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【熱門(men)】個(ge)人培訓總結
總結(jie)是(shi)指社會(hui)(hui)團體、企業單位和(he)個(ge)人(ren)對某一(yi)階段(duan)的學(xue)習、工作或其完(wan)成情況加以回顧和(he)分析，得出教(jiao)訓和(he)一(yi)些(xie)規律性(xing)認識的一(yi)種書面材(cai)料，它(ta)是(shi)增長才干的一(yi)種好辦法，我(wo)想我(wo)們需要寫(xie)一(yi)份(fen)總結(jie)了吧。總結(jie)怎么(me)寫(xie)才不會(hui)(hui)流于形式呢？以下是(shi)小編整(zheng)理的個(ge)人(ren)培(pei)訓總結(jie)，僅供參考(kao)，歡迎大家(jia)閱讀。
個人培訓總結1
這次(ci)我(wo)(wo)有幸(xing)參加了(le)(le)骨(gu)干教(jiao)師培(pei)訓，在這次(ci)的(de)(de)培(pei)訓活動中(zhong)我(wo)(wo)收獲很大，在這次(ci)的(de)(de)培(pei)訓中(zhong)，讓(rang)我(wo)(wo)最感折服的(de)(de)是(shi)培(pei)訓領導(dao)和(he)(he)所有老(lao)師強烈的(de)(de)敬業(ye)精神，表(biao)現(xian)了(le)(le)極(ji)大的(de)(de)事(shi)業(ye)心和(he)(he)責(ze)任感，并將(jiang)時(shi)刻(ke)鞭(bian)策著我(wo)(wo)不斷學(xue)(xue)習，不斷進步。這次(ci)培(pei)訓，使我(wo)(wo)在理論(lun)(lun)水平(ping)上也有了(le)(le)明顯(xian)的(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)，另外，也使我(wo)(wo)對今后的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)充滿信心，在彼此的(de)(de)研究，討(tao)論(lun)(lun)中(zhong)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)掌(zhang)握，使我(wo)(wo)的(de)(de)業(ye)務能力也有了(le)(le)進一步的(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)。下面(mian)我(wo)(wo)談(tan)談(tan)這次(ci)培(pei)訓的(de)(de)收獲：
1、通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，更(geng)(geng)加(jia)深了自(zi)己(ji)(ji)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)重要(yao)(yao)性的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)(dong)是人(ren)類社會的(de)(de)(de)(de)(de)基本活動(dong)(dong)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中自(zi)己(ji)(ji)扮演教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)角色，少了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)己(ji)(ji)越來越感到(dao)自(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)不足，體(ti)會了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程的(de)(de)(de)(de)(de)感受，更(geng)(geng)加(jia)理(li)解(jie)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)意(yi)義。黨的(de)(de)(de)(de)(de)"十(shi)八大"報告(gao)指出，要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設，發出了"建設全民學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型社會"的(de)(de)(de)(de)(de)偉大號召(zhao)。新課程也要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)樹(shu)(shu)立(li)(li)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，實(shi)(shi)現自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)可持(chi)續發展。樹(shu)(shu)立(li)(li)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識，將不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)作為(wei)自(zi)身發展的(de)(de)(de)(de)(de)源泉和動(dong)(dong)力。我(wo)要(yao)(yao)將這次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲貫徹到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與實(shi)(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合起來，努力探索新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。在(zai)豐富自(zi)身專(zhuan)業知識和理(li)論修養的(de)(de)(de)(de)(de).同時，更(geng)(geng)好地適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所需。
2、通(tong)過學(xue)習(xi)(xi)，加深(shen)了(le)(le)我對師德(de)(de)修(xiu)養的(de)(de)(de)(de)理解。我也(ye)(ye)對自己(ji)(ji)進行了(le)(le)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)剖析和反(fan)省(sheng)。工(gong)(gong)作不順利的(de)(de)(de)(de)時候，我會認(ren)為當老師太苦(ku)，工(gong)(gong)資待遇低，社會地(di)位低，沒有(you)什么(me)幸(xing)福(fu)可(ke)言。通(tong)過這(zhe)次(ci)學(xue)習(xi)(xi)，我對教(jiao)師這(zhe)一職(zhi)業(ye)也(ye)(ye)有(you)了(le)(le)進一步的(de)(de)(de)(de)認(ren)識，也(ye)(ye)更加明(ming)(ming)確自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)責任，更加熱愛教(jiao)育事業(ye)，原有(you)的(de)(de)(de)(de)師德(de)(de)觀和專業(ye)成長目標(biao)有(you)了(le)(le)更豐富的(de)(de)(de)(de)內涵和提升。我深(shen)切領悟(wu)到"學(xue)高為師，身正為范，學(xue)無止(zhi)境(jing)"的(de)(de)(de)(de)真諦(di)，也(ye)(ye)明(ming)(ming)確了(le)(le)好教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)標(biao)。今后，我將以好教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)嚴格要(yao)求(qiu)自己(ji)(ji)，努(nu)力學(xue)習(xi)(xi)理論知識，不斷提升自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)師德(de)(de)修(xiu)養，認(ren)真做好自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)本職(zhi)工(gong)(gong)作，關愛學(xue)生，為人師表(biao)，爭當一名人民滿意的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師。
3、通過(guo)學(xue)(xue)(xue)習，豐富了(le)自(zi)己(ji)的(de)理論知識(shi)。通過(guo)這次學(xue)(xue)(xue)習，我對(dui)有效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)理論有了(le)更深刻的(de)認(ren)識(shi)。我們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)做到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有效，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)認(ren)真備好(hao)每一(yi)節課(ke)(ke)，備課(ke)(ke)時(shi)既要(yao)(yao)(yao)(yao)備課(ke)(ke)程，又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)備學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，備情境，備自(zi)己(ji)，備設計，要(yao)(yao)(yao)(yao)在上課(ke)(ke)前(qian)做好(hao)充分(fen)準備。其次要(yao)(yao)(yao)(yao)認(ren)真上好(hao)每一(yi)節課(ke)(ke)，要(yao)(yao)(yao)(yao)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本，要(yao)(yao)(yao)(yao)關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習動態(tai)，要(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)問(wen)題意識(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形(xing)成(cheng)積極(ji)主動的(de)學(xue)(xue)(xue)習方式。最后要(yao)(yao)(yao)(yao)正確對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習進行(xing)評(ping)價，要(yao)(yao)(yao)(yao)通過(guo)評(ping)價來激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，形(xing)成(cheng)一(yi)種積極(ji)向上的(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍，從而(er)主動的(de)去獲(huo)取知識(shi)，這樣(yang)才能提高我們(men)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發展。另外，我還認(ren)真閱讀了(le)其他一(yi)些教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)著，使自(zi)己(ji)對(dui)教(jiao)育(yu)科(ke)研方面的(de)理論有了(le)更多的(de)了(le)解，這勢必(bi)將為(wei)我今后開(kai)展政治課(ke)(ke)的(de)研究打(da)下堅實的(de)理論基礎。
這次培訓學習雖(sui)然結束(shu)了，但學無止境，教育(yu)教學無止境，我將(jiang)帶著(zhu)更(geng)新的(de)教學理念，投入到今(jin)后的(de)教育(yu)教學工(gong)作中去(qu)，去(qu)實現一個(ge)個(ge)美好的(de)教育(yu)理想！
個人培訓總結2
隨著(zhu)課(ke)程改革的不斷深入，結合我(wo)(wo)區“一(yi)(yi)(yi)個中(zhong)心(xin)，三個基本點”的工(gong)(gong)作(zuo)指示，我(wo)(wo)們認(ren)(ren)為，提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的關鍵在(zai)(zai)教(jiao)育，而(er)學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)質(zhi)量高(gao)低(di)的核心(xin)在(zai)(zai)于教(jiao)師(shi)(shi)團隊的凝聚(ju)力(li)和整體素(su)質(zhi)。所以，我(wo)(wo)們認(ren)(ren)為提高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)素(su)質(zhi)是(shi)(shi)走好(hao)課(ke)改的關鍵環節。因此把(ba)師(shi)(shi)資培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)放在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)的重要地位，以此項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)為突破口(kou)，切實提高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)的整體素(su)質(zhi)。我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)培(pei)(pei)訓(xun)加強了層級(ji)管(guan)理(li)，一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)校(xiao)(xiao)級(ji)決策層，校(xiao)(xiao)長是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)責(ze)任人，把(ba)握(wo)校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)的方向；二是(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)執(zhi)行層，即(ji)教(jiao)務處，其主要職責(ze)是(shi)(shi)：在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)長的領導下，組織和開(kai)展校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)活動，并通過管(guan)理(li)擴大參與面，提高(gao)培(pei)(pei)訓(xun)水平。我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)的重心(xin)放在(zai)(zai)：師(shi)(shi)德(de)和專(zhuan)業(ye)素(su)養(yang)。
一、師德培訓：加強理論學習，提高師德修養，更新教育觀念。
以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)(de)規范為(wei)主要內容，結合學校(xiao)自身實際，開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思(si)想(xiang)政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，重點以誠信教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)主，強化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自我修養，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)(de)素質(zhi)，依法施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，以自身良好的(de)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形象去感染學生，潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)，培養的(de)思(si)想(xiang)健康、行(xing)為(wei)規范的(de)學生。以師(shi)(shi)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)突破口，建立由學科知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)為(wei)主的(de)本體(ti)性(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基礎理論為(wei)主的(de)條件(jian)性(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和(he)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經驗的(de)升(sheng)華為(wei)基礎的(de)實踐(jian)性(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)三方面構成的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓體(ti)系，著(zhu)重現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)特殊(shu)能(neng)力和(he)素質(zhi)提(ti)高(gao)，如(ru)人際關系與交流、溝(gou)通、表達能(neng)力，解決問題、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)實踐(jian)、創新能(neng)力等。
不斷更新(xin)(xin)教育(yu)觀(guan)念(nian)，使之符(fu)合(he)(he)創新(xin)(xin)教育(yu)和(he)素質教育(yu)的(de)要(yao)求(qiu)；更新(xin)(xin)知(zhi)識結構和(he)能力(li)(li)結構，使之具有綜合(he)(he)教育(yu)的(de)能力(li)(li)和(he)銳意創新(xin)(xin)的(de)能力(li)(li)；
進(jin)一步發(fa)展自己的個(ge)性特(te)長(chang)，使之具(ju)有鮮明(ming)的教育(yu)、教學個(ge)性，并創出自己的教育(yu)、教學風格和特(te)色；進(jin)一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育(yu)技術，提(ti)高課(ke)堂(tang)教學效益，進(jin)一步提(ti)高理論(lun)功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長(chang)和成功鋪設方便(bian)之路。
二、研訓一體，全面提升教師素質上。
為切實做好基礎教育(yu)新課程改革(ge)，強化現代(dai)教學基本功和教學技能(neng)，全面(mian)提高(gao)教師的專業素(su)養，建設(she)一支高(gao)素(su)質的師資(zi)隊伍，本學期我們著重(zhong)從“訓”和“研”兩個方面(mian)開(kai)展工作的'。
（一）、以培訓為重點，強化教師專業素質。
校本培(pei)訓是(shi)提高(gao)教(jiao)師專業素質(zhi)的主渠道(dao)，因此我(wo)們把教(jiao)師培(pei)訓工作(zuo)作(zuo)為重(zhong)中之重(zhong)的工作(zuo)來抓。結合我(wo)校實(shi)際主要進(jin)行了四項培(pei)訓：
1、面(mian)向(xiang)全體教(jiao)師(shi)的(de)計算機基本(ben)技能培(pei)訓；
現代(dai)社會的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是信(xin)息(xi)更新(xin)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，教育(yu)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)也(ye)需要(yao)我們(men)教師(shi)更新(xin)教育(yu)觀念，并能把(ba)現代(dai)教育(yu)技(ji)術應用到(dao)課堂教學(xue)中(zhong)，豐富課堂教學(xue)手段，拓寬學(xue)生的(de)知識視野，以提(ti)高課堂教學(xue)效(xiao)益。結合(he)上級教育(yu)行政部(bu)門的(de)要(yao)求，我校(xiao)對在職教師(shi)進行了新(xin)一輪的(de)現代(dai)教育(yu)技(ji)術培訓，多(duo)媒(mei)體課件制作等方面迅速提(ti)高，90%的(de)中(zhong)青(qing)年(nian)教師(shi)能獨立(li)制作課件，并應用于自己的(de)實際教學(xue)中(zhong)。在實施中(zhong)，我們(men)邊(bian)實踐，邊(bian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，邊(bian)收獲，為構建(jian)學(xue)習化(hua)校(xiao)園，促進教師(shi)的(de)專業化(hua)水平和綜合(he)素質做(zuo)好了鋪墊(dian)。
2、專業知識不斷精(jing)細化
為了(le)(le)(le)(le)促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業化發(fa)展，我校定制了(le)(le)(le)(le)“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)語文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”、“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”、“中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育論壇(tan)”、“中國教(jiao)(jiao)育報”等相關報刊、雜(za)志供教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱讀(du)(du)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在閱讀(du)(du)中不斷提升專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識，豐富教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗。并利用教(jiao)(jiao)研時(shi)間內進(jin)行培訓，培訓內容(rong)：教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規（如(ru)何(he)備課(ke)，如(ru)何(he)上(shang)課(ke)，如(ru)何(he)說課(ke)，如(ru)何(he)評課(ke)）、教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)及班(ban)級管理(li)工作（如(ru)何(he)做(zuo)好班(ban)主任，如(ru)何(he)做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想教(jiao)(jiao)育工作等內容(rong)）。視(shi)頻學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)(le)(le)田蘊章書法講座。詳細了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)有(you)(you)關書寫方(fang)面(mian)的技(ji)巧與方(fang)法，為進(jin)一步規范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的書寫打(da)下了(le)(le)(le)(le)堅實基(ji)礎(chu)。此外還學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)(le)(le)專(zhuan)家講座，有(you)(you)關朗讀(du)(du)技(ji)巧、作文(wen)寫作、如(ru)何(he)構建高效課(ke)堂(tang)等知(zhi)(zhi)識。為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)如(ru)何(he)進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提供了(le)(le)(le)(le)有(you)(you)效理(li)論依據。
3、課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為主陣地，以(yi)(yi)新課程師資(zi)培(pei)訓(xun)為重點，把新理念、新教(jiao)(jiao)(jiao)材、新教(jiao)(jiao)(jiao)法的培(pei)訓(xun)繼續作(zuo)為本學(xue)期校本培(pei)訓(xun)的核心工作(zuo)來抓(zhua)。組(zu)織全體教(jiao)(jiao)(jiao)師完(wan)成(cheng)好培(pei)訓(xun)任務：完(wan)成(cheng)練習(xi)題(ti)；摘(zhai)錄有關理論；點評一個(ge)案例；撰寫一個(ge)案例；設計(ji)實踐一堂教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課。組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)展各類教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務技能(neng)的競(jing)賽(sai)活動(dong)，立足崗位，以(yi)(yi)賽(sai)促(cu)研(yan)(yan)，以(yi)(yi)賽(sai)“練”人(ren)，以(yi)(yi)“賽(sai)”育人(ren)。優秀(xiu)課評比、優秀(xiu)論文或經驗總結(jie)評比、優秀(xiu)個(ge)案分析(xi)評比等活動(dong)，以(yi)(yi)活動(dong)促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師業(ye)務技能(neng)與水平的提高。
4、圍繞(rao)新(xin)課(ke)(ke)程改(gai)革，開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)好(hao)“教學(xue)策略落實”經驗交流活(huo)動。利(li)用校本(ben)培訓(xun)，交流自己在新(xin)課(ke)(ke)改(gai)教學(xue)實踐(jian)中成功的做(zuo)法或有益的嘗試，相互切磋(cuo)，取長補(bu)短；開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)教師讀(du)書(shu)活(huo)動，制定教師讀(du)書(shu)計劃(hua)及(ji)推(tui)薦書(shu)目，寫好(hao)一篇(pian)教學(xue)反思筆記或課(ke)(ke)改(gai)精神學(xue)習心得；開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)專題研討及(ji)讀(du)書(shu)活(huo)動。安排新(xin)課(ke)(ke)改(gai)專題報(bao)告、教育(yu)（學(xue)）等(deng)活(huo)動。
（二）、以研究為核心，提高教師專業能力。
在傳統的教(jiao)研活動中，傳達布(bu)置教(jiao)育教(jiao)學(xue)精(jing)神、任務居多；教(jiao)學(xue)理論學(xue)習多，與教(jiao)學(xue)實踐結
合少；個體領會獨立操(cao)作、盲目性多(duo)，集思(si)廣益的(de)(de)“頭腦風暴”少。所以我校(xiao)(xiao)本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研緊密結合教(jiao)(jiao)學(xue)實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的(de)(de)學(xue)習(xi)型組織研修模式創設(she)了(le)聚焦課堂(tang)、合作交流、反(fan)思(si)提高的(de)(de)情境，激發(fa)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中提升專業素養的(de)(de)熱情，調動了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)以多(duo)角度(du)、多(duo)樣式進行教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計的(de)(de)創新積極性和反(fan)思(si)精神。
1、實施新(xin)課程教(jiao)材(cai)為(wei)契機(ji)，深入學習(xi)新(xin)課標，更(geng)新(xin)教(jiao)師教(jiao)學理念(nian)，把“主動(dong)學習(xi)、探究學習(xi)”作為(wei)課堂教(jiao)學模式(shi)的突破口，倡導自(zi)主、合作、探究的學習(xi)方(fang)式(shi)，體現教(jiao)學民主，鼓勵(li)多元化的教(jiao)學方(fang)式(shi)，建立“尊重(zhong)、關(guan)愛、民主”的新(xin)型師生關(guan)系，倡導教(jiao)學創(chuang)(chuang)新(xin)，挖掘、推廣(guang)創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)育的典型。
2、續實施教(jiao)師(shi)(shi)“自(zi)主(zhu)培(pei)訓”計劃，加強培(pei)訓的自(zi)主(zhu)性和層次性，營造適(shi)合教(jiao)師(shi)(shi)成長的學(xue)習氛(fen)圍(wei)，發揮教(jiao)師(shi)(shi)的主(zhu)動(dong)性和創造性，努(nu)力提高教(jiao)師(shi)(shi)現代信息(xi)技術手段的應用、心理輔(fu)導能力。
3、學(xue)校(xiao)有(you)一(yi)批(pi)(pi)具有(you)一(yi)定(ding)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)的(de)中青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，學(xue)校(xiao)將為這批(pi)(pi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)搭(da)建(jian)舞(wu)臺，鋪設通往名師(shi)(shi)之路(lu)，以造就一(yi)批(pi)(pi)名師(shi)(shi)，由(you)名師(shi)(shi)帶動(dong)一(yi)批(pi)(pi)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，形(xing)成良性循環(huan)，提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)整體素(su)(su)質(zhi)。其主(zhu)要途徑：立足崗(gang)位，開(kai)展各類競賽與(yu)評比活動(dong)；鼓勵并倡導自(zi)學(xue)與(yu)進(jin)修(xiu)；引領中青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聚(ju)焦課(ke)堂，在(zai)課(ke)堂實(shi)踐中發現問題、解決問題、提高教(jiao)(jiao)研能力(li)。在(zai)聚(ju)焦課(ke)堂、關注(zhu)學(xue)生、滲(shen)透專(zhuan)業(ye)知(zhi)識因素(su)(su)的(de)情境中，有(you)目的(de)的(de)聽課(ke)、評課(ke)，有(you)效地提升(sheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)業(ye)務專(zhuan)長。在(zai)“點”的(de)基礎上，通過(guo)教(jiao)(jiao)研組內一(yi)定(ding)密度的(de)互相(xiang)觀摩、評析，促(cu)進(jin)“面”――組內眾多(duo)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)業(ye)務提升(sheng)。
4、互動(dong)學習、合作交流。在(zai)教研組(zu)、尤(you)其(qi)是備課(ke)組(zu)的(de)活動(dong)中，確立(li)共(gong)同努力、全面提高的(de)目標，有力地凝聚教研組(zu)的(de)團(tuan)隊精神。在(zai)這一(yi)基礎上，越來越多地體現出有疑共(gong)研、有求共(gong)解(jie)的(de)和諧互動(dong)協(xie)作的(de)氛圍。利(li)用教研活動(dong)、隨機交流等時機促(cu)進(jin)互動(dong)學習、合作交流、資源共(gong)享的(de)良(liang)好平臺的(de)構筑。
5、抓好“一人學(xue)習，眾(zhong)人受益(yi)”式(shi)培(pei)(pei)訓(xun)。學(xue)校(xiao)選派骨干教(jiao)師或教(jiao)壇新秀外出(chu)學(xue)習、培(pei)(pei)訓(xun)考(kao)察，回校(xiao)歸來要(yao)求他們寫學(xue)習匯報(bao)(bao)材料，并利用校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)時(shi)間對全員(yuan)教(jiao)師進行培(pei)(pei)訓(xun)，傳達學(xue)習精神。培(pei)(pei)訓(xun)可采(cai)用作專題講座、經驗交流、上匯報(bao)(bao)課等多(duo)種形式(shi)，產生一人學(xue)習，多(duo)人受益(yi)的(de)效應。
5、反思教(jiao)(jiao)(jiao)例、創新發(fa)散。抓住每次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究課的(de)機會，進(jin)行集(ji)體備課、聽課、評課，從同(tong)(tong)一(yi)目標、不(bu)同(tong)(tong)角(jiao)度對教(jiao)(jiao)(jiao)材處理、學(xue)(xue)生(sheng)分析、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節(jie)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語言(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技術現(xian)代化等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務地(di)提升(sheng)進(jin)行研討，大大增(zeng)強了研修的(de)實效性(xing)。與此同(tong)(tong)時，“團隊協作”的(de)效能使每一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不(bu)論(lun)從備課內容(rong)還是形式的(de)準備都(dou)盡可能的(de)厚實，使不(bu)同(tong)(tong)文體、不(bu)同(tong)(tong)時代國(guo)家的(de)文本相互滲透，甚(shen)至不(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)科(ke)的(de)知識(shi)在(zai)學(xue)(xue)習的(de)過程中交互，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜合學(xue)(xue)習能力。
校本研修作為現代學校教育運(yun)營的重點，正(zheng)(zheng)悄悄地改變著學校教育發展的走向，讓(rang)教育的過(guo)程充滿活(huo)動的、反思的、創造的、人性化的魅力(li)。讓(rang)我們在每一天(tian)、每一課滲(shen)透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研，通過(guo)校本研修真正(zheng)(zheng)提升教師的業務水平(ping)、可持續發展能力(li)，使課堂真正(zheng)(zheng)煥(huan)發出(chu)生命的活(huo)力(li)。
個人培訓總結3
為期(qi)兩天(tian)的(de)崗前已經結(jie)束，明天(tian)我們就要奔赴自己(ji)的(de)，在(zai)那里開創未(wei)來的(de)事業了。
這(zhe)兩天讓我(wo)(wo)受益良多(duo)，短短的(de)時光，讓我(wo)(wo)對未來的(de)工作充滿信(xin)心，也更加(jia)堅定(ding)自己的(de)。兩天中我(wo)(wo)不僅認真了(le)信(xin)用社(she)的(de)有(you)關規(gui)章制度，接受了(le)體系化培訓(xun)，更重要的(de)是我(wo)(wo)在各(ge)位的(de)身上學到了(le)怎(zen)樣做(zuo)一名信(xin)合人。非常各(ge)位領導給我(wo)(wo)們組織安排了(le)此次培訓(xun)。
現將自己的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)得(de)如下：兩天里我(wo)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)信用(yong)社的(de)(de)(de)(de)主要業(ye)務(wu)，學習了(le)(le)信用(yong)社的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關法律知識及員工(gong)行為(wei)(wei)(wei)規范，對(dui)(dui)信用(yong)社各部門的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)流程及業(ye)務(wu)有了(le)(le)初步的(de)(de)(de)(de)。作(zuo)為(wei)(wei)(wei)信用(yong)社的(de)(de)(de)(de)一(yi)名員工(gong)，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)(wei)要做(zuo)到(dao)三(san)心(xin)(xin)(xin)。一(yi)是(shi)：細(xi)心(xin)(xin)(xin)。我(wo)們(men)每(mei)天要以金(jin)錢和(he)數(shu)字為(wei)(wei)(wei)工(gong)作(zuo)對(dui)(dui)象，這(zhe)需(xu)要我(wo)們(men)時(shi)時(shi)處處細(xi)心(xin)(xin)(xin)謹慎對(dui)(dui)待(dai)每(mei)項工(gong)作(zuo)，決(jue)不(bu)允許出現一(yi)點差錯。也許一(yi)時(shi)的(de)(de)(de)(de)疏忽(hu)大意就會使(shi)聯社的(de)(de)(de)(de)和(he)信譽(yu)受損。所以辦每(mei)一(yi)筆業(ye)務(wu)都要求我(wo)們(men)細(xi)心(xin)(xin)(xin)細(xi)心(xin)(xin)(xin)再細(xi)心(xin)(xin)(xin)，認(ren)真認(ren)真再認(ren)真。二(er)是(shi)：耐心(xin)(xin)(xin)。信用(yong)社面(mian)向，為(wei)(wei)(wei)廣(guang)大農(nong)民提(ti)供基(ji)本金(jin)融服務(wu)，面(mian)對(dui)(dui)農(nong)民我(wo)們(men)更(geng)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)耐心(xin)(xin)(xin)，農(nong)民沒(mei)有接受過(guo)高等教育，在理(li)解(jie)和(he)溝通(tong)能力上可能會有一(yi)些困難，面(mian)對(dui)(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)疑(yi)問，我(wo)們(men)應該耐心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)解(jie)釋，周(zhou)到(dao)的(de)(de)(de)(de)服務(wu)。三(san)是(shi)：恒心(xin)(xin)(xin)。
作為一(yi)(yi)級柜員，分配(pei)到了(le)基層，對(dui)于我(wo)們(men)(men)(men)這些從小條件(jian)優越的(de)(de)(de)80后來說，這無疑是一(yi)(yi)種(zhong)考(kao)驗，我(wo)們(men)(men)(men)所面對(dui)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)再是高(gao)樓大廈和(he)繁華的(de)(de)(de)街道，取而代之的(de)(de)(de)是艱苦的(de)(de)(de)條件(jian)和(he)生活的(de)(de)(de)寂寞，有一(yi)(yi)位哲人曾說過(guo)，想要就要忍受寂寞，面對(dui)如此考(kao)驗，我(wo)們(men)(men)(men)要有恒心，不(bu)(bu)懈，在(zai)寂寞和(he)艱苦的(de)(de)(de)條件(jian)中(zhong)磨練自己(ji)，自己(ji)，完善(shan)自己(ji)。不(bu)(bu)斷提高(gao)素質和(he)業務能力(li)。兩天中(zhong)和(he)各位部門經理接觸最多，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)僅是我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)和(he)前輩，也是我(wo)們(men)(men)(men)學習的(de)(de)(de)榜樣(yang)。在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)身(shen)上(shang)，我(wo)學到了(le)樸(pu)實、踏(ta)實、。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)沒有較高(gao)的(de)(de)(de)學歷，但(dan)卻擁有相當(dang)豐富的(de)(de)(de)和(he)工作經驗。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)幾十年來扎根農村，正是這些造就了(le)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)獨有的(de)(de)(de)優良品質——樸(pu)實。
多(duo)年的(de)(de)(de)金融工作使(shi)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)嚴于律己，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)。培訓(xun)雖然短(duan)暫(zan)，但是每(mei)位(wei)經理(li)從(cong)來沒(mei)有遲到(dao)(dao)過，每(mei)天都(dou)提前五(wu)分鐘到(dao)(dao)場，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)授課內(nei)容沒(mei)有華(hua)麗(li)的(de)(de)(de)語言，但句句吐露真(zhen)誠，切實(shi)(shi)可行。正(zheng)是因為他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)樸實(shi)(shi)、踏實(shi)(shi)也使(shi)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)毫無保留地把自(zi)己的(de)(de)(de)經驗(yan)傳授給了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)學會做(zuo)一(yi)位(wei)誠實(shi)(shi)守信(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)人。他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)行為向我(wo)(wo)詮(quan)釋了(le)(le)什么是一(yi)名合格的(de)(de)(de)農信(xin)(xin)(xin)人。兩天中，各位(wei)領(ling)導和(he)同事對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)非常關(guan)心，為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)提供(gong)了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)`學習和(he)生活，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)時時刻(ke)刻(ke)感受到(dao)(dao)大集體(ti)的(de)(de)(de)。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)領(ling)導，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)同事，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)待(dai)遇，讓(rang)我(wo)(wo)更(geng)加堅定了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)選擇。今天下午，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)作為信(xin)(xin)(xin)用(yong)社(she)的(de)(de)(de)新(xin)形象新(xin)面(mian)孔，向全(quan)縣人民(min)展示了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)信(xin)(xin)(xin)合人的(de)(de)(de)風采，通(tong)過一(yi)下午的(de)(de)(de)工作，我(wo)(wo)認為：今后我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應該出臺更(geng)多(duo)惠民(min)利民(min)的(de)(de)(de)政策(ce)，讓(rang)全(quan)縣人民(min)了(le)(le)解信(xin)(xin)(xin)用(yong)社(she)，信(xin)(xin)(xin)用(yong)社(she)，選擇信(xin)(xin)(xin)用(yong)社(she)。
到基層后(hou)我會(hui)更(geng)加努力，做到讓(rang)(rang)(rang)客戶滿(man)意，讓(rang)(rang)(rang)領導滿(man)意，讓(rang)(rang)(rang)自己滿(man)意，做一名合格的信合人。
個人培訓總結4
我校于x年x月中標(biao)xx市(shi)教育(yu)局(ju)xx市(shi)企(qi)業職工培訓(xun)招(zhao)標(biao)項(xiang)目，其(qi)中x類(lei)x培訓(xun)200名(ming)(ming)，x類(lei)x培訓(xun)400名(ming)(ming)、x培訓(xun)1000名(ming)(ming)，共(gong)1600名(ming)(ming)。
在上級領導(dao)的(de)指導(dao)下(xia)，通(tong)過全(quan)體(ti)工作人員的(de)共(gong)(gong)同努力，本(ben)年度第(di)一批(pi)共(gong)(gong)完(wan)(wan)成x培訓(xun)101名(ming)，x培訓(xun)461名(ming);本(ben)年度第(di)二(er)批(pi)完(wan)(wan)成x類x培訓(xun)325名(ming)，x類x培訓(xun)625名(ming)，共(gong)(gong)1512名(ming)，較好地完(wan)(wan)成了中標任務。每期(qi)培訓(xun)后進行(xing)教學(xue)反饋，從學(xue)員的(de)反饋調查統計看來，總體(ti)滿意率高達98%，受到企(qi)業領導(dao)和員工的(de)充(chong)分肯定。
從(cong)9月(yue)初到1月(yue)底(di)，為完成任(ren)務(wu)，我校(xiao)積極開展工作，花(hua)了(le)很多心思(si)，做了(le)大量的工作。總結本(ben)年度的企業職工培(pei)訓，主要在(zai)以(yi)下幾個方面取得一些經驗：
1、尋(xun)(xun)找培訓(xun)技(ji)(ji)術支撐的(de)(de)重要性：培訓(xun)應該有實效，切(qie)實為企(qi)(qi)業(ye)解(jie)決問題(ti)，提高(gao)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)競爭(zheng)力，才能(neng)(neng)得到企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)歡迎與(yu)長期的(de)(de)合(he)作。但自(zi)身的(de)(de)培訓(xun)技(ji)(ji)術畢竟(jing)有限，尋(xun)(xun)找強有力的(de)(de)'技(ji)(ji)術后盾才是上策。中標后，再次與(yu)x公司合(he)作，開(kai)設現代企(qi)(qi)業(ye)員工綜合(he)技(ji)(ji)能(neng)(neng)及營(ying)(ying)銷能(neng)(neng)力提升培訓(xun)課程，該課程針對企(qi)(qi)業(ye)實際(ji)需求，對企(qi)(qi)業(ye)員工進行職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)、職(zhi)(zhi)業(ye)素養、以及與(yu)高(gao)層客戶打交(jiao)道(dao)的(de)(de)營(ying)(ying)銷技(ji)(ji)能(neng)(neng)提升培訓(xun)，為企(qi)(qi)業(ye)實實在在解(jie)決問題(ti)，提升企(qi)(qi)業(ye)效益。
2、搭建培(pei)(pei)訓(xun)課(ke)(ke)程(cheng)展示的(de)(de)交流平臺(tai)：好的(de)(de)東(dong)西(xi)也需(xu)要宣傳與(yu)展示，讓企業(ye)(ye)知(zhi)道(dao)我(wo)們(men)這個(ge)(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)，了解(jie)(jie)我(wo)們(men)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)也是(shi)重要的(de)(de)一步。學(xue)校(xiao)(xiao)開設(she)的(de)(de)綜合(he)素質培(pei)(pei)訓(xun)項目，很好的(de)(de)為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)企業(ye)(ye)職工培(pei)(pei)訓(xun)開設(she)了一個(ge)(ge)展示與(yu)交流的(de)(de)窗口，該項目開設(she)的(de)(de)形式豐富的(de)(de)職業(ye)(ye)心(xin)態(tai)、職業(ye)(ye)禮儀等課(ke)(ke)程(cheng)為(wei)企業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)負責人有了一個(ge)(ge)事(shi)先了解(jie)(jie)的(de)(de)過程(cheng)，培(pei)(pei)訓(xun)合(he)作建立在相互了解(jie)(jie)與(yu)信任的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，是(shi)件愉(yu)快的(de)(de)事(shi)情。
3、做(zuo)好詳細的(de)企業(ye)(ye)現狀(zhuang)的(de)調查(cha)工(gong)(gong)作(zuo)：企業(ye)(ye)職工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)要(yao)切實為(wei)企業(ye)(ye)解決問題，培(pei)訓(xun)前做(zuo)好企業(ye)(ye)的(de)調查(cha)了解工(gong)(gong)作(zuo)，做(zuo)好一份完(wan)整(zheng)的(de)，是很重要(yao)的(de)。為(wei)此(ci)，每與(yu)一家公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)合作(zuo)，我校都事先派專業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)講師(shi)到公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)各(ge)(ge)個部門(men)與(yu)負責人、小組(zu)長、職工(gong)(gong)進行座談，詳細了解企業(ye)(ye)的(de)情況與(yu)職工(gong)(gong)的(de)困難，象x公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)底下有許多個分公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)，我們會(hui)花幾天的(de)時間(jian)到各(ge)(ge)縣區去(qu)走訪，受到企業(ye)(ye)的(de)歡迎。
4、提(ti)供豐富多彩的(de)(de)互(hu)動的(de)(de)培(pei)訓(xun)方式(shi)：培(pei)訓(xun)的(de)(de)效果(guo)與培(pei)訓(xun)的(de)(de)形(xing)式(shi)也有很大的(de)(de)關系，我校引進的(de)(de)是(shi)當(dang)下最流行的(de)(de)互(hu)動式(shi)的(de)(de)培(pei)訓(xun)方式(shi)，上課(ke)形(xing)式(shi)以活動與游戲(xi)為(wei)(wei)主(zhu)，課(ke)堂一掃(sao)以往(wang)的(de)(de)沉(chen)悶氣(qi)氛，非常活躍，講師主(zhu)要(yao)以提(ti)問與引導(dao)為(wei)(wei)，通過活動讓學(xue)員(yuan)自發(fa)地感悟，學(xue)員(yuan)也很容易接受(shou)，這種(zhong)培(pei)訓(xun)方式(shi)受(shou)到學(xue)員(yuan)的(de)(de)歡迎，學(xue)員(yuan)反映這樣的(de)(de)培(pei)訓(xun)收獲(huo)很大。
5、做好(hao)(hao)培(pei)訓(xun)后的(de)(de)(de)(de)善后服務工(gong)作：為(wei)(wei)使(shi)員工(gong)返回(hui)(hui)工(gong)作崗位保持(chi)培(pei)訓(xun)時的(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)心態，發揮培(pei)訓(xun)時所學的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，真正做到(dao)學以致用，培(pei)訓(xun)結(jie)束(shu)后，我(wo)們都會為(wei)(wei)企業提(ti)出合理的(de)(de)(de)(de)監督管理方案，并定時到(dao)企業回(hui)(hui)訪，做現場指導，這個做法(fa)大(da)大(da)提(ti)高(gao)了培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)效果，企業領導也(ye)非(fei)常感謝我(wo)們的(de)(de)(de)(de)服務。
以上是本年(nian)度所做工(gong)作的一些(xie)回顧，在以后的工(gong)作中(zhong)好的方面要保持并在原基礎上去努力再提高(gao)，不足(zu)之處還需領導的指導并向其它(ta)培(pei)訓(xun)單位多多學習。明(ming)年(nian)爭取把工(gong)作做得更好。
個人培訓總結5
這(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓給我(wo)們小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)師(shi)帶給了一(yi)次(ci)(ci)相當(dang)不(bu)錯的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)機會。透(tou)過這(zhe)次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)覺得(de)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面收獲(huo)很多。有很多值(zhi)得(de)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)借鑒的東西(xi)。下面談一(yi)談我(wo)聽課(ke)的感受：在聽完如何(he)上好(hao)一(yi)節(jie)英(ying)語課(ke)的講(jiang)座中，我(wo)明白教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)個雙(shuang)邊關系中，教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。古人云：“溫(wen)故而知新(xin)(xin)”。這(zhe)就要(yao)(yao)求我(wo)們每一(yi)位教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)把“短時高(gao)頻率”作為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的一(yi)個注(zhu)意事項。英(ying)語教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)合理利用有限的.時間幫忙學(xue)(xue)(xue)(xue)生預習(xi)新(xin)(xin)知和(he)鞏固復習(xi)，不(bu)斷提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的有效性。
我們不(bu)僅僅要(yao)加強提升自身的(de)(de)(de)專業(ye)素(su)養，提升個人(ren)魅力。還要(yao)不(bu)斷反思(si)，要(yao)想從工作中(zhong)不(bu)斷提高自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學水平就少(shao)不(bu)了(le)(le)這個環節；不(bu)斷的(de)(de)(de)反思(si)、改善。教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)沒(mei)有最(zui)好，只有更好。在不(bu)斷的(de)(de)(de)反思(si)與積累中(zhong)獲得屬于自己(ji)的(de)(de)(de)經驗與方法，并(bing)且能將(jiang)這種(zhong)方法深化為一種(zhong)理(li)論(lun)，這便(bian)是做一名教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)最(zui)高境界了(le)(le)。
此(ci)次培訓(xun)，更新了我的(de)(de)新課(ke)(ke)(ke)程教學理念，提高(gao)了我駕馭英(ying)語(yu)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)潛力，為(wei)我的(de)(de)英(ying)語(yu)新課(ke)(ke)(ke)堂教學打開新天地。在今后(hou)的(de)(de)工作中，我都會(hui)銘記這(zhe)段培訓(xun)的(de)(de)日(ri)子，在英(ying)語(yu)課(ke)(ke)(ke)堂教學中乘風破浪(lang)，揚帆遠航。
個人培訓總結6
二Oxx年，在(zai)醫院(yuan)領導對(dui)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類護(hu)士培訓(xun)工作的重視下(xia)，各(ge)(ge)科護(hu)士及全(quan)院(yuan)護(hu)理(li)人員的支持理(li)解下(xia)，護(hu)理(li)部結(jie)合衛生部“優質護(hu)理(li)服務"、 “三好一滿意"、 “創先爭優"活(huo)動，市衛生局“崗位大練兵"活(huo)動的相關要求，對(dui)全(quan)院(yuan)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類護(hu)理(li)人員進行了培訓(xun)和考(kao)核，現總結(jie)如(ru)下(xia)：
一、工作總結
1、醫(yi)院(yuan)領(ling)導高(gao)度重視培(pei)訓(xun)工作：醫(yi)院(yuan)舉辦了管(guan)(guan)理(li)培(pei)訓(xun)班，院(yuan)長(chang)吳道全對全院(yuan)護(hu)理(li)管(guan)(guan)理(li)人員和(he)骨干(gan)進行了題為《用結(jie)果說話(hua)拿結(jie)果交換》的(de)專題講(jiang)座，分管(guan)(guan)院(yuan)長(chang)蔣奎(kui)副院(yuan)長(chang)進行了題為《責任與責任心》的(de)專題講(jiang)座。
2、加強(qiang)了護(hu)(hu)理(li)(li)人(ren)(ren)員“三基(ji)"“三嚴"培(pei)訓(xun)(xun)：督促、鼓勵未取得(de)護(hu)(hu)士執(zhi)業資格證書的護(hu)(hu)理(li)(li)人(ren)(ren)員自(zi)學相關知識，并(bing)對通過全(quan)國護(hu)(hu)士執(zhi)業資格考試(shi)考試(shi)者予以(yi)首(shou)次注冊。護(hu)(hu)理(li)(li)部(bu)共進(jin)行“三基(ji)"技能訓(xun)(xun)練(lian)7次，包括：20 1 O年版徒手心肺復(fu)蘇、簡(jian)易(yi)呼吸器的使用、靜脈采血等1 4項基(ji)礎(chu)護(hu)(hu)理(li)(li)技術操(cao)作訓(xun)(xun)練(lian)，共約有1 28 0余(yu)人(ren)(ren)次參(can)(can)加技能培(pei)訓(xun)(xun)。舉行業務講座(zuo)1 2次，結合(he)臨床實(shi)際(ji)涉及優質護(hu)(hu)理(li)(li)服務相關知識、護(hu)(hu)士法律(lv)法規、職業防護(hu)(hu)、院(yuan)感控(kong)制等32個專題，約有2 l 50人(ren)(ren)次參(can)(can)加業務知識講座(zuo)的學習。結合(he)衛生部(bu)《臨床護(hu)(hu)理(li)(li)實(shi)踐指南(nan)》組織了全(quan)院(yuan)各(ge)級各(ge)類護(hu)(hu)理(li)(li)人(ren)(ren)員護(hu)(hu)理(li)(li)基(ji)礎(chu)理(li)(li)論(lun)考試(shi)1次，40 3人(ren)(ren)次參(can)(can)考，平(ping)均8 1．25分(fen)，合(he)格率(lv)90％；護(hu)(hu)理(li)(li)技能考核7次，2 24人(ren)(ren)次參(can)(can)考，平(ping)均分(fen)93．2分(fen)，合(he)格率(lv)98．8％。
3、規(gui)范化培訓(xun)(xun)(xun)人(ren)員(yuan)的管(guan)理(li)：對(dui)今年新聘l 5名護(hu)(hu)(hu)理(li)人(ren)員(yuan)進(jin)行(xing)了為期一(yi)周的崗前培訓(xun)(xun)(xun)。理(li)論培訓(xun)(xun)(xun)內容涵蓋職業(ye)(ye)道德教育、法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規(gui)和職業(ye)(ye)禮(li)儀(yi)等；技(ji)(ji)能培訓(xun)(xun)(xun)內容有(you)急救技(ji)(ji)能(徒(tu)手心肺復蘇、簡易呼吸器(qi)的使用)、密閉式(shi)靜(jing)脈輸(shu)液、無菌技(ji)(ji)術等；并對(dui)其進(jin)行(xing)了強化實習和規(gui)范化培訓(xun)(xun)(xun)，讓她(ta)們了解護(hu)(hu)(hu)士職責和醫院的規(gui)章制度，幫助她(ta)們樹立愛崗敬業(ye)(ye)的職業(ye)(ye)信念(nian)，使新護(hu)(hu)(hu)士盡快實現角色轉換， 為勝(sheng)任(ren)護(hu)(hu)(hu)理(li)工作奠定了基礎。護(hu)(hu)(hu)理(li)部及科護(hu)(hu)(hu)士長(chang)對(dui)20xx—20 11年聘用護(hu)(hu)(hu)理(li)人(ren)員(yuan)進(jin)行(xing)護(hu)(hu)(hu)理(li)基礎知識及理(li)論講(jiang)座(zuo)共1 6次(ci)。
4、外(wai)出進修及(ji)專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)培(pei)訓：根據護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)分層次(ci)培(pei)養(yang)計劃，通過派出去和請(qing)進來等相結合的(de)辦法(fa)進行培(pei)訓。全院全年共選派了(le)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)管(guan)理(li)(li)(li)者和護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)骨干(gan)80名(ming)外(wai)出短期培(pei)訓；23名(ming)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)骨干(gan)到(dao)華(hua)西醫院、四川省人(ren)民醫院、四川省腫瘤．醫院、成(cheng)都市(shi)婦幼(you)保健(jian)院等地進修專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)學(xue)習(xi)3__6月；11名(ming)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)參加(jia)腫瘤、急診(zhen)、糖尿病護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)、血液凈化、手術室、精神科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)培(pei)訓，并順利取(qu)得四川省專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士(shi)證書。60名(ming)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)管(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)參加(jia)省衛生廳、省護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)學(xue)會舉(ju)辦的(de)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)管(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)崗位培(pei)訓及(ji)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)新知識(shi)、新理(li)(li)(li)論(lun)學(xue)習(xi)。
5、學(xue)歷教(jiao)育：鼓勵護(hu)理(li)(li)人員專升(sheng)本的學(xue)。習卜有(you)22人獲得了護(hu)理(li)(li)本科文憑；有(you)30名護(hu)理(li)(li)人員專升(sheng)本在讀；3名護(hu)理(li)(li)人員參加瀘州醫學(xue)院在職研(yan)究(jiu)生學(xue)習。
6、崗位大(da)練兵活(huo)動：4月護理部(bu)成(cheng)功舉辦了“夯實三基 優質(zhi)服務"靜脈留置(zhi)針技(ji)術(shu)技(ji)能大(da)賽；
8．．1 2月響(xiang)應市(shi)(shi)衛(wei)(wei)生局“全市(shi)(shi)衛(wei)(wei)生系(xi)統(tong)崗位(wei)大(da)練(lian)兵(bing)(bing)’’號召，積極開展護理人員(yuan)崗位(wei)大(da)練(lian)兵(bing)(bing)活動，選派了2名優秀選手(shou)參加(jia)市(shi)(shi)衛(wei)(wei)生局組織(zhi)的(de)全市(shi)(shi)衛(wei)(wei)生系(xi)統(tong)“崗位(wei)大(da)練(lian)兵(bing)(bing)"大(da)賽，均(jun)獲二等獎；在全院(yuan)護理人員(yuan)中形(xing)成趕、學(xue)、比、超的(de)氛圍(wei)。
7、按照相關制度落實(shi)了(le)全院(yuan)護理(li)(li)會診、護理(li)(li)查房和(he)護理(li)(li)疑難病例討論(lun)(lun)，在形式、內容上較20 11年有(you)所提高(gao)，對臨床護理(li)(li)工作具有(you)較強的(de)指導意(yi)義。全年組(zu)織了(le)護理(li)(li)會診和(he)護理(li)(li)查房2 3次(ci)，護理(li)(li)疑難病例討論(lun)(lun)4次(ci)。副主(zhu)任(ren)護師參(can)與修訂了(le)全院(yuan)護理(li)(li)質(zhi)量(liang)考(kao)評標準、護理(li)(li)常規等l 5項。主(zhu)管護師協助護士(shi)長對下級護士(shi)進行考(kao)試、考(kao)核(he)，組(zu)織護理(li)(li)查房、護理(li)(li)會診和(he)護理(li)(li)病例討論(lun)(lun)。
8、承擔了2 3 5名護生(sheng)臨床帶教工作。
9、全年護理人員在省(sheng)級(ji)以上雜志刊登論文(wen)5 7篇。省(sheng)級(ji)學(xue)術(shu)交流6篇，內江市護理學(xue)會(hui)學(xue)術(shu)會(hui)議交流2篇。
1 O、選派了28名主管(guan)護(hu)師及以上護(hu)理人員到(dao)(dao)涼山州雷波縣人民(min)醫院(yuan)、內江市威遠(yuan)縣人民(min)醫院(yuan)對口支援(yuan)(yuan)，她們的.工作受(shou)到(dao)(dao)了對口支援(yuan)(yuan)單(dan)位的好(hao)評。
1 1、各級各類(lei)護(hu)理人(ren)員(yuan)積極參加“好醫生(sheng)網站"學習(xi)，均達到規(gui)定繼(ji)教學分。
二、存在不足
1、少數護理人(ren)員主動學習意(yi)識不夠(gou)，參加醫院或護理部組(zu)織(zhi)的講座(zuo)學習積極性不高。
2、個(ge)別科室對各級(ji)各類護士(shi)在職培訓重視(shi)不夠，科內業務知識和(he)技能培訓未落實到位。
3、護(hu)理人員撰寫護(hu)理論文的意(yi)識不強，論文質量不高。
4、護(hu)理技能、護(hu)理理論(lun)考試(shi)合格率未達標(biao)。
三、整改措施
1、護(hu)(hu)理(li)部將繼續加強各(ge)級(ji)各(ge)類護(hu)(hu)理(li)人員的(de)(de)培(pei)訓考核，制定相應的(de)(de)培(pei)訓計劃，注重(zhong)低年資護(hu)(hu)理(li)人員的(de)(de)培(pei)養，提升全院(yuan)護(hu)(hu)理(li)人員的(de)(de)整體素質。在(zai)二O一一年的(de)(de)基礎(chu)上，繼續加強護(hu)(hu)理(li)人員的(de)(de)法(fa)律法(fa)規、基礎(chu)護(hu)(hu)理(li)、護(hu)(hu)理(li)安全、護(hu)(hu)理(li)服務等知識的(de)(de)培(pei)訓。
2、護(hu)(hu)理部擬舉辦護(hu)(hu)理科研論(lun)文撰(zhuan)寫講(jiang)座，對護(hu)(hu)理人員(yuan)撰(zhuan)寫護(hu)(hu)理論(lun)文提供一定的(de)幫(bang)助，濃厚學術氛圍，鼓勵護(hu)(hu)理人員(yuan)撰(zhuan)寫論(lun)文，給予論(lun)文發表者獎勵。
3、護理(li)人員培訓及考核結果納入科室績效(xiao)管理(li)。
個人培訓總結7
通(tong)(tong)過網上(shang)(shang)研(yan)修(xiu)學(xue)習(xi)，我(wo)作為一名小學(xue)教(jiao)(jiao)師，感謝(xie)上(shang)(shang)級(ji)部門給我(wo)們搭(da)建(jian)的(de)這一學(xue)習(xi)平臺，讓我(wo)有機會再次來充實(shi)和完善自己。在這次培(pei)(pei)訓(xun)的(de)過程中聆(ling)聽了(le)多位教(jiao)(jiao)育專(zhuan)家的(de)生動、形象而精彩(cai)的(de)講座，提高了(le)自身的(de)業務水平和業務知識。通(tong)(tong)過培(pei)(pei)訓(xun)我(wo)將(jiang)專(zhuan)家的(de)精彩(cai)講座學(xue)以(yi)致用，運用到課堂教(jiao)(jiao)學(xue)之中。
美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生必修的(de)(de)一(yi)門藝術(shu)(shu)(shu)課(ke)程。小學(xue)(xue)(xue)新課(ke)標(biao)(biao)的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)教育，以促進學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)素(su)養為核心，探究性美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)實踐活(huo)動(dong)為主線(xian)，人(ren)文(wen)性單元為結構。它(ta)說明了美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)的(de)(de)整個過程中，必須以培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)素(su)養為主要內容和(he)目標(biao)(biao)。如何才能(neng)更好地體現和(he)達到這一(yi)目標(biao)(biao)，是(shi)我們每一(yi)個美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)教師(shi)都應該(gai)認真探究的(de)(de)問(wen)題(ti)。下(xia)面就如下(xia)總(zong)結：
1、深入了解了新課程標準
在(zai)(zai)提倡素質教(jiao)育的(de)(de)今天，單一(yi)而(er)又枯(ku)燥的(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)已不能(neng)(neng)(neng)適應學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全面發展，我們(men)要把(ba)美(mei)術(shu)(shu)(shu)活動與創新能(neng)(neng)(neng)力(li)結合在(zai)(zai)一(yi)起(qi)。在(zai)(zai)培(pei)訓中，專家指(zhi)出：“從教(jiao)育的(de)(de)最高(gao)目標(biao)看，美(mei)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育在(zai)(zai)于最大限(xian)度(du)的(de)(de)促(cu)進人格(ge)的(de)(de)全面發展”，“美(mei)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)學(xue)(xue)應著眼(yan)于美(mei)術(shu)(shu)(shu)能(neng)(neng)(neng)力(li)與創新能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培(pei)養”。小學(xue)(xue)美(mei)術(shu)(shu)(shu)新課程標(biao)準對(dui)我們(men)小學(xue)(xue)美(mei)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)師提出了更高(gao)的(de)(de)要求。
2、更好地在教學過程中運用新課標的教育要點：
（1）教(jiao)師(shi)(shi)的思想認識要(yao)到位，實(shi)現(xian)從(cong)教(jiao)師(shi)(shi)到學(xue)生(sheng)的角(jiao)色轉換(huan)，虛心向有經驗的教(jiao)師(shi)(shi)請(qing)教(jiao)，強調在生(sheng)動有趣的美術教(jiao)學(xue)中(zhong)培養學(xue)生(sheng)發現(xian)美，創造(zao)美和(he)鑒賞(shang)美的能力。
（2）給(gei)學(xue)生(sheng)創(chuang)造更多的機會(hui)。通過美(mei)(mei)術教(jiao)學(xue)，教(jiao)師要引導學(xue)生(sheng)認識自然界和(he)(he)生(sheng)活中美(mei)(mei)好(hao)的事(shi)物，從外在(zai)美(mei)(mei)到(dao)內在(zai)美(mei)(mei)，培養學(xue)生(sheng)的審美(mei)(mei)能力；要通過各種(zhong)途徑使(shi)學(xue)生(sheng)對美(mei)(mei)術產生(sheng)興趣，發展學(xue)生(sheng)智力和(he)(he)創(chuang)造才能；培養學(xue)生(sheng)的動手操作能力，為學(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)豐富的工具(ju)和(he)(he)材料；培養學(xue)生(sheng)的藝術思維能力。
（3）巧妙地評價方式。在美(mei)術教學(xue)(xue)中，教師不能強調(diao)優(you)劣好(hao)壞(huai)，尊重學(xue)(xue)生個性差異(yi)，使每個學(xue)(xue)生獲得成功(gong)感。
3、真正理解了課堂教學的三維目標
作為課(ke)(ke)程(cheng)目標(biao)(biao)，確確實(shi)實(shi)都應該關注情感、態(tai)(tai)度、價(jia)值觀(guan)這三個方面的(de)(de)問題，對一個人的(de)(de)一生意義更(geng)加深遠。知識、技(ji)能雖(sui)然(ran)是(shi)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)重要的(de)(de)目標(biao)(biao)，但能力與情感、態(tai)(tai)度、價(jia)值觀(guan)更(geng)重要。當然(ran)，能力的(de)(de)問題，情感、態(tai)(tai)度、價(jia)值觀(guan)的(de)(de).問題，都是(shi)依(yi)附于知識的(de)(de)發(fa)(fa)生的(de)(de)、是(shi)在(zai)探索知識的(de)(de)過程(cheng)中得以形成和(he)發(fa)(fa)展的(de)(de)。
三維目標不是(shi)(shi)獨立存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)，而(er)(er)是(shi)(shi)一(yi)個整體。因為(wei)實(shi)際上在(zai)(zai)(zai)整個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，情感、態度、價(jia)值觀(guan)是(shi)(shi)始(shi)終存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)，只不過沒(mei)有(you)關注罷(ba)了(le)。其實(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)過程中，總是(shi)(shi)有(you)一(yi)個態度、情感傾(qing)向的(de)(de)(de)。可(ke)能是(shi)(shi)積(ji)極(ji)(ji)的(de)(de)(de)，也可(ke)能是(shi)(shi)消(xiao)極(ji)(ji)的(de)(de)(de)，而(er)(er)且有(you)可(ke)能有(you)相當多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)帶著消(xiao)極(ji)(ji)的(de)(de)(de)情感在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)。我們現(xian)在(zai)(zai)(zai)就是(shi)(shi)要把它變(bian)成積(ji)極(ji)(ji)的(de)(de)(de)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)能夠通過美(mei)術的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，有(you)意識(shi)地激發學(xue)(xue)生(sheng)形成美(mei)術創新(xin)精(jing)神和(he)技術意識(shi)。這也是(shi)(shi)美(mei)術課程價(jia)值賦于我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務之一(yi)。
4、重新認識了對學生的評價
在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)美術(shu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師首先要(yao)重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自我評價(jia)。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己對知識的(de)理(li)解和探知，鼓(gu)勵他(ta)們(men)用自己的(de)、創(chuang)造性(xing)的(de)方(fang)式去(qu)尋(xun)求答案，獲(huo)取知識，給他(ta)們(men)以引導(dao)，給他(ta)們(men)以肯定；其次，教(jiao)(jiao)師還(huan)要(yao)注(zhu)重(zhong)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)評價(jia)。改變只用學(xue)(xue)(xue)習(xi)結果的(de)優劣這(zhe)一(yi)把尺子去(qu)評價(jia)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)做(zuo)法(fa)，有些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)雖未完成(cheng)好教(jiao)(jiao)師提出的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標要(yao)求，但他(ta)們(men)在(zai)整個學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)態(tai)度認真，表(biao)現積(ji)極主動，教(jiao)(jiao)師也要(yao)給予(yu)充分贊許和認可(ke)。這(zhe)種贊許和認可(ke)，對于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，是注(zhu)入他(ta)們(men)心間的(de)一(yi)股(gu)愛的(de)暖流(liu)，會蕩激起他(ta)們(men)自信的(de)風帆，使(shi)他(ta)們(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)不斷克服困難，取得進步；再次，強調教(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，對自己教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為的(de)分析與反(fan)思。美術(shu)教(jiao)(jiao)師課后要(yao)記錄教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)體會、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果與改進之處(chu)，融(rong)入到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)去(qu)，同他(ta)們(men)進行平等的(de)探討和交流(liu)，從(cong)而共同進步、提高(gao)。
總(zong)之，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式中(zhong)(zhong)，尊重了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)愿望、樂趣(qu)、情(qing)感、選擇等“學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)權利，學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱(re)情(qing)將會有增無減，教師也實現了(le)教的(de)(de)(de)(de)(de)義務(wu)。我想(xiang)小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)美術(shu)(shu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)是一門研究性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，有待(dai)我們美術(shu)(shu)教育(yu)(yu)者不斷的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索與追求，將美術(shu)(shu)課程真正成為其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科心目中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)輕松、愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科。今后，我將解放思(si)想(xiang)，緊隨時代步(bu)伐(fa)，做好美術(shu)(shu)教育(yu)(yu)工作，帶著這次學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲、感悟和滿腔(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)理論知識應用(yong)于自己的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)去，在不斷地運用(yong)和總(zong)結中(zhong)(zhong)轉變教育(yu)(yu)觀(guan)念，發揮教師的(de)(de)(de)(de)(de)人格魅力(li)。
個人培訓總結8
這(zhe)次(ci)我(wo)有幸參加了(le)基層幼(you)兒園教師培(pei)(pei)訓班(ban)，在(zai)這(zhe)三(san)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓中(zhong)，我(wo)們聆(ling)聽了(le)縣幼(you)兒園領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩講座。縣幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)以(yi)鮮活的(de)(de)(de)(de)(de)實例和(he)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識內涵及精(jing)湛的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)闡(chan)述，給了(le)我(wo)們強烈的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)染與(yu)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)引領(ling)。在(zai)一次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)悟中(zhong)，我(wo)更進(jin)一步了(le)解和(he)掌握了(le)新課改的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展方向和(he)目標，觀(guan)摩了(le)許(xu)多幼(you)兒園骨干教師的(de)(de)(de)(de)(de)課，并進(jin)行交流與(yu)研討，拓寬(kuan)了(le)學習的(de)(de)(de)(de)(de)視野，更新了(le)教育觀(guan)念(nian)，理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)應用水(shui)平與(yu)教學的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新能力得(de)到(dao)提升。
社(she)會(hui)在(zai)(zai)發展(zhan)，科技在(zai)(zai)進步，也就要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)更(geng)新(xin)(xin)，走(zou)可持(chi)續性發展(zhan)之(zhi)(zhi)路(lu)。我(wo)們鄉鎮中心(xin)幼兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)(zhi)路(lu)該(gai)如(ru)何走(zou)?作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師又該(gai)如(ru)何做?面對這(zhe)(zhe)場深刻而全方位(wei)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革，我(wo)們需要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習與(yu)創(chuang)新(xin)(xin)，這(zhe)(zhe)是我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)生命(ming)力所在(zai)(zai)。面對21世紀(ji)飛速發展(zhan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，要(yao)(yao)使自(zi)己在(zai)(zai)專(zhuan)業道(dao)路(lu)上不(bu)(bu)斷(duan)成(cheng)長，就應努力走(zou)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)科研相結合的(de)(de)學(xue)術道(dao)路(lu)。這(zhe)(zhe)一(yi)點對我(wo)的(de)(de)啟發很深。的(de)(de)確，面對不(bu)(bu)斷(duan)更(geng)新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，面對發展(zhan)的(de)(de)時代，面對變化的(de)(de)孩子，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)更(geng)新(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)(yao)研究型(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，只有不(bu)(bu)斷(duan)地研究教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)問題，才能(neng)提高工(gong)作(zuo)(zuo)效益，才能(neng)提升自(zi)身的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)素養。
這次(ci)基層幼兒園(yuan)教(jiao)師培(pei)訓(xun)，我(wo)們更進一步(bu)了解和(he)掌握了新課改的發展方(fang)向和(he)目標，使我(wo)的教(jiao)育教(jiao)學觀念進一步(bu)得到更新，真(zhen)是受益匪淺。下面(mian)是我(wo)通過培(pei)訓(xun)獲得的幾個方(fang)面(mian)的體會：
一(yi)、廣(guang)泛學習科學的教育理(li)論。
縣幼(you)兒(er)園園長張梅(mei)霞(xia)在(zai)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)理論方面的(de)闡述簡要(yao)精辟，為我們(men)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)起了提綱挈領(ling)的(de)作用，為我們(men)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)理論注入了源(yuan)頭(tou)活(huo)水，他們(men)又(you)結(jie)合幼(you)兒(er)園實際工作讓(rang)我們(men)了解如何在(zai)幼(you)兒(er)園進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)工作。
幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園教育(yu)(yu)工作應該堅(jian)持體(ti)、智、德、美諸方面的(de)(de)教育(yu)(yu)互相滲透(tou)，有機結合(he)(he)。遵循幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身心(xin)發展(zhan)的(de)(de)規律，符合(he)(he)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)年齡特(te)點，注(zhu)重個體(ti)差異，因(yin)人施教，引(yin)導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)個性健康(kang)發展(zhan)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教育(yu)(yu)要(yao)面向(xiang)全(quan)體(ti)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，熱愛幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，堅(jian)持積極鼓勵，啟(qi)發誘(you)導。合(he)(he)理地綜合(he)(he)組織各方面的(de)(de)教育(yu)(yu)內容，并滲透(tou)于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)一日生活(huo)的(de)(de)各項活(huo)動(dong)中(zhong)，充分發揮各種教育(yu)(yu)手段的(de)(de)交互作用。創設與教育(yu)(yu)相適(shi)應的(de)(de).良(liang)好環境，為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)提(ti)供活(huo)動(dong)和表現能力的(de)(de)機會與條件。以游(you)戲為(wei)(wei)基(ji)本活(huo)動(dong)，寓教育(yu)(yu)于(yu)各項活(huo)動(dong)中(zhong)。
教(jiao)師(shi)的職業是(shi)(shi)相(xiang)通的，熱愛事(shi)業，熱愛孩(hai)子是(shi)(shi)第一位的。幼(you)(you)兒不同(tong)于小學，孩(hai)子的自我(wo)(wo)保護能(neng)力差，是(shi)(shi)一生品(pin)德行為形成的最佳時期，好模(mo)仿，是(shi)(shi)非(fei)觀念在萌芽(ya)時期等特(te)點要(yao)(yao)求我(wo)(wo)們(men)幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)有(you)更高尚的人格魅力，要(yao)(yao)正(zheng)(zheng)直，和善，溫柔(rou)，可愛，要(yao)(yao)因可愛而美(mei)麗動(dong)人。我(wo)(wo)們(men)既要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)母親(qin)般的關(guan)愛，又要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)高于母親(qin)的教(jiao)育，從思想上、品(pin)質上給予滲透影響(xiang)，教(jiao)育他們(men)使(shi)(shi)他們(men)是(shi)(shi)非(fei)概念清晰，引(yin)導他們(men)能(neng)關(guan)愛別(bie)人，帶動(dong)他們(men)積極樂觀開朗(lang)，實事(shi)求是(shi)(shi)使(shi)(shi)他們(men)誠實，幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)有(you)“敬業、樂業、專(zhuan)業、創業”的精神，要(yao)(yao)公(gong)正(zheng)(zheng)地愛每一個(ge)孩(hai)子，我(wo)(wo)們(men)帶給他們(men)的應該是(shi)(shi)最美(mei)好，最公(gong)正(zheng)(zheng)，最無私的愛。
二、學習(xi)技(ji)能(neng)技(ji)巧，提(ti)高個(ge)人能(neng)力。
這次的(de)培訓還(huan)給我們安(an)排(pai)了縣幼(you)兒(er)園部分骨干(gan)教師的(de)示范課，跟著縣幼(you)兒(er)園領導(dao)和骨干(gan)教師學習(xi)，我們獲得了很大幫助。
康東芳(fang)老師的(de)體(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)示范課(ke)讓我(wo)們(men)目(mu)不暇(xia)接。在她手(shou)里(li)，簡(jian)單(dan)的(de)一(yi)張報紙(zhi)搖身一(yi)變就成了很好的(de)教育(yu)(yu)資源，成了孩子(zi)(zi)們(men)游戲的(de)體(ti)育(yu)(yu)用品。一(yi)會兒讓孩子(zi)(zi)們(men)把報紙(zhi)穿在身上跑，和報紙(zhi)比賽，一(yi)會兒把報紙(zhi)揉成小紙(zhi)團投擲。孩子(zi)(zi)們(men)玩的(de)樂此(ci)不彼。整(zheng)個教學都(dou)在活動中完(wan)成，遵循幼兒的(de)身心發展(zhan)規律，符(fu)合幼兒的(de)心理特點，值得我(wo)們(men)去(qu)認真(zhen)研(yan)究與學習。
個人培訓總結9
教(jiao)師專(zhuan)業發(fa)展(zhan)是新課(ke)程改革對學校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)提出的(de)(de)新要求，也是學校(xiao)(xiao)管理工(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要構成(cheng)部(bu)分。哈巴河縣(xian)第二小學致力于打造一支(zhi)高(gao)水平、高(gao)專(zhuan)業、高(gao)素(su)質的(de)(de)教(jiao)師團隊。為此，在(zai)歷年教(jiao)師培訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)(de)基(ji)礎上，我們注重(zhong)(zhong)(zhong)服(fu)務(wu)基(ji)層，以(yi)校(xiao)(xiao)為本，抓校(xiao)(xiao)本培訓(xun)、校(xiao)(xiao)本研修，形成(cheng)教(jiao)師成(cheng)長的(de)(de)校(xiao)(xiao)本特(te)色；同時，緊密圍繞(rao)縣(xian)教(jiao)師進修學校(xiao)(xiao)對教(jiao)師培訓(xun)的(de)(de)新任務(wu)、新要求，大力開展(zhan)具有針對性、系統(tong)性、實效(xiao)性強的(de)(de)全員(yuan)培訓(xun)和知識性課(ke)程、實踐(jian)性課(ke)程培訓(xun)。本學年，我校(xiao)(xiao)非常重(zhong)(zhong)(zhong)視教(jiao)師的(de)(de)成(cheng)長與培養，把(ba)教(jiao)師的(de)(de)培訓(xun)工(gong)作(zuo)作(zuo)為一項(xiang)重(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)(de)常規(gui)工(gong)作(zuo)來(lai)抓，工(gong)作(zuo)的(de)(de)規(gui)范化，制度化逐漸加(jia)強，并在(zai)培訓(xun)內(nei)容上更具有針對性和實效(xiao)性。現把(ba)本學年教(jiao)師培訓(xun)工(gong)作(zuo)總結如下：
一、領導十分重視和支持教師培訓工作。
本學(xue)(xue)年培(pei)(pei)(pei)訓一(yi)如(ru)既往(wang)地得到學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)(de)重(zhong)視，培(pei)(pei)(pei)養的(de)(de)組(zu)織體系為：校(xiao)長(chang)統(tong)一(yi)指揮協調，教(jiao)務處組(zu)織實施并(bing)制定科學(xue)(xue)合理的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養機(ji)制，精心挑選有(you)(you)較(jiao)強針對性地培(pei)(pei)(pei)訓內容，嚴格規(gui)定了新教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)管(guan)理措(cuo)施，并(bing)做好(hao)培(pei)(pei)(pei)養的(de)(de)組(zu)織與(yu)后勤保障工作(zuo)(zuo)。培(pei)(pei)(pei)養工作(zuo)(zuo)做到了組(zu)織健全、責任(ren)明確、分(fen)工協作(zuo)(zuo)、保障有(you)(you)力(li)，為保證培(pei)(pei)(pei)養工作(zuo)(zuo)收到實效奠定了堅實的(de)(de)基礎(chu)。特別(bie)是侯校(xiao)長(chang)對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓內容的(de)(de)確定、安排(pai)、培(pei)(pei)(pei)訓的(de)(de)要求考核驗收都親自過(guo)目，予(yu)以具體地指導。她還參加每一(yi)次教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓活(huo)動，給予(yu)大家很多(duo)精神(shen)上的(de)(de)鼓勵和支持。
二、教師積極參與做好培訓工作。
全體教師思想(xiang)上對(dui)(dui)培(pei)訓(xun)工(gong)作極為(wei)重視(shi)、認識到位。他們更(geng)加(jia)認識到參(can)加(jia)培(pei)訓(xun)不僅(jin)僅(jin)是(shi)提高教學與管理能力的(de)，更(geng)認識到是(shi)時代的(de)需要(yao)，是(shi)一位優秀(xiu)教師以自己的(de)學術造詣和優秀(xiu)品格(ge)贏得學生(sheng)新(xin)生(sheng)與熱愛的(de)需要(yao)，是(shi)對(dui)(dui)自己負(fu)責、對(dui)(dui)學生(sheng)負(fu)責、對(dui)(dui)學校負(fu)責的(de)需要(yao)。因(yin)此，全體教師都(dou)能認真積極的(de)參(can)加(jia)培(pei)訓(xun)，做到有事(shi)請假，嚴格(ge)遵守培(pei)訓(xun)要(yao)求。
三、本學期開展的主要工作
1、理論培訓：
一是(shi)我們組織教師認(ren)真地學習(xi)理(li)解臨(lin)清市(shi)教育局(ju)教研(yan)室制(zhi)定(ding)的(de)有(you)關(guan)教學常規這一部分內容，包括制(zhi)定(ding)計劃、備課、上課、作業的(de)'批改(gai)、考(kao)試與講評(ping)等(deng)等(deng)，使中(zhong)青年教師明(ming)確(que)了當好教師的(de)標準和要求，使之(zhi)有(you)規可(ke)依，有(you)章可(ke)循。除此(ci)，還認(ren)真學習(xi)了《走進(jin)新課程(cheng)(cheng)》、蘇霍姆(mu)林斯基(ji)的(de)《給(gei)教師一百條建議(yi)》、各學科的(de)新課程(cheng)(cheng)標準及解讀等(deng)。二(er)是(shi)通過二(er)次(ci)培訓為(wei)教師做新課程(cheng)(cheng)理(li)論的(de)報告，使大家提(ti)高(gao)了對新課程(cheng)(cheng)改(gai)革的(de)認(ren)識，明(ming)確(que)了方向，樹(shu)立了走向新課程(cheng)(cheng)改(gai)革的(de)信心。
三是我們始終強調(diao)培訓方式(shi)的(de)(de)開(kai)放性(xing)(xing)、多(duo)樣性(xing)(xing)、參與(yu)性(xing)(xing)和研究性(xing)(xing)。倡導培訓者與(yu)學員的(de)(de)互動(dong)交(jiao)(jiao)流，注(zhu)重兩者在培訓過程中的(de)(de)相互啟(qi)發與(yu)思維(wei)碰撞，改變“一言堂”的(de)(de)注(zhu)入式(shi)講(jiang)授方式(shi)，采用(yong)“參與(yu)――分(fen)享(xiang)”式(shi)培訓模式(shi)，搭建平等的(de)(de)對(dui)話平臺(tai)，以(yi)實現最充(chong)分(fen)的(de)(de)信息交(jiao)(jiao)流與(yu)資源共(gong)享(xiang)。
2．加強教學技能培訓(xun)，提高了(le)教師(shi)的水平。
本學(xue)(xue)年開展了教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)方面的(de)各項比賽，包括教(jiao)(jiao)師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家(jia)的(de)成績中(zhong)可以看(kan)出，教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功(gong)朋明顯提高，駕御(yu)課堂的(de)能(neng)力和(he)水(shui)平也有不同程序的(de)進步。
3、開辟多種(zhong)空間，多種(zhong)渠道對教師進行培(pei)訓。
我們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校支持教(jiao)(jiao)師(shi)走出(chu)去(qu)取經。走出(chu)去(qu)可開闊教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視野(ye)、拓寬知識(shi)范(fan)圍，為中(zhong)青年教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)“換腦”和“充電(dian)”提供條(tiao)件。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校多次(ci)分批組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)外出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，并且定期(qi)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)師(shi)到市(shi)里(li)其(qi)它學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校觀摩學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。通過(guo)實(shi)施學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)匯報制(zhi)度，我們讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者通過(guo)校園網(wang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)論(lun)壇(tan)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流活動，展(zhan)示(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗與收獲。同時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校還與一(yi)些知名(ming)網(wang)站(zhan)進(jin)行(xing)聯系(xi)，如：中(zhong)國基礎教(jiao)(jiao)育網(wang)、小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)資源站(zhan)、教(jiao)(jiao)育在(zai)線論(lun)壇(tan)等，開辟(pi)多種(zhong)空間，多種(zhong)渠道對教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)培訓。
四、取得的成績與效果
全(quan)體教(jiao)師(shi)努力把(ba)所學(xue)到的(de)(de)現(xian)代教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論知識和現(xian)代教(jiao)育(yu)(yu)手段應用(yong)到自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)與班組管理(li)中(zhong)去，在平凡的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作中(zhong)努力進取(qu)，勤奮開(kai)拓，取(qu)得了(le)不平凡的(de)(de)業績。這些成績可以從(cong)下(xia)面的(de)(de)幾組數據中(zhong)看出：
五、存在的問題與建議
1、教(jiao)師培訓與(yu)教(jiao)學(xue)實踐工(gong)作的(de)(de)聯系(xi)是(shi)緊密了，可有時候會疏忽了培訓與(yu)教(jiao)師提高的(de)(de)互相促進。
2、實踐性課程(cheng)的(de)設置更要關注如何提(ti)高(gao)老(lao)師們的(de)工作積極性。
3、在今(jin)后的教(jiao)師(shi)培(pei)訓中，要(yao)繼續增強(qiang)對(dui)(dui)青年教(jiao)師(shi)師(shi)德教(jiao)風和(he)敬業精神的培(pei)養，繼續增強(qiang)對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)創新精神和(he)實踐能(neng)力的培(pei)養，繼續增強(qiang)培(pei)訓工作和(he)培(pei)訓內容(rong)的針對(dui)(dui)性、實效性，強(qiang)化培(pei)訓紀律(lv)要(yao)求，加強(qiang)對(dui)(dui)培(pei)訓效果的考(kao)核。
總之，教師(shi)培訓是一(yi)項任重而道遠(yuan)的(de)長(chang)期(qi)工(gong)作(zuo)，我們既要(yao)在政策(ce)上準確把握(wo)培訓要(yao)求，又要(yao)在工(gong)作(zuo)中創設、爭取、珍惜各種學(xue)習機會，支持老師(shi)參(can)加學(xue)習，保證(zheng)老師(shi)學(xue)有(you)所用，學(xue)有(you)提(ti)(ti)(ti)高，真正通過教師(shi)繼續教育(yu)促進教師(shi)專業提(ti)(ti)(ti)升。本學(xue)期(qi)我校的(de)的(de)教師(shi)培訓工(gong)作(zuo)取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)成績，這(zhe)和學(xue)校領導(dao)的(de)關(guan)心重視、全(quan)體(ti)教師(shi)的(de)積極參(can)與是合分(fen)不(bu)開。今(jin)后我們要(yao)再接再厲，不(bu)斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使(shi)教師(shi)牢固地樹立終身(shen)學(xue)習意識(shi)，完(wan)成由知識(shi)傳授型向知識(shi)創造型的(de)轉(zhuan)變，從而真正提(ti)(ti)(ti)高自(zi)身(shen)業務素質，提(ti)(ti)(ti)高教育(yu)教學(xue)質量。
個人培訓總結10
做(zuo)為一名幼兒園(yuan)教師，-我有(you)幸參加了201#年中小學幼兒園(yuan)全員遠程(cheng)培訓，通過學習，我收獲(huo)很多，感觸也很深。現在對本次學習做(zuo)一下總結。
在學(xue)習中我(wo)深(shen)深(shen)地體會(hui)到，學(xue)習應(ying)該成為(wei)一個人的(de)一生目標。人應(ying)該是(shi)活到老(lao)學(xue)到老(lao)。我(wo)非(fei)常清楚“不經一番(fan)寒徹骨，哪(na)得梅花撲鼻香。”要(yao)想成為(wei)一名合格的(de)幼兒園教(jiao)(jiao)師，就要(yao)努力地提高自身素質(zhi)，理論(lun)水平、教(jiao)(jiao)育(yu)科研能力、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)能力等(deng)。另外，網絡學(xue)習讓我(wo)和同行們(men)走到了一起，在這個舞臺上我(wo)們(men)盡情的(de)汲取新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理念、教(jiao)(jiao)學(xue)方法，聆聽著(zhu)專家、教(jiao)(jiao)授們(men)精辟的(de)講(jiang)解;在這段時(shi)間(jian)里，我(wo)們(men)相互交流，收(shou)(shou)獲(huo)著(zhu)知(zhi)識，收(shou)(shou)獲(huo)著(zhu)喜(xi)悅，收(shou)(shou)獲(huo)著(zhu)友誼。回顧這段學(xue)習的(de)日子，有(you)艱(jian)辛(xin)，也有(you)喜(xi)悅和欣慰。一路走下來，從(cong)開始的(de)激動、不知(zhi)所措到現(xian)在教(jiao)(jiao)學(xue)中問題的(de)豁然(ran)開朗;從(cong)初上網時(shi)的(de)應(ying)付(fu)學(xue)習到現(xian)在迫(po)不及待(dai)地領略專家、各位老(lao)師授課、指導(dao)的(de)風采……這一切讓我(wo)的(de)收(shou)(shou)獲(huo)變得燦爛(lan)無比。
一、學習情況
在(zai)這次遠程(cheng)培訓過程(cheng)中，我認真學(xue)(xue)(xue)習了(le)幼兒(er)園必修所有課程(cheng)，同時(shi)(shi)也(ye)很好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習了(le)選修課。積極(ji)參加課程(cheng)留言(yan)，用心完成(cheng)作(zuo)業，傾聽專(zhuan)家(jia)答(da)疑，參與(yu)問(wen)卷調查，在(zai)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)同時(shi)(shi)，我還結合自己(ji)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)實(shi)際，將(jiang)所學(xue)(xue)(xue)理論與(yu)自己(ji)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)際進(jin)行對比，積極(ji)進(jin)行反思，同時(shi)(shi)和其他學(xue)(xue)(xue)員進(jin)行了(le)充分的(de)(de)討(tao)論交流，努(nu)力提高自己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)能力。
二、培訓學習的收獲，
在培訓過程(cheng)中，我(wo)看了專家的(de)精彩(cai)講座(zuo)，讓我(wo)明白(bai)了怎樣做(zuo)一(yi)個幸福(fu)的(de)教師。
1、要(yao)有一顆平常的(de)心(xin)態。就(jiu)(jiu)是說(shuo)做人(ren)要(yao)時刻保持一種冷靜(jing)(jing)、客觀、理(li)智(zhi)、忘我(wo)的(de)心(xin)態。我(wo)們(men)擁有了一顆平常的(de)心(xin)態，在尊重(zhong)學生個性(xing)的(de)基(ji)礎上不急不躁的(de)教育他們(men)，對(dui)那(nei)些調(diao)皮搗蛋和學習情(qing)緒(xu)低落(luo)的(de)學生，只只要(yao)我(wo)們(men)冷靜(jing)(jing)客觀的(de)去對(dui)待，理(li)智(zhi)的(de)分析出(chu)現問題(ti)的(de)原因，并作出(chu)恰當(dang)的(de)決策(ce)，我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)會受到(dao)意(yi)想不到(dao)的(de)收獲。
2、要(yao)有一顆寬容(rong)的(de)(de)心。每(mei)(mei)個人都有自己的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，人不(bu)(bu)完(wan)人，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)天職是敬業求實，為(wei)人師(shi)表。雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)知識(shi)、閱(yue)歷經驗(yan)都比(bi)學生豐富，但回頭想想，我(wo)(wo)們(men)每(mei)(mei)個人都存在著(zhu)許許多(duo)多(duo)不(bu)(bu)足(zu)(zu)的(de)(de)地方(fang)，也(ye)并不(bu)(bu)完(wan)美，那為(wei)什么要(yao)強求教出完(wan)美的(de)(de)學生呢(ni)?學生畢竟年紀(ji)、知識(shi)、閱(yue)歷很(hen)少(shao)，犯了(le)(le)錯誤也(ye)是很(hen)正常的(de)(de)，正因為(wei)他們(men)比(bi)我(wo)(wo)們(men)容(rong)易(yi)犯錯，所以(yi)才存在我(wo)(wo)們(men)這(zhe)些(xie)(xie)教育者和引(yin)導者。所以(yi)我(wo)(wo)們(men)為(wei)師(shi)者要(yao)懷(huai)著(zhu)一顆寬容(rong)之心去發(fa)(fa)現他們(men)的(de)(de)閃光點，發(fa)(fa)現他們(men)積極向上(shang)的(de)(de)東西，去引(yin)導鼓勵(li)學生。如(ru)果(guo)我(wo)(wo)們(men)用寬容(rong)的(de)(de)心去感化學生，我(wo)(wo)們(men)也(ye)許會(hui)發(fa)(fa)現會(hui)少(shao)些(xie)(xie)煩惱(nao)、多(duo)些(xie)(xie)快樂，少(shao)些(xie)(xie)狹隘多(duo)些(xie)(xie)豁達，也(ye)許我(wo)(wo)們(men)就(jiu)會(hui)發(fa)(fa)現自己擁有了(le)(le)這(zhe)份真正的(de)(de)幸福(fu)。
三、培訓心得體會
從參加網(wang)絡培(pei)訓(xun)學(xue)習(xi)以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)和教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)上都(dou)有了(le)較大的(de)感悟，這次網(wang)絡培(pei)訓(xun)，是我(wo)(wo)(wo)積累了(le)好多的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，提高(gao)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)師德修養，更新了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)，完善了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，解決了(le)以(yi)往教(jiao)(jiao)學(xue)中遇(yu)到的(de)好多難題。下面談談自己的(de)一點學(xue)習(xi)體會(hui)：
(一)加強幼兒教(jiao)師素質
(1)提(ti)升道德素質
人(ren)才(cai)(cai)分四種：一(yi)是(shi)有(you)(you)德(de)(de)(de)(de)有(you)(you)才(cai)(cai);二是(shi)有(you)(you)德(de)(de)(de)(de)無才(cai)(cai);三是(shi)無才(cai)(cai)無德(de)(de)(de)(de);四是(shi)有(you)(you)才(cai)(cai)無德(de)(de)(de)(de)。為(wei)什(shen)么(me)有(you)(you)才(cai)(cai)無德(de)(de)(de)(de)還(huan)趕(gan)不上無才(cai)(cai)無德(de)(de)(de)(de)，那是(shi)因為(wei)有(you)(you)才(cai)(cai)無德(de)(de)(de)(de)的(de)人(ren)更容易對社會造成傷害，是(shi)潛在的(de)定時炸彈。所以(yi)觀(guan)察教師應先從品(pin)(pin)德(de)(de)(de)(de)看起。試想(xiang)一(yi)下如果老師沒有(you)(you)責任心(xin)，品(pin)(pin)質惡劣是(shi)不能更好的(de)照顧幼兒，培養(yang)(yang)不出好孩子的(de)。才(cai)(cai)能可以(yi)培養(yang)(yang)，而一(yi)個(ge)人(ren)的(de)品(pin)(pin)德(de)(de)(de)(de)出了問題是(shi)很難糾正和改進的(de)。所以(yi)，這(zhe)就要(yao)求(qiu)我們遇(yu)事(shi)多從他人(ren)的(de)角度考慮，以(yi)誠待人(ren)多注意幼兒細節，不讓任何(he)潛在的(de)危險傷害到孩子。
(2)樹立(li)終身學習理念
隨著(zhu)社(she)會(hui)的(de)(de)不(bu)斷(duan)發(fa)展，教(jiao)育理(li)念也在(zai)不(bu)斷(duan)更新。為了適應孩(hai)子的(de)(de)求知需求，我們要不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習，隨時補充自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)量，給自(zi)己(ji)充電。如果只靠原來在(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)的(de)(de)那點東西(xi)，遠遠不(bu)能(neng)滿足孩(hai)子的(de)(de)需求，日積月累就會(hui)被社(she)會(hui)所淘汰。對孩(hai)子也是一件(jian)痛苦的(de)(de)事，更是一件(jian)不(bu)負責任的(de)(de)事。
過(guo)去(qu)，我(wo)們(men)(men)是(shi)領著(zhu)孩(hai)子(zi)在學(xue)習，現在我(wo)們(men)(men)是(shi)和孩(hai)子(zi)一起學(xue)習，如果(guo)我(wo)們(men)(men)不把自己的知(zhi)識的海洋裝滿，怎(zen)么才能(neng)滿足(zu)孩(hai)子(zi)那(nei)一條(tiao)條(tiao)求知(zhi)欲旺盛的小河(he)?教(jiao)師的業務(wu)素(su)質很(hen)(hen)重要，現在的教(jiao)育對幼兒教(jiao)師的要求很(hen)(hen)高(gao)，琴棋書畫，歌舞情樂(le)，只有高(gao)素(su)質的人才能(neng)更適用(yong)這(zhe)個崗位。
(二(er))引導幼兒自主探究
教(jiao)(jiao)師有(you)的時候考慮(lv)到的只是(shi)“我該如何教(jiao)(jiao)”，而忽視了(le)“幼兒(er)(er)如何去學(xue)(xue)”的問題。其實(shi)作為(wei)幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師，引(yin)(yin)導作用是(shi)要充(chong)分發揮的，但引(yin)(yin)導的目的主(zhu)要是(shi)為(wei)了(le)幼兒(er)(er)，通過(guo)這種引(yin)(yin)導，讓(rang)幼兒(er)(er)學(xue)(xue)會(hui)自(zi)己去學(xue)(xue)習，去探索。有(you)人說過(guo)：開展好一次活(huo)動(dong)(dong)(dong)，不僅是(shi)知(zhi)識信息的傳(chuan)播過(guo)程(cheng)，更是(shi)一個(ge)心靈(ling)交(jiao)匯(hui)的心理常如果教(jiao)(jiao)師在(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中的表現(xian)只是(shi)平平淡淡，沒有(you)激情，那么幼兒(er)(er)的情緒也不會(hui)特別(bie)高漲。因此我覺得在(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中激發幼兒(er)(er)的情感(gan)，教(jiao)(jiao)師自(zi)我的情感(gan)體現(xian)是(shi)非常重要的，這直接(jie)影響到了(le)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的成功與否。
我(wo)們幼兒(er)園的孩子就是一張白(bai)紙(zhi)(zhi)，這就要求我(wo)們的老師(shi)正確引(yin)導(dao)孩子在這張白(bai)紙(zhi)(zhi)用愛描(miao)繪畫卷，讓孩子的心(xin)從這里起航。
(三)創設 當我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)每(mei)天(tian)每(mei)天(tian)重復(fu)同樣的(de)(de)工作的(de)(de)時候，當我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)面(mian)(mian)對(dui)不(bu)講(jiang)道(dao)理的(de)(de)家長的(de)(de)時候，當我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)面(mian)(mian)對(dui)孩(hai)子調(diao)皮的(de)(de)軟硬不(bu)吃的(de)(de)時候，當我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)付出努力沒(mei)(mei)有回報(bao)的(de)(de)時候，職(zhi)業(ye)倦怠感多多少少都會浮(fu)現(xian)在心(xin)(xin)頭。哪個(ge)老(lao)師(shi)沒(mei)(mei)有遇到(dao)這樣的(de)(de)'情況?可(ke)是，作為(wei)教師(shi)的(de)(de)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)，是離(li)天(tian)使最近的(de)(de)人，面(mian)(mian)對(dui)那一張純真幼稚的(de)(de)臉龐，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)怎么忍心(xin)(xin)不(bu)負責任?我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)怎么忍心(xin)(xin)傷害他們(men)(men)(men)(men)(men)?所以，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要調(diao)整心(xin)(xin)態正(zheng)確面(mian)(mian)對(dui)職(zhi)業(ye)倦擔首先，擺正(zheng)心(xin)(xin)態，調(diao)整欲望。因為(wei)欲望過高當我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)達(da)不(bu)到(dao)的(de)(de)時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常(chang)心(xin)(xin)，得(de)之我(wo)幸不(bu)得(de)我(wo)命，隨遇而安好了(le)。其(qi)次，珍惜(xi)擁有。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)只所以痛(tong)苦那是因為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)只看到(dao)失去的(de)(de)，從來沒(mei)(mei)有認真審視過得(de)到(dao)的(de)(de)。塞(sai)翁(weng)失馬焉知非福，當你的(de)(de)世界也許大雨傾盆的(de)(de)時候，你怎么知道(dao)雨后不(bu)會有絢麗的(de)(de)彩虹(hong)?
只(zhi)有(you)創設 總之(zhi)，通過這次培訓學(xue)(xue)習(xi)，我想(xiang)，要成為一名優秀的(de)(de)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師，就要不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)更新(xin)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念、積極(ji)專研教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論，樹立終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)觀念。通過學(xue)(xue)習(xi)，我也(ye)認識到了平時工(gong)作之(zhi)中的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)之(zhi)處，在(zai)以后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，會不(bu)(bu)斷(duan)更新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，因材施(shi)教(jiao)(jiao)，爭取(qu)取(qu)得更好(hao)的(de)(de)成效，為孩子健(jian)康快樂成長不(bu)(bu)斷(duan)努力!
有(you)句話說得好：“干一(yi)行(xing)，愛一(yi)行(xing)。”既(ji)然選(xuan)擇了這份職業，就要付出全部的(de)(de)熱(re)情，關(guan)愛每一(yi)個孩(hai)子(zi)，熱(re)愛我(wo)們(men)的(de)(de)事(shi)業，為自己(ji)所從事(shi)的(de)(de)光輝的(de)(de)事(shi)業感(gan)(gan)到自豪和驕傲!同時，不(bu)斷學習，不(bu)斷提高自己(ji)的(de)(de)能力，培養出更(geng)多更(geng)優秀的(de)(de)孩(hai)子(zi)，感(gan)(gan)受工作的(de)(de)充實和快樂。我(wo)相信(xin)我(wo)們(men)一(yi)定可以(yi)!
個人培訓總結11
本(ben)年度(du)，我從自(zi)(zi)己(ji)的教學(xue)實際出發，不斷養成自(zi)(zi)我學(xue)習與自(zi)(zi)我反思的習慣。從自(zi)(zi)己(ji)的教學(xue)中尋找(zhao)突破口(kou)，為了(le)以促使自(zi)(zi)己(ji)的工作在(zai)今后再(zai)上一個新臺階，現總(zong)結如下(xia)：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展(zhan)有效課堂教學研(yan)究，提高課堂教學質量(liang)
認真開展有(you)效(xiao)備課(ke)，有(you)效(xiao)課(ke)堂教(jiao)學、有(you)效(xiao)作業設計(ji)和批改(gai)的研(yan)究，嚴(yan)格(ge)要(yao)求自己，在每周聽節(jie)課(ke)程(cheng)之后，會(hui)大家共同討論分析，取長補(bu)短(duan)，發表自己的見解。這使(shi)我受(shou)益匪淺。
2、各教研組積極(ji)組織老師聽課(ke)、研討，總結優點，發現不足(zu)，逐步(bu)提高；使自己不斷走向(xiang)成熟，給課(ke)堂注入更多的(de)活力，取得更大的(de)效益。
3、自(zi)我反(fan)思及案例反(fan)思，是教師提高教學水(shui)平(ping)的(de)(de)一(yi)種有(you)效方法(fa)，反(fan)思自(zi)己備(bei)課(ke)(ke)時是否(fou)遇到(dao)了(le)什么(me)困(kun)難(nan)，是否(fou)調整(zheng)了(le)教材，為什么(me)調整(zheng)教材；反(fan)思上課(ke)(ke)時是否(fou)發生(sheng)了(le)意料之外的(de)(de)問(wen)題(ti)，自(zi)己是怎樣及時處理的(de)(de)；反(fan)思自(zi)己本(ben)節課(ke)(ke)有(you)哪(na)些比較滿意的(de)(de)地方或者有(you)哪(na)些不足。經過不斷的(de)(de)反(fan)思與(yu)積累，自(zi)己確實(shi)掌握了(le)很多“第一(yi)手材料”，悟出了(le)一(yi)些道理，豐富、完(wan)善了(le)自(zi)己的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，最大限度的(de)(de)調動了(le)學生(sheng)學習的(de)(de)積極性與(yu)主(zhu)動性。而且，注意做好課(ke)(ke)堂(tang)實(shi)錄(lu)，并整(zheng)理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，思想匯報專題全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同(tong)行們對于課(ke)堂教學改革的認識(shi)和思考，并對自(zi)己感(gan)興(xing)趣的話題發表評論，及時與各位博友(you)溝通交流，增(zeng)長自(zi)己的見識(shi)，開(kai)拓自(zi)己的視(shi)野(ye)，使自(zi)己能(neng)夠更及時的了解外面(mian)的世界。
2、自(zi)主(zhu)學(xue)習模式。我學(xue)習教學(xue)理論、自(zi)我反思，找出自(zi)己在某(mou)一方(fang)面的'不足，然后制(zhi)定自(zi)培(pei)計(ji)劃，并實施(shi)計(ji)劃，以彌補自(zi)身不足，提(ti)高自(zi)身能力(li)的方(fang)式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師(shi)德培養
教(jiao)(jiao)書育(yu)人，師(shi)(shi)德(de)為本，認真學(xue)習《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)規范(fan)》和(he)《新(xin)時期教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)修(xiu)養》等規章，把師(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)學(xue)校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師(shi)(shi)表，自(zi)尊(zun)自(zi)律(lv)，廉潔從教(jiao)(jiao)，團結協(xie)作，積極進取，勇(yong)于創(chuang)新(xin)，成為教(jiao)(jiao)書育(yu)人的楷模，學(xue)生、家長、社會滿意(yi)的好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
2、新課程理念(nian)研(yan)修。
本學(xue)(xue)期繼續把學(xue)(xue)習(xi)、實(shi)踐、驗證(zheng)新課程(cheng)理念，作為師資研修的(de)(de)重點任(ren)務來重點學(xue)(xue)習(xi)。加強通識研修，做(zuo)到(dao)課前反思新舊(jiu)教(jiao)(jiao)材有哪些不(bu)(bu)同、新課改(gai)的(de)(de)理念如何滲透(tou)、三維(wei)目(mu)標如何落實(shi)、運用怎樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略等(deng)等(deng)；課中(zhong)根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際，反思如何調整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略；課后反思自己的(de)(de)這節課達到(dao)了(le)什么目(mu)標，用了(le)什么教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略，有哪些成功之(zhi)處等(deng)，幫助(zhu)教(jiao)(jiao)師尋(xun)找課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)優(you)點與創新之(zhi)處，尋(xun)找問題與不(bu)(bu)足，捕捉(zhuo)隱藏(zang)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為背后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀(guan)念。
總之，在工作(zuo)中，有收(shou)獲信任的喜悅(yue)，也有困(kun)惑(huo)的苦惱(nao)。路漫(man)漫(man)兮我將上下求索，為(wei)這最光輝(hui)的事(shi)業(ye)奉獻著無悔的人生。
個人培訓總結12
1、 教學設計和教學方法的轉變
以前(qian)我們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學雖然有前(qian)輩(bei)的(de)指導，有可借鑒的(de)方法、經驗，但是與他人的(de)切磋交流較(jiao)(jiao)少，因而教(jiao)(jiao)(jiao)學方法也(ye)是較(jiao)(jiao)傳統(tong)，保守。通(tong)過(guo)新(xin)課程培訓我們認識到了新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)法和設計的(de)新(xin)理念。
(1)，要創新(xin)。
教(jiao)學(xue)是(shi)一種技術(shu)，更(geng)是(shi)一種藝(yi)術(shu)，在把(ba)握好(hao)教(jiao)學(xue)目標的(de)(de)前提下，對教(jiao)材，對知識點，內容設計，教(jiao)學(xue)評價等，做到有(you)效的(de)(de)創新，才能(neng)賦予教(jiao)學(xue)充實(shi)而富有(you)個性的(de)(de)生命力。只有(you)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)法新穎，學(xue)生也才會更(geng)有(you)創新意識，學(xue)生的(de)(de)興(xing)趣也會更(geng)濃厚。
(2)、要(yao)清(qing)晰。
教(jiao)學思路、線索、過程(cheng)清晰。這首先(xian)取決于老(lao)師的(de)基本(ben)功(gong)(gong)，基本(ben)功(gong)(gong)扎實了，教(jiao)學自(zi)然也就成功(gong)(gong)了一半。另外還要在備課時進(jin)行(xing)大量充分的(de)準備，理清教(jiao)學脈絡。
(3)、要貼近生活、社會、學生。
枯(ku)燥乏味，難于理解的教學(xue)是課(ke)堂大(da)(da)忌，以(yi)致(zhi)學(xue)生對(dui)課(ke)堂失望，老師(shi)對(dui)學(xue)生失望，形成(cheng)惡性循(xun)環(huan)。學(xue)生的興趣愛(ai)好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xue)習(xi)，從中取材(cai)，與自己的教學(xue)有效結合起來，這將大(da)(da)大(da)(da)有益于教學(xue)。
(4)、要靈活。
教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)、過(guo)程、教(jiao)(jiao)學(xue)評價靈活(huo)。我們(men)美術老師帶的(de)(de)班都很多(duo)，若每班的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)都是(shi)(shi)一種模式(shi)，一成(cheng)不(bu)變，講到(dao)最后，自(zi)己都會感到(dao)味同嚼蠟。對學(xue)生的(de)(de)發展和老師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，都是(shi)(shi)談不(bu)上有所促進。但是(shi)(shi)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)也不(bu)能夠花哨過(guo)頭。新課程里(li)講的(de)(de)分層教(jiao)(jiao)學(xue)，主題教(jiao)(jiao)學(xue)，自(zi)主探究式(shi)、分組協作的(de)(de)等的(de)(de)方式(shi)以及(ji)多(duo)種教(jiao)(jiao)學(xue)評價給我們(men)以很大的(de)(de)啟發。學(xue)習(xi)之后感到(dao)獲交益良(liang)多(duo)。最終我們(men)教(jiao)(jiao)學(xue)要達到(dao)的(de)(de)是(shi)(shi)：授(shou)(shou)人以漁而不(bu)是(shi)(shi)授(shou)(shou)人以魚。
2、回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座
又(you)有(you)專(zhuan)家視頻答(da)疑活動(dong)、瀏(liu)覽簡報、學習(xi)同伴優秀作品(pin)等收獲，也(ye)(ye)有(you)觀摩課堂、體(ti)驗名師風(feng)采(cai)的(de)(de)實踐鍛煉。一(yi)段(duan)時間(jian)的(de)(de)培訓學習(xi)，讓我重(zhong)新接受(shou)了(le)一(yi)次系(xi)統(tong)的(de)(de)理(li)論和(he)實踐提升的(de)(de)機會，對我既(ji)有(you)觀念上的(de)(de)洗禮，也(ye)(ye)有(you)理(li)論上的(de)(de)提高;既(ji)有(you)知(zhi)識(shi)上的(de)(de)積淀，也(ye)(ye)有(you)教(jiao)學教(jiao)研技藝的(de)(de)增長。
3、通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
這次(ci)遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛(ai)”是教育(yu)永恒的(de)主題，我知(zhi)道了怎(zen)樣(yang)更(geng)好地去愛(ai)我的(de)學(xue)生(sheng)，怎(zen)樣(yang)讓(rang)(rang)我的(de)學(xue)生(sheng)在(zai)更(geng)好的(de)環境下健康(kang)的(de)成長(chang)。也更(geng)加堅(jian)定了我的(de)信念：作(zuo)為(wei)一名一線(xian)教師，我會(hui)透過歷史(shi)教學(xue)去影(ying)響(xiang)我的(de)學(xue)生(sheng).讓(rang)(rang)他(ta)們(men)思維變得更(geng)靈活，心理(li)更(geng)健康(kang)，讓(rang)(rang)了解歷史(shi)、學(xue)習歷史(shi)!我愿在(zai)國(guo)培的(de)指引(yin)下茁壯(zhuang)成長(chang)。我們(men)希望(wang)能夠(gou)多進行(xing)這樣(yang)的(de)培訓!以(yi)助于自己專業水平的(de)`提高。
4、通過學習提高了專業知識水平
通過(guo)這幾天的(de)(de)(de)集中(zhong)理論與(yu)(yu)實踐的(de)(de)(de)學(xue)習，了解(jie)(jie)了先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)基本理論，學(xue)會了怎(zen)樣進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)，怎(zen)樣把傳統性的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方式摒棄(qi)掉，換上更(geng)適合學(xue)生發(fa)展的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方法，使我在(zai)以后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動中(zhong)更(geng)能(neng)如魚得水、調整自身的(de)(de)(de)角色和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式、方法，把素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育貫(guan)穿(chuan)到學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)，貫(guan)穿(chuan)到班級管理中(zhong)。在(zai)培訓(xun)期間，老(lao)師們(men)組(zu)織我們(men)分(fen)小組(zu)研(yan)討優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)例、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)、課(ke)題研(yan)究等，使我們(men)能(neng)夠理論聯系實際，切實提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)能(neng)力和水平(ping)。也使我們(men)發(fa)現了自己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)需(xu)解(jie)(jie)決的(de)(de)(de)根本的(de)(de)(de)問題，發(fa)現了各自在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)差距與(yu)(yu)不(bu)足。讓我認(ren)識到學(xue)無止盡，自己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識、學(xue)科理論等水平(ping)還有待于提高。
5、對培訓的建議
個(ge)人更希望，國培這個(ge)平(ping)臺能(neng)給我們(men)提供更好(hao)的(de)教學資(zi)源。并(bing)將(jiang)這個(ge)平(ping)臺開放(fang)時間長些，這樣那些好(hao)的(de)視頻課我們(men)可以再反復的(de)看(kan)看(kan)，學習學習。
個人培訓總結13
一、指導思想：
為了(le)進一步推(tui)動幼兒(er)園(yuan)素質教(jiao)(jiao)育(yu)進程，提高自(zi)身(shen)業(ye)務(wu)水平實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)能(neng)力(li)水平，結(jie)合我園(yuan)把(ba)教(jiao)(jiao)師培養的(de)(de)工作當作一項重要戰(zhan)略任務(wu)來抓，努力(li)使自(zi)己(ji)了(le)解前沿理論動態(tai)，拓展(zhan)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)基礎理論，擴(kuo)大人文與科學(xue)(xue)領域知識面，學(xue)(xue)習并掌握最新(xin)的(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)研究成果，研究幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動的(de)(de)規(gui)律，增強專(zhuan)業(ye)技能(neng)。形(xing)成園(yuan)本化的(de)(de)課(ke)程特色和(he)自(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專(zhuan)長。
二、培養目標和任務：
結合(he)《幼兒園指導綱要(yao)》，從實(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)目標出發，更新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，加強(qiang)對教(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)(xin)(xin)理(li)論，新(xin)(xin)(xin)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)學習，通過(guo)多(duo)種途(tu)徑使(shi)教(jiao)(jiao)師迅速成長成熟起(qi)來。通過(guo)一年的(de)(de)(de)培訓，力爭使(shi)自己在(zai)政治思想、師德修養(yang)、業務素質(zhi)和(he)教(jiao)(jiao)學育(yu)人的(de)(de)(de).實(shi)際(ji)工作能力方面達(da)到合(he)格(ge)水平(ping)。在(zai)此(ci)基礎(chu)上，培養(yang)一批(pi)有較(jiao)高的(de)(de)(de)理(li)論與實(shi)踐能力的(de)(de)(de)園級骨干教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)。
三、具體工作措施：
（一(yi)）加強思想建設(she)，把師(shi)德修養放(fang)在首位。
學(xue)習《規程》、《綱要》、《市幼(you)兒(er)園管理(li)規范(fan)》、《幼(you)兒(er)教師行為(wei)規范(fan)》等教育、德育綱領(ling)性文件，學(xue)習先進(jin)的(de)(de)教育理(li)論，學(xue)習心(xin)(xin)理(li)健康知(zhi)識(shi)等，用正確(que)的(de)(de)思想(xiang)(xiang)和理(li)念(nian)激勵教師樹立正確(que)的(de)(de)世界觀、人生觀、價(jia)值(zhi)觀、培養教書育人，為(wei)人師表(biao)，敬業愛(ai)幼(you)，安(an)心(xin)(xin)于(yu)自己的(de)(de)教育教學(xue)崗位的(de)(de)思想(xiang)(xiang)觀念(nian)。
（二）向老(lao)教師(shi)學習，提高自身的業(ye)務素質。
教師專(zhuan)業知(zhi)識、教學技能(neng)、教學藝術等方(fang)面的水平(ping)和(he)能(neng)力(li)是做好教師工作(zuo)的基礎(chu)。提(ti)高教育教學質量，首先要提(ti)高教師的素質，因此，我(wo)們(men)把自身的業務能(neng)力(li)作(zuo)為(wei)培訓重點。
在培訓(xun)中，我將(jiang)“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，加強自(zi)身業(ye)務素(su)質的提高。用互幫互助(zhu)，共同(tong)成長(chang)的方式提高自(zi)己。、通(tong)過骨(gu)干教師為榜(bang)樣，即指導備課——聽課——評課——總結等環節(jie)，推進自(zi)身的業(ye)務水平。
（三）加強(qiang)教(jiao)科(ke)研培(pei)訓，提(ti)高、教(jiao)科(ke)研能(neng)力。
積極參與教(jiao)育(yu)科(ke)研，結合自身的教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作實際(ji)開(kai)展(zhan)教(jiao)育(yu)科(ke)研活(huo)動(dong)，展(zhan)開(kai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學的研究(jiu)，學期結束圍(wei)繞這(zhe)一(yi)方面撰寫論文和(he)教(jiao)學心(xin)得。
（四）結合教學(xue)常規，在備課(ke)(ke)與上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)與評課(ke)(ke)等方(fang)面加大力(li)度。
個人培訓總結14
為了(le)讓(rang)剛走出(chu)校(xiao)門的(de)我(wo)們迅(xun)速完成角色的(de)轉(zhuan)變，適應教(jiao)師的(de)工作，區(qu)教(jiao)育(yu)局和區(qu)教(jiao)師學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)了(le)師培(pei)訓活動，這一年來培(pei)訓的(de)內(nei)容十(shi)分豐富，讓(rang)我(wo)們獲益(yi)頗多。培(pei)訓當(dang)中有(you)教(jiao)育(yu)法(fa)制法(fa)律的(de)學(xue)(xue)習，師如何成長(chang)的(de)學(xue)(xue)習，教(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)研究的(de)學(xue)(xue)習。
首先(xian)，我想感(gan)謝為我們(men)(men)上過課的(de)(de)每一位(wei)老師，因為每一次上課，我都感(gan)到：給(gei)我們(men)(men)上課的(de)(de)每位(wei)老師都是有(you)著扎實的(de)(de)教學功底(di)、先(xian)進的(de)(de)教育(yu)的(de)(de)優(you)秀指導(dao)老師，讓我對(dui)班主任(ren)和教科研等方面工作有(you)了新的(de)(de)認識。
很多(duo)小(xiao)學(xue)(xue)教師(shi)都是研究目(mu)(mu)標(biao)(biao)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，她們(men)帶我們(men)認識(shi)了目(mu)(mu)標(biao)(biao)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)很多(duo)相關(guan)知識(shi)。她們(men)的(de)(de)(de)(de)是讓每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)主動和諧的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。還指出師(shi)要為自己設定發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，要研究一(yi)位教學(xue)(xue)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，研究一(yi)位育人專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，摸索一(yi)種育人方法。要有一(yi)個(ge)長(chang)遠的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，這個(ge)目(mu)(mu)標(biao)(biao)也許不容(rong)易(yi)實(shi)現，我們(men)可以(yi)將這一(yi)個(ge)大目(mu)(mu)標(biao)(biao)分解成(cheng)幾(ji)個(ge)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)、比較容(rong)易(yi)實(shi)現的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)的(de)(de)(de)(de)實(shi)現。
有一次培訓，安排宋非老師跟我們(men)交流，她(ta)說了很多精煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語(yu)，比(bi)如(ru)“積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態、良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)德、健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體、不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系是獲得成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要因(yin)素(su)”，“人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂百分(fen)之八十來自于人(ren)和(he)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系”，“成功等(deng)于明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標加正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法之以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動”等(deng)，語(yu)言簡(jian)短卻意(yi)義深刻。
作(zuo)為一名(ming)師(shi),學(xue)(xue)習與奮斗的歷程才(cai)剛剛開(kai)始,在今后(hou)(hou)的職業(ye)生涯(ya)中(zhong),會(hui)有很多的挑戰與困難等(deng)待(dai)著我們。很多教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)很豐(feng)富的老教(jiao)師(shi)感慨(kai)當(dang)一名(ming)教(jiao)師(shi)不(bu)容(rong)易，當(dang)一名(ming)好(hao)老師(shi)更不(bu)容(rong)易，這該需要多少的汗水和智(zhi)慧!作(zuo)為新(xin)(xin)時(shi)(shi)代的教(jiao)師(shi)，我想我們也(ye)許不(bu)會(hui)再(zai)“春蠶(can)到死絲方盡，蠟炬成灰淚(lei)始干”的，既然身處新(xin)(xin)時(shi)(shi)代，就(jiu)得與時(shi)(shi)俱(ju)進，應當(dang)有新(xin)(xin)的，新(xin)(xin)的做法，也(ye)只有這樣才(cai)能夠給(gei)所在的學(xue)(xue)校注入新(xin)(xin)的血液，才(cai)能讓自己不(bu)落后(hou)(hou)!
在(zai)思(si)想(xiang)和專業(ye)(ye)成(cheng)長方(fang)面，我(wo)認為(wei)(wei)(wei)既然選(xuan)擇了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)職業(ye)(ye)，我(wo)們(men)在(zai)心(xin)理(li)思(si)想(xiang)上(shang)、在(zai)言(yan)行舉(ju)止上(shang)要(yao)做到教(jiao)(jiao)(jiao)書育人、為(wei)(wei)(wei)人師(shi)(shi)表，同時(shi)要(yao)時(shi)刻注(zhu)意提高業(ye)(ye)務技能(neng)。我(wo)們(men)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)多(duo)向老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)、多(duo)讀書、勤寫教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)隨(sui)筆，此外(wai)，還(huan)要(yao)積極參(can)加校(xiao)本(ben)研究。因為(wei)(wei)(wei)，科研素質是(shi)當(dang)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)素質之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)，科研是(shi)當(dang)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)，科研是(shi)當(dang)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作方(fang)式之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)，科研有利于提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力和水(shui)平(ping)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面，應用新課程(cheng)來進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計，要(yao)以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展為(wei)(wei)(wei)本(ben)，要(yao)突出創新與實踐能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養，要(yao)適(shi)應學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)心(xin)理(li)特點和年齡特點。在(zai)處理(li)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系方(fang)面，要(yao)以(yi)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)、以(yi)平(ping)等(deng)的(de)(de)(de)(de)態度對待學(xue)生(sheng)(sheng)、以(yi)的(de)(de)(de)(de)胸懷寬容學(xue)生(sheng)(sheng)，還(huan)要(yao)注(zhu)意掌握“心(xin)育”的(de)(de)(de)(de)`藝術(shu)。
在培訓中，我還(huan)認識到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)管理(li)者。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要有較強的(de)(de)(de)組織領導(dao)、管理(li)協(xie)調(diao)能(neng)力，才能(neng)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更有效率，更進一(yi)(yi)步促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發展;教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)父母(mu)(mu)。作為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，要富(fu)有愛(ai)心(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)應(ying)當是(shi)的(de)(de)(de)、平等的(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)像父母(mu)(mu)對待孩子;教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)要善于發現(xian)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)和(he)發展需要;教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)朋友。所謂良師(shi)益友，就(jiu)(jiu)是(shi)強調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要交心(xin)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)融洽度(du)、親和(he)力要達到(dao)(dao)知(zhi)心(xin)朋友一(yi)(yi)樣;最后，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)者。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)了解不同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)特點(dian)、心(xin)理(li)困(kun)惑(huo)、心(xin)理(li)壓力等，以給予(yu)及時的(de)(de)(de)幫助和(he)排解，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康的(de)(de)(de)心(xin)理(li)品質。
其次，培(pei)訓(xun)為(wei)我即將面臨(lin)的(de)實際工作提(ti)供(gong)了(le)許多方(fang)法和策(ce)略。
在培訓中，幾位(wei)從事教(jiao)育多(duo)年、教(jiao)學(xue)經驗(yan)豐富(fu)的(de)(de)老教(jiao)師在談到教(jiao)師的(de)(de)發展問題時(shi)(shi)(shi)，都說到要(yao)(yao)適時(shi)(shi)(shi)調(diao)整和(he)更新(xin)(xin)自身的(de)(de)知識結(jie)構;在教(jiao)學(xue)教(jiao)法經驗(yan)方面，要(yao)(yao)多(duo)讀書、實踐、加思考，適時(shi)(shi)(shi)改進教(jiao)學(xue)方法和(he)策略(lve)，以(yi)藝術的(de)(de)眼光去(qu)對待教(jiao)學(xue)，爭(zheng)取精(jing)益求精(jing)。另外(wai)，在新(xin)(xin)課(ke)程的(de)(de)背景(jing)下，各(ge)位(wei)新(xin)(xin)老師要(yao)(yao)認真地貫徹新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)，以(yi)學(xue)生發展為本，以(yi)新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)姿(zi)態迎接新(xin)(xin)的(de)(de)挑(tiao)戰。
再次，培訓(xun)使我對(dui)未來的工作充滿了信心和動力。
對(dui)于(yu)剛(gang)剛(gang)從大學(xue)校(xiao)門踏出的(de)(de)(de)(de)(de)我們，對(dui)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活、新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)責任、新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)多少有些怯懦，而本次(ci)培訓中培訓指導老師(shi)(shi)也(ye)十分(fen)注(zhu)意(yi)我們的(de)(de)(de)(de)(de)這種心(xin)理的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，他們鼓(gu)勵我們要(yao)更加地認識社會、認識自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)，改變(bian)以往學(xue)生(sheng)時(shi)期那種趨向“感性”或者說(shuo)是“浪(lang)漫(man)”的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活態度。鼓(gu)勵我們要(yao)創新(xin)，在教(jiao)學(xue)中發揮自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)聰(cong)明(ming)和才(cai)智(zhi)，爭(zheng)做教(jiao)學(xue)發展的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)秀(xiu)。這些鼓(gu)勵，使(shi)我對(dui)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作充滿了信(xin)(xin)(xin)心(xin)和動力(li)。高爾基曾經說(shuo)過(guo)：“只有滿懷自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，才(cai)能(neng)在任何地方都懷有自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)沉浸(jin)在生(sheng)活中，并實現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志。”也(ye)許，對(dui)于(yu)我們師(shi)(shi)來(lai)(lai)說(shuo)，只要(yao)有克服困難的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)心(xin)，才(cai)能(neng)取得好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)開端，而好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)開端，便是成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)一半。
個人培訓總結15
為了(le)加強醫院感(gan)染管理，有(you)效預防和控制醫院感(gan)染，提高醫療護理質量，保證醫療安(an)全，我院于20xx年(nian)3月(yue)27日在住院部九樓會議室舉行(xing)醫院感(gan)染管理知識(shi)培訓(xun)醫務(wu)人員手(shou)衛生規范。
20xx年3月27日17:00時，全院職(zhi)工集中在(zai)住(zhu)院部九樓(lou)會議室進行醫(yi)務(wu)人員手衛生(sheng)規范知識再培訓，控感(gan)辦主任(ren)主講《醫(yi)務(wu)人員手衛生(sheng)規范》。其內(nei)容為：
1、手衛生的重要性，
2、手衛生與醫院(yuan)感染(ran)，
3、手衛(wei)生(sheng)的(de)管(guan)理與基本(ben)要(yao)求，
4、洗手(shou)與手(shou)衛生消毒應遵(zun)循的.原則(ze)，
5、洗(xi)手的方法與要求。
通(tong)過(guo)再(zai)次培(pei)訓，全院(yuan)職(zhi)工基本掌握了手(shou)衛生的(de)重要性及七步洗(xi)(xi)手(shou)法，懂得了盡可(ke)能減少您手(shou)上微生物的(de)竅門，不讓您的(de)手(shou)成(cheng)為細菌的(de)載體，尤(you)其臨床科室的(de)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)人(ren)(ren)員意識(shi)到(dao)洗(xi)(xi)手(shou)與發生醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)感染(ran)事件對個(ge)人(ren)(ren)、醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)、患者(zhe)、乃至社會都會造成(cheng)嚴重不良影響的(de)后果，深刻認識(shi)到(dao)預防和空制(zhi)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)感染(ran)最(zui)(zui)簡單(dan)、最(zui)(zui)有效(xiao)、最(zui)(zui)方便、最(zui)(zui)經濟的(de)措施是(shi)：經常和適時(shi)的(de)認真、規范的(de)洗(xi)(xi)手(shou)。要把(ba)洗(xi)(xi)手(shou)當做(zuo)是(shi)：保護自己、保護病人(ren)(ren)、保障醫(yi)(yi)(yi)療安全、提高醫(yi)(yi)(yi)療質量的(de)頭等(deng)任務(wu)來抓。
此(ci)次(ci)培訓，全院(yuan)職工(gong)加深了(le)(le)對手(shou)衛生知(zhi)識(shi)的全面認識(shi)，為我院(yuan)全面開(kai)展醫院(yuan)感染(ran)管理工(gong)作打下了(le)(le)堅實基(ji)礎(chu)。
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