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個(ge)人培(pei)訓總結(jie)【熱(re)門】
總(zong)結(jie)是(shi)把一(yi)定(ding)階(jie)段內的有關(guan)情況(kuang)分析研究，做出有指導性的經驗方(fang)法以(yi)(yi)及結(jie)論的書面(mian)材(cai)料，通(tong)過(guo)它可以(yi)(yi)全面(mian)地(di)、系統(tong)地(di)了(le)解以(yi)(yi)往的學習和(he)工作情況(kuang)，因(yin)此，讓我們寫一(yi)份總(zong)結(jie)吧。總(zong)結(jie)怎么寫才不會流于形(xing)式(shi)呢？下面(mian)是(shi)小編幫(bang)大家(jia)整(zheng)理(li)的個人(ren)培訓總(zong)結(jie)，歡迎閱讀(du)，希望大家(jia)能夠喜歡。
個人培訓總結1
xx年1月3日至2月3日，省公安廳在九江警校(xiao)對全省xx年度(du)新招錄(lu)的(de)人民警察(cha)進行了(le)為(wei)期(qi)一個(ge)月的(de)初任(ren)培訓(xun)，我局參加此次(ci)培訓(xun)18名民警以(yi)高度(du)組織(zhi)紀律性和過硬的(de)本領以(yi)及(ji)優異的(de)學習(xi)成績，圓(yuan)滿完成了(le)各項學習(xi)訓(xun)練任(ren)務(wu)，贏得了(le)省廳、警校(xiao)領導及(ji)全省各市區受訓(xun)民警的(de)一致(zhi)好評。
一(yi)(yi)是(shi)動(dong)(dong)員到(dao)位，認識(shi)充分。為(wei)增強(qiang)(qiang)民(min)警(jing)(jing)們(men)參加培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)性(xing)和積極性(xing)，培訓(xun)前(qian)我局進行了訓(xun)前(qian)動(dong)(dong)員，要求參加初(chu)任培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)警(jing)(jing)們(men)要統一(yi)(yi)思(si)想(xiang)，明確學習(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)，將所學到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)本(ben)領(ling)運用打擊犯罪(zui)、保(bao)護人民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)實際工作中去，落實到(dao)為(wei)人民(min)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)(dong)上。培訓(xun)期間(jian)，民(min)警(jing)(jing)們(men)認真學習(xi)了政治(zhi)基礎理論、國(guo)家公(gong)務(wu)員基本(ben)知識(shi)、法律(lv)法規、公(gong)安業務(wu)知識(shi)、警(jing)(jing)務(wu)實戰技(ji)能(neng)(neng)等一(yi)(yi)系列(lie)科目，使體能(neng)(neng)一(yi)(yi)步(bu)(bu)得到(dao)增強(qiang)(qiang)、能(neng)(neng)力和素(su)質進一(yi)(yi)步(bu)(bu)得到(dao)提高，立(li)警(jing)(jing)為(wei)公(gong)、執(zhi)法為(wei)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)進一(yi)(yi)步(bu)(bu)得到(dao)筑牢。
二是(shi)(shi)作風(feng)優良(liang)，訓(xun)(xun)(xun)練(lian)刻苦。大練(lian)兵(bing)集訓(xun)(xun)(xun)中，我(wo)(wo)局對新招錄的民(min)(min)(min)警(jing)(jing)們進行了(le)嚴(yan)格(ge)管理、嚴(yan)格(ge)的訓(xun)(xun)(xun)練(lian)，使(shi)民(min)(min)(min)警(jing)(jing)隊伍(wu)養(yang)成了(le)良(liang)好的工作和生活作風(feng)。這(zhe)次(ci)初任(ren)培訓(xun)(xun)(xun)中，民(min)(min)(min)警(jing)(jing)們更(geng)是(shi)(shi)繼續發揚光大了(le)這(zhe)種優良(liang)作風(feng)，展示了(le)廬山公安局民(min)(min)(min)警(jing)(jing)嚴(yan)謹的組織(zhi)觀(guan)念及堅定的紀律作風(feng)。課(ke)堂(tang)上，民(min)(min)(min)警(jing)(jing)們認真聽講(jiang)、工整筆(bi)記(ji)、配合教(jiao)學(xue)(xue)，保持了(le)良(liang)好的課(ke)堂(tang)紀律。生活中，民(min)(min)(min)警(jing)(jing)們團結友愛、生動(dong)活潑，互敬互助，做(zuo)到了(le)言行舉止禮貌(mao)得體，警(jing)(jing)容警(jing)(jing)風(feng)嚴(yan)謹嚴(yan)整，宿舍內外衛生整潔。尤其(qi)是(shi)(shi)在(zai)隊列和擒敵(di)技能訓(xun)(xun)(xun)練(lian)時(shi)，全體民(min)(min)(min)警(jing)(jing)發揮了(le)特別(bie)能吃苦的精(jing)神。其(qi)中我(wo)(wo)局女(nv)民(min)(min)(min)警(jing)(jing)們更(geng)是(shi)(shi)大展風(feng)采(cai)。她們和所有參加培訓(xun)(xun)(xun)的男民(min)(min)(min)警(jing)(jing)一(yi)樣，接受了(le)大運動(dong)量的高度(du)強(qiang)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)，完成了(le)其(qi)他地(di)區女(nv)民(min)(min)(min)警(jing)(jing)都(dou)不(bu)敢嘗試的擒拿格(ge)斗(dou)和前倒訓(xun)(xun)(xun)練(lian)科(ke)目，所有參訓(xun)(xun)(xun)女(nv)隊員(yuan)僅有我(wo)(wo)局女(nv)民(min)(min)(min)警(jing)(jing)們熟練(lian)地(di)一(yi)次(ci)次(ci)摔(shuai)打在(zai)硬邦邦的水泥地(di)上，且無(wu)一(yi)受傷，所有參訓(xun)(xun)(xun)的學(xue)(xue)員(yuan)稱贊她們是(shi)(shi)警(jing)(jing)營中名符其(qi)實霸王花。
三(san)是(shi)加強交流，展示形象。這次(ci)學習(xi)培(pei)訓(xun)是(shi)一個(ge)全省(sheng)兄(xiong)弟地(di)區公安機(ji)(ji)(ji)關民(min)(min)警密切聯系(xi)、加強溝通、增(zeng)強友(you)誼的(de)(de)(de)(de)一次(ci)好機(ji)(ji)(ji)會。在(zai)(zai)(zai)活動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)局(ju)民(min)(min)警在(zai)(zai)(zai)參(can)加乒(ping)乓球、籃球等(deng)比賽中(zhong)，以文明的(de)(de)(de)(de)體育風(feng)尚贏得了(le)勝利得到了(le)對手的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重。訓(xun)練中(zhong)，我(wo)局(ju)民(min)(min)警立姿(zi)定型標準，步(bu)伐整齊化(hua)一，動(dong)(dong)作(zuo)規到位，令(ling)在(zai)(zai)(zai)場的(de)(de)(de)(de)教(jiao)官、學員都驚嘆不已、贊(zan)不絕口，充分展示九江、廬山公安民(min)(min)警形象。如在(zai)(zai)(zai)進(jin)行(xing)搜索模(mo)擬時(shi)，在(zai)(zai)(zai)其他(ta)地(di)區都是(shi)男(nan)隊員參(can)加的(de)(de)(de)(de)情況下，我(wo)局(ju)派出兩名女民(min)(min)警參(can)加演練，他(ta)們(men)憑借著專業(ye)、機(ji)(ji)(ji)智的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)奪得了(le)參(can)演隊伍的(de)(de)(de)(de)`最高分。與此(ci)同時(shi)，他(ta)們(men)利用業(ye)余(yu)時(shi)間積極(ji)參(can)加愛民(min)(min)活動(dong)(dong)，主動(dong)(dong)對清理(li)蓮(lian)花洞風(feng)景區垃圾(ji)站進(jin)行(xing)清理(li)。在(zai)(zai)(zai)勞(lao)動(dong)(dong)中(zhong)所有民(min)(min)警搶在(zai)(zai)(zai)最前頭，干在(zai)(zai)(zai)最累(lei)處，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)被《潯陽晚(wan)報》刊登，引起了(le)良好的(de)(de)(de)(de)反響。
四是完(wan)成任務，載譽而歸。本次(ci)學(xue)習培(pei)訓(xun)活(huo)動，得到了(le)局(ju)(ju)黨委(wei)的(de)高度(du)重(zhong)視(shi)與關懷(huai)。管(guan)理局(ju)(ju)黨委(wei)副書(shu)記、公(gong)安局(ju)(ju)黨委(wei)書(shu)記涂(tu)林同(tong)志十分(fen)關心所有民(min)警(jing)(jing)的(de)學(xue)習、生活(huo)情況。局(ju)(ju)在(zai)資金困難的(de)情況下(xia)(xia)拿出3萬元作為新民(min)警(jing)(jing)的(de)培(pei)訓(xun)費用。中途，局(ju)(ju)領導(dao)還多(duo)次(ci)下(xia)(xia)山至(zhi)警(jing)(jing)校了(le)解(jie)民(min)警(jing)(jing)們(men)的(de)學(xue)習生活(huo)情況，幫(bang)助他(ta)們(men)解(jie)決各類困難。天寒地凍，民(min)警(jing)(jing)們(men)雖然遠在(zai)山下(xia)(xia)，卻也能(neng)感(gan)受到了(le)組(zu)織的(de)深切(qie)關懷(huai)，大大激發了(le)他(ta)們(men)的(de)訓(xun)練熱(re)情。
個人培訓總結2
作為一名大(da)學(xue)校園里的團支(zhi)書，真的有很多的知(zhi)識和經驗需要我(wo)去學(xue)習(xi)，從今(jin)天的團支(zhi)書培訓中，我(wo)也(ye)感受到有種強大(da)的力量(liang)吸引著我(wo)去努(nu)力做好這(zhe)份工作。
通(tong)過今天學哥(ge)學姐(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，我(wo)知道了作(zuo)為一個班(ban)(ban)(ban)干，一名團(tuan)(tuan)支書首先要(yao)學的(de)(de)(de)(de)(de)就是以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)。要(yao)時時刻(ke)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)注意自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)言行舉止以(yi)及(ji)行為形象，這樣方便(bian)給大(da)家一個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)向導(dao)。其(qi)次要(yao)主動承擔責任，用(yong)于(yu)及(ji)時改正(zheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，用(yong)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)去完成老(lao)師安排的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，做好(hao)同(tong)(tong)學交(jiao)待幫忙的(de)(de)(de)(de)(de)事情。在(zai)此(ci)，要(yao)與(yu)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)'同(tong)(tong)學維持住(zhu)友好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)關系，與(yu)班(ban)(ban)(ban)長更加和(he)平的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)處(chu)與(yu)合(he)作(zuo)，共(gong)同(tong)(tong)管理好(hao)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項事務，將班(ban)(ban)(ban)級同(tong)(tong)學變(bian)得(de)更加團(tuan)(tuan)結，將集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量凝聚起來變(bian)得(de)更加強大(da)。除此(ci)之外，也要(yao)與(yu)各(ge)位(wei)老(lao)師相(xiang)處(chu)融洽，認真完成工(gong)作(zuo)，減輕各(ge)位(wei)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)負擔。
除了以上這些(xie)，我還(huan)了解到最重要(yao)的就是學習(xi)成績一定要(yao)搞好，不能掛科，以次來帶動大家的學習(xi)動力(li)，將(jiang)整個班(ban)級的及格率提高。
真得很榮幸能夠成(cheng)為(wei)一個班的團支書(shu)，讓(rang)我有機會(hui)更(geng)(geng)進一步的學習，也可(ke)以讓(rang)自己更(geng)(geng)加(jia)努力去發揮自己的才能，同時(shi)在(zai)此希望各位老(lao)師(shi)以及學哥學姐多多幫助我，學到更(geng)(geng)多的經驗及知識。
個人培訓總結3
關于(yu)對民辦教育(yu)培訓機(ji)構檢查情(qing)況的總結
為了(le)加強民(min)辦教(jiao)育(yu)(yu)管理工作(zuo)，進(jin)一步規范民(min)辦培訓機構(gou)辦學(xue)(xue)行為，杜絕非法辦學(xue)(xue)現(xian)象，根據西教(jiao)體發〔20xx〕145號《關于進(jin)一步規范民(min)辦教(jiao)育(yu)(yu)培訓機構(gou)管理的通(tong)知》文件精神，我鎮積極組(zu)織對轄區(qu)內民(min)辦教(jiao)育(yu)(yu)培訓機構(gou)辦學(xue)(xue)情(qing)況(kuang)進(jin)行了(le)檢查。現(xian)將具體情(qing)況(kuang)總(zong)結如下(xia)。
一、高度重視,加強領導。
鎮(zhen)政府高度重視(shi)此項工作，召開專題會議進行了(le)安排，成立了(le)民(min)辦(ban)教(jiao)育培訓機構(gou)檢查(cha)小組。分管教(jiao)育副(fu)鎮(zhen)長(chang)(chang)譙斌任組長(chang)(chang)，駱家壩鎮(zhen)九年制學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)(chang)謝濰伏任副(fu)組長(chang)(chang)，鎮(zhen)綜治辦(ban)主任秦(qin)峰、鐘家溝小學(xue)(xue)校(xiao)長(chang)(chang)張培榮(rong)、九年學(xue)(xue)校(xiao)張大興、王世(shi)敏、劉德力為成員，在鎮(zhen)內認(ren)真開展民(min)辦(ban)教(jiao)育培訓機構(gou)，辦(ban)學(xue)(xue)情況檢查(cha)，確保(bao)工作取(qu)得實效(xiao)。
二、廣泛宣傳，強化監督。
為保(bao)障兒童安全和健康(kang)成長，讓(rang)其(qi)在公辦(ban)(ban)學(xue)校和有辦(ban)(ban)學(xue)資質(zhi)的(de)學(xue)校中就讀(du)，我(wo)校在轄區內師生和群眾(zhong)中廣(guang)泛宣傳，一是嚴(yan)禁私人和社(she)會組(zu)織(zhi)在鎮(zhen)內私自辦(ban)(ban)班和無證辦(ban)(ban)學(xue)，二(er)是嚴(yan)禁學(xue)生進入(ru)無證辦(ban)(ban)學(xue)的(de)非法民辦(ban)(ban)培訓機構學(xue)習。同(tong)時明(ming)確各村(cun)支書(shu)為民辦(ban)(ban)教育培訓機構監管工(gong)作(zuo)的(de)第一現(xian)任人，加強轄區辦(ban)(ban)學(xue)情(qing)況(kuang)的(de)'監管。
三、嚴格檢查，確保效果。
通過廣泛宣傳，認真走(zou)訪群(qun)眾，詳細排(pai)查，鎮內沒有發現非(fei)法民辦教育(yu)培訓機構和私自亂辦班、無(wu)證辦學(xue)行為。
為保(bao)障鎮(zhen)內良好的教育教學(xue)(xue)(xue)秩序，維護(hu)學(xue)(xue)(xue)生及家長的合(he)法(fa)權益，杜絕非法(fa)辦學(xue)(xue)(xue)、私自亂辦班現象，為此，我鎮(zhen)將對(dui)此項(xiang)工作(zuo)做到(dao)教育經常化，監(jian)管經常化，不斷凈化教育環(huan)境，規范辦學(xue)(xue)(xue)行為。 20xx年7月15日
個人培訓總結4
時(shi)(shi)間過得真快(kuai)，轉眼(yan)間，緊張而(er)又(you)忙碌的(de)(de)一個學期(qi)又(you)進入了(le)尾聲。這個學期(qi)，我在校領導的(de)(de)關懷下，在個人素質(zhi)方面得到(dao)了(le)提高。本(ben)學期(qi)，我嚴格按照學期(qi)初(chu)制定的(de)(de)《個人培訓計劃》要求(qiu)自己(ji)(ji)，力求(qiu)提高自己(ji)(ji)的(de)(de)素質(zhi)，以適應時(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)要求(qiu)。
下面(mian)，將(jiang)本學期的(de)個人培訓工作(zuo)做一(yi)個全面(mian)總結：
一(yi)(yi)、基(ji)本(ben)功有所長進(jin)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)按照學(xue)(xue)(xue)校的要求，每周(zhou)完成(cheng)一(yi)(yi)頁鋼(gang)筆(bi)字，一(yi)(yi)板粉筆(bi)字，一(yi)(yi)板簡筆(bi)畫(hua)。每次(ci)的質量都力求高于前一(yi)(yi)次(ci)，得到了一(yi)(yi)些老師的鼓(gu)勵(li)。另(ling)外，我(wo)根(gen)據目前對小學(xue)(xue)(xue)英(ying)語教師的高要求，決定(ding)提高自(zi)己的業務能力。利(li)用業余時(shi)間，我(wo)練習英(ying)語口語，模仿(fang)錄(lu)音，學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語書法，我(wo)感到在(zai)英(ying)語課堂中更(geng)加得心(xin)應(ying)手了。
二、計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)水平有提高。五月份，我(wo)參加了(le)阿(a)城市進修(xiu)學校舉辦(ban)的計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)中(zhong)級培訓。在接(jie)下(xia)來的兩個(ge)月里，我(wo)向(xiang)同行虛心請教，刻(ke)苦(ku)鉆研，掌握了(le)WORD ，EXCEL，POWERPINT，INTERNET，OUTLOOK等計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)技術，并且在六(liu)月末，哈(ha)市進行的計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)考(kao)試中(zhong)順(shun)利通過(guo)了(le)考(kao)試。我(wo)的計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)水平有了(le)提高。
三、在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)總(zong)結經驗(yan)。我(wo)(wo)深深體(ti)會(hui)(hui)到，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程，不(bu)(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)過(guo)程，更是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)(bu)斷(duan)總(zong)結經驗(yan)，感悟(wu)的(de)(de)過(guo)程。本學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校要(yao)求我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師每(mei)月完(wan)成(cheng)(cheng)一(yi)篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)《案例(li)與分(fen)析(xi)》，我(wo)(wo)開始(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)思考(kao)了(le)，不(bu)(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)在(zai)做“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書匠”，本學(xue)(xue)期上交(jiao)的(de)(de)四(si)份(fen)案例(li)完(wan)全是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)真實體(ti)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)相(xiang)信這樣堅(jian)持下(xia)去，我(wo)(wo)一(yi)定會(hui)(hui)成(cheng)(cheng)為一(yi)個(ge)有頭腦(nao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。
總之，本學期是收獲的(de)學期，我要在(zai)本學期自我培(pei)訓的(de)基礎上進一(yi)步提高自己，向(xiang)高水平的(de)教師(shi)看齊。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，自我培(pei)訓永無(wu)止境。
時(shi)(shi)間過(guo)得真快，轉眼間，緊張而(er)又忙碌的一個學期(qi)(qi)又進入了(le)尾聲。這個學期(qi)(qi)，我在校(xiao)領(ling)導的關懷下，在個人素(su)質(zhi)方面得到了(le)提(ti)高。本學期(qi)(qi)，我嚴(yan)格按照(zhao)學期(qi)(qi)初(chu)制定的《個人培訓計劃》要求自己，力求提(ti)高自己的素(su)質(zhi)，以適應(ying)時(shi)(shi)代的要求。
下面(mian)，將本學期的個人培訓工作做一個全面(mian)總結(jie)：
一(yi)(yi)、基本(ben)功有所長進。本(ben)學(xue)(xue)期，我按照學(xue)(xue)校的(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，每周(zhou)完成一(yi)(yi)頁(ye)鋼筆字，一(yi)(yi)板(ban)粉(fen)筆字，一(yi)(yi)板(ban)簡筆畫。每次的(de)質量都(dou)力求(qiu)(qiu)高于前一(yi)(yi)次，得到了一(yi)(yi)些(xie)老師的(de)鼓(gu)勵(li)。另外，我根據目前對(dui)小學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教師的(de)高要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，決定(ding)提高自(zi)己的(de)業務能(neng)力。利用業余時間，我練習(xi)英(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)，模仿錄(lu)音(yin)，學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)書法，我感(gan)到在英(ying)語(yu)(yu)課堂(tang)中更加得心(xin)應手(shou)了。
二、計算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)水平有(you)提高(gao)。五月(yue)份，我參加了阿城市(shi)進(jin)修學校舉辦(ban)的(de)計算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)中級(ji)培訓。在接下來的(de)'兩個(ge)月(yue)里，我向同行虛心請教，刻苦鉆研，掌握(wo)了WORD ，EXCEL，POWERPINT，INTERNET，OUTLOOK等計算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)技(ji)術，并(bing)且在六月(yue)末，哈市(shi)進(jin)行的(de)計算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)考試(shi)中順利(li)通(tong)過了考試(shi)。我的(de)計算(suan)(suan)(suan)機(ji)(ji)水平有(you)了提高(gao)。
三、在(zai)教學(xue)中(zhong)(zhong)不(bu)斷總結(jie)經驗。我深深體(ti)會到(dao)，教學(xue)過(guo)程，不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)個教的過(guo)程，更(geng)是(shi)教師(shi)不(bu)斷總結(jie)經驗，感悟的過(guo)程。本(ben)學(xue)期，學(xue)校要求我們(men)教師(shi)每月完成一篇教學(xue)《案(an)例與分(fen)析》，我開(kai)始在(zai)教學(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)思考了，不(bu)僅(jin)僅(jin)在(zai)做“教書(shu)匠”，本(ben)學(xue)期上交(jiao)的四份案(an)例完全(quan)是(shi)教學(xue)中(zhong)(zhong)的真實體(ti)會，我相信這樣(yang)堅持下去，我一定會成為(wei)一個有頭腦(nao)的教師(shi)。
總之，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)是(shi)收獲的(de)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我要在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)自我培訓的(de)基礎上(shang)進一步(bu)提高自己(ji)，向高水平(ping)的(de)教師(shi)看(kan)齊。“路(lu)漫(man)漫(man)其修遠兮，吾將上(shang)下而求(qiu)索(suo)”，自我培訓永無止境。
個人培訓總結5
本(ben)學期(qi)，我園(yuan)(yuan)根據上級部門(men)關于(yu)加強師(shi)資隊(dui)伍建設的(de)(de)要求(qiu)，以《綱要》和《3——6歲(sui)兒童(tong)學習與發展指(zhi)南》精神為指(zhi)導，根據本(ben)園(yuan)(yuan)實際，加強了理論與實踐的(de)(de)引領，加強了“教”與“學”的(de)(de)研究(jiu)，對本(ben)園(yuan)(yuan)教師(shi)進行了自(zi)身(shen)修(xiu)養、教學水平(ping)、業務研究(jiu)、教科(ke)研水平(ping)和新的(de)(de)教育教學理念(nian)等各方面培訓工(gong)作，取得了良好的(de)(de)培訓效(xiao)果(guo)，現總結如下：
一、抓(zhua)師(shi)資(zi)隊(dui)伍建設，提(ti)高保(bao)教(jiao)質量
（一）以師德(de)建設為先導(dao)，不斷規范師德(de)師風。
狠抓師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設工(gong)作，切實(shi)把“學(xue)高為(wei)師(shi)(shi)，身正(zheng)為(wei)范”落實(shi)到保(bao)教(jiao)日常工(gong)作中，樹立良好的師(shi)(shi)德形象。
1。組織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)學習《幼兒(er)園教(jiao)(jiao)師(shi)日常行(xing)為規(gui)范(fan)》、《十(shi)五(wu)不(bu)準》、《教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規(gui)范(fan)》，認真(zhen)貫徹落(luo)實(shi)上級(ji)部門(men)的有關要求(qiu)，明確教(jiao)(jiao)師(shi)工作職責與行(xing)為規(gui)范(fan)。
2。認真落實了《__區銅(tong)川一幼師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)考核(he)細則》，將師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)納入教(jiao)師(shi)(shi)月考核(he)重點內容，要求教(jiao)師(shi)(shi)以師(shi)(shi)德為先，嚴格(ge)遵守幼兒園教(jiao)師(shi)(shi)行為規范。
3。組織開展了“視頻回放，自(zi)我反思(si)活動(dong)”，讓老(lao)師們通過(guo)“照(zhao)鏡子”來“正衣冠”。
4。組織教(jiao)師(shi)(shi)開展了“幸(xing)福教(jiao)師(shi)(shi)”演講(jiang)活(huo)動(dong)，提高幸(xing)福指數。
（二）立(li)足自培，加強(qiang)外(wai)訓，不斷強(qiang)化教師專業水平。
1。通(tong)過(guo)園本(ben)培(pei)(pei)訓、進班(ban)指導(dao)、觀摩(mo)課(ke)、教(jiao)研等形(xing)式提(ti)升教(jiao)師(shi)隊伍水平(ping)。合理利(li)用業務(wu)學習，根據教(jiao)師(shi)的(de)不同層次(ci)與需(xu)求(qiu)組(zu)織開(kai)展內容豐(feng)富(fu)、形(xing)式多樣的(de)園本(ben)培(pei)(pei)訓活動(dong)，讓教(jiao)師(shi)在(zai)不斷(duan)學習中探索職業，提(ti)高專業水平(ping)。其中重點落(luo)(luo)實如下：一是扎實開(kai)展集(ji)體備課(ke)活動(dong)；二是落(luo)(luo)實部(bu)分教(jiao)師(shi)技能培(pei)(pei)訓工作（教(jiao)師(shi)風采(cai)大(da)賽(sai)）。通(tong)過(guo)培(pei)(pei)訓促使教(jiao)師(shi)在(zai)原有基(ji)礎上(shang)有顯著(zhu)提(ti)升，同時參加了(le)區(qu)級青年(nian)教(jiao)師(shi)基(ji)本(ben)功大(da)賽(sai)活動(dong)；三是加大(da)進班(ban)指導(dao)力度，從(cong)而了(le)解各班(ban)教(jiao)學常規、教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)程駕馭能力、環境創設方(fang)面進行針(zhen)對(dui)性的(de)指導(dao)和幫助。
2。鼓勵教師多(duo)閱讀有關幼教專(zhuan)業(ye)方(fang)面的(de)(de)書(shu)籍，不斷獲(huo)取新的(de)(de)教育(yu)信息和(he)其他方(fang)面的(de)(de)一(yi)些信息，把(ba)(ba)所學(xue)的(de)(de)理論與教學(xue)實踐(jian)相結合(he)，并于4月份組織教師讀書(shu)分享活(huo)動，每位老(lao)師結合(he)自(zi)己的(de)(de)工作與生活(huo)，暢(chang)談自(zi)己的(de)(de)讀書(shu)感悟，收獲(huo)頗(po)多(duo)，讓我們把(ba)(ba)讀書(shu)學(xue)習作為人生的(de)(de)必修課(ke)。
3。邀請(qing)了有關專(zhuan)家、__區教研(yan)員走進幼(you)兒園，為我園課(ke)程建設(she)、課(ke)題(ti)研(yan)究、教研(yan)做專(zhuan)題(ti)指導，共(gong)促(cu)教科研(yan)發展(zhan)。具體(ti)有：師德培訓(xun)(xun)、億(yi)童體(ti)能、二次培訓(xun)(xun)（__學習）、攝影培訓(xun)(xun)、音樂游戲(xi)、鄂(e)爾多斯市園長能力提升班(ban)二次培訓(xun)(xun)等。
4。為教(jiao)師提供外出(chu)觀摩和理論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的機會，有計劃的組織教(jiao)師參加本地區的培訓(xun)活動(dong)，教(jiao)師認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，吸取(qu)他人(ren)先進經驗，了(le)解新(xin)的教(jiao)育策略(lve)、方法，通過(guo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、交流，讓(rang)教(jiao)師在學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)中進步(bu)和成(cheng)長(chang)(chang)，具體培訓(xun)：參加上海南京(jing)名師游(you)戲化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果博覽會、幼(you)兒園區域個(ge)別(bie)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)專題研討、__區一幼(you)幼(you)兒個(ge)別(bie)化(hua)區域觀摩、國培、鄂爾多(duo)斯市園長(chang)(chang)掛(gua)職(zhi)交流學(xue)(xue)(xue)習(xi)等。
5。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課堂(tang)。繼續開展了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)舞蹈、美術、彈唱(chang)、體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課堂(tang)，本學期，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課堂(tang)中(zhong)認真學習，舞蹈方(fang)面，學習蒙古(gu)舞組合；美術方(fang)面，體(ti)驗不(bu)同材料制作(zuo)的(de)(de)樂趣(qu)，并掌握相應的(de)(de)技法，而且利用美術教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課堂(tang)活動，更換了(le)2號樓環廊創設(she)；體(ti)育(yu)方(fang)面，通過玩各種(zhong)游戲：生命旅(lv)途、星球大戰、攻(gong)守到、快樂傳遞(di)，為老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)建立(li)相互信任(ren)的(de)(de)平臺(tai)，并在(zai)工(gong)作(zuo)忙碌之余放松心情，提高了(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)的(de)(de)幸福(fu)指數；彈唱(chang)方(fang)面，提供新的(de)(de)兒(er)歌曲目，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)先(xian)輕(qing)唱(chang)兒(er)歌，然后(hou)由(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)邊談邊唱(chang)，最后(hou)進(jin)行考核。
6。師(shi)(shi)(shi)徒(tu)結對(dui)(dui)活動。在(zai)全園范圍(wei)內繼續開展(zhan)(zhan)了青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)拜師(shi)(shi)(shi)結對(dui)(dui)活動，要求區級優秀骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)5名(ming)徒(tu)弟(di)；區級骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)3名(ming)徒(tu)弟(di)；園級骨(gu)干(gan)、成(cheng)熟教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)1名(ming)徒(tu)弟(di)，結合結對(dui)(dui)計劃，開展(zhan)(zhan)了帶(dai)教(jiao)(jiao)指導(dao)活動，師(shi)(shi)(shi)徒(tu)共同(tong)成(cheng)長。培(pei)養目(mu)標主要以師(shi)(shi)(shi)傅指導(dao)徒(tu)弟(di)教(jiao)(jiao)學活動、家長工(gong)作、聽評課、觀察幼(you)兒為主，讓徒(tu)弟(di)在(zai)原(yuan)有(you)的水平基礎(chu)上有(you)所提高。
二、加強教研力度，提高教學質量
1。抓好集體備課，發(fa)揮團隊作用。
每個年級組隔周一次集中備(bei)課，鼓勵老師們分析教(jiao)材，挖(wa)掘教(jiao)材，針對不明確的(de)，有(you)異議的(de)地(di)方，互相探討、相互指導，改變教(jiao)學策(ce)略；根據幼兒的(de)不同發(fa)展水平，設(she)計不同的(de)教(jiao)學形式。有(you)效地(di)解決一些實際問題，教(jiao)育教(jiao)學水平有(you)了(le)一定的(de)提高。
2。一課三研，促成長(chang)。
落實了課(ke)(ke)(ke)堂三部(bu)曲“備課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)和活動反(fan)(fan)思(si)”。根據教材內容，老師們(men)發揮群策群力的功效，通(tong)過反(fan)(fan)復的磨課(ke)(ke)(ke)，研討(tao)，逐(zhu)步(bu)完善教學設(she)計與組織，老師們(men)也(ye)在不(bu)斷的觀摩、反(fan)(fan)思(si)與實踐中提高自己，同時也(ye)營(ying)造了一種積極向(xiang)上的教學研討(tao)氛圍。
3。深入區域游戲，跟(gen)進問題反思研(yan)究。
A主(zhu)題教學和(he)區域(yu)活動的(de)相互融合(he)。
每個主(zhu)題活動實(shi)施前一周，教(jiao)研組長組織教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)本(ben)主(zhu)題活動課(ke)程進行了(le)討(tao)(tao)論、分析與(yu)調整，進行及時研討(tao)(tao)，制定出(chu)適合(he)本(ben)班幼兒(er)實(shi)際的(de)主(zhu)題計劃。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我們的(de)主(zhu)題背景下區(qu)域材料的(de)投(tou)放(fang)也通過每次集體(ti)備課(ke)活動產生，實(shi)現了(le)區(qu)域主(zhu)題與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)題相融合(he)的(de)目標。同時通過教(jiao)科研我們鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，掌握新的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，練就扎實(shi)的(de)基(ji)本(ben)功，整合(he)各科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)能力。
B營造研討氛圍，加(jia)強區域研究。
為(wei)了(le)提高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)研能力促進教(jiao)師(shi)(shi)成長，也為(wei)了(le)更好(hao)的(de)(de)尊(zun)重(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子的(de)(de)自(zi)主性學(xue)(xue)習，本學(xue)(xue)期，我們(men)(men)(men)(men)進行了(le)區(qu)域教(jiao)研的(de)(de)系列活(huo)動(dong)(dong)：首先(xian)，各班創設(she)了(le)信息(xi)區(qu)，在(zai)分園老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)'指(zhi)導和培訓下，老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)了(le)解(jie)了(le)信息(xi)區(qu)的(de)(de)作用和創設(she)方法，在(zai)創設(she)的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，以孩(hai)(hai)子為(wei)主參(can)與其(qi)中(zhong)(zhong)，逐步(bu)解(jie)決(jue)了(le)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)的(de)(de)一(yi)些困惑(huo)：例如，幼(you)兒前期經驗的(de)(de)儲備，材(cai)料(liao)的(de)(de)收(shou)集(ji)(ji)等，使教(jiao)學(xue)(xue)質量逐步(bu)提高(gao)，也尊(zun)重(zhong)(zhong)了(le)孩(hai)(hai)子自(zi)主學(xue)(xue)習的(de)(de)方式(shi)；其(qi)次，優秀的(de)(de)研究來源于(yu)優秀的(de)(de)問題，在(zai)收(shou)集(ji)(ji)到(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)困惑(huo)后我們(men)(men)(men)(men)通過集(ji)(ji)體(ti)教(jiao)研的(de)(de)形式(shi)逐個(ge)擊破，逐步(bu)解(jie)決(jue)教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)日常工(gong)作、教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)、家長工(gong)作中(zhong)(zhong)遇到(dao)(dao)的(de)(de)困惑(huo)；最后，在(zai)區(qu)域材(cai)料(liao)投放(fang)中(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)結合《3—6歲(sui)兒童學(xue)(xue)習與發展指(zhi)南》，尋找并(bing)投放(fang)適合孩(hai)(hai)子年齡特點的(de)(de)材(cai)料(liao)。對區(qu)域的(de)(de)觀察我們(men)(men)(men)(men)以“拍視頻
回(hui)頭(tou)看”、講(jiang)故(gu)事的(de)(de)形(xing)式，來呈(cheng)現視頻內容，在“回(hui)頭(tou)看”的(de)(de)過程中，老師(shi)們(men)(men)(men)找出材(cai)料(liao)的(de)(de)核(he)心經驗、觀(guan)察材(cai)料(liao)投放是(shi)(shi)否合適(shi)、教師(shi)如何介入、嘗(chang)試分析幼(you)兒行(xing)為背后的(de)(de)原因，這(zhe)只是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)區(qu)域(yu)觀(guan)察方法(fa)的(de)(de)一個開始，相(xiang)信在今后的(de)(de)落實(shi)中越做月細。系(xi)列教研活動展(zhan)現了老師(shi)們(men)(men)(men)優秀的(de)(de)教研能力也體現了集(ji)體智慧的(de)(de)強大，我們(men)(men)(men)一定會(hui)不忘初心，為了孩子繼續努(nu)力前行(xing)。
4。優化課堂(tang)教學，提高(gao)教學質量。
為加快我(wo)園師資隊(dui)伍建設，促進(jin)教(jiao)師專業成長，促進(jin)我(wo)園教(jiao)師隊(dui)伍整體素質和教(jiao)育教(jiao)學質量的(de)全(quan)面提高，6月(yue)份我(wo)們(men)(men)(men)進(jin)行了全(quan)園教(jiao)師教(jiao)學觀摩(mo)活動。老(lao)師們(men)(men)(men)在課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)注(zhu)重激發(fa)幼(you)(you)兒的(de)主動性(xing)、創(chuang)造性(xing)，盡可能地提供各(ge)種材(cai)料、教(jiao)具(ju)，讓幼(you)(you)兒看(kan)、摸、想、做中(zhong)獲得(de)(de)經(jing)驗，獲得(de)(de)豐富的(de)感性(xing)認識(shi)。這次觀摩(mo)活動老(lao)師們(men)(men)(men)展示出了老(lao)師們(men)(men)(men)的(de)教(jiao)學水平，對(dui)于課(ke)(ke)堂(tang)的(de)各(ge)個環節(jie)的(de)把握越(yue)來越(yue)有條不紊，切實提升了老(lao)師們(men)(men)(men)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)駕馭能力。
三、不斷反思，促進成長
雖然我園的(de)培(pei)訓(xun)工作(zuo)卓(zhuo)有成(cheng)效(xiao)，但也存在(zai)不足，如規劃(hua)與計劃(hua)之間還(huan)存在(zai)著一定的(de)矛盾；各類培(pei)訓(xun)內(nei)容的(de)銜接落實上還(huan)有待(dai)于(yu)我們進一步思(si)考，在(zai)課(ke)程(cheng)實施(shi)中，大部分教(jiao)師的(de)水(shui)平處于(yu)實踐操作(zuo)層面，研究、總結的(de)能力相對薄弱；教(jiao)師在(zai)進行教(jiao)學活動實踐之后，反思(si)的(de)能力欠(qian)缺。
教(jiao)(jiao)師培訓是個系統(tong)工程，需要我(wo)們不斷(duan)努(nu)力，勇(yong)于探索，讓終身學(xue)習(xi)的(de)(de)觀念深植每位教(jiao)(jiao)職工的(de)(de)心中。在(zai)下學(xue)期的(de)(de)工作中，我(wo)們更應加強(qiang)學(xue)習(xi)指導與督促管(guan)理，激勵(li)教(jiao)(jiao)師不斷(duan)學(xue)習(xi)進(jin)取，提高綜(zong)合綜(zong)合素質，進(jin)一(yi)步豐富培訓形式和(he)內容，促進(jin)培訓實效性，促進(jin)幼兒園教(jiao)(jiao)師培訓和(he)管(guan)理工作更是一(yi)個臺階。
個人培訓總結6
這次培(pei)訓給(gei)我(wo)(wo)們小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)帶給(gei)了一(yi)(yi)次相當(dang)不錯的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機會。透過(guo)這次學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)覺得(de)在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面收獲很(hen)多。有很(hen)多值得(de)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)借鑒的(de)(de)(de)東西。下面談一(yi)(yi)談我(wo)(wo)聽課的(de)(de)(de)感受：在聽完如何(he)上好(hao)一(yi)(yi)節英(ying)(ying)(ying)語(yu)課的(de)(de)(de)講座中，我(wo)(wo)明白(bai)教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)這個雙邊關(guan)系中，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)和良(liang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。古(gu)人(ren)云：“溫故而知新”。這就要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們每一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)把“短時高(gao)頻率”作為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個注(zhu)意事(shi)項。英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)合理利(li)用有限的(de)(de)(de)時間幫(bang)忙學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)預習(xi)(xi)新知和鞏固復習(xi)(xi)，不斷提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有效性。
我們(men)不(bu)(bu)僅僅要加(jia)強提(ti)升自(zi)(zi)身的(de)專業素(su)養，提(ti)升個(ge)人魅力。還要不(bu)(bu)斷反(fan)思，要想從工作中(zhong)不(bu)(bu)斷提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)教學水(shui)平就(jiu)少不(bu)(bu)了這(zhe)(zhe)個(ge)環(huan)節(jie)；不(bu)(bu)斷的(de)反(fan)思、改善。教師職業沒有最(zui)好，只有更好。在(zai)不(bu)(bu)斷的(de)反(fan)思與(yu)積累中(zhong)獲得屬于自(zi)(zi)己的(de)經驗與(yu)方法，并且能將這(zhe)(zhe)種方法深化為(wei)一(yi)種理論(lun)，這(zhe)(zhe)便是做(zuo)一(yi)名教師的(de).最(zui)高境界了。
此次(ci)培訓，更新了我的新課程(cheng)教(jiao)學理(li)念，提高(gao)了我駕(jia)馭英(ying)(ying)語(yu)(yu)課堂(tang)(tang)的潛力(li)，為我的英(ying)(ying)語(yu)(yu)新課堂(tang)(tang)教(jiao)學打開(kai)新天地。在今(jin)后(hou)的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英(ying)(ying)語(yu)(yu)課堂(tang)(tang)教(jiao)學中乘風(feng)破浪，揚帆遠航。
個人培訓總結7
網(wang)(wang)絡(luo)(luo)學(xue)習，它(ta)打破了時間與空間的限制，讓(rang)優秀的教(jiao)(jiao)學(xue)資源實現(xian)了共享。“與教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)專(zhuan)家面對面，與未來教(jiao)(jiao)育(yu)‘零(ling)距離(li)’這(zhe)是我(wo)(wo)在網(wang)(wang)絡(luo)(luo)培(pei)訓中(zhong)由衷的感受。通過參加小學(xue)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)師網(wang)(wang)絡(luo)(luo)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓，使我(wo)(wo)在思想上(shang)、專(zhuan)業理論知識上(shang)有了進一步提高。在學(xue)習中(zhong)，我(wo)(wo)認真聆聽了專(zhuan)家在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方面的講座，觀看了課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)視頻，使我(wo)(wo)受益匪淺。下(xia)面就(jiu)談(tan)談(tan)我(wo)(wo)的一些收獲：
第(di)一、更(geng)新、提高了我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)重要(yao)思想，學(xue)(xue)到了眾多的(de)(de)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能。通過專(zhuan)家學(xue)(xue)者(zhe)的(de)(de)講座，通過和其它學(xue)(xue)員的(de)(de)探討學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)深深地認識到了要(yao)做(zuo)一名合(he)格的(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，首(shou)先得有(you)(you)(you)一種“博愛”。只有(you)(you)(you)愛我(wo)(wo)們(men)所(suo)從(cong)事的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)事業，只有(you)(you)(you)熱愛我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)對(dui)象——學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)們(men)才會以最飽(bao)滿的(de)(de)熱情(qing)去投入到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)去。否(fou)則，那(nei)只能應付，那(nei)只能是為工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)為工(gong)(gong)資而忙活。其次(ci)，我(wo)(wo)們(men)光有(you)(you)(you)滿腔熱情(qing)還(huan)不(bu)行，我(wo)(wo)們(men)還(huan)必須掌握(wo)相關(guan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能。這次(ci)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到了因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，尊重差異的(de)(de)重要(yao)性(xing)，懂得了創設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)景的(de)(de)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法等(deng)等(deng)。這些理(li)論方(fang)(fang)法，讓(rang)我(wo)(wo)覺得醍醐灌頂。
第二(er)、提(ti)高了(le)我(wo)(wo)對教(jiao)師(shi)職業(ye)幸福(fu)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，學(xue)會(hui)(hui)了(le)一(yi)(yi)(yi)些人(ren)際關(guan)(guan)系(xi)和(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧。聽了(le)賈真褚智偉老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專題(ti)講(jiang)座，讓我(wo)(wo)懂得從平常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).工作中去體(ti)驗幸福(fu)。我(wo)(wo)們老(lao)(lao)師(shi)面(mian)臨著來自(zi)(zi)自(zi)(zi)身、學(xue)校、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)等各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，面(mian)對如此重大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，我(wo)(wo)們必(bi)須先學(xue)會(hui)(hui)愛(ai)自(zi)(zi)己(ji)，要學(xue)會(hui)(hui)調節自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態。因(yin)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)因(yin)素不僅影(ying)(ying)響(xiang)到人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)和(he)(he)(he)壽命，還(huan)關(guan)(guan)系(xi)到人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成敗。作為(wei)(wei)(wei)教(jiao)師(shi)要學(xue)會(hui)(hui)調試(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)，同時還(huan)要學(xue)會(hui)(hui)與學(xue)生溝(gou)通，用陽光般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態積極面(mian)對學(xue)生，才能有良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)效果。在(zai)(zai)這(zhe)幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中，我(wo)(wo)體(ti)會(hui)(hui)到：現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)在(zai)(zai)某(mou)種程度上關(guan)(guan)系(xi)有點緊(jin)張(zhang)，不太正常，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績問題(ti)、行為(wei)(wei)(wei)習慣問題(ti)、責任感(gan)(gan)、公德(de)心(xin)(xin)等一(yi)(yi)(yi)系(xi)列問題(ti)而(er)相(xiang)互埋怨，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)(wei)這(zhe)影(ying)(ying)響(xiang)對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養。在(zai)(zai)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)環境下加強與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通和(he)(he)(he)交(jiao)往(wang)(wang)，在(zai)(zai)交(jiao)往(wang)(wang)中要尊重家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、善待家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)。因(yin)此，掌握一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通技巧非(fei)常重要，專家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座使我(wo)(wo)受益匪淺，茅塞頓開，有撥云見(jian)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)切身感(gan)(gan)受。
第三、通(tong)過這次培(pei)(pei)訓(xun)，反思(si)日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，我(wo)找到(dao)了自(zi)(zi)身(shen)的不(bu)足之處。平時(shi)疲于應(ying)付日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，很多問題都(dou)沒有(you)認真去(qu)探究(jiu)和思(si)考。通(tong)過此次培(pei)(pei)訓(xun)，我(wo)得以反思(si)自(zi)(zi)我(wo)，尋(xun)找自(zi)(zi)己與“名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師”之間的距離(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)怎樣做(zuo)才能(neng)算是(shi)(shi)一位好(hao)的老(lao)師？怎樣成為(wei)學生好(hao)的引導者？自(zi)(zi)己原來(lai)是(shi)(shi)一名中(zhong)(zhong)學物理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，數學專(zhuan)(zhuan)業素養，專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)比較貧乏，因此教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學技能(neng)也有(you)待提高。出現了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)——研(yan)分離(li)的現象。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)行動(dong)(dong)研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)成長”，要(yao)想成為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科研(yan)專(zhuan)(zhuan)長骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，光(guang)會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)還(huan)(huan)不(bu)行，還(huan)(huan)得研(yan)。要(yao)朝著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)特長型發展，這就要(yao)求(qiu)必須在(zai)一定(ding)行為(wei)規(gui)范的基礎上(shang)，將自(zi)(zi)身(shen)調節(jie)(jie)機(ji)制放(fang)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)(dong)的控制執行環節(jie)(jie)上(shang)。在(zai)平時(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)要(yao)多做(zuo)創新嘗試，要(yao)多研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理論(lun)，以堆積、沉淀(dian)并吸收經(jing)驗(yan)。通(tong)過此次培(pei)(pei)訓(xun)使我(wo)認識(shi)到(dao)一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)僅要(yao)具有(you)一定(ding)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)驗(yan)，還(huan)(huan)應(ying)該從經(jing)驗(yan)型逐步向研(yan)究(jiu)型轉變，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科研(yan)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業發展的重要(yao)途(tu)徑，也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展的一個重要(yao)趨勢。
第四、堅定了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信念，明確了今后(hou)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長離(li)不(bu)開自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素養，人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)(li)，離(li)不(bu)開廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，離(li)不(bu)開先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想有了極(ji)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更為系統。本(ben)次(ci)專家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座可謂：深(shen)刻(ke)獨到，發(fa)(fa)人(ren)深(shen)省，作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，必須(xu)有淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知識，良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想品(pin)質(zhi)，掌(zhang)握(wo)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)。在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)(wo)要(yao)將這次(ci)培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新理念，新方法，運用到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中去，我(wo)(wo)要(yao)把(ba)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，咀嚼(jiao)、消化(hua)，內化(hua)為自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想，指導自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐。要(yao)不(bu)斷搜集(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論，增長專業知識。我(wo)(wo)相信，孜(zi)孜(zi)以求(qiu)，堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論沉積，一定能不(bu)斷提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)素養。做一名創新型(xing)、研究(jiu)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，是我(wo)(wo)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li)。
教育是長(chang)期(qi)的(de)任(ren)務，教師(shi)的(de)繼續教育還(huan)應不斷提升，所謂：活到(dao)老(lao)、學到(dao)老(lao)。我要以此為契機，不斷學習，不斷的(de)充實(shi)自己(ji)，成為一名永遠跟的(de)上(shang)時代步(bu)伐的(de)教師(shi)。
個人培訓總結8
xx年(nian)伊始，XX中學全面啟(qi)動了一師一優課(ke)、一課(ke)一名師活(huo)動，并針對青(qing)年(nian)教(jiao)師課(ke)堂基(ji)本功(gong)提升、教(jiao)學資源利用等(deng)方面，開展教(jiao)育培訓，力促青(qing)年(nian)教(jiao)師快速成長。
分(fen)茬開(kai)展課(ke)(ke)堂(tang)比(bi)武(wu)。為提高青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)基本功，學校(xiao)分(fen)年齡段和(he)能(neng)力(li)層次開(kai)展賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)活動。在第一階段比(bi)賽(sai)(sai)中，采用了師(shi)(shi)傅帶徒弟的接力(li)賽(sai)(sai)形式開(kai)展，即由徒弟先備課(ke)(ke)上課(ke)(ke)，師(shi)(shi)傅聽(ting)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)，反(fan)復打磨后呈(cheng)現給評委，評委按(an)照(zhao)參(can)賽(sai)(sai)選手的課(ke)(ke)堂(tang)設計，教(jiao)(jiao)學語言、熟練(lian)教(jiao)(jiao)材以及駕馭(yu)能(neng)力(li)，面(mian)對面(mian)和(he)參(can)賽(sai)(sai)者(zhe)研討交流，肯定長(chang)處，指(zhi)出不足，促進(jin)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)盡(jin)快站穩(wen)講臺(tai)。
分組開(kai)展技能培訓。隨(sui)著教學(xue)手段的(de)(de)不(bu)斷更(geng)新，很多(duo)(duo)老師在使用(yong)多(duo)(duo)媒體(ti)教學(xue)方面顯(xian)得力不(bu)從心。對此，學(xue)校分科目類別(bie)組織(zhi)開(kai)展培訓，著力提高(gao)青(qing)年教師在計算機多(duo)(duo)媒體(ti)教學(xue)環境(jing)下(xia)的(de)(de)教學(xue)能力，提升現代教育技術設備應(ying)用(yong)水平，使青(qing)年教師更(geng)好(hao)的(de)(de)利用(yong)多(duo)(duo)媒體(ti)課堂教學(xue)，發揮了(le)多(duo)(duo)媒體(ti)教學(xue)的(de)(de)優勢(shi)，促(cu)進(jin)了(le)新課程改革。
分(fen)類(lei)建設教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)庫(ku)。針(zhen)對(dui)青(qing)年教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)素(su)材缺(que)乏，資源(yuan)(yuan)整(zheng)合(he)能力(li)薄弱的.實際(ji)，學(xue)(xue)校把建設資源(yuan)(yuan)庫(ku)作為(wei)促進教(jiao)學(xue)(xue)的加(jia)油站(zhan)，先后與(yu)各大知名網站(zhan)合(he)作，共享(xiang)資源(yuan)(yuan)，接收(shou)下載有益教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)，讓青(qing)年教(jiao)師分(fen)類(lei)型、分(fen)學(xue)(xue)科、分(fen)年級整(zheng)合(he)使(shi)用，增加(jia)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)素(su)材，充實拓(tuo)寬了(le)教(jiao)學(xue)(xue)內容，提高(gao)了(le)課堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率，實現(xian)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)時代同步。
認真(zhen)落實五(wu)個一(yi)(yi)工程。為促使青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師盡(jin)快(kuai)站穩講臺，學校要求青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師從(cong)五(wu)個一(yi)(yi)做起(qi)，即(ji)每(mei)周至(zhi)少摘抄一(yi)(yi)則(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學新(xin)信息，每(mei)周至(zhi)少聽一(yi)(yi)節課(ke)，每(mei)學期上一(yi)(yi)節公開課(ke)，每(mei)單元寫一(yi)(yi)篇教(jiao)(jiao)(jiao)學后記(ji)，每(mei)學年(nian)(nian)度(du)寫一(yi)(yi)篇有(you)深度(du)的教(jiao)(jiao)(jiao)研論文，由(you)相關處室做好日常檢查指導，經過常抓不懈，不少青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師很快(kuai)脫穎而出，成為教(jiao)(jiao)(jiao)學新(xin)秀。
個人培訓總結9
一、思想方面
十(shi)年(nian)樹木，百年(nian)樹人。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)一(yi)個持久的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，同時振興民族的(de)(de)(de)(de)希望(wang)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，振興教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)希望(wang)又在(zai)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)很(hen)大程度(du)上取決于(yu)高(gao)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)關鍵是(shi)(shi)加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)本身的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設。21世紀，我(wo)國(guo)正在(zai)實施(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)推進(jin)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程改革(ge)，這就迫切需要(yao)一(yi)支用先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想和(he)理念武裝起(qi)來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)隊(dui)伍。因(yin)此，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設，特別是(shi)(shi)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)培養成(cheng)為(wei)時代的(de)(de)(de)(de)必然，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)化(hua)發展的(de)(de)(de)(de)液顯得越來越重要(yao)，這是(shi)(shi)推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)基礎和(he)重要(yao)保證(zheng)。總的(de)(de)(de)(de)來看，正如一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)者所言：“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)發展要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不僅(jin)是(shi)(shi)有(you)知識(shi)、有(you)學(xue)問(wen)的(de)(de)(de)(de)人，而(er)(er)且(qie)(qie)是(shi)(shi)有(you)道(dao)德、有(you)理想、有(you)專業(ye)(ye)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)人；不僅(jin)是(shi)(shi)高(gao)起(qi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)人，而(er)(er)且(qie)(qie)是(shi)(shi)終(zhong)身學(xue)習、不斷自我(wo)更新的(de)(de)(de)(de)人；不僅(jin)是(shi)(shi)學(xue)科的(de)(de)(de)(de)專家(jia)，而(er)(er)且(qie)(qie)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)專家(jia)，具有(you)不可替(ti)代性。”
為了系統(tong)、明(ming)確地進行(xing)教育教學工(gong)作，提高(gao)新教師自(zi)身的(de)綜合素質，努(nu)力把自(zi)己打造(zao)成(cheng)一個“學習型(xing)、研(yan)究型(xing)、專(zhuan)家(jia)型(xing)”的(de)教師，特制訂個人專(zhuan)業發展規劃如下(xia)：
二、現狀分析
1、自身背景
自己(ji)畢業于一(yi)個師范院校，在大學(xue)(xue)4年期間接受著教育學(xue)(xue)和心(xin)理學(xue)(xue)等專(zhuan)業知識(shi)。但是在新(xin)形勢(shi)下，“繼(ji)續(xu)挑(tiao)戰自我(wo)，不斷(duan)提出(chu)新(xin)的(de)(de)要求，完(wan)善自我(wo)，充實自我(wo)，才能適應新(xin)形勢(shi)”，所以為(wei)了(le)使自己(ji)能勝任(ren)本(ben)職(zhi)工(gong)作，成為(wei)新(xin)世紀合格的(de)(de)教師。教學(xue)(xue)之余(yu)我(wo)必須不斷(duan)得(de)進行學(xue)(xue)習(xi)和培(pei)訓，提升(sheng)自身素養。例(li)如雙流縣研究(jiu)培(pei)訓中心(xin)或其他教育主(zhu)管部門(men)舉辦的(de)(de)各種(zhong)培(pei)訓學(xue)(xue)習(xi)和學(xue)(xue)校內部組(zu)織的(de)(de)校本(ben)培(pei)訓，這些都很好的(de)(de)為(wei)我(wo)自己(ji)提高教育教學(xue)(xue)水(shui)平打下了(le)堅(jian)實的(de)(de)基(ji)礎(chu)。
2、學校環境
在(zai)九(jiu)江(jiang)初中“引(yin)進(jin)來和走出去”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養理(li)念下，積極創造各(ge)種(zhong)外(wai)出學(xue)習和互相(xiang)交流的(de)(de)(de)(de)機會。特別是學(xue)校(xiao)(xiao)里的(de)(de)(de)(de).所有老師(shi)(shi) 形(xing)(xing)成(cheng)了(le)一種(zhong)團結(jie)向上的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)。在(zai)舉辦的(de)(de)(de)(de)各(ge)類教(jiao)(jiao)學(xue)大賽(sai)中，我們學(xue)校(xiao)(xiao)力薦新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，同時(shi)又(you)集體幫助(zhu)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，為(wei)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)提(ti)供(gong)了(le)更為(wei)廣闊的(de)(de)(de)(de)舞臺。學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)數年(nian)前就為(wei)促進(jin)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業成(cheng)長成(cheng)立(li)了(le)“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業個性化打造”研究，為(wei)每(mei)一位剛走上講(jiang)臺的(de)(de)(de)(de)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提(ti)供(gong)各(ge)種(zhong)專(zhuan)業輔導，還成(cheng)立(li)了(le)“師(shi)(shi)徒(tu)結(jie)對”，形(xing)(xing)成(cheng)老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)幫新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)良好氛(fen)圍(wei)。此外(wai)學(xue)校(xiao)(xiao)購置了(le)一批(pi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)投(tou)影儀、展(zhan)示臺等現代化教(jiao)(jiao)學(xue)設備(bei)，有效地提(ti)高了(le)每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效率。
三、自我分析
（一）任教情況
我是一名剛(gang)剛(gang)走上(shang)講臺(tai)的(de)(de)(de)初中(zhong)政治教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，從踏上(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗位的(de)(de)(de)第(di)一天開始，我就(jiu)下定決心要：立(li)足本職(zhi)工作，教(jiao)(jiao)書育人，為人師(shi)(shi)表，做到敬業(ye)(ye)愛業(ye)(ye)，積(ji)極參與教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)改(gai)，改(gai)革課(ke)堂教(jiao)(jiao)學，關心愛護每一位學生，用自(zi)己的(de)(de)(de)良好言行潛移默化的(de)(de)(de)影響(xiang)學生，努(nu)力(li)成(cheng)為學生成(cheng)長的(de)(de)(de)引(yin)導者(zhe)。
在有關(guan)部(bu)門和學校(xiao)領(ling)導的共(gong)同關(guan)心和培養下自己的業務水平也在慢慢地提高(gao)，在教(jiao)育(yu)教(jiao)研方面也得到學校(xiao)老師們的極大(da)幫助。
（二）個人發展(zhan)優勢及特長
1具有比較扎實的中學政治教學的專業素質(zhi)；
2具(ju)有美術設計(ji)和書法等(deng)特長(chang)
3具有較(jiao)好的親和力
4具有很好的學習(xi)和模仿能力
5具有眾多(duo)老(lao)前輩們指點(dian)和幫助的良好氛圍
（三(san)）存在問題或不足
在(zai)教育教學(xue)上存在(zai)諸多問題，比如(ru)(ru)：如(ru)(ru)何(he)更(geng)好的(de)了解學(xue)生(sheng)的(de)困惑之處，如(ru)(ru)何(he)更(geng)好的(de)利用現代(dai)多媒體提(ti)高教學(xue)效率，如(ru)(ru)何(he)更(geng)好的(de)提(ti)高初三(san)學(xue)生(sheng)的(de)應試能力等(deng)。
四、自我規劃
（一(yi)）進一(yi)步(bu)更新觀(guan)念，熟悉新教(jiao)材，領會課(ke)改精神，并付諸實(shi)踐。使課(ke)堂教(jiao)學(xue)充滿激情和(he)活力，提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)效率。
（二）努力(li)探索，提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝(yi)術(shu)強化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思(si)能(neng)力(li)。在日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)，要養成隨時記錄教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的感想和學(xue)(xue)生的創新片段的習慣。
（三）加強學習，提高信息技(ji)術的(de)應用能力。因此，在現有的(de)熟練制作、使用powerpoint的(de)基礎上。未(wei)來幾年(nian)，我將繼續計算機技(ji)術的(de)學習，特別是flash動畫制作的(de)學習和使用。
（四(si)）積極(ji)參加(jia)教(jiao)(jiao)研活動(dong)。爭取(qu)通(tong)過參加(jia)市(shi)、校教(jiao)(jiao)研活動(dong)，加(jia)深對教(jiao)(jiao)材(cai)的理解和(he)挖掘，學習(xi)他人的教(jiao)(jiao)學特(te)色，把(ba)所學知(zhi)識理論用于(yu)教(jiao)(jiao)學實踐。
（五）做好(hao)課題(ti)研(yan)究工作，在研(yan)究中能結合實(shi)踐與(yu)自(zi)我思考，融入新的(de)內(nei)容，在九(jiu)江中學教研(yan)負責(ze)人鄒老師的(de)領導下，爭取有課題(ti)立項開題(ti)。
（六(liu)）多(duo)多(duo)爭(zheng)取外(wai)出學習(xi)培訓的(de)(de)機會，學習(xi)優秀教師(shi)的(de)(de)教學經驗，進一(yi)步充實自己(ji)，開闊(kuo)自己(ji)的(de)(de)思(si)路。例如20xx年11月24——26外(wai)出到資陽(yang)參(can)加全省的(de)(de)思(si)想品(pin)德(de)賽課，就是學習(xi)的(de)(de)好機會。
（七）及(ji)時積(ji)累、提煉教學經驗，積(ji)極(ji)撰寫(xie)教育(yu)、教學論文(wen)，爭取每學期有一篇或多(duo)篇教育(yu)教學論文(wen)成文(wen)或發表。
五、對應措施
1.爭取堅持寫教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)日記(ji)，養成及時反思和勤于積累的習(xi)慣。及時記(ji)錄自己(ji)在課堂教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)、專業理論(lun)學(xue)習(xi)、教(jiao)(jiao)育科學(xue)研(yan)究等方(fang)面的學(xue)習(xi)心得體會。
2.積(ji)極參加市、區教(jiao)育部門組(zu)織的(de)繼續教(jiao)育學習和學校(xiao)組(zu)織的(de)校(xiao)本研訓活動。
3.每天(tian)有(you)一定的讀(du)書(shu)時(shi)間，用自(zi)學(xue)形式完善與(yu)(yu)深化化學(xue)教育專業(ye)理論與(yu)(yu)教學(xue)。保證每天(tian)有(you)1小(xiao)時(shi)的讀(du)書(shu)時(shi)間，閱讀(du)與(yu)(yu)教育教學(xue)有(you)關的書(shu)籍，不斷充實自(zi)己。
4.積極(ji)參加有(you)關的科研(yan)論文(wen)撰寫與評(ping)比活動，爭(zheng)取在專業刊物上發表(biao)文(wen)章。
5.努(nu)力改進課堂教(jiao)學(xue)(xue)，千方(fang)百計激(ji)發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，養成主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)的(de)好習(xi)慣(guan)。
6.認(ren)真(zhen)上好(hao)每(mei)一節(jie)課，把(ba)教(jiao)學能(neng)力(li)的(de)(de)提高落(luo)實在(zai)每(mei)一天的(de)(de)課堂教(jiao)學中。認(ren)真(zhen)參(can)加每(mei)一次的(de)(de)教(jiao)研活動，認(ren)真(zhen)思考并虛心學習(xi)。利用每(mei)一節(jie)課鞏固、提升自身的(de)(de)教(jiao)育、教(jiao)學能(neng)力(li)，認(ren)真(zhen)作好(hao)課例分(fen)析。
7.通過學(xue)生評價和考試(shi)成績(ji)檢(jian)驗課堂教學(xue)能力，力爭(zheng)使所(suo)教的學(xue)生有較大提高。
8.培養更廣泛的(de)(de)興(xing)趣，豐富自(zi)己(ji)。發揮優勢(shi)，培養激發學生對政(zheng)治(zhi)(zhi)的(de)(de)興(xing)趣。在雙中實驗校(xiao)的(de)(de)結對師傅葉老(lao)師的(de)(de)帶領下，爭取(qu)早(zao)日建立一個九(jiu)江初中的(de)(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)辯論小組，讓(rang)自(zi)己(ji)在學校(xiao)站穩腳跟(gen)。
六、希望和建議
教(jiao)(jiao)師(shi)專業成(cheng)長不(bu)是一句空話，這(zhe)要真(zhen)正(zheng)規劃好自身的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)生涯，然后再按照(zhao)計劃一步一步扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)(de)努力。我(wo)深愛著教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)個職業，愿把我(wo)的(de)(de)青春和激情奉獻給教(jiao)(jiao)育。希望領導多多指導，給我(wo)提供一些(xie)學(xue)習、交流、鍛(duan)煉、展示的(de)(de)機(ji)會(hui)，我(wo)更會(hui)用我(wo)的(de)(de)努力實(shi)(shi)現我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理想，成(cheng)長為一名(ming)德(de)才兼備的(de)(de)優秀政治。
個人培訓總結10
轉眼間，XXXX年(nian)(nian)已悄(qiao)然走來(lai)，XXXX年(nian)(nian)，綜(zong)合辦培(pei)訓圍(wei)繞公司經營目(mu)標，在(zai)公司的領(ling)導(dao)關(guan)心(xin)和幫助(zhu)下(xia)，在(zai)全體員工的不懈努力下(xia)，圓(yuan)滿完成(cheng)了全年(nian)(nian)的培(pei)訓任務。為了總(zong)結經驗，尋(xun)找差距，現(xian)將一年(nian)(nian)來(lai)的工作(zuo)總(zong)結向如(ru)下(xia)：
一、培訓工作情況：
XXXX年綜合辦培訓(xun)(xun)與其(qi)他部協作(zuo)共(gong)舉辦了員工培訓(xun)(xun)二十(shi)期(qi)以(yi)上，共(gong)四(si)百多人人次參加，每屆培訓(xun)(xun)合格(ge)率達(da)90%以(yi)上，基本(ben)達(da)到了目標(biao)要求;(其(qi)中(zhong)包括全公司員工消防知識，消防實戰練習)。
二、培訓工作分析：
1、xxxx年的(de)培訓(xun)(xun)工作比(bi)起x年相比(bi)有了較大的(de)進步，無論是在培訓(xun)(xun)課程還(huan)是培訓(xun)(xun)質量上都有了一定的(de)增(zeng)長幅度。
一是(shi)：對(dui)(dui)一線操作人員開展技能培(pei)訓(xun)(xun)，做到持證上崗;對(dui)(dui)管理(li)人員進行現代(dai)管理(li)理(li)念和管理(li)方法的培(pei)訓(xun)(xun)
二(er)是(shi)：全(quan)員培訓，對所有員工(gong)進行安全(quan)教育、法(fa)律(lv)法(fa)規教育、企業文(wen)化構建與(yu)團隊協作教育與(yu)培訓
三是(shi)：脫產和半脫產培(pei)訓(xun)，學(xue)校(xiao)將參培(pei)人員送到其(qi)它培(pei)訓(xun)機構(gou)或規模企業，接受創新思想和技術提(ti)高培(pei)訓(xun)。
2、完(wan)整了(le)培(pei)訓(xun)(xun)計劃：建(jian)立了(le)制(zhi)度性(xing)培(pei)訓(xun)(xun)體系(xi)，比起以往的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作缺乏(fa)制(zhi)度完(wan)善和(he)系(xi)統(tong)化(hua)，培(pei)訓(xun)(xun)管理幅度和(he)力度較弱(ruo)，員工(gong)(gong)(gong)培(pei)訓(xun)(xun)意識差，培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作開展起來較為困難的(de)(de)情形。綜合(he)辦建(jian)立了(le)職工(gong)(gong)(gong)學校(xiao)，利用職工(gong)(gong)(gong)學校(xiao)平臺，在總結了(le)以往的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)經驗基礎上，優化(hua)了(le)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，重(zhong)點加強了(le)培(pei)訓(xun)(xun)內容(rong)全面性(xing)，提升了(le)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)制(zhi)度化(hua)管理。
3、不斷改進培(pei)訓(xun)(xun)方(fang)(fang)式，積極探索新(xin)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)模式：x年的(de)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)，我們主要采取(qu)幻燈片、理論與實踐相(xiang)結合的(de)方(fang)(fang)式來提高培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)，讓新(xin)入(ru)職員工(gong)盡快掌握相(xiang)關知(zhi)識，在投入(ru)工(gong)作(zuo)。
三、培訓工作存在的問題與不足：
1、培訓工作考核少，造(zao)成培訓“參加與不參加一(yi)個樣，學好與學孬一(yi)個樣”的消極局(ju)面(mian)，導致培訓工作的被(bei)動性。
2、雖改變了培(pei)(pei)訓(xun)制度但是培(pei)(pei)訓(xun)形式(shi)缺乏創新，只是一味的(de)采取(qu)“上面講，下面聽(ting)‘形式(shi)，呆板、枯燥，提(ti)不起員工(gong)(gong)的(de)興(xing)趣，導(dao)致員工(gong)(gong)注意(yi)力不集中，影響了培(pei)(pei)訓(xun)的(de)效果。
3、培(pei)訓過于形(xing)式(shi)化：培(pei)訓時間與(yu)課(ke)時的不(bu)(bu)長(chang)是導致形(xing)式(shi)化的主要體現，短短的1個(ge)小時不(bu)(bu)能完全將所要講(jiang)的課(ke)程融入(ru)到(dao)培(pei)訓工作中來。
4、實施(shi)(shi)培(pei)訓的(de)針(zhen)對性不(bu)好，后續效(xiao)果(guo)評價(jia)不(bu)到(dao)位目前培(pei)訓整體還是停留在推的(de).階段(duan)，培(pei)訓計劃更多(duo)地(di)靠主管部(bu)門去督促和實施(shi)(shi)，相對缺乏對業(ye)務的(de)支持，針(zhen)對性不(bu)強(qiang)。
5、內部(bu)(bu)授課(ke)老師(shi)(shi)技巧普(pu)遍不高(gao)，有待(dai)提(ti)高(gao)，制(zhi)作課(ke)件水平不足(zu)，自主研發課(ke)程能力(li)有所欠缺，所以，以上需要(yao)改善，進(jin)一(yi)步規范內部(bu)(bu)講師(shi)(shi)管理，提(ti)升(sheng)內部(bu)(bu)講師(shi)(shi)授課(ke)水平，推行(xing)內部(bu)(bu)講師(shi)(shi)認證，真正打造一(yi)支合格稱職的講師(shi)(shi)隊伍(wu)。
以上是(shi)我對培(pei)訓工作(zuo)(zuo)(zuo)的總結(jie)，認真進行總結(jie)是(shi)一個不斷學(xue)習和(he)提高的過(guo)(guo)程，只有在實際工作(zuo)(zuo)(zuo)的過(guo)(guo)程中不斷總結(jie)，通過(guo)(guo)總結(jie)尋找工作(zuo)(zuo)(zuo)中的規律，從而培(pei)養(yang)和(he)提高工作(zuo)(zuo)(zuo)效率及完成工作(zuo)(zuo)(zuo)能力。
個人培訓總結11
20xx年(nian)，醫(yi)(yi)院的(de)(de)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)工作取得了快速的(de)(de)發展，各種醫(yi)(yi)療(liao)運行指標大幅度(du)攀升，特別是平均(jun)住院日、床(chuang)位使(shi)用(yong)率、門診及急(ji)診就診人(ren)數等，與(yu)此同時也意味著住院醫(yi)(yi)師的(de)(de)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)工作量明顯增加。不(bu)言而喻，臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)工作量的(de)(de)增加可以在很(hen)大程度(du)上(shang)增加臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)實(shi)踐的(de)(de)機會，從(cong)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)能力(li)培訓的(de)(de)角度(du)是與(yu)住院醫(yi)(yi)師培訓的(de)(de)總(zong)體思想(xiang)相一(yi)致的(de)(de).。
一、業務講座情況：
全年安排內(nei)科(ke)專業知(zhi)識業務(wu)講座12次，其中請主任醫師進行講座2人(ren)次，重點安排內(nei)科(ke)各(ge)項(xiang)規(gui)章制度、內(nei)科(ke)常見病(bing)多發病(bing)的診斷治(zhi)療，臨床思(si)維培(pei)養(yang)，科(ke)研能力提(ti)高等方面(mian)，使剛踏入醫院的住院醫生對(dui)醫院、病(bing)人(ren)、各(ge)種疾(ji)病(bing)疾(ji)病(bing)得到了解，加強(qiang)規(gui)范化(hua)管理(li)。
二、轉(zhuan)科交(jiao)流情況：
今年住院(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)師繼續實行轉(zhuan)科(ke)(ke)(ke)學習(xi)，包括內兒科(ke)(ke)(ke)、外(wai)科(ke)(ke)(ke)、婦(fu)產(chan)科(ke)(ke)(ke)、中(zhong)醫(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)，轉(zhuan)科(ke)(ke)(ke)使剛參(can)加工(gong)作的醫(yi)(yi)生(sheng)開拓了視野，為今后(hou)工(gong)作奠定了良好的基礎。同時，其(qi)他科(ke)(ke)(ke)室(shi)也向我(wo)科(ke)(ke)(ke)派(pai)了來住院(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)生(sheng)，我(wo)們也對其(qi)進(jin)行了神經科(ke)(ke)(ke)的知識講授。
三、、住院醫師規范化培訓：
根據甘(gan)肅省住院醫(yi)師規范化(hua)培訓(xun)的要求，對住院醫(yi)師進行(xing)規范化(hua)培訓(xun)，嚴格“三(san)基”訓(xun)練和出科考核，參(can)加了本年度的考試，均通過考試。
四(si)、住(zhu)院醫(yi)師考勤情(qing)況(kuang)予以登記(ji)，開展讀書會、病例大討論情(qing)況(kuang)等。同時，開展了匿名評教活動，請住(zhu)院醫(yi)師就輪轉計劃執行情(qing)況(kuang)、
專業(ye)知識和技能傳授情況、出科考核等方面對帶(dai)教(jiao)老師進行評(ping)教(jiao)，參考住(zhu)院(yuan)醫師評(ping)教(jiao)和總帶(dai)教(jiao)老師互評(ping)，優秀者上報人事備案職(zhi)稱晉升優先考慮。
各帶教老師也對住院醫(yi)師培養(yang)深有感(gan)觸，感(gan)到帶教工作是一種責(ze)任(ren)和(he)榮譽。大家(jia)總結如(ru)下(xia)，
第一，均嚴格(ge)按(an)照(zhao)輪轉計劃(hua)實施，無隨(sui)意更換，
第二，學員積極性很(hen)高，求知欲很(hen)強(qiang)。住(zhu)院(yuan)醫師(shi)培訓期間最(zui)能體現訓練的高強(qiang)度，包括在指(zhi)導(dao)老師(shi)帶領下進行(xing)臨(lin)床(chuang)操(cao)作，如胸穿、腹穿、早查房、匯(hui)報(bao)病歷、收治新病人、送病人出院(yuan)等。因此自然就負有第一線教師(shi)的職責。要順利實現這些使命，組織住(zhu)院(yuan)醫師(shi)強(qiang)化學習和訓練是行(xing)之(zhi)有效的辦(ban)法。
第三，帶教老師帶教嚴(yan)格，在醫德(de)醫風(feng)和臨(lin)床技(ji)能方面(mian)均嚴(yan)要(yao)(yao)求。他(ta)(ta)們表示(shi)，對于(yu)住院醫師除了專業知識要(yao)(yao)培養(yang)好(hao)，更要(yao)(yao)關心(xin)他(ta)(ta)們的(de)生活、心(xin)理，讓他(ta)(ta)們體會到科室(shi)的(de)溫暖(nuan)，這樣更有利于(yu)培養(yang)工作的(de)開展。
李主任認為，我(wo)(wo)院的(de)(de)住院醫(yi)師的(de)(de)主動性較前面(mian)幾屆要高，內(nei)科開展的(de)(de)讀書會和病例討論已初具成(cheng)效，當前，在深(shen)化(hua)我(wo)(wo)國醫(yi)藥衛生體制改(gai)革的(de)(de)新形勢(shi)下(xia)，住院醫(yi)師規范化(hua)培(pei)訓(xun)作為醫(yi)學終生教育承前啟后的(de)(de)關鍵(jian)環節，是(shi)向專(zhuan)科醫(yi)師發展的(de)(de)必備階段，是(shi)醫(yi)學臨床專(zhuan)家(jia)形成(cheng)的(de)(de)必由之路，也是(shi)提(ti)高醫(yi)療服務水平，保證醫(yi)療安全(quan)的(de)(de)有(you)效手(shou)段，希(xi)望持久的(de)(de)堅持下(xia)去。
個人培訓總結12
幼兒園教師個人培訓總結
通(tong)過本次的(de)(de)培訓，我(wo)更(geng)進一步的(de)(de)了解學高(gao)為(wei)(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)(wei)范這(zhe)八個字對(dui)(dui)于(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)重要性(xing)。我(wo)們(men)教(jiao)育(yu)的(de)(de)對(dui)(dui)象(xiang)是幼(you)(you)兒(er)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)來說幼(you)(you)兒(er)園就(jiu)是他們(men)接觸社(she)會的(de)(de)第一步。身教(jiao)重于(yu)(yu)言教(jiao)，幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)個人的(de)(de)范例，對(dui)(dui)于(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)幼(you)(you)小心靈的(de)(de)健康和成長(chang)是任何東西都(dou)無法(fa)代替的(de)(de)最(zui)燦爛的(de)(de)陽光，所以幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)要加強師(shi)(shi)德修養(yang)，以自己崇高(gao)的(de)(de)情操和良好(hao)的(de)(de)思想道德風(feng)范去感染幼(you)(you)兒(er)和教(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)，為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)樹(shu)立良好(hao)的(de)(de)榜樣，給予他們(men)正面，積極的(de)(de)教(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)兒(er)從小身心都(dou)得到(dao)健康的(de)(de)發展。
幼(you)兒(er)(er)在(zai)園一(yi)日常規活(huo)動(dong)也是家(jia)長與(yu)老(lao)師共(gong)同(tong)關心(xin)的(de)(de)問題。《幼(you)兒(er)(er)一(yi)日生活(huo)活(huo)動(dong)中組織(zhi)與(yu)實(shi)施(shi)》就針對此(ci)問題展(zhan)開的(de)(de)深入的(de)(de)研(yan)究。學習以后(hou)覺得幼(you)兒(er)(er)園保(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)工作是整(zheng)個幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)期(qi)間的(de)(de)重中之重。在(zai)我國。實(shi)行保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)結(jie)合的(de)(de)政策(ce)，在(zai)通常情(qing)況下(xia)是做好幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)同(tong)時，盡(jin)可能完善幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)保(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)工作。幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)保(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)應(ying)該是相(xiang)互(hu)滲透，相(xiang)互(hu)聯系，不可分割的(de)(de)一(yi)個有機(ji)整(zheng)體(ti)。再(zai)有在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和保(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)二(er)者(zhe)有機(ji)結(jie)合的(de)(de)情(qing)況下(xia)，才有利于幼(you)兒(er)(er)身心(xin)健(jian)康(kang)發展(zhan)。也就是說教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中要滲透保(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)，保(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)中也離不開教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。
幼(you)兒正處于身心(xin)迅速生(sheng)(sheng)長發育(yu)(yu)和(he)發展的(de)時期，身心(xin)各(ge)方面(mian)的(de)機(ji)能尚不成熟，對(dui)(dui)外界(jie)的(de)適應力(li)比(bi)較(jiao)差，對(dui)(dui)疾(ji)病(bing)的(de)抵(di)抗力(li)較(jiao)弱(ruo)。幼(you)兒教師在對(dui)(dui)幼(you)兒進行教育(yu)(yu)的(de)過程中，必須(xu)認真(zhen)做好(hao)衛生(sheng)(sheng)保健工作，防止和(he)消(xiao)除不利(li)于幼(you)兒生(sheng)(sheng)長發育(yu)(yu)的(de)各(ge)種因素，為幼(you)兒提供適應的(de)生(sheng)(sheng)活和(he)學習(xi)環境。
本次學習中(zhong)老師講的(de)(de)(de)家(jia)(jia)園(yuan)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)策略(lve)(lve)也讓我懂得了一些溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)技巧，家(jia)(jia)庭是(shi)(shi)(shi)幼(you)兒園(yuan)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)'合(he)作伙(huo)伴。應(ying)本著尊重(zhong)、平(ping)等、合(he)作的(de)(de)(de)原則，爭(zheng)取(qu)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)理解(jie)、支(zhi)持(chi)和主(zhu)動參與，并積(ji)極(ji)支(zhi)持(chi)、幫助(zhu)家(jia)(jia)長(chang)提高教(jiao)(jiao)育(yu)能力(li)。幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)一種很復雜的(de)(de)(de)事情，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)庭一方(fang)(fang)面(mian)(mian)能單獨(du)勝任的(de)(de)(de)，也不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)幼(you)兒園(yuan)一方(fang)(fang)面(mian)(mian)能單獨(du)勝任的(de)(de)(de)，必定要(yao)(yao)兩(liang)方(fang)(fang)面(mian)(mian)共同合(he)作方(fang)(fang)能得到(dao)充分的(de)(de)(de)功效。溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)是(shi)(shi)(shi)一門學問，也是(shi)(shi)(shi)一門藝(yi)術。在(zai)與家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)過(guo)程中(zhong)，必須(xu)了解(jie)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)心理，需要(yao)(yao)根據溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)對象(xiang)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)情況，以真誠的(de)(de)(de)態度，運用(yong)靈(ling)活的(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)技巧，采取(qu)正式和非(fei)正式的(de)(de)(de)多(duo)種溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)方(fang)(fang)式，才(cai)能收到(dao)好的(de)(de)(de)效果。充滿(man)愛心，家(jia)(jia)園(yuan)合(he)作，運用(yong)多(duo)種溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)策略(lve)(lve)，通(tong)(tong)過(guo)靈(ling)活的(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)方(fang)(fang)式，實(shi)現有(you)效的(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)交流，使家(jia)(jia)園(yuan)協(xie)作更(geng)密切，教(jiao)(jiao)育(yu)環境更(geng)和諧，孩子的(de)(de)(de)成長(chang)更(geng)健康，讓溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)成為(wei)多(duo)贏。與家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)在(zai)幼(you)教(jiao)(jiao)工作中(zhong)非(fei)常重(zhong)要(yao)(yao)，要(yao)(yao)使溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)更(geng)有(you)效，需要(yao)(yao)我們不(bu)(bu)斷(duan)學習、不(bu)(bu)斷(duan)摸(mo)索、不(bu)(bu)斷(duan)總結(jie)。
培訓時間已經結束了(le)，但(dan)是老師們學(xue)習(xi)的興致很高，每天大家都在結束一(yi)天繁忙(mang)的工作以(yi)后積極討論，交流。通(tong)過這次的學(xue)習(xi)，我也學(xue)到了(le)新的教育(yu)理念和觀點，也更加堅定了(le)自(zi)己從(cong)事幼兒(er)教育(yu)，服(fu)務(wu)基礎教育(yu)的信念。希望自(zi)己能學(xue)以(yi)致用，把這次學(xue)習(xi)的知(zhi)識(shi)積極運(yun)用到教育(yu)教學(xue)中，做一(yi)名積極向上的幼兒(er)教師。
幼兒園教師個人培訓總結
最(zui)近，在某個不(bu)經意的瞬間(jian)，聽到這(zhe)樣一句話不(bu)忘初(chu)心，方(fang)得始(shi)終。起(qi)初(chu)沒(mei)覺得這(zhe)句話有多驚(jing)艷(yan)，在以后的日子里(li)，某個繁(fan)星絢爛的夜晚里(li)，突然對(dui)這(zhe)句話有了很深(shen)刻的理解，對(dui)于初(chu)心也有了重新的定義(yi)。
最初，接(jie)觸(chu)到愛諾(nuo)(nuo)時(shi)(shi)，我(wo)是(shi)先聽到的它(ta)的名(ming)字，當時(shi)(shi)，只知(zhi)道它(ta)即(ji)將(jiang)作(zuo)為(wei)我(wo)園的一門(men)特色課程(cheng)要在(zai)全園推廣(guang)。后來，我(wo)是(shi)做了愛諾(nuo)(nuo)的助教老師。這時(shi)(shi)，我(wo)才對這門(men)課程(cheng)有了了解。
它(ta)和(he)(he)傳統課程有著(zhu)很(hen)大的(de)區(qu)別(bie)，如果說傳統課程是為了培(pei)養(yang)孩子的(de)學習(xi)能力(li)的(de)話，那愛諾(nuo)課程培(pei)養(yang)的(de)就是如何讓幼兒(er)擁(yong)有很(hen)強的(de)自主學習(xi)能力(li)，而(er)且它(ta)同時培(pei)養(yang)了幼兒(er)的(de)溝通能力(li)和(he)(he)創造性思維的(de)能力(li)。
在我(wo)們(men)學完(wan)《水果樂園》后，許(xu)多小(xiao)朋友對小(xiao)種(zhong)子產生了很(hen)濃烈的(de)興趣，他們(men)會在吃(chi)水果時會去找水果的(de)小(xiao)種(zhong)子，不(bu)信，你瞧(qiao)，看那認(ren)真的(de)小(xiao)眼神。
而且我們的(de)(de)小朋友不止對水果(guo)的(de)(de)小種子感興趣，還對一些他們看到(dao)的(de)(de)實物或者植物的(de)(de)種子很感興趣，你們看看，他們在種什(shen)么，沒想到(dao)吧，他們在種大蒜(suan)。
我(wo)們的(de)(de)初心就是陪伴指導幼(you)兒(er)并(bing)且(qie)和他(ta)們一(yi)(yi)起(qi)去學習(xi)他(ta)們感興(xing)趣的(de)(de)`東(dong)西，從而(er)激(ji)發幼(you)兒(er)的(de)(de)自(zi)主學習(xi)能力(li)和他(ta)們的(de)(de)創造性(xing)思維(wei)，并(bing)且(qie)在(zai)這(zhe)個(ge)過程中培養幼(you)兒(er)的(de)(de)人(ren)際交往(wang)能力(li)。那(nei)時，我(wo)的(de)(de)初心是要(yao)做一(yi)(yi)個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)助(zhu)教。后來，通過自(zi)己的(de)(de)努力(li)我(wo)做到了。
當我(wo)今(jin)年自己(ji)帶了班(ban)時，我(wo)的(de)初心(xin)是(shi)，讓我(wo)帶的(de)幼兒都具有(you)自己(ji)的(de)個(ge)(ge)(ge)性，自己(ji)的(de)見解，有(you)自己(ji)獨一無二(er)的(de)特點，我(wo)要(yao)做(zuo)個(ge)(ge)(ge)優秀的(de)主(zhu)教老(lao)師(shi)。因(yin)此，在我(wo)們(men)學習《飛禽世界(jie)》這個(ge)(ge)(ge)主(zhu)題(ti)的(de)過程中，我(wo)做(zuo)了很多的(de)活動。
比如，在我們(men)班的(de)小朋友，對于不同的(de)鳥都有自(zi)(zi)己(ji)的(de)看法(fa)，都有自(zi)(zi)己(ji)喜歡的(de)鳥，而且都能夠說出自(zi)(zi)己(ji)喜歡那種鳥的(de)原因，而我為了讓他們(men)證明(ming)自(zi)(zi)己(ji)對于自(zi)(zi)己(ji)喜歡的(de)鳥兒(er)很了解，我故意(yi)把愛諾(nuo)字卡中的(de)那些鳥兒(er)的(de)圖片剪成(cheng)了不同的(de)形狀，做了處(chu)理(li)，變成(cheng)了可以拼(pin)起來的(de)拼(pin)圖。
當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把這些拼(pin)(pin)圖拿出來，讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)去(qu)(qu)拼(pin)(pin)的(de)時候，他(ta)們(men)(men)(men)(men)都信心滿(man)滿(man)的(de)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)拼(pin)(pin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)肯定(ding)能(neng)拼(pin)(pin)出來時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)那(nei)里，只(zhi)是微笑(xiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想是時候讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)感受一些挫折了(le)。于是，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)先讓那(nei)些自(zi)信心很強的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)，把這件(jian)事想的(de)很容易的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)自(zi)己獨(du)立去(qu)(qu)完成一幅完整的(de)拼(pin)(pin)圖，結果(guo)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)沒有(you)一個小(xiao)朋(peng)友(you)(you)能(neng)夠獨(du)立完成，都在(zai)那(nei)撓頭，于是，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問他(ta)們(men)(men)(men)(men)：這個拼(pin)(pin)圖好拼(pin)(pin)嗎?他(ta)們(men)(men)(men)(men)異口同聲的(de)回答(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：不(bu)(bu)好拼(pin)(pin)。你們(men)(men)(men)(men)一個人能(neng)完成嗎?不(bu)(bu)能(neng)。那(nei)怎么辦啊?有(you)一個小(xiao)朋(peng)友(you)(you)舉手說(shuo)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可以(yi)讓咱們(men)(men)(men)(men)班的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一起(qi)拼(pin)(pin)。他(ta)的(de)這個建(jian)議立刻被其他(ta)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)贊成，于是，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)進行了(le)分組，去(qu)(qu)進行拼(pin)(pin)圖比賽。
你們(men)看(kan)，他(ta)們(men)拼的多認真啊(a)。最后，他(ta)們(men)都成功的完成了拼圖，并且(qie)(qie)能說出圖片(pian)上鳥的名字、特(te)征(zheng)、雌雄。而(er)且(qie)(qie)還和(he)其他(ta)小(xiao)朋友分享他(ta)們(men)拼圖的經驗，以及(ji)他(ta)們(men)是如何合作的。
家(jia)長們也反饋，很多孩子(zi)如(ru)何喜(xi)(xi)歡(huan)愛諾，喜(xi)(xi)歡(huan)鳥兒的(de)情況，這個時(shi)候，我的(de)內心發生了(le)變化(hua)，我忘記(ji)了(le)我最(zui)初對自己，對幼兒的(de)承諾。我開始要求每個孩子(zi)都達(da)到(dao)我的(de)目標，達(da)到(dao)了(le)就是優秀。
其實，這(zhe)個(ge)(ge)時候，我(wo)(wo)也是(shi)痛苦的。可(ke)是(shi)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)知(zhi)道如何做，而我(wo)(wo)又不(bu)(bu)愿意去承認自己(ji)(ji)的不(bu)(bu)足(zu)(zu)(zu)。直到龐老師來我(wo)(wo)園做培(pei)訓(xun)，讓我(wo)(wo)真正(zheng)正(zheng)視(shi)了自己(ji)(ji)的不(bu)(bu)足(zu)(zu)(zu)，原來我(wo)(wo)那樣的行為就是(shi)已經對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)刀切(qie)了，我(wo)(wo)以前還不(bu)(bu)承認。龐老師說，一(yi)刀切(qie)的孩(hai)子(zi)(zi)，不(bu)(bu)能(neng)讓不(bu)(bu)足(zu)(zu)(zu)的孩(hai)子(zi)(zi)進步，也不(bu)(bu)能(neng)讓有能(neng)力的孩(hai)子(zi)(zi)得到發展。咱們傳統的課(ke)程(cheng)就是(shi)用(yong)一(yi)個(ge)(ge)目標要求所有的孩(hai)子(zi)(zi)，而愛諾課(ke)程(cheng)認為每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)是(shi)優秀的，都(dou)有自己(ji)(ji)的閃光點(dian)。于是(shi)，我(wo)(wo)又找回了自己(ji)(ji)的初心。我(wo)(wo)的孩(hai)子(zi)(zi)也更加愛我(wo)(wo)了。
個人培訓總結13
為了讓剛(gang)走出校(xiao)門的(de)(de)(de)我們迅(xun)速完(wan)成角色的(de)(de)(de)轉變，適應教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工作，區教(jiao)育局和區教(jiao)師(shi)學(xue)校(xiao)組織(zhi)了師(shi)培訓(xun)活(huo)動，這一(yi)年(nian)來培訓(xun)的(de)(de)(de)內容(rong)十分豐富，讓我們獲益頗(po)多。培訓(xun)當中(zhong)有教(jiao)育法制法律(lv)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，師(shi)如何(he)成長的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，教(jiao)育科(ke)學(xue)研究的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)。
首先(xian)，我(wo)想(xiang)感謝為我(wo)們上(shang)過課的(de)每一(yi)位老師(shi)(shi)，因為每一(yi)次上(shang)課，我(wo)都感到：給我(wo)們上(shang)課的(de)每位老師(shi)(shi)都是(shi)有(you)著扎實的(de)教學(xue)功底、先(xian)進的(de)教育的(de)優秀指導老師(shi)(shi)，讓我(wo)對班主任和教科(ke)研等方面工(gong)作有(you)了新(xin)的(de)認識。
很多(duo)(duo)小學教(jiao)(jiao)師都是研(yan)究(jiu)目(mu)標(biao)(biao)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)專家(jia)，她們(men)帶我(wo)們(men)認(ren)識了(le)目(mu)標(biao)(biao)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)很多(duo)(duo)相(xiang)關知識。她們(men)的(de)(de)是讓(rang)每個學生主動和諧的(de)(de)發(fa)展(zhan)。還指出師要為自己(ji)設定發(fa)展(zhan)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)，要研(yan)究(jiu)一位(wei)教(jiao)(jiao)學專家(jia)，研(yan)究(jiu)一位(wei)育人專家(jia)，摸(mo)索一種(zhong)育人方法。要有一個長遠的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)，這個目(mu)標(biao)(biao)也許不容(rong)易實現(xian)，我(wo)們(men)可以將這一個大目(mu)標(biao)(biao)分解成幾個小的(de)(de)、比較容(rong)易實現(xian)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)，一個一個的(de)(de)實現(xian)。
有一次培訓，安排宋非老師跟(gen)我們交(jiao)流，她說了很(hen)多精煉(lian)的話語，比如“積極的心態、良(liang)好的`品德(de)、健康的身(shen)體、不斷的學習、良(liang)好的人際關系是(shi)獲得成(cheng)功的重(zhong)要因素”，“人的快樂百分之八(ba)十來自于(yu)人和(he)人的關系”，“成(cheng)功等于(yu)明確的目(mu)標加正確的方法(fa)之以恒的行動(dong)”等，語言簡短卻意義深刻。
作為一(yi)名師(shi),學(xue)習與奮斗的(de)歷程才(cai)剛(gang)剛(gang)開(kai)始(shi),在今后(hou)的(de)職業(ye)生(sheng)涯中(zhong),會有很多的(de)挑戰(zhan)與困難(nan)等(deng)待(dai)著(zhu)我(wo)們。很多教(jiao)學(xue)經驗很豐(feng)富的(de)老教(jiao)師(shi)感慨(kai)當一(yi)名教(jiao)師(shi)不(bu)容易(yi)，當一(yi)名好老師(shi)更(geng)不(bu)容易(yi)，這(zhe)該需要多少(shao)的(de)汗水和智慧!作為新時代的(de)教(jiao)師(shi)，我(wo)想我(wo)們也(ye)許(xu)不(bu)會再“春蠶(can)到(dao)死(si)絲方盡，蠟炬成(cheng)灰淚始(shi)干(gan)”的(de)，既(ji)然身處(chu)新時代，就得(de)與時俱(ju)進，應(ying)當有新的(de)，新的(de)做法，也(ye)只有這(zhe)樣才(cai)能夠給所在的(de)學(xue)校注入新的(de)血液(ye)，才(cai)能讓自己不(bu)落后(hou)!
在(zai)思想(xiang)(xiang)和專業(ye)成長方(fang)面(mian)，我(wo)認為既(ji)然選擇了(le)(le)教(jiao)師(shi)這一(yi)職業(ye)，我(wo)們在(zai)心理思想(xiang)(xiang)上、在(zai)言行舉止上要(yao)(yao)做到教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人、為人師(shi)表(biao)，同時要(yao)(yao)時刻(ke)注意(yi)提高業(ye)務技能(neng)。我(wo)們年輕教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)多向老教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、多讀書(shu)、勤寫教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)隨筆，此外，還(huan)要(yao)(yao)積極參加校本研究(jiu)。因為，科(ke)研素質(zhi)是(shi)(shi)當(dang)(dang)代(dai)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本素質(zhi)之(zhi)一(yi)，科(ke)研是(shi)(shi)當(dang)(dang)代(dai)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式之(zhi)一(yi)，科(ke)研是(shi)(shi)當(dang)(dang)代(dai)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)工作方(fang)式之(zhi)一(yi)，科(ke)研有利(li)于(yu)提高教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力和水(shui)平。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)，應用新(xin)課程來進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計，要(yao)(yao)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)為本，要(yao)(yao)突出創新(xin)與實踐能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養，要(yao)(yao)適(shi)應學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心理特(te)點和年齡特(te)點。在(zai)處理師(shi)生(sheng)關系方(fang)面(mian)，要(yao)(yao)以(yi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、以(yi)平等的(de)(de)(de)(de)態度對待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、以(yi)的(de)(de)(de)(de)胸懷寬容學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，還(huan)要(yao)(yao)注意(yi)掌握(wo)“心育(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術。
在培訓中，我還認識(shi)到教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)管(guan)理者(zhe)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)較強的(de)(de)(de)組織領(ling)導、管(guan)理協調(diao)能力，才能使教(jiao)(jiao)學(xue)更有(you)效率(lv)，更進(jin)一步促進(jin)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan);教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)父(fu)母(mu)。作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)富有(you)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)應(ying)當是(shi)(shi)的(de)(de)(de)、平等(deng)的(de)(de)(de)，就像父(fu)母(mu)對待孩(hai)子;教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)(yao)善于(yu)發(fa)現(xian)每一個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)閃光點和發(fa)展(zhan)需要(yao)(yao);教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)朋友。所(suo)謂良師(shi)(shi)(shi)(shi)益友，就是(shi)(shi)強調(diao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)交心(xin)(xin)(xin)(xin)，師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)之間的(de)(de)(de)融洽度、親和力要(yao)(yao)達到知(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)朋友一樣;最后，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理者(zhe)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)了解不同學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理特點、心(xin)(xin)(xin)(xin)理困惑、心(xin)(xin)(xin)(xin)理壓力等(deng)，以給予及時的(de)(de)(de)幫助和排解，培養學(xue)生(sheng)健(jian)康的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理品(pin)質。
其次，培訓為我(wo)即將面臨(lin)的實際(ji)工(gong)作提供了(le)許多方法和策略。
在培(pei)訓中，幾位(wei)從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育多(duo)年、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)(yan)豐富的老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在談到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的發展問題時(shi)(shi)，都說到要(yao)(yao)適時(shi)(shi)調整和更新(xin)(xin)自身的知識結構;在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)經(jing)驗(yan)(yan)方面，要(yao)(yao)多(duo)讀書、實踐、加思考，適時(shi)(shi)改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)和策略，以藝術的眼光(guang)去對待教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，爭取精益求精。另外，在新(xin)(xin)課程的背(bei)景下，各位(wei)新(xin)(xin)老(lao)師要(yao)(yao)認真(zhen)地貫徹新(xin)(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生發展為本，以新(xin)(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)姿態迎接新(xin)(xin)的挑戰(zhan)。
再次，培訓使我對未(wei)來的工作充滿了信心和動(dong)力。
對于剛(gang)剛(gang)從(cong)大學(xue)校門(men)踏出(chu)的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)，對新(xin)的(de)(de)生活、新(xin)的(de)(de)責任、新(xin)的(de)(de)角色多(duo)少有(you)(you)些(xie)怯懦，而本次培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)指(zhi)導老師(shi)也(ye)十分注(zhu)意我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)這種心(xin)理的(de)(de)變化(hua)，他們(men)(men)鼓勵(li)(li)我(wo)(wo)們(men)(men)要更加地認識社(she)會、認識自(zi)己(ji)的(de)(de)角色，改變以往學(xue)生時(shi)期那種趨向“感(gan)性”或者說是(shi)“浪漫”的(de)(de)生活態度。鼓勵(li)(li)我(wo)(wo)們(men)(men)要創新(xin)，在教學(xue)中(zhong)(zhong)發揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)聰明和才智(zhi)，爭做教學(xue)發展的(de)(de)新(xin)秀。這些(xie)鼓勵(li)(li)，使我(wo)(wo)對未(wei)來(lai)的(de)(de)工作充滿了(le)信(xin)(xin)心(xin)和動(dong)力(li)。高爾基曾經說過(guo)：“只有(you)(you)滿懷自(zi)信(xin)(xin)的(de)(de)人，才能(neng)在任何地方都懷有(you)(you)自(zi)信(xin)(xin)沉浸在生活中(zhong)(zhong)，并實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)意志。”也(ye)許(xu)，對于我(wo)(wo)們(men)(men)師(shi)來(lai)說，只要有(you)(you)克服(fu)困難的(de)(de)信(xin)(xin)心(xin)，才能(neng)取得好的(de)(de)開(kai)端(duan)，而好的(de)(de)開(kai)端(duan)，便是(shi)成功(gong)的(de)(de)一半。
個人培訓總結14
教(jiao)(jiao)育要上去，師資(zi)是(shi)關(guan)鍵，師資(zi)隊(dui)伍是(shi)教(jiao)(jiao)育事業發(fa)展的(de)根本。在當今深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)育改革(ge)，實施素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)過程中，我們更深(shen)刻地體會到：教(jiao)(jiao)育的(de)改革(ge)與(yu)發(fa)展，關(guan)鍵在于(yu)建設一(yi)支高素(su)質現(xian)代化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍，因此(ci)師資(zi)隊(dui)伍建設是(shi)我們永恒的(de)主(zhu)題。
本(ben)期我(wo)們師(shi)(shi)資隊伍建設以(yi)(yi)《幼(you)兒(er)園(yuan)指導綱要(yao)》精神為(wei)(wei)指導，堅持(chi)“以(yi)(yi)幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)質量為(wei)(wei)本(ben)，以(yi)(yi)教(jiao)師(shi)(shi)和幼(you)兒(er)發(fa)展為(wei)(wei)本(ben)”的(de)(de)(de)思想，以(yi)(yi)建設一(yi)(yi)支的(de)(de)(de)師(shi)(shi)講師(shi)(shi)德、鉆業務、愿奉獻的(de)(de)(de)高素(su)質的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍為(wei)(wei)目標。從我(wo)園(yuan)實際情(qing)況(kuang)出發(fa)，充(chong)分發(fa)揮教(jiao)研工作職能(neng)(neng)，開展多向互動研究，扎實有效地(di)深入貫徹《綱要(yao)》。堅持(chi)把提(ti)高保教(jiao)質量放在第一(yi)(yi)位，通過各種教(jiao)研活動的(de)(de)(de)開展，積極地(di)促進幼(you)教(jiao)事業向前發(fa)展，培(pei)養一(yi)(yi)支有較(jiao)強專業化能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍，讓保育(yu)教(jiao)育(yu)質量更(geng)上一(yi)(yi)個新的(de)(de)(de)臺(tai)階。
一、利(li)用園本教(jiao)研(yan)(yan)組活(huo)(huo)動(dong)，促進教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專業化(hua)成長(chang)面對(dui)今(jin)天我園教(jiao)師(shi)隊(dui)伍的(de)(de)(de)現狀，我們(men)利(li)用園本教(jiao)研(yan)(yan)組活(huo)(huo)動(dong)、園本培訓(xun)(xun)等各種活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)開展，促進教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專業化(hua)成長(chang)。通過(guo)各種培訓(xun)(xun)活(huo)(huo)動(dong)，許多教(jiao)職(zhi)工(gong)明白了(le)幼兒園的(de)(de)(de)工(gong)作需(xu)要團結協(xie)助精(jing)神(shen)，需(xu)要強烈的(de)(de)(de)責任心(xin)(xin)，工(gong)作中合作意識(shi)增強了(le)，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了(le)共識(shi)，進一步(bu)體會到：人無(wu)遠慮，必有(you)(you)近憂。如(ru)果沒有(you)(you)憂患(huan)意識(shi)，滿(man)足已有(you)(you)的(de)(de)(de)成績，只能走向失(shi)敗，所以(yi)(yi)教(jiao)師(shi)們(men)都以(yi)(yi)積極的(de)(de)(de)態度(du)去面對(dui)一切，以(yi)(yi)樂(le)觀的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態迎接挑戰。
幼兒園(yuan)教師培訓總(zong)結(jie)5篇(pian)工作總(zong)結(jie)
二、利用(yong)幫帶(dai)活動，提高教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)速(su)度(du)為了(le)(le)(le)建(jian)設一支有奉獻(xian)精神、高素質(zhi)的(de)(de)(de)骨(gu)干(gan)隊伍，實(shi)現“抓(zhua)骨(gu)干(gan)，骨(gu)干(gan)帶(dai)整體”的(de)(de)(de)奮(fen)目標斗。我(wo)們加強了(le)(le)(le)對骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)和(he)后(hou)備(bei)骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)培養和(he)使用(yong)，堅(jian)持搞好(hao)我(wo)園的(de)(de)(de)幫帶(dai)活動，發揚老師(shi)(shi)們各(ge)(ge)自的(de)(de)(de)優點(dian)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師(shi)(shi)們專(zhuan)(zhuan)業成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)路程。不僅(jin)骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)起到(dao)了(le)(le)(le)較好(hao)的(de)(de)(de)模(mo)范作用(yong)，使新教(jiao)師(shi)(shi)在思想(xiang)、業務等各(ge)(ge)方面迅速(su)成(cheng)(cheng)長，更增(zeng)進了(le)(le)(le)幼(you)兒園人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間的(de)(de)(de)友好(hao)協作與交往(wang)。為了(le)(le)(le)進一步促進教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業化成(cheng)(cheng)長，我(wo)們提供機會讓她(ta)們參加各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類的(de)(de)(de)公開教(jiao)學活動、競(jing)賽(sai)，使她(ta)們在教(jiao)學活動中經(jing)歷錘煉，迅速(su)成(cheng)(cheng)長，成(cheng)(cheng)為充(chong)滿創造力，富有開拓(tuo)進取精神的(de)(de)(de)一支隊伍。
三、重視教職工(gong)的(de)思想素質的(de)提高
面對今天我園(yuan)幼兒教(jiao)師(shi)隊伍的(de).現狀，師(shi)德培訓是(shi)我們(men)培訓教(jiao)師(shi)的(de)重要內容之(zhi)一，通過學習，許多教(jiao)職工(gong)都(dou)明白了(le)，干工(gong)作不(bu)能(neng)馬虎了(le)事，不(bu)能(neng)為完成任(ren)務而干事。在工(gong)作中關注幼兒園(yuan)的(de)每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子，不(bu)因(yin)個(ge)(ge)人的(de)喜好去對待孩(hai)(hai)子，而是(shi)用心去愛每一個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子，并(bing)讓孩(hai)(hai)子和家(jia)長感受到(dao)(dao)了(le)我們(men)濃濃的(de)愛意，用行(xing)動讓我們(men)的(de)工(gong)作得(de)到(dao)(dao)了(le)家(jia)長的(de)信任(ren)。
四(si)、搞好教師和保(bao)育員(yuan)兩條線的常規工(gong)作(zuo)，規范優化一日保(bao)教常規
本(ben)學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學常(chang)規制(zhi)度和(he)常(chang)規檢查制(zhi)度仍按照學期初制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)行(xing)。首先，我們利用業務學習時間對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)或保(bao)(bao)育(yu)員(yuan)進行(xing)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論學習，明確教(jiao)師(shi)(shi)職責與(yu)(yu)保(bao)(bao)育(yu)員(yuan)職責，使大家(jia)做(zuo)到(dao)分工(gong)明確而(er)又相互配合(he)(he)。開(kai)展現場研討，思考怎(zen)樣做(zuo)才是優良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日(ri)(ri)保(bao)(bao)教(jiao)常(chang)規。第二，每位教(jiao)師(shi)(shi)將常(chang)規制(zhi)度融(rong)入到(dao)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)教(jiao)工(gong)作(zuo)中，研讀《綱(gang)要(yao)》上所(suo)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學目標、要(yao)求(qiu)(qiu)與(yu)(yu)指(zhi)導要(yao)點(dian)，同(tong)時注重(zhong)幼(you)兒(er)(er)(er)一(yi)日(ri)(ri)活動(dong)各環節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體內容、要(yao)求(qiu)(qiu)，根據幼(you)兒(er)(er)(er)生長(chang)(chang)發育(yu)規律、年(nian)齡特點(dian)來安排活動(dong)，做(zuo)到(dao)動(dong)靜(jing)交(jiao)替，并以游戲(xi)為(wei)主。對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)做(zuo)到(dao)細致、具體，督(du)促幼(you)兒(er)(er)(er)，規范幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)。教(jiao)師(shi)(shi)和(he)保(bao)(bao)育(yu)員(yuan)在工(gong)作(zuo)中注重(zhong)保(bao)(bao)教(jiao)并重(zhong)，共同(tong)配合(he)(he)，協調組織好幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日(ri)(ri)學習、生活。計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)定(ding)是執(zhi)行(xing)常(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)點(dian)，本(ben)學期，大家(jia)認真(zhen)及時制(zhi)定(ding)各種計劃(hua)，并按時上交(jiao)或貼于規定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方。各班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班長(chang)(chang)重(zhong)視幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)全(quan)園(yuan)(yuan)性工(gong)作(zuo)與(yu)(yu)本(ben)班工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)(he)，重(zhong)視本(ben)班保(bao)(bao)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)銜接工(gong)作(zuo)，教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)接工(gong)作(zuo)，對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)三(san)位教(jiao)師(shi)(shi)經常(chang)溝(gou)通交(jiao)流，注重(zhong)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致性。
五、抓(zhua)好園(yuan)本(ben)(ben)培(pei)(pei)訓工作園(yuan)本(ben)(ben)培(pei)(pei)訓是教師(shi)(shi)(shi)專業成長(chang)的途(tu)徑之一，本(ben)(ben)學期，園(yuan)本(ben)(ben)培(pei)(pei)訓按照計劃(hua)認真(zhen)組織教師(shi)(shi)(shi)學習，同時，我們在園(yuan)本(ben)(ben)培(pei)(pei)訓的基礎(chu)上增加(jia)培(pei)(pei)訓內容，由(you)支教的兩(liang)名教師(shi)(shi)(shi)組織學習，充分發(fa)揮
支教(jiao)教(jiao)師的(de)專(zhuan)業引領作用，使大家接觸更多的(de)幼教(jiao)信(xin)息(xi)，有機會得到(dao)更進一(yi)步的(de)成長(chang)。
六、存在的不(bu)足經過大家(jia)的努力，我(wo)們在教師教育工作方面取得(de)了一(yi)些(xie)成(cheng)績，但還(huan)有許多(duo)工作有待改進(jin)和提高。
1、教(jiao)師的專(zhuan)業水平和教(jiao)師的思想素(su)質(zhi)有待進一步提高。
2、常規管(guan)(guan)理制(zhi)度(du)在(zai)實效性(xing)(xing)上還有(you)待進一步研究，還應該使其(qi)更具可操作性(xing)(xing)，并更好地注重在(zai)管(guan)(guan)理中(zhong)的(de)(de)人(ren)文性(xing)(xing)與制(zhi)度(du)性(xing)(xing)相(xiang)結合，使老師(shi)們能做(zuo)到(dao)自(zi)己管(guan)(guan)理自(zi)己，使教學(xue)常規檢查達到(dao)其(qi)真正的(de)(de)目的(de)(de)：優化一日活動，促進幼兒發展。
在(zai)各(ge)級主管部門(men)的領導下(xia)，老師們積極(ji)努(nu)力地工作，取得了一(yi)些成(cheng)績，但(dan)還存在(zai)著一(yi)些不足(zu)，我(wo)(wo)們清醒地認識(shi)到：要使(shi)辦園(yuan)(yuan)(yuan)水平真正適(shi)應新形勢(shi)發(fa)展的需要，能(neng)夠(gou)在(zai)激(ji)烈的競爭中站穩(wen)腳跟(gen)，必須不斷努(nu)力，我(wo)(wo)們將進一(yi)步(bu)“以人(ren)為(wei)本，科學(xue)管理”，努(nu)力形成(cheng)自身的辦園(yuan)(yuan)(yuan)特(te)色，將幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)建成(cheng)家(jia)長放心、孩子喜歡(huan)、社會(hui)信賴的和諧樂園(yuan)(yuan)(yuan)！
個人培訓總結15
彈指間，短(duan)短(duan)的(de)(de)三(san)天暑期(qi)校園(yuan)長培(pei)訓(xun)已(yi)結束。本(ben)次培(pei)訓(xun)學(xue)習，使我(wo)(wo)提(ti)高了(le)認識(shi)(shi)，理清了(le)思路，學(xue)到了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)教學(xue)理念，找到了(le)自身的(de)(de)差距(ju)和不足。我(wo)(wo)從中(zhong)學(xue)習到了(le)很(hen)多(duo)知(zhi)識(shi)(shi)，而且在(zai)(zai)培(pei)訓(xun)中(zhong)有(you)幸傾(qing)聽了(le)眾多(duo)市、區專(zhuan)家的(de)(de)精彩講解，使我(wo)(wo)對教學(xue)有(you)了(le)更多(duo)新(xin)(xin)的(de)(de)認識(shi)(shi)。在(zai)(zai)暑期(qi)校園(yuan)長培(pei)訓(xun)學(xue)習日子里猶如冬日里的(de)(de)暖陽，溫暖著，照亮著我(wo)(wo)們的(de)(de)心。培(pei)訓(xun)給我(wo)(wo)許(xu)多(duo)思考，深刻的(de)(de)體會到自己(ji)有(you)很(hen)多(duo)東西要去(qu)學(xue)習。如《在(zai)(zai)共享中(zhong)成長》、《不一(yi)定(ding)第(di)一(yi)但絕對唯一(yi)》等給了(le)我(wo)(wo)深刻的(de)(de)印(yin)象。現將本(ben)次的(de)(de)培(pei)訓(xun)體會總結如下：
一、聆聽專家講座，更新已有的知識
打開暑期培訓的(de)筆記本，回顧著3天(tian)來培訓的(de)日子，每一位專家的(de)講座(zuo)報告(gao)赫然(ran)引(yin)入眼簾：幽(you)默風趣(qu)的(de)徐(xu)則明老師(shi)(shi)(shi)用一個個生動(dong)的(de)案例(li)給(gei)我們(men)做(zuo)了《這些年我們(men)一起追(zhui)著幸(xing)福(fu)》的(de)講座(zuo)，帶給(gei)我們(men)深思，如何(he)提(ti)升教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)業認同”，幫(bang)助教(jiao)師(shi)(shi)(shi)獲得“職(zhi)業幸(xing)福(fu)”，專家徐(xu)則明告(gao)訴我們(men)，通過團隊示范引(yin)領、課程中的(de)孜孜以(yi)求(qiu)、研磨中尋求(qiu)突破來領略同甘苦的(de)幸(xing)福(fu)、收獲追(zhui)逐夢想的(de)幸(xing)福(fu)、體驗睿智收獲的(de)幸(xing)福(fu)。
二、提高班子建設，增強團隊凝聚
要(yao)搞好學校(xiao)(xiao)班(ban)子建設，培養團隊精神(shen)，應(ying)以(yi)身(shen)作則，率先垂范(fan)。班(ban)子團結(jie)才有凝聚力和(he)戰(zhan)斗力，只有堅強團結(jie)的(de)(de)戰(zhan)斗集體才能(neng)將(jiang)學校(xiao)(xiao)不斷(duan)地走向發(fa)展與(yu)輝煌。作為學校(xiao)(xiao)副(fu)職，做事更要(yao)民主，做人要(yao)大(da)肚(du)。要(yao)主動關心、幫助每一個班(ban)子成員，善于與(yu)他們溝通，在學校(xiao)(xiao)工作的(de)(de)各個方面以(yi)身(shen)作則。要(yao)求教師做到(dao)的(de)(de)，自(zi)己必須先做到(dao)。
三、樹立終生學習觀，修生養心
樹立(li)正(zheng)確的(de)終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)觀至關重要。當(dang)今社會(hui)(hui)是(shi)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)社會(hui)(hui)，知(zhi)識更新非(fei)常(chang)快，競爭越來(lai)越激烈，留(liu)給我(wo)們真(zhen)正(zheng)靜下心來(lai)去(qu)思(si)考，去(qu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，去(qu)探究(jiu)的(de)`時(shi)(shi)間很少(shao)。如(ru)不(bu)加強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，及時(shi)(shi)更新知(zhi)識和觀念，就必將被(bei)社會(hui)(hui)所淘汰。唯有學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)，再學(xue)(xue)習(xi)(xi)，才能適應新形勢，做(zuo)到與時(shi)(shi)俱(ju)進。所以很感謝這(zhe)次學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)機(ji)會(hui)(hui)，洗去(qu)了附著(zhu)在我(wo)身上的(de)一(yi)(yi)切(qie)關于浮躁的(de)東(dong)西，讓(rang)我(wo)回歸本真(zhen)，靜心學(xue)(xue)習(xi)(xi)。真(zhen)正(zheng)做(zuo)一(yi)(yi)名研究(jiu)型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)師。修心—修行—修能。真(zhen)正(zheng)做(zuo)一(yi)(yi)個成功(gong)的(de)幼教(jiao)(jiao)著(zhu)，需(xu)要不(bu)斷的(de)努力，努力塑造好的(de)幼兒教(jiao)(jiao)師形象(xiang)。
以(yi)上三點(dian)，是我(wo)在(zai)暑期(qi)校(xiao)園長培訓的(de)最(zui)大(da)(da)收獲。我(wo)相信：“以(yi)人為本(ben)”的(de)學(xue)校(xiao)管理(li)，會(hui)給我(wo)們(men)(men)幼兒園帶來強大(da)(da)的(de)生機(ji)和(he)活力(li)，會(hui)加(jia)速推進(jin)我(wo)們(men)(men)的(de)教育步伐，朝著建設(she)和(he)諧的(de)校(xiao)園邁(mai)進(jin)。
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