- 相關推薦
信息技術應用能力提升培訓(xun)總(zong)結13篇
總(zong)結(jie)(jie)是(shi)對某一(yi)特定(ding)時間段(duan)內的學(xue)習和工作生活等表現情況加以(yi)回(hui)顧和分析的一(yi)種書面材料(liao)，它可以(yi)幫助我們總(zong)結(jie)(jie)以(yi)往思想(xiang)，發揚成(cheng)績，快快來寫一(yi)份總(zong)結(jie)(jie)吧。那么我們該怎么去寫總(zong)結(jie)(jie)呢？下面是(shi)小(xiao)編幫大家(jia)整理的信息技(ji)術應用能(neng)力提升培訓總(zong)結(jie)(jie)，僅供參考，希望能(neng)夠(gou)幫助到(dao)大家(jia)。
信息技術應用能力提升培訓總結 篇1
一分耕(geng)耘一份收獲，我天(tian)天(tian)坐在(zai)電腦前聆聽專(zhuan)家、學者們(men)的精(jing)心講解，并(bing)且學習時間已經大(da)大(da)超過了要求的學習時間。通過學習使我深(shen)深(shen)地認識到(dao)了，一名合(he)格教師不僅要掌握相(xiang)應的專(zhuan)業知識，而且還要有應用(yong)(yong)信(xin)息技術(shu)(shu)(shu)的能(neng)力，也(ye)明白了我今(jin)后(hou)努力的方向。21世(shi)紀是(shi)(shi)(shi)電子時代，是(shi)(shi)(shi)信(xin)息技術(shu)(shu)(shu)的時代。教師是(shi)(shi)(shi)知識的傳播(bo)者，也(ye)是(shi)(shi)(shi)信(xin)息技術(shu)(shu)(shu)的傳播(bo)者，所以教師要學習信(xin)息技術(shu)(shu)(shu)，提高(gao)自己應用(yong)(yong)信(xin)息技術(shu)(shu)(shu)的能(neng)力。
我熟(shu)悉了多(duo)媒體教室的設備，知道了它們(men)(men)各(ge)自的名(ming)稱，掌(zhang)握了多(duo)媒體素材(cai)的收集(ji)方法、編(bian)輯文檔的技(ji)巧(qiao)、處理聲音的技(ji)巧(qiao)和數碼攝(she)影技(ji)術(shu)等，了解到了有更多(duo)的"學(xue)(xue)習機(ji)會，集(ji)體的力量是巨(ju)大(da)的，通(tong)過(guo)(guo)研討(tao)交(jiao)流活動，解決(jue)了自己的困(kun)惑，增強了友情。很(hen)感謝(xie)謝(xie)幫助過(guo)(guo)我的同學(xue)(xue)們(men)(men)。
對(dui)于多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)技(ji)術應用，平時(shi)總(zong)認(ren)為自己對(dui)電(dian)腦的(de)認(ren)識較(jiao)深(shen)刻(ke)，對(dui)辦(ban)公軟(ruan)件(jian)(jian)的(de)應用也比較(jiao)熟悉，上課也大多(duo)(duo)數時(shi)候用多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)，并且也有很多(duo)(duo)心得(de)體(ti)(ti)(ti)會發(fa)表，總(zong)覺得(de)信息技(ji)術應用，不就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)制(zhi)(zhi)點幻燈(deng)片，處(chu)理(li)辦(ban)公數據，用多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)制(zhi)(zhi)圖，用多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)教學，會用多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)完成教學，會用多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)與學生(sheng)交流嗎。當(dang)然(ran)(ran)，有些多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)的(de)應用還受學校要求限(xian)制(zhi)(zhi)，受當(dang)地(di)經濟(ji)限(xian)制(zhi)(zhi)，受整(zheng)體(ti)(ti)(ti)環境限(xian)制(zhi)(zhi)等。比如我們(men)學校就(jiu)(jiu)禁止(zhi)學生(sheng)使(shi)用和帶手機(ji)，當(dang)然(ran)(ran)平板電(dian)腦交流就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)絕對(dui)的(de)奢侈。學校有點電(dian)腦也很破舊，教室(shi)里有多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)但(dan)上不了網(wang)，這些都是(shi)(shi)硬傷，我們(men)想也沒辦(ban)法。不過(guo)按要求，有條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)要上，沒條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)也要硬上。總(zong)之，我們(men)是(shi)(shi)硬著(zhu)頭皮上。
經過(guo)學習(xi)，現已(yi)(yi)完成(cheng)了(le)以下的(de)(de)學習(xi)任務。通過(guo)這(zhe)段時(shi)間的(de)(de)培(pei)訓(xun)和學習(xi)，讓我(wo)認(ren)識到當今(jin)以計算機和網絡(luo)技(ji)術(shu)為(wei)核(he)心的(de)(de)現代技(ji)術(shu)正迅速發展，改(gai)變我(wo)的(de)(de)學習(xi)方式。信息(xi)的(de)(de)獲取、分析、處(chu)理、應用的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)將作為(wei)現代人最基(ji)本(ben)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)和素(su)質的(de)(de)標志。同時(shi)對我(wo)各方面(mian)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)有(you)了(le)很(hen)大(da)提高(gao)，特別是信息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)綜合運用能(neng)(neng)力(li)，現在(zai)已(yi)(yi)不只停(ting)留在(zai)課件的(de)(de)制作上此次(ci)信息(xi)技(ji)術(shu)應用能(neng)(neng)力(li)提升培(pei)訓(xun)者培(pei)訓(xun)，每一(yi)天都使我(wo)在(zai)觀(guan)念上有(you)一(yi)個更新。在(zai)平時(shi)我(wo)都停(ting)流在(zai)基(ji)本(ben)應用上，然而通過(guo)此培(pei)訓(xun)，才(cai)真正的(de)(de)認(ren)識到自我(wo)在(zai)專業(ye)(ye)方面(mian)還(huan)有(you)許多的(de)(de)不足，在(zai)今(jin)后的(de)(de)業(ye)(ye)務提升方面(mian)還(huan)有(you)大(da)量的(de)(de)'知識要學習(xi)，只有(you)這(zhe)樣(yang)隨時(shi)為(wei)自我(wo)更新，補充新識，更新觀(guan)念，從根(gen)本(ben)上提升才(cai)能(neng)(neng)專業(ye)(ye)素(su)養。
在培(pei)(pei)訓(xun)的整個過程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)在學(xue)怎(zen)樣教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)，更為重要(yao)(yao)的是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)到了(le)一(yi)些原來自己(ji)也不是(shi)(shi)(shi)太清楚的知識，鞏固和(he)升(sheng)級了(le)自己(ji)的知識庫，這(zhe)一(yi)點(dian)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常有價值(zhi)的。在本(ben)次培(pei)(pei)訓(xun)過程(cheng)中，通過完成專(zhuan)家推薦的作(zuo)(zuo)業，我(wo)(wo)(wo)發現，天(tian)外有天(tian)，人外有人，我(wo)(wo)(wo)深深感到自身的不足，感到加強學(xue)習(xi)的重要(yao)(yao)性。很(hen)多老師的作(zuo)(zuo)業中提供了(le)精(jing)彩的案例，優(you)秀的教(jiao)(jiao)學(xue)設計，完美的教(jiao)(jiao)學(xue)策略這(zhe)些都是(shi)(shi)(shi)值(zhi)得(de)我(wo)(wo)(wo)去學(xue)習(xi)的。培(pei)(pei)訓(xun)是(shi)(shi)(shi)短(duan)暫的，效益(yi)是(shi)(shi)(shi)明顯的，收(shou)獲是(shi)(shi)(shi)充實(shi)的。遠程(cheng)研修平臺上的老師都在努(nu)力地學(xue)習(xi)，積(ji)極地參(can)與互(hu)動，發表文章和(he)評論，指導(dao)老師幾乎每天(tian)深夜十一(yi)二點(dian)都在網上批閱我(wo)(wo)(wo)們(men)的作(zuo)(zuo)業，與我(wo)(wo)(wo)們(men)互(hu)動。像他們(men)這(zhe)樣孜孜不倦的精(jing)神真是(shi)(shi)(shi)值(zhi)得(de)我(wo)(wo)(wo)學(xue)習(xi)。這(zhe)一(yi)次培(pei)(pei)訓(xun)活動后，我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)把所學(xue)的教(jiao)(jiao)學(xue)理念，咀嚼(jiao)、消(xiao)化，內化為自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)思想，指導(dao)自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐；
要不斷(duan)搜集教(jiao)育信(xin)(xin)息(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育理論，增長專業知識，課后經常(chang)撰寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思，以便今后上課進一步提(ti)高。從而提(ti)升了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。我(wo)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)技術應(ying)用(yong)(yong)能(neng)(neng)力有了(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)提(ti)高，在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中能(neng)(neng)主動使用(yong)(yong)多媒體信(xin)(xin)息(xi)技術和利用(yong)(yong)互聯網搜集資料。我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為有了(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)改進，師(shi)生關系融洽了(le)(le)(le)，課堂氣氛活躍(yue)了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性(xing)提(ti)高了(le)(le)(le)。
總之，在今后的(de)工作中，繼續學習，把學到的(de)知(zhi)識(shi)與理論(lun)應(ying)用(yong)到教學中。
信息技術應用能力提升培訓總結 篇2
我(wo)(wo)是一名小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi),很(hen)慶幸區教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)門(men)為我(wo)(wo)們提供這次培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)機會,得到(dao)名師(shi)傳授的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)和技(ji)術(shu)指點。從教(jiao)(jiao)(jiao)以來,我(wo)(wo)接(jie)觸教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術(shu)有很(hen)長一段時間(jian)了(le),教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中總(zong)存在許多(duo)困惑，利(li)用這次培訓(xun)(xun)正好給(gei)我(wo)(wo)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)機會,雖然(ran)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)很(hen)緊張(zhang)只有六天的(de)(de)時間(jian),但過得很(hen)充實，獲益匪淺，讓我(wo)(wo)充分感(gan)受了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術(shu)應用的(de)(de)多(duo)樣性，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體驗(yan)中感(gan)悟了(le)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)與運用信息技(ji)術(shu)支持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新(xin)的(de)(de)魅力(li)。這與以往(wang)的(de)(de)培訓(xun)(xun)相比，本次培訓(xun)(xun)具備(bei)很(hen)大的(de)(de)不同(tong)之處(chu)。
"教育技(ji)術(shu)能力(li)培訓"的(de)(de)內容和(he)我(wo)們平時的(de)(de)`教學(xue)(xue)工作緊(jin)密(mi)聯系(xi)，實用性很強。比如創建教學(xue)(xue)設(she)計方案，規劃(hua)主(zhu)題(ti)單元等一(yi)系(xi)列學(xue)(xue)習活動(dong)對我(wo)們的(de)(de)教學(xue)(xue)思路進行了梳理(li)(li)，促使(shi)我(wo)們整合(he)(he)各方面的(de)(de)資源，更好的(de)(de)理(li)(li)解(jie)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)和(he)課(ke)程整合(he)(he)的(de)(de)意義，為(wei)我(wo)們今(jin)后(hou)能將信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)運用到具體的(de)(de)教學(xue)(xue)工作中打下了扎(zha)實的(de)(de)理(li)(li)論(lun)基礎。同(tong)時在(zai)老師的(de)(de)有效點撥下，我(wo)們進一(yi)步理(li)(li)解(jie)了信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)對現(xian)代教學(xue)(xue)產(chan)生(sheng)的(de)(de)重大意義，了解(jie)了信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)和(he)課(ke)程整合(he)(he)的(de)(de)優化方法。
這一(yi)堂(tang)堂(tang)授課雖然還略顯(xian)生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fa)，并理清了自己(ji)的收獲：
1、接受了教(jiao)育技術(shu)這個(ge)新的專業(ye)術(shu)語。以前每每談到教(jiao)育技術(shu)能(neng)力(li)就想(xiang)到信息(xi)技術(shu)，其實教(jiao)育是一半科(ke)學(xue)一半藝術(shu)，現(xian)代教(jiao)育技術(shu)首先致力(li)于以科(ke)學(xue)觀(guan)來(lai)考察教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)的各個(ge)環節(jie)，運用(yong)系統方法分析(xi)教(jiao)學(xue)問題和設計(ji)教(jiao)學(xue)策略，力(li)求發(fa)揮(hui)教(jiao)學(xue)系統的整體功能(neng)，通過(guo)優(you)化教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)來(lai)獲得盡可能(neng)理(li)想(xiang)的教(jiao)學(xue)效益。
2、深(shen)入領會了解了教育過程(cheng)的(de)各個環(huan)(huan)節。以前我們的(de)教學(xue)更多的(de)是重(zhong)知識、輕能力;重(zhong)結果、輕過程(cheng);重(zhong)技術、輕思想(xiang)等(deng)。通過這次培訓，使(shi)我體會到，要真正上好(hao)一堂(tang)課，課前的(de)思考、準備(bei)及(ji)課后(hou)評價、反思與課堂(tang)上的(de)組織、教學(xue)等(deng)環(huan)(huan)節同等(deng)重(zhong)要。
3、學習(xi)(xi)領會了(le)新的(de)教(jiao)學模式(shi)和教(jiao)學環境。在這里(li)，我是作為(wei)一個學生(sheng)的(de)角色(se)在課堂(tang)里(li)感(gan)受合(he)作學習(xi)(xi)、探究(jiu)學習(xi)(xi)，對比自己(ji)的(de)學生(sheng)如插秧苗式(shi)的(de)傳統(tong)教(jiao)學模式(shi)，有了(le)更多(duo)合(he)理(li)利用身邊(bian)的(de)教(jiao)育(yu)媒體激發學生(sheng)學習(xi)(xi)興(xing)致的(de)思考。
4、矯正了一(yi)(yi)些有偏差(cha)的想法(fa)。以前學校教(jiao)師(shi)每當(dang)喊更(geng)新教(jiao)育(yu)教(jiao)學方法(fa)時(shi)，都會以條(tiao)件有限為借口(kou)。現(xian)在我更(geng)清(qing)晰(xi)地(di)知道教(jiao)育(yu)技術(shu)除(chu)了利用(yong)信息技術(shu)外，只要(yao)合(he)理、科學地(di)使(shi)用(yong)教(jiao)育(yu)技術(shu)，同樣(yang)通過傳統的媒體也(ye)能上出(chu)一(yi)(yi)堂(tang)高質量的課。
培訓只是一(yi)個(ge)手段,培訓只是一(yi)個(ge)開端,對于培訓給(gei)予(yu)的清泉,我要(yao)讓(rang)它細水長流。我將(jiang)因此(ci)而振作精神,在教(jiao)育(yu)天(tian)地中走得(de)更寬,更遠。
我(wo)堅信,短暫的培(pei)訓將使(shi)我(wo)終身(shen)受益(yi),并為我(wo)今后的教(jiao)育教(jiao)學(xue)拓(tuo)寬道路,我(wo)一(yi)定(ding)會好好珍藏(zang)且(qie)不斷充實!
信息技術應用能力提升培訓總結 篇3
作(zuo)為二十一世紀的(de)教(jiao)育工作(zuo)者，我沒(mei)有(you)什么(me)理(li)由(you)不與時俱進;接受新的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)念。
這次遠程信(xin)息(xi)技術教師(shi)培訓(xun)，為提高信(xin)息(xi)技術教師(shi)的(de)自身(shen)水平提供(gong)了(le)良好的(de)平臺，不管(guan)是(shi)現在還是(shi)將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功(gong)的(de)新修(xiu)煉，才(cai)(cai)能(neng)不斷的(de)開拓進取，勇(yong)于創(chuang)新，才(cai)(cai)不至于被社會淘汰。所(suo)以，我對這次遠程培訓(xun)很滿意。
通過這(zhe)次培訓(xun)，使(shi)我(wo)對(dui)(dui)今(jin)(jin)后的(de)(de)教育教學方(fang)法(fa)產生(sheng)極(ji)大(da)影(ying)響，感受到教學工作的(de)(de)艱巨(ju)。同時對(dui)(dui)我(wo)各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)能力有(you)了很大(da)提(ti)高，特別是對(dui)(dui)信息技(ji)術(shu)的(de)(de)綜合(he)運用(yong)能力，使(shi)我(wo)們(men)有(you)能力更(geng)好(hao)的(de)(de)開(kai)設信息技(ji)術(shu)選修課。我(wo)認識到做為一名信息技(ji)術(shu)教師應(ying)積極(ji)主動(dong)吸納當今(jin)(jin)最新的(de)(de)技(ji)術(shu)，并致(zhi)力于(yu)把它們(men)應(ying)用(yong)于(yu)課堂內的(de)(de)教與(yu)學活動(dong)中(zhong)，在這(zhe)十(shi)天的(de)(de)培訓(xun)中(zhong),我(wo)深深的(de)(de)體會到：
1.信(xin)息技術(shu)教師具(ju)備良好的(de)信(xin)息素(su)養是終生學習(xi)、不(bu)斷完善自(zi)身的(de)需要。
信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)素(su)養(yang)是終生(sheng)(sheng)學習者具(ju)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)特征。在信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)社(she)會，一(yi)(yi)名(ming)高素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師應具(ju)有(you)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想、教(jiao)(jiao)學觀(guan)念，掌握現代(dai)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法和(he)教(jiao)(jiao)學手段，熟練(lian)運(yun)用信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)工具(ju)(網絡、電腦(nao))對信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)資源進(jin)行(xing)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)收集(ji)、組織、運(yun)用;通過網絡與學生(sheng)(sheng)家長或監護人(ren)進(jin)行(xing)交流，在潛移默化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育環境(jing)中培養(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)意識。這些(xie)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)就要(yao)求信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師不(bu)(bu)斷地學習，才能滿足(zu)現代(dai)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao);信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)素(su)養(yang)成(cheng)了終生(sheng)(sheng)學習的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)備素(su)質(zhi)之(zhi)一(yi)(yi)，如果信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師沒有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)素(su)養(yang)，就不(bu)(bu)能成(cheng)為一(yi)(yi)名(ming)滿足(zu)現代(dai)教(jiao)(jiao)學需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)高素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師。
2.信息技術教(jiao)師具備(bei)良好的信息素養.是(shi)教(jiao)育系(xi)統本身的需(xu)要。
在迅(xun)猛發展的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)社(she)會，信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)日益成(cheng)為社(she)會各領域中最(zui)活躍(yue)、最(zui)具有決定(ding)意(yi)義(yi)的(de)(de)因素(su)(su)。在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)(xi)統(tong)中，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)則成(cheng)為最(zui)活躍(yue)的(de)(de)因素(su)(su)，成(cheng)為連接教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)(xi)統(tong)各要(yao)素(su)(su)的(de)(de)一(yi)(yi)條主(zhu)線(xian);而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)一(yi)(yi)項主(zhu)要(yao)職能(neng)就是(shi)由教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)傳遞(di)給(gei)受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)。因為從信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)論的(de)(de)角度(du)看，教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程是(shi)一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)(主(zhu)要(yao)是(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)師)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)整(zheng)理、加工和傳播的(de)(de)過(guo)程。信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)這一(yi)(yi)過(guo)程中主(zhu)要(yao)的(de)(de)信(xin)(xin)源和傳輸者(zhe)，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)準備和傳遞(di)等方面起著(zhu)舉足(zu)輕重的(de)(de)作用。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)(xi)統(tong)本身要(yao)求(qiu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)師具備一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)素(su)(su)養(yang)。
3.觀(guan)念上的更新
本(ben)次信息技術遠程培訓雖然只(zhi)有(you)短短十天(tian)(tian)的(de)時間(jian)，但是(shi)每一(yi)(yi)天(tian)(tian)的(de)培訓都使我(wo)在觀(guan)念上有(you)一(yi)(yi)個更(geng)新。計算(suan)機的(de)使用在往(wang)常(chang)對我(wo)而(er)言(yan)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個進行文本(ben)操(cao)作的(de)工具而(er)已，本(ben)來我(wo)平時也(ye)不太注意(yi)對計算(suan)機技能(neng)的(de)學習，總是(shi)有(you)了(le)問題就(jiu)打電話求助(zhu)，從沒有(you)想(xiang)過要自己去(qu)掌握這樣的(de)技術。
4.細(xi)節上的滲(shen)透
本次培訓中，授課信息(xi)技術教(jiao)師都注重細(xi)節上(shang)的(de)(de)'教(jiao)學滲透(tou)(tou)，他們(men)不(bu)僅教(jiao)給我們(men)技巧，更在(zai)無形(xing)中用自己的(de)(de)言行(xing)來(lai)引導大(da)家(jia)，在(zai)一些細(xi)節的(de)(de)講解上(shang)十分細(xi)致，恰當(dang)地滲透(tou)(tou)一些舊知識(shi)，使不(bu)同程度(du)的(de)(de)老師都能得到(dao)提高。
通(tong)過十天的(de)(de)(de)培(pei)訓，雖(sui)然短暫，但使(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)受益不淺，其(qi)感觸非一一能(neng)言盡。在將(jiang)來的(de)(de)(de)工作崗位上，我(wo)(wo)(wo)一定扎實工作，努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，把(ba)用所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)教(jiao)育技術(shu)知(zhi)識更(geng)好地(di)應用教(jiao)研教(jiao)改中，做一名對學(xue)(xue)(xue)(xue)生負(fu)責(ze)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)校負(fu)責(ze)，對社會負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)優秀信息(xi)技術(shu)教(jiao)師。最(zui)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)想說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)仍會繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習各種(zhong)關于信息(xi)技術(shu)的(de)(de)(de)知(zhi)識、持之(zhi)以恒，不懈的(de)(de)(de)努力(li)優化課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，培(pei)養新時代(dai)所(suo)(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)具有(you)高(gao)信息(xi)技能(neng)的(de)(de)(de)新興人(ren)才。這將(jiang)是我(wo)(wo)(wo)以后(hou)的(de)(de)(de)最(zui)終目標(biao)。
信息技術應用能力提升培訓總結 篇4
在這次培訓當中，讓我對教育現(xian)(xian)代化的(de)(de)(de)發現(xian)(xian)有了新的(de)(de)(de)認識(shi)，當今以計算機和網絡技術為核(he)心的(de)(de)(de)現(xian)(xian)代技術正(zheng)飛速的(de)(de)(de)發展，改(gai)變我們(men)的(de)(de)(de)學習方式。信(xin)息的(de)(de)(de)獲取(qu)、分析、處理、應用的(de)(de)(de)能力(li)將作(zuo)為現(xian)(xian)代人最基本的(de)(de)(de)能力(li)和素質的(de)(de)(de)標(biao)志，同時對我們(men)各方面的(de)(de)(de)能力(li)有了很(hen)大提高，特別是(shi)對信(xin)息技術的(de)(de)(de)綜合運用能力(li)，現(xian)(xian)在已(yi)不(bu)只停留在課件的(de)(de)(de)制作(zuo)上。
一、理念上的更新
此次培(pei)訓雖然(ran)是(shi)網上(shang)學(xue)(xue)習(xi)，但(dan)是(shi)培(pei)訓都使(shi)我(wo)(wo)在(zai)觀(guan)念(nian)上(shang)有(you)一個更(geng)新(xin)。在(zai)平時我(wo)(wo)都停流在(zai)基本應用上(shang)，然(ran)而通過此培(pei)訓，才真正的(de)認識(shi)到自(zi)我(wo)(wo)在(zai)信(xin)息(xi)技術的(de)運(yun)用上(shang)還(huan)有(you)許多的(de)不足，在(zai)今后的(de)業務提升方(fang)面還(huan)有(you)大量的(de)知(zhi)識(shi)要(yao)學(xue)(xue)習(xi)，只有(you)這樣隨(sui)時為(wei)自(zi)我(wo)(wo)更(geng)新(xin)，補(bu)充新(xin)識(shi)，更(geng)新(xin)觀(guan)念(nian)，從根(gen)本上(shang)提升專(zhuan)業素(su)養。另(ling)外隨(sui)著信(xin)息(xi)化(hua)快速發(fa)展，作(zuo)為(wei)一名(ming)教(jiao)師，必須具備良好的(de)信(xin)息(xi)素(su)養是(shi)終生學(xue)(xue)習(xi)、不斷完善自(zi)身的(de)需(xu)要(yao)。同樣作(zuo)為(wei)一名(ming)教(jiao)師應具有(you)現(xian)代(dai)化(hua)的(de)教(jiao)育(yu)思想、教(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念(nian)，掌握現(xian)代(dai)化(hua)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法和教(jiao)學(xue)(xue)手段，熟(shu)練(lian)運(yun)用信(xin)息(xi)工具(網絡(luo)、電腦等(deng))對信(xin)息(xi)資源進行有(you)效的(de)收集(ji)、加工、組織(zhi)、運(yun)用;這些素(su)質的(de)養成就要(yao)求信(xin)息(xi)技術教(jiao)師不斷地學(xue)(xue)習(xi)，才能(neng)滿足現(xian)代(dai)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)需(xu)要(yao);信(xin)息(xi)素(su)養成了終生學(xue)(xue)習(xi)的(de)必備素(su)質之一。
二、專業知識方面
通過聆聽專家教(jiao)授(shou)對(dui)“中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術能力(li)標準解讀”、“信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)環境”專題(ti)與案例分析(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)習，使我充認識到(dao)做為老師(shi)，首先(xian)要(yao)具備基本的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素(su)養，掌握信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)操作的(de)(de)基本能力(li)和(he)獲(huo)(huo)取信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)能力(li)，除此之外還應(ying)具備信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)收集處(chu)理以(yi)及表達(da)的(de)(de)能力(li)和(he)綜(zong)合(he)運用能力(li)。深刻(ke)的(de)(de)認識到(dao)教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，明白什么是(shi)教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)發的(de)(de)發展情(qing)況，真(zhen)正理解了(le)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)環境在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)作用，掌握了(le)幾種常用的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式和(he)軟件(jian)的(de)(de)基本應(ying)用。通過聆聽專家們對(dui)“資源(yuan)檢索與獲(huo)(huo)取”、“多媒(mei)體素(su)材的(de)(de)處(chu)理”、“辦(ban)公軟件(jian)綜(zong)合(he)應(ying)用”、多媒(mei)體課(ke)件(jian)設(she)計與制(zhi)作、微課(ke)設(she)計與制(zhi)作，等等的(de)(de)解析(xi)，才真(zhen)正的(de)(de)意識到(dao)自己在專業知識方面(mian)太落后與不足。
三、細節上的滲透
本次培訓中，專(zhuan)家教(jiao)授們(men)都(dou)注重細節上的(de)教(jiao)學滲(shen)透，他們(men)通過(guo)專(zhuan)題講(jiang)與案(an)例(li)分析和演示操作的(de)方式，不僅教(jiao)給我們(men)知識和技(ji)巧，更(geng)在無(wu)形中用自己的(de)言(yan)行(xing)來(lai)
引導大家，在一些細節的講(jiang)解(jie)上十(shi)分細致，恰當(dang)地滲透一些學科常識，使(shi)不同(tong)程(cheng)度的老師(shi)都(dou)能得到提高，正真(zhen)的學有所(suo)獲。
通(tong)過這次培訓我(wo)(wo)受益匪淺，這將在我(wo)(wo)今后的(de)(de)工作中(zhong)有(you)著非常重要的(de)(de)作用(yong)，我(wo)(wo)一(yi)定(ding)扎(zha)實工作，努(nu)力學(xue)習，把(ba)用(yong)所學(xue)到(dao)的(de)(de)教(jiao)育技(ji)術知(zhi)(zhi)識更(geng)(geng)好地應用(yong)到(dao)現(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中(zhong)，做(zuo)一(yi)名對學(xue)生負責(ze)，對學(xue)校(xiao)負責(ze)，對社會負責(ze)的(de)(de)優秀教(jiao)師。我(wo)(wo)會一(yi)如(ru)既往的(de)(de)學(xue)習各種(zhong)關于信息技(ji)術的(de)(de)專業(ye)知(zhi)(zhi)識、持(chi)之以恒，不懈的(de)(de)努(nu)力優化(hua)自我(wo)(wo)的(de)(de)專業(ye)技(ji)能，更(geng)(geng)好的(de)(de)適應現(xian)代(dai)化(hua)社會的(de)(de)發(fa)展(zhan)需(xu)求，培養新時(shi)代(dai)所需(xu)要的(de)(de)具有(you)高(gao)信息技(ji)能的(de)(de)新興人才。這將是我(wo)(wo)努(nu)力奮斗的(de)(de)目標(biao)。
從20xx年11月20日起，學(xue)(xue)校組(zu)織全體教師(shi)(shi)參加了教師(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術應用(yong)能力提升(sheng)工(gong)程培訓(xun)(xun)，在(zai)這次(ci)(ci)網絡培訓(xun)(xun)中(zhong)，全體學(xue)(xue)員更(geng)進一步了解(jie)和(he)掌(zhang)握了信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)的(de)應用(yong)。在(zai)這輕松(song)的(de)學(xue)(xue)習氛圍中(zhong)全體學(xue)(xue)員學(xue)(xue)到了必(bi)須(xu)掌(zhang)握的(de)知識和(he)技(ji)能，好的(de)教學(xue)(xue)方法(fa)，對今(jin)后的(de)工(gong)作有(you)很(hen)大(da)的(de)'幫助(zhu)。在(zai)學(xue)(xue)習中(zhong)反思了以(yi)往工(gong)作中(zhong)的(de)不足。作為時代的(de)教師(shi)(shi)，深知自己在(zai)教學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)還有(you)很(hen)多不足，但(dan)通過這些日子的(de)學(xue)(xue)習，我堅信(xin)(xin)在(zai)以(yi)后的(de)工(gong)作學(xue)(xue)習中(zhong)一定能更(geng)進一步。以(yi)下(xia)是本次(ci)(ci)活動總(zong)結：
1.課程(cheng)學習與研討交流收獲(huo)；
在學(xue)(xue)習中我不僅掌(zhang)握(wo)了(le)(le)多(duo)媒體軟件的(de)(de)相關技術，如圖片處理，視頻音頻加工(gong)等等，更(geng)加了(le)(le)解(jie)到現在需(xu)要(yao)的(de)(de)信(xin)息(xi)技術與學(xue)(xue)科(ke)深度(du)融(rong)合，而不再(zai)是(shi)以前(qian)的(de)(de)只是(shi)與學(xue)(xue)科(ke)整合，我們要(yao)在信(xin)息(xi)技術與學(xue)(xue)科(ke)深度(du)融(rong)合中去創新。在與各位教師的(de)(de)研討中，提(ti)出了(le)(le)如何運用多(duo)媒體技術進行計算機(ji)輔助教學(xue)(xue)，尤其是(shi)課堂導入(ru)的(de)(de)問題。教師們認為多(duo)媒體可以大大增(zeng)加課堂容量，增(zeng)大信(xin)息(xi)密度(du)，提(ti)高教學(xue)(xue)效率，豐富(fu)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習內容。
2.通過參與(yu)專家視(shi)頻答疑活動、瀏覽(lan)簡(jian)報、學習同伴(ban)優秀作品等提(ti)高了教(jiao)育教(jiao)學業務水平(ping)。
這次培訓，通(tong)過認真學(xue)習各位(wei)專家講座的(de)視頻，積極(ji)和(he)輔導教(jiao)(jiao)師的(de)互(hu)動交流，并(bing)且和(he)同伴在(zai)網(wang)上互(hu)相討(tao)論教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)的(de)種種問題，特別是觀摩了名(ming)師風采后，學(xue)員的(de)專業知識(shi)水(shui)平(ping)有了很大(da)的(de)提(ti)高，了解(jie)到學(xue)科(ke)理論與技術(shu)的(de)新(xin)(xin)發展，還提(ti)高了自(zi)身更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)內容和(he)改進教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)能力(li)，以及(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)基本(ben)功和(he)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)或教(jiao)(jiao)育實踐能力(li)。
3.參與研修活動(dong)的收獲；
在研修活(huo)動中(zhong)(zhong)，收獲了大(da)量同(tong)仁的(de)(de)教學資(zi)源，更重要的(de)(de)是在這(zhe)個過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我們交(jiao)流了彼(bi)此的(de)(de)經驗，積累了大(da)量的(de)(de)教學案例。在交(jiao)流中(zhong)(zhong)，也明白了自己的(de)(de)不(bu)足，明確了今后努力(li)的(de)(de)方向。
4.信息技術(shu)應用能力的提高；
通過培訓(xun)對(dui)信息技術(shu)有(you)了全新的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)注(zhu)意有(you)機(ji)組(zu)(zu)合各種技術(shu)手段和(he)數字(zi)化學(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)源，例如我(wo)們(men)利用(yong)(yong)網絡搜(sou)索功(gong)(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)可以很方(fang)便的(de)(de)(de)(de)查閱到(dao)大(da)量圖片資(zi)料、動畫(hua)資(zi)料等；利用(yong)(yong)網絡的(de)(de)(de)(de)下載功(gong)(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以很方(fang)便的(de)(de)(de)(de)將資(zi)源應(ying)用(yong)(yong)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)；利用(yong)(yong)網絡的(de)(de)(de)(de)交互功(gong)(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以自(zi)(zi)由點擊，自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，進(jin)(jin)行小組(zu)(zu)協作學(xue)(xue)(xue)習(xi)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，應(ying)用(yong)(yong)多媒(mei)(mei)體組(zu)(zu)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式，能(neng)(neng)(neng)(neng)將傳統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)媒(mei)(mei)體與現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)媒(mei)(mei)體有(you)機(ji)地聯系起，相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)、互為(wei)補充、充分(fen)發揮各自(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)功(gong)(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)，能(neng)(neng)(neng)(neng)增加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)容量，設計實際問題情景，重(zhong)新組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材結(jie)構網絡，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)素養(yang)和(he)應(ying)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，進(jin)(jin)一步優(you)化課堂(tang)結(jie)構，提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。今天(tian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)當樹立一種新的(de)(de)(de)(de)理(li)念，那(nei)就(jiu)是(shi)：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不僅是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)場所(suo)，也是(shi)自(zi)(zi)我(wo)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)場所(suo)；只有(you)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)持(chi)續發展(zhan)(zhan)自(zi)(zi)我(wo)，才能(neng)(neng)(neng)(neng)有(you)所(suo)作為(wei)，有(you)所(suo)成(cheng)就(jiu)。
5.教(jiao)學行(xing)為的改進等
在(zai)學習中(zhong)學員提高(gao)了認(ren)識，理清了思(si)路(lu)，找到(dao)了自身的(de)(de)(de)(de)不足之處以及與(yu)成為優秀(xiu)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)差距所在(zai)，對于今后如何(he)更好的(de)(de)(de)(de)提高(gao)自己必將起(qi)到(dao)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)推(tui)動作(zuo)用。讓大(da)家(jia)真正(zheng)感到(dao)教育是充(chong)滿智慧的(de)(de)(de)(de)事業，深(shen)刻意識到(dao)教師(shi)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)責任與(yu)神圣。寫在(zai)紙上的(de)(de)(de)(de)是思(si)想的(de)(de)(de)(de)足跡(ji)，化(hua)作(zuo)動力的(de)(de)(de)(de)是思(si)想的(de)(de)(de)(de)延伸，愿“一片金色(se)的(de)(de)(de)(de)回憶(yi)，一份永(yong)久的(de)(de)(de)(de)紀念(nian)”化(hua)為我(wo)們重新(xin)跋(ba)涉的(de)(de)(de)(de)新(xin)起(qi)點。
鄭州航(hang)空(kong)港區呂槐小學
20xx年12月
信息技術應用能力提升培訓總結 篇5
20xx年2月(yue)22日、23日，我有幸參加了(le)惠(hui)農區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化領導力和惠(hui)農區(qu)第三批骨干(gan)教(jiao)師培(pei)養對(dui)象的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。為期2天的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，深感自(zi)己與當今先進(jin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)技(ji)(ji)術的(de)(de)差距，也(ye)深刻的(de)(de)認(ren)識到(dao)了(le)先進(jin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)技(ji)(ji)術在教(jiao)學中可發揮重要的(de)(de)作用(yong)，可起到(dao)事(shi)半功(gong)倍的(de)(de)效(xiao)果，同時也(ye)深刻的(de)(de)`認(ren)識到(dao)了(le)只有不斷的(de)(de)學習，接受新(xin)理念、新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)事(shi)物，學會并運(yun)用(yong)新(xin)理念、新(xin)技(ji)(ji)術，才能跟上(shang)現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)步(bu)伐。現將(jiang)參加這次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)心(xin)得(de)體會總結(jie)如下：
1、提高了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術的(de)素養。第(di)一(yi)天上海師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鮑賢(xian)清(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)《微(wei)時代(dai)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新》的(de)講(jiang)座，第(di)二天寧(ning)夏教(jiao)(jiao)(jiao)研室信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)研員楊宏軒(xuan)老師(shi)《信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)應(ying)用》的(de)講(jiang)座，讓我(wo)認(ren)識到(dao)：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)門(men)(men)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，需(xu)要研究，需(xu)要創(chuang)新，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術也是(shi)一(yi)門(men)(men)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)要研究，創(chuang)新。同時，我(wo)也認(ren)識到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)成長(chang)也離(li)不開教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術使(shi)老師(shi)面臨著如(ru)(ru)何合(he)理運用教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術，如(ru)(ru)何使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中發揮(hui)最(zui)大的(de)功效。通過(guo)此次培訓，讓我(wo)認(ren)識到(dao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術應(ying)用在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中能使(shi)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程條(tiao)理更(geng)清(qing)晰(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)明白易懂(dong)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程更(geng)明朗化(hua)(hua)，可以為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)增(zeng)添光彩和活力(li)。
2、提高(gao)(gao)了(le)專業知(zhi)識(shi)水平。這次給(gei)我(wo)們培訓的(de)老師，他們的(de)教(jiao)(jiao)育思想、教(jiao)(jiao)學觀念(nian)等(deng)專業知(zhi)識(shi)水平、敬業精神都是(shi)(shi)一等(deng)一的(de)。經過他們耐心細致(zhi)的(de)講解，讓我(wo)認識(shi)到學無止盡(jin)，教(jiao)(jiao)育思想、教(jiao)(jiao)學觀念(nian)還有待于不斷地提高(gao)(gao)。特別是(shi)(shi)2天培訓所學到的(de)東西，更要在今后的(de)教(jiao)(jiao)學中不斷地嘗(chang)試、運(yun)用。真正的(de)把教(jiao)(jiao)學和教(jiao)(jiao)育信息技術整合，融會貫通(tong)。
3、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)念不斷得(de)到(dao)更新(xin)(xin)。通過(guo)2天得(de)培訓，使我(wo)逐步更新(xin)(xin)了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學觀(guan)念，了(le)(le)解了(le)(le)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息技(ji)術(shu)(shu)理(li)(li)論(lun)，在教(jiao)(jiao)學活動中更能(neng)如魚得(de)水(shui)、調(diao)整自身的(de)(de)角色和教(jiao)(jiao)學方(fang)式、方(fang)法，聯系學校及學生的(de)(de)實(shi)際合(he)理(li)(li)地把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息技(ji)術(shu)(shu)運用(yong)到(dao)教(jiao)(jiao)學過(guo)程中，切實(shi)提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)能(neng)力和水(shui)平(ping)。也使我(wo)發現了(le)(le)自己在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息技(ji)術(shu)(shu)中需解決的(de)(de)問題，發現了(le)(le)在教(jiao)(jiao)學中運用(yong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)差距與不足(zu)。
網(wang)絡研修從(cong)無到(dao)有，從(cong)少到(dao)多，對農村教育(yu)的(de)發展起(qi)到(dao)了(le)極大的(de)推動作用。隨著教改(gai)(gai)的(de)深入和網(wang)絡教研的(de)蓬勃開展，網(wang)絡教研項目已成為推動教改(gai)(gai)，推進素質教育(yu)的(de)強(qiang)大動力(li)，成為提(ti)高教育(yu)教學質量的(de)重要手(shou)段。
總(zong)之，通過這次培訓，使我對教(jiao)育(yu)信息技術(shu)的(de)理論與(yu)方法(fa)掌握得(de)更(geng)有深度，使我感(gan)到比原來站得(de)高(gao)了，看得(de)遠了，有一種“天(tian)更(geng)藍(lan)、地(di)更(geng)綠、水更(geng)清”的(de)感(gan)覺。我一定把這些感(gan)悟用在以后(hou)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學中，并不斷的(de)完善它。把教(jiao)育(yu)信息技術(shu)合理地(di)融入(ru)課堂教(jiao)學中，增強(qiang)學生的(de)學習能力，提高(gao)教(jiao)學實效。
信息技術應用能力提升培訓總結 篇6
通過幾(ji)個(ge)月的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)網絡(luo)培訓提(ti)升學習，我對信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)在教學中的(de)(de)應(ying)用有了更進一(yi)步(bu)的(de)(de)理解和(he)提(ti)升。聽了專家的(de)(de)講座和(he)網絡(luo)研修學習后，我感觸(chu)最(zui)深(shen)的(de)(de)是對微課的(de)(de)認(ren)識與制作方法。培訓中，我一(yi)方面要求自(zi)己以超(chao)脫(tuo)姿態(tai)，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新(xin)(xin)思路;另一(yi)方面也要求自(zi)己自(zi)覺(jue)培養自(zi)學發展意識，力求適應(ying)現代教育技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)要求，促(cu)進學校的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)教學上新(xin)(xin)的(de)(de)臺階。通過深(shen)入學習，下面談(tan)一(yi)談(tan)這次網絡(luo)培訓學習的(de)(de)一(yi)些體會。
一、進一步加深了對新的課程的——微課認識
在(zai)培訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)精心講(jiang)解下，我初步認識(shi)了(le)“微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)”這(zhe)一門新的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。他們(men)指(zhi)出“微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)”是指(zhi)以視頻(pin)為主(zhu)要(yao)載體，記錄教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂內外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中圍(wei)繞某個知識(shi)點(dian)(dian)或教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節而(er)開展(zhan)的(de)精彩教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)活動(dong)的(de)全過程(cheng)(cheng)。“微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)”具有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時(shi)間較短、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容較少、資(zi)(zi)源(yuan)容量較小、資(zi)(zi)源(yuan)使(shi)用方(fang)(fang)便(bian)等(deng)特(te)點(dian)(dian)。對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師而(er)言(yan)，微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)將更新傳(chuan)統的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研方(fang)(fang)式(shi)，突破教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師傳(chuan)統的(de)聽(ting)評課(ke)(ke)(ke)模式(shi)，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業成(cheng)長的(de)重(zhong)要(yao)途徑之一。對于學(xue)(xue)生(sheng)而(er)言(yan)，微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)能(neng)更好(hao)的(de)滿(man)足學(xue)(xue)生(sheng)對不同學(xue)(xue)科知識(shi)點(dian)(dian)的(de)個性化(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、按(an)需(xu)選擇學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，既(ji)可查(cha)缺補(bu)漏又能(neng)強化(hua)鞏固(gu)知識(shi)，是傳(chuan)統課(ke)(ke)(ke)堂學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)一種(zhong)重(zhong)要(yao)補(bu)充和拓展(zhan)資(zi)(zi)源(yuan)。在(zai)網(wang)絡時(shi)代，隨(sui)著信息與(yu)通迅技術的(de)快速發(fa)展(zhan)，特(te)別是隨(sui)著移動(dong)數碼產(chan)品和無線網(wang)絡的(de)普及，基于微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)的(de)移動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、遠程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、在(zai)線學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)將會(hui)越來越普及，微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)必(bi)將成(cheng)為一種(zhong)新型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)式(shi)。
二、結合自己所教數學課程的特點設計微課
通過(guo)這一(yi)(yi)階段的學習(xi)，我(wo)從別人(ren)的身上學習(xi)到(dao)一(yi)(yi)些有關(guan)微課設(she)計(ji)的知(zhi)(zhi)識(shi)。一(yi)(yi)節(jie)微課能否設(she)計(ji)得好、教(jiao)學效果(guo)佳，知(zhi)(zhi)識(shi)點的選擇和分(fen)(fen)析處理(li)非常重(zhong)要。因此，在設(she)計(ji)每一(yi)(yi)節(jie)微課時，我(wo)首先慎重(zhong)選擇知(zhi)(zhi)識(shi)點，并(bing)對相關(guan)的知(zhi)(zhi)識(shi)點進行科學的分(fen)(fen)析和處理(li)，使它(ta)們(men)更符合教(jiao)學的認(ren)知(zhi)(zhi)規律(lv)，學習(xi)起來能夠達到(dao)事半功倍的效果(guo)。我(wo)嘗試做到(dao)如下幾點：
1、知識點(dian)盡量選擇教學的(de)重點(dian)、難點(dian)。
2、知識點(dian)的選擇要細，五至十分鐘內能(neng)夠講解透徹(che)。
3、知(zhi)識點要(yao)準確無誤，不(bu)允許有文字(zi)、語(yu)言(yan)、圖片上(shang)的知(zhi)識性(xing)錯誤或誤導性(xing)的描(miao)述。
4、要(yao)將知識(shi)點(dian)按照(zhao)一定邏輯(ji)分割成很多個(ge)小(xiao)知識(shi)點(dian)。
例如：在這次培訓中，我(wo)根據本(ben)學(xue)科(ke)小學(xue)六(liu)年級數學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，我(wo)選擇了(le)“圓柱(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)體積(ji)”作為一(yi)(yi)個知(zhi)識點設(she)計一(yi)(yi)節(jie)微課(ke)(ke)，讓(rang)學(xue)生在短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)(de)8分鐘內對圓柱(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)體積(ji)認識、計算(suan)方(fang)法等內容進行(xing)微課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計。這節(jie)微課(ke)(ke)在前一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)“圓柱(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)認識”的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上進行(xing)微課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)`設(she)計，突破了(le)本(ben)節(jie)課(ke)(ke)中幫助學(xue)生理解圓柱(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)體積(ji)和計算(suan)方(fang)法教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)兩個重(zhong)難(nan)點。
三、此次培訓模式改變——微課化
這(zhe)(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)，大(da)部分的(de)(de)時(shi)間都是(shi)通(tong)過培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)微課進(jin)行傳授知(zhi)識(shi)。在這(zhe)(zhe)些培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)微課中(zhong)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)講解非常明了(le)、清晰，只要培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)者發時(shi)間去觀看，就能(neng)掌(zhang)握其(qi)中(zhong)的(de)(de)知(zhi)識(shi)點，即使一下(xia)了(le)看不明白，可以反復地(di)去看，直至自己學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會為止，這(zhe)(zhe)符合了(le)微課的(de)(de)設計理(li)念。同(tong)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員可以通(tong)過討論平臺等方(fang)式與(yu)其(qi)他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員和主(zhu)講教師(shi)(shi)進(jin)行互(hu)動(dong)，而主(zhu)講老(lao)(lao)師(shi)(shi)又(you)會不厭其(qi)煩進(jin)行一一地(di)解答，這(zhe)(zhe)樣就產生了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員與(yu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)互(hu)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員互(hu)動(dong)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)模(mo)式。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)方(fang)法既讓(rang)(rang)我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)了(le)技(ji)術又(you)可以在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習邊(bian)實(shi)踐，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)做到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習工作兩不誤，真是(shi)兩全其(qi)美(mei)。
培(pei)訓時間雖然不是(shi)很長，但使(shi)我們受益終身，其感觸非一(yi)言能盡。在以后的工作崗位上，我一(yi)定扎實工作，努力學(xue)習，把用所學(xue)到的教(jiao)育技術(shu)知識更好地應(ying)用學(xue)校(xiao)的信息技術(shu)教(jiao)學(xue)中，做一(yi)名對學(xue)生(sheng)負(fu)責(ze)(ze)，對學(xue)校(xiao)負(fu)責(ze)(ze)，對社會負(fu)責(ze)(ze)的優秀教(jiao)師。
信息技術應用能力提升培訓總結 篇7
通過培訓，讓我對教育現代化的(de)(de)(de)發現有了(le)新(xin)的(de)(de)(de)認識(shi)，改變我的(de)(de)(de)學(xue)習方(fang)式(shi)。信息的(de)(de)(de)獲(huo)取、分(fen)析、處理、應用(yong)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)將(jiang)作為現代人最(zui)基(ji)本的(de)(de)(de)能(neng)力(li)和素質的(de)(de)(de)標志。同時對我各方(fang)面的(de)(de)(de)能(neng)力(li)有了(le)很大提(ti)高，特別是對信息技術的(de)(de)(de)綜合運用(yong)能(neng)力(li)，現在已不只(zhi)停留在課件的(de)(de)(de)制作上。使(shi)我認識(shi)到作為一名(ming)教師應積(ji)極主(zhu)動吸納(na)當今最(zui)新(xin)的(de)(de)(de)技術，在這短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)(de)培訓中我收獲(huo)頗多。
一、教學理念得到更新
1、此次(ci)信息技術(shu)應用能力提升(sheng)培(pei)訓(xun)者培(pei)訓(xun)，雖然時間不(bu)長(chang)，但是每一天緊張(zhang)有(you)序的(de)(de)培(pei)訓(xun)都(dou)使我(wo)在觀念上有(you)一個更(geng)新(xin)。在平時我(wo)都(dou)停流在基本(ben)應用上，然而通過此培(pei)訓(xun)，才真正(zheng)的(de)(de)認識到(dao)自我(wo)在專業方面還有(you)許多的(de)(de)不(bu)足，在今后的(de)(de)業務提升(sheng)方面還有(you)大(da)量的(de)(de)知識要學習(xi)，只有(you)這(zhe)樣隨時為自我(wo)更(geng)新(xin)，補充新(xin)識，更(geng)新(xin)觀念，從根本(ben)上提升(sheng)專業素(su)養。
2、隨著(zhu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)快速發展(zhan)，作為一名(ming)教(jiao)師，必須(xu)具(ju)備良好(hao)的(de)信(xin)(xin)息(xi)素養(yang)是(shi)終(zhong)生學(xue)習、不斷(duan)完善自身的(de)需要。作為一名(ming)教(jiao)師應具(ju)有(you)(you)現代(dai)化(hua)的(de)教(jiao)育思想(xiang)、教(jiao)學(xue)觀念，掌握現代(dai)化(hua)的(de)教(jiao)學(xue)方法和教(jiao)學(xue)手段(duan)，熟練運用信(xin)(xin)息(xi)工具(ju)(網絡、電腦等)對信(xin)(xin)息(xi)資源進行有(you)(you)效(xiao)的(de)收集、加工、組(zu)織、運用;這些素質的(de)養(yang)成就要求信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)教(jiao)師不斷(duan)地學(xue)習，才能滿足(zu)現代(dai)化(hua)教(jiao)學(xue)的(de)需要;信(xin)(xin)息(xi)素養(yang)成了終(zhong)生學(xue)習的(de)必備素質之一。
二、師德素養逐步升華
通過學(xue)習，認識到師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)(ge)特征(zheng)中顯(xian)示(shi)出(chu)來，歷代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)“為(wei)(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)”、“以(yi)身作(zuo)(zuo)則”、“循循善誘”、“誨人(ren)不(bu)倦”、“躬行(xing)實踐”等，既是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)，又是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)良好人(ren)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)品格(ge)(ge)特征(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)”，它是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和一切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)者在從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動中必(bi)須遵守的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)和行(xing)為(wei)(wei)(wei)準則，以(yi)及(ji)與之(zhi)相適應的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)(de)(de)(de)觀念、情操(cao)和品質(zhi)(zhi)。但是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質(zhi)(zhi)并不(bu)是(shi)指規(gui)范(fan)、準則本身，而(er)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)這些(xie)規(gui)范(fan)、準則逐步內化，成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)(de)(de)(de)準則。在學(xue)生心目中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)社會的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)、道德(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)化身、人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)楷模(mo)、父母的(de)(de)(de)(de)(de)替(ti)身。他們都把(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，模(mo)仿其態度(du)、情趣、品行(xing)、乃至行(xing)為(wei)(wei)(wei)舉(ju)止、音(yin)容笑貌、板書筆跡等。因此，可以(yi)說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)道德(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質(zhi)(zhi)比教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化素(su)(su)質(zhi)(zhi)更為(wei)(wei)(wei)重要(yao)。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)才是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)格(ge)(ge)特征(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)直接體(ti)現。
三、專業知識水平快速提升
1、通過聆(ling)聽專家教(jiao)(jiao)授對“中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術能(neng)力(li)標準解(jie)讀”、“信息(xi)(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)(huan)境”專題與案例(li)分析的(de)學(xue)習，使我充認識到(dao)(dao)作為信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術老師(shi)，首(shou)先(xian)要具備基(ji)(ji)(ji)本(ben)的(de).信息(xi)(xi)(xi)素養(yang)，掌握信息(xi)(xi)(xi)操作的(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)能(neng)力(li)和(he)獲取(qu)信息(xi)(xi)(xi)的(de)能(neng)力(li)，除此之外還應具備信息(xi)(xi)(xi)收集(ji)處理以及(ji)表達(da)的(de)能(neng)力(li)和(he)綜合運(yun)用(yong)能(neng)力(li)。深刻(ke)的(de)認識到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)育信息(xi)(xi)(xi)的(de)重要性，明白(bai)什么是教(jiao)(jiao)育信息(xi)(xi)(xi)化發的(de)發展情況，真(zhen)正理解(jie)了信息(xi)(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)(huan)境在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)作用(yong)，掌握了幾種常(chang)用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式和(he)軟件的(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)應用(yong) 。
2、通過(guo)聆聽專家(jia)們(men)對(dui)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材(cai)的(de)處理”、“辦(ban)公(gong)軟(ruan)件綜合應用”、多媒體課件設(she)計與制(zhi)作(zuo)(zuo)、微課設(she)計與制(zhi)作(zuo)(zuo)，等等的(de)解(jie)(jie)析(xi)，才(cai)真(zhen)正(zheng)的(de)意識到自己(ji)在專業(ye)知(zhi)識方面太落后與不(bu)足。如一(yi)些視頻對(dui)“辦(ban)公(gong)軟(ruan)件綜合應用”的(de)解(jie)(jie)析(xi)和對(dui)“多媒體課件的(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)與設(she)計”深入(ru)仔細的(de)分析(xi)與演示操作(zuo)(zuo)，使我(wo)(wo)真(zhen)正(zheng)的(de)知(zhi)道了什(shen)么是辦(ban)公(gong)軟(ruan)件強(qiang)大(da)的(de)功能，平時我(wo)(wo)只會(hui)對(dui)辦(ban)公(gong)軟(ruan)件進行簡單的(de)應用，沒有更(geng)進一(yi)步去(qu)學習，看了視頻的(de)解(jie)(jie)析(xi)與演示操作(zuo)(zuo)，深刻(ke)的(de)認(ren)識到什(shen)么專業(ye)知(zhi)識，我(wo)(wo)將在今(jin)后的(de)工作(zuo)(zuo)中不(bu)斷學習來豐(feng)富自我(wo)(wo)專業(ye)知(zhi)識。
四、教學方法不斷更新
1、此(ci)次(ci)遠程教(jiao)育(yu)培(pei)訓，教(jiao)育(yu)觀念有所更新，教(jiao)學(xue)方法(fa)更新，讓我們農村教(jiao)師(shi)也(ye)充分(fen)享受了(le)運用遠程教(jiao)育(yu)培(pei)訓的成(cheng)果(guo)。結合專家講座、作業練習(xi)、教(jiao)師(shi)間(jian)相(xiang)互交流(liu)等(deng)學(xue)習(xi)方式，更新教(jiao)學(xue)理念，也(ye)明確了(le)今后教(jiao)學(xue)努力(li)的方向(xiang)。
2、本次培訓(xun)讓我(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)坊研修中(zhong)(zhong)(zhong)以下幾個方面的(de)內容(rong)收獲頗多：一是(shi)初中(zhong)(zhong)(zhong)歷史(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)運用虛擬實驗工(gong)具的(de)策略;二是(shi)初中(zhong)(zhong)(zhong)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)提問(wen)與(yu)反(fan)思(si)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略;三是(shi)初中(zhong)(zhong)(zhong)課(ke)堂(tang)提問(wen)與(yu)反(fan)思(si)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略;四是(shi)對(dui)拓展教(jiao)(jiao)材資(zi)源提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效益和策略。這將(jiang)對(dui)知識更新，能(neng)力(li)提高具有很大(da)的(de)幫助(zhu)。通過學(xue)(xue)(xue)習使(shi)我(wo)認識到在(zai)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師要關(guan)注教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標、關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生參(can)與(yu)、關(guan)注課(ke)堂(tang)效益
五、團隊合作深入交流
通(tong)(tong)過遠程教(jiao)育培訓(xun)，在(zai)(zai)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，在(zai)(zai)班級論壇(tan)學(xue)習(xi)交(jiao)流時與區縣(xian)內(nei)縣(xian)外(wai)相識(shi)或不相識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同行(xing)(xing)朋友(you)進(jin)行(xing)(xing)網上探(tan)討。學(xue)到了(le)許(xu)多新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育觀念(nian)，也通(tong)(tong)過同行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，解除 了(le)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)許(xu)多困(kun)惑(huo)。“發帖、回(hui)帖”充分交(jiao)流闡述自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)想、心得、體會，促進(jin)了(le)教(jiao)師之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真摯交(jiao)流，增長了(le)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)識(shi)，增進(jin)了(le)我(wo)們老師之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)友(you)誼。在(zai)(zai)本次培訓(xun)過程中(zhong)，通(tong)(tong)過完成專家推薦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業，我(wo)發現，天(tian)外(wai)有天(tian)，人外(wai)有人，我(wo)深深感(gan)(gan)到自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足，感(gan)(gan)到加(jia)強學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性。很多老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業中(zhong)提供(gong)了(le)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例，優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)設計，完美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)策略這(zhe)些都是值得我(wo)去學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
這(zhe)次(ci)研修，使我耳目一(yi)新(xin)。通過深入學(xue)(xue)習，知道了(le)作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師必須(xu)不斷(duan)的(de)提高自(zi)己，充(chong)實自(zi)己，具有豐(feng)富的(de)知識含量，扎實的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)功，才能適(shi)應社會，適(shi)應學(xue)(xue)生(sheng)。這(zhe)次(ci)培訓我感覺增(zeng)強了(le)自(zi)身學(xue)(xue)習的(de)緊迫性，危機感和責任感，樹(shu)立(li)了(le)“以學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展為(wei)本(ben)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育思想，只有不斷(duan)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念的(de)更新(xin)，樹(shu)立(li)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，才能講出好課，才能講出學(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)課。
信息技術應用能力提升培訓總結 篇8
20xx年(nian)年(nian)末(mo)，我(wo)參加了甘肅省中小(xiao)學(xue)教師(shi)信息技術(shu)應用(yong)能(neng)(neng)力(li)提升工程培(pei)訓。通過近4個月的(de)培(pei)訓和學(xue)習(xi)，讓我(wo)對教育現(xian)代化的(de)發展有了新的(de)認識(shi)，當(dang)今以計(ji)算機和網絡(luo)技術(shu)為(wei)核心的(de)現(xian)代技術(shu)正飛(fei)速(su)的(de)發展，信息的(de)獲取、分析、處(chu)理、應用(yong)的(de)能(neng)(neng)力(li)將作為(wei)現(xian)代人最(zui)基本的(de)能(neng)(neng)力(li)和素質的(de)標志。通過學(xue)習(xi)，使(shi)我(wo)認識(shi)到作為(wei)一(yi)名教師(shi)應積極主動(dong)吸納當(dang)今最(zui)新的(de)技術(shu)，并有效地運用(yong)到課堂教學(xue)中。
一、樹立了新的理念
1．此次信息技術(shu)應用能力提(ti)升培(pei)訓(xun)，雖然只有(you)(you)短短幾十天(tian)的時間，但(dan)是每(mei)一(yi)天(tian)的網上(shang)學(xue)習都(dou)使(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)觀念(nian)上(shang)有(you)(you)一(yi)個更新。在(zai)平(ping)時我(wo)(wo)(wo)都(dou)停流在(zai)基本應用上(shang)，然而通過此培(pei)訓(xun)，才真正的認識到自我(wo)(wo)(wo)在(zai)專業方面還有(you)(you)許多的不足，在(zai)今后的業務提(ti)升方面還有(you)(you)大量的知識要(yao)學(xue)習，只有(you)(you)這(zhe)樣隨時為自我(wo)(wo)(wo)更新，補充新識，更新觀念(nian)，從(cong)根(gen)本上(shang)提(ti)升專業素養。
2．隨著信息(xi)化(hua)快速(su)發(fa)展，作為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師，必須具備良(liang)好的(de)(de)(de)信息(xi)素養(yang)是(shi)終生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)、不(bu)斷(duan)完善自身的(de)(de)(de)需要(yao)。作為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師應具有現(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念，掌握現(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段，熟練運(yun)用信息(xi)工具（網(wang)絡、電腦等）對信息(xi)資源進行有效的(de)(de)(de)收集、加(jia)工、組織、運(yun)用；這些素質(zhi)的(de)(de)(de)養(yang)成就(jiu)要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)斷(duan)地(di)學(xue)習(xi)(xi)，才能(neng)滿足現(xian)代(dai)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)需要(yao)。
二、提升了專業知識
1．通(tong)過聆(ling)聽專家教(jiao)(jiao)授對“中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術能(neng)力(li)(li)標(biao)準解讀”、“信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境”專題與案例分析(xi)的(de)學(xue)(xue)習，使我充認(ren)識(shi)到作為老師(shi)(shi)，首(shou)先(xian)要具備(bei)基本的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素養，掌(zhang)握(wo)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)操作的(de)基本能(neng)力(li)(li)和獲(huo)取信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)能(neng)力(li)(li)，除此之外還(huan)應具備(bei)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)收集處理(li)(li)以及表達的(de)能(neng)力(li)(li)和綜合(he)運用(yong)能(neng)力(li)(li)。深刻(ke)的(de)認(ren)識(shi)到教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)重要性，明白什么是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)發(fa)(fa)的(de)發(fa)(fa)展情況，真正理(li)(li)解了信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)作用(yong)，掌(zhang)握(wo)了幾種(zhong)常用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式和軟(ruan)件的(de)基本應用(yong) 。
2．通過(guo)聆(ling)聽專(zhuan)(zhuan)家們對(dui)“多媒體課件(jian)設計與(yu)(yu)制(zhi)作(zuo)、微課設計與(yu)(yu)制(zhi)作(zuo)”等等的解(jie)析，才(cai)真(zhen)正(zheng)的意識到自己在專(zhuan)(zhuan)業知識方面太落后(hou)與(yu)(yu)不足。使我真(zhen)正(zheng)的知道(dao)了什(shen)么是辦公軟(ruan)(ruan)件(jian)強(qiang)大的功能，平時我只會對(dui)辦公軟(ruan)(ruan)件(jian)進(jin)行簡單的應(ying)用，沒(mei)有(you)更(geng)進(jin)一步去(qu)學習，深(shen)刻的認識到什(shen)么專(zhuan)(zhuan)業知識，我將在今后(hou)的工作(zuo)中(zhong)不斷學習來豐富(fu)自我專(zhuan)(zhuan)業知識。
三、開闊了交流空間
1．遠程研(yan)修教(jiao)育不(bu)再局限在(zai)課堂，教(jiao)師可(ke)以通過(guo)網絡媒體通訊技術進行自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)，可(ke)以隨時(shi)將自己的(de)(de)薄弱環節強化學(xue)(xue)習(xi)(xi)，直到(dao)完全鞏固(gu)．更加便于對(dui)(dui)每個知識內容的(de)(de)融 會貫(guan)通，使原來想做而做不(bu)到(dao)的(de)(de)事情(qing)成(cheng)為現實。 2.通過(guo)看(kan)視頻和在(zai)答疑(yi)(yi)過(guo)程中(zhong)，專(zhuan)家(jia)們(men)(men)(men)的(de)(de)建議和意見(jian)對(dui)(dui)我們(men)(men)(men)今(jin)后(hou)(hou)更好(hao)地駕馭(yu)課堂，更好(hao)的(de)(de)解決(jue)課堂突發事件提(ti)供了理論基(ji)礎和方法支撐。專(zhuan)家(jia)學(xue)(xue)者們(men)(men)(men)奉獻了他們(men)(men)(men)的(de)(de)經驗(yan)和研(yan)究成(cheng)果，大大提(ti)高了我們(men)(men)(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平，讓(rang)我們(men)(men)(men)收獲了知識的(de)(de)同時(shi)，也讓(rang)我們(men)(men)(men)增長了見(jian)識。通過(guo)觀看(kan)答疑(yi)(yi)，我得到(dao)了很大啟發，學(xue)(xue)會了許多(duo)解決(jue)問題的(de)(de)方法和竅門，讓(rang)我在(zai)今(jin)后(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)更加游刃有余，對(dui)(dui)今(jin)后(hou)(hou)的(de)(de)'教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)來說感覺受益匪淺！與專(zhuan)家(jia)老(lao)師交流(liu)，在(zai)班級(ji)論壇中(zhong)發帖、回(hui)貼(tie)，進行論壇研(yan)討等(deng)活動,我學(xue)(xue)到(dao)了很多(duo)新知識，并為以后(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作奠定了厚實的(de)(de)基(ji)礎。
四、更新了教學方法
此(ci)次遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)培訓(xun)，教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念有(you)所更新，教(jiao)學(xue)(xue)方法更新，讓我們(men)農村教(jiao)師也充分(fen)享(xiang)受(shou)了運用遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)培訓(xun)的(de)成果。結(jie)合(he)專家(jia)講座(zuo)、作業練習、教(jiao)師間相互交(jiao)流等(deng)學(xue)(xue)習方式，更新教(jiao)學(xue)(xue)理念，也明確了今后教(jiao)學(xue)(xue)努力的(de)方向。
這次研修，使(shi)我耳(er)目一新。通(tong)過深(shen)入(ru)學(xue)(xue)習(xi)，知(zhi)道了作為(wei)一名教(jiao)(jiao)師(shi)必須不斷的(de)(de)(de)(de)提高自(zi)己(ji)，充(chong)實(shi)(shi)自(zi)己(ji)，具(ju)有(you)(you)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)含量，扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)功，才(cai)(cai)(cai)能(neng)適應社會，適應學(xue)(xue)生。這次培(pei)訓我感(gan)(gan)覺增強了自(zi)身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)緊迫性(xing)，危機感(gan)(gan)和責任感(gan)(gan)，樹立(li)了“以(yi)學(xue)(xue)生發(fa)展為(wei)本(ben)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想，只有(you)(you)不斷進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念的(de)(de)(de)(de)更新，樹立(li)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀，轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，才(cai)(cai)(cai)能(neng)講出好課，才(cai)(cai)(cai)能(neng)講出學(xue)(xue)生喜歡的(de)(de)(de)(de)課。在日(ri)常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我們經常是(shi)一本(ben)教(jiao)(jiao)科(ke)書(shu)，一本(ben)教(jiao)(jiao)案就是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)全部，往往在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)千言萬語，學(xue)(xue)生無(wu)(wu)動于(yu)衷，根本(ben)沒(mei)有(you)(you)興(xing)趣聽老師(shi)在前面大講理論，在實(shi)(shi)踐中(zhong)根本(ben)無(wu)(wu)法(fa)運用，這些理論應該由實(shi)(shi)踐來支撐。在設計(ji)活動的(de)(de)(de)(de)時候，往往我們考慮到的(de)(de)(de)(de)只是(shi)“我該如何教(jiao)(jiao)”，而忽視了 “學(xue)(xue)生如何去學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。有(you)(you)人說過：講好一節課，不僅是(shi)知(zhi)識(shi)信息的(de)(de)(de)(de)傳播過程(cheng)，更是(shi)一個心(xin)靈交匯的(de)(de)(de)(de)心(xin)理場。如果教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)表現只是(shi)平平淡淡，沒(mei)有(you)(you)激情(qing)， 那么學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒也不會特別高漲。因此我覺得(de)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)體現是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。
總之，這是(shi)(shi)收獲豐厚的(de)(de)一次培(pei)(pei)(pei)訓，充實和完善(shan)了(le)自己，我很榮幸，但更多感到的(de)(de)是(shi)(shi)責(ze)任、是(shi)(shi)壓力，也是(shi)(shi)促(cu)進(jin)我教(jiao)(jiao)(jiao)學上(shang)不斷(duan)成長的(de)(de)一次培(pei)(pei)(pei)訓。這次培(pei)(pei)(pei)訓使(shi)我受(shou)益匪淺(qian)。它讓我站(zhan)在(zai)了(le)一個嶄新的(de)(de)平臺上(shang)審視了(le)我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學，使(shi)我對(dui)今后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作有(you)了(le)明確(que)的(de)(de)方向。
信息技術應用能力提升培訓總結 篇9
感謝河(he)南省教(jiao)育廳開(kai)展這次“河(he)南省中(zhong)(zhong)小學(xue)幼兒園(yuan)教(jiao)師(shi)信(xin)息(xi)技術應用(yong)能(neng)(neng)力(li)提(ti)升培(pei)訓(xun)”，通過培(pei)訓(xun)學(xue)習，讓我受(shou)益匪淺(qian)，特(te)別對于農村小學(xue)，接觸網(wang)絡技術的(de)(de)(de)機會比較少，但當(dang)今以計算(suan)機和網(wang)絡技術為核(he)心(xin)的(de)(de)(de)現(xian)(xian)代技術正(zheng)飛(fei)速的(de)(de)(de)發(fa)展，改變我們的(de)(de)(de)學(xue)習方式。信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)獲取、分析、處理(li)、應用(yong)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)將作(zuo)為現(xian)(xian)代人(ren)最基本(ben)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)和素質的(de)(de)(de)標志(zhi)。作(zuo)為新(xin)時代的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)教(jiao)師(shi)，對信(xin)息(xi)技術的(de)(de)(de)綜合(he)運用(yong)能(neng)(neng)力(li)，已不能(neng)(neng)只停留在課件(jian)的(de)(de)(de)制作(zuo)上。而是(shi)應該積極主動(dong)吸納當(dang)今最新(xin)的(de)(de)(de)技術，將最新(xin)的(de)(de)(de)網(wang)絡技術運用(yong)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)育之中(zhong)(zhong)。特(te)別是(shi)任友群老師(shi)這樣的(de)(de)(de)名師(shi)，能(neng)(neng)夠聽(ting)到他的(de)(de)(de)講課，真是(shi)我的(de)(de)(de)榮幸。參(can)加這次培(pei)訓(xun)，對我的(de)(de)(de)啟發(fa)如下：
一、重新樹立教學觀念
1、以往教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，僅僅是(shi)對照(zhao)教(jiao)(jiao)(jiao)案，給予傳統性的(de).灌輸教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。此次信息技術應用能力(li)提(ti)升(sheng)培(pei)訓者培(pei)訓，使我在觀(guan)念上有(you)一個(ge)更(geng)新。讓(rang)我真正(zheng)的(de)認識(shi)到網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)在小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育中的(de)重要(yao)性，反思(si)農村教(jiao)(jiao)(jiao)育于城市教(jiao)(jiao)(jiao)育差距的(de)落腳點，補充知識(shi)，更(geng)新觀(guan)念，從根本上提(ti)升(sheng)專業素養(yang)。
2、隨(sui)著信(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)快速(su)發展，作為(wei)一名數學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)，必須具備良(liang)(liang)好(hao)的信(xin)息(xi)(xi)(xi)素(su)養(yang)(yang)是終(zhong)生學(xue)習(xi)、不(bu)斷(duan)完善自身的需要。應具有(you)現(xian)代化(hua)的教(jiao)育思想、教(jiao)學(xue)觀念，掌握現(xian)代化(hua)的教(jiao)學(xue)方法(fa)和教(jiao)學(xue)手段，熟(shu)練運(yun)用信(xin)息(xi)(xi)(xi)工具(電子白(bai)板)對(dui)信(xin)息(xi)(xi)(xi)資源(yuan)進(jin)行有(you)效(xiao)的收集、加工、組織(zhi)、運(yun)用;這些素(su)質(zhi)的養(yang)(yang)成(cheng)就要求信(xin)息(xi)(xi)(xi)技術教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)斷(duan)地學(xue)習(xi)，才能(neng)滿足現(xian)代化(hua)教(jiao)學(xue)的需要;信(xin)息(xi)(xi)(xi)素(su)養(yang)(yang)成(cheng)了(le)終(zhong)生學(xue)習(xi)的必備素(su)質(zhi)之一，如果教(jiao)師(shi)(shi)沒有(you)良(liang)(liang)好(hao)的信(xin)息(xi)(xi)(xi)素(su)養(yang)(yang)，就不(bu)能(neng)成(cheng)為(wei)一名滿足現(xian)代教(jiao)學(xue)需要的高素(su)質(zhi)的數學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)。
二、新的教學模式
通過聆聽專家教(jiao)授(shou)對“中小學幼(you)兒教(jiao)師信(xin)息(xi)(xi)技術能(neng)力(li)(li)標準解讀(du)”的(de)(de)(de)解讀(du)學習，使我充認(ren)識到(dao)作(zuo)為老師，要掌握(wo)信(xin)息(xi)(xi)操(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)基本(ben)能(neng)力(li)(li)和(he)獲(huo)取信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，除此之外還應(ying)具備信(xin)息(xi)(xi)收集(ji)處理以及表達的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)和(he)綜合運用(yong)能(neng)力(li)(li)。深刻的(de)(de)(de)認(ren)識到(dao)教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)重要性，明白什么是教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化發(fa)的(de)(de)(de)發(fa)展情況，真正理解了信(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)學環境(jing)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學中的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，掌握(wo)常用(yong)的(de)(de)(de)教(jiao)學模(mo)式和(he)軟(ruan)件的(de)(de)(de)基本(ben)應(ying)用(yong) 。
三、全面的知識涵養
這次學習中的很多現場課程，他們通(tong)過專題(ti)講與案例(li)分析和(he)演示操作的方(fang)式，不僅教(jiao)給(gei)我(wo)們知識和(he)技(ji)巧，更在(zai)無形中用自己的言行來引導(dao)大(da)家(jia)，可以看出優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)全面知識的涵(han)養，在(zai)這方(fang)面，確(que)實是自己的不組，以往只是注重數學領域(yu)的鞏(gong)固，但導(dao)師(shi)(shi)們全面的知識涵(han)養，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學中表(biao)現的淋漓(li)盡致。
在今后的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)過程中，我(wo)一定扎實工作(zuo)，努(nu)力(li)學(xue)習，把用(yong)(yong)所學(xue)到的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)術知識(shi)更(geng)好地應用(yong)(yong)到現(xian)代(dai)化的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)中，扎實做好基本功，學(xue)習各種關于(yu)信(xin)息技(ji)(ji)術的(de)(de)專業知識(shi)，并(bing)將新(xin)的(de)(de)信(xin)息技(ji)(ji)術應用(yong)(yong)的(de)(de)課堂教(jiao)育(yu)(yu)(yu)之中，持(chi)之以恒(heng)，不懈的(de)(de)努(nu)力(li)優化自我(wo)的(de)(de)專業技(ji)(ji)能，更(geng)好的(de)(de)適應現(xian)代(dai)化教(jiao)學(xue)的(de)(de)發(fa)展需求。
信息技術應用能力提升培訓總結 篇10
8月(yue)10日至16日，我有幸參(can)加了20xx年海南省中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)信(xin)息(xi)技術應(ying)用(yong)能力提(ti)升(sheng)培(pei)訓，培(pei)訓地(di)點是在三(san)亞進(jin)修學(xue)校里。通(tong)過6天的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)技術培(pei)訓學(xue)習，我對信(xin)息(xi)技術在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)有了更進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)理解(jie)。聽了培(pei)訓老師(shi)的(de)(de)(de)指導后(hou)，我感(gan)觸(chu)最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)是Flash課件制(zhi)作技巧與白板的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)與管(guan)理。培(pei)訓中(zhong)，老師(shi)一(yi)方面要求(qiu)我們(men)(men)以超(chao)脫姿態，踏實前行，堅持遵循教(jiao)(jiao)育規律，研究教(jiao)(jiao)育手段新思路；另一(yi)方面也(ye)要求(qiu)我們(men)(men)自(zi)覺培(pei)養(yang)自(zi)學(xue)發(fa)展意識，力求(qiu)適應(ying)現代(dai)教(jiao)(jiao)育技術的(de)(de)(de)要求(qiu)，促進(jin)學(xue)校的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)技術教(jiao)(jiao)學(xue)上新的(de)(de)(de)臺階。通(tong)過深(shen)入學(xue)習，下(xia)面談一(yi)談這次培(pei)訓學(xue)習的(de)(de)(de)一(yi)些感(gan)悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過(guo)兩(liang)天學(xue)習Flash，使我對Flash的(de)動畫制(zhi)作(zuo)(zuo)有了(le)比較深入的(de)了(le)解(jie)，了(le)解(jie)動畫原理，了(le)解(jie)幀與層的(de)概念，通過(guo)多個簡單的(de)動畫制(zhi)作(zuo)(zuo)實(shi)例，為我以后的(de)學(xue)習打(da)下基礎。
我原先學(xue)會(hui)了一些簡單(dan)的(de)(de)Flash知識，制作(zuo)過作(zuo)品(pin)參加(jia)比賽(sai)評比，但制作(zuo)出(chu)的(de)(de)作(zuo)品(pin)不理(li)想，技(ji)術含量不高，此次培訓，老師從淺入深(shen)，從基本(ben)的(de)(de)概念(nian)理(li)解開始，以實例(li)入手(shou)，給我印象深(shen)刻(ke)的(de)(de)知識點是(shi)音(yin)樂(le)的(de)(de)播放與(yu)停(ting)止、遮罩層的(de)(de)使用(yong)、動畫(hua)制作(zuo)等技(ji)巧。這些技(ji)巧的(de)(de)應用(yong)，將大大提高我今后(hou)制作(zuo)課件的(de)(de)水平及效率，學(xue)就能(neng)用(yong)，真是(shi)“踏破鐵(tie)鞋無覓處，得來全不費工夫”！
二、初步學會電子白板的使用與管理
原來(lai)我(wo)對(dui)電子(zi)白板(ban)(ban)的認識幾(ji)乎無從下手，其中一個原因是(shi)(shi)我(wo)校并沒有(you)這些(xie)設備，但通過(guo)這次學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)才明白：交互式電子(zi)白板(ban)(ban)就是(shi)(shi)集(ji)傳統(tong)的黑板(ban)(ban)，計(ji)算機，投影儀(yi)等多(duo)(duo)種功能于一身的新興的多(duo)(duo)媒體教學(xue)設備。作為教師(shi)的我(wo)們，首先就是(shi)(shi)要學(xue)習(xi)(xi)好(hao)電子(zi)白板(ban)(ban)的使用方法和技巧(qiao)，才能學(xue)以致用，真正(zheng)地發揮它強大的功能。通過(guo)專業教師(shi)的講解(jie)，以下幾(ji)點是(shi)(shi)我(wo)的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省(sheng)去許多(duo)傳(chuan)統的(de)教學工具，如粉筆、刻(ke)度尺、三角板，圓規、掛(gua)圖、電視（DVD）等。
2、恰當地選用交互(hu)式電子(zi)白板來(lai)輔助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，以(yi)逼真、生動的(de)(de)畫(hua)面來(lai)創造(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)豐富情(qing)景(jing)，使抽象(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)形象(xiang)化、清晰化，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)知識由靜態(tai)(tai)的(de)(de)灌輸變(bian)為(wei)圖文聲像并茂的(de)(de)動態(tai)(tai)傳播，一方(fang)面可(ke)以(yi)大大激發學(xue)(xue)生積極主動的(de)(de)學(xue)(xue)習熱情(qing)；另一方(fang)面可(ke)以(yi)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)主變(bian)成學(xue)(xue)生以(yi)學(xue)(xue)為(wei)主，從而提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)，增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)。
3、政府(fu)教(jiao)育部(bu)門應加(jia)大財力投入(ru)，盡(jin)快(kuai)普及(ji)白板(ban)教(jiao)學(xue)，作(zuo)為教(jiao)師，人人應會用巧用白板(ban)進行上課(ke)，這樣的教(jiao)學(xue)手段才(cai)能創(chuang)設出高(gao)效的課(ke)堂(tang)。
三、認識了新的課程——微課
在(zai)一天老師的講解下，我初步認(ren)識(shi)了“微課(ke)”這一門新的課(ke)程(cheng)。他們指(zhi)出“微課(ke)”是(shi)指(zhi)以(yi)視頻為主要載體，記錄(lu)教(jiao)師在(zai)課(ke)堂內外教(jiao)育(yu)教(jiao)學過(guo)程(cheng)中(zhong)圍繞某(mou)個知識(shi)點或(huo)教(jiao)學環節(jie)而開展的精彩教(jiao)與學活(huo)動的全過(guo)程(cheng)。“微課(ke)”具有教(jiao)學時間較短(duan)、教(jiao)學內容(rong)較少(shao)、資源(yuan)容(rong)量較小、資源(yuan)使用方便等(deng)特點。
通過學(xue)習，本人(ren)從別人(ren)的(de)身上(shang)學(xue)習到(dao)(dao)(dao)一(yi)些有關(guan)微課設(she)計(ji)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。一(yi)節微課能否設(she)計(ji)得(de)好(hao)、教(jiao)學(xue)效(xiao)果佳，知(zhi)識(shi)(shi)(shi)點(dian)的(de)選(xuan)擇和(he)分(fen)析處理非常重(zhong)要。因此，在設(she)計(ji)每一(yi)節微課時，我首先慎重(zhong)選(xuan)擇知(zhi)識(shi)(shi)(shi)點(dian)，并(bing)對相關(guan)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)點(dian)進行科(ke)學(xue)的(de)分(fen)析和(he)處理，使它們更符合教(jiao)學(xue)的(de)認知(zhi)規律(lv)，學(xue)習起來能夠(gou)達到(dao)(dao)(dao)事半功倍的(de)效(xiao)果。我嘗試(shi)做到(dao)(dao)(dao)如下幾點(dian)：
1、知識點(dian)盡量選(xuan)擇教學的重點(dian)、難點(dian)。
2、知識點的'選擇(ze)要(yao)細，十分鐘內(nei)能夠講(jiang)解透徹。
3、知(zhi)識點要準確無誤(wu)，不允許有文字、語(yu)言、圖片(pian)上的知(zhi)識性錯誤(wu)或誤(wu)導性的描述(shu)。
4、要將知識點(dian)(dian)按照一定邏(luo)輯分割成很多個(ge)小知識點(dian)(dian)。
四、初步認識“思維導圖”
老(lao)師重點講授21世紀全球(qiu)革命(ming)性思(si)(si)維(wei)(wei)工(gong)具、學習工(gong)具——思(si)(si)維(wei)(wei)導圖(tu)，介紹(shao)思(si)(si)維(wei)(wei)導圖(tu)的由來與思(si)(si)想方法，展示典型的思(si)(si)維(wei)(wei)導圖(tu)范例，介紹(shao)思(si)(si)維(wei)(wei)導圖(tu)軟(ruan)件工(gong)具用法及其特點，并利用思(si)(si)維(wei)(wei)導圖(tu)解(jie)決(jue)實際問題。
制(zhi)作思維導圖的流程大致為(wei)以下幾(ji)點：
1、將需要(yao)解決的(de)問題的(de)基(ji)本單位一圖文的(de)形式(shi)放到中間。
2、圍繞基本單位(wei)來做(zuo)放射性的思維發散。
3、將放射線思維標注關鍵詞。
4、對關鍵詞(ci)再做進一步(bu)的發射型(xing)分解。
5、對最(zui)后(hou)得出(chu)的詞進(jin)行連線。
6、當找到最終多次出現的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單(dan)位(wei)來在做一個思維導圖。
7、對所用的(de)(de)導圖要有主次(ci)之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的(de)(de)效果。
8、如果能(neng)以(yi)圖像形(xing)式作圖，效果更佳。
作為一名初(chu)學者，通過此次(ci)培訓的(de)學習，我基本上可(ke)以利用思(si)維導圖在工作中把握重(zhong)點、精(jing)煉想(xiang)法，讓(rang)自己成為不可(ke)或缺的(de)教師(shi)能人。
總(zong)之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺(qian)，其感觸非一(yi)言能盡。在以后的(de)工作(zuo)崗位上(shang)，我一(yi)定扎實(shi)工作(zuo)，努力學習(xi)，把用(yong)所學到的(de)信息技術知識更(geng)好地應用(yong)學校的(de)信息技術教學中，做(zuo)一(yi)名(ming)對學生負責的(de)優秀教師。
信息技術應用能力提升培訓總結 篇11
通過遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術培訓，給我(wo)(wo)的(de)體會很(hen)深，我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術能力得到了很(hen)大提高。隨著(zhu)信息技(ji)術逐漸在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學活(huo)動中得以廣泛應用(yong)，我(wo)(wo)越(yue)來越(yue)感到自己懂得太少，掌(zhang)握的(de)知識不(bu)足。作為一名教(jiao)(jiao)育(yu)戰(zhan)線(xian)的(de)青年教(jiao)(jiao)師，這是一次很(hen)好(hao)的(de)機會，因此在(zai)培訓過程(cheng)中，我(wo)(wo)一直懷著(zhu)飽滿的(de)熱(re)情，認真(zhen)學習，大膽實踐，
在學(xue)習之余(yu)和(he)同事交流學(xue)習體會，所以彼此的教育(yu)技(ji)術能力(li)進步很快。現將(jiang)這次培訓心(xin)得體會總(zong)結如下：
1、轉(zhuan)變教學觀(guan)念，提高教育信(xin)息(xi)技術(shu)水(shui)平。
隨著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)信息(xi)(xi)(xi)化的(de)(de)(de)發展，我(wo)(wo)感覺(jue)做為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)還有很多。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學是一(yi)門(men)科學，需要(yao)(yao)研(yan)究。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)也是一(yi)門(men)科學，更要(yao)(yao)研(yan)究，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)(wei)研(yan)究者，研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)規(gui)律與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)整合。同時(shi)，我(wo)(wo)也認(ren)識到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)長也離不開教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)。信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)使(shi)老師(shi)(shi)面臨著如(ru)何成(cheng)長，如(ru)何應(ying)對的(de)(de)(de)問題。通過(guo)此次培訓，讓我(wo)(wo)認(ren)識到，學會把信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)應(ying)用(yong)在學科教(jiao)(jiao)(jiao)學中能使(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)條理清晰，學生明白易懂(dong)，為(wei)(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學增添了(le)光彩，使(shi)我(wo)(wo)對課程(cheng)發展、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)有了(le)新的(de)(de)(de)認(ren)識。在學習的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，要(yao)(yao)堅(jian)持(chi)(chi)(chi)理論聯系實際，堅(jian)持(chi)(chi)(chi)邊學習邊思考(kao)，堅(jian)持(chi)(chi)(chi)動腦和動手相結(jie)合，堅(jian)持(chi)(chi)(chi)媒體運(yun)用(yong)技(ji)(ji)巧與(yu)專業相結(jie)合。要(yao)(yao)保(bao)證學習取得實實在在的(de)(de)(de)效果，發揚(yang)求真(zhen)務實，要(yao)(yao)向(xiang)實際學習，向(xiang)社會學習，向(xiang)同行學習，向(xiang)學生學習。要(yao)(yao)堅(jian)持(chi)(chi)(chi)學以致用(yong)，把學到的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)真(zhen)正地、更加有效地用(yong)到教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)中去，從而大大提升教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學效果。
2、愛崗敬業(ye)，完善自我(wo)，提高專業(ye)水平(ping)。
通過觀(guan)看視頻，聽(ting)(ting)取這(zhe)些(xie)專家的(de)(de)(de)(de)講座(zuo)，他們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學經驗(yan)，專業(ye)知(zhi)識水平，敬業(ye)精神都(dou)讓我(wo)驚嘆(tan)。讓我(wo)認(ren)識到自己的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識、學科(ke)理論等(deng)水平還有待于不斷地提高。尤其是(shi)對每一(yi)課的(de)(de)(de)(de)設計，重難點的(de)(de)(de)(de)把握，多媒體的(de)(de)(de)(de)有效運(yun)用，都(dou)有了新的(de)(de)(de)(de)認(ren)識。所以，我(wo)要在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學中不斷地復習、鞏固(gu)、運(yun)用。真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)把教(jiao)學和教(jiao)育信息技術(shu)整合，融會貫通。多媒體技術(shu)與(yu)課堂教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)有機(ji)結合， 由(you)于其視聽(ting)(ting)結合、手眼并用的(de)(de)(de)(de)特點和游戲的(de)(de)(de)(de)內在感染力，故(gu)具有極大的(de)(de)(de)(de).吸引力，進一(yi)步調
動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性，最終使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的主人，做到自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、探(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)高(gao)效學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。在現行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中恰當、正確(que)地使用多媒體手(shou)段來輔助教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)助于提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，突破教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難點(dian)，對優化數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)起著顯(xian)著的作用。傳統的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段單調乏味，加之有(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科自身(shen)的特點(dian)，沒有(you)那么(me)形象、生(sheng)動(dong)、具體。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)起來有(you)點(dian)枯燥(zao)無味， 從而(er)直(zhi)接影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性。 隨著計(ji)算機輔助教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進入課堂， 確(que)實給教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)帶來了生(sheng)機和(he)活力。
3、不斷學習，終身學習。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育媒體(ti)，發揮(hui)了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主導作用(yong)。作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如果不(bu)(bu)(bu)努力實現在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)面發展(zhan),將跟不(bu)(bu)(bu)上不(bu)(bu)(bu)斷變(bian)(bian)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)形勢。 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)不(bu)(bu)(bu)僅要(yao)幫助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)深(shen)刻、靈活地理(li)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知(zhi)(zhi)識(shi)，還要(yao)幫助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)理(li)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行，掌握(wo)關于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，了(le)(le)解(jie)(jie)可用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程資(zi)源和(he)最新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能技(ji)術，多媒體(ti)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)用(yong)， 改變(bian)(bian)了(le)(le)以往(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講得津津有味，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽得無精打(da)采(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氣氛(fen)。 它使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)傳遞者變(bian)(bian)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導者和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織者， 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)多媒體(ti)、 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)以及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組合(he)成了(le)(le)一個合(he)理(li)、協調(diao)、有創造性和(he)發展(zhan)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)整體(ti)，從而使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)得到(dao)(dao)極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。我深(shen)深(shen)體(ti)會到(dao)(dao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求越(yue)來越(yue)高。所以，不(bu)(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)生(sheng)事(shi)業(ye)(ye)。總(zong)之，在(zai)本次國(guo)培(pei)中(zhong)(zhong)，我深(shen)刻認(ren)識(shi)到(dao)(dao)了(le)(le)作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。這(zhe)次培(pei)訓讓我更(geng)新(xin)(xin)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，豐富了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能，明確了(le)(le)今(jin)(jin)后(hou)如何充分應用(yong)信息技(ji)術熟(shu)練掌握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，選擇適應課程標準理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，營造有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍，關注基礎差異(yi)、促進共同發展(zhan)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我感(gan)到(dao)(dao)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是責任，是壓力，真正(zheng)感(gan)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是充滿智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，深(shen)刻意識(shi)到(dao)(dao)自己(ji)所肩負(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任。今(jin)(jin)后(hou)，我會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致用(yong)，結合(he)我校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況(kuang)，讓培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碩(shuo)果在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)發展(zhan)中(zhong)(zhong)大(da)放光彩！
信息技術應用能力提升培訓總結 篇12
20xx年12月開(kai)始(shi)的信息(xi)技術應(ying)用(yong)能(neng)力提升遠程培訓，使這(zhe)個冬(dong)日尤其忙碌.每天上課之(zhi)余，我便置身網絡(luo)學(xue)習平(ping)臺。雖(sui)時值隆冬(dong)，而竟不覺冷；每天學(xue)習到深夜，卻絲毫不覺累，只感到莫名的充實與快樂。
一、眼界視野更高闊
課程學(xue)(xue)習(xi)與(yu)研討(tao)交流(liu)過程中(zhong)，深感專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)講座(zuo)、名師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課題(ti)講座(zuo)，都是(shi)理(li)(li)論水(shui)平高(gao)、立意高(gao)遠(yuan)、立足課堂，既(ji)具(ju)前瞻性、又密切聯系實(shi)際，使我(wo)在(zai)(zai)觀念得(de)到(dao)更(geng)(geng)新(xin)、理(li)(li)論得(de)到(dao)提高(gao)、知(zhi)識(shi)(shi)(shi)得(de)到(dao)積淀的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，眼界視野(ye)更(geng)(geng)高(gao)闊。在(zai)(zai)培訓(xun)中(zhong)，我(wo)深刻認識(shi)(shi)(shi)到(dao)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)應(ying)用于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)時(shi)代(dai)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)。世界科技(ji)(ji)(ji)(ji)日(ri)新(xin)月異，人才的(de)(de)(de)(de)培養是(shi)一(yi)個國(guo)家的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)(zhong)，中(zhong)國(guo)作(zuo)(zuo)為一(yi)個崛起(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)大國(guo)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)國(guo)家工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點。而(er)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)已成(cheng)(cheng)為一(yi)種(zhong)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)該順應(ying)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)潮流(liu)，學(xue)(xue)習(xi)且精(jing)通這種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，充(chong)分發揮計算機(ji)工具(ju)性能，利用網絡資(zi)源，搜集信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)、處理(li)(li)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)，在(zai)(zai)課堂上要(yao)(yao)(yao)把(ba)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)完(wan)美地融合到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之(zhi)中(zhong)，從(cong)而(er)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。由此可見，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素養也是(shi)其專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)必然要(yao)(yao)(yao)求。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)方面的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求越來越高(gao)，進入21世紀，知(zhi)識(shi)(shi)(shi)總量呈幾何數增長(chang)(chang)，俗稱“知(zhi)識(shi)(shi)(shi)爆炸(zha)”，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)新(xin)之(zhi)快(kuai)，使得(de)一(yi)些專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家昨天還是(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)權威，今天就可能落伍。所以說我(wo)體會到(dao)作(zuo)(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)如果不(bu)(bu)努力(li)實(shi)現在(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)方面發展(zhan)，將跟(gen)不(bu)(bu)上不(bu)(bu)斷變化(hua)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)新(xin)形(xing)勢(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)但要(yao)(yao)(yao)更(geng)(geng)深刻、靈活地理(li)(li)解學(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，還要(yao)(yao)(yao)理(li)(li)解學(xue)(xue)習(xi)者的(de)(de)(de)(de)言行，了(le)解可用的(de)(de)(de)(de)課程資(zi)源和最新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)能技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)，并實(shi)踐(jian)進行分析和反思(si)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣和技(ji)(ji)(ji)(ji)能，從(cong)而(er)將辛勤耕耘匯入信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)變革的(de)(de)(de)(de)洪流(liu)之(zhi)中(zhong)。
二、參與互動更積極
在(zai)網絡(luo)學習(xi)參與專家(jia)視頻答疑(yi)活動、瀏覽簡(jian)報、學習(xi)同伴(ban)優秀(xiu)作(zuo)品的過程中，我切實感受到網絡(luo)平臺功能強大，教育資(zi)源豐富(fu)，專家(jia)名(ming)師的'水平高，同行(xing)之中山外有(you)(you)山。文章和評(ping)論(lun)，觀點獨特新穎、方法行(xing)之有(you)(you)效。在(zai)這里(li)，好的講座可(ke)反復收(shou)看，并有(you)(you)配套的資(zi)源下載供參考；提(ti)出的問題，有(you)(you)人助(zhu)答；同行(xing)在(zai)關注(zhu)、評(ping)論(lun)你的發言(yan)，你也自覺(jue)不自覺(jue)參與互(hu)動。雖在(zai)現(xian)實互(hu)不識，網絡(luo)在(zai)線見如故，哪怕在(zai)靜(jing)靜(jing)的深夜，你也絕不是一(yi)個人在(zai)“戰斗”。
三、手段手法更熟練
在(zai)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，專家、教(jiao)(jiao)授們(men)(men)分(fen)別從信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)術應用(yong)能(neng)(neng)(neng)力提升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性、信(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運行與(yu)(yu)維護、數據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)計處(chu)(chu)理(li)、網(wang)(wang)(wang)絡(luo)研(yan)修與(yu)(yu)校本研(yan)修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)(he)、新(xin)技(ji)術新(xin)媒(mei)體(ti)(ti)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)學平(ping)臺在(zai)教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)、電(dian)子(zi)白板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)、演示(shi)文稿制作(zuo)(zuo)，多媒(mei)體(ti)(ti)素(su)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)取(qu)、加工方(fang)法，如何(he)利(li)用(yong)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)搜(sou)索(suo)信(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和(he)技(ji)巧，信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)術與(yu)(yu)學科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)(he)等方(fang)面展(zhan)開培(pei)訓(xun)。還(huan)結合(he)(he)大量中(zhong)(zhong)小(xiao)學實(shi)際教(jiao)(jiao)學案例(li)，深入淺出地(di)闡明了(le)(le)教(jiao)(jiao)學各環節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)設計與(yu)(yu)處(chu)(chu)理(li)。上(shang)網(wang)(wang)(wang)查(cha)找資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和(he)一些(xie)軟件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習和(he)使用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹為教(jiao)(jiao)師如何(he)深入開展(zhan)教(jiao)(jiao)科研(yan)、更(geng)多地(di)獲(huo)取(qu)資料、展(zhan)示(shi)成果提供了(le)(le)指導(dao)與(yu)(yu)幫助。經過培(pei)訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不僅(jin)對(dui)(dui)具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)用(yong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)術， WORD、PPT、PLASH等掌握加深，對(dui)(dui)用(yong)工具(ju)處(chu)(chu)理(li)文件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧（比如圖片、音視頻處(chu)(chu)理(li)）、素(su)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜(sou)集(ji)、資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)(he)、課(ke)(ke)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編寫也更(geng)熟練。當然我(wo)(wo)(wo)(wo)也體(ti)(ti)會了(le)(le)在(zai)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)平(ping)臺中(zhong)(zhong)伴隨著經驗值提升是(shi)貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)加，有貢獻才(cai)能(neng)(neng)(neng)分(fen)享(xiang)。雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui) “電(dian)子(zi)書(shu)包(bao)”、“翻轉課(ke)(ke)堂”尚無能(neng)(neng)(neng)企及，但(dan)目前已(yi)能(neng)(neng)(neng)自如地(di)利(li)用(yong)多媒(mei)體(ti)(ti)與(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)融合(he)(he)，使教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)學內(nei)容(rong)以(yi)及學生組合(he)(he)成了(le)(le)一個合(he)(he)理(li)、協(xie)調、有創(chuang)造(zao)性和(he)發展(zhan)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習整體(ti)(ti)，已(yi)經算收獲(huo)頗豐(feng)。1月17日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專家巡回指導(dao)活動更(geng)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)大開眼(yan)界。專家們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現場指導(dao)、優秀教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功案例(li)、與(yu)(yu)同伴們(men)(men)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)討論讓我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)微(wei)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點與(yu)(yu)制作(zuo)(zuo)有了(le)(le)進一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，如今我(wo)(wo)(wo)(wo)也有了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)課(ke)(ke)作(zuo)(zuo)品。它雖顯(xian)稚(zhi)嫩，但(dan)畢竟是(shi)一個嶄新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)(xin)(xin)只要將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)所得付諸(zhu)實(shi)踐，在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)不斷反思總(zong)結，我(wo)(wo)(wo)(wo)就一定能(neng)(neng)(neng)制作(zuo)(zuo)出更(geng)多更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)課(ke)(ke)作(zuo)(zuo)品。
四、實踐運用更自覺
一直(zhi)以(yi)(yi)來我知(zhi)道多(duo)媒體(ti)已(yi)成為一種(zhong)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，但(dan)總以(yi)(yi)為它離常態化(hua)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很遠(yuan)，所以(yi)(yi)只在(zai)上(shang)公(gong)開課(ke)時(shi)才不得(de)不調(diao)動(dong)全力運用(yong)。覺(jue)得(de)平時(shi)像(xiang)以(yi)(yi)前的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師一樣用(yong)粉筆(bi)、黑板上(shang)課(ke)沒有什么，一樣可以(yi)(yi)進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。但(dan)通過培訓，再加上(shang)實踐與反思(si)，我切實感受到(dao)(dao)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)黑板加粉筆(bi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段是(shi)那么單(dan)調(diao)，沒有那么形(xing)象、生(sheng)動(dong)、具(ju)(ju)(ju)體(ti)。往往教(jiao)師講得(de)津津有味，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)得(de)無精打采。從而直(zhi)接影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)。我發現(xian)計算(suan)機輔助(zhu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進入課(ke)堂，確實給教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)帶來了生(sheng)機和活力。當我利(li)用(yong)計算(suan)機把(ba)語言、聲音(yin)、圖象、文(wen)字、動(dong)畫(hua)、音(yin)樂等經過處理后，形(xing)成一種(zhong)全新的(de)(de)(de)(de)、圖文(wen)并茂(mao)的(de)(de)(de)(de)、豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)形(xing)式呈(cheng)現(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息時(shi)，確實彌補(bu)了以(yi)(yi)往課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)某些不足，對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中重(zhong)(zhong)點(dian)的(de)(de)(de)(de)講解、難點(dian)的(de)(de)(de)(de)突破有很大的(de)(de)(de)(de)輔助(zhu)作(zuo)用(yong)。同(tong)時(shi)，化(hua)抽象為具(ju)(ju)(ju)體(ti)，更加直(zhi)觀和具(ju)(ju)(ju)體(ti)地將信(xin)息傳(chuan)達給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)聽(ting)覺(jue)、視覺(jue)等一起調(diao)動(dong)起來，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為主(zhu)(zhu)動(dong)參與、發現(xian)、探究和建構知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)，這不僅(jin)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)機，也提高了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)和課(ke)堂效(xiao)率(lv)。嘗到(dao)(dao)了甜頭的(de)(de)(de)(de)我現(xian)在(zai)已(yi)將信(xin)息技(ji)術應用(yong)于課(ke)堂變成為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)常態，達到(dao)(dao)了自覺(jue)運用(yong)、日(ri)臻嫻熟的(de)(de)(de)(de)境界(jie)。
五、研修課題更具體
本(ben)次培(pei)訓(xun)(xun)最大的特點是“學(xue)評測一體，融入過程”， 研(yan)修成果(guo)的呈現，無論是信息(xi)技(ji)術支持的教(jiao)學(xue)環節(jie)(jie)優(you)化課程作(zuo)業，還(huan)是校(xiao)(xiao)本(ben)實(shi)(shi)踐環節(jie)(jie)提交研(yan)修成果(guo)（教(jiao)學(xue)設計、教(jiao)學(xue)課件(jian)及(ji)相關資源、教(jiao)學(xue)反思(si)(si)等），都是立足學(xue)校(xiao)(xiao)、課程、學(xue)生(sheng)，在(zai)專家引領、同伴互助協(xie)同、個(ge)(ge)體反思(si)(si)實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)完成。在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，大家既收獲(huo)著(zhu)知識，又(you)收獲(huo)著(zhu)友誼；既在(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)反思(si)(si)，又(you)在(zai)反思(si)(si)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)提升；既在(zai)交流中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)互助，又(you)在(zai)爭論中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創新(xin)……整個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)(xun)過程精彩(cai)紛呈、興味盎然。培(pei)訓(xun)(xun)已(yi)結束，但我(wo)們的以(yi)信息(xi)技(ji)術推(tui)動教(jiao)育變革的創新(xin)之(zhi)路才剛(gang)剛(gang)開啟。我(wo)堅(jian)信我(wo)們將帶著(zhu)夢想，奮力前(qian)行，且(qie)(qie)行且(qie)(qie)珍惜，且(qie)(qie)行且(qie)(qie)收獲(huo)！
信息技術應用能力提升培訓總結 篇13
8月29日至(zhi)9月2日，我(wo)有幸(xing)在鄢陵縣教師進修學(xue)校參加了全縣中(zhong)(zhong)小學(xue)教師信(xin)息技術運用能力提升培訓(xun)(xun)(xun)，通過一周的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)，我(wo)感觸最(zui)深的(de)(de)(de)是微課(ke)的(de)(de)(de)認識與(yu)制作方法。培訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)，老(lao)師要求我(wo)們堅持遵(zun)循(xun)教育規(gui)律，研究微課(ke)新(xin)思路，真的(de)(de)(de)是開(kai)闊了我(wo)的(de)(de)(de)眼界，使我(wo)進一步對現階段(duan)的(de)(de)(de)教學(xue)，對教學(xue)改革有了新(xin)的(de)(de)(de)認識和理(li)解。在學(xue)習中(zhong)(zhong),我(wo)深深的(de)(de)(de)體(ti)會到:
一、寓查缺補漏于強化鞏固知識之中
在(zai)(zai)9月1日(ri)馬美珍老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)講解下(xia)，我初步認識了(le)“微(wei)課(ke)”這一門(men)新的(de)(de)(de)課(ke)程。馬老(lao)師(shi)在(zai)(zai)講授中強調：“微(wei)課(ke)”是指以視頻為主要(yao)載(zai)體，記錄教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)(tang)內外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中圍繞某個(ge)知識點(dian)或教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節而開展的(de)(de)(de)精彩教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)全過(guo)程。“微(wei)課(ke)”具有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時間較短、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容較少、資(zi)源(yuan)容量較小、資(zi)源(yuan)使用方便等特點(dian)。對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)而言，微(wei)課(ke)將革新傳統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研方式(shi)，突破教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)傳統的(de)(de)(de)聽評課(ke)模式(shi)，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業成長的(de)(de)(de)重要(yao)途徑之一。對(dui)(dui)于學(xue)(xue)生而言，微(wei)課(ke)能更好(hao)的(de)(de)(de)滿足學(xue)(xue)生對(dui)(dui)不同學(xue)(xue)科知識點(dian)的(de)(de)(de)個(ge)性化學(xue)(xue)習(xi)、按需選擇學(xue)(xue)習(xi)，既(ji)可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課(ke)堂(tang)(tang)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)一種重要(yao)補充和拓展資(zi)源(yuan)。
通過學(xue)習，我深(shen)深(shen)地認(ren)識(shi)到有關微課設(she)計的知識(shi)。一節(jie)微課能(neng)(neng)否設(she)計得好、教學(xue)效果佳(jia)，知識(shi)點(dian)的選擇和(he)分析處理(li)非常重要。進一步認(ren)識(shi)到信(xin)(xin)(xin)息(xi)技術教育，意在增(zeng)強信(xin)(xin)(xin)息(xi)意識(shi)，培養具有收集、傳(chuan)輸(shu)、處理(li)、應用現(xian)代信(xin)(xin)(xin)息(xi)的能(neng)(neng)力(li)和(he)具有應用多媒體計算機和(he)網絡技術進行學(xue)習和(he)工作的能(neng)(neng)力(li)。這次(ci)參(can)加第四期信(xin)(xin)(xin)息(xi)技術應用能(neng)(neng)力(li)提升培訓，感覺意義重大。
二、寓更新觀念于提升專業素質之中
這次信(xin)息(xi)技(ji)術應(ying)用能力提(ti)升培(pei)訓，雖然時(shi)間短暫，但是每一(yi)天緊張有(you)序的(de)培(pei)訓都使我(wo)(wo)在(zai)(zai)觀念(nian)上(shang)(shang)有(you)一(yi)個更新(xin)(xin)。在(zai)(zai)平時(shi)我(wo)(wo)都停流在(zai)(zai)基(ji)本(ben)應(ying)用上(shang)(shang)，然而通過培(pei)訓，才真正(zheng)的(de)認識(shi)(shi)到自己在(zai)(zai)專業(ye)方面還有(you)許多的(de)不足，在(zai)(zai)今后的(de)'業(ye)務提(ti)升方面還有(you)大量的(de)知識(shi)(shi)需(xu)要(yao)學習，只(zhi)有(you)不斷的(de)自我(wo)(wo)更新(xin)(xin)、自我(wo)(wo)補充，才能從根本(ben)上(shang)(shang)提(ti)升才能和(he)專業(ye)素質(zhi)。隨著信(xin)息(xi)化快(kuai)速發展，作為(wei)一(yi)名語文教(jiao)師，只(zhi)有(you)具備(bei)良好的(de)信(xin)息(xi)素養，樹立終生學習、不斷完善(shan)自我(wo)(wo)的(de)信(xin)念(nian)，才能具有(you)現(xian)代化的(de)教(jiao)育思想、教(jiao)學觀念(nian)，掌握現(xian)代化的(de)教(jiao)學方法和(he)教(jiao)學手段，熟練運用信(xin)息(xi)工(gong)具(網絡、電(dian)腦等(deng))對信(xin)息(xi)資源(yuan)進行(xing)有(you)效的(de)收集、加工(gong)、組織、運用的(de)技(ji)巧，才能滿足現(xian)代化教(jiao)學的(de)需(xu)要(yao)。
教師要(yao)(yao)想傳道授業解惑，首先要(yao)(yao)具備最(zui)基本(ben)的信(xin)(xin)息技術的素養、掌握信(xin)(xin)息技術的操作的基本(ben)能(neng)力和應用處理信(xin)(xin)息技術的綜(zong)合能(neng)力。只有這樣，才能(neng)深(shen)刻的認識到信(xin)(xin)息技術的重要(yao)(yao)性，明白(bai)信(xin)(xin)息化教學在教育教學中的重要(yao)(yao)作用。
三、寓視野開闊于“面對面”“零距離”之中
通過這次(ci)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)培(pei)訓(xun)，與專家教授們進行(xing)了(le)一次(ci)“零距離”的(de)(de)接(jie)觸，“面(mian)對面(mian)”聆聽他們的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)講(jiang)座，讓我開闊了(le)視野。我深深地懂(dong)得：培(pei)訓(xun)是短暫的(de)(de)，效益是明(ming)顯的(de)(de)，收獲是充實(shi)(shi)的(de)(de)。這次(ci)培(pei)訓(xun)，既(ji)充實(shi)(shi)和完善了(le)自(zi)己(ji)(ji)，又感(gan)到更多的(de)(de)是責任和壓力。它讓我站在(zai)了(le)一個嶄新的(de)(de)起點(dian)上(shang)審視著我的(de)(de)教學(xue)，使我對今后(hou)的(de)(de)教學(xue)工作有了(le)明(ming)確的(de)(de)方向。我要(yao)把自(zi)己(ji)(ji)所學(xue)的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)咀嚼(jiao)、消化，最后(hou)真正變成自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教學(xue)思想(xiang)，指(zhi)導自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教學(xue)實(shi)(shi)踐。
總之，通過這次培訓(xun)學(xue)習(xi)，使我受益匪淺，感觸頗深。因為(wei)教(jiao)育不(bu)是(shi)孤(gu)立的(de)(de)(de)、封閉的(de)(de)(de)，教(jiao)學(xue)模式也(ye)不(bu)是(shi)一成不(bu)變的(de)(de)(de)、循規蹈矩的(de)(de)(de)。所(suo)以，教(jiao)育也(ye)要時(shi)代化(hua)(hua)，也(ye)要融入(ru)到現(xian)代人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)活之中，融入(ru)到這個(ge)信息的(de)(de)(de)時(shi)代，這個(ge)信息的(de)(de)(de)社會。只有一如既(ji)往的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)信息技術的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，優化(hua)(hua)自我的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能、業(ye)務能力，才(cai)能更好的(de)(de)(de)適應現(xian)代化(hua)(hua)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)發展需(xu)求，從而真正培養出新(xin)時(shi)代所(suo)需(xu)要的(de)(de)(de)具有綜(zong)合能力的(de)(de)(de)現(xian)代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)新(xin)興人(ren)才(cai)。
【信息(xi)技術應用能力提升培(pei)訓(xun)總結】相關文章：
信息技術應用能力提升培訓總結09-04
信息技術應用能力提升培訓個人總結01-20
關于信息技術應用能力提升培訓總結03-03
信息技術應用能力提升培訓總結15篇11-25
小學信息技術應用能力提升培訓總結范文12-01
信息技術應用能力提升培訓總結(15篇)02-02
信息技術應用能力提升培訓工作總結12-18