物(wu)理骨干教師培(pei)訓總結

　　總(zong)結(jie)是對過去一定時期的(de)工作、學習(xi)或思想情況進行回顧(gu)、分析，并做(zuo)出(chu)客觀(guan)評價的(de)書(shu)面(mian)材料，它(ta)在我們(men)(men)的(de)學習(xi)、工作中起到呈上啟(qi)下的(de)作用，我想我們(men)(men)需(xu)要寫一份總(zong)結(jie)了(le)吧。但是總(zong)結(jie)有什么要求呢？以下是小編收集整理的(de)物理骨(gu)干教(jiao)師培訓總(zong)結(jie)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

物理骨干教師培訓總結1

　　今年的(de)暑(shu)假迎來了我們自(zi)己的(de)學(xue)科培(pei)訓(xun)(xun)活動。本次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)包括網(wang)上自(zi)學(xue)和面授(shou)兩種形式。通過(guo)這次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)，使我深深的(de)感到對教(jiao)科研知識的(de)缺乏，雖然(ran)我從(cong)教(jiao)十多年，但我覺得在教(jiao)學(xue)理論知識方面的(de)學(xue)習(xi)還遠遠不夠。在培(pei)訓(xun)(xun)工作即將結束之際(ji)，將自(zi)己的(de)收(shou)獲加以總結：

　　1、提高了自己的師德水準

　　從(cong)開學第一(yi)天的(de)(de)師德(de)教(jiao)育(yu)培(pei)訓起，就對我們(men)原有(you)(you)(you)的(de)(de)師德(de)觀(guan)和(he)專業(ye)成(cheng)長目標(biao)有(you)(you)(you)了更(geng)大的(de)(de)豐富和(he)提升。我們(men)深(shen)切領悟到“學高為(wei)師，身正為(wei)范(fan)，學無止境(jing)”的(de)(de)真諦。通過培(pei)訓意識到天外(wai)有(you)(you)(you)天，自己(ji)還有(you)(you)(you)很大的(de)(de)發展空間。使(shi)我在(zai)思(si)想(xiang)政治(zhi)與職業(ye)道德(de)、教(jiao)育(yu)教(jiao)學能力與教(jiao)育(yu)科研能力、終身學習能力和(he)教(jiao)育(yu)創新能力等方面(mian)的(de)(de)綜(zong)合素質有(you)(you)(you)所提高，為(wei)自己(ji)今后的(de)(de)教(jiao)育(yu)實踐打下了基礎(chu)。通過培(pei)訓，使(shi)自己(ji)有(you)(you)(you)了不少的(de)(de)收獲(huo)：

　　2、提高了專業知識水平

　　深化了本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)科(ke)基(ji)(ji)礎(chu)知識，加強了對本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)科(ke)基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)知識和基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)理論理解(jie)，掌握了本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)科(ke)的一(yi)些發展動態，了解(jie)到本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)科(ke)理論與技術的新發展，提(ti)高了自身更新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)和改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法的能力，以及教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)功和學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)或教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐能力。如果說培(pei)訓前我(wo)(wo)是(shi)被希望培(pei)養(yang)成骨(gu)(gu)干(gan)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，那么(me)，盡管我(wo)(wo)現(xian)在(zai)還不能稱得上是(shi)一(yi)名真(zhen)正(zheng)的骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，但是(shi)我(wo)(wo)也向著骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的目(mu)標邁進了一(yi)步，而(er)且是(shi)很(hen)大的一(yi)步。

　　這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習讓(rang)我(wo)如沐春雨(yu)，使我(wo)明白了(le)(le)許(xu)多：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習應(ying)該(gai)(gai)是有(you)(you)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)動(dong)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，應(ying)該(gai)(gai)是會學(xue)(xue)、會用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，總(zong)體(ti)來講(jiang)應(ying)該(gai)(gai)是真(zhen)(zhen)正能(neng)(neng)夠促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長離(li)不(bu)開(kai)(kai)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素養，人格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)(li)，離(li)不(bu)開(kai)(kai)廣博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，離(li)不(bu)開(kai)(kai)把握(wo)、駕馭課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，離(li)不(bu)開(kai)(kai)民主(zhu)、開(kai)(kai)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理能(neng)(neng)力(li)(li)，離(li)不(bu)開(kai)(kai)探索、研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習、自身(shen)成(cheng)(cheng)長就(jiu)要(yao)始終以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)己任，以愛為(wei)(wei)動(dong)力(li)(li)，以課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)主(zhu)陣地。不(bu)然就(jiu)會走偏(pian)，難以實現教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)正目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。專家指(zhi)出：提升課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)性是當前深化課(ke)程改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵和根本要(yao)求。有(you)(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)走向優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，也就(jiu)意味著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從(cong)一般教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)走向優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。怎樣提升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)性，在(zai)從(cong)有(you)(you)效(xiao)性走向優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)呢？我(wo)認真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)習著(zhu)專家在(zai)講(jiang)座中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一句話，思考著(zhu)每(mei)一個(ge)觀(guan)點。從(cong)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)使我(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)悟到了(le)(le)：在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)應(ying)不(bu)斷探索運用多種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)，處(chu)(chu)理好知識(shi)與能(neng)(neng)力(li)(li)、過程與方法、情(qing)感態(tai)度(du)價值觀(guan)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，處(chu)(chu)理好課(ke)堂欲設與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)等等之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。

　　3、教育觀念得到更新

　　此次骨干班的(de)(de)全體(ti)學員(yuan)都來自教(jiao)學第一線。通過(guo)集中理論(lun)學習，使我(wo)們(men)逐步更新了(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學觀(guan)(guan)(guan)念，了(le)(le)解了(le)(le)先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)學基本(ben)理論(lun)，現代教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)觀(guan)(guan)(guan)、學生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)和(he)學習觀(guan)(guan)(guan)，在教(jiao)學活動中遵循客觀(guan)(guan)(guan)規律、調整自身的(de)(de)角色(se)和(he)教(jiao)學方式，把素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)貫穿到學科(ke)教(jiao)學過(guo)程中。在培(pei)訓中，我(wo)們(men)一道從(cong)多角度、多層面(mian)對(dui)觀(guan)(guan)(guan)摩課(ke)堂上的(de)(de)各種困惑和(he)行為進行理論(lun)的(de)(de)詮(quan)釋和(he)深刻的(de)(de)反思(si)，使我(wo)們(men)想(xiang)到了(le)(le)一些從(cong)未想(xiang)過(guo)的(de)(de)問(wen)題，發現了(le)(le)各自的(de)(de)差距與不足，對(dui)原有的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)觀(guan)(guan)(guan)念產生(sheng)了(le)(le)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)沖擊。通過(guo)培(pei)訓，使我(wo)印(yin)象最深的(de)(de)就是學會聆聽學生(sheng)的(de)(de)心聲(sheng)，尊(zun)重學生(sheng)的(de)(de)需求。

　　我的(de)(de)(de)確(que)是轉變(bian)了(le)學習(xi)的(de)(de)(de)觀念，知道了(le)學習(xi)的(de)(de)(de)重要性(xing)，只(zhi)有通過培訓(xun)才會促(cu)進自己的(de)(de)(de)專業知識和(he)理(li)論水(shui)平。認(ren)識上和(he)學習(xi)的(de)(de)(de)`自覺性(xing)上發生(sheng)了(le)改變(bian)，這(zhe)也是本次網絡培訓(xun)的(de)(de)(de)優越(yue)性(xing)，專家設計(ji)的(de)(de)(de)程序，和(he)排(pai)名，還有視頻和(he)各位(wei)老(lao)師的(de)(de)(de)交流互動，這(zhe)種形式從參(can)與的(de)(de)(de)程度上可(ke)以看出受到(dao)廣大老(lao)師的(de)(de)(de)認(ren)可(ke)。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統

　　這(zhe)樣的(de)培訓非常及(ji)時，平時忙于教(jiao)學，很少(shao)有機會靜下心來讀書，來到這(zhe)里一(yi)(yi)下子聽了(le)(le)(le)那么多課，看(kan)了(le)(le)(le)那么多書，記(ji)了(le)(le)(le)厚厚的(de)筆記(ji)，回去還得(de)慢(man)慢(man)消(xiao)化(hua)。使我(wo)(wo)們對(dui)(dui)教(jiao)育教(jiao)學的(de)理論與方法掌握得(de)更(geng)(geng)加(jia)系統，使我(wo)(wo)感到比原來站得(de)高了(le)(le)(le)，看(kan)得(de)遠(yuan)了(le)(le)(le)，有一(yi)(yi)種“天更(geng)(geng)藍、地更(geng)(geng)綠、水(shui)更(geng)(geng)清”的(de)感覺。使我(wo)(wo)對(dui)(dui)一(yi)(yi)些教(jiao)育觀念的(de)理解更(geng)(geng)加(jia)深刻；對(dui)(dui)教(jiao)學理論的(de)認識更(geng)(geng)加(jia)明晰；對(dui)(dui)開展(zhan)教(jiao)研活動的(de)方式更(geng)(geng)加(jia)明確(que)；對(dui)(dui)投身教(jiao)育改(gai)革的(de)激情更(geng)(geng)加(jia)充沛。骨干教(jiao)師培訓使我(wo)(wo)補了(le)(le)(le)元氣、添了(le)(le)(le)靈氣、去了(le)(le)(le)驕(jiao)氣，煥發出無限生機。

　　5、真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任

　　通(tong)過培(pei)訓，我(wo)(wo)(wo)(wo)從一(yi)(yi)些優秀的(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)身上不(bu)光(guang)學(xue)到(dao)了教(jiao)(jiao)學(xue)、研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)本領，而且學(xue)到(dao)了如(ru)何做人為師(shi)(shi)。寫在(zai)(zai)紙上的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)足跡，化作(zuo)(zuo)(zuo)動力的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)延伸，我(wo)(wo)(wo)(wo)們得到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)人格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)、生命的(de)(de)(de)(de)(de)升(sheng)華，愿“一(yi)(yi)片金色的(de)(de)(de)(de)(de)回憶(yi)，一(yi)(yi)份永久的(de)(de)(de)(de)(de)紀念”成(cheng)(cheng)為我(wo)(wo)(wo)(wo)重新跋涉(she)的(de)(de)(de)(de)(de)新起點。作(zuo)(zuo)(zuo)為老師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們平時工作(zuo)(zuo)(zuo)很(hen)忙，如(ru)果沒有一(yi)(yi)個動力，是(shi)(shi)很(hen)少(shao)將(jiang)自己在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)學(xue)習(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)體會變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)文字的(de)(de)(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)，骨干班就成(cheng)(cheng)為了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)這種動力，它(ta)促(cu)使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)自己在(zai)(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)感想(xiang)以及反思變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)可(ke)以不(bu)斷(duan)利用的(de)(de)(de)(de)(de)財產，促(cu)使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)可(ke)以看到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)藏，促(cu)使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)自己對于幼教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛與(yu)追求變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)永遠。

　　6、合作學習、共同成長

　　在20天的(de)(de)(de)學(xue)習過程(cheng)中(zhong)，全體學(xue)員(yuan)合作學(xue)習、共同(tong)成(cheng)長，成(cheng)為一(yi)個(ge)親密(mi)和諧的(de)(de)(de)學(xue)習大(da)家(jia)庭。學(xue)員(yuan)之間、師生(sheng)之間相互(hu)學(xue)習、取長補短，結下了(le)深厚的(de)(de)(de)友誼(yi)。培訓結束，就是(shi)我(wo)們(men)新的(de)(de)(de)合作開始，以后一(yi)定要互(hu)通(tong)信息，保(bao)持聯系，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)心是(shi)永遠連在一(yi)起的(de)(de)(de)。都是(shi)在這(zhe)(zhe)樣輕松、積極、合作、愉快(kuai)的(de)(de)(de)氣氛中(zhong)進行的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)良好氛圍使(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)習變(bian)得(de)更加有(you)趣和有(you)效(xiao)了(le)。可以說，我(wo)們(men)進行最多的(de)(de)(de)活動(dong)就是(shi)看活動(dong)、評價、討論(lun)，這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)非常好的(de)(de)(de)學(xue)習方式，他讓我(wo)們(men)將問題上升到(dao)理論(lun)層面(mian)，再(zai)讓這(zhe)(zhe)些總結后的(de)(de)(de)理論(lun)來指導我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作，幫助(zhu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)成(cheng)長。

　　總之，培訓結束(shu)了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)意志(zhi)品質得(de)到(dao)了(le)一(yi)(yi)次很好的(de)歷(li)練，使我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)這(zhe)短暫的(de)學(xue)習(xi)中獲(huo)(huo)得(de)了(le)一(yi)(yi)筆(bi)(bi)精神財(cai)富(fu)！不(bu)僅如此，培訓學(xue)習(xi)所(suo)獲(huo)(huo)得(de)的(de)更(geng)是一(yi)(yi)筆(bi)(bi)精神財(cai)富(fu)！從最(zui)初的(de)緊張到(dao)現在(zai)(zai)的(de)老(lao)練，這(zhe)是一(yi)(yi)個成長的(de)經歷(li)。骨(gu)干(gan)是目標，優(you)秀(xiu)是希望，在(zai)(zai)以(yi)后的(de)工(gong)作中我(wo)(wo)(wo)(wo)將繼續以(yi)在(zai)(zai)骨(gu)干(gan)班(ban)里的(de)學(xue)習(xi)態度向(xiang)著目標前(qian)進，以(yi)骨(gu)干(gan)班(ban)里的(de)學(xue)習(xi)理念和思想激(ji)勵自己，我(wo)(wo)(wo)(wo)想，雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)畢業了(le)，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)們仍(reng)然會孜孜不(bu)倦(juan)地(di)學(xue)習(xi)，充(chong)滿(man)熱情地(di)工(gong)作，讓這(zhe)結束(shu)之時(shi)成為我(wo)(wo)(wo)(wo)又一(yi)(yi)嶄(zhan)新(xin)的(de)開始。

　　開拓創新的(de)農村(cun)中學骨干(gan)(gan)教師(shi)們(men)，讓我(wo)們(men)攜起手來(lai)，發揮我(wo)們(men)在教育(yu)(yu)教學中的(de)示范、骨干(gan)(gan)帶動(dong)以(yi)及輻射作用，以(yi)此帶動(dong)我(wo)們(men)全市農村(cun)中小(xiao)學教師(shi)隊(dui)伍整體水(shui)平的(de)提高(gao)，促進我(wo)們(men)全市教育(yu)(yu)又(you)好又(you)快(kuai)發展，爭(zheng)做一(yi)名合格的(de)農村(cun)骨干(gan)(gan)教師(shi)。

物理骨干教師培訓總結2

　　20xx年11月(yue)14日(ri)到11月(yue)28日(ri)，我有幸參(can)加了湖南理(li)工學院主辦的(de)農村初中物理(li)省級(ji)骨干(gan)教師研訓班的(de)學習(xi)(xi)，這14天的(de)培訓，以新課程(cheng)實施過程(cheng)中的(de)理(li)論與實踐(jian)上存在(zai)的(de)現實問題為核心。采(cai)用“專題講(jiang)座(zuo)、分組討論、主題發言(yan)、觀摩(mo)學習(xi)(xi)、自(zi)主活動(dong)”等形式。

　　雖(sui)然(ran)我從(cong)教(jiao)(jiao)近二十(shi)年，是(shi)省(sheng)級(ji)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)、縣級(ji)學(xue)科(ke)帶頭人，平(ping)時(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)成績還(huan)算過得(de)去，自(zi)認有(you)一定教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，通(tong)過學(xue)習使我深深的(de)感(gan)到對教(jiao)(jiao)師(shi)專業化發展(zhan)、教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研的(de)認識太膚淺了(le)。在教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論知識方面的(de)學(xue)習，專業化知識還(huan)遠遠不夠。暗暗問(wen)自(zi)己是(shi)否是(shi)合格的(de)省(sheng)級(ji)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)，答案(an)是(shi)肯(ken)定的(de)：我距(ju)省(sheng)級(ji)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)要求還(huan)有(you)一段距(ju)離(li)。

　　雖然培(pei)訓(xun)只有短(duan)短(duan)的(de)十四天，但卻(que)使(shi)我(wo)獲益匪淺。專(zhuan)家(jia)的(de)講座使(shi)我(wo)得(de)到理念的(de)提(ti)(ti)升(sheng)，院長的(de)鼓舞和(he)鞭策，讓我(wo)不敢忘記這(zhe)(zhe)次來(lai)的(de)目的(de)和(he)肩上的(de)重(zhong)任。李科敏院長對學員多次強調：“你(ni)們這(zhe)(zhe)次培(pei)訓(xun)應達到三(san)(san)個目標，一(yi)是更新教育理念，二(er)是提(ti)(ti)高教育教學能(neng)力，三(san)(san)是提(ti)(ti)高教研能(neng)力。你(ni)們到這(zhe)(zhe)里來(lai)不容易(yi)，機會難(nan)得(de)，一(yi)定要珍惜機會，學有所(suo)成。”我(wo)決定在以后的(de)教學中(zhong)把新課(ke)(ke)程理念一(yi)步步帶進課(ke)(ke)堂，我(wo)認識到在課(ke)(ke)堂中(zhong)有機整合(he)三(san)(san)維目標的(de)重(zhong)要性。

　　黃國(guo)雄專(zhuan)(zhuan)家在報(bao)告中(zhong)指出(chu)：新(xin)課改(gai)的(de)(de)(de)(de)核(he)心理(li)念是(shi)為了每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要面向(xiang)(xiang)多(duo)數(shu)人，關(guan)注(zhu)個(ge)性發(fa)展(zhan)，著眼(yan)終生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)，讓每(mei)個(ge)人發(fa)展(zhan)，強調創新(xin)精神和實(shi)(shi)踐(jian)能力。在真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)很(hen)多(duo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)很(hen)難(nan)做到這(zhe)一點，主要表現(xian)(xian)在：提問(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，評價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表現(xian)(xian)，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習等方(fang)面。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)面對優等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)提問(wen)顯的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)耐心，回答詳盡(jin)具(ju)體，面對差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)提問(wen)顯得不(bu)耐煩，表現(xian)(xian)厭(yan)倦打壓的(de)(de)(de)(de)態度。黃老(lao)(lao)師(shi)(shi)告訴(su)我(wo)們：讓差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)變好的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)就是(shi)讓孩子(zi)不(bu)斷享受到成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅，要樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里不(bu)存(cun)在差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)觀點，找出(chu)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)閃光點。這(zhe)些(xie)給(gei)我(wo)留下新(xin)的(de)(de)(de)(de)啟迪。理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院李科敏老(lao)(lao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)題講到《初(chu)中(zhong)物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)走向(xiang)(xiang)和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應有準備》深入(ru)淺出(chu)地告訴(su)我(wo)們關(guan)注(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結果，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)趣(qu)，關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心健康和發(fa)展(zhan)規律，關(guan)注(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)，多(duo)方(fang)位綜(zong)合評價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。要成(cheng)為專(zhuan)(zhuan)家型物(wu)理(li)老(lao)(lao)師(shi)(shi)應有這(zhe)些(xie)準備：有扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)物(wu)理(li)專(zhuan)(zhuan)業知識，有扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)功(gong)底，有良好的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念。為了解決課堂氣(qi)氛活動與知識目標落實(shi)(shi)間矛盾，李老(lao)(lao)師(shi)(shi)給(gei)我(wo)們提了一個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)：一次只(zhi)重點訓練個(ge)別品質，即不(bu)完整的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探究，只(zhi)探究某個(ge)小過(guo)程(cheng)(cheng)或側面。

　　風趣(qu)幽默的黃恕(shu)伯老師(shi)，用樸實(shi)的語言，用自己切(qie)身體(ti)會(hui)告訴我教師(shi)做(zuo)一(yi)行，愛(ai)一(yi)行，使我有了(le)方(fang)向和(he)目(mu)標。

　　李奇云老師(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)座告(gao)訴(su)我們：義(yi)務教育階段的(de)(de)(de)物理(li)課程要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)經歷(li)基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)探究過程，要(yao)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)觀察能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，初(chu)步(bu)提(ti)出問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，初(chu)步(bu)收集信(xin)息能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，初(chu)步(bu)概括(kuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，初(chu)步(bu)收集信(xin)息交(jiao)流能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。李老師(shi)也告(gao)訴(su)我們良好(hao)的(de)(de)(de)情感是學(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)，創(chuang)造一種(zhong)和(he)諧(xie)、民主(zhu)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境是學(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康情感養(yang)成的(de)(de)(de)重要(yao)條(tiao)件。使我更好(hao)的(de)(de)(de)把握新教材(cai)的(de)(de)(de)特點(dian)，在落實(shi)知識和(he)技能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本要(yao)求，著眼于全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)素質的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)同時(shi)，一定(ding)還要(yao)突出學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)探究活動(dong),注(zhu)重方(fang)法訓(xun)練，注(zhu)重思(si)想情感的(de)(de)(de)滲(shen)透。黃國雄老師(shi)的(de)(de)(de)《試(shi)(shi)驗(yan)(yan)資源(yuan)開發(fa)與(yu)試(shi)(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)創(chuang)新》給我的(de)(de)(de)啟(qi)示，以前認為沒(mei)有實(shi)驗(yan)(yan)器材(cai)，就以講(jiang)代(dai)做實(shi)驗(yan)(yan)、以畫代(dai)實(shi)驗(yan)(yan)等等，其(qi)實(shi)身邊許多資源(yuan)可(ke)以利用。我一定(ding)改(gai)變懶(lan)惰的(de)(de)(de)習(xi)慣，真正(zheng)的(de)(de)(de)開發(fa)新資源(yuan)，提(ti)高(gao)物理(li)實(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)的(de)(de)(de)實(shi)效性。

　　彭曉波老師的(de)(de)《課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中常見的(de)(de)低效行為(wei)及其改進策略》給出了教(jiao)師的(de)(de)自我追(zhui)求：讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡(huan)你的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡(huan)你的(de)(de)課堂，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡(huan)你的(de)(de)為(wei)人。

　　通(tong)過(guo)培訓(xun)，我(wo)充(chong)分認識(shi)到：培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意識(shi)，發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神，是時代賦予我(wo)們(men)(men)的(de)艱(jian)巨任務，所以在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，一(yi)定要(yao)優化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍，給(gei)他(ta)們(men)(men)更多的(de)時間和(he)(he)空(kong)間，讓他(ta)們(men)(men)自己去發現(xian)問(wen)題(ti)，研究問(wen)題(ti)并解決問(wen)題(ti)，從(cong)而培養他(ta)們(men)(men)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意識(shi)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神。我(wo)也會在教材的(de)研究上多下功(gong)夫，在新(xin)課(ke)程(cheng)改革(ge)的(de)帶動下，轉變教育思想，改變教學(xue)(xue)(xue)模式，實施主體性(xing)的(de)教學(xue)(xue)(xue)，有意識(shi)地(di)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)'創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)造能力(li)(li)，努力(li)(li)成為一(yi)名新(xin)型的(de)研究型教師。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)來自于各崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)，有(you)一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員、有(you)校長(chang)、有(you)主任。在(zai)(zai)培訓(xun)期間，與其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)探討(tao)交(jiao)流(liu)接(jie)觸到(dao)(dao)了(le)許多優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)同(tong)行(xing)，他們(men)(men)有(you)著扎實的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)功底(di)，更有(you)著銳(rui)意進取的(de)(de)(de)(de)鉆研(yan)精神，都抱著要學(xue)(xue)點(dian)真本(ben)事的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)參加學(xue)(xue)習，與他們(men)(men)探討(tao)、交(jiao)流(liu)，不僅使自己在(zai)(zai)業(ye)務(wu)上有(you)所(suo)得，更在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念上有(you)新(xin)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)。看(kan)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)長(chang)陽鋪鎮中(zhong)學(xue)(xue)從校長(chang)到(dao)(dao)一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，走路(lu)都在(zai)(zai)小(xiao)跑，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)忙什么(me)？我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)為什么(me)這(zhe)么(me)忙？我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要迎接(jie)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局和縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局的(de)(de)(de)(de)摸底(di)考(kao)試。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)集體備課，就簡單(dan)停(ting)留在(zai)(zai)統一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。如(ru)(ru)何(he)提高(gao)集體備課的(de)(de)(de)(de)有(you)效性、如(ru)(ru)何(he)提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)針對(dui)性、如(ru)(ru)何(he)幫助(zhu)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)盡快成(cheng)長(chang)、改變復(fu)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案應付了(le)事的(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)等等。通過(guo)學(xue)(xue)習交(jiao)流(liu)我(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)編(bian)寫學(xue)(xue)案是一個途徑。培訓(xun)回來這(zhe)段時間，在(zai)(zai)物理(li)(li)(li)課堂上盡力讓(rang)三維目標和諧達成(cheng)，滲透現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)念。我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果很(hen)好，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習物理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)興趣提高(gao)了(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程，可領導很(hen)看(kan)重分數，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也擔心統考(kao)的(de)(de)(de)(de)結果。真的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)希望(wang)能(neng)找到(dao)(dao)一條途徑，能(neng)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每一天都在(zai)(zai)輕松(song)愉快中(zhong)完成(cheng)各項工作，但是沒做到(dao)(dao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)布置的(de)(de)(de)(de)許多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)任務(wu)，讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)感到(dao)(dao)是增添麻煩的(de)(de)(de)(de)，

　　我也在想如(ru)何(he)(he)處理好教學與科研(yan)的關系？如(ru)何(he)(he)真(zhen)正做到以研(yan)促教呢？這條(tiao)路在哪里？

　　這條路在(zai)哪(na)里(li)？答(da)案只(zhi)有一(yi)個：路只(zhi)能在(zai)我們不斷的學習中探尋(xun)。

物理骨干教師培訓總結3

　　尊敬的xx鎮教育局領導、尊敬的譚老(lao)師，親愛的工作(zuo)室(shi)同(tong)窗學友們，大家下午好！

　　非常感(gan)謝大家的(de)(de)信任，讓我(wo)(wo)(wo)有機會在此做總(zong)結(jie)發言。為(wei)期15天的(de)(de)第二階段培訓學習(xi)即將(jiang)結(jie)束，但我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信所有學員(yuan)都像我(wo)(wo)(wo)一(yi)樣對本次(ci)跟崗學習(xi)活動，印象(xiang)深(shen)刻且依依不舍(she)，因(yin)為(wei)，本次(ci)學習(xi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)苦并快樂著，最重要的(de)(de)是我(wo)(wo)(wo)們(men)收獲滿滿，概括起來可以用(yong)三(san)個關鍵詞來形容：豐(feng)富、豐(feng)厚和豐(feng)碩，具體如下：

　　一、內容豐富

　　本次跟崗(gang)時(shi)間(jian)(jian)不(bu)算長(chang)，但跟崗(gang)安排在(zai)(zai)時(shi)間(jian)(jian)上(shang)緊湊周密，內容(rong)上(shang)豐富(fu)多(duo)彩，形式上(shang)豐富(fu)多(duo)樣。在(zai)(zai)這(zhe)里，不(bu)僅有名師(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的引領，如(ru)譚(tan)xx老師(shi)(shi)、李永春老師(shi)(shi)等名師(shi)(shi)上(shang)的示范課(ke)(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)短(duan)短(duan)兩周時(shi)間(jian)(jian)里，學員們還(huan)聽(ting)到風格各(ge)異的各(ge)種優(you)質課(ke)(ke)(ke)(ke)，人均(jun)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)15節以上(shang)，共(gong)計約165節，其中(zhong)有時(shi)一天聽(ting)近5節課(ke)(ke)(ke)(ke)之多(duo)；聽(ting)專家講座、報(bao)告6場(chang)，小組學員利用間(jian)(jian)隙時(shi)間(jian)(jian)研討交流，每(mei)位學員都親(qin)(qin)自(zi)上(shang)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)，開(kai)(kai)發(fa)優(you)秀課(ke)(ke)(ke)(ke)例(li)至(zhi)(zhi)少一節，有些老師(shi)(shi)甚至(zhi)(zhi)是2至(zhi)(zhi)3節優(you)秀課(ke)(ke)(ke)(ke)例(li)，如(ru)江帆(fan)、朱(zhu)獻忠等老師(shi)(shi)；完成了(le)(le)每(mei)人都有一個(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)的開(kai)(kai)題(ti)(ti)報(bao)告會(hui)，并得到了(le)(le)廣州市第二師(shi)(shi)范學院培訓(xun)部主(zhu)任(ren)王主(zhu)任(ren)、物理工(gong)程系系主(zhu)任(ren)羅主(zhu)任(ren)、高老師(shi)(shi)的親(qin)(qin)臨指(zhi)導，給(gei)予了(le)(le)我們具(ju)體(ti)且(qie)中(zhong)肯的的課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)指(zhi)導意見，讓我們深受(shou)啟發(fa)。

　　二、內涵豐厚

　　表現在有(you)態度，有(you)厚(hou)度和有(you)深度。

　　首先是(shi)處事態度上有深(shen)刻的(de)印(yin)(yin)象，本次跟(gen)(gen)崗(gang)(gang)，時間短，任務多(duo)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)們每(mei)一位學(xue)員都能至此至終不(bu)(bu)折不(bu)(bu)扣(kou)的(de)按工(gong)作室要求完(wan)成(cheng)跟(gen)(gen)崗(gang)(gang)任務，這與譚(tan)(tan)老師(shi)(shi)認真(zhen)(zhen)做(zuo)事的(de)態度分(fen)不(bu)(bu)開，從譚(tan)(tan)老師(shi)(shi)身上，我(wo)(wo)們感受(shou)到名師(shi)(shi)的(de)名不(bu)(bu)虛(xu)傳(chuan)，最讓我(wo)(wo)們印(yin)(yin)象深(shen)刻而(er)肅然(ran)起(qi)敬的(de)是(shi)譚(tan)(tan)老師(shi)(shi)百忙中依然(ran)認真(zhen)(zhen)把每(mei)件事情做(zuo)到盡善盡美的(de)態度，他身兼行政和名師(shi)(shi)工(gong)作室主持人(ren)，不(bu)(bu)僅把繁忙的(de)教學(xue)管理(li)工(gong)作安排的(de)有條不(bu)(bu)紊(wen)，而(er)且(qie)對(dui)我(wo)(wo)們跟(gen)(gen)崗(gang)(gang)培訓也是(shi)全程指(zhi)導，包括最后一個(ge)召(zhao)開總(zong)結會(hui)環節都認真(zhen)(zhen)準備(bei)，因(yin)為譚(tan)(tan)老師(shi)(shi)的(de)“認真(zhen)(zhen)”，我(wo)(wo)們才不(bu)(bu)敢有懈怠和應(ying)付了事的(de)心態，雖然(ran)這段時間很辛(xin)苦，但(dan)(dan)我(wo)(wo)們大(da)家都覺得很充實(shi)并(bing)且(qie)有很大(da)的(de)收獲，都覺得不(bu)(bu)枉此行！從譚(tan)(tan)老師(shi)(shi)身上，我(wo)(wo)們感受(shou)到名師(shi)(shi)是(shi)一步(bu)一個(ge)腳印(yin)(yin)做(zuo)出來的(de)，因(yin)為你比(bi)別人(ren)多(duo)做(zuo)了點(dian)、多(duo)思考點(dian)、多(duo)寫點(dian)、多(duo)用心投入(ru)點(dian)，你就脫(tuo)穎而(er)出成(cheng)為名師(shi)(shi)。

　　其次培訓(xun)內(nei)容上(shang)有厚度(du)，本次培訓(xun)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設置，體現(xian)了譚(tan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用心良苦，可以說是急我(wo)(wo)們所需(xu)，從xx中學(xue)戚(qi)校長(chang)(chang)別具一(yi)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“傾聽帶來心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自由(you)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座，到東(dong)莞名師(shi)(shi)(shi)姚楊海(hai)(hai)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)《為(wei)(wei)有意義(yi)而(er)教(jiao)學(xue)》，譚(tan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業成(cheng)長(chang)(chang)》，還有三(san)水(shui)名師(shi)(shi)(shi)陳治峰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)風格。教(jiao)育(yu)(yu)情懷(huai)》，從不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)談對教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)(kao)，展示出他們從普通老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)懷(huai)著對教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛、執著持之(zhi)以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)過程，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們縮短(duan)了對名師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離感(gan)，感(gan)受到成(cheng)長(chang)(chang)為(wei)(wei)名師(shi)(shi)(shi)，需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是邁出那堅定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)步，而(er)且是對教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究積(ji)累(lei)水(shui)到渠成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程；此(ci)外、南海(hai)(hai)區(qu)教(jiao)研(yan)(yan)室范老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《關于(yu)中考(kao)(kao)命題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究》、李(li)永(yong)春老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《怎(zen)樣撰寫論文》為(wei)(wei)我(wo)(wo)們這些(xie)埋頭于(yu)一(yi)線教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)板補(bu)了一(yi)次課，課題開題報(bao)告會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)，對很(hen)多(duo)學(xue)員(yuan)而(er)言是從零開始(shi)，零的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)破(po)，開辟(pi)了新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習領域(yu)。能(neng)邀請到這么(me)(me)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名師(shi)(shi)(shi)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們有機會在如此(ci)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里聆聽到這么(me)(me)多(duo)高水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專家、名師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座，也足見譚(tan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格魅(mei)力和認(ren)真(zhen)細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們感(gan)動(dong)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們用熱(re)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲感(gan)謝譚(tan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)！

　　再(zai)次(ci)是培訓效(xiao)果上(shang)有(you)(you)深度。這十多天(tian)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)直浸潤在(zai)(zai)、激越在(zai)(zai)精彩紛呈(cheng)的(de)(de)風格(ge)各異的(de)(de)優(you)質課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)的(de)(de)思想(xiang)的(de)(de)沖擊(ji)當中，有(you)(you)來(lai)自(zi)于(yu)名師(shi)，也(ye)有(you)(you)來(lai)自(zi)于(yu)在(zai)(zai)座的(de)(de)11位(wei)優(you)秀學(xue)員(yuan)們(men)(men)(men)的(de)(de)風采，還有(you)(you)鹽中的(de)(de)優(you)秀物理科組的(de)(de)老師(shi)們(men)(men)(men)。跟崗第二天(tian)，譚老師(shi)在(zai)(zai)親自(zi)操刀上(shang)的(de)(de)《光的(de)(de)傳播(bo)》的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)節(jie)示范課(ke)(ke)，美輪美奐，帶(dai)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)先進的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)理念視(shi)覺上(shang)的(de)(de)沖擊(ji)和(he)精神上(shang)的(de)(de)享受；江(jiang)帆老師(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)節(jie)《電功率》線條簡單明了，但(dan)教師(shi)二兩撥千斤(jin)的(de)(de)引領點撥的(de)(de)高效(xiao)的(de)(de)復習(xi)課(ke)(ke)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)耳目一(yi)(yi)(yi)新：原來(lai)課(ke)(ke)可以(yi)這樣輕松且(qie)高效(xiao)的(de)(de)上(shang)；江(jiang)老師(shi)與南海(hai)名師(shi)李(li)永春老師(shi)的(de)(de)同課(ke)(ke)異構課(ke)(ke)《密(mi)度的(de)(de)測量》，兩種不(bu)同的(de)(de)教學(xue)風格(ge)的(de)(de)激烈碰撞，兩位(wei)老師(shi)的(de)(de)深厚(hou)功底、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)精彩轟動來(lai)各自(zi)各校的(de)(de)教育同行，帶(dai)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)極大的(de)(de)啟(qi)發，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)折服(fu)。或許(xu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)一(yi)(yi)(yi)定能成為名師(shi)，但(dan)通過這一(yi)(yi)(yi)次(ci)對(dui)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)高頻高密(mi)度的(de)(de)觀摩、交流，確實(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)每一(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)員(yuan)對(dui)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)的(de)(de)有(you)(you)效(xiao)、生動，不(bu)同課(ke)(ke)型的(de)(de)建構有(you)(you)深入(ru)的(de)(de)思考和(he)感悟(wu)，這在(zai)(zai)學(xue)員(yuan)們(men)(men)(men)自(zi)己的(de)(de)公開課(ke)(ke)上(shang)就有(you)(you)所體現。

　　三、收獲豐碩

　　本次跟(gen)崗(gang)活動我們不僅得到了成長(chang)和鍛煉(lian)，而收獲良多。

　　一(yi)是(shi)收(shou)獲了一(yi)份師(shi)(shi)(shi)徒情誼，十多天(tian)，譚(tan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)身(shen)體力行，是(shi)名師(shi)(shi)(shi)更是(shi)良(liang)師(shi)(shi)(shi)，不僅有著深厚的(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)學(xue)功底、先進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理(li)念，獨特的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育風(feng)格，豐碩的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)成(cheng)果，而(er)且譚(tan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)始終(zhong)不擺架子，為(wei)人(ren)謙虛待人(ren)謙和，是(shi)一(yi)位有人(ren)格魅力的(de)(de)(de)(de)(de)儒雅的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)科老(lao)師(shi)(shi)(shi)，正所謂學(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)，德高而(er)望重，我(wo)(wo)們與名師(shi)(shi)(shi)面(mian)對面(mian)，譚(tan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)我(wo)(wo)們樹(shu)起了追求教(jiao)育事業新(xin)高度的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)桿，指(zhi)明了專業發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力方向(xiang)，他(ta)對我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)殷切期(qi)望，將成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)們今后在事業上勇敢邁進的(de)(de)(de)(de)(de)強大動(dong)力。

　　二是(shi)(shi)收(shou)獲了(le)一(yi)(yi)份同窗友(you)情，這(zhe)里既有(you)(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)11位(wei)學(xue)員(yuan)，也包括了(le)有(you)(you)幸認(ren)識作(zuo)為東道主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鹽中(zhong)(zhong)物理(li)科組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)。有(you)(you)言(yan)(yan)道：一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)道路(lu)能走(zou)多遠能走(zou)多高(gao)，看他與誰為伍，與優(you)(you)秀(xiu)為伍，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將走(zou)得更高(gao)飛到更遠。在(zai)這(zhe)短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)15天來，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)11位(wei)學(xue)員(yuan)朝(chao)夕相(xiang)處，共同經歷了(le)準(zhun)備公(gong)開課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊張，切磋互助解決課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難題，同學(xue)們(men)(men)都是(shi)(shi)來自(zi)于全省各地教(jiao)學(xue)一(yi)(yi)線(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)師(shi)，豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗和教(jiao)學(xue)智慧在(zai)這(zhe)里碰(peng)撞出美麗睿智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花，每位(wei)學(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)開課(ke)(ke)都是(shi)(shi)一(yi)(yi)節風格獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)質課(ke)(ke)，帶(dai)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)許多意想(xiang)不到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驚喜，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)為彼此課(ke)(ke)堂精妙(miao)之(zhi)處而喝彩，分享聽(ting)課(ke)(ke)心(xin)得，交流共享來自(zi)于全省東西南(nan)北的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)進技術和先(xian)進教(jiao)學(xue)理(li)念。同時，學(xue)員(yuan)們(men)(men)發揮各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處為班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項活動出一(yi)(yi)臂之(zhi)力，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)幾天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習雖然體力上很辛苦，但并(bing)不覺得心(xin)理(li)累，因(yin)為精神(shen)上是(shi)(shi)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)記(ji)住何老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌聲、朱老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幽默、江帆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“高(gao)端大氣上檔次”、班長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)周(zhou)(zhou)到服(fu)(fu)務(wu)、小蔡(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)百靈鳥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑語、鄭榮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快言(yan)(yan)快語、聶鵬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電腦高(gao)手、支(zhi)老(lao)(lao)師(shi)不緊不慢、劉校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經典(dian)語言(yan)(yan)、鐘(zhong)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可愛，會(hui)記(ji)住我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)曾經是(shi)(shi)一(yi)(yi)個有(you)(you)組織有(you)(you)凝聚力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班集體。還有(you)(you)榮獲“廣(guang)東省物理(li)優(you)(you)秀(xiu)示范(fan)科組”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鹽中(zhong)(zhong)名師(shi)團隊，他們(men)(men)不僅(jin)教(jiao)學(xue)水平(ping)高(gao)，而且謙虛(xu)好學(xue)，為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)展示了(le)一(yi)(yi)節節注重落實課(ke)(ke)堂高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)秀(xiu)示范(fan)課(ke)(ke)，在(zai)這(zhe)期間更為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)供了(le)熱(re)情周(zhou)(zhou)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)份友(you)情已經超越了(le)”友(you)情”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字面(mian)含(han)義(yi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)彼此將是(shi)(shi)今(jin)后(hou)工作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良師(shi)益友(you)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)專業學(xue)術領(ling)域上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)并(bing)駕齊驅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰友(you)，這(zhe)次培訓將是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)人(ren)生(sheng)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)次珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，值得我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)珍藏，并(bing)把學(xue)習所得發揚光大。

　　三是得(de)到了專業上的(de)鍛(duan)煉和能力的(de)提高(gao)，促進了學員們的(de)專業發(fa)展，激發(fa)起大家對高(gao)效課(ke)(ke)堂、快樂學習(xi)的(de)課(ke)(ke)堂、化繁為簡(jian)的(de)課(ke)(ke)堂的(de)思(si)考和啟(qi)發(fa)。

　　四(si)是開拓了視(shi)野，真正(zheng)近距離的開啟學員們由教(jiao)(jiao)師(shi)匠到教(jiao)(jiao)育大(da)家的思考。

　　五是領略了鹽中獨到的(de)教育理念，這里精細的(de)管理讓我們(men)(men)震(zhen)撼，從某種意義上來(lai)說學校科(ke)學有(you)序的(de)管理也(ye)為(wei)我們(men)(men)營(ying)造(zao)了一(yi)個(ge)敬(jing)業(ye)、嚴謹、規范、細致的(de)學習大環境(jing)，在此(ci)也(ye)特別感(gan)謝學校對跟崗工作的(de)重視(shi)和支持。

　　三、繼(ji)往開(kai)來(lai)，開(kai)創未來(lai)

　　本次(ci)跟崗活動雖然時間短暫(zan)，但卻為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)專業(ye)發展打開(kai)了(le)又一(yi)扇窗戶，點亮(liang)一(yi)盞明燈，跟崗培訓既是(shi)一(yi)個結束，同(tong)時也是(shi)一(yi)個新的(de)(de)開(kai)始，一(yi)個在追(zhui)求教育(yu)教學更加卓越的(de)(de)新起點，帶(dai)著(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)思想的(de)(de)碰撞，帶(dai)著(zhu)譚老(lao)師(shi)的(de)(de)殷切期望(wang)(wang)從新出發，同(tong)時我(wo)(wo)們(men)(men)還要意識(shi)到(dao)，我(wo)(wo)們(men)(men)不僅要仰望(wang)(wang)名(ming)師(shi)，更要腳踏實地，敢(gan)于邁出關鍵的(de)(de)一(yi)步，只有(you)邁出了(le)步子，我(wo)(wo)們(men)(men)才能(neng)縮短距離，不僅如此我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)定要把(ba)這十幾天來學習(xi)和思考的(de)(de)收獲帶(dai)回到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)工作中(zhong)，把(ba)先進的(de)(de)課(ke)堂教學理念帶(dai)回到(dao)所在學校(xiao)中(zhong)，讓名(ming)師(shi)工作室的(de)(de)作用輻射到(dao)更加寬廣的(de)(de)區域。

　　最(zui)后再次(ci)感謝(xie)xx中(zhong)學！感謝(xie)譚xx老師！謝(xie)謝(xie)！

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