教師個人(ren)培訓工作總(zong)結集(ji)合(he)15篇

　　總(zong)(zong)結(jie)是把一定階(jie)段內的(de)(de)有關情況分析研究(jiu)，做(zuo)出有指導性結(jie)論(lun)的(de)(de)書面(mian)材料(liao)，它可以幫助我們總(zong)(zong)結(jie)以往思想，發揚成績，不如靜下心來(lai)好好寫寫總(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)結(jie)一般是怎(zen)么寫的(de)(de)呢？以下是小(xiao)編精心整理的(de)(de)教師(shi)個人培訓工作總(zong)(zong)結(jie)，歡(huan)迎大家分享。

教師個人培訓工作總結1

　　一年以來，為(wei)了更(geng)好地教(jiao)書(shu)育人(ren)，提高教(jiao)學質(zhi)(zhi)量，提高教(jiao)師自(zi)身(shen)的(de)各(ge)(ge)方面的(de)素(su)質(zhi)(zhi)，在學校教(jiao)師培訓小組的(de)指導(dao)下(xia)，有計劃、有組織、有步驟的(de)接受各(ge)(ge)種培訓，取得了一定的(de)成效，現總結如下(xia)：

　　一、主要成績與體會

　　這一(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)，給我帶入(ru)(ru)了一(yi)種求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)。要(yao)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這片土地上(shang)找到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)樂(le)園，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習才是(shi)唯一(yi)的(de)(de)(de)(de)路！我曾經認(ren)(ren)為在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)出成績的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就是(shi)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。因此我在(zai)(zai)十幾年(nian)(nian)得工(gong)作里，很大部分(fen)精力(li)都(dou)集中(zhong)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這一(yi)塊，備課、上(shang)課、課后(hou)小(xiao)結、批(pi)改作業、輔導(dao)，幾乎每天都(dou)在(zai)(zai)重復這樣的(de)(de)(de)(de)五(wu)部曲。隨著培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)深(shen)入(ru)(ru)，我深(shen)深(shen)地意識到：一(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)沒(mei)有(you)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)充實(shi)(shi)自(zi)己，那么，他(ta)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)達到一(yi)定程度(du)后(hou)就難以(yi)提(ti)高了，而要(yao)想成為一(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)'骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，就要(yao)努力(li)地提(ti)高自(zi)身素質，理(li)論(lun)水(shui)平、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)能(neng)力(li)、課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)等。所以(yi)我積(ji)極參加校本、科(ke)組(zu)為單位開展的(de)(de)(de)(de)集中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，案(an)例分(fen)析、交流研(yan)(yan)究、互相(xiang)聽(ting)課評課等多種形(xing)式的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)。集中(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)主要(yao)方式有(you)遠程培(pei)訓(xun)(xun)和科(ke)組(zu)活動。認(ren)(ren)真聽(ting)專(zhuan)家做專(zhuan)題講座，接受(shou)專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，有(you)疑難與其他(ta)同行在(zai)(zai)網上(shang)討論(lun)。每次科(ke)組(zu)開展的(de)(de)(de)(de)活動，我積(ji)極找理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習資料，撰寫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習心得，聽(ting)課評課，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習所得，用于(yu)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，把所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)結合班級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)際，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用，求實(shi)(shi)創新。同時提(ti)高個人(ren)自(zi)身各方面素養(yang)：積(ji)極讀(du)一(yi)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)專(zhuan)著；做課件；勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思，寫了總課時的(de)(de)(de)(de)30%。

　　二、主要問題及解決方法

　　1、培訓過程中深深體會到時間(jian)(jian)的不(bu)足(zu)，教學(xue)的班級(ji)本(ben)來就(jiu)多(duo)，再有(you)各方面的學(xue)習(xi)培訓，時間(jian)(jian)猶(you)如(ru)在(zai)石頭(tou)縫中擠水，心有(you)余而力不(bu)足(zu)，致(zhi)使很多(duo)培訓學(xue)習(xi)淺嘗即(ji)止(zhi)，無法深入，流于形式。因此(ci)，今后要合(he)理安排時間(jian)(jian)，做到面廣(guang)而點(dian)專的學(xue)習(xi)。

　　2、理論用于(yu)指導實踐(jian)教學的(de)時候，總結得有生搬(ban)硬(ying)套的(de)感覺，無法(fa)做到(dao)水乳交(jiao)融，以后(hou)要在博客上多于(yu)同行(xing)們交(jiao)流，去看看專(zhuan)家博客的(de)教學指導，提高自己的(de)理論水平。

　　總之(zhi)，通過(guo)培訓我們要不斷學(xue)習(xi)，致力于(yu)心課標的研(yan)究與(yu)探(tan)索之(zhi)中(zhong)(zhong)，尋求(qiu)創新(xin)(xin)，切實(shi)以(yi)新(xin)(xin)觀念、新(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)方法投入教學(xue)，使學(xue)生在新(xin)(xin)課改(gai)中(zhong)(zhong)獲得能力的提高。

教師個人培訓工作總結2

　　時間過(guo)得(de)真快，轉眼間一學(xue)期(qi)的教學(xue)工(gong)作已接近尾(wei)聲，回(hui)顧(gu)這個學(xue)期(qi)青(qing)年(nian)研訓班的學(xue)習和(he)生活，現總結(jie)如(ru)下：

　　俗話說：“活到(dao)(dao)(dao)老(lao)，學(xue)到(dao)(dao)(dao)老(lao)”，本(ben)人一直在(zai)(zai)各(ge)方面嚴格(ge)要求自(zi)(zi)(zi)己(ji)，努力(li)地(di)提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)，以便使自(zi)(zi)(zi)己(ji)更(geng)快地(di)適應社會(hui)發展的(de)(de)形勢。在(zai)(zai)這一個學(xue)期里(li)，我積極參加(jia)各(ge)類業(ye)務(wu)學(xue)習，努力(li)提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)業(ye)務(wu)水平。我還(huan)閱讀了一些道(dao)德(de)修養(yang)書籍，勇于解(jie)剖自(zi)(zi)(zi)己(ji)，分(fen)析自(zi)(zi)(zi)己(ji)，正視自(zi)(zi)(zi)己(ji)，提高自(zi)(zi)(zi)身素質。通過(guo)加(jia)強教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)理(li)論學(xue)習。本(ben)學(xue)期我以學(xue)習新課(ke)標(biao)為(wei)主(zhu)要內容，組織切實(shi)有效的(de)(de)'學(xue)習討論活動，用(yong)先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)支撐深化教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)，改變傳(chuan)統的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)。把(ba)新課(ke)標(biao)的(de)(de)理(li)念(nian)滲透到(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)學(xue)注重(zhong)(zhong)以培養(yang)學(xue)生的(de)(de)合作交流意識和實(shi)踐創新能力(li)為(wei)主(zhu)，注重(zhong)(zhong)尊重(zhong)(zhong)學(xue)生的(de)(de)需要，培養(yang)學(xue)生的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)學(xue)能力(li)。

　　校本研訓(xun)工(gong)作(zuo)的學(xue)習(xi)培(pei)訓(xun)，讓(rang)我知道(dao)在日常生活和工(gong)作(zuo)學(xue)習(xi)中(zhong)，要(yao)以教(jiao)師的職業道(dao)德嚴(yan)格(ge)要(yao)求自(zi)己(ji)，熱愛本職工(gong)作(zuo)關(guan)心(xin)學(xue)生，師生關(guan)系融洽。要(yao)把思想教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)滲(shen)透到教(jiao)學(xue)之中(zhong)，用(yong)自(zi)己(ji)的言行(xing)感化和帶動學(xue)生。從小培(pei)養樹立學(xue)生的正義(yi)感、責任感和自(zi)信心(xin)，起到表(biao)率作(zuo)用(yong)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作是學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中的(de)(de)(de)(de)重中之重，所以課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是每一位一線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師面臨的(de)(de)(de)(de)新(xin)課題(ti)。新(xin)課改給(gei)我們廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師提出了更(geng)高的(de)(de)(de)(de)要求，自然而(er)然我們就要在工作中不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，去發(fa)現一些新(xin)的(de)(de)(de)(de)東西來充實自我、完善自我。充分利用合理(li)的(de)(de)(de)(de)使用一些教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段去完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)。同時，發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)展(zhan)(zhan)，從小養成(cheng)終生(sheng)(sheng)(sheng)體育意識，為(wei)孩子們一生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)健康打下(xia)基礎。整個體育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，突出了實用性和趣味(wei)性的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，既保證了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)得到(dao)積極鍛煉，又使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中感到(dao)愉快，養成(cheng)了鍛煉身體的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。

　　在教(jiao)學(xue)中，我能認真鉆研新(xin)大綱、吃透教(jiao)材，積(ji)極開拓(tuo)教(jiao)學(xue)思路，把一些先(xian)進的教(jiao)學(xue)理論(lun)、科學(xue)的教(jiao)學(xue)方法(fa)及先(xian)進現代教(jiao)學(xue)手(shou)段靈活(huo)運用于(yu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)中，努力培養學(xue)生的合作(zuo)交(jiao)流、自主探究、勇(yong)于(yu)創新(xin)等(deng)能力。

教師個人培訓工作總結3

　　光陰似(si)箭、歲月如(ru)梭，從我(wo)第一(yi)(yi)次走(zou)上講臺到如(ru)今(jin)，已經過了(le)(le)整(zheng)整(zheng)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)了(le)(le)。回首這一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)工作實(shi)踐，我(wo)不(bu)禁(jin)思緒萬千(qian)、感慨(kai)不(bu)已！這個學(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)擔任兩個年(nian)級(ji)四(si)個班的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作，作為一(yi)(yi)名(ming)剛踏(ta)上工作崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)青(qing)年(nian)教師，一(yi)(yi)開始我(wo)心(xin)中有些忐忑。幸運的(de)(de)(de)(de)是，學(xue)(xue)校各(ge)位(wei)領導和許多老(lao)師對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)工作給予很(hen)多的(de)(de)(de)(de)關心(xin)和幫助，而我(wo)本人也倍(bei)加努力，本學(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工作都有條(tiao)不(bu)紊地開展(zhan)。經過一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐，我(wo)獲(huo)取了(le)(le)很(hen)多寶貴的(de)(de)(de)(de)工作經驗(yan)。以下是我(wo)在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)工作情況總結。

　　一、對于教學工作的一些心得體會

　　1、認(ren)真備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)對教(jiao)學十分(fen)重要。教(jiao)學中(zhong)，備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)是(shi)一個非(fei)常重要的(de)環節(jie)。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)充(chong)分(fen)，就能調(diao)動學生的(de)積(ji)極性，上課(ke)(ke)效果就好。一開(kai)始每備(bei)(bei)(bei)一節(jie)新課(ke)(ke)時，我最苦惱的(de)就是(shi)如何尋(xun)找(zhao)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)思路。于(yu)是(shi)，我就認(ren)真學習(xi)教(jiao)參和教(jiao)案，做大(da)量的(de)習(xi)題和試卷，做到(dao)心中(zhong)有(you)譜。于(yu)是(shi)，這種情況(kuang)逐漸的(de)有(you)了好轉。

　　2、重(zhong)視(shi)課(ke)(ke)堂40分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學實踐。辛苦的(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)歸根(gen)到底還是為上(shang)課(ke)(ke)作(zuo)準備的(de)(de)(de)(de)。我(wo)非(fei)常重(zhong)視(shi)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)40分(fen)鐘，在教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)盡(jin)量做到內容豐富(fu)充實，教(jiao)態自(zi)然(ran)大方，語言生動活(huo)潑，并且每天都以愉悅、飽(bao)滿(man)的(de)(de)(de)(de)精神面(mian)貌面(mian)對學生，讓學生感受到一種親切舒適(shi)的(de)(de)(de)(de)氛圍。在講課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)留心注意學生的(de)(de)(de)(de)反應，及時解答學生提出(chu)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，注意加強和學生的(de)(de)(de)(de)交流，以提高學生學習(xi)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性。

　　3、多聽(ting)不同(tong)老(lao)師的(de)課，多向有經驗的(de)教(jiao)師請(qing)教(jiao)。身(shen)教(jiao)勝于言教(jiao)，

　　教師(shi)們從實(shi)踐中總結出來的教學方法和(he)(he)技巧，值得我認真用心(xin)學習(xi)和(he)(he)領會。聽有經驗的教師(shi)的課，我次(ci)次(ci)都(dou)有不(bu)同的領悟(wu)，都(dou)能收獲到很多(duo)東西。

　　二、為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己

　　1、在教育教學的`思想上，認真學習新課標(biao)，轉變理(li)念，與時俱進(jin)。

　　2、在業務(wu)技能上，繼續夯實基本(ben)功(gong)，力(li)爭在兩年之內(nei)，使個人的(de)(de)(de)教育教學的(de)(de)(de)水平達到一個新(xin)的(de)(de)(de)高度(du)；

　　3、加強學(xue)習，除了(le)向(xiang)書中學(xue)習外，還要繼續向(xiang)有經驗的教(jiao)師學(xue)習。不(bu)斷提高(gao)自己的理論水(shui)平，同時(shi)也要積極(ji)參與(yu)課題探(tan)究。

　　4、繼續堅持及時撰寫好相關的文章和總結，為學校和自(zi)己的課(ke)題作(zuo)好準備。

　　一(yi)份耕耘，一(yi)份收(shou)獲，教學工(gong)作(zuo)苦(ku)樂相伴(ban)。在(zai)今后的實踐中，我(wo)會繼續(xu)努(nu)力工(gong)作(zuo)，以真摯的愛，真誠的心(xin)，以及有個(ge)性的課堂(tang)教學風(feng)格(ge)吸引學生，打動家長(chang)。不斷提高自(zi)(zi)己(ji)，完(wan)善自(zi)(zi)己(ji)，努(nu)力使自(zi)(zi)己(ji)早日成為(wei)一(yi)名優秀的教師！

教師個人培訓工作總結4

　　近幾年(nian)，我區中小(xiao)學教師老齡(ling)化(hua)趨勢(shi)明顯，退休教師人數(shu)年(nian)年(nian)遞增，中年(nian)教師人數(shu)偏少(shao)，教師年(nian)齡(ling)結構的不合理問題日(ri)益突出。為(wei)確保(bao)江寧教育(yu)的可持續發(fa)展(zhan)，我們大(da)量招聘(pin)新教師充實教育(yu)崗位(wei)，XX年(nian)招聘(pin)人數(shu)為(wei)180名，XX年(nian)220名，XX年(nian)達到280名。新教師的培(pei)養工(gong)(gong)(gong)作已(yi)成為(wei)我區教師培(pei)訓工(gong)(gong)(gong)作的重要內(nei)容之一。我們整體(ti)規劃(hua)工(gong)(gong)(gong)作、精心研制課(ke)程、細化(hua)過程管(guan)理，做實各項培(pei)訓工(gong)(gong)(gong)作。

　　一、 崗前培訓

　　針(zhen)對(dui)尚未走上工作(zuo)崗位，沒有實踐經驗的新(xin)教師來說，我們將培(pei)訓(xun)目(mu)標確定為幫(bang)助(zhu)新(xin)教師初步認(ren)識(shi)江寧教育現(xian)(xian)狀，樹(shu)立(li)(li)教育理想，激(ji)發教育熱情。培(pei)訓(xun)內容求廣不(bu)求深，立(li)(li)意追求高遠、宏(hong)觀，不(bu)糾(jiu)纏于具(ju)體(ti)的問題。在為期(qi)四天半的XX年(nian)新(xin)教師崗前培(pei)訓(xun)中，我們精心開發課程，靈(ling)活組織活動，培(pei)訓(xun)工作(zuo)表現(xian)(xian)出(chu)以下四個(ge)特(te)色：

　　1、課程覆蓋全(quan)(quan)。我區(qu)XX年新教(jiao)師培(pei)訓(xun)確(que)定(ding)了(le)參訓(xun)前后、區(qu)情教(jiao)育(yu)、師風師德(de)、專業成長、學(xue)生(sheng)教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)改(gai)革、活動(dong)體驗等7個課程及(ji)活動(dong)版(ban)塊，安排教(jiao)育(yu)局領導、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)專家、基層學(xue)校(xiao)(xiao)的明星校(xiao)(xiao)長、教(jiao)學(xue)一線的骨干教(jiao)師均(jun)作(zuo)為培(pei)訓(xun)講師，對新教(jiao)師開展了(le)一次全(quan)(quan)方位的教(jiao)育(yu)。

　　2、區域特(te)色(se)顯。在確定培訓框(kuang)架后(hou)，我區努力突(tu)出江(jiang)(jiang)寧特(te)色(se)，幫助新教師感知(zhi)江(jiang)(jiang)寧，融入江(jiang)(jiang)寧。

　　我們(men)(men)(men)通過播放專題(ti)(ti)片，幫助新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)了(le)解江寧社(she)會(hui)面(mian)貌，認識江寧教(jiao)(jiao)(jiao)育現狀;我們(men)(men)(men)圍(wei)繞(rao)正在(zai)全(quan)區熱烈(lie)開(kai)展(zhan)的(de)高效課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學改革，圍(wei)繞(rao)正在(zai)全(quan)區推(tui)廣的(de)友善(shan)用腦課(ke)題(ti)(ti)研究，開(kai)設專題(ti)(ti)培訓，向新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)推(tui)介(jie)江寧教(jiao)(jiao)(jiao)育熱點;我們(men)(men)(men)邀請區教(jiao)(jiao)(jiao)科室介(jie)紹我區的(de)草根式(shi)科研，展(zhan)現江寧學校教(jiao)(jiao)(jiao)科研的(de)盛況;我們(men)(men)(men)安(an)排8名區德育帶頭(tou)人帶領(ling)新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)展(zhan)了(le)一(yi)次“體驗式(shi)德育”實踐，讓(rang)他們(men)(men)(men)了(le)解了(le)我區正在(zai)全(quan)面(mian)推(tui)廣的(de)德育新(xin)(xin)(xin)(xin)形式(shi)。

　　3、培訓(xun)情境(jing)真(zhen)。培訓(xun)產(chan)生實(shi)效首先(xian)要建(jian)立在(zai)(zai)感性認識的(de)基(ji)礎上，在(zai)(zai)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)中，我(wo)區積極(ji)營造真(zhen)實(shi)的(de)情境(jing)，加深了新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對培訓(xun)內容的(de)理(li)解(jie)。如：我(wo)們在(zai)(zai)介紹“高效課堂”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念、“友善用腦”教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論時，分別(bie)組織了兩名骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，帶領學(xue)(xue)生，現(xian)場開公開課，讓新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)看到江寧(ning)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革背景下真(zhen)實(shi)的(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。我(wo)們邀(yao)請了近五年年發展迅速(su)的(de)4名優秀年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)代(dai)表談個(ge)人成長經(jing)歷，邀(yao)請2名師(shi)德(de)(de)宣(xuan)(xuan)講(jiang)團成員(yuan)現(xian)場作(zuo)“我(wo)身(shen)(shen)邊(bian)的(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”師(shi)德(de)(de)宣(xuan)(xuan)講(jiang)，以大量的(de)身(shen)(shen)邊(bian)人和(he)身(shen)(shen)邊(bian)事激勵新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

　　4、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)形(xing)(xing)式培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)活(huo)。我(wo)區的新(xin)教(jiao)師培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，寬嚴相濟(ji)、嚴肅(su)活(huo)潑(po)，靈活(huo)的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)形(xing)(xing)式讓新(xin)教(jiao)師在(zai)快樂中度(du)過(guo)了緊張而(er)充實的美好時光。

　　四天半的(de)培訓(xun)，新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)再次同步接受了(le)軍(jun)訓(xun)，每天在(zai)教(jiao)(jiao)官的(de)帶領下出操，訓(xun)練隊列(lie)。為(wei)調節緊張的(de)學習生活(huo)，我們又安(an)排了(le)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)才藝展(zhan)示活(huo)動，新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)踴躍參與(yu)，教(jiao)(jiao)育局(ju)領導也同臺(tai)聯(lian)歡，大(da)家共(gong)同度過(guo)了(le)一個難(nan)忘的(de)聯(lian)歡會。最(zui)令新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)印象深刻的(de)是“追尋教(jiao)(jiao)育夢想”城市(shi)穿越活(huo)動。全體新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)分成28組，按照活(huo)動規則，憑借團隊合作，先走訪了(le)東山的(de)中小學，然后(hou)匯集于方山腳(jiao)下曉莊學院，觀看陶行知先生生平事跡專題片(pian)，暢談了(le)活(huo)動感受，最(zui)后(hou)在(zai)陶行知塑(su)像下進(jin)行入職宣誓。場面宏大(da)，情(qing)景(jing)感人。

　　二、崗中培訓

　　新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)入職后(hou)的(de)崗(gang)中培訓(xun)(xun)(xun)是XX年我區年度培訓(xun)(xun)(xun)工作的(de)一個(ge)重點項目。反觀(guan)以往(wang)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)見習(xi)期培訓(xun)(xun)(xun)，主要(yao)由各基層學校(xiao)(xiao)(xiao)以師(shi)(shi)徒結(jie)對的(de)形式(shi)自主開展。內容不統一、形式(shi)較單調，校(xiao)(xiao)(xiao)與校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)間師(shi)(shi)資水(shui)平有差異、培訓(xun)(xun)(xun)質量無要(yao)求。今年，我區借鑒上海(hai)市浦東區新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)經驗和做法，對新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)入職第(di)一年的(de)培訓(xun)(xun)(xun)作出如下(xia)改進，取(qu)得(de)了良好(hao)的(de)效(xiao)果(guo)：

　　1、 培訓內容(rong)成體系

　　我區新教師見(jian)習期(qi)培訓包(bao)括四個(ge)板塊：

　　(1)區(qu)級部門通識(shi)培訓(xun)。由教(jiao)(jiao)師(shi)進修(xiu)學校組織(zhi)新教(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)教(jiao)(jiao)師(shi)禮儀、學生管(guan)理(li)、心(xin)理(li)健康、校園緊急救(jiu)護、課(ke)堂教(jiao)(jiao)學改革、教(jiao)(jiao)育科研、信息技術(shu)等10個專題的(de)全員通識(shi)培訓(xun)。

　　(2)基(ji)(ji)地學(xue)(xue)校浸潤(run)培(pei)(pei)訓。我區按學(xue)(xue)科優勢(shi)確定10所中小學(xue)(xue)為江寧區新教師(shi)浸潤(run)培(pei)(pei)訓基(ji)(ji)地學(xue)(xue)校。新教師(shi)分學(xue)(xue)科每月按要求進入相(xiang)應基(ji)(ji)地學(xue)(xue)校，圍繞區里(li)制(zhi)定的(de)11項(xiang)學(xue)(xue)習任務參加相(xiang)關培(pei)(pei)訓活動。

　　(3)任職(zhi)學校(xiao)跟(gen)崗培(pei)訓。新教(jiao)師(shi)任職(zhi)學校(xiao)配備富(fu)有教(jiao)育、教(jiao)學經驗的帶教(jiao)導師(shi)，圍繞(rao)區里(li)制定的13項培(pei)訓任務(wu)，以師(shi)徒結對的形式對本校(xiao)的新教(jiao)師(shi)實(shi)施針(zhen)對性(xing)培(pei)養(yang)，引領新教(jiao)師(shi)盡(jin)快適應本職(zhi)工作。

　　(4)入職教(jiao)師自我研(yan)修。新教(jiao)師通過(guo)自主(zhu)閱讀專業(ye)書籍(ji)、撰寫讀書心得、制訂與完善(shan)個人發展規(gui)劃等形式，加深對教(jiao)師職業(ye)的感悟，提升師德修養(yang)，養(yang)成自主(zhu)發展的良(liang)好習慣。

　　在構建培訓體系的(de)同時，我區(qu)重視培訓課程的(de)建設，組(zu)織骨干(gan)教(jiao)師、校(xiao)長編(bian)寫了《新教(jiao)師入職讀(du)本》作為新教(jiao)師自(zi)主(zhu)學習的(de)指定讀(du)物。

　　特別需要指(zhi)出的是，市教(jiao)(jiao)育局(ju)配發的新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)入職(zhi)培訓(xun)教(jiao)(jiao)材在我區新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓(xun)中也被作為培訓(xun)教(jiao)(jiao)材，發揮了重要作用。體系的建立、課程的設置，使我區新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓(xun)變得有章可循，有制(zhi)可依。

　　2、 培訓資(zi)源(yuan)最優化(hua)

　　名校有優秀的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊，有豐富(fu)的特(te)色資(zi)源(yuan)，有成熟的青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養機制，組織新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進入名校參(can)加浸潤培訓(xun)(xun)，是放大名校資(zi)源(yuan)優勢，提升培訓(xun)(xun)質量，加快新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成長的重要(yao)舉措。

　　以(yi)江寧實驗小學(xue)(xue)(xue)為(wei)例，該(gai)校(xiao)(xiao)承(cheng)擔(dan)了小學(xue)(xue)(xue)語文和小學(xue)(xue)(xue)體育(yu)兩(liang)個學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)26名(ming)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)培養工作。該(gai)校(xiao)(xiao)兩(liang)個學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)中擁有省(sheng)特級教(jiao)(jiao)(jiao)師一(yi)名(ming)，市(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶(dai)頭人兩(liang)名(ming)，市(shi)優秀青年教(jiao)(jiao)(jiao)師五名(ming)，區(qu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶(dai)頭人十(shi)多名(ming)。這兩(liang)個學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)都有自己的(de)(de)研究專(zhuan)題和較為(wei)優異的(de)(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研成果，其中語文學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)近(jin)兩(liang)年來著力(li)于“讓學(xue)(xue)(xue)”課(ke)堂基本范式的(de)(de)研究和低年級 “快樂(le)識(shi)，大量閱讀”的(de)(de)研究，體育(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)則是著力(li)于“軟式壘球”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)`校(xiao)(xiao)本研究，相關的(de)(de)研究成果多次舉辦或承(cheng)辦過省(sheng)市(shi)區(qu)級的(de)(de)專(zhuan)題研討(tao)活動。新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師浸潤(run)培訓，使這些(xie)師資(zi)、課(ke)程資(zi)源成為(wei)了來自不同學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)的(de)(de)共同財(cai)富。

　　3、 培訓(xun)形式多元(yuan)化

　　“樹(shu)立理想、適應(ying)角色、養成規范(fan)、強化(hua)能力、盡快(kuai)勝任”是(shi)對我區新教師(shi)見習(xi)期培(pei)訓(xun)工作指(zhi)導思想簡要概(gai)括(kuo)。不同(tong)的目標(biao)，不同(tong)的內容決定(ding)了培(pei)訓(xun)形(xing)式的多(duo)元(yuan)化(hua)。

　　(1)集中講(jiang)座(zuo)。從(cong)9月份至今，區(qu)教師(shi)(shi)進修學校(xiao)面(mian)對280名新(xin)(xin)教師(shi)(shi)舉辦了《談教師(shi)(shi)的職(zhi)業道德》、《新(xin)(xin)教師(shi)(shi)如何實現快速成長》、《江(jiang)寧區(qu)師(shi)(shi)德標兵事跡(ji)宣講(jiang)》三(san)場專(zhuan)題(ti)講(jiang)座(zuo)。為確保講(jiang)座(zuo)效果，我(wo)們特地設計了討論環(huan)節，由(you)授課(ke)教師(shi)(shi)向全體學員出題(ti)目，全體新(xin)(xin)教師(shi)(shi)分組研(yan)討，登臺展示交流。

　　(2)技能訓(xun)練。10月至11月，區教師(shi)進修學(xue)校邀請江寧區紅十(shi)會專家(jia)為全體新(xin)教師(shi)開(kai)設了“校園(yuan)緊急救護”專題培(pei)訓(xun)。為提高(gao)培(pei)訓(xun)實效，我們(men)將280名學(xue)員分成8個批次，開(kai)展小(xiao)班化培(pei)訓(xun)，確保(bao)了所(suo)有新(xin)教師(shi)人(ren)人(ren)有動手(shou)實踐的(de)機會，人(ren)人(ren)都接受過關考核。

　　(3)專題(ti)研(yan)訓(xun)(xun)。新教(jiao)師(shi)進入基(ji)地(di)學(xue)(xue)校(xiao)參加浸潤培(pei)訓(xun)(xun)，獲得了(le)大量的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)觀摩的(de)(de)機會(hui)，以及與優秀教(jiao)師(shi)團隊(dui)開展教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討交流的(de)(de)機會(hui)。各基(ji)地(di)學(xue)(xue)校(xiao)圍繞(rao)培(pei)訓(xun)(xun)任務，確(que)定每次(ci)(ci)活動的(de)(de)主(zhu)題(ti)，將示范課、小組研(yan)討、名(ming)師(shi)點評(ping)、微型講座(zuo)相結合(he)，舉(ju)辦了(le)一次(ci)(ci)又一次(ci)(ci)的(de)(de)主(zhu)題(ti)研(yan)訓(xun)(xun)活動，深受新教(jiao)師(shi)歡迎。

　　(4)網絡(luo)學(xue)(xue)習。區教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進修(xiu)學(xue)(xue)校與中國教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研修(xiu)網合作，引(yin)進了新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)入職(zhi)培訓課程《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發(fa)展》(16學(xue)(xue)時)、《有效課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及(ji)評(ping)價》(26學(xue)(xue)時)，對全(quan)體新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實行全(quan)員培訓。培訓借助(zhu)“觀看講(jiang)課視頻→閱讀(du)相關文章、評(ping)論→完成(cheng)和(he)提(ti)交(jiao)作業→參與在線(xian)研討交(jiao)流→反思(si)總結”的基本流程，將專家引(yin)領(ling)、自(zi)我(wo)反思(si)和(he)同伴互助(zhu)三(san)個方面有機地整合，引(yin)領(ling)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業成(cheng)長。

　　(5)在(zai)崗實踐。新教(jiao)師(shi)是在(zai)實踐中成長(chang)，在(zai)任職學校，新教(jiao)師(shi)在(zai)師(shi)傅的(de)帶領(ling)下(xia)，要圍繞《新教(jiao)師(shi)見習期(qi)培訓方案》提出的(de)13項學習任務，在(zai)課(ke)堂教(jiao)學、班(ban)級管理、教(jiao)育(yu)科研、現代(dai)教(jiao)育(yu)技術等方面(mian)開展全(quan)面(mian)的(de)學習與(yu)實踐。

　　4、 培訓成(cheng)效有保障

　　入職(zhi)頭三年是(shi)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長的(de)關(guan)鍵期，第(di)一(yi)年更是(shi)重中(zhong)之(zhi)重。在培(pei)訓方案的(de)制(zhi)訂(ding)和培(pei)訓實施過(guo)(guo)程中(zhong)，區教(jiao)(jiao)師(shi)進修學(xue)校通(tong)過(guo)(guo)制(zhi)度(du)建設，提(ti)高任務學(xue)校和新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)責任感和積極(ji)性(xing)，保證了(le)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓工作的(de)健康(kang)開展(zhan)。

　　(1)對基地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)任職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)進(jin)(jin)行考(kao)(kao)核。新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)見習(xi)(xi)期培訓(xun)(xun)(xun)的主要內(nei)容(rong)由基地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)人學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)承(cheng)擔，主要形式是(shi)導(dao)師(shi)制。為(wei)此，在布置培訓(xun)(xun)(xun)任務(wu)時，我們(men)(men)專門向(xiang)各學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)明確了(le)《新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)(xun)基地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)培訓(xun)(xun)(xun)內(nei)容(rong)與具(ju)體(ti)要求》、《新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)任職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)培訓(xun)(xun)(xun)內(nei)容(rong)與具(ju)體(ti)要求》、《江(jiang)寧區新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)見習(xi)(xi)期培訓(xun)(xun)(xun)帶教(jiao)(jiao)導(dao)師(shi)遴(lin)選標(biao)準(zhun)及工(gong)(gong)作要求》。在見習(xi)(xi)期培訓(xun)(xun)(xun)結(jie)束前，我們(men)(men)將依(yi)據《新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)(xun)基地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)培訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作考(kao)(kao)核標(biao)準(zhun)》、《新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)任職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)培訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作考(kao)(kao)核標(biao)準(zhun)》對各學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)任務(wu)完成情況進(jin)(jin)行評估。

　　(2)對新(xin)教(jiao)(jiao)師見習(xi)(xi)期培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)情況進行考核(he)。為(wei)督(du)促(cu)新(xin)教(jiao)(jiao)師們認(ren)真參訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)學習(xi)(xi)，我們設計了《江(jiang)寧(ning)區(qu)中(zhong)小學新(xin)教(jiao)(jiao)師見習(xi)(xi)期培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)手冊》，將(jiang)所(suo)有的(de)參訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)學習(xi)(xi)任務設計為(wei)50 份學習(xi)(xi)記錄表，要(yao)求新(xin)教(jiao)(jiao)師在培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)過(guo)程(cheng)中(zhong)認(ren)真填寫(xie)，全面反(fan)映參訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)過(guo)程(cheng)原貌。在見習(xi)(xi)期培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)結束前，我們將(jiang)依據《江(jiang)寧(ning)區(qu)新(xin)教(jiao)(jiao)師見習(xi)(xi)期培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)考核(he)標準》，對新(xin)教(jiao)(jiao)師的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)達標情況進行評估。

　　(3)提(ti)高任務學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)積極性。我們按照(zhao)“利(li)益捆綁(bang)”的(de)(de)(de)思路為各基地學(xue)校(xiao)(xiao)選配新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。即每所基地學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)對象既有(you)(you)本校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也有(you)(you)外校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，這就(jiu)確保了(le)各基地學(xue)校(xiao)(xiao)對全區新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作保持足夠的(de)(de)(de)重視和持續(xu)的(de)(de)(de)關注(zhu)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)活動的(de)(de)(de)設計(ji)更(geng)加科學(xue)、務實。以上元(yuan)小學(xue)數學(xue)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)為例(li)：該校(xiao)(xiao)本學(xue)期的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)主題(ti)(ti)(ti)是“新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)如何(he)成功駕馭課(ke)堂(tang)?”他(ta)們設計(ji)的(de)(de)(de)首次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)是“新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)如何(he)吃透教(jiao)(jiao)材(cai)?”，第二(er)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)是“駕馭課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)”，第三(san)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)是“學(xue)會教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)”。三(san)次活動均有(you)(you)講座、有(you)(you)示(shi)范課(ke)，有(you)(you)研(yan)討，后一次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)提(ti)出都來(lai)自于(yu)前一次專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)研(yan)討中新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)困惑，使培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容真正為新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)量身(shen)定做(zuo)，收到(dao)了(le)很(hen)好的(de)(de)(de)效果。

教師個人培訓工作總結5

　　今年是新課(ke)程(cheng)實施的(de)第三(san)年，按照縣(xian)教(jiao)(jiao)委及縣(xian)進修學校的(de)工(gong)作(zuo)要求，我校以(yi)(yi)加強教(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德建設為核心、以(yi)(yi)提高教(jiao)(jiao)師實施新課(ke)程(cheng)的(de)實踐能(neng)力為重點，著力促(cu)進教(jiao)(jiao)師專業發展，積極組織(zhi)并認(ren)真開展了新課(ke)程(cheng)師資培訓(xun)工(gong)作(zuo)，取得(de)了一(yi)定(ding)的(de)成績。現(xian)就這一(yi)階段的(de)工(gong)作(zuo)，做如下總結：

　　1.領導重視，組織到位。

　　首先，在每學期初，學校(xiao)校(xiao)委會(hui)(hui)都召開(kai)專(zhuan)題會(hui)(hui)議，認真(zhen)研(yan)究(jiu)布署此(ci)項(xiang)工作(zuo)，修定完(wan)善學習培訓(xun)考核制(zhi)度。成立領導(dao)組織。實行一把手負(fu)責(ze)制(zhi)，由(you)校(xiao)長(chang)(chang)任(ren)(ren)組長(chang)(chang)，承擔第一責(ze)任(ren)(ren)人(ren)，由(you)業務(wu)(wu)領導(dao)主(zhu)抓此(ci)項(xiang)工作(zuo)，任(ren)(ren)小組副組長(chang)(chang)，其他(ta)成員由(you)學校(xiao)業務(wu)(wu)主(zhu)任(ren)(ren)、政教(jiao)主(zhu)任(ren)(ren)及(ji)各教(jiao)研(yan)組長(chang)(chang)共7人(ren)組成。分項(xiang)落實責(ze)任(ren)(ren)，明(ming)確具體工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)。

　　第二，學校(xiao)召開了全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)會，宣(xuan)傳布置此(ci)項工(gong)(gong)作，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實施(shi)新課程(cheng)的(de)培訓目標、任務、原(yuan)則(ze)、內容(rong)等均做了詳細的(de)宣(xuan)傳及(ji)說明，使廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)明確(que)樹(shu)立了終身學習(xi)意識(shi)，進(jin)一(yi)步(bu)牢固樹(shu)立起新課程(cheng)理念(nian)，并決(jue)心用新意識(shi)、新理念(nian)指導(dao)自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作，使全校(xiao)上下達(da)成一(yi)致，形成共識(shi)，確(que)保此(ci)項工(gong)(gong)作能得(de)以順(shun)利開展。

　　2.理清思路，扎實工作，穩步開展新課程師資培訓各項活動。

　　1)、首先開展(zhan)以“樹行風、促發展(zhan)、塑形象、做主(zhu)人(ren)”為主(zhu)題的師德教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，寓(yu)師德教(jiao)育(yu)于新課程師資培訓全過程。

　　通過開展此項活動，教(jiao)師(shi)們認真自覺地學習(xi)“教(jiao)師(shi)行為(wei)(wei)規(gui)范”，并重新審視自己的師(shi)德(de)水平，自發制定了(le)(le)(le)(le)“一(yi)切(qie)(qie)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)學生，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)學生的一(yi)切(qie)(qie)、為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)一(yi)切(qie)(qie)學生”的行動目(mu)標(biao)，使教(jiao)師(shi)們真正(zheng)認識(shi)到了(le)(le)(le)(le)新的時期賦予教(jiao)師(shi)的新的使命(ming)，決心(xin)內塑師(shi)德(de)、外樹形象(xiang)、刻苦鉆(zhan)研、力求(qiu)發展。活動中涌現出了(le)(le)(le)(le)一(yi)些先進人(ren)物和事跡，其中，xx老(lao)師(shi)被(bei)(bei)評(ping)(ping)為(wei)(wei)市(shi)級優秀班主任，xx老(lao)師(shi)被(bei)(bei)評(ping)(ping)為(wei)(wei)縣級優秀班主任，xx老(lao)師(shi)被(bei)(bei)評(ping)(ping)為(wei)(wei)市(shi)級德(de)育工作先進個人(ren)。

　　2)、認真學習現代教(jiao)育(yu)教(jiao)學理論(lun)和(he)新課改(gai)理論(lun)，為(wei)實(shi)施(shi)新課程(cheng)奠定堅(jian)實(shi)的理論(lun)基矗(chu)。

　　首先，由業務(wu)主(zhu)任制定了學(xue)校教(jiao)師教(jiao)學(xue)理(li)論學(xue)習(xi)計(ji)劃，然后，每(mei)位教(jiao)師均(jun)制定出個人的(de)(de)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)理(li)論學(xue)習(xi)計(ji)劃，人人備有學(xue)習(xi)筆(bi)記，有的(de)(de)教(jiao)師的(de)(de)學(xue)習(xi)非(fei)常認真細(xi)致，學(xue)習(xi)筆(bi)記多達每(mei)學(xue)期25次，最少(shao)的(de)(de)也有17次左右。在學(xue)校組織理(li)論學(xue)習(xi)測試中，一(yi)部分教(jiao)師取得很好的(de)(de)成績。

　　3)、刻苦學(xue)習專業知(zhi)識，大(da)多(duo)數(shu)教(jiao)師的文(wen)化專業知(zhi)識水平有大(da)幅度提高。

　　通(tong)過此項培訓工(gong)作(zuo)，廣大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有了終(zhong)身學(xue)(xue)習意識(shi)，有了新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，人人參加(jia)不同(tong)層次(ci)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)進(jin)修及(ji)(ji)提高(gao)學(xue)(xue)歷層次(ci)進(jin)修，到20xx年末，我(wo)校已有近60%的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獲得本(ben)科(ke)學(xue)(xue)歷。除此之外，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們也大(da)(da)多能深入鉆研本(ben)學(xue)(xue)科(ke)文(wen)(wen)化(hua)知(zhi)識(shi)及(ji)(ji)相關科(ke)知(zhi)識(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)習，通(tong)過這些學(xue)(xue)習，使(shi)大(da)(da)多數(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)知(zhi)識(shi)水平有很(hen)大(da)(da)提高(gao)，其中化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)xx、初(chu)三數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)xx在(zai)縣教(jiao)(jiao)(jiao)委組織(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務測(ce)試中，分別取得全縣排名第二、第三的(de)(de)好成績(ji)。

　　4)、扎實開展“把新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念轉(zhuan)化為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為”專題(ti)活動，人人樹立(li)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，研究新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)(shi)和學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習方式(shi)(shi)，使校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動得以深入開展。

　　①進一(yi)步認(ren)真(zhen)(zhen)組織開(kai)展了學習新的(de)課(ke)(ke)(ke)程標準(zhun)的(de)活(huo)(huo)動，全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都能(neng)認(ren)真(zhen)(zhen)學習新課(ke)(ke)(ke)標、研讀(du)新課(ke)(ke)(ke)標。使大多科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)準(zhun)確(que)把(ba)握學科改革的(de)突破點，正確(que)理(li)解教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)施建議，改變教(jiao)(jiao)(jiao)學策略，更新教(jiao)(jiao)(jiao)學技能(neng)。其中物理(li)學科的(de)課(ke)(ke)(ke)改新理(li)念在實(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)學中有很好的(de)具體(ti)體(ti)現，在縣(xian)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學檢查中，韓春英老師(shi)(shi)的(de)物理(li)綜合實(shi)(shi)驗(yan)課(ke)(ke)(ke)由于真(zhen)(zhen)正充(chong)分發揮了學生的(de)主體(ti)作用而得到學科教(jiao)(jiao)(jiao)研員的(de)高度(du)評(ping)價，邸建雙老師(shi)(shi)的(de)初一(yi)語文課(ke)(ke)(ke)在全縣(xian)的(de)新課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學展示活(huo)(huo)動中取(qu)得優異成績(ji)，受到高度(du)贊譽。

　　②以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。

　　在(zai)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)活動中，各(ge)組(zu)抓住(zhu)了學(xue)(xue)(xue)科備課組(zu)的龍頭作(zuo)(zuo)用，深入扎實地開展新的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)和新的學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)的轉軌工作(zuo)(zuo)，根據學(xue)(xue)(xue)科特點(dian)的新的'教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)以及新思路(lu)、新方(fang)法均(jun)有出(chu)現。其中語文(wen)學(xue)(xue)(xue)科的“四步教(jiao)學(xue)(xue)(xue)”研(yan)(yan)究(jiu)，收(shou)效良好(hao)，韓春(chun)梅老師(shi)的語文(wen)課曾代表進修學(xue)(xue)(xue)校參加了縣級送教(jiao)下鄉活動，為全縣語文(wen)學(xue)(xue)(xue)科的新課改做引(yin)領(ling)示(shi)范，并受到歡迎和好(hao)評。

　　③結(jie)合“把新的教學(xue)理念(nian)轉化為(wei)教學(xue)行(xing)為(wei)”專題活動(dong)開展(zhan)了(le)學(xue)科教學(xue)競賽，并收到較(jiao)好(hao)效果(guo)。

　　九月下旬至十月上旬，我校成(cheng)功開展了“把新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)轉化為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學行為(wei)”專(zhuan)題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學競(jing)賽，根據學校定的(de)(de)(de)(de)競(jing)賽方(fang)案(an)，有25名(ming)符合條件的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)(can)賽，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)按照競(jing)賽要求(qiu)分別進行課(ke)前(qian)說課(ke)、新(xin)(xin)法(fa)上課(ke)、課(ke)后反(fan)思等(deng)環節(jie)，并(bing)完成(cheng)了相關的(de)(de)(de)(de)系列材(cai)料(liao)，即一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)分析材(cai)料(liao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設計材(cai)料(liao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學反(fan)思和(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)錄等(deng)。現這些材(cai)料(liao)已分別裝訂成(cheng)冊。通過這些系列材(cai)料(liao)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)業務水平得(de)以提高。這25節(jie)參(can)(can)賽課(ke)中(zhong)，有相當(dang)一(yi)(yi)(yi)(yi)部分課(ke)理念(nian)新(xin)(xin)，方(fang)法(fa)新(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本(ben)(ben)(ben)功扎(zha)實(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效果(guo)好(hao)(hao)。其中(zhong)xx老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)“親愛的(de)(de)(de)(de)爸爸媽媽”一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)以非常恰(qia)當(dang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)式(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)恰(qia)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)轉變，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)(ben)功以及良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效果(guo)，脫穎而出(chu)，受到全體(ti)聽(ting)課(ke)領導和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)致好(hao)(hao)評，并(bing)以突出(chu)的(de)(de)(de)(de)競(jing)賽成(cheng)績榮獲教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學競(jing)賽全校第一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)名(ming)次(ci)，為(wei)全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)做出(chu)了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)課(ke)改(gai)示范，本(ben)(ben)(ben)人也因此而被選(xuan)送(song)并(bing)獲得(de)縣級(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)稱(cheng)號。xx等(deng)五位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)也在此次(ci)活(huo)動(dong)中(zhong)表現較為(wei)突出(chu)，被評為(wei)學校青年骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。其中(zhong)xx兩(liang)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)被選(xuan)送(song)參(can)(can)加縣級(ji)學科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手(shou)(shou)評選(xuan)，并(bing)同(tong)時獲得(de)數(shu)學學科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手(shou)(shou)稱(cheng)號。

　　5)、注(zhu)重(zhong)問題研(yan)討(tao)，使(shi)新課(ke)程師資培訓工(gong)作得以深入開展。

　　在(zai)(zai)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)資培訓工作中(zhong)，我(wo)們還(huan)根據本校(xiao)(xiao)的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況，每(mei)周(zhou)設立一個(ge)“新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)研(yan)(yan)討(tao)日”，定為周(zhou)二進(jin)行(xing)。在(zai)(zai)研(yan)(yan)討(tao)過程(cheng)中(zhong)，教研(yan)(yan)組(zu)、備課(ke)(ke)(ke)組(zu)就(jiu)教師(shi)(shi)(shi)每(mei)周(zhou)向組(zu)里提出(chu)(chu)的(de)實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)進(jin)行(xing)專(zhuan)題(ti)研(yan)(yan)討(tao)，深入剖析，通過這個(ge)環節，使全(quan)體(ti)教師(shi)(shi)(shi)教都能夠正確對待在(zai)(zai)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)實(shi)施過程(cheng)中(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)新(xin)情(qing)況、新(xin)問(wen)題(ti)，并積極(ji)探求解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)新(xin)方法，新(xin)途徑。為了(le)(le)更好的(de)解(jie)決這些問(wen)題(ti)，學校(xiao)(xiao)還(huan)組(zu)織了(le)(le)各(ge)位教研(yan)(yan)組(zu)長分別就(jiu)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)實(shi)施過程(cheng)中(zhong)出(chu)(chu)現的(de)學科問(wen)題(ti)進(jin)行(xing)了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)堂解(jie)析及做課(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)究(jiu)，從(cong)而引(yin)領(ling)教師(shi)(shi)(shi)進(jin)一步提高新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)實(shi)踐(jian)能力。

　　6)、加強了現代教育信(xin)息技術的(de)學習運(yun)用，使教師們的(de)信(xin)息技術水平(ping)得(de)到真正提高。

　　通(tong)過各級的(de)(de)計(ji)算(suan)機(ji)學(xue)習培訓，我(wo)校教(jiao)師(shi)計(ji)算(suan)機(ji)技術水(shui)(shui)平(ping)提高(gao)了(le)一個層次，全體教(jiao)師(shi)均具備初級水(shui)(shui)平(ping)，其中90%的(de)(de)教(jiao)師(shi)已達到(dao)(dao)中級水(shui)(shui)平(ping)，微機(ji)教(jiao)師(shi)xx的(de)(de)計(ji)算(suan)機(ji)操(cao)作能(neng)力很強，實際操(cao)作能(neng)力已達到(dao)(dao)高(gao)級水(shui)(shui)平(ping)。計(ji)算(suan)機(ji)輔助教(jiao)學(xue)也有新起色(se)，邸建雙老(lao)師(shi)的(de)(de)電教(jiao)課，運用計(ji)算(suan)機(ji)輔助教(jiao)學(xue)，收到(dao)(dao)了(le)很好效果。

　　3.搞好培訓評價總結，使新課程師資培訓工作規范化，以促實效性。

　　在培(pei)訓(xun)(xun)考(kao)核(he)(he)制度的(de)督促(cu)下(xia)，學校培(pei)訓(xun)(xun)領導小組(zu)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)參加師(shi)(shi)資培(pei)訓(xun)(xun)情況做了(le)認真(zhen)詳細的(de)階段性總結及(ji)考(kao)評，對(dui)在校本(ben)培(pei)訓(xun)(xun)中做出突出貢獻的(de)教(jiao)師(shi)(shi)進行了(le)表彰(zhang)，對(dui)不履行職責(ze)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)進行批(pi)評，并把教(jiao)師(shi)(shi)參加培(pei)訓(xun)(xun)的(de)考(kao)核(he)(he)結果(guo)納入學校對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)全面考(kao)核(he)(he)之中，使培(pei)訓(xun)(xun)管理較為規范，以促(cu)進下(xia)步工作。

　　總之(zhi)，我(wo)校的新課程(cheng)師資培訓工(gong)作取(qu)得(de)了一(yi)些成績(ji)，但同時，也還存在有一(yi)定的問題。我(wo)們(men)一(yi)定認真(zhen)總結經驗，反思(si)問題，明確(que)調整思(si)路，制定整改措施(shi)，確(que)保今后工(gong)作的更好開展。

教師個人培訓工作總結6

　　在15天的(de)(de)(de)跟崗(gang)學習(xi)，轉(zhuan)眼(yan)即逝(shi)，到了(le)即將離別的(de)(de)(de)時(shi)分(fen)，突然(ran)頓覺(jue)傷感。回想(xiang)這15天說長又覺(jue)得短暫的(de)(de)(de)時(shi)光，里面有(you)艱辛、有(you)勞累(lei)、有(you)疲倦，有(you)緊(jin)張(zhang)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)、有(you)期待的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)-----，然(ran)而更(geng)多是有(you)收獲(huo)、有(you)感動、有(you)所思、有(you)所悟(wu)，還(huan)有(you)更(geng)多開心的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)、激動的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)。我跟著謝曉霜(shuang)導師，伙同八個來自不(bu)同地級(ji)市的(de)(de)(de)骨干老師同行，還(huan)有(you)許多z二中的(de)(de)(de)領導和(he)生物(wu)老師，大家一(yi)同學習(xi)，一(yi)同研討(tao)，一(yi)起成長！

　　一、在行動中思考

　　在(zai)參(can)加跟崗(gang)學習之前，我就(jiu)開始著(zhu)手設計(ji)(ji)跟崗(gang)學習工作(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)和個(ge)人專業發展規(gui)劃(hua)，給(gei)自己(ji)提出了一個(ge)跟崗(gang)目標：以(yi)培養高(gao)尚(shang)的(de)(de)師(shi)(shi)德、端正的(de)(de)品行、較強的(de)(de)能(neng)力為自我發展的(de)(de)方向。希望自己(ji)在(zai)謝萍導師(shi)(shi)的(de)(de)工作(zuo)團隊中(zhong)能(neng)認真(zhen)做到(dao)遵(zun)守工作(zuo)室管理制度(du)，與團隊成(cheng)員(yuan)團結合作(zuo)，按時按量完成(cheng)工作(zuo)任務。

　　在(zai)z的(de)(de)(de)15天中(zhong)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)主要(yao)分(fen)為三大(da)部(bu)分(fen)。第(di)(di)一大(da)部(bu)分(fen)：名師(shi)示范(fan)課(ke)(ke)和同課(ke)(ke)異構研討、教(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)瓶(ping)頸(jing)講座和課(ke)(ke)題(ti)申(shen)報(bao)(bao)研討。在(zai)這期間(jian)，我(wo)們(men)分(fen)別聽取了廣東(dong)省(sheng)名師(shi)工作室(shi)主持人謝曉霜(shuang)老師(shi)的(de)(de)(de)《基(ji)因突變》高三第(di)(di)一輪復(fu)習(xi)(xi)課(ke)(ke)，劉聞(wen)校長的(de)(de)(de)《教(jiao)師(shi)專業發(fa)展(zhan)瓶(ping)頸(jing)》講座，省(sheng)骨干(gan)老師(shi)們(men)的(de)(de)(de)10堂以上(shang)的(de)(de)(de)同課(ke)(ke)異構及(ji)研討課(ke)(ke)，省(sheng)二師(shi)肖教(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)關于課(ke)(ke)題(ti)申(shen)報(bao)(bao)和開展(zhan)的(de)(de)(de)指(zhi)導。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，我(wo)們(men)看到了神一樣(yang)的(de)(de)(de)“誘思(si)探究課(ke)(ke)”；學(xue)(xue)習(xi)(xi)了“如(ru)何做一個務(wu)實的(de)(de)(de)高效課(ke)(ke)堂”；明(ming)白了“應(ying)該如(ru)何由一名普(pu)通型的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)為專業型的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)”的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向。使我(wo)在(zai)教(jiao)育發(fa)展(zhan)道路上(shang)有了更(geng)新的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)理念為指(zhi)導。

　　第二(er)(er)大部分(fen)：認真(zhen)聽(ting)取(qu)導(dao)師(shi)、工作(zuo)(zuo)室成員及(ji)班級學(xue)員的(de)研討課、示范課（共22節(jie)課），做好聽(ting)課記(ji)錄并積極(ji)參與工作(zuo)(zuo)室的(de)議課環節(jie)。在這期間，我(wo)聽(ting)了謝曉霜導(dao)師(shi)的(de)《基(ji)因(yin)(yin)突(tu)變(bian)》、李義老(lao)師(shi)的(de)《高一(yi)(yi)考前復習課》、凌(ling)洪等(deng)3位老(lao)師(shi)的(de).《酶的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)》，江門胡(hu)謝梅老(lao)師(shi)的(de)《基(ji)因(yin)(yin)突(tu)變(bian)和(he)基(ji)因(yin)(yin)重組》，陽春一(yi)(yi)中崔廷愛老(lao)師(shi)的(de)《基(ji)因(yin)(yin)突(tu)變(bian)》，中山(shan)一(yi)(yi)中王(wang)老(lao)師(shi)的(de)《雜交育種和(he)誘(you)變(bian)育種》等(deng)20多節(jie)跟崗學(xue)員的(de)研討課及(ji)z二(er)(er)中老(lao)師(shi)的(de)同(tong)(tong)課異(yi)構。通過(guo)觀(guan)課議課不斷學(xue)習吸(xi)取(qu)優(you)秀的(de)教(jiao)學(xue)理念(nian)、方法、技(ji)能(neng)。在學(xue)習中，我(wo)們吸(xi)取(qu)了z二(er)(er)中同(tong)(tong)課異(yi)構的(de)優(you)秀教(jiao)學(xue)模式，深入了解了小組合作(zuo)(zuo)的(de)教(jiao)學(xue)方式開展的(de)原則(ze)、要(yao)求等(deng)，同(tong)(tong)時從教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)、課程性(xing)質等(deng)維度對這些(xie)課堂(tang)進行了細致的(de)觀(guan)察，從中學(xue)習到(dao)了各種教(jiao)學(xue)新理念(nian)、新方法，以更新自我(wo)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)。

　　按(an)照(zhao)工作室安(an)排，本人上了高三年(nian)級第一輪復習(xi)課(ke)(ke)《人類遺傳病》和《基(ji)因工程》，在教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中，我認(ren)真準(zhun)備課(ke)(ke)件，潛心鉆研教(jiao)材(cai)與(yu)學(xue)(xue)生實踐(jian)，以引導(dao)(dao)法、滲透法、參與(yu)法、討論法等教(jiao)學(xue)(xue)方法組織課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，展現(xian)自我風(feng)格(ge)，得到了同行學(xue)(xue)員(yuan)、成員(yuan)及導(dao)(dao)師的肯定及好(hao)評。

　　第三大部分：參(can)加導師工作室開展的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)實踐(jian)活動、外出(chu)交流活及參(can)觀、觀摩活動，認真(zhen)參(can)讀(du)教(jiao)育教(jiao)學有關的(de)(de)(de)(de)(de)書籍活動。在(zai)這期間(jian)，劉聞副校長給我(wo)們(men)(men)講(jiang)了一堂精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)《教(jiao)師發展瓶頸》，讓我(wo)們(men)(men)明白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)自己的(de)(de)(de)(de)(de)優勢和劣勢，為我(wo)們(men)(men)找(zhao)到了自己的(de)(de)(de)(de)(de)發展和努力方向。在(zai)種(zhong)種(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)活動中，我(wo)們(men)(men)不僅收獲了有佛緣的(de)(de)(de)(de)(de)城市(shi)特(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)有禪靜的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)境，而且在(zai)謝小(xiao)霜導師帶領(ling)下，我(wo)們(men)(men)還品嘗了z市(shi)一部分有地方特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)味美食(shi)，收獲了舌尖上的(de)(de)(de)(de)(de)超(chao)級享受(shou)。

　　二、在思考中行動

　　參與教育(yu)教學和實(shi)踐活(huo)動(dong)之(zhi)(zhi)余，謝萍導師引導我們(men)認真(zhen)思考(kao)自(zi)己所看到的(de)、聽(ting)到的(de)、感受到的(de)種種知識、思想(xiang)、觀念；組織我們(men)及時進行(xing)經驗總結，思想(xiang)反(fan)思，心(xin)得(de)(de)體會，論文(wen)撰(zhuan)寫(xie)。在15天中(zhong)，我認真(zhen)寫(xie)好(hao)(hao)工(gong)作(zuo)日(ri)志、學習心(xin)得(de)(de)、交流(liu)心(xin)得(de)(de)、活(huo)動(dong)心(xin)得(de)(de)、教學設(she)計(ji)、教學反(fan)思、讀(du)書筆記等十多篇文(wen)章，如(ru)《向前看時常懷希翼(yi)之(zhi)(zhi)情，于回首處亦能無憾于心(xin)；并(bing)配合工(gong)作(zuo)室(shi)做好(hao)(hao)課(ke)題(ti)研究(jiu)工(gong)作(zuo)，獨(du)立完(wan)成子課(ke)題(ti)的(de)設(she)計(ji)，寫(xie)好(hao)(hao)開題(ti)報告(gao)。

　　三、我的收獲、我的成長

　　實現由(you)普通(tong)教(jiao)師(shi)向專(zhuan)(zhuan)業化教(jiao)師(shi)方向發展(zhan)及(ji)成長，是我參加本次(ci)廣東省骨干(gan)教(jiao)師(shi)培(pei)訓的(de)(de)最大心愿和目標。在z市二中跟著謝(xie)曉霜名師(shi)學(xue)習的(de)(de)15天里，我收(shou)獲(huo)了優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)經驗、思(si)想、理(li)念(nian)、方法、技術；收(shou)獲(huo)了謝(xie)萍導(dao)師(shi)的(de)(de)先進教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)思(si)想引導(dao)、專(zhuan)(zhuan)業學(xue)識指(zhi)導(dao)、人格魅力(li)(li)引領、生活品(pin)味影(ying)響；收(shou)獲(huo)了同行(xing)學(xue)員們優秀(xiu)的(de)(de)思(si)想、觀念(nian)，友情的(de)(de)關懷，生活的(de)(de)幫助(zhu)。這些(xie)寶(bao)貴的(de)(de)人生收(shou)獲(huo)，將(jiang)是支持、激勵我在今后教(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業化成長道路上遠足發展(zhan)的(de)(de)源(yuan)泉與動力(li)(li)。我要帶著這些(xie)收(shou)獲(huo)，繼(ji)續遠行(xing)，不(bu)斷思(si)考，逐步(bu)成長！

教師個人培訓工作總結7

　　20xx年5月24日至20xx年3月31日，我(wo)在廣東(dong)第二師范學(xue)(xue)院(yuan)參加(jia)了(le)“廣東(dong)省小(xiao)學(xue)(xue)英語骨干教(jiao)師培(pei)訓班(ban)”為期一(yi)年的(de)(de)培(pei)訓學(xue)(xue)習。我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)48多名同學(xue)(xue)都是來自省內各地(di)的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)英語學(xue)(xue)科(ke)骨干教(jiao)師，有著豐富的(de)(de)工(gong)作經驗、較高的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，是我(wo)省基礎(chu)教(jiao)育的(de)(de)骨干力量。

　　在(zai)近(jin)一(yi)年學習(xi)中使我更新(xin)了(le)(le)教育觀念、開闊了(le)(le)教育視(shi)野、增長了(le)(le)新(xin)知識、提高了(le)(le)教育技術應用能力和(he)科研能力。現就自己參加培訓活動的總結如(ru)下：

　　一、培訓時間：

　　骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)省(sheng)(sheng)級(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)時間為(wei)(wei)(wei)1年。開(kai)(kai)學(xue)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)天(tian)，第(di)二師(shi)范學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)就(jiu)給我們(men)每(mei)位同學(xue)發(fa)了(le)(le)(le)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方案(an)。方案(an)中，學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)嚴格按照省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育廳的(de)(de)(de)有(you)關(guan)要求，制(zhi)定了(le)(le)(le)切實(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)行的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方案(an)和培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)計劃(hua)，并(bing)設立(li)張深權老師(shi)為(wei)(wei)(wei)我們(men)班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，由學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)外語(yu)系著名李華教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授擔(dan)任(ren)(ren)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)組負(fu)責人(ren)。學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)還挑選了(le)(le)(le)很多優秀(xiu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授擔(dan)任(ren)(ren)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)(ren)務。同時，為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)更(geng)加(jia)接近(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)際，學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)還聘請了(le)(le)(le)孫新(xin)、鮑當洪(hong)、盧煥玲(ling)和徐永紅(hong)等四(si)位在中學(xue)或(huo)小學(xue)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)頗有(you)造詣的(de)(de)(de)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，廣(guang)東省(sheng)(sheng)名師(shi)擔(dan)任(ren)(ren)專(zhuan)題講(jiang)座教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容的(de)(de)(de)安(an)排上(shang)，共(gong)分(fen)為(wei)(wei)(wei)4個(ge)階(jie)段(duan)(duan)，安(an)排不同的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)(xing)式，第(di)一(yi)個(ge)階(jie)段(duan)(duan)以集(ji)中研修(xiu)的(de)(de)(de)形(xing)(xing)式為(wei)(wei)(wei)主(zhu)，主(zhu)要進行理論和技能學(xue)習，開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育考察和讀書報告、課(ke)例分(fen)析(xi)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動;第(di)二階(jie)段(duan)(duan)采(cai)取跟崗學(xue)習形(xing)(xing)式，大家將分(fen)為(wei)(wei)(wei)四(si)個(ge)小組到名師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)校進行學(xue)習;第(di)三階(jie)段(duan)(duan)是回到原地進行崗位實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian);第(di)四(si)階(jie)段(duan)(duan)主(zhu)要進行科研項目結(jie)題、論文答辯和總結(jie)交流活(huo)動。可(ke)以說，學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)對整個(ge)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)以及每(mei)一(yi)個(ge)階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)工作(zuo)都作(zuo)了(le)(le)(le)非(fei)常詳細的(de)(de)(de)部署和安(an)排。

　　二、各階段培訓內容及表現：

　　(一)理論培訓(xun)階(jie)段。

　　在這過程中(zhong)(zhong)，我嚴(yan)格遵(zun)守培(pei)(pei)訓的(de)(de)各種規(gui)章制度，留心(xin)聽課(ke)，認真做好筆記，積極配合教授(shou)們上課(ke)，踴(yong)躍發言，不斷反思(si)。學(xue)習了(le)《如(ru)何做好小(xiao)(xiao)學(xue)與(yu)中(zhong)(zhong)學(xue)英語(yu)(yu)銜接(jie)的(de)(de)問題(ti)》《英語(yu)(yu)學(xue)科(ke)教學(xue)和(he)學(xue)生思(si)維能力的(de)(de)培(pei)(pei)養》《中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)英語(yu)(yu)課(ke)堂(tang)教學(xue)的(de)(de)有效性(xing)》《中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)課(ke)題(ti)研究(jiu)與(yu)教學(xue)論文的(de)(de)撰寫》《Howtodesignalesson》《小(xiao)(xiao)學(xue)英語(yu)(yu)學(xue)習的(de)(de)問題(ti)與(yu)策(ce)略》《新形(xing)勢下(xia)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)英語(yu)(yu)教學(xue)的(de)(de)現狀(zhuang)與(yu)對策(ce)》等專題(ti)講座(zuo)以(yi)及(ji)到廣州培(pei)(pei)正小(xiao)(xiao)學(xue)考察(cha)及(ji)名師子課(ke)題(ti)開(kai)題(ti)等課(ke)程。

　　(二(er))跟師學習階段。

　　1、聽課、評課28節(jie)(jie)(其中(zhong)鮑校長(chang)個人12節(jie)(jie))，上課2節(jie)(jie)(含(han)1節(jie)(jie)匯(hui)報課：Unit5It’scoldinwinter.);

　　2、到附近(jin)名師工作室、名校(xiao)參觀學習(xi);

　　3、觀(guan)看全國小學英(ying)語(yu)優質(zhi)課(ke)等錄像，并參與(yu)評課(ke);

　　4、撰寫了(le)三(san)個教學(xue)反思(si)案例;

　　5、讀完《名(ming)校長名(ming)教師(shi)集體性個案研究》《透(tou)視課(ke)堂》兩本著(zhu)作，并(bing)分別撰寫了一(yi)篇(pian)讀書筆記;

　　6、聆(ling)聽了《淺談小學(xue)英語科(ke)組建設與教師校(xiao)本研修》《小學(xue)英語教學(xue)技巧等多(duo)個專題講(jiang)座;

　　7、參加(jia)了珠海市(shi)一個課(ke)題的結(jie)題會及公開課(ke)研討會;

　　8、討論了《如何(he)構(gou)建自己的英語(yu)教學特色》等教研(yan)專題;

　　9、撰(zhuan)寫《個人(ren)發展(zhan)計劃》和《跟崗(gang)學(xue)習日志》;

　　10、開發一個(ge)省(sheng)級課題研究課題一個(ge)子課題;

　　11、建立了(le)自己的(de)博(bo)客。

　　(三)崗位實(shi)踐階段。

　　1、向科(ke)組(zu)成員匯報珠(zhu)海跟(gen)崗學習的(de)情況及進(jin)行課(ke)(ke)題開題的(de)儀式，并開始課(ke)(ke)題研究。

　　2、聽課(ke)、評課(ke)20節(jie)，上市公(gong)開課(ke)1節(jie)(課(ke)題：Unit7When’syourbirthday?)。

　　3、組織(zhi)主持我校省課題《開展閱(yue)讀教學活動培養學生(sheng)寫(xie)作能(neng)力》結題，并按(an)時按(an)質按(an)量上(shang)繳到(dao)省課題組。

　　4、向全市120多位轉崗老師上示范(fan)課及舉行講(jiang)座《甘于奉獻執著追求》

　　5、組(zu)織臺城街(jie)道辦(ban)英(ying)語講課比賽(sai);指(zhi)導我校馬玉瓊老(lao)師(shi)參加(jia)臺城街(jie)道辦(ban)英(ying)語教師(shi)講課比賽(sai)。

　　6、組織科組老(lao)師觀看全國小學英語閱讀課(ke)錄像，并參與評課(ke)。

　　7、指導朱(zhu)麗麗老(lao)師參(can)加江門市小學(xue)英(ying)語閱讀比(bi)賽。

　　8、在江門新會尚雅學(xue)校(xiao)匯報(bao)我校(xiao)省課題《開展(zhan)閱讀(du)教(jiao)學(xue)活動培養學(xue)生寫作(zuo)能力(li)》結題情況(kuang)。

　　9、組(zu)織指導學(xue)生參(can)加(jia)全(quan)國小(xiao)學(xue)英(ying)語聽(ting)讀能力競賽。

　　10、組織(zhi)臺城街道辦四(si)、五年級(ji)全體英語老(lao)師進行考前(qian)復(fu)習輔導。

　　10、整理、修改珠海開題的課題。

　　11、讀(du)完深圳西鄉小學(xue)(xue)張云鷹校長寫的《教(jiao)育(yu)(yu)智慧與學(xue)(xue)校創新---一位小學(xue)(xue)校長的教(jiao)育(yu)(yu)踐行》;學(xue)(xue)習《中小學(xue)(xue)英語教(jiao)學(xue)(xue)與研(yan)究》和《小學(xue)(xue)英語教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計》兩本(ben)雜(za)志，并做好(hao)學(xue)(xue)習筆記。

　　12、組織臺城街道辦英語(yu)(yu)教(jiao)師(shi)參(can)加3-5年(nian)級的教(jiao)材分(fen)析教(jiao)研活動(dong);本人主講《小(xiao)學(xue)英語(yu)(yu)課堂教(jiao)學(xue)活動(dong)設計與教(jiao)案撰寫》與《小(xiao)學(xue)英語(yu)(yu)五年(nian)級下冊教(jiao)材分(fen)析及教(jiao)法介(jie)紹》兩個講座。

　　13、在自己的博客里發(fa)表一些對教育看法(fa)與體會。

　　14、收集資料，撰寫論文。

　　(四)成果(guo)展示階段。

　　1、觀看案例12節，說(shuo)課12節;

　　2、匯報、完(wan)成2個總結;

　　3、聆聽深圳(zhen)名(ming)師徐永紅老師的專題講座;

　　4、參加了骨干教師(shi)培訓(xun)的(de)總結會(hui);

　　5、參加論文(wen)答辯;

　　6、修改論文;

　　7、與名師(shi)交流心得;

　　8、完善自己(ji)的(de)博客(ke)。

　　三、培訓收獲：

　　(一(yi))理(li)論培(pei)訓(xun)階段。通過理(li)論與實踐的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，對我(wo)來說(shuo)，受益頗多。從教(jiao)(jiao)學(xue)經驗交流座談會中，分(fen)析(xi)了(le)(le)(le)(le)在實施基礎教(jiao)(jiao)育新(xin)(xin)(xin)課程過程的(de)(de)(de)(de)問題(ti)和(he)困(kun)惑，從中我(wo)學(xue)到了(le)(le)(le)(le)在教(jiao)(jiao)學(xue)過程中處理(li)各(ge)種問題(ti)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，感受到了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師們積極創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)意識(shi);從教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)講座報告中，我(wo)領略了(le)(le)(le)(le)小學(xue)英語最前(qian)沿(yan)的(de)(de)(de)(de)理(li)論，學(xue)習了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)理(li)念、新(xin)(xin)(xin)知(zhi)識(shi)、新(xin)(xin)(xin)技能，進(jin)一(yi)步更新(xin)(xin)(xin)了(le)(le)(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀念，完善了(le)(le)(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結構。怎(zen)樣才能成為研(yan)究型的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，通過學(xue)習活動也(ye)給了(le)(le)(le)(le)我(wo)很大的(de)(de)(de)(de)啟示。

　　(二)跟師學習階段

　　1、感受名師(shi)的(de)(de)人格(ge)魅力，接受名師(shi)的(de)(de)人格(ge)洗禮。在跟(gen)崗學(xue)(xue)(xue)習期間(jian)，我近(jin)距離接觸了(le)鮑校(xiao)長，深(shen)深(shen)被他高尚的(de)(de)師(shi)德，科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)管理方法及高強度的(de)(de)工作量所贊(zan)嘆(tan)。一所省級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)校(xiao)長，自己帶頭擔任主科的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，還不斷的(de)(de)出外講課(ke)或傳經。既要參加(jia)市里(li)的(de)(de)各(ge)種會議，還要處(chu)理學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各(ge)種大(da)小事務。20天的(de)(de)相處(chu)，時刻享受鮑校(xiao)長的(de)(de)無微(wei)不至(zhi)的(de)(de)關(guan)懷。

　　2、教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)念得(de)以更(geng)新(xin)，專業理(li)論知識得(de)到充實。通過跟崗學(xue)習(xi)，對(dui)于新(xin)課標的相(xiang)關(guan)理(li)論有了(le)(le)更(geng)為(wei)深刻的認識和領悟(wu)，進(jin)一步明(ming)確什(shen)么是“真實課堂”和“高(gao)效(xiao)課堂”，對(dui)小學(xue)英(ying)語教(jiao)學(xue)的相(xiang)關(guan)理(li)論有了(le)(le)更(geng)多(duo)的了(le)(le)解，并有了(le)(le)進(jin)一步的認識。

　　3、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗得(de)(de)到(dao)豐富，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)得(de)(de)到(dao)提高。通過鮑校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)12節示范課、與跟崗(gang)(gang)學(xue)(xue)習老師互(hu)相學(xue)(xue)習探究，對鮑校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色更(geng)有了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)系統化(hua)認識(shi)，尤其是(shi)學(xue)(xue)習了(le)鮑校(xiao)長(chang)對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)靈(ling)活的(de)(de)(de)(de)處理(li)及(ji)在英(ying)語(yu)(yu)課堂里的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術。我(wo)們不(bu)僅開闊了(le)視野，還加深了(le)對小(xiao)學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)理(li)解，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)鮑校(xiao)長(chang)能(neng)讓我(wo)們站(zhan)在一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)高度，從一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)角度，用新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理(li)念和務實的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法去演繹(yi)共同熱愛的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。我(wo)獲得(de)(de)了(le)不(bu)少先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，使自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)能(neng)力(li)得(de)(de)到(dao)切(qie)實的(de)(de)(de)(de).提高，在跟崗(gang)(gang)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)匯報課上(shang)得(de)(de)到(dao)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)展示，得(de)(de)到(dao)肯定。

　　(三(san))崗位實踐階段。

　　1、提(ti)升(sheng)了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)和專業能力(li)(li)。在鮑(bao)當洪校(xiao)長的(de)(de)影響(xiang)下，時(shi)刻以他(ta)作(zuo)為學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)榜樣。借這(zhe)次(ci)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓，努(nu)力(li)(li)提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)、專業能力(li)(li)。在崗位(wei)實踐的(de)(de)過程中，認真備好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)，上好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)，對(dui)學(xue)(xue)生負(fu)(fu)責(ze)，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)負(fu)(fu)責(ze)。在做好(hao)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)同時(shi)，發(fa)揮(hui)個人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色,以學(xue)(xue)生為本(ben)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中,努(nu)力(li)(li)體現(xian)“不讓一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)生掉隊”的(de)(de)思想(xiang),使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成為師(shi)生積(ji)極(ji)互動、共同發(fa)展(zhan)的(de)(de)過程。采用多種手段和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)創設生動活潑的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情境,引導(dao)學(xue)(xue)生積(ji)極(ji)參(can)與(yu)學(xue)(xue)習(xi);設計學(xue)(xue)生各種有(you)意義的(de)(de)問題(ti)引導(dao)學(xue)(xue)生勤于思考，使小(xiao)學(xue)(xue)英語課(ke)堂充(chong)滿生命活力(li)(li).想(xiang)著把學(xue)(xue)到的(de)(de)東西應用到實際來。尤其借鑒了(le)鮑(bao)當洪校(xiao)長的(de)(de)freetalk有(you)效做法(fa)及加(jia)強了(le)讓學(xue)(xue)生在堂上展(zhan)示(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)機會，使本(ben)人(ren)的(de)(de)課(ke)堂更(geng)加(jia)真實和有(you)效。我所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)五年級兩(liang)個班參(can)加(jia)臺山(shan)市(shi)(shi)抽檢(jian)，成績名列全(quan)市(shi)(shi)前茅。應臺山(shan)進修學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)邀請，我為臺山(shan)市(shi)(shi)120多位(wei)代轉公的(de)(de)老師(shi)做講座，課(ke)題(ti)是(shi)《甘(gan)于奉獻執著追求》，并為他(ta)們上一(yi)(yi)(yi)節五年級示(shi)范課(ke)：Unit7When’syourbirthday?,得到進修學(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)和老師(shi)們的(de)(de)好(hao)評。

　　2、成(cheng)為(wei)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)引(yin)路人。青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)需要有經(jing)驗的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)傳幫帶，我作為(wei)學(xue)校的(de)(de)(de)英(ying)語負責人，有義務(wu)成(cheng)為(wei)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)引(yin)路人，指引(yin)她(ta)們努(nu)力上(shang)進(jin)。從教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)理念傳授到教(jiao)學(xue)方法的(de)(de)(de)使(shi)用，我都(dou)毫(hao)無保留，組織她(ta)們認真學(xue)習(xi)鮑當(dang)洪校長(chang)的(de)(de)(de)專題講(jiang)座(zuo)“Howtodesignaclass”，讓(rang)她(ta)們思考(kao)和(he)反思，甚至對青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)手把手教(jiao)。大家共同提高(gao)，共同進(jin)步。指導馬玉瓊老(lao)師(shi)參(can)加臺城(cheng)街道辦講(jiang)課比(bi)賽獲一(yi)等獎;在鮑當(dang)洪校長(chang)的(de)(de)(de)幫助下，指導朱麗麗老(lao)師(shi)參(can)加江(jiang)門市英(ying)語閱(yue)讀講(jiang)課比(bi)賽獲第一(yi)名。

　　3、各項活動組織能(neng)力得到很大的提高。教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論的加(jia)強(qiang)，理念(nian)的更新，使自己視野(ye)開闊，思(si)維活躍。在(zai)上級(ji)(ji)領(ling)導的關心支持(chi)下(xia)，組織了(le)臺城(cheng)街道(dao)辦的英(ying)語(yu)講課比賽;臺城(cheng)街道(dao)辦四五(wu)年(nian)級(ji)(ji)的期末考前(qian)復習(xi)講座;臺城(cheng)街道(dao)辦三-五(wu)年(nian)級(ji)(ji)英(ying)語(yu)教(jiao)材分(fen)析。本人(ren)主(zhu)講《小學(xue)英(ying)語(yu)課堂教(jiao)學(xue)活動設(she)計與(yu)教(jiao)案撰寫》與(yu)《小學(xue)英(ying)語(yu)五(wu)年(nian)級(ji)(ji)下(xia)冊教(jiao)材分(fen)析及教(jiao)法介紹(shao)》兩個講座。受到老師和領(ling)導的好(hao)評。組織我(wo)校五(wu)六年(nian)級(ji)(ji)部分(fen)學(xue)生參加(jia)全國小學(xue)英(ying)語(yu)聽讀能(neng)力競賽，獲獎人(ren)數全市(shi)最(zui)多;六年(nian)級(ji)(ji)參加(jia)臺山(shan)市(shi)口語(yu)比賽獲第一(yi)名。

　　4、用心研(yan)(yan)究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，提升自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)、教(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。在(zai)(zai)崗(gang)位實踐中，我結(jie)合班級的(de)(de)(de)(de)(de)實際、學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)實際，有效地(di)運用參加培訓所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)、知識、經驗、方(fang)法(fa)，大膽探索，勇于實踐。充分發揮自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特長來吸引學(xue)(xue)(xue)生，使學(xue)(xue)(xue)生喜歡自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課，并(bing)能(neng)在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)上(shang)得到發展。用心做好(hao)我主持的(de)(de)(de)(de)(de)省(sheng)級課題(ti)(ti)《開展閱(yue)讀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生寫作能(neng)力》結(jie)題(ti)(ti)工作，并(bing)按質(zhi)按量(liang)按時完成(cheng)，上(shang)交到省(sheng)課題(ti)(ti)組。20xx年12月在(zai)(zai)江門新(xin)會尚雅學(xue)(xue)(xue)校(xiao)匯報我校(xiao)省(sheng)課題(ti)(ti)結(jie)題(ti)(ti)情(qing)況(kuang)，受到了省(sheng)教(jiao)研(yan)(yan)室郭(guo)植梅老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)肯定和(he)表揚。同(tong)時在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)積極開展省(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一個孫課題(ti)(ti)《集體備課下的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)英語教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)格形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究》。

　　(四(si))成果展示階段。

　　1、課(ke)例(li)展(zhan)示，收獲進步。在自己的(de)(de)(de)(de)課(ke)例(li)Whenisyourbirthday?與(yu)說課(ke)展(zhan)示中，得到(dao)了李華教授(shou)和其他學員的(de)(de)(de)(de)點評，她(ta)們(men)給予(yu)我(wo)很(hen)(hen)中肯的(de)(de)(de)(de)評價，同時也(ye)向我(wo)提(ti)出了很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)建議，讓我(wo)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)教學技(ji)能有(you)了更深的(de)(de)(de)(de)認識，也(ye)明白了自己今(jin)后努力的(de)(de)(de)(de)方向。

　　2、互相學(xue)(xue)習，找(zhao)(zhao)出(chu)差(cha)距。在這過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中，我還觀看(kan)了(le)(le)其他學(xue)(xue)員11節課(ke)(ke)(ke)例和聽了(le)(le)她(ta)們精(jing)(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說課(ke)(ke)(ke)，令(ling)我耳(er)目一新，真是(shi)(shi)(shi)(shi)士別(bie)(bie)三日，過(guo)(guo)目相看(kan)。通過(guo)(guo)珠海的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟崗學(xue)(xue)習，每個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平都有不同程(cheng)(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高;令(ling)我震撼。來自(zi)中山的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)葉凌燕(yan)老(lao)師(shi)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一節寫作課(ke)(ke)(ke)，是(shi)(shi)(shi)(shi)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示范課(ke)(ke)(ke)，因為(wei)(wei)我還沒有上(shang)(shang)(shang)(shang)過(guo)(guo)，是(shi)(shi)(shi)(shi)我學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣;來自(zi)韶關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)陸(lu)連老(lao)師(shi)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)MyFriends,她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)態(tai)及(ji)熱情，令(ling)人(ren)(ren)感動(dong);同是(shi)(shi)(shi)(shi)來自(zi)韶關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃(huang)紅梅(mei)老(lao)師(shi)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)路，說明了(le)(le)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力;來自(zi)茂名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陸(lu)珊玲上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一節閱讀課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計新穎到(dao)(dao)位(wei)，我也(ye)提出(chu)了(le)(le)一點看(kan)法及(ji)建議;來自(zi)珠海的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班長劉慶珍，得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)鮑校(xiao)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真傳，上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)可挑(tiao)剔，特別(bie)(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌曲與游(you)戲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用，是(shi)(shi)(shi)(shi)我借鑒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經典課(ke)(ke)(ke);來自(zi)德慶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)龍雪凌上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一節句(ju)型課(ke)(ke)(ke)，讓我再一次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)略了(le)(le)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風采;羅(luo)燕(yan)嬌老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)謙虛好學(xue)(xue)及(ji)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計，是(shi)(shi)(shi)(shi)我以后要走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路;南海的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)馮海燕(yan)老(lao)師(shi)一直是(shi)(shi)(shi)(shi)走在教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前沿，能者(zhe)為(wei)(wei)師(shi);東莞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)章(zhang)希凡老(lao)師(shi)思(si)維活躍(yue)，她(ta)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)drama,她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大膽(dan)嘗試及(ji)開拓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神，令(ling)我贊嘆不予;兩位(wei)來自(zi)云浮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕(qing)有為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)盧秋婷和程(cheng)(cheng)國進(jin)(jin)，他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)取精(jing)(jing)神及(ji)散發出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)智(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)法抗拒(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望。以后一定是(shi)(shi)(shi)(shi)他們地區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)頭羊。從(cong)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)(shang)(shang)(shang)，我學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)很多，同時也(ye)找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)了(le)(le)自(zi)己在方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足及(ji)差(cha)距，也(ye)找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣。

　　3、再一次感(gan)受(shou)(shou)(shou)名師(shi)(shi)的(de)(de)(de)風范。深圳的(de)(de)(de)徐(xu)永紅老(lao)師(shi)(shi)利用寶貴(gui)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)給(gei)我(wo)(wo)們做(zuo)了一個(ge)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)苑偶得》講座。徐(xu)老(lao)師(shi)(shi)用一種(zhong)自然的(de)(de)(de)語氣，娓娓道來，我(wo)(wo)們聽得津(jin)津(jin)有味，我(wo)(wo)知道了備課(ke)前(qian)五問：我(wo)(wo)是(shi)(shi)否(fou)吃透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，清楚把(ba)握了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)，清楚知道我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)要什(shen)么?我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略是(shi)(shi)否(fou)符合學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認知能力和認知規律;我(wo)(wo)是(shi)(shi)否(fou)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材進(jin)行科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)再度開發(fa);我(wo)(wo)是(shi)(shi)否(fou)選擇(ze)切當的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興趣?培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思維能力?我(wo)(wo)設(she)(she)計的(de)(de)(de)作業(ye)是(shi)(shi)否(fou)有個(ge)性與創意?我(wo)(wo)還(huan)知道了課(ke)后四問：是(shi)(shi)否(fou)達到期(qi)待的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo);是(shi)(shi)否(fou)處理好了課(ke)堂的(de)(de)(de)預設(she)(she)與生(sheng)成。(教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)機(ji)智)這節課(ke)最大(da)的(de)(de)(de)亮點是(shi)(shi)什(shen)么?最大(da)的(de)(de)(de)問題(ti)在哪里?學(xue)(xue)生(sheng)和我(wo)(wo)是(shi)(shi)否(fou)共同(tong)享受(shou)(shou)(shou)了學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)過程。在培訓結束前(qian)，還(huan)能聆(ling)聽名師(shi)(shi)的(de)(de)(de)精彩的(de)(de)(de)演講，感(gan)受(shou)(shou)(shou)名師(shi)(shi)睿智的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，這是(shi)(shi)一生(sheng)受(shou)(shou)(shou)益。

　　4、學會(hui)(hui)了論(lun)文的(de)答(da)辯(bian)。撰寫論(lun)文一(yi)直是(shi)我的(de)弱項，雖然自己(ji)一(yi)直在(zai)(zai)(zai)努(nu)力，但進步(bu)不(bu)大。在(zai)(zai)(zai)導師鮑(bao)校長(chang)的(de)指導下，我完(wan)成(cheng)了論(lun)文的(de)撰寫。在(zai)(zai)(zai)緊(jin)張答(da)辯(bian)的(de)過程中，我得到了四(si)位名(ming)師的(de)指點(dian)，令我闊然開朗。經(jing)過這次的(de)答(da)辯(bian)，讓(rang)我看到自己(ji)的(de)不(bu)足，也學會(hui)(hui)如何(he)進行論(lun)文的(de)答(da)辯(bian)。

　　四、不足的地方：

　　1、在現代(dai)教育教學理論(lun)方面仍存在較(jiao)大(da)的欠缺，需(xu)要(yao)進一(yi)步學習充實(shi)。

　　2、在教材處理方面不(bu)夠(gou)靈(ling)活，教學的設計能(neng)力有待提高，教學反(fan)思的深度也不(bu)足。

　　3、開展課(ke)題(ti)研究的能力也不(bu)夠(gou)強，與(yu)成(cheng)長為名師仍有較大的距(ju)離。

　　4、文章的組織材料不(bu)夠全面，語(yu)言的表達(da)能力欠缺，撰寫高水(shui)平(ping)的論文能力還不(bu)高，沒(mei)有達(da)到(dao)發表的水(shui)平(ping)。

　　5、課例的開發(fa)與教育發(fa)達的地區學(xue)校差(cha)距還很大(da)。

　　6、沒(mei)有很好的消化跟崗(gang)學(xue)(xue)習(xi)的知識(shi)，還(huan)沒(mei)形成自己的教學(xue)(xue)風(feng)格(ge)。

　　五、今后的努力方向

　　培訓學(xue)習將告一(yi)段(duan)落，然而教育(yu)(yu)教學(xue)工作，是一(yi)項(xiang)常做(zuo)常新、永無止境的(de)工作。社(she)會在(zai)發展(zhan)，時代在(zai)前(qian)進(jin)(jin)，學(xue)生的(de)特(te)點和(he)問(wen)題也在(zai)發生著不斷的(de)變化。作為(wei)有責任(ren)感的(de)教育(yu)(yu)工作者，特(te)別是作為(wei)骨(gu)干教師，我(wo)更加時刻(ke)嚴(yan)格要求自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，努力(li)工作，發揚優點，改正(zheng)缺(que)點，開拓前(qian)進(jin)(jin)，勤與(yu)鮑(bao)當(dang)洪校長聯系溝通，爭取在(zai)他的(de)幫助下形(xing)成(cheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)英語(yu)教學(xue)風(feng)格，力(li)爭使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)成(cheng)長為(wei)一(yi)個(ge)成(cheng)熟的(de)學(xue)習型、反(fan)思型的(de)教師，能(neng)為(wei)當(dang)地(di)素質教育(yu)(yu)貢獻自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)一(yi)點力(li)量。

教師個人培訓工作總結8

　　我(wo)參加了教師繼續培訓(xun)的學(xue)習，在(zai)思想政治與(yu)職業道(dao)德、教育(yu)(yu)教學(xue)能力(li)與(yu)教育(yu)(yu)科研能力(li)、教育(yu)(yu)創新能力(li)等方面都有所提高，為自己今后(hou)的教育(yu)(yu)實踐打下了基礎。通(tong)過培訓(xun)，使自己有了不(bu)少的收獲：

　　1、提高了自己的師德水準。

　　從(cong)師德教育培訓起，就對我(wo)們的師德觀和專業成長(chang)目標(biao)有了(le)更(geng)大(da)的豐富和提升。我(wo)們深切(qie)領悟(wu)到“學高為師，身正為范，學無止(zhi)境”的真諦。通(tong)過培訓認識到自己(ji)還有很大(da)的發展空間。

　　2、提高了專業知識水平。

　　深(shen)化(hua)了(le)本(ben)學科(ke)知識，加強了(le)對(dui)本(ben)學科(ke)基本(ben)知識和基本(ben)理(li)(li)論理(li)(li)解，掌握了(le)一(yi)些(xie)發(fa)展(zhan)動態，了(le)解到理(li)(li)論與技術的新發(fa)展(zhan)，提高了(le)自身教(jiao)(jiao)(jiao)學內容和改進教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法的能(neng)力，以及教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學基本(ben)功和學科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學或教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐能(neng)力。

　　3、教育觀念得到更新。

　　通過(guo)集(ji)中(zhong)理論學(xue)(xue)習(xi)，使(shi)我(wo)們逐步更新(xin)了教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)(guan)念，現代(dai)教(jiao)育觀(guan)(guan)、學(xue)(xue)生觀(guan)(guan)和學(xue)(xue)習(xi)觀(guan)(guan)，在教(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)遵循客觀(guan)(guan)規律、調整自身的(de)角色和教(jiao)學(xue)(xue)方式，把素質教(jiao)育貫穿(chuan)到學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)。

　　4、提高了現代教育技術的運用水平。

　　在(zai)(zai)此次(ci)培訓中(zhong)，不(bu)僅使我更新了教(jiao)育(yu)觀(guan)念，還掌握了一些現(xian)代教(jiao)育(yu)技術(shu)。在(zai)(zai)現(xian)代教(jiao)育(yu)技術(shu)，自己已具有了運用計算機進行輔助教(jiao)學(xue)(xue)、開(kai)展教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)活動的`能力(li)、會制作(zuo)適用學(xue)(xue)科的簡(jian)單教(jiao)學(xue)(xue)課件(jian)。

　　5、教育教學理論掌握得更為系統。

　　通過學習學習，使我對一些(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)的理解更(geng)加(jia)深(shen)刻；對教(jiao)(jiao)學理論的認(ren)識更(geng)加(jia)明(ming)晰；對開展教(jiao)(jiao)研活動的方式更(geng)加(jia)明(ming)確；對投(tou)身教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)的激情更(geng)加(jia)充沛。

教師個人培訓工作總結9

　　這兩日學(xue)校(xiao)開展的(de)校(xiao)本培(pei)訓圍(wei)繞師德師風建設(she)和單(dan)元教(jiao)學(xue)作業設(she)計(ji)展開，另我收獲頗豐。通過培(pei)訓我進一步堅(jian)定了(le)要爭做四有教(jiao)師的(de)理想與(yu)信念(nian)，更新(xin)了(le)自身的(de)教(jiao)育理念(nian)，了(le)解了(le)最新(xin)的(de)科學(xue)而系統的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法，對教(jiao)師專業化發展注入了(le)一劑(ji)強心劑(ji)。同時根據(ju)講(jiang)座內(nei)容也在(zai)思考自己過去(qu)日常教(jiao)學(xue)中尤其是在(zai)作業命(ming)題設(she)計(ji)方(fang)面(mian)的(de)不足。

　　首先，對(dui)于本(ben)(ben)學(xue)(xue)科的《教學(xue)(xue)基本(ben)(ben)要(yao)求(qiu)(qiu)》一(yi)書，需要(yao)反(fan)復咀嚼，認真吃透，要(yao)提(ti)高對(dui)基本(ben)(ben)要(yao)求(qiu)(qiu)的的利用率。因為這本(ben)(ben)書提(ti)供了(le)(le)提(ti)供了(le)(le)基于標準(zhun)制定的單元(yuan)測試框架，羅列了(le)(le)各單元(yuan)的知(zhi)識點以及考核范圍，清(qing)晰地(di)解釋了(le)(le)每一(yi)單元(yuan)教師(shi)在命(ming)題(ti)(ti)時應考什(shen)么、考到什(shen)么程度，這能為進教師(shi)在進行單元(yuan)命(ming)題(ti)(ti)時，提(ti)供重要(yao)的模塊命(ming)題(ti)(ti)依據。同時，有效(xiao)的命(ming)題(ti)(ti)設計也能很好地(di)反(fan)饋出日常(chang)教學(xue)(xue)的效(xiao)果，指(zhi)導日常(chang)教學(xue)(xue)的再更(geng)新、再改進。文章定制服(fu)務電(dian)話：4000-121-855

　　其次，要讓命題(ti)(ti)(ti)煥(huan)發生機。一道(dao)(dao)題(ti)(ti)(ti)目不應(ying)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)停留(liu)在紙(zhi)上(shang)的(de)白(bai)紙(zhi)黑(hei)字，通(tong)過(guo)這道(dao)(dao)題(ti)(ti)(ti)能(neng)(neng)(neng)感受到(dao)出(chu)題(ti)(ti)(ti)人(ren)的(de)意圖(tu)，這才是(shi)(shi)一道(dao)(dao)有價(jia)值的(de)題(ti)(ti)(ti)目。而出(chu)題(ti)(ti)(ti)意圖(tu)也不應(ying)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)停留(liu)在要考察學(xue)(xue)生某一知識是(shi)(shi)否掌握這一層(ceng)面，在聆聽(ting)了汪博士的(de)講座(zuo)后(hou)，我愈(yu)發明白(bai)一道(dao)(dao)題(ti)(ti)(ti)目除了要考察學(xue)(xue)生掌握知識的(de)水(shui)平(ping)還要通(tong)過(guo)題(ti)(ti)(ti)目來挖(wa)掘(jue)培養學(xue)(xue)生的(de)高階思(si)維(wei)能(neng)(neng)(neng)力，這才是(shi)(shi)高水(shui)平(ping)的(de)命題(ti)(ti)(ti)。融入高階思(si)維(wei)培養的(de)命題(ti)(ti)(ti)方能(neng)(neng)(neng)切實鍛(duan)煉學(xue)(xue)生解決問題(ti)(ti)(ti)的(de)能(neng)(neng)(neng)力和創新實踐能(neng)(neng)(neng)力。

　　本次校本培訓以理(li)論指導實踐，引導教師(shi)不斷反思(si)不斷進(jin)行新的(de)嘗試，尋(xun)求(qiu)教學上的(de)新突破和(he)創新，也(ye)為(wei)教師(shi)的(de)專業(ye)發(fa)展道路(lu)提(ti)供了新的(de)方向和(he)發(fa)展的(de)`空間。

　　為(wei)期(qi)兩天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本培訓很(hen)快就結束了(le)。期(qi)間(jian)邱校(xiao)長(chang)做(zuo)(zuo)了(le)《加強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德素(su)養》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專題(ti)報告(gao)。她對學(xue)校(xiao)本學(xue)期(qi)工作(zuo)(zuo)進行(xing)了(le)詳盡安排和(he)(he)部署(shu)，對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德素(su)養和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發展(zhan)提(ti)出希望。邱校(xiao)長(chang)特別指出由(you)于疫情(qing)關系(xi)(xi)，學(xue)生(sheng)在(zai)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)相對較(jiao)長(chang)，而目前他(ta)們(men)(men)即將開學(xue)，可能(neng)(neng)有(you)著(zhu)種種的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)適應，可能(neng)(neng)還存在(zai)這樣(yang)那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。作(zuo)(zuo)為(wei)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，要(yao)(yao)包容孩(hai)(hai)子目前存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，慢慢地(di)(di)去影(ying)響孩(hai)(hai)子，引領(ling)他(ta)們(men)(men)心理(li)健康地(di)(di)成(cheng)長(chang)，成(cheng)為(wei)孩(hai)(hai)子真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活導師(shi)(shi)，建立(li)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)(xi)。作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，做(zuo)(zuo)好自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)健康建設也就顯(xian)得尤為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)了(le)。另(ling)外，汪茂華博(bo)士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《綠色指標綜合評價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐與思(si)考》專題(ti)講座(zuo)，引發了(le)我(wo)作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)者(zhe)要(yao)(yao)弄明白到(dao)底要(yao)(yao)培養什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)思(si)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)出試(shi)題(ti)時，明確(que)試(shi)題(ti)要(yao)(yao)測(ce)試(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)什么能(neng)(neng)力，那么平時教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)又要(yao)(yao)如何培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力呢？閱讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)組成(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)平時教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)要(yao)(yao)把(ba)顯(xian)性(xing)信息與作(zuo)(zuo)者(zhe)在(zai)字里行(xing)間(jian)傳遞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱(yin)性(xing)信息結合起來(lai)，整體(ti)(ti)把(ba)握作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，意圖。學(xue)生(sheng)不(bu)僅要(yao)(yao)知道(dao)“寫了(le)什么”，又要(yao)(yao)探究(jiu)作(zuo)(zuo)者(zhe)“怎么寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”“為(wei)何這樣(yang)寫”。需要(yao)(yao)“從語言前后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)聯系(xi)(xi)來(lai)思(si)考”，要(yao)(yao)建立(li)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)感(gan)。最后各組老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流發言也為(wei)以往教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回顧和(he)(he)總結，同時又為(wei)新學(xue)期(qi)提(ti)供了(le)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)！

教師個人培訓工作總結10

　　通過本次青年(nian)教(jiao)師培(pei)訓，幾位老師的經驗總結分(fen)析，我對如(ru)(ru)(ru)何(he)快速成為一名合格教(jiao)師又有了新(xin)的認識。對于(yu)我們初上講臺(tai)的新(xin)老師，雖然對如(ru)(ru)(ru)何(he)安排(pai)學(xue)習內容(rong)都或(huo)多或(huo)少有一些(xie)自己(ji)的感受和見解，但如(ru)(ru)(ru)何(he)能(neng)讓課堂高效(xiao)(xiao)，如(ru)(ru)(ru)何(he)能(neng)少走(zou)彎路，使教(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)果獲得更佳，就需(xu)要我們精心(xin)設(she)計了。

　　首先(xian)，前(qian)(qian)輩們的(de)講(jiang)解讓我(wo)明白了幾點我(wo)們新老(lao)(lao)師(shi)要(yao)注(zhu)意的(de)地方，第一種(zhong)問題(ti)是(shi)滿堂(tang)灌。總想在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)多(duo)(duo)講(jiang)點，總覺得自(zi)己(ji)講(jiang)得越多(duo)(duo)，學生(sheng)學得越多(duo)(duo)，但是(shi)講(jiang)的(de)內容過多(duo)(duo)，學生(sheng)根本來不(bu)及歸納思考，效(xiao)果肯定不(bu)好(hao)。第二種(zhong)問題(ti)就是(shi)備課(ke)(ke)時要(yao)提(ti)前(qian)(qian)、細(xi)心(xin)、詳細(xi)，跟要(yao)多(duo)(duo)聽老(lao)(lao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)，但不(bu)被可直接聽老(lao)(lao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)之后(hou)照搬照抄(chao)是(shi)不(bu)行的(de)，學生(sheng)的(de)成績一定會下滑(hua)，不(bu)是(shi)自(zi)己(ji)的(de)思路講(jiang)起(qi)來肯不(bu)是(shi)得心(xin)應手的(de)。

　　其次，當我們準(zhun)備(bei)(bei)登上講(jiang)臺時，就(jiu)應該想(xiang)到如何盡快讓學(xue)生(sheng)領會新(xin)知識(shi)(shi)、激發學(xue)生(sheng)主(zhu)動探索新(xin)知識(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)會學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)新(xin)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，而解(jie)決這(zhe)(zhe)些(xie)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)前(qian)提在(zai)于備(bei)(bei)好課(ke)(ke)(ke)。我們首先必(bi)須(xu)(xu)對(dui)這(zhe)(zhe)門(men)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)全部(bu)內(nei)容(rong)非常熟悉(xi)，知道這(zhe)(zhe)節課(ke)(ke)(ke)在(zai)整個(ge)課(ke)(ke)(ke)程中占什(shen)(shen)么(me)地位(wei)，會對(dui)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程起(qi)到什(shen)(shen)么(me)作用(yong)。因此，老師在(zai)上講(jiang)臺之前(qian)必(bi)須(xu)(xu)對(dui)這(zhe)(zhe)本(ben)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)全部(bu)內(nei)容(rong)融會貫通，認真閱讀有關這(zhe)(zhe)門(men)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)大(da)綱和教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，這(zhe)(zhe)樣才可以(yi)確(que)定每(mei)個(ge)章節的(de)(de)(de)(de)`課(ke)(ke)(ke)時數。并且將這(zhe)(zhe)一節的(de)(de)(de)(de)習題全部(bu)完成，明(ming)確(que)一堂課(ke)(ke)(ke)該講(jiang)多少(shao)內(nei)容(rong)，決不是(shi)(shi)隨(sui)心所欲(yu)，想(xiang)怎么(me)講(jiang)就(jiu)怎么(me)講(jiang)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)就(jiu)是(shi)(shi)去(qu)熟悉(xi)準(zhun)備(bei)(bei)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，但(dan)是(shi)(shi)只(zhi)熟悉(xi)內(nei)容(rong)不夠，還必(bi)須(xu)(xu)明(ming)確(que)這(zhe)(zhe)堂課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)什(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)重點(dian)(dian)(dian)，什(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)難點(dian)(dian)(dian)，什(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)概念，什(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)必(bi)須(xu)(xu)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)，什(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)一般(ban)理(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)，有意(yi)識(shi)(shi)地根據(ju)這(zhe)(zhe)些(xie)問(wen)題，引(yin)導(dao)激發學(xue)生(sheng)去(qu)領會它。對(dui)于重點(dian)(dian)(dian)、難點(dian)(dian)(dian)或(huo)比較抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)概念，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時就(jiu)要想(xiang)辦(ban)法(fa)(fa)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上如何用(yong)顯見、易(yi)(yi)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)事例(li)或(huo)簡明(ming)的(de)(de)(de)(de)語言，使(shi)學(xue)生(sheng)比較容(rong)易(yi)(yi)理(li)解(jie)和接受，用(yong)抑揚頓(dun)挫的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)調，還可利用(yong)板書引(yin)起(qi)學(xue)生(sheng)對(dui)重點(dian)(dian)(dian)、難點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)重視(shi)。

　　最后，板(ban)書問題，我們在(zai)授教知識時(shi)(shi)主要(yao)依靠板(ban)書和語言來表達，語言有時(shi)(shi)比較快，學生(sheng)(sheng)一聽(ting)就過去了，而板(ban)書卻可以(yi)以(yi)停留一段時(shi)(shi)間(jian)讓學生(sheng)(sheng)邊(bian)看邊(bian)思考(kao)。所以(yi)板(ban)書在(zai)教學中(zhong)有極其重(zhong)要(yao)的(de)作用(yong)，應該(gai)寫(xie)什么(me)，什么(me)時(shi)(shi)候寫(xie)，寫(xie)在(zai)什么(me)地方，怎(zen)么(me)突出(chu)重(zhong)點、要(yao)點，等等，甚至什么(me)時(shi)(shi)候擦黑(hei)板(ban)，擦哪部分，保留哪部分，都應在(zai)備(bei)課時(shi)(shi)設計好。備(bei)課備(bei)得越充分，上(shang)講(jiang)臺(tai)講(jiang)課的(de)底(di)氣就越足(zu)，最好能把備(bei)課內(nei)容背下來，做到得心應手，這樣講(jiang)課的(de)時(shi)(shi)候也能更加流(liu)暢，讓同學產生(sheng)(sheng)一種(zhong)敬佩之意!

教師個人培訓工作總結11

　　為期三個(ge)月的網絡培訓(xun)(xun)結束了(le)。這次為我(wo)們(men)所有新教師(shi)開(kai)設的網絡培訓(xun)(xun)課程，是(shi)我(wo)正式(shi)當(dang)老師(shi)之后(hou)，第一(yi)次參加的教師(shi)培訓(xun)(xun)課程，雖然(ran)是(shi)以網絡的方(fang)式(shi)進行，卻還是(shi)讓我(wo)感到(dao)受益匪淺(qian)!

　　首先(xian)，通過這(zhe)(zhe)次新教(jiao)(jiao)師網絡(luo)培(pei)訓(xun)(xun)，我(wo)(wo)知(zhi)道了(le)做一(yi)名優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師應(ying)該(gai)怎么(me)做才算是(shi)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)了(le)。在沒有(you)(you)培(pei)訓(xun)(xun)之(zhi)前，我(wo)(wo)總是(shi)告(gao)訴自(zi)己，要(yao)當一(yi)名優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，可具體怎么(me)當上一(yi)名優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)卻并沒有(you)(you)一(yi)丁點兒(er)概念。在這(zhe)(zhe)次培(pei)訓(xun)(xun)中，給我(wo)(wo)們培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)_老(lao)師，正好給我(wo)(wo)做了(le)一(yi)個(ge)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)老(lao)師的(de)(de)(de)示范，她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)講課(ke)方(fang)式以及她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)授課(ke)思(si)路(lu)，這(zhe)(zhe)些(xie)都(dou)讓(rang)我(wo)(wo)煥(huan)然(ran)一(yi)新，讓(rang)我(wo)(wo)忽(hu)然(ran)意識到老(lao)師原來可以這(zhe)(zhe)么(me)當，學(xue)生原來可以這(zhe)(zhe)么(me)教(jiao)(jiao)!_老(lao)師的(de)(de)(de)講課(ke)，不僅(jin)保(bao)留(liu)了(le)她(ta)(ta)(ta)自(zi)己的(de)(de)(de)個(ge)性，而且也讓(rang)每(mei)一(yi)位聽(ting)課(ke)者，不管是(shi)我(wo)(wo)們這(zhe)(zhe)些(xie)新教(jiao)(jiao)師還是(shi)學(xue)校里的(de)(de)(de)所有(you)(you)學(xue)生，都(dou)有(you)(you)了(le)一(yi)種聽(ting)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)課(ke)如沐(mu)春(chun)風似的(de)(de)(de)感受。我(wo)(wo)想，_老(lao)師正是(shi)我(wo)(wo)當一(yi)名優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)典范吧!向她(ta)(ta)(ta)學(xue)習(xi)，也就徹底明白優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)老(lao)師應(ying)該(gai)怎么(me)做了(le)。

　　其次(ci)，通過(guo)這次(ci)新(xin)教(jiao)師(shi)網絡培訓(xun)，我知道了(le)做一(yi)(yi)(yi)名(ming)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)得(de)吃得(de)了(le)苦(ku)、耐(nai)(nai)得(de)了(le)煩。給我們培訓(xun)講課的(de)(de)(de)(de)還有(you)(you)(you)_老(lao)(lao)師(shi)，他用他的(de)(de)(de)(de)親身經歷(li)告訴(su)了(le)我們，當(dang)(dang)老(lao)(lao)師(shi)如(ru)果不(bu)能(neng)吃苦(ku)，對(dui)孩子們沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)點耐(nai)(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，一(yi)(yi)(yi)定做不(bu)了(le)一(yi)(yi)(yi)個好老(lao)(lao)師(shi)，也(ye)就更別提(ti)當(dang)(dang)一(yi)(yi)(yi)名(ming)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)了(le)。當(dang)(dang)老(lao)(lao)師(shi)需(xu)要(yao)(yao)吃些(xie)什(shen)么苦(ku)呢?通過(guo)這次(ci)培訓(xun)，我認識(shi)到(dao)老(lao)(lao)師(shi)是需(xu)要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)天至少16小時圍著學生轉的(de)(de)(de)(de)，這一(yi)(yi)(yi)點對(dui)于(yu)我這個需(xu)要(yao)(yao)自(zi)己(ji)時間(jian)獨處(chu)閱讀的(de)(de)(de)(de)人來說，真可謂是實苦(ku)了(le)。如(ru)果我既想(xiang)當(dang)(dang)好一(yi)(yi)(yi)名(ming)老(lao)(lao)師(shi)，又(you)想(xiang)成為(wei)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，那必然得(de)犧牲自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)睡眠時間(jian)了(le)。耐(nai)(nai)煩這一(yi)(yi)(yi)點，自(zi)然不(bu)必說。做老(lao)(lao)師(shi)最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)也(ye)就是要(yao)(yao)有(you)(you)(you)愛(ai)(ai)，連煩都不(bu)能(neng)耐(nai)(nai)，對(dui)孩子們沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)點耐(nai)(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，那樣是不(bu)會成為(wei)一(yi)(yi)(yi)個有(you)(you)(you)愛(ai)(ai)心(xin)的(de)(de)(de)(de).老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)。

　　最后，通過此(ci)次的(de)(de)新教師(shi)網絡培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，我(wo)也意(yi)識到現在的(de)(de)網絡比以(yi)(yi)前發達太多了，現在我(wo)們只(zhi)需(xu)要動(dong)動(dong)手指，打開(kai)電(dian)腦(nao)，就可以(yi)(yi)與遠(yuan)在他方的(de)(de)老師(shi)們一起進行網絡培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，既(ji)節(jie)(jie)省了以(yi)(yi)前花在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)路上(shang)的(de)(de)時(shi)間，也節(jie)(jie)約了我(wo)們培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)教室等(deng)需(xu)要的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)經(jing)費，實現了完(wan)全的(de)(de)“線上(shang)教學”，想(xiang)必未來的(de)(de)網絡課堂，都會由此(ci)而(er)更加有利于學習和成(cheng)長吧!

教師個人培訓工作總結12

　　經過(guo)這次培(pei)訓，我(wo)無論(lun)在(zai)思想上(shang)，觀念上(shang)，還是(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)理論(lun)和教(jiao)學(xue)技能(neng)上(shang)都有(you)了很大(da)的進步。

　　一、 教學思想和教學理念的更新

　　通過(guo)這次培訓學習(xi)，我深(shen)深(shen)感(gan)受到教(jiao)(jiao)(jiao)育局領導和(he)(he)授(shou)課(ke)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)熱情和(he)(he)學員集體(ti)大家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)溫暖。專家(jia)們以鮮(xian)活的(de)(de)(de)實例，豐富的(de)(de)(de)知識(shi)以及(ji)精湛(zhan)的(de)(de)(de)理(li)論闡述，使我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學觀(guan)念(nian)發生了(le)(le)很大的(de)(de)(de)變化。如何廣鏗教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)所上(shang)的(de)(de)(de)《中(zhong)小學英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革動態(tai)》，使我深(shen)刻地了(le)(le)解了(le)(le)20xx版(ban)和(he)(he)20xx版(ban)英(ying)語(yu)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)差異。20xx版(ban)英(ying)語(yu)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學要求體(ti)現工具性和(he)(he)人文性的(de)(de)(de)雙(shuang)重(zhong)性質，教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)要體(ti)現課(ke)程(cheng)基本(ben)(ben)理(li)念(nian)，并貫徹實施到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學行為中(zhong)。由此(ci)可見教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是多么重(zhong)要。

　　首(shou)先，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應該樹立終身學(xue)習(xi)，終身培訓的(de)意(yi)識，要(yao)不斷更新觀念，勤于學(xue)習(xi)，與時(shi)俱進(jin)。隨(sui)著經濟國際化和全(quan)球化的(de)發展，英(ying)語(yu)詞匯也(ye)在不斷的(de)更新，社會對(dui)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)口語(yu)、語(yu)音、知識素養以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)(ji)能等(deng)水平要(yao)求越(yue)來越(yue)高，如果教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不注意(yi)加強自身的(de)學(xue)習(xi)，勢必會在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中處于被動和落后的(de)地位。像劉曉斌老師講授的(de)《現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)(ji)術與外語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)》的(de)課程，讓(rang)我學(xue)會如何利用(yong)網(wang)絡檢(jian)索來查找英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)信息(xi)，同(tong)時(shi)認識到(dao)使(shi)用(yong)多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)諸多優點：內容豐富，情景真實，練習(xi)到(dao)位，素材(cai)充分，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容可得到(dao)切實的(de)支持和擴展等(deng)等(deng)。這些都使(shi)我深深感到(dao)學(xue)習(xi)的(de)重要(yao)性。

　　其(qi)次，教學(xue)(xue)尤其(qi)是(shi)(shi)課堂(tang)教學(xue)(xue)是(shi)(shi)實(shi)施學(xue)(xue)校教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)基本途(tu)徑。由于(yu)受(shou)(shou)應試教育(yu)(yu)(yu)觀念(nian)的(de)(de)(de)影響，我們(men)(men)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)改革中(zhong)有(you)(you)許多(duo)仍(reng)沒擺脫應試教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)思維(wei)束縛，這長(chang)期以來(lai)一直困擾著我們(men)(men)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方式。教學(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)，過(guo)于(yu)強調(diao)授受(shou)(shou)學(xue)(xue)習(xi)，死記硬背，機械訓練普遍存在。學(xue)(xue)生被動學(xue)(xue)習(xi)，個性受(shou)(shou)到(dao)壓抑(yi)。這種教學(xue)(xue)模(mo)式從小學(xue)(xue)開(kai)始就已存在，所以學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)沒有(you)(you)自覺性，這是(shi)(shi)我們(men)(men)埋怨(yuan)最多(duo)的(de)(de)(de)問題。但聽完鄧(deng)宇霞(xia)老師講(jiang)授的(de)(de)(de)《初中(zhong)英(ying)(ying)語與(yu)小學(xue)(xue)英(ying)(ying)語教學(xue)(xue)如(ru)何銜接(jie)》之后(hou)，我深(shen)深(shen)感到(dao)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生不是(shi)(shi)被壓出來(lai)的(de)(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)被老師賞識和表揚出來(lai)的(de)(de)(de)。學(xue)(xue)生希望得到(dao)老師積極的(de)(de)(de)評價和鼓勵，我們(men)(men)提出的(de)(de)(de)問題要符(fu)合他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)心理特征和接(jie)受(shou)(shou)水平，設計一些有(you)(you)趣的(de)(de)(de)，新鮮的(de)(de)(de)，有(you)(you)挑(tiao)戰(zhan)性的(de)(de)(de)問題和情(qing)境，讓學(xue)(xue)生真正融入(ru)到(dao)課堂(tang)中(zhong)去，激(ji)發他(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的(de)(de)(de)興趣，轉(zhuan)(zhuan)變(bian)他(ta)們(men)(men)在課堂(tang)中(zhong)的(de)(de)(de)角色(se)，讓他(ta)們(men)(men)自己有(you)(you)想(xiang)參與(yu)，想(xiang)表達(da)，想(xiang)探索(suo)的(de)(de)(de)欲望。因此，我要切(qie)實(shi)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)自己的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)觀念(nian)，真正確立起與(yu)新課程相適應的(de)(de)(de)，體現(xian)素質教育(yu)(yu)(yu)精神(shen)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)觀念(nian)。

　　二、 要有好的課堂效果，必須要有好的課堂管理方法

　　在一(yi)個八(ba)十多人的(de)(de)(de)班級里(li)，有效(xiao)的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)管理(li)是(shi)很(hen)難(nan)的(de)(de)(de)，特別是(shi)對于(yu)我這(zhe)樣一(yi)個溫和而(er)又(you)嬌小(xiao)的(de)(de)(de)女(nv)老(lao)(lao)師來說。但是(shi)聽了潘志(zhi)宇(yu)老(lao)(lao)師講授的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)管理(li)之后，我為我自己(ji)的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)管理(li)找(zhao)到了答案(an)，特別是(shi)潘老(lao)(lao)師播放(fang)的(de)(de)(de)《三(san)傻大鬧寶萊塢(wu)》影(ying)片，我深有感觸(chu)。要(yao)(yao)有好的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)管理(li)，首先要(yao)(yao)創建良好的(de)(de)(de)師生關(guan)系;其次，要(yao)(yao)多看學生的(de)(de)(de)閃光點(dian);再次，要(yao)(yao)小(xiao)心呵護(hu)學生的(de)(de)(de)'自尊心，同時表(biao)揚和批評要(yao)(yao)適度。

　　三、 教學技能的提高

　　這次培訓對我的(de)整(zheng)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)有(you)(you)(you)(you)(you)一個系統(tong)而全面(mian)(mian)的(de)提升。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對象和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容方(fang)(fang)面(mian)(mian)，有(you)(you)(you)(you)(you)《初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)英語(yu)(yu)與小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)的(de)銜接(鄧(deng)寧霞)》和《初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材分析與整(zheng)合技(ji)巧(qiao)(梁紅梅)》;具體的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，聽說有(you)(you)(you)(you)(you)《初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)英語(yu)(yu)聽說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)設計與實踐(jian)(徐曼菲)》，閱讀(du)方(fang)(fang)面(mian)(mian)有(you)(you)(you)(you)(you)《初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)英語(yu)(yu)閱讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)途徑(jing)與實踐(jian)(唐錫玲)》，寫(xie)作方(fang)(fang)面(mian)(mian)有(you)(you)(you)(you)(you)《初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)寫(xie)作的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)途徑(jing)與實踐(jian)(劉英杰)》，語(yu)(yu)法(fa)(fa)方(fang)(fang)面(mian)(mian)有(you)(you)(you)(you)(you)《初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)英語(yu)(yu)語(yu)(yu)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(陳道(dao)明(ming))》;課(ke)堂的(de)語(yu)(yu)言(yan)技(ji)巧(qiao)和能(neng)力有(you)(you)(you)(you)(you)《課(ke)堂話語(yu)(yu)評價(jia)和反思(陳宵(xiao))》;教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計和管理方(fang)(fang)面(mian)(mian)有(you)(you)(you)(you)(you)《初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)英語(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》;教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術方(fang)(fang)面(mian)(mian)有(you)(you)(you)(you)(you)《現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術與英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(劉曉斌)》;備(bei)考(kao)方(fang)(fang)面(mian)(mian)有(you)(you)(you)(you)(you)《初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢(bi)業(ye)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)考(kao)試備(bei)考(kao)策略(梁科)》;另(ling)外(wai)還有(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究的(de)基本方(fang)(fang)法(fa)(fa)和反思能(neng)力的(de)培養(yang)(何(he)廣(guang)鏗(keng))》。

　　通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)以上內容，我認識(shi)(shi)(shi)到初中英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課程的(de)(de)(de)(de)總目(mu)標(biao)是(shi)(shi)通(tong)過(guo)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成初步的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)運(yun)用能(neng)(neng)力(li)，促進(jin)心(xin)智發(fa)(fa)展，提高(gao)綜合(he)(he)(he)人文(wen)素養(yang)(yang)。綜合(he)(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)運(yun)用能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)形成是(shi)(shi)建(jian)立(li)在(zai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)技(ji)能(neng)(neng)、語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、情(qing)(qing)感(gan)態(tai)度(du)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)策略和(he)(he)(he)文(wen)化(hua)意識(shi)(shi)(shi)等(deng)(deng)方面整體(ti)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)之上的(de)(de)(de)(de)。語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)技(ji)能(neng)(neng)是(shi)(shi)綜合(he)(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)運(yun)用能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)發(fa)(fa)展英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)聽、說、讀、寫(xie)(xie)等(deng)(deng)技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要基礎(chu)，聽、說、讀、寫(xie)(xie)技(ji)能(neng)(neng)是(shi)(shi)實踐語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)途徑，英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)工具性(xing)也由此體(ti)現，它需要實踐和(he)(he)(he)運(yun)用;文(wen)化(hua)意識(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)得(de)(de)體(ti)運(yun)用語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)保證。語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)和(he)(he)(he)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)密不可分，所(suo)以我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一定要關注語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)人文(wen)內涵(han)。情(qing)(qing)感(gan)態(tai)度(du)是(shi)(shi)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要因(yin)素。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)，暢(chang)通(tong)情(qing)(qing)感(gan)溝通(tong)和(he)(he)(he)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)渠道，并在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中結合(he)(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，采(cai)用討論，活(huo)動，評價等(deng)(deng)方式滲(shen)透(tou)關情(qing)(qing)感(gan)方面的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，培(pei)養(yang)(yang)和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)態(tai)度(du)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上取得(de)(de)更大(da)的(de)(de)(de)(de)成功;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)策略是(shi)(shi)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率、發(fa)(fa)展自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)保證。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中要滲(shen)透(tou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)策略的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)我反思(si)和(he)(he)(he)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。而這些主(zhu)要取決于教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)個人專業(ye)素養(yang)(yang)高(gao)低和(he)(he)(he)采(cai)取的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略是(shi)(shi)否得(de)(de)當。所(suo)以教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)反思(si)就十分重(zhong)要。

　　當然通(tong)過這次(ci)培(pei)(pei)訓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到和(he)感(gan)受到的(de)(de)遠不(bu)止以上兩個內容。我接(jie)(jie)觸到了(le)專(zhuan)家學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者們的(de)(de)教育新理(li)念和(he)優秀教師實踐(jian)經驗(yan)，還與(yu)教授們和(he)授課教師進(jin)行了(le)直(zhi)接(jie)(jie)的(de)(de)交(jiao)流。我們通(tong)過進(jin)行自我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)交(jiao)流學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，收(shou)獲頗多(duo)，感(gan)觸頗深(shen)，同時也(ye)認識(shi)到了(le)自己教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)不(bu)足，因此，我要衷心地(di)感(gan)謝(xie)這次(ci)培(pei)(pei)訓，感(gan)謝(xie)為我熱情上課的(de)(de)所有(you)教授和(he)老師。我深(shen)深(shen)感(gan)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)重(zhong)要性(xing)，在今后的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我們將立足于(yu)自己的(de)(de)本職工作，加強理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，轉變教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，積極(ji)實踐(jian)，促進(jin)自己教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)不(bu)斷進(jin)步。

教師個人培訓工作總結13

　　幾(ji)十年來，我(wo)從(cong)未(wei)接受過(guo)美(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)育，也沒有(you)從(cong)事過(guo)美(mei)術(shu)課的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。在我(wo)的(de)印象中(zhong)，美(mei)術(shu)課就是帶著(zhu)學(xue)(xue)生玩玩，套著(zhu)模子畫(hua)畫(hua)，什么美(mei)術(shu)知(zhi)識技能、理論，我(wo)是一(yi)竅(qiao)不通(tong)，也就是一(yi)個典型的(de)門外(wai)漢。x月(yue)xx日(ri)，一(yi)個偶然的(de)機會讓我(wo)有(you)幸(xing)參加(jia)了(le)(le)今年全縣中(zhong)小學(xue)(xue)美(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)，聆聽了(le)(le)五位xx知(zhi)名教(jiao)(jiao)師的(de)美(mei)術(shu)課。雖然只有(you)短(duan)短(duan)的(de)十天學(xue)(xue)習時間，但(dan)我(wo)感受頗深，啟發很大。

　　幾天的(de)學習培訓，讓(rang)我親眼目睹，親身體(ti)驗(yan)到了美術課這門學科的(de)無限魅力(li)，也讓(rang)我認識了幾位xx縣(xian)首屈一指，在美術方(fang)面(mian)很有造詣(yi)的(de)老(lao)師，領(ling)略了他們在美術教學時(shi)的(de)風采。

　　58歲的(de)(de)xxx老師(shi)(shi)(shi)德高望(wang)重，桃李(li)滿天下，是(shi)(shi)xx藝(yi)術(shu)界(jie)的(de)(de)“大(da)師(shi)(shi)(shi)”級教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。憑著他對美術(shu)事(shi)業的(de)(de)摯愛和(he)不(bu)(bu)懈追求(qiu)，取得(de)了卓越(yue)的(de)(de)成就(jiu)，他幾十年(nian)(nian)如一日，不(bu)(bu)斷探索，無論是(shi)(shi)書法繪畫，還(huan)是(shi)(shi)理論，他都(dou)有自己獨(du)到的(de)(de)`一面。x老師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)經驗(yan)豐富(fu)，見(jian)解精辟。學(xue)習過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)見(jian)證了x老師(shi)(shi)(shi)寫(xie)字作畫時(shi)的(de)(de)那份灑(sa)脫，那份“藝(yi)術(shu)大(da)師(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)風(feng)采，讓(rang)人(ren)“望(wang)洋(yang)興嘆”。特別(bie)是(shi)(shi)x老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)敬業精神值得(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)習。這次(ci)培訓，x老師(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)紀最(zui)大(da)，課(ke)(ke)(ke)最(zui)多(duo)，可(ke)他每次(ci)上(shang)課(ke)(ke)(ke)總是(shi)(shi)比我(wo)(wo)(wo)們(men)先到，放學(xue)時(shi)走在我(wo)(wo)(wo)們(men)后(hou)面，沒他的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)他也要到教(jiao)室里看看，轉轉，上(shang)課(ke)(ke)(ke)準備充(chong)分，不(bu)(bu)管課(ke)(ke)(ke)上(shang)還(huan)是(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)后(hou)，總是(shi)(shi)有問必(bi)答(da)，對待學(xue)員(yuan)耐心細膩，平易近(jin)人(ren)，從不(bu)(bu)擺什(shen)么(me)架子(zi)，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)語(yu)言(yan)通俗易懂，幽默(mo)風(feng)趣。常常讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)忘了下課(ke)(ke)(ke)，舍不(bu)(bu)得(de)回家。x老師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)但教(jiao)給我(wo)(wo)(wo)們(men)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)技能(neng)，還(huan)以一位年(nian)(nian)長者的(de)(de)生(sheng)活經驗(yan)教(jiao)導我(wo)(wo)(wo)們(men)：作為一名老師(shi)(shi)(shi)應(ying)該全面。x老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一句話(hua)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)尤為深刻，他說，做人(ren)要學(xue)會(hui)吃(chi)虧。多(duo)樸實的(de)(de)話(hua)語(yu)，多(duo)崇高的(de)(de)人(ren)格！回想自己，年(nian)(nian)紀不(bu)(bu)大(da)，可(ke)在教(jiao)室工(gong)作中(zhong)懶(lan)散，不(bu)(bu)求(qiu)上(shang)進，怕(pa)(pa)苦怕(pa)(pa)累，我(wo)(wo)(wo)真是(shi)(shi)羞(xiu)愧難當(dang)，可(ke)親或敬的(de)(de)x老師(shi)(shi)(shi)，您(nin)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)人(ren)生(sheng)中(zhong)的(de)(de)一面鏡子(zi)！您(nin)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)生(sheng)活、工(gong)作中(zhong)的(de)(de)航標燈(deng)！

　　年(nian)輕(qing)有(you)為的(de)xxx、xx老師也是(shi)xx藝(yi)術教學(xue)工作(zuo)(zuo)中的(de)精(jing)英。雖然他(ta)們(men)工作(zuo)(zuo)很忙，可上課時從不馬(ma)虎，課前精(jing)心備(bei)課，制作(zuo)(zuo)的(de)課件琳(lin)瑯滿目，美觀(guan)，讓(rang)我(wo)們(men)在開眼(yan)界(jie)，深受啟發。教學(xue)時那(nei)(nei)份(fen)專業(ye)，那(nei)(nei)份(fen)認真(zhen)，讓(rang)我(wo)們(men)理解(jie)了(le)輝(hui)煌成(cheng)績背后的(de)那(nei)(nei)份(fen)執著，那(nei)(nei)份(fen)付出(chu)，那(nei)(nei)份(fen)對事業(ye)的(de)愛。

　　藝(yi)術教(jiao)壇的(de)(de)后起之秀xx、xx兩位(wei)年輕老師，別(bie)看她(ta)們年紀(ji)小，教(jiao)學時的(de)(de)那份干練，穩(wen)重，一(yi)絲不茍令人敬(jing)佩，也讓(rang)人看到了(le)xx教(jiao)育事業更燦爛(lan)的(de)(de)明(ming)天。

　　我對(dui)美術(shu)就是(shi)一(yi)(yi)張白紙，學(xue)員們(men)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎也是(shi)參差不(bu)齊，但(dan)老師(shi)們(men)對(dui)我們(men)不(bu)嫌不(bu)棄，根據各人的(de)(de)(de)(de)特點進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，盡量滿足(zu)我們(men)的(de)(de)(de)(de)需求，幾(ji)天的(de)(de)(de)(de)學(xue)習培(pei)訓，對(dui)我們(men)每(mei)個學(xue)員來說是(shi)一(yi)(yi)種提高，更是(shi)一(yi)(yi)種藝(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)享受。老師(shi)們(men)在上課時展示(shi)了他們(men)扎實的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)功，深厚的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)底(di)蘊、豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗、高度的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心、強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)敬業精(jing)神、靈活的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段，累(lei)累(lei)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果。令人回味(wei)無(wu)窮，讓我們(men)嘆服，原來美術(shu)是(shi)如此精(jing)彩！

　　這次的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)學習(xi)，我(wo)體會到了(le)(le)領導對(dui)(dui)教師培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)重視、對(dui)(dui)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)關懷。在學習(xi)的(de)(de)(de)(de)十天里，x主(zhu)任(ren)和(he)x老(lao)師全程陪同，而且天天比我(wo)們(men)早(zao)到學校(xiao)，協助上(shang)課教師，忙前忙后，為我(wo)們(men)創造了(le)(le)一個舒(shu)適安逸的(de)(de)(de)(de)學習(xi)環境。開班典禮讓(rang)我(wo)深切(qie)地受到了(le)(le)教育局(ju)領導對(dui)(dui)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)希望，對(dui)(dui)教育寄予的(de)(de)(de)(de)希望，也讓(rang)我(wo)感受到肩上(shang)的(de)(de)(de)(de)擔子更重了(le)(le)。

　　路漫漫其修遠兮，吾將(jiang)上下而(er)求(qiu)索。我(wo)將(jiang)借這次(ci)培訓學習的(de)(de)東(dong)風，不斷提高(gao)完(wan)善自(zi)己，為xx的(de)(de)教育事業(ye)貢(gong)獻自(zi)己的(de)(de)一份力量。

教師個人培訓工作總結14

　　七(qi)月份的(de)尾巴那(nei)是獅(shi)子(zi)座，八(ba)月份的(de)前奏那(nei)是獅(shi)子(zi)座，每(mei)每(mei)聽到曾軼可(ke)的(de)這首歌，就(jiu)期(qi)待著(zhu)暑期(qi)的(de)課程(cheng)早點(dian)結束，盼望(wang)著(zhu)，盼望(wang)著(zhu)，終于結束了魔鬼(gui)訓(xun)練日。

　　歲月火(huo)速般的悄(qiao)悄(qiao)地(di)從(cong)身邊溜走，細數起來(lai)，來(lai)新東(dong)方已有三個月的時間了，在鄭(zheng)汴路工作已有近百個日(ri)日(ri)夜夜了，自己也經歷了從(cong)期待落差-彷徨-不習慣-習慣-喜歡幾個轉型期，逐漸愛(ai)上鄭(zheng)汴路這(zhe)方屬于新東(dong)方的熱土。

　　最初一直有(you)(you)種(zhong)被絕緣的(de)(de)(de)感覺，自(zi)己消息特別閉塞，也只有(you)(you)每次(ci)打(da)開自(zi)己郵箱(xiang)看到(dao)余總(zong)及一些同事(shi)發的(de)(de)(de)郵件及總(zong)部送來一些宣(xuan)傳資料(liao)時(shi)(shi)，才(cai)感覺自(zi)己是(shi)(shi)(shi)新東方的(de)(de)(de)一分子(zi)，鄭汴路沒有(you)(you)財富那么多的(de)(de)(de)同事(shi)，也沒有(you)(you)中原路成群結(jie)隊(dui)排(pai)隊(dui)給孩(hai)子(zi)報名(ming)的(de)(de)(de)那么多家長(chang)(chang)，更沒有(you)(you)課(ke)下孩(hai)子(zi)們(men)(men)喧(xuan)鬧(nao)嬉戲聲(sheng)，更沒有(you)(you)領導的(de)(de)(de)蒞臨，有(you)(you)的(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)五(wu)張熟悉的(de)(de)(de)面孔(kong)還有(you)(you)熙熙攘(rang)攘(rang)來咨(zi)詢(xun)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)，6月(yue)底7月(yue)初是(shi)(shi)(shi)人(ren)氣(qi)最旺的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，天天把我(wo)們(men)(men)都(dou)興(xing)奮地不(bu)得(de)了，rita,cici,我(wo)忙著開公開課(ke)“吸引”學生，小姚忙著給家長(chang)(chang)做課(ke)程的(de)(de)(de)咨(zi)詢(xun)及收費等，可惜(xi)那樣火爆的(de)(de)(de)時(shi)(shi)光就像曇花一現，我(wo)們(men)(men)都(dou)以為戰爭剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)開開，卻又那么快(kuai)的(de)(de)(de)結(jie)束，7月(yue)中旬到(dao)現在(zai)，我(wo)們(men)(men)在(zai)安靜(jing)的(de)(de)(de)氛(fen)圍中有(you)(you)序不(bu)紊(wen)的(de)(de)(de)進行(xing)著我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)工作，備課(ke)上課(ke)補課(ke)改作業值班接聽電話等！

　　暑期自(zi)己(ji)共帶4個(ge)班，兩(liang)個(ge)自(zi)己(ji)的(de)(de)新(xin)班，兩(liang)個(ge)別的(de)(de)老(lao)師的(de)(de)班，共計招收25個(ge)新(xin)學員！

　　剛(gang)進入新東方(fang)面臨(lin)的問題：

　　還(huan)記得剛被分到鄭汴路，就面臨(lin)著(zhu)接(jie)班問題(ti)，以(yi)(yi)自己的工(gong)作經(jing)驗(yan)接(jie)班問題(ti)也遇(yu)到過，但是一(yi)下子接(jie)3位老師不(bu)同課程(cheng)的班型(xing)，這(zhe)還(huan)真是頭(tou)一(yi)遭，學(xue)生(sheng)年齡不(bu)同，小到4-5歲，大(da)(da)到六(liu)年級，課程(cheng)不(bu)同，有(you)幼兒tots課程(cheng)，有(you)少(shao)兒版新概念，還(huan)有(you)成人(ren)版新概念，以(yi)(yi)前老師的授課方式大(da)(da)有(you)迥異，有(you)活(huo)潑激情的，也有(you)溫柔娓娓道(dao)來(lai)(lai)派的，面對(dui)這(zhe)樣大(da)(da)的壓(ya)力(li)，那幾天整天就是糾結的狀態，原(yuan)以(yi)(yi)為頂不(bu)過來(lai)(lai)，幸(xing)好(hao)rita多次(ci)鼓(gu)勵我，追求卓越，挑(tiao)戰極限(xian)，從絕(jue)望(wang)中尋找希望(wang)，幫(bang)(bang)我分析教材等(deng)給了我一(yi)新人(ren)莫大(da)(da)的關懷與幫(bang)(bang)助，所以(yi)(yi)在此，要特別向她說聲：thank you !

　　了解各類(lei)課程(cheng)知識點(dian)(dian)對(dui)(dui)于我(wo)來說(shuo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)難點(dian)(dian)，難點(dian)(dian)在(zai)于如(ru)何(he)教授(shou)，使孩(hai)子(zi)們(men)及(ji)家(jia)長(chang)在(zai)第一時間(jian)內接(jie)受新老師，所(suo)以對(dui)(dui)于展示課及(ji)家(jia)長(chang)會(hui)自己是(shi)(shi)精心準備，考慮到了家(jia)長(chang)能提(ti)(ti)到的一切問題等(deng)，原(yuan)以為(wei)家(jia)長(chang)對(dui)(dui)我(wo)會(hui)是(shi)(shi)特別(bie)排斥，但(dan)聽完課后家(jia)長(chang)并不(bu)(bu)像想象中那樣(yang)，他們(men)大(da)都認同我(wo)這位新老師，并沒有提(ti)(ti)出特別(bie)的意見及(ji)建(jian)議，只是(shi)(shi)個(ge)別(bie)家(jia)長(chang)課后說(shuo)：王老師，你(ni)講的不(bu)(bu)錯，孩(hai)子(zi)和(he)我(wo)都挺喜歡你(ni)的，只是(shi)(shi)我(wo)們(men)家(jia)孩(hai)子(zi)特別(bie)調皮，你(ni)對(dui)(dui)他要嚴厲點(dian)(dian)，或是(shi)(shi)課堂上多提(ti)(ti)問孩(hai)子(zi)等(deng)的問題，接(jie)班(ban)還算順利！謝謝家(jia)長(chang)對(dui)(dui)我(wo)工作(zuo)的支持！

　　要(yao)讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)放心(xin)的(de)(de)把孩(hai)子交給(gei)(gei)我(wo)，交給(gei)(gei)新東(dong)方，除(chu)了老師課講(jiang)的(de)(de)好，還要(yao)求老師特別有責(ze)任心(xin)，愛心(xin)，耐(nai)心(xin)，最重要(yao)的(de)(de)是(shi)經常與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)，反映孩(hai)子的(de)(de)進步(bu)與(yu)(yu)退步(bu)及一些品德的(de)(de)細節問題(ti)比如很有愛心(xin)樂于助(zhu)人，比較堅強，有勇氣(qi)等，及家(jia)(jia)長(chang)應配合(he)(he)所(suo)做(zuo)的(de)(de)事情，一切為了孩(hai)子，從孩(hai)子的(de)(de)角度出發，你所(suo)要(yao)求他們(men)(men)(men)所(suo)做(zuo)的(de)(de)他們(men)(men)(men)會(hui)非常樂意(yi)，并非常感謝你！每次與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)我(wo)都會(hui)說：孩(hai)子交給(gei)(gei)我(wo)，請放心(xin)，我(wo)們(men)(men)(men)共同配合(he)(he)，孩(hai)子一定會(hui)愈來愈棒！

　　對(dui)于期間所帶課程的(de)`感悟;

　　還(huan)好以前帶(dai)過成(cheng)人(ren)版新(xin)概念，所(suo)(suo)以對其(qi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)(rong)及(ji)(ji)重(zhong)難點及(ji)(ji)與學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)結合點比(bi)較了解，少(shao)兒版新(xin)概念雖未帶(dai)過，但(dan)其(qi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設置特點較明顯，單(dan)雙(shuang)課(ke)(ke)課(ke)(ke)文與習題交替，帶(dai)起來也(ye)比(bi)較得心(xin)應手，tots課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)(rong)雖少(shao)，每(mei)單(dan)元無(wu)外乎就(jiu)(jiu)是同類的(de)(de)(de)(de)(de)6-7個(ge)單(dan)詞，或簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)幾句(ju)交際(ji)用語，但(dan)越(yue)是簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)越(yue)是難教(jiao)(jiao)，面試時lucia及(ji)(ji)姣姣都(dou)說過新(xin)東方提倡的(de)(de)(de)(de)(de)是故(gu)(gu)事(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，所(suo)(suo)以每(mei)次(ci)在備課(ke)(ke)過程(cheng)(cheng)中就(jiu)(jiu)絞盡腦(nao)汁的(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)(ji)課(ke)(ke)堂(tang)小故(gu)(gu)事(shi)(shi)，及(ji)(ji)活動(dong)，（原來還(huan)以為(wei)(wei)(wei)(wei)能(neng)多(duo)聽(ting)幾位有(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，親身體(ti)驗(yan)一(yi)番(fan)，但(dan)沒想到這么(me)快就(jiu)(jiu)趕鴨子(zi)(zi)上架了）能(neng)用的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)自(zi)己(ji)(ji)(ji)都(dou)嘗試用在課(ke)(ke)堂(tang)中：tpr教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)，游(you)戲教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)，歌曲(qu)韻律(lv)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)，情景式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)，故(gu)(gu)事(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等(deng)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)這么(me)努力(li)就(jiu)(jiu)為(wei)(wei)(wei)(wei)了一(yi)個(ge)目的(de)(de)(de)(de)(de)：孩子(zi)(zi)們盡快喜歡上我的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格，在有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)時間(jian)內(nei)既(ji)開心(xin)，又有(you)所(suo)(suo)收獲，讓家長看到孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)！進而更加信(xin)任我這位新(xin)老師(shi)！4-5歲的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)活潑好動(dong)，注意力(li)時間(jian)有(you)限，所(suo)(suo)以自(zi)己(ji)(ji)(ji)必須課(ke)(ke)堂(tang)上高效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)(de)像變萬花筒似地讓孩子(zi)(zi)在激(ji)昂開心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態下潤物細無(wu)聲的(de)(de)(de)(de)(de)接受所(suo)(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)點，單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)領讀只會讓孩子(zi)(zi)覺得枯燥無(wu)味，他們新(xin)奇(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)期待著老師(shi)每(mei)次(ci)都(dou)有(you)不(bu)同內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)呈(cheng)現，老師(shi)帶(dai)著他們一(yi)起去探(tan)索，一(yi)起去領悟，所(suo)(suo)以tots備課(ke)(ke)量(liang)是最大的(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)次(ci)都(dou)要寫課(ke)(ke)后反(fan)思，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)每(mei)次(ci)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)(ji)不(bu)一(yi)定能(neng)完(wan)全實施，會因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)孩子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)種種突發(fa)事(shi)(shi)件而改變，要把(ba)課(ke)(ke)上的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點及(ji)(ji)靈光一(yi)閃的(de)(de)(de)(de)(de)靈感記錄下來，完(wan)成(cheng)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)活動(dong)作為(wei)(wei)(wei)(wei)經驗(yan)積累，不(bu)要因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)走(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)太遠，而忘了當(dang)初(chu)我們為(wei)(wei)(wei)(wei)什么(me)出發(fa)！

　　暑(shu)期孩(hai)子(zi)除了(le)上課(ke)(ke)，家長(chang)會(hui)給孩(hai)子(zi)安排一些旅游，回(hui)老家等活動，個別孩(hai)子(zi)就出(chu)現(xian)缺課(ke)(ke)情況(kuang)，為了(le)孩(hai)子(zi)能(neng)下次跟(gen)上課(ke)(ke)程進度，自己就必須擠出(chu)時間在他下次課(ke)(ke)之前(qian)安排補(bu)課(ke)(ke)，所(suo)以補(bu)課(ke)(ke)也是暑(shu)期的(de)一項任務，家長(chang)見到我們及時補(bu)課(ke)(ke)覺得是一種強烈的(de)責任心(xin)的(de)體現(xian)！

　　剛來時(shi)(shi)，經常聽到(dao)孩(hai)子(zi)們電(dian)(dian)(dian)話(hua)里給rita背(bei)(bei)(bei)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)，覺得(de)(de)她特別有(you)責任感，利用(yong)午飯或是(shi)休(xiu)息時(shi)(shi)間還(huan)在(zai)電(dian)(dian)(dian)話(hua)里輔導孩(hai)子(zi)，就把她這種好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣運用(yong)到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中，尤其是(shi)新概念(nian)及少兒版的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新概念(nian)要求背(bei)(bei)(bei)誦課文，規定孩(hai)子(zi)們打(da)電(dian)(dian)(dian)話(hua)就無形中督促(cu)他(ta)(ta)(ta)們在(zai)家(jia)也(ye)持之以(yi)恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，他(ta)(ta)(ta)們在(zai)背(bei)(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)我(wo)(wo)們能及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現(xian)孩(hai)子(zi)上節所學(xue)(xue)結果，單詞錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)以(yi)糾正發音(yin)(yin)，順便再提(ti)問下(xia)所學(xue)(xue)語(yu)法點(dian)，還(huan)可(ke)以(yi)增進與孩(hai)子(zi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)，有(you)一(yi)(yi)少兒版新概念(nian)孩(hai)子(zi)劉(liu)原(yuan)笛媽(ma)媽(ma)跟我(wo)(wo)反映：王老(lao)師，你(ni)這方(fang)法特別好，既督促(cu)了孩(hai)子(zi)在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)兒子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽量是(shi)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大(da)了，以(yi)前他(ta)(ta)(ta)從不(bu)(bu)(bu)敢跟別人打(da)電(dian)(dian)(dian)話(hua)，除了我(wo)(wo)和(he)他(ta)(ta)(ta)爸爸，給他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友啊(a)，或是(shi)親戚啊(a)，他(ta)(ta)(ta)都不(bu)(bu)(bu)敢，給你(ni)打(da)了這么幾次(ci)，他(ta)(ta)(ta)進步非常大(da)，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你(ni)！這孩(hai)子(zi)確實是(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)記得(de)(de)第一(yi)(yi)次(ci)接(jie)聽他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)話(hua)時(shi)(shi)，聲音(yin)(yin)非常小，還(huan)帶(dai)點(dian)顫(zhan)音(yin)(yin)，我(wo)(wo)明顯感覺他(ta)(ta)(ta)很緊張(zhang)，我(wo)(wo)就鼓勵他(ta)(ta)(ta)，你(ni)是(shi)最(zui)棒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，再后(hou)來慢慢幾次(ci)，聲音(yin)(yin)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大(da)，現(xian)在(zai)一(yi)(yi)點(dian)也(ye)不(bu)(bu)(bu)緊張(zhang)了，看到(dao)孩(hai)子(zi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長，不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)學(xue)(xue)習上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)是(shi)個性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養上，情(qing)商的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育上，我(wo)(wo)真替他(ta)(ta)(ta)開心(xin)！同時(shi)(shi)也(ye)感謝(xie)(xie)rita，榜樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量偉大(da)啊(a)！

　　果功夫不負有心人(ren)，經(jing)過(guo)一(yi)個暑假的(de)(de)(de)與孩子接觸，與家長(chang)的(de)(de)(de)溝(gou)通及(ji)家長(chang)開放課，看到孩子們在(zai)qq上的(de)(de)(de)留言，及(ji)家長(chang)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)感謝，自(zi)己(ji)(ji)覺得這個暑假雖然辛苦，但特(te)別(bie)值，特(te)別(bie)有成就(jiu)感！謝謝孩子們及(ji)家長(chang)對我的(de)(de)(de)信任，我會(hui)更加努力的(de)(de)(de)！

　　短暫而漫長(chang)(chang)的(de)暑(shu)假課程已經結束，難忘(wang)孩子們(men)可愛的(de)笑容，教(jiao)學相長(chang)(chang)，我從他們(men)那(nei)兒也(ye)學到了好多，老師祝愿你(ni)們(men)的(de)暑(shu)假充滿有意義的(de)開心音(yin)符！

　　happy summer holiday!

　　嚴厲并親(qin)切(qie)的(de)(de)雙(shuang)面伊人(ren)rita，活潑可愛小(xiao)機靈鬼cici,細(xi)心一絲不(bu)茍的(de)(de)小(xiao)姚，辛苦的(de)(de)馬(ma)姐，我(wo)們(men)5個相互配合共同走過了鄭汴(bian)路的(de)(de)暑假，我(wo)們(men)在平凡的(de)(de)最不(bu)起眼的(de)(de)鄭汴(bian)路工作(zuo)著，我(wo)們(men)更加(jia)互相了解(jie)，關系(xi)更加(jia)親(qin)近，總(zong)結(jie)暑期的(de)(de)招生(sheng)工作(zuo)，有成功之處，也有不(bu)足之處，我(wo)們(men)會總(zong)結(jie)經驗教訓，共同迎接秋(qiu)季招生(sheng)！

　　最(zui)后(hou)自己的疑惑：

　　1. 進入新東方(fang)，沒有(you)經過培(pei)訓，一些教(jiao)學技能及方(fang)法上(shang)還有(you)待提高，尤其(qi)是tots小故事的授課方(fang)面，希望(wang)暑假后給以培(pei)訓。

　　2. 鄭(zheng)汴路老(lao)(lao)師少，自己想多(duo)聽幾位老(lao)(lao)師不(bu)同風(feng)格的授課(ke)(ke)，可又因為自己代課(ke)(ke)較多(duo)，沒有太多(duo)時間跑其他分校聽課(ke)(ke)，希望暑假后(hou)有統(tong)一教研(yan)，然(ran)后(hou)有優秀老(lao)(lao)師的示范課(ke)(ke)！

　　3. 學校課程設置體(ti)系稍有問題，單獨的音標班，或是(shi)單獨的新一班，應該音標加新一連上，四期連報有優惠活動！

　　4. 有(you)個問題：新概念(nian)系列設班(ban)最多每次設兩期么？有(you)些(xie)家(jia)長想4期連報，但由于系統沒有(you)設班(ban)，家(jia)長只能先交兩期！

　　5. 新概念(nian)系列能否像(xiang)泡(pao)泡(pao)系列四期(qi)連報送教材(cai)，可以提高(gao)收(shou)費(fei)，或是單獨買書，學校(xiao)就(jiu)有(you)教材(cai)及配套(tao)的練習冊(ce)，這(zhe)樣家長就(jiu)不會為買哪個版本而(er)苦惱！

教師個人培訓工作總結15

　　根據學(xue)期初指(zhi)定的(de)教(jiao)師培訓(xun)規劃，這學(xue)期我(wo)校領導認真落實規劃內容(rong)，教(jiao)師培訓(xun)工作有序、穩步、扎實進行，教(jiao)師培訓(xun)工作取得了(le)一(yi)定的(de)成績(ji)，現總結如(ru)下(xia)：

　　一、更新理念，明確目標。

　　我校(xiao)(xiao)將教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)列為(wei)學校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)重要任(ren)務(wu)，充分認識到全面實(shi)施教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓是新(xin)教(jiao)師(shi)知識結構(gou)，轉(zhuan)變(bian)教(jiao)師(shi)教(jiao)育理念，提高教(jiao)師(shi)業(ye)務(wu)素(su)質的(de)重要舉措(cuo)。為(wei)了更(geng)好地落實(shi)學校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設，在開(kai)學初特制定《育英(ying)實(shi)驗學校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)計劃》，在計劃中規定培(pei)(pei)訓內(nei)容及形式，落實(shi)措(cuo)施保障，明確培(pei)(pei)訓目標。學校(xiao)(xiao)領導高度重視教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓，并成(cheng)立專門的(de)領導小(xiao)組，確保教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)扎實(shi)、有效地開(kai)展。

　　二、狠抓常規，注重落實。

　　為(wei)(wei)了(le)更好地(di)開展培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作，學(xue)(xue)校要求全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須參(can)與本校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)培(pei)訓(xun)(xun)，以語文組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、數學(xue)(xue)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、綜合組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)為(wei)(wei)單位(wei)，按照計劃的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)時間(jian)進(jin)行(xing)(xing)培(pei)訓(xun)(xun)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)中培(pei)訓(xun)(xun)首先做到了(le)“三定”和“三查(cha)(cha)”即在每(mei)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)前定時間(jian)，定內(nei)容(rong)(rong)，定主(zhu)講人。培(pei)訓(xun)(xun)時查(cha)(cha)出勤、查(cha)(cha)記錄、查(cha)(cha)反思，從(cong)制度上保(bao)證了(le)培(pei)訓(xun)(xun)的嚴肅性(xing)(xing)和重要性(xing)(xing)。同時各(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)對(dui)學(xue)(xue)習內(nei)容(rong)(rong)的需要，在開學(xue)(xue)初廣泛征求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的意見，有針(zhen)對(dui)性(xing)(xing)的安排培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)(rong)，確(que)保(bao)內(nei)容(rong)(rong)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)需要的能在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中產生實效的東西，確(que)保(bao)內(nei)容(rong)(rong)的實效性(xing)(xing)。為(wei)(wei)了(le)加(jia)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規管(guan)理(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處進(jin)行(xing)(xing)隨堂聽課(ke)。同時要求各(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長經常深(shen)入各(ge)(ge)班聽課(ke)，評課(ke)，參(can)與各(ge)(ge)備課(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討活動。要求人人參(can)與。

　　三、強化管理，創新模式。

　　教師培訓(xun)工(gong)作(zuo)是學校管理工(gong)作(zuo)中的一個永恒(heng)主(zhu)題，同時又(you)是一個系統工(gong)程(cheng)，強化管理，確保措施到位十(shi)分關鍵(jian)。本學期突出以下培訓(xun)重點：

　　一是突出對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)培訓。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不僅僅要有豐富的(de)(de)知(zhi)識(shi)，更(geng)要有高尚的(de)(de)道德(de)、情操(cao)與人(ren)(ren)格魅(mei)力，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)言行對(dui)學(xue)(xue)生有直接的(de)(de)影響。因此開學(xue)(xue)初，我(wo)校全體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一起分(fen)享了最(zui)(zui)美(mei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)劉老師(shi)(shi)(shi)(shi)、程(cheng)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)感人(ren)(ren)故事。聽畢(bi)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)感動(dong)不已(yi)，在討(tao)論(lun)中紛紛表示：我(wo)們(men)也(ye)要向(xiang)他們(men)學(xue)(xue)習，做(zuo)最(zui)(zui)美(mei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。通過本次培訓，我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)明白了：良好(hao)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)做(zuo)人(ren)(ren)之本。

　　二是突出(chu)對(dui)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)的培(pei)訓(xun)。班(ban)級是組(zu)成學校(xiao)(xiao)的重要細胞，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)成敗直接(jie)關(guan)系到學校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)的成敗，一(yi)所好的學校(xiao)(xiao)必定有(you)一(yi)支強有(you)力(li)的班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)隊伍。為了全面提高班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)老(lao)師的素質，我(wo)校(xiao)(xiao)組(zu)織了“今天，我(wo)們怎樣來當班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)”活動(dong)，先通(tong)(tong)過兩名(ming)經驗豐富的班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)介(jie)紹他們管理(li)班(ban)級的心得，然(ran)后再(zai)通(tong)(tong)過其他班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的交(jiao)流展(zhan)示。班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)收(shou)益頗豐，感受至深，對(dui)做一(yi)名(ming)優(you)秀的班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)信心滿滿。

　　三(san)是突(tu)出對新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)內容(rong)的(de)(de)培訓(xun)。隨著(zhu)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)改革的(de)(de)不斷深入和發展，教(jiao)師的(de)(de)自身素質(zhi)面臨著(zhu)前所未有的(de)(de)挑(tiao)戰。為(wei)此，我們(men)每個(ge)教(jiao)育工作者(zhe)都(dou)必須認(ren)真(zhen)扎實(shi)地學(xue)(xue)(xue)(xue)好新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)改理論，提(ti)高(gao)對新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)改的(de)(de)認(ren)識，轉變教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，改變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)。課(ke)(ke)程(cheng)改變學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式，同(tong)時也將改變教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式。為(wei)此，我們(men)這學(xue)(xue)(xue)(xue)期對教(jiao)師們(men)進行(xing)了(le)大量的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)培訓(xun)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期組織了(le)語文(wen)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)、綜合優(you)質(zhi)課(ke)(ke)評(ping)選等活(huo)動，要求人人參與，通過主講教(jiao)師的(de)(de)講課(ke)(ke)、說(shuo)課(ke)(ke)，其他教(jiao)師的(de)(de)評(ping)課(ke)(ke)，教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念更新(xin)(xin)(xin)了(le)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式有了(le)轉變，也提(ti)高(gao)了(le)課(ke)(ke)堂的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率。

　　四是突出(chu)對全國遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)修(xiu)(xiu)培訓。為(wei)(wei)了(le)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能更(geng)好(hao)地利用網(wang)絡資(zi)源(yuan)，發揮網(wang)絡資(zi)源(yuan)的'優(you)勢，本(ben)學(xue)(xue)期我校(xiao)組(zu)織多(duo)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加了(le)遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)修(xiu)(xiu)學(xue)(xue)習，初步建(jian)立起以現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)和信息傳播技(ji)術(shu)為(wei)(wei)依托，以遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)主體(ti)的開(kai)放性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)絡，為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)造(zao)一個終身學(xue)(xue)習和跨越時空學(xue)(xue)習的環境。培訓老師(shi)(shi)在網(wang)絡里就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問題(ti)相(xiang)互交流，相(xiang)互研(yan)討。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能夠(gou)及(ji)時完成研(yan)修(xiu)(xiu)作業，積(ji)極開(kai)展反思和總結。

　　五是突出終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習的(de)培訓(xun)，為(wei)了(le)創造教師(shi)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習的(de)環境，創建學(xue)(xue)(xue)習型校園，提升教師(shi)素質，我(wo)們在(zai)全(quan)校教師(shi)中開展了(le)演講(jiang)、寫作、我(wo)愛閱讀等培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)校還訂購了(le)大量的(de)學(xue)(xue)(xue)習書(shu)籍，要求(qiu)教師(shi)每日一讀書(shu)心得，字數不限。現在(zai)，我(wo)校教師(shi)學(xue)(xue)(xue)習氛圍濃厚。

　　六是采取“走出去，請(qing)進(jin)(jin)來”的(de)(de)靈活培訓形式。“走出去，請(qing)進(jin)(jin)來”可(ke)以使教(jiao)(jiao)師(shi)吸收新的(de)(de)信息，開闊眼界，樹立新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念。本學(xue)(xue)期，我校(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)到縣知名學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)參觀學(xue)(xue)習，還邀請(qing)了市、省優質(zhi)課教(jiao)(jiao)師(shi)到我校(xiao)(xiao)授(shou)課，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)整體素質(zhi)得到質(zhi)的(de)(de)提升。

　　本學(xue)期我校的培訓工作取得了一些成(cheng)績，但(dan)離(li)領導和老(lao)師(shi)們(men)的要(yao)求還有一定差(cha)距，今(jin)后我們(men)將始終抓住(zhu)創新這一主旋律，扎實有效地開展教師(shi)培訓工作，爭取更好成(cheng)績。

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