精(jing)選護士(shi)培訓總結3篇

　　總(zong)結是對過去一(yi)定時期的工作、學(xue)習或思想情況(kuang)進行(xing)回顧、分(fen)析，并做出(chu)客觀評(ping)價的書面(mian)材(cai)料，它可(ke)以(yi)提升我們發現(xian)問題的能(neng)力，因此(ci)我們要(yao)做好(hao)歸納，寫好(hao)總(zong)結。我們該怎么寫總(zong)結呢？以(yi)下是小編整理的護士培訓總(zong)結3篇(pian)，供大家參考借鑒，希(xi)望(wang)可(ke)以(yi)幫助到有需(xu)要(yao)的朋友。

護士培訓總結 篇1

　　進(jin)入醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)實(shi)習(xi)已經有將近(jin)一(yi)個月的(de)(de)時間(jian)(jian)了，這一(yi)個月來，每天跟在老師的(de)(de)屁股后邊，每天接(jie)觸形形色(se)色(se)的(de)(de)病人(ren)，終于有點進(jin)入狀態了，所以，今(jin)天整理一(yi)下自己(ji)的(de)(de)心(xin)情，也算是(shi)實(shi)習(xi)心(xin)得(de)吧(ba)。還記得(de)我(wo)們一(yi)行人(ren)在老師的(de)(de)帶領下踏進(jin)了醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)。帶著彷徨與(yu)緊張(zhang)的(de)(de)心(xin)情，開始了為期(qi)10個月的(de)(de)臨床護理實(shi)習(xi)。臨床實(shi)習(xi)是(shi)對理論學習(xi)階段(duan)(duan)的(de)(de)鞏固與(yu)加強，也是(shi)對護理技能操作的(de)(de)培養(yang)和鍛(duan)煉，同時也是(shi)我(wo)們就業前的(de)(de)最(zui)佳鍛(duan)煉。所以，我(wo)們加倍的(de)(de)珍(zhen)惜(xi)這段(duan)(duan)時間(jian)(jian)，珍(zhen)惜(xi)每一(yi)天的(de)(de)鍛(duan)煉和自我(wo)提高(gao)的(de)(de)機(ji)會，珍(zhen)惜(xi)與(yu)老師們這段(duan)(duan)難得(de)的(de)(de)師徒(tu)之情。

　　剛進入病房(fang)的(de)那(nei)(nei)段時間，總有一種(zhong)茫然(ran)的(de)感覺。看著(zhu)提前進入臨床實(shi)習的(de)學(xue)生們端著(zhu)操(cao)作盤忙前忙后(hou)，心(xin)里不由得(de)羨(xian)慕，我什么時候才(cai)能這樣啊!那(nei)(nei)時，對于(yu)(yu)護理工作還(huan)處(chu)于(yu)(yu)比較陌生的(de)狀態，也對于(yu)(yu)自己在這樣的(de)新環境(jing)中能夠做(zuo)的(de)事還(huan)沒有一種(zhong)成型的(de)概念。

　　帶教老(lao)師們都(dou)有豐(feng)富的(de)(de)(de)臨床帶教經驗，讓我很快(kuai)的(de)(de)(de)適(shi)應(ying)了(le)護理工(gong)作(zuo)，很快(kuai)的(de)(de)(de)適(shi)應(ying)了(le)醫院(yuan)環(huan)境，為(wei)以(yi)后的(de)(de)(de)實(shi)習奠(dian)定了(le)良好的(de)(de)(de)基礎。但是(shi)(shi)當我慢慢投入到(dao)這(zhe)份工(gong)作(zuo)時(shi)，我突然(ran)發現這(zhe)是(shi)(shi)件很有意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，剛開始的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)我確(que)實(shi)什么都(dou)不懂，以(yi)至于天天都(dou)要收到(dao)批評但是(shi)(shi)我想既然(ran)我選擇了(le)這(zhe)一行，我就會認(ren)真努力下(xia)去，剛開始的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)我進(jin)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)門診部，我在那里呆了(le)大概兩個星(xing)期，雖然(ran)時(shi)間不長，但是(shi)(shi)我卻受(shou)益匪淺，我學(xue)到(dao)了(le)抽血、做皮試(shi)、配皮試(shi)液、灌腸等，還有明白(bai)了(le)“三(san)查(cha)七對”，三(san)查(cha)指：操作(zuo)前、操作(zuo)中、操作(zuo)后;七對是(shi)(shi)指：對床號、姓名(ming)(ming)、藥(yao)名(ming)(ming)、計量、濃度、時(shi)間、用法(fa)、批號。

　　在(zai)這兩(liang)星(xing)期中，我(wo)(wo)真(zhen)真(zhen)切(qie)切(qie)的(de)(de)(de)體會護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)職責(ze)，而(er)(er)后的(de)(de)(de)兩(liang)星(xing)期是在(zai)兒(er)科，在(zai)兒(er)科應(ying)該是我(wo)(wo)感觸頗深的(de)(de)(de)，因為我(wo)(wo)一直認(ren)為兒(er)科比(bi)較(jiao)難，小孩子很難哄(hong)，所以我(wo)(wo)一直擔心(xin)，但是當我(wo)(wo)融入到(dao)那個氛圍時，我(wo)(wo)感覺一個護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)責(ze)任心(xin)很重要(yao)(yao)，我(wo)(wo)不僅學(xue)習到(dao)打靜脈、配藥，尤其是無菌特(te)別重要(yao)(yao)，而(er)(er)且我(wo)(wo)還知道一個護(hu)(hu)士(shi)要(yao)(yao)理(li)解家屬，要(yao)(yao)處理(li)好護(hu)(hu)患關系，明白護(hu)(hu)士(shi)要(yao)(yao)做好解釋與安慰工(gong)作，多說“對(dui)不起”，減(jian)少不必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)誤會或過激行為的(de)(de)(de)發生。在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)指導(dao)下，我(wo)(wo)基本掌握了兒(er)科一些常見病的(de)(de)(de)護(hu)(hu)理(li)以及一些基本操作。特(te)別是明白無菌的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，在(zai)工(gong)作的(de)(de)(de)同(tong)時我(wo)(wo)也(ye)不斷的(de)(de)(de)認(ren)真(zhen)學(xue)習和(he)總(zong)結經(jing)驗，能勤于(yu)(yu)、善于(yu)(yu)觀察患兒(er)病情，從(cong)而(er)(er)及時地掌握病情變(bian)化，作出準確(que)判(pan)斷。總(zong)之

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得在這段實習的(de)(de)(de)(de)日子里，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到了很(hen)多，雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)還只是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，也(ye)許我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)有(you)(you)限，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)(li)充實我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)知識與技能(neng)，希望能(neng)用(yong)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)微笑送走病(bing)(bing)(bing)人(ren)健康的(de)(de)(de)(de)離去，渴望在學(xue)(xue)習中成長，真做一名默默歌唱、努(nu)(nu)力(li)(li)飛(fei)翔的(de)(de)(de)(de)白衣(yi)天使。護(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作是(shi)非常繁重與雜亂的(de)(de)(de)(de)，盡管在未入臨床(chuang)之(zhi)前也(ye)有(you)(you)感(gan)悟，但(dan)是(shi)真正進入病(bing)(bing)(bing)房后，感(gan)觸又深了。的(de)(de)(de)(de)確，護(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作很(hen)零(ling)碎(sui)，還可以說是(shi)很(hen)低微，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)雙腳一遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)丈量的(de)(de)(de)(de)病(bing)(bing)(bing)房的(de)(de)(de)(de)路程;但(dan)是(shi)，護(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)有(you)(you)獨特的(de)(de)(de)(de)魅力(li)(li)。醫(yi)院不(bu)可能(neng)沒有(you)(you)護(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)，醫(yi)生(sheng)(sheng)離不(bu)開護(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)，病(bing)(bing)(bing)人(ren)離不(bu)開護(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)，整個環境都離不(bu)開護(hu)(hu)士(shi)(shi)(shi)(shi)。這瑣碎(sui)的(de)(de)(de)(de)工作，有(you)(you)著(zhu)完整的(de)(de)(de)(de)體系，可謂麻雀雖小，五臟(zang)俱(ju)全。

　　這就是我實(shi)習一個月來的(de)一點心得體會，也可以算的(de)上是實(shi)習階段的(de)第一個收獲：學會適應，學會在新的(de)環(huan)境(jing)中(zhong)成長!

護士培訓總結 篇2

　　在我個人看來，實習，是一種期(qi)待(dai)，是對(dui)(dui)(dui)自己(ji)(ji)(ji)成(cheng)長的(de)期(qi)待(dai)，是對(dui)(dui)(dui)自己(ji)(ji)(ji)角色開始(shi)轉(zhuan)換(huan)的(de)期(qi)待(dai)，更是對(dui)(dui)(dui)自己(ji)(ji)(ji)夢(meng)想的(de)期(qi)待(dai);學習，也有一份惶恐，有對(dui)(dui)(dui)自己(ji)(ji)(ji)缺乏信心的(de)不安，有對(dui)(dui)(dui)自己(ji)(ji)(ji)無法(fa)適應新環(huan)境的(de)擔(dan)憂(you)，更有怕自己(ji)(ji)(ji)會無所適從的(de)焦慮。

　　帶著(zhu)一(yi)份(fen)希翼和(he)一(yi)份(fen)茫然來到了(le)xx醫院(yuan)，開始了(le)我(wo)的實(shi)習(xi)生涯。從此，我(wo)的身份(fen)將從一(yi)個(ge)學生變(bian)為(wei)(wei)了(le)一(yi)個(ge)實(shi)習(xi)護士，生活環(huan)境將從學校(xiao)轉(zhuan)為(wei)(wei)醫院(yuan)，接觸的對象將從老師、同(tong)學轉(zhuan)變(bian)為(wei)(wei)醫生、護士、病(bing)人。對于這三大轉(zhuan)變(bian)，對于如何(he)做一(yi)個(ge)合格的實(shi)習(xi)護士，雖說老師對我(wo)們(men)已(yi)是千叮(ding)嚀萬囑咐，可我(wo)心(xin)里(li)還是忐忑不(bu)安的，怪不(bu)適應，怕被帶教(jiao)老師罵，害怕自己做得比(bi)別人差怕，自己不(bu)知從何(he)入手……

　　第一個輪轉科室是(shi)icu，我(wo)的(de)(de)(de)帶教老師是(shi)萬凌老師，她是(shi)院里的(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)能手(shou)，干(gan)活麻利(li)，動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)漂亮，操(cao)作(zuo)(zuo)規范(fan)，這無形中給了(le)我(wo)很大(da)壓(ya)力。實(shi)習生活的(de)(de)(de)開(kai)始就(jiu)讓我(wo)有種挫敗感，在(zai)老師面前感覺(jue)(jue)自(zi)己(ji)很渺小，甚至(zhi)于(yu)工作(zuo)(zuo)都不帶腦子，只(zhi)(zhi)機械的(de)(de)(de)執行任務，每(mei)次只(zhi)(zhi)想把工作(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)，可(ke)越(yue)(yue)想先(xian)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)它越(yue)(yue)出錯，越(yue)(yue)錯越(yue)(yue)害怕(pa)，越(yue)(yue)怕(pa)越(yue)(yue)錯，這就(jiu)形成了(le)一個惡性循環(huan)。以(yi)至(zhi)于(yu)我(wo)都不敢(gan)主(zhu)動(dong)(dong)要求做(zuo)(zuo)(zuo)操(cao)作(zuo)(zuo)，可(ke)這樣老師又覺(jue)(jue)得(de)我(wo)干(gan)活不主(zhu)動(dong)(dong)，有時(shi)(shi)候覺(jue)(jue)得(de)委屈了(le)就(jiu)自(zi)己(ji)大(da)哭(ku)一場。每(mei)天面對著老師如魚得(de)水忙碌的(de)(de)(de)身影(ying)，我(wo)心(xin)里只(zhi)(zhi)有怨嘆，怨自(zi)己(ji)無法將(jiang)理論應用于(yu)實(shi)踐，怨自(zi)己(ji)在(zai)以(yi)前見習時(shi)(shi)沒有好(hao)好(hao)學(xue)，愿自(zi)己(ji)笨手(shou)笨腳。

　　可(ke)能(neng)是(shi)我(wo)(wo)(wo)適應能(neng)力(li)差，又(you)不會與老(lao)師溝通，進了(le)ccu還是(shi)處(chu)在(zai)彷(pang)徨中，但我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)很感激我(wo)(wo)(wo)的(de)帶教老(lao)師，對我(wo)(wo)(wo)很耐心，也(ye)(ye)很關(guan)心我(wo)(wo)(wo)。到了(le)手術室李楠老(lao)師每(mei)(mei)天(tian)(tian)都能(neng)看(kan)到我(wo)(wo)(wo)的(de)進步，即使是(shi)一(yi)點(dian)點(dian)她也(ye)(ye)鼓勵我(wo)(wo)(wo)，即使我(wo)(wo)(wo)很笨犯了(le)錯她也(ye)(ye)會給(gei)我(wo)(wo)(wo)講原理(li)，讓我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)錯誤(wu)的(de)根源而不是(shi)訓斥。它起到了(le)一(yi)個引導的(de)作(zuo)用，我(wo)(wo)(wo)開(kai)始有(you)了(le)自己(ji)的(de)思路，又(you)重(zhong)新有(you)了(le)工作(zuo)的(de)激情，不管多苦(ku)多累(lei)只要心里舒服，我(wo)(wo)(wo)就可(ke)以開(kai)心度(du)過每(mei)(mei)一(yi)天(tian)(tian)!

　　現在我(wo)(wo)(wo)進入了(le)(le)第四個輪轉科室骨三。本以(yi)為可(ke)以(yi)很快(kuai)適(shi)應，但現實(shi)確(que)潑了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)一頭冷水，感覺(jue)自己(ji)變得(de)更傻了(le)(le)，不知該干什么，而(er)老(lao)師也覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)們實(shi)習(xi)了(le)(le)這么長時間，又(you)是本科生，做起事來應得(de)心應手才是，面對老(lao)師的無(wu)奈我(wo)(wo)(wo)真無(wu)地自容!我(wo)(wo)(wo)又(you)一次陷入了(le)(le)低谷，又(you)回(hui)到了(le)(le)沒(mei)腦(nao)子的生活(huo)，做事一點條理也沒(mei)有。然而(er)何婷(ting)老(lao)師知道了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)由于自卑、不主動而(er)沒(mei)有得(de)到操(cao)作鍛煉時，她就給我(wo)(wo)(wo)講操(cao)作技術的重要(yao)性，并幫(bang)我(wo)(wo)(wo)尋找鍛煉機會(hui)(hui)。是老(lao)師又(you)一次激發(fa)我(wo)(wo)(wo)的熱情(qing)，真的很感謝老(lao)師對我(wo)(wo)(wo)的關懷，我(wo)(wo)(wo)也會(hui)(hui)加倍努力，不辜負老(lao)師對我(wo)(wo)(wo)的期(qi)望!

　　現(xian)在對于“實習(xi)(xi)(xi)”，我(wo)(wo)還是(shi)(shi)又(you)憧(chong)憬(jing)又(you)惶(huang)恐的(de)(de)。憧(chong)憬(jing)是(shi)(shi)因為(wei)實習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)一(yi)次理論(lun)聯系實際的(de)(de)機會，將學了四年(nian)的(de)(de)理論(lun)去應用于臨床，實在是(shi)(shi)非(fei)常(chang)新鮮而有(you)意思。然(ran)后，要在病人(ren)身上操作，要想真正(zheng)(zheng)地(di)透過癥(zheng)狀(zhuang)看到疾病本質(zhi)，心中卻沒底，便難免惶(huang)恐了起來。 也曾問過不(bu)少(shao)實習(xi)(xi)(xi)同學，各說紛紜。總之(zhi)是(shi)(shi)“如人(ren)飲(yin)水，冷(leng)暖自知”。但有(you)一(yi)點(dian)是(shi)(shi)明確的(de)(de)使用懂(dong)得知識的(de)(de)真正(zheng)(zheng)掌握是(shi)(shi)把它用于實踐，用實踐來驗證及鞏固所學。學會如何與病人(ren)、老師交流is very important!不(bu)善于與人(ren)接觸(chu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)大弱點(dian)，那種膽怯與不(bu)自然(ran)會使我(wo)(wo)失去很多的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)機會，所以(yi)我(wo)(wo)覺得溝(gou)通也是(shi)(shi)一(yi)門藝(yi)術(shu)，學好了將使你受益匪淺。經過這近五(wu)個月的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)也有(you)了這層體會。在此，我(wo)(wo)了以(yi)下幾點(dian)：

　　一、理論知識的(de)(de)(de)問題(ti)：以前當(dang)的(de)(de)(de)一直是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)校是(shi)以學(xue)生(sheng)(sheng)為中心(xin)的(de)(de)(de)。而(er)中國式的(de)(de)(de)教育(yu)一向是(shi)填鴨式的(de)(de)(de)：被動地接受那么多的(de)(de)(de)知識，雖然考試考了(le)那么多次，但(dan)現在(zai)我的(de)(de)(de)知識在(zai)腦(nao)海中似乎(hu)沒了(le)蹤跡，只好(hao)不斷(duan)翻書(shu)。當(dang)在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)提(ti)問下(xia)一次次啞口無言時(shi)，才認識到自(zi)己記(ji)(ji)的(de)(de)(de)粗淺，沒有時(shi)間(jian)經過的(de)(de)(de)記(ji)(ji)憶(yi)猶如沙灘上的(de)(de)(de)足(zu)跡，當(dang)時(shi)似乎(hu)深刻明顯，卻耐不住時(shi)光的(de)(de)(de)清(qing)洗。

　　二、角色轉(zhuan)化(hua)問(wen)題。實習(xi)(xi)剛開(kai)始，很(hen)多東(dong)西(xi)都(dou)(dou)不(bu)了(le)解，雖然以前也曾見習(xi)(xi)過，但(dan)真正(zheng)的要實際操作了(le)，我(wo)(wo)仍覺(jue)得底氣不(bu)足。我(wo)(wo)會(hui)不(bu)會(hui)弄(nong)錯了(le)，萬一(yi)(yi)弄(nong)錯了(le)怎么辦。干事情(qing)(qing)總是縮手縮腳，加上跟我(wo)(wo)一(yi)(yi)塊實習(xi)(xi)的同(tong)學(xue)表(biao)現都(dou)(dou)很(hen)好，我(wo)(wo)覺(jue)得老(lao)師(shi)都(dou)(dou)喜歡她們(men)，事情(qing)(qing)似乎也輪不(bu)到(dao)我(wo)(wo)頭(tou)上，每天盲目(mu)跟著做基(ji)礎護理，跟著操作。本想說“讓我(wo)(wo)也試一(yi)(yi)下”，但(dan)又不(bu)敢。因(yin)此，我(wo)(wo)覺(jue)得角色轉(zhuan)化(hua)是個坎，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定要努力克服這一(yi)(yi)點(dian)。方(fang)法主要是靠主動吧，我(wo)(wo)發現，只要主動提(ti)問(wen)，主動提(ti)出操作的要求，老(lao)師(shi)都(dou)(dou)是很(hen)樂意(yi)教(jiao)的。不(bu)能(neng)再(zai)像在(zai)學(xue)校里那(nei)樣等著老(lao)師(shi)要求干什么了(le)。

　　三、膽魄的(de)(de)鍛(duan)(duan)煉(lian)。面對(dui)病人(ren)，特(te)別是外科(ke)的(de)(de)病人(ren)，見到血(xue)是經常的(de)(de)，看(kan)到病人(ren)痛苦(ku)(ku)地呻吟，特(te)別在(zai)操作的(de)(de)時候，心(xin)(xin)總會(hui)提到嗓子眼，因此而小心(xin)(xin)翼翼，束手束腳，反(fan)而會(hui)給病人(ren)造成更大(da)的(de)(de)痛苦(ku)(ku)。因此，膽魄得鍛(duan)(duan)煉(lian)得大(da)一(yi)點(dian)，再大(da)一(yi)點(dian)。膽大(da)心(xin)(xin)細是我(wo)追求的(de)(de)目標，只有準確迅(xun)速才能早點(dian)解決病人(ren)的(de)(de)痛苦(ku)(ku)。

　　四、無菌(jun)觀(guan)念和(he)規范(fan)化操(cao)作。在(zai)外科實習這段(duan)時間(jian)，每個老師都強(qiang)調無菌(jun)觀(guan)念，因次，我(wo)深刻認識了(le)無菌(jun)觀(guan)念，操(cao)作中便不自覺(jue)地(di)去(qu)遵守。而規范(fan)化操(cao)作也實在(zai)是(shi)個很保守和(he)安全(quan)的做法(fa)!至于新(xin)辦法(fa)，創新(xin)思(si)維(wei)，那也得熟悉情況了(le)再說吧。

　　五、微笑(xiao)(xiao)服務：在(zai)這里(li)，我(wo)看到(dao)的是笑(xiao)(xiao)容可掬(ju)的臉孔(kong)，也都(dou)覺(jue)得特別地漂亮與(yu)可愛，讓(rang)我(wo)有種感(gan)(gan)覺(jue)，如果我(wo)是一(yi)位病(bing)人，我(wo)會毫不猶(you)豫選擇住在(zai)這里(li)。因此(ci)我(wo)也要求(qiu)自己不把情緒帶到(dao)工(gong)作中，每天保持陽光燦爛(lan)的笑(xiao)(xiao)容，讓(rang)病(bing)人感(gan)(gan)到(dao)溫暖!

　　總而言之，這(zhe)(zhe)五個(ge)月，是(shi)適應(ying)的過(guo)程(cheng)(cheng)，很多不足之處需要(yao)(yao)改進，這(zhe)(zhe)是(shi)學習(xi)的過(guo)程(cheng)(cheng)，很多觀念得到修正，雖然(ran)辛苦疲憊(bei)，但(dan)是(shi)我相信(xin)自己肯定能克服的。這(zhe)(zhe)只(zhi)是(shi)實習(xi)之初(chu)，今后還(huan)需要(yao)(yao)不斷地摸(mo)索，同(tong)時必須(xu)對自己有所(suo)要(yao)(yao)求，才會有所(suo)收獲。我想接下來的實習(xi)是(shi)一個(ge)挑戰，也是(shi)一種機(ji)遇，我一定要(yao)(yao)好(hao)好(hao)把握這(zhe)(zhe)個(ge)機(ji)遇。

護士培訓總結 篇3

　　潔凈的護士服，輕盈的燕尾(wei)帽，淺(qian)淺(qian)的微笑，柔柔的溫情，是(shi)白衣天使的真實寫照，也是(shi)我夢(meng)寐以求的向往。

　　終于，我(wo)(wo)如愿以償地(di)盼來了這(zhe)一(yi)(yi)(yi)天，帶著喜悅而(er)又激動的(de)(de)心情，邁(mai)進了市腫瘤(liu)醫院。沒有(you)一(yi)(yi)(yi)絲雜念，只(zhi)在一(yi)(yi)(yi)股美好(hao)的(de)(de)`憧憬。然而(er)，在踏進科室工作的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)天，我(wo)(wo)就開(kai)始束手無策了。面對(dui)陌生的(de)(de)環境，特殊的(de)(de)病(bing)人，我(wo)(wo)急(ji)了，甚至乎有(you)點兒亂。這(zhe)時(shi)，我(wo)(wo)的(de)(de)帶教老(lao)師只(zhi)是(shi)輕輕地(di)說了一(yi)(yi)(yi)句(ju)，“咱(zan)不(bu)急(ji)，慢慢來。”也許(xu)，對(dui)于旁人來說，這(zhe)只(zhi)是(shi)很簡單(dan)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話，可對(dui)于我(wo)(wo)，卻如一(yi)(yi)(yi)股酷夏里(li)(li)的(de)(de)涼風。于是(shi)，我(wo)(wo)在心里(li)(li)暗暗地(di)為(wei)自己打氣：“加油!你(ni)行(xing)的(de)(de)!”

　　在老師們的(de)(de)悉心(xin)帶教(jiao)下，不知不覺中(zhong)，我(wo)(wo)已實習了將近了一(yi)(yi)(yi)個(ge)月，由一(yi)(yi)(yi)開始(shi)對給腫瘤病人靜脈(mo)注射害怕失敗的(de)(de)心(xin)理(li)，到學會敢于主動嘗(chang)試任何操作。雖然不能獨擋一(yi)(yi)(yi)面，卻也著實地比我(wo)(wo)剛來那(nei)陣(zhen)子進(jin)(jin)(jin)步(bu)了不許多(duo)。因為我(wo)(wo)知道，做事只怕不干，是(shi)永(yong)遠邁不能不出更進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)。從工(gong)作中(zhong)挖(wa)掘(jue)自(zi)己(ji)的(de)(de)不足(zu)之(zhi)處是(shi)一(yi)(yi)(yi)大收獲，而在業余時間攝取更多(duo)的(de)(de)相關知識(shi)，取長補短，更加能完善自(zi)我(wo)(wo)。看到自(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)滴地進(jin)(jin)(jin)步(bu)，我(wo)(wo)在暗自(zi)竊喜。

　　還記得那(nei)一天下(xia)午(wu)，39床(chuang)病人的(de)(de)(de)病情又再(zai)(zai)一次加重了，面對吐(tu)得滿地的(de)(de)(de)鮮血，她(ta)臉上那(nei)片(pian)蒼白以及泣不(bu)成聲的(de)(de)(de)家屬，我(wo)的(de)(de)(de)腦子(zi)一片(pian)空白。只是下(xia)意識(shi)地，輕輕地拍了拍患者母(mu)親的(de)(de)(de)肩膀，繼而(er)無語。我(wo)想這(zhe)時說(shuo)再(zai)(zai)多的(de)(de)(de)話(hua)對病人沒有任(ren)何地幫助，也(ye)許，這(zhe)個(ge)小小的(de)(de)(de)動作卻能撫(fu)慰一顆受傷的(de)(de)(de)心(xin)。而(er)這(zhe)，也(ye)是我(wo)試圖表(biao)達關心(xin)的(de)(de)(de)唯一方法(fa)。

　　曾(ceng)經(jing)有人(ren)說過(guo)，“拉(la)開人(ren)生帷幕的(de)(de)人(ren)是(shi)(shi)護(hu)士，落下人(ren)生帷幕的(de)(de)人(ren)也是(shi)(shi)護(hu)士!”是(shi)(shi)啊!在人(ren)一生中，任何(he)階(jie)級(ji)都離不開護(hu)士的(de)(de)細心(xin)呵護(hu)和體(ti)貼照顧，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)新(xin)生命(ming)的(de)(de)誕生，還是(shi)(shi)生命(ming)垂危(wei)的(de)(de)癌(ai)癥患者(zhe)。而(er)如何(he)讓(rang)癌(ai)癥患者(zhe)在臨終前(qian)能夠安心(xin)，毫無(wu)牽掛的(de)(de)離去，以及(ji)家屬坦然(ran)面對這一事實，是(shi)(shi)一項(xiang)高超的(de)(de)技巧。護(hu)理工作本是(shi)(shi)一門藝(yi)術，它不僅僅要求我們有較充(chong)足的(de)(de)知識，豐富的(de)(de)經(jing)驗(yan)，嫻熟的(de)(de)操作技能，良好的(de)(de)人(ren)際溝通(tong)能力，更要求我們的(de)(de)“五(wu)心(xin)”。即(ji)“愛心(xin)、細心(xin)、耐心(xin)、同情心(xin)、責(ze)任心(xin)。”

　　我(wo)知(zhi)道，以(yi)我(wo)現在的能力(li)，經驗以(yi)及社會(hui)閱力(li)，離(li)一(yi)(yi)名合格(ge)的護(hu)士還的一(yi)(yi)段距離(li)。但我(wo)不氣(qi)餒，我(wo)有信心。我(wo)會(hui)加倍地努力(li)去充實(shi)自(zi)我(wo)，完善自(zi)我(wo)。以(yi)自(zi)己真誠的微(wei)笑與(yu)關懷去對待每一(yi)(yi)位病人，真正做(zuo)到“急患(huan)者(zhe)所(suo)急，想(xiang)患(huan)者(zhe)所(suo)想(xiang)。“誓(shi)做(zuo)一(yi)(yi)名新時代的南丁格(ge)爾。”

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