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教(jiao)師(shi)師(shi)德師(shi)風培訓個人工作總結
總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)時期、一(yi)(yi)(yi)個(ge)年(nian)度、一(yi)(yi)(yi)個(ge)階段對學習(xi)和工(gong)作(zuo)生活(huo)等情(qing)況加以回顧和分析的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)書面材料(liao)，寫(xie)總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)有利于我們(men)學習(xi)和工(gong)作(zuo)能力的(de)(de)提高(gao)，因此，讓我們(men)寫(xie)一(yi)(yi)(yi)份總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)吧。如何(he)把(ba)總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)做到重點(dian)突出呢？以下是小編(bian)收集整理的(de)(de)教師師德師風培訓個(ge)人工(gong)作(zuo)總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)，僅(jin)供參考，大家一(yi)(yi)(yi)起(qi)來看(kan)看(kan)吧。
教師師德師風培訓個人工作總結1
我是(shi)一(yi)名_教(jiao)師(shi)(shi)，自(zi)走上(shang)工作(zuo)(zuo)崗位后(hou)，深(shen)(shen)感責任重大(da)，作(zuo)(zuo)為一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)不僅要(yao)教(jiao)好(hao)書，還要(yao)在各方面以身作(zuo)(zuo)則，率先(xian)垂范。在這(zhe)次全校開展師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的學習活(huo)動(dong)中，我更深(shen)(shen)深(shen)(shen)的感到(dao)(dao)，一(yi)個具(ju)有良好(hao)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的教(jiao)師(shi)(shi)會對受教(jiao)育(yu)(yu)者產生多么大(da)的春雨潤無(wu)聲(sheng)式的影響，甚至可(ke)以使他們(men)終(zhong)身都感到(dao)(dao)受益匪淺。師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)是(shi)改善教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展環境(jing)，轉變教(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風的內在要(yao)求，也(ye)是(shi)促進教(jiao)育(yu)(yu)事業健康發(fa)展的有力(li)保證。
誠信立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，首先(xian)(xian)要(yao)做到淡泊名(ming)利(li)，敬業愛生，在(zai)為人處(chu)事上少一點(dian)名(ming)利(li)之心，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人方面多一點(dian)博愛之心;創新施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，要(yao)做到以(yi)(yi)人為本，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，同(tong)時要(yao)不斷加強學(xue)習，與時俱進，學(xue)習先(xian)(xian)進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)和(he)方法，更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)，掌(zhang)握(wo)先(xian)(xian)進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技術和(he)手段。通過(guo)此(ci)次學(xue)校組織(zhi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)習，現在(zai)就(jiu)這(zhe)次學(xue)習作了(le)以(yi)(yi)下幾個方面的小結：
一、思想及工作的基本表現：
自(zi)從選擇了這個職(zhi)業(ye)，首先，我(wo)一直愛崗敬(jing)業(ye)。熱愛教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，要對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)有“鞠躬盡瘁(cui)”的(de)決心。既然我(wo)們選擇了教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，就要對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)選擇無(wu)怨無(wu)悔，不(bu)計名利，積極進取，開拓(tuo)創新(xin)，無(wu)私奉獻，力求(qiu)干好自(zi)己(ji)(ji)的(de)本職(zhi)工(gong)作(zuo)，盡職(zhi)盡責(ze)地完成每一項教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)，不(bu)求(qiu)最(zui)好，但求(qiu)更好，不(bu)斷的(de)挑戰自(zi)己(ji)(ji)，超越自(zi)己(ji)(ji)。其次，我(wo)不(bu)斷加強(qiang)政治學習，不(bu)斷提(ti)高(gao)政治素養。
在平(ping)時(shi)我經(jing)常進(jin)行自我反省，時(shi)時(shi)處處對(dui)自己嚴格要求(qiu)，查找不足，努力營造(zao)一個(ge)好老(lao)師的(de)(de)形象。到底怎樣做才能塑造(zao)一個(ge)好老(lao)師的(de)(de)形象，讓學生喜歡(huan)上你呢?我認為教(jiao)師專業水平(ping)的(de)(de)高低(di)是學生喜歡(huan)的(de)(de)標志之一。
要(yao)(yao)(yao)做一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，不(bu)論在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上，還(huan)是在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上，都(dou)要(yao)(yao)(yao)給予必(bi)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和幫助。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鬧矛盾，我給予合理的(de)(de)(de)(de)(de)處理;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯了(le)錯(cuo)誤，我耐心(xin)地(di)進行教(jiao)育(yu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)正認識(shi)到(dao)錯(cuo)誤并及時(shi)改正。我還(huan)抽時(shi)間(jian)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)、交(jiao)流，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同活(huo)動，縮短了(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)距(ju)離，增(zeng)進了(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互了(le)解等等。熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)表現(xian)在(zai)(zai)老師(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)和信任，以及對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)(yao)求。平時(shi)我很注意尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性，相(xiang)信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)(yao)求，又注意他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體差(cha)(cha)異，區別對(dui)待。對(dui)程度、水平不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，采取不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方法。特(te)別是差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，給予更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)，不(bu)讓一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉(diao)隊(dui)，盡(jin)最大的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力使(shi)他(ta)們(men)(men)健康(kang)成長。我們(men)(men)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老師(shi)，跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)接觸(chu)尤(you)其多(duo)，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)言行直接影(ying)響他(ta)們(men)(men)。所以我們(men)(men)教(jiao)師(shi)既要(yao)(yao)(yao)把豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識(shi)傳授(shou)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又要(yao)(yao)(yao)用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)高尚人格(ge)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、感化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)健康(kang)地(di)成長發展(zhan)。
二、存在的不足及原因分析：
經過一(yi)段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)師德(de)師風學(xue)習，使我(wo)深深地認識到師德(de)師風學(xue)習十分必(bi)要(yao)，這好像(xiang)使我(wo)進入了一(yi)個較高的(de)(de)(de)師德(de)師風的(de)(de)(de)更高境界，對(dui)今后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)育工作無(wu)疑是有指導意(yi)義的(de)(de)(de)。但是，由(you)于本人在(zai)(zai)學(xue)習的(de)(de)(de)態度，運用(yong)學(xue)習的(de)(de)(de)知識到實(shi)際中解決實(shi)際問(wen)題(ti)等方面存在(zai)(zai)不(bu)足，現(xian)將我(wo)在(zai)(zai)這次師德(de)師風學(xue)習中存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)及原因分析如(ru)下：
1、教學理(li)論(lun)知識水平不夠(gou)，學習(xi)起(qi)來(lai)不深入。平常時間沒充分(fen)利用，有關教育教學的書(shu)籍看的很少。有時理(li)論(lun)學習(xi)過(guo)后，不能(neng)及(ji)時做深入內化(hua)，加強(qiang)實踐、鍛(duan)煉，以至于(yu)記得(de)快、忘得(de)也快。
2、教學中，我能夠詳細、準確(que)的(de)把握(wo)教材，一般不(bu)出(chu)現的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)性錯(cuo)誤(wu)。但對于教材深處的(de)挖掘(jue)不(bu)到位，力(li)度不(bu)夠，沒把握(wo)好(hao)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)擴散和外延(yan)。課本淺顯的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)注意的(de)比較準一些，自己(ji)鉆研的(de)勁頭兒還不(bu)夠，付出(chu)的(de)精力(li)還不(bu)多。
3、對(dui)學生(sheng)(sheng)關愛不(bu)夠。本人也一(yi)直愛護學生(sheng)(sheng)，但(dan)對(dui)學生(sheng)(sheng)的關愛投(tou)入還不(bu)夠，有(you)(you)時(shi)(shi)不(bu)能(neng)(neng)及(ji)時(shi)(shi)發(fa)現，不(bu)能(neng)(neng)及(ji)時(shi)(shi)走(zou)進學生(sheng)(sheng)的心(xin)(xin)靈，一(yi)有(you)(you)事、工作忙就會耽擱(ge)，以至于(yu)(yu)拖沓。對(dui)學生(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)、指導一(yi)次、兩次，學生(sheng)(sheng)有(you)(you)沒有(you)(you)改變，有(you)(you)時(shi)(shi)清楚，有(you)(you)時(shi)(shi)不(bu)清楚，沒有(you)(you)轉變咋辦?不(bu)能(neng)(neng)及(ji)時(shi)(shi)發(fa)現，總對(dui)自己信心(xin)(xin)十(shi)足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于(yu)(yu)有(you)(you)些(xie)時(shi)(shi)候，會在學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)中留下(xia)陰影。
三、改進措施及方法：
1、理(li)論(lun)學習是(shi)(shi)頭戲，提高自(zi)(zi)(zi)身素質是(shi)(shi)關鍵。堅(jian)(jian)強教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)論(lun)學習，不(bu)(bu)(bu)玩空架子，沒有(you)理(li)論(lun)，那來的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)，何(he)談自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)育(yu)?何(he)謂有(you)所發展?那簡直是(shi)(shi)一(yi)(yi)句空話，堅(jian)(jian)持(chi)一(yi)(yi)邊理(li)論(lun)，一(yi)(yi)邊實踐(jian)，一(yi)(yi)邊鉆研，堅(jian)(jian)持(chi)記(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學筆記(ji)，以提高自(zi)(zi)(zi)身素質為重點。作為一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)者，要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學習、不(bu)(bu)(bu)斷(duan)充(chong)電，千萬不(bu)(bu)(bu)能讓自(zi)(zi)(zi)己停滯不(bu)(bu)(bu)前。否則，會(hui)滿足(zu)不(bu)(bu)(bu)了學生們(men)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求，讓我(wo)徹底明白了：在社會(hui)信息發達的(de)(de)(de)(de)今天，在新課程(cheng)教(jiao)(jiao)改的(de)(de)(de)(de)背景下，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)不(bu)(bu)(bu)再是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有(you)一(yi)(yi)杯水(shui)、一(yi)(yi)桶水(shui)、常流水(shui)的(de)(de)(de)(de)人，而是(shi)(shi)一(yi)(yi)位引(yin)領著(zhu)學生們(men)教(jiao)(jiao)會(hui)他(ta)們(men)去找(zhao)水(shui)喝的(de)(de)(de)(de)人。
2、教學中(zhong)要(yao)(yao)刻苦、積(ji)極鉆研。以教材(cai)為中(zhong)心，學會思(si)考(kao)課標(biao)，思(si)考(kao)學情，也不僅限于死(si)扣教材(cai)，要(yao)(yao)把知(zhi)識(shi)延伸化、靈活化。盡量把工作閑談(tan)的時間用你到勤奮鉆研中(zhong)，讓自己的課堂充滿(man)活力，學生真正(zheng)學到東西(xi)。
3、努力做到向課堂要(yao)質量、要(yao)效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共(gong)同(tong)鉆研(yan)教學，做到共(gong)同(tong)進步，協(xie)作互(hu)助。
總之，我通過這次的(de)(de)(de)師德(de)(de)師風學習，得到了(le)不(bu)少做人(ren)、尤其(qi)是身為(wei)教(jiao)師應掌握的(de)(de)(de)東西。今(jin)后，我還會繼續向前，在學習中(zhong)不(bu)斷提升(sheng)自我，在不(bu)懈的(de)(de)(de)追求中(zhong)完(wan)善自我，一定會把(ba)做一名(ming)研究(jiu)型的(de)(de)(de)教(jiao)師作為(wei)奮(fen)斗的(de)(de)(de)目標，我會加(jia)強師德(de)(de)的(de)(de)(de)修(xiu)煉，全方位(wei)的(de)(de)(de)提高(gao)自己，使自己成(cheng)為(wei)一個(ge)合格的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工作者!
教師師德師風培訓個人工作總結2
有(you)位(wei)名(ming)人(ren)說過，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)高尚不在(zai)于(yu)他(ta)培養了(le)(le)多(duo)少科學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)、藝(yi)術(shu)家(jia)，而在(zai)于(yu)他(ta)的(de)(de)(de)細微之處，以高尚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)人(ren)，培育(yu)人(ren)。造(zao)就(jiu)具有(you)創新的(de)(de)(de)新一(yi)代，是歷史賦(fu)予我們的(de)(de)(de)神圣使命。教(jiao)師(shi)(shi)是人(ren)類(lei)靈魂(hun)的(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)，是落(luo)實(shi)科教(jiao)興(xing)國戰略、推(tui)進教(jiao)育(yu)創新、全面實(shi)施素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主導力量(liang)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生增長知識和思想進步的(de)(de)(de)指導者和引(yin)路人(ren)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動無(wu)時無(wu)刻(ke)不在(zai)潛移默化地影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)著學(xue)(xue)(xue)(xue)生。因此，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)好(hao)壞(huai)往(wang)往(wang)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)和決定了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)風(feng)(feng)和學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)好(hao)壞(huai)。
師(shi)(shi)德(de)古來有之，不同時代(dai)對(dui)師(shi)(shi)德(de)有不同的(de)要求，現代(dai)師(shi)(shi)德(de)是(shi)對(dui)古代(dai)師(shi)(shi)德(de)的(de)繼承與(yu)發展，知識經濟時代(dai)對(dui)師(shi)(shi)德(de)賦(fu)予了新的(de)內涵。
1.愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦(ku)也有樂，平凡中見偉(wei)大，只有愛(ai)崗敬業，教師才能(neng)積極面對自身(shen)的社(she)會責任和社(she)會義(yi)務，才能(neng)自覺、不斷地完(wan)善自我，才能(neng)在教育(yu)活動中有所收獲。
教(jiao)師(shi)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)在奉獻、在燃燒，而且(qie)同樣是(shi)(shi)(shi)(shi)在汲取，在更新，在升華。教(jiao)師(shi)要付出艱辛(xin)的勞動，但是(shi)(shi)(shi)(shi)苦中有樂，樂在其中。教(jiao)師(shi)最(zui)大的樂趣就是(shi)(shi)(shi)(shi)照亮了(le)別(bie)人(ren)，充實了(le)自(zi)己。正是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)種成(cheng)就感、幸福感，激勵著千(qian)(qian)千(qian)(qian)萬萬的教(jiao)師(shi)不辭辛(xin)勞地為教(jiao)育事業獻身。
2.熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛(ai)學生，了(le)解(jie)學生，循循善誘(you)，誨人不(bu)倦(juan)，不(bu)歧視學生，建立民主(zhu)平等、親密的(de)(de)(de)師(shi)生關系(xi)，做學生的(de)(de)(de)良(liang)師(shi)益(yi)友。教(jiao)師(shi)對學生的(de)(de)(de)愛(ai)，是師(shi)德的(de)(de)(de)核心。教(jiao)師(shi)對學生的(de)(de)(de)愛(ai)，是一種(zhong)只講付出不(bu)記回報(bao)、無(wu)私的(de)(de)(de)、廣(guang)泛(fan)的(de)(de)(de)且沒有血緣(yuan)關系(xi)的(de)(de)(de)愛(ai)。這(zhe)(zhe)種(zhong)愛(ai)是神圣的(de)(de)(de)，是教(jiao)師(shi)教(jiao)育學生的(de)(de)(de)感情(qing)基礎。學生一旦體會到這(zhe)(zhe)種(zhong)感情(qing)，就(jiu)會“親其(qi)(qi)師(shi)”，從而“信其(qi)(qi)道”，也正(zheng)是在(zai)這(zhe)(zhe)個過程中(zhong)，教(jiao)育實現(xian)了(le)其(qi)(qi)根本的(de)(de)(de)功能。
愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，怎么愛(ai)才是(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)愛(ai)，近來(lai)一(yi)些輿論批(pi)(pi)評(ping)某些教(jiao)師是(shi)“制造自卑者的(de)(de)(de)教(jiao)師”。好多(duo)教(jiao)師都(dou)認為(wei)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)優點(dian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)夸跑不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le);學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)缺點(dian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)批(pi)(pi)改不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)。因此，他(ta)們總是(shi)批(pi)(pi)評(ping)、訓斥、否定(ding)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而很(hen)少(shao)鼓(gu)勵、表揚、肯定(ding)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。其實，在老師的(de)(de)(de)眼里(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)應(ying)有教(jiao)不(bu)(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)孩子，愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就要(yao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)視同仁(ren)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能用(yong)簡單粗(cu)暴的(de)(de)(de)做法對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)或歧視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。應(ying)當(dang)相信每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能成(cheng)(cheng)功(gong)，平等(deng)對(dui)待(dai)每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，發現他(ta)們的(de)(de)(de)閃光點(dian)，讓每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能品嘗到成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)喜(xi)悅。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從分數(shu)的奴(nu)隸變(bian)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的主人。要從以“教”為(wei)出(chu)發點轉(zhuan)變(bian)為(wei)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)出(chu)發點，教為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服務，教不是統治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、代替學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而是啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。課(ke)堂要成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的用武之地，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在教師指(zhi)導下獲取知識、訓(xun)練能力、發展智力以及(ji)思想情(qing)操(cao)受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用感覺器(qi)(qi)官(guan)和思維(wei)器(qi)(qi)官(guan)，去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、去實踐。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教(jiao)(jiao)育中，一(yi)切師(shi)(shi)德要求都基于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)人格(ge)，因為(wei)師(shi)(shi)德的(de)魅力主要從人格(ge)特征中顯示(shi)出(chu)(chu)來(lai)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是教(jiao)(jiao)人怎(zen)樣做人的(de)人，首先自己(ji)要知道(dao)怎(zen)樣做人。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)有強(qiang)烈的(de)典范性(xing)，為(wei)人師(shi)(shi)表是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)美德。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以(yi)身作(zuo)(zuo)則，才(cai)能起到人格(ge)感召的(de)作(zuo)(zuo)用，培養出(chu)(chu)言行一(yi)致的(de)人。
5.終身學習、不斷進取是師德的升華
在(zai)(zai)知識經濟時代，知識和技術更(geng)新的速(su)(su)度(du)越來越快，每個人都會(hui)面臨(lin)落伍的危險。在(zai)(zai)科學和技術發展(zhan)(zhan)速(su)(su)度(du)如此之快的背景下，如果不經常(chang)處于學習(xi)狀(zhuang)態，人們的知識結構很快就會(hui)落后于實踐的要求(qiu)。所以，時代要求(qiu)教師必(bi)須轉(zhuan)變(bian)學習(xi)觀念(nian)，確(que)立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習(xi)”的觀念(nian)，緊跟當(dang)代知識和技術的發展(zhan)(zhan)步伐。
教師師德師風培訓個人工作總結3
本學期(qi)，我著(zhu)重從德育(yu)出發，做到既教(jiao)書(shu)又育(yu)人(ren)，把(ba)研修工作落(luo)到實處，在課堂教(jiao)育(yu)教(jiao)學的實踐中，不斷(duan)修正自己(ji)的思(si)想，國家的興(xing)衰(shuai)，取決(jue)于教(jiao)育(yu);教(jiao)育(yu)的興(xing)衰(shuai)，取決(jue)于教(jiao)師(shi)(shi)。教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)立校(xiao)之(zhi)本。而師(shi)(shi)德則(ze)是(shi)教(jiao)育(yu)之(zhi)魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們(men)心目中，似(si)乎很(hen)難找出比教(jiao)(jiao)師(shi)更受(shou)敬重的(de)(de)(de)(de)職業(ye)。只要用真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)心去感化學(xue)生，用真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)愛去引導學(xue)生，只有(you)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)愛學(xue)生才能當之無愧地說(shuo)愛教(jiao)(jiao)育事業(ye)。記得曾(ceng)經(jing)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)育家說(shuo)過:“要使學(xue)生的(de)(de)(de)(de)品德高尚，教(jiao)(jiao)師(shi)自己首先應該是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)品德高尚的(de)(de)(de)(de)人。”教(jiao)(jiao)師(shi)是學(xue)生的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)面(mian)鏡子，言談舉止，為人處(chu)世，衣著穿戴……都是學(xue)生私下議論的(de)(de)(de)(de)話題。為人師(shi)表不能說(shuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)套(tao)做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)套(tao)，應嚴以律己，言行(xing)(xing)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)致，表里如一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，成為學(xue)生的(de)(de)(de)(de)表率。孔子說(shuo)得好:“其身正(zheng)，不令而行(xing)(xing)，其身不正(zheng)，雖令不從。”
二、認真研究新課程。
通過認真學(xue)習(xi)新(xin)課(ke)標，能夠把握新(xin)課(ke)標“立足于(yu)促進學(xue)生(sheng)的發(fa)展(zhan)(zhan)，為他們(men)終身學(xue)習(xi)、生(sheng)活和(he)(he)工作奠(dian)定基礎”的精神(shen)，特別對新(xin)教(jiao)材(cai)體(ti)系和(he)(he)內容安排做了學(xue)習(xi)和(he)(he)研究，開展(zhan)(zhan)集體(ti)備課(ke)和(he)(he)教(jiao)學(xue)反思活動，提高了自己備課(ke)和(he)(he)講課(ke)教(jiao)學(xue)水平。
在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上，我(wo)(wo)(wo)帶給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是一種(zhong)音樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)輕松，明(ming)朗而高效的(de)(de)(de)(de)節奏(zou)感(gan)(gan)，嚴(yan)肅而活(huo)潑(po)的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指(zhi)導(dao)，重(zhong)合(he)作(zuo)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)培養，重(zhong)情感(gan)(gan)交流。在(zai)新課(ke)標下，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要放在(zai)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)音樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)內(nei)趨力(li)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)探求音樂(le)(le)知(zhi)識(shi);指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)音樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由(you)“學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)”到(dao)“會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，變“被動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)”為“自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)”。我(wo)(wo)(wo)堅(jian)信(xin)，興(xing)趣是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)任何知(zhi)識(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)。正因(yin)為如此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們在(zai)適應了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)授課(ke)模式(shi)以(yi)后，漸(jian)漸(jian)地(di)從對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂發(fa)生(sheng)興(xing)趣轉向對音樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)感(gan)(gan)興(xing)趣。我(wo)(wo)(wo)是發(fa)自(zi)內(nei)心(xin)地(di)感(gan)(gan)動(dong)于這種(zhong)良性的(de)(de)(de)(de)循環。同時(shi)，在(zai)音樂(le)(le)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)能夠適時(shi)適當地(di)利用(yong)多(duo)媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei)充分調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)非智力(li)因(yin)素(su)，消除(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)緊張感(gan)(gan)和焦(jiao)慮感(gan)(gan)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)探索未(wei)知(zhi)的(de)(de)(de)(de)本能和強烈的(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)、求知(zhi)欲(yu)，這樣既(ji)充實豐富(fu)了課(ke)堂，又(you)提高了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)音樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de).興(xing)趣。
愛(ai)是(shi)教(jiao)師(shi)美麗的(de)(de)語言，我們(men)教(jiao)師(shi)應(ying)(ying)有(you)那顆與(yu)學(xue)(xue)生溝通的(de)(de)法寶——博愛(ai)之心，去愛(ai)學(xue)(xue)生，影響學(xue)(xue)生，關心他(ta)們(men)的(de)(de)成(cheng)長。我們(men)應(ying)(ying)該用先進的(de)(de)理念、恰(qia)當(dang)的(de)(de)方法帶給學(xue)(xue)生鮮(xian)活(huo)的(de)(de)知(zhi)識與(yu)技能，成(cheng)為現代(dai)社會有(you)用之才(cai)。我愿(yuan)用這一溝通的(de)(de)法寶——博愛(ai)之心，在知(zhi)識的(de)(de)海(hai)洋里播種與(yu)收獲(huo)。愿(yuan)我們(men)的(de)(de)生命在收獲(huo)與(yu)播種的(de)(de)海(hai)洋里飛濺出璀(cui)璨(can)的(de)(de)花朵(duo)。
教師師德師風培訓個人工作總結4
一(yi)(yi)(yi)(yi)轉眼(yan)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期過(guo)去(qu)了，通過(guo)本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)班(ban)主任工作實踐，以(yi)及聽(ting)取了一(yi)(yi)(yi)(yi)些老教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名新教(jiao)師(shi)(shi)，我對(dui)師(shi)(shi)德有(you)(you)了更進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)天職是教(jiao)書(shu)育人(ren)，因而自身的(de)(de)(de)(de)(de)品行(xing)必須(xu)注(zhu)重(zhong)(zhong)。古人(ren)云：學(xue)(xue)高為師(shi)(shi)，德高為范。師(shi)(shi)者(zhe)，所以(yi)傳道、授業(ye)、解惑也。德,指道德、品行(xing)、思(si)想品質。作為一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)光(guang)榮的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi),必須(xu)具備高深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)識(shi)和(he)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)情操(cao)。因為，我們(men)要把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養成(cheng)為“有(you)(you)理想、有(you)(you)道德、有(you)(you)文(wen)化、有(you)(you)紀律(lv)”的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)代新人(ren)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)、一(yi)(yi)(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)(yi)動都時刻影響(xiang)著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，身教(jiao)重(zhong)(zhong)于言(yan)教(jiao)，這是我們(men)都應(ying)該重(zhong)(zhong)視的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)點。
一、愛生
記(ji)得有位教(jiao)育家曾說過：愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是對老師(shi)最最基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。老師(shi)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可以(yi)(yi)彌補家庭和(he)社(she)會教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)不足，使教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)影響長久地(di)保存在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心深處。要(yao)做一個合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)，必須要(yao)愛自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。不論(lun)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)，還(huan)(huan)(huan)是在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)，都(dou)要(yao)給(gei)予必要(yao)的(de)(de)(de)(de)關心和(he)幫(bang)助。我還(huan)(huan)(huan)抽時(shi)間跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心、交流，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)活動，縮短了師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)距離。由于我愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，處理(li)問題及時(shi)，方法得當，注意(yi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通，所以(yi)(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就信任我，喜歡(huan)我，也喜歡(huan)上(shang)我的(de)(de)(de)(de)課。熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)(huan)(huan)表現(xian)在教(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)(zhong)和(he)信任，以(yi)(yi)及對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)要(yao)求。尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)，相信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。
教書育人(ren)是塑造靈魂的(de)綜合性藝術。看到孩子們(men)(men)一天天成長(chang)起來，作為教師的(de)我(wo)該有多(duo)么欣慰。所以我(wo)自從跨上這講臺(tai)，擔負(fu)起班主任工(gong)作，總是從關心愛護他(ta)們(men)(men)出發，堅持(chi)正面教育，耐心引導，肯定他(ta)們(men)(men)的(de)成績(ji)，表揚他(ta)們(men)(men)的(de)進步，愛護他(ta)們(men)(men)的(de)自尊心，鼓勵(li)他(ta)們(men)(men)繼續努力，盡量滿足他(ta)們(men)(men)的(de)合理要求，幫助他(ta)們(men)(men)解(jie)決困難。
在我(wo)接手(shou)這個新組合(he)而成的(de)(de)班(ban)級(ji)時(shi)(shi)，我(wo)從多方面(mian)去了解(jie)每個學生的(de)(de)家(jia)(jia)庭情況和他(ta)們的(de)(de)思想基礎，智(zhi)力發(fa)展，興趣(qu)愛好，性格特點，有什么(me)脾氣，發(fa)脾氣時(shi)(shi)家(jia)(jia)長采取什么(me)辦(ban)法等，以(yi)便幫助他(ta)們解(jie)決困難和進行有的(de)(de)放矢的(de)(de)教(jiao)育。在學校里發(fa)生什么(me)情況，我(wo)總(zong)是及時(shi)(shi)與家(jia)(jia)長聯(lian)系，爭(zheng)取家(jia)(jia)長的(de)(de)協助，共同(tong)教(jiao)育好孩子(zi)。
二、敬業
愛崗敬業(ye)是人類社會最為(wei)普遍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉獻精(jing)神(shen)，它看似平(ping)凡，實則偉大(da)。一(yi)份職業(ye)，一(yi)個工作崗位，都是一(yi)個人賴以生存和(he)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎保(bao)障。認真教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，刻苦鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱，虛心向老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)。作為(wei)一(yi)名年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要提高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德修養，首先要提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)，而不(bu)是一(yi)個優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)‘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書先生’”。如(ru)果只(zhi)把自(zi)己作為(wei)一(yi)個“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書先生”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話也就(jiu)不(bu)可能成為(wei)一(yi)個優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須要有(you)所需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)扎實而寬厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎知(zhi)識和(he)專業(ye)知(zhi)識，要要有(you)鉆(zhan)研(yan)精(jing)神(shen)。僅僅熟悉學(xue)(xue)科內(nei)容是不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識應比這(zhe)寬廣(guang)得多。就(jiu)如(ru)大(da)家都知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)句話“要給學(xue)(xue)生一(yi)杯水(shui)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須要有(you)一(yi)桶(tong)水(shui)。”
除此之外，我(wo)還經(jing)常(chang)(chang)提早到校，組織(zhi)我(wo)的學生(sheng)(sheng)進行晨間打掃和安全工作;放(fang)學后(hou)，經(jing)常(chang)(chang)較(jiao)遲離(li)校，給那些后(hou)進生(sheng)(sheng)補習功課，當我(wo)班(ban)所有學生(sheng)(sheng)走(zou)完(wan)后(hou)，檢查(cha)好教師(shi)衛生(sheng)(sheng)和門窗才(cai)能放(fang)心離(li)去。面對(dui)工作我(wo)兢兢業(ye)業(ye)，踏踏實實，埋頭(tou)苦干(gan)。因為我(wo)熱愛自己的本職工作，才(cai)有工作的動力，不(bu)知疲(pi)倦。
教師師德師風培訓個人工作總結5
本學期我擔任四年級三個班的品社課程和其中兩個班的英(ying)語教學工作(zuo)，在教書育人方面取得了一些成績，自己的業務(wu)水平也有了明顯提高。現將本學期的工作(zuo)總(zong)結如下(xia)：
一、思想政治方面
我認真學(xue)(xue)習心得教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論，及時更新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，積極參加繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與校本培(pei)訓。在學(xue)(xue)習過(guo)程中不(bu)斷(duan)積累經驗(yan)，并逐漸運用于自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐。用先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法指導自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。
二、教育教學方面
我(wo)時刻用優秀教師(shi)的(de)標準(zhun)來要(yao)求自己，努力向40分鐘課堂(tang)要(yao)質量。做到了以下幾點(dian)：
1.課前認(ren)真(zhen)備課
備(bei)課前我(wo)總是(shi)先通讀教(jiao)材和教(jiao)學用(yong)書。然(ran)后備(bei)學生，備(bei)教(jiao)法(fa)(fa)和學法(fa)(fa)，真正(zheng)想學生所(suo)想：他們(men)喜歡什么樣(yang)的(de)課，什么方法(fa)(fa)才(cai)能(neng)更吸引他們(men)的(de)注意力。教(jiao)師(shi)遇到(dao)臨時問(wen)題如何(he)處理，怎樣(yang)布(bu)置作(zuo)業才(cai)能(neng)更有效，這些問(wen)題我(wo)總是(shi)先記下(xia)來，解決了以后再寫下(xia)來供日后反思之用(yong)。
2.認(ren)真鉆研(yan)整合教材(cai)
對于教材的(de)基本思(si)想(xiang)，基本概念，基本內(nei)(nei)容我都(dou)深(shen)入(ru)分析(xi)，了(le)解教材的(de)編排特點(dian)(dian)，分出重點(dian)(dian)與難點(dian)(dian)，整合(he)出選學與必學的(de)內(nei)(nei)容，這樣(yang)就(jiu)避免了(le)讓學生掌(zhang)握(wo)過多的(de)內(nei)(nei)容，產生為(wei)難情緒(xu)。同(tong)時(shi)掌(zhang)握(wo)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)邏輯性和新舊知(zhi)識(shi)(shi)的(de)聯系性，給學生做適(shi)當的(de)拓展。
3.注重課堂(tang)教學(xue)，向40分鐘要質量
我關(guan)注(zhu)全體學(xue)生(sheng)(sheng)，激(ji)發(fa)他(ta)們(men)的學(xue)習興(xing)趣和學(xue)習熱情(qing)。努(nu)力(li)創造和諧的課堂氣(qi)氛，利用(yong)任(ren)務(wu)型(xing)教學(xue)手段，啟發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習英語的興(xing)趣。課堂活潑，師生(sheng)(sheng)互動，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動較多。合(he)理布置(zhi)作業，力(li)爭做到因(yin)材施教。同時我還(huan)經常與學(xue)生(sheng)(sheng)家長交流，共同制定(ding)教育(yu)孩(hai)子的有效策(ce)略
4.認真批改作業
我總是有(you)針對性(xing)有(you)層次(ci)性(xing)的(de)(de)布置作業。對學生(sheng)的(de)(de)每(mei)一(yi)次(ci)作業我都認(ren)真批改(gai)，精心編寫(xie)鼓勵性(xing)評語，認(ren)真分(fen)析學生(sheng)的(de)(de)每(mei)一(yi)次(ci)錯(cuo)誤(wu)并詳細記錄，將出(chu)現的(de)(de)問題分(fen)類總結，再(zai)進行透(tou)徹的(de)(de)講評，并針對學生(sheng)的(de)(de)具體(ti)情況及時調(diao)整教學方法，做到有(you)的(de)(de)放矢。
5.注意分層教學，做好課后輔導工作(zuo)。
在課后，為不(bu)同層次(ci)的(de)(de)學(xue)生進行相應的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，以滿足(zu)不(bu)同層次(ci)的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)需(xu)求。同時加大了對后進生的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)力(li)度。對后進生的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，并(bing)不(bu)僅限于知識(shi)層面，更重要(yao)(yao)的(de)(de)是對學(xue)生思想的(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，讓他(ta)們意(yi)識(shi)到學(xue)習的(de)(de)重要(yao)(yao)性和必要(yao)(yao)性，有原(yuan)來的(de)(de)“要(yao)(yao)我學(xue)”轉到“我要(yao)(yao)學(xue)”上來，較好(hao)的(de)(de)完成了培優輔(fu)差工作(zuo)。
三、在出勤方面
我總是(shi)堅(jian)持早來晚走(zou)，從不無故曠(kuang)工曠(kuang)課缺(que)課，出滿(man)勤站滿(man)崗，多次受到(dao)學校(xiao)^令頁導的好評和嘉獎。
總之(zhi)，在剛剛過去的一(yi)學(xue)(xue)期中(zhong)，雖然我本(ben)人(ren)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)取(qu)得(de)了(le)一(yi)定(ding)的成(cheng)績，但人(ren)無完人(ren)，我還有(you)一(yi)些不(bu)足之(zhi)處有(you)待(dai)完善，如對學(xue)(xue)生不(bu)夠耐心，對工(gong)作(zuo)不(bu)夠細心周到。今(jin)后，我會更(geng)加(jia)嚴(yan)格要求自(zi)(zi)己，不(bu)斷反思(si)自(zi)(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)行為，改進(jin)教(jiao)法和學(xue)(xue)法，努力提高自(zi)(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)水平，創新自(zi)(zi)己的課堂教(jiao)學(xue)(xue)，爭取(qu)更(geng)大的進(jin)步。
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