教師國培培訓總結

　　總(zong)結是(shi)(shi)事后對某一階段的學(xue)習(xi)或工作情況作加以回顧檢查并(bing)分析評價的書面材(cai)料(liao)，它可以使我(wo)們(men)更有效率，讓我(wo)們(men)抽出時間(jian)寫(xie)寫(xie)總(zong)結吧。但是(shi)(shi)卻發現不知道該(gai)寫(xie)些什么，以下是(shi)(shi)小編為大(da)(da)家整理的教師國培(pei)培(pei)訓總(zong)結，希(xi)望能夠幫助到(dao)大(da)(da)家。

教師國培培訓總結1

　　金秋9月，我(wo)(wo)(wo)有幸(xing)參(can)加了(le)農(nong)村(cun)幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師__國培(pei)(pei)，近期事情比(bi)較多很忙，只好利用星期天時間(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，作業再次被駁回，使我(wo)(wo)(wo)對本(ben)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)嚴格程度有了(le)更新的(de)認識(shi)，是啊，干(gan)什么都要敬業吧!當然收獲也不(bu)少(shao)，通過(guo)這(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)我(wo)(wo)(wo)開闊了(le)視野，在(zai)(zai)這(zhe)較短時間(jian)(jian)里，讓我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)不(bu)少(shao)知識(shi)，那些教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)的(de)前輩、精英們(men)(men)把自己教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)積(ji)累的(de)經驗拿出來與我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)共同分享，解決了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)實際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活中所(suo)遇(yu)到的(de)困惑，能讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致用，讓我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)思想上(shang)(shang)有所(suo)改(gai)變(bian)，在(zai)(zai)觀念上(shang)(shang)有所(suo)更新，我(wo)(wo)(wo)相信在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際上(shang)(shang)肯定也會有所(suo)提(ti)高，在(zai)(zai)此(ci)，感(gan)謝教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)供了(le)這(zhe)么好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習機會。

　　一、 聆聽了專家的講座，耳目一新。

　　本次培訓專家(jia)講的(de)(de)都很好，很實用，讓我感受到，我們(men)要(yao)利用多渠(qu)道進行學(xue)(xue)習(xi)，我們(men)要(yao)適(shi)應信(xin)息技術帶給我們(men)的(de)(de)新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)變革，在向(xiang)專家(jia)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)同(tong)時，也要(yao)向(xiang)社會學(xue)(xue)習(xi)、向(xiang)同(tong)行學(xue)(xue)習(xi)，更應該(gai)向(xiang)幼(you)(you)兒(er)學(xue)(xue)習(xi);我們(men)需(xu)要(yao)專家(jia)的(de)(de)指導(dao)學(xue)(xue)習(xi)，需(xu)要(yao)向(xiang)同(tong)行們(men)借鑒(jian)學(xue)(xue)習(xi)，也需(xu)要(yao)放低姿態，用幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)眼光與思維去關心愛(ai)護他(ta)們(men)，創設(she)適(shi)合他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境，設(she)計合理(li)學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動;強化幼(you)(you)兒(er)主(zhu)體，教(jiao)師引導(dao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀;營造主(zhu)動探索(suo)、生動活(huo)潑的(de)(de)課(ke)堂氛圍，鼓勵創新(xin)性(xing)學(xue)(xue)習(xi)，發揮幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)主(zhu)體性(xing)，尊重他(ta)們(men)，保(bao)護和(he)發現他(ta)們(men)的(de)(de)創新(xin)意識

　　二、 同行交流，共同成長。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)商州區幼兒園本(ben)次(ci)參(can)加培訓(xun)(xun)的(de)40多(duo)名教師(shi)都很積極，大家在(zai)(zai)學習(xi)中遇到(dao)問題，相互交流討論，共同成長，在(zai)(zai)大家的(de)帶動(dong)下，我(wo)(wo)(wo)自己(ji)學的(de)更有勁(jing)了(le)，人常說自己(ji)臉上的(de)黑自己(ji)看不到(dao)，因此在(zai)(zai)培訓(xun)(xun)中我(wo)(wo)(wo)抱著虛心的(de)態度積極向前輩們(men)學習(xi)取經，以便于我(wo)(wo)(wo)更快的(de)成長。再次(ci)感(gan)謝本(ben)次(ci)培訓(xun)(xun)，為我(wo)(wo)(wo)提供了(le)這次(ci)學習(xi)的(de)機會。我(wo)(wo)(wo)會抓住最(zui)后的(de)時間(jian)，積極認真的(de)完(wan)成作業。

　　三、今后的教學中，我要注意的問題。

　　在平時的教學中，我將注意以下幾個方面：

　　一、堅(jian)持以幼(you)兒學習(xi)興趣為(wei)目標，正確引導幼(you)兒學習(xi)。

　　二、善于觀察，做(zuo)好幼兒的支持者。

　　三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

　　在以后的(de)(de)(de)工作中，我將從實際出發(fa)，把堅(jian)持個人研(yan)修作為專業化成長(chang)的(de)(de)(de)必由之(zhi)(zhi)路，努(nu)力做到從實踐困惑出發(fa)，在研(yan)修思想的(de)(de)(de)引(yin)領(ling)下(xia)，引(yin)發(fa)幼兒(er)的(de)(de)(de)積(ji)極性，力求提(ti)高課(ke)堂效(xiao)率。總之(zhi)(zhi)，通(tong)過聆(ling)聽教(jiao)(jiao)育工作者(zhe)精彩(cai)的(de)(de)(de)專題講座,讓我收獲(huo)了許多平時(shi)(shi)無法獲(huo)取的(de)(de)(de)信息和(he)經驗;適時(shi)(shi)的(de)(de)(de)`視頻教(jiao)(jiao)學(xue)使我們深切地感(gan)受到了課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)藝術(shu)，使本(ben)來枯燥的(de)(de)(de)學(xue)習、抽象的(de)(de)(de)內容變得生動(dong)、易懂，提(ti)高了學(xue)習的(de)(de)(de)效(xiao)率，拓展了自主學(xue)習的(de)(de)(de)空間，這是(shi)對(dui)自己教(jiao)(jiao)育思想的(de)(de)(de)洗(xi)禮和(he)升華，也是(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)改進和(he)提(ti)升。同時(shi)(shi)，通(tong)過與同行們的(de)(de)(de)討論、交流，思維的(de)(de)(de)碰撞，發(fa)現(xian)了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過程中的(de)(de)(de)一些不足(zu)，也找到了許多解(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)辦法。

　　培訓即將結(jie)束，但是學習永無止境(jing)。在今后的(de)工作中，我(wo)會繼續(xu)努力(li)(li)，不斷鉆(zhan)研，力(li)(li)爭上游。為商州(zhou)地區(qu)的(de)幼(you)教(jiao)事(shi)業貢獻自己的(de)一份(fen)綿薄之力(li)(li)。

教師國培培訓總結2

　　以(yi)(yi)前一直以(yi)(yi)為當(dang)老師，尤其是當(dang)音(yin)體(ti)美老師是件特別輕松的(de)(de)事，但(dan)等到自(zi)己真正(zheng)要(yao)做這份事的(de)(de)時候，才(cai)發現這并(bing)沒有想中的(de)(de)那么簡單。

　　在(zai)(zai)(zai)我所教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)這個學(xue)(xue)(xue)校里，在(zai)(zai)(zai)美(mei)術課堂中(zhong)存(cun)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)很多(duo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題(ti)：有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對美(mei)術缺乏(fa)興(xing)趣(qu)；學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)不重視，家長也(ye)覺(jue)得美(mei)術課程(cheng)是(shi)給孩子們玩的(de)(de)(de)課；在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)當中(zhong)，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)互動(dong)比較少，而(er)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)是(shi)只聽不答，氣氛比較沉悶；在(zai)(zai)(zai)美(mei)術作(zuo)業(ye)評價中(zhong)，沒有給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以合理的(de)(de)(de)評價等等。其中(zhong)最主要(yao)的(de)(de)(de)還是(shi)關于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺乏(fa)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)是(shi)最困擾我的(de)(de)(de)一大難題(ti)。

　　由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在低(di)年(nian)級(ji)時(shi)都比較喜(xi)歡畫畫,尤其在幼(you)兒園,幾乎每個(ge)兒童都喜(xi)歡畫畫,但是到(dao)(dao)了(le)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)年(nian)級(ji),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)繪畫的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)減(jian)弱,我們(men)知道,興(xing)趣(qu)(qu)(qu)是最好(hao)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi),如(ru)果興(xing)趣(qu)(qu)(qu)減(jian)弱,那么對美(mei)(mei)術的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效也會減(jian)弱,美(mei)(mei)術作品的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)力更(geng)(geng)會大(da)(da)(da)(da)(da)打折扣,造成這(zhe)個(ge)問題的(de)(de)(de)(de)原因是隨著年(nian)齡(ling)的(de)(de)(de)(de)增長,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐(zhu)漸(jian)(jian)感受(shou)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、考試的(de)(de)(de)(de)壓(ya)力,在衡量(liang)語文、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科重要(yao)性(xing)的(de)(de)(de)(de)基礎上,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)將大(da)(da)(da)(da)(da)量(liang)時(shi)間放到(dao)(dao)這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上,自覺或不(bu)(bu)自覺地(di)轉移對美(mei)(mei)術的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)。導致對美(mei)(mei)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)輕視(shi)和興(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)減(jian)弱。而(er)美(mei)(mei)術教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主要(yao)以課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主,以傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)講,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畫、教(jiao)師(shi)閱為(wei)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi),教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動及內容單一、形式(shi)單調,呆板的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)極(ji)大(da)(da)(da)(da)(da)地(di)挫傷了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)。無法(fa)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)。教(jiao)材內容的(de)(de)(de)(de)難(nan)度又(you)逐(zhu)步提高(gao)(gao),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)美(mei)(mei)術能(neng)力提高(gao)(gao)偏(pian)慢(man),難(nan)以跟上進度,逐(zhu)漸(jian)(jian)拉(la)大(da)(da)(da)(da)(da)距離,興(xing)趣(qu)(qu)(qu)明顯減(jian)退。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)、主動性(xing)不(bu)(bu)高(gao)(gao),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)'興(xing)趣(qu)(qu)(qu)也沒(mei)有了(le),審美(mei)(mei)判(pan)斷更(geng)(geng)談不(bu)(bu)上,大(da)(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)(da)影響(xiang)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。

　　面對(dui)這種情況，在平時的(de)課堂中，我有意去注意培(pei)養(yang)學生的(de)興趣。

　　因為(wei)興(xing)趣(qu)是(shi)最好的(de)老師，在我們(men)的(de)美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)育中(zhong)應該讓他們(men)自由(you)地創作(zuo)繪(hui)畫(hua)來表達自己(ji),不一(yi)味強調專業技(ji)術(shu)(shu)的(de)提(ti)高而(er)忽視學(xue)生的(de)自我表現能(neng)力,學(xue)生上課是(shi)在一(yi)種單一(yi)、枯(ku)燥的(de)氛圍中(zhong)進行的(de),成績可(ke)想而(er)知。因而(er)在教(jiao)學(xue)中(zhong),我都注意鼓勵學(xue)生自我表現。

　　同時(shi),在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)加強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣(qu)的(de)培(pei)養。美術教(jiao)師(shi)應豐富美術課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)內容,竭(jie)盡所能的(de)開發課(ke)程資源通過(guo)(guo)自(zi)己(ji)的(de)努力豐富課(ke)程內容,拓(tuo)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識面(mian)以及對美術學(xue)(xue)(xue)習的(de)興趣(qu),只有這樣,才(cai)能提(ti)高(gao)課(ke)程質量。

教師國培培訓總結3

　　對于新老師來說，根本(ben)沒什么教學(xue)經驗，為了(le)上(shang)好(hao)一(yi)堂課(ke)，我們(men)(men)更多(duo)的(de)是要(yao)向那(nei)些(xie)前輩(bei)們(men)(men)學(xue)習(xi)，以(yi)前也(ye)聽過別(bie)人的(de)課(ke)，但除了(le)學(xue)習(xi)他們(men)(men)怎(zen)么上(shang)課(ke)之外，自己說實(shi)話也(ye)不太懂得(de)怎(zen)么樣去評(ping)價(jia)一(yi)個老師的(de)課(ke)上(shang)的(de)好(hao)不好(hao)，我們(men)(men)又(you)該從哪些(xie)方(fang)面去具體評(ping)價(jia)。看了(le)教學(xue)視頻，讓我很驚訝，原來在短短的(de)`一(yi)堂課(ke)中，可以(yi)看出那(nei)么多(duo)的(de)東(dong)西來，現在，我也(ye)有點知道怎(zen)么簡單地去評(ping)價(jia)一(yi)堂課(ke)了(le)。

　　一堂課中，我們(men)首先要確定學(xue)生(sheng)和老師的角色，記著以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)主，老師為(wei)輔(fu)，教(jiao)師要做一個引導者，盡可能地讓(rang)發(fa)揮學(xue)生(sheng)的自主性和創(chuang)新性。

　　而在觀察課堂方面(mian)，我們可以從教師和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)兩方面(mian)進(jin)行(xing)觀察：教師的(de)(de)(de)語(yu)言（提問、評(ping)價(jia)、引入(ru)(ru)語(yu)、過渡(du)語(yu)、小結(jie)總結(jie)語(yu)、）、板(ban)書(shu)、媒體(ti)的(de)(de)(de)使用(yong)、情感的(de)(de)(de)投(tou)入(ru)(ru)、教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)組織、課堂引入(ru)(ru)、學(xue)(xue)(xue)習情境的(de)(de)(de)創設、學(xue)(xue)(xue)習效果的(de)(de)(de)監(jian)測(ce)、包括(kuo)班級(ji)生(sheng)活(huo)環境的(de)(de)(de)營造、關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)課堂感受等(deng)(deng)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是否(fou)積極主動(dong)參與學(xue)(xue)(xue)習、與同伴(ban)合作的(de)(de)(de)實效、掌握知識的(de)(de)(de)情況、情感體(ti)驗(yan)等(deng)(deng)。

教師國培培訓總結4

　　我非常(chang)榮(rong)幸參加(jia)了貴州(zhou)師范學(xue)院組織的(de)(de)“國培計劃”——畢節地區農(nong)村(cun)中小(xiao)學(xue)數學(xue)骨(gu)(gu)干教(jiao)師培訓(xun)活動，也(ye)非常(chang)感謝(xie)學(xue)校領導給我這(zhe)(zhe)次(ci)學(xue)習的(de)(de)機會。對待這(zhe)(zhe)次(ci)培訓(xun)學(xue)習的(de)(de)機會，我非常(chang)珍惜(xi)，始(shi)終以骨(gu)(gu)干教(jiao)師的(de)(de)標(biao)準對照自己，嚴格要求(qiu)自己，積極參加(jia)骨(gu)(gu)干班(ban)的(de)(de)每一次(ci)活動。十天的(de)(de)時間非常(chang)有(you)限，但這(zhe)(zhe)次(ci)培訓(xun)活動給我的(de)(de)收獲(huo)是無限的(de)(de)。

　　這(zhe)次培訓(xun)內容豐富，形(xing)式多樣，有(you)(you)(you)(you)(you)各級(ji)教(jiao)育專(zhuan)家的(de)(de)專(zhuan)題報(bao)告，有(you)(you)(you)(you)(you)高(gao)級(ji)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)展(zhan)(zhan)示，有(you)(you)(you)(you)(you)學(xue)員圍繞專(zhuan)題進行(xing)的(de)(de)說課、評(ping)課，也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)學(xue)院的(de)(de)互(hu)動討(tao)論(lun)(lun)，更有(you)(you)(you)(you)(you)導師的(de)(de)指導、引領(ling)。通過(guo)理(li)論(lun)(lun)上的(de)(de)培訓(xun)學(xue)習(xi)，現場(chang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)觀(guan)摩，還有(you)(you)(you)(you)(you)自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)設計的(de)(de)展(zhan)(zhan)示。因此，這(zhe)十(shi)天(tian)(tian)的(de)(de)學(xue)習(xi)，對我既有(you)(you)(you)(you)(you)觀(guan)念上的(de)(de)洗禮，也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)理(li)論(lun)(lun)上的(de)(de)提(ti)高(gao)，既有(you)(you)(you)(you)(you)知(zhi)識上的(de)(de)積淀，也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)學(xue)技藝的(de)(de)增長。這(zhe)是收獲豐厚的(de)(de)十(shi)天(tian)(tian)，也(ye)(ye)是促進我教(jiao)學(xue)上不斷成長的(de)(de)十(shi)天(tian)(tian)。

　　帶(dai)著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)疑問(wen)(wen)，我(wo)走進(jin)了(le)(le)培(pei)(pei)訓課(ke)(ke)堂(tang)。課(ke)(ke)堂(tang)上，專家(jia)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩講(jiang)座一次(ci)次(ci)激起了(le)(le)我(wo)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感應，更激起了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思。在(zai)這種(zhong)理(li)論和實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對話中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)收(shou)獲著(zhu)專家(jia)們思想和精髓，理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精華(hua)。聽了(le)(le)李建年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，我(wo)進(jin)一步體(ti)會到了(le)(le)參(can)與(yu)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)(xing)。也(ye)讓我(wo)深深體(ti)會到了(le)(le)如(ru)何更好(hao)地(di)去(qu)觀課(ke)(ke)議課(ke)(ke)，安(an)仕文校長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座也(ye)給(gei)了(le)(le)我(wo)很多(duo)感悟(wu)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言藝術尤其(qi)重(zhong)要(yao)，語(yu)言藝術中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趣味性(xing)(xing)不容忽視(shi)，因為(wei)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生天(tian)生活潑(po)好(hao)動(dong)(dong)，需要(yao)有趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)來吸(xi)引(yin)他(ta)們，帶(dai)有趣味性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言更能(neng)吸(xi)引(yin)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)了(le)(le)，才能(neng)更好(hao)地(di)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)提(ti)(ti)(ti)問(wen)(wen)藝術也(ye)至(zhi)關重(zhong)要(yao)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)不僅教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)善于(yu)提(ti)(ti)(ti)問(wen)(wen)，還要(yao)善于(yu)啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生自己提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)問(wen)(wen)題。在(zai)為(wei)期十天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓期間(jian)，培(pei)(pei)訓形式卻豐(feng)富多(duo)樣(yang)，聆聽講(jiang)座、互動(dong)(dong)評課(ke)(ke)、交流說課(ke)(ke)、外出(chu)(chu)觀摩等等，每一次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓都(dou)帶(dai)給(gei)我(wo)思想上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗禮、心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)震撼(han)、觀念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`革新。如(ru)今，培(pei)(pei)訓即(ji)將結束，在(zai)感嘆時(shi)間(jian)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)太快(kuai)，想學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，所(suo)幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是每一次(ci)活動(dong)(dong)都(dou)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充實，聆聽智者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)誨，參(can)加伙伴們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探究……收(shou)獲頗(po)豐(feng)！也(ye)讓我(wo)反思到了(le)(le)自己平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，需要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)改進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方實在(zai)是太多(duo)了(le)(le)。

　　因此，在今后的(de)(de)工(gong)作中，我將時刻牢記自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職責(ze)，處處以身示范，以理(li)服人，我會積極主動地承擔各(ge)種教(jiao)學任務，注意發(fa)揮帶頭作用，熱心幫助(zhu)其他青年教(jiao)師(shi)，使他們能(neng)和我一(yi)起(qi)更快、更好地發(fa)揮自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)力。積極參(can)加各(ge)級各(ge)類的(de)(de)教(jiao)研活動，虛(xu)心向同行學習(xi)、請(qing)教(jiao)。認真(zhen)學習(xi)新(xin)課程理(li)念，積極探索有效的(de)(de)教(jiao)學方法(fa)，時刻反(fan)思自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學行為，提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)業(ye)務水平，努力使自(zi)己(ji)(ji)無愧于“教(jiao)學骨干”這(zhe)一(yi)稱號。

　　總之(zhi)，短(duan)短(duan)十天的(de)(de)骨干教(jiao)師培(pei)訓，讓我(wo)感受著新課程(cheng)(cheng)理念的(de)(de)和(he)(he)風，沐浴著新課程(cheng)(cheng)改革的(de)(de)陽光，自覺要(yao)鉆(zhan)研的(de)(de)路(lu)很難(nan)，要(yao)學習(xi)的(de)(de)路(lu)還很長，但(dan)我(wo)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學充滿了信心和(he)(he)希(xi)望。雖然培(pei)訓期間的(de)(de)學習(xi)即將(jiang)結束(shu)，但(dan)終身學習(xi)還在繼續，這次的(de)(de)培(pei)訓就像是冬天里(li)一抹濃濃的(de)(de)綠(lv)意，帶來無限希(xi)望！

教師國培培訓總結5

　　隨著科學的(de)迅(xun)速發展，時(shi)代的(de)飛速前進，提高國民文化素(su)質是一個國家的(de)首要任務(wu)。作為(wei)教(jiao)師首先要肩負重任。因此，為(wei)了全面提高教(jiao)師專業(ye)素(su)養(yang)，我國教(jiao)育部決定(ding)開展國培計劃，為(wei)不同條件下的(de)教(jiao)師培訓提供了學習方便(bian)。

　　做為農村中一名老師(shi)，有(you)幸同我(wo)校(xiao)所(suo)有(you)語文老師(shi)參(can)加國培行動，感(gan)到十分(fen)榮幸，首先(xian)感(gan)謝(xie)校(xiao)領導給(gei)我(wo)們這次學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)機(ji)會，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)給(gei)我(wo)們提供了(le)網絡(luo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)優(you)越條件，提供免費的(de)(de)(de)網絡(luo)資源，這種高(gao)效網絡(luo)培訓(xun)(xun)模式，無異于給(gei)傳(chuan)統培訓(xun)(xun)模式增添了(le)新的(de)(de)(de)亮點，為教(jiao)師(shi)專業(ye)成長開創了(le)新的(de)(de)(de)基地，特別是(shi)讓我(wo)們教(jiao)師(shi)能(neng)在(zai)緊(jin)張的(de)(de)(de)工作中合理(li)的(de)(de)(de)安排時間進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)，為我(wo)們提供了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)方便(bian)。因此，在(zai)培訓(xun)(xun)期(qi)間，每(mei)天的(de)(de)(de)感(gan)覺是(shi)緊(jin)張而又充實，忙(mang)碌而又愉快，在(zai)不知不覺中，將(jiang)近(jin)兩個月的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)即將(jiang)結束了(le)，回味兩個月的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)，感(gan)觸甚深。

　　本(ben)次培訓給我許多思考(kao)，深刻的(de)(de)體會到(dao)自己有很多東西要去(qu)學(xue)習(xi)。怎樣成為一(yi)個受(shou)歡迎(ying)的(de)(de)語文老師呢?怎樣才能(neng)在教學(xue)過程中(zhong)給學(xue)生營造一(yi)個良(liang)好的(de)(de)氛(fen)圍，建立平等、民(min)主、信任的(de)(de)新型師生關系(xi)?怎樣才能(neng)……?我認為要解決的(de)(de)問題還很多，還需要自己不斷的(de)(de)積累，不斷的(de)(de)去(qu)學(xue)習(xi)。

　　一、教育學生，從(cong)愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信(xin)任的愛，這些(xie)都是(shi)老(lao)師愛的真諦。

　　不(bu)論在生(sheng)活上(shang)，還(huan)是在學(xue)習(xi)上(shang)，都要給予學(xue)生(sheng)必要的(de)(de)(de)關(guan)心和幫助(zhu)。只(zhi)要有(you)(you)了(le)(le)問題時(shi)及(ji)時(shi)處理(li)，處理(li)的(de)(de)(de)方法得當，注意和學(xue)生(sheng)溝通，學(xue)生(sheng)就會信任你，喜歡你。愛(ai)學(xue)生(sheng)，還(huan)表(biao)現在老(lao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)尊重和信任，以(yi)及(ji)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)嚴格要求，又要注意對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個體差異，區別對(dui)(dui)(dui)(dui)待。對(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)績比較差的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們老(lao)師(shi)(shi)要采用不(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方法，因材(cai)施教(jiao)。師(shi)(shi)愛(ai)要全面、公平。國培教(jiao)育(yu)，以(yi)開放自由的(de)(de)(de)特點(dian)，為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們教(jiao)師(shi)(shi)打開一(yi)扇收納(na)外來新(xin)鮮(xian)空氣的(de)(de)(de)窗戶，匯(hui)集(ji)了(le)(le)四(si)面八方的(de)(de)(de)精華，欣賞(shang)廣大(da)同仁們精美的(de)(de)(de)`帖子(zi)和反(fan)思，還(huan)有(you)(you)對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)一(yi)些獨到的(de)(de)(de)見解，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)深刻體會到山外有(you)(you)山人外有(you)(you)人的(de)(de)(de)含(han)義，同時(shi)也使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)產生(sheng)強烈的(de)(de)(de)震(zhen)撼，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)深刻意識到反(fan)思不(bu)再(zai)(zai)是應付(fu)學(xue)校常(chang)規檢查而所做，而要真(zhen)正反(fan)思每堂課的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)和不(bu)足之處，不(bu)再(zai)(zai)使(shi)反(fan)思成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)種形式，而要使(shi)它成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)種真(zhen)正習(xi)慣，一(yi)種動力。

　　二、如(ru)何使我們的語文(wen)課堂愈發顯得真實、自然、厚(hou)重(zhong)而又充(chong)滿著人情味。

　　作為(wei)語文老師的(de)(de)(de)我(wo)更要關注的(de)(de)(de)是蘊藏(zang)在語文課(ke)(ke)堂中那些只(zhi)可意會、不可言傳，只(zhi)有(you)(you)身臨其境的(de)(de)(de)教師和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)才能(neng)分享的(de)(de)(de)東西(xi)，要關注那些伴隨著師生(sheng)共同進行(xing)的(de)(de)(de)探(tan)究(jiu)、交(jiao)流所衍生(sheng)的(de)(de)(de)積極的(de)(de)(de)情感體驗。我(wo)們(men)(men)(men)不但要傳授知(zhi)識(shi)，而且要善于(yu)以自身的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)不斷喚醒(xing)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習熱情，點化孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習方法，豐富孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習經驗，開(kai)啟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習智(zhi)慧(hui)(hui)。讓我(wo)們(men)(men)(men)行(xing)動(dong)起來(lai)，做(zuo)一位有(you)(you)心的(de)(de)(de)“烹飪師”，讓每一節語文課(ke)(ke)都成為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)“既(ji)好吃又(you)有(you)(you)營養(yang)”的(de)(de)(de)“語文大(da)餐”! 三(san)、我(wo)還認識(shi)到：一節好的(de)(de)(de)語文課(ke)(ke)，新在理(li)念、巧在設計、贏在實(shi)踐(jian)、成在后續。

　　一節好的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)課，要(yao)做(zuo)(zuo)到兩(liang)個關(guan)注(zhu)(zhu)：一是：關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際出發，關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情感需求和(he)認知需求，關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)知識基(ji)礎和(he)生(sheng)活經(jing)驗(yan)……是一節成功課堂的(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)基(ji)礎。二是：關(guan)注(zhu)(zhu)語(yu)文(wen)(wen)(wen)：抓住語(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質進(jin)行教學(xue)(xue)(xue)(xue)，注(zhu)(zhu)重語(yu)文(wen)(wen)(wen)思維方法的(de)(de)(de)(de)(de)滲透(tou)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在觀察、操(cao)作、推理(li)、驗(yan)證的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)有(you)機會經(jing)歷語(yu)文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正體驗(yan)到語(yu)文(wen)(wen)(wen)，樂學(xue)(xue)(xue)(xue)、愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)。此(ci)外，我認識到：一節好的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)課，不要(yao)有(you)“做(zuo)(zuo)秀”情結，提倡“簡(jian)潔而深刻(ke)、清新而厚重”的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)風格，展現思維力(li)度，關(guan)注(zhu)(zhu)語(yu)文(wen)(wen)(wen)方法，體現語(yu)文(wen)(wen)(wen)課的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，使(shi)語(yu)文(wen)(wen)(wen)課上出“語(yu)文(wen)(wen)(wen)味”!而教師的(de)(de)(de)(de)(de)“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧和(he)方法。

　　通(tong)過這些天的(de)(de)學習，我(wo)從中(zhong)學到了(le)(le)很多，不僅拓寬了(le)(le)我(wo)的(de)(de)視野，還豐富了(le)(le)我(wo)的(de)(de)實踐經(jing)驗，更讓我(wo)的(de)(de)思想得到了(le)(le)升華，使(shi)我(wo)對語文教學有(you)了(le)(le)更新(xin)的(de)(de)認(ren)識，更加熱衷于教育(yu)(yu)事業。今后，我(wo)會更加努力學習，為教育(yu)(yu)事業貢獻(xian)自(zi)己的(de)(de)一份力量。

教師國培培訓總結6

　　11月19日(ri)—25日(ri)，為期7天的(de)國培(pei)計劃——廣西農村骨干教(jiao)(jiao)師遠程(cheng)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)提高培(pei)訓在我(wo)(wo)縣正式啟(qi)動(dong)，全縣100名小學(xue)(xue)語文、數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師齊聚我(wo)(wo)縣實驗(yan)學(xue)(xue)校共同學(xue)(xue)習培(pei)訓，我(wo)(wo)作為其(qi)中(zhong)一員(yuan)，深感十分榮幸。今天，培(pei)訓結束了，回想這幾天受到的(de)深層的(de)、嶄新的(de)、科學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念的(de)洗禮，我(wo)(wo)覺得這次(ci)的(de)培(pei)訓對我(wo)(wo)來說(shuo)就像是(shi)及(ji)時雨，滋潤了我(wo)(wo)如饑似渴的(de)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究的(de)探索之(zhi)心。

　　在(zai)短暫的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中(zhong)，我(wo)認真地完成(cheng)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習任務，每天準時到(dao)(dao)點(dian)觀(guan)看專(zhuan)家(jia)(jia)的(de)(de)授課視(shi)頻，學(xue)(xue)(xue)習鑒賞其他學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)作(zuo)業(ye)，張力完成(cheng)自己(ji)的(de)(de)作(zuo)業(ye)和在(zai)線探討交(jiao)流。通過培(pei)訓(xun)(xun)，聆聽(ting)專(zhuan)家(jia)(jia)的(de)(de)演講，觀(guan)摩名(ming)家(jia)(jia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，與教(jiao)(jiao)(jiao)師同行在(zai)網絡(luo)沙龍切磋，感(gan)(gan)(gan)受(shou)頗多，受(shou)益匪淺，使我(wo)對現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術在(zai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)應用有了(le)(le)一定的(de)(de)理(li)解和認識。同時，通過自主研(yan)修、專(zhuan)家(jia)(jia)答疑、論壇交(jiao)流等方式，與同行們(men)(men)、甚至是教(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)家(jia)(jia)們(men)(men)自由的(de)(de)交(jiao)流，使我(wo)在(zai)國培(pei)研(yan)修中(zhong)體驗(yan)到(dao)(dao)了(le)(le)收獲(huo)(huo)與成(cheng)功，感(gan)(gan)(gan)受(shou)到(dao)(dao)自己(ji)在(zai)不斷成(cheng)長。我(wo)也感(gan)(gan)(gan)受(shou)到(dao)(dao)這(zhe)是一次(ci)我(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師“充電(dian)”的(de)(de)好機會，它激勵著(zhu)我(wo)們(men)(men)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，改變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式，帶(dai)著(zhu)收獲(huo)(huo)，帶(dai)著(zhu)感(gan)(gan)(gan)悟，以(yi)積極的(de)(de)工(gong)作(zuo)熱情投入到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)去(qu)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生為(wei)本，為(wei)促進學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)全(quan)面發(fa)展而(er)努(nu)力。下面談(tan)(tan)談(tan)(tan)我(wo)對參加這(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)幾(ji)點(dian)感(gan)(gan)(gan)想(xiang)：

　　一、教育理念的轉變

　　舊的教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)只關注少數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的能力(li)培(pei)養，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評價強(qiang)(qiang)調甄別功(gong)能，不利于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個(ge)性(xing)(xing)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，不符合(he)(he)時代的發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的需要。而通過國培(pei)培(pei)訓，使(shi)我對(dui)新的教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)有(you)進(jin)一步的理(li)解，即強(qiang)(qiang)調以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為本，面對(dui)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關注每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評價要促進(jin)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的終身(shen)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。這(zhe)個(ge)新理(li)念(nian)，符合(he)(he)客觀實(shi)際(ji)，符合(he)(he)社會發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的需要，與(yu)時俱(ju)進(jin)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的認知水平(ping)不同(tong)，個(ge)性(xing)(xing)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)快慢也不同(tong)，各種(zhong)潛能未挖掘(jue)，如果只關注少數人的能力(li)培(pei)養，放棄對(dui)大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的培(pei)養，阻礙學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)(xing)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，這(zhe)與(yu)國家(jia)的發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，與(yu)提高全(quan)民族的文化素質和科學(xue)(xue)(xue)(xue)素養的國策不相(xiang)符。因此(ci)，我們全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師要轉變(bian)教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)，關注每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，為促進(jin)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)努力(li)。

　　二、教學方式的轉變

　　通過(guo)(guo)國培培訓，認識(shi)(shi)到教(jiao)師不(bu)(bu)但(dan)要(yao)(yao)轉變(bian)教(jiao)育理念，還要(yao)(yao)改變(bian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，采用(yong)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)探(tan)(tan)究式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，改變(bian)過(guo)(guo)去(qu)“一言堂”、”滿堂灌”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被動(dong)接受(shou)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)(guo)探(tan)(tan)究式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)轉變(bian)，倡(chang)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，探(tan)(tan)究式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)是被動(dong)地接受(shou)知識(shi)(shi)，而是主(zhu)動(dong)地參與到探(tan)(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)中(zhong)來(lai)，親身經歷科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)(tan)究的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，了(le)解知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)形成過(guo)(guo)程(cheng)，主(zhu)動(dong)去(qu)構建知識(shi)(shi)。在探(tan)(tan)究過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，注意(yi)挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛能，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新思維和創新能力，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在探(tan)(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)獲(huo)得成功(gong)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗(yan)，符(fu)合(he)時代的(de)(de)(de)發展的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，有(you)利于(yu)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)終身發展。因此，教(jiao)師要(yao)(yao)轉變(bian)角色，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)促進者。

　　三、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

　　我(wo)們(men)(men)教(jiao)師(shi)需(xu)(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是書(shu)本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識、更(geng)需(xu)(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是淵博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`知識、教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧，我(wo)們(men)(men)要(yao)改變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是過去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象，我(wo)們(men)(men)要(yao)做一(yi)(yi)(yi)個(ge)有(you)智慧、有(you)愛(ai)心、讓自己快(kuai)樂(le)也要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)快(kuai)樂(le)得人，要(yao)想讓自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)好(hao)，更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸(xi)引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)(jiu)必須提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人素質。“什么是教(jiao)育(yu)?教(jiao)育(yu)首先就(jiu)(jiu)是愛(ai)。愛(ai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，沒有(you)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)不(bu)是真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，培養對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)就(jiu)(jiu)是要(yao)幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)克服(fu)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)障礙。名師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是引(yin)起了我(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，我(wo)們(men)(men)在面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候過多(duo)關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在繁重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)業負擔下似乎也變得麻木，沒有(you)動力，如(ru)果我(wo)們(men)(men)能(neng)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受到他今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力就(jiu)(jiu)是明天(tian)獲(huo)得美(mei)好(hao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，擁有(you)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，那學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)會更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮(hui)他們(men)(men)自動自覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)面;“一(yi)(yi)(yi)個(ge)素質好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，講課(ke)(ke)再差也差不(bu)到哪去。一(yi)(yi)(yi)個(ge)素質差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，講課(ke)(ke)再好(hao)也好(hao)不(bu)到哪去”我(wo)對這句話是非常(chang)贊同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只(zhi)有(you)課(ke)(ke)堂上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動語(yu)言和有(you)深(shen)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)問才(cai)能(neng)吸(xi)引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣。只(zhi)有(you)提(ti)高了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)學(xue)(xue)修養，才(cai)能(neng)講出生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)。因(yin)此，我(wo)們(men)(men)必須多(duo)讀(du)書(shu)，讀(du)好(hao)書(shu)，努(nu)力讓自己成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)。

　　四、業務水平的提高

　　這(zhe)次(ci)(ci)國(guo)(guo)培培訓(xun)(xun)，從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)結(jie)構、課程(cheng)目標(biao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)、課堂觀(guan)察等多(duo)方(fang)面(mian)多(duo)維度(du)進(jin)行(xing)培訓(xun)(xun)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)系統學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)更(geng)(geng)新(xin)(xin)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)好機(ji)(ji)會(hui)。我(wo)通過(guo)(guo)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，對新(xin)(xin)課標(biao)、新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)又有(you)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)有(you)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助。通過(guo)(guo)此次(ci)(ci)培訓(xun)(xun)，使(shi)我(wo)不(bu)(bu)僅在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平有(you)了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，而且在(zai)思想上受(shou)到(dao)(dao)(dao)了很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。我(wo)要(yao)珍惜(xi)這(zhe)次(ci)(ci)更(geng)(geng)新(xin)(xin)知識(shi)和(he)“充(chong)電”機(ji)(ji)會(hui)，努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習，與時俱進(jin)，為促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展而努力。這(zhe)次(ci)(ci)培訓(xun)(xun)經歷讓我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中反(fan)思，在(zai)反(fan)思中收(shou)獲，在(zai)收(shou)獲中成(cheng)長。“國(guo)(guo)培”給我(wo)們搭(da)建了學(xue)(xue)(xue)(xue)習交流的(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，給我(wo)們提(ti)供了更(geng)(geng)加(jia)寬廣的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習空(kong)間(jian)，讓我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)(sheng)涯煥發(fa)(fa)出(chu)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)機(ji)(ji)。其實培訓(xun)(xun)只是(shi)一(yi)個手(shou)段，一(yi)個開端。短短7天的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)雖(sui)然學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西不(bu)(bu)是(shi)很(hen)多(duo)，但我(wo)卻能感受(shou)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)充(chong)滿智慧的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)，也(ye)(ye)深刻意識(shi)到(dao)(dao)(dao)自己所肩負的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)和(he)壓(ya)力。今(jin)后(hou)我(wo)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用，讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂更(geng)(geng)精彩(cai)，讓培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)碩(shuo)果(guo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)發(fa)(fa)展中大(da)(da)放光彩(cai)!這(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)中，我(wo)也(ye)(ye)充(chong)分認識(shi)到(dao)(dao)(dao)我(wo)還(huan)需要(yao)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，特別是(shi)隨(sui)著社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)視野更(geng)(geng)加(jia)開闊了，如(ru)果(guo)我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師只靠僅有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)和(he)業(ye)務水平，就遠(yuan)遠(yuan)跟不(bu)(bu)上時代的(de)(de)(de)(de)(de)需求，也(ye)(ye)許(xu)常常會(hui)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前出(chu)現黔驢技窮的(de)(de)(de)(de)(de)尷尬局面(mian)。

　　近期臺風將陸續登陸，可能會對江蘇地區產(chan)生(sheng)(sheng)較大影響。為了確保(bao)全(quan)校師(shi)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)命(ming)和財產(chan)安全(quan)，現就做好防(fang)臺風有關工作緊急(ji)通知如(ru)下：

　　我想，作(zuo)為一(yi)名合格的(de)人民教師，只(zhi)有不(bu)(bu)(bu)斷的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)提高(gao)自(zi)己各方面的(de)素質，才能適應教育不(bu)(bu)(bu)斷發展的(de)趨勢。只(zhi)有做到“活到老(lao)(lao)，學(xue)(xue)到老(lao)(lao)”，才不(bu)(bu)(bu)會被時代所淘汰。我會把這次培訓作(zuo)為一(yi)個起點，通過自(zi)己的(de)不(bu)(bu)(bu)懈努(nu)力和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，盡快(kuai)地提高(gao)自(zi)己的(de)專業(ye)知識和(he)教學(xue)(xue)水平，與時俱進，把學(xue)(xue)到的(de)點點滴(di)滴(di)運(yun)用到今(jin)后的(de)教學(xue)(xue)中去(qu)。

教師國培培訓總結7

　　初(chu)次(ci)接到要“國(guo)培”的(de)任(ren)(ren)務(wu)時(shi)(shi)，正(zheng)值學(xue)校(xiao)排練(lian)健(jian)美操之際，身體的(de)疲憊讓(rang)我(wo)(wo)著實為此而頭疼(teng)，況且校(xiao)長告(gao)訴(su)我(wo)(wo)，因(yin)為種種原因(yin)，這(zhe)一次(ci)的(de)培訓班已經開班快兩個(ge)月(yue)了(le)，也就(jiu)意味(wei)著我(wo)(wo)要用一個(ge)月(yue)的(de)時(shi)(shi)間來完成此次(ci)培訓。剛開始，每(mei)每(mei)當我(wo)(wo)拖著灌鉛一樣的(de)腿回到家(jia)時(shi)(shi)，多么想和我(wo)(wo)的(de)床不(bu)離(li)不(bu)棄，但(dan)是為完成培訓任(ren)(ren)務(wu)還得“痛苦(ku)”的(de)打(da)開電腦，“痛苦(ku)”的(de)“被學(xue)習”！其實，那個(ge)時(shi)(shi)候，“國(guo)培”比健(jian)美操還讓(rang)我(wo)(wo)討厭！

　　但是(shi)，既然接受了(le)(le)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓任(ren)務，還是(shi)得(de)認真學(xue)習吧！回(hui)到(dao)家(jia)(jia)，給(gei)自己洗好(hao)水果，坐(zuo)到(dao)電腦前，打開網頁，掛(gua)上我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)國培(pei)賬號，點開專家(jia)(jia)講座的(de)(de)(de)(de)(de)視頻，接著就開始瀏覽其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)網頁了(le)(le)……但是(shi)不經意(yi)間，音(yin)響(xiang)傳出“國培(pei)”專家(jia)(jia)講座的(de)(de)(de)(de)(de)內容，“狠(hen)(hen)狠(hen)(hen)的(de)(de)(de)(de)(de)”吸引了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)！他(ta)(ta)們(men)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)理念，靈(ling)活多樣的(de)(de)(de)(de)(de).教學(xue)方(fang)法，高超(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)駕(jia)馭課堂的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，行之(zhi)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)模式，讓我(wo)(wo)(wo)找到(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)與(yu)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)差距，非“現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)娃娃不好(hao)教”、“我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)底子(zi)差”，而是(shi)自己“教而無(wu)法”“導而無(wu)策”，才導致了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)而無(wu)效(xiao)”。每(mei)次聽到(dao)專家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)講座，都讓我(wo)(wo)(wo)覺得(de)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)所說的(de)(de)(de)(de)(de)一切滌(di)蕩著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)扉(fei)，叩擊著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)。慢(man)(man)慢(man)(man)地，我(wo)(wo)(wo)默默地關掉了(le)(le)所有的(de)(de)(de)(de)(de)網頁，認真的(de)(de)(de)(de)(de)聽起(qi)了(le)(le)講座，甚至記上了(le)(le)筆記，及(ji)時寫下(xia)心(xin)(xin)得(de)……

　　久而久之，我(wo)發現在“國培”這個班(ban)里(li)真好！我(wo)認識(shi)了認真負責的(de)(de)班(ban)主任和(he)許(xu)多熱心的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，哪怕很小的(de)(de)一個問題，都會有(you)很多同(tong)學(xue)(xue)來幫忙，相互(hu)之間(jian)就學(xue)(xue)習(xi)方法、內容、資源(yuan)等(deng)進(jin)行交流(liu)、切磋(cuo)、幫助(zhu)。每個同(tong)學(xue)(xue)都可以根據需要(yao)參考其他學(xue)(xue)員的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成果，使用其他學(xue)(xue)員的(de)(de)材料以及搜尋到的(de)(de)資源(yuan)，實現資源(yuan)共享。這一切讓我(wo)的(de)(de)心中(zhong)充滿無(wu)數感動，恍(huang)惚間(jian)又回(hui)到了學(xue)(xue)生(sheng)時代，那里(li)有(you)我(wo)無(wu)數并肩學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，更有(you)我(wo)們(men)永不放棄的(de)(de)夢想和(he)希望。

　　心如止水念無瀾，無瀾之(zhi)境會安閑！

　　忙碌(liu)的工作，使我們(men)(men)早(zao)已(yi)沒(mei)有(you)心情和精力去學(xue)(xue)習，而“國(guo)培(pei)”無疑給我們(men)(men)提供了一(yi)(yi)個潛心學(xue)(xue)習的舞臺(tai)！不知(zhi)道(dao)為什么，當(dang)國(guo)培(pei)要結(jie)束時(shi)，我的心中總有(you)著(zhu)一(yi)(yi)絲絲的惆悵，一(yi)(yi)種莫名(ming)其妙的傷感，也許，是我“戀”上了它吧！從當(dang)初的排斥，到(dao)慢(man)慢(man)的喜歡和依戀，如今(jin)，我倍感珍(zhen)惜和國(guo)培(pei)一(yi)(yi)起(qi)走過的日子，真(zhen)(zhen)的希望(wang)能一(yi)(yi)直(zhi)一(yi)(yi)直(zhi)地和它下(xia)去……國(guo)培(pei)讓(rang)(rang)我成長，讓(rang)(rang)我增長了見識(shi)，，讓(rang)(rang)我認(ren)識(shi)了許多志同(tong)道(dao)合的面(mian)孔，記住了一(yi)(yi)些優(you)秀教師(shi)的名(ming)字……雖然我們(men)(men)未曾(ceng)謀面(mian)，但在心靈(ling)深處卻達成了共鳴，我們(men)(men)曾(ceng)一(yi)(yi)起(qi)探(tan)討教育教學(xue)(xue)的真(zhen)(zhen)諦(di)，收(shou)獲(huo)著(zhu)知(zhi)識(shi)、幸(xing)福(fu)和快樂(le)……我的“國(guo)培(pei)”，幸(xing)而有(you)你(ni)！

教師國培培訓總結8

　　本著要把握國(guo)(guo)內(nei)外學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)趨勢、了(le)解兒童學(xue)(xue)習與發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)規律，學(xue)(xue)習學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)、新(xin)(xin)理論和(he)(he)新(xin)(xin)方(fang)法，拓展(zhan)(zhan)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)結構的(de)(de)(de)(de)(de)宗旨，我有幸和(he)(he)來自(zi)各個地(di)區的(de)(de)(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)同仁一起(qi)相(xiang)聚(ju)在(zai)(zai)張掖(ye)，參加“國(guo)(guo)培計劃（）”——甘(gan)肅省幼兒園青年教(jiao)(jiao)師(shi)置換培訓班。在(zai)(zai)為期60天學(xue)(xue)習時間(jian)里，接受(shou)了(le)來自(zi)河西學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)名師(shi)、教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)，各位專(zhuan)家、教(jiao)(jiao)授(shou)毫無保留的(de)(de)(de)(de)(de)把自(zi)己在(zai)(zai)學(xue)(xue)習和(he)(he)工作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗拿出(chu)來與大家分享，深入淺出(chu)，可謂是異彩(cai)紛(fen)呈。而我們(men)受(shou)益頗多，既開闊了(le)眼界和(he)(he)思(si)維(wei)，又提高(gao)了(le)認(ren)識(shi)，理清(qing)了(le)思(si)路，學(xue)(xue)到了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，找到了(le)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)差距和(he)(he)不(bu)足。

　　這次培訓(xun)內(nei)容豐富，學術水平高，充溢(yi)著對新教(jiao)(jiao)育理念的深刻闡釋，充滿了教(jiao)(jiao)育智(zhi)慧，使(shi)我(wo)們(men)開闊了眼界(jie)。不同(tong)(tong)風格的老師講課，讓我(wo)們(men)每(mei)一(yi)天(tian)都(dou)聽到(dao)不同(tong)(tong)類型的講座，每(mei)一(yi)天(tian)都(dou)能感受(shou)到(dao)思想火花的沖擊。我(wo)們(men)學習(xi)(xi)(xi)總體分為四個(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)，第(di)一(yi)個(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)：集中學習(xi)(xi)(xi)和學員素質(zhi)拓展訓(xun)練：每(mei)天(tian)聽專家、教(jiao)(jiao)授的講座。第(di)二(er)個(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)：影子實(shi)習(xi)(xi)(xi)，當時我(wo)被分到(dao)了張(zhang)掖市三幼，以實(shi)習(xi)(xi)(xi)生的身(shen)份(fen)去向優(you)秀(xiu)老師學習(xi)(xi)(xi)的。第(di)三個(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)：返崗實(shi)踐(jian)和總結提升(sheng)。第(di)四個(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)：返崗后網絡(luo)研(yan)修。在(zai)這段(duan)(duan)(duan)時間中我(wo)收獲了很(hen)多(duo)，成長了很(hen)多(duo)，有以下幾(ji)點體會：

　　一、集體學習培訓給我的體會

　　本次(ci)集體學(xue)習(xi)我深刻的(de)體會到自己有很(hen)多(duo)東西要去(qu)學(xue)習(xi)，專(zhuan)家教授的(de)精(jing)彩報告(gao)，每(mei)一(yi)位專(zhuan)家們精(jing)彩的(de)講演(yan)，都洗刷著我倦怠的(de)心靈。例(li)如：《雒煥國—幼兒(er)園教師的(de)心理健(jian)康(kang)與完(wan)善》《五大領(ling)域的(de)目(mu)標

　　內容與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)指導(dao)》《李(li)志勇—一(yi)(yi)(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結合(he)》《管(guan)曉妍(yan)—幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)區規劃與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)創設(she)(she)》《孫愛蓮—科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)(er)童觀與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀》《晏理(li)—幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)手工制(zhi)(zhi)作與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)展評》《馬富(fu)成(cheng)—幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)方案制(zhi)(zhi)定》《王大(da)順—專業標準(zhun)（試行）解(jie)讀、3-6歲兒(er)(er)(er)(er)童學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展指南》、王教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授使(shi)《綱(gang)要(yao)(yao)(yao)》中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那些(xie)平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字都鮮活(huo)(huo)(huo)起來，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)《綱(gang)要(yao)(yao)(yao)》中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)字都值得(de)認真去(qu)推敲和(he)(he)(he)琢磨，也(ye)深(shen)刻(ke)感受到(dao)(dao)《綱(gang)要(yao)(yao)(yao)》對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工作者重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)意義(yi)。特別是(shi)(shi)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)日活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)皆課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義(yi)有(you)(you)了(le)(le)更(geng)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)自(zi)己(ji)原有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)重(zhong)新定位，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程不(bu)(bu)光(guang)包含(han)集體(ti)、分組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、區域(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)(he)(he)游(you)戲活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)(huo)(huo)也(ye)是(shi)(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)組成(cheng)部分。管(guan)曉妍(yan)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)區規劃與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)創設(she)(she)》講座(zuo)(zuo)(zuo)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)由(you)環(huan)(huan)境(jing)生(sheng)成(cheng)課程、由(you)課程創設(she)(she)環(huan)(huan)境(jing)、透過環(huan)(huan)境(jing)，看到(dao)(dao)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程有(you)(you)了(le)(le)更(geng)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)。指導(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)對(dui)(dui)(dui)觀摩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)張掖市(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)創設(she)(she)和(he)(he)(he)區域(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)時，有(you)(you)了(le)(le)理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐，培訓(xun)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)更(geng)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢。兩位一(yi)(yi)(yi)(yi)線園(yuan)(yuan)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)(zuo)(zuo)，更(geng)是(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)藝術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)進行了(le)(le)全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)，姜西(xi)潤園(yuan)(yuan)長(chang)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)歡樂而輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂游(you)戲中(zhong)(zhong)掌握(wo)了(le)(le)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)音(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)施，音(yin)樂活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)組織要(yao)(yao)(yao)點，明白(bai)了(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)充分激起幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，讓(rang)他(ta)們(men)(men)在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)體(ti)驗到(dao)(dao)不(bu)(bu)斷攀升帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)愉(yu)悅(yue)。《家園(yuan)(yuan)共(gong)育(yu)(yu)(yu)(yu)》講座(zuo)(zuo)(zuo)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)整(zheng)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)、實(shi)(shi)(shi)現家園(yuan)(yuan)共(gong)育(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)(you)了(le)(le)可以(yi)借鑒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范本，懂(dong)得(de)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)好(hao)孩子(zi)(zi)，也(ye)有(you)(you)義(yi)務(wu)做好(hao)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)，好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)除能(neng)很(hen)(hen)好(hao)地駕馭(yu)(yu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，還(huan)應很(hen)(hen)好(hao)地駕馭(yu)(yu)家長(chang)，懂(dong)得(de)了(le)(le)如(ru)何把(ba)握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家長(chang)交往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)度(du)等等問題。黨淼(miao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)(zuo)(zuo)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開闊了(le)(le)眼見，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)國外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展趨勢有(you)(you)了(le)(le)全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，感悟到(dao)(dao)當(dang)代學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變革以(yi)及(ji)對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發展要(yao)(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋。劉濤老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)(zuo)(zuo)，為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)游(you)戲教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)問題與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)策提供了(le)(le)理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐和(he)(he)(he)指導(dao)，進一(yi)(yi)(yi)(yi)步夯實(shi)(shi)(shi)了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)理(li)論(lun)(lun)基礎，有(you)(you)效提升自(zi)己(ji)對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、區域(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織能(neng)力(li)(li)。而實(shi)(shi)(shi)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參觀學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)是(shi)(shi)被實(shi)(shi)(shi)驗幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)和(he)(he)(he)機(ji)關幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造力(li)(li)深(shen)深(shen)震撼(han)，他(ta)們(men)(men)投(tou)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)材料種類之多，操作性之強，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)充滿創意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)區，無不(bu)(bu)彰(zhang)顯著他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧。還(huan)有(you)(you)許許多多讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)受益良多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，專家們(men)(men)精湛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)知識，先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念和(he)(he)(he)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)留下了(le)(le)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象，在(zai)情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏(xun)陶(tao)和(he)(he)(he)思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗禮中(zhong)(zhong)努力(li)(li)實(shi)(shi)(shi)現著培訓(xun)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作實(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效對(dui)(dui)(dui)接，將專家經驗和(he)(he)(he)自(zi)身(shen)所(suo)學(xue)有(you)(you)機(ji)結合(he)，豐富(fu)了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識，提高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質。

　　二、“影子園”實踐活動中，我樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。

　　實(shi)(shi)(shi)習(xi)時間雖短，但是收(shou)獲很(hen)(hen)多，主要有以下兩方(fang)面：開闊(kuo)了(le)(le)(le)(le)(le)視野。感(gan)(gan)謝河西學(xue)院設計了(le)(le)(le)(le)(le)“影子教師(shi)(shi)”這一創(chuang)新的(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)式，我(wo)通過這種方(fang)式得以近距離感(gan)(gan)受首府先進的(de)(de)辦學(xue)理(li)念(nian)(nian)、多樣的(de)(de)辦學(xue)形式、豐富的(de)(de)辦學(xue)內容、優良的(de)(de)辦學(xue)設施、濃(nong)厚(hou)的(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍(wei)。通過實(shi)(shi)(shi)習(xi)，從教師(shi)(shi)角度上講，我(wo)發(fa)現(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)自己(ji)的(de)(de)長處和(he)短處，明確(que)了(le)(le)(le)(le)(le)今后在(zai)專業發(fa)展的(de)(de)方(fang)向.更新了(le)(le)(le)(le)(le)理(li)念(nian)(nian)。在(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)中(zhong)聽了(le)(le)(le)(le)(le)導(dao)師(shi)(shi)和(he)其他任課(ke)(ke)教師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)，參加了(le)(le)(le)(le)(le)老師(shi)(shi)們的(de)(de)教研，從而接觸了(le)(le)(le)(le)(le)新理(li)念(nian)(nian)。聽了(le)(le)(le)(le)(le)老師(shi)(shi)們的(de)(de)講解(jie)，自己(ji)在(zai)課(ke)(ke)余(yu)時間在(zai)網上有關(guan)知(zhi)識，進一步深(shen)入地(di)理(li)解(jie)了(le)(le)(le)(le)(le)這些(xie)理(li)念(nian)(nian)，并且通過上課(ke)(ke)檢驗了(le)(le)(le)(le)(le)這些(xie)理(li)念(nian)(nian)，收(shou)獲很(hen)(hen)大.實(shi)(shi)(shi)習(xi)中(zhong)雖然收(shou)獲很(hen)(hen)大，但是也有一些(xie)遺憾：因為在(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間我(wo)還在(zai)五中(zhong)教務處幫忙，每天在(zai)公交車(che)上顛(dian)簸1個小時，回(hui)到寢室感(gan)(gan)覺(jue)疲勞，少看了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)多書(shu)，感(gan)(gan)覺(jue)在(zai)理(li)論學(xue)習(xi)方(fang)面損失很(hen)(hen)大。實(shi)(shi)(shi)習(xi)中(zhong)聽了(le)(le)(le)(le)(le)課(ke)(ke)，也上了(le)(le)(le)(le)(le)課(ke)(ke)。

　　三、返崗網絡研修

　　國培(pei)班的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習讓我對(dui)(dui)(dui)幼兒教(jiao)(jiao)育工作有了更深一層的(de)(de)(de)(de)認識(shi)和了解(jie)，對(dui)(dui)(dui)于(yu)我個(ge)人業務的(de)(de)(de)(de)提高上(shang)(shang)也有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)幫助。尤其將之(zhi)前學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)與實踐知識(shi)運用(yong)于(yu)我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我有了意(yi)想(xiang)不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)收獲。網絡研修中，專家們談及到(dao)幼兒園的(de)(de)(de)(de)發(fa)展問題，值得我們去深思的(de)(de)(de)(de)，反思的(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從愛(ai)(ai)(ai)(ai)出發(fa)。平等的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，理(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，尊(zun)重的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，信(xin)任的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，這些都是老(lao)師愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)真諦。不(bu)論(lun)在生(sheng)(sheng)活上(shang)(shang)，還(huan)是在學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)，都要(yao)給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心和幫助。只要(yao)有了問題時及時處理(li)，處理(li)的(de)(de)(de)(de)方法得當，注(zhu)(zhu)意(yi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就會信(xin)任你，喜歡你。愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，還(huan)表現在老(lao)師對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重和信(xin)任，以(yi)及對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)嚴格要(yao)求(qiu)，又要(yao)注(zhu)(zhu)意(yi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)差異，區別對(dui)(dui)(dui)待。對(dui)(dui)(dui)成(cheng)績比較差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我們老(lao)師要(yao)采用(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方法，因材施教(jiao)(jiao)。師愛(ai)(ai)(ai)(ai)要(yao)全面、公平。

　　作(zuo)為(wei)老師的(de)(de)(de)我(wo)最容(rong)易犯的(de)(de)(de)錯誤就是(shi)(shi)總想幫助(zhu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)做好任何(he)事——包(bao)辦代替。所以在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)`游戲中(zhong)要(yao)讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)充分的(de)(de)(de)自主選擇培養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)交往能(neng)力并促進(jin)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)個性(xing)化(hua)發展(zhan)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)游戲中(zhong)真正的(de)(de)(de)體會到(dao)主人公(gong)的(de)(de)(de)快樂，滿足幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)身心發展(zhan)的(de)(de)(de)需要(yao)。游戲和(he)平日的(de)(de)(de)教學活(huo)動也(ye)要(yao)進(jin)行整合，兩者是(shi)(shi)不可以分割的(de)(de)(de)，同時(shi)創造性(xing)游戲中(zhong)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)表現大(da)多________于幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)平時(shi)在(zai)日常生活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)積累和(he)經(jing)歷，所以老師也(ye)要(yao)與家(jia)長多溝通和(he)交流，家(jia)園共(gong)育，鼓勵家(jia)長在(zai)平日的(de)(de)(de)生活(huo)中(zhong)多為(wei)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)提供一些生活(huo)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)和(he)經(jing)歷，

　　教育面向的(de)(de)是人,培養的(de)(de)是社會需要(yao)的(de)(de)人。每(mei)一(yi)個學生都(dou)(dou)有成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)潛能，都(dou)(dou)有成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)愿望(wang)和(he)(he)需要(yao)。通(tong)過教育，每(mei)個學生都(dou)(dou)可以(yi)在(zai)原有的(de)(de)基礎上獲(huo)得(de)成(cheng)功(gong)(gong)，取得(de)發展。我(wo)們應還給孩子的(de)(de)童真，利用幼兒園(yuan)自(zi)主教材(cai)的(de)(de)研發，自(zi)主游戲的(de)(de)研發。引導(dao)學生自(zi)己(ji)得(de)主動性，激發其(qi)形成(cheng)自(zi)我(wo)學習、自(zi)我(wo)教育的(de)(de)內部(bu)學習動力(li)機(ji)制，讓(rang)孩子們真正的(de)(de)釋放(fang)自(zi)己(ji)。這(zhe)是值得(de)我(wo)們去(qu)倡導(dao)和(he)(he)學習的(de)(de)。

　　游戲(xi)是(shi)人(ren)(ren)類從野(ye)蠻(man)進入了文明，游戲(xi)是(shi)生命力(li)的(de)(de)(de)表現，是(shi)感(gan)性與理性的(de)(de)(de)結合，游戲(xi)表現的(de)(de)(de)是(shi)善于美。我(wo)得到(dao)啟示：幼兒對(dui)玩具的(de)(de)(de)認識(shi)是(shi)由面到(dao)點，由整體到(dao)部(bu)分，由淺入深(shen)。其中袁教(jiao)授提出(chu)育人(ren)(ren)環(huan)境的(de)(de)(de)重要(yao)性，環(huan)境育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)重要(yao)性。

　　如今的(de)(de)(de)(de)社會(hui)生活是(shi)一(yi)(yi)(yi)個快(kuai)節奏(zou)、壓力(li)(li)大(da)的(de)(de)(de)(de)大(da)環境。留給(gei)我們真(zhen)正靜(jing)下心(xin)(xin)來去(qu)(qu)思考，去(qu)(qu)學(xue)習，去(qu)(qu)探(tan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間很(hen)少。所以很(hen)感謝這(zhe)次學(xue)習的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。美麗的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)校園，統一(yi)(yi)(yi)住(zhu)宿的(de)(de)(de)(de)寢室(shi)，規(gui)律的(de)(de)(de)(de)作息生活，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)切(qie)洗去(qu)(qu)了附著在(zai)我身上的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切(qie)關于(yu)浮(fu)躁的(de)(de)(de)(de)東西，讓(rang)我回(hui)歸本真(zhen)，靜(jing)心(xin)(xin)學(xue)習。真(zhen)正做一(yi)(yi)(yi)名研究(jiu)型的(de)(de)(de)(de)教師(shi)。修(xiu)心(xin)(xin)—修(xiu)行—修(xiu)能。這(zhe)次國(guo)培(pei)只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個手段，只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個開端，對于(yu)國(guo)培(pei)給(gei)予(yu)的(de)(de)(de)(de)清泉，我要讓(rang)它細水長流。我會(hui)將在(zai)這(zhe)里(li)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)新知識(shi)盡快(kuai)地內(nei)化為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)東西，樹立創新意識(shi)，不(bu)斷努力(li)(li)，使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作上一(yi)(yi)(yi)個新臺(tai)階(jie)。

　　在今(jin)后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學中要使幼兒(er)(er)能夠自(zi)(zi)主、合作、探究地去學習，充(chong)分(fen)體(ti)現(xian)(xian)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)性，培(pei)養幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐與創新(xin)能力(li)，以(yi)游戲為(wei)基本活(huo)動(dong)，讓課(ke)堂真正(zheng)充(chong)滿生(sheng)機與活(huo)力(li)，在幼兒(er)(er)園領(ling)導的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)和自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)努力(li)下(xia)最終(zhong)實(shi)現(xian)(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)奮斗目(mu)標。從教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學這個方面(mian)來說，作為(wei)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)我虛心(xin)向師傅請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，聽取師傅的(de)(de)(de)(de)意見，認(ren)真備課(ke)，上課(ke)以(yi)及做好課(ke)后反(fan)思。為(wei)提高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)素質修養，認(ren)真學習幼教(jiao)(jiao)(jiao)理論，作到(dao)(dao)理論指(zhi)導實(shi)踐，實(shi)踐充(chong)實(shi)理論，把一些好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學理論方法運用到(dao)(dao)具體(ti)實(shi)踐中。多讀書(shu)、多看報，不斷(duan)充(chong)實(shi)自(zi)(zi)我，不斷(duan)提高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)業務能力(li)，認(ren)真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，精心(xin)設計教(jiao)(jiao)(jiao)案、制(zhi)作教(jiao)(jiao)(jiao)具，充(chong)分(fen)利用現(xian)(xian)代化的(de)(de)(de)(de)設備，認(ren)真上好每一節課(ke)。

　　最后(hou)，我(wo)將在學(xue)習結束后(hou)，一如既往的(de)(de)靜心、專心讀(du)書學(xue)習，提高責任(ren)感(gan)，使命感(gan)。惜時如金，取長補短，團結同(tong)學(xue)。我(wo)一定學(xue)以致用(yong)，將此次的(de)(de)收獲傳播(bo)到(dao)家(jia)鄉，將學(xue)到(dao)的(de)(de)知識運用(yong)于(yu)教育教學(xue)實踐中去，讓培訓的(de)(de)成果在教學(xue)事業(ye)的(de)(de)發展中大放(fang)光彩。

教師國培培訓總結9

　　“光陰(yin)似箭、日月如梭，”時(shi)(shi)(shi)間眨(zha)眼而(er)過(guo)，“國(guo)培(pei)計(ji)劃(__)”小學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科培(pei)訓(xun)很(hen)快結束。通(tong)過(guo)這(zhe)次培(pei)訓(xun)收獲很(hen)多。知道小學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科培(pei)訓(xun)中有(you)我(wo)時(shi)(shi)(shi)，真是很(hen)興奮，能擁有(you)此(ci)次學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)會，我(wo)十分(fen)的(de)珍(zhen)惜!非常感謝各級(ji)領(ling)導和“國(guo)培(pei)辦”，給我(wo)們創設(she)了共同交(jiao)流學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)平(ping)臺。本次培(pei)訓(xun)內容安排上既(ji)有(you)課程標準等(deng)與(yu)實踐緊密聯系理(li)論(lun)的(de)解讀，也(ye)有(you)最新(xin)的(de)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)與(yu)實踐指導。從事小學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)這(zhe)些年，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之余一直(zhi)希望能對體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)和實踐方(fang)面(mian)(mian)有(you)個(ge)系統(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和提高，這(zhe)次的(de)培(pei)訓(xun)無疑超出(chu)了我(wo)期待，不(bu)僅(jin)全面(mian)(mian)、系統(tong)，而(er)且起點(dian)很(hen)高，所(suo)以每天都按培(pei)訓(xun)要求(qiu)按時(shi)(shi)(shi)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，認真做筆記(ji)、聽(ting)課記(ji)錄，積極參加班級(ji)體(ti)(ti)活動，完成學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要求(qiu)的(de)所(suo)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務。此(ci)次學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)使(shi)我(wo)深深的(de)體(ti)(ti)會到(dao)作為新(xin)時(shi)(shi)(shi)代的(de)教(jiao)(jiao)師與(yu)要與(yu)時(shi)(shi)(shi)俱進，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之余抽出(chu)時(shi)(shi)(shi)間不(bu)斷的(de)充(chong)充(chong)電，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)的(de)理(li)念(nian)，轉(zhuan)變(bian)以往的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)。

　　在每次的(de)專家講座和(he)教(jiao)學實踐中，都有大量的(de)交流(liu)和(he)研(yan)討機會(hui)。參(can)培的(de)學員們(men)積(ji)極與專家們(men)互(hu)動，希(xi)望心中的(de)疑問能(neng)得以解惑，也希(xi)望能(neng)將自(zi)己(ji)的(de)所思所獲與同行交流(liu)。大家帶(dai)著問題(ti)而來(lai)，但不要帶(dai)著問題(ti)回去。學員們(men)在解答(da)布置任務時，通過(guo)(guo)小組間積(ji)極研(yan)討和(he)交流(liu)，出色的(de)完成了任務，很好的(de)體現(xian)了批(pi)判性思維(wei)的(de)運用。這(zhe)樣的(de)案(an)例不勝枚舉，通過(guo)(guo)研(yan)討，學員們(men)理(li)論學習能(neng)力、實踐運用能(neng)力都得到(dao)了很好的(de)發展和(he)提高。

　　這(zhe)些天的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，安排的(de)豐富(fu)而有(you)序。有(you)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籃球教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)田徑(jing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)武術教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)，并(bing)講解了各自的(de)方(fang)法、作用、以往的(de)缺點(dian)等(deng);既有(you)課(ke)程標準(zhun)等(deng)指導(dao)性文件的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，也(ye)有(you)一線體育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)的(de)觀(guan)摩。在每一天的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，大家(jia)認(ren)真聆聽和(he)思(si)(si)考，與(yu)專家(jia)老師踴躍在線互動，并(bing)積極參與(yu)到(dao)(dao)實踐(jian)活動中(zhong)。課(ke)后能記錄下自己的(de)所思(si)(si)所得，上交(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)反(fan)思(si)(si)、研修日志、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)敘事、教(jiao)(jiao)案等(deng)。在一次(ci)次(ci)的(de)反(fan)思(si)(si)和(he)交(jiao)流中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員們個(ge)人專業能力得到(dao)(dao)明顯提高。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)大家(jia)也(ye)掌握了一些教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式和(he)方(fang)法包括教(jiao)(jiao)材內容，這(zhe)些都可以直接在我們的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)運用，改善我們的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。

　　1、明確體育課的教學目標。

　　長期(qi)以(yi)來(lai)，人(ren)們對體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)概念(nian)模糊，特別是(shi)農(nong)村小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)，因(yin)為體(ti)(ti)育(yu)器(qi)材缺乏，人(ren)們認為體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)就是(shi)跑(pao)跑(pao)步(bu)、做(zuo)做(zuo)操(cao)。通過這次培訓(xun)，使我(wo)懂得了小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)目標。我(wo)們每(mei)一位體(ti)(ti)育(yu)教師都應該(gai)(gai)徹底地從心理上轉變觀念(nian)，把體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)當作一堂(tang)與語數(shu)等科目相(xiang)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程來(lai)組(zu)織教學(xue)(xue)(xue)，而不(bu)(bu)(bu)應該(gai)(gai)把體(ti)(ti)育(yu)當作副課(ke)(ke)(ke)雜(za)課(ke)(ke)(ke)來(lai)上。語文數(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)應該(gai)(gai)取代體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)們應該(gai)(gai)按課(ke)(ke)(ke)表的(de)(de)(de)要求正常給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上好(hao)每(mei)一節體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)。在提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，不(bu)(bu)(bu)應該(gai)(gai)無情地剝奪(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上體(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)(de)權利。真抓實干，把體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)落在實處(chu)。學(xue)(xue)(xue)校是(shi)孩子們快(kuai)樂成(cheng)長的(de)(de)(de)搖(yao)籃，我(wo)們沒有任(ren)何理由不(bu)(bu)(bu)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)。

　　2、提高自己的綜合素質。

　　人們都說，給人一碗水，自己必須是一股源源不斷的(de)清泉。體(ti)育(yu)(yu)教師(shi)也是如此(ci)。教師(shi)只有認識(shi)到了(le)體(ti)育(yu)(yu)課的(de)重要性，理解了(le)體(ti)育(yu)(yu)課的(de)教學(xue)目標，那么就要想法設法在課堂教學(xue)中實現，因此(ci)教師(shi)必須強(qiang)化(hua)自己的(de)體(ti)育(yu)(yu)綜合素(su)質，就應該加強(qiang)學(xue)習(xi)各方面的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，研究(jiu)教材，研究(jiu)學(xue)生(sheng)的(de)身心成長規(gui)律，多學(xue)習(xi)和掌(zhang)握(wo)體(ti)育(yu)(yu)方面和與體(ti)育(yu)(yu)有關方面的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，才能上好每一節體(ti)育(yu)(yu)課。

　　(1)激(ji)發(fa)教師鍛煉，使教師有(you)一個過硬的(de)身體素(su)質。

　　體育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)過硬的(de)身(shen)體素質(zhi)，不僅是(shi)身(shen)體強(qiang)壯、意志堅強(qiang)的(de)體現，還(huan)是(shi)體育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)在學(xue)習和(he)工(gong)(gong)作(zuo)中，始終保持(chi)充(chong)(chong)(chong)沛的(de)精力和(he)體力的(de)表現。因為體育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)特殊(shu)性，需要(yao)經(jing)常帶領學(xue)生一(yi)起運動，不僅課時任(ren)務(wu)重(zhong)，還(huan)要(yao)長(chang)年累月(yue)地(di)在室外上課，教(jiao)學(xue)強(qiang)度大，如今各種(zhong)競賽和(he)評比競爭又激烈，不得不在工(gong)(gong)作(zuo)之余積(ji)極地(di)充(chong)(chong)(chong)電(dian)學(xue)習，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)業務(wu)素質(zhi)，以適應體育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)改革的(de)需要(yao)。而(er)參(can)與教(jiao)育(yu)(yu)科研，學(xue)習先進(jin)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)，提高(gao)自(zi)身(shen)運動技術(shu)、技能(neng)等，都必須要(yao)有一(yi)個強(qiang)健的(de)身(shen)體予以支撐。否則，體力和(he)精力難以得到保證，很容(rong)易影響自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習和(he)工(gong)(gong)作(zuo)，更談不上充(chong)(chong)(chong)電(dian)學(xue)習提高(gao)了(le)。任(ren)何一(yi)個體育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)要(yao)在其崗(gang)位上有所成就(jiu)，就(jiu)必須練就(jiu)

　　一身扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)基本(ben)(ben)(ben)功(gong)(gong)。扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)基本(ben)(ben)(ben)功(gong)(gong)不僅是(shi)每位體育(yu)(yu)教師專(zhuan)業(ye)成長過(guo)程中應學(xue)(xue)(xue)習和具(ju)備的(de)(de)(de)(de)最(zui)基本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)素質，也是(shi)扎(zha)實(shi)(shi)、高效地(di)上(shang)好體育(yu)(yu)課最(zui)基本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)要求。如：體育(yu)(yu)教師正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)講解、示范，規(gui)范的(de)(de)(de)(de)口令，標準(zhun)的(de)(de)(de)(de)普(pu)通話，漂亮的(de)(de)(de)(de)簡筆(bi)畫，以及管理課堂(tang)和駕(jia)馭教材的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)等，都是(shi)體育(yu)(yu)教師專(zhuan)業(ye)成長過(guo)程中必(bi)須練就(jiu)的(de)(de)(de)(de)扎(zha)實(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)基本(ben)(ben)(ben)功(gong)(gong)。扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)基本(ben)(ben)(ben)功(gong)(gong)能(neng)讓體育(yu)(yu)教師嫻(xian)熟地(di)駕(jia)馭體育(yu)(yu)課堂(tang)，提高教學(xue)(xue)(xue)質量，及時地(di)發現自(zi)(zi)己(ji)(ji)在教學(xue)(xue)(xue)中存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題，并通過(guo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)主觀努力(li)得到有(you)效改(gai)善，不僅有(you)利于自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)成長，還(huan)能(neng)提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)素養。

　　(2)激(ji)發教(jiao)師甘于吃(chi)苦、積極進取的精神。

　　體育(yu)教(jiao)師是一個特殊的(de)(de)(de)(de)職業，甘于(yu)吃苦(ku)就(jiu)是要(yao)求(qiu)體育(yu)教(jiao)師要(yao)認真備好(hao)、上好(hao)每(mei)一節課，組織(zhi)好(hao)每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)“兩(liang)操(cao)”，課外活(huo)動的(de)(de)(de)(de)訓練和課外體育(yu)活(huo)動以及學(xue)校參(can)加各種田徑球類比(bi)賽的(de)(de)(de)(de)集訓等工(gong)作(zuo)(zuo)，認真、踏實、任勞任怨地干好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)本職工(gong)作(zuo)(zuo)，用(yong)實際行動和成績贏得同事(shi)在工(gong)作(zuo)(zuo)上的(de)(de)(de)(de)'支(zhi)持，以及領導對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)賞識和關注。但(dan)是，一名(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)體育(yu)教(jiao)師僅(jin)僅(jin)只是具備吃苦(ku)耐(nai)勞的(de)(de)(de)(de)精神(shen)是不夠(gou)的(de)(de)(de)(de)，還要(yao)善于(yu)認真總結(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)得失，反思自(zi)己在教(jiao)學(xue)和工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)成敗(bai)，善于(yu)用(yong)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)思維方式(shi)去思考問(wen)題和解決問(wen)題，要(yao)具備一種不斷超越(yue)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)積極(ji)進(jin)取的(de)(de)(de)(de)創業精神(shen)。

　　3、教師要有上好體育課的熱情。

　　(1)讓每一個(ge)體育教師愛上體育課。

　　小學(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)為了(le)(le)(le)(le)全體(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)。教(jiao)師明白了(le)(le)(le)(le)這一教(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)會增強工作責任(ren)心(xin)。上(shang)課(ke)前(qian)鉆研教(jiao)材，認(ren)真(zhen)備課(ke);上(shang)課(ke)時精(jing)神飽(bao)滿，示范準確，指導更(geng)到(dao)位;下課(ke)后，認(ren)真(zhen)反(fan)思，總結經(jing)驗和教(jiao)訓。這樣(yang)做，可以讓教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高，教(jiao)學(xue)(xue)形式更(geng)加豐(feng)富，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)喜歡上(shang)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)。觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)轉變，其實就(jiu)(jiu)是(shi)思想認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)轉變，思想認(ren)識提高了(le)(le)(le)(le)，教(jiao)師也就(jiu)(jiu)有(you)了(le)(le)(le)(le)愛(ai)上(shang)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)，有(you)了(le)(le)(le)(le)動(dong)力(li)，那還有(you)什么體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)上(shang)不好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)呢(ni)?體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)上(shang)好(hao)(hao)了(le)(le)(le)(le)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)(ti)(ti)素(su)質(zhi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想素(su)質(zhi)，在長(chang)年(nian)累(lei)月的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉中，不是(shi)能更(geng)好(hao)(hao)地提高嗎? (2)讓每一個體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)師更(geng)關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　體育(yu)課有(you)各種活動，難(nan)免(mian)會發生意(yi)外傷害。但是如果教(jiao)師能在(zai)學生活動前就(jiu)做好的(de)準(zhun)備，就(jiu)能避(bi)免(mian)因(yin)為活動對學生的(de)傷害，而一個轉變了觀念的(de)教(jiao)師就(jiu)能做到(dao)這一點。讓教(jiao)師更關愛(ai)學生，讓學生不(bu)受傷害。

　　首先(xian)，教(jiao)(jiao)師在備課時，就(jiu)會十分注意容(rong)易造成學(xue)生(sheng)(sheng)傷害(hai)的(de)細節。例如，跑步，教(jiao)(jiao)師就(jiu)會讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)充分做好準備活動，并(bing)且(qie)交代一些注意事項，從細節做起，指導學(xue)生(sheng)(sheng)認真按教(jiao)(jiao)師所(suo)說的(de)去做，以免傷害(hai)的(de)發生(sheng)(sheng)。再比如，體操(cao)，教(jiao)(jiao)師一定會事先(xian)想好保護學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)措施，讓(rang)每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都能安全地(di)做好每(mei)一個(ge)動作。

　　其(qi)次，教師在(zai)上課時，出于對學(xue)生(sheng)的(de)關愛，教師一(yi)定會觀察(cha)每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)身體狀況(kuang)(kuang)，像(xiang)有病(bing)的(de)，女生(sheng)的(de)特殊(shu)情況(kuang)(kuang)的(de)，手(shou)腳有傷(shang)的(de)等情況(kuang)(kuang)，對他們進行區(qu)別對待，以有利于體育的(de)順利的(de)進行。

　　第三(san)，一個關愛學(xue)(xue)(xue)生的教師(shi)會(hui)營造(zao)一個和諧(xie)的教學(xue)(xue)(xue)課堂。讓學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得(de)快樂(le)，學(xue)(xue)(xue)得(de)經松。語言上予以鼓勵(li)，動作上加以糾正。讓學(xue)(xue)(xue)生在體(ti)育上學(xue)(xue)(xue)到知(zhi)識和技能，同時也受(shou)到思想教育。

　　(3)讓每一個體育(yu)教師把體育(yu)課(ke)上得豐(feng)富(fu)多彩。

　　轉變了(le)觀念(nian)的教(jiao)師(shi)一定會想方設法把體育(yu)課上(shang)得豐富(fu)多彩。有(you)(you)器(qi)(qi)(qi)械(xie)(xie)會充分利用好這些器(qi)(qi)(qi)械(xie)(xie)，沒有(you)(you)器(qi)(qi)(qi)械(xie)(xie)，也會想辦法找(zhao)到(dao)或制作器(qi)(qi)(qi)械(xie)(xie)。有(you)(you)了(le)器(qi)(qi)(qi)械(xie)(xie)，就能讓(rang)學生在體育(yu)上(shang)得到(dao)充分的鍛(duan)煉(lian)。

　　體(ti)(ti)育教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)為(wei)了(le)提(ti)(ti)高(gao)體(ti)(ti)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力。通過這些(xie)天(tian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)在理論認識(shi)(shi)和(he)專(zhuan)業(ye)發展(zhan)上有了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)的(de)(de)起點，回到各(ge)自的(de)(de)工作(zuo)崗位上，我(wo)(wo)們(men)(men)要將(jiang)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)知識(shi)(shi)用(yong)于日常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。但我(wo)(wo)們(men)(men)不會止(zhi)步于此(ci)，不能滿足(zu)于自己是(shi)一(yi)(yi)名好(hao)的(de)(de)“教(jiao)書匠”，而要做一(yi)(yi)個(ge)(ge)“研究(jiu)(jiu)(jiu)型”的(de)(de)教(jiao)師(shi)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中選擇研究(jiu)(jiu)(jiu)方向，在研究(jiu)(jiu)(jiu)中不斷自我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)提(ti)(ti)高(gao)，形成(cheng)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長(chang)的(de)(de)良性循環(huan)。“國培計劃”的(de)(de)培訓在期待中開始，于期待中結束。結束不意(yi)味著是(shi)終點，而是(shi)意(yi)味著新(xin)的(de)(de)前進方向，3個(ge)(ge)月的(de)(de)培訓雖然結束了(le)，但更(geng)多的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)探索和(he)研究(jiu)(jiu)(jiu)才剛剛開始。我(wo)(wo)們(men)(men)堅(jian)信并期待著，通過不懈的(de)(de)努力，在個(ge)(ge)人(ren)專(zhuan)業(ye)發展(zhan)和(he)體(ti)(ti)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)定會取得更(geng)多的(de)(de)成(cheng)績(ji)，迎來體(ti)(ti)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)更(geng)美好(hao)的(de)(de)未來。

【教師國培(pei)(pei)培(pei)(pei)訓總結】相關文章：

教師國培培訓總結06-12

教師國培培訓總結09-17

國培教師培訓總結07-02

國培培訓總結08-23

國培培訓總結11-01

國培鄉村教師培訓總結05-19

鄉村教師國培培訓總結01-19

教師國培培訓總結范文05-08

教師國培培訓總結范文09-16

英語國培培訓總結06-30