崗前培訓總結

　　總(zong)(zong)結就是把一(yi)個時(shi)段的(de)學習、工作或其完(wan)成情(qing)況進(jin)行一(yi)次全面(mian)系統的(de)總(zong)(zong)結，它能使我(wo)們(men)及時(shi)找出錯誤(wu)并改正，我(wo)想我(wo)們(men)需要寫一(yi)份總(zong)(zong)結了吧。那么總(zong)(zong)結有(you)什么格式呢？下面(mian)是小編精心(xin)整理的(de)崗前培訓總(zong)(zong)結，歡迎(ying)閱讀(du)，希(xi)望(wang)大家能夠喜(xi)歡。

崗前培訓總結1

　　懷著無(wu)比自豪和激動的(de)心情，我很榮幸的(de)成為葉縣(xian)(xian)保(bao)安(an)鎮教(jiao)學(xue)隊伍(wu)中的(de)一員，開始了自己人生新(xin)的(de)征(zheng)程。為了使我們新(xin)進的(de)青年(nian)教(jiao)師能夠盡快的(de)適應(ying)教(jiao)學(xue)工(gong)作，融入到這個大集體，葉縣(xian)(xian)保(bao)安(an)鎮中心校在縣(xian)(xian)教(jiao)育局的(de)指導下特意(yi)舉辦(ban)了20xx年(nian)招聘教(jiao)師崗前培訓。

　　對于將要(yao)走上(shang)工(gong)作崗(gang)位的(de)(de)我來說(shuo)，實踐經驗非常缺(que)乏，參加(jia)這樣的(de)(de)培訓是十(shi)分(fen)(fen)有必(bi)要(yao)的(de)(de)，而聽過幾位經驗豐富的(de)(de)老師講課(ke)后收獲良多。此次教(jiao)師崗(gang)前培訓的(de)(de)內容十(shi)分(fen)(fen)豐富，包括教(jiao)育政策法規、教(jiao)學常規、班級(ji)學生管理(li)、師德(de)禮儀、心(xin)理(li)健康教(jiao)育及(ji)課(ke)件制作、小(xiao)學新課(ke)標(biao)等諸多方面的(de)(de)知(zhi)識。對我們新教(jiao)師來說(shuo)，是終身受益的(de)(de)，現(xian)將自己的(de)(de)心(xin)得(de)體會(hui)總結如下：

　　一、培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

　　在開班典禮(li)中，各(ge)位老師(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)不(bu)約而同(tong)地談到了當(dang)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)身肩重任(ren)、角(jiao)色特別這(zhe)一(yi)(yi)(yi)問(wen)題。這(zhe)似乎(hu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)比(bi)較(jiao)陳舊的(de)(de)(de)話題，但(dan)細(xi)細(xi)體(ti)會、琢磨(mo)他們的(de)(de)(de)話語，覺(jue)得很有(you)(you)(you)(you)分量(liang)。這(zhe)也使我對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)職業有(you)(you)(you)(you)了更深的(de)(de)(de)思考和(he)認識：首先，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)文化的(de)(de)(de)傳遞(di)者(zhe)(zhe)(zhe)。“師(shi)(shi)(shi)(shi)者(zhe)(zhe)(zhe)，所(suo)以傳道、授業、解(jie)惑也”，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)從知(zhi)識傳遞(di)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)來反映(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。其次，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)榜樣(yang)。“學(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)，身正(zheng)為(wei)范”也正(zheng)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)意思，這(zhe)里主要(yao)(yao)(yao)涉及做(zuo)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)(you)(you)(you)向師(shi)(shi)(shi)(shi)性，實際上是(shi)(shi)(shi)做(zuo)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種認同(tong)感；同(tong)時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)格完善的(de)(de)(de)過(guo)程，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格力(li)量(liang)是(shi)(shi)(shi)無形的(de)(de)(de)、不(bu)可估量(liang)的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)真正(zheng)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)引路人(ren)(ren)。第三(san)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)管理(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)較(jiao)強的(de)(de)(de)組織領導(dao)、管理(li)(li)(li)(li)協調(diao)能(neng)力(li)，才能(neng)使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更有(you)(you)(you)(you)效率，更能(neng)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發展。第四，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)富有(you)(you)(you)(you)愛心(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛應(ying)是(shi)(shi)(shi)無私的(de)(de)(de)、平(ping)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)，就像(xiang)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)對(dui)(dui)待孩子，所(suo)以我們說(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)。并且，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)(yao)(yao)善于發現每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃光點(dian)和(he)發展需要(yao)(yao)(yao)。第五，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)朋(peng)(peng)友(you)(you)。所(suo)謂良師(shi)(shi)(shi)(shi)益友(you)(you)，就是(shi)(shi)(shi)強調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)交心(xin)，師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)融洽度(du)、親和(he)力(li)要(yao)(yao)(yao)達到知(zhi)心(xin)朋(peng)(peng)友(you)(you)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)。最(zui)后，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)輔導(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須要(yao)(yao)(yao)懂教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)、心(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、健(jian)(jian)康心(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)，應(ying)了解(jie)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)特點(dian)、心(xin)理(li)(li)(li)(li)困惑和(he)心(xin)理(li)(li)(li)(li)壓(ya)力(li)等(deng)(deng)，以給予(yu)及時的(de)(de)(de)幫助和(he)排解(jie)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)(jian)康的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)品質。

　　二、培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)培訓中，幾位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)根據他(ta)們(men)自己(ji)的(de)實際(ji)(ji)經驗給我(wo)們(men)介(jie)紹(shao)了(le)(le)一(yi)(yi)些當好(hao)小學教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)要(yao)(yao)點和(he)方(fang)(fang)法(fa)，給我(wo)留下了(le)(le)深(shen)刻(ke)的(de)印(yin)象。在(zai)(zai)(zai)(zai)談到(dao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)發展問題(ti)上，都強調(diao)了(le)(le)適時調(diao)整和(he)更新(xin)自身知(zhi)識結構、終身學習的(de)做法(fa)；在(zai)(zai)(zai)(zai)談到(dao)面對困難如(ru)何克服的(de)問題(ti)上，各(ge)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)還提出了(le)(le)如(ru)何加強教師(shi)(shi)(shi)(shi)之間團(tuan)結合作的(de)方(fang)(fang)法(fa)；在(zai)(zai)(zai)(zai)教學教法(fa)經驗方(fang)(fang)面，培訓老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)給我(wo)們(men)上了(le)(le)一(yi)(yi)堂繪聲繪色的(de)課(ke)(ke)，通過這(zhe)次課(ke)(ke)，我(wo)們(men)認識到(dao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)上課(ke)(ke)過程中要(yao)(yao)多(duo)加思考，適時改(gai)進教學方(fang)(fang)法(fa)和(he)策略(lve)，以(yi)(yi)藝(yi)術的(de)眼光去(qu)對待教學，爭取精(jing)益求(qiu)精(jing)。另(ling)外(wai)，眾(zhong)多(duo)培訓指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)再強調(diao)，在(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)課(ke)(ke)程改(gai)革的(de)背景下，各(ge)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)認真地(di)貫穿新(xin)的(de)教學理(li)念(nian)，以(yi)(yi)學生(sheng)發展為本，以(yi)(yi)新(xin)的(de)教學姿態迎(ying)接(jie)新(xin)的(de)挑戰。如(ru)何使(shi)自己(ji)能(neng)夠有(you)(you)質量有(you)(you)效率(lv)有(you)(you)能(neng)力(li)地(di)上好(hao)課(ke)(ke)，使(shi)學生(sheng)能(neng)夠持續地(di)從心靈深(shen)處接(jie)受我(wo)的(de)教學，這(zhe)就需(xu)要(yao)(yao)我(wo)努(nu)力(li)地(di)備課(ke)(ke)、努(nu)力(li)地(di)鍛煉、努(nu)力(li)地(di)學習。當然這(zhe)其(qi)中一(yi)(yi)個必不可少的(de)條(tiao)件(jian)就是多(duo)學習其(qi)他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)教學方(fang)(fang)法(fa)。在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)次培訓中，各(ge)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)講述的(de)一(yi)(yi)些方(fang)(fang)法(fa)，實際(ji)(ji)上就為我(wo)們(men)新(xin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)起到(dao)了(le)(le)“揚帆(fan)導航”的(de)作用，我(wo)覺得包括我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)內的(de)所(suo)有(you)(you)新(xin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必須好(hao)好(hao)地(di)吸收(shou)和(he)采納。

　　三、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

　　對(dui)于(yu)剛(gang)剛(gang)從大(da)學(xue)(xue)校門踏(ta)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)，對(dui)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)、新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'角色多少(shao)有些(xie)怯懦，而本次培(pei)訓中，培(pei)訓指導老師也(ye)十分注意我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這種心理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話，從頭到尾始終貫穿一(yi)(yi)(yi)個(ge)中心，那就是(shi)(shi)充滿(man)(man)對(dui)新教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵。其(qi)一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)鼓(gu)勵我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)趕快適(shi)應(ying)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)(huan)(huan)境、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)環(huan)(huan)(huan)境和(he)人(ren)際關系(xi)環(huan)(huan)(huan)境等，其(qi)二是(shi)(shi)鼓(gu)勵我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)更(geng)加(jia)理性地認識(shi)社會，認識(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色，改變(bian)以往學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時期那種趨向“感性”或者說(shuo)是(shi)(shi)“浪漫”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)態度。其(qi)三是(shi)(shi)鼓(gu)勵我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名(ming)終身學(xue)(xue)習(xi)型(xing)教(jiao)師，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名(ming)能夠不(bu)斷適(shi)應(ying)新知識(shi)新問題新環(huan)(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師。其(qi)四是(shi)(shi)鼓(gu)勵我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)堅持(chi)創新，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中發揮自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聰明和(he)才智，爭做(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)弄潮兒。這些(xie)鼓(gu)勵，使我(wo)(wo)對(dui)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作充滿(man)(man)了信(xin)心和(he)動力。高爾基曾(ceng)經說(shuo)過(guo)：“只(zhi)有滿(man)(man)懷自信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，才能在(zai)(zai)任(ren)何地方都懷有自信(xin)沉浸在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中，并實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意志。”也(ye)許，對(dui)于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)新教(jiao)師來說(shuo)，只(zhi)有具備克服困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心，才能取得好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端，而好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端，便是(shi)(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半(ban)。

　　四、展望未來，揚帆起航。

　　六天的培(pei)訓，真(zhen)的給我(wo)(wo)帶來了(le)很(hen)多從來沒有(you)(you)(you)過的警(jing)醒與思考，同(tong)(tong)時(shi)也讓(rang)我(wo)(wo)結(jie)識了(le)很(hen)多志(zhi)同(tong)(tong)道合的好(hao)朋友。對于未來的工作，我(wo)(wo)有(you)(you)(you)擔(dan)心、有(you)(you)(you)壓力，但是我(wo)(wo)也有(you)(you)(you)盼望(wang)、有(you)(you)(you)激(ji)情。將(jiang)要(yao)懷(huai)揣(chuai)著兒(er)時(shi)的夢想揚帆起航了(le)，怎能不是一(yi)件(jian)令我(wo)(wo)興奮而(er)幸福(fu)的事(shi)情呢(ni)？了(le)了(le)幾筆(bi)，實在道不明(ming)(ming)我(wo)(wo)所有(you)(you)(you)的感(gan)激(ji)與感(gan)受，文筆(bi)拙劣(lie)，也實在解不明(ming)(ming)教師行業的博大精深。但是我(wo)(wo)愿遵從各位(wei)輔(fu)導老師說的，一(yi)步一(yi)個(ge)腳印走下去，不管結(jie)局如何，我(wo)(wo)相信(xin)，只要(yao)我(wo)(wo)努力過，定(ding)會陽光遍(bian)(bian)地(di)、花草遍(bian)(bian)香。

崗前培訓總結2

　　學(xue)校對(dui)于(yu)我(wo)們20xx年到校的(de)年輕教師非(fei)常重視，從生活到工(gong)作(zuo)都給(gei)予我(wo)們很多幫助和支持(chi)．為(wei)了(le)幫助我(wo)們的(de)成長(chang)，使新(xin)教師熟悉學(xue)校的(de)各項規章制(zhi)度，在今后的(de)工(gong)作(zuo)中更(geng)快的(de)進(jin)入(ru)角(jiao)色，學(xue)校在20xx年12月25日到20xx年元月對(dui)新(xin)教師進(jin)行了(le)為(wei)期(qi)兩周的(de)培(pei)(pei)訓(xun)。下面對(dui)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)進(jin)行一下總結。

　　第一部分，教學方面。

　　第一，我(wo)(wo)們深入(ru)學習了(le)(le)學校教(jiao)(jiao)學的(de)各(ge)項規章制(zhi)度(du)。通過(guo)學習，規范了(le)(le)教(jiao)(jiao)學秩序，建(jian)立了(le)(le)教(jiao)(jiao)學的(de)行為標(biao)準，全(quan)面提(ti)高(gao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師的(de)職業道德。來到學校從事教(jiao)(jiao)學工作已經兩個(ge)多月(yue)了(le)(le)，學習了(le)(le)教(jiao)(jiao)學的(de)各(ge)項規章制(zhi)度(du)后，我(wo)(wo)認識到了(le)(le)自己(ji)在以前的(de)教(jiao)(jiao)學工作中的(de)缺點和(he)(he)不(bu)足，找到了(le)(le)自己(ji)和(he)(he)其他同(tong)事的(de)差距，在今后的(de)工作中有了(le)(le)努力的(de)方向(xiang)和(he)(he)目標(biao)。

　　第二(er)，進行(xing)了(le)優(you)秀課的(de)(de)觀摩和(he)評(ping)課。我們(men)認真觀看了(le)高中(zhong)英語教(jiao)學的(de)(de)視(shi)頻。在(zai)觀看的(de)(de)同時(shi)及時(shi)記(ji)錄(lu)了(le)視(shi)頻中(zhong)的(de)(de)優(you)點，觀看后(hou)老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)針對視(shi)頻中(zhong)的(de)(de)優(you)點，結(jie)合我校學生的(de)(de)特點進行(xing)了(le)學習和(he)討論。指(zhi)導老(lao)(lao)(lao)師(shi)狄冰茹(ru)老(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)梁(liang)海云老(lao)(lao)(lao)師(shi)，教(jiao)研組長楊(yang)立華老(lao)(lao)(lao)師(shi)把他(ta)們(men)多年的(de)(de)教(jiao)學經驗(yan)和(he)教(jiao)學體會毫無保(bao)留的(de)(de)傳(chuan)授給我們(men)，使(shi)我們(men)受益匪淺(qian)，在(zai)今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)可以少走好多彎路。非常感謝各位老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)幫助。

　　第三，徒弟做課(ke)，指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)評(ping)課(ke)和(he)(he)(he)修改課(ke)。指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)研組(zu)長手(shou)把(ba)手(shou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)給我們如(ru)(ru)何(he)(he)分析教(jiao)(jiao)材，如(ru)(ru)何(he)(he)深入教(jiao)(jiao)材，如(ru)(ru)何(he)(he)把(ba)教(jiao)(jiao)材，學生和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)法(fa)三者有效的(de)(de)聯(lian)系起來(lai)。在(zai)備課(ke)過(guo)(guo)程(cheng)中，指(zhi)導(dao)(dao)老師(shi)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)研組(zu)長認真分析和(he)(he)(he)指(zhi)導(dao)(dao)了(le)(le)每一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)學環節，自己(ji)也(ye)(ye)在(zai)這個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)中得到了(le)(le)提高。講(jiang)課(ke)之(zhi)后，進行了(le)(le)集體的(de)(de)講(jiang)評(ping)，在(zai)這個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)中找(zhao)到了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)差距和(he)(he)(he)不(bu)足，也(ye)(ye)看到了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)劣勢(shi)。指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)(he)學校領導(dao)(dao)也(ye)(ye)深刻(ke)地指(zhi)出了(le)(le)我的(de)(de)問題所在(zai)，同時也(ye)(ye)給我提出了(le)(le)有效的(de)(de)解決(jue)方法(fa)，使自己(ji)在(zai)今后的(de)(de)工作中有了(le)(le)努(nu)力的(de)(de)方向和(he)(he)(he)目標(biao)。

　　第四，進行了(le)情景(jing)模(mo)擬提(ti)問。在(zai)這(zhe)個環(huan)節(jie)中(zhong)，楊老(lao)師針對初(chu)中(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)特點，給(gei)我(wo)(wo)提(ti)出了(le)三(san)個問題。這(zhe)三(san)個問題，主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)圍繞(rao)如(ru)何(he)(he)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，如(ru)何(he)(he)培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，以及如(ru)何(he)(he)把英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)與(yu)外國文化聯系起來展開的(de)(de)(de)。通過這(zhe)三(san)個問題，引發(fa)了(le)我(wo)(wo)對初(chu)中(zhong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)深入思考。使我(wo)(wo)自(zi)己重(zhong)新定位(wei)，重(zhong)新審視初(chu)中(zhong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，同時也深知自(zi)己肩上的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)重(zhong)大。最(zui)后，在(zai)楊老(lao)師的(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)和(he)指導下，我(wo)(wo)意(yi)識到，初(chu)中(zhong)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)重(zhong)新引發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣的(de)(de)(de)又一黃金(jin)時間，在(zai)這(zhe)個階段一定要(yao)(yao)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打好(hao)(hao)基礎，幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立信(xin)心，培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，從最(zui)開始就注(zhu)意(yi)培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確(que)的(de)(de)(de)發(fa)音要(yao)(yao)領和(he)書寫習(xi)慣。作為英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師和(he)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，我(wo)(wo)下定決心，絕不(bu)能讓任(ren)(ren)何(he)(he)一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掉(diao)隊。

　　第五(wu)，業(ye)務(wu)素養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座。樊主(zhu)任(ren)首(shou)先(xian)對新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)了(le)點(dian)評，指出(chu)了(le)缺(que)點(dian)和(he)(he)(he)不足，同時(shi)給我(wo)(wo)們每一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人都提出(chu)了(le)可行(xing)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改(gai)意(yi)見。其次，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)個(ge)(ge)(ge)(ge)環(huan)節上進(jin)行(xing)了(le)深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析和(he)(he)(he)講(jiang)評，使(shi)我(wo)(wo)重新認(ren)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)過程，指導(dao)(dao)了(le)我(wo)(wo)今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，使(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)(shi)又(you)得到了(le)進(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深化(hua)和(he)(he)(he)提高(gao)。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)重新認(ren)識(shi)(shi)(shi)到了(le)備(bei)(bei)課(ke)(ke)中要(yao)(yao)(yao)準備(bei)(bei)三方面(mian)，即備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)要(yao)(yao)(yao)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)多(duo)少東西。我(wo)(wo)們在(zai)(zai)(zai)(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)過程中，要(yao)(yao)(yao)把(ba)自己當教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)員，多(duo)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)。此外，我(wo)(wo)也(ye)明(ming)確了(le)什么(me)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，明(ming)確了(le)如何把(ba)最新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念和(he)(he)(he)我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相結合，努力(li)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中作(zuo)(zuo)(zuo)到因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。另外通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)標(biao)準，我(wo)(wo)認(ren)識(shi)(shi)(shi)到，要(yao)(yao)(yao)想提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績，就必須嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從(cong)起(qi)始年級就按中高(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)練(lian)(lian)(lian)習(xi)中，要(yao)(yao)(yao)總覽全(quan)(quan)局，照(zhao)顧大多(duo)數，講(jiang)課(ke)(ke)和(he)(he)(he)練(lian)(lian)(lian)習(xi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)梯度。在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織和(he)(he)(he)管理方面(mian)，要(yao)(yao)(yao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)(yao)求。良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩序是良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提和(he)(he)(he)強有(you)(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證(zheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結束(shu)后(hou)(hou)，要(yao)(yao)(yao)及時(shi)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思，作(zuo)(zuo)(zuo)到“勇于(yu)實(shi)踐(jian)，勤于(yu)思考(kao)”。要(yao)(yao)(yao)及時(shi)回想課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，及時(shi)記錄，為(wei)以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)儲存(cun)資料，促使(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)素質不斷提高(gao)。在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)后(hou)(hou)輔導(dao)(dao)中，要(yao)(yao)(yao)首(shou)先(xian)保證(zheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩序，然后(hou)(hou)再根據班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).具體情(qing)況進(jin)行(xing)輔導(dao)(dao)。在(zai)(zai)(zai)(zai)輔導(dao)(dao)中要(yao)(yao)(yao)作(zuo)(zuo)(zuo)到尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，平等(deng)對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)行(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)批(pi)(pi)改(gai)中，要(yao)(yao)(yao)作(zuo)(zuo)(zuo)到有(you)(you)符號，有(you)(you)等(deng)級，有(you)(you)批(pi)(pi)注，使(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)本成為(wei)師生(sheng)(sheng)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)重要(yao)(yao)(yao)舞臺。考(kao)核時(shi)，要(yao)(yao)(yao)采取(qu)多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，使(shi)考(kao)核成為(wei)督促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)。在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)評和(he)(he)(he)糾錯中，要(yao)(yao)(yao)努力(li)作(zuo)(zuo)(zuo)到認(ren)真核實(shi)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，作(zuo)(zuo)(zuo)到考(kao)后(hou)(hou)一(yi)百分，不給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留下任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑點(dian)。

　　針對(dui)初(chu)中(zhong)英語教學(xue)(xue)的特(te)點和我(wo)校初(chu)中(zhong)的特(te)點，樊(fan)主(zhu)任給我(wo)提出了一些具體(ti)的教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，對(dui)我(wo)啟發和幫(bang)助(zhu)很大。首先，糾正學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)良的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和方(fang)法(fa)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)樹立信心，幫(bang)助(zhu)他們找到適合自己(ji)的學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)。其次，要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)準備(bei)筆(bi)記本，作業本，單詞(ci)聽寫本，錯題本，好詞(ci)好句(ju)本，使學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)識到英語學(xue)(xue)習(xi)是一項(xiang)持之以恒的學(xue)(xue)習(xi)。

　　第六，進行了學科知(zhi)識的摸底。通過做高(gao)考題，看到了自(zi)己(ji)的問題，督促我在工作(zuo)之于(yu)要堅持學習(xi)，不斷充實提高(gao)自(zi)己(ji)。

　　第二部分，學生管理和班主任工作方面。

　　第一(yi)，顧主(zhu)任(ren)(ren)給大家(jia)重申了學(xue)校在班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)方面的(de)(de)(de)規章制(zhi)(zhi)度，明確了班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)各項工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)(he)對(dui)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)要(yao)求，以及班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)在班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)的(de)(de)(de)重要(yao)作(zuo)(zuo)用(yong)。班(ban)(ban)級(ji)是(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)基本單位(wei)(wei)，也是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)進行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)依靠力量(liang)和(he)(he)組織保證。班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)以班(ban)(ban)級(ji)為(wei)(wei)單位(wei)(wei)的(de)(de)(de)一(yi)切教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)及作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)切職責(ze)的(de)(de)(de)總稱，因而班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)班(ban)(ban)級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)總和(he)(he)。要(yao)把班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)搞好，就需(xu)要(yao)做大量(liang)深入細(xi)致的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。責(ze)任(ren)(ren)心(xin)是(shi)做好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)前(qian)提；以高尚的(de)(de)(de)人格(ge)影響(xiang)學(xue)生(sheng)，樹立良(liang)好的(de)(de)(de)師德風范；要(yao)培(pei)養(yang)班(ban)(ban)級(ji)良(liang)好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)風；在班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)，及時(shi)發現和(he)(he)培(pei)養(yang)好班(ban)(ban)干部；積極主(zhu)動(dong)地和(he)(he)各科(ke)教(jiao)(jiao)師聯系，協調學(xue)校各方面的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)力量(liang)，發揮好紐(niu)帶作(zuo)(zuo)用(yong)；開展豐富多彩的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)活動(dong)；班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)對(dui)學(xue)生(sheng)既要(yao)堅持正(zheng)面引導，耐(nai)心(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，又(you)要(yao)憑借必要(yao)的(de)(de)(de)規章制(zhi)(zhi)度要(yao)求學(xue)生(sheng)，約(yue)束其行為(wei)(wei)，實行嚴格(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)。

　　第二，閆文君老(lao)(lao)師給我們(men)介紹了(le)(le)自(zi)己(ji)的工(gong)作經(jing)驗(yan)，閆老(lao)(lao)師一共提(ti)到了(le)(le)九點。對(dui)(dui)(dui)待工(gong)作要(yao)有(you)熱情；對(dui)(dui)(dui)待工(gong)作要(yao)有(you)方(fang)法；加強(qiang)自(zi)身的修養和(he)素質，不斷學(xue)習(xi)，提(ti)高自(zi)己(ji)的理論(lun)水(shui)平(ping)；身教重(zhong)于言教；對(dui)(dui)(dui)待學(xue)生要(yao)嚴(yan)格(ge)按照學(xue)校的規定；注意(yi)與(yu)家長保持(chi)經(jing)常(chang)性的聯絡；注意(yi)與(yu)任課(ke)老(lao)(lao)師保持(chi)聯系，多(duo)多(duo)了(le)(le)解自(zi)己(ji)班的情況；注意(yi)不要(yao)占(zhan)用(yong)學(xue)生的自(zi)習(xi)時間，尊重(zhong)學(xue)生；班內問題班內解決。閆老(lao)(lao)師這些寶貴的經(jing)驗(yan)，對(dui)(dui)(dui)我啟(qi)發(fa)和(he)幫助很大，使我少走(zou)彎路，迅速步(bu)入班級(ji)管理工(gong)作的正軌。

　　為(wei)(wei)期(qi)(qi)兩周的(de)培(pei)訓(xun)結(jie)束了，感(gan)觸頗多，在(zai)這(zhe)半個月(yue)來(lai)，收獲很大，學(xue)(xue)習到了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)規章(zhang)制度，學(xue)(xue)習到了最新的(de)教育理念，學(xue)(xue)習到了其他(ta)老(lao)(lao)師的(de)經驗和(he)優點，這(zhe)一切都對我今后的(de)工(gong)作很有幫(bang)助。在(zai)培(pei)訓(xun)期(qi)(qi)間，感(gan)謝學(xue)(xue)校(xiao)各(ge)位(wei)領導(dao)和(he)各(ge)位(wei)老(lao)(lao)師對我的(de)關心和(he)幫(bang)助，今后我會(hui)更加努力的(de)工(gong)作，在(zai)今后的(de)工(gong)作中(zhong)，我將以本次培(pei)訓(xun)精神(shen)作為(wei)(wei)指導(dao)，以實際行動來(lai)為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)做出自己的(de)貢(gong)獻。

崗前培訓總結3

　　經(jing)過兩(liang)周的(de)崗前培訓，按(an)計劃完(wan)成(cheng)了所(suo)有(you)培訓內容，參加崗前培訓的(de)護(hu)(hu)理(li)(li)人員大致分兩(liang)類，即其(qi)(qi)他(ta)醫院(yuan)在職(zhi)調(diao)入人員和醫學(xue)院(yuan)應(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)。醫學(xue)院(yuan)的(de)應(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)還分為在本(ben)院(yuan)實習過的(de)和非本(ben)院(yuan)畢(bi)業(ye)(ye)的(de)實習學(xue)生(sheng)(sheng)。在職(zhi)調(diao)入護(hu)(hu)士(shi)操作(zuo)技(ji)能普(pu)遍(bian)熟練(lian)，其(qi)(qi)操作(zuo)技(ji)能需要規范，對(dui)醫院(yuan)的(de)院(yuan)史教育、規章制(zhi)度等不(bu)甚了解，應(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)護(hu)(hu)士(shi)往(wang)往(wang)理(li)(li)論知(zhi)識(shi)比較(jiao)扎實，動手能力欠缺，操作(zuo)技(ji)能與溝通(tong)技(ji)巧不(bu)足(zu)。護(hu)(hu)理(li)(li)部(bu)對(dui)每位新入院(yuan)護(hu)(hu)士(shi)的(de)理(li)(li)論知(zhi)識(shi)、操作(zuo)技(ji)能進行考核、評審、記(ji)分。理(li)(li)論、操作(zuo)考核通(tong)過資料(liao)搜集、掌(zhang)握新入院(yuan)護(hu)(hu)士(shi)的(de)基本(ben)情(qing)況(kuang)及(ji)存在問題。

　　一崗前基礎培訓

　　（1）崗前基礎培(pei)訓內容主要以素質教(jiao)育(yu)為主，包括院史教(jiao)育(yu)、醫院的(de)文化教(jiao)育(yu)、規章制度等(deng)安全消防、應(ying)急預案的(de)流(liu)程等(deng)。

　　1了解院史、醫院的文(wen)化背景，鞏(gong)固專業(ye)思想；

　　2掌握規章制(zhi)度，強調(diao)勞動(dong)紀(ji)律；

　　3熟練掌握基礎護理和21項(xiang)操(cao)作技能；

　　4掌握與患者(zhe)的(de)溝(gou)通技巧，同(tong)時熟練掌握整體護理病歷的(de)書寫；

　　5對與護理質量安(an)全相關(guan)的法律(lv)法規(gui)有所知曉(xiao)。

　　（2）崗前(qian)素質培訓，培訓內容包括(kuo)：1院史教育、醫(yi)院文化簡介；2醫(yi)院各(ge)項(xiang)規章制度(du)；3醫(yi)院感染控(kong)制相關知(zhi)識；4醫(yi)院相關法律法規；5醫(yi)院信息系統；6介紹醫(yi)院質量控(kong)制標準；7消防安全知(zhi)識；

　　（3）護(hu)(hu)理(li)專(zhuan)業素質培訓，內容包括(kuo)：1護(hu)(hu)理(li)工(gong)作制度(du)；2護(hu)(hu)理(li)文件的書寫；3醫(yi)院感染知識(shi)；4護(hu)(hu)士素質與禮儀(yi)；5健康教育技能培訓；6如(ru)何做(zuo)一名好護(hu)(hu)士。

　　（2）護理專(zhuan)業知識(shi)、技(ji)能培訓(xun)內容包括21項(xiang)護理操作(zuo)。每(mei)項(xiang)操作(zuo)由(you)專(zhuan)人負責講解、給時間讓大(da)家練(lian)(lian)(lian)習，逐一(yi)(yi)考核(he)(he)。整(zheng)體(ti)護理病歷書(shu)寫與健康教育技(ji)能的(de)練(lian)(lian)(lian)習，還有溝通技(ji)能的(de)演練(lian)(lian)(lian)。新入職參加統一(yi)(yi)的(de)操作(zuo)講解和最終(zhong)考核(he)(he)。

　　二由護理部專人和指定帶教老師共同檢查各階段的完成。

　　崗(gang)前培訓后的考(kao)核(he)(he)(he)利用2周(zhou)時間對新入院(yuan)護(hu)士素質(zhi)和護(hu)理(li)專業知識、操(cao)作技能(neng)進(jin)(jin)行全面規范化(hua)、標(biao)準化(hua)培訓，并對培訓效果進(jin)(jin)行檢查，每名護(hu)士都要(yao)進(jin)(jin)行理(li)論(lun)、操(cao)作的考(kao)試，并由(you)帶(dai)教老師統一(yi)考(kao)核(he)(he)(he)并做好分(fen)數記錄，帶(dai)教老師在(zai)(zai)考(kao)核(he)(he)(he)之后把存(cun)在(zai)(zai)問(wen)題一(yi)一(yi)告知考(kao)生，以達到持續提(ti)高、改(gai)進(jin)(jin)。

　　三總結

　　（1）養成良好(hao)的(de)服(fu)務意識和職業道德通過崗(gang)前培訓，使新(xin)護士(shi)(shi)了解到醫(yi)院(yuan)的(de)'概況，激發了他(ta)(ta)們做一名護士(shi)(shi)的(de)自(zi)豪感和榮譽(yu)感，提(ti)高(gao)護士(shi)(shi)品格塑造的(de)自(zi)覺(jue)性。使新(xin)護士(shi)(shi)盡快地融入醫(yi)院(yuan)的(de)文(wen)化氛圍。使護理人(ren)員深切地體會到護理部(bu)(bu)對他(ta)(ta)們的(de)關(guan)愛(ai)，使他(ta)(ta)們自(zi)覺(jue)地遵守護理部(bu)(bu)管理制度，并從以前醫(yi)院(yuan)要我干轉變為我要

　　為醫院(yuan)干。通過(guo)2個多星期的崗前培訓，使(shi)新入職護士(shi)從學生角(jiao)色順利過(guo)渡(du)到護士(shi)角(jiao)色，縮短了(le)角(jiao)色適應期，培養了(le)良好的服務意(yi)識(shi)和職業道德。

　　（2）新護(hu)(hu)(hu)士(shi)進入(ru)科(ke)室后，減(jian)輕了臨床帶教(jiao)的(de)負擔，即使隨(sui)后到(dao)各科(ke)室輪轉(zhuan)、學習(xi)，基本技能(neng)操作都是統一的(de)，新護(hu)(hu)(hu)士(shi)工作起來也很容易(yi)適(shi)應，進入(ru)臨床后，把(ba)更多的(de)學把(ba)更多的(de)學習(xi)時間留給(gei)了護(hu)(hu)(hu)理(li)流(liu)程(cheng)、專科(ke)病種(zhong)知識。

　　時(shi)間(jian)總(zong)是(shi)過得很快，回顧(gu)這段時(shi)間(jian)的(de)培訓(xun)(xun)，是(shi)歡笑與(yu)汗水的(de)交(jiao)織。時(shi)間(jian)雖(sui)短，可是(shi)在培訓(xun)(xun)過程中(zhong)的(de)體會、感想卻深(shen)深(shen)影響著我。

　　通過各位(wei)老(lao)師對《護(hu)(hu)理(li)(li)(li)核(he)心制度(du)》、《護(hu)(hu)士條例》、《感控知識》、《十(shi)八項核(he)心制度(du)、十(shi)大(da)安全目標及措(cuo)施》、《表格式護(hu)(hu)理(li)(li)(li)文(wen)書書寫(xie)要求(qiu)》、《醫院信息(xi)系(xi)統基本介紹》、《護(hu)(hu)士職業道(dao)德修養(yang)》以及《護(hu)(hu)理(li)(li)(li)禮(li)儀(yi)》等理(li)(li)(li)論(lun)課(ke)程(cheng)的(de)(de)培(pei)訓，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)從對護(hu)(hu)理(li)(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)泛泛認識深入(ru)到我(wo)(wo)們(men)(men)(men)日常工作(zuo)的(de)(de)系(xi)統流程(cheng)，不僅讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)加強(qiang)了(le)對各項應(ying)急(ji)情況的(de)(de)處理(li)(li)(li)措(cuo)施，也讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)對護(hu)(hu)理(li)(li)(li)工作(zuo)產生(sheng)了(le)思(si)想上的(de)(de)碰撞，做到了(le)課(ke)間有(you)互(hu)動、課(ke)后有(you)反思(si)、學完有(you)所(suo)得(de)。

　　《密閉(bi)式靜脈輸液》、《無(wu)菌技術(shu)操作(zuo)及手(shou)衛(wei)生》、《吸(xi)氧技術(shu)》、《皮(pi)內注射》、《雙(shuang)人CPR及簡(jian)易呼吸(xi)氣囊的(de)使用(yong)》、《生命體(ti)征檢(jian)測》等(deng)各項技能操作(zuo)課程的(de)培訓，讓我(wo)(wo)們(men)從操作(zuo)的(de)不(bu)規范、概念(nian)的(de)不(bu)清晰到(dao)大(da)家(jia)都(dou)能夠基本掌(zhang)握，指(zhi)導老師手(shou)把手(shou)教學，大(da)家(jia)分組(zu)訓練以及培訓后(hou)的(de)操作(zuo)考核，讓我(wo)(wo)們(men)真正(zheng)體(ti)會到(dao)了課前有教育、操作(zuo)有指(zhi)導、課后(hou)有總(zong)結。各位老師用(yong)她們(men)嫻熟與優雅的(de)操作(zuo)手(shou)法讓我(wo)(wo)們(men)看到(dao)了不(bu)一樣的(de)操作(zuo)理(li)念(nian)，了解了護(hu)士是一個優雅與智慧(hui)、果(guo)斷與堅(jian)毅(yi)并存(cun)的(de)職(zhi)業。

　　最(zui)后的戶外拓展訓練，在各位教(jiao)官老師(shi)的嚴(yan)厲(li)指導(dao)下，我(wo)們了(le)解并掌握了(le)多(duo)種應急救護措施；山路(lu)拉練以及其它各項體(ti)能訓練，在提高(gao)專業素(su)質(zhi)的同時也提高(gao)了(le)我(wo)們的身體(ti)素(su)質(zhi)，真(zhen)正(zheng)做到了(le)學時嚴(yan)肅認真(zhen)，閑時放松歡樂，課后收獲滿滿。

　　常言道：“三分(fen)治(zhi)療，七(qi)分(fen)養"。如(ru)今，隨(sui)著社會(hui)的(de)(de)發展，各種(zhong)醫療糾紛更是屢見(jian)不(bu)鮮，護(hu)理工作如(ru)履薄冰。因為有了醫院溫(wen)暖(nuan)大家庭的(de)(de)支持，有了各位(wei)護(hu)理前(qian)輩(bei)的(de)(de)指(zhi)導(dao)，我(wo)有信心做好護(hu)理工作，走(zou)自(zi)己(ji)(ji)選擇的(de)(de)道路(lu)，走(zou)穩走(zou)好并一(yi)直走(zou)下去(qu)，為廣大病(bing)患奉獻自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)青春(chun)和熱血。我(wo)將不(bu)斷規劃、不(bu)斷改進、不(bu)斷提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)，去(qu)取得(de)更好的(de)(de)成(cheng)績(ji)。我(wo)會(hui)全心全意的(de)(de)投入(ru)到工作中，將我(wo)的(de)(de)激情(qing)和熱情(qing)撒(sa)遍普(pu)洱市人民醫院這片(pian)土地，做一(yi)名優秀的(de)(de)普(pu)醫人！

崗前培訓總結4

　　轉眼間(jian)，接受新員工(gong)培(pei)(pei)訓(xun)已近1個(ge)月時間(jian)，由于公司事先對新進員工(gong)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)了(le)周密細致的(de)培(pei)(pei)訓(xun)計劃(hua)，再加上培(pei)(pei)訓(xun)期(qi)間(jian)領(ling)導們關心、責任培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)細心的(de)安(an)排和新老(lao)員工(gong)積極的(de)配合下(xia)，培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)進行得緊張(zhang)有序(xu)并取得很(hen)好的(de)效果。

　　為了使培訓(xun)(xun)達到(dao)很好的(de)(de)(de)(de)效果，合(he)公司的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情況，我(wo)們分(fen)階段進(jin)行了相關的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)，采取(qu)一對一的(de)(de)(de)(de)互幫互助，在最短(duan)的(de)(de)(de)(de)時間內學到(dao)較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)知識，為真(zhen)正走上工(gong)作(zuo)崗位打(da)下堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　公司(si)組(zu)織新(xin)員工(gong)認(ren)真學習了嘉(jia)德企(qi)業文化(hua)，讓她從(cong)中(zhong)感受到了真正的(de)(de)嘉(jia)德銷售文化(hua)（我們(men)銷售的(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是我們(men)的(de)(de)產(chan)品，還(huan)有我們(men)的(de)(de)服務）內涵；同時還(huan)進行安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育，讓新(xin)員工(gong)認(ren)識(shi)到安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識(shi)、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)觀念、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)素(su)質(zhi)和安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)行為的(de)(de)重要性。

　　第一階(jie)段文檔知識和(he)市(shi)場部工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)流程(cheng)的(de)(de)培訓；通(tong)過(guo)組織架構(gou)輕松(song)(song)自如地了解到公司市(shi)場的(de)(de)劃分和(he)布局；通(tong)過(guo)市(shi)場部工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)流程(cheng)的(de)(de)培訓，更輕松(song)(song)地明白(bai)我們工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)什么(me)(me)？誰來(lai)做(zuo)？怎么(me)(me)做(zuo)？如何(he)保障(zhang)從接訂單(dan)到訂單(dan)完成所經過(guo)的(de)(de)步驟及跟(gen)蹤方法(fa)都有清晰的(de)(de)'了解。為以后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)奠定了基礎。

　　第二階段專(zhuan)業(ye)理論培(pei)(pei)訓(xun)(xun)；責任培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師制(zhi)定了詳細(xi)的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容，并讓其提(ti)前預習(xi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容再(zai)接(jie)受培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。在(zai)每(mei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)完一個知識(shi)章節后，責任培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師就(jiu)會將(jiang)學習(xi)的知識(shi)進行考(kao)(kao)試來考(kao)(kao)核培(pei)(pei)訓(xun)(xun)效果，通過這(zhe)種考(kao)(kao)試，同時對新員工存在(zai)疑問的知識(shi)點(dian)進行回顧。

　　第(di)三階段學習現(xian)場知識(shi)，積累現(xian)場寶(bao)貴經驗的(de)培(pei)訓；平時就(jiu)由(you)老員工帶領她(ta)出去拜(bai)訪客(ke)戶(hu)，爭(zheng)取讓(rang)她(ta)盡可能多的(de)了解怎樣與客(ke)戶(hu)交(jiao)流溝通，在(zai)打交(jiao)道過程中自己的(de)目(mu)標是什么，在(zai)完(wan)成目(mu)標之前要(yao)做哪(na)些準備工作(zuo)，包括談(tan)話內容(rong)的(de)先(xian)后次序(xu)，及交(jiao)流過程中的(de)注意事(shi)項，這(zhe)樣也有利于她(ta)學習和(he)消化(hua)理論知識(shi)，從(cong)而達到更好的(de)效果(guo)。

　　概括起來有如下幾點：

　　1．熱(re)愛學習，能(neng)自覺學習密封資料、營(ying)銷知識；學習能(neng)力較(jiao)強(qiang)，對于不懂的(de)地方(fang)，能(neng)主動提出，尋找答(da)案。

　　2．性(xing)格(ge)開朗，在(zai)同(tong)客戶(hu)交流中能找到一些話題溝通，比如時事要聞等，使(shi)談(tan)話內容多樣性(xing)。

　　3．能(neng)主(zhu)動的(de)完成日常工作。

　　4．專業(ye)知識還不夠，需要(yao)多學習。

　　5．在同客(ke)戶溝(gou)通的過程(cheng)中，一些禮(li)儀和細(xi)節還需要完(wan)善。

　　總(zong)體(ti)來說(shuo)，通過這次培訓達(da)到了預期的效果，那當然這與(yu)全體(ti)員工的努力是分(fen)不開(kai)的，相信大家再(zai)接再(zai)厲(li)爭取最后為完(wan)成20xx銷售目標完(wan)滿的成功！

崗前培訓總結5

　　人(ren)(ren)生(sheng)就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)不(bu)斷轉變角(jiao)色適應新環境的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。前不(bu)久，我(wo)(wo)參加了單位組織的(de)(de)(de)為(wei)(wei)期(qi)三(san)(san)天(tian)的(de)(de)(de)崗前培(pei)訓，受(shou)益(yi)匪(fei)淺。在這次崗前培(pei)訓中，我(wo)(wo)對公司(si)有了更進一(yi)步的(de)(de)(de)了解。從公司(si)的(de)(de)(de)發展(zhan)到(dao)公司(si)的(de)(de)(de)管理制(zhi)度(du)、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)流程、行(xing)為(wei)(wei)規(gui)范等都(dou)(dou)有了一(yi)個(ge)深入的(de)(de)(de)認識(shi)。在培(pei)訓中，人(ren)(ren)資部的(de)(de)(de)領導要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們對待工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)做到(dao)“沉、程、成”三(san)(san)個(ge)字(zi)。不(bu)管學歷有多高都(dou)(dou)要(yao)沉下來深入一(yi)線，把(ba)理論的(de)(de)(de)東西提(ti)升為(wei)(wei)實(shi)(shi)踐(jian)能力;因為(wei)(wei)只(zhi)有經歷這樣(yang)一(yi)個(ge)過(guo)(guo)程，再踏實(shi)(shi)的(de)(de)(de)走下去成功就(jiu)(jiu)是(shi)順理成章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)事(shi)了。在今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)們要(yao)以優秀(xiu)員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)自己，為(wei)(wei)公司(si)盡心盡力。沒有規(gui)矩(ju)，不(bu)成方圓(yuan)，規(gui)章(zhang)(zhang)制(zhi)度(du)與(yu)規(gui)程，規(gui)范我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)。通過(guo)(guo)此次崗前培(pei)訓，我(wo)(wo)還(huan)認識(shi)到(dao)建立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)`工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)人(ren)(ren)際關系(xi)對我(wo)(wo)們個(ge)人(ren)(ren)專業素質(zhi)的(de)(de)(de)提(ti)高和服(fu)務(wu)質(zhi)量，服(fu)務(wu)意識(shi)的(de)(de)(de)提(ti)高有重要(yao)意義。短暫的(de)(de)(de)崗前培(pei)訓是(shi)結(jie)束(shu)了，但是(shi)要(yao)干好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)是(shi)三(san)(san)天(tian)的(de)(de)(de)培(pei)訓就(jiu)(jiu)能解決問題的(de)(de)(de)。它需要(yao)我(wo)(wo)們在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中虛心學習，不(bu)斷實(shi)(shi)踐(jian);方能揚(yang)長避短盡善(shan)盡美。

崗前培訓總結6

　　今年我參加(jia)了(le)柏鄉縣教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)志愿者的(de)招聘。上(shang)崗(gang)之(zhi)前，教(jiao)(jiao)(jiao)育局對(dui)我們新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行了(le)為(wei)期(qi)兩天的(de)集中培(pei)訓(xun)，這次新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗(gang)前培(pei)訓(xun)的(de)內(nei)容全(quan)面(mian)而(er)細致(zhi)，深刻(ke)而(er)生(sheng)動。包括對(dui)怎樣做好班主任、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)規(gui)(gui)、師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道德規(gui)(gui)范、新聘教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長(chang)經驗介(jie)紹等(deng)諸多方面(mian)的(de)系(xi)統學習。從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)起點的(de)調整積極心態到面(mian)對(dui)新工(gong)(gong)作(zuo)、新挑(tiao)戰；如(ru)(ru)(ru)何(he)幸福的(de)走在教(jiao)(jiao)(jiao)育路上(shang)；從(cong)良好的(de)工(gong)(gong)作(zuo)習慣到良好的(de)心理素質；從(cong)如(ru)(ru)(ru)何(he)與家長(chang)、學生(sheng)交流到如(ru)(ru)(ru)何(he)與領導、同事相處；從(cong)如(ru)(ru)(ru)何(he)反思教(jiao)(jiao)(jiao)學到如(ru)(ru)(ru)何(he)做個成功快樂的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；如(ru)(ru)(ru)何(he)上(shang)好一(yi)堂課等(deng)等(deng)。通過(guo)全(quan)面(mian)而(er)深刻(ke)的(de)培(pei)訓(xun)，我對(dui)未來(lai)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)充滿了(le)信心與期(qi)待。我收(shou)獲(huo)了(le)許多。

　　整個(ge)培(pei)(pei)訓過(guo)程(cheng)形(xing)式多樣，有(you)(you)領(ling)導專(zhuan)家的(de)(de)(de)專(zhuan)題報告，字里行(xing)間對(dui)我(wo)們(men)新任教(jiao)(jiao)師寄予了厚望。在培(pei)(pei)訓中有(you)(you)特級教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)展示，也(ye)有(you)(you)學(xue)(xue)員的(de)(de)(de)互動討論(lun)，更有(you)(you)專(zhuan)家的(de)(de)(de)指導、引領(ling)。通過(guo)理論(lun)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓學(xue)(xue)習，現場的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀摩。因此，通過(guo)這(zhe)(zhe)次培(pei)(pei)訓，讓我(wo)對(dui)教(jiao)(jiao)師這(zhe)(zhe)個(ge)職業(ye)(ye)有(you)(you)了更加深刻的(de)(de)(de)認識(shi)讓我(wo)明白了教(jiao)(jiao)育是事(shi)業(ye)(ye)，事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)意義在于(yu)奉(feng)獻。一名優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師不僅要有(you)(you)高(gao)素養，還要有(you)(you)愛心(xin)和責任心(xin)。這(zhe)(zhe)次培(pei)(pei)訓對(dui)我(wo)既(ji)有(you)(you)觀念上(shang)的(de)(de)(de)洗禮，也(ye)有(you)(you)理論(lun)上(shang)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，既(ji)有(you)(you)知識(shi)上(shang)的(de)(de)(de)積淀，也(ye)有(you)(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技藝(yi)的(de)(de)(de)增長。在培(pei)(pei)訓中，是優秀教(jiao)(jiao)師們(men)的(de)(de)(de)精彩講座一次次的(de)(de)(de)激起(qi)我(wo)內心(xin)的(de)(de)(de)感應引起(qi)了我(wo)的(de)(de)(de)反思。各位一線教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)經驗之談更是一筆巨大的(de)(de)(de)財富(fu)，讓我(wo)感受頗多：

　　一、育人為先，言傳身教

　　教師作為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導者，應(ying)當注重自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，我(wo)們承擔著國(guo)(guo)家下(xia)一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望，承載著祖國(guo)(guo)與人(ren)民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)囑托，所(suo)以(yi)(yi)，榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用是巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們要為學(xue)生(sheng)樹(shu)立好榜(bang)樣，不(bu)能說一(yi)(yi)套做(zuo)一(yi)(yi)套。在(zai)教育學(xue)生(sheng)如(ru)何(he)做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，應(ying)當首(shou)先(xian)反思一(yi)(yi)下(xia)自己，如(ru)果自己都沒有做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，談何(he)再去要求自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)去做(zuo)呢。所(suo)以(yi)(yi)，要首(shou)先(xian)嚴(yan)于(yu)律己，才(cai)能對學(xue)生(sheng)有嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。作為一(yi)(yi)名(ming)教師，應(ying)當有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，不(bu)能人(ren)云亦云，隨波逐流，要敢(gan)做(zuo)當，而不(bu)是遇到問題選擇逃避責(ze)任(ren)。教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響是十分(fen)深遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、要及時反思自己的教學

　　傳統意義上的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂，就是(shi)教(jiao)師(shi)講，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽，老師(shi)很(hen)少審視自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)否引起了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，也不夠(gou)關(guan)(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)參與度(du)是(shi)否與自(zi)(zi)己(ji)(ji)有關(guan)(guan)。當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出現與課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不一(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)時，只是(shi)一(yi)味怨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，很(hen)少反思自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)是(shi)否適應(ying)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理特點，這樣很(hen)難達到預(yu)期的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。所(suo)以應(ying)該(gai)常常反思自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，分析學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)特點和心(xin)(xin)理特點，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特性(xing)及時修(xiu)改和完善自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案(an)，常寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思，教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之家形成良好的(de)(de)(de)(de)(de)互動，提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。

　　三、要留給學生思考的空間和時間

　　學(xue)(xue)(xue)生獲取知(zhi)識的(de)(de)(de)結(jie)果，遠(yuan)遠(yuan)比不上(shang)他(ta)獲取結(jie)果的(de)(de)(de)過程(cheng)重(zhong)要(yao)。讓學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)有(you)所發現(xian)，有(you)所體驗(yan)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)前提是(shi)(shi)給(gei)予(yu)他(ta)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)和研究知(zhi)識的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)主動(dong)思考與積極(ji)探(tan)究的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)與空間(jian)，這(zhe)樣(yang)，他(ta)的(de)(de)(de)體驗(yan)才是(shi)(shi)幸(xing)福而自信的(de)(de)(de).。如：小組合(he)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)就是(shi)(shi)一個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)形式(shi)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)會欣賞(shang)學(xue)(xue)(xue)生。教(jiao)(jiao)師要(yao)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)樹立(li)以學(xue)(xue)(xue)生為本(ben)的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育觀念，給(gei)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生提供思考、創造、表現(xian)及獲得成功體驗(yan)的(de)(de)(de)機會。

　　做到這一點(dian)，教師(shi)要學會欣賞每一位學生，發(fa)現每一位學生的(de)(de)閃光點(dian)。學生在老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)關注中，不僅會喜歡老(lao)(lao)師(shi)，喜歡上(shang)課(ke)，產生融洽和諧的(de)(de)師(shi)生情感，還會在課(ke)堂上(shang)積極(ji)表現，快樂愉快地去學習(xi)。

　　四、要做一名有愛心的智慧型的教師

　　把每(mei)個孩(hai)子(zi)當作(zuo)自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來(lai)關心呵護，善于(yu)發現每(mei)一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點(dian)，積極(ji)引導鼓勵他(ta)們(men)。同(tong)時(shi)也要(yao)(yao)(yao)(yao)把自(zi)己當成(cheng)孩(hai)子(zi)，有(you)(you)顆童(tong)心，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種陽光(guang)的(de)(de)(de)心態，用以感染每(mei)個孩(hai)子(zi)。對于(yu)后進生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)耐(nai)心，要(yao)(yao)(yao)(yao)細心觀察(cha)他(ta)們(men)，尋找他(ta)們(men)身上的(de)(de)(de)優點(dian)，并以此(ci)激勵后進生(sheng)(sheng)，增強他(ta)們(men)的(de)(de)(de)信(xin)心。同(tong)時(shi)也應當教(jiao)育孩(hai)子(zi)們(men)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)顆感恩的(de)(de)(de)心，回報社會，回報祖國。在教(jiao)學中(zhong)，要(yao)(yao)(yao)(yao)善于(yu)動腦，記住每(mei)一(yi)(yi)(yi)位學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)名字，這樣就能(neng)讓(rang)師生(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)距離拉近了許(xu)多(duo)。對待不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)用不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)方(fang)法，要(yao)(yao)(yao)(yao)善于(yu)觀察(cha)學生(sheng)(sheng)，對于(yu)學生(sheng)(sheng)犯下的(de)(de)(de)過錯(cuo)，不(bu)(bu)輕易下結論。對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛，不(bu)(bu)是(shi)過分的(de)(de)(de)遷(qian)就，而(er)是(shi)善意的(de)(de)(de)引導。公平對待每(mei)一(yi)(yi)(yi)位學生(sheng)(sheng)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)找到歸屬感，不(bu)(bu)偏袒優等(deng)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)打擊后進生(sheng)(sheng)，給孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)(yi)(yi)個相對民(min)主自(zi)由的(de)(de)(de)氛圍。

　　五、熱愛班主任工作，積極承擔班級管理工作，努力做一名優秀的教師

　　班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任是(shi)(shi)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理工(gong)作(zuo)的(de)(de)直接(jie)管(guan)理者和第一(yi)責任人，是(shi)(shi)搞好班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理工(gong)作(zuo)的(de)(de)關鍵和核心，同(tong)時(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任也是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)最信任、最依賴、最可靠也是(shi)(shi)最畏懼的(de)(de)人，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)教育(yu)和影響(xiang)是(shi)(shi)持久、深遠(yuan)的(de)(de)，甚至(zhi)有時(shi)會影響(xiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)生(sheng)。一(yi)位(wei)成(cheng)功(gong)的(de)(de)教師(shi)必然是(shi)(shi)一(yi)位(wei)有著豐富帶班(ban)(ban)經驗的(de)(de)教師(shi)，一(yi)名教師(shi)如果(guo)不能勝任班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)，就不是(shi)(shi)一(yi)位(wei)稱(cheng)職的(de)(de)教師(shi)。青年教師(shi)要(yao)想成(cheng)為一(yi)名優秀的(de)(de)教師(shi)，必須要(yao)熱愛班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)，并且積(ji)極承擔班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理工(gong)作(zuo)。

　　六、認識到學習的重要性，樹立了終身學習的目標

　　這(zhe)(zhe)(zhe)次培訓(xun)，就(jiu)自身更新優化而言，讓我樹(shu)(shu)立了(le)(le)終(zhong)(zhong)身教(jiao)(jiao)(jiao)育(學習(xi))的(de)(de)(de)思想。以(yi)(yi)前總以(yi)(yi)培訓(xun)只是(shi)個(ge)形式，不(bu)會(hui)(hui)有太大(da)的(de)(de)(de)收(shou)獲。所以(yi)(yi)總覺(jue)(jue)著耽誤時間，不(bu)如(ru)讀讀書，這(zhe)(zhe)(zhe)次，通過(guo)(guo)聽取了(le)(le)一(yi)線老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)報(bao)告，真正認(ren)識到了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)直(zhi)接(jie)經(jing)驗遠比書本上的(de)(de)(de)知(zhi)識有意義(yi)，這(zhe)(zhe)(zhe)也讓我樹(shu)(shu)立了(le)(le)終(zhong)(zhong)身學習(xi)的(de)(de)(de)目標。學然后(hou)知(zhi)不(bu)足，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)體會(hui)(hui)。通過(guo)(guo)培訓(xun)，感覺(jue)(jue)以(yi)(yi)前所學的(de)(de)(de)知(zhi)識太有限了(le)(le)，看問題的(de)(de)(de)眼光也太膚(fu)淺(qian)了(le)(le)。過(guo)(guo)去，我們常說：“要給學生一(yi)杯水(shui)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)得有一(yi)桶(tong)水(shui)。”但是(shi)，經(jing)過(guo)(guo)培訓(xun)后(hou)，我覺(jue)(jue)得教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)絕對(dui)不(bu)是(shi)一(yi)桶(tong)水(shui)這(zhe)(zhe)(zhe)么簡單，它應該是(shi)一(yi)條有源頭的(de)(de)(de)溪流。只有不(bu)斷學習(xi)，在實踐中不(bu)斷充實自己的(de)(de)(de)知(zhi)識，才能不(bu)斷進(jin)步，才能使這(zhe)(zhe)(zhe)條小(xiao)溪源遠流長(chang)。我更深刻(ke)地認(ren)識到，作(zuo)為一(yi)名合(he)格地人民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，道路(lu)曲折而又漫(man)長(chang)，“路(lu)漫(man)漫(man)其修遠兮，吾將(jiang)上下而求索(suo)”。但我堅(jian)信(xin)，只要自己努力，就(jiu)一(yi)定會(hui)(hui)成功！我未來的(de)(de)(de)路(lu)還(huan)很(hen)(hen)長(chang)，我需要學習(xi)的(de)(de)(de)東西還(huan)很(hen)(hen)多，我的(de)(de)(de)責任還(huan)很(hen)(hen)大(da)。

崗前培訓總結7

　　提筆之(zhi)前祝(zhu)愿公(gong)司(si)事業蒸(zheng)蒸(zheng)日(ri)上，更上一層樓。承蒙公(gong)司(si)領導(dao)厚愛，才有這(zhe)次學習的(de)機會(hui)，同時也感老(lao)師與(yu)推(tui)薦人(ren)經(jing)理這(zhe)兩天的(de)指(zhi)導(dao)與(yu)幫助。

　　很多人都(dou)說過保險是個騙人的(de)(de)行業(ye)，那更別說是加(jia)入保險了，其實不是，但你(ni)在(zai)接(jie)觸一個新的(de)(de)行業(ye)的(de)(de)時候，企業(ye)必須要給(gei)你(ni)灌輸一些信息，才(cai)能使你(ni)對心(xin)的(de)(de)工作、環境(jing)有一個新的(de)(de)認識。短暫的(de)(de)兩天學習結(jie)束(shu)了，然而留給(gei)我(wo)們的(de)(de)啟發及思考卻剛剛開始。借此(ci)機會來談談我(wo)的(de)(de)培訓(xun)心(xin)得。

　　回顧這兩天(tian)的(de)(de)學(xue)習(xi)過程，真是我(wo)人(ren)生(sheng)中的(de)(de)一大(da)轉折。記得(de)培訓(xun)的(de)(de)第一天(tian)，是3月(yue)16日早上，大(da)家(jia)(jia)準時相聚在公司(si)(si)的(de)(de)培訓(xun)室(shi)(shi)，以(yi)此9:30分(fen)整(zheng)拉(la)開了(le)(le)培訓(xun)的(de)(de)序幕(mu)。雖然培訓(xun)人(ren)員不到5人(ren)，但(dan)培訓(xun)室(shi)(shi)里仍充滿朝氣與活力，從(cong)大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)自我(wo)介紹中，我(wo)們(men)相互了(le)(le)解了(le)(le)對(dui)方(fang)，并從(cong)中看(kan)出(chu)了(le)(le)大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)激情、團結以(yi)及為保險(xian)行業發(fa)展做貢(gong)(gong)獻的(de)(de)決(jue)心，從(cong)培訓(xun)老師的(de)(de)講話中，我(wo)更加深刻的(de)(de)認識了(le)(le)公司(si)(si)發(fa)展歷(li)程以(yi)及光輝業績(ji)，更深刻了(le)(le)解了(le)(le)嘉(jia)禾人(ren)壽(shou)美好的(de)(de)前景，從(cong)老師的(de)(de)希望和(he)要求中，我(wo)們(men)理解了(le)(le)、明白了(le)(le)自己身上的(de)(de)責任及發(fa)展的(de)(de)方(fang)向，這也(ye)必將激勵我(wo)們(men)在以(yi)后的(de)(de)工作中更加努力，為公司(si)(si)作出(chu)更大(da)的(de)(de)貢(gong)(gong)獻。

　　從(cong)老(lao)師對公司未來發(fa)展(zhan)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)'講解(jie)(jie)中(zhong)，我(wo)(wo)明白了(le)公司的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)過程及(ji)未來方向，這些(xie)(xie)都能使(shi)我(wo)(wo)們(men)更快地融入到(dao)公司的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作環(huan)境氛圍;從(cong)鄭(zheng)(zheng)志強經理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)(jie)中(zhong)，我(wo)(wo)學習到(dao)了(le)員工(gong)職業(ye)發(fa)展(zhan)路徑及(ji)學習到(dao)一些(xie)(xie)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售管理(li)知識(shi);從(cong)聶磊經理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)(jie)中(zhong)我(wo)(wo)們(men)更加明確了(le)保險(xian)與(yu)(yu)其他職業(ye)人(ren)(ren)士的(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)，明確了(le)如何從(cong)“保險(xian)”中(zhong)盡快走上(shang)工(gong)作崗位(wei)，適應(ying)(ying)工(gong)作崗位(wei)，最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是他提(ti)出樹立目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性，有(you)了(le)目標(biao)才(cai)有(you)了(le)努力的(de)(de)(de)(de)(de)方向，工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)，這些(xie)(xie)都將牢記于心(xin);更從(cong)財務部的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)靜(jing)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)(jie)中(zhong)，我(wo)(wo)明白了(le)公司的(de)(de)(de)(de)(de)福利待遇(yu)、以及(ji)職稱(cheng)評(ping)定等與(yu)(yu)利益息息相關的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。通過老(lao)師們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)(jie)使(shi)我(wo)(wo)體(ti)會出了(le)如何在拜(bai)訪客(ke)戶(hu)前應(ying)(ying)做好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)接觸、說明、促成及(ji)售后服務的(de)(de)(de)(de)(de)息息相關流(liu)程工(gong)作，這些(xie)(xie)講解(jie)(jie)都很重(zhong)(zhong)要且必(bi)(bi)要。更值得一提(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)還是鄭(zheng)(zheng)志強經理(li)與(yu)(yu)大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)分享、新人(ren)(ren)互動及(ji)課程中(zhong)“強調要成功必(bi)(bi)做的(de)(de)(de)(de)(de)三件事的(de)(de)(de)(de)(de)建議”，讓我(wo)(wo)們(men)明白了(le)要想成為一名合格優秀的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務員必(bi)(bi)須(xu)“邊(bian)學、邊(bian)做、邊(bian)總(zong)結”樹立目標(biao)，堅持不懈為之(zhi)道理(li)。總(zong)之(zhi)，此次培(pei)訓必(bi)(bi)要且意義重(zhong)(zhong)大(da)。

　　我(wo)決心把這份事業(ye)(ye)化為今后工作的(de)(de)動力及定位。堅持以“收購別(bie)人的(de)(de)風險“結合(he)“永(yong)(yong)不(bu)言(yan)(yan)敗、永(yong)(yong)不(bu)言(yan)(yan)累(lei)、永(yong)(yong)不(bu)言(yan)(yan)難、永(yong)(yong)不(bu)滿足“為思想理念，在自(zi)的(de)(de)崗位上兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)，勤勉奮(fen)發(fa)，把工作做好做到位，為公司的(de)(de)建設和發(fa)展貢獻自(zi)己的(de)(de)力量。

　　謝謝!!

崗前培訓總結8

　　轉眼間，我(wo)(wo)(wo)院(yuan)(yuan)20xx年新員(yuan)工(gong)(gong)崗(gang)前培訓已經結束了(le)，在這兩個(ge)多星期的(de)(de)時(shi)間里醫(yi)院(yuan)(yuan)各領(ling)導，老(lao)師在百忙之中抽(chou)出時(shi)間來給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)新員(yuan)工(gong)(gong)做(zuo)精(jing)彩的(de)(de)講(jiang)解，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)認真(zhen)學習了(le)有關(guan)規章制度及(ji)相關(guan)政策，接(jie)受了(le)醫(yi)院(yuan)(yuan)醫(yi)德(de)醫(yi)風(feng)教育等多方面知識的(de)(de)培訓學習，雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這批新員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)專業不同，但(dan)目標一致，都(dou)想(xiang)全(quan)心全(quan)意為三院(yuan)(yuan)服務，通過(guo)這次培訓讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這些員(yuan)工(gong)(gong)在今后的(de)(de)工(gong)(gong)作中盡(jin)可能少走彎路。

　　這(zhe)次培(pei)訓院領(ling)導派(pai)了24名老師講(jiang)課，還(huan)外聘了市(shi)人民醫院的(de)李院長為我(wo)們(men)授課，這(zhe)一切(qie)都體(ti)現(xian)院領(ling)導對我(wo)們(men)的(de)關懷和重(zhong)視，回顧培(pei)訓的(de)日子(zi)，每個老師講(jiang)臺(tai)上的(de)身影，課堂上的(de)風采還(huan)是(shi)那么(me)的(de)熟(shu)悉、、、、

　　傅院長用三個年青(qing)醫(yi)生的(de)成長故事向我(wo)們(men)講述(shu)成才的(de)因素，告誡我(wo)們(men)要(yao)加強職業(ye)道德(de)修養(yang)，踏實工作，加強學(xue)習，善于思考(kao)總(zong)結，培養(yang)興趣愛好，多(duo)參(can)加有益的(de)集體活動，也讓我(wo)懂得了“舒坦(tan)使人(ren)松懈，安逸乏人(ren)忘憂(you)”這句(ju)話。

　　文院長的(de)(de)《人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)性化(hua)服務》讓我有(you)了(le)很大的(de)(de)感觸，讓我懂得了(le)作為一(yi)位臨床護士(shi)要(yao)時刻關注病(bing)(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，加強醫患溝(gou)通，盡自己(ji)的(de)(de)能(neng)力解決病(bing)(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)家(jia)(jia)屬提(ti)出(chu)的(de)(de)一(yi)切問題(ti)，病(bing)(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)需要(yao)時盡快出(chu)現在病(bing)(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)旁邊動手幫助行動不便(bian)的(de)(de)病(bing)(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)作好生活護理，注意觀察病(bing)(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)病(bing)(bing)(bing)(bing)(bing)情變化(hua)，作好生命體征監測，讓老年(nian)病(bing)(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)在這(zhe)(zhe)里(li)能(neng)感受(shou)到家(jia)(jia)一(yi)般的(de)(de)關懷(huai)，這(zhe)(zhe)也體現我們醫院的(de)(de)特色——老年(nian)關懷(huai)。

　　鄭小泳主任以他(ta)淵博的學識和(he)風趣的談(tan)吐給我(wo)們講《社區精(jing)神(shen)(shen)外展安全與指(zhi)引》讓我(wo)這初出校(xiao)門的.犢子見(jian)(jian)識了很多在書本上未曾讀到過(guo)的知(zhi)識，知(zhi)道了精(jing)神(shen)(shen)科(ke)隱藏的潛在危(wei)險性，教會了我(wo)們預見(jian)(jian)危(wei)險，要有高度(du)的警惕(ti)性，以及(ji)沉著冷靜面對，解決問題(ti)。讓我(wo)知(zhi)道精(jing)神(shen)(shen)病患者并不(bu)可(ke)怕，同時也讓我(wo)深(shen)深(shen)的感受到作為(wei)一(yi)名(ming)精(jing)神(shen)(shen)專科(ke)護(hu)士是多么了不(bu)起。

　　在(zai)《與醫(yi)(yi)療相關的(de)(de)(de)法(fa)律法(fa)規》學(xue)習(xi)中讓使(shi)我(wo)(wo)知道了法(fa)律知識重要性(xing)和約(yue)束(shu)(shu)性(xing)，讓我(wo)(wo)在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)作中要用法(fa)律的(de)(de)(de)約(yue)束(shu)(shu)力來(lai)束(shu)(shu)視自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)行為(wei)，在(zai)工(gong)作中嚴格要求自己(ji)(ji)，在(zai)學(xue)習(xi)中不斷的(de)(de)(de)努力，完善自我(wo)(wo)，對病人(ren)負責(ze)，避(bi)免一切醫(yi)(yi)療事故發(fa)生。這(zhe)對于我(wo)(wo)這(zhe)個剛(gang)剛(gang)步入(ru)社會的(de)(de)(de)年輕人(ren)是一個很好的(de)(de)(de)警示。

　　這(zhe)(zhe)一個(ge)個(ge)鮮(xian)活的(de)事例，對我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個(ge)初出茅廬的(de)新員(yuan)工來說如同黑夜里的(de)指路明燈，為我(wo)(wo)們照亮了前進的(de)方向，培(pei)訓雖然已經結束(shu)，但是(shi)對于我(wo)(wo)來說才是(shi)一個(ge)新的(de)開(kai)始。所以，在今后(hou)的(de)日子里，我(wo)(wo)會更加(jia)努力(li)的(de)工作，用(yong)(yong)知(zhi)識武裝自(zi)(zi)(zi)己，用(yong)(yong)紀律監(jian)督(du)自(zi)(zi)(zi)己，用(yong)(yong)文(wen)化塑造自(zi)(zi)(zi)己。相(xiang)信我(wo)(wo)，能做得到！

崗前培訓總結9

　　6月16號下(xia)午，在(zai)董事長親自帶領(ling)之下(xia)，我(wo)們(men)(men)揚州市邗江區(qu)唐(tang)城農村(cun)小(xiao)(xiao)額貸款有(you)限公(gong)(gong)司(si)一行10人參加了江蘇(su)省(sheng)小(xiao)(xiao)額貸款公(gong)(gong)司(si)第五(wu)十九期培訓班。這次培訓雖(sui)然只有(you)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)5天時間(jian)，但(dan)是省(sheng)金融辦(ban)和金農公(gong)(gong)司(si)為(wei)我(wo)們(men)(men)精心(xin)準(zhun)備了豐富(fu)的(de)(de)(de)學習內容，省(sheng)金融辦(ban)綜(zong)合(he)處錢東平處長、南京審計學院金融學院汪(wang)祖(zu)杰院長、江蘇(su)金農公(gong)(gong)司(si)總經(jing)理王健等領(ling)導在(zai)百忙之中抽空為(wei)我(wo)們(men)(men)授課(ke)，使(shi)我(wo)們(men)(men)對(dui)小(xiao)(xiao)額貸款公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)(de)歷史發展、運(yun)營(ying)狀況、經(jing)營(ying)管(guan)理要求及未(wei)來發展的(de)(de)(de)方(fang)向有(you)了更進一步的(de)(de)(de)了解，對(dui)農村(cun)小(xiao)(xiao)貸公(gong)(gong)司(si)發展的(de)(de)(de)前景有(you)了更充足的(de)(de)(de)信心(xin)。我(wo)們(men)(men)公(gong)(gong)司(si)經(jing)過(guo)充分的(de)(de)(de)討論與交(jiao)流(liu)，總結了以下(xia)幾點認識：

　　一，對于農貸公司經營定位的認識。

　　20xx年中(zhong)共中(zhong)央(yang)一號文件指出(chu)，城鄉經濟出(chu)現極度(du)不平衡(heng)的(de)(de)態勢，“三(san)農(nong)(nong)(nong)”發(fa)展對資(zi)金的(de)(de)迫切需求(qiu)得不到滿足(zu)，城鄉二元狀況更加(jia)明顯(xian)。在此(ci)大環境下(xia)，農(nong)(nong)(nong)村(cun)小(xiao)額貸(dai)款公司(si)應運而生，其被時(shi)代所賦予(yu)的(de)(de)社會責任感更加(jia)突(tu)出(chu)。這(zhe)就要求(qiu)我們(men)始(shi)終堅持(chi)(chi)(chi)扎根農(nong)(nong)(nong)村(cun)、服務(wu)“三(san)農(nong)(nong)(nong)”的(de)(de)宗旨，在“帶領農(nong)(nong)(nong)民(min)致富，帶領農(nong)(nong)(nong)民(min)創(chuang)業(ye)(ye)”的(de)(de)“雙帶”指導(dao)思想下(xia)，為農(nong)(nong)(nong)戶(hu)、農(nong)(nong)(nong)民(min)專(zhuan)業(ye)(ye)合作(zuo)組織、縣(xian)域(yu)中(zhong)小(xiao)企業(ye)(ye)提(ti)供信貸(dai)支(zhi)持(chi)(chi)(chi)和多(duo)種形式的(de)(de)金融(rong)服務(wu)，真正發(fa)揮農(nong)(nong)(nong)村(cun)小(xiao)貸(dai)公司(si)立足(zu)農(nong)(nong)(nong)村(cun)、貼近農(nong)(nong)(nong)民(min)、服務(wu)農(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)優勢。同時(shi)，堅持(chi)(chi)(chi)“只貸(dai)不存、規(gui)范經營、強化監(jian)管、防(fang)范風險”的(de)(de)原則，建設具(ju)有穩定資(zi)金來(lai)源和鮮明業(ye)(ye)務(wu)特色的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)化信貸(dai)公司(si)，扶持(chi)(chi)(chi)農(nong)(nong)(nong)村(cun)經濟發(fa)展，縮(suo)小(xiao)城鄉貧富差距。

　　二，對于農貸公司所面臨風險的認識。

　　貸款公(gong)司本身經營的就是風(feng)險資產，因此防范和(he)化解風(feng)險是農村小額貸

　　款(kuan)公(gong)(gong)司(si)持續(xu)健(jian)(jian)康發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命線。在(zai)(zai)當前國內(nei)宏觀經濟(ji)持續(xu)低(di)迷(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景(jing)下，風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把控(kong)顯得尤(you)為(wei)(wei)(wei)重要。農(nong)(nong)村(cun)小(xiao)額(e)(e)貸(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)款(kuan)公(gong)(gong)司(si)主(zhu)要面(mian)臨四大風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)，即(ji)(ji)經營(ying)(ying)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)、信(xin)(xin)(xin)用(yong)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)、操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)以(yi)及道(dao)(dao)德(de)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)。通過(guo)專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de).分(fen)析(xi)和指(zhi)點，我(wo)(wo)們(men)認(ren)識到(dao)防(fang)控(kong)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)在(zai)(zai)于合規經營(ying)(ying)。每一個風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產生(sheng)都伴隨著違(wei)規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，小(xiao)額(e)(e)貸(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)款(kuan)公(gong)(gong)司(si)“本小(xiao)根基淺”，人少(shao)經驗缺(que)，面(mian)對風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)識別和化解等(deng)能力(li)較弱(ruo)，因此(ci)在(zai)(zai)經營(ying)(ying)過(guo)程中(zhong)必(bi)須嚴(yan)格(ge)做(zuo)(zuo)到(dao)合規經營(ying)(ying)，“不違(wei)規吸存、不放高(gao)利貸(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)、不做(zuo)(zuo)虛假(jia)賬目”，將(jiang)平均利率水平控(kong)制(zhi)在(zai)(zai)15%以(yi)內(nei)，穩(wen)(wen)扎(zha)穩(wen)(wen)打，把風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)防(fang)范工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)貫穿于業務經營(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)流程，才能從源頭上(shang)防(fang)范風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)。其次是(shi)防(fang)范信(xin)(xin)(xin)用(yong)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)，信(xin)(xin)(xin)用(yong)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)是(shi)小(xiao)貸(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)公(gong)(gong)司(si)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)，信(xin)(xin)(xin)用(yong)即(ji)(ji)借(jie)款(kuan)人自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)信(xin)(xin)(xin)譽，變數很大，由此(ci)形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)債(zhai)務鏈及為(wei)(wei)(wei)脆弱(ruo)，一旦斷(duan)(duan)裂(lie)和遭(zao)至破壞就會失去對貸(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)款(kuan)償還的(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束(shu)力(li)。當前，在(zai)(zai)農(nong)(nong)村(cun)一些農(nong)(nong)戶(hu)信(xin)(xin)(xin)用(yong)意識淡薄，加(jia)上(shang)小(xiao)額(e)(e)貸(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)款(kuan)較為(wei)(wei)(wei)分(fen)散，因此(ci)難以(yi)對借(jie)款(kuan)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不良信(xin)(xin)(xin)用(yong)行(xing)為(wei)(wei)(wei)給(gei)予(yu)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律約束(shu)，這就要求小(xiao)貸(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)公(gong)(gong)司(si)加(jia)強甄別信(xin)(xin)(xin)用(yong)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，對于放款(kuan)要做(zuo)(zuo)到(dao)層層把關，將(jiang)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)降至最低(di)。最后(hou)要防(fang)范操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)和道(dao)(dao)德(de)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)：由于小(xiao)額(e)(e)貸(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)款(kuan)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡便性(xing)、發放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)散性(xing)，以(yi)及小(xiao)貸(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)公(gong)(gong)司(si)員(yuan)(yuan)工(gong)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疏忽大意、盲(mang)目自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)、專(zhuan)業知識不足、道(dao)(dao)德(de)敗壞等(deng)問題，導致違(wei)規貸(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)款(kuan)較多，抑制(zhi)了(le)小(xiao)額(e)(e)貸(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)款(kuan)公(gong)(gong)司(si)以(yi)及農(nong)(nong)村(cun)經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正常(chang)發展(zhan)(zhan)。因此(ci)，我(wo)(wo)們(men)將(jiang)建(jian)立健(jian)(jian)全(quan)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)管控(kong)機(ji)制(zhi)，完善業務操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)規程，不斷(duan)(duan)培養和提(ti)高(gao)員(yuan)(yuan)工(gong)業務操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)技能和風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)防(fang)范意識，通過(guo)建(jian)立有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)資(zi)福利及激勵制(zhi)度(du)，提(ti)升員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任心、忠(zhong)誠度(du)和歸(gui)屬感。

　　三，對于農貸公司發展的認識。

　　由于不能吸收存(cun)款(kuan)(kuan)，融(rong)資(zi)渠道狹窄、資(zi)本金(jin)(jin)(jin)規(gui)模(mo)偏小(xiao)(xiao)始終(zhong)是困擾(rao)小(xiao)(xiao)額(e)貸(dai)(dai)(dai)款(kuan)(kuan)公(gong)(gong)司(si)(si)快(kuai)速(su)(su)發展(zhan)的(de)瓶頸。省金(jin)(jin)(jin)融(rong)辦和金(jin)(jin)(jin)農公(gong)(gong)司(si)(si)通(tong)過深入調研和潛心設計，為(wei)小(xiao)(xiao)貸(dai)(dai)(dai)公(gong)(gong)司(si)(si)規(gui)模(mo)增長創新地(di)開(kai)發了統貸(dai)(dai)(dai)、助貸(dai)(dai)(dai)、“開(kai)鑫貸(dai)(dai)(dai)”、現金(jin)(jin)(jin)池、應付款(kuan)(kuan)保函等獨(du)具(ju)特色的(de)產品，使(shi)我(wo)們小(xiao)(xiao)貸(dai)(dai)(dai)公(gong)(gong)司(si)(si)可以聚精會(hui)神地(di)開(kai)發客戶(hu)，大(da)刀闊(kuo)斧地(di)擴大(da)規(gui)模(mo)，以較(jiao)低的(de)平(ping)均(jun)利率(lv)水平(ping)贏(ying)取較(jiao)高的(de)資(zi)本收益率(lv)。因此(ci)，小(xiao)(xiao)貸(dai)(dai)(dai)公(gong)(gong)司(si)(si)持(chi)續快(kuai)速(su)(su)發展(zhan)的(de)關鍵是“客信”，只有充分(fen)發揮小(xiao)(xiao)額(e)、快(kuai)速(su)(su)、簡便的(de)優勢(shi)，開(kai)發和穩定有效客戶(hu)，形(xing)成一個(ge)不斷(duan)擴大(da)的(de)客戶(hu)群，才能保持(chi)業務(wu)規(gui)模(mo)健康快(kuai)速(su)(su)增長。此(ci)外(wai)，“創新驅動”型(xing)小(xiao)(xiao)額(e)貸(dai)(dai)(dai)款(kuan)(kuan)公(gong)(gong)司(si)(si)也是未來發展(zhan)的(de)方向，在(zai)風險控(kong)制良好(hao)，監管評(ping)級達標的(de)前提(ti)下，深入了解客戶(hu)差(cha)異化需(xu)求，積(ji)極與金(jin)(jin)(jin)融(rong)機構開(kai)展(zhan)廣(guang)泛合作，使(shi)自(zi)己成為(wei)全能業務(wu)型(xing)貸(dai)(dai)(dai)款(kuan)(kuan)公(gong)(gong)司(si)(si)，為(wei)廣(guang)大(da)縣域(yu)農村(cun)提(ti)供多元化的(de)金(jin)(jin)(jin)融(rong)服務(wu)，同時(shi)提(ti)高自(zi)身的(de)中間業務(wu)收入，逐(zhu)步降低貸(dai)(dai)(dai)款(kuan)(kuan)利率(lv)水平(ping)，實現社(she)會(hui)效益和經濟效益的(de)雙(shuang)贏(ying)。

　　最后(hou)，感謝(xie)省金融辦(ban)和金農公(gong)司為(wei)我(wo)們提供(gong)這(zhe)頓知識饕(tao)餮盛宴，我(wo)們有信心(xin)在(zai)各級(ji)金融辦(ban)的監督指導下，在(zai)金農公(gong)司的技術支持下，揚長避短，合規經營，健康發展，為(wei)江蘇農貸這(zhe)塊金字招牌添光增彩。

崗前培訓總結10

　　我(wo)很榮幸地成為(wei)xx年農(nong)村義(yi)務階段特(te)崗(gang)教師(shi)(shi)隊伍中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)一(yi)員，開始自己人生中(zhong)(zhong)(zhong)新(xin)的(de)(de)轉(zhuan)折。縣(xian)教育局為(wei)了(le)使我(wo)們新(xin)教師(shi)(shi)盡快適應中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)的(de)(de)教學(xue)工(gong)(gong)作，特(te)地對我(wo)們進行了(le)為(wei)期一(yi)天的(de)(de)崗(gang)前培訓(xun)(xun)。這(zhe)次新(xin)教師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)的(de)(de)內(nei)容十分(fen)豐富，包括對教師(shi)(shi)職業道(dao)德修(xiu)養，中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作，中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)教師(shi)(shi)教學(xue)工(gong)(gong)作常規，基礎教育課程(cheng)改革通識(shi)性以及怎樣當(dang)好班(ban)主(zhu)(zhu)任等。通過此次培訓(xun)(xun)，使我(wo)認識(shi)到自己所在的(de)(de)位置(zhi)充分(fen)認識(shi)自己的(de)(de)職業。

　　首(shou)先，培訓使我對教師這(zhe)一(yi)職業有了更(geng)加(jia)清楚的認識。充分了解我是誰。

　　通(tong)過(guo)這次(ci)培訓使我對(dui)(dui)(dui)特(te)鋼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師這一(yi)職業(ye)有(you)了(le)更(geng)深的(de)(de)(de)(de)思考(kao)和(he)認識：首(shou)先，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)文化的(de)(de)(de)(de)傳遞者(zhe)(zhe)。“師者(zhe)(zhe)，所(suo)以(yi)傳道、授業(ye)、解(jie)惑(huo)(huo)也(ye)(ye)。”其次(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)榜樣。"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)為師，身正(zheng)為范"也(ye)(ye)正(zheng)是(shi)(shi)這個(ge)意思;同(tong)時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)(shi)人格完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)人格力(li)量是(shi)(shi)無(wu)形的(de)(de)(de)(de)、不可估量的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要真正(zheng)成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)引路人。第三，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)管理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要有(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)組織領導(dao)、管理(li)(li)(li)協調能力(li)，才能使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)有(you)效率，更(geng)能促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。第四，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)父母(mu)。作為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，要富有(you)"愛心(xin)"，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛應是(shi)(shi)無(wu)私的(de)(de)(de)(de)、平等(deng)的(de)(de)(de)(de)'，就(jiu)像(xiang)父母(mu)對(dui)(dui)(dui)待孩(hai)子，所(suo)以(yi)我們說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)父母(mu)。并且，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師還要善(shan)于發(fa)現每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)和(he)發(fa)展需要。第五(wu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)朋友。所(suo)謂(wei)"良師益友"，就(jiu)是(shi)(shi)強(qiang)調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要"交心(xin)"，師生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)融洽度、親和(he)力(li)要達(da)到知心(xin)朋友一(yi)樣。最后(hou)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)輔導(dao)者(zhe)(zhe)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必(bi)須要懂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、健(jian)康(kang)心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)，應了(le)解(jie)不同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)特(te)點(dian)、心(xin)理(li)(li)(li)困惑(huo)(huo)、心(xin)理(li)(li)(li)壓(ya)力(li)等(deng)，以(yi)給予及時(shi)的(de)(de)(de)(de)幫助和(he)排解(jie)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)品質。

　　其(qi)次(ci)，這次(ci)培訓讓我深(shen)深(shen)知道未來的教育依靠誰，進一(yi)步發揮自己的優勢(shi)和彌補(bu)自身不(bu)足。

　　在(zai)(zai)培訓(xun)中(zhong)，幾(ji)位從事(shi)教(jiao)(jiao)育多(duo)年(nian)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)豐富(fu)的(de)(de)老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)根(gen)據自己的(de)(de)實際經驗(yan)給我們(men)介(jie)紹(shao)了一(yi)些當(dang)好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)點和方法(fa)(fa)，給我留下了深刻的(de)(de)印象。在(zai)(zai)談(tan)到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)發(fa)展問題(ti)上，幾(ji)位教(jiao)(jiao)研室老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都強調(diao)(diao)了適(shi)時(shi)調(diao)(diao)整和更新(xin)自身知(zhi)識結構、終身學(xue)(xue)習的(de)(de)做(zuo)法(fa)(fa);在(zai)(zai)談(tan)到(dao)面(mian)對困難如何(he)克(ke)服的(de)(de)問題(ti)上，各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)還提出了如何(he)加強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之間團(tuan)結合(he)作的(de)(de)方法(fa)(fa);在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)經驗(yan)方面(mian)，我們(men)上了四堂繪聲(sheng)繪色的(de)(de)模擬課(ke)，通過這(zhe)幾(ji)次課(ke)，我們(men)認識到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)上課(ke)過程中(zhong)要(yao)多(duo)加思考(kao)，適(shi)時(shi)改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)和策略(lve)，以(yi)藝術的(de)(de)眼光去對待教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，爭取(qu)精益(yi)求(qiu)精。另外(wai)，眾多(duo)培訓(xun)指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)再強調(diao)(diao)，在(zai)(zai)新(xin)課(ke)程改革的(de)(de)背景下，各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)定要(yao)認真地(di)貫穿(chuan)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展為本(ben)，以(yi)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)姿態迎(ying)接新(xin)的(de)(de)挑(tiao)戰。如何(he)使自己能(neng)夠(gou)有質量有效率有能(neng)力(li)(li)地(di)教(jiao)(jiao)好語文(wen)這(zhe)門課(ke)，使學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)持續(xu)地(di)從心靈深處(chu)接受我的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，這(zhe)就(jiu)需要(yao)我努力(li)(li)地(di)備課(ke)、努力(li)(li)地(di)鍛煉(lian)、努力(li)(li)地(di)學(xue)(xue)習……

　　當然(ran)這其(qi)中一(yi)個(ge)必(bi)不可少的(de)(de)(de)條件就(jiu)是多(duo)學(xue)習其(qi)他老師(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)方(fang)法。在(zai)這次(ci)培訓中，各位(wei)領(ling)導(dao)和老師(shi)所講述(shu)的(de)(de)(de)一(yi)些方(fang)法，實際上(shang)就(jiu)為我(wo)們新老師(shi)起到了(le)“揚帆導(dao)航”的(de)(de)(de)作用，我(wo)覺得(de)包(bao)括我(wo)在(zai)內的(de)(de)(de)所有(you)新老師(shi)必(bi)須好(hao)好(hao)地吸收(shou)和采(cai)納(na)。

　　再次(ci)，培(pei)訓(xun)使我知(zhi)道這一切(qie)為了誰。

　　對(dui)于(yu)剛剛走上教育事業的(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)，對(dui)新(xin)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活、新(xin)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)、新(xin)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)多(duo)少有些惶恐和膽怯。甚至會(hui)(hui)忽視(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)本質工作(zuo)，而(er)(er)本次培(pei)訓中，學校(xiao)領導和培(pei)訓指導老(lao)師也十分(fen)注意我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種心理(li)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，他們(men)的(de)(de)(de)(de)講話，從頭到(dao)尾(wei)始終貫穿一(yi)個(ge)(ge)中心，那(nei)就(jiu)是“一(yi)切為(wei)了每一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展”;其二是鼓(gu)勵(li)我(wo)們(men)要更加理(li)性地認識(shi)社(she)會(hui)(hui)、認識(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)，并能很(hen)快投入自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se);其三是鼓(gu)勵(li)我(wo)們(men)要做一(yi)名終身學習(xi)型(xing)老(lao)師，要做有源頭的(de)(de)(de)(de)水而(er)(er)不是一(yi)桶水 。在教學活動中以學生(sheng)(sheng)為(wei)核心，做到(dao)一(yi)切為(wei)了學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展，以學生(sheng)(sheng)作(zuo)為(wei)出發點和最終的(de)(de)(de)(de)歸宿。

崗前培訓總結11

　　參加崗前培訓(xun)之前，與去年入職的(de)(de)(de)同事們(men)聊及此事，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)眼(yan)中(zhong)立刻閃現出興(xing)奮的(de)(de)(de)目(mu)光，饒有興(xing)致地(di)講起當時的(de)(de)(de)點點滴(di)(di)滴(di)(di)。有人(ren)說(shuo)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)件(jian)很(hen)享(xiang)受的(de)(de)(de)事，又有人(ren)說(shuo)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)件(jian)折磨人(ren)的(de)(de)(de)事，但毋(wu)容(rong)疑的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，對每(mei)個新員(yuan)工來說(shuo)，這(zhe)都將是(shi)(shi)(shi)件(jian)幸(xing)福而難(nan)忘的(de)(de)(de)事，是(shi)(shi)(shi)值得一生回(hui)味的(de)(de)(de)寶(bao)貴財富。帶著(zhu)無比好(hao)奇和無限(xian)向往的(de)(de)(de)心情，我們(men)開始了這(zhe)次培訓(xun)之旅。

　　一、榜樣垂范，茅塞頓開

　　比爾〃蓋茨說：“每天早晨醒來，一想(xiang)到自己(ji)所(suo)(suo)從事的(de)工作(zuo)(zuo)和所(suo)(suo)開發的(de)技(ji)術將會(hui)(hui)給人類生活帶來巨(ju)大的(de)影響和變化，我(wo)就會(hui)(hui)無(wu)(wu)比興奮和激(ji)動(dong)。”我(wo)渴(ke)望每天懷著無(wu)(wu)比的(de)熱情投入工作(zuo)(zuo)，但我(wo)總是缺乏(fa)拼勁和動(dong)力(li)，有(you)時(shi)不免碌碌無(wu)(wu)為，剛工作(zuo)(zuo)兩年的(de)我(wo)甚至(zhi)有(you)幾分迷惘和懈怠。當我(wo)看到加班審閱文件(jian)的(de)老領(ling)導時(shi)，我(wo)倍(bei)感羞(xiu)愧。如何保持(chi)工作(zuo)(zuo)的(de)動(dong)力(li)源(yuan)泉？如何找準定位、實現價值？這(zhe)些令我(wo)百感困惑的(de)問(wen)題在(zai)此次(ci)培訓(xun)中迎刃而解。

　　二、勤于學習，善于總結

　　機遇總(zong)是(shi)垂青有準備的(de)(de)(de)人！做個(ge)有心人，找到自己的(de)(de)(de)核心競(jing)爭力，才能不斷進步，取得(de)成績。一分(fen)耕(geng)耘(yun)一分(fen)收獲。他們都有一個(ge)共同(tong)的(de)(de)(de)'特點，那就是(shi)通過日常的(de)(de)(de)總(zong)結和積(ji)累，在工作(zuo)中發現(xian)問題(ti)(ti)、分(fen)析問題(ti)(ti)、解決問題(ti)(ti)、總(zong)結經驗。

　　三、持之以恒，永不止步

　　“加(jia)班(ban)是(shi)(shi)常(chang)態，不加(jia)班(ban)是(shi)(shi)例(li)外，我(wo)要勤(qin)奮到讓自己感動。”他對自己近乎苛刻的要求(qiu)深(shen)深(shen)地(di)觸動了我(wo)的心(xin)。是(shi)(shi)啊，反觀自己，每天晚上的八點(dian)鐘至(zhi)十點(dian)鐘我(wo)們在(zai)(zai)干什么呢(ni)？在(zai)(zai)網(wang)絡的世(shi)界里神(shen)游？在(zai)(zai)煲(bao)電話(hua)粥？在(zai)(zai)鱗次櫛(zhi)比的商場里流(liu)連忘返？還是(shi)(shi)在(zai)(zai)觥籌交錯中虛與委蛇？

　　瑣碎的(de)(de)(de)生活和漸長的(de)(de)(de)年紀(ji)磨(mo)去了很多人(ren)(ren)曾(ceng)經遠大(da)的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)和昂(ang)揚(yang)的(de)(de)(de)斗志，然而，持續的(de)(de)(de)學習決定(ding)(ding)視(shi)野的(de)(de)(de)寬度(du)，細致(zhi)的(de)(de)(de)觀察(cha)決定(ding)(ding)思(si)考的(de)(de)(de)深度(du)，執著的(de)(de)(de)奮(fen)斗決定(ding)(ding)事業(ye)的(de)(de)(de)高度(du)。魯迅(xun)說：“成(cheng)功沒(mei)有捷徑，我只不(bu)過是把別人(ren)(ren)喝咖啡的(de)(de)(de)時間用在工(gong)作上而已。”每個成(cheng)功者背后無不(bu)飽含著奮(fen)斗的(de)(de)(de)艱辛和執著的(de)(de)(de)追求。“學問之(zhi)道無窮(qiong)，而總以有恒為(wei)主”，將學習當成(cheng)一種生活方(fang)式(shi)，永(yong)不(bu)止(zhi)步，事業(ye)之(zhi)樹才能(neng)常青(qing)。

　　四、團隊合作，乘風破浪

　　與(yu)(yu)同(tong)事(shi)們相處，我感到(dao)了(le)睿智(zhi)、進取和無處不在的團(tuan)隊精(jing)神。夜晚來(lai)臨(lin)之時，我們不是繼續端(duan)坐在教室里(li)聆聽精(jing)彩的授課，就是三(san)三(san)兩(liang)兩(liang)聚在一起排練(lian)節目，沒有(you)一個(ge)人(ren)偷懶，沒有(you)一個(ge)人(ren)抱怨，更沒有(you)一個(ge)人(ren)掉隊。獨(du)樂樂不如眾樂樂，參與(yu)(yu)其中(zhong)、奉(feng)獻才智(zhi)、娛樂觀眾，參與(yu)(yu)和奉(feng)獻的快樂的同(tong)時，我們也深刻體會和踐行(xing)了(le)團(tuan)隊精(jing)神，可謂在奉(feng)獻的同(tong)時收獲了(le)友誼。

崗前培訓總結12

　　20xx年1月(yue)，我(wo)懷著復雜的(de)(de)心情參加了統(tong)計(ji)局招(zhao)聘考試。經(jing)過幾個(ge)月(yue)漫長(chang)的(de)(de)等待，終于(yu)(yu)在6月(yue)下(xia)旬迎來了統(tong)計(ji)局為(wei)新進人員安(an)排的(de)(de)崗前培訓。由于(yu)(yu)在大學(xue)里面很少接(jie)觸統(tong)計(ji)知(zhi)識(shi)，所(suo)以(yi)對(dui)于(yu)(yu)統(tong)計(ji)工(gong)作，我(wo)幾乎可以(yi)說(shuo)是一無所(suo)知(zhi)。招(zhao)考報名時也只(zhi)是片面地認為(wei)，統(tong)計(ji)工(gong)作就是和(he)數據(ju)打(da)交道，就是將一堆(dui)堆(dui)枯燥的(de)(de)數據(ju)加工(gong)處理而已。因此，我(wo)以(yi)為(wei)自己應該(gai)可以(yi)輕松應對(dui)。

　　但(dan)是，當股(gu)長認(ren)真(zhen)為我們講解固定(ding)資(zi)產項目入庫(ku)需(xu)要哪些(xie)資(zi)料、數據如何(he)入庫(ku)、怎樣填寫(xie)固定(ding)資(zi)產投資(zi)完成情況(kuang)表(biao)、如何(he)將總庫(ku)中(zhong)的(de)數據分類匯(hui)總以及分析處理數據時(shi)(shi)(shi)應注意哪些(xie)問題等時(shi)(shi)(shi)，我才恍然大(da)悟。原(yuan)(yuan)來，自己對統(tong)計工(gong)作的(de)認(ren)識是多么的(de)膚淺(qian)！在逐步了解統(tong)計工(gong)作真(zhen)正內涵的(de)過程(cheng)中(zhong)，我發現自己低估了統(tong)計工(gong)作的(de)復雜(za)程(cheng)度和困難程(cheng)度，原(yuan)(yuan)本(ben)輕(qing)松(song)的(de)心情一(yi)下子變(bian)得極其沉(chen)重。此時(shi)(shi)(shi)，我開始懷疑自己是否(fou)有(you)能力勝任這份來之不易的(de)工(gong)作。

　　接(jie)(jie)下來的(de)(de)(de)幾天(tian)，股長又耐心地教(jiao)我們(men)如何處(chu)(chu)(chu)理數據(ju)(ju)(ju)。數據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)處(chu)(chu)(chu)理是統(tong)計工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中非(fei)常(chang)重要的(de)(de)(de)一環(huan)，對接(jie)(jie)下來的(de)(de)(de)數據(ju)(ju)(ju)分析(xi)起著關鍵的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。數據(ju)(ju)(ju)處(chu)(chu)(chu)理是否(fou)細(xi)致(zhi)科(ke)(ke)學，將直接(jie)(jie)關系(xi)到(dao)后(hou)期數據(ju)(ju)(ju)分析(xi)能(neng)否(fou)得出正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)結論(lun)。因(yin)此(ci)，處(chu)(chu)(chu)理數據(ju)(ju)(ju)既講求方(fang)(fang)法，又要求仔細(xi)。只(zhi)有(you)運用(yong)科(ke)(ke)學的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，才能(neng)提(ti)高(gao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)效率(lv)；只(zhi)有(you)懷著認(ren)真仔細(xi)的(de)(de)(de)態度，才能(neng)提(ti)高(gao)數據(ju)(ju)(ju)處(chu)(chu)(chu)理結果的(de)(de)(de).準(zhun)確(que)性。對我而言(yan)，最大的(de)(de)(de)優點(dian)就(jiu)是對待工(gong)(gong)(gong)作(zuo)非(fei)常(chang)認(ren)真細(xi)致(zhi)，因(yin)為我認(ren)為，無論(lun)干什么樣(yang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)（以前的(de)(de)(de)教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)以及現在的(de)(de)(de)統(tong)計工(gong)(gong)(gong)作(zuo)），認(ren)真細(xi)致(zhi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)態度是必不(bu)可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)。

　　然(ran)而(er)，對(dui)我(wo)而(er)言(yan)，最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰卻(que)是如何在(zai)(zai)對(dui)統計知(zhi)識一無所知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下快速地(di)(di)熟悉并(bing)(bing)掌握相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作方法(fa)。就(jiu)拿數(shu)據(ju)(ju)(ju)處理(li)來說，剛(gang)開始時(shi)，我(wo)總以(yi)為數(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)篩選(xuan)(xuan)條件(jian)(jian)都(dou)(dou)是事先規定好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、約定俗成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)將(jiang)篩選(xuan)(xuan)條件(jian)(jian)記住就(jiu)可(ke)以(yi)進行篩選(xuan)(xuan)。但是，在(zai)(zai)處理(li)數(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)漸漸發現，其(qi)實(shi)所謂篩選(xuan)(xuan)條件(jian)(jian)就(jiu)是那(nei)些可(ke)以(yi)將(jiang)某類數(shu)據(ju)(ju)(ju)與其(qi)它(ta)數(shu)據(ju)(ju)(ju)相區別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)(jian)。如果理(li)解(jie)了(le)篩選(xuan)(xuan)條件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質，進行數(shu)據(ju)(ju)(ju)篩選(xuan)(xuan)時(shi)就(jiu)不(bu)需要(yao)將(jiang)每個篩選(xuan)(xuan)條件(jian)(jian)都(dou)(dou)死(si)記硬背下來。然(ran)而(er)，剛(gang)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前幾天，我(wo)感(gan)覺工(gong)(gong)作起(qi)來并(bing)(bing)不(bu)那(nei)么(me)輕松。因(yin)為我(wo)發現，好像其(qi)他同(tong)事都(dou)(dou)學得比(bi)我(wo)快，一種莫名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊迫感(gan)向我(wo)襲(xi)來，所以(yi)當他們做完任(ren)務休息放松時(shi)，我(wo)卻(que)不(bu)敢休息，而(er)只能一遍(bian)又(you)一遍(bian)地(di)(di)繼續操作。因(yin)為我(wo)知(zhi)道(dao)，只有(you)通過(guo)反復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)，我(wo)才能更(geng)快地(di)(di)熟悉各類操作以(yi)及各種分(fen)類方法(fa)。在(zai)(zai)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難題(ti)就(jiu)是區分(fen)基礎(chu)(chu)設(she)施(shi)(shi)工(gong)(gong)業(ye)和純工(gong)(gong)業(ye)。為了(le)了(le)解(jie)基礎(chu)(chu)設(she)施(shi)(shi)工(gong)(gong)業(ye)，我(wo)到(dao)百度上查找了(le)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料，對(dui)屬于基礎(chu)(chu)設(she)施(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)業(ye)有(you)了(le)進一步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，也增加(jia)了(le)自己勝(sheng)任(ren)這份(fen)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心。

　　通過這段(duan)時間的學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)內心感觸最深的有以(yi)下兩個方(fang)面：一(yi)方(fang)面，統(tong)(tong)(tong)計(ji)工作(zuo)涉及面非常廣，自己(ji)需(xu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的東西太多(duo)太多(duo)。比如說，我(wo)(wo)(wo)們要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會怎樣分析處理數據，但(dan)這還(huan)遠遠不(bu)夠(gou)，我(wo)(wo)(wo)們還(huan)應該學(xue)(xue)(xue)(xue)會如何解釋數據，解釋數據的來源、過程，解釋數據背后所包含的內容(rong)、所代表的意義。因此，我(wo)(wo)(wo)必須(xu)(xu)懷著一(yi)顆謙虛的心，多(duo)看多(duo)聽多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)斷豐(feng)富自己(ji)的統(tong)(tong)(tong)計(ji)知識，提(ti)高自己(ji)的工作(zuo)能力。另(ling)一(yi)方(fang)面，統(tong)(tong)(tong)計(ji)工作(zuo)雖然紛繁復雜，但(dan)實際上并不(bu)恐怖。我(wo)(wo)(wo)不(bu)能還(huan)未正式工作(zuo)就先(xian)把(ba)自己(ji)嚇倒。我(wo)(wo)(wo)想只(zhi)要(yao)肯用心，多(duo)思考，再難的問題也能解決。同時，我(wo)(wo)(wo)認為要(yao)想搞好(hao)統(tong)(tong)(tong)計(ji)工作(zuo)，除(chu)了必須(xu)(xu)擁有認真細致(zhi)的態(tai)度(du)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)的方(fang)法以(yi)外，還(huan)必須(xu)(xu)具備較強的責任感。在工作(zuo)中(zhong)懷著一(yi)種負(fu)責任的態(tai)度(du)才能真正把(ba)工作(zuo)做得圓滿順(shun)利。

　　不(bu)過，雖然在(zai)學習的(de)過程中我(wo)(wo)(wo)(wo)學會了(le)很多知識(shi)和技能，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現在(zai)處理數(shu)(shu)據時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所用的(de)數(shu)(shu)據總(zong)庫不(bu)是(shi)很方(fang)便(bian)快捷。比如：在(zai)對工業(ye)投資項(xiang)目進行分類(lei)匯總(zong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)必須在(zai)所有的(de)工業(ye)投資項(xiang)目中逐個(ge)篩選出基礎(chu)(chu)設(she)施工業(ye)或純工業(ye)。如果基礎(chu)(chu)設(she)施工業(ye)或純工業(ye)數(shu)(shu)量都非常(chang)龐大(da)時(shi)，將(jiang)這(zhe)二者區分開來(lai)將(jiang)是(shi)一個(ge)耗(hao)時(shi)耗(hao)力的(de)“大(da)工程”。因此(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)是(shi)否可以在(zai)項(xiang)目入庫時(shi)為它們(men)(men)另外增加(jia)一個(ge)標(biao)志，以便(bian)在(zai)處理數(shu)(shu)據時(shi)更加(jia)方(fang)便(bian)快捷。

　　無(wu)論(lun)如何，我都相信，在這份工作(zuo)中(zhong)學到的(de)知識和技能將成為我一(yi)生中(zhong)極(ji)其寶貴的(de)財富！

崗前培訓總結13

　　一、對大學教師的職業道德和職業素養的理解

　　教(jiao)育(yu)(yu)特別是(shi)高等教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)一個(ge)興興向(xiang)榮(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)。我(wo)們國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)發(fa)展和(he)經(jing)濟建設需要有(you)大量(liang)具備(bei)專(zhuan)業(ye)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)來(lai)實現。一方(fang)面(mian)，雖(sui)然(ran)我(wo)們國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)口總數居(ju)世界第一，但(dan)(dan)是(shi)能夠(gou)滿(man)足各行各業(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)(cai)卻很(hen)(hen)稀缺。另(ling)一方(fang)面(mian)，雖(sui)然(ran)我(wo)們對教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重視程度相比過去已(yi)經(jing)提高了(le)(le)很(hen)(hen)多，但(dan)(dan)是(shi)依然(ran)無法滿(man)足社(she)會(hui)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)需要。高等教(jiao)育(yu)(yu)正(zheng)是(shi)為了(le)(le)滿(man)足社(she)會(hui)生產建設、經(jing)濟發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)需要，培(pei)養(yang)社(she)會(hui)需要的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業(ye)。能夠(gou)成(cheng)為為社(she)會(hui)培(pei)養(yang)有(you)用人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一員，我(wo)感到(dao)(dao)非常的(de)(de)(de)(de)(de)榮(rong)幸，并且做(zuo)好了(le)(le)投入全部(bu)熱情和(he)努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)。其(qi)次(ci)，教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)提升個(ge)人(ren)素(su)質(zhi)最(zui)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，從事(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)通(tong)常也(ye)要求(qiu)自(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)(yu)，能夠(gou)身處在(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)學習和(he)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)中(zhong)我(wo)感到(dao)(dao)很(hen)(hen)快樂。如果(guo)有(you)一種(zhong)行業(ye)能夠(gou)在(zai)知識(shi)、能力(li)、見解、身心素(su)質(zhi)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展，那(nei)非教(jiao)育(yu)(yu)莫屬(shu)。成(cheng)為一名高校教(jiao)師是(shi)結合社(she)會(hui)需求(qiu)和(he)個(ge)人(ren)價值取(qu)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇，我(wo)也(ye)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)步實現了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，剩下的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)踏實下心來(lai)，認真(zhen)琢磨和(he)鉆研從事(shi)(shi)(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律，爭取(qu)早日能夠(gou)獨當一面(mian)。

　　高校的(de)(de)(de)`工作(zuo)(zuo)內容決定(ding)了作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業(ye)道(dao)德的(de)(de)(de)職業(ye)素養(yang)的(de)(de)(de)方向。首先，高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)素質(zhi)，以提(ti)供(gong)知(zhi)(zhi)(zhi)識、觀(guan)點(dian)(dian)、態(tai)度為(wei)(wei)主要方式(shi)。這(zhe)就(jiu)要求(qiu)(qiu)(qiu)高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)身首先對知(zhi)(zhi)(zhi)識要有(you)科學(xue)、系統的(de)(de)(de)理解和掌握(wo)(wo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識、能(neng)力(li)、價(jia)值(zhi)觀(guan)、態(tai)度等等會潛移(yi)默化(hua)的(de)(de)(de)影(ying)響到學(xue)生(sheng)，這(zhe)就(jiu)要求(qiu)(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)需要以身作(zuo)(zuo)則，發揮言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，不斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習、實(shi)踐和總結，不斷(duan)的(de)(de)(de)提(ti)高自(zi)身的(de)(de)(de)綜合(he)能(neng)力(li)，給學(xue)生(sheng)正(zheng)面(mian)積極的(de)(de)(de)影(ying)響。還有(you)一(yi)點(dian)(dian)值(zhi)得提(ti)出的(de)(de)(de)是，市場經濟條(tiao)件(jian)下，社會的(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)(qiu)是在不斷(duan)變化(hua)的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不能(neng)安于象牙(ya)塔(ta)，只懂(dong)得講述(shu)書本知(zhi)(zhi)(zhi)識，而應該放眼社會，及時把握(wo)(wo)社會的(de)(de)(de)最新動(dong)態(tai)，努(nu)力(li)適(shi)應社會的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)(qiu)，不斷(duan)地給予學(xue)生(sheng)最新的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識和觀(guan)點(dian)(dian)，讓學(xue)生(sheng)更(geng)能(neng)適(shi)應社會的(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)(qiu)。另(ling)一(yi)方面(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)科學(xue)研究的(de)(de)(de)主要力(li)量，需要不斷(duan)的(de)(de)(de)鉆研本專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識、方法和規律，努(nu)力(li)探索真理，為(wei)(wei)社會發展提(ti)供(gong)智力(li)支持(chi)。

　　二、如何成為卓越的大學老師

　　如何成為(wei)卓(zhuo)越的大學老師此時對我來講，應該是一(yi)個遠景(jing)和(he)規劃。相(xiang)信(xin)每一(yi)個剛(gang)剛(gang)開始工(gong)作的人都和(he)我一(yi)樣，想要(yao)能夠有(you)一(yi)番作為(wei)，不(bu)辜負青春年華。但是如何做工(gong)作還(huan)需要(yao)更多的時間和(he)實踐。葛書記在培訓(xun)之初的講話讓我受益匪淺(qian)，提(ti)高(gao)和(he)成長(chang)需要(yao)不(bu)斷地學習(xi)、實踐、總結(jie)。

　　首先，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，廣泛涉獵(lie)各(ge)(ge)科(ke)(ke)內(nei)容。在(zai)(zai)(zai)構(gou)建個(ge)人知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)體系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，就像(xiang)打一個(ge)十字架。豎軸(zhou)代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，需要(yao)深(shen)刻(ke)。借(jie)這次總結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)(hui)，我梳理(li)(li)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)從(cong)大學(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容。這對今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)生(sheng)活(huo)都會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。扎實(shi)(shi)掌握(wo)好(hao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)安身立命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本，無論(lun)現(xian)在(zai)(zai)(zai)從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什(shen)么工(gong)作(zuo)，專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)都不(bu)(bu)能(neng)(neng)落下(xia)，還(huan)要(yao)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精深(shen)和加強(qiang)。第二(er)個(ge)方(fang)面是(shi)(shi)要(yao)把知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)橫軸(zhou)，也(ye)就是(shi)(shi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣度(du)(du)擴寬(kuan)。社會(hui)(hui)(hui)(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)和人文科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)、社會(hui)(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)、心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)等(deng)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)要(yao)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)涉獵(lie)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)各(ge)(ge)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)才(cai)能(neng)(neng)開(kai)闊視野，打開(kai)心(xin)胸，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高各(ge)(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)養，離卓(zhuo)越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)老師才(cai)更近。第二(er)、實(shi)(shi)踐。除了認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)以外(wai)，還(huan)要(yao)在(zai)(zai)(zai)生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐中(zhong)加深(shen)對知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解和掌握(wo)。在(zai)(zai)(zai)高校里，最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐就是(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)和科(ke)(ke)研。把自(zi)(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)理(li)(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)講(jiang)述出(chu)來，最(zui)能(neng)(neng)夠驗證(zheng)掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)度(du)(du)和水平。至于科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)更是(shi)(shi)對知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)再生(sheng)產，能(neng)(neng)夠通過(guo)(guo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀、實(shi)(shi)驗、調查分析得出(chu)一些(xie)有(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，是(shi)(shi)一個(ge)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)輸出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相得益彰(zhang)。另一方(fang)面，在(zai)(zai)(zai)管理(li)(li)崗(gang)位上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)也(ye)是(shi)(shi)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)機會(hui)(hui)(hui)(hui)。通過(guo)(guo)寫(xie)作(zuo)、溝通、協(xie)調等(deng)等(deng)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，體現(xian)出(chu)對知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活(huo)運用(yong)。

　　第三、反(fan)(fan)思(si)(si)。只有(you)不斷的(de)(de)(de)學習、實(shi)踐、反(fan)(fan)思(si)(si)才(cai)能(neng)獲得不斷的(de)(de)(de)成(cheng)長。反(fan)(fan)思(si)(si)就是(shi)(shi)思(si)(si)考(kao)學習和(he)實(shi)踐過程中的(de)(de)(de)得失(shi)、利(li)弊，去偽存(cun)真、去粗存(cun)精、掌握規律的(de)(de)(de)一個(ge)過程。不論是(shi)(shi)教學、科研還是(shi)(shi)行政(zheng)工作(zuo)，都(dou)存(cun)在一些(xie)卓(zhuo)有(you)成(cheng)效的(de)(de)(de)工作(zuo)思(si)(si)路(lu)和(he)方法，都(dou)需(xu)要不斷的(de)(de)(de)反(fan)(fan)思(si)(si)和(he)總結，逐漸(jian)形成(cheng)系統，才(cai)能(neng)提高效率，增大效益。這些(xie)都(dou)需(xu)要在今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中不斷的(de)(de)(de)感受(shou)和(he)體(ti)會(hui)。

　　感謝學校(xiao)組織(zhi)的(de)(de)這(zhe)次培訓，讓我(wo)有機會認真審視和(he)梳(shu)理自己、工作(zuo)、和(he)未來的(de)(de)發展方向。我(wo)定會在將(jiang)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中努力學習、總結(jie)反思，成為一個合格的(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)者。

崗前培訓總結14

　　畢(bi)業實習是(shi)學(xue)生(sheng)向醫(yi)生(sheng)轉變(bian)的(de)一個重要時期，若把實習比作(zuo)一餐盛宴，那么崗前培訓(xun)就是(shi)開(kai)胃菜(cai)，讓我們以最佳的(de)食欲享受美宴。而(er)培訓(xun)還(huan)有(you)利于(yu)規范醫(yi)德醫(yi)風(feng)和(he)提(ti)高(gao)醫(yi)療質量(liang)，為我們盡快(kuai)適應新環境(jing)，完成角色的(de)轉變(bian)，提(ti)高(gao)臨床(chuang)實習質量(liang)打下務實基礎。

　　醫(yi)(yi)院領導和老師在培訓中(zhong)為我們(men)介紹了醫(yi)(yi)院基本情況，規章制(zhi)度，進行了醫(yi)(yi)德衣服(fu)和思(si)想政治教(jiao)(jiao)育(yu)、醫(yi)(yi)學安全教(jiao)(jiao)育(yu)、院內感染和臨床(chuang)基本技能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)，為我們(men)搭建(jian)溝通理論與(yu)實踐的(de)橋梁，讓我們(men)以更飽滿熱情迎接實習，以更嚴謹的(de)態度對待實習。

　　在培訓中，教學辦(ban)老(lao)師提出要加(jia)強(qiang)責任心(xin)，提高醫學技(ji)術，哲學理(li)(li)念和(he)人(ren)(ren)文(wen)修(xiu)養(yang)。我也站在一(yi)(yi)(yi)個溫(wen)和(he)、感性的(de)(de)層面重新審視了(le)自(zi)己將(jiang)從(cong)事(shi)的(de)(de)專業，讓(rang)我明白(bai)醫生(sheng)給予患(huan)者的(de)(de)應該(gai)是尊重、關懷、理(li)(li)解(jie)與鼓勵，而我們(men)應該(gai)把這(zhe)種(zhong)人(ren)(ren)文(wen)素(su)養(yang)種(zhong)植于(yu)內心(xin)，轉化為一(yi)(yi)(yi)種(zhong)無需他人(ren)(ren)提醒的(de)(de)自(zi)覺，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)以承認約束為前提的(de)(de)自(zi)由，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)能設身處(chu)地為他人(ren)(ren)著想的(de)(de)善良，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)帶著寬容(rong)去(qu)看(kan)待世界的(de)(de)心(xin)。這(zhe)種(zhong)素(su)養(yang)如同一(yi)(yi)(yi)泓溫(wen)情(qing)而透明的(de)(de)湖，讓(rang)所有的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切應在湖面上(shang)，讓(rang)所有路(lu)人(ren)(ren)不(bu)禁(jin)駐足流(liu)連(lian)，莞爾(er)贊揚。

　　現代臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)之(zhi)父美(mei)國醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)家威廉(lian)×奧斯(si)勒爵士在書中(zhong)(zhong)寫(xie)道：“行醫(yi)(yi)(yi)(yi)，是(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)以升(sheng)學(xue)為基礎(chu)的(de)藝術(shu)。它(ta)是(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)業，而(er)(er)非一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)交易;它(ta)是(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)使(shi)(shi)命(ming)(ming)，而(er)(er)非一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)行業;從本質來講(jiang)，醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)是(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)使(shi)(shi)命(ming)(ming)，一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)社(she)會使(shi)(shi)命(ming)(ming)，一種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)人性和情感的(de)表(biao)達(da)”。這種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)表(biao)達(da)適用于臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)，同(tong)樣適用于檢驗醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)，作為一門需(xu)要在實踐中(zhong)(zhong)不斷摸索，不斷積累，不斷學(xue)習的(de)學(xue)科，

　　檢(jian)驗(yan)醫(yi)學要(yao)向在短時(shi)間內(nei)對(dui)其(qi)有(you)一個比較全面的掌握(wo)，并非易事。但只要(yao)我們(men)認真對(dui)待每一份標本，做好每一步(bu)操作，嚴謹判斷每一個報告(gao)，核查每一個結果，用(yong)心為病人服務，那么病人就能(neng)得到及時(shi)的診(zhen)斷和(he)治療，我們(men)也能(neng)從中(zhong)獲(huo)得的經(jing)驗(yan)和(he)技(ji)能(neng)，這(zhe)難道(dao)不是一幅再(zai)和(he)諧不過的'藝(yi)術品嗎

　　在(zai)接(jie)下來的(de)(de)(de)一年中(zhong)，我(wo)會本著“嚴謹、求實(shi)、博愛、奉獻”的(de)(de)(de)精神認真完成(cheng)畢業(ye)實(shi)習，通過不斷的(de)(de)(de)學習為(wei)自己將來的(de)(de)(de)職業(ye)生涯(ya)營建(jian)一個(ge)牢固的(de)(de)(de)根基。并在(zai)踏實(shi)的(de)(de)(de)時間過程中(zhong)努力(li)鉆研(yan)、創新、力(li)求在(zai)醫學領域(yu)中(zhong)能良好的(de)(de)(de)成(cheng)長。

崗前培訓總結15

　　學(xue)校生活結(jie)束了，很榮幸能成為xxxx醫院(yuan)護理隊(dui)伍的(de)新(xin)成員之一，并接受近兩(liang)天的(de)崗前培訓。在此次培訓，感謝護理部主任的(de)精(jing)彩講述(shu)與演示，讓我受益(yi)匪淺。

　　崗前培訓，是我(wo)們進入臨床工作(zuo)的一(yi)(yi)個(ge)重要過渡(du)階(jie)段，是不可缺少(shao)的培訓，它讓我(wo)進一(yi)(yi)步認識(shi)護(hu)理這個(ge)職業，為以后的工作(zuo)指明了方向(xiang)。護(hu)理部肖(xiao)(xiao)文任首先向(xiang)我(wo)們介紹了潮州醫(yi)(yi)院(yuan)的概(gai)況，讓我(wo)知道本院(yuan)是一(yi)(yi)個(ge)管理嚴(yan)格(ge)、醫(yi)(yi)療(liao)設備先進、人才濟(ji)濟(ji)的綜合性醫(yi)(yi)院(yuan)；接著，肖(xiao)(xiao)主(zhu)任又傳授給我(wo)們一(yi)(yi)些護(hu)理前輩們的經驗之談

　　以及與護(hu)(hu)理人(ren)(ren)員密切相關(guan)的(de)(de)法律知識，讓(rang)我(wo)們(men)學會(hui)在工(gong)作中取長補短，同時懂得(de)如何使用法律武(wu)器保(bao)護(hu)(hu)自(zi)己；最后，肖主任(ren)向我(wo)們(men)講述(shu)了關(guan)于護(hu)(hu)士(shi)行(xing)為(wei)舉止(zhi)禮(li)儀的(de)(de)重要性(xing)和(he)如何為(wei)病(bing)人(ren)(ren)提供(gong)優質服務（人(ren)(ren)性(xing)化服務），讓(rang)我(wo)們(men)認識到作為(wei)一名合格護(hu)(hu)士(shi)應具備的(de)(de)素質和(he)內在修養(yang)。

　　此次培訓，我(wo)學到了很多(duo)課本(ben)上沒有(you)的(de)知識，讓我(wo)明白了在今后(hou)的(de)護理工(gong)作中(zhong)，應嚴格要求自(zi)己，要具備高度的(de)責任心(xin)，遵守各項(xiang)規章制(zhi)度，做(zuo)好“三(san)查七(qi)對”，確(que)保在工(gong)作中(zhong)不(bu)出任何差錯。虛心(xin)向各位護理前輩學習，在實踐中(zhong)提高自(zi)己，用我(wo)們的(de)'真(zhen)誠和愛(ai)心(xin)去守候人(ren)最(zui)寶貴的(de)生命，實現自(zi)己人(ren)生最(zui)崇高的(de)理想(xiang)。

　　既然(ran)我選擇了這一職業，即使(shi)以后的(de)路有多長(chang)、有多坷坎(kan)，我都會努力走下去，將(jiang)護理工作(zuo)進行(xing)到底，將(jiang)南(nan)丁(ding)格爾精神發揚光大。

　　相信我(wo)，一定會(hui)以最佳狀態投身(shen)于護理工作中，做一名(ming)讓每(mei)一位(wei)病(bing)人認可、滿意的白衣(yi)戰士。

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