小學教師培訓總結

　　總(zong)結(jie)是(shi)(shi)在(zai)某一(yi)(yi)時期(qi)、某一(yi)(yi)項目或(huo)某些(xie)工作告一(yi)(yi)段落或(huo)者全部完成(cheng)后進行回顧檢查、分析評價，從而得(de)出教(jiao)(jiao)訓(xun)和一(yi)(yi)些(xie)規律性認識的一(yi)(yi)種書面(mian)材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫(xie)一(yi)(yi)份總(zong)結(jie)吧。總(zong)結(jie)怎么寫(xie)才是(shi)(shi)正確(que)的呢？以下是(shi)(shi)小(xiao)編為大(da)家(jia)整理的小(xiao)學教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)總(zong)結(jie)，供大(da)家(jia)參考(kao)借(jie)鑒，希望可以幫助到有需要(yao)的朋友。

小學教師培訓總結1

　　今年xx月xx日，我(wo)(wo)有(you)幸參加了(le)(le)(le)小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)師的(de)培(pei)(pei)訓，經過學(xue)(xue)習(xi)，使(shi)我(wo)(wo)受益匪淺。我(wo)(wo)的(de)教(jiao)育(yu)思想、教(jiao)學(xue)(xue)觀念等(deng)都得(de)到了(le)(le)(le)更新(xin)，而(er)且(qie)我(wo)(wo)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法、教(jiao)學(xue)(xue)手法、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)策略也得(de)到了(le)(le)(le)很大的(de)提高。這次(ci)培(pei)(pei)訓的(de)內容相當豐富，講了(le)(le)(le)許多專家教(jiao)授的(de)現場講座，能擁有(you)此(ci)次(ci)學(xue)(xue)習(xi)機會(hui)，實在(zai)值得(de)珍惜！非常感謝各級領導對我(wo)(wo)們教(jiao)師的(de)關(guan)愛，給我(wo)(wo)們創(chuang)設了(le)(le)(le)共同(tong)交流(liu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)平臺。現就將本次(ci)培(pei)(pei)訓后的(de)心(xin)得(de)體會(hui)總結如下(xia)：

　　一、思想靈魂得到了洗禮

　　多(duo)年的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)歷程，使我(wo)(wo)(wo)已(yi)經慢(man)慢(man)感(gan)到(dao)倦怠，我(wo)(wo)(wo)已(yi)不知從(cong)什(shen)么時候開(kai)始，就老是(shi)(shi)愛(ai)抱怨現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)難教(jiao)難管，卻(que)把教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)'職(zhi)業當成(cheng)了(le)(le)一種(zhong)謀生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業。所以(yi)對待(dai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)常帶有(you)厭倦感(gan)，心態老是(shi)(shi)失衡。可通過這(zhe)次培訓(xun)，聽(ting)了(le)(le)專家(jia)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，使我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈受到(dao)了(le)(le)震(zhen)憾，靈魂得(de)到(dao)了(le)(le)凈化，思想認(ren)識得(de)到(dao)了(le)(le)提高。讓我(wo)(wo)(wo)能以(yi)更寬闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)野去(qu)看待(dai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。讓我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)更多(duo)提高自身素(su)質和教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)(de)(de)(de)(de)方法和捷(jie)徑。“愛(ai)”是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)支點，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)知道了(le)(le)怎(zen)樣(yang)(yang)更好地去(qu)愛(ai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，怎(zen)樣(yang)(yang)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)更好的(de)(de)(de)(de)(de)環境下(xia)健康茁壯(zhuang)地成(cheng)長。

　　二、加強學習，促進專業化成長

　　教(jiao)(jiao)師要(yao)想(xiang)給(gei)學(xue)生(sheng)一滴水(shui)，自己(ji)就(jiu)必(bi)須(xu)具(ju)備一桶水(shui)。但(dan)要(yao)想(xiang)學(xue)生(sheng)永遠取之不(bu)(bu)(bu)盡，用之不(bu)(bu)(bu)盡，教(jiao)(jiao)師就(jiu)得時(shi)時(shi)給(gei)予補足，專家(jia)的(de)(de)話就(jiu)充分印證(zheng)了這句話。他們(men)(men)用淵博的(de)(de)科學(xue)文化知(zhi)識(shi)旁征博引給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)闡述深奧的(de)(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)，講得通俗易懂，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)深受啟發。面對(dui)著一群(qun)(qun)群(qun)(qun)渴求知(zhi)識(shi)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，使我(wo)(wo)深感到自己(ji)責任(ren)的(de)(de)重大以及教(jiao)(jiao)師職(zhi)業的(de)(de)神(shen)圣(sheng)。讓(rang)我(wo)(wo)對(dui)如(ru)何(he)進(jin)行有效備課(ke)和上課(ke)指明了方向(xiang)。特別是教(jiao)(jiao)師們(men)(men)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)困惑(huo)和爭論(lun)，更讓(rang)我(wo)(wo)體(ti)會到了進(jin)行終(zhong)身學(xue)習(xi)，促進(jin)教(jiao)(jiao)師專業化成長的(de)(de)必(bi)要(yao)性。冰凍三尺(chi)非一日(ri)之寒，我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)師只(zhi)有不(bu)(bu)(bu)斷地學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)(bu)斷地完(wan)善，不(bu)(bu)(bu)斷地提升(sheng)，才能滿足社會的(de)(de)需求，才能適應世紀的(de)(de)挑戰，才能勝任(ren)教(jiao)(jiao)師這一行業。

　　三、有效課堂的建構

　　通過認真地學習，使我(wo)對如何有效備課和上課有了全新(xin)的(de)認識。面對著新(xin)課程、新(xin)理念，我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師就(jiu)得更新(xin)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學觀(guan)念，采取新(xin)對策實施有效教(jiao)(jiao)學，跟(gen)上時代(dai)的(de)發展的(de)步伐。

　　有(you)效(xiao)課堂教(jiao)(jiao)師(shi)要堅持(chi)做到先學(xue)后(hou)導，把(ba)先學(xue)后(hou)導貫穿于課前、課中、課后(hou)，并要以建構主(zhu)義教(jiao)(jiao)學(xue)為基(ji)礎(chu)，遵循(xun)學(xue)生(sheng)(sheng)認知規律(lv)，從學(xue)生(sheng)(sheng)已有(you)的(de)(de)知識(shi)基(ji)礎(chu)經驗出發，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)找準新(xin)舊(jiu)知識(shi)間的(de)(de)切入點，讓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思維產生(sheng)(sheng)碰撞和沖(chong)突(tu)。抓住新(xin)舊(jiu)知識(shi)之間的(de)(de)轉化關系，這(zhe)需(xu)要教(jiao)(jiao)師(shi)創設真實的(de)(de)情景(jing)來互動(dong)。教(jiao)(jiao)師(shi)設問題，學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)成問題，教(jiao)(jiao)師(shi)引發討(tao)論，使整個課堂的(de)(de)學(xue)習活動(dong)充滿生(sheng)(sheng)機活力。

　　有效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要把評(ping)價滲(shen)入(ru)課堂(tang)。教(jiao)師要使知(zhi)識問(wen)題化、問(wen)題能力化，要實(shi)現這一目(mu)標教(jiao)師就必須與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同建立起知(zhi)識的(de)(de)(de)橋(qiao)梁，形(xing)成合作(zuo)、探(tan)究解決，并(bing)以問(wen)題為核心(xin)，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本，該如(ru)何(he)創設和諧的(de)(de)(de)課堂(tang)或情(qing)境？指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習是要科學(xue)(xue)(xue)化，訓練的(de)(de)(de)問(wen)題是要目(mu)標化，內(nei)容的(de)(de)(de)評(ping)價要全面真(zhen)實(shi)化。一系列的(de)(de)(de)問(wen)題教(jiao)師都必須進行全面的(de)(de)(de)思考與評(ping)價。

小學教師培訓總結2

　　教(jiao)師(shi)是(shi)“人(ren)類(lei)靈魂的工(gong)程師(shi)”，肩負著為祖(zu)國的建設與發展培養(yang)人(ren)才的歷史(shi)使命。怎(zen)樣才能不辜負“人(ren)類(lei)靈魂工(gong)程師(shi)”這(zhe)一(yi)光榮(rong)的稱號，怎(zen)樣才能完成黨賦予的培養(yang)人(ren)才的責任，這(zhe)是(shi)每個教(jiao)師(shi)必須認真(zhen)對待并要用(yong)實踐作出(chu)回答的問題。

　　我認(ren)為(wei)，好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)首先必(bi)須有敬業(ye)精神，要畢(bi)生忠誠黨(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)。要做(zuo)到這一點，就應充分認(ren)識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)意義，從而(er)深深地熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)。現(xian)(xian)代的(de)(de)時(shi)代是(shi)(shi)一個競爭激(ji)烈的(de)(de)時(shi)代。國(guo)(guo)與國(guo)(guo)的(de)(de)競爭主要體(ti)現(xian)(xian)為(wei)綜合國(guo)(guo)力(li)的(de)(de)競爭，綜合國(guo)(guo)力(li)的(de)(de)競爭歸(gui)根結底是(shi)(shi)人(ren)才的(de)(de)競爭，而(er)人(ren)才的(de)(de)培養(yang)靠的(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，靠的(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)工(gong)作(zuo)。只有深深地認(ren)識這一點，才能激(ji)發對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)熱愛(ai)，也(ye)才能把這種愛(ai)傾(qing)注到對(dui)學生的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中去。

　　“師(shi)(shi)者(zhe)，所以傳(chuan)道、授業(ye)、解惑也。”教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)具體工作在于“傳(chuan)道、授業(ye)、解惑”，也就是說教(jiao)師(shi)(shi)要通(tong)過(guo)自身的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，給學(xue)(xue)生(sheng)傳(chuan)授知(zhi)識(shi)(shi)，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)，使學(xue)(xue)生(sheng)懂得、各種事理。這就要求教(jiao)師(shi)(shi)應具有(you)“學(xue)(xue)而不(bu)厭，悔人(ren)不(bu)倦”來開拓學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)視野，豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)儲備(bei)，并在此(ci)基礎(chu)上，培養學(xue)(xue)生(sheng)運用(yong)(yong)知(zhi)識(shi)(shi)解決(jue)實(shi)際問題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。與此(ci)同時，教(jiao)師(shi)(shi)要有(you)崇高的(de)(de)(de)理想，完善的(de)(de)(de)道德情操，堅定的(de)(de)(de)信念，頑強的(de)(de)(de)意志(zhi)品質，并用(yong)(yong)它們(men)對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行淺夠默化的(de)(de)(de)影響和熏陶(tao)。這樣(yang)，才(cai)能(neng)(neng)培養出(chu)祖國需要的(de)(de)(de)，全面發展的(de)(de)(de)，能(neng)(neng)適應競爭形勢(shi)的(de)(de)(de)有(you)用(yong)(yong)之才(cai)。

　　其(qi)次，必須熱愛自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育對象——學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)師(shi)應該(gai)是一(yi)位雕塑(su)大師(shi)，能將一(yi)塊坯(pi)材(cai)，用自(zi)(zi)己的(de)(de)`思(si)想與感情，將它雕塑(su)成(cheng)一(yi)件藝術(shu)精品(pin)(pin)。從(cong)本質上(shang)看，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)并(bing)不存在(zai)(zai)好(hao)(hao)與不好(hao)(hao)之分，“學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)”之所以(yi)“落后”，原因(yin)在(zai)(zai)于他們潛(qian)能被種種主客觀因(yin)素(su)(su)所束(shu)縛(fu)，而未得到充分的(de)(de)釋放而已。來(lai)自(zi)(zi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)主觀因(yin)素(su)(su)和來(lai)自(zi)(zi)客觀的(de)(de)影響。主客觀的(de)(de)因(yin)素(su)(su)，都會嚴(yan)重束(shu)縛(fu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內在(zai)(zai)潛(qian)能的(de)(de)發揮，都會成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)長與發展的(de)(de)障礙。正因(yin)如此，我們教(jiao)(jiao)師(shi)對這(zhe)(zhe)些所謂的(de)(de)“學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)”，更應加備的(de)(de)關愛與呵護。在(zai)(zai)他們身(shen)上(shang)，我們要傾注全部的(de)(de)愛，去發現(xian)他們學(xue)習上(shang)每(mei)一(yi)點(dian)滴的(de)(de)進步(bu)，去尋找(zhao)他們生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，品(pin)(pin)德上(shang)每(mei)一(yi)個閃光點(dian)，然后運用激勵機制，加以(yi)充分的(de)(de)肯定(ding)和激勵，恢復(fu)感到溫暖，增強自(zi)(zi)信，從(cong)而縮小(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)間心(xin)靈(ling)上(shang)的(de)(de)距離，使他們產生(sheng)(sheng)(sheng)“向師(shi)性”。這(zhe)(zhe)樣，才會在(zai)(zai)他們成(cheng)長與發展的(de)(de)道路上(shang)有一(yi)個質的(de)(de)飛躍(yue)。

　　第(di)三，一(yi)個好教(jiao)師還(huan)必須(xu)十分重視(shi)“言傳”外(wai)(wai)的(de)“身(shen)教(jiao)”，要以(yi)自(zi)身(shen)的(de)行(xing)(xing)為去影響學習，真(zhen)正(zheng)成為學生(sheng)(sheng)的(de)表率使(shi)學生(sheng)(sheng)從教(jiao)師身(shen)上懂得(de)什么(me)應為之，什么(me)不(bu)可(ke)為。因此，教(jiao)師的(de)教(jiao)學，待人(ren)接(jie)物，行(xing)(xing)為舉(ju)止，一(yi)言一(yi)行(xing)(xing)都必須(xu)認真(zhen)、穩重、規范、得(de)體，切不(bu)可(ke)馬(ma)虎、輕率、任性(xing)、不(bu)負責任。除此之外(wai)(wai)，教(jiao)師還(huan)應和學生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)經常性(xing)的(de)心靈溝通(tong)，向學生(sheng)(sheng)暢開心靈，既可(ke)以(yi)向學生(sheng)(sheng)談(tan)自(zi)己從人(ren)生(sheng)(sheng)中(zhong)取得(de)的(de)寶貴經驗，也可(ke)以(yi)向學生(sheng)(sheng)坦(tan)誠地公(gong)開自(zi)己的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)教(jiao)訓(xun)，使(shi)學生(sheng)(sheng)真(zhen)正(zheng)感受(shou)到你不(bu)僅是(shi)良(liang)師還(huan)是(shi)益友。

　　經過這次師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)學(xue)(xue)習周，我受益(yi)良(liang)多;師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)的建(jian)設對(dui)于一個(ge)學(xue)(xue)校是十(shi)分重要的組成(cheng)部分，一個(ge)學(xue)(xue)校只有有良(liang)好的師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)和良(liang)好的育人環(huan)境，學(xue)(xue)生才能(neng)健康(kang)茁壯成(cheng)長(chang);老師(shi)也才能(neng)取得(de)更好的教學(xue)(xue)成(cheng)果。

　　一睹(du)名(ming)師風(feng)采，走進名(ming)師課(ke)堂，現場觀摩(mo)學習，聆聽大師教(jiao)(jiao)誨，是每個普(pu)通老師的(de)心愿。非常有幸(xing)，在(zai)十二月十七號、十八(ba)號兩日，赴牡丹江進行為(wei)(wei)期兩天的(de)聽課(ke)學習。會上，三位由(you)全省市(shi)選拔推薦的(de)優秀教(jiao)(jiao)師進行了(le)精(jing)彩的(de)展示(shi)，純正的(de)發音(yin)、流(liu)利的(de)口語、嫻熟的(de)教(jiao)(jiao)學技(ji)巧、精(jing)致的(de)板書、親(qin)切的(de)教(jiao)(jiao)態、良好的(de)綜合素質等，令人嘆為(wei)(wei)觀止。

小學教師培訓總結3

　　我(wo)校(xiao)老師在校(xiao)長的領導(dao)、帶動下，形成一(yi)支能作戰、會拼搏的隊(dui)伍，取得了一(yi)系列的好成績。這些成績________于(yu)校(xiao)長正確的辦學理念(nian)：學校(xiao)要發展(zhan)，一(yi)定要先發展(zhan)教師。

　　在(zai)以(yi)促(cu)進教師(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)能力可持(chi)續發展(zhan)為目標(biao)，以(yi)進一步加(jia)強我校(xiao)師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)(jian)(jian)設、優化(hua)(hua)教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)為出發點，針對學校(xiao)師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)(dui)伍(wu)和教育(yu)教學現(xian)狀，著眼學校(xiao)未來(lai)發展(zhan)和教師(shi)(shi)(shi)個(ge)體(ti)專業(ye)(ye)化(hua)(hua)發展(zhan)的(de)(de)需(xu)要。通(tong)過開展(zhan)有(you)序實效(xiao)的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓活動，發揮骨干教師(shi)(shi)(shi)在(zai)師(shi)(shi)(shi)資培(pei)(pei)訓和隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)(jian)(jian)設中的(de)(de)示(shi)范、引領和輻(fu)射功(gong)能，使廣大教師(shi)(shi)(shi)不(bu)斷更新教育(yu)教學理念，提(ti)升專業(ye)(ye)知識水(shui)平(ping)和素養，轉變教學方(fang)法(fa)，從(cong)而(er)推(tui)進新課(ke)程改(gai)革(ge)方(fang)案(an)的(de)(de)全面實施(shi)，促(cu)進學校(xiao)可持(chi)續發展(zhan)，努(nu)力建(jian)(jian)(jian)設一支(zhi)能適應教育(yu)現(xian)代化(hua)(hua)的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)(de)思想指導下，本(ben)學期(qi)，我校(xiao)在(zai)培(pei)(pei)訓教師(shi)(shi)(shi)方(fang)面，主要做了以(yi)下幾(ji)方(fang)面的(de)(de)工作。

　　1、抓好提高(gao)教(jiao)師學歷(li)層(ceng)次的(de)(de)培(pei)訓。鼓勵教(jiao)師參(can)加函(han)授、進修、自學考(kao)試等(deng)形式的(de)(de)學歷(li)教(jiao)育(yu)，努(nu)力提高(gao)教(jiao)師的(de)(de)學歷(li)層(ceng)次，有利于教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革向縱深發展。

　　2、做(zuo)好參(can)加(jia)小學教師全(quan)員(yuan)培(pei)訓工(gong)作。因為(wei)各級領(ling)導(dao)非常重(zhong)視，每(mei)個假期(qi)我校都(dou)會組(zu)織全(quan)體老(lao)師參(can)加(jia)全(quan)員(yuan)培(pei)訓工(gong)作。本(ben)學期(qi)我校全(quan)體老(lao)師還參(can)加(jia)了校本(ben)教研(yan)培(pei)訓工(gong)作，大家在培(pei)訓中都(dou)是受益匪淺。為(wei)了提高培(pei)訓的實(shi)效性(xing)。參(can)加(jia)了本(ben)次校本(ben)教研(yan)培(pei)訓，讓我們的校本(ben)教研(yan)有(you)(you)了全(quan)新的認識，校本(ben)教研(yan)更具(ju)有(you)(you)目(mu)標性(xing)，選題更具(ju)有(you)(you)實(shi)效性(xing)。

　　3、注(zhu)重培(pei)養骨(gu)干教(jiao)師(shi)工(gong)作。骨(gu)干教(jiao)師(shi)和學科(ke)帶(dai)頭(tou)人是(shi)(shi)(shi)學校教(jiao)學工(gong)作的(de)`主力(li)軍，是(shi)(shi)(shi)學校長期精心培(pei)養和扶植的(de)對象。我校一貫都是(shi)(shi)(shi)這么(me)想(xiang)，這么(me)去做。凡是(shi)(shi)(shi)上級有(you)關這方面的(de)培(pei)訓，學校都及時(shi)組織他們(men)參加。給他們(men)一定的(de)傾斜政策，讓他們(men)挑大(da)梁，既(ji)嚴格要(yao)求(qiu)，又關心愛護他們(men)，使他們(men)在課改中更加成熟。到上學期末，我校已經有(you)4位(wei)區(qu)級骨(gu)干教(jiao)師(shi)。有(you)一位(wei)老師(shi)是(shi)(shi)(shi)區(qu)級教(jiao)研員，一位(wei)老師(shi)是(shi)(shi)(shi)市級科(ke)學組成員。

　　4、新老(lao)教(jiao)(jiao)師結(jie)對子。針對我(wo)校教(jiao)(jiao)師的(de)(de)特點，為(wei)了(le)幫(bang)助(zhu)年輕教(jiao)(jiao)師盡快地適(shi)應教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)育(yu)工作。開學初，我(wo)們(men)就對新教(jiao)(jiao)師進行新課程(cheng)理念(nian)、新教(jiao)(jiao)材等(deng)方(fang)面的(de)(de)培(pei)訓(xun);學校還為(wei)每一(yi)(yi)(yi)位新教(jiao)(jiao)師配(pei)備(bei)了(le)一(yi)(yi)(yi)名(ming)有經驗的(de)(de)年輕“老(lao)”教(jiao)(jiao)師來手把手地帶(dai)她們(men)。大(da)到給她們(men)講(jiang)解新課改理念(nian)，指(zhi)導她們(men)怎樣(yang)備(bei)好一(yi)(yi)(yi)節(jie)課……小到怎樣(yang)處理學生(sheng)當中發(fa)生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些小糾紛(fen)……一(yi)(yi)(yi)個階段后(hou)，學校領導、教(jiao)(jiao)研組還聽了(le)年輕教(jiao)(jiao)師的(de)(de)匯報(bao)課，并對他們(men)作了(le)重要(yao)的(de)(de)指(zhi)導，幫(bang)助(zhu)他們(men)健康成長(chang)。

　　5、抓(zhua)好(hao)(hao)課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)究，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師專業化成長(chang)。我校(xiao)把(ba)(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)與培訓結(jie)合(he)起(qi)來(lai)，以課(ke)題(ti)(ti)(ti)為(wei)(wei)載(zai)體(ti)，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)師帶著(zhu)課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)究，帶著(zhu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)學(xue)習，把(ba)(ba)立足點放在(zai)解決教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革實踐(jian)中所遇到的(de)實際問(wen)題(ti)(ti)(ti)上，著(zhu)眼點放在(zai)新課(ke)程(cheng)理念與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)的(de)結(jie)合(he)上，收(shou)到了(le)良好(hao)(hao)的(de)效果(guo)。把(ba)(ba)課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)究與課(ke)改(gai)(gai)實施結(jie)合(he)起(qi)來(lai)，朝著(zhu)以課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革推動課(ke)題(ti)(ti)(ti)實驗、提升經驗的(de)方(fang)向發(fa)展，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)成為(wei)(wei)課(ke)改(gai)(gai)工作的(de)推動器。通(tong)過(guo)抓(zhua)課(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)究使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師從中學(xue)會探(tan)索解決問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)策(ce)略和方(fang)法。

小學教師培訓總結4

　　今年暑(shu)假，我參加了江(jiang)蘇省(sheng)南通市暑(shu)期教師網上培訓，在培訓的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，通過(guo)“看課”、“作業”、“話題”、“活動”等板塊的(de)(de)(de)學習，它使我的(de)(de)(de)思想重新激發(fa)出學習的(de)(de)(de)熱情，燃(ran)起(qi)了智慧(hui)的(de)(de)(de)火花。

　　一、人性化的培訓使教師休息之余得以提高。

　　作為老(lao)師(shi)(shi)(shi)，對(dui)于培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)應該是不(bu)(bu)(bu)(bu)會那么的(de)陌生，很(hen)(hen)多(duo)(duo)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活(huo)動(dong)下(xia)來(lai)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)都感(gan)到(dao)(dao)疲憊不(bu)(bu)(bu)(bu)堪，而這次(ci)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活(huo)動(dong)在(zai)很(hen)(hen)大(da)程(cheng)度(du)上體現一(yi)(yi)個“人性化”。先不(bu)(bu)(bu)(bu)說在(zai)這炎(yan)炎(yan)的(de)夏日，當火辣(la)辣(la)的(de).陽光烤著大(da)地，幾百人擠在(zai)一(yi)(yi)個大(da)禮堂(tang)里(li)，還沒有學(xue)習呢，心里(li)就感(gan)覺心煩(fan)意亂了，使培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)效果(guo)大(da)打(da)折(zhe)扣(kou)，而這次(ci)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活(huo)動(dong)，改變了以往(wang)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方式，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)可以足不(bu)(bu)(bu)(bu)出戶(hu)，通過(guo)(guo)網(wang)絡，在(zai)自己的(de)家里(li)完(wan)成培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)任務(wu)，使培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)變得方便與快(kuai)捷。再(zai)次(ci)是，考慮到(dao)(dao)很(hen)(hen)多(duo)(duo)老(lao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)網(wang)絡培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)計算機操作不(bu)(bu)(bu)(bu)太熟悉，當我們(men)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)登陸窗(chuang)口時，網(wang)絡平臺會自動(dong)跳(tiao)出一(yi)(yi)個演示窗(chuang)口，清(qing)晰明白的(de)告訴你操作的(de)步驟，實施的(de)過(guo)(guo)程(cheng)，注(zhu)意的(de)事項(xiang)，完(wan)成的(de)作業等，從這個細節(jie)中我們(men)可以看到(dao)(dao)教(jiao)育(yu)部門(men)對(dui)于此次(ci)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)組織和(he)安排是多(duo)(duo)么的(de)周全，同時也(ye)可以看出教(jiao)育(yu)部門(men)領導對(dui)于我們(men)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)學(xue)習是多(duo)(duo)么的(de)重視和(he)關(guan)心。

　　二、豐富、新穎的學習內容使培訓變的自主、生動。

　　本次(ci)培(pei)訓(xun)活動(dong)(dong)(dong)，講座、課(ke)例(li)、師(shi)生互動(dong)(dong)(dong)等(deng)豐富、新(xin)穎(ying)的(de)(de)(de)形式為所有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)打開了(le)(le)一扇學科理(li)(li)念、理(li)(li)論(lun)、實踐活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)窗口(kou)，增強了(le)(le)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)實效(xiao)性。尤其是，本次(ci)培(pei)訓(xun)活動(dong)(dong)(dong)，采用教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自主(zhu)選課(ke)的(de)(de)(de)方式，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)以根據自己的(de)(de)(de)需(xu)要和不足(zu)，有針對性的(de)(de)(de)自主(zhu)學習，是網絡培(pei)訓(xun)更具靈活性；另一個(ge)方面(mian)是，在這次(ci)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)不但(dan)有講座，而(er)且還有相對應的(de)(de)(de)課(ke)例(li)，從而(er)使(shi)理(li)(li)論(lun)與實踐相結合，更能由淺入深(shen)的(de)(de)(de)講解美術教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)論(lun)知識，使(shi)培(pei)訓(xun)活動(dong)(dong)(dong)變得(de)更加生動(dong)(dong)(dong)。

　　總之，通過此次培訓，我(wo)真正切切的感受到，作(zuo)為(wei)一名小學數(shu)學教師，我(wo)們(men)(men)要與時(shi)代同行。我(wo)們(men)(men)的數(shu)學課(ke)程改革與學校的數(shu)學教育活(huo)動，都與社(she)會變革血(xue)脈相連(lian)。通過學習，我(wo)的理論(lun)知識與實踐能(neng)力(li)都得(de)到了提(ti)高(gao)。希望今后(hou)的我(wo)能(neng)夠立足課(ke)堂(tang)，不(bu)斷地超越，讓(rang)我(wo)的課(ke)堂(tang)更(geng)能(neng)體現(xian)時(shi)代性和(he)前瞻性。

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