繼續教育培訓總結

　　總(zong)結(jie)(jie)在一(yi)(yi)個(ge)時期、一(yi)(yi)個(ge)年度、一(yi)(yi)個(ge)階段對學習和(he)工作生活等情(qing)況加(jia)以回顧和(he)分析的一(yi)(yi)種(zhong)書面材(cai)料，它能幫(bang)我們理順知識(shi)結(jie)(jie)構，突出(chu)重點(dian)，突破難點(dian)，不(bu)如靜下心來好(hao)好(hao)寫(xie)寫(xie)總(zong)結(jie)(jie)吧。那(nei)么你(ni)真(zhen)的懂得(de)怎么寫(xie)總(zong)結(jie)(jie)嗎？下面是小編為(wei)大(da)家整(zheng)理的繼續教育培訓總(zong)結(jie)(jie)，供大(da)家參(can)考借鑒(jian)，希(xi)望可以幫(bang)助(zhu)到有需(xu)要的朋友。

繼續教育培訓總結1

　　古(gu)達初級中(zhong)學陶仁芬20___年是(shi)(shi)國(guo)家“十二五(wu)”規(gui)劃(hua)綱(gang)要(yao)(yao)開局之年，《綱(gang)要(yao)(yao)》中(zhong)對中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)的(de)發展(zhan)提出(chu)更高(gao)的(de)要(yao)(yao)求。及盤縣教(jiao)育(yu)局有(you)關文件精神，有(you)計劃(hua)、有(you)針(zhen)對性(xing)地開展(zhan)教(jiao)師繼續教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)。培(pei)訓(xun)的(de)目的(de)是(shi)(shi)以提高(gao)教(jiao)師實施素(su)質教(jiao)育(yu)的(de)能力和(he)水平為重點(dian)，以提高(gao)教(jiao)師整體素(su)質、自覺(jue)遵循教(jiao)育(yu)教(jiao)學規(gui)律、掌握(wo)現代教(jiao)學方法和(he)現代教(jiao)學手段(duan)、培(pei)養創(chuang)新精神和(he)實踐(jian)能力為目標，堅持統一安排(pai)、分(fen)類指導、按(an)需施教(jiao)、優(you)質高(gao)效(xiao)的(de)原則，通過培(pei)訓(xun)，取得了一定的(de)成績(ji)。現將(jiang)我校本年度的(de)主要(yao)(yao)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、更新理念，明確目標。

　　組織(zhi)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)“十二五規劃(hua)綱要”，明確教(jiao)師(shi)繼續(xu)教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)重要性(xing)，將(jiang)教(jiao)師(shi)繼續(xu)教(jiao)育列為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)中的(de)重要任務(wu)，把提(ti)升教(jiao)師(shi)整體(ti)素質作(zuo)為推進有效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)高效課堂的(de)基礎工(gong)程(cheng)，充分認(ren)識到全面實施教(jiao)師(shi)繼續(xu)教(jiao)育是更新教(jiao)師(shi)知識結構、轉變教(jiao)師(shi)教(jiao)育理念、提(ti)高教(jiao)師(shi)業(ye)務(wu)素質、提(ti)升教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)和科研能

　　力、促進教(jiao)育事業發展(zhan)的重要(yao)手段。

　　二、強化管理，組織實施。

　　教師繼續教育工作(zuo)，是學校(xiao)教學管理工作(zuo)中(zhong)的(de)一(yi)個(ge)永恒的(de)主(zhu)題，同(tong)時(shi)又是一(yi)個(ge)系統工程。強(qiang)化管理，確保(bao)措施到位十分關鍵，是實現我(wo)校(xiao)師資(zi)隊(dui)伍(wu)建設工作(zuo)目標(biao)的(de)重要保(bao)證。

　　1、加強教師(shi)繼續教育(yu)工作的組織領導，成立了古達初級中(zhong)學教師(shi)繼續教育(yu)領導小組。

　　2、制定培(pei)訓(xun)計劃及撰(zhuan)寫培(pei)訓(xun)總結(jie)。

　　3、組織教師(shi)開展各項培訓活動。

　　①是(shi)組織教師(shi)參加《教師(shi)如何提(ti)升職業道德修養》、《教師(shi)課(ke)堂教學能(neng)力的(de).培(pei)養與訓(xun)練》、《有效(xiao)上(shang)課(ke)知(zhi)識建構(gou)型(xing)視(shi)野下的(de)上(shang)課(ke)問題與對(dui)策》等學科教材培(pei)訓(xun)。

　　③開(kai)展校本培訓，如“學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)滲透法制教(jiao)育培訓”、“教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能大賽”、“師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)習”、““觀看課堂實錄”等。

　　4、負責教師自學(xue)和校內外(wai)集中培訓的(de)檢查、考核(he)、登(deng)記學(xue)分等檔(dang)案資料的(de)收集、整理(li)、歸檔(dang)。

　　三、存在的問題與不足與努力的方向。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育培訓中我(wo)(wo)們發(fa)展還(huan)存在一些不容忽(hu)視的問題，如：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的理論學習的自覺性(xing)不強(qiang)，仍要加(jia)強(qiang)督促；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學反(fan)思力度不夠(gou)等，這些問題有待我(wo)(wo)們今后采取有效措施并認真解決，確保我(wo)(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育工作穩步開展。

　　總(zong)之，為了使我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)的順利、有(you)效進行，真(zhen)正能促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業化發展，促進學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)發展，我(wo)們將繼(ji)續(xu)以全(quan)面提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的整體(ti)素質為核心，以中、年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為培訓重點，增加外出學習培訓的機會，壯大骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)群(qun)體(ti)，加強專項培訓，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的專業素質。把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)落到實(shi)處，并(bing)取得成效。

繼續教育培訓總結2

　　1、認識到有效教學(xue)的(de)理(li)念，關(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)需求(qiu)(qiu)是(shi)(shi)重要(yao)(yao)核心，而關(guan)注的(de)心理(li)基礎則是(shi)(shi)尊重，尊重是(shi)(shi)人(ren)文、平(ping)等的(de)具體(ti)體(ti)現，是(shi)(shi)社(she)會交往中的(de)素質要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，是(shi)(shi)誠信、關(guan)愛、協作等品質的(de)形(xing)成基礎。有效學(xue)習(xi)主要(yao)(yao)是(shi)(shi)指學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主的(de)、探索性(xing)的(de)、研究性(xing)的(de)學(xue)習(xi)，這也是(shi)(shi)我們要(yao)(yao)著重發展的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)活動。

　　教師(shi)尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)，是實行新課程改革的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)前提，沒有(you)尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)，課改無(wu)從(cong)進行。古人常說的(de)(de)(de)“師(shi)道尊嚴”應該(gai)有(you)一(yi)個正確的(de)(de)(de)解釋(shi)，即有(you)尊嚴的(de)(de)(de)是知(zhi)識(shi)，而不(bu)(bu)僅僅是早一(yi)點掌握(wo)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)人，教師(shi)不(bu)(bu)應該(gai)僅僅停留在“陽光下最燦爛的(de)(de)(de)事業”這一(yi)光環下沾(zhan)沾(zhan)自喜(xi)，而是要(yao)平和(he)心態(tai)，平等尊重(zhong)(zhong)，只(zhi)有(you)尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)，才(cai)能(neng)切實地關注學(xue)(xue)生(sheng)，站(zhan)在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)角度看問題，關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情商，才(cai)能(neng)真正的(de)(de)(de)接近學(xue)(xue)生(sheng)，使每一(yi)個教學(xue)(xue)環節(jie)能(neng)夠在學(xue)(xue)生(sheng)身上發(fa)生(sheng)作用(yong)。

　　比如我班的學(xue)生小(xiao)顧，語文基礎差，是試(shi)讀(du)生，我經常發現(xian)(xian)他(ta)的優點(dian)，尊重(zhong)他(ta)，表揚(yang)他(ta)，結果(guo)他(ta)第(di)一(yi)個交家庭作業，課(ke)上(shang)經常舉手發言(yan)，對語文的興趣益濃厚(hou)，經常看課(ke)外(wai)書籍，中考語文考了118分(fen)，有效教(jiao)學(xue)在他(ta)身(shen)上(shang)得到體(ti)現(xian)(xian)。

　　2、認識到(dao)語(yu)文是(shi)一門交際工具的(de)(de)學(xue)(xue)科，是(shi)人類語(yu)言(yan)的(de)(de)基(ji)礎，語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)基(ji)本任務是(shi)指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)理(li)解(jie)和運用祖(zu)國的(de)(de)語(yu)言(yan)文字。因(yin)此(ci)在平(ping)時的(de)(de)語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)中我特別注重(zhong)對學(xue)(xue)生(sheng)字詞句的(de)(de)積累，這是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)理(li)解(jie)說(shuo)話寫作(zuo)的(de)(de)基(ji)石。

　　針(zhen)對那(nei)些放不開手腳，靦腆害羞，知識(shi)面窄，語言表(biao)達(da)能(neng)力(li)(li)(li)差的(de)(de)`學(xue)(xue)生(sheng)，加強(qiang)(qiang)誦(song)(song)讀，特(te)別(bie)是現代文的(de)(de)誦(song)(song)讀，優美的(de)(de)語段(duan)的(de)(de)背誦(song)(song)，古詩文的(de)(de)背誦(song)(song)等；加強(qiang)(qiang)造句練(lian)習；加強(qiang)(qiang)口頭表(biao)達(da)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)訓練(lian)。特(te)別(bie)是課(ke)前(qian)5分鐘演講，既(ji)鍛煉了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)口頭表(biao)達(da)能(neng)力(li)(li)(li)，又實(shi)施了(le)(le)有效(xiao)教學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生(sheng)敢說了(le)(le)，逐漸會(hui)說了(le)(le)，也提高了(le)(le)作文能(neng)力(li)(li)(li)。

　　3、認識到實施有效教(jiao)學，最(zui)關(guan)鍵(jian)的因素是教(jiao)師。當前(qian)，導致課堂教(jiao)學效率(lv)不(bu)高的原因主要是：

　　一是觀念舊(jiu)，拿著新教材，唱著過(guo)去的歌謠。

　　二是有惰性，常有“拿(na)來(lai)主義”，鮮有創新精神。

　　在新(xin)課程背景(jing)下實施有效教學(xue)，我(wo)在以下方面不斷提升自己的(de)專業(ye)素質：

　　1、樹立先進的教學(xue)理(li)念(nian)(nian)。教學(xue)理(li)念(nian)(nian)是指(zhi)導教學(xue)行為的思想觀(guan)念(nian)(nian)和(he)精(jing)神追求(qiu)。對于教師來說，具有明(ming)確(que)的先進的教學(xue)理(li)念(nian)(nian)，應該是基本的素質要求(qiu)。在推(tui)行新課(ke)程中，教師必(bi)須以新觀(guan)念(nian)(nian)來實施新課(ke)程。所以多次參(can)加新課(ke)程培(pei)訓，更新觀(guan)念(nian)(nian)。

　　2、豐富個(ge)人知識(shi)(shi)儲(chu)備。課外對教材的(de)(de)理解(jie)挖掘深度，拓寬廣(guang)度，我知道作(zuo)為新課程直接實施者(zhe)的(de)(de)教師，一定(ding)要不(bu)斷(duan)學習(xi)和探(tan)索，不(bu)斷(duan)拓展自己的(de)(de)知識(shi)(shi)內涵。知識(shi)(shi)的(de)(de)厚度增加(jia)了，課堂就能深入淺出，左右逢源(yuan)。

　　3、做(zuo)一(yi)個有反(fan)(fan)思(si)力的教(jiao)(jiao)師(shi)。葉瀾教(jiao)(jiao)授有一(yi)句著(zhu)名的話：一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)寫(xie)一(yi)輩子教(jiao)(jiao)案不一(yi)定(ding)成為(wei)名師(shi)，如果一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)寫(xie)三年教(jiao)(jiao)學反(fan)(fan)思(si)，就可能成為(wei)名師(shi)。教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)在(zai)“實踐——反(fan)(fan)思(si)——再實踐——再反(fan)(fan)思(si)”螺旋式上升中，實現專業成長。

繼續教育培訓總結3

　　通過(guo)繼續教(jiao)育培訓的(de)(de)(de)學習(xi)，使我在(zai)教(jiao)育思想(xiang)，教(jiao)育理論及業務(wu)能(neng)(neng)力等方面受益頗多。并使我深(shen)切(qie)地認(ren)識(shi)到為了(le)更好(hao)的(de)(de)(de)勝(sheng)任新世紀的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工作，適應素質(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)需要(yao)，必須不(bu)斷的(de)(de)(de)全面提高(gao)自身(shen)素質(zhi)，而(er)現代(dai)教(jiao)育觀念的(de)(de)(de)樹立(li)，正是(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)立(li)教(jiao)之本。還使我在(zai)教(jiao)學工作中能(neng)(neng)“因材(cai)施教(jiao)”，對學生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)給(gei)予技術上的(de)(de)(de)指導，生(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)，認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)點(dian)(dian)撥，思想(xiang)的(de)(de)(de)疏(shu)導。并能(neng)(neng)公(gong)正、公(gong)平地對待每一個學生(sheng)(sheng)(sheng)，滿足他(ta)們求發(fa)展、求進步(bu)的(de)(de)(de)需要(yao)，并且能(neng)(neng)悉心(xin)研(yan)究每位學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)理、心(xin)理特(te)點(dian)(dian)、興(xing)趣愛好(hao)和個性特(te)長，不(bu)遺棄，不(bu)淘汰任何一個學生(sheng)(sheng)(sheng)，為學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健康(kang)成(cheng)長和發(fa)展牢牢打好(hao)各方面的(de)(de)(de)基(ji)礎

　　一、提高政治素質，嚴守師德規范

　　對(dui)教(jiao)師職(zhi)業道德我(wo)牢(lao)記在心，并(bing)嚴格用其規范(fan)自己的(de)(de)(de)言(yan)行，用以指導教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作，在學(xue)科教(jiao)學(xue)中面向全體(ti)學(xue)生(sheng)，特別是對(dui)待學(xue)習(xi)有(you)困難的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)我(wo)牢(lao)記辦人民滿意(yi)教(jiao)育的(de)(de)(de)服務(wu)宗旨，無任何排擠、歧(qi)視、譏(ji)諷、體(ti)罰和變相體(ti)罰學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)行為(wei)，總是曉之以理，動之以情，做到既教(jiao)書又育人，始(shi)終把(ba)培養現代(dai)化的(de)(de)(de)新型人才作為(wei)自己的(de)(de)(de)奮斗(dou)目標。

　　二、加強業務素質，提高教學質量

　　為了提高自己的(de)業(ye)務(wu)素質(zhi)，我從備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后輔(fu)導、課(ke)(ke)外閱讀等(deng)方面積極(ji)地進行積累。

　　1、課前準備

　　①認真鉆研教(jiao)材(cai)，對教(jiao)材(cai)的(de)基本思(si)想、基本概念，每句(ju)話、每個(ge)字都弄(nong)清楚(chu)，了解教(jiao)材(cai)的(de)結(jie)構(gou)，重點(dian)與難點(dian)，掌(zhang)握知識(shi)的(de)邏輯，能(neng)運用自如，每節課盡量(liang)發(fa)揮學(xue)(xue)校的(de)物質(zhi)資源的(de)優勢，增加一些(xie)教(jiao)學(xue)(xue)內容，激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)興趣(qu)愛好。

　　②了解學生原(yuan)有的(de)(de)(de)知識(shi)技(ji)能的(de)(de)(de)質量，他們的(de)(de)(de)興趣、需要、方法(fa)、習慣，學習新知識(shi)技(ji)能可能會有那(nei)些困難，采取(qu)相應(ying)的(de)(de)(de)方法(fa)手段(duan)和預防措施。

　　③考慮教(jiao)法，解(jie)決如(ru)何把已掌握的(de)教(jiao)材(cai)傳授給學生，包括如(ru)何組(zu)織(zhi)教(jiao)材(cai)、如(ru)何安(an)排每節(jie)課的(de)活動。

　　④擴充(chong)學生(sheng)(sheng)的知(zhi)識量(liang)，拓(tuo)展(zhan)學生(sheng)(sheng)的知(zhi)識面。針對(dui)現代社會(hui)對(dui)全面發展(zhan)的人才的要(yao)求，在(zai)課(ke)本的基礎上(shang)拓(tuo)展(zhan)相關的.知(zhi)識面，使(shi)學生(sheng)(sheng)的思想不(bu)被禁錮(gu)于學校的方(fang)寸之地(di)，能(neng)(neng)夠跟得上(shang)時代的步伐(fa)，進而能(neng)(neng)夠隨時適應(ying)社會(hui)上(shang)的各種情況，成為全面發展(zhan)的學生(sheng)(sheng)。

　　2、課堂情況

　　組織好課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，關注全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注意(yi)信(xin)息反饋(kui)，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)有(you)意(yi)注意(yi)，使其保持(chi)相對穩定性，同(tong)時(shi)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)情感，使他們(men)產生(sheng)愉(yu)悅的(de)心境，創造良好的(de)課(ke)堂(tang)氣氛，課(ke)堂(tang)語(yu)言(yan)(yan)簡潔(jie)明了，在課(ke)堂(tang)中(zhong)多采用肢(zhi)體(ti)語(yu)言(yan)(yan)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性。走(zou)出傳(chuan)統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)模(mo)式，緊跟新(xin)課(ke)改的(de)步(bu)伐，將暑(shu)假體(ti)育教(jiao)師新(xin)課(ke)改培訓所學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)新(xin)東西，充(chong)分在課(ke)堂(tang)中(zhong)體(ti)現，并結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)資源進行合(he)理(li)的(de)搭配，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在愉(yu)快的(de)氛圍中(zhong)達到(dao)(dao)掌(zhang)握知識技能、增強(qiang)體(ti)質(zhi)的(de)效果。

　　3、要提(ti)高教學質量

　　還要注意課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)入(ru)。我在導(dao)入(ru)課(ke)(ke)堂(tang)時(shi)(shi)，無論從場地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)布(bu)置(zhi)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)列隊(dui)形、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)形、活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容以及組織(zhi)手段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)等方面，都(dou)根據不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)時(shi)(shi)內容，因地制宜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)設一種富有(you)、新穎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外界條件(jian)。例如：有(you)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場地采取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是多方位(wei)或者(zhe)圓形等不同常規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一種好奇(qi)、新穎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺。熱(re)(re)身活(huo)動時(shi)(shi)，通(tong)過教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)一起一會兒(er)自(zi)由練(lian)習(xi)(xi)，一會兒(er)小組結伴練(lian)習(xi)(xi)等。這(zhe)種組織(zhi)方式(shi)既給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)(zao)了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍，誘發了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)，達到熱(re)(re)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，又縮短了師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離，為順利進入(ru)運動技能(neng)狀態創(chuang)造(zao)(zao)了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)條件(jian)。

　　4、為培養(yang)自己多種興趣愛好

　　我還(huan)常到(dao)(dao)圖書(shu)室博覽(lan)群(qun)書(shu)，上網和同行(xing)交(jiao)流(liu)、查(cha)閱資(zi)料(liao)，不斷(duan)擴寬(kuan)知識(shi)面，為教(jiao)學(xue)內容注入(ru)新鮮血(xue)液。真正做到(dao)(dao)教(jiao)學(xue)互(hu)長，并貫徹“活(huo)到(dao)(dao)老(lao)(lao)，學(xue)到(dao)(dao)老(lao)(lao)”的思想精(jing)神(shen)，使(shi)自(zi)己(ji)不落后于時代(dai)。

　　在(zai)今(jin)后(hou)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中，我將繼續參加教(jiao)育(yu)培訓(xun)，努力學(xue)習鉆研新課程改革，并(bing)努力在(zai)課堂中進行體現，在(zai)以后(hou)的工作中，勤奮學(xue)習，取長(chang)補(bu)短，爭取自身的思想、業務能(neng)更進一步的發展。

繼續教育培訓總結4

　　這幾(ji)(ji)天(tian)的(de)(de)假期培(pei)訓，我(wo)感覺收獲還是(shi)很多(duo)的(de)(de)，對課程改革也有了(le)深刻的(de)(de)了(le)解(jie)。幾(ji)(ji)年來(lai)的(de)(de)教學(xue)實踐使我(wo)更(geng)加體會到當代教育(yu)更(geng)注(zhu)重學(xue)生終(zhong)身學(xue)習興趣的(de)(de)培(pei)養(yang)、學(xue)習過程的(de)(de)體驗(yan)及創新能(neng)力的(de)(de)養(yang)成(cheng)。當今社會需要大量具有創新能(neng)力和綜合素(su)質高的(de)(de)人才，這些(xie)能(neng)力和興趣及素(su)質的(de)(de)養(yang)成(cheng)正是(shi)我(wo)國教育(yu)改革的(de)(de)出發(fa)點，目的(de)(de)是(shi)培(pei)養(yang)具有創新能(neng)力的(de)(de)現代人。我(wo)把這幾(ji)(ji)天(tian)的(de)(de)體會總結(jie)如下：

　　一、教師是課程改革成功的重要因素

　　面(mian)(mian)對(dui)(dui)課程改(gai)革(ge)，受(shou)到沖擊(ji)最大(da)的(de)(de)(de)(de)是(shi)我們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。我們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)長(chang)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)，花(hua)費大(da)量心血研究(jiu)(jiu)(jiu)現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材和(he)(he)大(da)綱，己(ji)經非常適應(ying)現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，工作起來(lai)得心應(ying)手，駕輕(qing)就熟(shu)。而現(xian)在(zai)(zai)面(mian)(mian)對(dui)(dui)新(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材、新(xin)的(de)(de)(de)(de)課程標準、新(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，對(dui)(dui)任何人來(lai)說都不是(shi)一(yi)件輕(qing)松的(de)(de)(de)(de)事。但教(jiao)(jiao)材也不可能(neng)(neng)(neng)改(gai)得面(mian)(mian)目全非，新(xin)課改(gai)也不是(shi)全面(mian)(mian)否定我們傳統的(de)(de)(de)(de)講(jiang)授式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，因(yin)為(wei)(wei)機(ji)械學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)傳統的(de)(de)(de)(de)講(jiang)授式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有時依然是(shi)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)而是(shi)要(yao)求(qiu)我們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)原來(lai)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，不斷學(xue)(xue)習(xi)努力創(chuang)設(she)生(sheng)動(dong)(dong)、真實、多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)探(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)和(he)(he)實際(ji)活動(dong)(dong)情景，讓學(xue)(xue)生(sheng)體驗探(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)過(guo)程，在(zai)(zai)豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)中(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)精(jing)神和(he)(he)實踐能(neng)(neng)(neng)力。同時，我們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還必(bi)須清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)意(yi)識到，新(xin)一(yi)輪的(de)(de)(de)(de)'課程改(gai)革(ge)是(shi)一(yi)項政府行為(wei)(wei)，體現(xian)了國家(jia)的(de)(de)(de)(de)意(yi)志，我們沒有選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，只能(neng)(neng)(neng)做好。我們面(mian)(mian)臨著(zhu)挑戰更面(mian)(mian)臨著(zhu)機(ji)遇(yu)，誰能(neng)(neng)(neng)不斷學(xue)(xue)習(xi)、不斷探(tan)索、不斷提高(gao)，誰就能(neng)(neng)(neng)領先(xian)一(yi)步，成(cheng)為(wei)(wei)課程改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)佼(jiao)佼(jiao)者。

　　二、教師要從根本上改變教學觀點。

　　首(shou)先，老師(shi)應從(cong)“教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)材”向(xiang)(xiang)“用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)”擴展(zhan)。教(jiao)(jiao)(jiao)材只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)資料(liao)，它提供的(de)(de)不是(shi)標準答(da)案，不是(shi)結論，以前的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，過多依賴課本，不斷讓學(xue)生記住(zhu)標準答(da)案，不斷讓學(xue)生記住(zhu)不能(neng)有(you)自己的(de)(de)想法，這是(shi)我們在新課改中必須克服的(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)應從(cong)“獨(du)白(bai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)”向(xiang)(xiang)“對(dui)話教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)”擴展(zhan)。對(dui)話教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)即探究(jiu)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，一(yi)(yi)般是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)先提出(chu)(chu)問題，由學(xue)生分組討論出(chu)(chu)解決問題的(de)(de)方(fang)案，然(ran)后(hou)在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)指導下優化方(fang)案，然(ran)后(hou)通過學(xue)生自己動(dong)手(shou)做實驗(yan)(yan)(條件達不到的(de)(de)可(ke)改為演(yan)示實驗(yan)(yan))得出(chu)(chu)結論，最后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(或(huo)學(xue)生)評價總(zong)結，這種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)每章可(ke)以采用(yong)2-3個。

　　三、讓學生真正成為學習的主人。“受人以魚，不如授人以漁”，教師逐

　　漸放手，引導學(xue)(xue)生(sheng)自學(xue)(xue)，形成一種自主式(shi)的探究與學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)。在學(xue)(xue)習(xi)中，老師的高(gao)期望(wang)能(neng)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)超常發展，不管學(xue)(xue)生(sheng)的水平(ping)如(ru)何，回答問(wen)題(ti)對錯與否(fou)，都應找出學(xue)(xue)生(sheng)的優點并(bing)加以(yi)鼓勵，讓(rang)所有的學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)以(yi)極(ji)大(da)的興趣(qu)投入到我們的新課改(gai)中來。

　　我覺得(de)：學習就會有(you)收獲。

【繼續(xu)教育(yu)培訓總結】相(xiang)關文章：

繼續教育培訓總結08-13

繼續教育培訓總結05-13

個人繼續教育培訓總結02-11

英語繼續教育培訓總結11-29

暑期繼續教育培訓總結04-27

暑假繼續教育培訓總結11-13

體育繼續教育培訓總結02-26

小學繼續教育培訓總結03-04

小學繼續教育培訓總結08-12

繼續教育培訓個人總結05-10