學生實踐的報告

　　在我們平凡(fan)的(de)日常里，報告(gao)與(yu)我們的(de)生活(huo)緊密(mi)相連(lian)，報告(gao)中(zhong)提到(dao)的(de)所有信(xin)息(xi)應該是準確無誤的(de)。那么大家(jia)知道標準正式(shi)的(de)報告(gao)格式(shi)嗎？下面是小編(bian)為大家(jia)收集(ji)的(de)學(xue)生實(shi)踐的(de)報告(gao)，歡迎閱讀(du)與(yu)收藏。

學生實踐的報告1

　　引言

　　節(jie)能(neng)減排是當前(qian)(qian)我國十分關注的(de)問題。隨著社會的(de)發展和人們生活水平的(de)提(ti)高(gao)，用(yong)(yong)電(dian)量逐年增加，在(zai)(zai)能(neng)源消耗和環境污染(ran)上的(de)問題已引起人們的(de)重(zhong)視(shi)。在(zai)(zai)保證用(yong)(yong)電(dian)質量的(de)前(qian)(qian)提(ti)下如何(he)節(jie)約用(yong)(yong)電(dian)、減少污染(ran)、實現綠色(se)用(yong)(yong)電(dian)已成為電(dian)子行業的(de)發展主題。電(dian)子型(xing)定(ding)時器(qi)。即一體化電(dian)子定(ding)時器(qi)，已越(yue)來越(yue)多地(di)用(yong)(yong)于家庭、商場、賓館等各種(zhong)室(shi)內用(yong)(yong)電(dian)場合。

　　實踐目的

　　通過社會(hui)(hui)實踐(jian)來達到鍛(duan)煉自己的(de)意志(zhi)品質，同(tong)時(shi)(shi)積累一些社會(hui)(hui)經驗(yan)和(he)工作經驗(yan)為自己即將步入社會(hui)(hui)做好鋪墊。鞏固(gu)專(zhuan)業(ye)知識，提高(gao)實際操作能(neng)力，豐富實際工作和(he)社會(hui)(hui)經驗(yan)掌握操作技能(neng)，將所(suo)學知識用于實際工作。同(tong)時(shi)(shi)也是為了減(jian)輕父母的(de)經濟負。

　　實踐內容和經歷

　　從(cong)今年3月中旬開始，我(wo)(wo)在XXXXX有限公司進行畢業實(shi)(shi)(shi)踐(jian)。所(suo)從(cong)事崗位是電子(zi)(zi)機(ji)(ji)械(xie)維(wei)修(xiu)(xiu)員。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)期間，我(wo)(wo)在領導(dao)(dao)、同事們的(de)(de)熱心關懷和(he)悉心指導(dao)(dao)下，我(wo)(wo)學著(zhu)掌握各(ge)(ge)類電子(zi)(zi)機(ji)(ji)械(xie)的(de)(de)各(ge)(ge)個(ge)部分電路的(de)(de)分析(xi)和(he)工(gong)(gong)作原(yuan)(yuan)理，并嘗試(shi)學習故障的(de)(de)排除方法和(he)維(wei)修(xiu)(xiu)的(de)(de)思路。通(tong)過實(shi)(shi)(shi)習，對電子(zi)(zi)機(ji)(ji)械(xie)產(chan)品(pin)的(de)(de)生產(chan)過程和(he)原(yuan)(yuan)理有了(le)一定的(de)(de)了(le)解(jie)，同時使我(wo)(wo)獲得了(le)對電子(zi)(zi)機(ji)(ji)械(xie)產(chan)品(pin)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際生產(chan)知(zhi)識和(he)裝(zhuang)配技能，培養了(le)我(wo)(wo)理論聯系實(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)能力，提高(gao)了(le)我(wo)(wo)分析(xi)問(wen)題和(he)解(jie)決問(wen)題的(de)(de)能力，增強了(le)獨立工(gong)(gong)作的(de)(de)能力。

　　實踐感想與體會：

　　實習(xi)期間，除了(le)淺層次(ci)地(di)(di)學習(xi)了(le)專業(ye)技(ji)能外，我還感受和體會(hui)到了(le)很多技(ji)能之外的(de)(de)(de)(de)東西。首(shou)先是(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)人員的(de)(de)(de)(de)敬業(ye)和那(nei)種生機蓬勃的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)氛圍。走(zou)進這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)一個集體中，你的(de)(de)(de)(de)心會(hui)不(bu)由自(zi)主地(di)(di)年輕(qing)起(qi)來，你的(de)(de)(de)(de)腳步會(hui)不(bu)由自(zi)主地(di)(di)跟(gen)著大(da)家快起(qi)來，遠遠的(de)(de)(de)(de)脫(tuo)離了(le)我們學校以前的(de)(de)(de)(de)那(nei)種懶散、自(zi)由的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)風，而你的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)態度(du)更(geng)會(hui)變得努力(li)、認真，再(zai)(zai)認真一些，再(zai)(zai)努力(li)一點。也許，這就是(shi)(shi)一個集體的(de)(de)(de)(de)凝聚(ju)力(li)，這就是(shi)(shi)一個企業(ye)寫(xie)在(zai)書面之外的(de)(de)(de)(de)“特殊文化”！

　　人往(wang)往(wang)是(shi)很執著的，尤其(qi)是(shi)在人際交往(wang)和待人處事(shi)方面。師傅告訴我(wo)，對待朋(peng)友，切(qie)不(bu)可斤斤計(ji)較，不(bu)可強求對方付出(chu)與你對等的真情(qing)，要(yao)知道給予比(bi)獲(huo)得更令人開心。如果你只問耕耘不(bu)問收獲(huo)，那么你一定會(hui)交得到很多朋(peng)友。不(bu)論(lun)做是(shi)事(shi)情(qing)，都必須有主動性(xing)和積極性(xing)，對成(cheng)功要(yao)有信心，要(yao)學會(hui)和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。

　　通(tong)過(guo)近兩(liang)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頂崗實習生活，讓(rang)我明白電(dian)(dian)(dian)(dian)子機(ji)械維修不是(shi)一(yi)個(ge)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)非常艱難而又需要耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)，它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和意義(yi)是(shi)十(shi)分重大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。通(tong)過(guo)對定時(shi)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)維修，了解了一(yi)般電(dian)(dian)(dian)(dian)子產品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生產維修過(guo)程(cheng)，初步學習維修電(dian)(dian)(dian)(dian)子產品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，培養(yang)維修動手能(neng)力(li)及一(yi)絲不茍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學作風。在(zai)維修中(zhong)不僅要檢查焊(han)(han)接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)是(shi)否虛焊(han)(han)，各個(ge)二極(ji)(ji)(ji)管、三極(ji)(ji)(ji)管是(shi)否有(you)(you)極(ji)(ji)(ji)性焊(han)(han)錯(cuo)、位(wei)置裝錯(cuo)以及是(shi)否有(you)(you)電(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)(lu)板(ban)線(xian)(xian)條(tiao)斷線(xian)(xian)或(huo)短路(lu)(lu)，焊(han)(han)接(jie)時(shi)有(you)(you)無(wu)焊(han)(han)接(jie)造成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)短路(lu)(lu)現(xian)象，電(dian)(dian)(dian)(dian)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)出線(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正負極(ji)(ji)(ji)是(shi)否正確。還要通(tong)電(dian)(dian)(dian)(dian)檢測——在(zai)通(tong)電(dian)(dian)(dian)(dian)狀態下，仔細調節查看問題出在(zai)哪里，再進行維修。不過(guo)在(zai)整個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)一(yi)定要有(you)(you)耐心。

　　作(zuo)為一個即(ji)將畢業的(de)(de)大學生，我(wo)很(hen)清楚(chu)的(de)(de)知(zhi)道(dao)，眼高手低(di)是我(wo)們的(de)(de)通病。所(suo)以，在自己動手能力還很(hen)弱的(de)(de)情(qing)況下(xia)，我(wo)更樂意(yi)從最基(ji)本的(de)(de)東西學起、做起，比如元器件的(de)(de)認識與(yu)焊接等。在師傅對(dui)我(wo)盡(jin)心盡(jin)力地指導和幫助下(xia)，盡(jin)可(ke)能最大程度地容(rong)忍我(wo)的(de)(de)很(hen)多欠妥之處，一點(dian)一滴(di)的(de)(de)溫暖讓我(wo)很(hen)感激她。

　　在想來(lai)，學期末的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活，我收獲還是蠻大的(de)(de)(de)。我所(suo)學到(dao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)道理是我在學校里無(wu)法體會(hui)(hui)的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)也算是我的(de)(de)(de)一(yi)(yi)份財(cai)富吧。現今(jin)，在人(ren)(ren)才市場上大學生(sheng)(sheng)已不(bu)是什么(me)“搶手貨(huo)”，而在每個用(yong)人(ren)(ren)單位的(de)(de)(de)招聘條件中，幾乎(hu)都要求有(you)工作(zuo)(zuo)經驗(yan)。所(suo)以，大學生(sheng)(sheng)不(bu)僅(jin)僅(jin)要有(you)理論知(zhi)(zhi)識，工作(zuo)(zuo)經驗(yan)的(de)(de)(de)積(ji)累對(dui)將來(lai)找工作(zuo)(zuo)也同樣重要。事(shi)情很(hen)簡(jian)單，同等學歷去應聘一(yi)(yi)份工作(zuo)(zuo)，公司當然(ran)更看重個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)相關工作(zuo)(zuo)經驗(yan)。就業環境的(de)(de)(de)不(bu)容樂觀，競(jing)爭形式(shi)的(de)(de)(de)日(ri)趨激烈，面對(dui)憂慮和(he)壓(ya)力(li)，我必須努力(li)改(gai)變自己(ji)，學習(xi)更多的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識。在實(shi)(shi)(shi)習(xi)中，我體會(hui)(hui)到(dao)了工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)辛苦，鍛煉了自己(ji)的(de)(de)(de)意志品質，同時積(ji)累一(yi)(yi)些社(she)會(hui)(hui)經驗(yan)和(he)工作(zuo)(zuo)經驗(yan)。這(zhe)(zhe)些經驗(yan)是一(yi)(yi)個大學生(sheng)(sheng)所(suo)擁有(you)的(de)(de)(de)“無(wu)形資(zi)產”，真正(zheng)到(dao)了關鍵時刻(ke)，它們的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)就會(hui)(hui)顯現出來(lai)大學生(sheng)(sheng)除了學習(xi)書本知(zhi)(zhi)識，還需(xu)要參加社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)。在這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)中，我懂(dong)得了理論與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)相結合的(de)(de)(de)重要性，獲益良(liang)多，這(zhe)(zhe)對(dui)我今(jin)后的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活和(he)學習(xi)都有(you)很(hen)大程度(du)上的(de)(de)(de)啟發(fa)。這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)是一(yi)(yi)個開始，也是一(yi)(yi)個起點，我相信這(zhe)(zhe)個起點將會(hui)(hui)促(cu)使(shi)我逐步(bu)走向社(she)會(hui)(hui)，慢慢走向成熟。

　　實踐總結：

　　這次社會實踐活動，我學到了：

　　一(yi)、在社會(hui)上要(yao)善于(yu)與別(bie)人(ren)(ren)溝通，要(yao)融入社會(hui)這個團(tuan)體中(zhong)，只有人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間合力做事(shi)才能(neng)事(shi)半功倍，別(bie)人(ren)(ren)給你的意見，你要(yao)聽取(qu)、耐心、虛心地接受。

　　二、在(zai)工作上要有(you)自(zi)信(xin)。社會經(jing)驗的缺乏，學歷不足(zu)等種種原因會使(shi)自(zi)己缺乏自(zi)信(xin)。只要有(you)自(zi)信(xin)，就能(neng)克服(fu)心理障礙(ai)，那一切就變(bian)得容易解決(jue)了(le)。自(zi)信(xin)不是(shi)麻木的自(zi)夸(kua)，而是(shi)對自(zi)己的能(neng)力做出肯(ken)定。

　　三、知識的積累(lei)是非常重要(yao)(yao)的。就如人(ren)的血液一般(ban)，少了血液，人(ren)的身(shen)體(ti)就會衰弱，缺少了知識，頭腦就要(yao)(yao)枯(ku)竭。

　　通(tong)過短(duan)短(duan)的(de)兩個月的(de)培訓,就像(xiang)一(yi)個小小的(de)切口。通(tong)過它,我不僅證(zheng)明了(le)自己能做好(hao)這(zhe)一(yi)份(fen)工作(zuo)，還了(le)解(jie)相關的(de)理論知識(shi)，了(le)解(jie)了(le)實際操作(zuo)能力。雖(sui)然(ran)這(zhe)次接觸的(de)是(shi)電子業，但對我來說并不是(shi)很陌生，要(yao)想(xiang)把工作(zuo)做好(hao)，也只有多多了(le)解(jie)這(zhe)方(fang)面的(de)知識(shi)，對其各方(fang)面都有深入(ru)的(de)了(le)解(jie)，這(zhe)樣才能更好(hao)地(di)應用于工作(zuo)中。

　　從(cong)無知到(dao)(dao)認知，到(dao)(dao)深(shen)入了解，讓我(wo)深(shen)刻的(de)體會(hui)到(dao)(dao)學(xue)(xue)習的(de)過程(cheng)是最(zui)美的(de)。在整個實習過程(cheng)中，我(wo)每天都有很多(duo)的(de)新(xin)的(de)體會(hui)，新(xin)的(de)想(xiang)法，想(xiang)說的(de)很多(duo)，也(ye)從(cong)中學(xue)(xue)到(dao)(dao)了很多(duo)課本沒(mei)有的(de)東西。在就業心態上我(wo)也(ye)有很大(da)改變(bian)，找一份適(shi)合自(zi)己愛好(hao)，專業對(dui)口的(de)工作很難(nan)，初到(dao)(dao)社(she)會(hui)的(de)我(wo)們應盡快丟掉對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)依賴心理，學(xue)(xue)會(hui)在社(she)會(hui)上獨立(li)，敢于參加與社(she)會(hui)競爭，敢于承受社(she)會(hui)壓力，這(zhe)樣才能使自(zi)己在社(she)會(hui)上快速成長。

學生實踐的報告2

　　又(you)是(shi)一(yi)(yi)年暑假的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來，轉(zhuan)瞬間我(wo)已(yi)經(jing)從一(yi)(yi)個(ge)(ge)剛(gang)剛(gang)步入(ru)校門的(de)(de)(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)(sheng)，逐漸的(de)(de)(de)(de)(de)變成了一(yi)(yi)個(ge)(ge)成熟穩重的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)大二生(sheng)(sheng)(sheng)。經(jing)歷了一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活，我(wo)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)了很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，接(jie)(jie)觸(chu)了很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，也認識(shi)了很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友。一(yi)(yi)種驕傲與自(zi)(zi)(zi)(zi)豪感油(you)然而生(sheng)(sheng)(sheng)，心(xin)中那種渴望早日進入(ru)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)沖動(dong)已(yi)經(jing)無法(fa)克(ke)制。雖說是(shi)夏日炎炎，但這正激(ji)起了我(wo)要在暑假參加(jia)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)決心(xin)。我(wo)要看看我(wo)能否(fou)在惡劣的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)中有(you)(you)能力依靠(kao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)雙手(shou)和大腦維持自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存，同時(shi)，也想通(tong)(tong)過親(qin)(qin)身體(ti)驗社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)更進一(yi)(yi)步了解社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)，在實(shi)(shi)(shi)踐中增(zeng)長見識(shi)，鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)干(gan)，培養自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)韌(ren)性(xing)，更為重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)檢(jian)驗一(yi)(yi)下自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)東西能否(fou)被社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)所(suo)用，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能力能否(fou)被社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)所(suo)承認。想通(tong)(tong)過社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐，找出自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不足和差距所(suo)在。“沒有(you)(you)實(shi)(shi)(shi)踐，就沒有(you)(you)發言權”，只(zhi)(zhi)有(you)(you)親(qin)(qin)身經(jing)歷過才(cai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)那種超乎(hu)平常的(de)(de)(de)(de)(de)感覺。今年自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)暑假和去年有(you)(you)所(suo)不同。其實(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校要求我(wo)們參加(jia)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐，無非(fei)是(shi)想讓我(wo)們提前接(jie)(jie)觸(chu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)，了解社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)，這樣才(cai)不會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)在真正走上社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候找不到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)重心(xin)。恰好結合學(xue)(xue)(xue)校安(an)排的(de)(de)(de)(de)(de)暑期實(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)，我(wo)積極地準(zhun)備開(kai)始了我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐。這次我(wo)來到(dao)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)舊(jiu)(jiu)機(ji)動(dong)車交易中心(xin)——安(an)慶(qing)市舊(jiu)(jiu)機(ji)動(dong)車交易中心(xin)有(you)(you)限公(gong)司(si)。光聽其名(ming)只(zhi)(zhi)以(yi)為是(shi)買賣二手(shou)車的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)行當(dang)，可以(yi)當(dang)我(wo)深(shen)入(ru)接(jie)(jie)觸(chu)之后，發現(xian)這個(ge)(ge)行業并不是(shi)那么簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)事(shi)情。

　　一、實踐目的：

　　本(ben)次實踐(jian)地(di)點(dian)在(zai)安慶(qing)市舊機動(dong)車(che)交易中(zhong)心有限公(gong)司(si)，我本(ben)著了解一(yi)個公(gong)司(si)的內部機構和如何(he)與(yu)公(gong)司(si)同(tong)事溝(gou)通這兩個基本(ben)點(dian)出發，想(xiang)通過這次實踐(jian)，驗(yan)證一(yi)下真(zhen)實社會企業的情況和書本(ben)上(shang)的有什(shen)么不同(tong)，體驗(yan)一(yi)次和職場同(tong)事打交道與(yu)在(zai)學校和同(tong)學交談(tan)的區別(bie)。

　　二、實踐內容與個人總結：該(gai)公司(si)(si)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)經營舊機(ji)動(dong)(dong)車(che)(che)(che)交(jiao)(jiao)易(yi)(yi)，對(dui)(dui)(dui)(dui)于舊機(ji)動(dong)(dong)車(che)(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)易(yi)(yi)包括委托交(jiao)(jiao)易(yi)(yi)、車(che)(che)(che)輛技(ji)術(shu)狀況鑒定、價格(ge)評估、議價成交(jiao)(jiao)、過戶(hu)(hu)等幾(ji)個(ge)步驟。很(hen)多地方(fang)(fang)需(xu)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)相關技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)還沒有(you)(you)(you)(you)(you)進入(ru)大二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)，我(wo)只(zhi)能從(cong)事一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)基礎(chu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，主(zhu)要(yao)(yao)負責電(dian)腦信息錄(lu)入(ru)，除(chu)(chu)此之(zhi)外還有(you)(you)(you)(you)(you)跟一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)比較有(you)(you)(you)(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)(gong)(gong)打(da)(da)下手(shou)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)向(xiang)客戶(hu)(hu)講(jiang)解機(ji)動(dong)(dong)車(che)(che)(che)信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。雖(sui)然(ran)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)很(hen)普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想要(yao)(yao)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)好(hao)卻不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件容易(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。剛開始(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，對(dui)(dui)(dui)(dui)公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錄(lu)入(ru)系統也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)太(tai)熟(shu)悉(xi)，數據(ju)錄(lu)入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候不時(shi)還有(you)(you)(you)(you)(you)點馬虎(hu)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)要(yao)(yao)矯正好(hao)幾(ji)次(ci)才(cai)能成功錄(lu)入(ru)，于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)主(zhu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事求助，他們也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都很(hen)熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助我(wo)，后(hou)(hou)來(lai)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錄(lu)入(ru)數據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度逐漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加快，準確(que)度也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提高了(le)(le)很(hen)多，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)越(yue)來(lai)越(yue)高。慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始(shi)(shi)融入(ru)到(dao)了(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)公司(si)(si)。在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帆風順，也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)過挨老板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)斥。有(you)(you)(you)(you)(you)次(ci)數據(ju)錄(lu)入(ru)錯(cuo)誤，我(wo)被批評并扣(kou)工(gong)(gong)(gong)資(zi)，起初(chu)很(hen)不服氣，覺得(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)誤，但(dan)后(hou)(hou)來(lai)明白在(zai)日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)上級欺壓、責備下級是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不可(ke)避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然(ran)事實如(ru)此，但(dan)這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)給我(wo)上了(le)(le)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)課。它(ta)讓我(wo)明白到(dao)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)批評你(ni)(ni)或是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)聽取他人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見時(shi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)心平氣和，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)樣才(cai)能表示(shi)(shi)你(ni)(ni)在(zai)誠心聽他說(shuo)(shuo)(shuo)話。雖(sui)然(ran)被批評是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)難受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且要(yao)(yao)明確(que)表示(shi)(shi)你(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真心在(zai)接受(shou)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評。因(yin)為(wei)這(zhe)(zhe)樣才(cai)能在(zai)失(shi)敗中(zhong)吸(xi)取教訓(xun)，為(wei)以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功鋪路。我(wo)們要(yao)(yao)學(xue)會從(cong)那里跌倒就(jiu)從(cong)哪(na)里爬(pa)起來(lai)，這(zhe)(zhe)才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)所應(ying)該(gai)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。公司(si)(si)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)營利為(wei)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，老板是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)經理人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，對(dui)(dui)(dui)(dui)公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理負責，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)看似很(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤有(you)(you)(you)(you)(you)可(ke)能會對(dui)(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)公司(si)(si)造成毀滅性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)(da)擊。對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)斥以(yi)及扣(kou)除(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)資(zi)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓你(ni)(ni)懂得(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)道(dao)(dao)(dao)理，做(zuo)(zuo)事必須(xu)要(yao)(yao)認真，成人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)應(ying)該(gai)學(xue)會對(dui)(dui)(dui)(dui)自己做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)負責。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)在(zai)公司(si)(si)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)課。除(chu)(chu)此之(zhi)外跟著(zhu)有(you)(you)(you)(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)打(da)(da)下手(shou)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)讓我(wo)懂得(de)(de)(de)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)道(dao)(dao)(dao)理，能力(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)體現。公司(si)(si)中(zhong)往(wang)(wang)往(wang)(wang)受(shou)歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，受(shou)尊敬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)不一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)地位高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，但(dan)卻一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。我(wo)跟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個(ge)小師傅，年紀不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)大，也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)30出(chu)頭(tou)(tou)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)機(ji)動(dong)(dong)車(che)(che)(che)十(shi)(shi)分熟(shu)悉(xi)，各種(zhong)配件，各種(zhong)機(ji)車(che)(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性能說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頭(tou)(tou)頭(tou)(tou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)道(dao)(dao)(dao)，與人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)十(shi)(shi)分強，很(hen)能了(le)(le)解客戶(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，從(cong)而對(dui)(dui)(dui)(dui)癥下藥。記得(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，有(you)(you)(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)來(lai)買小型拖拉機(ji)用于運送蔬菜，帶我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師傅先是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)問了(le)(le)下運送路面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，然(ran)后(hou)(hou)問了(le)(le)下載重情(qing)況，接著(zhu)詳細介(jie)紹了(le)(le)幾(ji)種(zhong)車(che)(che)(che)。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)家就(jiu)把(ba)車(che)(che)(che)買啦！可(ke)見能力(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)。在(zai)與同事打(da)(da)交(jiao)(jiao)道(dao)(dao)(dao)上，我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)會了(le)(le)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，對(dui)(dui)(dui)(dui)待朋友，切不可(ke)斤(jin)斤(jin)計較，不可(ke)強求對(dui)(dui)(dui)(dui)方(fang)(fang)付出(chu)與你(ni)(ni)對(dui)(dui)(dui)(dui)等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真情(qing)，要(yao)(yao)知道(dao)(dao)(dao)給予(yu)比獲得(de)(de)(de)更(geng)令人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)開心。不要(yao)(yao)在(zai)背地里說(shuo)(shuo)(shuo)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞(huai)話，即使有(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)你(ni)(ni)十(shi)(shi)分看不慣也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不要(yao)(yao)讓他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所作(zuo)所為(wei)影響你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)。與人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)學(xue)會長點心眼，職場中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗爭，往(wang)(wang)往(wang)(wang)比校(xiao)園更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)殘(can)酷與現實。

　　三、實踐活動的體會

　　二十多天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)生活(huo)很(hen)(hen)(hen)(hen)快(kuai)就過去了，還(huan)記得起初是(shi)(shi)懷著無(wu)比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇(qi)與向往，急(ji)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想要融(rong)入這(zhe)(zhe)個社(she)會之中。但經過了這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)明白了我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)有很(hen)(hen)(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)要去學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)有很(hen)(hen)(hen)(hen)多不(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方要去彌(mi)補。我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)并未像自己想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣完美，還(huan)有很(hen)(hen)(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力需要我(wo)(wo)(wo)(wo)去培養。這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)(xi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，從(cong)而讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)路。不(bu)僅如(ru)此，從(cong)這(zhe)(zhe)次(ci)到(dao)(dao)一(yi)個比(bi)較正(zheng)(zheng)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司實(shi)習(xi)(xi)，與真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職場人接(jie)觸，感受到(dao)(dao)身邊機會是(shi)(shi)如(ru)此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多，挑戰無(wu)處不(bu)在。與出(chu)入辦(ban)公(gong)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人打交道(dao)(dao)，可以(yi)感受到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距，可以(yi)感受到(dao)(dao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才華橫溢，得到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)是(shi)(shi)對自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鄙視(shi)，而是(shi)(shi)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)只有懂(dong)得自己弱(ruo)勢去彌(mi)補的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才能夠更(geng)加接(jie)近成功！總(zong)結我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)次(ci)社(she)會實(shi)踐活(huo)動，雖然時間不(bu)是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)長，但我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)是(shi)(shi)一(yi)次(ci)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，受益非同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會實(shi)踐。這(zhe)(zhe)將(jiang)會對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)后學(xue)習(xi)(xi)起很(hen)(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

學生實踐的報告3

　　我(wo)有幸參加了在北關小學組織的“小學生綜(zong)合(he)實(shi)踐活(huo)動成果現場展評會”深深地感(gan)受(shou)到了綜(zong)合(he)實(shi)踐活(huo)動課程(cheng)使我(wo)們的校園和學生充滿了生機(ji)與(yu)活(huo)力。綜(zong)合(he)實(shi)踐活(huo)動課程(cheng)這一新型的課程(cheng)正以其(qi)獨特(te)的認知(zhi)功能(neng)和育人價值(zhi)，激發(fa)起廣大學校領(ling)導與(yu)教師(shi)更高的課程(cheng)熱情。

　　在“綜合(he)實踐活動(dong)成(cheng)果展評會(hui)(hui)”上，涉及(ji)的(de)課題有社會(hui)(hui)調查、文史研究、小(xiao)制作(zuo)小(xiao)發明等。我覺得每一(yi)個(ge)研究成(cheng)果都是學生探(tan)究合(he)作(zuo)、探(tan)索自(zi)然、親(qin)近社會(hui)(hui)、深入(ru)生活的(de)結晶。到(dao)會(hui)(hui)的(de)老師們(men)被這一(yi)雙雙小(xiao)手寫成(cheng)的(de)調查報(bao)告(gao)感動(dong)了，我們(men)驚訝于校園外(wai)這所“大學”帶給(gei)孩子們(men)的(de)收獲和成(cheng)長。

　　在“綜(zong)合(he)實踐活(huo)(huo)動(dong)課(ke)(ke)程(cheng)探究研(yan)討(tao)會(hui)”上(shang)，我(wo)聆聽了齊主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)報告(gao)和(he)(he)經(jing)驗(yan)介紹，對(dui)綜(zong)合(he)實踐課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)理念(nian)、價(jia)值、特(te)點(dian)有了更(geng)深的(de)(de)(de)(de)理解和(he)(he)感悟。綜(zong)合(he)實踐活(huo)(huo)動(dong)課(ke)(ke)程(cheng)是基(ji)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)直接經(jing)驗(yan)，密切聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身(shen)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)(he)社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，注(zhu)重對(dui)知識技能的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)運用，體現經(jing)驗(yan)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展價(jia)值的(de)(de)(de)(de)實踐性課(ke)(ke)程(cheng)，具(ju)有很(hen)強的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)性、實踐性、自主(zhu)性、開(kai)放(fang)性和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成性等特(te)點(dian)。在綜(zong)合(he)實踐活(huo)(huo)動(dong)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)開(kai)發與實施中，首先應(ying)突出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體地位，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)發展。把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需要、動(dong)機和(he)(he)興趣置于(yu)核心地位，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)選擇活(huo)(huo)動(dong)主(zhu)題(ti)，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極開(kai)展活(huo)(huo)動(dong)，主(zhu)動(dong)發展。我(wo)想，面向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)世界，引(yin)(yin)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走(zou)向(xiang)現實的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，這克服了當前基(ji)礎教育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)不足，促進了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)聯系，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性發展提(ti)供了開(kai)放(fang)的(de)(de)(de)(de)空間。其次，應(ying)注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)

　　的親身體(ti)驗和(he)積極實踐(jian)(jian)(jian)，發展(zhan)創新精神和(he)實踐(jian)(jian)(jian)能力(li)。親身經歷實踐(jian)(jian)(jian)過程，體(ti)驗實踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)，感(gan)受現實生活，在一系列(lie)活動(dong)中發現和(he)解(jie)決問題，從而(er)發展(zhan)創新精神和(he)實踐(jian)(jian)(jian)能力(li)。

　　從綜合實(shi)踐活(huo)動課程(cheng)的(de)基本理念(nian)極其(qi)特點看，學(xue)(xue)生需要轉(zhuan)變傳統(tong)的(de)單一的(de)學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)，逐步實(shi)現學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)的(de)多元化，這就首先(xian)需要我(wo)(wo)們(men)教(jiao)師(shi)轉(zhuan)變教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，更新教(jiao)育理念(nian)。在(zai)新課程(cheng)的(de)實(shi)施過程(cheng)中，對于我(wo)(wo)們(men)一線教(jiao)師(shi)是(shi)極富挑戰性的(de)，肩負的(de)膽子(zi)是(shi)很重的(de)。因此(ci)，我(wo)(wo)們(men)必須增強責任(ren)感，加強學(xue)(xue)習，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中同樣需要敢于創新，勇于實(shi)踐。

學生實踐的報告4

　　這(zhe)(zhe)是邁(mai)入大(da)學(xue)校門后的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一個暑(shu)假，為(wei)了(le)(le)使這(zhe)(zhe)個漫(man)長的(de)(de)(de)(de)(de)暑(shu)假過得充(chong)實，為(wei)了(le)(le)對這(zhe)(zhe)兩年來(lai)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知識、所(suo)培養的(de)(de)(de)(de)(de)能力作一個除期(qi)末考試(shi)以外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)另一個側面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)檢驗(yan)，在這(zhe)(zhe)個暑(shu)期(qi)中進行了(le)(le)一次(ci)(ci)家(jia)教(jiao)實踐活動。現(xian)將該次(ci)(ci)實踐報告的(de)(de)(de)(de)(de)具體情況作如下報告：

　　實踐對象：

　　本村小學(xue)校一名小學(xue)一年(nian)級學(xue)生（學(xue)習成績較差）；實踐目的(de)：對(dui)該生一年(nian)級所學(xue)知識(shi)作全面復(fu)習、鞏固、提(ti)高，使其(qi)對(dui)即(ji)將學(xue)習的(de)二年(nian)級的(de)知識(shi)作初步了解；

　　實踐過程：

　　在整個過程的(de)(de)(de)起初的(de)(de)(de)兩三天里(li)，我并未貿然進(jin)行實(shi)質性(xing)的(de)(de)(de)教學(xue)活(huo)動。我首先翻閱了(le)該生一(yi)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)作業及考試試卷，又向其家(jia)長(chang)了(le)解(jie)了(le)一(yi)些情況(kuang)(kuang)，我對該生的(de)(de)(de)基(ji)本情況(kuang)(kuang)有(you)了(le)初步掌握：由(you)于該生一(yi)直住校(xiao)，家(jia)長(chang)管(guan)理較(jiao)少，造成學(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)(de)長(chang)期(qi)(qi)松懈，基(ji)礎較(jiao)差，具體表現有(you)：20以內的(de)(de)(de)加減法不能準確(que)而迅速的(de)(de)(de)算出；對拼音字母的(de)(de)(de)識記和正確(que)拼寫有(you)困難(nan)；……

　　針對上述情況：

　　通(tong)過大概一(yi)周的(de)(de)練(lian)習(xi)后(hou)，該生(sheng)計算的(de)(de)速(su)度和(he)準確度都達到了令人滿意的(de)(de)程度。我認為這一(yi)階段的(de)(de)教學沒有多少方法和(he)技(ji)巧的(de)(de)講(jiang)究(jiu)，關鍵(jian)在于熟練(lian)程度，即所(suo)(suo)謂(wei)“熟能生(sheng)巧”。所(suo)(suo)以(yi)在這兩周時間里，我保證每(mei)天都有足量的(de)(de)書面(mian)習(xi)題讓(rang)其練(lian)習(xi)，并隨時以(yi)口算的(de)(de)方式進行考察來加深印象、鞏(gong)固效果(guo)。

　　而語言(yan)敘述(shu)盡量(liang)直白，數(shu)量(liang)關(guan)系(xi)(xi)盡量(liang)簡單，涉及數(shu)值(zhi)在20以(yi)內；等到這(zhe)一關(guan)過(guo)了以(yi)后，我便逐漸加大難度(du)，語言(yan)敘述(shu)，數(shu)量(liang)關(guan)系(xi)(xi)略(lve)顯(xian)復雜，涉及數(shu)值(zhi)擴大至100以(yi)內。與此(ci)同時，為培養該生(sheng)的遷移能(neng)力(li)和(he)語言(yan)表達能(neng)力(li)，我將供(gong)其(qi)練習過(guo)的應用(yong)題(ti)變換主(zhu)題(ti)后抽取“條件”或“問題(ti)”讓其(qi)補充完整再解答。經(jing)過(guo)這(zhe)番輔導后，該生(sheng)解答應用(yong)題(ti)的障礙基本得以(yi)掃除。

　　在(zai)“拼音的正確(que)(que)的拼寫(xie)和拼讀(du)”這個(ge)問(wen)題上(shang)：我首先讓(rang)其(qi)(qi)明(ming)確(que)(que)了(le)拼音拼寫(xie)拼讀(du)的基本規(gui)則，然后在(zai)其(qi)(qi)課(ke)本生(sheng)(sheng)字(zi)表內找錯(cuo)讀(du)、易(yi)混淆的音節為其(qi)(qi)特別(bie)指出，幫(bang)其(qi)(qi)加(jia)以(yi)辨認(ren)、辨讀(du)。接下來(lai)，我將(jiang)生(sheng)(sheng)字(zi)表按“同(tong)韻、同(tong)音”的原則分類后，讓(rang)其(qi)(qi)注(zhu)音；還將(jiang)生(sheng)(sheng)詞(ci)的拼音寫(xie)出，讓(rang)其(qi)(qi)寫(xie)出漢字(zi)。以(yi)此來(lai)加(jia)深其(qi)(qi)對字(zi)形與讀(du)音、拼寫(xie)方(fang)式的印象。這樣(yang)的練習完成一遍后，我又將(jiang)在(zai)練習中出現錯(cuo)誤的整理出來(lai)，先提供正確(que)(que)答(da)案讓(rang)其(qi)(qi)辨認(ren)、朗讀(du)，再為其(qi)(qi)聽寫(xie)。這樣(yang)反復幾遍，“逐漸縮小(xiao)包圍圈”，掃(sao)除“死(si)角”。最終(zhong)，該生(sheng)(sheng)在(zai)做“為字(zi)注(zhu)音”“看拼音，寫(xie)詞(ci)語”這類型習題是都有了(le)很(hen)高的正確(que)(que)率。

　　實踐結果：

　　最后讓該生(sheng)做模擬考卷，語文(wen)、數學(xue)均能達(da)到(dao)90分以上；了解(jie)了乘(cheng)法的(de)意義，掌握了乘(cheng)法的(de)運算方(fang)法，完成了乘(cheng)法口訣表(biao)的(de)背誦；語文(wen)第三(san)冊生(sheng)字識記過半,新(xin)課文(wen)朗誦流(liu)利。基本達(da)到(dao)了預(yu)想效果。

　　實踐體會：

　　第一(yi)，從事教學工作(zuo)需要“專（鉆(zhan)）心”：

　　我(wo)為這次實踐的(de)(de)(de)順利進行，我(wo)投(tou)入了大量的(de)(de)(de)精力準備。雖然說對(dui)于一年級的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)不在話下(xia)，但我(wo)還是(shi)找來了教(jiao)(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)(jiao)參等(deng)專(zhuan)心備課，力求做到在知(zhi)識(shi)上(shang)準確無誤(wu)；除(chu)了在“教(jiao)(jiao)(jiao)什么(me)”上(shang)下(xia)功夫，我(wo)在“怎樣教(jiao)(jiao)(jiao)”也絲毫不敢(gan)馬虎，我(wo)翻閱(yue)了《教(jiao)(jiao)(jiao)育心理學》、《發展心理學》、小(xiao)學語(yu)文、數學教(jiao)(jiao)(jiao)學法等(deng)專(zhuan)業書籍，上(shang)網查(cha)詢了有關經(jing)驗交流，在充分尊重兒童(tong)身心發展規律(lv)的(de)(de)(de)前提下(xia)開展教(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)。

　　第二，從事教學(xue)工作需要“耐心(xin)”：

　　面(mian)對(dui)一(yi)個年僅(jin)7歲的(de)一(yi)年級的(de)學(xue)生，他對(dui)知識接(jie)受和記(ji)憶的(de)方(fang)式和能力都有(you)其特點和限制，我們在教(jiao)學(xue)中(zhong)不能從自身主觀出發“想(xiang)當然之”。對(dui)學(xue)生在學(xue)習中(zhong)所遇到的(de)障礙要“耐心”的(de)講(jiang)解，一(yi)遍(bian)(bian)不行(xing)就(jiu)兩遍(bian)(bian)，兩遍(bian)(bian)不行(xing)三遍(bian)(bian)，同時(shi)也(ye)應該反(fan)省自己的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式是否對(dui)路，切忌“簡(jian)單粗暴”。

　　第三，從事教(jiao)學工(gong)作需要與人“交心”：

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)中不能夠“閉門造車”、“一(yi)葉障(zhang)目(mu)，不視泰山”，要多(duo)與外界交(jiao)(jiao)流，掌握更(geng)(geng)多(duo)的(de)信息，豐富自己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)背景(jing)。我(wo)注意(yi)了(le)與家(jia)長(chang)(chang)的(de)交(jiao)(jiao)流，一(yi)方面更(geng)(geng)深(shen)入了(le)解(jie)學(xue)生的(de)情況，有利(li)于我(wo)“有的(de)放矢”；另一(yi)方面我(wo)及時將教(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)展及時反饋給家(jia)長(chang)(chang)，有利(li)于家(jia)長(chang)(chang)的(de)配(pei)合(he)與支持。同時，我(wo)還(huan)向多(duo)位我(wo)以前(qian)的(de)老師請教(jiao)(jiao)，他們的(de)經驗都給了(le)我(wo)莫(mo)大的(de)幫助(zhu)。

　　我(wo)通過這次(ci)為時一(yi)個(ge)半月的(de)(de)實踐(jian)，從另一(yi)個(ge)側面(mian)檢驗了(le)自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習情況，培養(yang)了(le)自(zi)己發現問題、分析問題、解決(jue)問題的(de)(de)能力(li)；同時也(ye)發現一(yi)些了(le)自(zi)己的(de)(de)不足(zu)，使我(wo)在(zai)以后的(de)(de)學(xue)(xue)習中不斷(duan)的(de)(de)彌補(bu)和提高(gao)。可以說(shuo)，這次(ci)實踐(jian)讓我(wo)是“受(shou)益匪(fei)淺”。

大學(xue)生暑假家教實(shi)踐(jian)報告5

　　這(zhe)(zhe)是邁入(ru)大學校門(men)后(hou)的(de)第一個(ge)(ge)暑假，為(wei)了使(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)漫長(chang)的(de)暑假過得充實，為(wei)了對這(zhe)(zhe)兩年來所學的(de)知識、所培養的(de)能力作一個(ge)(ge)除期(qi)末考試以外的(de)另一個(ge)(ge)側(ce)面的(de)檢(jian)驗，在這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)暑期(qi)中(zhong)進(jin)行了一次家教實踐活(huo)動。現將該次實踐報告的(de)具(ju)體情況(kuang)作如下報告：

　　實踐對象：本村(cun)小學(xue)校一名小學(xue)一年級學(xue)生(sheng)(學(xue)習成(cheng)績較差);實踐目的(de)：對該生(sheng)一年級所學(xue)知(zhi)識作全面(mian)復習、鞏(gong)固、提高，使其對即將學(xue)習的(de)二年級的(de)知(zhi)識作初步(bu)了解;

　　實踐過程：

　　在整個過程的起初的兩三天(tian)里，我并未貿然進行實質(zhi)性的教學活動。我首先翻閱了該(gai)生(sheng)一學期的作業及考(kao)試試卷(juan)，又(you)向(xiang)其家長(chang)了解了一些情況，我對該(gai)生(sheng)的基(ji)本情況有了初步(bu)掌握：由于(yu)該(gai)生(sheng)一直住(zhu)校，家長(chang)管理較少，造成學習上的長(chang)期松懈(xie)，基(ji)礎較差，具體表現有：20以內(nei)的加減法不能準確(que)而迅速的算出;對拼(pin)(pin)音字母的識記和正確(que)拼(pin)(pin)寫有困難;……

　　針對上述情況，通過大(da)概一(yi)周的(de)(de)(de)練習后，該生(sheng)計算的(de)(de)(de)速度(du)(du)和準確度(du)(du)都達(da)到了(le)令人滿意的(de)(de)(de)程度(du)(du)。我認(ren)為(wei)這(zhe)一(yi)階段的(de)(de)(de)教學沒有(you)多(duo)少方(fang)法和技(ji)巧(qiao)的(de)(de)(de)講究，關鍵在(zai)于(yu)熟練程度(du)(du)，即所(suo)謂“熟能生(sheng)巧(qiao)”。所(suo)以在(zai)這(zhe)兩周時間(jian)里，我保證每(mei)天都有(you)足量的(de)(de)(de)書面習題(ti)讓其(qi)練習，并(bing)隨(sui)時以口算的(de)(de)(de)方(fang)式進行考(kao)察來加(jia)深印(yin)象(xiang)、鞏固效果。

　　而語言敘述(shu)盡量(liang)直(zhi)白，數(shu)量(liang)關(guan)系盡量(liang)簡單(dan)，涉及數(shu)值在(zai)20以內(nei);等到這一關(guan)過(guo)(guo)(guo)了(le)以后，我(wo)便逐漸加大難度，語言敘述(shu)，數(shu)量(liang)關(guan)系略顯復雜(za)，涉及數(shu)值擴(kuo)大至(zhi)100以內(nei)。與此同時，為培養該生(sheng)的(de)遷移能(neng)力(li)和語言表達能(neng)力(li)，我(wo)將供其(qi)練習過(guo)(guo)(guo)的(de)應(ying)用題變換主(zhu)題后抽取“條件”或“問(wen)題”讓其(qi)補充完整(zheng)再解答。經(jing)過(guo)(guo)(guo)這番輔導后，該生(sheng)解答應(ying)用題的(de)障礙基本得以掃(sao)除(chu)。

　　在(zai)“拼(pin)(pin)音(yin)的(de)正確的(de)拼(pin)(pin)寫(xie)(xie)和拼(pin)(pin)讀(du)(du)”這(zhe)(zhe)個問題(ti)上：我首(shou)先讓(rang)其(qi)明確了拼(pin)(pin)音(yin)拼(pin)(pin)寫(xie)(xie)拼(pin)(pin)讀(du)(du)的(de)基本(ben)規(gui)則，然后(hou)在(zai)其(qi)課本(ben)生字表(biao)內找錯讀(du)(du)、易混(hun)淆(xiao)的(de)音(yin)節為其(qi)特別指出，幫其(qi)加以辨(bian)認、辨(bian)讀(du)(du)。接下來，我將生字表(biao)按“同(tong)韻、同(tong)音(yin)”的(de)原則分(fen)類后(hou)，讓(rang)其(qi)注(zhu)音(yin);還將生詞的(de)拼(pin)(pin)音(yin)寫(xie)(xie)出，讓(rang)其(qi)寫(xie)(xie)出漢字。以此來加深其(qi)對字形與讀(du)(du)音(yin)、拼(pin)(pin)寫(xie)(xie)方(fang)式的(de)印(yin)象。這(zhe)(zhe)樣的(de)練習完成一遍(bian)后(hou)，我又將在(zai)練習中(zhong)出現錯誤的(de)整理出來，先提供(gong)正確答案讓(rang)其(qi)辨(bian)認、朗讀(du)(du)，再為其(qi)聽寫(xie)(xie)。這(zhe)(zhe)樣反復幾(ji)遍(bian)，“逐(zhu)漸縮小包圍圈”，掃(sao)除(chu)“死角”。最終，該生在(zai)做“為字注(zhu)音(yin)”“看拼(pin)(pin)音(yin)，寫(xie)(xie)詞語”這(zhe)(zhe)類型(xing)習題(ti)是都有了很(hen)高的(de)正確率。

　　實踐結果：

　　最后讓該(gai)生做(zuo)模擬考(kao)卷，語文(wen)、數學均能(neng)達(da)到(dao)90分(fen)以上;了(le)(le)解(jie)了(le)(le)乘法(fa)(fa)的(de)意義，掌(zhang)握(wo)了(le)(le)乘法(fa)(fa)的(de)運(yun)算方法(fa)(fa)，完成了(le)(le)乘法(fa)(fa)口訣表的(de)背誦;語文(wen)第三冊生字識記(ji)過(guo)半,新(xin)課文(wen)朗誦流(liu)利(li)。基本達(da)到(dao)了(le)(le)預(yu)想效果。

　　實踐體會：

　　第一(yi)，從事教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作需要“專(鉆)心”：我(wo)為這次實(shi)踐的順利進行(xing)，我(wo)投入了(le)(le)大量的精力(li)準備。雖(sui)然(ran)說(shuo)對于(yu)一(yi)年級的知(zhi)識(shi)不在(zai)話下，但我(wo)還是找來了(le)(le)教(jiao)(jiao)材和(he)教(jiao)(jiao)參等專心備課，力(li)求做到在(zai)知(zhi)識(shi)上準確無誤;除(chu)了(le)(le)在(zai)“教(jiao)(jiao)什么”上下功夫，我(wo)在(zai)“怎樣教(jiao)(jiao)”也(ye)絲(si)毫不敢馬虎，我(wo)翻閱了(le)(le)《教(jiao)(jiao)育(yu)心理學(xue)(xue)(xue)》、《發展(zhan)心理學(xue)(xue)(xue)》、小學(xue)(xue)(xue)語文、數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法等專業書籍，上網查詢了(le)(le)有關經驗(yan)交流，在(zai)充(chong)分尊重兒(er)童身心發展(zhan)規(gui)律(lv)的前提下開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動。

　　第二，從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)需(xu)(xu)要(yao)(yao)“耐心(xin)”：面對(dui)一(yi)(yi)個年僅7歲的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他對(dui)知(zhi)識接受和記憶的(de)(de)(de)(de)方式和能(neng)力(li)都有(you)(you)其特點和限制，我(wo)們在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)不(bu)(bu)(bu)能(neng)從自(zi)身主觀出發“想當(dang)然之”。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)所遇到的(de)(de)(de)(de)障(zhang)礙要(yao)(yao)“耐心(xin)”的(de)(de)(de)(de)講解(jie)，一(yi)(yi)遍(bian)(bian)不(bu)(bu)(bu)行(xing)就兩(liang)遍(bian)(bian)，兩(liang)遍(bian)(bian)不(bu)(bu)(bu)行(xing)三遍(bian)(bian)，同時(shi)也應該反省自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式是否對(dui)路，切(qie)忌“簡單粗(cu)暴(bao)”。第三，從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)需(xu)(xu)要(yao)(yao)與(yu)人“交心(xin)”：在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)不(bu)(bu)(bu)能(neng)夠“閉門(men)造車”、“一(yi)(yi)葉(xie)障(zhang)目，不(bu)(bu)(bu)視泰山”，要(yao)(yao)多(duo)(duo)與(yu)外界交流，掌握更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)信息，豐(feng)富自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)背(bei)景。我(wo)注(zhu)意(yi)了(le)與(yu)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)交流，一(yi)(yi)方面更深入了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情況，有(you)(you)利于(yu)我(wo)“有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)放矢”;另一(yi)(yi)方面我(wo)及(ji)時(shi)將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進展(zhan)及(ji)時(shi)反饋給家(jia)長，有(you)(you)利于(yu)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)配合(he)與(yu)支持。同時(shi)，我(wo)還(huan)向多(duo)(duo)位我(wo)以前的(de)(de)(de)(de)老師請教(jiao)(jiao)(jiao)，他們的(de)(de)(de)(de)經驗都給了(le)我(wo)莫大的(de)(de)(de)(de)幫助。

　　我(wo)通過(guo)這次為時一個半月的實(shi)踐(jian)，從另一個側面(mian)檢驗(yan)了(le)自己(ji)的學(xue)習(xi)情(qing)況，培養了(le)自己(ji)發現(xian)問(wen)(wen)題、分析問(wen)(wen)題、解決問(wen)(wen)題的能力;同(tong)時也發現(xian)一些了(le)自己(ji)的不(bu)(bu)足，使我(wo)在以(yi)后的學(xue)習(xi)中不(bu)(bu)斷的彌(mi)補和(he)提高。可以(yi)說，這次實(shi)踐(jian)讓我(wo)是“受(shou)益(yi)匪淺”。

學生實踐的報告5

　　摘(zhai)要(yao)：作為(wei)一(yi)名(ming)醫學生更應該深(shen)刻(ke)了解(jie)健康的意義和自己的責任。因此(ci)，我(wo)有(you)幸在 醫院開(kai)展了為(wei)期一(yi)周關于臨(lin)床營養方面的社(she)會(hui)實踐活(huo)動。實踐中(zhong)，在了解(jie)了醫院日常工作情況的同時受到深(shen)刻(ke)的教(jiao)育和啟發。為(wei)了我(wo)們日后的學習和工作起到重要(yao)的促進(jin)作用，并立志為(wei)祖國的醫學事業的發展奉獻自己的力量。

　　隨著(zhu)社會(hui)(hui)和(he)經濟(ji)的(de)發(fa)展，慢性非(fei)傳染(ran)性疾病(bing)(bing)已(yi)成(cheng)為我國居民主要的(de)死亡(wang)原因(yin)(yin)。合(he)理(li)膳(shan)食(shi)與營養(yang)已(yi)成(cheng)為影響慢性非(fei)傳染(ran)性疾病(bing)(bing)發(fa)病(bing)(bing)率(lv)上升的(de)重(zhong)要因(yin)(yin)素之(zhi)一。醫(yi)院的(de)服(fu)務模(mo)式從(cong)單純的(de)醫(yi)療(liao)(liao)型向醫(yi)療(liao)(liao)、預防(fang)和(he)保健相結(jie)合(he)的(de)方(fang)(fang)向發(fa)展，可(ke)近年來(lai)一系列(lie)的(de)調查顯示(shi)，社會(hui)(hui)對(dui)(dui)營養(yang)知識(shi)的(de)認知程(cheng)度嚴重(zhong)不足。因(yin)(yin)此，在暑期期間我來(lai)到(dao) 醫(yi)院，開展了為期一周的(de)社會(hui)(hui)實踐(jian)活動。在院方(fang)(fang)地積極安排下，我跟隨專(zhuan)業(ye)醫(yi)療(liao)(liao)工作者(zhe)深(shen)入門診(zhen)(zhen)病(bing)(bing)房。在了解該(gai)院日常繁瑣工作的(de)同時為臨床營養(yang)學(xue)(xue)方(fang)(fang)面(mian)的(de)知識(shi)進行充電：在諸(zhu)位營養(yang)科(ke)醫(yi)師和(he)護士細致耐心的(de)指導下，我協助(zhu)門診(zhen)(zhen)病(bing)(bing)房接診(zhen)(zhen)患(huan)(huan)者(zhe)，并(bing)且在接觸病(bing)(bing)人(ren)之(zhi)前認真了解患(huan)(huan)者(zhe)的(de)身(shen)體狀況(kuang)聽取(qu)臨床醫(yi)生關于(yu)病(bing)(bing)患(huan)(huan)病(bing)(bing)情的(de)介紹(shao)后從(cong)營養(yang)學(xue)(xue)角度研究分(fen)析病(bing)(bing)患(huan)(huan)影響患(huan)(huan)病(bing)(bing)膳(shan)食(shi)方(fang)(fang)面(mian)的(de)因(yin)(yin)素。繼(ji)而根據接受(shou)病(bing)(bing)患(huan)(huan)了解其日常生活飲食(shi)習慣對(dui)(dui)已(yi)經做出(chu)的(de)分(fen)析提供事實根據，并(bing)且做出(chu)改(gai)良。在認真研究分(fen)析后針(zhen)對(dui)(dui)不同病(bing)(bing)情，家庭(ting)狀況(kuang)以及生活習慣做出(chu)對(dui)(dui)改(gai)善(shan)病(bing)(bing)患(huan)(huan)病(bing)(bing)情的(de)治療(liao)(liao)方(fang)(fang)案。然后根據營養(yang)學(xue)(xue)原理(li)對(dui)(dui)病(bing)(bing)患(huan)(huan)進行情況(kuang)分(fen)析，在和(he)病(bing)(bing)患(huan)(huan)的(de)接觸中

　　我(wo)發現(xian)很(hen)多(duo)人由于對合理膳食嚴重認識和(he)不良的生(sheng)活習慣(guan)嚴重不足影響到(dao)他們身體健康，譬如常見(jian)的脂肪肝，酒精(jing)肝消等化系統疾病和(he)心血(xue)管疾病等，身體代償(chang)出現(xian)嚴重失(shi)調。所以日(ri)常我(wo)也配(pei)合做好四測(ce)(ce)(ce)（測(ce)(ce)(ce)血(xue)壓、測(ce)(ce)(ce)體重、測(ce)(ce)(ce)體溫、測(ce)(ce)(ce)脈(mo)搏），熟悉掌握體溫和(he)血(xue)壓的測(ce)(ce)(ce)量方法，

　　接觸(chu)配藥(yao)和配餐環節，嚴格堅持“三查(cha)七對”（三查(cha)：操(cao)(cao)(cao)作前查(cha)、操(cao)(cao)(cao)作中(zhong)(zhong)查(cha)、操(cao)(cao)(cao)作后查(cha)；七對：對床號、對姓名、對濃(nong)度、對計量、對方(fang)法、對時間）的(de)原則(ze)下(xia)為病患配藥(yao)。要(yao)注(zhu)意注(zhu)射藥(yao)液速(su)度應(ying)按藥(yao)性分別處理。特別是(shi)需(xu)長(chang)期反復(fu)作靜(jing)脈注(zhu)射的(de)患者。除了(le)(le)了(le)(le)解配藥(yao)中(zhong)(zhong)需(xu)要(yao)的(de)注(zhu)意事項(xiang)，也虛心學習了(le)(le)病例的(de)基(ji)本書寫規則(ze)和診斷疾病的(de)常用應(ying)用方(fang)法。

　　在為(wei)期一周的(de)社會實踐中，讓我(wo)們深深體會到，作(zuo)為(wei)醫務(wu)工(gong)作(zuo)者所應該(gai)必備的(de)專業(ye)素養和強烈的(de)職業(ye)責任感。

　　面對病(bing)患在痛苦中煎熬(ao)，而(er)作為專(zhuan)業的醫務工(gong)作者更應實事求是、刻(ke)苦鉆研、敢于創新，不(bu)斷鞏固專(zhuan)業素養和(he)(he)能(neng)力精(jing)益求精(jing)。救死(si)扶傷，一視同仁(ren)，關切病(bing)患的心理(li)特(te)點，對病(bing)患報(bao)以細致的身(shen)心呵(he)護和(he)(he)極端的負(fu)責的態(tai)度。和(he)(he)藹熱情而(er)不(bu)失誠懇，真誠坦(tan)率而(er)兼謙虛謹(jin)慎(shen)。理(li)應以精(jing)神飽(bao)滿的狀(zhuang)態(tai)投身(shen)到(dao)工(gong)作中去，嚴(yan)格執行各項規章(zhang)制度，正規操(cao)作做到(dao)有條不(bu)紊(wen)。應敏(min)銳(rui)發現病(bing)情的變化，沉著冷靜地(di)去準確解決問(wen)題。戒(jie)浮戒(jie)躁，嚴(yan)肅(su)認真，團結協作，愛(ai)護集體。

　　而作(zuo)為醫學生的我們立志獻(xian)身醫療事業，樹立牢固的專業思想(xiang)；

　　要(yao)有崇高的(de)(de)道德品(pin)質、高尚(shang)的(de)(de)情操和良好(hao)的(de)(de)醫(yi)德修(xiu)養(yang)，為祖(zu)國的(de)(de)醫(yi)學事業作出我們應有的(de)(de)貢獻。

　　最后，衷(zhong)心感(gan)謝(xie) 醫院(yuan)為我所(suo)提(ti)供的(de)支持和幫助。尤其是院(yuan)方給予我們醫學生關(guan)于工作學習的(de)方面的(de)寶貴意見，不勝感(gan)謝(xie)！

學生實踐的報告6

　　首先介紹一下我的實(shi)習單位：滕州市級索水(shui)泥廠(chang)。該廠(chang)位于山東省西南部(bu)、魯南大(da)煤田(tian)之中(zhong)，是(shi)一家地(di)方國(guo)營企(qi)業(ye)，主要生產(chan)(chan)(chan)“魯力”牌 強(qiang)度(du)等級普通(tong)硅酸(suan)鹽水(shui)泥等產(chan)(chan)(chan)品，產(chan)(chan)(chan)品主要銷(xiao)往江(jiang)蘇、安徽(hui)、河南、濟(ji)寧地(di)區，年產(chan)(chan)(chan)量可(ke)達50萬噸，產(chan)(chan)(chan)值(zhi)八(ba)千多萬元。該廠(chang)于XX年通(tong)過(guo)iso9001：XX質量管(guan)理(li)體系認證，產(chan)(chan)(chan)品多次(ci)在省級、部(bu)級的評比中(zhong)獲獎，深受廣大(da)消費者和(he)用戶青睞(lai)。

　　自7月12日起，在一個(ge)月的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)參(can)加(jia)了該廠的(de)(de)(de)供(gong)銷(xiao)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)。實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)可以分為(wei)兩(liang)個(ge)階段。第一階段該廠領導(dao)安排我(wo)(wo)在廠的(de)(de)(de)供(gong)應科(ke)工(gong)作(zuo)，主要(yao)(yao)是(shi)(shi)組織(zhi)收(shou)購(gou)原材(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)。通過(guo)對這一階段的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)使我(wo)(wo)知道了一般生產水泥的(de)(de)(de)原理。水泥是(shi)(shi)由(you)(you)石(shi)(shi)灰石(shi)(shi)、無(wu)煙(yan)煤(mei)、煤(mei)矸(gan)石(shi)(shi)、硫(liu)磺(huang)渣(zha)等原材(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)經過(guo)粉磨(mo)(mo)成生料(liao)(liao)，然后(hou)經立(li)窯煅燒(shao)成為(wei)熟(shu)料(liao)(liao)，再加(jia)入石(shi)(shi)膏(gao)、爐(lu)渣(zha)由(you)(you)粉磨(mo)(mo)機磨(mo)(mo)制(zhi)而成。我(wo)(wo)參(can)與收(shou)購(gou)的(de)(de)(de)原材(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)是(shi)(shi)煤(mei)矸(gan)石(shi)(shi)，跟(gen)隨幾個(ge)經驗豐富(fu)的(de)(de)(de)采購(gou)員(yuan)去附(fu)近的(de)(de)(de)眾多煤(mei)礦(kuang)進行(xing)采購(gou)。級索水泥廠利用附(fu)近煤(mei)礦(kuang)多的(de)(de)(de)優勢，大量利用其長期作(zuo)為(wei)廢料(liao)(liao)的(de)(de)(de)矸(gan)石(shi)(shi)代(dai)替黏土(tu)，既降低了能耗，減少了污(wu)染，又提高了效益(yi)，是(shi)(shi)節約(yue)型企業(ye)的(de)(de)(de)典(dian)范。水泥行(xing)業(ye)作(zuo)為(wei)微利行(xing)業(ye)，為(wei)了降低成本必須要(yao)(yao)以一個(ge)較(jiao)低的(de)(de)(de)價(jia)格買入原材(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)，那就要(yao)(yao)了解(jie)、分析市場上的(de)(de)(de).收(shou)購(gou)價(jia)格，作(zuo)好(hao)記(ji)錄，而且要(yao)(yao)兼顧長期聯系的(de)(de)(de)老顧客、運(yun)費等因素，最后(hou)購(gou)買了還要(yao)(yao)作(zuo)好(hao)驗貨、入倉等工(gong)作(zuo)。雖然在供(gong)銷(xiao)科(ke)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)只(zhi)有(you)兩(liang)周，但相(xiang)信對我(wo)(wo)今后(hou)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)和(he)工(gong)作(zuo)尤其在供(gong)銷(xiao)方面有(you)了一個(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)開始。

　　接下(xia)來的(de)(de)第(di)二階段(duan)我(wo)被安排到銷(xiao)(xiao)(xiao)售科工(gong)(gong)作(zuo)。為(wei)該(gai)廠聯系銷(xiao)(xiao)(xiao)售業(ye)務，推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)該(gai)廠的(de)(de)主要產品(pin)：硅(gui)酸(suan)鹽(yan)水(shui)泥。對于我(wo)這個毫沒(mei)(mei)有(you)實(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)經驗又沒(mei)(mei)有(you)業(ye)務聯系的(de)(de)學(xue)生來說推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)種商品(pin)確(que)實(shi)很(hen)難(nan)。所以剛開始那(nei)兩天真的(de)(de)無從下(xia)手，只能跟著單位的(de)(de)同(tong)事(shi)跑(pao)那(nei)些有(you)業(ye)務聯系的(de)(de)老(lao)顧客(ke)去(qu)學(xue)學(xue)看(kan)看(kan)。通(tong)過(guo)一(yi)個星(xing)期(qi)的(de)(de)學(xue)習觀察和(he)老(lao)同(tong)事(shi)的(de)(de)分析我(wo)總結了(le)一(yi)下(xia)：該(gai)廠產品(pin)主要是銷(xiao)(xiao)(xiao)往蘇(su)、豫、皖等地(di)區(qu)，在我(wo)們本地(di)由于生產廠家(jia)較多，競爭壓力過(guo)大，因而市(shi)場接近飽(bao)和(he)，而且自己工(gong)(gong)作(zuo)時間短，經驗少，又沒(mei)(mei)有(you)很(hen)廣(guang)的(de)(de)交(jiao)際面，在本地(di)推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)是難(nan)上(shang)加難(nan)。不如去(qu)大力開拓農(nong)村市(shi)場。

　　“皇(huang)天不負有心人”通(tong)過努力(li)我(wo)(wo)終于在(zai)最后一(yi)個(ge)星期里做成(cheng)(cheng)了(le)兩(liang)(liang)檔(dang)(dang)生(sheng)(sheng)意(yi)。雖然有一(yi)檔(dang)(dang)是推(tui)(tui)銷到(dao)自己親戚的(de)(de)門市部那(nei)里但生(sheng)(sheng)意(yi)成(cheng)(cheng)功總是值得高興。另外一(yi)檔(dang)(dang)就是自己努力(li)的(de)(de)結果更(geng)值得驕傲。這(zhe)(zhe)檔(dang)(dang)生(sheng)(sheng)意(yi)是一(yi)間建(jian)材商店。為了(le)這(zhe)(zhe)檔(dang)(dang)生(sheng)(sheng)意(yi)我(wo)(wo)做了(le)很多功夫：背熟資(zi)料，市場調查，打聽該(gai)店實際情況，總結前幾(ji)次失(shi)敗原因等(deng)等(deng)。通(tong)過這(zhe)(zhe)兩(liang)(liang)個(ge)星期的(de)(de)推(tui)(tui)銷實習使我(wo)(wo)深深明白到(dao)推(tui)(tui)銷的(de)(de)重要性和(he)搞推(tui)(tui)銷是一(yi)件很辛苦的(de)(de)事，根本(ben)不是讀書(shu)時想象的(de)(de)那(nei)樣簡單。同樣也使我(wo)(wo)深刻體會到(dao)在(zai)學(xue)校學(xue)好專業知(zhi)識固(gu)然很重要，但更(geng)重要的(de)(de)是把(ba)學(xue)到(dao)的(de)(de)知(zhi)識靈活(huo)運用到(dao)實踐中去。

　　在(zai)為(wei)期1個(ge)月的(de)實(shi)習里，我象(xiang)一(yi)個(ge)真正(zheng)(zheng)的(de)員工一(yi)樣擁有自己的(de)工作(zuo)(zuo)卡，感(gan)覺自己已經不是一(yi)個(ge)學生(sheng)了(le)(le)(le)，每天7點(dian)起床，然后象(xiang)個(ge)真正(zheng)(zheng)的(de)上班族一(yi)樣上班。實(shi)習過程中(zhong)遵守該廠(chang)的(de)各項制度，虛心向有經驗的(de)同事學習，一(yi)個(ge)月的(de)實(shi)習使(shi)我懂(dong)得了(le)(le)(le)很多以前不知(zhi)道的(de)東(dong)西，對(dui)級(ji)索(suo)水泥(ni)廠(chang)也(ye)有了(le)(le)(le)更深(shen)的(de)了(le)(le)(le)解(jie)，通過了(le)(le)(le)解(jie)也(ye)發現(xian)了(le)(le)(le)該廠(chang)存在(zai)一(yi)些問(wen)題：由于(yu)受市(shi)場(chang)影(ying)響的(de)客觀因素和(he)主觀努(nu)力不夠(gou)(gou)，產(chan)品質量(liang)不夠(gou)(gou)穩定，使(shi)銷售工作(zuo)(zuo)陷入被動，直(zhi)(zhi)接(jie)影(ying)響工廠(chang)生(sheng)產(chan)的(de)正(zheng)(zheng)常(chang)運轉(zhuan)；銷售業務工作(zuo)(zuo)管理還不夠(gou)(gou)完善(shan)，資金回籠有時不夠(gou)(gou)及時，直(zhi)(zhi)接(jie)影(ying)響工廠(chang)的(de)正(zheng)(zheng)常(chang)運轉(zhuan)；市(shi)場(chang)信息反饋較慢，對(dui)發展新客戶的(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)得不夠(gou)(gou)細(xi)。

　　實(shi)(shi)習是(shi)(shi)每一個大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生必須(xu)擁有的一段經歷，他使(shi)我們(men)(men)(men)(men)在實(shi)(shi)踐中了(le)(le)解社會，讓我們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很多在課堂上根本就學(xue)(xue)(xue)不到(dao)的知識，也打開了(le)(le)視野，長了(le)(le)見識，為我們(men)(men)(men)(men)以后進(jin)一步(bu)走向(xiang)社會打下(xia)堅實(shi)(shi)的基礎，實(shi)(shi)習是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)把學(xue)(xue)(xue)到(dao)的理論知識應用在實(shi)(shi)踐中的一次嘗(chang)試。我想，作為一名大(da)學(xue)(xue)(xue)生，建立(li)自身(shen)的十年(nian)發展計劃已(yi)迫(po)在眉(mei)睫。

　　最后衷心感謝級(ji)索水泥廠給我提供實習(xi)機會！

學生實踐的報告7

　　勞動是中華民(min)族的優良傳統美德，我們作為21世(shi)紀中學生(sheng)，有(you)著較高的文化素(su)質(zhi)，應當積極參加勞動。于是，在學生(sheng)生(sheng)活的最后一個(ge)寒假，我們九（2）班的集(ji)體(ti)團員們進行了社會實踐(jian)活動。

　　我(wo)們(men)(men)(men)在社區里清(qing)掃(sao)垃圾，發送(song)宣傳單(dan)，希望(wang)這些微不足(zu)道的(de)(de)(de)舉動(dong)(dong)能增強人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)一(yi)點(dian)環保意識(shi)。天早早的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)(men)幾(ji)個團員就集合(he)到了一(yi)起。一(yi)切準備就緒后(hou)，我(wo)們(men)(men)(men)分組進(jin)行實(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)。我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)邊撿(jian)街(jie)道上的(de)(de)(de)垃圾，一(yi)邊給路人(ren)(ren)(ren)發自己(ji)印的(de)(de)(de)宣傳單(dan)，雖(sui)然(ran)有(you)些行人(ren)(ren)(ren)接過(guo)宣傳單(dan)之后(hou)就丟在了地上，但是我(wo)們(men)(men)(men)毫不氣餒，把(ba)它們(men)(men)(men)一(yi)張(zhang)張(zhang)的(de)(de)(de)撿(jian)起來，然(ran)后(hou)追上丟棄它的(de)(de)(de)行人(ren)(ren)(ren)，告訴(su)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)說：“這是有(you)關環保的(de)(de)(de)宣傳單(dan)，希望(wang)您(nin)能認真地看一(yi)下，為保護(hu)環境獻一(yi)份力(li)，謝謝！”聽了我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)話后(hou)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)都欣然(ran)接受(shou)了。這是我(wo)們(men)(men)(men)倍感信心(xin)，更加努力(li)的(de)(de)(de)進(jin)行社會實(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)舉動迎(ying)來了許多行人們(men)的(de)(de)(de)贊揚。就比如說，我(wo)(wo)(wo)們(men)在街道上撿垃圾時，道路(lu)的(de)(de)(de)清潔(jie)工人看見(jian)我(wo)(wo)(wo)們(men)在幫他(ta)們(men)的(de)(de)(de)忙，就微笑(xiao)的(de)(de)(de)直夸我(wo)(wo)(wo)們(men)懂事，說我(wo)(wo)(wo)們(men)是學(xue)校里的(de)(de)(de)榜樣(yang)。聽(ting)了他(ta)們(men)的(de)(de)(de)贊揚，團員(yuan)們(men)就有了動力，繼續埋頭苦干。

　　很快，天(tian)就(jiu)(jiu)黑(hei)了(le)下來。我們(men)的社會實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)就(jiu)(jiu)結束了(le)。在(zai)大家的歡笑聲(sheng)中，我們(men)宣告這(zhe)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)圓滿完成。從(cong)這(zhe)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)中，我也懂得了(le)許(xu)多。

　　我感觸深(shen)的是萬事都不(bu)是那么容易的，只有自己不(bu)斷克(ke)服困(kun)難(nan)才會(hui)成(cheng)功，做事要認真(zhen)(zhen)踏實。假如我不(bu)去認認真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地做一(yi)遍，就發(fa)現不(bu)了自己的不(bu)足。工作也一(yi)樣 “一(yi)分耕耘，一(yi)分收獲。”

學生實踐的報告8

　　自(zi)從走(zou)進(jin)了(le)大(da)(da)學(xue)，就(jiu)業(ye)(ye)問題就(jiu)似乎總是(shi)圍繞在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)身(shen)邊，成了(le)說不完的(de)(de)話題，尤其是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)這個化工(gong)專業(ye)(ye)，一年半了(le)過去了(le)，我(wo)(wo)都(dou)不了(le)解(jie)我(wo)(wo)們(men)(men)畢業(ye)(ye)后如(ru)果不考研參加(jia)什么樣的(de)(de)工(gong)作。曾經(jing)參加(jia)過學(xue)校舉辦的(de)(de)招聘會(hui)(hui)，幾(ji)乎每個單位(wei)的(de)(de)大(da)(da)字報都(dou)總寫著“有(you)(you)經(jing)驗者(zhe)優先”，可(ke)還在校園里面(mian)的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)這班學(xue)子社會(hui)(hui)經(jing)驗又會(hui)(hui)擁有(you)(you)多少呢？為了(le)拓(tuo)展自(zi)身(shen)的(de)(de)知識面(mian)，擴大(da)(da)與社會(hui)(hui)的(de)(de)接觸面(mian)，增加(jia)個人在社會(hui)(hui)競爭中的(de)(de)經(jing)驗，鍛煉和(he)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力，以(yi)便在以(yi)后畢業(ye)(ye)后能(neng)真真正(zheng)正(zheng)走(zou)入社會(hui)(hui)，能(neng)夠適應國(guo)內外(wai)的(de)(de)經(jing)濟(ji)形勢的(de)(de)變化，并且(qie)能(neng)夠在生活(huo)和(he)工(gong)作中很(hen)好地處(chu)理各方面(mian)的(de)(de)問題，我(wo)(wo)走(zou)進(jin)了(le)家(jia)鄉的(de)(de)一家(jia)民營(ying)化工(gong)企業(ye)(ye)，開(kai)始了(le)我(wo)(wo)一直向往的(de)(de)朝九晚五的(de)(de)工(gong)作生活(huo)，雖然它只是(shi)我(wo)(wo)假期的(de)(de)實踐活(huo)動(dong)。

　　實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐，就(jiu)是把我(wo)們在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)知識(shi)(shi)，運用到(dao)客(ke)觀實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際中(zhong)去，使自(zi)己(ji)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)知識(shi)(shi)有(you)用武(wu)(wu)之地。只學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐，那么所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)就(jiu)等于零(ling)。理(li)論(lun)應該與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐相結合。另一(yi)方(fang)面(mian)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐可(ke)為以后(hou)找(zhao)工作打基礎。通過這段時(shi)間的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)一(yi)些在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)。因為環境的(de)(de)(de)不(bu)同，接觸(chu)的(de)(de)(de)人與事不(bu)同，從(cong)(cong)中(zhong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)自(zi)然就(jiu)不(bu)一(yi)樣(yang)了(le)。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會從(cong)(cong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，從(cong)(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐。而且在中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)飛速發展，又加入(ru)了(le)世(shi)貿，國(guo)(guo)內外(wai)經(jing)(jing)濟(ji)日趨變化，每(mei)天(tian)都不(bu)斷有(you)新的(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)涌現，在擁有(you)了(le)越來(lai)越多的(de)(de)(de)機會的(de)(de)(de)同時(shi)，也(ye)有(you)了(le)更(geng)多的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，前天(tian)才(cai)剛學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)可(ke)能(neng)(neng)在今天(tian)就(jiu)已(yi)經(jing)(jing)被淘汰掉了(le)，中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)越和外(wai)面(mian)接軌(gui)，對于人才(cai)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求就(jiu)會越來(lai)越高(gao)，我(wo)們不(bu)只要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)好學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)所學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，還要(yao)(yao)不(bu)斷從(cong)(cong)生活中(zhong)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)其他知識(shi)(shi)，不(bu)斷地從(cong)(cong)各方(fang)面(mian)武(wu)(wu)裝自(zi)已(yi)，才(cai)能(neng)(neng)在競爭中(zhong)突出自(zi)已(yi)，表現自(zi)已(yi)。

　　在(zai)(zai)(zai)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這段時(shi)(shi)間內，我(wo)(wo)(wo)幫(bang)忙(mang)接電話，復(fu)印資料(liao)，整理(li)文(wen)件，開(kai)發票(piao)等，感(gan)受(shou)(shou)著工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，這些(xie)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里無法感(gan)受(shou)(shou)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且(qie)很(hen)多(duo)(duo)(duo)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)時(shi)(shi)要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)些(xie)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)以(yi)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)些(xie)清潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里也(ye)(ye)許有(you)(you)(you)老(lao)師分(fen)配說今(jin)天(tian)做(zuo)(zuo)(zuo)些(xie)什么(me)，明天(tian)做(zuo)(zuo)(zuo)些(xie)什么(me)，但(dan)在(zai)(zai)(zai)這里，不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)定有(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)會(hui)(hui)告(gao)訴(su)你(ni)這些(xie)，你(ni)必須自(zi)覺地(di)去做(zuo)(zuo)(zuo)，而(er)且(qie)要(yao)盡自(zi)已的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)最好(hao)，一(yi)(yi)件工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)得到(dao)別人(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，只有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，畢竟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)所，每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)在(zai)(zai)(zai)為取得更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)而(er)努(nu)力(li)。而(er)這里是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)所，每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)會(hui)(hui)為了獲得更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報酬(chou)而(er)努(nu)力(li)，無論(lun)(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，都(dou)存在(zai)(zai)(zai)著競爭，在(zai)(zai)(zai)競爭中(zhong)就(jiu)(jiu)要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)別人(ren)(ren)(ren)(ren)先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，也(ye)(ye)要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)別人(ren)(ren)(ren)(ren)怎樣(yang)做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)，以(yi)提高自(zi)已的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)！記得老(lao)師曾經說過大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)社(she)(she)會(hui)(hui)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)總(zong)覺得校(xiao)(xiao)園里總(zong)少不(bu)(bu)(bu)(bu)了那份(fen)純(chun)真，那份(fen)真誠，盡管是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高校(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生還終(zhong)歸保持著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)。而(er)走進企(qi)業(ye)(ye)，接觸各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)客戶(hu)、同事(shi)(shi)、上(shang)(shang)(shang)(shang)司等等，關系復(fu)雜，但(dan)我(wo)(wo)(wo)得去面(mian)(mian)(mian)(mian)對我(wo)(wo)(wo)從未面(mian)(mian)(mian)(mian)對過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)與(yu)(yu)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)理(li)論(lun)(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距。在(zai)(zai)(zai)這次實(shi)踐(jian)中(zhong)，這一(yi)(yi)點我(wo)(wo)(wo)感(gan)受(shou)(shou)很(hen)深。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)很(hen)多(duo)(duo)(duo)，而(er)且(qie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)(duo)方(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，幾乎是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)面(mian)(mian)(mian)(mian)面(mian)(mian)(mian)(mian)俱到(dao)；而(er)在(zai)(zai)(zai)實(shi)際工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，可(ke)能會(hui)(hui)遇到(dao)書本(ben)上(shang)(shang)(shang)(shang)沒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，又可(ke)能是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)書本(ben)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識一(yi)(yi)點都(dou)用(yong)不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。或(huo)(huo)許工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)運(yun)用(yong)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，只要(yao)套(tao)公式(shi)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)能完(wan)成一(yi)(yi)項任務。有(you)(you)(you)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)埋(mai)怨，實(shi)際操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)這么(me)簡(jian)單，但(dan)為什么(me)書本(ben)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識讓(rang)人(ren)(ren)(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得這么(me)吃力(li)呢(ni)？這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)脫軌(gui)了嗎？也(ye)(ye)許老(lao)師是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然(ran)(ran)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生生活不(bu)(bu)(bu)(bu)像踏入社(she)(she)會(hui)(hui)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)算是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)部分(fen)，這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)否認的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)實(shi)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)也(ye)(ye)要(yao)感(gan)謝老(lao)師孜(zi)孜(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)倦地(di)教導，有(you)(you)(you)些(xie)問(wen)(wen)題(ti)(ti)有(you)(you)(you)了課堂上(shang)(shang)(shang)(shang)地(di)認真消化，有(you)(you)(you)平(ping)時(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)補充，我(wo)(wo)(wo)們就(jiu)(jiu)比一(yi)(yi)部分(fen)人(ren)(ren)(ren)(ren)具有(you)(you)(you)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點，有(you)(you)(you)了更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識層面(mian)(mian)(mian)(mian)去應付各(ge)(ge)種(zhong)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)新世紀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，應該懂得與(yu)(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)上(shang)(shang)(shang)(shang)各(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)交(jiao)往，處理(li)社(she)(she)會(hui)(hui)上(shang)(shang)(shang)(shang)所發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，這就(jiu)(jiu)意(yi)味著大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)注意(yi)到(dao)社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)必不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)少。畢竟，2年半(ban)之后，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)再是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)名(ming)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，或(huo)(huo)者我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)繼續我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)總(zong)會(hui)(hui)成為社(she)(she)會(hui)(hui)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)分(fen)子，要(yao)與(yu)(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)交(jiao)流，為社(she)(she)會(hui)(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)貢獻。只懂得紙上(shang)(shang)(shang)(shang)談兵是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生旅途(tu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖然(ran)(ran)，在(zai)(zai)(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)負責比較簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分(fen)，但(dan)能把自(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識真正運(yun)用(yong)出來(lai)也(ye)(ye)使我(wo)(wo)(wo)頗(po)感(gan)興奮。

　　假期(qi)(qi)快結束了(le)，所(suo)以我(wo)(wo)的(de)工(gong)作(zuo)也(ye)跟著(zhu)要畫上一個句號。在(zai)這(zhe)段為(wei)期(qi)(qi)不長(chang)的(de)工(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)發覺自己(ji)成長(chang)了(le)，為(wei)人(ren)處事似乎也(ye)有了(le)點成年人(ren)的(de)味道，這(zhe)才(cai)是我(wo)(wo)最在(zai)乎的(de)一點。其實(shi)很(hen)多在(zai)學(xue)校(xiao)讀(du)書的(de)人(ren)都(dou)說寧愿出去工(gong)作(zuo)，不愿在(zai)校(xiao)讀(du)書；而已在(zai)社會的(de)人(ren)都(dou)寧愿回校(xiao)讀(du)書。我(wo)(wo)們(men)上學(xue)，學(xue)習先進的(de)科學(xue)知識，為(wei)的(de)都(dou)是將來走(zou)進社會，獻出自己(ji)的(de)一份力量，我(wo)(wo)們(men)應該在(zai)今天努力掌握(wo)專業知識，明天才(cai)能更好地(di)為(wei)社會服務。

　　番外

　　一位并非(fei)正(zheng)式的(de)(de)(de)(de)員工，而且年(nian)(nian)齡比較小，在安排上我(wo)得到(dao)(dao)了(le)(le)一些照(zhao)顧，比如不(bu)(bu)用(yong)(yong)上夜班。所以回到(dao)(dao)家便會(hui)(hui)(hui)幫家里人(ren)看(kan)店，今年(nian)(nian)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)村支書請(qing)來了(le)(le)河南省項城市(shi)豫劇團(tuan)的(de)(de)(de)(de)演員們來為村里唱戲(xi)(xi)。因為靠近戲(xi)(xi)棚，每天我(wo)家都(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)有(you)很多人(ren)來，借(jie)板凳的(de)(de)(de)(de)，聊天的(de)(de)(de)(de)，買小零食的(de)(de)(de)(de)，交話費(fei)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)還嘗試了(le)(le)下晚上去廣場(chang)上賣吃的(de)(de)(de)(de)，那個(ge)冷啊！！可是看(kan)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)是不(bu)(bu)見(jian)少，而且都(dou)(dou)是早(zao)一個(ge)小時就(jiu)來等了(le)(le)。反正(zheng)是家人(ren)白(bai)天不(bu)(bu)閑(xian)著(zhu)，晚上也不(bu)(bu)能早(zao)點關(guan)門，每次看(kan)到(dao)(dao)這么“熱鬧”其實頭挺大的(de)(de)(de)(de)，連大過年(nian)(nian)我(wo)家都(dou)(dou)不(bu)(bu)能關(guan)門，早(zao)關(guan)一會(hui)(hui)(hui)就(jiu)有(you)人(ren)來敲門，現在的(de)(de)(de)(de)人(ren)們過年(nian)(nian)一點也不(bu)(bu)著(zhu)急，什么東西都(dou)(dou)等用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)時候再準(zhun)備，這么冷多想(xiang)早(zao)點鉆(zhan)進(jin)被窩啊，可是爸(ba)媽(ma)(ma)不(bu)(bu)休息自(zi)己也不(bu)(bu)好(hao)意思。好(hao)不(bu)(bu)容易把年(nian)(nian)尾巴熬走了(le)(le)，我(wo)也要(yao)回學校(xiao)了(le)(le)。以后的(de)(de)(de)(de)小半年(nian)(nian)里就(jiu)剩下爸(ba)媽(ma)(ma)自(zi)己在家忙(mang)碌了(le)(le)。希望一切都(dou)(dou)好(hao)。

學生實踐的報告9

　　一、基本概況：

　　今年(nian)的暑假，我參加(jia)了(le)學校(xiao)的活動，進(jin)(jin)行(xing)了(le)一(yi)次(ci)暑假回鄉實踐調(diao)(diao)(diao)查(cha)，調(diao)(diao)(diao)查(cha)對(dui)象是我的家(jia)鄉，貴(gui)州省鎮寧布(bu)依(yi)族苗族自治(zhi)縣打幫鄉，我就(jiu)其(qi)中的一(yi)個村(cun)(cun)(cun)——許懷(huai)村(cun)(cun)(cun)進(jin)(jin)行(xing)了(le)為(wei)時兩(liang)天的調(diao)(diao)(diao)查(cha)走(zou)訪，走(zou)訪時得到了(le)廣大村(cun)(cun)(cun)民(min)的信賴和支持，調(diao)(diao)(diao)查(cha)時也針(zhen)對(dui)村(cun)(cun)(cun)里開展了(le)一(yi)些工作，還(huan)對(dui)部分村(cun)(cun)(cun)民(min)進(jin)(jin)行(xing)實地調(diao)(diao)(diao)查(cha)走(zou)訪，以(yi)取(qu)得更好的調(diao)(diao)(diao)研效果。

　　二、調查時間：xx年x月x日至(zhi)xx年x月x日

　　三、調查地點(dian)：貴州省鎮(zhen)寧縣打幫鄉許(xu)懷村

　　四(si)、實踐調(diao)查員：* * *( 北林經管 人資(zi)06-1 )

　　五、調研(yan)經過及內容

　　1 、村莊基本概況

　　從打幫鄉繞(rao)過蜿(wan)蜒崎嶇的山路，經過半個多小時(shi)車程，我(wo)(wo)來到此行目(mu)的地(di)——許懷村(cun)。一到那我(wo)(wo)就得到了村(cun)長(chang)的熱(re)情(qing)接待，當我(wo)(wo)說明此行目(mu)的時(shi)，村(cun)長(chang)對(dui)我(wo)(wo)表示感謝，并對(dui)我(wo)(wo)的調查和實踐表示支持，從而也增加了我(wo)(wo)調研的信心。

　　通過向村(cun)(cun)(cun)長詢問(wen)，我首先大(da)致地了(le)解(jie)了(le)許(xu)懷村(cun)(cun)(cun)的基本情況(kuang)，許(xu)懷村(cun)(cun)(cun)距打幫鄉政府所在地約4公里(li)，全村(cun)(cun)(cun)行政村(cun)(cun)(cun)總(zong)(zong)面積1200畝，共有5個村(cun)(cun)(cun)民(min)小組，絕大(da)部分村(cun)(cun)(cun)民(min)為布依族，全村(cun)(cun)(cun)總(zong)(zong)人口(kou)1262人，其中勞動力人口(kou)有650人。

　　該村(cun)經濟發達(da)程度居其所屬的(de)(de)貴州(zhou)省鎮寧苗族布依(yi)族自治(zhi)縣的(de)(de)中(zhong)下等水平，村(cun)民的(de)(de)生活總體水平還比較(jiao)低(di)，因此，近年(nian)來村(cun)里(li)的(de)(de)勞動力越來越多地向城里(li)轉移(yi)，至XX年(nian)年(nian)，全村(cun)外出務工人(ren)數已(yi)接近300人(ren)，將近本(ben)村(cun)勞動力總人(ren)數的(de)(de)一半。

　　由于許懷村(cun)所處地(di)(di)形(xing)為山地(di)(di)，三面(mian)環山，一條小河順山而下，最終注入打幫(bang)河。村(cun)里(li)耕地(di)(di)類(lei)型(xing)主要有(you)水田和(he)旱(han)地(di)(di)，總面(mian)積(ji)為600畝(mu)，這里(li)屬于亞熱帶氣候，全年(nian)氣溫(wen)較(jiao)高，主要糧(liang)食作物有(you)稻谷和(he)玉(yu)米，經(jing)濟作物有(you)甘蔗和(he)西紅柿。經(jing)村(cun)長(chang)介紹，至(zhi)XX年(nian)年(nian)底，全村(cun)村(cun)民人均收入達600元，比(bi)上年(nian)增長(chang)約15%。

　　雖然村民(min)們生(sheng)活比過去好(hao)了很多，但是村里仍然有經濟(ji)特別(bie)貧困的家(jia)(jia)庭(ting)，人均年(nian)收(shou)入(ru)不足500元，收(shou)入(ru)不能滿足家(jia)(jia)庭(ting)的基(ji)本開支(zhi)。

　　許(xu)懷村(cun)(cun)(cun)進(jin)行農業(ye)生產(chan)(chan)時(shi)依照的(de)(de)(de)(de)是(shi)村(cun)(cun)(cun)民(min)們(men)(men)(men)(men)(men)多年的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，由(you)于村(cun)(cun)(cun)民(min)們(men)(men)(men)(men)(men)大多不(bu)識(shi)字(zi)，文(wen)化水(shui)平低，且(qie)許(xu)懷村(cun)(cun)(cun)交通不(bu)便(bian)利，因此在科學技術(shu)快速發展的(de)(de)(de)(de)今天，許(xu)懷村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)村(cun)(cun)(cun)民(min)們(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)能(neng)較快地(di)掌握科學的(de)(de)(de)(de)方法，通過技術(shu)的(de)(de)(de)(de)改(gai)進(jin)來(lai)(lai)提(ti)高生產(chan)(chan)力(li)，導致了發展的(de)(de)(de)(de)滯后(hou)，這次來(lai)(lai)調(diao)查我(wo)從學校帶來(lai)(lai)了一些掛圖(tu)和(he)(he)農業(ye)書(shu)籍，我(wo)把資料交給村(cun)(cun)(cun)長，村(cun)(cun)(cun)長十分激(ji)動，他(ta)說(shuo);“放(fang)心(xin)(xin)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)村(cun)(cun)(cun)干部(bu)一定不(bu)會辜負(fu)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)期望，春(chun)節之后(hou)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就開村(cun)(cun)(cun)民(min)委員會，組織(zhi)大家(jia)一起學習(xi)，謝謝你(ni)(ni)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)資料，也謝謝你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)學校的(de)(de)(de)(de)領導關心(xin)(xin)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)農村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)發展，相信(xin)有了國家(jia)的(de)(de)(de)(de)政策和(he)(he)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)許(xu)懷一定會越(yue)來(lai)(lai)越(yue)好的(de)(de)(de)(de)。”

　　2 、村(cun)莊建設情況：

　　⑴ 村莊基本面貌：

　　通過(guo)對許(xu)懷村(cun)概貌進行(xing)分(fen)析(xi)，村(cun)民住(zhu)房沒(mei)有(you)進行(xing)過(guo)統一規(gui)劃，全村(cun)的(de)建筑有(you)著明顯的(de)布依族建筑風格(ge)，主要類型為磚、石、木(mu)料(liao)型房屋(wu)(wu)，較過(guo)去住(zhu)的(de)土(tu)坯房有(you)很(hen)大改善，但仍有(you)極(ji)少(shao)數村(cun)民的(de)房屋(wu)(wu)仍是土(tu)坯結構，冬不擋嚴寒，夏(xia)不避(bi)酷暑。

　　全(quan)村無硬化(hua)道路，通(tong)(tong)向鄉政府的路只能通(tong)(tong)過摩托車(che)、農用(yong)車(che)等(deng)小型車(che)輛(liang)，而且道路崎嶇不平，在雨季容易出現道路軟化(hua)，滑車(che)等(deng)危險。

　　⑵ 基本設施(shi)建設

　　通過了解，許懷村(cun)(cun)基本(ben)設(she)施建設(she)情況基本(ben)不完善，村(cun)(cun)委會(hui)雖然有固定(ding)的辦(ban)公(gong)場(chang)所，但(dan)沒有小學(xue)、醫務室、診所等(deng)保(bao)障村(cun)(cun)民生活的設(she)施。

　　至XX年年底(di)，村(cun)(cun)里已(yi)有超過90%的村(cun)(cun)民參加了新(xin)型農(nong)村(cun)(cun)合作醫(yi)療，國家的政策給(gei)村(cun)(cun)民們帶來了實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的好處，但是(shi)由(you)于(yu)村(cun)(cun)里沒有醫(yi)務室，村(cun)(cun)民在(zai)出現疾病時不能得到及(ji)時有效的控制和治(zhi)療。

　　⑶ 村(cun)莊自然環境

　　許(xu)懷村是比較傳統的(de)村，村里(li)無(wu)企業、公司等辦公場所，環(huan)境沒有(you)受到來自外界的(de)污染(ran)(ran)，因此許(xu)懷村自然(ran)環(huan)境很好，空氣清(qing)新，山清(qing)水秀，村民(min)的(de)飲用水都是純天(tian)然(ran)的(de)淺井水，平(ping)時食(shi)用的(de)瓜(gua)果蔬菜都是自家種的(de)無(wu)污染(ran)(ran)食(shi)品。

　　3、村民生活情況：

　　經過村長的介(jie)紹，我(wo)對許懷有了基本的了解，但是實地走訪是不可缺(que)少(shao)的，我(wo)召集了村里(li)幾個正(zheng)在玩耍的小孩，說(shuo)明(ming)來意后，他(ta)們都很愿意幫助(zhu)我(wo)，于是他(ta)們幫我(wo)把村里(li)正(zheng)在家閑坐(zuo)(zuo)的大人們叫來了，我(wo)和(he)村民們圍坐(zuo)(zuo)在一起，和(he)他(ta)們親切(qie)地聊起天(tian)來。

　　交(jiao)談的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，村(cun)民(min)們(men)很(hen)熱情(qing)地與我進行交(jiao)流，內容包括他們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)、生(sheng)(sheng)活情(qing)況等(deng)。通過(guo)談話，我了(le)解(jie)了(le)在許懷村(cun)，絕大(da)多(duo)(duo)數村(cun)民(min)家里都(dou)過(guo)上了(le)比較(jiao)(jiao)幸(xing)福的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，家里都(dou)有電(dian)視機和(he)vcd等(deng)基本(ben)電(dian)器，也通了(le)電(dian)話，村(cun)民(min)們(men)紛紛表示，近幾年(nian)來(lai)，黨和(he)政(zheng)府(fu)高度重視農(nong)(nong)民(min)的(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)和(he)發展(zhan)，出臺了(le)很(hen)多(duo)(duo)惠農(nong)(nong)政(zheng)策，據我所了(le)解(jie)，許懷村(cun)的(de)(de)農(nong)(nong)民(min)們(men)都(dou)享受到了(le)政(zheng)府(fu)給他們(men)帶來(lai)的(de)(de)好處(chu)，他們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活水平較(jiao)(jiao)過(guo)去有了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)提高。

　　借著這個(ge)機會(hui)我(wo)把自己所學的(de)(de)十七大會(hui)議中有關(guan)(guan)“三(san)農”方面的(de)(de)信息講解給他們聽(ting)，村(cun)民們都(dou)很感謝黨中央對他們的(de)(de)關(guan)(guan)心和社會(hui)給予他們的(de)(de)支(zhi)持。

　　但(dan)是(shi)我(wo)不(bu)由(you)得擔心起來，在(zai)我(wo)和(he)村(cun)民(min)(min)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)聊天中(zhong)發(fa)現，盡管村(cun)民(min)(min)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生活(huo)質量有所提高，但(dan)是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)思想覺(jue)悟還不(bu)夠，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)對(dui)于孩(hai)子的(de)(de)(de)教(jiao)育問題從來沒(mei)有感到(dao)憂(you)慮過，極大多數村(cun)民(min)(min)對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習問題都(dou)是(shi)不(bu)管不(bu)問，任其自由(you)發(fa)展(zhan)，孩(hai)子爭氣就讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)多上(shang)兩年學(xue)，不(bu)爭氣等到(dao)了十五六歲就出外打工(gong)，無論如何(he)都(dou)可以生存下去的(de)(de)(de)。

　　我告訴村(cun)民們(men)，如今是知識爆發的(de)(de)時(shi)代(dai)，不(bu)懂(dong)文(wen)化就(jiu)只(zhi)能(neng)永(yong)(yong)遠處于社(she)會的(de)(de)最底層，永(yong)(yong)遠不(bu)可能(neng)生活(huo)得很好。讀書雖(sui)然(ran)不(bu)是唯一的(de)(de)出(chu)路，但是在(zai)社(she)會上打(da)拼，不(bu)懂(dong)文(wen)化，只(zhi)能(neng)吃(chi)虧。 在(zai)我一番真(zhen)誠的(de)(de)勸告之下，村(cun)民們(men)紛(fen)紛(fen)表示，以后(hou)會盡量督促孩(hai)子的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，盡量讓他們(men)多學(xue)(xue)(xue)習科(ke)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化，即使做農(nong)民，也要做一個有(you)(you)文(wen)化的(de)(de)農(nong)民。聽了(le)這(zhe)些(xie)，我心里充滿了(le)欣慰，也看(kan)到了(le)希望。是的(de)(de)，只(zhi)有(you)(you)家(jia)長(chang)、學(xue)(xue)(xue)校和社(she)會三方都(dou)真(zhen)正地行動起來(lai)關心和幫助這(zhe)些(xie)孩(hai)子，他們(men)才會有(you)(you)光明的(de)(de)未來(lai)。

　　從村民的講述中(zhong)，我(wo)得知了許懷村有(you)幾個孩子，由于家里(li)特別(bie)貧困，正面臨輟學(xue)的危機。于是(shi)在(zai)第二天(tian)，我(wo)在(zai)一個村民的帶領下(xia)，找到了這幾個孩子，并把自己隨身的筆(bi)送(song)給了他(ta)們(men)，還收集(ji)了他(ta)們(men)的信息帶回學(xue)校(xiao)，希望(wang)學(xue)校(xiao)和社會的力量(liang)能(neng)夠(gou)幫助他(ta)們(men)，讓他(ta)們(men)能(neng)夠(gou)安心地在(zai)校(xiao)園里(li)學(xue)習。

　　三、關于許(xu)懷村發展的思考：

　　在許懷村(cun)兩(liang)天的(de)(de)調研讓我(wo)對農村(cun)和農民有了新的(de)(de)看法，也讓我(wo)對許懷村(cun)的(de)(de)發(fa)展(zhan)道路有了一些思考，具體可(ke)以從以下幾個方面來(lai)討(tao)論：

　　1、受地形(xing)、經濟等條(tiao)件約束，許懷(huai)村(cun)仍處于傳統農業生產模式，完全(quan)沒有實(shi)現農業機械化，因此(ci)要(yao)通過傳統農業來大幅提高農民的生產力基本(ben)不(bu)可能，這需要(yao)村(cun)干部們以帶動許懷(huai)村(cun)經濟發(fa)展(zhan)為(wei)己任(ren)，為(wei)許懷(huai)村(cun)的發(fa)展(zhan)做出一個(ge)全(quan)面的規劃，逐步實(shi)現農業半機械化。

　　2、基礎設(she)施建設(she)很不完善的情況也是(shi)許懷村落后的一(yi)個(ge)(ge)重要(yao)(yao)因(yin)素，要(yao)(yao)發(fa)展(zhan)，醫療和(he)教育是(shi)關鍵。在經(jing)濟發(fa)展(zhan)之前，必(bi)須先保證(zheng)村民(min)們(men)生活得到保障，因(yin)此，學校和(he)衛生所是(shi)一(yi)個(ge)(ge)村經(jing)濟起步的必(bi)要(yao)(yao)設(she)施。

　　3、村民受(shou)教育(yu)程度(du)低，思想(xiang)落后，對子女的教育(yu)重視(shi)程度(du)不夠往往是子女無法很好地受(shou)到教育(yu)最直接的因素，因此，需要全(quan)面村民的思想(xiang)境界，讓他們樹立起一個重視(shi)孩(hai)子教育(yu)的觀念，這樣才能很好地促進教育(yu)的均衡(heng)發展，縮小城鄉孩(hai)子素質的差距(ju)。

　　4、“一(yi)村(cun)一(yi)品”的(de)(de)開發程度(du)不夠，本村(cun)沒有(you)特色(se)明顯(xian)、品質優(you)(you)良、附(fu)加價值高的(de)(de)農產品。本村(cun)的(de)(de)潛力和優(you)(you)勢沒有(you)很好地被發掘(jue)。許(xu)(xu)懷村(cun)的(de)(de)特色(se)和優(you)(you)勢是土特產，特別(bie)是天然無污染的(de)(de)綠色(se)食(shi)品，但其經(jing)濟(ji)價值并沒有(you)得到宣傳，在(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中，村(cun)干部(bu)們需(xu)要加大宣傳的(de)(de)力度(du)，提升(sheng)許(xu)(xu)懷土特產的(de)(de)知名度(du)及(ji)其經(jing)濟(ji)價值，打幫鄉政府應在(zai)這方面(mian)給予支持。這樣，經(jing)過多方面(mian)的(de)(de)努力，許(xu)(xu)懷村(cun)的(de)(de)特色(se)才會更(geng)明顯(xian)，發展(zhan)的(de)(de)空間(jian)也(ye)會更(geng)大。

　　5、村里的發(fa)(fa)展計劃不(bu)夠明(ming)確導致了許懷村的經濟(ji)發(fa)(fa)展較緩慢。一(yi)個村能不(bu)能得到長足(zu)的、有(you)效的發(fa)(fa)展，關鍵就看有(you)沒有(you)一(yi)個明(ming)確的、系統的發(fa)(fa)展目標(biao)，明(ming)確的目標(biao)是發(fa)(fa)展的前提(ti)，有(you)了目標(biao)，才會有(you)前進的方向(xiang)。

　　許懷村在(zai)未來的(de)發(fa)展中，一(yi)方(fang)面(mian)要加強本村的(de)農(nong)業(ye)生(sheng)產(chan)，另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)可以依(yi)托(tuo)農(nong)業(ye)發(fa)展養殖(zhi)業(ye)，這樣既可以減少農(nong)業(ye)生(sheng)產(chan)的(de)成本，又(you)可以增加經濟來源，使經濟得到持續有效的(de)發(fa)展。

　　6、交通(tong)不發達，成(cheng)為限制(zhi)本村發展一個很大的(de)(de)(de)制(zhi)約因素。俗語說(shuo)的(de)(de)(de)好(hao)，“要致富，先修路!”道路是經(jing)濟流通(tong)和發展的(de)(de)(de)紐帶，其作用不可忽視，既然認識到道路對經(jing)濟發展的(de)(de)(de)重(zhong)要性，就要把道路建設(she)的(de)(de)(de)問題擺(bai)在重(zhong)要位置，這樣才能使(shi)許懷村更(geng)好(hao)地(di)實現小康新農(nong)村。

學生實踐的報告10

　　暑(shu)(shu)假(jia)社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)是我們大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)充分利(li)用暑(shu)(shu)假(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，以各種方式深入社(she)(she)會(hui)(hui)之中展(zhan)開(kai)形(xing)式多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)各種實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)。積極的(de)(de)(de)(de)(de)參加(jia)社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)能夠促(cu)進我們對社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)了解，提(ti)高自身對經濟何時(shi)會(hui)(hui)發展(zhan)現(xian)狀的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，實(shi)(shi)現(xian)書本知識(shi)和實(shi)(shi)踐(jian)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)更好結合，幫(bang)助我們樹立征求的(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)觀、人生(sheng)(sheng)觀和價值觀。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)是全面推(tui)進素(su)質(zhi)教育的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)環(huan)節；是適應新世紀(ji)社(she)(she)會(hui)(hui)發展(zhan)要(yao)求、培(pei)養全面發展(zhan)型(xing)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)；是加(jia)強集體主(zhu)(zhu)義、愛國主(zhu)(zhu)義、社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義教育，升(sheng)華思想的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)途徑。積極投身社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)、深入群眾、了解社(she)(she)會(hui)(hui)、增長才(cai)(cai)干是青(qing)年學(xue)生(sheng)(sheng)成才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)正確道路(lu)，是青(qing)年學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)用所學(xue)知識(shi)技能，發揮聰明才(cai)(cai)智(zhi)，積極為社(she)(she)會(hui)(hui)作貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)途徑。

　　暑假社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)則恰恰為我(wo)們(men)提供了一個(ge)走(zou)出校園(yuan)，踏上社(she)會(hui)(hui)，展現(xian)自(zi)(zi)我(wo)的(de)絢(xuan)麗舞臺。利(li)用假期參加有意義(yi)的(de)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)活動(dong)，接(jie)促社(she)會(hui)(hui)，了解社(she)會(hui)(hui)，從社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)中(zhong)檢驗自(zi)(zi)我(wo)。在實(shi)踐(jian)中(zhong)積累社(she)會(hui)(hui)經驗，在實(shi)踐(jian)中(zhong)提高自(zi)(zi)己的(de)能力，這將(jiang)為我(wo)們(men)以后走(zou)進社(she)會(hui)(hui)打下堅實(shi)的(de)基礎。

　　年輕，是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)值得驕傲的(de)(de)(de)資本，這個時代(dai)注(zhu)定要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)去(qu)開(kai)拓(tuo)！我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)年輕而(er)勇敢。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都想成(cheng)(cheng)為在(zai)天空展(zhan)翅翱翔的(de)(de)(de)雄鷹，去(qu)搏(bo)擊浩瀚的(de)(de)(de)藍(lan)天；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都想成(cheng)(cheng)為在(zai)草原自由(you)馳騁的(de)(de)(de)奔馬，來一個驚天動(dong)地的(de)(de)(de)嘶鳴；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都想成(cheng)(cheng)為在(zai)史冊著名的(de)(de)(de)偉人，在(zai)人生(sheng)的(de)(de)(de)圖畫上路下光彩的(de)(de)(de)一筆！我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)好想用自己(ji)的(de)(de)(de)行(xing)動(dong)開(kai)拓(tuo)一片(pian)完全屬(shu)于自己(ji)的(de)(de)(de)天宇、成(cheng)(cheng)為瞬間飛逝的(de)(de)(de)流(liu)星，把短(duan)暫的(de)(de)(de)生(sheng)命定格為永恒。而(er)這一切(qie)的(de)(de)(de)一切(qie)，需要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)用行(xing)動(dong)吧空想變(bian)成(cheng)(cheng)現實，用實際行(xing)動(dong)證明！

　　一片(pian)葉子(zi)屬于(yu)一個季(ji)節，年(nian)輕的(de)莘莘學子(zi)擁有絢麗(li)的(de)青春(chun)年(nian)華。誰說(shuo)意(yi)氣風發，我們年(nian)少輕狂(kuang)，經受不住暴雨的(de)洗禮？誰說(shuo)象牙塔里的(de)我們兩耳(er)不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shu)？走(zou)出校(xiao)園(yuan)、踏上社(she)會，我們能否不辜負他人的(de)期(qi)望，為自己書(shu)寫一份滿意(yi)的(de)答卷？

　　在注(zhu)重(zhong)素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)今(jin)天，大學(xue)(xue)生(sheng)假期社會(hui)實踐活(huo)動(dong)作(zuo)為(wei)促進大學(xue)(xue)生(sheng)素質教(jiao)(jiao)育，加(jia)強和(he)(he)改(gai)進青(qing)年學(xue)(xue)生(sheng)思想政治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)，引導學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康成長成才的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)舉措，作(zuo)為(wei)培養和(he)(he)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)實踐、創新和(he)(he)創業能(neng)力的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑，一(yi)直以來(lai)深受學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)高(gao)度(du)重(zhong)視。社會(hui)實踐活(huo)動(dong)一(yi)直被(bei)視為(wei)高(gao)校培養德、智、體、美、勞全面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)跨世紀優秀(xiu)人才的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑。暑　　作(zuo)為(wei)仍在象牙塔內學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)，非(fei)常(chang)有(you)幸來(lai)到這(zhe)個(ge)現代化、科(ke)技含量高(gao)而且人性化治(zhi)理(li)的(de)(de)(de)(de)制藥(yao)廠(chang)。在這(zhe)里(li)，我(wo)(wo)們(men)參觀了(le)(le)廠(chang)內的(de)(de)(de)(de)加(jia)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝；我(wo)(wo)們(men)結識(shi)了(le)(le)廠(chang)里(li)的(de)(de)(de)(de)與我(wo)(wo)們(men)年紀相當的(de)(de)(de)(de)技術工(gong)(gong)人朋友；我(wo)(wo)們(men)與企業的(de)(de)(de)(de)副(fu)總經理(li)伏女(nv)士(shi)進行(xing)了(le)(le)深入的(de)(de)(de)(de)談話(hua)；我(wo)(wo)們(men)還與常(chang)年往(wang)返中國(guo)和(he)(he)加(jia)拿(na)大的(de)(de)(de)(de)負責新藥(yao)研發(fa)的(de)(de)(de)(de)資深科(ke)學(xue)(xue)家王博士(shi)進行(xing)了(le)(le)交流(liu)。在這(zhe)些(xie)天的(de)(de)(de)(de)交流(liu)學(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)到了(le)(le)關(guan)于制藥(yao)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)、開拓了(le)(le)視野，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)們(men)幾個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)在對待企業還有(you)自身發(fa)展的(de)(de)(de)(de)認知上，受到了(le)(le)相當的(de)(de)(de)(de)震撼。毫(hao)不夸張的(de)(de)(de)(de)說(shuo)，這(zhe)次實踐，顛覆了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)以往(wang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)觀點。而在這(zhe)里(li)，我(wo)(wo)主要(yao)想簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)談談大學(xue)(xue)生(sheng)應該如何從學(xue)(xue)校走向社會(hui)這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)。

　　大學(xue)生從學(xue)校到(dao)企(qi)業的轉變

　　通過這次實踐，我們發現，畢業的(de)大學生與合(he)格(ge)的(de)企業員工相差(cha)甚遠(yuan)。且不(bu)談技術上從理(li)論到(dao)現實的(de)差(cha)別，或(huo)者是(shi)(shi)與人的(de)交往能力的(de)差(cha)距(ju)，光是(shi)(shi)大學生需要進行的(de)角色轉變就已經相當(dang)大了(le)。

　　從(cong)學(xue)校走向社會，從(cong)教室(shi)走向工作崗位(wei)，由學(xue)生(sheng)變(bian)成(cheng)員(yuan)工，無(wu)論生(sheng)活方(fang)式，還是生(sheng)活環境；無(wu)論是思(si)(si)維(wei)方(fang)式，還是思(si)(si)考方(fang)法，都要(yao)發生(sheng)很大的(de)(de)變(bian)化才能(neng)更好的(de)(de)適應企業(ye)。在實(shi)踐過程中，我們通(tong)過和(he)員(yuan)工的(de)(de)交談，再加上伏女士的(de)(de)點撥，以及(ji)各(ge)自的(de)(de)觀(guan)察，總結出了下面幾條。要(yao)想(xiang)成(cheng)功的(de)(de)從(cong)學(xue)生(sheng)變(bian)為員(yuan)工，至少要(yao)做到以下幾點：

　　第一，由“是什么”轉變為“做什么”

　　校(xiao)園里的(de)(de)學生更(geng)喜歡(huan)探究(jiu)了(le)解(jie)事物的(de)(de)本質，非(fei)要(yao)弄出一番道理(li)才知足(zu)；但企業(ye)里更(geng)注(zhu)重(zhong)(zhong)的(de)(de)是以實踐為(wei)前(qian)提(ti)，可(ke)行(xing)性與成本效(xiao)益(yi)一旦(dan)作出合理(li)評估，即可(ke)采取行(xing)動。換句(ju)話說，校(xiao)園型(xing)思(si)考(kao)喜歡(huan)冠以抽(chou)(chou)象(xiang)的(de)(de)概(gai)念(nian)，而(er)企業(ye)工作者更(geng)側重(zhong)(zhong)做什么(me)，從何(he)(he)時(shi)做，何(he)(he)處做，并如何(he)(he)達(da)到最佳效(xiao)果(guo)。一句(ju)話：學生喜歡(huan)抽(chou)(chou)象(xiang)具體，但員工需要(yao)具體抽(chou)(chou)象(xiang)。

　　第二，由“別人提出問題”轉變為“自己發現問題”

　　作為(wei)一個(ge)學(xue)生(sheng)，等待老(lao)師出題目是(shi)再正常不(bu)過的了，被動(dong)的應付(fu)考試導致學(xue)生(sheng)產生(sheng)一種制約式的處世觀。然(ran)而(er)，來到職場之后(hou)，我(wo)們必(bi)須以(yi)主(zhu)(zhu)動(dong)積(ji)極地態度，不(bu)斷地尋(xun)找(zhao)自(zi)我(wo)突破，不(bu)斷尋(xun)找(zhao)問題，思考問題，解決問題，才能自(zi)我(wo)成長、脫穎而(er)出。一句話：學(xue)生(sheng)習慣被動(dong)應付(fu)，但員工需要主(zhu)(zhu)動(dong)探求。

　　第三，由“一個人獨立解決”轉變為“大家共同解決”

　　在(zai)學(xue)生時代，大(da)家都(dou)被教育要(yao)獨立(li)完成作(zuo)業、要(yao)獨立(li)參加考試。但是在(zai)企業里則不(bu)是這樣，員工們碰到(dao)的問題(ti)都(dou)是錯綜復雜，涉及(ji)多方面的，單憑個人(ren)的主(zhu)張見解，恐怕是找不(bu)到(dao)問題(ti)所在(zai)的，更擬(ni)定不(bu)出合(he)理(li)的對策(ce)。所以，需(xu)要(yao)集思廣益(yi)，結合(he)各個專(zhuan)業的特色(se)，共(gong)同合(he)作(zuo)。一句話：學(xue)生善于獨立(li)奮戰，但員工需(xu)要(yao)協同作(zuo)戰。

　　第四，由“為自己”轉變為“為大家”

　　校園里(li)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)深信，只要(yao)(yao)自己努力學習，就可以(yi)換來好成績(ji)從而換來身邊老師同學的(de)(de)尊(zun)重。所以(yi)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學習都(dou)是(shi)以(yi)自我為中心。但企業的(de)(de)工(gong)作是(shi)一(yi)個(ge)整體，是(shi)需要(yao)(yao)各個(ge)環節共(gong)同努力才能做(zuo)好的(de)(de)。團隊中每一(yi)個(ge)人都(dou)要(yao)(yao)扮演一(yi)定(ding)角色，必須互相協作支持(chi)，才能產生(sheng)(sheng)(sheng)成效。也(ye)就是(shi)說，我們要(yao)(yao)追求的(de)(de)不是(shi)個(ge)人利益(yi)最大化(hua)，而是(shi)集體利益(yi)最大化(hua)。一(yi)句話：學生(sheng)(sheng)(sheng)總是(shi)自私自利，但員(yuan)工(gong)需要(yao)(yao)無私為工(gong)。

　　第五，由“注重智商開發”轉變為“注重情商開發”

　　校園里(li)智商高的(de)學(xue)(xue)生，不論他的(de)情商如何，似(si)乎(hu)總是(shi)可以擁有好成(cheng)績從(cong)而進入好大學(xue)(xue)。但是(shi)在企(qi)業中(zhong)，智商固然(ran)重要，但情商高的(de)人(ren)才能(neng)(neng)夠(gou)控制好自己的(de)情緒、能(neng)(neng)夠(gou)自我激勵、能(neng)(neng)夠(gou)正(zheng)確(que)對待自己，能(neng)(neng)夠(gou)客觀看待同事(shi)，能(neng)(neng)夠(gou)適應各種(zhong)環境，能(neng)(neng)夠(gou)正(zheng)確(que)處(chu)理(li)各種(zhong)關系。所以這(zhe)類人(ren)才能(neng)(neng)夠(gou)更好的(de)完(wan)成(cheng)工(gong)作。一句(ju)話(hua)：學(xue)(xue)生習慣(guan)純腦(nao)勞(lao)動，但員工(gong)需要全面發展。

　　所以，總的(de)(de)(de)(de)來說，學(xue)(xue)生從學(xue)(xue)校到工作崗位真(zhen)的(de)(de)(de)(de)需要很(hen)大程度上的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)。而這次社(she)會實踐，才讓我(wo)們熟悉到了這一點：大學(xue)(xue)生在思想上、心理上、學(xue)(xue)業上往(wang)往(wang)不(bu)夠成熟，但由于多方面原(yuan)因，大學(xue)(xue)生們經常以我(wo)為中心，自我(wo)感覺良好，常有(you)“天(tian)生我(wo)材必有(you)用”的(de)(de)(de)(de)豪氣。可實際上，很(hen)大一部分大學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)素質與(yu)真(zhen)正意義上的(de)(de)(de)(de)成才有(you)著極大的(de)(de)(de)(de)差(cha)距。

　　曾經，我認為(wei)一(yi)個畢業生(sheng)（尤其是(shi)碩士研究生(sheng)）走完了(le)(le)從(cong)小到大的(de)二十余(yu)年的(de)學(xue)校生(sheng)涯，學(xue)了(le)(le)很(hen)多的(de)知識，懂(dong)了(le)(le)很(hen)多的(de)道理(li)，應該(gai)可以成(cheng)為(wei)一(yi)個較為(wei)全面(mian)的(de)工(gong)作人員(yuan)。尤其像是(shi)清(qing)華這樣的(de)名牌(pai)學(xue)校培養出的(de)學(xue)生(sheng)，更應該(gai)能(neng)夠(gou)勝(sheng)任各種崗位的(de)需求。但是(shi)，經過了(le)(le)解，我發現清(qing)華畢業生(sheng)的(de)口碑并不像我們想(xiang)象的(de)那(nei)么好：

　　去年(nian)六(liu)月舉(ju)辦的(de)首屆中(zhong)國(guo)高校it院(yuan)長論壇上，與會的(de)不(bu)(bu)少企業(ye)界代表普遍認為“清華大(da)學it專業(ye)的(de)學生勤奮聰明(ming)，但是不(bu)(bu)知道做事(shi)的(de)方法(fa)，不(bu)(bu)會想(xiang)問題，創造(zao)力和發(fa)散思維能力差”；

　　前年三月(yue)在北(bei)京國際展覽中心舉辦(ban)的(de)人(ren)才(cai)招(zhao)聘會(hui)上，美國特路普國際集(ji)團公(gong)(gong)司的(de)招(zhao)聘攤位上方有一(yi)個(ge)很(hen)醒目的(de)告(gao)示(shi)：“說明：清(qing)華北(bei)大(da)畢業(ye)生(sheng)一(yi)概免談！ ”，經(jing)詢問，這是(shi)因(yin)為過(guo)去(qu)公(gong)(gong)司用(yong)過(guo)的(de)清(qing)華北(bei)大(da)的(de)畢業(ye)生(sheng)，都有一(yi)種莫名其妙的(de)優越感，浮躁不安，因(yin)此，他們中沒有一(yi)個(ge)成(cheng)功的(de)范例；

　　每年(nian)人才招聘會上還有一些(xie)單位(wei)也(ye)反(fan)映，名(ming)牌大學的畢業生與一般院(yuan)校的畢業生相比，往往更加(jia)注重個(ge)人待遇(yu)和工作條件，卻又不愿意(yi)為單位(wei)為集體盡更多的責任(ren)。一旦(dan)碰到未滿足個(ge)人心意(yi)的情況，他們(men)往往選(xuan)擇馬上走人。

　　這些(xie)事例都(dou)證實了，大學(xue)畢業生，哪(na)怕是(shi)名牌大學(xue)畢業生，都(dou)存(cun)在(zai)著距(ju)離合(he)格(ge)員工的或大或小的差距(ju)。而對于(yu)這些(xie)欠缺處的關注(zhu)，在(zai)校(xiao)園(yuan)里往往是(shi)微乎(hu)其微的。于(yu)是(shi)，這次實踐告訴我們(men)，作為大學(xue)生，我們(men)不(bu)但要注(zhu)重知識(shi)和技能(neng)教育，更要大力加強心(xin)理素質和道(dao)德(de)品(pin)質教育，使(shi)我們(men)既具有高度的事業心(xin)和責任心(xin)，又(you)具備(bei)堅韌不(bu)拔、百折不(bu)撓的意志(zhi)和精神(shen)，這樣才能(neng)真正(zheng)成為個(ge)人(ren)有所(suo)作為、又(you)對社會有所(suo)貢獻的人(ren)。

　　同時，作為名牌院校出身(shen)的我(wo)們，更要尤其注(zhu)重：要正(zheng)確(que)看(kan)待自己、正(zheng)確(que)看(kan)待社會，正(zheng)確(que)處(chu)理個人(ren)理想、個人(ren)利益和社會需要的關系(xi)，這樣(yang)才能既(ji)可充分(fen)施展個人(ren)才華，又為社會所接受并歡(huan)迎。

　　總結

　　總之，我們在本(ben)次(ci)(ci)對xx省(sheng)xx藥業的(de)社會(hui)(hui)實踐(jian)活(huo)動過程中，檢驗(yan)了(le)自(zi)身的(de)能力，并在與企業中的(de)員工甚至治理階層的(de)比較中，明(ming)顯的(de)發(fa)現(xian)了(le)自(zi)身經驗(yan)嚴(yan)(yan)重不(bu)(bu)足(zu)，觀察問題、分析問題、解決問題的(de)能力嚴(yan)(yan)重不(bu)(bu)夠(gou)等(deng)等(deng)問題。我們也通過這次(ci)(ci)社會(hui)(hui)實踐(jian)開(kai)闊了(le)視野，接觸了(le)社會(hui)(hui)現(xian)實，在社會(hui)(hui)這個大舞臺上(shang)感(gan)受和(he)體驗(yan)了(le)許多書本(ben)上(shang)學不(bu)(bu)到的(de)東西(xi)。

　　社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐中大學(xue)生(sheng)熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)(xi)自(zi)我、完(wan)(wan)善(shan)(shan)自(zi)我與熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)(xi)社(she)(she)會(hui)(hui)、服務(wu)社(she)(she)會(hui)(hui)之間的(de)關系是(shi)(shi)密不(bu)可分的(de)，也(ye)是(shi)(shi)相(xiang)輔相(xiang)成的(de)。樹木要(yao)(yao)成材，不(bu)是(shi)(shi)在溫室，而是(shi)(shi)在肥沃的(de)土壤上吸收天地(di)(di)日月(yue)精(jing)華，經(jing)受風霜雨雪考驗。大學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)成才，不(bu)應只是(shi)(shi)在大學(xue)這座象牙(ya)塔里(li)“風聲(sheng)，雨聲(sheng)，讀書聲(sheng)，聲(sheng)聲(sheng)入耳(er)”，而應在社(she)(she)會(hui)(hui)這個(ge)廣闊(kuo)天地(di)(di)里(li)自(zi)我歷(li)練，作到“家事，國(guo)事，天下事，事事關心”，真(zhen)正在熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)(xi)自(zi)我、完(wan)(wan)善(shan)(shan)自(zi)我、熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)(xi)社(she)(she)會(hui)(hui)、服務(wu)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐中成長為社(she)(she)會(hui)(hui)英才。只有熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)(xi)了自(zi)我，完(wan)(wan)善(shan)(shan)了自(zi)我，才能(neng)更好地(di)(di)熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)(xi)社(she)(she)會(hui)(hui)，服務(wu)社(she)(she)會(hui)(hui)；只有在熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)(xi)社(she)(she)會(hui)(hui)、服務(wu)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)過程(cheng)里(li)才能(neng)更好地(di)(di)熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)(xi)自(zi)我、完(wan)(wan)善(shan)(shan)自(zi)我。

學生實踐的報告11

　　時間流(liu)逝，本(ben)次實(shi)習(xi)就(jiu)要結(jie)(jie)束了(le)。此次畢業(ye)實(shi)習(xi)是我(wo)真正進入(ru)社會的(de)(de)一個過渡期，是學完(wan)(wan)專業(ye)知識后的(de)(de)一次較全面而(er)又深入(ru)的(de)(de)現場專業(ye)實(shi)踐。在實(shi)習(xi)期間受到(dao)了(le)礦山各部室、學校(xiao)領導的(de)(de)關懷和(he)幫助，即將圓滿順(shun)利地(di)完(wan)(wan)成畢業(ye)實(shi)習(xi)的(de)(de)各項任(ren)務。現在，我(wo)就(jiu)把我(wo)在實(shi)習(xi)期間，所學到(dao)的(de)(de)一些(xie)知識歸(gui)和(he)感想納總結(jie)(jie)如下：

　　一、在xxx井技術組實習期間，在安全工程師和技術人員的指導與幫助下鞏固了礦山測量的相關知識；

　　了解了全站儀(yi)在井下的使用；全面復(fu)習和(he)(he)親自實(shi)踐了測(ce)量成(cheng)果（數(shu)據）的整理和(he)(he)計算；熟悉(xi)和(he)(he)實(shi)踐了把(ba)測(ce)量成(cheng)果（數(shu)據）繪到采掘(jue)工(gong)程(cheng)平(ping)面圖(tu)或立面圖(tu)上(shang)；知道(dao)在井下是如何放中線、腰線、定方(fang)位；檢查巷道(dao)的質(zhi)量是否符合設計的要求；閱(yue)讀熟悉(xi)采煤、掘(jue)進工(gong)作面作業規程(cheng)；閱(yue)讀收集到礦(kuang)井地(di)質(zhi)、生產技術等(deng)相(xiang)關資料。

　　二、在安全通風管理部期間，大量閱讀了煤礦五大災害的相關知識

　　了解(jie)到煤礦特種作業工種的培訓(xun)、考(kao)試與(yu)發證；了解(jie)閱讀了一些煤礦安全生產(chan)的法(fa)律法(fa)規；閱讀《xxx煤礦XX年災害(hai)預(yu)防(fang)與(yu)處理計劃和事故應急救援(yuan)預(yu)案》；了解(jie)礦山(shan)各部(bu)室的工作職責(ze)；了解(jie)礦井的通(tong)風情況(kuang)、反風計劃與(yu)措施等。

　　三、在跟領導技術員下井的期間我有了進一步的體驗：

　　采(cai)煤掘進工(gong)(gong)作(zuo)面(mian)的(de)灰塵(chen)大、噪音大；由于礦山(shan)開采(cai)年限長，礦山(shan)水(shui)(shui)平(ping)(ping)多(duo)巷道長，走到(dao)最低(di)開采(cai)水(shui)(shui)平(ping)(ping)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)面(mian)差(cha)不(bu)多(duo)要1個多(duo)小時比較累(lei)；迎頭的(de)狹窄施工(gong)(gong)條件惡劣。從我們走過的(de)巷道中(zhong)我們學習到(dao)了很多(duo)知(zhi)識，例如在課本(ben)上(shang)看(kan)到(dao)的(de)采(cai)掘工(gong)(gong)作(zuo)面(mian)是(shi)那么(me)(me)的(de)光滑順暢(chang)那么(me)(me)寬(kuan)敞清楚，但是(shi)現場的(de)情(qing)況絕對不(bu)是(shi)那么(me)(me)的(de)清晰沒有(you)空間思維能力的(de)人(ren)根(gen)本(ben)搞(gao)不(bu)清楚方向……

　　在(zai)xx煤(mei)礦(kuang)各部室(shi)領導(dao)的(de)(de)(de)在(zai)大力支持與幫(bang)助(zhu)指導(dao)下，這(zhe)(zhe)次(ci)畢業實(shi)習(xi)(xi)(xi)即將圓滿(man)地結束了(le)，我(wo)(wo)(wo)清楚(chu)地認識到(dao)(dao)自己(ji)以(yi)前(qian)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)不(bu)足。通過這(zhe)(zhe)次(ci)畢業實(shi)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)了(le)以(yi)前(qian)所沒有學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)許多(duo)知識，我(wo)(wo)(wo)深刻的(de)(de)(de)認識到(dao)(dao)今天作(zuo)為(wei)一(yi)個采礦(kuang)專業的(de)(de)(de)學(xue)生，就(jiu)應該為(wei)國家貢獻自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)分力量，應該為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)專業貢獻力量。雖然我(wo)(wo)(wo)們即將走(zou)向社(she)會(hui)(hui)(hui)，但作(zuo)為(wei)一(yi)個剛踏入社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)年輕人(ren)(ren)，幾(ji)乎沒有任何(he)社(she)會(hui)(hui)(hui)經(jing)(jing)驗。可在(zai)實(shi)習(xi)(xi)(xi)期(qi)間的(de)(de)(de)每一(yi)件小事中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們能夠體(ti)會(hui)(hui)(hui)到(dao)(dao)人(ren)(ren)際關(guan)系(xi)、機會(hui)(hui)(hui)、評價(jia)、競爭、成(cheng)(cheng)功、失敗等(deng)各種我(wo)(wo)(wo)們在(zai)今后經(jing)(jing)常會(hui)(hui)(hui)遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)事件，相(xiang)信這(zhe)(zhe)些(xie)寶貴(gui)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗會(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)今后成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)重(zhong)要基石。在(zai)人(ren)(ren)身的(de)(de)(de)漫(man)漫(man)長路之中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)要再學(xue)些(xie)什(shen)么，再做(zuo)些(xie)什(shen)么，這(zhe)(zhe)短短的(de)(de)(de)兩個月給予(yu)我(wo)(wo)(wo)很好的(de)(de)(de)啟(qi)示。

　　對于我(wo)(wo)(wo)來說：畢業實習(xi)是將來工作(zuo)的一個縮影，我(wo)(wo)(wo)即(ji)將離開學(xue)校，走向社會，面(mian)對工作(zuo)，面(mian)對新的挑(tiao)戰(zhan)，我(wo)(wo)(wo)希(xi)望我(wo)(wo)(wo)能用(yong)這么一句(ju)話提醒(xing)自己(ji)：“不(bu)說我(wo)(wo)(wo)不(bu)會，而(er)是我(wo)(wo)(wo)行，要敢于迎接(jie)挑(tiao)戰(zhan)、抓住每次學(xue)習(xi)機會！

　　在(zai)(zai)這短暫的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習時間(jian)里，我(wo)受益匪淺。只是沒有(you)必要將它一(yi)(yi)一(yi)(yi)列出，因(yin)為(wei)我(wo)知道實(shi)(shi)習期間(jian)的(de)(de)(de)收獲將在(zai)(zai)今后(hou)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)有(you)更好的(de)(de)(de)體(ti)現(xian)。總(zong)之要感謝各位(wei)領(ling)導的(de)(de)(de)培養，我(wo)將以(yi)更積(ji)極主(zhu)動的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)態(tai)度，更扎實(shi)(shi)牢固的(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)技能，更豐富深厚(hou)的(de)(de)(de)理論知識，走上自己的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)，提高(gao)工作(zuo)(zuo)能力。我(wo)堅信通過(guo)這一(yi)(yi)段時間(jian)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習，從中(zhong)(zhong)獲得(de)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)驗使我(wo)終身受益，并會(hui)(hui)在(zai)(zai)我(wo)畢業后(hou)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)不(bu)斷地得(de)到(dao)印證(zheng)，我(wo)會(hui)(hui)持(chi)續地理解和體(ti)會(hui)(hui)實(shi)(shi)習中(zhong)(zhong)所學到(dao)的(de)(de)(de)知識，期望(wang)在(zai)(zai)未來的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)把學到(dao)的(de)(de)(de)理論知識和實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)驗不(bu)斷的(de)(de)(de)應用到(dao)實(shi)(shi)際(ji)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)來，充分展示我(wo)的(de)(de)(de)個人價值(zhi)和人生價值(zhi)，為(wei)實(shi)(shi)現(xian)自我(wo)的(de)(de)(de)理想和光明的(de)(de)(de)前程而努力。

　　人身的任何工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)不(bu)是(shi)(shi)輕而易舉的，總有(you)一些艱難困苦，每經歷一次都(dou)需要(yao)很多的勇氣，也不(bu)是(shi)(shi)每一次都(dou)能(neng)度(du)過苦難，失敗是(shi)(shi)不(bu)可避免的，主要(yao)的是(shi)(shi)要(yao)敢(gan)于(yu)承認(ren)失敗，面對(dui)(dui)失敗，努力去做，解決它，有(you)這(zhe)個(ge)決心，我想人生(sheng)會成功(gong)的，至少(shao)可以無憾！這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)對(dui)(dui)我們很重要(yao)。這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)是(shi)(shi)我的一個(ge)轉折點：標致著我在學(xue)校(xiao)學(xue)習(xi)(xi)的終結，要(yao)逐漸改變我的學(xue)習(xi)(xi)方(fang)式；要(yao)求(qiu)我具有(you)獨立(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)，獨立(li)(li)思考，獨立(li)(li)獲取新知識的能(neng)力。

　　以(yi)上是我(wo)對畢業實習以(yi)來的(de)(de)(de)總(zong)結，總(zong)結是為(wei)了(le)尋找(zhao)差距、修(xiu)訂目標，是為(wei)了(le)今后(hou)更好的(de)(de)(de)提高。通過不斷的(de)(de)(de)總(zong)結，不斷的(de)(de)(de)提高，我(wo)有信(xin)心在未來的(de)(de)(de)工作中更好的(de)(de)(de)完成任(ren)務(wu)。

學生實踐的報告12

　　機械專業大學生寒假實踐報告

　　這個(ge)寒假(jia)我(wo)(wo)沒有(you)(you)像其(qi)他(ta)同學那(nei)樣去找(zhao)(zhao)一(yi)(yi)份兼(jian)職(zhi)，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)還是(shi)(shi)(shi)去做(zuo)一(yi)(yi)些(xie)自己(ji)覺(jue)得(de)有(you)(you)價(jia)值的事情最好，實(shi)(shi)(shi)踐不一(yi)(yi)定就是(shi)(shi)(shi)找(zhao)(zhao)一(yi)(yi)個(ge)地方(fang)端(duan)盤子，發傳單(dan)，其(qi)實(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們現(xian)在(zai)(zai)(zai)找(zhao)(zhao)的那(nei)些(xie)兼(jian)職(zhi)真的很(hen)少有(you)(you)能鍛煉到自己(ji)的。其(qi)實(shi)(shi)(shi)旅游也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種實(shi)(shi)(shi)踐，但是(shi)(shi)(shi)不能是(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)意義的一(yi)(yi)頭扎進人(ren)堆(dui)，買了一(yi)(yi)堆(dui)東西回，那(nei)不能算是(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)踐，所謂實(shi)(shi)(shi)踐就是(shi)(shi)(shi)做(zuo)事情不能老是(shi)(shi)(shi)局限在(zai)(zai)(zai)思維層面上，要把(ba)自己(ji)的想法(fa)轉(zhuan)變成實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)存在(zai)(zai)(zai)的東西，下面我(wo)(wo)會簡(jian)述一(yi)(yi)下我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)這個(ge)寒假(jia)所實(shi)(shi)(shi)踐的一(yi)(yi)些(xie)東西。

　　一．學習SlidWrs

　　作(zuo)為一(yi)個機(ji)械(xie)專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)生，學(xue)習一(yi)個制圖的(de)(de)軟(ruan)是(shi)必不(bu)可少的(de)(de)技能，在(zai)寒假之前我(wo)自主(zhu)學(xue)習了AutAD和會(hui)聲會(hui)影，雖然會(hui)聲會(hui)影并不(bu)能算(suan)是(shi)機(ji)械(xie)行業的(de)(de)軟(ruan)，但是(shi)學(xue)習這樣的(de)(de)軟(ruan)能鍛煉(lian)自己的(de)(de)軟(ruan)熟練使用的(de)(de)能力(li)。

　　SlidWrs是(shi)眾多D繪圖軟中的一種，它是(shi)一款(kuan)達索公司的產品，而且相比ATIA說較(jiao)易上(shang)手，并且應用比較(jiao)廣泛，所以我選擇(ze)自主學習這(zhe)樣一個(ge)軟。

　　學(xue)(xue)習(xi)軟必然要選取適(shi)當的(de)(de)方(fang)式(shi)，我(wo)從網上(shang)找到了(le)全套的(de)(de)初(chu)級SlidWrs的(de)(de)視頻(pin)教程，并且堅(jian)持每(mei)天學(xue)(xue)習(xi)，在學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)同時也跟(gen)隨視頻(pin)教程的(de)(de)內容進行實際的(de)(de)操(cao)作，在學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)期間，我(wo)也在嘗試自(zi)己(ji)建模(mo)，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)空間想象力(li)(li)和建模(mo)能力(li)(li)。

　　學習了這(zhe)樣一款D制(zhi)圖軟(ruan)我知(zhi)道這(zhe)些你(ni)第(di)一次打開摸不(bu)著(zhu)頭腦(nao)的(de)軟(ruan)其實并沒(mei)有(you)這(zhe)么難，只要(yao)心平氣和(he)的(de)去學習每一個功(gong)能(neng)如何(he)使用，你(ni)會發現你(ni)對這(zhe)款軟(ruan)越越熟練也越越了解，這(zhe)也對以(yi)后的(de)工作創造了有(you)力的(de)自身(shen)條。

　　二．制作挑戰杯發明

　　我(wo)(wo)在(zai)上(shang)學期(qi)和兩(liang)位(wei)出色的(de)(de)(de)同學一起申報(bao)了一個(ge)挑戰杯的(de)(de)(de)項目，這個(ge)寒假我(wo)(wo)們(men)決定把這個(ge)小(xiao)發明(ming)制(zhi)作出，由于我(wo)(wo)們(men)不在(zai)一個(ge)城市，所以大部分的(de)(de)(de)制(zhi)作都是由我(wo)(wo)完成的(de)(de)(de)，兩(liang)位(wei)同學在(zai)期(qi)間提供了很(hen)多(duo)建議和改(gai)進的(de)(de)(de)方案，首先我(wo)(wo)要感謝兩(liang)位(wei)同學的(de)(de)(de)堅(jian)持，我(wo)(wo)一個(ge)人無論如何也無法將發明(ming)制(zhi)作出。

　　我(wo)(wo)在寒假對(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)發(fa)(fa)明的(de)(de)圖紙使用AutAD修改(gai)了(le)多(duo)次，最后(hou)我(wo)(wo)們(men)確定下了(le)方案之后(hou)，我(wo)(wo)便在搞鋁(lv)合金門(men)窗的(de)(de)舅舅家(jia)制作(zuo)這個發(fa)(fa)明，雖然發(fa)(fa)明所需要(yao)的(de)(de)很多(duo)材料我(wo)(wo)們(men)都沒有(you)，但是我(wo)(wo)們(men)還是克服(fu)了(le)種(zhong)種(zhong)困難，將(jiang)這個發(fa)(fa)明的(de)(de)模型制作(zuo)了(le)出，過程雖然很艱(jian)辛(xin)，但是看(kan)到(dao)自(zi)己的(de)(de)發(fa)(fa)明制作(zuo)出，再累也值得了(le)。

　　有些東(dong)西看(kan)似(si)簡單(dan)，但(dan)是當我(wo)們真正開始(shi)做的(de)時候(hou)會發現自己沒有料(liao)想到(dao)的(de)一(yi)些困(kun)難(nan)，這(zhe)也是實踐的(de)樂(le)趣。我(wo)也要感(gan)謝舅(jiu)舅(jiu)的(de)全力合作，解決(jue)了很多我(wo)自己無法解決(jue)的(de)問題。

　　三．剪輯制作視頻

　　在寒(han)假的(de)(de)最(zui)后，我突發奇想，由于我個(ge)人比較喜歡電影，對電影也有著(zhu)一知半解，所以(yi)我決(jue)定將我看過的(de)(de)一些(xie)愛情電影剪輯成一個(ge)短(duan)片，也算是(shi)對自己會(hui)聲會(hui)影使用熟練程度的(de)(de)一次鍛煉，這個(ge)軟其實(shi)是(shi)挺考驗耐心的(de)(de)，需(xu)要一點(dian)點(dian)耐心的(de)(de)修改。

　　最(zui)后制(zhi)作出的(de)效果(guo)我還算(suan)滿(man)意，也算(suan)是(shi)寒假(jia)的(de)最(zui)后做了(le)一自己喜歡也覺得有意義的(de)事情。

　　四．總結：

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)現在(zai)已(yi)經是大(da)二(er)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，已(yi)經距(ju)離社會越(yue)越(yue)近了，我(wo)(wo)(wo)們(men)也會逐漸的(de)(de)(de)(de)被一些實際的(de)(de)(de)(de)問題所困(kun)擾，但是我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)不要忘(wang)記真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)，不要只做一個沒有思(si)想的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)機(ji)器，在(zai)忙碌(liu)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)要勤于(yu)思(si)考(kao)，無論是思(si)考(kao)人(ren)生(sheng)還是思(si)考(kao)眼前(qian)的(de)(de)(de)(de)一些小事，同(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)也要努力(li)(li)豐富(fu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)知識，人(ren)們(men)都在(zai)說培養(yang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)軟實力(li)(li)，所以我(wo)(wo)(wo)們(men)不能(neng)只局限于(yu)小我(wo)(wo)(wo)，要擴展自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)視野，使得自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)思(si)想和思(si)維(wei)更(geng)(geng)加開闊，思(si)考(kao)問題的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候能(neng)更(geng)(geng)加全面(mian)。

　　寒假過去了，我也進(jin)入了一個(ge)新(xin)的學期，在新(xin)的學期我也要更加的努力(li)奮斗！

學生實踐的報告13

　　實踐人員：

　　城南書(shu)院美術專業702班鄧文舒(shu)

　　實踐時間：

　　20xx年(nian)7月(yue)11日至20xx年(nian)8月(yue)5日

　　實踐地點：

　　湖南省桂陽縣

　　實踐單位：

　　桂陽縣龍潭中學

　　眾所周知，社(she)(she)會實(shi)踐(jian)是(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)課外教育的(de)(de)一(yi)個(ge)重要方面，也是(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)能(neng)力培(pei)養的(de)(de)一(yi)重要方式，因(yin)此對于我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)校的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來說，在(zai)(zai)假期有充足的(de)(de)時(shi)間進行實(shi)踐(jian)活動(dong)，給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)們一(yi)個(ge)認識社(she)(she)會、了(le)解社(she)(she)會，提高自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)能(neng)力的(de)(de)重要的(de)(de)機會。作為(wei)一(yi)名(ming)師范大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，社(she)(she)會實(shi)踐(jian)儼然不能(neng)停(ting)留在(zai)(zai)中學(xue)時(shi)期的(de)(de)那(nei)種(zhong)毫(hao)無目(mu)的(de)(de)、照本宣科的(de)(de)迷茫與無意義狀態，社(she)(she)會實(shi)踐(jian)應(ying)在(zai)(zai)結(jie)合我(wo)(wo)(wo)們實(shi)際情況，從自(zi)(zi)身真(zhen)正興趣出發(fa)，真(zhen)正從中得(de)(de)到收益，而不是(shi)(shi)為(wei)了(le)完(wan)成(cheng)任(ren)務、為(wei)了(le)分(fen)數而實(shi)踐(jian)。我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)進行社(she)(she)會實(shi)踐(jian)之前應(ying)該有一(yi)個(ge)明確的(de)(de)目(mu)標，為(wei)自(zi)(zi)己制定一(yi)個(ge)切(qie)實(shi)可(ke)行的(de)(de)計劃。同時(shi)應(ying)注(zhu)重實(shi)踐(jian)的(de)(de)過(guo)程，從過(guo)程中鍛煉自(zi)(zi)己、提高能(neng)力。

　　因此，為了更好(hao)的(de)了解社會，鍛煉(lian)自(zi)己，體(ti)驗工作的(de)樂趣，假期我(wo)根據時間及(ji)自(zi)己的(de)實際(ji)情(qing)況和專業(ye)方向聯系了本地(di)學校開展(zhan)的(de)兒童興(xing)趣繪畫班教學工作。

　　一、 實踐目的：

　　一(yi)(yi)是希望(wang)能夠(gou)鍛煉自己的語言表達能力(li)、組(zu)織協調能力(li)、教育教學能力(li)，更希望(wang)能夠(gou)通過(guo)我們的勞動豐富孩子們的課余生(sheng)活，陪(pei)伴他們一(yi)(yi)起(qi)度過(guo)一(yi)(yi)個難忘而又有意(yi)義的暑(shu)假(jia)假(jia)期(qi)，

　　給(gei)予(yu)他們愛與關懷。謹希(xi)望通過我們的(de)微薄之(zhi)力，給(gei)這些孩子帶(dai)來(lai)快樂、帶(dai)來(lai)希(xi)望，帶(dai)來(lai)他們那個年齡應該享有的(de)歡樂、純真(zhen)與美好(hao)。二是歷(li)練自己(ji)的(de)能力，從實踐中不(bu)斷(duan)鍛煉自己(ji)的(de)教育教學水平，以此為將來(lai)投身教育事業做好(hao)準備，并在實踐之(zhi)中總(zong)結經驗(yan)，發現新知，開拓視野。

　　二、 實踐對象：

　　４~９歲兒童

　　三、 實踐內容：

　　作為創意(yi)繪畫(hua)興(xing)趣(qu)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)新成員，在(zai)這里也(ye)(ye)能(neng)找到跟(gen)我年齡相仿的(de)(de)(de)來(lai)參加社會(hui)實(shi)踐的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，周日下(xia)午進行了(le)第一(yi)次會(hui)議，我與他(ta)們共同參加了(le)會(hui)議，悉心(xin)聽取那些主(zhu)任教(jiao)(jiao)(jiao)師討(tao)論教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)問題(ti)探討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路，接下(xia)來(lai)由我們幾個將要(yao)上崗的(de)(de)(de)助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)老師準備材(cai)料(liao)，在(zai)大家(jia)面(mian)前(qian)上臺演示３~４分鐘(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，雖然平時在(zai)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習(xi)時口語老師也(ye)(ye)曾訓(xun)練我們在(zai)講臺上演示幾分鐘(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，但在(zai)這么(me)多教(jiao)(jiao)(jiao)師面(mian)前(qian)真要(yao)上臺了(le)又(you)難免有(you)些緊(jin)張，坐在(zai)旁邊的(de)(de)(de)一(yi)位也(ye)(ye)是(shi)師范大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)已(yi)畢業(ye)的(de)(de)(de)姐(jie)姐(jie)鼓勵我加油，于是(shi)我又(you)帶著信心(xin)上了(le)臺，像(xiang)平時訓(xun)練那樣(yang)(yang)講起了(le)課，走下(xia)臺后，大家(jia)紛紛贊揚我說表現的(de)(de)(de)不錯，就是(shi)要(yao)注意(yi)表現出講課的(de)(de)(de)趣(qu)味性(xing)，因(yin)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象是(shi)兒童，要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)抓住他(ta)們的(de)(de)(de)眼球，吸引他(ta)們，這樣(yang)(yang)對繪畫(hua)產生興(xing)趣(qu)。我虛心(xin)地點頭接受。

　　回去后(hou)，我(wo)開(kai)始(shi)為正式(shi)的第(di)一堂課(ke)進(jin)行準備，由于我(wo)是第(di)一次參(can)與這(zhe)樣的活(huo)(huo)動，對(dui)于要準哪些(xie)資料還不是很清楚，導致我(wo)在準備開(kai)始(shi)階(jie)段進(jin)展緩慢(man)。后(hou)來在曾經(jing)去年參(can)加(jia)過(guo)此次活(huo)(huo)動的同學的指(zhi)點之下(xia)，我(wo)漸漸清晰了需要準備的東(dong)西，并(bing)結合我(wo)自身所(suo)學專業和小朋(peng)友(you)們的

　　年(nian)齡段所具有的(de)特點，經過多(duo)番查(cha)找，我準(zhun)備(bei)了(le)(le)關于“太陽公(gong)公(gong)與月亮在(zai)(zai)一(yi)起”的(de)趣味(wei)教(jiao)學(xue)簡筆畫(hua)，使用幾(ji)何(he)體(ti)教(jiao)小(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)(men)準(zhun)確(que)(que)認(ren)識(shi)(shi)物(wu)體(ti)的(de)形(xing)(xing)，想到愛(ai)看(kan)動(dong)畫(hua)片是孩(hai)子們(men)(men)的(de)天性，通過讓(rang)孩(hai)子們(men)(men)從動(dong)畫(hua)片所營造的(de)虛擬環境之中去(qu)學(xue)習知識(shi)(shi)，學(xue)會思考(kao)，學(xue)會做人，要比我們(men)(men)蒼(cang)白的(de)文字(zi)板書和語言(yan)表述要好得多(duo)。因此，我特地為小(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)(men)下載了(le)(le)幾(ji)分鐘短小(xiao)(xiao)的(de)動(dong)畫(hua)視(shi)頻，通過小(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)(men)在(zai)(zai)觀(guan)看(kan)完影片之后(hou)(hou)對他(ta)們(men)(men)進行較(jiao)簡單問(wen)題的(de)提問(wen)，從他(ta)們(men)(men)的(de)興趣出發(fa)，積極(ji)地培養他(ta)們(men)(men)形(xing)(xing)成善于思考(kao)、敢于提出、回答問(wen)題的(de)好習慣，以(yi)及引導(dao)他(ta)們(men)(men)如(ru)何(he)正確(que)(que)看(kan)待(dai)和認(ren)知事物(wu)，認(ren)識(shi)(shi)真、善、美，建立正確(que)(que)的(de)人生觀(guan)、世界觀(guan)和價值觀(guan)。一(yi)切準(zhun)備(bei)妥當以(yi)后(hou)(hou)，周一(yi)下午我開始了(le)(le)教(jiao)學(xue)的(de)第一(yi)堂美術課

　　第二天，初來(lai)乍到，小朋友們(men)(men)(men)(men)對(dui)我(wo)(wo)這張(zhang)面(mian)孔似乎有些(xie)陌(mo)生，隨(sui)著小朋友們(men)(men)(men)(men)一(yi)個(ge)個(ge)的(de)(de)到來(lai)，這節課宣告開始了(le)，主教(jiao)老師在(zai)一(yi)旁指導我(wo)(wo)，我(wo)(wo)提問孩子們(men)(men)(men)(men)“小朋友們(men)(men)(men)(men)，你們(men)(men)(men)(men)知道(dao)早上(shang)的(de)(de)時(shi)候當我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)還(huan)在(zai)被窩里(li)睡覺時(shi)叫我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)起床的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)誰(shui)呀(ya)？到晚上(shang)了(le)叫我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)上(shang)床去(qu)睡覺的(de)(de)又(you)是(shi)(shi)(shi)誰(shui)呢？”幾(ji)個(ge)同(tong)學積(ji)極地舉手說是(shi)(shi)(shi)太陽(yang)和(he)月亮，還(huan)有的(de)(de)說是(shi)(shi)(shi)爸(ba)爸(ba)媽媽爺爺奶奶，我(wo)(wo)笑著夸大(da)(da)家(jia)(jia)真(zhen)聰(cong)明(ming)回答的(de)(de)都對(dui)，但是(shi)(shi)(shi)正(zheng)確的(de)(de)答案(an)呢在(zai)接下來(lai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要看(kan)(kan)的(de)(de)動畫片里(li)，大(da)(da)家(jia)(jia)想不想看(kan)(kan)啊，孩子們(men)(men)(men)(men)興奮地說“想”，于(yu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)把(ba)(ba)視頻打開了(le)，大(da)(da)家(jia)(jia)都十分安靜，注意力集中。接著，我(wo)(wo)教(jiao)大(da)(da)家(jia)(jia)正(zheng)確認識太陽(yang)和(he)月亮的(de)(de)形狀，教(jiao)大(da)(da)家(jia)(jia)用圓(yuan)形表示太陽(yang)，半(ban)圓(yuan)弧(hu)線與另一(yi)弧(hu)線連(lian)接畫出月亮，對(dui)于(yu)大(da)(da)家(jia)(jia)比較困(kun)難(nan)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)弧(hu)線畫圓(yuan)的(de)(de)掌握(wo)，在(zai)作畫時(shi)發現(xian)有的(de)(de)小朋友把(ba)(ba)太陽(yang)畫扁了(le)或是(shi)(shi)(shi)畫的(de)(de)太小，我(wo)(wo)這才發現(xian)在(zai)教(jiao)學時(shi)忽略了(le)要大(da)(da)家(jia)(jia)注意構圖(tu)，把(ba)(ba)主體物放在(zai)中間畫，沒有考慮到他們(men)(men)(men)(men)

　　這個年齡段對(dui)于弧線畫(hua)圓的(de)(de)(de)掌握(wo)，在(zai)一(yi)旁的(de)(de)(de)主(zhu)教(jiao)老師(shi)提醒(xing)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)放慢速(su)度(du)教(jiao)，不要心(xin)急。意識到問題，另一(yi)個助教(jiao)老師(shi)幫忙(mang)與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)起(qi)一(yi)個個指(zhi)導(dao)他(ta)們的(de)(de)(de)畫(hua)，形狀畫(hua)好(hao)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)太(tai)陽和月(yue)亮添上自己喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)情(qing)，或許(xu)在(zai)笑，又或許(xu)在(zai)生氣。讓(rang)物體(ti)擬人化，我(wo)(wo)(wo)(wo)先在(zai)黑(hei)板(ban)上用粉(fen)筆示(shi)范畫(hua)上了(le)太(tai)陽公公開心(xin)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)情(qing)，月(yue)亮姐姐害羞的(de)(de)(de)表(biao)(biao)情(qing)，頭頂(ding)還(huan)(huan)帶著一(yi)頂(ding)可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)睡(shui)帽(mao)之(zhi)后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)讓(rang)大(da)家自由發(fa)揮(hui)想(xiang)象(xiang)，想(xiang)象(xiang)如(ru)果有(you)(you)一(yi)天(tian)(tian)太(tai)陽和月(yue)亮在(zai)一(yi)起(qi)了(le)，會發(fa)生什么(me)有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)(de)事情(qing)呢？會出(chu)現怎(zen)樣(yang)一(yi)副畫(hua)面(mian)呢？我(wo)(wo)(wo)(wo)告訴大(da)家自己的(de)(de)(de)想(xiang)法，“也許(xu)他(ta)們成(cheng)為(wei)了(le)好(hao)朋(peng)友(you)在(zai)彩虹(hong)上手(shou)拉手(shou)，天(tian)(tian)空中(zhong)出(chu)現了(le)星星呀好(hao)多(duo)好(hao)多(duo)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)伙伴”小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們連忙(mang)說(shuo)有(you)(you)星星還(huan)(huan)有(you)(you)云彩，我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)是的(de)(de)(de)，“我(wo)(wo)(wo)(wo)們可(ke)以讓(rang)畫(hua)面(mian)更豐富多(duo)彩，接下來(lai)大(da)家自己動手(shou)畫(hua)”我(wo)(wo)(wo)(wo)們在(zai)一(yi)旁指(zhi)導(dao)上色。就(jiu)這樣(yang)，這節課就(jiu)結束了(le)，大(da)家有(you)(you)禮貌(mao)地(di)說(shuo)老師(shi)再(zai)見。經過這樣(yang)一(yi)次嘗(chang)(chang)試，我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現教(jiao)兒童繪畫(hua)在(zai)真正的(de)(de)(de)實踐中(zhong)并(bing)(bing)(bing)不簡單，要考慮到孩子(zi)的(de)(de)(de)多(duo)方(fang)面(mian)因素并(bing)(bing)(bing)且還(huan)(huan)要教(jiao)出(chu)質量，然而自己雖是美(mei)術專業，但平時對(dui)于兒童創(chuang)意畫(hua)接觸的(de)(de)(de)并(bing)(bing)(bing)不多(duo)。主(zhu)教(jiao)老師(shi)安慰(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們說(shuo)別灰心(xin)，慢慢地(di)摸(mo)索，跟著她學習如(ru)何(he)教(jiao)，慢慢嘗(chang)(chang)試。

　　于是(shi)接(jie)下來(lai)的(de)日子(zi)里(li)，我(wo)(wo)(wo)們邊(bian)學(xue)邊(bian)教，教小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們如何(he)繪畫(hua)(hua)(hua)，對(dui)其產生興趣，學(xue)習(xi)如何(he)畫(hua)(hua)(hua)這種(zhong)類(lei)型(xing)的(de)畫(hua)(hua)(hua)，多看一些作品，在接(jie)下來(lai)的(de)幾天(tian)里(li)，我(wo)(wo)(wo)漸(jian)漸(jian)熟(shu)悉(xi)了(le)環境(jing)，每(mei)天(tian)我(wo)(wo)(wo)們把小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)上課需要的(de)工具(ju)準備好，上課時輔導(dao)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)，繪畫(hua)(hua)(hua)班分為小(xiao)(xiao)班和中班，小(xiao)(xiao)班的(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們大多都是(shi)新生，剛(gang)剛(gang)接(jie)觸(chu)畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)，在老師的(de)引導(dao)下，漸(jian)漸(jian)喜歡上了(le)畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們跟我(wo)(wo)(wo)們熟(shu)了(le)以(yi)后，常常會有小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)拉著我(wo)(wo)(wo)們讓我(wo)(wo)(wo)們教

　　他畫(hua)(hua)他喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)東西，每次這個(ge)時(shi)候(hou)我(wo)都(dou)覺得特別有成就(jiu)感，小(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都(dou)比較聽(ting)話，單(dan)純可愛，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)也充滿了(le)孩(hai)童的(de)(de)(de)(de)天真簡單(dan)。中(zhong)班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)學習畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)大概都(dou)有了(le)一(yi)段時(shi)間(jian)，年齡都(dou)相對(dui)大些，跟他們(men)(men)(men)熟了(le)以后，他們(men)(men)(men)把我(wo)當朋友，雖然有時(shi)候(hou)他們(men)(men)(men)愛與(yu)我(wo)玩鬧，但我(wo)只有裝嚴肅兇(xiong)一(yi)兇(xiong)他們(men)(men)(men)，他們(men)(men)(men)又乖乖的(de)(de)(de)(de)安靜了(le)，指導(dao)他們(men)(men)(men)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)時(shi)，都(dou)很虛心地聽(ting)。這個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)大多(duo)孩(hai)子(zi)都(dou)十分(fen)喜(xi)愛畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，他們(men)(men)(men)對(dui)于畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)那份熱(re)情認

學生實踐的報告14

　　這次(ci)的(de)(de)暑假我(wo)終(zhong)于沒(mei)有一(yi)(yi)直(zhi)待在(zai)(zai)家里(li)了(le)(le)，我(wo)選(xuan)擇了(le)(le)出去(qu)進行實(shi)踐。現在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)暑假也(ye)快結束(shu)了(le)(le)，為此我(wo)也(ye)來總結一(yi)(yi)下自(zi)己(ji)這次(ci)的(de)(de)社會實(shi)踐。

　　暑假(jia)開始，我(wo)沒(mei)有回家，而是(shi)就(jiu)近(jin)在學校附近(jin)的培訓機構找了個小學輔導教師的工作，這(zhe)項工作不是(shi)特別(bie)的辛苦(ku)，但(dan)是(shi)就(jiu)我(wo)實踐過后，我(wo)發現輔導幼兒作業(ye)還(huan)是(shi)有一定的艱(jian)難(nan)的。

　　我(wo)輔(fu)導的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)二年級的(de)(de)(de)學生(sheng)。短短一(yi)(yi)月的(de)(de)(de)輔(fu)導工(gong)作，讓我(wo)感(gan)受到作為輔(fu)導老師，也(ye)是(shi)需(xu)要很(hen)大的(de)(de)(de)耐心(xin)的(de)(de)(de)。在這個(ge)時(shi)段的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，他(ta)(ta)們(men)(men)還(huan)(huan)有(you)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)字是(shi)不(bu)認識的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)輔(fu)導的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)還(huan)(huan)得(de)(de)給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)念題(ti)目(mu)，然(ran)(ran)后他(ta)(ta)們(men)(men)才能(neng)去做(zuo)(zuo)。在輔(fu)導過程中，我(wo)覺(jue)得(de)(de)最難(nan)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)語文(wen)了(le)，數學還(huan)(huan)好(hao)，基本(ben)上大部分(fen)的(de)(de)(de)幼兒都能(neng)做(zuo)(zuo)，但(dan)是(shi)語文(wen)真的(de)(de)(de)比(bi)較難(nan)。主要是(shi)因為他(ta)(ta)們(men)(men)認字不(bu)多(duo)(duo)，而他(ta)(ta)們(men)(men)有(you)的(de)(de)(de)作業(ye)里有(you)那種文(wen)字多(duo)(duo)的(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)就(jiu)(jiu)讀(du)不(bu)懂了(le)，就(jiu)(jiu)需(xu)要我(wo)一(yi)(yi)段一(yi)(yi)段的(de)(de)(de)給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)帶讀(du)，給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)去解釋(shi)，不(bu)然(ran)(ran)根(gen)本(ben)就(jiu)(jiu)做(zuo)(zuo)不(bu)了(le)題(ti)。說實話(hua)這項工(gong)作要是(shi)沒點耐心(xin)，真的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)不(bu)了(le)。我(wo)特別慶幸自己(ji)耐心(xin)還(huan)(huan)是(shi)比(bi)較好(hao)的(de)(de)(de)，不(bu)然(ran)(ran)遲(chi)早得(de)(de)崩潰(kui)。

　　這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，時(shi)間還比較寬松，一(yi)(yi)般都(dou)(dou)是下午輔導(dao)，一(yi)(yi)整個(ge)下午就做在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)專門寫作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)教室里陪著(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)，在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)遇到問題(ti)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候去(qu)(qu)幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)解(jie)答，其余的(de)(de)(de)(de)時(shi)間也(ye)算是在(zai)(zai)監督(du)他(ta)(ta)(ta)們(men)了。總(zong)體來說，工作(zuo)(zuo)還算是輕(qing)松的(de)(de)(de)(de)，難(nan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候是在(zai)(zai)輔導(dao)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)過程中，有(you)(you)些(xie)學生不能理解(jie)我(wo)講的(de)(de)(de)(de)，那我(wo)就要(yao)費心思去(qu)(qu)跟(gen)他(ta)(ta)(ta)們(men)講，這(zhe)個(ge)時(shi)候真的(de)(de)(de)(de)就挺難(nan)熬(ao)的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)著(zhu)急，我(wo)也(ye)著(zhu)急。有(you)(you)些(xie)學生的(de)(de)(de)(de)老師還給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)布置(zhi)了背誦(song)(song)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，這(zhe)真的(de)(de)(de)(de)難(nan)為(wei)到我(wo)了，一(yi)(yi)二年級(ji)的(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)們(men)字都(dou)(dou)認不全，加(jia)上(shang)他(ta)(ta)(ta)們(men)原(yuan)先(xian)上(shang)課的(de)(de)(de)(de)時(shi)候沒有(you)(you)認真聽，所以(yi)他(ta)(ta)(ta)們(men)背誦(song)(song)一(yi)(yi)篇短文，真的(de)(de)(de)(de)特別(bie)的(de)(de)(de)(de)難(nan)，先(xian)是要(yao)認全所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)字詞(ci)，然后再去(qu)(qu)讀(du)通(tong)文章，才能去(qu)(qu)背誦(song)(song)，這(zhe)個(ge)事情是最費時(shi)間和精力的(de)(de)(de)(de)，連帶著(zhu)我(wo)也(ye)很難(nan)受(shou)。

　　一(yi)個(ge)月(yue)對他們作業(ye)的輔導(dao)，忽然就讓我理解了(le)為什么他們的父母會把(ba)他們送來(lai)機構進行輔導(dao)，因為真的是不(bu)好(hao)(hao)做。說(shuo)不(bu)上(shang)是辛苦，主要是無(wu)從(cong)下手(shou)。好(hao)(hao)在這個(ge)月(yue)我完整的做下來(lai)，也(ye)(ye)讓我明(ming)白了(le)自己(ji)學習還要在用功一(yi)些(xie)，因為在輔導(dao)中我發現自己(ji)也(ye)(ye)有些(xie)題是不(bu)會的。這個(ge)暑假過的還是比較有意(yi)義的，賺了(le)零花錢，也(ye)(ye)讓自己(ji)沒有把(ba)時間給它浪費了(le)。

學生實踐的報告15

　　此(ci)刻(ke)，離走進(jin)社會越(yue)來越(yue)近了。學校(xiao)與社會環境(jing)本存在很大的(de)區別(bie)。這就要求(qiu)我們(men)利(li)用假期時(shi)間走進(jin)社會實(shi)踐。

　　社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會實(shi)踐(jian)(jian)是引導我(wo)們(men)學(xue)(xue)生(sheng)走出校門，走向社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會，接觸(chu)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會，了解(jie)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會，投身社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)良(liang)好形式；是培養鍛煉才干(gan)的(de)(de)(de)好渠道；是提升思(si)想(xiang)，修身養性，樹立服(fu)務社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)有效途徑。透過參加社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會實(shi)踐(jian)(jian)活動，有助于(yu)我(wo)們(men)在校中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)新(xin)(xin)觀念，吸收新(xin)(xin)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)與知(zhi)識(shi)。社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會實(shi)踐(jian)(jian)加深(shen)了我(wo)與社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會各階層人的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)，拉近了我(wo)與社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)距離，也讓自(zi)我(wo)在社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)開拓了視野，增長了才干(gan)，進(jin)一(yi)步明確了我(wo)們(men)青年學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)材之(zhi)路(lu)與肩負的(de)(de)(de)歷(li)史使命。社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會才是學(xue)(xue)習和受教育的(de)(de)(de)大課堂，在那片廣闊的(de)(de)(de)天地里(li)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)人生(sheng)價值(zhi)得到(dao)了體現，為將來更(geng)加激烈的(de)(de)(de)競爭打下了更(geng)為堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)基礎。我(wo)在實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)得到(dao)許多的(de)(de)(de)感(gan)悟！

　　一(yi)(yi)回(hui)到家(jia)鄉在一(yi)(yi)家(jia)超市找了一(yi)(yi)份(fen)臨時(shi)工，做促(cu)銷員。掛著實習生的(de)牌子站在柜臺(tai)旁，一(yi)(yi)臉(lian)幼稚(zhi)、迷茫(mang)地(di)站在那(nei)(nei)，不(bu)斷地(di)提醒自我(wo)要大膽地(di)接近(jin)顧(gu)客，拉攏顧(gu)客，可(ke)好長一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間站在那(nei)(nei)一(yi)(yi)聲不(bu)吭的(de)。但慢(man)慢(man)地(di)放開膽去嘗試，其實這種交流比想(xiang)象的(de)容(rong)易多了。

　　在(zai)(zai)(zai)學(xue)校，每一天(tian)有(you)作息時間表約束(shu)你(ni)。課(ke)程表會(hui)告訴你(ni)，這(zhe)(zhe)天(tian)該干什(shen)么(me)(me)，明天(tian)又有(you)什(shen)么(me)(me)事情要做。而(er)(er)在(zai)(zai)(zai)那(nei)里(li)(li)，你(ni)能夠無(wu)所事事地像(xiang)木瓜(gua)呆在(zai)(zai)(zai)那(nei)兒無(wu)所表現。在(zai)(zai)(zai)學(xue)校，每一個(ge)學(xue)生都在(zai)(zai)(zai)為取得更高的(de)成(cheng)績而(er)(er)努力，雖然這(zhe)(zhe)也存在(zai)(zai)(zai)的(de)競(jing)爭，可學(xue)校里(li)(li)總少不了那(nei)份純真，那(nei)份真誠，一般(ban)不會(hui)招來嫉恨與報復(fu)。可是在(zai)(zai)(zai)社會(hui)中，優(you)(you)勝劣汰，你(ni)的(de)成(cheng)功就(jiu)是別人的(de)失(shi)敗，工作直接影響了他人的(de)經(jing)濟(ji)利益(yi)。在(zai)(zai)(zai)社會(hui)中接觸各種(zhong)各樣的(de)顧客、同事、上司等(deng)等(deng)，關系復(fu)雜，這(zhe)(zhe)一切都需要我們有(you)經(jing)驗去處(chu)理。盡管存在(zai)(zai)(zai)競(jing)爭，我們還(huan)得不斷學(xue)習(xi)別人優(you)(you)秀的(de)地方，這(zhe)(zhe)需要我們有(you)經(jing)驗去調整自我的(de)心態。而(er)(er)這(zhe)(zhe)些經(jing)驗需要日積夜累，而(er)(er)不是在(zai)(zai)(zai)畢業(ye)后讀(du)本速成(cheng)書便可成(cheng)的(de)。這(zhe)(zhe)些事情很(hen)多同學(xue)沉浸于學(xue)習(xi)與消遣還(huan)未來得及(ji)思考，便忽(hu)略(lve)了社會(hui)實踐的(de)重(zhong)要性。

　　這(zhe)次親身體驗讓我有了一(yi)些深刻感觸，這(zhe)不僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)次實(shi)踐，還是(shi)一(yi)次人(ren)生經歷，是(shi)一(yi)生寶貴的經歷。

　　一、掙錢的辛苦

　　整(zheng)天在超市辛(xin)辛(xin)苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)上班(ban)，天天應對的都是同一(yi)樣事物，真的好(hao)無聊啊！好(hao)無耐(nai)啊！

　　二、人際關系

　　在這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，讓我(wo)(wo)很有(you)感觸的(de)(de)(de)一(yi)點就人際交往(wang)方(fang)面，大(da)家都明白(bai)社會(hui)上(shang)人際交往(wang)十分復(fu)雜，大(da)家為了工作(zuo)走到一(yi)齊，每一(yi)個(ge)人都有(you)自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)思(si)想和個(ge)性，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)切都需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們有(you)經驗去(qu)處(chu)理。盡管存在競爭，我(wo)(wo)們還得不(bu)(bu)斷學(xue)習別人優(you)秀的(de)(de)(de)地方(fang)，這(zhe)(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們去(qu)調(diao)整自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心態，在一(yi)個(ge)最(zui)(zui)佳的(de)(de)(de)狀態下，才(cai)能很好的(de)(de)(de)工作(zuo)，吸取經驗。而這(zhe)(zhe)(zhe)些經驗需(xu)要(yao)日積(ji)夜累，而不(bu)(bu)是在畢業后讀本速成書便可成的(de)(de)(de)。在交際中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，既然我(wo)(wo)們不(bu)(bu)能改變一(yi)些東西(xi)，那我(wo)(wo)們就學(xue)著適(shi)應(ying)它。如果還不(bu)(bu)行(xing)，那就改變一(yi)下適(shi)應(ying)它的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。我(wo)(wo)在這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)社會(hui)實(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)掌握(wo)了很多(duo)東西(xi)，最(zui)(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)就是使我(wo)(wo)在待人接物、如何處(chu)理好人際關系這(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)面有(you)了很大(da)的(de)(de)(de)提高。同時在這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)使我(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)體會(hui)到我(wo)(wo)們務必在工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)勤于動手慢(man)(man)慢(man)(man)琢磨(mo)，不(bu)(bu)斷學(xue)習不(bu)(bu)斷積(ji)累。遇到不(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)地方(fang)，自我(wo)(wo)先想方(fang)設法(fa)解決，實(shi)在不(bu)(bu)行(xing)能夠(gou)虛心請教他人，而沒有(you)自學(xue)潛力的(de)(de)(de)人遲(chi)早(zao)要(yao)被企業和社會(hui)所淘汰。

　　三、管理者的管理

　　在公(gong)司里(li)邊(bian)，有很多(duo)的管(guan)(guan)理(li)員(yuan)，他們(men)就(jiu)(jiu)如我們(men)學校里(li)邊(bian)的領導和班(ban)級(ji)里(li)面的班(ban)干部(bu)。要(yao)想成(cheng)為(wei)一名好的管(guan)(guan)理(li)，就(jiu)(jiu)務必(bi)要(yao)有好的管(guan)(guan)理(li)方(fang)(fang)法，就(jiu)(jiu)要(yao)以藝術(shu)性的管(guan)(guan)理(li)方(fang)(fang)法去管(guan)(guan)理(li)好你的員(yuan)工(gong)，你的下屬，你班(ban)級(ji)里(li)的同(tong)學們(men)！要(yao)想讓他們(men)服從你的管(guan)(guan)理(li)。那么(me)你對(dui)每(mei)個(ge)員(yuan)工(gong)或每(mei)個(ge)同(tong)學，要(yao)用到不一樣的管(guan)(guan)理(li)方(fang)(fang)法，意思就(jiu)(jiu)是(shi)說：在管(guan)(guan)理(li)時，要(yao)因人而異！

　　四、自信

　　在社會(hui)中要有(you)(you)自(zi)(zi)信，自(zi)(zi)信不(bu)是麻木的(de)(de)(de)自(zi)(zi)夸(kua)，而是對自(zi)(zi)我的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)做出肯定。當(dang)(dang)你在多次的(de)(de)(de)接觸顧(gu)客中，我明(ming)白了自(zi)(zi)信的(de)(de)(de)重(zhong)要性。你毫(hao)無阻礙和(he)人(ren)(ren)溝通就(jiu)(jiu)是你自(zi)(zi)信的(de)(de)(de)表現，當(dang)(dang)你沒有(you)(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心，你根本就(jiu)(jiu)不(bu)能(neng)很流暢的(de)(de)(de)和(he)他(ta)人(ren)(ren)交流。你沒有(you)(you)社會(hui)工(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)沒有(you)(you)關(guan)系。重(zhong)要的(de)(de)(de)是你的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)不(bu)比別人(ren)(ren)差。社會(hui)工(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)也是積累出來的(de)(de)(de)，所以沒有(you)(you)必要感到(dao)自(zi)(zi)卑(bei)。你的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信有(you)(you)時能(neng)夠(gou)感染其他(ta)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)伙伴。

　　五、認識來源于實踐

　　一(yi)(yi)切認(ren)(ren)識(shi)都(dou)來(lai)(lai)源(yuan)于實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)是(shi)認(ren)(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)源(yuan)說明了親身實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)必要性和重要性，可(ke)是(shi)并不(bu)(bu)(bu)排斥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)間(jian)接(jie)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)必要性。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)發展不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)促進人類認(ren)(ren)識(shi)潛力的(de)(de)(de)(de)(de)發展。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)發展，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)提出新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，促使(shi)(shi)人們(men)去解決(jue)(jue)這些問題。而(er)隨著這些問題的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)解決(jue)(jue)，與此同步，人的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)潛力也(ye)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)地改(gai)善和提高(gao)！馬克(ke)思(si)主義哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)強(qiang)調實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)對(dui)認(ren)(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)定作(zuo)(zuo)用(yong)，認(ren)(ren)識(shi)對(dui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)具(ju)有(you)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)作(zuo)(zuo)用(yong)。認(ren)(ren)識(shi)對(dui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)作(zuo)(zuo)用(yong)主要表此刻認(ren)(ren)識(shi)和理(li)論對(dui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)具(ju)有(you)指導(dao)作(zuo)(zuo)用(yong)。認(ren)(ren)識(shi)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上產(chan)生，可(ke)是(shi)認(ren)(ren)識(shi)一(yi)(yi)經產(chan)生就(jiu)具(ju)有(you)相(xiang)對(dui)性，能(neng)(neng)夠對(dui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)進行(xing)指導(dao)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，就(jiu)是(shi)把我(wo)們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)識(shi)，運用(yong)到客(ke)觀實(shi)(shi)(shi)際中(zhong)(zhong)去，使(shi)(shi)自我(wo)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)識(shi)有(you)用(yong)武之(zhi)地。只學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，那么所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)等零。理(li)論就(jiu)應(ying)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)相(xiang)結合。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)可(ke)為(wei)以后找工(gong)作(zuo)(zuo)打基(ji)礎(chu)。透過這段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到一(yi)(yi)些在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)東西。因(yin)為(wei)環境的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣，接(jie)觸的(de)(de)(de)(de)(de)人與事不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣，從(cong)中(zhong)(zhong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)東西自然就(jiu)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣了。要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會從(cong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)。我(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)只要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，還要不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)從(cong)生活中(zhong)(zhong)，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)其他知(zhi)識(shi)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)地從(cong)各方(fang)面(mian)武裝自已(yi)(yi)(yi)，才能(neng)(neng)在(zai)(zai)競爭中(zhong)(zhong)突出自已(yi)(yi)(yi)，表現自已(yi)(yi)(yi)。

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