中(zhong)學生暑期社會實踐報告(gao)7篇

　　在現實(shi)生(sheng)活中(zhong)，我們(men)都不(bu)可避(bi)免地要接觸(chu)到報(bao)告(gao)，報(bao)告(gao)包含標題(ti)、正文、結(jie)尾等。一起(qi)來(lai)參考報(bao)告(gao)是怎么寫的(de)吧，下面(mian)是小編幫大家(jia)整理的(de)中(zhong)學生(sheng)暑期社會實(shi)踐報(bao)告(gao)，僅供(gong)參考，大家(jia)一起(qi)來(lai)看(kan)看(kan)吧。

　　中學生暑期社會實踐報告 篇1

　　實踐單位名稱：

　　七(qi)彩手工藝(yi)品部門(men)

　　實踐時間：

　　七月(yue)中旬～八月(yue)初

　　實踐主題：

　　制作手工藝品

　　實踐單位介紹

　　該手工(gong)(gong)藝品部(bu)門(men)位于一幢大(da)(da)(da)樓的頂層，我(wo)不(bu)能肯定以它的資本和員工(gong)(gong)人(ren)數能否稱為(wei)一個(ge)注冊公(gong)司。大(da)(da)(da)多數在那里工(gong)(gong)作的都(dou)是年齡少大(da)(da)(da)于我(wo)的大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)或(huo)大(da)(da)(da)專學(xue)生(sheng)(sheng)，利用暑假的時(shi)間打零工(gong)(gong)以賺取(qu)生(sheng)(sheng)活費。經(jing)我(wo)們制(zhi)作出的手工(gong)(gong)藝品，按其質量高(gao)低，部(bu)門(men)負責人(ren)會以不(bu)同價格(ge)收購，再拿到市場上去銷(xiao)售，獲取(qu)利潤。

　　實踐內容與經過

　　第一次到那個部門，為眼前的景象詫(cha)異(yi)――看著幾個辦公間被學生年齡的員工擠滿，到處堆放著手工藝品(pin)，我有兩個疑惑：

　　1這怎么看也像(xiang)是(shi)在(zai)壓榨學(xue)生勞動力。

　　2這些(xie)作工(gong)并(bing)不非常特(te)別的手工(gong)藝能否在市場占有(you)一席之。

　　在(zai)那里(li)工作(zuo)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，大(da)多是(shi)(shi)美(mei)術或(huo)設計(ji)專業的(de)(de)，他(ta)們(men)(men)所制(zhi)作(zuo)的(de)(de)成果還是(shi)(shi)令人(ren)賞心悅目的(de)(de)。但(dan)(dan)(dan)(dan)也(ye)有(you)純粹只(zhi)為活(huo)的(de)(de)一(yi)些生(sheng)活(huo)費而(er)來(lai)(lai)的(de)(de)其他(ta)非專業學(xue)生(sheng)，他(ta)們(men)(men)制(zhi)作(zuo)手藝(yi)差，所知做的(de)(de)物品(pin)有(you)時(shi)只(zhi)能以幾塊錢背負責人(ren)買(mai)下，有(you)時(shi)連負責人(ren)都(dou)不(bu)(bu)會(hui)買(mai)。但(dan)(dan)(dan)(dan)負責人(ren)向我(wo)申明，只(zhi)要專心做，就可以很(hen)快(kuai)熟練(lian)(lian)。于是(shi)(shi)我(wo)也(ye)混(hun)(hun)入(ru)學(xue)生(sheng)暑期社(she)會(hui)實踐浪(lang)潮，開始(shi)擠在(zai)辦公室中制(zhi)作(zuo)手工藝(yi)品(pin)。美(mei)術專業的(de)(de)就是(shi)(shi)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)，他(ta)們(men)(men)所制(zhi)做的(de)(de)'東西(xi)才可以被稱(cheng)為藝(yi)術品(pin)，但(dan)(dan)(dan)(dan)我(wo)們(men)(men)這(zhe)些也(ye)是(shi)(shi)花了時(shi)間心力在(zai)其中的(de)(de)啊!不(bu)(bu)過，沒有(you)使用價(jia)值的(de)(de)東西(xi)也(ye)就沒有(you)價(jia)值對吧#8226;#8226;#8226;開始(shi)時(shi)確實是(shi)(shi)一(yi)團糟，但(dan)(dan)(dan)(dan)越到后(hou)來(lai)(lai)果真如負責人(ren)所說越發熟練(lian)(lian)，作(zuo)出來(lai)(lai)的(de)(de)東西(xi)也(ye)可以從負責人(ren)那里(li)換些錢了。雖(sui)然都(dou)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)，但(dan)(dan)(dan)(dan)工作(zuo)態度一(yi)絲不(bu)(bu)茍，很(hen)少有(you)人(ren)嘻笑打(da)鬧，多數人(ren)都(dou)很(hen)投入(ru)在(zai)制(zhi)作(zuo)過程中。混(hun)(hun)水摸魚濫(lan)竽充數者，自然拿不(bu)(bu)到好報酬。

　　感受

　　負責人的(de)(de)(de)(de)一句簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)話使(shi)我映象深刻“如果(guo)你(ni)作出來(lai)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)是(shi)你(ni)自(zi)己(ji)(ji)(ji)都不想(xiang)買的(de)(de)(de)(de)，別人又怎么會(hui)(hui)想(xiang)買呢?”無(wu)窮的(de)(de)(de)(de)道理(li)蘊含與(yu)其(qi)中(zhong)――我們(men)的(de)(de)(de)(de)首先在勞動(dong)時(shi)想(xiang)到(dao)為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)成果(guo)負責，并且要能做到(dao)欣賞(shang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)成果(guo)，它們(men)才會(hui)(hui)受到(dao)別人的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)(zhong)與(yu)欣賞(shang)。凝(ning)結的(de)(de)(de)(de)汗水促成其(qi)價(jia)值，是(shi)正比(bi)的(de)(de)(de)(de)關系。雖然(ran)體(ti)力勞動(dong)收入(ru)遠比(bi)不上腦力勞動(dong)，但勞動(dong)同是(shi)一種(zhong)(zhong)付出，都應得(de)到(dao)應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)(zhong)。學(xue)生(sheng)們(men)利用暑假時(shi)間(jian)工作賺取生(sheng)活費，進行社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐，是(shi)一種(zhong)(zhong)非常值得(de)鼓(gu)勵的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)自(zi)發嘗(chang)試踏入(ru)社(she)會(hui)(hui)第一步(bu)的(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試。只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣，我們(men)才能以一種(zhong)(zhong)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)姿態主(zhu)動(dong)面向社(she)會(hui)(hui)，自(zi)主(zhu)提高社(she)會(hui)(hui)適(shi)應能力，為未來(lai)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)生(sheng)活做好應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)準備。

　　中學生暑期社會實踐報告 篇2

　　三個月的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)實(shi)踐，一晃(huang)而(er)過，卻讓(rang)我(wo)從中(zhong)領悟到(dao)了(le)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)東西，而(er)這些東西將讓(rang)我(wo)終生(sheng)受用(yong)。社(she)會(hui)實(shi)踐加(jia)深了(le)我(wo)與(yu)社(she)會(hui)各(ge)階層人(ren)的(de)(de)(de)(de)感情，拉近了(le)我(wo)與(yu)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)距離，也讓(rang)自(zi)己在社(she)會(hui)實(shi)踐中(zhong)開拓了(le)視野，增長了(le)才(cai)干(gan)，進(jin)一步明確了(le)我(wo)們(men)青年學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成材之路與(yu)肩負(fu)的(de)(de)(de)(de)歷(li)史使命。社(she)會(hui)才(cai)是學(xue)習和受教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)大課堂，在那片廣闊的(de)(de)(de)(de)天地里，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)價值得(de)到(dao)了(le)體現，為將來更加(jia)激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)競爭打下了(le)更為堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。我(wo)在實(shi)踐中(zhong)得(de)到(dao)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)感悟!

　　一、掙錢的辛苦

　　整天(tian)在公司辛(xin)(xin)辛(xin)(xin)苦苦上班,天(tian)天(tian)面對的都是(shi)同一樣事物,真的好無(wu)聊啊(a)!好辛(xin)(xin)苦啊(a)!在那(nei)時,我才真真正正的明白,原(yuan)來父母(mu)在外打工(gong)掙錢真的很不容易!

　　二、管理者的管理

　　在(zai)公司(si)里(li)邊,有很多(duo)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)員(yuan),他(ta)們就(jiu)(jiu)如我們學校里(li)邊的(de)(de)(de)領(ling)導和班級(ji)里(li)面的(de)(de)(de)班干部.要(yao)想成為一(yi)名好的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li),就(jiu)(jiu)必須要(yao)有好的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)方(fang)法,就(jiu)(jiu)要(yao)以(yi)藝術(shu)性的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)方(fang)法去管(guan)(guan)(guan)理(li)好你(ni)的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong),你(ni)的(de)(de)(de)下屬(shu),你(ni)班級(ji)里(li)的(de)(de)(de)同學們!要(yao)想讓他(ta)們服(fu)從你(ni)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li).那么你(ni)對(dui)每個(ge)員(yuan)工(gong)或每個(ge)同學,要(yao)用到不同的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)方(fang)法,意思就(jiu)(jiu)是(shi)說:在(zai)管(guan)(guan)(guan)理(li)時,要(yao)因人(ren)而(er)異!

　　三、自強自立

　　俗話(hua)說:"在(zai)家(jia)千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在(zai)家(jia)里的時(shi)(shi)候(hou),有自(zi)已(yi)(yi)的父(fu)母照顧,關心,呵護!那肯定(ding)就是日子(zi)過(guo)得無憂無慮了,但是,只要(yao)你去(qu)到(dao)外面工作的時(shi)(shi)候(hou),不(bu)管(guan)你遇到(dao)什么困難,挫折都是靠自(zi)已(yi)(yi)一個人(ren)去(qu)解決,在(zai)這二個多(duo)月(yue)里,讓我學會了自(zi)強自(zi)立!凡(fan)事都要(yao)靠自(zi)已(yi)(yi)!現(xian)在(zai),就算父(fu)母不(bu)在(zai)我的身邊,我都能夠自(zi)已(yi)(yi)獨立!

　　四、認識xx于實踐

　　一(yi)切(qie)認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)xx于實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)是(shi)(shi)認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)xx說明了親身實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)要(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)和重要(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)，但是(shi)(shi)并不(bu)(bu)排斥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)間接經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)要(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)促(cu)(cu)進人(ren)類認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)發展，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)提(ti)出新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，促(cu)(cu)使人(ren)們去解(jie)決這(zhe)些(xie)問題(ti)。而隨著(zhu)這(zhe)些(xie)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)解(jie)決，與此同(tong)步，人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)力也就不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)地改善和提(ti)高!馬克思主(zhu)義(yi)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)強調實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)對認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'決定作(zuo)用(yong)，認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)具(ju)有(you)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)作(zuo)用(yong)。認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)作(zuo)用(yong)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)表(biao)現(xian)在認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和理(li)(li)論(lun)對實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)具(ju)有(you)指(zhi)導(dao)作(zuo)用(yong)。認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上產(chan)生(sheng)，但是(shi)(shi)認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)經產(chan)生(sheng)就具(ju)有(you)相(xiang)對獨立(li)性(xing)(xing)，可以(yi)對實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)進行指(zhi)導(dao)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)，就是(shi)(shi)把我們在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，運用(yong)到(dao)客觀實(shi)(shi)(shi)際中(zhong)(zhong)去，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)用(yong)武之地。只學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)，那么所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就等零。理(li)(li)論(lun)應該與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)相(xiang)結合。另一(yi)方面(mian)，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)可為(wei)以(yi)后找(zhao)工作(zuo)打基礎。通過這(zhe)段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)一(yi)些(xie)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)。因為(wei)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)，接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)與事(shi)不(bu)(bu)同(tong)，從(cong)中(zhong)(zhong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)自(zi)(zi)(zi)然就不(bu)(bu)一(yi)樣了。要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會從(cong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)。我們不(bu)(bu)只要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，還要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)從(cong)生(sheng)活中(zhong)(zhong)，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)其他(ta)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)(duan)地從(cong)各方面(mian)武裝自(zi)(zi)(zi)已，才(cai)能(neng)(neng)在競爭(zheng)中(zhong)(zhong)突(tu)出自(zi)(zi)(zi)已，表(biao)現(xian)自(zi)(zi)(zi)已。

　　五、專業的重要性

　　選擇(ze)了會計為(wei)(wei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)我，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)次實踐(jian)中自然(ran)比較關(guan)注這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)環(huan)。雖然(ran)在(zai)(zai)(zai)實踐(jian)中只(zhi)是(shi)(shi)(shi)負(fu)責比較簡單的(de)(de)(de)(de)部分(fen)，但能把自己在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)知識(shi)真正運用出來(lai)也(ye)使我頗(po)感興(xing)奮(fen)!在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)上(shang)(shang)課時都是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)授，學(xue)生(sheng)聽講，理論(lun)部分(fen)占主體(ti)，而(er)(er)我自己對(dui)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)也(ye)能掌握(wo)，本(ben)以為(wei)(wei)到了企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)應(ying)該能夠應(ying)付得(de)來(lai)，但是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)里(li)并沒想象中如(ru)此(ci)容易。平時在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，數字(zi)錯(cuo)了改一(yi)(yi)(yi)改就可(ke)(ke)以交上(shang)(shang)去了，但在(zai)(zai)(zai)工廠里(li)，數字(zi)絕對(dui)不(bu)(bu)可(ke)(ke)以出錯(cuo)，因為(wei)(wei)質(zhi)量(liang)是(shi)(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)生(sheng)命，質(zhi)量(liang)不(bu)(bu)行，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產就會跟不(bu)(bu)上(shang)(shang)，而(er)(er)效(xiao)率也(ye)會隨之降(jiang)低，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就會在(zai)(zai)(zai)競爭的(de)(de)(de)(de)浪(lang)潮中失(shi)敗(bai)，所謂“逆(ni)水行舟，不(bu)(bu)進則退”，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)時時保(bao)持著這(zhe)(zhe)種競爭狀態(tai)，才(cai)能在(zai)(zai)(zai)市場中立于不(bu)(bu)敗(bai)之地(di)，就因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)樣(yang)，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)會對(dui)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)在(zai)(zai)(zai)廠的(de)(de)(de)(de)員工嚴格要(yao)求(qiu)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)環(huan)節都不(bu)(bu)能出錯(cuo)，這(zhe)(zhe)種要(yao)求(qiu)在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)課堂上(shang)(shang)是(shi)(shi)(shi)學(xue)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)里(li)可(ke)(ke)能會解一(yi)(yi)(yi)道題，算出一(yi)(yi)(yi)個(ge)程式就行了，但這(zhe)(zhe)里(li)更(geng)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)與實際(ji)相結合，只(zhi)有(you)(you)理論(lun)，沒有(you)(you)實際(ji)操作(zuo)，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)紙上(shang)(shang)談兵，是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)能在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)社會上(shang)(shang)立足(zu)的(de)(de)(de)(de)，所以一(yi)(yi)(yi)定要(yao)特(te)別小心謹(jin)慎，而(er)(er)且(qie)一(yi)(yi)(yi)旦出錯(cuo)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)像在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)里(li)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)老(lao)師(shi)打個(ge)紅叉，然(ran)后改過來(lai)就行了，在(zai)(zai)(zai)工廠里(li)出錯(cuo)是(shi)(shi)(shi)要(yao)負(fu)上(shang)(shang)責任的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)關(guan)乎工廠的(de)(de)(de)(de)利益損失(shi)。

　　中學生暑期社會實踐報告 篇3

　　練(lian)習(xi)聽起來很容易，但其實很有(you)(you)味道，甚至很有(you)(you)深意。練(lian)習(xi)可(ke)以為你的惰(duo)性(xing)和特定環境保護下(xia)的生(sheng)活(huo)增(zeng)添一些色彩(cai)。確切地說，這是(shi)一個過程，其中(zhong)既有(you)(you)忙碌，也有(you)(you)快樂。

　　萬(wan)事開頭(tou)難是真的。雖然我(wo)很久沒有參與(yu)實(shi)踐，但求職的艱(jian)辛(xin)(xin)和(he)得到工作后的損失讓我(wo)感嘆激烈的市場(chang)競爭，意識到生活(huo)的艱(jian)辛(xin)(xin)。

　　南通(tong)是(shi)個刺繡(xiu)(xiu)(xiu)城，我(wo)(wo)的(de)地(di)方是(shi)刺繡(xiu)(xiu)(xiu)城里面(mian)的(de)一個刺繡(xiu)(xiu)(xiu)，很多(duo)(duo)人在這里謀生(sheng)。電腦(nao)刺繡(xiu)(xiu)(xiu)用編程(cheng)，我(wo)(wo)不(bu)會。另外，夏(xia)天沒必要打零工。整理好東(dong)西，在疲憊(bei)中度過每(mei)一天。學不(bu)到一點(dian)知識。我(wo)(wo)學到最多(duo)(duo)的(de)大概就(jiu)是(shi)一種坦(tan)然的(de)生(sheng)活態度，所以我(wo)(wo)不(bu)能(neng)放棄這份(fen)工作。我(wo)(wo)每(mei)天都在感嘆生(sheng)活的(de)單調，但我(wo)(wo)不(bu)想依賴父母的(de)幫助。哀(ai)嘆，哀(ai)嘆。

　　我站在那里，盯著趙(zhao)大師(shi)嫻熟(shu)忙碌的(de)(de)工作，一袋袋的(de)(de)原料(liao)按照不同的(de)(de)比例放進(jin)攪拌機。我沉默著，雖然我知道沉默是(shi)金(jin)，但此(ci)時此(ci)刻它是(shi)一塊(kuai)沉悶的(de)(de)石(shi)頭。我還是(shi)沉默。師(shi)傅(fu)忙的(de)(de)時候給我講了塑料(liao)工業的(de)(de)發展，塑料(liao)的(de)(de)降解(jie)作用。

　　塑(su)料(liao)是一個新興產業，發展(zhan)時(shi)間不長。然而(er)，隨著塑(su)料(liao)制品數量的(de)(de)(de)增加(jia)，白色污染越來越嚴重。21世紀也(ye)是環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)世紀。為了保(bao)(bao)(bao)(bao)護我(wo)們的(de)(de)(de)家園，全世界都(dou)給塑(su)料(liao)行(xing)業提出(chu)了一個嚴峻的(de)(de)(de)問(wen)題，那(nei)就是生產的(de)(de)(de)塑(su)料(liao)產品盡可(ke)能的(de)(de)(de)'環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)和可(ke)降解。連我(wo)們工廠都(dou)應該這(zhe)樣(yang)。目前國內普通人還(huan)在追求(qiu)低價和堅定，國外(wai)已經向環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)靠攏。看看那(nei)個塑(su)料(liao)廠，很(hen)多產品都(dou)是從國外(wai)退的(de)(de)(de)，因為產品不合格(ge)，沒有環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)性(xing)能，不可(ke)降解。

　　可降解塑料(liao)具(ju)有與(yu)同類普通塑料(liao)相(xiang)同或(huo)相(xiang)近的(de)(de)應用性(xing)能(neng)和(he)衛(wei)生性(xing)能(neng)，在完成使用功能(neng)后，可在自然環(huan)境下迅速降解。它很容易被吸收成碎屑。并隨著時間的(de)(de)推移進一(yi)(yi)步(bu)降解為CO2和(he)水(shui)。但總的(de)(de)來說，可降解塑料(liao)還處于(yu)技術階段，需要進一(yi)(yi)步(bu)研究和(he)完善(shan)。并致力(li)于(yu)提(ti)高性(xing)能(neng)，降低(di)成本，拓(tuo)寬(kuan)用途，逐步(bu)推進市場化進程。

　　夏天的實(shi)際生(sheng)活(huo)(huo)雖(sui)然(ran)不(bu)長，只有兩個星期，但(dan)卻刻下了(le)我一生(sheng)難(nan)忘的經(jing)歷(li)。不(bu)知(zhi)道別人是怎么看待這(zhe)種現實(shi)生(sheng)活(huo)(huo)的，但(dan)對我來說意義(yi)重大。它讓(rang)我享受生(sheng)活(huo)(huo)，品味(wei)生(sheng)活(huo)(huo)的艱辛(xin)。經(jing)營企業(ye)不(bu)容易。靠蠻力和血是解決不(bu)了(le)的。誰能保(bao)證這(zhe)些(xie)有效期有多長？

　　我(wo)(wo)感(gan)謝我(wo)(wo)的(de)實際生活，它考驗了我(wo)(wo)，激勵(li)了我(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)變得好學、懶惰、勤(qin)奮、自信、成熟。

　　中學生暑期社會實踐報告 篇4

　　我(wo)剛剛畢業的母校(xiao)合(he)肥市(shi)第八中學將于XX年(nian)年(nian)x月2日迎來五(wu)十周(zhou)年(nian)校(xiao)慶。為配合(he)校(xiao)慶各(ge)項慶典活動(dong)，同時也(ye)使自己活動(dong)一份社會實踐經驗(yan)的想法，我(wo)策(ce)劃組(zu)織(zhi)了這次校(xiao)慶文化衫(shan)的銷售活動(dong)。

　　一、策劃

　　在(zai)為校慶設計(ji)的會標(biao)獲得一等(deng)獎后就(jiu)產(chan)生了這(zhe)個(ge)想法，之(zhi)前由于高(gao)考等(deng)原(yuan)因這(zhe)個(ge)計(ji)劃一直出于醞釀階段(duan)，直到今年暑假(jia)(jia)，利(li)用假(jia)(jia)期時間，我們通過(guo)網絡初(chu)步(bu)組建了自己的小團隊，參與人員遍布合肥八(ba)中各個(ge)屆別的畢業生和在(zai)校學(xue)生，我們在(zai)現實中對相關活動工作(zuo)進行(xing)了明確(que)分(fen)配。

　　二、設計方案定型

　　我(wo)(wo)初步設(she)計了好幾種方(fang)(fang)案(an)，經(jing)過我(wo)(wo)們團隊的(de)(de)(de)討(tao)論并且征詢了不同人(ren)的(de)(de)(de)意(yi)見，我(wo)(wo)們最終(zhong)確定了2款(kuan)設(she)計方(fang)(fang)案(an)，并XX年xx月xx日(ri)在(zai)合肥八(ba)中校(xiao)園(yuan)上公布(bu)了兩份設(she)計方(fang)(fang)案(an)，接(jie)受(shou)學(xue)校(xiao)同學(xue)和(he)老師的(de)(de)(de)建議和(he)投票。根(gen)據大家(jia)的(de)(de)(de)意(yi)見選(xuan)擇(ze)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)文(wen)化衫設(she)計圖稿。與此(ci)同時，我(wo)(wo)積(ji)極(ji)與校(xiao)方(fang)(fang)協調活動相關事宜。爭取校(xiao)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)支持(chi)，在(zai)充分協調后，合肥八(ba)中校(xiao)方(fang)(fang)同意(yi)我(wo)(wo)們以個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)名(ming)義在(zai)遵照商(shang)品銷售的(de)(de)(de)相關原則的(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)銷售校(xiao)慶(qing)文(wen)化衫。學(xue)校(xiao)方(fang)(fang)面會(hui)(hui)給(gei)予一定支持(chi)。經(jing)過半(ban)個(ge)月的(de)(de)(de)網(wang)上調查投票，兩套設(she)計方(fang)(fang)案(an)中的(de)(de)(de)第(di)二套方(fang)(fang)案(an)得到大家(jia)的(de)(de)(de)支持(chi)，之后我(wo)(wo)們便決定在(zai)第(di)二款(kuan)的(de)(de)(de)'基礎(chu)上進行修改(gai)完善。與此(ci)同時，在(zai)八(ba)中校(xiao)學(xue)生會(hui)(hui)社會(hui)(hui)實踐(jian)部的(de)(de)(de)幫(bang)助下(xia)，我(wo)(wo)們又不斷地聽取同學(xue)們對設(she)計方(fang)(fang)案(an)進行修改(gai)的(de)(de)(de)意(yi)見，并于最終(zhong)于x月底將方(fang)(fang)案(an)定型。

　　第一款、第二款

　　三、文化衫印制方案

　　定型后(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)們(men)(men)在參考對(dui)比了(le)許(xu)多t—shirt批發商后(hou)(hou)(hou)選定了(le)其中的(de)一(yi)(yi)家(jia)(jia)。在之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)(hou)的(de)圖案印制(zhi)(zhi)中可謂是一(yi)(yi)波三折(zhe)。先是通過同學的(de)介(jie)紹聯系了(le)一(yi)(yi)家(jia)(jia)廣告中介(jie)公(gong)(gong)司(si)，但(dan)由于(yu)價格太(tai)高無法承受后(hou)(hou)(hou)來我(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)能自己去(qu)尋找印刷廠，可是由于(yu)件數太(tai)少，需要制(zhi)(zhi)作的(de)版面過多諸多印刷廠都并不(bu)合適。之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)們(men)(men)又從成(cheng)本(ben)考慮對(dui)文化(hua)衫的(de)設計做了(le)一(yi)(yi)定修改(gai)，基本(ben)原則沒有變。幸運的(de)是，我(wo)(wo)們(men)(men)最終(zhong)找到(dao)了(le)一(yi)(yi)家(jia)(jia)印刷公(gong)(gong)司(si)答(da)應為我(wo)(wo)們(men)(men)印制(zhi)(zhi)。之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)(hou)的(de)印制(zhi)(zhi)工作就(jiu)交給這(zhe)家(jia)(jia)印刷公(gong)(gong)司(si)負(fu)責。

　　四、文化衫銷售

　　i、學(xue)生(sheng)會(hui)銷(xiao)(xiao)售：我(wo)們聯(lian)系學(xue)生(sheng)會(hui)相關人員(yuan)支持(chi)組織我(wo)們這(zhe)(zhe)次(ci)銷(xiao)(xiao)售活動(dong)。由學(xue)生(sheng)會(hui)相關人員(yuan)組織，聯(lian)系各班班級(ji)的相關負責人進行購買數(shu)量(liang)以及尺寸的統計和銷(xiao)(xiao)售活動(dong)的宣傳，再由學(xue)生(sheng)會(hui)從我(wo)們這(zhe)(zhe)邊取貨下發。我(wo)們這(zhe)(zhe)次(ci)活動(dong)得到了這(zhe)(zhe)屆學(xue)生(sheng)會(hui)的極大支持(chi)。

　　ii、校(xiao)內(nei)直銷(xiao)我們校(xiao)內(nei)進行文化衫的(de)(de)直接銷(xiao)售，具體時間是(shi)在XX年年8月14、15日最后一個課間和(he)放學時。校(xiao)內(nei)直銷(xiao)的(de)(de)時候我們同時進行抽獎(jiang)活動，以提高同學們的(de)(de)積(ji)極性。

　　中學生暑期社會實踐報告 篇5

　　通(tong)過這(zhe)段時(shi)間的(de)實(shi)習，學(xue)(xue)到(dao)一些在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)到(dao)的(de)東(dong)西(xi)。因為環境的(de)不(bu)(bu)(bu)同，接觸的(de)人與事不(bu)(bu)(bu)同，從中(zhong)所學(xue)(xue)的(de)東(dong)西(xi)自然就不(bu)(bu)(bu)一樣了(le)。要(yao)學(xue)(xue)會(hui)從實(shi)踐(jian)中(zhong)學(xue)(xue)習，從學(xue)(xue)習中(zhong)實(shi)踐(jian)。而且在中(zhong)國的(de)經(jing)濟(ji)飛速(su)發展，又加入了(le)世貿，國內外(wai)經(jing)濟(ji)日趨變化(hua)，每天都不(bu)(bu)(bu)斷有(you)新的(de)東(dong)西(xi)涌現(xian)，在擁有(you)了(le)越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)機(ji)會(hui)的(de)同時(shi)，也有(you)了(le)更(geng)多(duo)的(de)挑戰，中(zhong)國的(de)經(jing)濟(ji)越(yue)和外(wai)面接軌，對(dui)于人才(cai)的(de)要(yao)求(qiu)就會(hui)越(yue)來越(yue)高，我們不(bu)(bu)(bu)只要(yao)學(xue)(xue)好(hao)學(xue)(xue)校里所學(xue)(xue)到(dao)的(de)知(zhi)識，還要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷從生活中(zhong)，實(shi)踐(jian)中(zhong)學(xue)(xue)其(qi)他知(zhi)識，不(bu)(bu)(bu)斷地從各方面武(wu)裝自已(yi)(yi)，才(cai)能在競爭(zheng)中(zhong)突出自已(yi)(yi)，表(biao)現(xian)自已(yi)(yi)。

　　做飯，雖(sui)說用不到(dao)什么理論知(zhi)識(shi)，但它確(que)確(que)實(shi)實(shi)是一種實(shi)踐，一種社會(hui)實(shi)踐。因為這(zhe)是一個合(he)格的(de)中華人民(min)共(gong)和國公民(min)步入社會(hui)所必(bi)須(xu)掌握(wo)的(de)技能。

　　雖(sui)然(ran)實踐的(de)(de)這幾天并不(bu)能算得(de)上是(shi)酷暑，可(ke)以(yi)說是(shi)比較幸運，可(ke)以(yi)在屋子里工作，但(dan)(dan)屋內(nei)烘熱的(de)(de)空氣有時還是(shi)會把自(zi)己弄得(de)喘不(bu)過起來(lai)，一(yi)(yi)活動起來(lai)很(hen)(hen)快便會汗(han)流浹背的(de)(de)，一(yi)(yi)會衣服就(jiu)(jiu)濕透(tou)了(le)，才(cai)干(gan)了(le)一(yi)(yi)天，就(jiu)(jiu)已經(jing)腰酸(suan)背痛，甚至(zhi)有第二天不(bu)想(xiang)干(gan)的(de)(de)想(xiang)法。但(dan)(dan)我很(hen)(hen)快發(fa)現(xian)自(zi)己的(de)(de)想(xiang)法是(shi)不(bu)正確的(de)(de)，雖(sui)然(ran)累(lei)(lei)，但(dan)(dan)我始終都牢記(ji)著這次實踐的(de)(de)目的(de)(de)，再累(lei)(lei)也(ye)應該堅持(chi)。因為我知道這就(jiu)(jiu)是(shi)考驗，只有在這種環境(jing)中(zhong)(zhong)才(cai)能看出(chu)(chu)一(yi)(yi)個人的(de)(de).毅力(li)(li)(li)水(shui)平(ping)。想(xiang)到這些我就(jiu)(jiu)會覺得(de)自(zi)己渾身又充滿(man)了(le)力(li)(li)(li)量，在接下來(lai)的(de)(de)幾天中(zhong)(zhong)那種想(xiang)放(fang)棄的(de)(de)想(xiang)法就(jiu)(jiu)很(hen)(hen)少出(chu)(chu)現(xian)了(le)，當(dang)時就(jiu)(jiu)覺得(de)充滿(man)精(jing)力(li)(li)(li)充滿(man)奮斗精(jing)神(shen)能夠堅持(chi)才(cai)是(shi)一(yi)(yi)個中(zhong)(zhong)學生應該具有的(de)(de)素(su)質。在這短短的(de)(de)幾天中(zhong)(zhong)我碰(peng)過壁，流過汗(han)，但(dan)(dan)我卻成(cheng)長了(le)。

　　社會才(cai)是學(xue)(xue)習和受(shou)(shou)教(jiao)育的(de)(de)大(da)課堂，在(zai)(zai)(zai)那(nei)片廣闊的(de)(de)天(tian)地里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)人(ren)生價值得(de)到(dao)了(le)體現，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)更(geng)多(duo)的(de)(de)了(le)解了(le)社會，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)這(zhe)些(xie)體驗(yan)不(bu)僅為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)現在(zai)(zai)(zai)提供了(le)可供借鑒(jian)的(de)(de)知識，更(geng)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)將來激烈的(de)(de)競爭中贏(ying)得(de)一席之地打下(xia)了(le)基(ji)礎。希望(wang)以后還(huan)會有這(zhe)樣的(de)(de)機會，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)實(shi)踐(jian)(jian)中得(de)到(dao)鍛煉。七(qi)天(tian)，對于人(ren)生而言或許并不(bu)算太長的(de)(de)時間，但在(zai)(zai)(zai)這(zhe)七(qi)天(tian)中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻(que)得(de)到(dao)了(le)人(ren)生最寶(bao)貴的(de)(de)經(jing)驗(yan)，這(zhe)幾天(tian)將使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)生中最寶(bao)貴的(de)(de)回憶。這(zhe)些(xie)天(tian)來，雖(sui)然付(fu)出(chu)了(le)很多(duo)汗水，也感覺很累，但從這(zhe)次實(shi)踐(jian)(jian)中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)意(yi)志(zhi)力得(de)到(dao)磨練。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)慢慢的(de)(de)開始明白(bai)為什么(me)大(da)家(jia)都希望(wang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)能更(geng)多(duo)的(de)(de)參加社會實(shi)踐(jian)(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)也真忠告受(shou)(shou)到(dao)科學(xue)(xue)技術是第(di)一生產(chan)力的(de)(de)真正涵義。

　　中學生暑期社會實踐報告 篇6

　　作為一(yi)個渴望工作、改變和成(cheng)功(gong)的中學(xue)生(sheng)，我很高興(xing)加入工作的洪流。在媽媽的介紹下(xia)，我成(cheng)功(gong)進入阿家家紡三天。

　　這家工廠的(de)工作主(zhu)要(yao)分為五種(zhong):切割、縫紉(ren)、手工、檢驗和包(bao)裝(zhuang)。顧(gu)名思義，裁剪(jian)(jian)就是把完整的(de)布料裁剪(jian)(jian)成窗(chuang)簾、靠墊(dian)所需的(de)形狀，而縫紉(ren)會(hui)用縫紉(ren)機把裁剪(jian)(jian)好(hao)的(de)布料做成最(zui)初的(de)窗(chuang)簾、靠墊(dian)，而加入手工裝(zhuang)飾。比(bi)如窗(chuang)簾需要(yao)剪(jian)(jian)平，靠墊(dian)需要(yao)用尼龍(long)棉填充，紐扣要(yao)釘好(hao)或者扎帶縫好(hao)，其他的(de)會(hui)加一(yi)些(xie)小飾品(pin)。經(jing)過幾(ji)個叔(shu)叔(shu)阿(a)姨的(de)檢查后(hou)，就進入最(zui)后(hou)的(de)包(bao)裝(zhuang)程序。包(bao)裝(zhuang)是最(zui)簡單的(de)，所以我選擇(ze)了這個來(lai)練習。

　　我需要做的就是(shi)把窗簾折疊成固定的形狀(zhuang)，和(he)說明書一(yi)起(qi)放在(zai)包裝袋(dai)里，然(ran)后貼(tie)上(shang)(shang)條形碼(ma)(ma)，合(he)上(shang)(shang)袋(dai)子。雖然(ran)工作很簡單，但還是(shi)需要認(ren)真對待。不(bu)能前后錯(cuo)，也不(bu)能貼(tie)錯(cuo)條碼(ma)(ma)。一(yi)天下(xia)來(lai)，同樣的過程需要重復上(shang)(shang)百(bai)次，下(xia)班后會忍不(bu)住腰酸背痛(tong)。工作不(bu)容易。

　　當然，我(wo)在(zai)工作中有很多不足，至少(shao)和正式員工相比有一定的(de)差距(ju)，具體來說(shuo)就(jiu)是缺乏關心和經驗。做事不靈活，不善(shan)于觀(guan)察(cha)細節，所以速度和質(zhi)量都(dou)不如我(wo)。

　　但我做兼(jian)職的目(mu)的不(bu)是為(wei)(wei)了賺錢，而是為(wei)(wei)了融入這(zhe)個現實社會(hui)，鍛煉自己的能力(li)，開闊(kuo)眼(yan)界(jie)，增長見識(shi)和(he)閱歷(li)，獲得寶貴的社會(hui)工作經(jing)(jing)驗(yan)，體驗(yan)另(ling)一種不(bu)同的暑期生(sheng)活。當然，經(jing)(jing)過這(zhe)次工作實踐(jian)，我也如期得到了很多認知。

　　工(gong)作鍛(duan)煉勇氣和膽量，反復培養耐心(xin)和細心(xin)，爭(zheng)取自信和快樂。通過這三天(tian)的(de)(de)工(gong)作，我(wo)可以了(le)解父(fu)母工(gong)作的(de)(de)艱(jian)辛，發現自己的(de)(de)不足(zu)，客觀評(ping)價(jia)自己的(de)(de)價(jia)值。這也讓我(wo)對(dui)(dui)自己有了(le)正(zheng)確的(de)(de)定位，增強(qiang)了(le)自己努力學習的(de)(de)信心(xin)和毅(yi)力。下學期。我(wo)一定要更加努力的(de)(de)`學習，對(dui)(dui)每一個難(nan)題(ti)都(dou)要有耐心(xin)，遇到困難(nan)都(dou)要冷靜，做(zuo)好自己該做(zuo)的(de)(de)事。

　　培根說:知識本身(shen)并不告訴(su)人(ren)們如(ru)何(he)(he)使(shi)用(yong)它(ta)，但使(shi)用(yong)它(ta)的(de)智(zhi)慧就在(zai)書本之外。中學生在(zai)工(gong)(gong)作過(guo)程中，可以(yi)加強(qiang)自己在(zai)工(gong)(gong)作過(guo)程中的(de)實(shi)踐(jian)能(neng)力和(he)經驗(yan)，至少獲得一次經驗(yan)。因為(wei)在(zai)工(gong)(gong)作過(guo)程中，中學生自然要和(he)各(ge)種各(ge)樣的(de)人(ren)交往。在(zai)這些過(guo)程中，中學生不得不思(si)(si)考如(ru)何(he)(he)看待眼(yan)前(qian)的(de)問題，如(ru)何(he)(he)處理好人(ren)與(yu)人(ren)之間(jian)的(de)關系，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。這不僅(jin)使(shi)中學生更(geng)(geng)加了(le)解社會，增強(qiang)實(shi)踐(jian)能(neng)力，而且(qie)使(shi)他們能(neng)夠更(geng)(geng)深入地學習如(ru)何(he)(he)生活，提高思(si)(si)維深度。

　　寫在(zai)紙上感(gan)覺很淺，所以知道(dao)要練。工作(zuo)實踐幫助(zhu)我(wo)們早日進(jin)入(ru)社(she)會(hui)，認(ren)識(shi)社(she)會(hui)，適應社(she)會(hui)。我(wo)們已經是高中生了。我(wo)們不(bu)僅要取(qu)得(de)優異的(de)(de)學習成績，還要體驗不(bu)同種類的(de)(de)生活(huo)，了解生活(huo)的(de)(de)喜怒哀樂，融入(ru)社(she)會(hui)，提高自己！

　　中學生暑期社會實踐報告 篇7

　　一、活動(dong)時間：xx年8月(yue)14日(ri)上午

　　二、活動地點：

　　西湖區交(jiao)警大隊文(wen)新(xin)支隊

　　文三西路與古墩(dun)路交叉路口

　　三、活動計劃

　　1、成(cheng)立“珍愛生命”交通安全行(xing)動小隊

　　2、參加西湖區交(jiao)警(jing)大隊文(wen)新支隊交(jiao)通(tong)安(an)全知識講座

　　3、打(da)印80份(fen)“交通安(an)全(quan)調查問(wen)卷”，對(dui)行人進行“交通安(an)全(quan)調查”，勸導(dao)行人遵守交通規則，不(bu)闖紅(hong)燈。

　　四、活動過程

　　（一(yi)）成立“珍(zhen)愛(ai)生命”交通安全行(xing)動小(xiao)隊(dui)

　　由文瀾小學準初一(yi)新生城西片(pian)部(bu)分學生8人組成“珍愛生命”交通安(an)全行動小隊(dui)。初一(yi)

　　（6）班6人，初一

　　（7）班1人，初一

　　（9）班1人，加上(shang)部分(fen)家長(chang)。

　　（二）參加西湖區交(jiao)(jiao)警大隊文(wen)新支隊交(jiao)(jiao)通安(an)全知(zhi)識講座

　　上午8：30，我(wo)們一行人來到紫荊花路上的西湖區(qu)交(jiao)警(jing)大隊(dui)文新支隊(dui)，崔警(jing)官給大家講述交(jiao)通安全(quan)知識，告訴大家要增強自我(wo)保護意識，在過(guo)馬路時(shi)要看清指示(shi)燈。

　　（三）斑馬線上的安(an)全行動

　　1、調查(cha)目的：了解行人(ren)遵守(shou)交通規則的情況，以及(ji)對交通安全的認(ren)識。大家分工，每人(ren)完成10份調查(cha)問卷。

　　2、兩人一(yi)組完成(cheng)問卷(juan)匯總。

　　下(xia)面(mian)是我一組的(de)問卷數據(ju)：（共收20張(zhang)調(diao)查問卷）問卷內容選(xuan)項(xiang)數據(ju)占總(zong)數百(bai)分比

　　1、參加問卷的性別男11 55%女(nv)9 45%

　　2、您的年齡(ling)20歲(sui)(sui)以下1 5% 20-30歲(sui)(sui)10 50% 30-50歲(sui)(sui)8 40% 50歲(sui)(sui)以上1 5%

　　3、您的職(zhi)業(ye)專業(ye)技術人員(yuan)3 15%管理人員(yuan)9 45%普通職(zhi)員(yuan)4 20%其他(ta)4 20%

　　4、您的學(xue)歷高中或中專(zhuan)2 10%大專(zhuan)及(ji)以上18 90%

　　5、您認為最安全的(de)城市交通方(fang)式(shi)步(bu)行12 60%自行車(che)或電動(dong)車(che)4 20%公共汽車(che)或出(chu)租車(che)4 20%

　　6、請問您步行(xing)或騎車時，是否闖過紅燈(deng)沒有(you)3 15%有(you)，但很少(shao)17 85%

　　7、請問您對(dui)闖紅燈這(zhe)種(zhong)行(xing)為怎么看(kan)很危險，堅決不(bu)能闖17 85%偶然闖一次沒關系3 15%

　　8、請問您(nin)如果開(kai)車或(huo)乘坐出租車時，會(hui)不(bu)(bu)會(hui)系安全(quan)帶(dai)(dai)從(cong)不(bu)(bu)系安全(quan)帶(dai)(dai)，不(bu)(bu)習(xi)慣1 5%有時會(hui)系安全(quan)帶(dai)(dai)15 75%每次都會(hui)系安全(quan)帶(dai)(dai)4 20%

　　9、如(ru)果(guo)您開車(che)，在人行(xing)道前會(hui)不會(hui)避讓行(xing)人會(hui)7 35%有(you)時會(hui)13 65%

　　10、您認為飲酒后，可以開車嗎堅(jian)決不上(shang)路20 100%

　　11、您認為(wei)16歲以(yi)(yi)下未成(cheng)年(nian)人(ren)可(ke)以(yi)(yi)坐在汽車(che)的副駕駛座位(wei)上(shang)嗎可(ke)以(yi)(yi)17 85%不(bu)(bu)太安全(quan)，最(zui)后不(bu)(bu)要(yao)1 5%不(bu)(bu)安全(quan)，一定不(bu)(bu)可(ke)以(yi)(yi)2 10%

　　3、數據分析(xi)：通過(guo)數據統(tong)計，我們可以得出一些(xie)結論：

　　（1）85%的調查者認為在步(bu)行或騎車時(shi)，有闖(chuang)過紅(hong)燈(deng)的經歷，但很少。看來，闖(chuang)紅(hong)燈(deng)的行為很多人(ren)會去(qu)做，所慶(qing)幸的只是偶(ou)爾闖(chuang)一下。

　　（2）85%的`調查者認(ren)為(wei)闖紅燈很危險，堅決不能闖，還(huan)有(you)15%的人認(ren)為(wei)偶然闖一次沒(mei)關系(xi)，這15%的人很危險啊(a)。

　　（3）只有(you)20%的(de)(de)調查者在開車(che)(che)或坐出租車(che)(che)時，會系安全帶(dai)，開車(che)(che)要(yao)系安全帶(dai)的(de)(de)意識(shi)還非常(chang)薄弱。

　　（4）如(ru)果開(kai)車(che)時(shi)，35%的調查者(zhe)會在人行(xing)道前(qian)避讓行(xing)人，65%認為(wei)有時(shi)會。

　　（5）認為飲酒后堅(jian)決不可以開車的是100%。

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