漢語言實習報告
在現在社會，報告與我們的生活緊密相連，報告成為了一種新興產業。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家收集的漢語言實習報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語言實習報告1
院 系： 專 業：級漢語言文學專業
姓 名： 實習單位：《xx信息報》
一、實習動機
由于對新聞寫作、報刊編輯有較深的興趣，通過自學對新聞的定義、基本要求、寫作及出版流程有了一定的理論基礎，想通過實習將這些理論與實際的應用相結合，在報紙出版的實踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫作方面總體把握的能力。
二、實習目的
學習新聞寫作的采編流程、實地了解報紙出版的`過程，對其進行分析，并結合所掌握的理論達到提高自己對新聞認識的目的。
三、實習任務
學習報紙上已發表的新聞作品、實地采訪并撰寫新聞稿件。
四、報社概況
1、基本情況：位于昆明市東風西路119號
2、報社簡介：《云南信息報》創刊于19xx年，既算一份老報紙，也算是一份年輕的報紙。因為從去年下半年與南方報業集團整合之后，全新改版到現在還不到一年時間，報社采用南方報業集團的管理模式進行改革。在版面布局、版式設計、新聞采編、思想內容上都有了很大提高。“昆明往事
漢語言實習報告2
一、實習動機
由于對新聞寫作、報刊編輯有較深的興趣，通過自學對新聞的定義、基本要求、寫作及出版流程有了一定的理論基礎，想通過實習將這些理論與實際的應用相結合，在報紙出版的實踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫作方面總體把握的能力。
二、實習目的
學習新聞寫作的采編流程、實地了解報紙出版的過程，對其進行分析，并結合所掌握的理論達到提高自己對新聞認識的目的。
三、實習任務
學習報紙上已發表的新聞作品、實地采訪并撰寫新聞稿件。
四、報社概況
1、基本情況：位于昆明市東風西路119號
2、報社簡介：《云南信息報》創刊于1985年，既算一份老報紙，也算是一份年輕的報紙。因為從去年下半年與南方報業集團整合之后，全新改版到現在還不到一年時間，報社采用南方報業集團的管理模式進行改革。在版面布局、版式設計、新聞采編、思想內容上都有了很大提高。“昆明往事#8226；舊聞”、“老房子”等系列的推出，引起了較大反響。作為一份綜合性都市類報紙，“站得更高，看得更遠”使《云南信息報》成為一份品味較高的都市類白領讀物。
五、實習情況
本人于20xx年4月至6月在云南信息報社時政部參加了為期三個月的實習工作。
本人為時政部實習生，主要跟隨本部門記者對昆明市發生的時事新聞進行采寫工作。在實習之初，對于新聞采訪能力和新聞稿的寫作能力均感不足。報社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報》、《都市時報》、《生活新報》和《云南信息報》。哪些有價值的新聞他們做了，我們遺漏；哪些新聞他們沒有做，我們做了；哪些新聞，大家都做了，但又是哪家報紙做得好，好在什么地方。通過這樣的比較，感性認識新聞報道，直觀地學習新聞寫作。
在報社學習觀摩了一段時間之后，4月26日，我接到第一個采訪任務，跟隨報社一位見習記者李德南開大學20xx級畢業生一同前往昆明海貝中英文小學采訪“昆明首屆兒童讀書節”。由于活動分兩個地點進行，我們也是分頭行動，最終圓滿完成采訪工作。并在28日發表《引導孩子閱讀高雅經典作品》新聞稿。在練習撰寫新聞稿的過程中，得到了報社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點撥與指導。由于本人是漢語言文學專業，雖然學習過一般新聞稿、應用文的撰寫，但由于缺乏實踐鍛煉，因此在寫作過程中，常常會采用抒情、議論等手法，此與新聞強調真實客觀的原則向左，受到了老師批評、指導。導語的設置、標題的擬定以及結構上也有不規范的地方，這些在向報社老師的學習過程中不斷的糾正，新聞寫作能力也得到一定的提高。在此及基礎上獨立發表了《云大創業計劃大賽決出金獎》、《“為勞動者歌唱”》等新聞稿。下面簡單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經歷。 5月27日下午7時許，我在學校接到報社吳珊老師的電話，得知當晚8點昆明市官渡區一場以“為勞動者歌唱”為題的文藝匯演在前衛鎮福德社區大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪。接到采訪任務之后，我與06新聞一位同學帶上采訪本和相機立即趕赴現場。由于不熟悉路線，加上中途轉車，到達福德社區的時候已經是8點過半了。在與現場組織者接上頭之后，我們馬上分頭行動，她負責照相，我負責采訪記錄。據活動組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹，本次活動由世界宣明會昆明攜手互助社和北京打工青年藝術團共同舉辦。北京打工青年藝術團是一支由打工者自行發起創辦，以文藝的形式為打工群體提供社會公益性演出的民間藝術團體。他們利用工作之余開展各種文藝演出和權益宣傳活動，受到廣大工友和社會各界人士的關注。此次來昆巡演是他們第二張專輯《為勞動者歌唱》全國巡演的最后一站。整個禮堂之中座無虛席，臺上臺下氣氛熱烈。“我們進城來打工，誰也不比誰高貴……”打工藝術團青年歌手許多吼響了《打工號子》，強勁的`打擊樂至今會令我浮現出當時的情景。大約9點半之后，終于結束了采訪工作。當時報社是這樣規定的：下午5點報題，包括標題、篇幅，是否配圖；晚上8點就要上傳編輯。另外我也擔心趕不上末班公交，于是先聯系了報社編輯，編輯說明天來不及發稿，只有后天發。這就不必急著趕稿，于是我們馬上去趕公交，希望能在宿舍關門之前趕回學校。
六、實習體會
從我第一次跟隨記者進行采訪到后來能夠獨立擔當采訪任務，令我體會頗深。
1、提高思想政治覺悟。做新聞宣傳工作是一項對政治思想素質要求極高的職業。特別是采編人員，需要隨時了解和掌握黨的路線方針政策的變化，以及當前首要的政治任務等問題，把這些東西消化，變化自己的新聞內容登在報紙上。
2、要多接觸不同的人，和不同的人打交道。我們在學校接觸的主要是同學，關系比較單純，交往起來也很簡單。參加社會實習的最終目的就是在社會適應能力上有所提高。在實習中就要接觸各種各樣的人員，接觸各種各樣的事件，從而增加自己的閱歷。
3、實習不是被動的學習，在實習崗位鍛煉自己的實踐能力，同時也要注意創造性的發揮，和實習單位多多交流，成功轉換角色的方法。報社里很多人并非新聞專業出身，例如張曉青老師畢業于云南大學生化專業，很多理工科的畢業生做新聞、做記者也同樣優秀，記者與編輯需要比較專業的知識，但是社會知識與經驗顯得尤為重要。
4、要給自己定好位。在態度上要把自己當成學生，虛心請教；在做新聞采訪時，把自己當成一個工作人員，愛崗敬業，嚴于律己，爭取多寫新聞，多發新聞，維護新聞的客觀、公正。
5、要多動手寫。做記者必須腿勤，嘴勤，筆勤，一個新聞要跑上大半天，和不同的人打交道，然后組織稿件。同時自己要主動動鍵盤寫稿。加班撰寫稿件，不僅鍛煉了我的寫作能力，還讓我學會了如何才能提高工作效率，如何準確地抓住新聞點；做實習編輯，學習了如何編輯稿件，如何取標題，記得有一次為了一篇稿子的標題，我修改了不下四五遍，還是沒有令報社的老師滿意。
七、總結陳詞
“鐵肩擔道義，妙手著xx”。記者生活并非像有些人想象的那么浪漫，記者不僅是無冕之王，更是一個肩負重大使命的職業群體。
通過這樣的實習經歷來拓展自己的知識面，使自己的知識系統化。新聞需要接觸社會的方方面面，光有書本知識是遠遠不夠的。要求自己在以后的學習中多想，多讀，多學。要求自己的寫作水平一定要過硬。
在實踐中不斷對自己所學的知識進行更新，進行補充。通過實習幫助我們修改自己的職業規劃，通過實習來明確自己的興趣愛好以及合適的崗位工種，從而制定出更為實際可行的職業規劃。
漢語言實習報告3
學生姓名：xxx
學號：xxxxx
專業：漢語言文學
院系：網絡教育學院實習
批次：20xx年春
一、實習目的
經過這幾年來的學習，我們終于到了實習的階段，實習是直接檢驗我們理論聯系實際的一個重要環節，也是提高自己專業知道與實際解決問題的能力，讓我們更具備實際的專業能力，把知識應用到實踐中，也把知識轉化為了一定的社會效果。特安排本次實習。
二、實習時間
20xx年2月6日至20xx年3月9日(5周)三、實習地點：廣東省潮州市登塘鎮中盛實驗學校
四、實習內容
在該學校實習期間，本人主要從以下兩個方面的內容來開展實習：課程教學與
班主任工作，以及學校后勤一些工作。
在教學工作方面，首先開始的是聽課，因為是新到工作者，對課堂從未接觸過，更談不上要上好課了，所以我先從聽學科帶頭人的課，在此基礎上，我在上課的初步實戰上，積累了一定的經驗，特別是在我的初次上課上，對我以后的課堂把握有很大的幫助。其次是如何的備課，備課是一門學問很深的內容，對教材的認識與分析，對班級的分析，對學生的分析都要綜合起來，所以我對教案進行了三次的修改，在教學中采用“引導式與啟發式教學”把課堂與實際生活相聯系。在備課當中，我特別注意學生的因素，全方位考慮學生的成績與基礎的差異，對備課內容進行了很大的調整。再次是上課：第一次登上初中的講臺，心里有些緊張，但還是慢慢的冷靜下來，按照自己的備齊內容，及時注意學生的反應，把握好課堂中的教與學，充分體現出老師的引導與啟發作用。課后，，指導老師針對我的上課情況評價說，整體上來說很好，只是與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合，成功的完成了本節課的教學工作。最后是班主任工作。對于我一個新來的年輕老師而言，班主任是個很具挑戰性的工作，特別是在現在的.社會時期，小孩子的思想與認識都帶有很大的社會因素在里面。在工作中，我主要采用的是談話式與制度式雙重管理，對學生特別是對后進生與特殊生進行誠懇，真誠的談話，記憶最深的是一位基礎很差的同學，叫王海周，之前出現過逃學，不愛做作業等現象，對他，我特制定了一個提升計劃，與他一同學習，一同討論與解決不懂的問題，經過兩周的努力，他對學習有一很大的興趣，考試也從之前的20多分提高到了50多分。通過他的提高，讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。
五、、實習反饋
對于我的本次實習，該校領導以及指導教師對我的評價還是比較高的。認為我全面完成了各項畢業實習任務，實習時非常認真，并能嚴格遵守該校的勞動紀律，畢業實習效果很好，業務能力也非常強。
六、實習體會
通過本次實習，讓我深深的認識到教書育人是一個漫長而細心的工作，在教學中我們要比學生更多的多的知識，還不僅要具備漢語言專業的知識，還要有歷史、生物、地理、物理、化學等相關的一定知識。學生是還不懂如何去學或不知該怎樣學的人，所以我們要做好多培養學生的良好的學習與生活習慣，還要培養學生的衛生習慣，因為我發現，當學生有了一個良好的習慣后，一切工作實行起來就會輕松的多。不僅如此，在實習過程中我體會很深的還有是與家長的溝通與，做為班主任，不可避免的要與家長溝通，所以我特別注重家訪與召開家長會的工作，這是我們老師與家長最直接最有效的工作方試了。
總之，通過這五個星期的實習，讓我學到了很多，學到了書中所沒有寶貴的經驗與知識，在指導老師與校領導的幫助下，我從一個初出茅廬的學生變為了一位老師，我想，通過這次實習，我在以后的工作中，將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力！多反思自身工作中的不足與成功之處，多總結，像竹一樣一節為一結，這樣才能讓自己的教學水平得到提高，更能讓我成為一名真正合格的老師。
漢語言實習報告4
我于年月日至月日，在江西教育學院附屬中學實習了天。本次實習目的是通過教育實踐，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，初步掌握中學語文的教學方法和技能，以及班主任工作的相關能力，了解現今中學生和教育的現狀，為以后的教育工作奠定基礎。實習內容是語文課堂教學和班主任實習，包括備課、上課、修改作業、批閱試題，以及處理班主任的日常工作，包括熟悉班級、學生基本情況，搞好班集體建設，加強與班主任指導老師以及任課老師的交流和協作。做語文教師和班主任所要做的事情。在整個實習期間，我本著對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。由于教學經驗尚淺。因此，我對實習工作不敢怠慢，認真學習，深入研究，虛心向指導老師學習，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在實習期間的實習情況總結。
一、聽課，認真學習，虛心求教
實習開始的兩個星期，在指導教師的帶領下，我們開始聽課，做好聽課記錄，認真學習前輩的教學經驗，我的體會是在教學前必須營造好的教學環境，教學過程中要把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動地學習，教學之后布置相應的練習進行鞏固。我的指導老師是一位剛進入教育行業不久的女老師。雖然老師還很年輕，但在學生中的威望很高，可以在上課前就整理好班級的課堂秩序。在教學方面，老師根據課文的不同采用不一樣的教學方法，如對于文言文采用傳統式的教學，而說明文則采用新式的教學方法，通過多媒體教學手段的輔助，通過圖片、音頻、視頻文件的展示，加深學生對課文的理解。而在教學任務完成，則布置相應的作業，如對于文言文課文的.作業布置一般是完成練習，而對于說明文的作業一般是仿寫一篇說明文，關于小說的學習，如《臺階》一文，布置了寫一段“XXX，我想對你說”的小短文，200字左右，這樣，就能加深學生對于《臺階》課文中表達的人文精神的理解。
二、備課，備教材、備學生、備教法
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
備教材。要保證好的教學效果，不能單單營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容中找到學生的興奮點。因此，課前準備一定要充分。為了上好每一堂課，我都認真研究課文，找出重點，難點，有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此查資料，參考教參以及網上優秀教案和視頻，整理教案，準備相關教具，授課時就胸有成竹了。在教學過程中，語速、教學進程應根據教學內容的性質、重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。
備學生。我班上學生的語文水平層次不一，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，課文講得太深，很難照顧到整體，最初我備課時沒有考慮到這點，因此，教學效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。在教學反思中，我深深地理解了這一理論。
備教法。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，辦公室里的一位老前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每次上課之前，我都花費大量的時
間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，參考網絡上的優秀視頻和教案，有的課用講讀方法比較好，有的課學生自讀，老師進行引導比較好，有的用多媒體教學手段比較直觀形象等等，每節課都有比較適宜的方法。在備課時，我都認真地研究課文，或向老師虛心請教，從而選擇教學方法。
備課的體會。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的學習積極性，增強教學效果。但同時老師又要具有駕馭課堂的能力，因為學生的行為也會直接影響課堂教學。在中國母語為漢語的這種大環境之下，學生對語文既熟悉又陌生，所以要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。為此，我在網上“取經”，就是盡量多講一些與課文相關的文化故事，讓他們產生學習興趣，更主動學習語文。因為只有語文水平提高，才能提高學生們的語文寫作能力。
三、授課，啟發興趣，創新方法
課堂教學
在啟發學生課堂興趣時，我采用如下方法：以課文相應的情感進行教學，這包括教師在教學過程中所使用的語調、表情、動作等；這一學齡的學生對美感已經有一定的追求，所以在教學中，可以用優美感人的語言激發興趣，“辭不可不修，說不可不善”，閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現力；以生動形象的比喻激發興趣。
課后輔導
班上學生對于語文這門課程的理解不一樣，因此，導致他們對語文的重視程度也相應不同，這樣的話，語文水平自然層次不一，出現好差分化現象，嚴重影響全班語文素質的提高。為此，我制定了具體的計劃和目標。對語文不理想的學生進行有計劃的輔導。我把這批學生分為兩類。第一類是學習積極性不高的學生，對這些學生，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二類有學習積極性，但能力不強的學生。我對這部分學生進行適當引導，耐心教導，一定要注意言辭，避免傷害學生，慢慢提高他們的語文水平。
作業批改
批改作業，我糾正每個錯誤，在批語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在課后找學生談話，做好他的思想工作。改作文，我花的精力更多，因為我發現可以通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，對于每一篇作文都寫上相應的評語，鼓勵他們寫得更好。認真批改每一篇作文，對語言表達的通順與否、有無錯字進行指導。對于好句子，段落，或者作文，在相應的位置寫上評語鼓勵，將優秀的作文當成范文在全班朗讀。而對于錯誤的地方，則批上錯誤原因。這樣的做法，可以提高學生寫作業的積極性，從而提高語文水平。
授課的體會
上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
實習的內容除了專業課的教學實習，還有班主任工作的實習。在這段時間，通過對指
導老師劉老師以及辦公室其他班主任的學習，以及在初二（1）班的實踐，我有以下幾點心得。
1、深入學生之中，消除學生與老師之間的隔閡感，讓他們打開心扉。在休息時間，我會主動找學生進行交流，在交流的過程中去發現他們的心理問題。比如，甘德福同學總是在上課的時候講閑話，不遵守課堂秩序。我課下找他聊天，發現他講閑話的原因是自制力不足，且學習積極性不足。針對這樣的問題，我同他分析上學與不上學的利與弊，并告訴他學生時代的老師也是自制力不足，與他分享我克服這一問題的方法。經過半個多小時的談話之后，甘德福的表現向著好的方向轉變，上課也不再走神，也會認真聽講。
2、定期的開展形式多樣的主題班會，達到教育的目的。針對同學之間應當互幫互助，我開展了《舉手之勞》的主題班會，以印度甘地坐火車把剩下的鞋扔下火車的故事導入班會，再進行深入且貼近生活的分析，告訴學生為什么要互幫互助，怎么互幫互助，幫助他們培養樂于助人的良好品格。通過這次班會，班上同學之間的關系更加融洽。
3、獎懲適當。為了鼓勵進步的學生，要給以獎勵，而對于犯錯的學生，則要適當懲罰。這也就是說，獎懲也是班主任所應具備的能力。首先一定要尊重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心。其次，懲罰的目的不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的;再者，要給犯錯的學生接受教訓，改正錯誤的機會。
4、通過周記，了解學生情況，實現師生心與心交流。由于我的專業課實習是語文教學，而語文的指導老師給學生布置了周記的任務。因此，我可以學生每周的周記了解他們的心理狀況，大部分學生會在周記中寫自己現實生活中的快樂與煩惱，如與朋友相處不愉快，同家人發生了小矛盾，期中考試沒有考好等，有的問題我直接在周記上給予答復。有的問題我則會通過其他的途徑給予答復。通過周記這個小平臺，學生一些小的心理問題也就能夠得到很好的解決，我和學生之間能夠實現心與心的交流。
以上就是我在實習期間學習到的知識與經驗。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師，前輩的指導下，不斷學習，努力進取，取得更好成績。
漢語言實習報告5
xxx市都安縣xxx中學。xxx中學是一所處于城鄉結合部的農村寄宿式學校。校園位于地蘇鄉，校園面積50多畝。學校一切教學設備齊全。現有26個教學班，學生總數為1896人。共有在編教師98人。但教師隊伍結構不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴重不足。
一、實習內容、過程及體會
頂崗支教的主要內容是全面接手被頂崗老師的教學、教研和教育工作。概括的說就是教學實習和班主任工作實習。
1、教學實習方面
第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導老師和其他老師的課，并且完成對學生的認識和了解。其是“備好學生”“備好課堂”的基礎。通過聽二十多節的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學生的基本情況。比如：學生的性格;學生上課是的專注度;與及學生在課堂上參與課堂的態度;學生的基礎情況等。而這些東西將為我下一步教學環節“備好學生”作準備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學方式的多樣化。最主要的是如何實現語文教學的生活化。是語文教學的生活化就必須要進入學生的現實生活。即學生感興趣并引起學生注意的話題。這樣才真正的有實現語文生活化的問題。
總之，在這個直接面對學生的準備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態逐漸進入角色。
第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學工作。著期間自己全面接手172班的無問教學工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學活動。在整個教學過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀來指導自己的教學實習。這讓我在教學實習中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學生轉變了他們原先的學習態度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學習興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學討論和探究活動。并且加強了和同學、老師的交流。與此同時我把教學形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現實中的語文。
以上說的都是在學生方面的信息。以下是我整個實習教學中的感受和體會。
首先，要上好語文課必須要讓學生喜歡授課老師。這也就是我們經常說的教師要有獨特的人格魅力。并在教學過程中逐漸形成自己的風格。這是屬于“備好學生”的環節。要在“準備好學生”方面做得好是至關重要的。除此之外，“備好學生”方面我要快速的認識他們。而我在這個環節用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學生有了一種被關注被尊重的感覺。通過這種簡單而實際的方式我進入到學生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認為做到“備好學生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。并叫每個學生進行教學的訪談。從中我了解到了學生的學習興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學方法。針對這些我在教學設計的時候就引用了故事和探討式的教學模式。并讓他們自己組織學習興趣小組。通過交流式的學習教他們從中取長補短。讓他們感受到學習的快樂和輕松。在這種環境中得到知識和各綜合技能的提高。“備好學生”，我現在看來就是：“備好學生的性格、備好學生的興趣和愛好、備好學生接人納物的方式、備好了學生的人格尊嚴”.
總而言之，學生必須是一個成長著具有獨特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。
其次，一個老師想上好一節課，那么他必須身兼數職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發現其中的結構聯系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創造者、設計者就是老師。“備好文本”的第二步要求我融入當地生活和環境的能力。通過觀察和了解才能使學生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認為在教學過程中要有很好的表達能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學生不知所云。相反，如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學生進入情境進入文本的興趣。“備好文本”的第四步我認為是做好引導學生進入文本。在我的'75天的教學實習的時間里我覺得故事的引入最能吸引學生。比如我在12月10日上的公開課一樣。“四川小毛孩”的故事就能很好很生動的引用到文本中來。其中在說故事的細節上要盡量做到生動感人。
最后，上好語文課必須要有很好的課堂機智。也就是要“備好課堂”。在我教學的過程中我有這樣一個發現：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當我運用討論探究式教學時學生就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發現如果能抓住學生的話題進行教學那是最好的。比如我在上《犟龜》時就由學生的一個問題：“龜，王八，而王八最笨了。”我就抓住了著個“笨”字讓他們再結合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質。所以原本要用3個課時的內容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預期的要好很多。除此之外我認為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態問題。學生喜歡的是快樂的老師。因為他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關系。在上公開課那天由于自己的緊張造成了表情的過于嚴肅和語言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表揚學生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認為是批評學生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。
總而言之，以上是我教學實習中感受和經歷的一些思考和變化。在教學環節要做好的三件事是“備好學生”“備好文本”“備好課堂”。
2、班主任實習工作方面
在整個實習生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實習工作是按如下步驟和方式進行的。
第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協助原172班班主任工作。我在進入學校的第二天就拿到了班級學生的基本情況表——學生花名冊。并且在第一時間內熟悉了本班的學生。2天之內叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解學生工作提供了有利的條件。其中，在協助工作期間我感受最為深刻的是我指導班主任工作的認真嚴謹。而這也促進了我觀念性的轉變。這種改變使我提前進入了狀態。讓我以真實的教師的身態進入我的班級管理和學生教育工作。
第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴格的按原班主任的標準辦事、進行班級管理的同時做了以下的工作。
首先：從關愛學生做起。根據他們班級情況做出工作計劃。做班主任工作中，我認為最主要的是關愛你的學生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛生、講文明。從開始的一團糟，班級一度混亂到強調后的整潔文明。并且由教室逐步擴展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告訴他們：“這是我們自己的地盤，請大家管好自己的一畝三分地。”雖然很俗，但我意識到這是給了學生的主體意識地位。所以在實施這一項工作時就顯得很順利。在這一點上我覺得：只要我們能夠真心實意的去引導他們就會取得事半功倍的效果。管理班級，從小愛做起。
其次，在做班主任工作中要做好學生的心理健康教育。心理健康教育是農村教育中現存的一個很大問題。現在大多數的農村寄宿制學校的學生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩定，甚至是叛逆的心理。在這段實習的日子里我遇見的三位學生是這一類學生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學在我到來之前是政教處的常客。其中在此期間我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調皮。一切問題學生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發現這些問題的根本是他們想引起學生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點并慢慢地糾正過來。
再次，在做班主任工作中一個重要的關系必須要處理好，這個關系就是與家長的關系。“家訪”是其中的關鍵。我在幾次家訪的過程中學到了很多。家訪是學校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學生性格形成的關鍵。這有助于我對學生進行教育教學工作。并且我認為通過家訪可以讓學生感受到我們的真愛。這樣才能使學生從本質上、內心里真正的接納我們。與此同時，通過學校與家長的全面配合才可能使學生健康的發展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
二、問題與感受
通過這75天的頂崗支教實習我在教育教學的方法和經驗上有了很多收獲。同時也取得了各項技能提高。但也還存在很多不足和缺點。無論是怎樣的體驗也好都讓我更加清楚的認識了自己。
與此同時，我在教育教學實習發現了現階段教師存在的一些問題及學校管理人才的缺少。
在課改之后，農村中小學的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先，突出表現在師德方面。用他們的話說：“只管學生打架殺人這類事，其他問題一概睜一只眼閉一只眼。”這讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個原因：
第一，教師的師德教育跟不上教育的改革;
第二，教師的職業道德教育跟不上;
第三，學校孤立而不負責的管理造成教師本身的利益受到了威脅。
其次，表現在學校管理水平上。
第一，學校的管理章程不明確;
第二，學校用人存在問題，其用人很大程度上是地方保護。真正有管理才能的人不能發揮其作用;
第三，學校管理層內部不和諧。這造成了分工不明、職責不清。從而導致了工作的不分孰重孰輕。
漢語言實習報告6
一、實習目的：
為了提高我們解決實際問題的能力，以便于進入工作崗位后能夠成為適應現代社會發展需要的高素質人才，為了鞏固漢語言專業的知識，豐富實際工作經驗，掌握好語文教學技能，并將所學知識貫穿于實際工作中，特安排本次實習。
二、實習時間：
20xx年5月3日至20xx年6月3日
三、實習地點：
四、實習內容：
本次實習的主要內容是課堂教學
1．聽課。在聽課前我認真良好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思路，從中吸取指導老師的優點，同時也記下自己的疑惑，揣摩老師的講課思路。聽課以后我又仔細研究了新教材，教材總體上要求老師在教學中要充分發揮學生的主體性、創造性，要求執教者轉變教學觀念，從先前的應試教育轉化為對學生語文水平和文化修養的提高上，所有這些都給我一個信息——要大膽創新，不能拘泥于傳統的教學方式。
2．備課。在備課前，我認真了解了教材，并與指導老師的上課內容相聯系。按自己的教學思路寫出了教案，首先請指導老師提出修改意見，再根據自己準備的內容與指導老師的要求，對教案反復修改。為了克服上課時緊張，我不斷進行試講，同時也了評案，作了充分的準備。在備課中我還借鑒了指導老師的先進教學模式，所以我的備課較為新穎，頗具特點，深受實習班級學生的歡迎。
3．講課。對于實習期間該如何講課，也有一些體會。
首先我感覺應提前了解學生現有知識水平，理解能力，以便更好地把握授課的深度，不能一開始就對授課內容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會，決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學方法了，一定要積極吸取新課改的相關精神，通過知識遷移，層層推理，由淺入深等方式去做適當的引導，要讓他們自己去尋找、查尋、探索問題的答案，充分發揮他們的積極性、主動性，決不能由老師輕易的給出答案，要靠老師引導、啟發、點撥來調動學生，從而訓練其分析能力和表達能力。
五、實習體會
教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望。雖說我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。通過看、通過做、通過想，我對教學工作我有了以下幾點的領悟與體會：
1.培養學生良好的生活、學習習慣
在學校對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生養成良好的生活、學習習慣。
2.經常與家長的溝通交流
孩子的成長，離不開家長的教導；孩子的'學習，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。手機、互聯網等通訊工具確實讓老師與家長的交流聯系簡單密切了許多，使工作更好地開展。
通過這將近一個月實習，我感覺嘗到了許多書本上沒有的東西，感覺到理論跟實踐之間確實存在很大的距離，實習的指導老師對我提出了許多中肯的建議，我都一一接受，因為我知道這些建議是他們工作多年總結出的經驗，精華，甚至是多年心血凝成的結晶，我深知這是一筆寶貴的財富，他們毫無保留的提出，這是對我的鞭策、鼓勵，因此我會好好地接受、吸取。同時，對于我的勤奮、認真，指導老師也提出了表揚，也很欣賞我這種敢拼敢做的勁頭、作風，這使我倍受激勵，我會時刻準備著，時刻為成為一名老師而努力著。
漢語言實習報告7
20xx年暑假，我有幸到柳州市三江縣同樂鄉政府進行為期一個多月的實習生活。在實習期間我做了相應的工作，并從中學到了很多東西，現做以下報告。
實習單位概況
三江縣同樂苗族鄉人民政府坐落在苗江河畔，所管轄的同樂鄉地處桂北山區，位于三江縣西部，距縣城古宜鎮45公里，東與良口鄉接壤，西與貴州省雷洞鄉、龍額鄉毗鄰，北連獨峒鄉。全鄉土地面積182平方公里，人口39065人，8103戶，轄19個行政村95個自然屯（街），居住有苗、侗、瑤、漢、壯等5個民族；交通網絡較為方便，目前全鄉有8個村通水泥路，其他村村通公路，屯級路也達到90%。鄉政府全體職員致力于全鄉各項工作的發展，尋到清晰的經濟發展思路，形成了"沼氣－茶葉－養殖"三位一體的生態農業經濟模式。積極引進外資進行小城鎮建設，目前小城鎮建設已初具規模，市場交易日漸活躍，成為拉動本鄉新的經濟增長點。充分利用苗鄉民情風俗多姿多彩，有多耶、對歌、坐妹、蘆笙踩堂等習俗以及當地山青水秀這些巨大的旅游資源開發旅游，前景喜人。在政府全體職員的共同努力下，同樂鄉面貌發生很大的變化，農民生活水平不斷提高，社會穩定，人民安居樂業，社會經濟持續、快速、健康發展。
同樂鄉人民政府是一個非常優秀的政府，政府里的每一位工作人員都是一心一意為人民做事的。實習期間我被安排到鄉政府民政辦學習，在民政辦實習的時間里，我學到了很多在課堂上不到的東西，使我受益匪淺。
鄉民政辦公室里只有兩位職員，一位是辦公室主任李主任，一位是民政助理老吳，他們都像長者一樣耐心的教會我各種工作以及做人的道理等，還有政府張鄉長及分管民政辦公室的覃副鄉長也不時抽空來指導我，使我很快熟悉工作，最后滿載收獲而歸。
在鄉民政辦實習期間我的主要工作有以下幾個方面：做好辦公室各種日常事務外，整理各種材料，并把民政低保戶檔案材料輸入到柳州市民政網上，及下鄉調查災情。
一、 把民政低保戶材料輸入到網上存檔
到政府報道，老吳就向鄉長申請要求先讓我到民政辦幫忙，因為民政辦的工作比較忙。于是我就到了民政辦，老吳開玩笑的口氣說，這有一大箱材料，你就幫我們把它全部輸入到電腦上再回學校。我看著地上的那個大紙箱，心想沒問題，相信依自己的電腦水平，不需要用那么多時間的。
在老吳的耐心指導下，我學會了如何打開民政網，并學會了如何操作。剛開始做還不熟練，做起來比較慢，還有每一戶的信息都要細心輸入，以免出錯，一天輸不了多少戶。當時覺得，凡事有個開頭嘛，以后熟練了速度就會快了。可是每一戶低保人家里德每一位成員的信息都要輸入，特別是在我們少數民族地區，還有很多事四世同堂的，有一個村的基本上是一戶人家有十口人，工程量還是很大的。雖然后面速度得到很大的提高，這個村還是花了整整一周時間來輸入。看著做了半個月，這一大箱材料還沒完成一半呢。跟老吳聊天，他說我的速度算很快了，這些材料一輸入就不能改，所以不能急于求成，主要是細心，慢慢輸。現在剛開始實行材料規范化管理，材料都要輸入網上，他們平時太忙，基本沒空做，只有早起或是晚上加班來做，我的到來算是幫了他們的大忙了。如果那天沒有特別的事情，我一坐到電腦前就到下班才離開。了解到周末他們也有人加班的，我就申請周末加班，希望能在實習結束之前多完成一些。我覺得自己是個很坐得住又細心的人，對付這類工作也不會覺得煩，每天只要一有空就坐到電腦前認真輸入。盡管我很努力了，可是在實習結束時還是沒能完成這項“任務”。
從這項繁瑣的工作中，我學會了靜心，也培養了細心工作的好習慣。
二、 整理各種材料，及做好各種日常日常事務
日常事務不管在哪個單位工作都是要必須學會做的，剛到民政辦的第一天，上班時間還沒到，我就找來工具把辦公室打掃了一番，之后每天我都比他們早一點到辦公室，把衛生做好了，他們也剛好上班，這樣就不會影響他們的工作，還能每天都以一個干凈的環境來迎接他們。
我平時的工作時在電腦上輸入材料，但是鄉民政辦的工作比較多，每天都有人來領取各種物資，或是來詢問各種事情。鄉里是每六天趕一次集，碰到趕集的日子，民政辦公室里就會擠得水泄不通，這時老吳跟李主任都會忙得不可開交。經過一周的實習，我也初步接觸并了解了民政的各項工作。當人多他們忙不過來時我也能幫上一些，或是逢他們出差、下鄉、開會時，我也能單獨做一些簡單的工作。
在實習期間，我覺得自己做的有意義的事情是當有人來咨詢時，我給他們詳細的講解，或是告訴他們該如何去做。接觸最多的.問題還是低保問題。在這偏遠的少數民族貧困鄉，其實很多居民的生活都是處在低保線以下的，只是國家給的資助有限，有部分人還是沒能領到低保救助的。特別是家里有子女在校讀高中以上的，僅靠家里的一點經濟收入，維持基本生活都很困難，但是因為各種原因沒能得到低保。對于這些居民，我就會跟他們解釋評選低保的條件與流程，讓他們知道該如何去做，還給他們講有關讀大學的事宜，鼓勵他們積極配合子女完成學業。他們離開時都會對我報以真誠的微笑，并不斷說感謝的話。這時是我覺得特別快樂的時候，雖然只是力所能及的寥寥數語，卻給他們帶來了滿意的答案。
三、 下鄉調查災情
在政府工作少不了要下鄉的，實習期間，我也有幸跟他們一起下鄉，直接到人民中去了解民情，親眼看到了他們的困難。
我們這次下鄉的主要任務是到西邊山的苗、瑤兩族村寨去視察房屋倒塌現場，收集材料上報災情。西邊山的苗、瑤族寨子所在海拔都很高，而且山坡比較陡。他們的吊腳樓部分是建在陡坡上，這次下大雨就使幾棟吊腳樓出現地基塌方，或是樓邊大樹斷枝砸壞樓房的。
我們坐車在彎曲的山路上繞了很久才到達一個地點，看完收集好材料又換路往另一個地點。看到倒塌的地基上歪斜的吊腳樓，看到被大樹打爛的房屋，感覺到其實他們一直都是住在危險中，本來已經艱難的生活還遭受到這些災害，我們都覺得心情很沉重。看到這些，我們唯一能做的就是認真做好材料，為他們爭取一些救助。那里的人們都很熱情，看到我們去關心他們的生活都很感動，都極力邀請我們到家里面去喝油茶。盛情我們心領了，我們還要跑幾個村，得匆忙趕路。在路上我知道了他們一般是不會麻煩他們招待的，每次都是找各種借口推辭，我也學到了，要廉政為民，真心真意為民辦事，少給人民帶去麻煩，多給他們帶去幫助才是真正的為人民服務。雖然一路都是坐車，但是在崎嶇的山路上顛簸了一天，還是感覺到累了，但是心里感覺很充實。
一個多月的實習生活轉眼即逝，但是哦從中學到了很多東西。跟政府里面的人接觸了一個多月，我看到了里面的每一位成員都是很用心的為人民做事，一心一意為百姓著想的，雖然是在這偏遠山區收入微薄，生活單調，但是他們的生活卻是充實而又快樂的。特別是民政辦的老吳，他工作認真，任勞任怨，每天都早早到辦公室上班，有時網絡不好時會早起加班，周末也經常自己加班。從他身上我學到了寶貴的為人做事之道。在一個多月的實習工作中，我知道了工作會做了還不夠，還要細心認真，更要有耐心。對待來訪者的咨詢，以真誠與熱心對待永遠沒有錯。在與人交往中，要學會傾聽，學會交流等。實習中，我在學校所學到的知識也得到了實踐的檢驗，實踐動手能力得到很大提高，為以后工作積累了寶貴的經驗。
漢語言實習報告8
實習的目的：
1、通過教育實習，提高對國家的教育方針、政策的認識，增強對教師職業熱愛，立志于從事教育事業。
2、通過教育實習，實現由學生向老師的角色轉換，將所學的知識、理論和技能運用于實踐中，提高實踐能力，增強就業競爭能力。
3、通過教育實習，提高教學和班級管理能力，提高教育調查研究能力，培養敬業精神和團隊合作精神。
實習的內容：
1、教學工作實習內容：主要有鉆研教材、備課、編寫教案、試講、上課、實驗等主要教學環節，以及輔導學生、批改作業、講評試題、組織課外學習活動等輔助教學環節。剛開始的時候，主要是聽指導老師和其他老師的課，完成對學生的認識和了解，為我下一步教學環節作了準備。
十天后，我開始全面接手教學工作。這期間我完成了三個單元的教學活動。在整個教學過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀來指導自己的教學實習。這讓我在教學實習中取得了很好的效果，在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學生轉變了他們原先的學習態度，他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學習興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學討論和探究活動。
2、班主任工作實習內容：沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。班級就是一個大家庭，班主任既是嚴師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關心學生的學習，還要關心他們的衣食住行。班主任愛學生，學生也會愛班主任，從而樂于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛的紅線成為聯系師生之間感情的橋梁和紐帶。
我的整個班主任實習工作總的來說包括了解實習班級學生學習、生活、活動、紀律等基本情況，聽取實習班級班主任工作經驗的介紹，并在其指導下制定實習期間班主任工作計劃，做好班級日常管理工作，開展好思想品德教育工作，主持主題班會，開展有目的、有意義的課外活動，做好個別學生的心理輔導工作，家訪工作等等。
首先，在做班主任工作中要做好學生的心理健康教育。心理健康教育是農村教育中現存的'一個很大問題，現在大多數的農村寄宿制學校的學生都是留守兒童，他們的成長過程中缺乏父母的真切關懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩定，甚至是叛逆的心理。其中在此期間我不斷的找他們談心，逐步加強他們的心理健康素質。
其次，在做班主任工作中一個重要的關系必須要處理好，這個關系就是與家長的關系。“家訪”是其中的關鍵。我在幾次家訪的過程中學到了很多。家訪是學校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學生性格形成的關鍵。這有助于我對學生進行教育教學工作。并且我認為通過家訪可以讓學生感受到我們的真愛。這樣才能使學生從本質上、內心里真正的接納我們。與此同時，通過學校與家長的全面配合才可能使學生健康的發展。這種了解三方的教育才是完整的教育。
3、教育調查的內容：通過對白旄鎮初級中學的基本情況、歷史與現狀的調查，我充分了解到了學校辦學特色的形成過程；對于該校優秀教師的先進事跡、教書育人的經驗、教學方法和教改實驗有了大致的認識；此外，還加深了我對各種層次學生的心理、生理特點、學習態度與方法、知識結構、智能水平與思想道德品質等狀況的了解，為以后從事教育事業奠定了良好的基礎。
實習的總結：
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生只重視理論學習，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化，對于教育事業有些基本的了解。在實習中我收獲了很多，主要有一下幾點：
首先，工作要有熱情和信心。其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。
其次，在工作中要積極主動，掌握主動權。當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。機會是要靠自己去把握、爭取的，勇敢的“主動請纓”會為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
漢語言實習報告9
20xx年新春伊始，我在x大漢語文化學院參加了為期4個月的對外漢語教學實習。雖說先前也曾有過一些零星的中小學文史課、暑期國際班漢語課的教學嘗試，但完全獨立承擔大學本科留學生的一門課程——102級會話課，卻還是第一次。對外漢語漢語教學側重于二語語言點的運用和操練，不同于國內語文課堂上文學分析鑒賞能力的培養，這對于本科漢文專業出身的我，是一個不小的挑戰。
新年過后，伴著料峭春寒，留學生們便陸續從異國他鄉來到北京。2月下旬我略帶忐忑地走上講臺，見到了我們102-6班的19名學生，開始了第一次的會話課。第一次課前的準備時間不是很充足，但我還是花了不少功夫，把課文全部錄入PPT，又把PPT精心修改了一番。課后，室友問我的感受。我很含糊，答曰“沒什么好的感覺，也沒什么壞的感覺，反正是稀里糊涂撐下來了”。我想這也許是大多新手教師初登講臺的感覺吧，一切都在一種未知的迷茫中嘗試著，摸索著，不僅僅是教學內容和方法，還包括學生的性格、漢語水平、偏好等等。
而后的日子里，我大體保持著最初的教學思路和方式，但是隨著集體備課時老師耐心的指導、糾正，以及對學生各方面了解的深入，在教學細節上我時有變換，一直沒有停止摸索和嘗試。常常覺得這班可憐的留學生就這樣無辜地充當了我教學實驗的犧牲品，負罪感油然而生。好在這班來自日、韓、印尼的學生們不約而同地保持了亞洲國家“尊師重教”的傳統美德，一直對我十分友好，課上也非常配合。光陰在不知不覺中淌過，曾經以為很漫長的三四個月實習期就這樣在寒去暑來中悄然流逝，細細回首著自己作為一名年輕教師的成長歷程，不禁感慨萬千。當然，在整個實習過程中，我所收獲的，除了感性方面的快樂，更多的，應該是理性方面的反思、經驗、教訓以及成長。
一、教學效能感及其變化
培養和提高教學效能感，是對外漢語教學中的一項重要技能，對教學過程推進和教學效果都有重要影響。教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷，會影響教師對學生的期待、對學生的指導等行為，從而影響教師的工作效率。于是我告訴自己，樹立自信心是做好教學工作的第一步。
我們班上的19名學生均來自亞洲國家，以韓國、日本居多，還有兩名印度尼西亞學生。大家的漢語水平大體相當，屬于初級偏上等，但在這個班級內也略呈好、中、差不等的差異。一般來說，亞洲國家的學生不如歐美學生那么活躍、善談，少有積極踴躍回答問題的，口語能力往往略次于書寫及書面表達能力。而我擔任的恰好是以說練為主的會話課，于是，怎樣活躍課堂氛圍成了我的一大難題。
作為一名新手教師，我的語言專業知識和教學經驗還比較欠缺，外加我的性格不是很外向，不屬于那種特別活潑幽默的老師，對自己的靈活應變能力和組織能力也缺乏信心。因此，雖然我在課前做了較為充分的備課工作，但登上講臺時還是顯得有些底氣不足。不過我相信自己終能以一貫的沉穩、踏實和足夠的耐心、熱情來打動我的學生。
教學效能感的確定主要受三方面因素的影響：一是教師的性格和主觀判斷能力，二是教師實際的教學能力，三是教師對自己教學能力的評價。我知道，樂觀積極的教師會以飽滿的熱情、認真負責的心態開展教學工作，適時總結和改進自己的教學方法，注重教學能力的提高，對教學內容的傳達、學生對知識的接受、學生的學習思考、作業水平及運用能力都滿懷信心，推動教與學兩種行為的完美結合和相互促進，即使在教學過程中遇到困難和挫折，都能及時合理地進行處理，以達到預期教學目標。我深知自己和如此優秀的教師還相去甚遠，成長之路漫漫其修遠兮，但我認為，只要多向優秀的老師們學習、交流，認真備課并適時總結經驗教訓，適時調整教學方法和策略，讓每堂課都能比前一堂進步一點點，那么這次實習工作之于我的意義也便凸顯出來了。
好的教學效能感有利于取得良好的教學效果，正如信心和判斷在我們生活中所起的重要作用。教學效能感是隨著教學實踐的推進而變化的。在這4個月的教學實習過程中，我漸漸地感覺到自己教學效能感的變化。通過一次次集體備課時老師對我的指導，通過自己不斷的反思與調整，隨著和學生們交流了解的深入，我從最初登臺的底氣不足、生硬死板到后來的從容自然、靈活應變，從最初的不善于組織學生發言討論到后來的經常組織討論、表演，課堂氣氛也從最初的沉悶呆板變成了后來的積極活躍、言笑晏晏。這些變化雖然未必那么明顯，但卻是真實地存在著。于是我漸漸地對自己的教學有了信心，覺得自己較先前更能夠勝任這份工作了，上起課來也越來越靈活自如了。
二、教學意識及其變化
教學意識是教師教學過程中感覺、思維等各種心理過程的總和，包括課堂意識、情境意識、互動意識、問題意識、反思意識等幾個方面。課堂教學不是一個機械活動，教師需充分發揮主觀能動性，培養和樹立正確的教學意識，來指導自己的教學實踐活動。而缺乏教學意識的教師，即使掌握了很多專業基礎知識，也難以成為優秀的教師。
課堂意識表現為教師應有明確清晰的教學計劃，能夠綜合把握主次、詳略，能在課堂上合理分配、充分利用時間。在實習的前幾節課，我常常難以把握主次、詳略，常會在一些不必要的問題上浪費時間，重點問題上卻也并未完全讓學生弄明白。整個課堂進度上也稍顯滯后。在與老師、同學交流之后，我漸漸注意到了這些問題，在自己備課的過程中標清主次，有時還看著時間做些試講、演練，在實際講課過程中不斷提醒自己要更好地控制整個課堂進度，在一些問題上須收放自如，切忌浪費寶貴時間。
情境意識表現為教師應善于設定各種情境，幫助學生進行理解，讓學生通過提示自己進行思考。我曾在對外漢語教學法課上學到過一些設計情境的例子，覺得那些例子都巧妙無比，但自己實際操作起來卻十分困難，常常絞盡腦汁卻依然無法設計出很好的處理語言點的方式。在培養教學情境意識方面，集體備課時老師的建議和PPT上的例子給了我很多示范，也給了我很大的啟發和幫助。隨著教學進程的不斷推進，我漸漸地丟掉了最初的死板、拘謹，多了些靈活善變。不僅是挖掘生活中的見聞來設計情境，就是不大的教室里的每個人、每張桌椅、窗外的一草一木，都可以成為教學中的道具，來幫助學生理解。
互動意識和問題意識方面我做得尤其不好，常常自顧自地講課、說解，而忽略了和學生的交流;提問時常常機械地注視著PPT大屏幕，而忽略了這是和學生的對話;常常是我提問題請同學來回答，而忽略了讓他們發揮積極主動性，自己去發現問題、提出問題。我想，起初課堂氣氛無比沉悶的原因便在于此。我反思了自己的性格、態度、教學方法等各個方面，也去聽了老師的課，通過對比尋找自己的失誤點。我也嘗試著用眼神、動作和全班同學交流，設置更多的引導性問題，盡量抽時間組織學生討論和表演，也經常鼓勵他們思考、發問，偶爾還加進幾句和課堂內容有關的俏皮話或幽默例子。實習到后半學期，我的課堂氣氛終于活躍了起來，學生們也對我更友好、親切了。
作為一名教師，你的統觀全局能力、控制時間能力、設計教學能力、交際表達能力，甚至你的一舉一動、一言一行，都將對學生產生影響。短期內這些影響也許是很微妙、難于察覺的，但時間久了，便會在不知不覺中構成教師持久的教學風格甚至人格魅力。在樹立教學意識方面我需要做的努力還很多，還應該多向優秀的老師們請教、學習。
三、課文生詞，句子，課文處理方式
由于會話課是以操練句型和語段表達為主，故而從第一次課開始，我便把大部分課堂時間用在了句子和課文的處理上，并未給生詞過多的處理時間。
通常一課結束的時候，我會把預習生詞作為作業布置給學生。下次新課開始的時候，或者我領著學生一起讀兩遍生詞和重要詞組，或者挑學生先讀，每人讀一個生詞，讀對的話大家跟著齊讀一遍，讀錯了我會先糾正發音，再領讀一遍，之后便開始處理課文。在單詞發音方面，我們班學生大多數表現還是不錯的，但也有不少同學對于“四聲”和“舌尖前音、舌尖后音”把握不準，尤其是印尼學生，他們最靠近中國的南方方言區，分辨這些音成了他們的一大難題。因此我特別注意糾正學生的錯誤發音，課下他們找我練習時我也很耐心地幫忙。
這樣的處理單詞方式的確節省了不少課堂時間，幫助學生正音后他們的發音也有了一定的進步，但同時也造成了一些問題。其中的問題是，很多學生在課下不把預習當作業，新課前對單詞的意思仍不明所以，直到領讀時才開始查電子詞典，手忙腳亂，顧此失彼。于是后來的課上，我把所有的生詞都作為一個語言點放在課文里，和重要句型一起處理，以便加深學生的記憶。在課文中講解生詞時，我覺得圖片解釋法和例句解釋法都很有效，前者一目了然，適用于名詞、動詞、形容詞的講解，后者便于領會意義及用法，以便舉一反三、靈活運用，適用于副詞、介詞、量詞等的講解。
每次備課整理PPT時，我把所有的課文都打在PPT上，把課文分成若干部分，分別在每部分的課文中圈出重要句型、語言點及生詞，略修改超鏈接，使得每一個語言點對應一個講解，課上根據課文內容設置若干問題，一邊通過提問來串講課文，一邊操練句型、語言點和生詞。串講完一部分之后，再添加一個復述課文的超鏈接，點同學來填空，時間充裕的話大家再一起填空，復習課文內容，加深理解和記憶。
對于重點句型和語言點的處理，最初缺乏經驗的我總是試圖用一大段話來解釋其意義和用法。然而從學生迷茫的眼神里，我知道自己長篇大論的解釋是多么的令人費解，接下來的'操練過程中，學生仍然錯誤百出，有些錯誤甚至讓人忍俊不禁，例如將“早晚非感冒不可”理解成“早上和晚上都會感冒”。為此我頗感失落。亓老師聽課之后的一番點評與建議點醒了我。會話課應該盡可能把開口說話的機會讓給學生，教師不能像對中國學生那樣拼命解釋詞義和用法，因為長篇解釋對外國學生來說非但難起作用，反而徒增負擔。之后，我便聽從老師的建議，一點點改掉自己長篇解釋的習慣，嘗試通過設計提問或者給出較多例句來引導學生自己領會語言點的意義，然后再進行操練。語言點操練的方式大致包括：造出例句挖空重點詞讓學生填空、給出前半句讓學生造出后半句、給出圖片或設計提問讓學生利用語言點來回答，等等，其難度依次遞增。這些方法都是很有效的，只是有時因為我的例句或問題設計不當導致學生難以回答。在今后的教學過程中，我一定要再三斟酌，根據學生的漢語水平和思維方式，設計簡明易懂的例句和問題來引導課堂的操練。
全部課文和重點練習題處理完之后，倘若時間富余，那么根據課文內容組織一些小的即興討論或表演，不僅引導了學生繼續操練新詞和語言點，還有利于加深其對課文內容和中國文化的理解，同時也活躍了課堂氣氛。不過我只嘗試過三四次即興表演，大多數時候由于未能很好地控制課堂時間而不得已放棄組織這些活動。通過本次實習，我明白了科學合理地控制課堂時間也是成為一名優秀教師的重要素質，自己還需要在更多的教學實踐中去練習。
四、課堂教學語言有效性
課堂教學語言既是教師在課堂教學中離不開的教學工具，又是直接關系教學成敗的重要因素之一。對外漢語課堂有著不同于國內漢語教學課堂的特殊性，主要表現為：具有解釋功能和學習功能的雙重性，符合學習者需要的可接受性，語音、詞匯、結構、話題、文化等的受限性，等等。
在實習的初始階段，也許是由于緊張和拘束，我很少使用手勢、動作等肢體語言，外加對學生語言程度不甚了解，大多數情況下我使用的教學語言過于復雜，經常冒出一些讓學生費解的生僻詞匯，如“哪位同學自告奮勇來回答下這個問題”、“來北京之后你還適應嗎”;對語言點的解釋也較為繁瑣，如“‘哪兒能呢’是反問，實際上表示否定，意思是‘不能’、‘不會’”，“‘可不是嘛’和我們表面看到的意思也不一樣，它實際上表示肯定、贊同，有強調‘事實就是這樣’的意思”，這樣一來學生大都聽得云里霧里、不辨東西，做作業的時候還是會造出“-你怎么又在這兒摔倒了?-可不是嘛，我從來沒有摔倒過”這樣的句子來。
后來，接受了老師的建議之后，我盡可能地提醒自己，在課堂上少說話，把時間和機會更多地交給學生。盡可能地設計簡短的具有引導性的問題，來控制學生的思路，使其一步一步地自己領會一些語言點的用法。此外，充分利用豐富形象甚至夸張的語調變換，來引導學生體會語言點所表達的感情色彩，也不失為課堂教學的一個佳策。例如“要說感受嘛，咱多少還是有點的”一句中包含了中國人特有的感情色彩，這種謙虛中略帶得意的意味，要給外國人講明白著實不易，但通過眼神、姿態等的配合，外加夸張的語調來重復幾遍，然后再加之以大量的例句操練，學生就會漸漸領悟其中的意味了。類似的還有“不過話又說回來了”、“沒什么大不了的”等。此外，手勢、動作等肢體語言也會在很多情況下發揮作用，比如講解“發抖”、“告辭了”、“松了一口氣”等語言點的時候。從這個角度來講，我覺得對外漢語教師還應該收起內向和拘謹，要活潑、自然、放得開，甚至有一些表演天賦。起初也許是因為和學生們還不太熟悉，我顯得比較拘謹，在課堂上語調平淡，不太懂得利用對語調的控制來吸引學生、講解語言點。隨著同他們了解的深入，我漸漸地放開了一些，同時也體會到了控制重音、語調、利用肢體語言在推動課堂順利進行中所起到的重要作用。
此外，對外漢語教學課堂，尤其是會話課課堂，教師還應該極力避免說一些無用的“廢話”。比如，課前過多的寒暄、語言點啰嗦的解釋、長篇大論的講故事、重復學生的或正確或錯誤的回答、對學生過繁瑣的贊揚或批評等，這些都是忌諱，會嚴重耽誤課堂時間，減少學生實際操練的機會。在力避“廢話”精簡課堂用語方面，我已經做了一些嘗試，有了一些進步，但仍需不斷改進。
五、教師的教學反思
在整個教學過程中，教師都要對教學實踐進行再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，以達到進一步提高教學水平的目的。
《教育學》講義上有句話說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這話雖不見得多么正確，卻著實給了我不少壓力。實習的初始階段，我明顯地感覺到課堂氣氛過于沉悶，學生對我的講解特別迷茫，作業也是問題百出，為此我懊惱極了。老師來聽過課之后，也對我提出了不少調整建議。我告訴自己不能氣餒，新手教師都有一個成長過程，沒有誰一上手就一帆風順，對我來說最重要的就是及時調整、補救。
上了幾次課之后，我感覺自己的教學效果并沒有多少長進，于是開始從自己的性格、態度、交際能力，以及教學意識、教學語言、課文處理方式等方面進行一些反思，并在反思之后及時地做了一些調整和改變。具體的一些反思和調整在之前的幾個小節已經分別講過了，我明白自己所做的還遠遠不夠。但是通過這些簡單的反思，我已經體會到了反思在教學中的重要指導作用。“學而不思則罔，思而不學則怠”，教學實習于我而言也是學習的一種，只有把教學實踐和思考結合起來，在實踐中發現問題，通過反思解決問題，再把這些解決方法付諸實踐去檢驗，我們實習生的教學水平才能不斷提高。
六、學生的反饋及教學評估對教師的作用
自開始實習以來，我便一直想聽聽同學們對我講課時各個方面的看法，只是學生們都相當友好，當面問他們時他們總是笑笑說“挺好”，只有一個印尼學生說希望能在課上多幫助他糾正發音。不過我想，學生的反饋不一定只能通過意見調查反映出來，他們在課上的神情、表現以及課下作業中出現的問題，對我的教學來說，都是一種有力的反饋。
于是，慢慢地我開始留意觀察學生的神情和表現，也開始記錄他們在課上及課下作業中出現的錯誤。一個迷茫懵懂的眼神、一個令人哭笑不得的錯誤，都漸漸地引起了我的注意——那是我沒有講通、沒有練明白的語言點。課后我就和
老師、一起實習的同學還有舍友們交流，該怎樣把那些語言點講明白，下次課前通常會進行兩三分鐘的復習，幫助學生們加深理解。雖然最終我還是沒能把所有的難點讓所有的學生弄明白，但我一直相信，只要他們今天會的比昨天多，那么不管對于他們還是對于我來說，都是進步。
我相信學生的反饋和教學評估，對一個教師來說都有著十分重要的意義和作用。反饋和評估中好的方面，是對教師勞動成果的肯定，無疑有利于增強教師的自信心，以便在今后以更加飽滿的熱情、把更多的心血和努力，投入到教學工作中來。而反饋和評估中，學生提出的問題，只要教師以正確的心態去對待，這些問題的作用和價值便更大。它有利于我們去及時地查漏補缺，適時調整教學方法和策略，對于我們教學的進步，有著不可或缺的指導意義。因此，作為一名教師，我們應該謹記：提意見并不意味著對我們的否定，金無足赤人無完人，這世上沒有完美無缺的教師，只有不努力追求進步的教師。
七、集體備課對教師的作用和你的建議
教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。有了資深教師的指導，有了同事之間的集思廣益、取長補短，教師們登上講臺才會更有把握，底氣更足，我們的教學過程進行起來才會更加順利，正如海納百川方顯遼闊浩渺之勢。
在我們的集體備課過程中，老師會帶著我們統一安排教學進度，一起勾劃重要語言點，分析討論講解策略，并給予我們許多方面的鼓勵與指導。如果沒有集體備課，我覺得自己在剛開始準備課程時必定茫無頭緒，不知從何下手，初登講臺大概也是手足無措，慌亂沒有條理。集體備課清晰地幫我確定了需要重點講練的語言點，也幫我勾畫了大體的教學思路，還有老師精心制作的PPT，也為我們提供了大量的例句和操練方法，為我們節省了時間。
后來的幾次集體備課調整為了試講，要求我們幾個實習教師每人承擔一小部分上臺演練。演練過程中，老師和其他實習生會及時提出問題和建議，不僅包括單詞、句子和課文的處理方面，還包括作為一名教師的儀態、姿勢、不當習慣等方面。
說實在的，這樣的試講給了我挺大的壓力。以前每次新課前我通常只需自己準備一半內容，調整了集體備課方式之后，我不得不在新課前把一整課的內容全部準備完，修改好PPT，想好全部例句及操練方法，為了試講不忘詞，我還要把大部分例句都密密麻麻地抄在課文的角角落落里。不過一次試講之后我便很快地發現了這樣備課的好處——仔細備完整篇課文后，我腦子里的講課思路更清晰了，重要的語言點幾乎都記在了腦子里，連例句也差不多都記住了，好像不必去看那些先前抄寫的密密麻麻的筆記就能講課了。試講過程中，老師和同學適時打斷，給了我很多指導和幫助。如果沒有這些指導幫助，我可能永遠都不知道自己有習慣重復學生答案的毛病，有忽視和學生眼神交流的問題，也可能永遠都不知道自己使用的例句其實很不恰當，這樣的操練方法不如那樣的操練方法更有效。另外，我們不必去聽其他實習教師的課，也有機會了解他們各自不同的講課風格了。大家一起展示、交流，取長補短，再登上講臺的時候，也多了底氣，多了自信，講起課來也比以前要靈活熟練了。
因此建議老師在今后對實習生的指導中，將這種“壓力式”集體備課方式繼續進行下去，也請給與實習生們更多的示范和指導。如果條件允許的話，還可以定期組織實習生一起觀看該課型的優秀教學視頻，一起探討、學習。另外，還可以在集體備課時，將更多的學生意見反饋給實習生，不論是贊揚還是批評，相信都會幫助新手教師不斷進步，不斷成長。
結語
短短幾個月的教學實習很快就結束了，在這期間，我得到了亓老師耐心的幫助，收獲了許多有用的教學經驗，也汲取了不少教訓，同時也收獲了許多來自外國留學生的友誼和對外漢語教學的樂趣。真心地感謝亓老師在本次實習過程中對我的指導和幫助，這些指導和幫助將使我受益終生。我十分珍惜這次教學實習的經歷，這將成為我一生之中彌足珍貴的記憶。
漢語言實習報告10
20xx年6月至7月期間，我在安徽省渦陽縣第二中學校辦公室文員崗位實習。渦陽二中是一所重點中學，這里有許多經驗豐富的老師任教，能來這里實習，我覺得對我以后的從業生涯很有幫助，感到自己很幸運。也因為這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，因此心情很忐忑也很開心。我明白自己要開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責任，凡事得謹慎小心，否則對不起關心自己的人們。
"天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。"從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成領導，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。我們也許看不慣各個學校之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領導的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，領導的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。一個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。
實習收獲
"在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力"。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了寫作和計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。我擔任的是文員一職，平時在工作只是接打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學的專業知識。
在這一過程中，我認真的觀察和認真的學習，初步了解了辦公室文員工作中的具體業務知識，拓展了所學的專業知識，并了解了很多關于招生培養方面和宣傳方面的知識。為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎，從個人發展方面說，對我影響最大的應該是作為一個社會人工作作風以及在工作過程中專業知識對工作的重要作用，因為這些都是我在校學習中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實習期間積累的這方面的認識和經驗。
畢業實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
工作概況
由于所租房屋離學校有很大一段距離，所以，每天7點不到就得起床去擠公交車，就算再熱再燥的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時候業務繁忙，晚上或周末得加班，那留給個人支配的時間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學校可以睡睡懶覺，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。像我就是每天就是坐著對著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會帶來巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。一直以來，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會父母掙錢的來之不易。而且要開始有意識地培養自己的理財能力，我們剛畢業，工資水平普遍不高，除掉房租餐費和日常的開支，有時候寄點錢給父母補貼家用，我們常常所剩無幾，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時我們再也不好意思伸手向父母要，因此很多時候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。
同事相處
踏上社會，我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會像同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應。比如我們招生的同事，他們很注意對自己所有生源的保密，以防被外校的同行搶去了學校未來的.好苗子，久而久之，這些同事往往對誰都是一副生人勿近的樣子，同事之間關系因而顯得有點淡漠。但是環境往往會影響一個人的工作態度。一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環境。心情好，大家工作開心，有利于學校的發展。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是"多工作，少閑話"。且在離畢業走人僅剩的幾個月，更加珍惜與同學之間的相處。
總結
我是學漢語言文學的，在書本上學過很多套經典理論，似乎很能說服人，但從未付諸實踐過，也許等到真正工作時，才會體會到難度有多大。雖然這次實習的時間不是很長，但我確實從一個學生開始慢慢的轉變，思想上也是。非常感謝領導和我一起工作的同事們，他們給我留下都是友好和真誠的回憶。我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的知識，似乎很容易，又覺得很難，總不喜歡鉆研進去。也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己走創業之路做準備。
漢語言實習報告11
一、實習基本情況
20xx年10月22日～20xx年12月31日，我在崇左市寧明縣亭亮中學進行頂崗實習。在實習期間，我擔任八年級兩個班（其中一個是重點班，一個是普通班）的語文實習老師和普通班的實習班主任。在兩個多月的實習生活里，我很尊重所在班級的科任老師和原班主任，經常主動向他們請教語文教學和班主任工作方面的問題，得到了他們大力的支持和悉心的指導，同他們建立了良好的關系，使我的實習工作得以順利進行并圓滿結束。
二、實習主要內容
在本次實習中，我的主要任務是進行語文教學實習、班主任工作實習和教育調查。通過實習，我的教學能力和班主任工作能力得到充分的展現和很大的鍛煉，我努力工作，取得了較好的成績，但在某些方面也存在著不足。為了更清楚地認識自己取得的成績和存在的不足，以便在今后的教育教學工作中能揚長避短，我在此對本次實習作一個總結。
1、思想和紀律表現方面
實習期間，我在思想上積極進取，一到實習學校，就全身心投入到教育教學工作中。且一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作。作為頂崗實習生的一員，我一直謹記頂崗實習支教實習生守則，遵守實習學校的規章制度，積極參與實習學校的各種活動，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗。
2、語文教學工作方面
在語文教學實習中，自始至終我都盡力將新課程標準的基本理念應用到課堂教學中，力求實現新課程標準所要求達到的目標。
上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個星期，我的任務是聽課和自己進行備課、試講工作。在這期間我聽了4位老師的語文課，共16節。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并在內心想如果是自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，注意學生的反應，汲取老師上課的優點。同時簡單記下自己的疑惑，課后及時主動與老師交流。
我上的課文都是說明文，在準備教案前，我認真閱讀教材，按自己的思路寫出教案，交指導老師審閱，之后認真對教案作出修改，做到自己的思路不亂，又能達到指導老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講，做好充分的準備。
在語文課堂教學中，我積極使用各種課堂組織形式，使課堂組織形式不至于單一化。形式在很大程度上影響著教學內容的實施和教學任務的完成。在說明文教學中，我大膽地將比賽引進課堂。這樣做有利于把枯燥的說明文講活，學生的學習興趣、積極性和主動性大大提高，學習效率也明顯提高，課堂氣氛很活躍，學生與老師之間進行大膽而平等的對話和交流，鍛煉了學生的思維能力和口頭表達能力。
對于作文教學，我感悟很深。首先，在布置作文題目時，要求要清晰、明確，切不可有模棱兩可之詞。其次，我做到緊緊圍繞學生剛剛寫過的作文進行講評，有很強的針對性。另外，我特別注意開闊學生的寫作思路，培養他們的想象力和聯想能力、個性與創新能力。在批改作文時我的原則是經手的作文必寫評語，我將它作為一種與學生交流的形式，或談作文技巧，或談學習方法，或聊天，力求學生從評語中能有所收獲。
經過多次實戰的磨練，我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。在實習工作即將結束的時候，我更加積極主動，爭取到了一次上公開課的機會。在上公開課之前，我比之前更加努力地鉆研教材，認真備課，主動與指導老師和實習小組內的其他成員交流觀點、看法，集思廣益，汲取有益的意見和建議，做好了充分的準備。功夫不負有心人，經過幾天的準備，在上公開課的時候，我做到了揮灑自如，課堂教學收到了很好的效果，得到了領導老師的一致好評。
3、班主任工作方面
在我進入亭亮中學169班實習的第一天跟學生初次見面時，我用獨特的方式介紹了自己，給同學們留下了深刻的印象。一個年輕的老師,一定要主動承擔班主任工作,只有在班主任工作中,才能迅速成長。我第一次擔任實習班主任,協助原班主任管理班級,得到了原班主任的充分信任和大力支持，學習到了許多寶貴的經驗。自己也在不斷地摸索著、實踐著。
（1）記住每個學生的名字,是讓學生接受你的第一步
實習的第一天,我拿到了全班的名冊,把這些還沒見過面的名字默記了一遍,并給自己訂下了第一個目標：一周之內,認識并能準確叫出每一個學生的名字.這并不容易，但我利用一切機會,想盡辦法認識、記住他們,早讀、晚讀時,早操時,聽課時,都在默默記每一位學生的名字。第二天,當我非常熟悉地叫到某位同學的名字時,他驚奇地說道：“老師,你怎么那么快就知道我的名字了!有的老師上了我們一個月的課,還不記得我的名字呢!"那一刻,我覺得我的努力有了回報。
（2）當班主任一定要堅持勤、嚴、愛
當班主任，首先，一定要勤：勤下班了解掌握班級情況，勤接觸學生了解他們的思想、學習和生活情況，勤向原班主任請教以獲得更多的經驗，勤與其他實習老師交流以取長補短。我堅持做好日常工作，包括早操，早讀，課間操，晚讀，午休，教室和宿舍的衛生等，甚至課間，也要去教室看看學生。其次，我嚴格按照原班主任的要求去做，對學生嚴厲，不能因為自己是實習老師而對他們有所放松，只有嚴厲，才能形成好的紀律，好的班風，只有一視同仁地嚴厲，才能讓學生信服你。在嚴的同時，也要讓學生感受到你對他們的愛，無論對那一個學生，我都絲毫不吝嗇自己的贊美，初二的學生，無論聽到老師贊美他哪一方面，心里都會很高興，自信心也會在這過程中一點點建立，學習的積極性自然加強。
（3）適時適地對學生進行思想教育
適時適地對學生進行思想教育是班主任工作的一個重要組成部分。在實習中，我覺得自己在這一方面做得還是很到位的。對一些人生觀出現問題、思想開小差的學生，我就將他們單獨叫到室外談話，但并不用命令的口吻，而是親切地聊天，用我個人的親身經歷去說服他們、打動他們。而對一些需要進行集體教育的問題，我就會到教室進行教育。進行思想教育是要講究方法的，只有選對了方法，才能做到事半功倍，收到好的效果。
（4）充分利用活動,開好主題班會
在實習期間，凡是學校安排的活動，我都給予高度重視，帶領全部同學積極準備，盡我們班的全力去做到最好。在最初的廣播體操比賽中，由于缺乏合作精神和集體榮譽感，大部分同學都沒有重視，在賽場上也只是隨便應付一下，結果成績很不理想。比賽結束后，我意識到這次比賽讓很多同學對自己的班集體失去了希望和信心，我及時糾正了這種心態，并總結了失敗原因，鼓勵他們團結起來，準備接下來的“校園十大歌手”比賽。在以后的.日子，我跟著他們練習唱歌，在不斷地努力下，我們拿到了很好的名次。除了重視各種活動，我還精心準備主題班會，根據班級實際情況確定主題、開展班會，讓同學們感受到集體的溫暖//。通過主題班會的開展，班級凝聚力大大增強。
當然,這次實習還學習到了許多其他的經驗，比如做班主任要一視同仁，要有長遠的目標，一點一滴慢慢培養學生的良好習慣等等。
4、教育調查的開展
實習工作一開始，我就著手進行教育調查了。開始，我通過觀察，發現學生對語文朗讀沒有充分的重視，語文朗讀教學也存在著很多問題，所以確定對初中生的語文朗讀學習進行調查。在確定調查問題后，我就采用訪談、觀察等多種方法進行調查，搜集資料，進行分析，撰寫教育調查報告。
三、實習總結與體會
通過實習，我的教學基本功得到充分展現，我的教學能力得到進一步鍛煉，我了解學生的能力、以言動心的說服力、形成班集體合力的組織能力、指導班級活動的能力都得到了極大的鍛煉和提高，為我今后從事教育工作打下了堅實的基礎。但是，我也發現自己還有很多不足之處，比如：教學經驗不足，駕馭課堂能力有待提高，控制課堂紀律方面需要加強；對于學困生和問題學生的教育，方法不多等。與此同時，我深深體會到了教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
漢語言實習報告12
一、實習目的：
安排我們教學實習的基本目的，就在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高我們的思想覺悟，以及觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。還為了鞏固漢語言專業的知識，豐富實際工作和社會經驗，掌握好語文教學技能，并將所學知識貫穿于實際工作中，所以安排本次實習。
20xx年5月8日至20xx年6月8日
三、實習地點：
四、實習過程：
根據本科生實習評估要求采取了分散實習方式。為確保實習時我能按時完成實習任務，該校為我配備了有經驗的指導教師帶領我實習。
實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，其具體步驟如下：
1、課堂教學：
（1）聽課：
怎樣才能上好第一節課呢？到底該如何教好這個班呢？我感到有很大壓力。經過認真思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式、上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收指導老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想想老師為什么這樣講。聽課后我又仔細的研究了一下新教材。教材總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳統的教學方式教學了。
（2）備課：
在備課前，我認真了解了教材，并與指導老師上課內容相聯系，按自己的思路寫出教案。但自己準備的內容與指導老師的要求經常有出入，所以對教案又作了一定的修改，并做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講。同時在記錄本上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。在備課中，我還借鑒了王老師的“讀、說、寫一體化”教學和任老師的“課堂教學融入課外閱讀”試驗等。所以我的備課頗具特色，深受學生歡迎。
（3）講課：
第一次登上了講臺，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學，可是課堂上還是出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等這些問題。針對出現的這些問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且指出了
教案的不足以及上課時存在的缺點。在緊接下來的同一節內容的課上，我放松心情，及時注意學生的反應，改進了第一次課的不足。課后，指導老師針對我的上課情況評價說，整體上來說很好，只是與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合，成功的完成了本節課的教學工作。
2、班主任工作：
在整個實習過程中，我作為實習班主任，向現任班主任王老師學習班級的管理。實際上實習班主任是實習過程中一個最富有挑戰性的.職務。第一次站在班里，面對那么多的新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學生，以及部分學生的個性特征。
五、實習反饋
對于我的本次實習，該校領導以及指導教師對我的評價還是比較高的。認為我全面完成了各項畢業實習任務，實習時非常認真，并能嚴格遵守該校的勞動紀律，畢業實習效果很好，業務能力也非常強。
六、實習體會：
“十年樹木，百年樹人。”在大學習的這三年來，我就以做一名高素質的優秀教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己、超越自己。其實通過這近一個月的實習，才使我真正體會到了做一位老師的樂趣。通過實習也使我三年的教學理論變成了教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。回想起實習的這些日子，我最大的體會是做老師易，做好老師難。有人說教師干的是良心活，我看有道理，的確做教師不需太強的辦事能力，卻是極其精細的活。
對于老師來說，最難得的是愿意深入學生，與學生真心交流。其實，教師和學生本來就是矛盾的統一體，學生本身就對老師存有戒心，然而，孩子是純潔善良的，我在路上走的時候，有很多學生向我打招呼，他們是那樣活潑和天真。然而由于學習任務重，我也能感覺到他們學得太辛苦，以至于倍感壓抑，以上這些是我實習期間對于學生的一點粗淺認識。
那么對于實習期間該如何講課，我也有一些體會，首先是我應更加了解學生現有的認識水平，理解能力，以便能更好地把握授課的深度，不能一開始對授課內容的重點就把握不清。其次，在授課技巧方法上我也有所認識，我覺得興趣對于學生來說是至關重要的，在講課中，必須把學生的學習興趣充分調動起來，歙他們在快樂中主動學習。所以在教學中應采取以學生為主、教師為輔的教學方式，這樣可充分調動他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式，從而激發學生濃厚的學習興趣。再次，我發現初一學生的分析能力和認知能力已有一定的水平。于是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們積極思考，大膽發言，從而訓練其分析能力和表達能力，這樣既充分活躍了課堂氣氛，又為以后更深層次的學習打好堅實的基礎。
在整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。首先我從原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益很多。另外，我還覺得由于小學生年齡小，自我組織和約束能力還很差，特別是后進生更差。所以在這個過程中我特別注重對后進生的工作。因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步。應該說在這次實習班主任過程中有很多收獲，在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，懂得了如何以一個老師的身份與學生相處，并向班主任老師學習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但其中也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色，工作經驗不足等，這些也是今后學習工作中要克服的。
短短的實習生活已經結束了，通過這次實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，在實習中，我學到了很多書本上學不到的知識，其實通過實習我發現自身存在的問題問題也有很多，例如在板書設計上有所欠缺，再者，在講授過程中，措詞用語也應當謹慎，在班主任工作中沒很好的進入角色等。同時在實習過程中，也使我了解了老師的酸甜苦辣，更讓我了解了老師的偉大，并且在實習中認識到了自身的不足。所以我們不能只從書本上看“教學”，而更要在實際中去“教書”。我知道“知識是永無止境的”。所以在取得優異成績的同時，我將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力！這一信念將鼓舞著我不斷前！
漢語言實習報告13
半年的實習生活已經快要結束了，想想這走過的幾個月，有喜，也有悲，有明確亦有茫然，有成功，也有失敗。下面就我教學方面的情況簡單總結一下。
一、教學儀態有了很大進步，現在落落大方，揮灑自如。
回想一下起初剛剛開始踏上講臺的時候，我的教態是多么不成熟，站在講臺上，沒有多余的動作，沒有笑臉，沒有憤怒，聲音特小，可以說什么都沒有，有的只是膽怯，與生澀。經過這半年時間的磨礪，我從一個丑小鴨蛻變成了一只白天鵝，從那個青澀的學生蛻變成一個半成熟的教師，從一個不經世事的小丫頭蛻變成了一個稍懂人事的半社會青年，從原來連大聲說話都不敢的人變成了一個說話落落大方的人……我看到了自己的巨大變化，這半年對于我來說沒有虛度，即使我什么知識都沒有收獲到，我至少收獲了我的開朗的性格。這可以說是令我最高興的事。
過去的二十五年我都是一個內向，沉默寡言，自卑，沒有自信，能力十分欠缺的小女生。我不喜歡我的性格，我想改變，讓自己變成一個有自信，說話大大方方的開朗的樂觀的人，只有這樣，我的各方面能力才會提高上來。可是，我努力過，爭取過，可就是跳不出那個自卑、不自信的圈子，遇到點不順心的事或是失敗的事情，就會一蹶不振，抱怨自己的無能，每次都會想到逃避，我知道，這是懦夫的所作所為，我不想這樣，可真的逃不出。我以為這就是我的宿命，可是經過這半年的頂崗實習的磨練，我很自然地就邁出來了，我高興，真的高興！雖然我并沒有完全蛻變成一個足夠開朗的人，可是我現在的改變我很知足，將來我也會再繼續磨練自己，提升自己的信心與能力！
二、課堂完整，教學流程掌握得很自如，不會再或因馬虎，或因緊張而把哪個環節忘掉了。
起初的時候，我對上課的流程很不熟悉，甚至剛開始時在不清楚完整的流程的情況下就上過一節課，結果可想而知，那節課上的很不好，沒有導入，沒有小結，只是把課文內容和知識講完了，想一想真的不敢再拿出來提。后來我了解了完整的流程之后，也會犯這樣的錯誤，或者丟掉一個兩個環節，或者小環節之間的順序記不清楚，總是搞亂講課順序。現在這個不再是問題，可以說已經相當熟練了想忘都不會忘掉了。
三、講課的語言更加流暢，更加豐滿，不再是枯燥地光自己解釋問題。
開始時我講課時的語言根本就不過關，慢慢吞吞不說，還講不透，講不好，學生們聽的是云里霧里的，摸不著頭腦。經過這半年的鍛煉，我學會了講課，學會了講題，學會了站在學生的角度去理解，去講解，而且語言也變得更加流暢自然了。
四、講課的方式變的多樣化，課堂氣氛也很活躍了。
起初我講課只是專注于把問題講明白，講透徹，卻忽視了學生是否愛聽，是否有興趣聽我講課，以至于學生們每上我的課時，就一副無精打采的樣子，上課時回答我的問題的人總是集中在那幾個人。后來我發現這個情況后，就思考出現這種現象的`原因，經過分析，我知道了是由于我講課太古板，什么新鮮感都沒有這個原因。清楚原因后，我就努力思考，絞盡腦汁得想一些上課的不同方式、花樣，通過說點題外話，說點小笑話，朗讀方式多樣化，翻譯方式花樣化，回答問題的方式也多種多樣，獎勵機制也時常變化，這些不同的方式方法的運用，大大提高了學生的聽課興趣，學生們積極了，課堂自然也就活躍起來了！2下一頁
如第二次錄課時，我講的是《大鐵椎傳》的第二課時，我通過或每組幾號，或幾組全部，或點名，或搶答的不同方式的提問形式，和小組討論，小組競賽的形式解決探究問題，把整堂課的氣氛活躍了起來，再也不會出現學生無精打采的情況了。其實將古文的第一課時是最能體現課堂活躍的課時了。古文的第一課時的主要目標就是掌握字詞，通譯全文，培養學生閱讀古文的語感和感受能力，若是第一課時，主要分為兩個部分，一是朗讀，二是翻譯。而這兩個部分都能運用多種形式把學生的積極性調動起來，做到人人參與，把課堂完全交給學生都是輕而易舉的事情。
五、講解更加細致，引導更加到位。
起初的時候，學生聽我的課都是云里霧里的，因為我講得不夠細致，不夠到位，我發現，我不管是在講課，還是在講題時，都是站在我自己的思維角度來講的，對于他們這些只有十四五歲的孩子來說，讓他們接受我的成人思維根本就是不可能的事，記得韋主任也曾經跟我說過：“不要高估這些孩子！”我發現這個問題之后，就努力改變思維，轉換角度，盡量站在孩子們的角度去思考，去講解。一段時間過后，這個問題也就迎刃而解了。
六、時間控制得仍然不是很好，還需要努力完善細節，把時間掌控自如些。
起初我講課就是講到哪就是哪，從沒有計劃過時間，即使計劃過，也是感覺時間很難把握就半途作廢了，以至于我講課總是講不完，總是壓堂，這樣不僅學生會反感我，而且時間長了其他學科的老師也會因為我總是占課下時間講課而對我有意見。清楚這個問題后，我就向其他老師請教，課堂的時間應該怎么把控好，從這些經驗豐富的教師身上，我大體了解了方法，就是每一個細節、每一個小的環節都預定好時間，哪些地方的時間是可以靈活掌握的，靈活掌握的環節分為哪些情況，又應該分別怎么應對，注意這些問題冰罩好對應的策略，就會很容易控制時間了。可是了解了這些之后，我經過親身實踐，的確有很大的改善，但對目前的情況來說，我做的還不是很完美，時間的掌控還不能達到靈活自如的程度，這方面我仍需要繼續努力改進。
通過上面的簡單總結，我清楚了我的優點與不足，哪些還不夠完善，還需要繼續改進，竟來我只想做一名人民教師，所以在以后的日子里我也會尤其注意這些問題，盡量做到盡善盡美！
漢語言實習報告14
一、實習目的
經過這幾年來的學習，我們終于到了實習的階段，實習是直接檢驗我們理論聯
系實際的一個重要環節，也是提高自己專業知道與實際解決問題的能力，讓我們更具備實際的專業能力，把知識應用到實踐中，也把知識轉化為了一定的社會效果。特安排本次實習。
二、實習時間：
20xx年2月6日至20xx年3月9日(5周)
三、實習地點：
四、實習內容：
在該學校實習期間，本人主要從以下兩個方面的內容來開展實習：課程教學與班主任工作，以及學校后勤一些工作。
在教學工作方面，首先開始的是聽課，因為是新到工作者，對課堂從未接觸過，更談不上要上好課了，所以我先從聽學科帶頭人的課，在此基礎上，我在上課的初步實戰上，積累了一定的經驗，特別是在我的初次上課上，對我以后的課堂把握有很大的幫助。其次是如何的備課，備課是一門學問很深的內容，對教材的認識與分析，對班級的分析，對學生的分析都要綜合起來，所以我對教案進行了三次的修改，在教學中采用“引導式與啟發式教學”把課堂與實際生活相聯系。在備課當中，我特別注意學生的因素，全方位考慮學生的成績與基礎的差異，對備課內容進行了很大的調整。再次是上課：第一次登上初中的講臺，心里有些緊張，但還是慢慢的冷靜下來，按照自己的備齊內容，及時注意學生的反應，把握好課堂中的教與學，充分體現出老師的.引導與啟發作用。課后，，指導老師針對我的上課情況評價說，整體上來說很好，只是與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合，成功的完成了本節課的教學工作。最后是班主任工作。對于我一個新來的年輕老師而言，班主任是個很具挑戰性的工作，特別是在現在的社會時期，小孩子的思想與認識都帶有很大的社會因素在里面。在工作中，我主要采用的是談話式與制度式雙重管理，對學生特別是對后進生與特殊生進行誠懇，真誠的談話，記憶最深的是一位基礎很差的同學，叫王海周，之前出現過逃學，不愛做作業等現象，對他，我特制定了一個提升計劃，與他一同學習，一同討論與解決不懂的問題，經過兩周的努力，他對學習有一很大的興趣，考試也從之前的20多分提高到了50多分。通過他的提高，讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。
五、、實習反饋
對于我的本次實習，該校領導以及指導教師對我的評價還是比較高的。認為我全面完成了各項畢業實習任務，實習時非常認真，并能嚴格遵守該校的勞動紀律，畢業實習效果很好，業務能力也非常強。
六、實習體會
通過本次實習，讓我深深的認識到教書育人是一個漫長而細心的工作，在教學中
我們要比學生更多的多的知識，還不僅要具備漢語言專業的知識，還要有歷史、生物、地理、物理、化學等相關的一定知識。學生是還不懂如何去學或不知該怎樣學的人，所以我們要做好多培養學生的良好的學習與生活習慣，還要培養學生的衛生習慣，因為我發現，當學生有了一個良好的習慣后，一切工作實行起來就會輕松的多。不僅如此，在實習過程中我體會很深的還有是與家長的溝通與，做為班主任，不可避免的要與家長溝通，所以我特別注重家訪與召開家長會的工作，這是我們老師與家長最直接最有效的工作方試了。
總之，通過這五個星期的實習，讓我學到了很多，學到了書中所沒有寶貴的經驗與知識，在指導老師與校領導的幫助下，我從一個初出茅廬的學生變為了一位老師，我想，通過這次實習，我在以后的工作中，將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力！多反思自身工作中的不足與成功之處，多總結，像竹一樣一節為一結，這樣才能讓自己的教學水平得到提高，更能讓我成為一名真正合格的老師。
漢語言實習報告15
一、導言：
溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語言中學，文科優勢明顯，教學質量上乘。今年，溫宿縣二中共招收7個七年級班級，其中前4個為實驗班。七年級（5）班為普通班級，同學們剛剛進入高中才一個多月的時間，還沒有很好的適應高中繁忙的生活節奏。人教版語文教材是七年級上學期要學的課程，相對小學高段的教材，初中的教材有很多不一樣的地方，那么剛剛進入初中的同學們對語文這門學科有著怎樣的認識和看法呢？在大力提倡素質教育的今天，在全力推進大語文概念的今天，語文學科是否達到了于漪老師所說的“語文教學要情趣橫生”的目標了呢？帶著這樣的問題，結合相關語文教學書籍，我設計了一張以七年級語文情趣教學為核心的調查問卷，包括選擇題和問答題兩部分。
此次調查的方法主要是無記名問卷調查，在征得實習所在班級班主任和語文老師的同意后，利用課休的時間對同學們進行了調查。
二、調查對象：
溫宿縣二中七年級（5）班全體學生，共69人。男生40人，女生29人。
三、調查方法：
問卷調查。共發放69份問卷，實收69份。
四、報告總結 :
（一）語文學科仍舊廣受同學們的重視和喜愛。
有66位同學認為語文是“重要的學科”，約占總票數的96％，認為是“比較重要的學科”的有2人，只有1名同學認為語文是“讓人頭疼的學科。” 。在詢問“最不喜歡的學科”的問題時，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學們投了票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英語（12票），投語文的只有一票，這與有的書上說的語文是最不受學生歡迎的學科，有著較大的差別。在問及學習語文的原因是什么時，42％的同學認為是為了學習祖國豐富的語言文化，32％的同學認為對將來的生活有幫助，16％的同學則認為學習語文的目的是為了應付高考，只是將語文當成了一個工具，而沒有意識到它身上所蘊含的豐富的人文價值。
對于語文作業，同學們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文、練習寫字之類的“低技術含量”的活，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個人素質的口頭作文和課堂辯論。這與后面他們認為最有價值的課型是辯論課和自己準備的課略有沖突，但實際上也反映了同學們一方面渴盼在語文課上通過口頭作文或者辯論展現自己的口才，希望語文課是以學生為主角的，課堂氣氛生動活潑、妙趣橫生的，但又不愿意主動表現寧愿當一個普通觀眾的心理。可以說在高一階段，語文學習應該是輕松的，作業所占用他們的作業時間一般不超過30分鐘，比例不是很高負擔也不重，關鍵還是要同學們在課堂上能盡可能的將老師所講的知識吸收到自己的大腦中并且學會靈活運用。適當的在高一階段多讓學生發揮自己的才華、主動快樂的去學習語文，也許會是他們更喜歡語文的原因。
這些數據表明，在學生心中語文的學科地位仍然是比較高比較受歡迎的。
（二）學生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。
在對現行語文教材的調查中，同學們普遍反應文言文和現代詩歌比較難、有的課文繁雜沒趣，和初中相比差距很大，普遍認為需要再增加一點情趣會更好。他們最喜歡的是“情節生動的”和“特別有人情味的”，而最不歡迎的是“學了沒用的”、“內容陳舊的”、“側重思想教育的”閱讀材料。在幾種文體中，學生最喜歡的是記敘文，票數遙遙領先于其他文體；在文學作品中，有過半的學生最喜歡的是小說。
這些數據還表明，學生的語文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向。譬如，在平時最喜歡的雜志報刊物中，學生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志，其他類型的也幾乎都有追隨者，也有些同學選擇了多選。而在其后的問答題中，讓同學們列舉一兩個自己喜歡的報紙雜志或者文學名著時，大部分同學只列舉了前者而忽略了后者。在同學們列舉的雜志中，《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選，《環球時報》、《新安晚報》等報紙也深受同學們的喜愛。也有不少同學列舉的是娛樂類報紙，關注青春偶像的點滴動靜依舊是生活的一個支點。而在列舉的寥寥無幾的名著中，屈指可數的只有中國的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等，閱讀層次大多還停留在初中水平。以上這些一方面反映了現在同學們閱讀面的擴大，可供選擇的余地多了，但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學生的閱讀領域，大部頭的經典名著正逐漸淡出他們的視野。
又譬如，學生在各類文體中十分看重記敘文（43票），而對知識性強、使用價值高的說明文、應用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低。而在對文學作品的體裁選擇中，最受學生們歡迎的前兩位是小說（27票）、神話故事（14票），對影視作品、散文、戲曲等也有部分同學選擇，讓人感到非常痛心的是居然沒有一位同學選擇“詩歌”。在日新月異的21世紀，講究速度和效率的現代人正在逐漸淘汰詩歌也無法感悟到詩歌純美的意境。努力讓每一位同學具備最基本的詩歌素養，學會欣賞詩歌的動人之處，在心底為詩歌留一方小小的純凈之地，也許應當是每一位語文老實的職責吧。而同學們喜歡的小說，更多意義上傾向于現在流行的青春小說，比如以郭敬明為代表的《最小說》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列，這些小說在他們看來說出了他們的心里話，編織著他們期待的青春夢想，因此市場龐大。這些一方面反映出學生們還未擺脫少年的特點，帶有單純追求情節、喜歡幻想的傾向，另一方面也說明我們的教師在正確引導學生的閱讀觀的工作還做的相當不夠。
（三）學生們希望語文課堂是充滿情趣的。
對于最喜歡最有價值的的語文課的課型，25名學生將票投給了辯論課，其次是自己動手準備上的課，這表明學生們帶有一種很強的參與意識和創新意識，注重團隊合作和探索研究，應當適當加以激發和引導。在詢問對新教材哪些方面比較吸引大家時，有些同學選擇了“表達交流”。這些都表明同學們希望語文課堂是一個互動的充滿情趣的可以表達自己思想的平臺。
對于教師的教學特點的評價，學生認為最重要的幾點是“富有情感善于激發學生興趣”（38票）、“ 語言幽默”（13票）、和“平等對待每一個學生”（8票）、“知識淵博”（7票）。而“善于點撥、使人豁然開朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置。
在“假如你是一位初中語文老師，你認為讓學生喜歡自己的課最好的方法是什么？”的問題面前，同學們表現出極大的關注，他們認為一個好的語文老師要語言幽默風趣能和學生打成一片，能充分調動學生的積極性，平等對待每一個學生，有自己獨特的教學風格。在學生給我們實習老師提的意見中，最多的就是提到老師在課堂上不善于調動氣氛，希望老師上課幽默生動點能吸引他們的注意力，但是作為剛剛走上三尺講臺的我們而言，我們還有很多不足和缺點需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教學機智和幽默的教學語言還需要以后去多家磨練。但是我們實習期間分配的新聞單元也不適合去發揮幽默。
五、建議：
當然問卷所反映的問題只是學生們在特定階段的看法，學生的意識也同樣存在著片面追求興趣的偏向，但的確高中語文教學在情趣方面，還存在著不容忽視的問題，這就需要大家共同的努力：
1、充實專業知識，努力做到學識淵博，可以在課堂上為學生們適當展開廣闊的知識畫卷。
2、提高語言水平，爭取做到幽默風趣，提高同學們上課的積極性和主動性。
3、正確引導同學們的閱讀傾向，開展相關活動，吸引學生們去閱讀經典名著。
記得有人曾經說過這樣一句話：“一個乏味的語文老師肯定不是一個好的語文老師，一堂乏味的語文課肯定也不是一堂好的語文課。”如何把語文課上的妙趣橫生，如何讓學生們快樂的學習，如何使自己更加優秀，將是我在以后不斷追尋的目標！
>漢語言文學社會實踐報告3
1實踐題目：小學生厭學”現象
2調查方式：調查法、談話法、輔導教育法。
3調查時間：20xx年xx月xx日至4月x日
4調查地點：畢節地區小吉場鎮中心校
5調查過程：經歷了對學生家庭及周邊環境的調查走訪，和學生的談話交流，對學生的輔導教育等環節。
（1）選題：學生“厭”學現象
（2）計劃：曾有學者指出，學生“厭”學現象，當今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候對上學多少有些抗拒。如果孩子不去上學而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學生對于學習沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標理想的催發，學習對于學生就成了一件很普通的“日常”生活。為了不使學生不把學習僅僅當作一件普通的“日常”生活，作為教師就應該充分發揮主導作用，把這個“日常”的學習生活，創造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發學生的學習熱情。為了讓學生在這“日常”的學習生活里窺察生活的底蘊，領悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發學生學習的熱情。為此，我對學生的厭學心理進行了研究。
（3）個案描述：蘇鵬，男，小吉場鎮中心校小學四年級三班的學生，身體健康，學習能力差，第一次離家，不適應學校生活，導致不愛跟同學交流，不喜歡上課及完成作業，經常謊稱生病而不去上學。進一步了解，該同學在家父母比較嬌生慣養，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養成生活的習慣。
（4）地點：小吉場鎮中心校
（5）方式及方法：調查法、談話法、疏導教育法
（6）調查了解分析：心理學研究表明，情緒和行為的產生，依賴于個體對環境情況的認知，同一個人對同一個客觀現實在不同的環境中會有不同的認知，因而產生不同的情緒和行為。學生厭學，古來有之。那么導致學生厭學的原因有哪些呢？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學的一方面原因在于學生本身，學生對學習目的模糊，認識不到文化知識的重要性，對學習沒有興趣，喪失了求知欲，把學習當成是一種負擔、一件苦差事，厭學便是很自然的事了。學生本身的內在因素對學習的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學生厭學的三大外部因素主要有：家庭因素、學校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進行分析。
6提出問題：
（1）家庭因素的影響有哪些？
（2）學校因素的影響是哪些？
（3）社會因素的影響是哪些？
7分析問題：
（一）家庭因素
1、過分溺愛。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習以為常，認為自己天生就應該過“小皇帝”的生活，不但沒有感恩心理，而且稍有不滿意，就對父
母發脾氣，甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子，使一些學生對于生活中的小常識一無所知，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業、學習成績老是跟不上，久而久之，學生便習以為常，形成了惡性循環。學習中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機會，也養成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學校首先脫離了無微不至的關心、照顧，心理上沒了安全感。造成了厭學心理。
2、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學習厭煩而導致學習很累，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無所謂；導致學生對個人將來的前途不太關心，沒有遠大的志向，沒有向上的動力，吃不了苦，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學習，甚至經常逃避學習，以至厭學。
3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標準、嚴要求這一信條，認為只有如此，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經盡了最大的努力，可還是不能達到家長的要求。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達到他們的期望這一結果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高，總是對學生的學習成績百般挑剔，孩子的學習只要稍不如愿，就遷怒于學生。久而久之，把本來有樂趣的學習視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往，學生的學習興趣蕩然無存。
（二）學校因素。
老師為追求教學質量，對學生的要求過高。大部分的老師的作業布置超過國家的有關規定，使學生的作業量增多，加重學生的課業負擔。并且，老師以成敗論英雄的考核標準，不但容易讓孩子喪失繼續追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
對于部分寄宿式學校，第一次離開父母很多孩子不適應，又加上學生不熟悉環境不熟悉導致學生不愿呆在學校里，學習跟不上，長此以往便造成了學生的厭學心理。
（三）社會因素
社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。學生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的`各種誘惑，一些不良的思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對學習產生迷惘，不知為什么而學，學什么，最終厭學。再就是隨著電子產品的普及運用，特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學生沉迷于網絡，家長和老師是拔也拔不出來。
農村信息閉塞，缺乏理想。在農村里，孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長知道信息。傳統的教育加之教師本身的信息問題，難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學生樹立遠大的理想。
8原因與對策：
（一）希望家長配合，形成教育合力
1、父母是孩子的第一任老師。家長要關注孩子在學習過程當中遇到的問題和苦惱，隨時掌握孩子的心理變化。平時多抽出時間與孩子進行交流與輔導，不要讓孩子養成飯來張口、衣來伸手的不良習慣。要多聽聽孩子是如何思考的，看看他的想法。如果發現孩子的想法有不正確的地方，家長再加以講解和輔導。對
孩子的關愛和體貼會減弱孩子的厭學現象
2、重視、關心孩子的學習。就每天都應該過問、關心一下孩子的學習情況，比如今天學了什么，做什么作業；完成了沒有？會做嗎？對比較懶惰的就要督促嚴點。對孩子多表揚、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。
3、多與學校、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況，發現問題及時解決。
（二）減輕學習負擔，加強學生意志力
相對地壓縮學習時間，減輕學生的心理壓力。學生要加強自身的意志能力，抵擋社會上的不良風氣。如果在學習當中遇到難題，要隨時向同學和老師請教。和同學之間遇到矛盾，要及時化解，不要產生對班級、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學校組織的有意義的活動。學校要從根本上轉變教育觀念，樹立全面發展的人才觀，通過適當降低教學難度、減少作業量，來減輕學生的學習負擔。讓學生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發展的實踐活動，使學生學習有張有弛、勞逸結合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學習中。可以根據不同的基礎布置不同的作業。讓學生都能輕松完成。不把學習看成包袱。
（三）建立師生關系，培養學習興趣
1、贊可夫曾說過：“個性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能。”教師要與學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關系。要正確地選擇教學方法，在課堂上不能簡單地告訴學生答案，而應該提示解決問題的方法，進行學習方法指導，使學生學會自己思考，自己消化吸收。尤其對學習有偏差的學生，教師更應常投以關愛的目光，以證實教師對他們格外重視，激勵他們奮發向上。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調節，心理達到平衡保持了良好的心態，厭學心理也就逐漸消失。
2、開展豐富多彩的課外活動，使學生看到知識的價值。讓學生參加各種課外興趣小組，不僅能
使他們學到既動腦，又動手的本領，而且能進一步激發他們的求知欲，引發新的學習需要，發展廣闊的學習興趣。特別是一些成績差的學生，由于種種原因對學習不感興趣，但他們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學習中來。老師要提高課堂教學藝術，滿腔熱情關心學生。知識學習中總有一些枯燥無味，很難引起學生興趣的內容，教師要根據教材和學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，來激發學生的好奇心和求知欲，點燃學生智慧的火花，而不能采用單調死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式，使學生處于一種乏味的心理狀態，致使學生感到學習成了一種負擔。因此，教師要努力提高自己的教學藝術，采用先進教學手段，科學的教育手法來激發學生的學習興趣。在教學中還要善于發現厭學學生身上的閃光點，激發他們的自尊心，使他們看到希望，樹立信心。
9結論：
排除厭學心理是一項長期、艱苦、復雜的工作，需要社會、學校、家長的共同努力。只要教師能對癥下藥地耐心細致地做好厭學心理的輔導，并得到家長的積極配合，就可以調節他們的心理狀態，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學習和生活。只有全社會形成一個尊重科學、尊重人材的社會大環境，深化改革，確實減輕學生負擔，實現從應試教育
向素質教育的轉變，給孩子以科學的教育，注重心理輔導，才能有效地消除厭學情緒的蔓延，使學生健康地發展。
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