教師個(ge)人頂崗實習總結參考(kao)

　　匆(cong)匆(cong)的(de)一(yi)個月在手指間輕(qing)松地滑過，回(hui)頭翻看這一(yi)個月的(de)每(mei)一(yi)天(tian)，哦，滿(man)滿(man)的(de)全是充實忙碌的(de)身影和沉甸甸的(de)收(shou)獲，感悟。很幸運選擇了(le)頂崗實習(xi)，不僅(jin)鍛煉(lian)了(le)自己，也(ye)使生(sheng)活充滿(man)樂趣，驚喜，有滋有味(wei)！

　　記得第一(yi)次面對五六(liu)十(shi)個調皮可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)時(shi)，我(wo)(wo)慌了神(shen)，手足無措。之(zhi)前(qian)學的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)方法(fa)根本沒(mei)辦法(fa)在他們面前(qian)實施，只(zhi)想逃開(kai)。最(zui)希望其他老師讓(rang)(rang)我(wo)(wo)去干(gan)別(bie)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)只(zhi)要別(bie)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)面對孩(hai)子(zi)。我(wo)(wo)實在沒(mei)有什(shen)么(me)好(hao)方法(fa)讓(rang)(rang)那么(me)多小(xiao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)注意力(li)全都集中到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)身上。工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)前(qian)兩天指導(dao)(dao)老師讓(rang)(rang)我(wo)(wo)先干(gan)保(bao)育工作(zuo)(zuo)，一(yi)邊讓(rang)(rang)我(wo)(wo)熟悉工作(zuo)(zuo)流程，一(yi)邊指導(dao)(dao)我(wo)(wo)工作(zuo)(zuo)。孩(hai)子(zi)離園了還跟我(wo)(wo)交流教我(wo)(wo)一(yi)些(xie)管理(li)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)好(hao)方法(fa)，在她們身上我(wo)(wo)受益(yi)匪淺。

　　她(ta)們(men)對待孩子的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗非(fei)常多，這(zhe)些經(jing)驗除了口述給我(wo)(wo)，更多的(de)(de)(de)(de)是我(wo)(wo)平時的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)察，學習。在(zai)(zai)(zai)她(ta)們(men)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)`時候，我(wo)(wo)會(hui)在(zai)(zai)(zai)一旁認真觀(guan)(guan)摩，這(zhe)是十分重要的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)里邊的(de)(de)(de)(de)教學技術特別多，比如上課(ke)時的(de)(de)(de)(de)紀(ji)律如何維持(chi)（這(zhe)個(ge)比起小(xiao)學課(ke)堂可算是個(ge)技術問(wen)題）教學方法是怎樣的(de)(de)(de)(de)，如何吸(xi)引幼兒的(de)(de)(de)(de)注意力等等。學習觀(guan)(guan)摩了兩天，終于(yu)輪到我(wo)(wo)上陣(zhen)了，盡管做(zuo)了充分地(di)準備(bei)，心理還是惴惴不安的(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)(zai)吵一陣(zhen)，亂一陣(zhen)，鬧一陣(zhen)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下終于(yu)結束了一節(jie)課(ke)。這(zhe)節(jie)課(ke)讓我(wo)(wo)不僅看(kan)到了自己在(zai)(zai)(zai)教學上的(de)(de)(de)(de)失敗，更大的(de)(de)(de)(de)問(wen)題在(zai)(zai)(zai)于(yu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教育觀(guan)(guan)念。

　　一(yi)節課的(de)好與(yu)壞不僅反應在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang)上(shang)也體現在(zai)(zai)課堂(tang)的(de)管理(li)上(shang)。課堂(tang)的(de)秩序直(zhi)接影(ying)響教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)(liang)，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)認為課堂(tang)秩序是(shi)(shi)需要(yao)師(shi)生之間的(de)配合，需要(yao)長(chang)時(shi)間的(de)磨(mo)合而(er)成的(de)默契。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)兩點恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)新(xin)來老(lao)師(shi)所沒有(you)的(de)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)們之間培養這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)默契的(de)空(kong)間是(shi)(shi)很(hen)大的(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)理(li)想(xiang)中的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)和聲細語的(de)，溫(wen)柔的(de)，帶(dai)有(you)一(yi)定(ding)的(de)賞識(shi)。可(ke)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)月下來，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里(li)真的(de)不可(ke)行(xing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)能對這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)解的(de)不夠透徹(che)以至于用的(de)方(fang)法欠妥(tuo)，還(huan)有(you)可(ke)能用這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)方(fang)法也要(yao)因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)，因(yin)地而(er)異，因(yin)人(ren)(ren)而(er)異吧。在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)(nian)里(li)應該用愛去教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子(zi)，可(ke)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)月來我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)悟(wu)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)愛有(you)種(zhong)(zhong)溺愛縱(zong)容在(zai)(zai)里(li)面。比(bi)如拿這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)件小(xiao)事來說吧，有(you)些小(xiao)孩子(zi)上(shang)完(wan)廁所老(lao)找(zhao)我(wo)(wo)(wo)(wo)來提褲子(zi)，出于愛我(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)代(dai)勞了(le)(le)(le)。有(you)一(yi)次(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)一(yi)個(ge)小(xiao)孩找(zhao)另外那個(ge)老(lao)師(shi)時(shi)，她拒絕(jue)了(le)(le)(le)，鼓勵他自(zi)己提。小(xiao)孩做到(dao)了(le)(le)(le)，以后每次(ci)都(dou)自(zi)己提褲子(zi)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)件事雖小(xiao)但(dan)(dan)給我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)大的(de)啟示(shi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)不得不重整(zheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)(nian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)總結教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有(you)時(shi)就(jiu)要(yao)狠(hen)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)狠(hen)是(shi)(shi)在(zai)(zai)愛的(de)基礎上(shang)的(de)理(li)智。盡管有(you)時(shi)覺(jue)得挺不進人(ren)(ren)情的(de)但(dan)(dan)為了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就(jiu)要(yao)下狠(hen)心。當然要(yao)掌握一(yi)定(ding)的(de)分寸。說狠(hen)就(jiu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)嚴格，要(yao)想(xiang)使(shi)孩子(zi)形成一(yi)個(ge)良好的(de)習慣除了(le)(le)(le)言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)更重要(yao)的(de)是(shi)(shi)要(yao)有(you)一(yi)定(ding)的(de)原則，要(yao)嚴格遵守原則。

　　在(zai)以后(hou)的工作(zuo)中我的課(ke)堂也(ye)要(yao)(yao)下功夫提升。除了(le)要(yao)(yao)備(bei)好每節課(ke)，還要(yao)(yao)備(bei)幼(you)兒(er)。好多家長(chang)反(fan)映了(le)不(bu)(bu)同(tong)孩子的不(bu)(bu)同(tong)情(qing)況(kuang)，這是我在(zai)課(ke)堂上所沒注(zhu)(zhu)意(yi)過(guo)的。每次講完課(ke)覺得效果不(bu)(bu)錯就好，沒有在(zai)意(yi)過(guo)孩子是否真(zhen)的接受了(le)，理解了(le)。這是我在(zai)教(jiao)學(xue)中的失誤。以后(hou)再備(bei)課(ke)時(shi)，不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)(yao)想(xiang)辦法使(shi)(shi)課(ke)堂能吸引幼(you)兒(er)的注(zhu)(zhu)意(yi)，也(ye)要(yao)(yao)多變(bian)化形式使(shi)(shi)孩子能快樂(le)的學(xue)習，學(xue)到知識，而不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是流于形式！

　　這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)一個(ge)月來感悟最深的兩點，教育(yu)及(ji)教學(xue)(xue)兩方面(mian)。作(zuo)為一名教師(shi)(shi)，首(shou)先做(zuo)好這(zhe)(zhe)兩方面(mian)的工作(zuo)才能(neng)稱得上為教師(shi)(shi)，所以(yi)在以(yi)后的工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)要(yao)自我(wo)(wo)(wo)督促(cu)，不斷學(xue)(xue)習，不斷反(fan)思，爭(zheng)取做(zuo)一名合格的教師(shi)(shi)。

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