【精品】讀書演講稿模板合(he)集5篇

　　使用(yong)正(zheng)確的寫作思路書(shu)寫演(yan)講稿會更加事半功倍(bei)。在生活中，能夠利用(yong)到演(yan)講稿的場(chang)合越來(lai)越多，在寫之(zhi)前，可以先參(can)考范(fan)文，下面是小編(bian)收集(ji)整理(li)的讀(du)書(shu)演(yan)講稿5篇，僅供參(can)考，大家(jia)一起來(lai)看看吧。

讀書演講稿 篇1

尊(zun)敬(jing)的各位領(ling)導、老師、叔叔阿(a)姨、親(qin)愛的同學們：

　　大家下午好，今天我演講的題目是：《我讀(du)書，我快樂》！

　　如果你問(wen)我做什(shen)么事最開心，我會毫不猶(you)豫地回答(da)：讀書！因為書給(gei)了(le)我無(wu)窮的(de)知識，給(gei)了(le)我智慧(hui)的(de)頭腦，給(gei)了(le)我一個(ge)廣闊(kuo)的(de)世界(jie)。

　　小時候，我(wo)(wo)是在媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)故(gu)事中(zhong)長大的(de)(de)(de)(de)。每個(ge)(ge)(ge)夜晚(wan)，在柔(rou)和(he)的(de)(de)(de)(de)燈光下，我(wo)(wo)津津有(you)味地(di)聽(ting)媽(ma)媽(ma)給我(wo)(wo)講(jiang)故(gu)事，腦海中(zhong)浮現出一(yi)幅(fu)幅(fu)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)畫面，每個(ge)(ge)(ge)夜里都擁有(you)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)五彩(cai)的(de)(de)(de)(de)夢。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)是一(yi)名小學語文(wen)老師(shi)，媽(ma)媽(ma)愛看書(shu)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)故(gu)事匣子里裝滿了(le)(le)許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)神奇美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)故(gu)事，和(he)媽(ma)媽(ma)在一(yi)起的(de)(de)(de)(de)時間里，我(wo)(wo)就像生(sheng)活在一(yi)個(ge)(ge)(ge)童(tong)話世界里。我(wo)(wo)早早認識了(le)(le)勇敢善良的(de)(de)(de)(de)小鹿斑比、美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)白雪公主(zhu)、可憐的(de)(de)(de)(de)流浪狗(gou)等等。從那時起，我(wo)(wo)就開始喜愛書(shu)籍了(le)(le)。

　　上學后，我(wo)便在(zai)老師和媽(ma)媽(ma)的(de)鼓勵引導下開始了讀書。閑(xian)暇時(shi)，我(wo)喜歡一個人沉浸在(zai)書的(de)海洋(yang)里(li)，靜(jing)靜(jing)地(di)品味書中(zhong)(zhong)的(de)故事。我(wo)的(de)思(si)維在(zai)書中(zhong)(zhong)神游，我(wo)的(de)情感在(zai)書中(zhong)(zhong)起落。我(wo)曾為(wei)(wei)賣火柴的(de)小(xiao)女孩流下同情的(de)淚(lei)花；也(ye)曾為(wei)(wei)《皇帝的(de)新衣》中(zhong)(zhong)愚蠢的(de)皇帝而(er)捧腹大笑；更為(wei)(wei)居里(li)夫人、諾貝爾他(ta)們追求科學，堅強執著(zhu)的(de)精神而(er)感動。我(wo)就像(xiang)一只勤勞的(de)小(xiao)蜜(mi)蜂(feng)，不(bu)知(zhi)疲倦地(di)在(zai)書的(de)百花園采集花粉(fen)，享受樂(le)趣。

　　自(zi)從學校(xiao)開展“閱(yue)讀中(zhong)(zhong)(zhong)外經典，享受讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)樂趣(qu)”以來，我(wo)(wo)更(geng)(geng)是如饑似渴地讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。媽媽常(chang)常(chang)帶我(wo)(wo)去書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)城(cheng)看書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、買書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。我(wo)(wo)的(de)(de).書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)櫥里裝(zhuang)滿了(le)(le)各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。每得到(dao)(dao)一本(ben)好書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，我(wo)(wo)都(dou)愛(ai)不釋手，一連能讀兩三遍。隨著年齡的(de)(de)增長(chang)，漸漸地，我(wo)(wo)對(dui)(dui)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)故事(shi)含義有了(le)(le)更(geng)(geng)深刻的(de)(de)理解(jie)。大(da)詩(shi)人(ren)(ren)歌德曾說(shuo)過“讀一本(ben)好的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，就像(xiang)和一群(qun)高尚的(de)(de)人(ren)(ren)對(dui)(dui)話。”是的(de)(de)，一本(ben)好的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，能給予我(wo)(wo)們(men)(men)精神的(de)(de)力(li)量。文學大(da)師們(men)(men)有著敏銳的(de)(de)、洞察的(de)(de)目光，將自(zi)己的(de)(de)所見滲入(ru)到(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)思(si)想之中(zhong)(zhong)(zhong)，與讀者們(men)(men)在(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)本(ben)中(zhong)(zhong)(zhong)交流，因(yin)此，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)便有了(le)(le)大(da)師們(men)(men)的(de)(de)精神。《巴黎圣(sheng)母院》充滿著雨(yu)果對(dui)(dui)腐朽社會(hui)教會(hui)的(de)(de)憤怒，洋溢(yi)著他對(dui)(dui)愛(ai)，對(dui)(dui)人(ren)(ren)道主(zhu)義的(de)(de)向往(wang)，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)始終閃爍著人(ren)(ren)性的(de)(de)光芒；《阿Q正傳(chuan)》如同(tong)針一般刺入(ru)國人(ren)(ren)麻木不仁的(de)(de)肌膚；《論語》中(zhong)(zhong)(zhong)流露(lu)出孔子誨人(ren)(ren)不倦的(de)(de)身(shen)影；普希金(jin)的(de)(de)詩(shi)歌中(zhong)(zhong)(zhong)洋溢(yi)著對(dui)(dui)邪惡統治的(de)(de)痛(tong)恨……我(wo)(wo)從書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)學會(hui)了(le)(le)欣(xin)賞，學會(hui)了(le)(le)真、善、美，體會(hui)到(dao)(dao)了(le)(le)博愛(ai)，了(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)了(le)(le)作(zuo)惡的(de)(de)下場。讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，真好！

　　“問渠哪得(de)清(qing)如(ru)許，為(wei)(wei)有源(yuan)頭活水來。”同(tong)學們(men)，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)暢(chang)飲這(zhe)“源(yuan)頭活水”，攀登這(zhe)人(ren)(ren)類進步(bu)的(de)(de)階梯，成為(wei)(wei)知識的(de)(de)富翁(weng)，精(jing)神(shen)的(de)(de)巨人(ren)(ren)！擁(yong)有書(shu)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)擁(yong)有了整個(ge)世界；擁(yong)有書(shu)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)擁(yong)有美(mei)好的(de)(de)明(ming)天(tian)！同(tong)學們(men)，和我(wo)(wo)一起熱愛讀書(shu)吧！讓(rang)書(shu)香(xiang)伴我(wo)(wo)們(men)快(kuai)樂(le)成長，讓(rang)書(shu)籍滋潤我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)人(ren)(ren)生！

　　我的演講完畢，謝(xie)謝(xie)大家(jia)。

讀書演講稿 篇2

各位老師，同學們：

　　大家好！

　　我(wo)是(shi)來自1410班的何(he)z，今天我(wo)要演講的主題是(shi)“閱讀與人生”

　　培根的《論讀(du)(du)書》中寫到“讀(du)(du)詩使(shi)(shi)人(ren)靈秀(xiu)，數(shu)學(xue)使(shi)(shi)人(ren)周密，科學(xue)使(shi)(shi)人(ren)深刻，倫理(li)學(xue)使(shi)(shi)人(ren)莊重，邏輯修辭(ci)學(xue)使(shi)(shi)人(ren)善變，凡有所學(xue)，皆成(cheng)性格。”閱(yue)(yue)讀(du)(du)可(ke)以(yi)(yi)(yi)治愚昧，慧人(ren)生，閱(yue)(yue)讀(du)(du)可(ke)以(yi)(yi)(yi)拓視(shi)野，闊(kuo)胸襟，閱(yue)(yue)讀(du)(du)可(ke)以(yi)(yi)(yi)養性情，增品味(wei)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)可(ke)以(yi)(yi)(yi)成(cheng)厚德(de)，長精神，閱(yue)(yue)讀(du)(du)也可(ke)以(yi)(yi)(yi)求(qiu)學(xue)高，正(zheng)身始(shi)。

　　閱讀(du)(du)(du)是(shi)讀(du)(du)(du)者與作者靈魂的(de)互動(dong)，互相的(de)顯現(xian)，我們讀(du)(du)(du)到的(de)往(wang)往(wang)是(shi)那些(xie)文字在自己(ji)心靈中的(de)映像，而(er)這種(zhong)映像會(hui)因你內(nei)心的(de)氣(qi)象而(er)變(bian)幻無(wu)窮(qiong)“一(yi)千個讀(du)(du)(du)者，就有(you)一(yi)千個哈姆(mu)雷特”閱讀(du)(du)(du)的(de)真正意(yi)義在于(yu)，你讀(du)(du)(du)到了(le)自己(ji)內(nei)心所(suo)感應，所(suo)妙悟的(de)意(yi)義。

　　而看(kan)看(kan)我們的(de)身邊，有(you)多(duo)少(shao)同學有(you)良(liang)好的(de)閱(yue)讀習慣呢？我聽(ting)過這樣(yang)一個故事，據說一個在圖書館工作(zuo)多(duo)年的(de)圖書管理員眼睛很(hen)“刁”，他能通過借書卡(ka)上的(de)借書記(ji)錄，預(yu)測讀者將來有(you)沒有(you)發展前途，且屢試(shi)不爽，借書最多(duo)的(de)和借書最少(shao)的(de)，都不會(hui)有(you)很(hen)大的(de)發展前途，只有(you)對讀書加以選擇，并在一段時間內(nei)閱(yue)讀同一方面書籍的(de)人(ren)，將來最有(you)可能成功(gong)。我想借此告訴大家，打什(shen)(shen)么(me)地基建(jian)什(shen)(shen)么(me)樓房，讀什(shen)(shen)么(me)樣(yang)的(de)書成就什(shen)(shen)么(me)樣(yang)的(de)人(ren)生(sheng)。

　　我們(men)的(de)生命(ming)有(you)限(xian)，時間寶貴(gui)，而書(shu)籍的(de)海洋浩瀚無(wu)比，無(wu)法一一讀完(wan)，如今的(de)書(shu)籍市場(chang)相(xiang)對混亂，我們(men)缺少足(zu)夠的(de)辨識能力(li)，一不小心就會淪(lun)為(wei)壞書(shu)的(de)俘虜，所以一定要有(you)選擇且(qie)要選好標準。

　　再舉一個(ge)生活中的(de)(de)(de)事例，平時(shi)在語文課上時(shi)，許多(duo)的(de)(de)(de)同學只(zhi)會(hui)跟著(zhu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)思(si)路走，很少(shao)有反向思(si)維，甚(shen)至連質(zhi)疑權威(wei)的(de)(de)(de)基本訴求都沒有，試想(xiang)，用這樣的(de)(de)(de)學習(xi)方式去閱(yue)讀(du)，就像隔靴搔癢(yang)，不會(hui)有多(duo)少(shao)收獲(huo)，思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)懶漢，一定導致平庸的(de)(de)(de)人生，所以，我們閱(yue)讀(du)，應該像田野(ye)拾穗那樣，彎腰撿起來的(de)(de)(de).都是沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)。

　　人(ren)(ren)生如一(yi)本書，親情是封面，挫折是書頁，其(qi)中的(de)內容需要自己認真撰寫。閱讀(du)(du)(du)，便是在讀(du)(du)(du)人(ren)(ren)生，讀(du)(du)(du)祖先的(de)人(ren)(ren)生，讀(du)(du)(du)自己的(de)人(ren)(ren)生，閱讀(du)(du)(du)如賞花，每(mei)一(yi)朵(duo)花都(dou)(dou)有各(ge)自的(de)美妙(miao)之處；每(mei)本書，也(ye)都(dou)(dou)有各(ge)自的(de)精(jing)妙(miao)之處。當孤獨，寂寞時，我們(men)(men)讀(du)(du)(du)書，當失意(yi)，困惑時，我們(men)(men)讀(du)(du)(du)書，當成功，喜(xi)悅時，我們(men)(men)也(ye)讀(du)(du)(du)書，讀(du)(du)(du)到悲傷處，我們(men)(men)為之流淚，讀(du)(du)(du)到高興處，我們(men)(men)為之興奮。閱讀(du)(du)(du)猶如酷夏的(de)涼風，寒冬的(de)暖陽，給人(ren)(ren)力量，使(shi)人(ren)(ren)樂觀，催人(ren)(ren)奮進。

　　閱讀其實也是生(sheng)命(ming)(ming)的一種(zhong)光(guang)合作(zuo)用，因為閱讀，生(sheng)命(ming)(ming)才春(chun)意盎然，高爾基說過(guo)：“書(shu)籍是人(ren)類進(jin)步(bu)的階梯。”我想對于每(mei)個人(ren)來說書(shu)籍更是我們生(sheng)命(ming)(ming)的云梯，它讓我們的夢想青云直上，我們的生(sheng)命(ming)(ming)也會(hui)隨著它的延伸(shen)，得到快樂和輝煌(huang)。

　　謝(xie)謝(xie)大家，我的演講(jiang)完(wan)畢。

讀書演講稿 篇3

　　學校(xiao)(xiao)讀(du)書(shu)節(jie)的(de)(de)(de)舉辦已經(jing)是(shi)第八屆了，每年的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)節(jie)活(huo)動(dong)中都會陪著孩子們一起(qi)讀(du)書(shu)。在學校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)督(du)促(cu)下讀(du)書(shu)，寫讀(du)書(shu)筆記。每次讀(du)書(shu)節(jie)活(huo)動(dong)結束(shu)之后(hou)都能夠感受到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)提高。今(jin)(jin)年的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)節(jie)更是(shi)別具(ju)一格，校(xiao)(xiao)長贈書(shu)活(huo)動(dong)贏得了老師們的(de)(de)(de)一致好(hao)評。因為是(shi)校(xiao)(xiao)長贈書(shu)的(de)(de)(de)緣故吧，讀(du)起(qi)書(shu)來(lai)更加(jia)(jia)有(you)動(dong)力，更加(jia)(jia)有(you)樂趣。今(jin)(jin)年的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)節(jie)活(huo)動(dong)較往年相比，收獲(huo)更多(duo)。

　　1。讀(du)《教師(shi)人(ren)(ren)文讀(du)本(ben)》這本(ben)書，感(gan)受最(zui)深的是(shi)愛，對教育，對學(xue)生貫(guan)穿始終的是(shi)愛，最(zui)多的愛。讀(du)過(guo)這本(ben)書，經常思考的問題是(shi)：如(ru)何(he)在(zai)人(ren)(ren)生的大航船上(shang)確定自己的位置，是(shi)船員還是(shi)舵手，是(shi)大副還是(shi)士兵。每個人(ren)(ren)在(zai)世界上(shang)所(suo)扮演(yan)的角色不同，關(guan)鍵(jian)在(zai)于定位。冥冥中有(you)雙(shuang)大手在(zai)指揮著(zhu)我，

　　從師范中學(xue)習的藝術到工(gong)作中教的課(ke)好似是風馬牛不(bu)相及的事情。但要想教好課(ke)不(bu)也是一門(men)藝術嗎？每看到書(shu)上的某一個片段，總在不(bu)停(ting)地(di)在反思(si)自己，自己在對待(dai)學(xue)生(sheng)的態度，對待(dai)家(jia)人的態度。我慨嘆(tan)自己太平凡了，平凡得(de)沒有一雙(shuang)(shuang)慧(hui)眼(yan)，去發現學(xue)生(sheng)的長處與潛力。平凡得(de)沒有一雙(shuang)(shuang)巧手，把學(xue)生(sheng)引(yin)領到更加廣闊的天地(di)中去。

　　2。 讀了前蘇聯(lian)著名(ming)教(jiao)育家(jia)蘇霍(huo)姆林(lin)斯基的(de)《給(gei)(gei)教(jiao)師(shi)的(de)建議》一書(shu)，受益(yi)匪(fei)淺。其中“教(jiao)給(gei)(gei)兒童(tong)利用自由支配的(de)時(shi)間(jian)”一建議給(gei)(gei)我印象深刻(ke)。盧梭的(de)“寓教(jiao)于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xue)生在學(xue)習(xi)中感到快(kuai)樂，在快(kuai)樂中學(xue)習(xi)呢？在社會(hui)要求學(xue)校(xiao)給(gei)(gei)學(xue)生減負的(de)`同時(shi)，我們(men)也(ye)呼吁(yu)各位家(jia)長給(gei)(gei)孩子減負。現(xian)在正(zheng)是他(ta)們(men)對世(shi)界充滿好奇的(de)年紀，正(zheng)是他(ta)們(men)好動(dong)好玩的(de)年紀，如果每一位家(jia)長都能正(zheng)確對待他(ta)們(men)稚嫩的(de)問題，欣(xin)賞他(ta)們(men)童(tong)趣十(shi)足的(de)舉動(dong)，多給(gei)(gei)他(ta)們(men)“最寶貴的(de)財富”，我相信每個童(tong)年在記憶中都會(hui)是五彩繽紛(fen)的(de)。

　　3。 讀(du)(du)《簡單語文(wen)(wen)不簡單》明(ming)白了教(jiao)師在(zai)(zai)實施教(jiao)學任務前必須(xu)有目(mu)(mu)標(biao)意識(shi)，目(mu)(mu)標(biao)就(jiu)是要求，目(mu)(mu)標(biao)就(jiu)是方向。因此，教(jiao)學目(mu)(mu)標(biao)要簡明(ming)。在(zai)(zai)一堂語文(wen)(wen)課上我究竟要讓(rang)學生(sheng)獲得什么(me)知識(shi)、提(ti)高什么(me)能力、關注什么(me)情(qing)感體驗，教(jiao)學目(mu)(mu)標(biao)中(zhong)要明(ming)確體現。充分發揮目(mu)(mu)標(biao)在(zai)(zai)教(jiao)學中(zhong)的(de)(de)導向、調控(kong)、檢(jian)測(ce)的(de)(de)功(gong)能，讓(rang)目(mu)(mu)標(biao)貫穿于教(jiao)學的(de)(de)全過(guo)程(cheng)。 “語文(wen)(wen)課堂要有一條線而不是一大片(pian)”。誠然語文(wen)(wen)教(jiao)學聽、說、讀(du)(du)、寫(xie)(xie)，字(zi)、詞、句、篇，積累運用千頭萬(wan)緒，“工具性”與“人(ren)文(wen)(wen)性”爭(zheng)論不休。但扎扎實實的(de)(de)語文(wen)(wen)課堂就(jiu)如同書中(zhong)講的(de)(de)“讀(du)(du)讀(du)(du)寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)，寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)讀(du)(du)讀(du)(du)”。落實在(zai)(zai)教(jiao)學設計上就(jiu)是一個實字(zi)，讓(rang)語文(wen)(wen)課上講語文(wen)(wen)的(de)(de)東(dong)西，不要出(chu)現關于語文(wen)(wen)和非語文(wen)(wen)的(de)(de)東(dong)西。

　　4。在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)，有(you)時常感到課(ke)堂(tang)時間不(bu)夠(gou)用，甚至有(you)時還會完成不(bu)了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務，總(zong)結其最(zui)大(da)(da)問(wen)題(ti)就在(zai)于授課(ke)不(bu)夠(gou)清晰與直接(jie)，有(you)時把(ba)簡單(dan)的(de)問(wen)題(ti)復雜化(hua)，有(you)時講話(hua)超出了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)理解(jie)水平，有(you)時則削(xue)弱了(le)(le)教(jiao)材內(nei)容呈(cheng)現的(de)清晰度(du)，往往講得滿頭(tou)大(da)(da)汗卻(que)達不(bu)到理想的(de)效果。閱讀《有(you)效教(jiao)學(xue)(xue)方法》后，我(wo)受到了(le)(le)很大(da)(da)啟發，我(wo)覺得老師(shi)若(ruo)想把(ba)認真準備(bei)的(de)課(ke)付諸實施，把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)原則成功地運用到課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中去，還必須達到上(shang)好(hao)課(ke)的(de)一些基(ji)本(ben)要(yao)求：目標明確(que)、重(zhong)點(dian)突出，內(nei)容正確(que)、方法得當、組織(zhi)嚴(yan)密，學(xue)(xue)生興趣濃厚、課(ke)堂(tang)氣氛(fen)熱烈(lie)。

　　“書(shu)到用(yong)時方恨少，事非經過不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)難。”對于我們(men)教(jiao)師而(er)言，要學(xue)的(de)東西(xi)實(shi)在太多，而(er)我們(men)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)的(de)東西(xi)又太少了。有(you)(you)(you)人說，教(jiao)給學(xue)生一杯水(shui)，教(jiao)師應該有(you)(you)(you)一桶水(shui)。這話固然有(you)(you)(you)道(dao)理，但一桶水(shui)如不(bu)(bu)添(tian)加，也有(you)(you)(you)用(yong)盡的(de)時候。“問渠哪得清如許，為有(you)(you)(you)源(yuan)頭活水(shui)來”，“是固教(jiao)然后知(zhi)(zhi)(zhi)困，學(xue)然后知(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)足也”。所以，讀書(shu)吧，老師們(men)！

讀書演講稿 篇4

敬愛的(de)老師(shi)，親(qin)愛的(de)同學們：

　　大家好!我演講的(de)題目是——我的(de)讀書夢(meng)。

　　我愛讀書，我也愛做夢，書中(zhong)的那些(xie)有趣的故事常常來(lai)到我的夢中(zhong)。

　　讀了安徒生的(de)(de)童話，我(wo)會在夢(meng)(meng)中(zhong)夢(meng)(meng)到(dao)那(nei)個(ge)可憐的(de)(de)小(xiao)女孩(hai)，夢(meng)(meng)見她在大(da)年夜里，光著(zhu)頭赤著(zhu)腳孤零零地在大(da)街上(shang)(shang)賣火(huo)柴，夢(meng)(meng)見雪花落(luo)在她金黃的(de)(de)長頭發上(shang)(shang)，夢(meng)(meng)見她用那(nei)雙凍僵了的(de)(de)小(xiao)手一(yi)(yi)次次地擦(ca)燃火(huo)柴，夢(meng)(meng)見她身邊有了一(yi)(yi)個(ge)暖烘烘的(de)(de)大(da)火(huo)爐，還(huan)(huan)鑲著(zhu)銅把(ba)手，夢(meng)(meng)見有一(yi)(yi)只又(you)(you)肥又(you)(you)大(da)的(de)(de)烤鵝正(zheng)蹣跚著(zhu)向她走來(lai)，背上(shang)(shang)還(huan)(huan)插著(zhu)一(yi)(yi)把(ba)叉子，夢(meng)(meng)見這個(ge)可憐的(de)(de)小(xiao)女孩(hai)在大(da)年夜里跟著(zhu)她的(de)(de)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)飛(fei)走了，飛(fei)到(dao)了一(yi)(yi)個(ge)沒(mei)有饑(ji)餓(e)、沒(mei)有寒冷，也沒(mei)有孤獨(du)的(de)(de)地方，夢(meng)(meng)里，我(wo)一(yi)(yi)次次地哭著(zhu)對(dui)她說：“小(xiao)女孩(hai)，你(ni)(ni)(ni)別死(si)，我(wo)和(he)許多好心人都會來(lai)幫你(ni)(ni)(ni)，他們會給(gei)你(ni)(ni)(ni)送(song)來(lai)大(da)火(huo)爐，給(gei)你(ni)(ni)(ni)送(song)來(lai)烤鵝，送(song)來(lai)掛著(zhu)金胡桃(tao)的(de)(de)圣(sheng)誕(dan)樹，許多人會愿意(yi)當你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)，當你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)媽媽，當你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)`哥哥姐(jie)姐(jie)……”

　　讀了(le)(le)《飛(fei)向(xiang)太空》，我(wo)(wo)會在(zai)(zai)夢(meng)(meng)(meng)里變成楊利(li)偉(wei)，變成費俊龍，變成了(le)(le)聶(nie)海勝，我(wo)(wo)還夢(meng)(meng)(meng)見(jian)我(wo)(wo)變成了(le)(le)宇航(hang)員劉洋。我(wo)(wo)夢(meng)(meng)(meng)見(jian)自(zi)己穿著(zhu)(zhu)(zhu)漂亮的航(hang)天服，站在(zai)(zai)神(shen)舟九號艙(cang)門前(qian)向(xiang)前(qian)來(lai)送行(xing)的爺(ye)爺(ye)和爺(ye)爺(ye)揮手告別，夢(meng)(meng)(meng)見(jian)送行(xing)的隊伍(wu)(wu)變成了(le)(le)鮮花的海洋，夢(meng)(meng)(meng)見(jian)媽媽從隊伍(wu)(wu)里跑過來(lai)緊(jin)緊(jin)地擁抱著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)，還對我(wo)(wo)說(shuo)：“千翔，記住，不要給祖國丟臉!”我(wo)(wo)還夢(meng)(meng)(meng)見(jian)自(zi)己乘著(zhu)(zhu)(zhu)神(shen)舟九號來(lai)到了(le)(le)宇宙(zhou)太空，看到了(le)(le)那(nei)些(xie)可(ke)愛的星(xing)星(xing)在(zai)(zai)眨(zha)著(zhu)(zhu)(zhu)眼跟我(wo)(wo)打招呼，看到了(le)(le)許多飛(fei)船(chuan)(chuan)在(zai)(zai)太空中自(zi)由自(zi)在(zai)(zai)地飛(fei)行(xing)，夢(meng)(meng)(meng)見(jian)我(wo)(wo)帶去的實(shi)驗種(zhong)子發芽了(le)(le)，長葉(xie)了(le)(le)，還結出(chu)了(le)(le)五(wu)顏六(liu)色的果子，夢(meng)(meng)(meng)見(jian)我(wo)(wo)帶去的那(nei)只小猴子偷偷溜出(chu)飛(fei)船(chuan)(chuan)，奔向(xiang)了(le)(le)火星(xing)……

　　讀了(le)(le)《抗(kang)日(ri)英(ying)(ying)雄故事》，我(wo)(wo)(wo)也會(hui)時常(chang)做夢，我(wo)(wo)(wo)會(hui)夢見(jian)(jian)自己(ji)成了(le)(le)一(yi)名八路(lu)軍的(de)(de)(de)(de)小(xiao)偵察員(yuan)，夢見(jian)(jian)我(wo)(wo)(wo)變成了(le)(le)王二小(xiao)在村邊的(de)(de)(de)(de)樹林(lin)里(li)站崗放哨，夢見(jian)(jian)我(wo)(wo)(wo)變成了(le)(le)小(xiao)海(hai)娃，趕著(zhu)羊群去(qu)給八路(lu)軍送雞毛(mao)信(xin)，夢見(jian)(jian)我(wo)(wo)(wo)變成了(le)(le)小(xiao)兵張嘎，拿(na)著(zhu)一(yi)把(ba)木(mu)頭槍(qiang)把(ba)鬼子嚇(xia)得(de)哇(wa)哇(wa)直叫，還(huan)從鬼子手里(li)繳獲(huo)了(le)(le)一(yi)把(ba)真(zhen)槍(qiang)。我(wo)(wo)(wo)還(huan)夢見(jian)(jian)自己(ji)變成了(le)(le)抗(kang)日(ri)英(ying)(ying)雄李(li)(li)向(xiang)陽，騎著(zhu)高(gao)頭大(da)馬、舉著(zhu)閃亮的(de)(de)(de)(de)馬刀，殺得(de)敵人(ren)(ren)鬼哭狼嚎，夢見(jian)(jian)那些被救出來(lai)的(de)(de)(de)(de)老百姓激(ji)動(dong)地(di)喊著(zhu)：“李(li)(li)向(xiang)陽，于千翔;于千翔，李(li)(li)向(xiang)陽!”夢見(jian)(jian)我(wo)(wo)(wo)用剛剛繳獲(huo)來(lai)的(de)(de)(de)(de)大(da)炮把(ba)鬼子的(de)(de)(de)(de)炮樓炸(zha)得(de)烯巴(ba)爛，我(wo)(wo)(wo)還(huan)夢見(jian)(jian)自己(ji)喬裝打扮混進敵人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)軍營里(li)，炸(zha)掉了(le)(le)鬼子的(de)(de)(de)(de)庫……

　　同(tong)學們(men)，你們(men)知道(dao)我的(de)一天中什么時(shi)間最(zui)快樂嗎?那就是(shi)晚上，因為我可以把(ba)書(shu)中那些有趣的(de)故(gu)事變成夢(meng)呀!

　　我的演講結束了，謝(xie)謝(xie)大家!

讀書演講稿 篇5

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大(da)家(jia)好，今天我(wo)演講的題目是《讀書，真好！》

　　古人云，“書(shu)(shu)(shu)中自有黃金屋”，“腹有詩書(shu)(shu)(shu)氣自華”“讀書(shu)(shu)(shu)萬卷始(shi)通神”，讀書(shu)(shu)(shu)的'好(hao)處真是(shi)數不勝數。就(jiu)(jiu)拿著名作家(jia)高(gao)爾基來說吧，高(gao)爾基原來只是(shi)店(dian)里的一(yi)個(ge)小伙(huo)計(ji)，如(ru)果他(ta)(ta)沒(mei)有讀那(nei)么(me)(me)多的書(shu)(shu)(shu)的話，那(nei)么(me)(me)他(ta)(ta)就(jiu)(jiu)可能永遠都是(shi)一(yi)個(ge)毫不起眼的小伙(huo)計(ji)；如(ru)果他(ta)(ta)沒(mei)有讀那(nei)么(me)(me)多的書(shu)(shu)(shu)的話，那(nei)么(me)(me)他(ta)(ta)就(jiu)(jiu)會對生活(huo)喪失(shi)信(xin)心；如(ru)果他(ta)(ta)沒(mei)有讀那(nei)么(me)(me)多書(shu)(shu)(shu)的話，那(nei)么(me)(me)他(ta)(ta)又怎能感悟到“生活(huo)對我也變得更加光(guang)明(ming)和有意義？”書(shu)(shu)(shu)，不但提高(gao)了他(ta)(ta)的寫作水平，也讓(rang)他(ta)(ta)感受到了生活(huo)的美好(hao)。

　　人民領(ling)(ling)袖毛(mao)澤東，在帶領(ling)(ling)著紅軍走過(guo)的二萬(wan)五千里長征中，用(yong)過(guo)許許多(duo)多(duo)的計(ji)(ji)策(ce)，就拿“巧(qiao)(qiao)渡(du)金沙江“來說(shuo)吧，當年，在前有堵截(jie)，后有追兵的情(qing)況(kuang)下(xia)，毛(mao)主(zhu)席巧(qiao)(qiao)用(yong)“調虎離山”計(ji)(ji)，一(yi)舉奪(duo)下(xia)昆(kun)明，又巧(qiao)(qiao)借(jie)“龍云獻圖(tu)”了解了云南(nan)地(di)形(xing)，同時(shi)還喬裝打(da)扮巧(qiao)(qiao)取三城，這使(shi)紅軍不費一(yi)槍一(yi)彈，輕(qing)松地(di)奪(duo)了三座城，最后還說(shuo)服船工巧(qiao)(qiao)過(guo)皎(jiao)平渡(du)，使(shi)敵(di)人們只發(fa)現了幾雙草鞋(xie)。這不正(zheng)是博覽群書的作(zuo)用(yong)嗎(ma)？書，不但(dan)能讓(rang)人知識淵(yuan)博，還能讓(rang)人巧(qiao)(qiao)用(yong)計(ji)(ji)策(ce)。

　　讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)好，好讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)好書(shu)(shu)(shu)(shu)。書(shu)(shu)(shu)(shu)分為很多類，雖然(ran)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)好，但是也(ye)并(bing)不是所(suo)(suo)有書(shu)(shu)(shu)(shu)都好，有的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)看了會讓人變得不健康(kang)，所(suo)(suo)有一定要挑(tiao)選(xuan)一些(xie)對我們有益的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　讓(rang)我們一起(qi)讀書，一起(qi)大喊“讀書，真好！”

　　我的演(yan)講就到這里，謝謝大家！

【讀書(shu)演講稿】相(xiang)關文章：

讀書感悟演講稿03-19

愛讀書讀好書善讀書演講稿04-24

《讀書》演講稿02-25

讀書演講稿03-21

于讀書的演講稿03-26

讀書演講稿08-18

讀書的演講稿10-21

讀書的演講稿06-01

讀書演講稿06-01

讀書征文演講稿-演講稿06-23