(經典)演講稿作文
在平平淡淡的日(ri)常中(zhong)，大(da)(da)家都(dou)寫(xie)過(guo)作文吧，作文是經過(guo)人的思(si)想考(kao)慮和(he)語言組織，通過(guo)文字來(lai)表達(da)一個主題意義的記敘方(fang)法(fa)。你寫(xie)作文時(shi)總(zong)是無從下筆？下面是小編為大(da)(da)家收集的演講(jiang)稿作文7篇，供大(da)(da)家參考(kao)借鑒，希望可以(yi)幫助到(dao)有需要的朋友。
演講稿作文 篇1
不要(yao)說我(wo)們稚嫩(nen)，通過運動我(wo)們正走(zou)(zou)向成功，走(zou)(zou)向輝煌，走(zou)(zou)向燦爛。
不(bu)要(yao)說我(wo)們(men)一(yi)無(wu)所有，通過運動我(wo)們(men)擁有強壯的(de)身(shen)軀，矯健的(de)`四肢(zhi)，我(wo)們(men)將創造新世界，創造新人生，創造新明天(tian)。
不要(yao)說心已疲(pi)憊，也許(xu)我(wo)們的幻想曾(ceng)被現實無(wu)情(qing)地(di)擊碎，也許(xu)我(wo)們的追求沒有結果，但我(wo)們仍要(yao)像(xiang)火焰一樣(yang)永(yong)不滿足的燃燒著，消耗著。快，還要(yao)更(geng)快；高，還要(yao)更(geng)高；遠，還要(yao)更(geng)遠；我(wo)們的目(mu)標只有一個，只為更(geng)快，更(geng)高，更(geng)遠，更(geng)強(qiang)！
同(tong)學們，讓我(wo)們以運(yun)動(dong)(dong)會的(de)契機，弘(hong)揚運(yun)動(dong)(dong)會體現的(de)精(jing)神，融入到學習和生(sheng)活中(zhong)，堅持持久(jiu)地運(yun)動(dong)(dong)健身，用超人的(de)膽(dan)識，昂(ang)揚的(de)斗志(zhi)來迎接(jie)挑戰(zhan)，謝謝大(da)家！
演講稿作文 篇2
親愛的老師、同學們
大家好！
今天我(wo)(wo)們要演講(jiang)的(de)主題(ti)是《中國(guo)(guo)夢(meng)(meng)，我(wo)(wo)的(de)夢(meng)(meng)》。“一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人可以一(yi)(yi)(yi)(yi)無(wu)所有(you)，但不(bu)能沒有(you)夢(meng)(meng)想(xiang)。”因為有(you)夢(meng)(meng)想(xiang)，我(wo)(wo)們才(cai)會在歷盡坎坷厚依然(ran)(ran)前些；因為有(you)夢(meng)(meng)想(xiang)，我(wo)(wo)們才(cai)會在歷經滄桑(sang)后信心仍然(ran)(ran)不(bu)改。每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)中國(guo)(guo)人的(de)夢(meng)(meng)想(xiang)匯聚(ju)在一(yi)(yi)(yi)(yi)起就是我(wo)(wo)們的(de)中國(guo)(guo)夢(meng)(meng)，所以沒一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)中國(guo)(guo)人的(de)夢(meng)(meng)想(xiang)都必須要以國(guo)(guo)家的(de)強大作為后盾。
從(cong)炎黃文(wen)(wen)明(ming)，到(dao)秦朝一(yi)(yi)統天下；從(cong)唐朝的(de)(de)繁(fan)榮昌盛(sheng)，到(dao)八國聯軍侵華(hua)；從(cong)清政府的(de)(de)倒臺，到(dao)偉(wei)大(da)的(de)(de)五四愛國運(yun)動(dong)；從(cong)日本侵華(hua)，到(dao)新(xin)中(zhong)(zhong)國的(de)(de)崛起。中(zhong)(zhong)國走過(guo)了(le)多少(shao)的(de)(de)風雨，闖過(guo)了(le)多少(shao)的(de)(de)難關！屈原用他(ta)的(de)(de)赤誠之(zhi)心(xin)譜(pu)寫了(le)《離騷(sao)》；岳(yue)飛用他(ta)戎馬(ma)一(yi)(yi)生維護了(le)民族(zu)(zu)(zu)尊嚴；文(wen)(wen)天祥用生命詮釋了(le)“人(ren)生自古誰無死，留取丹心(xin)照汗青”。多少(shao)人(ren)把自己寶貴的(de)(de)生命獻(xian)給(gei)了(le)國家和民族(zu)(zu)(zu)，只因(yin)為他(ta)們每個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)心(xin)中(zhong)(zhong)都有一(yi)(yi)個(ge)(ge)夢(meng)(meng)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)堅定(ding)的(de)(de)夢(meng)(meng)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)堅定(ding)的(de)(de)中(zhong)(zhong)國夢(meng)(meng)——把沉睡(shui)中(zhong)(zhong)的(de)(de)東方巨龍喚醒！當戰爭擊破(po)“天朝上(shang)國”迷夢(meng)(meng)，當西方文(wen)(wen)明(ming)劇烈沖擊“天不變(bian)(bian)，道(dao)亦不變(bian)(bian)”的(de)(de)心(xin)理，當中(zhong)(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)(zu)面(mian)臨(lin)“千年未有之(zhi)變(bian)(bian)局”，面(mian)對“千年未有之(zhi)強敵”，中(zhong)(zhong)華(hua)兒女就有一(yi)(yi)個(ge)(ge)夢(meng)(meng)想，一(yi)(yi)個(ge)(ge)民族(zu)(zu)(zu)復興的(de)(de)夢(meng)(meng)想。
兩(liang)百年(nian)以來(lai)，無(wu)數的(de)炎黃子孫執著于這(zhe)個夢，為民族復興而求(qiu)索(suo)。“雄關(guan)漫道(dao)真如鐵”，“人間正(zheng)道(dao)是滄桑”。“長(chang)風破(po)浪會有時，直掛(gua)云帆濟滄海(hai)。”
上個世紀美(mei)國(guo)(guo)的(de)美(mei)國(guo)(guo)夢(meng)，就是以美(mei)國(guo)(guo)當時(shi)強(qiang)大(da)的(de)經(jing)濟(ji)實(shi)力(li)和文化實(shi)力(li)作為依托才得以實(shi)現的(de)。同樣，隨著中國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)的(de)高速發展，綜合(he)國(guo)(guo)力(li)的(de)日益增(zeng)強(qiang)，國(guo)(guo)際地位的(de)顯著提(ti)高，我們現在完(wan)全有資本(ben)去暢談“中國(guo)(guo)夢(meng)”！
以前我們(men)的(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)積貧積弱(ruo)，飽受(shou)西方(fang)列強的(de)(de)欺凌，那時候的(de)(de)中國(guo)(guo)人(ren)都想讓自己的(de)(de)祖國(guo)(guo)強大。是啊！祖國(guo)(guo)強大了(le)(le)，我們(men)才能過上幸福(fu)的(de)(de)生活！國(guo)(guo)家(jia)，國(guo)(guo)家(jia)。國(guo)(guo)家(jia)！先有國(guo)(guo)后有家(jia)，有了(le)(le)國(guo)(guo)才有家(jia)，有了(le)(le)強的(de)(de)國(guo)(guo)才有富(fu)的(de)(de)家(jia)！
姚明曾經(jing)說過(guo)：“感(gan)謝這個偉大(da)進步的時代，使我有機會(hui)去實現(xian)自(zi)己(ji)的夢想與價(jia)值。”
盡管我們的(de)夢(meng)想(xiang)實(shi)現未必盡如人(ren)意，有的(de)人(ren)還(huan)(huan)在埋(mai)怨(yuan)：收入還(huan)(huan)不夠(gou)高，房子還(huan)(huan)不夠(gou)大，工(gong)作還(huan)(huan)不夠(gou)好，看病還(huan)(huan)不夠(gou)方便，但(dan)與自己的(de)過去相比，夢(meng)想(xiang)的(de)旅(lv)程都早已(yi)離開原點，夢(meng)想(xiang)的(de)花朵(duo)已(yi)然開始(shi)綻放。
也許，我們(men)執(zhi)著于自己(ji)的(de)夢想(xiang)久了(le)(le)，可能會(hui)(hui)(hui)忘了(le)(le)夢想(xiang)生(sheng)長的(de)土壤；也許，我們(men)追求自己(ji)的(de)夢想(xiang)久了(le)(le)，可能會(hui)(hui)(hui)忘了(le)(le)夢想(xiang)最初的(de)動力，但(dan)我們(men)不會(hui)(hui)(hui)忘記——我們(men)的(de)夢就是中(zhong)國(guo)夢，中(zhong)國(guo)夢就是我們(men)的(de)夢！
“中(zhong)國夢(meng)”與個(ge)人夢(meng)唇齒相(xiang)依。我(wo)們追逐自(zi)己的(de)夢(meng)，本(ben)身構成了(le)“中(zhong)國夢(meng)”的(de)一(yi)塊塊基石。“中(zhong)國夢(meng)”的(de)建構，又為我(wo)們放(fang)飛自(zi)己的(de).夢(meng)想提供了(le)平臺和土壤。
“雄關漫道真如鐵”，是對(dui)(dui)夢(meng)(meng)想(xiang)(xiang)的(de)追(zhui)求；“而(er)今(jin)邁步(bu)從頭越”，是對(dui)(dui)夢(meng)(meng)想(xiang)(xiang)的(de)執著！我(wo)的(de)肩(jian)上，托起的(de)民族騰飛的(de)希(xi)望，我(wo)的(de)腳下(xia)，鋪(pu)筑的(de)是國(guo)家復興的(de)夢(meng)(meng)想(xiang)(xiang)。中(zhong)(zhong)國(guo)之夢(meng)(meng)，猶(you)如翱翔在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)蒼穹之上的(de)雄鷹(ying)，展翅高(gao)飛；而(er)我(wo)的(de)夢(meng)(meng)，是結在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)藤蔓(man)上的(de)種子，飽含生機。我(wo)震撼于歷史的(de)中(zhong)(zhong)國(guo)夢(meng)(meng)，激勵于近(jin)代的(de)中(zhong)(zhong)國(guo)夢(meng)(meng)，更會(hui)全(quan)心全(quan)意投身于今(jin)天(tian)中(zhong)(zhong)國(guo)夢(meng)(meng)的(de)實現。
演講稿作文 篇3
敬愛的(de)老(lao)師、親愛的(de)同(tong)學們：
大家好！
六年時光匆(cong)匆(cong)逝去(qu)，光陰一去(qu)不復返(fan)。在畢業之(zhi)際，我想代(dai)表全體同(tong)學(xue)向含辛茹苦(ku)的老(lao)師們說一聲：“老(lao)師，您辛苦(ku)了(le)！”
從(cong)始至今，不知(zhi)不覺中(zhong)度過(guo)了六個春(chun)秋。那操場(chang)邊的(de)(de)灌木叢從(cong)纖細(xi)的(de)(de)幼苗，經過(guo)了時間的(de)(de)磨練變得(de)挺拔有(you)力，成為了校園中(zhong)的(de)(de)小戰士。現如今，我的(de)(de)腦海中(zhong)還歷歷在目(mu)的(de)(de)是(shi)(shi)同學們純真可愛的(de)(de)`笑容；是(shi)(shi)老師一絲不茍地上(shang)課；是(shi)(shi)爭先恐后的(de)(de)賽(sai)場(chang)；是(shi)(shi)精彩(cai)絕倫的(de)(de)表演節目(mu)……
我至今還(huan)記得(de)，六年前入學時，面對著周圍的(de)(de)陌生(sheng)建筑，心中(zhong)(zhong)驚(jing)恐(kong)不安。同學們(men)都沉浸在有(you)了(le)新朋友(you)的(de)(de)歡樂(le)之(zhi)中(zhong)(zhong)，唯獨我一(yi)(yi)個人孤獨地坐在座位(wei)(wei)上。這(zhe)時，一(yi)(yi)位(wei)(wei)陽光開(kai)朗的(de)(de)同學站(zhan)在了(le)我前面。陽光從他(ta)臉(lian)龐穿(chuan)過(guo)，顯得(de)閃(shan)閃(shan)發光。他(ta)伸(shen)出稚嫩(nen)可愛的(de)(de)手(shou)(shou)說：“我們(men)做朋友(you)吧！”他(ta)笑得(de)格外燦爛，我為之(zhi)一(yi)(yi)振，心里莫名(ming)其妙的(de)(de)甜蜜。我拉著他(ta)的(de)(de)手(shou)(shou)，交(jiao)到了(le)第一(yi)(yi)位(wei)(wei)朋友(you)——楊(yang)海洋。從那之(zhi)后，我們(men)親密無(wu)間，情同手(shou)(shou)足。
我還記得(de)，上個(ge)(ge)學期，操場(chang)上熱火朝天的跳蚤(zao)市場(chang)。每(mei)一個(ge)(ge)班級都開(kai)啟了(le)一個(ge)(ge)愛心(xin)店鋪(pu)。每(mei)個(ge)(ge)店鋪(pu)的商(shang)品(pin)都是各(ge)形各(ge)色(se)，琳瑯滿目(mu)。叫賣聲一浪(lang)蓋過(guo)一浪(lang)，熱鬧非凡。我們(men)班的貨品(pin)正(zheng)在逐漸減少(shao)。機智的我和(he)朋友到別處的店里(li)以低價買入，高價賣出，倒買倒賣，令我們(men)的賬目(mu)增(zeng)添了(le)不少(shao)。那次跳蚤(zao)市場(chang)不僅(jin)令我們(men)增(zeng)添了(le)快樂，取得(de)了(le)友誼，還將我們(men)的綿薄之力貢獻給了(le)貧困山(shan)區(qu)里(li)的孩子們(men)。
還記得(de)有(you)(you)(you)一(yi)次，上學期中旬，我因臨時(shi)有(you)(you)(you)事(shi)，忘記了(le)掃地，令組員增添了(le)負擔(dan)。薛老(lao)(lao)師(shi)一(yi)聽(ting)此(ci)事(shi)將我叫(jiao)到了(le)辦公室(shi)。老(lao)(lao)師(shi)一(yi)本正(zheng)經(jing)的對(dui)我進(jin)教導：“人(ren)是為了(le)信(xin)用(yong)而(er)活著的。一(yi)‘與朋友(you)交言(yan)而(er)有(you)(you)(you)信(xin)’。如果你(ni)(ni)總是這樣(yang)不(bu)遵守諾言(yan)，那么你(ni)(ni)的信(xin)用(yong)就會大(da)大(da)降低……”當聽(ting)完老(lao)(lao)師(shi)的話之后，我不(bu)禁茅塞頓開，明白了(le)要(yao)做一(yi)名遵守諾言(yan)有(you)(you)(you)信(xin)用(yong)的人(ren)。
……
在(zai)六年的(de)(de)點點滴(di)滴(di)中(zhong)，一切(qie)顯得是(shi)多(duo)么迅(xun)速，不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中(zhong)就要畢業了。難忘(wang)同學們純(chun)正無邪的(de)(de)情(qing)誼；難忘(wang)老師孜孜不(bu)(bu)倦的(de)(de)教誨；難忘(wang)那(nei)一幕幕的(de)(de)精(jing)彩(cai)瞬間；難忘(wang)這可愛(ai)的(de)(de)母校(xiao)……
歲月帶(dai)(dai)的(de)走(zou)時間，卻帶(dai)(dai)不走(zou)我們(men)之間的(de)思念；畢(bi)業雖然帶(dai)(dai)的(de)走(zou)思念，卻帶(dai)(dai)不走(zou)我們(men)同窗六年(nian)的(de)情誼。
別(bie)了(le)，我親愛的同學(xue)們；別(bie)了(le)，我敬愛的老師們；別(bie)了(le)，這(zhe)兒處處有我身影的母校……
演講稿作文 篇4
【作文目的】
1、通過活動培養學(xue)生作主題演講的能力。
2、培(pei)養(yang)學生獨立思(si)考、敢于發(fa)表(biao)自(zi)己見解(jie)的心理(li)素質(zhi)。
3、使學(xue)生學(xue)會(hui)自(zi)信、負(fu)責地(di)表達自(zi)己的觀點，做到清(qing)楚、連貫、不偏(pian)離(li)話題。
4、培養學(xue)生寫作演講稿的能力。
【訓練要求】
演講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)(gao)是一種特(te)殊的(de)(de)文體，它(ta)的(de)(de)針對性、可講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)性、鼓動性是與(yu)其它(ta)文體相(xiang)區別的(de)(de)特(te)點。優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)演講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)(gao)是成功的(de)(de)演講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)基(ji)礎，古今中外的(de)(de)優(you)秀(xiu)(xiu)演講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)都有一篇(pian)出色的(de)(de)演講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)(gao)。本單元的(de)(de)寫作(zuo)(zuo)訓(xun)練(lian)重點就(jiu)是演講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)(gao)的(de)(de)寫作(zuo)(zuo)，通過(guo)訓(xun)練(lian)，使學生掌握(wo)基(ji)本的(de)(de)演講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)(gao)寫作(zuo)(zuo)知識，具備(bei)初步的(de)(de)演講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)(gao)寫作(zuo)(zuo)能(neng)力。
【思路提示】
文題1：競(jing)選學習委員演講(jiang)
提示：
1、這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)篇競(jing)選(xuan)(xuan)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，競(jing)選(xuan)(xuan)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)為了(le)展(zhan)示自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、推銷自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji),讓(rang)聽眾了(le)解(jie)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji),從而獲得支持、贏得選(xuan)(xuan)票(piao)。競(jing)選(xuan)(xuan)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)稿主(zhu)要具(ju)有以下(xia)特點(dian):一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)客觀(guan)性。競(jing)選(xuan)(xuan)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)實(shi)際上就是(shi)(shi)(shi)展(zhan)示自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)優點(dian),說服群眾、評委投自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)票(piao),是(shi)(shi)(shi)"毛遂自(zi)(zi)(zi)薦"d但"展(zhan)示"必(bi)須真實(shi)客觀(guan)、實(shi)事求是(shi)(shi)(shi)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)競(jing)選(xuan)(xuan)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)稿的(de)(de)首(shou)要特征(zheng)。二(er)是(shi)(shi)(shi)競(jing)爭性。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)競(jing)選(xuan)(xuan)這(zhe)一(yi)(yi)特定的(de)(de)活(huo)動方式所決定的(de)(de)。三是(shi)(shi)(shi)推銷性。競(jing)選(xuan)(xuan)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)是(shi)(shi)(shi)競(jing)選(xuan)(xuan)者展(zhan)示自(zi)(zi)(zi)我,推銷自(zi)(zi)(zi)我,是(shi)(shi)(shi)說服他人投自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)票(piao),使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在競(jing)選(xuan)(xuan)中勝出。
1、寫作要點：
（1）了解對象，有的(de)放矢演講(jiang)稿(gao)是講(jiang)給人聽的(de)，因此，寫(xie)演講(jiang)稿(gao)首先(xian)要了解聽眾(zhong)對象：了解他們的(de)思想狀況，了解他們所關心(xin)和迫切需要解決的(de)問題是什么，等(deng)等(deng)。否(fou)則，不看對象，演講(jiang)稿(gao)寫(xie)得再花(hua)功夫，說得再天花(hua)亂墜(zhui)，聽眾(zhong)也會感到(dao)索然無味(wei)，無動于(yu)衷，也就達(da)不到(dao)宣傳、鼓動、教育和欣賞的(de)目的(de)。
（2）觀點鮮明，感(gan)情(qing)(qing)(qing)真摯演(yan)(yan)講(jiang)稿觀點鮮明，顯示著演(yan)(yan)講(jiang)者對一(yi)種理性認識的(de).肯定，顯示著演(yan)(yan)講(jiang)者對客觀事物見(jian)解的(de)透辟程度，能給人以可(ke)信性和可(ke)靠(kao)感(gan)。演(yan)(yan)講(jiang)稿觀點不鮮明，就(jiu)(jiu)缺(que)乏說(shuo)服力，就(jiu)(jiu)失去了演(yan)(yan)講(jiang)的(de)作用(yong)。演(yan)(yan)講(jiang)稿還要(yao)有(you)(you)真摯的(de)感(gan)情(qing)(qing)(qing)，才能打動(dong)人、感(gan)染人，有(you)(you)鼓動(dong)性。因此(ci)，它要(yao)求在(zai)表達上注意感(gan)情(qing)(qing)(qing)色彩，把說(shuo)理和抒情(qing)(qing)(qing)結(jie)合起來。既有(you)(you)冷靜的(de)分析，又(you)有(you)(you)熱情(qing)(qing)(qing)的(de)鼓動(dong)；既有(you)(you)所怒，又(you)有(you)(you)所喜；既有(you)(you)所憎，又(you)有(you)(you)所愛。當然這種深厚動(dong)人的(de)感(gan)情(qing)(qing)(qing)不應是“擠”出來的(de)，而(er)要(yao)發自肺腑，就(jiu)(jiu)像泉水噴(pen)涌而(er)出。
演講稿作文 篇5
尊(zun)敬的老師、親愛的同(tong)學們：
大家好！在這鳥語花香、秋(qiu)風送爽的(de)(de)日子里(li)，很(hen)榮(rong)幸今天(tian)我能(neng)走上講臺競選(xuan)班長這個(ge)職務。拿破侖將(jiang)軍曾經(jing)說(shuo)過(guo)：“不(bu)想當將(jiang)軍的(de)(de)士兵不(bu)是(shi)一個(ge)好士兵”，我認(ren)為：班長不(bu)只(zhi)是(shi)一個(ge)稱(cheng)號(hao)，不(bu)只(zhi)是(shi)一個(ge)光環，它背后有實(shi)質性的(de)(de)內容，與同學們息(xi)息(xi)相關，我競選(xuan)班長的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是(shi)，讓所有老(lao)師和同學們看到一個(ge)嶄新(xin)的(de)(de)'三年一班！
我(wo)是一(yi)個性(xing)格開朗、自信滿滿的(de)(de)陽光(guang)女孩，不僅學習成(cheng)績優異，而且(qie)愛好(hao)也很廣泛，從小就(jiu)喜歡(huan)運(yun)動、畫畫、舞蹈、彈古箏等(deng)等(deng)，一(yi)、二級我(wo)一(yi)直擔任副班長(chang)，組(zu)織能(neng)力和管理能(neng)力得(de)到老(lao)師(shi)的(de)(de)肯定和同(tong)學們的(de)(de)認(ren)同(tong)，值得(de)驕傲的(de)(de)是我(wo)參加過學校組(zu)織的(de)(de)多項比賽(sai)，獲得(de)了一(yi)次又一(yi)次的(de)(de)榮譽，在(zai)今(jin)年的(de)(de)大隊委競選的(de)(de)比賽(sai)中(zhong)，我(wo)光(guang)榮地當上“文娛委員”，這一(yi)次次的(de)(de)比賽(sai)磨練了我(wo)堅(jian)強的(de)(de)意(yi)志，讓我(wo)茁壯(zhuang)的(de)(de)成(cheng)長(chang)。
假如我(wo)(wo)(wo)當選班(ban)(ban)長(chang)，我(wo)(wo)(wo)決不辜(gu)負大家的期望(wang)，我(wo)(wo)(wo)會努力(li)做(zuo)好(hao)一個班(ban)(ban)長(chang)應(ying)盡的職責，首先自(zi)己要(yao)(yao)好(hao)好(hao)學(xue)習，努力(li)向上，在各(ge)方面嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)自(zi)己，做(zuo)老(lao)師(shi)的好(hao)幫(bang)手，同(tong)學(xue)們(men)的好(hao)榜樣(yang)！我(wo)(wo)(wo)還要(yao)(yao)嚴(yan)格管理好(hao)班(ban)(ban)級(ji)紀律，管理好(hao)班(ban)(ban)級(ji)衛生，做(zuo)到不怕苦不怕累，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)級(ji)在學(xue)校各(ge)項(xiang)評(ping)比中(zhong)都(dou)取(qu)得(de)好(hao)成績。我(wo)(wo)(wo)更要(yao)(yao)虛心(xin)聽取(qu)同(tong)學(xue)們(men)的意見(jian)，虛心(xin)接(jie)受老(lao)師(shi)同(tong)學(xue)們(men)的批評(ping)幫(bang)助。不斷地改進工作(zuo)方法，努力(li)把班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)做(zuo)好(hao)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)的三年級(ji)一班(ban)(ban)成為(wei)紀律優(you)秀、衛生第(di)一、學(xue)習第(di)
一(yi)、充滿活(huo)力團結進(jin)步(bu)的(de)班級！
同學們，請信任我(wo)(wo)，投(tou)我(wo)(wo)你那寶貴的(de)(de)一票，給我(wo)(wo)一次鍛煉(lian)的(de)(de)機會吧！相信在我(wo)(wo)們的(de)(de)共同努力下，充分(fen)發揮每個人的(de)(de)聰明才智，讓我(wo)(wo)們的(de)(de)班級(ji)飛向更美好的(de)(de)明天！
謝謝大家！
演講稿作文 篇6
在我的(de)(de)(de)(de)記憶中，我生(sheng)長的(de)(de)(de)(de)這座(zuo)城市，天(tian)是藍的(de)(de)(de)(de)、水是清的(de)(de)(de)(de)、草(cao)是綠的(de)(de)(de)(de)、花(hua)是艷(yan)的(de)(de)(de)(de)。可如今以(yi)前那個美麗的(de)(de)(de)(de)家園，早已變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)面目全非，天(tian)是灰的(de)(de)(de)(de)、水是渾的(de)(de)(de)(de)、草(cao)是黃的(de)(de)(de)(de)、花(hua)是謝的(de)(de)(de)(de)。為什么會(hui)發生(sheng)這種驚人的(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化呢?罪魁(kui)禍首就是我們自己。
人們都說：“保護環(huan)境，人人有(you)責”。盡管這樣的標語無(wu)處不在(zai)，人們也都知道保護環(huan)境的重要(yao)性，可有(you)誰真正做(zuo)到過呢(ni)?
在日常的(de)(de)生活中，隨處都可(ke)以看到(dao)那一(yi)(yi)雙(shuang)雙(shuang)踐踏草(cao)坪的(de)(de)腳，一(yi)(yi)雙(shuang)雙(shuang)摘(zhai)花折葉的(de)(de)`手，一(yi)(yi)滴(di)滴(di)水(shui)龍頭流出的(de)(de)水(shui)，一(yi)(yi)地(di)(di)地(di)(di)果皮紙屑堆(dui)滿的(de)(de)街道，我(wo)的(de)(de)心都會(hui)為之顫抖。每當看到(dao)陣陣狂(kuang)風卷起沙(sha)塵在天空中肆意(yi)打著滾兒，揚起的(de)(de)塑料袋被狂(kuang)風任意(yi)地(di)(di)擺弄著，一(yi)(yi)堆(dui)沙(sha)塵正污染著清澈而又甜的(de)(de)泉水(shui)，我(wo)的(de)(de)心都會(hui)為之憤(fen)怒。
據我所知(zhi)，目前全(quan)世界(jie)的(de)(de)工廠和(he)電廠每年(nian)排入大(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)二氧化(hua)(hua)(hua)碳有50億噸;二氧化(hua)(hua)(hua)硫、碳氧化(hua)(hua)(hua)物等有害(hai)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)體(ti)的(de)(de)排放量也相當大(da)。進入大(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)廢氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)種(zhong)類很多，已經產生(sheng)(sheng)危害(hai)而引起人(ren)們的(de)(de)注意的(de)(de)就有一百多種(zhong)。大(da)量的(de)(de)廢氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)進入大(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)層中(zhong)，必然(ran)破壞(huai)大(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)原有的(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學組織和(he)性(xing)質，對(dui)人(ren)類的(de)(de)環(huan)境產生(sheng)(sheng)很大(da)的(de)(de)危害(hai)，它能讓我們患肺癌而死，使全(quan)球面臨變暖危險，使冰山融化(hua)(hua)(hua)，使整個地球禿頂減少(shao)，使大(da)量農作(zuo)物隨氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)候變化(hua)(hua)(hua)而遷(qian)移(yi)，造成(cheng)許多農作(zuo)物減少(shao)。總(zong)之，大(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)污染對(dui)于人(ren)類是一場大(da)災(zai)難(nan)。
保護環(huan)境大到國(guo)家、小到家庭，他是我們每個(ge)人應盡的義務，如果不保護環(huan)境，那時的城市(shi)將是一(yi)個(ge)什么模樣?
還記得以前的蓮湖公園，湖水清(qing)澈、柳樹茁壯、鳥兒(er)成(cheng)群，是小朋友們(men)的樂園、老人們(men)的活動場所;而現在呢?湖面到(dao)(dao)處都漂著(zhu)白(bai)色垃(la)圾、果皮(pi)紙屑，一(yi)走進公園，就會聞(wen)到(dao)(dao)一(yi)股(gu)嗆鼻的臭味，不再(zai)有往日的歡歌笑語。想到(dao)(dao)這里(li)，我更(geng)加明(ming)白(bai)了保護環境的重要性。
保護環境(jing)，人人有責!我(wo)(wo)們(men)(men)(men)現(xian)在(zai)雖然(ran)還(huan)只是小學生，不可能為(wei)(wei)全(quan)人類的(de)(de)(de)環境(jing)作(zuo)出特別大的(de)(de)(de)貢獻，但(dan)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以(yi)(yi)從身邊(bian)的(de)(de)(de)小事做(zuo)起，從保護城(cheng)市的(de)(de)(de)環境(jing)做(zuo)起。同學們(men)(men)(men)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)是21世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)主人，環保意識(shi)是現(xian)代人的(de)(de)(de)標志。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要有時代責任感，為(wei)(wei)美化城(cheng)市凈化家園作(zuo)出我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應有的(de)(de)(de)努力，“勿以(yi)(yi)惡(e)小而為(wei)(wei)之，勿以(yi)(yi)善小而不為(wei)(wei)”，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)共(gong)同努力，保護我(wo)(wo)們(men)(men)(men)共(gong)同的(de)(de)(de)家園，讓(rang)清(qing)風常拂(fu)綠柳(liu)，碧水永伴蒼山!
想到這(zhe)里，我有一個心愿，為了祖國(guo)更好(hao)的(de)明天，讓大家(jia)都來保護(hu)環境，為自己創建一個美好(hao)的(de)家(jia)園。
一(yi)個(ge)(ge)完整的家園，是(shi)由人和(he)自然(ran)組成的，只(zhi)有人類去保護(hu)(hu)環境，保護(hu)(hu)生態平衡，才(cai)(cai)能(neng)與自然(ran)和(he)諧(xie)相處。而(er)一(yi)個(ge)(ge)人，一(yi)個(ge)(ge)家庭，一(yi)個(ge)(ge)社會，甚至一(yi)個(ge)(ge)國家，不(bu)也是(shi)因為(wei)互(hu)相依(yi)存，互(hu)相映襯，互(hu)相促進，一(yi)起(qi)共(gong)同發展，才(cai)(cai)呈現出那(nei)五彩斑斕的和(he)諧(xie)。
和(he)諧是(shi)多(duo)么(me)重(zhong)要(yao)呀!它(ta)是(shi)鳥(niao)兒那(nei)(nei)堅硬的(de)翅膀，沒有了(le)它(ta)，人(ren)類(lei)(lei)(lei)再(zai)也(ye)無(wu)法飛翔;它(ta)是(shi)汽車那(nei)(nei)提(ti)供(gong)動力的(de)發動機，沒有了(le)它(ta)，人(ren)類(lei)(lei)(lei)再(zai)也(ye)無(wu)法奔馳;它(ta)是(shi)帆船那(nei)(nei)伸展的(de)白(bai)礬，沒有了(le)它(ta)，人(ren)類(lei)(lei)(lei)再(zai)也(ye)無(wu)法沖浪。所以，我們要(yao)攜(xie)手(shou)讓和(he)諧永存(cun)，保衛(wei)我們美麗(li)的(de)家園。
演講稿作文 篇7
各位領導，各位老師(shi)：
下(xia)午好(hao)！我閱讀的(de)(de)是(shi)《給老師的(de)(de)一百條(tiao)建議》中的(de)(de)第(di)三條(tiao)《教師的(de)(de)時間和教學各階段的(de)(de)相互依(yi)存性》。這(zhe)一條(tiao)是(shi)蘇霍姆林(lin)斯(si)基(ji)專門給咱們(men)小學教師提的(de)(de)，通(tong)過他(ta)生動的(de)(de)事例敘(xu)述,精辟的(de)(de)理論分析，我的(de)(de)頭(tou)腦中跳出了這(zhe)幾(ji)個詞：奠基(ji)、博學、會讀、樂(le)寫。
一是小學教師要始終成為學生的成長奠基(ji)人
蘇(su)霍(huo)姆林斯基說：所有(you)初中和高中教師(shi)的時間預算表都(dou)取決于小(xiao)學(xue)(xue)教師(shi)。教會(hui)兒童學(xue)(xue)習，是小(xiao)學(xue)(xue)教師(shi)主(zhu)要(yao)操(cao)心的事情之一(yi)。初中生和高中生在學(xue)(xue)業上(shang)落(luo)伍，主(zhu)要(yao)是他們不會(hui)學(xue)(xue)習、不會(hui)掌(zhang)握(wo)知識的結果(guo)。
可見，我(wo)(wo)們小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師，肩負著神圣(sheng)的(de)職責——教(jiao)(jiao)(jiao)會孩子學(xue)習。我(wo)(wo)們的(de)工作做得怎么樣，將直接影(ying)響著初中和高(gao)中教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)時間預算(suan)表。因此，我(wo)(wo)們要充分認識小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)極端重(zhong)要性。小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)，要提(ti)高(gao)整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)質量，必須從(cong)小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)做起，從(cong)小(xiao)(xiao)娃抓起，為他們一(yi)生(sheng)的(de)幸福(fu)奠(dian)(dian)(dian)(dian)定(ding)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)。小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)實施(shi)義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中處于基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)地位，在(zai)整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)中也處于基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)地位。小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是為提(ti)高(gao)國民素質奠(dian)(dian)(dian)(dian)定(ding)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)，為培養各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)人(ren)才奠(dian)(dian)(dian)(dian)定(ding)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)，為兒(er)童(tong)一(yi)生(sheng)的(de)發展(zhan)(zhan)奠(dian)(dian)(dian)(dian)定(ding)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)。小(xiao)(xiao)學(xue)階段是兒(er)童(tong)發展(zhan)(zhan)最易(yi)受影(ying)響的(de)時期，是兒(er)童(tong)向(xiang)少年過渡，從(cong)不成(cheng)熟(shu)(shu)到(dao)逐步成(cheng)熟(shu)(shu)，身心(xin)發展(zhan)(zhan)的(de)關(guan)鍵時期，小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)兒(er)童(tong)身體素質、學(xue)習知識、思(si)想品(pin)德方面起著重(zhong)要的(de)啟蒙作用，我(wo)(wo)們必須成(cheng)為學(xue)生(sheng)成(cheng)長的(de)奠(dian)(dian)(dian)(dian)基(ji)(ji)(ji)人(ren)。
二是小學教(jiao)師要立(li)志成為杏(xing)壇(tan)的職業讀書人
常說“要(yao)給(gei)學生(sheng)一(yi)(yi)滴水，教(jiao)師必有(you)一(yi)(yi)桶(tong)水。”“問渠哪得(de)清如(ru)許(xu)，唯(wei)有(you)源頭(tou)活(huo)水來。”源頭(tou)活(huo)水在哪兒？著名教(jiao)育(yu)家朱(zhu)永新說：“教(jiao)師的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)不僅(jin)是(shi)學生(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)前提(ti)，而(er)(er)且是(shi)整個(ge)教(jiao)育(yu)的(de)前提(ti)。”蘇霍姆(mu)林斯基也指出：“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，再(zai)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)。要(yao)把讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)當作(zuo)第一(yi)(yi)精(jing)神(shen)需要(yao)，當作(zuo)饑餓者的(de)食物。” 因(yin)此，我認為小學教(jiao)師應該成為“職業讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)”。通(tong)過(guo)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，改善我們(men)(men)(men)(men)的(de)專業結(jie)構，生(sheng)成我們(men)(men)(men)(men)的(de)專業智(zhi)慧，構建我們(men)(men)(men)(men)的(de)專業精(jing)神(shen)；通(tong)過(guo)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讓我們(men)(men)(men)(men)生(sheng)博愛(ai)之(zhi)心(xin)而(er)(er)無邪惡之(zhi)氣，有(you)深沉(chen)之(zhi)思(si)而(er)(er)無浮(fu)躁之(zhi)為。通(tong)過(guo)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讓我們(men)(men)(men)(men)更加忠愛(ai)教(jiao)師的(de)職業，引領學生(sheng)幸(xing)福(fu)的(de)一(yi)(yi)生(sheng)。通(tong)過(guo)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，即便(bian)我們(men)(men)(men)(men)不能做到(dao)“口吐(tu)珠磯語，腹有(you)錦繡文”，至少可(ke)以(yi)做一(yi)(yi)個(ge)冷靜理智(zhi)、清楚表(biao)達的(de)人(ren)吧。
三是小學教師要把(ba)學生引(yin)導成為博覽群書的閱讀者(zhe)
蘇霍姆林斯基指出：初中和(he)高(gao)中學生在(zai)學業上(shang)落伍，主(zhu)要是他們不(bu)會學習、不(bu)會掌握知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)結果。當然，你(ni)應當關心使兒(er)童的(de)(de)(de)一般發展達到較高(gao)的(de)(de)(de)水(shui)平，但是，你(ni)應當首先教會兒(er)童熟練地(di)讀和(he)寫(xie)。讀即(ji)迅速地(di)、有理解地(di)、有表情(qing)地(di)閱讀和(he)感知(zhi)所讀的(de)(de)(de)東西(xi)；寫(xie)即(ji)流利(li)而(er)正確無誤地(di)書(shu)寫(xie)。
因此，作為小(xiao)學(xue)教師要主(zhu)動走到(dao)孩子中間讀書去(qu)，引導孩子成為博(bo)覽(lan)群(qun)書的閱讀者(zhe)。有人曾說過， 1
沒有(you)童話的童年是(shi)(shi)悲哀的'！蘇(su)霍姆(mu)林(lin)斯基也說(shuo)過，如果(guo)不會(hui)閱讀，則不會(hui)生(sheng)活(huo)，也不會(hui)獲得幸(xing)福(fu)。這(zhe)句話看(kan)似(si)有(you)些偏激，卻道出了(le)閱讀的重要(yao)意義：閱讀是(shi)(shi)人生(sheng)的必(bi)需，一個人生(sheng)活(huo)是(shi)(shi)否幸(xing)福(fu)，取決于他是(shi)(shi)否會(hui)閱讀。為(wei)了(le)幸(xing)福(fu)，我(wo)們(men)閱讀吧。閱讀，像呼吸(xi)一樣(yang)(yang)自然；像吃(chi)飯一樣(yang)(yang)必(bi)須；像行走一樣(yang)(yang)隨意……在這(zhe)須臾不可或缺的狀態中，享受(shou)人生(sheng)的快(kuai)樂與幸(xing)福(fu)！ 四(si)是(shi)(shi)小學教(jiao)師要(yao)把
學生培養成(cheng)為事(shi)(shi)事(shi)(shi)洞(dong)明(ming)的思(si)(si)想(xiang)者 蘇霍姆(mu)林斯基強調：在(zai)閱(yue)讀(du)的同(tong)時能夠思(si)(si)考(kao)，在(zai)思(si)(si)考(kao)的同(tong)時能夠閱(yue)讀(du)。怎樣思(si)(si)考(kao)？他給小學教師提出一個(ge)更具(ju)體的目標：讓孩子們一邊聽講一邊思(si)(si)考(kao)教師所講述的內容，同(tong)時還要(yao)把(ba)他自己的思(si)(si)想(xiang)簡明(ming)扼要(yao)地(di)寫出來。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)(er)不(bu)(bu)思(si)(si)(si)則罔，思(si)(si)(si)而(er)(er)不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則殆(dai)。只學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)(bu)思(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)就會陷入迷(mi)茫之中，只思(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習就會疑(yi)惑不(bu)(bu)定(ding)。我(wo)認(ren)為：閱讀(du)是(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習前(qian)人的間接(jie)經(jing)驗；思(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)是(shi)對現實問題的思(si)(si)(si)索，是(shi)個體的直接(jie)經(jing)驗。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)(er)不(bu)(bu)思(si)(si)(si)，就會迷(mi)失方(fang)向(xiang)；思(si)(si)(si)而(er)(er)不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，也(ye)會缺乏(fa)營養(yang)。因此，作(zuo)為小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教師要善(shan)于引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)閱讀(du)中思(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)，在(zai)思(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)中閱讀(du)，通過(guo)閱讀(du)是(shi)提(ti)(ti)升思(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)能(neng)力，通過(guo)思(si)(si)(si)索中提(ti)(ti)高(gao)閱讀(du)效(xiao)率，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)智力發展，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力，事事善(shan)于思(si)(si)(si)索，時時勤于思(si)(si)(si)考(kao)(kao)(kao)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的強者。
各(ge)位(wei)領(ling)導、老師們(men)，蘇霍姆林斯基的教育理論博大深遠，《給教師的100個建議(yi)》內涵豐富(fu)精辟，我(wo)自己的學習理解還很(hen)狹窄(zhai)，認識水平還很(hen)膚淺，不對之處，敬請各(ge)位(wei)批評指正。
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