教(jiao)師師德(de)師風考核表自我評價

　　在(zai)學習(xi)、工作或生(sheng)(sheng)活中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們都有過寫自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)評價(jia)(jia)的(de)(de)經歷吧，自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)評價(jia)(jia)往(wang)(wang)往(wang)(wang)折射出(chu)個人對人生(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)價(jia)(jia)值(zhi)和社會(hui)價(jia)(jia)值(zhi)的(de)(de)認識和態度(du)。大(da)(da)家知道(dao)怎么(me)寫自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)評價(jia)(jia)才是正確的(de)(de)嗎？以(yi)下是小編幫大(da)(da)家整(zheng)理(li)的(de)(de)教師(shi)師(shi)德師(shi)風考(kao)核表自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)評價(jia)(jia)，供大(da)(da)家參考(kao)借鑒，希(xi)望可(ke)以(yi)幫助到有需要的(de)(de)朋友(you)。

教師師德師風考核表自我評價1

　　教(jiao)師承擔著傳播知識，傳播思想，傳播真理(li)的(de)(de)歷史使命。肩負著塑(su)造靈魂，塑(su)造生命，塑(su)造人(ren)的(de)(de)時代重(zhong)任。是教(jiao)育(yu)發展的(de)(de)第(di)一(yi)資源，是國家富強、民(min)族(zu)振(zhen)興(xing)、人(ren)民(min)幸福的(de)(de)重(zhong)要基石。中國夢(meng)的(de)(de)實(shi)現(xian)關鍵在人(ren)才(cai)，基礎在教(jiao)育(yu)，根本在教(jiao)師。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)所(suo)以是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業發展的(de)關鍵。是(shi)因(yin)為教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)職責(ze)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)。作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師，必須時刻牢(lao)記自己的(de)責(ze)任和使命(ming)。不(bu)(bu)斷提升(sheng)道德修(xiu)養(yang)，學術素養(yang)，不(bu)(bu)斷更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)。把(ba)學生放在心中，把(ba)愛傾注到(dao)學生身(shen)上，用(yong)真(zhen)(zhen)情、真(zhen)(zhen)心、真(zhen)(zhen)誠構建和諧的(de)師生關系(xi)，為教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)立德樹人(ren)奠(dian)定堅(jian)實的(de)基礎。

　　當我踏上(shang)幼兒教師這一崗位便(bian)十分注意(yi)對幼兒進行文(wen)明禮貌教育，因為我深知(zhi)幼兒在園期(qi)間三到六歲正是培養良好行為習慣(guan)的(de)黃(huang)金時期(qi)。

　　可有一(yi)(yi)次(ci)與幼兒溝通時，我發現作為(wei)一(yi)(yi)名幼兒教師不光要(yao)有一(yi)(yi)顆促進幼兒全面發展的`心，還要(yao)有一(yi)(yi)顆能為(wei)幼兒做出改(gai)變，做好榜樣(yang)以身(shen)作則的心。

　　當我(wo)(wo)再一(yi)(yi)次提醒一(yi)(yi)位幼兒(er)不(bu)(bu)用蹺(qiao)(qiao)二(er)郎腿(tui)時，那位幼兒(er)卻反問(wen)道“老(lao)(lao)師，您不(bu)(bu)照樣(yang)喜歡蹺(qiao)(qiao)二(er)郎腿(tui)嗎?”這一(yi)(yi)問(wen)可把(ba)我(wo)(wo)問(wen)蒙了，是啊，我(wo)(wo)自(zi)己身為老(lao)(lao)師卻不(bu)(bu)能以身作則(ze)做好(hao)榜樣(yang)，還蹺(qiao)(qiao)二(er)郎腿(tui)，這不(bu)(bu)是典型的只許(xu)州(zhou)官放火不(bu)(bu)許(xu)百(bai)姓點燈嗎。思考良久我(wo)(wo)對(dui)(dui)那位幼兒(er)認真說到，的確，老(lao)(lao)師也喜歡蹺(qiao)(qiao)二(er)郎腿(tui)，那是因為老(lao)(lao)師小的時候(hou)沒人告訴我(wo)(wo)蹺(qiao)(qiao)二(er)郎腿(tui)是不(bu)(bu)對(dui)(dui)的，所以，現在(zai)老(lao)(lao)師很難改正(zheng)(zheng)這個不(bu)(bu)好(hao)的習慣，現在(zai)我(wo)(wo)們一(yi)(yi)起把(ba)這個壞習慣改正(zheng)(zheng)和它說拜拜吧。

教師師德師風考核表自我評價2

　　過這次的(de)師(shi)德學(xue)習，我受益良多，我對(dui)師(shi)德的(de)內(nei)涵(han)有(you)了一定(ding)思考，對(dui)教育(yu)教學(xue)又有(you)了一個新(xin)境界。我也更進一步理(li)解到老師(shi)的(de)胸懷，應(ying)(ying)該(gai)比大海還要(yao)寬(kuan)廣，應(ying)(ying)該(gai)能(neng)夠容(rong)納孩(hai)子(zi)的(de)缺點和錯誤(wu)。寬(kuan)容(rong)是(shi)深藏愛心(xin)的(de)體諒，是(shi)一種(zhong)智慧和力量(liang)，寬(kuan)容(rong)了別人就等于寬(kuan)容(rong)了自(zi)己，寬(kuan)容(rong)的(de)同時，也創造生命(ming)的(de)美麗。

　　“師德(de)”首先必須是(shi)良(liang)“師”，要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好良(liang)師就需要(yao)(yao)(yao)扎(zha)實的(de)(de)專業(ye)文(wen)化知識和較強業(ye)務能力。沒有這些作為老(lao)師的(de)(de)先決條(tiao)件，你(ni)就已經不(bu)是(shi)一(yi)個(ge)稱職老(lao)師，何來談“德(de)”?師德(de)是(shi)要(yao)(yao)(yao)專業(ye)水平(ping)支撐的(de)(de)，而且教(jiao)(jiao)要(yao)(yao)(yao)得法，更是(shi)說(shuo)明了沒有良(liang)好的(de)(de)專業(ye)水平(ping)支撐是(shi)提(ti)不(bu)高師德(de)的(de)(de)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)當務之急(ji)是(shi)提(ti)高自身專業(ye)文(wen)化素質，要(yao)(yao)(yao)不(bu)斷(duan)修煉我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)專業(ye)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)幼兒老(lao)師的(de)(de)專業(ye)包(bao)含了技(ji)能技(ji)巧能力，這些是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)基本功(gong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)基本功(gong)一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)扎(zha)實，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)練習(xi)，俗(su)話說(shuo)的(de)(de)：“要(yao)(yao)(yao)給孩子一(yi)碗(wan)水，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)有一(yi)桶水”才(cai)行，而且還要(yao)(yao)(yao)源源不(bu)斷(duan)補(bu)充水，最好是(shi)自來水。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)業(ye)務能力還有“寫(xie)、教(jiao)(jiao)”，這個(ge)“寫(xie)”包(bao)括了寫(xie)教(jiao)(jiao)案、寫(xie)反思、寫(xie)筆記、寫(xie)案例、寫(xie)論文(wen)。寫(xie)這些需要(yao)(yao)(yao)一(yi)定(ding)(ding)專業(ye)科學(xue)(xue)文(wen)化知識、一(yi)定(ding)(ding)文(wen)學(xue)(xue)素養、一(yi)定(ding)(ding)觀察(cha)力和邏輯思維(wei)能力，這些能力需要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)進修、練習(xi)才(cai)能達到(dao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在平(ping)時要(yao)(yao)(yao)多看(kan)(kan)書(shu)，看(kan)(kan)雜書(shu)，多記筆記，廣泛各方面的(de)(de)興趣，以次來達到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)素養的(de)(de)提(ti)高。

　　要(yao)“沉(chen)”在(zai)備課中“浸”在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，是我們每位老師都應該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)，備課不是完(wan)成任(ren)務，而是為完(wan)成高質量(liang)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)而做準(zhun)備的(de)(de)，要(yao)吃(chi)透教(jiao)(jiao)材、了(le)(le)解本班(ban)孩子的(de)(de)能力，來設計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)。“浸”在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)不是為了(le)(le)完(wan)成任(ren)務、走(zou)過(guo)場，就(jiu)象演員(yuan)演戲一樣要(yao)投(tou)入(ru)全身(shen)心的(de)(de)感情，融入(ru)其中。

　　“德”要良好(hao)的(de)(de)(de)修養、是(shi)平和的(de)(de)(de)心境、是(shi)寬廣(guang)的(de)(de)(de)眼界、是(shi)高貴的(de)(de)(de)品質(zhi)。范跑(pao)跑(pao)有(you)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de).專業知識，但(dan)他(ta)缺(que)乏了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)“德”，故他(ta)不是(shi)合格(ge)的(de)(de)(de)教(jiao)師，遭到(dao)了(le)萬人(ren)唾棄(qi)。所以“師”和“德”是(shi)相互相成的(de)(de)(de)。抗震救災的(de)(de)(de)許多先進事(shi)例(li)讓(rang)我們(men)(men)感動流(liu)淚，他(ta)們(men)(men)忘(wang)我的(de)(de)(de)精(jing)神感染了(le)許多人(ren)，大愛無言，我要向他(ta)們(men)(men)學習，學習他(ta)們(men)(men)為(wei)了(le)人(ren)民(min)群眾的(de)(de)(de)利益(yi)和國家的(de)(de)(de)利益(yi)忘(wang)我的(de)(de)(de)精(jing)神。

　　總之，教師只有(you)不(bu)斷提(ti)高自我的思想修養、文化修養和師德素(su)(su)養。才(cai)能真(zhen)正肩負起教書育人，培(pei)養社(she)會主義事業的建(jian)設者和接班人，提(ti)高民(min)族素(su)(su)質(zhi)。我愿奉獻給幼兒(er)片(pian)片(pian)愛心，換(huan)來(lai)桃李芬(fen)芳，春色滿園!

教師師德師風考核表自我評價3

　　作為一(yi)名(ming)光榮的人民教(jiao)師，一(yi)年(nian)來，我嚴格按(an)《中小學教(jiao)師職(zhi)業(ye)道(dao)德規(gui)范》行教(jiao)，無愧于社會主義教(jiao)育事業(ye)，現(xian)總結如下：

　　首(shou)先(xian)依(yi)法執教，學習宣傳黨的(de)教育(yu)方針(zhen)和(he)(he)基本路線(xian)，自覺遵守《教師法》與(yu)黨和(he)(he)國家(jia)的(de)`方針(zhen)堅持高度(du)一致。

　　其次(ci)愛崗(gang)敬(jing)業，熱愛教(jiao)育和學(xue)校，認真備課上(shang)課，認真批改(gai)作業，不(bu)敷(fu)衍塞責，不(bu)傳播有(you)害于學(xue)生身心健康的思想。

　　第三(san)熱愛(ai)學(xue)生(sheng)，關心(xin)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)的人格平(ping)等公正對(dui)待學(xue)生(sheng)，對(dui)學(xue)生(sheng)嚴格要求，耐(nai)心(xin)教導，不諷刺，挖苦，歧視學(xue)生(sheng)，不體(ti)罰和(he)變相(xiang)體(ti)罰學(xue)生(sheng)，保護學(xue)生(sheng)合(he)法(fa)權益(yi)。

　　第四嚴謹治學(xue)(xue)，樹立優(you)良學(xue)(xue)風，刻苦(ku)鉆(zhan)研(yan)業余(yu)，不斷學(xue)(xue)習新知識，探(tan)索教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)規律，改善教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，提(ti)高教(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科(ke)研(yan)水平。

　　第五團結協(xie)作，尊(zun)重教師，虛心學(xue)習(xi)，關心團體，維護學(xue)校榮(rong)譽，共創禮貌校風。

　　第六尊重(zhong)家長，認真聽取(qu)家長意見和提(ti)議，取(qu)得支持(chi)和配合，不(bu)指責(ze)訓家長。第七(qi)廉潔從教，發揚奉獻精神，自(zi)覺抵制社會不(bu)良(liang)風氣(qi)影響，不(bu)利用職務之便謀(mou)取(qu)私(si)利，不(bu)亂收費。

　　最終，為人師表，遵守(shou)社(she)會(hui)公德，衣(yi)著(zhu)整潔得(de)體(ti)，語言健(jian)康得(de)體(ti)，舉(ju)止禮貌禮貌禮貌，嚴于律己，作(zuo)風正派，以身作(zuo)則(ze)，注(zhu)重身教。

　　總(zong)之，在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學中，嚴(yan)格要求自我(wo)，無任何有悖于教(jiao)育(yu)法規的(de)(de)行為和言論，完(wan)全貼合(he)人(ren)民教(jiao)師的(de)(de)光(guang)榮稱號。

教師師德師風考核表自我評價4

　　一年(nian)一度的(de)教(jiao)學工作已經順(shun)利(li)結束了，回想(xiang)本年(nian)度的(de)'教(jiao)學歷(li)程，有(you)喜悅，也有(you)憂愁；有(you)成功，也有(you)失敗。總(zong)之(zhi)，充滿了酸甜苦辣，充滿了喜怒哀樂。我現(xian)在就將本年(nian)度的(de)師德師風工作做個總(zong)結。

　　一、依法執教。

　　我熱愛(ai)社會主義祖國，擁護黨的領導，不(bu)違背(bei)黨的國家方針，政策的言行，自覺維護祖國統(tong)一、社會安定和民族團(tuan)結。遵(zun)守和維護教育法(fa)律法(fa)規，具(ju)有依法(fa)執教的直覺意識。

　　二、愛崗敬業。

　　我教(jiao)書育(yu)人(ren)，盡職盡責，主動承擔工作(zuo)職責和應盡義務，能按時保質(zhi)完(wan)成工作(zuo)任務，不對本職工作(zuo)敷衍塞責。我認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)備課(ke)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)上課(ke)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)布(bu)置和批改(gai)作(zuo)業，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)輔(fu)導，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)考核，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)組(zu)織課(ke)外活動。

　　三、熱愛學生。

　　我(wo)關心(xin)(xin)愛護學(xue)生(sheng)，保(bao)護學(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)(xin)健(jian)康(kang)(kang)和安全，保(bao)護學(xue)生(sheng)合法(fa)權益，在危險和災難來臨時(shi)能(neng)保(bao)護學(xue)生(sheng)。我(wo)尊重學(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)(xin)發展特點和教(jiao)育規(gui)律，注重學(xue)生(sheng)的心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育。

　　四、為人師表。

　　我品行端(duan)正(zheng)，誠實(shi)正(zheng)直，言行一致，表里如一，嚴于(yu)律(lv)己，以身作則。我文明執教，語(yu)言規范健康，舉止端(duan)莊(zhuang)，衣著整潔得體，上(shang)課和開(kai)(kai)會不吸煙、開(kai)(kai)手機。

　　雖然本年度(du)取得(de)了一些成(cheng)績(ji)，但也還有很多不足，如對學生要求不是很嚴格，對學生的課后(hou)輔導(dao)也不到位等(deng)，我今后(hou)一定改正(zheng)缺點，發揚(yang)優點，爭(zheng)取取得(de)更大的成(cheng)績(ji)。

教師師德師風考核表自我評價5

　　根據教(jiao)師職業道德(de)標準，本人逐條對自(zi)己的師德(de)表(biao)現一(yi)一(yi)對照，進行(xing)認真總結、自(zi)查和(he)反思，現將情況總結如下:

　　1、加強個人(ren)師(shi)(shi)(shi)德修養，認真學習《教師(shi)(shi)(shi)法》、《中小(xiao)學教師(shi)(shi)(shi)職業道德規(gui)范(fan)》、《河南省人(ren)民政(zheng)府辦(ban)公(gong)廳關(guan)于進(jin)一(yi)步規(gui)范(fan)中小(xiao)學辦(ban)學行為推(tui)進(jin)素質教育的意(yi)見》等法律(lv)法規(gui)及上級政(zheng)策(ce)規(gui)定(ding)，本學年以來(lai)并無違規(gui)現象(xiang)出現．

　　２、愛崗敬業，面向全體學生，履行教書育人的(de)'神圣職(zhi)責。自覺遵守(shou)學校工作、學習、會議、考勤、考績考評等(deng)有關(guan)規章制(zhi)度。加(jia)強工作責任心，認真(zhen)備課，認真(zhen)組織教學，認真(zhen)完成學校布置的(de)各項工作。

　　３、熱愛學(xue)(xue)生(sheng)。愛護(hu)全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)格，平等公正(zheng)對待每位學(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)諷刺、挖苦(ku)、侮辱、傷害、歧(qi)視學(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)體罰或變相體罰學(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)意學(xue)(xue)生(sheng)安(an)全(quan)，維護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)合(he)法權益(yi)，引導學(xue)(xue)生(sheng)積極上進。

　　４、廉潔自律。不推銷未(wei)經(jing)審查許可的教輔用書、學習資料及(ji)生活用品。

　　５、團結協作。謙虛(xu)謹(jin)慎，誠信待人，相(xiang)(xiang)互理(li)解(jie)，相(xiang)(xiang)互尊重，熱愛學校(xiao)，關心集(ji)體，兢兢業業工作，堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)正正做人。

　　６、開拓創(chuang)新(xin)。不斷適(shi)應(ying)新(xin)的(de)教育形勢，勇(yong)于(yu)改革，敢于(yu)創(chuang)新(xin)，改進教學方(fang)法，提升(sheng)自身(shen)素養。

　　７、為(wei)人師表(biao)。模范遵守社會公德，嚴守職業道(dao)德，嚴于律己，注(zhu)重身教(jiao)，樹(shu)立正確的人生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)、世(shi)界觀(guan)(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)(guan)。注(zhu)重自(zi)己的言行舉止，注(zhu)意自(zi)己為(wei)人師表(biao)的特殊(shu)身份，加強學(xue)習，提高修養(yang)，增強政治敏感性和歷史責任(ren)感。處處嚴格要求自(zi)己，擺(bai)正自(zi)身位置和心(xin)態，堅決(jue)杜絕損害教(jiao)師形象的事情發生(sheng)，努力做到“學(xue)為(wei)人師、行為(wei)世(shi)范”。

教師師德師風考核表自我評價6

　　我(wo)是一名(ming)小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，自走上工(gong)作崗位后，深(shen)(shen)感責任重大(da)，作為(wei)一名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不僅要(yao)教(jiao)(jiao)好書，還要(yao)在(zai)各方面以身作則，率先(xian)垂范。在(zai)這次全縣(xian)開(kai)展師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的(de)學習活動中，我(wo)更深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)感到(dao)，一個(ge)具有(you)良好師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)會(hui)對受(shou)教(jiao)(jiao)育者產生(sheng)多么大(da)的(de)春雨(yu)潤無(wu)聲(sheng)式的(de)影響，甚至可以使他們終身都感到(dao)受(shou)益匪淺。著(zhu)名(ming)的(de)教(jiao)(jiao)育家陶行知先(xian)生(sheng)曾說(shuo)過：“學高為(wei)師(shi)(shi)，德(de)高為(wei)范”。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一名光榮的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，不(bu)僅要(yao)具有廣博的(de)(de)知識，更(geng)(geng)要(yao)有高(gao)尚的(de)(de)道德(de)(de)。師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)改(gai)善(shan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展環(huan)境，轉(zhuan)變(bian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系(xi)統工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)的(de)(de)內在(zai)(zai)(zai)要(yao)求(qiu)(qiu)，也是(shi)(shi)促(cu)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業健(jian)(jian)康發(fa)展的(de)(de)有力保(bao)證。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)該如(ru)(ru)何培養(yang)崇高(gao)的(de)(de)職業道德(de)(de)哪?正(zheng)(zheng)如(ru)(ru)有人(ren)(ren)說(shuo)的(de)(de)那樣“要(yao)人(ren)(ren)敬的(de)(de)必(bi)先(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)敬，重(zhong)師(shi)(shi)(shi)重(zhong)在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)重(zhong)。”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)自(zi)(zi)(zi)(zi)敬自(zi)(zi)(zi)(zi)重(zhong)，必(bi)先(xian)提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)職業道德(de)(de)素(su)養(yang)。師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動是(shi)(shi)改(gai)善(shan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展環(huan)境，轉(zhuan)變(bian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系(xi)統工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)(feng)的(de)(de).內在(zai)(zai)(zai)要(yao)求(qiu)(qiu)，也是(shi)(shi)促(cu)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業健(jian)(jian)康發(fa)展的(de)(de)有力保(bao)證。通過師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)的(de)(de)學(xue)習，我認為(wei)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事實(shi)(shi)上是(shi)(shi)應該提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)素(su)質，因(yin)此(ci)更(geng)(geng)要(yao)不(bu)斷的(de)(de)完善(shan)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，要(yao)實(shi)(shi)現(xian)這(zhe)個(ge)目標首先(xian)是(shi)(shi)要(yao)發(fa)現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)足之(zhi)(zhi)處(chu)，在(zai)(zai)(zai)過去一年(nian)里(li)，本人(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)還(huan)存在(zai)(zai)(zai)很多不(bu)足，如(ru)(ru)：未能真正(zheng)(zheng)走(zou)入學(xue)生中(zhong)間，處(chu)理學(xue)生之(zhi)(zhi)間的(de)(de)矛盾(dun)方法簡單，還(huan)存在(zai)(zai)(zai)一些不(bu)妥之(zhi)(zhi)處(chu)等。基于以上原因(yin)，便于未來能更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)作(zuo)(zuo)(zuo)出更(geng)(geng)高(gao)的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。

教師師德師風考核表自我評價7

　　時(shi)間過(guo)的(de)真快(kuai)，轉眼(yan)一(yi)學(xue)期又過(guo)去了。對于本學(xue)期的(de)個人(ren)師德做如下總結(jie)：

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育大計，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為本(ben)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質，師(shi)德為本(ben)。在學(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)(de)政治(zhi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，我(wo)不(bu)遲到不(bu)早退，緊持(chi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，記(ji)(ji)好筆(bi)記(ji)(ji)，提高(gao)自身的(de)(de)(de)思想覺悟，法(fa)(fa)律意(yi)識(shi)。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)《中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德規范》，從愛國守(shou)(shou)法(fa)(fa)，愛崗敬業(ye)(ye)(ye)，關愛學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人，為人師(shi)表到終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)內容，讓(rang)我(wo)更進一步(bu)(bu)(bu)明(ming)確了(le)(le)堅守(shou)(shou)高(gao)尚情操(cao)，知榮(rong)明(ming)恥，嚴(yan)于(yu)律已，以身作則。拓寬知識(shi)視野，更新(xin)知識(shi)結構。潛心(xin)鉆研業(ye)(ye)(ye)務，勇于(yu)探索創新(xin)，不(bu)斷提高(gao)專業(ye)(ye)(ye)素養和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。并且重(zhong)點學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)，《吉林市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局關于(yu)進一步(bu)(bu)(bu)規范學(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)行為切實(shi)減輕學(xue)(xue)生(sheng)負(fu)擔的(de)(de)(de)“十(shi)(shi)不(bu)準(zhun)”規定(ding)(ding)》讓(rang)我(wo)們更進一步(bu)(bu)(bu)了(le)(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)十(shi)(shi)不(bu)準(zhun)內容。及(ji)(ji)違反(fan)“十(shi)(shi)不(bu)準(zhun)”的(de)(de)(de)嚴(yan)重(zhong)后果(guo)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)《吉林市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局關于(yu)進一步(bu)(bu)(bu)加強師(shi)德師(shi)風建設的(de)(de)(de)“十(shi)(shi)不(bu)準(zhun)”規定(ding)(ding)》的(de)(de)(de)內容及(ji)(ji)違反(fan)“十(shi)(shi)不(bu)準(zhun)”的(de)(de)(de)處(chu)罰。《加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德處(chu)理辦(ban)法(fa)(fa)》。在學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)基(ji)礎上，寫出自己(ji)的(de)(de)(de)師(shi)德在我(wo)心(xin)中的(de)(de)(de)論文，并上交(jiao)，真實(shi)記(ji)(ji)錄自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中真實(shi)想法(fa)(fa)。結合實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，并且學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)先進典(dian)型，為自己(ji)以后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)奠定(ding)(ding)堅實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中，我(wo)熱(re)愛(ai)(ai)每(mei)一名學(xue)(xue)生(sheng)，認真備課，上課，上好每(mei)周的(de)(de)二十節課，完成學(xue)(xue)校布置的(de)(de)各項(xiang)任務，用(yong)自己的(de)(de)實際行(xing)動來(lai)表(biao)現一個教(jiao)師的(de)(de)光榮形象，從(cong)(cong)(cong)不休(xiu)罰和(he)變相休(xiu)罰學(xue)(xue)生(sheng)，對違反紀律的(de)(de)'學(xue)(xue)生(sheng)，進行(xing)說服(fu)教(jiao)育，從(cong)(cong)(cong)沒有(you)挖苦，打擊損(sun)傷(shang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自尊心(xin)行(xing)為，作為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)榜樣，引路(lu)人，要做(zuo)(zuo)到為人師表(biao)，時刻銘記-——從(cong)(cong)(cong)我(wo)做(zuo)(zuo)起(qi)(qi)，從(cong)(cong)(cong)小事做(zuo)(zuo)起(qi)(qi)，從(cong)(cong)(cong)今天(tian)做(zuo)(zuo)起(qi)(qi)！我(wo)要以自身良好的(de)(de)師德(de)形象帶動更多的(de)(de)具(ju)有(you)高(gao)素(su)質人的(de)(de)誕生(sheng)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)現代(dai)人具(ju)有(you)的(de)(de)素(su)養。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)熱(re)愛(ai)(ai)音(yin)樂，喜歡學(xue)(xue)習音(yin)樂，在(zai)音(yin)樂中培(pei)養愛(ai)(ai)國主(zhu)義思想，教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)終身熱(re)愛(ai)(ai)音(yin)樂。

　　在(zai)學(xue)(xue)校我團結(jie)同事，服從領(ling)導，盡我的最大力量為學(xue)(xue)校工作(zuo)，我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵(yuan)博、品格高尚、精于教(jiao)育、善于育人”的好教(jiao)師(shi)。

教師師德師風考核表自我評價8

　　馬上就(jiu)要結束一學期了。我依舊是(shi)簡(jian)簡(jian)單(dan)單(dan)生活(huo)，快(kuai)快(kuai)樂樂工作。

　　教(jiao)師是(shi)人(ren)類靈魂的(de)工程師，是(shi)傳遞知(zhi)識和文明(ming)的(de)接(jie)力手，是(shi)點燃光(guang)明(ming)未來的(de)火炬手。作為(wei)一(yi)名人(ren)民教(jiao)師，我(wo)感到由衷的(de)自(zi)豪(hao)，也深知(zhi)肩負(fu)的(de)歷(li)史(shi)寄(ji)托和責任。我(wo)清楚(chu)要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)為(wei)優(you)秀的(de)新(xin)(xin)世(shi)紀(ji)、社會主義精神(shen)文明(ming)工作者(zhe)，就要(yao)(yao)不斷(duan)提(ti)高自(zi)身(shen)的(de)精神(shen)修養，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)政治素養和專(zhuan)業文化水平。與時(shi)俱進，開拓進取已(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)這(zhe)個時(shi)代(dai)的(de)主旋律，信息時(shi)代(dai)的(de)教(jiao)師一(yi)定要(yao)(yao)勤于學習，勇(yong)于創新(xin)(xin)，踏實肯干(gan)，用自(zi)己(ji)辛勤的(de)努力培養出(chu)新(xin)(xin)世(shi)紀(ji)、新(xin)(xin)時(shi)期的(de)新(xin)(xin)一(yi)代(dai)勞(lao)動(dong)本(ben)學期我(wo)在思(si)想上嚴于律已(yi)，熱(re)愛(ai)黨的(de)教(jiao)育事業。在工作中對自(zi)己(ji)要(yao)(yao)求(qiu)嚴格，為(wei)人(ren)師表(biao)，熱(re)愛(ai)學生(sheng)，團結同事，樹(shu)立正(zheng)確的(de)世(shi)界觀(guan)、人(ren)生(sheng)觀(guan)，形成(cheng)(cheng)良好的(de)師德、規范(fan)，平時(shi)遵守學校(xiao)的(de)各項規章(zhang)制度(du)，把全(quan)身(shen)心投入到教(jiao)育教(jiao)學中去。

　　無論(lun)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)新理念、新課改，心(xin)中灑(sa)滿教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)`陽光，教(jiao)育(yu)(yu)一樣(yang)人文；眼中裝(zhuang)滿孩(hai)子(zi)(zi)，課堂一樣(yang)快樂；尊(zun)(zun)重(zhong)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)，我(wo)們(men)(men)就會尊(zun)(zun)重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)，有(you)(you)尊(zun)(zun)重(zhong)才(cai)有(you)(you)平(ping)等，才(cai)有(you)(you)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)起點(dian)。本(ben)學(xue)(xue)期由(you)于(yu)學(xue)(xue)校需要，我(wo)擔任2、4、6年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)美術教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。都說“愛”是(shi)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)，教(jiao)師(shi)要做好本(ben)職(zhi)工作(zuo)，首先(xian)要做到愛學(xue)(xue)生(sheng)。“感人心(xin)者，莫(mo)先(xian)乎情(qing)。”工作(zuo)中，我(wo)努(nu)力做到真誠的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)，熱心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)。剛修完(wan)產假所(suo)以來回(hui)送奶每(mei)天都是(shi)匆匆忙(mang)忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)，但我(wo)始終(zhong)沒(mei)有(you)(you)忘記要從孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)個性及(ji)身心(xin)入手。并想盡方法拉近(jin)與孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)距離，讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)更加喜歡上我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)美術課。課堂上盡量調(diao)動發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)作(zuo)用和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)導作(zuo)用，使(shi)其形(xing)成嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　我(wo)覺得，一個(ge)(ge)教師(shi)能得到學(xue)生(sheng)的(de)信(xin)任，使自己(ji)的(de)工作順利進行，使學(xue)生(sheng)能健康(kang)活(huo)潑(po)的(de)成長(chang)，是自己(ji)最大(da)的(de)成功和欣慰，只(zhi)有(you)這時(shi)，才能真正體會到做(zuo)一個(ge)(ge)人民教師(shi)的(de)樂趣。要嚴格要求(qiu)自己(ji)，要進一步提高認識，加(jia)倍用心呵護每一個(ge)(ge)孩子(zi)，力(li)爭把(ba)工作做(zuo)的(de)更(geng)好。把(ba)學(xue)生(sheng)教育的(de)更(geng)好。

教師師德師風考核表自我評價9

　　曾(ceng)有很多(duo)贊美教(jiao)師(shi)(shi)(shi)和教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業的(de)名言，如“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是人類靈魂的(de)工程師(shi)(shi)(shi)”，“老師(shi)(shi)(shi)是辛勤的(de)園丁(ding)”，“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)業是天底下最(zui)光(guang)輝的(de)職(zhi)業”等等。現(xian)將做自我(wo)總(zong)結。

　　1、在教育教學過程中，我除(chu)了面(mian)對學生外，還要(yao)與(yu)(yu)周圍其(qi)他同(tong)事發(fa)生聯系，要(yao)與(yu)(yu)學生家(jia)長(chang)進(jin)行溝通(tong)與(yu)(yu)配(pei)合(he)(he)。課程的(de)綜合(he)(he)化趨(qu)勢特別需要(yao)與(yu)(yu)全體(ti)教師之間的(de)合(he)(he)作(zuo)，不同(tong)年級(ji)、不同(tong)學科的(de)相互(hu)配(pei)合(he)(he)，齊心協力的(de)培養學生。另外還要(yao)處理(li)好與(yu)(yu)家(jia)長(chang)的(de)關系，加強與(yu)(yu)家(jia)長(chang)的(de)聯系與(yu)(yu)合(he)(he)作(zuo)，共同(tong)促進(jin)學生的(de)健康成長(chang)。

　　2、轉變作風(feng)，積極工作。堅持科學的(de)態度和求實(shi)的(de)精神，兢(jing)兢(jing)業業地(di)做好教育工作，樹立強烈的(de)時間觀(guan)(guan)念、效率觀(guan)(guan)念、質量(liang)觀(guan)(guan)念。

　　3、加強數(shu)學(xue)(xue)業務知識學(xue)(xue)習，努力提高綜合素質(zhi)。我必須加強業務知識的學(xue)(xue)習：

　　一是(shi)從實踐中學(xue)(xue)，向廣大的(de)教職工學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)他們先進方法和思想(xiang)，

　　二是文(wen)章由(you)勤于從書上學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習自(zi)己(ji)的專業(ye)知(zhi)識，學(xue)(xue)習教育教學(xue)(xue)理(li)論，業(ye)精于勤，信服于人。

　　三是(shi)向挫折(zhe)和(he)教訓學，不斷加以改(gai)進和(he)提高(gao)，以致完善自我，豐富人生。

　　4、我還(huan)要繼續正確地對待(dai)群(qun)眾(zhong)提出(chu)的`各種師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建(jian)設的意見，從(cong)群(qun)眾(zhong)意見中(zhong)看清自(zi)己平常沒(mei)有察(cha)覺或(huo)沒(mei)有引起重視的缺(que)點(dian)和不足，虛心接受群(qun)眾(zhong)的意見和建(jian)議，解決好自(zi)己的師(shi)德(de)(de)問題。

教師師德師風考核表自我評價10

　　師(shi)(shi)德建(jian)設是(shi)教師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的核心(xin)內容(rong)，“師(shi)(shi)者，以德為(wei)(wei)先(xian)”。陶行知先(xian)生曾經說過：“學(xue)高(gao)為(wei)(wei)師(shi)(shi)，德高(gao)為(wei)(wei)范”，良好的師(shi)(shi)德，高(gao)尚的師(shi)(shi)風是(shi)做好教育的靈魂。為(wei)(wei)了(le)(le)不斷提高(gao)全體(ti)(ti)教職工(gong)的師(shi)(shi)德修養(yang)，9月 17 日，我校組織(zhi)全體(ti)(ti)教師(shi)(shi)集中多媒體(ti)(ti)教室開(kai)展了(le)(le)“師(shi)(shi)德第一課”活動。

　　會上，張校長(chang)為全體教師(shi)(shi)做了《更(geng)新教育(yu)理念、弘揚高(gao)尚(shang)師(shi)(shi)德(de)(de)、潛(qian)心立德(de)(de)樹人(ren)》為題(ti)的(de)(de)講(jiang)座，強調：教師(shi)(shi)要(yao)樹立正確的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)觀(guan)，有(you)愛崗敬業的(de)(de)精(jing)神，對教育(yu)事業要(yao)有(you)執著(zhu)鑒定的(de)(de)信念。

　　然(ran)后，每位教(jiao)師(shi)簽訂了《廉潔(jie)(jie)從教(jiao)、從我做起》公開承諾(nuo)簽名活動。自(zi)覺接(jie)受學生、家長和(he)社會(hui)的監督，嚴格遵守《中小學教(jiao)師(shi)職業(ye)道德規范》，切實(shi)履行教(jiao)書育人的.責(ze)任，愛崗敬業(ye)、廉潔(jie)(jie)從教(jiao)。

　　最后(hou)，侯校(xiao)(xiao)(xiao)長特(te)別強調全(quan)體教(jiao)師嚴于律己，鍛造師魂，自(zi)覺抵(di)制“教(jiao)育亂收(shou)費、違(wei)規(gui)征訂教(jiao)輔材料、有(you)償家教(jiao)”的行為(wei)，并明確新學(xue)期(qi)重點(dian)工作：堅(jian)持以(yi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)為(wei)核心，矢(shi)志不移抓教(jiao)學(xue)質量為(wei)關(guan)鍵點(dian)，推進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)建(jian)設、師資建(jian)設和校(xiao)(xiao)(xiao)園建(jian)設為(wei)三(san)大抓手(shou)，全(quan)力譜寫學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展新篇章。

　　北小全體教師紛紛表(biao)示要嚴于律(lv)己，愛(ai)崗敬業，牢記(ji)德高為(wei)師，身正為(wei)范。以愛(ai)心培育每一個(ge)孩子(zi)。

　　本次活動，是對全體(ti)教職(zhi)工的的一次心靈(ling)洗滌。讓全體(ti)教師深刻(ke)認識到(dao)：只有愛崗敬業、不斷學習(xi)、提升內(nei)涵，時刻(ke)以職(zhi)業道德規范中的要求內(nei)化為(wei)自身的自覺行為(wei)，樹(shu)立良好師表形(xing)象，才(cai)能真正成為(wei)一名合(he)格的教師!

教師師德師風考核表自我評價11

　　我校(xiao)始終把樹立良(liang)好的(de)(de)教師(shi)職業道德(de)放(fang)在(zai)首位(wei)，對教師(shi)的(de)(de)職業道德(de)建(jian)設常抓不(bu)懈，因此(ci)教師(shi)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)整體素質不(bu)斷提高，在(zai)社(she)會(hui)上(shang)贏得了廣泛的(de)(de)贊譽。為推動學校(xiao)師(shi)德(de)建(jian)設再(zai)上(shang)新臺階，也為選(xuan)派優秀的(de)(de)中青年教師(shi)參加裕安區教育(yu)局組織的(de)(de)師(shi)德(de)標兵評(ping)選(xuan)，由學校(xiao)工會(hui)組織開展(zhan)了xx路(lu)小學第十四屆“三愛杯”師(shi)德(de)標兵推選(xuan)活動。

　　此次推選(xuan)活(huo)(huo)動得(de)(de)到了(le)廣大中青(qing)年教師(shi)(shi)(shi)的(de)大力支持，共(gong)收到參(can)評(ping)材(cai)料(liao)48篇。為(wei)確保活(huo)(huo)動的(de)公平公正，學(xue)校選(xuan)出(chu)(chu)了(le)由(you)校委(wei)(wei)會、工會委(wei)(wei)員會、教師(shi)(shi)(shi)代(dai)表共(gong)9人組成的(de)評(ping)審組，把(ba)所(suo)有的(de)材(cai)料(liao)刪去姓名(ming)編上(shang)序號。本著對老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們負責、對學(xue)校負責的(de)態(tai)度(du)，評(ping)委(wei)(wei)們背靠背打出(chu)(chu)自己的(de)分(fen)數(shu)，然后去掉一(yi)個最高分(fen)一(yi)個最低(di)分(fen)，得(de)(de)出(chu)(chu)平均分(fen)。按(an)照得(de)(de)分(fen)的(de)高低(di)，共(gong)選(xuan)出(chu)(chu)了(le)16名(ming)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)、32名(ming)二等(deng)獎(jiang)(jiang)。其(qi)中，李xx老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)得(de)(de)分(fen)第一(yi)，代(dai)表學(xue)校參(can)加(jia)區級師(shi)(shi)(shi)德標(biao)兵(bing)的(de)角逐，16名(ming)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)獲(huo)得(de)(de)者都(dou)將參(can)加(jia)學(xue)校擬定于暑期政治學(xue)習期間舉行(xing)的(de)師(shi)(shi)(shi)德演(yan)講(jiang)比賽。

　　評審(shen)組的(de)(de)(de)老師(shi)們在認(ren)真評選(xuan)后一致(zhi)認(ren)為：本(ben)次(ci)參(can)評的(de)(de)(de)材料都能(neng)緊緊圍(wei)繞(rao)《中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德(de)規范》，所描述的(de)(de)(de)內容真實、事跡感人(ren)、案例生(sheng)動(dong)；“愛(ai)事業、愛(ai)崗位(wei)、愛(ai)學(xue)生(sheng)”的(de)(de)(de)主題鮮明、立意高(gao)遠，避免了空洞的(de)(de)(de)說(shuo)教(jiao)；都能(neng)從(cong)小處著(zhu)眼(yan)，以細微處見真情，具有(you)教(jiao)育引領作用；同時大(da)多數材料的(de)(de)(de)結構嚴謹，構思巧妙，有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)可讀(du)性；語言文字簡練流暢，具有(you)較強的(de)(de)(de).感染力，都是(shi)老師(shi)們的(de)(de)(de)嘔心之作，具有(you)較高(gao)的(de)(de)(de)水(shui)準(zhun)。

　　通過本次師(shi)(shi)德標兵推選活動的(de)開(kai)展，既(ji)大力弘揚(yang)了(le)我校教師(shi)(shi)“愛崗(gang)敬業、無私(si)奉獻(xian)”的(de)職業情操和(he)(he)“教書育(yu)人(ren)、為人(ren)師(shi)(shi)表(biao)”的(de)精神風貌，又進(jin)一(yi)步提(ti)高了(le)教師(shi)(shi)隊伍的(de)整體素質(zhi)和(he)(he)師(shi)(shi)德修(xiu)養，促(cu)進(jin)了(le)我校各項工作的(de)科(ke)學發展，為努力打造有影(ying)響力的(de)解放路小學教育(yu)品牌做出了(le)積極貢獻(xian)。

教師師德師風考核表自我評價12

　　時間(jian)過得(de)飛快，轉眼間(jian)本(ben)學(xue)期(qi)即將結束，本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)擔任(ren)本(ben)班班主(zhu)任(ren)，一個學(xue)期(qi)以(yi)來，我(wo)盡心投入(ru)于工作中(zhong)，在工作中(zhong)不斷實(shi)踐、總結、更(geng)新，力求做到最好。雖然很累，但是(shi)也很充實(shi)，以(yi)下是(shi)我(wo)對這個學(xue)期(qi)的總結：

　　一、習方面，本(ben)學(xue)期我(wo)擔任(ren)本(ben)班的(de)(de)(de)數學(xue)教學(xue)，幼(you)兒(er)對數學(xue)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)以(yi)及學(xue)習能力各不相同(tong)，對于能力較弱(ruo)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，我(wo)利用午睡以(yi)及離(li)園前的(de)(de)(de)時間加強(qiang)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)輔導(dao)，和(he)家長交流(liu)在家如(ru)何輔導(dao)孩(hai)子(zi)數學(xue)，一個(ge)學(xue)期下來，孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)數學(xue)都有了不同(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)進步。

　　二、在(zai)活(huo)動(dong)當中我(wo)也得到了(le)(le)許多鍛煉，在(zai)本學期的(de)活(huo)動(dong)中，我(wo)初(chu)次嘗(chang)試了(le)(le)主(zhu)(zhu)持(chi)、分配、協調(diao)等工(gong)(gong)作。第(di)一次是開家(jia)(jia)長(chang)會，因(yin)為是初(chu)次嘗(chang)試自己(ji)主(zhu)(zhu)導，所以(yi)(yi)比(bi)較(jiao)(jiao)緊張，表情(qing)比(bi)較(jiao)(jiao)嚴肅，語速也過快(kuai)。第(di)二次是詩歌比(bi)賽(sai)主(zhu)(zhu)持(chi)，第(di)一次主(zhu)(zhu)持(chi)活(huo)動(dong)顯得不(bu)太自然，由于經(jing)驗不(bu)足，沒能調(diao)動(dong)起家(jia)(jia)長(chang)的(de)熱(re)情(qing)，在(zai)活(huo)動(dong)分工(gong)(gong)中考慮不(bu)周全(quan)，所以(yi)(yi)準(zhun)備的(de)比(bi)較(jiao)(jiao)急(ji)，幼兒的(de)后(hou)場秩序也不(bu)夠好。第(di)三(san)次是主(zhu)(zhu)持(chi)模(mo)特大賽(sai)，自己(ji)覺得這次活(huo)動(dong)中我(wo)的(de)進步(bu)較(jiao)(jiao)大，分工(gong)(gong)較(jiao)(jiao)上兩次更合(he)理(li)細致了(le)(le)，在(zai)主(zhu)(zhu)持(chi)方(fang)(fang)面也更有經(jing)驗了(le)(le)，家(jia)(jia)長(chang)的(de)氣氛比(bi)較(jiao)(jiao)好。通(tong)過這三(san)次的(de)`鍛煉，我(wo)各(ge)方(fang)(fang)面的(de)能力(li)都有不(bu)同程度的(de)提高。

　　三、在(zai)家長工作方面(mian)，天(tian)(tian)冷時，我(wo)每天(tian)(tian)早上發(fa)送叫孩(hai)(hai)子起床(chuang)的(de)短信，家長比(bi)較肯定，基本上每天(tian)(tian)孩(hai)(hai)子們都在(zai)上課(ke)前能到園。

　　四、本學(xue)期做(zuo)(zuo)得不(bu)夠細致的(de)是家長工(gong)作(zuo)，不(bu)是沒做(zuo)(zuo)這個工(gong)作(zuo)，而是方(fang)法(fa)不(bu)對，沒有及時(shi)交(jiao)流清楚，導(dao)致極個別家長對我們(men)的(de)工(gong)作(zuo)不(bu)是很理解。在下(xia)學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)中，我會(hui)繼續(xu)學(xue)習(xi)，鍛煉(lian)自己，將(jiang)上學(xue)期做(zuo)(zuo)得不(bu)夠好的(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)到更加(jia)細致，爭(zheng)取(qu)做(zuo)(zuo)得更好！

教師師德師風考核表自我評價13

　　一、指導思想

　　以(yi)推進二(er)期課改為核心，以(yi)《課程(cheng)指南》及(ji)新教(jiao)材為準(zhun)繩，加(jia)強學(xue)習(xi)、研(yan)究，整體(ti)地領會(hui)與把握，并積(ji)極開展(zhan)實(shi)踐研(yan)討，努(nu)力提高(gao)教(jiao)師x化水平與保教(jiao)質量，使每(mei)一(yi)個教(jiao)師都能得(de)提升和(he)發(fa)展(zhan)。

　　二、現狀分析

　　（一）教師現狀

　　本(ben)學期，我園仍是9個班(ban)(ban)，其中(zhong)2個托班(ban)(ban)，2個小班(ban)(ban)，3個中(zhong)班(ban)(ban)，2個大班(ban)(ban)。本(ben)學期，我園在調走2位教(jiao)師(shi)(shi)的同時又新進(jin)了2位教(jiao)師(shi)(shi)。現在一線教(jiao)師(shi)(shi)共有18名(ming)(ming)(ming)，其中(zhong)在讀(du)本(ben)科有2人(ren)(ren)，大專有23人(ren)(ren)；區級骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)培養對象2名(ming)(ming)(ming)；高級教(jiao)師(shi)(shi)9名(ming)(ming)(ming)，一級教(jiao)師(shi)(shi)18名(ming)(ming)(ming)，平均年(nian)齡27歲。總體(ti)來說，我園教(jiao)師(shi)(shi)較年(nian)輕(qing)，學歷層次較高，接受(shou)信息能(neng)力較強，有一定的教(jiao)育教(jiao)學經驗。

　　（二）保教(jiao)工(gong)作現狀

　　1、經過學習，教師(shi)對二期課改的理(li)念有了粗(cu)淺的了解與理(li)解，在實際(ji)工作中能(neng)(neng)嘗試運用新理(li)念。如：教師(shi)能(neng)(neng)知(zhi)道并注(zhu)意關注(zhu)幼兒，捕捉幼兒的信息，能(neng)(neng)根據本班幼兒實際(ji)開展探索型主(zhu)題(ti)活動(dong)，但在如何(he)(he)引發幼兒生成問題(ti)及教師(shi)如何(he)(he)回應方面，仍(reng)普遍(bian)存在著問題(ti)。

　　2、由(you)于實施了分組(zu)教(jiao)學，有效地促(cu)進了師生(sheng)互(hu)動(dong)、生(sheng)生(sheng)互(hu)動(dong)，幼兒的(de)學習積極x、探索欲(yu)望(wang)等有了明顯提(ti)高，學習習慣得到改善(shan)，而這(zhe)些反過(guo)來又激(ji)發了教(jiao)師的(de)教(jiao)學熱情，教(jiao)學質效得到提(ti)高。

　　3、通過(guo)學習(xi)，教師對整合(he)這(zhe)一理(li)念開始(shi)重視起來(lai)，但(dan)由于(yu)受傳統教育(yu)思想的影(ying)響，在活動中整合(he)思想還不夠明顯地(di)體現出來(lai)。相對來(lai)說(shuo)，托班的情況(kuang)比小中大要好(hao)一些。

　　4、能運(yun)用電教媒體開展教育教學及制定計劃(hua)等，但不(bu)能有效運(yun)用信(xin)息(xi)技(ji)術，充分發揮信(xin)息(xi)技(ji)術功(gong)能。

　　（三）幼兒現狀

　　我園的(de)(de)(de)外部條件比較(jiao)好，有充足的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)活動(dong)場地，所以幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)動(dong)作發展較(jiao)好。其次，我園幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喜(xi)歡參(can)加活動(dong)，對活動(dong)充滿了好奇(qi)。但幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)'探究動(dong)手(shou)能力(li)有待于(yu)進一步培(pei)養(yang)，應加強幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)音(yin)樂、美(mei)工的(de)(de)(de)教育，以培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)審美(mei)藝術能力(li)，我園幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)語言表達(da)能力(li)也應加強培(pei)養(yang)。

　　三、主要目標

　　1、繼續開展二期課改研究，樹立“以幼兒發展為本”的(de)教育(yu)理念，提高(gao)幼兒園(yuan)一日(ri)活動的(de)科學x和(he)有效(xiao)x，促進每位幼兒在原(yuan)有水平上獲得最(zui)大(da)限度(du)的(de)發展。

　　2、立足自(zi)培，完(wan)善師資自(zi)培工作體系，加強師資隊伍建設(she)，促(cu)使(shi)教師x化水平提高(gao)。

　　四、主要工作

　　（一）加強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學研究(jiu)，繼續學習、領會(hui)《上(shang)(shang)海市學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)綱要》、《上(shang)(shang)海市學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)課程指南》的精(jing)神與(yu)理(li)念，大膽實踐，加強(qiang)(qiang)保教(jiao)(jiao)工作過程化管理(li)，逐漸使先進的教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念轉(zhuan)化為教(jiao)(jiao)師(shi)良(liang)好的教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)為。

　　1、加(jia)強學(xue)習、研(yan)究《指南》、新教(jiao)材，領會其精神實質，轉(zhuan)變新的教(jiao)材觀。

　　根據(ju)區教(jiao)研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神(shen)指示，繼續組織(zhi)教(jiao)師圍繞課程(cheng)指南和新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)(cai)開(kai)展(zhan)大(da)學習、大(da)討(tao)論活動，促教(jiao)師整體地(di)領會、把握新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)(cai)，促教(jiao)師教(jiao)育觀念(nian)的轉變。

　　措施：

　　①以(yi)(yi)班組教研組為單位(wei)，一(yi)起(qi)通讀主(zhu)題(ti)全部內容，一(yi)起(qi)分(fen)析(xi)教材每(mei)一(yi)內容所(suo)蘊涵的(de)教育價值，一(yi)起(qi)研究(jiu)主(zhu)題(ti)實施中(zhong)要發(fa)展孩(hai)子哪些(xie)(xie)基本(ben)經(jing)驗(yan)，主(zhu)題(ti)中(zhong)哪些(xie)(xie)內容適(shi)合我(wo)們孩(hai)子，哪些(xie)(xie)需要替代，哪些(xie)(xie)需要補充，哪些(xie)(xie)需要刪除，主(zhu)題(ti)的(de)展開(kai)可(ke)以(yi)(yi)從哪幾個點進行(xing)，主(zhu)題(ti)何時(shi)導入(ru)，何地導入(ru)，以(yi)(yi)何種方式導入(ru)等。

　　②以綜合(he)教(jiao)研組為單位(wei)整體學習課程(cheng)指南：分段式讀，每讀一段找出關鍵詞、關鍵句(ju)，并(bing)結合(he)自己的實際和理解加以闡(chan)述。

　　2、加強實踐研討，促觀念向(xiang)行為轉化(hua)

　　大(da)膽、積(ji)極地(di)實(shi)踐新(xin)教(jiao)材(cai)，在實(shi)踐新(xin)教(jiao)材(cai)的過程中不斷地(di)反思，積(ji)累經驗與(yu)教(jiao)訓(xun)，豐富、擴展、創造教(jiao)材(cai)。

　　研究專題(ti)：如(ru)(ru)何以整合的思(si)想(xiang)實(shi)(shi)施新教(jiao)材？（包括在教(jiao)學實(shi)(shi)踐中(zhong)，如(ru)(ru)何滲透“整合”這(zhe)一教(jiao)育思(si)想(xiang)？）在新教(jiao)材實(shi)(shi)施過程中(zhong)，如(ru)(ru)何引發幼兒生成問題(ti)？教(jiao)師(shi)如(ru)(ru)何回(hui)應(ying)？

　　3、結合(he)反(fan)省(sheng)課題，開展案例(li)實(shi)x研究(jiu)。即(ji)將已(yi)撰寫(xie)好的案例(li)化為(wei)教案，進行實(shi)踐(jian)驗x，在(zai)此基礎上進一步(bu)完善教案。

　　4、加強(qiang)保教(jiao)常規管理，全面提高保教(jiao)質量

　　①修訂(ding)、完(wan)善《幼兒園(yuan)保教工(gong)作(zuo)常(chang)規管(guan)(guan)理制度》，使(shi)幼兒園(yuan)的保教管(guan)(guan)理規范化、科(ke)學化。

　　②組織教(jiao)(jiao)師認(ren)真學(xue)習教(jiao)(jiao)師一日活(huo)動x作規范，加強保教(jiao)(jiao)工(gong)作檢查考(kao)核(he)，如是(shi)否做(zuo)到分組教(jiao)(jiao)學(xue)等(deng)，并與月考(kao)核(he)、學(xue)期考(kao)核(he)相(xiang)掛鉤，從(cong)而(er)制(zhi)約(yue)保教(jiao)(jiao)工(gong)作的隨意x，增強保教(jiao)(jiao)工(gong)作有效x。

　　5、加強(qiang)2x3歲托班教養工作研究。

　　①學習、研究(jiu)、實(shi)踐《上海市0x3歲嬰幼兒教養方(fang)案》

　　②加強2x3歲教材的(de)學(xue)習研究實踐

　　③托班(ban)獲獎教師展示活動

　　④加(jia)強托班“市青年(nian)教師課題(ti)”的(de)開(kai)展。

　　（二(er)）立足(zu)自培(pei)，完善師(shi)資(zi)自培(pei)工作體系，加(jia)強(qiang)師(shi)資(zi)隊伍建設(she)，切(qie)實提(ti)高(gao)教師(shi)x化水平

　　1、挖(wa)掘(jue)園本資源(yuan)，加強自培工作

　　①幼兒(er)園教(jiao)育(yu)改革與發(fa)展系列(lie)講座(zuo)

　　②遵(zun)循自愿(yuan)的原則(ze)，開展(zhan)各類(lei)培(pei)訓(xun)(xun)（英語：著重(zhong)口語訓(xun)(xun)練；繪畫；吉它(ta)；長笛；信息技術(shu)培(pei)訓(xun)(xun)：authorware6。0）

　　措施：

　　a、學期(qi)初，向(xiang)全體教師發(fa)放“培訓(xun)(xun)征詢表”，了解教師愿意參加培訓(xun)(xun)及愿意承擔(dan)培訓(xun)(xun)項目的情況，并制訂相應(ying)的培訓(xun)(xun)計劃。

　　b、規范(fan)培(pei)訓(xun)(xun)，鼓(gu)勵(li)教師參(can)加培(pei)訓(xun)(xun)及承擔培(pei)訓(xun)(xun)任務：每次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)由培(pei)訓(xun)(xun)者做好培(pei)訓(xun)(xun)出(chu)勤記錄，學(xue)期(qi)末視出(chu)勤情況給(gei)予(yu)一(yi)定(ding)的(de)學(xue)分，記入“十五(wu)”期(qi)間教師培(pei)訓(xun)(xun)情況記載卡，培(pei)訓(xun)(xun)者則在學(xue)期(qi)末給(gei)予(yu)一(yi)定(ding)的(de)獎分。

　　2、加強崗位練(lian)兵活動，加快(kuai)教師師能提高(gao)

　　①各班網頁制作與交流

　　②開(kai)展案例評比活動

　　③結合區(qu)教(jiao)研室(shi)的精神，開展“說新教(jiao)材(cai)”評比活動

　　④每位(wei)教(jiao)師學習(xi)1x2本(ben)保教(jiao)理(li)論書籍，撰寫1x2篇(pian)學習(xi)體會（包括結合(he)反省課題的(de)案例(li)寫一篇(pian)論文），開展1x2次理(li)論指導教(jiao)育的(de)實踐活動。

　　要(yao)求：一(yi)般教師字數(shu)不(bu)少(shao)(shao)于(yu)500字，園級(ji)骨干教師培(pei)養(yang)對象(xiang)不(bu)少(shao)(shao)于(yu)1000字，園級(ji)骨干教師不(bu)少(shao)(shao)于(yu)1500字，區級(ji)骨干教師培(pei)養(yang)對象(xiang)不(bu)少(shao)(shao)于(yu)20xx字。

　　⑤多媒(mei)體課、學(xue)件(jian)交流（一(yi)學(xue)期上(shang)交2件(jian)）

　　⑥“良好環境對幼兒的作用”征(zheng)文

　　⑦新(xin)教師半日活動設計(ji)評比(bi)，新(xin)教師組織工(gong)作的體會交(jiao)流

　　⑧開展主題活(huo)動方(fang)案的設(she)計評比

　　3、完善帶(dai)(dai)教制，積(ji)極開(kai)展層(ceng)級帶(dai)(dai)教，形成(cheng)合(he)理的師資結構。

　　區級導師

　　骨干(gan)教(jiao)師(shi)：區級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)師(shi)→區級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)師(shi)培(pei)養(yang)對象(xiang)、園級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)師(shi)→園級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)師(shi)培(pei)養(yang)對象(xiang)

　　鼓勵骨(gu)干(gan)教師在帶(dai)教園內帶(dai)教，并爭取各類公開活動和(he)競賽的機(ji)會，為骨(gu)干(gan)教師提供展示才華的舞臺。

　　輸(shu)送部分骨干教(jiao)師外出拜師帶教(jiao)。

　　新(xin)教師(shi)：指(zhi)定教育觀念相對(dui)較(jiao)(jiao)正確、教育經(jing)驗較(jiao)(jiao)豐富的骨干教師(shi)或培養對(dui)象為新(xin)教師(shi)進(jin)行全面的帶教。

　　4、新進教(jiao)(jiao)師補制訂個人(ren)發展規劃。根據規劃，全體(ti)教(jiao)(jiao)師制定(ding)本學(xue)期(qi)的個人(ren)發展計劃，期(qi)末，視完(wan)成情況(kuang)給予一定(ding)獎勵。

　　（三）注重(zhong)各課(ke)題過程化(hua)管理，切實做好教育(yu)科學(xue)研(yan)究，促進保教工作質量。

　　小編推薦：

教師師德師風考核表自我評價14

　　愛在(zai)左，責任在(zai)右。走在(zai)生命之路的兩(liang)旁，隨時撒種，隨時開(kai)花，將這一長途點綴(zhui)的花香彌漫(man)，使穿(chuan)枝拂(fu)葉的行人，踏(ta)著荊棘(ji)而不覺得痛(tong)苦(ku)，有淚可(ke)流(liu)卻(que)覺得幸(xing)福(fu)。”——冰心(xin)

　　教師是(shi)立(li)園(yuan)之本，師德是(shi)教育之魂。要(yao)達到高質量的教育，必須要(yao)有高素質的教師。xx幼兒園(yuan)積極貫徹響應上級文(wen)件精神，不斷加強師德師風建(jian)設(she)。

　　為不斷(duan)提高(gao)教師(shi)(shi)(shi)的師(shi)(shi)(shi)德(de)，增強敬業意(yi)識和責任(ren)意(yi)識，創建積極向上的`和諧幼(you)兒(er)園。20xx年(nian)x月x日，xx幼(you)兒(er)園組織全體教職工，參加了師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)專題(ti)培訓，完善(shan)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)檔案。

　　老師們(men)認真學(xue)習，積極(ji)c參與(yu)互動討論，分享本次(ci)的(de)學(xue)習心得體會，通過自(zi)我反(fan)思來達到(dao)心靈的(de)凈化(hua)，提高我們(men)愛(ai)事業、愛(ai)崗位、愛(ai)孩子的(de)內驅力(li)，達到(dao)完善自(zi)我的(de)境界。

　　在此(ci)，要求每位(wei)教(jiao)職(zhi)工認真書寫個人承諾書和自(zi)查(cha)小結(jie)，認識到師(shi)(shi)德與育人的(de)密切關系，以(yi)此(ci)激發教(jiao)師(shi)(shi)認真思考，促進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)提高(gao)自(zi)我(wo)形象.

　　我(wo)們每位教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)用心(xin)教(jiao)育(yu)，用愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)、責任(ren)心(xin)呵護(hu)每一(yi)個孩(hai)子的成(cheng)長(chang)，讓家長(chang)更放心(xin)。我(wo)園于x月xx人組(zu)織(zhi)全體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)進行師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)線上學習(xi)。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中，一切師(shi)(shi)(shi)德(de)要(yao)求都基于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的人(ren)格(ge)，因為師(shi)(shi)(shi)德(de)的魅(mei)力主要(yao)從人(ren)格(ge)特征(zheng)中顯(xian)示出來(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)怎樣做(zuo)人(ren)的人(ren)，首先自(zi)己要(yao)知道(dao)怎樣做(zuo)人(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工作(zuo)有(you)強(qiang)烈的典范(fan)性，為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的美德(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)以(yi)身作(zuo)則，才能起到人(ren)格(ge)感召的作(zuo)用(yong)，培(pei)養出言行一致的人(ren)。

　　用(yong)“心”用(yong)“愛”去詮釋幼兒教育工作(zuo)。

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