自主招生面試技巧

自主招生面試技巧1

　　技巧(qiao)一(yi)：在(zai)招(zhao)聘(pin)營銷人員的(de)過程中(zhong)，主考(kao)(kao)官列(lie)舉出20多(duo)種(甚至更多(duo))營銷方案，讓應聘(pin)者分析說明它(ta)們的(de)優劣。這一(yi)提問，既到(dao)達考(kao)(kao)核(he)應聘(pin)者的(de)分析本事的(de)目(mu)的(de)，同(tong)時又向應聘(pin)者展示了主考(kao)(kao)官的(de)實力。從而會(hui)讓招(zhao)聘(pin)者感(gan)覺到(dao)，這家公司人才水平(ping)很高(gao)，公司必須很有前途。

　　技巧二：當面試(shi)進行到(dao)必須(xu)的(de)時候(hou)，向應聘(pin)者提問(wen)：本公(gong)司(si)在(zai)某(mou)年做了某(mou)事(shi)(比較輝(hui)煌的(de)業績成(cheng)果等)，你如何評論(lun)此事(shi)。既能(neng)(neng)測試(shi)應聘(pin)者，又能(neng)(neng)展示公(gong)司(si)業績。

　　技巧三：請應聘(pin)者(zhe)描述前天午時都做了些什么。此問題，一(yi)般的(de)應聘(pin)指南書(shu)刊上都沒有涉及，應聘(pin)者(zhe)對此也沒有充分準備。這樣會較(jiao)真實地反(fan)映應聘(pin)者(zhe)的(de)表達本事，文(wen)字組織(zhi)本事，思路是否清晰等。

　　技巧四：與應(ying)聘(pin)者聊與招聘(pin)無關的事情。應(ying)聘(pin)者更(geng)容易(yi)說出真(zhen)實的東西(xi)，主考官能(neng)夠從中確定(ding)應(ying)聘(pin)者的素質和本事。在(zai)審(shen)查(cha)應(ying)聘(pin)者的學歷時，說你們學校某(mou)某(mou)教師(并(bing)不存在(zai))的課很(hen)風趣，到此刻仍記憶(yi)猶新(xin)。若應(ying)聘(pin)者附和，馬腳頓(dun)露。

　　技巧(qiao)五：主(zhu)考(kao)官的座位(wei)位(wei)置較高，并且背光(guang)，應(ying)聘(pin)者(zhe)逆(ni)光(guang)而坐(zuo)，須仰視回答問(wen)題。這種(zhong)環境和氛圍對應(ying)聘(pin)者(zhe)有一種(zhong)無形(xing)的壓力;經過(guo)對應(ying)聘(pin)者(zhe)臉部表情的觀察，便能(neng)比較正(zheng)確地確定(ding)應(ying)聘(pin)者(zhe)的抗挫本事。

　　技巧六：面試過程中，聲(sheng)稱對(dui)應(ying)(ying)聘(pin)者(zhe)(zhe)的評(ping)價表丟了，這(zhe)當然(ran)對(dui)他(她)的錄用很不(bu)利。若(ruo)應(ying)(ying)聘(pin)者(zhe)(zhe)沉著應(ying)(ying)付(fu)，則抗(kang)挫(cuo)本(ben)事較強(qiang);若(ruo)比較驚(jing)慌緊(jin)張(zhang)，則抗(kang)挫(cuo)本(ben)事較差。

　　技巧七：請應聘者列(lie)舉3件(jian)他認(ren)為(wei)失(shi)敗的事(shi)情，如(ru)果應聘者所說的都是(shi)一些(xie)雞(ji)毛蒜皮的小事(shi)，如(ru)失(shi)戀(lian)，考試不及格等(deng)等(deng)，則說明應聘者沒有(you)(you)經(jing)歷過多(duo)少挫(cuo)折(zhe)，在(zai)遇到真(zhen)正的困難或挫(cuo)折(zhe)的時候可能會(hui)有(you)(you)必須的問題。

　　技巧八：隨意(yi)指出應聘(pin)(pin)現場的一(yi)件事物(如(ru)茶杯)，請應聘(pin)(pin)者在(zai)(zai)必須時間內(如(ru)兩分鐘)盡可能多地說(shuo)出它(ta)的其他用(yong)處，并在(zai)(zai)應聘(pin)(pin)者陳述完畢后，再說(shuo)出幾(ji)種用(yong)途。此(ci)技有一(yi)石三(san)鳥(niao)之效(xiao)：可測出應聘(pin)(pin)者的創新本(ben)事;展示主(zhu)考官的創新本(ben)事。

　　技巧九：讓應聘者(zhe)當(dang)場設計出某個(ge)方(fang)案。從(cong)方(fang)案中可看出應聘者(zhe)的(de)思維方(fang)式(shi)，從(cong)而確定其創新本事。如果是(shi)招聘部門經理(li)或是(shi)企業的(de)高級(ji)管(guan)理(li)人員(yuan)，領導本事是(shi)相當(dang)重(zhong)要(yao)的(de)。

　　技巧十：情景模擬法，設置(zhi)一些領導難題(ti)，看應(ying)聘者(zhe)的(de)反應(ying)及處理方法。

　　技巧十一(yi)：無(wu)主持(chi)人討論(lun)。將應聘者(zhe)(一(yi)般(ban)5-7人)集中(zhong)在一(yi)個會議室，確(que)定主題，不(bu)設主持(chi)人，由大家自由發(fa)言，討論(lun)，經(jing)過一(yi)段時(shi)間，其中(zhong)的(de)領(ling)導者(zhe)就會自然而然地顯現(xian)出(chu)來。

自主招生面試技巧2

　　通(tong)常情況(kuang)下，參與大學(xue)自主招生(sheng)(sheng)面試的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)是(shi)(shi)老(lao)(lao)考(kao)官，他(ta)們都(dou)是(shi)(shi)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)教授，接(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)較(jiao)多，對(dui)于(yu)考(kao)察學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)(he)素質有(you)自己的(de)(de)(de)(de)心(xin)得體會，能夠(gou)通(tong)過(guo)一些問題考(kao)察一名學(xue)生(sheng)(sheng)高中三年(nian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習情況(kuang)，通(tong)過(guo)各式問題考(kao)察學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)能力和素養(yang)。因而通(tong)過(guo)與考(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)交談，專家能對(dui)一名考(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)能力做出相對(dui)客(ke)觀公正(zheng)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價，也有(you)相應的(de)(de)(de)(de)評(ping)分規則。

　　考生(sheng)(sheng)面試的(de)(de)過(guo)程中，自(zi)始至終(zhong)都(dou)要(yao)認真、誠實地(di)(di)回答(da)考官提(ti)出的(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)問(wen)題(ti)或(huo)在考官的(de)(de)要(yao)求(qiu)下參與小(xiao)組(zu)討論，教(jiao)授(shou)一(yi)般(ban)都(dou)能準確地(di)(di)辨別考生(sheng)(sheng)是否在吹噓或(huo)是不(bu)懂裝(zhuang)懂。在面試的(de)(de)過(guo)程中，遇到一(yi)些棘手的(de)(de)問(wen)題(ti)答(da)不(bu)上來是常(chang)有的(de)(de)事情，這(zhe)個(ge)時(shi)候不(bu)用(yong)太驚慌。考生(sheng)(sheng)可以誠實地(di)(di)告訴教(jiao)授(shou)對(dui)這(zhe)類問(wen)題(ti)并不(bu)了解(jie)，或(huo)是就自(zi)己所知道的(de)(de)范圍簡單(dan)地(di)(di)做出回答(da)，一(yi)般(ban)教(jiao)授(shou)不(bu)會在這(zhe)一(yi)題(ti)上花(hua)費(fei)過(guo)多的(de)(de)時(shi)間。

　　如果(guo)考生有某方面(mian)的(de)專(zhuan)長(chang)(chang)，在(zai)(zai)面(mian)試時(shi)可以進行適當的(de)展示。在(zai)(zai)歷年面(mian)試的(de)過程中，這樣的(de)案例有很多。曾經有一(yi)位考生說自己(ji)擅長(chang)(chang)魔方，在(zai)(zai)考官(guan)的(de)允(yun)許下，他拿出魔方，短短十幾秒鐘之內復原了魔方的(de)六個面(mian)，得到面(mian)試專(zhuan)家的(de)一(yi)致好評。也(ye)有的(de)考生在(zai)(zai)面(mian)試時(shi)帶上自己(ji)的(de)繪(hui)畫作品(pin)或者其它設計作品(pin)，一(yi)定程度(du)上有助于增加專(zhuan)家對(dui)自己(ji)的(de)了解。

　　但記住，面試的(de)(de)時候不要(yao)嘩眾取寵或(huo)本末倒置(zhi)，為(wei)了表現自(zi)己刻(ke)意夸大現實或(huo)情緒激動。往年(nian)有個別考(kao)生在(zai)面試的(de)(de)時候，不經專家(jia)同意，自(zi)說自(zi)話地在(zai)自(zi)我介紹時表演節目(mu)，這類考(kao)生雖然會給人留下印(yin)象(xiang)，但肯(ken)定(ding)不是好印(yin)象(xiang)。

　　如父親節(jie)是哪一天(tian)、北京奧運會(hui)是哪天(tian)開幕的這樣的問(wen)題。這類(lei)題目旨在了(le)解考生是否對(dui)常(chang)識(shi)有基本的了(le)解。還有一類(lei)題目則(ze)需要考生對(dui)于時政熱點有自己的認識(shi)和體會(hui)。在往(wang)年的面試題目中，考官就曾(ceng)經(jing)詢(xun)問(wen)考生對(dui)于錢(qian)學森之(zhi)問(wen)、足球打黑、捐款門等熱點現象的看法。

　　這類問題沒(mei)有(you)標準答案，也沒(mei)有(you)對錯之分，考官主要是在(zai)談話的過程中考查學生(sheng)的思(si)(si)辨能力和邏輯思(si)(si)維水準。

　　對待這類話題，平(ping)時(shi)應當多留心一些身邊或者社會上發生的(de)事件，養成愛思考的(de)習慣(guan)。

　　一般而言，參加面試(shi)的(de)(de)大學(xue)考官往往來自不(bu)同的(de)(de)專(zhuan)業，有(you)(you)一些專(zhuan)業跨度還很(hen)大。面試(shi)專(zhuan)家絕對(dui)不(bu)會在(zai)自己擅長的(de)(de)領域(yu)故意刁難考生，面試(shi)的(de)(de)題目(mu)都只(zhi)是為(wei)了測試(shi)考生的(de)(de)基本(ben)知識(shi)和基本(ben)技能(neng)(neng)，有(you)(you)的(de)(de)甚至是中學(xue)課本(ben)上(shang)出現過的(de)(de)，例如(ru)，商(shang)品的(de)(de)價(jia)格(ge)是由什(shen)么(me)來決定的(de)(de)？、汽車(che)發動機有(you)(you)幾個沖程，它的(de)(de)工作原理是什(shen)么(me)？也有(you)(you)的(de)(de)題目(mu)是中學(xue)教科書里沒(mei)有(you)(you)的(de)(de)，比(bi)如(ru)空調能(neng)(neng)夠溫暖房間，但是能(neng)(neng)否用它來燒水？、對(dui)于低(di)碳能(neng)(neng)源的(de)(de)了解等一些話(hua)題。

　　專家(jia)們通過交(jiao)談來(lai)考(kao)察考(kao)生(sheng)(sheng)知識積累的(de)深度和(he)廣度，而(er)非故意地(di)考(kao)倒考(kao)生(sheng)(sheng)，而(er)專家(jia)評分的(de)準則也不會像高考(kao)試卷評分一樣，刻板地(di)按照回答的(de)要點(dian)和(he)準確性給(gei)分。

　　作為考生(sheng)，這時應該(gai)大膽而明確地(di)表(biao)達自己的(de)志向，表(biao)達你對這門(men)科(ke)學的(de)熱愛。但最好不要過(guo)于固執地(di)表(biao)達非(fei)該(gai)專(zhuan)業不讀的(de)想法，更不要去(qu)貶低某個專(zhuan)業。其實，考生(sheng)最終能(neng)錄取何專(zhuan)業，并(bing)不完(wan)全由個人的(de)意愿(yuan)做決定(ding)。

自主招生面試技巧3

　　自主招生面試自我介紹的一些注意點

　　1、言簡意賅非常重要，介紹點，不要華麗的辭藻，比如介紹這幾個方(fang)面，成績在全年級(ji)(ji)排名、有何特長、有無等級(ji)(ji)資格證書、參加過哪些國內國際大賽、獲得過什么(me)獎(jiang)項。

　　2、對重(zhong)大題材的回答(da)很(hen)難掌握，這里(li)注意，語言準確度(du)是考察關鍵，就可以了。

　　3、筆試題的(de)考查就是考你的(de)創新，和你的(de)思維。

　　以下自主招生自我介紹范文

尊敬的老師：

　　您好(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)今年17歲。17歲是(shi)花開的(de)(de)(de)季節，也(ye)是(shi)多夢的(de)(de)(de)季節，從(cong)小到(dao)(dao)大(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用自己(ji)的(de)(de)(de)聰慧和堅(jian)韌(ren)，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)實(shi)現(xian)著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)憧憬和夢想。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)父母都是(shi)教師(shi)出身，承傳了身為(wei)(wei)數學教師(shi)父親的(de)(de)(de)智(zhi)慧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對數字有(you)著特(te)殊的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)敏感(gan)，嚴謹(jin)的(de)(de)(de)邏緝思維能力(li)和發散性的(de)(de)(de)思維方式，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)徜洋在繁雜的(de)(de)(de)數理化的(de)(de)(de)海洋里，樂此不(bu)(bu)疲，也(ye)正因為(wei)(wei)如此，文(wen)科功(gong)底同樣(yang)扎實(shi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，始終沒有(you)走進(jin)文(wen)科班的(de)(de)(de)課堂；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對不(bu)(bu)會的(de)(de)(de)東(dong)西有(you)一(yi)種先天性的(de)(de)(de)好(hao)奇，不(bu)(bu)會的(de)(de)(de)東(dong)西我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)不(bu)(bu)主動放棄(qi)而是(shi)追本求(qiu)源，直(zhi)到(dao)(dao)柳(liu)暗(an)花明我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才善罷甘休(xiu)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做事從(cong)不(bu)(bu)半途而廢(fei)，學打(da)乒乓(pang)球，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)練到(dao)(dao)胳(ge)膊酸腫(zhong)，最(zui)后敢和男孩比試，為(wei)(wei)參加4×100米的(de)(de)(de)接力(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)天天到(dao)(dao)操場上“惡(e)補(bu)”，最(zui)后為(wei)(wei)班級奪(duo)得(de)名次(ci)；和爸爸學下棋，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)服(fu)輸寧可不(bu)(bu)吃飯；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅(jian)信(xin)朝秦(qin)暮(mu)楚(chu)、見(jian)異思遷(qian)、飄忽不(bu)(bu)定(ding)的(de)(de)(de)人永遠做不(bu)(bu)成事；“咬定(ding)青山不(bu)(bu)放松(song)”、“心(xin)有(you)多大(da)舞臺就有(you)多大(da)”是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)座右銘。

　　我(wo)(wo)選擇XX大學，帶著幾分自信與霸氣，揚(yang)帆起程，乘風(feng)破(po)浪，請(qing)老師給我(wo)(wo)這(zhe)個機會來證明(ming)我(wo)(wo)的實力(li)，張揚(yang)我(wo)(wo)的個性(xing)，實現(xian)我(wo)(wo)的價值。

自主招生面試技巧4

　　一、重視外在形象，彰顯不凡氣質

　　1、儀(yi)容儀(yi)表要得體。穿(chuan)戴整潔，樸(pu)素大方(fang)。服(fu)裝追求一(yi)(yi)種(zhong)簡約風格(ge)，以給(gei)人一(yi)(yi)種(zhong)充滿活(huo)力、陽(yang)光健康、樸(pu)實有內涵的感覺。避免高大上(shang)，亦不(bu)(bu)必(bi)穿(chuan)西(xi)裝、打領(ling)帶給(gei)人一(yi)(yi)種(zhong)過分成熟、缺乏(fa)朝氣的印(yin)象(xiang)。不(bu)(bu)宜(yi)佩(pei)戴飾品，不(bu)(bu)化妝。男生不(bu)(bu)留(liu)長(chang)發、不(bu)(bu)染發；女(nv)生不(bu)(bu)燙發、不(bu)(bu)染發，不(bu)(bu)穿(chuan)高跟鞋(xie)。

　　2、進(jin)門(men)(men)時機把(ba)握好。在通知進(jin)門(men)(men)后，考生方可進(jin)入面試室(shi)。要輕(qing)敲房門(men)(men)、力度(du)適(shi)中，以敲二至三下為宜。聽(ting)到(dao)面試專家說請進(jin)后，輕(qing)輕(qing)開門(men)(men)，并輕(qing)輕(qing)關門(men)(men)。精神抖擻、表(biao)情(qing)自然地走到(dao)指定位(wei)置，然后身體適(shi)當前傾(qing)（大約三十度(du)）向面試專家微(wei)微(wei)鞠躬行禮，主動問(wen)好表(biao)達敬意。

　　3、站姿坐姿顯精神。如(ru)果考場沒有為考生(sheng)準備椅子(zi)，考生(sheng)站在(zai)(zai)指(zhi)定位(wei)置(zhi)即可。要(yao)(yao)(yao)(yao)站如(ru)松，大體呈立正姿勢而略(lve)微自然(ran)放(fang)(fang)松，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)過于呆(dai)板、緊張、嚴肅。如(ru)果有準備好(hao)的椅子(zi)，考生(sheng)最好(hao)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)急(ji)于去坐，一(yi)般等(deng)面(mian)試(shi)專家提(ti)示請坐后，回一(yi)聲謝謝再緩緩落(luo)座(zuo)。若需要(yao)(yao)(yao)(yao)挪動椅子(zi)，請雙(shuang)手輕拿輕放(fang)(fang)；不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)用(yong)手拉動，因為既顯得不(bu)(bu)(bu)(bu)文明，也容易制造噪音。坐時最好(hao)坐滿三分之二，上(shang)(shang)身挺直，略(lve)為前傾，但(dan)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)僵硬。雙(shuang)腿(tui)并攏，雙(shuang)手自然(ran)地(di)放(fang)(fang)在(zai)(zai)大腿(tui)上(shang)(shang)或(huo)放(fang)(fang)在(zai)(zai)考桌上(shang)(shang)。在(zai)(zai)整個過程中，要(yao)(yao)(yao)(yao)避免(mian)雙(shuang)腿(tui)叉開或(huo)徑直伸出去，避免(mian)雙(shuang)腿(tui)抖動或(huo)蹺二郎腿(tui)；不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)緊靠椅背，以(yi)免(mian)顯得松懈、漫不(bu)(bu)(bu)(bu)經(jing)心；不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)兩手交叉在(zai)(zai)胸前或(huo)經(jing)常性地(di)摸(mo)耳摸(mo)腦，以(yi)免(mian)給面(mian)試(shi)專家留下輕浮(fu)、緊張、不(bu)(bu)(bu)(bu)莊(zhuang)重(zhong)的印象。

　　4、心靈的窗(chuang)戶要敞亮(liang)。與(yu)面(mian)試專(zhuan)家(jia)交流時要禮貌地(di)正視對(dui)方，目光柔和有神(shen)，專(zhuan)注而不呆板。說話時要對(dui)著提問的面(mian)試專(zhuan)家(jia)，同時要適當地(di)用目光注視一(yi)下其他專(zhuan)家(jia)，以表(biao)示對(dui)他們的關注和尊重。回答問題時神(shen)情(qing)自(zi)然放(fang)松或面(mian)帶(dai)微笑，可(ke)消(xiao)除緊張、展示自(zi)信(xin)、表(biao)達友(you)善，拉近(jin)與(yu)面(mian)試專(zhuan)家(jia)的距離。

　　5、手(shou)勢運用要(yao)(yao)慎重。在此種面(mian)(mian)試中，因(yin)為(wei)不把(ba)(ba)演(yan)講能力(li)（或表演(yan)能力(li)）作(zuo)為(wei)考(kao)查重點，考(kao)生一(yi)般不要(yao)(yao)使用手(shou)勢，手(shou)勢把(ba)(ba)握不好會給面(mian)(mian)試專(zhuan)家一(yi)種緊張(zhang)和不夠穩重的感覺，效果(guo)往(wang)往(wang)適得其反。如(ru)果(guo)確實需要(yao)(yao)，手(shou)勢不要(yao)(yao)過多(duo)或夸張(zhang)。

　　6、面試結束仍細心(xin)。面試結束，考(kao)生(sheng)(sheng)如果感覺大功告成(cheng)，千萬不要(yao)忘乎(hu)所以(yi)、眉飛(fei)色舞、忘記禮節；如果感覺不夠(gou)理想，也不必(bi)懊喪(sang)后悔、把失望(wang)不滿掛在臉上(shang)。面試專家一旦說可以(yi)離開，考(kao)生(sheng)(sheng)要(yao)鞠躬并(bing)說聲(sheng)謝謝，雙(shuang)手(shou)放回椅子，帶走自己(ji)的(de)物品；然后從容(rong)離開，輕開房門輕關房門，做到善始善終。

　　二、穩重自然有底氣，良好開端樹信心

　　盡管每所高(gao)校自(zi)主招生面(mian)試不會(hui)完(wan)全相同，但是有些(xie)面(mian)試內容可能大(da)同小異。比(bi)如面(mian)試專(zhuan)家(jia)會(hui)了解(jie)(jie)考生的目前情況(kuang)、對大(da)學的了解(jie)(jie)、將來打算等(deng)。此內容雖然可能不是面(mian)試的重點，但考生回答完(wan)美(mei)可以(yi)錦上添花。

　　特別是這一(yi)環節一(yi)般放在(zai)面(mian)試開場(chang)，考生(sheng)表現上佳有(you)助于消除剛剛進場(chang)時(shi)的(de)(de)緊張情緒、增加信心、進入狀態、漸臻佳境。此時(shi)考生(sheng)既要(yao)避免過(guo)度緊張，也(ye)要(yao)避免由于準備比(bi)較(jiao)充(chong)分、內容比(bi)較(jiao)熟悉(xi)而(er)帶來的(de)(de)語速太快或照(zhao)本宣科之不足，回答問題要(yao)從(cong)容不迫(po)、誠實自然、條理清晰(xi)、重點(dian)突出，給(gei)人(ren)一(yi)種靜水流深、大巧若拙的(de)(de)感覺，盡顯大將(jiang)風范(fan)。

　　三、主體環節是重點，掌握策(ce)略(lve)很重要

　　1、帶(dai)上(shang)紙筆，做有心人。除(chu)非(fei)面(mian)試(shi)規則(ze)明確提(ti)出不(bu)準帶(dai)紙和筆，考(kao)生可(ke)以帶(dai)上(shang)紙和筆，進入考(kao)場后大大方方地放在考(kao)桌上(shang)。無(wu)論是面(mian)試(shi)專家提(ti)問(wen)階(jie)段(duan)(duan)還是無(wu)領(ling)導(dao)小(xiao)組討(tao)論階(jie)段(duan)(duan)，這(zhe)兩種物品都有可(ke)能派(pai)上(shang)用場而助(zhu)自己一臂(bei)之力。更為(wei)重(zhong)要的(de)是，面(mian)試(shi)專家能夠看(kan)到此舉背后更為(wei)重(zhong)要的(de)意義，從而有可(ke)能對(dui)考(kao)生刮目相看(kan)、贊賞有加。

　　2、沉著(zhu)冷靜，機智應對。從(cong)以往面試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)題來(lai)看，面試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專家極有可(ke)能(neng)提出一(yi)兩個(ge)考(kao)生(sheng)不(bu)(bu)了解(jie)、不(bu)(bu)懂(dong)得甚至有評(ping)論(lun)者所說的(de)神題。遇(yu)到(dao)此(ci)種情況，考(kao)生(sheng)一(yi)定要沉著(zhu)冷靜，因(yin)為每(mei)一(yi)位考(kao)生(sheng)都可(ke)能(neng)遇(yu)到(dao)；要把心思集中在(zai)(zai)解(jie)決問題上(shang)，也(ye)許(xu)靈感(gan)就會(hui)(hui)出現(xian)，問題迎刃而解(jie)。切不(bu)(bu)可(ke)緊張(zhang)得面紅耳(er)(er)赤、唉聲嘆氣、抓耳(er)(er)撓腮、捶胸頓足。必須明白(bai)，面試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專家可(ke)以輕松地提出一(yi)個(ge)讓考(kao)生(sheng)毫無頭(tou)緒(xu)的(de)問題，關鍵(jian)是同樣(yang)處在(zai)(zai)這(zhe)種情況下，考(kao)生(sheng)能(neng)方寸(cun)不(bu)(bu)亂、有與眾不(bu)(bu)同的(de)表現(xian)，而不(bu)(bu)一(yi)定非想出個(ge)完(wan)滿答(da)案(an)不(bu)(bu)可(ke)。比如(ru)，考(kao)生(sheng)可(ke)以坦言不(bu)(bu)會(hui)(hui)；詢(xun)問可(ke)否更換一(yi)道題目；從(cong)外圍入手(shou)，談論(lun)相關話題；扣(kou)住(zhu)一(yi)個(ge)角度，做到(dao)重點突出等(deng)。20xx年上(shang)海交大(da)面試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)題：為什(shen)么動(dong)物的(de)頭(tou)是圓形的(de)？考(kao)生(sheng)可(ke)以如(ru)此(ci)回(hui)答(da)：這(zhe)是動(dong)物長(chang)期進化的(de)結果(guo)，是生(sheng)存需(xu)(xu)要、自我保護需(xu)(xu)要，也(ye)是審美需(xu)(xu)要。

　　3、明(ming)辨是(shi)非(fei)，立論鮮明(ming)。近幾年面(mian)試(shi)(shi)試(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)緊扣時政新(xin)聞(wen)、社會熱點(dian)來考(kao)查學生(sheng)是(shi)否具備明(ming)辨是(shi)非(fei)的(de)(de)(de)能力、敢于擔當的(de)(de)(de)意識、平和理(li)性的(de)(de)(de)品質、在逆(ni)境中(zhong)永不(bu)放棄的(de)(de)(de)精(jing)神。對此(ci)(ci)類問(wen)題(ti)(ti)(ti)，考(kao)生(sheng)要明(ming)確做出回答，切不(bu)可模(mo)棱兩可或(huo)刻意求新(xin)而(er)失去原則(ze)、立場。例如(ru)20xx年北大面(mian)試(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)：作家滕文冀說面(mian)對歷(li)史(shi)，誠實是(shi)最適合(he)的(de)(de)(de)態度(du)、面(mian)對歷(li)史(shi)，跪著(zhu)的(de)(de)(de)德國人(ren)比站(zhan)著(zhu)的(de)(de)(de)日本人(ren)高大。對此(ci)(ci)，你有何(he)(he)看法？考(kao)生(sheng)對此(ci)(ci)類試(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)沒有任何(he)(he)猶豫的(de)(de)(de)理(li)由，必(bi)須給出非(fei)常肯定的(de)(de)(de)回答，所要思考(kao)的(de)(de)(de)只是(shi)怎樣回答更深(shen)刻。同樣，面(mian)對20xx年清(qing)華大學面(mian)試(shi)(shi)試(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)如(ru)何(he)(he)看待(dai)老人(ren)摔倒無人(ren)攙扶這種現象(xiang)時，考(kao)生(sheng)也應旗(qi)幟(zhi)鮮明(ming)地批判(pan)那種明(ming)哲保(bao)身的(de)(de)(de)人(ren)。

　　4、思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)至上，重(zhong)點考(kao)查(cha)。著名心理學家林崇德認為，思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)是智力(li)的(de)(de)(de)核心成(cheng)分(fen)。發(fa)展和培(pei)養(yang)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)是發(fa)展智力(li)和培(pei)養(yang)能力(li)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)途徑(jing)。以招收具有(you)學科特長(chang)和創(chuang)新潛質(zhi)(zhi)(zhi)學生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)要(yao)(yao)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)自主(zhu)招生(sheng)(sheng)(sheng)自然最看重(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)。思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)主(zhu)要(yao)(yao)包括深刻性、靈活(huo)性（發(fa)散(san)性）、創(chuang)造(zao)性、批判性和敏捷性五(wu)個(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)面(mian)。五(wu)個(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)面(mian)構成(cheng)整(zheng)體(ti)，相(xiang)互(hu)聯系，密不可分(fen)，只是在解(jie)決某(mou)(mou)個(ge)(ge)(ge)具體(ti)問(wen)題(ti)時，某(mou)(mou)一種或幾種思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)起主(zhu)導作用。考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)在回答(da)問(wen)題(ti)時就要(yao)(yao)思(si)(si)考(kao)試(shi)題(ti)主(zhu)要(yao)(yao)考(kao)查(cha)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)哪(na)個(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)面(mian)。20xx年(nian)北大(da)面(mian)試(shi)試(shi)題(ti)你認為警察多一點兒好，還(huan)是少一點兒好，就是主(zhu)要(yao)(yao)考(kao)查(cha)學生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)性品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)。不具備(bei)這種思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)就極有(you)可能掉入面(mian)試(shi)專家設制的(de)(de)(de)非此(ci)即彼(bi)的(de)(de)(de)陷(xian)阱。20xx年(nian)清華(hua)面(mian)試(shi)試(shi)題(ti)你如何看待(dai)有(you)人提出的(de)(de)(de)把(ba)探月工程經費應(ying)用到(dao)民生(sheng)(sheng)(sheng)工程上的(de)(de)(de)觀點，就明顯考(kao)查(cha)了學生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)深刻性品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)。20xx年(nian)西(xi)安交大(da)面(mian)試(shi)試(shi)題(ti)如何區(qu)(qu)分(fen)兩個(ge)(ge)(ge)外形體(ti)積一樣的(de)(de)(de)銅球(qiu)、鋁(lv)球(qiu)，就主(zhu)要(yao)(yao)考(kao)查(cha)了學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)靈活(huo)性品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)。學科功(gong)底扎實、思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)發(fa)散(san)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)一口氣就能夠(gou)給出多個(ge)(ge)(ge)正(zheng)確答(da)案（顏色區(qu)(qu)分(fen)、手(shou)掂重(zhong)量區(qu)(qu)分(fen)、敲擊聲音區(qu)(qu)分(fen)、用手(shou)觸摸區(qu)(qu)分(fen)等）。

　　5、條(tiao)理清(qing)晰(xi)，語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)簡潔。在經(jing)過短暫縝密思考后，考生就可(ke)以回(hui)(hui)答(da)問(wen)題了。此時有(you)(you)兩點需(xu)要(yao)(yao)特(te)別注意。一是條(tiao)理清(qing)晰(xi)。先(xian)(xian)主后次(ci)，要(yao)(yao)點清(qing)晰(xi)明確，可(ke)以借助首先(xian)(xian)其次(ci)或第一第二(er)等類(lei)的提(ti)示(shi)語(yu)(yu)，也可(ke)巧用手(shou)指提(ti)示(shi)。二(er)是語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)簡潔。回(hui)(hui)答(da)問(wen)題聲(sheng)音(yin)清(qing)脆響亮，語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)準確簡潔，不要(yao)(yao)帶(dai)有(you)(you)較多的口頭語(yu)(yu)或多次(ci)重復(fu)。

　　6、坦誠謙遜，拿捏得當(dang)。各類新聞每天海量出現在(zai)媒體上，科技日新月異(yi)，特別是(shi)(shi)由于年齡(ling)、閱歷、知(zhi)識結構的(de)(de)限(xian)制，考生在(zai)面試過(guo)程中極有(you)(you)可(ke)能遇到超出自身能力的(de)(de)試題，如果在(zai)思考之后無(wu)從下手，就(jiu)(jiu)要誠實回答(da)不(bu)(bu)(bu)會，不(bu)(bu)(bu)可(ke)不(bu)(bu)(bu)懂裝(zhuang)懂或狡辯。實事求是(shi)(shi)談及自身優缺(que)點，既不(bu)(bu)(bu)要一(yi)味炫耀、自吹自擂或耍貧嘴（如我的(de)(de)缺(que)點就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)優點太多，我的(de)(de)優點是(shi)(shi)認(ren)真(zhen)，缺(que)點是(shi)(shi)太認(ren)真(zhen)），也不(bu)(bu)(bu)要害怕說出自己的(de)(de)短板、不(bu)(bu)(bu)足(zu)。考生要明白(bai)一(yi)點，世上沒有(you)(you)完美的(de)(de)人，正視缺(que)點恰恰是(shi)(shi)成熟(shu)的(de)(de)表(biao)現。要避免談及那些在(zai)社會上雖有(you)(you)爭議但明顯不(bu)(bu)(bu)符合(he)社會主義核心(xin)價值觀的(de)(de)人和事。由衷地尊(zun)敬面試專家，聽從安(an)排。

　　7、張馳有(you)度，把握(wo)機(ji)(ji)會。不少大(da)學(xue)在(zai)考查學(xue)生的綜(zong)合素質時(shi)往往會有(you)一個環節無領導小(xiao)組討論。它主要(yao)考查學(xue)生的思維分(fen)析能力(li)、口頭表達能力(li)、把握(wo)機(ji)(ji)會的能力(li)、協調溝通的能力(li)和團隊(dui)精神。在(zai)此(ci)過(guo)程中，考生要(yao)注意(yi)以下幾點：利用(yong)紙筆記錄重要(yao)信(xin)息；選擇(ze)適當(dang)時(shi)機(ji)(ji)發言；學(xue)會傾聽，巧用(yong)他(ta)人觀點；注意(yi)發言技(ji)巧，既不壟斷發言，能設身處地站在(zai)對方立場(chang)考慮(lv)問題，也不強(qiang)詞奪理(li)、以勢壓人；抓住核(he)心(xin)，條(tiao)理(li)清晰，言簡(jian)意(yi)賅。

　　自主招生面(mian)試加分(fen)亮(liang)點

　　如何(he)讓考官關注你

　　每(mei)一(yi)對考(kao)官與學(xue)生(sheng)的(de)(de)過招時(shi)間(jian)很短(duan)，如何在短(duan)時(shi)間(jian)內保證判斷(duan)準確(que)？考(kao)官們說會(hui)盡可(ke)能地(di)從各個(ge)方面挖掘這個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)潛(qian)力。可(ke)能這些(xie)時(shi)間(jian)里只問一(yi)題，也可(ke)能有十幾題，總(zong)之會(hui)根據考(kao)生(sheng)的(de)(de)回(hui)答(da)，進行進一(yi)步的(de)(de)探詢，考(kao)生(sheng)如果答(da)不上一(yi)個(ge)問題，我會(hui)換幾個(ge)角度繼續問，一(yi)直判斷(duan)他(ta)(ta)真的(de)(de)不知道，才(cai)改問其他(ta)(ta)問題。

　　此(ci)外，每個考(kao)(kao)生(sheng)都要經過每位考(kao)(kao)官的(de)考(kao)(kao)察(cha)，最終將大家(jia)意(yi)見(jian)綜合(he)在一起，有(you)過幾年面試經歷的(de)一位考(kao)(kao)官表示，多(duo)數考(kao)(kao)生(sheng)最終的(de)評價一致性都非常高。

　　緊張的面試(shi)中如何(he)減壓(ya)

　　面試前考官們(men)在(zai)言談、表(biao)情等方面都特別做了排練，甚至(zhi)在(zai)說(shuo)話(hua)的(de)語氣上，都會有意的(de)進行調(diao)整。

　　語氣盡可能地溫和，一(yi)位專家舉例說，一(yi)些(xie)學生(sheng)在問題回(hui)答不(bu)(bu)上來(lai)時，會特別緊張，我會告訴(su)他(ta)們：不(bu)(bu)要緊，慢慢來(lai)，你剛才回(hui)答的已經很不(bu)(bu)錯了，你試(shi)著(zhu)從另外的角度再想(xiang)想(xiang)看，一(yi)般這個時候，學生(sheng)心(xin)情都能很快(kuai)地平靜下來(lai)。

　　考官偏愛怎(zen)樣(yang)的考生

　　考(kao)(kao)(kao)官都表示，對于學(xue)術上存(cun)在發明(ming)創造潛質，以及(ji)將(jiang)來可能(neng)成(cheng)為領袖(xiu)人才(cai)的學(xue)生(sheng)，都特別喜歡。這種考(kao)(kao)(kao)生(sheng)往(wang)往(wang)邏輯(ji)特別清楚，思(si)維(wei)也(ye)很有(you)(you)創造力，交流時(shi)也(ye)十分有(you)(you)自(zi)信。同時(shi)，性格積極向上，富有(you)(you)社(she)會(hui)責任感(gan)的學(xue)生(sheng)，也(ye)深為考(kao)(kao)(kao)官所喜愛。

　　一位來自理科領域(yu)的(de)(de)(de)考官(guan)表示自己(ji)特(te)別喜歡(huan)見識廣闊的(de)(de)(de)孩(hai)子，這(zhe)樣的(de)(de)(de)孩(hai)子有讓(rang)人意想不到的(de)(de)(de)才能(neng)(neng)、思想和經歷，能(neng)(neng)讓(rang)人眼前一亮，但(dan)是(shi)我在面試中(zhong)很少能(neng)(neng)遇到這(zhe)樣的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。

　　關注時事熱點

　　評(ping)述社(she)會現象和時事(shi)熱(re)點(dian)的(de)題目在面試中占有一定(ding)(ding)的(de)比重。從實際情(qing)況看，大(da)多數高(gao)三學生平(ping)時關注這方面的(de)內容并不多，因此考前一定(ding)(ding)要補強短板。

　　首(shou)先是(shi)(shi)最基礎(chu)的(de)(de)(de)知道(dao)(dao)，要(yao)了(le)解(jie)過(guo)(guo)去(qu)一(yi)年發生過(guo)(guo)哪(na)些大(da)事，社會(hui)上有(you)過(guo)(guo)哪(na)些爭論和風潮；其(qi)次，要(yao)對(dui)(dui)熱點(dian)問(wen)題略有(you)自己的(de)(de)(de)思考和總結：今年的(de)(de)(de)問(wen)題和去(qu)年的(de)(de)(de)哪(na)些問(wen)題可以(yi)相(xiang)互對(dui)(dui)照？它們是(shi)(shi)否可以(yi)歸(gui)入一(yi)些母題，比如訴求與(yu)回應、改(gai)革與(yu)利益、規格與(yu)治(zhi)理(li)、市場與(yu)道(dao)(dao)德、話語(yu)與(yu)責任(ren)、權利與(yu)信任(ren)等(deng)。另外，對(dui)(dui)于(yu)一(yi)些爭議性話題，需注(zhu)意(yi)：你(ni)的(de)(de)(de)觀點(dian)是(shi)(shi)什么？為什么會(hui)有(you)這樣的(de)(de)(de)爭論？爭論的(de)(de)(de)焦點(dian)是(shi)(shi)什么？

　　自主(zhu)招生面試(shi)注意(yi)事項

　　考官：拒絕人情關系

　　參加面(mian)試(shi)的老(lao)師五人一(yi)組(zu)，分別來自理(li)科(ke)、工科(ke)、人文(wen)科(ke)學、社會科(ke)學、思想政治工作等五個(ge)領(ling)域，旨在考察學生全(quan)方位(wei)的素(su)質。每(mei)個(ge)學生都(dou)要分別接受(shou)五位(wei)老(lao)師的面(mian)試(shi)，而一(yi)位(wei)老(lao)師一(yi)天(tian)平(ping)均(jun)要面(mian)試(shi)一(yi)組(zu)二(er)十位(wei)學生，并在其中挑選出五位(wei)優勝者。

　　整個面(mian)試(shi)分組都(dou)(dou)采用隨機抽取的(de)(de)(de)形式，老(lao)(lao)師與學(xue)(xue)(xue)生之間，直至見面(mian)的(de)(de)(de)一刻才知(zhi)道自己所要面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)人是(shi)誰。這(zhe)也是(shi)校方為了充分保證面(mian)試(shi)的(de)(de)(de)公平(ping)性，防止人情關(guan)系滲(shen)透其(qi)中的(de)(de)(de)特別安排(pai)。由于(yu)參(can)加面(mian)試(shi)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師人數及名單都(dou)(dou)執行了嚴(yan)格的(de)(de)(de)保密(mi)措施，甚至同一學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)兩位(wei)老(lao)(lao)師也無從得知(zhi)彼此都(dou)(dou)是(shi)面(mian)試(shi)的(de)(de)(de)參(can)與者，面(mian)試(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生家(jia)長更(geng)不(bu)知(zhi)到底該從何(he)下手。

　　tips：面試(shi)制(zhi)度的嚴密性旨在考(kao)察考(kao)生的真實水平，所以與其毫無頭緒地(di)找捷(jie)徑，不如踏(ta)踏(ta)實實地(di)準(zhun)備考(kao)試(shi)，調整心(xin)態。從長遠考(kao)慮，為準(zhun)備參加面試(shi)而提高(gao)的個人素質始終是自己可以終身享用的財(cai)富，投機取巧的高(gao)風險和低(di)回報只是過眼云煙。

　　考察：情商重(zhong)于智(zhi)商

　　面(mian)試過程是(shi)(shi)由(you)五(wu)位老(lao)師(shi)來考(kao)察同(tong)一名考(kao)生的(de)(de)(de)(de)車輪戰，這是(shi)(shi)因為自主(zhu)招生的(de)(de)(de)(de)本意在于招收素質全面(mian)的(de)(de)(de)(de)創造性人(ren)才，防止學科的(de)(de)(de)(de)局(ju)限(xian)阻礙了考(kao)生潛能的(de)(de)(de)(de)發揮。而每(mei)位老(lao)師(shi)會通過3-4道題(ti)目的(de)(de)(de)(de)問(wen)答來了解考(kao)生的(de)(de)(de)(de)知識積累、道德水準、思考(kao)力、決斷力等各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)素質。

　　復(fu)旦的(de)(de)宗(zong)旨并不是(shi)(shi)(shi)選(xuan)拔最聰明(ming)的(de)(de)人才，我們需要的(de)(de)不是(shi)(shi)(shi)希特(te)勒(le)。校方要求各(ge)位老師在(zai)面(mian)(mian)試(shi)過程中把重點(dian)放在(zai)考察學(xue)生的(de)(de)創(chuang)造性(xing)思(si)維、社會責任感、實(shi)(shi)踐動(dong)手能力(li)等方面(mian)(mian)，而不是(shi)(shi)(shi)局限(xian)于對某(mou)一(yi)學(xue)科的(de)(de)深入研究。當然如(ru)果有(you)些考生在(zai)某(mou)一(yi)領域術業有(you)專攻，成就(jiu)真實(shi)(shi)突出(chu)，也會得到(dao)肯定(ding)。考生有(you)偏好(hao)的(de)(de)學(xue)科不是(shi)(shi)(shi)壞事，關鍵是(shi)(shi)(shi)不要影響到(dao)知(zhi)識的(de)(de)全面(mian)(mian)性(xing)。如(ru)果能就(jiu)個人特(te)別喜愛(ai)的(de)(de)學(xue)科生發出(chu)有(you)價值的(de)(de)獨到(dao)見解，也同樣是(shi)(shi)(shi)創(chuang)造性(xing)思(si)維的(de)(de)體現。

　　tips：以(yi)面試(shi)內容(rong)的(de)(de)(de)廣(guang)泛程(cheng)度而言，可以(yi)說是(shi)無從復(fu)習(xi)。面試(shi)成功與否取決于考(kao)生平時的(de)(de)(de)積(ji)累，知(zhi)識的(de)(de)(de)廣(guang)度不(bu)是(shi)短時間里可以(yi)迅速提(ti)高的(de)(de)(de)，功夫(fu)要下在平時。另一方(fang)面，復(fu)旦(dan)對學生的(de)(de)(de)思想(xiang)道(dao)德素質也(ye)十(shi)分(fen)關注，在面試(shi)中作為(wei)相當(dang)重(zhong)要的(de)(de)(de)一個考(kao)察內容(rong)，這(zhe)是(shi)書面考(kao)試(shi)無法體現的(de)(de)(de)，而這(zhe)種素質的(de)(de)(de)提(ti)高也(ye)不(bu)是(shi)任何課(ke)程(cheng)和補(bu)習(xi)班可以(yi)速成的(de)(de)(de)。總之，做學問先(xian)要學做人。

　　考題：沒有標準答案，只(zhi)要自圓其說(shuo)

　　面試考題(ti)(ti)(ti)一般由參加面試的(de)老師(shi)自(zi)(zi)行設計(ji)，題(ti)(ti)(ti)目的(de)內容形式實在(zai)是五(wu)花八門不勝枚(mei)舉(ju)。而且(qie)題(ti)(ti)(ti)目都(dou)是開放式的(de)，沒(mei)有標準答案(an)。考生(sheng)只要能(neng)夠經(jing)過(guo)獨立思考自(zi)(zi)圓其說，有邏輯性，考慮全面深刻，就可以拿到很高的(de)分數。所以老師(shi)們也善意地提(ti)醒(xing)學生(sheng)千萬不要被題(ti)(ti)(ti)目嚇倒。

　　面(mian)試的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)不在(zai)(zai)于(yu)找(zhao)到(dao)(dao)答案(an)，而在(zai)(zai)于(yu)尋(xun)找(zhao)答案(an)的(de)(de)(de)過程(cheng)。譬如(ru)你最(zui)厭(yan)惡的(de)(de)(de)歷史人(ren)(ren)物(wu)是誰這樣的(de)(de)(de)問題(ti)，任(ren)何(he)答案(an)都不是錯誤的(de)(de)(de)。除了考察(cha)(cha)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基礎歷史知識，比如(ru)該人(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)(de)事(shi)跡(ji)和生(sheng)活年(nian)代之(zhi)外，更重要的(de)(de)(de)是由厭(yan)惡的(de)(de)(de)理由來考察(cha)(cha)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)道德評價標準是否健康，看待歷史人(ren)(ren)物(wu)是否客觀全(quan)面(mian)，進一(yi)步(bu)考察(cha)(cha)其性格中(zhong)有沒有過多的(de)(de)(de)偏執。你如(ru)何(he)看待街頭流(liu)浪乞討(tao)者？類似這樣的(de)(de)(de)問題(ti)則(ze)把考察(cha)(cha)的(de)(de)(de)側(ce)重點放在(zai)(zai)同情心和思考深(shen)(shen)度上(shang)。一(yi)方面(mian)考察(cha)(cha)考生(sheng)對(dui)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)關心程(cheng)度和責(ze)任(ren)感，另一(yi)方面(mian)測試其理解分(fen)(fen)析社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)現(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)能力。對(dui)于(yu)這一(yi)現(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)形成原因，如(ru)果(guo)僅(jin)僅(jin)停留在(zai)(zai)指責(ze)乞討(tao)者個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)懶惰上(shang)，至少說明該考生(sheng)缺乏(fa)透視社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)現(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)能力，不是特別適合進行人(ren)(ren)文社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)科學(xue)的(de)(de)(de)深(shen)(shen)入研究；而如(ru)果(guo)考生(sheng)能夠(gou)結合現(xian)實，看到(dao)(dao)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)轉型期重大社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)矛盾沒有得到(dao)(dao)充(chong)分(fen)(fen)解決(jue)和調整，則(ze)很好地表(biao)現(xian)了分(fen)(fen)析能力。

　　有些題目的設計(ji)也會將考(kao)(kao)生置于道德困境(jing)的兩難(nan)(nan)選擇當中，面對(dui)不(bu)同價(jia)值觀(guan)的沖突，甚至法律與道德的對(dui)抗，借此來考(kao)(kao)察他們(men)在復雜環(huan)境(jing)中做出判斷的能力(li)。這樣的考(kao)(kao)察意圖是隱藏得比較深的，考(kao)(kao)生往往難(nan)(nan)以(yi)在短(duan)時間內(nei)體(ti)會到。

　　tips：面(mian)試題(ti)目(mu)的(de)(de)(de)隨機性和開放性杜絕了(le)死記硬背的(de)(de)(de)可能(neng)，而(er)出題(ti)者的(de)(de)(de)立意高度也使得(de)考生難(nan)以準確(que)把握題(ti)目(mu)的(de)(de)(de)考察用意。面(mian)試老師的(de)(de)(de)建議是(shi)考生不必浪費時(shi)間在準備題(ti)目(mu)和猜測(ce)出題(ti)者用意上，而(er)是(shi)在平(ping)時(shi)注意培養自己的(de)(de)(de)反應(ying)能(neng)力，關注社會(hui)(hui)和學科熱點問題(ti)。面(mian)試的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)在于選拔人才，老師也充(chong)分了(le)解中學生的(de)(de)(de)學術水平(ping)，不會(hui)(hui)以一些(xie)超出其知識范(fan)圍的(de)(de)(de)偏題(ti)怪(guai)題(ti)來為難(nan)考生。

　　釋疑(yi)：面試不等于演講比賽(sai)

　　面(mian)試(shi)(shi)的最大特點(dian)就在于即時(shi)性，老師通常只會(hui)給學生一(yi)兩(liang)分鐘的思(si)考時(shi)間。考生必(bi)須在最短的時(shi)間內用最清楚有效的語(yu)言(yan)表(biao)達(da)自(zi)己的看法。但是，校(xiao)方也特別強調面(mian)試(shi)(shi)不(bu)是表(biao)達(da)能力競(jing)賽，請考生和(he)家長不(bu)要擔心面(mian)試(shi)(shi)以(yi)口才論英(ying)雄。即使學生因(yin)(yin)為緊張(zhang)而影(ying)(ying)響表(biao)達(da)，老師也會(hui)盡量(liang)引導和(he)舒緩其(qi)情緒，而不(bu)會(hui)因(yin)(yin)此影(ying)(ying)響面(mian)試(shi)(shi)的進行和(he)最終的考評。

　　校方對各位老(lao)師的(de)要求非(fei)常嚴(yan)格(ge)不(bu)(bu)以(yi)(yi)貌取人，不(bu)(bu)以(yi)(yi)家庭社會背景取人，不(bu)(bu)以(yi)(yi)彼此(ci)的(de)觀點不(bu)(bu)同來評價學生(sheng)，不(bu)(bu)以(yi)(yi)考(kao)生(sheng)的(de)表達障(zhang)礙影響對其(qi)觀點的(de)判斷(duan)。

　　在(zai)面試過(guo)程中老(lao)(lao)師(shi)們最看重(zhong)的(de)不是(shi)流暢的(de)表(biao)達，而(er)是(shi)真實自然的(de)表(biao)達。面試不是(shi)我型我show，過(guo)于(yu)表(biao)現自己甚至(zhi)吹噓(xu)將會(hui)成為無可挽回的(de)致命傷。誠信在(zai)面試中至(zhi)關重(zhong)要，面試過(guo)程中曾經出(chu)現過(guo)個別(bie)考生為表(biao)現自己謊稱(cheng)發(fa)表(biao)過(guo)學術論文并親自參與某細胞新品(pin)種的(de)試驗，卻在(zai)該專業(ye)老(lao)(lao)師(shi)的(de)追問下露出(chu)馬腳(jiao)。老(lao)(lao)師(shi)們更加(jia)看重(zhong)的(de)是(shi)考生的(de)在(zai)學術方面的(de)能力(li)和(he)潛力(li)，而(er)非既(ji)有(you)成就(jiu)。

　　tips：參(can)(can)加面試的(de)老(lao)師(shi)有著(zhu)多年(nian)的(de)執教經驗，非常(chang)熟(shu)悉考(kao)生(sheng)心(xin)(xin)態和(he)臨場表現，考(kao)生(sheng)們不必擔心(xin)(xin)老(lao)師(shi)們無法(fa)看到自己的(de)真(zhen)(zhen)實(shi)水平。表達能(neng)力欠佳(jia)的(de)考(kao)生(sheng)也可以放(fang)心(xin)(xin)，參(can)(can)與面試的(de)老(lao)師(shi)也并(bing)非都以口(kou)才(cai)見長(chang)的(de)，真(zhen)(zhen)正具備優秀個人素(su)質的(de)考(kao)生(sheng)不會(hui)被埋沒。

　　面試(shi)不需(xu)刻意準備

　　考生(sheng)(sheng)不用(yong)過(guo)多準備，將自己的素質(zhi)能力充分展現(xian)出來(lai)，讓學(xue)(xue)校(xiao)了(le)解(jie)就足夠(gou)了(le)。自主招生(sheng)(sheng)是學(xue)(xue)校(xiao)了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的真實(shi)水(shui)準和(he)真實(shi)能力的重(zhong)要(yao)渠道，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒必要(yao)刻意(yi)準備，而準備往(wang)往(wang)也是無效的。其實(shi)這(zhe)也好比用(yong)人(ren)單位(wei)的面試，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以用(yong)很多的技(ji)巧來(lai)包裝自己，而評委會將外殼一一剝開，還以原型。因(yin)此，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)面試中，堅持(chi)自己一貫自信的表現(xian)是最重(zhong)要(yao)的，刻意(yi)準備有時候反(fan)而弄巧成拙。

　　另外，自主(zhu)招生面(mian)試考的是綜合素質，評委看(kan)(kan)重的是他的情商，而(er)不(bu)(bu)是智商。談吐、儀(yi)態這(zhe)些非常重要。我(wo)們會問(wen)他一(yi)些綜合知(zhi)識、時事(shi)方面(mian)的問(wen)題，關注他的人文素質。有些書呆(dai)子眼(yan)睛不(bu)(bu)敢看(kan)(kan)評委老師(shi)，這(zhe)肯定(ding)得不(bu)(bu)了高(gao)分(fen)。得高(gao)分(fen)的同(tong)學一(yi)定(ding)知(zhi)識面(mian)廣、思路清晰，答問(wen)有條理。

　　注意細節上的禮貌(mao)

　　我聽說，不(bu)(bu)少學生(sheng)(sheng)在面(mian)試環節中，看見面(mian)試官，招呼也不(bu)(bu)打，在細節上非常不(bu)(bu)注(zhu)意，缺乏禮貌，影響到老師對學生(sheng)(sheng)的綜合(he)評價(jia)。面(mian)試不(bu)(bu)光看學生(sheng)(sheng)的知(zhi)識面(mian)，而是對整個綜合(he)素養的考(kao)量，包(bao)括對問(wen)題有沒有自己的見解、口語(yu)表達的流暢和針對性(xing)。

　　另外，考(kao)生(sheng)要時(shi)刻注意自(zi)己的禮貌、態度和眼神(shen)(shen)，要在自(zi)信中表現出謙(qian)虛(xu)。眼神(shen)(shen)看著主考(kao)官而不是不斷游移(yi)。另外，回答問題(ti)要表現出自(zi)己獨特(te)的見(jian)(jian)解。在展示知識(shi)面的同(tong)時(shi)，展示出自(zi)己獨特(te)的見(jian)(jian)解和認識(shi)問題(ti)的高雅品位。

自主招生面試技巧5

　　一、自主(zhu)招(zhao)生(sheng)面試技(ji)巧

　　1、面試準備。

　　面試考(kao)(kao)察的(de)是一個(ge)考(kao)(kao)生平時的(de)積累和表達，所以(yi)強(qiang)調一種隨機性和靈(ling)活性，不容易被定型(xing)，刻意準(zhun)備(bei)面試不僅會(hui)浪費高考(kao)(kao)復習的(de)時間，而且可能事倍(bei)功(gong)半。但是考(kao)(kao)生可以(yi)準(zhun)備(bei)的(de)是面試時的(de)儀容風度，回答語速;關注社會(hui)熱點問題(ti)，訓(xun)練(lian)自己(ji)的(de)獨立(li)思考(kao)(kao)。

　　2、面試內容。

　　面試(shi)內容涉及方(fang)方(fang)面面，不(bu)僅考(kao)察(cha)你(ni)對一些知識性問題(ti)(ti)的(de)(de)了(le)解程度(du)(du)，同(tong)時(shi)也包括(kuo)對社會問題(ti)(ti)的(de)(de)分析，包括(kuo)一個人(ren)的(de)(de)精神狀態和(he)舉(ju)止儀容，考(kao)生切(qie)記時(shi)刻保持謙和(he)的(de)(de)態度(du)(du)和(he)禮貌的(de)(de)習慣，讓評(ping)委老師從(cong)知識和(he)為人(ren)等多個層面肯定(ding)你(ni)。

　　3、面試心態。

　　自主招生增加了(le)你被錄取的(de)(de)機會(hui)，所以不要(yao)把它過(guo)于輕視和重視，平和的(de)(de)心(xin)態(tai)去(qu)面(mian)對(dui)(dui)考官，自然(ran)、大方(fang)、得體(ti)是整個面(mian)試中的(de)(de)關鍵。心(xin)態(tai)的(de)(de)平和表(biao)現在語速的(de)(de)穩(wen)定，自信的(de)(de)微笑和謙虛的(de)(de)詢問，這(zhe)總(zong)能讓老師對(dui)(dui)你產(chan)生好感。

　　4、面試回答。

　　回答問(wen)題(ti)時要注意言(yan)簡意賅，保持你的(de)(de)(de)微笑(xiao)，自主表達內心的(de)(de)(de)真實想法，對(dui)于有待討論的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)大(da)可以用自己(ji)最真實的(de)(de)(de)想法回答，切忌張(zhang)狂和(he)輕浮。對(dui)于大(da)是大(da)非(fei)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，要顯示出自己(ji)的(de)(de)(de)立場和(he)社會(hui)主義的(de)(de)(de)評價體系，切不可不明事(shi)理，不思后果。

　　5、面試禮儀。

　　考(kao)官進(jin)行考(kao)察的(de)整個(ge)過程，從(cong)你進(jin)入考(kao)場的(de)時候就開始了：進(jin)門自(zi)信不張揚、就座穩(wen)定(ding)而(er)挺拔(ba)、回答禮貌而(er)風趣、交流平等而(er)虛(xu)心、物(wu)品輕拿輕放、見到紙屑主動拾起、離開告別說再見、出門從(cong)容(rong)而(er)淡(dan)定(ding)，從(cong)這些(xie)方(fang)面考(kao)官都會有滿意的(de)評(ping)價。

　　6、面試細節。

　　回答問題時不要(yao)對(dui)別人的(de)意見過分批駁，強(qiang)調團(tuan)結協作(zuo)，謙容禮(li)讓(rang)。有考(kao)官路過時主動問好，對(dui)工作(zuo)人員同(tong)樣保持謙和的(de)態度，幫助臨(lin)時有困難的(de)同(tong)學，給(gei)考(kao)官傳遞自信的(de)眼神和笑容等(deng)等(deng)。

　　2

　　自主招(zhao)生(sheng)面試(shi)注意事項

　　一：關注時(shi)事熱點

　　評述(shu)社會現象和時事(shi)熱點(dian)的(de)(de)(de)題目(mu)在面試中占有(you)一定的(de)(de)(de)比重。從實際情況(kuang)看，大多(duo)數高(gao)三(san)學(xue)生平(ping)時關注這方面的(de)(de)(de)內容(rong)并不多(duo)，因(yin)此(ci)考前一定要(yao)補強短(duan)板。首先(xian)是最基(ji)礎的(de)(de)(de)知道，要(yao)了解過(guo)去(qu)一年發生過(guo)哪些(xie)大事(shi)，社會上有(you)過(guo)哪些(xie)爭論和風潮(chao);其次，要(yao)對熱點(dian)問題略有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)思(si)考和總結。

　　二(er)：了(le)解目標高校和專(zhuan)業(ye)

　　建議考生(sheng)登錄所報高校(xiao)的網站，簡(jian)要了(le)(le)解(jie)該校(xiao)校(xiao)史、校(xiao)訓等信(xin)息;訪(fang)問所申請院系的網站，了(le)(le)解(jie)申請專業(ye)的課程設置，初(chu)步建立學(xue)校(xiao)和專業(ye)的認同感。可能(neng)的話，可以聯系一名(ming)現在(zai)就(jiu)讀于該高校(xiao)該專業(ye)的學(xue)生(sheng)，具體(ti)了(le)(le)解(jie)有(you)關情況。

　　三：考試信息

　　自主招生(sheng)測試具有權威性(xing)和(he)不公開性(xing)，所以(yi)難(nan)以(yi)查證(zheng)以(yi)前的(de)(de)考(kao)試題目，考(kao)生(sheng)只需要按照正(zheng)常的(de)(de)高考(kao)復習進度即(ji)可，沒有必要去猜題。開放性(xing)的(de)(de)題目占大多數(shu)，考(kao)生(sheng)切記平時多看各(ge)門類課外書，關注時事政治，獨(du)立解釋和(he)思考(kao)一些可以(yi)討論的(de)(de)問題。

　　四、認真高考

　　自主(zhu)招(zhao)生資格確定后(hou)(hou)(即簽(qian)訂(ding)協議書(shu)之后(hou)(hou))，考(kao)生應更大努力(li)地(di)(di)去做好(hao)高考(kao)的(de)(de)復習(xi)工作，全(quan)身心地(di)(di)放在最后(hou)(hou)沖(chong)刺上，一個滿意的(de)(de)高考(kao)成(cheng)績對(dui)于考(kao)生和選(xuan)拔學校(xiao)來說都是雙方希望的(de)(de)，不(bu)要在獲得自主(zhu)招(zhao)生后(hou)(hou)放松(song)學習(xi)，以免浪費(fei)了高考(kao)的(de)(de)機(ji)會。

　　五：注重面試(shi)細節(jie)

　　(1)服裝儀容

　　得體的著(zhu)裝與(yu)儀容(rong)不(bu)僅(jin)表明你(ni)對考(kao)官的尊重，也能給考(kao)官留下良(liang)好(hao)的第一印象(xiang)。

　　(2)文明禮貌

　　進入考場時(shi)(shi)，要主動和考官打招呼，如(各位(wei))老師好(hao)離開考場時(shi)(shi)，要主動與(yu)考官道謝、道別。

　　(3)非語言(yan)符號

　　首先(xian)，臉要(yao)盡可能保(bao)持自(zi)然;其(qi)次，眼(yan)要(yao)保(bao)持和考(kao)官的(de)眼(yan)神(shen)接(jie)(jie)觸，避(bi)開眼(yan)神(shen)交(jiao)流(liu)會被認為是缺乏自(zi)信或不真實;接(jie)(jie)著，要(yao)避(bi)免拉衣角、扯頭發等(deng)傳遞過度緊張(zhang)情緒的(de)符(fu)號，為增強表(biao)達(da)的(de)有效性(xing)，必要(yao)時可用適當(dang)的(de)手勢輔助表(biao)達(da)，但要(yao)注意幅度和頻度，不自(zi)然的(de)手勢不用更好;最后，不要(yao)習慣(guan)性(xing)抖(dou)腿(tui)或蹺二郎腿(tui)。

自主招生面試技巧6

　　自(zi)主(zhu)招生面試提前準備工作

　　1、對(dui)于填報的(de)專業，是否應(ying)該(gai)非常(chang)了解？

　　有(you)些認(ren)真的(de)(de)(de)(de)同(tong)學會在(zai)(zai)寒假里就(jiu)(jiu)花費大(da)(da)量時間，就(jiu)(jiu)自己(ji)填(tian)報的(de)(de)(de)(de)第一(yi)志(zhi)愿(yuan)專業(ye)進(jin)行深入(ru)了解，甚至背誦一(yi)些與該(gai)專業(ye)相關的(de)(de)(de)(de)所(suo)謂常(chang)識(shi)。個人(ren)認(ren)為，出于興趣的(de)(de)(de)(de)了解固然挺好(hao)，但如果(guo)時間精力(li)(li)不(bu)允許，就(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)必要挖掘過深。大(da)(da)學是希望在(zai)(zai)自主招生中(zhong)找到(dao)綜合能力(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)學生。一(yi)個有(you)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)學生，只(zhi)要他愿(yuan)意付(fu)出努力(li)(li)，是可以就(jiu)(jiu)讀任何學科的(de)(de)(de)(de)。當你(ni)的(de)(de)(de)(de)實力(li)(li)得(de)到(dao)認(ren)可，相信學校是會盡力(li)(li)滿足(zu)你(ni)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)志(zhi)愿(yuan)的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以沒(mei)有(you)必要刻(ke)意在(zai)(zai)面(mian)試中(zhong)展(zhan)現出對你(ni)所(suo)向往(wang)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)好(hao)像很有(you)研究的(de)(de)(de)(de)樣子。如果(guo)你(ni)純粹是為了班門弄斧，那就(jiu)(jiu)更(geng)糟糕了。

　　在面試時(shi)，當你(ni)遇到相對專業的(de)(de)知識性問題，且不(bu)能(neng)確切回答(da)的(de)(de)時(shi)候，最好提出(chu)自己的(de)(de)猜(cai)想，并分析一下你(ni)的(de)(de)想法是(shi)怎(zen)么(me)得來的(de)(de)，富(fu)有邏(luo)輯的(de)(de)思考很有可能(neng)勝過一個近乎背誦出(chu)來的(de)(de)正確答(da)案。

　　2、如何準備自主(zhu)招生面試？

　　總體上想明白兩(liang)點即可(ke)：為(wei)什么(me)我要選(xuan)擇(ze)這所(suo)學(xue)校(xiao)？這所(suo)學(xue)校(xiao)又為(wei)什么(me)要選(xuan)擇(ze)我？

　　不少(shao)(shao)同學(xue)在報名參加(jia)自(zi)主招生時(shi)(shi)是(shi)盲目的(de)(de)(de)，甚(shen)至有些(xie)是(shi)由家長決定的(de)(de)(de)。這種情況下，第(di)一個(ge)問題也(ye)可以降為(wei)這所(suo)學(xue)校有什么吸引(yin)我的(de)(de)(de)地方，要求你對所(suo)選擇的(de)(de)(de)學(xue)校有所(suo)了(le)解，至少(shao)(shao)能找到一些(xie)興趣(qu)點(dian)。第(di)二個(ge)問題要求你梳理(li)一下過往的(de)(de)(de)人生經歷（當然最(zui)主要的(de)(de)(de)是(shi)高中階段），在寫申(shen)請材(cai)料的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候大家應(ying)該已(yi)經有過這個(ge)步驟，但在面(mian)試前還是(shi)建議(yi)再來一遍(bian)。

　　通過(guo)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)梳(shu)(shu)理(li)，首先(xian)你(ni)能(neng)產生一種自信(xin)，因為每個(ge)人的(de)(de)人生中或多或少(shao)都有過(guo)一些值得自己(ji)驕傲和回味無窮的(de)(de)事(shi)情，要(yao)相信(xin)自己(ji)是(shi)一個(ge)值得所(suo)申請學校(xiao)擁(yong)有的(de)(de)人；其次(ci)是(shi)幫助你(ni)定下心、了解自己(ji)，明確自己(ji)的(de)(de)個(ge)人特(te)色，這(zhe)(zhe)在面試(shi)中的(de)(de)重要(yao)性想(xiang)必不用(yong)多說。此外，這(zhe)(zhe)種梳(shu)(shu)理(li)對你(ni)暢想(xiang)未來，追(zhui)尋理(li)想(xiang)也有所(suo)幫助，能(neng)使你(ni)產生對大學生活的(de)(de)憧憬并制定初步規劃，面試(shi)官們(men)也很樂意了解你(ni)這(zhe)(zhe)方面的(de)(de)想(xiang)法。

　　3、關于面試時如何(he)表現(xian)？

　　面試時(shi)是高調些好還(huan)是低調些好？如何掌握尺度？應該自(zi)信(xin)張(zhang)揚還(huan)是謹慎謙虛？教授問(wen)我(wo)一個問(wen)題(ti)(ti)后，我(wo)應該就題(ti)(ti)論題(ti)(ti)，還(huan)是扯(che)到我(wo)所擅長的(de)(de)東西(xi)上侃侃而談？這(zhe)是很多同學心里久久縈繞的(de)(de)疑問(wen)，還(huan)常常因為(wei)覺得問(wen)題(ti)(ti)太直白或功利而不好意思發問(wen)。對此(ci)，我(wo)想說以下兩(liang)點(dian)：

　　首先，你(ni)(ni)(ni)是(shi)參(can)與面(mian)(mian)試(shi)的(de)眾人之(zhi)一(yi)(yi)，每一(yi)(yi)個(ge)面(mian)(mian)試(shi)者都(dou)只有一(yi)(yi)小段時(shi)間能夠(gou)向(xiang)面(mian)(mian)試(shi)官表明你(ni)(ni)(ni)是(shi)誰，為什么你(ni)(ni)(ni)進入貴校學(xue)習將會是(shi)雙贏的(de)。所(suo)以，你(ni)(ni)(ni)有權(quan)利、也(ye)有義務在(zai)面(mian)(mian)試(shi)中(zhong)展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)(xian)你(ni)(ni)(ni)想(xiang)展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)(xian)的(de)，不浪(lang)費(fei)雙方的(de)時(shi)間；與此同時(shi)，很(hen)重要的(de)是(shi)，你(ni)(ni)(ni)想(xiang)展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)(xian)什么以及你(ni)(ni)(ni)將選擇如(ru)何展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)(xian)又是(shi)你(ni)(ni)(ni)的(de)一(yi)(yi)部分，也(ye)從一(yi)(yi)個(ge)側(ce)面(mian)(mian)表現(xian)(xian)(xian)了你(ni)(ni)(ni)。希望(wang)這句話對大家能有所(suo)啟迪。

　　其次(ci)，面試(shi)(shi)帶(dai)有強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)性質(zhi)，不(bu)只(zhi)是(shi)你問(wen)我答(da)，更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)是(shi)帶(dai)有一些目的(de)(de)(de)(de)性的(de)(de)(de)(de)聊天。大多同(tong)學(xue)(xue)都(dou)會(hui)在面試(shi)(shi)前詢問(wen)學(xue)(xue)長學(xue)(xue)姐的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，甚(shen)至是(shi)購買(mai)過往的(de)(de)(de)(de)面試(shi)(shi)真(zhen)題集。利用這些問(wen)題操練如何(he)恰(qia)當地展示自(zi)己是(shi)可(ke)(ke)以的(de)(de)(de)(de)，但不(bu)要忘(wang)記，面試(shi)(shi)更(geng)(geng)是(shi)一種交(jiao)流(liu)。這樣，你的(de)(de)(de)(de)心態、面試(shi)(shi)時的(de)(de)(de)(de)細節(jie)（例(li)如服裝之類），你都(dou)可(ke)(ke)以盡在掌(zhang)控。最后(hou)你會(hui)發現，面試(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)沒什么可(ke)(ke)以煩惱(nao)。

自主招生面試技巧7

　　1、實事求是，如實介紹

　　考生撰(zhuan)寫自我情況(kuang)介紹，最忌(ji)諱不(bu)實事(shi)求是地瞎吹，把自己(ji)描繪成“高大全”。

　　老師考官也是(shi)從學生(sheng)時(shi)代(dai)走過來的(de)(de)人，而且，見(jian)過很多學生(sheng)，高中的(de)(de)“那點事(shi)”，他們(men)是(shi)比(bi)較清(qing)楚的(de)(de)。考生(sheng)只要是(shi)一張(zhang)嘴說話，他們(men)就大致了解這個考生(sheng)的(de)(de)一半情況了。

　　所(suo)以，一定要實事求是地如實介紹，來不得(de)半點的(de)虛假。玩虛的(de)，瞎吹牛，那(nei)只(zhi)能是“搬(ban)起石(shi)頭砸自己的(de)腳”。

　　2、德智體美勞等諸多方面都要有所介紹，但要有所側重

　　德(de)——就是(shi)思想方(fang)面(mian)，至少要是(shi)“誠實信用”，其他方(fang)面(mian)，依據自己的(de)實際情(qing)況如實的(de)撰寫。

　　智——這是重(zhong)頭的(de)內容，學(xue)生(sheng)以學(xue)為主，學(xue)習成(cheng)(cheng)績(ji)如何，可以將自己取得的(de)好成(cheng)(cheng)績(ji)具體介紹一番。

　　體(ti)(ti)——很多(duo)同學(xue)(xue)不(bu)太重視體(ti)(ti)育(yu)，這就(jiu)吃虧(kui)了。有一(yi)定的(de)體(ti)(ti)育(yu)愛(ai)好(hao)是(shi)不(bu)吃虧(kui)的(de)，這時候就(jiu)知道了。學(xue)(xue)習好(hao)的(de)同學(xue)(xue)，也愛(ai)好(hao)某一(yi)項體(ti)(ti)育(yu)運動(dong)，這就(jiu)不(bu)會(hui)是(shi)“書呆子(zi)”。大學(xue)(xue)是(shi)很喜(xi)歡(huan)學(xue)(xue)習好(hao)，又愛(ai)運動(dong)的(de)學(xue)(xue)生的(de)。至少，身體(ti)(ti)也是(shi)學(xue)(xue)習的(de)本錢，生命在(zai)于運動(dong)嗎(ma)。

　　在這方面要是(shi)能有良好(hao)的(de)表現，那老師(shi)考官(guan)的(de)幾項好(hao)感一定會加分不少(shao)。

　　我(wo)孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)這樣介紹的(de)：“我(wo)愛好(hao)籃(lan)球運動，在球場可以經常看(kan)到我(wo)和(he)同學(xue)(xue)一起(qi)打球的(de)身影。在愛好(hao)籃(lan)球運動的(de)同學(xue)(xue)當中(zhong)，我(wo)的(de)學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)是(shi)(shi)比(bi)較突出(chu)的(de)；在年級學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)名列前(qian)茅的(de)同學(xue)(xue)之中(zhong)，我(wo)的(de)籃(lan)球又是(shi)(shi)打得很好(hao)的(de)”。

　　這樣一介紹，一個德智體全面發展(zhan)的學生形象就(jiu)展(zhan)現在(zai)老(lao)師考官的面前了。

　　體(ti)育愛(ai)好這個方面，也要如(ru)實(shi)介紹。考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)愛(ai)不愛(ai)運動(dong)，老師考(kao)(kao)(kao)官基本上是一眼(yan)就能看(kan)出(chu)開的。要是哪個考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)不會踢足(zu)球，還瞎吹(chui)牛說他足(zu)球踢得(de)好，那(nei)老師考(kao)(kao)(kao)官突然問(wen)一句(ju)“世界杯”的情況(kuang)，你要是答不好，或者答不出(chu)來，那(nei)你就“汗顏(yan)”吧！

　　美——文化藝(yi)術(shu)上要是還有特長，那這位考生(sheng)就太厲(li)害了(le)，老師考官的好感又(you)增加了(le)不少。

　　勞——熱愛勞動(dong)，這也是一個(ge)很好的優點。可不要忘記喲！

　　3、情況介紹該具體的一定要具體，該籠統的就要籠統

　　考(kao)生自我介紹(shao)(shao)的時間是(shi)有規定的，要(yao)注意(yi)掌握時間。在撰寫自我情況介紹(shao)(shao)時就要(yao)注意(yi)把握。不要(yao)“口若懸河(he)”講個沒完，那是(shi)很招人煩的。

　　所以，情況(kuang)介紹該具體(ti)的(de)一定要(yao)具體(ti)，該籠統的(de)就要(yao)籠統。

　　例如，參加數學(xue)、物理、化學(xue)、生物、信息等(deng)奧(ao)林匹克的競賽成績情況就一定要(yao)具(ju)(ju)體；如在哪一年，參加的什么(me)項目的競賽，競賽的級別，取得了什么(me)樣的成績和名(ming)次等(deng)都具(ju)(ju)體地說清楚。這(zhe)可不能太(tai)籠統。

　　假如(ru)，有(you)的(de)考(kao)生只是說(shuo)參加(jia)了數學一個競(jing)賽(sai)，獲得了一等獎(jiang)。那誰知道是哪(na)年(nian)哪(na)月的(de)競(jing)賽(sai)，什么級別什么區域的(de)一等獎(jiang)？

　　有些則要稍微(wei)籠(long)統一些，例如，學習成(cheng)績(ji)(ji)經常名列班里(li)或年(nian)級的前(qian)茅。“前(qian)茅”就比較籠(long)統，因為，你不能(neng)把上(shang)高中以來或上(shang)高三以來的每次考試成(cheng)績(ji)(ji)和名次都羅列出(chu)來；那樣(yang)太羅嗦，太冗(rong)長；也(ye)沒有必要。

　　文藝特長則要具體一些，業余愛好可以籠統一些。

　　把(ba)握(wo)好這(zhe)三點，考生(sheng)的自我介紹就準備的差不多了。

　　自主招生面試評委一：不(bu)喜歡張狂的學生

　　作(zuo)為參加自(zi)主(zhu)招(zhao)生(sheng)面試(shi)的評(ping)委之一，我遇(yu)到了各種各樣的同學，他們水(shui)平參差不齊。這過程中我遇(yu)到了三(san)個例子，印象特別深刻。

　　有位(wei)學生成績不(bu)錯，一般的(de)(de)問題(ti)可以順利地(di)回答出(chu)來。面(mian)試過(guo)(guo)程中，評委(wei)(wei)又提出(chu)了(le)這么(me)一個(ge)問題(ti)：“對(dui)于小泉參拜的(de)(de)現象，你怎么(me)看？”他(ta)一副(fu)無所(suo)謂的(de)(de)樣子，輕(qing)描淡寫地(di)說：“只不(bu)過(guo)(guo)是(shi)一個(ge)事(shi)實，兩國(guo)各(ge)自有表述。”對(dui)于這樣大是(shi)大非的(de)(de)問題(ti)，他(ta)態(tai)度那么(me)馬虎，怎么(me)能讓我(wo)們信服？評委(wei)(wei)們很容易得(de)到(dao)這樣的(de)(de)印象：這位(wei)同學缺(que)乏愛國(guo)精神，至少是(shi)缺(que)少對(dui)時事(shi)的(de)(de)關注。顯然(ran)，他(ta)在面(mian)試中得(de)不(bu)到(dao)好成績，只能敗走麥(mai)城(cheng)。

　　還有一位同學(xue)，狂妄得不得了，輪到他發言的(de)時候，便大談(tan)特談(tan)什么(me)書都(dou)看過、什么(me)東西都(dou)知道。現(xian)場的(de)評委都(dou)是文(wen)學(xue)、化學(xue)、計算機等各個領域的(de)專家，這(zhe)么(me)吹噓自己，不怕風(feng)大閃了舌頭(tou)么(me)？評委要剎他威風(feng)是很容易的(de)，問他一個化學(xue)方面的(de)專業問題(ti)，他即刻目瞪口呆了。后來(lai)的(de)結果大家也(ye)(ye)能想象(xiang)得出(chu)來(lai)，他名(ming)落孫山。xx學(xue)校不喜歡張狂的(de)學(xue)生(sheng)。學(xue)習成績是一回事，待(dai)人接(jie)物方面過不了關，一樣遭淘汰(tai)。后來(lai)我也(ye)(ye)想，假如這(zhe)位同學(xue)真的(de)和xx學(xue)校失之交臂（因為(wei)還有接(jie)下來(lai)的(de)高考），那(nei)也(ye)(ye)是他為(wei)年少輕狂所付出(chu)的(de)代價(jia)。

　　另外(wai)有位來自南匯的(de)x，從資料里(li)可以(yi)看到，她的(de)父親早年(nian)去世，她和媽媽在(zai)一起生(sheng)活(huo)，家里(li)很窮(qiong)。可是在(zai)面(mian)(mian)試過程中，這(zhe)位同學樂觀開朗，談吐得體(ti)，全然(ran)看不(bu)出生(sheng)活(huo)的(de)困頓所留(liu)下的(de)痕跡。她的(de)陽(yang)光表現(xian)打動了在(zai)場(chang)的(de)每位評委(wei)，贏得了一致的(de)好(hao)評，順利入(ru)圍。這(zhe)個(ge)例(li)子(zi)可以(yi)說明什么呢？哪(na)怕(pa)處在(zai)一種(zhong)很壞的(de)處境里(li)，你也可以(yi)努(nu)力去做，積(ji)極(ji)地(di)面(mian)(mian)對一切，保持一種(zhong)良好(hao)的(de)狀態。事在(zai)人為，后天的(de)努(nu)力可以(yi)在(zai)很大程度(du)上彌補(bu)先天的(de)不(bu)足(zu)，甚至(zhi)創(chuang)造奇跡。

　　看新聞里說，上海(hai)有個別中學出(chu)現了針對(dui)自主招(zhao)生面(mian)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導班，這毫無(wu)意思，簡(jian)直是(shi)(shi)(shi)亂來。他們不(bu)是(shi)(shi)(shi)評委，一時(shi)半(ban)會兒的(de)(de)(de)(de)(de)訓練怎能(neng)奏效呢？面(mian)試(shi)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現可以在一定(ding)程(cheng)度(du)上反(fan)映出(chu)學生的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質(zhi)。最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)(shi)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積累，保證平時(shi)成績(ji)好(hao)，各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力不(bu)能(neng)偏廢。成績(ji)不(bu)好(hao)當然不(bu)行，想靠賭(du)博來渾水摸魚進(jin)入大學，那是(shi)(shi)(shi)不(bu)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　主要看學生平時的積累----印杰（上海(hai)交通大(da)學副校長）

　　面試主(zhu)要還(huan)是看(kan)學生(sheng)平時(shi)的積累(lei)。不過，總體(ti)來說，還(huan)是有幾(ji)個(ge)指導原則可(ke)以把握：

　　首先(xian)，學(xue)生(sheng)平時(shi)要(yao)注意自(zi)己的(de)(de)(de)(de)個人談吐、舉止，別人講話的(de)(de)(de)(de)時(shi)候不要(yao)輕易打斷，回答(da)問(wen)題(ti)時(shi)，要(yao)用(yong)簡潔而富有邏(luo)輯的(de)(de)(de)(de)語言把(ba)握(wo)事(shi)物的(de)(de)(de)(de)本質，把(ba)問(wen)題(ti)回答(da)清楚。所以，在(zai)此(ci)也(ye)(ye)提醒(xing)各(ge)位考生(sheng)，回答(da)問(wen)題(ti)一(yi)定(ding)要(yao)簡明扼要(yao)。同時(shi)，考生(sheng)面試時(shi)，也(ye)(ye)不要(yao)太在(zai)意自(zi)己回答(da)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)先(xian)后次序，因為先(xian)回答(da)發揮的(de)(de)(de)(de)空(kong)間更(geng)(geng)大，后回答(da)也(ye)(ye)有好處，有充(chong)裕的(de)(de)(de)(de)時(shi)間準備，語言的(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯性更(geng)(geng)強，思(si)考的(de)(de)(de)(de)`空(kong)間也(ye)(ye)更(geng)(geng)大。

　　第(di)二，我(wo)們的(de)自(zi)主選拔錄(lu)取都是盡量(liang)出開(kai)放性題(ti)(ti)目(mu)，不(bu)出以(yi)標準答案為結(jie)果的(de)題(ti)(ti)目(mu)。如果某(mou)一個題(ti)(ti)目(mu)第(di)一位學生(sheng)回(hui)答完畢后，剩下的(de)同學都發現很難再回(hui)答了，那這就不(bu)是一個好(hao)問題(ti)(ti)。我(wo)們今年還(huan)會在試題(ti)(ti)方面有更多(duo)的(de)改進(jin)，所(suo)以(yi)，肯(ken)定會給學生(sheng)比(bi)較大的(de)發揮空間。

　　第三，我們的(de)試(shi)(shi)題(ti)很(hen)多都涉及社會熱(re)點問題(ti)，還(huan)有(you)(you)一些學校里經常碰到的(de)問題(ti)，這些問題(ti)往(wang)往(wang)都發(fa)生(sheng)在學生(sheng)的(de)身(shen)邊。因此(ci)，在高考前夕，學生(sheng)不能完全“兩耳不聞窗外事”，讀(du)報，看(kan)新聞還(huan)是很(hen)有(you)(you)必要的(de)。但如果專門去猜交大的(de)面試(shi)(shi)題(ti)，或臨時抱佛(fo)腳，沒有(you)(you)任何意義。因此(ci)，建議考生(sheng)不要花太多的(de)精力去猜題(ti)，還(huan)是要腳踏實(shi)地(di)，按照自己的(de)復習計(ji)劃學習，可(ke)以多花一些時間看(kan)報紙(zhi)，聽(ting)新聞。

　　自主招生(sheng)面試評委二(er):要有些自己的想法

　　大(da)學的(de)自主招(zhao)生是大(da)勢所趨，能夠讓大(da)學招(zhao)到(dao)想(xiang)要(yao)的(de)學生。在(zai)我看來(lai)，xx所青睞的(de)學生要(yao)基礎好，善于(yu)舉一反三、融會(hui)貫通，還要(yao)有自己的(de)想(xiang)法。

　　現在很多(duo)學(xue)生是(shi)怎么樣呢？緊緊跟在老師x后面，老師讓(rang)我(wo)做(zuo)(zuo)什么我(wo)就(jiu)做(zuo)(zuo)什么。老師教(jiao)三道(dao)題，作(zuo)業(ye)做(zuo)(zuo)兩道(dao)，最后考(kao)試(shi)考(kao)一道(dao)———這樣的(de)題海戰(zhan)術和被動接(jie)受式學(xue)習在大學(xue)里(li)是(shi)不(bu)管用的(de)。21世紀技術發展很快，知(zhi)識(shi)多(duo)得(de)讓(rang)人(ren)接(jie)受不(bu)過來，這過程中重要的(de)不(bu)是(shi)知(zhi)識(shi)的(de)傳遞，而(er)是(shi)能(neng)力的(de)培養(yang)。我(wo)們更喜歡那些能(neng)夠“教(jiao)一、做(zuo)(zuo)二、考(kao)三”的(de)學(xue)生，平時對錯題進行歸(gui)納整(zheng)理，做(zuo)(zuo)到舉一反三。

　　當然，要(yao)真(zhen)正實現融匯貫通，基(ji)礎(chu)知識(shi)非常重(zhong)要(yao)。一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)基(ji)礎(chu)知識(shi)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)把握得(de)牢固，我(wo)們面試的(de)老師不用讓(rang)他做數學(xue)題、物理題，從平常的(de)問(wen)話里就(jiu)看出(chu)來了(le)。比如(ru)有(you)(you)這(zhe)樣一(yi)(yi)個問(wen)題：“一(yi)(yi)個本子第(di)一(yi)(yi)頁寫了(le)1，第(di)二頁寫了(le)2，第(di)八頁寫了(le)什么(me)？”有(you)(you)的(de)同(tong)學(xue)不假(jia)思(si)索地(di)說(shuo)是(shi)(shi)8，這(zhe)就(jiu)自(zi)信過(guo)度了(le)，你怎么(me)知道上面是(shi)(shi)按照自(zi)然序列(lie)呢？有(you)(you)的(de)同(tong)學(xue)猶豫不決，只是(shi)(shi)覺(jue)得(de)“很難說(shuo)”。那也不行，他沒有(you)(you)充(chong)分利用第(di)1、2頁的(de)信息。他應(ying)該回答“可能(neng)是(shi)(shi)8”，那就(jiu)很好了(le)。我(wo)舉這(zhe)個例子是(shi)(shi)要(yao)說(shuo)明，一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)否有(you)(you)嚴謹的(de)邏輯思(si)維能(neng)力，這(zhe)在很小的(de)方面就(jiu)能(neng)看出(chu)來，而這(zhe)種考(kao)察是(shi)(shi)高(gao)考(kao)題里面沒有(you)(you)的(de)。舉一(yi)(yi)反三和實際的(de)應(ying)用能(neng)力密(mi)切聯系在一(yi)(yi)起，基(ji)礎(chu)知識(shi)學(xue)不好，在面試現場(chang)就(jiu)很難有(you)(you)好的(de)表現。

　　另一(yi)個很(hen)(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)方面(mian)是學生(sheng)要(yao)有自(zi)己的(de)(de)(de)想法。思(si)維是不(bu)是活躍(yue)，腦子里是不(bu)是只裝著(zhu)官話(hua)、空話(hua)，這在(zai)面(mian)試(shi)中都能看出來。“據(ju)報道(dao)，未來幾年我(wo)國將投(tou)入巨(ju)資發展‘嫦娥計劃’，而目前我(wo)國還存在(zai)很(hen)(hen)多貧困人口。你如(ru)何看待這種現象(xiang)？”五位(wei)同學參加(jia)討論，發言(yan)很(hen)(hen)踴躍(yue)，不(bu)過大都是正面(mian)的(de)(de)(de)觀點(dian)。有位(wei)來自(zi)重(zhong)點(dian)中學的(de)(de)(de)同學夸夸其(qi)談(tan)，一(yi)二三四列(lie)舉了登(deng)月工(gong)程的(de)(de)(de)幾種好處(chu)。講了那么多，歸納起來實際只有一(yi)點(dian)，很(hen)(hen)羅嗦。面(mian)試(shi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)就在(zai)于(yu)敞開來談(tan)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是講出自(zi)己內心的(de)(de)(de)東西，而不(bu)是那些不(bu)犯錯誤的(de)(de)(de)、不(bu)留任何印象(xiang)的(de)(de)(de)客套話(hua)。

　　自(zi)(zi)主招生的(de)面(mian)試是對(dui)學(xue)生能(neng)力(li)的(de)全面(mian)檢(jian)測，想(xiang)(xiang)要臨時(shi)抱佛腳、突擊應付(fu)，那是沒用(yong)的(de)。面(mian)試老師來自(zi)(zi)不同的(de)專業領域(yu)，而且臨時(shi)搭配(pei)，學(xue)生根本沒辦法臨時(shi)準備。作為學(xue)生，主要還是要在基礎方面(mian)下足功夫(fu)，把知識盤活，讓它變成(cheng)自(zi)(zi)己的(de)東西，表達自(zi)(zi)己內(nei)心的(de)想(xiang)(xiang)法。

　　面試不需刻(ke)意準備(bei)----熊丙奇（高(gao)等教育專(zhuan)家）

　　學(xue)校(xiao)(xiao)對考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的要(yao)(yao)(yao)求體(ti)現(xian)在自主招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中。考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不用過(guo)多準備(bei)，將(jiang)自己的素質(zhi)能(neng)力充(chong)分(fen)展(zhan)現(xian)出來，讓學(xue)校(xiao)(xiao)了(le)解(jie)就足夠(gou)了(le)。自主招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的真(zhen)實(shi)水準和真(zhen)實(shi)能(neng)力的重要(yao)(yao)(yao)渠道(dao)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)必(bi)要(yao)(yao)(yao)刻(ke)意準備(bei)，而(er)準備(bei)往(wang)往(wang)也(ye)是(shi)無效的。其實(shi)這也(ye)好比用人單位的面(mian)試(shi)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)用很多的技(ji)巧來包裝(zhuang)自己，而(er)評委會將(jiang)外殼(ke)一(yi)一(yi)剝開(kai)，還以(yi)原(yuan)型。因此，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在面(mian)試(shi)中，堅持自己一(yi)貫(guan)自信的表現(xian)是(shi)最(zui)重要(yao)(yao)(yao)的，刻(ke)意準備(bei)有時(shi)候反而(er)弄巧成拙。

　　另(ling)外(wai)，自主招(zhao)生面試考的(de)(de)是綜(zong)合素質，評委看重的(de)(de)是他的(de)(de)情商(shang)，而不(bu)(bu)是智(zhi)商(shang)。談吐、儀態(tai)這些非常(chang)重要(yao)。我們會問(wen)他一些綜(zong)合知識、時事(shi)方(fang)面的(de)(de)問(wen)題(ti)，關注(zhu)他的(de)(de)人(ren)文素質。有些書呆子(zi)眼睛不(bu)(bu)敢看評委老師，這肯定得(de)不(bu)(bu)了高分(fen)。得(de)高分(fen)的(de)(de)同學一定知識面廣、思路清晰，答(da)問(wen)有條理。

　　注意細節(jie)上的禮貌----周宏（華東師大(da)專家）

　　我聽說(shuo)，不少學(xue)生(sheng)在(zai)面(mian)試(shi)(shi)(shi)環節中，看(kan)見面(mian)試(shi)(shi)(shi)官，招呼也不打，在(zai)細節上非常不注意(yi)，缺乏禮貌(mao)，影響到老師對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜(zong)合(he)(he)評價。面(mian)試(shi)(shi)(shi)不光看(kan)學(xue)生(sheng)的(de)(de)知識面(mian)，而是(shi)對(dui)整(zheng)個綜(zong)合(he)(he)素養的(de)(de)考量，包(bao)括(kuo)對(dui)問題有沒有自己的(de)(de)見解、口語表達(da)的(de)(de)流暢和(he)針對(dui)性(xing)。

　　另外(wai)，考生要(yao)(yao)時刻(ke)注意(yi)自(zi)己的禮貌、態度和(he)眼(yan)神(shen)，要(yao)(yao)在自(zi)信(xin)中表現(xian)出謙(qian)虛。眼(yan)神(shen)看著(zhu)主考官而不是不斷(duan)游(you)移。另外(wai)，回答問題要(yao)(yao)表現(xian)出自(zi)己獨(du)(du)特的見解。在展示(shi)知識(shi)(shi)面的同(tong)時，展示(shi)出自(zi)己獨(du)(du)特的見解和(he)認(ren)識(shi)(shi)問題的高雅品位。

自主招生面試技巧8

　　一、面試的主要內容介紹

　　（一）、個人(ren)基本情況(kuang)的(de)考察

　　這是一(yi)(yi)項在面試環節中(zhong)必(bi)不(bu)可少(shao)的一(yi)(yi)道考(kao)(kao)察題(ti)，主考(kao)(kao)官(guan)一(yi)(yi)般是根據考(kao)(kao)生在申報表或(huo)個人介紹中(zhong)呈現(xian)的個人信息（如家庭(ting)、興趣、特長、潛(qian)力、獲獎情況(kuang)、社會實(shi)踐等）來出題(ti)。

　　例如：

　　請你用一句話(hua)（或在一分鐘(zhong)內(nei)），做一下簡單(dan)的自我介紹；

　　請(qing)介(jie)紹一下(xia)你的(de)家庭（或父母、朋友）；

　　你在某次獲獎的過程中有什么(me)體會；

　　你有什么特長、興(xing)趣(qu)和愛好；

　　你(ni)(ni)最(zui)喜歡《百家講壇》中(zhong)的那些教(jiao)授，談(tan)(tan)談(tan)(tan)你(ni)(ni)對(dui)他的看法？

　　（二(er)）、考(kao)察(cha)你對所報考(kao)高校的了(le)解

　　學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)歷史、校(xiao)(xiao)(xiao)訓、專(zhuan)業(ye)選(xuan)擇、人生規劃都是(shi)這類(lei)題型中的(de)(de)常(chang)考(kao)試(shi)題。如：你怎(zen)(zen)么(me)理解(jie)(jie)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)訓？你對(dui)“水木清華”怎(zen)(zen)么(me)理解(jie)(jie)？你為什么(me)要選(xuan)擇考(kao)古這個專(zhuan)業(ye)？你最崇(chong)拜我(wo)(wo)們學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)哪一(yi)(yi)位教授(shou)，為什么(me)？你打算怎(zen)(zen)樣(yang)在我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)實現人生理想？諸如此類(lei)的(de)(de)問(wen)題，很多高校(xiao)(xiao)(xiao)都會問(wen)到，尤(you)其是(shi)像北(bei)大、清華、復旦(dan)這些(xie)名牌大學(xue)，非常(chang)在意考(kao)生是(shi)否(fou)對(dui)自己的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有一(yi)(yi)個全(quan)面(mian)的(de)(de)了(le)解(jie)(jie)。所(suo)以，在面(mian)試(shi)之前，一(yi)(yi)定要對(dui)你所(suo)報考(kao)的(de)(de)高校(xiao)(xiao)(xiao)做一(yi)(yi)個詳(xiang)細的(de)(de)了(le)解(jie)(jie)。

　　（三）、考察基礎知識

　　雖然有些高(gao)校在面試(shi)時題目出得花樣百(bai)出，但這畢竟只是(shi)少數，因為(wei)他的(de)特(te)別才(cai)引(yin)起(qi)了(le)人們關注。其實，對高(gao)中課(ke)堂上所學的(de)知識的(de)考察和運用(yong)才(cai)是(shi)面試(shi)的(de)重要(yao)內容(rong)，這些試(shi)題可能就是(shi)高(gao)中平時考試(shi)中經常接觸到的(de)試(shi)題，例如：

　　巴金的筆名是怎么來的？

　　“綠楊(yang)煙外(wai)曉(xiao)寒(han)輕，紅杏枝(zhi)頭春意鬧。”請闡述一(yi)下你(ni)對“鬧”字的賞析。

　　你是(shi)否喜歡做物(wu)理實驗？測電(dian)(dian)阻時，實驗的(de)(de)誤差(cha)從哪里來？如果(guo)電(dian)(dian)源是(shi)交流電(dian)(dian)，該(gai)怎么測電(dian)(dian)阻？只要平(ping)時基礎打得牢，回答好這些問題是(shi)完(wan)全(quan)沒有問題的(de)(de)。

　　（四）、考察思維能力

　　思維水平(ping)的高(gao)低，反映一個人智力(li)活動水平(ping)的高(gao)低。

　　同樣一個人的(de)(de)智力(li)水平的(de)(de)高低，主要通過思維能(neng)力(li)反映出來。一些(xie)主考官會出一些(xie)腦筋(jin)急轉彎、辯論，或是一些(xie)開放性的(de)(de)問題，以此來考察考生的(de)(de)思維靈敏度了隨機應變能(neng)力(li)。例如：

　　用3、4、5、6算24點；

　　辯論：大學里應該培養專才(cai)還是全(quan)才(cai)；

　　請分析舉辦奧運會的(de)利(li)與弊；

　　（五）、考(kao)察對(dui)時(shi)事政治和社會生活的關注

　　每一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)高(gao)考(kao)試卷(juan)中(zhong)都離不開對(dui)時事政治的(de)(de)(de)考(kao)察，自(zi)主招生也不例(li)外。如今的(de)(de)(de)社(she)(she)會，關注(zhu)當前社(she)(she)會的(de)(de)(de)發展形(xing)勢，收集(ji)分(fen)析信息是人(ren)才必(bi)備的(de)(de)(de)素養。所以，在(zai)面(mian)試環節中(zhong)，很多高(gao)校會針對(dui)一(yi)(yi)些(xie)高(gao)中(zhong)生“兩(liang)耳不聞(wen)窗外事，一(yi)(yi)心(xin)只讀圣賢書(shu)”的(de)(de)(de)狀態，問(wen)一(yi)(yi)些(xie)國(guo)內外發生的(de)(de)(de)重大時事和熱點議(yi)題。例(li)如：

　　你對醫保(bao)有(you)什(shen)么看法？你認(ren)為國家應該采(cai)取什(shen)么措施？

　　中國遲遲沒(mei)有新聞立法，為(wei)什么？

　　請說出“兩會”是哪兩個會議？

　　有(you)人用一個“漲”字(zi)形容(rong)2007年的(de)中國，你是否同意這一特點(dian)？為什么？

　　（六）、考察生活常識

　　幾年前，關于剛入大學的學生(sheng)不(bu)知道怎么折被(bei)子、不(bu)會(hui)洗衣服，生(sheng)活(huo)難以自理(li)而(er)退學的新聞比比皆是。近幾年，此類(lei)新聞雖然(ran)(ran)有(you)所減少，但很多(duo)考(kao)生(sheng)在(zai)生(sheng)活(huo)常識(shi)面(mian)前還是“一頭霧水”，特別是這(zhe)些生(sheng)活(huo)常識(shi)背后的理(li)論(lun)原理(li)，而(er)經他人一提(ti)醒就恍然(ran)(ran)大悟(wu)。各(ge)大高(gao)校對考(kao)生(sheng)這(zhe)方(fang)面(mian)也是相當(dang)重視的，面(mian)試中都不(bu)約而(er)同的在(zai)生(sheng)活(huo)常識(shi)這(zhe)方(fang)面(mian)涉及(ji)了(le)大量的考(kao)題。如：

　　1．洗衣機由哪(na)幾(ji)部分組成？（復(fu)旦大(da)學）

　　2．南(nan)方遭受雨雪冰凍災害，為什(shen)么在結冰的道路上要撒一(yi)些(xie)鹽？（蘭州大學(xue)）

　　3．我要去倫敦觀看一場晚(wan)上6點(dian)的(de)(de)足球(qiu)比賽，從上海飛(fei)(fei)到倫敦要16個小時，請問我乘幾點(dian)的(de)(de)飛(fei)(fei)機比較(jiao)合適(shi)？（復(fu)旦大學）

　　4．電鈴(ling)打鈴(ling)的頻率低(di)，應該(gai)怎(zen)么調整？（電子(zi)科技大(da)學）

　　5．如果做飯過程中(zhong)，菜太(tai)咸怎(zen)(zen)么(me)(me)辦，太(tai)酸又怎(zen)(zen)么(me)(me)辦？（北京(jing)科技大(da)學(xue)）

　　看了上面的(de)題，你是不(bu)(bu)是覺得很熟悉，但又說不(bu)(bu)出為什么？我們(men)經(jing)常(chang)使(shi)用的(de)洗衣(yi)機是哪(na)幾(ji)部分組成的(de)，估(gu)計沒幾(ji)個能(neng)(neng)回(hui)答完整(zheng)。這(zhe)類題，生(sheng)活(huo)中(zhong)常(chang)見，而(er)所支持的(de)原(yuan)理(li)也是課本(ben)上老早(zao)就學(xue)過(guo)的(de)。只(zhi)是很多(duo)考(kao)生(sheng)只(zhi)知(zhi)這(zhe)些理(li)論其然，而(er)不(bu)(bu)知(zhi)其所以(yi)然。這(zhe)類題主要是考(kao)查學(xue)生(sheng)在日常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)思考(kao)能(neng)(neng)力和自(zi)理(li)能(neng)(neng)力，如果你不(bu)(bu)會，馬上從(cong)現在開始了解。多(duo)看，多(duo)想，多(duo)動(dong)手。學(xue)問都是來(lai)自(zi)于生(sheng)活(huo)的(de)。

　　（七）、考察道德判斷和情感價(jia)值(zhi)觀

　　在(zai)中國的(de)各大(da)企業(ye)(ye)中，提到(dao)員工素(su)質時常(chang)常(chang)會(hui)用一句話來總結——德(de)才(cai)兼(jian)備，而且大(da)多數的(de)企業(ye)(ye)還要強調德(de)在(zai)前，才(cai)在(zai)后，以(yi)德(de)為重。企業(ye)(ye)培養人(ren)才(cai)如此(ci)，高校培養人(ren)才(cai)更是如此(ci)，因此(ci)，他(ta)們會(hui)常(chang)常(chang)出一些考察學生的(de)道德(de)意識(shi)、價值(zhi)判斷能力(li)和成(cheng)熟(shu)度的(de)問題。例如：

　　俗話(hua)說“愛(ai)哭的(de)孩子有奶吃”，這違(wei)反了“擇(ze)善(shan)而從”的(de)規則嗎(ma)？

　　如果你(ni)在政府部(bu)門(men)身居要職，有公司(si)因(yin)第一次審(shen)批(pi)不合(he)格，就暗中塞錢給你(ni)，你(ni)又因(yin)為結婚(hun)、搬(ban)家等事著急用錢；反之，現(xian)在不收錢，這(zhe)個(ge)企業(ye)也會把(ba)質(zhi)量搞好，但要等個(ge)把(ba)月，你(ni)的選擇是??？

　　雖然在面試中一些主(zhu)考(kao)官(guan)提的(de)問題看似難(nan)度很高，好像(xiang)是(shi)故意刁難(nan)，其實，這(zhe)類(lei)試題都是(shi)主(zhu)考(kao)官(guan)在了(le)解了(le)考(kao)生的(de)詳細(xi)情況之(zhi)后，根據考(kao)生的(de)愛好和特長量身(shen)訂做的(de)。

　　二、面試場景形式介紹

　　由(you)于面(mian)試(shi)的特殊(shu)性，需要考官與考生之(zhi)間進(jin)行面(mian)對面(mian)的交流，所以，從面(mian)試(shi)的考生規模上劃分，面(mian)試(shi)可分為單(dan)獨面(mian)試(shi)和群體(ti)面(mian)試(shi)。單(dan)獨面(mian)試(shi)就是(shi)考生一個人(ren)單(dan)獨的面(mian)對主考官的面(mian)試(shi)；群體(ti)面(mian)試(shi)就是(shi)由(you)多名考生共同參與的面(mian)試(shi)。

　　在單獨面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)中(zhong)，最常用(yong)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)三對一的(de)(de)(de)(de)談話(hua)面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，即由三位主考(kao)官共同(tong)面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)一個考(kao)生(sheng)(sheng)，面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)過程中(zhong)，考(kao)官提出(chu)問(wen)題，學(xue)生(sheng)(sheng)作答(da)，然(ran)后考(kao)官根據考(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)回答(da)情(qing)(qing)況(kuang)，給出(chu)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)分數(shu)。在大多數(shu)情(qing)(qing)況(kuang)下，考(kao)官也會(hui)給考(kao)生(sheng)(sheng)提問(wen)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。考(kao)官提的(de)(de)(de)(de)問(wen)題一般都有(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)綜合性，交叉考(kao)核考(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)多方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。群體面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)就是(shi)若(ruo)干(gan)個考(kao)生(sheng)(sheng)一起(qi)接受主考(kao)官的(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)，群體面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)一般有(you)對話(hua)式(shi)(shi)、討(tao)論式(shi)(shi)、情(qing)(qing)景(jing)式(shi)(shi)和(he)辯論式(shi)(shi)幾(ji)種方(fang)(fang)式(shi)(shi)。

　　（一）、三對一的談(tan)話(hua)面試

　　各大高校在自主招生時(shi)都(dou)會(hui)采用(yong)這(zhe)種三對(dui)一(yi)的面(mian)試方式，面(mian)試時(shi)間一(yi)般控(kong)制(zhi)在半個(ge)小時(shi)之(zhi)內，現在隨著考生的增多，時(shi)間大都(dou)縮(suo)減到了十五分鐘(zhong)。

　　考(kao)(kao)官會先問(wen)一(yi)些(xie)最基(ji)本的(de)問(wen)題(ti)，一(yi)般都(dou)從考(kao)(kao)生的(de)基(ji)本情(qing)(qing)況開始提(ti)問(wen)。如(ru)：在(zai)學(xue)校學(xue)習情(qing)(qing)況如(ru)何，家里有沒(mei)有兄弟姐妹，為(wei)什么要報考(kao)(kao)這(zhe)所學(xue)校，在(zai)學(xue)校和(he)同學(xue)的(de)關(guan)系如(ru)何等(deng)等(deng)，這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)考(kao)(kao)生如(ru)實作答即可。有的(de)學(xue)校，在(zai)考(kao)(kao)生較多(duo)的(de)情(qing)(qing)況下，可能只(zhi)有時間問(wen)這(zhe)些(xie)最基(ji)本的(de)情(qing)(qing)況，一(yi)般對考(kao)(kao)生基(ji)本情(qing)(qing)況的(de)了(le)解不會超過(guo)十五分鐘。

　　如果(guo)面試的(de)(de)時(shi)間比較(jiao)充(chong)足的(de)(de)話，就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)進入到考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)基(ji)本素質的(de)(de)測(ce)試階段(duan)。主考(kao)(kao)官(guan)會(hui)就(jiu)(jiu)(jiu)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知識儲備(bei)、學(xue)習能(neng)力、心理素質等(deng)(deng)諸(zhu)多(duo)方面的(de)(de)問題(ti)進行提(ti)問。大多(duo)數的(de)(de)學(xue)校(xiao)都采取考(kao)(kao)官(guan)臨(lin)場提(ti)問的(de)(de)方式，這(zhe)些(xie)問題(ti)都比較(jiao)開放，不(bu)需(xu)要考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)思考(kao)(kao)和(he)計算就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)回答的(de)(de)問題(ti)。比如，請談談你如何實現低碳環(huan)保的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，你對金(jin)庸的(de)(de)小說有什(shen)么(me)看法等(deng)(deng)等(deng)(deng)。有時(shi)候，考(kao)(kao)官(guan)也可(ke)能(neng)會(hui)準備(bei)一些(xie)題(ti)目打印在(zai)紙條上，在(zai)面試的(de)(de)時(shi)候，要求考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)回

　　答這些問(wen)題。，為了公平、公正，在面(mian)試(shi)的(de)時候，學(xue)校一(yi)般給考生(sheng)一(yi)次更換(huan)題目的(de)機會(hui)，但(dan)是，更換(huan)題目往(wang)往(wang)會(hui)對考生(sheng)的(de)得分情況產生(sheng)負(fu)面(mian)的(de)影(ying)響，所以，如(ru)果能夠作答，盡可能的(de)不(bu)要更換(huan)題目。

　　三對一(yi)的(de)談話方式相對比較輕松一(yi)些(xie)，有些(xie)像坐(zuo)在(zai)一(yi)起聊天(tian)一(yi)樣，但他目(mu)的(de)不是聊天(tian)，而是在(zai)聊天(tian)中考(kao)查(cha)考(kao)生的(de)綜合素質。所(suo)以，考(kao)生使自己必須在(zai)平和中找到(dao)自信，在(zai)自信中，充分發揮(hui)自己的(de)才(cai)能。

　　（二）、辯論面試

　　參加這種面試方(fang)式(shi)的(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)被(bei)分(fen)成若干個人(ren)數相(xiang)等的(de)小組，一般每組四人(ren)或六(liu)人(ren)，然后每次(ci)有(you)兩組考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)參加面試。考(kao)(kao)官(guan)在(zai)向(xiang)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)說(shuo)明規則之后，然后發(fa)(fa)(fa)放辯(bian)(bian)論(lun)題目。比(bi)如：依據我國目前的(de)狀(zhuang)況，你認為是(shi)(shi)應(ying)該(gai)大(da)力發(fa)(fa)(fa)展(zhan)教(jiao)育(yu)還是(shi)(shi)大(da)力發(fa)(fa)(fa)展(zhan)經濟(ji)？隨機的(de)指(zhi)定正方(fang)和(he)反方(fang)，讓兩組展(zhan)開(kai)討論(lun)。得(de)到辯(bian)(bian)題之后，考(kao)(kao)官(guan)會給考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)5～10分(fen)鐘(zhong)的(de)準(zhun)備(bei)時間(jian)，這段時間(jian)讓考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)準(zhun)備(bei)觀點(dian)和(he)論(lun)據，讓組員(yuan)確定發(fa)(fa)(fa)言順序(xu)和(he)辯(bian)(bian)論(lun)者的(de)角色。準(zhun)備(bei)時間(jian)過后，辯(bian)(bian)論(lun)正式(shi)開(kai)始，一般會進行30分(fen)鐘(zhong)左右(you)，每位(wei)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)大(da)約會有(you)1～3次(ci)的(de)發(fa)(fa)(fa)言機會，每次(ci)發(fa)(fa)(fa)言時間(jian)為1～3分(fen)鐘(zhong)。辯(bian)(bian)論(lun)結束(shu)，這個面試環節也就結束(shu)了。有(you)時候(hou)，考(kao)(kao)官(guan)還會就辯(bian)(bian)題的(de)一些問題向(xiang)某位(wei)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)提問，或是(shi)(shi)讓每位(wei)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)都(dou)對這次(ci)的(de)辯(bian)(bian)論(lun)作一個一句(ju)話(hua)的(de)總(zong)結。

　　辯(bian)論面試的基本(ben)程序就(jiu)是這樣(yang)了。

　　辯論面試一(yi)般(ban)都是對(dui)考生品德、能力、心理、綜合能力考查(cha)，因(yin)此對(dui)考生的綜合素質(zhi)要求比較高，在辯論過程中需要注(zhu)意的以下事項：

　　1．言簡意賅(gai)，切忌(ji)滔滔不絕。言多必失(shi)，尤(you)其是在辯(bian)論的(de)(de)(de)過程，你說的(de)(de)(de)每句話(hua)都有可能成為(wei)對方攻(gong)擊的(de)(de)(de)目標。所(suo)以，表明自(zi)己的(de)(de)(de)觀點即可，沒必要過分(fen)的(de)(de)(de)強調，讓(rang)自(zi)己陷入被動。

　　2．辯(bian)論要(yao)有(you)(you)(you)理有(you)(you)(you)據有(you)(you)(you)節，不(bu)要(yao)錙銖必(bi)較(jiao)。要(yao)明白雙(shuang)方(fang)都有(you)(you)(you)自己(ji)的觀點(dian)，沒必(bi)要(yao)把自己(ji)的觀點(dian)強加在對(dui)(dui)方(fang)的身(shen)上。辯(bian)論不(bu)是為了說服對(dui)(dui)方(fang)，而是要(yao)說服評委，把對(dui)(dui)方(fang)的缺點(dian)展示出來。對(dui)(dui)對(dui)(dui)方(fang)的辯(bian)友要(yao)禮貌對(dui)(dui)待，切不(bu)可(ke)進行(xing)人(ren)身(shen)攻擊。

　　3．不要(yao)搶話，讓(rang)對方說完了自(zi)己(ji)再說。要(yao)照(zhao)顧到其他的(de)(de)(de)成員，如果自(zi)己(ji)已經(jing)發(fa)言了很多次，要(yao)禮貌地謙(qian)讓(rang)一下(xia)，讓(rang)別的(de)(de)(de)考生也有發(fa)言的(de)(de)(de)機會。

　　（三）、無領導的小組面(mian)試

　　無(wu)領導的(de)小組面試與(yu)辯(bian)論(lun)有(you)些(xie)相似，一般每組四(si)人，每次有(you)兩組考(kao)生參加(jia)面試，

　　考官在(zai)向考生(sheng)說明面試(shi)規則之(zhi)后，發(fa)放討論題(ti)目(mu)。這類題(ti)目(mu)一般會(hui)(hui)以一篇(pian)或多篇(pian)文章(zhang)的(de)形(xing)式出(chu)現(xian)，要求考生(sheng)針對(dui)問(wen)題(ti)展開討論，最終形(xing)成一個結論。例如，面對(dui)日益(yi)嚴重的(de)城市擁(yong)堵問(wen)題(ti)，你有(you)什么辦法？考生(sheng)有(you)5～10分(fen)鐘的(de)準(zhun)備時(shi)間(jian)(jian)，然后開始進入正式的(de)討論，這個面試(shi)方(fang)式一般會(hui)(hui)進行45分(fen)鐘左右，跟辯論面試(shi)一樣，每位考生(sheng)在(zai)這次(ci)討論中有(you)1～3次(ci)的(de)發(fa)言(yan)機會(hui)(hui)，時(shi)間(jian)(jian)為(wei)1～3分(fen)鐘。

　　注意在(zai)討(tao)(tao)論(lun)中(zhong)(zhong)，必須有(you)(you)一個(ge)(ge)人先發言，他(ta)擔(dan)負(fu)著(zhu)把題目和需(xu)要討(tao)(tao)論(lun)的(de)(de)話(hua)題進行(xing)概括性的(de)(de)陳述，并(bing)且(qie)提(ti)出(chu)(chu)討(tao)(tao)論(lun)方案和解決途徑的(de)(de)任(ren)務(wu)。這(zhe)個(ge)(ge)人就(jiu)(jiu)是所謂的(de)(de)破冰(bing)者，即打(da)開話(hua)題，引(yin)導小組的(de)(de)人進行(xing)討(tao)(tao)論(lun)者。如(ru)果(guo)(guo)第一位發言的(de)(de)人破冰(bing)不利，沒有(you)(you)抓住問題的(de)(de)實質，充分的(de)(de)把討(tao)(tao)論(lun)的(de)(de)話(hua)題展開，就(jiu)(jiu)需(xu)要有(you)(you)其他(ta)考生繼(ji)續破冰(bing)；如(ru)果(guo)(guo)破冰(bing)成功，就(jiu)(jiu)直接進入討(tao)(tao)論(lun)的(de)(de)過程。在(zai)討(tao)(tao)論(lun)的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，難免(mian)會(hui)出(chu)(chu)現不同的(de)(de)觀點，這(zhe)個(ge)(ge)時候(hou)，如(ru)果(guo)(guo)能夠有(you)(you)1～2位話(hua)題組織者，把話(hua)題引(yin)回(hui)到主題上來，這(zhe)個(ge)(ge)人其實承(cheng)擔(dan)了話(hua)題領(ling)導者的(de)(de)任(ren)務(wu)。如(ru)果(guo)(guo)能在(zai)討(tao)(tao)論(lun)中(zhong)(zhong)扮演這(zhe)個(ge)(ge)角(jiao)色，那一定會(hui)為你加(jia)分的(de)(de)。

　　考官對于無領導小組面(mian)試(shi)的(de)打分一般是在考察整個(ge)(ge)小組合作所產生(sheng)的(de)成果成功與否的(de)基礎上，根(gen)據小組面(mian)試(shi)過程中(zhong)考生(sheng)在團隊中(zhong)所扮演(yan)的(de)角(jiao)色，以及每(mei)一個(ge)(ge)考生(sheng)對團隊的(de)貢獻多少進(jin)行打分。這(zhe)樣(yang)的(de)面(mian)試(shi)中(zhong)需要(yao)注意(yi)以下(xia)幾項：

　　1．要結合自(zi)己(ji)的性格特點、自(zi)身狀況和(he)現(xian)場情(qing)況，選擇適(shi)合自(zi)己(ji)的角(jiao)色(se)(se)。當(dang)團隊(dui)中(zhong)有比自(zi)己(ji)更(geng)合適(shi)的破(po)冰者(zhe)，要把主動權讓出來，積極(ji)配合他，一個話(hua)題的積極(ji)參(can)與者(zhe)也同(tong)樣可以得到高(gao)分(fen)，表現(xian)出色(se)(se)的話(hua)甚至可以超(chao)過破(po)冰者(zhe)和(he)領導者(zhe)。

　　2．要想(xiang)作為破冰者(zhe)，必須有(you)統領全(quan)局的能力，全(quan)面把握主題詞并展(zhan)開(kai)話題，讓大(da)家(jia)把問題聚集(ji)。

　　3．總結(jie)陳詞必須有概括(kuo)性(xing)，有高度，有價值的升(sheng)華(hua)，不能流于形(xing)式。

　　4．作為(wei)話題(ti)的領(ling)導者，應該能夠引(yin)領(ling)話題(ti)的最終走向(xiang)(xiang)。時(shi)刻關注小(xiao)組討(tao)論(lun)的動向(xiang)(xiang)，及時(shi)阻止不必要(yao)的爭論(lun)和偏(pian)題(ti)離題(ti)現(xian)象，使小(xiao)組的討(tao)論(lun)氣氛和諧、熱烈。5．把(ba)握(wo)每一次的發言(yan)機會(hui)，發言(yan)時(shi)點到即可(ke)，不要(yao)廢話連篇(pian)。

　　（四）、場景(jing)面試(shi)

　　場(chang)(chang)景(jing)面試(shi)(shi)一(yi)般用于英語場(chang)(chang)景(jing)測(ce)試(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)，即(ji)考(kao)(kao)(kao)官(guan)給(gei)出一(yi)個對話(hua)的(de)(de)場(chang)(chang)景(jing)，讓(rang)(rang)多個考(kao)(kao)(kao)生共同參與。比(bi)如，給(gei)你一(yi)具餐廳的(de)(de)場(chang)(chang)景(jing)，讓(rang)(rang)考(kao)(kao)(kao)生甲扮演(yan)服務(wu)生，考(kao)(kao)(kao)生乙扮演(yan)顧客，然后(hou)讓(rang)(rang)兩個考(kao)(kao)(kao)生設(she)計(ji)對話(hua)，進行測(ce)試(shi)(shi)。這類(lei)面試(shi)(shi)相比(bi)較以(yi)上的(de)(de)幾個面試(shi)(shi)方(fang)式較為簡單，只要(yao)平時多注(zhu)意積累一(yi)些日常(chang)用語，熟(shu)悉(xi)各種(zhong)對話(hua)場(chang)(chang)景(jing)常(chang)用的(de)(de)詞匯就(jiu)可(ke)以(yi)了。有時候，考(kao)(kao)(kao)官(guan)也可(ke)能參與到其中(zhong)(zhong)(zhong)，考(kao)(kao)(kao)生要(yao)在交流之(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)展示(shi)自己良好的(de)(de)口(kou)語表(biao)達能力和高度的(de)(de)

　　英語文化認知。

　　在場景面試中需要注(zhu)意(yi)的事項有(you)：

　　1．表達流利(li)，舉(ju)止大方，用詞準確。

　　2．迅速的進入場景(jing)，融入角色，和組友產(chan)生有效的互(hu)動。

　　3．注意對話的(de)(de)進程，讓你的(de)(de)組(zu)員能夠跟你順利的(de)(de)對答，不要只(zhi)顧自己說話，無視組(zu)員的(de)(de)存在(zai)，這(zhe)樣只(zhi)會(hui)讓你的(de)(de)成績很(hen)糟糕(gao)。

　　三、面試考生要適當準備三項內容

　　在有些(xie)同學眼里(li)，可能面試不過是與考官(guan)聊聊天。殊不知，這看似輕松、簡單的(de)聊天里(li)隱藏(zang)著大大的(de)乾(qian)坤(kun)。一般來說，面試題不再集中于(yu)對考生(sheng)基(ji)礎知識儲備的(de)考察，而在于(yu)通(tong)過面對面交談(tan)的(de)形(xing)式，考查(cha)學生(sheng)的(de)知識面、性格(ge)特色等。

　　自(zi)主選拔面試(shi)內(nei)容一般都(dou)是(shi)盡(jin)量出(chu)開放性題(ti)目，沒(mei)有標準(zhun)答案，尤其是(shi)涉及社會熱點(dian)(dian)，所以在高考前夕，學生不能(neng)完全“兩耳不聞窗外(wai)事”。專門復習自(zi)己(ji)認(ren)為會考到(dao)的(de)(de)面試(shi)題(ti)，或臨(lin)時抱佛腳這(zhe)些都(dou)是(shi)沒(mei)有任何意義的(de)(de)。自(zi)主招(zhao)生不僅僅是(shi)考察書本上的(de)(de)知(zhi)識(shi)，需要(yao)做到(dao)充分(fen)的(de)(de)準(zhun)備，當這(zhe)些知(zhi)識(shi)完全被你掌握后，對面試(shi)的(de)(de)成(cheng)功也就有了十分(fen)的(de)(de)把握。在這(zhe)里(li)有三點(dian)(dian)需要(yao)同學們刻意的(de)(de)準(zhun)備。

　　（一(yi)）、考官(guan)會(hui)根據(ju)前期(qi)考生的(de)申報材料中的(de)內容(rong)提出(chu)的(de)問題

　　對于這(zhe)類題目一般只要好好準備就(jiu)能夠回答的(de)出(chu)，這(zhe)個要求考生對自己(ji)的(de)材(cai)料(liao)有很深的(de)了解和準備，因此材(cai)料(liao)的(de)內(nei)容一定要真實，材(cai)料(liao)要能突出(chu)你(ni)與(yu)其他人不同的(de)地方，包括(kuo)你(ni)會(hui)的(de)特殊才能，比(bi)如跳舞之類，考官可(ke)能會(hui)讓當場表演才藝。除(chu)此之外最好是對自己(ji)特長的(de)相關知(zhi)識(shi)也(ye)要了解。

　　比如(ru)有(you)位學生在電(dian)(dian)腦編程方(fang)面(mian)比較有(you)特(te)長(chang)(chang)，實際操(cao)作能力也還可以，但是被(bei)問(wen)及關于電(dian)(dian)腦編程將來的發展(zhan)等問(wen)題時(shi)，卻(que)答不上(shang)來，原(yuan)因就在于考(kao)生對自(zi)己特(te)長(chang)(chang)的相關知識了解不夠多，鉆研不夠深。

　　更有(you)些考生(sheng)(sheng)，因(yin)為(wei)申(shen)報(bao)材料(liao)都是(shi)(shi)(shi)由父(fu)母和老師代勞(lao)，導(dao)致考生(sheng)(sheng)對自(zi)己(ji)申(shen)報(bao)的(de)材料(liao)了解不夠，甚至連回答(da)與(yu)自(zi)己(ji)材料(liao)相關(guan)問(wen)題(ti)(ti)都有(you)困難。面試(shi)(shi)官(guan)最常問(wen)的(de)一個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)：你為(wei)什么(me)選擇這個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)？有(you)的(de)考生(sheng)(sheng)竟然說是(shi)(shi)(shi)父(fu)母幫選的(de)，可想而(er)知這給(gei)面試(shi)(shi)官(guan)留(liu)下的(de)印象會多(duo)糟(zao)糕了。如(ru)果說是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)決定的(de)，選擇這個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)，是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)我(wo)喜歡，那么(me)一定能在“嚴酷”的(de)專(zhuan)業(ye)面試(shi)(shi)中將備(bei)受面試(shi)(shi)官(guan)的(de)賞識。

　　（二(er)）：時事(shi)熱(re)點的準備

　　一(yi)般說來，如(ru)果你的(de)(de)(de)(de)材料沒有什么特(te)別能夠引人發問(wen)的(de)(de)(de)(de)地(di)方，考官會問(wen)到(dao)這(zhe)點的(de)(de)(de)(de)幾率比較大，這(zhe)類問(wen)題就需(xu)要(yao)你平時多看新聞和(he)報紙，如(ru)果實在來不及(ji)了(le)，可以上網查些最近的(de)(de)(de)(de)熱點及(ji)網友的(de)(de)(de)(de)評論(lun)，一(yi)般不會考的(de)(de)(de)(de)很(hen)偏(pian)，都是當(dang)前的(de)(de)(de)(de)熱點話(hua)題，考生要(yao)能對這(zhe)些問(wen)題有自己的(de)(de)(de)(de)見(jian)解和(he)想(xiang)法。

　　中(zhong)(zhong)山大學(xue)自主招生(sheng)(sheng)面試中(zhong)(zhong)的(de)一(yi)(yi)道考(kao)題將一(yi)(yi)名中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)哭了！考(kao)官(guan)問(wen)：“你怎么(me)看待開心農場的(de)‘偷菜’行為(wei)？”該考(kao)生(sheng)(sheng)當場懵了，各高校自主招生(sheng)(sheng)越(yue)來越(yue)重視學(xue)生(sheng)(sheng)對時事的(de)關注度，只顧埋(mai)頭讀書的(de)“好學(xue)生(sheng)(sheng)”逐漸(jian)顯得吃虧。

　　一位中(zhong)大教授坦言，現(xian)在(zai)是信(xin)息社(she)會(hui)，想要了解(jie)信(xin)息的(de)(de)渠(qu)道都(dou)很多(duo)。況且現(xian)在(zai)推(tui)行素(su)質教育，國(guo)家(jia)要培養思維靈(ling)活、有創新能力的(de)(de)新型人才，因(yin)此不提倡學生(sheng)再埋頭死(si)讀(du)書(shu)、讀(du)死(si)書(shu)，要關心(xin)時事、關心(xin)社(she)會(hui)。“名校正體(ti)現(xian)出(chu)(chu)這(zhe)樣一個方(fang)向。以往高考為(wei)了避免有人押(ya)題，往往回避熱點，現(xian)在(zai)的(de)(de)考試(shi)更(geng)開放(fang)，出(chu)(chu)題迎(ying)著熱點上”。

　　（三）、是無(wu)法(fa)準備的問(wen)題，就(jiu)是考察你個人素養的問(wen)題

　　這類題目種類繁多，但是(shi)無非是(shi)考察(cha)你的心理(li)素質，隨機應變(bian)的能力，表達能力，想象(xiang)力等等，大家(jia)可以去網上找找歷年面試(shi)題目，試(shi)著(zhu)回答(da)一(yi)下應該會有(you)所幫助。

　　在回答(da)問題(ti)時不必像在回答(da)高考(kao)試(shi)題(ti)一樣(yang)遵循過多(duo)的(de)(de)模式(shi)與套路(lu)，可以在試(shi)題(ti)要(yao)求的(de)(de)范圍內開放地進(jin)行作答(da)，并充(chong)分展現自己的(de)(de)風采。面試(shi)的(de)(de)大多(duo)數(shu)試(shi)題(ti)都(dou)沒有統一標準的(de)(de)答(da)案。各(ge)高校(xiao)就(jiu)是希望通過面試(shi)，考(kao)查(cha)出(chu)學生的(de)(de)真(zhen)實(shi)水平，而(er)不是被制造出(chu)來的(de)(de)優秀學生。還有現在社(she)會上有許多(duo)針對自主招生的(de)(de)培訓班，建議考(kao)生和(he)家長不要(yao)盲目參加，因為所有的(de)(de)考(kao)官都(dou)非常富有經驗，如果你是經過培訓的(de)(de)，他一眼就(jiu)能看出(chu)來。其實(shi)只要(yao)在日常生活中善于積累知識，多(duo)培養自己的(de)(de)應變(bian)能力和(he)提高個人素質，對于這類考(kao)題(ti)應該(gai)也就(jiu)沒多(duo)大困難了。

　　四、面試前要進行模擬面試

　　考生(sheng)在面試前可以(yi)把自己的介紹做個(ge)錄(lu)音(yin)，然(ran)后聽聽自己的聲音(yin)表現，一(yi)聽音(yin)準，二聽音(yin)調自然(ran)，三聽停(ting)頓(dun)恰當，四(si)聽語速正常(chang)。有些(xie)考生(sheng)會過度(du)緊(jin)張，在面試時(shi)咬緊(jin)牙(ya)齒，導致發(fa)音(yin)失真。

　　考(kao)生(sheng)在(zai)面(mian)(mian)試前也(ye)可以尋(xun)求老師(shi)或同學(xue)的(de)(de)幫助，做次(ci)模擬(ni)面(mian)(mian)試，請老師(shi)、同學(xue)為自己(ji)正音。考(kao)生(sheng)在(zai)經(jing)歷(li)模擬(ni)面(mian)(mian)試的(de)(de)時候(hou)，可以體(ti)驗面(mian)(mian)試的(de)(de)場景(jing)，緩解真實(shi)面(mian)(mian)試環境中(zhong)緊張的(de)(de)情緒(xu)。在(zai)模擬(ni)面(mian)(mian)試的(de)(de)時候(hou)還要注意儀態、儀表的(de)(de)細節問題。比如(ru)傾聽模擬(ni)考(kao)官(guan)的(de)(de)提問，雙(shuang)手遞交材料，說話時雙(shuang)眼正視模擬(ni)考(kao)官(guan)等，如(ru)果在(zai)模擬(ni)面(mian)(mian)試時暴(bao)露(lu)出(chu)一些小毛病，可以請老師(shi)、同學(xue)為自己(ji)“整形”。

　　很多(duo)人都說(shuo)高考是人生的(de)(de)一(yi)道坎，何不把這(zhe)道坎看作人生的(de)(de)一(yi)個機(ji)遇(yu)，抓住機(ji)遇(yu)，不論我們成功與否，我們會對自己(ji)有(you)更豁達的(de)(de)理解，對未來有(you)更堅定的(de)(de)目標。

　　面(mian)試(shi)的(de)(de)(de)衣著，表情(qing)，動作，落座方式，對答(da)語氣，走路速度(du)等等都(dou)需要(yao)預(yu)先演(yan)練(lian)。細節體現(xian)水平，這些看似微不(bu)足道(dao)的(de)(de)(de)細節可能直接影響了你的(de)(de)(de)第一印象。面(mian)試(shi)前夕(xi)，請老(lao)師(shi)、同學或家(jia)長扮(ban)成面(mian)試(shi)官(guan)，而自己則是應(ying)試(shi)者。全真地模(mo)擬出面(mian)試(shi)的(de)(de)(de)情(qing)形，從而糾正行為上(shang)的(de)(de)(de)不(bu)足。這樣的(de)(de)(de)做(zuo)法效果(guo)很好，真正面(mian)試(shi)的(de)(de)(de)時候就不(bu)會緊張了。

　　五、面試技巧剖析

　　（一）、如何讓考官關注你

　　每(mei)一(yi)(yi)(yi)對考(kao)(kao)(kao)(kao)官與學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“過(guo)招”時間很短，如何(he)在短時間內保證判斷準(zhun)確？考(kao)(kao)(kao)(kao)官們(men)說會盡(jin)可能(neng)(neng)地從(cong)各個(ge)方面挖掘這個(ge)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛力。“可能(neng)(neng)這些時間里只問(wen)(wen)一(yi)(yi)(yi)題(ti)，也(ye)可能(neng)(neng)有十幾題(ti)，總之(zhi)會根據(ju)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)回答(da)，進行進一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)探詢(xun)，考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)如果答(da)不上一(yi)(yi)(yi)個(ge)問(wen)(wen)題(ti)，我會換幾個(ge)角(jiao)度繼續問(wen)(wen)，一(yi)(yi)(yi)直(zhi)判斷他真的(de)(de)(de)不知道，才改(gai)問(wen)(wen)其他問(wen)(wen)題(ti)”。此(ci)外，每(mei)個(ge)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)都要經過(guo)每(mei)位考(kao)(kao)(kao)(kao)官的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)，最(zui)終(zhong)將大家意見綜合在一(yi)(yi)(yi)起，有過(guo)幾年面試經歷的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位考(kao)(kao)(kao)(kao)官表示，多數(shu)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)最(zui)終(zhong)的(de)(de)(de)評價(jia)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)性都非常高(gao)。

　　（二）、緊張的面試中(zhong)如何減壓(ya)

　　面試前(qian)考官們在(zai)言談、表情等方面都特(te)別做了“排練”，甚至(zhi)在(zai)說話的(de)語(yu)氣(qi)上，都會(hui)(hui)有意的(de)進(jin)行(xing)調(diao)整(zheng)。“語(yu)氣(qi)盡(jin)可能地溫(wen)和(he)”，一位專家舉例說，一些學生(sheng)在(zai)問題回答不上來時(shi)，會(hui)(hui)特(te)別緊張，“我(wo)會(hui)(hui)告訴(su)他們：?不要緊，慢(man)慢(man)來，你剛才回答的(de)已經(jing)很不錯了，你試著從另外的(de)角度再想想看?，一般(ban)這(zhe)個時(shi)候，學生(sheng)心情都能很快地平靜(jing)下來”。

　　（三(san)）、考(kao)官偏愛(ai)怎(zen)樣(yang)的考(kao)生(sheng)

　　考(kao)官都表示，對于學術上(shang)(shang)存在發(fa)明創造(zao)潛質，以(yi)及將(jiang)來可能(neng)成為(wei)領袖人(ren)才(cai)的學生(sheng)，都特別喜歡。“這(zhe)種(zhong)考(kao)生(sheng)往往邏輯(ji)特別清楚，思維(wei)也很有(you)創造(zao)力，交流(liu)時也十(shi)分有(you)自(zi)信(xin)。”同時，性格積(ji)極向上(shang)(shang)，富(fu)有(you)社會(hui)責任(ren)感(gan)的學生(sheng)，也深為(wei)考(kao)官所喜愛。

　　一位(wei)來(lai)自理科領域的(de)(de)考官表示自己特別喜歡見識廣(guang)闊的(de)(de)孩子，“這樣的(de)(de)孩子有讓人(ren)意想不(bu)到的(de)(de)才能、思想和經歷，能讓人(ren)眼(yan)前一亮，但是我(wo)在面試中很(hen)少能遇到這樣的(de)(de)學生(sheng)。

　　（四(si)）、面試現場(chang)：有(you)考生被當場(chang)問哭

　　經過(guo)(guo)4個小(xiao)(xiao)時(shi)面試(shi)全過(guo)(guo)程(cheng)的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)批考(kao)生從考(kao)場中(zhong)走出(chu)。高三女(nv)生小(xiao)(xiao)龔(gong)(gong)(gong)紅著眼圈，格外引人(ren)注意(yi)。“有(you)一(yi)(yi)(yi)道題，我(wo)(wo)當(dang)時(shi)一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)子(zi)就(jiu)被問哭(ku)了(le)……”小(xiao)(xiao)龔(gong)(gong)(gong)說(shuo)，面試(shi)中(zhong)考(kao)官設(she)計了(le)一(yi)(yi)(yi)個場景：如果(guo)你是一(yi)(yi)(yi)個醫務人(ren)員，有(you)一(yi)(yi)(yi)個病(bing)人(ren)已到(dao)了(le)肝癌晚期，治療(liao)過(guo)(guo)程(cheng)十分(fen)痛(tong)苦(ku)，該病(bing)患(huan)的(de)(de)女(nv)兒希望你能停止用藥(yao)，讓(rang)他安(an)樂(le)死(si)以免繼(ji)續忍(ren)受痛(tong)苦(ku)，你會怎(zen)么(me)做？這(zhe)(zhe)個情景讓(rang)小(xiao)(xiao)龔(gong)(gong)(gong)突(tu)然(ran)(ran)回(hui)想起自己(ji)一(yi)(yi)(yi)個表(biao)妹(mei)，“她(ta)在7歲時(shi)患(huan)上白血病(bing)，雖然(ran)(ran)化療(liao)很痛(tong)苦(ku)，但(dan)妹(mei)妹(mei)依然(ran)(ran)很樂(le)觀(guan)，并沒(mei)(mei)有(you)放棄繼(ji)續生活的(de)(de)勇(yong)氣”。當(dang)時(shi)小(xiao)(xiao)龔(gong)(gong)(gong)鼻子(zi)一(yi)(yi)(yi)酸，眼淚就(jiu)止不(bu)住地(di)往下(xia)(xia)掉。她(ta)最后給了(le)考(kao)官這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)回(hui)答：“如果(guo)我(wo)(wo)是醫務人(ren)員，我(wo)(wo)絕對(dui)不(bu)允許這(zhe)(zhe)樣做。有(you)的(de)(de)人(ren)生病(bing)很痛(tong)苦(ku)，但(dan)是卻很想活，我(wo)(wo)不(bu)會這(zhe)(zhe)樣做也沒(mei)(mei)有(you)權力(li)決定別人(ren)的(de)(de)生死(si)……”

　　（五）、面試總結(jie)：“事事關心”最有優(you)勢

　　記(ji)者在考前隨機采訪了幾名考生，不偏(pian)科(ke)，對(dui)待所有學科(ke)都很認真，注重全(quan)面(mian)發(fa)展成為(wei)了他們在自主招(zhao)生中看重的一大法寶。建平(ping)中學的高三理科(ke)生小朱對(dui)文學滿懷熱情(qing)，曾(ceng)在學校(xiao)里(li)自發(fa)建立(li)詩社，不僅在

自主招生面試技巧9

　　（一）如何讓考官關注你

　　每一(yi)(yi)(yi)(yi)對考(kao)官(guan)與(yu)學生(sheng)(sheng)的“過招”時間(jian)很短，如何在短時間(jian)內保證判(pan)斷(duan)準確？考(kao)官(guan)們說會盡可(ke)能地(di)從各個(ge)(ge)方面挖掘這個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)的潛力。“可(ke)能這些(xie)時間(jian)里(li)只問(wen)(wen)一(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)，也可(ke)能有十幾題(ti)，總之會根據考(kao)生(sheng)(sheng)的回答，進行進一(yi)(yi)(yi)(yi)步的探詢，考(kao)生(sheng)(sheng)如果答不上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問(wen)(wen)題(ti)，我會換(huan)幾個(ge)(ge)角度(du)繼續問(wen)(wen)，一(yi)(yi)(yi)(yi)直判(pan)斷(duan)他(ta)真的不知道，才(cai)改問(wen)(wen)其(qi)他(ta)問(wen)(wen)題(ti)”。

　　此外，每個考(kao)生(sheng)都要(yao)經過每位(wei)考(kao)官的考(kao)察，最終將大家意見綜合(he)在一起，有過幾年面試經歷的一位(wei)考(kao)官表示，多數(shu)考(kao)生(sheng)最終的評價一致(zhi)性都非常高(gao)。

　　緊張的(de)面試中如何減(jian)壓

　　面試前考官們在言談、表情等方面都特別做了“排練”，甚至在說話的(de)語氣上(shang)，都會有意的(de)進行調整。

　　“語氣盡可能地(di)溫和(he)”，一位專家舉例(li)說，一些(xie)學生在問題回(hui)(hui)答不(bu)上來(lai)(lai)時，會特(te)別緊張，“我會告(gao)訴他們：‘不(bu)要緊，慢慢來(lai)(lai)，你(ni)剛才回(hui)(hui)答的(de)已經很不(bu)錯了，你(ni)試著從另外的(de)角度再(zai)想(xiang)想(xiang)看’，一般(ban)這(zhe)個時候，學生心情(qing)都能很快地(di)平靜下來(lai)(lai)”。

　　考官偏愛怎樣(yang)的考生(sheng)

　　考(kao)(kao)官(guan)都(dou)表示，對(dui)于學(xue)術(shu)上(shang)存在發明創造潛質，以及將來可(ke)能成(cheng)為(wei)領袖人(ren)才的學(xue)生(sheng)，都(dou)特(te)別喜(xi)歡。“這種考(kao)(kao)生(sheng)往(wang)往(wang)邏輯特(te)別清楚，思維也(ye)很有創造力，交流時也(ye)十分有自信。”同(tong)時，性格積極向上(shang)，富有社會責任感的學(xue)生(sheng)，也(ye)深為(wei)考(kao)(kao)官(guan)所喜(xi)愛(ai)。

　　一位來自(zi)(zi)理科領域的(de)考官表(biao)示自(zi)(zi)己特別(bie)喜(xi)歡見識廣(guang)闊的(de)孩(hai)(hai)子，“這樣(yang)的(de)孩(hai)(hai)子有讓(rang)人意(yi)想不到的(de)才(cai)能、思想和經歷，能讓(rang)人眼(yan)前(qian)一亮，但是我(wo)在(zai)面(mian)試中很少(shao)能遇到這樣(yang)的(de)學生。關注時(shi)事熱(re)點

　　評述社會現象和時事熱點(dian)的題目在面試中占有一定的比重。從實際情況看，大多數(shu)高三學生平(ping)時關注這方面的內容并不多，因(yin)此考前一定要補強短板。

　　首先是(shi)(shi)(shi)最基礎的(de)“知道(dao)”，要(yao)了解過去一年發生過哪些(xie)大事，社會上有過哪些(xie)爭論和風(feng)潮；其(qi)次，要(yao)對熱(re)點問題略有自己的(de)思考和總結：今年的(de)問題和去年的(de)哪些(xie)問題可以(yi)(yi)相互對照？它們是(shi)(shi)(shi)否(fou)可以(yi)(yi)歸入一些(xie)“母(mu)題”，比(bi)如“訴求與回應(ying)”、“改革(ge)與利(li)益”、“規格與治理”、“市場與道(dao)德”、“話(hua)語與責(ze)任”、“權利(li)與信任”等(deng)。另外，對于一些(xie)爭議(yi)性話(hua)題，需注意：你(ni)的(de)觀點是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)？為什(shen)么(me)(me)會有這樣(yang)的(de)爭論？爭論的(de)焦點是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)？

　　（二）自主招生模擬面試片段

　　自主招(zhao)生(sheng)筆試(shi)成績公(gong)布之(zhi)后，面(mian)(mian)試(shi)將從(cong)3月(yue)上旬開始陸續展開。在(zai)模擬面(mian)(mian)試(shi)過程中，學生(sheng)的(de)表現處(chu)處(chu)可(ke)圈可(ke)點(dian)，面(mian)(mian)試(shi)官的(de)點(dian)評句(ju)句(ju)真知(zhi)灼(zhuo)見。模擬面(mian)(mian)試(shi)中十個(ge)精彩片段，為(wei)20xx年即將面(mian)(mian)試(shi)的(de)考生(sheng)支招(zhao)。

　　片段1：自(zi)我(wo)介(jie)紹(shao)

　　1~2分(fen)鐘的自(zi)我介(jie)紹(shao)往往是(shi)(shi)面試(shi)的開始。這個(ge)小環(huan)節(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)，該說些什么(me)呢?在(zai)模(mo)擬面試(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)，廣(guang)雅中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的陳同(tong)學(xue)(xue)介(jie)紹(shao)了學(xue)(xue)生(sheng)會的經(jing)歷(li)，旅(lv)游的愛好，以及大(da)學(xue)(xue)加入社團的愿(yuan)望。執信中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的陳同(tong)學(xue)(xue)說自(zi)己(ji)(ji)興趣廣(guang)泛，希望報讀(du)經(jing)濟學(xue)(xue)專業，以后小則獨(du)善其身(shen)，大(da)則改(gai)變國家。47中(zhong)(zhong)(zhong)的馬(ma)同(tong)學(xue)(xue)說自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)個(ge)理科生(sheng)，喜(xi)歡化學(xue)(xue)，會理論(lun)聯系實際做實驗。

　　點(dian)評：自我介(jie)紹(shao)并不需(xu)要刻(ke)意去準備，但(dan)至(zhi)少也要知道往哪個(ge)方向說。來自高(gao)校的(de)資深面(mian)(mian)試官羅老(lao)師(shi)認(ren)為，自我介(jie)紹(shao)要講清三個(ge)點(dian)，“我是(shi)誰”，“我報(bao)什(shen)么(me)專業”，“我在這(zhe)方面(mian)(mian)有多優(you)秀”。有一位同學(xue)(xue)報(bao)考人大的(de)經濟(ji)學(xue)(xue)專業，愛好數學(xue)(xue)，較早接觸過(guo)證券，對(dui)中國經濟(ji)感興趣，這(zhe)些都是(shi)他(ta)的(de)優(you)點(dian)，但(dan)在自我介(jie)紹(shao)中談(tan)論足球以及恒大足球隊的(de)賽事，則(ze)略顯多余。

　　片段(duan)2：興趣(qu)特長

　　許多(duo)同(tong)學都會在推薦材料中(zhong)寫“特(te)長”而特(te)長一項也往往是(shi)自主招生面試(shi)的(de)(de)常問問題(ti)。廣雅中(zhong)學的(de)(de)陳(chen)同(tong)學，報考金融學，他(ta)的(de)(de)特(te)長是(shi)書法和(he)鋼琴，練(lian)過三年(nian)字，鋼琴過了(le)七(qi)級。面試(shi)官問：“書法之(zhi)人都知道顏(yan)柳(liu)歐趙，他(ta)們是(shi)哪(na)(na)四(si)位?”陳(chen)同(tong)學回答完楷書四(si)大家之(zhi)后(hou)，表示(shi)自己練(lian)習的(de)(de)是(shi)王羲之(zhi)的(de)(de)《蘭亭序》，面試(shi)官又追問：“現在流行(xing)的(de)(de)《蘭亭序》有哪(na)(na)些摹(mo)本?”這可讓陳(chen)同(tong)學為(wei)難了(le)。

　　點評：面試(shi)官問特(te)長，目的有(you)兩個，一是(shi)確認，考生是(shi)否確有(you)其事，有(you)無包裝，二是(shi)共(gong)鳴，學校可(ke)能需要這方面的人才。所以(yi)，考生為了說服面試(shi)官，可(ke)以(yi)通過作家、作品、見解(jie)來佐證確有(you)其長。

　　片段3：專(zhuan)業背景

　　專業(ye)(ye)是面(mian)試中(zhong)經(jing)常提及的(de)問題，考(kao)官(guan)可能(neng)會(hui)問你(ni)(ni)“為什么選這(zhe)個專業(ye)(ye)”，也可能(neng)跟你(ni)(ni)聊這(zhe)個專業(ye)(ye)的(de)熱點新(xin)聞(wen)，還有可能(neng)問你(ni)(ni)專業(ye)(ye)的(de)最新(xin)發展。16中(zhong)的(de)甘(gan)同(tong)(tong)學(xue)希望讀(du)材料(liao)(liao)專業(ye)(ye)，在模(mo)擬面(mian)試中(zhong)，他被問及與材料(liao)(liao)相關的(de)時事新(xin)聞(wen)，還有最新(xin)的(de)陶瓷(ci)材料(liao)(liao)，甘(gan)同(tong)(tong)學(xue)對(dui)此(ci)知(zhi)之甚少(shao)，只有如實(shi)相告。

　　點(dian)評：學(xue)生在(zai)(zai)回答(da)專(zhuan)業及相(xiang)關(guan)背景的(de)問(wen)題(ti)時(shi)，要(yao)真實。因為面試官(guan)問(wen)你(ni)(ni)(ni)專(zhuan)業問(wen)題(ti)，并不(bu)是(shi)(shi)要(yao)你(ni)(ni)(ni)懂多(duo)少(shao)專(zhuan)業知識，而是(shi)(shi)看(kan)你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)具(ju)備專(zhuan)業應有(you)的(de)潛質。通過你(ni)(ni)(ni)的(de)回答(da)，面試官(guan)在(zai)(zai)判斷(duan)你(ni)(ni)(ni)適(shi)不(bu)適(shi)合在(zai)(zai)這個專(zhuan)業發展，報讀此(ci)專(zhuan)業是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)有(you)很大的(de)內(nei)在(zai)(zai)動力。

　　片(pian)段(duan)4：挑刺問題

　　面試(shi)中并不(bu)是每(mei)個(ge)(ge)考官都(dou)(dou)那么(me)親善，也不(bu)是每(mei)個(ge)(ge)問題(ti)都(dou)(dou)那么(me)溫和(he)(he)。陳同學在模擬面試(shi)中就遭遇了(le)幾個(ge)(ge)帶刺問題(ti)。面試(shi)官問：“你最看(kan)重的(de)一次競(jing)賽失(shi)手(shou)，如(ru)何面對?”“你的(de)缺點(dian)是什(shen)么(me)?”“如(ru)果你在面試(shi)中被拒(ju)了(le)，怎么(me)辦(ban)?”陳同學笑(xiao)了(le)笑(xiao)，從人生(sheng)規劃和(he)(he)理想開始(shi)談起。點(dian)評：自主招生(sheng)結構(gou)性(xing)(xing)面試(shi)，一般有5~6個(ge)(ge)程序性(xing)(xing)問題(ti)，包括專業、缺點(dian)、優點(dian)、不(bu)喜(xi)

　　歡(huan)的(de)專業和老師等。問帶刺問題(ti)主要是考(kao)察(cha)你(ni)的(de)心理(li)承壓能力，有時還考(kao)察(cha)你(ni)對學校的(de)忠誠度，考(kao)生千(qian)萬不要說“拒絕我(wo)(wo)是你(ni)的(de)失誤”這樣(yang)的(de)話(hua)，那會讓面(mian)試(shi)官(guan)認(ren)為你(ni)很(hen)自負，而(er)應(ying)該談(tan)談(tan)自我(wo)(wo)不足，然后表(biao)示將(jiang)繼續尋找其(qi)他(ta)機會。如(ru)果是香(xiang)港高校，不妨調侃(kan)一(yi)下，“拒絕我(wo)(wo)，香(xiang)港將(jiang)失去一(yi)位優(you)秀人才。”

　　片(pian)段5：考官期望

　　面(mian)(mian)試(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)沒有答案(an)，但(dan)面(mian)(mian)試(shi)(shi)官(guan)心(xin)里是(shi)有預(yu)期的(de)(de)(de)(de)。如果(guo)你的(de)(de)(de)(de)回答滿(man)(man)足(zu)了面(mian)(mian)試(shi)(shi)官(guan)的(de)(de)(de)(de)期望值，那你將贏得面(mian)(mian)試(shi)(shi)官(guan)的(de)(de)(de)(de)認可，但(dan)問題(ti)是(shi)學(xue)(xue)生們(men)的(de)(de)(de)(de)有限學(xue)(xue)識(shi)如何能讓淵(yuan)博的(de)(de)(de)(de)教授們(men)滿(man)(man)意?梁(liang)同(tong)學(xue)(xue)想報(bao)華工的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)筑學(xue)(xue)專業，在模擬面(mian)(mian)試(shi)(shi)中，他被(bei)問到“建(jian)(jian)筑與(yu)房(fang)地(di)產的(de)(de)(de)(de)區(qu)別與(yu)聯系”，梁(liang)同(tong)學(xue)(xue)認為建(jian)(jian)筑是(shi)美學(xue)(xue)，房(fang)地(di)產是(shi)營(ying)利(li)企業，但(dan)泛(fan)泛(fan)而談顯然會(hui)令考官(guan)不滿(man)(man)意。還有一位報(bao)考經濟(ji)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)在模擬面(mian)(mian)試(shi)(shi)中被(bei)問到“請談談旅(lv)(lv)游(you)(you)鞋(xie)與(yu)鴿子的(de)(de)(de)(de)關系”，該同(tong)學(xue)(xue)顯然問懵了，回答說(shuo)“我(wo)去(qu)游(you)(you)游(you)(you)，穿著旅(lv)(lv)游(you)(you)鞋(xie)，看見了鴿子”。

　　點評：“建筑與(yu)房(fang)地(di)產”的(de)問題(ti)(ti)，從(cong)(cong)(cong)社(she)會(hui)現(xian)實的(de)角度去談，未必(bi)就(jiu)是(shi)面(mian)試官(guan)的(de)期(qi)望，如果(guo)從(cong)(cong)(cong)專業的(de)視角去認識(shi)兩者之(zhi)間的(de)關系(xi)，也許(xu)更(geng)讓(rang)面(mian)試官(guan)滿意(yi)。“旅游鞋(xie)與(yu)鴿子(zi)”的(de)問題(ti)(ti)，面(mian)試官(guan)其實期(qi)待(dai)的(de)是(shi)一個故(gu)事(shi)，編造一個無中生(sheng)有的(de)故(gu)事(shi)，不是(shi)聰明之(zhi)舉，但從(cong)(cong)(cong)經濟(ji)學(xue)專業的(de)角度，找出旅游鞋(xie)與(yu)鴿子(zi)之(zhi)間的(de)經濟(ji)關系(xi)，從(cong)(cong)(cong)而說明大(da)的(de)經濟(ji)問題(ti)(ti)，這顯然會(hui)大(da)大(da)超出面(mian)試官(guan)的(de)期(qi)望值。

　　片段6：誰來(lai)破冰(bing)

　　無領導(dao)小組面試是高校(xiao)比較(jiao)喜歡運用的(de)面試方式(shi)之一(yi)。在模擬面試中，6名學生被(bei)編成(cheng)一(yi)組，討論(lun)(lun)“逆(ni)境(jing)出人才，是否有道理”話(hua)題。大家經過20分鐘(zhong)的(de)討論(lun)(lun)，達成(cheng)了(le)一(yi)個觀點，絕對的(de)順境(jing)和絕對的(de)逆(ni)境(jing)都不(bu)利(li)(li)于(yu)人才的(de)成(cheng)長，動態平衡最有利(li)(li)。

　　點評：拿到一個問題，第一步要(yao)界(jie)定概(gai)念，也就是(shi)(shi)(shi)破(po)冰。在(zai)上(shang)面(mian)“逆(ni)境(jing)(jing)出(chu)人才”這個話題中，首先要(yao)界(jie)定什(shen)么是(shi)(shi)(shi)逆(ni)境(jing)(jing)，什(shen)么是(shi)(shi)(shi)順境(jing)(jing)，從對象、地域、時間(jian)等不(bu)同的維(wei)度(du)來界(jie)定逆(ni)境(jing)(jing)，這樣才有討論(lun)的范圍，否(fou)則(ze)，6個人討論(lun)深(shen)入(ru)不(bu)下去(qu)。

　　片(pian)段(duan)7：化有形為無形

　　自主招生(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)試有一(yi)定的(de)(de)程序，但過分拘泥于(yu)形式，形成刻板印象，一(yi)眼就看(kan)出是經過培訓(xun)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，反而會適得其反，給面(mian)試官留(liu)下不好的(de)(de)印象，也(ye)不是自主招生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)初衷。在模擬面(mian)試中(zhong)，有的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在無領導小組討(tao)論中(zhong)看(kan)著手表給大(da)家(jia)計時，自己卻(que)沒有參與進討(tao)論中(zhong)。還(huan)有的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)太過于(yu)包裝(zhuang)，為了做一(yi)個(ge)leader，一(yi)直在引導大(da)家(jia)走程序，甚(shen)至(zhi)討(tao)論開(kai)始前，就迫不及待地跳(tiao)出來第(di)一(yi)個(ge)發言。

　　點評(ping)：自主招生面(mian)(mian)試(shi)(shi)，有(you)形(xing)的(de)(de)是形(xing)式，無形(xing)的(de)(de)是思維(wei)。學(xue)生參加模擬面(mian)(mian)試(shi)(shi)也好，參加輔導(dao)訓練也罷，千萬不要在形(xing)式上做文章，須知千篇(pian)一律的(de)(de)自我介紹(shao)反而(er)是最讓面(mian)(mian)試(shi)(shi)官厭(yan)惡的(de)(de)。在無領導(dao)小(xiao)(xiao)組討論中，leader所(suo)起的(de)(de)作(zuo)用是一種(zhong)思維(wei)的(de)(de)引導(dao)，leader是小(xiao)(xiao)組有(you)機的(de)(de)一分(fen)子，而(er)不是游(you)離于小(xiao)(xiao)組之外(wai)的(de)(de)記時員。

　　片段8：專業思維

　　有(you)(you)一個面試題(ti)目是(shi)“提高最低(di)工資水平是(shi)否有(you)(you)利于社會公平”，要求6位學生討論。這些(xie)學生報考的專業(ye)有(you)(you)英語(yu)專業(ye)、社會事業(ye)管理(li)專業(ye)、城市規劃專業(ye)等。在討論中，大家各自表達了自己的觀點，但(dan)都沒有(you)(you)向(xiang)縱深發(fa)掘。

　　點(dian)評：自主招生(sheng)的(de)面(mian)試要體現學(xue)生(sheng)的(de)專(zhuan)業(ye)思維。學(xue)校(xiao)每(mei)一個專(zhuan)業(ye)對知(zhi)識和能力(li)都有要求，這(zhe)一點(dian)體現在培養目標(biao)上，可以(yi)在學(xue)校(xiao)網站查到。學(xue)生(sheng)在面(mian)試中(zhong)，要盡可能用(yong)自己的(de)專(zhuan)業(ye)思維來回答(da)問題(ti)，這(zhe)樣(yang)才(cai)能體現出你的(de)專(zhuan)業(ye)潛質(zhi)。比如(ru)“最低工資水平與社(she)會公平”這(zhe)個話題(ti)，不同(tong)(tong)的(de)同(tong)(tong)學(xue)就(jiu)可以(yi)從不同(tong)(tong)的(de)專(zhuan)業(ye)方(fang)向對這(zhe)個問題(ti)進行深(shen)入(ru)闡述。

　　片(pian)段9：如何深入話題

　　在模擬面試(shi)中，有一個話題是(shi)(shi)(shi)“談(tan)談(tan)如(ru)何(he)交到知(zhi)心朋友”。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一個無領導小組(zu)討論(lun)，有9位(wei)同(tong)學參加。同(tong)學們從坦誠、分擔、聆聽等不同(tong)角度講述(shu)了什么是(shi)(shi)(shi)知(zhi)心朋友，如(ru)何(he)交到知(zhi)心朋友。但卻陷(xian)入泛(fan)泛(fan)而談(tan)。

　　點評：如(ru)何(he)將(jiang)話題(ti)深(shen)(shen)入(ru)展開?梁錦文認為可以(yi)在(zai)(zai)“個人”、“集體”、“主觀”、“客(ke)觀”四個維度上深(shen)(shen)入(ru)，對應的四個關鍵詞是坦誠、信(xin)任、文化、制度。在(zai)(zai)論述時，提出(chu)論點之后，要找(zhao)到論據來支撐，比如(ru)，知(zhi)心朋友(you)在(zai)(zai)國外的例(li)子可以(yi)舉(ju)馬恩友(you)誼(yi)，在(zai)(zai)國內可以(yi)舉(ju)桃(tao)園三結義等。這些(xie)論據既(ji)可以(yi)深(shen)(shen)入(ru)話題(ti)，也可以(yi)為你(ni)加分(fen)。

　　片段(duan)10：港校風格

　　不少參加模擬面(mian)試的(de)學(xue)生是(shi)為香(xiang)港高校作準備。七中的(de)陳同學(xue)報考(kao)的(de)是(shi)香(xiang)港大(da)學(xue)的(de)國際貿(mao)易專(zhuan)業，華美一位同學(xue)報考(kao)的(de)是(shi)港大(da)的(de)園(yuan)林(lin)設計專(zhuan)業。在面(mian)試中，不少同學(xue)自我介紹是(shi)用英語(yu)完成(cheng)的(de)，也有面(mian)試官在提問環節用英語(yu)提問，要求學(xue)生英語(yu)回答。

　　點評(ping)：港校面(mian)試(shi)與國內高校不同(tong)，對學生(sheng)的領導(dao)力比較(jiao)注重，在面(mian)試(shi)時，會談(tan)及一(yi)些(xie)(xie)時事(shi)(shi)新聞，而(er)國內不一(yi)定與時事(shi)(shi)結(jie)合，論題(ti)較(jiao)空泛，偏重于得出一(yi)個結(jie)果。對于港校的英(ying)文(wen)(wen)面(mian)試(shi)，目前可以積(ji)累一(yi)些(xie)(xie)英(ying)文(wen)(wen)時事(shi)(shi)詞匯(hui)，如(ru)春運之(zhi)類，還可以積(ji)累一(yi)些(xie)(xie)句型，比如(ru)認(ren)同(tong)，承上(shang)啟下的句型等。

【自主招生面試技巧】相關文(wen)章：

自主招生面試技巧08-03

自主招生面試技巧8篇04-12

自主招生面試技巧6篇03-28

自主招生考試自我介紹面試06-15

關于自主招生面試自我介紹標準版06-15

自主招生自薦書09-26

自主招生自薦信09-08

自主招生的自我介紹08-30

自主招生的個人自薦信04-05

【推薦】自主招生自薦信03-09