關于考研最后沖刺

　　一、揣摩近幾年真題

　　到(dao)了現(xian)階段各位考(kao)生已經做了大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真題(ti)以及(ji)模(mo)擬題(ti)，最需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)消化理解(jie)。最有(you)參考(kao)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)近(jin)5年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真題(ti)，經過(guo)多年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，邏(luo)輯(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命題(ti)思路(lu)已趨(qu)于成(cheng)熟(shu)，不(bu)(bu)(bu)會(hui)再(zai)有(you)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)動，所以近(jin)幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真題(ti)是(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藍本。所謂揣(chuai)摩(mo)(mo)真題(ti)不(bu)(bu)(bu)是(shi)讓大家再(zai)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做一遍(bian)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)答案大家已經記住了，甚至(zhi)是(shi)背過(guo)了。但這對(dui)于實際(ji)考(kao)試是(shi)沒有(you)幫(bang)助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)大家有(you)幫(bang)助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，拿到(dao)一道(dao)真題(ti)，分析其要(yao)(yao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識點，梳理其解(jie)題(ti)思路(lu)，尤其是(shi)有(you)關(guan)論證的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目，揣(chuai)摩(mo)(mo)真題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，要(yao)(yao)多問問自己，為(wei)(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)是(shi)這個(ge)答案，其他(ta)答案為(wei)(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)不(bu)(bu)(bu)對(dui)。這個(ge)答案為(wei)(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)對(dui)，若(ruo)解(jie)題(ti)過(guo)程中(zhong)運用到(dao)排除法(fa)，則(ze)要(yao)(yao)知道(dao)其他(ta)選項為(wei)(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)不(bu)(bu)(bu)對(dui)。大家可以先(xian)以近(jin)三年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真題(ti)進行練(lian)習，相信會(hui)有(you)意(yi)想不(bu)(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　二、梳理自己的知識脈絡

　　各(ge)位考(kao)生手(shou)上(shang)有各(ge)式各(ge)樣的(de)(de)(de)邏輯教(jiao)材(cai)，有些同學只是(shi)看(kan)完(wan)，沒(mei)有形成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)脈絡。這里(li)建議大家抽取(qu)其(qi)中的(de)(de)(de)一(yi)本，進行知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)梳理(li)。因(yin)為市面(mian)上(shang)的(de)(de)(de)邏輯教(jiao)材(cai)各(ge)式各(ge)樣，各(ge)有特色，知(zhi)識(shi)(shi)(shi)體系不一(yi)，這看(kan)一(yi)點，那(nei)看(kan)一(yi)點，極易把原有的(de)(de)(de)思(si)路沖散，所以大家梳理(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)脈絡，以一(yi)本教(jiao)材(cai)為主(zhu)，泛(fan)讀(du)十本，不如讀(du)一(yi)本。形成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)脈絡，進而分析(xi)各(ge)種題型的(de)(de)(de)解題思(si)路。

　　三、實戰模擬

　　考(kao)(kao)(kao)前的(de)(de)實(shi)戰(zhan)模(mo)擬(ni)(ni)(ni)是十分必要的(de)(de)，實(shi)戰(zhan)模(mo)擬(ni)(ni)(ni)不(bu)僅能(neng)起到查漏(lou)補缺的(de)(de)作用，還有助(zhu)于調整自己的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)試(shi)心態。這里建議大(da)家，早上拿(na)出3個小時的(de)(de)間，進行綜(zong)合(he)(he)性的(de)(de)模(mo)擬(ni)(ni)(ni)，因(yin)為實(shi)際考(kao)(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)時候上午考(kao)(kao)(kao)是考(kao)(kao)(kao)綜(zong)合(he)(he)。通過模(mo)擬(ni)(ni)(ni)，把握自己的(de)(de)做題(ti)節奏，做題(ti)時間，考(kao)(kao)(kao)前3周(zhou)每周(zhou)拿(na)出2到3天(tian)的(de)(de)時間進行這樣的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)場模(mo)擬(ni)(ni)(ni)，有助(zhu)于讓大(da)家熟悉(xi)考(kao)(kao)(kao)試(shi)場景，減輕壓力，同(tong)時對于初數、邏輯(ji)、寫作的(de)(de)做題(ti)順(shun)序及(ji)時間安排有一個大(da)致了解。

　　最后(hou)的(de)(de)時間(jian)大家戒(jie)驕戒(jie)躁，長時間(jian)的(de)(de)準備(bei)大家已經(jing)做(zuo)的(de)(de)很好，剩下(xia)的(de)(de)只是最后(hou)的(de)(de)沖刺。這(zhe)段時間(jian)調整好自己的(de)(de)作(zuo)息時間(jian)，作(zuo)息規律，相信自己的(de)(de)努力、自己的(de)(de)付出一(yi)定有一(yi)個滿意的(de)(de)結果(guo)。各位同學，加(jia)油(you)。

　　1.從實踐是人與自然關系的基礎角度出發，分析我國出現環境問題的原因?

　　(1)實踐是(shi)人與(yu)自然(ran)關系的基礎。人與(yu)自然(ran)是(shi)和諧統(tong)(tong)一的關系。實踐是(shi)使人與(yu)自然(ran)分化與(yu)統(tong)(tong)一的前提，構成了人類存在的基本方(fang)式。正確的實踐觀點是(shi)理(li)解(jie)人與(yu)自然(ran)關系、人與(yu)自然(ran)統(tong)(tong)一的關鍵(jian)。

　　(2)之所以會出現(xian)環境破(po)壞問題(ti)，正(zheng)(zheng)是由于人(ren)(ren)們沒有形成正(zheng)(zheng)確的實(shi)踐觀點，沒有正(zheng)(zheng)確認(ren)識(shi)到人(ren)(ren)與自然的關系，導致了錯誤的實(shi)踐活動。可以說，人(ren)(ren)與自然關系的緊張主要是因為(wei)人(ren)(ren)們不合理的實(shi)踐方式。

　　2.我們該如何達成“人與自然之間的和解”?

　　(1)客觀(guan)規(gui)律性(xing)與主觀(guan)能(neng)動性(xing)是辯證(zheng)統一的關系。實踐是客觀(guan)規(gui)律性(xing)與主觀(guan)能(neng)動性(xing)統一的基礎。

　　(2)我們應尊(zun)重客觀規(gui)(gui)律，并在尊(zun)重客觀規(gui)(gui)律的基礎上充分(fen)發揮(hui)主觀能(neng)動性(xing)，從事正確(que)的實(shi)踐活動，合(he)理(li)地處理(li)人與自然(ran)的關(guan)系(xi)，達成人與自然(ran)的和諧統一。

　　3.從辯證法角度分析，如何打造“人類命運共同體”?

　　(1)唯(wei)物(wu)(wu)辯證法(fa)堅持用聯(lian)系的(de)(de)、發(fa)展的(de)(de)、全面的(de)(de)觀(guan)點(dian)看世界，認為發(fa)展的(de)(de)根(gen)本原因在于事物(wu)(wu)的(de)(de)內部(bu)矛盾(dun)性。聯(lian)系是指(zhi)事物(wu)(wu)之間相(xiang)互影響，相(xiang)互作用的(de)(de)關系。聯(lian)系具有普遍(bian)性，事物(wu)(wu)的(de)(de)普遍(bian)聯(lian)系是通過中介實現的(de)(de)。

　　(2)我們(men)要確(que)立(li)整體(ti)性(xing)、開放性(xing)的(de)觀(guan)念，從動態中考察事物的(de)普遍(bian)聯系，善于分析事物的(de)具體(ti)聯系，促進(jin)人類(lei)世界的(de)共(gong)同發(fa)展。

　　4.從矛盾分析法角度說明，如何把“危機”轉化為“機會”?

　　(1)矛(mao)盾(dun)雙方(fang)相互依(yi)存(cun)、互為前(qian)提，相互包含、相互滲(shen)透，在一定條件(jian)下相互轉化。

　　(2)我們應該從實際出(chu)發(fa)，以實踐(jian)為(wei)基(ji)礎(chu)，充分(fen)發(fa)揮主觀能動性(xing)，創造有利(li)條件，實現由(you)危機向機會的(de)轉化(由(you)XX向XX的(de)轉化)，使事物得到(dao)發(fa)展。

　　5.運用矛盾分析法說明，為什么在生活中出現錯誤和問題總是難免的?

　　(1)矛盾具有普遍性，即矛盾無處不(bu)在(zai)、無時不(bu)有，所以在(zai)實踐和認識活動(dong)中出現問題總是難免的(de)。

　　(2)我們(men)應承認矛(mao)盾、正視矛(mao)盾，勇于解(jie)決矛(mao)盾，堅持一(yi)分為二地看問題，從同一(yi)中把握(wo)對立，從對立把握(wo)同一(yi)，正確分析并解(jie)決矛(mao)盾，推動事物發展。

　　6.從辯證思維角度出發，我們應如何處理實踐中出現的各種問題?

　　(1)矛盾具有(you)普遍性，即矛盾無處不(bu)在(zai)、無時不(bu)有(you)。我們應該(gai)正視問(wen)題，勇于解決問(wen)題。

　　(2)矛(mao)盾(dun)(dun)具有(you)特殊(shu)性，即事物的矛(mao)盾(dun)(dun)及(ji)矛(mao)盾(dun)(dun)的各(ge)(ge)個方面各(ge)(ge)有(you)其特點。我們在(zai)處理問題(ti)(ti)時，應該堅持具體問題(ti)(ti)具體分析(xi)，用(yong)適當的方式解決不同的矛(mao)盾(dun)(dun)和問題(ti)(ti)。

　　7.運用辯證法分析，為什么從不同現象中能夠該概括出共性的理論?

　　(1)現(xian)(xian)象(xiang)和(he)本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)揭(jie)示事物的外部(bu)表現(xian)(xian)和(he)內(nei)部(bu)聯系相互關系的范疇。現(xian)(xian)象(xiang)和(he)本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)有區別的'。人們可以通(tong)過感官(guan)感知現(xian)(xian)象(xiang)，而本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)(zhi)則(ze)要靠人的理性思維才(cai)能把握。現(xian)(xian)象(xiang)和(he)本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)(zhi)又(you)是(shi)統一的，現(xian)(xian)象(xiang)是(shi)本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)(zhi)的外部(bu)表現(xian)(xian)，本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)(zhi)要通(tong)過現(xian)(xian)象(xiang)表現(xian)(xian)出(chu)來。

　　(2)人們在實踐和(he)認識活(huo)動中，應該堅(jian)持辯證的(de)看問題，既要充(chong)分認識現(xian)象，也要善于分析，透過(guo)現(xian)象揭示(shi)事物(wu)的(de)本質(zhi)。

　　8.運用辯證法分析，為什么同樣的理論可以解決不同的問題?

　　(1)任何事(shi)物都是共性(xing)和個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的統一(yi)，共性(xing)寓于個(ge)(ge)(ge)性(xing)之中(zhong)，個(ge)(ge)(ge)性(xing)中(zhong)包(bao)含共性(xing)。人(ren)(ren)們的認識就是從(cong)個(ge)(ge)(ge)別到一(yi)般、再到個(ge)(ge)(ge)別的過程。

　　(2)理論是對個別(bie)事(shi)(shi)物(wu)中(zhong)所(suo)包含的一般特征的概括和反(fan)映，而且能夠(gou)去分析具有同類本質的不同事(shi)(shi)物(wu)，所(suo)以人們能夠(gou)舉(ju)一反(fan)三地認識(shi)和處理其它(ta)事(shi)(shi)物(wu)。

　　9.從辯證法角度說明，為什么要堅持“換位思考”和“逆向思維”?

　　(1)所(suo)謂(wei)辯(bian)證地思考問題(ti)，就是用聯系的、發(fa)展(zhan)的、全面(mian)的觀(guan)點，特別(bie)是用對(dui)(dui)立(li)統一(yi)的觀(guan)點看問題(ti)，從(cong)對(dui)(dui)立(li)中把(ba)握同一(yi)，從(cong)同一(yi)中把(ba)握對(dui)(dui)立(li)。

　　(2)人們對任(ren)何問題(ti)都要(yao)加以辯證地(di)思考，多角(jiao)度(du)的(de)或從相反方向去(qu)思考和解決問題(ti)，根據實際中的(de)具體情(qing)況，提出解決問題(ti)的(de)新思路。

　　10.如何看待認識主體的能動作用?

　　(1)認識(shi)(shi)是主體(ti)在實踐基(ji)礎上對(dui)客體(ti)的(de)能(neng)動反映。認識(shi)(shi)主體(ti)是指具有思維能(neng)力、從(cong)事實踐和認識(shi)(shi)活動的(de)人。認識(shi)(shi)主體(ti)在認識(shi)(shi)和實踐活動中能(neng)夠(gou)發揮目的(de)性、計(ji)劃性和創造性的(de)作(zuo)用。

　　(2)我(wo)們應以實踐為基礎，解放思想、實事求是(shi)，不斷增強(qiang)主體能(neng)力，充分(fen)發揮認識主體的(de)能(neng)動作用，從(cong)不同(tong)角(jiao)度分(fen)析和解決(jue)問(wen)題。

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