考研的收獲與感悟

　　在學習(xi)、工(gong)作或(huo)生活中，我們時常會因某些事或(huo)人產(chan)生新的想法(fa)，順其自然的，我們就可以(yi)寫(xie)一篇關于感(gan)(gan)悟(wu)的文章(zhang)。那么，感(gan)(gan)悟(wu)文章(zhang)到(dao)底要怎(zen)么寫(xie)呢？以(yi)下是(shi)小編精心整理的考研的收獲與感(gan)(gan)悟(wu)，歡(huan)迎大(da)家分享。

考研的收獲與感悟1

　　翻譯(yi)碩士考試，翻譯(yi)和寫(xie)作(zuo)方(fang)面(mian)的能力是我們(men)專業方(fang)面(mian)最重要(yao)的能力。這其(qi)中，翻譯(yi)可分為英譯(yi)漢(han)，漢(han)譯(yi)英，而寫(xie)作(zuo)則分為中文寫(xie)作(zuo)和英文寫(xie)作(zuo)。作(zuo)為一(yi)個過來人，我想和各位(wei)筒子談談我在這方(fang)面(mian)的一(yi)些心(xin)得體會，希望能對(dui)筒子們(men)有所(suo)幫助。

　　關于翻譯，英(ying)譯漢和漢譯英(ying)的能力要(yao)求是(shi)不一樣的。

　　先(xian)說說漢(han)譯(yi)英(ying)(ying)。首先(xian)我(wo)(wo)要(yao)(yao)說明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)哪種(zhong)翻譯(yi)，都(dou)要(yao)(yao)遵循(xun)三個(ge)步驟：先(xian)理(li)解，再(zai)表(biao)(biao)(biao)達，最后修(xiu)改(gai)。做(zuo)漢(han)譯(yi)英(ying)(ying)，原(yuan)文是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般而(er)(er)言(yan)在理(li)解這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)環(huan)(huan)節(jie)(jie)上(shang)(shang)應(ying)(ying)該不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)問(wen)(wen)題，畢竟我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直都(dou)生活在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)母語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)——漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)大(da)環(huan)(huan)境下。但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)會(hui)經(jing)常碰到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)情(qing)況，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)原(yuan)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)達并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)么(me)容(rong)(rong)易(yi)理(li)解，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)容(rong)(rong)易(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)搞清楚作者(zhe)(zhe)想表(biao)(biao)(biao)達些(xie)什么(me)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)情(qing)況下，我(wo)(wo)們(men)(men)必須沉下心(xin)來(lai)(lai)，要(yao)(yao)聯系上(shang)(shang)下文，要(yao)(yao)領悟(wu)作者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意圖。因為(wei)同(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)話(hua)，也(ye)許(xu)文化(hua)水(shui)平(ping)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)(jiu)只(zhi)能(neng)說出大(da)白話(hua)，簡(jian)單明了(le);而(er)(er)文化(hua)水(shui)平(ping)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)(jiu)有(you)可能(neng)說得比較委婉，高雅，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你仔(zi)細分析一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)白話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)(biao)達方(fang)式(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)。只(zhi)要(yao)(yao)你想清楚這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)(wen)題，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解水(shui)平(ping)就(jiu)(jiu)能(neng)上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)臺階。我(wo)(wo)們(men)(men)理(li)解那(nei)些(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)太好懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)文，最終要(yao)(yao)達到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解效果(guo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你要(yao)(yao)能(neng)夠以大(da)白話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)闡述(shu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)句(ju)(ju)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思。以上(shang)(shang)談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)關于(yu)漢(han)譯(yi)英(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)文理(li)解問(wen)(wen)題，平(ping)心(xin)而(er)(er)論(lun)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)漢(han)譯(yi)英(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)點(dian)，難(nan)點(dian)在“表(biao)(biao)(biao)達”這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)環(huan)(huan)節(jie)(jie)上(shang)(shang)，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說，我(wo)(wo)們(men)(men)理(li)解了(le)漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)原(yuan)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否能(neng)如實譯(yi)出漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)譯(yi)文呢(ni)?這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)才是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)好漢(han)譯(yi)英(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)環(huan)(huan)節(jie)(jie)。我(wo)(wo)認為(wei)，要(yao)(yao)做(zuo)好“表(biao)(biao)(biao)達”這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)環(huan)(huan)節(jie)(jie)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)前提要(yao)(yao)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)對英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)有(you)著(zhu)較好得掌(zhang)握。首先(xian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)犯低級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)錯誤，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)然閱(yue)卷老(lao)師就(jiu)(jiu)能(neng)輕而(er)(er)易(yi)舉地(di)扣(kou)分。其次，要(yao)(yao)熟(shu)練掌(zhang)握各種(zhong)句(ju)(ju)型，如定(ding)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)從句(ju)(ju)，狀(zhuang)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)從句(ju)(ju)，同(tong)(tong)位語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)從句(ju)(ju)以及介詞結構等等。在選擇何(he)種(zhong)句(ju)(ju)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)(wen)題上(shang)(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)領悟(wu)原(yuan)文作者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意圖，比如作者(zhe)(zhe)想強調一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)東西的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，我(wo)(wo)們(men)(men)可以考(kao)慮使用(yong)倒裝句(ju)(ju)或強調句(ju)(ju)，而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)序正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)單句(ju)(ju)。教(jiao)我(wo)(wo)翻譯(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師曾(ceng)說過，要(yao)(yao)把(ba)(ba)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)句(ju)(ju)子(zi)(zi)寫得地(di)道(dao)，有(you)兩種(zhong)方(fang)式(shi)，要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)詞很地(di)道(dao)，要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)就(jiu)(jiu)把(ba)(ba)句(ju)(ju)子(zi)(zi)寫得很地(di)道(dao)。我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直傾(qing)向于(yu)后者(zhe)(zhe)。背(bei)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單詞來(lai)(lai)應(ying)(ying)付翻譯(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件很劃(hua)算(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)熟(shu)練掌(zhang)握語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)，寫出地(di)道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)句(ju)(ju)子(zi)(zi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)似乎不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)難(nan)做(zuo)到(dao)。

　　再(zai)說說英(ying)(ying)譯(yi)(yi)(yi)漢(han)(han)。我(wo)一(yi)(yi)直(zhi)認為(wei)(wei)，英(ying)(ying)譯(yi)(yi)(yi)漢(han)(han)的(de)(de)(de)(de)(de)難度要(yao)(yao)大于漢(han)(han)譯(yi)(yi)(yi)英(ying)(ying)。因為(wei)(wei)在英(ying)(ying)譯(yi)(yi)(yi)漢(han)(han)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個(ge)環(huan)(huan)節，理解環(huan)(huan)節，很(hen)(hen)多(duo)(duo)時候我(wo)們其實做得并(bing)不(bu)(bu)好(hao)。作為(wei)(wei)原(yuan)(yuan)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)文(wen)，很(hen)(hen)多(duo)(duo)時候都(dou)(dou)(dou)顯(xian)得很(hen)(hen)復雜，需要(yao)(yao)我(wo)們慢(man)慢(man)去梳理其中的(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯關系(xi)。所(suo)(suo)以做好(hao)英(ying)(ying)譯(yi)(yi)(yi)漢(han)(han)，首先要(yao)(yao)確保閱讀理解能力要(yao)(yao)OK，否(fou)則后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)工作都(dou)(dou)(dou)是徒勞，因為(wei)(wei)你的(de)(de)(de)(de)(de)“表達(da)(da)”都(dou)(dou)(dou)是建(jian)立在“理解”的(de)(de)(de)(de)(de)基礎之上，理解錯了，表達(da)(da)得再(zai)好(hao)也沒用。所(suo)(suo)以一(yi)(yi)定要(yao)(yao)切(qie)記，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)對原(yuan)(yuan)文(wen)有著正確的(de)(de)(de)(de)(de)理解。至于英(ying)(ying)譯(yi)(yi)(yi)漢(han)(han)的(de)(de)(de)(de)(de)“表達(da)(da)”環(huan)(huan)節，也就是寫漢(han)(han)語的(de)(de)(de)(de)(de)這個(ge)環(huan)(huan)節，按道(dao)理來(lai)說應該不(bu)(bu)是大問題(ti)，可是事(shi)實上，這就是我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)大問題(ti)。因為(wei)(wei)我(wo)發現很(hen)(hen)多(duo)(duo)英(ying)(ying)專的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)(han)語都(dou)(dou)(dou)很(hen)(hen)爛，這幾年都(dou)(dou)(dou)光顧著學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語，忽略了漢(han)(han)語的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。所(suo)(suo)以，我(wo)希(xi)望(wang)各位筒子能夠培(pei)養起學(xue)(xue)(xue)習(xi)漢(han)(han)語的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，可以多(duo)(duo)讀漢(han)(han)語報紙，多(duo)(duo)練筆寫日(ri)記或博(bo)客。漢(han)(han)語不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，英(ying)(ying)語也很(hen)(hen)難學(xue)(xue)(xue)好(hao)，大家(jia)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)重視漢(han)(han)語的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。做英(ying)(ying)譯(yi)(yi)(yi)漢(han)(han)有一(yi)(yi)個(ge)技巧，就是漢(han)(han)語的(de)(de)(de)(de)(de)表達(da)(da)式嚴格(ge)按照時間順(shun)序進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們在寫漢(han)(han)語譯(yi)(yi)(yi)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，如果不(bu)(bu)遵循這個(ge)規律，寫出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)(han)語就很(hen)(hen)不(bu)(bu)地道(dao)。

　　不(bu)(bu)管是(shi)(shi)漢(han)(han)譯英(ying)(ying)還是(shi)(shi)英(ying)(ying)譯漢(han)(han)，有(you)一(yi)個核心要(yao)素我(wo)們必須(xu)要(yao)處理好(hao)：語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)序(xu)。我(wo)們做翻譯時(shi)，要(yao)對主(zhu)謂(wei)賓(bin)定(ding)(ding)壯(zhuang)這(zhe)(zhe)5個成分有(you)充分的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)度。漢(han)(han)英(ying)(ying)句(ju)(ju)(ju)子的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體骨架(jia)是(shi)(shi)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，都(dou)是(shi)(shi)主(zhu)謂(wei)賓(bin)(或(huo)SVO)，但是(shi)(shi)定(ding)(ding)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和狀(zhuang)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)成分的(de)(de)(de)(de)處理那就有(you)一(yi)些(xie)區別了。漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)用來(lai)修(xiu)飾(shi)主(zhu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和賓(bin)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，它只能放(fang)(fang)(fang)在(zai)主(zhu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)或(huo)賓(bin)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)左邊，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)它的(de)(de)(de)(de)唯(wei)一(yi)位置。但是(shi)(shi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)同，它可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)放(fang)(fang)(fang)在(zai)主(zhu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)或(huo)賓(bin)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)左邊，但也可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)放(fang)(fang)(fang)在(zai)右邊，可(ke)(ke)(ke)構成定(ding)(ding)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)從句(ju)(ju)(ju)。漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)兩種位置，一(yi)個放(fang)(fang)(fang)在(zai)句(ju)(ju)(ju)首來(lai)修(xiu)飾(shi)全句(ju)(ju)(ju)，或(huo)放(fang)(fang)(fang)在(zai)動詞(ci)前面(mian)來(lai)修(xiu)飾(shi)動詞(ci)。但是(shi)(shi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)有(you)3鐘擺放(fang)(fang)(fang)位置，句(ju)(ju)(ju)首句(ju)(ju)(ju)中(zhong)句(ju)(ju)(ju)末都(dou)是(shi)(shi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)。筒子們多看(kan)看(kan)翻譯理論書中(zhong)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)漢(han)(han)句(ju)(ju)(ju)法對比就可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)了。掌(zhang)握好(hao)“語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)序(xu)”很有(you)用，很多時(shi)候英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)序(xu)和它的(de)(de)(de)(de)漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)譯文的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)序(xu)是(shi)(shi)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)因為英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)壯(zhuang)的(de)(de)(de)(de)特殊性(xing)，英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)句(ju)(ju)(ju)子會(hui)顯(xian)得更加靈活，我(wo)們了解好(hao)漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些(xie)特點，能夠很好(hao)地解決這(zhe)(zhe)個問題。

　　在論壇上很多(duo)筒子都談(tan)到了做(zuo)張(zhang)培(pei)基(ji)的(de)(de)論文翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)來提高自己，對(dui)此我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)不(bu)(bu)同的(de)(de)看法。首先(xian)(xian)，必須肯定，張(zhang)老(lao)(lao)先(xian)(xian)生(sheng)的(de)(de)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)很有(you)(you)水準，這毫無疑問。但是(shi)(shi)(shi)他的(de)(de)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)有(you)(you)一(yi)(yi)個特點，就是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)嚴格按照(zhao)原(yuan)文的(de)(de)順序翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)，有(you)(you)點天(tian)馬行空(kong)的(de)(de)感覺。有(you)(you)人會(hui)說，既然張(zhang)培(pei)基(ji)這么(me)(me)翻(fan)(fan)(fan)，那我(wo)(wo)(wo)們也可以這么(me)(me)翻(fan)(fan)(fan)啊。我(wo)(wo)(wo)覺得這樣是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)對(dui)的(de)(de)。為什么(me)(me)呢(ni)?張(zhang)培(pei)基(ji)現在是(shi)(shi)(shi)中國(guo)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)界(jie)的(de)(de)大師(shi)級人物，他的(de)(de)境界(jie)已經很高了。但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)目(mu)標是(shi)(shi)(shi)提高自己的(de)(de)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)水平，能夠在一(yi)(yi)月份的(de)(de)考(kao)試中獲得高分。如(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)們不(bu)(bu)嚴格按照(zhao)原(yuan)文的(de)(de)語序來做(zuo)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)，也學(xue)著張(zhang)老(lao)(lao)先(xian)(xian)生(sheng)那樣天(tian)馬行空(kong)，閱卷老(lao)(lao)師(shi)可不(bu)(bu)買你(ni)的(de)(de)賬(zhang)，不(bu)(bu)會(hui)給你(ni)太高的(de)(de).分。現在我(wo)(wo)(wo)們還不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)大師(shi)，所以我(wo)(wo)(wo)們得老(lao)(lao)老(lao)(lao)實實地(di)按照(zhao)順序來做(zuo)。以后你(ni)成(cheng)為了大師(shi)，你(ni)就可以天(tian)馬行空(kong)了，呵呵。

　　關(guan)(guan)于寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)。不知道同學們(men)有(you)(you)沒有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣一(yi)種感(gan)覺，如(ru)果(guo)翻(fan)譯做(zuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)，那么寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)也(ye)不會(hui)(hui)差。我想(xiang)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)做(zuo)翻(fan)譯的(de)(de)(de)(de)話(hua)表(biao)(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)別人的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，而(er)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)卻是(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)達(da)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)(shi)翻(fan)譯與寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)根本(ben)不同之處。寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種手(shou)段，以此(ci)來(lai)表(biao)(biao)達(da)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)(xie)想(xiang)法，或闡述一(yi)些(xie)(xie)(xie)問(wen)題(ti)。之前有(you)(you)些(xie)(xie)(xie)同學問(wen)我漢語的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)需不需要(yao)背一(yi)些(xie)(xie)(xie)好(hao)的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)。對(dui)此(ci)我的(de)(de)(de)(de)看(kan)法是(shi)(shi)(shi)，你(ni)(ni)可(ke)(ke)(ke)以模仿文章(zhang)中(zhong)好(hao)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)達(da)方式(shi)，但是(shi)(shi)(shi)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文，畢竟寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)和想(xiang)法，當(dang)你(ni)(ni)對(dui)一(yi)些(xie)(xie)(xie)事情(qing)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)些(xie)(xie)(xie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)獨到的(de)(de)(de)(de)看(kan)法和見(jian)解時，你(ni)(ni)就會(hui)(hui)自(zi)(zi)然(ran)(ran)而(er)然(ran)(ran)地寫(xie)(xie)出(chu)來(lai)，這(zhe)(zhe)表(biao)(biao)達(da)了(le)(le)(le)(le)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)真實(shi)情(qing)感(gan)。有(you)(you)不少人的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)寫(xie)(xie)得(de)很華(hua)麗，用詞很漂(piao)亮，我想(xiang)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種天賦，我們(men)即使想(xiang)學也(ye)不一(yi)定學得(de)好(hao)，還不如(ru)就以樸素平實(shi)的(de)(de)(de)(de)筆觸來(lai)打動人，只要(yao)你(ni)(ni)言之有(you)(you)理，那就是(shi)(shi)(shi)一(yi)篇好(hao)文章(zhang)。我覺得(de)，為(wei)了(le)(le)(le)(le)讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)肚里有(you)(you)貨，能(neng)(neng)夠(gou)對(dui)一(yi)些(xie)(xie)(xie)事情(qing)有(you)(you)感(gan)而(er)發，我們(men)應(ying)該學會(hui)(hui)用心(xin)去生活(huo)，用心(xin)去關(guan)(guan)注生活(huo)的(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，也(ye)要(yao)關(guan)(guan)注一(yi)些(xie)(xie)(xie)國家大事，要(yao)培養自(zi)(zi)己(ji)(ji)獨立的(de)(de)(de)(de)看(kan)法和觀點(dian)(dian)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)話(hua)，你(ni)(ni)就自(zi)(zi)然(ran)(ran)有(you)(you)話(hua)可(ke)(ke)(ke)說(shuo)(shuo)，而(er)且(qie)因為(wei)是(shi)(shi)(shi)經過(guo)思考后的(de)(de)(de)(de)結果(guo)，是(shi)(shi)(shi)邏輯的(de)(de)(de)(de)產物，所以也(ye)很有(you)(you)可(ke)(ke)(ke)讀性和自(zi)(zi)然(ran)(ran)性，能(neng)(neng)夠(gou)打動閱卷(juan)老師，從(cong)來(lai)獲得(de)不錯的(de)(de)(de)(de)分數(shu)。簡單來(lai)說(shuo)(shuo)，就是(shi)(shi)(shi)我們(men)要(yao)平時通過(guo)用心(xin)去生活(huo)來(lai)讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)很多感(gan)悟，然(ran)(ran)后考試時再(zai)寫(xie)(xie)出(chu)來(lai)就可(ke)(ke)(ke)以了(le)(le)(le)(le)。如(ru)果(guo)你(ni)(ni)文采本(ben)來(lai)就不錯，那就是(shi)(shi)(shi)錦上(shang)添花了(le)(le)(le)(le)。

考研的收獲與感悟2

　　在我準備考(kao)研以及考(kao)研之(zhi)中的(de)(de)(de)時間內，考(kao)研論壇(tan)給了(le)我長足的(de)(de)(de)幫助。不單單論壇(tan)友人精彩薈萃的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)(qing)驛(yi)站，各種隱匿其(qi)間的(de)(de)(de)信息、試題等(deng)也給了(le)我莫大(da)的(de)(de)(de)好(hao)處。飲水當思源，但鑒(jian)于最近頗為忙亂，畢設、游玩、好(hao)友的(de)(de)(de)約邀更是數(shu)不勝數(shu)，所以早想做的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)如今才(cai)能兌(dui)現(xian)，特此(ci)獻丑將我復(fu)習的(de)(de)(de)一些心(xin)得(de)經驗寫出(chu)來給大(da)家觀望分(fen)享一番，如有不妥之(zhi)處，尚(shang)請(qing)原宥!

　　考研(yan)(yan)之前(qian)在大三下(xia)學期的(de)(de)暑(shu)期實習時間內，我(wo)想的(de)(de)多的(de)(de)問題應(ying)該是(shi)(shi)考研(yan)(yan)的(de)(de)方(fang)向了(le)(le)。因為(wei)不能(neng)保(bao)研(yan)(yan)，再(zai)有就是(shi)(shi)不想再(zai)從事機械師方(fang)向的(de)(de)工作了(le)(le)，所(suo)以我(wo)改了(le)(le)方(fang)向，轉(zhuan)投他行，當然也不是(shi)(shi)完全背離我(wo)的(de)(de)方(fang)向，只是(shi)(shi)在以后進行操作的(de)(de)時候(hou)換了(le)(le)些工作的(de)(de)角度。要么(me)我(wo)要上(shang)(shang)最(zui)好(hao)的(de)(de)大學打上(shang)(shang)更為(wei)"名牌"的(de)(de)烙(luo)印，要么(me)我(wo)要上(shang)(shang)最(zui)好(hao)的(de)(de)專業接受(shou)最(zui)好(hao)的(de)(de)學術教育，相(xiang)較(jiao)之下(xia)，我(wo)還(huan)是(shi)(shi)選擇(ze)了(le)(le)攻讀本(ben)校一(yi)強勢專業，因為(wei)這樣的(de)(de)把握(wo)更大。

　　在確定(ding)了方向之后，8月15日(ri)北上西(xi)安，16日(ri)晚(wan)開(kai)始(shi)復(fu)習(xi)。

　　數學(xue)所用書(shu)籍：李永樂《復習全書(shu)》、《十年真(zhen)題解(jie)析》、《400題》、同(tong)濟(ji)大(da)學(xue)的(de)兩本高數書(shu)、還有同(tong)濟(ji)大(da)學(xue)編寫(xie)的(de)線性代(dai)數(比較推(tui)薦(jian))以及(ji)浙(zhe)大(da)的(de)概(gai)率論與數理統計(個人以為自(zi)己學(xue)校(xiao)的(de)也不錯)。

　　在(zai)(zai)(zai)把高數上看(kan)完之后，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)開始看(kan)李永樂的(de)(de)(de)《復習(xi)全書(shu)》，第(di)一遍(bian)(bian)(bian)看(kan)的(de)(de)(de)很慢，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)很粗心，我(wo)(wo)(wo)個人(ren)如果是在(zai)(zai)(zai)第(di)一遍(bian)(bian)(bian)沒有(you)(you)看(kan)到的(de)(de)(de)內容，在(zai)(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)第(di)二遍(bian)(bian)(bian)、第(di)三(san)遍(bian)(bian)(bian)內會無意(yi)識地跳過這部分(fen)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)寧愿多花去一點時間(jian)，把角角落落都給復習(xi)到。我(wo)(wo)(wo)習(xi)慣是看(kan)完一章(zhang)，然(ran)后做一章(zhang)的(de)(de)(de)習(xi)題(ti)(ti)，但(dan)(dan)是該書(shu)的(de)(de)(de)習(xi)題(ti)(ti)太少，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)把精力放(fang)在(zai)(zai)(zai)習(xi)題(ti)(ti)上似乎(hu)不(bu)明智，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)就(jiu)改成把重點放(fang)在(zai)(zai)(zai)所(suo)涉及、列出的(de)(de)(de)例題(ti)(ti)上了(在(zai)(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)復習(xi)當中，發(fa)現(xian)多數的(de)(de)(de)例題(ti)(ti)全出自于考(kao)研的(de)(de)(de)真(zhen)題(ti)(ti))。當然(ran)，每章(zhang)節的(de)(de)(de)習(xi)題(ti)(ti)我(wo)(wo)(wo)也(ye)做了，但(dan)(dan)是做完之后只有(you)(you)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)饒有(you)(you)興致的(de)(de)(de)時候才會對答(da)(da)案(an)，一般情(qing)況我(wo)(wo)(wo)不(bu)太對答(da)(da)案(an)，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)想在(zai)(zai)(zai)第(di)二遍(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)時候來檢閱自己的(de)(de)(de)錯誤(雖(sui)然(ran)線有(you)(you)點長，但(dan)(dan)是這個因(yin)人(ren)而異)。

　　在(zai)(zai)復習時候遇到(dao)了(le)(le)頗多阻力，因(yin)為覺(jue)得題目過難，大(da)(da)(da)致能(neng)知道出(chu)題人的(de)(de)(de)(de)意圖，也(ye)大(da)(da)(da)致能(neng)體會(hui)到(dao)題目下(xia)手(shou)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向，但偏偏就是自己不(bu)能(neng)下(xia)手(shou)，只(zhi)(zhi)有在(zai)(zai)看了(le)(le)答案之(zhi)后總會(hui)恍然(ran)大(da)(da)(da)悟，大(da)(da)(da)罵自己為什么不(bu)會(hui)這(zhe)樣想。我覺(jue)得，這(zhe)是一種(zhong)境界的(de)(de)(de)(de)差異，譬如(ru)站(zhan)在(zai)(zai)山(shan)(shan)腰，看到(dao)的(de)(de)(de)(de)景色和(he)站(zhan)在(zai)(zai)山(shan)(shan)頂的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)自然(ran)大(da)(da)(da)異。所以(yi)，真相就是你(ni)對題目的(de)(de)(de)(de)不(bu)熟悉，你(ni)只(zhi)(zhi)能(neng)大(da)(da)(da)略地知道題目的(de)(de)(de)(de)框架，卻駕(jia)馭不(bu)了(le)(le)它(ta)，所以(yi)有這(zhe)種(zhong)心情忐忑不(bu)安或(huo)是沾沾自喜的(de)(de)(de)(de)朋友，都無(wu)需如(ru)此，因(yin)為可(ke)以(yi)通過訓(xun)練來提高!我重看了(le)(le)一遍(bian)課本(ben)，同時把課本(ben)上的(de)(de)(de)(de)課后習題都給過了(le)(le)一遍(bian)，再返回(hui)頭看《復習全書》，將不(bu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)題目勾畫出(chu)來，和(he)研(yan)究進行(xing)專門的(de)(de)(de)(de)討論和(he)研(yan)究。

　　到(dao)近(jin)(jin)十(shi)月份上旬(xun)，我已經將(jiang)《復習全(quan)書(shu)(shu)》整體地(di)過了(le)一(yi)(yi)遍，當然，留下(xia)了(le)一(yi)(yi)堆的(de)疑問(wen)。在接下(xia)來的(de)一(yi)(yi)個月時間里(li)，也就是十(shi)月上到(dao)十(shi)一(yi)(yi)月上的(de)過程，我再次將(jiang)該書(shu)(shu)全(quan)部復習了(le)一(yi)(yi)遍，這次的(de)`復習進度比第一(yi)(yi)次要(yao)快，遺(yi)留的(de)問(wen)題(ti)也大都能自己給出答案了(le)。同(tong)時，我還將(jiang)我們學(xue)校留給本科生的(de)高(gao)數(shu)競賽題(ti)目大致地(di)過了(le)一(yi)(yi)次，期間有接觸到(dao)近(jin)(jin)幾年的(de)幾套真(zhen)題(ti)。由此，開(kai)始了(le)真(zhen)題(ti)的(de)復習。

　　真(zhen)(zhen)題我(wo)是每(mei)天做(zuo)(zuo)(zuo)一套真(zhen)(zhen)題，當然有時(shi)興(xing)起(qi)也會(hui)多做(zuo)(zuo)(zuo)一些，然后當天消化解析(xi)。但是我(wo)有一個很不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣。因為我(wo)不(bu)是將一大(da)段的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)拿出來(lai)(lai)模擬(ni)的(de)(de)(de)，而是間(jian)斷地(di)(di)模擬(ni)的(de)(de)(de)。比如上午，我(wo)可能(neng)拿出兩個小時(shi)來(lai)(lai)做(zuo)(zuo)(zuo)真(zhen)(zhen)題，沒有做(zuo)(zuo)(zuo)完，在吃完飯后，我(wo)又會(hui)拿出一段時(shi)間(jian)來(lai)(lai)做(zuo)(zuo)(zuo)。這樣的(de)(de)(de)不(bu)規律時(shi)間(jian)非常不(bu)提(ti)倡(chang)，因為我(wo)在上考場才覺得節奏不(bu)在我(wo)的(de)(de)(de)掌(zhang)握內(nei)，包括英語，也是這樣。所(suo)以(yi)，想給大(da)家提(ti)個醒，如果覺得這樣浪費時(shi)間(jian)，可以(yi)將早(zao)些年(nian)的(de)(de)(de)試卷當成習(xi)題來(lai)(lai)做(zuo)(zuo)(zuo)，但是近幾年(nian)的(de)(de)(de)試卷，建議(yi)空出一段整的(de)(de)(de)三小時(shi)時(shi)間(jian)嚴(yan)格地(di)(di)進(jin)行模擬(ni)。

　　英語(yu)所用書籍：張(zhang)劍(jian)的(de)(de)《歷年真題解析》、星火英語(yu)考研詞匯，《萬能作文》、一(yi)(yi)本(ben)張(zhang)劍(jian)閱讀理解的(de)(de)書，還有一(yi)(yi)本(ben)張(zhang)劍(jian)的(de)(de)有關新題型和完形填空的(de)(de)書(忘了(le)叫啥名了(le))，然(ran)后(hou)就(jiu)是到臨(lin)考前一(yi)(yi)個月東鱗西(xi)爪(zhua)地(di)復印(yin)了(le)一(yi)(yi)些試卷。

　　我英(ying)語花的(de)(de)(de)時間(jian)不算多，從開始到十月份下，我都是(shi)每天(tian)(tian)(tian)早上背(bei)背(bei)單詞(ci)，晚上再背(bei)背(bei)單詞(ci)。用的(de)(de)(de)是(shi)星火(huo)的(de)(de)(de)詞(ci)匯書(shu)，覺(jue)得里頭很(hen)多的(de)(de)(de)網絡記(ji)憶很(hen)有意(yi)思，所以記(ji)單詞(ci)每天(tian)(tian)(tian)是(shi)樂此(ci)不疲。每天(tian)(tian)(tian)兩個單元，25天(tian)(tian)(tian)就能背(bei)完，然后再一(yi)輪。期間(jian)，將(jiang)自己不會(hui)的(de)(de)(de)單詞(ci)記(ji)錄到一(yi)個小本上，隨(sui)時可以回(hui)顧，很(hen)方便，不會(hui)的(de)(de)(de)畫(hua)一(yi)個標記(ji)，下次可以重(zhong)點記(ji)憶。

　　其他就(jiu)是做(zuo)真題，看真題，做(zuo)真題，看真題，但是每天(tian)就(jiu)是這(zhe)個一個狀(zhuang)態，自己感(gan)覺提高不大，這(zhe)個最(zui)是打擊了。

　　不得不說的(de)是(shi)，考研的(de)英語(yu)重點在于閱(yue)讀和(he)作文，這(zhe)兩頭(tou)占了70分，所以希望大(da)家復習時候能夠抓重頭(tou)。閱(yue)讀是(shi)需要訓練的(de)，需要刻(ke)意去理解，揣(chuai)摩往年真(zhen)題出(chu)題人的(de)意圖和(he)出(chu)題目的(de)思(si)路(lu)，比(bi)如(ru)，兩個選(xuan)項差異(yi)很小(xiao)，但偏偏在語(yu)氣強烈(lie)程度上稍有(you)不同而已，多熟(shu)悉這(zhe)套(tao)思(si)路(lu)，會提高很快的(de)。(套(tao)用同學(xue)的(de)話)閱(yue)讀的(de)選(xuan)項有(you)五(wu)個，文章(zhang)的(de)段落也一般是(shi)五(wu)段或是(shi)六(liu)段，正常情況(kuang)是(shi)一段對(dui)一問，所以針(zhen)對(dui)性很強。

　　每道題可以(yi)返(fan)回原文(wen)中找出(chu)關鍵詞所在(zai)地，聯系上下(xia)文(wen)，分析中心句，得答案。一般首尾句，帶有轉折詞的句子，都需要注(zhu)意(yi)是不(bu)是為中心句。關于閱讀，我是在(zai)機緣巧合之下(xia)聽了徐綻老師的兩(liang)天課，感覺(jue)不(bu)錯才運用上去，效果也(ye)不(bu)可考證(zheng)了。

　　作文(wen)是(shi)很好拿(na)分的，因為(wei)可(ke)(ke)以有(you)模(mo)板進行(xing)拼接。套用(yong)徐綻老師的一(yi)句話(hua)"最(zui)高超的作文(wen)手段不是(shi)寫，是(shi)默(mo)寫"，呵(he)呵(he)，這句話(hua)對她自(zi)(zi)然是(shi)可(ke)(ke)行(xing)的，對于我們來講，還是(shi)需(xu)要思考如何下筆(bi)的。可(ke)(ke)以用(yong)本記錄下來自(zi)(zi)己覺得(de)適用(yong)的句子(zi)，詞匯，進行(xing)恰當的套用(yong)，但是(shi)不贊(zan)同堆砌。

　　專業課各個專業課不(bu)一樣(yang)，但是(shi)(shi)應該(gai)都會能找(zhao)到往(wang)年的(de)一些真題，可(ke)以(yi)多(duo)研究研究真題，如(ru)果(guo)出(chu)題組變(bian)化不(bu)大的(de)話，出(chu)題的(de)思路應該(gai)和以(yi)往(wang)的(de)會差不(bu)多(duo)，畢竟老師也是(shi)(shi)有惰性的(de)。如(ru)果(guo)是(shi)(shi)有大片文字(zi)(zi)需(xu)要作答的(de)，希望把字(zi)(zi)書(shu)寫工(gong)整，這樣(yang)看起來(lai)美觀，賞心悅(yue)目之余自然能多(duo)撿到幾分。

　　我(wo)的(de)作息(xi)宿(su)(su)舍四(si)個(ge)人(ren)只(zhi)有我(wo)一(yi)個(ge)考研，所以起(qi)(qi)床(chuang)都(dou)靠自覺了(le)(le)。前期，我(wo)是(shi)早上(shang)7點(dian)20左右(you)起(qi)(qi)床(chuang)，起(qi)(qi)來(lai)吃碗面，然(ran)(ran)后(hou)到圖書(shu)館(guan)默背單(dan)詞到八點(dian)半(ban)、九點(dian)的(de)樣子(zi)。然(ran)(ran)后(hou)開始(shi)看(kan)數(shu)學，我(wo)上(shang)午是(shi)頭(tou)腦最好用(yong)的(de)時候(hou)，所以一(yi)般(ban)(ban)都(dou)拿來(lai)看(kan)數(shu)學，到十(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)點(dian)四(si)十(shi)(shi)(shi)(shi)五左右(you)進食堂(tang)吃飯。一(yi)定(ding)要(yao)吃好，吃飽，我(wo)每(mei)次(ci)出(chu)食堂(tang)都(dou)有一(yi)種意(yi)猶未盡的(de)感覺，然(ran)(ran)后(hou)回宿(su)(su)舍休息(xi)到兩點(dian)左右(you)。繼續泡(pao)圖書(shu)館(guan)，到下午五點(dian)四(si)十(shi)(shi)(shi)(shi)五，出(chu)來(lai)繞學校晃一(yi)圈，六點(dian)四(si)十(shi)(shi)(shi)(shi)五開始(shi)可(ke)以看(kan)書(shu)了(le)(le)，一(yi)直到晚上(shang)十(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)四(si)十(shi)(shi)(shi)(shi)五。十(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)點(dian)半(ban)熄燈，睡(shui)覺!到后(hou)來(lai)座(zuo)位緊張地(di)時候(hou)就要(yao)早早起(qi)(qi)來(lai)占(zhan)座(zuo)了(le)(le)，我(wo)們是(shi)幾(ji)個(ge)人(ren)輪(lun)流占(zhan)座(zuo)，一(yi)般(ban)(ban)一(yi)個(ge)禮拜(bai)輪(lun)兩次(ci)，六點(dian)半(ban)起(qi)(qi)床(chuang)。

　　其(qi)他考研(yan)(yan)不是一(yi)個(ge)人的(de)(de)事(shi)情，有(you)很多(duo)學習之外的(de)(de)事(shi)情需(xu)要(yao)注(zhu)意。首先，研(yan)(yan)友很重要(yao)，一(yi)個(ge)好的(de)(de)研(yan)(yan)友能有(you)帶動(dong)作用(yong)，而且能和你進行探討，同時進步，可以相(xiang)(xiang)互監督(du)，到后(hou)期(qi)座位緊張的(de)(de)時候可以互相(xiang)(xiang)占座。我(wo)還記得我(wo)和研(yan)(yan)友樂(le)此不疲地探討流體中的(de)(de)納維(wei)斯托克斯公(gong)式(shi)(雖(sui)然與考研(yan)(yan)科目(mu)無(wu)關(guan))，以哲學觀點看待對自(zi)我(wo)的(de)(de)認識，由(you)不清晰到清晰的(de)(de)一(yi)個(ge)過(guo)程，受益良多(duo)。

　　考(kao)研期間有(you)(you)很多誘惑，會有(you)(you)人簽各種(zhong)offer在(zai)你(ni)面前無所事(shi)事(shi)地游戲，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)能說我(wo)(wo)(wo)從未被誘惑，因為那些都(dou)不是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)想要(yao)的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)不是(shi)(shi)(shi)不想工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)覺得我(wo)(wo)(wo)在(zai)大學欠下了一大筆債，我(wo)(wo)(wo)要(yao)還(huan)了，我(wo)(wo)(wo)才去工(gong)作(zuo)。因為夠(gou)堅(jian)定，所以我(wo)(wo)(wo)堅(jian)持(chi)下來(lai)不覺得不吃(chi)力，但是(shi)(shi)(shi)也有(you)(you)研友在(zai)考(kao)研途中放棄(qi)而工(gong)作(zuo)了。路都(dou)是(shi)(shi)(shi)自己選的(de)(de)，選擇(ze)了，就(jiu)要(yao)堅(jian)定地走(zou)下去，有(you)(you)生到死本身就(jiu)是(shi)(shi)(shi)殊(shu)途同歸的(de)(de)路。

　　祝福工(gong)作的(de)他(ta)們(men)以及上研的(de)我們(men)。

　　另外想說一下(xia)(xia)，上午自習的時候(hou)我有一個很不好(hao)的習慣，喜(xi)歡十點(dian)樓下(xia)(xia)噴泉響起的時候(hou)出去上廁所，結果數學的時候(hou)悲(bei)催了…好(hao)吧，謝(xie)謝(xie)監考老師(shi)的仁慈的陪同(tong)，祝大家都諸事順利!

考研的收獲與感悟3

　　在(zai)(zai)選公選課的(de)時候還并沒有考(kao)研(yan)的(de)意(yi)向(xiang)，只是處(chu)于興趣，加上同一宿舍同學(xue)的(de)鼓(gu)動(dong)。直到上個(ge)寒假才下定決心要(yao)考(kao)研(yan)，并且慶幸自己的(de)選擇(ze)，在(zai)(zai)上了(le)這一學(xue)期的(de)課程后，更覺得這個(ge)選擇(ze)非常明(ming)智，對(dui)考(kao)研(yan)數學(xue)有了(le)更深刻的(de)認識，不僅僅局限于自己的(de)理解(jie)，而是準確高效(xiao)應對(dui)考(kao)研(yan)數學(xue)。

　　150分(fen)的總分(fen)，區分(fen)度也(ye)大，對基礎的考察更(geng)重(zhong)要(yao)，課(ke)本和真題高于一(yi)切，這(zhe)是(shi)我從(cong)劉老(lao)師(shi)那里學習到的。

　　在(zai)上考(kao)研課(ke)之前(qian)，差不多(duo)看完了高等數(shu)學(xue)(xue)(xue)部(bu)分(fen)的課(ke)本，只是(shi)習題(ti)沒做，直到課(ke)上才發現(xian)會有好(hao)多(duo)課(ke)本根本不會明講或涉及(ji)的知識從(cong)劉老(lao)師那里得知，包括難懂的推演，比如(ru)拉格朗日定理(li)(li)和泰勒定理(li)(li)的證明，通(tong)過構造新的函數(shu)，然后通(tong)過學(xue)(xue)(xue)過的羅爾定理(li)(li)加以證明；或者簡單(dan)但易錯的概念：極限的保號(hao)性(xing)，保序性(xing)，保運算，滲透在(zai)解(jie)題(ti)中(zhong)我(wo)們(men)卻不看重；還有需要鞏固(gu)溫習的比如(ru)微分(fen)方(fang)程的求解(jie)，關鍵是(shi)要系統(tong)理(li)(li)解(jie)，梳理(li)(li)清(qing)楚；再就(jiu)是(shi)弱(ruo)項的線性(xing)代(dai)數(shu)部(bu)分(fen)，當時(shi)學(xue)(xue)(xue)的也(ye)不扎(zha)實(shi)，導(dao)致現(xian)在(zai)復習吃力，好(hao)在(zai)有劉老(lao)師的系統(tong)梳理(li)(li)：

　　逐個擊破。

　　數(shu)學(xue)是考研的(de)(de)(de)一個(ge)重頭戲，分(fen)(fen)數(shu)高，易(yi)(yi)拉開差距，重基礎，如(ru)果悶頭自(zi)己(ji)看自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)書，就會錯過很多必(bi)考但容易(yi)(yi)得(de)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)題(ti)型，所以一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)導(dao)師(shi)很重要，感謝劉(liu)老(lao)師(shi)這學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)耐心(xin)指導(dao)，無(wu)論天(tian)氣(qi)炎熱，無(wu)論聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de).多少，還是忘(wang)我(wo)投入的(de)(de)(de)講課(ke)以至(zhi)于(yu)(yu)錯過班車，都會激情四(si)射的(de)(de)(de)演(yan)講，我(wo)也欽佩老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)幽(you)默詼諧，平(ping)易(yi)(yi)近人更易(yi)(yi)利于(yu)(yu)同學(xue)與老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)交(jiao)流，更重要的(de)(de)(de)是老(lao)師(shi)無(wu)私(si)的(de)(de)(de)給我(wo)們復印的(de)(de)(de)珍貴(gui)資料，對于(yu)(yu)強化階段的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)奠定良(liang)好(hao)基礎，對于(yu)(yu)這學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)公選課(ke)，獲益(yi)遠比(bi)看看學(xue)長學(xue)姐的(de)(de)(de)經驗教訓來的(de)(de)(de)實(shi)在。

考研的收獲與感悟4

　　一、珍惜時(shi)間(jian)(jian)(jian)，制定(ding)計(ji)劃(hua)。教(jiao)育(yu)學考(kao)(kao)(kao)(kao)研考(kao)(kao)(kao)(kao)生要合理安排時(shi)間(jian)(jian)(jian)、制定(ding)一份周詳的(de)復(fu)習(xi)計(ji)劃(hua)。制定(ding)計(ji)劃(hua)前(qian)先要熟(shu)悉數學、邏輯、作文和(he)英語(yu)這(zhe)(zhe)四門課程的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)試內(nei)容，哪些是考(kao)(kao)(kao)(kao)試重點、難點?哪些內(nei)容自己(ji)比(bi)較薄弱?然(ran)后(hou)再針對這(zhe)(zhe)些問題(ti)制定(ding)具體計(ji)劃(hua)。對時(shi)間(jian)(jian)(jian)分(fen)配、內(nei)容安排、復(fu)習(xi)進度(du)等(deng)有一個宏觀的(de)把握(wo)，盡量(liang)做到詳細、實(shi)用、高效(xiao)。在平(ping)時(shi)復(fu)習(xi)的(de)過程中(zhong)，對照計(ji)劃(hua)督促(cu)自己(ji)，哪段時(shi)間(jian)(jian)(jian)主攻英語(yu)，哪段時(shi)間(jian)(jian)(jian)主攻數學，什么時(shi)間(jian)(jian)(jian)必須完(wan)成第一輪復(fu)習(xi)，什么時(shi)間(jian)(jian)(jian)進入考(kao)(kao)(kao)(kao)前(qian)系(xi)統復(fu)習(xi)，事(shi)先有計(ji)劃(hua)，并嚴(yan)格(ge)執行，才能(neng)有條不紊，不丟(diu)不落。

　　二、端(duan)正(zheng)(zheng)態度(du)(du)，積極備考(kao)。教育學考(kao)研(yan)認為態度(du)(du)最重要，端(duan)正(zheng)(zheng)態度(du)(du)，是(shi)成功的(de)(de)(de)前提。俗話(hua)說“好(hao)將軍不(bu)打無準備的(de)(de)(de)戰(zhan)爭(zheng)”，在職研(yan)究生考(kao)試(shi)比普(pu)研(yan)考(kao)試(shi)內容少，不(bu)涉及政治和專(zhuan)業課，所(suo)以很容易讓人產生錯覺，感(gan)覺和普(pu)研(yan)相比它相對簡單(dan)，混混就能過。其實，考(kao)試(shi)涉及的(de)(de)(de)知識面(mian)非(fei)常(chang)廣、內容很多，如果態度(du)(du)不(bu)端(duan)正(zheng)(zheng)，很難通過考(kao)試(shi)。所(suo)以首先必須真正(zheng)(zheng)把(ba)考(kao)試(shi)當回(hui)事，抱著“不(bu)考(kao)則已，一考(kao)就過，不(bu)給自(zi)己第二次機會”的(de)(de)(de)態度(du)(du)，這是(shi)決定能否(fou)順利(li)通過考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)關(guan)鍵。

　　三、針對重(zhong)點(dian)，教育學考(kao)研集(ji)中突破。在職研究(jiu)生考(kao)試(shi)內容(rong)包括數(shu)學、邏輯、作(zuo)(zuo)文及英(ying)(ying)語(yu)，其中前三項(xiang)內容(rong)是綜合測試(shi)，英(ying)(ying)語(yu)是單獨(du)測試(shi)。綜合與英(ying)(ying)語(yu)均設立(li)了單科(ke)分(fen)數(shu)線，單科(ke)必須都(dou)過線的(de)`考(kao)生才能進(jin)入面試(shi)。因在日常工作(zuo)(zuo)中接觸英(ying)(ying)語(yu)較少，個人感(gan)覺英(ying)(ying)語(yu)難度(du)(du)較大(da)(da)，難度(du)(du)介于大(da)(da)學英(ying)(ying)語(yu)四級(ji)與六級(ji)之間(jian)，所以，復習(xi)重(zhong)點(dian)應放(fang)在英(ying)(ying)語(yu)上。加大(da)(da)對英(ying)(ying)語(yu)詞(ci)匯量的(de)擴充，提高閱讀理解的(de)正確率(lv)，抓住英(ying)(ying)語(yu)作(zuo)(zuo)文關鍵得分(fen)點(dian)。

　　四(si)、掌握方(fang)法，高(gao)效做題(ti)(ti)(ti)。要想通過考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試，適量做題(ti)(ti)(ti)必不可(ke)少。如果光看書(shu)不做題(ti)(ti)(ti)，那(nei)么遇到具(ju)體題(ti)(ti)(ti)目的(de)時候，就會措手不及。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生必須(xu)(xu)熟悉題(ti)(ti)(ti)型，掌握題(ti)(ti)(ti)目難度(du)(du)和出(chu)題(ti)(ti)(ti)技巧(qiao)。在備考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)前兩個階段，針(zhen)對各考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點做題(ti)(ti)(ti)，在沖刺(ci)階段，則(ze)應做整(zheng)套模擬題(ti)(ti)(ti)。通過做題(ti)(ti)(ti)，增強快速(su)反映能力，提(ti)高(gao)運算速(su)度(du)(du)和準確率。同時，要注意分析，總結歸類(lei)，這(zhe)樣可(ke)以(yi)起到事半功倍的(de)效果。建議教育學考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生歷年真(zhen)題(ti)(ti)(ti)必須(xu)(xu)多(duo)做幾(ji)遍，這(zhe)樣可(ke)以(yi)更快地(di)掌握規律，不斷積累臨考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)經驗(yan)。

　　五、熟悉(xi)套路，按部(bu)就班(ban)(ban)。目前，社會上(shang)對(dui)在職研究生(sheng)考(kao)試的(de)相關(guan)培訓比較(jiao)多，考(kao)生(sheng)應結合(he)(he)自身學習(xi)自覺性和(he)基(ji)(ji)礎情(qing)況進行合(he)(he)理定位，自覺性和(he)基(ji)(ji)礎較(jiao)好的(de)考(kao)生(sheng)完全沒必要報(bao)名參加(jia)輔導班(ban)(ban)。不報(bao)名參加(jia)培訓班(ban)(ban)的(de)考(kao)生(sheng)應該(gai)把英語(yu)大小作(zuo)文、有效性分(fen)(fen)析(xi)論證(zheng)及論說文的(de)套路熟記于心，這幾(ji)個(ge)方面都有規(gui)定的(de)格式(shi)(shi)和(he)基(ji)(ji)本段落評分(fen)(fen)標準，考(kao)生(sheng)應重視基(ji)(ji)本格式(shi)(shi)，多背幾(ji)篇(pian)范(fan)文，按照標準格式(shi)(shi)答題至(zhi)少可以使考(kao)試成(cheng)績提高10分(fen)(fen)以上(shang)。“按套路出(chu)牌(pai)”，有的(de)時候是(shi)一種睿智的(de)保守戰略。

考研的收獲與感悟5

　　20xx年(nian)歲(sui)末，20x級(ji)的(de)(de)考研(yan)(yan)戰斗(dou)(dou)趨于白熱化，20x級(ji)的(de)(de)考研(yan)(yan)戰線已(yi)然(ran)拉開(kai)。今天去x大學聽x考研(yan)(yan)講座就是(shi)20xx年(nian)考研(yan)(yan)戰斗(dou)(dou)的(de)(de)序幕。坐車來回免費，中國考研(yan)(yan)頂級(ji)輔導專(zhuan)家xx博士(shi)專(zhuan)場講述(shu)考研(yan)(yan)的(de)(de)形勢和策略，足以(yi)吸引(yin)我的(de)(de)眼(yan)球。

　　寬敞(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)學術(shu)報告廳人滿(man)為(wei)患，xx博士年(nian)輕令我(wo)吃驚，而他的(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)腹經綸更讓我(wo)聽的(de)(de)(de)(de)(de)瞠目結(jie)(jie)舌。xx博士以他詼諧幽默的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講風格博得在場(chang)學子的(de)(de)(de)(de)(de)陣陣掌(zhang)聲。他從(cong)20xx年(nian)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)結(jie)(jie)果分(fen)析了(le)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)低錄取率的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)和(he)20xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)形(xing)勢，接(jie)著(zhu)(zhu)他又分(fen)析了(le)報考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)究生院校的(de)(de)(de)(de)(de)訣竅，權衡了(le)專業(ye)和(he)院校選擇的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)則，根據學術(shu)性和(he)應用(yong)性的(de)(de)(de)(de)(de)`分(fen)別(bie)(bie)合理選擇專業(ye)方(fang)向(xiang)。接(jie)著(zhu)(zhu)xx博士有又對考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)公共課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)型(xing)(xing)和(he)應對策(ce)略作了(le)大概的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析，使我(wo)對于考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)型(xing)(xing)有了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)認識。xx博士還特別(bie)(bie)對英語(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)與四六(liu)級(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同做了(le)具體的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析。他幽默的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講風格令現場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍很是(shi)活(huo)躍(yue)。最后xx博士結(jie)(jie)合自己的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)經歷(li)給大家(jia)闡述了(le)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛和(he)如何處理考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)所面對的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種困難等等。

　　報(bao)告持續了近三個小時，最后(hou)同學(xue)們(men)有(you)的(de)報(bao)名參加海文的(de)培訓班，有(you)的(de)還圍著(zhu)量博士問這樣那樣關于(yu)考(kao)研(yan)的(de)問題。我也(ye)買了關于(yu)考(kao)研(yan)的(de)一(yi)些(xie)參考(kao)信息(xi)資料。同時還結識了幾個一(yi)起(qi)考(kao)研(yan)的(de)戰友(you)。感(gan)覺還是不(bu)錯的(de)啊！

　　最后從報告廳出來的時候又(you)碰到文都考研的工(gong)作(zuo)人員(yuan)在散發傳單。我(wo)感覺考研不只(zhi)是我(wo)們(men)學(xue)(xue)生的一場(chang)沒有(you)(you)硝煙的戰爭(zheng)，還有(you)(you)考研的輔導機構的明爭(zheng)暗斗。坐上回(hui)去的班車給幾個同學(xue)(xue)侃了一番考研的理想(xiang)和目標(biao)，以及自己的現狀，了解(jie)了以下他們(men)對于考研的見解(jie)還是讓我(wo)很有(you)(you)體(ti)會。

考研的收獲與感悟6

　　當一(yi)(yi)(yi)段經歷結(jie)束時，我們(men)(men)是否要再反思一(yi)(yi)(yi)下呢(ni)？答案是肯(ken)定的(de)，因為往(wang)事并不如(ru)煙。那么(me)，考研究竟給(gei)了我們(men)(men)什么(me)呢(ni)？考研給(gei)了我們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)次機會，一(yi)(yi)(yi)次自(zi)我磨練、自(zi)我打拼、自(zi)我挑戰、成就理想與追求(qiu)的(de)機會;考研給(gei)了我們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)種以樂觀和自(zi)信為根基，以毅力為支撐，勇于面對寂(ji)寞和枯燥的(de)另(ling)類生活;考研給(gei)了我們(men)(men)太多(duo)太多(duo)。

　　所以，當(dang)有人問我是(shi)(shi)(shi)(shi)要選(xuan)擇(ze)(ze)考(kao)(kao)研(yan)或是(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)工作的(de)(de)時候，我一定會(hui)勸(quan)它們嘗試一下(xia)這種感覺，或許以后就再沒有機會(hui)了。當(dang)然，我不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)在說考(kao)(kao)研(yan)有多(duo)么幸福，多(duo)么快樂，而是(shi)(shi)(shi)(shi)相反(fan)，考(kao)(kao)研(yan)的(de)(de)日(ri)子是(shi)(shi)(shi)(shi)很苦的(de)(de)！但是(shi)(shi)(shi)(shi)，同樣(yang)是(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)研(yan)這樣(yang)的(de)(de)苦日(ri)子，如果大家(jia)都能去(qu)珍重這樣(yang)一次經(jing)歷，去(qu)好(hao)好(hao)地品味這種生活，我堅(jian)信你會(hui)別(bie)有一番(fan)滋(zi)味的(de)(de)！

　　對我(wo)而言(yan)，考(kao)研(yan)(yan)給(gei)了我(wo)一顆感(gan)(gan)恩(en)之(zhi)心(xin)，讓我(wo)受(shou)益終生。這種感(gan)(gan)恩(en)之(zhi)心(xin)會使你生活在蜜的(de)(de)(de)(de)海洋，隨時感(gan)(gan)受(shou)到(dao)幸福(fu)浪潮的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖。我(wo)要(yao)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)我(wo)的(de)(de)(de)(de)父母，感(gan)(gan)謝(xie)(xie)它們(men)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)和(he)支持，讓我(wo)義無反顧地踏上考(kao)研(yan)(yan)之(zhi)路(lu);我(wo)要(yao)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)我(wo)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)學校和(he)老師，感(gan)(gan)謝(xie)(xie)他們(men)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助和(he)鼓勵，讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)考(kao)研(yan)(yan)之(zhi)路(lu)如(ru)此順(shun)利;我(wo)更要(yao)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)我(wo)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友和(he)戰友，正是大家的(de)(de)(de)(de)相(xiang)互督促、激勵和(he)競爭(zheng)，才(cai)使我(wo)的(de)(de)(de)(de)考(kao)研(yan)(yan)之(zhi)路(lu)處處歡歌笑語，考(kao)研(yan)(yan)歲月是如(ru)此珍貴和(he)美麗。因此，我(wo)們(men)要(yao)學會感(gan)(gan)恩(en)，要(yao)保持一顆感(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)心(xin)。

　　其(qi)實(shi)這(zhe)一(yi)路走來只是(shi)為了(le)追尋自(zi)己的(de)(de)(de)'夢(meng)，每個人都有自(zi)己的(de)(de)(de)夢(meng)想。它們(men)有時(shi)候開花結(jie)果了(le)，有時(shi)候卻最終成為了(le)遺憾，我(wo)們(men)很少(shao)去想這(zhe)樣做值不(bu)值得(de)，但就是(shi)這(zhe)么的(de)(de)(de)奇怪(guai)，讓(rang)你(ni)這(zhe)樣地(di)想把它變成現實(shi)，也許這(zhe)就是(shi)生命的(de)(de)(de)意義吧(ba)(ba)。考研只是(shi)一(yi)個很短(duan)的(de)(de)(de)時(shi)光，大家(jia)認真走過來吧(ba)(ba)，你(ni)將發現一(yi)個完全(quan)不(bu)同的(de)(de)(de)世界。

　　陽(yang)光總在風雨后，請相信有彩(cai)虹！

　　最后，衷(zhong)心地(di)祝(zhu)福所有考研(yan)人一路順風，心想事(shi)成！

考研的收獲與感悟7

　　20xx年歲末，20xx級的考研(yan)戰斗(dou)趨于白熱化，20xx級的考研(yan)戰線(xian)已(yi)然拉開(kai)。今天去xx大學(xue)聽(ting)考研(yan)講座就是20xx年考研(yan)戰斗(dou)的序幕(mu)。坐車來回(hui)免費(fei)，中國考研(yan)頂級輔導專(zhuan)家馮(feng)博士(shi)專(zhuan)場講述考研(yan)的形(xing)勢和(he)策(ce)略，足以吸引我的眼球。

　　寬敞的(de)(de)學術(shu)報告廳人(ren)滿為患，馮博士(shi)年(nian)輕令(ling)我吃驚，而他(ta)的(de)(de)滿腹經(jing)綸(lun)更讓(rang)我聽的(de)(de)瞠目(mu)結舌。馮博士(shi)以(yi)他(ta)詼諧幽默的(de)(de)演(yan)講(jiang)(jiang)風格博得在場學子的(de)(de)陣陣掌聲。他(ta)從20xx年(nian)考(kao)(kao)研(yan)(yan)結果分(fen)析了考(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)低錄(lu)取(qu)率的(de)(de)原因和20xx年(nian)的(de)(de)考(kao)(kao)研(yan)(yan)形(xing)勢(shi)，接(jie)著(zhu)他(ta)又(you)分(fen)析了報考(kao)(kao)研(yan)(yan)究(jiu)生院(yuan)校的(de)(de)訣竅，權(quan)衡了專業和院(yuan)校選擇(ze)的(de)(de)準則，根據學術(shu)性(xing)和應用性(xing)的(de)(de)分(fen)別合理選擇(ze)專業方向。接(jie)著(zhu)馮博士(shi)有又(you)對(dui)考(kao)(kao)研(yan)(yan)公共課程的(de)(de)`題(ti)型和應對(dui)策(ce)略作了大(da)概的(de)(de)分(fen)析，使我對(dui)于考(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)題(ti)型有了一定的(de)(de)認識。馮博士(shi)還特別對(dui)英(ying)語考(kao)(kao)研(yan)(yan)與(yu)四六(liu)級考(kao)(kao)試的(de)(de)不同做了具體的(de)(de)分(fen)析。他(ta)幽默的(de)(de)演(yan)講(jiang)(jiang)風格令(ling)現場的(de)(de)氛圍(wei)很是活(huo)躍。最(zui)后(hou)馮博士(shi)結合自己的(de)(de)考(kao)(kao)研(yan)(yan)經(jing)歷給大(da)家闡(chan)述了考(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)艱辛和如(ru)何處理考(kao)(kao)研(yan)(yan)所面(mian)對(dui)的(de)(de)各種(zhong)困難等(deng)等(deng)。

　　報告持續了近三個(ge)小(xiao)時(shi)(shi)，最后同學們有(you)的(de)(de)(de)報名參(can)加(jia)海文的(de)(de)(de)培訓(xun)班，有(you)的(de)(de)(de)還圍著量博士問這(zhe)樣(yang)那樣(yang)關(guan)于考研(yan)(yan)的(de)(de)(de)問題。我也買了關(guan)于考研(yan)(yan)的(de)(de)(de)一些參(can)考信息(xi)資料。同時(shi)(shi)還結識了幾個(ge)一起(qi)考研(yan)(yan)的(de)(de)(de)戰友。感覺還是(shi)不錯(cuo)的(de)(de)(de)啊！

　　最后(hou)從報告廳出來的(de)時候(hou)又(you)碰(peng)到文都考(kao)研(yan)(yan)的(de)工(gong)作人(ren)員在散發傳單。我感(gan)覺考(kao)研(yan)(yan)不只是我們學(xue)(xue)生的(de)一場沒有(you)硝煙的(de)戰(zhan)爭，還有(you)考(kao)研(yan)(yan)的(de)輔(fu)導機構的(de)明爭暗(an)斗。坐上回(hui)去的(de)班車給幾個同學(xue)(xue)侃了一番考(kao)研(yan)(yan)的(de)理想和(he)目標，以(yi)及(ji)自(zi)己的(de)現狀，了解了以(yi)下他們對(dui)于考(kao)研(yan)(yan)的(de)見解還是讓我很(hen)有(you)體(ti)會。

考研的收獲與感悟8

　　在(zai)寫這(zhe)(zhe)(zhe)篇心得(de)體(ti)會(hui)之(zhi)前(qian)，首先我(wo)(wo)(wo)要(yao)感(gan)謝(xie)湖(hu)北(bei)經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)曾經教(jiao)導過(guo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)老師，沒有他們(men)的(de)(de)(de)諄(zhun)諄(zhun)教(jiao)誨，我(wo)(wo)(wo)也許只是(shi)一個(ge)懵(meng)懂的(de)(de)(de)迷(mi)茫的(de)(de)(de)找(zhao)不到出(chu)路的(de)(de)(de)本科畢(bi)業生(sheng)，是(shi)他們(men)幫(bang)助(zhu)了我(wo)(wo)(wo)。特別地(di)，我(wo)(wo)(wo)要(yao)感(gan)謝(xie)湖(hu)北(bei)經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)金融學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)方潔(jie)院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)、肖家杰書(shu)記和(he)劉寧副院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)在(zai)復試階段為(wei)我(wo)(wo)(wo)提供的(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)。同時，我(wo)(wo)(wo)還(huan)要(yao)感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)家人(ren)、親(qin)戚和(he)朋友(you)的(de)(de)(de)支持(chi)與(yu)關懷，他們(men)是(shi)我(wo)(wo)(wo)前(qian)進的(de)(de)(de)最大(da)動力(li)。其次，我(wo)(wo)(wo)要(yao)感(gan)謝(xie)湖(hu)北(bei)經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)金融學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)給了我(wo)(wo)(wo)與(yu)同學(xue)(xue)們(men)交流心得(de)體(ti)會(hui)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)里，我(wo)(wo)(wo)感(gan)到萬分(fen)地(di)榮(rong)幸。因為(wei)再(zai)過(guo)不久，我(wo)(wo)(wo)就要(yao)離開母校，離開這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)我(wo)(wo)(wo)曾經學(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活了四年的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)。因此，我(wo)(wo)(wo)真誠地(di)希望自己的(de)(de)(de)一點考研心得(de)體(ti)會(hui)能夠對(dui)以后考研同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)備考起到借(jie)鑒(jian)之(zhi)用。在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)里，我(wo)(wo)(wo)祝(zhu)愿所(suo)有考研的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)馬到成(cheng)功、心想事成(cheng)!

　　關(guan)于(yu)(yu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研備(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)，由于(yu)(yu)初試在(zai)前，復(fu)試在(zai)后(hou)，初試的(de)(de)(de)(de)(de)成敗直(zhi)接決定(ding)有無復(fu)試機會及(ji)其(qi)結(jie)果好(hao)壞(huai)。因(yin)此，初試的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)(xing)不(bu)言(yan)而(er)喻。下面，我就(jiu)從三個(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面談談初試。第(di)一(yi)個(ge)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)不(bu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)。第(di)二個(ge)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)，若考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，又如何選擇(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。最(zui)(zui)后(hou)一(yi)個(ge)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)，若考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)并且確(que)定(ding)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，又如何備(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)。實際(ji)上(shang)，前兩個(ge)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，我把它(ta)稱之(zhi)(zhi)為(wei)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向性(xing)(xing)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，即同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)要結(jie)合自身實際(ji)情況合理(li)定(ding)位;至于(yu)(yu)第(di)三個(ge)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，我稱之(zhi)(zhi)為(wei)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)法性(xing)(xing)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，即同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)在(zai)合理(li)定(ding)位之(zhi)(zhi)后(hou)要制定(ding)具體的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)案并有效執行(xing)(xing)。顯而(er)易(yi)見，方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向性(xing)(xing)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)在(zai)前而(er)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)法性(xing)(xing)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)在(zai)后(hou)，方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向性(xing)(xing)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)處理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞(huai)直(zhi)接關(guan)系到同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)最(zui)(zui)后(hou)能(neng)在(zai)多大(da)程度(du)上(shang)實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)預期(qi)目標。因(yin)此，方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向性(xing)(xing)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)對(dui)于(yu)(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)來說很重(zhong)要，只有瞄準方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向并且用(yong)力(li)適度(du)，那么弓箭才可能(neng)射中靶子。同(tong)(tong)理(li)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)在(zai)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研備(bei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)時(shi)只有選擇(ze)了合適的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)然后(hou)付之(zhi)(zhi)于(yu)(yu)有效的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)行(xing)(xing)動，那么實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)預期(qi)目標就(jiu)不(bu)會有太大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)懸念。關(guan)于(yu)(yu)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)法性(xing)(xing)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，其(qi)他考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研成功的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)此見解頗(po)多，因(yin)此我就(jiu)不(bu)再贅述(shu)。我呢，就(jiu)重(zhong)點(dian)回(hui)答前面兩個(ge)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，這也是(shi)(shi)我認為(wei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研最(zui)(zui)后(hou)能(neng)否(fou)成功中最(zui)(zui)關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)步。

　　問題一(yi)：考(kao)(kao)不(bu)考(kao)(kao)數學(xue)(xue)(xue)。對于(yu)這(zhe)個問題，我(wo)(wo)(wo)認為同學(xue)(xue)(xue)們(men)應(ying)該(gai)問自(zi)(zi)己(ji)是否(fou)喜(xi)歡數學(xue)(xue)(xue)，如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)說討厭，那我(wo)(wo)(wo)建(jian)議這(zhe)類同學(xue)(xue)(xue)不(bu)要(yao)(yao)報考(kao)(kao)考(kao)(kao)研(yan)要(yao)(yao)考(kao)(kao)數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)，興趣是最好(hao)的(de)(de)老師;如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)說喜(xi)歡但(dan)本(ben)人基礎薄弱，我(wo)(wo)(wo)認為這(zhe)類同學(xue)(xue)(xue)應(ying)該(gai)問自(zi)(zi)己(ji)能(neng)(neng)否(fou)有信(xin)心通過(guo)艱苦的(de)(de)訓練從而的(de)(de).的(de)(de)確(que)確(que)把數學(xue)(xue)(xue)水(shui)(shui)平提高，如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)回答(da)非常有信(xin)心，那我(wo)(wo)(wo)建(jian)議你(ni)(ni)(ni)考(kao)(kao)慮要(yao)(yao)考(kao)(kao)數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)，畢竟這(zhe)類專(zhuan)業(ye)通常都是熱門專(zhuan)業(ye)如(ru)(ru)(ru)(ru)金融。但(dan)是，如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)回答(da)是可能(neng)(neng)會提高然(ran)而要(yao)(yao)犧牲其他(ta)科目的(de)(de)正常備(bei)考(kao)(kao)用時(shi)，那么我(wo)(wo)(wo)建(jian)議你(ni)(ni)(ni)最好(hao)選擇(ze)考(kao)(kao)研(yan)不(bu)考(kao)(kao)數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)如(ru)(ru)(ru)(ru)法(fa)碩和公共(gong)管理。最后一(yi)類同學(xue)(xue)(xue)就是，他(ta)們(men)不(bu)但(dan)喜(xi)歡數學(xue)(xue)(xue)而且(qie)其水(shui)(shui)平和能(neng)(neng)力也比周(zhou)圍一(yi)些或很多同學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)強(qiang)，對于(yu)此(ci)類同學(xue)(xue)(xue)，在其他(ta)條件相同的(de)(de)情況下，只要(yao)(yao)你(ni)(ni)(ni)們(men)的(de)(de)英(ying)語水(shui)(shui)平能(neng)(neng)夠至少達到國家A區分數線，我(wo)(wo)(wo)建(jian)議你(ni)(ni)(ni)選擇(ze)金融實力很強(qiang)的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)。

　　問題二(er)：若考(kao)(kao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，又如(ru)(ru)(ru)何選(xuan)擇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。我(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)對于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)金(jin)(jin)融(rong)(rong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)極少數(shu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而言，如(ru)(ru)(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)和(he)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)很(hen)好，英語(yu)可達到(dao)(dao)60分以(yi)上(shang)而數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可以(yi)達到(dao)(dao)120以(yi)上(shang)，同時專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得也(ye)(ye)不(bu)(bu)錯(cuo)，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)建議你(ni)(ni)(ni)將自己的(de)(de)(de)(de)目標(biao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)定位如(ru)(ru)(ru)：武漢(han)(han)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、廈(sha)門大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、上(shang)海財(cai)(cai)經(jing)(jing)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)中央財(cai)(cai)經(jing)(jing)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等，其中我(wo)(wo)(wo)提醒同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)在(zai)(zai)選(xuan)擇后(hou)三所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)時務必十分謹慎，因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)三所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)初試(shi)競(jing)爭是(shi)相(xiang)當地激(ji)烈，對于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)金(jin)(jin)融(rong)(rong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而言，一(yi)般(ban)初試(shi)分數(shu)如(ru)(ru)(ru)果(guo)達不(bu)(bu)到(dao)(dao)380到(dao)(dao)390之間，是(shi)很(hen)難殺入復(fu)試(shi)的(de)(de)(de)(de)。如(ru)(ru)(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)一(yi)般(ban)(在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里指很(hen)可能(neng)只達到(dao)(dao)國(guo)家線55左(zuo)右(you))，而數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)好或(huo)好(在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里指120左(zuo)右(you))，我(wo)(wo)(wo)建議同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)將自己的(de)(de)(de)(de)目標(biao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)定位如(ru)(ru)(ru)：中南(nan)財(cai)(cai)經(jing)(jing)政法大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、西南(nan)財(cai)(cai)經(jing)(jing)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)東(dong)北財(cai)(cai)經(jing)(jing)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等，這(zhe)(zhe)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)不(bu)(bu)但(dan)(dan)在(zai)(zai)復(fu)試(shi)分數(shu)線相(xiang)對前幾(ji)(ji)所(suo)(suo)(suo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要低，而且復(fu)試(shi)淘汰率也(ye)(ye)相(xiang)對較低。但(dan)(dan)是(shi)，它們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)金(jin)(jin)融(rong)(rong)專(zhuan)業實(shi)力(li)在(zai)(zai)全國(guo)很(hen)強，我(wo)(wo)(wo)個(ge)人感覺(jue)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)金(jin)(jin)融(rong)(rong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)考(kao)(kao)研同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中相(xiang)當部(bu)分同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)擇這(zhe)(zhe)幾(ji)(ji)所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)才屬正常。特別地，我(wo)(wo)(wo)要提出華中科技(ji)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可以(yi)作為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)金(jin)(jin)融(rong)(rong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)那(nei)些想(xiang)報(bao)考(kao)(kao)如(ru)(ru)(ru)武漢(han)(han)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、廈(sha)門大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等但(dan)(dan)信(xin)心不(bu)(bu)夠(gou)足(zu)，同時又不(bu)(bu)想(xiang)報(bao)考(kao)(kao)中南(nan)財(cai)(cai)經(jing)(jing)政法大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優先考(kao)(kao)慮(lv)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。最后(hou)，如(ru)(ru)(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)和(he)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)一(yi)般(ban)，基本上(shang)都(dou)只能(neng)達到(dao)(dao)國(guo)家線或(huo)以(yi)上(shang)一(yi)點點，專(zhuan)業還(huan)不(bu)(bu)錯(cuo)，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)建議你(ni)(ni)(ni)將自己的(de)(de)(de)(de)目標(biao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)定位如(ru)(ru)(ru)：天(tian)津財(cai)(cai)大(da)(da)(da)(da)(da)、南(nan)京財(cai)(cai)大(da)(da)(da)(da)(da)和(he)江西財(cai)(cai)大(da)(da)(da)(da)(da)等，其實(shi)幾(ji)(ji)所(suo)(suo)(suo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)融(rong)(rong)專(zhuan)業實(shi)力(li)也(ye)(ye)不(bu)(bu)錯(cuo)，對于那(nei)些只想(xiang)獲得碩士文憑后(hou)就(jiu)參(can)加工(gong)作并且基礎不(bu)(bu)太(tai)好的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而言，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)幾(ji)(ji)所(suo)(suo)(suo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可以(yi)作為(wei)(wei)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇。

　　最(zui)后，我送金融學(xue)院(yuan)所有考研同(tong)學(xue)幾句話：寶劍(jian)鋒從磨礪出(chu)，梅花香自苦(ku)寒來(lai)，今天(tian)的(de)付(fu)出(chu)，明天(tian)的(de)收獲。

考研的收獲與感悟9

　　20xx年(nian)歲(sui)末，20xx級的(de)考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)戰斗(dou)趨于白(bai)熱化(hua)，20xx級的(de)考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)戰線已然拉開(kai)。今天(tian)去大(da)學(xue)聽考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)講(jiang)座就(jiu)是20xx年(nian)考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)戰斗(dou)的(de)序幕。坐(zuo)車來回免費，中國考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)頂級輔導專家博士(shi)專場講(jiang)述(shu)考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)形勢(shi)和策(ce)略，足以吸引(yin)我(wo)的(de)眼球(qiu)。

　　寬敞的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)報告(gao)廳人(ren)滿(man)為患，博(bo)(bo)士(shi)年(nian)輕(qing)令(ling)我(wo)吃驚，而他(ta)的(de)(de)(de)滿(man)腹經綸(lun)更讓(rang)我(wo)聽的(de)(de)(de)瞠目結舌。博(bo)(bo)士(shi)以他(ta)詼(hui)諧幽默(mo)的(de)(de)(de)演講風格博(bo)(bo)得在(zai)場學(xue)(xue)子的(de)(de)(de)陣陣掌聲(sheng)。他(ta)從20xx年(nian)考(kao)研結果分析了(le)考(kao)研的(de)(de)(de)低錄取率的(de)(de)(de)原因和20xx年(nian)的(de)(de)(de)考(kao)研形勢，接著他(ta)又分析了(le)報考(kao)研究生院校(xiao)的(de)(de)(de)訣竅，權衡了(le)專(zhuan)業和院校(xiao)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)準(zhun)則，根據(ju)學(xue)(xue)術(shu)性和應用(yong)性的(de)(de)(de)分別合理選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)專(zhuan)業方向。

　　接著博(bo)士有又對考研(yan)公共課程(cheng)的(de)(de)題(ti)型和應對策略(lve)作(zuo)了(le)大概(gai)的(de)(de)分(fen)析，使我對于考研(yan)的(de)(de)題(ti)型有了(le)一(yi)定的(de)(de)認識。博(bo)士還特(te)別對英語(yu)考研(yan)與四六級考試的(de)(de)不(bu)同(tong)做(zuo)了(le)具體(ti)的(de)(de)分(fen)析。他幽(you)默的(de)(de)演講(jiang)風(feng)格令現場的(de)(de)氛圍很是活躍。最(zui)后博(bo)士結合自己的(de)(de)考研(yan)經歷給大家闡述了(le)考研(yan)的(de)(de)艱辛和如何處理考研(yan)所面對的(de)(de)各種困難等。

　　報告持續了近三個(ge)小(xiao)時，最(zui)后(hou)同(tong)(tong)學們(men)有(you)的(de)報名參加海文的(de)培訓班，有(you)的(de)還圍著量博士問(wen)這樣那(nei)樣關(guan)(guan)于考(kao)研的(de)'問(wen)題。我也買了關(guan)(guan)于考(kao)研的(de)一(yi)些參考(kao)信息(xi)資料。同(tong)(tong)時還結識了幾個(ge)一(yi)起考(kao)研的(de)戰友。感(gan)覺(jue)還是不錯的(de)啊！

　　最后從報(bao)告廳出來的(de)(de)(de)(de)時候又碰到文(wen)都考研的(de)(de)(de)(de)工作人員(yuan)在散發傳單。我(wo)感覺考研不只(zhi)是我(wo)們(men)(men)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一場(chang)沒(mei)有(you)硝煙(yan)的(de)(de)(de)(de)戰爭(zheng)，還有(you)考研的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)機(ji)構的(de)(de)(de)(de)明爭(zheng)暗斗。坐上回去的(de)(de)(de)(de)班(ban)車(che)給幾(ji)個同學侃(kan)了一番考研的(de)(de)(de)(de)理想和目標，以(yi)(yi)及(ji)自己的(de)(de)(de)(de)現狀，了解了以(yi)(yi)下(xia)他(ta)們(men)(men)對于考研的(de)(de)(de)(de)見解還是讓我(wo)很(hen)有(you)體會。

【考研的收獲(huo)與(yu)感(gan)悟】相關文(wen)章：

考研路程中的收獲07-29

考研給我的，是心靈上的收獲07-27

考研付出才能有收獲07-23

考研征程:沒有付出，就沒有收獲07-27

軍訓的收獲與感悟07-15

軍訓收獲與感悟11-08

軍訓收獲與感悟08-28

軍訓的感悟與收獲08-28

軍訓的感悟及收獲08-29