什(shen)么是影(ying)響(xiang)申(shen)請留學美(mei)國的因素(su)

　　一、語言能力。

　　語(yu)(yu)(yu)言(yan)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)是最(zui)沒有(you)懸念的(de)(de)(de)(de)條件，可(ke)以(yi)說任何一(yi)(yi)個(ge)接收留學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)海外學(xue)(xue)校，都對(dui)(dui)申請人的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)有(you)所要求(qiu)(qiu)。而海外高(gao)(gao)校提出這項要求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)理由也(ye)極其簡單：缺(que)乏(fa)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)基礎，留學(xue)(xue)生(sheng)就很難在(zai)(zai)當地正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，甚至也(ye)無法在(zai)(zai)學(xue)(xue)校正(zheng)常(chang)上(shang)課。國(guo)際高(gao)(gao)等學(xue)(xue)府對(dui)(dui)語(yu)(yu)(yu)言(yan)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)并(bing)不像國(guo)內這樣單以(yi)考(kao)試成績來衡(heng)量(liang)，留學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)口語(yu)(yu)(yu)會(hui)話能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、語(yu)(yu)(yu)法運用靈活程度(du)都在(zai)(zai)其考(kao)核范(fan)圍以(yi)內。如(ru)美、英(ying)等國(guo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校就要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)寫自薦信時使(shi)用英(ying)語(yu)(yu)(yu)，以(yi)便學(xue)(xue)校對(dui)(dui)其英(ying)語(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)能(neng)(neng)夠有(you)一(yi)(yi)個(ge)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)了(le)解。提示：目(mu)前(qian)中國(guo)國(guo)內的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)多局限于書本(ben)內容，缺(que)乏(fa)口語(yu)(yu)(yu)等日常(chang)交流上(shang)的(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)，學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)果希望(wang)在(zai)(zai)留學(xue)(xue)前(qian)打下(xia)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎，應(ying)盡量(liang)脫離教材，全面(mian)發展聽說讀寫的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

　　二、數學成績。

　　除(chu)了英語能(neng)力外(wai)，數(shu)學(xue)成績(ji)對留學(xue)申請(qing)的(de)(de)考(kao)評也(ye)有著(zhu)重大的(de)(de)影響。數(shu)學(xue)作為理科(ke)學(xue)習的(de)(de)基礎(chu)，能(neng)夠(gou)培養學(xue)生良好的(de)(de)思維能(neng)力和創造能(neng)力，為學(xue)生將來在(zai)(zai)其(qi)它學(xue)科(ke)進一(yi)步發展打下良好的(de)(de)基礎(chu)。特(te)別是近年來中(zhong)國(guo)(guo)學(xue)生屢次在(zai)(zai)國(guo)(guo)際各項數(shu)學(xue)比賽中(zhong)獲獎，引(yin)起了國(guo)(guo)外(wai)各大院校的(de)(de)關注，對中(zhong)國(guo)(guo)學(xue)生的(de)(de)數(shu)學(xue)能(neng)力更為看中(zhong)。提示：保(bao)持良好的(de)(de)數(shu)學(xue)成績(ji)對學(xue)校的(de)(de)申請(qing)非常有利，但同時也(ye)要注意不能(neng)過分偏科(ke)，保(bao)持文理科(ke)全面(mian)發展。

　　三、獲獎情況。

　　不(bu)(bu)同于(yu)國內(nei)流(liu)行的(de)(de)(de)應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，國際學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更看(kan)重(zhong)的(de)(de)(de)是一個學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜(zong)合能(neng)力，因此即使學(xue)(xue)生平時的(de)(de)(de)分數再(zai)好，如果綜(zong)合素質不(bu)(bu)達標，也是無法受到海外名校青睞的(de)(de)(de)。在(zai)這一點上，國外名校所(suo)列(lie)出的(de)(de)(de)選才標準(zhun)相對國內(nei)要(yao)更寬泛，他們更注意留(liu)學(xue)(xue)生其他方(fang)面的(de)(de)(de)能(neng)力和潛(qian)力。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績不(bu)(bu)足(zu)成(cheng)為(wei)決定(ding)性標準(zhun)的(de)(de)(de)時候，就需要(yao)留(liu)學(xue)(xue)生盡量挖(wa)掘自己的(de)(de)(de)潛(qian)力，開(kai)發自己的(de)(de)(de)興趣(qu)愛好，多以一些其他門類(lei)如體(ti)育(yu)(yu)、藝術、文學(xue)(xue)等方(fang)面的(de)(de)(de)獎項來證(zheng)明自己的(de)(de)(de)綜(zong)合實力。提示：死讀書、讀死書這種將所(suo)有(you)精力集中在(zai)課本上的(de)(de)(de)方(fang)法是不(bu)(bu)適合孩(hai)(hai)子健康(kang)成(cheng)長的(de)(de)(de)，家長在(zai)為(wei)孩(hai)(hai)子制定(ding)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)計劃時，應(ying)注重(zhong)孩(hai)(hai)子興趣(qu)愛好的(de)(de)(de)培養(yang)，國際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)流(liu)行趨(qu)勢正是在(zai)告訴我們，不(bu)(bu)應(ying)只看(kan)重(zhong)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績，而影響了(le)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)正常身心發展(zhan)。

　　四、社會實踐。

　　學(xue)習是為(wei)了成為(wei)對社(she)(she)會有用的(de)(de)人才，更好的(de)(de)為(wei)社(she)(she)會做出貢獻，因此學(xue)生的(de)(de)奉獻精(jing)神、溝通能(neng)力和社(she)(she)交能(neng)力也都是國際名校(xiao)的(de)(de)檢驗標準之(zhi)一(yi)。熱心社(she)(she)區服務(wu)、參(can)加環(huan)保活動(dong)、支持慈(ci)善行(xing)動(dong)等，不(bu)僅可以培養學(xue)生的(de)(de)公民意識、團(tuan)隊(dui)合作精(jing)神，也可以作為(wei)材料之(zhi)一(yi)，在(zai)申請(qing)時得到(dao)(dao)考官的(de)(de)認可。提示：社(she)(she)會實踐(jian)作為(wei)現在(zai)中國教育(yu)所欠缺(que)的(de)(de)一(yi)環(huan)，卻在(zai)國外受(shou)到(dao)(dao)了高度(du)的(de)(de)重視，認為(wei)它不(bu)僅能(neng)讓孩(hai)子積累社(she)(she)會經(jing)驗，也能(neng)讓孩(hai)子更恰當的(de)(de)處理人與人之(zhi)間的(de)(de)關系，應對各(ge)種突發狀況，可以說是一(yi)些在(zai)學(xue)校(xiao)中學(xue)不(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)寶(bao)貴財富。

　　五、個人誠信。

　　大到國(guo)家(jia)、小到個(ge)人(ren)(ren)(ren)，這(zhe)幾(ji)年我們提過最多的(de)(de)(de)詞恐(kong)怕就是(shi)誠(cheng)(cheng)信(xin)，在競爭日趨激烈(lie)的(de)(de)(de)當今社會(hui)，誠(cheng)(cheng)信(xin)被全(quan)世(shi)(shi)界公認是(shi)一(yi)(yi)個(ge)做人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)基(ji)本標準。作(zuo)為想出國(guo)深造的(de)(de)(de)留學生(sheng)來說(shuo)，誠(cheng)(cheng)信(xin)自然也必不可(ke)少，這(zhe)點對通過以網絡作(zuo)為材料投遞渠道的(de)(de)(de)世(shi)(shi)界各(ge)大院校來說(shuo)尤為重(zhong)要(yao)，學生(sheng)所投材料是(shi)否(fou)真(zhen)實，主要(yao)依靠其(qi)本人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)誠(cheng)(cheng)信(xin)來保證，而一(yi)(yi)旦發現材料作(zuo)假，其(qi)影響將不止(zhi)是(shi)學生(sheng)個(ge)人(ren)(ren)(ren)，甚至還會(hui)有損(sun)整(zheng)個(ge)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)形象。提示：誠(cheng)(cheng)信(xin)問題是(shi)一(yi)(yi)個(ge)社會(hui)問題，學校和家(jia)長(chang)對此都同樣(yang)負有責任(ren)，而作(zuo)好誠(cheng)(cheng)信(xin)的(de)(de)(de)榜樣(yang)，是(shi)對孩子(zi)教育的(de)(de)(de)最好方式。

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