學期(qi)末(mo)給老師的感謝信

　　在(zai)(zai)人(ren)們(men)越來越推崇(chong)感(gan)(gan)恩教育的(de)今天(tian)，感(gan)(gan)謝(xie)信(xin)(xin)在(zai)(zai)現實生活中使用(yong)廣泛，我們(men)在(zai)(zai)寫感(gan)(gan)謝(xie)信(xin)(xin)的(de)時候要(yao)注(zhu)意一些重要(yao)的(de)內容(rong)。千萬不要(yao)把感(gan)(gan)謝(xie)信(xin)(xin)寫成流水賬(zhang)喔！以下是小編為(wei)大(da)家(jia)整理的(de)學(xue)期末給(gei)老(lao)師的(de)感(gan)(gan)謝(xie)信(xin)(xin)，歡迎(ying)大(da)家(jia)借鑒與參考，希望對大(da)家(jia)有所幫助。

尊敬的老師：

　　你好！高考結(jie)束了，作為學生、家長(chang)、老師(shi)都(dou)松(song)了一口(kou)氣。但大(da)家心里(li)都(dou)還(huan)堵(du)著些什(shen)么，糾結(jie)著什(shen)么，是(shi)(shi)什(shen)么呢？當然是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)。現在這(zhe)(zhe)個功利至上的(de)社會，高考成(cheng)(cheng)績(ji)才是(shi)(shi)根本的(de)標準。但我想在這(zhe)(zhe)指標還(huan)沒(mei)有出來前，就來寫這(zhe)(zhe)封感(gan)謝信，以示(shi)我的(de)誠(cheng)意，無關(guan)(guan)乎成(cheng)(cheng)績(ji)好壞，無關(guan)(guan)乎成(cheng)(cheng)敗。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一個高三(san)家長(chang)寫孩子老師(shi)真誠(cheng)的(de)感(gan)謝！

　　螢火蟲的可(ke)貴，在(zai)于那(nei)盞掛在(zai)后尾的燈傳照別人(ren)；你們的可(ke)敬(jing)，在(zai)于總是(shi)無(wu)私的奉獻(xian)。

　　是(shi)(shi)誰(shui)把(ba)雨(yu)露撒遍大地？是(shi)(shi)誰(shui)把(ba)幼苗辛勤哺育？是(shi)(shi)你(ni)們(men)(men)，老(lao)師，你(ni)們(men)(men)是(shi)(shi)偉(wei)大的(de)園丁(ding)，看這片怒放的(de)鮮花，哪(na)一朵上沒(mei)有你(ni)們(men)(men)的(de)心血，哪(na)一朵上沒(mei)有你(ni)們(men)(men)的(de)笑影！

　　人們(men)(men)把老(lao)(lao)師比作春(chun)(chun)(chun)(chun)雨，把學(xue)生比作春(chun)(chun)(chun)(chun)苗(miao)，春(chun)(chun)(chun)(chun)苗(miao)需要春(chun)(chun)(chun)(chun)雨的(de)(de)澆灌(guan)。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)老(lao)(lao)師就如綿(mian)綿(mian)的(de)(de)春(chun)(chun)(chun)(chun)雨，用(yong)播撒的(de)(de)愛(ai)來滋(zi)潤學(xue)生的(de)(de)心田，用(yong)豐富的(de)(de)知識(shi)開啟學(xue)生的(de)(de)心門，用(yong)優秀的(de)(de)人格來潛(qian)移默(mo)化(hua)的(de)(de)培(pei)育(yu)學(xue)品德，用(yong)無私奉獻(xian)的(de)(de)精(jing)神來熏(xun)陶學(xue)生的(de)(de)心靈。感謝老(lao)(lao)師的(de)(de)話太(tai)多太(tai)多，但唯用(yong)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)實際行(xing)動(dong)來表現(xian)出(chu)我(wo)們(men)(men)對老(lao)(lao)師的(de)(de)這份感謝，應該(gai)才是(shi)老(lao)(lao)師最高興的(de)(de)。

　　在(zai)兒子還沒有踏進XX中學一(yi)班前，老師(shi)您(nin)就踏進了我(wo)家的門，雖然沒跟你交(jiao)流太長時間，但我(wo)從你的言行(xing)談吐中，感(gan)(gan)受到(dao)一(yi)種(zhong)真(zhen)誠，感(gan)(gan)受到(dao)一(yi)種(zhong)溫暖(nuan)，感(gan)(gan)受到(dao)了一(yi)個好(hao)老師(shi)應有的氣(qi)度，心中暗暗竊喜，這可能就是能幫助我(wo)兒子健康(kang)成長的好(hao)老師(shi)。果不(bu)其然，沒過多久，兒子就回來講(jiang)，王老師(shi)挺好(hao)，能尊重我(wo)們(men)。聽到(dao)這話(hua)，我(wo)放心了。

　　對現(xian)在家(jia)(jia)長來說，孩子(zi)可(ke)能是唯一(yi)(yi)的(de)；對老(lao)師(shi)來說，學(xue)生可(ke)不(bu)是唯一(yi)(yi)的(de)，他（她）會(hui)有(you)N多(duo)的(de)學(xue)生，只(zhi)要不(bu)離開這(zhe)個崗位，每年或每幾(ji)年就(jiu)有(you)一(yi)(yi)批新學(xue)生來到他（她）身邊(bian)。所以這(zhe)就(jiu)產生了一(yi)(yi)個不(bu)等式，也是如我這(zhe)類家(jia)(jia)長所最擔心的(de)，生怕在對孩子(zi)要人格(ge)習(xi)慣培養過程(cheng)中老(lao)師(shi)家(jia)(jia)長的(de)不(bu)同步，更可(ke)怕的(de)或者是逆向(xiang)，帶(dai)來的(de)沖擊，那后(hou)果就(jiu)難說了。

　　對一個(ge)孩子人格的(de)塑(su)造，家(jia)長與(yu)(yu)老師缺一不(bu)可。許多時(shi)候(hou)，家(jia)長苦(ku)口婆(po)心的(de)教育(yu)，會(hui)因為(wei)老師不(bu)經意的(de)言(yan)行，徹底崩潰；而同樣(yang)，老師的(de)諄諄教導，也會(hui)很(hen)輕(qing)易地毀在(zai)家(jia)長的(de)言(yan)行之中(zhong)(zhong)(zhong)。幸運的(de)是，因為(wei)你的(de)寬容與(yu)(yu)鼓勵，在(zai)這三年(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)，很(hen)好(hao)地保持了(le)與(yu)(yu)我們(men)家(jia)長的(de)同步教育(yu)，讓他在(zai)健康與(yu)(yu)快樂中(zhong)(zhong)(zhong)成長。

　　知子(zi)(zi)莫(mo)若父(fu)，對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)兒子(zi)(zi)德行，當爹的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)中最(zui)(zui)清楚。我(wo)(wo)了解他(ta)(ta)(ta)內(nei)心(xin)(xin)中強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，也(ye)明白他(ta)(ta)(ta)心(xin)(xin)中最(zui)(zui)軟(ruan)弱之(zhi)處；當然(ran)也(ye)最(zui)(zui)清楚孩子(zi)(zi)優(you)點(dian)與缺點(dian)。但因(yin)為我(wo)(wo)們(men)是他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)，我(wo)(wo)們(men)會(hui)最(zui)(zui)大(da)限(xian)度包容他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)，我(wo)(wo)們(men)會(hui)給(gei)予最(zui)(zui)無私的(de)(de)(de)(de)幫助。但作為沒有血緣關系的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，能包容學生不(bu)合時(shi)宜的(de)(de)(de)(de)個性，在(zai)當下(xia)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育體(ti)制(zhi)下(xia)，可就(jiu)太不(bu)容易了。從小我(wo)(wo)兒子(zi)(zi)就(jiu)是一個有各種(zhong)各樣奇(qi)異想(xiang)法的(de)(de)(de)(de)人，說他(ta)(ta)(ta)守(shou)規(gui)矩吧，他(ta)(ta)(ta)其實是一個非(fei)常守(shou)規(gui)矩的(de)(de)(de)(de)人；說他(ta)(ta)(ta)古板吧，他(ta)(ta)(ta)卻是一個思維非(fei)常活躍之(zhi)人；特別是他(ta)(ta)(ta)時(shi)不(bu)時(shi)會(hui)在(zai)老師(shi)講課時(shi)，提出他(ta)(ta)(ta)自(zi)認(ren)為正確的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，全然(ran)不(bu)顧老師(shi)授(shou)課的(de)(de)(de)(de)節奏與其他(ta)(ta)(ta)同學聽課的(de)(de)(de)(de)感受。這就(jiu)需要當老師(shi)的(de)(de)(de)(de)有非(fei)凡的(de)(de)(de)(de)控制(zhi)能力與寬(kuan)容之(zhi)心(xin)(xin)，既維護好正常的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)秩序又不(bu)打擊學生的(de)(de)(de)(de)這種(zhong)思維激情。

　　從孩子高中三年的信息反饋來看(kan)，你與(yu)你老(lao)師團隊做到(dao)(dao)了(le)，我(wo)由衷地感謝你們(men)，也由衷地為我(wo)兒子的幸運感到(dao)(dao)高興。你們(men)既教給了(le)他(ta)知識，又鼓勵了(le)他(ta)的思維激情；你們(men)既給了(le)他(ta)數分，又給了(le)他(ta)做人的品行。特(te)別是后者，更是我(wo)這個當(dang)家長所要的。

　　記得(de)一(yi)(yi)二(er)年前(qian)，兒子回家跟(gen)我講，在一(yi)(yi)件事(shi)的(de)(de)(de)處理上(shang)，我兒子跟(gen)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)與做(zuo)法(fa)不一(yi)(yi)致，對(dui)(dui)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)產生了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)抵制。從他的(de)(de)(de)敘說中，我知(zhi)道了原由，但(dan)我完全明白你(ni)(ni)這當班主任的(de)(de)(de)正(zheng)確想(xiang)法(fa)，你(ni)(ni)正(zheng)是(shi)用一(yi)(yi)顆母親般(ban)的(de)(de)(de)寬容來對(dui)(dui)待每一(yi)(yi)個學(xue)生，并不單單來對(dui)(dui)待部分(fen)你(ni)(ni)認同的(de)(de)(de)學(xue)生，這才是(shi)你(ni)(ni)最為可貴之處。

　　前天(tian)下午我(wo)早(zao)早(zao)地(di)把(ba)兒子送到校(xiao)門(men)口，本來(lai)想(xiang)停下來(lai)，跟你(ni)(ni)(ni)聊(liao)幾句，但看到你(ni)(ni)(ni)全神關注(zhu)地(di)留(liu)意著每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)你(ni)(ni)(ni)的學生，一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)準考(kao)證發給他們，并且不厭(yan)其煩地(di)向每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)同學交待，考(kao)試中的點點滴滴，我(wo)再次被你(ni)(ni)(ni)感(gan)動。

　　我們也是從(cong)(cong)孩子、從(cong)(cong)學(xue)生(sheng)中成長起(qi)來的(de)，在我們這(zhe)個年齡(ling)，完全能體會到，人的(de)一(yi)(yi)生(sheng)中，一(yi)(yi)個良(liang)師對自己一(yi)(yi)生(sheng)的(de)影(ying)響與幫(bang)助。對好的(de)老師，我們一(yi)(yi)輩心存感激，一(yi)(yi)輩子受(shou)益無窮，反之亦然。

　　這封(feng)信本應孩子自(zi)己來寫，但(dan)原(yuan)諒他吧，他現在還沒有這個深刻的體(ti)(ti)會，體(ti)(ti)會到(dao)好老師(shi)言傳身(shen)教給他一(yi)生的幫助。但(dan)在以后的歲月中，他相信會感受到(dao)的。

　　再次說聲(sheng)謝謝，王老(lao)(lao)師(shi)及其他一(yi)起(qi)幫助我兒(er)子健康(kang)快樂(le)成長(chang)的(de)稽山(shan)中學的(de)老(lao)(lao)師(shi)們(men)，你(ni)們(men)辛(xin)苦了！祝愿你(ni)們(men)心(xin)想事成，合家快樂(le)！

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