英語有效堂教學體會

　　摘要：堂教學是教學的基本途徑，也是學生獲得知識，提高創造力和養成思想觀念的主要渠道。提高教學有效性，是提高教學效率，達到教育目的的重要環節，教學過程科學、民主、互動、是提高有效性的保障，從而保證學生知識和能力的養成。關鍵詞：堂教學；培養學習興趣；教育作為英語教師，我時常思考為什么教師教得辛苦，學生也學得辛苦，而實際有效性卻很低。在英語教學中，很多學生對英語知識的掌握和運用能力十分有限。我從中找到的問題就是無效或低效的教學行為，使教育和學習事倍功半。我開始有意識地注意改善自己的教學行為，提高教學有效性，關注學生知識水平和能力的發展，現從以下幾個方面談談我的有效堂教學。

　　一、建立良性高效教學氛圍一位西方教育家說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的堂氛圍。”我理解，要首先使學生對自己有一個良好的外表感覺，使他們心里對我有初步的好感。所以我平時非常注重自己的'穿著和言談舉止，塑造一個健康、樂觀、和善、清爽的教師形象。同時我注意對學生區別對待，區別對待不是把他們分出三六九等，然后有喜好地偏袒誰，而是不用一個僵死的標準去衡量所有學生。

　　學生的天賦有高低，但教師要用自己的努力在教學中盡量平衡施教，對特點突出的學生要采取一些細節上不同的方法幫助他們。這就是因材施教，說起容易，做起難。需要平時在堂上細心觀察，重要的是不能有偏見。在英語堂教學中，我對于接受能力參差不齊的學生，盡量尊重他們，發現接受能力低一些的同學有什么特別的喜好或特點。不輕易挫傷他們的積極性，從不放棄任何一個孩子。通過這些方法，師生之間建立了和諧融洽的教學關系，堂氣氛輕松活潑，學生愿意配合我，教與學的活動良性展開，教學效果自然提高了。

　　二、激發學生的堂學習熱情要讓學生學習有動力，不能只靠大道理灌輸，興趣是最好的老師，我知道自己必須激發出大家的學習渴望，讓大家對英語感興趣。尤其在我們這樣的邊遠區小城市，大人孩子平時根本沒多少接觸外國人的機會，使用英語的幾率太低。所以要激發孩子們對英語的興趣，不能只靠考試分數的僵死教條辦法。我平時注意把孩子們關心的漢語日常用語跟相關的英語作比較和聯系。學生對漢語中的哪些詞匯、概念感興趣，我就把相關的英語詞匯和概念比較著給學生講解，比較它們之間的相同與不同，比較它們在組詞、語法和使用上各自的特點。這往往讓學生很好奇，也感受到民族語言各自的魅力。英語是一門與漢語差別很大的語言，歐洲和亞洲的化差異很大，所以不可能輕松掌握它。

　　要求學生在堂上保持注意力，就需要啟發和誘導，教學的成敗往往取決于教師能否采用生動活潑的教學形式。只有生動，才能吸引學生。我在講授單詞時注重利用聯想回憶，比如“diffiult”這個單詞，我提醒學生就是“得分靠腿”。“diffiult”中國足球不行是腿不行，贏球就困難了。

　　學生一面笑著一面記牢了這個單詞。這樣的方法屢試不爽，過一段時間檢測所有同學幾乎都會。再比如“prdue”是生產產品。諧音是“鋪老丟失”沒有辦法，只有先生產，才能開鋪。然后再去抓小偷。這一下學生印象特別深，幽默的方法激活了大家的記憶。我剛到這個班級時，有些同學別的程都很好，就是英語上不去。

　　面對這樣的學生，經過仔細的觀察，我發現他們主要是對學習英語沒有興趣，對自己缺乏信心。如何引導他們的興趣，建立對自己的信心呢？在堂上，我特意為他們安排設計一些簡單有趣的教學內容。在對話操練中擔當一些角色，起先他們有些不自在，開口都困難，即使張嘴說，也都是最簡單的單詞。我自己先堅持著不放棄他們，更多地增加他們發言的機會并經常表揚大家。后在小組活動中，他們努力為自己所在的小組加了分，同學們的鼓掌和我的鼓勵，讓他們眼睛里閃爍出光芒，第一次在英語堂上感受到成功的喜悅。從那以后他們變得積極主動了，不再排斥英語，成績也漸漸上了。

　　培養學習興趣是學習進步的關鍵，好的方法是培養興趣的關鍵，教得無趣，學得必然無聊。學生的興趣很大程度上取決于教師的方法。作為教師必須努力觀察學生，努力把堂教學過程豐富化，趣味化。三、尊重孩子的實際能力教學的最終目標是促進學生知識與能力的發展，所以教師不能按照自己的思路刻板教學，應該按照學生的特點和需求設計教學，不是我要怎樣教，而是我應該怎樣教。同時我們不能一廂情愿地希望所有學生都特別優秀，要照顧到接受能力差一些的學生，教學設計要取中，不能只顧及拔尖的少數學生。

　　要注意大多數學生掌握基本知識和能力，教學要以守住基本底線為總目標。怎樣設計底線，要根據班級學生的具體情況定，讓學生掌握基本內容，適當根據學生能力提高，基本內容要學扎實，這樣就不影響整體成績，有了整體成績的保障，在此基礎上提高。在實際堂教學過程中，我們同教材交給學生的，是他們沒有接觸過的，這就要先對學生摸底，了解他們接受的能力，有針對性地設計教學層次，及時對進度、難度做出調整，讓教學過程張弛有度。四、組織學生參與教學我們倡導“面對全體學生，全面進行教學”的教學理念，在實際過程中，我們往往面對的是大班，很難兼顧全體，在英語這種陌生語言教學中，如果多數學生無法獲得語言實踐機會，就很難深入學習。

　　我把學生分成8人一組，100分為基礎。在前復習、新知識講授、后測評時都用加分或扣分的方式表達評價結果。通過這樣的有效評價，體現學習水平，促進學習熱情，在此基礎上選出優勝小組，充分利用堂小組有效地激發了學生的熱情。

　　在短語造句教學中，我注重小組合作，比賽看哪一組造句更好，答對的加分，答錯的扣分堂教學氣氛非常踴躍。教學環境和氣氛是提高教學效果的極有效手段，我們怎樣在有限時間內充分調動學生，避免消極因素出現和蔓延，及時發現和調整教學過程及形式，是英語教學成功與否的關鍵所在。經過多年教學經驗總結，我深深領悟到，要讓堂教學人性化，趣味化，學生才不會抵觸，才會積極參與，只有學生積極地參與，教學效果才會更佳。

【英語有效堂教學體會】相關文章：

初中英語教學心得體會07-27

職場英語:如何讓自己忙的更有效率10-31

英語教師教學心得10-03

有效溝通培訓心得10-07

小學英語教學心得10-02

初中物理教學心得體會07-26

第二課堂活動總結09-28

英語教學的基礎是什么12-02

小學英語教師培訓心得體會07-31

職場心得英語作文心得體會11-07