上好課心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的上好課心得體會，希望能夠幫助到大家。

上好課心得體會1

　　從教十幾年來，我一直教語文，自以為代的課還可以，因為每年開學初，新書一發下來，我就開始看教材、教參，寫筆記。（其他學習資料幾乎不看）認為書本是學生之本。上課時盡量多講知識，讓學生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業，然后清查作業、批改作業。還找時間給他們不差補缺。這樣考試分數是上去了，學校的教學獎拿了也不少。可是我覺得實在是老師很辛苦，學生很痛苦。總感覺效果不理想，好像缺少點什么。

　　今年暑假，我接受了新課程培訓，發了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發，使我第一次真正地反思了自己的教學，我發現雖然自己從事語文教學多年，但課堂教學全部都依賴教參教案，教學設計很少有自己的東西。現在我要改變自己一的做法，讓我學到的新理念走進課堂。

　　現在，當我拿到一篇課文，自己首先要仔細地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設計課堂教學。向40分鐘要質量，提高課堂教學的有效性，培養學生的自學能力。為培養學生的自學能力，我結合學生的年齡特點，教給他們自學的方法。比如，在教授《酸的和甜的》這篇課文時，首先讓學生默讀課文，自學生字詞，不會的字詞由同桌或前后位同學幫忙，然后老師再檢查、指點筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學難點。提問時，我會根據學生的不同水平讓他回答相應的問題，盡量讓他們“人人動手、動腦”，讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心，激發他們的學習興趣，提高他們的做題能力。

　　其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀，可以提高學生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開發潛力，增強記憶。因此，在課堂上，我著重于閱讀的訓練。

　　再次，大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學生提出，而另外一些同學耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思？此時，我總是靈機一動或隨口打幾個字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學生小手如林。因為“告”字我們猜過，所以他們便迫不及待地想回答。“同學們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點點頭。在這一節課中，我深刻地理解了“教師的責任不在教，而在教學生學”這句話的道理。教育的目的是讓學生學會學習，所以真正的課堂應該讓學生成為學習的主人，讓他們自主學習能力得到提高。

　　最后，可以讓學生來親身感受文本內容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來當導演，同學們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學也來演一演（可以分前后四位同學一組），共同體會參與的快樂。在活動中，我體會到讓每位同學都參與的價值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學生參與課堂活動，是實現和保證自我發展的最基本的途徑。理想的課堂是學生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質量參與，同時又充分體現因材施教原則。他們能運用適合自己的學習方法學習，并在自己的發展空間里最大限度的發展著、成長著，讓各層次的學生都感覺到具體的、真實的關注，得到實實在在的收獲。

　　我認為，理想的課堂，是讓每個學生都享受著學習的經歷與成長的幸福。總之，我現在的課堂，是讓學生學的快樂，老師教的輕松。這是我本次學習《上好課》的最大收獲，也是我現在教學的理想境界。

上好課心得體會2

　　我參加了20xx年全員培訓“上好課”專題培訓。在學習過程中我本著踏實，認真的學習太度，嚴謹的求教精神，仔細觀看了課堂教學與反思、教學策略、新課堂實施中的問題與對策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培訓從提高課堂有效性出發，關注教師的教學策略和學生的學習方式的轉變，重點解決了目前英語教學中遇到的主要問題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我受益匪淺，現就本次培訓談談幾點體會：

　　一、通過培訓及時反思提高了課堂有效性

　　從前，本人對課后反思頗有微詞，理解膚淺，通過本次培訓，充分認識到反思也是提高課堂教學有效性的一項重要策略。無論是從有效提問、有效活動時間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學結果反思，或是從課堂的隨機生成反思，都能從一定程度上指導教學。課堂提問不宜停留“已知區”與“未知區” ，即不能太易也不能太難。問題太易，激不起學生的學習興趣，浪費有限的課堂時間；問題太難，則會使學生喪失信心，無法保持持久探索心理，使提問失去應有的價值。針對上述問題，我及時調整教學策略，上課時，通過釆用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式，化繁為簡，使學生盡快提高對所學知識的掌握與運用。在對新授知識進行鞏固訓練時我也從問題的設計出發由易到難，達到對聽說讀寫的逐層深入，逐級突破訓練。使學生的參與程度逐步提高，收到了極好的教學效果。

　　二、通過活動設計提高學生學習興趣

　　作為一名教師，只有以學生學習興趣和內在需求為基礎，只有以主動探索、變革、改造活動對象為目標，以實現學生主體能力綜合發展為目的進行主體實踐活動，才能充分調動學生的學習熱情，變被動為主動，全身心地參與到教學活動中來。同時，只有以學生的興趣為支點，激發和增強學習動機，才能使學生積極地學習。所以我從師生互動、生生互動入手，在導入新知識時會根據教學實際，選擇恰當的運用形態，設計活動的語境。鞏固練習時可以采用歌謠、順口溜等形式，在教師的點撥下，使學生較快掌握所學內容。也可以設計兩人對抗、分組對抗、無限制競賽等比賽形式激發學生的集體榮譽感，提高學習的主動性。在教學小結時，我經常設計一些難度不同的問題讓學生選做，當然難度不同所得分值也就不同，學生在做題的過程中自信心也得到了培養。只要精心設計課堂教學就一定能達到良好的效果，使學生在觀察、記憶、思維、想象力和創新精神上有逐步提高。因此，本次“上好課”網絡培訓通過專家們一個個生動的案例講解以及培訓中全方位的內容、新穎的觀點使我受益匪淺，給我在今后的教學中指明了方向。

上好課心得體會3

　　作為一名剛剛踏上講臺的年輕教師，我有幸得到了這次暑期網絡培訓的寶貴機會。沈峰老師的講座沒有枯燥的理論，而是結合自己的教學實踐以及她的親身所見案例進行分析，講解。聽完之后，我有種“柳暗花明又一村”的感覺。沈峰老師的提點仿佛是一劑良藥，讓我真正理解了如何上好一節課。下面我就談談自己的幾點看法。

　　一、什么是一堂好課

　　沈峰老師一開始便提出了一個問題“什么樣的課才是一堂好課？”在我看來，一堂好課就是學生能夠在課堂上掌握老師所講的內容，老師教的順心，學生學的開心。在聽了沈老師的講解后，我才發覺自己的認識有點膚淺。沈老師提到：

　　（1）教——得法。也就是說，教師在教學要運用科學的教學方法。

　　（2）學——明白。這是站在學生層面上的，學生必須知道自己學習了什么，更要懂得一些學習策略。

　　（3）考——滿意。也就是學生在考試中能取得較好的成績。

　　她覺得，學習必須有一定的壓力和負擔，有壓力才有目標，學的才有收獲，才能考的滿意學生才會有成就感，這樣學習的興趣才能提高。我很贊同沈老師的第三點，回想自己的教學實踐，

　　第三點是造成學生兩極分化的根本原因。學生考的滿意，越學越有勁，成績自然好；反之，如果學生考的不好，自然喪失了自信心，負擔會越來越重，成績也會越來越差。就拿我們班來說吧，班上有幾個學生英語學習怎么也不入門，幾次考試下來成績也不理想，逐漸的變成了班級的后進生。因此，我采取了放大優點的方法，一旦發現他們在英語學習上的進步就積極的給予鼓勵，漸漸的，我發現他們的成績正穩步前進。每一次的成功對孩子來說是一次巨大的鼓勵，作為老師，應該幫助他們逐漸樹立起自信心，讓他們考的滿意，我們教的開心。

　　二、如何上好一堂課？

　　沈峰老師在講座中提到要想上好一節課，首先先要備好一堂課，其次是聽好每節課，最后才能上好一節課。在備課前，我們還必須明確有效教學的條件是什么。沈老師提到了一下幾點：

　　1）教學目標的設計要有可操作性，要具體明確；

　　2）教學過程的設計要合理，連貫，有邏輯性。這一點是我在教學中經常困惑的問題，我覺得一節課如果能夠做到前后呼應，融會貫通真的很不容易。反思我自己的教學，有許多時候沒有做到知識的連貫性，有時候把單詞和課文的教學分離開，重視對詞匯、句型的教學，卻忽視了對課文的整體呈現；有時候活動與活動之間沒有聯系，設計的活動只重視形式而不重內涵，活動沒有完整性和層次性。表面上學生學的很開心，貌似達到了教學效果，但是回頭想想整個課有點支離破碎的感覺。只有老師的思維清晰連貫，學生才能夠跟著老師的思路走，在一定程度上也鍛煉了學生的邏輯思維能力。

　　3）新知識的教學要從激活學生的現有知識、生活經驗和興趣入手。這一點是我以前沒有注意到的，其實每一個學生并不是一張白紙，我們在教學中往往忽略了學生已有的知識和生活經驗，教了我們不該教的的東西，因此設計出來的活動往往是無用的，為此，沈老師特別舉了一個例子，讓我有種豁然開朗的感覺，這點也是值得我認真反思的。

　　4）指示語要有可解釋的功能，注重情境創設，情境的創設是不是具有可解釋的功能。這點我有深刻的體會，在大量強調情境教學的前提下，許多教師在自己的課堂上盡量多的創設一些情境，試想一下，這些情境是否能夠真正的幫助學生理解所學知識？還是為了創設情境而創設呢？有些情境是否會誤導學生呢？沈老師舉了兩個教學案例給我留下了深刻的印象，一位教師為了讓學生理解hungry這個詞創設了一個情境，但是這個情境并不能順利的引出hungry這個單詞，學生的反應超出了教師的預設。因此，怎樣創設適合的情境也是值得我們思考的。

　　說到備課，沈老師首先讓我們明白應該怎樣進行教學設計，包括教什么（要到哪里去）、怎么教（怎樣到那里去）、和教的怎么樣（是否到了那里）的三個問題。回想自己一年的教學，關注的更多是怎樣教和教的怎么樣，對于教什么沒有真正的給予重視。在備課室，沈老師提到了“一課三備”的理論，一備：鉆研教材，獨立思考，形成“初案”；二備：博覽群書，融會貫通，寫出“教案”；三備：課后反思，精益求精，補充“另案”。在這三點中，我覺得自己沒有一點是真正做好的。沈老師說的對，在備課的時候千萬不要就課論課，一定要研讀其它的教材，這一點讓我十分敬佩，也許這就是差距吧！回想自己的教學，更多的只局限于所教課本，而現在我終于明白 “教師要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才能將知識融會貫通，在教學中得心應手！

　　談到聽課，我還是第一次聽到“一課三品”的觀點：

　　一是這節課應該怎樣上？——做到“知其然”；

　　二是這節課為什么這樣上？——做到“知其所以然”；

　　三是這節課還可以怎樣上？——做到“知其末盡然”。

　　在自己的聽課過程中，我往往忽視了第一點——知其然。每次聽課總是有點匆忙，直到教室里才知道聽課的內容，這就解釋了為什么每次聽課總是一頭霧水的感覺了。沈老師說的對，在聽課前必須換位思考自己如何上這堂課并回憶自己的教學，這樣可以避免否定自己的想法，被執教者牽著鼻子走。這一點也是今后我需要改正的地方。

　　教學就是一項雙邊活動，教師要上好每一堂課，學生每一堂課要好好上。從課前準備再到課后反思，環環相扣，缺一不可。“眼中有學生”，“以學生為本”，從學生的實際出發，了解學生的需求，隨時調整我們的教學策略，這樣才能對癥下藥。相信做到這幾點，我們的課堂一定會更精彩！

上好課心得體會4

　　20xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學習課堂的體驗使得我全方位學習了先進的教育教學理念、捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會：

　　培訓第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節課到底怎么上？主要看以下三點：

　　1、時代特點

　　社會越發展，經濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應該結合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協作能力及正確思想能力和創新的能力。為擁有幸福人生而努力。

　　2、關注兒童成長

　　孩子在每個學齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發現并發揮潛能的過程。應該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。

　　3、敬畏教育規律

　　教育是有規律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會職業，能發現問題，并合作探究且能有效的表達。

　　總的來說就是尊重學生的差異，釋放學生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內心敬佩之情油然而生。

　　接著王斌教授關于“幸福人生，國學家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養性、童蒙養正、少年養志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學生繼承中華統文學。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。

　　接下來幾天繼續學習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思。“老師講得越細，學生學得越粗；老師講得越多，學生學得越少；老師講得越好，學生學得越差。”到底應該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。

　　本次培訓規模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學習了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發揮并釋放學生的潛能，才能真正為社會輸送有職業能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。

上好課心得體會5

　　如今的美術課再也不是以前那樣：教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。想要上好一節輕松愉快的美術課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫思考。

　　課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。我們一直都在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我們又在一次次實踐的探討中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我談談自己幾點看法：

　　一、美術課前的準備

　　美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《快樂的節日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準備了一些有節日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學生工具材料的充分準備，也是上好一節美術課的關鍵，因為學生有了工具才能更好地進行學習、操作；準備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個激發學生學習興趣效果，也就大大調動學生主動參與實踐的積極性，如我在《中國畫》時除了準備了宣紙，還準備了白布，學生看到白布情緒高漲，學生都主動的積極地選擇了白布參與國畫的創作，收到不錯的效果，雖然耗點資，但教學成功的快樂可以彌補，也就值了。像這樣的準備，只要是我們教師想到的，我們就應該下大力氣去準備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經給學生很大的吸引力了，抓住了學生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。

　　二、我們要抓住學生心理，培養興趣

　　我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發展水平，知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發其熱情。比如在初一人物線造型的美術課上，當有老師要求作業畫女同學頭像時，總會有個別學生提出要畫男同學，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學生的想法，要求畫男同學的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫象；要求畫熊貓的同學可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業和無理擾亂課堂批評的話，就使學生的繪畫熱情受到挫傷。因而應該給他們創作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業，使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養其興趣，提高創新能力。

　　三、教師要轉變教學觀念，提高審美意識

　　因為農村教學條件的限制和教師水平的差異，使農村的美術教育參差不齊，美術教師的個人意識也有差異，我們的美術課并不是把學生培養成畫家、美術家，也不是為了應付一節課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創作。要在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術是不重要的課程等意識。美術聯系其他各學科，滲透各學科，體現在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

　　四、我們要從興趣入手，提高創造能力

　　1、改革教學方法

　　過去有些人受傳統教育思想的影響，教書非常“認真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養才干、開發智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優勢。然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。因為農村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學校現有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。現代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。

　　2、充分利用現有設備，直觀教學

　　只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。

　　“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。

　　3、課堂教學內容適中，訓練有層次

　　在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。

　　我們教師只有根據農村學校的實際情況，教師從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養他們的興趣，才能提高學生的創新能力。

上好課心得體會6

　　光陰似箭，日月如梭，時間總是過得很快，轉眼間，我的實習生活已經過去了半月，在這半個月的實習生活中，我感受到了實習學校對我們的熱情以及駐縣老師對我們的關心，實習崗友間真摯的友誼也讓我感到高興。經歷了前一周的聽課，這周我也開始了自己人生中的第一次正式上課，下面我結合自己的真實經歷講一下如何上好第一節課。

　　一、注重形象，精神飽滿

　　教師留給學生的第一印象，容易讓學生產生一種“先入為主”的心理定勢。一個人的體態、談吐、衣著等都在一定程度上反映出這個人的內在素養和其他個性特征。由于第一印象主要是衣著、姿勢、面部表情等外部特征，所以在上第一節課時，老師要注重形象，最好修飾一下自己，要選擇與教師身份相符的服裝、發型等，盡量體現出一種和諧的美。其次，教師上第一堂課時要做到精神煥發、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情盡量和上課的內容保持一致，并善于用自己的感情來感染和激勵學生。不能過于嚴格“你們不聽話，就等著我好好收拾你們”，也不能過于軟弱，和同學們稱兄道弟。要保持一個適當的距離，既要保持老師的威嚴，又不能失去身份，要時刻注意學生們的反應，不能照本宣科，不顧學生是否理解。

　　二、作好開場白

　　新教師在上第一堂課時，要精心設計好自己的開場白，我認為一個好的開場白應該包括自我介紹、對學科認識和學科學習方法。首先，新教師要介紹自己的真實姓名和求學經歷以及來自何處。也就是說要透露一些“隱私”給學生，這是最讓學生感興趣的，有助于學生了解教師的過去，有助于拉近學生和老師間的距離。其次，新教師要介紹所教科目的重要性，最好聯系現實社會中一些具體例子來講該科目的重要性，來讓學生發自內心地產生一種學好這一科的沖動，從而激發他們學習該課的學習興趣。然后，新教師應介紹該學科的學習方法，可以結合自己的經驗教訓來個現身說法，讓學生知道該如何做才能達到最佳效果。還可以編一些故事來引起他們學習的興趣。這一點我可能做的不好，只是簡單的介紹了一下自己，并沒能很好的融入學生。

　　三、精心準備好上課內容

　　備好課是上好課的前提條件，新教師備課越充分，課堂教學效果就越好。在備課時，要做到備大綱、備教材、備學情、備教法；要明確該堂課的教學目標和任務，突出重點和難點；要聯系實際，選擇切合學生水平和興趣的內容，切忌大話、空話。一定要在課前了解自己所教學生的實際，精心選擇適合學生的教法，充分考慮如何調動學生的積極性，讓學生對你的課產生濃厚的興趣。從這一點可以看出備課的重要性，不要以為知識點少，而不認真備課，要站在學生的角度去思考這些問題，初中生剛剛接觸化學，對一切都不太懂，所以要知道什么是重點，就像我的第一堂課講的水的凈化，在講蒸餾操作的時候，按照自己學習的重點進行講解，忽略了初中生剛剛接觸這一學科，自己所講的重點并不是他們要學的重點。我的指導老師也給我講明了這一點，對我幫助很大，所以第二節課，我就會去刻意的在意一下，正確區分重難點。

　　四、上課要有藝術性

　　新教師在上第一堂課時要面帶微笑，語言要幽默風趣，要做到情緒飽滿、文采飛揚，吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵學生參與，充分調動學生的積極性，使得課堂氣氛活躍，而不是只自己講，要和學生一起學習，引導著他們。與此同時，教師還應充分展現個人的人格魅力，讓學生情不自禁地沉醉于教師的學識、風度之中，沉醉于學科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節課的早日到來。

　　五、利用好現代教學手段

　　新教師應充分利用好現代教學手段，設計和運用好教學媒體。好的教學媒體在難點的突破、重點的強化、動機的激發等方面都會起到很好的作用，媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動聽的聲音，會給學生留下難以忘懷的體驗。教學媒體要和備課的教案一致，要做到條理清晰，一步步的進行，不能東一句西一句，讓學生摸不著頭腦。

　　在我看來，上好每一節課，還是備課最為重要，只有認真備課，明確教學目標和重難點，知道學生學情，就能做到有的放矢，游刃有余。最后，我希望自己能夠在這半年里充分的鍛煉自己，成為一名合格的人民教師。

上好課心得體會7

　　在星期五的下午，我們培訓了一節課：怎樣上好一節課，我深有體會。

　　對于像我這種完全沒有經驗的實習老師來說，這節培訓課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節課進行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。

　　通過這次培訓課我知道了上課時語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學方法，教育方式上下工夫。批評要有批評的點，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的，要有警示作用，也可以表揚其它幼兒時不表揚那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時效果會更好。

　　而我們在上課時可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。

　　在今后我對待幼兒的方式上，一定會努力做到完善，不會出現有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經驗，多聽，多問，有經驗的老師上課，向他們學習，努力做好，當一名優秀的幼兒教師，完善自我。

上好課心得體會8

　　體育可以培養學生眾多的優點，這是大家公認的事實。如增強學生的體質、培養學生勇敢的品質、錘煉學生的意志、培養學生的合作意識和合作能力、提高學生的智力。我們要讓每一個孩子都獲得健康的發展，就要注意培養以上這些優點。而體育課恰恰可以在這些方面發揮重要作用；小學生又處在身心發育成長的重要階段；加上社會的發展，對教師和學生的要求也只會隨之提高。所以，上好小學體育課非常重要。那么，怎樣才能上好小學體育課呢？我認為應從以下七大方面入手。

　　一、要認真學習《體育與健康課程標準》，以學生發展為中心，樹立“健康第一”的理念，讓里邊的知識內容有效地指導體育教學實踐。

　　二、要結合實際，加強學生的勞動鍛煉意識與能力。同時，在體育教育教學實踐中，應增加家務活、農活、校務勞動、公益勞動之類的內容與要求。隨著生活水平的提高，家長很重視對孩子的教育，也舍得投資，但仍然出現重智育、輕體育的問題。此外，隨著社會機械化程度逐年提高、加上獨生子女的原因，青少年從事家務活的時間也變少了。所以，加強學生的勞動鍛煉有多方面的好處：1.針對學生從開學到期末體質在上升、假期體質在下降這一現象，有利于減少體質下降的時間、降低體質下降的速度、培養健康的課外生活，增強學生的體質；2.有利于培養勞動熱情；3.有利于增加才干；4.有利于了解周圍人的生活狀況；5.有利于培養學生體諒父母、關心父母的習慣；6.有利于家庭更加和諧；7.有利于豐富學生的寫作素材。

　　三、要設法讓學生喜歡體育運動。麗江素有“云南足球之鄉”的美譽。就小學而言，進校隊參加“貝貝杯”（男足）“萌芽杯”（男足）“花蕾杯”（女足）足球賽是很多孩子的夢想。就因為這一愛好與夢想，有些孩子能自覺地鍛煉身體，也非常愿意去做一些家務活。根據學生的'這一特點，教師可有意安排一些比賽，如校際賽、班際賽、班內小組賽，讓學生分別成為校隊隊員、班隊隊員、組隊隊員。同時，對做力所能及的家務活進行鼓勵。此外，還應在日常中設法增加體育元素。如在慶祝“六一”文藝會演節目中，放進武術表演、韻律操表演等內容。

　　四、要重視學生的健康，讓學生了解一些衛生保健常識，教導學生養成健康合理的生活習慣。

　　五、要培養學生的安全意識。體育課有時要進行劇烈的活動，有些項目身體對抗性又比較強，所以，要特別重視安全教育。如上體育課前，可以要求學生一字排開，先撿拾球場上的石頭、樹枝等物品；打籃球前要求學生先剪指甲；上足球課時，為了防止受傷，教育學生不要鏟球、不要沖撞……這些措施既保護了學生的身體，又有利于提高學生體育活動參與率，同時有利于提高家長對體育鍛煉的支持率。

　　六、體育教師要加強自修。首先，教師要加強專業知識、專業技能的學習，明白小學體育與健康課的課程標準，然后依據自己的長項和弱項，進行合理搭配，進行專門的學習。其次，要向自己的同行、專家、運動能手學習。同時，還要向自己的學生學習，了解他們生活、學習、鍛煉、游戲的情況，經常同學生一起同堂競技，并扮演好“教練員”、“運動員”兼場上“隊長”、“裁判員”、“健康指導員”等多重角色，讓學生獲得多方面提高。這樣，教師參與人數、人次越多，越容易造就全校性的體育熱，越容易造就體育強校。此外，教師還要關注中、高考體育，關注不同級別的學生運動會，并了解相關情況和經驗，使自己的教學更具有前瞻性、針對性，也為自己學校舉辦運動會做好知識和能力上的儲備。

　　七、為了提高學生的技戰術水平，激發學生的體育熱情，教師還應引導學生進行上網學習，觀看各種視頻錄像，讓學生向著名運動員學習。

上好課心得體會9

　　開學初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學案例非常貼近我們現在的教學，很有實用價值。

　　通過閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認識到，課堂永遠是我們學校教育的主陣地，課堂教學才是實施課堂有效教學的主渠道。從這本書中，我領會到了許多先進的教學理念，但我知道光有理念并不行，還應該把這些先進的理念應用到我們的教學中，這樣，才能使我們的教學更有效。下面，我將結合自己所教的學科談談，

　　1、抓好課堂紀律，讓學生端正學習態度是提高美術課教學效率的前提。

　　由于受應試教育的影響，在小學階段，許多家長和學生都認為，小學美術是副科，因此對美術課的學習態度不端正，同時，也由于美術課本身的學科特點，使得美術課堂課堂紀律有點“亂”，從而影響了美術課的教學效率。

　　2、備好課，是提高課堂教學效率的關鍵。

　　教師在上課前，只有認真備課，吃透教材，才能把握教材的重難點，才能選擇恰當的方法進行教學，突破難點。通過多次的認真備課，我發現備好課是搞好教學的關鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，博思廣義，才能取得良好的教學效果，才能提高課堂教學

　　的效率。

　　3、從兒童的視角來設計教學。

　　在閱讀《怎樣才能上好課》時，讀到這樣一個故事：一位教師在給學生講《《朱德的扁擔》一課，在課快要結束時，教師向學生提出一個問題“戰士們為什么要把朱德的扁擔藏起來? ”有一位同學的回答是“因為朱德的扁擔更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績比較好的同學。

　　這時，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說他沒有見過扁擔，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔更好吃呢? 執教老師哭笑不得，為這節課的失敗而苦惱。初讀這個故事，我也為執教老師感到委曲。但細想起來，令教師哭笑不得的不是學生，而應該是教師自己。

　　是的，今天的孩子又有幾個認識扁擔的呢，而教師的心中卻有一個潛在而肯定的假設：“學生應該知道什么是扁擔”，而這個假設卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過學生的實踐來檢驗、來發展。

　　讀了這個故事，也使我認識到：我們在教學過程中，在設計教學時，要合理地進行假設，不要想當然。一定要了解學生的知識基礎，了解學情，要從兒童的視角來設計我們的教學，使課堂教學更有效，同時，使自己成為有較高教學實踐水平的教師。

　　4、課堂教學中學生是否能夠全員參與到學習中是衡量課堂教學水平的一個重要因素。

　　通過閱讀這本書，我知道了，我們在教學中，一定要關注每一個

　　學生，讓所有的學生都能參與到學習中，都能得到提高。

　　通過閱讀這本書，也使我認識到：生活離不開藝術，生活之中處處有藝術。 總之，怎樣才能上好課，讓每一節課都精彩，必須經過長久的整合、實踐，才能真正為我們的教學服務。

　　作為一名普通的小學美術教師，我們要不斷學習新的教育教學理論，要立足于學生的現在，在課堂教學中努力踐行高效課堂，以促進學生最優化地、最可持續性地發展。

上好課心得體會10

　　培養和造就具有創新意識和創新精神的各類人才，是時代賦予教師的義不容辭的責任。因此，教師應創造性地上好每一節課，讓每一節課都能注入自己的智慧火花。

　　我在學校的圖書館借到了這本書，仔細的看了看，本書中講述了教師的多種課前準備及創設積極課堂環境與氛圍的具體應用方法，并以一些名師的真實課例來展示他們精彩課堂教學的有效形式。本書在“教師的儀表”、“充分發揮學生的主體作用”、“靈活有效的課堂組織與管理”、 “讓你的講授語言妙趣橫生”等章節里，闡述了作為一名教師，對待活潑可愛和好學求知的孩子，一定要注意呵護他們的靈性，開發他們的潛質，這方面做得好，教育教學就會收到事半功倍的效果。本書還明確指出了把育人變得容易的前提是教師與學生的溝通能力。因為在孩子成長過程中，隨著年齡的增長，他們更需要精神上的理解與交流。對此，我們有些教師卻沒有認識，對他們旺盛的精力、活躍的思想和對新事物的種種好奇，常常以“不要搗亂”或“你應該……”等冰冷語言來約束。其實如何上好課的關鍵在于如何使師生間很好地交流與溝通。書中想傳達的教育理念是讓孩子快樂輕松地成長，并獲得較強的生存能力。在這個過程中，教師的愛心要由耐心、細心來體現，把學生當作朋友，給學生以自信、自尊，為學生創造和諧的成長環境，讓他們真切地感悟老師的良苦用心，由“要他學”變成“他要學”。這樣，學習效果會提高，成果會不求而得，而身心健康的學生，其主動性和自覺性能得到充分發展，智慧潛能會得到嘗試挖掘，那么，一個人見人愛且具有較強生存能力的合格的社會公民就會在不久的將來盡顯才能。

　　作為一名傳道、授業、解惑的人民教師絕不能做“腹中空的竹筍，而要做咬住青山不放松的松樹”，讓我們共同努力吧。

上好課心得體會11

　　昨天晚上吳主任和申局長來到xx探望我們，和我們親切的交談，了解我們的學習和生活情況。得知申局長是一位英語特級教師，我非常榮幸能夠像局長請教英語教學方面的問題。與局長交流之后，真的覺得受益匪淺。局長也是在農村高中任教，并且取得了118。6的高平均分，甚至超過了同年一中的成績，讓我們十分敬佩。

　　我們都知道農村高中的學生英語基礎其實很差，所以向局長請教怎樣在農村高中教英語。局長問我，你平時怎么上課。我說我們會把單元重點短語及用法寫在學案上，上課就可以按著學案講，然后再串課文，抽象出語法點重點說。局長說，你說學生基礎差，你有沒有想過到底為什么差，差在哪里。我想應該主要是單詞不過關。局長說，你知道學生單詞差，那你有沒有在你的教學中實施什么來就解決這個問題，有沒有想過辦法幫助學生提高單詞量。現在很多老師英語課上都是教反了，教語法教用法，卻忽視了學生其實連單詞都不認識，語法講的再多學生都理解不了，久而久之自然就失去興趣了。局長向我介紹了他的經驗，一定要教學生背單詞。首先要教音標，讓學生能夠拼讀單詞。然后要在課本單詞的基礎進行擴充，把相關的單詞全部教給學生，讓學生形成體系，我想這應該就是word family 和lexical 都要同時進行。我說我剛剛講到了succeed 這個詞，擴充了success、 successful、 successfully。其實這還遠遠不夠，學生知道“成功”怎么說，卻不知道“失敗”怎么說，還得繼續擴展。這對老師的詞匯量也是一個考驗。局長提到直到現在，他任然堅持每天背單詞，這讓我十分慚愧。

　　通過和局長的交流，我準備向學生們簡單的介紹音標，希望通過音標的學習調動學生對英語的學習興趣。我會選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語音練習材料，做到聽說視三位一體，始終讓學生處于較輕松的環境下學習英語音標，激發他們學習語言的興趣。

　　總之，在中學階段進行音標教學，教師應盡量避免講解過多的原則和理論，而是應把這些抽象單調的知識轉化為形象具體的知識塊，讓他們在原有知識的基礎上進行知識遷移。

　　后來自己想想，英語單詞就是漢語中的漢字，連漢字都不認識的話怎么能學好語文呢，即便是語法掌握的再精通，照樣是說不出來也寫不出來。單詞不過關，英語教學是沒有辦法繼續進行的。局長很是耐心的向我介紹一些常見的教學問題并指導我怎樣解決，既有課堂管理又有教學技能，很是受教。

上好課心得體會12

　　在全面推進素質教育的今天，體育課程同等重要，體育課對于農村中學來說，不但能促進學生的身心健康發展，同時還能提高運動技能，增強身體素質，培養同學們團結協作精神。然而，在農村中小學的場地狹窄，運動器材嚴重不足，社會和學生不重視，直接影響了學校體育課教學。想要上好一堂體育課，達到鍛煉學生體質，讓學生學到運動知識、掌握到運動技能的目的，必須做到因材施教，盡量發揮已有場地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學質量，使學生既學到知識，又能主動鍛煉，感受到樂趣。可從以下幾個方面著手：

　　一、合理組織教學

　　進行教學內容的鍛煉前，要重視做好準備活動，準備活動能預先提高身體各器官機能，提高神經系統指揮協調能力，加速血液循環及提高肌肉溫度，使得正式鍛煉時身體容易適應，是提高課的效果，預防損傷。

　　二、課前認真備課，精心準備

　　體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。首先要想好，這節課上什么內容，要些什么體育器材，要達到什么教學目的，整個教學環節應怎樣把握，這些都應在課前充分備課。認真按照大綱要求切實可行的制定出學期或學年教學進度計劃，并按教學計劃備好課、備課要著重抓住以下幾個環節：（1）了解學生情況；（2）鉆研教材；（3）確定課的任務；（4）安排課的內容和組織教法；（5）預計課的密度和運動量；

　　四、重視對學生體育興趣、愛好的培養

　　體育教師要高度重視對學生興趣、愛好的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，教者應充分挖掘學生好動的天性，以良好的教學形式，豐富、生動的教學形式，采用靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把這種興趣培養為自我鍛煉的習慣。因此，在教學中要挖掘教學內容的新穎性和情趣因素，精心設計場地器材，改進教法，從教學的每一個環節創造興趣點，滿足學生的生理需要，使其“易學、樂學、善學”從而系統地掌握體育知識和鍛煉方法，養成終身鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。體會到體育鍛煉的樂趣，游戲激勵學生的興趣，使學生由被動變為主動。從而更加熱愛體育課，喜歡上體育課。只有合理安排運動量，才是上好一節課的準則。

　　五、以身作則，做好表率

　　農村學校學生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學生懶惰，不愛做運動，比如借故身體不舒服，對技術難，有危險性動作避而不做，教師要扭轉這種對教學不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學生，處處以實際行動做學生表率，并通過平時的談吐舉止，結合教學實際，做好學生思想工作使學生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學效果。

　　六、合理安排課的密度和運動量

　　中學生正在長身體的關鍵時期，他們身體發育還沒有完全成熟，所以，我們在上體育課時，訓練要注意適度，強訓練項目要及時指導并注意休息，不能過分勉強，比如：引體向上教師可適當幫助學生用力引體，仰臥起坐可適當地幫助學生用力，讓他們由易到難，熟能生巧。合理安排課的密度和運動量，上體育課的目的就是看學生體質是否有所增強，體育技能是否有所提高。運動量過大學生承受不了，有害于健康，如果小達不到鍛煉效果。只有合理安排運動量，才是上好一節課的準則。

　　七、講解示范

　　體育課有一定的特殊性與課堂里教學決然不同，體育課有外界環境的影響，而且學每項基本技術時，光聽、看是學不會的。要做到聽、看、做、并且反復進行某一項練習才能掌握。那么就要教師講解時，示范時簡單易懂，一點就明，結合正確示范，結合輔助練習，學生就很容易掌握動作要領，學起來就很快，理解也就很深。作為一名好體育教師就要做到又會講解、示范標準規范，而且要有一定的專業水平，才能適應現代教學的需要。

　　總之，體育課教學教會學生有用的運動本領、運動技能。鍛煉學生的身體，并傳授給學生健身的方法，傳授體育運動文化知識。讓學生喜歡體育，讓他們體驗到運動的成功與樂趣。通過體育對學生進行品行思想的教育。樹立以學生為主體的教學思想，帶來的不僅是教學方法的改革，更是學生內在精神的改變，這種學習方式的改變，必將由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，從現在走向未來這正是基礎教育到終身教育思想的體現。

上好課心得體會13

　　在本學年的繼續教育培訓學習活動中，我校通過集中培訓《上好課應知就會》里的話題一“教學品性鮮明”后，現總結如下：

　　通過學習，進一步認識了課堂教學是學校教學的基本形式，是學生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學的效果直接關系教學的質量和人才培養的實際價值。

　　課堂教學的基本品性體現在四個方面：科學性、效率性、發展性、藝術性。其中，科學性意指課堂教學要遵循教育規律，充分認識課程與教學的關系以及教學的本質，它是教學的最根本品性；效率性意指課堂教學要在有效的基礎上關注教學實踐的投入、學生學習精力的投入與學生最終獲得的學習收益之間的比例；發展性指課堂教學中要實現教師與學生的共同發展，其中要關注學生的全面發展、個性發展、和諧和可持續發展；藝術性指課堂教學在教學對象、教學手段、教學功能等方面體現藝術的特點和品質。以上四個方面的課堂教學時間品性是相互聯系與促進的關系。

　　但是，在實際的課堂教學中，往往存在一些有悖于課堂教學實踐品性的現象，如為了追求教學的短期效益，忽視學生的身心發展規律，影響或阻礙學生的發展；由于教師素質的缺失，致使課堂教學出現低效、無效，甚至負效現象，教學的藝術性更是無從談起。為了改善課堂教學中存在的這些問題，我們要注意以下幾個方面的內容：一是多元化的課程目標價值取向。要真正做到從知識論向發展論轉化。二是對課堂教學科學化如干內在聯系的理性思考。

　　當然，課堂教學中還要處理好群體發展與個體發展的關系，指導與非指導的關系，繼承傳統與超越創新的關系等等。當前課堂教學的改革，改什么？如何改？這需要我們進行理性的思考。

上好課心得體會14

　　20多年以來，我們一直在學如何學習，我們扮演著學生的角色，而如今，我們是一名老師，我們需要思考的是如何教，如何上好一節課。我認為課堂既是一門技術活，也是一門藝術活。技術體現在教師應該具備扎實的基礎知識，有很強的邏輯思維能力，能對知識的進行靈活自如的拓展；藝術體現在對課堂的管理駕馭能力，對問題設計的新穎與創新，等等。我認為一門好的課堂體現在以下方面；

　　（一）教學基本功扎實

　　教學基本功體現在教態、語言、課件制作、板書、教學能力等方面。首先說教態教師上課的態度應該親切自然，善于把面部表情和肢體動作結合起來，比如面帶微笑，手勢自然。其次是語言上，語言是實現雙方良好溝通的橋梁，要想在課堂上準確將信息傳達給學生，最基本的是要講好普通話，口齒清晰，條理清楚。做好了這些還不夠，一腔到底，一潭死水，只會讓學生感到疲憊，老師感到吃力，最后效果也不好。一節優秀的課堂，語言應該是鏗鏘有力，抑揚頓挫，輕重緩急，激情昂揚，該輕就輕，該重就重，恰到好處。再次是課件制作，眼睛是心靈的窗戶，如果學生連看都看不清楚，就別談學習效果了，這就需要我們在制作課件的時候，字體大小要合適，顏色搭配適當，內容豐富，音頻，視頻穿插其中，恰到好處。最后對于板書和教學能力，板書要工整美觀，條理清楚，體現教學思路。對于教學能力，教師知識功底扎實，善于掌握課堂，學生上課輕松，能隨老師的思路走。

　　（二）師生要有良好的親和力

　　良好的師生關系應是平等，合作，教師引導，互相尊重的。良好的師生關系是師生良好的開端，但這是一個長期培養的結果。良好的師生關系要求老師說話要有親切感，上課時，公平的提問每一個學生，不能歧視學習成績暫時落后的學生；課下，把學生當作自己的孩子，發自內心的熱愛與關愛學生，包括學習上的和生活上的。

　　（三）目標明確

　　一節課堂就只有45分鐘，時間是有限的，教師不可能面面俱到，講解每個知識點。這就需要教師從教材，課程標準，學生情況等多方面進行分析，最后確立好本課的重難點。授人以魚，不如授人以漁。教師在講解知識的過程中，要不斷培養學生的自主學習能力，最后讓學生掌握學習方法，達到無為而有為的目的。

　　（四）以問題解決為活動中心

　　學習就是不斷解決問題，最終能學以致用。這就需要教師在設計問題的時候要有藝術性，邏輯性強，教學環節環環相扣，步步攀升，有逼問感。問題的設計應該是從知識講解到提升能力，從直擊高考到現實，從引入課題到解決問題。一堂優質課要立足于課本，同時也要跳出課本與高考與實際相結合。教育是教學基本能力形成，教育在知識層面提升人生素質，這與知識傳授并不矛盾。教師應找到兩者有機的結合點，教育是教學的動力。

　　（五）讓學生參與課堂

　　讓學生活起來，讓課堂活起來，這就需要教師在備課時做好充足的準備。例如，一堂語文課就要學生沉浸在文典氣息中，自由的抒發情感。一堂數學課，就要讓學生上講臺演算，生物化就要讓學生動手操作，等等。教師在備課的時候要下足功夫，讓課堂有新穎，不落俗套，讓學生自己體驗才能激發他們的興奮點。

　　（六）充分體現科學的思想和方法

　　每個學科都有自己的學科特色，方法。總之一切出發點要以課程標準為基礎，以考試為依據，以提升學生的最終能力為最終目的，引導學生被動學習為主動學。

　　最后，傳授知識，培養興趣，使學生運用知識能力逐步提升，學生成績越好，對老師的認可度也高，最終達到教是為了不教的目的。

　　總結，一堂好課應該以學生為主體，教師多問“我講明白了嗎？而不是“你們聽懂了嗎？讓學生真正成為學習的主體，讓學生健康成長。

上好課心得體會15

　　每上完一節課后，我感悟到要上一節好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態。二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。扼要地說，一節好課，應該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創新意識。

　　創造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術。通過自己的語言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發和激起學生的創新意識，培養學生的創新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。

　　對于現代教育技術，尤其是多媒體教學，我的觀點是“該用時不用-不好;不該用時用-不對”其實對于學生來說，多媒體用多了反而會分散學生的注意力。課堂教學講的是藝術，而不是都做課件。

　　誠然上好一節課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。

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