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實驗工作計劃

時間：2021-12-14 13:22:30 工作計劃我要投稿

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關于實驗工作計劃(hua)4篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然(ran)而(er)已(yi)，成績已(yi)屬于過去，新(xin)一(yi)輪的工(gong)作(zuo)即將來臨，寫(xie)一(yi)份計(ji)劃(hua)，為接下(xia)來的學習做準備吧(ba)！那么計(ji)劃(hua)怎么擬定(ding)才(cai)能發(fa)揮它最(zui)大的作(zuo)用呢？以下(xia)是(shi)小編整理的實驗工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)4篇(pian)，歡(huan)迎閱讀與收藏。

關于實驗工作計劃4篇

實驗工作計劃篇1

　　一、 中班美術教育活動目標

　　1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美(mei)好(hao)的(de)人、事、物，豐(feng)富他們的(de)感性經驗和審(shen)美(mei)情(qing)趣，激發他們表現美(mei)、創造(zao)美(mei)的(de)情(qing)趣。

　　2、通(tong)過(guo)多種形式的(de)美(mei)術(shu)活(huo)動(dong)，使幼兒體驗到美(mei)術(shu)活(huo)動(dong)的(de)樂趣(qu)，提(ti)高(gao)幼兒對美(mei)術(shu)活(huo)動(dong)的(de)興趣(qu)。

　　3、學習(xi)觀察生活(huo)，了(le)解生活(huo)，提高幼兒的觀察力(li)(li)、記憶力(li)(li)、想象力(li)(li)和創(chuang)作(zuo)力(li)(li)，培養幼兒良好的個性品質。

　　4、運用各(ge)種線條和塊(kuai)面大膽地表現(xian)在生活中(zhong)感受過的物(wu)體(ti)的基本形象和主要特征，大膽地按(an)自己的意(yi)愿畫畫。

　　5、學習(xi)運用(yong)各種(zhong)工(gong)具材料(liao)大膽地進行手工(gong)

　　活(huo)動(dong)(dong)，對手(shou)工(gong)活(huo)動(dong)(dong)感(gan)興趣，并(bing)能運用自己(ji)制作的(de)玩具、手(shou)工(gong)作品來美化自己(ji)的(de)生活(huo)或(huo)開(kai)展其他活(huo)動(dong)(dong)。

　　6、通過(guo)欣賞(shang)(shang)名畫(hua)家的代表作，欣賞(shang)(shang)民間工藝品(pin)，節日教室布置，欣賞(shang)(shang)和(he)評(ping)價同伴的美術作品(pin)，提高(gao)對美的欣賞(shang)(shang)力。

　　二、 教學進度安排

　　周次

　　教學內容

　　課時

　　周次

　　教學內容

　　課時

　　第一周

　　各種各樣的花燈

　　第十二周

　　牛

　　第二周

　　神奇的房子(zi)（想象畫(hua)）

　　吃飽了草的牛

　　意愿畫

　　第十三周

　　長頸鹿

　　第三周

　　鳥寶寶的一家

　　長頸鹿的一家

　　小鳥音樂會

　　第十四周

　　階段復習

　　第四周

　　猴子爬山（折(zhe)紙）

　　第十五周

　　各種(zhong)各樣的畫（繪畫）

　　第五周

　　媽媽的禮物

　　魚類王(wang)國（剪貼(tie)）

　　第六周

　　我的媽媽

　　第十六周

　　瓜果動物（小(xiao)制作）

　　我和媽媽……

　　第十七周

　　裙子（裝飾畫）

　　第七周

　　各種各樣的樹

　　穿漂亮裙(qun)子的娃(wa)娃(wa)

　　給樹穿上花衣服

　　第十八周

　　軍艦（泥工）

　　第八周

　　花兒朵朵

　　第十九周

　　各種各樣的傘

　　神奇的花仙子

　　神奇的傘

　　第九周

　　蝸牛（泥工）

　　哦即墨市實驗幼兒園(yuan)中班第二學(xue)期美術教學(xue)計劃1

　　第二十周

　　借圓想象畫

　　烏龜（泥工）

　　第二十一周

　　快樂動物園

　　第十周

　　長鼻子大象

　　第二十二周

　　總復習

　　大象本領大（想象畫）

　　第十一周

　　頑皮的熊貓

　　美麗的孔雀

實驗工作計劃篇2

　　為適應(ying)新形勢下教(jiao)育(yu)教(jiao)育(yu)改革的需要(yao)，認(ren)真落實(shi)學校(xiao)的工作計劃(hua)，全(quan)面培養學生的能力，更好地(di)為教(jiao)學一(yi)線教(jiao)師(shi)做(zuo)好服務，本學期特制(zhi)定如下工作計劃(hua)：

　　一、政治思想方面：

　　嚴格遵(zun)守《教師(shi)(shi)法》和《中(zhong)小學(xue)教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)規(gui)范(fan)(fan)》，積極參(can)加(jia)學(xue)校組織的(de)(de)各(ge)項(xiang)活(huo)動，愛(ai)護(hu)(hu)學(xue)校的(de)(de)名譽。模范(fan)(fan)遵(zun)守社(she)會公(gong)德(de)、維護(hu)(hu)教師(shi)(shi)良好(hao)形象(xiang)。熱愛(ai)學(xue)生，尊(zun)重學(xue)生的(de)(de)人格，公(gong)正(zheng)平等的(de)(de)對待學(xue)生，認真寫好(hao)師(shi)(shi)德(de)日記和業務筆記，全(quan)身(shen)心地投入到工作中(zhong)。

　　加強(qiang)學(xue)(xue)習，更新觀念，提(ti)高自(zi)身(shen)理論素質。實(shi)驗員首(shou)先應樹立服務(wu)(wu)育人的(de)(de)思想，為學(xue)(xue)校的(de)(de)教育教學(xue)(xue)做好后勤服務(wu)(wu)工作(zuo)。要(yao)想做好任何一樣工作(zuo)都(dou)要(yao)求工作(zuo)者本身(shen)具有較高的(de)(de)素質和(he)能(neng)力，為此，作(zuo)為實(shi)驗員一方面要(yao)注(zhu)重自(zi)身(shen)的(de)(de)理論素質的(de)(de)提(ti)高，另(ling)一方面要(yao)加強(qiang)業(ye)務(wu)(wu)學(xue)(xue)習，不(bu)斷(duan)增強(qiang)自(zi)己的(de)(de)實(shi)際操(cao)作(zuo)能(neng)力，更要(yao)注(zhu)重自(zi)己提(ti)高自(zi)身(shen)使用和(he)維修各種儀(yi)器(qi)的(de)(de)水平，使實(shi)驗儀(yi)器(qi)能(neng)充分(fen)發揮其功效(xiao)。

　　二、實驗室工作方面：

　　本學期要確保實驗室安全，明(ming)確實驗室職責，定期檢查(cha)滅火器(qi)材、做好實驗儀器(qi)的保養、維修、報(bao)廢及添(tian)置工作。

　　發揮現有儀(yi)器(qi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，提(ti)高儀(yi)器(qi)的(de)(de)利用(yong)(yong)率，使(shi)儀(yi)器(qi)經(jing)(jing)久耐用(yong)(yong)，做(zuo)好保(bao)養和維(wei)修工(gong)作(zuo)(zuo)。使(shi)儀(yi)器(qi)不(bu)丟失不(bu)損壞。實(shi)驗員根(gen)(gen)據(ju)實(shi)驗儀(yi)器(qi)的(de)(de)不(bu)同特(te)點，做(zuo)到防(fang)塵(chen)、防(fang)潮、防(fang)霉、防(fang)蛀(zhu)、防(fang)腐、防(fang)暑、避光。對于已(yi)經(jing)(jing)無法使(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)儀(yi)器(qi)要報廢，防(fang)止意(yi)外事(shi)(shi)故的(de)(de)發生，同時(shi)要根(gen)(gen)據(ju)教(jiao)學需要及時(shi)做(zuo)好新儀(yi)器(qi)的(de)(de)添置(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)。電器(qi)開關(guan)、電源插座(zuo)及其他(ta)設(she)備，建(jian)立安(an)(an)全(quan)檢(jian)查制(zhi)度。強化(hua)安(an)(an)全(quan)意(yi)識。以實(shi)驗室安(an)(an)全(quan)責(ze)任(ren)人(ren)為(wei)主，實(shi)驗教(jiao)師配合、領導關(guan)心支持、學生配合，確保(bao)實(shi)驗室不(bu)出(chu)現各種安(an)(an)全(quan)事(shi)(shi)故。保(bao)持衛生整潔(jie)，經(jing)(jing)常(chang)通風換氣，妥善處理(li)“三廢”，為(wei)師生提(ti)供(gong)良好的(de)(de)實(shi)驗環境，保(bao)護(hu)師生健康，保(bao)證實(shi)驗安(an)(an)全(quan)。另外，要注意(yi)及時(shi)關(guan)鎖好實(shi)驗室特(te)別是儀(yi)器(qi)室的(de)(de)門(men)窗，做(zuo)好實(shi)驗室的(de)(de)安(an)(an)全(quan)保(bao)衛工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　1、檢查滅(mie)火器材的工作性能(neng)；

　　2、劇(ju)毒藥(yao)品的安(an)全管理；

　　3、水電器材設備安全檢查。

　　4、清點藥品和儀器(qi)，結(jie)合本(ben)學(xue)期化(hua)學(xue)教學(xue)內容及實驗(yan)室(shi)存在藥品和儀器(qi)，及時補充(chong)、購(gou)置(zhi)一些必要的物品。

　　三、及時做好演示實驗的準備工作。

　　化學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)的特點就是以實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)為基礎，另外實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)更(geng)(geng)能(neng)激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的觀察能(neng)力，對(dui)提高化學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)質量起很大的促進作(zuo)用。新教(jiao)材(cai)的一個特點也就是演(yan)示(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分組實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)明顯增(zeng)多，作(zuo)為實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)員，首先(xian)要督促教(jiao)師(shi)作(zuo)演(yan)示(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，其次要根據教(jiao)學(xue)(xue)進度和學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)師(shi)的要求(qiu)，及時做好演(yan)示(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的準備工(gong)作(zuo)，并能(neng)勇于改(gai)進演(yan)示(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)。作(zuo)為實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)員本(ben)人(ren)，更(geng)(geng)應(ying)在熟悉業務的同時，想方(fang)設法擠出時間(jian)盡可能(neng)將各演(yan)示(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)和分組實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)做一下，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)結束(shu)后，對(dui)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)儀器要做好歸類整理(li)工(gong)作(zuo)，使得儀器擺放有科(ke)學(xue)(xue)性、條理(li)性、儀器的提拿(na)更(geng)(geng)方(fang)便(bian)。

　　四、配合任課教師做好學生分組實驗。

　　實驗員要(yao)(yao)結(jie)合本校(xiao)的(de)(de)實際(ji)情況與各(ge)任(ren)(ren)課(ke)教師，合理安排好各(ge)年級的(de)(de)學生分(fen)(fen)組實驗。制訂(ding)實驗教學計(ji)劃，明確各(ge)分(fen)(fen)組實驗的(de)(de)大致時間。對于實驗所(suo)(suo)需(xu)的(de)(de)所(suo)(suo)有儀器，最遲在上課(ke)的(de)(de)前一天(tian)要(yao)(yao)全部準(zhun)備完畢，分(fen)(fen)組準(zhun)備好。積(ji)極(ji)配合任(ren)(ren)課(ke)教師做(zuo)好實驗時的(de)(de)指導工作。

　　五、其它方面，做好初三學生的實驗操作考核。

　　為(wei)保證(zheng)考(kao)核(he)的(de)高(gao)通過率，實(shi)驗(yan)室要(yao)經常(chang)與任(ren)課教(jiao)師(shi)聯(lian)系，擠(ji)時間安(an)排學(xue)(xue)生進(jin)實(shi)驗(yan)室進(jin)行(xing)操(cao)作訓練，保證(zheng)他們操(cao)作考(kao)核(he)時能一(yi)次性(xing)通過。為(wei)此(ci)實(shi)驗(yan)員一(yi)定(ding)要(yao)督促(cu)各任(ren)課教(jiao)師(shi)及時做(zuo)學(xue)(xue)生的(de)分組(zu)實(shi)驗(yan)，以免到考(kao)核(he)之前的(de)強化訓練難以安(an)排。為(wei)研(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)做(zuo)好后勤服務，本(ben)學(xue)(xue)年，研(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)全(quan)部開設，而(er)學(xue)(xue)生的(de)研(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)經常(chang)需(xu)要(yao)用到有關的(de)實(shi)驗(yan)儀(yi)器(qi)和實(shi)驗(yan)室，甚至需(xu)要(yao)幫助制作一(yi)些新的(de)實(shi)驗(yan)儀(yi)器(qi)，實(shi)驗(yan)員應以服從學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)需(xu)要(yao)為(wei)已任(ren)。

　　六、建立健全各種臺帳資料，進行科學化管理。

　　督促所(suo)有(you)任課老(lao)師應盡可能做到(dao)：對于演示實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)要(yao)(yao)提(ti)前兩天將實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)申(shen)(shen)請(qing)單送(song)給(gei)(gei)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)員(yuan)(yuan)(yuan)；學生分組實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)要(yao)(yao)提(ti)前一(yi)周將實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)申(shen)(shen)請(qing)單送(song)給(gei)(gei)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)員(yuan)(yuan)(yuan)，并做好儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)借還登(deng)記手續。實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)時學生要(yao)(yao)填(tian)好實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)情(qing)況表(biao)，實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)對驗(yan)(yan)(yan)卡(ka)和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室使用情(qing)況記錄表(biao)等有(you)關臺帳(zhang)資(zi)料。另外，實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)員(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)(yao)根據《國家教(jiao)委儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)配(pei)備(bei)目錄》所(suo)規(gui)定的分類、編號、標(biao)準(zhun)數，做好實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室所(suo)有(you)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)的造(zao)表(biao)登(deng)記，填(tian)寫好總賬冊(ce)、分類賬冊(ce)、物品的存(cun)柜卡(ka)等，給(gei)(gei)所(suo)有(you)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)貼(tie)上規(gui)定的標(biao)簽。

　　總之(zhi)，在實驗室管(guan)理工作中，要(yao)堅持沒有最好(hao)只有更好(hao)的(de)原(yuan)則(ze)，為我校化學實驗教學邁上一個新(xin)的(de)臺階，為創一流實驗室而不懈(xie)努力。

　　附化學分組實(shi)驗時間安排表

　　實驗內(nei)容周次年級

　　實(shi)驗一溶液酸(suan)堿性的(de)檢驗2（九年(nian)級）

　　實驗二酸、堿的化學性質6（九年級）

　　實驗三銨鹽(yan)的檢驗9（九年級）

　　注：

　　1、原則上以此計劃為準，實際實驗時間視具(ju)體情況而定。

　　2、積極創造條件(jian)向(xiang)學生開放實驗室，在教(jiao)師和實驗人員的(de)指導下開展課外活動(dong)；

　　3、老師教研(yan)，學生興趣小組如需要可向學生開放(fang)實驗。

實驗工作計劃篇3

　　為正確評價我校教職員工(gong)的(de)德才表現(xian)和工(gong)作實績，不斷(duan)提高全(quan)校員工(gong)的(de)政治、業務素質，根據《江蘇省(sheng)事(shi)業單位(wei)工(gong)作人(ren)(ren)員考核(he)實施辦法(fa)》和區委組(zu)織部、區人(ren)(ren)社局(ju)《關于做好20××年(nian)全(quan)區事(shi)業單位(wei)工(gong)作人(ren)(ren)員年(nian)度考核(he)工(gong)作的(de)通知》精神，結合我校實際，制訂(ding)本方案。

　　一、考核工作領導小組：

　　組長：楊國斌

　　副組長：張健吳(wu)新(xin)華(hua) 翁海俊周明(ming)廣(guang) 楊建華(hua) 嚴(yan)秋明(ming)

　　成員(yuan)：蔡其根劉小(xiao)平金(jin) 中唐寶泉(quan) 劉勝樊宏(hong)斌姚凱

　　趙治清(qing) 顧霞光(guang) 姚愛萍朱(zhu) 凌程劍湯(tang)寶興向忠秋(qiu)

　　二、考核小組成員分工：

　　翁海(hai)俊語(yu)文組(zu) 周(zhou)明廣數學組(zu)

　　吳新(xin)華英語(yu)組(zu)(zu)、后勤組(zu)(zu) 張健理化生組(zu)(zu)

　　楊(yang)建華體藝(yi)微勞組嚴秋明政(zheng)史地組

　　三、考核對象：

　　全校(xiao)在編在崗(gang)工作人員（借入人員由人事(shi)關系所在單位考核）

　　四、考核辦法及程序：

　　元月(yue)13日（周(zhou)一）：

　　1、召開全校(xiao)教職(zhi)員工大(da)會(hui)，學習有關(guan)考核文件，公(gong)布(bu)“師德優秀”、“年(nian)度優秀”指標人數；

　　2、民主(zhu)測(ce)評；發放《年度考(kao)核登(deng)記表》、《教職(zhi)工基本情況登(deng)記表》，說明填寫要求；

　　3、召開考核領導小組會議(yi)，在民(min)主測評(ping)的基礎上，研究確定考核等次，并公示“師德優秀”、“年(nian)度優秀”人員名單。

　　元月(yue)14日（周二）：

　　1、全體(ti)員工按教研(yan)組(zu)上交“兩表”給(gei)分管領導；

　　2、分管領導綜合被(bei)考核(he)人的履(lv)職、實(shi)績、總(zong)結、測(ce)評等情況，寫出(chu)評語，提出(chu)考核(he)等次意(yi)見。

　　3、考(kao)核小(xiao)組審(shen)核考(kao)核評語(yu)及考(kao)核意見。

　　元月(yue)15日（周三）：

　　1、被考核人簽名(ming)，校(xiao)長(chang)審閱(yue)、簽名(ming)，加蓋學校(xiao)公章(zhang)；

　　2、匯總材料，報教育局人事科審(shen)核。

實驗工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　樹立教(jiao)科研服(fu)務意識，以積極實(shi)施素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)全面(mian)(mian)提高教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量為(wei)目的，落實(shi)好素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)，踐行(xing)好“篤學(xue)博識、德行(xing)天下”校(xiao)訓，以“求(qiu)真務實(shi)、規范有序、科學(xue)發展(zhan)(zhan)、共建和(he)諧”為(wei)主題，積極開展(zhan)(zhan)教(jiao)科研工作(zuo)。為(wei)學(xue)生的全面(mian)(mian)發展(zhan)(zhan)，教(jiao)師的專業(ye)成長和(he)學(xue)校(xiao)品(pin)位的提升提供服(fu)務，推動我校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)的全面(mian)(mian)發展(zhan)(zhan)。

　　二、工作目標

　　根本(ben)目標(biao)：全面提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學質量。

　　具體目標：

　　1、教育(yu)科(ke)研教師(shi)普及率達(da)到(dao)60%以上。

　　2、形成各級別(bie)課題(ti)并存(cun)，內容全面的課題(ti)結(jie)構。

　　3、教師教育教學論文公(gong)開發表3篇以(yi)(yi)上(shang)；市(shi)區評(ping)比一(yi)等獎3篇以(yi)(yi)上(shang)；區級優質課評(ping)比一(yi)等獎2人次以(yi)(yi)上(shang)力爭在市(shi)級獲獎。

　　4、中考九A考生40%；區(qu)前10名占40%；會考雙A95%；統考各科區(qu)第一。

　　5、學生學科競賽獲獎面占(zhan)全區30%。

　　6、本(ben)學期邀請專家講(jiang)座1—2次。

　　7、形成(cheng)以部分教師為骨干的(de)研究型有較高(gao)素(su)質的(de)教師隊伍。

　　8、剛(gang)畢業三年左右的(de)教(jiao)師，使其依次做到“教(jiao)學(xue)常(chang)規入門”、“課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)過(guo)關”、“教(jiao)學(xue)能力達(da)標”。

　　9、培(pei)養10名左(zuo)右校骨干教(jiao)師(shi)，論文(wen)發表率50%。

　　三、重點工作及具體措施

　　1、搞好課題(ti)研究(jiu)與管理

　　課題研究是教科研工作的主要載體(ti)，是學校提升辦學品位和教師專業成長的重(zhong)要渠(qu)道。目前學校現有課題情況：

　　（1）市(shi)級課(ke)題(ti)《泉(quan)州(zhou)市(shi)中小學生(sheng)命(ming)(ming)教(jiao)育課(ke)程化研究》的(de)子(zi)課(ke)題(ti)《“問題(ti)家庭(ting)”的(de)青少年心理成(cheng)長調查及如何對其開(kai)展生(sheng)命(ming)(ming)教(jiao)育的(de)探究》。

　　（2）區級(ji)課題“后進生的轉化”。

　　要加(jia)強(qiang)學校教育科(ke)研工作的(de)管(guan)理，必(bi)須加(jia)強(qiang)對課題的(de)管(guan)理，課題是教育科(ke)研的(de)具體化，把學校加(jia)強(qiang)開展的(de)各(ge)種課題管(guan)理好了，教育科(ke)研工作才能真正深入開展。

　　對課(ke)(ke)題(ti)(ti)的管理我們要做好以下幾點工作(zuo)：制定課(ke)(ke)題(ti)(ti)實驗(yan)(yan)方案；課(ke)(ke)題(ti)(ti)實驗(yan)(yan)過(guo)程中定期舉行專題(ti)(ti)研討活動(dong)；對課(ke)(ke)題(ti)(ti)進行階段性(xing)小結；對課(ke)(ke)題(ti)(ti)進行驗(yan)(yan)收評估；對課(ke)(ke)題(ti)(ti)進行理論總(zong)結，拿(na)出課(ke)(ke)題(ti)(ti)成(cheng)果(guo)；在校內推廣課(ke)(ke)題(ti)(ti)成(cheng)果(guo)。

　　措施：

　　一是(shi)加(jia)強指(zhi)導(dao)，對初涉課(ke)題研究(jiu)的教師做好指(zhi)導(dao)工作，是(shi)他們(men)明確(que)課(ke)題的常規要求(qiu)；

　　二是(shi)強化過程管理，注重研(yan)究資(zi)料的積(ji)累，做到每一個課(ke)題(ti)都落到實處(chu)；

　　三是(shi)注重調研(yan)反饋(kui)督促做(zuo)好課(ke)題研(yan)究的階段性(xing)工作總(zong)結；

　　四是(shi)每(mei)月召開一次課題研究成員例(li)會。

　　2、抓好(hao)教師(shi)隊伍建設，促進教師(shi)專業成長。

　　教師隊伍建設是(shi)學(xue)校(xiao)教科研的(de)首(shou)要任務，本(ben)學(xue)期，從學(xue)校(xiao)實(shi)際出發，開展相(xiang)關(guan)的(de)教師培(pei)訓活動，加強學(xue)校(xiao)教學(xue)科研隊伍建設。

　　一(yi)是教(jiao)(jiao)(jiao)師常規隊伍(wu)建設，舉辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學基本知(zhi)識講座，提高全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學常規知(zhi)識和基本技能。推進“青藍工程(cheng)”，開展青年教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學“過三關”活動。

　　二是加強教(jiao)(jiao)科研管(guan)理(li)隊伍建(jian)設(she)(she)，教(jiao)(jiao)科室主任(ren)要加強學習，提高工作計(ji)劃管(guan)理(li)和指導(dao)能力，同時(shi)加強教(jiao)(jiao)研組和備課(ke)組建(jian)設(she)(she)，提高教(jiao)(jiao)研組長和備課(ke)組長的組織(zhi)管(guan)理(li)能力。

　　三是請校外專家(jia)作報告，成(cheng)立學校教(jiao)(jiao)(jiao)科組，選擇各教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組中的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)骨干參加，選送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)師參加市(shi)級以上(shang)培訓。

　　附：教科組名單

　　組長：

　　組員：

　　教科員：

　　在推行青年教(jiao)(jiao)師個(ge)人成(cheng)長活(huo)動的(de)基(ji)礎(chu)上，積累經驗，總(zong)結反思，拓(tuo)展范圍，開展全體教(jiao)(jiao)師的(de)個(ge)人成(cheng)長規劃活(huo)動。具(ju)體將培養目(mu)標細化(hua)為：合格教(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)壇新秀(xiu)，教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)手，教(jiao)(jiao)學(xue)帶頭(tou)人四個(ge)類別。圍繞(rao)總(zong)規劃，每學(xue)期(qi)又有具(ju)體目(mu)標和措施。學(xue)期(qi)結束時(shi)學(xue)校根據教(jiao)(jiao)師自我發展目(mu)標，進(jin)行針對性培養和考核。

　　3、加強備課(ke)組建設，促進新課(ke)程改(gai)革，向(xiang)課(ke)堂要效率，向(xiang)45分鐘要質量。

　　備課組活動要求：有(you)計劃，有(you)活動記載，要定(ding)主題，定(ding)內容，定(ding)人員，定(ding)時間，定(ding)地點。

　　附開課要求：

　　上公(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)課的教師選定采用自(zi)由申(shen)報和組(zu)長指定相結合(he)。要(yao)求開(kai)(kai)(kai)(kai)公(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)課的教師有層次，要(yao)有優秀教師的示范(fan)課，還(huan)要(yao)有青年(nian)教師的匯報課。要(yao)求公(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)課有主題，公(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)課后要(yao)做好評課活(huo)(huo)動，評課結果(guo)存檔(dang)。公(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)課活(huo)(huo)動要(yao)求本教研組(zu)全體成員都必(bi)須參加，并鼓(gu)勵跨學科聽課、交流(liu)。

　　附集體備課要求：

　　集(ji)體(ti)備(bei)(bei)(bei)(bei)課時(shi)要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)“五備(bei)(bei)(bei)(bei)”、“四(si)(si)定”、“五統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)”。“五備(bei)(bei)(bei)(bei)”即(ji)：備(bei)(bei)(bei)(bei)課標（按新課程標準要(yao)求(qiu)做(zuo)(zuo)到(dao)深淺(qian)適(shi)當）、備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)（鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)是整個備(bei)(bei)(bei)(bei)課工(gong)作的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)，只有(you)(you)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)吃(chi)透，爛熟(shu)于(yu)(yu)心，才能為(wei)備(bei)(bei)(bei)(bei)好(hao)(hao)課提供一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)必要(yao)條件。教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)熟(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)全過(guo)(guo)程，根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)內容，抓住(zhu)重點(dian)，突破(po)難點(dian)，彰顯考點(dian)）、備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)（認真研究教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)。根據(ju)有(you)(you)關教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論和(he)(he)要(yao)求(qiu)，處(chu)(chu)理好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)關系，設計科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節，要(yao)通(tong)過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)具演示，使深奧的(de)(de)(de)、復雜的(de)(de)(de)變為(wei)直觀(guan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)；要(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)板書(shu)設計，深入教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，理清脈絡，抓住(zhu)中心，用簡潔的(de)(de)(de)文字或(huo)(huo)圖形(xing)(xing)，把(ba)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節課的(de)(de)(de)中心內容展現在黑板上，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)易(yi)于(yu)(yu)理解，易(yi)于(yu)(yu)記憶(yi)；要(yao)按教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規律(lv)辦事，掌(zhang)握授課的(de)(de)(de)技能，講(jiang)究有(you)(you)效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技巧）、備(bei)(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)（要(yao)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)知識(shi)，基(ji)(ji)本能力和(he)(he)非智(zhi)力因素等實際(ji)情況(kuang)，要(yao)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共性和(he)(he)個性，指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找到(dao)適(shi)合他們自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)方式方法(fa)(fa)）、備(bei)(bei)(bei)(bei)輔導(dao)(dao)（針(zhen)對不同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情況(kuang)，備(bei)(bei)(bei)(bei)好(hao)(hao)輔導(dao)(dao)時(shi)間，輔導(dao)(dao)內容，輔導(dao)(dao)時(shi)做(zuo)(zuo)到(dao)分(fen)層(ceng)分(fen)類，因材(cai)(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)）；“四(si)(si)定”即(ji)：定時(shi)間、定地點(dian)、定內容、定中心發(fa)言人(ren)；“五統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)”即(ji)：統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)進(jin)度、統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)要(yao)求(qiu)、統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)內容、統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)作業、統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)考查(cha)(cha)。圍繞(rao)本學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，充分(fen)發(fa)揮集(ji)體(ti)智(zhi)慧(hui)，促進(jin)全組教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)共同提高，實現全盤推進(jin)，整體(ti)滾動。集(ji)體(ti)備(bei)(bei)(bei)(bei)課形(xing)(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)文本稿或(huo)(huo)電子稿件，交(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)(chu)備(bei)(bei)(bei)(bei)查(cha)(cha)，備(bei)(bei)(bei)(bei)案存檔(dang)，并要(yao)統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)使用。

　　附上課模式：

　　導學練竟(jing)爭式分層教學法：

　　“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有(you)法，教(jiao)(jiao)(jiao)無定(ding)法”。強調的(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)靈與(yu)動(dong)，即教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過深入的(de)(de)研究教(jiao)(jiao)(jiao)材，了解學(xue)(xue)生，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有(you)效(xiao)性(xing)(xing)為目(mu)的(de)(de)，有(you)針對性(xing)(xing)的(de)(de)開展的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)絕不(bu)能以(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)無定(ding)法”為借口，墨守陳規，不(bu)學(xue)(xue)習(xi)、借鑒(jian)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，固守傳統的(de)(de)行為習(xi)慣。怎樣才能提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)，讓學(xue)(xue)生樂學(xue)(xue)，發揮學(xue)(xue)生的(de)(de)積極主動(dong)性(xing)(xing)，提高學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能力，結合(he)多所學(xue)(xue)校(xiao)成功的(de)(de)做法，提出“導學(xue)(xue)練(lian)竟爭式分(fen)層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法”。

　　導(dao)：是指(zhi)(zhi)教師(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)(sheng)存的引(yin)領、啟發、傳遞、設(she)計(ji)、疏導(dao)和調控(kong)。教師(shi)(shi)可(ke)以根據不(bu)同學(xue)(xue)(xue)科(ke)的特點(dian)(dian)(dian)(dian)，同一學(xue)(xue)(xue)科(ke)不(bu)同章節(jie)(jie)的特點(dian)(dian)(dian)(dian)，同一節(jie)(jie)課不(bu)同的教學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)(dian)(dian)，不(bu)同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的性格(ge)特點(dian)(dian)(dian)(dian)，采(cai)(cai)取直接引(yin)領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走(zou)向(xiang)結論，也可(ke)以采(cai)(cai)用間接指(zhi)(zhi)導(dao)，啟發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)完成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)。既允許教師(shi)(shi)通(tong)過(guo)教讀(du)、范例等形式來規范學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)行為，更提(ti)倡通(tong)過(guo)教師(shi)(shi)的設(she)計(ji)、疏導(dao)和調控(kong)，由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)探索、感悟來獲取和應用知(zhi)識(shi)和技能。

　　學(xue)(xue)：是指學(xue)(xue)生在教師(shi)的(de)(de)引領下，根據已(yi)有(you)(you)的(de)(de).知(zhi)(zhi)識(shi)經(jing)驗(yan)去獨立地、自由地、自主(zhu)地完成“導學(xue)(xue)提綱(gang)”上所設計的(de)(de)問題(ti)。學(xue)(xue)生通過自學(xue)(xue)掌(zhang)握知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)基本概念(nian)和(he)(he)技能(neng)，提高生存能(neng)力(li)，生活能(neng)力(li)。對(dui)于學(xue)(xue)生在自學(xue)(xue)中出(chu)現的(de)(de)差(cha)錯，有(you)(you)小組內的(de)(de)輪換修改，討論練(lian)(lian)習(xi)(xi)，和(he)(he)班(ban)級內的(de)(de)交流練(lian)(lian)習(xi)(xi)，以(yi)及反(fan)(fan)饋練(lian)(lian)習(xi)(xi)來訂正。學(xue)(xue)生的(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)要求(qiu)在任務性(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、目標(biao)性(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、創造性(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)這(zhe)三個層次的(de)(de)反(fan)(fan)復訓練(lian)(lian)中，以(yi)達(da)到學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)最高層次，即創新性(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　練：指的(de)(de)(de)(de)是教師根據合(he)(he)作學習(xi)的(de)(de)(de)(de)需要，把全班(ban)同學分為(wei)若干(gan)個(ge)異(yi)質合(he)(he)作小組，學生(sheng)在(zai)小組內(nei)，根據自(zi)學情(qing)況進(jin)行(xing)討論練習(xi)，在(zai)班(ban)級內(nei)進(jin)行(xing)交流練習(xi)和反饋(kui)練習(xi)。練習(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)在(zai)于促(cu)(cu)進(jin)師生(sheng)，生(sheng)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)互(hu)動合(he)(he)作，構(gou)建(jian)成縱橫交錯的(de)(de)(de)(de)多維立(li)體(ti)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)模式。改善學生(sheng)學習(xi)時的(de)(de)(de)(de)壓抑的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)氣氛，大(da)面積提高學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)成績，促(cu)(cu)進(jin)學生(sheng)形成良好的(de)(de)(de)(de)學習(xi)品質。

　　導學(xue)練(lian)竟爭(zheng)式分層教學(xue)法(fa)，堅(jian)持(chi)以(yi)“先學(xue)后教，當堂訓練(lian)，分組、分層練(lian)習，分類輔導”為(wei)宗(zong)旨(zhi)，在(zai)教師的(de)引(yin)領(ling)下，學(xue)生通過自學(xue)、討論(lun)、交(jiao)流、反饋(kui)等形式，來獲取知識，形成能力(li)，培養學(xue)習品(pin)質。在(zai)此方法(fa)的(de)引(yin)領(ling)下，從而促(cu)進學(xue)生的(de)自學(xue)能力(li)，合作(zuo)能力(li)，創新能力(li)的(de)發展，滿足學(xue)生學(xue)習、生活、生存的(de)需(xu)要。

　　實施“導學練竟爭式分(fen)層(ceng)教學法”應注(zhu)意的問題：

　　1、認真(zhen)組(zu)(zu)建異(yi)質(zhi)合(he)(he)作小組(zu)(zu)。異(yi)質(zhi)合(he)(he)作小組(zu)(zu)是(shi)實施“導學(xue)(xue)(xue)(xue)練竟爭式分(fen)層教學(xue)(xue)(xue)(xue)法”的前(qian)提。教師(shi)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生的性別、成績、能力、愛好、特(te)(te)長、背(bei)景等特(te)(te)點的差(cha)(cha)異(yi)對全班分(fen)組(zu)(zu)，小組(zu)(zu)內每個成員之(zhi)間應具有一(yi)定(ding)的互(hu)補性，按好中(zhong)差(cha)(cha)三(san)類成組(zu)(zu)，指定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)習管理(li)員，如(ru)管理(li)數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的同學(xue)(xue)(xue)(xue)稱為數學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)員，每個小組(zu)(zu)以(yi)四至(zhi)六人為宜特(te)(te)殊情況除外。

　　2、精心編(bian)寫導(dao)(dao)學(xue)提(ti)綱。導(dao)(dao)學(xue)提(ti)綱是教師引導(dao)(dao)學(xue)生自學(xue)的(de)依據(ju)。導(dao)(dao)學(xue)提(ti)綱的(de)好壞(huai)，直(zhi)接決定學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)效果。導(dao)(dao)學(xue)提(ti)綱的(de)設計，內(nei)容要充實，知識要全(quan)面(mian)，能體現三維目標，能突出(chu)重(zhong)點、難點和考點。

　　3、要(yao)求(qiu)全(quan)體教(jiao)師(shi)嚴格按學習(xi)流程施(shi)教(jiao)。全(quan)體教(jiao)師(shi)要(yao)相(xiang)信(xin)這個學習(xi)流程的有(you)效性，嚴格按學習(xi)流程施(shi)教(jiao)，要(yao)堅信(xin)“導學練(lian)竟爭式分層教(jiao)學法”能(neng)使學生更直(zhi)接、更全(quan)面(mian)、更有(you)效、更徹底的完(wan)成學習(xi)任務。

　　4、教(jiao)(jiao)師要非常(chang)重視反(fan)饋環節的教(jiao)(jiao)學。教(jiao)(jiao)師要鼓勵學生通(tong)過本節課(ke)學習，提出(chu)自己的問題，并給與肯定的回(hui)答。時間(jian)控制在三(san)分鐘左右。

　　四、加強對教育科研規章制度的管理。

　　為了使教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作規(gui)范(fan)化(hua)，制(zhi)度化(hua)，在(zai)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)規(gui)范(fan)管理過程(cheng)中(zhong)，我們(men)要特別注重教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)管理的(de)規(gui)章制(zhi)度的(de)管理。我們(men)要健(jian)全教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)學習例會(hui)制(zhi)度、考核評估制(zhi)度、獎勵方案(an)。明確教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)領導小(xiao)組職(zhi)責(ze)、辦公室(shi)職(zhi)責(ze)和(he)課題組職(zhi)責(ze)。這些規(gui)章制(zhi)度都要在(zai)工(gong)作和(he)研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)認真落實，使學校的(de)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作，沿著正確的(de)軌(gui)道深入發展，取(qu)得良好(hao)的(de)效果。

　　五、加強教育科研的檔案資料的管理

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)資(zi)(zi)料(liao)管(guan)(guan)理(li)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)管(guan)(guan)理(li)中的(de)(de)(de)(de)一項重要(yao)工(gong)作。檔(dang)(dang)(dang)案(an)資(zi)(zi)料(liao)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)原始(shi)記錄(lu)，是(shi)我(wo)們(men)進行整理(li)、歸(gui)納、概括抽(chou)象教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)驗，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)規律(lv)的(de)(de)(de)(de)憑借，豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)檔(dang)(dang)(dang)案(an)資(zi)(zi)料(liao)，是(shi)我(wo)們(men)完(wan)成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)實驗工(gong)作理(li)論思考的(de)(de)(de)(de)重要(yao)源泉，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)管(guan)(guan)理(li)水平的(de)(de)(de)(de)高低，從某一角度講，決定(ding)了對(dui)(dui)檔(dang)(dang)(dang)案(an)資(zi)(zi)料(liao)管(guan)(guan)理(li)水平的(de)(de)(de)(de)高低。因此，我(wo)們(men)一定(ding)要(yao)重視對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)檔(dang)(dang)(dang)案(an)資(zi)(zi)料(liao)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)。制定(ding)出學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)檔(dang)(dang)(dang)案(an)資(zi)(zi)料(liao)管(guan)(guan)理(li)制度，對(dui)(dui)檔(dang)(dang)(dang)案(an)資(zi)(zi)料(liao)的(de)(de)(de)(de)搜集，記錄(lu)、打印(yin)、裝訂(ding)、歸(gui)檔(dang)(dang)(dang)等作出具體的(de)(de)(de)(de)規定(ding)，學校(xiao)有(you)專門的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)檔(dang)(dang)(dang)案(an)資(zi)(zi)料(liao)管(guan)(guan)理(li)負責人。每學期期末都對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)檔(dang)(dang)(dang)案(an)資(zi)(zi)料(liao)進行整理(li)、裝訂(ding)、歸(gui)類、存檔(dang)(dang)(dang)。檔(dang)(dang)(dang)案(an)有(you)統一的(de)(de)(de)(de)封面，目錄(lu)等要(yao)規范。這也是(shi)加(jia)強(qiang)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作規范管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)內容。

　　活動安排：

　　3月份：

　　1、成立校課題組，召(zhao)集核心成員會(hui)議（一）。

　　2、制定教科室計劃(hua)。

　　3、收繳各(ge)教研組工作計劃，發放記錄簿(bu)。

　　4、所(suo)有學(xue)科每周一次教研活(huo)動(dong)。

　　5、每周視導聽(ting)課(ke)或(huo)督導聽(ting)課(ke)兩次以上。

　　6、教(jiao)學設計(ji)比賽。

　　7、青年教師(shi)（35周歲(sui)以(yi)下，含35歲(sui)）專業知識(shi)考核。

　　8、推行“青藍(lan)工程”。

　　4月份：

　　1、青年教(jiao)師（35周歲以下(xia)，含35歲）板書競賽(sai)。