教師個(ge)人三年發展(zhan)工(gong)作計劃

　　時間流逝(shi)得如此之快，又迎來了一(yi)個(ge)全新的起(qi)點，該好好計劃(hua)(hua)(hua)一(yi)下(xia)接下(xia)來的工(gong)作了！相(xiang)信(xin)大家(jia)又在(zai)為寫計劃(hua)(hua)(hua)犯愁了？下(xia)面是小編為大家(jia)收集的教(jiao)師個(ge)人三年發展工(gong)作計劃(hua)(hua)(hua)，希望能夠幫(bang)助到大家(jia)。

　　當今社會，人才(cai)(cai)輩出。在教(jiao)(jiao)(jiao)師這個(ge)高尚的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)里(li)，更是(shi)人才(cai)(cai)濟(ji)濟(ji)。對于教(jiao)(jiao)(jiao)學只明(ming)白一(yi)星半(ban)點(dian)的(de)(de)我，在接(jie)下來的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師生涯(ya)中，如何能發揮(hui)潛(qian)力適應低年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學生活，走(zou)出一(yi)條寬敞的(de)(de)大路離不開明(ming)確的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)，職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)是(shi)個(ge)人發展的(de)(de)一(yi)個(ge)重要利器。因此，我做了如下的(de)(de)三年職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)。

　　一、現狀分析

　　原先(xian)有(you)過一(yi)(yi)些教學(xue)經(jing)歷(li)，再加(jia)上自身的(de)任(ren)職一(yi)(yi)年級(ji)相(xiang)近一(yi)(yi)月的(de)工作經(jing)歷(li)，加(jia)深了(le)對自己(ji)的(de)部分了(le)解(jie)，結合同事(shi)的(de)評價，對于自己(ji)從事(shi)教師職業的(de)優(you)劣勢(shi)分析如下：

　　(一)、優勢：

　　1、十(shi)分熱愛(ai)教師這一(yi)行業。選(xuan)取了教師行業，就選(xuan)取了奉(feng)獻(xian)一(yi)生(sheng)(sheng)，已(yi)做好了為學生(sheng)(sheng)奉(feng)獻(xian)的充分準備。

　　2、理(li)解(jie)潛力(li)強，能迅速適應學(xue)校生(sheng)活，理(li)解(jie)現代化的教(jiao)學(xue)理(li)念并灌注于實(shi)際(ji);從多角度思考問題，周(zhou)到細(xi)致且能集中深入(ru)了解(jie)，創新意識強。

　　3、比較熱愛學(xue)(xue)習。對于(yu)教學(xue)(xue)本身，我尤(you)其充滿了興(xing)趣，無時無刻想(xiang)進一步(bu)拓展自己的視野。

　　4、對小學(xue)(xue)學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)習環境與(yu)學(xue)(xue)習習慣、性格(ge)特(te)點有了初步(bu)了解。無論是對于課堂紀律表現較好或自我約束力較差(cha)的學(xue)(xue)生，都(dou)能耐心(xin)的與(yu)之交流(liu)。

　　5、善于收集(ji)教(jiao)學資(zi)源(yuan)，善于借助網絡資(zi)源(yuan)為我(wo)所用，更(geng)有效地(di)向(xiang)教(jiao)學能手、名師、優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)育家學習;向(xiang)周圍有經(jing)驗(yan)的(de)(de)教(jiao)師取經(jing)，找尋適合自己學生的(de)(de)教(jiao)學方(fang)法(fa)。

　　(二)、劣勢：

　　1、缺乏低(di)年級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)經驗。有時(shi)候不能(neng)很好的掌控課堂，初期接觸使(shi)得某些時(shi)候課堂紀律較(jiao)差(cha)，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的熱情度(du)(du)低(di);對(dui)教(jiao)材外延度(du)(du)把握(wo)不夠(gou)，借(jie)鑒他(ta)人和外地教(jiao)學(xue)(xue)經驗不夠(gou)。

　　2、在管(guan)理學(xue)(xue)生(sheng)的(de)時候沒有注意(yi)“區別對待”，在教育學(xue)(xue)生(sheng)手段上(shang)比較匱乏。

　　3、與家長的(de)溝通較(jiao)(jiao)少(shao)，沒有能及時的(de)掌握一(yi)些特殊學生的(de)家庭狀況。教師與家長協(xie)調合作方面做(zuo)得較(jiao)(jiao)差。

　　4、在(zai)學(xue)校做事時還是不(bu)夠用心主動，思(si)考事情不(bu)全面，等上(shang)級領導安排(pai)才去做某事的思(si)想，存在(zai)依靠。

　　5、對于低年級(ji)教學方面自(zi)信心(xin)稍顯不足(zu)。

　　此刻正確的(de)分清了自己的(de)優(you)劣(lie)勢，對于職業計劃(hua)的(de)實行有著用心、重要(yao)作(zuo)用。認(ren)清自身務必不斷的(de)加強學習(xi)，一(yi)方面學習(xi)優(you)秀教師的(de)教學方法(fa)(fa)與(yu)管理班級(ji)管理學生(sheng)的(de)方法(fa)(fa)，一(yi)方面還要(yao)完善與(yu)家長的(de)溝通，做到知己知彼(bi)百戰百勝。

　　二、職業規劃

　　1、總體(ti)目標：為(wei)人(ren)師表，職業(ye)道德尤為(wei)重要。在(zai)這三(san)年的(de)(de)(de)過程中，不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習加強(qiang)自身的(de)(de)(de)道德素質修養(yang)。不(bu)斷(duan)完善(shan)自己(ji)的(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)，增(zeng)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)潛力(li)。實現具體(ti)狀況(kuang)(kuang)具體(ti)反思，也就(jiu)是針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)狀況(kuang)(kuang)，采用不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)方法(fa)去(qu)幫忙(mang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，激發每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合潛力(li)全方面發展，爭取做到關(guan)愛每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同(tong)發展;順應新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)(de)(de)理念，做好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)，充分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課堂(tang)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主動性，在(zai)課堂(tang)中逐步構(gou)成自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格;切實提高自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研潛力(li)，對(dui)于不(bu)同(tong)資料的(de)(de)(de)課題構(gou)成具有創新意識的(de)(de)(de)獨到見解，不(bu)斷(duan)探(tan)索能提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)率(lv)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)。

　　2、年度目標：

　　完(wan)成自身(shen)低年級教學主角的轉變，明(ming)確發展目標

　　提升課堂教學和班級(ji)管理水平，練就(jiu)扎(zha)實(shi)的基本(ben)功

　　構成獨特的(de)課堂教學風(feng)格

　　三、保證措施

　　1、用書(shu)(shu)籍充(chong)實自己，逐步養成愛讀書(shu)(shu)、常(chang)讀書(shu)(shu)與寫讀書(shu)(shu)筆記的(de)習慣。當今社會經濟(ji)的(de)高(gao)速(su)發(fa)展帶動著知(zhi)識(shi)科(ke)技(ji)的(de)高(gao)速(su)發(fa)展，而(er)知(zhi)識(shi)科(ke)技(ji)的(de)進步又推(tui)動著經濟(ji)的(de)前進，不經常(chang)更新自己的(de)知(zhi)識(shi)儲(chu)備(bei)就會步入落伍的(de)行列。作為一個教(jiao)師，只有及時更新知(zhi)識(shi)才能貼合時代的(de)要求，多讀書(shu)(shu)、常(chang)讀書(shu)(shu)，尤其(qi)是一些教(jiao)育類與心(xin)理方面(mian)的(de)書(shu)(shu)籍，豐富知(zhi)識(shi)儲(chu)備(bei)。

　　2、要踏踏實實的(de)(de)寫教(jiao)學反思、工作(zuo)札記，而(er)且是(shi)(shi)一(yi)日一(yi)記。平(ping)時在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)中(zhong)那(nei)些(xie)(xie)精(jing)彩(cai)的(de)(de)講解，或是(shi)(shi)一(yi)些(xie)(xie)靈(ling)機而(er)動的(de)(de)調動學生(sheng)學習(xi)興(xing)趣的(de)(de)小(xiao)辦法，更或是(shi)(shi)某(mou)些(xie)(xie)同學出其不意的(de)(de)想法與課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上優異的(de)(de)表現(xian)與精(jing)彩(cai)的(de)(de)對課(ke)(ke)堂(tang)(tang)知(zhi)識的(de)(de)總結(jie)等(deng)等(deng)，這(zhe)些(xie)(xie)都(dou)要記錄(lu)下來，這(zhe)些(xie)(xie)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)對自己課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)一(yi)種極為珍貴的(de)(de)匯回憶，更是(shi)(shi)一(yi)筆(bi)寶(bao)貴的(de)(de)資源、無價的(de)(de)經驗。

　　3、認真(zhen)(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材，認真(zhen)(zhen)備課(ke)。新教(jiao)(jiao)育理念中教(jiao)(jiao)師是課(ke)堂的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)者(zhe)與引(yin)導者(zhe)，倘(tang)若(ruo)組(zu)織(zhi)者(zhe)都(dou)無(wu)法(fa)吃(chi)透教(jiao)(jiao)材，沒(mei)能明白上這(zhe)節課(ke)能學(xue)到什(shen)么(me)或好處(chu)何在，那我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)主體也(ye)就是學(xue)生(sheng)在這(zhe)樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)引(yin)導下(xia)的(de)(de)(de)學(xue)習成果(guo)可想而知(zhi)。此刻(ke)提倡(chang)備課(ke)要準備學(xue)生(sheng)需要的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材，在充分了解學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基礎上采(cai)取適宜的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)，會使課(ke)堂到達(da)很好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)，這(zhe)也(ye)是認真(zhen)(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材，認真(zhen)(zhen)備課(ke)的(de)(de)(de)結果(guo)。

　　4、認真(zhen)上課(ke)。在課(ke)堂(tang)上學生受老師(shi)的(de)(de)(de)影響(xiang)甚大，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)情緒也影響(xiang)著學生的(de)(de)(de)情緒從而(er)影響(xiang)著整個課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)教(jiao)學成果;在認真(zhen)備課(ke)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上，把心思都(dou)放在教(jiao)學上，用最飽滿的(de)(de)(de)精神狀態來完成每節課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學，這樣(yang)孩(hai)子的(de)(de)(de)學習熱情也會高漲(zhang)，從而(er)到(dao)達滿意的(de)(de)(de)教(jiao)學效果。

　　5、多向老師(shi)學(xue)習。學(xue)校老師(shi)的(de)(de)教學(xue)經驗(yan)和(he)(he)班級管(guan)理是無價之寶(bao)，平時要多聽(ting)課(ke)、多看，吸取老師(shi)們的(de)(de)上課(ke)和(he)(he)日常(chang)管(guan)理經驗(yan)，思考他(ta)們是如(ru)何控制課(ke)堂，怎樣提高選拔(ba)、培養班干部的(de)(de)潛(qian)力(li)，增(zeng)強培養學(xue)生合作精神的(de)(de)潛(qian)力(li)。除此(ci)，還要學(xue)習他(ta)們的(de)(de)教學(xue)方(fang)法(fa)，取其精華，借(jie)助其優點來不(bu)斷(duan)完善自己，在不(bu)斷(duan)學(xue)習的(de)(de)過程中逐(zhu)步修(xiu)正自己不(bu)足。

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