- 相關推薦
畢業(ye)工作計(ji)劃范文匯編10篇
時間過得(de)真快，總在不經(jing)意間流逝，我們的(de)工(gong)作又邁入新的(de)階段，一起(qi)對今后的(de)學習做個計(ji)劃吧。那么我們該怎么去寫計(ji)劃呢？下面是小編精心(xin)整(zheng)理的(de)畢業工(gong)作計(ji)劃10篇，歡迎大家分(fen)享。
畢業工作計劃 篇1
為做好我系(xi)20xx屆畢業(ye)論文(wen) (設(she)計(ji)(ji)) 工(gong)作(zuo), 進一步提高(gao)畢業(ye)論文(wen) (設(she)計(ji)(ji)) 質量, 現根據學校教務處(chu)“關于做好20xx屆畢業(ye)論文(wen)（設(she)計(ji)(ji)）工(gong)作(zuo)的通知”精(jing)神(shen), 結(jie)合我系(xi)實際，就(jiu)我系(xi)20xx屆畢業(ye)論文(wen)(設(she)計(ji)(ji))工(gong)作(zuo)作(zuo)出(chu)如(ru)下安排：
一、組織機構
（一(yi)）領(ling)導小組(zu)：
組 長：張廣杰 侯(hou)宜嶺
付組長：劉(liu)秀梅 李炳(bing)彥(yan) 彭菊花
成(cheng) 員：糜艷慶 張慶華 魯金抗 陸立玉 賈潤(run)紅(hong) 李秀 道(dao)靖 楊文革(ge) 劉旭光(guang) 尚繼武
（二）工(gong)作小組(zu)：
組 長：彭菊花
成(cheng) 員：張慶華 陸立玉 賈潤紅 李秀(xiu) 道(dao)靖(jing) 楊文革 劉旭光(guang) 各(ge)畢業班班主任
秘 書：岳惠蕓
二、撰(zhuan)寫畢業論文要求
按照教務處文件精神(shen), 我系(xi)20xx屆畢(bi)業(ye)(ye)生可(ke)(ke)按不高于總(zong)人(ren)數30%的比(bi)例(li)選(xuan)擇畢(bi)業(ye)(ye)論文寫作(zuo), 其他畢(bi)業(ye)(ye)生可(ke)(ke)以選(xuan)擇畢(bi)業(ye)(ye)設計。
（一） 畢業(ye)論文(wen)內容
畢業(ye)論文的(de)成果(guo)形式是符(fu)合國家學(xue)術規(gui)范的(de)論文一(yi)篇（文科學(xue)生論文字(zi)數一(yi)般不少于(yu)5000字(zi)；理科學(xue)生論文一(yi)般不少于(yu)3000字(zi)），在(zai)綜合本專業(ye)主干課和(he)專業(ye)課的(de)知識和(he)技能的(de)前提下，盡(jin)量從科研(yan)、教學(xue)和(he)現實(shi)問(wen)題中(zhong)選定，切實(shi)加強可行性(xing)、實(shi)用性(xing)研(yan)究。
(二(er))畢業論文的選題
論文(wen)選(xuan)題(ti)應符合本專業培養目(mu)(mu)標(biao)和(he)專業導向。學(xue)(xue)生結合系(xi)里(li)下發的(de)(de)選(xuan)題(ti)和(he)指導教師的(de)(de)意見確定論文(wen)題(ti)目(mu)(mu)，題(ti)目(mu)(mu)一經確定，經系(xi)學(xue)(xue)術委員會審(shen)核后，不可更(geng)改。
(三)學生畢業論(lun)文的工作程序(xu)
1．選題，填(tian)寫(xie)《畢業論(lun)文題目審批表》；選題確(que)定，上報系里，經系學術委員會(hui)討(tao)論(lun)通(tong)過，方可立項(xiang)，立項(xiang)后(hou)不可更改(gai)。表格經指導教(jiao)師簽字后(hou)上交系里匯(hui)總(zong)。
2．開題(ti)，填寫(xie)《畢(bi)業(ye)論(lun)文任務書》；自行打印，指(zhi)導教師(shi)簽字后，存于指(zhi)導教師(shi)處，最后上交。學生開始撰(zhuan)寫(xie)論(lun)文。
3．指(zhi)導教(jiao)師要進行(xing)中期檢查指(zhi)導，指(zhi)導次數不少于4次。學生及(ji)指(zhi)導教(jiao)師填寫《中期檢查指(zhi)導表》，學生填寫各階段時(shi)間(jian)安排及(ji)任務后，自(zi)行(xing)打印，留存指(zhi)導教(jiao)師處，指(zhi)導教(jiao)師按(an)階段檢查，并簽署意見。全部完成后，由(you)指(zhi)導教(jiao)師統一(yi)上交。
4．論(lun)文(wen)(wen)完成(cheng)(cheng)后，參加系里組織(zhi)的論(lun)文(wen)(wen)答辯(bian)，答辯(bian)形式(shi)是(shi)學(xue)生介紹論(lun)文(wen)(wen)產生背景（必(bi)要性、重要性等）、論(lun)文(wen)(wen)的框架結構及主(zhu)要觀點，回答答辯(bian)教師(shi)的問題(ti)，答辯(bian)教師(shi)根據問題(ti)回答的質量給出(chu)答辯(bian)成(cheng)(cheng)績。
5．考核
畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)經過系學術答辯(bian)委(wei)員會答辯(bian)后，論(lun)(lun)文(wen)與答辯(bian)的成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)比(bi)例(li)為6：4（百(bai)分制），最后成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)折合(he)為優(you)秀、良(liang)好、合(he)格、不合(he)格作為綜合(he)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，即畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)。
三、撰寫畢業設(she)計的要(yao)求
（一）畢(bi)業設計內容
結(jie)合小學(xue)新課(ke)程(cheng)進行教(jiao)學(xue)設(she)(she)計(ji)，選擇蘇教(jiao)版1-6年級(ji)上(shang)下冊的任一課(ke)時（節(jie)）為畢業設(she)(she)計(ji)內容，各班級(ji)學(xue)生的畢業設(she)(she)計(ji)題目不得重復。成果形(xing)式(shi)為同(tong)一節(jie)課(ke)的試講稿（教(jiao)案）、說課(ke)稿、配套的多媒體課(ke)件（上(shang)課(ke)用）（附教(jiao)材的復印件）。最后上(shang)交紙制稿（統一格式(shi)）和電子稿。
（二）畢業設(she)計要(yao)求(qiu)
1．學(xue)生要認真鉆研新課程標準，認真鉆研教材(cai)，多方(fang)查找資(zi)料(liao)，結(jie)合教育見(jian)實習積累資(zi)料(liao)，虛心(xin)聽取指(zhi)導(dao)教師(shi)的(de)意(yi)見(jian)，認真完成數學(xue)教學(xue)設(she)計工作(zuo)，自覺培(pei)養獨立從事科(ke)研的(de)能力和嚴(yan)謹治(zhi)學(xue)的(de)態度。
2．畢業(ye)設計期(qi)間學生按(an)正常(chang)作息(xi)時間上課(ke)，缺(que)課(ke)三分之一以上的(de)學生不予參加(jia)畢業(ye)設計考核。無成績者不得畢業(ye)。畢業(ye)論(lun)文（設計）單獨(du)計學分。
3．學生(sheng)畢業設計(ji)的程序是：
（1）選題，填寫《畢業設計題目審(shen)批表》；選題確定，上報(bao)系里，經系學術委員會(hui)討論(lun)通過，方可(ke)立項(xiang)，立項(xiang)后不可(ke)更改。表格經指導(dao)教(jiao)師簽字后上交系里匯總。
（2）開題，填寫《畢業設計任務書》；自行打印，指(zhi)導(dao)教師(shi)簽字后，存于指(zhi)導(dao)教師(shi)處，最(zui)后上交。
（3）填寫《中期(qi)檢查(cha)指導(dao)表》，學生填寫各階段時間(jian)安(an)排及任務后，自行打印，留存指導(dao)教(jiao)師(shi)處，指導(dao)教(jiao)師(shi)按階段檢查(cha)，并簽署意見(jian)。全部(bu)完成后，由指導(dao)教(jiao)師(shi)統一上交。
（4）撰寫(xie)說課稿，填寫(xie)《初等(deng)教育(yu)系(xi)學生說課記錄表》，自行打印，完成后上(shang)交指導教師。
（5）撰寫教(jiao)(jiao)案，《初等教(jiao)(jiao)育系學生教(jiao)(jiao)案記錄表》自行打印，完(wan)成后上交指導教(jiao)(jiao)師。
（6）制作多媒體(ti)課件，填(tian)寫《初等教(jiao)育系學生多媒體(ti)課件制作記(ji)錄表》，自(zi)行打印(yin)，完(wan)成后上交(jiao)指導教(jiao)師。
（7）考核：
1）根據(ju)教案撰寫情況，根據(ju)“初(chu)等(deng)教育(yu)系(xi)學生(sheng)試(shi)講教案評分標準”，由指導教師給(gei)出教案撰寫成績(百分制)；
2）現場(chang)說課并展示多(duo)媒體課件（講(jiang)課用的(de)），根(gen)據(ju)“初等教育系(xi)學生說課評分標(biao)準”和(he)“初等教育系(xi)學生制作(zuo)多(duo)媒體課件評分標(biao)準”由考核(he)小(xiao)組給出說課成績和(he)多(duo)媒體課件制作(zuo)成績(百分制)，由考核(he)小(xiao)組填寫《畢(bi)業設(she)計(ji)考核(he)記錄表》《畢(bi)業設(she)計(ji)成績評定(ding)表》。
3．成(cheng)績(ji)評定：學生畢業設計總成(cheng)績(ji)由教(jiao)案成(cheng)績(ji)、現(xian)場(chang)說課(ke)成(cheng)績(ji)和多(duo)媒體課(ke)件制(zhi)作成(cheng)績(ji)三部分(fen)組成(cheng)，比(bi)例為4：3：3，每一(yi)項(xiang)均為百分(fen)制(zhi)，最(zui)后總成(cheng)績(ji)折合為優(you)（90分(fen)以上）、良（70-89分(fen)）、合格(ge)（60-69）、不合格(ge)（60分(fen)以下）。
4．畢業設(she)計答辯的要求是學(xue)(xue)(xue)生現場說(shuo)課，并(bing)展示(shi)多媒體課件，課件要求內(nei)容(rong)(rong)完(wan)整，含(han)課題，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)難點、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程（舊知復習、新(xin)知內(nei)容(rong)(rong)、課堂練習、課后作(zuo)業等）、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)總(zong)結，下(xia)節課準(zhun)備(bei)要求等。
5．畢業設計(ji)要求學生獨立完成(cheng)，不得(de)有抄(chao)襲，出現雷(lei)同(tong)的情況，一經(jing)查出，視(shi)為不合(he)格。
四、畢業論(lun)文（設計）工作進(jin)程
三(san)年制第(di)(di)五學期(qi)第(di)(di)7周(zhou)至(zhi)9周(zhou)（20xx.10.10－20xx.10.28）、五年制第(di)(di)九學期(qi)第(di)(di)17周(zhou)至(zhi)第(di)(di)18周(zhou)（20xx.12.19－20xx.12.30）系下發《初等教(jiao)育系20xx屆學生畢業(ye)(ye)論文(wen)(wen)（設(she)計）工作安排(pai)》（附參考選題(ti)(ti)），班主任(ren)向學生傳達系畢業(ye)(ye)論文(wen)(wen)（設(she)計）要(yao)求(qiu)，學生確定選題(ti)(ti)，由各教(jiao)研(yan)室收齊(qi)《題(ti)(ti)目(mu)(mu)審(shen)批表》上報系學術委(wei)員會(hui)審(shen)核；系審(shen)核選題(ti)(ti)，公布，不合(he)格(ge)題(ti)(ti)目(mu)(mu)重(zhong)新填寫題(ti)(ti)目(mu)(mu)審(shen)批表；系指(zhi)定學生的(de)畢業(ye)(ye)論文(wen)(wen)（設(she)計）指(zhi)導教(jiao)師。
各班召開(kai)專題會議，安(an)排畢(bi)業論(lun)文(wen)（設(she)(she)計）工作(zuo)，舉辦專題講座，對論(lun)文(wen)、設(she)(she)計的要求及畢(bi)業論(lun)文(wen)（設(she)(she)計）表格(ge)的填寫進(jin)行(xing)專題輔導(dao)。明確指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)任(ren)務，指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)組織學生(sheng)開(kai)題同時(shi)學生(sheng)填寫《畢(bi)業（論(lun)文(wen)）設(she)(she)計任(ren)務書》；自行(xing)打印，指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)簽字后，存于(yu)指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)處，最后上(shang)交(jiao)。
三年(nian)(nian)(nian)制(zhi)第(di)(di)五學期第(di)(di)13周（11月21日(ri)- 第(di)(di)六(liu)學期第(di)(di)12周）、五年(nian)(nian)(nian)制(zhi)第(di)(di)十(shi)學期第(di)(di)2周（20xx年(nian)(nian)(nian)2月27日(ri)－5月7日(ri)）
進行畢業論文（設計）的中(zhong)(zhong)期(qi)檢(jian)查工(gong)作。學生撰寫(xie)論文、說課稿、試講稿（教(jiao)案(an)）、制(zhi)作多(duo)媒體課件(jian)，要求獨(du)立完成。指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師分四階(jie)段填寫(xie)《中(zhong)(zhong)期(qi)檢(jian)查指(zhi)(zhi)導(dao)表》。
三年(nian)制第六學期、五年(nian)制第十學期第14-15周學生(sheng)畢業(ye)論(lun)文答辯、現(xian)場說課(ke)考核，展示多媒體課(ke)件(jian)。指導教師上交(jiao)《畢業(ye)（論(lun)文）設計考核記錄表(biao)》《畢業(ye)（論(lun)文）設計成績評定表(biao)》。
三年制第(di)六學期(qi)、五年制第(di)十(shi)學期(qi)第(di)15周系(xi)匯總學生畢(bi)業設計成績報教務處。系(xi)按照畢(bi)業生人數不超(chao)過5%，評出“校優秀畢(bi)業論文(wen)（設計）”，上報學校。
三(san)年制第(di)(di)(di)六學期(qi)、五年制第(di)(di)(di)十學期(qi)第(di)(di)(di)15周畢業論文（設(she)計(ji)）總結，迎接(jie)教務處檢查(cha)。
五、畢(bi)業(ye)論文時(shi)間安(an)排
見附件
六、對指導教師要求(qiu)
1．指(zhi)導學(xue)生選(xuan)題，認真審議學(xue)生選(xuan)題理由，對學(xue)生選(xuan)題意見填入《畢業(ye)論文（設(she)計）題目審批(pi)表》，意見要詳細、具體(ti)。
2．為(wei)學生提供參考文(wen)獻及相關資料目錄，審(shen)查《畢業論文(wen)（設(she)計）任(ren)務書》，明確課題研究的思路、方法(fa)和要(yao)求(qiu)，幫助(zhu)學生規劃撰(zhuan)寫畢業設(she)計的時間及任(ren)務安(an)排及填寫《中(zhong)期檢(jian)查指導表》。
3．根據選題對學生應(ying)完成的論文(wen)、說課稿、教(jiao)案、多媒體(ti)課件制作(zuo)等提(ti)出明確的要求。
4．指導(dao)教師要及時對學生(sheng)的(de)畢業設(she)計進行指導(dao)、檢查，要求總指導(dao)不得少于4次。要指出畢業論文（設(she)計）中存在的(de)問題以及努力方(fang)向，表述要具體，不要雷同。
5．指(zhi)導教(jiao)師應認(ren)真審核學生(sheng)完成(cheng)的(de)畢業論文(設計)，準確(que)、及時、客(ke)觀地寫出評語，按成(cheng)績(ji)評定的(de)有關(guan)規定評定教(jiao)案(an)成(cheng)績(ji)，并(bing)在(zai)各種考核記載表(biao)上簽署意見。
6．指(zhi)導教師的(de)論(lun)文(wen)(wen)指(zhi)導工作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)落(luo)到實處(chu)，要(yao)(yao)充分發揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)參與科(ke)研的(de)積極性，既不包辦代替(ti)，也不放任自(zi)流。要(yao)(yao)嚴格規范(fan)畢業(ye)論(lun)文(wen)(wen)（設(she)計）的(de)寫作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)求(qiu)，應及時掌握學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)論(lun)文(wen)(wen)（設(she)計）的(de)進度和質量(liang)，注意(yi)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)科(ke)研工作(zuo)(zuo)能力和創新精神。
7．指(zhi)導教師要準時(shi)參加系召開的(de)各項畢(bi)業(ye)論文（設計）工作(zuo)會(hui)議(yi)(yi)，并及(ji)時(shi)把會(hui)議(yi)(yi)精(jing)神(shen)及(ji)要求傳達給學生。
8．指導教師評語要(yao)客觀(guan)、實(shi)(shi)事求是，分(fen)析事實(shi)(shi)要(yao)實(shi)(shi)際，理論評價要(yao)有深度，符合學生實(shi)(shi)際情(qing)況，要(yao)全面，盡可能詳盡，不(bu)能太簡單。
9．畢(bi)業（論文(wen)）設計指導結(jie)束(shu)，按(an)指導學(xue)(xue)生人數(shu)的(de)5%，上報優秀(xiu)畢(bi)業設計名單并(bing)收齊所有文(wen)本，一(yi)式兩份，要求(qiu)填(tian)寫的(de)各項目內容齊全，不遺漏，一(yi)份裝入(ru)學(xue)(xue)生檔(dang)案(an)(an)，一(yi)份作(zuo)為教學(xue)(xue)檔(dang)案(an)(an)保留(liu)系里(li)。一(yi)同上交系里(li)，指導教師簽名處(chu)必須手(shou)寫，不得打印。
連(lian)云港師(shi)范高等(deng)專科學校(xiao)初等(deng)教育系
畢(bi)(bi)業生畢(bi)(bi)業論文（設(she)計(ji)）工作領導小組
20xx年xx月xx日
畢業工作計劃 篇2
為加強20xx年高(gao)三畢業班(ban)工作，高(gao)效扎實地推進新課程改革下(xia)的高(gao)考總復習工作，特制(zhi)定本計劃如下(xia)：
一、 指導思想
在學(xue)校的正確領導下(xia)，從(cong)實施(shi)素質教(jiao)育(yu)與高(gao)(gao)考改革的高(gao)(gao)度，充分(fen)認識高(gao)(gao)考工作的重要意義，樹立與時俱進，奮發有(you)為的精神，上下(xia)同心強化各項(xiang)管(guan)理(li)，加大(da)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)考研(yan)力(li)度，優化課堂教(jiao)學(xue)和(he)學(xue)習指導，努力(li)提高(gao)(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量(liang)。
二、高考目標
在(zai)20xx年高考基礎(chu)上整體提升，重點突(tu)破(po)。
三、基本情況分析
1、有利條件
我校素有(you)艱(jian)苦奮斗，團結奉獻(xian)的(de)戰斗精神和優良的(de)校風(feng)(feng)、教風(feng)(feng)和學風(feng)(feng)，為(wei)師生教與學奠定(ding)了較為(wei)堅實的(de)基礎(chu)。
（1）教師(shi)方面：本屆(jie)高三年(nian)級是一個較(jiao)為優秀(xiu)的(de)集(ji)體(ti)，其(qi)中以(yi)中、青(qing)年(nian)教師(shi)為主，年(nian)富(fu)力(li)(li)強、精力(li)(li)充(chong)沛(pei)、積(ji)極肯干、責任(ren)感強。并形成了(le)以(yi)班主任(ren)為橋(qiao)梁，老(lao)、中、青(qing)結合(he)，經驗、精力(li)(li)、能力(li)(li)、實力(li)(li)都達到了(le)較(jiao)高層(ceng)次的(de)教師(shi)團(tuan)隊。
（2）學(xue)生方面：本屆學(xue)生在老(lao)師的(de)正(zheng)確引導，絕大部分學(xue)生從高一(yi)入學(xue)起就積極向(xiang)上(shang)，勤奮努(nu)力(li)，遵守紀(ji)律，班風學(xue)風良(liang)好，教(jiao)學(xue)秩序井然(ran)，通過教(jiao)師的(de)辛(xin)勤工作，學(xue)生在思(si)想(xiang)意(yi)志和行為規范(fan)上(shang)都得到較好的(de)提高，具備了一(yi)定的(de)高三沖刺的(de)思(si)想(xiang)狀態。
2、不利因素
①教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)方面：大多(duo)數骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作量較大，消解了(le)教(jiao)(jiao)學鉆研時間；第一次教(jiao)(jiao)高(gao)三的青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占一定的比例，其畢業班教(jiao)(jiao)學技(ji)能和(he)工(gong)作水(shui)平還有待在(zai)實(shi)踐中(zhong)提高(gao)。
②學(xue)生方面：學(xue)生總體水平還有待于進一(yi)步提高；高一(yi)入(ru)學(xue)成績與本市的(de)同類學(xue)校相(xiang)比(bi)，差距大(da)，學(xue)生整體基(ji)礎較差；學(xue)科發展不平衡(heng)，學(xue)生缺腿科目(mu)多，本屆生源素質較差，學(xue)習困(kun)難的(de)學(xue)生人數偏多。
③社會(hui)方面：20xx屆(jie)武平(ping)一中高(gao)(gao)考成績斐然(ran)(ran)，創武平(ping)乃(nai)至龍巖市(shi)的(de)(de)(de)(de)新(xin)高(gao)(gao)，社會(hui)對我校的(de)(de)(de)(de)關注進一步(bu)加強(qiang)，但高(gao)(gao)考中存在著許(xu)多的(de)(de)(de)(de)不確定(ding)因素，命題方向難以準(zhun)確把握(wo)。相當(dang)一部分教(jiao)師豐富的(de)(de)(de)(de)指導(dao)復習(xi)迎(ying)考的(de)(de)(de)(de)經驗容易(yi)形成定(ding)勢，必(bi)須隨著形勢的(de)(de)(de)(de)變化而變通，對如何(he)(he)研究(jiu)高(gao)(gao)考改革新(xin)動(dong)向，如何(he)(he)找準(zhun)新(xin)教(jiao)材(cai)與高(gao)(gao)考之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)結合(he)點(dian)，如何(he)(he)提(ti)升(sheng)學科(ke)水平(ping)等，都(dou)是必(bi)須解決好的(de)(de)(de)(de)大問(wen)題，這必(bi)然(ran)(ran)給(gei)教(jiao)師指導(dao)復習(xi)帶來了較大困難和壓力。
綜上所述(shu)，我們認(ren)為(wei)，我們面臨的困難與機會同(tong)在，挑戰與機遇并存。
四、具體措施
（一）成立高三(san)畢(bi)業(ye)班領導小組(zu)，加強對畢(bi)業(ye)班工作的領導：
1、領(ling)導(dao)小組成員：由學校行政(zheng)領(ling)導(dao)和高三(san)畢業班(ban)年級長，班(ban)主任組成。
2、工作職責：
抓方向(xiang)：認真研究教材、考(kao)綱(gang)及考(kao)試說明(ming)，把握高(gao)考(kao)方向(xiang)。 抓信(xin)息：密(mi)切校際間聯系，追(zhui)蹤各(ge)地高(gao)考(kao)研討會，明(ming)確各(ge)學科的考(kao)試重點、難點及各(ge)學科強(qiang)化、淡化、回(hui)避(bi)的知識(shi)點等。
抓(zhua)協(xie)調(diao)(diao)：協(xie)調(diao)(diao)年段(duan)與(yu)學校部門間的(de)(de)關(guan)系，協(xie)調(diao)(diao)教學教育管理，協(xie)調(diao)(diao)各(ge)學科的(de)(de)教學進度(du)及考試安排(pai)，協(xie)調(diao)(diao)有關(guan)學科的(de)(de)扶優補(bu)差等。
抓落實：落實學校及布臵的各項(xiang)工作。
（二）加強研(yan)究，提(ti)高教育(yu)教學針(zhen)對性
（1）選派富(fu)有(you)經驗、工作(zuo)能(neng)(neng)力強的(de)教(jiao)師擔任備課組長。在備課活動(dong)時做到“三(san)有(you)”：即(ji)有(you)課題(ti)、有(you)主講人、有(you)記錄(lu)。“五研究(jiu)”：即(ji)認真研究(jiu)教(jiao)材(cai)；研究(jiu)學(xue)生(sheng)知識水平(ping)及(ji)(ji)認知特點；研究(jiu)大綱(gang)及(ji)(ji)《考試(shi)說明》；研究(jiu)課堂教(jiao)學(xue)及(ji)(ji)習題(ti)、例題(ti)；研究(jiu)學(xue)科特點及(ji)(ji)動(dong)態。做到“三(san)明確(que)”；明確(que)教(jiao)材(cai)及(ji)(ji)高考的(de)知識點、熱(re)點、難點；明確(que)本校學(xue)生(sheng)學(xue)習水平(ping)；明確(que)能(neng)(neng)力培養目標。授課進度(du)、練習、考試(shi)必(bi)須統
一(yi)、備課(ke)組內(nei)(nei)做到(dao)教學(xue)(xue)內(nei)(nei)容、教學(xue)(xue)資料(liao)、教學(xue)(xue)進(jin)度、教學(xue)(xue)策略、教學(xue)(xue)檢測(ce)“五統一(yi)”，確保(bao)該(gai)科全年級的教學(xue)(xue)質量得到(dao)整(zheng)體提高。
（2）認真(zhen)研(yan)(yan)究(jiu)考綱，各(ge)學科研(yan)(yan)究(jiu)高考側重以下幾個(ge)方面。 ①歷年試題整體研(yan)(yan)究(jiu)——找共性；
②近(jin)年試題重點研究——找趨勢；
③相同試題對比研究(jiu)——找變化；
④不同(tong)試題分類研究(jiu)——找差別；
⑤外省試題(ti)集中研究——找新意、找動(dong)態。
（3）研(yan)究新課(ke)(ke)程，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)針(zhen)對性(xing)。正確解(jie)讀課(ke)(ke)程標(biao)(biao)準(zhun)，科學(xue)(xue)(xue)解(jie)讀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，確定(ding)合適的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)，從分析學(xue)(xue)(xue)情出發，改進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，全(quan)面把握(wo)學(xue)(xue)(xue)生已有(you)知(zhi)識、實踐功能、生活(huo)經(jing)驗，確定(ding)合適的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)起點，充分挖掘教(jiao)(jiao)材(cai)的教(jiao)(jiao)育功能，把握(wo)住教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的核心內容。積(ji)極組織老師參加各類(lei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究，拓(tuo)寬(kuan)視野(ye)，積(ji)累經(jing)驗，不斷(duan)提升自己的專業水平。
（三(san)）加強教學(xue)管(guan)理，努力提高教學(xue)質(zhi)量
1、校本教研
校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研表現在各(ge)學(xue)(xue)科(ke)以備課(ke)組為單位(wei)(wei)、年級(ji)以班為單位(wei)(wei)開展(zhan)研究。集體備課(ke)的(de)內容主要放在探討課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)指導思(si)想，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)，教(jiao)(jiao)(jiao)材重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)及(ji)學(xue)(xue)生能力的(de)發展(zhan)點(dian)(dian)以及(ji)相應(ying)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)程(cheng)序，教(jiao)(jiao)(jiao)法學(xue)(xue)法，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略。通過集體備課(ke)，應(ying)該達(da)到明確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)整(zheng)體構思(si)，明確制定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)的(de)依據，明確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)主攻方(fang)向(xiang)，明確課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)結構與環節，明確教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)思(si)路(lu)。
教(jiao)師要(yao)認真研(yan)究教(jiao)學大綱、新課程標準和《考(kao)試說明》、近幾年(nian)的(de)高(gao)考(kao)考(kao)題及教(jiao)材，把握(wo)好(hao)教(jiao)學重點、難點，找出各知識(shi)點的(de)內(nei)在(zai)聯系(xi)，使知識(shi)系(xi)統化，歸納出規律，進行有針(zhen)對(dui)性的(de)復習(xi)。處理(li)好(hao)舊與(yu)新、教(jiao)與(yu)學、講(jiang)與(yu)練、基礎與(yu)提高(gao)、智(zhi)力(li)與(yu)非智(zhi)力(li)因素的(de)關系(xi)。
2、教學過程
（1） 要把對“雙(shuang)基(ji)”的落實(shi)和能力(li)的提高貫(guan)穿于整個教學(xue)(xue)(xue)(xue)復習(xi)的全過(guo)程(cheng)，堅持“基(ji)礎——綜合——基(ji)礎”的教學(xue)(xue)(xue)(xue)復習(xi)過(guo)程(cheng)。課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)要在培養學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、提高能力(li)上做足文章(zhang)；尤(you)其要注意備好以下(xia)內容：一是(shi)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、復習(xi)方法；二是(shi)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生探索解題規律與方法；三是(shi)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生創新學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，培養能力(li)。
（2）要(yao)把握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)起點，課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)面向中間(jian)面。要(yao)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生實際(ji)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、大綱、考(kao)綱出(chu)發進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與布臵練(lian)習；課(ke)(ke)堂(tang)講授要(yao)精(jing)煉內(nei)容，要(yao)講在(zai)點子上，落到實處，要(yao)重(zhong)視總結(jie)規律，突出(chu)講好易錯(cuo)點、易混點和(he)易漏(lou)點；注意利(li)用現代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，充(chong)分利(li)用課(ke)(ke)堂(tang)時間(jian)解決問題(ti)，提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)，努力做到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務當(dang)堂(tang)完(wan)成，當(dang)堂(tang)鞏固；注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)法指導，要(yao)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特點及高考(kao)的知識、能力要(yao)求(qiu)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中滲(shen)透(tou)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)思想和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)法指導。
（3）避免三個誤區：以講為(wei)懂，以懂為(wei)會(hui)，以會(hui)為(wei)通。要(yao)(yao)在(zai)復(fu)習講授的過程中重視(shi)學(xue)(xue)生的積極(ji)參與，要(yao)(yao)加強訓練和運用，要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生對(dui)所(suo)學(xue)(xue)的內容(rong)進行思考，領悟(wu)、內化、反思、訂正。
（4）復習資料(liao)、作業練習要有針對性(xing)，要限(xian)時訓練。 選(xuan)題(ti)要突出目(mu)的性(xing)、基(ji)礎性(xing)、層(ceng)次性(xing)、梯度性(xing)，使各階段下發的復習資料(liao)知識成系列化、整體化，同時要緊扣高考要求，貼近學(xue)(xue)生實際，嚴防超越學(xue)(xue)生思維水(shui)平的新、奇、深，嚴防機械(xie)照搬(ban)和粗(cu)制濫(lan)造。提(ti)倡選(xuan)編(bian)、自編(bian)校本(ben)練習，提(ti)高實效性(xing)，保證學(xue)(xue)生理解(jie)消化，思考鞏固，形成知識體系和提(ti)高解(jie)題(ti)能(neng)力。
3、檢測考試(shi)。凡考必評(ping)，試(shi)卷講評(ping)要(yao)注意四(si)個(ge)程序：一(yi)查(cha)，二統(tong)，三找，四(si)改(gai)。一(yi)查(cha)即(ji)查(cha)每次考試(shi)目的(de)(de)；二統(tong)，即(ji)數據的(de)(de)采樣、統(tong)計分(fen)(fen)析；三找，即(ji)找出學(xue)生出現(xian)的(de)(de)知識錯(cuo)誤及引出錯(cuo)誤的(de)(de)原因；四(si)改(gai)，即(ji)制定改(gai)進措施做(zuo)(zuo)(zuo)到有針對性(xing)，有輻射性(xing)，有導向性(xing)，有診斷性(xing)。對錯(cuo)得多的(de)(de)題重點評(ping)講，對典型(xing)錯(cuo)誤要(yao)進行(xing)個(ge)案分(fen)(fen)析，既要(yao)注意分(fen)(fen)析思路和解題方法的(de)(de)引導，又要(yao)針對問題指導學(xue)法（如重規(gui)范、重基礎、重總結(jie)等）；要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)學(xue)生錯(cuo)題記(ji)載，以(yi)便評(ping)講或重新(xin)設計針對性(xing)訓(xun)練，做(zuo)(zuo)(zuo)到舉一(yi)反三、觸(chu)類旁通。
學(xue)校組織大型考(kao)試(shi)（月(yue)考(kao)、三(san)縣聯考(kao)、市(shi)質檢、省質檢、模擬考(kao)），要求(qiu)根據《考(kao)試(shi)雙向細目表》，寫出(chu)書(shu)面的考(kao)試(shi)質量分(fen)析(xi)，要進行(xing)班級(ji)整(zheng)體分(fen)析(xi)，細致分(fen)析(xi)各層次(ci)學(xue)生的具(ju)體情況，細致分(fen)析(xi)薄(bo)弱(ruo)學(xue)科(ke)存在的問題，找(zhao)出(chu)薄(bo)弱(ruo)環節(jie)，有針對性地(di)提(ti)出(chu)改進措(cuo)施，并使(shi)之落(luo)實到(dao)科(ke)任教師和(he)學(xue)生身上，以(yi)便(bian)總結(jie)經驗教訓，找(zhao)出(chu)教與學(xue)的不(bu)足之處及時補救。
4、扶優補差
根據不(bu)同學(xue)生(sheng)，因材施教，分類推進(jin)。以(yi)班(ban)級為主體，實(shi)行(xing)科(ke)任(ren)教師負責(ze)制，使優(you)(you)等生(sheng)吃得飽(bao)，中等生(sheng)吃得好，后進(jin)生(sheng)吃得了。要(yao)求學(xue)生(sheng)要(yao)綜合、平(ping)衡地發(fa)展各科(ke)學(xue)習能力，克服偏科(ke)現象(xiang)(xiang)(xiang)，既要(yao)把重點(dian)放在拔尖促(cu)優(you)(you)上，也要(yao)使后進(jin)生(sheng)跟(gen)上。辦(ban)好“兩類”輔導，一(yi)是以(yi)臨界生(sheng)為對象(xiang)(xiang)(xiang)的(de)補短(duan)班(ban)，二是以(yi)尖子(zi)生(sheng)為對象(xiang)(xiang)(xiang)的(de)扶優(you)(you)班(ban)。
5、教學反饋與反思(si)
經驗+反思(si)=成長(chang)。教(jiao)師要經常檢查(cha)自己的上課(ke)質量，檢查(cha)對(dui)學(xue)生(sheng)、對(dui)課(ke)堂的駕馭情況，以反饋促(cu)反思(si)，準確(que)把握學(xue)生(sheng)認(ren)知水平，要注意收(shou)集課(ke)堂教(jiao)學(xue)反饋，善于(yu)發現(xian)和(he)捕捉學(xue)生(sheng)在提問(wen)和(he)回(hui)答、表情和(he)神(shen)態、作業(ye)和(he)試卷方面傳遞的反饋信息，及(ji)時調控復習內(nei)容、方法、順序和(he)難度。
（四）加強學生(sheng)管理，提高(gao)工作成效。
學風是成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)(de)堅實(shi)保障(zhang)，各班主任及所(suo)有任課(ke)(ke)教師，要(yao)全員參與，構建充滿人文(wen)關(guan)懷的(de)(de)課(ke)(ke)堂，抓好以下三方面的(de)(de)養成(cheng)(cheng)教育工作：
1、學習能力。通過教師指導、優(you)秀(xiu)學生現身說法、學生自主探索等多(duo)種形式(shi)，引導學生養成(cheng)良好的學習習慣和堅(jian)忍不拔的精(jing)神。
2、人格意志。引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)形成遵守紀(ji)律、志存高遠、吃苦(ku)耐勞、團隊合作的(de)作風(feng)和(he)團結(jie)緊張嚴(yan)肅活潑的(de)班(ban)級集體(ti)氛圍。加強對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理(li)引導(dao)與調(diao)適，將(jiang)心理(li)教(jiao)(jiao)育(yu)滲透于(yu)班(ban)級管理(li)、學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)、考前應試(shi)狀(zhuang)態的(de)訓練(lian)和(he)調(diao)整之中，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)心理(li)品(pin)質(zhi)。
3、生活(huo)(huo)(huo)方式。高考的競爭是智力、體力、毅力、耐(nai)力、情感等(deng)綜(zong)合素質的競爭。我們的教(jiao)育不僅是為了應付(fu)高考，更要培(pei)養(yang)學生終身(shen)受益的行為方式，引導(dao)學生的養(yang)成良(liang)好(hao)健康的生活(huo)(huo)(huo)習慣和(he)生活(huo)(huo)(huo)方式，學會熱(re)愛生活(huo)(huo)(huo)，堅持體育鍛(duan)煉，注意衛生保健，勞逸結合，張馳有度，形(xing)成積極向上的人生態度。
（五）開(kai)展心理(li)指導(dao)與疏導(dao)
高三(san)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習任(ren)(ren)務中(zhong)，升(sheng)學(xue)(xue)(xue)壓(ya)力加大，心理(li)負(fu)擔明顯(xian)加重。不少學(xue)(xue)(xue)生會出現多(duo)疑(yi)、煩躁、不自(zi)信等心理(li)情(qing)(qing)緒。這種(zhong)壓(ya)力有(you)來自(zi)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)身考試的(de)壓(ya)力，也(ye)有(you)很(hen)大一(yi)部分來自(zi)家長的(de)過高的(de)期盼。因此做好畢業班學(xue)(xue)(xue)生心理(li)疏(shu)導(dao)非常(chang)重要(yao)。一(yi)方面學(xue)(xue)(xue)校要(yao)求班主(zhu)任(ren)(ren)密切關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒變(bian)化(hua)，把對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)心理(li)健康教育潛移默化(hua)于(yu)平實(shi)的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)去；另一(yi)方面安排校內心理(li)咨詢員和邀(yao)請專家為高三(san)學(xue)(xue)(xue)生開設心理(li)輔導(dao)講座，幫助學(xue)(xue)(xue)生正(zheng)確對(dui)待考試，以一(yi)種(zhong)平常(chang)心來面對(dui)高考。
五、時間安排
（一）總(zong)復習階段：
第一輪（20xx年(nian)9月(yue)至20xx年(nian)2月(yue)）
原則：以(yi)復習鞏(gong)固基礎知識(shi)，掌握基本原理、強(qiang)化基本技能，適(shi)當兼(jian)顧能力滲透。
要求：
1、復(fu)習(xi)中要(yao)立足于教材(cai)，面(mian)向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生，進行(xing)全(quan)面(mian)復(fu)習(xi)，要(yao)認真鉆研《考試大綱》、《考試說明》、《課程標(biao)準》及近幾(ji)年的高考命題(ti)方向(xiang)，針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，準確把(ba)(ba)握(wo)復(fu)習(xi)的起點(dian)、深(shen)度、廣度； 加(jia)深(shen)加(jia)活，幫助學(xue)(xue)生把(ba)(ba)知識系統化、條(tiao)理(li)化。注意各種(zhong)高考知識點(dian)的全(quan)面(mian)復(fu)習(xi)和梳理(li)，常(chang)見題(ti)型(xing)解題(ti)方法的理(li)解和掌握(wo)，扎扎實(shi)實(shi)地(di)夯實(shi)基礎。
2、教法上采取分課時、小單元，以講、練(lian)、測、評的(de)方法進(jin)行復(fu)習(xi)。“講”要(yao)突出重(zhong)點，突破難點，滲透能力。“練(lian)”的(de)題目(mu)要(yao)精選，克服簡單重(zhong)復(fu)，要(yao)有(you)針對性，適(shi)應(ying)不(bu)同層次學(xue)生(sheng)的(de)需求(qiu)(qiu)。“測”由年段統一組(zu)織，實行月考制(zhi)度。“評”每次均要(yao)求(qiu)(qiu)批改、講評。評要(yao)有(you)針對性，注意補缺補漏(lou)。
3、本學(xue)期末，綜合科集體備(bei)課(ke)開始。進(jin)行(xing)適量的小綜合練(lian)習(xi)(xi)，提(ti)高知識的綜合分(fen)析、運用、遷移能力，迎接市質檢。理、化、生應重視(shi)實驗設計與操作的復習(xi)(xi)提(ti)高。
4、各學科要(yao)根據自身特點，在時間安排(pai)上要(yao)留有余(yu)地，創(chuang)造性(xing)的指導學生(sheng)進行(xing)復習。
第二輪 （20xx年適應性考(kao)試后至高考(kao)前）
原則：突出(chu)主干(gan)知(zhi)識(shi)，深化、綜(zong)合(he)、提高，以(yi)專題講座和綜(zong)合(he)訓練相(xiang)結全，著重培養(yang)知(zhi)識(shi)遷移能(neng)力，綜(zong)合(he)學科考試方法、技巧。
要求：
1、第(di)二(er)輪復習(xi)是建(jian)立在第(di)一輪全面系(xi)統(tong)復習(xi)基礎(chu)上，分析、整理、歸納前一階(jie)段(duan)復習(xi)中所暴露出來的問題，發現學生復習(xi)的盲點、弱(ruo)點，進行專題形式的復習(xi)鞏(gong)固。
2、以本學科知識與技能、方法與過程、拓寬與提高(gao)為目的，加強學科內的綜(zong)(zong)合(he)。采取比較、歸(gui)納和總結的方式，各科增加部分綜(zong)(zong)合(he)訓練(lian)，提高(gao)學生知識的綜(zong)(zong)合(he)運(yun)用能力，全面提高(gao)學生的應試能力。
3、復習中要認真實施分塊(kuai)推進戰略，對知(zhi)識進行(xing)歸類，對專題進行(xing)研究，要以“訓練(lian)(lian)(lian)”、“講(jiang)評”為(wei)中心，練(lian)(lian)(lian)規范，練(lian)(lian)(lian)綜合，練(lian)(lian)(lian)技巧，練(lian)(lian)(lian)速度，要講(jiang)難點，講(jiang)疑點，講(jiang)熱(re)點，講(jiang)思路，講(jiang)方法，逐步完善學生的知(zhi)識結構體系。
4、在本(ben)(ben)輪復習中(zhong)，教師(shi)要做好角色(se)的轉換，以(yi)“導課”為主，穿針(zhen)引(yin)線，搭橋鋪(pu)路、引(yin)導學(xue)生自我提高，形成“書本(ben)(ben)為師(shi)、同學(xue)為師(shi)、自我反思”動態(tai)的求知心(xin)態(tai)和自學(xue)素質(zhi)。
5、強化高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)專題(ti)訓練和(he)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)應(ying)試(shi)(shi)指導(dao)。主要進行專題(ti)講座、綜合摸擬練習(xi)、高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)適應(ying)性(xing)訓練和(he)試(shi)(shi)卷(juan)分析(xi)講評。實行高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)仿真考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)，進行心理素(su)質(zhi)，應(ying)考(kao)(kao)(kao)(kao)策略等(deng)全(quan)方位的鍛煉。嚴肅考(kao)(kao)(kao)(kao)風考(kao)(kao)(kao)(kao)紀，通(tong)過模擬考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)不斷提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)的解(jie)題(ti)能(neng)力和(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)場(chang)適應(ying)能(neng)力，提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)答題(ti)步驟(zou)規范性(xing)，時間分配的科學(xue)性(xing)，措辭、演算的準確性(xing)，以適應(ying)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)要求，減少非智力因素(su)失(shi)分。
6、重視高三復習信息收(shou)集工作，加強復習時效(xiao)性，利用(yong)好信息資源，確(que)保(bao)信息渠道暢(chang)通，信息準(zhun)確(que)。
（二(er)）自(zi)學(xue)、考(kao)前(qian)沖(chong)刺輔導階段（5月(yue)底至6月(yue)6日）
1、要(yao)求學(xue)生全(quan)部到校。教師(shi)下班作適(shi)當的指導，讓學(xue)生有(you)目(mu)的、有(you)重(zhong)點地自(zi)我(wo)消化、自(zi)我(wo)完善、自(zi)我(wo)提高(gao)。要(yao)根(gen)據各學(xue)科(ke)的特(te)點，準確指導、有(you)的放矢。
2、開放(fang)理、化、生(sheng)實驗室，讓學生(sheng)進一步(bu)熟(shu)悉實驗操作(zuo)要求(qiu)。
3、模擬(ni)考試一次(ci)。
4、考前輔導。要求各備課組自編模擬試卷二套(tao)，供學(xue)生(sheng)自學(xue)用。
5、考前(qian)心理輔(fu)導(dao)一(yi)次(ci)，調整學(xue)生的心態。
本階段，班主(zhu)任(ren)要特別注(zhu)(zhu)意(yi)關(guan)心學(xue)生各方面情況，密切注(zhu)(zhu)意(yi)每一位考(kao)生的身體(ti)狀(zhuang)(zhuang)況、精神(shen)狀(zhuang)(zhuang)態等(deng)，注(zhu)(zhu)意(yi)考(kao)前心理調適，讓學(xue)生以良好的心態和必勝的信心進入(ru)高考(kao)考(kao)場。
（三）高考：6月7—8日(ri)。
過去幾年的高(gao)考為我校帶(dai)來了巨大(da)的榮(rong)譽， 特別是(shi)20xx年開始推行的高(gao)考，更是(shi)輝煌，意味著我們任(ren)重道遠(yuan)，在(zai)積極備(bei)考時“把(ba)科(ke)(ke)研做好，把(ba)細(xi)節(jie)抓嚴(yan)，把(ba)過程抓實”。我們堅信“科(ke)(ke)研+細(xi)節(jie)+過程=成功”！
武(wu)平一中高三畢業(ye)班工作領導小組(zu)
畢業工作計劃 篇3
班級管理目標：
1、進(jin)一步創建(jian)“惜時、專心、苦讀(du)、善思(si)”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結、守(shou)紀”的班級風氣。為母校爭光。
2、加強思想品德教育，端(duan)正(zheng)學習態度，明確(que)學習目的(de)。提高(gao)學習興(xing)趣，使學生主動學習，以優異的(de)畢(bi)業(ye)成績進入(ru)初中(zhong)。
3、鼓(gu)勵學生大(da)膽創新，勇于探索(suo)，在綜合活(huo)動中提(ti)高能力。
4、繼續爭做優(you)秀、合(he)格的自(zi)我(wo)管理班級體，爭保每月“優(you)秀文明禮儀示范班級”榮譽(yu)稱號。
5、做好每(mei)天的行(xing)為規范評(ping)比工作。有(you)評(ping)有(you)比有(you)總結有(you)記錄。爭做每(mei)周的行(xing)為規范標兵。做合格的實(shi)驗(yan)小學畢業生(sheng)。
具體管理措施：
1、繼續加強“六(liu)愛”教育。培養責任感(gan)、義務感(gan)。
2、加強(qiang)誠信教育，做誠實守信的人。培養“自尊(zun)、自愛、自律(lv)、自主(zhu)”的道德風范。
3、遵守(shou)學校(xiao)的校(xiao)規(gui)校(xiao)紀。加強(qiang)小(xiao)干部工作(zuo)的力度(du)。責任到人。崗位到人。
4、繼續(xu)開展(zhan)班(ban)級星(xing)級小組評比。爭當優(you)秀小隊(dui)。每周進行(xing)評比總結。
5、繼續完(wan)善落實班級日常行(xing)為規范評比工(gong)(gong)作，按(an)各項要求嚴格管(guan)(guan)理，評比要有實效(xiao)，加強管(guan)(guan)理力度。繼續發揚(yang)團隊精神，健全四人小(xiao)組(zu)管(guan)(guan)理制度。日評、日查、周總結工(gong)(gong)作切實到位。
6、兩操、衛(wei)生、紀(ji)律是班級工(gong)作
畢業工作計劃 篇4
一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態
1、通過主題班(ban)會、講座，讓學生了解(jie)和(he)認識(shi)高(gao)考形勢和(he)動(dong)態，以及高(gao)考對人生的(de)(de)影響，強化高(gao)考在學生心目(mu)中的(de)(de)分量，激(ji)發學生的(de)(de)參與熱情和(he)對知識(shi)的(de)(de)渴望(wang)。
2、通過往屆考生的(de)經(jing)驗教(jiao)訓和(he)心(xin)理體驗的(de)交流(liu)，消除學生對高(gao)考的(de)恐懼(ju)感、陌生感，讓(rang)學生零(ling)距離地感悟高(gao)考。
3、通過主題班(ban)會和高考理想的(de)規(gui)劃，激(ji)發學生(sheng)對(dui)理想追求的(de)欲望和對(dui)高考的(de)親(qin)近(jin)感。
二、建立班級核心團隊，營建積極向上的班級氛圍
1、吸收(shou)優秀學生(sheng)組建(jian)一個敢負責(ze)、有(you)(you)威信、思維活、方法(fa)巧、善溝通的(de)班(ban)級管理隊伍，全方位(wei)參與班(ban)級管理，讓每一位(wei)學生(sheng)都(dou)能感(gan)覺到時時有(you)(you)人(ren)管，事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)(you)人(ren)做，處處有(you)(you)監督。
2、強化科代表的(de)責(ze)能和作(zuo)用，使他(ta)們真正成為學科的(de)帶頭人(ren)、老師的(de)好幫(bang)手、同學的(de)貼(tie)心人(ren)。
3、加強(qiang)班(ban)級管理崗(gang)(gang)位(wei)責(ze)任制。設崗(gang)(gang)位(wei)，定(ding)人員，定(ding)工作，把班(ban)級工作分成(cheng)若干(gan)崗(gang)(gang)位(wei)，每個崗(gang)(gang)位(wei)專(zhuan)人負責(ze)，使學(xue)生的實踐(jian)能力、社會責(ze)任感得(de)到(dao)提(ti)高。
4、加強學(xue)(xue)(xue)(xue)生自我管理(li)。建設(she)管理(li)小組，由學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)委員帶頭課代(dai)表、組長(chang)為(wei)骨干(gan)，全面負責班級學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)工(gong)作；開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)競賽活(huo)動；開展(zhan)“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)結對(dui)，共(gong)同提高”的互幫互助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動；努(nu)力(li)形成(cheng)你追我趕的良(liang)好學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣。
5、在學生中開展“一(yi)幫一(yi)”形式多(duo)樣互(hu)幫互(hu)助的活(huo)動(dong)，增(zeng)強同學之間(jian)的友誼，相互(hu)推動(dong)，共(gong)同進步(bu)。
6、充分利用班級黑板報和教室空間，通(tong)過同學們(men)喜聞樂見的(de)名人名句(ju)來(lai)激勵、鼓舞(wu)學生(sheng)，營(ying)建良好的(de)學習環境。
三、關愛學生（班主任工作計劃中的重點）
1、加強(qiang)與學(xue)生(sheng)、家長(chang)的溝通、交(jiao)流，真正成為他(ta)們心靈上的貼(tie)心人(ren)、知心朋友；學(xue)習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化(hua)地(di)影響學(xue)生(sheng)，增強(qiang)班級的凝聚力(li)(li)和向(xiang)心力(li)(li)，提高學(xue)生(sheng)積極向(xiang)上的內在(zai)動力(li)(li)。
2、加強師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)對(dui)話。建(jian)立師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)聯(lian)系制度(du)，以周記形式有話就說(shuo)，實話實說(shuo)。建(jian)立師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)結對(dui)活動，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)走近老師(shi)(shi)(shi)(shi)、了解老師(shi)(shi)(shi)(shi)、激發熱愛老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)熱情，讓(rang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)走近學(xue)(xue)生(sheng)，指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)豎立更(geng)遠大的(de)理想、提(ti)供更(geng)科學(xue)(xue)地(di)學(xue)(xue)習的(de)方法、養成更(geng)好地(di)生(sheng)活態度(du)。
3、通過有效形(xing)式加強(qiang)對落后(hou)學生(sheng)的(de)(de)思(si)想、情感交流，學習(xi)方法(fa)的(de)(de)引導、行為習(xi)慣的(de)(de)糾正與監督，大力幫助他們提(ti)高自信心、自尊心。
4、全(quan)面啟動(dong)自信心(xin)培養的網(wang)絡體系(xi)。樹立榜樣和典型，激勵學生(sheng)(sheng)奮發向上。每(mei)次調考、月(yue)考的'成績都(dou)以光(guang)榮榜的形式張貼公(gong)布(bu)，表(biao)揚優秀(xiu)升和奮進生(sheng)(sheng)，鼓勵后進生(sheng)(sheng)，促進共同(tong)進步(bu)。
5、加(jia)強(qiang)學(xue)生心理(li)教育，促進健康(kang)成(cheng)長。對(dui)心理(li)嚴(yan)重的(de)(de)學(xue)生，給(gei)予更多的(de)(de)關(guan)心和指(zhi)導(dao)(dao)，對(dui)全體(ti)學(xue)生進行心理(li)上的(de)(de)輔導(dao)(dao)、教育，引導(dao)(dao)學(xue)生心理(li)的(de)(de)健康(kang)發展。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
1、定期(qi)召開班科聯系會(hui)，總結分析每次月考的(de)成績并改進計劃和教育方法(fa)，為下一階段(duan)的(de)工(gong)作做指(zhi)導。課下經常與科任(ren)老師溝通(tong)交流，詳細(xi)了解并時刻關注層面生的(de)狀況。
2、合理(li)安(an)排協(xie)調學生的自主學習時間(jian)，作到有(you)力協(xie)調全面(mian)提高，注重效率(lv)，形成合力。
五、具體工作
初次擔任(ren)班主任(ren)，又處在(zai)高三的特(te)殊時(shi)期(qi)，我沒有豪言壯語，只有絲絲情感(gan)；沒有轟轟烈烈的行動，只有扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地(di)工作(zuo)；我深信天道酬勤，但求無愧于心。
1、繼續抓好班風建(jian)設，突出一(yi)個“實(shi)”字，高(gao)(gao)三這(zhe)一(yi)年(nian)更要講究實(shi)效性(xing)，不來空洞的，對學生(sheng)(sheng)要作(zuo)(zuo)細致的思想工作(zuo)(zuo)，盡(jin)量對學生(sheng)(sheng)的錯(cuo)誤(wu)苗頭處理在(zai)萌(meng)芽之(zhi)中，對學生(sheng)(sheng)要動之(zhi)以情，曉之(zhi)以理，經(jing)常(chang)與學生(sheng)(sheng)交談，使(shi)之(zhi)在(zai)高(gao)(gao)三這(zhe)一(yi)年(nian)讓所有學生(sheng)(sheng)即(ji)成才又成人。
2、抓班(ban)風(feng)建設，突(tu)出一個(ge)“穩”字，因為高三(san)容(rong)易(yi)出現(xian)思想(xiang)上(shang)(shang)的(de)波動，學習上(shang)(shang)俘澡，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)一定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)有的(de)放矢，從正面(mian)教育穩定(ding)(ding)學生的(de)思想(xiang)情緒，及時(shi)發(fa)(fa)現(xian)問題，如(ru)果(guo)班(ban)上(shang)(shang)出現(xian)這(zhe)種情況(kuang)必須及時(shi)抓好穩定(ding)(ding)工(gong)作(zuo)，否則的(de)話會影響到大部分學生的(de)學習情緒，嚴重會影響到整個(ge)班(ban)集體，造成(cheng)班(ban)級混亂，將會出現(xian)缺課(ke)、曠課(ke)等現(xian)象發(fa)(fa)生，所以要(yao)(yao)(yao)求(qiu)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)多(duo)查(cha)堂，下班(ban)檢查(cha)，對(dui)于(yu)學生曠課(ke)一節以上(shang)(shang)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)不(bu)(bu)知道，甚至不(bu)(bu)問不(bu)(bu)聞，將在(zai)(zai)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)中扣去0.2分/人次，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)三(san)次簽(qian)到制，不(bu)(bu)限時(shi)間(jian)，不(bu)(bu)能帶簽(qian)、提前(qian)或推遲簽(qian)，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)是(shi)在(zai)(zai)規(gui)定(ding)(ding)的(de)時(shi)間(jian)范(fan)圍內均可（上(shang)(shang)午、下午、晚自習各一次，每缺一次扣0.5分/次）。目(mu)的(de)要(yao)(yao)(yao)讓(rang)學生隨時(shi)見得到班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，隨時(shi)讓(rang)學生感覺到老(lao)師在(zai)(zai)關心他(ta)。
3、抓好學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設，突(tu)出(chu)(chu)一(yi)個(ge)“濃(nong)”字，在(zai)(zai)進入高(gao)三的(de)(de)(de)(de)起始階段一(yi)定(ding)(ding)要(yao)讓每(mei)(mei)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)端正學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍，對成(cheng)績(ji)稍微突(tu)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多來一(yi)點鼓勵，對成(cheng)績(ji)稍差一(yi)點的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不憐(lian)惜(xi)你的(de)(de)(de)(de)表揚，確實(shi)基礎差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鼓勵他(ta)順利(li)的(de)(de)(de)(de)拿到高(gao)中三年的(de)(de)(de)(de)畢業證書。必(bi)須給(gei)每(mei)(mei)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制(zhi)定(ding)(ding)一(yi)個(ge)目標，并隨時根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況進行修(xiu)正，在(zai)(zai)訂(ding)計(ji)劃時一(yi)定(ding)(ding)要(yao)貼近高(gao)考，是那一(yi)類學(xue)(xue)校一(yi)定(ding)(ding)要(yao)具體(ti)，這(zhe)樣班(ban)級才(cai)穩定(ding)(ding)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)空(kong)氣(qi)才(cai)濃(nong)，這(zhe)樣可能會看(kan)到大部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)(zai)努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)，甚(shen)至還會看(kan)到加(jia)班(ban)加(jia)點的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，將會看(kan)到希望，才(cai)會體(ti)現(xian)一(yi)個(ge)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)風(feng)氣(qi)是否濃(nong)厚(hou)。
4、堅持班主任教(jiao)(jiao)研會，隨時調(diao)整和探討班主任在(zai)各(ge)個階段的(de)(de)(de)工作思路，有(you)效地實(shi)施班主任工作計劃中的(de)(de)(de)遲到或早退一(yi)次扣(kou)0.2分。一(yi)次未參(can)加的(de)(de)(de)扣(kou)0.5分。班主任教(jiao)(jiao)研會一(yi)定要以高三的(de)(de)(de)工作為(wei)重心(xin)，如(ru)何抓高考，完成好本班的(de)(de)(de)任務(wu)為(wei)出發點，各(ge)班主任出謀獻策，使(shi)教(jiao)(jiao)研會開(kai)得更有(you)實(shi)效。
5、年輕班主任(ren)要(yao)虛心向老(lao)班主任(ren)學習，總(zong)結和吸(xi)收(shou)班主任(ren)經(jing)驗，一定要(yao)帶好第一屆高三(san)，對(dui)于(yu)班級不(bu)穩定，甚至科任(ren)教師無法上課等(deng)現象，將(jiang)要(yao)追究班主任(ren)的責(ze)任(ren)，年級組(zu)將(jiang)進行囗頭(tou)教育，問(wen)題(ti)嚴重的盡管是(shi)高三(san)也(ye)要(yao)替換。
6、高考獎金中班(ban)主(zhu)任(ren)這(zhe)塊主(zhu)要包括(kuo)四個(ge)方面：文明班(ban)級操行評分(fen)，班(ban)主(zhu)任(ren)簽到制，高考成績，教研會以及學生的出勤(qin)率等方面的綜(zong)合(he)評定。
7、繼續抓(zhua)好班主任值日工(gong)作(zuo)，檢查要(yao)到位，讓真(zhen)做(zuo)好學(xue)生缺勤(qin)記載，當天值日的(de)教師必須全天到位，巡堂要(yao)勤(qin)記載要(yao)準，掌握(wo)扣分的(de)尺(chi)度，不走(zou)過場(chang)，不走(zou)形式，真(zhen)正起到督(du)促(cu)學(xue)生的(de)作(zuo)用(yong)(yong)，也可(ke)以達到督(du)促(cu)教師的(de)作(zuo)用(yong)(yong)。
8、班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)一定要做(zuo)好協調工(gong)作，做(zuo)好班(ban)(ban)上課任(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)紐帶橋梁作用，無論(lun)是(shi)快班(ban)(ban)還是(shi)平(ping)作班(ban)(ban)都必(bi)須(xu)將不層次的(de)(de)學(xue)生同(tong)科(ke)任(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行溝通，優秀的(de)(de)學(xue)生那(nei)科(ke)強那(nei)科(ke)弱(ruo)，必(bi)須(xu)讓所(suo)有的(de)(de)科(ke)任(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)心中有數，齊(qi)心協力抓總分，達成一個共識“六減一等于(yu)零”的(de)(de)道理，必(bi)須(xu)齊(qi)頭并進，才(cai)可能達到有效(xiao)的(de)(de)有效(xiao)，如果班(ban)(ban)上有效(xiao)的(de)(de)無效(xiao)多(duo)，就證明(ming)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)與科(ke)任(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)交流少，這只能說明(ming)你的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作出現(xian)了(le)漏洞(dong)，是(shi)不成功(gong)的(de)(de)。
畢業工作計劃 篇5
上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級各(ge)項工作(zuo)(zuo)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導的(de)(de)(de)(de)關心(xin)扶持下(xia)，經(jing)科任教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)協作(zuo)(zuo)，加之學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，基(ji)本上(shang)(shang)達到了年(nian)(nian)初(chu)(chu)制定的(de)(de)(de)(de)德育目標(biao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想比較穩定，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)態(tai)(tai)積極，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項文體活動中(zhong)充分展示個性和(he)才能，思(si)想品質、人格素養、心(xin)理素質、身(shen)體素質等方面都得到很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)提高。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完全進入初(chu)(chu)三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應有的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)(tai)，但并(bing)不(bu)以自(zi)(zi)己是即將(jiang)畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)自(zi)(zi)傲(ao)，也(ye)不(bu)因在(zai)校(xiao)(xiao)時(shi)日不(bu)長而(er)放(fang)松自(zi)(zi)己，相反，他們仍以和(he)嚴格要(yao)求自(zi)(zi)己，處處為(wei)低年(nian)(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)榜(bang)樣，贏得了全校(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認可(ke)。但是，隨(sui)著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年(nian)(nian)齡(ling)的(de)(de)(de)(de)增長和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習水平逐(zhu)漸拉大(da)的(de)(de)(de)(de)差異(yi)，很(hen)(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)不(bu)知不(bu)覺中(zhong)也(ye)發生(sheng)(sheng)(sheng)著變(bian)化，如放(fang)棄學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)得過(guo)且過(guo)，沒有明確(que)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，既考不(bu)上(shang)(shang)高中(zhong)，職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)又(you)不(bu)去上(shang)(shang)，這些現象無形中(zhong)給班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)管理帶來很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)。如何能使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認清自(zi)(zi)己，找到正確(que)的(de)(de)(de)(de)位置，樹立(li)正確(que)而(er)積極的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)度，成為(wei)合格的(de)(de)(de)(de)初(chu)(chu)中(zhong)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)……這些問題(ti)都是迫切需要(yao)解決的(de)(de)(de)(de)。為(wei)有針(zhen)對性地(di)做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)德育工作(zuo)(zuo)，優化智(zhi)育工作(zuo)(zuo)，根據，結合本班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)，特制定本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期班(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)(zuo)要(yao)點：
一、工作思路與目標
堅(jian)持德(de)育為(wei)(wei)首，教學(xue)為(wei)(wei)中(zhong)心的(de)原則(ze)，以活(huo)動為(wei)(wei)載體，以重(zhong)大(da)節日、紀念(nian)日為(wei)(wei)契機(ji)，有(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)目的(de)、有(you)(you)(you)重(zhong)點地開展系列教育活(huo)動，激發學(xue)生(sheng)進(jin)取意識，強(qiang)化組織紀律，鞏固和的(de)養成(cheng)(cheng)教育，提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)我(wo)教育能(neng)力(li)。將學(xue)校、家庭、社會結(jie)合起來(lai)，將德(de)育深(shen)入到更深(shen)更廣的(de)層(ceng)面，豐富(fu)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)，增強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)踐能(neng)力(li)，促進(jin)學(xue)生(sheng)社會主義道(dao)德(de)品質的(de)形(xing)成(cheng)(cheng)，提高(gao)審美情趣，發展健康(kang)個性，形(xing)成(cheng)(cheng)健全人格(ge)，為(wei)(wei)社會輸送(song)合格(ge)的(de)初中(zhong)畢業(ye)生(sheng)，為(wei)(wei)家鄉的(de)經濟建設服(fu)務(wu)。
二、主要任務及措施
1、堅持以課堂教(jiao)學(xue)(xue)為主陣地，深入(ru)挖掘教(jiao)材中的思想(xiang)教(jiao)育(yu)因素，特別(bie)是語文(wen)(wen)、政治、歷史(shi)等學(xue)(xue)科，結合學(xue)(xue)科特點，開(kai)設各科活動課，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)活動中充分(fen)展示特長，特別(bie)給不(bu)善(shan)于表(biao)(biao)現(xian)自(zi)己的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表(biao)(biao)現(xian)的機會，讓(rang)(rang)(rang)班(ban)級、讓(rang)(rang)(rang)課堂成為鍛煉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的平臺，開(kai)闊學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)視野(ye)，了解歷史(shi)與人文(wen)(wen)，從而不(bu)斷提(ti)升(sheng)人文(wen)(wen)素養，升(sheng)華學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人格(ge)。
2、繼續加強學(xue)生(sheng)(sheng)養成教育(yu)，將守則(ze)規范(fan)(fan)落實到日常生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)，規范(fan)(fan)學(xue)生(sheng)(sheng)禮儀，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的自(zi)(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)。開展和(he)競(jing)賽(sai)，通過知識問答、情(qing)景再(zai)現、現場評(ping)論等方式，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在身臨(lin)其境中(zhong)進(jin)行(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)對照，中(zhong)有“見(jian)賢思(si)齊焉，見(jian)不(bu)賢而(er)(er)自(zi)(zi)省(sheng)也”“三人行(xing)，必有我(wo)(wo)師焉；擇其善者(zhe)而(er)(er)從之，其不(bu)善者(zhe)而(er)(er)改之”，只有不(bu)斷(duan)的檢查反思(si)，取長補短，學(xue)生(sheng)(sheng)的修養和(he)人格(ge)、自(zi)(zi)我(wo)(wo)教育(yu)能(neng)(neng)力(li)才會更快地提高。
畢業工作計劃 篇6
一、指導思想
繼續貫(guan)徹“德育(yu)(yu)為先、多育(yu)(yu)并舉(ju)”的(de)教學(xue)(xue)思路，全面(mian)(mian)貫(guan)徹黨的(de)教育(yu)(yu)方針(zhen)，全面(mian)(mian)實施素質教育(yu)(yu)，積極推(tui)動課程改革，面(mian)(mian)向(xiang)全體學(xue)(xue)生，促進每個(ge)學(xue)(xue)生全面(mian)(mian)、健康、活潑地發展，努力提(ti)高我(wo)校教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)質量，為上一級(ji)學(xue)(xue)校輸送合格(ge)的(de)、優秀的(de)生源(yuan)。
二、畢業班工作目標：
1、畢業班鞏固率(lv)(lv)、參考率(lv)(lv)、升(sheng)學率(lv)(lv)均達99%以(yi)上，加大學困生的輔導力度，確保每個學生不因為(wei)升(sheng)學而掉隊。
2、語文、數(shu)學(xue)、英語、結合四(si)科及格率(lv)力爭達(da)90%以上(shang)。
3、做(zuo)好畢(bi)業生思想(xiang)工作，宣(xuan)傳學校教育的良(liang)好形(xing)象，保(bao)證優質生源進入(ru)各初中。
三、現狀分析：
1、全(quan)年級(ji)四優(you)(you)生人數(shu)少，四優(you)(you)率偏低。
2、部份(fen)班級的(de)語(yu)、數、英、綜合科發(fa)展不均衡。
3、學生整體水(shui)平(ping)不(bu)高，且存在班級(ji)(ji)間發展不(bu)平(ping)衡，班級(ji)(ji)內發展不(bu)平(ping)衡。
4、部分學生學習(xi)上的(de)不(bu)良習(xi)慣（拖(tuo)拉作(zuo)業、不(bu)專心聽(ting)講、抄襲、作(zuo)業不(bu)規(gui)范等(deng)）已形成，一時(shi)難以改變，有(you)的(de)對學習(xi)缺乏興(xing)趣，對自己喪失(shi)信心。
5、部分教師對“德育為先、多育并舉”的(de)實施存(cun)在畏難情緒，綜合學科(ke)學生興趣不足，課(ke)堂(tang)效率偏低。
四、具體措施及辦法：
1、加強領導，健全組織，明確職責。
為切實抓好畢業班(ban)工(gong)(gong)作，成立以(yi)校(xiao)長為組長，分管校(xiao)長和(he)教(jiao)導(dao)主任以(yi)及畢業班(ban)教(jiao)師為成員的畢業班(ban)工(gong)(gong)作領導(dao)小組，召(zhao)開會議，具體分工(gong)(gong)，明確職(zhi)責，協調工(gong)(gong)作，及時通報工(gong)(gong)作情況(kuang)。
2、認真學習，統一認識，扎實工作。
根據縣教(jiao)(jiao)委要(yao)求(qiu)(qiu)，及(ji)時召開(kai)會議(yi)，布(bu)置工作(zuo)要(yao)求(qiu)(qiu)。首(shou)先召開(kai)行政領導會議(yi)，統一認(ren)(ren)識(shi)，理清下一階段(duan)的(de)工作(zuo)思(si)(si)路；其次召開(kai)畢業班教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)會議(yi)，使一線教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)及(ji)時了解(jie)上(shang)級要(yao)求(qiu)(qiu)，加強對(dui)學(xue)(xue)生的(de)思(si)(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)，明(ming)確六年(nian)級復習期(qi)間的(de)工作(zuo)目標，制定切實可行的(de)復習計劃(hua)。尤其是綜(zong)合學(xue)(xue)科的(de)老師(shi)(shi)更(geng)要(yao)提高(gao)認(ren)(ren)識(shi)，認(ren)(ren)真、細致地理清復習思(si)(si)路，并(bing)嚴格組(zu)織、落(luo)實到位。
3、召開好“三會”。
（1）召開畢業班教師(shi)座(zuo)談(tan)會。
定(ding)期召開(kai)畢業(ye)(ye)班(ban)教師座談會。內(nei)容主要為通報兄弟學(xue)校畢業(ye)(ye)班(ban)的有關信(xin)息，提出(chu)學(xue)校對畢業(ye)(ye)班(ban)的要求及(ji)工作(zuo)建(jian)議(yi)，聽取畢業(ye)(ye)班(ban)教師們的情況(kuang)反映和建(jian)議(yi)，共同討論畢業(ye)(ye)班(ban)的教育教學(xue)工作(zuo)。
（2）開畢業班學生座談會(hui)。
及(ji)(ji)早(zao)召開畢業班(ban)學生(sheng)會，及(ji)(ji)時分析學生(sheng)的(de)(de)學習和(he)思想(xiang)現狀，及(ji)(ji)早(zao)發現苗(miao)頭性的(de)(de)東西，以(yi)(yi)找出對策。在學生(sheng)中樹(shu)立正面典(dian)型，大力提倡和(he)表揚，對于一些不良的(de)(de)行為(wei)，要及(ji)(ji)時指出，并予以(yi)(yi)適當的(de)(de)批評、糾(jiu)正。
（3）召開(kai)家(jia)長會。
學(xue)(xue)生(sheng)的教育離(li)不開一個(ge)良好的家(jia)(jia)庭環境，召開畢業班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長會，通過學(xue)(xue)校向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)長們匯報孩子們的在校情況，班(ban)(ban)主任、學(xue)(xue)科老師與(yu)家(jia)(jia)長們的交流，向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)長傳授育子的經驗，保證孩子的健(jian)康成長。
（4）召開(kai)招生學校宣傳會。
主動聯系(xi)上(shang)一(yi)級(ji)學校(xiao)有(you)關領導，到家長、學生會議上(shang)來(lai)宣講學校(xiao)近年來(lai)取得的輝煌成績，爭取家長的理解和支持(chi)，讓(rang)學校(xiao)、家庭共同(tong)為孩子創(chuang)造一(yi)個理想的環境。
4、抓好六年級教師的計劃管理。
計劃(hua)(hua)管理(li)(li)是(shi)一(yi)種首要性的(de)科學管理(li)(li)。對畢業年級的(de)計劃(hua)(hua)管理(li)(li)我們主要抓五個(ge)方(fang)面：一(yi)是(shi)教學工(gong)作(zuo)計劃(hua)(hua)；二是(shi)復習工(gong)作(zuo)計劃(hua)(hua)；三(san)是(shi)后進生(sheng)轉化計劃(hua)(hua)；四是(shi)“外流”學生(sheng)的(de)“固(gu)生(sheng)計劃(hua)(hua)”；五是(shi)在(zai)計劃(hua)(hua)執行過程(cheng)中，根(gen)據(ju)實際不斷完善補充，以(yi)達到(dao)效果的(de)最(zui)佳化。
6、充分(fen)發揮(hui)畢業年(nian)級教師整體作(zuo)(zuo)用，改變(bian)各(ge)自為陣的傳統(tong)運作(zuo)(zuo)方式。
我們在(zai)要求并(bing)指導畢(bi)業(ye)(ye)年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)師在(zai)自主工作(zuo)的(de)前提下，集中進行合(he)(he)作(zuo)探究，互相交流，取長補短，建構(gou)新的(de)畢(bi)業(ye)(ye)年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)方式方法，充分調(diao)動畢(bi)業(ye)(ye)年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)師的(de)聰(cong)明才智，充分發揮畢(bi)業(ye)(ye)年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)師整(zheng)體合(he)(he)力作(zuo)用(yong)。
7、認真搞好各項考試和(he)(he)競賽活動，通(tong)過考試和(he)(he)競賽定位學生的興(xing)奮點，發現和(he)(he)培養一些(xie)苗子(zi)，針(zhen)對(dui)其興(xing)趣(qu)有(you)(you)目的、有(you)(you)計劃的培訓。
畢業工作計劃 篇7
一、指導思想
本學(xue)年是教(jiao)學(xue)質量年，質量是學(xue)校的(de)(de)(de)生命線(xian)，結合區教(jiao)委(wei)及教(jiao)科所相關要求，畢業(ye)年級工作計劃以(yi)提高畢業(ye)年級的(de)(de)(de)質量為(wei)重點，培(pei)養學(xue)生德(de)智(zhi)體美全面(mian)發展(zhan)，為(wei)本鎮初(chu)中輸送更(geng)多(duo)更(geng)優質的(de)(de)(de)合格初(chu)中生，為(wei)學(xue)校的(de)(de)(de)興旺發展(zhan)奠定更(geng)堅實的(de)(de)(de)基礎。
二、工作目標
1、完(wan)成(cheng)區(qu)教委規定的(de)教學目標。
2、培養(yang)學生(sheng)綜合素質能(neng)力(li)，使學生(sheng)在(zai)畢業(ye)前能(neng)熟(shu)練(lian)掌握兩項體育(yu)技能(neng)、一(yi)項藝術(shu)特長和一(yi)項科技活動技能(neng)。
3、全面達到(dao)小學畢業的要求(qiu)。
三、工作重點
1、加強對畢業(ye)年級任課教師的教學常規管理與督查。
2、加強對畢業年級學生的思想、學習、行為安全(quan)等方面的規范管理(li)與教育。
3、努力提(ti)高(gao)畢業年級的教育教學質量，力爭(zheng)完成區教委規定的教學目標，全面(mian)發展學生，使每(mei)一(yi)(yi)個學生都能在(zai)畢業前(qian)熟練掌(zhang)握(wo)兩項體(ti)育技能、一(yi)(yi)項藝(yi)術特長(chang)和一(yi)(yi)項科技活動(dong)技能，爭(zheng)取為本鎮中(zhong)學輸送更多的合格人才。
四、具體措施
（一）德育方面
1、加強常(chang)規管理。
畢業年級班主任(ren)貫徹落實學(xue)(xue)校德育方針政策，任(ren)課教師隨時掌握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想動態，認真做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想轉變、安全、身心健(jian)康等工作，采取(qu)多鐘激勵(li)機制(zhi)，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)勤(qin)學(xue)(xue)、會學(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)，全面提高學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素質。開展(zhan)好各種德育活動，培養學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)全的(de)人格(ge)。
（二）教學方面
1、抓(zhua)好教師常規(gui)管理
教導處(chu)要求定期(qi)或(huo)不定期(qi)對畢業年(nian)級(ji)任課教師的教學常規工(gong)作進(jin)行檢查，發(fa)現(xian)問題(ti)及時處(chu)理(li)及時整(zheng)(zheng)改、及時補救，對做(zuo)得好(hao)的教師及時表揚或(huo)者予以獎勵，做(zuo)得不好(hao)的勒(le)令整(zheng)(zheng)改并公示。
2、語數學科必須(xu)定單元或學月對學生知(zhi)識點的(de)掌握(wo)程(cheng)度進(jin)行測查。認(ren)真做(zuo)好(hao)質量分(fen)析(xi)、對比(bi)，找出(chu)差距、發(fa)現問(wen)題(ti)(ti)，并(bing)及(ji)時向教(jiao)導處(chu)匯報情況。對存(cun)在的(de)問(wen)題(ti)(ti)通過(guo)年級(ji)組教(jiao)師會(hui)或者專題(ti)(ti)討論(lun)會(hui)，共商計策，及(ji)時解決。
非語數學科教師(shi)嚴(yan)格按課(ke)(ke)表上(shang)課(ke)(ke)，嚴(yan)禁(jin)隨意(yi)調課(ke)(ke)、停課(ke)(ke)，不得提前(qian)結束新課(ke)(ke)，在規定時間內作好(hao)該(gai)科目結業考(kao)試及成績(ji)統計。
減輕學生(sheng)的(de)課(ke)業負擔，在抓(zhua)質量的(de)同(tong)時，重視學生(sheng)身體(ti)素質，保(bao)證學生(sheng)每天有一個小時的(de)陽光(guang)體(ti)育(yu)活動時間。
3、組織好(hao)學(xue)生(sheng)復習(xi)(xi)動(dong)員會，質量分析會等會議，調動(dong)一切積極因素，形成教育的(de)(de)合力，確保(bao)提(ti)質實效。利用午休、下(xia)午放學(xue)后的(de)(de)時(shi)間，對后進生(sheng)進行輔導，下(xia)大力氣提(ti)高他(ta)們的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣，培養他(ta)們良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，發現閃(shan)光點，及(ji)時(shi)表揚(yang)，使其享受成功(gong)的(de)(de)喜悅，激勵(li)他(ta)們取得更大的(de)(de)進步。
（三）其他方面
1、小學畢(bi)業年級班主任做好畢(bi)業生相關學籍、檔案管理工作，向教(jiao)導處準確提(ti)供(gong)學生信息，認(ren)真(zhen)作好學生的操行評定，按時(shi)上交各種(zhong)表冊。
2、教導(dao)處要求畢業班舉(ju)行有特色、有意義的畢業典禮。
3、教(jiao)導處按要求搞好畢(bi)業考試、閱卷及(ji)成績統(tong)計等工(gong)作(zuo)，及(ji)時上報(bao)相關資料(liao)。
五、活動安排：
1. 開(kai)學(xue)初召(zhao)開(kai)六年級教師會。
2. 期中對(dui)六年級(ji)組織檢(jian)測，并組織教師進行質量分析，及時調整教學(xue)、增添措(cuo)施(shi)。
3. 五月中(zhong)旬召開畢(bi)業年(nian)級學生(sheng)復習動員(yuan)大(da)會。
巴(ba)南(nan)區石灘鎮中心小(xiao)學校(xiao)
XX年二月(yue)二十五日
畢業工作計劃 篇8
一、指導思想
本學期擔任(ren)**秋電(dian)子一(yi)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。**秋季班(ban)(ban)是畢業(ye)班(ban)(ban)馬上要走上工(gong)作(zuo)崗位。做好這些班(ban)(ban)的(de)工(gong)作(zuo)，是關(guan)系學校(xiao)穩定、生存(cun)的(de)重要工(gong)作(zuo)，將秉承(cheng)繼(ji)承(cheng)和發展(zhan)的(de)理念，在(zai)(zai)學校(xiao)行政的(de)統一(yi)領導和指導下(xia)，主(zhu)動投入(ru)，規劃在(zai)(zai)前(qian)，注重過(guo)程(cheng)，扎實開展(zhan)，力求(qiu)順(shun)利(li)而(er)出(chu)色的(de)完成各項(xiang)工(gong)作(zuo)。
二、重點工作
根(gen)據歷屆畢業(ye)班學(xue)(xue)(xue)生特點和工(gong)作開(kai)展(zhan)(zhan)，針對(dui)本班實際和形勢(shi)，將“樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)生遠大理想(xiang)，拓展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)生的視野，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)技能修養(yang)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生綜合(he)素質提(ti)高(gao)不”列(lie)為本學(xue)(xue)(xue)期畢業(ye)班工(gong)作的重點。努力(li)實現(xian)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)合(he)格(ge)畢業(ye)生、優秀畢業(ye)生。人人都能找(zhao)到一個合(he)適的工(gong)作崗位。所有的工(gong)作開(kai)展(zhan)(zhan)和活動設(she)計，都緊(jin)緊(jin)圍繞為了工(gong)作這一重點進(jin)行。
三、工作分解
畢業班工作是(shi)一個(ge)過(guo)程，每個(ge)時(shi)間段都有不同的特點(dian)，在梳(shu)理和(he)分析的基礎上，制(zhi)定各個(ge)時(shi)間段的活(huo)動和(he)工作細節。
1、抓住、抓實開(kai)學的(de)教學時(shi)機(ji)。依據(ju)先入(ru)為(wei)(wei)主的(de)教育理念，牢(lao)牢(lao)把握開(kai)學之初的(de)教育時(shi)機(ji)，成為(wei)(wei)畢業班工作(zuo)本學期的(de)啟動工作(zuo)。
2、利用職業道德(de)規劃課程的(de)引領(ling)。找(zhao)到一(yi)個工(gong)作不(bu)是一(yi)個終點，才是人生生涯(ya)的(de)一(yi)步，需(xu)要更(geng)長遠的(de)目標引領(ling)，幫助(zhu)學生建立穩定(ding)而長遠的(de)理想。為以后再(zai)社會(hui)上發展(zhan)打好基(ji)礎(chu)。
3、創造(zao)學生(sheng)特長(chang)展示的(de)平臺。對于各個具有特長(chang)的(de)畢業班學生(sheng)，充分認(ren)可和尊重其特長(chang)，創造(zao)機(ji)會在休閑時間段(duan)，展示其特長(chang)，既(ji)可以滿足學生(sheng)的(de)表(biao)現欲，增強其自信心和成功(gong)感(gan)。又可以通過(guo)精力(li)發(fa)泄(xie)來(lai)創造(zao)穩(wen)定的(de)格局。
4、做好(hao)家(jia)(jia)長動(dong)員(yuan)工(gong)作。畢業參加工(gong)作在這個(ge)學期是家(jia)(jia)長最敏感的時(shi)期，班主(zhu)任需要及(ji)時(shi)了解(jie)(jie)和(he)解(jie)(jie)讀好(hao)各項就業政策和(he)各個(ge)工(gong)作崗位的具體情況，對于家(jia)(jia)長的咨詢能(neng)合理的予以(yi)解(jie)(jie)釋和(he)建議(yi)。獲得畢業班家(jia)(jia)長的認可為我們(men)下(xia)一(yi)步招生工(gong)作打好(hao)基(ji)礎。
5、做細、做實各(ge)項具(ju)體工作。
（1）、做好常規月的(de)各項教育工(gong)作；
（2）、繼續執行值日班長制度(du)，提(ti)高(gao)每(mei)個學生的管理能力。
（3）、實行每天早晨的(de)演講工(gong)作(zuo)提高學生的(de)普通話水平和膽識；
（4）、做好(hao)自己的簡(jian)歷和(he)自我介紹為模擬(ni)招(zhao)聘做好(hao)準備。
（5）、做好(hao)畢(bi)(bi)業(ye)班畢(bi)(bi)業(ye)的(de)(de)各項工作：A、畢(bi)(bi)業(ye)照拍攝；C、畢(bi)(bi)業(ye)匯(hui)演的(de)(de)籌備；D、畢(bi)(bi)業(ye)所需資料的(de)(de)整(zheng)理；
畢業工作計劃 篇9
一、畢業實習的目的與要求
社(she)會體(ti)育畢(bi)業實(shi)習(xi)是實(shi)現(xian)社(she)會體(ti)育專業教育目標的重要(yao)環節，是學(xue)生在(zai)(zai)掌握課(ke)堂所學(xue)知識(shi)基(ji)礎上，通(tong)過赴社(she)會體(ti)育實(shi)踐教學(xue)基(ji)地開展實(shi)習(xi)活(huo)動，鞏(gong)固和深化對(dui)社(she)會體(ti)育理(li)(li)論知識(shi)、專業方法技巧、專業倫(lun)理(li)(li)價值(zhi)，以(yi)及專業行為方式的理(li)(li)解，在(zai)(zai)實(shi)踐中把自己(ji)塑造成為一名優秀的社(she)會體(ti)育工作者。實(shi)習(xi)的具體(ti)目標是：
1、通過系統和(he)規(gui)范化的實習，使(shi)學生成為具(ju)有專業(ye)價(jia)值觀、理論知識和(he)實務經驗的合(he)格社會體育(yu)工作者。
2、整合課堂所學習(xi)專(zhuan)(zhuan)業理論與知識(shi)，在實(shi)習(xi)中強(qiang)化專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)和技巧的運(yun)用和體育實(shi)務(wu)的能力(li)。
3、發(fa)展專(zhuan)業(ye)(ye)自主能力，增(zeng)進專(zhuan)業(ye)(ye)自我發(fa)展。
4、培養專業意(yi)識，驗證專業價值;培養反思、批(pi)判精(jing)神，促進專業成長。
5、積累專業實(shi)務(wu)經(jing)驗(yan)。
在實(shi)(shi)習(xi)結束之后，每(mei)位學生可依(yi)據(ju)實(shi)(shi)習(xi)感受(shou)和(he)體(ti)會(hui)，將其總結和(he)提煉，寫出(chu)畢業(ye)論文。
二、實習的組織、領導
畢業實習是體育學(xue)院(yuan)的一項(xiang)重要工作。體育學(xue)院(yuan)組建(jian)了由學(xue)院(yuan)領導主抓、各系(xi)部(bu)及團委、學(xue)生會共同參與工作機構。
實習領導小組
組長：羅林
成員：各實(shi)習(xi)指(zhi)導教師
三、畢業實習內容及時間分配
序號
畢業實(shi)習教學工作內容
起止時間
教學目標、要求
1、健身俱樂部(bu)經營與管(guan)理21天
以(yi)培養各(ge)類體育俱樂(le)部(bu)中、基層管理(li)者為(wei)出發(fa)點，著(zhu)眼于體育經(jing)營管理(li)實(shi)踐能力(li)的(de)培養。以(yi)國內(nei)外經(jing)典案例和(he)實(shi)習(xi)實(shi)踐基地為(wei)平臺(tai)，以(yi)見習(xi)和(he)模擬仿真(zhen)、模擬實(shi)踐俱樂(le)部(bu)為(wei)方(fang)式，培養學(xue)生實(shi)踐能力(li)，鞏固俱樂(le)部(bu)管理(li)相關理(li)論。
2、體(ti)育場地(di)設施建設與管理21天
參(can)與公司場地建設與管理(li)的(de)(de)各種(zhong)實踐活動，在實踐中應用加深對體育場館管理(li)相關(guan)理(li)論的(de)(de)理(li)解(jie)，培養學生實踐操作能力，鞏固(gu)專業(ye)理(li)論。
合 計
42天
注：畢業實(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)學內(nei)容(rong)安(an)排要從畢業實(shi)習(xi)準備開始(shi)---學生實(shi)習(xi)、教(jiao)(jiao)師指導---實(shi)習(xi)成(cheng)績評定(ding)結束(shu)
畢(bi)業實習起止時間：XX年1月19日(ri)-4月30日(ri)
四、畢業實習單位選擇及實習生編組
實(shi)習(xi)機構：與我院簽署共建(jian)協議(yi)的(de)三個實(shi)踐教學(xue)基地：康比特科(ke)技(ji)(ji)健身(shen)公(gong)司(si)、新(xin)悅康體育設施工(gong)程有限公(gong)司(si)、江西省電力職業技(ji)(ji)術學(xue)院;以及學(xue)生(sheng)自主選擇的(de)實(shi)習(xi)單位(wei)。
實習生編組以集中(zhong)實習為(wei)主(zhu)、分散實習和學生自主(zhu)實習相結(jie)合的方(fang)式。
學生自主實(shi)(shi)習(xi)、分散(san)實(shi)(shi)習(xi)應提交(jiao)書面申請交(jiao)由學院審批，集中實(shi)(shi)習(xi)者到班長陳武惠處報名。
提交申請及(ji)報名截止(zhi)時間：XX年1月10日
五、畢業實習內容安排與要求
(一(yi))項(xiang)目一(yi)(名稱)： 社(she)會體(ti)育專業實(shi)習
1.實習內容：
(1)健(jian)身(shen)俱樂部經(jing)營(ying)與管理。
(2)體育場地設施建設與管理。
2.操作過程：
(1)畢業學(xue)生(sheng)向實(shi)(shi)習(xi)領導小組(zu)提出實(shi)(shi)習(xi)申請。
(2)畢業學生與(yu)督導老師商討與(yu)選擇本人實習場所。
(3)與實訓基地(機構)聯系(xi)，并得到(dao)對方認(ren)可。
(4)制(zhi)訂(ding)實(shi)習(xi)工作計(ji)劃。
(5) 提(ti)交督導老師審核。
(6) 提交實訓(xun)基地(機構)審核。
(7) 執行(xing)計(ji)劃(實習)。
(8)按計劃遞(di)交體育日(ri)志、自我(wo)評估、機構導向報告(gao)、實習(xi)小結(jie)、自我(wo)評估報告(gao)、實習(xi)報告(gao)等文字材料。
(9)評估(gu)并評分。
3.基本要求：
(1)院系成立(li)學(xue)(xue)生實習(xi)領導專案小組，負責學(xue)(xue)生實習(xi)各項(xiang)事宜， 領導小組成員由(you)學(xue)(xue)院領導、專業老師(shi)和 2-4名實習(xi)學(xue)(xue)生組成(學(xue)(xue)生由(you)實習(xi)學(xue)(xue)生選(xuan)派(pai)代表組成)。
(2)學(xue)(xue)生(sheng)必(bi)須按要求完(wan)(wan)成(cheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)前的準備(bei)工作，嚴格遵(zun)守(shou)學(xue)(xue)校及實(shi)(shi)(shi)習(xi)機構(gou)(gou)的安排，服從(cong)督(du)導(dao)(dao)管理，并在實(shi)(shi)(shi)習(xi)機構(gou)(gou)按照規定完(wan)(wan)成(cheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)任務并完(wan)(wan)成(cheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)各(ge)要件(實(shi)(shi)(shi)習(xi)報告、實(shi)(shi)(shi)習(xi)契約、實(shi)(shi)(shi)習(xi)機構(gou)(gou)導(dao)(dao)向報告、實(shi)(shi)(shi)習(xi)日志、自我評(ping)估報告等)方可取得學(xue)(xue)分。
(3)實習的(de)督(du)導由(you)學(xue)(xue)院(yuan)老(lao)師(shi)或實習機構(gou)受聘人(ren)員擔任，督(du)導必須(xu)(xu)經過(guo)專業培訓，每個(ge)實習機構(gou)配備一名督(du)導。督(du)導必須(xu)(xu)審核(he)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)生實習計劃和(he)各(ge)種(zhong)報告(gao)，有責任及時(shi)給予實習學(xue)(xue)生做出評估、提供建(jian)議，實習結束后應及時(shi)審核(he)學(xue)(xue)生的(de)實習報告(gao)和(he)小組感(gan)受分享。
六、畢業實習紀律和注意事項
1、學生必須在(zai)實習基地完成規定(ding)任(ren)務方可取得學分。
2、學生要(yao)求(qiu)實習，必須征(zheng)得指導(dao)老師(shi)和督導(dao)的同(tong)意。
3、學生(sheng)參加實習前，必須經過實習前培訓。
4、學生必須(xu)接受實習指導教師的指導，按(an)時完成分(fen)配的工作任(ren)務，認真參加(jia)實習總結、考核和交流。
5、不(bu)準占用實習時(shi)間進(jin)行與(yu)實習內容無(wu)關(guan)的活動。
6、學生必須服(fu)從(cong)管理(li)，遵守國家法律、法規(gui)，遵守實習紀律和實習單位的有關(guan)規(gui)章(zhang)制度(du)。
七、畢業實習成績考核及辦法
(一)上繳成果
1、實習(xi)(xi)報告(個人或小組形式撰寫) :字數3000字以上，實習(xi)(xi)結束后(hou)，交給學院(yuan)。
(1)總結(jie)實習(xi)經(jing)驗：個人(ren)感想與(yu)體會(hui)(hui);對(dui)實習(xi)機構有什(shen)(shen)么新的認識?最大的得益是(shi)什(shen)(shen)么?印象最深刻是(shi)什(shen)(shen)么?對(dui)社會(hui)(hui)體育有沒(mei)有新的體會(hui)(hui)?等等。
(2)實(shi)習報告應緊(jin)密結合(he)實(shi)習單位的實(shi)際。
(3)實習報告集中體(ti)現專業水平(ping)和專業能力。
4、《實(shi)習(xi)日(ri)志(zhi)》 《實(shi)習(xi)日(ri)志(zhi)》是實(shi)習(xi)生每天實(shi)習(xi)工作實(shi)際的(de)記錄。每天必須(xu)完成日(ri)志(zhi)每周交給督導老師批閱(yue)。其內容：
(1)當(dang)天實(shi)習工作的感受、反(fan)思(主要是自我的感受)。
(2)當天(tian)實習工作(zuo)(zuo)的(de)內(nei)容，重要工作(zuo)(zuo)的(de)過程(應有(you)時(shi)間(jian)、地點、事由的(de)詳細敘(xu)述)。
二)成績評定
(總分 100分)：
實習日志( 30分)
實習報告( 35分)
教師觀察、小組(zu)分(fen)享( 25分(fen))
出(chu)勤(qin)( 10分)
畢業工作計劃 篇10
一、班級情況
本學(xue)期(qi)我班共(gong)有 個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，其(qi)中男生(sheng)(sheng)(sheng) 人，女生(sheng)(sheng)(sheng) 人。從(cong)上(shang)學(xue)期(qi)的(de)各方面情況來看，本班總體還是不(bu)錯(cuo)的(de)——班風積極健(jian)康(kang)向上(shang)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維活躍，班干(gan)部的(de)工(gong)作能力(li)(li)有很大提高，大部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經逐漸養成良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，但(dan)是仍不(bu)排除少數一些自控力(li)(li)較(jiao)差的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在班級管理上(shang)有一定的(de)難度。這部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)自覺(jue)性比較(jiao)差，學(xue)習(xi)(xi)(xi)主動性不(bu)強。作業不(bu)能按(an)時(shi)完(wan)成，上(shang)課不(bu)能專(zhuan)心(xin)聽講，自控力(li)(li)比較(jiao)弱(ruo)。本學(xue)期(qi)仍應進一步培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，爭取(qu)引導個別學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明(ming)顯進步，順利(li)完(wan)成各科學(xue)習(xi)(xi)(xi)任務。大膽(dan)放手(shou)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己干(gan)力(li)(li)所能及(ji)的(de)事(shi)，并做好(hao)組織引導工(gong)作，最大限(xian)度的(de)營造一個守紀(ji)、進取(qu)、勤(qin)奮(fen)、活躍的(de)先進班集體。
二、目標任務
1、培養學生良好的(de)行為規范(fan)，弘揚(yang)正氣，逐步(bu)形成(cheng)守紀(ji)、進(jin)取、勤奮的(de)班風。
2、鞏(gong)固良好班(ban)(ban)風(feng)，完(wan)善班(ban)(ban)級(ji)管理制度，增強學生(sheng)的集體(ti)榮譽感(gan)，凝聚(ju)挖掘(jue)班(ban)(ban)級(ji)各方力量，提高班(ban)(ban)級(ji)整體(ti)水平。
3、加強學(xue)風建(jian)設，培養學(xue)習(xi)興趣(qu)，明確學(xue)習(xi)重(zhong)要性，注重(zhong)學(xue)法(fa)指導，提(ti)高學(xue)習(xi)效率，力(li)爭期末統考各科成(cheng)績(ji)再上一個新臺階(jie)。
4、與(yu)學生融洽(qia)相處(chu)，建立的新型師生關系。
三、具體措施
(一)、加強班風建設，形成一個健康積極的班集(ji)體。
1、借助“學校德(de)育教(jiao)(jiao)育活動開展”之際，盡快(kuai)對學生進行(xing)各(ge)種行(xing)為習慣養成教(jiao)(jiao)育，從思想、行(xing)為、學習、勞(lao)動、紀律、休息(xi)等各(ge)方面進行(xing)要求，加速學生班(ban)級觀念，增(zeng)強學生班(ban)級凝聚(ju)力。
2、加快培養班(ban)干部(bu)，定(ding)期(qi)召開班(ban)干部(bu)會(hui)(hui)(hui)議(每星期(qi)由班(ban)長(chang)負責召開一次班(ban)干部(bu)會(hui)(hui)(hui)議;每兩(liang)個(ge)星期(qi)由班(ban)主(zhu)任(ren)主(zhu)持召開一次班(ban)干部(bu)會(hui)(hui)(hui)議)，聽取班(ban)干部(bu)對本(ben)班(ban)情況的匯報和(he)建(jian)議，及時調整，確定(ding)下周行動方(fang)案。
3、迅(xun)速制定(ding)班紀班規。由學生(sheng)(sheng)自行確(que)立班級發展(zhan)目標，制定(ding)班級公(gong)約，作(zuo)為每個學生(sheng)(sheng)言行的準則(ze)，師生(sheng)(sheng)共同(tong)遵守。
(二)、加強學(xue)風建設(she)，營(ying)造良好的學(xue)習氛圍。
1、加(jia)強與(yu)科任(ren)老師溝(gou)通(tong)，及時了解學生(sheng)的學習動(dong)態。
2、定(ding)期(qi)不(bu)定(ding)期(qi)召(zhao)開(kai)學習委員和(he)科代表會議，了(le)解學生(sheng)作業的完成情況，對拖(tuo)、欠(qian)作業的學生(sheng)及(ji)時(shi)進行教育。
3、利用班會(hui)課不定期的(de)開(kai)展學(xue)法交流，促進學(xue)生共同(tong)提(ti)高。
4、在班(ban)級建立“小組互助學習”模式，開展多(duo)種(zhong)學習競賽活動，形(xing)成(cheng)一(yi)種(zhong)你(ni)追我趕(gan)的競爭氛圍。
5、加強(qiang)對學困生(sheng)和后進生(sheng)的幫助，由班(ban)委會(hui)和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。
(三(san))、繼續加強法制教(jiao)育(yu)，綜(zong)合整治(zhi)管理(li)
1、加大(da)安全、法(fa)制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少(shao)年保(bao)護(hu)等條例，培養學生法(fa)制意識(shi)，增(zeng)強自我保(bao)護(hu)意識(shi)。
2、把禁毒(du)(du)教育納入班會課(ke)計劃，開展(zhan)“上好一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)、閱讀(du)一(yi)(yi)(yi)本(ben)書、舉行一(yi)(yi)(yi)次報告、參(can)觀(guan)一(yi)(yi)(yi)個展(zhan)覽、觀(guan)看(kan)一(yi)(yi)(yi)部錄象、向父母教育一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)“六個一(yi)(yi)(yi)”活動，使學(xue)生了解毒(du)(du)品的(de)(de)(de)危害和預(yu)防毒(du)(du)品的(de)(de)(de)基本(ben)知識(shi)，養成健康文明的(de)(de)(de)生活方式。
為全面貫徹教(jiao)育方(fang)針(zhen)，面向(xiang)全體學生，對學生全面實施(shi)素質教(jiao)育，注重培養學生的(de)創新精神和實踐(jian)能(neng)力，加強(qiang)對學生的(de)世界觀、人生觀、價值觀的(de)教(jiao)育，使學生能(neng)正確對待初(chu)中畢業這(zhe)個人生的(de)重要轉(zhuan)折，特(te)制定(ding)此(ci)工(gong)作(zuo)計劃。
一、情況分析：
學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)參(can)差不(bu)齊，學(xue)(xue)(xue)生的(de)個(ge)性比(bi)(bi)較(jiao)突(tu)出(chu)，表(biao)(biao)現出(chu)來的(de)優缺點同樣鮮(xian)明：在(zai)班級內部他們顯得比(bi)(bi)較(jiao)松散，責任(ren)心不(bu)強，一部分學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)基(ji)礎薄弱(ruo)，長期因為成績靠后(hou)造成信心不(bu)足，對(dui)某些學(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)缺少主觀能動性。而那些學(xue)(xue)(xue)習(xi)尖子在(zai)某些課內表(biao)(biao)現過于活躍，忽略了課堂紀律，甚至影響到(dao)了其(qi)他學(xue)(xue)(xue)生的(de)聽課和(he)教師的(de)教學(xue)(xue)(xue)進度。另(ling)一個(ge)棘(ji)手的(de)問(wen)題是個(ge)別學(xue)(xue)(xue)生個(ge)性比(bi)(bi)較(jiao)偏激，在(zai)挫折面前情緒容易失控(kong);有(you)的(de)已出(chu)現早戀(lian)現象。
二、具體措施：
針對(dui)這些特點我想本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作應該在增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生責(ze)任感、強(qiang)化(hua)課堂紀律、提高學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習自(zi)信心、抓好兩頭的分層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等(deng)方面多下工夫(fu)。
1.創(chuang)設一個(ge)良好的班級文(wen)化氛圍：
通過對教(jiao)室環(huan)境的(de)重新(xin)布置，如辟出專區(qu)設立“中(zhong)考信息欄”、“我(wo)們(men)的(de)風采”、“學習園(yuan)地”、“讀報角”等(deng)為班里(li)創設一個和諧(xie)進取(qu)的(de)文化氛(fen)圍。當然不能因為是(shi)九年(nian)級(ji)就游離于(yu)學校(xiao)的(de)活(huo)動之外，可以充分利用(yong)校(xiao)會(hui)及(ji)學校(xiao)搭(da)設的(de)各項(xiang)活(huo)動平臺積極參與，提(ti)高能力，培養學生的(de)集體意識。
2.建(jian)立一支有(you)能(neng)力有(you)責任心(xin)的干部隊伍：
民(min)主(zhu)評(ping)選加上(shang)學生自薦對班干部(bu)做出(chu)(chu)必要(yao)調整，明確具體的職能范圍，各項工(gong)作(zuo)落實到人，強化責任(ren)意(yi)識，事后要(yao)有(you)監督和學生評(ping)議。平時日常常規(gui)管(guan)理工(gong)作(zuo)突出(chu)(chu)值日班長(chang)的作(zuo)用。值日班長(chang)、小組長(chang)互相監督，這樣(yang)既增(zeng)強了干部(bu)的責任(ren)心又(you)提高了每位學生工(gong)作(zuo)能力(li)。
3.強化課(ke)堂學習紀(ji)律：
包括課(ke)前兩分(fen)(fen)鐘預備，課(ke)堂聽(ting)課(ke)紀律的(de)(de)(de)掌控，通(tong)過值日班長的(de)(de)(de)紀錄，任課(ke)教師(shi)的(de)(de)(de)反饋，及時了解學生(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)堂學習(xi)情況(kuang)。尤(you)其注(zhu)(zhu)意(yi)改(gai)變一些同(tong)學某些課(ke)內的(de)(de)(de)“大嘴”現象，逐步形成有序(xu)的(de)(de)(de)討論和發(fa)言習(xi)慣(guan)，在分(fen)(fen)組排位時注(zhu)(zhu)意(yi)學習(xi)能力(li)(li)強(qiang)的(de)(de)(de)和能力(li)(li)差的(de)(de)(de)合理(li)分(fen)(fen)配(pei)，從而提(ti)高學習(xi)效率(lv)，并使每個(ge)人都能參與(yu)到學習(xi)中去(qu)。每個(ge)月后對(dui)有進步的(de)(de)(de)學生(sheng)給予適當獎勵。
4.加強(qiang)學生每日行規教育：
沒有良好的(de)個人行為(wei)規(gui)(gui)范，就談(tan)不上把(ba)他們捏合成一個整體(ti)，班集(ji)體(ti)的(de)建設也無從談(tan)起，我應(ying)該結合學校的(de)規(gui)(gui)章(zhang)制(zhi)度利用各種機會進(jin)行強化要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，注意每個細節的(de)明(ming)確(que)，如值日要(yao)(yao)求(qiu)(qiu);著裝要(yao)(yao)求(qiu)(qiu);課間休息要(yao)(yao)求(qiu)(qiu);做操(cao)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu);用餐要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)等，不能因為(wei)學習的(de)緊張就忽略了行為(wei)規(gui)(gui)范的(de)培養。
5.抓好(hao)學習(xi)常規的(de)培養(yang)，加強檢查(cha)：
除前面所說的(de)(de)課(ke)堂紀律外還應抓學習(xi)常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)培養，如課(ke)后(hou)(hou)作業(ye)的(de)(de)完成要求工整規(gui)(gui)范、不(bu)抄襲、錯(cuo)誤及時訂正、準備一本錯(cuo)題集、課(ke)堂內有針對性的(de)(de)記(ji)些筆記(ji)、每個學習(xi)單元之(zhi)后(hou)(hou)根據老師(shi)(shi)的(de)(de)要求進行整理等，老師(shi)(shi)加強檢查，嚴格(ge)要求。只要教師(shi)(shi)注意了培養學生良好的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣，成績的(de)(de)提高自然(ran)是水(shui)到渠成。
小(xiao)學畢(bi)(bi)業班是窗口年(nian)級，抓(zhua)好畢(bi)(bi)業班工(gong)(gong)作(zuo)，對深(shen)入(ru)貫(guan)徹落實《中(zhong)共中(zhong)央(yang)國務(wu)院關于深(shen)化教(jiao)(jiao)育改革(ge)，全(quan)面推進(jin)素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的決定》和《面向21世(shi)紀教(jiao)(jiao)育振(zhen)興行動計劃(hua)》，促(cu)進(jin)我校超常發展，整體推進(jin)素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育，培養新(xin)世(shi)紀高素質(zhi)(zhi)的人才具有重大(da)意(yi)義。所以(yi)本(ben)學年(nian)我校畢(bi)(bi)業班工(gong)(gong)作(zuo)仍(reng)然以(yi)努力貫(guan)徹基礎教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)，全(quan)面推行素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育，面向全(quan)體學生(sheng)，把每個學生(sheng)培養成合格的小(xiao)學畢(bi)(bi)業生(sheng)為中(zhong)心，使(shi)本(ben)屆畢(bi)(bi)業生(sheng)各科(ke)(ke)合格率均(jun)達到100%，其中(zhong)語文、數學、英語、科(ke)(ke)學四科(ke)(ke)各項評比均(jun)達到市平均(jun)水平，努力擺脫全(quan)市后十名。
一、畢業班工作總的(de)思(si)路是：以學生素質提高為中心，以問題解決為目(mu)標，以強化(hua)能(neng)力(li)為主線(xian)。夯實基礎，狠(hen)(hen)抓(zhua)主干;分段(duan)要求，狠(hen)(hen)抓(zhua)重點;強化(hua)過手(shou)，狠(hen)(hen)抓(zhua)落實;提升品位，追求發展。
二、組織領(ling)導：由(you)呂(lv)樹(shu)輝(hui)、毛(mao)昆平、楊維鈞、徐大(da)(da)兵共(gong)4人組成20xx年(nian)畢(bi)業班工作(zuo)領(ling)導小組，組長(chang)由(you)校長(chang)呂(lv)樹(shu)輝(hui)同志擔任，毛(mao)昆平、楊維鈞、徐大(da)(da)兵任副(fu)組長(chang)，具體負責畢(bi)業班工作(zuo)。
三、工作重(zhong)點(dian)：畢業(ye)班(ban)問題，實(shi)際上就是一個質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)問題。有計劃、有步驟(zou)地安排(pai)教育教學(xue)(xue)工作，避(bi)免盲目性，提高(gao)(gao)實(shi)效性是抓(zhua)好畢業(ye)班(ban)工作重(zhong)要(yao)一環。因此要(yao)面對(dui)全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，抓(zhua)“兩(liang)頭”(優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)、后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng))，帶“中間”(中等(deng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng))，大面積提高(gao)(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。加強各科(ke)協商工作，努力提高(gao)(gao)畢業(ye)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的教學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。
(一)、加(jia)強政治學習，走(zou)向(xiang)創新教(jiao)育(yu)。
我們首(shou)先組織老(lao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)貫徹十七大精神，通過多(duo)種途徑，努(nu)力培養和培訓具有創(chuang)新型的教(jiao)師，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，把(ba)每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養成(cheng)人。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)師要善于每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，開(kai)啟他們的天賦。始終(zhong)堅(jian)持以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的發(fa)展為本。努(nu)力使(shi)每(mei)(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能夠健康快樂成(cheng)長。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)師不應(ying)(ying)該僅僅是傳授(shou)知(zhi)識，而(er)應(ying)(ying)該讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識的過程和方(fang)法，激起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)探索的欲望(wang)。拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思維空間，開(kai)放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)造潛能。教(jiao)師應(ying)(ying)注意每(mei)(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的個(ge)(ge)(ge)性品(pin)質(zhi)，要把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)視(shi)作一(yi)個(ge)(ge)(ge)鮮活的個(ge)(ge)(ge)體(ti)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的個(ge)(ge)(ge)體(ti)差異(yi)，努(nu)力使(shi)每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都得(de)(de)到充分發(fa)展。作好因(yin)材施(shi)教(jiao)，因(yin)地制宜，使(shi)每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都獲(huo)得(de)(de)成(cheng)功。
(二)、加強教學研(yan)究，提(ti)高(gao)教學質量(liang)。
組織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不斷(duan)進修，積極(ji)進行教(jiao)(jiao)學(xue)研究，不斷(duan)更新知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，把(ba)(ba)自(zi)己“挖掘(jue)”成(cheng)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的“源(yuan)頭活(huo)(huo)水(shui)”，才能把(ba)(ba)課(ke)本(ben)中的知(zhi)識(shi)(shi)(shi)化為(wei)(wei)活(huo)(huo)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要駕(jia)御好課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)要有(you)“創意”，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)須(xu)多動(dong)腦筋(jin)，精心設計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)的每個環節，充分預料教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)可能出現(xian)的問(wen)題，并做好應急(ji)預案，加大備課(ke)的工作(zuo)量(liang)。要精心設計(ji)教(jiao)(jiao)法，決不能馬馬虎虎，要經常查閱資料，相互(hu)幫助(zhu)。課(ke)堂是(shi)師(shi)(shi)(shi)生的共同舞(wu)臺(tai)(tai)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要創造性(xing)的教(jiao)(jiao)，學(xue)生要創造性(xing)的學(xue)，讓學(xue)生獨立思考(kao)，給他們發揮創造性(xing)提供(gong)舞(wu)臺(tai)(tai)。培養學(xue)生自(zi)立、合(he)作(zuo)、探索(suo)的精神。讓師(shi)(shi)(shi)生感(gan)受到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)的樂趣(qu)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要以愛為(wei)(wei)燈，照亮學(xue)生走(zou)出困境，照亮學(xue)生心靈。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)真誠的對(dui)待(dai)(dai)學(xue)生，學(xue)生就(jiu)會真誠的對(dui)待(dai)(dai)老(lao)師(shi)(shi)(shi)。心與心真誠的相互(hu)牽掛和守望，教(jiao)(jiao)育才有(you)人性(xing)的光輝，提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)才有(you)了基礎。
(三)、加(jia)強班隊工作(zuo)，培養“四(si)有新(xin)人(ren)”。
教師要有高(gao)度的(de)責任心和愛心。改變(bian)陳(chen)舊的(de)教育方式，充分利用班隊活動(dong)傾聽學(xue)生(sheng)的(de)心聲，緊(jin)他們所緊(jin)，想他們所想，開(kai)展豐富(fu)多彩的(de)活動(dong)。成立(li)運動(dong)隊，成立(li)音樂、美術、舞蹈小組，進行(xing)演(yan)講(jiang)比賽，學(xue)科(ke)競賽，樹立(li)大家的(de)信(xin)心，調動(dong)大家的(de)學(xue)習積極性，變(bian)老(lao)師要我學(xue)為我自己(ji)要學(xue)。讓(rang)班級形成良好(hao)的(de)紀律風尚和學(xue)習氛圍。
(四)教學工作
六(liu)年級教學工作時間(jian)緊、內(nei)容多、任(ren)務重(zhong)，因此必須對教學工作做(zuo)到有計劃、有步驟、有效果地(di)進(jin)行。
對教學工(gong)作的基(ji)本要求是(shi)“全、嚴、實、精、活”。
全(quan)：全(quan)面(mian)(mian)關心學(xue)生(sheng)，面(mian)(mian)向全(quan)體學(xue)生(sheng)、全(quan)面(mian)(mian)育人(ren)(ren)、全(quan)程(cheng)育人(ren)(ren)。
嚴：有嚴密的(de)科學態度，對自(zi)己、對學生要(yao)嚴格的(de)要(yao)求。
實(shi)(shi)：從實(shi)(shi)際出發，踏(ta)踏(ta)實(shi)(shi)實(shi)(shi)，講(jiang)求實(shi)(shi)效。
精(jing)(jing)：工作(zuo)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)，精(jing)(jing)心設計每(mei)一(yi)節課，精(jing)(jing)心批改每(mei)一(yi)道作(zuo)業，教(jiao)學語言要精(jing)(jing)練清(qing)晰，板書要精(jing)(jing)簡(jian)扼要。
活(huo)：講課情緒活(huo)躍高昂(ang)，教法靈活(huo)，學生應有充分(fen)活(huo)動的時間。
在此基礎上(shang)，努力做到“三個(ge)注(zhu)重”，體現“五個(ge)要素”。
“三(san)個注(zhu)重”即注(zhu)重創設輕松和諧的教育氛圍;注(zhu)重多種教學手段及教學藝術的綜(zong)合運用;注(zhu)重培養學生(sheng)的自主意(yi)識(shi)，交給其(qi)“鑰匙”。
“五要素”即課堂教學(xue)(xue)應注意(yi)調節(jie)情(qing)感，創設情(qing)境，激發興趣，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)探(tan)究運用，引導學(xue)(xue)生(sheng)創造性地學(xue)(xue)。
對課堂(tang)教學(xue)的基(ji)本要求是(shi)：
①課(ke)前準備充(chong)分(fen)，每(mei)節課(ke)教(jiao)學目(mu)的明確(que)，組織嚴密，準時上下課(ke)。
②講授正確，重點突出(chu)，難點突破，講有(you)(you)(you)重點，練(lian)有(you)(you)(you)目的，教法靈活(huo)，學生學得輕松有(you)(you)(you)趣，練(lian)得有(you)(you)(you)勁，課課有(you)(you)(you)得。
③用普通話教(jiao)學，注重教(jiao)學禮儀，文明施(shi)教(jiao)，語(yu)言生(sheng)動有吸引力(li)。
④板(ban)書工整，排列清楚，能體現講課的重(zhong)點和思路。
【畢業工(gong)作計劃(hua)范文匯編10篇(pian)】相關文章：
畢業生就業工作計劃(匯編11篇)01-28
畢業生就業工作計劃(匯編12篇)01-22
畢業生就業工作計劃匯編12篇01-22
【必備】畢業的實習報告范文匯編五篇08-24
關于畢業的實習報告范文匯編5篇07-18
環保工作計劃范文匯編五篇08-24
精選體育工作計劃范文匯編八篇09-26
【精選】教研工作計劃范文匯編8篇09-24
精選市場工作計劃范文匯編7篇09-24