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培優工作計劃

時間(jian)：2022-10-02 15:07:05 工作計劃我要投稿

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精選培優工作計(ji)劃模板錦集四篇

　　人生天地之間，若(ruo)白(bai)駒過隙，忽然而已，我(wo)們的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)又(you)進(jin)入新的(de)(de)階段，為了今后(hou)更好的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)發(fa)展，讓我(wo)們一起來學習(xi)寫計劃(hua)(hua)吧。相信許多人會覺得計劃(hua)(hua)很(hen)難寫？下面是小編精心整理的(de)(de)培(pei)優工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)5篇，僅供參(can)考，歡(huan)迎大家閱(yue)讀。

精選培優工作計劃模板錦集四篇

培優工作計劃篇1

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)所擔任的(de)是(shi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習程(cheng)度(du)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度(du)上都存在(zai)著很大(da)的(de)差異，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兩極(ji)分化(hua)有(you)(you)(you)些嚴(yan)重為了(le)盡可能提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)英(ying)語成績(ji)，我(wo)(wo)校展開對(dui)培養(yang)尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)指導，學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)研究和實(shi)(shi)驗，為了(le)全(quan)面提高年(nian)級的(de)英(ying)語成績(ji)，體現出“尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吃好，中等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吃飽，學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吃了(le)。”根據實(shi)(shi)際情況，我(wo)(wo)有(you)(you)(you)步驟、有(you)(you)(you)措施(shi)地實(shi)(shi)施(shi)落實(shi)(shi)“培優補差”的(de)計劃。

　　一、具體目標：

　　使優(you)生“吃得飽(bao)”，后進(jin)生“吃得了”，快(kuai)者(zhe)快(kuai)學(xue)(xue)，慢者(zhe)慢學(xue)(xue)，先慢后快(kuai)，全面提高。

　　二、學習情況分析：

　　優生：學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣較好(hao)，能認真聽(ting)講，思(si)維(wei)活躍，勤學(xue)(xue)好(hao)問，善于發現(xian)解決問題，對知識的(de)(de)應用能力(li)較強，課(ke)堂(tang)積(ji)極發言，課(ke)后(hou)及時復習(xi)，基本上掌握(wo)了一定英語學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法和學(xue)(xue)習(xi)技(ji)巧，有一定的(de)(de)閱讀能力(li)。

　　學困生：缺乏學習(xi)興(xing)趣(qu)和(he)(he)積(ji)極(ji)性，學習(xi)習(xi)慣差，上課不(bu)認真聽講，經常(chang)開小差，對基礎(chu)知(zhi)(zhi)識沒(mei)有基本的了解和(he)(he)掌握。學習(xi)態(tai)度不(bu)端正，學習(xi)態(tai)度消極(ji)，無所謂的態(tai)度突出(chu)，沒(mei)有學習(xi)方(fang)法，對不(bu)懂的知(zhi)(zhi)識點(dian)，常(chang)常(chang)不(bu)理睬，對知(zhi)(zhi)識的應用較差。

　　三、具體措施：

　　（1）培優措施：加強基(ji)礎知(zhi)識與交(jiao)際運用能力(li)的訓練(lian)，拓寬(kuan)知(zhi)識面，多(duo)做習題。對于優生，晚上他們(men)都很快完成家庭作業，可(ke)以再給他們(men)布(bu)置一(yi)些培優習題進(jin)行訓練(lian)。自已也訂了小學(xue)英語報，里面包括小故事，笑(xiao)話，寫作等，借(jie)給優生閱讀，拓寬(kuan)知(zhi)識面。

　　（2）差(cha)生措施：差(cha)生形成(cheng)是有原因的(de)(de)(de)，社會的(de)(de)(de)，學(xue)校的(de)(de)(de)，家(jia)庭以及(ji)個人的(de)(de)(de)因素，所以要(yao)搞(gao)清楚，每(mei)個后(hou)(hou)進生形成(cheng)的(de)(de)(de)原因，然后(hou)(hou)對癥下藥(yao)。有的(de)(de)(de)家(jia)長很少關(guan)注他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)習，上課(ke)不認真(zhen)，經常開小差(cha)，基礎知識差(cha)，對于這類(lei)學(xue)生，老(lao)師要(yao)努力做(zuo)到不歧視，多鼓勵，耐心(xin)細(xi)致地幫助，上課(ke)多留意，下課(ke)督(du)促他(ta)(ta)們及(ji)時完成(cheng)相(xiang)關(guan)作業(ye)，必要(yao)時降低作業(ye)要(yao)求(qiu)。如陳征膽子小，害(hai)羞，可以通過(guo)課(ke)后(hou)(hou)找他(ta)(ta)談話，了解他(ta)(ta)的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世界(jie)，還可以通過(guo)作業(ye)本方式進行書面交流鼓勵。

　　通(tong)過(guo)課堂上(shang)多(duo)給(gei)他(ta)們(men)(men)表現自我的(de)(de)(de)機會(hui)，增強他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)自信心(xin)，并及時(shi)(shi)給(gei)他(ta)們(men)(men)鼓勵(li)，其次在課堂上(shang)為他(ta)們(men)(men)專門設計一些難(nan)度較小的(de)(de)(de)題目鼓勵(li)他(ta)們(men)(men)回答，降(jiang)低要(yao)求，讓他(ta)們(men)(men)體(ti)會(hui)到(dao)成功的(de)(de)(de)喜悅，從而(er)增加學(xue)習英語的(de)(de)(de)興趣(qu)，增強他(ta)們(men)(men)自信心(xin)。如：趙潤宇(yu)潘(pan)夕雨同學(xue)，可以利用優生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優勢，指名讓他(ta)帶(dai)一名差(cha)生(sheng)(sheng)，介紹(shao)方(fang)法讓學(xue)生(sheng)(sheng)怎(zen)樣學(xue)，并教他(ta)們(men)(men)讀(du)課文，讀(du)單(dan)詞，激起(qi)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習興趣(qu)。對(dui)于這些差(cha)生(sheng)(sheng)課后還要(yao)多(duo)督促(cu)他(ta)們(men)(men)做到(dao)每天把新(xin)學(xue)的(de)(de)(de)課文，單(dan)詞讀(du)出來，利用傍(bang)晚放學(xue)后輔(fu)導他(ta)們(men)(men)讀(du)，早讀(du)時(shi)(shi)帶(dai)讀(du)，對(dui)于走讀(du)生(sheng)(sheng)，老師和家長及時(shi)(shi)聯(lian)系，抽出早上(shang)時(shi)(shi)間在家輔(fu)導讀(du)背。

　　對(dui)于特差生首先從二十六個(ge)字母開始，要求(qiu)會讀背寫；對(dui)于差生對(dui)于單詞的聽寫降低(di)要求(qiu)，一(yi)(yi)天記一(yi)(yi)個(ge)或兩(liang)個(ge)，由小老師負責聽寫并及時(shi)給予(yu)鼓勵(li)。

培優工作計劃篇2

　　一、指導計劃

　　提高優(you)生的(de)(de)(de)(de)自主和自覺學習(xi)(xi)能力，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)鞏固并(bing)提高中等生的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)成(cheng)績，幫助差(cha)生取得適當進(jin)步(bu)，讓差(cha)生在教師的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導和優(you)生的(de)(de)(de)(de)幫助下，逐步(bu)提高學習(xi)(xi)成(cheng)績，并(bing)培養(yang)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，形成(cheng)語(yu)文(wen)基本能力。培優(you)計劃要(yao)落到(dao)實(shi)處(chu)，發(fa)掘并(bing)培養(yang)一(yi)(yi)批語(yu)文(wen)尖子(zi)，挖掘他(ta)們的(de)(de)(de)(de)潛能，從培養(yang)語(yu)文(wen)能力入(ru)手，訓練良好(hao)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，從而形成(cheng)較扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎和閱讀寫話能力，并(bing)能協助老師進(jin)行輔(fu)(fu)差(cha)活動，提高整(zheng)個班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)素養(yang)和語(yu)文(wen)成(cheng)績。

　　二、制定目標：

　　在這個學(xue)期的培優(you)輔(fu)(fu)差(cha)活(huo)動中，培優(you)對(dui)象(xiang)能(neng)按照(zhao)計劃提高讀(du)、說、寫的綜合語文能(neng)力，成績穩定(ding)在96分左右，并協助老(lao)師(shi)實(shi)施輔(fu)(fu)差(cha)工(gong)作，幫(bang)助差(cha)生取得進步(bu)。輔(fu)(fu)差(cha)對(dui)象(xiang)能(neng)按照(zhao)老(lao)師(shi)的要求做好，成績有(you)一定(ding)的提高。特別是語文考試這一基本(ben)的能(neng)力。

　　三、制定內容：

　　培優(you)主(zhu)要是繼(ji)續提(ti)高學生的(de)閱讀能(neng)力和寫(xie)話(hua)能(neng)力。介紹或(huo)推(tui)薦(jian)適(shi)量課外閱讀，讓優(you)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識(shi)，尤其(qi)是散文化傾(qing)向(xiang)方面，多給他們(men)(men)一定(ding)的(de).指導，以(yi)期在(zai)寫(xie)作(zuo)中能(neng)靈(ling)活運用，提(ti)高寫(xie)話(hua)水平，定(ding)時安排一定(ding)難度(du)的(de)練習(xi)任務要求他們(men)(men)完(wan)成，全面提(ti)高語文能(neng)力。

　　輔差(cha)(cha)的(de)內(nei)容是教(jiao)會學生敢于做(zuo)題(ti)，會做(zuo)題(ti)，安排比較基礎的(de)內(nei)容讓(rang)他們掌握(wo)，寫話至少能寫得出(chu)，可先(xian)布置他們摘(zhai)抄。仿寫，后獨立完成，保證每個(ge)差(cha)(cha)生有話可說(shuo)，有文可寫。訓(xun)練差(cha)(cha)生的(de)口頭表達能力，堂上創造情境，讓(rang)差(cha)(cha)生嘗試說(shuo)、敢于說(shuo)、進而爭取善(shan)于說(shuo)。

　　四、培優對象：

　　劉建鋒吳心(xin)儀陳(chen)嘉琪陳(chen)強李梓銘胡嘯(xiao)立羅國彬張(zhang)智(zhi)光何澤鉅(ju) 張(zhang)旖婷王紅楓

　　五、輔差對象：

　　陳哲王澤洪黃翰莊立(li)銓彭(peng)偉星(xing)梁(liang)安琪羅贛楊展(zhan)慧翁善

　　六、主要措施：

　　l。課外(wai)輔導，利用課余時間。

　　2、采用一(yi)優生(sheng)帶一(yi)差生(sheng)的一(yi)幫一(yi)行(xing)動。

　　3、請優(you)生(sheng)介紹學習(xi)經驗(yan)，差生(sheng)加以學習(xi)。

　　4、課(ke)堂上(shang)創造機會，用優生學習思維、方法(fa)來影響差生。

　　5、對差生(sheng)實施多做(zuo)多練措施。優生(sheng)適(shi)當增加題目難度，并(bing)安排課(ke)外作(zuo)品閱讀，不斷(duan)提(ti)高(gao)做(zuo)題和寫作(zuo)能(neng)力。

　　6、采用激勵(li)機制，對(dui)差(cha)生的每一點進步(bu)都給(gei)予肯定(ding)，并鼓勵(li)其繼續(xu)進取(qu)，在優生中樹立(li)榜樣，給(gei)機會表現，調(diao)動他(ta)們(men)的學習(xi)積極性和成功感。

　　7、充(chong)分了解(jie)差生現行(xing)學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證(zheng)差生改善目前(qian)學習差的狀(zhuang)況，提(ti)高學習成績。

　　8、重視中等成績學(xue)生，保持(chi)其成績穩定和提高(gao)。

　　9、必要(yao)時與家長(chang)聯系，協助解決差生的學習(xi)問題

培優工作計劃篇3

　　培養學(xue)生(sheng)語文學(xue)習的良好習慣(guan)，掌(zhang)握科學(xue)的學(xue)習方法。

　　提高優生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)主和(he)自(zi)覺學習(xi)能(neng)力，進一步(bu)(bu)鞏固并(bing)提高中等生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)成績(ji)，幫助后進生(sheng)取得適當(dang)進步(bu)(bu)，讓(rang)后進生(sheng)在教師的(de)(de)(de)輔導和(he)優生(sheng)的(de)(de)(de)幫助下(xia)，逐步(bu)(bu)提高語文素(su)養和(he)語文成績(ji)。

　　一、培養學生良好學習習慣的具體措施

　　(一(yi))關注每個細節，培養學(xue)生良好(hao)的學(xue)習習慣。

　　無論是課(ke)(ke)內還是課(ke)(ke)外，一貫注重(zhong)培養(yang)學生(sheng)的聽、說、讀、寫的能力(li)。早讀、課(ke)(ke)上，經常(chang)鼓勵(li)學生(sheng)大聲朗讀課(ke)(ke)文，以便培養(yang)他們的語(yu)感。課(ke)(ke)堂(tang)交流時(shi)(shi)，學生(sheng)凡是善于(yu)傾聽，或能敏銳地(di)發現他人(ren)回答時(shi)(shi)的瑕疵或及(ji)(ji)時(shi)(shi)予以指正(zheng)補充，均追加(jia)他們課(ke)(ke)堂(tang)回答問(wen)題(ti)的次數。這樣做，極大地(di)調動(dong)了他們的學習熱情。平時(shi)(shi)，隨時(shi)(shi)檢查學生(sheng)課(ke)(ke)堂(tang)筆(bi)記(ji)的記(ji)錄(lu)和整理情況，以及(ji)(ji)習題(ti)的訂(ding)正(zheng)和分析情況等，注重(zhong)培養(yang)他們及(ji)(ji)時(shi)(shi)記(ji)錄(lu)和訂(ding)正(zheng)、反思(si)的習慣。

　　(二)用生動靈活(huo)的教學方式，煥發課堂活(huo)力

　　新課(ke)(ke)標要求我(wo)(wo)們(men)建(jian)立以(yi)自主(zhu)(zhu)(zhu)、合作、探(tan)究(jiu)為主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)，激活學(xue)生(sheng)好(hao)奇心，探(tan)究(jiu)欲，培(pei)養學(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)動思(si)考(kao)、質(zhi)疑、求索(suo)以(yi)及(ji)善于捕捉(zhuo)新信息的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，并把這種能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養定為課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)終極(ji)目的(de)(de)(de)(de)(de)。為此，我(wo)(wo)仔細研究(jiu)七(qi)年級學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)特征和(he)思(si)維特點，積極(ji)探(tan)索(suo)有利于激發興(xing)趣(qu)、激活思(si)維、激勵(li)探(tan)討的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)方法。例(li)如在(zai)處理(li)每單元的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點篇目時，我(wo)(wo)始終采用整體感知――合作探(tan)究(jiu)――反(fan)思(si)質(zhi)疑――拓展延伸的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)，根據不同內容精心設計(ji)問題，組(zu)織課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)。

　　這(zhe)樣教學(xue)(xue)，課堂(tang)上(shang)感受到(dao)(dao)的(de)(de)(de)是一(yi)種親(qin)切、和諧(xie)、活躍的(de)(de)(de)氣氛。教師(shi)已成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)親(qin)密朋友(you)，教室也轉(zhuan)變成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)堂(tang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)再(zai)也不是僵化呆板、默(mo)默(mo)無聞的(de)(de)(de)模范聽眾。他們的(de)(de)(de)個性得到(dao)(dao)充(chong)(chong)分(fen)的(de)(de)(de)展現與培養：或(huo)質疑問難，或(huo)浮想聯翩，或(huo)組(zu)間(jian)交流，或(huo)挑戰權威。師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互動，生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互動，組(zu)組(zu)互動，環境互動，在有限的(de)(de)(de)時間(jian)內，每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都得到(dao)(dao)了(le)較(jiao)為(wei)充(chong)(chong)分(fen)的(de)(de)(de)鍛煉和表現的(de)(de)(de)機會(hui)。教學(xue)(xue)內容既(ji)源于教材(cai)，又(you)不唯教材(cai)。師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情感與個性融在其中，現實的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活進(jin)入課堂(tang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在互動中求知，在活動中探索，既(ji)輕松地掌握(wo)了(le)知識，又(you)潛移默(mo)化地培養了(le)能力(li)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)整體(ti)素質有了(le)質的(de)(de)(de)提高，語文課堂(tang)真正煥發(fa)出它應(ying)有的(de)(de)(de)活力(li)。

　　二、培優補差的主要措施：

　　1.采用一(yi)優生(sheng)帶一(yi)后進生(sheng)的一(yi)幫一(yi)方式。

　　2.請優生(sheng)介(jie)紹學(xue)習經驗，后進生(sheng)加以(yi)學(xue)習。

　　3.課堂上創造機會，用(yong)優生(sheng)學習思維、方(fang)法來(lai)影(ying)響后進生(sheng)。

　　4.對(dui)后進生實施多讀(du)多寫措施;對(dui)優生適當增加讀(du)寫難度(du)，并安(an)排課外作品閱讀(du)，不斷(duan)提高閱讀(du)和寫作能力。

　　5.采用激勵(li)機(ji)(ji)制，對后進(jin)(jin)生的每一點進(jin)(jin)步都給予(yu)肯定(ding)，并鼓勵(li)其繼續進(jin)(jin)取;在優生中樹立榜樣，給機(ji)(ji)會(hui)表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　6.充分了解后(hou)進(jin)生現行學習(xi)方法(fa)，給予正(zheng)確(que)引導(dao)，朝正(zheng)確(que)方向發(fa)展，保證后(hou)進(jin)生改善目前學習(xi)差的狀況，提(ti)高學習(xi)成績。

　　7.重視中等成績學(xue)生，保持其成績穩定和提高。

　　8.必(bi)要時與家長聯系，協助解決后(hou)進生的學(xue)習(xi)問題。

　　總之，不管(guan)是優(you)等生還(huan)是差等生，包(bao)括班級中間的(de)部分，在(zai)本(ben)期工作中，我都將一如(ru)既往的(de)關注他(ta)們(men)(men)每(mei)一個人，設法(fa)提(ti)高(gao)他(ta)們(men)(men)對(dui)學(xue)(xue)習(xi)的(de)興(xing)趣，在(zai)課堂(tang)上力爭以各種教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)去激發(fa)他(ta)們(men)(men)的(de)興(xing)趣，吸引(yin)他(ta)們(men)(men)的(de)注意力，在(zai)課堂(tang)之外，則(ze)盡自(zi)己的(de)最大(da)可能(neng)讓他(ta)們(men)(men)保(bao)持著這(zhe)種興(xing)趣，努力使每(mei)個學(xue)(xue)生都能(neng)每(mei)天(tian)有收獲，每(mei)天(tian)進步著。

　　三、存在問題及今后采取的措施。

　　1.練(lian)字效果不(bu)明顯，學生的(de)寫字水平有待提高。該采取什么(me)有效的(de)方(fang)法?請各位不(bu)吝賜教。

　　2.寫作能力(li)提高也(ye)不(bu)明(ming)顯。我(wo)班很(hen)多學(xue)生寫的(de)(de)(de)文章平鋪直(zhi)敘，不(bu)會展開細致、生動的(de)(de)(de)描寫，寫出來的(de)(de)(de)東西平淡無味。今(jin)后，我(wo)想嘗試片(pian)段練(lian)習，從人(ren)物的(de)(de)(de)外貌、動作、心理等(deng)方面逐一(yi)進行片(pian)段練(lian)習，以期提高學(xue)生的(de)(de)(de)細節描寫能力(li)。

　　以上，均是我在(zai)語文教(jiao)學(xue)中的(de)一(yi)些不(bu)成熟的(de)做法(fa)和想法(fa)，不(bu)當(dang)之處，請不(bu)吝賜教(jiao)。

培優工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　為提高(gao)優生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主和自(zi)覺學習(xi)的(de)(de)(de)(de)能力(li)，進一(yi)步鞏(gong)固并(bing)提高(gao)中等生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)成(cheng)績，幫(bang)助差生(sheng)(sheng)取(qu)得適當進步，讓(rang)差生(sheng)(sheng)在教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導和優生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助下，逐步提高(gao)學習(xi)成(cheng)績，并(bing)培養(yang)較好的(de)(de)(de)(de)學習(xi)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣，并(bing)逐步提高(gao)紀律意(yi)識和思想(xiang)道德水平(ping)，形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)自(zi)身素質，為了(le)讓(rang)培輔(fu)計劃(hua)落到實處，發掘并(bing)培養(yang)一(yi)批尖(jian)子，挖掘他們的(de)(de)(de)(de)潛能，從培養(yang)能力(li)入手，培養(yang)良好的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，從而形成(cheng)較扎實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，并(bing)能協助老(lao)師(shi)進行輔(fu)差活動，提高(gao)整個班的(de)(de)(de)(de)素養(yang)和成(cheng)績，特制定本學期培優輔(fu)差具(ju)體計劃(hua)。

　　二、目的：

　　1、全面提高學生學習的(de)主動性(xing)和積(ji)極性(xing)

　　2、使學(xue)生轉變觀念(nian)、認(ren)真學(xue)習(xi)、發展智力、陶冶品(pin)德，使學(xue)生活起來。

　　3、讓學生(sheng)樹立起學習的(de)信心和(he)勇氣，克服自卑的(de)心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛(fen)圍，使每(mei)個學生有所進步、有所提高(gao)。

　　三、基本情況

　　1、學生情況分析

　　本班學(xue)(xue)生73人，從學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)、知(zhi)識技(ji)能掌握情(qing)況(kuang)以及日常行為規范(fan)情(qing)況(kuang)來看，大部(bu)(bu)分(fen)同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性高，學(xue)(xue)習(xi)目的明確，上課認(ren)真，各科作(zuo)(zuo)業能按時按量完成(cheng)，質量較(jiao)好，自(zi)我要(yao)求嚴(yan)格，特別是(shi)班干部(bu)(bu)能起到較(jiao)好的模范(fan)作(zuo)(zuo)用。但(dan)同時，仍(reng)然(ran)有(you)部(bu)(bu)分(fen)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)不夠認(ren)真，紀律(lv)生活(huo)方(fang)面比較(jiao)懶散，自(zi)我控(kong)制力(li)不強，出現上課遲到、早(zao)退(tui)、講小話(hua)、睡(shui)覺、不做(zuo)作(zuo)(zuo)業等現象。

　　2、培優輔差對象

　　①成績優(you)(you)秀及(ji)表現積極（優(you)(you)生）培養對象

　　高婉(wan)嬌馮小(xiao)珊吳(wu)(wu)慧妃邱梅清王(wang)青王(wang)春蘭王(wang)小(xiao)玉陳小(xiao)芳吳(wu)(wu)小(xiao)強馮小(xiao)妹(mei)吳(wu)(wu)奇達王(wang)錫琿周日和

　　②輔差對象

　　林云(yun)霞王英(ying)周玉葉王芳黃(huang)海珠袁乃彬王義友龍官強(qiang)王義勝蔡甫(fu)群吳多統(tong)黃(huang)光臺王元會蔡篤鋒(feng)

　　四、具體措施：

　　1、利用班會、活動(dong)對(dui)學(xue)生進行(xing)思想道德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，文明(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)，紀律教(jiao)(jiao)育(yu)，安全教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　2、實(shi)行以點(dian)帶(dai)面來全面提高(gao)，使學生觀念進行轉(zhuan)變。

　　3、讓(rang)優生(sheng)講述(shu)自(zi)己的學習方法，進(jin)行(xing)經驗(yan)交流。

　　4、充分發(fa)揮(hui)優(you)生的(de)表(biao)率作用來影(ying)響差生，改變(bian)差生，在學生中形成“趕、幫、超”的(de)濃(nong)厚(hou)學習氛圍。

　　5、對差生進行多鼓(gu)勵(li)、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他(ta)們的自我判斷(duan)與(yu)控(kong)制能(neng)力。

　　6、采用激勵機制，多給點(dian)差生表現(xian)的(de)(de)機會，讓他(ta)們樹立起學(xue)習的(de)(de)信心和(he)勇氣，克服自(zi)卑的(de)(de)心理。