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培優工作計劃

時間：2022-10-11 10:48:53 工作計劃我要投稿

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實用的培優工作計劃模板(ban)集合7篇

　　時間過得(de)可真快，從來(lai)都不(bu)等人(ren)，又將迎來(lai)新的(de)(de)工作(zuo)，新的(de)(de)挑戰，該好(hao)好(hao)計(ji)劃一下接下來(lai)的(de)(de)工作(zuo)了！相信大家又在為寫(xie)計(ji)劃犯愁了吧？下面是(shi)小(xiao)編(bian)幫(bang)大家整理的(de)(de)培優工作(zuo)計(ji)劃8篇，僅供參(can)考，希望能夠(gou)幫(bang)助到大家。

實用的培優工作計劃模板集合7篇

培優工作計劃篇1

　　通過(guo)高一(yi)信(xin)息技(ji)術(shu)基礎理論和(he)(he)操(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)學(xue)習，學(xue)生(sheng)對基本的(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)技(ji)巧(qiao)和(he)(he)網上沖浪等技(ji)能有(you)了一(yi)定的(de)(de)(de)掌握和(he)(he)熟悉，在此基礎上高二年級的(de)(de)(de)第一(yi)學(xue)期(qi)主(zhu)要以MS Office 辦(ban)公系統的(de)(de)(de)WORD 和(he)(he) EXCEL（20xx版(ban)）為(wei)教學(xue)內(nei)容，穿插圖像處理、申請博客和(he)(he)裝飾個人博客等技(ji)巧(qiao)組織本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)工作(zuo)計劃(hua)，使學(xue)生(sheng)能以最大的(de)(de)(de)興(xing)趣投入到學(xue)習中(zhong)，培(pei)養(yang)信(xin)息技(ji)術(shu)素養(yang)，樹(shu)立信(xin)息技(ji)術(shu)意(yi)識，從而(er)促成良好的(de)(de)(de)學(xue)習習慣和(he)(he)方法。

　　教學優勢

　　計(ji)算機是比較(jiao)特殊的學科，操作性較(jiao)強，大部分學生對此相當感興趣，學習(xi)較(jiao)積極，比較(jiao)熱情，討論和學習(xi)的氣氛比較(jiao)不錯(cuo)。

　　教學不足

　　學生對電腦的興(xing)趣局限于游(you)戲娛樂和上網(wang)聊天方面，缺乏全面性。對教(jiao)材(cai)要的一系列操作知識(shi)不(bu)感興(xing)趣，只對娛樂功能感興(xing)趣。

　　計劃制定：

　　第一、教學措施

　　1）強(qiang)調(diao)基礎(chu)知識，重視教學(xue)方法，教學(xue)技能

　　2）注重教學生動形(xing)象，激發(fa)學生學習興(xing)趣

　　3）培養學生思維能(neng)力，提高教學效果

　　4）課堂(tang)中注重講(jiang)練結(jie)合，充分發揮教師主導，學(xue)生主體作用

　　5）加(jia)強(qiang)學生上機實(shi)踐操作(zuo)管理和引(yin)導

　　第二、教育措施

　　加強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)上機(ji)(ji)紀(ji)律管(guan)理(li)，完善機(ji)(ji)房管(guan)理(li)條例，約束(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)不良行為，嚴(yan)肅處(chu)理(li)學(xue)生(sheng)(sheng)違(wei)(wei)法違(wei)(wei)紀(ji)行為，組(zu)織優勢生(sheng)(sheng)輔導后進生(sheng)(sheng)上機(ji)(ji)實踐操作，實現分(fen)層管(guan)理(li)、分(fen)層教學(xue)。

培優工作計劃篇2

　　為順利完成本學(xue)(xue)年的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)任務，提高本學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，根(gen)據我校學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)際狀(zhuang)況，圍繞學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)目標，除了(le)認真備(bei)課、上課、批改作(zuo)業、定(ding)期評定(ding)學(xue)(xue)生成績、優質(zhi)完成每一節課的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)外，應采取(qu)課內外培(pei)(pei)優措施(shi)，制(zhi)定(ding)培(pei)(pei)優計(ji)劃，以高度的(de)(de)職責心投入(ru)到(dao)緊(jin)張的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)及(ji)培(pei)(pei)優補(bu)差工(gong)作(zuo)中，力爭取(qu)得好成績。

　　透過這(zhe)次的半(ban)期(qi)測試進一(yi)步了解(jie)到班上(shang)學生的狀況，數學的培(pei)優(you)補(bu)差計劃

　　第一(yi)步深入了解基本狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)，學生狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)分析(xi)：綜合(he)素質(zhi)、學習態度、學習方(fang)法。

　　第(di)二(er)步制訂培(pei)優補(bu)差目標(biao)，對于(yu)優秀生學(xue)習的(de)主要目標(biao)放(fang)在潛力(li)培(pei)養(yang)和(he)數學(xue)素養(yang)上(分析、解決問題遷移(yi)潛力(li)，而學(xue)困(kun)生的(de)主要目標(biao)是放(fang)在基礎(chu)知識掌握(wo)和(he)基本潛力(li)上。期末成(cheng)績目標(biao)是全區前(qian)五名。

　　第三步(bu)培優補差基本思路及措施(shi)：

　　(一(yi))思想方面的(de)培優(you)補差。

　　1.做好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)工(gong)作，經常和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)，關(guan)心(xin)他們(men)，關(guan)愛他們(men)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)覺(jue)得老(lao)師是重(zhong)視他們(men)的(de)，激(ji)發他們(men)學(xue)習的(de)用心(xin)性(xing)。了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)學(xue)習態度、學(xue)習習慣、學(xue)習方法等。從而根據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)心(xin)態進(jin)行(xing)相(xiang)應的(de)輔(fu)導(dao)。

　　2.定(ding)期(qi)與(yu)學(xue)(xue)生家長、班(ban)主(zhu)任聯系，進(jin)一步了解(jie)學(xue)(xue)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

　　(二)有(you)效培優(you)補差措施(shi)。

　　利(li)用課(ke)余時間和第八節(jie)課(ke)，對各(ge)種狀況的(de)同學進行(xing)輔(fu)導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的(de)素質采取相應的(de)方(fang)法(fa)輔(fu)導。具體方(fang)法(fa)如下：

　　1.課上差生板演，中等(deng)(deng)生訂正，優等(deng)(deng)生解決難題。

　　2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵(bing)教(jiao)兵(bing)”。

　　3.課(ke)堂練習分成三個層(ceng)次(ci)：第(di)一層(ceng)“必做(zuo)(zuo)題”―基礎題，第(di)二(er)層(ceng)：“選(xuan)做(zuo)(zuo)題”―中等題，第(di)三層(ceng)“思考題”--拓廣題。滿足不同層(ceng)次(ci)學生(sheng)的需要。

　　4.培(pei)(pei)優(you)(you)補差過程(cheng)(cheng)務(wu)必(bi)優(you)(you)化(hua)備課(ke)(ke)，功在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)前，效在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)上，成果(guo)鞏固在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)后培(pei)(pei)優(you)(you)。培(pei)(pei)優(you)(you)補差盡可(ke)能“耗費(fei)最少(shao)的(de)必(bi)要時間和必(bi)要精(jing)(jing)(jing)力”。備好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、備好教材(cai)、備好練習(xi)(xi)(xi)，才(cai)能上好課(ke)(ke)，才(cai)能保證培(pei)(pei)優(you)(you)補差的(de)效果(guo)。要精(jing)(jing)(jing)編習(xi)(xi)(xi)題、習(xi)(xi)(xi)題教學(xue)(xue)(xue)要有(you)四度(du)。習(xi)(xi)(xi)題設計(ji)(或(huo)選編習(xi)(xi)(xi)題)要有(you)梯(ti)度(du)，緊扣重點(dian)、難點(dian)、疑點(dian)和熱點(dian)，面向大多數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，貼合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)認知(zhi)規律，有(you)利于鞏固“雙基”，有(you)利于啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)維;習(xi)(xi)(xi)題講評要增加信息程(cheng)(cheng)度(du)，圍繞重點(dian)，增加強(qiang)度(du)，引到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)高(gao)度(du)注意，有(you)利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會解(jie)答;解(jie)答習(xi)(xi)(xi)題要有(you)多角度(du)，一(yi)題多解(jie)，一(yi)題多變(bian)，多題一(yi)解(jie)，擴展思(si)路，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)維的(de)靈(ling)活性，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)維的(de)廣闊性和變(bian)通(tong)性;解(jie)題訓練要講精(jing)(jing)(jing)度(du)，精(jing)(jing)(jing)選構思(si)巧妙，新穎(ying)靈(ling)活的(de)典(dian)型題，有(you)代表性和針對性的(de)題，練不在(zai)(zai)(zai)數(shu)量而在(zai)(zai)(zai)質量，訓練要有(you)多樣(yang)化(hua)。

　　5.每(mei)周進行(xing)一次(ci)(ci)測試―“周考”，每(mei)月進行(xing)一次(ci)(ci)“月考”，建立學(xue)生學(xue)習檔案。

　　(四)在培(pei)優補差中(zhong)注意幾點：

　　一、不(bu)(bu)歧視學習(xi)有(you)困難的(de)學生(sheng)，不(bu)(bu)縱容優秀的(de)學生(sheng)，一視同仁。

　　二、根(gen)據(ju)(ju)優差生的(de)(de)(de)實際狀況(kuang)制(zhi)定學(xue)習方案(an)，比如(ru)優秀(xiu)生能夠(gou)給他們必須難度(du)的(de)(de)(de)題目讓他們進(jin)(jin)行練習，學(xue)困生則根(gen)據(ju)(ju)他們的(de)(de)(de)程度(du)給與相應的(de)(de)(de)題目進(jin)(jin)行練習和講解，已(yi)到達循序漸進(jin)(jin)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　三、經(jing)常與(yu)家長聯系，相(xiang)互了解學(xue)生在家與(yu)在校(xiao)的一些狀(zhuang)況，共同促進學(xue)生的作(zuo)業狀(zhuang)況，培養學(xue)習興趣，樹(shu)立(li)對(dui)學(xue)習的信心。

　　四、對(dui)于學生的作業完(wan)成狀況要及時(shi)地(di)檢查，并做出(chu)評價(jia)。

　　五、不定(ding)期地進行所(suo)學知(zhi)識的小測(ce)驗，對所(suo)學知(zhi)識進行抽(chou)測(ce)。

　　六、要(yao)講究教法。要(yao)認真(zhen)上(shang)好每一節(jie)課，研(yan)究不同課型的(de)教法。如(ru)上(shang)復習課時，要(yao)把(ba)知(zhi)識(shi)(shi)進行網絡，把(ba)知(zhi)識(shi)(shi)進行列表比較，把(ba)知(zhi)識(shi)(shi)系統，便于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握;上(shang)習題評(ping)講課時，做到(dao)既(ji)評(ping)又講，評(ping)有代(dai)表性的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)答題狀況，講知(zhi)識(shi)(shi)的(de)重點(dian)、易混點(dian)、熱點(dian)及考點(dian)。做到(dao)師生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動，生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動，極大的(de)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習用(yong)心性。提高優生(sheng)(sheng)(sheng)率(lv)。

　　1、注(zhu)重因(yin)材施教，進一步做好提優補差工作。讓(rang)學優生(sheng)和學困生(sheng)結對，到達手拉手同進步的目的。

　　2、上課時對學(xue)困生多加注意(yi)，有(you)針對性地提問，找到他們學(xue)習上的難點，予(yu)以解決。

　　3、為了(le)做(zuo)好抓(zhua)好兩頭，保住中(zhong)間(jian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)要點，努力設(she)計(ji)讓優生(sheng)吃得飽，中(zhong)等生(sheng)吃得好，差生(sheng)吃得消的(de)(de)教學手段。設(she)計(ji)提問、設(she)計(ji)練習(xi)、分(fen)析資(zi)料注(zhu)意選取性問題(ti)(ti)。同(tong)時明確練習(xi)題(ti)(ti)的(de)(de)難度的(de)(de)層(ceng)次性，使學生(sheng)有的(de)(de)放矢(shi)。能在(zai)較短的(de)(de)時間(jian)里，較好的(de)(de)全面的(de)(de)完成練習(xi)題(ti)(ti)。

　　4、重(zhong)視差生的(de)錯題訂正，不厭其煩的(de)反(fan)復(fu)地幫忙差生完成基礎性作業，直至(zhi)學生真正弄懂為止;對差生的(de)作業保證做(zuo)到(dao)面(mian)(mian)批面(mian)(mian)改。

　　5、加強與家長的(de)配合，幫忙潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業(ye)的(de)指導構成合力。

　　6、課業輔(fu)(fu)導(dao)：包括對(dui)(dui)潛能(neng)生的輔(fu)(fu)導(dao)和對(dui)(dui)優生的輔(fu)(fu)導(dao)。

　　7、對潛能生的輔導：

　　除了給(gei)潛(qian)能(neng)(neng)生(sheng)(sheng)輔導基礎知識，疑難外，更重(zhong)要(yao)的(de)是找出潛(qian)能(neng)(neng)生(sheng)(sheng)構成的(de)原因，對(dui)癥下藥(yao)，這(zhe)樣才能(neng)(neng)更快更好地轉變(bian)他們。歸結起來有(you)(you)：一(yi)是基礎差，自信(xin)心不(bu)(bu)足，情緒低落(luo)，總覺(jue)得處處不(bu)(bu)如人。對(dui)這(zhe)類學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)鍵是樹立他的(de)信(xin)心。在平時要(yao)創造(zao)條件，多給(gei)他表現的(de)機會。一(yi)有(you)(you)進步，要(yao)及時給(gei)予(yu)表揚和鼓勵。二是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)不(bu)(bu)明確，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)處于被動和盲目(mu)狀態，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)毫無興趣。這(zhe)類學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)夠(gou)透過(guo)個別交談，用具體的(de)事例使其明確學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。三是時時學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)刻(ke)苦，但(dan)方法不(bu)(bu)當，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時事倍(bei)功半(ban)，成績上不(bu)(bu)去(qu)，這(zhe)類學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就要(yao)教給(gei)他學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率。

培優工作計劃篇3

　　新(xin)世(shi)紀呼喚新(xin)課改，當前，小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)正處在(zai)一(yi)個大(da)的(de)變(bian)革(ge)之(zhi)中，作為教師，我(wo)們要(yao)努力探討如(ru)何在(zai)數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)中進行素質教育和培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新(xin)精(jing)神，如(ru)何為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)終身(shen)發(fa)(fa)展打好(hao)基礎(chu)。為了(le)全(quan)面提(ti)高一(yi)(2)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主動性(xing)和積極性(xing),實行以點帶面,全(quan)面提(ti)高.通過(guo)培優(you)補差使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)轉變(bian)觀念(nian),認真對待學(xue)(xue)(xue)習(xi),發(fa)(fa)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立起學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)信心和勇氣(qi).克服(fu)自卑的(de)心里.在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中形成(cheng)“趕、幫、超”濃(nong)厚(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣,使(shi)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)有所長,學(xue)(xue)(xue)有所用(yong).因此,特制訂一(yi)(2)班(ban)數學(xue)(xue)(xue)培優(you)補差工作計(ji)劃實施

　　一、工作目標

　　1、加強(qiang)對培優(you)補(bu)差工作的常(chang)規管理和檢(jian)查。

　　2、認真挑選好(hao)培優補差的(de)對象(xiang)。

　　3、通過培優補差,使學生能充(chong)分認識到學習的重要性。

　　4、認真做好學生(sheng)的(de)(de)輔導(dao)(dao)工作(zuo),每周至少2次(ci)的(de)(de)輔導(dao)(dao),輔導(dao)(dao)要有針對性和可行性。

　　二、具體內容

　　1、補(bu)差(cha)內(nei)容：義務教育(yu)課程標準(zhun)試驗教科(ke)書一年(nian)級上冊(ce)。

　　2、培優內容：思維(wei)能力方面的訓練。

　　三、培優補差對象和形式

　　對象：本班優等生和后進生

　　形式：

　　1、利用課(ke)堂時間相機(ji)輔(fu)導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家(jia)長相配(pei)合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在(zai)課堂(tang)上多(duo)(duo)(duo)提(ti)(ti)問(wen)他們(men)(men)(men)(men)，對優(you)等生，多(duo)(duo)(duo)提(ti)(ti)問(wen)一些有針對性(xing)、啟發(fa)(fa)(fa)性(xing)的(de)(de)(de).問(wen)題;對后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)生多(duo)(duo)(duo)提(ti)(ti)問(wen)一些基礎(chu)知識(shi)，促(cu)使他們(men)(men)(men)(men)不斷進(jin)(jin)步。當(dang)后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)生作(zuo)業出現較多(duo)(duo)(duo)錯(cuo)誤時，教師要當(dang)面批改(gai)，指出錯(cuo)誤，耐(nai)心指導。當(dang)少數后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)生因(yin)基礎(chu)差而難以(yi)跟班聽課時，我們(men)(men)(men)(men)應采(cai)取系(xi)統輔導的(de)(de)(de)方法，以(yi)新(xin)帶舊，以(yi)舊促(cu)新(xin)，幫助后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)生彌補(bu)知識(shi)上的(de)(de)(de)缺(que)陷，發(fa)(fa)(fa)展他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)智力，增強他們(men)(men)(men)(men)學好(hao)數學的(de)(de)(de)信(xin)心。另外，在(zai)課堂(tang)上對后(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)生多(duo)(duo)(duo)提(ti)(ti)問(wen)，發(fa)(fa)(fa)現他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)優(you)點和(he)成績(ji)就及時表揚(yang)，以(yi)此來提(ti)(ti)高他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學習(xi)成績(ji)。

　　2、課余時間個別輔導

　　在(zai)限定(ding)的課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)時間(jian)內，是很(hen)難滿足和(he)適應不(bu)同學(xue)(xue)生的需要(yao)(yao)的。因(yin)此，組(zu)織(zhi)課(ke)(ke)外(wai)輔(fu)導(dao)，作為課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)的補(bu)充是很(hen)有必要(yao)(yao)的。對(dui)(dui)于優等生，我打算(suan)制定(ding)課(ke)(ke)外(wai)資料讓(rang)(rang)(rang)他們(men)閱(yue)讀(du)，布(bu)置要(yao)(yao)求較高的作業讓(rang)(rang)(rang)他們(men)獨立(li)思考，指定(ding)他們(men)對(dui)(dui)其他學(xue)(xue)生進(jin)行輔(fu)導(dao)，使(shi)(shi)他們(men)的知(zhi)識擴大到(dao)更(geng)大的領(ling)域，技(ji)能、技(ji)巧達到(dao)更(geng)高的水平，使(shi)(shi)他們(men)永遠好(hao)學(xue)(xue)上進(jin)，聰明才智得(de)到(dao)更(geng)好(hao)地發(fa)揮。同時，在(zai)每周的星期(qi)二(er)、四午休活動定(ding)期(qi)對(dui)(dui)后進(jin)生進(jin)行輔(fu)導(dao)，對(dui)(dui)當天所學(xue)(xue)的基礎知(zhi)識進(jin)行鞏(gong)固(gu)，對(dui)(dui)掌握特別(bie)差的學(xue)(xue)生，進(jin)行個別(bie)輔(fu)導(dao)。平時，在(zai)后進(jin)生之間(jian)讓(rang)(rang)(rang)他們(men)開展(zhan)一(yi)些(xie)比賽(sai)，比如：看(kan)誰進(jin)步(bu)快、看(kan)誰作業得(de)滿分多、看(kan)誰成績好(hao)等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布(bu)置(zhi)適(shi)當、適(shi)量的(de)學習(xi)內容(rong)，讓家(jia)(jia)長在家(jia)(jia)里對后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行協助(zhu)輔導，老師(shi)定(ding)期(qi)(qi)到優(you)等生(sheng)(sheng)和后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)里進(jin)(jin)行家(jia)(jia)訪，摸清他們在家(jia)(jia)的(de)學習(xi)情(qing)況和作業情(qing)況。定(ding)期(qi)(qi)讓優(you)等生(sheng)(sheng)介紹(shao)他們的(de)學習(xi)經驗，讓后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)總結自己(ji)的(de)進(jin)(jin)步(bu)。

　　總之(zhi)，在(zai)素質(zhi)教(jiao)育的今(jin)天，培(pei)優(you)補(bu)(bu)差(cha)工(gong)(gong)作是(shi)一(yi)個學校教(jiao)學工(gong)(gong)作的重中之(zhi)重。我們(men)作為教(jiao)師，會不斷摸索有(you)效的方法和經(jing)驗，使我們(men)的培(pei)優(you)補(bu)(bu)差(cha)工(gong)(gong)作更具(ju)成效。

培優工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　為提高(gao)九年級物理學(xue)習(xi)(xi)成績，全面提高(gao)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)的主動性和積(ji)極性，進一步(bu)發(fa)展智力、提高(gao)學(xue)習(xi)(xi)成績，特制訂培優補差工作計(ji)劃。

　　二、工作目標：

　　1、使學(xue)生(sheng)能充分(fen)認識到學(xue)習(xi)的(de)重要性，全(quan)面提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)主動性和積極性，從而提(ti)高(gao)物理學(xue)習(xi)成績(ji)；

　　2、使學生(sheng)轉變(bian)觀念，認真學習(xi)，發(fa)展智力，陶冶(ye)情操；

　　3、讓(rang)學(xue)生(sheng)樹(shu)立起學(xue)習的信心和(he)勇氣，克服(fu)自卑的心理；

　　4、在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)形成“趕、幫、超”濃厚的學(xue)(xue)習氛圍，使每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)有(you)(you)所長(chang)、學(xue)(xue)有(you)(you)所用。

　　三、具體措施：

　　1、認(ren)真(zhen)制訂培(pei)(pei)優補差(cha)工(gong)作計劃，定培(pei)(pei)訓人、培(pei)(pei)訓內(nei)容(rong)，培(pei)(pei)訓時間。 2 、認(ren)真(zhen)做好(hao)參加學(xue)生(sheng)的(de)思想教育工(gong)作，使學(xue)生(sheng)能(neng)很好(hao)地配合。。 3 、培(pei)(pei)優和補差(cha)工(gong)作每周(zhou)不少于三次(ci)，而且每次(ci)輔(fu)導(dao)要有詳實的(de)輔(fu)導(dao)記錄，并把每周(zhou)的(de)輔(fu)導(dao)內(nei)容(rong)在輔(fu)導(dao)后存檔。

　　4、定期(qi)對(dui)培(pei)訓的學生進行(xing)考試和檢測，及(ji)時了解培(pei)訓情況。另外，在(zai)培(pei)優補差的過程中(zhong),我還將注意以下各方(fang)面：

　　1、培優重(zhong)在拔(ba)尖,補差重(zhong)在提(ti)高。

　　2、課堂上有意識給他(ta)們制造機會(hui),讓優生(sheng)吃得(de)飽,讓差(cha)生(sheng)吃得(de)好。

　　3、課外(wai)輔(fu)導一定要針對學(xue)生的具(ju)體情況(kuang)進(jin)行輔(fu)優(you)和補差(cha)。

　　4、發揮優(you)(you)生的優(you)(you)勢(shi),指名讓(rang)他帶一名差生,介紹方法讓(rang)差生懂得(de)怎

　　樣學(xue),激起他們的(de)學(xue)習興趣。

　　5、對于差生主要引導他(ta)們多學習(xi)(xi),多重復,在(zai)熟練的(de)基礎上不(bu)斷提高自己的(de)分析推理能力(li),尤其(qi)是(shi)學習(xi)(xi)態度的(de)轉變和(he)學習(xi)(xi)積極性的(de)提高方面(mian)要花大(da)力(li)氣。

　　總之，在(zai)素質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)今天，培(pei)優補差工(gong)作是(shi)一個學校教(jiao)學工(gong)作的(de)重中之重。我們(men)作為教(jiao)師，會不(bu)斷摸索有效的(de)方法和經驗(yan)，使我們(men)的(de)培(pei)優補差工(gong)作更具(ju)成效。

培優工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　為(wei)了提高優生(sheng)的(de)自(zi)主和(he)自(zi)覺學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步鞏固并(bing)提高中(zhong)等生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績，幫助(zhu)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)取得(de)適當進(jin)(jin)步，讓(rang)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)在教師(shi)的(de)輔導和(he)優生(sheng)的(de)幫助(zhu)下，逐步提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績，并(bing)培養較好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，形(xing)成數學(xue)(xue)(xue)(xue)基本能力(li)。培優計劃要(yao)落到實處，發掘(jue)并(bing)培養一(yi)(yi)批數學(xue)(xue)(xue)(xue)尖子，挖掘(jue)他們(men)的(de)潛(qian)能，從(cong)培養數學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)入手，訓(xun)練良好學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，從(cong)而形(xing)成較扎實的(de)基礎(chu)，并(bing)能協助(zhu)老師(shi)進(jin)(jin)行輔差活動(dong)，提高整(zheng)個班級的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)素養和(he)數學(xue)(xue)(xue)(xue)成績。

　　二、學生情況分析

　　從一(yi)段時間(jian)的(de)(de)學習(xi)(xi)情況及(ji)知識掌握情況看(kan)，大(da)部(bu)(bu)分學生(sheng)(sheng)學習(xi)(xi)積極性高(gao)，學習(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)明(ming)確，上課(ke)認真，作(zuo)(zuo)業能按時按量完(wan)成，且質量較(jiao)好，但(dan)也(ye)有部(bu)(bu)分學生(sheng)(sheng)基礎知識薄弱，學習(xi)(xi)態度欠端正，書寫(xie)較(jiao)潦草(cao)，作(zuo)(zuo)業有時不能及(ji)時完(wan)成，因(yin)此除在教(jiao)學過程中要(yao)注重學生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)體(ti)差(cha)異(yi)外，我準備在提高(gao)學生(sheng)(sheng)學習(xi)(xi)興趣上下(xia)功夫(fu)，通過培優輔差(cha)的(de)(de)方(fang)式使優秀學生(sheng)(sheng)得到(dao)更(geng)好的(de)(de)發(fa)展(zhan)，潛能生(sheng)(sheng)得到(dao)較(jiao)大(da)進(jin)步(bu)。

　　三、具體措施

　　1、課(ke)外輔(fu)導，利用(yong)課(ke)余時間。認真(zhen)備(bei)好(hao)每一次(ci)培優輔(fu)差教(jiao)案，努力做(zuo)好(hao)學習過(guo)程的趣味(wei)性和知識性相結合(he)。

　　2、加強交(jiao)流，了解潛能生(sheng)、優異生(sheng)的(de)家庭、學習的(de)具體情況(kuang)，盡量排除學習上遇到的(de)困難(nan)。

　　3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難(nan)。

　　4、堅(jian)持輔差工(gong)作，每周不(bu)少于一次。

　　5、根據學生的個(ge)體差異，安排不同的作業。

　　6、請(qing)優生介紹學習經驗，差生加(jia)以(yi)學習。

　　7、課堂上創造機會，用(yong)優(you)生學習思維、方法來(lai)影響(xiang)差生。對(dui)差生實施(shi)(shi)多做(zuo)多練措(cuo)施(shi)(shi)。優(you)生適當增加(jia)題目難(nan)度。

　　8、采用(yong)激勵機(ji)制，對差(cha)生的(de)每(mei)一點進步都(dou)給(gei)予(yu)肯(ken)定，并鼓勵其繼(ji)續進取，在(zai)優生中樹(shu)立榜樣，給(gei)機(ji)會表(biao)現，調動他(ta)們的(de)學習(xi)積極性和成功感。充(chong)分了解差(cha)生現行學習(xi)方(fang)法，給(gei)予(yu)正確引導，朝正確方(fang)向發展(zhan)，保(bao)證差(cha)生改善目前學習(xi)差(cha)的(de)狀況，提(ti)高學習(xi)成績。

　　9、充分了解后進(jin)生現行學習方(fang)法，給予正確引導，朝正確方(fang)向發展，保證(zheng)后進(jin)生改善(shan)目前學習差的狀況(kuang)，提高學習成績。

　　總(zong)之(zhi)，不管是優(you)等生還是差等生，包括班級中(zhong)間的(de)(de)(de)(de)部分，在本學期(qi)(qi)工(gong)作中(zhong)，我都將一(yi)如既往的(de)(de)(de)(de)關注他(ta)(ta)們(men)(men)每一(yi)個人(ren)，設法(fa)提(ti)高他(ta)(ta)們(men)(men)對學習的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣，在課(ke)堂上力爭(zheng)以各種形式的(de)(de)(de)(de)教學方(fang)法(fa)去激發他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣，吸(xi)引(yin)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)注意力，在課(ke)堂之(zhi)外，則盡自(zi)己的(de)(de)(de)(de)最大可能讓他(ta)(ta)們(men)(men)保持著這種興(xing)(xing)趣，而且(qie)我永遠記著一(yi)句(ju)話：“好孩(hai)子是夸出來的(de)(de)(de)(de)。”所以當(dang)他(ta)(ta)們(men)(men)取得成績時(shi)，哪怕是微乎其微的(de)(de)(de)(de)，也要及時(shi)給予他(ta)(ta)們(men)(men)表揚，讓他(ta)(ta)們(men)(men)看到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)進步，看到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能力，當(dang)然這種夸是需要技術的(de)(de)(de)(de)，這就更加要求我在本期(qi)(qi)工(gong)作中(zhong)多和(he)孩(hai)子們(men)(men)溝通(tong)、交流(liu)，相信“一(yi)分耕耘，一(yi)分收獲”，

　　我(wo)將努(nu)力(li)使每個學生都能(neng)在我(wo)的教育下，每天都有收(shou)獲，每天都在進步。

培優工作計劃篇6

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個(ge)(ge)體(ti)差(cha)異(yi)是(shi)一個(ge)(ge)客觀存在(zai)(zai)，因此培優(you)幫困是(shi)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)不(bu)可少的一環。為了讓每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能在(zai)(zai)原(yuan)有基(ji)礎上得到提(ti)(ti)(ti)高(gao)發(fa)展，體(ti)驗學(xue)(xue)(xue)習(xi)的快(kuai)樂，進步的樂趣，達到全面提(ti)(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質(zhi)的目(mu)的，我們根據(ju)教育理論中(zhong)(zhong)“因材(cai)施教，量力(li)性原(yuan)則(ze)”和前蘇(su)聯(lian)教育家巴班斯(si)基(ji)“班內分(fen)組理論”，實施特(te)殊教育計劃，分(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)班級中(zhong)(zhong)挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個(ge)(ge)體(ti)差(cha)異(yi)，做(zuo)好拔尖補差(cha)工作(zuo)，從而讓優(you)生(sheng)(sheng)更優(you)，差(cha)生(sheng)(sheng)不(bu)差(cha)，共享成(cheng)功(gong)，真正(zheng)做(zuo)到面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，全面提(ti)(ti)(ti)高(gao)教育教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，特(te)制訂蘄春一中(zhong)(zhong)培優(you)幫困工作(zuo)計劃：

　　一、指導思想：

　　從(cong)關心(xin)(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的一生(sheng)(sheng)著眼(yan)，教(jiao)師要勇于克服困難，勤于無私奉(feng)獻，認(ren)真(zhen)落實教(jiao)育法規，在(zai)平行(xing)分班的基礎(chu)上(shang)，本著"沒有差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)，只有差(cha)(cha)異"的原(yuan)則(ze)，從(cong)差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)抓起，課內與課外相(xiang)結合，實行(xing)成(cheng)功教(jiao)育，并長期(qi)堅持(chi)下去(qu)，真(zhen)正讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)起學(xue)(xue)習的信(xin)心(xin)(xin)和勇氣，克服自卑(bei)的心(xin)(xin)理。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中形成(cheng)"趕(gan)、幫、超"的濃厚學(xue)(xue)習氛圍(wei)，使(shi)我校每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)有所長，學(xue)(xue)有所用(yong)，全面(mian)提(ti)高學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)，全面(mian)提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。

　　二、工作目標

　　]1、加強對培優(you)幫困的常規管理(li)。

　　2、認真(zhen)組(zu)織相(xiang)關的(de)學生參與到活動中去。

　　3、通過培優(you)幫困，使90％的(de)學生(sheng)能認識到學習的(de)重要(yao)性。

　　4、認真做好參加學生的(de)輔導(dao)工(gong)(gong)作(zuo)和思想教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，培優幫困(kun)工(gong)(gong)作(zuo)同步進行。

　　三、措施

　　1、召(zhao)開動員大(da)會，在全校(xiao)范(fan)圍內開展"培(pei)優(you)幫(bang)困"活動。

　　2、重點做(zuo)好(hao)高三年級培優幫(bang)困工作(zuo)。

　　3、輔(fu)導教師認真制訂各科培(pei)(pei)優幫(bang)困工作計劃。定培(pei)(pei)訓(xun)人、培(pei)(pei)訓(xun)內容、培(pei)(pei)訓(xun)時間(jian)。

　　4、做到有(you)計(ji)劃(hua)、有(you)備課(ke)(ke)練習(xi)、有(you)人(ren)員(yuan)落實(shi)、有(you)時間保障。每班選出(chu)10名(ming)學(xue)生(sheng)作為培(pei)優(you)對(dui)象，培(pei)優(you)要(yao)集中輔導(dao)與(yu)平時"添料"相結合(he)，靈活輔導(dao)，讓尖子(zi)生(sheng)吃得飽、吃得好。組(zu)織優(you)秀學(xue)生(sheng)利(li)用節假日時間進行(xing)專門輔導(dao)，并采取學(xue)生(sheng)不固(gu)定制度，根據每月(yue)質(zhi)量檢測情況，對(dui)學(xue)生(sheng)進行(xing)調整，形(xing)成良(liang)好的競爭氛圍。教(jiao)務處、年級組(zu)要(yao)組(zu)織人(ren)員(yuan)不定期(qi)聽培(pei)優(you)課(ke)(ke)，并定期(qi)召開學(xue)生(sheng)座談會，了解培(pei)優(you)狀(zhuang)況及學(xue)生(sheng)的心聲。

　　5、幫(bang)(bang)困(kun)(kun)工(gong)作要求教(jiao)(jiao)師(shi)思想重視(shi)，情(qing)(qing)感投入(ru)，時間落實，分類(lei)評價(jia)，及(ji)時激(ji)勵。引導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)關(guan)心后(hou)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)，關(guan)心他(ta)們的(de)生(sheng)活、思想和(he)情(qing)(qing)感，以全(quan)方位的(de)人文關(guan)懷激(ji)勵學(xue)(xue)生(sheng)奮發(fa)向上，以熾熱(re)的(de)情(qing)(qing)感使過去備受老師(shi)冷落和(he)同學(xue)(xue)歧(qi)視(shi)、家庭打罵(ma)的(de)學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)擁有(you)自尊(zun)和(he)自信。要把輔導(dao)一個學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)與培養(yang)一個優等生(sheng)看得同樣(yang)重要。教(jiao)(jiao)務處(chu)將不定期檢查(cha)幫(bang)(bang)困(kun)(kun)教(jiao)(jiao)案(an)，抽聽幫(bang)(bang)困(kun)(kun)課。有(you)計劃地進(jin)行分層質量測(ce)評，及(ji)時通報，及(ji)時調整改(gai)進(jin)，具體(ti)措施(shi)如下：

　　1、各年(nian)級的班(ban)主任與任課教(jiao)師一(yi)起挑出10名學生(sheng)作為幫困對象，同(tong)(tong)時將前10名同(tong)(tong)學與后(hou)10名同(tong)(tong)學結對子(zi)，由(you)任課教(jiao)師每人包(bao)兩名學生(sheng)，并將承包(bao)名單造表留存(cun)，班(ban)主任一(yi)份，教(jiao)務處一(yi)份，建立(li)檔(dang)案(an)進(jin)行跟蹤調查。重點(dian)高三年(nian)級由(you)分管(guan)副校長蹲點(dian)承包(bao)。

　　2、后10名學(xue)(xue)生要與前10名學(xue)(xue)生座位排(pai)在一(yi)起(qi)，實行(xing)一(yi)幫一(yi)，前10名同學(xue)(xue)每天(tian)輔導(dao)后10名學(xue)(xue)生當天(tian)的功(gong)課(ke)。后10名學(xue)(xue)生將"目標卡(ka)"張貼(tie)在課(ke)桌上(shang)，以(yi)示警示。

　　3、輔導(dao)教師要拿出學期幫困(kun)計(ji)劃、輔導(dao)時(shi)間(jian)、階段性目標和最終目標。

　　4、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的自(zi)我教(jiao)育評判和輔導教(jiao)師(shi)(shi)的督促管理相結合。把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的上課表現分為(wei)五(wu)級(ji)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的作(zuo)業情況分為(wei)三級(ji)。輔導教(jiao)師(shi)(shi)要認(ren)真(zhen)進行研(yan)究，確認(ren)幫扶學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是屬于哪(na)個等(deng)級(ji)，再對(dui)癥下藥。把學(xue)(xue)習(xi)(xi)的目(mu)標層(ceng)次交給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)去攀登。具體實(shi)施時(shi)，主要抓(zhua)三個環節：首先(xian)，抓(zhua)升級(ji)。在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)認(ren)定所屬級(ji)別后(hou)，教(jiao)師(shi)(shi)再個別對(dui)待(dai)，具體指(zhi)導、幫助。其次，抓(zhua)成效。第(di)三，抓(zhua)交流(liu)，經過一段時(shi)間(jian)的實(shi)驗，發現有(you)明顯進步(bu)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法。

　　5、實行驗(yan)收制度，單周(zhou)驗(yan)收數學、物(wu)理、化學、政治，雙周(zhou)驗(yan)收語(yu)文、歷史、生物(wu)、地理、英語(yu)，每半月(yue)測試一次，由(you)輔導(dao)老師檢查(cha)。

　　四、考評辦法

　　1、每月輔(fu)導教師對各(ge)班學生進行對調測驗，比較學困生的進步(bu)情況，同時每月要統計學生學習習慣達標(biao)測評表。

　　2、教務(wu)處對(dui)此項(xiang)活動(dong)實行量化考(kao)評(ping)(ping)，在學(xue)期末對(dui)培(pei)訓(xun)教師進(jin)行考(kao)評(ping)(ping)，對(dui)完成任務(wu)的在考(kao)評(ping)(ping)積分(fen)中給予體現(xian)。對(dui)于表(biao)現(xian)特(te)別突出的，學(xue)校將給予公開(kai)表(biao)揚。

　　3、教務處每學期進行一次評比，并公(gong)布進步生名單，同(tong)時召開(kai)表彰大會，向進步生頒發獎(jiang)狀，對培優幫困工作的先(xian)進典型進行嘉獎(jiang)表彰。

　　4、每學期召開(kai)一次"培優幫困"工作經驗交(jiao)流會。

　　5、各班培(pei)優幫困的效果(guo)如(ru)何，最終要看期(qi)中、期(qi)末(mo)考試和高考成績，具體要算(suan)及格(ge)率(lv)、平均(jun)分、優秀率(lv)等幾項(xiang)硬(ying)性指標(biao)。對于(yu)在(zai)此項(xiang)活(huo)動中敷衍了事，不認真的教師(shi)，在(zai)學校會議中給予公(gong)開批評，并(bing)限期(qi)進(jin)行改正(zheng)。

　　根據以(yi)上方(fang)案，我(wo)們(men)將(jiang)堅持不懈、持之以(yi)恒地抓好(hao)培優轉(zhuan)差的(de)輔(fu)導工(gong)作，堅決消滅(mie)學(xue)困生(sheng)，使(shi)每個學(xue)生(sheng)都合格，使(shi)優秀學(xue)生(sheng)更(geng)優秀。

培優工作計劃篇7

　　今后，小(xiao)教(jiao)(jiao)數教(jiao)(jiao)講解正(zheng)處正(zheng)正(zheng)在(zai)一(yi)個大年(nian)夜的(de)(de)(de)變革傍(bang)邊，做為(wei)教(jiao)(jiao)員(yuan)，我們要努力(li)商(shang)討如何正(zheng)正(zheng)在(zai)數教(jiao)(jiao)講解中(zhong)中(zhong)止教(jiao)(jiao)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)戰(zhan)培養(yang)師(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)坐(zuo)同粗(cu)力(li)，如何為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)發(fa)展挨好基(ji)礎。為(wei)了全面晉升本班師(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性(xing)戰(zhan)自動(dong)性(xing)，實(shi)行(xing)以(yi)面帶面，全面晉升。經過(guo)進程培劣補好使師(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)改動(dong)不雅觀念，認真對(dui)(dui)待學習(xi)，發(fa)展智力(li)，陶冶情操，實(shi)正(zheng)做到教(jiao)(jiao)員(yuan)動(dong)起來，師(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)活躍起來。并且長(chang)期(qi)對(dui)(dui)立上去(qu),實(shi)正(zheng)讓師(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)樹(shu)立起學習(xi)的(de)(de)(de)決議疑念戰(zhan)怯(qie)氣。克服自信的(de)(de)(de)心(xin)田。正(zheng)正(zheng)在(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)組成“趕、幫(bang)、超(chao)”濃密的(de)(de)(de)學習(xi)興趣，使每個師(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)有所少，教(jiao)(jiao)有所用。是以(yi)，特制訂(ding)本班數教(jiao)(jiao)培劣補好義務挨算。

　　1、義務目標

　　1、加(jia)強對培劣補好義務的常規解(jie)決戰搜查。

　　2、經過進程培劣(lie)補好(hao)，使(shi)師長教(jiao)師能(neng)充分熟(shu)習(xi)到學習(xi)的重要性。

　　3、認真遴選好(hao)培劣補好(hao)的對象。

　　4、認真做好(hao)學逝世的(de)教(jiao)誨義務，每周至少2次的(de)教(jiao)誨，教(jiao)誨要(yao)有針(zhen)對性戰(zhan)可行性。

　　2、具體內容

　　1、培劣(lie)內容(rong)：思想(xiang)能力圓面的操練。

　　2、補好(hao)內容：義(yi)務教育(yu)課(ke)程標準實行(xing)教科書(shu)三(san)年級上冊。

　　3、培劣補好對象(xiang)戰形勢

　　對(dui)象：本班下等逝世(shi)戰掉隊(dui)逝世(shi)

　　形勢：1、操(cao)作課堂時刻相機(ji)教誨(hui)2、操(cao)作黌舍午戚(qi)時刻3、教員、家少(shao)相配合

　　4、具體方法

　　1、操(cao)作課(ke)堂時刻相機(ji)教誨

　　正正在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)多(duo)提(ti)(ti)問他(ta)們，對下等(deng)逝(shi)世(shi)，多(duo)提(ti)(ti)問一些有針對性、勸導性的(de)(de)(de)結果；對掉(diao)隊(dui)(dui)逝(shi)世(shi)多(duo)提(ti)(ti)問一些基(ji)礎知識(shi)，促使(shi)他(ta)們沒有竭進步。當(dang)掉(diao)隊(dui)(dui)逝(shi)世(shi)作業顯現(xian)較(jiao)多(duo)錯誤(wu)時，教(jiao)(jiao)員要(yao)面前修正，指(zhi)出錯誤(wu)，耐(nai)心引誘(you)。當(dang)少(shao)數掉(diao)隊(dui)(dui)逝(shi)世(shi)果基(ji)礎好而易(yi)以奴才聽(ting)課(ke)(ke)時，我們應采取系統教(jiao)(jiao)誨的(de)(de)(de)方法(fa)，以新(xin)帶舊，以舊促新(xin)，協(xie)助掉(diao)隊(dui)(dui)逝(shi)世(shi)彌補知識(shi)上(shang)的(de)(de)(de)缺陷(xian)，發展他(ta)們的(de)(de)(de)智力，增強(qiang)他(ta)們教(jiao)(jiao)好語文的(de)(de)(de)決議(yi)疑(yi)念。其(qi)他(ta)，正正在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)對掉(diao)隊(dui)(dui)逝(shi)世(shi)多(duo)提(ti)(ti)問，支現(xian)他(ta)們的(de)(de)(de)少(shao)處(chu)戰成績(ji)便及時表(biao)揚，以此來晉升他(ta)們的(de)(de)(de)學習(xi)成績(ji)。

　　2、課(ke)余時刻個別教誨

　　正(zheng)正(zheng)在(zai)限定(ding)(ding)的(de)(de)課堂講(jiang)解(jie)時(shi)刻內(nei)，是很(hen)易滿(man)足戰適應不合師(shi)長教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)需要(yao)的(de)(de)。是以(yi)，結構(gou)課中(zhong)教(jiao)(jiao)誨(hui)，做為課堂講(jiang)解(jie)的(de)(de)補充(chong)是很(hen)有必要(yao)的(de)(de)。閉于下等逝世(shi)，我籌算制定(ding)(ding)課中(zhong)資料(liao)讓他們(men)(men)掃瞄，安插懇求較(jiao)下的(de)(de)作(zuo)業讓他們(men)(men)獨立思(si)慮，指定(ding)(ding)他們(men)(men)對其(qi)他師(shi)長教(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)止(zhi)教(jiao)(jiao)誨(hui)，使他們(men)(men)的(de)(de)知識擴大到更(geng)大年夜的(de)(de)領域(yu)，技能、方式(shi)抵達更(geng)下的(de)(de)水平，使他們(men)(men)永世(shi)好(hao)學少進，聰穎才能得(de)到更(geng)好(hao)地闡揚(yang)。同時(shi)，正(zheng)正(zheng)在(zai)每(mei)周(zhou)的(de)(de)星期2、四午(wu)戚活動定(ding)(ding)期對掉隊逝世(shi)中(zhong)止(zhi)教(jiao)(jiao)誨(hui)，對當(dang)天(tian)所(suo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)基礎知識中(zhong)止(zhi)穩固，對操作(zuo)特別好(hao)的(de)(de)師(shi)長教(jiao)(jiao)師(shi)，中(zhong)止(zhi)個別教(jiao)(jiao)誨(hui)。平常平常，正(zheng)正(zheng)在(zai)掉隊逝世(shi)之間讓他們(men)(men)睜開(kai)一些比賽，比如：看(kan)(kan)誰(shui)進步快、看(kan)(kan)誰(shui)作(zuo)業得(de)滿(man)分多(duo)、看(kan)(kan)誰(shui)成績(ji)好(hao)等。

　　3、家少戰教員相配合

　　我籌算安插(cha)適(shi)當、過量(liang)的(de)(de)學(xue)習內容，讓家(jia)少(shao)正(zheng)正(zheng)在家(jia)里對掉隊(dui)逝(shi)世(shi)中止幫手教誨，教員定(ding)期(qi)到下等(deng)逝(shi)世(shi)戰掉隊(dui)逝(shi)世(shi)家(jia)里中止家(jia)訪，摸渾(hun)他(ta)們正(zheng)正(zheng)在家(jia)的(de)(de)學(xue)習情況軍功(gong)課(ke)情況。定(ding)期(qi)讓下等(deng)逝(shi)世(shi)引睹他(ta)們的(de)(de)學(xue)習經歷，讓掉隊(dui)逝(shi)世(shi)總結(jie)自己(ji)的(de)(de)進步。

　　4、正正在培劣補好中重視(shi)幾面(mian)：

　　1、沒(mei)有鄙棄學習有脆苦的師長(chang)教(jiao)師，沒(mei)有放肆劣同的師長(chang)教(jiao)師，一(yi)視(shi)同仁。

　　2、經常取(qu)家少(shao)聯系，相互(hu)體會(hui)師(shi)(shi)長教師(shi)(shi)正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)在家取(qu)正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)在校(xiao)的一些情(qing)況，合(he)營促進師(shi)(shi)長教師(shi)(shi)的作業情(qing)況，培(pei)養學(xue)習興(xing)趣，樹立對學(xue)習的決(jue)議疑念。

　　3、閉(bi)于師(shi)長教(jiao)師(shi)的作(zuo)業(ye)完成情況要及時地(di)搜(sou)查，并做出評價。

　　4、依(yi)照劣(lie)(lie)好逝世的(de)(de)實際情況(kuang)制定學習企圖，比如劣(lie)(lie)同逝世可(ke)以給他(ta)們一定易度的(de)(de)題目成績讓他(ta)們中(zhong)止練習，教困逝世則依(yi)照他(ta)們的(de)(de)火(huo)仄(ze)授(shou)予呼應的(de)(de)題目成績中(zhong)止練習戰講解，已抵達按部就班的(de)(de)目的(de)(de)。

　　5、沒有(you)定(ding)期(qi)地中(zhong)止所教知識的小(xiao)測(ce)驗，對所教知識中(zhong)止抽測(ce)。

　　6、要講(jiang)究教(jiao)(jiao)法。要認真(zhen)上(shang)(shang)好每節課(ke)，研究不合課(ke)型的(de)教(jiao)(jiao)法。如上(shang)(shang)復習(xi)課(ke)時，要把(ba)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)中(zhong)止搜集，把(ba)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)中(zhong)止列表(biao)斗勁，把(ba)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)系統，便于(yu)師(shi)長教(jiao)(jiao)師(shi)操作(zuo)；上(shang)(shang)習(xi)題評(ping)講(jiang)課(ke)時，做到(dao)既評(ping)又(you)講(jiang)，評(ping)有代表(biao)性的(de)師(shi)長教(jiao)(jiao)師(shi)成績情況，講(jiang)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)重面(mian)、易混面(mian)、熱點(dian)及(ji)考面(mian)。做到(dao)師(shi)逝世互動，逝世逝世互動，極大年夜的(de)變(bian)動師(shi)長教(jiao)(jiao)師(shi)學習(xi)自動性，晉升劣逝世率。

　　總之，正(zheng)正(zheng)在教化(hua)教育的今天，培(pei)劣(lie)補好義務是一個黌(hong)舍講(jiang)解義務的重(zhong)中之重(zhong)。我們做(zuo)為教員，會(hui)沒有竭摸(mo)索有效的方法戰經(jing)歷(li)，使(shi)我們的培(pei)劣(lie)補好義務更具后果。

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