骨干工作計劃

　　時光飛逝，時間(jian)在(zai)慢慢推(tui)演(yan)，成(cheng)績已屬(shu)于過去(qu)，新一輪的(de)工作即將(jiang)來(lai)臨，立即行動(dong)起來(lai)寫一份計劃吧。好的(de)計劃都具備一些什么(me)特點呢(ni)？以下(xia)是小(xiao)編幫大家(jia)整理的(de)骨干工作計劃，供(gong)大家(jia)參(can)考(kao)借鑒(jian)，希望(wang)可以幫助到有需要的(de)朋友。

骨干工作計劃1

　　很榮幸自己能參加(jia)縣教(jiao)育局和進修學校組織(zhi)的(de)骨干教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)班，經過學校領導精心的(de)培(pei)養(yang)和推薦，為了自己更好的(de)工作(zuo)，并在學習(xi)工作(zuo)中(zhong)得(de)到成長(chang)。特制定自我成長(chang)計(ji)劃，并在計(ji)劃實施中(zhong)不斷(duan)修正(zheng)自己、完善自己，不斷(duan)提(ti)高(gao)作(zuo)為一名教(jiao)師(shi)(shi)應具有的(de)素質(zhi)。

　　一、 認真履行好自身職責，并積極主動的投入工作。

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名骨干教師，對于自己現在(zai)所承擔的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)還(huan)需要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)的(de)(de)努力(li)與學習。首先，我(wo)將(jiang)繼(ji)續本著理解、關心、支持的(de)(de)態度與學校領導(dao)及(ji)各位老師合(he)作(zuo)(zuo)，統(tong)一(yi)工(gong)作(zuo)(zuo)思(si)想、教育(yu)的(de)(de)一(yi)致，發揮教育(yu)的(de)(de)合(he)力(li)。其次，要(yao)(yao)以極大的(de)(de)熱情投入工(gong)作(zuo)(zuo)，并在(zai)不(bu)斷(duan)摸索中(zhong)不(bu)斷(duan)磨(mo)煉(lian)自己，并以巨大的(de)(de)熱情投身于幼教事業，運用內(nei)在(zai)的(de)(de)激勵(li)方(fang)式(shi)凝聚人心，以成就(jiu)感、事業感去驅使自己在(zai)崗位上展(zhan)示自己的(de)(de)才(cai)能。再(zai)次，善于接受每個人提供(gong)的(de)(de)最(zui)好方(fang)法，并在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)修正自己的(de)(de)計劃、行為(wei)，以適應新(xin)的(de)(de)需要(yao)(yao)與新(xin)發展(zhan)。再(zai)次，及(ji)時與領導(dao)和老師們商討、交流工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)問題及(ji)解決方(fang)法，尋求集體智慧的(de)(de)最(zui)大化。

　　二、努力提高自己的專業素質。

　　首先，在理論學習中成長：

　　1、主(zhu)動關心國(guo)內外小學教育信息和專業(ye)理論。

　　2、通過多(duo)種途徑：幼教刊物(wu)、多(duo)媒體(ti)技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

　　3、進一步(bu)學習課(ke)題研(yan)究方法，積極參與課(ke)題的研(yan)究。

　　其次，在實踐中成長：

　　1、積極(ji)參加專業學習培訓和教研(yan)活動。

　　2、尊重孩(hai)子、走進孩(hai)子，用一(yi)百種語言去詮釋孩(hai)子在日常生活中的(de)想法和做法。

　　3、探(tan)索適(shi)合(he)本班的(de)教育內容、教育方法。

　　4、學習在工作中發現問(wen)題、反思(si)自(zi)己的教(jiao)學，及時記錄教(jiao)育教(jiao)學中的困難及相關資料的收(shou)集和反思(si)。

　　5、在活動中學(xue)習觀(guan)察小學(xue)生的(de)(de)一言一行(xing)，及對事物的(de)(de)反應、行(xing)為態(tai)度、學(xue)習狀(zhuang)況，并進行(xing)一些(xie)記錄，提高教師的(de)(de)觀(guan)察、記錄技能。

　　6、認真(zhen)做好(hao)日(ri)志(zhi)和摘抄筆記，積(ji)累自己一些學(xue)習或(huo)工(gong)作(zuo)上的經(jing)驗。

　　三、重視師德修養

　　首先，關(guan)心(xin)(xin)和(he)熱愛每(mei)(mei)一(yi)個(ge)小(xiao)學(xue)生(sheng)，關(guan)注每(mei)(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)點滴成(cheng)長，盡自(zi)己最大的(de)(de)努力(li)(li)滿足孩(hai)子(zi)(zi)發展的(de)(de)需求(qiu)，樹立起“一(yi)切為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)”的(de)(de)崇高(gao)思想。其次，為(wei)人師表(biao)，在日常生(sheng)活中時刻提醒自(zi)己，加強自(zi)身修養，為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)做表(biao)率。 再次，關(guan)心(xin)(xin)集體(ti)、關(guan)心(xin)(xin)他人，團結協作，進一(yi)步提高(gao)自(zi)己為(wei)人處事的(de)(de)能力(li)(li)。最后，為(wei)自(zi)己樹立正確的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、教育觀(guan)、質(zhi)量觀(guan)和(he)道德(de)觀(guan)。

　　四、具體實施內容：

　　1、學習(xi)綱(gang)要(yao)的內容，領(ling)會《綱(gang)要(yao)》中的精神。

　　2、學習教師觀察技能(neng)。

　　3、書寫有關閱(yue)讀筆記并撰寫研究論文(wen)。

　　4、認真讀(du)書(shu)，并寫出(chu)讀(du)書(shu)筆(bi)記

　　5、學習制作(zuo)多媒體課件來(lai)輔助教學。

　　以(yi)上是我(wo)的自我(wo)成(cheng)長計劃，希望(wang)在學校領導(dao)的培(pei)養以(yi)及(ji)在自己的努力(li)下，有所收獲有所成(cheng)長。

骨干工作計劃2

　　經過一(yi)年的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，自我感覺(jue)已經初步融入了這個學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行列，對于小學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)也有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)適應。在過去的(de)(de)(de)(de)一(yi)年工(gong)(gong)作(zuo)中有進(jin)步，但是與自己的(de)(de)(de)(de)要求還(huan)是有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)差(cha)距，為了更(geng)好的(de)(de)(de)(de)完(wan)成新學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，爭取更(geng)大的(de)(de)(de)(de)成績，現制定新學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)計劃如下：

　　（一）加強理論(lun)學習，提高(gao)自身專業素(su)養。

　　加(jia)強教(jiao)改理(li)(li)論(lun)學(xue)(xue)習，不(bu)斷充(chong)實(shi)自(zi)我(wo)。廣泛閱讀教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面的(de)(de)書(shu)籍(ji)和文章，豐富、更(geng)新自(zi)己(ji)的(de)(de)專業(ye)知識(shi)，不(bu)斷提高自(zi)身素養。作為(wei)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)應自(zi)學(xue)(xue)主動學(xue)(xue)習教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)，用科(ke)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)武裝頭腦(nao)，指導(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐活動。《科(ke)學(xue)(xue)新課(ke)程(cheng)標準》《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育概論(lun)》《教(jiao)育新理(li)(li)念》《給教(jiao)師(shi)的(de)(de)一百(bai)條新建議》《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)教(jiao)與學(xue)(xue)》等教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)書(shu)籍(ji)將成(cheng)為(wei)我(wo)親密的(de)(de)伙伴，做(zuo)到課(ke)余時(shi)(shi)間(jian)認真閱讀，及時(shi)(shi)做(zuo)好筆(bi)記，同時(shi)(shi)寫好心得體會，領悟其中(zhong)的(de)(de)精華，使理(li)(li)論(lun)在頭腦(nao)中(zhong)形(xing)成(cheng)影像，并將其實(shi)踐于課(ke)堂，促進新課(ke)程(cheng)的(de)(de)發(fa)展，使其發(fa)揮最大效(xiao)力。

　　（二）注重教(jiao)學研究，打造(zao)高效課堂。

　　首先努力完成(cheng)日常教學工(gong)作(zuo)，認真(zhen)備(bei)課(ke)，認真(zhen)上好每一堂課(ke)，愛崗(gang)敬業，按要(yao)求完成(cheng)反(fan)思，及(ji)時(shi)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)教學進行反(fan)思，總結經驗，積(ji)累(lei)經驗，善(shan)于在日常工(gong)作(zuo)中發現問題，并(bing)努力解決問題，認真(zhen)研究(jiu)學科(ke)特(te)點，學習理論知識，不(bu)斷拓(tuo)寬自(zi)己(ji)的(de)(de)知識視野，增(zeng)加自(zi)己(ji)的(de)(de)知識儲備(bei)。

　　嚴格(ge)做(zuo)好常規工作，積極參與(yu)“名師工作室”的研修與(yu)教(jiao)研活動，規范和(he)優化(hua)課堂教(jiao)學(xue)，做(zuo)好教(jiao)學(xue)反思，并與(yu)同學(xue)科教(jiao)師們堅持相(xiang)互(hu)(hu)聽課，相(xiang)互(hu)(hu)評課，不斷總(zong)結(jie)自己(ji)的教(jiao)學(xue)得失，虛心向他(ta)們請教(jiao)，取人之長，補己(ji)之短，努力提(ti)升(sheng)自己(ji)教(jiao)學(xue)駕(jia)馭能力。

　　（三(san)）努力(li)提高教育教學(xue)科研能力(li)

　　在今后(hou)的課(ke)題(ti)研究(jiu)期(qi)間結合理論學習研究(jiu)，和課(ke)題(ti)組成員(yuan)積極(ji)探索教(jiao)(jiao)學實踐，研討教(jiao)(jiao)學案例，撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學論文，提升教(jiao)(jiao)學研究(jiu)能力。

　　1.積(ji)極(ji)參加各種聽、評課活(huo)動，進(jin)行高質量(liang)的(de)教研(yan)活(huo)動，爭(zheng)取機會讓自己在(zai)校內或校外都開(kai)一些有(you)質量(liang)的(de)公開(kai)課，向更有(you)經驗的(de)老(lao)師學習，提高自己的(de)教學能力(li)。

　　2.及時(shi)(shi)進行(xing)教學反(fan)思(si)，撰(zhuan)寫教育(yu)隨筆和(he)教學反(fan)思(si)，加(jia)強課題研(yan)究和(he)論(lun)文(wen)寫作；平(ping)時(shi)(shi)抓緊(jin)時(shi)(shi)間加(jia)強自身學習，閱讀(du)教育(yu)專著(zhu)和(he)教育(yu)教學文(wen)章，做(zuo)好讀(du)書筆記。

　　3.加(jia)強自身課(ke)堂(tang)調控能力和教學(xue)方法手段的靈活運用(yong)，對自己的課(ke)堂(tang)教學(xue)進行深入(ru)研究；注重傾聽學(xue)生(sheng)的心聲，嘗試走進學(xue)生(sheng)的心靈。

　　4.將(jiang)教(jiao)育教(jiao)學反(fan)思(si)、課題研究(jiu)及時整理(li)成(cheng)文，向相關(guan)教(jiao)研員、專(zhuan)家(jia)請(qing)教(jiao)，以期(qi)獲得專(zhuan)業引領。

　　（四）開(kai)展各項活動，促進師生發(fa)展。

　　1.依托課(ke)題實踐進(jin)行(xing)行(xing)動(dong)研(yan)究，為學生構建(jian)和諧、愉悅的學習氛圍。

　　2. 潛心(xin)解讀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、知(zhi)(zhi)道學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認知(zhi)(zhi)規律以及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)心(xin)理，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興趣(qu)。

　　3. 張揚(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性，發展學(xue)生(sheng)(sheng)特(te)長，努(nu)力(li)開發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)科學(xue)潛能，發展學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)多(duo)元智(zhi)能，注重學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)性探究(jiu)和個(ge)性特(te)長的(de)(de)培養。

骨干工作計劃3

　　一、指導思想

　　全(quan)面(mian)(mian)貫(guan)徹黨(dang)的教(jiao)(jiao)育方針，充分發(fa)揮學科帶頭人和骨干教(jiao)(jiao)師的示范、引領和輻(fu)射作(zuo)用(yong)，帶動本(ben)校教(jiao)(jiao)師素(su)質的全(quan)面(mian)(mian)提升(sheng)，全(quan)面(mian)(mian)提高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量(liang)。

　　二、履行的職責：

　　1、在師德建設方面(mian)發揮表率、示(shi)范作用，熱愛學生，教(jiao)書育人(ren)，樹立社會主義榮辱(ru)觀，立志終身從教(jiao)，堅持工作在教(jiao)育教(jiao)學第(di)一線，積(ji)極(ji)投身基礎教(jiao)育教(jiao)學改革，全面(mian)實施素質(zhi)教(jiao)育，成為(wei)教(jiao)育教(jiao)學改革的促進者。

　　2、系統學習并掌握現代教(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)和(he)技能，熟(shu)悉本學科(ke)教(jiao)(jiao)學國內外發(fa)展動態(tai)，自覺(jue)學習進(jin)修，拓寬專(zhuan)業知識面，不(bu)斷更新教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)，保持較高的(de)(de)教(jiao)(jiao)學水平，不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)學質量，發(fa)揮在本學科(ke)教(jiao)(jiao)學發(fa)展中(zhong)的(de)(de)骨(gu)干作(zuo)用。

　　3、根據教(jiao)育改革與發展的(de)目標和(he)要求，結(jie)合本(ben)地、本(ben)校實際，確(que)定(ding)明確(que)的(de)教(jiao)改和(he)科研課題，研究解決教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)存(cun)在的(de)問題。主持、承擔或參與教(jiao)育科研課題的(de)實施和(he)實驗(yan)。每年至少在市級以上刊物或學術會議上發表1篇專業(ye)論文、經驗(yan)總(zong)結(jie)或科研報告(gao)。

　　4、指導、培(pei)養所(suo)在(zai)(zai)學校(xiao)的(de)其他教(jiao)師(shi)，在(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)中(zhong)發揮示范(fan)作(zuo)用。積(ji)極承擔培(pei)養青年教(jiao)師(shi)的(de)任務，帶徒不少(shao)于1人；每學期在(zai)(zai)學校(xiao)或縣內(nei)教(jiao)研活動中(zhong)評課(ke)不少(shao)于20課(ke)時(shi)；每年在(zai)(zai)本(ben)縣組織片區活動中(zhong)做示范(fan)課(ke)不少(shao)于1課(ke)時(shi)。

　　5、積極參與市教(jiao)育(yu)(yu)局或研訓機構組織的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)研討、教(jiao)師培(pei)訓、對外(wai)交流(liu)等各(ge)類活動，承擔教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)示范、觀摩和專題講座、輔導等任務

　　三、計劃目標及措施

　　（一）德(de)育(yu)工作方面

　　1、在(zai)師德建設(she)方面(mian)發揮表率、示范作(zuo)用，熱愛學生，教書育人(ren)，樹立(li)社會主義(yi)榮(rong)辱(ru)觀，堅(jian)持工(gong)作(zuo)在(zai)教育教學第(di)一線，積極(ji)投身(shen)教育教學改革(ge)，全面(mian)實施素質教育，成為(wei)教育教學改革(ge)的(de)帶頭(tou)人(ren)。

　　2、用陽光的心態投(tou)身教育(yu)事業，不斷提升(sheng)教師自(zi)我(wo)職業道德水平(ping)，做好與(yu)同行教師合作、溝通(tong)、交流、與(yu)分享的意識與(yu)能力，提升(sheng)自(zi)己的教師職業幸福感。

　　（二）教學(xue)工作方(fang)面(mian)

　　1、在(zai)(zai)教學(xue)方(fang)面(mian)我雖然有一點經驗，但是在(zai)(zai)科技信(xin)息飛速發展的今天，還(huan)是需要充電(dian)的，積極和身邊(bian)教師學(xue)習、切磋成為(wei)我充電(dian)源泉。本學(xue)年我擔任(ren)七（5、6）班語(yu)文(wen)教學(xue)，除(chu)了每(mei)周(zhou)上好自(zi)己的10節(jie)語(yu)文(wen)課(ke)以(yi)外，我還(huan)和語(yu)文(wen)組內(nei)(nei)(nei)老(lao)師結對子，互相聽(ting)評課(ke)，做到教學(xue)相長。每(mei)雙周(zhou)星期二，在(zai)(zai)組內(nei)(nei)(nei)都要組織(zhi)各類(lei)教研活動，如：上示(shi)范課(ke)、上研討課(ke)、集(ji)體(ti)備課(ke)、專題(ti)學(xue)習等(deng)，遇到大家感(gan)覺難得(de)實施的課(ke)題(ti)，在(zai)(zai)組內(nei)(nei)(nei)集(ji)體(ti)備課(ke)后，我自(zi)己身先士卒(zu)，挑起重任(ren)。

　　2、不斷提高自己(ji)的科(ke)研(yan)能力，平時(shi)多(duo)讀一些有關自己(ji)學科(ke)的書籍、資料，注意收集、整理，堅持寫好(hao)教(jiao)案及課(ke)后反思。積(ji)極參加學校組(zu)織的各類競賽和教(jiao)研(yan)活(huo)動，積(ji)極配(pei)合(he)教(jiao)導處做好(hao)“送課(ke)下鄉”活(huo)動，不斷的磨(mo)礪(li)自己(ji)，早日成(cheng)為一名業務上的排頭兵。

　　（三）指導(dao)青年教師

　　1、積極承(cheng)擔培養青年(nian)教師的任務，經學校(xiao)行政領導商議決定指導1名青年(nian)教師人(ren)選(xuan)，建立骨干(gan)教師培養小組(zu)，在教育教學工作中發揮(hui)示范作用。每學期(qi)在學校(xiao)或縣內(nei)教研活動(dong)中評課不少于(yu)20課時；每年(nian)在本縣組(zu)織片區活動(dong)中做示范課不少于(yu)1課時。

　　2、積(ji)極參與縣進修學(xue)校或研訓(xun)機構組織的教(jiao)育教(jiao)學(xue)研討、教(jiao)師(shi)培訓(xun)、對(dui)外交流(liu)等各類活(huo)動，承擔教(jiao)育教(jiao)學(xue)示范、觀摩和專題講座、輔導等任務。

　　（四）科研工作方面

　　1、加(jia)強對先進教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論的(de)研究(jiu)學習，大膽(dan)創(chuang)新，勇于實踐，充分發(fa)(fa)揮骨干教(jiao)(jiao)師的(de)帶頭作用，努力成為(wei)學校楷(kai)模，積極參加(jia)各級類組織的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學論文(wen)(wen)評(ping)比，主(zhu)動爭取(qu)在縣、市、省級上發(fa)(fa)表(biao)論文(wen)(wen)數篇。

　　2、積極向上級部門申請課題研(yan)究，把(ba)理(li)論與實踐相結合(he)，努力把(ba)自己從實踐型教師轉換成科研(yan)型教師。

　　總之，要成為一(yi)名(ming)優秀的骨干(gan)教師并非一(yi)朝一(yi)夕的事情，我會以這次評選為契機，時時處處以骨干(gan)標準(zhun)衡量(liang)自(zi)己，努力(li)學(xue)習，不斷地抓住機遇，在實(shi)踐(jian)中積(ji)累經驗，為教育(yu)事業(ye)貢獻自(zi)己微薄力(li)量(liang)

骨干工作計劃4

　　一、指導思想：

　　本學(xue)期，我園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)(zuo)以(yi)園(yuan)務(wu)工作(zuo)(zuo)計劃為(wei)指導，加(jia)強幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)(zuo)的(de)管理，加(jia)強園(yuan)本培訓與研究(jiu)，深(shen)化(hua)特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)核心，不(bu)斷更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)素質(zhi)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)化(hua)成長，全面提(ti)升(sheng)幼兒(er)園(yuan)的(de)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工作(zuo)(zuo)質(zhi)量(liang)。定(ding)期進行(xing)課題(ti)研討(tao)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)交流活(huo)動,提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技能。加(jia)強課題(ti)研究(jiu)，凸(tu)現我園(yuan)的(de)特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　二、現狀分析：

　　本學(xue)(xue)(xue)期我組有(you)教(jiao)師(shi)(shi)12人，分(fen)別是：項**、沈**、汪**、方**、徐**、鄭**、楊**、黃**、姜**、倪**、邱**。其(qi)中大部分(fen)教(jiao)師(shi)(shi)都是執教(jiao)多年的老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)，有(you)豐富的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，具有(you)很(hen)強(qiang)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)中能(neng)(neng)發揮骨干引導作用。沈**、項**、方**、張**是年輕教(jiao)師(shi)(shi)，她們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)上還有(you)所欠(qian)缺，但(dan)是卻(que)擁有(you)勇于(yu)創新(xin)(xin)，勤學(xue)(xue)(xue)好問的學(xue)(xue)(xue)習(xi)品質，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)中是不可(ke)缺少的新(xin)(xin)生代力(li)量。在(zai)(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)研(yan)(yan)任務(wu)中，老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)注重提高自(zi)身保教(jiao)技能(neng)(neng)的同(tong)時，更要關(guan)照、幫助(zhu)年輕教(jiao)師(shi)(shi)逐步成長，進一步增強(qiang)我組的教(jiao)研(yan)(yan)能(neng)(neng)力(li)。

　　三、工作目標：

　　1．進一步加(jia)強課程管理，提(ti)高一日活動各環節的(de)規范性、有(you)效性。

　　2．加強教(jiao)研(yan)組的(de)建設，提(ti)高教(jiao)師參與(yu)教(jiao)研(yan)的(de)積極性，培(pei)養研(yan)究型教(jiao)師，以教(jiao)研(yan)促教(jiao)師專(zhuan)業化成長(chang)，全面提(ti)升幼(you)兒(er)園的(de)保教(jiao)質量。

　　3.加(jia)強(qiang)園本研修，督促教師按時(shi)完(wan)成(cheng)學習、實(shi)踐、成(cheng)果階段的任務。

　　4.認真開展教學研究活(huo)動，提(ti)升教師(shi)專業化(hua)水平的(de)提(ti)高。

　　5.開展園(yuan)本(ben)特(te)色課程，將特(te)色教學(xue)融入幼兒園(yuan)的(de)校園(yuan)文化創設之(zhi)中。

　　四、活動具體措施：

　　1、每(mei)個(ge)(ge)星期進行一次(ci)教(jiao)研活動(dong)，有針對性的(de)開展各個(ge)(ge)方(fang)面的(de)研討(tao)，共同研究(jiu)教(jiao)學技(ji)巧(qiao)，分(fen)享教(jiao)學亮點，讓每(mei)個(ge)(ge)老師在研究(jiu)討(tao)論中(zhong)得(de)到提高，加(jia)強教(jiao)學質量。

　　2、要求(qiu)每位(wei)教(jiao)研組員真正地參與到(dao)教(jiao)研活動(dong)中，根據自身的特長或學習需要，至少負責一(yi)次的教(jiao)研活動(dong)，發(fa)揮骨(gu)干教(jiao)師的先進性，做好教(jiao)研活動(dong)的資料(liao)收(shou)集、準備(bei)，有效地開展教(jiao)研活動(dong)。

　　3、每次的(de)(de)教(jiao)研活(huo)動做到有方案準備、文字記錄、照片(pian)拍攝以及活(huo)動執教(jiao)者(zhe)的(de)(de)反(fan)思。

　　4、要求每位教(jiao)研組(zu)員至少負(fu)責一(yi)次教(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)記錄(lu)(lu)，做到認真記錄(lu)(lu)教(jiao)研過(guo)程，把(ba)活(huo)動(dong)(dong)中的(de)亮點(dian)、難點(dian)都記錄(lu)(lu)下(xia)來，以備在下(xia)周(zhou)教(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)中繼續深(shen)入(ru)研討。每次活(huo)動(dong)(dong)后(hou)做好活(huo)動(dong)(dong)反思或小結。

　　五、本學期教研工作重點：

　　1、保教一日生活(huo)常規的(de)落(luo)實(shi)。這是本學(xue)期我園馬(ma)上要落(luo)實(shi)的(de)內(nei)容，也是我們組教研活(huo)動的(de)重點。我們將通過五次活(huo)動進(jin)行研討，針對小、中(zhong)、大班的(de)年(nian)齡特點，把幼兒生活(huo)環節(jie)、就餐環節(jie)、午睡(shui)環節(jie)、離園環節(jie)等落(luo)實(shi)到每一個班級中(zhong)。

　　2、繪本(ben)(ben)膳(shan)食(shi)研討課的(de)選課和磨課。根據我園健康特色的(de)園本(ben)(ben)理(li)念，我們有針對性的(de)培養幼兒健康飲食(shi)的(de)習慣。做到“不挑食(shi)、不偏(pian)食(shi)”，會選擇健康食(shi)品(pin)，不吃或少吃垃(la)圾食(shi)品(pin)。結合(he)主題，把適合(he)的(de)繪本(ben)(ben)分享(xiang)給幼兒。

　　3、我園(yuan)(yuan)戶(hu)(hu)外體鍛項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)落實(shi)和實(shi)施(shi)。戶(hu)(hu)外區域活(huo)動在我園(yuan)(yuan)已經有一(yi)定的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，本學期，我們要將各個戶(hu)(hu)外區域進(jin)行整合和調整，融入情境(jing)，更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)調動幼(you)兒(er)參與(yu)(yu)的(de)(de)(de)積(ji)極性，給(gei)與(yu)(yu)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)自主性，形成具有我園(yuan)(yuan)特色(se)的(de)(de)(de)戶(hu)(hu)外體鍛活(huo)動。

　　4、室(shi)內區域的研討。每(mei)個班級(ji)的室(shi)內區域創設都有自己的想法，通(tong)過觀摩(mo)、記錄和反思，加強交流和創新，希望能(neng)有更多想法的碰撞，讓區域活動更加精彩。

　　5、視頻游(you)戲(xi)觀察及案(an)例(li)分析(xi)(xi)。幼(you)兒自(zi)主游(you)戲(xi)已(yi)漸漸成(cheng)為幼(you)兒的(de)主要活(huo)動(dong)，教(jiao)師在(zai)這些游(you)戲(xi)中(zhong)的(de)角色和作用需要我們(men)進(jin)一步的(de)思考和調整。正確(que)、理性的(de)保證自(zi)己的(de)位置(zhi)，讓(rang)我組的(de)教(jiao)師們(men)學會(hui)(hui)放手、學會(hui)(hui)觀察、學會(hui)(hui)分析(xi)(xi)，更好為幼(you)兒游(you)戲(xi)服務。

骨干工作計劃5

　　一、預期目標：

　　作為(wei)校(xiao)級骨干(gan)老師(shi)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我要(yao)認真貫徹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期工作計劃與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，依據區進(jin)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會議精神，以(yi)(yi)課(ke)改(gai)為(wei)中心(xin)，以(yi)(yi)科研為(wei)導向(xiang)，注重課(ke)堂常(chang)規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中成長，在(zai)(zai)反思中進(jin)步。以(yi)(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生“探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”、“自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”、“合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”為(wei)核心(xin)，創造適合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發展的(de)(de)空間(jian)，張揚(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生個性，全面(mian)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang)。加(jia)強自(zi)(zi)然教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規管(guan)理(li)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究，開辟教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革新(xin)領(ling)域(yu)，進(jin)一(yi)步讓(rang)自(zi)(zi)然教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成為(wei)實施(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)重要(yao)陣地。

　　二、分項發展目標：

　　1、專業技(ji)術方面：

　　(1)學(xue)(xue)習教(jiao)育科學(xue)(xue)理論和現代科學(xue)(xue)文化(hua)知(zhi)識，苦練基本功，一專多能，不(bu)斷改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)方法、提高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

　　(2)承擔(dan)學(xue)校安排的自(zi)然課教學(xue)任務的同時(shi)開(kai)展有(you)關的課外活動(dong)。

　　(3)培養學(xue)(xue)生對(dui)科學(xue)(xue)技術(shu)的(de)興趣，發展(zhan)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)、用(yong)科學(xue)(xue)的(de)能力。

　　(4)觀(guan)察和(he)實(shi)驗是(shi)人類認識(shi)自然(ran)的基本途(tu)徑，也(ye)是(shi)自然(ran)教(jiao)學的特點。我將創造條件，讓學生親自參加觀(guan)察和(he)實(shi)驗活(huo)動(dong)，從中獲得知識(shi)和(he)鍛煉的能力。

　　(5)在自身素(su)質方面，做到在理論(lun)上多學習，實踐中多摸索，總中多討論(lun)、多反思。在學生方面，以培養學生的記錄能(neng)力(li)、探(tan)究能(neng)力(li)為重點(dian)，輔導學生撰寫科(ke)學小論(lun)文。

　　(6)實(shi)驗中要加強安全(quan)觀念，學(xue)生實(shi)驗應在教(jiao)師指導下(xia)按(an)操作規程和步驟進行(xing)，確保人身和儀器(qi)設備不受損害。

　　2、具體措施：

　　(1)本(ben)學期(qi)里閱讀(du)兩本(ben)教育理論的書籍，并寫好(hao)讀(du)后感(gan)。

　　(2)研究一項課題《自然課長期作業的設計(ji)與研究》，并寫好中途報告。

　　(3)針對課題(ti)研究，上一(yi)門自(zi)然科學拓展性課程。

　　(4)本學期12周左右上一節片級公開課，開展與本學科教師的手拉(la)手活動，要(yao)有實效，積極(ji)進行研討及反思(si)，共同進步(bu)。

　　(5)在課(ke)堂(tang)中改(gai)變傳統的教學方式，動腦筋想辦法(fa)，利用(yong)學生(sheng)

　　愛(ai)游戲(xi)，好動的特點，創新一些適合學(xue)(xue)生(sheng)的活動，轉變學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習方式(shi)，使學(xue)(xue)生(sheng)樂學(xue)(xue)、會學(xue)(xue)。

　　(6)嘗試對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的評價改(gai)革。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)嘗試對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的評價改(gai)革，以學(xue)(xue)(xue)生自我(wo)評價為主(zhu)，制定(ding)評價表格，促進學(xue)(xue)(xue)生的主(zhu)動發展。

　　(7)合學(xue)(xue)校“學(xue)(xue)習(xi)(xi)型團隊”的(de)創建工作，樹立終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)思想，通過自(zi)學(xue)(xue)、集中學(xue)(xue)、反思、交(jiao)流、網上(shang)論壇等多種形式進(jin)行(xing)教育(yu)理(li)論和新課標學(xue)(xue)習(xi)(xi)，以學(xue)(xue)導(dao)行(xing)，以學(xue)(xue)促(cu)教，以學(xue)(xue)提(ti)升個人素質。

　　(8)應用(yong)信息技術輔助課堂教(jiao)學(xue)。要靈活、合理使(shi)用(yong)網上下載課件，吸引(yin)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)注意力，激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)，使(shi)學(xue)生(sheng)樂(le)學(xue)。恰(qia)如(ru)其分的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)這種圖文并茂的(de)(de)(de)形式(shi)，有效地激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)，使(shi)學(xue)生(sheng)產生(sheng)強烈的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)欲望，樂(le)學(xue)、愛學(xue)。

　　(9)課(ke)堂教學(xue)做到尊重(zhong)學(xue)生(sheng)，以學(xue)生(sheng)為主體，充分啟(qi)發和調(diao)動學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性。面向全體學(xue)生(sheng)與關注個別(bie)差(cha)異相合(he);加強環境保護(hu)教育、促進(jin)學(xue)生(sheng)行為習(xi)慣(guan)的(de)(de)養成。

　　(10)繼(ji)續利用課余時間多(duo)讀書(shu)多(duo)學習(xi)，修(xiu)完本科學歷，提高自身教育(yu)教學水(shui)平及修(xiu)養(yang)。

骨干工作計劃6

　　我(wo)(wo)踏(ta)上(shang)七(qi)尺講臺(tai)已經(jing)七(qi)年(nian)(nian)了(le)(le)，在(zai)這(zhe)七(qi)年(nian)(nian)里(li)，我(wo)(wo)從教(jiao)學上(shang)青澀的(de)(de)新手漸漸成長為(wei)有一(yi)(yi)定教(jiao)學能力(li)和(he)(he)經(jing)驗的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi),通過自己(ji)的(de)(de)努力(li)和(he)(he)各位教(jiao)師(shi)(shi)和(he)(he)領導(dao)的(de)(de)幫助也(ye)取得了(le)(le)一(yi)(yi)點成績,在(zai)XX年(nian)(nian)被評(ping)為(wei)區骨干教(jiao)師(shi)(shi)。在(zai)欣喜之(zhi)余也(ye)感(gan)到(dao)(dao)了(le)(le)自己(ji)身(shen)上(shang)多(duo)了(le)(le)一(yi)(yi)份沉甸甸的(de)(de)責任(ren)。在(zai)這(zhe)新的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)里(li)，我(wo)(wo)決心更加嚴格(ge)的(de)(de)要求(qiu)自己(ji)，起好(hao)骨干教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)帶(dai)頭作用和(he)(he)輻射作用，我(wo)(wo)希望(wang)達到(dao)(dao)如(ru)下的(de)(de)預(yu)期目標：

　　一(yi)、不斷的(de)提高自己在教育(yu)教學方面的(de)能力，積極的(de)參加學校(xiao)和(he)區里組織的(de)各類競賽和(he)教研活(huo)動，不斷的(de)磨礪自己，早日成為(wei)一(yi)名業務上的(de)排(pai)頭兵。

　　二、不斷的提高(gao)自(zi)己的科研能力，平(ping)時多(duo)讀一些有關自(zi)己學(xue)科的最新前(qian)沿(yan)資料，注意收集，注意積累，積極申(shen)請課(ke)題，早日成為一名貫徹二期課(ke)改精神的排頭兵(bing)。

　　三、不斷(duan)提高自己的(de)組織工作(zuo)(zuo)能力，起(qi)好帶頭(tou)作(zuo)(zuo)用。認真履(lv)行自己的(de)職責(ze)，加強和結對教師(shi)的(de)交流(liu)與(yu)切磋(cuo)，上好示范課，積極地(di)為(wei)學(xue)校的(de)建設出(chu)謀劃(hua)策(ce)，當好一個優(you)秀黨(dang)員(yuan)的(de)排(pai)頭(tou)兵(bing)。

　　根據我今年(nian)的預期目標，我也(ye)切實的分析了自(zi)己的現(xian)狀：

　　一(yi)、 在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學方面(mian)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)經驗，但是(shi)還需要(yao)進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)充(chong)電。自從(cong)(cong)99年從(cong)(cong)大學的(de)(de)(de)英語(yu)教(jiao)育專(zhuan)科畢業后(hou)，我(wo)在(zai)(zai)(zai)XX年又參加(jia)了華東(dong)師范(fan)大學的(de)(de)(de)英語(yu)本(ben)科的(de)(de)(de)學習(xi)，并且在(zai)(zai)(zai)XX年完成三(san)年的(de)(de)(de)夜大學學習(xi)，在(zai)(zai)(zai)這期間(jian)，我(wo)能(neng)夠一(yi)邊(bian)工作(zuo)，一(yi)邊(bian)堅(jian)持學習(xi)，使(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識有(you)了進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)提高(gao)。但是(shi)時(shi)代(dai)在(zai)(zai)(zai)飛速的(de)(de)(de)發展，在(zai)(zai)(zai)這兩年來，我(wo)基本(ben)上在(zai)(zai)(zai)安(an)于現狀，沒(mei)有(you)參加(jia)別的(de)(de)(de)培訓和學習(xi)，這樣(yang)勢必(bi)會使(shi)(shi)自己逐步(bu)被時(shi)代(dai)所(suo)淘汰。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學上也(ye)(ye)沒(mei)有(you)以前那么干勁十足了，有(you)一(yi)種(zhong)怕(pa)難畏險的(de)(de)(de)思想，這樣(yang)也(ye)(ye)是(shi)不能(neng)夠與時(shi)俱進的(de)(de)(de)。

　　二、 具有(you)一定的(de)(de)科研能(neng)力(li)，但(dan)(dan)對(dui)世界上先進(jin)的(de)(de)教(jiao)學理(li)念和(he)(he)思(si)想還是不夠(gou)敏銳(rui)。我有(you)被區里(li)立(li)項的(de)(de)課(ke)(ke)題，也(ye)有(you)被送到參加(jia)市里(li)選拔的(de)(de)課(ke)(ke)題，但(dan)(dan)是這些課(ke)(ke)題都(dou)有(you)著比較共同的(de)(de)缺陷，就是觀念還不夠(gou)新穎，還有(you)就是實(shi)際操練(lian)的(de)(de)不夠(gou)，這和(he)(he)自(zi)己平時閱讀(du)教(jiao)育雜志，專業理(li)論不多是有(you)關系(xi)的(de)(de)。

　　三、 作(zuo)為一名骨(gu)干教師(shi)的(de)輻射(she)能力還不強。去年，我在區里開了一節公開課，而且在全(quan)校做了一次(ci)有二(er)期課改(gai)的(de)講座，并(bing)且帶(dai)教了周晶(jing)婧老師(shi)。但是，我做的(de)還很(hen)不夠，平(ping)時最多的(de)是和本年級組，本辦公室的(de)老師(shi)進行切磋(cuo)，也很(hen)少(shao)對學校的(de)建設提(ti)出具體的(de)實(shi)施(shi)意見。

　　因此，我定下了如(ru)下的(de)具體(ti)措施：

　　一(yi)、 一(yi)學年讀(du)(du)和(he)教育有關的書(shu)籍不少于兩本，并且(qie)寫(xie)好讀(du)(du)后感。

　　二、 積極參加區(qu)里面的各種教(jiao)學(xue)方面的活動，不斷提高(gao)自己的教(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　三、 和組內的教(jiao)師(shi)結成(cheng)對子(zi)，認真(zhen)聽好課，互相取長補(bu)短(duan)。

　　四、 積極申請課題，把先進的理念帶到平時的實踐中(zhong)去。爭(zheng)取文(wen)章能夠在市級刊(kan)物上發表。

　　五、每(mei)學年上好一(yi)節校內示范課，真(zhen)正起到(dao)先鋒模范作用。

　　六(liu)、多(duo)關心(xin)國事(shi)校事(shi)，以校為榮(rong)(rong)，校以我榮(rong)(rong)，每學期至少(shao)為學校提供2到3條有價值的建議，為江小(xiao)的繁榮(rong)(rong)貢獻(xian)自己(ji)的力量。

　　江(jiang)橋中心校骨干教師工作(zuo)計劃

　　姚忠

　　為加強自身學習(xi)，促進個人發展，起(qi)到模范帶頭作(zuo)用(yong)，根據江橋中心校骨干(gan)教師職責所提出的要求，特(te)制定本學期骨干(gan)教師工作(zuo)計劃(hua)如下：

　　一(yi)、加強學習，不(bu)斷提(ti)高思想業(ye)務素質。

　　1、加強政治理論學(xue)習，嚴格遵守教(jiao)師職業(ye)道德(de)，熱愛本職，踏實工作。

　　2、加(jia)強業務知識(shi)(shi)學(xue)(xue)習，努(nu)力提(ti)高綜(zong)合素質。從實踐中學(xue)(xue)，向(xiang)同事學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)習他們先進方法(fa)和思想。從書上(shang)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習自(zi)己專業知識(shi)(shi)，學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，每(mei)學(xue)(xue)期讀好兩(liang)本(ben)以(yi)上(shang)與教(jiao)(jiao)育(yu)相關的專著，并撰寫兩(liang)篇以(yi)上(shang)讀后感。（每(mei)篇不少于(yu)1000字）。

　　3、積極撰(zhuan)寫教(jiao)育(yu)教(jiao)學論(lun)文(wen)，爭(zheng)取在區級以上刊(kan)物發表(biao)。

　　4、繼續做(zuo)好(hao)《家庭參與學校家庭教育指導新模式(shi)的(de)探索研究》市級課(ke)題(ti)的(de)研究工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，做(zuo)好(hao)《班主任專業化發掌》課(ke)程的(de)開發工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，完善“家庭結(jie)對制”特色工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　5、按時參加各級各類(lei)培訓，做好筆記，定期總結。

　　二、創新教學(xue)，努力做到有突破，形(xing)成特色。

　　1、積(ji)極參(can)加上海市美術教學評(ping)比嘉定區選拔活(huo)動(dong)。

　　2、上好一節公開(kai)課，做好一次教學(xue)講(jiang)座。

　　3、以二(er)期課改的新理念，創造性(xing)地設計教案與(yu)教學思路(lu)，學習(xi)FLASH等美術(shu)教學現代化多媒(mei)體應用手段，

　　4、在美(mei)術學科中滲透民(min)族精神教(jiao)育(yu)與(yu)生命教(jiao)育(yu)，承(cheng)擔美(mei)術民(min)族項目拓展課(ke)程的教(jiao)學。

骨干工作計劃7

　　在(zai)校領導的(de)關心與(yu)認(ren)同，我有幸被評選為(wei)20xx學年度語文教(jiao)(jiao)(jiao)學骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師，作為(wei)一(yi)(yi)名業務(wu)上(shang)的(de)骨干(gan)，我應更加努力(li)工(gong)作，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學盡獻一(yi)(yi)份力(li)量。

　　一、預期目標：

　　作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)校(xiao)級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)要認(ren)真貫徹(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)新學(xue)(xue)(xue)(xue)期工作(zuo)(zuo)計劃與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，以(yi)課改為(wei)(wei)中(zhong)心(xin)，以(yi)科(ke)研(yan)為(wei)(wei)導(dao)向，注(zhu)重課堂常規(gui)(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)成(cheng)長，在(zai)反思中(zhong)進(jin)步。以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生“自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”、“探究學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”、 “合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”為(wei)(wei)核心(xin)，創(chuang)造適(shi)合學(xue)(xue)(xue)(xue)生發展的(de)空間，張揚(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生個性，全面提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)養(yang)。加強語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)(gui)管理和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究，開(kai)辟教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)新領域，進(jin)一步讓語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)為(wei)(wei)實(shi)施素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)重要陣地。

　　二、具體目標：

　　1、不(bu)斷提高(gao)自身的(de)理(li)論(lun)素養，積極閱讀(du)教育教學(xue)報刊、雜志、專業理(li)論(lun)書(shu)籍(ji)，積極寫好讀(du)后感。

　　2、增強科研(yan)意識和科研(yan)能力，積極開展(zhan)科研(yan)工(gong)作，寫好09年區立項課題的結題報告。

　　3、上(shang)好校展示課，做好相關教育教學(xue)講座。

　　4、創造(zao)品牌(pai)意識，形成個人教(jiao)(jiao)(jiao)學風格(ge)，帶教(jiao)(jiao)(jiao)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師，有明顯(xian)成效。

　　三、具體措施：

　　（1）本(ben)學期(qi)里閱讀教(jiao)育理(li)論的書籍，并寫好讀后感。

　　（2）十月底上一節(jie)語文展示(shi)課(ke)，開(kai)展與本(ben)學科教師的手拉手活動(dong)，要(yao)有實效，積(ji)極進行研討及反思，共同(tong)進步。

　　（3）平日要(yao)更細心的關心帶教(jiao)新教(jiao)師，互相(xiang)聽(ting)課，交流思想，相(xiang)互學習，共同進(jin)步。

　　（4）在(zai)教(jiao)學中，做到“三反思(si)(si)”：即實(shi)踐前的反思(si)(si)，實(shi)踐中的反思(si)(si)，實(shi)踐后的反思(si)(si)。

　　（5）在課堂中(zhong)改變(bian)傳統的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)，根據學(xue)(xue)生(sheng)實際情況，創(chuang)新一些適合學(xue)(xue)生(sheng)的(de)活(huo)動，轉(zhuan)變(bian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習方式(shi)，使學(xue)(xue)生(sheng)會學(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)。

　　（6）采用多種形式進(jin)行教育理論和新課(ke)標(biao)學習，以學導行，以學促教，以學提(ti)升個人素質。

　　（7）課(ke)堂教學(xue)做到尊重(zhong)學(xue)生，以學(xue)生為(wei)(wei)主體，充分啟(qi)發和調動學(xue)生的積極性。面向全體學(xue)生與關注個別(bie)差(cha)異相(xiang)結(jie)合(he)；加強環境保護教育、促進學(xue)生行為(wei)(wei)習慣的養成。

　　（8）繼(ji)續利用課(ke)余時間多(duo)讀書(shu)多(duo)學習，不(bu)斷提高自身教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學水平及修(xiu)養。

　　祝鋒

骨干工作計劃8

　　本學年將在前一(yi)段工(gong)(gong)作(zuo)的基礎上，繼續深入(ru)開(kai)展“結(jie)對(dui)幫扶”工(gong)(gong)作(zuo)，為更(geng)好地工(gong)(gong)作(zuo)，現制定計劃如下(xia)：

　　一、本年度的工作目標

　　1、本著(zhu)“資源共(gong)享(xiang)，優勢互(hu)補，合(he)作交流，共(gong)同發展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕(qing)教師的特色。

　　2、積極(ji)主動(dong)、創造(zao)性地開展(zhan)幫扶工作，通過骨干教(jiao)師作公開課(ke)、講(jiang)座(zuo)、交流(liu)談心等形(xing)式，解決年輕教(jiao)師在(zai)新課(ke)程(cheng)改革、教(jiao)學(xue)管(guan)理、課(ke)堂教(jiao)學(xue)、課(ke)題(ti)研究等方(fang)面的(de)困惑及(ji)存在(zai)的(de)問題(ti)，初步打造(zao)一種濃厚的(de)教(jiao)科研氛圍(wei)。

　　二、本年度重點工作。

　　1、充分發揮骨干教師的帶頭、輻(fu)射和(he)導向作用，為幫(bang)扶(fu)教師上研討(tao)課(ke)(ke)、公開課(ke)(ke)和(he)示范(fan)課(ke)(ke)；年輕教師上匯報課(ke)(ke)。

　　4、師徒對子結合實際情況(kuang)開展教(jiao)育教(jiao)學的研究(jiu)，及(ji)時(shi)交流各自的研究(jiu)心(xin)得(de)，及(ji)時(shi)推(tui)廣研究(jiu)成果(guo)。

　　三、具體措施

　　1．以課堂為主(zhu)陣地

　　（1）骨(gu)干教師課(ke)堂(tang)展(zhan)示。

　　骨干教師要進行課(ke)堂教學展(zhan)示課(ke)活動(dong)。并利用教研(yan)組(zu)活動(dong)時間(jian)，由執教老(lao)師向其他(ta)老(lao)師談上課(ke)設計(ji)意圖，課(ke)堂教學實施情況(kuang)。

　　（2） 師徒結對(dui)匯(hui)報課

　　為(wei)了提高幫扶工作的(de)實效(xiao)性，將(jiang)進行(xing)師(shi)(shi)徒結對(dui)活動(dong)，由徒弟上一(yi)節匯報課，邀請師(shi)(shi)傅聽課、評(ping)課，然后由師(shi)(shi)傅上一(yi)節示(shi)范課（同(tong)一(yi)內容），徒弟聽課、評(ping)課、反思。

　　2、狠抓教科研課題及教學(xue)質量研究。

　　骨干教師(shi)要努力(li)幫(bang)助幫(bang)扶對(dui)象提高教學質(zhi)量(liang)，要出點子、教方(fang)法(fa)、想辦法(fa)，使年輕教師(shi)的教學水(shui)平與教學質(zhi)量(liang)得到快速的提高。（幫(bang)扶對(dui)象在原(yuan)有(you)(you)基(ji)礎上(shang)教學質(zhi)量(liang)有(you)(you)所上(shang)升(sheng)）

骨干工作計劃9

　　當今的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)飛(fei)速發(fa)展，幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)又受(shou)到了國家和社會的(de)(de)(de)高度重視(shi)，作為幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更應抓緊學習(xi)(xi)(xi)，跟上時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)步伐(fa)，全面提(ti)(ti)升自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念和文化知識(shi)水平，促進自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己專業發(fa)展，增(zeng)長自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)見識(shi)，樹立終身學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)。很(hen)榮幸我(wo)園為我(wo)提(ti)(ti)供了這(zhe)次骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓的(de)(de)(de)機會，希望(wang)通(tong)過(guo)在(zai)專家的(de)(de)(de)引領(ling)下，使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己在(zai)各個方(fang)(fang)(fang)面全方(fang)(fang)(fang)位的(de)(de)(de)得到提(ti)(ti)升和發(fa)展，通(tong)過(guo)參(can)加理論學習(xi)(xi)(xi)、小(xiao)組學習(xi)(xi)(xi)、參(can)與式培訓、觀摩研(yan)討活動及時(shi)吸收新(xin)信(xin)息、反(fan)省自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)、提(ti)(ti)升自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)。在(zai)實(shi)踐(jian)與反(fan)思(si)中不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)思(si)考、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)反(fan)思(si)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)判斷(duan)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)分析能力(li)，不(bu)斷(duan)調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)過(guo)程(cheng)。向學習(xi)(xi)(xi)型，研(yan)究型，專家型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展。為此，從以下幾方(fang)(fang)(fang)面制定個人學習(xi)(xi)(xi)計(ji)劃(hua)：

　　一、學習目標：

　　1、積極(ji)參(can)加市級骨干教師的培訓，提高(gao)自身素質(zhi)和(he)專業水平(ping)。準確把握(wo)學前(qian)教育(yu)規律和(he)幼兒身心發展(zhan)規律，能夠設計并組(zu)織(zhi)符合(he)幼兒發展(zhan)水平(ping)的活(huo)動，具有觀察幼兒學習狀(zhuang)態與發展(zhan)水平(ping)的能力(li)，注重組(zu)織(zhi)活(huo)動的系統(tong)性，邏輯性，提高(gao)自己(ji)，培養(yang)幼兒的創新能力(li)。

　　2、通(tong)過觀(guan)摩活動，在專家的引領下重點學(xue)會(hui)多方位(wei)的觀(guan)察幼兒學(xue)習及(ji)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)情況。學(xue)會(hui)不斷的反思(si)，及(ji)時(shi)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)，敢(gan)于題(ti)出問(wen)題(ti)，通(tong)過同伴間的研究學(xue)習，找出解決問(wen)題(ti)的方法(fa)，提高自己(ji)的學(xue)習能(neng)力(li)、創(chuang)新能(neng)力(li)、形成先進(jin)的教(jiao)(jiao)學(xue)思(si)想和獨(du)特的教(jiao)(jiao)學(xue)風(feng)格(ge)。

　　3、參與(yu)課題(ti)《提(ti)高教師(shi)與(yu)家長溝通策略有效性的研究》，與(yu)小(xiao)組老師(shi)們(men)一起收集材(cai)料，積(ji)極(ji)撰寫(xie)課題(ti)報告。

　　4、自覺加強教育理論學習，深刻理解《綱要》精神，每月讀一本書(shu)籍，及(ji)(ji)時撰寫讀書(shu)筆記。及(ji)(ji)時與大家交流體會，不(bu)斷提高自身素養(yang)。

　　二、階段學習計劃

　　3月(yue)(yue)份(fen)：積極參加培訓，通(tong)過學習，掌握多視(shi)角觀察幼兒及教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)方法。學會課題報(bao)告的(de)選題及撰(zhuan)(zhuan)寫。并(bing)在園里與老師(shi)共享，進(jin)(jin)行(xing)研(yan)討，將所學到的(de)新理念運用(yong)到自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學活動中去(qu)；每(mei)周六、日抓緊進(jin)(jin)行(xing)自(zi)主學習，每(mei)月(yue)(yue)讀完一本書籍，撰(zhuan)(zhuan)寫一篇讀書筆記。

　　4月(yue)份：科(ke)學(xue)安(an)排學(xue)習時間進(jin)行選擇(ze)性學(xue)習，一(yi)(yi)本好(hao)書(shu)(shu)可以(yi)讓人獲(huo)益匪淺，我將多(duo)讀(du)(du)與教(jiao)育(yu)有(you)(you)(you)關的(de)理論書(shu)(shu)籍(ji)，認真(zhen)做好(hao)讀(du)(du)書(shu)(shu)摘錄，還要隨時關注《幼兒教(jiao)育(yu)》、《早期教(jiao)育(yu)》等(deng)幼教(jiao)雜志，增(zeng)長(chang)自(zi)己(ji)的(de)知識寶庫。關注一(yi)(yi)切與教(jiao)育(yu)有(you)(you)(you)關的(de)信息。擴充自(zi)己(ji)的(de)視野(ye)。其次：多(duo)看一(yi)(yi)些(xie)幼教(jiao)的(de)案例分析(xi)，結(jie)合(he)(he)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)思路認真(zhen)思考，與有(you)(you)(you)經(jing)驗的(de)老師探討，提出自(zi)己(ji)的(de)見解(jie)，把好(hao)的(de)見解(jie)整理起(qi)來結(jie)合(he)(he)到平日(ri)的(de)活動中(zhong)(zhong)。只有(you)(you)(you)在不斷的(de)學(xue)習生活中(zhong)(zhong)，我們才(cai)能(neng)不斷的(de)充實著(zhu)我們自(zi)己(ji)。在快樂中(zhong)(zhong)學(xue)習，在學(xue)習中(zhong)(zhong)去感受快樂，讓自(zi)己(ji)的(de)明天更(geng)美好(hao)；每周六、日(ri)抓緊進(jin)行自(zi)主學(xue)習，每月(yue)讀(du)(du)完一(yi)(yi)本書(shu)(shu)籍(ji)，撰寫一(yi)(yi)篇(pian)讀(du)(du)書(shu)(shu)筆(bi)記

　　5月(yue)份：參與(yu)撰(zhuan)寫《提高教(jiao)師與(yu)家長(chang)溝通策略(lve)有效性的研(yan)究(jiu)》課題報告(gao)，通過這次的課題研(yan)究(jiu)，提高自己的業務水平(ping)。使自己向(xiang)學(xue)習(xi)型，研(yan)究(jiu)型，專家型教(jiao)師發展；每(mei)(mei)周六、日抓緊進行自主(zhu)學(xue)習(xi)，每(mei)(mei)月(yue)讀完(wan)一本(ben)書籍，撰(zhuan)寫一篇(pian)讀書筆記。

　　6月份：積極撰寫(xie)學習(xi)(xi)感悟，與大家共分享；每(mei)周六、日(ri)抓緊進行自(zi)主學習(xi)(xi)，每(mei)月讀(du)完一本書籍，撰寫(xie)一篇讀(du)書筆記。

　　定(ding)期多總結自己(ji)的(de)(de)學習體會(hui)工作，不斷為(wei)今后的(de)(de)工作積(ji)累經驗(yan)。希望在(zai)專家和前輩老師(shi)(shi)的(de)(de)幫助(zhu)下，使自己(ji)早日(ri)茁壯(zhuang)成(cheng)長(chang)起來，為(wei)成(cheng)為(wei)一名優秀的(de)(de)幼兒園(yuan)教師(shi)(shi)而努(nu)力(li)！

骨干工作計劃10

　　一、教育觀念

　　新(xin)課標無論(lun)(lun)在課程設置、課程內容、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)要求以及(ji)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)評價(jia)等(deng)方面與過去的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材相比都發生了很大(da)的(de)變(bian)化。作為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，應(ying)有扎實的(de)理(li)論(lun)(lun)功底，用現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)(lun)武(wu)裝(zhuang)自己(ji)的(de)頭腦，做(zuo)到不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷“充電”，才能適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革發展的(de)需要，才能始(shi)終站在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)前沿。因此，我將經常(chang)和衣老師(shi)(shi)一(yi)(yi)起鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)(lun)。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、班主任工作理(li)論(lun)(lun)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)雜志(zhi)，起交流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)體會，暢談(tan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心得，不斷提高理(li)論(lun)(lun)水平。同(tong)時我還會把自己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐經驗、外出(chu)(chu)(chu)培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，對新(xin)課標的(de)內涵理(li)解(jie)和她老師(shi)(shi)分(fen)享。就如(ru)何進一(yi)(yi)步了解(jie)新(xin)課標的(de)理(li)念，如(ru)何探(tan)索(suo)出(chu)(chu)(chu)適應(ying)我校學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，如(ru)何調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)出(chu)(chu)(chu)現的(de)不足等(deng)問題進行(xing)研究探(tan)討(tao)。

　　二、是課堂教學

　　我認為，青(qing)年(nian)教(jiao)師最(zui)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，首先是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)技藝上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)，這(zhe)對(dui)她綜合(he)教(jiao)學(xue)(xue)素養的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，工(gong)作自信(xin)、個性的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養都是(shi)(shi)至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)無疑是(shi)(shi)青(qing)年(nian)教(jiao)師最(zui)想(xiang)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)。年(nian)輕，所以思想(xiang)先進，對(dui)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物接受吸(xi)收得快，特別是(shi)(shi)新(xin)課(ke)(ke)程改革實(shi)驗(yan)更是(shi)(shi)給他們以用(yong)武之地。然而，她的(de)(de)(de)(de)(de)缺點也是(shi)(shi)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)太少，無法把學(xue)(xue)習到的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理論應(ying)用(yong)于實(shi)踐(jian)。為提高(gao)她的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)，我抓(zhua)住“備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、教(jiao)學(xue)(xue)反思”三(san)方面對(dui)她進行(xing)指導(dao)。

　　(1)認真指導(dao)備(bei)(bei)課(ke)(ke)：針對年輕教師(shi)教學(xue)經驗(yan)(yan)少(shao)，我從備(bei)(bei)課(ke)(ke)抓起，讓她從思(si)想(xiang)上充分(fen)認識到備(bei)(bei)課(ke)(ke)的重要性，我利(li)用(yong)課(ke)(ke)余(yu)時間與她共同學(xue)習(xi)教學(xue)工作理論和經驗(yan)(yan)材(cai)料，經常(chang)查看他們(men)的教案，課(ke)(ke)外活(huo)動開展情(qing)況。

　　(2)跟蹤聽課(ke)： 青年(nian)教師(shi)以后的(de)路怎么走，課(ke)上的(de)怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周(zhou)聽一節課(ke)，幫助她揚長(chang)避短，盡快成長(chang)起來，審核新教師(shi)的(de)學期教學計劃，學生思想開展的(de)內容(rong)。

　　(3)讓(rang)其(qi)聽課(ke)(ke)： 讓(rang)她把(ba)一(yi)單元的(de)(de)每一(yi)個環節(jie)都聽到，從課(ke)(ke)型上讓(rang)他們有一(yi)個整體的(de)(de)了(le)解(jie)，能夠自己去設(she)計課(ke)(ke)型，要求他們每周聽課(ke)(ke)至少(shao)1-2節(jie)。

　　(4)完成(cheng)教(jiao)學反思，總(zong)結，找差距(ju)，盡快成(cheng)長起(qi)來。經過幾學期的培養(yang)和指導(dao)，這位老師(shi)的課(ke)堂(tang)教(jiao)學，備課(ke)和授(shou)課(ke)等方(fang)面都(dou)有較大提高。

　　三、教育科研

　　只會上(shang)課(ke)的(de)教(jiao)(jiao)書匠，現代社會要求(qiu)老師是學(xue)者(zhe)型、科研型的(de)，即既有一定的(de)理論(lun)(lun)功(gong)底、又有一定的(de)實踐能(neng)力，能(neng)在(zai)實踐與理論(lun)(lun)兩個(ge)領域貫通遨游，展(zhan)示風采。指導和(he)培養青(qing)年教(jiao)(jiao)師，抓住教(jiao)(jiao)育科研，就能(neng)幫(bang)助他們加強學(xue)習、不斷(duan)充電；加強反思，不斷(duan)提高；加強研究(jiu)，不斷(duan)推陳(chen)出新!除了日常教(jiao)(jiao)研的(de)備(bei)課(ke)與主題研究(jiu)，我們要共同學(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)(lun)，與自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)結合，提高教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)有效性，提升教(jiao)(jiao)研水平。

骨干工作計劃11

　　一、指導思想：

　　全面(mian)貫徹落(luo)實全國及省基礎(chu)教育工(gong)作會議精神，以《幼兒園工(gong)作規程》、《幼兒園指(zhi)導(dao)綱(gang)要》為(wei)指(zhi)針，努力造(zao)就一直德才(cai)兼備、富有科學理論和創新能力的(de)骨干教師，帶動全園教師整體(ti)素質的(de)提高，適應(ying)現代教育的(de)需要，促進保(bao)教質量(liang)的(de)辦(ban)園水平的(de)全面(mian)提高。

　　二、現狀分析：

　　我園(yuan)18為(wei)(wei)專任教師中，3人為(wei)(wei)教學(xue)能手(shou)，1人為(wei)(wei)教壇新秀(xiu)，骨干教師的(de)占比為(wei)(wei)22%，占比還是很少的(de)，所以我們得盡(jin)快(kuai)加強骨干教師的(de)培養。

　　三、培養目標：

　　爭取在2年時間內(nei)培養(yang)1名(ming)教壇(tan)新秀(xiu)，1名(ming)教學(xue)能手，xx爭取評學(xue)科帶(dai)頭人。

　　四、管理辦法：

　　1、落實分層培養，促進教師自主成長。

　　根據不同教(jiao)學經歷的教(jiao)師(shi)(shi)實施差異性培(pei)養，引(yin)導教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)認識(shi)、自(zi)(zi)我(wo)思考、持續發展。力(li)爭通過分層培(pei)養，讓每位教(jiao)師(shi)(shi)都處在(zai)最(zui)能發揮(hui)優(you)勢的位置上。組織師(shi)(shi)徒結對活動(dong)，分層培(pei)養，促進新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)(zi)主成長。

　　2、本學期要求xx教師參加教學能手的評選，xx參加教壇新秀的培養。

　　A、加強她們敬業(ye)(ye)、樂業(ye)(ye)、專業(ye)(ye)等(deng)方(fang)面的教(jiao)育(yu)(yu)，重(zhong)視其思(si)想與師德方(fang)面的教(jiao)育(yu)(yu)。

　　b、請園內業務(wu)能力(li)強的(de)(de)助理全方(fang)位的(de)(de)帶教這些教師，培養其(qi)作(zuo)為教師的(de)(de)責任意識、學會(hui)駕馭(yu)一日生(sheng)活的(de)(de)基本技能，使(shi)她(ta)們(men)盡快成為幼兒園的(de)(de)教學骨(gu)干。

　　c、開(kai)展(zhan)“六個(ge)一(yi)(yi)”培養(yang)工程：即讀一(yi)(yi)本好書(shu);上一(yi)(yi)次公開(kai)活(huo)動;展(zhan)示一(yi)(yi)項才藝;寫一(yi)(yi)篇優秀案例;制(zhi)作一(yi)(yi)個(ge)課件;選擇一(yi)(yi)個(ge)課題。

　　d、期末對(dui)新(xin)教(jiao)師(shi)的工作情(qing)況給(gei)予總結評價，并將以(yi)此作為新(xin)考(kao)核依據。

　　3、加強對這些骨干教師的培養。

　　加強教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)推優力度和輻射作用，充(chong)分發揮(hui)教(jiao)(jiao)師(shi)群體智慧與(yu)合作能力，抓好(hao)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)培養是關(guan)鍵。

　　A、要求骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)履行(xing)好骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職責(ze)，在保教(jiao)(jiao)領域上(shang)要起領跑、創新與輻(fu)射作用，積極參(can)加(jia)教(jiao)(jiao)科研、上(shang)示(shi)(shi)范課、承(cheng)擔(dan)帶教(jiao)(jiao)任(ren)務等，提升自身的(de)專(zhuan)業素(su)質，引(yin)領教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)整(zheng)體發展。本學年xx將(jiang)參(can)加(jia)市(shi)級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展示(shi)(shi)活動，郭海珍、林芳將(jiang)參(can)加(jia)片(pian)級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展示(shi)(shi)活動。

　　B、推薦骨干教(jiao)師培養對象候(hou)選(xuan)人，在培養期間，幼兒園將積極為候(hou)選(xuan)人創(chuang)造良好的學習、工作(zuo)、科研、學術交(jiao)流(liu)等機(ji)(ji)會，為進一步提(ti)高(gao)教(jiao)學水平和(he)科研水平打(da)好基(ji)礎，使這(zhe)批骨干候(hou)選(xuan)教(jiao)師產生(sheng)新(xin)的發展和(he)新(xin)的創(chuang)新(xin)機(ji)(ji)會。

　　C、積(ji)極落實(shi)以骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師引領(ling)的(de)自主式專題實(shi)踐研究。以幼兒(er)園教(jiao)(jiao)學骨干(gan)(gan)引領(ling)的(de)專題，本學期將按照計劃認真開展，做到活動開展有(you)記錄、有(you)反思、有(you)成(cheng)效，突出骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)研中的(de)組織和(he)引領(ling)作用，指導、幫助教(jiao)(jiao)師不斷地進步。

　　D、積(ji)極(ji)(ji)為骨(gu)干(gan)教(jiao)師爭取與搭建展示(shi)才華(hua)的(de)舞臺，使課程實施成為交流、分(fen)享、碰(peng)撞的(de)過程，更(geng)是教(jiao)師個體(ti)(ti)探索轉化為集(ji)體(ti)(ti)研究的(de)載(zai)體(ti)(ti)。另外，鼓勵骨(gu)干(gan)教(jiao)師積(ji)極(ji)(ji)爭取外出展示(shi)、培訓等機會，催化骨(gu)干(gan)教(jiao)師成為思考型、研究型教(jiao)師。xx分(fen)別外出學習。

　　4、給年(nian)輕教(jiao)師壓擔子(zi)，讓她(ta)們(men)快速成(cheng)長。園領導對宋天(tian)書進(jin)行一日跟班活(huo)動，并且要求她(ta)參加課程組活(huo)動，讓她(ta)在鍛煉(lian)中成(cheng)長。

骨干工作計劃12

　　一、指導思想

　　《國(guo)家中(zhong)長(chang)期教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)和發(fa)展(zhan)綱要(20xx-20xx年)》為指導，以培養創新(xin)精神和實(shi)踐能力(li)為核心(xin)，面向素質教(jiao)育(yu)(yu)，面向課程改(gai)革(ge),堅持按需施教(jiao)、學(xue)用結(jie)合，突出(chu)針對性、實(shi)效性、實(shi)踐性、先(xian)進性，努力(li)打造一(yi)支具有高尚職業道德(de)、現代教(jiao)育(yu)(yu)思(si)想、較高教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)技能與水平(ping)和一(yi)定(ding)研究(jiu)能力(li)的中(zhong)小學(xue)骨干教(jiao)師隊(dui)伍。

　　二、培訓目標

　　通過培訓，使各學科(ke)(ke)骨干教(jiao)師師德修養(yang)、學科(ke)(ke)知識水(shui)平、課(ke)堂教(jiao)學技(ji)(ji)能(neng)與水(shui)平、科(ke)(ke)研能(neng)力、校本研修能(neng)力、現(xian)代教(jiao)育技(ji)(ji)術能(neng)力等有顯(xian)著提高。具體目標(biao)如下：

　　1、良好(hao)的師德(de)修養(yang)和職業道(dao)德(de)。通(tong)過(guo)理論(lun)學習、榜樣示范、吸收內化等，進一(yi)步提升師德(de)修養(yang)和綜(zong)合素質。

　　2、較(jiao)強的課堂教學(xue)能力和(he)課堂管理水(shui)平。通(tong)過對新課程各個教學(xue)環節的研(yan)究、分析與(yu)反(fan)思，以及專業(ye)引領(ling)，進(jin)一步提(ti)高(gao)課堂教學(xue)能力和(he)水(shui)平。

　　3、豐富的(de)學(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)，扎實的(de)教學(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)功(gong)。通過理論導(dao)師的(de)引(yin)領、教材的(de)研讀(du)、教學(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)功(gong)的(de)訓(xun)練，系(xi)(xi)(xi)統(tong)掌(zhang)握學(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)體(ti)系(xi)(xi)(xi)、教材體(ti)系(xi)(xi)(xi)，豐富專業知(zhi)識(shi)，夯(hang)實教學(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)功(gong)。

　　4、有一定的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學研(yan)究能(neng)(neng)力。通過(guo)理論(lun)引(yin)領、專著(zhu)的(de)`研(yan)讀，教(jiao)學研(yan)究資料(liao)的(de)搜集(ji)或運(yun)用，開展課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學研(yan)究，提升課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學研(yan)究能(neng)(neng)力。

　　5、引(yin)領校本(ben)研(yan)修能(neng)力。通過理(li)論引(yin)領，實(shi)踐觀摩(mo)活動(dong)等，提高策劃、組織(zhi)校本(ben)研(yan)修的能(neng)力。

　　6、運用(yong)現(xian)代(dai)教育(yu)(yu)技(ji)術(shu)能力(li)。通過現(xian)代(dai)教育(yu)(yu)技(ji)術(shu)理論學習和課件制作等方面的(de)實踐訓練(lian)，進一步提高(gao)運用(yong)現(xian)代(dai)教育(yu)(yu)技(ji)術(shu)的(de)能力(li)。

　　三、培訓的對象和條件

　　凡在職(zhi)的(de)中小(xiao)學(含教(jiao)研(yan)員(yuan))教(jiao)師(shi)，具備相(xiang)應的(de)教(jiao)師(shi)任職(zhi)資格和(he)中小(xiao)學初級教(jiao)師(shi)職(zhi)務(wu)以上，未取得省市級骨干教(jiao)師(shi)稱號，并符(fu)合下列各項條件的(de)，可(ke)推薦為培訓對象。

　　1、熱愛(ai)社會主義祖國，忠誠人(ren)民(min)的(de)教育事業(ye)，模(mo)范履行教師職責，積極推進素質教育，教書育人(ren)，為(wei)人(ren)師表。近(jin)5年(nian)年(nian)度考核(he)中(zhong)有一年(nian)以上“優秀”。

　　2、對所任教學(xue)科(ke)有較系(xi)統(tong)的專業知識技能、有一(yi)定的理論水(shui)平和(he)教學(xue)經驗(yan)、教學(xue)能力(li)、組織能力(li)和(he)教研能力(li)。近(jin)5年(nian)來在校級及以上(shang)(shang)開過3次(ci)以上(shang)(shang)公開課(ke)或講座，教學(xue)效果良好。

　　3、近(jin)5年(nian)來(lai)，參加過縣(xian)級以(yi)上教育科研(yan)課題(ti)研(yan)究并獲得(de)三等獎以(yi)上獎勵；或(huo)所撰寫與本學科密切相關的學術論文在縣(xian)級以(yi)上獲獎或(huo)匯編3篇以(yi)上。

　　4、掌握信息(xi)技術(shu)和(he)現代(dai)教育技術(shu)，具有信息(xi)技術(shu)與學(xue)科教學(xue)整合(he)(he)的(de)能力。已(yi)取(qu)得全國(guo)計(ji)算(suan)機應用技術(shu)證(zheng)書考試(中(zhong)小學(xue)教師信息(xi)技術(shu)模塊)中(zhong)級合(he)(he)格證(zheng)書或全國(guo)計(ji)算(suan)機等級考試合(he)(he)格證(zheng)書，能較熟(shu)練應用本學(xue)科常用的(de)教學(xue)軟件(jian)，制作課件(jian)。

　　四、推薦的名額分配

　　20__年(nian)全市計劃培訓(xun)中小學(xue)骨干教師406名。(見附件一)。

　　五、推薦的辦法和程序

　　1、在(zai)各縣(xian)(市、區)教育(yu)局的領導下(xia)，由教育(yu)局人(ren)事科(股)牽頭組織(zhi)實施(shi)。

　　2、采(cai)取(qu)逐級(ji)推(tui)薦的辦法。由縣(市、區)教育局按(an)照分配表等額推(tui)薦。

　　3、培訓(xun)對象要(yao)填寫《__市中小學學科骨(gu)干教師申報(bao)表》(附件二)，并附上有(you)關證(zheng)明(ming)材料，由所在(zai)縣(區、市)教育局推薦上報(bao)，上報(bao)截止時間(jian)為(wei)4月25日(ri)前(qian)。

　　4、各(ge)縣(市、區)上報材料(liao)統一報送__市教(jiao)科所師(shi)干訓處。

　　聯系人：____聯系電(dian)話：____

　　六、培訓形式

　　根據(ju)骨(gu)干教師培訓目標和要求，從教師繼續學習(xi)的(de)特點(dian)出(chu)發，擬(ni)采用以下六種方式(shi)培訓：

　　1、專題(ti)講(jiang)座：聘請省內(nei)或市(shi)內(nei)的專家就某一專題(ti)進行講(jiang)座，通(tong)識培(pei)訓與(yu)學科(ke)培(pei)訓的大部分內(nei)容通(tong)過專題(ti)講(jiang)座的形式完成(cheng)。

　　2、交(jiao)流(liu)研討：由班主任組(zu)織開展文(wen)本(ben)解讀(du)、教(jiao)學(xue)設計、說課(ke)、片段教(jiao)學(xue)、聽課(ke)與評課(ke)、課(ke)件制作(zuo)等教(jiao)學(xue)基本(ben)技(ji)能實戰訓練。

　　3、課題研(yan)究(jiu)：學員自主(zhu)選題，班主(zhu)任(ren)負責(ze)指導，學員要(yao)對(dui)課題進行(xing)切實的研(yan)究(jiu)并做出開題報(bao)告(gao)、課題研(yan)究(jiu)報(bao)告(gao)。

　　4、分(fen)散實踐(jian)：在集中培訓之后，學(xue)(xue)員回到本單位進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)活動(dong)，開展(zhan)(zhan)課題研究，學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論和(he)信息技(ji)術，不斷(duan)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)技(ji)能與水平(ping)，指導學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)研組開展(zhan)(zhan)校本研修，發(fa)揮骨干示范與輻射作用(yong)。

　　5、考核總結：在完成培(pei)訓后，對學(xue)員的(de)學(xue)習情況、業務(wu)能(neng)力、教學(xue)基本(ben)功進(jin)行全面的(de)考核、認定。

　　七、培訓過程

　　每期培訓分三個階段進行(xing)。

　　第一(yi)階段，集(ji)中研訓。進行通識培(pei)訓，整(zheng)體提升培(pei)訓對象的綜合素(su)質。

　　第二階段：分散實踐。時間約半年左右(you)。

　　第三階(jie)段：考(kao)(kao)核總(zong)結階(jie)段。對學員進行(xing)全面考(kao)(kao)核，時間(jian)3天左右。主要內容包括：教(jiao)育理(li)論考(kao)(kao)查(cha)、計算機應(ying)用(yong)能力考(kao)(kao)查(cha)、課題研究報(bao)告或科研論文(wen)交流、答(da)辯；教(jiao)學設(she)計、片段教(jiao)學、板書設(she)計、課件制(zhi)作和(he)評課等教(jiao)學基(ji)本功考(kao)(kao)核。

　　八、組織管理

　　建立培訓領導小組。建立健(jian)全各種規章制度。

　　建立(li)(li)班組(zu)織。培訓(xun)(xun)班設(she)立(li)(li)具有高度(du)責任心(xin)，業務(wu)能力(li)強的班主任一(yi)名(ming)，全面負責班務(wu)工(gong)作；建立(li)(li)班委會，設(she)班長(chang)一(yi)人，成立(li)(li)學習小組(zu)，選出責任心(xin)強的骨(gu)干教師擔任組(zu)長(chang)，組(zu)織學習與研(yan)訓(xun)(xun)。

　　考(kao)勤。參訓學員必須嚴格執行考(kao)勤制(zhi)度(du)，以保證培訓質量。

　　九、考核與認定

　　(一)市級(ji)培訓的考(kao)核(he)內容由(you)以下幾個部(bu)分組成(cheng)：

　　1、學(xue)習(xi)(xi)表(biao)現(xian)占(zhan)20%。學(xue)習(xi)(xi)表(biao)現(xian)包(bao)括學(xue)習(xi)(xi)態度、出勤情況(kuang)(kuang)、作(zuo)業完成情況(kuang)(kuang)以及分散實踐(jian)階(jie)段的工作(zuo)表(biao)現(xian)和發揮骨干作(zuo)用的情況(kuang)(kuang)等。

　　2、教學設計(ji)占20%。以現場考核(he)為依(yi)據。

　　3、片段教學(xue)及板書設計占20%。以現場(chang)考(kao)核為(wei)依據。

　　3、課件(jian)制(zhi)作占(zhan)10%。以現場考核為(wei)依據。

　　4、課題(ti)研(yan)(yan)究占10%。考核依據為科研(yan)(yan)論文或研(yan)(yan)究報告。

　　5、以下內容考核(he)占(zhan)20%：

　　①同伴課堂教學診斷分(fen)析(xi)報告(gao)1篇；

　　②自(zi)我(wo)課堂教學診斷(duan)分析報(bao)告l篇；

　　③自我或同伴課堂教學(xue)實錄及反思報告或課堂教學(xue)研究論文l篇；

　　④讀(du)書報告1篇：

　　⑤校(xiao)本(ben)研(yan)修活動設計方案1份；

　　⑥設(she)計制作規范的(de)學科(ke)試卷一份；

　　⑦上好一(yi)節匯報課(ke)或示范課(ke)；

　　⑧寫(xie)好一篇(pian)評課稿(gao)；

　　學(xue)員研修滿規定(ding)學(xue)時(shi)并(bing)(bing)經(jing)考(kao)核合格后，由市(shi)教育局審(shen)核認(ren)定(ding)，并(bing)(bing)頒(ban)發“__市(shi)骨干教師”榮譽證(zheng)書。

　　十、首期(qi)培(pei)訓時間

　　__市(shi)____年(nian)中小學(xue)學(xue)科骨干教師第(di)一期培(pei)訓時(shi)間為____年(nian)3月(yue)至11月(yue)。

骨干工作計劃13

　　通過一年來(lai)的(de)學習(xi)交流，我(wo)又(you)重(zhong)新審視(shi)自己。回顧以往的(de)工(gong)作，可以說是(shi)個(ge)緊張忙碌，充實而又(you)喜悅(yue)的(de)。在20xx年里，希望自己能夠加倍努力，在各(ge)方(fang)面(mian)有(you)更大的(de)收獲。

　　隨著教(jiao)改的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)深入，也時刻感到自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)。因(yin)此今年要積(ji)極利用空余(yu)時間多閱讀工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室為我們推(tui)薦的(de)(de)(de)有關教(jiao)育理論(lun)方面的(de)(de)(de)書(shu)籍，學習先(xian)進經驗和新的(de)(de)(de)教(jiao)育理念(nian)，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)充實(shi)自(zi)己，在課堂中(zhong)更好的(de)(de)(de)進行(xing)教(jiao)育教(jiao)學實(shi)踐，并認真完(wan)成(cheng)研究(jiu)課題報告。但是作(zuo)(zuo)(zuo)為一名骨干教(jiao)師，墨守(shou)陳規，踏步(bu)不(bu)(bu)前是絕對不(bu)(bu)行(xing)的(de)(de)(de)，一直以來，在實(shi)踐中(zhong)也是不(bu)(bu)斷(duan)反思，在今年的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室學習中(zhong)更是要明確(que)努力(li)的(de)(de)(de)方向(xiang)，制定努力(li)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。個人發展目(mu)標(biao)：成(cheng)為具有創新能(neng)力(li)的(de)(de)(de)研究(jiu)型教(jiao)師。

　　1，認真理解鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，提高自己的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)。

　　2，積極參加各種教育培訓，不(bu)斷提高業務能力水平。

　　3，認真總結反(fan)思，虛心請(qing)教其(qi)她工作室(shi)成員(yuan)，不(bu)斷(duan)積(ji)累(lei)經驗。

　　4，勇于參與(yu)實踐創(chuang)(chuang)新活(huo)動，培養創(chuang)(chuang)新和實踐能力。

　　5，鉆研(yan)教學，提高理論水平，完成研(yan)究課題。

　　6，認真做好本職工作(zuo)，努力探索，大膽嘗試，調(diao)動學(xue)(xue)生上課參與的(de)(de)積極性，發揮學(xue)(xue)生的(de)(de)主體地(di)位(wei)，提高課堂教學(xue)(xue)的(de)(de)效(xiao)益。

　　自(zi)從加入音樂學(xue)(xue)(xue)科帶頭人工作(zuo)(zuo)室這一年(nian)來，我(wo)覺得自(zi)己(ji)在理論與(yu)(yu)實來源于公務員之家踐(jian)中(zhong)(zhong)找到(dao)了一個(ge)橋(qiao)梁，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗與(yu)(yu)水平上都有所提(ti)高。在過去的(de)一年(nian)里(li)，能(neng)認真參加學(xue)(xue)(xue)習，努(nu)力(li)提(ti)高自(zi)己(ji)，希(xi)望成為具有創新(xin)(xin)能(neng)力(li)的(de)研究型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)是一項常做(zuo)常新(xin)(xin)，永無(wu)止境的(de)工作(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)為一名(ming)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，必須以高度的(de)敏感性和(he)自(zi)覺性，及時(shi)發(fa)現，研究和(he)解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)管理工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)新(xin)(xin)情況(kuang)，新(xin)(xin)問題，掌(zhang)握其特點，發(fa)現其規律，盡(jin)職盡(jin)責地做(zuo)好工作(zuo)(zuo)，完成我(wo)們肩負的(de)神圣使命。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之藝，變化無(wu)窮，捧著(zhu)一顆(ke)心來，不帶半根(gen)草去"，陶(tao)行知(zhi)(zhi)先生的(de)真知(zhi)(zhi)灼言，言猶在耳。

　　新(xin)的學(xue)期剛剛開始，我將(jiang)勇(yong)于進(jin)(jin)取(qu)，不斷創(chuang)新(xin)，爭取(qu)取(qu)得更大的進(jin)(jin)步。我是這(zhe)么想的，也(ye)將(jiang)這(zhe)么做。我也(ye)將(jiang)把在工(gong)作(zuo)室中所學(xue)到(dao)的先進(jin)(jin)經驗(yan)，理念帶回基層學(xue)校，輻射到(dao)其她教師(shi)，大家(jia)共同學(xue)習研究(jiu)，取(qu)長補短，推陳(chen)出新(xin)。

骨干工作計劃14

　　隨著二期課改(gai)的(de)(de)(de)深入，以幼(you)(you)兒(er)發展為(wei)(wei)本的(de)(de)(de)教育(yu)理念一直激勵著我(wo)(wo)反思自己(ji)的(de)(de)(de)教育(yu)行為(wei)(wei)。 做為(wei)(wei)一個骨干教師(shi)：在帶(dai)班過程(cheng)中不斷(duan)更新自己(ji)的(de)(de)(de)教育(yu)觀念，正(zheng)確樹立目標意識，為(wei)(wei)提高(gao)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)素質做出(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)努力。結(jie)合幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)辦園特色(se)，不斷(duan)摸索、自我(wo)(wo)挖掘，端正(zheng)自己(ji)的(de)(de)(de)前進方向，平日做有心人，想(xiang)幼(you)(you)兒(er)所(suo)(suo)想(xiang)，做幼(you)(you)兒(er)所(suo)(suo)做，盡心為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)布置一個美妙、新鮮的(de)(de)(de)活動室環(huan)(huan)境；全力為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)創(chuang)設一個自主、平等的(de)(de)(de)教學(xue)環(huan)(huan)境；努力為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)營造一個寬(kuan)松、融洽的(de)(de)(de)師(shi)生共處環(huan)(huan)境。幼(you)(you)兒(er)與我(wo)(wo)齊成長、共進步，我(wo)(wo)們共同品嘗(chang)成功果實的(de)(de)(de)甜蜜。

　　要(yao)(yao)做好(hao)一個(ge)骨干教師(shi)：平日(ri)里用心于(yu)每一天的(de)(de)(de)帶(dai)班(ban)，因為(wei)真正在無人關注的(de)(de)(de)帶(dai)班(ban)中需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)一份自覺、一份責(ze)任心。教師(shi)的(de)(de)(de)職能(neng)(neng)角(jiao)色，決定(ding)了我們(men)必須要(yao)(yao)有(you)高(gao)度的(de)(de)(de)負責(ze)精神，對(dui)每一個(ge)孩(hai)子都要(yao)(yao)認真負責(ze)，能(neng)(neng)在孩(hai)子們(men)身(shen)上捕捉閃光，有(you)時是(shi)份感動(dong)，有(you)時就是(shi)信息。在制定(ding)教育計劃中，非但要(yao)(yao)有(you)明確的(de)(de)(de)目標、詳細的(de)(de)(de)教育步驟(zou)和要(yao)(yao)求，更要(yao)(yao)體現二(er)期(qi)課(ke)改的(de)(de)(de)教育觀和兒童觀，平日(ri)的(de)(de)(de)工作就是(shi)今后開(kai)放展示的(de)(de)(de)基礎(chu)，機(ji)遇是(shi)給有(you)準備的(de)(de)(de)人，只有(you)不斷地積累(lei)，不斷地準備，才能(neng)(neng)走(zou)上通向(xiang)成功的(de)(de)(de)紅地毯(tan)。

　　要(yao)成(cheng)為一個骨(gu)干教(jiao)(jiao)師，不(bu)僅要(yao)自身提(ti)(ti)高，還(huan)要(yao)帶領大家一起(qi)互(hu)相學習、互(hu)相交(jiao)流(liu)、互(hu)相競爭(zheng)、你追我趕中不(bu)斷進步、不(bu)斷超越(yue)自我。在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)組學習、平(ping)時觀摩(mo)活動中教(jiao)(jiao)學觀念、教(jiao)(jiao)學能力都有(you)(you)所提(ti)(ti)高。只有(you)(you)勤奮學習，才能抓住機遇，立足于更高的起(qi)點，向骨(gu)干教(jiao)(jiao)師的目標方向邁進。

　　要成為一(yi)個骨(gu)干教師不僅(jin)我(wo)愛孩(hai)子(zi)(zi)，現在的我(wo)要讀懂孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)的本質都一(yi)樣，他們親(qin)近愛他們懂他們的人(ren)(ren)。愛能(neng)(neng)造就一(yi)個健全的人(ren)(ren)格(ge)；愛能(neng)(neng)讓我(wo)們班級每個孩(hai)子(zi)(zi)都變得聰(cong)明、能(neng)(neng)干；愛能(neng)(neng)讓我(wo)與孩(hai)子(zi)(zi)們心(xin)靈相通(tong)，促使我(wo)不斷(duan)創(chuang)新、不斷(duan)探(tan)索，讓每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)獲得最大的快(kuai)樂和進步。

　　要(yao)成為一個(ge)骨(gu)干教(jiao)師一定(ding)要(yao)明(ming)白教(jiao)育不(bu)是功利性的事業，教(jiao)師要(yao)以(yi)平和的心態去看待(dai)孩子發展中的種種問(wen)題，既要(yao)學會寬(kuan)容孩子又要(yao)為自己留有教(jiao)育的余(yu)地(di)。

　　我會繼(ji)續學習，不斷地抓住機(ji)遇，在實踐中不斷積累經驗，努力(li)成為高(gao)(gao)素質(zhi)、高(gao)(gao)能力(li)的青(qing)年教(jiao)師！

骨干工作計劃15

　　一、指導思想：

　　為貫徹《浦(pu)(pu)東(dong)新(xin)(xin)區20xx年度名師(shi)、校長(chang)、教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)基(ji)地、特(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)、學科帶(dai)頭人(ren)、骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)發展與管理辦法（試行(xing)）》精神，依據(ju)《特(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)、學科帶(dai)頭人(ren)、骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)帶(dai)教(jiao)(jiao)工作要求》，根據(ju)學員實際情況，有計劃、有組織、有步驟地通(tong)過導師(shi)帶(dai)教(jiao)(jiao)方式，培(pei)養一批優秀(xiu)的體(ti)育(yu)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)，使新(xin)(xin)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)快(kuai)速具有較強的體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學能力，為加快(kuai)浦(pu)(pu)東(dong)新(xin)(xin)區教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)的發展服務，特(te)制訂本計劃。

　　二、帶教教師六名：

　　洋涇南校劉英六團中(zhong)學(xue)(xue)徐(xu)華云(yun)臺中(zhong)學(xue)(xue)王佩紅

　　王港中學張纓王港中學包(bao)秦飛(fei)建平(ping)實驗歐陽詩文(wen)

　　三、帶教時間：

　　20xx年(nian)1月至2xxx年(nian)12月

　　四、帶教內容：

　　1、師德講(jiang)座及自(zi)學先進教師的(de)事跡；

　　2、教育理論(lun)、《新課程標準》解讀、新教材教法及(ji)新教材實施建議；

　　3、中學體育課(ke)聽(ting)課(ke)、上(shang)課(ke)、評課(ke)能力地提高；

　　4、教科研論文(wen)或經驗文(wen)章(zhang)、案例(li)的撰寫(xie)；

　　5、課余活(huo)動及訓練等

　　五、帶教任務和目標：

　　1、對新教師與(yu)青(qing)年教師進行(xing)師德修養的(de)培訓，幫助(zhu)他們具有較強的(de)事業(ye)心(xin)與(yu)責任感(gan)，樹立求真務實，努力(li)向上(shang)、樂(le)于直(zhi)根于教育事業(ye)的(de)精神；

　　2、幫助青(qing)年教(jiao)師確立現代教(jiao)育意識和素質(zhi)教(jiao)育理(li)念，努力使他(ta)們養(yang)成不斷學習教(jiao)育理(li)論的好習慣(guan)，幫助理(li)解體育與(yu)健身《新課程標(biao)準》，為課程改革的全面實施奠定良好的基礎；

　　3、培養(yang)他們成為人格完善，在學(xue)校(xiao)教育、教學(xue)、科研諸方面(mian)富有進取精神，能在專業發展中成為學(xue)校(xiao)或全區(qu)的骨干。

　　4、通過帶教不(bu)僅使他們能(neng)在區(qu)(qu)級(ji)(ji)或學署(shu)級(ji)(ji)層面(mian)上展示課或研(yan)究(jiu)課；而(er)且每人能(neng)在區(qu)(qu)級(ji)(ji)或學署(shu)級(ji)(ji)層面(mian)上發表文章(zhang)。

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