課題研究工作計劃15篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的課題研究工作計劃，希望能夠幫助到大家。

課題研究工作計劃1

　　一、工作計劃

　　經過一個學年的寫作指導訓練，在老師和學生們的共同努力下，學生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結構把握得較好，符合課標對高中生提出的寫作要求。但仍然存在一定的問題，如：語言表達的規范性。本學期將針對這些已取得的成績和出現的問題制定相應的解決措施，計劃如下：

　　1、實驗教師繼續加強理論學習，用不斷更新的.理論知識指導研究工作，保證研究工作的適時性、科學性和實效性。

　　2、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討，分析上一階段的研究工作，適時調整教學計劃。

　　3、結合上學期的寫作訓練的效果，根據所教學生存在的實際問題，設計相應的寫作練習，關注效果，適時改進，達到最佳的效果。本學期重點訓練看圖寫作。

　　4、鼓勵學生在已取得的成績的基礎上，根據自身情況，有意識地避免自己常犯的錯誤，提高自己的寫作能力，爭取更大的進步。繼續引導學生在寫作的過程中不斷發現問題，認真反思，總結經驗，逐步提高寫作能力。

　　5、課題組成員認真收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆與教學反思。

　　6、加強課題研究的過程管理，課題組成員認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。確保課題研究的有效實施。

　　7、進行學期總結，撰寫階段小結。

　　二、預期研究成果

　　教學案例、課件、研究階段小結、教學反思和教學隨筆。

課題研究工作計劃2

　　研究課題：優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

　　一、指導思想：

　　新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數。

　　二、階段性目標：

　　1、樹立起教師在自主學習中的`作用，培養學生在數學課堂上自主學習，探究的技能的養成。

　　2、構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業化發展水平。

　　3、小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。

　　三、操作措施

　　1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學理論，認真學習《義務教育全日制小學數學教學大綱》（試用修訂版）互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。

　　2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數學，學好數學。

　　3、對現有教材可作適當改組，創造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學，為學生提供更多的理解現實生活的工具。

　　4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

　　5、注重學具的操作，培養學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養學生的自主探究的能力。

　　四、具體工作安排：

　　三月份：

　　1、學習課題組課題總方案

　　2、制定個人課題研究方案

　　四月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

　　五月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　六月份：

　　（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流

　　（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

　　（3）整理個人子課題研究資料。

課題研究工作計劃3

　　一、研究目標：

　　1、在五年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

　　2、對前一階段的研究情況的進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

　　3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

　　4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等）

　　5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

　　二、研究方式：

　　1、依托課題博客，構建交流平臺。

　　課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的'課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

　　2、借助他山之石，提高理論素養。

　　各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

　　3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優勢與不足），明晰個人的研究任務，.清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

　　4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

　　5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。

　　6、做好論文的撰寫、參評工作。

課題研究工作計劃4

　　一、指導思想

　　本學期我校將以教師崗位練兵為載體，以聚焦有效教學，構建生命課堂為重點，以教師實施課堂教學能力為主線開展崗位大練兵活動，以加強課題管理、提高課題研究水平為重點，加強過程管理，把課題研究工作融入日常的教育教學與教研活動當中，確保課題研究工作扎實有效地進行。結合課題的總的指導思想，發揮本鄉青年教師們的集體智慧和團結奮斗精神，圍繞提高農村青年教師專業素質的主題，把工作重點放在對以往科研成果進一步提煉、深化和推廣上。

　　二、研究內容

　　繼續強化理論學習成果，深化研究水平，整理研究材料，推廣研究成果。

　　成果形式：論文、研究報告或現場展示。

　　三、工作措施：

　　（一）、繼續進行基本功訓練

　　教師的專業素質包括很多方面，而教師基本功是其中最重要的一部分。本學期，我鄉將繼續進行常規的基本功訓練，要求課題組教師抓住自己的.薄弱方面進行強化訓練。

　　（二）、結合開拓進取杯和區教學大賽，開展最后一次課題研究課活動。

　　（三）每一位教師要根據自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，提煉成功的經驗，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多參賽、多投稿。

　　（四）做好教科研成果的總結和推廣工作。通過組織現場會或研討課等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳，打造學校的特強學科和特色學科。

　　（五）舉辦課題研究成果交流活動。交流展示材料：最終成果（成果主件及必要的附件）、工作報告、研究總報告、體現本課題研究成果的一堂課題研討課等。

　　四、月份工作安排

　　9月：

　　1、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃。

　　2、召開課題組長會議，明確任務。

　　3、組織好常規研究活動。

　　4、基本功訓練

　　10月：

　　1、課題研究課活動

　　2、子課題組教師整理資料，撰寫撰寫研究報告或論文。

　　3、中心校課題組進行材料整理，撰寫研究報告，準備結題。

　　4、接受區級、市級驗收。

課題研究工作計劃5

　　x年，是營業部實施新的績效考核辦法的第二年，也是支行業務發展面臨嚴峻挑戰的一年。為此分理處認真總結x年工作基礎上，深刻認清當前形勢，找準市場脈搏，揚長避短，圍繞“提升經營管理水平，加快業務發展”為中心，同心同德，努力實現各項業務健康、快速發展。

　　一、注重發揮網點優勢，抓住發展機遇，推動優勢業務快速發展。

　　儲蓄存款是銀行的生存之本，也是行長目標考核的重要指標之一。分理處x年儲蓄存款時點和日均指標完成的情況比較良好，作為網點的強勢指標，明年也必須緊緊抓住儲蓄存款業務不松懈，穩扎穩打，促進網點良性發展。x年開門的第一季度是一年的營銷旺季，各家銀行之間的存款競爭將十分激烈。如何在旺季營銷中把握機遇取得勝利，是來年工作的主要任務。分理處存款營銷的基本思路是“進得來、穩得住”。

　　首先，所謂“進得來”，便是要大力發掘存款資源，挖轉他行存款和市面流通資金存入我行，使網點處存款快速增長。第一，發動全所員工，積極提供存款營銷線索，只要發現有價值的營銷線索，客戶經理和相關營銷人員馬上行動，采取多種方式聯系客戶，爭取挖轉資金。其次，利用春節資金大量回籠的時機，及時發現和追蹤客戶的資金流向，將短期游資變成長期存款。再次，充分利用我分理處現有的'宣傳方式，例如短信營銷、宣傳標語等傳達我所吸收存款的信息，吸引客戶主動上門。

　　其次，“穩得住”，穩得住的關鍵是將本所的現有存款牢牢留住。一季度是銀行挖轉存款的旺季，各大銀行之間的競爭必定異常激烈，我分理處現有的存款也面臨被他行挖轉的風險。根據目前的統計數據，一季度我分理處共計有數百萬的定期存款將要到期，能否留住這一部分資金對我們至關重要。因此，我們借鑒x年營銷的成功經驗，采取主動聯系即將到期客戶、向客戶贈送營銷禮品等方式，至少穩定該筆資金的50%。

　　再次，保本理財是存款和理財雙向計算的產品，時間短周轉快利率高，可以吸引一部分對資金流動性要求較高的客戶。柜面和網點營銷人員可以加大保本型理財產品的銷售，作為存款的有益補充，也可起到推動網點存款增長的目的。

　　二、結合網點特點，大力拓展商友卡，增加發卡量。以點帶面，以卡引存，帶動業務全面發展。

　　分理處地處市區繁華地段，交通便利商戶林立，每一家商戶都是可挖掘的商友卡潛在客戶。以新增商友卡為媒介，可以吸引商戶貨款增加網點存款，帶動中小商戶轉賬pos新增工作，同時還可向商戶推銷信用卡，一舉多得。目前我網點主要跟進的項目是女人城的商友卡商戶拓展工作，具體工作從x年11月份開始進行商戶摸底宣傳，x年是我網點商友卡新增發卡的重要客戶群，在來年由網點負責人牽頭、客戶經理負責進一步加大力度跟進，改變以往業務拓展單一、被動的局面。

課題研究工作計劃6

　　一、宗旨目標

　　課題研究工作是新世紀學校教育改革與發展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發展的推動策略；是一線教師的呼喚，是促進教師專業發展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調實踐反思，同伴互助，專業引領的實踐形式，是教師將教學實踐、教學研究和業務進修密切結合的探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學校、教師、學生不斷提高和持續發展，有利于學習性學校的建構。

　　課題研究工作是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢，充分挖掘教師的自主研發的潛能而進行的教育教學研究，重點研究學校教育教學活動中實際發生的問題。

　　二、實施辦法

　　1、學校成立課題研究領導小組，校長任組長，各相關學科骨干教師為小組成員，負責課題研究的規劃、組織和領導工作；學校成立課題研究專家指導組，負責課題研究的審批、過程的指導、結題評審的聯系等工作。

　　2、課題實施小組負責課題研究的具體工作，負責課題申報、階段研究、資料收集、總結撰寫等工作，教導處對課題實施的研究過程要進行督導與檢查。

　　3、參與課題研究的實驗教師，本著自愿申報、學校審批的原則，由課題領導小組確定。對學校確立的重點課題，各學科教研組要全力配合，并完成所承擔的子課題研究任務。學校鼓勵教師以自己所從事的學科教學中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實體顯現），學校給予同等級別的獎勵。

　　4、課題實施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀規律的要求按既定計劃投入研究，課題研究要求做到嚴謹務實，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預定時間結題。不能按時結題的，在預定時間內寫明材料，對課題的進展情況向立項單位以書面形式做好解釋，并對課題的最終結題時間做準確地預測，在最終結題時間之前做好一切準備工作；確因種種原因課題研究不能繼續開展下去的，由課題負責人提出書面申請、學校課題領導小組簽署意見，報立項單位申請取消。參與課題實驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的，本課題實施負責人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內不得參加評先、表模工作。

　　5、學校課題研究領導小組每學年負責組織一次課題研究匯報工作會（在盡可能的情況下，邀請課題監管單位、立項單位的.相關領導參加），匯報會先由課題實施小組負責人匯報課題的進展情況，再結合課題研究存在的問題進行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設性的意見。

　　三、管理措施

　　1、課題組依據《黃石小學學校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導處的直接領導，在每學期末向教導處提交課題實驗階段性成果資料。

　　2、實施課題研究獎勵制度，在課題實施小組的齊心協力下，課題實驗通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關的論文、課例在一定范圍內產生影響，學校給予階段性獎勵和結題成果獎。階段性獎勵標準見附表一，結題獎獎勵。

　　3、將課題實驗納入年終目標量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導處、校行政會認可的情況下，課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應級別量化評定分值，由學校給予物質上的獎勵，量化考評加分。

　　4、對優秀課題研究成果，課題研究領導小組負責向上級送評及向有關刊物推薦；學校也鼓勵教師自行向相關教研刊物、教研部門投稿，若參評獲獎或論文發表，學校按相應級別予以獎勵。

　　5、在基本條件對等情況下，學校優先安排承擔有課題研究任務的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓或研討活動，優先安排課題實驗教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動；課題實施小組集中組織培訓、學習、研討活動，在教務處確認的情況下,學校對實驗教師給予實時工作補助。

　　6、學校為課題研究階段性成果展示提供舞臺，每學年至少組織一次課題研究工作經驗推介或成果展示活動，推介課題組的先進經驗和在課題實驗中涌現出來的優秀教師。

　　說明：

　　1、論文（含教學案例）發表是指在國家、省、市、縣（區）級教育類專業媒體（含報刊雜志、電視、網站）上發表，并有《發表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發表是指由學校審定，教科辦發布在學校網站、校報上的與課題研究內容相關的論文。

　　2、課題組實驗教師在課題研究中，承擔示范課任務的，按同級優質課一等獎標準兌現。

　　3、經驗交流指在課題研究過程中，本課題組內實驗教師在課題研究專題會、推介會及教學策略研討會等教研會上交流。

　　4、教案、案例參評含優秀試卷評比

　　黃石小學

課題研究工作計劃7

　　一、實施目的和意義：

　　1、落實新課改理念。即落實新課改倡導的自主、合作、探究的學習方式。

　　2、實現四個轉變。

　　（1）由追求知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格和人格；

　　（2）由注重知識能力的培養到更加關注學生的心理需求和精神成長；

　　（3）由傳統共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求；

　　（4）由注重課堂環節、程序的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關系。

　　3、培養學生良好的學習習慣和各種學習能力。

　　4、提高學習的效率和效益，提高教育教學質量。

　　5、促進教師專業化發展、學生全面發展、學校的可持續發展。

　　二、實施策略：

　　理論與實踐相結合，先繼承再創新、先臨摹再發展。

　　三、研究內容

　　（一）研究視角：

　　1．有效課堂“自主合作，先學后教，精展訓練，當堂達標”模式的研究。

　　2．在有效課堂新模式下小組建設的研究。

　　3．在有效課堂新模式下各個環節的有效性研究。

　　（二）研究方法

　　本研究采用文獻研究法、行動研究法、交流討論法和經驗總結法。

　　1.文獻研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關有效學習模式方面的科研文獻材料，獲取相關信息。

　　2.行動研究法：教研組長及分管領導深入課堂，與學生座談，收集相關信息，為研究提供最真實、最鮮活的資料，建立課題研究的現實基礎。

　　3.討論交流法：課題組成員針對不同教學內容，切合重、難點，在個體深入鉆研的基礎上，集體交流研討，尋求切合實際的設計方案，為研究工作指明方向。

　　4.經驗總結法：通過一系列的研究活動，對整個實驗過程加以主管回顧、反省、總結，通過分析和思考，將對課題的實驗措施、產生的實驗成果上升到理論高度，使研究工作由點到面向更深層次推進。

　　（三）研究途徑

　　1.通過教研組討論、網上研學等形式，努力提高課堂的有效性。

　　2.創設情境，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　3.優化教學過程，倡導自主、合作，促進學生主動學習。

　　4.運用現代化教學手段與傳統教學手段結合運用，激發學生學習的興趣。我會積極響應高效課堂要求，不光盯著知識點，還看學生是否積極參與學習、勇于表現，最重要的是對學習的熱情。“參與就是快樂，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學生真正地在教室（學堂）這個精彩的舞臺演繹自己的`人生。

　　（四）經驗總結階段：

　　1、隨時總結：每次公開課后，都要進行教學反思和研討交流，明確得失和改進方法。

　　2、階段總結：

　　（1）由教研組長根據本組活動的開展情況寫出高效課堂實施的總結。

　　（2）在教研組長的組織下，寫出本學科高效課堂實施的相關資料。如學科高效課堂實施細則（模式）、導學案編寫細則等。

　　3、成果展示

　　（1）通過校園網，隨時展示高效課堂的教學設計和導學案。

　　（2）以研討會形式，進行高效課堂經驗總結的展示交流。

　　（3）高效課堂活動開展成熟后，進行高效課堂教學的對外展示。

　　（4）高效課堂活動開展成熟后，將編寫的高效課堂實施細則、導學案編寫細則、高效課堂評價細則、相關論文、研究課題等進行對外展示。

　　由于高效課堂的研究和實施是我們學校落實新課改的一項重大舉措，所以作為九中的每一位教職工，都應該積極參加這項重大的教研活動，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責任和義務。

課題研究工作計劃8

　　研究課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

　　一、研究目的：

　　（1）探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。

　　（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

　　二、課題研究的主要內容：

　　小學語文教學中學生交流與合作習慣的`養成的研究

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、工作安排：

　　三月份：

　　（1）學習課題組課題總方案。

　　（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　　（3）制定個人課題研究計劃。

　　四月份：

　　1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

　　五月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　六月份：

　　（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。

　　（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

　　（3）整理個人子課題研究資料。

課題研究工作計劃9

　　一、課題研究的目標與措施：

　　(一)繪本中閱讀習慣的養成

　　目標：

　　1.通過多種形式的繪本發展激發幼兒的興趣。

　　2.重點指導幼兒閱讀的習慣。

　　3.為幼兒提供不同素材的繪本，體驗繪本的多樣的情緒。

　　措施：

　　一、開展多種形式的繪本閱讀活動，激發幼兒的閱讀興趣

　　針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經驗內容的繪本故事。

　　二、潛移默化的培養幼兒良好的閱讀習慣

　　大班的孩子已經有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書籍。也開始明白大人的所言所為，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標準，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時刻要求自己養成閱讀的好習慣。

　　(二)肢體協調能力的發展

　　目標：

　　1.通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。

　　2.通過爬行、跳躍、跳繩等，通過全方位的運動鍛煉孩子的手眼四肢協調能力。

　　3.充分利用本園的各類平衡設施、平衡器材等引發支持幼兒的各種探索活動，發展幼兒的身體平衡能力。

　　措施：

　　一、歡愉、寬松的氛圍，利于幼兒協調性的發展

　　在體育活動中，幼兒會因為對某一技能或技巧無所適從，而感到焦慮、甚至恐懼，從而出現動作不協調現象。體育活動中要促進幼兒的協調能力，就更離不開歡愉、寬松的心理氛圍。

　　二、輕松、自由的機會，促進幼兒協調性的發展

　　幼兒的各種基本動作都是在不斷的練習、游戲中學習、完善的。協調能力作為身心健康發展的重要組成部分，也是在不斷的練習中發展和提高的。幼兒在體育活動中，要完成一定的動作，必須克服自己膽怯、堅持性差等弱點，才能較好地參與活動，獲取技能。

　　三、及時、恰當的肯定，推進幼兒協調性的發展

　　作為教師要懂得并且善于用慧眼，發現每個孩子身上的閃光點，幫助孩子相信自己的能力，正確認識自我。

　　(三)合作能力培養

　　目標：

　　1.愿意積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有挑戰性的活動，動作協調、靈活。具有初步的自我保護意識和能力。

　　2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務。

　　3.能以手腳并用方式安全地爬攀登架、網等，在遇到攀爬困難時，能主動尋求同伴幫助。

　　4.能連續單人、兩人或多人跳繩;會兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。

　　5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長，代表發言。

　　措施：

　　一、更新觀念，改變以往的教學模式：

　　二、開展多形式的體育游戲，激發幼兒的參與欲望：

　　(1)提供豐富的游戲材料

　　(2)合理安排體育活動內容，增加組合性游戲，增加合作內容

　　(3)學習解決矛盾沖突的方法

　　(4)創設自由的游戲空間和時間

　　(5)顧及幼兒的個性特點

　　三、引導幼兒通過多種途徑獲得游戲方法，提高興趣

　　通過一定的環節教幼兒多種游戲方法，豐富幼兒經驗，通過家庭收集一些有趣的民間游戲，特別是一些不需要場地，隨時隨地可以三五成群做的游戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動中隨機進行，主動參與意識特別強，幼兒在自己的游戲中玩得興高采烈。

　　(四)科學活動中的動手操作能力培養

　　目標：

　　1.引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗。接觸周圍生活中的現代科學技術及其在生活中的運用。

　　2.引導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性。

　　3.激發幼兒對自然環境和現代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。喜歡并能主動參與、集中于自己的科學探索活動和制作活動。培養幼兒主動關心、愛護周圍環境的情感和行為。

　　措施：

　　一、創設創新環境，鼓勵幼兒積極探索。

　　創設班級環境、活動室科學探索區、科學的心里環境

　　二、學會記錄，體驗創新的快樂。

　　豐富的材料和記錄表、教師操作過程的指導

　　三、提供充分操作實踐的機會，激發幼兒動手操作的熱情。

　　充分給予幼兒探索的機會和空間

　　四、通過操作活動，樹立幼兒遠大的理想。

　　在活動中積極探索，有成功的體驗，激發幼兒求知興趣，陶冶情操

　　(五)美術活動中審美能力的培養

　　目標：

　　1.幼兒感受美、表現美的能力，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現評價，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術修養和藝術情操。

　　2.欣賞領域側重于對學前兒童審美感知能力的培養，繪畫和手工領域側重于對學前兒童審美創造能力的培養，審美情感的體驗能力則在欣賞、繪畫和手工三個領域都能得到培養。

　　措施：

　　一、在教學活動中培養幼兒發現美的能力

　　(1)掌握創作語言。

　　(2)技能訓練和審美培養相結合。

　　(3)發展兒童的獨創性

　　二、走進大自然，激發審美情趣

　　帶領孩子們走出課堂，走進大自然，勤于觀察，善于觀察，做生活的有心人，讓學生感知、領會大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發現美、創造美，讓幼兒觀察園里的花卉，觀察房屋造型，觀察來往車輛、人群等。幼兒用美術的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動、內容豐富的事物自然躍然紙上。

　　三、展示幼兒的作品，在相互比較中提高鑒別美的能力

　　在幼兒完成作品后，我們將幼兒的作品全部展示出來，引導幼兒觀賞哪些技能高、創造獨特的作品，在一些不起眼的作品中發現其中的優點。在幼兒觀察、思考、討論中從不同角度尋找沒有統一答案的問題，鼓勵幼兒在不離開主題的情況下大膽表現，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進行判斷和自我評價。

　　四、注重自我評價，產生審美愉悅，激發幼兒的審美情緒

　　在欣賞評價作品及美術教學時，教師應鼓勵幼兒發言，說說自己的想法和認識，幼兒喜歡把現實生活中的事物擬人化，再現童話王國，把自己喜歡與厭惡的`東西加以美化或丑化，用以夸張的處理方式，使自己的作品充滿稚氣和生活情趣。

　　(六)情感表達方面

　　目標：

　　1.在繪本教學中滲透情感教育，繼續促進幼兒愛的情感的發展，成為一個有著深刻、豐富情感的人，對父母、同伴、環境會有發自內心的愛。

　　2.通過繪本閱讀教學活動，幫助幼兒繼續積累一些繪本閱讀的方法，幫助幼兒逐漸提高閱讀理解和表達能力等。

　　3.在繪本閱讀教學中，幫助幼兒嘗試用較復雜的語言續編、仿編、整合較長的繪本，有續編繪本的能力;并在此過程中，鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。

　　4.培養幼兒具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向，為幼兒創設表達情感的有效條件和途徑。

　　措施：

　　一、挖掘繪本教學中潛在的情感教育價值。

　　1.內容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合。

　　2.善于運用繪本教學，隨機滲透情感教育。

　　二、通過多形式、多渠道地開展豐富多彩的繪本教學活動，對幼兒進行情感教育。

　　1.充分創造條件進行繪本教學，讓幼兒學會聽、講、編繪本。

　　2.繪本教學中教師要以身示范，感情激勵。

　　3.繪本教學中為幼兒創設表達情感的有效條件。

　　4.繪本教學中鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。

　　5.“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向。

　　三、家園攜手，創設富有情感色彩的生活空間

　　1.利用節日小繪本對幼兒情感教育。

　　2.利用身邊發生的繪本對幼兒進行情感教育。

　　3.利用優秀的文藝作品中的繪本對幼兒進行情感教育。

　　二、研究方法：

　　1.實驗法：幼兒開學進行實驗前基礎測試后開始實施實驗計劃，每學期末進行實驗后測，將幼兒的測定結果進行縱向比較，了解實驗是否促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　2.調查法：結合大班幼兒的教育目標，設計評價表，由教師根據幼兒在主題活動中給予評分，調查了解幼兒教學活動中的習慣養成狀況。

　　3.觀察法：對幼兒的行為進行觀察，并作觀察記錄。

　　4.反思教研法：每兩周舉行一次集體教研活動，在活動結束時對活動情況進行討論、反思，發現問題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時調整下一次的活動目標。

　　5.行動研究法：結合實驗過程中的評估情況，邊實驗邊調整目標，旨在指導實際的工作。

　　6.個案研究法：選取實驗班級中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問題最佳方案。

　　三、研究措施：

　　為了保證本課題研究的順利開展，課題組將落實以下措施：

　　1.注重調查，掌握第一手資料。

　　2.創建環境，營造氛圍。

　　3.科學指導，及時檢查，促成良好習慣的養成。首先，要做好班級幼兒的指導;其次，隨時檢查，及時改進;最后，注重個案分析，總結教育經驗。

　　4.開展豐富多彩的活動。如：開展各類課題評比活動、“探索型主題教學”活動、節日表達愛的活動、“三八節，愛媽媽”、“親親小樹苗”“勞動最光榮”活動等。

　　四、具體活動安排：

　　二月份：

　　1.制定交流學期課題研究計劃和微型課題計劃。

　　2.組織召開子課題成員會議。

　　3.教師根據班級實際情況制定微型課題研究計劃。

　　三月份：

　　1.組織全體教師學習課題理論知識，及時把握課題研究的方向。

　　2.組織好科研沙龍活動。并做好書面表格記錄與影像記錄。

　　3.出好3月份教科信息月報。

　　四月份：

　　1.組織召開課題組長會議，相互交流課題研究的情況。

　　2.根據課題內容開展教研精品課活動。

　　3.根據自己在課題實施過程中遇到的困惑與積累的經驗，交流討論。

　　4.出好4月份教科信息月報。

　　五月份：

　　1.組織教師學習并進行有關課題研究中的論題討論。

　　2.根據課題內容開展豐富多彩的課題實踐活動。

　　3.出好5月份教科信息月報。

　　六月份：

　　1.組織召開課題組長會議，總結交流課題研究中的情況。

　　2.組織教師進行學期課題總結交流活動，上交、匯總有關課題研究資料。

　　3.出好6月份教科信息月報。

課題研究工作計劃10

　　一、指導思想

　　學生說寫的能力間接地代表學生的語文素養。開展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材、活用教材插圖，從學生實際出發設計能促進學生發展的說寫方式，提升學生的語文素養。本課題將在主課題的引領下著重開展第一學段利用插圖學生說寫方式的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高第一學段學生說寫的能力多踐行，深思.

　　二、具體工作：

　　1、加強理論學習，提升理論素養

　　本課題組組長帶領成員認真學習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實際，扎實有效地開展研究。另外本課題組成員每人訂一份跟語文教學有關的雜志，開展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號推薦給其他組員閱讀），定期組織學習交流，不斷提升課題組成員的理論素養。

　　2、制訂研究方案，扎實研究工作

　　緊扣課題組研究的規劃思路，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。

　　3、確定研究重點，提高研究實效

　　本學年重點研究項目及方向為“認真研究蘇教版第一學段語文書中插圖，發掘訓練點，提高學生說寫能力”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破，進行研究總結。

　　4、不斷總結經驗，實現資源共享

　　各課題組成員在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經驗，本學期至少要完成一篇“借助插圖進行說寫訓練的經典課例”或“案例分析”，并爭取發表或獲獎。各課題組成員要主動積極維護課題網站的`正常運轉，要把各自研究的動態和成果及時在網上呈現，以實現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。

　　三、日程安排：

　　1.制訂本學期課題組研究計劃。

　　2.課題組理論學習（學習新課程標準中關于學習方式的有關章節）

　　3.制定課題組成員本學期研究課安排表。

　　4.課題組成員上、聽、評研究課。

　　5.課題組理論學習。（分享閱讀，主題：學習新課程標準中關于學習方式的有關章節）

　　6.課題組成員上、聽、評研究課。

　　7.課題組理論學習。

　　8.撰寫與課題相關的論文和案例。

　　9.課題組觀看優秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。

　　10.課題組理論學習。

　　11.課題組沙龍暨研究反思活動。

　　12.課題組理論學習。

　　13.本學期課題研究情況反思與總結。14.收集、整理相關研究工作材料。

課題研究工作計劃11

　　課題研究目標

　　1、摸索出藝術特色走廊環境的教育功能。

　　2、力爭建構彰顯本校藝術特色的學校走廊環境。

　　課題研究資料：

　　學生的年齡特點不一樣，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不一樣主題資料。

　　一、研究步驟：

　　達成目標及研究資料：學習有關理論，分析本校藝術教育和學校走廊文化現狀，進行有關學校走廊文化建設的調查，明確發展目標，制定課題方案。

　　二、研究措施：

　　1、自身加強業務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色學校走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色學校文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。

　　2、落實走廊環境創設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。

　　3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環境的創設應讓學生積極參與，我們應在有限的走廊環境中，充分發揮它的優勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創造的重要素材，裝點走廊。

　　各年級學生的年齡特點不一樣，能夠結合學校的`各項研究活動，體現各學科的特點及學科的整合，設計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發濃濃的藝術氣息;使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。

課題研究工作計劃12

　　一、總結階段研究目標：

　　1、根據課題研究方案和相關理論，整理分析研究成果。

　　2、全面分析，撰寫課題研究報告。

　　3、整理、匯編課題研究成果。

　　二、主要措施：

　　結題前對課題研究進行一次檢查、整理。主要對以下幾方面檢查、整理：

　　1、課題研究的目的要求是否全部達到；

　　2、課題研究各階段、各方面的工作、活動是否全面落實；

　　3、課題研究的成果質量，水平是否達到預期的目標；

　　4、課題研究的各項原始資料是否齊全，并加以分類，匯總研究成果。

　　三、整理研究資料：

　　課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過程與結果的.反映，是對課題研究工作進行全面總結的重要依據，根據結題需要，將具有一定保存價值的各種材料，根據其內容、形式，歸入不同的類別。整理材料力求做到真實、可靠、全面。

　　四、撰寫研究報告：

　　對研究過程所取得的成果進行全面的分析、整理和表述，形成具有理論價值或應用價值的研究報告，提出新的理論、觀點、思路、對策、方法，研究報告課題組成員經過反復討論，向專家咨詢，征求有關方面的意見，提高質量和水平。

　　五、做好課題工作總結：

　　對從課題立項到成果形成的研究情況、工作、活動進行全面的回顧、分析和概括以教育科學理論作指導，以事實、材料為依據，經過分析、思考和綜合，使對課題研究的主觀感受，初步看法，使之上升為理性認識、評價，使好的作法、經驗具有普遍意義。總結過程是在工作實踐中學習科研理論和方法的過程，是積累科研經驗、掌握科研規律的過程，是自我認識、評價和提高的過程。

　　六、具體安排:

　　3月：進行課題相關資料的檢查，查漏補缺

　　4月：分析相關課題資料，對資料進行相關的整理。

　　5月：撰寫研究報告

　　6月：做好課題總結

課題研究工作計劃13

　　一、課題基本情景

　　1.課題名稱:轉變學生學習方式的研究與實驗

　　2.課題來源:xx市教育科學十五規劃重點課題(課題批準號:KES016)

　　3.課題研究類型:應用研究

　　4.課題負責人:xx市教育科學研究院xxx

　　5.實驗時間:20xx年至20xx年

　　二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)

　　教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和構成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務。

　　(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略)

　　所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。

　　隨著基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變為具體的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。

　　這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調查中小學生的現有學習方式，并進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經驗。

　　三、課題研究假設

　　本課題研究的二年的時間里，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:

　　1.經過理論方面的研究，發表一些有價值的關于學習方式的論文和實驗報告，以此來指導實驗的進行和新的學習方式的推廣;

　　2.經過實驗，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;

　　3.經過以上的研究和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。

　　四、課題研究的基本資料和思路

　　本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手:

　　1.在理論方面進行學習方式的系統研究

　　經過文獻研究法搞清學習方式的概念、范疇、作用，把傳統的學習方式與新的學習方式進行比較研究;經過調查法了解xx市中小學生現有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標、步驟和預期效果。

　　2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗

　　課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。

　　比如，教師采取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的.教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變為學生學習的組織者、引導者和激發者。

　　其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權。

　　第三，在研究教師教學方式的同時，同時研究在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。

　　3.進行在計算機環境中學習的實驗

　　隨著我市辦學條件的改善，許多學校已經有了學校網和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變著學生的學習方式。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點。

　　隨著教學中的技術含量的提高，電腦、網絡技術等成為學生學習手段之一，學生能夠自我經過各種現代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環境中學習的實驗，探索這方面成功的經驗和方法，為其他學校供給可資借鑒的經驗。

　　五、實驗的組織形式

　　本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人xxx負責，問卷的調查和組織由津南區教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉變學生學習方式的實驗，因為大港二中(初中)已經進行了課程改革。

　　六、實驗的實施步驟和方法

　　(一)實驗的步驟

　　1.撰寫研究和實驗方案(20xx年1-2月)

　　課題研究方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。

　　2.實驗的實施和總結(20xx年3月--20xx年10月)

　　(1)實驗教師根據本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗教師可邊學習邊實踐。從20xx年春季學期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。

　　(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，理解xx市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

　　(二)實驗的方法

　　嚴格的教育實驗應采取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。

　　七、預期的研究成果

　　課題組計劃在兩年的時間發表和出版相關的論文和著作，指導實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《研究報告》，準備理解xx市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

課題研究工作計劃14

　　一、問題的提出：

　　隨著幼教改革的逐步深入，我們意識到過去只重視幼兒園課堂教學，忽視了家長參與活動，幼兒園單一的課堂教學模式抑制了幼兒的主動性，阻礙了幼兒的全面發展，不適應當前幼兒教育的需要，因此，科學、合理地組織幼兒家長參與幼兒園教育活動，使他們在全面發展及個性品質、社會交往諸方面都得到發展，已成為幼教改革的必然趨勢。

　　二、研究理論基礎：

　　1、以系統作為研究的理論指導。

　　系統論認為：世界上的一切事物，一切過程都是相互聯系、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園教育活動的各個環節、各種內容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個整體來研究。

　　2、 幼兒的年齡特點與生理衛生要求。

　　幼兒活潑好動，求知欲強，穩定性差。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動中進行教與學。如果家長積極參與到活動之中，將更有利于幼兒身體健康發展。今天的幼兒是21世紀的建設者，必須要全面發展，這僅靠單一教育方式是遠遠不夠的，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動之中”才能達到此目的。

　　三、研究目標

　　（一）促進幼兒良好社會性品質（民族自豪感、傳統美德、合作交往、良好個性等）、語言表達等多元能力的發展。

　　（二）在活動中引導家長領悟我園教育理念，逐步增強家長合作共育的觀念和行為，提高家庭教育的成效。

　　（三）形成我園教育活動與家長的互動。增強教師設計、組織活動以及有效進行家園互動的能力和技巧。

　　（四）展現我園師生積極向上、活潑大方的風采，使我園的辦園理念、辦學成效進一步贏得社會和家長的認同。

　　四、遵循的原則

　　（一）幼兒園家長參與教育的活動主題必須吻合民族精神和優良傳統；必須與時代的潮流相合拍、活動的內容必須能促進幼兒社會性等多方面發展；活動的過程必須能有機地使主題內容整合到社會、家庭節日環境和活動中去。

　　（二）家園互動的主體是幼兒、家長、教師三者，而互動的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關系是和諧的。幼兒不再是活動的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個完整的、獨立個體的“人”成為活動不可或缺的主角，家園互動的過程是多向的、積極的.、整合的。

　　（三）教師在活動中引領的作用。其作用表現在能有效地激發幼兒活動的內在主體性以及調動家長參與活動的積極主動性之上，表現在根據不同活動蘊涵的不同主題設定目標、根據不同年齡幼兒的身心發展水平設計組織不同層面（課程、家園互動等）的活動。

　　（四）活動的成效應是多效的、深遠的：其多效性表現在活動的主體三方均能獲得不同層面的發展，幼兒園與家庭進一步建立起理解、信任、合作的橋梁；其深遠的意義體現在作為社會教育機構的幼兒園，用自身的實際教育行動影響著家庭對傳統幼兒教育的觀念，積極地應和著時代的步伐，從而溶入到“弘揚中華傳統美德，創建和諧家庭”的社會主旋律中去。

　　五、研究的內容和方法

　　研究的內容是：以豐富多彩的活動內容吸引家長參與到幼兒園的日常教育活動中。如：一日開放活動，親子活動，家長助教活動等，以培養幼兒的各種能力。

　　研究的方法： 以行動研究法為主，輔以調查法、比較法、個案追蹤法。

　　六、實驗方法步驟：

　　1、實驗對象：

　　面向全體幼兒，為每一個幼兒的成長奠定基礎。要求教師自覺、嚴格地執行。

　　2、實驗時間：

　　20xx年xx月——20xx年xx月

　　3、實驗教師：

　　組長：陳桂娟

　　成員：黃小玲 許愛華 夏秋芹 申秀鳳

　　劉亞平 申明鳳 陳雪情

　　4、研究中應注意的問題

　　（1）、家長會是建構家園的橋梁

　　家長會的作用是幼兒園與家長之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長會成立時間，各班推薦一名家長為家委會委員，并在公布欄中向家長公布，由負責人作具體分工，明確各自的任務。定期召開家委會會議，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議，大型共育活動也請家委會代表參與制定方案、并一起組織實施。平時，家委會幫助家長了解幼兒園教育計劃與要求，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通、協調家園關系，家委會還可以配合園內作好期末家長評議工作，家長對幼兒園的教育教學、保健、伙食帳目以及教師的教養水平等方面進行全面評價，由家委會成員收集匯總、轉達給幼兒園，以便幼兒園改進工作，提高保教質量。

　　（2）、尋找載體活動形式的多樣性 趣味性 參與性

　　a、家長的參與性。

　　以活動為載體，加強家庭、幼兒園的溝通，增強家庭教育工作合力。在往年的活動中，我們發現家長學校到課率越是大班的孩子，家長到課越低，我們則通過家委會活動得到反饋信息，應從活動形式上去適應家長的需求，于是我們注重家長學校的活動形式，注意多樣性、趣味性、參與性，在近年把活動搞的有聲有色，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動到愿意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據計劃實施，另一方面根據實際需要和時態的發展作相應的變動。如：組織與開放半日活動。往年的活動總是請全體家長統一時間來園，今年我們改變人數少一點，家長可以看得細一點，了解得深一點，也便于教師隨時交談，探討孩子的教育問題。雖然我們是農村幼兒園，但父母一般都在鎮辦廠或私營企業上班，所以在時間上我們也作了相應的調整，如看半日活動：在上午有時間的家長就請他們參加活動，其他家長就在下午3：30開始活動，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點，把活動做二次進行，使家長都能實實在在的看到孩子的成長，以便更好的配合。

　　b、環境孕育家庭教育

　　在幼兒園設置的環境中，也充分體現出家教的特色。如：家長園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車、家教信箱、家教博覽等等；在內容方面更體現出多角度：結合班級課題研究目標，向家長發出活動信息，教學動態、父母茶座、衛生保健、一周重點、每周一星等欄目，與家長共同關注孩子的成長。如：當一個主題活動進行到某一點時，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發出信息，同時教師與家長面對面的交談，挖掘活動信息，搜集資料，使父母與孩子一起學習，獲得知識、積累經驗。

　　c、形式的多樣性。

　　在家庭教育指導方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動、座談會、經驗交流；一日活動中的隨機家教指導有：教師與家長、家長與家長之間的對話活動、廣播、電視、咨詢等；有針對性的家庭教育指導活動，如家訪、建立家庭友好小組、對家長分層分類指導等多中形式，使家長都來關心孩子成長，形成家園互動的平臺。

　　d 、活動的趣味性。

　　結合各種節日活動，我們不斷挖掘活動的趣味性，設計出文藝活動、家園同樂、化妝晚會、小小運動會、園藝會等形式多樣的活動，請家長與孩子一起享受快樂的童年生活。在辭舊迎新活動時，分年級組進行賀新年父子、母女做新年禮物活動（評出特等獎、愛心獎、創意獎、巧手獎、優秀獎并張榜公布，發給獎狀獎品）、游藝活動、小巧手比賽等。我們還組織家長與孩子一起遠足活動，從中讓孩子學做小主人，提高自我服務能力，關心父母、幫助同伴等良好品質形成。

課題研究工作計劃15

　　一、指導思想：

　　本學期美術小課題的教科研活動要以學校“一個中心，兩個基本點”的思想為指導，即以“課題研究為中心，體現學生自主學習與信息技術”兩個基本點，在美術教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現以學生發展為本的理念，遵循學生的認識規律，注重教學的實踐性與開放性。通過美術學科的`教育教學活動，教會學生本學科的自學方法，養成終身學習的習慣從實際出發，努力探索出一套科學的、行之有效的研究思路和模式。

　　二、課題研究的主要內容：

　　在研究中關注學生的可持續發展，培養學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養與提高學生學習效率。

　　三、具體安排：

　　三月份：

　　1、參加課題組會議，討論本學期學校的研究計劃和小課題組計劃。

　　2、整理上學期的美術小課題資料及本學期的計劃，保存。

　　四、五月份：

　　1、推薦理論學習書籍及相關學科專業書籍，學習過程中要求記錄學習心得，并適時交流。

　　2、備課組教材研讀活動。

　　3、組織參加文學藝術作品大賽。

　　六、七月份：

　　1、參加課題研討活動：分析研討課，學生學習效果分析、教學設計與課題研究的相關性分析。

　　2、參加理論學習。

　　3、根據研究主題，上好各人的一節研究課。及時撰寫教案和反思。

【課題研究工作計劃】相關文章：

課題研究工作計劃11-04

課題研究工作計劃09-21

研究課題工作計劃03-14

課題研究心得02-05

學校課題研究工作計劃07-14

個人課題研究工作計劃12-27

小學課題研究工作計劃03-14

課題研究活動總結03-09

研究課題工作計劃6篇04-14