小(xiao)學數(shu)學教學工(gong)作計(ji)劃(合集15篇)

　　時(shi)間過得可真快，從來都(dou)不等(deng)人(ren)，我(wo)們的(de)工作又將(jiang)迎來新的(de)進(jin)步，為此(ci)需要好好地(di)寫一份(fen)計劃了(le)。好的(de)計劃是什(shen)么樣(yang)的(de)呢？以下(xia)是小編幫大家整理的(de)小學數學教學工作計劃，希望(wang)能夠(gou)幫助到大家。

小學數學教學工作計劃1

　　一、指導思想

　　堅決貫徹黨的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方針(zhen)政策，把教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)中心工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。以(yi)提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量為重(zhong)點，不(bu)斷(duan)開(kai)拓新的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式方法，活(huo)躍課堂氣氛，靈(ling)活(huo)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)各(ge)種(zhong)能力，及終生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)能力為主導，認真鉆研(yan)《新課程標準》，切實(shi)落(luo)實(shi)《新課標》建黨96周(zhou)年詩(shi)歌建黨96周(zhou)年詩(shi)歌。

　　教學目標

　　結(jie)合(he)上學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作總結(jie)及學(xue)(xue)生成績，對(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方法進行查缺補(bu)漏，對(dui)(dui)不同(tong)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習采(cai)取(qu)針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)教育(yu)。我班成績還是(shi)差(cha)在數(shu)學(xue)(xue)上，所以我要在數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)中多下些功夫。對(dui)(dui)于像(xiang)劉星辰、吳思淼、郭(guo)權這樣接受能力(li)(li)強的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生讓他(ta)們在學(xue)(xue)會基礎知識(shi)的(de)(de)(de)基礎上多做(zuo)些提高分析(xi)能力(li)(li)的(de)(de)(de)綜合(he)性強的(de)(de)(de)智(zhi)力(li)(li)題，來提高他(ta)們綜合(he)運用知識(shi)和分析(xi)問題的(de)(de)(de)能力(li)(li)。而對(dui)(dui)于中下等(deng)學(xue)(xue)生則是(shi)要他(ta)們理解地掌握基礎知識(shi)，做(zuo)到能正確運用，同(tong)時把輔導的(de)(de)(de)重(zhong)點放在這部分學(xue)(xue)生身上，尤其是(shi)一定要消滅不及格現象(xiang)。

　　隨著年級的(de)升高(gao)學(xue)習的(de)重點也在不斷(duan)發生變化，所以在教學(xue)的(de)方法和側重點上(shang)也要及(ji)時的(de)進(jin)行改進(jin)和變動。

　　1、自身學(xue)(xue)習(xi)(xi)。對于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗不(bu)(bu)足(zu)的(de)我(wo)(wo)，會不(bu)(bu)斷地向(xiang)身邊的(de)老師虛心學(xue)(xue)習(xi)(xi)，好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語言……總之，我(wo)(wo)會根據(ju)《新(xin)課標》對我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)要求，積極(ji)地從外界吸收好經驗，充實自己的(de)教(jiao)(jiao)育頭腦。同時，我(wo)(wo)還會不(bu)(bu)斷地加強自身的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)先進的(de)科學(xue)(xue)技術，新(xin)興的(de)事物，這樣才能(neng)盡可能(neng)地滿足(zu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)好奇心和求知欲。

　　2、備(bei)課(ke)(ke)。備(bei)課(ke)(ke)是教學工作的(de)前提。準(zhun)(zhun)備(bei)不充實(shi)，就無(wu)法向(xiang)課(ke)(ke)堂要(yao)效率(lv)，更無(wu)法提高(gao)質量。本學期我要(yao)堅(jian)持(chi)做(zuo)到“備(bei)全書(shu)，捋思路；備(bei)一(yi)課(ke)(ke)；抓(zhua)重點(dian)。”在備(bei)數學課(ke)(ke)的(de)時候要(yao)“破難點(dian)，求方法；做(zuo)練習，分(fen)層次(ci)。”在備(bei)語文課(ke)(ke)時要(yao)“備(bei)背景，拓視野；先練口，后練筆。”在準(zhun)(zhun)備(bei)大(da)方向(xiang)的(de)同(tong)時，還(huan)要(yao)細(xi)心地準(zhun)(zhun)備(bei)好(hao)每一(yi)個細(xi)節(jie)，處理(li)好(hao)細(xi)節(jie)才(cai)是成功(gong)的(de)關(guan)鍵。

　　3、上課(ke)(ke)。上課(ke)(ke)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)核心。要(yao)(yao)想(xiang)取得好成績，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，必須把(ba)握(wo)好上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)40分鐘。首先，要(yao)(yao)富有激情(qing)。良好的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)(xu)準(zhun)備會(hui)激發大(da)腦皮層的(de)(de)(de)活動，會(hui)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注意力和分析(xi)能(neng)力。而情(qing)緒(xu)(xu)又是(shi)會(hui)相互傳遞的(de)(de)(de)，所以作(zuo)為教(jiao)師一定要(yao)(yao)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上表(biao)現出(chu)(chu)足夠(gou)的(de)(de)(de)活力。然后，在(zai)(zai)講課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候一定要(yao)(yao)抓住(zhu)重點、難點，采用最(zui)貼(tie)近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而又最(zui)明了的(de)(de)(de)語言，既清(qing)楚又簡潔的(de)(de)(de)表(biao)達，突(tu)出(chu)(chu)重點。同時還要(yao)(yao)注意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)反(fan)映，對于沒(mei)有完全理(li)解的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，沒(mei)被完全理(li)解的(de)(de)(de)知識點一定要(yao)(yao)加強鞏固，使(shi)當(dang)堂的(de)(de)(de)知識當(dang)堂解決。

　　4、輔(fu)導學生。我(wo)會充分(fen)(fen)利用早(zao)自習(xi)(xi)和自習(xi)(xi)時(shi)間，同時(shi)還要對(dui)學生進行分(fen)(fen)層次(ci)(ci)的輔(fu)導，爭取做到(dao)不(bu)浪費每一(yi)次(ci)(ci)輔(fu)導時(shi)間。對(dui)于個(ge)別的重(zhong)點學生逐個(ge)突破。同時(shi)輔(fu)導還要有耐心(xin)，有愛心(xin)，要細(xi)心(xin)，見成效。

　　5、積(ji)(ji)極主動(dong)(dong)地參加學校組織的(de)各種學習活動(dong)(dong)，積(ji)(ji)極開展科研活動(dong)(dong)，認(ren)真(zhen)做好業務學習。

　　小學數學教研組工作計劃

　　一、指導思想：

　　以(yi)學(xue)校和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處工作要點(dian)為指導，以(yi)《數(shu)學(xue)課程標(biao)準(zhun)》為依據，深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，以(yi)促(cu)使學(xue)生(sheng)全面、持續、和(he)(he)諧的(de)發(fa)(fa)展為出(chu)發(fa)(fa)點(dian)。課堂中以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)發(fa)(fa)展為本(ben)，活動為主(zhu)(zhu)線，創新(xin)為主(zhu)(zhu)旨，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創新(xin)意識和(he)(he)實(shi)踐能力為重點(dian)，充分體(ti)現新(xin)課程、新(xin)標(biao)準(zhun)、新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，以(yi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量為目標(biao)，加(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理，規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為，加(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)調(diao)研與監(jian)控，積極(ji)推進素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，努力提高全體(ti)學(xue)生(sheng)的(de)數(shu)學(xue)素質(zhi)。

　　二、工作目標：

　　1、規(gui)范教學常規(gui)管(guan)理，優化(hua)教研組活動，提高現代教育(yu)技(ji)術技(ji)能(neng)。

　　2、深入(ru)課(ke)堂(tang)教學研究，確(que)保課(ke)堂(tang)教學學生知識鞏固率100%。

　　3、加強(qiang)師(shi)資隊伍建設(she)，認真學習領會新標準，積極(ji)開展(zhan)新教(jiao)材研(yan)究工作(zuo)，充分發揮骨干教(jiao)師(shi)的示范作(zuo)用，加強(qiang)與兄弟學校教(jiao)學的交流與協作(zuo)，提高青年教(jiao)師(shi)的業務素(su)質和教(jiao)研(yan)能(neng)力。

　　4、在學(xue)生(sheng)中開展形式多樣的學(xue)習競賽活動，激發學(xue)生(sheng)學(xue)習數(shu)學(xue)的興(xing)趣，增(zeng)強數(shu)學(xue)在生(sheng)活中的體驗，促進學(xue)生(sheng)個性(xing)和諧(xie)發展

　　5、全校學生數學期末(mo)考查及格(ge)率達一、二年級95%以(yi)(yi)上(shang)，三(san)、四年級90%以(yi)(yi)上(shang)，五、六(liu)年級90%以(yi)(yi)上(shang)，全校優生率高于40%。

　　三、工作重點：

　　1、開(kai)展以(yi)新(xin)課程(cheng)、新(xin)標準、新(xin)教法為課程(cheng)的教學研(yan)究(jiu)。

　　2、強(qiang)化教學常(chang)規(gui)管理，提高常(chang)規(gui)課的教學質量(liang)。

　　3、切(qie)實作好(hao)“培優補差”工作，建(jian)立優秀生與(yu)后(hou)進生的(de)檔案。

　　4、通過城區“小教辦”和(he)學校教研等活動，促進(jin)數(shu)學教師(shi)整體素質的提(ti)高。

　　四、工作措施：

　　（一）落(luo)實新課(ke)程標準，改革課(ke)堂教學，促(cu)進師生發(fa)展。

　　1、認真學習(xi)新(xin)(xin)標準，嚴格執行新(xin)(xin)標準的指(zhi)導思想。本學期主(zhu)要任務：以會(hui)“理(li)解新(xin)(xin)教(jiao)材、處(chu)理(li)新(xin)(xin)教(jiao)材、教(jiao)好新(xin)(xin)教(jiao)材”為研究目標，落實新(xin)(xin)標準在(zai)教(jiao)學中的運用，加強新(xin)(xin)老(lao)教(jiao)師的合作(zuo)，提(ti)高我校教(jiao)師的專業成長。

　　2、開展課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)研究，轉換(huan)教師(shi)角色，樹立(li)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本(ben)的(de)(de)(de)思想(xiang)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，建立(li)平等民(min)主的(de)(de)(de)'師(shi)生(sheng)關(guan)系，營造(zao)積極、健康、和諧(xie)、寬松的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)氛圍(wei)，倡導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)動手實踐、自主探索與合作交流(liu)(liu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式，擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)信(xin)息交流(liu)(liu)面，在(zai)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)信(xin)息交流(liu)(liu)面要達100%，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有學(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興趣，樹立(li)學(xue)(xue)(xue)好(hao)數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)信(xin)心，增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創新意識。

　　（二(er)）強化常規管理，優化備課，提(ti)高(gao)教學質量。

　　1、備課(ke)：本(ben)學期繼(ji)續推行備出優(you)質課(ke)，實用課(ke)。教(jiao)師共同探討(tao)新課(ke)程、新標準、新教(jiao)法的教(jiao)學模式(shi)。嚴格杜(du)絕(jue)“只(zhi)帶一本(ben)書(shu)進教(jiao)室”，重(zhong)視個人的二次備課(ke)，完善教(jiao)案的各(ge)環節(jie)。組織定期檢(jian)查教(jiao)案。

　　2、上課：教師(shi)要(yao)做(zuo)好課前準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)，在教學(xue)中(zhong)要(yao)注重現(xian)代化手段的(de)(de)運用，課中(zhong)要(yao)明確目(mu)標，講透知識點(dian)，訓練(lian)要(yao)扎實(shi)有效，同時要(yao)注意師(shi)生活動時間的(de)(de)分配，要(yao)及(ji)時檢(jian)測教學(xue)效果(guo)。

　　3、作(zuo)業的布置(zhi)、批改(gai)(gai)。作(zuo)業設計既要在量上有(you)所控制，更要注意(yi)質的精當。批改(gai)(gai)要正確、及時，字跡要端正，符(fu)號要規(gui)范，并有(you)批改(gai)(gai)記錄。

　　4、輔(fu)導：繼續做好(hao)提優補差工作(zuo)。各班教師要有(you)組織(zhi)地(di)搞(gao)好(hao)學習有(you)困難的個別學生(sheng)的輔(fu)導工作(zuo)，注重“情商(shang)”的教育，做到措施得力，成果(guo)顯著。

　　5、考核(he)：改進評(ping)估方(fang)法，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)多方(fang)位評(ping)價(jia)。以新標準規(gui)定的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)和基本要(yao)(yao)求為依據，評(ping)估的(de)(de)方(fang)法和手(shou)段要(yao)(yao)多樣化。除筆試外，還要(yao)(yao)通過課(ke)堂提問、觀摩(mo)、談話(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作業等方(fang)式，評(ping)價(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)度、學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣等非智力因素，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興(xing)趣。教(jiao)師要(yao)(yao)要(yao)(yao)善于利(li)用評(ping)價(jia)所提供的(de)(de)大(da)量信(xin)息(xi)，適(shi)時調整和改善教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程。

　　6、聽課(ke)：本(ben)學期各教師(shi)每學期參加聽課(ke)總節數不少于(yu)10節，要邊聽邊思，及時評注。

　　（三）加強質(zhi)量(liang)監測(ce)，及(ji)時反(fan)饋，提高(gao)教學質(zhi)量(liang)。

　　1、單(dan)元檢(jian)(jian)測。抓好(hao)單(dan)元知識檢(jian)(jian)測，嚴格考核，及時(shi)做好(hao)檢(jian)(jian)測分析、查漏補(bu)缺工作。

　　2、數學競賽(sai)。以年級為單位開展數學知識單項競賽(sai)，創設良好的競爭氛圍。

　　3、期(qi)末(mo)檢測。組織期(qi)末(mo)考(kao)試，期(qi)中考(kao)試，嚴格把好(hao)教(jiao)學(xue)質(zhi)量關。

　　（四）通(tong)過多種渠道(dao)，加(jia)強師資隊伍建(jian)設。

　　1、本學期，結(jie)合各級教(jiao)研活動，35周(zhou)歲以(yi)下老師至少上一節優質(zhi)公開教(jiao)學。

　　2、組織教師外(wai)出聽課，并作好反饋(kui)工(gong)作

　　3、加強校(xiao)際間的教學交(jiao)流(liu)，提升學校(xiao)知(zhi)名(ming)度。

　　五、具體安排

　　x月份：

　　1、制訂數(shu)學教學計劃及(ji)教研(yan)計劃。

　　2、學習(xi)新課程標準。

　　3、（關于陳希在中央黨校20xx講話心得(de)體會(hui)及感受）期初工作檢(jian)查。（重(zhong)點：備(bei)課(ke)）

　　4、開(kai)展(zhan)教(jiao)師幫扶結對子。

　　5、第(di)一階段教學檢(jian)測。

　　x月份：

　　1、教(jiao)學常規(gui)檢(jian)查。

　　2、視頻課(ke)堂教學(xue)學(xue)習。

　　3、畢業班教學工作座談。

　　十x月份：

　　1、與燈塔小學開展(zhan)教學研討(tao)活動。

　　2、教學效果檢測。

　　3、教(jiao)學(xue)開放周。

　　4、座談開放周課堂教學實例。

　　5、常(chang)規(gui)教(jiao)學檢(jian)查。

　　十x月份：

　　1、中高年級數學競賽。

　　2、視頻課堂教學(xue)學(xue)習(xi)。

　　3、迎接教學常規考(kao)評(ping)檢查(cha)。

　　4、教學(xue)效(xiao)果檢測

　　元月份：

　　1、期末教學工作檢(jian)查。

　　2、期(qi)末考試、閱(yue)卷工作。

　　小學數學教研組工作計劃

　　新(xin)(xin)學期開始了(le)，為了(le)進一步(bu)深化(hua)課(ke)(ke)堂改革，貫徹(che)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程理念(nian)，打造陽光高(gao)效的數學課(ke)(ke)堂，提高(gao)我校數學老師(shi)(shi)的課(ke)(ke)堂教學能力和(he)水(shui)平，促進教師(shi)(shi)成長，我校將一如既(ji)往(wang)地開展好數學教研活動(dong)。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)育方針，以學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)導處教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)計劃(hua)要(yao)點為指(zhi)導，以新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)方向確(que)立(li)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標準的(de)基本理念(nian)，穩步推進課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革。圍繞教(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)科研課(ke)(ke)題，轉變教(jiao)(jiao)育理念(nian)，改(gai)進教(jiao)(jiao)育方法，優(you)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，逐步提升課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效益(yi)，提高各年級數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　二、目標任務

　　1、繼續(xu)發展上學(xue)(xue)(xue)期數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，提高數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，在不增加學(xue)(xue)(xue)生負擔的前提下，數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量與上學(xue)(xue)(xue)期相比能有(you)所提高。

　　2、探討(tao)建立陽光數學課(ke)堂(tang)教(jiao)學模式(shi)，著力變革教(jiao)師的(de)教(jiao)學方式(shi)，提高教(jiao)師的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學水平和學生的(de)學習效果。

　　3、積極開展“雙備雙上”、課(ke)題研究教研活動，按時高質量的完成學校規定的各種常(chang)規工作。

　　三、主要措施

　　1、扎實做好(hao)常規教學工作：備(bei)課(ke)要(yao)充分(fen)，目標(biao)要(yao)明確；上(shang)課(ke)要(yao)認真，方法要(yao)靈活；作業布置要(yao)突出重點、適量(liang)，講求(qiu)效(xiao)果，有收必(bi)改，有練必(bi)評(ping)，有錯必(bi)糾(jiu)。

　　2、各數(shu)學教師(shi)認真擬定好教學計劃。在教學中，要特別重(zhong)視對(dui)學生學習方法的指(zhi)導和良(liang)好習慣(guan)培(pei)養，做好輔優幫困的工作(zuo)。

　　3、加(jia)強自身業務學(xue)習(xi)：養成多看書(shu)，看好書(shu)的習(xi)慣，多參加(jia)校(xiao)內外(wai)的教學(xue)交流和觀摩等活動(dong)。

　　4、進一步加強教研工作：

　　（1）認真(zhen)開展“雙備雙上”，切實做好(hao)每(mei)一(yi)次教研組的教研活(huo)動(dong)，做到活(huo)動(dong)前有中(zhong)心議題(ti)，活(huo)動(dong)中(zhong)有記錄，活(huo)動(dong)后(hou)有分析。

　　（2）全體數學教(jiao)(jiao)師(shi)要善(shan)于用新課(ke)(ke)程(cheng)理念來審(shen)視和剖析自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學設計和教(jiao)(jiao)學行為，每位老師(shi)上一節(jie)公開課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后要進行反思，并寫出教(jiao)(jiao)學體會。教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)要及(ji)時(shi)整理材料(liao)，結合本學期研(yan)究情況，整理出公開課(ke)(ke)的(de)經驗、成果。

　　（3）學(xue)習陽(yang)光課(ke)堂(tang)(tang)的(de)相關教(jiao)育教(jiao)學(xue)理念，建構完善陽(yang)光數學(xue)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式，展示陽(yang)光教(jiao)育的(de)精品課(ke)堂(tang)(tang)。

　　5、培(pei)養(yang)學生良好(hao)的學習習慣

　　學(xue)生良(liang)好(hao)的學(xue)習習慣的養成，是實現素質教(jiao)育不可忽視的基本內容。重視學(xue)生學(xue)習習慣的培(pei)養，養成嚴肅、認(ren)真的治學(xue)態(tai)度和克服困難的精神，形成有(you)計(ji)劃、有(you)條理的工(gong)作作風(feng)。

　　四、各月活動安排：

　　1、小結上學(xue)期(qi)數學(xue)組工作情況，制定本學(xue)期(qi)教學(xue)計劃(hua)。

　　2、學習(xi)陽光課堂和新一輪(lun)教育改革的有關理(li)念。

　　3、開展(zhan)集體備課(ke)活動。

　　1、開(kai)展“雙(shuang)備雙(shuang)上”教(jiao)學(xue)研(yan)究活動。

　　2、檢查教(jiao)師備(bei)課(ke)、學生作業(ye)

　　3、開(kai)展公(gong)開(kai)課教學研(yan)究(jiu)活動(dong)。

　　十x月

　　1、檢查教(jiao)師備課、學生作業。

　　2、教師交流教學(xue)經驗。

　　十x月

　　1、各年級制訂期(qi)末復習計劃。

　　2、組織一至(zhi)六年級(ji)期末測(ce)試及教學(xue)質量分析。

　　3、教(jiao)師(shi)撰寫教(jiao)育教(jiao)學論(lun)文和各類小結、心得。

　　4、做好教研組工作(zuo)總結。

小學數學教學工作計劃2

　　一、班級學生情況分析

　　任教班級一年級班學生人(ren)數(shu)人(ren)。

　　基本情況分析全班學(xue)(xue)生剛進校(xiao)門，年齡小，愛(ai)說、愛(ai)動、愛(ai)表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xue)(xue)校(xiao)的生活充滿了(le)渴望，對于學(xue)(xue)校(xiao)班級的各項紀律(lv)、規(gui)定都不了(le)解(jie)，良好的鉆研(yan)習(xi)慣處于初步(bu)形成(cheng)期。

　　認(ren)知能(neng)力學(xue)(xue)生(sheng)的程(cheng)度(du)不(bu)一(yi)，有(you)(you)(you)的孩子提前(qian)(qian)上(shang)學(xue)(xue)前(qian)(qian)班(ban)，對于點數(shu)、數(shu)字(zi)(zi)的書寫(xie)有(you)(you)(you)了一(yi)定的基礎(chu)，有(you)(you)(you)一(yi)定的鉆研數(shu)學(xue)(xue)的經驗(yan);而(er)有(you)(you)(you)的學(xue)(xue)生(sheng)，沒有(you)(you)(you)上(shang)過學(xue)(xue)前(qian)(qian)班(ban)，對于數(shu)字(zi)(zi)和數(shu)學(xue)(xue)語言(yan)是(shi)一(yi)個(ge)比較陌生(sheng)的認(ren)識，學(xue)(xue)生(sheng)的程(cheng)度(du)深淺(qian)不(bu)一(yi)。

　　鉆研(yan)(yan)態度及習慣每(mei)個學生都抱著美好的愿望來(lai)上學，開(kai)始他們的真正(zheng)意義上的鉆研(yan)(yan)，來(lai)接受正(zheng)規的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研(yan)(yan)、細心(xin)”的精神，鉆研(yan)(yan)目的還未明確，鉆研(yan)(yan)習慣正(zheng)處于(yu)逐(zhu)步形(xing)成的階段。

　　培(pei)養目標(biao)在(zai)數學(xue)活動和解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)過程中，初(chu)步(bu)感受(shou)數學(xue)與(yu)生(sheng)活的(de)聯(lian)系，初(chu)步(bu)養成喜(xi)歡數學(xue)，能運用所學(xue)數學(xue)知識解(jie)決(jue)生(sheng)活中的(de)簡單問(wen)題。對(dui)身邊與(yu)數學(xue)有(you)關的(de)事物(wu)產生(sheng)好奇(qi)心和興趣。

　　其他：本學期我(wo)要狠抓學生(sheng)(sheng)的良(liang)好的鉆研(yan)習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生(sheng)(sheng)通過多種途徑鉆研(yan)數學的能力。并且(qie)，注(zhu)意(yi)學生(sheng)(sheng)各方面的安(an)全，培養形象思維能力。

　　二、全冊教材分析

　　1、本(ben)冊教材安排及(ji)特點

　　本冊教材(cai)根據(ju)兒童的(de)年齡(ling)特點和生(sheng)(sheng)(sheng)活經驗，選取學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熟悉的(de)、新穎的(de)、感興趣的(de)內容為素材(cai)，目的(de)是(shi)有計(ji)劃的(de)引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認識自己、認識家庭、認識學(xue)校、認識社會(hui)、了解(jie)自然。使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)觀察、體驗到數學(xue)與生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)密切聯(lian)系，初步體會(hui)鉆(zhan)研數學(xue)的(de)現實意義。

　　密切(qie)主(zhu)(zhu)題(ti)素材之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)，構成情(qing)景串(chuan)(chuan);提(ti)出(chu)(chu)一(yi)(yi)系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)'問(wen)題(ti)，形(xing)成“問(wen)題(ti)串(chuan)(chuan)”。根據(ju)每個(ge)(ge)單(dan)(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，設計幾個(ge)(ge)主(zhu)(zhu)題(ti)情(qing)境(jing)。主(zhu)(zhu)題(ti)情(qing)境(jing)是(shi)(shi)包含(han)(han)有(you)(you)多個(ge)(ge)信(xin)(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)“信(xin)(xin)息包”，其呈現(xian)形(xing)式是(shi)(shi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實活動，劃分為(wei)幾個(ge)(ge)情(qing)節(jie)，編排(pai)(pai)成“故事串(chuan)(chuan)”，從而引出(chu)(chu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)相對獨立的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti);也可(ke)以把一(yi)(yi)個(ge)(ge)現(xian)實活動的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)(ge)環節(jie)完整地(di)反映出(chu)(chu)來，從而引出(chu)(chu)一(yi)(yi)系(xi)列(lie)有(you)(you)邏輯(ji)聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)---形(xing)成“問(wen)題(ti)串(chuan)(chuan)”。構建(jian)開(kai)放的(de)(de)(de)(de)(de)、具有(you)(you)一(yi)(yi)定思(si)維跨度的(de)(de)(de)(de)(de)板(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)編排(pai)(pai)方(fang)式，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)留(liu)有(you)(you)盡可(ke)能(neng)大的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維空(kong)間(jian)。本教(jiao)(jiao)(jiao)材多構建(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)“板(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)”編排(pai)(pai)方(fang)式，有(you)(you)兩(liang)層含(han)(han)義：一(yi)(yi)是(shi)(shi)指在一(yi)(yi)個(ge)(ge)單(dan)(dan)元(yuan)里，減(jian)少(shao)例題(ti)，強化基本數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，擴大教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)，如(ru)“20以內的(de)(de)(de)(de)(de)數的(de)(de)(de)(de)(de)進位(wei)加法(fa)和(he)(he)退位(wei)減(jian)法(fa)”單(dan)(dan)元(yuan);二是(shi)(shi)減(jian)少(shao)欄(lan)目(mu)設置，構建(jian)了(le)簡(jian)單(dan)(dan)明了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)結構。教(jiao)(jiao)(jiao)材在綜合情(qing)境(jing)圖之(zhi)后(hou)，安排(pai)(pai)了(le)“你(ni)說我(wo)(wo)講”板(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)。這(zhe)個(ge)(ge)板(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)分兩(liang)個(ge)(ge)層次，標有(you)(you)紅色(se)圓點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)般是(shi)(shi)需(xu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合作(zuo)探索、非常規性問(wen)題(ti)，標有(you)(you)綠色(se)圓點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨立常識(shi)解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。“自主(zhu)(zhu)練習”板(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)，是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據(ju)自己的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，選擇合適的(de)(de)(de)(de)(de)練習，鞏(gong)固所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)、技能(neng)，是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運用(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)解(jie)決實際問(wen)題(ti)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決問(wen)題(ti)能(neng)力(li)(li)和(he)(he)應用(yong)意(yi)識(shi)。“回顧整理”板(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)，是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)對所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)進行(xing)回顧、整理與深(shen)化。“我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)嗎(ma)”和(he)(he)“豐收園”板(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)是(shi)(shi)在一(yi)(yi)個(ge)(ge)單(dan)(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)鉆(zhan)研結束后(hou)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對自己的(de)(de)(de)(de)(de)鉆(zhan)研情(qing)況進行(xing)反思(si)與評價。本教(jiao)(jiao)(jiao)材打破(po)過去(qu)過于嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)體系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)束縛，由(you)解(jie)決現(xian)實中的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)引發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對鉆(zhan)研數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)意(yi)識(shi)和(he)(he)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。

　　2、本(ben)冊教材(cai)重(zhong)點、難點及(ji)解決問(wen)題的(de)策略(lve)

　　本(ben)冊教材共有九(jiu)個單元：快樂的校園、媽媽的小(xiao)幫手(shou)(shou)、走(zou)進花果山(shan)、誰的手(shou)(shou)兒巧、海鷗回來(lai)了、有趣的游戲(xi)、小(xiao)小(xiao)運(yun)動會、我換(huan)牙了、雪山(shan)樂園。

　　教材(cai)重點：在具體(ti)(ti)的(de)(de)情境中(zhong)能熟練的(de)(de)認讀、寫20以內的(de)(de)數(shu)，能用(yong)數(shu)表(biao)示物(wu)(wu)體(ti)(ti)的(de)(de)個數(shu)或(huo)事物(wu)(wu)的(de)(de)位置與順序;建立初步的(de)(de)空(kong)間觀念;能按照給定的(de)(de)標準(zhun)或(huo)選擇某(mou)個標準(zhun)對物(wu)(wu)體(ti)(ti)進行比較(jiao)和分類(lei)。

　　教材難(nan)點：體會20以(yi)內(nei)加(jia)減法的(de)意義，能(neng)熟練的(de)口算20以(yi)內(nei)的(de)數的(de)加(jia)減法;初(chu)步形成空間觀念;經(jing)歷簡單的(de)數據收集過程，形成初(chu)步的(de)統計觀念。

　　教學(xue)中(zhong)要有計(ji)劃、有目的(de)地組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行練(lian)習，練(lian)習題(ti)(ti)要精(jing)選(xuan)，不(bu)(bu)搞機械重(zhong)復;練(lian)習形式(shi)要豐富多彩(cai)，能(neng)吸(xi)引學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng);練(lian)習過(guo)(guo)程中(zhong)要尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在解決(jue)問題(ti)(ti)過(guo)(guo)程中(zhong)所表現出(chu)來的(de)不(bu)(bu)同(tong)水(shui)平和(he)個(ge)體差異，如就同(tong)一問題(ti)(ti)情境，允許(xu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出(chu)不(bu)(bu)同(tong)層次的(de)問題(ti)(ti)，在合作(zuo)、探(tan)索的(de)過(guo)(guo)程中(zhong)允許(xu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用不(bu)(bu)同(tong)的(de)方式(shi)表述自己的(de)想(xiang)法(fa)，用不(bu)(bu)同(tong)的(de)知識與方法(fa)解決(jue)問題(ti)(ti)等，總之要最大限度地發展每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)智(zhi)力潛能(neng)，使(shi)全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在原來的(de)基礎(chu)上都(dou)得到(dao)發展;另(ling)外(wai)練(lian)習一定(ding)要強(qiang)調高效率。

　　3、根據(ju)學生實際和(he)新課程(cheng)理念，你準備如何科學、靈活地使(shi)用(yong)好教材

小學數學教學工作計劃3

　　一、成長目標

　　力爭做四年級數學(xue)教學(xue)計劃一(yi)個(ge)教學(xue)思維嚴禁、師德家長信任，風格學(xue)生喜歡的教師。

　　二、計劃措施

　　1、利(li)用業余時間學(xue)(xue)習(xi)課標和任務型教(jiao)學(xue)(xue)法方面的(de)理(li)(li)論(lun)，提高(gao)自(zi)己的(de)理(li)(li)論(lun)水平，并進行實(shi)踐，獲取經驗。運用理(li)(li)論(lun)指(zhi)導(dao)自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，并形成教(jiao)學(xue)(xue)反思與教(jiao)學(xue)(xue)案例(li)。

　　2、精心設計每四年級數學教學計劃一堂課(ke)，絕不上(shang)無準備。平時(shi)多聽課(ke)，主(zhu)動(dong)觀摩并學習別人的(de)經(jing)驗，汲取(qu)精華(hua)，調整自我。在自己(ji)的(de)'展示課(ke)中認真聽取(qu)別人的(de)意見和建(jian)議(yi)，從中找(zhao)到不足(zu)，改進自我的(de)教學方法，及時(shi)揉(rou)進自己(ji)的(de)課(ke)堂并進行實踐。

　　3、記錄自己在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)的(de)(de)四年(nian)級(ji)數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)(hua)一些成(cheng)敗的(de)(de)事例，進(jin)行反思，找出成(cheng)功的(de)(de)關鍵或問題所在(zai)，及時調整教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)(hua)，順(shun)利完成(cheng)教(jiao)百思特網學(xue)(xue)任務。并形(xing)成(cheng)資料寫成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)片斷式案例，作為自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗材料。

　　4、理論聯系實際(ji)，深入學(xue)生(sheng)群體，多傾(qing)聽學(xue)生(sheng)的意見和建議，獲取第四年級(ji)數(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)計劃(hua)一手的資料，及(ji)時調整(zheng)教(jiao)學(xue)計劃(hua)。

　　5、在(zai)教學中組織學生互助學習小組，實行(xing)幫帶活動。

　　三、本學年主要任務

　　1、研究任務型教學模式，并(bing)記錄點(dian)滴(di)體會。

　　2、上四年級數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)計劃一堂(tang)公開課，并(bing)形成材料。

　　3、寫四年級數學教學計劃一篇關(guan)于任務型教學的論文。

　　4、通過組織教學(xue)，使學(xue)生的各項能力得到不同程度的提(ti)高。

　　5、寫任務型教學(xue)課(ke)例及教學(xue)反(fan)思并形成研(yan)究(jiu)報告(gao)。

　　6、作四年級數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃一(yi)次任務(wu)型教(jiao)學(xue)(xue)研究及教(jiao)學(xue)(xue)總結的交流(liu)。

　　7、整(zheng)理(li)有關資料，形(xing)成系列檔案(an)材料。

小學數學教學工作計劃4

　　為了全(quan)面(mian)貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，適應社會需要，以新(xin)課(ke)程促進課(ke)程改(gai)(gai)革，全(quan)面(mian)改(gai)(gai)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，全(quan)面(mian)落(luo)實素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)技能，培育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)能力，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為身心全(quan)面(mian)發展的(de)新(xin)型(xing)社會所需人才。為順利完成本學(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，根據(ju)教(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況和(he)目標(biao)要求，特制定(ding)如下(xia)計(ji)劃：

　　一、教學理念：

　　小學(xue)階(jie)段的(de)(de)數學(xue)課程(cheng)，其基本出發點是促進(jin)學(xue)生(sheng)全面(mian)、持續、和諧的(de)(de)發展(zhan)。它不僅要考慮數學(xue)自身的(de)(de)特點，更應(ying)遵(zun)循學(xue)生(sheng)學(xue)習數學(xue)的(de)(de)心理規律，強調從學(xue)生(sheng)已有的(de)(de)生(sheng)活經驗出發，讓(rang)學(xue)生(sheng)親身經歷將實際問題抽象成(cheng)數學(xue)模型并進(jin)行(xing)解釋與(yu)應(ying)用的(de)(de)過程(cheng)，進(jin)而使學(xue)生(sheng)獲得(de)對數學(xue)理解的(de)(de)同時，在思維能力、情(qing)感態度(du)與(yu)價值觀等多方面(mian)得(de)到(dao)進(jin)步(bu)和發展(zhan)。

　　二、學情分析：

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)繼續擔任二(er)年(nian)級兩個班的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)工作，一(yi)班47人，二(er)班41人，共(gong)計88人。與孩(hai)子們(men)在(zai)(zai)一(yi)起已(yi)有一(yi)年(nian)半的(de)時間了，對(dui)孩(hai)子的(de)家庭情況和學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況已(yi)基(ji)本(ben)了解，學(xue)(xue)(xue)生也已(yi)經(jing)適(shi)應了我(wo)(wo)的(de)教學(xue)(xue)(xue)方法。學(xue)(xue)(xue)生已(yi)形(xing)成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)，并掌握(wo)了一(yi)定的(de)聽課(ke)技(ji)巧和形(xing)成了較(jiao)好地聽課(ke)習(xi)慣(guan)；且養成了課(ke)前預習(xi)的(de)習(xi)慣(guan)，有一(yi)定的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，尤其是在(zai)(zai)數(shu)與計算方面。但由于年(nian)齡特點的(de)限制，孩(hai)子們(men)不(bu)論是哪方面都具有不(bu)穩定性(xing)，需要(yao)我(wo)(wo)們(men)培(pei)養，使其得到內化。

　　三、教材內容：

　　本冊教材(cai)的內(nei)容包括：表內(nei)除法，有(you)余數(shu)(shu)的除法，混(hun)合(he)運算(suan)，萬以(yi)內(nei)數(shu)(shu)的認識，克(ke)和千克(ke)，圖形(xing)的運動，數(shu)(shu)據收集(ji)整理，數(shu)(shu)學(xue)(xue)廣角，用數(shu)(shu)學(xue)(xue)解決問題(ti)，綜合(he)與實踐主題(ti)活動等。

　　這冊(ce)教材的(de)重(zhong)點教學內(nei)(nei)容是數與計(ji)算的(de)教學內(nei)(nei)容，如表內(nei)(nei)除(chu)法、混合運算、有余數的(de)除(chu)法和萬以(yi)內(nei)(nei)數的(de)認識。

　　在(zai)量(liang)(liang)(liang)的計量(liang)(liang)(liang)方面，本冊教材給學(xue)生(sheng)(sheng)初步(bu)建立(li)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)觀(guan)念，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)初步(bu)認識克和(he)千克。讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)具體的生(sheng)(sheng)活(huo)情境(jing)中，通過自主探索(suo)和(he)動手(shou)實(shi)踐的活(huo)動感受克和(he)千克，初步(bu)建立(li)1克和(he)1千克的質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)觀(guan)念。并通過實(shi)際操作與體驗，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)估(gu)量(liang)(liang)(liang)物體質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)的意識。

　　在圖(tu)形與幾何(he)方面，本冊(ce)教(jiao)材安排了“圖(tu)形的(de)(de)運(yun)動（一）”一章，包括簡單的(de)(de)“對(dui)稱現象和軸對(dui)稱圖(tu)形”，圖(tu)形的(de)(de)“平移(yi)和旋轉(zhuan)”等教(jiao)學(xue)內(nei)容。結(jie)合生(sheng)活實例，使學(xue)生(sheng)通過直觀、操(cao)作，感(gan)(gan)知對(dui)稱、平移(yi)和旋轉(zhuan)現象，初(chu)步認識軸對(dui)稱圖(tu)形和圖(tu)形的(de)(de)平移(yi)，學(xue)會進(jin)行最簡單的(de)(de)圖(tu)形平移(yi)，發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)空間觀念(nian)，初(chu)步感(gan)(gan)受變(bian)換的(de)(de)數學(xue)思想方法(fa)。

　　在統(tong)計(ji)(ji)知識方(fang)面，本冊(ce)教材安排了(le)“數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)收(shou)集整理(li)(li)”一章，讓學(xue)(xue)(xue)生經歷簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)收(shou)集和(he)整理(li)(li)過程，學(xue)(xue)(xue)習(xi)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)收(shou)集和(he)整理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，即(ji)運(yun)用調(diao)查的(de)(de)(de)(de)方(fang)法收(shou)集數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)用最簡(jian)單(dan)、最基(ji)本的(de)(de)(de)(de)方(fang)法記錄、整理(li)(li)和(he)呈現(xian)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，能對統(tong)計(ji)(ji)表(biao)中的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)進行簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)分析，回答(da)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)問題，初步(bu)了(le)解統(tong)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)意義。并且通過對周圍現(xian)實生活中有(you)關(guan)事例的(de)(de)(de)(de)調(diao)查活動，激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)合(he)作意識和(he)創新(xin)精神。

　　“數學廣角——推(tui)理”介(jie)紹了簡單的(de)(de)邏(luo)(luo)輯推(tui)理方法(fa)，引導學生通過(guo)嘗試、推(tui)理等(deng)活動解決簡單的(de)(de)邏(luo)(luo)輯問題。培養學生初步(bu)的(de)(de)分析及推(tui)理能(neng)力(li)，以及有(you)順序地、全面地思(si)考(kao)問題的(de)(de)意識。

　　本(ben)冊教材根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)所(suo)學(xue)(xue)習的(de)數(shu)學(xue)(xue)知(zhi)識和(he)生(sheng)活經驗，安排了一個綜(zong)合(he)與(yu)實(shi)踐主題活動(dong)“小小設計師”，讓學(xue)(xue)生(sheng)通過小組合(he)作(zuo)的(de)探究(jiu)活動(dong)，綜(zong)合(he)運用數(shu)學(xue)(xue)知(zhi)識解決(jue)問題，體(ti)會(hui)探索的(de)樂趣和(he)數(shu)學(xue)(xue)的(de)實(shi)際應(ying)用，感受(shou)用數(shu)學(xue)(xue)的(de)愉悅，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)數(shu)學(xue)(xue)意識和(he)實(shi)踐能力。

　　四、本冊教材目標要求：

　　使學生：

　　1、認識計數(shu)(shu)單位(wei)“百”和“千”，知道(dao)相鄰兩個計數(shu)(shu)單位(wei)之間的(de)(de)十進關(guan)系；掌握萬(wan)(wan)以內(nei)(nei)的(de)(de)數(shu)(shu)位(wei)順序，會讀、寫萬(wan)(wan)以內(nei)(nei)的(de)(de)數(shu)(shu)；知道(dao)萬(wan)(wan)以內(nei)(nei)數(shu)(shu)的(de)(de)組成，會比(bi)較萬(wan)(wan)以內(nei)(nei)數(shu)(shu)的(de)(de)大小，能(neng)用符號(hao)和詞語描述萬(wan)(wan)以內(nei)(nei)數(shu)(shu)的(de)(de)大小；理解并認識萬(wan)(wan)以內(nei)(nei)的(de)(de)近似數(shu)(shu)；

　　2、初步掌握含有(you)兩(liang)級運(yun)算的兩(liang)步式題的運(yun)算順序(xu)；

　　3、知道(dao)除法(fa)的(de)含義、除法(fa)算(suan)式中各部(bu)分的(de)名稱、乘法(fa)和(he)除法(fa)的(de)關系，能(neng)夠熟練(lian)地用乘法(fa)口訣求(qiu)商(shang)，能(neng)熟練(lian)地計算(suan)除數是一位(wei)數、商(shang)是一位(wei)數的(de)有余數除法(fa)；

　　4、初步認識(shi)軸對稱現象(xiang)，初步感知平移、旋轉現象(xiang)；

　　5、認(ren)識質量(liang)單(dan)位克(ke)(ke)和(he)千克(ke)(ke)，初步建立1克(ke)(ke)和(he)1千克(ke)(ke)的質量(liang)觀念，知道(dao)1千克(ke)(ke)=1000克(ke)(ke)；

　　6、初步了解統計(ji)的(de)意義(yi)，體驗數(shu)(shu)據的(de)收集(ji)、整理(li)、描(miao)述和(he)分析的(de)過程；會用簡單的(de)方法收集(ji)和(he)整理(li)數(shu)(shu)據，認識簡單的(de)統計(ji)表；能根據統計(ji)表中的(de)數(shu)(shu)據回答(da)簡單的(de)問題，并能夠進行簡單的(de)分析；

　　7、初步形(xing)成觀察、分(fen)析(xi)及推理(li)的能力；

　　8、體會(hui)學習數(shu)學的(de)樂趣(qu)，提高學習數(shu)學的(de)興趣(qu)，建立學好數(shu)學的(de)信心。

　　10、養(yang)成(cheng)認真作業、書寫整(zheng)潔(jie)的良好(hao)習慣。

　　11、通過(guo)實(shi)踐活(huo)動，經歷自主探(tan)索、合(he)作交流(liu)的`過(guo)程，體驗數學與日常生活(huo)的密切(qie)聯(lian)系。

　　五、教學措施：

　　1、創設愉悅的(de)教(jiao)學(xue)情境，激發學(xue)生學(xue)習的(de)興趣。

　　2、提倡(chang)學法的(de)多樣性，關注學生的(de)個人體驗(yan)。

　　3、課堂訓練形(xing)式的多樣化，培養學(xue)生發現(xian)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能(neng)力。

　　4、加(jia)強基礎(chu)知(zhi)識(shi)的教學，使學生切實掌握好這些(xie)基礎(chu)知(zhi)識(shi)。

　　5、學生能預習教材，提出知(zhi)識重(zhong)點，自(zi)己是(shi)通過什(shen)么(me)途徑理(li)解(jie)的，還有哪些疑問。能通過查閱資(zi)料(liao)找出解(jie)決問題的方法。

　　6、教(jiao)師作(zuo)為課堂教(jiao)學的(de)指導(dao)者(zhe)，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的(de)學習方法(fa)，培養學生的(de)動(dong)手操作(zuo)能(neng)力(li)和思維能(neng)力(li)。

　　7、利用小(xiao)組討論的學(xue)(xue)習(xi)方式，使學(xue)(xue)生在討論中人人參與(yu)，各抒己見，互相啟發, 自己找出(chu)解(jie)決問題的方法，體驗學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的快樂。

　　8、培養學(xue)習數學(xue)的興趣和自信心，使每位學(xue)生(sheng)的能力有所提高(gao)。

　　9、體(ti)現學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)作用，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)愛學(xue)、會(hui)學(xue)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)掌握學(xue)習方法(fa)。

　　10、教(jiao)學(xue)與實(shi)踐活(huo)動相(xiang)結合因材施教(jiao)，每一堂課教(jiao)學(xue)內容的(de)(de)設計都根據(ju)教(jiao)學(xue)目(mu)標和學(xue)生(sheng)的(de)(de)基礎，創(chuang)建問(wen)題情境，設計符合學(xue)生(sheng)認知規(gui)律(lv)的(de)(de)教(jiao)學(xue)過程。

　　11、加強(qiang)對(dui)后進生思(si)想(xiang)教育(yu)建設，讓其主動積極參與學習。

　　12、培養學生良好(hao)的(de)聽(ting)課習慣(guan)、書寫習慣(guan)和獨立思考(kao)完成作(zuo)業的(de)習慣(guan)。

　　13、從小讓學生養成(cheng)良(liang)好的學習習慣和數學素養。

小學數學教學工作計劃5

　　一、本班學生數學學習情況分析

　　（一）教材目的

　　本(ben)班學(xue)生56名，在(zai)經過(guo)了一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)學(xue)習(xi)后，基本(ben)知(zhi)識、技能方面基本(ben)上(shang)已經達到(dao)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)目標，對(dui)學(xue)習(xi)數學(xue)有(you)著一(yi)定的(de)(de)(de)(de)興趣，樂(le)于(yu)參加(jia)學(xue)習(xi)活動(dong)中(zhong)(zhong)去。特別是(shi)一(yi)些動(dong)手(shou)操作、需要合作完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)內(nei)容都比較(jiao)(jiao)感(gan)興趣。但是(shi)在(zai)遇到(dao)思考深度較(jiao)(jiao)難的(de)(de)(de)(de)問題時(shi)，有(you)畏縮情緒。在(zai)上(shang)學(xue)期(qi)期(qi)末測試中(zhong)(zhong)及格(ge)率100%、均(jun)分88分、后進生轉化70%。但是(shi)成(cheng)績不能代表(biao)他學(xue)習(xi)數學(xue)的(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)情況，只有(you)課堂(tang)和數學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)中(zhong)(zhong)，才(cai)能充分的(de)(de)(de)(de)體(ti)現一(yi)個(ge)孩子學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)真實狀況。因此對(dui)這些學(xue)生，我應該關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)使已經基本(ben)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)興趣再(zai)接再(zai)厲(li)的(de)(de)(de)(de)保持，并逐步引導收集整(zheng)理思維的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣、成(cheng)功體(ti)驗所(suo)獲得的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣中(zhong)(zhong)。

　　（二）教材分析

　　本學期教材內容包括下(xia)面一(yi)些(xie)內容：100以內的(de)(de)(de)數(shu)(shu)，兩位數(shu)(shu)加、減(jian)整十數(shu)(shu)，兩位數(shu)(shu)加、減(jian)一(yi)位數(shu)(shu)，乘法的(de)(de)(de)初步認(ren)(ren)識(shi)，1~6的(de)(de)(de)乘法口(kou)訣，認(ren)(ren)識(shi)人民幣，長方形(xing)(xing)、正方形(xing)(xing)、三(san)角形(xing)(xing)、平(ping)行(xing)四邊形(xing)(xing)及(ji)圓的(de)(de)(de)直觀認(ren)(ren)識(shi)，簡單的(de)(de)(de)統計，數(shu)(shu)學實(shi)踐活動。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)已有經(jing)驗(yan)知識和(he)生(sheng)活經(jing)驗(yan)為基礎，提供(gong)學(xue)(xue)生(sheng)熟悉的(de)具體(ti)情景，以幫助學(xue)(xue)生(sheng)理(li)解數學(xue)(xue)知識。

　　2、增加聯系(xi)實際(ji)的內容(rong)，為(wei)學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系(xi)。

　　3、注意選取富有兒童情(qing)趣的學(xue)(xue)習素材和(he)活動內容，激發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣，獲得愉(yu)悅(yue)的數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習體(ti)驗。

　　4、重視引導學(xue)生自主(zhu)(zhu)探索，合作(zuo)交流(liu)的學(xue)習方(fang)式，讓學(xue)生在合作(zuo)交流(liu)與自主(zhu)(zhu)探索的氣(qi)氛中學(xue)習。

　　5、把握教學(xue)要求，促進學(xue)生(sheng)發展(zhan)適當(dang)改進評價學(xue)生(sheng)的方法，比如建(jian)立學(xue)生(sheng)課(ke)堂(tang)發言的“奇思妙語錄(lu)”等。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1、經歷從實際情境(jing)中(zhong)抽象出(chu)數(shu)(shu)的(de)(de)過程(cheng)，義識100以內的(de)(de)數(shu)(shu)；初步認識計數(shu)(shu)單(dan)位(wei)“一”、“十(shi)”和“百(bai)”，初步認識數(shu)(shu)位(wei)和數(shu)(shu)位(wei)順序，初步理(li)解100以內數(shu)(shu)的(de)(de)組(zu)成，掌握數(shu)(shu)序，會比(bi)較兩(liang)個數(shu)(shu)的(de)(de)大小。

　　2、經歷探索兩位數(shu)加(jia)減(jian)整(zheng)十數(shu)以(yi)及兩位數(shu)加(jia)減(jian)一(yi)位口(kou)算方法的`過(guo)程(cheng)，并能比較(jiao)熟練地進行口(kou)算。

　　3、在現實情境中，認識人民(min)幣(bi)(bi)單位元(yuan)、角、分。知道(dao)1元(yuan)=10角，1角=10分，愛護人民(min)幣(bi)(bi)。

　　4、經歷觀察常(chang)見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能(neng)正(zheng)確(que)識別這些圖形。

　　5、初步(bu)感受“形”與(yu)“體”的(de)聯系(xi)，初步(bu)感受“直線(xian)圖形”與(yu)“曲線(xian)圖形”的(de)不同(tong)。

　　6、能在(zai)釘子板(ban)上(shang)圍(wei)出(chu)和在(zai)方格紙上(shang)畫出(chu)長方形(xing)、正方形(xing)、三(san)角(jiao)形(xing)和平(ping)行(xing)四邊形(xing)。

　　7、經歷(li)收集、整理(li)、描述(shu)和分析數據的(de)(de)過程，能對(dui)日(ri)常生(sheng)活中的(de)(de)事物、現象進行簡(jian)單(dan)的(de)(de)分類(lei)，學會用簡(jian)單(dan)的(de)(de)符號收集、整理(li)數據，并(bing)把統計結果填入簡(jian)單(dan)的(de)(de)統計表。

　　8、能(neng)看懂簡單的(de)統(tong)計表(biao)(biao)，并初(chu)步能(neng)對表(biao)(biao)中(zhong)的(de)數據進行(xing)簡單的(de)分析、判斷和(he)推理。

　　（二）、數(shu)學思考方面

　　1、在(zai)認數(shu)過程中初步發展思維能力。如認識計(ji)數(shu)單(dan)位和數(shu)位順序時(shi)，學(xue)習從(cong)具(ju)體現象中概(gai)括出數(shu)學(xue)規律；在(zai)學(xue)習數(shu)的(de)(de)組成與比較(jiao)大小時(shi)，進行分析(xi)、綜(zong)合、判斷、推理等(deng)思維活動；在(zai)整理數(shu)的(de)(de)順序時(shi)發現“百數(shu)表(biao)”的(de)(de)一些規律等(deng)。

　　2、在探索(suo)并掌握100以內加、減(jian)口(kou)算(suan)方法(fa)時，培(pei)養思維(wei)的(de)準確性(xing)；在口(kou)算(suan)練習中初步(bu)(bu)培(pei)養思維(wei)的(de)敏捷性(xing)；在算(suan)法(fa)多樣化中初步(bu)(bu)培(pei)養思維(wei)靈活性(xing)。

小學數學教學工作計劃6

　　一、學生知識現狀的分析

　　本班學(xue)生(sheng)共有(you)67人，在經過了一(yi)(yi)個學(xue)期的數學(xue)學(xue)習(xi)(xi)后，具(ju)有(you)一(yi)(yi)定的觀(guan)察、比較和有(you)序思(si)考(kao)的能力；積(ji)累了一(yi)(yi)些(xie)較淺顯(xian)的生(sheng)活經驗，具(ju)有(you)一(yi)(yi)定的交流合(he)作意(yi)識(shi)和較好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。但是，由于學(xue)生(sheng)年齡小，好(hao)說好(hao)動，精力難以集中(zhong)，思(si)維跳(tiao)躍(yue)性大，課堂常規較差，尤其是傾聽的習(xi)(xi)慣和隨(sui)便(bian)插嘴(zui)的習(xi)(xi)慣。因(yin)此，本學(xue)期要立足于端正學(xue)習(xi)(xi)態度(du)，提高積(ji)極性，抓好(hao)基礎知(zhi)識(shi)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)良好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　二、教材簡析

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)材(cai)內(nei)容包括下面一(yi)些內(nei)容：位置，20以內(nei)退位減(jian)(jian)法，圖形的(de)(de)拼組，100以內(nei)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)(shi)，認(ren)(ren)識(shi)(shi)人民幣，100以內(nei)進位加法和(he)(he)退位減(jian)(jian)法（一(yi)），認(ren)(ren)識(shi)(shi)時間(jian)，找(zhao)規律，統(tong)計(ji)(ji)，數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐活動(dong)。教(jiao)材(cai)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)有的(de)(de)經(jing)驗(yan)為(wei)基礎設計(ji)(ji)活動(dong)內(nei)容和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)素材(cai)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)，獲得對(dui)(dui)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)理解；內(nei)容的(de)(de)展開(kai)盡量體(ti)(ti)(ti)現(xian)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)形成過程；數(shu)(shu)(shu)與(yu)計(ji)(ji)算的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重視發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)感，體(ti)(ti)(ti)現(xian)算法多樣化；提(ti)供關(guan)于物體(ti)(ti)(ti)空間(jian)關(guan)系的(de)(de)更豐富的(de)(de)內(nei)容和(he)(he)素材(cai)，發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)空間(jian)觀念(nian)；注(zhu)意(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初步的(de)(de)應用(yong)意(yi)識(shi)(shi)和(he)(he)用(yong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)解決問題的(de)(de)能力。

　　三、教學重難點

　　1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體(ti)會生活中處處有數學。

　　2、使學(xue)生經(jing)歷和體驗學(xue)習的(de)過程，發展學(xue)生的(de)空間(jian)觀念和統計意識(shi)，學(xue)會有條理地表(biao)達自己(ji)的(de)思想(xiang)。

　　3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

　　四、教學目標

　　1、認識計數單(dan)位“一”和“十”，初步理解(jie)個位、十位上的(de)數表示的(de)意義，能(neng)夠熟練掌(zhang)(zhang)握100以內(nei)數，會讀寫100以內(nei)數。掌(zhang)(zhang)握100以內(nei)數的(de)組成、順序和大小，會用(yong)100以內(nei)的(de)數表示日常(chang)生(sheng)活(huo)中的(de)事物，并(bing)會進行簡單(dan)的(de)估計和交(jiao)流(liu)。

　　2、熟練計(ji)(ji)(ji)算20以內的(de)退(tui)位(wei)減(jian)法。會(hui)計(ji)(ji)(ji)算100以內兩位(wei)數加，減(jian)一位(wei)數和(he)整十數，會(hui)用加、減(jian)法計(ji)(ji)(ji)算知識解決一些簡單(dan)的(de)實際問題(ti)。

　　3、經(jing)歷(li)從生(sheng)活(huo)中(zhong)發現并提(ti)出問(wen)題、解決問(wen)題的(de)過(guo)程(cheng)，體驗數學與日(ri)常生(sheng)活(huo)的(de)密切聯系，感受數學在(zai)日(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)作用。

　　4、認識人民(min)幣單位元(yuan)、角(jiao)(jiao)、分。知道1元(yuan)=10角(jiao)(jiao)，1角(jiao)(jiao)=10分，愛(ai)護人民(min)幣。

　　5、會讀、寫幾時(shi)幾分，知道1時(shi)=60分，知道珍(zhen)惜時(shi)間。

　　6、會(hui)用上、下、前、后(hou)、左、右描(miao)述物體的相對(dui)位置；能用自(zi)己的語言描(miao)述長方形、正方形邊(bian)的特征，初步感知所學圖形之間的關(guan)系。

　　7、會(hui)探索給定圖(tu)形(xing)或數的排列中的簡單規律，初步(bu)形(xing)成發現和欣賞數學美的意識(shi)。

　　五、教學措施

　　1、結合具(ju)體情境，運用(yong)小棒、圖(tu)片(pian)等教（學）具(ju)進行(xing)直(zhi)觀(guan)教學，并充分利用(yong)電教媒(mei)體。

　　2、主動與(yu)每個學(xue)(xue)生(sheng)交談(tan)，了解每個學(xue)(xue)生(sheng)的(de).情況。教(jiao)學(xue)(xue)中，關注學(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)習活動的(de)熱(re)情，多鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)行(xing)為，培養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)的(de)熱(re)情。

　　3、提出(chu)具體的(de)要(yao)求，培養(yang)學生良好的(de)學習(xi)習(xi)慣、傾聽習(xi)慣、交流習(xi)慣。加強口頭表達能力的(de)訓練。

　　4、聯系生活實際和兒童的生理、心(xin)理特(te)點，通過學習喜聞樂見的游(you)戲、童話、故事、卡通等(deng)形式，創設活動情境。

　　5、加強家庭教(jiao)育(yu)與學(xue)校教(jiao)育(yu)的聯系(xi)，適當(dang)教(jiao)給家長(chang)一些正確的指導孩子學(xue)習的方(fang)法。

　　6、在實踐活動中(zhong)給(gei)學生留下充分的(de)時間(jian)與空(kong)間(jian)，在活動中(zhong)學習數學知(zhi)識。

　　7、根據本班學生的特點和實際情況，創造(zao)性地使用教(jiao)材(cai)，設計教(jiao)學過程。

　　8、課堂上關注學困生(sheng)的學習情況，以鼓勵、激勵為(wei)主，重視課堂上輔導(dao)督(du)促工作(zuo)。

小學數學教學工作計劃7

　　一、復習指導思想：

　　1、查漏(lou)補缺(que)。對本冊教材內(nei)(nei)容進行系(xi)統的(de)(de)歸(gui)納整理(li)，理(li)清知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點的(de)(de)聯系(xi)，通過對基礎(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)復習和練習，加強(qiang)學(xue)(xue)生的(de)(de)記憶(yi)，深化認識(shi)，使所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)內(nei)(nei)化為(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)素養，使學(xue)(xue)生對知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)掌握理(li)解由感(gan)性(xing)認識(shi)提升到一個理(li)性(xing)的(de)(de)認識(shi)上來。

　　2、靈活解(jie)題，提高綜(zong)(zong)合(he)運用與(yu)解(jie)決(jue)實際(ji)問題的能(neng)力。使學生在復習、練習過程中，對知(zhi)識(shi)(shi)進(jin)行分(fen)類、整理，幫助學生找出各知(zhi)識(shi)(shi)之間的聯系和解(jie)題規律，重新整合(he)，形成一個完整的`知(zhi)識(shi)(shi)體系，達到舉一反三、能(neng)綜(zong)(zong)合(he)、靈活地運用所(suo)學的知(zhi)識(shi)(shi)解(jie)決(jue)簡(jian)單實際(ji)問題、應用數(shu)學的能(neng)力。

　　3、在復(fu)習、練習過程當(dang)中，注重學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習方法、數感和數學(xue)思(si)維(wei)的(de)梳理和培養，發展學(xue)生(sheng)邏輯思(si)維(wei)能力。

　　4、養成學生認真做(zuo)題(ti)、細心檢查的良好學習(xi)習(xi)慣，形(xing)成良好的數學情操。

　　二、復習形式：

　　分類復習(xi)、綜合復習(xi)、做復習(xi)提綱相(xiang)結合

　　三、復習目標：

　　1、對萬(wan)級、億級的(de)數，十進(jin)制計數法，用“萬(wan)”、“億”作(zuo)單位表示大數目以及近(jin)似(si)數、改寫等知識有(you)進(jin)一步(bu)的(de)認(ren)識，建立有(you)關整數概念的(de)認(ren)知結構；

　　2、進一步(bu)鞏固除(chu)數(shu)是兩位數(shu)的除(chu)法筆算，進一步(bu)提高用計算器(qi)進行大數(shu)目計算以及(ji)探索規律的操作技能，加(jia)深對計算器(qi)的認(ren)識(shi)；

　　3、掌握直(zhi)線(xian)(xian)、射線(xian)(xian)和線(xian)(xian)段的特征，認識角，能正確(que)畫(hua)出(chu)平行(xing)線(xian)(xian)和垂(chui)線(xian)(xian)(過直(zhi)線(xian)(xian)外一(yi)點(dian)和直(zhi)線(xian)(xian)上一(yi)點(dian))，進一(yi)步發(fa)展空間觀念；

　　4、通過整(zheng)理(li)和(he)復習，進一步(bu)掌握統計的基本(ben)知識和(he)方(fang)法，并能根據給定的數(shu)據整(zheng)理(li)制作統計圖，分析結果。

　　5、通(tong)過整理和復(fu)習，進(jin)一步提高綜合運用所學知識解(jie)決(jue)實(shi)際(ji)問題(ti)的能力，在解(jie)決(jue)實(shi)際(ji)問題(ti)的過程中(zhong)進(jin)一步體會數(shu)學的價值；

　　6、通過整理(li)和(he)復習(xi)，經(jing)歷回顧本學(xue)期的(de)(de)學(xue)習(xi)情(qing)況，以(yi)及整理(li)知識(shi)和(he)學(xue)習(xi)方法(fa)的(de)(de)過程(cheng)，激發學(xue)生主動學(xue)習(xi)的(de)(de)愿望，進(jin)一(yi)步培養反思的(de)(de)意識(shi)和(he)能力(li)。

　　四、復習措施：

　　1、教會學生復習(xi)方法，對(dui)所學知(zhi)識進(jin)行全面(mian)系統的(de)復習(xi)，先全面(mian)復習(xi)每一單元，再(zai)重(zhong)點復習(xi)有關重(zhong)點內容(rong)。復習(xi)后及時進(jin)行檢測(ce)。復習(xi)作業的(de)設計體(ti)現(xian)層次性(xing)、綜合性(xing)、趣味(wei)性(xing)和(he)開(kai)放性(xing)，及時批改，及時發現(xian)問題，查漏補(bu)缺，做到知(zhi)識天(tian)天(tian)清。

　　2、狠抓學生的(de)計算和理解方面的(de)能力。采用多(duo)種方法，比如學生出(chu)題(ti)，搶答，抽查，學生互(hu)批(pi)等方法，提高學習興趣。

　　3、提(ti)高(gao)基礎(chu)較好的學(xue)生，主要(yao)是在課(ke)堂(tang)提(ti)高(gao)。 對基礎(chu)較差(cha)的學(xue)生采取(qu)課(ke)堂(tang)引導，課(ke)后輔導，盡量(liang)提(ti)高(gao)對基礎(chu)題的理解(jie)掌握。

　　4、加強補差，將課內課外補差相結合(he)，采用“一幫一”的(de)形式，發動學(xue)生幫助他們一起進步，同時取(qu)得家長的(de)配(pei)合(he)，鼓(gu)(gu)勵和督促其進步。做(zuo)到課上多(duo)提問，作業多(duo)輔導，練習多(duo)講解(jie)，多(duo)表(biao)揚、鼓(gu)(gu)勵，多(duo)提供表(biao)現的(de)機會。讓(rang)他們力爭(zheng)做(zuo)到當天(tian)的(de)任務當天(tian)完(wan)成。

　　5、課(ke)堂上教會(hui)學生抓住(zhu)每單元的知識要點，重(zhong)點突破，加強(qiang)解決問(wen)題能力的培養(yang)，并相機進行口算(suan)能力的培養(yang)。

　　6、在(zai)抓好基礎知識的(de)同時，全面培養(yang)(yang)學生的(de)數(shu)學素養(yang)(yang)，培養(yang)(yang)學生總結(jie)與(yu)反(fan)思(si)的(de)態度和習(xi)慣，提高學生的(de)學習(xi)能力。

小學數學教學工作計劃8

　　一、教學內容

　　這一冊教(jiao)材(cai)包括下面一些(xie)內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

　　教學重點(dian)：百分(fen)數(shu)的(de)(de)(de)應(ying)用、圓柱的(de)(de)(de)側面積和表(biao)面積的(de)(de)(de)計算(suan)方法、圓柱和圓錐的(de)(de)(de)體積計算(suan)方法、比(bi)(bi)例的(de)(de)(de)意義和基本性質(zhi)、正比(bi)(bi)例和反(fan)比(bi)(bi)例、扇形(xing)統計圖、轉化的(de)(de)(de)解題策略以及(ji)總復習的(de)(de)(de)四個(ge)板塊的(de)(de)(de)系列內容(rong)。

　　教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推(tui)導、成正(zheng)比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位(wei)置、眾數(shu)和中位(wei)數(shu)平均(jun)數(shu)、解題策(ce)略(lve)的靈(ling)活運用。

　　二、教學目標

　　這一冊教材的(de)教學目(mu)標是讓學生：

　　1。了解負數的意義，會用(yong)負數表(biao)示一些日常生活中的問題(ti)。

　　2。理解(jie)比(bi)例(li)(li)(li)(li)的(de)意義(yi)和基本性質，會解(jie)比(bi)例(li)(li)(li)(li)，理解(jie)正比(bi)例(li)(li)(li)(li)和反比(bi)例(li)(li)(li)(li)的(de)意義(yi)，能夠判斷(duan)兩種(zhong)量(liang)(liang)是否(fou)成正比(bi)例(li)(li)(li)(li)或反比(bi)例(li)(li)(li)(li)，會用比(bi)例(li)(li)(li)(li)知識(shi)解(jie)決比(bi)較簡單(dan)的(de)實際(ji)問題(ti)；能根(gen)(gen)據給出的(de)有正比(bi)例(li)(li)(li)(li)關系的(de)數據在(zai)有坐標系的(de)方(fang)格紙上畫圖，并能根(gen)(gen)據其中一個量(liang)(liang)的(de)值(zhi)估計(ji)另一個量(liang)(liang)的(de)值(zhi)。

　　3。會(hui)看比例尺，能(neng)利用方(fang)格紙等形(xing)(xing)式按一定的(de)比例將簡單圖形(xing)(xing)放(fang)大或縮(suo)小。

　　4。認識圓(yuan)柱、圓(yuan)錐(zhui)的特征，會計算(suan)圓(yuan)柱的表面積和圓(yuan)柱、圓(yuan)錐(zhui)的體積。

　　5。能從(cong)統計圖表準(zhun)確(que)提取統計信息，正確(que)解釋統計結果，并能作出正確(que)的判斷或簡單的預(yu)測；初步體會(hui)數據可能產生誤導。

　　6。經歷從實際生(sheng)活中發現問(wen)題(ti)(ti)、提出問(wen)題(ti)(ti)、解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)過程，體(ti)會數學在(zai)日常(chang)生(sheng)活中的(de)作用(yong)，初步(bu)形成綜合運用(yong)數學知識解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)能力。

　　7。經歷對(dui)“抽屜原理(li)”的探究過程，初步了解“抽屜原理(li)”，會(hui)用“抽屜原理(li)”解決簡單的實際(ji)問題，發(fa)展分析、推理(li)的能(neng)力。

　　8。通過系統的整理和復習，加深對(dui)小學(xue)階(jie)段所學(xue)的數學(xue)知(zhi)識(shi)的理解和掌握，形成比(bi)較合(he)理的、靈活的計算能(neng)(neng)力(li)，發展思維能(neng)(neng)力(li)和空間觀念，提(ti)高綜合(he)運用所學(xue)數學(xue)知(zhi)識(shi)解決問題的能(neng)(neng)力(li)。

　　9。體會學(xue)習數(shu)學(xue)的樂趣，提高(gao)學(xue)習數(shu)學(xue)的興趣，建立學(xue)好數(shu)學(xue)的信心。

　　10。養成認真作業、書寫整潔(jie)的良(liang)好習慣。

　　三、教材分析

　　在數(shu)與代數(shu)方面，這(zhe)一冊教材安排了負數(shu)和(he)(he)比例(li)(li)兩個單元。結合(he)生(sheng)活實(shi)例(li)(li)使學生(sheng)初步認識負數(shu)，了解負數(shu)在實(shi)際生(sheng)活中的(de)應用。比例(li)(li)的(de)教學，使學生(sheng)理解比例(li)(li)、正比例(li)(li)和(he)(he)反比例(li)(li)的(de)概念，會解比例(li)(li)和(he)(he)用比例(li)(li)知識解決問題(ti)。

　　在空間與(yu)圖形方面(mian)，這一(yi)冊教材安排了(le)圓(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)與(yu)圓(yuan)(yuan)(yuan)錐(zhui)的(de)教學(xue)(xue)，在已有知識和經驗的(de)基(ji)礎(chu)上，使學(xue)(xue)生通過(guo)對圓(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)、圓(yuan)(yuan)(yuan)錐(zhui)特征和有關知識的(de)探索與(yu)學(xue)(xue)習，掌握有關圓(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)表面(mian)積，圓(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)、圓(yuan)(yuan)(yuan)錐(zhui)體積計(ji)算(suan)的(de)基(ji)本方法(fa)，促進空間觀念的(de)進一(yi)步發展(zhan)。

　　在統計(ji)方面，本(ben)冊(ce)教材(cai)安排了(le)有(you)(you)關(guan)數(shu)據(ju)可能產生誤導的內容(rong)。通過簡單事例，使學生認識到(dao)利用統計(ji)圖(tu)表雖便于作(zuo)出判斷或(huo)預測(ce)，但如不認真分析也有(you)(you)可能獲得不準確(que)的信息導致(zhi)錯(cuo)誤判斷或(huo)預測(ce)，明(ming)確(que)對(dui)統計(ji)數(shu)據(ju)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

　　在(zai)用數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)解決(jue)(jue)問(wen)題(ti)方(fang)面，教材一方(fang)面結合圓柱與圓錐、比例、統(tong)計等(deng)(deng)知(zhi)識(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，教學(xue)(xue)(xue)(xue)用所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)知(zhi)識(shi)解決(jue)(jue)生活中的(de)簡單問(wen)題(ti)；另(ling)一方(fang)面安排了(le)“數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)廣角(jiao)”的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生通過觀察、猜測(ce)、實驗、推理等(deng)(deng)活動，經(jing)歷探究“抽屜(ti)原理”的(de)過程，體會如何對一些簡單的(de)實際問(wen)題(ti)“模型化”，從而學(xue)(xue)(xue)(xue)習用“抽屜(ti)原理”加(jia)以解決(jue)(jue)，感(gan)受(shou)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)魅力，發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生解決(jue)(jue)問(wen)題(ti)的(de)能力。

　　本冊教(jiao)材根據學(xue)(xue)生所(suo)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)知識和生活(huo)(huo)經驗，安排(pai)了(le)多(duo)個數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)綜合(he)應(ying)(ying)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，讓(rang)學(xue)(xue)生通(tong)過小組合(he)作的(de)(de)(de)探(tan)究活(huo)(huo)動(dong)(dong)或(huo)有現實(shi)背景的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，運用(yong)(yong)所(suo)學(xue)(xue)知識解決問題(ti)，體會探(tan)索的(de)(de)(de)樂(le)趣和數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)實(shi)際應(ying)(ying)用(yong)(yong)，感受(shou)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)愉悅(yue)，培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)應(ying)(ying)用(yong)(yong)意識和實(shi)踐(jian)能力。

　　整理(li)(li)和復(fu)習(xi)單元是(shi)在完(wan)成小學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)全(quan)(quan)部(bu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)之后，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生對所學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)進(jin)行一(yi)次(ci)系統(tong)的(de)、全(quan)(quan)面的(de)回顧與(yu)整理(li)(li)，這(zhe)是(shi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)一(yi)個重要環(huan)節。通過整理(li)(li)和復(fu)習(xi)，使(shi)原來分散(san)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)得(de)以梳理(li)(li)，由(you)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點串成知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)線(xian)，由(you)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)線(xian)構(gou)成知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)網，從(cong)而幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生完(wan)善頭(tou)腦(nao)中的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)認知(zhi)(zhi)結構(gou)，為初中的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)打下良好的(de)基礎；同時進(jin)一(yi)步提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生綜(zong)合運用所學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)分析(xi)問題(ti)和解(jie)決問題(ti)的(de)能力。

　　四、學情分析

　　本班(ban)共有(you)(you)學(xue)生(sheng)29人，大部分學(xue)生(sheng)對數(shu)(shu)學(xue)有(you)(you)上進心；有(you)(you)些學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習態度(du)還(huan)需不(bu)斷端正(zheng)；有(you)(you)部分學(xue)生(sheng)自覺性不(bu)夠，上課注意力(li)不(bu)集中；不(bu)能及時完成作(zuo)業等；還(huan)有(you)(you)個別(bie)學(xue)生(sheng)（胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎知識掌握不(bu)夠扎實，學(xue)習數(shu)(shu)學(xue)有(you)(you)很大困難。所以在新(xin)的(de)學(xue)期(qi)里(li)，在端正(zheng)學(xue)生(sheng)學(xue)習態度(du)的(de)同(tong)時，應加強培養(yang)他們的(de)各種學(xue)習數(shu)(shu)學(xue)的(de).能力(li)，利用(yong)小組討(tao)論(lun)的(de)學(xue)習方式，使學(xue)生(sheng)在討(tao)論(lun)中人人參(can)與，各抒(shu)己見，互相啟發，自己找出解決問題的(de)方法，體(ti)驗學(xue)習數(shu)(shu)學(xue)的(de)快樂(le)。

　　五、教學方法：

　　教學方法：

　　1、創設愉悅的(de)教(jiao)學(xue)情境(jing)，激發學(xue)生學(xue)習的(de)興趣。提倡學(xue)法的(de)多樣(yang)性，關注學(xue)生的(de)個人體(ti)驗(yan)。

　　2、在集體備(bei)課基礎上，還應(ying)同年級老師交換聽課，及時反思，真(zhen)正領會教(jiao)學(xue)設計(ji)意圖，提高駕御課堂的(de)能(neng)力。教(jiao)師應(ying)轉(zhuan)變(bian)觀念(nian)，采用(yong)“激勵性(xing)(xing)(xing)、自主性(xing)(xing)(xing)、創造性(xing)(xing)(xing)”教(jiao)學(xue)策略，以(yi)問題為線索，恰當運用(yong)教(jiao)材(cai)、媒體、現實(shi)材(cai)料(liao)突(tu)破重點(dian)、難點(dian)，變(bian)多講多練，為精(jing)講精(jing)練，真(zhen)正實(shi)現師生(sheng)互動、生(sheng)生(sheng)互動，從而(er)調動學(xue)生(sheng)積極主動學(xue)習(xi)，提高教(jiao)與學(xue)的(de)效益。

　　3、不(bu)增減課(ke)程和課(ke)時(shi)，不(bu)提(ti)高要求，不(bu)購買其他復習資料(liao)，不(bu)留機械、重復、懲罰性(xing)作業和作業總量不(bu)超過規(gui)定時(shi)間，課(ke)堂訓練形(xing)式的多(duo)樣化，重視一題多(duo)解(jie)，從不(bu)同(tong)角度解(jie)決問題。

　　4、加強基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)切實掌握好(hao)這(zhe)些基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期要以(yi)新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)持續(xu)發展提供(gong)豐富的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源和空間。要充分發揮教(jiao)(jiao)材的(de)優(you)勢，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，密切數(shu)學(xue)(xue)(xue)與(yu)生(sheng)活(huo)的(de)聯系，確立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習中的(de)主(zhu)體(ti)地位(wei)，創(chuang)設愉悅、開(kai)(kai)放式(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情境，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在愉悅、開(kai)(kai)放式(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情境中滿足個性化學(xue)(xue)(xue)習需求，從而(er)達到掌握基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)基(ji)本(ben)技能，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)意識(shi)和實踐能力的(de)目的(de)。

　　5、在(zai)教學(xue)(xue)中注意采用開放式(shi)教學(xue)(xue)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據具(ju)體情境(jing)選擇適當方法解(jie)決(jue)實(shi)際(ji)問題(ti)(ti)(ti)的意識。如通過(guo)一(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)多(duo)解(jie)、一(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)多(duo)變、一(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)多(duo)問、一(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)多(duo)編等途徑，拓寬學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的知識面，溝通知識之(zhi)間的內在(zai)聯系，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的應變能力。

　　6、練(lian)習(xi)的(de)(de)安排，要由(you)淺入(ru)深(shen)，體現(xian)層次性。對(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)生，要有不(bu)同(tong)的(de)(de)要求和練(lian)習(xi)，對(dui)優生、學(xue)(xue)困生都要體現(xian)有所指導。增(zeng)強數(shu)(shu)學(xue)(xue)實踐活(huo)動，讓學(xue)(xue)生認識數(shu)(shu)學(xue)(xue)知(zhi)識與(yu)實際(ji)生活(huo)的(de)(de)關系，使學(xue)(xue)生感(gan)到生活(huo)中時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)有數(shu)(shu)學(xue)(xue)，用數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)實際(ji)意義來誘發和培養學(xue)(xue)生熱(re)愛數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)情感(gan)。

　　7、加強對(dui)家庭教(jiao)育的(de)指導。引導家長遵循(xun)教(jiao)育規律(lv)(lv)和(he)(he)學(xue)生身心發展的(de)規律(lv)(lv)、科學(xue)育人。引導學(xue)生正確對(dui)待成功與失敗(bai)，勇敢戰勝學(xue)習和(he)(he)生活中的(de)困難，做學(xue)習和(he)(he)生活的(de)強者。

　　學習方式：

　　①預習教材，提出(chu)知(zhi)識重點，自己是通(tong)過什么途徑理解(jie)的(de)，還有(you)哪(na)些疑(yi)問。

　　②通過查閱(yue)資料找出解(jie)決問(wen)題的方法。

　　③教師作為課堂教學(xue)的指導者，以學(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)習(xi)為主(zhu)，主(zhu)張(zhang)探究式(shi)、體驗(yan)式(shi)的學(xue)習(xi)方法，培養學(xue)生(sheng)的動手操(cao)作能(neng)力(li)(li)和發散思維能(neng)力(li)(li)。

　　④利(li)用小組討論的學(xue)習方(fang)式，使學(xue)生在討論中人人參與(yu)，各抒己(ji)見，互相啟發(fa)，自己(ji)找出(chu)解(jie)決問題(ti)的方(fang)法，體驗學(xue)習數學(xue)的快樂。

　　六、課時安排（略）

　　六(liu)年(nian)級下(xia)學(xue)(xue)期數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)安排了(le)60課時的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，各(ge)部分(fen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課時大致(zhi)安排如下(xia)，教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時可(ke)以(yi)根據(ju)本班具(ju)體情況適(shi)當(dang)靈活(huo)掌(zhang)握。

小學數學教學工作計劃9

　　20xx年是小(xiao)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)組快速發展的一年，如何把(ba)握機遇，形成共(gong)識，提(ti)升(sheng)教研組的綜合能力呢。學(xue)(xue)部提(ti)出(chu)了“科學(xue)(xue)改進，細(xi)節提(ti)升(sheng)，質(zhi)量為贏”的指導思(si)想，小(xiao)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)組根據這一指導思(si)想制定了本學(xue)(xue)期教研工作計(ji)劃(hua)。

　　一、重點工作：

　　1.加強教研(yan)組、備課組建設。

　　2.通過課題、活動(dong)提高教(jiao)師(shi)專業素養。

　　3.強化學生行為習(xi)慣的(de)養成。

　　4.三、五年(nian)級(ji)全市抽測(ce)工作。

　　5.首屆(jie)“數學(xue)節(jie)”的(de)活動策劃與實(shi)施。

　　二、工作目標：

　　針對重(zhong)點工作，我們制定以下目標：

　　1.增強教研組(zu)、備課組(zu)的凝聚力，申報廣州市優秀科(ke)組(zu)。

　　2.結合《綜合構建(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法的(de)研究》這一課題(ti)，學(xue)習相關理論、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案例及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)學(xue)習能力。

　　3.加強每(mei)月的(de)月考(kao)和學科活(huo)動考(kao)核(he)，落實教(jiao)師(shi)(shi)學分制度管理，爭取教(jiao)師(shi)(shi)的(de)優(you)(you)良率達(da)到(dao)100%，優(you)(you)質課(ke)達(da)到(dao)65%-80%以(yi)上，拒絕不合格課(ke)。每(mei)個備課(ke)組長或高級教(jiao)師(shi)(shi)培養1-2名骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)。

　　4.把首屆“數學節”辦(ban)出(chu)特色、辦(ban)出(chu)成果、辦(ban)出(chu)經驗。

　　5.爭取今年(nian)在(zai)海珠區(qu)測試中，學部數學成(cheng)績平均達(da)到及格率(lv)98%，優(you)秀率(lv)達(da)85%以(yi)上。

　　三、具體措施：

　　1.做(zuo)好三個(ge)改進(jin)(jin)，即改進(jin)(jin)觀念(nian)促轉變(bian)、改進(jin)(jin)課堂促效率(lv)、改進(jin)(jin)研究(jiu)促發(fa)展(zhan)。要(yao)求教(jiao)研組和(he)備(bei)課組要(yao)做(zuo)好三個(ge)引(yin)領(ling)：理念(nian)引(yin)領(ling)、思(si)路引(yin)領(ling)、方法引(yin)領(ling)。主(zhu)要(yao)措施是教(jiao)研組、備(bei)課組牽(qian)頭(tou)加強理論學習(xi)，聽、評課，提(ti)高(gao)認(ren)識。

　　2.抓(zhua)好廣(guang)州(zhou)市(shi)優秀(xiu)學科組(zu)申報(bao)工作(zuo)。集(ji)中(zhong)精力整理三(san)年來數學組(zu)在教育教學和教學管理中(zhong)積累的經驗(yan)，以申報(bao)優秀(xiu)課組(zu)為契機，激勵全組(zu)教師奮發向上的工作(zuo)斗志(zhi)，提交個(ge)人三(san)年發展(zhan)規劃，真正做到(dao)“想發展(zhan)、能發展(zhan)、會(hui)發展(zhan)”。

　　3.抓好學(xue)科研究(jiu)活動(dong)。搞(gao)好一(yi)(yi)(yi)、二(er)、三(san)年級(ji)(ji)數(shu)學(xue)《綜合(he)(he)構(gou)建(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)法的(de)(de)研究(jiu)》這一(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)題(ti)，一(yi)(yi)(yi)、三(san)年級(ji)(ji)每周(zhou)一(yi)(yi)(yi)上(shang)午、周(zhou)五(wu)下午上(shang)綜合(he)(he)構(gou)建(jian)課(ke)(ke)，二(er)年級(ji)(ji)周(zhou)一(yi)(yi)(yi)上(shang)午上(shang)構(gou)建(jian)課(ke)(ke)，除(chu)參(can)(can)加課(ke)(ke)題(ti)研究(jiu)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)以外，備課(ke)(ke)組長(chang)要組織本(ben)組老(lao)師(shi)(shi)積極參(can)(can)與到課(ke)(ke)題(ti)研究(jiu)中(zhong)來，每周(zhou)必須聽兩節(jie)以上(shang)的(de)(de)綜合(he)(he)構(gou)建(jian)課(ke)(ke)。三(san)、五(wu)年級(ji)(ji)老(lao)師(shi)(shi)搞(gao)好市抽(chou)測工作，按計劃(hua)有效的(de)(de)進行教(jiao)(jiao)學(xue)，對(dui)三(san)、五(wu)年級(ji)(ji)將進行兩次(ci)質量檢測。本(ben)學(xue)期(qi)，每位(wei)老(lao)師(shi)(shi)還要寫出(chu)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)一(yi)(yi)(yi)篇(pian)，參(can)(can)加學(xue)部論(lun)文(wen)評選。六年級(ji)(ji)老(lao)師(shi)(shi)協助(zhu)熊(xiong)國(guo)娟老(lao)師(shi)(shi)參(can)(can)加“海教(jiao)(jiao)杯”賽課(ke)(ke)活動(dong)。

　　4.常規(gui)檢查常抓(zhua)不放松。每月備課組檢查教(jiao)案(an)、作業(ye)一次，教(jiao)研(yan)組進行(xing)抽查，杜絕無視進度備課和上(shang)(shang)課，先上(shang)(shang)課后備課現象，要(yao)求(qiu)教(jiao)案(an)具(ju)有實效，

　　體(ti)要(yao)(yao)求：要(yao)(yao)用電子教案(an)，教學(xue)準(zhun)備要(yao)(yao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)上信息(xi)技術應用(比如：多媒體(ti)課(ke)(ke)件、投影儀等)，三(san)十歲以(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕教師在使(shi)用電子教案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，必須撰寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)手(shou)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)簡案(an)或詳案(an)。手(shou)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)教案(an)應體(ti)現重(zhong)難點及教學(xue)重(zhong)要(yao)(yao)流程(cheng)。目的(de)(de)(de)(de)(de)是讓教師在上課(ke)(ke)前有(you)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)思路(lu)，有(you)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)目標。知(zhi)道自己這(zhe)節(jie)課(ke)(ke)教什么，怎(zen)么教。教案(an)后面(mian)須附有(you)本(ben)(ben)(ben)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)步(bu)(bu)練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)設計(ji)。（新(xin)課(ke)(ke)導入練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)，新(xin)課(ke)(ke)講(jiang)解(jie)練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)及課(ke)(ke)堂鞏固練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)）避免教師上課(ke)(ke)練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)隨意性(xing)，減少(shao)盲目性(xing)。每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)單(dan)(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)'結束，教師自已(yi)設計(ji)一(yi)(yi)(yi)套同(tong)步(bu)(bu)單(dan)(dan)元測試題(ti)，旨(zhi)在考核(he)本(ben)(ben)(ben)單(dan)(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)效(xiao)果。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)方(fang)面(mian)要(yao)(yao)求提高作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)能，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)布置(zhi)精(jing)心合(he)理（一(yi)(yi)(yi)二年(nian)級作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)課(ke)(ke)堂基本(ben)(ben)(ben)完成，三(san)到六(liu)年(nian)級適當(dang)布置(zhi)課(ke)(ke)后作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)），作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)做到批(pi)(pi)改準(zhun)確(que)，反(fan)饋糾錯及時(shi)，適當(dang)批(pi)(pi)有(you)鼓勵性(xing)評語，保(bao)持作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)(ben)(ben)整潔，書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)規范(fan)，使(shi)學(xue)生(sheng)養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。經過我們幾個學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)努力，學(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)和(he)格式的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，都(dou)基本(ben)(ben)(ben)達到了要(yao)(yao)求，但對于量的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握和(he)題(ti)型的(de)(de)(de)(de)(de)選擇還需要(yao)(yao)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究，這(zhe)個學(xue)期(qi)，一(yi)(yi)(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)從阿拉伯數(shu)字的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)抓起(qi)，考察(cha)兩個本(ben)(ben)(ben)，一(yi)(yi)(yi)個是數(shu)字書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)本(ben)(ben)(ben)，一(yi)(yi)(yi)個是作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)(ben)(ben)；二至(zhi)六(liu)年(nian)級抓好(hao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，考察(cha)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)規范(fan)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)和(he)批(pi)(pi)改次數(shu)，以(yi)及作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)整潔程(cheng)度。考察(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)(ben)(ben)，要(yao)(yao)求一(yi)(yi)(yi)到三(san)年(nian)級，每(mei)(mei)(mei)周(zhou)批(pi)(pi)改不(bu)得少(shao)于2次，四到六(liu)年(nian)級每(mei)(mei)(mei)周(zhou)批(pi)(pi)改不(bu)得少(shao)于3次。周(zhou)末的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)有(you)布置(zhi)就要(yao)(yao)有(you)反(fan)饋、有(you)批(pi)(pi)改。

　　5.加強教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)建(jian)設。教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)備課(ke)組(zu)(zu)每(mei)次(ci)活(huo)動(dong)(dong)要(yao)(yao)(yao)有(you)內容，有(you)主(zhu)題，每(mei)次(ci)都要(yao)(yao)(yao)有(you)主(zhu)講人(ren)(ren)(ren)、記(ji)錄(lu)人(ren)(ren)(ren)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都要(yao)(yao)(yao)參與到活(huo)動(dong)(dong)中來，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都要(yao)(yao)(yao)當一(yi)(yi)次(ci)主(zhu)講人(ren)(ren)(ren)，要(yao)(yao)(yao)求教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)長(chang)、備課(ke)組(zu)(zu)長(chang)每(mei)次(ci)活(huo)動(dong)(dong)要(yao)(yao)(yao)早(zao)安排，早(zao)策劃，要(yao)(yao)(yao)起到研(yan)(yan)(yan)(yan)究促(cu)進(jin)(jin)步(bu)的目的。這(zhe)是(shi)教(jiao)導處今年作為一(yi)(yi)個重點，狠抓教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)促(cu)進(jin)(jin)有(you)效課(ke)堂教(jiao)學工作。教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)時間(jian)原(yuan)則上是(shi)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)和(he)備課(ke)組(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)間(jian)周(zhou)一(yi)(yi)次(ci)，每(mei)星期(qi)一(yi)(yi)下午(wu)第五節為活(huo)動(dong)(dong)時間(jian)。

　　6.強抓教研(yan)組的考(kao)核制度。對于每(mei)月的評優，我們(men)主要從以(yi)下幾方面進(jin)行(xing)考(kao)核：參加(jia)研(yan)究課(ke)(ke)、優質課(ke)(ke)的態度；學(xue)生(sheng)作(zuo)業的情況；教師備課(ke)(ke)的情況；參加(jia)組內教研(yan)活動(dong)的情況；資(zi)料提交(jiao)的完成情況；教學(xue)事故以(yi)及(ji)教研(yan)成果等方面進(jin)行(xing)考(kao)核。

　　7.加(jia)強教學質量監控。教研組將不定期進行隨堂聽課(ke)，主要(yao)監察學生的學習(xi)習(xi)慣(guan)及課(ke)堂效果，每月單(dan)元(yuan)測試(shi)由備(bei)課(ke)組統一安排(pai)。這個學期要(yao)求每位教師聽課(ke)15節，教研組長(chang)，備(bei)課(ke)組長(chang)30節。

　　8.繼續深化學科課外活動(dong)。本(ben)學期奧(ao)數班(ban)備課組(zu)長(chang)，重點抓好四、五、六年(nian)級的(de)奧(ao)數輔導和競賽組(zu)織(zhi)工作，組(zu)織(zhi)好本(ben)學期“華賽杯”、“希望杯”的(de)考試工作；同時本(ben)學期進行一到六年(nian)級的(de)單項學科競賽。

　　9.所有數學老師要充分(fen)利用(yong)晚自習和其它時間，采(cai)用(yong)適(shi)合(he)本班(ban)學生(sheng)的方(fang)法(fa)，比(bi)如“小(xiao)組競賽”、“一幫一”、“看誰星星多(duo)”、“點對點”等活動，提高(gao)潛能生(sheng)的成績，使(shi)他們(men)在(zai)樂(le)學快樂(le)成長。

　　10.以上所有工(gong)作(zuo)都將納(na)入(ru)教(jiao)師學分(fen)管理，作(zuo)為教(jiao)師本(ben)學期工(gong)作(zuo)的主要評價之一。

小學數學教學工作計劃10

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我(wo)繼續擔任雙班(ban)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。在以往的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)，我(wo)發現這兩班(ban)大(da)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)都聰明靈活(huo)(huo)，想象(xiang)力豐富，上課(ke)(ke)思(si)維(wei)活(huo)(huo)躍、發言積(ji)極，學(xue)(xue)習成績(ji)比較(jiao)(jiao)理想。但(dan)也(ye)有少數(shu)幾個(ge)不(bu)足齡生(sheng)和插(cha)班(ban)生(sheng)基(ji)礎比較(jiao)(jiao)薄(bo)弱，作(zuo)業(ye)臟(zang)亂，思(si)考速(su)度慢(man)、書寫速(su)度慢(man)、對新知的(de)(de)理解也(ye)比較(jiao)(jiao)慢(man)。結合本(ben)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實際情(qing)況(kuang)，和新課(ke)(ke)標的(de)(de)具體要求，現將本(ben)人對這學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)計劃如下(xia)：

　　一、為學生減負，嚴扣五步六動模式精備教案，根據作業規劃努力提高

　　只有讓(rang)學生(sheng)不(bu)把全部的(de)(de)(de)(de)時(shi)間都(dou)用在學習(xi)上，而留(liu)下許多自(zi)由支(zhi)配的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，他(ta)才(cai)能(neng)(neng)夠順利地學習(xi)。這(zhe)句(ju)話看似矛盾，其實蘊藏(zang)真(zhen)理：一個學生(sheng)如果大部分(fen)時(shi)間都(dou)被作(zuo)業(ye)(ye)塞(sai)滿(man)，就(jiu)沒有了(le)思考的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，沒有了(le)智(zhi)力活動的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，而缺(que)少了(le)智(zhi)力生(sheng)活，學生(sheng)負(fu)擔過(guo)重(zhong)、學業(ye)(ye)落后的(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)性就(jiu)越大，過(guo)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)學業(ye)(ye)負(fu)擔是對(dui)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)智(zhi)力和體力的(de)(de)(de)(de)摧殘。但在小學中段(duan)教學中，計算、操作(zuo)等基(ji)本技能(neng)(neng)對(dui)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)后期學習(xi)非常重(zhong)要，如何讓(rang)孩(hai)(hai)子既能(neng)(neng)熟練掌握相關技能(neng)(neng)又(you)不(bu)會負(fu)擔過(guo)重(zhong)呢？本學期，我計劃(hua)做以(yi)下幾點嘗試：

　　第一、嚴格按“五步六動”模式，向課堂要質量(liang)。

　　每節(jie)(jie)新(xin)授(shou)課(ke)(ke)都(dou)(dou)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)“有(you)(you)備(bei)而來”，認真閱讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)參，了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)編(bian)排體系(xi)，編(bian)者(zhe)意圖，每個(ge)(ge)知識(shi)點在全套教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)地位及其(qi)與前后(hou)相關知識(shi)聯系(xi)和(he)(he)銜(xian)接，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)高(gao)屋建瓴，胸中有(you)(you)溝(gou)壑(he)。同時，結(jie)合我(wo)校的(de)“五步六動”模(mo)式讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正動起來。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)年齡特點和(he)(he)知識(shi)起點，確(que)定(ding)每節(jie)(jie)課(ke)(ke)的(de)重難(nan)點，思考(kao)應該(gai)選(xuan)擇什么樣教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，設計完備(bei)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預案。其(qi)次(ci)是努力增強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)每堂課(ke)(ke)線索清晰、層次(ci)分明、言(yan)簡意賅(gai)、深入淺出，加強師生(sheng)交流，充(chong)分考(kao)慮各(ge)個(ge)(ge)層次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需求，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得容(rong)(rong)易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得輕松(song)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得愉(yu)快；最后(hou)，每節(jie)(jie)新(xin)授(shou)課(ke)(ke)都(dou)(dou)當作公開課(ke)(ke)來上，事先準備(bei)好小黑板、作業本等，注(zhu)重營造課(ke)(ke)堂氛圍，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積(ji)極性，擴大課(ke)(ke)堂容(rong)(rong)量(liang)，提高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率，爭取每節(jie)(jie)課(ke)(ke)都(dou)(dou)留有(you)(you)一定(ding)的(de)時間供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習(xi)鞏固，完成當堂檢測(ce)驗證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果，發(fa)現問題當堂解(jie)決。

　　第二、及時鞏固與定期復習相結合。

　　按(an)照“五步(bu)六動”模(mo)式精備復(fu)習(xi)課(ke)、練(lian)習(xi)課(ke)。給學(xue)生“自信舞臺”。每節課(ke)新授(shou)知識都會在當(dang)時當(dang)天及時鞏固，第(di)二天進(jin)行適當(dang)復(fu)習(xi)，一段時間后進(jin)行第(di)二次復(fu)習(xi)，提高復(fu)習(xi)效率(lv)。

　　第三(san)、作業布置與(yu)批(pi)改。

　　本學期初我已制定出(chu)作(zuo)業(ye)規劃。準備(bei)精選練(lian)習，有針對(dui)性，有層次(ci)性地(di)布置作(zuo)業(ye)，力求使(shi)每一次(ci)練(lian)習起到最大的(de)效果。對(dui)學生的(de)每一次(ci)作(zuo)業(ye)都認真及時(shi)地(di)批改。

　　二、關注全體，用“五步六動”模式緊抓課堂管理，平衡“潛力生”“優等生”。

　　新課標明(ming)確指(zhi)出：教學(xue)(xue)要面(mian)向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在我們這樣(yang)的大班教學(xue)(xue)中(zhong)，最難兼顧的是學(xue)(xue)優(you)生(sheng)(sheng)的培優(you)和學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)的輔導。因此(ci)，我努力在課堂教學(xue)(xue)和課后輔導中(zhong)關注他(ta)們的成長：

　　1、備課。

　　學(xue)(xue)(xue)期(qi)初，要認真閱讀《數學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)標準》、教材、教參(can)，對學(xue)(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容做(zuo)到心中(zhong)(zhong)(zhong)有數；學(xue)(xue)(xue)期(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)，著重進行單(dan)元(yuan)(yuan)備課，掌(zhang)握每一部(bu)分知識在(zai)單(dan)元(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)整冊書中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)地位，作(zuo)用(yong)。思考學(xue)(xue)(xue)生怎(zen)樣學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生將會(hui)產生什么(me)疑難，該怎(zen)樣解(jie)決(jue)。在(zai)備課中(zhong)(zhong)(zhong)體現(xian)教師的(de)引導(dao)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)。充(chong)分理解(jie)課后習(xi)題的(de)作(zuo)用(yong)，設計(ji)好練習(xi)。

　　2、上課。

　　（1）嚴扣(kou)“五步(bu)六動(dong)(dong)”模式，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生思考。放手(shou)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生探(tan)究，動(dong)(dong)手(shou)，動(dong)(dong)口，動(dong)(dong)眼，動(dong)(dong)腦；針對(dui)教學(xue)(xue)(xue)(xue)重，難點，選擇學(xue)(xue)(xue)(xue)生的探(tan)究結(jie)果(guo)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行比較，交流，討論，從中(zhong)掌握知識，培養能(neng)力；讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生練習在同層次的習題(ti)，鞏(gong)固(gu)知識，形成能(neng)力，發展(zhan)思維；盡量讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生自己小結(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)到的知識以及(ji)方法(fa)。

　　（2）及時復(fu)習(xi)(xi)。我的計劃做法是：新授(shou)知識基(ji)本上是當(dang)天或(huo)第(di)二(er)天復(fu)習(xi)(xi)，以后再逐漸延(yan)長復(fu)習(xi)(xi)時間。該法非常適合高年級學生遺忘快(kuai)，不會復(fu)習(xi)(xi)的缺點。

　　（3）努(nu)力構(gou)建知識(shi)網絡。一般(ban)做到(dao)(dao)一小(xiao)節(jie)一整(zheng)理(li)(li)，形成(cheng)每(mei)節(jie)知識(shi)串(chuan)；每(mei)單元整(zheng)理(li)(li)復習(xi)形成(cheng)知識(shi)鏈；一學(xue)期對整(zheng)冊書進行整(zheng)理(li)(li)復習(xi)。學(xue)生經(jing)歷(li)教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成(cheng)了知識(shi)網，又學(xue)到(dao)(dao)了方法，容(rong)易產(chan)生學(xue)習(xi)遷移，給學(xue)生的創新(xin)、實踐提(ti)供了可能。

　　3、批改作業。

　　緊跟作業(ye)規劃(hua)，完成(cheng)(cheng)彈性(xing)作業(ye)、特色(se)作業(ye)。學(xue)(xue)生訂正(zheng)后，給予好的(de)評價，鼓勵學(xue)(xue)生獨立完成(cheng)(cheng)作業(ye)。分析練習產生錯誤的(de)原因，改進教學(xue)(xue)，提(ti)高教師(shi)教學(xue)(xue)的(de)針對性(xing)。

　　4、注重對學(xue)困生的輔導。

　　對(dui)(dui)學(xue)(xue)困生進行分層次(ci)要求。在(zai)教學(xue)(xue)中注意降低難(nan)度(du)，放緩(huan)坡度(du)，允許他(ta)們采用(yong)自己的(de)方法慢速度(du)學(xue)(xue)習(xi)，注重學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)。在(zai)教學(xue)(xue)中逐步培養他(ta)們的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)自信心，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)回(hui)答(da)采取“揚棄”的(de)態度(du)，從(cong)而打破上課(ke)發(fa)言死(si)氣沉沉的(de)局面，使(shi)學(xue)(xue)生敢(gan)于(yu)回(hui)答(da)問題，樂(le)于(yu)思考(kao)。

　　5、做好測試評估工作。

　　緊跟學(xue)(xue)(xue)(xue)校步伐，每學(xue)(xue)(xue)(xue)月對本班(ban)級進行(xing)一次(ci)檢測，及時(shi)了解(jie)各學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)狀況，使(shi)每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生明確自己所教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)所處的位置和學(xue)(xue)(xue)(xue)業水平，促進教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的整(zheng)體提高，分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)及時(shi)召開學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)質(zhi)量(liang)分(fen)析會，找(zhao)出教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的存在問題，制(zhi)定出新的對策(ce)。

　　評(ping)估(gu)不(bu)只是看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)如何(he)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)是了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)心(xin)理，作為改進教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)依(yi)據。在測(ce)試(shi)卷(juan)中(zhong)，增加(jia)了(le)體現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維過(guo)程的(de)(de)'試(shi)題。測(ce)試(shi)的(de)(de)結果不(bu)再作為評(ping)價學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)唯一依(yi)據，而是著重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知(zhi)識掌(zhang)握情況，學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)態度(du)(du)。希望能通過(guo)這種方式，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從不(bu)同角度(du)(du)掌(zhang)握知(zhi)識。

　　三、自找平臺，努力實現專業成長。

　　1、繼續強化專業理論的學(xue)習，緊(jin)跟學(xue)校書香校園計劃。一學(xue)期至少讀書2本，每周在教(jiao)研組內進行交流。

　　2、積極參(can)與(yu)多(duo)種業(ye)務學習活動(dong)，每(mei)月(yue)參(can)與(yu)青年教師開(kai)展學習沙龍活動(dong)。

　　3、細心學習(xi)專家講座。通過請進(jin)來，走出去的方法，學習(xi)先(xian)進(jin)的專業理論和(he)(he)先(xian)進(jin)和(he)(he)教育(yu)理念，使課改理念深(shen)入我心。

　　4、好好進(jin)行開展師徒(tu)結(jie)對活動。從(cong)徒(tu)弟(di)身(shen)上學習(xi)各方(fang)面知識技(ji)能(neng)。

　　5、積極參與(yu)高一(yi)層次學歷進修，不斷更新知識結構(gou)，提高專業(ye)水平。

　　6、扎(zha)實做好教師基本功訓練。①每周寫(xie)1版黑板字，1版簡筆(bi)畫，每周三進(jin)行展示。每周寫(xie)1張(zhang)毛筆(bi)字，1張(zhang)鋼(gang)筆(bi)字，每月底上交教導處，

　　7、健全(quan)專業成(cheng)長檔(dang)案(an)(an)袋(dai)，將參加各種形式的教育教學實(shi)踐活動的有(you)關(guan)情況和成(cheng)績，逐(zhu)項記入個人檔(dang)案(an)(an)。

　　四、繼續做好“課程超市”工作

　　課(ke)程(cheng)(cheng)超(chao)市(shi)是我校金色名片。是我校在(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)改革中邁出的(de)(de)堅實(shi)的(de)(de)一(yi)步。我已參(can)與兩年(nian)半。今學(xue)(xue)年(nian)我會繼續(xu)積極開(kai)展此項工作(zuo)。首先加(jia)強課(ke)程(cheng)(cheng)超(chao)市(shi)的(de)(de)常規管理，學(xue)(xue)期初制定合(he)理的(de)(de)教學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)，明確(que)本學(xue)(xue)期課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)總目(mu)標、課(ke)程(cheng)(cheng)內容、課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施及課(ke)程(cheng)(cheng)評價。積極參(can)加(jia)課(ke)程(cheng)(cheng)超(chao)市(shi)計(ji)(ji)劃(hua)交流會。其次(ci)，逐步完善多彩課(ke)程(cheng)(cheng)校本教材的(de)(de)開(kai)發(fa)，并在(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施過程(cheng)(cheng)中要求(qiu)做到先周備課(ke)。

　　請學(xue)校(xiao)相(xiang)信(xin)我不只(zhi)是紙上談兵，我會嚴格按(an)照我的計劃(hua)積極開展教學(xue)工作。

小學數學教學工作計劃11

　　一、教學內容

　　本冊教材包括下面一(yi)(yi)(yi)些內容：一(yi)(yi)(yi)個因數(shu)是一(yi)(yi)(yi)位數(shu)的乘法，除數(shu)是一(yi)(yi)(yi)位數(shu)的除法，千(qian)米和(he)噸(dun)的認(ren)識(shi)，混(hun)合運算和(he)兩(liang)步計算應用題，長方形(xing)、正方形(xing)和(he)平(ping)行四邊(bian)形(xing)。

　　二、教學要求

　　1、使學生掌握一個因數是(shi)一位數的(de)(de)乘(cheng)(cheng)法(fa)和除數是(shi)一位數的(de)(de)除法(fa)的(de)(de)筆算(suan)(suan)法(fa)則(ze)，比較熟(shu)練地(di)筆算(suan)(suan)乘(cheng)(cheng)、除法(fa)；比較熟(shu)練地(di)口算(suan)(suan)用一位數乘(cheng)(cheng)整十(shi)、整百、整千(qian)的(de)(de)數和兩位數(每位乘(cheng)(cheng)積不滿10)以及相應的(de)(de)除法(fa)；會用乘(cheng)(cheng)法(fa)驗算(suan)(suan)除法(fa)(包(bao)括有余數的(de)(de)除法(fa))，養成(cheng)驗算(suan)(suan)的(de)(de)習慣。

　　2、使學生初(chu)步(bu)掌握混合運算(suan)的(de)順序，會計算(suan)比較容易的(de)三(san)步(bu)式題。

　　3、使學生(sheng)認識長度單(dan)位毫米(mi)(mi)和(he)分米(mi)(mi)，初步(bu)建立1毫米(mi)(mi)、1分米(mi)(mi)、1千米(mi)(mi)的長度觀念，知道1千米(mi)(mi)=1000米(mi)(mi)；認識質量(liang)單(dan)位噸(dun)(dun)，知道1噸(dun)(dun)=1000千克；會進行長度和(he)質量(liang)的簡單(dan)計算。

　　4、使學(xue)生初步掌(zhang)握長(chang)方(fang)(fang)形、正方(fang)(fang)形的(de)特征。初步認識平行四邊形。會在方(fang)(fang)格紙上(shang)畫長(chang)方(fang)(fang)形和(he)正方(fang)(fang)形。知(zhi)道(dao)周(zhou)長(chang)的(de)含義，會計算長(chang)方(fang)(fang)形和(he)正方(fang)(fang)形的(de)周(zhou)長(chang)。

　　5、使學生(sheng)進一步學會分步解答一些含有三個已知(zhi)條件的(de)兩步應用題(ti)，并(bing)學會解答含有兩個已知(zhi)條件的(de)兩步應用題(ti)。

　　三、各單位的教學重點、難點、關健。

　　(一)第一單元(yuan)：一個因數是一位(wei)數的(de)乘(cheng)法

　　1、重(zhong)點：理(li)解和掌握一個(ge)因(yin)數是一位數的乘法(fa)法(fa)則。

　　2、難點(dian)：一位數(shu)乘(cheng)二(er)、三、四(si)位數(shu)，連續進位的乘(cheng)法是教(jiao)學的難點(dian)；一個因數(shu)中間有(you)0的乘(cheng)法是學生學習乘(cheng)法的難點(dian)。

　　3、關健：講清一位數乘多位數的(de)算理，在理解算理的(de)基礎上掌(zhang)握計(ji)算方(fang)法。

　　(二)第二單元：除數是一(yi)位(wei)數的除法

　　1、重點：

　　(1)在理(li)解(jie)算(suan)(suan)理(li)的(de)(de)基礎上(shang)，掌握口算(suan)(suan)一位(wei)數(shu)(shu)除(chu)兩位(wei)數(shu)(shu)的(de)(de)口算(suan)(suan)方法(fa)和除(chu)數(shu)(shu)是一位(wei)數(shu)(shu)的(de)(de)除(chu)法(fa)的(de)(de)筆算(suan)(suan)法(fa)則。

　　(2)理(li)解“已知一(yi)個(ge)(ge)數的幾倍是(shi)多少(shao)求(qiu)這個(ge)(ge)數”的意(yi)義，會解答“已知一(yi)個(ge)(ge)數的幾倍是(shi)多少(shao)求(qiu)這個(ge)(ge)數”的應用題。

　　2、難點：

　　(1)商的中間、末(mo)尾(wei)有0的一位(wei)數除法。

　　(2)理(li)解(jie)和掌握“已知一個數的(de)幾倍是多少求這個數”的(de)應用(yong)題結(jie)構特征和解(jie)答(da)方法。

　　3、關健：教學(xue)中注重(zhong)直觀演示，引導學(xue)生通過動手(shou)操作學(xue)具，理解除法式題(ti)除的順序(xu)和商的`書寫(xie)位置，及理解應用(yong)題(ti)的數量關系。

　　(三(san))第(di)三(san)單元：千米(mi)和(he)噸的認識

　　1、重點(dian)：初步建(jian)立毫米、分米、千米、噸的(de)觀念。

　　2、難點(dian)：建立1千米長(chang)(chang)、1噸(dun)重的觀念，理解“千米”的實際(ji)長(chang)(chang)短和“噸(dun)”的輕重。

　　3、關健：在教(jiao)學(xue)(xue)中注意通過實踐、觀察和推(tui)理，使學(xue)(xue)生初(chu)步建立千米、噸(dun)的概念。

　　(四(si)(si))第四(si)(si)單元：混合運算和兩步應用(yong)題

　　1、重點：

　　(1)掌握含有兩級運算(suan)(suan)的(de)三步混合(he)運算(suan)(suan)式題(ti)的(de)運算(suan)(suan)順序及計算(suan)(suan)方法(fa)。

　　(2)掌(zhang)握分析和解答三個已知(zhi)條件(jian)(jian)和含(han)有(you)兩(liang)個已知(zhi)條件(jian)(jian)的兩(liang)步計算(suan)應用題(ti)的方(fang)法。

　　2、難點：正確分析并解答含有兩(liang)(liang)個已知條(tiao)件的兩(liang)(liang)步應用題。

　　3、關健：分(fen)析和(he)解(jie)答兩步應用題，關健是認(ren)真(zhen)分(fen)析題目中(zhong)的數量關系找出隱蔽(bi)的中(zhong)間問題。

　　(五(wu))第五(wu)單元：長方(fang)形、正方(fang)形和平(ping)行四邊形

　　1、重點：

　　(1)掌握(wo)長方形、正方形和平行(xing)四邊(bian)形的特(te)征，初步認識平行(xing)四邊(bian)形。

　　(2)理解

　　周長(chang)的含義，能(neng)正確熟練地計(ji)算長(chang)方(fang)形和正方(fang)形的周長(chang)。

　　2、難點(dian)：理解周(zhou)(zhou)長的概念及正(zheng)方形、長方形周(zhou)(zhou)長的計算方法(fa)。

　　3、關(guan)健：教學(xue)中注重對圖(tu)形特征(zheng)的認(ren)識和周(zhou)長概念(nian)的建(jian)立(li)，充分運用直觀(guan)手段，加強教具的演(yan)示及(ji)(ji)學(xue)具操(cao)作，讓學(xue)生(sheng)手動、腦想、眼看，使(shi)學(xue)生(sheng)在多種感官的協調活動中積累(lei)對圖(tu)形特征(zheng)及(ji)(ji)周(zhou)長含義的感性(xing)認(ren)識。

　　四、教學進度及課時安排

　　每周(zhou)上5課(ke)(ke)時(shi)正課(ke)(ke)，大(da)約安(an)排正課(ke)(ke)16周(zhou)，留機動時(shi)間(jian)一周(zhou)。總復習兩(liang)個周(zhou)，放在期末復習時(shi)間(jian)內進行。

　　(一(yi)(yi))、一(yi)(yi)個因數(shu)是(shi)一(yi)(yi)位數(shu)的乘(cheng)法(fa)(17課時)

　　1、口算乘法(3課時左右)

　　2、筆算(suan)乘法(12課(ke)時(shi)左右)

　　整理(li)和復習(2課時左右)

　　(二)、除(chu)數(shu)(shu)是一位數(shu)(shu)的除(chu)法(19課時)

　　1、口算(suan)除法(3課時左(zuo)右)

　　2、筆算(suan)除法(14課時左右)

　　整理和復習(2課時左右)

　　(三)、千米和噸(dun)的認識(shi)(6課(ke)時)

　　1、毫米、分米的(de)認識(2課時左右)

　　2、千米的認識(2課時(shi)左右(you))

　　3、噸的認識(2課時左(zuo)右)

　　實踐活(huo)動：有多(duo)遠(1課時左(zuo)右)

　　(四)、混(hun)合運算和兩(liang)步應(ying)用題(13課時)

　　1、混合運算(2課時左(zuo)右)

　　2、應用題(9課時(shi)左右)

　　整(zheng)理和復習(2課時左右(you))

　　(五)、長方形(xing)、正(zheng)方形(xing)和平(ping)行四邊(bian)形(xing)(5課時(shi))

　　1、平行四邊形的(de)初(chu)步認(ren)識(2課時(shi)左(zuo)右(you))

　　2、正(zheng)方形、長方形周長的計算(3課時左右)

　　實(shi)踐活動：數學萬花筒(1課時(shi))

　　(六(liu))、總(zong)復習(5課(ke)時)

　　五、工作措施

　　1、充分利用電教手(shou)段，提(ti)高(gao)課(ke)堂教學效率。

　　2、加強口算(suan)訓練(lian)，提高(gao)學(xue)生口算(suan)能力。

　　3、注(zhu)意(yi)聯(lian)系(xi)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)實(shi)際，注(zhu)意(yi)培養(yang)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)數學(xue)的(de)興趣和(he)良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。結合(he)教材(cai)內(nei)容，根據學(xue)生(sheng)的(de)年齡特點，安排(pai)形式(shi)多(duo)樣或有趣的(de)練(lian)習(xi)題和(he)數學(xue)游戲。

　　4、注(zhu)意(yi)引導(dao)學生提示知識間(jian)的聯(lian)系，探索(suo)規律(lv)。

　　5、注意培養(yang)學(xue)生抽(chou)象、概括能力；分析、綜合(he)能力；判斷、推理能力。

　　6、結合教(jiao)材內容培養學生思維的靈活性和創新(xin)意識。

　　7、組建(jian)學生“一(yi)幫一(yi)”學習互(hu)助小(xiao)組，力爭優生做(zuo)到不(bu)拉下一(yi)個后進生。

　　8、狠抓基礎(chu)知識(shi)的(de)教學，打好扎(zha)實的(de)基礎(chu)。

小學數學教學工作計劃12

　　一、意識形態方面

　　1.我在思想上，學(xue)習上，工作(zuo)上都(dou)很積極。嚴(yan)格按照教育方針指導(dao)自己(ji)的日常工作(zuo)和(he)言行。認真理解教育思想，與時俱進。

　　2.學(xue)(xue)生思想:雖(sui)然是數學(xue)(xue)老師，但自(zi)己教育學(xue)(xue)生的負(fu)擔并不比班(ban)主任差。從現(xian)在開始，數學(xue)(xue)課(ke)要深入(ru)細(xi)致地(di)進(jin)行(xing)思想教育。

　　二、行為習慣

　　1、老(lao)師本人。作為一名小學教師，“學而優(you)則仕”是(shi)學生學習和(he)模仿的(de)榜樣。因(yin)此，我(wo)們應(ying)該特別(bie)注意我(wo)們所(suo)說的(de)和(he)所(suo)做(zuo)的(de)。

　　2、學(xue)生。俗話說，“樹小(xiao)就(jiu)修枝”。教育學(xue)生也(ye)是如此。從他們的日(ri)常行為來看，每一點點，久(jiu)而久(jiu)之，都會有進步。比如學(xue)生進辦公室要喊報告。

　　三、教學工作安排

　　這本(ben)(ben)書有(you)九(jiu)個單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)。第(di)二單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)和(he)(he)第(di)四單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)，表內除法，是本(ben)(ben)書的難點。解題，對萬以(yi)內數的理(li)解和(he)(he)加(jia)減是本(ben)(ben)書的重(zhong)(zhong)點。還有(you)其他的小(xiao)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)，比如(ru)圖形(xing)和(he)(he)變(bian)換，統計，找規則，這些也很重(zhong)(zhong)要(yao)。也為以(yi)后的學(xue)(xue)習打下基(ji)礎。雖然(ran)這學(xue)(xue)期時間短，任務(wu)重(zhong)(zhong)。但(dan)是，也要(yao)努力(li)打牢基(ji)礎。

　　四、關心和激勵學生

　　現在的孩子，不(bu)管(guan)是(shi)(shi)農村的還是(shi)(shi)縣城的。自尊(zun)心和虛(xu)榮心極強。我一直希望我的能(neng)力(li)和學習能(neng)得到老師的肯定和賞(shang)識。不(bu)同的學生(sheng)有(you)不(bu)同的表揚和批評(ping)方式和語氣。比如學習差(cha)，好(hao)(hao)玩，評(ping)價方法要有(you)啟(qi)發性；對(dui)于粗心大(da)意的學生(sheng)來說，評(ping)價方法應該具有(you)指導性和建設性。關(guan)心學生(sheng)很(hen)好(hao)(hao)，但不(bu)要太草率。記住:嚴格(ge)不(bu)是(shi)(shi)偉大(da)的。

　　動詞（verb的(de)縮(suo)寫）個人成長

　　學(xue)(xue)習是教師發展的(de)基礎。只有不斷學(xue)(xue)習，才能保持知識和(he)能力(li)同步(bu)發展。現(xian)在根據自己的(de)實際(ji)制定以下學(xue)(xue)習計劃：

　　1.向優秀的.老師(shi)學(xue)習。在與同齡人的交流(liu)和相(xiang)互學(xue)習中(zhong)。激勵，體驗成功，收獲快樂。

　　2.實施“讀(du)書(shu)讓我(wo)成(cheng)長(chang)”項目。這是一(yi)項長(chang)期而艱巨的(de)任務。在學(xue)習和成(cheng)長(chang)中(zhong)。自己(ji)的(de)進步(bu)才是真(zhen)正的(de)幸福(fu)。

　　回想(xiang)起來，我很(hen)痛(tong)苦，也很(hen)開心(xin)。用歌(ge)手劉歡的話(hua)鼓勵自己:生活充滿(man)漩渦和(he)荊棘，只要你堅持下去，幸福就(jiu)在眼前(qian)！

小學數學教學工作計劃13

　　對這一學期的(de)數學教(jiao)(jiao)學工作(zuo)的(de)計劃(hua)，為了搞好(hao)這學期的(de)數學教(jiao)(jiao)學工作(zuo)，我計劃(hua)做(zuo)好(hao)以下(xia)幾方面的(de)工作(zuo)：

　　1、理論學習：

　　抓好(hao)教育(yu)理(li)論(lun)特別是最(zui)新(xin)的(de)教育(yu)理(li)論(lun)的(de)學(xue)習(xi)，及時了解課(ke)改(gai)信(xin)息和課(ke)改(gai)動向，轉變教學(xue)觀念，形(xing)成新(xin)課(ke)教學(xue)思(si)想，樹(shu)立現代化(hua)、科學(xue)化(hua)的(de)教育(yu)思(si)想。

　　2、做好各時期的計劃：

　　為了搞好教(jiao)學工作，以課程改革的(de)(de)思想(xiang)為指導，根據學校的(de)(de)工作安排以及初(chu)二的(de)(de)數(shu)學教(jiao)學任務和(he)內容(rong)，做好學期教(jiao)學工作的(de)(de)總體計劃和(he)安排，并且對各單元(yuan)、各課題的(de)(de)進度情況進行詳細計劃。

　　3、備好每堂課

　　認真鉆研大(da)綱和教材(cai)，做(zuo)(zuo)好初中(zhong)各階段的(de)(de)(de)總體備課工作，對總體教學情(qing)(qing)況(kuang)和各單元(yuan)、專(zhuan)題做(zuo)(zuo)到(dao)心中(zhong)有數，備好學生的(de)(de)(de)學習(xi)和對知(zhi)識的(de)(de)(de)掌握(wo)情(qing)(qing)況(kuang)，寫好每節課的(de)(de)(de)教案(an)為上好課提供(gong)保(bao)證，做(zuo)(zuo)好課后反思和課

　　后(hou)總結工作，以(yi)不為提(ti)高自(zi)己的(de)教(jiao)學理論水平和教(jiao)學實踐(jian)能力(li)。

　　4、做好課堂教學

　　創設教學情境，激發學習(xi)興(xing)趣，愛因(yin)斯曾經說過：“興(xing)趣是最好

　　的老師。”激發學(xue)生的學(xue)習興(xing)趣，是(shi)數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)提高(gao)(gao)質量的重要手段之一。結(jie)合教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)，選一些(xie)與實際聯系緊密(mi)的.數學(xue)問(wen)題讓學(xue)生去解決，教(jiao)(jiao)學(xue)組織合理，教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)語言生動。相盡(jin)各(ge)種(zhong)辦法(fa)讓學(xue)生愛聽、樂聽，以(yi)全面提高(gao)(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)質量。

　　5、批改作業

　　精批(pi)細(xi)改(gai)好每一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)每份(fen)作業，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)作業缺(que)陷，師生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)心中有(you)數。對每位同(tong)學(xue)(xue)的(de)作業訂正(zheng)和掌握情(qing)況都(dou)盡力做到及(ji)時反饋，再次批(pi)改(gai)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲得了一個(ge)較好的(de)鞏固機會。

　　6、做(zuo)好課外輔(fu)導

　　全面關(guan)心(xin)學生，這是(shi)老師的神圣職責，在課后能對(dui)學進行(xing)針對(dui)性的輔導，解(jie)答學生在理解(jie)教材(cai)與具(ju)體(ti)解(jie)題(ti)中(zhong)的困難(nan)，指導課外閱讀因材(cai)施教，使優(you)生盡可(ke)能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙(ai)，增強(qiang)學生信心(xin)，盡可(ke)能“吃得了”。積極開(kai)展(zhan)數(shu)學講(jiang)座(zuo)，課外興趣小組(zu)等課外活動。充分調(diao)動學生學習數(shu)學的積極性，擴(kuo)

　　大他們的知(zhi)識(shi)視野，發(fa)展智力水平，提高分析(xi)問(wen)題與解決問(wen)題的能力。

　　總之通過(guo)做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想(xiang)出(chu)各(ge)種(zhong)有(you)效的辦法(fa)，以提高教學質量。

　　一、指導思想

　　以《學(xue)校(xiao)體(ti)育工作條(tiao)例》為(wei)指導，建(jian)立(li)符(fu)合"樹(shu)德廣才(cai)"辦學(xue)指導思想(xiang)的(de)、有我校(xiao)特(te)色的(de)體(ti)育教(jiao)育課程，提高學(xue)生體(ti)育素養，開發(fa)(fa)學(xue)生的(de)體(ti)育潛(qian)質，以美育人(ren)，促進學(xue)生生動(dong)活(huo)潑(po)地發(fa)(fa)展。

　　二、課程設置

　　一）基本原則

　　1、整(zheng)體(ti)性原(yuan)則(ze)，建(jian)立顯(xian)形(xing)課(ke)(ke)程(cheng)（包括(kuo)學科類課(ke)(ke)程(cheng)和活動(dong)課(ke)(ke)），隱形(xing)課(ke)(ke)程(cheng)（包括(kuo)運動(dong)會(hui)、體(ti)育興(xing)趣小組、課(ke)(ke)間操等）。

　　2、科(ke)學性原則(ze)，要(yao)遵循體育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)規律和國家教育(yu)(yu)部(bu)的(de)課程要(yao)求。

　　二）基本要求

　　1、開足、開齊、開好學科類(lei)課程(cheng)

　　按(an)照國家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部制(zhi)訂的課時(shi)計(ji)劃行(xing)課，即(ji)體(ti)育(yu)(yu)課每周二節，體(ti)育(yu)(yu)鍛煉課二節，為必修課，采用考(kao)查方(fang)式(shi)（分為優、良、及格、不及格四個等(deng)級），標高(gao)按(an)會考(kao)的基本(ben)要求進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以欣賞為主，著眼于(yu)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)整，重在培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的基本(ben)體(ti)育(yu)(yu)素(su)養和良好的身(shen)體(ti)素(su)質。課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注意知(zhi)識性、體(ti)育(yu)(yu)性、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性相結合(he)，充分運用現(xian)代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術。

　　2、開展(zhan)多種形(xing)式，富有吸引力(li)的體育活動課(ke)

　　體(ti)(ti)育(yu)教育(yu)著眼于普及(ji)，兼顧提高(gao)。體(ti)(ti)育(yu)活動課(ke)(ke)是培養體(ti)(ti)育(yu)特長生的重要形式。體(ti)(ti)育(yu)活動課(ke)(ke)要與組建體(ti)(ti)育(yu)團、隊、組相結(jie)合，可以開(kai)設專題欣賞課(ke)(ke)講座、專項技能培訓等，要注意充分運用現代(dai)教學技術，注意室內(nei)外(wai)結(jie)合，校(xiao)內(nei)外(wai)結(jie)合。活動課(ke)(ke)的師資(zi)可以是校(xiao)內(nei)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)教師。三、體(ti)(ti)育(yu)學科教學的具體(ti)(ti)管理要求

　　學校一(yi)貫按"條(tiao)例(li)"要求，安排每周兩課、兩操、兩活動。并且安排了(le)合理(li)的(de)管理(li)與監控。

　　1、執(zhi)行教學計劃和教學大綱情(qing)況：

　　20xx年(nian)以前、后分別(bie)以舊、新大綱為綱，在教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組組織下(xia)，以備(bei)課組為單位，制定年(nian)度、學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，并在教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組備(bei)案同時交(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處備(bei)案。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組和教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處對體(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)師對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃的執(zhi)行情況(kuang)進行管理和監控。

　　A、管理和監控從部(bu)門分(fen):

　　(1)分管體(ti)(ti)育(yu)工作(zuo)校(xiao)長：應明(ming)確學校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)工作(zuo)條例(li)以(yi)及體(ti)(ti)育(yu)工作(zuo)在學

　　校工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的重要性和(he)特殊性，明確體(ti)育(yu)組(zu)年度工(gong)(gong)(gong)作(zuo)計劃及重點，參加體(ti)育(yu)教研組(zu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)會(hui)，隨時查看(kan)體(ti)育(yu)課及體(ti)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，并提(ti)出意見和(he)建議(yi)。

　　(2)學校教(jiao)(jiao)務處：嚴(yan)格遵循人體(ti)活動規律(lv)和場(chang)地(di)容量的規定(ding)，科學地(di)排課，并嚴(yan)格控制教(jiao)(jiao)師自(zi)行調課的現象(xiang)，教(jiao)(jiao)務處應有對教(jiao)(jiao)師檢查(cha)教(jiao)(jiao)案(an)的權利并做記錄，以備在(zai)對教(jiao)(jiao)師年(nian)終考評(ping)時提用。

　　(3)學校體育教研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)：制定計劃并帶(dai)頭執行(xing)計劃，組(zu)(zu)織(zhi)好每(mei)周一次的教研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)會(hui)，了(le)解各備課(ke)組(zu)(zu)的工作情況，打(da)破(po)情面嚴格管理(li)。通過看課(ke)認真交(jiao)換意見，如(ru)有必要還可以在教研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)會(hui)上做專題(ti)討(tao)論，形成(cheng)共識，同(tong)時(shi)做好記(ji)錄與備課(ke)組(zu)(zu)長(chang)一起進行(xing)研(yan)(yan)(yan)究，以形成(cheng)有特點(dian)的校本課(ke)程。

　　(4)體育器(qi)材(cai)(cai)保(bao)管員：了解各位教(jiao)(jiao)師近期的(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，隨(sui)堂提供教(jiao)(jiao)學(xue)器(qi)材(cai)(cai)并向學(xue)校(xiao)提供不(bu)足器(qi)材(cai)(cai)的(de)添(tian)置。除了備有(you)《器(qi)材(cai)(cai)使(shi)用情(qing)況表》（見表二），還(huan)應(ying)有(you)學(xue)校(xiao)體育課總訂表和各位體育教(jiao)(jiao)師《本學(xue)期主要教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、器(qi)材(cai)(cai)登記表》（見表三(san)）。這樣可(ke)以減少體育教(jiao)(jiao)師上課的(de)隨(sui)意性。

　　B、管(guan)理和監控(kong)從時段上分

　　可以分成日常(chang)、周(zhou)/月、學期/年度的管理監控。

　　(1)日常管理監控(kong)：在(zai)教研組會決議(yi)下，由(you)備(bei)課(ke)組長分(fen)管兩(liang)課(ke)兩(liang)操(cao)兩(liang)活(huo)動的內容和組織，并在(zai)下一周教研組會上(shang)在(zai)組上(shang)匯報工作，并提出意(yi)見和建議(yi)，填(tian)寫《場地(di)使用分(fen)配情況(kuang)表》（注(zhu)：根據(ju)各校場地(di)情況(kuang)而定），如果(guo)在(zai)使用上(shang)有重合，由(you)備(bei)課(ke)組長之(zhi)間調節。

　　(2)周/月管(guan)理監控：由教(jiao)研(yan)組(zu)長負責執行教(jiao)研(yan)組(zu)工(gong)作(zuo)計(ji)劃以(yi)及各(ge)備課組(zu)的工(gong)作(zuo)，檢(jian)查體育課情(qing)況(kuang)及各(ge)項活(huo)(huo)動情(qing)況(kuang)，配合備課組(zu)長調(diao)整(zheng)工(gong)作(zuo)思路及日常活(huo)(huo)動內容和組(zu)織工(gong)作(zuo)，并將工(gong)作(zuo)情(qing)況(kuang)向分管(guan)體育校長匯報(bao)，提出管(guan)理建(jian)議。

　　(3)學期、年(nian)度管理(li)監控：由分(fen)管體育工(gong)作校長全(quan)面關心學校體育工(gong)作，利用(yong)教(jiao)(jiao)研組會時(shi)間查看教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)案，并抽時(shi)間觀(guan)看體育課及(ji)體育活動(dong)，與體育教(jiao)(jiao)研組長一(yi)起研究學校體育工(gong)作，并全(quan)力支持體育組工(gong)作。

　　2、體育課開課率(lv)情(qing)況(kuang)：

　　我(wo)校體(ti)(ti)育(yu)課(ke)嚴(yan)格(ge)按照國家教(jiao)委規定：安(an)排每周兩(liang)課(ke)（體(ti)(ti)育(yu)課(ke)）、兩(liang)操(cao)(cao)（廣播操(cao)(cao)、眼保健操(cao)(cao)）、兩(liang)活動（體(ti)(ti)育(yu)鍛煉課(ke)、體(ti)(ti)育(yu)活動課(ke)）。

小學數學教學工作計劃14

　　一、全冊教學目標

　　1.使學生認識圓(yuan)(yuan)柱(zhu)、圓(yuan)(yuan)錐(zhui)的(de)特征，會(hui)計算(suan)圓(yuan)(yuan)柱(zhu)表面積和圓(yuan)(yuan)柱(zhu)、圓(yuan)(yuan)錐(zhui)的(de)體積。

　　2.使學(xue)生認(ren)識復(fu)式折線(xian)統計(ji)(ji)圖(tu)，會用兩種(zhong)不同的(de)折線(xian)分別表示兩組數量的(de)變化(hua)情況，會利(li)用復(fu)式折線(xian)統計(ji)(ji)圖(tu)中的(de)數據進行簡(jian)單的(de)比較、分析。

　　3.使學生(sheng)理解(jie)比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)的意(yi)義和基本性質，會解(jie)比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)，會看比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)尺，理解(jie)正比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)和反(fan)比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)的意(yi)義，能夠判斷(duan)兩種量是否成(cheng)正比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)或(huo)反(fan)比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)，會用(yong)比(bi)(bi)(bi)(bi)例(li)知識(shi)解(jie)答(da)比(bi)(bi)(bi)(bi)較容易的應用(yong)題。

　　4.使學生通過系統的復習，鞏固(gu)和加深理解小學階段(duan)所學的數(shu)學知(zhi)識，更(geng)好地培養比(bi)較合(he)理的、靈(ling)活的計算能(neng)力，發展思(si)維能(neng)力和空(kong)間觀(guan)念(nian)，并提高(gao)綜合(he)運用所學數(shu)學知(zhi)識解決簡(jian)單的實際問題能(neng)力。

　　二、單元教學目標

　　圓柱和圓錐：

　　1、使學生認識(shi)圓柱(zhu)和(he)圓錐，掌握它們(men)的(de)特征；認識(shi)圓柱(zhu)的(de)底(di)面、側面和(he)高(gao)；認識(shi)圓錐的(de)底(di)面和(he)高(gao)。

　　2、使學生理解求圓柱的(de)側面積、表面積的(de)計(ji)算方法(fa)，并會(hui)計(ji)算。

　　3、使學生理解求圓(yuan)柱、圓(yuan)錐體(ti)積(ji)(ji)的計算(suan)公式，會運用(yong)公式計算(suan)體(ti)積(ji)(ji)容(rong)積(ji)(ji)，解答(da)有關的簡單實際問題.

　　4、結合圓柱、圓錐的教學，引導學生進行觀察、操作(zuo)、猜測(ce)、估計.

　　5、培養學生初(chu)步的(de)分析、綜(zong)合、比較(jiao)、抽象、概括和簡單的(de)判斷、推理的(de)能力。

　　6、培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生觀察和認(ren)識(shi)周(zhou)圍(wei)事物(wu)中的形體特(te)征的興趣和意識(shi)，使學(xue)(xue)(xue)生感覺數學(xue)(xue)(xue)與現實生活的密切(qie)聯系，初步學(xue)(xue)(xue)會運用(yong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)和方法解決一些(xie)簡單的實際(ji)問題。

　　簡單的統計：

　　1、使學生認(ren)識復(fu)式(shi)折線(xian)統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)，初步了解它的(de)特點和作用；能完成(cheng)制作復(fu)式(shi)折線(xian)統(tong)計(ji)(ji)圖(tu)時的(de)描點、連線(xian)等工作。

　　2.使學生能根(gen)據繪制的統計(ji)圖(tu)進(jin)行一些簡單的分析。

　　3.滲透統計思想，使學(xue)生進一步認識統計的(de)意義和(he)作用(yong)。

　　比例：

　　1、使學生理解比(bi)例的(de)意義和基本性質，會解比(bi)例。

　　2、使學生理解正(zheng)、反比例(li)的意義，能夠正(zheng)確(que)判斷(duan)成正(zheng)、反比例(li)的量，會用比例(li)知識解答比較(jiao)容易的應用題。

　　3、使學生能夠應用比(bi)(bi)例的(de)知識，求出平面(mian)圖(tu)(tu)的(de)比(bi)(bi)例尺(chi)以及根據比(bi)(bi)例尺(chi)求圖(tu)(tu)上(shang)距(ju)離和(he)實(shi)際距(ju)離。

　　4、通過比例教學(xue)，使學(xue)生進一步受到辨(bian)證唯(wei)物主義觀點的(de)啟(qi)蒙教育。

　　總復習：

　　1、使學(xue)生比較系統地(di)牢固地(di)掌(zhang)握有關整數和小數、分(fen)數和百分(fen)數、簡易方程、比和比例等基礎知識(shi)，具(ju)有進(jin)行整數、小數、分(fen)數四則運算(suan)的能力(li)，會使用學(xue)過的簡便算(suan)法，合理、靈活地(di)進(jin)行計(ji)算(suan)，會解簡易方程，養成檢查和驗算(suan)的習(xi)慣。

　　2、使學生鞏固已獲(huo)得的(de)一些計量單(dan)位(wei)的(de)大(da)小表象，牢(lao)固地掌握所學單(dan)位(wei)間(jian)的(de)進(jin)率，能夠正確(que)進(jin)行(xing)名數(shu)的(de)簡單(dan)變換，能夠進(jin)行(xing)簡單(dan)的(de)估算或應用。

　　3、使學生(sheng)牢固地掌握所學的幾何形體的特(te)征，進一(yi)步發展(zhan)空(kong)間觀念，能夠正(zheng)確計算一(yi)些幾何形體的周長、面積(ji)和(he)體積(ji)，鞏固所學的簡單的.畫(hua)圖、測量等技能。

　　4、使學生掌握所學的統計(ji)知識，能夠(gou)看懂和繪制簡單(dan)的統計(ji)圖表，能夠(gou)計(ji)算求(qiu)平均數(shu)問題，并能夠(gou)利用統計(ji)圖表中(zhong)的數(shu)據(ju)和求(qiu)得的平均數(shu)進行簡單(dan)的分析(xi)、比較。

　　5、使學生(sheng)(sheng)牢固地(di)掌握所學的一些常見的數量關系和應(ying)用題的解(jie)答方法，能夠比(bi)較靈活地(di)運用所學知(zhi)識(shi)解(jie)答應(ying)用題和生(sheng)(sheng)活中的一些簡單的實際問題。

　　三、本冊教材的重點、難點

　　1.認識圓柱(zhu)和圓錐，理解(jie)特征(zheng)；學會計算圓柱(zhu)的(de)(de)側面積、表面積；了解(jie)體(ti)積的(de)(de)推導(dao)過(guo)程。

　　2、培養學(xue)生看懂復式折線(xian)統計(ji)(ji)圖(tu)(tu)和(he)根據(ju)(ju)統計(ji)(ji)圖(tu)(tu)中的數據(ju)(ju)分析問題，加強學(xue)生對(dui)統計(ji)(ji)思(si)想(xiang)和(he)方法的認識。

　　3、理解(jie)正比例(li)(li)和(he)(he)反比例(li)(li)的(de)概念，會(hui)運用(yong)(yong)(yong)比例(li)(li)知(zhi)識接(jie)應(ying)用(yong)(yong)(yong)題(ti)。能(neng)運用(yong)(yong)(yong)不同的(de)知(zhi)識解(jie)答應(ying)用(yong)(yong)(yong)題(ti)，加(jia)強(qiang)整數(shu)、分(fen)數(shu)運算和(he)(he)比例(li)(li)之間的(de)聯系。

　　4、系統的(de)整理(li)和(he)復習，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)所學(xue)(xue)(xue)的(de)數學(xue)(xue)(xue)知識得(de)到(dao)鞏(gong)固和(he)加深，計(ji)算(suan)能力(li)和(he)解答應用(yong)題的(de)能力(li)得(de)到(dao)進一步的(de)提(ti)高，更(geng)好達到(dao)小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)的(de)預(yu)定目標。

　　四、班級情況簡析及措施

　　五、教學措施

　　上半年小學(xue)數學(xue)十二冊(ce)教(jiao)學(xue)進度安(an)排表(biao)

　　單(dan)元教學內容(rong)課時起 迄 日 期(qi)主備人具體練(lian)習備注

　　一(yi)期初復(fu)習2季昌梅

　　二(er)圓柱和(he)圓錐10

　　圓柱5李春(chun)輝練習1

　　張廷月練習2

　　圓錐2李進練習(xi)3

　　觀(guan)察與測量1潘(pan)新成實踐活(huo)動

　　復習2潘新成

　　三簡單統計2潘紅健(jian)練習4

　　四比例12

　　1、比例的意義和基本性質(zhi)42．27------3.4李進潘新成(cheng)

　　潘紅健練習6

　　練習7

　　2、正比(bi)例和反(fan)比(bi)例的意義43.5------3.8鄭廣俊(jun)練習8-9

　　3、比例的應用題(ti)23.9------3.12曹新(xin)年練習10

　　復習23.13-------3.14曹新(xin)成P55-56

　　單(dan)元測試13.15潘新成

　　五總復習313.16-----4.30

　　1、整數和小(xiao)數83.16-----3.27潘乾(qian)練習11

　　張廷鳳練習12-13

　　2、簡易方(fang)程23.28------3.29何希兵練習14

　　3、分(fen)(fen)數和百分(fen)(fen)數53.30-----4.5季(ji)昌梅練習15

　　李春輝練習16

　　4、量和計量24.6-----4.9張廷月練(lian)習17

　　5、幾何初步(bu)知識84.10------4.19張(zhang)東升(sheng)練習18-19

　　張建軍練習20

　　6、比和(he)比例44.20------4.25田(tian)峰練(lian)習21-22期中(zhong)考試(shi)1天

　　7、簡單的統計24.26------4.30田峰練習23

小學數學教學工作計劃15

　　一、指導思想：

　　根據新(xin)《課標》的(de)基本理念，使學(xue)(xue)(xue)生體會(hui)數學(xue)(xue)(xue)與大自(zi)然及(ji)人類社會(hui)的(de)密(mi)切聯系(xi)；體會(hui)數學(xue)(xue)(xue)的(de)價值，增(zeng)強(qiang)理解數學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)應(ying)用(yong)數學(xue)(xue)(xue)的(de)信心；初(chu)步學(xue)(xue)(xue)會(hui)運用(yong)數學(xue)(xue)(xue)的(de)思維方(fang)式去(qu)觀察和(he)(he)分(fen)析現(xian)實社會(hui)、去(qu)解決日常生活中的(de)問題，進(jin)而(er)形成勇于(yu)探(tan)索、勇于(yu)創新(xin)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)精神；獲得適應(ying)未來社會(hui)生活和(he)(he)進(jin)一(yi)步發展所必(bi)需的(de)數學(xue)(xue)(xue)知識和(he)(he)必(bi)要的(de)應(ying)用(yong)技能。

　　二、情況分析：

　　（一）班級情況分(fen)析：

　　三年級學生已經比較習(xi)慣于新教材的學習(xi)思路和學習(xi)方法，大(da)多數(shu)學生認識(shi)到(dao)數(shu)學知識(shi)無處不在，生活中處處有數(shu)學。這為(wei)學生對本冊的學習(xi)打(da)下了重(zhong)要的基礎，也為(wei)提(ti)高學生的解決問題(ti)能(neng)力(li)(li)和實踐能(neng)力(li)(li)創造了條件。

　　本學期除了(le)要加(jia)強學生(sheng)的基(ji)礎(chu)知(zhi)識訓練以(yi)外，還(huan)要加(jia)強個別輔(fu)導(dao)及良好的學習(xi)習(xi)慣的培養，力爭使學生(sheng)的整體素質得(de)到提高。

　　（二）教材分析

　　本冊教材內容包(bao)括下(xia)面一些(xie)內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年(nian)、月(yue)、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認(ren)識(shi)；解決問題；數學廣角。

　　1、數(shu)與計算方面：

　　本(ben)冊(ce)教材安排(pai)的(de)(de)(de)數與(yu)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)主要有(you)“除數是(shi)一(yi)位(wei)數的(de)(de)(de)除法”、“兩(liang)位(wei)數乘(cheng)兩(liang)位(wei)數”、“小數的(de)(de)(de)初步認(ren)識”三(san)個(ge)單元。精心(xin)設(she)計(ji)(ji)教學(xue)(xue)順序，加(jia)大教學(xue)(xue)步子，留給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更大的(de)(de)(de)探索和(he)思考空間。不出現文(wen)字概括(kuo)形式的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)法則，充分調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已有(you)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)知識和(he)經驗，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)自主探索中獲得對筆算(suan)(suan)(suan)過程(cheng)與(yu)算(suan)(suan)(suan)理的(de)(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)(jie)。將計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)作(zuo)為(wei)解(jie)(jie)(jie)(jie)決問題的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)組成部(bu)分，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)現實情境中理解(jie)(jie)(jie)(jie)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)的(de)(de)(de)意(yi)義和(he)作(zuo)用，進一(yi)步認(ren)識計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)是(shi)幫助人們解(jie)(jie)(jie)(jie)決問題的(de)(de)(de)工具(ju)，逐步形成——面對具(ju)體問題，先確定是(shi)否需要計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)，再選擇合適的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)方(fang)(fang)法（口算(suan)(suan)(suan)、估算(suan)(suan)(suan)、筆算(suan)(suan)(suan)等），最后(hou)應(ying)用計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)達到解(jie)(jie)(jie)(jie)決問題的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)——這樣一(yi)種(zhong)思維(wei)方(fang)(fang)法。

　　2、空間(jian)與圖(tu)形方面：

　　本冊教材安排的空間與(yu)圖形方(fang)面的內容主要(yao)有“位置與(yu)方(fang)向”、“面積”兩(liang)個單元(yuan)。

　　3、量的計量方面：

　　本冊(ce)教材進一步擴(kuo)大了計量的知識(shi)范(fan)圍，除了面積（地積）單位的認(ren)識(shi)外，還(huan)安排(pai)了認(ren)識(shi)較大的時(shi)間單位年、月、日及24時(shi)計時(shi)法。

　　4、統計知(zhi)識方面(mian)：

　　在這一冊(ce)中，教(jiao)材一方(fang)面注意利(li)用已有的(de)(de)(de)知識學習新的(de)(de)(de)統(tong)計(ji)知識——了(le)解不(bu)同形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)條形(xing)統(tong)計(ji)圖，介紹平均(jun)數的(de)(de)(de)`概念以(yi)及求平均(jun)數的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)；另一方(fang)面注意結合實際問題，進一步教(jiao)學根據統(tong)計(ji)圖表進行簡單的(de)(de)(de)數據分析，作出合理的(de)(de)(de)推斷(duan)。

　　5、用數學解決問題方面：

　　本冊(ce)教材(cai)安排用數學(xue)解決問(wen)題方(fang)面的(de)內容，主要有兩個單(dan)(dan)(dan)元(yuan)。一(yi)個是“解決問(wen)題”單(dan)(dan)(dan)元(yuan)，專門(men)教學(xue)解決用所(suo)學(xue)的(de)乘(cheng)、除法(fa)知(zhi)識(shi)解決生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)簡(jian)(jian)單(dan)(dan)(dan)問(wen)題——連乘(cheng)和(he)連除計(ji)算的(de)問(wen)題；另一(yi)個是“數學(xue)廣角”單(dan)(dan)(dan)元(yuan)，這(zhe)一(yi)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)引(yin)導學(xue)生(sheng)通(tong)過觀(guan)察、猜測、實驗、推(tui)(tui)理等(deng)活(huo)動學(xue)習簡(jian)(jian)單(dan)(dan)(dan)的(de)集合(he)思想(xiang)和(he)等(deng)量(liang)代(dai)換思想(xiang)，并能(neng)應用集合(he)和(he)等(deng)量(liang)代(dai)換的(de)思想(xiang)方(fang)法(fa)解決一(yi)些簡(jian)(jian)單(dan)(dan)(dan)的(de)問(wen)題，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)觀(guan)察、分(fen)析及推(tui)(tui)理的(de)能(neng)力，培(pei)養(yang)他們探(tan)索(suo)數學(xue)問(wen)題的(de)興趣和(he)發現、欣賞數學(xue)美的(de)意識(shi)。

　　6、實踐方面：

　　本冊教材(cai)安排(pai)了“年歷制作”和“設計(ji)校園(yuan)”兩個數學實踐活動。

　　三、本學期教學目標：

　　1、使(shi)學生會筆算(suan)一位(wei)(wei)(wei)數(shu)除多位(wei)(wei)(wei)數(shu)的除法(fa)(fa)、兩位(wei)(wei)(wei)數(shu)乘兩位(wei)(wei)(wei)數(shu)的乘法(fa)(fa)，會進行相應的乘、除法(fa)(fa)估算(suan)和驗算(suan)。

　　2、使學生會口算一(yi)位數除商是整十、整百(bai)、整千的數，整十、整百(bai)數乘整十數，兩位數乘整十、整百(bai)數（每位乘積不(bu)滿十）。

　　3、使學(xue)生初步認(ren)識簡單的小(xiao)數(shu)(shu)（小(xiao)數(shu)(shu)部分(fen)不超過兩位），初步知道小(xiao)數(shu)(shu)的含義，會讀、寫小(xiao)數(shu)(shu)，初步認(ren)識小(xiao)數(shu)(shu)的大小(xiao)，會計算一位小(xiao)數(shu)(shu)的加減(jian)法。

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