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幼(you)兒園大班第二學期班務工作計劃
日子如(ru)同白駒過隙(xi)，不經(jing)意間，又迎(ying)來了(le)一個全新(xin)的(de)(de)(de)起點，是(shi)(shi)時候(hou)認真思考(kao)計劃該如(ru)何寫了(le)。什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)計劃才是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)計劃呢？下面是(shi)(shi)小(xiao)編為大家整理的(de)(de)(de)幼兒園大班第(di)二學期班務工作(zuo)計劃，僅供參考(kao)，希望能夠幫(bang)助(zhu)到(dao)大家。
幼兒園大班第二學期班務工作計劃1
本學(xue)期(qi)，大多數孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)經過(guo)了(le)兩(liang)年(nian)小(xiao)中班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活，其(qi)中也有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最(zui)少也有(you)(you)(you)了(le)半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)集體生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)經歷，現(xian)在(zai)(zai)升入大班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)他們在(zai)(zai)生(sheng)活方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)能力和習(xi)慣(guan)有(you)(you)(you)了(le)質的(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)躍，在(zai)(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事情自己(ji)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，能去幫助慢的(de)(de)(de)(de)(de)或有(you)(you)(you)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)同伴。有(you)(you)(you)合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)飲水(shui)、排便的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，開(kai)始注(zhu)意(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)。如(ru)：發現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)發油油的(de)(de)(de)(de)(de)，會(hui)怕小(xiao)伙伴嘲笑(xiao)。發現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)餐巾紙沒帶，會(hui)主(zhu)動問(wen)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友索(suo)取等(deng)(deng)。另外(wai)，本學(xue)期(qi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)任務意(yi)識(shi)有(you)(you)(you)了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升，對于老師布置帶回(hui)家寫的(de)(de)(de)(de)(de)數字描(miao)紅、作品孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們都很重視，絕大多數能記(ji)住并認(ren)真完成，偶爾忘(wang)記(ji)了(le)，看(kan)到(dao)其(qi)他伙伴交作品時，會(hui)表(biao)現(xian)出不好意(yi)思，難為情等(deng)(deng)。在(zai)(zai)班(ban)級里，對于老師布置的(de)(de)(de)(de)(de)任務，如(ru)：中飯前各(ge)組小(xiao)組長的(de)(de)(de)(de)(de)分發盤子(zi)(zi)(zi)餐具能井然有(you)(you)(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行。進(jin)入大班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)他們對事物(wu)，自己(ji)感(gan)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)事的(de)(de)(de)(de)(de)研究意(yi)識(shi)更強了(le)，喜歡刨根(gen)問(wen)底(di)，喜歡弄清
“為什(shen)么是這樣(yang)的(de)?”對自己(ji)也更自信(xin)了，比起上(shang)個(ge)學(xue)期，他們(men)更愿意上(shang)來(lai)表現自己(ji)，表達自己(ji)的(de)觀點(dian)。有了初步(bu)的(de)合(he)作意識，如：中(zhong)飯前(qian)，小組長輪換請(qing)組里的(de)一(yi)(yi)名孩子(zi)一(yi)(yi)起搬桌子(zi)。合(he)作意識這方面(mian)也是本學(xue)期要重點(dian)培(pei)養的(de)方面(mian)。
但是，班(ban)內還存在(zai)(zai)著需(xu)要(yao)改進(jin)(jin)的(de).多方(fang)面。在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)方(fang)面：班(ban)內的(de)幾名老(lao)生(sheng)，喜歡在(zai)(zai)集體活動中隨便插話，自由散(san)漫，注意(yi)(yi)力分(fen)散(san)，針對(dui)(dui)這種(zhong)行為兩個(ge)老(lao)師會(hui)著重進(jin)(jin)行督促與(yu)糾正。在(zai)(zai)常(chang)規方(fang)面：繼(ji)(ji)續加強對(dui)(dui)上學(xue)(xue)期三個(ge)外地插班(ban)生(sheng)的(de)常(chang)規意(yi)(yi)識的(de)教(jiao)育與(yu)督促。另外在(zai)(zai)生(sheng)活活動方(fang)面，由于(yu)有(you)幾個(ge)孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)家(jia)沒有(you)午睡(shui)的(de)習(xi)慣(guan)，故一開學(xue)(xue)午睡(shui)時四個(ge)孩(hai)子(zi)不(bu)適應，不(bu)能按時睡(shui)覺，不(bu)斷(duan)做小動作，抬腿等現(xian)象，兩個(ge)老(lao)師要(yao)進(jin)(jin)行陪伴與(yu)督促。在(zai)(zai)進(jin)(jin)餐(can)方(fang)面：新入園的(de)茅(mao)伊伊小朋(peng)友經常(chang)有(you)把湯、飯打翻現(xian)象，要(yao)進(jin)(jin)行合理的(de)示范(fan)與(yu)指導。針對(dui)(dui)幾個(ge)吃飯速度(du)慢(man)的(de)孩(hai)子(zi)，但有(you)改善的(de)現(xian)象，繼(ji)(ji)續做好監督工作。在(zai)(zai)特殊(shu)兒童教(jiao)育方(fang)面：用愛去溫(wen)暖(nuan)依(yi)依(yi)，家(jia)園共(gong)育盡量使她各方(fang)面有(you)所提(ti)(ti)升(sheng)。在(zai)(zai)游(you)(you)戲方(fang)面：本學(xue)(xue)期要(yao)加強對(dui)(dui)于(yu)游(you)(you)戲的(de)觀(guan)察與(yu)指導，提(ti)(ti)倡合作游(you)(you)戲。
本(ben)著(zhu)孩子(zi)近階段的(de)年齡特點和實際的(de)水平，兩個老師會認真、合(he)理的(de)制度這個學期的(de)班務計(ji)劃，切實以孩子(zi)的(de)發展為(wei)出發點，為(wei)了孩子(zi)的(de)一切，也一切為(wei)了孩子(zi)。
一、指導思想
繼續依據(ju)《綱要(yao)》、《指南》精神(shen)，全(quan)(quan)面(mian)實(shi)施新課程的要(yao)求(qiu)，遵循以幼(you)兒(er)(er)發展(zhan)為(wei)本的理念(nian)，根據(ju)本班(ban)幼(you)兒(er)(er)的最近發展(zhan)區，結合(he)園本特色和計劃，面(mian)向全(quan)(quan)體、注重個體，制定切實(shi)可行的計劃。滿(man)足孩(hai)子的需求(qiu)，同(tong)時在保(bao)證幼(you)兒(er)(er)安全(quan)(quan)的情況下，合(he)理有(you)效地安排好一日活動，努力把(ba)本班(ban)幼(you)兒(er)(er)培養成健康(kang)樂群(qun)，勇敢自信、熱愛科(ke)學、活潑(po)好學的孩(hai)子，使幼(you)兒(er)(er)的各(ge)方面(mian)有(you)較明(ming)顯提(ti)升(sheng)。
二、本學期目標
（一）重(zhong)點目標(biao)：
1、有(you)一定(ding)的自我意識(shi)，開始學習自我評價。
2、增強(qiang)有(you)意性。
3、嘗(chang)試與組里的成員，多個伙伴合(he)作，共同完(wan)成任務，培養初步(bu)的合(he)作意(yi)識。
4、能(neng)簡(jian)單(dan)用自(zi)己(ji)的方式記錄所(suo)發現(xian)的事物(wu)與過程。
5、能對周圍的(de)世(shi)界有著積極的(de)求知(zhi)探索態度(du)，體驗得到科學答案的(de)快感(gan)。
6、樂意并能根據周(zhou)圍事物的屬性進行簡(jian)單(dan)概括和(he)分類(lei)。
7、能(neng)根據圖片的內容(rong)或生(sheng)活中發生(sheng)的事進行合(he)理(li)描述(shu)，提升一定的語言概括能(neng)力。
8、嘗試(shi)較(jiao)長時間專心(xin)的(de)看圖(tu)書，開始對圖(tu)書中的(de)文字產生興趣。
9、發展(zhan)小肌肉(rou)運動技能(neng)，樂意探索物體(ti)操作的(de)多種可能(neng)。
10、在角(jiao)色游戲中，開(kai)始(shi)有主(zhu)要(yao)角(jiao)色與其幾個社(she)會角(jiao)色的關系的意(yi)識。
11、嘗試用幾(ji)種方式表(biao)達自己的(de)想法。
12、有(you)初(chu)步自己解決問題(ti)的能力。
（二）基本目標與(yu)措施(shi)
生活活動目標：
1、學習(xi)用(yong)筷子進餐，掌握正確(que)的(de)用(yong)餐姿勢，并(bing)保持桌面(mian)的(de)整潔。
2、認識身體(ti)的主要(yao)器(qi)官及基本功能(neng)，初步積(ji)累愛護(hu)身體(ti)的基本常識，感(gan)受愛護(hu)身體(ti)的重要(yao)，體(ti)驗健康的生活方式。
3、認識有關(guan)安全的標志，學習交(jiao)通規則和用水、用電、用火的安全知(zhi)識。
4、樂(le)意參(can)加集體(ti)勞動(dong)，體(ti)驗為(wei)同伴服務的(de)樂(le)趣。
5、養(yang)成積極(ji)樂觀(guan)的(de)生活態度，掌握一些處理情緒的(de)方法。
幼兒園大班第二學期班務工作計劃2
本學(xue)期是(shi)孩子在幼(you)兒(er)(er)園學(xue)習的(de)(de)最后(hou)半年(nian)，為(wei)(wei)了珍惜(xi)這半年(nian)最為(wei)(wei)美(mei)(mei)好的(de)(de)時(shi)光，給孩子們(men)(men)(men)童年(nian)時(shi)光留(liu)下美(mei)(mei)好的(de)(de)回(hui)憶，我們(men)(men)(men)將盡量為(wei)(wei)孩子提供快(kuai)(kuai)樂(le)，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)每一個人都成為(wei)(wei)快(kuai)(kuai)樂(le)有朝氣的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)，在快(kuai)(kuai)樂(le)上體現發(fa)展的(de)(de)原則。與(yu)此(ci)同時(shi)，本學(xue)期又是(shi)幼(you)兒(er)(er)發(fa)展極其關鍵(jian)的(de)(de)半年(nian)，為(wei)(wei)了讓(rang)幼(you)兒(er)(er)在離開幼(you)兒(er)(er)園后(hou)能(neng)及(ji)早地適應小(xiao)學(xue)的(de)(de)學(xue)習要求和(he)生活規律，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)養成一個正確合(he)理的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)是(shi)至關重要的(de)(de).。如何讓(rang)孩子們(men)(men)(men)順利(li)地進(jin)入(ru)小(xiao)學(xue)，盡快(kuai)(kuai)適應小(xiao)學(xue)學(xue)習環境，是(shi)幼(you)兒(er)(er)園和(he)家長共同關注的(de)(de)問題(ti)，我們(men)(men)(men)將從以下幾方面入(ru)手做好幼(you)小(xiao)銜接工(gong)作，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)能(neng)在愉(yu)快(kuai)(kuai)而快(kuai)(kuai)樂(le)的(de)(de)狀態中(zhong)進(jin)入(ru)小(xiao)學(xue)。因此(ci)本班(ban)將針對班(ban)況(kuang)及(ji)本學(xue)期的(de)(de)工(gong)作重點(dian)擬訂學(xue)期工(gong)作計劃。
一、幼兒情況分析
我們(men)大班(ban)本學(xue)期(qi)班(ban)級幼(you)(you)兒41名(ming)，男幼(you)(you)兒23名(ming)，女幼(you)(you)兒18名(ming)，新(xin)生一(yi)名(ming)。
1、優勢表現
本班(ban)幼(you)兒(er)思維(wei)活躍，語言表達(da)能力(li)強(qiang)，想(xiang)象(xiang)力(li)、創造力(li)都較(jiao)同齡孩(hai)子強(qiang)。幼(you)兒(er)自(zi)(zi)(zi)理(li)能力(li)逐(zhu)漸(jian)增強(qiang)了，對于(yu)一些自(zi)(zi)(zi)己力(li)所能及的(de)(de)事情(qing)自(zi)(zi)(zi)己能夠嘗試(shi)著(zhu)去(qu)做。絕(jue)大部分的(de)(de)幼(you)兒(er)會(hui)整理(li)并管(guan)好自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)物(wu)品，在游戲(xi)結束后會(hui)將游戲(xi)玩具材料(liao)放回原處。在游戲(xi)中(zhong)幼(you)兒(er)的(de)(de)交往能力(li)較(jiao)強(qiang)，能自(zi)(zi)(zi)由(you)結伴愉快地玩，會(hui)主動(dong)關(guan)心弱小(xiao)幼(you)兒(er)。在主題活動(dong)中(zhong)，幼(you)兒(er)不僅(jin)能獨立地去(qu)探索自(zi)(zi)(zi)己感興趣的(de)(de)事物(wu)，還能收集(ji)各種(zhong)舊(jiu)材料(liao)、自(zi)(zi)(zi)然物(wu)，發揮(hui)想(xiang)象(xiang)和創造。
2、弱勢因(yin)素分析(xi)
我班(ban)幼(you)兒的傾聽能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)有(you)(you)所欠(qian)缺，這與我班(ban)幼(you)兒過于活(huo)潑，自控能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)差有(you)(you)關，行為(wei)習慣還有(you)(you)待(dai)培養。同伴之(zhi)間缺少(shao)互相(xiang)幫助、互相(xiang)合作(zuo)的熱情，缺乏為(wei)他人(ren)服務(wu)的意(yi)識(shi)(shi)。幼(you)兒喜歡(huan)表演游(you)戲和(he)角色游(you)戲，但規則意(yi)識(shi)(shi)較差。有(you)(you)部分(fen)(fen)性格較為(wei)內向的幼(you)兒不能(neng)(neng)(neng)連貫地講(jiang)述、大膽(dan)地表達。部分(fen)(fen)幼(you)兒做事拖拉(la)、欠(qian)缺責任意(yi)識(shi)(shi)，收(shou)玩(wan)具、做值日生、料理班(ban)級植物角等工作(zuo)常(chang)常(chang)需要別人(ren)提醒；部分(fen)(fen)幼(you)兒在學習活(huo)動中注意(yi)力(li)(li)分(fen)(fen)散，沒(mei)有(you)(you)耐心；部分(fen)(fen)幼(you)兒自控力(li)(li)欠(qian)佳，喜歡(huan)玩(wan)危險游(you)戲，自我保護能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)有(you)(you)待(dai)加強(qiang)。
二、主要工作與具體措施
（一(yi)）班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)環境及(ji)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)特色(se)營造溫馨(xin)、和(he)諧的班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)環境，給(gei)幼(you)兒提供良好的學習和(he)生(sheng)活空間。在人文環境的營造方面，班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)教師要本(ben)著一(yi)顆(ke)愛心(xin)對待每一(yi)個孩(hai)子(zi)，要理解、接納孩(hai)子(zi)的行為(wei)，要多和(he)孩(hai)子(zi)交(jiao)流(liu)，鼓勵他(ta)們大(da)膽地(di)說出自己(ji)的想法，鼓勵他(ta)們積(ji)極愉快(kuai)地(di)參與集體活動(dong)，在與伙伴的交(jiao)往和(he)分(fen)享中、在老師的關心(xin)和(he)幫助下發現生(sheng)活和(he)學習的樂趣，保持身心(xin)愉悅(yue)、健康活潑地(di)成長(chang)。
在物(wu)(wu)質環境(jing)的(de)營(ying)造方面，力(li)爭做到為(wei)幼兒的(de)學(xue)習提供支(zhi)持(chi)和(he)幫(bang)助。結(jie)合大班孩子年齡特點的(de)及主(zhu)題活(huo)動內容，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)用(yong)墻飾激(ji)發孩子們上小學(xue)的(de)愿望(wang)，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)利用(yong)種植園地激(ji)發孩子們主(zhu)動照顧(gu)植物(wu)(wu)的(de)愿望(wang)。預設區(qu)角為(wei)：閱讀區(qu)、美工(gong)區(qu)、觀察區(qu)、建(jian)構(gou)區(qu)、表演(yan)區(qu)、種植地。
結(jie)合(he)園本課程科研活動一區域(yu)化的(de)研究為班(ban)級特色，在(zai)日常教育活動中不(bu)(bu)斷挖掘孩子(zi)的(de)各(ge)種潛(qian)能，不(bu)(bu)斷提高孩子(zi)們各(ge)方面的(de)能力。
幼兒園大班第二學期班務工作計劃3
時間過得很快，我(wo)班(ban)幼(you)兒已進入幼(you)兒園(yuan)學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)的最(zui)后一個學(xue)(xue)期(qi)(qi)，本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)亦是孩子們最(zui)為(wei)關鍵(jian)的一學(xue)(xue)期(qi)(qi)。他們即(ji)將展開(kai)雙翅(chi)飛向小學(xue)(xue)校(xiao)園(yuan)，開(kai)始又一段(duan)新的旅程。學(xue)(xue)期(qi)(qi)開(kai)始之(zhi)即(ji)，將針對本(ben)(ben)班(ban)情況以及本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的工作重點擬訂以下計劃：
一、幼兒情況分析本學期我班幼兒共34名，男小朋友19名，女小朋友15名。
經(jing)過大班半年的(de)(de)(de)具體(ti)生(sheng)(sheng)活，每個孩子(zi)(zi)都在自己的(de)(de)(de)基(ji)礎上有(you)了(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)進步，他(ta)們(men)有(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，衛生(sheng)(sheng)習慣，亦有(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習行為(wei)(wei)習慣，對(dui)任何事物都有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)好(hao)(hao)奇心，喜歡(huan)探索其中的(de)(de)(de)奧秘。通過上學(xue)期的(de)(de)(de)多途徑培(pei)(pei)養，我班幼兒在語言表達能力(li)上有(you)了(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)提高(gao)，但還有(you)部分性格內向(xiang)的(de)(de)(de)幼兒不(bu)太喜歡(huan)主動表達自己的(de)(de)(de)想(xiang)法。以(yi)為(wei)(wei)是(shi)畢業班的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，我們(men)在課程教學(xue)和(he)生(sheng)(sheng)活時間中鍛煉孩子(zi)(zi)、培(pei)(pei)養孩子(zi)(zi)，做好(hao)(hao)幼小銜接工作，努力(li)培(pei)(pei)養他(ta)們(men)成為(wei)(wei)一名合格的(de)(de)(de)、受歡(huan)迎的(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)(sheng)。
二、教育教學工作措施
（一(yi)(yi)）開(kai)展各類活動(dong)，促進(jin)幼(you)兒發展1.繼續加強(qiang)幼(you)兒常(chang)(chang)規教育，在一(yi)(yi)日(ri)活動(dong)中通過晨間(jian)談(tan)話，日(ri)常(chang)(chang)觀(guan)察(cha)等(deng)多種途徑觀(guan)察(cha)幼(you)兒，并(bing)進(jin)行(xing)教育及(ji)培養。
2.本(ben)學期我們(men)將圍繞(rao)"幼(you)小(xiao)銜接"這一重點來開(kai)展(zhan)工作，開(kai)展(zhan)"我最像小(xiao)學生"、"比(bi)(bi)一比(bi)(bi)，誰的作業最干凈"、"看誰最愛動(dong)腦筋"等(deng)(deng)各項活(huo)動(dong)，另開(kai)展(zhan)"跳繩(sheng)比(bi)(bi)賽(sai)"、"講(jiang)故事比(bi)(bi)賽(sai)"等(deng)(deng)多種活(huo)動(dong)，鍛煉各方面能力(li)。
3.在幼小銜接方面，我們也(ye)將適當地(di)(di)布置(zhi)給幼兒一些(xie)書寫(xie)(xie)任務(wu)，讓(rang)他們去獨立地(di)(di)完成，加強他們的任務(wu)意識，例如：做些(xie)計算題，寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)中文字(zi)等。
4.培養(yang)幼兒良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習習慣，注(zhu)意(yi)培養(yang)孩子(zi)良好(hao)的(de)坐姿和(he)握筆姿勢(shi)；學(xue)(xue)習認真地(di)傾聽，注(zhu)重注(zhu)意(yi)力的(de)培養(yang)。
5.參觀周邊小(xiao)(xiao)學(xue)，給(gei)幼兒講講小(xiao)(xiao)學(xue)的學(xue)習生(sheng)活情況，給(gei)孩子們看一些(xie)小(xiao)(xiao)學(xue)上課的影(ying)碟或VCR等，讓幼兒提前(qian)感(gan)受到小(xiao)(xiao)學(xue)的學(xue)習氛圍。
6.本學期繼續根據幼兒的(de)意愿進行(xing)主題活動(dong)，即使抓住(zhu)有的(de)興趣點，為下(xia)一步的(de)活動(dong)提供依據，更多地體現(xian)幼兒的(de)參與性(xing)和(he)主體地位，培養幼兒的(de)主動(dong)性(xing)學習和(he)探索(suo)性(xing)學習。
7.結合教學和(he)日常生活中滲(shen)透環境(jing)與人類(lei)關系的教育內容，培(pei)養幼(you)兒從(cong)小樹立環保(bao)(bao)意識，引(yin)導他們在力所能及的活動中掌握保(bao)(bao)護(hu)和(he)改善環境(jing)的.初(chu)淺知識和(he)簡單技能，初(chu)步確立保(bao)(bao)護(hu)環境(jing)的責任(ren)感和(he)光榮(rong)感。
（二）環(huan)(huan)(huan)境創設環(huan)(huan)(huan)境對于孩子學(xue)習有很重要的作(zuo)(zuo)用(yong)，而環(huan)(huan)(huan)境也是幼(you)兒(er)的另一門課程。本(ben)學(xue)期我們會(hui)繼續(xu)為(wei)幼(you)兒(er)提供一個寬松、溫(wen)馨的環(huan)(huan)(huan)境，并結合每月主題活動的開(kai)展跟換環(huan)(huan)(huan)境布置(zhi)，布置(zhi)各(ge)類主題墻版面，及時(shi)更換，及時(shi)展示幼(you)兒(er)的作(zuo)(zuo)品，讓幼(you)兒(er)和美麗的環(huan)(huan)(huan)境融為(wei)一體，達到更好的學(xue)習效果。
（三）區(qu)(qu)(qu)域活(huo)動區(qu)(qu)(qu)創設本學(xue)期我班根據(ju)班級特色，幼(you)(you)(you)兒年齡特點(dian)開展(zhan)：閱(yue)讀(du)區(qu)(qu)(qu)、美(mei)工區(qu)(qu)(qu)、建構區(qu)(qu)(qu)、表演區(qu)(qu)(qu)、數學(xue)區(qu)(qu)(qu)、樂購(gou)、等7個區(qu)(qu)(qu)域，為幼(you)(you)(you)兒提(ti)供大量的操作材料(liao)，讓幼(you)(you)(you)兒能獨立、主動、積(ji)極、有創造(zao)地開展(zhan)各類游(you)戲，運用多(duo)種形式，多(duo)種材料(liao)進行綜合(he)的、多(duo)元化的活(huo)動，使得幼(you)(you)(you)兒全面的發展(zhan)。
（四）家長工作1.通過交(jiao)談、電訪或家訪等形式(shi)向家長了解幼兒(er)各方(fang)面的表現(xian)。
2.定期更換家園聯系欄內容，以便能(neng)更快(kuai)更好地家園共育。
3.按時同志家(jia)長參加家(jia)校活(huo)動、家(jia)委會、親子活(huo)動等一系列活(huo)動，共同關注(zhu)孩子的成長。
（五）保(bao)(bao)育方(fang)面本學期將對幼兒已形成的良好衛生習慣及生活自(zi)理(li)能力再加以鞏固，進(jin)一步培養孩子的獨立(li)性、自(zi)主性，學會合理(li)安排時間(jian)，同(tong)時做(zuo)好一切衛生消毒工作(zuo)，防(fang)止傳染病(bing)流行(xing)；做(zuo)好日(ri)常(chang)保(bao)(bao)健工作(zuo)，保(bao)(bao)證幼兒健康成長(chang)。
三、主題活動這學期主要結合新課標開展主題活動：
1．白(bai)(bai)天(tian)黑夜(ye)(ye)(ye)白(bai)(bai)天(tian)與黑夜(ye)(ye)(ye)對成(cheng)人(ren)來說，也許是日子的(de)簡單重復(fu)，但在孩子眼(yan)里卻是兩個接人(ren)不同的(de)世界。開(kai)展(zhan)這個主(zhu)題活動讓(rang)幼兒感受周圍(wei)和(he)自己(ji)生活的(de)吩(fen)咐與精彩(cai)，體(ti)驗太陽帶(dai)給白(bai)(bai)天(tian)的(de)勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)生機(ji)，也去發現夜(ye)(ye)(ye)晚動物不同的(de)奇特秘密，感受光與影、形于色的(de)完美結(jie)合。通過(guo)幼兒實際動手(shou)操作描繪心中的(de)美景，體(ti)驗其(qi)中的(de)種種樂(le)趣。本主(zhu)題也會圍(wei)繞(rao)3個層面展(zhan)開(kai)："白(bai)(bai)天(tian)黑夜(ye)(ye)(ye)的(de)生活"，"白(bai)(bai)天(tian)黑夜(ye)(ye)(ye)的(de)感覺"，"白(bai)(bai)天(tian)黑夜(ye)(ye)(ye)的(de)形成(cheng)"。
2．綠野仙蹤幼兒(er)喜歡綠色的(de)(de)生物，喜歡如夢如幻的(de)(de)童話世界(jie)。這個祖逖(ti)活動的(de)(de)開展切合幼兒(er)實際身邊的(de)(de)事物出發，從而帶入(ru)(ru)他(ta)們進入(ru)(ru)神(shen)(shen)秘(mi)的(de)(de)綠色王(wang)國，感受和探(tan)究樹木與人(ren)們生活的(de)(de)密切關(guan)系，讓他(ta)們聆聽(ting)神(shen)(shen)奇的(de)(de)童話，共創造一(yi)個綠色的(de)(de)童話世界(jie)。本(ben)主題(ti)為期一(yi)個月根(gen)據不(bu)同層面(mian)展開。
3．房(fang)子(zi)的(de)(de)秘密(mi)房(fang)子(zi)與完(wan)美的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)有著(zhu)密(mi)切的(de)(de)關系，而孩子(zi)們從(cong)出生(sheng)就和(he)(he)房(fang)子(zi)打交道。本主題主要從(cong)"房(fang)子(zi)和(he)(he)房(fang)子(zi)里的(de)(de)秘密(mi)"，"蓋(gai)房(fang)子(zi)的(de)(de)秘密(mi)"，"房(fang)子(zi)世界真奇(qi)妙(miao)"等幾個方面(mian)占展(zhan)開(kai)。活(huo)(huo)動通過(guo)觀察、調查、參觀、欣賞(shang)等形式激發幼(you)(you)兒對房(fang)子(zi)的(de)(de)探究興趣，又可以讓幼(you)(you)兒通過(guo)動手操作進一步了(le)解(jie)(jie)房(fang)子(zi)的(de)(de)構造，使他們對房(fang)子(zi)的(de)(de)了(le)解(jie)(jie)不僅(jin)僅(jin)是靜(jing)態(tai)的(de)(de)知識，還(huan)伴隨著(zhu)愉快的(de)(de)情感體驗和(he)(he)積極的(de)(de)探索活(huo)(huo)動。
4．快(kuai)(kuai)與(yu)慢我們(men)生(sheng)活的(de)世界(jie)使不(bu)斷運動變化(hua)著的(de)，而快(kuai)(kuai)、慢現象無時無刻不(bu)在發(fa)生(sheng)。孩子(zi)們(men)更(geng)喜(xi)(xi)歡去探究快(kuai)(kuai)慢之間(jian)的(de)關(guan)(guan)系(xi)，主題活動的(de)開展都(dou)要圍繞幼兒的(de)需求(qiu)及全面(mian)發(fa)展而進行。從(cong)生(sheng)活中(zhong)的(de)一切事物出發(fa)，讓幼兒自主地(di)去發(fa)現其(qi)中(zhong)的(de)關(guan)(guan)系(xi)，體驗(yan)探索的(de)快(kuai)(kuai)樂、收獲的(de)喜(xi)(xi)悅。
幼兒園大班第二學期班務工作計劃4
本(ben)學期(qi)(qi)是(shi)(shi)這批(pi)孩子在幼兒(er)園的(de)最后半(ban)(ban)年，也(ye)是(shi)(shi)最關鍵的(de)半(ban)(ban)年。再過半(ban)(ban)年他(ta)們(men)(men)(men)將離開幼兒(er)園這片(pian)讓他(ta)們(men)(men)(men)開心、難忘的(de)地方，在小學的(de)天空里(li)自(zi)由飛翔。如何使他(ta)們(men)(men)(men)永遠記住幼兒(er)園的(de)快樂時光、如何使他(ta)們(men)(men)(men)順利過渡并盡快適應(ying)、如何使他(ta)們(men)(men)(men)充(chong)滿自(zi)信地走進(jin)小學的(de)課堂等(deng)話題，將是(shi)(shi)本(ben)學期(qi)(qi)的(de)工作重點，本(ben)學期(qi)(qi)我們(men)(men)(men)將針對班級情(qing)況(kuang)及本(ben)學期(qi)(qi)的(de)園務(wu)工作重點擬訂學期(qi)(qi)工作計劃。
一、班級情況分析
由于本(ben)班是(shi)大班，再過幾個(ge)月孩(hai)子就要上(shang)小學，意味著(zhu)他們將正式跨(kua)入以學習為主要任務學習階段(duan)。在這一階段(duan)，孩(hai)子的(de)(de)(de)各(ge)方(fang)面都將發生很大的(de)(de)(de)變化(hua)。面對一個(ge)全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)未來，無(wu)論(lun)是(shi)孩(hai)子還是(shi)家長，心中都會有一些緊(jin)張和(he)憂(you)慮。根據本(ben)班實際情況(kuang)，我班幼(you)兒在常規(gui)習慣(guan)、學習習慣(guan)等方(fang)面較弱(ruo)。針對以上(shang)情況(kuang)，本(ben)學期我們將重(zhong)點以培(pei)養(yang)幼(you)兒良好的(de)(de)(de)常規(gui)習慣(guan)，增強幼(you)兒的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)能力、培(pei)養(yang)幼(you)兒的(de)(de)(de)社會交往能力和(he)音樂素質的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。在工作中加強個(ge)別幼(you)兒的(de)(de)(de)指(zhi)導，通過把(ba)教育教學活動(dong)與(yu)日常的(de)(de)(de)保教工作結合起來，讓(rang)幼(you)兒得到全(quan)方(fang)位的(de)(de)(de)發展(zhan)。
我班(ban)男(nan)孩(hai)(hai)子(zi)比女孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)，因此班(ban)級氣氛顯得比較(jiao)活(huo)(huo)躍，幼兒(er)(er)膽大、好(hao)動(dong)，敢于(yu)表(biao)(biao)達不同的(de)意見，處事有(you)(you)較(jiao)大的(de)自(zi)主(zhu)性。幼兒(er)(er)能主(zhu)動(dong)積極的(de)參加體育活(huo)(huo)動(dong)，有(you)(you)堅強(qiang)、不怕苦、不怕累的(de)品(pin)質。有(you)(you)健康、活(huo)(huo)潑、創造、自(zi)信(xin)的(de)班(ban)容(rong)班(ban)貌，師生之(zhi)間和睦、民(min)主(zhu)。孩(hai)(hai)子(zi)們(men)已經掌握了一定(ding)的(de)繪畫技能；對故(gu)事、歌曲(qu)、舞(wu)蹈(dao)等興趣(qu)濃厚，表(biao)(biao)現欲(yu)較(jiao)強(qiang)，喜歡嘗試。但(dan)還存在著許多(duo)問題：個別幼兒(er)(er)還不能自(zi)覺的(de)遵(zun)守(shou)日常(chang)行為規則；注意力(li)不夠集中；還不太會(hui)自(zi)我保(bao)護。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)是孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在我園(yuan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生活(huo)(huo)的(de)最后一學(xue)(xue)(xue)期(qi)了，我們(men)將結合主(zhu)題教育以及園(yuan)各(ge)項(xiang)大活(huo)(huo)動(dong)提(ti)高小朋友各(ge)方(fang)面的(de)水平，為他們(men)順利進入小學(xue)(xue)(xue)做好(hao)準備，使幼兒(er)(er)園(yuan)階段的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成為孩(hai)(hai)子(zi)們(men)一段美好(hao)的(de)回憶。
家長(chang)情(qing)況分析：我(wo)班幼(you)兒家長(chang)的(de)(de)(de)文(wen)化程度(du)參(can)差不齊，大多數都有(you)望(wang)子(zi)成龍的(de)(de)(de)心情(qing)，家長(chang)們也很(hen)關心班級的(de)(de)(de)情(qing)況，對(dui)我(wo)們老師的(de)(de)(de)工作也給(gei)予了很(hen)大配合，能(neng)積極參(can)加園里的(de)(de)(de)各項活(huo)動，并能(neng)為(wei)班級工作出點子(zi)，經(jing)常(chang)能(neng)與老師交流以做到教育的(de)(de)(de)一(yi)致性，合作比較的(de)(de)(de)`愉快。少數溺愛孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)家長(chang)漸(jian)漸(jian)意識(shi)到孩(hai)(hai)子(zi)將(jiang)要上小學，能(neng)夠(gou)逐(zhu)步放手讓孩(hai)(hai)子(zi)參(can)于(yu)幼(you)兒園的(de)(de)(de)活(huo)動，做一(yi)些力所能(neng)及的(de)(de)(de)事情(qing)。
二、工作重點和任務
本學(xue)期繼(ji)續(xu)要(yao)求幼兒(er)在(zai)各自原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)水平上(shang)有(you)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)提高，加強(qiang)(qiang)自身動(dong)作的(de)(de)(de)協(xie)(xie)調發(fa)(fa)(fa)展，養成良好的(de)(de)(de)行為習慣和(he)生活(huo)習慣，增(zeng)強(qiang)(qiang)自我服務(wu)意識(shi)(shi)和(he)自我保護意識(shi)(shi)。我們(men)還(huan)要(yao)培養幼兒(er)的(de)(de)(de)動(dong)手操作能(neng)力、手腦并用及(ji)社(she)會教(jiao)育，來更好地開發(fa)(fa)(fa)幼兒(er)的(de)(de)(de)智力，努力使(shi)幼兒(er)的(de)(de)(de)積極性(xing)和(he)主動(dong)性(xing)得以充分(fen)地發(fa)(fa)(fa)揮，使(shi)幼兒(er)在(zai)體、智、德、美全面發(fa)(fa)(fa)展，促(cu)使(shi)每個幼兒(er)各方面都(dou)能(neng)協(xie)(xie)調發(fa)(fa)(fa)展。在(zai)實踐(jian)活(huo)動(dong)中(zhong)，教(jiao)師還(huan)要(yao)繼(ji)續(xu)學(xue)習有(you)關教(jiao)育改革(ge)的(de)(de)(de)文章(zhang)，在(zai)思(si)想上(shang)觀念上(shang)要(yao)不斷在(zai)實踐(jian)中(zhong)進(jin)行反思(si)，提高自己的(de)(de)(de)理論水平，能(neng)用理論去分(fen)析實踐(jian)存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題，做到師生之間(jian)真正成為一(yi)(yi)(yi)體，繼(ji)續(xu)加強(qiang)(qiang)師生之間(jian)的(de)(de)(de)互動(dong)。這學(xue)期將(jiang)繼(ji)續(xu)發(fa)(fa)(fa)揚好的(de)(de)(de)方面，并在(zai)幼小銜接上(shang)共(gong)同(tong)努力，協(xie)(xie)調一(yi)(yi)(yi)致地把有(you)關的(de)(de)(de)工(gong)作完成好。在(zai)有(you)些活(huo)動(dong)開展的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，還(huan)可適當的(de)(de)(de)請家長共(gong)同(tong)商量，發(fa)(fa)(fa)揮家長委員會的(de)(de)(de)作用。
三、各領域的培養目標
（一）學習活動
1．能(neng)注意傾聽，學習理解(jie)與其生(sheng)活經驗相關的語言。
2．能(neng)用普(pu)通話大膽、清楚地(di)說出自己(ji)想說的事。樂(le)意(yi)與人交談，講話禮(li)貌。
3．喜歡欣(xin)賞文(wen)(wen)學(xue)作(zuo)品，理解作(zuo)品內(nei)容，感受(shou)文(wen)(wen)學(xue)作(zuo)品的美。能獨立地(di)朗讀兒(er)歌和(he)復述故事。學(xue)習創編(bian)和(he)表演文(wen)(wen)學(xue)作(zuo)品。
4．學會(hui)看圖書，并喜歡將從圖書、電視(shi)、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流和討論。
5．對文學產生興(xing)趣。
6．學習10以內的加(jia)(jia)減(jian)法，幫助理解加(jia)(jia)減(jian)法的含義(yi)，初步(bu)掌握10以內加(jia)(jia)減(jian)運算的技能。
7．樂(le)意親近大自(zi)然，萌發熱(re)愛自(zi)然的(de)情感，懂得珍(zhen)惜資源和保護環(huan)境(jing)。具有(you)初(chu)步(bu)的(de)環(huan)保意識(shi)。
8．能多(duo)方面感受和發現(xian)周(zhou)圍環境(jing)中的美。喜歡欣(xin)賞藝(yi)術(shu)作品(pin)。能大膽(dan)地用繪畫、制(zhi)作、舞(wu)蹈、樂器、語言等方式(shi)表(biao)達自己的感受和體驗，學會表(biao)現(xian)物體的基本(ben)部分和主要(yao)特征。
幼兒園大班第二學期班務工作計劃5
一、班級情況分析
本(ben)學期我(wo)班在(zai)人員上沒有任何(he)的變動(dong)。我(wo)班的幼兒(er)(er)男孩子(zi)比(bi)女孩子(zi)多(duo)，所以從整體上來說幼兒(er)(er)比(bi)較活躍，不(bu)管參與什么活動(dong)都(dou)比(bi)較容易興(xing)奮。好奇、好動(dong)、好學成為了他(ta)(ta)們明(ming)顯的特征(zheng)。但在(zai)整體特征(zheng)下我(wo)班的幼兒(er)(er)個體差異也十分的明(ming)顯，例如：不(bu)愛(ai)說話(hua)的周志(zhi)宇、挑(tiao)食的李玉嬌、愛(ai)哭的茶正虎……這(zhe)些孩子(zi)都(dou)需要(yao)我(wo)們在(zai)今后(hou)的工作中投入(ru)更多(duo)的關(guan)注與幫助，才能使他(ta)(ta)們跟上大家的進步。我(wo)班在(zai)家園共育(yu)這(zhe)方面做(zuo)得還(huan)不(bu)夠到位，希望這(zhe)一學期能通過我(wo)們與家長(chang)的共同努力，使這(zhe)一問題得到較好的發(fa)展。
二、發展目標
1、認真貫徹(che)《綱要》精神(shen)，以促進幼兒的全面(mian)發(fa)展為主(zhu)要的工作目標。注重(zhong)幼兒的個體差異，做到(dao)營造良好氛圍(wei)，促進家園共育。
2、切實、有效的做好(hao)(hao)幼小(xiao)銜(xian)接的工作，使每一個(ge)幼兒都能從能力(li)、心理、學(xue)習習慣(guan)等方面(mian)做好(hao)(hao)做一個(ge)小(xiao)學(xue)生的準備(bei)。
3、圍繞幼兒園的(de)(de)中(zhong)心課(ke)(ke)題，根據本班特(te)色，結合幼兒的(de)(de)一日活動，特(te)別是(shi)教學(xue)活動積極(ji)開展課(ke)(ke)題的(de)(de)研(yan)究工作。
4、五大(da)領域的發展目標
(1)健康領域
適應幼兒園的(de)集(ji)體生活，情緒基本(ben)愉快;獨立喝水、進餐、洗手、入廁，穿脫的(de)衣(yi)褲、鞋(xie)。正確引導幼兒學會疊被子;了解簡(jian)單的(de)衛生知(zhi)識，愿(yuan)意接受健康檢查(cha)，懂得自我安全保護(hu);愿(yuan)意和(he)同伴參(can)加體育(yu)活動。
(2)語言領域
堅(jian)持用普通話與人交(jiao)流，表達(da)自己(ji)的(de)喜好與需求;學習安靜(jing)地(di)聽他(ta)人講話，養(yang)成良(liang)好的(de)傾(qing)聽習慣;喜歡念兒歌、聽故事、看(kan)表演(yan)、看(kan)圖書等，表達(da)自己(ji)的(de)認(ren)識和感(gan)受，養(yang)成良(liang)好的(de)閱(yue)讀習慣。
(3)社會領域
按時(shi)來園，能積極參(can)加(jia)幼兒園的活動，有(you)事要做到向老師(shi)請假;樂意和(he)同伴一起游戲，嘗試學習分(fen)享等待(dai)，體(ti)驗其中(zhong)的快樂;在(zai)成人(ren)啟發(fa)下(xia)學習關(guan)注他人(ren)明(ming)顯的情緒(xu)表現，學習關(guan)心他人(ren)，學習求助和(he)感謝;學習接受老師(shi)的建議和(he)批示，在(zai)集(ji)體(ti)生(sheng)活中(zhong)遵守基本規則(ze)。
(4)科學領域
在成人引導下(xia)，學(xue)習發(fa)現(xian)周(zhou)(zhou)圍(wei)(wei)環境中有趣的事物;樂意用(yong)多種感官感知周(zhou)(zhou)圍(wei)(wei)的物品、現(xian)象;喜歡(huan)操作、擺弄(nong);親近(jin)大(da)自然(ran)，喜愛(ai)與學(xue)習愛(ai)護周(zhou)(zhou)圍(wei)(wei)的植物，動物。
(5)藝術領域
在成(cheng)人引(yin)導下，能(neng)逐漸注(zhu)意和親近周圍環境中(zhong)熟(shu)悉的(de)諸如花草樹木(mu)，小動(dong)物等(deng)美的(de)事(shi)物，并產生愉悅的(de)情緒;喜歡聽音(yin)樂，能(neng)借助動(dong)作，語言等(deng)表(biao)達對藝術(shu)作品的(de)感受;嘗試用自(zi)己喜歡的(de)顏色、材料和工具進(jin)行美術(shu)活(huo)動(dong)，用畫、剪(jian)、貼、撕(si)等(deng)技能(neng)表(biao)現自(zi)己對美的(de)認識(shi);用自(zi)然(ran)的(de)聲音(yin)唱歌，用身體(ti)動(dong)作自(zi)由地(di)進(jin)行歌表(biao)演、做律動(dong)，喜歡打擊(ji)樂活(huo)動(dong)，喜歡和老師、同伴一起做音(yin)樂游戲。
三、具體工作安排
1、創設班級環境
本學期(qi)的(de)教育環境我們任將以主題墻為主要(yao)的(de)形式。組(zu)織引導(dao)幼(you)(you)兒(er)參與主題墻的(de)設想與創設等各環節工作。例如：收集(ji)資(zi)料、繪畫、裝飾、布局等。使環境能夠(gou)成為幼(you)(you)兒(er)構建、展示的(de)最佳途徑。并(bing)且我們希望能在這一(yi)學期(qi)中更多的(de)使用廢舊(jiu)的(de)材料，"變廢為寶"激發幼(you)(you)兒(er)的(de)環保意識(shi)和(he)想象、創新能力。
2、游戲活動
本學(xue)期我們班的(de)(de)游戲(xi)(xi)將(jiang)繼續以角色(se)游戲(xi)(xi)和區(qu)(qu)域(yu)活(huo)動為(wei)(wei)兩個部(bu)分為(wei)(wei)主。在角色(se)游戲(xi)(xi)方面(mian)，在內容與(yu)場地上我們將(jiang)不(bu)再作大(da)幅度的(de)(de)調整(zheng)，而將(jiang)重(zhong)(zhong)點(dian)放在游戲(xi)(xi)中(zhong)幼兒(er)的(de)(de)交(jiao)往(wang)與(yu)材料(liao)的(de)(de)運用(yong)中(zhong)。并將(jiang)在游戲(xi)(xi)中(zhong)投放每人一張"存折(zhe)"，這不(bu)但很(hen)大(da)程度上增加了(le)幼兒(er)游戲(xi)(xi)的(de)(de)難度，并且對幼兒(er)認(ren)識社會角色(se)有很(hen)大(da)的(de)(de)幫助(zhu)。區(qu)(qu)域(yu)活(huo)動，我們將(jiang)側重(zhong)(zhong)區(qu)(qu)域(yu)與(yu)課題和教學(xue)的(de)(de)結合(he)，使區(qu)(qu)域(yu)能夠成(cheng)為(wei)(wei)幼兒(er)增長知(zhi)識、鍛煉能力、滿(man)足好奇心、促進彼此交(jiao)往(wang)、展示特長的(de)(de)舞臺。
3、德育常規
常(chang)規(gui)(gui)(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育一(yi)直是(shi)我(wo)們班的(de)重點工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)們打算從(cong)日常(chang)生活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、游戲(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)等方面(mian)(mian)著手開展(zhan)了一(yi)系(xi)列活動(dong)，幫助(zhu)幼兒學(xue)習(xi)(xi)(xi)和養成良好(hao)的(de)常(chang)規(gui)(gui)(gui)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。并(bing)加強(qiang)幼兒自(zi)覺、主動(dong)遵守常(chang)規(gui)(gui)(gui)的(de)良好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。主要在日常(chang)生活、學(xue)習(xi)(xi)(xi)、游戲(xi)等各個方面(mian)(mian)進行常(chang)規(gui)(gui)(gui)訓練，并(bing)堅持正面(mian)(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、重視隨機教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、個別(bie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以(yi)身作(zuo)(zuo)則(ze)、時時處處抓好(hao)常(chang)規(gui)(gui)(gui)、家園合作(zuo)(zuo)、共同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。
4、幼小銜接
針(zhen)對幼兒(er)(er)即將踏入(ru)小(xiao)學(xue)的(de)情況，幼小(xiao)銜接成為了本學(xue)期的(de)一(yi)個重(zhong)要工作。我(wo)們將通過各(ge)(ge)種不同(tong)形(xing)式的(de)活動(dong)使幼兒(er)(er)從感官(guan)刺(ci)激(ji)、心理認同(tong)等各(ge)(ge)方面(mian)知道自己(ji)快要上小(xiao)學(xue)了，并促進他(ta)們養成良好的(de).學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和(he)生活習(xi)(xi)慣(guan)，懂(dong)得(de)珍惜時(shi)間，有一(yi)定的(de)時(shi)間觀念和(he)任務意(yi)識，學(xue)習(xi)(xi)自律和(he)尊重(zhong)他(ta)人。了解(jie)幼兒(er)(er)園和(he)小(xiao)學(xue)的(de)差異，能以正確、健(jian)康的(de)心態進入(ru)小(xiao)學(xue)。除此之外，我(wo)們也將給家(jia)長(chang)提供有關幼小(xiao)銜接的(de)相關教(jiao)育理論幫助，形(xing)成很好的(de)合作關系。
5、勞動
幼(you)兒到了(le)大班(ban)動(dong)(dong)手能(neng)力隨著手部小肌肉群的(de)發(fa)展和思維(wei)能(neng)力的(de)提高也在不斷的(de)發(fa)展。我(wo)們(men)本學期除了(le)要(yao)加大"值日生"的(de)作用，培(pei)(pei)養幼(you)兒良好的(de)勞(lao)動(dong)(dong)習(xi)慣。我(wo)們(men)主要(yao)要(yao)培(pei)(pei)養幼(you)兒"隨手整理、物歸(gui)原(yuan)處"的(de)良好習(xi)慣，并能(neng)夠主動(dong)(dong)的(de)關心、參與班(ban)級中的(de)環(huan)境及活動(dong)(dong)，學會正確的(de)勞(lao)動(dong)(dong)技能(neng)。如分發(fa)餐具、照顧自然角、整理班(ban)中玩具、在家(jia)能(neng)主動(dong)(dong)的(de)幫(bang)(bang)助家(jia)長做一些(xie)力所能(neng)及的(de)家(jia)務、能(neng)關心幫(bang)(bang)助身邊需要(yao)幫(bang)(bang)助的(de)人等。
6、教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)
四、做好新學期幼兒返園的情緒安撫工作
1、做好(hao)(hao)家園聯系工作(zuo)，更好(hao)(hao)的了解幼兒在(zai)家情況，以(yi)便展開教育工作(zuo)。發現孩(hai)子(zi)有不穩定情緒的時(shi)(shi)候做到主動和(he)家長溝通，家訪，及(ji)時(shi)(shi)反映(ying)孩(hai)子(zi)的在(zai)園情況。
2、給孩子提(ti)供一個溫(wen)馨、舒適、有趣的教室環(huan)境(jing)。
3、教師以(yi)親(qin)切、溫和的態度對待孩子，吸引鼓勵(li)幼兒來園(yuan)。
五、培養幼兒養成良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
1、正(zheng)確使用(yong)自己的標記;
2、用正確的(de)方法(fa)洗手;
3、能安靜(jing)午睡，不吵醒別人;
4、養成良(liang)好的進餐習(xi)慣(guan)。
六、培養良好的學習常規。
1、愿意(yi)(yi)參加各項集體活動(dong)，注意(yi)(yi)力集中(zhong);
2、愛護幼(you)兒園的(de)玩具，不與人爭搶;
3、能將玩具歸類收好;
4、學習看書的正確(que)方(fang)式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
七、深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
八、注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。
九、豐富幼兒一日生活，充分利用每天的間隙時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
十、衛生保健工作
在衛生保健(jian)工作(zuo)中(zhong)我們將(jiang)做到嚴格按園里的(de)(de)要求(qiu)認(ren)真(zhen)實施各項衛生保健(jian)工作(zuo)。在工作(zuo)中(zhong)加強對幼兒(er)的(de)(de)生活照顧，將(jiang)幼兒(er)的(de)(de)身(shen)心(xin)健(jian)康放在首位(wei)。給幼兒(er)提供(gong)一(yi)個清(qing)潔舒適的(de)(de)活動(dong)(dong)環境，堅決杜絕傳染病(bing)的(de)(de)流行，照顧好生病(bing)的(de)(de)孩子，定(ding)時定(ding)量給幼兒(er)喂藥，保證班級幼兒(er)的(de)(de)出(chu)勤率。與此同時，堅持每天的(de)(de)戶外活動(dong)(dong)。給幼兒(er)創設一(yi)個寬松、愉(yu)悅的(de)(de)環境，建立良(liang)好的(de)(de)師生關系，將(jiang)幼兒(er)生理與心(xin)理結合(he)起來，促進幼兒(er)的(de)(de)身(shen)心(xin)健(jian)康，真(zhen)正(zheng)做到保教合(he)一(yi)。
十一、家長工作
家庭因(yin)素與(yu)幼(you)兒(er)的(de)各方面能(neng)力發展有(you)著密切的(de)聯(lian)系(xi)，本學期我們將(jiang)繼(ji)續加強家園聯(lian)系(xi)，使家庭教育與(yu)幼(you)兒(er)園教育協調(diao)一致。
1、做好(hao)家園共育欄的(de)定期更換的(de)工作，在每周(zhou)六(liu)下午公布下周(zhou)的(de)一周(zhou)工作重點。
2、與家(jia)長經常保持聯(lian)系(xi)，了解幼(you)兒家(jia)庭的教(jiao)育環境，制定(ding)符合幼(you)兒特點的教(jiao)育措施，共同配合完成教(jiao)育任(ren)務。
3、做好家訪(fang)工作，定期(qi)召(zhao)開家長會，聽取家長合理(li)的(de)建議，達到家園(yuan)共育的(de)目的(de)與一致性。
4、鼓勵家長積極參(can)加幼兒園里舉辦的各(ge)項活(huo)動(dong)，增強家長與孩子一起交往(wang)、溝通的機會(hui)。
十二、安全工作
在(zai)新的(de)(de)(de)學期(qi)里，為(wei)了(le)使幼(you)兒身心得到更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，今后的(de)(de)(de)工(gong)作開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)更(geng)好(hao)，，我們制定了(le)科學合理的(de)(de)(de)計劃。從教師、幼(you)兒兩(liang)個不同的(de)(de)(de)度具體的(de)(de)(de)提(ti)出了(le)工(gong)作的(de)(de)(de)要求和目標(biao)。爭(zheng)取做到：為(wei)幼(you)兒提(ti)供健康、豐富的(de)(de)(de)學習和生活(huo)活(huo)動(dong)，滿足幼(you)兒各方面發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)需要，要讓幼(you)兒知(zhi)道必要的(de)(de)(de)安(an)全保健知(zhi)識(shi)，學習保護自己。
幼兒園大班第二學期班務工作計劃6
本(ben)學期(qi)是這(zhe)批孩子(zi)在幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)最后一學期(qi)，也是最關鍵的(de)一學期(qi)，幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)大(da)班班務計(ji)劃(第二學期(qi))(二)。再過(guo)幾個(ge)月，他(ta)們將(jiang)離(li)開(kai)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)這(zhe)片讓他(ta)們開(kai)心、難忘的(de)地方，在小(xiao)學的(de)天空里自由飛翔。如(ru)(ru)何使(shi)他(ta)們永遠記住(zhu)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)快樂時光、如(ru)(ru)何使(shi)他(ta)們順(shun)利過(guo)渡并盡快適應、如(ru)(ru)何使(shi)他(ta)們充滿(man)自信地走進小(xiao)學的(de)課堂等(deng)話(hua)題，將(jiang)是本(ben)學期(qi)的(de)工作(zuo)重(zhong)點(dian)，本(ben)班將(jiang)針對班況及本(ben)學期(qi)的(de)工作(zuo)重(zhong)點(dian)擬訂學期(qi)工作(zuo)計(ji)劃。
一．幼兒情況分析：
本學(xue)(xue)(xue)期班(ban)級幼(you)(you)兒29名(ming)，男女(nv)人數均等。本班(ban)幼(you)(you)兒活(huo)潑(po)好(hao)動(dong)(dong)，喜歡(huan)參(can)加激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)競賽活(huo)動(dong)(dong)，他們(men)有(you)(you)(you)(you)著良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣；基本能(neng)遵(zun)守活(huo)動(dong)(dong)規(gui)則，有(you)(you)(you)(you)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)意識，良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、行(xing)為(wei)習(xi)慣；能(neng)積(ji)極(ji)主動(dong)(dong)參(can)與科(ke)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)，有(you)(you)(you)(you)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心和探(tan)索科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣；能(neng)用(yong)多種形式表(biao)達(da)對美的(de)(de)(de)(de)感受，有(you)(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)審(shen)美能(neng)力(li)(li)。在(zai)語言表(biao)達(da)能(neng)力(li)(li)方面，通過上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)多途徑培養，孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)語言表(biao)達(da)能(neng)力(li)(li)有(you)(you)(you)(you)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，但仍有(you)(you)(you)(you)部(bu)分(fen)(fen)性格較為(wei)內向(xiang)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒不能(neng)連貫地(di)(di)講述(shu)、大(da)膽地(di)(di)表(biao)達(da)。部(bu)分(fen)(fen)幼(you)(you)兒做事拖拉(la)、欠(qian)缺(que)責任意識，收玩具、做值日生(sheng)(sheng)、料理(li)班(ban)級植物角等工作常常需要別人提(ti)醒；部(bu)分(fen)(fen)幼(you)(you)兒在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)(dong)中注意力(li)(li)分(fen)(fen)散，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)耐(nai)心；部(bu)分(fen)(fen)幼(you)(you)兒自控力(li)(li)欠(qian)佳(jia)，喜歡(huan)玩危險游(you)戲，自我(wo)(wo)保護能(neng)力(li)(li)有(you)(you)(you)(you)待加強。本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)們(men)將(jiang)根據(ju)他們(men)的(de)(de)(de)(de)具體情況，有(you)(you)(you)(you)針對性地(di)(di)制訂(ding)班(ban)級計劃，因材施教(jiao)，努力(li)(li)培養他們(men)成為(wei)一(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)、受歡(huan)迎的(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。
二．主要工作與具體措施:
開展各項競賽活動，激發幼兒積極向上的'良好情感。
良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)學習習慣對(dui)一個小學生來說是(shi)至關(guan)重要的(de)，也(ye)是(shi)終身受益的(de)。本學期我(wo)們將圍(wei)繞“幼小銜接”這(zhe)一重點來開(kai)展(zhan)工作(zuo)，通過開(kai)展(zhan)“比(bi)一比(bi)，誰能坐端(duan)正”、“我(wo)的(de)作(zuo)業(ye)最(zui)整(zheng)潔”、“最(zui)愛動(dong)腦的(de)好(hao)(hao)寶(bao)寶(bao)”等競(jing)賽(sai)活動(dong)，培養幼兒(er)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)學習習慣，通過開(kai)展(zhan)“跳繩、拍球比(bi)賽(sai)”、“詞匯比(bi)賽(sai)”、“講故(gu)事比(bi)賽(sai)”等多(duo)種活動(dong)，激發(fa)幼兒(er)積極向(xiang)上的(de)良(liang)(liang)好(hao)(hao)情感。
開展多種活動，促進幼兒發展
抓(zhua)住一日活動的有利時(shi)機，多與幼兒(er)(er)孩(hai)子溝通，了解(jie)他們的內(nei)心世界(jie)，增進師(shi)生情感，促進內(nei)向幼兒(er)(er)大膽表達的能(neng)力。
本(ben)學期繼(ji)續(xu)根據(ju)幼(you)兒的(de)意愿(yuan)進行主(zhu)題活(huo)動，及時抓住幼(you)兒的(de)興趣點，為(wei)下一步的(de)活(huo)動提供依據(ju)，更多地體現幼(you)兒的(de)參與性和主(zhu)體地位，培養幼(you)兒的(de)主(zhu)動性學習和探究性學習，幼(you)教文案《幼(you)兒園大班班務計劃(第二(er)學期)(二(er))》。
在幼(you)小(xiao)銜接方面，我們重(zhong)點培養幼(you)兒(er)的(de)社(she)會性，適當地布置作業(ye)培養幼(you)兒(er)的(de)任務意識，活(huo)動之中加強幼(you)兒(er)的(de)規(gui)則意識。另外，請小(xiao)學教師來園(yuan)講述小(xiao)學生活(huo)規(gui)則，參觀小(xiao)學，調整(zheng)座位(wei)，適當延長活(huo)動時間等(deng)等(deng)，為幼(you)兒(er)進入小(xiao)學打好基礎。
培(pei)養幼兒良好的學習習慣:
注(zhu)意(yi)培(pei)養孩子良好的(de)坐姿(zi)和握筆姿(zi)勢;學習認(ren)真的(de)傾聽，注(zhu)重注(zhu)意(yi)力的(de)培(pei)養;
結合教學和(he)日常生活中滲透環(huan)境(jing)(jing)與人類關系的(de)教育內容，培養(yang)幼兒從小樹立環(huan)保意識，引導他(ta)們在力所(suo)能及的(de)活動中掌握保護(hu)和(he)改(gai)善環(huan)境(jing)(jing)的(de)初淺(qian)知(zhi)識和(he)簡(jian)單技能，初步確立保護(hu)環(huan)境(jing)(jing)的(de)責任感和(he)光榮感.
班級活動創新
一個(ge)班級的活力(li)，就在于它(ta)所開展(zhan)(zhan)的活動(dong)(dong)是(shi)否符合幼兒(er)的發(fa)展(zhan)(zhan)，是(shi)否有新意，是(shi)否有創(chuang)意。本學期，我們(men)在開展(zhan)(zhan)各項(xiang)活動(dong)(dong)時，將注重創(chuang)新：
A．注重區(qu)域活動的(de)創新(xin)本學期(qi)我班(ban)(ban)將根據班(ban)(ban)級特色豐富美工(gong)區(qu)域，提供(gong)大量的(de)操作(zuo)材料(liao)(liao)，讓(rang)幼(you)兒(er)通過(guo)畫、拼、貼、剪(jian)、折(zhe)、捏、擺等形式培養(yang)動手操作(zuo)能力，提升美感；創設(she)適合幼(you)兒(er)認(ren)讀(du)(du)的(de)閱讀(du)(du)識字(zi)區(qu)，通過(guo)擺擺、認(ren)認(ren)、讀(du)(du)讀(du)(du)，培養(yang)幼(you)兒(er)對(dui)認(ren)讀(du)(du)漢字(zi)的(de)興趣，以及早期(qi)閱讀(du)(du)的(de)能力；根據主題活動內容，隨時創設(she)游戲區(qu)域，運用多(duo)種形式、多(duo)種材料(liao)(liao)進行綜合的(de)、多(duo)元化(hua)的(de)活動，讓(rang)孩子(zi)在玩中樂(le)，玩中思、玩中求發展，在指(zhi)導(dao)中做到月(yue)月(yue)有重點(dian)，月(yue)月(yue)有發展。
B．注重環境創設的創新
環(huan)境(jing)(jing)是(shi)(shi)孩子的(de)第三(san)位老師，美麗(li)的(de)環(huan)境(jing)(jing)不再是(shi)(shi)一成(cheng)不變，而是(shi)(shi)在不斷(duan)更(geng)新(xin)、不斷(duan)豐(feng)富。在我班的(de)主(zhu)題墻面上，將根(gen)據每個(ge)主(zhu)題內容，及時更(geng)換，及時展(zhan)示幼兒的(de)作品。將根(gen)據幼兒的(de)年齡(ling)特點，創設良好的(de)心理環(huan)境(jing)(jing)，讓孩子們在大一班這個(ge)大集體里(li)，愉(yu)快地生活，健康地成(cheng)長，和諧地發展(zhan)。
C．注重家(jia)長工作的創新
本學期我們將繼(ji)續辦好“家(jia)(jia)園(yuan)聯系專欄”，不斷增設新的(de)欄目(mu)，不斷豐富版面(mian)內容，并爭取讓每(mei)(mei)(mei)一位(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)都能積極(ji)參與到欄目(mu)中(zhong)來，抒發感想，暢(chang)所欲言；堅持(chi)寫好家(jia)(jia)園(yuan)聯系冊，及時(shi)發現(xian)每(mei)(mei)(mei)個(ge)孩(hai)子的(de)閃(shan)光(guang)點，并把每(mei)(mei)(mei)個(ge)孩(hai)子的(de)情況(kuang)真實(shi)地(di)反饋給家(jia)(jia)長(chang)(chang)；抓(zhua)住(zhu)與每(mei)(mei)(mei)個(ge)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)交(jiao)流機(ji)會，幫助家(jia)(jia)長(chang)(chang)解決困(kun)難，經(jing)常與家(jia)(jia)長(chang)(chang)換位(wei)而思(si)，贏得家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)理解、支持(chi)和幫助。
衛生保健工作
做好衛生(sheng)消毒(du)工(gong)作(zuo)(zuo)，防(fang)止傳染病流行：本學期(qi)重(zhong)點做好班級的衛生(sheng)消毒(du)工(gong)作(zuo)(zuo)，保證幼兒生(sheng)活(huo)在清潔明朗的環境中(zhong)。
做好(hao)日常保(bao)健工作，保(bao)證幼兒(er)健康成長：注意幼兒(er)活動前(qian)后(hou)的(de)衣(yi)服(fu)更換，提醒幼兒(er)主動小便(bian)、喝水，提高幼兒(er)的(de)自理能力，為入小學(xue)打好(hao)基礎。
超越自我，展示精(jing)華，這是(shi)我們大一班全(quan)體(ti)師生(sheng)新學期(qi)的共同(tong)目標，在(zai)(zai)以(yi)后的工作中，我們將(jiang)以(yi)更加獨特(te)的魅力，展現在(zai)(zai)大家的面前
幼兒園大班第二學期班務工作計劃7
本學(xue)期(qi)(qi)(qi)是這(zhe)批孩子在幼(you)兒園的(de)(de)(de)最(zui)后(hou)一學(xue)期(qi)(qi)(qi)，也是最(zui)關(guan)鍵的(de)(de)(de)一學(xue)期(qi)(qi)(qi)。再(zai)過(guo)幾(ji)個月，他(ta)們(men)將(jiang)離開(kai)幼(you)兒園這(zhe)片讓他(ta)們(men)開(kai)心、難(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)地方，在小學(xue)的(de)(de)(de)天空(kong)里自由飛翔。如何使他(ta)們(men)永遠記住幼(you)兒園的(de)(de)(de)快(kuai)樂時(shi)光(guang)、如何使他(ta)們(men)順利過(guo)渡(du)并(bing)盡(jin)快(kuai)適應、如何使他(ta)們(men)充滿(man)自信地走進(jin)小學(xue)的(de)(de)(de)課堂等話題，將(jiang)是本學(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)重點(dian)，本班(ban)將(jiang)針對班(ban)況及本學(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)重點(dian)擬(ni)訂學(xue)期(qi)(qi)(qi)工(gong)作(zuo)計(ji)劃。
一、幼兒情況分析：
本學(xue)(xue)(xue)期班(ban)級幼(you)(you)兒(er)(er)29名(ming)，男女(nv)人數均等。本班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)活(huo)潑好動，喜歡參加激烈(lie)的(de)競(jing)賽活(huo)動，他們(men)(men)(men)有(you)(you)(you)著良(liang)(liang)好的(de)生活(huo)、衛生習慣；基本能(neng)(neng)(neng)遵守活(huo)動規則，有(you)(you)(you)良(liang)(liang)好的(de)自我(wo)意識，良(liang)(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習、行(xing)為習慣；能(neng)(neng)(neng)積極(ji)主動參與(yu)科學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，有(you)(you)(you)強(qiang)烈(lie)的(de)好奇(qi)心和(he)探索科學(xue)(xue)(xue)的(de)興趣；能(neng)(neng)(neng)用多種形式(shi)表達(da)(da)對美(mei)的(de)感(gan)受，有(you)(you)(you)一定的(de)審美(mei)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。在(zai)語(yu)言(yan)表達(da)(da)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)方(fang)面，通過上學(xue)(xue)(xue)期的(de)多途徑培養(yang)，孩子們(men)(men)(men)的(de)語(yu)言(yan)表達(da)(da)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)有(you)(you)(you)了很大(da)的(de)提高，但仍有(you)(you)(you)部分(fen)(fen)性格較為內向的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)不能(neng)(neng)(neng)連貫地講述、大(da)膽地表達(da)(da)。部分(fen)(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)做事拖拉(la)、欠(qian)缺責(ze)任意識，收玩(wan)(wan)具、做值日生、料(liao)理班(ban)級植物角等工作常常需(xu)要別(bie)人提醒；部分(fen)(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習活(huo)動中注(zhu)意力(li)(li)分(fen)(fen)散，沒有(you)(you)(you)耐心；部分(fen)(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)自控力(li)(li)欠(qian)佳，喜歡玩(wan)(wan)危險游(you)戲，自我(wo)保護能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)有(you)(you)(you)待加強(qiang)。本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們(men)(men)(men)將根(gen)據他們(men)(men)(men)的(de)具體情況，有(you)(you)(you)針對性地制訂班(ban)級計劃，因材施教，努力(li)(li)培養(yang)他們(men)(men)(men)成為一名(ming)合格的(de)、受歡迎的(de)小學(xue)(xue)(xue)生。
二、主要工作與具體措施：
開(kai)展(zhan)各項競賽(sai)活動(dong)，激發(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)積極向上的(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)情感(gan)。良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)對一個小學(xue)生來說是(shi)至關重要的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)終身受(shou)益的(de)(de)(de)(de)。本學(xue)期我們將圍繞(rao)“幼(you)(you)(you)小銜接”這一重點來開(kai)展(zhan)工作，通過開(kai)展(zhan)“比(bi)一比(bi)，誰(shui)能坐端正”、“我的(de)(de)(de)(de)作業最整潔”、“最愛動(dong)腦的(de)(de)(de)(de)好(hao)寶寶”等(deng)競賽(sai)活動(dong)，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，通過開(kai)展(zhan)“跳繩(sheng)、拍(pai)球(qiu)比(bi)賽(sai)”、“詞匯比(bi)賽(sai)”、“講故(gu)事比(bi)賽(sai)”等(deng)多種(zhong)活動(dong)，激發(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)積極向上的(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)情感(gan)。開(kai)展(zhan)多種(zhong)活動(dong)，促(cu)進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)展(zhan)，抓住一日活動(dong)的(de)(de)(de)(de)有利時(shi)機，多與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)孩子溝通，了解他們的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界，增進師生情感(gan)，促(cu)進內向幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)大膽表達(da)的(de)(de)(de)(de)能力。本學(xue)期繼續(xu)根據(ju)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)意愿進行主題活動(dong)，及時(shi)抓住幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)興趣點，為(wei)下一步的(de)(de)(de)(de)活動(dong)提供(gong)依據(ju)，更多地體現幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)參與(yu)性和主體地位，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)主動(dong)性學(xue)習(xi)(xi)和探(tan)究性學(xue)習(xi)(xi)。
在(zai)(zai)幼(you)小(xiao)銜接方面(mian)，我們重(zhong)點培(pei)(pei)(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)社會性，適當地布置作業培(pei)(pei)(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)意(yi)(yi)(yi)(yi)識，活(huo)(huo)(huo)動(dong)之中加強(qiang)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)規則意(yi)(yi)(yi)(yi)識。另外，請小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師來園講述(shu)小(xiao)學(xue)(xue)生活(huo)(huo)(huo)規則，參觀小(xiao)學(xue)(xue)，調(diao)整座位，適當延長活(huo)(huo)(huo)動(dong)時(shi)間等(deng)等(deng)，為幼(you)兒(er)(er)進(jin)入小(xiao)學(xue)(xue)打好基礎。培(pei)(pei)(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣：注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)孩子良好的(de)(de)(de)(de)(de)坐姿和(he)(he)握筆姿勢；學(xue)(xue)習認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)傾聽，注(zhu)重(zhong)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)；結合教(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)日常生活(huo)(huo)(huo)中滲透環境(jing)與人類關(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de).教(jiao)育內(nei)容，培(pei)(pei)(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)從(cong)小(xiao)樹立環保意(yi)(yi)(yi)(yi)識，引(yin)導他們在(zai)(zai)力(li)所(suo)能及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中掌握保護和(he)(he)改(gai)善(shan)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)初淺知識和(he)(he)簡單技(ji)能，初步確立保護環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)感和(he)(he)光(guang)榮感。班級活(huo)(huo)(huo)動(dong)創新(xin)一個班級的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)力(li)，就在(zai)(zai)于它所(suo)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)是否(fou)符合幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)發展，是否(fou)有新(xin)意(yi)(yi)(yi)(yi)，是否(fou)有創意(yi)(yi)(yi)(yi)。本(ben)學(xue)(xue)期，我們在(zai)(zai)開(kai)展各項活(huo)(huo)(huo)動(dong)時(shi)，將(jiang)注(zhu)重(zhong)創新(xin)：
A．注(zhu)重區(qu)域活(huo)動的(de)創(chuang)新本學期我班(ban)將根據(ju)班(ban)級特色豐富美工區(qu)域，提供大量的(de)操(cao)作材(cai)料，讓幼(you)兒(er)(er)通(tong)過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養動手操(cao)作能力(li)，提升美感；創(chuang)設適(shi)合幼(you)兒(er)(er)認讀(du)(du)(du)的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)識字區(qu)，通(tong)過擺擺、認認、讀(du)(du)(du)讀(du)(du)(du)，培養幼(you)兒(er)(er)對認讀(du)(du)(du)漢字的(de)興趣，以及早期閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)能力(li)；根據(ju)主(zhu)題(ti)活(huo)動內容，隨時(shi)創(chuang)設游戲區(qu)域，運用多種形式、多種材(cai)料進行綜合的(de)、多元化的(de)活(huo)動，讓孩子在玩中(zhong)樂，玩中(zhong)思、玩中(zhong)求發展，在指導中(zhong)做到月(yue)月(yue)有重點(dian)，月(yue)月(yue)有發展。
B．注重環境創(chuang)設的創(chuang)新環境是孩子(zi)的第三位老師，美麗(li)的環境不再是一(yi)成(cheng)不變，而是在不斷(duan)(duan)更新、不斷(duan)(duan)豐富。在我(wo)班(ban)的主題墻(qiang)面(mian)上，將根據每個主題內容，及(ji)時(shi)更換，及(ji)時(shi)展(zhan)示幼兒(er)的作品(pin)。將根據幼兒(er)的年齡特(te)點，創(chuang)設良好的心理環境，讓孩子(zi)們在大(da)一(yi)班(ban)這個大(da)集體里，愉快(kuai)地(di)(di)(di)生活，健康地(di)(di)(di)成(cheng)長，和諧地(di)(di)(di)發展(zhan)。
C．注(zhu)重家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作的(de)(de)(de)(de)創新本學期我們將繼續(xu)辦好“家(jia)(jia)園聯系專欄(lan)”，不斷增設新的(de)(de)(de)(de)欄(lan)目，不斷豐(feng)富版面內容，并爭取讓每(mei)(mei)一位家(jia)(jia)長(chang)(chang)都(dou)能積極參(can)與到欄(lan)目中來，抒發感想，暢(chang)所欲言；堅持(chi)寫好家(jia)(jia)園聯系冊，及時發現每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)閃光點，并把每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)真實(shi)地反饋給家(jia)(jia)長(chang)(chang)；抓住與每(mei)(mei)個(ge)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流機會，幫助(zhu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)解(jie)決困難，經常(chang)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)換位而思，贏得(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)、支持(chi)和(he)幫助(zhu)。
做好衛(wei)生消毒工作，防止(zhi)傳染病流(liu)行：本學期重點(dian)做好班級的衛(wei)生消毒工作，保證(zheng)幼兒生活在清潔明(ming)朗(lang)的環境(jing)中。
做(zuo)好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動(dong)(dong)前后的(de)(de)衣服更(geng)換(huan)，提(ti)醒(xing)幼兒主動(dong)(dong)小便(bian)、喝水，提(ti)高幼兒的(de)(de)自理能力，為入小學打好基礎。超越(yue)自我(wo)，展(zhan)示(shi)精華，這是我(wo)們大一班全體師生新學期(qi)的(de)(de)共同目標，在以后的(de)(de)工作中，我(wo)們將以更(geng)加獨特的(de)(de)魅力，展(zhan)現在大家的(de)(de)面(mian)前。
幼兒園大班第二學期班務工作計劃8
一、班級情況分析
本班幼兒共31名(ming)，其中男生18名(ming)，女生13名(ming)。本學(xue)期(qi)是孩子們在(zai)(zai)幼兒園(yuan)(yuan)的最后一學(xue)期(qi)，也是最關鍵(jian)的一學(xue)期(qi)。經過兩年(nian)多的幼兒園(yuan)(yuan)生活(huo)，每個幼兒在(zai)(zai)原有的基礎上都有了很大(da)的進步與提高。
優勢：
大多數(shu)幼兒有(you)著良好的(de)(de)(de)生(sheng)活、衛(wei)生(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)；基(ji)本能(neng)遵守活動(dong)(dong)(dong)規(gui)則(ze)，有(you)良好的(de)(de)(de)自我意識，良好的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)、行為習(xi)(xi)慣(guan)；能(neng)積極主動(dong)(dong)(dong)參加各項活動(dong)(dong)(dong)；能(neng)用多種形式表達對(dui)美的(de)(de)(de)感受，有(you)一定的(de)(de)(de)審美能(neng)力。
不足：
部(bu)(bu)分幼兒某些方(fang)面的發(fa)展有待加強(qiang)的現狀，在語言(yan)表達能(neng)(neng)力方(fang)面，通(tong)過上學(xue)期的多途(tu)徑培養，孩子們的語言(yan)表達能(neng)(neng)力有了較大的提高，但仍有部(bu)(bu)分性格較為內(nei)向的幼兒不能(neng)(neng)自信(xin)、大膽地表達。個別幼兒在學(xue)習活(huo)動中(zhong)注意(yi)力分散，沒有耐心，注意(yi)力不夠集中(zhong)或(huo)時間較短。
分析(xi)以上不(bu)足后，我們(men)特別制定以下要求：
1、鞏固幼兒(er)在(zai)園(yuan)各方面的習慣。
2、鼓(gu)勵個別幼兒自信、大(da)膽地表達自己的意見(jian)。
3、通過形式(shi)多樣化的(de)學(xue)習活動吸引(yin)所(suo)有的(de)幼兒的(de)參(can)與。
4、因材施(shi)教，努力培養他們成(cheng)為一名合格的(de)、受歡迎的(de)小學生。
針對鞏固(gu)我班幼兒在園(yuan)各方(fang)面(mian)的習(xi)慣的目標有以下兩點：
1、進一步培養我班幼(you)兒的生活、衛生習慣(guan)。
2、知(zhi)道(dao)自己(ji)(ji)的事情自己(ji)(ji)做，并能(neng)主動為班集(ji)體(ti)、他人做好事。
具體措施如下：
1、多提醒幼兒保持個(ge)人衛生，并能注意周圍生活環境的(de)衛生。
2、每天請(qing)值日生檢查一日生活中幼兒自己做的(de)事情(qing)，如：疊被子、掛衣服(fu)等。
3、為班級(ji)或他(ta)人(ren)做好事后，可以在(zai)自己(ji)的紀錄(lu)表(biao)上打(da)一個五角星。
促進我班內向(xiang)幼兒大膽表(biao)達有以(yi)下措施：
1、抓(zhua)住一日活動的有利時機，多與(yu)個別(bie)幼兒孩子溝通，了解他們的內心世界。
2、多(duo)(duo)進行混班(ban)活動，使其找到更(geng)多(duo)(duo)地朋友，幫助部分幼兒(er)更(geng)自信、更(geng)自如(ru)得與別人溝通。
激發(fa)個別注意力分(fen)散幼兒的興趣，使(shi)之投(tou)入到(dao)活動(dong)中應做到(dao)以下幾點：
1、本學期繼續根據幼兒的意(yi)愿進行(xing)主題活動。
2、開(kai)展形式(shi)多樣的主題活動，使(shi)所有的幼兒(er)都對活動內容產生興趣。
3、及時抓住(zhu)不(bu)同幼(you)兒的(de)興(xing)趣點，更多地體現幼(you)兒的(de)參與性(xing)(xing)和主(zhu)體地位，培養幼(you)兒的(de)主(zhu)動性(xing)(xing)學習(xi)和探究性(xing)(xing)學習(xi)。
4、開(kai)(kai)展“我要(yao)上小(xiao)學”的(de)主(zhu)題活動(dong)，適當(dang)地布置(zhi)作業培養幼兒的(de)'任務意(yi)識，活動(dong)之(zhi)中加強幼兒的(de)規(gui)則意(yi)識。另外，參觀(guan)小(xiao)學，開(kai)(kai)展角色游戲(xi)模擬(ni)小(xiao)學、調整座(zuo)位，適當(dang)延長活動(dong)時間等等，為幼兒進入小(xiao)學打(da)好基礎。
二、安全工作
目標：
安全(quan)工作放第一，保證每位幼兒的身心(xin)健康。（用過）
措施：
1、在一日活動中時刻提(ti)醒幼兒(er)，教育幼兒(er)遇到危險(xian)時要盡快告訴(su)成人。
2、根據每(mei)(mei)月、每(mei)(mei)周的教育目標，有(you)針對性的進行安全教育。
3、每周深(shen)入開展(zhan)安(an)全活動，樹立良(liang)好的安(an)全意識和(he)自(zi)我(wo)保護能力。
三、家長工作
目標：
努力做好家(jia)長工作(zuo)，進一步提高家(jia)長滿意度。
措施：
1、召開家長會，定期(qi)與家委會成(cheng)員溝通(tong)，請他們為我(wo)班工作出謀劃策。
2、定(ding)期更換(huan)家園共育欄目的內(nei)容(rong)，向家長(chang)們(men)宣傳和溝通(tong)本班(ban)開(kai)展的每(mei)一項工作(zuo)。
3、邀(yao)請家(jia)長和孩子一起(qi)收(shou)集主題(ti)資料(liao)，培養幼兒的任務(wu)意識(shi)。
4、繼續在家(jia)校(xiao)互動中(zhong)與家(jia)長進行溝通，將新學的知識貼在論壇上，以便(bian)家(jia)長給孩(hai)子(zi)復(fu)習。
四、學期目標
生活：
1、有基(ji)本(ben)的生活(huo)自(zi)(zi)理(li)能(neng)力，養成良好的飲食(shi)、睡眠、排(pai)泄、盥洗、整(zheng)理(li)物(wu)品等(deng)生活(huo)習慣，獨立自(zi)(zi)信地做力所能(neng)及的事情。
2、體驗人(ren)與人(ren)相互交往、合(he)作的重(zhong)要和快樂，尊重(zhong)他人(ren)的需(xu)要。形成(cheng)良好(hao)的自我意識、規則意識，學習評價(jia)自己和同伴。
運動：
1、積極(ji)參加體育(yu)活動(dong)(dong)，大膽嘗試充(chong)滿民(min)俗特點的活動(dong)(dong)，獲(huo)得身(shen)體活動(dong)(dong)的經驗，動(dong)(dong)作協(xie)調、靈(ling)活。
2、具有安全(quan)意識和初(chu)步(bu)的(de)自我保護能(neng)力。
學習：
1、探(tan)究、操作、實驗，對事物變化發展的過程(cheng)感(gan)興趣，積極嘗試用(yong)簡單的認知方法(fa)發現問題、解決問題。
2、了解社區內及城市其(qi)他(ta)典型的(de)設施、景觀(guan)，參(can)與民間節日活動，萌發愛(ai)家長(chang)、愛(ai)祖國的(de)情感。
3、了(le)解(jie)顯示生活(huo)(huo)中(zhong)數的實際意義(yi)，能從生活(huo)(huo)和(he)游(you)戲中(zhong)感受事物數量關系，獲(huo)得(de)一些時間、空(kong)間概念，會進行比(bi)較、推理等智力活(huo)(huo)動。
4、與(yu)家長共同做好(hao)幼小(xiao)銜接(jie)工作(zuo)，圍(wei)繞兒童(tong)學(xue)習(xi)適應(ying)與(yu)社會適應(ying)能力的提(ti)高，建立聯系并適時反饋。
游戲：
1、積(ji)極(ji)的情感體驗，讓幼兒(er)在自(zi)由感、安全感、成(cheng)功感的體驗中，獲得愉悅、樂觀和自(zi)信。
2、能從多方面感(gan)知周圍生活中(zhong)的美，能大(da)膽用唱歌、舞蹈、繪畫(hua)、制作、構造、故事表(biao)演(yan)、角色游戲等形(xing)式表(biao)現自己的感(gan)受、體驗，想象與創造。
多元閱讀目標：
1、關心日常生活(huo)中需要掌握的簡單標志(zhi)和文(wen)字，嘗試用(yong)圖像、文(wen)字、符(fu)號等(deng)形式表達自己的意(yi)思。
2、對與自己(ji)生(sheng)活(huo)密(mi)切相關的人產生(sheng)認同感、親(qin)切感，能覺察(cha)并(bing)尊重他人的情(qing)緒和需(xu)要。
3、提供機會幫助兒(er)童發(fa)展(zhan)人際智能，提高兒(er)童自行解決問題的能力。
幼兒園大班第二學期班務工作計劃9
一、指導思想
以《綱要》、《指(zhi)南(nan)》、《規程》為(wei)(wei)主要精神，以我園(yuan)(yuan)保(bao)教工(gong)作計劃(hua)、級(ji)部(bu)工(gong)作計劃(hua)為(wei)(wei)依據，緊隨幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)課(ke)程改革腳步，明晰兒(er)(er)童(tong)觀(guan)、課(ke)程觀(guan)，實(shi)施幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)陽(yang)光(guang)教育(yu)的(de)宗旨，讓每(mei)一位幼兒(er)(er)得到發展，為(wei)(wei)孩子(zi)們在(zai)園(yuan)(yuan)的(de)最后一學(xue)期畫好圓滿(man)的(de)句號。
二、對照支架的班況分析及措施
本(ben)班有(you)(you)43名(ming)幼(you)兒，其中(zhong)男孩23名(ming)，女孩20名(ming)，但現有(you)(you)3名(ming)幼(you)兒準(zhun)備(bei)下學(xue)(xue)期(qi)退園。經過(guo)兩年(nian)半的幼(you)兒園學(xue)(xue)習生活(huo)，本(ben)班幼(you)兒有(you)(you)了在(zai)社(she)(she)會(hui)性方(fang)面(mian)有(you)(you)了一定(ding)的發展，尤其通過(guo)社(she)(she)團(tuan)社(she)(she)團(tuan)活(huo)動與不同的幼(you)兒與教師接觸，提升了社(she)(she)會(hui)適應能力(li)。有(you)(you)關語(yu)言領(ling)域，發現孩子們口頭語(yu)言較(jiao)好(hao)，但是(shi)書(shu)面(mian)表(biao)達(da)方(fang)面(mian)欠缺(que)，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)要(yao)在(zai)區域活(huo)動中(zhong)進行前書(shu)寫方(fang)面(mian)的練習。健康領(ling)域幼(you)兒缺(que)乏(fa)鍛(duan)煉，部(bu)分幼(you)兒體(ti)質較(jiao)弱，頻繁(fan)請假。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)要(yao)加強(qiang)體(ti)育鍛(duan)煉。數(shu)學(xue)(xue)領(ling)域要(yao)加強(qiang)，為(wei)上小學(xue)(xue)打(da)好(hao)基(ji)礎，與小學(xue)(xue)做好(hao)銜接。藝術領(ling)域方(fang)面(mian)孩子們欣賞(shang)音樂(le)的活(huo)動內容很感興趣，打(da)擊樂(le)器也有(you)(you)一定(ding)的提升，但是(shi)對于節奏的練習較(jiao)少(shao)，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)要(yao)加強(qiang)這(zhe)方(fang)面(mian)的活(huo)動。
根據本(ben)園的保教工(gong)作計劃(hua)、級部工(gong)作計劃(hua)以及本(ben)班幼(you)兒(er)的實際情況(kuang)，本(ben)學(xue)期將針對支架進行以下(xia)工(gong)作措(cuo)施：
1、現狀分析：
37項(xiang)(xiang)的(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)評價，本學期每(mei)天下(xia)班前三位教師(shi)都會互相督(du)促將觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)記錄在手機(ji)平臺，統計每(mei)位幼兒(er)的(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)項(xiang)(xiang)目(mu)，保證了每(mei)人每(mei)天的(de)(de)兩(liang)條(tiao)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)記錄，并且(qie)熟悉了關(guan)于《指南(nan)(nan)》中(zhong)的(de)(de)部(bu)分(fen)目(mu)標(biao)。兩(liang)位教師(shi)每(mei)周整理一篇的(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)記錄基本都在區域活動時觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)，觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)時間(jian)較長，有(you)一定的(de)(de)連續性(xing)，并且(qie)有(you)部(bu)分(fen)已可以寫成學習(xi)故(gu)事類型(xing)文本，針(zhen)對幼兒(er)行為進(jin)行分(fen)析(xi)，分(fen)析(xi)與措施的(de)(de)來源(yuan)基本是(shi)《指南(nan)(nan)》這樣同(tong)時也是(shi)在學習(xi)《指南(nan)(nan)》的(de)(de)相關(guan)內容(rong)，但(dan)這樣的(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)不(bu)夠(gou)全面，有(you)部(bu)分(fen)幼兒(er)不(bu)能被關(guan)注到。
2、具體措施：
（1）一(yi)(yi)周觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)3名(ming)(ming)兒(er)(er)童(tong)(tong)，主副班教師分工(gong)(gong)，不做重(zhong)復工(gong)(gong)作，每天一(yi)(yi)名(ming)(ming)幼兒(er)(er)連續觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)3次，每次三分鐘，也可(ke)以(yi)一(yi)(yi)次性連續觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)半小(xiao)時，一(yi)(yi)周累(lei)計觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)時間為2。5小(xiao)時，每周觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)3名(ming)(ming)幼兒(er)(er)，一(yi)(yi)個月(yue)累(lei)計12名(ming)(ming)幼兒(er)(er)，兩(liang)(liang)位教師累(lei)計24名(ming)(ming)幼兒(er)(er)，兩(liang)(liang)月(yue)時間可(ke)以(yi)將(jiang)全班幼兒(er)(er)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)完，本學期(qi)四個月(yue)可(ke)以(yi)將(jiang)本班幼兒(er)(er)每人輪兩(liang)(liang)次。每周從(cong)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)3名(ming)(ming)幼兒(er)(er)的(de)素(su)材中整理一(yi)(yi)篇兒(er)(er)童(tong)(tong)視角的(de)學習故(gu)事，一(yi)(yi)個月(yue)累(lei)計4篇。
（2）每月(yue)(yue)內(nei)嘗試選出(chu)1—2名幼(you)兒做游(you)戲觀察員(yuan)，每月(yue)(yue)4篇的學習故事中有一篇盡可能為(wei)幼(you)兒作為(wei)觀察員(yuan)的記錄。
（3）參加高(gao)頻次(ci)討論，每周一次(ci)以教研(yan)組為單位的小組討論，討論自己的觀察結(jie)果與(yu)反思，與(yu)同事(shi)進行交(jiao)流，互相(xiang)(xiang)進步，互相(xiang)(xiang)提高(gao)，提升教師(shi)的專業性。
（4）37項觀察堅(jian)持完成，從每(mei)(mei)天的(de)(de)觀察記錄(lu)(lu)中選取(qu)合適的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)記錄(lu)(lu)在統(tong)一(yi)的(de)(de)表格內(nei)(nei)，表格以班級為單位(wei)，兩位(wei)教師抽取(qu)每(mei)(mei)日的(de)(de)日常觀察，生活教師可以是隨時觀察的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，記錄(lu)(lu)在統(tong)一(yi)表格內(nei)(nei)方便統(tong)計不做重復工作。學期末整理(li)對照《指(zhi)南》的(de)(de)32條目(mu)標，從37項中抽取(qu)內(nei)(nei)容(rong)(rong)來補充。
支架3：改變小學(xue)化的課桌椅擺(bai)放
1、現狀分析：
本(ben)班(ban)升入大班(ban)后環境由幼兒(er)做(zuo)主發生了一(yi)些(xie)變化，區域(yu)格局的(de)布(bu)置來(lai)源于孩子們(men)自己的(de)想法，本(ben)學(xue)期初依(yi)然會征求幼兒(er)自己的(de)想法，來(lai)改變與布(bu)置班(ban)級環境。
2、具體措施：
（1）盡(jin)量(liang)請幼兒參(can)與到班級的環(huan)境(jing)創設中(zhong)，包括(kuo)班級環(huan)境(jing)以及區(qu)角(jiao)環(huan)境(jing)與材料(liao)的投放(fang)。例如：設計(ji)區(qu)角(jiao)擺放(fang)位置，區(qu)域(yu)活動(dong)規(gui)則，材料(liao)投放(fang)（新學期每(mei)位幼兒帶一種自己喜歡的材料(liao)，孩子(zi)們自己探討商(shang)量(liang)什么材料(liao)適合(he)投放(fang)，并投放(fang)在哪(na)個區(qu)域(yu)，分(fen)區(qu)投放(fang)）……這些內(nei)容都可以讓(rang)幼兒參(can)與到設計(ji)中(zhong)。
（2）關(guan)于室內(nei)融合，上學(xue)(xue)期(qi)沒(mei)有做室內(nei)的(de)(de)游戲融合，但是在社(she)團(tuan)活動(dong)期(qi)間(jian)，幼兒(er)(er)(er)有了自主選擇與走班活動(dong)經驗，本學(xue)(xue)期(qi)可以進行大班內(nei)的(de)(de)社(she)團(tuan)活動(dong)，活動(dong)前與幼兒(er)(er)(er)共同觀察(cha)幾個班級(ji)環境，觀察(cha)海報，了解各個社(she)團(tuan)內(nei)容(rong)，由(you)(you)幼兒(er)(er)(er)做計(ji)劃(hua)，想要到哪個社(she)團(tuan)活動(dong)？在融合的(de)(de)過程(cheng)中注(zhu)重(zhong)引導由(you)(you)幼兒(er)(er)(er)大方的(de)(de)向其它幼兒(er)(er)(er)介紹自己(ji)，促進人際交(jiao)往(wang)，引導不同班級(ji)幼兒(er)(er)(er)之間(jian)協(xie)同與合作，融合結束后各個班級(ji)的(de)(de)教師引導班級(ji)的(de)(de)幼兒(er)(er)(er)進行交(jiao)流與分(fen)享。
（3）戶外(wai)的(de)(de)融合(he)上學期嘗試(shi)以大(da)代小、多個(ge)班級之間的(de)(de)融合(he)，但(dan)是發現人數較(jiao)少，并(bing)且體育動作(zuo)技(ji)能不明確(que)。本學期可進行多次融合(he)，隔月一(yi)次，3月份年(nian)齡組以體能為主(zhu)，教師(shi)與幼兒(er)共(gong)同(tong)創設融合(he)區域與環境，將融合(he)區域進行劃分(fen)，每一(yi)塊有專門的(de)(de)動作(zuo)技(ji)能區，也有綜合(he)賽道區，采用(yong)不同(tong)的(de)(de)形式進行戶外(wai)大(da)融合(he)。
支架4：一(yi)餐兩點自主完成
由(you)于幼(you)兒人數(shu)較(jiao)多，暫時無法實現，本(ben)學期(qi)不做此工作。但是幼(you)兒有了(le)自取的(de)意識和行(xing)為(wei)，食物由(you)每天的(de)值(zhi)日生當服(fu)務生為(wei)小朋友們分(fen)發，增強了(le)幼(you)兒的(de)服(fu)務意識。如果(guo)下學期(qi)條件允(yun)許(xu)，我(wo)們會(hui)嘗試由(you)幼(you)兒自己舀菜。
本班進餐現(xian)狀分析及具體措(cuo)施：
本班幼兒進(jin)餐基本可(ke)以正(zheng)確(que)使(shi)(shi)用(yong)(yong)筷(kuai)子進(jin)餐，但還有個別幼兒使(shi)(shi)用(yong)(yong)筷(kuai)子方(fang)法不(bu)正(zheng)確(que)，在進(jin)餐過(guo)(guo)程中有浪(lang)(lang)費餐巾(jin)紙(zhi)的(de)現(xian)象，并且還有個別幼兒不(bu)能(neng)(neng)保持(chi)餐桌的(de)干凈整潔(jie)，針對(dui)這(zhe)些(xie)情況本學(xue)期準(zhun)備繼續與不(bu)會使(shi)(shi)用(yong)(yong)筷(kuai)子進(jin)餐的(de)幼兒家長溝通交流，可(ke)以建議(yi)其(qi)先使(shi)(shi)用(yong)(yong)練習筷(kuai)，方(fang)便幼兒進(jin)餐；餐巾(jin)紙(zhi)雖然是(shi)孩子們不(bu)限(xian)量使(shi)(shi)用(yong)(yong)，但要(yao)給幼兒講(jiang)一些(xie)關于(yu)造(zao)紙(zhi)的(de)故事(shi)，浪(lang)(lang)費紙(zhi)的(de)一些(xie)危害等，希望幼兒能(neng)(neng)從自己的(de)意(yi)識深(shen)處(chu)節約用(yong)(yong)紙(zhi)；餐巾(jin)紙(zhi)提倡擦完嘴后再(zai)擦一下(xia)桌面(mian)，這(zhe)樣既節約使(shi)(shi)用(yong)(yong)餐巾(jin)紙(zhi)還能(neng)(neng)保持(chi)餐桌的(de)干凈整潔(jie)，但在使(shi)(shi)用(yong)(yong)過(guo)(guo)程中要(yao)教幼兒正(zheng)確(que)使(shi)(shi)用(yong)(yong)餐巾(jin)紙(zhi)的(de)方(fang)法，分辨什么樣的(de)餐巾(jin)紙(zhi)可(ke)以再(zai)次(ci)使(shi)(shi)用(yong)(yong)等方(fang)法。
支架6：彈(dan)性(xing)一日活(huo)動時間
1、現狀分析：
目前我園(yuan)的一日活動時間(jian)除(chu)戶外活動時間(jian)因場地原因為集(ji)體活動外，其他時間(jian)基(ji)本較為自由。
2、具體措施：
依然先(xian)要(yao)保證幼兒的(de)(de)戶外活(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)間，另外的(de)(de)大塊(kuai)時(shi)間先(xian)以原(yuan)有作息時(shi)間活(huo)(huo)動(dong)(dong)，每個活(huo)(huo)動(dong)(dong)之間的(de)(de)過度環節或者根(gen)據(ju)當天活(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)間的(de)(de)長短臨(lin)時(shi)調(diao)整，副班(ban)教(jiao)師(shi)調(diao)整后要(yao)及時(shi)詢問主班(ban)教(jiao)師(shi)是否合(he)理(li)，生活(huo)(huo)教(jiao)師(shi)的(de)(de)配班(ban)情況也要(yao)在(zai)班(ban)會時(shi)三位(wei)保教(jiao)人(ren)員(yuan)及時(shi)溝通與討論，交流什(shen)么時(shi)間是合(he)理(li)的(de)(de)？盡量減少(shao)等待環節。
三、本學期工作重點
1、認真貫徹園務工(gong)作(zuo)計劃
按時參加(jia)園(yuan)里的政治、業務學(xue)習，按時完成各項計劃，努力(li)自學(xue)，更新(xin)觀念，提高教育技能。
2、教育教學方面
尊重(zhong)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習特點，請幼(you)(you)兒(er)參與環(huan)境創設(she)(she)，豐(feng)富各個(ge)區域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作材(cai)料，給(gei)予幼(you)(you)兒(er)自(zi)由(you)探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會。及(ji)時(shi)補充幼(you)(you)兒(er)所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料滿足(zu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作及(ji)探索欲望；兩(liang)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)按時(shi)準備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，進行(xing)經典活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，采(cai)用預設(she)(she)與生(sheng)(sheng)成(cheng)相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'方式，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)預設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)提(ti)(ti)(ti)前備課提(ti)(ti)(ti)前準備集(ji)體活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)學具(ju)，做到在(zai)集(ji)體活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)中盡量觀察幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應，主(zhu)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)多(duo)聽副(fu)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，并及(ji)時(shi)指出問題，不(bu)能只關注到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)，要(yao)敢于與幼(you)(you)兒(er)進行(xing)互動(dong)與交流，在(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中讓兩(liang)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高，生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二(er)組(zu)(zu)分組(zu)(zu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)一(yi)定是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)設(she)(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，本學期(qi)重(zhong)點是(shi)積木游(you)戲(xi)，材(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)補充以及(ji)幼(you)(you)兒(er)搭建(jian)積木技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)，可以由(you)個(ge)別搭建(jian)水平(ping)較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)幫(bang)助水平(ping)較低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)，激發(fa)幼(you)(you)兒(er)搭建(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，爭取全(quan)面發(fa)展幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搭建(jian)水平(ping)。主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導語要(yao)告知生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，保(bao)證第二(er)組(zu)(zu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)質量。本學期(qi)要(yao)注重(zhong)生(sheng)(sheng)成(cheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量與有效性，追隨幼(you)(you)兒(er)興趣，生(sheng)(sheng)成(cheng)內(nei)(nei)容(rong)(rong)主(zhu)要(yao)為幼(you)(you)兒(er)提(ti)(ti)(ti)出，副(fu)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)確定是(shi)否需要(yao)生(sheng)(sheng)成(cheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)時(shi)要(yao)與主(zhu)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)商議(yi)，共同尋找生(sheng)(sheng)成(cheng)微(wei)主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)契機(ji)(ji)，并討論(lun)為主(zhu)題中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考網(wang)絡，或(huo)者主(zhu)副(fu)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)將是(shi)否生(sheng)(sheng)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)在(zai)級部組(zu)(zu)小組(zu)(zu)交流討論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中進行(xing)討論(lun)。
（1）主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)動本學(xue)期主(zhu)(zhu)(zhu)要預(yu)(yu)設(she)(she)一(yi)(yi)個主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)：“約會小(xiao)學(xue)”，因為要升入小(xiao)學(xue)的(de)緣故，但本主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)采用預(yu)(yu)設(she)(she)加(jia)生成的(de)形式進(jin)(jin)行(xing)，主(zhu)(zhu)(zhu)副班(ban)共(gong)同商議(yi)預(yu)(yu)設(she)(she)的(de)內容，生成的(de)內容隨時進(jin)(jin)行(xing)討論。另(ling)外，一(yi)(yi)月一(yi)(yi)個微主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)主(zhu)(zhu)(zhu)要以生成為主(zhu)(zhu)(zhu)。
（2）開(kai)放(fang)周(zhou)活(huo)(huo)動，以幼兒園大活(huo)(huo)動環境為(wei)依據，在四月份選取第二周(zhou)或者(zhe)第三周(zhou)為(wei)開(kai)放(fang)周(zhou)活(huo)(huo)動，這一(yi)周(zhou)每天上午都是(shi)開(kai)放(fang)日，家長(chang)可根(gen)據自己的(de)工作時(shi)間安排參與開(kai)放(fang)周(zhou)活(huo)(huo)動的(de)時(shi)間，每天報(bao)名人(ren)數(shu)不(bu)(bu)超10人(ren)為(wei)宜，讓(rang)開(kai)放(fang)活(huo)(huo)動更加常態化，班級三位保教(jiao)人(ren)員積極(ji)準(zhun)備，在活(huo)(huo)動前準(zhun)備好相應(ying)的(de)教(jiao)學具(ju)，做(zuo)好開(kai)放(fang)不(bu)(bu)開(kai)放(fang)一(yi)個樣。
（3）區域活(huo)(huo)動中追隨(sui)本班幼(you)兒(er)興趣(qu)設(she)計及區域，本活(huo)(huo)動不(bu)是一個(ge)月完成(cheng)，而是在材料投(tou)放方面不(bu)斷(duan)更新，不(bu)斷(duan)詢問幼(you)兒(er)的(de)(de)需要，追隨(sui)幼(you)兒(er)的(de)(de)興趣(qu)投(tou)放材料，尤其在角(jiao)色(se)區的(de)(de)活(huo)(huo)動，鼓勵幼(you)兒(er)不(bu)斷(duan)生成(cheng)新的(de)(de)活(huo)(huo)動主題。教(jiao)師做好觀察記錄(lu)。
（4）關于戶(hu)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)，班級內(nei)購買小(xiao)型體(ti)育器(qi)械，要(yao)每(mei)天除(chu)大(da)型玩具外(wai)，有(you)不同的活(huo)(huo)動(dong)內(nei)容，針對爆發力、耐力進行(xing)(xing)鍛(duan)煉，兩名教師要(yao)進行(xing)(xing)商(shang)量與(yu)研討，找到(dao)相關的體(ti)育活(huo)(huo)動(dong)內(nei)容，輪(lun)流在(zai)下午戶(hu)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)時進行(xing)(xing)有(you)組(zu)織的體(ti)育活(huo)(huo)動(dong)，教師要(yao)有(you)計(ji)劃的進行(xing)(xing)，要(yao)有(you)重點，有(you)提升，盡量做到(dao)一周內(nei)不重復(fu)多(duo)次玩同一種器(qi)械。
（5）圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流提(ti)升經(jing)驗培養良好閱讀(du)習慣，提(ti)高孩(hai)子(zi)的(de)(de)閱讀(du)能(neng)(neng)力。從小班第二學(xue)(xue)期開始孩(hai)子(zi)們(men)(men)與家長們(men)(men)已形(xing)成了習慣周(zhou)五(wu)帶(dai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，于是(shi)(shi)(shi)周(zhou)五(wu)便成了我們(men)(men)班的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流日，孩(hai)子(zi)們(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)帶(dai)著自(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，現(xian)在(zai)集體(ti)(ti)或小組面(mian)前介紹(shao)自(zi)己(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)特點，然后(hou)和好朋(peng)友進(jin)行交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)換(huan)，在(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程中孩(hai)子(zi)們(men)(men)會(hui)遭(zao)到(dao)拒絕或不成功，但正是(shi)(shi)(shi)有了這(zhe)樣的(de)(de)體(ti)(ti)驗，才能(neng)(neng)讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)在(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程中得到(dao)成長的(de)(de)機(ji)會(hui)，得到(dao)社會(hui)性發展(zhan)的(de)(de)機(ji)會(hui)，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)閱讀(du)能(neng)(neng)力進(jin)一步提(ti)高。本學(xue)(xue)期幼兒(er)(er)是(shi)(shi)(shi)在(zai)園的(de)(de)最后(hou)一個(ge)學(xue)(xue)期，語言能(neng)(neng)力的(de)(de)發展(zhan)也突飛(fei)猛進(jin)，在(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流前，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)介紹(shao)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)時(shi)應(ying)有一定的(de)(de)要(yao)求，例如精彩的(de)(de)部分是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)？你最喜歡這(zhe)本書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)理由是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)？在(zai)幼兒(er)(er)帶(dai)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)過(guo)程中也要(yao)提(ti)出要(yao)求，并(bing)不是(shi)(shi)(shi)所(suo)有的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)都適合(he)在(zai)這(zhe)里(li)進(jin)行交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流。鼓勵幼兒(er)(er)進(jin)行多方(fang)面(mian)的(de)(de)閱讀(du)。
（6）大型活動(dong)：
1、“六一”活動可以繼續(xu)采用(yong)第一學期新春(chun)活動的(de)社團(tuan)形式，由幼兒自己選(xuan)(xuan)取內(nei)容(rong)，制作海(hai)報(bao)，選(xuan)(xuan)擇社團(tuan)，教師從旁輔助，過(guo)真正屬(shu)于(yu)幼兒的(de)節日。
2、畢業典禮，年級(ji)組共同(tong)創建(jian)方案，形式可以打破傳統，新穎，所有教(jiao)師(shi)積極配。3。美(mei)展由班上兩位教(jiao)師(shi)共同(tong)負責(ze)完成，每人出(chu)三(san)樣，生活教(jiao)師(shi)配合(he)。
3、保育方面
（1）保持(chi)干凈整潔的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)衛生，大班幼兒(er)要(yao)參與(yu)(yu)衛生保護(hu)工(gong)作，例如(ru)上學期請幼兒(er)參與(yu)(yu)掃塵，本學期要(yao)將衛生維護(hu)工(gong)作做在平時，教(jiao)師與(yu)(yu)幼兒(er)共(gong)同營造本班安全、舒(shu)適的(de)(de)生活環(huan)境(jing)(jing)，培養幼兒(er)勞動的(de)(de)能力，提升幼兒(er)的(de)(de)主人翁(weng)意(yi)識(shi)。教(jiao)育在一日生活中無處(chu)不在。
（2）進餐前(qian)是一(yi)(yi)日活動(dong)中(zhong)最容(rong)易出現(xian)等(deng)待環節(jie)的，上(shang)學期(qi)采(cai)用在各個(ge)區準備手(shou)(shou)中(zhong)玩具(ju)和撲克牌，讓孩子(zi)(zi)們(men)在等(deng)待環節(jie)手(shou)(shou)中(zhong)也(ye)有事(shi)可(ke)做(zuo)，教(jiao)師組織(zhi)幼(you)兒(er)活動(dong)，同(tong)時監督配班教(jiao)師要(yao)對(dui)餐桌(zhuo)進行消毒(du)，進餐中(zhong)使用餐巾(jin)紙的方法(fa)要(yao)隨時提醒，餐桌(zhuo)的文明(ming)禮儀要(yao)經常與(yu)幼(you)兒(er)交流(liu)，從而改(gai)善(shan)掉殘渣(zha)和浪費餐巾(jin)紙的現(xian)象(xiang)，挑食與(yu)不(bu)會使用筷子(zi)(zi)的幼(you)兒(er)要(yao)與(yu)家長進行溝通(tong)，家園合作來共同(tong)改(gai)善(shan)這一(yi)(yi)現(xian)象(xiang)。本學期(qi)可(ke)延伸(shen)一(yi)(yi)些內(nei)容(rong)，例如詞(ci)語接龍(long)，播報新(xin)聞，故事(shi)大王等(deng)活動(dong)，讓幼(you)兒(er)有充(chong)分展(zhan)現(xian)自己的機會與(yu)平臺，一(yi)(yi)舉(ju)兩得。
（3）注意檢查幼(you)兒的(de)(de)喝(he)水(shui)量，因(yin)為使用(yong)茶壺自(zi)己(ji)倒水(shui)，所以個別幼(you)兒的(de)(de)飲水(shui)量關注不(bu)到，可以讓幼(you)兒對喝(he)水(shui)環節進(jin)行自(zi)我評價。每(mei)日(ri)根據(ju)活動量的(de)(de)大小為幼(you)兒及時(shi)增減衣服。喝(he)水(shui)處有兒歌提示圖，讓孩子們時(shi)刻注意到喝(he)水(shui)的(de)(de)規則。
（4）針對入園(yuan)和離(li)(li)園(yuan)有短時間混亂場(chang)面出(chu)現(xian)，本學期將在離(li)(li)園(yuan)活(huo)動(dong)開展(zhan)品格(ge)教育，以(yi)及前(qian)書寫，拼音(yin)，數(shu)字(zi)等任務。班級內進行三(san)人會議討論，每天分工要(yao)明確，做到分片管(guan)理(li)共同(tong)解決，每人負責不(bu)同(tong)區域，但出(chu)現(xian)問題(ti)時可以(yi)不(bu)分你我，共同(tong)解決問題(ti)。本班三(san)位(wei)保教人員密切(qie)配合，有事多商(shang)量，注重保教結合、一日活(huo)動(dong)活(huo)動(dong)的(de)各個環節，讓我們大二班的(de)工作(zuo)蒸(zheng)蒸(zheng)日上。
（5）幼(you)兒的(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作常抓不懈，把好接送關。活動(dong)時視線不遠離幼(you)兒，教給幼(you)兒一些安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)知識和(he)技能。安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育平臺(tai)上的(de)活動(dong)內容按時組(zu)織并且提醒家長課后(hou)與(yu)幼(you)兒共同(tong)完(wan)成安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)作業，在生活各個環節注重安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)習慣的(de)培養，將安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作落在實處。平安(an)(an)(an)(an)校園安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)崗請全(quan)(quan)班幼(you)兒的(de)家長進行輪崗制，人人成為安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)員，人人參與(yu)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作。
4、家長工作
（1）利(li)用早(zao)晚家長(chang)接送幼(you)兒(er)(er)(er)的短暫(zan)時(shi)間與家長(chang)接觸，了解和介紹幼(you)兒(er)(er)(er)情況，相互溝通提(ti)出建議等。尤其(qi)是(shi)個別較(jiao)為特殊幼(you)兒(er)(er)(er)例(li)如李嘉樂要多次(ci)全(quan)方位(wei)進行(xing)家庭訪(fang)談活動，了解并幫(bang)(bang)助(zhu)其(qi)樹立正(zheng)確(que)的家庭教育觀，幫(bang)(bang)助(zhu)其(qi)改變對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)教師的看法(fa)。
（2）運用(yong)(yong)微信(xin)(xin)群(qun)這個互(hu)(hu)動(dong)平臺，隨時與家(jia)長取得聯系，個別交換意(yi)見，互(hu)(hu)通情(qing)況信(xin)(xin)息(xi)。網絡平臺應當運用(yong)(yong)得當，發(fa)揮家(jia)委會的作(zuo)用(yong)(yong)，在(zai)網絡平臺宣傳一些良好(hao)的育兒經驗，一個月在(zai)網絡平臺上組織(zhi)家(jia)長進行關于育兒知識的討論與交流，方便(bian)大家(jia)互(hu)(hu)相學習。
（3）以(yi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)園(yuan)(yuan)地形(xing)式向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介(jie)紹(shao)幼兒(er)園(yuan)(yuan)和班(ban)級活動安排和教育計(ji)劃，宣傳家(jia)(jia)(jia)教科學知(zhi)識、指(zhi)導方(fang)法，介(jie)紹(shao)家(jia)(jia)(jia)教經驗。本學期(qi)幼兒(er)已是大班(ban)最后一學期(qi)，應該著手準備幼小銜接工作，在家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)橋(qiao)的(de)育兒(er)文(wen)章(zhang)中應宣傳有關幼小銜接中幼兒(er)社會適應性方(fang)面的(de)文(wen)章(zhang)，供家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)參考。
（4）利用每個(ge)(ge)月的(de)(de)家(jia)長課(ke)堂，為家(jia)長的(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)提(ti)供更加專業的(de)(de)支持(chi)，并(bing)從幼兒品(pin)格方(fang)面著手，一個(ge)(ge)月兩個(ge)(ge)主題，一學期(qi)兩次，提(ti)升家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)質量。利用家(jia)長開放周，請(qing)家(jia)長參與活動，參與班級管理(li)，向(xiang)家(jia)長介紹幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)有關制(zhi)度以(yi)及本園(yuan)(yuan)的(de)(de)幼教理(li)念，獲得(de)家(jia)長對我們工(gong)作的(de)(de)支持(chi)與理(li)解(jie)，鼓(gu)勵家(jia)長大膽提(ti)合理(li)化意(yi)見(jian)，以(yi)便本班保教工(gong)作的(de)(de)改進。
四、每月工作重點
三月份：
1、整理區(qu)角環境(jing)，幼兒(er)參(can)與(yu)設計(ji)，提升(sheng)幼兒(er)參(can)與(yu)度與(yu)主(zhu)人翁意識。
2、幼兒常規培養
3、召開家長會
4、參與大融(rong)合活(huo)動
5、微主題
6、日常觀(guan)察幼兒(er)，整理學習故事(shi)
7、參與級部(bu)組(zu)的討論(lun)與交流(liu)，互相交流(liu)學習(xi)
四月份：
1、向(xiang)家長開放周(zhou)
2、繼續開展微主題(ti)活動
3、日常(chang)觀察(cha)幼兒，整理學(xue)習故事
4、參與級部組高(gao)頻次討論學習(xi)
五月份：
1、參與級部組高(gao)頻次討論學習(xi)
2、“約會小學”主題活(huo)動
3、日常觀察(cha)幼兒，整理學習故事
4、迎六一活(huo)動前準備
5、組織(zhi)家(jia)長課堂(tang)
六月份：
1、畢業典禮準備階(jie)段
2、參與級(ji)部組高頻次(ci)討論學習
3、日常觀察(cha)幼(you)兒(er)，整理(li)學習故事(shi)
4、完(wan)善(shan)本(ben)班主題資料(liao)，及觀察案例(li)的整(zheng)理
5、課程研討
幼兒園大班第二學期班務工作計劃10
20xx年(nian)已經過去(qu)，我(wo)們(men)又(you)迎來(lai)了(le)嶄新(xin)的(de)一(yi)年(nian)，跟往(wang)年(nian)有所(suo)不一(yi)樣的(de)是(shi)，我(wo)班的(de)孩子經過這一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)習，就要(yao)背(bei)上書包進入新(xin)的(de)學(xue)(xue)校――小學(xue)(xue)，所(suo)以(yi)這一(yi)個多起對(dui)于孩子們(men)來(lai)說是(shi)很(hen)重要(yao)的(de)，因此(ci)，我(wo)也要(yao)配合做好(hao)班級工作(zuo)以(yi)及幼小銜接(jie)的(de)工作(zuo)，下面我(wo)對(dui)本學(xue)(xue)期的(de)工作(zuo)做以(yi)下計(ji)劃：
一、班級狀況分析
我(wo)們(men)班(ban)現有(you)幼兒(er)29名，透過上學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)習(xi)，各方面潛力(li)都有(you)很大的(de)提高，自理(li)潛力(li)強(qiang)，并且能夠學(xue)(xue)會關心，幫忙別(bie)人，能夠熟(shu)練的(de)掌握所學(xue)(xue)知識，但(dan)是，班(ban)上部(bu)分孩子的(de)自制力(li)較差(cha)，所以(yi)需要加(jia)強(qiang)常規(gui)方面的(de)訓練，努力(li)培養(yang)他(ta)們(men)養(yang)成良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和課堂注意力(li)，為小學(xue)(xue)打好(hao)堅實的(de)基(ji)礎。
二、教學方面
我們(men)將繼續貫(guan)徹《綱要(yao)》，根(gen)據(ju)課改(gai)精神，完(wan)成教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標，并根(gen)據(ju)我班孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)年齡(ling)特點，興趣愛(ai)好，以及園領導(dao)的(de)(de)要(yao)求來開(kai)展課程(cheng)。以豐(feng)富孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)知識(shi)，拓展他(ta)們(men)的(de)(de)視野(ye)，另外，根(gen)據(ju)孩(hai)子(zi)(zi)即(ji)將升入小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)需(xu)要(yao)，可適當的(de)(de)教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)一些生字，并加強1到10的(de)(de)加減(jian)法運算(suan)，以及10以內連加連減(jian)，使孩(hai)子(zi)(zi)們(men)能(neng)夠熟練(lian)掌握。除了完(wan)成預定的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標之外，還要(yao)加強孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)語感啟(qi)蒙方(fang)面的(de)(de)訓練(lian)，提高孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)口語表達潛力(li)。在手工方(fang)面，本學(xue)(xue)期主(zhu)要(yao)是折紙和廢舊物品(pin)利(li)用(yong)相(xiang)結合，來激發幼兒大膽(dan)想象。
三、教師專業成長方面
教(jiao)師的一言一行直(zhi)接(jie)影響(xiang)到(dao)(dao)孩子(zi)，因此，只有提高(gao)自身的素質才(cai)能教(jiao)育(yu)好孩子(zi)，所(suo)以，自己在新(xin)(xin)的一年(nian)里，要繼(ji)續(xu)努力學習(xi)專業(ye)知識，提高(gao)專業(ye)水(shui)平，勤(qin)練基本功，多(duo)(duo)看(kan)，多(duo)(duo)學，多(duo)(duo)想，多(duo)(duo)思考，不斷(duan)的追求創(chuang)新(xin)(xin)意識，為班(ban)級開(kai)設有特(te)色的方式和(he)活(huo)動，言教(jiao)不如身教(jiao)，使我班(ban)孩子(zi)受(shou)到(dao)(dao)最良好的。
四、環境創設方面
為(wei)(wei)(wei)孩(hai)子(zi)(zi)創(chuang)設(she)良好的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)發展也有(you)(you)至關重要的(de)(de)(de)(de)作用。因(yin)此，我們既(ji)要為(wei)(wei)(wei)孩(hai)子(zi)(zi)創(chuang)造良好的(de)(de)(de)(de)物質環(huan)境(jing)，也要為(wei)(wei)(wei)孩(hai)子(zi)(zi)創(chuang)造可貴的(de)(de)(de)(de)精神環(huan)境(jing)，為(wei)(wei)(wei)孩(hai)子(zi)(zi)帶給與主題相關的(de)(de)(de)(de)資(zi)料(liao)，滲透到活(huo)(huo)動區(qu)活(huo)(huo)動和(he)日常生活(huo)(huo)中，讓孩(hai)子(zi)(zi)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)尋求探索知識。根據時事(shi)(shi)新聞等(deng)傳(chuan)授(shou)孩(hai)子(zi)(zi)社(she)(she)會信息，使孩(hai)子(zi)(zi)了(le)解社(she)(she)會，此刻提倡(chang)的(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)社(she)(she)會，更就(jiu)應培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)關愛他人(ren)，幫忙有(you)(you)困難(nan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，從生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)點點滴滴的(de)(de)(de)(de)小事(shi)(shi)做起，為(wei)(wei)(wei)孩(hai)子(zi)(zi)創(chuang)造條(tiao)件(jian)去幫忙有(you)(you)困難(nan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。
五、家長工作方面
父母是孩子的(de)第一任老師，好(hao)孩子離不開家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)`配合。要努力做好(hao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)工作，及時(shi)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通，以電(dian)話，上網，家(jia)(jia)園聯系(xi)冊(ce)和(he)家(jia)(jia)訪的(de)形式(shi)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)探討教子經驗(yan)，及時(shi)反(fan)映在(zai)園狀況，了解(jie)在(zai)家(jia)(jia)表現。請家(jia)(jia)長(chang)(chang)及時(shi)了解(jie)園所教的(de)知識，配合收集相關(guan)(guan)的(de)主題(ti)資料，豐富(fu)相關(guan)(guan)的(de)知識，及時(shi)指導督促孩子完成作業，增進親(qin)子關(guan)(guan)系(xi)。培養孩子良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)生活習(xi)慣。
六、安全工作方面
安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)室幼兒園工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重中之重，因此，在戶(hu)外(wai)活動(dong)時，我們要時刻關注幼兒的(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)，要做(zuo)到不讓幼兒離開我們的(de)(de)(de)視(shi)線(xian)范(fan)圍，此外(wai)，我們還要定期給幼兒開展安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，給幼兒灌輸安(an)全(quan)的(de)(de)(de)理(li)念，培養幼兒的(de)(de)(de)安(an)全(quan)意識。
七、保育工作方面
此刻已(yi)經進(jin)入了(le)春季，而春季是各種傳染病發病的(de)(de)(de)高峰(feng)期，例如幼兒(er)常見的(de)(de)(de)手(shou)足口(kou)病。因(yin)此，我要(yao)時刻注意孩子的(de)(de)(de)身(shen)(shen)體(ti)狀況(kuang)，發現幼兒(er)身(shen)(shen)體(ti)不舒服要(yao)立刻跟家(jia)長取得聯(lian)系，及時就醫(yi)，杜絕傳染源的(de)(de)(de)擴散(san)。同時也要(yao)做(zuo)好(hao)教室(shi)的(de)(de)(de)消毒工作。
幼兒園大班第二學期班務工作計劃11
愉快的寒假已經(jing)過去，新的一個學(xue)(xue)期已經(jing)來臨。在新的學(xue)(xue)期里，作為(wei)大班(ban)班(ban)主任的我們對(dui)班(ban)級的工(gong)作進行計劃如下(xia)：
一、情況分析
大班生(sheng)活經(jing)(jing)歷一個學(xue)(xue)期(qi)(qi)后，我班孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)各(ge)個方面(mian)都有很(hen)大的的進步(bu)，比如生(sheng)活動(dong)自理能力增強(qiang)，手工(gong)制作更有創意(yi)及美(mei)觀，與朋友相處更和諧，安全(quan)意(yi)識更強(qiang)等等。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)我班共有30名幼兒，孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)教育發展過程中存(cun)在(zai)很(hen)多不足，比如：學(xue)(xue)習(xi)(xi)時有些孩子(zi)(zi)(zi)注意(yi)力不集中，很(hen)喜歡說閑(xian)話；寫字時有些孩子(zi)(zi)(zi)筆順(shun)會出錯，正確的坐姿會忽略，要老師經(jing)(jing)常提醒，沒有養成習(xi)(xi)慣；個別孩子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力跟(gen)不上(shang)等等。
二、班級教學工作
（1）三(san)月份進行“三(san)八”主題教育(yu)活動，讓孩(hai)子通過(guo)教育(yu)了(le)解(jie)“三(san)八”節(jie)的由(you)來，更加尊重(zhong)自己的媽(ma)媽(ma)，婆(po)婆(po)，奶(nai)奶(nai)等，并會在節(jie)日里向他們道賀，送小禮(li)物(wu)等。
（2）結合清明(ming)(ming)節，開展向英雄人物學習的活動。進行“清明(ming)(ming)故事(shi)會(hui)”故事(shi)大賽(sai)活動。
（3）創(chuang)設主(zhu)題(ti)活動墻。根據園里(li)的(de)要求對(dui)(dui)三個主(zhu)題(ti)進(jin)行環境創(chuang)設，利用(yong)孩子(zi)(zi)的(de)作品，家(jia)長(chang)的(de)合作把主(zhu)題(ti)環境布置(zhi)好，使孩子(zi)(zi)在布置(zhi)的(de)過程中感受(shou)主(zhu)人公的(de)意識(shi)，對(dui)(dui)自己作品能上墻感覺自豪，激(ji)發孩子(zi)(zi)學習(xi)的(de)積極(ji)性及家(jia)長(chang)的(de)參與(yu)熱(re)情。
（4）做好小朋友的安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)工作。利(li)用(yong)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)光盤，教師的語言講解，小朋友情(qing)(qing)境(jing)表(biao)演等方法對孩子們加強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)。使大家懂安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，生活中會注(zhu)意安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，遇到(dao)危險能夠利(li)用(yong)學到(dao)的安(an)(an)(an)全(quan)(quan)知識求救，避險，逃生等。結合(he)“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)日(ri)”開展(zhan)一次安(an)(an)(an)全(quan)(quan)情(qing)(qing)境(jing)表(biao)演活動。
（5）繼續進行每周(zhou)一(yi)星評選(xuan)活動。評選(xuan)的內容主要是說(shuo)、唱(chang)、跳(tiao)三(san)方面，說(shuo)可以是述(shu)說(shuo)一(yi)件有趣的事，講故(gu)事，朗誦兒歌；唱(chang)是能(neng)大方聲音響亮有感情地演(yan)唱(chang)歌曲；跳(tiao)是能(neng)為大家表演(yan)舞蹈(dao)，表演(yan)歌等。為幼兒創設表現自(zi)(zi)(zi)我的機會，培養幼兒大膽表現自(zi)(zi)(zi)己的能(neng)力(li)，繼續展示自(zi)(zi)(zi)己的風彩。
（6）注重對(dui)小朋(peng)友的拼(pin)音(yin)，識字，寫(xie)字教學(xue)(xue)(xue)。為了(le)讓孩子將(jiang)來更好地適應小學(xue)(xue)(xue)的生活，根(gen)據(ju)自己(ji)了(le)解的小學(xue)(xue)(xue)教育情況，對(dui)拼(pin)音(yin)，寫(xie)字的進(jin)程進(jin)行了(le)調整，拼(pin)音(yin)學(xue)(xue)(xue)完韻母后還(huan)要進(jin)行簡單(dan)的拼(pin)讀(du)練習(xi)；寫(xie)字的`內容更多(duo)一(yi)些(xie)(xie)，難度加大(da)，一(yi)些(xie)(xie)筆(bi)畫多(duo)的字也有所接觸。
（7）“六一”期(qi)間(jian)進行慶“六一”展(zhan)示活動，把(ba)班上(shang)的特色做成展(zhan)版向家長進行一次展(zhan)示。
（8）開展評(ping)比“紅花幼兒”，“識字大王”的活動。從評(ping)比中找(zhao)到自己的不足，激發自己向(xiang)別人(ren)學習，并會很(hen)高興地向(xiang)別人(ren)鼓(gu)掌祝賀。
（9）學期結束時(shi)進行“畢業典禮”活動。讓每個孩子(zi)上臺表演，把自己(ji)最美的歌聲(sheng)，舞(wu)姿(zi)，笑容展示給大家看，給孩子(zi)及(ji)家長留下美好(hao)的回憶。
三、家長工作
繼續以熱情(qing)主動、耐心(xin)的(de)(de)態度與每位家長交流，爭取每位家長的(de)(de)支持、理解與合作。
（1）開(kai)學(xue)(xue)初進行主題為“如(ru)何(he)(he)做好幼小銜(xian)接”家長會(hui)，向家長宣傳幼兒園在這方面的準備(bei)工作(zuo)及討(tao)論家長如(ru)何(he)(he)做好這方面的工作(zuo)，使孩(hai)子(zi)通過(guo)這個學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習生活(huo)后順利地(di)過(guo)度(du)到小學(xue)(xue)的生活(huo)。
（2）管理好家(jia)長園(yuan)(yuan)地。每周(zhou)(zhou)一貼(tie)出(chu)本周(zhou)(zhou)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作計劃；把孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)拼音，漢字，聽(ting)的(de)故事，學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)相關內容貼(tie)出(chu)供家(jia)長參考，以(yi)便更好的(de)輔導孩子(zi)；貼(tie)出(chu)家(jia)長密切(qie)關心的(de)問題(ti)及解決方法方面(mian)的(de)文章供家(jia)長學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等(deng)等(deng)。讓家(jia)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)地真正起到(dao)家(jia)園(yuan)(yuan)共育(yu)的(de)作用(yong)，起到(dao)架設家(jia)園(yuan)(yuan)之間的(de)橋梁作用(yong)，共同(tong)對孩子(zi)進行教育(yu)。
（4）繼續做(zuo)好《幼(you)兒成長記錄(lu)》的交流工作(zuo)。
（5）學(xue)期(qi)結(jie)束(shu)期(qi)間請家長參加幼兒的“畢業典禮”。使每(mei)位(wei)家長能(neng)體(ti)會到孩子已長大(da)了，并開心地(di)從老師手中接(jie)過孩子，為他們就要成為小學(xue)生感到自(zi)豪。
四、班級特色
繼(ji)續辦好班(ban)級特色——捏橡(xiang)皮泥(ni)(ni)。這個學期注重捏“立體”的東西。培養(yang)孩(hai)子觀查生活的能力，并(bing)把生活中(zhong)的經驗大膽地用到創作(zuo)泥(ni)(ni)塑作(zuo)品(pin)中(zhong)來。每次活動后還是要繼(ji)續保持收拾(shi)好橡(xiang)皮泥(ni)(ni)的習慣(guan)。把孩(hai)子好的作(zuo)品(pin)拍下來，放到班(ban)級網站管里的班(ban)級特色中(zhong)去(qu)，并(bing)提醒孩(hai)子去(qu)看(kan)，向家長小朋(peng)友介(jie)紹自己的作(zuo)品(pin)，感受創作(zuo)帶來的快樂心情。
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