教師個人(ren)校本研修工作計劃11篇
日子在彈(dan)指(zhi)一揮(hui)間就(jiu)毫無(wu)聲息的(de)流逝，很快就(jiu)要開展新的(de)工作(zuo)了，讓我(wo)們一起來學習(xi)寫計(ji)劃(hua)(hua)吧。計(ji)劃(hua)(hua)怎么寫才能(neng)發揮(hui)它最大的(de)作(zuo)用(yong)呢？下面(mian)是小編為大家(jia)整(zheng)理的(de)教師個人校本(ben)研修工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)，希望能(neng)夠幫助到大家(jia)。
教師個人校本研修工作計劃1
近幾(ji)年來，我校(xiao)(xiao)也一(yi)直立(li)足于校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教研(yan)，把校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教研(yan)作為(wei)育人(ren)、立(li)人(ren)之(zhi)(zhi)源，把校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教研(yan)作為(wei)塑師(shi)、興師(shi)之(zhi)(zhi)舉，把校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教研(yan)作為(wei)立(li)校(xiao)(xiao)、強校(xiao)(xiao)之(zhi)(zhi)綱(gang)，在校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教研(yan)的大道上邁出了堅實(shi)的一(yi)步。
學校各項校本教研工(gong)作(zuo)在實施的過程中周全計劃，突(tu)出重點，工(gong)作(zuo)效率得到(dao)了提高。
而本人在校本教(jiao)(jiao)(jiao)研活動過(guo)程中，收獲頗多，我逐步認識到：不開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學研究的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不是合(he)格的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，沒有研究的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學是盲目的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學，沒有研究的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育是沒有靈魂的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，在校本教(jiao)(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)過(guo)程中，作為英語組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長的(de)(de)我，本人具(ju)體的(de)(de)做法是：
1、定期組織開展教育教學案例研討活動
以(yi)教(jiao)研組為單位(wei)，每周進(jin)行一(yi)次教(jiao)育教(jiao)學(xue)案(an)例(li)(li)研討活(huo)動，每位(wei)教(jiao)師(shi)應(ying)注重平時(shi)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐中案(an)例(li)(li)（可以(yi)是(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)案(an)例(li)(li)，也(ye)可以(yi)是(shi)(shi)失敗的(de)(de)案(an)例(li)(li)）的(de)(de)搜集與(yu)整理，并在案(an)例(li)(li)研討活(huo)動開展時(shi)將自己搜集的(de)(de)典型(xing)案(an)例(li)(li)提交，大(da)家辯(bian)析討論(lun)。
2、定期或不定期地組織開展教學診斷活動
每位教(jiao)(jiao)師應(ying)樹立(li)強列的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)意識，及時(shi)搜(sou)集和整理(li)自己在(zai)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐中遇(yu)到的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，定(ding)期或不(bu)定(ding)期的(de)(de)(de)組織(zhi)本組教(jiao)(jiao)師圍繞(rao)重點問(wen)(wen)題(ti)(ti)，實(shi)施(shi)共(gong)同研究(jiu)和集體診斷，分析問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)'癥結所在(zai)，找出解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)辦(ban)法。
3、開展集中型教學切磋
堅持集(ji)體備課然(ran)后(hou)個(ge)人(ren)上課，每次上完公開課后(hou)，組織教(jiao)師認(ren)真討論、評課，深(shen)入研究，分析比較教(jiao)學(xue)觀念(nian)對實際教(jiao)學(xue)的指導(dao)意義，再嘗試實踐。
4、開展讀書、認真反思
本(ben)人自(zi)己結合學校開展的(de)(de)讀書活動，定(ding)期按時按質寫好讀書筆(bi)記(ji)及案例和(he)有關論文及自(zi)我反思的(de)(de)撰寫情(qing)況，確(que)保理(li)論水平的(de)(de)提高(gao)。
5、外出學習，開拓眼界
為了吸納(na)外校(xiao)的經驗，我校(xiao)多次派(pai)本人參加(jia)州級(ji)縣級(ji)骨干教師培訓(xun)活動，多次參加(jia)縣級(ji)賽課以及縣級(ji)、州級(ji)聽(ting)課活動。
通過以(yi)上活(huo)動，我真正(zheng)認識(shi)到：教(jiao)(jiao)學(xue)是一種理性的實踐活(huo)動，教(jiao)(jiao)學(xue)需要(yao)研究，教(jiao)(jiao)師需要(yao)參(can)與研究，我們應該潛心教(jiao)(jiao)育研究，矢志教(jiao)(jiao)學(xue)改革，努力促進教(jiao)(jiao)育質量的不斷提高和教(jiao)(jiao)育事業的興旺發達。
教師個人校本研修工作計劃2
二十(shi)一(yi)世紀，是一(yi)個(ge)信息飛速發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)。培養(yang)各類(lei)需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才離不(bu)開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。因此，從(cong)(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們就需要不(bu)斷(duan)地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以(yi)適應對人、對社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)又(you)一(yi)個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。“校(xiao)本(ben)培訓(xun)”這(zhe)種可持續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、開放式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模式，為廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)打開了方便之門，鍛煉了廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水平，提(ti)高了廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)從(cong)(cong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際(ji)出(chu)發(fa)，樹立(li)以(yi)人為本(ben)，以(yi)校(xiao)為本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，加強(qiang)合作，相(xiang)互(hu)切磋，取長補短，不(bu)斷(duan)養(yang)成(cheng)自我(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)自我(wo)反(fan)思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。研(yan)修(xiu)結合，不(bu)斷(duan)提(ti)高自身素(su)質和業(ye)務(wu)水平；增強(qiang)研(yan)修(xiu)意識，以(yi)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光審(shen)視(shi)、反(fan)思(si)(si)、分析和解決自己在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)問(wen)題。依(yi)據(ju)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)內涵發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，本(ben)學(xue)(xue)(xue)年，進(jin)一(yi)步深(shen)入和完善校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)工作，立(li)足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，聚焦課堂(tang)，進(jin)行課題研(yan)究(jiu)，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)水平，切實解決或研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)問(wen)題和新(xin)情況(kuang)，努力使(shi)我(wo)校(xiao)形成(cheng)一(yi)支師(shi)(shi)(shi)德高尚(shang)、業(ye)務(wu)精(jing)良(liang)、充滿活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思(si)(si)型(xing)、科研(yan)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍，全(quan)面(mian)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生全(quan)面(mian)、持續(xu)、和諧地(di)發(fa)展(zhan)在這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，我(wo)認真(zhen)計劃(hua)了校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)，從(cong)(cong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)尋找(zhao)突破(po)口，為了以(yi)促使(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作在今后再上一(yi)個(ge)新(xin)臺階，現(xian)將(jiang)其計劃(hua)如下(xia)：
（一）積極按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、在(zai)校本(ben)研修(xiu)培訓中，我校組織(zhi)了(le)有關“各(ge)學科(ke)教學基本(ben)模(mo)式”、“課題研究(jiu)的(de)過(guo)程與方法”等教學理論的(de)學習(xi)。開(kai)展(zhan)多
層次教育科(ke)學(xue)研(yan)(yan)究，人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)有課(ke)題，人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)學(xue)理論，人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)掌握科(ke)研(yan)(yan)方法(fa)，從而有針對(dui)性地加強缺失方面(mian)的(de)學(xue)習與鍛煉，促(cu)進(jin)教學(xue)水平(ping)(ping)的(de)提(ti)高，有效地提(ti)高了(le)我校(xiao)教師的(de)理論水平(ping)(ping)和創新(xin)能力。。
2、 開(kai)展(zhan)有效課堂教學研究 提高(gao)課堂教學質(zhi)量
認真開展有(you)(you)效備(bei)課(ke)，有(you)(you)效課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)、有(you)(you)效作業設計和批改的(de)研(yan)(yan)究，進行跨(kua)年級(ji)、跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)、跨(kua)學(xue)(xue)段(duan)進行聽(ting)課(ke)研(yan)(yan)討，教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)在“研(yan)(yan)”字(zi)上(shang)下(xia)功夫，在自覺主動(dong)有(you)(you)效上(shang)下(xia)功夫，繼(ji)續加(jia)強(qiang)(qiang)集體(ti)備(bei)課(ke)的(de)力度，充分調動(dong)各年級(ji)組(zu)長(chang)的(de)能動(dong)性。每(mei)次教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)都有(you)(you)詳細的(de)記錄。本學(xue)(xue)期我們繼(ji)續加(jia)強(qiang)(qiang)對隨(sui)堂(tang)課(ke)的(de)調研(yan)(yan)力度，加(jia)強(qiang)(qiang)調講(jiang)的(de)范圍(wei)。面落(luo)實(shi)(shi)了教(jiao)學(xue)(xue)工作備(bei)課(ke)要(yao)“深”、上(shang)課(ke)要(yao)“實(shi)(shi)”、作業要(yao)“精”、教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)“活(huo)”、手段(duan)要(yao)“新”、活(huo)動(dong)要(yao)“勤”、輔導要(yao)“細”、負擔要(yao)“輕”、考(kao)核要(yao)“嚴”、質量要(yao)“高”。
嚴(yan)格(ge)要(yao)求自己，在每周聽(ting)節課(ke)(ke)程之后(hou)，向相關學(xue)科的教師(shi)學(xue)習課(ke)(ke)堂教學(xue)的方法。
都(dou)會選一節本周(zhou)最難把握的課大家共同討論分(fen)析，取長補短(duan)，發表自己(ji)的見(jian)解。這使我受益匪(fei)淺。
3、各教研組要積(ji)極組織老(lao)師聽課、研討，總結優(you)點，發(fa)現不足，逐步提(ti)高；
強化教(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)建設和管理(li)，特(te)別強調要發(fa)(fa)揮團隊精神(shen)，群策群力(li)，充分發(fa)(fa)揮每個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)興(xing)趣愛(ai)好和個性特(te)長，打破(po)了(le)(le)以往教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)各自為戰的(de)局面，每月個教(jiao)(jiao)(jiao)研組進行(xing)一次集(ji)體備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)，每次集(ji)體備(bei)(bei)課(ke)(ke)，每一堂教(jiao)(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)都是教(jiao)(jiao)(jiao)研組集(ji)體的(de)結晶，通(tong)過實踐來改進和完善我們的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)“重難點前移” ，推行(xing)課(ke)(ke)堂模式(shi)“重難點前移”，提高研修實效。、聽課(ke)(ke)、研討、發(fa)(fa)現問題、解決問題，如此(ci)循環(huan)往復，使我們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方式(shi)逐漸的(de)成熟起(qi)來，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在互動、互補、合作中(zhong)不(bu)斷(duan)提高了(le)(le)自己(ji)實施(shi)新課(ke)(ke)程的(de)能力(li)，已形成的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念順利地轉化了(le)(le)能動的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學行(xing)為，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)斷(duan)走向成熟，給我們的(de)課(ke)(ke)堂注(zhu)入(ru)更多的(de)活力(li)，取得更大的(de)效益。
4、關注自我反思及案例
反(fan)(fan)思，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學水平的一種(zhong)有(you)效方(fang)法，反(fan)(fan)思自己(ji)備課時是否(fou)遇到了什(shen)么困難，是否(fou)調(diao)整(zheng)了教(jiao)(jiao)(jiao)材，為什(shen)么調(diao)整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材；反(fan)(fan)思上課時是否(fou)發(fa)生了意(yi)料(liao)之外的問題，自己(ji)是怎樣及時處理的；反(fan)(fan)思自己(ji)本(ben)節(jie)課有(you)哪些比較滿(man)意(yi)的地方(fang)或者有(you)哪些不(bu)足。經(jing)過(guo)不(bu)
斷的反思與(yu)積累，自己確(que)實掌(zhang)握了(le)很多“第一(yi)(yi)手材(cai)料(liao)”，悟出了(le)一(yi)(yi)些道理，豐富、完善了(le)自己的課(ke)堂(tang)，最大限度的調動了(le)學(xue)生學(xue)習的積極(ji)性(xing)與(yu)主動性(xing)。而且，注(zhu)意(yi)做(zuo)好課(ke)堂(tang)實錄，并整理成文字材(cai)料(liao)及時上交(jiao)。
（二）采取多種研修模式，全面提升教師素質
1、積極參與網絡研(yan)修(xiu)，建(jian)議老師(shi)們多瀏(liu)(liu)覽每天都要上網瀏(liu)(liu)覽研(yan)修(xiu)論壇新(xin)發(fa)(fa)表的(de)博文，多看看同行(xing)們對于課堂教學改(gai)革的(de)認識和(he)思考，并(bing)對自(zi)己(ji)(ji)感(gan)(gan)興趣的(de)話題(ti)發(fa)(fa)表評論，及(ji)時與各位博友溝通交(jiao)流，增長自(zi)己(ji)(ji)的(de)見識，開拓(tuo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)視野，使(shi)自(zi)己(ji)(ji)能夠更及(ji)時的(de)了(le)解外面的(de)世界(jie)。讓教師(shi)在(zai)吉林省教師(shi)博客論壇中發(fa)(fa)帖子，通過(guo)交(jiao)流，我認識了(le)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)教育教學方(fang)面的(de)不足，找到了(le)與外界(jie)的(de)差距，同時也是自(zi)己(ji)(ji)有了(le)更多的(de)緊迫感(gan)(gan)和(he)壓力感(gan)(gan)，自(zi)覺學習(xi)的(de)勁頭比以前更高(gao)了(le)。
2、自(zi)主學習(xi)模式(shi)。這種模式(shi)由教師進行自(zi)我學習(xi)教學理(li)論、自(zi)我反思，找出自(zi)己在某一(yi)方面的不足(zu)，然后(hou)制定自(zi)培計劃(hua)，并實(shi)施計劃(hua)，以(yi)彌補自(zi)身不足(zu)，提高自(zi)身能(neng)力的方式(shi)
（三）校本研修內容豐富多彩
1、加強(qiang)師德(de)建設，夯實立(li)教(jiao)之基
教(jiao)(jiao)書育人(ren)，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)本，缺乏良好師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍，無從(cong)談好的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。以《中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)》和(he)《新(xin)時(shi)期教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德(de)(de)(de)(de)(de)修養》等規(gui)(gui)章為(wei)依據，把師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項活動結合(he)起(qi)來，加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)思想道德(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設，強(qiang)化教(jiao)(jiao)育引導，注重內化，扎實有效的(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設活動，促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)進(jin)一步發展(zhan)(zhan)。通過大力學(xue)(xue)習和(he)宣傳師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)論，展(zhan)(zhan)開(kai)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)大討論、宣傳師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)典型等多種形(xing)式，結合(he)榮辱(ru)觀學(xue)(xue)習，提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)新(xin)時(shi)期師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)認識，并不(bu)斷(duan)(duan)賦予(yu)新(xin)的(de)(de)內涵(han)，拓展(zhan)(zhan)新(xin)的(de)(de)載(zai)體(ti)。不(bu)斷(duan)(duan)完(wan)善師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)相關制度(du)，建(jian)(jian)(jian)立有效的(de)(de)管理(li)機(ji)制。并以此為(wei)輻射點，常抓不(bu)懈，使(shi)每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能夠做(zuo)到遵(zun)紀守法(fa)，愛崗敬業(ye)，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)，自尊(zun)自律，廉(lian)潔從(cong)教(jiao)(jiao)，團結協作，積極進(jin)取，勇于(yu)創新(xin)，成為(wei)教(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)楷模，學(xue)(xue)生、家長、社會滿意的(de)(de)好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。
2、新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念(nian)研(yan)修(xiu)(xiu)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革成(cheng)敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵在(zai)(zai)于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)(dui)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)程(cheng)(cheng)度直接影響(xiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改實(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)效。為(wei)此，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期繼續把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、實(shi)踐、驗(yan)(yan)證新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念(nian)，作為(wei)師(shi)資(zi)研(yan)修(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`重點(dian)(dian)任務來抓。重點(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)《教(jiao)(jiao)師(shi)怎(zen)樣(yang)提升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能》一書(shu)，加強(qiang)通識(shi)(shi)研(yan)修(xiu)(xiu)，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)：一、在(zai)(zai)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)方(fang)(fang)(fang)面主(zhu)要(yao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)以(yi)(yi)下(xia)三(san)點(dian)(dian)：（1）了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)必備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握狀況；（2）了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)即將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容一具備(bei)何(he)種知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，哪些是(shi)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪些是(shi)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪些是(shi)模糊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。二(er)、在(zai)(zai)情(qing)感方(fang)(fang)(fang)面主(zhu)要(yao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)以(yi)(yi)下(xia)四(si)點(dian)(dian)：1。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)知(zhi)(zhi)道學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)本學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義；2。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)出(chu)于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意愿(yuan)而學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)；3。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)本學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)什么知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)最(zui)感興(xing)趣；4。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中評價(jia)是(shi)非(fei)、對(dui)(dui)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準則。三(san)、在(zai)(zai)個性(xing)心(xin)理方(fang)(fang)(fang)面主(zhu)要(yao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)以(yi)(yi)下(xia)五點(dian)(dian)：1。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)否(fou)具有獨(du)立完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)；2。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)困(kun)難(nan)所持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度；3。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中毅力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現；4。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望和要(yao)求；5。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒。四(si)、在(zai)(zai)方(fang)(fang)(fang)法與思(si)(si)維方(fang)(fang)(fang)面主(zhu)要(yao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)以(yi)(yi)下(xia)六(liu)點(dian)(dian)：1。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)有計(ji)劃、有步驟(zou)地進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)；2。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)有效地參與課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)；3。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)有良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶和記憶方(fang)(fang)(fang)法；4。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能否(fou)利用作業、問答(da)、測驗(yan)(yan)、評價(jia)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，并及時進(jin)行恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整(zheng)；5。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、掌握概(gai)念(nian)、規律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)；6。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)(jie)(jie)(jie)答(da)問題(ti)所采取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)序和思(si)(si)考方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)。做到課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前反思(si)(si)新(xin)舊教(jiao)(jiao)材有哪些不同、新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)如何(he)滲(shen)透、三(san)維目標如何(he)落實(shi)、運用怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略等(deng)等(deng)；課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中根據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際，反思(si)(si)如何(he)調整(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略；課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后反思(si)(si)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)達到了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)什么目標，用了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)什么教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略，有哪些成(cheng)功(gong)(gong)之處等(deng)，幫助(zhu)教(jiao)(jiao)師(shi)尋找課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)與創新(xin)之處，尋找問題(ti)與不足(zu)，捕捉隱藏在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)背后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)。
回首走(zou)過的(de)日子，有(you)(you)在教學上艱難跋涉的(de)痛(tong)苦，有(you)(you)在工作中成(cheng)長的(de)快樂，有(you)(you)收獲信任的(de)喜悅，這一(yi)切讓我體(ti)會了(le)時間的(de)意義，讓我明白了(le)擁有(you)(you)的(de)珍貴。
教師個人校本研修工作計劃3
一、指導思想
以(yi)新課(ke)程理念為指(zhi)導，以(yi)閱(yue)讀(du)課(ke)的有(you)效教(jiao)育為學科主題，聚焦課(ke)堂，重(zhong)點探(tan)討課(ke)堂教(jiao)學中學生英語閱(yue)讀(du)能力培(pei)養的策略，重(zhong)點圍繞課(ke)例研修(xiu)(xiu)城鄉聯動(dong)、區域協(xie)作(zuo)研修(xiu)(xiu)一(yi)體(ti)化開(kai)展(zhan)活動(dong)。通(tong)過一(yi)系例的研修(xiu)(xiu)活動(dong)，提升教(jiao)師的專業發(fa)展(zhan)水平，力求(qiu)英語閱(yue)讀(du)教(jiao)學既扎(zha)實有(you)效，又開(kai)拓創新，積(ji)極發(fa)展(zhan)學生綜合語言(yan)運用能力，全面推進素質(zhi)教(jiao)育，大面積(ji)提高教(jiao)學質(zhi)量。
二、校本研修的基本思路
依托現有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源及師(shi)資力量(liang)進行符(fu)合我(wo)校的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)。英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)是(shi)(shi)(shi)為(wei)提升(sheng)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)素養(yang)、提高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益、發(fa)(fa)展學(xue)(xue)生英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)意識服務的(de)(de)，其(qi)在各(ge)校開展的(de)(de)形(xing)(xing)式多樣(yang)(yang)，集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一(yi)的(de)(de)形(xing)(xing)式之一(yi)。集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)的(de)(de)優(you)點是(shi)(shi)(shi)：同伴互(hu)助，發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)群體(ti)優(you)勢，集(ji)集(ji)體(ti)之智慧，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)鉆研(yan)(yan)、理解和把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)能力;不足之處是(shi)(shi)(shi)：英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)在部分學(xue)(xue)校名存實虛，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)了(le)省事，往往是(shi)(shi)(shi)按資料抄寫的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。如(ru)果真是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)(yang)，那將是(shi)(shi)(shi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)一(yi)大悲哀：部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可能對別人所給的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案不甚(shen)理解甚(shen)至連(lian)看都(dou)未看就走進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，這對學(xue)(xue)生將是(shi)(shi)(shi)何等的(de)(de)不負責任!英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)一(yi)把雙刃劍，如(ru)何發(fa)(fa)揮它(ta)的(de)(de)優(you)勢，我(wo)在這一(yi)校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)形(xing)(xing)式上作了(le)深入的(de)(de)探討。
三、校本研修目標
首先要制(zhi)定以教(jiao)學(xue)(xue)設計為(wei)(wei)主題(ti)的(de)(de)(de)校本研修活動(dong)(dong)。一(yi)套教(jiao)材的(de)(de)(de)實施需要較(jiao)長一(yi)段(duan)時間摸索(suo)的(de)(de)(de)過程(cheng)，我們才能(neng)吃(chi)透整(zheng)套教(jiao)材的(de)(de)(de)編排體系(xi)，了解這一(yi)學(xue)(xue)段(duan)的(de)(de)(de)知識框(kuang)架(jia)，弄清(qing)各(ge)階段(duan)學(xue)(xue)生能(neng)力(li)(li)培養(yang)的(de)(de)(de)側(ce)重面(mian)。所以這一(yi)學(xue)(xue)年(nian)教(jiao)研組(zu)活動(dong)(dong)及集體備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)主題(ti)就是深(shen)挖教(jiao)材。在(zai)教(jiao)研活動(dong)(dong)時，各(ge)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)聚在(zai)一(yi)起，仔細(xi)研究(jiu)教(jiao)材，制(zhi)訂教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標，查找資料，探索(suo)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，落實重難點，然后(hou)在(zai)此基(ji)礎(chu)(chu)上精心(xin)設計電(dian)子版的(de)(de)(de)教(jiao)案，課(ke)(ke)件，練(lian)習(xi)，試卷等，通過課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)、作業及課(ke)(ke)外輔導，培養(yang)學(xue)(xue)生具有較(jiao)為(wei)(wei)熟練(lian)的(de)(de)(de)語言技能(neng)，豐富(fu)的(de)(de)(de)`語言知識，愉快的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)的(de)(de)(de)體驗，良好(hao)的(de)(de)(de)英語交際(ji)能(neng)力(li)(li)，科學(xue)(xue)探究(jiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)和團隊合(he)作的(de)(de)(de)意識，持久(jiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性，良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和學(xue)(xue)好(hao)英語的(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)。同時為(wei)(wei)了讓(rang)下(xia)一(yi)屆的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)少走彎路，較(jiao)快地提高教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)，各(ge)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)都把積累的(de)(de)(de)資料及反思應毫無保留地傳到(dao)下(xia)一(yi)個年(nian)級，供下(xia)一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)參考(kao)學(xue)(xue)習(xi)，經驗共享，而下(xia)一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)則可以在(zai)原有的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)上不斷地修改，讓(rang)教(jiao)學(xue)(xue)資料日趨完善，質量(liang)不斷提高。
其(qi)次開展以課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改進(jin)(jin)計劃的(de)(de)(de)實施(shi)為主題的(de)(de)(de)校本研(yan)修活動(dong)。并制(zhi)訂本校英語課(ke)評價標準(zhun)作(zuo)為衡量一(yi)節好課(ke)的(de)(de)(de)標準(zhun)。要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)制(zhi)定課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改進(jin)(jin)計劃目標和(he)具體的(de)(de)(de)實施(shi)措(cuo)施(shi)來(lai)提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)，其(qi)中包括(kuo)：師(shi)(shi)(shi)(shi)德素養(yang)，文化(hua)知(zhi)識素養(yang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)能(neng)力(li)素養(yang)等。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)先集體學(xue)(xue)習英語教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)本素養(yang)等理論(lun)之(zhi)后，參照(zhao)其(qi)中的(de)(de)(de)各(ge)條要求，認真(zhen)分(fen)析自己課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)優點與不(bu)足(zu)，制(zhi)訂切實可行的(de)(de)(de)改進(jin)(jin)目標與措(cuo)施(shi)，并落實到每天的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中。同(tong)時，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要把自己的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改進(jin)(jin)的(de)(de)(de)實施(shi)情況(kuang)案例的(de)(de)(de)形式(shi)記載(zai)下來(lai)，并及時進(jin)(jin)行反(fan)思(si)，提出進(jin)(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)改進(jin)(jin)措(cuo)施(shi)。
第三、開展以觀(guan)評(ping)(ping)課為主題的(de)校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀(guan)評(ping)(ping)課、備課組(zu)集體(ti)觀(guan)評(ping)(ping)課，教研組(zu)集體(ti)觀(guan)評(ping)(ping)課等多種(zhong)形式進行。
1、完整地觀一節課(ke)，分(fen)析這節課(ke)中所蘊涵的(de)理念，總結課(ke)例所提(ti)供(gong)的(de)行動策略(lve)。
2、把兩節同課(ke)題的課(ke)例進行分模塊分析，比(bi)較(jiao)他(ta)們(men)的教學(xue)設(she)計，教學(xue)方(fang)法，教學(xue)風格(ge)及其達成的教學(xue)效(xiao)果(guo)，評價他(ta)們(men)的優(you)缺點及對自己所產生的借(jie)鑒(jian)意義(yi)。
3、把網絡上與(yu)自己公開課(ke)同名的(de)(de)課(ke)例進(jin)行對照(zhao)分(fen)析，剖析各(ge)自的(de)(de)教學目標、教材(cai)的(de)(de)處理、教學方法(fa)、練習(xi)的(de)(de)設計，進(jin)行討論，獲(huo)取(qu)新的(de)(de)認識與(yu)感(gan)悟(wu)。
第四(si)、以骨干(gan)教師(shi)(shi)(shi)帶動全(quan)體教研(yan)組(zu)(zu)教師(shi)(shi)(shi)為(wei)主題(ti)的(de)校(xiao)本(ben)研(yan)修活動，我組(zu)(zu)有一位區(qu)骨干(gan)教師(shi)(shi)(shi)和(he)兩位高級教師(shi)(shi)(shi)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)發(fa)揮各自的(de)優(you)勢和(he)專業引領作用(yong)，帶教3位青年教師(shi)(shi)(shi)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)盡快(kuai)地成長起來。采取相(xiang)互聽課(ke)(ke)，評課(ke)(ke)，解答她們(men)教學中所遇到(dao)的(de)問題(ti)，指導她們(men)撰寫論文(wen)，參(can)加(jia)各種(zhong)比(bi)賽。為(wei)青年教師(shi)(shi)(shi)搭建平臺，讓(rang)(rang)她們(men)在各種(zhong)活動中鍛(duan)煉自己;讓(rang)(rang)她們(men)在不斷的(de)實踐和(he)反(fan)思(si)中快(kuai)速提(ti)高。同時，還可以邀(yao)請市區(qu)教研(yan)員到(dao)學校(xiao)里來，進行指導，聽課(ke)(ke)，研(yan)討。
第五、開展人人小課(ke)題(ti)活動，每(mei)位老(lao)師針對自己在(zai)日(ri)常教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中遇(yu)到的難題(ti)，通過(guo)校本教(jiao)(jiao)研和集體(ti)備課(ke)的體(ti)驗選(xuan)擇確立一(yi)個研究小課(ke)題(ti)，獨立或合作研究、攻(gong)克(ke)。要求(qiu)選(xuan)題(ti)小，富有現實(shi)性、實(shi)效性，研究周期(qi)為一(yi)學(xue)期(qi)或一(yi)學(xue)年。然(ran)后整理，撰寫，擇優在(zai)校雜志《教(jiao)(jiao)壇幽蘭(lan)》上發(fa)表。
第(di)六、除基(ji)礎(chu)型課(ke)程(cheng)外(wai)，加強創造性(xing)、探究(jiu)型課(ke)程(cheng)的開發(fa)，各年級可以組(zu)(zu)織如小(xiao)翻譯家、英(ying)語(yu)(yu)(yu)歌曲欣賞與學(xue)唱、視(shi)(shi)聽(ting)英(ying)語(yu)(yu)(yu)樂園、英(ying)語(yu)(yu)(yu)電影賞析等(deng)課(ke)外(wai)活(huo)動小(xiao)組(zu)(zu)，并(bing)鼓勵學(xue)生積極(ji)參(can)加全國中學(xue)生英(ying)語(yu)(yu)(yu)能力大賽等(deng)比賽，讓學(xue)生通過英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習和語(yu)(yu)(yu)言實踐活(huo)動，逐步掌握英(ying)語(yu)(yu)(yu)知識和技能，培養(yang)和提高(gao)語(yu)(yu)(yu)言綜合(he)運用(yong)能力，拓展視(shi)(shi)野，汲取知識，發(fa)展個性(xing)，并(bing)提高(gao)人文(wen)素養(yang)和科學(xue)素養(yang)，為(wei)終身學(xue)習和終身發(fa)展打下良好的基(ji)礎(chu)。
四、學習形式
以參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)本研修活動為主(zhu)，個人自主(zhu)研修為輔(fu)。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)安排下，統一內容(rong)，統一進(jin)度，有(you)(you)組織(zhi)有(you)(you)計劃地(di)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。根據(ju)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容(rong)，結(jie)合實際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況，反思(si)自己的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為并進(jin)行(xing)實踐。在自學(xue)(xue)(xue)的(de)同時，要做好(hao)重(zhong)點突出的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)筆記(ji)。
五、研修主要措施
1、認真參加集體組織的學(xue)習培訓，作好培訓記錄。
2、認真參加學校的校本(ben)研修活動(dong)，吸取(qu)其他(ta)老師的成功經驗。
3、精心準備自已(yi)的研修(xiu)課程，發揮信息(xi)技術特長，努力(li)提升(sheng)使(shi)用(yong)現代教學(xue)設備能力(li)。
4、空余時間(jian)利用電腦進行網絡研修(xiu)。
教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)自身發展不僅是學校(xiao)教(jiao)育(yu)質量(liang)的(de)(de)基本保(bao)證，更(geng)是學校(xiao)教(jiao)育(yu)內涵不斷提升的(de)(de)動力(li)之源(yuan)。而校(xiao)本研(yan)修為教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專業化發展搭(da)建平臺(tai)，根據學生實(shi)際，探究(jiu)和改進教(jiao)學方法，解決在課堂(tang)教(jiao)學實(shi)踐中遇到的(de)(de)問(wen)題。所(suo)以，我們要努力(li)貫(guan)徹(che)執行本研(yan)修方案，提高(gao)教(jiao)學效率和效益(yi)，促進教(jiao)師(shi)(shi)專業發展。
教師個人校本研修工作計劃4
舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)是一(yi)種(zhong)以(yi)人(ren)的身體動(dong)作(zuo)、手(shou)勢(shi)、表(biao)情、舞(wu)(wu)姿為(wei)主要表(biao)現(xian)(xian)手(shou)段來(lai)表(biao)現(xian)(xian)一(yi)定(ding)思想內(nei)容的一(yi)種(zhong)特殊(shu)藝術。而(er)開設舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)校本課程對我來(lai)說也是一(yi)種(zhong)挑戰(zhan)，為(wei)了提(ti)高自己的工作(zuo)能(neng)力和業務水平，更(geng)好地為(wei)教學(xue)和管(guan)理工作(zuo)服務，根(gen)據上級(ji)部門的有關要求和學(xue)校的工作(zuo)實際，自身的發展要求，特制定(ding)本年度(du)的校本研修個人(ren)工作(zuo)計劃。
一、做好硬件基礎，確保工作順利運作
1、創造良好的環境氛圍。
舞蹈(dao)作為(wei)一(yi)種特殊的(de)(de)藝術能(neng)給(gei)人帶來一(yi)種美的(de)(de)享受，那(nei)么首(shou)先(xian)應該從視覺出發營造一(yi)個美的(de)(de)空(kong)間，所以我認(ren)為(wei)開設舞蹈(dao)課之前首(shou)先(xian)要布置好(hao)環(huan)境讓孩子們(men)一(yi)走(zou)進舞蹈(dao)教(jiao)室(shi)從視覺上有一(yi)種美的(de)(de)享受，就會產生一(yi)種躍躍欲試的(de)(de)沖動。
2、配置相應的教學碟片和音(yin)(yin)樂碟片。確保開(kai)課(ke)前做好詳細的教學計劃，音(yin)(yin)樂和舞(wu)蹈(dao)從來(lai)就(jiu)是(shi)不可分割的一個整體(ti)(ti)讓(rang)孩子們通(tong)過音(yin)(yin)樂的節(jie)奏(zou)、情(qing)緒變化(hua)來(lai)帶動身體(ti)(ti)的'各(ge)部位(wei)達(da)到一種美的享(xiang)受(shou)。
教學(xue)碟片則是不可缺(que)少的硬件設施它(ta)就像(xiang)是教學(xue)大綱一(yi)樣給教師了一(yi)個明(ming)確的方向。只有定好了目標才(cai)會在不斷努力的過(guo)程中(zhong)創新，確保開班前定出詳細的教學(xue)計劃。
二、提高專業水平，增強軟件設施
1、通過學習，提高自身(shen)的師德修養(yang)，提高自身(shen)的業務水(shui)平(ping)，提高自身(shen)的管理理念和管理水(shui)平(ping)。
2、樹立終身學習(xi)的(de)理(li)念，為自身的(de)可持續(xu)發展(zhan)奠(dian)定基礎(chu)。
3、學習與(yu)教(jiao)育相關的法律法規(gui)，做到依法執教(jiao)；學習《中(zhong)小(xiao)學教(jiao)師職業道德(de)規(gui)范》，加強自身的師德(de)修養。
4、學(xue)習(xi)與舞蹈相關的(de)(de)理論(lun)著(zhu)作，豐富自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)理論(lun)知識，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)業務水平。
4、學習新課(ke)程理(li)念、新課(ke)標、及新的(de)(de)教育思想、教育方(fang)法和(he)策略，課(ke)堂教學技巧等，努力(li)提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)執教能力(li)。
總之，我(wo)對于校(xiao)(xiao)本舞蹈課程信心百倍，因為我(wo)堅信：世上無難事(shi)，只怕有(you)心人。我(wo)相信在學校(xiao)(xiao)和領導的(de)關心下，在我(wo)們(men)大(da)家(jia)共同努力下我(wo)們(men)的(de)事(shi)業一定(ding)會象芝麻(ma)開花一樣，節(jie)節(jie)高。
三、具體措施及安排
1、每(mei)周(zhou)利(li)用1——2小時(shi)自學各種理論知識，并(bing)做好要(yao)點筆錄，寫在校本研修(xiu)報告(gao)冊上。
2、每年寒暑假(jia)讀一本關(guan)于舞蹈方面的(de)著作(zuo)，并寫(xie)好讀書筆記和(he)心得體會，寫(xie)在業務(wu)學習筆記本上。
3、認真按時參加學校組織(zhi)的文藝(yi)活動(dong)(dong)以及縣里(li)的文藝(yi)活動(dong)(dong)，并認真準備，積極表現，爭取每一次參加活動(dong)(dong)都有(you)所(suo)收獲(huo)。
4、經(jing)常(chang)反(fan)思(si)自己(ji)的(de)教(jiao)學行(xing)為和專業知識，不(bu)斷(duan)地總結經(jing)驗，找準不(bu)足之處，寫(xie)好教(jiao)學反(fan)思(si)和案(an)例，促進自己(ji)的(de)不(bu)斷(duan)進步。
5、在工作中對自己(ji)嚴格要求，決不松懈。
教師個人校本研修工作計劃5
一.指導思想
以(yi)(yi)學(xue)(xue)校(xiao)總體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)為依據，以(yi)(yi)提高(gao)教(jiao)(jiao)研(yan)質量(liang)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)為目(mu)標，增強教(jiao)(jiao)師的(de)學(xue)(xue)習(xi)意識、服務意識、教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)意識、質量(liang)意識、合(he)作(zuo)意識、充分發(fa)揮業務職能的(de)作(zuo)用，以(yi)(yi)新(xin)(xin)課(ke)程改(gai)革(ge)為契(qi)機，以(yi)(yi)更(geng)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念為先導，以(yi)(yi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)為重(zhong)點，以(yi)(yi)培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神和(he)實踐(jian)能力(li)為重(zhong)點，不斷深化(hua)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)，全(quan)面提高(gao)我校(xiao)英(ying)語教(jiao)(jiao)研(yan)組教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)水平。
二.工作重點
本學期英語學科(ke)教(jiao)(jiao)研工作(zuo)，要(yao)以課程改(gai)(gai)革為中心，圍繞課改(gai)(gai)完(wan)善和(he)深化學科(ke)教(jiao)(jiao)學常規(gui)，組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師參加課改(gai)(gai)理論學習和(he)培(pei)訓(xun)，組(zu)織(zhi)課改(gai)(gai)研究(jiu)課和(he)專題(ti)研討等(deng)系列(lie)活(huo)動(dong)，以促進(jin)教(jiao)(jiao)師轉變教(jiao)(jiao)學觀念(nian)，促進(jin)教(jiao)(jiao)師整體素質和(he)學科(ke)教(jiao)(jiao)學質量的(de)(de)(de)提(ti)高。在學科(ke)教(jiao)(jiao)學中滲透心理健康的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，以提(ti)高小組(zu)合(he)作(zuo)學習的(de)(de)(de)時效性為重點開展教(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，把自己的(de)(de)(de)自評和(he)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)互評相結(jie)合(he)，爭取能讓每(mei)次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研組(zu)活(huo)動(dong)能夠達到(dao)研究(jiu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。使(shi)每(mei)一(yi)位教(jiao)(jiao)研組(zu)成員都有(you)收獲。
三、具體措施
一、加強(qiang)教育理(li)(li)論(lun)學習，提高教師理(li)(li)論(lun)素(su)質
1、本學(xue)期重(zhong)點學(xue)習《基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)改革(ge)綱(gang)要》《英(ying)(ying)語(yu)課程(cheng)標(biao)準(zhun)》和《英(ying)(ying)語(yu)課程(cheng)標(biao)準(zhun)解讀》等(deng)有關課程(cheng)改革(ge)的(de)材(cai)料，學(xue)習課程(cheng)改革(ge)專著(zhu)，《課程(cheng)改革(ge)與課程(cheng)評價》，明(ming)確英(ying)(ying)語(yu)課程(cheng)在基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)階段的(de)基本任務，特別是要認真學(xue)習基本理論，并用這些理論來指導平時(shi)的(de)課堂教(jiao)學(xue)，以提高課堂教(jiao)學(xue)效率(lv)。
2、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)本組(zu)(zu)教(jiao)師(shi)認真撰寫外語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)優(you)秀論文和(he)經驗總(zong)(zong)結(jie)，強化(hua)課后(hou)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思，每(mei)位教(jiao)師(shi)都(dou)要著重從五個方面(mian)認真做好課后(hou)記(ji)(ji)(ji)：記(ji)(ji)(ji)成功之(zhi)舉(ju)；記(ji)(ji)(ji)"敗筆(bi)"之(zhi)處；記(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)機智；記(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生的(de)創(chuang)新(xin)見(jian)解；記(ji)(ji)(ji)再教(jiao)設計。組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有無(wu)不當之(zhi)處；解題的(de)諸(zhu)多誤區(qu)有無(wu)突破(po)；啟(qi)迪、訓練(lian)是否(fou)得當到位等等，通(tong)過課后(hou)記(ji)(ji)(ji)進(jin)行必(bi)要的(de)歸類(lei)總(zong)(zong)結(jie)，以此為素材，撰寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思，及時階段(duan)性總(zong)(zong)結(jie)歸納自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)得失，達到總(zong)(zong)結(jie)、反思、提高的(de)目的(de)，更有效的(de)指導課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。
二、狠抓(zhua)教(jiao)學常規落實，深(shen)化教(jiao)育教(jiao)學改(gai)革
1、進一(yi)步抓好教學常規的學習和實施工作(zuo)。加強集體(ti)備課(ke)，積極組織集體(ti)備課(ke)，統(tong)一(yi)作(zuo)業，統(tong)一(yi)進度，統(tong)一(yi)測試，做到有計劃，有目標。
2、繼續抓好(hao)各年級教學重點工作
七(qi)年(nian)級重點(dian)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法指導和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣養(yang)(yang)(yang)成，解決中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)銜接問題(ti)。結合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特點(dian)培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)(yang)(yang)成課前預習(xi)(xi)、課堂記(ji)筆記(ji)和課后復習(xi)(xi)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，努力提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自覺(jue)性。課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要繼續堅(jian)持教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)"小(xiao)(xiao)循環，勤(qin)反饋"，實行"低起點(dian)，小(xiao)(xiao)坡(po)度，嚴要求(qiu)"，兼顧不同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)層次(ci)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)需要，課堂練(lian)習(xi)(xi)、檢測和作業布置要有(you)不同(tong)的(de)要求(qiu)，注(zhu)重培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動機、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)自我(wo)監控能力。課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要重視培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)問題(ti)意識，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)和各科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法的(de)'交(jiao)流指導，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐步形成適合(he)(he)自身特點(dian)的(de)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)策略。
八年級(ji)重(zhong)點是培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，加(jia)(jia)強(qiang)分(fen)(fen)層次教學(xue)(xue)(xue)和(he)分(fen)(fen)類指導(dao)，努(nu)力減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)兩極分(fen)(fen)化的(de)問題(ti)。我(wo)們要(yao)在激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，調動學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)自信心，鍛煉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)意志力上下功(gong)(gong)夫，加(jia)(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)的(de)分(fen)(fen)類指導(dao)和(he)個別輔導(dao)。任課教師(shi)要(yao)多(duo)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)觸交流，實行成功(gong)(gong)教育(yu)，努(nu)力使不同層次的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)有(you)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上的(de)成功(gong)(gong)體(ti)驗，把追(zhui)求學(xue)(xue)(xue)習(xi)成功(gong)(gong)作為自己的(de)目標。要(yao)切實加(jia)(jia)強(qiang)班級(ji)管理，重(zhong)點分(fen)(fen)析問題(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)具體(ti)情況(kuang)，采取有(you)效措(cuo)施(shi)，努(nu)力提高轉化效果。
九年級重(zhong)點(dian)是加強課(ke)改形勢下中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)改革方案的研(yan)究，加強中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)工作(zuo)(zuo)(zuo)的組織和(he)(he)領(ling)導(dao)。結(jie)合畢業(ye)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)狀況，進一步完善(shan)、制定本屆中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)升學(xue)(xue)(xue)目標，發(fa)揮評(ping)價激勵作(zuo)(zuo)(zuo)用，調動畢業(ye)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)師的工作(zuo)(zuo)(zuo)積極(ji)性、主動性。努(nu)力做(zuo)好對畢業(ye)生和(he)(he)家長的指導(dao)工作(zuo)(zuo)(zuo)，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生樹(shu)立(li)正確的人生觀和(he)(he)遠大理想，積極(ji)宣(xuan)傳上級相關政(zheng)策。把握(wo)好畢業(ye)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的階段性重(zhong)點(dian)，強化學(xue)(xue)(xue)科的分類輔導(dao)和(he)(he)個別輔導(dao)，針對學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的實際情況，研(yan)究采取(qu)有效措施努(nu)力提(ti)高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率(lv)。
3、認(ren)真做好試卷分析工作，及(ji)時(shi)總(zong)結，寫好課堂反思，認(ren)真撰寫教學手(shou)冊，不斷提高(gao)本(ben)組的英語教學水平。
4、加強多媒體(ti)教學，參加網絡(luo)應用培訓，將學科(ke)教學與信息技術結(jie)合起來(lai)。
三、加強課題研究管理，提高教研水平
1、各位(wei)教(jiao)師重(zhong)新(xin)確定各自的(de)課(ke)(ke)題研(yan)(yan)究，做(zuo)好研(yan)(yan)究計劃(hua)、實施方(fang)案。組(zu)織教(jiao)師進(jin)行說課(ke)(ke)比賽(sai)，認(ren)真(zhen)上(shang)好公開課(ke)(ke)、研(yan)(yan)究課(ke)(ke)。加強聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)。積極(ji)參加縣教(jiao)研(yan)(yan)室及中心學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)各類教(jiao)研(yan)(yan)活動，掌握教(jiao)學(xue)(xue)信息，研(yan)(yan)究新(xin)教(jiao)法，提高教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。做(zuo)好本課(ke)(ke)題有關的(de)子(zi)課(ke)(ke)題工作(zuo)，認(ren)真(zhen)做(zuo)好有關材料的(de)總結工作(zuo)。
2、組(zu)織(zhi)豐富多(duo)彩的第二課堂(tang)活動。組(zu)織(zhi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)角、英(ying)(ying)語(yu)(yu)日等(deng)活動。七年(nian)級(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)(sheng)舉行(xing)英(ying)(ying)語(yu)(yu)書(shu)法展、單詞競賽活動，八年(nian)級(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)(sheng)舉行(xing)英(ying)(ying)語(yu)(yu)作文(wen)比賽，九(jiu)年(nian)級(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)(sheng)舉行(xing)英(ying)(ying)語(yu)(yu)知識競賽。同時組(zu)織(zhi)好12份的全國中小學生(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)(ying)語(yu)(yu)能力大賽。
四、加強教研組的教研、組織管理職能。
(1)加(jia)強(qiang)教研(yan)組教學(xue)研(yan)討交(jiao)(jiao)流和(he)教案(an)管理。教研(yan)組定期開展教材分析、案(an)例交(jiao)(jiao)流，組織(zhi)說課(ke)、聽課(ke)和(he)評(ping)課(ke)等交(jiao)(jiao)流研(yan)討活動，做好教研(yan)活動記(ji)錄。重視抓(zhua)案(an)例、抓(zhua)研(yan)討、抓(zhua)課(ke)題、抓(zhua)學(xue)習。
(2)切實規范教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為，努力(li)減(jian)輕(qing)學(xue)(xue)(xue)生課業負擔。監(jian)督、檢查(cha)和(he)指(zhi)導本學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，努力(li)保證(zheng)本學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量穩步(bu)提高(gao)。
3)以(yi)課(ke)改為(wei)核心(xin)，教(jiao)研為(wei)主線，探討研究有(you)效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，努(nu)力(li)提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，扎(zha)實(shi)推進新(xin)課(ke)程改革的深入發(fa)(fa)展。把問題作為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的出發(fa)(fa)點(dian)。即(ji)努(nu)力(li)通過創設(she)問題情境啟發(fa)(fa)誘導(dao)，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的求知欲，讓(rang)他們(men)在想迫切解決問題的要求之下學(xue)(xue)(xue)習。我們(men)要在自己(ji)的學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中努(nu)力(li)致(zhi)力(li)于尋求教(jiao)學(xue)(xue)(xue)結(jie)構(gou)多(duo)樣化的各種結(jie)構(gou)模(mo)式，不斷地提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的有(you)效性。
4)加強(qiang)集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)。集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)是發揮群體(ti)優勢，提(ti)高(gao)(gao)備(bei)課(ke)質量的重要(yao)(yao)(yao)途徑，也是落實(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規，提(ti)高(gao)(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)的必要(yao)(yao)(yao)措施。為此(ci)，教(jiao)(jiao)研組(zu)要(yao)(yao)(yao)積極組(zu)織集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)，做(zuo)到有計劃、有目標(biao)、有實(shi)效(xiao)。每次集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)要(yao)(yao)(yao)定中心發言(yan)人(ren)，定活動主題(ti)，不走形式，不敷(fu)衍了(le)事，切實(shi)解決教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的一些問題(ti)，努(nu)力提(ti)高(gao)(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，完善教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。
五、落實教研職能，加強校本教研
努(nu)力(li)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研組形(xing)成自(zi)(zi)我發展、自(zi)(zi)我提(ti)升(sheng)、自(zi)(zi)我創新、自(zi)(zi)我超越的(de)(de)內在(zai)機制，發展成為(wei)學習(xi)型組織。以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)際問題解決為(wei)目標，將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)成果運用(yong)于課堂，借助于觀察、反(fan)思、行動三要(yao)素以(yi)及(ji)它們之(zhi)間(jian)的(de)(de)循環來實(shi)(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)(zi)身教(jiao)(jiao)(jiao)學行為(wei)的(de)(de)改(gai)善(shan)。校本教(jiao)(jiao)(jiao)研在(zai)重視教(jiao)(jiao)(jiao)師個人反(fan)思的(de)(de)同時，特別強調教(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)間(jian)的(de)(de)專業(ye)切(qie)磋、協(xie)調與合作，共(gong)同分享經驗，互相學習(xi)，彼此支(zhi)持(chi)，共(gong)同成長。防止和(he)克服教(jiao)(jiao)(jiao)師各自(zi)(zi)為(wei)戰和(he)孤立無助的(de)(de)現(xian)象，努(nu)力(li)營造求真、務實(shi)(shi)、嚴謹的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研氛圍
教師個人校本研修工作計劃6
一、指導思想
以現(xian)代教育理(li)念(nian)為指(zhi)導，緊緊圍(wei)繞學(xue)校本學(xue)期工(gong)作(zuo)目標，積極、穩妥、有效地深化語(yu)(yu)文(wen)課程(cheng)改(gai)革實驗，進一(yi)步加大課堂教學(xue)改(gai)革的(de)力度，規(gui)范教學(xue)常規(gui)管(guan)理(li)，強化語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)研究(jiu)、服務、指(zhi)導等功能，不斷拓展語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)的(de)空間(jian)，大力開發(fa)語(yu)(yu)文(wen)課程(cheng)資(zi)源(yuan)，努力提(ti)高語(yu)(yu)文(wen)教育教學(xue)質量，為學(xue)生創設(she)和提(ti)供良好(hao)(hao)的(de)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)習環(huan)境，讓每個(ge)孩(hai)子都接(jie)受良好(hao)(hao)的(de)教育。全面(mian)提(ti)高學(xue)生語(yu)(yu)文(wen)綜合(he)素養。
二、工作目標
1、在學(xue)校工作、教(jiao)研(yan)工作、教(jiao)導處的(de)指導下，全(quan)面貫徹教(jiao)育(yu)方針(zhen)，積(ji)極推(tui)進基(ji)礎教(jiao)育(yu)課程改革，把握機遇，全(quan)面提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量。
2、學習領會新(xin)課程標(biao)準(zhun)，能使教師把握新(xin)課程的(de)教育理念，特(te)別(bie)是對新(xin)課程有(you)自己的(de)獨特(te)見(jian)解(jie)，能完善自己的(de)教育觀(guan)。在有(you)獨特(te)見(jian)解(jie)的(de)情況下，增(zeng)進對理論(lun)與(yu)實際的(de)研究(jiu)，使新(xin)課程的(de)教育理念轉化為具體的(de)教學行為，改(gai)變傳統的(de)教學模式，使學生受益(yi)。
3、深(shen)入開展高(gao)效課堂的(de)改(gai)革，轉變教師的(de)教學(xue)(xue)觀念和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習方式，使學(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)正成為學(xue)(xue)習的(de)主人，從而提高(gao)課堂四十分鐘(zhong)的(de)質(zhi)量。
4、重視(shi)對青年教師的培養，以(yi)老帶新，以(yi)新促(cu)老，大力開(kai)展“青藍工程”。加大教研(yan)力度(du)，組織開(kai)展好教研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，健全教研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)檔案，做(zuo)到有計劃，有活(huo)(huo)動(dong)(dong)記(ji)載，保證每次活(huo)(huo)動(dong)(dong)有收(shou)效。
5、認真落實好縣局(ju)對教師校本研修學分認定(ding)辦法的考核；
6、加強課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，積極開展個人課(ke)題(ti)(ti)的研(yan)(yan)究(jiu)，爭取多(duo)出成績。本(ben)(ben)學(xue)期(qi)對“農村小(xiao)(xiao)學(xue)心理，教(jiao)育時(shi)效性的”課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)做好相(xiang)關工作(zuo)；對于申報的小(xiao)(xiao)課(ke)題(ti)(ti)“習作(zuo)起(qi)步階段教(jiao)師指導策(ce)略研(yan)(yan)究(jiu)”，在本(ben)(ben)學(xue)期(qi)要做好結題(ti)(ti)相(xiang)關工作(zuo)。
7、積極探索(suo)課堂教學(xue)模式的改革，確定實驗教師(shi)，所有(you)教師(shi)積極參與實踐(jian)，形成有(you)效的教學(xue)模式；
三、主要工作
（一）常(chang)規(gui)管理常(chang)抓(zhua)不懈
1、加強(qiang)常(chang)規(gui)管理是落實教育計劃的根(gen)本保證。這(zhe)學期，我校將繼續加強(qiang)過程管理，每月月底進行常(chang)規(gui)檢查(cha)（檢查(cha)教案、反思(si)、批改作業情(qing)況、家訪等情(qing)況）。堅(jian)持(chi)隨機(ji)聽課(ke)、評課(ke)制度(du)。加強(qiang)課(ke)堂教學管理。要(yao)求(qiu)全(quan)校教師嚴格執行教學“六認真”的具體(ti)要(yao)求(qiu)。
2、嚴格(ge)(ge)(ge)執行課(ke)(ke)程計(ji)劃(hua)，堅持按(an)課(ke)(ke)表(biao)上(shang)課(ke)(ke)，做(zuo)到不擠、不占、不讓任何學科課(ke)(ke)時。對不嚴格(ge)(ge)(ge)執行課(ke)(ke)程計(ji)劃(hua)，上(shang)課(ke)(ke)不準時進課(ke)(ke)堂，課(ke)(ke)上(shang)隨意(yi)離開課(ke)(ke)堂，任意(yi)拖課(ke)(ke)，隨意(yi)換課(ke)(ke)，將嚴格(ge)(ge)(ge)管理。提倡課(ke)(ke)堂作業(ye)應盡量(liang)當堂完成(cheng)，確保(bao)學生課(ke)(ke)間休息(xi)。加強平時檢查力度，做(zuo)好(hao)記載，發現問(wen)題(ti)，及時糾(jiu)正處理，形(xing)成(cheng)規范的(de)`課(ke)(ke)程管理制(zhi)度。
3、加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”，讓學(xue)生想(xiang)學(xue)、會學(xue)、樂學(xue)。要扎實抓(zhua)好各科(ke)(ke)學(xue)困(kun)生的轉(zhuan)化(hua)工作，早一(yi)(yi)點(dian)(dian)打算，多一(yi)(yi)點(dian)(dian)行(xing)動(dong)，少一(yi)(yi)點(dian)(dian)埋怨，早一(yi)(yi)點(dian)(dian)落實轉(zhuan)化(hua)措施(shi)，多一(yi)(yi)點(dian)(dian)關(guan)心體貼(tie)，要盡量提高合格率與優秀(xiu)率，確(que)保語文學(xue)科(ke)(ke)合格率達90%以(yi)上。
4、加強(qiang)晨間誦讀管(guan)理，重視加強(qiang)午休制度管(guan)理。加強(qiang)“推普”工作制度管(guan)理。
5、開放圖書室、閱(yue)覽室。為學(xue)生(sheng)營造閱(yue)讀氛圍、以此濃厚(hou)學(xue)生(sheng)的閱(yue)讀興趣(qu)。提高(gao)學(xue)生(sheng)綜合素養。
（二）重視課堂練兵，讓教師在實踐中成(cheng)長。
1、課(ke)堂是(shi)教(jiao)師(shi)展示(shi)自我(wo)的舞臺，是(shi)教(jiao)師(shi)自我(wo)成(cheng)長的必經之(zhi)路。要(yao)(yao)求(qiu)每一位(wei)教(jiao)師(shi)認真上好(hao)每一堂課(ke)，向40分(fen)鐘(zhong)要(yao)(yao)質(zhi)量(liang)。狠抓(zhua)有效教(jiao)育。即備課(ke)要(yao)(yao)“深”，上課(ke)要(yao)(yao)“實”，作(zuo)業(ye)要(yao)(yao)“精”，教(jiao)學(xue)要(yao)(yao)“活(huo)(huo)(huo)”，手(shou)段要(yao)(yao)“新”，活(huo)(huo)(huo)動要(yao)(yao)“勤”，考核(he)要(yao)(yao)“平”，輔導要(yao)(yao)“細”，負擔要(yao)(yao)“輕”，質(zhi)量(liang)要(yao)(yao)“高”。要(yao)(yao)把“十字(zi)”方針(zhen)作(zuo)為(wei)我(wo)校強(qiang)化(hua)教(jiao)學(xue)中心意識(shi)，走素質(zhi)內涵發展道路，開發校本(ben)課(ke)程，形(xing)成(cheng)辦學(xue)特色，在教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動的各個環節與(yu)層面加(jia)以體現。本(ben)著(zhu)“分(fen)散補差，集中培優”原則。加(jia)強(qiang)各班尖子生、特長生的輔導力度。
2、積極開展(zhan)(zhan)“跟班聽與教(jiao)(jiao)、課(ke)(ke)(ke)(ke)改你我(wo)他”“教(jiao)(jiao)師專業(ye)成長(chang)展(zhan)(zhan)示”“常態課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討”等活動，不(bu)斷(duan)豐實(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)內容，特別是(shi)要(yao)以(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為主陣(zhen)地，根據當前課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)存在的(de)主要(yao)問題開展(zhan)(zhan)“把握目(mu)標，提(ti)高(gao)實(shi)效(xiao)”的(de)新課(ke)(ke)(ke)(ke)程課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專題研(yan)討活動，以(yi)促進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的(de)穩步提(ti)升(sheng)。本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)將采用以(yi)下方式深入課(ke)(ke)(ke)(ke)堂聽課(ke)(ke)(ke)(ke)調(diao)研(yan)，現場(chang)指(zhi)導教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：
①調研(yan)課：事(shi)先通知教師，教師有準備上(shang)課，上(shang)課結(jie)束后組織教學調研(yan)，檢查(cha)上(shang)課效果。
②推門(men)課：事先不通知教(jiao)師(shi)，聽課后將(jiang)意(yi)見反饋(kui)給教(jiao)師(shi)。
③交(jiao)流課。每兩個教(jiao)師(shi)之(zhi)間互聽、互評、互相交(jiao)流。
3、規范教(jiao)師(shi)聽課(ke)制度。每(mei)(mei)位教(jiao)師(shi)每(mei)(mei)學期聽課(ke)不少(shao)于(yu)20節。鼓勵教(jiao)師(shi)有時間(jian)就進課(ke)堂聽課(ke)并做好(hao)聽課(ke)記錄。互相交流、學習，取長(chang)補短，從理(li)論(lun)上和(he)實踐上提高教(jiao)師(shi)的教(jiao)學水平。
4、繼續做好年輕教師、骨干教師的培養工作，加強(qiang)“青藍工程”工作，認真結對，發揮(hui)傳、幫(bang)、帶作用。形(xing)成人(ren)人(ren)幫(bang)、幫(bang)人(ren)人(ren)的教學(xue)氛圍。
（三）開展校本教(jiao)研活動，互相交流(liu)提高(gao)。
教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)始終(zhong)是一所學校(xiao)(xiao)的(de)(de)生命線(xian)，學校(xiao)(xiao)一切工作的(de)(de)落(luo)腳點在于質(zhi)量(liang)。根(gen)據(ju)形勢的(de)(de)發展(zhan)，教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)也是一個重要的(de)(de)要求。因(yin)此(ci)，我(wo)們勢必加強校(xiao)(xiao)本研(yan)究，探(tan)索規(gui)律，全面提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)。本學期教(jiao)(jiao)(jiao)務處根(gen)據(ju)實(shi)際(ji)情(qing)況，立足校(xiao)(xiao)本，擬(ni)定了(le)一份(fen)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)制度，要求使我(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)的(de)(de)開展(zhan)更(geng)加有序(xu)，更(geng)加規(gui)范，更(geng)加合理，同時(shi)努力提高(gao)我(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)的(de)(de)針對性和實(shi)效性。規(gui)定每周(zhou)二下午是我(wo)們的(de)(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)時(shi)間(jian)。形式(shi)多樣：
（1）寫(xie)教學(xue)反(fan)思(si)，談教學(xue)心得，教師把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)成功之處，疑惑之處都寫(xie)出來，及時(shi)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)進(jin)(jin)行總結(jie)反(fan)思(si)，發現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)閃光點與不足，以便及時(shi)改(gai)進(jin)(jin)，促進(jin)(jin)教學(xue)水平的(de)(de)提(ti)高(gao)；
（2）有(you)集體備課(ke)、評課(ke)、看優質課(ke)實(shi)錄與專(zhuan)家評點，教(jiao)(jiao)(jiao)師從(cong)理論學習到實(shi)踐研討(tao)，從(cong)集體備課(ke)到聽評課(ke)，使教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學理論向縱深方向發展，使教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)更上(shang)一層樓。
2、繼續做好年輕(qing)教(jiao)師、骨干教(jiao)師的(de)培(pei)養工(gong)作(zuo)，加強(qiang)“青藍工(gong)程”工(gong)作(zuo)，認真結對，發揮(hui)傳、幫(bang)、帶作(zuo)用。形成人人幫(bang)、幫(bang)人人的(de)教(jiao)學氛圍。
（四）充分利用網絡優(you)勢(shi)，開展教(jiao)科研(yan)活動
鼓勵每位在自己的博客(ke)上(shang)積(ji)極發表自己在工(gong)作方面的經(jing)驗、問題、看法等。通過與其他教(jiao)師(shi)(shi)或專家的交流，解(jie)決自己在工(gong)作中存在的實際(ji)問題，達(da)到教(jiao)學相(xiang)長的目的，以此提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)科研水平。鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)積(ji)極參加各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)的網絡(luo)教(jiao)研培訓、學習(xi)活動，為提(ti)高(gao)教(jiao)學質(zhi)量服務。
（五）組織教師開展課(ke)題實(shi)踐活(huo)動
本學(xue)期(qi)大力加(jia)強“農村小學(xue)心(xin)理，教(jiao)(jiao)育(yu)時(shi)效性的”課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)及“習作(zuo)起步階(jie)段教(jiao)(jiao)師指導策略研(yan)(yan)究(jiu)”，要求(qiu)課題(ti)組成員(yuan)積極(ji)參(can)與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)，做好(hao)結題(ti)工(gong)作(zuo)。
教師個人校本研修工作計劃7
新的(de)學(xue)期，為(wei)了更(geng)好地完成教(jiao)(jiao)學(xue)任務，取(qu)得(de)更(geng)好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果，現(xian)將本學(xue)期個人(ren)研修(xiu)計劃擬訂(ding)如下(xia)。
一、研修主題
以(yi)“提(ti)(ti)(ti)高作文課(ke)堂教學(xue)實效性”做為(wei)本(ben)學(xue)期個(ge)人研修主題。研修重點：以(yi)提(ti)(ti)(ti)高自身素(su)質為(wei)基礎，以(yi)課(ke)堂教學(xue)為(wei)重點，以(yi)提(ti)(ti)(ti)高學(xue)生(sheng)作文質量為(wei)突破(po)口，以(yi)新課(ke)程標準為(wei)指針，為(wei)語文教學(xue)成績(ji)的全面提(ti)(ti)(ti)高而努力。
二、研修目標：
1、加(jia)(jia)強理論學(xue)習(xi)。通過參加(jia)(jia)集體學(xue)習(xi)及自學(xue)等方式認真學(xue)習(xi)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于(yu)課堂教學(xue)實踐之(zhi)中。
2、立足常規教(jiao)(jiao)學(xue)。潛心(xin)鉆研本學(xue)段(duan)教(jiao)(jiao)材(cai)，以上好每一節課為前提，不斷總(zong)結和(he)反思自己的課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)，逐漸突(tu)顯出個(ge)人的教(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)特(te)色。
3、注(zhu)重經驗積(ji)累。積(ji)極撰寫教學(xue)反思、案例和論(lun)文，將教學(xue)過(guo)程(cheng)中的(de)點滴感悟(wu)記錄下(xia)來；隨時上傳到小學(xue)語文論(lun)壇(tan)，以便達到資源(yuan)共享，優(you)勢互補的(de)效果。
三、研修措施
按照個人工作(zuo)特(te)點制定(ding)一年的(de)發展(zhan)研修(xiu)計劃(hua)，努力(li)結(jie)合自己日常的(de)教育教學(xue)工作(zuo)，做到(dao)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)踐(jian)，在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)(xi)；在(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)思考，在(zai)思考中(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)踐(jian)；在(zai)反(fan)思中(zhong)(zhong)(zhong)改進，在(zai)改進中(zhong)(zhong)(zhong)提升，使研修(xiu)、工作(zuo)、發展(zhan)同步(bu)推進。
1、研讀(du)課(ke)標研讀(du)《語文(wen)課(ke)程(cheng)標準(zhun)》中關于習(xi)作階段目標要求，交流課(ke)標研讀(du)體會，以便(bian)準(zhun)確把握各學段習(xi)作目標要求。
2、鉆研教材(cai)鉆研本(ben)學(xue)段教材(cai)中習作(zuo)內容，整理(li)歸類(lei)(lei)，總結出本(ben)學(xue)段習作(zuo)內容的共同(tong)特點，找出難(nan)點問(wen)題(ti)并和其他同(tong)行交流研討，以便全面把握小學(xue)教材(cai)中的習作(zuo)類(lei)(lei)型及習作(zuo)難(nan)點。
3、交流(liu)互(hu)動(dong)(dong)積(ji)極參加教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)，發表自己的看法，與全體教(jiao)師主動(dong)(dong)交流(liu)研(yan)(yan)修歷程。結合區域內的教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)，認(ren)真上好作文指(zhi)導課并做好案(an)例分析、總結和(he)再設計，以此鍛煉(lian)對習作指(zhi)導課的駕馭能力。
4、撰寫經(jing)驗在平時的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，堅持(chi)寫教(jiao)學(xue)反思、記錄研修過(guo)程中(zhong)的(de)'得與(yu)失，不斷積累(lei)經(jing)驗，學(xue)期(qi)末形(xing)成(cheng)關于作文(wen)教(jiao)學(xue)的(de)經(jing)驗論文(wen)，爭取在教(jiao)學(xue)刊物上發表。
一、指導思想
人常說：“百(bai)年大(da)計，教(jiao)(jiao)育為本，教(jiao)(jiao)育大(da)計，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為本。”小學(xue)(xue)語文(wen)的(de)(de)校(xiao)本研修就(jiu)是(shi)通過對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)針對性的(de)(de)培訓，使全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德修養(yang)、理論水(shui)平、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力等方面在原有(you)的(de)(de)基礎上有(you)所提(ti)高(gao)，建(jian)設(she)一支(zhi)精干、高(gao)效、有(you)事業心(xin)、能適應學(xue)(xue)校(xiao)更(geng)好發展的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)，從而全(quan)面提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。
二、學期目標
1、通(tong)過校本(ben)研(yan)修，進一(yi)步提高自(zi)己的師德(de)修養，使(shi)每(mei)位教師自(zi)己能成(cheng)為成(cheng)為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以(yi)“學(xue)程導航(hang)”備(bei)課(ke)范式研討沙(sha)龍為(wei)平(ping)臺，不斷更新(xin)教育教學(xue)理念，進一(yi)步提高備(bei)課(ke)質量，提高備(bei)課(ke)專業技能(neng)，以(yi)達到讓好(hao)備(bei)課(ke)帶(dai)動好(hao)課(ke)堂(tang)，好(hao)課(ke)堂(tang)帶(dai)動高的(de)教學(xue)質量。
3、通(tong)過校本研修，解決在教育(yu)教學(xue)實踐中(zhong)遇到的(de)問題、困(kun)惑，尋求解決問題的(de)有效(xiao)途徑(jing)和方法，從而更有效(xiao)地進行教育(yu)教學(xue)工作。
三、研修內容
1、積極參加每(mei)周一次(ci)集體備(bei)課研(yan)修，特(te)別是“學程(cheng)導(dao)航”備(bei)課范式的研(yan)討，并做好有關記錄。
2、利用時間，進(jin)行國內(nei)外(wai)現代先進(jin)教(jiao)育理論的(de)(de)學習、新課程標(biao)準(zhun)的(de)(de)研讀和教(jiao)學常規(gui)的(de)(de)學習。
3、認真上好(hao)高質量的教學(xue)(xue)研(yan)究課(ke)，撰(zhuan)寫論文案例或隨筆在學(xue)(xue)年末參加(jia)論文交流。
4、積極參加教(jiao)師理(li)論沙龍活動(dong)，探(tan)討教(jiao)育教(jiao)學(xue)中遇到的(de)實(shi)際(ji)問題，交流“學(xue)程導航”課堂實(shi)施過程中的(de)思考和困惑，尋求解決(jue)問題的(de)策略(lve)和途徑。
5、積極(ji)參加教學基本功訓(xun)練。如：三字一話、說課(ke)、課(ke)堂(tang)教學、教學設(she)計(ji)、作業(ye)設(she)計(ji)等一系列(lie)評比(bi)活動，使自己練就扎實的教學基本功。
6、經常閱讀(du)教育報刊雜志，做(zuo)好讀(du)書筆記，寫好讀(du)后反思或心得體會，以此(ci)不斷提(ti)高自(zi)身的理論水平和實(shi)踐能力。
四、主要措施
1、不斷更(geng)新教師(shi)的教育理(li)念(nian)，以(yi)適應(ying)教育教學改(gai)革。
利用時間學習國內(nei)外(wai)先進教育(yu)教學理(li)論(lun)、研讀新課程標準(zhun)、學習教育(yu)教學常規，不斷提高教育(yu)教學理(li)論(lun)水平；密切關注(zhu)國內(nei)外(wai)教育(yu)發展的前沿動(dong)態及成果(guo)，結合自身(shen)實際，注(zhu)重追求現代教育(yu)理(li)念與自己(ji)的教育(yu)行為的有機整(zheng)合。
2、積極參(can)加學校組織的各(ge)種(zhong)競(jing)賽，在各(ge)種(zhong)競(jing)賽中，進行(xing)校本(ben)研(yan)修，促(cu)使自己盡快(kuai)成長。
3、深入開(kai)展課題研究(jiu)活動(dong)，提高自己的科研能力。
以課(ke)(ke)題(ti)研究為抓手(shou)，將課(ke)(ke)題(ti)研究與課(ke)(ke)程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水(shui)平。
4、繼續開(kai)展“讀書活動(dong)”，豐富自身內(nei)涵。
積極閱讀(du)各類書(shu)籍，拓寬自己的(de)知識面(mian)，要想給(gei)學生一碗水，自己就要尋求(qiu)更多的(de)水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能(neng)真正(zheng)干好本職(zhi)工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓，進行(xing)校本研修，不斷提高自身的業務水平(ping)。
總之，在干(gan)好本職工(gong)作的(de)同時，按照計劃研修，盡職盡責的(de)干(gan)好本職工(gong)作。
教師個人校本研修工作計劃8
一、指導思想
本學(xue)期我(wo)將結(jie)合自己工(gong)作(zuo)實際(ji)，以學(xue)校教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)要點(dian)為依據(ju)，以校本教(jiao)研(yan)為平臺(tai)，以教(jiao)學(xue)研(yan)討為渠道，以課堂教(jiao)學(xue)為主陣地，以促進每個學(xue)生的(de)發展為宗旨，積極參與(yu)校本教(jiao)研(yan)活(huo)動，領悟新(xin)(xin)的(de)教(jiao)育思想，更新(xin)(xin)教(jiao)育觀念，努力提升自己的(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平，做一名新(xin)(xin)時代的(de)教(jiao)育者。
二、校本教研主題
落實高效課堂理念提(ti)高課堂教學效率(lv)。
三、目標和內容
1、認真(zhen)落(luo)實高效課堂有關教(jiao)育理念，把(ba)握(wo)教(jiao)材(cai)的特點(dian)，掌(zhang)握(wo)每一(yi)單元的教(jiao)學重點(dian)和難點(dian)。
2、注重對(dui)學生語文(wen)素養的(de)培(pei)養，自學能力的(de)培(pei)養和終身(shen)學習(xi)的(de)意(yi)識(shi)的(de)養成。
3、探索語文教學的(de)(de)(de)有效途徑，改變“為教而教，先教后(hou)學”的(de)(de)(de)教學模式，嘗試“先學后(hou)教”的(de)(de)(de)教學實(shi)踐。
4、認真(zhen)總結課改中遇到的實際問(wen)題及(ji)解決辦法，在不(bu)斷反思中積累經驗(yan)，提高(gao)教育(yu)教學(xue)水(shui)平。
四、具體措施
1、加強理論知識學習提(ti)高(gao)專業水平
作為一名(ming)語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)，應(ying)該廣泛閱讀(du)各類書(shu)目，不斷充實(shi)、更新(xin)自己的(de)`專業知識，領悟生活化(hua)、情境化(hua)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)真諦，提高自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平。本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)計劃閱讀(du)的(de)專業書(shu)籍有：雜志(zhi)《教(jiao)師博覽》、《小(xiao)學(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)師》，《中國特級教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)錄》《課(ke)程(cheng)改(gai)革與問(wen)題解決教(jiao)學(xue)(xue)》、《新(xin)課(ke)程(cheng)背(bei)景下的(de)有效(xiao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略》等有關教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方面的(de)書(shu)刊，工作之余，我(wo)(wo)計劃欣賞一些文(wen)學(xue)(xue)書(shu)籍，寫(xie)好讀(du)書(shu)感想(xiang)，從而不斷充實(shi)自己。
2、加(jia)強教(jiao)育(yu)教(jiao)學研究，做創新型教(jiao)師。
本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)將認真學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)，學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)理學(xue)(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)基本知識，掌握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技巧，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業務水(shui)平。每周學(xue)(xue)(xue)習一篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改理論(lun)文章；寫好每堂課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)札記及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后反思(si)；每周至少聽(ting)課(ke)1節；利用課(ke)余時(shi)間，就某個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題或教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現象(xiang)，同事(shi)間進行(xing)閑談，發表評(ping)論(lun)，并努力(li)獲取有價值的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)；通過說課(ke)、聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)、反思(si)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)壇等多種形(xing)式展開討論(lun)，談自己的(de)(de)想法(fa)(fa)、看(kan)法(fa)(fa)，集思(si)廣益達到同伴互助、共同提(ti)(ti)高；對其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)專題總(zong)結、論(lun)文、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案等進行(xing)分析與(yu)系統整理，取長補短；準時(shi)參(can)加校內外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研培訓活動，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究能力(li)。
3、加強教(jiao)學(xue)常規(gui)管理，全面提高教(jiao)學(xue)質量(liang)
樹立質量意識(shi)(shi)，增強(qiang)做好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)責任感，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)環節要(yao)抓細、抓實、抓嚴，用(yong)認真的(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)(ke)(ke)、耐心的(de)(de)(de)(de)(de)輔導(dao)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習“高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)”有關理(li)論知(zhi)識(shi)(shi)，努(nu)力鉆研教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論和(he)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve)，錘煉(lian)內功，發展(zhan)(zhan)自我(wo)。精心備好每(mei)(mei)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)，做到每(mei)(mei)科(ke)有備課(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)有教(jiao)(jiao)案；課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)改(gai)革(ge)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，關注每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，落實新課(ke)(ke)(ke)標提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)“主(zhu)動參與、樂于探究、合作(zuo)交(jiao)流”新的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式，在“教(jiao)(jiao)”上做文(wen)章，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲，教(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法，關注每(mei)(mei)一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)實效(xiao)性。
4、加強課外閱讀(du)與寫作，提高學(xue)生綜合能(neng)力(li)。
切實(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)廣泛的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)興(xing)趣(qu)，擴大閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)面，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)少做(zuo)題(ti)，多(duo)讀(du)(du)(du)(du)書，好讀(du)(du)(du)(du)書，讀(du)(du)(du)(du)好書。倡(chang)導(dao)“把讀(du)(du)(du)(du)書成(cheng)(cheng)為(wei)習慣”。采用(yong)多(duo)種形(xing)式去激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)讀(du)(du)(du)(du)書興(xing)趣(qu)，指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利(li)用(yong)午(wu)間、下(xia)午(wu)放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)時間及(ji)雙休日(ri)廣泛開展(zhan)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)活動(dong)(dong)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)外閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)總(zong)量(liang)達到甚至超過(guo)新課(ke)(ke)標規定(ding)的(de)數(shu)量(liang)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從書中收獲知識(shi)、明白事理、陶冶情操(cao)，讓讀(du)(du)(du)(du)書成(cheng)(cheng)為(wei)每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)自覺行為(wei)，從而全面提(ti)高(gao)每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)語(yu)文素養(yang)。開展(zhan)主題(ti)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，開展(zhan)好書推薦(jian)會，讀(du)(du)(du)(du)書競賽會，圖書交流會等多(duo)種讀(du)(du)(du)(du)書活動(dong)(dong)。加強說和寫(xie)的(de)指(zhi)導(dao)及(ji)興(xing)趣(qu)的(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)，充分挖掘課(ke)(ke)內及(ji)課(ke)(ke)外的(de)寫(xie)作資源，抓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感興(xing)趣(qu)的(de)內容，培(pei)(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)作興(xing)趣(qu)及(ji)寫(xie)作習慣，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)寫(xie)作水平；提(ti)倡(chang)多(duo)寫(xie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活作文和想(xiang)象作文，少寫(xie)命題(ti)作文，提(ti)倡(chang)每周寫(xie)周記(ji)，配合課(ke)(ke)文，多(duo)寫(xie)模仿性(xing)的(de)小練筆；指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自我修改(gai)作文，提(ti)高(gao)自改(gai)能力；鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)成(cheng)(cheng)長日(ri)記(ji)或讀(du)(du)(du)(du)書筆記(ji)；特別提(ti)出的(de)是(shi)，扎實(shi)完成(cheng)(cheng)教材中規定(ding)的(de)語(yu)文綜合實(shi)踐活動(dong)(dong)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)語(yu)文綜合運(yun)用(yong)能力。
5、利用網絡資源拓寬校本教研(yan)渠(qu)道
隨著(zhu)計算機及(ji)其網(wang)絡技術(shu)日新月(yue)異的(de)(de)發展，多(duo)媒體信息(xi)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中得到了普及(ji)和應用(yong)。我要緊緊跟上時(shi)代發展的(de)(de)步伐，認(ren)真學(xue)習計算機及(ji)課(ke)件制作(zuo)技術(shu)，把信息(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)理念(nian)帶進課(ke)堂，積(ji)極(ji)運用(yong)現代化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段，提高課(ke)堂效率(lv)，激發學(xue)生的(de)(de)學(xue)習興趣(qu)，減輕學(xue)生過重的(de)(de)課(ke)業負擔(dan)。
總之，本學(xue)期我一(yi)定(ding)要不斷更(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念，認真反思，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研修能(neng)力(li)，在(zai)實踐中(zhong)不斷積累經驗(yan)，走進學(xue)生(sheng)心靈，創(chuang)造多彩(cai)人生(sheng)，在(zai)學(xue)習中(zhong)不斷超越自己(ji)，促(cu)使自己(ji)盡快成長起(qi)來，做一(yi)名優秀的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。
教師個人校本研修工作計劃9
一、本年度專業發展目標
1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的(de)世界(jie)觀、人生觀和價(jia)值觀，愛崗敬(jing)業，鑄(zhu)就良(liang)好的(de)師(shi)德師(shi)風。
2、更新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念，不斷(duan)掌握現代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想，提(ti)升(sheng)實施(shi)新(xin)課程的能力(li)，不斷(duan)提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量；更新(xin)專業(ye)知識，提(ti)高學歷層次，進(jin)一步(bu)優化知識和(he)(he)能力(li)結構(gou)；進(jin)一步(bu)掌握教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研理論和(he)(he)方法(fa)，掌握新(xin)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術和(he)(he)手段，提(ti)高自身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學水(shui)平。
二、研修主要措施
1、認真(zhen)參加學(xue)校組(zu)織的學(xue)習(xi)培訓(xun)，記好聽課(ke)筆記，完成各類(lei)作業。
2、結(jie)合整體培訓，強(qiang)化個人學習(xi)，并能結(jie)合自己的(de)教(jiao)學實際進(jin)行反思(si)，提(ti)高。
三、具體做法如下：
1、自主研修(xiu)（每月2篇）
（1）讀一本(ben)教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。
（2）數學學科《課程(cheng)標準》《現(xian)代特教(jiao)》《黑龍江教(jiao)育》等刊物。
2、每月(yue)一(yi)篇網上遠(yuan)程(cheng)自學筆記。
3、每年度(du)完成教師成長足跡10項(xiang)內容。
4、按時參加(jia)并完成師德教育活(huo)動。
5、組(zu)織好數學教研組(zu)的.研討、備(bei)課、上課、反(fan)思(si)等活動。
6、參加哈(ha)市的UC教研活動。
7、每月在博客中上傳2篇有關教(jiao)學的(de)相關內(nei)容(rong)。
8、參加(jia)學(xue)校的集中培訓。
9、完成(cheng)《崗位(wei)練兵手冊》相關內容。
10、積極參加校內(nei)外(wai)的教學競賽活動。
11、每學期聽評課不少于16節(jie)課等等。
四、具體實施方案
1、勤于(yu)學習(xi)(xi)，樹立終身學習(xi)(xi)的(de)觀(guan)念。他(ta)山(shan)之石，可以(yi)(yi)攻玉；他(ta)山(shan)之玉，可以(yi)(yi)剖(pou)金。學習(xi)(xi)，可以(yi)(yi)使我們了解前人和(he)他(ta)人，了解過去和(he)未來，關照反思(si)自我，從(cong)而獲得新的(de)生成。所以(yi)(yi)，我覺得要做到(dao)“三學”。
（1）堅(jian)持不(bu)懈地學。活到老(lao)，學到老(lao)，樹(shu)立終身(shen)學習的(de)觀念。
（2）多渠(qu)道(dao)地學(xue)。要做學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)有心人，在(zai)書本中學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)政治思想(xiang)理論、教育教學(xue)理論和各(ge)種(zhong)專業知識，增強自己的(de)(de)理論積淀；也(ye)要在(zai)“無字(zi)處”學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)他人高尚的(de)(de)師德修養，豐富的(de)(de)教學(xue)經驗，以達(da)到取長補短的(de)(de)目的(de)(de)
（3）廣(guang)泛(fan)地學。廣(guang)泛(fan)地閱讀(du)各類(lei)有益(yi)的(de)書籍，學習各種領域的(de)知識、技能，特別要學習現(xian)代信息科技，不斷(duan)構(gou)建、豐(feng)富自己的(de)知識結構(gou)。
2、善于思考，在(zai)實踐中(zhong)探求(qiu)、感悟。
要堅(jian)持(chi)用(yong)腦子工作，力爭做(zuo)到。
反思(si)昨(zuo)天――在反思(si)中揚(yang)長。
審視今(jin)天――在審視中甄(zhen)別。
前瞻(zhan)明(ming)天――在(zai)前瞻(zhan)中創新。
時刻(ke)把工(gong)(gong)(gong)作(zuo)與思考(kao)相結合，在思考(kao)中(zhong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)思考(kao)，創造(zao)性地開(kai)展(zhan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。
通向(xiang)未來的路不是回家的路；過(guo)去(qu)為你(ni)贏得成功的方(fang)程(cheng)式將為你(ni)的明(ming)天帶來失敗。我相信，自(zi)己有(you)能力(li)經受住(zhu)“極限”的考(kao)驗，在超越自(zi)我的同時，逐(zhu)步實現(xian)人生(sheng)的價值。
面對(dui)自(zi)己(ji)將來(lai)的工作，我(wo)充滿了信心，也(ye)有許多(duo)美好(hao)的設想。我(wo)將帶著自(zi)己(ji)的激情和規劃(hua)步入這富有挑(tiao)戰性(xing)的工作，不斷積累經驗，促使自(zi)己(ji)盡(jin)快(kuai)成(cheng)長起(qi)來(lai)。走進學生心靈，創(chuang)造多(duo)彩人生，學習，再學習，在(zai)學習中不斷超(chao)越自(zi)己(ji)。
教師個人校本研修工作計劃10
一、指導思想
以學(xue)區工(gong)作(zuo)要(yao)點為主，以學(xue)校強化教研(yan)(yan)為重點，以新(xin)《課(ke)(ke)標》為引領，立足(zu)我校學(xue)生學(xue)習的實(shi)際情況(kuang)，堅持面向全體(ti)，打好基礎，繼(ji)續高質(zhi)量開展專題教研(yan)(yan)活動(dong)，深入研(yan)(yan)究和推(tui)廣小組合(he)作(zuo)學(xue)習，不斷豐富(fu)和完善“361教學(xue)模(mo)式”，努力實(shi)現教研(yan)(yan)科(ke)研(yan)(yan)新(xin)突破。確保每位教師每學(xue)期在校內至少做一(yi)節公開課(ke)(ke)，屆時邀(yao)請相(xiang)應學(xue)科(ke)研(yan)(yan)訓員(yuan)參與聽(ting)課(ke)(ke)、議課(ke)(ke)指導(dao)。
二、工作目標
1、認真(zhen)貫(guan)徹落實教(jiao)(jiao)育(yu)局提出的“幸(xing)福教(jiao)(jiao)育(yu)”的辦學思想，成就幸(xing)福教(jiao)(jiao)師。
2、建立規(gui)范(fan)成熟的教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)制度。健(jian)全(quan)以課(ke)堂教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究為核心的教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)，立足(zu)校情開展(zhan)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活動。定時開展(zhan)集體備課(ke)、聽課(ke)、說課(ke)、評(ping)課(ke)、課(ke)題研(yan)(yan)(yan)(yan)究等校本研(yan)(yan)(yan)(yan)修，研(yan)(yan)(yan)(yan)究教(jiao)材、研(yan)(yan)(yan)(yan)究學(xue)生(sheng)、研(yan)(yan)(yan)(yan)究教(jiao)法，提高隊伍的專業(ye)水平和教(jiao)學(xue)能力。
3、發揮(hui)骨干帶動作用(yong)。發揮(hui)名師(shi)、骨干教(jiao)師(shi)的輻(fu)射作用(yong),建立校內名師(shi)、骨干教(jiao)師(shi)與(yu)年輕教(jiao)師(shi)的結對幫扶(fu)機制，推進青年教(jiao)師(shi)的快(kuai)速成長。
4、開展豐富的數學活(huo)動，促進學生學習積極性(xing)。
三、主要工作
1、落實教(jiao)學(xue)常規，提高教(jiao)學(xue)效率
本(ben)學期要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)認(ren)真把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，研(yan)(yan)(yan)(yan)讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)參，抓住重難(nan)點，結合(he)我校(xiao)學生的(de)(de)(de)實際(ji)情況設(she)計出適合(he)本(ben)學科(ke)(ke)的(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，課(ke)(ke)后還(huan)要(yao)(yao)(yao)寫出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學反思(si)，對(dui)于(yu)作業(ye)的(de)(de)(de)設(she)計與(yu)批(pi)改(gai)，要(yao)(yao)(yao)認(ren)真對(dui)待，不僅次(ci)數要(yao)(yao)(yao)達(da)標，對(dui)于(yu)作業(ye)的(de)(de)(de)設(she)計、批(pi)改(gai)情況、學生的(de)(de)(de)書(shu)寫等方面也要(yao)(yao)(yao)力求(qiu)(qiu)達(da)到(dao)(dao)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)按要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)組(zu)織實施好集體備(bei)課(ke)(ke)，完(wan)成學科(ke)(ke)公(gong)開課(ke)(ke)和各(ge)類推門課(ke)(ke)的(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)任務，達(da)到(dao)(dao)規定節數，做到(dao)(dao)聽課(ke)(ke)有(you)記錄、評課(ke)(ke)有(you)意見和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學有(you)反思(si)。各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)、備(bei)課(ke)(ke)組(zu)聽、評課(ke)(ke)活動及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐活動要(yao)(yao)(yao)有(you)過程、有(you)記錄，與(yu)此(ci)同時，要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作，提高研(yan)(yan)(yan)(yan)究實效。各(ge)學科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作要(yao)(yao)(yao)樹立“立足于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)
研(yan)(yan)，服務(wu)于教(jiao)(jiao)學；以(yi)科研(yan)(yan)求(qiu)突破，以(yi)特色求(qiu)發展”的指導思想，每(mei)一(yi)位教(jiao)(jiao)師都要積極參與學校(xiao)課題的研(yan)(yan)究工作，記錄點滴，將課題研(yan)(yan)究與教(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究有機結合(he)起來。
2、強化課(ke)改意識，改變教研(yan)形式
本學期，我們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動要努力提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)業務能力。本學期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動基本上采用集中與(yu)(yu)(yu)分(fen)散，集體學習(xi)與(yu)(yu)(yu)分(fen)組研(yan)討相結合(he)的(de)辦法，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動豐(feng)富多(duo)彩(cai)，激發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)主(zhu)體意(yi)識和創造熱情，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)合(he)作(zuo)、交流(liu)，共享教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)成果(guo)，切(qie)實提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動的(de)實效性。盡(jin)量(liang)做到(dao)每(mei)次每(mei)人都有意(yi)見或建議發表，努力提(ti)高(gao)全組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)業務水平。本年度我校將繼續進(jin)(jin)行現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技術的(de)培訓(xun)，開展(zhan)課件制(zhi)作(zuo)競賽，電腦技能培訓(xun)，加強學科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學和信息技術整合(he)研(yan)修，練好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學基本功(gong)，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)技能提(ti)升。
3、豐富教研活動，提(ti)高教研水平
(1)教(jiao)(jiao)研組根據學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃要(yao)求，積極開展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐活動。
(2)繼續加強新(xin)課程實施的(de)研(yan)究，培養學生(sheng)動(dong)手(shou)實踐(jian)能力，積(ji)極發揮(hui)小組合(he)作的(de)優(you)勢(shi)。
(3)鼓勵教師積極培訓，提高自(zi)身(shen)素養，加強師資隊伍建設，對數學思(si)想方面能有獨到的(de)見解，發揮(hui)邏輯(ji)思(si)維能力(li)。
(4)切實開展課(ke)題(ti)研(yan)究活動。讓課(ke)題(ti)從教學(xue)中來，到教學(xue)中去。每周(zhou)進行一節的教研(yan)究活動課(ke)，共同(tong)學(xue)科的老師研(yan)討，在(zai)活動中，要發揮學(xue)科帶頭人(ren)和骨干教師的作用。
4、青(qing)年教師(shi)的培養
按照《腰站學(xue)區中心校關(guan)于提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素(su)質的實施(shi)意(yi)見》的要求(qiu)，對(dui)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，通過(guo)多種方(fang)式不斷提升青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)(ping)，創(chuang)造(zao)條件，幫助青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)盡快(kuai)成長為學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)骨干，努(nu)力造(zao)就(jiu)一(yi)支“素(su)質較(jiao)高(gao)、敬業愛生、拼搏奉獻、開(kai)(kai)拓創(chuang)新”的青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。加大對(dui)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的管理和考核，并努(nu)力構(gou)建平(ping)(ping)臺、創(chuang)設機(ji)遇，積極組織他們參與各層次的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究活動，并承擔一(yi)定的開(kai)(kai)課、科(ke)研(yan)
等任(ren)務，為(wei)他們嶄(zhan)露頭角提供機遇。加強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)隊伍建設，建立班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)定(ding)期(qi)學(xue)習、培訓、交流、研討、績效考核的(de)機制，加強(qiang)(qiang)對(dui)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作的(de)管理(li)與考核，提高班(ban)(ban)級管理(li)水平，促進良(liang)好班(ban)(ban)風的(de)'形成。
5、具體措施
1、以教學(xue)為(wei)主，教師吧每堂課作為(wei)一個課題來(lai)研究，不(bu)(bu)斷(duan)地提(ti)高教學(xue)和(he)教研能力。勤(qin)聽經驗豐(feng)富的(de)(de)老師的(de)(de)課，多思考，勤(qin)質疑，在(zai)探索中不(bu)(bu)斷(duan)完善自己。
2、做(zuo)一(yi)個(ge)勇于(yu)課堂實踐的(de)(de)老(lao)師(shi)，課堂是老(lao)師(shi)能力(li)檢(jian)驗的(de)(de)一(yi)個(ge)大舞(wu)臺，認認真真的(de)(de)上好每(mei)一(yi)節課，不(bu)僅是學(xue)生(sheng)的(de)(de)需要，也是教育發展的(de)(de)最終目標。做(zuo)一(yi)個(ge)學(xue)習型的(de)(de)老(lao)師(shi)，不(bu)斷探索、總結(jie)自己的(de)(de)教學(xue)行為(wei)。
3、堅持寫教(jiao)育反(fan)思，堅持寫教(jiao)學反(fan)思可(ke)以(yi)總結實踐(jian)、升華經(jing)驗。寫教(jiao)學反(fan)思可(ke)以(yi)提升自己的教(jiao)育能力(li)。
4、利用現代化技術(shu)輔助教學(xue)，不僅能使教學(xue)高效(xiao)快捷，而且能激發學(xue)生的學(xue)習興(xing)趣。
5、加強教(jiao)(jiao)學(xue)環節的監(jian)督與檢查，搞好教(jiao)(jiao)學(xue)協作和一(yi)幫一(yi)活動，加強對青年教(jiao)(jiao)師的培養。加強互(hu)相聽課、評課。
四、具體工作安排：
八月份：
1、制(zhi)訂教研組工作計劃(hua)及各年級數學教學計劃(hua)
2、制定教學進(jin)度(du)表，備兩周新課
3、青年(nian)教師準備(bei)說課(ke)稿
九月份：
1、常規教學，集體(ti)備課
2、課例研討及反思
3、青年教師(shi)準備一節匯報課，上交師(shi)徒(tu)備課記錄
十月份：
1、集體備(bei)課研討(tao)
新老(lao)教(jiao)師交流培(pei)訓(xun)(xun)(xun)（教(jiao)師教(jiao)學(xue)語言(yan)的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、教(jiao)師板書設(she)(she)計及三筆(bi)字(鋼筆(bi)、毛筆(bi)、粉筆(bi))的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、教(jiao)學(xue)設(she)(she)計及備課(ke)方法(fa)的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、課(ke)堂教(jiao)學(xue)管理(li)的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)）期(qi)中個教(jiao)學(xue)進度調整
2、積(ji)極參(can)加各種(zhong)教育教學(xue)培訓，做(zuo)好相應筆記，及時寫好總結，完成教育教學(xue)論文一篇。
十一月份：
1、集體備課
2、課例研討
3、著重培訓優秀教(jiao)師隊(dui)伍(wu)，做一次經驗教(jiao)學匯報會
十二月份：
1、優秀(xiu)課件評比
2、制定復習計劃
4、教學常規資料匯(hui)交
5、期末測試
6、青年教師(shi)教學(xue)心得
教師個人校本研修工作計劃11
學(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研活(huo)動立足于(yu)教(jiao)(jiao)師個(ge)人的(de)自(zi)我(wo)(wo)發展，充分體現(xian)了當前(qian)素質教(jiao)(jiao)育的(de)理(li)念。從(cong)學(xue)習的(de)意義上來說，教(jiao)(jiao)師也(ye)是學(xue)生。因(yin)材施教(jiao)(jiao)，變被動培訓為主動自(zi)修，這一原(yuan)則性變化為我(wo)(wo)們(men)的(de)學(xue)習指明(ming)了方(fang)(fang)向，也(ye)給(gei)我(wo)(wo)們(men)搭建了一個(ge)認識自(zi)我(wo)(wo)，反思教(jiao)(jiao)育，自(zi)覺提高(gao)的(de)平臺。我(wo)(wo)樹(shu)立新課(ke)程理(li)念，初步實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式、學(xue)習方(fang)(fang)式和教(jiao)(jiao)研方(fang)(fang)式的(de)轉變，提高(gao)新課(ke)程的(de)實(shi)踐能(neng)(neng)力和創新能(neng)(neng)力。
一、研修內容：
1、進一(yi)步研讀《語文(wen)、數學課程(cheng)標(biao)準》，深入理解、掌握新課程(cheng)的(de)基本理念。
2、學習新教材(cai)，走進(jin)新教材(cai)，把握教材(cai)的特(te)點。
3、結合學(xue)(xue)情，探索(suo)語文(wen)教學(xue)(xue)的有效途徑，提高語文(wen)教學(xue)(xue)質量，培養(yang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)語文(wen)的能(neng)力。
4、探索適合學生運用(yong)的(de)教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以(yi)突(tu)出(chu)重點，突(tu)破難點。
二、研修方式：
（1）專題培訓
交流研討、教(jiao)學(xue)(xue)設計、說講評課等形式，將培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)習與自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)實踐緊(jin)密結合(he)起來。
（2）專題總結
結(jie)合自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，對(dui)(dui)以(yi)優化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程的(de)(de)基本原(yuan)則、培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)思維習慣和(he)學(xue)(xue)(xue)習能力的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式、在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)實(shi)施素質教(jiao)育的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價標準(zhun)等(deng)(deng)方面進(jin)行探索和(he)專(zhuan)題總(zong)結(jie)。對(dui)(dui)其他教(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)題總(zong)結(jie)、論文、教(jiao)案等(deng)(deng)進(jin)行分析與系統整理(li)。
（3）網上學習
充分利用我校網絡資源優(you)勢，在網上查找所需學(xue)(xue)習(xi)資料，進行互相學(xue)(xue)習(xi)和交(jiao)流。
三、研修內容：
（一）積極(ji)參加教(jiao)師集體學習活動
1、認真(zhen)參加每(mei)周一(yi)次(ci)的教研活(huo)動，做好學(xue)習(xi)筆(bi)記，與專家、學(xue)者、其他教師(shi)主動交流。
2、參加(jia)教師讀書(shu)活動。補充新知(zhi)識，改變理念(nian)，開(kai)拓眼界(jie)，并做好讀書(shu)筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評(ping)課的活動。
（二）進行自主研究(jiu)
1、在研讀《語文、數(shu)學課程標準(zhun)》的(de)'基(ji)礎上，學習新教(jiao)(jiao)材(cai)，通過與舊(jiu)教(jiao)(jiao)材(cai)比較，把握(wo)新教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)編排(pai)體系。
2、要掌握每一(yi)單元的教學重點(dian)(dian)和難點(dian)(dian)，及知識(shi)的生長點(dian)(dian)，達到掌握傳授知識(shi)的深淺程度(du)。
3、在傳授知識的(de)(de)(de)同(tong)時，更(geng)要(yao)注重對(dui)學生語文素養(yang)(yang)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，及自學能力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)和終身學習的(de)(de)(de)意(yi)識的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成。
4、認真(zhen)總結課改中(zhong)遇到的(de)實際問題及解(jie)決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中(zhong)積累經驗，提高(gao)教育教學(xue)水平。
（三）進行自我剖(pou)析
1、本學期高質(zhi)量(liang)地完(wan)成三節公開(kai)課。
2、每(mei)節課后(hou)認真完成反思。
3、積極與組內老師交流。
（四）參加(jia)各(ge)種形式的校本培訓
1、教(jiao)育教(jiao)學課題研(yan)究活動。
2、以學(xue)校(xiao)發(fa)展和教師發(fa)展為主(zhu)旨的講座、研討。
3、專題培訓。
4、收(shou)看(kan)教育(yu)教學的光盤、錄像。
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