職場范文網>職場實用文>工作計劃>初中地理教學工作計劃

初中地理教學工作計劃

時間：2023-03-26 19:01:01 工作計劃我要投稿

初中(zhong)地理教學(xue)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)合集15篇(pian)

　　日子在(zai)(zai)彈(dan)指(zhi)一揮間就(jiu)毫無(wu)聲息的流(liu)逝，成績已屬于過去，新一輪的工(gong)(gong)作即將來臨，現在(zai)(zai)的你想必不是在(zai)(zai)做計劃(hua)，就(jiu)是在(zai)(zai)準備(bei)做計劃(hua)吧。相信大(da)(da)(da)家又在(zai)(zai)為寫(xie)計劃(hua)犯愁了吧？以下是小編整理(li)的初中地(di)理(li)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作計劃(hua)，歡(huan)迎大(da)(da)(da)家借鑒與參考(kao)，希望對大(da)(da)(da)家有所幫(bang)助。

初中地理教學工作計劃合集15篇

初中地理教學工作計劃1

　　一、指導思想：

　　以(yi)地(di)(di)理(li)(li)教學(xue)(xue)(xue)新課標為依據，以(yi)現行初(chu)中地(di)(di)理(li)(li)課本(ben)為依托，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生初(chu)步(bu)掌握(wo)地(di)(di)理(li)(li)基(ji)本(ben)知識(shi)和(he)基(ji)本(ben)原(yuan)理(li)(li)，獲取地(di)(di)理(li)(li)基(ji)本(ben)技能(neng)，發展地(di)(di)理(li)(li)思維能(neng)力；初(chu)步(bu)掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)習和(he)探(tan)究(jiu)地(di)(di)理(li)(li)問題(ti)的基(ji)本(ben)方法和(he)技術手段；增(zeng)強愛國主義情感(gan)，樹立科(ke)學(xue)(xue)(xue)的人口觀、資源(yuan)觀、環境觀和(he)可持續發展觀念。

　　二、制定依據

　　1、學(xue)科(ke)教學(xue)要求背景分析：

　　地(di)(di)(di)理(li)(li)學(xue)是(shi)一門研究地(di)(di)(di)理(li)(li)環境以及地(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)表層自然要素(su)、人文(wen)要素(su)及其相互關系的(de)科(ke)學(xue)。地(di)(di)(di)理(li)(li)學(xue)科(ke)具有綜合性(xing)、地(di)(di)(di)域性(xing)、開放性(xing)、實踐性(xing)等特點。中學(xue)地(di)(di)(di)理(li)(li)課程(cheng)是(shi)使學(xue)生獲得可發展的(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)基(ji)礎知識(shi)和(he)能力、認識(shi)地(di)(di)(di)理(li)(li)環境、學(xue)會地(di)(di)(di)理(li)(li)思(si)維、樹立環球(qiu)(qiu)倫理(li)(li)觀念、形成全球(qiu)(qiu)意(yi)識(shi)和(he)愛國情感的(de)一門基(ji)礎課程(cheng)。

　　2、學生(sheng)現狀分析(xi)

　　初(chu)中(zhong)階(jie)段(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認知(zhi)水平(ping)已(yi)進入(ru)到由形(xing)象思維向抽(chou)象思維發展的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)(duan)，具有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)抽(chou)象思維能力和(he)初(chu)步的(de)(de)(de)系統(tong)思維能力，同時初(chu)中(zhong)已(yi)開(kai)始分(fen)科學(xue)(xue)(xue)習(xi)思想(xiang)品德、歷(li)史、地理等(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)，他們的(de)(de)(de)實(shi)踐、體驗(yan)活(huo)動開(kai)始涉(she)及社(she)(she)會生(sheng)活(huo)中(zhong)一(yi)(yi)些較為(wei)復雜的(de)(de)(de)社(she)(she)會現(xian)(xian)象或社(she)(she)會事物(wu)。因而可結(jie)合(he)有(you)關學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和(he)方法，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從社(she)(she)會生(sheng)活(huo)實(shi)際出發，學(xue)(xue)(xue)會發現(xian)(xian)和(he)提(ti)出問題，分(fen)析和(he)解決問題。這一(yi)(yi)階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)實(shi)踐、體驗(yan)是在小學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)上的(de)(de)(de)遞進。

　　三、教學目標：

　　總體目標：

　　1．加強新(xin)課(ke)標的學(xue)習，適(shi)應(ying)課(ke)改要(yao)求。

　　2．加(jia)強基(ji)礎知(zhi)識的教(jiao)學(xue)。各年級都必須加(jia)強基(ji)礎知(zhi)識的教(jiao)學(xue)，把課標(biao)要(yao)求或大(da)綱要(yao)求落(luo)(luo)實到學(xue)生的體驗(yan)中去(qu)，落(luo)(luo)實到學(xue)生的參與(yu)中去(qu)。

　　3．加強地理學(xue)科的(de)專(zhuan)業語(yu)言——地圖(tu)的(de)教學(xue)，培養學(xue)生識(shi)圖(tu)、用圖(tu)、繪圖(tu)的(de)能力(li)。

　　4．加強教學研究(jiu)，提高(gao)教研質量。面對(dui)新教材(cai)新課標，各學校必(bi)須(xu)集體研究(jiu)，集中備課，充分討論，研究(jiu)教材(cai)，研究(jiu)教法，提高(gao)地(di)理課堂的(de)教學效率。

　　初一世(shi)界地理的教學目標是：

　　1. 使學生知道有關世界海(hai)陸分布、氣(qi)候和(he)海(hai)洋的基礎知識，以及世界人口、人種和(he)國家等概況。

　　2.使(shi)學(xue)生知道世界各(ge)大洲概況和(he)主要(yao)國家的(de)自然(ran)地理和(he)人文(wen)地理特征，人類活動和(he)自然(ran)環境(jing)的(de)關系，初步掌握(wo)學(xue)習區域地理的(de)基本方(fang)法(fa)。

　　3.使學(xue)(xue)生初步(bu)學(xue)(xue)會(hui)運用地(di)(di)圖了解世(shi)界各地(di)(di)地(di)(di)理(li)(li)事物的(de)分布，初步(bu)學(xue)(xue)會(hui)分析區域(yu)地(di)(di)理(li)(li)特(te)征和(he)地(di)(di)理(li)(li)事象的(de)內(nei)在聯(lian)系(xi)，從而發(fa)展地(di)(di)理(li)(li)思維能力。學(xue)(xue)會(hui)畫(hua)簡單的(de)世(shi)界、大洲、國家的(de)地(di)(di)理(li)(li)略圖，學(xue)(xue)會(hui)閱讀(du)地(di)(di)理(li)(li)景(jing)觀圖和(he)地(di)(di)理(li)(li)統計圖表。

　　4. 使學生懂得人(ren)類共同生活(huo)在一個地(di)球上，必須共同保護環境(jing)；初步知道(dao)世(shi)界(jie)一些(xie)國(guo)家(jia)在開發(fa)、利用自然資(zi)源(yuan)方面的.經驗和問題；增強可持續(xu)發(fa)展以及對外開放意識(shi)，培養全球觀念。

　　初二世界地理的(de)教學目標是(shi)：

　　通過中國(guo)(guo)地理的(de)教學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生獲得(de)中國(guo)(guo)地理基礎知(zhi)識，并具有初步的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)地理觀，了解基本國(guo)(guo)情，熱(re)愛(ai)祖國(guo)(guo)，熱(re)愛(ai)具有中國(guo)(guo)特色的(de)社(she)(she)會主義，完成(cheng)九年制(zhi)義務(wu)教育(yu)階段地理學(xue)(xue)(xue)科(ke)承擔的(de)任(ren)務(wu)，為進入高一級學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習和參加社(she)(she)會主義建設(she)打下地理知(zhi)識基礎。

　　四、教學進度

　　五、教學措施

　　1．努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習先進的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，提(ti)升自身的(de)(de)(de)業務素(su)質，以適應(ying)素(su)質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)需要。 2．研討(tao)初中地理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益(yi)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中融入“小組(zu)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極主動的(de)(de)(de)參與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)欲，把課(ke)堂(tang)(tang)(tang)還(huan)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。改變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)死記硬(ying)背(bei)和被動接受(shou)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，分析(xi)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)和解(jie)決問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，以培養他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和解(jie)決問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)能力。高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)應(ying)該是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，是(shi)樸實、簡易(yi)(yi)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)：課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)認真自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)新授；沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)充分獨立的(de)(de)(de)思考，不(bu)交流；沒(mei)有發(fa)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)障礙，不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)解(jie)。課(ke)堂(tang)(tang)(tang)要做到“三講(jiang)(jiang)(jiang)三不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)”,“三講(jiang)(jiang)(jiang)”即:講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti),講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)理解(jie)的(de)(de)(de),講(jiang)(jiang)(jiang)知(zhi)(zhi)識缺陷和易(yi)(yi)混易(yi)(yi)錯(cuo)知(zhi)(zhi)識;“三不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)”即:學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)預習之(zhi)前不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang),沒(mei)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang),有問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)之(zhi)前不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)。

　　3．全面(mian)落實(shi)(shi)集體備課制度。集大家(jia)智慧，備出科學(xue)實(shi)(shi)用的(de)導(dao)學(xue)練(lian)案，以提高課堂學(xue)習效率。課時(shi)要認(ren)真(zhen)鉆研教學(xue)大綱(gang)，通讀(du)教材，了解教學(xue)任(ren)務、目標、重點、難點及“雙基”內(nei)容。內(nei)容的(de)選擇要體現時(shi)代性，符(fu)合(he)學(xue)生(sheng)的(de)心理特(te)征和認(ren)知水平，增加貼近學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)、貼近社(she)會的(de)素(su)材，有(you)助于學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣(qu)的(de)培(pei)養

　　4.強化(hua)作(zuo)(zuo)業、單元考(kao)試制度(du)的(de)落實。落實作(zuo)(zuo)業布(bu)置和批(pi)改制度(du)。單次作(zuo)(zuo)業布(bu)置要(yao)(yao)(yao)(yao)適量，內容要(yao)(yao)(yao)(yao)精當，針對性要(yao)(yao)(yao)(yao)強，熱(re)點問題要(yao)(yao)(yao)(yao)準，批(pi)閱(yue)要(yao)(yao)(yao)(yao)及時(shi)，矯正要(yao)(yao)(yao)(yao)徹(che)底(di)。同時(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)特別注意對目標學生、弱科學生作(zuo)(zuo)業的(de)面批(pi)。

　　落(luo)實單(dan)元過關測(ce)試制度。一要(yao)(yao)確(que)保選用(yong)測(ce)試題(ti)(ti)的(de)(de)質(zhi)量，選擇題(ti)(ti)目要(yao)(yao)針對重(zhong)點問(wen)題(ti)(ti)和(he)薄弱環(huan)節(jie)，體現目的(de)(de)性(xing)(xing)、基(ji)礎(chu)(chu)性(xing)(xing)和(he)層(ceng)次(ci)性(xing)(xing)：目的(de)(de)性(xing)(xing)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)加深(shen)對概念(nian)的(de)(de)理(li)解(jie)、掌握(wo)知(zhi)(zhi)識內(nei)在聯系和(he)規(gui)律(lv)、學(xue)(xue)(xue)習典型題(ti)(ti)目的(de)(de)解(jie)題(ti)(ti)方(fang)(fang)法(fa)、訓(xun)練思(si)(si)維、提高分析(xi)問(wen)題(ti)(ti)和(he)解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力等。基(ji)礎(chu)(chu)性(xing)(xing)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)對基(ji)本概念(nian)的(de)(de)辨析(xi)、基(ji)本知(zhi)(zhi)識的(de)(de)應用(yong)、基(ji)本方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)鞏(gong)固(gu)等，做到(dao)小而活，能(neng)(neng)夠面向多(duo)數(shu)，能(neng)(neng)夠引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生重(zhong)視基(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)(zhi)識。層(ceng)次(ci)性(xing)(xing)是(shi)盡(jin)量照顧到(dao)不同層(ceng)次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，讓(rang)大多(duo)數(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)夠獨立完成。二要(yao)(yao)抓(zhua)好過程操作。（1）準(zhun)(zhun)確(que)把握(wo)訓(xun)練的(de)(de)度，考試次(ci)數(shu)和(he)時(shi)間安排(pai)要(yao)(yao)科學(xue)(xue)(xue)合理(li)。（2）抓(zhua)好講評(ping)，要(yao)(yao)歸(gui)類總(zong)結(jie)，重(zhong)點講評(ping)，講清問(wen)題(ti)(ti)，指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)，訓(xun)練學(xue)(xue)(xue)生答題(ti)(ti)規(gui)范(fan)化、知(zhi)(zhi)識系統化、思(si)(si)路(lu)規(gui)范(fan)化、知(zhi)(zhi)識能(neng)(neng)力化。（3）正確(que)對待考練，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生及時(shi)、準(zhun)(zhun)確(que)、規(gui)范(fan)地完成各種題(ti)(ti)目，指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生在命題(ti)(ti)意圖、解(jie)題(ti)(ti)思(si)(si)路(lu)、解(jie)題(ti)(ti)方(fang)(fang)法(fa)等方(fang)(fang)面認真(zhen)剖(pou)析(xi)，尋找(zhao)規(gui)律(lv)，提高效率。

　　5、全面(mian)客(ke)觀的評(ping)價學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。改變過去“唯分數(shu)論”的評(ping)價標準，加強分層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，使每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都得(de)到較好的發展。鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康快樂的成長。

　　6、關(guan)心愛護(hu)學生(sheng)，加強與學生(sheng)的(de)交流和溝通(tong)，融洽師生(sheng)關(guan)系(xi)，創造(zao)和諧的(de)民主(zhu)的(de)學習氛(fen)圍。

　　7.充分(fen)發揮現代化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)手段的(de)(de)作用，充分(fen)利用網絡資源(yuan)的(de)(de)優勢(shi)，優化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)及辦公環(huan)境，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率，完善當(dang)前教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)不足環(huan)節，提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)，同時要(yao)建立(li)起當(dang)前學(xue)校實際的(de)(de)習題(ti)庫。

　　8.強化規(gui)范的落實

　　要(yao)加強對(dui)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)規(gui)(gui)范(fan)(fan)和答(da)題規(gui)(gui)范(fan)(fan)的(de)(de)指導，要(yao)有明確的(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)(fan)要(yao)求(qiu)：課上(shang)回答(da)問題要(yao)規(gui)(gui)范(fan)(fan)、作(zuo)(zuo)業完(wan)成要(yao)規(gui)(gui)范(fan)(fan)、單元考(kao)試(shi)要(yao)規(gui)(gui)范(fan)(fan)。一要(yao)以(yi)優(you)秀作(zuo)(zuo)業展評、規(gui)(gui)范(fan)(fan)試(shi)卷展覽(lan)等方(fang)式激勵學(xue)生(sheng)落實(shi)；二要(yao)以(yi)建(jian)立錯(cuo)題記錄(lu)、落實(shi)滿(man)分(fen)卷等手段督促學(xue)生(sheng)落實(shi)；三要(yao)以(yi)細致的(de)(de)思想工作(zuo)(zuo)，教育學(xue)生(sheng)重視(shi)規(gui)(gui)范(fan)(fan)，保(bao)證落實(shi)。六、教學(xue)要(yao)求(qiu)：初一：

　　1、教師必(bi)須做到：

　　（1）制訂具(ju)體的教(jiao)學(xue)計(ji)劃，完成教(jiao)學(xue)任務（2）認真(zhen)備好(hao)(hao)每(mei)(mei)一節課，努(nu)力講好(hao)(hao)每(mei)(mei)一節課（3）保證每(mei)(mei)章一練，做到全批全改 2、學(xue)生必須(xu)做到：

　　（1）保(bao)證三(san)有：有教(jiao)材、有地圖(tu)冊、有填充圖(tu)冊。（2）上課認真(zhen)聽講。（3）按時完成作業。 3、教(jiao)學中必須做到：（1）加強地理基礎知識的教(jiao)學（2）注(zhu)重(zhong)地理空間概念的建立（3）強化地理思維能力的培養

　　（二）初二：

　　1、嚴(yan)格按“會考地理考試(shi)范圍”和“考試(shi)說明”組(zu)織教學和復習。

初中地理教學工作計劃2

　　一、指導思想

　　本學(xue)期繼(ji)續(xu)深(shen)化(hua)細化(hua)高(gao)效6+1課堂教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，結(jie)合(he)學(xue)校工(gong)作計(ji)劃(hua)和教(jiao)學(xue)工(gong)作計(ji)劃(hua),，深(shen)化(hua)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)，堅持面向(xiang)全(quan)體，面向(xiang)每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)方針；堅持為(wei)每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)終(zhong)身幸(xing)福(fu)奠基的(de)辦(ban)學(xue)思想。以全(quan)面提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質量為(wei)重點，積(ji)極營造良好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)與學(xue)習氛圍，全(quan)面貫徹新課改(gai)的(de)要求，提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量。

　　通(tong)過課堂教學(xue)和(he)限時訓練的(de)學(xue)習，使(shi)學(xue)生能(neng)夠(gou)(gou)對地理學(xue)知識(shi)有更(geng)(geng)深刻(ke)的(de)理解，能(neng)夠(gou)(gou)對今后的(de)學(xue)習方(fang)向有更(geng)(geng)多(duo)的(de)思考；能(neng)夠(gou)(gou)在探究能(neng)力(li)、學(xue)習能(neng)力(li)和(he)解決問題能(neng)力(li)方(fang)面有更(geng)(geng)多(duo)的(de)發展；能(neng)夠(gou)(gou)在責任感、合作精神和(he)創新意識(shi)等方(fang)面得到提高；能(neng)夠(gou)(gou)擁有較(jiao)高的(de)應試能(neng)力(li)，考出好的(de)成績。

　　二、課程和學生情況分析

　　課本按照教(jiao)學改革的(de)(de)思路，增(zeng)加了(le)(le)各種類型的(de)(de)地(di)圖，目的(de)(de)是加強學生們得讀圖和識圖能力并設計了(le)(le)許多系列化(hua)、多樣化(hua)、可行(xing)性高(gao)的(de)(de)探(tan)究活(huo)動(dong)，提高(gao)了(le)(le)學生的(de)(de)動(dong)手能力，培(pei)養學生的(de)(de)協作(zuo)探(tan)究的(de)(de)科(ke)研精神。刪除(chu)了(le)(le)部分死記硬背的(de)(de)內容，以(yi)靈活(huo)應用的(de)(de)知(zhi)識點為主。在(zai)時代性，增(zeng)加與科(ke)技社會相(xiang)結(jie)合的(de)(de)知(zhi)識，注(zhu)重反映地(di)理科(ke)學的(de)(de)新進展，大大拓展了(le)(le)學生的(de)(de)知(zhi)識面。

　　學(xue)(xue)生已經進入八年(nian)級下學(xue)(xue)期，面對繁多復雜的(de)學(xue)(xue)科，在(zai)學(xue)(xue)習方法和(he)應(ying)對上(shang)不免有(you)些不適應(ying)，甚至出現不知所措的(de)情(qing)況。所以，要提高(gao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣(qu)，指導(dao)學(xue)(xue)習方法。

　　隨著(zhu)(zhu)學校(xiao)改(gai)革力度的(de)加(jia)強，我們的(de)教學工作(zuo)也(ye)在發(fa)生著(zhu)(zhu)翻天(tian)覆(fu)地(di)(di)的(de)變(bian)化(hua)，使我們的(de)教學環(huan)境(jing)發(fa)生著(zhu)(zhu)巨大的(de)變(bian)化(hua)。我們的(de)地(di)(di)理成(cheng)績也(ye)在改(gai)革春風下，大幅度提高。但是有很多的(de)工作(zuo)還需(xu)要更加(jia)細化(hua)。

　　三、具體的教學工作計劃

　　1、從長(chang)遠角度認(ren)識到地(di)理的重要(yao)性：

　　地(di)理(li)屬于非中考科(ke)目，在八年級下學(xue)(xue)期(qi)要進行結業考試，初三沒有地(di)理(li)，中考也不(bu)(bu)考，基于這方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)原(yuan)因部分學(xue)(xue)生和家長還(huan)有學(xue)(xue)校(xiao)不(bu)(bu)夠(gou)重視。但是(shi)地(di)理(li)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識早已滲透(tou)到(dao)各個學(xue)(xue)科(ke)，而(er)(er)且雖然中考沒有地(di)理(li)但是(shi)中考中其(qi)他學(xue)(xue)科(ke)的(de)內容(rong)也涉及(ji)到(dao)地(di)理(li)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識，例如英語閱讀理(li)解(jie)的(de)短文(wen)中經常出現地(di)理(li)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識，中考作文(wen)基于地(di)理(li)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)材料也屢見不(bu)(bu)鮮等等，所以學(xue)(xue)好地(di)理(li)不(bu)(bu)僅可以提高(gao)成績而(er)(er)且還(huan)有利于其(qi)他學(xue)(xue)科(ke)的(de)學(xue)(xue)習。

　　不僅(jin)如此雖然(ran)(ran)中(zhong)考沒有地理(li)(li)但是(shi)(shi)(shi)高考卻有地理(li)(li)，而(er)且高考內容一部(bu)分是(shi)(shi)(shi)初中(zhong)地理(li)(li)方面的知識(shi)，所以即便你初中(zhong)不學(xue)(xue)地理(li)(li)高中(zhong)必然(ran)(ran)要學(xue)(xue)習。總之要使學(xue)(xue)生認識(shi)到地理(li)(li)學(xue)(xue)習對他們來(lai)說是(shi)(shi)(shi)十分重要的。

　　2、繼續強化讀(du)圖、識圖以及繪圖能力(li)：

　　地(di)圖(tu)(tu)是(shi)地(di)理科學(xue)的第二(er)語言，是(shi)地(di)理學(xue)科最顯著的特點，說的簡(jian)單一點地(di)理的學(xue)習也就是(shi)地(di)圖(tu)(tu)的學(xue)習就是(shi)要學(xue)會讀圖(tu)(tu)、識圖(tu)(tu)甚至繪圖(tu)(tu)。不僅如此在各(ge)種大小考試(shi)中(zhong)考察地(di)圖(tu)(tu)方面的題往往占到60%以上甚至80%。有些(xie)地(di)理方面的知識是(shi)無法用(yong)語言來(lai)表達出來(lai)的只有通過各(ge)種地(di)圖(tu)(tu)來(lai)呈現。

　　所以(yi)在(zai)平(ping)時(shi)的(de)地(di)(di)理教(jiao)學中(zhong)要注重學生讀圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)能力的(de)培養(yang)，還要能識別各種(zhong)類(lei)型的(de)地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)，各個區域的(de)地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)，例(li)如地(di)(di)形圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)、政區圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)、工業(ye)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)、農業(ye)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)、交通圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)以(yi)及平(ping)面(mian)(mian)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)、等高(gao)線(xian)地(di)(di)形圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)、柱狀統計(ji)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)、病狀統計(ji)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)等等。而且對于一(yi)些專業(ye)地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)還要會(hui)繪制例(li)如氣溫曲線(xian)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)、降(jiang)水量柱狀圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)、等高(gao)線(xian)地(di)(di)形圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)、平(ping)面(mian)(mian)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)等。

　　3、地理屬(shu)于小學(xue)科(ke)，課(ke)時(shi)(shi)少(shao)(shao)、內(nei)(nei)容也(ye)不多而且(qie)每周兩次課(ke)的(de)間歇比較(jiao)大，所(suo)以第一次上課(ke)講(jiang)的(de)內(nei)(nei)容第二節(jie)課(ke)做練習(xi)時(shi)(shi)有不少(shao)(shao)同學(xue)都忘了(le)，這是(shi)課(ke)程安排的(de)欠缺也(ye)是(shi)學(xue)科(ke)本身(shen)所(suo)致，因此課(ke)上的(de)教學(xue)效率一定(ding)要高，一方面每節(jie)新課(ke)課(ke)前提問，上節(jie)所(suo)講(jiang)的(de)內(nei)(nei)容，使學(xue)生所(suo)學(xue)的(de)內(nei)(nei)容具有連貫性避免出(chu)現“猴子掰棒子”的(de)情況；另一方面及時(shi)(shi)安排作業，而且(qie)作業要精(jing)簡(jian)有針對(dui)性。

　　4、及(ji)時(shi)尋找學生的閃光點激勵學生提高：

　　以為(wei)教育名家說過(guo)，數子十過(guo)不如贊子一(yi)(yi)長，積極發現學生(sheng)有(you)教育價值的(de)(de)東西，適時鼓勵促進(jin)可以起(qi)到事半功倍的(de)(de)效果。我一(yi)(yi)方面在(zai)課前提(ti)問中表(biao)揚(yang)回答問題(ti)積極，回答問題(ti)好的(de)(de)學生(sheng)，以提(ti)高他們(men)的(de)(de)自信心；另一(yi)(yi)方面在(zai)改作業中多用(yong)鼓勵性(xing)的(de)(de).語(yu)言，如你做(zuo)得(de)非常(chang)好、你是最棒的(de)(de)、你還能做(zuo)得(de)更好等(deng)激勵語(yu)，第三(san)是考(kao)試(shi)前要給學生(sheng)定位，考(kao)試(shi)后要表(biao)揚(yang)優(you)勝班、進(jin)步(bu)班等(deng)班級以及高分(fen)，進(jin)步(bu)幅度(du)大(da)，單個題(ti)滿(man)分(fen)的(de)(de)學生(sheng)。

　　5、加強課堂紀律的管理：

　　好(hao)的課(ke)堂(tang)紀律(lv)(lv)是(shi)取(qu)(qu)得好(hao)的教學(xue)效果的保(bao)證，尤其是(shi)學(xue)期伊(yi)始一定(ding)要強化紀律(lv)(lv)，課(ke)堂(tang)紀律(lv)(lv)的好(hao)壞與學(xue)生(sheng)(sheng)無多大關系，關鍵是(shi)老師的管(guan)理、強調，對(dui)于初次犯(fan)錯的學(xue)生(sheng)(sheng)一定(ding)要想辦(ban)法認識到其嚴重性，對(dui)于表現(xian)積極、表現(xian)好(hao)的學(xue)生(sheng)(sheng)要大肆表揚，建(jian)立信賴關系，這樣(yang)才能在教學(xue)中游刃有余，取(qu)(qu)得好(hao)的教學(xue)效果。

　　總(zong)之學(xue)生的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作是一項任(ren)重而道遠的(de)工作，需要精心細致的(de)呵護(hu)又要有(you)長遠的(de)規劃，在(zai)學(xue)校改革的(de)前提下，我們正在(zai)一步(bu)一個腳印(yin)的(de)踐(jian)行(xing)著淬礪教(jiao)育(yu)，并(bing)把(ba)誘思探(tan)究理論的(de)教(jiao)學(xue)理念深入課堂教(jiao)學(xue)中(zhong)，有(you)了學(xue)校領導(dao)的(de)遠見(jian)而卓(zhuo)識的(de)引領，有(you)了老師(shi)悉心經營(ying)我們的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)成績一定(ding)更加輝(hui)煌。

初中地理教學工作計劃3

　　一、指導思想

　　以(yi)《初(chu)中地理課程標準》為依(yi)據，以(yi)《新課程理念》為指導。全面落(luo)實(shi)學(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)工作計劃，扎實(shi)有效的強化“三部(bu)六環節”課堂(tang)教學(xue)(xue)模(mo)式，充分利(li)用現有課程資源，進一(yi)步(bu)提高課堂(tang)教學(xue)(xue)質量。

　　二、工作目標

　　1、認真備好每一(yi)節(jie)(jie)課，努(nu)力(li)上每一(yi)節(jie)(jie)課。

　　2、積極(ji)參(can)加教科研活動，提高(gao)教學水平。

　　3、認真研(yan)讀初中地(di)理—《有效教(jiao)學，和(he)諧課(ke)堂(tang)》一書

　　4、完(wan)成作業要求，并有效的完(wan)成一次綜合(he)實踐活動。

　　5、按時按質按量(liang)的完(wan)成教學任(ren)務(wu)

　　三、主要工作和具體(ti)措施

　　1、認(ren)真(zhen)備課(ke)，做(zuo)到超周備課(ke)，做(zuo)到備學(xue)生，備教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和(he)備教(jiao)(jiao)(jiao)法，做(zuo)到按時按質的完成每節課(ke)，進(jin)一步強化“三部六環節”課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，力爭做(zuo)到向45分鐘要效益。

　　2、積極參加備、說、上、評等教(jiao)(jiao)研活動，讓(rang)自己(ji)在活動中(zhong)快速的(de)'成長起(qi)來，積極向有經驗(yan)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習，認(ren)真聽課并達到學(xue)校要求，吸取經驗(yan)，取長補短，力爭使自己(ji)成為業務精通的(de)學(xue)習型教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　3、本學(xue)期我計劃(hua)研(yan)讀初中地(di)理—《有效教學(xue)，和(he)諧課堂》一(yi)書，并認(ren)真做好讀書筆記，學(xue)習書中較為新穎的教學(xue)理念(nian)和(he)教學(xue)方法。

　　4、按質，按量完成(cheng)作(zuo)業(ye)要求(qiu)和教學(xue)(xue)任務，作(zuo)業(ye)做到全批全改(gai)，并注有激(ji)勵(li)性(xing)評語，培養學(xue)(xue)習的(de)學(xue)(xue)習興趣，提高其自信心，本學(xue)(xue)期正值(zhi)初中地理會考(kao)(kao)，所以在(zai)完成(cheng)任務的(de)前提下，認真做好(hao)復習備考(kao)(kao)工(gong)作(zuo)，力爭考(kao)(kao)到全旗前列。

　　5、本(ben)學(xue)期(qi)計劃利用(yong)周六周日時間，認真組織一次綜合實踐活(huo)(huo)動(dong)，并設計活(huo)(huo)動(dong)內(nei)容、目(mu)標、要求等(deng)，活(huo)(huo)動(dong)結(jie)束(shu)后，讓學(xue)生談一談自己的(de)收(shou)獲，寫出(chu)活(huo)(huo)動(dong)體會，并保留一定(ding)的(de)過程性材料。

初中地理教學工作計劃4

　　一、學生基本情況分析：

　　本年級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是剛入(ru)初中的新生(sheng)(sheng)，上進(jin)心強，能夠(gou)(gou)遵守(shou)紀(ji)律，熱愛學(xue)習，個(ge)(ge)個(ge)(ge)爭(zheng)上進(jin)。不(bu)過年齡特點決定(ding)會有不(bu)少學(xue)生(sheng)(sheng)好動、貪玩，精力不(bu)集中，學(xue)習方(fang)法欠恰當，因(yin)而學(xue)習成績不(bu)夠(gou)(gou)理想。面對這種情(qing)況，作為教(jiao)師(shi)要加強思想教(jiao)育，做到因(yin)人因(yin)材施教(jiao)。

　　二、教材分析：

　　本(ben)學(xue)期(qi)主要的(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)理教(jiao)(jiao)學(xue)任務：主要是與(yu)同學(xue)們談(tan)地(di)(di)(di)(di)(di)理，認(ren)識地(di)(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)和(he)(he)(he)地(di)(di)(di)(di)(di)圖；學(xue)習(xi)陸地(di)(di)(di)(di)(di)和(he)(he)(he)海(hai)洋(yang)；天氣(qi)(qi)(qi)和(he)(he)(he)氣(qi)(qi)(qi)候；居民與(yu)聚落。第(di)一(yi)(yi)(yi)章(zhang)(zhang)(zhang)地(di)(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)和(he)(he)(he)地(di)(di)(di)(di)(di)圖部分重點(dian)學(xue)習(xi)內容是第(di)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)地(di)(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)和(he)(he)(he)地(di)(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)儀；第(di)二(er)(er)(er)節(jie)(jie)地(di)(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)運動(dong)；第(di)三(san)(san)(san)節(jie)(jie)地(di)(di)(di)(di)(di)圖；第(di)二(er)(er)(er)章(zhang)(zhang)(zhang)陸地(di)(di)(di)(di)(di)和(he)(he)(he)海(hai)洋(yang)的(de)(de)內容是第(di)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)大(da)洲和(he)(he)(he)大(da)洋(yang)；第(di)二(er)(er)(er)節(jie)(jie)海(hai)陸的(de)(de)變遷；第(di)三(san)(san)(san)章(zhang)(zhang)(zhang)天氣(qi)(qi)(qi)和(he)(he)(he)氣(qi)(qi)(qi)候第(di)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)多變的(de)(de)天氣(qi)(qi)(qi)；第(di)二(er)(er)(er)節(jie)(jie)氣(qi)(qi)(qi)溫和(he)(he)(he)氣(qi)(qi)(qi)溫的(de)(de)分布；第(di)三(san)(san)(san)節(jie)(jie)降水和(he)(he)(he)降水的(de)(de)分布；第(di)四節(jie)(jie)世界的(de)(de)氣(qi)(qi)(qi)候；第(di)四章(zhang)(zhang)(zhang)居民與(yu)聚落第(di)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)人(ren)口與(yu)人(ren)種；第(di)二(er)(er)(er)節(jie)(jie)世界的(de)(de)語言和(he)(he)(he)宗教(jiao)(jiao)；第(di)三(san)(san)(san)節(jie)(jie)人(ren)類的(de)(de)居住(zhu)地(di)(di)(di)(di)(di)————聚落；第(di)五章(zhang)(zhang)(zhang)發展與(yu)合作

　　三、教學措施：

　　1、以(yi)(yi)課改的(de)(de)(de)(de)(de)精神和(he)要(yao)(yao)求(qiu)指導教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。要(yao)(yao)根據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)選(xuan)擇(ze)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，特別要(yao)(yao)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)、創(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)，以(yi)(yi)便順(shun)利地實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)，完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)。注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革與(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)，信息(xi)技術的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)與(yu)整合；踐(jian)行(xing)我校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)風：在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)研(yan)究，在(zai)(zai)研(yan)究中(zhong)(zhong)(zhong)工作，在(zai)(zai)工作中(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)精神，從(cong)而(er)(er)總(zong)結出教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動應(ying)該是由教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境整合而(er)(er)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)統，不僅(jin)要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)結果，更(geng)應(ying)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)師生(sheng)(sheng)共同探(tan)究新(xin)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)和(he)經(jing)驗，關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)驗、感悟和(he)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情境的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)設、實(shi)踐(jian)環節的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)發(fa)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)渠道的(de)(de)(de)(de)(de)拓寬，豐富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)和(he)經(jing)驗，改變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)式，實(shi)現(xian)知(zhi)識(shi)傳承、能力(li)發(fa)展、態度與(yu)價值觀(guan)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)'統一。在(zai)(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，強調地理同生(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，創(chuang)(chuang)造(zao)一切(qie)條(tiao)件，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感知(zhi)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)處處有地理，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把課堂(tang)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)地理知(zhi)識(shi)和(he)方(fang)法運用(yong)于生(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)去。

　　2、要注重非智(zhi)力(li)因素的優化與智(zhi)力(li)潛能的開發，以學生(sheng)發展為本(ben)，一切(qie)為了學生(sheng)，全面關心學生(sheng)；提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。

　　3、要特別(bie)注重學(xue)習(xi)方法(fa)的研究和指導，以(yi)收(shou)到(dao)事半功倍的效(xiao)果。通過勤(qin)于(yu)鉆研、辛(xin)勤(qin)勞動(dong)，精(jing)于(yu)業務(wu)、精(jing)備(bei)教案，周到(dao)思(si)考、周密安排，嚴格要求(qiu)、嚴把關(guan)口；勇(yong)于(yu)改(gai)革、勇(yong)于(yu)創新，來夯實(shi)每一(yi)位學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)基礎，以(yi)“愛(ai)生(sheng)、樂教、善思(si)、會研”的教風帶動(dong)“愛(ai)師、樂學(xue)、善知、會問”的學(xue)風。

　　4、強化對基礎知識的鞏固，重(zhong)視知識點(dian)與時事地(di)理的結合，進(jin)行(xing)全方位的開放性試題(ti)訓(xun)練。

　　四、教學進度安排

　　周(zhou)次、起止日期、教(jiao)學內容

　　預備周8月25—9月1預備周（復習舊知識、備好新知識）

　　第1周9月1—9月5軍訓

　　第5周9月(yue)29—10月(yue)4運動會

　　第6周10月6—10月10十一(yi)放假

　　第7周10月13—10月17地圖的(de)閱讀地形圖的(de)判讀

　　第(di)8周10月20—10月24大(da)洲和大(da)洋海陸的變遷(qian)

　　第9周10月27—10月31多變的天氣

　　第10周11月(yue)3—11月(yue)7氣溫的變化與分(fen)布

　　第(di)11周(zhou)11月10—11月14降水的變化與(yu)分(fen)布(bu)

　　第(di)12周11月17—11月21世界的氣候

　　第13周11月24—11月28人口與人種(zhong)

　　第14周12月1—12月5世界的語言和宗教

　　第15周12月(yue)8—12月(yue)12人類的聚居(ju)地—聚落(luo)

　　第(di)16周12月(yue)15—12月(yue)19發展與合(he)作

　　第17周12月(yue)22—12月(yue)26期末復習

　　第18周12月29—1月2期(qi)末復(fu)習

　　第19周1月5—1月9期末(mo)復習與考試

　　第20周1月9—教學工作(zuo)總結

初中地理教學工作計劃5

　　一、情況分析

　　本(ben)學(xue)期，本(ben)人承擔七(qi)年(nian)級一個(ge)(ge)班的(de)(de)地理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務，每(mei)周每(mei)班二個(ge)(ge)課(ke)時，課(ke)時相(xiang)對教(jiao)(jiao)(jiao)材內容有(you)些不足。新(xin)課(ke)標，新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材，新(xin)環境(jing)，高要(yao)求給本(ben)人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作帶來新(xin)的(de)(de)挑戰。學(xue)校良好的(de)(de)人際關系，先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)，愛(ai)的(de)(de)氛圍為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)提供了理想的(de)(de)育(yu)人環境(jing)。我校堅定不移的(de)(de)全(quan)面提高學(xue)生綜合素質(zhi)的(de)(de)理念(nian)，大多數學(xue)生對地理學(xue)科(ke)濃厚的(de)(de)學(xue)習興趣。

　　二、指導思想

　　在新課標(biao)理(li)論的指(zhi)導下，以學(xue)(xue)校教(jiao)導處工作計劃為指(zhi)導，加強(qiang)課堂教(jiao)學(xue)(xue)，更(geng)加高效地(di)完(wan)成本學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)。積極參加教(jiao)科(ke)研活(huo)動(dong)，努力(li)使教(jiao)學(xue)(xue)水平，業(ye)務能力(li)有更(geng)大的提高。同時，通過傳授與學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)密切聯系的.地(di)理(li)知識，傳達地(di)理(li)思想，培養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習地(di)理(li)的興趣和初(chu)步能力(li)，最終使學(xue)(xue)生(sheng)從“學(xue)(xue)會地(di)理(li)”，走向(xiang)“會學(xue)(xue)地(di)理(li)”。

　　三、具體工作

　　1、抓好(hao)常規地理課堂教(jiao)學(xue)。認真備好(hao)每(mei)(mei)一(yi)節課，努力講好(hao)每(mei)(mei)一(yi)節課；保障每(mei)(mei)節一(yi)練，做到全(quan)批全(quan)改(gai)。

　　2、認真學(xue)習新課(ke)標(biao)理(li)論，領會新課(ke)標(biao)精髓，用科學(xue)的理(li)論指(zhi)導教學(xue)實踐。

　　3、積(ji)極參加教研(yan)教改活(huo)動，在(zai)教研(yan)處，教務處的指(zhi)導下，努力(li)使教育教學能(neng)力(li)再(zai)上(shang)新臺階。

　　4、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)身心(xin)發展(zhan)。結合學(xue)(xue)(xue)科特點，開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)科知識競賽活動，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習興趣。

　　5、認真(zhen)參與集(ji)體(ti)備課(ke)，精益(yi)求精，爭創優(you)秀教案。

　　6、參加(jia)聽課(ke)評課(ke)活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷(duan)提高(gao)教(jiao)學水平(ping)。

　　7、擬好復(fu)習(xi)計劃，制定復(fu)習(xi)提綱，認真組織(zhi)復(fu)習(xi)。

　　8、每次單元檢測后，全面做好每個學(xue)生。注意發現(xian)教學(xue)和學(xue)生學(xue)習中存(cun)在的(de)問題并及時解決(jue)。

　　9、充分利用(yong)網絡資源(yuan)，切實做(zuo)好地(di)課(ke)備課(ke)資料(liao)的收集，整理工作，為地(di)理課(ke)件的制作準備充分的素材。

　　10、合理使(shi)用教(jiao)學必備的(de)地理教(jiao)具(ju)，課件(jian)。做好器材(cai)的(de)登記，使(shi)用，保管工作(zuo)。

初中地理教學工作計劃6

　　在新課(ke)標理(li)論的指(zhi)導(dao)下，以(yi)學(xue)(xue)校教(jiao)導(dao)處工作計(ji)劃為指(zhi)導(dao)，加(jia)強課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，更加(jia)高(gao)效地(di)完(wan)成本(ben)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)目標。積極參(can)加(jia)教(jiao)科(ke)研活動，加(jia)強集體(ti)備課(ke)，努力使教(jiao)學(xue)(xue)水平，業務能力有(you)更大的提高(gao)。

　　一、教材分析：

　　在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)中對整個七(qi)年級(ji)的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)內容(rong)做整體分析，了(le)解(jie)(jie)每個章節教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)的(de)(de)(de)編(bian)排特(te)(te)(te)點(dian)、與(yu)其(qi)他章節的(de)(de)(de)聯系及在整個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段中的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)位和作(zuo)用，便于(yu)從宏觀上把(ba)握(wo)教材(cai)內容(rong)。使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)初步了(le)解(jie)(jie)地(di)(di)(di)理(li)(li)的(de)(de)(de)研究內容(rong)，地(di)(di)(di)理(li)(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法，認識地(di)(di)(di)球、世(shi)界的(de)(de)(de)海陸(lu)分布、地(di)(di)(di)形(xing)、氣候等自然特(te)(te)(te)征(zheng)，同時了(le)解(jie)(jie)世(shi)界的(de)(de)(de)人口、人種(zhong)、語言和宗教、世(shi)界的(de)(de)(de)聚(ju)落(luo)等方(fang)面的(de)(de)(de)特(te)(te)(te)點(dian)。掌握(wo)必(bi)要的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)知識，和基本的(de)(de)(de)繪圖技(ji)能(neng)、讀圖、析圖能(neng)力。同時，通過傳授與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活密切聯系的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)知識，傳達(da)地(di)(di)(di)理(li)(li)思想，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習地(di)(di)(di)理(li)(li)的(de)(de)(de)興趣(qu)和初步能(neng)力，最(zui)終使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會地(di)(di)(di)理(li)(li)"，走向"會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)地(di)(di)(di)理(li)(li)".

　　二、學情分析：

　　七年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由小學(xue)(xue)(xue)(xue)進入初中(zhong)不久，學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務(wu)的(de)(de)'加(jia)重、自身(shen)自覺(jue)性的(de)(de)不夠，學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法的(de)(de)改變，自學(xue)(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)欠(qian)缺(que)，這些將成(cheng)為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)的(de)(de)阻礙，倘若(ruo)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不能激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習地理的(de)(de)興趣，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果將會(hui)大受(shou)影響。

　　從學(xue)生的(de)實際情況(kuang)(kuang)出(chu)發，分(fen)析學(xue)生在(zai)學(xue)習章節內(nei)容(rong)前在(zai)知識、能(neng)力(li)、情感態度價(jia)值觀等方面(mian)所達到的(de)水平，這(zhe)樣可以(yi)為教師根據學(xue)生情況(kuang)(kuang)策(ce)劃章節教學(xue)方案(an)提(ti)供理論依據。

　　三、提高教學質量的措施和方法：

　　1、認真(zhen)(zhen)鉆研新課程(cheng)教學目(mu)標和要求、認真(zhen)(zhen)研究課程(cheng)標準。

　　2、想方設法調(diao)動學生學習歷史的積極性和興趣。

　　3、加強課堂教(jiao)學的設(she)計(ji)，增強趣味，幽(you)默感。

　　4、加強直觀教(jiao)學和地圖教(jiao)學，充分(fen)利用(yong)多(duo)媒體等(deng)教(jiao)學手段(duan)，增(zeng)加課堂(tang)容量，提高課堂(tang)效率。

初中地理教學工作計劃7

　　一、班情分析

　　通(tong)過七年一(yi)期的(de)地(di)理(li)(li)學(xue)習(xi)，學(xue)生掌握了一(yi)些(xie)基本的(de)地(di)理(li)(li)知(zhi)識，及學(xue)習(xi)地(di)理(li)(li)的(de)方(fang)法，具備了一(yi)定的(de)讀圖、分析(xi)、判(pan)斷(duan)的(de)能力(li)。對地(di)理(li)(li)的(de)學(xue)習(xi)有了一(yi)定的(de)經驗，初步(bu)形(xing)成了簡單(dan)的(de)地(di)理(li)(li)的(de)知(zhi)識系統(tong)。

　　二、教學目標

　　完成七(qi)年(nian)級下冊地(di)理教學(xue)任務。通過(guo)教學(xue)，使學(xue)生掌握必要的地(di)理知識，和基本的繪(hui)圖(tu)技能(neng)。對(dui)我們所生活的世(shi)界有更(geng)清晰明(ming)了(le)的了(le)解，對(dui)世(shi)界上一些重要的國家和地(di)區有較為詳盡的了(le)解。同時通過(guo)地(di)理教學(xue)，提(ti)高學(xue)生的.觀察(cha)、探(tan)究(jiu)能(neng)力，發展學(xue)生的創新思維，培養學(xue)生互助合(he)作的精神。

　　三、教材分析

　　第(di)一章(zhang)(zhang)，認識(shi)大洲(zhou)(zhou)：本章(zhang)(zhang)主要(yao)內容是了解亞洲(zhou)(zhou)、歐洲(zhou)(zhou)、非洲(zhou)(zhou)的地理位置(zhi)，學(xue)習并(bing)掌握其(qi)地形、氣候、河流、人口等知識(shi)。

　　第二章，了解地(di)區：本(ben)章主要(yao)內容是學習并掌握東(dong)南(nan)亞、南(nan)亞、西亞、歐洲西部及南(nan)北兩極的有關的地(di)理知(zhi)識。包括(kuo)地(di)理位置、地(di)形、氣(qi)候(hou)、資源、人文、經(jing)濟等。

　　第三章(zhang)，走近(jin)國家：本章(zhang)主(zhu)要是學習(xi)并掌(zhang)握世(shi)界上的一(yi)些主(zhu)要國家，如美國、俄(e)羅(luo)斯、日(ri)本、法國、澳大(da)利(li)亞等。了(le)解其地理位(wei)置、地形地貌(mao)、資源氣候、經濟文(wen)化等。

　　四、教學措施

　　1、認真鉆研教材，理清知識(shi)結(jie)構和(he)教學(xue)(xue)思路，把握教材重點、難點。運用(yong)現代化教學(xue)(xue)設(she)施，制作教學(xue)(xue)道具等，創設(she)教學(xue)(xue)情(qing)境，設(she)置(zhi)多種課堂教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，從而激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)觀能(neng)動(dong)(dong)性(xing)和(he)積極性(xing)，變(bian)被(bei)動(dong)(dong)學(xue)(xue)習(xi)為主(zhu)動(dong)(dong)探究。

　　2、強(qiang)(qiang)化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)礎知識和基(ji)本技能(neng)的(de)訓(xun)練(lian)，鞏固學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀圖(tu)、填(tian)(tian)圖(tu)和繪圖(tu)的(de)能(neng)力。利(li)用地圖(tu)、地理填(tian)(tian)充(chong)圖(tu)增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)感性認識，強(qiang)(qiang)化理性認識。同時做(zuo)到教學(xue)(xue)(xue)過程中做(zuo)到穿(chuan)插(cha)回憶前(qian)面所學(xue)(xue)(xue)知識，增強(qiang)(qiang)知識的(de)橫向(xiang)和縱向(xiang)聯(lian)系，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成比較系統(tong)的(de)知識結構(gou)，為今后的(de)繼續學(xue)(xue)(xue)習做(zuo)好鋪墊。

　　3、培養學(xue)生運(yun)用地(di)理知識、分析問題(ti)和解決問題(ti)的(de)能力。組織好課堂(tang)教學(xue)，面(mian)向全體學(xue)生。注意(yi)收集學(xue)生反饋的(de)信息，并及時解決學(xue)生存在的(de)問題(ti)，激發學(xue)生情感，創造良好的(de)課堂(tang)學(xue)習氛圍和融洽的(de)師生情感，從而更好的(de)引導(dao)學(xue)生積(ji)極主動的(de)學(xue)習。

　　4、開展(zhan)多(duo)種豐富多(duo)彩的課(ke)余活動，充分(fen)利用電視、網(wang)絡(luo)等(deng)設施，多(duo)方位不斷(duan)拓寬學生的知識面，為課(ke)堂教(jiao)學注入新鮮的血液。

初中地理教學工作計劃8

　　一、情況分析：

　　20__屆(jie)畢業班總(zong)復習時間(jian)相當緊，只有(you)xx周左(zuo)右，而地(di)理學科的復習，內容廣泛(fan)而復雜，空間(jian)跨度很大。

　　所以(yi)要想在較短時間內讓學生掌握如(ru)此多的內容，最(zui)后(hou)還要考出好成績，合理安排復習時間，精心選(xuan)擇復習試題，就非常關鍵了。

　　二、復習設想：

　　1、注重基礎知(zhi)識，提高讀圖能力

　　在復(fu)(fu)習(xi)過程(cheng)中要(yao)注意知(zhi)識系(xi)統化，以(yi)教材為依據，以(yi)《__市地理(li)(li)中考考綱(gang)》為指導，把握(wo)好(hao)地理(li)(li)知(zhi)識、地理(li)(li)要(yao)素(su)之間的聯(lian)系(xi)。并且在復(fu)(fu)習(xi)過程(cheng)中要(yao)特別(bie)重(zhong)視讀圖的訓練，提高讀圖能力。

　　2、把握熱點問題，加強實際應用(yong)

　　熱(re)點冷(leng)考是(shi)我市今年(nian)中(zhong)考的(de)(de)一個(ge)指(zhi)導思想。因此在復習(xi)中(zhong)，要關注熱(re)點問題(ti)又(you)不可過(guo)分投入，主要是(shi)加強(qiang)學(xue)生的(de)(de)實際應(ying)用能(neng)力的(de)(de)培(pei)養(yang)，進(jin)而(er)提高復習(xi)的(de)(de)針對性和實效性。

　　三、具體措施：

　　1、應用遠程多媒體資源，強(qiang)化地圖教學。

　　地(di)(di)圖是學(xue)習(xi)(xi)地(di)(di)理(li)的拐杖(zhang)，是必不可少的工具(ju)，是地(di)(di)理(li)知識的重(zhong)要載體。因此，考生讀圖能力(li)的高低，直接關系到地(di)(di)理(li)成(cheng)績的好壞。在復習(xi)(xi)教學(xue)中(zhong)，老師應注意遠程資源(yuan)的應用，指(zhi)導學(xue)生將地(di)(di)圖裝在大腦(nao)里，培養自己圖文轉換的能力(li)，做到腦(nao)中(zhong)有地(di)(di)，心中(zhong)有理(li)。

　　2、關注生活(huo)、關注熱(re)點，培養學生理(li)論聯系實際(ji)的能力

　　社會熱點(dian)、焦點(dian)、身邊的(de)生活(huo)環(huan)境(jing)問題往往是地(di)理(li)考試(shi)的(de)切(qie)入(ru)點(dian)。老(lao)師要指導(dao)學生將(jiang)這些問題回歸課本，從中(zhong)找出(chu)相關的(de)地(di)理(li)素(su)材，用學科知識去(qu)分析(xi)、闡(chan)述和評價重大(da)社會問題及(ji)人類(lei)生產和生活(huo)所面臨的(de)'諸(zhu)多問題，真正做到(dao)學以致用。

　　3、重(zhong)視學生考試技能的(de)培(pei)養(yang)

　　首先，是讀(du)題(ti)和審題(ti)能(neng)力(li)的(de)訓(xun)練。老師在平時訓(xun)練中，要(yao)注(zhu)意(yi)經常變換(huan)題(ti)型，防止學生答(da)題(ti)時的(de)定(ding)勢現象。其(qi)次(ci)要(yao)注(zhu)意(yi)語言(yan)運用(yong)的(de)準(zhun)確性。答(da)卷中用(yong)詞不準(zhun)確或不完整，也(ye)會影響得分(fen)(fen)。最后(hou)要(yao)注(zhu)意(yi)檢(jian)查(cha)。特別是選(xuan)擇題(ti)，得分(fen)(fen)容易(yi)失分(fen)(fen)也(ye)容易(yi)。做完后(hou)一定(ding)要(yao)認真檢(jian)查(cha)。

　　四、復習步驟：

　　1、基礎(chu)知識復習(xi)階(jie)段(duan)

　　2、綜(zong)合(he)能力訓練階段

　　3、模擬考試階段

　　五、進度安排：(總計xx課時)

　　預備知(zhi)識：xx課時(shi)

　　八年級(ji)地理：xx課時

　　鄉土(tu)地理：xx課時

　　綜(zong)合運用：xx課時

　　模(mo)擬測試：xx課(ke)時

初中地理教學工作計劃9

　　地理(li)課程對(dui)于(yu)(yu)初(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是一(yi)(yi)(yi)門(men)新的(de)(de)課程，但并不代表學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)地理(li)知(zhi)(zhi)識一(yi)(yi)(yi)無所知(zhi)(zhi)，多數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)帶著(zhu)許(xu)多好(hao)奇和疑問(wen)進入課堂，這就需要教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)利用(yong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)心理(li)，充(chong)分調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)積極性，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)要整合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已有知(zhi)(zhi)識，搞好(hao)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)遷移，以(yi)達(da)(da)到鞏固、提高、加深(shen)的(de)(de)目的(de)(de)。初(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)多十(shi)三(san)、四歲，生(sheng)(sheng)動(dong)活潑的(de)(de)年(nian)齡(ling)特征(zheng)，有利于(yu)(yu)開展活動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)充(chong)分的(de)(de)自(zi)我(wo)展示，一(yi)(yi)(yi)方面(mian)適應學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年(nian)齡(ling)特征(zheng)，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)也是培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)(xi)、探究學(xue)(xue)習(xi)(xi)和實踐學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)需要。初(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)維大(da)多停留在以(yi)形象思(si)維為主體(ti)(ti)，為幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握重點(dian)，突(tu)破難點(dian)，達(da)(da)成多維度的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，應加強直觀(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，特別是利用(yong)多媒體(ti)(ti)來(lai)豐富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源的(de)(de)呈(cheng)現方式應成為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)的(de)(de)首選(xuan)。

　　本學期教學的主要任務和要求：

　　①激發學(xue)生(sheng)地(di)理學(xue)習的(de)好奇心和求(qiu)知欲，感知地(di)理與生(sheng)活的(de)密切關系。

　　②認知、理(li)解或運用基礎(chu)的地球和地圖知識以及基礎(chu)的世界自然地理(li)和人文地理(li)知識。

　　③初步掌握終生學習地理的基本技能和方法。

　　④逐步培養學生的(de)社會責任(ren)感以及科(ke)學的(de)人口觀(guan)、資源觀(guan)和(he)環境(jing)觀(guan)，倡導(dao)科(ke)學精(jing)神、科(ke)學態(tai)度和(he)科(ke)學方法，引導(dao)學生創新和(he)實踐。

　　教材的重點和難點重點：

　　重(zhong)點(dian)：第一章第一節(jie)地球和地球儀第三節(jie)地圖

　　第二章第一(yi)節大洲(zhou)和大洲(zhou)

　　第(di)(di)三章第(di)(di)一節(jie)多變(bian)的(de)天氣(qi)第(di)(di)二(er)節(jie)氣(qi)溫和(he)氣(qi)溫的(de)分布第(di)(di)三節(jie)降水和(he)降水的(de)分布

　　第四章第一節人(ren)(ren)口與人(ren)(ren)種第三節人(ren)(ren)類的(de)居住地，聚(ju)落

　　第(di)五章發展(zhan)與合作

　　難點：第一章第二節地球的(de)`運動

　　第二(er)章第二(er)節海陸(lu)變遷

　　第三章第四節世界氣候

　　第(di)四(si)章第(di)二(er)節世界語言(yan)與(yu)宗教

　　本學期提高教學質量的措施：

　　①端(duan)正教育思想(xiang)，更新教育理(li)念，積極嘗試自主學(xue)習、合作(zuo)學(xue)習與(yu)探究學(xue)習的(de)學(xue)習方式(shi)。

　　②改革課堂教學(xue)由以(yi)(yi)知(zhi)識為本位(wei)轉向(xiang)以(yi)(yi)發展為本位(wei)，真正體(ti)現知(zhi)識、能力(li)、態度的(de)(de)有機整合，從而符合素質(zhi)教育的(de)(de)要求。

　　③積(ji)極開發和利用多種多樣(yang)的課程資源，密(mi)切學校與社會的聯系，教(jiao)育與學生生活世界的聯系，向學生提供(gong)最適切的教(jiao)育從便使他們能(neng)獲得最滿意的發展。

　　④基于(yu)現代信息(xi)技術的學習革命，盡(jin)最大可能運用多媒(mei)體教學手(shou)段支撐(cheng)課堂(tang)教學。

初中地理教學工作計劃10

　　一、指導思想

　　認真(zhen)貫徹落實學(xue)校“創新機(ji)制、深化(hua)、打(da)造特(te)色、提高(gao)質(zhi)量”的(de)(de)工作思(si)路，以(yi)“學(xue)習(xi)對終(zhong)身(shen)發展(zhan)有(you)用的(de)(de)地理”為宗旨，以(yi)培養(yang)學(xue)生良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)濃厚的(de)(de)學(xue)習(xi)愛好為重點，深入了解學(xue)生情況，著手(shou)教(jiao)學(xue)模式的(de)(de)探(tan)討，不斷提高(gao)教(jiao)學(xue)質(zhi)量。

　　二、學生基本情況

　　本學(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)班(ban)(ban)6個(ge)，6個(ge)班(ban)(ban)分為(wei)二(er)個(ge)層次(ci)，1班(ban)(ban)和2班(ban)(ban)還有12班(ban)(ban)是(shi)(shi)實驗班(ban)(ban)，其(qi)中絕多數的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)初一(yi)年級的優秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，但他們明確今后的發展方向是(shi)(shi)學(xue)(xue)理科，其(qi)余的3個(ge)班(ban)(ban)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)平行班(ban)(ban)，計(ji)劃外的比(bi)例，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成績(ji)懸殊，不愛學(xue)(xue)習的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)多，在(zai)XX年上(shang)學(xue)(xue)期(qi)期(qi)未考(kao)試中，就有一(yi)批學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有及格(ge)(ge)。而本期(qi)6月份面臨的初一(yi)年級模塊考(kao)試將會有相當的困難。根據教研組計(ji)劃制定的整體目標，力(li)求(qiu)一(yi)次(ci)性(xing)合(he)格(ge)(ge)率為(wei)95%以上(shang)。

　　三、教學目的和要求

　　讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲得(de)比較(jiao)完備的(de)(de)地(di)理(li)基(ji)礎知識(shi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)終生(sheng)發展有益的(de)(de)地(di)理(li)；倡導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)參(can)加(jia)參(can)與，樂(le)于探究，勤(qin)勞動(dong)手(shou)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)收(shou)集和處理(li)信(xin)息的(de)(de)能力(li)，獲取新知識(shi)的(de)(de)能力(li)，以及交流合作的(de)(de)能力(li)。

　　四、教材內容、教學重點和教學難點。

　　本(ben)期教材(cai)以(yi)人(ren)(ren)(ren)文(wen)地(di)(di)理(li)(li)為(wei)主，包括：人(ren)(ren)(ren)類(lei)的生產活(huo)動(dong)與(yu)地(di)(di)理(li)(li)環(huan)(huan)境；人(ren)(ren)(ren)類(lei)的居住地(di)(di)—聚落；人(ren)(ren)(ren)類(lei)活(huo)動(dong)的地(di)(di)域(yu)聯系；人(ren)(ren)(ren)類(lei)面臨(lin)的環(huan)(huan)境問題(ti)與(yu)可持(chi)續(xu)發展(zhan)。教材(cai)以(yi)人(ren)(ren)(ren)地(di)(di)關(guan)系為(wei)主線(xian)，以(yi)協(xie)調人(ren)(ren)(ren)地(di)(di)關(guan)系、尋求人(ren)(ren)(ren)類(lei)可持(chi)續(xu)發展(zhan)為(wei)宗旨，研究(jiu)以(yi)人(ren)(ren)(ren)類(lei)為(wei)中(zhong)心的地(di)(di)理(li)(li)環(huan)(huan)境；從(cong)這(zhe)一(yi)點看，在地(di)(di)理(li)(li)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)參(can)透環(huan)(huan)境教育應該是(shi)教學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點之一(yi)。教材(cai)除了(le)學(xue)(xue)(xue)科理(li)(li)論(lun)外，增設了(le)活(huo)動(dong)設計、研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習、案例(li)教學(xue)(xue)(xue)、社會實(shi)(shi)踐等，同(tong)時，配備(bei)了(le)不少案例(li)，這(zhe)些案例(li)源于實(shi)(shi)際的社會活(huo)動(dong)和不斷(duan)發展(zhan)的社會現實(shi)(shi)生活(huo)，與(yu)地(di)(di)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)科有緊密的`聯系，是(shi)對已(yi)發生的典型時間(jian)的真實(shi)(shi)寫照；因此，學(xue)(xue)(xue)生思考、分(fen)析(xi)和探(tan)究(jiu)的一(yi)系列地(di)(di)理(li)(li)現實(shi)(shi)問題(ti)，通過案例(li)分(fen)析(xi)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生去觀察、體驗、判(pan)定和推理(li)(li)也是(shi)教學(xue)(xue)(xue)的重(zhong)點，更是(shi)難點。

　　五、教學措施

　　中(zhong)學地(di)(di)理與其(qi)他學科相比，他的(de)(de)特性主(zhu)要體現在(zai)(zai)起直觀(guan)(guan)性和辨證思維能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)廣泛(fan)運用(yong)上，因此在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學中(zhong)，首先應充分(fen)培(pei)養地(di)(di)圖(tu)的(de)(de)觀(guan)(guan)點，包括看圖(tu)能(neng)(neng)力(li)(li)、記(ji)圖(tu)能(neng)(neng)力(li)(li)和再(zai)認再(zai)現能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)培(pei)養。牢固樹立地(di)(di)圖(tu)是地(di)(di)理學科第(di)二語(yu)言的(de)(de)思想。第(di)二，根據(ju)教(jiao)(jiao)材特點選用(yong)一些帶(dai)有鄉土性質的(de)(de)案例，做好(hao)課堂教(jiao)(jiao)學模式的(de)(de)研究，盡可能(neng)(neng)在(zai)(zai)課堂上實現。另外，做好(hao)后(hou)進(jin)生的(de)(de)會(hui)考(kao)(kao)輔導工作。時(shi)(shi)安(an)排：全期總(zong)課時(shi)(shi)約40課時(shi)(shi)，第(di)五單(dan)元12課時(shi)(shi)，第(di)六單(dan)元5課時(shi)(shi)，第(di)七單(dan)元7課時(shi)(shi)，第(di)八單(dan)單(dan)元4課時(shi)(shi)，會(hui)考(kao)(kao)復習(xi)12課時(shi)(shi)。

初中地理教學工作計劃11

　　一、指導思想：

　　深入領會課(ke)改(gai)精神，加深對(dui)“課(ke)程標準(zhun)”的(de)理(li)解，正(zheng)確把握(wo)本年級的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學要求。以課(ke)改(gai)理(li)論指導教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)，轉變落后(hou)思(si)想，認真(zhen)及時進行(xing)反思(si)，提高(gao)課(ke)改(gai)理(li)論水平，從而提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平。特(te)制定本學期個(ge)人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)計劃。

　　二、教育教學目標：

　　1、知(zhi)識與(yu)技能：

　　掌握(wo)閱(yue)讀和(he)(he)使用(yong)地(di)(di)圖和(he)(he)地(di)(di)理(li)(li)圖表的(de)基本(ben)技能(neng)(neng)(neng)，初步學會簡(jian)單的(de)地(di)(di)理(li)(li)觀測(ce)、調查(cha)統計以(yi)及(ji)(ji)運用(yong)其他手段獲取地(di)(di)理(li)(li)信息等基本(ben)技能(neng)(neng)(neng)。能(neng)(neng)(neng)初步說明地(di)(di)形、氣(qi)候(hou)等自然地(di)(di)理(li)(li)要(yao)素(su)在地(di)(di)理(li)(li)環境形成中的(de)作用(yong)，以(yi)及(ji)(ji)對人類活動的(de)影響；

　　初步認識人口(kou)、經濟(ji)和文(wen)化發(fa)展的(de)區域(yu)差(cha)異，以及發(fa)展變化的(de)基本規律(lv)和趨勢。知(zhi)道世(shi)界、中(zhong)國和家鄉的(de)地理概貌，了解(jie)中(zhong)國與世(shi)界的(de)聯系；

　　初步學(xue)會根據一個國(guo)家或一個地(di)區的(de)地(di)理信息，歸納其地(di)理特征。了解人(ren)類(lei)所面臨的(de)人(ren)口(kou)、資(zi)源、環境和發(fa)展等重(zhong)大問題，初步認(ren)識環境與人(ren)類(lei)活動的(de)相互關系。

　　2、過程與方法：

　　通(tong)過各種途徑感知身邊的地(di)理事物，并(bing)形成地(di)理表象；

　　初步學會(hui)根(gen)據(ju)收集到(dao)的地理(li)信息，通(tong)過比(bi)較、抽象、概括等思維過程，形成地理(li)概念(nian)，進(jin)而理(li)解地理(li)事物分布和發展變化的.基(ji)本規律。

　　嘗試(shi)運用(yong)已獲得的(de)地(di)理(li)(li)概念、地(di)理(li)(li)基(ji)本原理(li)(li)，對地(di)理(li)(li)事物進行分析，做出(chu)(chu)判斷。嘗試(shi)從學習和(he)(he)生(sheng)活中發現(xian)地(di)理(li)(li)問題(ti)，提出(chu)(chu)探(tan)究思(si)路，搜集相關(guan)信息(xi)，運用(yong)有關(guan)知識和(he)(he)方法(fa)，提出(chu)(chu)看法(fa)或解決問題(ti)的(de)設想。

　　運用適當的方法(fa)和手段，表達自己學習的體會、看法(fa)和成果，并與(yu)別人交流(liu)。

　　3、情感、態度(du)、價值觀(guan)：

　　形成對地理(li)的(de)(de)好(hao)奇心(xin)和學習地理(li)的(de)(de)興趣(qu)，養(yang)成求(qiu)真、求(qiu)實的(de)(de)科(ke)學態度(du)和地理(li)審美(mei)情趣(qu)。

　　關心家(jia)鄉的環境與(yu)發展(zhan)，關心我國的基本(ben)地理國情，增強熱(re)愛家(jia)鄉、熱(re)愛祖國的情感。

　　尊重不同的文化和傳統，增強(qiang)民族自尊、自信的情感，懂得國(guo)際合(he)作(zuo)的價值，初步形(xing)成全球意(yi)識。

　　增強對環境、資源(yuan)的(de)保護意(yi)識和法制意(yi)識，初步形成可持續發展的(de)觀念，逐步養(yang)成關心(xin)和愛護環境的(de)行為習慣。

　　三、主要工作措施：

　　堅持以(yi)教(jiao)學為中心，以(yi)教(jiao)研為先導，以(yi)提高(gao)質(zhi)量(liang)為重點的觀念，努力提高(gao)教(jiao)學質(zhi)量(liang)和教(jiao)學效(xiao)益。

　　堅持(chi)聽課，繼(ji)續(xu)加強對現代化教育教學(xue)(xue)(xue)理論的(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)研究(jiu)，不斷總結(jie)經(jing)驗找出(chu)差距，克(ke)服教學(xue)(xue)(xue)中存在的(de)問題，

　　加強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)輔導，根據不同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)能力(li)提(ti)出(chu)不同的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習要求做到教育，有的(de)(de)放矢，耐(nai)心輔導，因材施教，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在原(yuan)有基礎(chu)之上都有進步。

　　四、具體工作安排：

　　1、積極、主動地參(can)加本組的(de)課改(gai)培訓(xun)和(he)學習，充實(shi)自己(ji)的(de)理論基礎，切實(shi)轉(zhuan)變觀念(nian)。在培訓(xun)和(he)學習中(zhong)，積極主動參(can)與，深入反思(si)自己(ji)的(de)教學行為(wei)，認真(zhen)及(ji)時反思(si)自己(ji)的(de)教學行為(wei)，每月作(zuo)好總結、隨筆和(he)課后反思(si)。

　　2、對(dui)(dui)本冊教材進行分析。加(jia)深對(dui)(dui)教材的理(li)解，并以新(xin)課(ke)改理(li)念為(wei)指導思想(xiang)，結合(he)實際認真(zhen)備課(ke)。

　　3、在課堂(tang)教學中，積極倡導自主、合(he)作(zuo)、探究的(de)學習方式(shi)，倡導開放的(de)活動課程，全面提高學生素養。

　　4、積(ji)極參加學(xue)校和年級組織的教研學(xue)習、聽課、評課、交流、討論、座談(tan)等活動，集思廣益(yi)，博采眾長。

　　5、自學(xue)相(xiang)關的(de)教育教學(xue)文章、書籍，作(zuo)好(hao)(hao)學(xue)習筆記，做到(dao)學(xue)以至用，并(bing)作(zuo)好(hao)(hao)相(xiang)關資料的(de)收集(ji)和(he)整(zheng)理。

初中地理教學工作計劃12

　　一、學生基本情況分析：

　　本年級學生(sheng)都是剛入初(chu)中(zhong)的新生(sheng)，上(shang)進(jin)心強，能夠遵守紀律，熱愛學習(xi)，個個爭(zheng)上(shang)進(jin)。不(bu)過年齡特(te)點決定(ding)會有不(bu)少學生(sheng)好動、貪玩，精力不(bu)集中(zhong)，學習(xi)方(fang)法欠恰當，因而學習(xi)成績不(bu)夠理想(xiang)(xiang)。面(mian)對這種(zhong)情況，作為教師要加強思想(xiang)(xiang)教育，做到因人因材施教。

　　二、教材分析：

　　本(ben)學(xue)(xue)期主(zhu)要的(de)地(di)(di)(di)(di)理教學(xue)(xue)任(ren)務：主(zhu)要是(shi)與(yu)(yu)(yu)同(tong)學(xue)(xue)們(men)談地(di)(di)(di)(di)理，認識地(di)(di)(di)(di)球(qiu)和地(di)(di)(di)(di)圖(tu)；學(xue)(xue)習(xi)陸(lu)地(di)(di)(di)(di)和海(hai)洋；天(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)和氣(qi)(qi)(qi)(qi)候；居(ju)(ju)民(min)與(yu)(yu)(yu)聚(ju)落(luo)。第(di)(di)(di)(di)(di)一章地(di)(di)(di)(di)球(qiu)和地(di)(di)(di)(di)圖(tu)部(bu)分重點學(xue)(xue)習(xi)內容是(shi)第(di)(di)(di)(di)(di)一節(jie)(jie)(jie)地(di)(di)(di)(di)球(qiu)和地(di)(di)(di)(di)球(qiu)儀(yi)；第(di)(di)(di)(di)(di)二節(jie)(jie)(jie)地(di)(di)(di)(di)球(qiu)的(de)運動；第(di)(di)(di)(di)(di)三節(jie)(jie)(jie)地(di)(di)(di)(di)圖(tu)；第(di)(di)(di)(di)(di)二章陸(lu)地(di)(di)(di)(di)和海(hai)洋的(de)內容是(shi)第(di)(di)(di)(di)(di)一節(jie)(jie)(jie)大洲和大洋；第(di)(di)(di)(di)(di)二節(jie)(jie)(jie)海(hai)陸(lu)的(de)變遷；第(di)(di)(di)(di)(di)三章天(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)和氣(qi)(qi)(qi)(qi)候第(di)(di)(di)(di)(di)一節(jie)(jie)(jie)多(duo)變的(de)天(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)；第(di)(di)(di)(di)(di)二節(jie)(jie)(jie)氣(qi)(qi)(qi)(qi)溫和氣(qi)(qi)(qi)(qi)溫的(de)分布；第(di)(di)(di)(di)(di)三節(jie)(jie)(jie)降水和降水的(de)分布；第(di)(di)(di)(di)(di)四節(jie)(jie)(jie)世界的(de)氣(qi)(qi)(qi)(qi)候；第(di)(di)(di)(di)(di)四章居(ju)(ju)民(min)與(yu)(yu)(yu)聚(ju)落(luo)第(di)(di)(di)(di)(di)一節(jie)(jie)(jie)人(ren)(ren)口(kou)與(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)種；第(di)(di)(di)(di)(di)二節(jie)(jie)(jie)世界的(de)語言和宗教；第(di)(di)(di)(di)(di)三節(jie)(jie)(jie)人(ren)(ren)類的(de)居(ju)(ju)住地(di)(di)(di)(di)————聚(ju)落(luo)；第(di)(di)(di)(di)(di)五章發展與(yu)(yu)(yu)合作。

　　三、教學措施：

　　1、以課改的(de)精神和(he)要求(qiu)指導教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。要根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務的(de)要求(qiu)選擇教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，特別要注(zhu)重(zhong)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)積(ji)極性、創造(zao)性，以便順利地實(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務，完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。注(zhu)重(zhong)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革與(yu)創新(xin)，信息技(ji)術(shu)的(de)`應用與(yu)整(zheng)合；踐行我校(xiao)的(de)校(xiao)風(feng)：在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)研究，在(zai)(zai)研究中(zhong)工(gong)作，在(zai)(zai)工(gong)作中(zhong)創新(xin)的(de)精神，從而總(zong)結(jie)出教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動應該是由教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境整(zheng)合而成(cheng)的(de)系統，不(bu)僅要重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)結(jie)果，更應注(zhu)重(zhong)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同探究新(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)過(guo)程(cheng)，重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)經(jing)歷和(he)經(jing)驗(yan)，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)驗(yan)、感悟和(he)實(shi)(shi)踐的(de)過(guo)程(cheng)，通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情境的(de)創設(she)、實(shi)(shi)踐環節(jie)的(de)開發(fa)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)渠道的(de)拓寬，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)經(jing)歷和(he)經(jing)驗(yan)，改變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式，實(shi)(shi)現知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)傳(chuan)承(cheng)、能力發(fa)展、態度與(yu)價值(zhi)觀(guan)形成(cheng)的(de)統一。在(zai)(zai)平時的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，強(qiang)調地理同生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實(shi)(shi)際的(de)聯系，創造(zao)一切條件，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感知(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)處處有地理，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把課堂中(zhong)的(de)地理知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)方法運用于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實(shi)(shi)際中(zhong)去。

　　2、要注(zhu)重非智(zhi)(zhi)力(li)因素(su)的優化與(yu)智(zhi)(zhi)力(li)潛能的開(kai)發(fa)，以學(xue)生發(fa)展為本(ben)，一切為了(le)學(xue)生，全面關(guan)心學(xue)生；提高教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)益，保證教(jiao)(jiao)學(xue)質量，推出(chu)教(jiao)(jiao)學(xue)品牌。

　　3、要特別注重學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)的(de)研(yan)(yan)究和指(zhi)導，以(yi)收到(dao)事(shi)半功(gong)倍的(de)效果。通過勤于(yu)(yu)鉆研(yan)(yan)、辛勤勞動，精于(yu)(yu)業務、精備教案，周(zhou)到(dao)思考、周(zhou)密安(an)排(pai)，嚴(yan)(yan)格要求、嚴(yan)(yan)把關口(kou)；勇于(yu)(yu)改革(ge)、勇于(yu)(yu)創新，來(lai)夯實(shi)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習基礎，以(yi)“愛(ai)生、樂(le)教、善(shan)(shan)思、會研(yan)(yan)”的(de)教風(feng)帶(dai)動“愛(ai)師、樂(le)學(xue)(xue)(xue)、善(shan)(shan)知(zhi)、會問”的(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)。

　　4、強化對基礎知(zhi)識的鞏固，重視知(zhi)識點與時事(shi)地(di)理(li)的結合，進行(xing)全(quan)方位的開(kai)放性試題訓(xun)練(lian)。

　　四、教學進度安排

　　周次、起止日期(qi)、教學內(nei)容(rong)

　　預備周(zhou) 8.25-9.1 預備周(zhou)(復習舊知識、備好(hao)新知識)

　　第1周 9.1-9.

　　5 軍訓

　　第(di)2周 9.8-9.12 第(di)一章第(di)一節地球和地球儀(1)

　　第3周 9.15-9.19 地球和(he)地球儀(2)(3)

　　第4周 9.22-9.26 地球的運動(1)(2)

　　第5周 9.29-10.4 運動會

　　第(di)6周 10.6-10.10 十一放(fang)假

　　第(di)7周 10.13-10.17 地圖(tu)的閱讀(du) 地形圖(tu)的判讀(du)

　　第8周(zhou) 10.20-10.24 大洲(zhou)和大洋海陸的(de)變遷(qian)

　　第(di)9周 10.27-10.31 多變的(de)天氣

　　第(di)10周 11.3-11.7 氣溫的變化(hua)與分布

　　第11周 11.10-11.14 降水(shui)的變化與分布

　　第12周(zhou) 11.17-11.21 世界的氣候(hou)

　　第13周 11.24-11.28 人(ren)(ren)口(kou)與人(ren)(ren)種

　　第14周 12.1-12.5 世界的語言和宗教

　　第15周 12.8-12.12 人類的聚居(ju)地-聚落

　　第16周 12.15-12.19 發展與合作

　　第17周 12.22-12.26 期末復習

　　第18周 12.29-1.2 期末復(fu)習

　　第(di)19周 1.5-1.9 期末復習與考試

　　第20周 1.9------ 教學工作總結

初中地理教學工作計劃13

　　一、學生學情分析

　　學(xue)生在小(xiao)學(xue)階(jie)段已經接(jie)觸到(dao)許(xu)多的(de)(de)地(di)(di)理知識，但地(di)(di)理作為(wei)一(yi)(yi)門獨立的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)，初一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)學(xue)生還是(shi)第(di)一(yi)(yi)次(ci)接(jie)觸，是(shi)一(yi)(yi)個陌生的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)，很(hen)多學(xue)生不(bu)知道應該(gai)如何學(xue)習(xi)地(di)(di)理，地(di)(di)理學(xue)科(ke)(ke)所(suo)需各種能力(li)(li)基本上時從零開始培養起。同時，初一(yi)(yi)年(nian)學(xue)生的(de)(de)所(suo)學(xue)的(de)(de)科(ke)(ke)目由小(xiao)學(xue)的(de)(de)兩個科(ke)(ke)目一(yi)(yi)下子增(zeng)加到(dao)7各科(ke)(ke)目，學(xue)習(xi)壓力(li)(li)加大，小(xiao)學(xue)的(de)(de)學(xue)習(xi)方法、學(xue)習(xi)習(xi)慣都要有所(suo)改變，而(er)我校很(hen)多學(xue)生的(de)(de)小(xiao)學(xue)時期的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣都比較(jiao)不(bu)好。

　　二、教學目標

　　加(jia)(jia)強教(jiao)(jiao)材、課標研究(jiu)(jiu)，更加(jia)(jia)高效完(wan)成七年(nian)級上冊(ce)地(di)(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務。通過教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生初(chu)(chu)步了解地(di)(di)(di)理(li)(li)的(de)研究(jiu)(jiu)內容(rong)，地(di)(di)(di)理(li)(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，認識地(di)(di)(di)球、世界(jie)的(de)海陸分布、地(di)(di)(di)形(xing)、氣候等(deng)(deng)自然特征，同時(shi)了解世界(jie)的(de)人口(kou)、人種、語言和宗(zong)教(jiao)(jiao)、世界(jie)的(de)聚(ju)落等(deng)(deng)方面(mian)的(de)特點(dian)。掌握必要(yao)的(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)知識，和基本的(de)繪圖(tu)技能(neng)、讀圖(tu)、析圖(tu)能(neng)力(li)。同時(shi)，通過傳授與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生生活密切聯系的(de)'地(di)(di)(di)理(li)(li)知識，傳達地(di)(di)(di)理(li)(li)思想，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習地(di)(di)(di)理(li)(li)的(de)興趣和初(chu)(chu)步能(neng)力(li)，最終(zhong)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生從"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)地(di)(di)(di)理(li)(li)"，走(zou)向"會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)地(di)(di)(di)理(li)(li)"。

　　三、具體工作安排

　　1、認(ren)真(zhen)學習新課標(biao)理論，領會新課標(biao)精髓，用科學的理論指導教學實(shi)踐。

　　2、抓好常規地理課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)。認真備好每一節課(ke)，努力講好每一節課(ke)，提(ti)高課(ke)堂(tang)有效性。

　　3、積極(ji)參加教研(yan)教改活動，在(zai)教研(yan)處(chu)，教務(wu)處(chu)的指導下，努力使(shi)教育教學能力再上新臺階。

　　4、教(jiao)學中關(guan)注學生的身(shen)心發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。結合學科(ke)特點，開(kai)展(zhan)(zhan)學科(ke)知識(shi)競賽活(huo)動(dong)，激(ji)發(fa)(fa)學生學習興趣。

　　5、認真參(can)與集體備課，精(jing)益求精(jing)，爭創優秀教案。

　　6、參加聽課評課活動。虛心向他(ta)人學習，取(qu)長(chang)補短，不(bu)斷提高教學水平。

　　7、擬好復習計劃，制定復習提綱(gang)，認真組織復習。

　　8、每次考試后，全面做好每個班級(ji)的質量分析(xi)。注(zhu)意(yi)發現教學(xue)和學(xue)生學(xue)習(xi)中存(cun)在的問題(ti)并(bing)及(ji)時(shi)解決。

　　9、充分利用網絡(luo)資源，切實做好地課(ke)備課(ke)資料的(de)收集，整理(li)工作，為地理(li)課(ke)件的(de)制作準備充分的(de)素材(cai)。

　　10、積極參加(jia)計算(suan)機培訓并不斷自學，提高課(ke)件的制作水平，爭創優(you)秀(xiu)課(ke)件。

初中地理教學工作計劃14

　　一、本學期教學內容分析：

　　本(ben)學期針對初(chu)一(yi)和(he)初(chu)二內容具體(ti)分析如下：

　　（1）初一上冊一共有(you)三(san)章：

　　第一(yi)章是地球和地圖；

　　第二章是中國的疆域與人口；

　　第三章是復雜多樣的自然環境。

　　雖然(ran)章節很少(shao)，但是內容(rong)很多。

　　（2）初(chu)一下冊一共有四章(zhang)：

　　第四章自然資源與經濟發(fa)展(zhan)；

　　第(di)五章地方文化特色(se)和旅游；

　　第六章認識區域特征；

　　第七(qi)章(zhang)比較區域差異。

　　（3）初二上冊(ce)共有四章：

　　第一章的(de)陸地和(he)海洋(yang)；

　　第二章的多樣的世界氣候；

　　第三章的居民(min)與(yu)聚落(luo)；

　　第四章(zhang)的發展與(yu)合(he)作。

　　這四個章節都是比較(jiao)重要(yao)的。

　　（4）初二下期共有三章：

　　第五章的認識大(da)洲；

　　第六章的認識區(qu)域；

　　第(di)七章的'認識國家。

　　二、教學目標：

　　由于(yu)這期(qi)(qi)不會地理考試，因此這期(qi)(qi)的(de)主要目標(biao)就是在這期(qi)(qi)的(de)時間里面把初一和初二的(de)所有知識(shi)全部(bu)拉通復習一遍(bian)，加(jia)強(qiang)學生(sheng)的(de)記憶，為下期(qi)(qi)的(de)中考做好準備。

　　三、教學措施：

　　1、強化(hua)(hua)學(xue)(xue)生(sheng)基礎(chu)知識(shi)和基本技能的(de)訓練，鞏固學(xue)(xue)生(sheng)讀圖(tu)、填(tian)圖(tu)和繪圖(tu)的(de)能力(li)。利用地圖(tu)、地理填(tian)充圖(tu)增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)感性認識(shi)，強化(hua)(hua)理性認識(shi)。同(tong)時(shi)做到(dao)教學(xue)(xue)過程中做到(dao)穿插回(hui)憶(yi)前面所(suo)學(xue)(xue)知識(shi)，增強知識(shi)的(de)橫向(xiang)和縱(zong)向(xiang)聯系，幫助學(xue)(xue)生(sheng)形成比較系統的(de)知識(shi)結(jie)構，為(wei)今后的(de)繼續學(xue)(xue)習作好鋪(pu)墊。

　　2、培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)運(yun)用地(di)理知識、分(fen)析問題和解(jie)決(jue)問題的能力。組織(zhi)好課(ke)堂(tang)教學，面向全(quan)體學生(sheng)(sheng)(sheng)。注意收集學生(sheng)(sheng)(sheng)反饋的信息，并及時(shi)解(jie)決(jue)學生(sheng)(sheng)(sheng)存在(zai)的問題，激發學生(sheng)(sheng)(sheng)情感(gan)，創造良好的課(ke)堂(tang)學習氛圍和融洽的師生(sheng)(sheng)(sheng)情感(gan)，從而(er)更(geng)好的引(yin)導學生(sheng)(sheng)(sheng)積極主動(dong)的學習。

　　3、作業及時的(de)收交(jiao)批改。

初中地理教學工作計劃15

　　一、學生基本情況分析：

　　本年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)都是剛入初中的新生(sheng)，上進(jin)(jin)心強(qiang)，能夠遵(zun)守紀律，熱(re)愛學(xue)(xue)習，個個爭(zheng)上進(jin)(jin)。不(bu)過年(nian)齡特(te)點(dian)決定會(hui)有不(bu)少學(xue)(xue)生(sheng)好動(dong)、貪(tan)玩，精(jing)力(li)不(bu)集中，學(xue)(xue)習方法欠恰當，因(yin)而學(xue)(xue)習成績不(bu)夠理想。面對這種(zhong)情況，作(zuo)為教(jiao)師要加強(qiang)思想教(jiao)育，做(zuo)到因(yin)人(ren)因(yin)材施教(jiao)。

　　二、教材分析：

　　本學(xue)期主要的地(di)理(li)教(jiao)學(xue)任務：主要是(shi)與(yu)(yu)同(tong)學(xue)們談地(di)理(li)，認識地(di)球(qiu)和(he)(he)地(di)圖(tu)；學(xue)習(xi)陸地(di)和(he)(he)海洋；天(tian)(tian)氣(qi)(qi)和(he)(he)氣(qi)(qi)候；居(ju)民(min)與(yu)(yu)聚落(luo)。第(di)(di)一(yi)章地(di)球(qiu)和(he)(he)地(di)圖(tu)部分(fen)重(zhong)點學(xue)習(xi)內容是(shi)第(di)(di)一(yi)節(jie)(jie)地(di)球(qiu)和(he)(he)地(di)球(qiu)儀；第(di)(di)二(er)節(jie)(jie)地(di)球(qiu)的運(yun)動；第(di)(di)三節(jie)(jie)地(di)圖(tu)；第(di)(di)二(er)章陸地(di)和(he)(he)海洋的內容是(shi)第(di)(di)一(yi)節(jie)(jie)大洲(zhou)和(he)(he)大洋；第(di)(di)二(er)節(jie)(jie)海陸的變遷；第(di)(di)三章天(tian)(tian)氣(qi)(qi)和(he)(he)氣(qi)(qi)候第(di)(di)一(yi)節(jie)(jie)多(duo)變的天(tian)(tian)氣(qi)(qi)；第(di)(di)二(er)節(jie)(jie)氣(qi)(qi)溫和(he)(he)氣(qi)(qi)溫的分(fen)布(bu)；第(di)(di)三節(jie)(jie)降(jiang)水和(he)(he)降(jiang)水的分(fen)布(bu)；第(di)(di)四節(jie)(jie)世界的氣(qi)(qi)候；第(di)(di)四章居(ju)民(min)與(yu)(yu)聚落(luo)第(di)(di)一(yi)節(jie)(jie)人口與(yu)(yu)人種；第(di)(di)二(er)節(jie)(jie)世界的語(yu)言和(he)(he)宗教(jiao)；第(di)(di)三節(jie)(jie)人類的居(ju)住地(di)————聚落(luo)；第(di)(di)五(wu)章發展與(yu)(yu)合作(zuo)。

　　三、教學措施：

　　1、以課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神和(he)要(yao)求指導(dao)(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。要(yao)根據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求選擇教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，特(te)別(bie)要(yao)注(zhu)(zhu)重激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性、創(chuang)(chuang)造性，以便順(shun)利地(di)實現(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)，完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)。注(zhu)(zhu)重課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革與創(chuang)(chuang)新(xin)，信息技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用與整(zheng)合；踐行我校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'校風：在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)研究，在(zai)研究中(zhong)工(gong)作，在(zai)工(gong)作中(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，從(cong)而總結出(chu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動應(ying)(ying)該是由教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)師(shi)(shi)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境整(zheng)合而成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統(tong)，不僅要(yao)重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，更應(ying)(ying)注(zhu)(zhu)重師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)共同(tong)探究新(xin)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷和(he)經驗，關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體驗、感悟和(he)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)設、實踐環(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習渠道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓寬，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷和(he)經驗，改(gai)變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式，實現(xian)知(zhi)(zhi)識傳承(cheng)、能力發展、態(tai)度與價值(zhi)觀形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)一(yi)。在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，強調地(di)理同(tong)生(sheng)(sheng)活實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，創(chuang)(chuang)造一(yi)切條(tiao)件，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感知(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)處處有地(di)理，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把課(ke)(ke)堂中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)理知(zhi)(zhi)識和(he)方法(fa)運用于生(sheng)(sheng)活實際中(zhong)去。

　　2、要(yao)注重非智(zhi)力(li)因素的(de)優化與智(zhi)力(li)潛能的(de)開發，以學生(sheng)發展為(wei)本(ben)，一(yi)切(qie)為(wei)了學生(sheng)，全(quan)面(mian)關(guan)心學生(sheng)；提高教(jiao)(jiao)學效益，保證教(jiao)(jiao)學質量，推出教(jiao)(jiao)學品牌。

　　3、要特別注重(zhong)學(xue)習(xi)方法(fa)的(de)研究和(he)指導(dao)，以(yi)(yi)收到(dao)事半功(gong)倍的(de)效果。通過勤(qin)于(yu)鉆研、辛(xin)勤(qin)勞(lao)動(dong)，精(jing)于(yu)業(ye)務、精(jing)備教案，周到(dao)思(si)(si)考(kao)、周密(mi)安排，嚴(yan)格要求、嚴(yan)把關口(kou)；勇于(yu)改革、勇于(yu)創新，來(lai)夯實每一位學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)基(ji)礎，以(yi)(yi)“愛生、樂(le)教、善思(si)(si)、會研”的(de)教風帶動(dong)“愛師、樂(le)學(xue)、善知(zhi)、會問”的(de)學(xue)風。

　　4、強化對(dui)基(ji)礎知識的鞏固，重視知識點與(yu)時(shi)事地理(li)的結合，進行全方(fang)位的開放性(xing)試題訓練。

　　四、教學進度安排

　　周次、起止日期、教(jiao)學內容

　　預備(bei)周(復習舊知識、備(bei)好(hao)新知識)

　　第1周軍訓

　　第5周運動會

　　第6周十一放假

　　第7周地圖的閱讀地形圖的判讀

　　第8周大(da)洲和大(da)洋海陸的(de)變遷

　　第(di)9周(zhou) 多變的天氣(qi)

　　第10周氣溫(wen)的變化與(yu)分布

　　第11周降水的(de)變化與分布