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年級工作計劃

時間：2023-04-13 09:13:39 工作計劃我要投稿

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【精選】年(nian)級工作計劃范(fan)文匯編6篇

　　光陰迅速(su)，一眨眼(yan)就過去了，我(wo)們的工作(zuo)又將迎來新的進步，此時(shi)此刻我(wo)們需要開始制定(ding)一個計(ji)劃(hua)。可是到底什么樣的計(ji)劃(hua)才是適合自己的呢(ni)？下面(mian)是小編收(shou)集整理的年級工作(zuo)計(ji)劃(hua)8篇，僅供參(can)考，希望能(neng)夠幫助到大家(jia)。

【精選】年級工作計劃范文匯編6篇

年級工作計劃篇1

　　一、學情分析

　　本人任教五年(nian)級兩個班的(de)(de)書(shu)(shu)法課(ke)，雖然學(xue)生從(cong)一(yi)(yi)年(nian)級開始(shi)，就通過練(lian)(lian)字打下了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)，但幾乎(hu)所有的(de)(de)學(xue)生都是第一(yi)(yi)次(ci)接觸書(shu)(shu)法學(xue)習(xi)，所以在(zai)此基(ji)礎(chu)(chu)上進行書(shu)(shu)法指導(dao)有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)難度。教學(xue)中需要注意的(de)(de)是學(xue)生要從(cong)最基(ji)礎(chu)(chu)的(de)(de)書(shu)(shu)法入(ru)門開始(shi)，養成良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣和正(zheng)確的(de)(de)書(shu)(shu)寫習(xi)慣，能熟練(lian)(lian)掌(zhang)握(wo)基(ji)本筆(bi)畫的(de)(de)書(shu)(shu)寫，尤其(qi)需要教師著重指導(dao)用筆(bi)方法。

　　二、教材分析

　　中(zhong)國(guo)書法源遠流(liu)長，博大精深。經過幾千年的(de)(de)衍變、發展(zhan)(zhan)、積淀，群星璀璨，名家輩出，形(xing)(xing)成了自己獨特(te)的(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)形(xing)(xing)式，成為(wei)人類藝(yi)(yi)(yi)術(shu)殿堂中(zhong)的(de)(de)一(yi)朵奇葩。因此，書法教學是繼承(cheng)我國(guo)的(de)(de)傳統文(wen)化，弘揚我中(zhong)華民族文(wen)明的(de)(de)突(tu)出體(ti)現，寫好漢字(zi)不僅(jin)具(ju)有(you)展(zhan)(zhan)示、欣賞和收存價值，而且又具(ju)有(you)極強的(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)感染力。書法課要講究(jiu)字(zi)形(xing)(xing)、運筆、結構、章法四美(mei)，顯然將其提升到(dao)一(yi)個(ge)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)高度(du)來認(ren)識來衡量。

　　三、教學目標

　　1、書法課(ke)的教學要(yao)有(you)人文性

　　素質教(jiao)育要(yao)求教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)面(mian)對全(quan)體(ti)，使學(xue)(xue)生(sheng)在多方面(mian)得到發(fa)展，書法(fa)教(jiao)學(xue)(xue)作(zuo)為培養(yang)特長一面(mian)來講，要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解書法(fa)的(de)重要(yao)性，曉知并(bing)學(xue)(xue)習古代(dai)名人學(xue)(xue)有所成(cheng)的(de)精神(shen)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)熱愛(ai)藝術之感情和(he)奮發(fa)向(xiang)上(shang)的(de)信(xin)心，從(cong)小養(yang)成(cheng)喜好(hao)、愛(ai)好(hao)藝術的(de)良好(hao)習慣，并(bing)且既學(xue)(xue)本領，又學(xue)(xue)做人。

　　2、書法教學要有針對性(xing)

　　教學(xue)過(guo)程中，在學(xue)生全面發(fa)展的(de)(de)同時，要注重學(xue)生的(de)(de)個性發(fa)展，不圖(tu)人人都能當小書(shu)法(fa)家，但求(qiu)個個參與(yu)，書(shu)寫水平都有所(suo)提高(gao)。其(qi)中還必得注重發(fa)現和培養(yang)人才，要注意(yi)選(xuan)拔出類拔萃之優生作(zuo)為培養(yang)對象(xiang)，給他(ta)們機會(hui)，教他(ta)們正(zheng)(zheng)確的(de)(de)學(xue)習方法(fa)和書(shu)寫技(ji)能，真正(zheng)(zheng)使他(ta)們的(de)(de)特長(chang)得到發(fa)揮，為他(ta)們的(de)(de)以后的(de)(de)發(fa)展打下良好基礎(chu)。

　　3、書(shu)法(fa)教學要有持久性

　　欲獲得某一知(zhi)識、技(ji)能(neng)，并(bing)非三兩日(ri)可成，必有(you)時日(ri)來保證(zheng)。“冰(bing)凍三尺并(bing)非一日(ri)之寒”，必須具有(you)持(chi)久性(xing)。學(xue)(xue)習(xi)書(shu)法(fa)不僅培養學(xue)(xue)生的自(zi)信心(xin)，更重要(yao)的是(shi)要(yao)磨練學(xue)(xue)生的耐性(xing)。

　　4、書法教學(xue)要(yao)具有(you)興趣性

　　書法(fa)本是一門(men)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性很(hen)強的藝術，下有根(gen)上無(wu)頂，無(wu)人(ren)書寫水平達到(dao)頂峰。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)的`書法(fa)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)首先要引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解傳統的四(si)種格(ge)體(ti)，初步認識(shi)真(楷書)、草、隸、篆，大致區分(fen)各體(ti)的字形特點(dian)，尤(you)其是了(le)解楷書中柳、顏、歐(ou)三體(ti)，倡導(dao)積(ji)極(ji)嘗試、習練(lian)愛(ai)好之精神，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀賞一些(xie)書法(fa)刊(kan)物，開闊眼(yan)界、欣賞佳品、品評杰(jie)作、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)審美(mei)、勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)苦練(lian)、效仿名人(ren)，以此提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的興趣和(he)求知欲。平時注意用毛筆(bi)示范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在“看、識(shi)、品、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、練(lian)”五點(dian)上下功夫(fu)。經啟發誘導(dao)，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被書法(fa)藝術的美(mei)所吸引(yin)，情不(bu)自(zi)禁地步入書法(fa)之門(men)。

　　四、采取措施

　　自(zi)來學(xue)藝均有百日之功，無論成(cheng)(cheng)效大小，觀其(qi)自(zi)曉。時久習練，可以(yi)使眼高(gao)手自(zi)高(gao)，功到自(zi)成(cheng)(cheng)，耗日太多(duo)使學(xue)生情緒低(di)落。可也不能急于求成(cheng)(cheng)，對小學(xue)生來說，要(yao)使他們(men)循序漸進，初見成(cheng)(cheng)效，也有以(yi)下的方(fang)法：

　　(一)尊重學生的個(ge)性(xing)，根據學生自己喜愛的字體去練;

　　(二)按字形(xing)的(de)要求(qiu)，正規嚴格去指導習(xi)練;

　　(三)學會比較(jiao)和鑒別的方法(fa);

　　(四)教學(xue)生(sheng)掌握運筆和寫(xie)字(zi)的(de)章法，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步練習(xi)，分步檢查書寫(xie)效果(guo)強(qiang)化(hua)過(guo)關。

　　五、教學重難點

　　1、培養學(xue)生(sheng)的正確執筆方(fang)法和寫(xie)字姿勢。

　　2、了解文房四寶。

　　3、掌(zhang)握毛筆(bi)楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。

　　4、對書(shu)法作品有基本的欣(xin)賞能力。

　　5、能完(wan)成一(yi)幅書法(fa)作品(pin)。

　　六、教學進度

年級工作計劃篇2

　　物理(li)(li)概(gai)(gai)念(nian)和(he)規(gui)律是(shi)物理(li)(li)知識的(de)核(he)心內容(rong)。要培養(yang)學(xue)生(sheng)關注物理(li)(li)現象，引導其從現象的(de)觀(guan)察、分析、實(shi)驗中(zhong)形成(cheng)物理(li)(li)概(gai)(gai)念(nian)，學(xue)習(xi)物理(li)(li)規(gui)律，繼(ji)而對規(gui)律的(de)發(fa)現過(guo)程產生(sheng)興趣。初中(zhong)物理(li)(li)中(zhong)的(de)概(gai)(gai)念(nian)和(he)規(gui)律，多數(shu)是(shi)從物理(li)(li)事實(shi)的(de)分析中(zhong)直接概(gai)(gai)括出來的(de)，因此在教學(xue)中(zhong)要注意培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)分析概(gai)(gai)括能力。

　　一. 基本情況：

　　08級(ji)2班(ban)現有(you)學生56人(ren)，3班(ban)現有(you)學生54人(ren)。從上(shang)期(qi)末的物理考(kao)試成績來看，優(you)生人(ren)數少(shao)，差(cha)生面廣(guang)。這就給教學增(zeng)加了一(yi)定的難度(du)。然后，作為一(yi)名教師，應(ying)該要看到(dao)學生的積極(ji)的一(yi)面，對于消(xiao)極(ji)的一(yi)面要揚長避短，采(cai)取有(you)效(xiao)措施努力提高整(zheng)個(ge)班(ban)級(ji)的物理教學成績。所以(yi)本期(qi)的一(yi)個(ge)重要任(ren)務(wu)就是如何提高優(you)生率和及格率。

　　二. 指導思想：

　　堅持(chi)以提高教學(xue)(xue)質量為(wei)(wei)教學(xue)(xue)工作核心，以扎實開(kai)展(zhan)課程改革為(wei)(wei)教學(xue)(xue)工作重(zhong)點；優化教學(xue)(xue)管理(li)，促進學(xue)(xue)生(sheng)德、智(zhi)、體、美、勞等方面(mian)的(de)全面(mian)發展(zhan)，真(zhen)正做到學(xue)(xue)生(sheng)在玩中學(xue)(xue)，找到學(xue)(xue)習物理(li)的(de)樂趣。幫助學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握好(hao)物理(li)基礎知(zhi)識和基本技(ji)能(neng)，提高學(xue)(xue)生(sheng)應用(yong)物理(li)知(zhi)識的(de)水(shui)平，使(shi)每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)正能(neng)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)、懂科學(xue)(xue)、用(yong)科學(xue)(xue)的(de)一代新人。

　　三、教材分析：

　　第11章：多彩的(de)物(wu)質(zhi)(zhi)世界。重點(dian)(dian)：質(zhi)(zhi)量和(he)密度。難(nan)點(dian)(dian)：會(hui)根(gen)據(ju)所(suo)給器材設計實驗測(ce)物(wu)質(zhi)(zhi)的(de)密度。

　　第12章：運動(dong)和(he)力(li)。會根據參照物(wu)判斷物(wu)體的(de)(de)運動(dong)情況，會使用刻度(du)尺測長度(du)，能理解(jie)物(wu)體的(de)(de)慣性，會作力(li)的(de)(de)圖示和(he)力(li)的(de)(de)示意圖，知道二力(li)平衡條件。

　　第13章：力(li)和機械。重(zhong)(zhong)點：重(zhong)(zhong)力(li)、彈力(li)和摩擦力(li)。難點：重(zhong)(zhong)力(li)的(de)作圖、計算(suan)及減小摩擦力(li)的(de)方法。

　　第14章：壓(ya)強和浮力。這(zhe)是這(zhe)學期的(de)重點(dian)也是難點(dian)。要能運用壓(ya)強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓(ya)強的(de)方(fang)法和浮沉條件。只有(you)通過(guo)知識點(dian)之(zhi)間的(de)比(bi)較(jiao)，多作練習，才能較(jiao)好(hao)的(de)掌握。

　　第15章：功和機械(xie)。掌握功，功率，機械(xie)效率，的計算(suan)是本(ben)章的重點(dian)和難點(dian)。

　　四. 教學目標工作措施：

　　目標：

　　1、每一(yi)個(ge)學生能(neng)將教材(cai)中的所有(you)實(shi)驗進行熟練地操作(zuo)，使他們(men)基(ji)本上(shang)具有(you)一(yi)般物理知識(shi)的操作(zuo)能(neng)力；

　　2、學生具(ju)有一定的分析問題和解決(jue)問題的能力，對(dui)各(ge)種(zhong)類型的.計(ji)算題目，優生能運用多種(zhong)途徑進行解答，其他學生對(dui)簡單的能計(ji)算解答。

　　3、學(xue)生能(neng)運(yun)用所學(xue)物理知識去解答生活和生產中的(de)實(shi)際問題的(de)能(neng)力要(yao)得(de)到提高。

　　4、優秀率(lv)：爭取擴大優生(sheng)面和及格率(lv)。

　　措施：

　　1.認真學習教(jiao)學大綱(gang)，領會本科目在(zai)教(jiao)學中(zhong)的具體要求。

　　2.加強學(xue)生的實際(ji)操作(zuo)能力的培養。對教材中的實驗做到(dao)一個一個學(xue)生過好訓練關，凡是做不好一律重(zhong)做，直到(dao)做到(dao)熟練為止。

　　3．嚴格要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，練(lian)(lian)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)扎實功底。在教(jiao)學(xue)(xue)過程中，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嚴格要求，不放(fang)松任何一個細節的管理。做到課前有預習(xi)，課后有復習(xi)，課堂勤學(xue)(xue)習(xi)；每課必(bi)有一練(lian)(lian)，杜絕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不做作業、少做作業，嚴禁學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抄襲他人作業。

　　4.認真備課。要備教(jiao)材教(jiao)法，備學生等。

　　5．抓住課堂40分鐘。嚴格按照(zhao)教(jiao)學(xue)計(ji)劃備課，精心設計(ji)每(mei)一節課的(de)每(mei)一個(ge)環節，爭取每(mei)節課達到教(jiao)學(xue)目標，突出重(zhong)點，分散難點。

　　6．精(jing)選適當的練習(xi)題、測(ce)試卷，及(ji)時(shi)批改作業，發現問題及(ji)時(shi)給學(xue)生面對面的指出并指導學(xue)生搞懂弄通(tong)，不(bu)留一個疑難(nan)點，讓學(xue)生學(xue)有所獲。

　　7．加強自(zi)身的業務學習，提高自(zi)己的教學水平。

　　五、課程安排：

　　第1．2．3周：多(duo)彩的物質世界

　　第4．5．6周：運動(dong)和力(li)

　　第7．8．9周：力和(he)機械

　　第10．周半期考(kao)試

　　第(di)11．12．13周壓強(qiang)和浮力

　　第14．15．16周(zhou) 功(gong)和機(ji)械(xie)能

　　第17周到(dao)期(qi)末(mo) 復習迎考

年級工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)將以《數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程標準(zhun)》修訂(ding)稿和《省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)建議》為(wei)依(yi)據，深化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)，以促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生全(quan)(quan)面(mian)、持續、和諧的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)出(chu)發(fa)點。課堂中以學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)本(ben)，活動為(wei)主線，創(chuang)新為(wei)主旨，以提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量為(wei)目標，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理，規范教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)調(diao)研(yan)與監控，積極推(tui)進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，努力提(ti)高全(quan)(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)素質(zhi)。

　　二、工作要求及措施

　　（一）聯系實(shi)際，扎(zha)實(shi)開展教研活動

　　我教(jiao)研(yan)組(zu)為進(jin)一(yi)步(bu)執行教(jiao)改理念，完成教(jiao)學目標(biao)，我們注重研(yan)究總結在教(jiao)學過程中出現(xian)的各種(zhong)問題(ti)，以求提高教(jiao)學效率(lv)。

　　1．充(chong)分利用周(zhou)四下(xia)午教研(yan)時(shi)間(jian)，進(jin)行隔周(zhou)一(yi)次(ci)的研(yan)討活動(dong)，及時(shi)溝通(tong)教學過(guo)程中出現的問題，并推(tui)廣好(hao)的教法。

　　2．抓(zhua)住機(ji)會觀摩名(ming)、優教師課堂教學。

　　3．以“教(jiao)研課(ke)(ke)、浪花杯、同課(ke)(ke)異(yi)構(gou)”為平臺，加強磨(mo)課(ke)(ke)，讓課(ke)(ke)堂真正做到造福學生。

　　（二）加強教(jiao)研組(zu)建設，構建“研討型教(jiao)研組(zu)”。

　　在學校教(jiao)研(yan)(yan)室的指(zhi)導下，通過各種教(jiao)科研(yan)(yan)活動，提高教(jiao)師的理論水平(ping)、實踐能力及(ji)文化水平(ping)；積極(ji)開(kai)展集體備課、集體磨課等多種形式，提高教(jiao)研(yan)(yan)氛圍(wei)，使教(jiao)研(yan)(yan)組成為研(yan)(yan)討型教(jiao)研(yan)(yan)組。

　　（三(san)）以(yi)教學(xue)為(wei)中心，力求常規和創新(xin)有機結合。

　　這學(xue)(xue)期，我們教研組將以教學(xue)(xue)為中心，進一步規范教學(xue)(xue)行(xing)為，并力求常(chang)規與創新的`有機(ji)結合，促進教師嚴(yan)謹(jin)、扎實、高效、科(ke)學(xue)(xue)的良(liang)(liang)好教風(feng)(feng)及學(xue)(xue)生嚴(yan)肅、勤奮、求真、善問的良(liang)(liang)好學(xue)(xue)風(feng)(feng)的形成。

　　三、活動安排：

　　三月份：

　　1．參加教研組(zu)長會議，并召(zhao)開教研組(zu)會議制定主(zhu)題(ti)式教研計劃

　　2．商(shang)討(tao)并確定(ding)“憑海臨風”主題論壇(tan)內(nei)容

　　3.制定學(xue)困(kun)生幫扶計劃

　　4.青年教師參加“浪花杯”教學比武活動

　　四月份：

　　1．學科調研：減(jian)負(fu)增效教學隨檢

　　2．啟動區(qu)級論文評(ping)比(bi)活動

　　3.“憑海臨風”主題研討

　　五月份：

　　1．兩校區教研組“同課異構”活動

　　2．減負增效(xiao)教學隨檢

　　3．期中(zhong)教學檢查

　　六月份：

　　1．“海納百川”讀書論壇

　　2．“憑海(hai)臨風”主題研討

　　3．主題教研課暨評課反思活(huo)動(dong)

　　4．學生解決問題能力達標

　　5．期末復習工作(zuo)研討

年級工作計劃篇4

　　對于(yu)低年級的(de)學(xue)生(sheng)來說，思想首先(xian)教(jiao)育的(de)重(zhong)要程度遠大于(yu)知識教(jiao)育。因(yin)為(wei)德(de)育工(gong)(gong)作是(shi)小(xiao)學(xue)素質(zhi)教(jiao)育的(de)重(zhong)要組成部(bu)分，對孩子們的(de)身心健康發展和學(xue)校(xiao)的(de)整(zheng)體工(gong)(gong)作起(qi)著導向性的(de)作用(yong)。學(xue)校(xiao)也為(wei)這一工(gong)(gong)作能完整(zheng)做好，特將小(xiao)學(xue)二(er)年級德(de)育工(gong)(gong)作計劃分成以下幾(ji)個部(bu)分：

　　一、小學二年級德育工作計劃中指導思想：

　　從大(da)處著眼(yan)，小處著手，“文化育人，和(he)諧(xie)發展(zhan)”，切(qie)實推(tui)進少年兒童社會主義核心價值觀(guan)教育，努力提高學生的道德(de)水(shui)準。

　　二、全期德育工作目標：

　　1、培養學生(sheng)形成良好的行為習慣和道(dao)德品質。

　　2、加強(qiang)學生(sheng)自主管理(li)，提高學生(sheng)自我(wo)管理(li)的能力。

　　3、積極參加學(xue)校組(zu)織的各項活動(dong)，使學(xue)生(sheng)在活動(dong)中受到(dao)教(jiao)育(yu)。

　　三、本學期班級德育工作基本要點：

　　1、確立班級(ji)奮(fen)斗目標

　　在實現班集體(ti)的奮斗目(mu)標的過(guo)程中，充分發(fa)揮(hui)集體(ti)每個成(cheng)員的積極性，要讓他(ta)們分享集體(ti)的歡樂和幸福，從而(er)形成(cheng)集體(ti)的榮譽感(gan)和責(ze)任(ren)感(gan)。

　　2、行(xing)為規范方面(mian)：

　　充(chong)分利(li)用晨會、班會的(de)時(shi)間強調(diao)《一日(ri)常(chang)規》、《小學(xue)(xue)(xue)生守(shou)則》和《小學(xue)(xue)(xue)生日(ri)常(chang)行(xing)(xing)為規范》，并在(zai)日(ri)常(chang)生活(huo)中讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生知道什么(me)行(xing)(xing)為是對(dui)的(de)，什么(me)是不對(dui)的(de)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生養(yang)成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習和生活(huo)習慣(guan)。我們將在(zai)班級設立“值日(ri)班長”，專門負(fu)責監督檢查學(xue)(xue)(xue)生的(de)日(ri)常(chang)行(xing)(xing)為。班主任每天在(zai)放學(xue)(xue)(xue)前進行(xing)(xing)一日(ri)總結，對(dui)表現不夠好的(de)學(xue)(xue)(xue)生，及(ji)時(shi)進行(xing)(xing)點撥(bo)、指(zhi)導，加強教育。

　　3、在(zai)學生中培養競爭意識，有(you)“你追我趕”的比學風(feng)格。

　　（1）通過各種(zhong)方式(shi)，端正學生的學習(xi)動(dong)機(ji)和態度，指(zhi)導他們掌握科學的方法和良(liang)好的習(xi)慣。

　　（2）指導本班學生的課外閱讀(du)，組織和(he)舉行讀(du)書會，培養他們(men)良好的文化(hua)底蘊。

　　（3）充分利用課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中向學(xue)生(sheng)滲(shen)透德育進(jin)行教(jiao)(jiao)育，經常與各門學(xue)科的任課(ke)教(jiao)(jiao)師進(jin)行溝通，了解學(xue)情做好協調工(gong)作。

　　4、督促學(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成良好的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習慣，做(zuo)到不亂(luan)扔(reng)、亂(luan)吐、亂(luan)畫。學(xue)會清理書包、抽(chou)屜，學(xue)會打(da)掃(sao)教室衛(wei)生(sheng)(sheng)。培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)講衛(wei)生(sheng)(sheng)，重禮儀，守(shou)紀律、愛公(gong)物的(de)良好行為習慣，把每一個習慣的(de)養(yang)(yang)成落到實處。

　　5、積極參加學(xue)校組(zu)織的(de)各項活(huo)動，使學(xue)生在(zai)活(huo)動中受到(dao)教育(yu)。聯(lian)系班內學(xue)生的(de)思想實際，通過(guo)有意(yi)義的(de)活(huo)動進行(xing)思想教育(yu)，是行(xing)之有效的(de)方法。

　　6、健全(quan)班委會，明確分工，提高小干(gan)部的(de)管理能力。發揮班干(gan)部的(de)帶頭(tou)作用，要求各(ge)班干(gan)部嚴以律(lv)己，主(zhu)動做到模范(fan)帶頭(tou)作用，督(du)促班中的(de)學生自覺遵守(shou)行為(wei)規范(fan)，力爭(zheng)上游(you)。

　　7、加強(qiang)安(an)全教(jiao)育，利用晨會、集會、升旗、黑板(ban)報等(deng)形式開(kai)展安(an)全知(zhi)識教(jiao)育，平(ping)時多深(shen)入了解，及時發現問(wen)題，及時處理，確保學(xue)(xue)(xue)生安(an)全。通過班會課，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生要端(duan)正學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，懂得學(xue)(xue)(xue)習(xi)沒有捷徑可走(zou)，必須主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)，克服學(xue)(xue)(xue)習(xi)上的種(zhong)種(zhong)困難，自(zi)覺(jue)養(yang)成良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　8、抓(zhua)好(hao)兩操的(de)教育(yu)，合理利用升旗(qi)儀式、重大節日，加強學(xue)生(sheng)的(de)德(de)育(yu)教育(yu)。舉行一些有(you)意義的(de)主題(ti)班(ban)隊(dui)會，使(shi)學(xue)生(sheng)懂得(de)做人的(de)道理，培養(yang)愛(ai)國主義情感。同(tong)時，讓學(xue)生(sheng)在(zai)各種(zhong)活動(dong)和勞動(dong)中學(xue)會合作(zuo)，學(xue)會生(sheng)活。

　　9、繼續(xu)作(zuo)好(hao)行為(wei)規范(fan)示范(fan)員(yuan)、行規之星、行為(wei)規范(fan)示范(fan)班的'申報、結合(he)少(shao)先隊(dui)優(you)秀隊(dui)員(yuan)的評比，開展“群星閃耀”評比活動(dong)，以評比樹榜樣，促發展提高。

　　10、家庭(ting)教(jiao)育指導方面：

　　加強家校聯系(xi)，及時了(le)解學生(sheng)在(zai)家的生(sheng)活和(he)學習情況(kuang)，做到及時發現問題(ti)，解決問題(ti)，

　　與家長共同教(jiao)育孩(hai)子，使他們全(quan)面發(fa)展(zhan)。

　　11、堅持正(zheng)面教育，寓教育于講(jiang)故事之中(zhong)

　　對低年級的(de)(de)小學(xue)(xue)生進行教育，僅憑單純的(de)(de)講道理(li)是不行的(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)們都喜(xi)歡聽(ting)故事(shi)，哪怕是最(zui)頑皮好(hao)動的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)一聽(ting)講故事(shi)，馬(ma)上就會安靜下來。我就抓(zhua)住了(le)的(de)(de)這一好(hao)奇(qi)心理(li)特征，常常通過(guo)講故事(shi)的(de)(de)方法對學(xue)(xue)生進行教育。

　　學(xue)(xue)校對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行思想(xiang)(xiang)品(pin)德教(jiao)育，是社會主義(yi)精(jing)神(shen)文明建設的奠(dian)基工程，對(dui)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生的全面發展作用很(hen)大，本學(xue)(xue)期將會按照計劃提高學(xue)(xue)生的思想(xiang)(xiang)品(pin)德教(jiao)育，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生健康(kang)成長(chang)！

年級工作計劃篇5

　　我(wo)(wo)(wo)很榮幸在(zai)20xx年(nian)(nian)接任了(le)一(yi)年(nian)(nian)級（3）班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任一(yi)職，面對這(zhe)(zhe)些(xie)對將(jiang)來滿懷憧憬(jing)、滿懷希(xi)望(wang)、渴望(wang)知識、追求新(xin)奇的(de)(de)天真(zhen)的(de)(de)兒(er)童(tong)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)想法就是，為了(le)使學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠學(xue)(xue)到更多的(de)(de)本(ben)領，發展自(zi)己(ji)的(de)(de)個性，提(ti)(ti)高個人(ren)的(de)(de)素質(zhi)，為了(le)能(neng)把本(ben)班(ban)(ban)建成具有(you)“靜(jing)、竟、敬、凈”的(de)(de)班(ban)(ban)風，把學(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養成有(you)理想、有(you)道德、有(you)文化、有(you)紀律的(de)(de)一(yi)代新(xin)人(ren)，本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)將(jiang)盡我(wo)(wo)(wo)最大(da)努(nu)力(li)，教育(yu)這(zhe)(zhe)批學(xue)(xue)生(sheng)認識自(zi)己(ji)、提(ti)(ti)高自(zi)己(ji)，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)重新(xin)認識自(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)足，吸取經驗教訓，并希(xi)望(wang)能(neng)在(zai)現在(zai)這(zhe)(zhe)批學(xue)(xue)生(sheng)中，把自(zi)己(ji)在(zai)教育(yu)教學(xue)(xue)上的(de)(de)理論更好(hao)的(de)(de)應用在(zai)實踐(jian)上，努(nu)力(li)工(gong)作。

　　一個班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)進步，需要(yao)很多方面的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因。學(xue)校的(de)(de)(de)(de)情況，老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力和教(jiao)學(xue)態度(du)都是(shi)(shi)(shi)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)，當然學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)認真程度(du)和學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)努力情況是(shi)(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。作為一名(ming)班(ban)(ban)主任(ren)，教(jiao)好學(xue)生是(shi)(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。一個班(ban)(ban)主任(ren)就是(shi)(shi)(shi)帶領班(ban)(ban)級繼(ji)續前進的(de)(de)(de)(de)最大的(de)(de)(de)(de)動力，我(wo)相信(xin)自(zi)己(ji)能(neng)(neng)夠(gou)做(zuo)好，只要(yao)自(zi)己(ji)不斷的(de)(de)(de)(de)努力，我(wo)就堅信(xin)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級可以走的(de)(de)(de)(de)更遠！新(xin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)期就是(shi)(shi)(shi)一次新(xin)的(de)(de)(de)(de)挑戰，本(ben)學(xue)期小學(xue)班(ban)(ban)主任(ren)工作計劃書如下：

　　一、班級基本情況

　　本(ben)班共有(you)(you)41名學生(sheng)，其中有(you)(you)女生(sheng)21人，男(nan)生(sheng)20人，本(ben)班基本(ben)上都(dou)(dou)是獨生(sheng)子(zi)(zi)女，性格上都(dou)(dou)偏活潑，自控能(neng)力稍微薄弱(ruo)了一點(dian)，因此需要花比較多的時間去抓紀(ji)律，我希(xi)望(wang)在(zai)保證(zheng)教學的情(qing)況下扎實的抓學生(sheng)的習慣問題，我一直(zhi)都(dou)(dou)堅信好的習慣可(ke)以陪伴(ban)孩(hai)子(zi)(zi)一生(sheng)。

　　二、大膽放手培養小干部

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)集(ji)體是(shi)(shi)否有(you)(you)(you)團結向上的(de)(de)(de)(de)凝(ning)聚力(li)，不但要(yao)靠(kao)老(lao)師(shi)和同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)致努(nu)力(li)，還要(yao)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)負責任有(you)(you)(you)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)小干(gan)部(bu)(bu)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)(yang)心理(li)很(hen)強，所(suo)以(yi)(yi)選(xuan)出(chu)(chu)有(you)(you)(you)責任心、上進心、學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績較(jiao)好、大公(gong)(gong)(gong)(gong)無私的(de)(de)(de)(de)小干(gan)部(bu)(bu)很(hen)重要(yao)。開學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)天(tian)，我(wo)把班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)職務寫在黑(hei)板上，并提(ti)出(chu)(chu)競爭上崗，要(yao)求(qiu)自愿(yuan)報(bao)名(ming)，每個(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)都可(ke)(ke)以(yi)(yi)報(bao)名(ming)當班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)，同時也都有(you)(you)(you)機(ji)會(hui)當選(xuan)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)。然后是(shi)(shi)由老(lao)師(shi)公(gong)(gong)(gong)(gong)布報(bao)名(ming)的(de)(de)(de)(de)情況，等給大家一(yi)(yi)段互相觀察(cha)討論的(de)(de)(de)(de)時間后，民主(zhu)選(xuan)舉產(chan)生班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)，這樣(yang)(yang)使很(hen)多同學(xue)(xue)(xue)(xue)不會(hui)因為(wei)(wei)當班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)鬧情緒，同時符(fu)合公(gong)(gong)(gong)(gong)平公(gong)(gong)(gong)(gong)開公(gong)(gong)(gong)(gong)正的(de)(de)(de)(de)原則。對(dui)于(yu)那些不能(neng)入選(xuan)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)也可(ke)(ke)以(yi)(yi)培(pei)養(yang)其(qi)抗挫折的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。小干(gan)部(bu)(bu)們(men)選(xuan)出(chu)(chu)來(lai)了(le)。我(wo)告(gao)訴他(ta)們(men)，這可(ke)(ke)不是(shi)(shi)戴個(ge)(ge)(ge)標志牌那么簡單(dan)，凡是(shi)(shi)有(you)(you)(you)為(wei)(wei)班(ban)(ban)集(ji)體抹黑(hei)的(de)(de)(de)(de)，將(jiang)一(yi)(yi)票(piao)否決無條件退出(chu)(chu)干(gan)部(bu)(bu)隊伍。讓小干(gan)部(bu)(bu)產(chan)生“憂患意(yi)識(shi)”，極(ji)大的(de)(de)(de)(de)促進了(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)積極(ji)性，“火車(che)跑(pao)得快，全(quan)靠(kao)車(che)頭帶(dai)”，小干(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性感染著(zhu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)，榜(bang)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用激勵著(zhu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)。

　　三、拿起表揚的武器。

　　哲學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)詹(zhan)姆士(shi)說過“人(ren)類本質中(zhong)(zhong)最殷切的(de)(de)要求就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)渴望被肯定，而學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)此(ci)。”贊美(mei)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)陽光(guang)、空氣(qi)和水，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長中(zhong)(zhong)不(bu)可缺(que)少的(de)(de)養料。表揚是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成功的(de)(de)陽光(guang)、空氣(qi)和水。我們(men)(men)班主任作為教育(yu)(yu)者(zhe)，不(bu)妨拿起表揚的(de)(de)武器(qi)。人(ren)格尊(zun)嚴是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)平(ping)等的(de)(de)。我們(men)(men)作為班主任，我們(men)(men)應該(gai)努力(li)(li)做到能想一個真(zhen)正的(de)(de)朋友一樣，重(zhong)視、欣賞學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會傾(qing)聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)見，接(jie)納他們(men)(men)的(de)(de)感受(shou)，包(bao)容他們(men)(men)的(de)(de)缺(que)點，分享他們(men)(men)的(de)(de)'喜悅(yue)。被尊(zun)重(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內心的(de)(de)需要，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進步的(de)(de)內在(zai)動力(li)(li)。教育(yu)(yu)專家(jia)常說“理解是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教育(yu)(yu)的(de)(de)前(qian)提，尊(zun)重(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教育(yu)(yu)成功的(de)(de)基礎(chu)。”參(can)照我們(men)(men)的(de)(de)自(zi)身經歷，我們(men)(men)不(bu)難發現，當一個孩子(zi)在(zai)被你認同、尊(zun)重(zhong)后，他可能會有驚(jing)人(ren)的(de)(de)潛力(li)(li)和爆發力(li)(li)。

　　四、允許學生犯錯誤

　　“人是(shi)不(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng)不(bu)(bu)犯(fan)錯誤的(de)(de)，只要能(neng)(neng)正確認識它、改掉它，就是(shi)可(ke)取的(de)(de)。”那么對于自控能(neng)(neng)力(li)較差的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)，犯(fan)錯誤更(geng)是(shi)難以避免的(de)(de)了(le)。所以我(wo)們做教師的(de)(de)不(bu)(bu)要把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)的(de)(de)錯誤看(kan)成一(yi)件不(bu)(bu)可(ke)救藥的(de)(de)事，而應該(gai)(gai)去包(bao)容他(ta)(ta)們，努力(li)幫助(zhu)他(ta)(ta)們，培養他(ta)(ta)們辨別是(shi)非的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，讓他(ta)(ta)們認識錯誤并改正它。（班主任工(gong)作）所以當我(wo)看(kan)到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)錯誤時，我(wo)總是(shi)盡量淡化，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)留(liu)有(you)一(yi)定的(de)(de)自尊心，以便更(geng)好的(de)(de)開展教育。在平(ping)時我(wo)更(geng)重(zhong)視包(bao)容他(ta)(ta)們的(de)(de)不(bu)(bu)足，上操時有(you)的(de)(de)同學(xue)總是(shi)說(shuo)話(hua)，我(wo)就慢慢的(de)(de)走到他(ta)(ta)們的(de)(de)身邊(bian)站(zhan)一(yi)會，他(ta)(ta)就會明(ming)白(bai)自己做錯了(le)。課上誰搞小動(dong)作我(wo)很少(shao)直接點(dian)名批評，而是(shi)用目光告訴他(ta)(ta)應該(gai)(gai)認真聽講，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)常(chang)會愧疚(jiu)似的(de)(de)低下頭(tou)。長期下來，我(wo)和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)彼此理解，班里越來越和睦(mu)。

　　愿用(yong)執著的(de)(de)(de)(de)愛為屬于(yu)我的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個孩子搭乘一(yi)片綠蔭(yin)。只要自己的(de)(de)(de)(de)學生學習成績(ji)和思想素(su)質都能夠(gou)得到提(ti)高(gao)，我做出(chu)什么努力都是值得的(de)(de)(de)(de)。學生的(de)(de)(de)(de)將(jiang)來(lai)就是祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)(de)將(jiang)來(lai)，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)祖(zu)國(guo)將(jiang)來(lai)還要靠(kao)他們(men)(men)支撐(cheng)下(xia)去，所以(yi)我們(men)(men)一(yi)定要教育好(hao)(hao)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學生，讓他們(men)(men)得到最大程度的(de)(de)(de)(de)進步。當然我也會更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)教學能力和指導水平，給學生做好(hao)(hao)榜樣，帶領(ling)我的(de)(de)(de)(de)班級繼續不斷的(de)(de)(de)(de)前(qian)進！

　　五、榜樣力量：

　　就是(shi)(shi)(shi)促(cu)進"龍頭(tou)(tou)"起模范帶(dai)頭(tou)(tou)作(zuo)用。火車跑得快，全靠車頭(tou)(tou)帶(dai)，"龍頭(tou)(tou)"不(bu)是(shi)(shi)(shi)擺出一副空架子，而是(shi)(shi)(shi)需要具有(you)先(xian)鋒(feng)作(zuo)用，應(ying)時(shi)時(shi)為表率，處處是(shi)(shi)(shi)先(xian)鋒(feng)。作(zuo)為班(ban)主任(ren)，如何促(cu)好帶(dai)頭(tou)(tou)呢？

　　我認為應(ying)做(zuo)好下面幾項工作(zuo)：

　　一是(shi)逐步放"權"鍛煉干(gan)部，樹立班(ban)干(gan)在學生(sheng)中的(de)威信，如讓班(ban)長負(fu)責班(ban)級(ji)工作并及時匯報班(ban)工作，讓生(sheng)活委員(yuan)負(fu)責班(ban)會(hui)費管(guan)理、宿舍衛生(sheng)、紀律管(guan)理等(deng)；

　　二(er)是加強(qiang)對班干(gan)部言行監督，違紀班干(gan)部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；

　　三是加(jia)強(qiang)班干部理論(lun)學(xue)習(xi)和工作(zuo)方法訓(xun)練，提高其領導水平；四是定期對(dui)干部進行述職評議，表彰(zhang)優秀班干部，對(dui)不稱職者(zhe)要及時調(diao)換，注(zhu)入新鮮血液，保持(chi)"龍頭"隊伍(wu)的先進者(zhe)。

　　六、班主任要做好(hao)后進生(sheng)轉化工(gong)作，必須堅持疏導、鼓勵(li)、情感交融與嚴肅紀(ji)律相統一原則，認真做好(hao)下面幾(ji)項工(gong)作：

　　一是爭取家長配合，發揮家庭教育作用，形(xing)成合力，同步進行。具體可采取家訪，召開家庭座談會(hui)等(deng)形(xing)式；

　　二是對學習差生采取"分(fen)層次""開小灶"教(jiao)育法，耐(nai)心施(shi)教(jiao)，解決其"吃不到"或"吃不了"現象；

　　三是(shi)致力于建(jian)設學風、班風優良的班集體，充分發揮先進群體對(dui)后(hou)進生的感染作用；

　　四(si)是(shi)以表揚(yang)為主，要發現(xian)后(hou)進(jin)生的(de)閃光(guang)點，給他們"用武(wu)之地"，激勵(li)其轉(zhuan)化；

　　五是(shi)"導之以(yi)行(xing)，持之以(yi)恒"，耐心細(xi)致做好反復(fu)教育轉(zhuan)化(hua)工作。

　　班主(zhu)任工(gong)作是一(yi)(yi)項艱巨、復雜、細致的(de)工(gong)作，猶如一(yi)(yi)張網，抓住四個環節這個綱，就(jiu)能(neng)綱舉目張。會(hui)在以往學(xue)習(xi)的(de)基(ji)礎(chu)上更進一(yi)(yi)步，而不是像以往一(yi)(yi)樣的(de)學(xue)習(xi)。當然(ran)班主(zhu)任就(jiu)是知道教師，我一(yi)(yi)定(ding)會(hui)更好(hao)的(de)幫助他們(men)，我一(yi)(yi)定(ding)會(hui)將(jiang)我所有的(de)能(neng)力(li)和精力(li)用(yong)在他們(men)身上，讓(rang)他們(men)從(cong)小就(jiu)能(neng)夠(gou)及時的(de)跟(gen)上來，在長大(da)后成為社會(hui)主(zhu)義(yi)的(de)棟梁之才。

年級工作計劃篇6

　　在一(yi)個由(you)幾(ji)十(shi)名學生(sheng)組成的集體里，學生(sheng)不(bu)可能在各(ge)個方面(mian)都好，也難免(mian)會出現一(yi)些(xie)學習、品德(de)相(xiang)對來講比較差的后進生(sheng)。在創建優秀班(ban)(ban)集體的過程中，如何(he)幫助、轉化這些(xie)后進生(sheng)，是我們每一(yi)個班(ban)(ban)主任(ren)所面(mian)臨的課(ke)題。為了更(geng)好的解決(jue)這一(yi)問題，特制定輔導計(ji)劃(hua)如下：

　　一、基(ji)本情況(kuang)分析(xi)

　　我班(ban)有學(xue)生52人，其中“學(xue)困生”大約有5人左右(you)，作為(wei)(wei)剛剛入學(xue)的(de)小學(xue)一年級學(xue)生來說，如(ru)果不做(zuo)好(hao)這些(xie)學(xue)生的(de)工作，就無法建設(she)一個良好(hao)的(de)班(ban)集體，就無法使更多的(de)同學(xue)(包括這些(xie)學(xue)困生)在一個舒適的(de)環境中進行學(xue)習，因此做(zuo)好(hao)這些(xie)學(xue)生的(de)思想工作顯(xian)得(de)尤為(wei)(wei)重要。

　　從這5名學生的基(ji)本情(qing)況來看，他們大體上可(ke)以分為以下幾類情(qing)況：

　　學習態度存在(zai)問題：姚遠這位同學，智力水平(ping)不(bu)(bu)低，但是學習成績(ji)一(yi)直(zhi)上不(bu)(bu)去，總是在(zai)班級的后邊，而且(qie)在(zai)任課老師的課堂上，還總是出現問題，擾亂課堂紀律，周圍的同學都十(shi)分(fen)的討厭他們，他們自己(ji)也(ye)是不(bu)(bu)求上進。

　　智力水平較低：朱(zhu)小(xiao)丹這位(wei)同學(xue)的(de)(de)學(xue)習態度基本是沒有(you)什么問題(ti)的(de)(de)，課(ke)堂上(shang)看似(si)認真聽課(ke)，課(ke)下總(zong)是認真完成(cheng)作業(ye)，但是基本的(de)(de)知識，掌握的(de)(de)還(huan)可以，基本上(shang)沒有(you)什么問題(ti)，但是遇到稍微(wei)需(xu)要動腦筋的(de)(de)問題(ti)，總(zong)是卡殼(ke)。

　　家庭(ting)教(jiao)育(yu)跟(gen)不(bu)上：王小偉這(zhe)位同學(xue)本身不(bu)求上進，總是擾亂(luan)課堂紀律，思想教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)作(zuo)了一樣，請家長配合學(xue)校的工(gong)作(zuo)，不(bu)見成效。

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)較差：劉鎖、張(zhang)家(jia)惠(hui)這兩位同(tong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的積極性有了明顯的提高，但是由于以(yi)前(qian)沒有認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)較差，有時想學(xue)(xue)，但是不(bu)知怎樣(yang)學(xue)(xue)，這樣(yang)的學(xue)(xue)生就應當從學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法上加以(yi)引導(dao)、鼓(gu)勵(li)，不(bu)要讓他們(men)喪失信心(xin)，使他們(men)重(zhong)新(xin)鼓(gu)起勇氣(qi)，不(bu)斷(duan)前(qian)進，追上集體(ti)的'步子。

　　三、輔導措施

　　1、協調(diao)科任(ren)老師打破(po)“定局”論。

　　轉化他們(men)的關鍵在于統一(yi)好(hao)任(ren)課老(lao)(lao)師的思想認識，使各學(xue)(xue)科的老(lao)(lao)師心往(wang)一(yi)處想，勁往(wang)一(yi)處使。因(yin)為有些科任(ren)認為學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)心理素(su)(su)質差、學(xue)(xue)習素(su)(su)質差、前途(tu)黯然(ran)，不值(zhi)得(de)把力氣(qi)花在學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)身上(shang)。因(yin)此，在學(xue)(xue)期初，我坦誠向各位任(ren)課老(lao)(lao)師談了自己的想法，學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)的基礎(chu)雖然(ran)比較(jiao)差，但他們(men)是熱血青年，具有可塑性(xing)，只要我們(men)“雨”下得(de)及時(shi)，“潤物細(xi)無聲(sheng)”，就能改變班風、學(xue)(xue)風，就能轉變學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)，使他們(men)茁(zhuo)壯成長。

　　2、了解后進生(sheng)的內心世界，增加“感情投(tou)資”。

　　要(yao)做好(hao)后(hou)進生的(de)(de)工作，就要(yao)了(le)解(jie)(jie)(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)內心(xin)世界。作為(wei)班主任首先要(yao)親近他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)并隨時隨地去觀察他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，向同(tong)學(xue)了(le)解(jie)(jie)(jie)，掌(zhang)握(wo)(wo)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)思想發展變化過程;向班上和他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)要(yao)好(hao)的(de)(de)同(tong)學(xue)了(le)解(jie)(jie)(jie)，掌(zhang)握(wo)(wo)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)不(bu)(bu)易被人發現(xian)(xian)的(de)(de)種種心(xin)態和表現(xian)(xian);向他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)本人談(tan)心(xin)了(le)解(jie)(jie)(jie)，掌(zhang)握(wo)(wo)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)現(xian)(xian)實的(de)(de)內心(xin)思想狀況;向家長了(le)解(jie)(jie)(jie)，掌(zhang)握(wo)(wo)家庭(ting)教(jiao)育的(de)(de)情(qing)況。在了(le)解(jie)(jie)(jie)學(xue)困(kun)生的(de)(de)同(tong)時，決不(bu)(bu)能(neng)歧視他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，而(er)要(yao)主動與他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)進行感(gan)情(qing)交流，對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)多尊重，多增加“感(gan)情(qing)投資(zi)”，促進學(xue)困(kun)生良好(hao)情(qing)感(gan)的(de)(de)形成，從而(er)使他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)增強轉化的(de)(de)信心(xin)，打好(hao)轉化的(de)(de)起點(dian)。

　　3、為后進生轉(zhuan)化創(chuang)造(zao)條(tiao)件。

　　后進學(xue)生不是(shi)各(ge)方面都差，有的是(shi)學(xue)習(xi)差，有的是(shi)行(xing)為(wei)習(xi)慣差。對他(ta)們(men)要多偏愛一(yi)點，采取“傾斜(xie)政策”，多關(guan)心、理解和幫助他(ta)們(men)，為(wei)他(ta)們(men)創設各(ge)種有利條(tiao)件，促進他(ta)們(men)盡快轉化。

　　學(xue)困生(sheng)(sheng)多(duo)數基(ji)礎知識差，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)不當(dang)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)信心(xin)不足。為了減(jian)輕他(ta)(ta)們(men)的(de)心(xin)理壓(ya)力，幫助他(ta)(ta)們(men)進步，我在學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)指(zhi)導上對他(ta)(ta)們(men)采取了適當(dang)優(you)先(xian)的(de)“傾斜(xie)政策(ce)”。課堂上可以(yi)分層次教學(xue)，努力做(zuo)到每一(yi)課、每一(yi)個問(wen)題、每一(yi)句、每一(yi)個字都讓學(xue)困生(sheng)(sheng)聽(ting)懂理解，并采取“三優(you)先(xian)”(提(ti)問(wen)優(you)先(xian)、批改作業優(you)先(xian)、課后(hou)輔導優(you)先(xian))的(de)做(zuo)法(fa)。對于學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)不當(dang)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，請同學(xue)向(xiang)他(ta)(ta)們(men)介紹學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)經驗，定期組(zu)織(zhi)全班(ban)性(xing)的(de)“學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)經驗交流會”，要求學(xue)生(sheng)(sheng)留心(xin)積累自己的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)經驗，不斷總(zong)結提(ti)高(gao)。

　　學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)也有(you)優(you)點，只是(shi)(shi)因為(wei)(wei)他(ta)(ta)們(men)缺點多(duo)，優(you)點往往被老(lao)(lao)師所忽視。教師要努力(li)挖掘(jue)他(ta)(ta)們(men)潛在的(de)閃光點，幫助他(ta)(ta)們(men)發揚(yang)(yang)優(you)點，克服(fu)缺點，不斷進(jin)(jin)步。學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)喜(xi)歡表揚(yang)(yang)，學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)更是(shi)(shi)如此。教師平時注意對學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)以表揚(yang)(yang)為(wei)(wei)主，哪怕是(shi)(shi)一點微小的(de)進(jin)(jin)步，也加以表揚(yang)(yang)，使他(ta)(ta)們(men)感到老(lao)(lao)師的(de)關(guan)注和期望。這(zhe)樣有(you)助于他(ta)(ta)們(men)全面認識和評價自己，增強學(xue)(xue)習自信心，鼓起上進(jin)(jin)的(de)勇氣。

　　總之，學困生(sheng)的(de)轉化是一(yi)項比較復雜(za)的(de)工(gong)作，涉及面廣，工(gong)作量大(da)，但只要我們(men)多(duo)一(yi)點關(guan)心(xin)(xin)，多(duo)一(yi)點耐(nai)心(xin)(xin)，多(duo)拿出一(yi)點時(shi)間和精力，就一(yi)定能夠(gou)做好這項工(gong)作。

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