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心理工作計劃

時(shi)間(jian)：2023-04-13 18:15:21 工作計劃我要投稿

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心理工(gong)作計劃范文集(ji)合八篇(pian)

　　人生(sheng)天地(di)之間，若白駒過隙，忽然(ran)而(er)已(yi)，迎接我(wo)們的(de)將是新的(de)生(sheng)活，新的(de)挑戰，此時此刻需要為接下來(lai)的(de)工作(zuo)做一(yi)個詳細(xi)的(de)計劃了。什么(me)樣的(de)計劃才是有效(xiao)的(de)呢？下面是小編精心整理(li)的(de)心理(li)工作(zuo)計劃8篇，僅(jin)供(gong)參(can)考，大家一(yi)起來(lai)看看吧。

心理工作計劃范文集合八篇

心理工作計劃篇1

　　學(xue)校(xiao)教育(yu)要樹立“健(jian)康第一”的(de)(de)(de)(de)(de)思想。新形勢下如何針(zhen)對少年兒童成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)特點，加強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)體育(yu)、衛(wei)生(sheng)健(jian)康教育(yu)，培養學(xue)生(sheng)強(qiang)壯的(de)(de)(de)(de)(de)體格、較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)活動能力、健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)理和心理、勇(yong)敢頑強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)毅(yi)力、艱苦奮斗和團(tuan)結(jie)合作的(de)(de)(de)(de)(de)精神，使他們(men)更(geng)加適應(ying)現代社會的(de)(de)(de)(de)(de)需要，是小學(xue)階段的(de)(de)(de)(de)(de)體育(yu)和健(jian)康教育(yu)迫切需要解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)新課題、新任務。因而(er)本(ben)著(zhu)科(ke)學(xue)、全面、可比、可行性原(yuan)則(ze)，制定本(ben)計劃。

　　一、指導思想

　　學(xue)校(xiao)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育是學(xue)校(xiao)系統教育的重要組成(cheng)部(bu)分，培(pei)養學(xue)生(sheng)的各種有益于自身(shen)、社會和(he)全民族(zu)健(jian)(jian)康(kang)(kang)的行(xing)為和(he)習慣，提高(gao)衛(wei)生(sheng)科學(xue)知識水平(ping)，從(cong)而(er)達到預防和(he)減(jian)少兒童少年某些常見病和(he)多發病，盡可(ke)能避(bi)免(mian)意外傷亡(wang)事故，增強(qiang)體(ti)質(zhi)，促進身(shen)心發育，為一(yi)生(sheng)的健(jian)(jian)康(kang)(kang)奠定基礎(chu)。

　　二、學校健康教育的任務：

　　1、提高學生(sheng)(sheng)衛(wei)生(sheng)(sheng)知識水平；

　　2、降低學校常見病的發病率；

　　3、提高生(sheng)長發(fa)育(yu)水平；

　　4、促進(jin)兒童(tong)少年心(xin)(xin)理(li)(li)健康發展、預防心(xin)(xin)理(li)(li)衛生問題(ti)；

　　5、改善學(xue)生對待(dai)個人公共衛生的態度；

　　6、培養(yang)學生的自我保健能(neng)力。

　　三、學校健康教育的目的：

　　1、促進(jin)學生(sheng)身心(xin)健康發展，保(bao)證(zheng)學生(sheng)們(men)具有旺盛的(de)(de)精力、愉快的(de)(de)心(xin)情投入學習(xi)，養成良好的(de)(de)衛(wei)生(sheng)習(xi)慣。積極參加體育(yu)鍛煉(lian)，增強體質。

　　2、培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)飲食和(he)衛(wei)生(sheng)(sheng)習慣(guan)。注意飲食衛(wei)生(sheng)(sheng)，吃好早餐，一日(ri)三(san)餐，定時定量，不(bu)偏食，讓學(xue)生(sheng)(sheng)知道暴飲暴食的(de)危害。

　　3、根據學生的年齡特點，由(you)淺(qian)入深，循序漸進，達到教材要(yao)求，提高(gao)健康教育課的效果。

　　四、學校健康教育的內容：

　　一年級

　　1、通過課堂內(nei)外(wai)的教育，向學生(sheng)傳授衛(wei)生(sheng)科學知識(shi)，培養學生(sheng)生(sheng)活自理能力、個(ge)人清潔(jie)習慣，使他(ta)們自幼養成(cheng)講衛(wei)生(sheng)、愛清潔(jie)、維(wei)護環境的良(liang)好品德。

　　2、培養(yang)學生有(you)規律(lv)的(de)生活作息制度，養(yang)成早睡(shui)早起、定時定量進(jin)食(shi)(shi)，既不偏(pian)食(shi)(shi)、挑食(shi)(shi)、也不過量進(jin)食(shi)(shi)。懂得環境污染對(dui)人體的(de)危害(hai)，自覺(jue)地(di)保護環境，并懂得預(yu)防接種的(de)好(hao)處，自覺(jue)接受預(yu)防接種。

　　二年級

　　1、讓學(xue)生觀察自(zi)己身(shen)高(gao)、體重(zhong)(zhong)的(de)變化，了(le)解兒童期的(de)正(zheng)常生長發育，并注意(yi)生長發育期應注意(yi)的(de)事項。知道(dao)保護(hu)眼睛(jing)、牙齒、耳朵(duo)、鼻(bi)子(zi)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)；

　　2、認識到陽光、空氣、水與(yu)身體健康的關系；

　　3、了解均衡(heng)飲食對身體發育的好處(chu)，培養良好的飲食習慣(guan)。

　　三年級

　　1、培養(yang)學生獨立(li)生活的(de)'能力，學會自己(ji)的(de)事情自己(ji)做，懂得并(bing)掌握(wo)保護視(shi)力、預防近視(shi)的(de)方法；

　　2、教育(yu)學生(sheng)(sheng)交(jiao)通安全知識(shi)，避免(mian)發生(sheng)(sheng)意外事故；

　　3、了解(jie)自身的(de)發(fa)育及運動對(dui)身體的(de)好處(chu)，教導學生(sheng)安全(quan)用電(dian)，并知道(dao)觸電(dian)急救的(de)方法及小

　　外傷的處理。

　　四年級

　　1、使同學(xue)們熟記(ji)急(ji)救(jiu)(jiu)、火警(jing)、盜(dao)警(jing)電(dian)話號(hao)碼，在遇到急(ji)救(jiu)(jiu)病(bing)人(ren)、車禍、火警(jing)等急(ji)救(jiu)(jiu)、意外事故時，懂(dong)得如何打電(dian)話；

　　2、培養學生(sheng)獨立思維的能力，知道人體需要的營(ying)養素，知道常見(jian)傳染病及其預(yu)防。

　　3、懂得體(ti)育與健(jian)康常識：運動前后的注意事項(xiang)；過量(liang)飲水也會(hui)中毒；玩與心(xin)理健(jian)康；學會(hui)調控(kong)自己的情緒。

　　五年級

　　1、使學生(sheng)理解健康(kang)的概念(nian)，培養健康(kang)的意識行(xing)為(wei)，懂得預(yu)防食物中毒的方法(fa)；

　　2、讓學生了解適(shi)時(shi)、適(shi)體的(de)穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方(fang)、適(shi)時(shi)的(de)穿著風格；

　　3、使學(xue)生認識吸毒(du)的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒(du)。

　　六年級

　　1、

　　讓學生了解心理健(jian)康(kang)的概念和心理健(jian)康(kang)的標準使自(zi)己(ji)逐步具備良好的社會適應(ying)能(neng)力(li)。正確看待自(zi)己(ji)身(shen)上(shang)的生理和心理變化(hua)，培養(yang)獨立思考能(neng)力(li)，善于聽(ting)取別人的意見，控制自(zi)己(ji)的情緒，多參與(yu)集體活(huo)動，培養(yang)良好的興趣，并懂得如何自(zi)我保護；

　　2、讓(rang)學(xue)(xue)生了解(jie)學(xue)(xue)校健康促(cu)進的內容，并在行動上支(zhi)持(chi)和(he)參與學(xue)(xue)校健康促(cu)進活動。

　　總之，加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)強(qiang)壯的(de)(de)體格(ge)、健(jian)康(kang)的(de)(de)生(sheng)(sheng)理(li)和心理(li)、勇敢頑強(qiang)的(de)(de)毅(yi)力、艱苦(ku)奮斗、團(tuan)結合(he)作(zuo)的(de)(de)精神，是學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)職(zhi)責；學(xue)(xue)校體育、衛生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)，必須(xu)抓緊抓好，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅能學(xue)(xue)到知識，而且身心健(jian)康(kang)，體格(ge)健(jian)壯，使我校的(de)(de)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)及衛生(sheng)(sheng)管理(li)工(gong)作(zuo)再上一個臺階

心理工作計劃篇2

　　本(ben)學期為使我(wo)校(xiao)心理健康教(jiao)育工作不斷深入發展，讓我(wo)校(xiao)的(de)德育特色--心理健康教(jiao)育工作更凸顯其亮點(dian)，本(ben)學期根據本(ben)校(xiao)的(de)實(shi)際情況特制定如下計劃：

　　一、心理健康教育工作目標

　　以打造(zao)陽光校(xiao)(xiao)園，創設和諧的人(ren)際關系為總目標。通過(guo)心理健康教育工(gong)作，使我(wo)校(xiao)(xiao)每一(yi)(yi)名師生在日常工(gong)作、學(xue)習、生活(huo)中(zhong)，苦(ku)有地方傾訴、郁(yu)悶(men)有人(ren)溝通、壓力有地方宣泄，讓我(wo)校(xiao)(xiao)的師生心理不(bu)斷成長，人(ren)格不(bu)斷健全，承受挫折、適應環境的能力不(bu)斷增強，能勇(yong)于面對現實，勇(yong)敢挑戰困難，以良(liang)好的心態(tai)快(kuai)樂工(gong)作、學(xue)習、生活(huo)，真正做到開(kai)心每一(yi)(yi)天。

　　二、加強對心理健康教育的領導和管理

　　我校(xiao)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)康(kang)工作(zuo)由校(xiao)長直接(jie)領導，學校(xiao)教育教學管(guan)理中心(xin)(xin)(xin)全面指導、籌劃；并由心(xin)(xin)(xin)育專(zhuan)題輔導員負(fu)責(ze)各項工作(zuo)的落實，心(xin)(xin)(xin)育組成員共同協作(zuo)完(wan)成學校(xiao)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)康(kang)教育工作(zuo)，具體(ti)安排如下(xia)：

　　心育課題研究(jiu)負(fu)責人：

　　心理(li)咨詢室(陽光(guang)小屋(wu))負責人：

　　陽光信箱負責(ze)人(ren)：

　　心育網站負(fu)責(ze)人：

　　學生心(xin)理科學小(xiao)論文(wen)、心(xin)育日記負責人：

　　教師(shi)心(xin)育論文、個案等(deng)負(fu)責人：

　　心育組成(cheng)員應(ying)積(ji)極參(can)與學(xue)(xue)校各(ge)項心育活(huo)動，如：開設團體輔導、班(ban)級(ji)團體輔導、班(ban)級(ji)活(huo)動課輔導、親子教育、家長學(xue)(xue)校、個體咨詢、搜集各(ge)種資料、校園文化氛(fen)圍建設等，并(bing)充(chong)分發揮伙伴效應(ying)，繼續選拔(ba)"陽光小(xiao)天使"，讓學(xue)(xue)生參(can)與，學(xue)(xue)會自主管理(li)。

　　三、加強心理健康教育的師資隊伍建設

　　搞好師資隊伍建設提高教師的(de)自身素質與心理健康(kang)教育(yu)水平，是保障心理健康(kang)教育(yu)正常開展的(de)重要條件。

　　1、組織教(jiao)(jiao)師訂閱一些(xie)有關心理教(jiao)(jiao)育的書籍、報刊，利用課余時間進行(xing)自學，不斷充(chong)實(shi)自己，提高理論水平(ping)；

　　2、組(zu)織心(xin)理輔(fu)導(dao)教(jiao)師外(wai)出考(kao)察或培(pei)訓學習(xi)，提高心(xin)理健康輔(fu)導(dao)老師的專(zhuan)業素質和品性(xing)修養；

　　3、聘(pin)請外單位有經驗的教師或專家(jia)做專題輔導報(bao)告；

　　4、加(jia)強對班主任心理健康教育校本培訓；

　　5、心(xin)理(li)健康(kang)(kang)教育小組單(dan)周例(li)會，開展心(xin)理(li)健康(kang)(kang)教育工作(zuo)與理(li)論(lun)研討；

　　6、每學期(qi)末，結(jie)合(he)專題研(yan)究組(zu)織教(jiao)師撰寫(xie)心理教(jiao)育論文(wen)，學校擇優(you)組(zu)織參加盛(sheng)市、縣各級論文(wen)評(ping)比；

　　7、舉辦(ban)教師心理成長樂園活動。

　　四、心理健康教育途徑：

　　(一)學生版塊

　　1、課程的設置

　　(1)積極發(fa)揮課堂主(zhu)渠道(dao)作(zuo)用，各班班主(zhu)任(ren)要利用二會一課進行心理健(jian)康教育。

　　(2)開設(she)班級心(xin)理健康教育課。

　　(3)心理講座(zuo)或班級團(tuan)體輔導；

　　一(yi)、二年級(ji)：《笑臉相迎》--禮儀教(jiao)育。

　　三、四年(nian)級：《勇于面(mian)對》--挫折教育。

　　五(wu)、六年(nian)級：《尋找你的北極(ji)星》--目標教育。

　　《充滿信心走向成功》--成功教育。

　　2、心理咨詢

　　具體的方式有：

　　(1)個體咨詢

　　心(xin)育輔導教師(shi)采取輪班(ban)的(de)形(xing)式在"陽(yang)光小屋"負責接待(dai)學(xue)(xue)生個別咨(zi)詢。同時(shi)為班(ban)主任提(ti)供有(you)消極傾向學(xue)(xue)生的(de)心(xin)理發展(zhan)動態，密切(qie)關注，及時(shi)干預(yu)，防患于未(wei)然。學(xue)(xue)校心(xin)理咨(zi)詢室開放(fang)時(shi)間：每周星期(qi)一至周五中午(wu)13：00--14：00

　　(2)電話咨詢

　　(3)信箱咨詢

　　辦好"陽光信(xin)箱"，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)寫(xie)"心(xin)理(li)(li)日記"、畫"心(xin)理(li)(li)漫畫"，及時收集學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)理(li)(li)困惑和心(xin)理(li)(li)問題，及時反饋答復(fu)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有效排除各種心(xin)理(li)(li)障(zhang)礙。

　　3、心理咨詢(xun)室(陽光小屋(wu)、心晴驛站)的各項(xiang)自(zi)選活動項(xiang)目：

　　發泄、書(shu)療(liao)、聊天(tian)、訴說、聽(ting)音樂、看電影、唱(chang)歌、做放松操(cao)。

　　4、學生心理成長班主(zhu)任負責全面推行：

　　輔導(dao)需要幫助的(de)學生，作好(hao)輔導(dao)記載。

　　5、做好心(xin)理(li)測試、心(xin)理(li)檔(dang)案的建立、開展心(xin)理(li)調查工作(zuo)

　　(二)教師版塊

　　1、開展校內心理健康活動(dong)課賽課活動(dong)；

　　2、開展心(xin)理(li)教育論文評(ping)比活動；

　　3、設(she)立"教師心理成長(chang)樂園"活(huo)動。

　　4、定期召開班主任、思品課教師(shi)及心(xin)理輔(fu)導(dao)員(yuan)會議(yi)，交流(liu)輔(fu)導(dao)心(xin)得。

　　5、心理健康教(jiao)育工作(zuo)組談話會(hui)

　　(三)家長版塊

　　1、講座

　　低年級：《習慣決定命運》；

　　中年級：《挫折(zhe)教育(yu)》、《讓你的孩子成為學習的高(gao)手(shou)》；

　　高年級：《做(zuo)個知心(xin)家長》；

　　2、咨詢

　　具體的方式有：

　　(1)個體咨詢

　　(2)電話咨詢

　　(3)書信咨詢

　　(4)家校聯系本交流

　　3、親子(zi)教(jiao)育--與學(xue)生家長的交流、溝(gou)通

　　(四)校園文化版(ban)塊(kuai)

　　1、辦好心理健(jian)康教(jiao)育小報(bao)《陽光之旅》；

　　2、出(chu)好心理健康教(jiao)育專題板報；

　　3、完善心理(li)咨詢(xun)室(shi)的(de)'布置(zhi)；

　　4、辦好"心育之聲"廣(guang)播(bo)；

　　5、做好校長信箱的信息反饋，教(jiao)師心語、學生心語征稿(gao)收集(ji)活動。

　　五、心理健康教育教研的開展

　　做好心(xin)理健康輔導方(fang)法的探討：脫敏治療方(fang)法、意想(xiang)與對話法、暗示法、音樂治療法等。

　　六、其他工作

　　根據(ju)市縣級要求做好各項工作的安排落實(shi)。

　　具體工作安排

　　九月(yue)：1、制(zhi)定心理健康教育(yu)計劃；

　　2、出好心理健康教(jiao)育專題(ti)櫥(chu)窗或黑(hei)板報；

　　3、利用家(jia)長會向(xiang)家(jia)長宣(xuan)傳"家(jia)庭心(xin)理指導(dao)"的(de)有關內容，如：

　　低(di)年級：《習慣決定命運》；

　　中(zhong)年級(ji)：《挫(cuo)折教育》、《讓你的孩(hai)子成為(wei)學(xue)習的高手》；

　　高年級：《做個知心家長》；

　　4、開展常規咨詢。

　　十月：1、設(she)立校長(chang)信箱；

　　2、布置《陽光(guang)之(zhi)旅》心理小報(bao)；

　　3、聘請專家講座；

　　4、繼續指(zhi)導(dao)"陽光(guang)小天使"在班中開展(zhan)"開心果"談心角活動。

　　十一月：3、組織(zhi)全體老(lao)師學習有(you)關心理(li)輔導(dao)的知識、方法等。

　　2、心理小報稿件收集、整理、展示；

　　3、開展教師心理成長樂園活動(一)；

　　4、學校(xiao)心理(li)健(jian)康(kang)網站的宣傳和啟用；

　　十二月：1、校內(nei)心理健(jian)康活動課賽課；

　　2、開展教(jiao)師心理成長樂(le)園活動(二(er))；

　　一月(yue)：1、心理教(jiao)育(yu)論文評比；；

　　2、做好學(xue)期各(ge)類心理教育資料積累

　　3、本期心理健康工作總(zong)結。

心理工作計劃篇3

　　本學(xue)(xue)(xue)期我承擔七年級(ji)心理(li)健康課的教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，為努力完成好本職工(gong)作(zuo)，圍繞學(xue)(xue)(xue)校本學(xue)(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)計(ji)劃，特制定(ding)如下工(gong)作(zuo)計(ji)劃：

　　（一）做好心理輔導的日常工作

　　1、認真上好(hao)心理健康教(jiao)育課

　　根據(ju)學(xue)(xue)校的工作要求，結合學(xue)(xue)生實際，安排好本學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)內(nei)容。

　　針對學生的(de)實際情況，備好(hao)每一次(ci)課(ke)、上(shang)好(hao)每一節課(ke)。

　　在(zai)教學(xue)過(guo)程(cheng)中，學(xue)生是(shi)主體(ti)，讓學(xue)生學(xue)好(hao)知(zhi)識是(shi)老師的(de)職責。因此，在(zai)每(mei)節課(ke)充分(fen)了解學(xue)生的(de)實際情況和心理(li)需求，保(bao)證學(xue)生在(zai)學(xue)習時保(bao)持的(de)學(xue)習興趣。

　　在教學(xue)(xue)中尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)感受，有(you)(you)意(yi)識地以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體，教師為主(zhu)導，通過各(ge)種游戲、測試、問卷等教學(xue)(xue)形式，吸(xi)引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注意(yi)力，充分調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)和(he)(he)學(xue)(xue)習積極(ji)性(xing)，保證(zheng)課(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)'有(you)(you)序進(jin)行和(he)(he)和(he)(he)諧氣(qi)氛(fen)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在融(rong)洽的(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系中、和(he)(he)諧的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)氣(qi)氛(fen)中學(xue)(xue)習心理健康(kang)知識，促進(jin)自身心理的(de)(de)(de)健康(kang)發展。

　　2、做好學生心理咨詢和學生信(xin)件回復工作。

　　加強宣(xuan)傳力度(du)，讓(rang)更多的學生知道并了解心理咨詢工作(zuo)，讓(rang)學生形(xing)成一種(zhong)主動來(lai)訪的意識。

　　充分發揮心理(li)(li)工(gong)作(zuo)室(shi)各功能室(shi)的作(zuo)用(yong)，真正為師(shi)生的心理(li)(li)健康服務。心理(li)(li)咨(zi)詢室(shi)、宣(xuan)泄室(shi)的開放做到定(ding)時定(ding)人，并做好記(ji)錄。

　　認真做好個別(bie)咨詢的(de)(de)個案記(ji)錄(lu)，對特殊的(de)(de)學生要進行隨訪。

　　3、利用板(ban)報、廣播等(deng)平臺宣(xuan)傳一些心(xin)理(li)常識，營造心(xin)理(li)健康教育的有(you)利氛(fen)圍。

　　4、進行相關心理(li)測量(liang)，完(wan)善學生心理(li)檔案。

　　（二）加強學習，提高自身素質

　　學(xue)(xue)習有關心(xin)理(li)健康教育(yu)(yu)資料(liao)，進(jin)一步提高認識(shi)，充實自(zi)我，掌(zhang)握(wo)基本的心(xin)理(li)輔導知(zhi)識(shi)、方法、形(xing)式等，在(zai)自(zi)己(ji)的工作實踐中運用心(xin)理(li)知(zhi)識(shi)及教育(yu)(yu)方法，不斷豐(feng)富(fu)自(zi)己(ji)的教學(xue)(xue)策(ce)略，提高教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)水平。

　　加強心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)的理(li)論(lun)學(xue)習，科學(xue)制定心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)咨詢方(fang)案，關注學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)問(wen)題，針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)在學(xue)習和生(sheng)活(huo)中遇到的問(wen)題，采(cai)取可行的方(fang)式，引導(dao)學(xue)生(sheng)形成健(jian)(jian)康(kang)向上(shang)、勇于進取的良好心(xin)理(li)品質。

　　（三）加強與班主任的聯系，把個別學(xue)生的心理(li)信息及(ji)時(shi)反饋給班主任，與班主任一起(qi)輔導學(xue)生，讓班主任在班會課(ke)上滲透心理(li)健(jian)康教育知(zhi)識。

　　（四）努力做好各種迎檢工作，完成(cheng)好醫保等(deng)各(ge)種輔助性(xing)工(gong)作(zuo)，促進我校健(jian)康教(jiao)育及心理健(jian)康教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)發展。

心理工作計劃篇4

　　一、開展心理健康教育

　　(1)開展(zhan)心(xin)理(li)講座(zuo)(zuo)與輔導(dao)。由心(xin)理(li)專兼職教師不定期(qi)為各(ge)(ge)年級學(xue)生(sheng)進行團(tuan)體輔導(dao)、講座(zuo)(zuo)。同時(shi)，各(ge)(ge)班主(zhu)任利用(yong)班會課開展(zhan)心(xin)理(li)健康主(zhu)題班會，為學(xue)生(sheng)提供全面的幫助，主(zhu)要為塑造班級集體良(liang)好的氛圍和集體的良(liang)好行為，激發群(qun)體向上(shang)的精神。心(xin)理(li)咨詢室計劃(hua)學(xue)期(qi)初(chu)，在初(chu)一(yi)、高一(yi)開展(zhan)學(xue)校適應專題講座(zuo)(zuo)。

　　(2)發揮心(xin)理(li)(li)輔導中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)引領作用。繼續(xu)發揮“心(xin)靈港灣”心(xin)理(li)(li)輔導中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)示范和輻射作用，以創建“福建省中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)心(xin)理(li)(li)健康教育(yu)特色校”為契機(ji)，提(ti)高升級后心(xin)理(li)(li)輔導中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)使(shi)用效率，使(shi)其(qi)更好(hao)的(de)(de)服務(wu)全(quan)校師(shi)(shi)生(sheng)，本(ben)學(xue)(xue)期將注重于加(jia)強管(guan)理(li)(li)和使(shi)用，使(shi)其(qi)更專(zhuan)業(ye)、更溫馨。心(xin)理(li)(li)咨詢室(shi)由專(zhuan)任教師(shi)(shi)負責，固定(ding)的(de)(de)開(kai)放時間(jian)，固定(ding)的(de)(de)場所，接受以學(xue)(xue)生(sheng)個體或小組為對象的(de)(de)咨詢。

　　(3)發揮“心語信箱”的作用。學生可以利用寫信的方式(shi)和(he)學校的心理老師進行溝通(tong)、預(yu)約咨詢。同時，也可利用網絡(電(dian)子郵件、QQ)向咨詢老師或班主任(ren)反映自己的困惑和(he)問題(ti)(ti)，使學生的問題(ti)(ti)得到及時的解決。

　　(4)利用(yong)學校(xiao)宣傳陣地。利用(yong)國旗下講話、《心(xin)之(zhi)舟》簡報(bao)、校(xiao)道宣傳櫥窗、教(jiao)室(shi)中的黑板報(bao)以及每周四的校(xiao)園廣(guang)播中宣傳心(xin)理健康(kang)的重(zhong)要性(xing)以及心(xin)理健康(kang)知(zhi)識，端(duan)正學生對(dui)心(xin)理健康(kang)教(jiao)育的認識。

　　(5)發揮(hui)社團(tuan)心(xin)理協(xie)會的(de)(de)(de)力(li)量。社團(tuan)由學校經過選(xuan)拔和培訓過的(de)(de)(de)優秀學生(sheng)組成，他(ta)們(men)有著較(jiao)強的(de)(de)(de)責任心(xin)和使命感。我們(men)要充分調動社團(tuan)的(de)(de)(de)`力(li)量，幫(bang)助(zhu)同(tong)學，助(zhu)人自(zi)助(zhu)，同(tong)時也幫(bang)助(zhu)自(zi)己(ji)。

　　(6)加強學(xue)(xue)科滲(shen)透。只有每一位(wei)老師都承擔起心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育的(de)責(ze)任，在自己(ji)所教(jiao)的(de)學(xue)(xue)科中適當滲(shen)透心(xin)理(li)(li)健(jian)康知(zhi)(zhi)識(shi)，使心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育知(zhi)(zhi)識(shi)得于全面鋪開。學(xue)(xue)校心(xin)理(li)(li)咨詢室(shi)將(jiang)定期進(jin)行跟蹤與指導(dao)。

　　二、強化心理健康教育活動形式，彰顯辦學特色

　　（1）認真(zhen)落實(shi)福建(jian)(jian)省中小學(xue)(xue)德(de)育建(jian)(jian)設示(shi)范項(xiang)目(mu)《加強青(qing)春健康教育彰顯學(xue)(xue)校德(de)育特色》的研究工作。

　　為(wei)貫(guan)徹落實《福(fu)(fu)建(jian)(jian)省(sheng)“十三五”教(jiao)育(yu)(yu)發展專(zhuan)(zhuan)項(xiang)(xiang)規劃(hua)》，根據福(fu)(fu)建(jian)(jian)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)《關(guan)于申(shen)報福(fu)(fu)建(jian)(jian)省(sheng)中小(xiao)學(xue)德育(yu)(yu)建(jian)(jian)設示范(fan)項(xiang)(xiang)目(mu)的通(tong)知》（閩(min)教(jiao)思〔xxxx〕26號）要求，在(zai)我(wo)校(xiao)申(shen)報的基礎上，省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)委(wei)托福(fu)(fu)建(jian)(jian)省(sheng)學(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)研究與(yu)指導中心(xin)組(zu)織專(zhuan)(zhuan)家對(dui)申(shen)報項(xiang)(xiang)目(mu)認(ren)真評審(shen)，我(wo)校(xiao)《加(jia)強青春健康教(jiao)育(yu)(yu)彰顯學(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)特色》項(xiang)(xiang)目(mu)入選福(fu)(fu)建(jian)(jian)省(sheng)中小(xiao)學(xue)德育(yu)(yu)建(jian)(jian)設示范(fan)項(xiang)(xiang)目(mu)。本(ben)學(xue)期我(wo)校(xiao)將認(ren)真總結青春健康教(jiao)育(yu)(yu)工作的好做(zuo)法(fa)(fa)好經驗，圍繞立德樹人(ren)這一根本(ben)任(ren)務，突出社會主義核(he)心(xin)價值觀培育(yu)(yu)踐行、學(xue)科德育(yu)(yu)、文化(hua)育(yu)(yu)人(ren)、管(guan)理(li)育(yu)(yu)人(ren)、網絡育(yu)(yu)人(ren)、活動育(yu)(yu)人(ren)、心(xin)理(li)健康、家校(xiao)協作等方面創造的特色做(zuo)法(fa)(fa)和(he)經驗。

　　（2）創新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)模式，加強青春健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)。進(jin)一步提升泉州市特(te)色(se)辦學實驗校(xiao)的創建水平，鞏固開(kai)展(zhan)(zhan)青春健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)成效(xiao)，進(jin)一步探索特(te)色(se)辦學、多樣化發展(zhan)(zhan)的新(xin)途(tu)徑。

　　（3）尊重(zhong)生命，開展生命安全主題教育(yu)活動(dong)。要牢固樹立“安全第(di)一(yi)”的(de)思想(xiang)，通過開展同伴教育(yu)、青春陽光服務(wu)和紅十字“體驗式生命教育(yu)——十個(ge)一(yi)基(ji)本動(dong)作”等活動(dong)，教育(yu)引導學生牢固樹立安全防范(fan)意識，努力掌握自我防范(fan)、自護自救知識，機智處(chu)理遇到的(de)各種異常(chang)情況和危險(xian)。

　　三、做好社團指導，豐富社團文化。

　　（1）通過開展(zhan)豐富多彩心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)社團活(huo)(huo)(huo)動(dong)，開闊學(xue)(xue)(xue)生的視野，陶冶(ye)學(xue)(xue)(xue)生情(qing)(qing)操(cao)，啟迪學(xue)(xue)(xue)生思(si)維，發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生個性特長，全(quan)面(mian)提高學(xue)(xue)(xue)生的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素質(zhi)。具體開展(zhan)如下活(huo)(huo)(huo)動(dong)：校園廣播“心(xin)(xin)(xin)語”欄目(mu)、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)電影展(zhan)播、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)互動(dong)游(you)戲、校園心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)情(qing)(qing)景劇、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)培訓專(zhuan)題講座(zuo)、我愛我簽名活(huo)(huo)(huo)動(dong)、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)畫展(zhan)等活(huo)(huo)(huo)動(dong)。

　　（2）本學(xue)(xue)期(qi)心理協(xie)會(hui)(hui)將進行新老會(hui)(hui)員(yuan)更替和在新學(xue)(xue)期(qi)里相應的工(gong)(gong)作(zuo)安排。由于我校心理協(xie)會(hui)(hui)一部分會(hui)(hui)員(yuan)為高三(san)學(xue)(xue)生，在高三(san)期(qi)間(jian)較少(shao)時(shi)間(jian)能參與到協(xie)會(hui)(hui)的工(gong)(gong)作(zuo)，通過學(xue)(xue)期(qi)初的社(she)團(tuan)納新，挑選合(he)適的社(she)團(tuan)成員(yuan)，在第三(san)周召開(kai)全(quan)體(ti)會(hui)(hui)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)例會(hui)(hui)，選出新會(hui)(hui)長，布置(zhi)新學(xue)(xue)期(qi)具體(ti)工(gong)(gong)作(zuo)。心理協(xie)會(hui)(hui)將嚴格按(an)照管理規章制度、活(huo)動記錄(lu)等執行，積極配合(he)做好學(xue)(xue)校開(kai)展(zhan)心理健康教育宣傳工(gong)(gong)作(zuo)。

　　四、加強心理科研，為心理健康教育提供理論基礎。

　　（1）為更好(hao)使(shi)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)走上了一條輔導(dao)、科研(yan)(yan)聯手的(de)道(dao)路，使(shi)心(xin)(xin)(xin)理輔導(dao)能以科學(xue)(xue)理論為支撐，更好(hao)地為教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)服務，我校積(ji)極開展心(xin)(xin)(xin)理課題的(de)研(yan)(yan)究與探討，參(can)與各(ge)級各(ge)類課題申(shen)請立(li)(li)項研(yan)(yan)究工作。上學(xue)(xue)期，我校心(xin)(xin)(xin)理咨詢室胡銀杉老師(shi)主持的(de)泉州(zhou)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)“十(shi)二五(wu)”規(gui)劃(hua)（xxxx年度）立(li)(li)項《農村(cun)中學(xue)(xue)學(xue)(xue)生逆反心(xin)(xin)(xin)理的(de)疏導(dao)與策略研(yan)(yan)究》中期檢查(cha)驗(yan)收。本學(xue)(xue)期，我校將根(gen)據泉州(zhou)市(shi)教(jiao)(jiao)科所的(de)相關文件精(jing)神，做好(hao)課題的(de)研(yan)(yan)究和問卷調查(cha)，并根(gen)據安排有序推(tui)進活動，按時召開課題組工作會議(yi)，寫好(hao)研(yan)(yan)究報(bao)告等。

　　（2）積極組織心理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加“一(yi)師(shi)(shi)一(yi)優課(ke)(ke)(ke)、一(yi)課(ke)(ke)(ke)一(yi)名(ming)師(shi)(shi)”的(de)(de)(de)評(ping)選和“教(jiao)(jiao)(jiao)壇(tan)新秀(xiu)”的(de)(de)(de)評(ping)選活動。為(wei)了(le)使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)朝著更為(wei)專業(ye)化(hua)的(de)(de)(de)成長(chang)，學校積極鼓勵全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)與(yu)“一(yi)師(shi)(shi)一(yi)優課(ke)(ke)(ke)、一(yi)課(ke)(ke)(ke)一(yi)名(ming)師(shi)(shi)”的(de)(de)(de)評(ping)選和“教(jiao)(jiao)(jiao)壇(tan)新秀(xiu)”的(de)(de)(de)評(ping)選，心理(li)咨詢室本學期(qi)積極選送(song)微課(ke)(ke)(ke)，優質課(ke)(ke)(ke)等參(can)與(yu)評(ping)選活動，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)化(hua)成長(chang)。

心理工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　以xx市(shi)教育(yu)局(ju)《關于加強(qiang)(qiang)中(zhong)小學心(xin)理健(jian)康(kang)教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)意見》為指導，加強(qiang)(qiang)對全體學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理健(jian)康(kang)教育(yu)，培(pei)養(yang)適應社會主(zhu)義現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)設需要的(de)(de)(de)(de)德、智(zhi)、體、美、勞(lao)全面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)“四有(you)”新人。針對在(zai)校中(zhong)學生(sheng)(sheng)大多(duo)獨生(sheng)(sheng)子(zi)女，缺(que)乏(fa)獨立生(sheng)(sheng)活(huo)能力(li)，缺(que)乏(fa)獨立生(sheng)(sheng)活(huo)能力(li)，缺(que)乏(fa)堅強(qiang)(qiang)意志品(pin)質，缺(que)乏(fa)團結協作(zuo)(zuo)精(jing)神，缺(que)乏(fa)承(cheng)受挫(cuo)折能力(li)的(de)(de)(de)(de)特(te)點，通(tong)過開展(zhan)(zhan)心(xin)理健(jian)康(kang)教育(yu)。培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)正確認識自我(wo)，增強(qiang)(qiang)調控自我(wo)，承(cheng)受挫(cuo)折，適應環境(jing)的(de)(de)(de)(de)能力(li)，具有(you)健(jian)全的(de)(de)(de)(de)人格(ge)和良好的(de)(de)(de)(de)個性心(xin)理品(pin)質。

　　二、主要任務

　　1.培養學生具有健全的人(ren)格和(he)良好(hao)的個性心理品質，具有自我調控(kong)能力。

　　2.對少數有(you)心(xin)理困惑或心(xin)理障礙的(de)學生(sheng)，給(gei)予(yu)有(you)效心(xin)理輔導，盡(jin)快(kuai)擺脫困擾(rao)，調節自我，增強自我發展能力。

　　3.對有嚴重心理(li)疾病的學生，轉送(song)到有關部門進行治(zhi)療(liao)。

　　三、工作安排

　　1. 加強心(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)的(de)組織管(guan)理(li)，校(xiao)長掛帥(shuai)，德育(yu)主(zhu)(zhu)任(ren)具體負責實施，建立以班主(zhu)(zhu)任(ren)和共青團、少(shao)先隊干部及政治課教(jiao)師(shi)為主(zhu)(zhu)體，以兼職心(xin)理(li)輔導教(jiao)師(shi)為骨干，全體教(jiao)師(shi)共同(tong)參(can)與(yu)心(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)工作體制(zhi)。

　　2.加(jia)強對教師(shi)的學(xue)習和培訓，以班主任、兼職心理(li)(li)(li)輔導(dao)教師(shi)為主，重點學(xue)習《關于加(jia)強中小學(xue)心理(li)(li)(li)健康(kang)教育(yu)工作意見(jian)》和《中小學(xue)心理(li)(li)(li)健康(kang)教育(yu)理(li)(li)(li)論》、《中學(xue)生心理(li)(li)(li)健康(kang)咨詢》等心理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)論知識。

　　3. 開展心理健康(kang)教(jiao)育的(de)教(jiao)科研，研究落實(shi)心理健康(kang)教(jiao)育的(de).辦法和途徑。每學(xue)期期末開展一次(ci)專題研究。

　　4. 設立心(xin)(xin)理(li)(li)咨詢(xun)信箱，及時廣泛(fan)的(de)做好(hao)不(bu)同(tong)心(xin)(xin)理(li)(li)疾(ji)患的(de)學生思想工作。

　　5. 開展學(xue)生心(xin)理(li)調(diao)查，每學(xue)期二次問卷調(diao)查，掌握(wo)學(xue)生心(xin)理(li)狀況及動態(tai)。

　　6. 每學(xue)期對全體(ti)學(xue)生開展一(yi)次心理健康(kang)專題講(jiang)座。

　　7.開展心理(li)健康活動課，每(mei)學期五課時，做到(dao)有計劃，有教(jiao)案。

　　8. 繼續與心理教研室聯系，發現(xian)有嚴重疾(ji)患者，送去(qu)咨詢。

　　9. 追蹤調查在校生中接受過(guo)咨詢學(xue)生，看其在心里、人(ren)際交往(wang)、學(xue)習等(deng)方面的(de)變化，及時總結(jie)經驗教訓(xun)。

　　四、特別提示

　　1. 沒有取得資格證書(shu)的教師(shi)不得從事心理(li)咨(zi)詢工作。

　　2. 開展(zhan)心(xin)理健康教育不是(shi)新開設一門課，重在(zai)融入(ru)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)及學(xue)(xue)校教育活動(dong)和班(ban)主任工作中。

　　3. 開(kai)展心理(li)健康教育做到(dao)三個避免(mian)：避免(mian)學科化(hua)(hua)傾(qing)向(xiang)，避免(mian)醫療化(hua)(hua)傾(qing)向(xiang)、避免(mian)少數(shu)化(hua)(hua)傾(qing)向(xiang)。

心理工作計劃篇6

　　一、年度學校工作計劃目標

　　中小學心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教育的直接目(mu)標是(shi)提高(gao)全體學生的心(xin)(xin)理(li)素質，最終目(mu)標是(shi)促(cu)進學生人格的健(jian)全發展。結(jie)合學生實際，確立我校的具體工作目(mu)標如下：

　　1、了解自我

　　目前(qian)普(pu)遍存(cun)在僅以學(xue)(xue)業成(cheng)績作(zuo)為(wei)評價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)優劣標準的(de)情況，導致不(bu)(bu)少學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)形(xing)(xing)象(xiang)偏低，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信心不(bu)(bu)足，嚴(yan)重(zhong)阻(zu)礙(ai)著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)素(su)質成(cheng)長(chang)。針對這一現象(xiang)，心育工作(zuo)應(ying)注重(zhong)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)，接納自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)，對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)形(xing)(xing)象(xiang)進(jin)行(xing)整體(ti)(ti)認(ren)識(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從學(xue)(xue)業自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)形(xing)(xing)象(xiang)、社(she)會自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)形(xing)(xing)象(xiang)、情緒自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)形(xing)(xing)象(xiang)、體(ti)(ti)能自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)形(xing)(xing)象(xiang)等方面進(jin)行(xing)整體(ti)(ti)認(ren)識(shi)，找出(chu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)優勢與劣態；幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)愛(ai)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)強、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)立(li)，樹(shu)立(li)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信心。發(fa)揮(hui)出(chu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)潛能，實現人生(sheng)(sheng)(sheng)價值。

　　2、培養良好(hao)的學習適應(ying)能力

　　當(dang)前(qian)由于學(xue)習(xi)適應性不強(qiang)，而淪為(wei)學(xue)業不良的(de)(de)學(xue)生日(ri)漸(jian)增(zeng)多(duo)，培養(yang)學(xue)生良好的(de)(de)學(xue)習(xi)適應能力(li)就顯得日(ri)趨重要(yao)。心育工(gong)作(zuo)應致力(li)于開展協助學(xue)生制(zhi)定學(xue)習(xi)計(ji)劃，尋求適合(he)的(de)(de)學(xue)習(xi)方法，養(yang)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精(jing)力(li)，心無(wu)旁騖的(de)(de)學(xue)習(xi)品質以(yi)及(ji)保(bao)持濃(nong)厚的(de)(de)學(xue)習(xi)興趣等方面的(de)(de)工(gong)作(zuo)，以(yi)達到促進其有效學(xue)習(xi)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　3、養成(cheng)理想的人際交往習慣

　　理想(xiang)的(de)人際(ji)交(jiao)往(wang)習慣是個(ge)體適應社(she)會環境不可或缺的(de)條(tiao)件，人際(ji)交(jiao)往(wang)的(de)適應與否(fou)，直接影(ying)響著(zhu)(zhu)學(xue)生人格的(de)發展，也影(ying)響著(zhu)(zhu)其在(zai)(zai)社(she)會中(zhong)的(de)生存和發展，當前學(xue)生由(you)于缺乏(fa)良(liang)好的(de)人際(ji)交(jiao)往(wang)習慣，可導致親子、師生和同伴間的(de)沖突不斷增(zeng)加(jia)。所以協助學(xue)生掌握人際(ji)交(jiao)往(wang)的(de)藝術是重要(yao)的(de)。在(zai)(zai)當今這個(ge)多(duo)元化(hua)、多(duo)樣化(hua)的(de)社(she)會，做到這一(yi)點，是尤為(wei)重要(yao)的(de)事情。

　　4、促進人格的健全發展

　　目前的(de)(de)教育比(bi)較強調學生(sheng)智力(li)因素(su)(su)的(de)(de)培養，往(wang)(wang)往(wang)(wang)忽視非智力(li)因素(su)(su)的(de)(de)養成(cheng)；忽視對學生(sheng)心(xin)理(li)素(su)(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)全面(mian)(mian)培養，會嚴重影響著學生(sheng)素(su)(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)提高。心(xin)育工作應(ying)注重對學生(sheng)心(xin)理(li)素(su)(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)全面(mian)(mian)培養，促進學生(sheng)心(xin)理(li)素(su)(su)質(zhi)(zhi)各方面(mian)(mian)的(de)(de)諧調發(fa)展，使個體(ti)(ti)在認識(shi)(shi)、情意(yi)和行為(wei)三方面(mian)(mian)達到一個有(you)機(ji)的(de)(de).整體(ti)(ti)。使每個學生(sheng)的(de)(de)各種潛(qian)能得(de)以(yi)發(fa)揮(hui)，日后成(cheng)為(wei)：具備一定的(de)(de)知識(shi)(shi)技能；具有(you)很強的(de)(de)社(she)(she)會適應(ying)能力(li)，對社(she)(she)會能作出積極貢獻的(de)(de)人。

　　二、年度學校工作計劃中指導思想：

　　以教育部下發的《關(guan)于加(jia)強中小學(xue)心(xin)(xin)理健(jian)康教育的若干意見》及《中小學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理健(jian)康教育指導(dao)綱要》為指導(dao)，堅持(chi)育人為本，根(gen)據中小學(xue)生(sheng)生(sheng)理、心(xin)(xin)理發展(zhan)特點和(he)規律，運用心(xin)(xin)理健(jian)康教育的理論和(he)方法，培(pei)養中小學(xue)生(sheng)良(liang)好的心(xin)(xin)理素質(zhi)，促(cu)進他們身心(xin)(xin)全面和(he)諧發展(zhan)。

　　三、年度學校工作計劃工作安排

　　領導小組：**

　　組長：**

　　成員：各年級(ji)班主(zhu)任

　　實施方案

　　1、根(gen)據學生心(xin)理發(fa)展特(te)點(dian)和身(shen)心(xin)發(fa)展規律(lv)，面向全(quan)體學生有(you)針對(dui)性地(di)實施教育；

　　2、面向全體學生，通(tong)過普(pu)遍開(kai)展教育(yu)(yu)活動(dong)，使學生對心理健康教育(yu)(yu)有(you)積極的認識(shi)，使心理素質逐(zhu)步得(de)到提高；

　　3、關注個(ge)別(bie)差異，尊重學生的(de)尊嚴和價值，根據不同學生的(de)不同需要開(kai)展多種形式的(de)教育(yu)和輔導，提高他們的(de)心理健康水平；

　　4、尊重學(xue)生(sheng)，以學(xue)生(sheng)為主(zhu)體(ti)，充分(fen)啟發和(he)調動學(xue)生(sheng)的(de)積(ji)極性。積(ji)極做到心理(li)健(jian)康教育的(de)科學(xue)性和(he)針(zhen)對性相(xiang)結合；

　　5、面對全體(ti)學生(sheng)與關注個別差異相(xiang)結(jie)合；

　　6、預防(fang)和矯治相結合(he)；

　　7、教師(shi)的(de)(de)科學輔(fu)導(dao)和(he)學生的(de)(de)主(zhu)動參(can)與相結合;

　　8、助(zhu)人與自助(zhu)相結合(he)；

心理工作計劃篇7

　　一、目的意義

　　新(xin)世紀(ji)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)，需要具備在(zai)生(sheng)(sheng)理(li)素質、心(xin)(xin)理(li)素質、社(she)會文化素質三方面全(quan)面發(fa)展、和諧統(tong)一，構(gou)成完(wan)善人格的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體。學校是培(pei)育(yu)(yu)新(xin)型人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)搖籃，作為基礎工程，小(xiao)學教(jiao)育(yu)(yu)需要從培(pei)養(yang)21世紀(ji)現(xian)代化建設(she)需要的(de)(de)(de)(de)能(neng)經受全(quan)球挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)目標出發(fa)，加強(qiang)小(xiao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)，全(quan)面推進素質教(jiao)育(yu)(yu)。心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)立足以人為本(ben)，讓學生(sheng)(sheng)健(jian)康活潑的(de)(de)(de)(de)成長，開(kai)發(fa)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)潛能(neng)，陶冶學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)情操，鍛煉學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)素質，預防學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)疾病，樹立心(xin)(xin)理(li)健(jian)康意識，把和諧、平等、民(min)主的(de)(de)(de)(de)新(xin)型的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系寓于健(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)活動中(zhong)。

　　二、教材分析

　　（一(yi)）、教學目標

　　運用心(xin)理(li)學(xue)、教(jiao)育學(xue)的(de)原則與方法，以(yi)小(xiao)學(xue)心(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)材為載體，對(dui)青(qing)少年進行有關心(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)方面的(de)教(jiao)育、咨詢和行為訓練，培(pei)養他(ta)們(men)(men)良好的(de)心(xin)理(li)素質，提高他(ta)們(men)(men)的(de)心(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)水平(ping)，促(cu)進他(ta)們(men)(men)全面和諧的(de)發(fa)展

　　（二）、課(ke)程內容(rong)特點

　　心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)容，除包括(kuo)排除中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)障礙(ai)、預防心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)疾患之(zhi)外，還包括(kuo)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康。主(zhu)要(yao)有：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)在促進(jin)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)成(cheng)熟中(zhong)(zhong)(zhong)起(qi)著至關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)'作(zuo)用，通(tong)過這(zhe)部(bu)分(fen)內(nei)(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，掌握科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣；自我心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)：自我意識(shi)(shi)(shi)就是(shi)人除了意識(shi)(shi)(shi)到(dao)周圍世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)(de)存(cun)在外，也意識(shi)(shi)(shi)到(dao)自我的(de)(de)(de)(de)存(cun)在及自我與周圍世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)(de)關系，成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)自我意識(shi)(shi)(shi)包括(kuo)認(ren)識(shi)(shi)(shi)自己(ji)身體和生(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)狀(zhuang)態，認(ren)識(shi)(shi)(shi)自己(ji)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)狀(zhuang)況，認(ren)識(shi)(shi)(shi)自身與外界(jie)關系；交(jiao)往心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)：良好的(de)(de)(de)(de)社(she)交(jiao)能力對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)今(jin)后走向社(she)會，適應(ying)現(xian)代社(she)會生(sheng)(sheng)活具有重要(yao)價值，在這(zhe)部(bu)分(fen)內(nei)(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)，主(zhu)要(yao)是(shi)增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)會交(jiao)往的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性，克服交(jiao)往中(zhong)(zhong)(zhong)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)障礙(ai)。每課內(nei)(nei)(nei)容分(fen)檔案(an)館、咨(zi)詢臺、活動(dong)區、實際園四方面安排，檔案(an)館提(ti)供各種心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)問題案(an)例素材；咨(zi)詢臺是(shi)對案(an)例的(de)(de)(de)(de)從心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面進(jin)行(xing)分(fen)析(xi)說(shuo)明(ming)；活動(dong)區是(shi)師生(sheng)(sheng)討論、表演再現(xian)案(an)例的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)容，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加深理(li)(li)(li)(li)(li)(li)解；實際園是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過討論、調查(cha)、訪(fang)問等，進(jin)行(xing)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)鍛煉、培養(yang)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)素質等。全(quan)書共(gong)分(fen)三十課六(liu)單元(yuan)，一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　（三）、重點、難點

　　1、重點：對學(xue)生問題行為的(de)過程分析(xi)，科學(xue)地“診斷(duan)”學(xue)生問題行為產生的(de)根源、合理的(de)歸因。強調和學(xue)生討論和溝通(tong)的(de)過程，更多的(de)以(yi)心靈的(de)感化來(lai)促(cu)進學(xue)生的(de)自我反省和自我完善，助(zhu)人自助(zhu)。

　　2、難點：探索促進和(he)(he)影(ying)響學(xue)生心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康發展(zhan)的(de)(de)因素(su)及(ji)其(qi)作(zuo)用，提(ti)出解決這些問題的(de)(de)措施和(he)(he)方(fang)法(fa)(fa)，從而保證學(xue)生的(de)(de)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康和(he)(he)諧地發展(zhan)。宣傳推(tui)廣各種維護(hu)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康的(de)(de)科學(xue)知識和(he)(he)方(fang)法(fa)(fa)。指導(dao)和(he)(he)訓(xun)練學(xue)生運(yun)用心(xin)理(li)(li)學(xue)原理(li)(li)和(he)(he)方(fang)法(fa)(fa)克服心(xin)理(li)(li)障礙，使自(zi)身(shen)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)和(he)(he)行為更趨完美健(jian)(jian)康；了解并掌握良好(hao)的(de)(de)人際交往(wang)方(fang)法(fa)(fa)，提(ti)高社會適應能力。

　　三、教學方法

　　在課堂教(jiao)學(xue)中，以活(huo)動課為(wei)(wei)主淡(dan)化(hua)理(li)論，強化(hua)行(xing)為(wei)(wei)為(wei)(wei)指導和(he)行(xing)為(wei)(wei)訓練，教(jiao)學(xue)各(ge)種心理(li)健康教(jiao)育(yu)滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地(di)對(dui)學(xue)生的心理(li)發展(zhan)施加影響(xiang)。同時注意結(jie)合運(yun)用現代的教(jiao)學(xue)手段輔助教(jiao)學(xue)，使之更加

　　生動形象直觀，從心理(li)咨詢、心理(li)講座入手，進而將心理(li)健康教(jiao)育貫穿于(yu)全部教(jiao)育教(jiao)學活動中。采用如下(xia)方法進行：

　　1、心(xin)理咨詢法：通(tong)過心(xin)理咨詢，糾正心(xin)理上的(de)不平(ping)衡，使學(xue)生對自己(ji)與環境(jing)有(you)新的(de)認識，以達到對生活有(you)比較良好(hao)的(de)適(shi)應；

　　2、分題(ti)(ti)(ti)(ti)討論法：把大的主題(ti)(ti)(ti)(ti)分成幾個小專題(ti)(ti)(ti)(ti)，每(mei)組(zu)學(xue)生只討論一(yi)個小專題(ti)(ti)(ti)(ti)，最后集(ji)中(zhong)交流(liu)；

　　3、設題展示(shi)法：確立主題后(hou)，學生(sheng)分別準(zhun)備材料(liao)，集體展示(shi)，進行總結；

　　4、小(xiao)(xiao)品(pin)表(biao)演法：將心理健康教育的(de)內容滲透于小(xiao)(xiao)品(pin)之中，確定主題后(hou)，由學生自(zi)編節目，自(zi)行分(fen)配角色，自(zi)己演出(chu)，然后(hou)大家討(tao)論(lun)，升華主題。小(xiao)(xiao)品(pin)可以(yi)是情景劇，也可以(yi)有音(yin)樂(le)、唱歌(ge)、舞蹈、相聲(sheng)、快板、比(bi)賽、游戲穿插其間；

　　5、設境(jing)講(jiang)解(jie)法：先(xian)創(chuang)設情境(jing)，后講(jiang)解(jie)點撥(bo)。講(jiang)解(jie)中有(you)信(xin)息、有(you)知識、有(you)思想、有(you)新的語言；

　　6、故(gu)事(shi)啟迪法：講(jiang)述生動(dong)故(gu)事(shi)，使學生從中(zhong)明白(bai)事(shi)理，要求故(gu)事(shi)真實、貼(tie)切(qie)、新穎、靈活；

　　7、社(she)會(hui)活動(dong)法：從主題設計(ji)始，經活動(dong)實踐(jian)，最后交流(liu)體(ti)會(hui)。

心理工作計劃篇8

　　一、指導思想：

　　認(ren)真貫徹省(sheng)、市(shi)、關于(yu)學校心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育的(de)(de)有(you)關精神，根據(ju)中小學教(jiao)育的(de)(de)特點和中小學生心(xin)理(li)(li)發展(zhan)的(de)(de)規律，通過各種途徑繼續(xu)認(ren)真開展(zhan)小型多樣的(de)(de)心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育活動和指導(dao)，幫助學生獲取心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)的(de)(de)初步知識，促進學生人格的(de)(de)健(jian)全發展(zhan)。

　　通過心(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)，不斷轉變教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)方法，改(gai)進(jin)班主任方法，提高德育(yu)工作的針(zhen)對性，學(xue)科性和實效性，為學(xue)校(xiao)實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)營造良好的心(xin)理(li)氣氛。

　　二、具體目標：

　　1、注重學(xue)生心理輔導，做好學(xue)生心理咨詢工作。

　　2、重視(shi)心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一(yi)步在全校(xiao)做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

　　3、做好班(ban)級心理咨詢的.培(pei)訓工作。

　　4、不(bu)斷豐富教(jiao)學策略，有效提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平

　　5、做好家長學校的心(xin)理健(jian)康知識講座。

　　6、充分利用班(ban)隊會加強對學生的心(xin)理健(jian)康(kang)教育。

　　三、主要工作：

　　（一）加強(qiang)教師隊(dui)伍建設，提高自身(shen)素質(zhi)

　　1、組織(zhi)學(xue)習有關心理健康教(jiao)育資料，進一步(bu)提(ti)高認識(shi)，充實自(zi)我，掌握(wo)基本的心理輔導知識(shi)、方(fang)法(fa)、形式等，并提(ti)倡全體教(jiao)師在自(zi)己(ji)的工作(zuo)實踐(jian)中運(yun)用心理知識(shi)及教(jiao)育方(fang)法(fa)，不斷豐富自(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)策(ce)略，提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平。

　　2、繼(ji)續通過家(jia)委(wei)會、家(jia)長會組織學(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)心(xin)理健(jian)康教(jiao)育(yu)的有關內容(rong)，使家(jia)長逐(zhu)步認識到(dao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展心(xin)理健(jian)康教(jiao)育(yu)的重要(yao)性，不斷地提高家(jia)長對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行心(xin)理健(jian)康教(jiao)育(yu)的素質。

　　（二）認(ren)真(zhen)做(zuo)好學生心理(li)輔導及心理(li)咨詢工(gong)作(zuo)。

　　1、加(jia)強(qiang)心理(li)咨(zi)詢室(shi)的常規建設，做好(hao)學生心理(li)咨(zi)詢工作，并能有(you)所(suo)側重地(di)進行跟蹤調查(cha)，建立心理(li)檔案。（心理(li)輔導室(shi)于每周四(si)下午開放）

　　咨詢途徑：

　　（1）學生自愿前往咨詢（團體(ti)咨詢為(wei)主(zhu)）

　　（2）班主任老師推薦

　　（3）輔(fu)導老師(shi)訪談(tan)

　　2、設立(li)信(xin)箱，做(zuo)好學生的心理咨(zi)詢和心理訓練(lian)工作(zuo)。

　　3、舉(ju)行專題講座，讓心理(li)健(jian)康教育走進(jin)學(xue)生家庭，使家校(xiao)教育形成合力(li)，促(cu)進(jin)親子溝通，進(jin)一步提高學(xue)生的心理(li)素質。

　　4、積極發揮課堂(tang)主渠道作用，教(jiao)(jiao)師利(li)用課堂(tang)進(jin)行心理健康教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　四、具體工作

　　二—三月初：

　　1、制訂(ding)并討(tao)論學期(qi)心理輔導工作計劃。