職場范文網>職場實用文>工作計劃>語文工作計劃

語文工作計劃

時間：2023-04-18 11:20:11 工作計劃我要投稿

相關推薦

實用的語文(wen)工作(zuo)計劃(hua)范(fan)文(wen)集合六篇

　　日子(zi)如同白駒過隙(xi)，相信大(da)家對即將到來的(de)工(gong)作生活(huo)滿(man)心期待(dai)吧！來為今(jin)后的(de)學(xue)習(xi)制定(ding)一份(fen)計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小(xiao)編(bian)精心整理的(de)語(yu)文工(gong)作計劃6篇，希望對大(da)家有所幫助。

實用的語文工作計劃范文集合六篇

語文工作計劃篇1

　　經過一年的(de)(de)學(xue)習，我(wo)們對學(xue)生的(de)(de)情(qing)況有(you)了(le)(le)初步的(de)(de)了(le)(le)解(jie)，他們已有(you)了(le)(le)自己的(de)(de)學(xue)習習慣，學(xue)習興趣和學(xue)習態度也(ye)有(you)了(le)(le)明顯的(de)(de)轉變,語文的(de)(de)綜(zong)合(he)能(neng)力也(ye)在原(yuan)來的(de)(de)基礎(chu)上有(you)了(le)(le)一定的(de)(de)提(ti)高，突(tu)出的(de)(de)特點有(you)以下(xia)幾點：

　　1、學生對初中語文(wen)學習有了(le)認(ren)識和(he)理解(jie)

　　2、能大膽嘗試和(he)探究問題

　　3、大(da)部(bu)分學(xue)生對語(yu)文學(xue)科有較(jiao)濃(nong)的興趣(qu)

　　存在的不足是：

　　1、學習語(yu)文(wen)的(de)習慣養成差(cha)

　　2、學習(xi)比較盲目，目標(biao)性不(bu)強

　　3、基礎(chu)參差不齊，兩極分化嚴重

　　4、積累少，閱(yue)讀(du)面不廣。

　　針對這(zhe)種情形，本(ben)備課組擬定以下教學目標:

　　思想品德目標：

　　在(zai)語文(wen)教學(xue)過程(cheng)中，激(ji)發(fa)學(xue)生熱愛祖國語言(yan)文(wen)字的(de)感情，努力(li)開拓學(xue)生的(de)視野，注重(zhong)培養創(chuang)新精神和創(chuang)造能力(li)，發(fa)展學(xue)生的(de)`智力(li)，發(fa)展健(jian)康個(ge)性(xing)，逐步形成健(jian)全人格。

　　知識目標：

　　了解課(ke)文中出現的(de)有關(guan)重要作家作品的(de)常識，了解描寫方法(fa)和(he)(he)修辭方法(fa)和(he)(he)詞(ci)類的(de)有關(guan)知識，熟(shu)記課(ke)文中出現的(de)生字(zi)生詞(ci)的(de)音形義。

　　掌握和運用(yong)(yong)知識能(neng)(neng)力(li)的(de)目(mu)標(biao)：能(neng)(neng)領會詞句(ju)在語(yu)言(yan)環境中(zhong)的(de)含義和作用(yong)(yong)，理解思(si)想內(nei)容和文章的(de)思(si)路，了(le)解基(ji)本寫(xie)法(fa)，具(ju)有一定的(de)語(yu)言(yan)感受能(neng)(neng)力(li)，初步掌握精(jing)讀略讀的(de)方法(fa)，培養(yang)默讀的(de)習(xi)慣(guan)，提(ti)高閱(yue)讀速度，能(neng)(neng)用(yong)(yong)普通話正確流利地朗(lang)讀課文，背誦(song)基(ji)本課文中(zhong)的(de)一些精(jing)彩(cai)片段，初步具(ju)有欣賞(shang)文學作品的(de)能(neng)(neng)力(li)，養(yang)成讀書看報的(de)習(xi)慣(guan)。

　　人(ren)文素質(zhi)目標：初步學會在日常生活中(zhong)(zhong)能正確運用語言文字來進行(xing)交流表達，把課本中(zhong)(zhong)感受(shou)學習(xi)到(dao)(dao)的(de)(de)語文素質(zhi)的(de)(de)東西靈活運用到(dao)(dao)生活中(zhong)(zhong)，從而提(ti)高自己的(de)(de)文化品位，例(li)如待人(ren)接(jie)物的(de)(de)儀(yi)態，為人(ren)處(chu)事(shi)的(de)(de)心理，讀書看(kan)報看(kan)電視(shi)的(de)(de)習(xi)慣等。

　　在明確教學目標的基礎上擬采用以下教學措施：

　　1、貫(guan)徹執行三三制教(jiao)學(xue)模式。

　　2、從語文學科的特點(dian)出發(fa)，使學生在潛移默化(hua)的過程(cheng)中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣(qu)。

　　3、語文教學中，加強綜合(he)，簡化頭緒，突出重(zhong)點，注重(zhong)知識之間(jian)、能(neng)力之間(jian)以及知識、能(neng)力、情意之間(jian)的聯系，重(zhong)視積累(lei)、感(gan)悟、熏陶和培養(yang)語感(gan)，致力于語文素養(yang)的整(zheng)體提高。

　　4、要重視學(xue)(xue)生思維(wei)能力的(de)發(fa)展。在語文教學(xue)(xue)的(de)過程中，指導學(xue)(xue)生運用(yong)比較、分析、歸納等(deng)方(fang)法(fa)，發(fa)展他們的(de)觀(guan)察、記憶(yi)、思考、聯想(xiang)和想(xiang)象(xiang)的(de)能力，尤其要重視培養學(xue)(xue)生的(de)創造性思維(wei)。

　　5、教(jiao)學(xue)過程應突出學(xue)生的(de)(de)實踐活(huo)(huo)動，指(zhi)導學(xue)生主動地獲取知(zhi)識(shi)，科學(xue)地訓練技能，全面(mian)提高語文能力。要提倡靈活(huo)(huo)多樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)方式(shi)，尤其是啟發式(shi)和(he)討論式(shi)，鼓勵運用探究性(xing)的(de)(de)學(xue)習方式(shi)。要避免繁瑣的(de)(de)分析(xi)和(he)瑣碎機(ji)械的(de)(de)練習。

　　6、重視(shi)創(chuang)設語(yu)文(wen)學(xue)習(xi)的環境(jing)，溝通課(ke)本內(nei)外、課(ke)堂內(nei)外、學(xue)校內(nei)外的聯系，拓(tuo)寬學(xue)習(xi)渠道，增加學(xue)生語(yu)文(wen)實踐的機會(hui)。

　　7、做好開(kai)頭的扭轉工(gong)作，扭轉以往(wang)不(bu)良的學習習慣(guan)。

　　8、實行(xing)互批(pi)共批(pi)，以改促寫(xie)的作文(wen)教(jiao)學(xue)，有效提高(gao)作文(wen)水平。

　　9、優化作業管(guan)理(li)，做(zuo)到每(mei)課過關(guan)，單元過關(guan)。

　　10、利用競(jing)賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習(xi)興趣

語文工作計劃篇2

　　六(liu)年級是(shi)小學(xue)(xue)階段的(de)最高年級，要重(zhong)視對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)知識綜合復習，做好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想工(gong)作，調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)積極性，引導學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)全面(mian)系統的(de)復習，在進行(xing)新課的(de)同時，及時進行(xing)知識分(fen)類復習。在此(ci)狀況下，準(zhun)備開展以下幾方(fang)面(mian)的(de)工(gong)作。

　　一、加強備課，向課堂教學要質量。

　　在備課方面，教(jiao)師要(yao)注重(zhong)對教(jiao)材的(de)鉆研，切實加強課堂研究。課后，每位教(jiao)師要(yao)注重(zhong)教(jiao)后反(fan)思，及(ji)(ji)時捕捉(zhuo)教(jiao)學中(zhong)的(de)成(cheng)功與失敗。嘗試建立“高效(xiao)(xiao)、共享、反(fan)思”的(de)新型備課方式。充分利用(yong)班內多(duo)媒體教(jiao)學設(she)(she)備，力爭資(zi)源共享。每位教(jiao)師要(yao)重(zhong)視(shi)課堂教(jiao)學，減少(shao)課堂教(jiao)學的(de)隨意性，向(xiang)四十(shi)分鐘要(yao)質量(liang)。學習活動組織有效(xiao)(xiao)，作業設(she)(she)計合(he)理，及(ji)(ji)時復習鞏(gong)固。

　　二、加強作業設計的研討力度。

　　堅(jian)決實行學(xue)(xue)校(xiao)規定的(de)語(yu)文(wen)作(zuo)(zuo)業不超過時的(de)`原則，提高作(zuo)(zuo)業設計(ji)的(de)質量，力(li)爭把作(zuo)(zuo)業和課堂訓練點有機結合起來，真正(zheng)讓作(zuo)(zuo)業達(da)到鞏(gong)固課堂教學(xue)(xue)的(de)效果。語(yu)文(wen)作(zuo)(zuo)業的(de)設計(ji)要多動(dong)腦筋，做到精、活、實。即作(zuo)(zuo)業少(shao)而精，避免機械(xie)無(wu)效勞動(dong)；作(zuo)(zuo)業設計(ji)靈活多變，做到基礎與能力(li)都得到訓練。通過檢(jian)查作(zuo)(zuo)業，發(fa)現作(zuo)(zuo)業中存在的(de)嚴重問(wen)題，并(bing)采取適當的(de)方法(fa)加以改正(zheng)并(bing)及時鞏(gong)固。

　　三、教研方面：

　　1、堅(jian)持(chi)開(kai)展(zhan)“上課、聽課、評課”活動。聽課每學期(qi)不少于15節(jie)。

　　2。繼續重(zhong)視學生良好(hao)的(de)學習(xi)習(xi)慣的(de)培養。特別要重(zhong)視上(shang)課(ke)專(zhuan)心聽講，按時(shi)完成作業，審題、閱(yue)讀、寫字、寫作等習(xi)慣的(de)培養，為學生的(de)持(chi)續發展打下(xia)堅(jian)實的(de)基礎(chu)。

　　3。繼續加強課外(wai)閱讀訓(xun)練，充(chong)分調動學生(sheng)多看有益的(de)(de)課外(wai)書籍的(de)(de)積極(ji)性。通(tong)過閱讀，通(tong)過理解，通(tong)過積累(lei)，來吸收閱讀材料中的(de)(de)語(yu)言因(yin)素和文(wen)化因(yin)素，提高(gao)認識(shi)效率和語(yu)言表達能力。在(zai)進(jin)行課外(wai)閱讀的(de)(de)同時，要發揮教師的(de)(de)指導作(zuo)用(yong)和調控(kong)作(zuo)用(yong)。

　　四、明確分工，密切合作

　　我與于莉老(lao)(lao)師負責(ze)單元測(ce)試(shi)題(ti)及(ji)綜合試(shi)題(ti)的(de)出題(ti)工(gong)作，郭老(lao)(lao)師與丁老(lao)(lao)師負責(ze)搜(sou)集、分類，尋找(zhao)知識難點、重點。教(jiao)學中的(de)重大問題(ti)及(ji)時教(jiao)研(yan)。

　　五、本學期的教研重點：

　　（一）抓作文教學

　　1、重(zhong)視學生觀(guan)察能力(li)的培(pei)養(yang)，教給(gei)學生觀(guan)察的方(fang)法

　　2、在學生(sheng)積(ji)累素(su)材的同時(shi)，教師適時(shi)的為學生(sheng)提供材料。

語文工作計劃篇3

　　一、指導思想。

　　以(yi)自主(zhu)管理為保障，實現常規(gui)工作輕負(fu)優質。以(yi)師生(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)為目(mu)標，促進持續發(fa)展(zhan)(zhan)外塑形象。

　　二、工作目標。

　　1、促進(jin)師生習(xi)慣養成，實現教學常規工作的輕負優質。

　　2、加強青年(nian)教(jiao)師培(pei)養，建(jian)設書香(xiang)型(xing)研究型(xing)的師資隊伍(wu)。

　　3、推進(jin)師(shi)生讀寫工程(cheng)，塑造富有語文素(su)養的師(shi)生形象。

　　4、精(jing)心(xin)設計學科活動，促進學生的全(quan)面、和諧(xie)的發(fa)展。

　　三、主要措施。

　　（一）促(cu)進(jin)師生習(xi)慣養成。

　　良好的(de)(de)教(jiao)學(xue)習(xi)慣是(shi)實(shi)(shi)現規范、高效的(de)(de)常規工(gong)(gong)作的(de)(de)重要基(ji)石，是(shi)實(shi)(shi)現師生發展的(de)(de)重要保障(zhang)。面對本校新教(jiao)師、新學(xue)生批量增(zeng)加的(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)況，學(xue)年初，我(wo)們依舊(jiu)把促進師生教(jiao)學(xue)習(xi)慣的(de)(de)養成(cheng)作為重點(dian)工(gong)(gong)作。

　　1、致力研究提升教學工(gong)(gong)作能(neng)力。結合“六認真”月檢，及時發(fa)現教學常規(gui)工(gong)(gong)作中存在的(de)(de)焦(jiao)點、難點問題。然(ran)后(hou)充分發(fa)揮集體(ti)教研的(de)(de)作用，每月開展(zhan)至少一次的(de)(de)教學常規(gui)工(gong)(gong)作專(zhuan)題研討活動(dong)，通過策略研究，不斷提高教學工(gong)(gong)作的(de)(de)能(neng)力。

　　2、充分發揮備課(ke)組的管理職(zhi)能。將“培養(yang)(yang)師生良(liang)好的教學習慣(guan)”作為(wei)集(ji)體備課(ke)的重(zhong)要內容，融入(ru)到每一堂(tang)課(ke)的設計(ji)中去。尤其要關注入(ru)職(zhi)三年內教師的習慣(guan)養(yang)(yang)成(cheng)，確保人(ren)人(ren)達標。

　　3、落實學生(sheng)良好(hao)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)養(yang)成。在(zai)教(jiao)學過程中要(yao)繼續(xu)加強(qiang)學生(sheng)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)指導和反饋，要(yao)結合教(jiao)學內容教(jiao)給(gei)具體的(de)(de)(de)學法，幫助(zhu)每個學生(sheng)找到科學有效的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)方式(shi)，并逐步培養(yang)良好(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。本(ben)學期(qi)的(de)(de)(de)努力(li)重點(dian)是督(du)促學生(sheng)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)課堂(tang)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　（二(er)）加強(qiang)青年教師培養(yang)。

　　我校(xiao)現有(you)語(yu)文教(jiao)師(shi)34名，其(qi)中三年內(nei)青年教(jiao)師(shi)集中在低(di)年級。為落實學校(xiao)對(dui)(dui)青年教(jiao)師(shi)“一年站穩(wen)講(jiang)臺(tai)，二年站好講(jiang)臺(tai)，三年漸成(cheng)(cheng)骨(gu)干”的(de)培養(yang)目標，本(ben)學期(qi)在低(di)年級開展(zhan)“關于(yu)語(yu)文課堂(tang)教(jiao)學常模的(de)研究”，旨(zhi)在通過對(dui)(dui)幾(ji)種常見文體的(de)課文教(jiao)學研討，讓青年教(jiao)師(shi)形成(cheng)(cheng)對(dui)(dui)整(zheng)篇課文教(jiao)學內(nei)容的(de)選擇、作業(ye)的(de)設計、教(jiao)學時間(jian)的(de)安排等要素(su)的(de)基本(ben)認識。活動基本(ben)流程如下：

　　1、充分準備。每次(ci)研(yan)討前，請各位(wei)語文教師列出(chu)關于當次(ci)主題的疑惑(huo)或思(si)考。

　　2、精(jing)心磨課。每次活(huo)動負責(ze)人要(yao)指導執教青年教師(shi)認(ren)真研讀教材，力爭在教研課中體現自己對當(dang)次主題的思(si)考和嘗(chang)試。

　　3、及時反思。各位老師(shi)要認真做好活(huo)動記錄，在集體(ti)活(huo)動后(hou)，請各備課(ke)組載組織教師(shi)進行組內評課(ke)，并匯總(zong)成(cheng)一份電子(zi)稿。

　　（三）推(tui)進師(shi)生(sheng)讀寫工程。

　　1、教師讀(du)寫“三個一(yi)(yi)(yi)(yi)”。每人分享一(yi)(yi)(yi)(yi)本專業(ye)書(shu)，撰寫一(yi)(yi)(yi)(yi)篇讀(du)書(shu)心(xin)得，完成一(yi)(yi)(yi)(yi)份讀(du)書(shu)摘抄(chao)。閱讀(du)一(yi)(yi)(yi)(yi)本專業(ye)書(shu)的成果以(yi)(yi)撰寫讀(du)書(shu)心(xin)得的.方式呈現，并邀請部分優秀心(xin)得的撰寫作(zuo)者組織(zhi)“教師樂讀(du)會”。讀(du)書(shu)摘抄(chao)每周不(bu)少(shao)于(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇，可以(yi)(yi)電子錄入(ru)。以(yi)(yi)上(shang)任務的完成情況作(zuo)為評選“書(shu)香教師”的首要依據。

　　2、學生(sheng)(sheng)讀寫“三個一(yi)”。每(mei)月讀好(hao)(hao)一(yi)本(ben)推(tui)薦書(shu)(shu)，呈現(xian)一(yi)份讀書(shu)(shu)成果(guo)，每(mei)學期整(zheng)理(li)一(yi)份作(zuo)文集(ji)。各(ge)年(nian)級(ji)(ji)按照學期閱(yue)讀計劃組(zu)織好(hao)(hao)必讀書(shu)(shu)目的閱(yue)讀，中(zhong)高年(nian)級(ji)(ji)要(yao)指導(dao)學生(sheng)(sheng)做好(hao)(hao)讀書(shu)(shu)報告(gao)。各(ge)位(wei)教師要(yao)用(yong)心收集(ji)學生(sheng)(sheng)有代表性的作(zuo)文，期末指導(dao)學生(sheng)(sheng)結集(ji)成冊。

　　（四）精心設計學科(ke)活動(dong)。

　　1、讀(du)書節(jie)活(huo)(huo)動。本屆讀(du)書節(jie)以“故(gu)事(shi)點(dian)亮生(sheng)活(huo)(huo)”為主題，本著“周(zhou)周(zhou)有精彩，人(ren)人(ren)有收獲”的(de)(de)活(huo)(huo)動宗旨(zhi)，通過前期的(de)(de)主題宣傳、中期的(de)(de)聽說讀(du)寫(xie)、后期的(de)(de)匯報展示等(deng)(deng)環節(jie)，以“好故(gu)事(shi)秀”“故(gu)事(shi)哥(ge)哥(ge)姐姐進班級(ji)”“故(gu)事(shi)劇(ju)展演(yan)”等(deng)(deng)形式，讓(rang)師生(sheng)充分(fen)感受(shou)故(gu)事(shi)的(de)(de)魅力。

　　2、評選“語文(wen)小(xiao)賢(xian)(xian)(xian)童(tong)(tong)”。為促進學(xue)(xue)生各(ge)方面(mian)語文(wen)能力的(de)提高，提供展(zhan)示平臺，“語文(wen)小(xiao)賢(xian)(xian)(xian)童(tong)(tong)”設有各(ge)種不同的(de)獎項，具(ju)體為：寫字(zi)小(xiao)賢(xian)(xian)(xian)童(tong)(tong)、朗(lang)讀小(xiao)賢(xian)(xian)(xian)童(tong)(tong)、朗(lang)誦小(xiao)賢(xian)(xian)(xian)童(tong)(tong)、識字(zi)小(xiao)賢(xian)(xian)(xian)童(tong)(tong)、作文(wen)小(xiao)賢(xian)(xian)(xian)童(tong)(tong)、博學(xue)(xue)小(xiao)賢(xian)(xian)(xian)童(tong)(tong)、語文(wen)全(quan)面(mian)發展(zhan)小(xiao)賢(xian)(xian)(xian)童(tong)(tong)。本獎項結(jie)合具(ju)體比賽展(zhan)開評選。

　　四、具體工作安排。

　　九月份：

　　1、教(jiao)(jiao)研組(zu)制定教(jiao)(jiao)研計劃，語文教(jiao)(jiao)師各自制定教(jiao)(jiao)學進度(du)。

　　2、學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校及(ji)教(jiao)研(yan)組工(gong)作計劃，討(tao)論制訂(ding)本學(xue)(xue)期教(jiao)研(yan)聽(ting)課安排。

　　3、確(que)定每個(ge)年級的閱讀書(shu)目，引(yin)導家長購買（通過教研(yan)組會(hui)議告知）。

　　4、四年級(ji)開始鋼筆字比賽單字練(lian)習。

　　5、第(di)一(yi)次理論學習（擬通(tong)過網絡學習）。

　　6、班級借閱圖書，班級圖書柜(ju)專項檢查。

　　7、語文教學(xue)常規月檢查。

　　十月份：

　　1、組織本教研(yan)組教師通過網(wang)絡觀看優質課。

　　2、中高年段聽(ting)評課活動。

　　3、語文教學常規月檢查。

　　4、第二(er)次理(li)論學(xue)習（擬(ni)通過網絡學(xue)習）。

　　十一月份

　　1、第三次理論學(xue)習（擬通過網絡學(xue)習）。

　　2、中高年段(duan)聽評課活動。

　　3、教學常規月檢查。

　　十二月份

　　1、評選校(xiao)級(ji)整班(ban)鋼筆字書寫優(you)秀班(ban)級(ji)、閱讀(du)之星和(he)書香(xiang)之班(ban)。

　　2、四年級鋼(gang)筆(bi)字比賽。

　　3、中高年段聽評課活(huo)動。

　　4、語文教學常規月檢查。

　　一月份

　　1、撰寫期末教研總結。

　　2、搜集整(zheng)理教研組活動資料。

　　3、復(fu)習教學研討。

　　4、語文(wen)教學常規月檢查。

　　5、學優生學習經驗交流。

語文工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　以學(xue)校本學(xue)年(nian)工作計(ji)劃為(wei)指(zhi)導，全面推進高(gao)(gao)中新(xin)課程改革，改變教(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)，改進教(jiao)(jiao)學(xue)方法，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量為(wei)目(mu)標，以高(gao)(gao)中新(xin)課程實(shi)施為(wei)中心(xin)，轉化教(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)，苦(ku)練教(jiao)(jiao)學(xue)內功，優化教(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段，探索實(shi)踐語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)新(xin)方法，實(shi)現教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)全面提(ti)高(gao)(gao)。

　　二、主要工作

　　1、加強(qiang)理論學(xue)習，更新教學(xue)觀念(nian)，提高教師自身(shen)的(de)思想和業務素質。

　　新課程背景下，要努(nu)力(li)轉變(bian)教學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念，變(bian)教堂為學(xue)(xue)(xue)堂，還(huan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習語文的主動(dong)權，在(zai)師生(sheng)的雙邊(bian)活(huo)動(dong)中(zhong)，注(zhu)重培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“自主·探究(jiu)·合作”的精神，盡量使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)“積累(lei)·整合”“感(gan)受·鑒賞(shang)”“思考·領悟”“應用·拓(tuo)展(zhan)”“發(fa)現·創新”五個(ge)方面獲得發(fa)展(zhan)。

　　2、加強備課組集(ji)體備課。

　　備(bei)課(ke)組(zu)內資(zi)源共享，分工合作。做到統一(yi)(yi)教學和復習進(jin)度、統一(yi)(yi)教案、統一(yi)(yi)課(ke)件、統一(yi)(yi)練習等。重視第二(er)次(ci)備(bei)課(ke)，因材(cai)(cai)施教。要經常就教材(cai)(cai)、教法等問題進(jin)行(xing)研究(jiu)、探討。在一(yi)(yi)周(zhou)一(yi)(yi)次(ci)的(de)集體備(bei)課(ke)中，對于每單元每課(ke)的(de)教學重點、難點加以明確(que)，并由專人(ren)專攻，形成切實可用的(de)資(zi)料，

　　3、在備課(ke)組內(nei)加強聽課(ke)評課(ke)活動。

　　在學校教(jiao)(jiao)務處和(he)語文(wen)教(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)領導下，開(kai)(kai)展好示范課、優質(zhi)課、研討(tao)課、匯報(bao)課等公開(kai)(kai)課活(huo)動，并要(yao)求組(zu)內教(jiao)(jiao)師(shi)積極參與(yu)評課活(huo)動，做到“課課有收獲”，以實現自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學更大的(de)提高，保證備(bei)課組(zu)的(de)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)取長補(bu)短。

　　4、開(kai)展“師徒結(jie)隊活動”，加強對新教(jiao)師的(de)培養。

　　在(zai)(zai)每次聽評課(ke)與研討(tao)活動中，做到“師(shi)有(you)(you)所教，徒有(you)(you)所長”，加強師(shi)徒聯系，督(du)促徒弟(di)教師(shi)備好每一節課(ke)，講好每一節課(ke)，改好每一份作(zuo)業。使其(qi)逐漸形(xing)(xing)成(cheng)自己成(cheng)熟(shu)的(de)教學(xue)理(li)念，成(cheng)套(tao)的(de)教學(xue)思(si)路，成(cheng)型的(de)教學(xue)風格。并督(du)促其(qi)在(zai)(zai)此(ci)基礎上，借助對先進的(de)理(li)論的(de)學(xue)習，對自己的(de)教學(xue)行為加以思(si)考、總(zong)結，并形(xing)(xing)成(cheng)文(wen)字材料。

　　4、加(jia)強對(dui)學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自(zi)修時間，加(jia)強學生自(zi)查、自(zi)我管(guan)理。作業精選(xuan)精批，及時校對(dui)講解，表揚優(you)秀，鼓勵后進。

　　5、把握好(hao)教材的深度與(yu)難度，注重(zhong)學生(sheng)活動(dong)能(neng)力(li)培(pei)養，盡量利用教材作例子，教會學生(sheng)能(neng)力(li)遷移。同(tong)時(shi)扎實抓(zhua)好(hao)語文基礎知識的積累。立足高考，打好(hao)基礎。

　　6、加強(qiang)對高考(kao)信(xin)息的(de)(de)研(yan)究。認真研(yan)究了(le)(le)新(xin)課(ke)改(gai)高考(kao)試題，制(zhi)定了(le)(le)有效的(de)(de)措施，確保在進行常規教學的(de)(de)同(tong)時(shi)，注入(ru)高考(kao)的(de)(de).知識。

　　7、強化教(jiao)學科(ke)研(yan)意識，提(ti)高科(ke)研(yan)能力，積極撰寫各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)論文。

　　8、開(kai)展(zhan)了豐富多(duo)彩的語(yu)文課外(wai)活動。

　　9、認真組織好單元考、模塊考試(shi)、期末(mo)考試(shi)的復習(xi)工作，力保在每(mei)次考試(shi)中取(qu)得好成(cheng)績。

　　10、加(jia)強與(yu)外界交流(liu)，及時(shi)了解(jie)教(jiao)學(xue)、考(kao)試的(de)最新(xin)信息。建好中國教(jiao)育服務網vcu教(jiao)育博客，充分利用好“福(fu)建高中新(xin)課(ke)程網”，及時(shi)了解(jie)我省(sheng)各兄弟學(xue)校的(de)選修課(ke)開設情況，加(jia)強與(yu)兄弟學(xue)校老師的(de)聯系(xi)。

　　三、教學目標

　　本(ben)學(xue)期的主要(yao)任務是(shi)《語文》必修(xiu)五和選修(xiu)課的學(xue)習(xi)，教學(xue)時要(yao)以新課標為(wei)準(zhun)繩，要(yao)達到以下幾個方面的目標：

　　1、貫徹(che)《普(pu)通高中語(yu)文課程標準》，樹(shu)立(li)科學的(de)、民主的(de)、開放的(de)、以人為本的(de)語(yu)文教育(yu)觀念，不斷(duan)地探索能適應社會發展和學生(sheng)實(shi)際需要的(de)新教法。

　　2、在高一的基礎上繼續培養(yang)學生良好的高中語(yu)文學習(xi)習(xi)慣，幫(bang)助(zhu)他們掌(zhang)握一些適(shi)合(he)自己特點(dian)的學習(xi)方法，為高三年的語(yu)文學習(xi)打好基礎。

　　3、根(gen)據高(gao)中語文課程(cheng)從“知識和(he)能力”、“過程(cheng)和(he)方法”、“情感態(tai)度和(he)價值觀”三個(ge)方面出發設(she)計課程(cheng)目標(biao)。

　　4、在第八(ba)周前完成(cheng)必(bi)修五的教(jiao)學(xue)任務(wu)，在十九周前完成(cheng)選修課的教(jiao)學(xue)任務(wu)。

　　四、教學進度（教學進度表見后面的附錄部分）

　　根(gen)據(ju)新(xin)課程標準(zhun)及本校實際情況安排：高二語(yu)文(wen)(wen)每周4節(jie)（必修(xiu)），全(quan)學期(qi)總時(shi)數(shu)84節(jie)。本學期(qi)教學內(nei)容安排《語(yu)文(wen)(wen)》必修(xiu)五(wu)和選(xuan)修(xiu)課：授課60課時(shi)，期(qi)中復習8課時(shi)，期(qi)中考試(shi)3課時(shi)，期(qi)終復習10課時(shi)，期(qi)終考試(shi)3課時(shi)。

　　本(ben)學期教(jiao)學進(jin)度非常緊(jin)張，幾乎沒(mei)有練習、復習時(shi)間。但是仍然(ran)要計(ji)劃有條不紊，進(jin)度安排有序。

　　五、教材處理

　　1、精講實練，努力(li)創(chuang)設(she)探究(jiu)式能力(li)課型。

　　每個單元精(jing)講1—2篇(pian)“講讀課”，以“課”為(wei)例(li)，舉一反三，側重(zhong)能力的(de)全(quan)程培(pei)養，突(tu)出以學(xue)生為(wei)中心的(de)思(si)想，努力改變教(jiao)師教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，從而促(cu)進學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)轉變，以達“教(jiao)，為(wei)了不教(jiao)”之目的(de)。“自讀課”必以學(xue)生自學(xue)為(wei)主(zhu)，強調自學(xue)課型(xing)的(de)內在(zai)特點和學(xue)法(fa)指導，不可將“自讀”與“教(jiao)讀”兩課型(xing)作簡單化“一刀切”的(de)辦(ban)法(fa)處理。

　　2、取舍有度，重視文言文閱讀(du)能(neng)力(li)培(pei)養。

　　本學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)任務重(zhong)，有(you)些課(ke)文(wen)根本來不及上(shang)，因而要有(you)取舍。學(xue)(xue)(xue)習重(zhong)點還(huan)是(shi)應放在文(wen)言(yan)(yan)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)上(shang)。主要以積累文(wen)言(yan)(yan)知(zhi)識為(wei)主，進而增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)化功底。要特別注(zhu)意培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)言(yan)(yan)文(wen)閱(yue)讀興趣，抓好(hao)誦讀和默寫(xie)指導(dao)，并適(shi)當為(wei)其(qi)補充有(you)關文(wen)言(yan)(yan)知(zhi)識，增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的文(wen)化底蘊。

　　3、閱讀(du)積累(lei)，積淀學生的語文素養。

　　發揮(hui)學(xue)生的主動性，充分利用學(xue)生的課(ke)余時間指導學(xue)生進行課(ke)外閱(yue)讀(du)(du)，要提出具體(ti)的閱(yue)讀(du)(du)意見，做到有計劃、有措(cuo)施、有效果，不搞(gao)形式，不走(zou)過場(chang)。或摘抄或點(dian)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課(ke)外閱(yue)讀(du)(du)教學(xue)落(luo)實(shi)到實(shi)處。

　　4、寫(xie)作實(shi)踐活(huo)動也納入(ru)正常的(de)語文課堂教(jiao)學工作之中。

　　讓學生(sheng)在(zai)老師(shi)的引導下開展活動(dong)，要求學生(sheng)定時定量完(wan)成寫作(zuo)任務。此外，在(zai)常規課堂教學中不可忽視(shi)學生(sheng)的“動(dong)腦、動(dong)口(kou)、動(dong)手”等(deng)語(yu)文實踐性能(neng)力的培養。

　　六、工作措施

　　1、開好每周一次的集(ji)體備課(ke)活(huo)動，做(zuo)到有(you)中(zhong)心發言人、有(you)記錄、有(you)補充、有(you)實效(xiao)。

　　2、組內交流探討“自主、探究(jiu)、合(he)作”教學模式的(de)方法。

　　3、公開周(zhou)組(zu)織好(hao)本組(zu)老師(shi)開課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，做好(hao)記錄(lu)并(bing)加以整理。

語文工作計劃篇5

　　本班(ban)孩子是我從一年級一手(shou)帶上(shang)來的(de)(de)，在語文課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)大(da)多數孩子能(neng)專心聽講，積極(ji)舉(ju)手(shou)發言(yan)，敢于發表(biao)自己(ji)的(de)(de)見(jian)解，作(zuo)業能(neng)及(ji)時認真完(wan)成，有(you)著(zhu)較高(gao)的(de)(de)語文素養(yang)。但也有(you)特別頑皮的(de)(de)，上(shang)課(ke)(ke)愛動(dong)，連一分鐘都(dou)很難坐住，對于這樣的(de)(de)孩子，應從嚴(yan)要求(qiu)，逐漸引導，力爭讓(rang)每個孩子都(dou)能(neng)進(jin)步，都(dou)能(neng)提高(gao)。本學期，在語文教學方面除(chu)了繼續(xu)培養(yang)他們課(ke)(ke)上(shang)專心聽講，積極(ji)發言(yan)，認真書寫的(de)(de)習慣之外，我還有(you)以下幾點設想：

　　1、課前預習

　　上期(qi)我們(men)已經說過了課(ke)(ke)前(qian)預習(xi)(xi)的(de)(de)(de)重要(yao)和必要(yao)性。本期(qi)關于(yu)預習(xi)(xi)的(de)(de)(de)要(yao)求是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)：一讀(du)標出段號;二讀(du)圈(quan)出生字(zi)詞；三讀(du)正確(que)；四讀(du)流(liu)利熟(shu)練；五(wu)讀(du)知文大(da)意。對于(yu)一些(xie)不(bu)同體裁課(ke)(ke)文我會提(ti)前(qian)制(zhi)定(ding)“預習(xi)(xi)表(biao)格(ge)”，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)可以通過填寫表(biao)格(ge)來完成我們(men)的(de)(de)(de)預習(xi)(xi)作(zuo)業。這(zhe)些(xie)方法和步驟(zou)都是(shi)(shi)低學(xue)段關于(yu)預習(xi)(xi)的(de)(de)(de)最基本要(yao)求。預習(xi)(xi)的(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)直接影響第二天課(ke)(ke)堂學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)，我們(men)不(bu)會因(yin)為幾個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有(you)預習(xi)(xi)而停下來不(bu)講新課(ke)(ke)，現在(zai)(zai)班(ban)里大(da)多數(shu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都養成了預習(xi)(xi)的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣。特別(bie)值得表(biao)揚的(de)(de)(de)是(shi)(shi)（）的(de)(de)(de)家長，常聽(ting)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說，有(you)預習(xi)(xi)作(zuo)業時因(yin)課(ke)(ke)文沒讀(du)熟(shu)家長堅決(jue)不(bu)簽字(zi)，有(you)了家長的(de)(de)(de)督促，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣怎能(neng)不(bu)好(hao)呢(ni)？像這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)家長還有(you)很多，希望在(zai)(zai)本期(qi)我們(men)能(neng)一如既往(wang)的(de)(de)(de)共同培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)預習(xi)(xi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　2、優美句段的背誦。

　　任何(he)人在(zai)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，都必須死記硬背(bei)一(yi)(yi)(yi)些東西，一(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)創造都必須建立在(zai)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)儲(chu)備上。知識(shi)儲(chu)備從何(he)而(er)來？記憶(yi)是(shi)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)渠道！所以(yi)，我想利(li)用(yong)孩子們記憶(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)黃金時期，把一(yi)(yi)(yi)些經(jing)典不加講解的(de)(de)(de)(de)(de)牢(lao)牢(lao)刻到孩子的(de)(de)(de)(de)(de)腦海(hai)里(li)。隨著年齡的(de)(de)(de)(de)(de)`增長(chang)，心智的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)熟(shu)，這些幼年積淀在(zai)生命(ming)深(shen)處的(de)(de)(de)(de)(de)東西會慢(man)慢(man)醞釀，慢(man)慢(man)發酵，最后轉化成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人獨特的(de)(de)(de)(de)(de)素質和(he)修(xiu)養----這是(shi)后天無(wu)論(lun)如何(he)也無(wu)法(fa)彌補和(he)趕(gan)上的(de)(de)(de)(de)(de)。像(xiang)我們的(de)(de)(de)(de)(de)魯迅，胡適，巴(ba)金，矛盾，老舍，科(ke)學家楊振宇等(deng)等(deng)一(yi)(yi)(yi)批大師級的(de)(de)(de)(de)(de)人物(wu)，無(wu)一(yi)(yi)(yi)例外(wai)不是(shi)在(zai)年幼時下了誦讀功夫的(de)(de)(de)(de)(de)。為了增強孩子記憶(yi)和(he)背(bei)誦能(neng)力，我準備堅(jian)持這樣(yang)做：

　　A 利用每天早上7；10-----7；30的20分(fen)鐘語文早讀(du)時間(jian)背誦一些精選的優美(mei)句段或古(gu)詩(shi)詞。

　　B 利用(yong)早上飯前背誦每日三詞或(huo)成語接龍(long)。

　　C 本冊(ce) 教(jiao)材要(yao)求(qiu)背(bei)誦篇目13課，這學(xue)期我要(yao)求(qiu)篇篇背(bei)誦。

　　這項工作也離不開大家(jia)的(de)(de)幫助，孩子(zi)在學(xue)校沒完成任務的(de)(de)還(huan)需您在家(jia)的(de)(de)及時督促，有益于孩子(zi)學(xue)習和發展的(de)(de)事我想我們大家(jia)都會盡力去(qu)做，做出實效。

　　3、堅持每天閱讀。

　　閱讀(du)(du)的(de)好處(chu)我(wo)不再啰(luo)嗦了(le)，愛讀(du)(du)書(shu)的(de)孩子(zi)已經嘗(chang)到了(le)甜(tian)頭：寫話內容豐富，知識視野開闊，理解(jie)能力(li)強，考(kao)試的(de)閱讀(du)(du)題(ti)大(da)大(da)受益。充分閱讀(du)(du)是提高語文素養的(de)最(zui)有(you)效手段。這方面我(wo)準備這樣去做(zuo)；

　　A 在學校我(wo)會堅(jian)持每天(tian)讀一篇經典作(zuo)品給(gei)孩子(zi)聽，讓一些優秀的(de)(de)精華(hua)的(de)(de)東西滋潤孩子(zi)悶得心田。

　　B 充分發(fa)揮圖書(shu)角的作(zuo)用(yong)，利(li)用(yong)閱(yue)讀課和課間(jian)時間(jian)讓(rang)孩子廣泛(fan)閱(yue)讀，擴(kuo)寬知識面。

　　C 放學在家就要家長(chang)堅持和(he)孩(hai)子去(qu)“親子閱(yue)讀”。

　　D 開始寫摘抄(chao)筆記。

　　E 繼續辦手抄報。看似(si)簡單的(de)一份手抄報，其實是孩子將閱讀，繪畫(hua)與創作(zuo)有機結(jie)合的(de)一種最好，最有效的(de)方(fang)式(shi)。孩子辦報興趣很高，希望我們(men)本(ben)學期能引導孩子在這方(fang)面做(zuo)的(de)更好更出色！

　　本學段(duan)我們的課外閱讀量(liang)要求不少于5萬字，希望我們能共同有(you)效的完(wan)成這項(xiang)任務。

　　4、小組輪流日記

　　在上期的(de)(de)基礎上，我(wo)們(men)要(yao)逐步增添：富(fu)有特色的(de)(de)小(xiao)組(zu)(zu)命名，精美(mei)有個性的(de)(de)扉頁設計(ji)，家(jia)長和(he)組(zu)(zu)員的(de)(de)評語(yu)，七嘴八舌等設計(ji)。空白(bai)(bai)處可(ke)(ke)以用(yong)名人名言，小(xiao)知識(shi)，小(xiao)幽默，相關(guan)圖案(an)等補(bu)白(bai)(bai)。這(zhe)樣可(ke)(ke)以增加孩子對(dui)(dui)這(zhe)種日記形(xing)式的(de)(de)喜愛，對(dui)(dui)寫(xie)話的(de)(de)興趣(qu)，能(neng)更好的(de)(de)營造小(xiao)組(zu)(zu)輪流日記的(de)(de)展(zhan)示(shi)和(he)交流的(de)(de)氛圍。對(dui)(dui)于(yu)好的(de)(de)作品我(wo)們(men)可(ke)(ke)以推送(song)學校教研網上。

　　5、家庭作業的布置

　　每周(zhou)(zhou)1，3，5晚上為(wei)閱讀和背誦(song)作業，周(zhou)(zhou)2，4晚上為(wei)練字時間(jian)，休息日可以布置(zhi)一些(xie)生活技能和人文方面的(de)作業，讓孩子輕松學習(xi)，快(kuai)樂(le)

語文工作計劃篇6

　　雖然(ran)20xx年初的這場始(shi)料未(wei)及(ji)的新冠病毒疫情(qing)，前(qian)所未(wei)有地延長了(le)(le)我(wo)(wo)們的寒假，延遲(chi)了(le)(le)這個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時間，但我(wo)(wo)們積極響(xiang)應省(sheng)教(jiao)育廳市教(jiao)體(ti)局(ju)(ju)“停課不停學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，停課不停教(jiao)，停課不停研(yan)”的號召(zhao)，開(kai)(kai)(kai)始(shi)了(le)(le)一種(zhong)全(quan)新的線(xian)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式——“空中(zhong)課堂(tang)”，我(wo)(wo)們八年級的語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)從未(wei)停止，語(yu)文老師也從未(wei)缺席。目前(qian)，盡管4月15日我(wo)(wo)市高三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子已經(jing)開(kai)(kai)(kai)啟了(le)(le)校(xiao)(xiao)園學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，預計(ji)4月22日初三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子能(neng)重回校(xiao)(xiao)園，但其(qi)他年級何時開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)是個未(wei)知數。為了(le)(le)進一步(bu)增強空中(zhong)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的規范性、有效(xiao)性和(he)實用性，確(que)保空中(zhong)課堂(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)果，扎實做好開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后線(xian)下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)線(xian)上教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的銜接(jie)，持續提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，確(que)保順利完成本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務，根據(ju)市教(jiao)體(ti)局(ju)(ju)會議(yi)精神和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作安排，結合語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特點及(ji)我(wo)(wo)班語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)實際，特制訂本(ben)計(ji)劃。

　　一、空中課堂學習總結

　　自空(kong)中課堂(tang)(tang)開展以來，八年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生通(tong)過手(shou)機(ji)、電腦或有(you)線電視按照棗莊市“空(kong)中課堂(tang)(tang)”課程表上語文課，我通(tong)過微信學(xue)(xue)(xue)科(ke)群“我們的(de)語文樂園(yuan)”和(he)班(ban)級(ji)小管家進行溝通(tong)交流、解(jie)疑答惑、資(zi)源分享(xiang)(xiang)、作業(ye)布置(zhi)及批閱、考試檢測(ce)及講評和(he)總結表彰(zhang)等。“空(kong)中課堂(tang)(tang)”有(you)利于(yu)優(you)秀(xiu)教學(xue)(xue)(xue)資(zi)源共(gong)享(xiang)(xiang)，但更多的(de)得依靠學(xue)(xue)(xue)生的(de)主動性和(he)自覺性，學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習狀態和(he)學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果(guo)(guo)無法有(you)效(xiao)管控(kong)，學(xue)(xue)(xue)生知(zhi)識掌(zhang)握的(de)堅(jian)實性、深(shen)度(du)(du)和(he)廣度(du)(du)不好把握。由于(yu)自律自覺程度(du)(du)、學(xue)(xue)(xue)習能力及學(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)不同，學(xue)(xue)(xue)生居家學(xue)(xue)(xue)習的(de)效(xiao)果(guo)(guo)肯定會有(you)很大差異(yi)。

　　截止到現(xian)在(zai)，空中課(ke)堂學(xue)習已有兩個月有余(yu)，學(xue)生(sheng)似乎(hu)進入了倦(juan)怠期(qi)，雖然(ran)還堅持(chi)上課(ke)簽到，但作業上交并(bing)不積(ji)極，反復提醒，多次溝通，效果(guo)不佳(jia)，今后應(ying)加強語文在(zai)線學(xue)習管理(li)：

　　1、加強與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)溝通，注(zhu)意分層(ceng)指(zhi)導(dao)。對(dui)(dui)于優秀(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)需求，指(zhi)導(dao)他(ta)們有選擇地(di)利(li)用(yong)好網絡上(shang)豐富的(de)(de)(de)優秀(xiu)資源，針對(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)實際有計劃、有目(mu)的(de)(de)(de)地(di)提升(sheng)語文學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力；對(dui)(dui)于中等生(sheng)(sheng)(sheng)，確保(bao)他(ta)們保(bao)質(zhi)保(bao)量完成每(mei)天的(de)(de)(de)語文學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務，養成良(liang)好的(de)(de)(de)語文學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣；對(dui)(dui)于學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)注(zhu)重基礎(chu)知識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，激勵他(ta)們每(mei)天完成朗(lang)讀(du)背誦課文、默寫生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)新詞和古(gu)詩(shi)文等，尤其是經常不簽到上(shang)課和不提交作業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)困(kun)難(nan)，有針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，確保(bao)每(mei)一個孩子不掉隊(dui)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)不退步。

　　2、加強在(zai)線檢測和講評，落(luo)實好堂堂清(qing)(qing)、日日清(qing)(qing)、周周清(qing)(qing)、月月清(qing)(qing)，及(ji)時指(zhi)導(dao)學生查缺補漏(lou)，確(que)保在(zai)線學習效果(guo)。

　　3、加(jia)強與班主任及(ji)家長的溝通，與他們通力合作，督促學(xue)生認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)聽課(ke)、認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)完(wan)成作業。

　　二、開學后教學銜接

　　下周是空中課堂第十一(yi)周，語(yu)文開始學習最后(hou)(hou)一(yi)個單元，依據當前(qian)進度，開學后(hou)(hou)新課應該授完，但學生是否學完、學得如何都有待(dai)于檢驗。因此，做好開學后(hou)(hou)的教(jiao)學銜接尤為重要。

　　1、做(zuo)好學(xue)情檢(jian)測(ce)。通過作(zuo)業(ye)檢(jian)查、單元檢(jian)測(ce)、談話交流等方式對學(xue)生"空中課堂"的(de)(de)學(xue)習掌(zhang)握情況，有(you)個(ge)真(zhen)實(shi)的(de)(de)全面的(de)(de)了解。然后，針對學(xue)生的(de)(de)實(shi)際，適時調整教學(xue)計劃和教學(xue)策(ce)略(lve)，有(you)針對性地查缺(que)補漏，把培(pei)優補差工作(zuo)做(zuo)準做(zuo)實(shi)做(zuo)精(jing)做(zuo)細。

　　2、提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)率。開學(xue)后的(de)(de)課(ke)堂(tang)，不能是(shi)(shi)空(kong)中課(ke)堂(tang)的(de)(de)簡(jian)單(dan)重復(fu)(fu)的(de)(de)新授課(ke)模(mo)式，也不能是(shi)(shi)學(xue)生都已學(xue)完(wan)的(de)(de)復(fu)(fu)習課(ke)模(mo)式，每堂(tang)課(ke)前要先了解學(xue)情，堅(jian)持“以(yi)學(xue)定教(jiao)，順學(xue)而(er)導”原則，實施(shi)“面(mian)向(xiang)全體(ti)、分層(ceng)教(jiao)學(xue)、因材施(shi)教(jiao)”教(jiao)學(xue)策(ce)略，靈活運用多種教(jiao)學(xue)方式方法，充分調動(dong)學(xue)生的(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)和參與(yu)度(du)，激發學(xue)生二次學(xue)習的(de)(de)興趣和欲望，通過(guo)語(yu)文(wen)活動(dong)和當堂(tang)達標使學(xue)生牢固(gu)掌握語(yu)文(wen)知識，提升語(yu)文(wen)能力。

　　3、注重(zhong)教(jiao)材(cai)整合(he)。開學后，時(shi)間緊，任務重(zhong)，學生對教(jiao)材(cai)內容略知(zhi)一二(er)，這種情況下做好教(jiao)材(cai)整合(he)非(fei)常重(zhong)要(yao)。比如(ru)八年(nian)級下冊教(jiao)材(cai)的第三單元(yuan)、第六單元(yuan)及(ji)課外古(gu)詩(shi)詞(ci)誦讀(du)屬(shu)于古(gu)詩(shi)文(wen)(wen)部分，古(gu)詩(shi)文(wen)(wen)的默(mo)寫及(ji)閱(yue)讀(du)理解又是(shi)考試的必考內容，所(suo)以一定要(yao)重(zhong)錘(chui)敲(qiao)擊，爭取“日(ri)日(ri)背默(mo)，篇篇過關，人人過關”。比如(ru)現代(dai)文(wen)(wen)教(jiao)學，要(yao)根據《新課標》要(yao)求，明(ming)確并突出學習的側重(zhong)點(dian)。對于文(wen)(wen)學常識及(ji)生字新詞(ci)等基礎知(zhi)識，采取課堂提問及(ji)隨(sui)(sui)機檢(jian)測的'方式(shi)，加以鞏固。對于課文(wen)(wen)內容、主旨及(ji)寫法，運(yun)用(yong)構(gou)建思維(wei)導圖方式(shi)加以掌握，同時(shi)注意運(yun)用(yong)“1+X” 閱(yue)讀(du)教(jiao)學模式(shi)，引導學生隨(sui)(sui)堂閱(yue)讀(du)，開闊學生的知(zhi)識面(mian)和眼界，培養學生學以致用(yong)、觸類旁通的能力(li)。

　　4、注重(zhong)良好的(de)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)習習慣的(de)培(pei)養(yang)。繼(ji)續堅持每天(tian)“三(san)(san)個一”（讀背(bei)古詩(shi)文(wen)、練字和(he)讀書(shu)），繼(ji)續堅持每周(zhou)(zhou)一記和(he)每周(zhou)(zhou)悅(yue)讀，繼(ji)續著力(li)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)“三(san)(san)個意(yi)識”（審題意(yi)識、學(xue)(xue)以致用意(yi)識和(he)糾錯意(yi)識）。

　　三、本學期重點工作

　　1、落實好(hao)新(xin)課(ke)堂達(da)(da)標。按新(xin)課(ke)堂達(da)(da)標標準，編寫好(hao)課(ke)程(cheng)綱要，做(zuo)好(hao)備課(ke)、上課(ke)、作(zuo)業布置、批(pi)改及反饋、聽課(ke)、單元(yuan)檢測(ce)及講評、考試分析(xi)等教學常(chang)規工作(zuo)，力爭第(di)一批(pi)完成達(da)(da)標。

　　2、落(luo)實(shi)好(hao)全(quan)科閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)工(gong)作。根據市(shi)教(jiao)體局下發(fa)的(de)(de)《關于推(tui)進全(quan)市(shi)中小學全(quan)科閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)工(gong)作的(de)(de)指(zhi)導(dao)意見》要(yao)求，結(jie)合(he)部編本(ben)語文教(jiao)材把課外(wai)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)納入教(jiao)材體制（“教(jiao)讀(du)(du)—自讀(du)(du)—課外(wai)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)”三位一體的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)教(jiao)學體制）的(de)(de)特點，制定好(hao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)計(ji)劃(hua)，指(zhi)導(dao)好(hao)學生閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，做好(hao)督促檢(jian)查(cha)和反饋(kui)，并及時總(zong)結(jie)做法，以備檢(jian)查(cha)。

　　3、落實(shi)好全(quan)學科教師的筆耕計劃。作為一名語文教師要以身作則，堅持好閱讀(du)與寫作。本學期至少(shao)讀(du)兩本書(shu)，至少(shao)寫5000字書(shu)評或讀(du)書(shu)心(xin)得。

　　4、落(luo)實好尖(jian)(jian)子(zi)生(sheng)（特(te)長(chang)生(sheng)）培(pei)養(yang)工作。與(yu)其他各科(ke)(ke)(ke)(ke)老師(shi)通力合作，時(shi)常交流尖(jian)(jian)子(zi)生(sheng)（特(te)長(chang)生(sheng)）的(de)聽課(ke)、考試(shi)、作業完(wan)成情況(kuang)，梳理(li)他們在知識、能力、方法、心理(li)等方面(mian)暴露(lu)的(de)問題，討(tao)論下一步的(de)應對(dui)策略(lve)，制定出“強(qiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)更強(qiang)、弱科(ke)(ke)(ke)(ke)不弱”培(pei)養(yang)措施，形成統一意見(jian)，落(luo)實統一行動，狠抓尖(jian)(jian)子(zi)生(sheng)（特(te)長(chang)生(sheng)）學(xue)習細節(jie)，找(zhao)到他們各科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)“增分點”。語文學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)力爭多出尖(jian)(jian)子(zi)生(sheng)（特(te)長(chang)生(sheng)），讓尖(jian)(jian)子(zi)生(sheng)（特(te)長(chang)生(sheng)）發揮模范帶頭作用(yong)，引領(ling)全(quan)班學(xue)生(sheng)共同(tong)進步！

　　“凡(fan)事預則(ze)立，不(bu)預則(ze)廢(fei)。”計劃(hua)已(yi)制(zhi)定，落實是關鍵。接下(xia)來我會(hui)繼續(xu)指(zhi)導好(hao)八(ba)(ba)年(nian)級(ji)學生空中課(ke)(ke)堂(tang)語(yu)文學習，做好(hao)八(ba)(ba)年(nian)級(ji)開(kai)學復課(ke)(ke)的各項(xiang)準備，為圓滿完成本學期(qi)教育教學任務(wu)而不(bu)懈努力！

【語文工作計劃】相關文章：

語文工作計劃06-16

語文工作計劃10-23