【精華】語文工作計劃范文集錦5篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，請一起努力，寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的語文工作計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文工作計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　根據我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以“高效課堂”為核心，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強研究出效率”為本學期的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。

　　二、工作目標

　　1、樹立濃厚教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。

　　2、更新觀念，提高認識，形成學習型群體，全面提高本教研組教師的語文教學水平。

　　3、加強學生學習行為習慣的培養。三、具體工作：

　　1、發揮我組教研輻射示范作用，發揮骨干教師的引領作用，以教研專題形式創建高效課堂。

　　2、幫助教師提高業務水平。每學期要求組內教師積極參與“同課異構”教研活動，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，加強業務學習，全面提高教師教育教學水平和理論知識。

　　3、加強師德教育，激勵全體教師講求工作態度和教學方法，提高自身素質，熱愛學生，尊重學生，以自身人格魅力感染學生，樹立良好形象。

　　4、開展集體備課制度

　　在原來集體備課的基礎上，我組將在備課的形式上和途徑上進行改革，每次備課定主題、定研究方法、定主備人，開展先備、再上、再評的方式進行，力求每一次的教研活動實際、有效。同時，制度跟上，嚴格抓好教師的出勤率和參與率，努力使每一位教師在教學研究中共同研究，吃透教材，用活教材，同時讓每一位教師在教研中發揮自己的個性，真正提高教學的整體質量。

　　5、扎實開展豐富的活動提高教研實效。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。要加強教研組成員之間的'緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課多議。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。6、加強學困生的輔導。

　　本著“以人為本、全面發展”的原則，重視對每一個學生的全面發展，特別是學困生的輔導更要注重教學方法與教學效果。

　　7、進行一次“三項”評比（優課評比、優秀課件評比、優秀教案評比），以促進教師專業成長。

　　8、要求組內每位教師本學期聽課不少于28節。

　　四、月工作安排九月份

　　1、學習課程標準、鎮校教研工作計劃；2、制訂教研組工作計劃；3、集體備課（按單元疏通教材）；4、簽訂師徒結對計劃；

　　5、漢語拼音教學專題研討：組織教師進行專題講座開展上、說、評課活動6、組織優秀課件評比。

　　7、鎮本半日教研：高效課堂教學模式展示。十月份

　　1、集體備課（按單元疏通教材）；2、開展上、說、評課活動

　　3、舉行語文青年教師優課評比活動；4、對學生讀書活動情況進行考查。十一月份

　　1、集體備課（按單元疏通教材）；

　　2、閱讀教學專題研討：(第一課時教學模式研討)組織教師進行專題講座開展上、說、評課活動

　　3、做好學科課程標準學習考查工作；4、組織優秀教案評比。十二月份

　　1、集體備課（按單元疏通教材）；

　　2、閱讀教學專題研討：(第二課時教學模式研討)組織教師進行專題講座開展上、說、評課活動

　　3、舉行學科備課筆記展示交流活動。

語文工作計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放以的，富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養。

　　二、學情分析：

　　本學期，我班學生人數與上學期基本持平，優生人數和學困生人數基本不變，因而在這樣的情況下，我的教學思想重點仍然以提優輔差為主。上學期，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上，鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字，鼓勵學生多閱讀，以提高語文素養。經過一個學期的努力，許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高，總體成績有了進步。本學期，重點培養他們的閱讀能力，在上好每一節課的基礎上，讓學生自有閱讀，自有吸取課外營養，提高學生的學習興趣。

　　三、教材分析：

　　（一）、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容。

　　1、春天里的發現

　　2、奉獻與關愛

　　3、愛祖國、愛家鄉

　　4、用心思考、勇于創造

　　5、美麗神奇的大自然

　　6、培養優秀的品質

　　7、正確看待問題，善于思考

　　8、走進科技的世界

　　每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺

　　（二）、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文

　　1、《卡羅爾和她的小貓》

　　2、《充氣雨衣》

　　3、《玩具柜臺前的孩子》

　　4、《阿德的夢》。

　　略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求

　　（三）、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

　　（四）、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

　　教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

　　除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　四、學期目標：

　　五、教學目標

　　1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

　　4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯、古典詩詞和格言警句。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的'習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。

　　10、對周圍事物額，并能表達自己的感受。

　　六、學生發展目標

　　學生進入二年級后，已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正,但仍有部分孩子需要加強規范，這個學期繼續抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固，防止回生是本學期的重點。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，這學期加強學生學會積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等，并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容的能力。在口頭表達方面，鍛煉孩子們上課積極發言的習慣。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

　　七、教師發展目標

　　從課堂紀律上，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導；從課堂教學方面，積極備課，采取各種教學方式激發學生對語文學習語文的好奇和熱情，在他們能掌握的范圍內多加入課外知識，激發他們對外界事物的興趣及熱愛；從課后輔導方面，多輔導基礎較差的學生，幫助他們提高信心，多與孩子交流。認真批改作業，多研究教材及教法，從而加強自身的素質及教學能力。

　　八、整體上提高教學質量的主要措施：

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，

語文工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，第二學期語文教學工作計劃。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基，應是初一階段語文學習的關鍵。

　　二、教學目標

　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

　　知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：在上學期語文學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　三、基本情況分析

　　1.教材分析：本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。它們為學生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養良好習慣，提高思維水平和表達能力。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的`文章，這個單元的學習內容是多方面的。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地，工作計劃《第二學期語文教學工作計劃》。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。漢語知識：了解實詞。

　　2.學生情況分析：經過一學期的學習鍛煉，我班學生突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。課堂上有些帶頭的好學生，課堂教學開展還行。存在的不足是：學生語文基礎素養較差，學習語文的習慣養成差，對學習不感興趣的同學仍然存在，學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。

　　四、教學措施

　　根據我校的實際和學生的情況，本學期擬采用以下措施：

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　7.、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

　　8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

　　9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

　　10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　12、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報。

　　13、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

　　五、常規落實：

　　在平時的備課當中，每堂課都根據學生實際精心備課，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，充分發揮學生的主體意識和主觀能動性，充分信任學生，信任學生的理解力，創造力，留給學生自主學習的空間，為學生營造合作探究的氛圍。語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物，學會微笑；可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思考；可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩……課堂教學是每一位教師的生命，力求讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。對自己上課的每一句話都多加斟酌，努力提高自己的課堂教學水平，對自己認真負責，對學生認真負責。教學過程中還要抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。注重教學反思，力爭通過這樣的思考，對自己的教學有更大的助益。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點，多樣的作業形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。對個別有特殊情況的學生，可根據學生實際，有的放矢的進行個別輔導，優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。學困生注重基礎知識的提高。培優重在拔尖，輔差重在提高。

　　六、教研工作：

　　定期學習業務理論，不僅要繼續研討素質教育的有關理論，還要學習其他先進的教育教學經驗，積極參與學生學習策略的實施和研討，引導學生及時總結調整。集體備課，共同研討，及時做好教學的反思工作，努力做好精品教案的撰寫，不斷提高自己教科研能力。

　　七、學困生轉化：

　　對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。課堂上有意識給他們制造機會讓學困生充分得到鍛煉。利用點滴時間，對學困生加以輔導。還可發揮優生的優勢，讓他們幫主學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

語文工作計劃 篇4

　　一、指導思想:

　　以《全日制義務教育語文課程標準》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素質，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容共建八個專題。分為八組：多采的春天，家庭生活，保護環境，快樂的春天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質。我們身邊的科學。八個專貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識，能力，方法情感融為一體，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教才內容的局限性。

　　三、教學目的要求：

　　1、認識550個字，會寫250個認識的字，會寫的字達到掌握字型和字意的目的。

　　2、讀通句子，熟讀課文。通過感情朗讀達到熟讀成誦，在讀書過程中能夠字悟，自得，充分體會課文的情感因素。

　　3、使學生如情入境的進行口語交際。在口語交際之前，提早布置準備工作。

　　4、引導學生主動進行口語交際，不斷進行口語交際能力。

　　5、創造性的使用教材。

　　6、結合教材培養學生的人文素養。

　　四、教學重難點：

　　1、認識550個生字，識記250個漢字，讓學生掌握正確的識字方法，培養識字的興趣。

　　2、熟練有感情的朗讀課文。理解課文內容。

　　3、通過學習語文，提高學生的人文素養。

　　五、具體措施：

　　1、在識字過程中，要相信學生能夠用已經形成的初步的'識字能力來學習這些生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。

　　2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固。

　　3、加強寫字指導。不但要寫對，更要寫好。每節課上都讓學生寫幾個字，切實保障寫字質量。

　　4、重視朗讀的指導，在學習讀正確，讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。

　　5、重視課外閱讀的指導，引導學生選好的讀物讀，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

　　6、重視創設情景，使學生入情入境地進行口語交際，重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

　　7、努力開發語文課程資源，充分利用校外的課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文用語文的意識。

　　六、教學過程中應注意的問題：

　　1、識字、寫字教學要鼓勵學生用自己喜愛的方式學習。注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

　　2、閱讀教學要重視朗讀的指導，引導學生選擇好的讀物，創設交流課外閱讀的機會。

　　3、口語交際教學要創設情景，使學生入情入境地進行口語交際，

　　4、充分利用現代資源采用電教媒體激發興趣，突破重點難點。

　　5、深入鉆研，吃透教材按照課程標準的精神用好實驗教材。

　　七、教學時間安排：

　　第一組：12——15課時

　　第二組：13——16課時

　　第三組：12——15課時

　　第四組：14——18課時

　　第五組：11——14課時

　　第六組：11——15課時

　　第七組：13——16課時

　　第八組：14——19課時

語文工作計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　本學期我們語文科組的工作將以上級教育部門的工作意見為指導，以學校教學計劃為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，進一步解放思想，不斷加強科組建設，努力創新教研形式，深化課堂教學改革，優化教學行為，全面提高我校語文教研組教研教學工作水平。

　　二、具體工作：

　　（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養，優化教學質量。

　　組織教師參加《新課標》理論學習和培訓，領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，關注學生情感，提高學生自主學習能力。努力將新觀念、新思路滲透到語文課堂教學之中，組織《新課標》研究課和專題研討等系列活動，提高小組合作學習的時效性。真正做到理論與實踐相結合，以提高課堂教學效率。發揮團隊的力量，讓教研組的活動發揮其實際的`作用。

　　（二）、強化語文組常規管理，提高教育教學質量。

　　加強常規管理。按照學校教學常規工作要求，結合學校實際情況，從教學計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導檢測等環節上、從質和量上，對各項指標都做出明確要求，形成常規檢查、常規管理制度。

　　（1）、備課。做到課課有教案。一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托標準思想，三看備課是否認真，是否符合班級實際，四看教后小記是否具有針對性、指導性。

　　（2）、上課。關注每個學生的發展，落實好我校提出的“自主探究，合作交流，總結提高，應用深化”新的課堂模式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。評價一節課的重要標準：看是否真正體現“以學生為主體”的教學思想

　　（3）、作業。要求每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細。語文組將對學生的作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規范，每一種作業批改要有激勵性評語。教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓。

　　（4）、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。

　　（三）、扎實開展校本研訓。

　　（1）、繼續深入開展課堂教學研究活動。

　　本學期，我校的教研活動繼續深入開展，要求每位語文教師要上一節公開課。活動的主題是“有效落實教學目標，扎實提高課堂教學質量”，活動的重點已經轉向課堂教學，目的是讓任課教師明確教學目標，使課堂教學目標明確，有的放矢；讓任課教師積極主動落實教學目標，突出教學重點，突破教學難點，增強課堂教學的實效性；讓任課教師透過學生質量檢測反思課堂教學的成敗得失，及時調整，落實改進措施，積極提升課堂教學質量。

　　1、同年組教師提前一周備好課，確定教學目標和達標措施，以及達標練習題的設計。

　　2、組織語文教師互相聽課，及時交流、反思，研討既定教學目標的落實情況。

　　（2）、開展網上教研。

　　1、開展網上“同伴互助”

　　平時教師之間的互相聽課，要求聽課教師把聽課中發現的問題或困惑寫成博客，上傳到網上與授課教師共同研討，分享教學智慧及經驗、研討教學方法，以達到互相提高教學水平的目的。充分利用網絡教研平臺，開展教師上網觀課、網上評課議課活動，從而加強教師間的交流與合作。

　　2、網上“自我反思”

　　要求教師在博客上多寫一些教學文章，也可以去同事博客里看看交流，通過讓教師在撰寫博客的過程中，提高自身的寫作水平和教科研能力，加強教師之間的互動交流。

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