有(you)關幼兒園大班第二學期工作計(ji)劃(hua)四篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工(gong)作同時也在不斷更新(xin)迭代中，是時候開始(shi)制定計(ji)劃了。好的計(ji)劃是什么樣的呢？下面是小編收集整(zheng)理(li)的幼兒園大班第二學期工(gong)作計(ji)劃4篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班第二學期工作計劃 篇1

　　“一(yi)年(nian)之際在(zai)于春”，當(dang)春天緩緩向我們走來(lai)的(de)(de)時候，我們和孩(hai)子們一(yi)起又(you)迎來(lai)了新的(de)(de)學(xue)(xue)期(qi)(qi)，這是孩(hai)子們在(zai)園的(de)(de)最后一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)，也(ye)是入小學(xue)(xue)前最關鍵的(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)。經過大班上學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)習，總的(de)(de)來(lai)看：幼兒在(zai)生活自理(li)能(neng)力(li)、學(xue)(xue)習習慣方面(mian)都(dou)有了較大進步，特別是在(zai)體(ti)能(neng)、語言(yan)表(biao)達(da)、社(she)會交往、邏輯思(si)維能(neng)力(li)等方面(mian)表(biao)現(xian)較為突出。

　　一、分析問題：

　　身體發展方面：在家長的(de)配(pei)合下(xia)，幼(you)兒(er)能遵守幼(you)兒(er)園的(de)常規，個(ge)別常遲到的(de)幼(you)兒(er)已能按時入園；知道一些簡單的(de)自(zi)護和(he)自(zi)救方法，自(zi)我服務能力進一步增強。

　　語言發展方面：幼(you)兒(er)傾聽習慣已增強，大部分幼(you)兒(er)能大方、大膽地當眾表達自己的想法；

　　科學方面：幼(you)兒(er)(er)(er)(er)有(you)強烈的(de)求(qiu)知欲，對(dui)(dui)10以加減法掌握的(de)較(jiao)好，但是由于幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)能力發展不平(ping)衡和家庭環境不同，還普遍存在一些問(wen)題：（1）個別幼(you)兒(er)(er)(er)(er)動(dong)作發展不協(xie)調，有(you)部(bu)分的(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)對(dui)(dui)體(ti)育(yu)基本(ben)(ben)動(dong)作還未能完全掌握；（2）幼(you)兒(er)(er)(er)(er)傾聽習慣較(jiao)差，特別是幼(you)兒(er)(er)(er)(er)語言的(de)完整性、邏(luo)輯性、連貫(guan)性還需加強；（3）幼(you)兒(er)(er)(er)(er)大(da)膽創造想(xiang)象的(de)能力有(you)待進一步提高。針(zhen)對(dui)(dui)本(ben)(ben)年(nian)段幼(you)兒(er)(er)(er)(er)實際情(qing)況及部(bu)分幼(you)兒(er)(er)(er)(er)存在的(de)不足之處，本(ben)(ben)學期(qi)我們將繼續注重幼(you)兒(er)(er)(er)(er)良(liang)好的(de)行為(wei)習慣、生活習慣、學習習慣的(de)培養，現將本(ben)(ben)學期(qi)年(nian)段工作制定

　　二、日常保教工作

　　本學期是大班幼(you)兒(er)在園的(de)最(zui)后一個學期，也(ye)是入小學前最(zui)關鍵的(de)一學期，我們將(jiang)以幼(you)小銜接作(zuo)為本學期的(de)保(bao)(bao)教(jiao)工作(zuo)重點，繼(ji)續全面提(ti)高保(bao)(bao)教(jiao)質量，合(he)理地安(an)排幼(you)兒(er)一日(ri)活動，讓幼(you)兒(er)在快樂中學習，在快樂中發展，從而使幼(you)兒(er)順利地完成由幼(you)兒(er)園到小學的(de)過渡，適應小學生活，真(zhen)正的(de)做到保(bao)(bao)教(jiao)并(bing)重。

　　1、能主動積極地傾聽別人談話，用普通話與同伴交流，態度自然大方，會用輪流的方式交談；有一定的前閱讀能力。

　　（1）繼續(xu)為幼(you)兒(er)提供普(pu)通話的(de)(de)語言交(jiao)(jiao)往環境，在日常生活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)繼續(xu)為幼(you)兒(er)提供自由交(jiao)(jiao)流、表述的(de)(de)機會和條件。首先開展(zhan)有(you)趣的(de)(de)聽(ting)說(shuo)游戲活(huo)(huo)動，讓(rang)幼(you)兒(er)在游戲中(zhong)(zhong)按照一(yi)定的(de)(de)規則練習口頭語言，在活(huo)(huo)動時(shi)教師將注重(zhong)(zhong)幼(you)兒(er)傾(qing)(qing)聽(ting)能力的(de)(de)培養，要(yao)求幼(you)兒(er)在同伴間交(jiao)(jiao)談要(yao)安靜傾(qing)(qing)聽(ting)，不(bu)隨便打斷(duan)別人的(de)(de)談話；其次改進看圖講(jiang)述、情(qing)境講(jiang)述等講(jiang)述活(huo)(huo)動的(de)(de)教學形式(shi)。從(cong)原來的(de)(de)集(ji)體集(ji)中(zhong)(zhong)，適當安排(pai)小組集(ji)中(zhong)(zhong)，讓(rang)幼(you)兒(er)更大膽放開地說(shuo)出自己的(de)(de)見解(jie)(jie)，又使幼(you)兒(er)在交(jiao)(jiao)往中(zhong)(zhong)培養一(yi)定的(de)(de)傾(qing)(qing)聽(ting)能力；最(zui)后(hou)充分利用家(jia)(jia)長(chang)(chang)資源，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)了解(jie)(jie)家(jia)(jia)庭(ting)是(shi)孩(hai)子學習語言的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)場(chang)所，從(cong)而充分利用家(jia)(jia)庭(ting)教育的(de)(de)有(you)利因素，不(bu)斷(duan)強化家(jia)(jia)庭(ting)中(zhong)(zhong)語言教育，如：在家(jia)(jia)里(li)利用飯前飯后(hou)、入睡前后(hou)，與幼(you)兒(er)傾(qing)(qing)聽(ting)、欣賞(shang)一(yi)些(xie)優美(mei)的(de)(de)散文(wen)(wen)、故事等文(wen)(wen)學作品，在幼(you)兒(er)欣賞(shang)時(shi)提一(yi)些(xie)問題，供幼(you)兒(er)在傾(qing)(qing)聽(ting)時(shi)思考，幫(bang)助他們(men)理(li)解(jie)(jie)作品內容(rong)。

　　（2）幼(you)兒馬上就要(yao)入小學了，具備一(yi)定的(de)(de)前閱(yue)讀(du)(du)能力是(shi)十分必要(yao)的(de)(de)，我們(men)將利用(yong)圖書、繪畫為幼(you)兒創設書面語言學習情景，多鼓勵(li)幼(you)兒經常將自己喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)書帶到幼(you)兒園與其他(ta)幼(you)兒分享，在幼(you)兒閱(yue)讀(du)(du)過程(cheng)中，結合《字寶(bao)寶(bao)》課(ke)程(cheng)，引導幼(you)兒認讀(du)(du)一(yi)些簡(jian)單的(de)(de)漢字，逐步幫助幼(you)兒養(yang)成喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)良(liang)好習慣。

　　2、（1）學習20以內的數及加減，認識空間和時間

　　為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)提供一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)空間，提供豐(feng)富的(de)(de)(de)，具有(you)適宜結構的(de)(de)(de)可操作(zuo)性(xing)的(de)(de)(de)材料(liao)，支持幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)操作(zuo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。以集(ji)體、小組(zu)的(de)(de)(de).活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)形(xing)式讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進行學(xue)習(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。在集(ji)體學(xue)習(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，對于(yu)有(you)些(xie)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)知(zhi)識、技能，教(jiao)(jiao)師應直接教(jiao)(jiao)給(gei)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，而有(you)些(xie)數(shu)(shu)(shu)學(xue)關系幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)難以獨(du)自發(fa)現和(he)感(gan)知(zhi)，我們將設計一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)情(qing)景(jing)，引(yin)(yin)導(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)觀察，提出問(wen)題(ti)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)思考，從而啟發(fa)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)運(yun)用(yong)已有(you)的(de)(de)(de)知(zhi)識經驗，去解決問(wen)題(ti)，獲得新的(de)(de)(de)知(zhi)識；在小組(zu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我們將注(zhu)(zhu)重(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)區(qu)角活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，如在區(qu)角活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)提供給(gei)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)充(chong)足的(de)(de)(de)時間，讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在擺弄、操作(zuo)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)感(gan)知(zhi)、體驗、探索，鼓勵幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)與同伴(ban)展開(kai)交流、相互討論，學(xue)習(xi)同伴(ban)解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)策略，糾正錯誤，共同游(you)戲；同時，讓(rang)家長(chang)利用(yong)日常生活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)情(qing)景(jing)和(he)一(yi)些(xie)偶發(fa)事件，如散步，外出游(you)玩中(zhong)的(de)(de)(de)情(qing)景(jing)、事情(qing)，引(yin)(yin)導(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)注(zhu)(zhu)意和(he)關心周圍環境中(zhong)物(wu)體的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)量(liang)和(he)形(xing)狀，物(wu)體在空間的(de)(de)(de)位置、時間的(de)(de)(de)長(chang)短和(he)更替等，引(yin)(yin)發(fa)和(he)激發(fa)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)習(xi)“數(shu)(shu)(shu)學(xue)”的(de)(de)(de)興趣。

　　（2）引導幼兒積極探索周圍生活中常見的自然現象，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。

　　為(wei)幼(you)兒(er)創設寬松(song)愉悅的(de)(de)(de)(de)心理環境，提(ti)供(gong)豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)科(ke)學探(tan)索類(lei)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)具和材料，讓幼(you)兒(er)在(zai)玩(wan)中(zhong)體(ti)會科(ke)學現象。在(zai)一日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)開(kai)展科(ke)學游(you)戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、角落(luo)科(ke)學活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、種(zhong)植(zhi)飼(si)(si)養活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)等(deng)科(ke)學活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，如(ru)：科(ke)學游(you)戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，提(ti)供(gong)一些材料或玩(wan)具，讓幼(you)兒(er)通過參與一定規則、有趣的(de)(de)(de)(de)玩(wan)耍和操作(zuo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，獲取有關(guan)的(de)(de)(de)(de)科(ke)學經驗；又如(ru)：種(zhong)植(zhi)飼(si)(si)養活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，利(li)用年(nian)段自然角開(kai)展一些小小的(de)(de)(de)(de)種(zhong)植(zhi)、飼(si)(si)養活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，引導幼(you)兒(er)通過反復的(de)(de)(de)(de)觀察(cha)、探(tan)索、獲取有關(guan)大自然的(de)(de)(de)(de)豐(feng)(feng)富經驗。同時，利(li)用家長資源，鼓勵(li)家長多帶(dai)幼(you)兒(er)走向大自然，利(li)用外出散步，參觀、游(you)覽的(de)(de)(de)(de)機會讓幼(you)兒(er)在(zai)輕(qing)松(song)、愉快的(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)中(zhong)生動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)了解一些科(ke)學知識。

幼兒園大班第二學期工作計劃 篇2

　　新(xin)學(xue)期來臨，我們(men)(men)(men)又(you)翻開了嶄新(xin)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)頁，迎來了大班的(de)(de)(de)第二(er)學(xue)期。看著孩子們(men)(men)(men)一(yi)(yi)張張朝氣蓬勃的(de)(de)(de)笑臉，一(yi)(yi)雙雙稚氣的(de)(de)(de)眼睛，我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心中充滿了新(xin)的(de)(de)(de)希望。本學(xue)期是孩子們(men)(men)(men)在幼(you)兒(er)園生活(huo)的(de)(de)(de)最(zui)后(hou)一(yi)(yi)學(xue)期，為(wei)了讓每(mei)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒(er)健康、快(kuai)樂地生活(huo)，使其(qi)全面發展成為(wei)會學(xue)習、會思考、會交(jiao)往、有創造性(xing)的(de)(de)(de)新(xin)一(yi)(yi)代(dai)兒(er)童。我們(men)(men)(men)以幼(you)兒(er)園教學(xue)工(gong)作(zuo)計(ji)劃為(wei)依據，制定(ding)出(chu)以下的(de)(de)(de)班級工(gong)作(zuo)計(ji)劃：

　　一、班級情況分析

　　我們班(ban)有(you)27位小(xiao)朋(peng)友，經(jing)過大班(ban)一學期的培養(yang)，多數幼兒(er)已有(you)了(le)較好的學習(xi)習(xi)慣，生活習(xi)慣和行(xing)為習(xi)慣：在(zai)學習(xi)中(zhong)，幼兒(er)自(zi)主體(ti)驗知識(shi)的能(neng)力有(you)了(le)明顯提(ti)高(gao)，基本(ben)學會了(le)如(ru)何正確評價自(zi)己；在(zai)班(ban)級(ji)活動中(zhong)，幼兒(er)有(you)較強的集體(ti)服(fu)務意(yi)識(shi)和集體(ti)榮譽(yu)感；在(zai)游戲活動中(zhong)，能(neng)自(zi)覺(jue)遵守游戲規則(ze)等(deng)等(deng)。

　　二、指導思想

　　圍(wei)繞“教育就是服務(wu)”的(de)辦(ban)園理念(nian)，以綠(lv)色(se)生態(tai)課程(cheng)和(he)游(you)戲活(huo)動(dong)為軸心，遵循“一切以幼兒(er)利益(yi)為優先”的(de)原(yuan)則(ze)，積極開展各(ge)項教育教學研究活(huo)動(dong)，注重家園合作，使每一位孩(hai)子成為會(hui)(hui)學習、會(hui)(hui)思考、會(hui)(hui)交往(wang)、會(hui)(hui)創造的(de)新時代幼兒(er)。

　　三、主要工作目標及措施：

　　目標一：

　　利用溧陽的本土文化，結合身(shen)邊的資源，積(ji)極開展(zhan)形式生(sheng)動、有趣(qu)的班級特色(se)活(huo)動，拓(tuo)展(zhan)幼(you)兒的知識面，切實可行地做好(hao)綠色(se)生(sheng)態科(ke)研課題。

　　措施：

　　1、積(ji)極(ji)參與級部開展(zhan)的2次(ci)“綠(lv)色生態”園本特色研究活動。

　　2、邀請(qing)溧陽(yang)電視節(jie)目“平陵茶館”的(de)主(zhu)持人為幼(you)兒(er)講解溧陽(yang)的(de)本土文化。如：溧陽(yang)話的(de)來歷，溧陽(yang)人過春節(jie)的(de)風俗習(xi)慣(guan)等。

　　3、根據主題內容創設與(yu)教育活(huo)動(dong)相適應的(de)環境(jing)，做好主題與(yu)環境(jing)的(de)融合(he)。

　　4、繼續挖掘身邊的(de)資(zi)源，營造班級綠(lv)色生態的(de)氛(fen)圍。積(ji)極參與園部開展的(de)“綠(lv)色生態節”、“快樂運動(dong)節”等活動(dong)。

　　目標二：

　　抓好(hao)幼(you)兒(er)的一日常(chang)規，培養幼(you)兒(er)養成良好(hao)的生(sheng)活行(xing)為習慣，加強(qiang)體育鍛煉及(ji)安全意(yi)識，嚴(yan)格執行(xing)各(ge)項常(chang)規要求。

　　措施：

　　1、利用兒歌、游戲、故(gu)事(shi)等(deng)形式(shi)幫助(zhu)幼(you)兒理解規則(ze)，養成良(liang)好習慣；通(tong)過每天(tian)的進(jin)餐活動，培養幼(you)兒文明進(jin)餐習慣，扭轉挑食行為。

　　2、精心(xin)(xin)(xin)設計和組(zu)織體(ti)育(yu)活動，鍛煉幼兒身體(ti)，增強(qiang)幼兒體(ti)質。在(zai)日常生活中，滲透(tou)安(an)全教育(yu)，培養幼兒必要(yao)的自我保護(hu)意識，使孩子(zi)開(kai)開(kai)心(xin)(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)、健(jian)健(jian)康(kang)康(kang)過好(hao)每(mei)一天(tian)。

　　3、幼(you)兒(er)(er)(er)的'安全教育主要以日(ri)常(chang)教育為(wei)主，與教學活(huo)動相結合，使(shi)每個幼(you)兒(er)(er)(er)都形成安全的意(yi)識和防(fang)范(fan)的基(ji)本(ben)能力(li)。加(jia)強幼(you)兒(er)(er)(er)在離園(yuan)時、戶外(wai)活(huo)動等時段以及在洗手間、走廊等場所的安全關注。

　　目標三：

　　培養幼(you)兒向往入小學(xue)學(xue)習的(de)愿(yuan)望，激發良(liang)好的(de)入學(xue)動機和(he)學(xue)習態度。

　　措施：

　　1、帶領幼兒(er)參觀小(xiao)學，并有計劃地向幼兒(er)介紹小(xiao)學生的學習(xi)和(he)生活以及各種行為規則等。

　　2、制定班級(ji)規則，在日(ri)常生活(huo)中(zhong)，理解每(mei)個(ge)活(huo)動的(de)(de)規則，讓幼(you)兒(er)養成(cheng)(cheng)規則意識，形成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)生活(huo)、學習態度。

　　3、鍛煉意志，培養自制(zhi)力(li)，提高幼(you)兒解(jie)決問(wen)題的(de)能力(li)。如：讓幼(you)兒盡量獨(du)立完成(cheng)自己的(de)事(shi)情；懂得(de)做任(ren)何(he)事(shi)情都(dou)要(yao)努(nu)力(li)，有(you)始有(you)終(zhong)；有(you)一定的(de)是(shi)非觀(guan)念和評(ping)價同伴行為(wei)的(de)能力(li)。

　　4、培養幼兒大膽與人(ren)交往的(de)能力，鼓勵膽子小的(de)幼兒在集(ji)體面前多(duo)表(biao)達，多(duo)讓(rang)(rang)孩子走出(chu)本班班級，廣泛結交伙伴，讓(rang)(rang)孩子成為(wei)一(yi)個樂于(yu)交往和善于(yu)交往的(de)人(ren)。

　　目標四：

　　家(jia)園(yuan)配(pei)合，做好幼小銜接工作。

　　措施：

　　1、以電訪(fang)、個別家訪(fang)等各(ge)種(zhong)形式與家長進行(xing)溝(gou)通、交流幼小銜接工作(zuo)的(de)具(ju)體措(cuo)施，針對不同的(de)孩子采取(qu)不同的(de)教育方式。

　　2、通過“家長園地”向(xiang)家長介紹一(yi)些有關幼兒心(xin)理學(xue)(xue)、教育(yu)學(xue)(xue)方面(mian)的(de)(de)知識和入學(xue)(xue)經驗(yan)的(de)(de)文章，使家長認識到(dao)入學(xue)(xue)準備(bei)不僅僅是知識上的(de)(de)準備(bei)，還包括身體(ti)和心(xin)理上的(de)(de)準備(bei)。

　　3、及時在博客(ke)上(shang)投放班級信息、與主題相(xiang)關的內容、活動照片等(deng)，讓家長了解幼兒在園的最(zui)新情況。

幼兒園大班第二學期工作計劃 篇3

　　一、班級情況分析

　　這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)本班(ban)(ban)幼(you)兒共有(you)(you)(you)42名(ming)(ming)，男生36名(ming)(ming)，女生16名(ming)(ming)。通(tong)過大班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)半年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，大部(bu)(bu)分幼(you)兒在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)生活(huo)(huo)上(shang)(shang)都(dou)有(you)(you)(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)(li)(li)以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)主性(xing)都(dou)有(you)(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。在(zai)(zai)(zai)(zai)生活(huo)(huo)上(shang)(shang)，他們積極樂(le)觀，熱心助人(ren)，總是(shi)(shi)樂(le)于幫老(lao)師(shi)做一(yi)些(xie)力(li)(li)(li)所(suo)(suo)能及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。但是(shi)(shi)也有(you)(you)(you)許多不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，大班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子大部(bu)(bu)分都(dou)快(kuai)6歲，有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主見，對(dui)于新奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)比較感興(xing)趣，但是(shi)(shi)對(dui)于不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)重復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂練習(xi)(xi)興(xing)致不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)高(gao)。課上(shang)(shang)能夠(gou)(gou)極地(di)回(hui)答(da)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，但是(shi)(shi)有(you)(you)(you)些(xie)孩子在(zai)(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)課時注意力(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)集中，思想經常開小差，注意力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)持久性(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)，這(zhe)(zhe)些(xie)方(fang)面還需要不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)加強。在(zai)(zai)(zai)(zai)生活(huo)(huo)方(fang)面，大部(bu)(bu)分幼(you)兒可(ke)以自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做，但是(shi)(shi)有(you)(you)(you)少許幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手能力(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)強，有(you)(you)(you)些(xie)事(shi)情要在(zai)(zai)(zai)(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助下才能完成，希(xi)望(wang)(wang)通(tong)過大班(ban)(ban)下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，能夠(gou)(gou)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做，做一(yi)個(ge)(ge)“小大人(ren)”。現在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貝好勝(sheng)心都(dou)比較強，每次(ci)排隊都(dou)喜(xi)歡爭(zheng)搶站第一(yi)，毫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)謙讓(rang)。吃(chi)東(dong)西的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，都(dou)希(xi)望(wang)(wang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)吃(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)考慮別人(ren)有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)吃(chi)。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)大部(bu)(bu)分幼(you)兒慣(guan)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'思想，可(ke)能是(shi)(shi)因(yin)為(wei)現在(zai)(zai)(zai)(zai)大部(bu)(bu)分幼(you)兒都(dou)是(shi)(shi)獨生子女，做事(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候只考慮到(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)考慮別人(ren)，所(suo)(suo)以也就養(yang)成了這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)。希(xi)望(wang)(wang)通(tong)過大班(ban)(ban)這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，孩子們不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅能夠(gou)(gou)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)面學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，而且在(zai)(zai)(zai)(zai)生活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣(guan)各(ge)方(fang)面也有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)越，為(wei)寶(bao)貝們進(jin)入(ru)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做好充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)。

　　本(ben)學期班(ban)上配(pei)有兩個老(lao)師，希(xi)望在我(wo)們老(lao)師的(de)共同努力下，一起完成(cheng)我(wo)們新學期的(de)目標(biao)，采用保育(yu)與教育(yu)相結合的(de)原則，對幼兒(er)實(shi)施體(ti)、智(zhi)、德、美等(deng)方面(mian)全(quan)面(mian)發展的(de)教育(yu)，促進(jin)其身心和諧(xie)發展。

　　二、本學期主要目標

　　1、根據(ju)《園(yuan)務(wu)計劃(hua)》以(yi)及要求(qiu)來完成園(yuan)長所安排的內(nei)容。

　　2、班級兩個老師積(ji)極配合(he)，做(zuo)好保(bao)(bao)育以及教育方(fang)面的工作(zuo)(zuo)，既要分工明確，又(you)要團結合(he)作(zuo)(zuo)，努力做(zuo)好保(bao)(bao)教結合(he)。

　　3、教師積(ji)極做(zuo)好家長工作，及時溝通，更好地達到(dao)家園共育的(de)目的(de)。

　　4、根據學期教育計(ji)劃以及(ji)月計(ji)劃、周計(ji)劃來按時(shi)完成(cheng)本學期的(de)所有教學內容。

　　(一)班級(ji)日(ri)常工(gong)作

　　1、保(bao)育老師每天按(an)時(shi)對教(jiao)(jiao)室進行清掃(sao)以及消毒，保(bao)證教(jiao)(jiao)室明朗，干凈衛生，避免(mian)傳(chuan)染性疾病的傳(chuan)播。

　　2、班級教師進(jin)行每(mei)周(zhou)例會(hui)，了(le)解每(mei)周(zhou)所需要完成(cheng)(cheng)的任(ren)務，兩位(wei)老(lao)師積極配(pei)合(he)地完成(cheng)(cheng)。

　　3、注意(yi)(yi)幼兒的(de)(de)室內外安全(quan)，同時多開展一(yi)些關于(yu)安全(quan)方面得主題(ti)活(huo)動，培養幼兒的(de)(de)安全(quan)意(yi)(yi)識(shi)，并(bing)懂得該怎(zen)樣保護(hu)自己。

　　4、班級教師每(mei)天要對幼(you)兒(er)進行晨(chen)間檢查，觀察(cha)幼(you)兒(er)的精(jing)神狀態(tai)，發現異(yi)常積極上(shang)報并處(chu)理。

　　5、三(san)位老(lao)師做好班級交接班的銜(xian)接工作，更好地做到保(bao)教(jiao)結(jie)合。

　　(二)教學工作

　　1、按時(shi)完(wan)成所有設置的(de)(de)教(jiao)學課程內容，及時(shi)反思課程中不(bu)足的(de)(de)地方，并加(jia)以(yi)改正。

　　2、在教(jiao)育教(jiao)學方面，教(jiao)師要充分做(zuo)好(hao)課前準備，每(mei)周及時(shi)備課并準備教(jiao)具，使(shi)教(jiao)學達(da)到(dao)預(yu)期的效果。

　　3、針對(dui)大班(ban)的(de)幼兒年(nian)齡特(te)點開(kai)展(zhan)不同(tong)(tong)形式的(de)主題(ti)活動，把所學(xue)內容(rong)貫穿到(dao)不同(tong)(tong)的(de)主題(ti)活動中來達(da)到(dao)教育的(de)目的(de)。通過這些(xie)好(hao)的(de)教育方法來培(pei)養幼兒在情(qing)感(gan)、認知、技(ji)能這些(xie)方面的(de)發展(zhan)。

　　4、加(jia)強對幼兒(er)(er)的(de)德育教育,培(pei)養(yang)(yang)幼兒(er)(er)誠實有(you)禮、敢作(zuo)敢為、謙讓合作(zuo)、關(guan)心(xin)他人的(de)優良品德，養(yang)(yang)成良好的(de)文明(ming)習慣(guan)，陶冶幼兒(er)(er)情(qing)操(cao)，培(pei)養(yang)(yang)幼兒(er)(er)集體意(yi)識(shi)。

　　三、具體工作安排以及措施

　　三月份工作：

　　1、加(jia)強安(an)全管理意識，班內多(duo)開展安(an)全教育活動。

　　2、穩定(ding)幼兒(er)情(qing)緒，進行活動常規和行為習慣培(pei)養。

　　3、班級月主題(ti)墻面(mian)的創設。

　　4、區域(yu)材料的投放

　　5、每周(zhou)一開展列會。

　　6、新學期家長(chang)會的召開

　　7、每月最后一天進(jin)行全(quan)園衛生大檢查。

　　8、每周一升旗(qi)，提(ti)前提(ti)醒幼兒穿園服。

　　四月份工作:

　　1、環境創(chuang)設，完成(cheng)本月主題墻的創(chuang)設。

　　2、報送六一節(jie)目(mu)單(dan)

　　3、加(jia)強常規安全(quan)管理(li)。

　　4.開展植樹節主題(ti)活動。

　　5、開展關于“五一”節假日前的安全教育工(gong)作，并設計到課程中。

　　6、每月最后一天進行全(quan)園衛生大檢查(cha)。(4.30)

　　五月份工作：

　　1、班級(ji)月主(zhu)題(ti)墻(qiang)的創設。

　　2、籌備排練“六一兒(er)童節”舞蹈(dao)。

　　3、組織(zhi)“母親節”教(jiao)育教(jiao)學課程。

　　4、加強常(chang)規安(an)全管(guan)理與六一節(jie)目排練工作。

　　5、每月最(zui)后(hou)一天(tian)進(jin)行全(quan)園衛生大檢(jian)查。(5.28)

　　6、開展慶“六一兒童(tong)節”大型(xing)活動(dong)。(5.29)

　　六月份工作：

　　1、班級月主題(ti)墻的創設。

　　2、組織(zhi)“端(duan)午節(jie)”教(jiao)育教(jiao)學課程。

　　3、組織(zhi)“父親節”教育教學課(ke)程。

　　4、每月最后一(yi)天進行全園衛生(sheng)大檢查。

　　七月份工作：

　　1、班級月主題墻的創設。

　　2、填寫(xie)并(bing)完成(cheng)班級幼兒(er)體(ti)格發(fa)育評估(gu)表。

　　3、班級開展關(guan)于“假期安全教(jiao)(jiao)育”教(jiao)(jiao)學課程。

　　4、班級(ji)教師做(zuo)好幼兒報名相關事宜(yi)。

　　5、上交(jiao)本學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)期(qi)班(ban)務、教育工作總(zong)結;學(xue)(xue)期(qi)教師(shi)工作總(zong)結。

　　6、上交各項資料(liao)的歸檔并歸還所(suo)借物(wu)品。

　　四、家園共育

　　1、家長與老師一(yi)起更(geng)好地完成幼兒(er)的教育工作(zuo)。

　　2、家(jia)(jia)長(chang)積(ji)極配合老師的工作，督(du)促并(bing)指導幼兒(er)回家(jia)(jia)的學習。幼兒(er)不來園時(shi)，家(jia)(jia)長(chang)及時(shi)與老師聯系并(bing)告知。

　　3、每(mei)周及時更換家園聯系欄(lan)，做到家園互通信息(xi)。

　　4、及(ji)(ji)時與(yu)家長溝通以(yi)及(ji)(ji)交流(liu)，讓家長了(le)解(jie)幼兒在園的各(ge)種活動以(yi)及(ji)(ji)情況。

　　5、老師與家(jia)長多溝通，多交流，更好地完成幼兒的教育工作。

幼兒園大班第二學期工作計劃 篇4

　　一、班級情況分析

　　經過了(le)一個暑假，孩子們又(you)重新回到(dao)幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)學習(xi)(xi)(xi)、生活和游(you)戲。幼兒(er)(er)(er)(er)從(cong)中班(ban)到(dao)大(da)班(ban)，不僅(jin)個頭長高(gao)(gao)了(le)，各方(fang)面(mian)的(de)(de)能力也(ye)有了(le)不同(tong)水平(ping)的(de)(de)提高(gao)(gao)。語(yu)言(yan)方(fang)面(mian)幼兒(er)(er)(er)(er)能主(zhu)動(dong)、積極地(di)與(yu)同(tong)伴交流，大(da)多數幼兒(er)(er)(er)(er)語(yu)言(yan)比(bi)較(jiao)完整、流暢，用詞比(bi)較(jiao)準確；美術方(fang)面(mian)幼兒(er)(er)(er)(er)能大(da)膽地(di)利用多種(zhong)美工工具和材(cai)料，運用不同(tong)技法表(biao)現自(zi)己的(de)(de)感受，體驗創造的(de)(de)快樂(le)；音樂(le)方(fang)面(mian)幼兒(er)(er)(er)(er)能比(bi)較(jiao)準確地(di)按照音樂(le)的(de)(de)節奏做(zuo)各種(zhong)較(jiao)復雜的(de)(de)基本(ben)動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)、模仿動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)和舞蹈動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)合；社(she)會交往方(fang)面(mian)幼兒(er)(er)(er)(er)能主(zhu)動(dong)地(di)與(yu)同(tong)伴進行有效的(de)(de)交往、合作(zuo)(zuo)(zuo)和分享(xiang)。但(dan)也(ye)存在一些不足(zu)之(zhi)處，如語(yu)言(yan)方(fang)面(mian)部(bu)分幼兒(er)(er)(er)(er)傾聽習(xi)(xi)(xi)慣(guan)欠佳，不能聽別人發(fa)(fa)言(yan)完就插嘴，尤其是對同(tong)伴的(de)(de)發(fa)(fa)言(yan)，沒(mei)能認(ren)真傾聽。針對本(ben)年(nian)(nian)段幼兒(er)(er)(er)(er)實際情(qing)況及(ji)部(bu)分幼兒(er)(er)(er)(er)存在的(de)(de)不足(zu)之(zhi)處，我們將繼(ji)續注重幼兒(er)(er)(er)(er)良好的(de)(de)行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)、生活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)、學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)培養，現將本(ben)學期(qi)年(nian)(nian)段工作(zuo)(zuo)(zuo)制定如下(xia)：

　　二、日常保教工作

　　為了全面提高保(bao)教(jiao)質量，我們將繼續加強學(xue)習和研究，不(bu)斷更新(xin)教(jiao)育觀念，合理地安(an)排(pai)幼兒(er)一日活動，讓(rang)幼兒(er)在快樂中學(xue)習，在快樂中發展(zhan)，真正的做到(dao)保(bao)教(jiao)并重。

　　1、能用較規范性的語言完整(zheng)、具(ju)體(ti)、連貫的表述為幼兒提(ti)供(gong)普通話的語言環境，在日常生活(huo)中提(ti)供(gong)自由交流、表述的機會和條件(jian)。

　　首先在豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，如(ru)：談話活動(dong)(dong)(dong)、聽說(shuo)游戲中擴(kuo)展(zhan)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，在活動(dong)(dong)(dong)時(shi)教師將注重各個(ge)領域互(hu)相滲透的(de)(de)(de)(de)教育(yu)，支持幼兒(er)在各活動(dong)(dong)(dong)中擴(kuo)展(zhan)語(yu)(yu)言(yan)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)傾向(xiang)，讓(rang)幼兒(er)在活動(dong)(dong)(dong)中有(you)機(ji)會(hui)聽說(shuo)，表達自己的(de)(de)(de)(de)觀點；其次改進看圖講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)、情境講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)等(deng)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)教學形式。教學形式決定幼兒(er)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣程度、講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)水平、語(yu)(yu)言(yan)潛能(neng)的(de)(de)(de)(de)挖(wa)掘程度。從(cong)原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)集體集中，適(shi)當安(an)排小(xiao)組集中，幼兒(er)分(fen)組講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)能(neng)為幼兒(er)提供更多(duo)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)機(ji)會(hui)，從(cong)而能(neng)讓(rang)幼兒(er)更大(da)膽放開地說(shuo)出自己的(de)(de)(de)(de)見解；再次如(ru)開設小(xiao)小(xiao)故(gu)事大(da)王，播報(bao)員等(deng)活動(dong)(dong)(dong)項目(mu)(mu)，讓(rang)幼兒(er)運用已有(you)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)經驗(yan)充分(fen)表達和(he)鍛煉；最后充分(fen)利用家(jia)(jia)(jia)(jia)長資源，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長了(le)解家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)是孩(hai)子學習語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)重要場所，從(cong)而充分(fen)利用家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)有(you)利因(yin)素，不(bu)斷強化家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)中語(yu)(yu)言(yan)教育(yu)，如(ru)：讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)園配合督促幼兒(er)完(wan)成任務(wu)(wu)，如(ru)：布置任務(wu)(wu)，目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)是讓(rang)幼兒(er)回(hui)家(jia)(jia)(jia)(jia)能(neng)完(wan)整敘述(shu)(shu)任務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)內容，目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)'二是任務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇多(duo)以(yi)復(fu)述(shu)(shu)兒(er)歌、故(gu)事為主，讓(rang)幼兒(er)進行表述(shu)(shu)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)內容的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)實踐活動(dong)(dong)(dong)。

　　2、學習從不同角度、不同方面觀察(cha)與思考問題(ti)，能通過觀察(cha)、比(bi)較(jiao)、類推等(deng)方法(fa)解決簡單的數學問題(ti)。

　　為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)提供一(yi)定的(de)活(huo)(huo)動空間，提供豐富的(de)，具有(you)(you)(you)適宜結構的(de)可操作(zuo)性(xing)的(de)材料(liao)，支(zhi)持幼(you)(you)兒(er)的(de)操作(zuo)活(huo)(huo)動。能(neng)用完整、連(lian)貫的(de)語言與(yu)同伴、教師交流自(zi)己的(de)探(tan)(tan)索(suo)過(guo)(guo)程(cheng)和結果，并能(neng)提出(chu)問題參與(yu)討論，培養幼(you)(you)兒(er)好奇(qi)、好問、好探(tan)(tan)索(suo)的(de)態度。為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)創(chuang)設寬松愉悅的(de)心理(li)環境，提供豐富的(de)科(ke)(ke)科(ke)(ke)學探(tan)(tan)索(suo)類的(de)玩具和材料(liao)，讓幼(you)(you)兒(er)在玩中(zhong)體會科(ke)(ke)科(ke)(ke)學現象。以集體、小組、個別的(de)探(tan)(tan)索(suo)形式開展(zhan)教育活(huo)(huo)動，將科(ke)(ke)學活(huo)(huo)動貫穿于(yu)幼(you)(you)兒(er)一(yi)日生活(huo)(huo)之中(zhong)，如科(ke)(ke)學游(you)戲活(huo)(huo)動—風(feng)車轉轉轉，借助一(yi)定的(de)材料(liao)或玩具，將科(ke)(ke)學的(de)道理(li)寓(yu)于(yu)游(you)戲之中(zhong)，通(tong)過(guo)(guo)參與(yu)有(you)(you)(you)一(yi)定規(gui)則的(de)、有(you)(you)(you)趣的(de)玩耍(shua)和操作(zuo)活(huo)(huo)動，獲到相(xiang)關的(de)科(ke)(ke)學經(jing)驗(yan)；如根據班級(ji)開展(zhan)種植飼養活(huo)(huo)動，通(tong)過(guo)(guo)幼(you)(you)兒(er)感興趣的(de)播種、管(guan)理(li)、收獲等(deng)種植活(huo)(huo)動和喂養、照料(liao)等(deng)飼養活(huo)(huo)動，讓幼(you)(you)兒(er)從中(zhong)獲取有(you)(you)(you)關大自(zi)然的(de)豐富經(jing)驗(yan)。同時，鼓勵家(jia)長多帶幼(you)(you)兒(er)走向大自(zi)然，利用外(wai)出(chu)散步，參觀、游(you)覽的(de)機會讓幼(you)(you)兒(er)在輕松、愉快的(de)氣氛中(zhong)生動的(de)了解一(yi)些科(ke)(ke)科(ke)(ke)學知識。

　　3、喜(xi)歡(huan)參與(yu)各種(zhong)藝術活動(dong)，大膽(dan)表現(xian)自己的情感(gan)和體驗。

　　為(wei)幼(you)兒(er)(er)提(ti)供寬松、自(zi)由與近期教育內容(rong)相適宜(yi)的(de)(de)(de)環境。以集體(ti)、小組、個別的(de)(de)(de)活(huo)動形(xing)(xing)式鼓勵幼(you)兒(er)(er)用自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)方式進行藝術表現活(huo)動，如指導幼(you)兒(er)(er)自(zi)主(zhu)選(xuan)擇身邊的(de)(de)(de)物(wu)品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時尊重每(mei)個幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)(he)創造，肯定和(he)(he)接(jie)納(na)他們獨(du)特的(de)(de)(de)審美感受和(he)(he)表現形(xing)(xing)式，放手讓(rang)幼(you)兒(er)(er)去想(xiang)象和(he)(he)創造；最后利用社區資源(yuan)，讓(rang)家長多帶領幼(you)兒(er)(er)參加有特色的(de)(de)(de)民間(jian)藝術活(huo)動，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)在(zai)欣(xin)賞中不斷地提(ti)高。

　　4、進(jin)一(yi)(yi)步培養幼(you)兒良(liang)好的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)衛生(sheng)習慣(guan)和(he)生(sheng)活(huo)自(zi)理能(neng)力，有初步的(de)(de)(de)安(an)全保(bao)護意識創(chuang)設“自(zi)理”的(de)(de)(de)條件和(he)環境，在日常生(sheng)活(huo)環節(jie)中(zhong)滲透教(jiao)教(jiao)育，例如洗手問題、入(ru)廁(ce)問題、運(yun)動中(zhong)的(de)(de)(de)安(an)全問題，我(wo)們將根據(ju)日常生(sheng)活(huo)環節(jie)反復地對幼(you)兒加以提醒，讓幼(you)兒進(jin)一(yi)(yi)步地養成良(liang)好生(sheng)活(huo)衛生(sheng)習慣(guan)和(he)生(sheng)活(huo)自(zi)理能(neng)力，同時，開(kai)展各項游戲，讓幼(you)兒知(zhi)道一(yi)(yi)些(xie)簡(jian)單的(de)(de)(de)安(an)全知(zhi)識，學(xue)會保(bao)護自(zi)己，并(bing)通過家(jia)家(jia)長有目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)實(shi)際演示(shi)和(he)游戲，幫助幼(you)兒形成自(zi)我(wo)保(bao)護的(de)(de)(de)意識。

　　5、能(neng)主動地與(yu)同伴進(jin)行有效的交(jiao)往、合作(zuo)與(yu)分享，能(neng)解決交(jiao)往和合作(zuo)過程中出(chu)現的問題。

　　創設寬松、和諧(xie)的交(jiao)往(wang)環境，為幼(you)兒(er)提供人(ren)際(ji)間相互(hu)交(jiao)流(liu)和共(gong)同活動的機會和條件，并(bing)加以指導，培養幼(you)兒(er)交(jiao)往(wang)的技(ji)能(neng)，并(bing)給(gei)幼(you)兒(er)提供自由活動的機會，支(zhi)持幼(you)兒(er)自主地選(xuan)擇、計計劃活動，引導、鼓勵幼(you)兒(er)從(cong)多方(fang)面和多角度解決(jue)問題，幫助幼(you)兒(er)積累(lei)成(cheng)功的經(jing)驗

　　三、游戲活動

　　本(ben)學(xue)期(qi)(qi)，晨(chen)間(jian)活動(dong)以區角(jiao)游(you)(you)(you)戲(xi)為主，幼(you)兒游(you)(you)(you)戲(xi)以角(jiao)色(se)(se)游(you)(you)(you)戲(xi)為主，本(ben)學(xue)期(qi)(qi)將加強對角(jiao)色(se)(se)游(you)(you)(you)戲(xi)的(de)(de)指導，豐富(fu)角(jiao)色(se)(se)游(you)(you)(you)戲(xi)的(de)(de)內容，增強各游(you)(you)(you)戲(xi)區的(de)(de)聯系，創新(xin)游(you)(you)(you)戲(xi)情節，結合(he)(he)角(jiao)色(se)(se)扮演(yan)表現不同的(de)(de)角(jiao)色(se)(se)特點。在(zai)游(you)(you)(you)戲(xi)活動(dong)中(zhong)培養幼(you)兒之(zhi)間(jian)的(de)(de)友愛、謙讓、協作(zuo)精神，促進社會(hui)交往能力的(de)(de)不斷提(ti)高，在(zai)游(you)(you)(you)戲(xi)活動(dong)中(zhong)教(jiao)師加強指導、巡視和參(can)與(yu)，記錄，在(zai)游(you)(you)(you)戲(xi)中(zhong)能與(yu)他人進行(xing)合(he)(he)作(zuo)，具有一定(ding)的(de)(de)交往能力，學(xue)會(hui)互助、合(he)(he)作(zuo)和分享。

　　四、綠色學校創建工作

　　環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)是社會的一項(xiang)系統工(gong)(gong)程，是社會主義精(jing)神文明建設的一項(xiang)重要(yao)內容。從中小學(xue)(xue)環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)人手，開展綠(lv)色教(jiao)育(yu)，關系到我國(guo)可持(chi)續發(fa)展的長遠利益(yi)，也對環(huan)(huan)(huan)境保護事業發(fa)展起著基(ji)礎先導和(he)推(tui)動(dong)(dong)作(zuo)用。因此(ci)，環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)納入了幼(you)(you)兒園教(jiao)育(yu)的總目標(biao)。幼(you)(you)兒園的環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)主要(yao)是使學(xue)(xue)生(sheng)認識(shi)環(huan)(huan)(huan)境，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的環(huan)(huan)(huan)境意識(shi)，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的綜合素質(zhi)。在學(xue)(xue)校(xiao)的建設中體現可持(chi)續發(fa)展教(jiao)育(yu)的理念。提高(gao)(gao)教(jiao)師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的環(huan)(huan)(huan)境素質(zhi)，學(xue)(xue)校(xiao)的環(huan)(huan)(huan)境品位得到提升(sheng)。通(tong)過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)(dai)動(dong)(dong)家長，通(tong)過(guo)家長帶(dai)(dai)動(dong)(dong)社區(qu)。又(you)通(tong)過(guo)社區(qu)帶(dai)(dai)動(dong)(dong)社會公民更廣泛地參與環(huan)(huan)(huan)境保護行動(dong)(dong)。

　　五、教育措施：

　　1、以“活動(dong)(dong)”“整合”為主(zhu)要課程建(jian)構形式，開展(zhan)促(cu)進孩子全面(mian)發(fa)展(zhan)的主(zhu)題活動(dong)(dong)。

　　2、靈活(huo)運用(yong)幼兒園、家庭、及社(she)會的(de)(de)本土資源(yuan)，體現(xian)“生(sheng)活(huo)既教(jiao)育(yu)”的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀念，繼(ji)續開展“主(zhu)題生(sheng)成”，從多方(fang)面考(kao)慮主(zhu)題活(huo)動(dong)內容(rong)，體現(xian)幼兒活(huo)動(dong)的(de)(de)主(zhu)體性。

　　3、主題(ti)指導要點：

　　根據幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)興(xing)趣、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)生活經驗、季節(jie)的(de)(de)(de)特點來決(jue)定(ding)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活動(dong)。環(huan)(huan)境布置(zhi)符合主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)內容(rong)，主(zhu)(zhu)(zhu)要讓(rang)(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)參與(yu)(yu)進(jin)(jin)來，讓(rang)(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)成(cheng)為環(huan)(huan)境布置(zhi)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人，讓(rang)(rang)環(huan)(huan)境與(yu)(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)對話。創設(she)與(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)相適(shi)應的(de)(de)(de)區(qu)(qu)域，并隨著主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)深入增添、更改區(qu)(qu)域內容(rong)。充分尊重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)性，教師只(zhi)是(shi)支持(chi)者、合作者。與(yu)(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)共同豐富(fu)墻面，并提供相關資料(liao)幫助(zhu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)進(jin)(jin)一步(bu)(bu)認識，從(cong)而增強對音(yin)樂(le)藝術的(de)(de)(de)向往(wang)。注(zhu)重區(qu)(qu)角(jiao)、創游環(huan)(huan)境材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)投放(fang)，加(jia)強指導觀察，從(cong)中了解需(xu)要，投放(fang)更有(you)利于(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)進(jin)(jin)一步(bu)(bu)發(fa)展的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)，發(fa)揮環(huan)(huan)境教育功能。創設(she)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活動(dong)展示區(qu)(qu)即主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)墻，努力采用多(duo)種形式讓(rang)(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)展示區(qu)(qu)內有(you)機(ji)會表現自(zi)己，體驗成(cheng)功的(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)。多(duo)給孩子走出課堂(tang)，走進(jin)(jin)大自(zi)然，走進(jin)(jin)社會及自(zi)己解決(jue)處理問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)機(ji)會。啟(qi)發(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)大量感知事物的(de)(de)(de)過程中發(fa)現問題(ti)(ti)，并進(jin)(jin)行探索，從(cong)而使(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)思維活躍，興(xing)趣廣泛。

　　七、德育工作

　　1、班級每(mei)天進行晨間(jian)談話，根據周計(ji)劃(hua)、日計(ji)劃(hua)，切合(he)實際地開展(zhan)，充分發揮晨間(jian)談話的教育(yu)作用。

　　2、有重(zhong)點圍繞(rao)季(ji)節、時事展(zhan)開活(huo)動，豐富幼兒(er)的知(zhi)識(shi)，指導幼兒(er)了(le)解(jie)初淺的德育知(zhi)識(shi)。

　　3、開展系列(lie)活動，介(jie)紹先(xian)進人(ren)物，引導幼兒學好樣，做個(ge)守紀律、好行(xing)為的孩子。

　　4、開展豐富多彩的(de)教育常規活動，讓(rang)幼兒在學習(xi)的(de)同(tong)時，品德(de)(de)、行為也得到同(tong)化。有效(xiao)發揮德(de)(de)育氛(fen)圍的(de)主渠道教育作用。

　　八、安全工作

　　1、嚴格(ge)執(zhi)行接送制度，防范(fan)于未然

　　2、經常(chang)檢查班上各項設施，杜(du)絕(jue)不安(an)全(quan)隱患(huan)，及時上報及時處理，把(ba)安(an)全(quan)工作放(fang)在第一位。

　　3、認真(zhen)觀察幼兒(er)的(de)活動(dong)情況，避(bi)免不安(an)全事件，樹立安(an)全意識(shi)。

　　4、利(li)用一日活動中各個環節，隨(sui)機進(jin)行(xing)安(an)全教育，每(mei)次活動前(qian)提出(chu)要求，比如：吃飯(fan)前(qian)要求幼兒注意不碰撒(sa)熱湯等

　　5、根據中(zhong)班特點經常講一些有關安(an)全的小(xiao)常識、小(xiao)故事。

　　九、家長工作

　　1、定期召開一(yi)次(ci)家長會，讓家長了解(jie)幼兒園(yuan)的教育教學目標。

　　2、每月一次家園欄地宣傳。

　　3、做好親子活動宣傳，引(yin)導家(jia)長(chang)積極參(can)加親子活動。

　　4、聽取家長(chang)意見和(he)建議，爭(zheng)取家園配(pei)合，達到家園教育培養(yang)目(mu)標一致(zhi)。

　　5、對插班幼兒(er)(er)與家長(chang)多溝通，及時反映幼兒(er)(er)情況(kuang)讓(rang)家長(chang)放(fang)心。

　　6、在“家長助(zhu)教(jiao)”“親子活(huo)動(dong)”中促(cu)進(jin)幼兒(er)、家長、教(jiao)師的共(gong)同進(jin)步與成長。

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