小學英(ying)語教學工作計劃(hua)

　　時(shi)間(jian)就如同白駒(ju)過隙(xi)般(ban)的流逝，成績已屬于過去(qu)，新一輪的工(gong)作(zuo)即將來(lai)臨，寫一份工(gong)作(zuo)計劃，為(wei)接下來(lai)的工(gong)作(zuo)做準備吧(ba)！寫工(gong)作(zuo)計劃需要注意(yi)哪些問(wen)題呢？以(yi)下是小(xiao)(xiao)編為(wei)大(da)(da)家收集(ji)的小(xiao)(xiao)學英語教學工(gong)作(zuo)計劃，歡迎大(da)(da)家借鑒與參考，希望對大(da)(da)家有(you)所幫助(zhu)。

小學英語教學工作計劃1

　　一、指導思想

　　根據(ju)我校的教育理念，發展(zhan)教師特(te)長，堅持(chi)不斷發展(zhan)的思想，《和(he)新課程標準要求，以發展(zhan)孩子的個性，培養孩子的能力和(he)學(xue)習興趣為主旨制定本計(ji)劃。

　　二、主要工作

　　在(zai)(zai)(zai)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)里，由于我在(zai)(zai)(zai)小龍小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)執教(jiao)(jiao)一(yi)(yi)年(nian)(nian)，對(dui)本(ben)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)年(nian)(nian)級(ji)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)已經不(bu)十分了(le)解，所以(yi)(yi)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開(kai)始首(shou)先要(yao)(yao)對(dui)各(ge)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)進行摸底，通過(guo)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兩天以(yi)(yi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，發(fa)(fa)現不(bu)容(rong)樂(le)觀(guan)，孩子(zi)對(dui)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎知(zhi)識掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)夠(gou)扎實(shi)，口語(yu)(yu)交際(ji)能力(li)(li)差，個別(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣不(bu)濃厚，英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量需(xu)要(yao)(yao)不(bu)斷提(ti)高，任(ren)重(zhong)道遠，英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色要(yao)(yao)逐漸形(xing)成。所存(cun)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)問題需(xu)要(yao)(yao)花大力(li)(li)氣(qi)去改(gai)變和(he)提(ti)高。加強理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，更新教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念。世界在(zai)(zai)(zai)不(bu)斷發(fa)(fa)展變化，教(jiao)(jiao)育(yu)更需(xu)要(yao)(yao)不(bu)斷創新，緊跟時代發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐，而(er)在(zai)(zai)(zai)這其中，教(jiao)(jiao)師觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更新和(he)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高是(shi)起決定作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開(kai)展正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)之外，需(xu)要(yao)(yao)全體英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師加大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)度和(he)寬(kuan)度，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，認真做好理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記錄和(he)反思工作(zuo)，努(nu)力(li)(li)將優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成果應(ying)用到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)活動中。教(jiao)(jiao)師理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)必學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)為《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)課(ke)程標(biao)準(zhun)》，《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)課(ke)程標(biao)準(zhun)解讀(du)》，《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導意見》等(deng)，以(yi)(yi)及有(you)關教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍和(he)相(xiang)關小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍或報刊。

　　2、落實教學常規，提高教學效(xiao)益。

　　努力做到(dao)以(yi)下(xia)幾(ji)點(dian)。

　　（1）、備(bei)課(ke)(ke)：集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)和個人備(bei)課(ke)(ke)相結合，做到超周備(bei)課(ke)(ke)，備(bei)課(ke)(ke)內容(rong)要(yao)實際、實效、實用(yong)，切(qie)勿為(wei)備(bei)課(ke)(ke)而(er)備(bei)課(ke)(ke)，備(bei)課(ke)(ke)時要(yao)充分考慮到所教年級學生的特(te)點(dian)和不(bu)足，備(bei)課(ke)(ke)內容(rong)要(yao)體(ti)現《課(ke)(ke)標》要(yao)求，體(ti)現英語課(ke)(ke)堂的特(te)點(dian)。每(mei)模(mo)塊要(yao)有(you)總備(bei)和單元備(bei)，每(mei)節課(ke)(ke)要(yao)有(you)教學反思(si)(si)，教學反思(si)(si)要(yao)反映本節課(ke)(ke)教學的優點(dian)，創新點(dian)和不(bu)足之處(chu)，以及對不(bu)足之處(chu)的整改(gai)措施(shi)，要(yao)有(you)目(mu)標達成情況分析以及原因(yin)。

　　（2）、作業設置和批改。

　　作(zuo)業(ye)批改(gai)以等級(ji)的(de)(de)形式進(jin)(jin)行評價(jia)，此外設立三(san)級(ji)評價(jia)模式，對(dui)學生(sheng)的(de)(de)優秀作(zuo)業(ye)進(jin)(jin)行鼓(gu)(gu)勵(li)，作(zuo)業(ye)要有(you)鼓(gu)(gu)勵(li)性語言。作(zuo)業(ye)批改(gai)要有(you)整(zheng)改(gai)措施，及時(shi)對(dui)學生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)進(jin)(jin)行整(zheng)改(gai)和(he)糾正。

　　3、改進課(ke)(ke)堂(tang)教學，提高課(ke)(ke)堂(tang)效(xiao)率。

　　本學(xue)期(qi)課堂教學(xue)要充分體現自主(zhu)互助(zhu)的特(te)點(dian)，精心設(she)計每一堂課，精心設(she)計有效(xiao)的活(huo)動和(he)任務。在課堂教學(xue)中，充分注(zhu)意到英語(yu)作(zuo)為一種(zhong)語(yu)言的特(te)性，創(chuang)設(she)語(yu)言情境(jing)，激(ji)發學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣。在活(huo)動設(she)計中，要充分體現自主(zhu)、互助(zhu)學(xue)習(xi)的特(te)點(dian)，根(gen)據活(huo)動的特(te)點(dian)設(she)計自主(zhu)或是互助(zhu)的學(xue)習(xi)。

　　另外，課(ke)堂教(jiao)學要關(guan)注不同層次學生(sheng)的語言發(fa)展實際，最(zui)大限度地調動學生(sheng)的積極情感(gan)，教(jiao)師不應過多地關(guan)注自己的表演，關(guan)注少數優秀學生(sheng)，要善于觀察課(ke)堂，關(guan)注所有學生(sheng)。

　　加強課堂(tang)教(jiao)學評(ping)價的(de)改進和(he)(he)創新工作，借鑒攀登英語的(de)評(ping)價模(mo)式，對學生(sheng)進行形成(cheng)性的(de)評(ping)價，而且(qie)評(ping)價要關注學生(sheng)的(de)成(cheng)長(chang)，注重評(ping)價的(de)長(chang)效性和(he)(he)持久性。

　　4、加強教研(yan)活動的開展(zhan)，提高個人(ren)業務(wu)水(shui)平。

　　積極參加各項培訓以及聽評(ping)課(ke)活(huo)動，按學(xue)校(xiao)要(yao)求完成遠程教(jiao)育課(ke)的教(jiao)學(xue)，并(bing)從中總結經驗與反思加以提(ti)高(gao)。個人方面(mian)還要(yao)不(bu)斷進修(xiu)學(xue)習，以高(gao)教(jiao)學(xue)水平和業務水平。

　　三、按學校要求出席，配合學校完成各項要求。

　　每月(yue)具體工作(zuo)安排

　　9月

　　1．制(zhi)定教(jiao)研計劃、教(jiao)學計劃和進度。

　　2．組織成員參加(jia)集體備(bei)課(ke)活(huo)動(dong)。

　　3.組織英語(yu)教師集(ji)體備課(ke).(9月3日(ri)）

　　4、常規教學(xue)檢查并總結

　　10月

　　1．落實教師的業務學習。

　　2. 六年級詞匯驗收。

　　3．組織英語教師集體備課:

　　11月

　　1．組(zu)織課(ke)堂教學競賽。

　　２．校學生英語比賽。

　　3．組織英語教師集體備課:

　　4．校英語書寫(xie)比(bi)賽。

　　5. 備課及作業布置情(qing)況檢查。

　　12月

　　1、制定(ding)復(fu)習計劃，總結教研組工作。

　　2、常規教學檢(jian)查。

　　3、組織英語(yu)教師集體備課:

小學英語教學工作計劃2

　　一、學情分析:

　　二年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習有一定的(de)(de)(de)興趣。經過上學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)努力(li)，部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性已激發(fa)，所以本學(xue)(xue)(xue)期(qi)應(ying)做好(hao)(hao)(hao)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)工作(zuo)。教師(shi)應(ying)該面(mian)向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)為宗旨，始(shi)終把激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣放在首位，注意分層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)端(duan)正學(xue)(xue)(xue)習態度，掌握良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方法，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣。今后(hou)，需做好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔導工作(zuo)，提(ti)高整體(ti)質量。 本學(xue)(xue)(xue)期(qi)任(ren)教的(de)(de)(de)二（6），二（7）英(ying)語的(de)(de)(de)整體(ti)水平較好(hao)(hao)(hao)，各方面(mian)的(de)(de)(de)行(xing)為習慣也不錯。

　　二、教學指導思想：

　　1、教材分析:

　　學(xue)(xue)(xue)生在(zai)渴望了解教(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)的同時不(bu)知不(bu)覺地加深對所學(xue)(xue)(xue)語言(yan)的理(li)解和(he)記憶，并感受到閱(yue)讀(du)的樂趣(qu)，逐漸養成通過(guo)閱(yue)讀(du)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的習(xi)(xi)慣。教(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)接近生活(huo)，有趣(qu)，而(er)且生動，能(neng)吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)生的注(zhu)意。教(jiao)材(cai)還(huan)通過(guo)設計比較真實的情(qing)景和(he)活(huo)潑的歌曲(qu)或童謠，使(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)在(zai)有交際意義的對話活(huo)動中(zhong)和(he)玩樂中(zhong)熟練(lian)和(he)運用所學(xue)(xue)(xue)的重點句子和(he)詞(ci)匯。

　　2、教學重(zhong)點(dian)難點(dian):

　　聽(ting)(ting)：能夠在(zai)聽(ting)(ting)完短(duan)文后(hou)回答問題(ti)。

　　說：能夠就日常生活內容回應問題(ti)和提出總問題(ti)讀(du)：能夠大聲朗讀(du)和理解短文。

　　讀：能(neng)夠(gou)做(zuo)到有(you)感(gan)情的朗讀課文(wen)，并做(zuo)到有(you) 感(gan)情的朗讀。

　　寫：能夠(gou)用稍復(fu)雜(za)的語言結構(gou)造(zao)句。

　　3、教學目的(de)任務

　　1、能按四會、三(san)會的要求掌握所學(xue)單詞(ci)。

　　2、能(neng)按四會要求(qiu)掌(zhang)握所學句型。

　　3、能使用日常(chang)交際(ji)用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fa)音正確(que)。

　　4、能(neng)在圖(tu)片、手勢、情境等非語言提(ti)示(shi)的(de)幫助下，聽(ting)懂清晰的(de)話語和錄音。

　　5、進一步養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)書寫習慣(guan)。

　　6、進一(yi)步(bu)養成聽英語(yu)、讀(du)英語(yu)和說英語(yu)的(de)良好習慣(guan)。

　　7、能運用(yong)相關的語言知識和(he)技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英(ying)語歌(ge)曲(qu)，誦讀已學過的歌(ge)謠(yao)。

　　三、教學研究課題：

　　“讓情景教(jiao)學進(jin)入英語課堂”

　　四、教材簡介：

　　二年級所使用的〈牛津小學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)〉，本套教材是(shi)在(zai)汲取國內外教材優(you)點和(he)總結各地小學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)成功經驗的基礎上編寫而成的。培(pei)養他(ta)們學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的積極態(tai)度，使他(ta)們樹立起學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的自信心，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的積極性(xing)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的興趣。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形(xing)成初步(bu)的英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)感(gan)，打好語(yu)(yu)(yu)音基礎，幫助他(ta)們具備初步(bu)的用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)進行交流的能(neng)力。同(tong)時讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解中西方文化的差異，培(pei)養愛國主義精(jing)神(shen)和(he)世界意識。

　　五、教材重點難點：

　　1、能(neng)按四會、三(san)會的要求(qiu)掌握所學(xue)單詞(ci)。

　　2、能按四會要(yao)求掌(zhang)握所學句型。

　　3、能使用日常交(jiao)際(ji)用語，活用四(si)會句型，進行(xing)簡單的(de)交(jiao)流，做到大膽開口，發音(yin)正確。

　　4、能在圖片、手勢、情(qing)境等非語言提(ti)示的幫助下，聽懂(dong)清晰的話語和錄音。

　　六、教學措施

　　１、以活動為課堂(tang)教(jiao)學(xue)的主要形式，設計豐富多(duo)彩的教(jiao)學(xue)活動，讓學(xue)生在樂中學(xue)、學(xue)中用，從(cong)而保證學(xue)生英語(yu)學(xue)習(xi)的可持續(xu)性發展。

　　２、通過聽、說(shuo)、讀(du)、寫(xie)、唱(chang)、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　３、培養學生拼讀音標(biao)的能力，確保學生自(zi)主學習的質量。

　　４、設計全面(mian)、高效的課外(wai)作(zuo)業(ye)，培(pei)養學生良好的書寫習慣，做到整潔(jie)、規范(fan)、正確(que)地書寫。

小學英語教學工作計劃3

　　一、自我分析：

　　1、個人(ren)優勢分析：

　　（1）、熱愛(ai)教育工作(zuo)，對學生有(you)一顆愛(ai)心(xin)，多年的班主(zhu)任工作(zuo)，積累了(le)較豐富的班級管理(li)經(jing)驗，能關注(zhu)學生的綜(zong)合全面發展。

　　（2）、有(you)較高的語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)素養(yang)，較扎實的語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功，語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念日(ri)益更(geng)新。

　　（3）、已初步養成在實踐(jian)中思(si)(si)考的習慣(guan)，有一定(ding)的反(fan)思(si)(si)能力。

　　（4）、工作認真踏實，積(ji)累(lei)了豐(feng)富的教(jiao)學經歷，從(cong)而使我的課堂教(jiao)學能力有了進一步的發展(zhan)。

　　2、個人不足剖析：

　　（1）、工作目(mu)標不是十(shi)分清晰(xi)，工作措施不是十(shi)分具(ju)體，工作上易受情(qing)緒的波動(dong)而變化。

　　（2）、整(zheng)個小學(xue)各年級語(yu)文教學(xue)還沒能全面把握，

　　二、認識

　　三尺講(jiang)臺，書寫著多(duo)少執(zhi)著與夢(meng)想，三尺講(jiang)臺，播撒著多(duo)少陽(yang)光和希望(wang)！很慶(qing)幸自己能(neng)從事(shi)這樣一(yi)份(fen)有(you)意義(yi)的工作(zuo)，站(zhan)在講(jiang)臺上，心中(zhong)就(jiu)有(you)了一(yi)份(fen)沉(chen)甸甸的責任感！怎樣才能(neng)無愧于(yu)這份(fen)神圣的工作(zuo)，是我一(yi)直在思考并(bing)努(nu)力(li)的問題。為(wei)了使自己快(kuai)速(su)的成長(chang)，在師德(de)、業務等各方面都(dou)有(you)較大的進步，并(bing)快(kuai)速(su)跟上新課程(cheng)。新教育思想的步伐(fa)，特為(wei)自己制定一(yi)份(fen)專業成長(chang)計劃(hua)：

　　三、發展規劃：

　　“多做”、“多想”、“多聽”，在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)二(er)年時間(jian)中，不(bu)斷改(gai)(gai)進自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)課(ke)堂教學；改(gai)(gai)善自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)壞習慣，將(jiang)自(zi)(zi)己改(gai)(gai)變(bian)成(cheng)(cheng)一(yi)名主動學習者，使自(zi)(zi)己成(cheng)(cheng)為學生(sheng)心目中具有親(qin)和力、輕松、快樂的(de)(de)(de)老師，并逐步(bu)將(jiang)自(zi)(zi)己打造(zao)成(cheng)(cheng)吃苦耐(nai)勞(lao)型的(de)(de)(de)教師，使自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)課(ke)堂成(cheng)(cheng)為詩意的(de)(de)(de)課(ke)堂，是學生(sheng)向往的(de)(de)(de)精(jing)神家園，滿足學生(sheng)成(cheng)(cheng)長和走上社(she)會的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)需要。

　　（1）、提升個人(ren)修養，做(zuo)有品位的(de)教師。用人(ren)格魅力和(he)深厚的(de)人(ren)文素養，廣播的(de)知(zhi)識(shi)積淀影(ying)響學生，實質性成(cheng)高(gao)尚的(de)品德，正確的(de)人(ren)生觀和(he)價值(zhi)觀，“多做(zuo)”、“多想”、“多聽”。

　　（2）、做(zuo)一(yi)名業(ye)務上(shang)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)都過硬的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，養成善于學(xue)(xue)(xue)習(xi)、樂(le)于學(xue)(xue)(xue)習(xi)、主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，為自己打造一(yi)個(ge)具有多元(yuan)化知識(shi)結構的(de)(de)人(ren)。善于思考，使自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)再上(shang)一(yi)個(ge)臺階，爭取機會(hui)參加區、市級優質課評比。

　　（3）、做一(yi)名輕松、快樂(le)的(de)受(shou)歡迎的(de)老師，向優秀班主任學經驗，使自(zi)己具有一(yi)定(ding)的(de)管理(li)班級的(de)能力(li)，做到時時處(chu)處(chu)以班主任的(de)標(biao)準嚴格(ge)要求自(zi)己。

　　（4）、做(zuo)一名“善于反思、勤于積累”的(de)老(lao)師(shi)，對(dui)自己的(de)教學(xue)工作的(de)失敗與成功(gong)注意積累，對(dui)自己的(de)教學(xue)活動進行反思。

　　在今后的(de)教學生活中，我會以高標準嚴格(ge)要求(qiu)自己(ji)，不(bu)斷提(ti)高充(chong)實自我，踏實勤(qin)懇的(de)走好(hao)每一(yi)步！爭取在收(shou)獲的(de)季(ji)節，有(you)著屬(shu)于自己(ji)的(de)豐碩(shuo)成果(guo)！

小學英語教學工作計劃4

　　一、指導思想

　　認(ren)真(zhen)學(xue)習、深入貫(guan)徹第三次全教會精神(shen)和公(gong)布(bu)的(de)《決(jue)定》、《綱要(yao)》內容，以《英(ying)語課程規范》為(wei)指(zhi)導，以課堂教學(xue)為(wei)陣地，切(qie)實(shi)轉變教學(xue)觀念，堅持面向全體同學(xue)，抓好(hao)英(ying)語師資隊伍建設(she)，努(nu)力創(chuang)設(she)良好(hao)的(de)英(ying)語教學(xue)環境，進一步提高質量意識，為(wei)同學(xue)的(de)終生發展打下良好(hao)的(de)基礎。

　　二、主要工作

　　我(wo)校(xiao)的(de)(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)在過去幾(ji)年(nian)的(de)(de)發展(zhan)中，在全體英語教(jiao)師的(de)(de)努力和(he)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)關心(xin)、重視下(xia)，取得了一定的(de)(de)成(cheng)果，但(dan)教(jiao)育質(zhi)(zhi)量任不(bu)夠(gou)理(li)想，特別(bie)是在合(he)格率上，還需(xu)要努力。為此，本學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作形勢嚴峻，任務艱巨(ju)：1、課(ke)時少，教(jiao)學(xue)(xue)任務重：2、《牛津小學(xue)(xue)英語》4B教(jiao)材(cai)初次(ci)使用，任課(ke)教(jiao)師對教(jiao)材(cai)要求(qiu)掌握不(bu)夠(gou)到(dao)位，有一個認識、磨(mo)合(he)適應的(de)(de)過程；3、中小學(xue)(xue)英語教(jiao)材(cai)的(de)(de)銜接對小學(xue)(xue)英語教(jiao)學(xue)(xue)提出了明確的(de)(de)要求(qiu)。希(xi)望全體教(jiao)師不(bu)等、不(bu)靠，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)開展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)工作實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在提高自(zi)身水(shui)平(ping)，切切實(shi)(shi)實(shi)(shi)提高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。

　　（一）加強理論學習，更新教師觀念

　　1、由于新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實驗從起始年(nian)級開始，英語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)對新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)尚了解不多(duo)，為(wei)了更(geng)好地更(geng)新(xin)觀念(nian)，轉變行(xing)為(wei)，英語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)認(ren)真學習課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)的(de)精神，充沛認(ren)識(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)的(de)重(zhong)要(yao)意義，關心并參與當前的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)研究(jiu)；要(yao)認(ren)識(shi)到英語(yu)教(jiao)(jiao)學在(zai)整個素質(zhi)教(jiao)(jiao)育中的(de)重(zhong)要(yao)地位和作(zuo)用；并努(nu)力將這些(xie)正確的(de)思想理念(nian)轉化為(wei)積(ji)極可(ke)行(xing)的(de)教(jiao)(jiao)學實踐(jian)活(huo)動。

　　2、進(jin)行理(li)論學(xue)(xue)習，提高學(xue)(xue)習的(de)針對性(xing)和實(shi)效(xiao)性(xing)，每(mei)位教師要認真通讀一(yi)、兩種英語教學(xue)(xue)研究刊物，以提高自身的(de)理(li)論素養(yang)。

　　3、進(jin)一步(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)習落實教育局《關于積極推進(jin)小學(xue)(xue)(xue)開設英(ying)語(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)指導意見(jian)》和《小學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)基本要求》等文件(jian)精神(shen)，明(ming)確小學(xue)(xue)(xue)階段(duan)英(ying)語(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)目的(de)是激發(fa)同(tong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)興(xing)趣(qu)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)他們學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)積極態度(du)，建立初步(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)自信心(xin)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)一定的(de)語(yu)(yu)感和良好的(de)語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調基礎；使同(tong)學(xue)(xue)(xue)初步(bu)(bu)形成(cheng)用英(ying)語(yu)(yu)進(jin)行簡單日常交(jiao)流的(de)能力，為終身發(fa)展(zhan)服務。

　　（二）落實教學常規，提高教學效益

　　認(ren)真(zhen)學(xue)習〈〈小學(xue)教師六認(ren)真(zhen)工作要求〉〉，切實做好教學(xue)六認(ren)真(zhen)工作。本學(xue)期(qi)在以(yi)下幾個方面(mian)作更(geng)大的(de)探(tan)索：

　　1、進行集(ji)體備(bei)課。針對我(wo)校英語教(jiao)師普遍年輕，教(jiao)學經驗缺乏，教(jiao)學活(huo)動設計較為單一，教(jiao)學設計書寫有待規范以和為解決(jue)備(bei)課相對封閉的情(qing)況，本學期我(wo)們將繼續(xu)開展集(ji)體備(bei)課聽課一條(tiao)龍(long)活(huo)動。

　　2、改進課堂教(jiao)學(xue)。本學(xue)期(qi)繼續推進課堂教(jiao)學(xue)的探索：

　　（1）確立課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)思路，著眼(yan)于培養同(tong)(tong)學(xue)(xue)綜合語(yu)言運用能力，通過創設(she)合理的教(jiao)學(xue)(xue)情景，引(yin)導同(tong)(tong)學(xue)(xue)在模(mo)擬或(huo)真實(shi)交(jiao)際中理解、模(mo)仿和(he)運用語(yu)言；充沛運用實(shi)物、圖片、手勢、直觀教(jiao)具和(he)扮演等方法，生動活潑地(di)進(jin)行外語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)。

　　（2）采用以(yi)活(huo)動(dong)課為(wei)主的(de)教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，突出活(huo)動(dong)中學(xue)(xue)、練、用，強(qiang)調(diao)用語(yu)言做(zuo)事，每個活(huo)動(dong)的(de)開展要有(you)情景，有(you)語(yu)言，有(you)過程，有(you)結果。任務型的(de)活(huo)動(dong)可以(yi)適當(dang)滲(shen)透(tou)其中。

　　（3）課堂教學(xue)(xue)(xue)中采用集體、個人、小組等(deng)多種活動形式，發明機會引導同(tong)學(xue)(xue)(xue)全(quan)體參與、全(quan)程參與，突出同(tong)學(xue)(xue)(xue)的主題地位(wei)，促進(jin)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的積(ji)極情感體驗。

　　3、加(jia)強評(ping)(ping)價(jia)研究(jiu)。小(xiao)學(xue)(xue)英語課不是(shi)唱唱跳(tiao)跳(tiao)，玩玩樂樂，它的(de)教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)在于(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)興趣(qu)的(de)培(pei)養，知識(shi)的(de)掌握和(he)能力的(de)提(ti)高(gao)，是(shi)直接(jie)為(wei)中學(xue)(xue)學(xue)(xue)習打基礎的(de)。教(jiao)師在教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)提(ti)高(gao)質量意(yi)識(shi)，要(yao)(yao)(yao)從(cong)教(jiao)師“教(jiao)”的(de)角(jiao)度轉到同(tong)(tong)學(xue)(xue)“學(xue)(xue)”的(de)角(jiao)度，要(yao)(yao)(yao)在研究(jiu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)如(ru)何學(xue)(xue)得(de)(de)好，記(ji)得(de)(de)住，用(yong)得(de)(de)活方面下(xia)功夫。既要(yao)(yao)(yao)發揮形(xing)成(cheng)性評(ping)(ping)價(jia)在教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)作(zuo)用(yong)，也要(yao)(yao)(yao)研究(jiu)如(ru)何進行檢測(ce)性評(ping)(ping)價(jia)。要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意(yi)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)(yao)依據(ju)教(jiao)材，更注(zhu)意(yi)難(nan)度要(yao)(yao)(yao)根(gen)據(ju)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，以(yi)確(que)保和(he)格率，充沛發揮檢測(ce)的(de)積極作(zuo)用(yong)，使同(tong)(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)的(de)有趣(qu)，學(xue)(xue)得(de)(de)自信。

　　（三）加強教研組建設，提升教師水平

　　1、促進新教(jiao)師生長(chang)。從“六認真”著手，加強檢查監督，通過說課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、講(jiang)座、集體(ti)備課(ke)(ke)、教(jiao)材分析等活動，讓新教(jiao)師過好大綱關和教(jiao)材關，明確備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)的(de)基本規范(fan)，適應小學英(ying)語的(de)教(jiao)學要求(qiu)，不時(shi)提高業務素(su)質。

　　2、強(qiang)化(hua)教(jiao)研(yan)(yan)“三化(hua)”。本學期將繼(ji)續做(zuo)好(hao)教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)的“三化(hua)”，集體備(bei)課活動(dong)(dong)(dong)每周進行。為加強(qiang)教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)的專(zhuan)題(ti)化(hua)，提高教(jiao)師教(jiao)研(yan)(yan)意(yi)識，并通(tong)過教(jiao)研(yan)(yan)解決教(jiao)學中(zhong)的問題(ti)和(he)(he)難題(ti)，教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)將繼(ji)續圍繞“情感教(jiao)育和(he)(he)教(jiao)育的實踐研(yan)(yan)究”開展(zhan)，并認真做(zuo)好(hao)資料積(ji)累，寫好(hao)專(zhuan)題(ti)小(xiao)結。

　　隨著初(chu)中英語(yu)(yu)教(jiao)材的(de)銜接，小學英語(yu)(yu)基礎更為重要，小學英語(yu)(yu)教(jiao)學改革(ge)也(ye)尤為緊迫(po)。機遇與挑戰并存，讓(rang)我(wo)校英語(yu)(yu)發展進程中留下我(wo)們(men)每位(wei)英語(yu)(yu)教(jiao)師的(de)辛勞和努(nu)力(li)。

　　三、主要活動布置

　　二(er)月(yue)份 制定(ding)計劃、教學(xue)進度

　　《牛(niu)津小(xiao)學英語》3B 4B 5B 教材培訓

　　英語教研(yan)組長(chang)會議(yi)

　　三月(yue)份 各年級教研活動

　　四月份(fen) 吳江市(shi)小同學(xue)英語能力競賽

　　中(zhong)小(xiao)學英語教學銜(xian)接研討活動

　　五月(yue)份(fen) 吳江(jiang)市小學(xue)英語(yu)優(you)質課評比活動

　　校英語(yu)單(dan)詞、句子(zi)默寫競賽

　　各年級口語抽測

　　六(liu)(liu)月份 六(liu)(liu)年級(ji)口語(yu)測試

　　期末工作小結

小學英語教學工作計劃5

　　一、教材分析

　　1、全冊(ce)共有4個(ge)單元，兩個(ge)recycle是針對小學所有教學內(nei)容的總體復習單元。

　　2、新的教學內容較少(shao)，8周的時間(jian)完(wan)成(cheng)新授單元(yuan)的教學，2周的時間(jian)對這(zhe)四個(ge)單元(yuan)進行復習鞏(gong)固，階段復習；

　　3、語言點(dian)(dian)較(jiao)為集中，Unit One 是(shi)比(bi)較(jiao)級(ji)，Unit 3 , Unit 4 是(shi)過去時，是(shi)本冊的難點(dian)(dian)。

　　二、全冊教學目標

　　A類學生教學目(mu)標(biao)：

　　1、能夠聽、說、讀(du)、寫61個短(duan)語和單詞，7組句(ju)型和4個單句(ju)；復習(xi)整個小學階段的學習(xi)內(nei)容。

　　2、學會(hui)表達以下話題并完成任務(wu)：長度、高度、重量、身體(ti)狀況(kuang)、感情、周末、假期活(huo)動。

　　3、能使用(yong)日常(chang)交(jiao)際用(yong)語，活用(yong)四會句型，進行簡(jian)單的交(jiao)流，做到大膽開(kai)口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情(qing)境(jing)等非語言(yan)提示(shi)的幫助下，聽懂清(qing)晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良(liang)好的書寫(xie)習慣。

　　6、進一(yi)步養成聽英語(yu)、讀英語(yu)和說英語(yu)的良(liang)好習慣(guan)。

　　7、能運用相(xiang)關的語言知(zhi)識和技能，完(wan)成某項任務。

　　8、能(neng)演唱已(yi)(yi)學過的英語歌曲，誦(song)讀已(yi)(yi)學過的`歌謠。

　　B類學(xue)生教學(xue)目(mu)標：

　　1、能夠聽、說、讀(du)、寫(xie)61個短語和單(dan)詞(ci)，7組句(ju)型(xing)和4個單(dan)句(ju)；復習(xi)整個小學階段(duan)的學習(xi)內(nei)容。

　　2、學(xue)會(hui)表達以下話(hua)題(ti)并(bing)基本完成任務：長度(du)、高度(du)、重量、身體(ti)狀況、感情(qing)、周末、假期(qi)活動(dong)。

　　3、能使用日常(chang)交際(ji)用語，進行簡單的交流。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語(yu)言提示的幫(bang)助下(xia)，聽懂清(qing)晰(xi)的話語(yu)和錄音。

　　5、進(jin)一步養成良好的(de)書寫習慣。

　　6、進一步養成(cheng)聽英語(yu)、讀英語(yu)和說英語(yu)的良(liang)好習慣(guan)。

　　7、能(neng)運(yun)用相(xiang)關的語言知識和技(ji)能(neng)，完(wan)成某項任務。

　　8、能(neng)演(yan)唱已學過(guo)的英(ying)語歌(ge)曲，誦讀(du)已學過(guo)的歌(ge)謠。

　　C類學(xue)(xue)生教學(xue)(xue)目標：

　　1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單(dan)詞，7組句型和4個單(dan)句；復習整(zheng)個小(xiao)學階(jie)段的(de)學習內(nei)容。

　　2、學會表達以下話題(ti)并嘗(chang)試完成任(ren)務：長度(du)、高度(du)、重量(liang)、身(shen)體(ti)狀(zhuang)況、感情、周末(mo)、假期活(huo)動。

　　3、能使用日常交際用語，進行簡(jian)單的交流。

　　4、養(yang)成良好的書寫習慣。

　　5、能運用相關的語言知識(shi)和(he)技能，嘗試完成(cheng)某項任務。

　　三、班級情況分析

　　本班共有學生(sheng)(sheng)23名，其中男生(sheng)(sheng)13人，女生(sheng)(sheng)10人。根(gen)據(ju)班級實(shi)際情況，講班級學生(sheng)(sheng)分(fen)成3大類：

　　A類學生名單：（5人）

　　南江雪(xue)倪賢格吳澤挺葉曉(xiao)曉(xiao)黃程程

　　B類(lei)學生(sheng)名單：（9人）

　　鄭丹 鄭玲玲 朱超成 陳粟(su) 葉淑(shu)明 蔡夢如(ru) 吳楊 吳龍凱(kai) 葉鳴(ming)瑞

　　C類學(xue)生名單：（8人）

　　倪(ni)柏(bo)偉 葉(xie)際成 吳楊(yang)蔚 倪(ni)佩雪 吳忠林建(jian)輝 朱恒葉(xie)崟(yin)濱

　　四、學生知識能力習慣態度分析

　　六(liu)年(nian)級的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對英語學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)整體有(you)所(suo)下降，兩極分化比較嚴重。所(suo)以本學(xue)(xue)(xue)期應做好后進生(sheng)的(de)轉化工作。教師應該(gai)面向(xiang)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展為宗旨，始終把激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)放在首位，注意(yi)分層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，掌握良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　五、教學目的任務

　　1、能(neng)按四會、三會的要求掌握所(suo)學單(dan)詞。

　　2、能按四(si)會(hui)要(yao)求掌握所學句型。

　　3、能使用(yong)日常(chang)交(jiao)(jiao)際用(yong)語(yu)，活用(yong)四會句型，進行簡單的交(jiao)(jiao)流，做到(dao)大(da)膽(dan)開(kai)口(kou)，發音正確。

　　4、能在(zai)圖片、手勢、情境(jing)等非語言提示的幫助下(xia)，聽懂清晰的話語和錄(lu)音。

　　5、進一步養成良好的(de)書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語(yu)、讀英語(yu)和說英語(yu)的(de)良好習慣。

　　7、能運(yun)用相(xiang)關(guan)的語(yu)言知識和(he)技能，完成某項任務。

　　8、能演(yan)唱(chang)已學過的英(ying)語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　六、教材重點難點

　　1、能按(an)四會(hui)、三會(hui)的要求掌(zhang)握所學單詞。

　　2、能按(an)四會要求掌握所學句型(xing)。

　　3、能使用(yong)日常(chang)交際用(yong)語，活用(yong)四會句型，進(jin)行(xing)簡單的交流，做(zuo)到大膽開口(kou)，發音(yin)正確。

　　4、能在圖(tu)片、手勢(shi)、情境等非語言(yan)提示(shi)的幫助下，聽懂清晰(xi)的話語和(he)錄(lu)音。

　　七、主要措施

　　１、以活動(dong)為課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)主要形式(shi)，設計豐富(fu)多彩的(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)，讓(rang)學(xue)(xue)生在樂中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中用(yong)，從而保證學(xue)(xue)生英(ying)語學(xue)(xue)習的(de)可持續性發展。

　　２、通過聽(ting)、說、讀(du)、寫(xie)、唱、游、演、畫(hua)、做等形(xing)式，進行大(da)量的語言操練(lian)(lian)和(he)練(lian)(lian)習。

　　３、培養學(xue)生拼讀音標(biao)的能力，確保學(xue)生自(zi)主(zhu)學(xue)習的質量。

　　４、設(she)計全面、高(gao)效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(gui)范、正確(que)地書寫。

小學英語教學工作計劃6

　　一、指導思想

　　本學(xue)期(qi)我將重點(dian)投(tou)入到以(yi)素(su)質教育為(wei)指揮(hui)棒的(de)(de)教學(xue)宗旨，激發學(xue)生學(xue)習(xi)英語的(de)(de)興趣，培(pei)(pei)養他們(men)學(xue)習(xi)英語的(de)(de)積極態度，使他們(men)建立初步(bu)的(de)(de)學(xue)習(xi)英語的(de)(de)自信心；培(pei)(pei)養學(xue)生一定的(de)(de)語感和良好(hao)的(de)(de)語音、語調基礎(chu)，使他們(men)形成初步(bu)運用(yong)英語進行(xing)簡單日(ri)常交(jiao)流和書寫，為(wei)進一步(bu)學(xue)習(xi)打(da)下基礎(chu)。

　　二、學生情況

　　我校五年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生已學(xue)(xue)習(xi)了三年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)，有一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。他(ta)們思維活躍，模仿能力和記(ji)憶力較強，所以(yi)應針對不(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生進行(xing)分(fen)層次教學(xue)(xue)，會(hui)達(da)到(dao)(dao)預期的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果；四年(nian)(nian)級學(xue)(xue)生基(ji)本掌握一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)日常用(yong)語(yu)，具備一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)基(ji)礎(chu)，因此對他(ta)們而言，英(ying)語(yu)基(ji)礎(chu)知識需要繼續深入的(de)(de)(de)(de)滲透，把重點放到(dao)(dao)聽、說、讀、寫(xie)的(de)(de)(de)(de)要求上。 擴大學(xue)(xue)生對西方國家(jia)了解的(de)(de)(de)(de)知識領域，充分(fen)發展學(xue)(xue)生在生活中使用(yong)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)能力和習(xi)慣。

　　三、教學目的、任務

　　1、提升學生學習(xi)英語的興趣，養成(cheng)良(liang)好的朗讀書寫的習(xi)慣；

　　2、發音準(zhun)確、朗讀流(liu)利，準(zhun)確掌握(wo)書中的重點內容；

　　3、能夠(gou)進行簡單的日(ri)常用語的交流；

　　4、能夠用(yong)簡單的句(ju)子(zi)進行寫(xie)作(zuo)；

　　5、熟(shu)練掌握(wo)所學歌曲、chant等(deng)

　　6、了解西方文化(hua)，初(chu)步知道課文的文化(hua)背景。

　　7、強調語言(yan)運用(yong)。本(ben)教(jiao)材體現交際教(jiao)學(xue)思想，注重(zhong)學(xue)生(sheng)語言(yan)應用(yong)能力的(de)培養。在(zai)起(qi)始階段采(cai)用(yong)全身動作(zuo)反應法(fa)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)做中學(xue)，在(zai)唱中學(xue)，在(zai)玩(wan)中學(xue)。

　　8、注重能力培養。整套教(jiao)材貫穿學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)主題，培養學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和獨立(li)運用所學(xue)(xue)(xue)語言去做事情的(de)能力。如let's find out /let's check /pair work /task time 。在(zai)(zai)活動手冊中還特別設計了學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)評價的(de)欄目。引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中反思，在(zai)(zai)反思中學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　9、突出(chu)興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫(hua)等

　　10、重(zhong)視(shi)雙(shuang)向交流和中西文化的介紹。

　　四、教學重點難點

　　1。重點：

　　（1）提高課堂效率。

　　（2）養成(cheng)良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。

　　2。難點：使英(ying)語(yu)基礎差(cha)的學(xue)生提(ti)高(gao)聽、說、讀、寫的能力，全面提(ti)高(gao)英(ying)語(yu)成(cheng)績。

　　五、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教(jiao)材，進行課堂(tang)的有效(xiao)教(jiao)學，提高課堂(tang)效(xiao)率，做到當(dang)(dang)堂(tang)內容當(dang)(dang)堂(tang)掌握。

　　2、創新運(yun)用各種不同英語教(jiao)學法(fa)來輔助教(jiao)學，如：情景教(jiao)學法(fa)、直接教(jiao)學法(fa)和tpr全(quan)身反(fan)應法(fa)，并開(kai)展一些有趣的活動、游戲讓(rang)學生在輕松的氛圍中(zhong)學習英語。

　　3、創設(she)英(ying)語(yu)情景和環境，使學生(sheng)們(men)在一定(ding)的英(ying)語(yu)語(yu)言環境里習(xi)得“第二語(yu)言”。做到“生(sheng)活中有(you)英(ying)語(yu)，英(ying)語(yu)中有(you)生(sheng)活”。

　　4、鼓勵學(xue)(xue)生大膽說英(ying)語，肯(ken)定他們的進(jin)步(bu)（尤其(qi)是英(ying)語基礎(chu)不好的學(xue)(xue)生），樹立學(xue)(xue)生的信(xin)心，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生朗讀和(he)書寫的習慣(guan)。

　　5、注(zhu)重(zhong)教材(cai)的(de)(de)靈活性和可操作性，以(yi)滿(man)足不(bu)(bu)同層次的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)。幫助英(ying)語基(ji)礎不(bu)(bu)好的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，提升英(ying)語基(ji)礎好的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　6、多教授chant和歌謠(yao)或小故事等促進學(xue)生多單詞和句(ju)型的(de)(de)記(ji)憶。充分利用教科書(shu)中的(de)(de)課文創設栩栩如生的(de)(de)情景，如打電(dian)話、購物、生日(ri)聚會(hui)、野餐(can)、旅(lv)游、問路(lu)、看病等，為學(xue)生提供使用英語(yu)進行交流的(de)(de)機會(hui)。

　　7、課堂盡(jin)量全英化(hua)，打好每(mei)名同(tong)學(xue)的英語基礎，重點提(ti)高差(cha)生的英語功(gong)底，同(tong)時適當(dang)地補充些(xie)課外內容(rong)，強化(hua)口語和應(ying)試能力，對每(mei)一單元的內容(rong)力爭人人過(guo)關。

　　8、練(lian)(lian)習形式多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣，手(shou)、腦、眼、肢體(ti)并用(yong)，靜態、動態結合，基本功操練(lian)(lian)與自由練(lian)(lian)習結合，單項和(he)(he)綜(zong)合練(lian)(lian)習結合。通過大量地實踐，使學生具(ju)有良好(hao)地語(yu)音、語(yu)調、書(shu)寫和(he)(he)拼讀地基礎，并能用(yong)英(ying)語(yu)表(biao)情達(da)意，開展(zhan)簡單的交流活動。

小學英語教學工作計劃7

　　一、指導思想

　　根(gen)據我校(xiao)“合格加特長”的(de)辦學(xue)宗旨(zhi)和(he)“發(fa)展個(ge)性(xing)，鑄就特長”的(de)教(jiao)育理念為指(zhi)導，依據縣教(jiao)育局教(jiao)研(yan)室下(xia)發(fa)《小學(xue)英語(yu)教(jiao)學(xue)指(zhi)導意見》和(he)新課(ke)程標準要求，以(yi)發(fa)展孩子的(de)個(ge)性(xing)，培養孩子的(de)能力(li)和(he)學(xue)習興(xing)趣為主旨(zhi)制定本計(ji)劃。

　　二、主要工作。

　　在過(guo)去的(de)一學期里(li)，在各級(ji)領(ling)導和學校(xiao)的(de)關心重(zhong)(zhong)視(shi)下(xia)，我校(xiao)的(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)學工作(zuo)取得了一定的(de)成績，教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設，教(jiao)(jiao)師素質不斷提高，英(ying)語教(jiao)(jiao)學質量不斷提高，英(ying)語教(jiao)(jiao)學特色(se)逐漸形(xing)成。但仍存(cun)在著師資緊(jin)、課(ke)時少(shao)，任務(wu)重(zhong)(zhong)等方面(mian)的(de)問(wen)題(ti)，面(mian)對這些問(wen)題(ti)，就需要全體(ti)英(ying)語教(jiao)(jiao)師不等不靠，扎(zha)扎(zha)實實地開展工作(zuo)。

　　加強理論學習，更新教師(shi)觀(guan)念。

　　世(shi)界(jie)在不(bu)斷發展(zhan)(zhan)變化，教(jiao)育更需要不(bu)斷創新(xin)，緊跟時代發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)步伐(fa)，而在這(zhe)其中，教(jiao)師觀(guan)念的(de)(de)(de)更新(xin)和素質的(de)(de)(de)提(ti)高是起決定作用的(de)(de)(de)。因(yin)此，本學(xue)期開(kai)展(zhan)(zhan)正(zheng)常的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作之(zhi)外，需要全體英語教(jiao)師加大學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)力(li)(li)度和寬(kuan)度，提(ti)高學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)質量，認真做好理論學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)記(ji)錄和反思工作，努力(li)(li)將(jiang)優秀學(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)應用到教(jiao)學(xue)實踐活(huo)動中。

　　教(jiao)師理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)習必學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)為《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)課程標準》，《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)課程標準解讀》，《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導意見》等，選(xuan)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)為《兒童(tong)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能(neng)》《中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)外語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)》《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)報(bao)》等，以(yi)及有關教(jiao)育理(li)論(lun)的書(shu)籍和相關小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面(mian)的書(shu)籍或報(bao)刊。

　　落實教學常規，提高教學效益。

　　認真(zhen)學(xue)(xue)習縣教(jiao)育局教(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)室下發的(de)，《關于小學(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)常規的(de)要(yao)求》的(de)指導(dao)精(jing)神，努力做到(dao)以下幾點。

　　（1）、備(bei)(bei)課(ke)(ke)：集(ji)體備(bei)(bei)課(ke)(ke)和(he)個人備(bei)(bei)課(ke)(ke)相結合，做到(dao)超周備(bei)(bei)課(ke)(ke)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)內容(rong)要(yao)實際、實效、實用，切勿為備(bei)(bei)課(ke)(ke)而備(bei)(bei)課(ke)(ke)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)時要(yao)充分考慮到(dao)所教年級學(xue)生的特點和(he)不足(zu)(zu)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)內容(rong)要(yao)體現《課(ke)(ke)標(biao)》要(yao)求，體現英語(yu)課(ke)(ke)堂的特點。每模塊要(yao)有(you)總備(bei)(bei)和(he)單(dan)元備(bei)(bei)，每節課(ke)(ke)要(yao)有(you)教學(xue)反(fan)思，教學(xue)反(fan)思要(yao)反(fan)映本(ben)節課(ke)(ke)教學(xue)的優(you)點，創新點和(he)不足(zu)(zu)之(zhi)處，以及(ji)對(dui)不足(zu)(zu)之(zhi)處的整改措(cuo)施，要(yao)有(you)目標(biao)達成情況分析(xi)以及(ji)原因分析(xi)。

　　（2）、作業設置和批(pi)改。

　　作(zuo)業(ye)(ye)設(she)(she)置包括：三年(nian)(nian)級(ji)上(shang)學期(qi)不設(she)(she)書面(mian)作(zuo)業(ye)(ye)，但要求有聽說方(fang)面(mian)的作(zuo)業(ye)(ye)。下學期(qi)三四年(nian)(nian)級(ji)每周(zhou)書面(mian)作(zuo)業(ye)(ye)一(yi)次，五六(liu)年(nian)(nian)級(ji)兩(liang)次，另外(wai)三四年(nian)(nian)級(ji)設(she)(she)仿寫本，五六(liu)年(nian)(nian)級(ji)設(she)(she)札記本，記錄每模(mo)(mo)塊的重(zhong)點(dian)知識(shi)和手機拓展知識(shi)，每模(mo)(mo)塊一(yi)次。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批改(gai)以等級的形式(shi)進行評價(jia)(jia)，此外設立(li)三級評價(jia)(jia)模式(shi)，對(dui)學(xue)生的優秀作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)進行鼓勵(li)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)要有鼓勵(li)性語言(yan)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批改(gai)要有整改(gai)措施，及時(shi)對(dui)學(xue)生的作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)進行整改(gai)和糾(jiu)正。

　　（3）、制(zhi)定(ding)并嚴格遵守聽評(ping)課(ke)制(zhi)度(du)，及(ji)時(shi)并認真聽課(ke)，認真做好聽評(ping)課(ke)記錄(lu)。聽評(ping)課(ke)記錄(lu)項目要齊全，要有點評(ping)和總(zong)評(ping)，點評(ping)要突出你對(dui)本節(jie)課(ke)個環(huan)節(jie)或某一處的(de)(de)見解和意見，點評(ping)要對(dui)本節(jie)課(ke)的(de)(de)總(zong)評(ping)情(qing)況進行評(ping)價，要有針(zhen)對(dui)性，避免虛(xu)話、套話。

　　改進課堂(tang)教學(xue)，提高課堂(tang)效率。

　　本學(xue)(xue)期課堂(tang)教學(xue)(xue)要(yao)(yao)充分(fen)體現自(zi)(zi)主互助(zhu)的(de)(de)(de)(de)特點，依據(ju)教研(yan)室(shi)下發《20xx年小學(xue)(xue)英語教學(xue)(xue)指(zhi)導意(yi)見》的(de)(de)(de)(de)指(zhi)示精神，精心(xin)設計(ji)(ji)每一堂(tang)課，精心(xin)設計(ji)(ji)有效的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)和任務。在課堂(tang)教學(xue)(xue)中，充分(fen)注(zhu)意(yi)到英語作為一種語言(yan)的(de)(de)(de)(de)特性(xing)，創設語言(yan)情境，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣。在活(huo)(huo)動(dong)設計(ji)(ji)中，要(yao)(yao)充分(fen)體現自(zi)(zi)主、互助(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)特點，根據(ju)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)特點設計(ji)(ji)自(zi)(zi)主或是互助(zhu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　另外(wai)，課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)要關注(zhu)(zhu)不同層次學(xue)生(sheng)(sheng)的語言發展(zhan)實際，最(zui)大限度地(di)調動學(xue)生(sheng)(sheng)的積(ji)極情感(gan)，教(jiao)師不應(ying)過多(duo)地(di)關注(zhu)(zhu)自己的表演，關注(zhu)(zhu)少數優(you)秀學(xue)生(sheng)(sheng)，要善于觀察(cha)課(ke)堂(tang)，關注(zhu)(zhu)所有學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　加強課堂教學評(ping)價(jia)的(de)(de)改進和創新工作，借鑒攀登英語的(de)(de)評(ping)價(jia)模式，對(dui)學生(sheng)進行(xing)形成性(xing)的(de)(de)評(ping)價(jia)，而(er)且評(ping)價(jia)要關注學生(sheng)的(de)(de)成長，注重評(ping)價(jia)的(de)(de)長效性(xing)和持久(jiu)性(xing)。

　　加強教研(yan)活動的開(kai)展，提高教師水平。

　　本學期繼續大力開展教(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究活動，開展“基于課(ke)堂(tang)問題解決”的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動，創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)模式，讓教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動為課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學服務(wu)。

　　創新教(jiao)研(yan)模式(shi)，實行提出問題(ti)——自我(wo)學習思(si)考——共(gong)同討(tao)論研(yan)究(jiu)(jiu)——解決問題(ti)——課堂實踐的教(jiao)研(yan)模式(shi)，保證(zheng)教(jiao)學研(yan)究(jiu)(jiu)的實際性和有效性。

　　三、主要活動安排。

　　常規工作：

　　（1）、每月常(chang)規檢查評比(bi)活(huo)動(dong)。

　　（2）、開展聽評課活動(dong)。

　　（3）、開展集體備(bei)課活動。

　　（4）、定期(qi)組織(zhi)教(jiao)研活動(dong)。

　　本(ben)學期重點工(gong)作(zuo)：

　　（1）、9月下旬參加攀登英語和常規英語聯片教研活動。

　　（2）、10月(yue)份(fen)參加小學(xue)英語自主(zhu)、互(hu)助學(xue)習型課(ke)堂觀摩研討會。

　　（3）、10月份參加(jia)小學生英語風采展示活動。

　　（4）、11月(yue)份參加英語(yu)作業展評活動。

小學英語教學工作計劃8

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)仍擔任六年(nian)級三個(ge)班的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)。經(jing)過一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)已(yi)充分(fen)適應和熟(shu)悉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)和課堂常(chang)規。大部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)已(yi)經(jing)消除了上英(ying)(ying)語(yu)課畏懼的(de)(de)(de)(de)心(xin)理。一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)試著(zhu)總結自己(ji)一(yi)(yi)(yi)套學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，并取得(de)一(yi)(yi)(yi)定(ding)成效(xiao)。即將(jiang)升(sheng)入初中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習意識逐漸增強，嚴格要(yao)求(qiu)自己(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習不認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)現象減(jian)少(shao)。基礎較差的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)(kai)始(shi)發揮其主動(dong)性，積極去找(zhao)原因，并認(ren)真(zhen)改正。英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣提(ti)升(sheng)，課堂氣氛(fen)比較活躍(yue)。但還(huan)有(you)少(shao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以前(qian)未接觸(chu)過英(ying)(ying)語(yu)或者是以前(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習不認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)，基礎相對有(you)一(yi)(yi)(yi)段距離，學(xue)(xue)(xue)(xue)習上還(huan)存(cun)在一(yi)(yi)(yi)些困難，學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣較弱。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，開(kai)(kai)始(shi)對成績(ji)中等得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行潛(qian)力(li)挖掘(jue)，多給他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習機會，多鼓舞，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，增強自信心(xin)。然后加(jia)強聽(ting)，說，寫訓練(lian)，使(shi)他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些想(xiang)法(fa)和計劃如下：

　　（一）目標

　　以(yi)“英(ying)語課(ke)程(cheng)標(biao)準”為宗(zong)旨(zhi)，適應(ying)新(xin)課(ke)程(cheng)改革的需要，面向(xiang)全體(ti)學(xue)生(sheng)，提(ti)高學(xue)生(sheng)的人文(wen)素養，增強(qiang)實(shi)踐能力(li)和創新(xin)精神。

　　1．在六年(nian)級下冊英語中，學生應掌握(wo)得詞匯(hui)有150個，重點句型有43個。

　　2.培養學生學習(xi)英(ying)語(yu)的積(ji)極態度(du)。

　　3.樹立學習英語(yu)的自信。

　　4.提升(sheng)學習(xi)英語得興趣。

　　5.增加閱讀(du)，形成初步的英語(yu)(yu)語(yu)(yu)感(gan)，打(da)好語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調的基礎。

　　6. 注重學生語言環境的培養，幫助他們具備初步用英語交流得能力。

　　7.讓(rang)學(xue)生了(le)解中(zhong)西文化得差(cha)異，培養(yang)愛國主義(yi)精神和世界意識，為他們升入(ru)初中(zhong)后(hou)進一步學(xue)習英語打好基礎。

　　（二） 重點：

　　1.復習第七冊(ce)的知識，進一步鞏固過去，現(xian)在進行(xing)，過去進行(xing)時(shi)，將來時(shi)態。

　　2.通過(guo)課文得(de)學習，學生能(neng)簡單運用(yong)書上學的知識(shi)，去(qu)(qu)詢問(wen)方位，談(tan)論精(jing)神(shen)狀態(tai)(tai)，并給(gei)出原因。使用(yong)過(guo)去(qu)(qu)時描繪地點，精(jing)神(shen)狀態(tai)(tai)。使用(yong)過(guo)去(qu)(qu)的動作及搭(da)配(pei)。談(tan)論身心健康。講(jiang)述旅行及計劃。學習更多常見的動詞，談(tan)論事情得(de)必要(yao)性(xing)。

　　3.熟練地運(yun)用所學的日常(chang)交際用語。

　　4.聽，說(shuo)，寫能力的另(ling)一個層(ceng)次的鍛煉(lian)。

　　（三）難點：

　　1.能(neng)聽完文章回答問題。

　　2.能運用(yong)所學的知識寫短(duan)得段(duan)落(luo)和文章。

　　3.能朗誦，閱讀，理解文章。

　　（四）措施：

　　1、認真備(bei)課，鉆研教(jiao)材，抓(zhua)緊課堂教(jiao)學，做(zuo)到當堂內容當堂掌握。

　　2、反復說，聽，寫，遵守記憶(yi)遺忘曲線圖。早(zao)讀前叫學(xue)生帶讀單詞。

　　3、學生總結適合自己學習英(ying)語的方法，高效(xiao)率的學習英(ying)語。

　　４、設(she)計全面(mian)、高效的課外作(zuo)業(ye)，培(pei)養學(xue)生良好的書寫(xie)(xie)習慣，做(zuo)到(dao)整潔、規(gui)范、正確地書寫(xie)(xie)。

　　5、抓(zhua)緊晨(chen)讀時間，促進單詞課文的(de)消化。

　　6、要求學(xue)生在課余時間盡量(liang)的(de)運用已經學(xue)習的(de)英語進行對話。

　　7、多(duo)看(kan)英語(yu)(yu)畫報(bao)，多(duo)讀英語(yu)(yu)故事(shi)，多(duo)看(kan)英語(yu)(yu)書籍。

　　8、多與學(xue)生交流，進(jin)行口語交際訓練。

　　（六）安排

　　周次

　　教學內容

　　第一周 Review and Unit1

　　第二周 Unit1

　　第(di)三周(zhou) Unit2

　　第四周(zhou) Unit2—Unit3

　　第五(wu)周(zhou) Unit3--- Unit4

　　第六周 Unit5

　　第七周 Unit5--- Unit6

　　第八(ba)周(zhou) Unit6—Unit7

　　第九周(zhou) Unit7--- Unit8

　　第十周 Unit9 第十一(yi)周 Unit9--- Unit10

　　第十二周 Unit10--- Unit11

　　第十三周 Unit11--- Unit12

　　第十四周 Review and check(unit1～unit6)

　　第十五周 Review and check (unit7～unit12)

　　第十六周 RevisionandTest

　　第十(shi)七周(zhou) RevisionandTest

　　第十八周 RevisionandTest

　　第十九周(zhou) RevisionandTest

　　第二(er)十周(zhou) Test

小學英語教學工作計劃9

　　一、教材基本情況

　　本教(jiao)材—新(xin)標準英語（供(gong)三年級起(qi)始(shi)用）第(di)二冊(ce)是供(gong)小(xiao)學(xue)(xue)三年級下(xia)學(xue)(xue)期(qi)使用的(de)(de)(de)。全書(shu)共分為11個模(mo)塊(kuai)，內含一個期(qi)末復(fu)習(xi)模(mo)塊(kuai)，每個模(mo)塊(kuai)分為兩個單元。第(di)一單元呈現本模(mo)塊(kuai)所要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)語言內容，如：新(xin)句型，新(xin)對話(hua)等；第(di)二模(mo)塊(kuai)提供(gong)若干任務型練習(xi)，包括(kuo)一首(shou)歌(ge)謠(yao)或小(xiao)詩(shi)，對第(di)一單元呈現的(de)(de)(de)新(xin)內容，通過靈活多樣的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式進(jin)行鞏固與(yu)加深。在本冊(ce)書(shu)中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)將學(xue)(xue)習(xi)26個英文字母的(de)(de)(de)發音、順(shun)序及正確的(de)(de)(de)書(shu)寫方法(fa)，學(xue)(xue)會(hui)表達喜好與(yu)方位，學(xue)(xue)會(hui)用英語談論(lun)動(dong)物、運動(dong)、食物、時間、活動(dong)、節日、季節與(yu)天氣等。要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)掌握87個單詞，16個詞組，5首(shou)歌(ge)謠(yao)，6首(shou)歌(ge)曲。

　　二、教學目標培養學生學習興趣

　　1、培養正確的書寫習慣；

　　2、能認(ren)讀所學詞語；

　　3、能用所學語(yu)言(yan)進(jin)行語(yu)境交際；

　　直觀(guan)(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法———使用直觀(guan)(guan)的實物、圖(tu)片、多媒(mei)體、簡筆畫、動作(zuo)和(he)表(biao)情等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新詞(ci)(ci)，有(you)利(li)于建(jian)立起單詞(ci)(ci)與(yu)物品的聯系，培養學(xue)(xue)(xue)生用英語思(si)維的能力。如在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)big、small、tall、short、fat、thin單詞(ci)(ci)時可以(yi)通(tong)過(guo)實物、趣味(wei)簡筆畫或反義詞(ci)(ci)等形式來(lai)來(lai)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生識記。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然(ran)拼音法，將單詞(ci)(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)語音教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結合起來(lai)，通(tong)過(guo)語音教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)、記單詞(ci)(ci)。

　　加(jia)強學(xue)生(sheng)的認(ren)讀和拼讀能(neng)力(li)。另外(wai)，在老師的示范中要將(jiang)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞正確書(shu)寫(xie)到四線格中，然后結合板書(shu)給(gei)學(xue)生(sheng)示范發(fa)(fa)音，讓學(xue)生(sheng)聽清發(fa)(fa)音、看到口型(xing)。注意將(jiang)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞的音、形、義結合，加(jia)強學(xue)生(sheng)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞的認(ren)讀能(neng)力(li)。建議多利用磁帶(dai)來引導學(xue)生(sheng)看圖反復聽錄音，再次(ci)從聽覺上感知所學(xue)單(dan)(dan)(dan)(dan)詞。

　　意義操(cao)(cao)練(lian)———在運用(yong)多種方式(shi)進(jin)行趣味的機械操(cao)(cao)練(lian)后(hou)，教師要將詞放到情境中(zhong)、句(ju)子中(zhong)來理解與，進(jin)行意義操(cao)(cao)練(lian)。做到“詞不離(li)句(ju)，句(ju)不離(li)段”。

　　本冊每單元的課(ke)文(wen)均與話題(ti)有關，依據學生(sheng)年齡特點，以圖畫和學生(sheng)易接受的語言(yan)呈現。在課(ke)文(wen)教學時可以參考以下步驟

　　1）看圖(tu)或(huo)光盤(pan)、聽錄音。教師(shi)也可(ke)以通過表(biao)演或(huo)形(xing)體語言，幫助(zhu)學生理解故事大意。

　　2）學生聽錄音指圖(tu)。

　　3）學(xue)生(sheng)跟錄音指讀(du)句子。

　　4）老師根據課文提問，學(xue)生思考后回(hui)答，提高學(xue)生的閱讀能力。

　　5）教師(shi)幫助學生(sheng)認(ren)讀(du)故事中的(de)句子(zi)，突破重難點，幫助學生(sheng)初步朗讀(du)故事中的(de)句子(zi)。

　　6）讓(rang)學生聽音(yin)復述句子。（聽力訓練，分層(ceng)要求）

　　7）學生自主練習課文(wen)。

　　8）鼓勵(li)接受能力強的學生進行角色表演(yan)。

　　三、教學措施

　　1）單詞(ci)的學習與運用相結合。學生(sheng)在學習單詞(ci)時，教師要滲透與話題有關的交際(ji)用語，讓學生(sheng)在交際(ji)中(zhong)學單詞(ci)，感(gan)知語言。

　　2）教師設計較為真實的(de)情(qing)景，幫(bang)助(zhu)學(xue)生在情(qing)景中練(lian)習(xi)使用語言。在句(ju)子教學(xue)時要與單詞的(de)學(xue)習(xi)相結合。

　　3）教(jiao)師要本著(zhu)“體驗、反(fan)(fan)思、歸納、總(zong)(zong)結、計(ji)劃(hua)”的原(yuan)則設計(ji)活(huo)動(dong)，即先(xian)讓學生在活(huo)動(dong)中感知(zhi)語言(yan)，對(dui)所感知(zhi)的語言(yan)進(jin)行反(fan)(fan)思后再(zai)對(dui)該語言(yan)現象(xiang)(xiang)進(jin)行歸納和(he)總(zong)(zong)結，然后再(zai)設計(ji)新(xin)的活(huo)動(dong)來加深印象(xiang)(xiang)。在設計(ji)活(huo)動(dong)時(shi)，教(jiao)師應始(shi)終圍(wei)繞形式、意義和(he)功能(neng)三(san)個方面，并將三(san)者有機結合起來。

　　四、在教學中應注意的問題

　　1）面向全體(ti)學生，為學生提供自主(zhu)學習和(he)相互交流的(de)(de)機會以及充分表現和(he)自我(wo)發展(zhan)的(de)(de)空間，鼓(gu)勵(li)學生通過體(ti)驗(yan)、實踐(jian)、討論(lun)、合(he)作、探究等方式，發展(zhan)綜合(he)語言技(ji)能。

　　2）關(guan)注學生的情感(gan)(gan)，努力營造民主、和(he)諧、愉快、輕松的課(ke)堂氛圍，把英語教學與情感(gan)(gan)教育有機結合起來，幫(bang)助學生體(ti)驗(yan)集體(ti)榮譽(yu)感(gan)(gan)和(he)成就感(gan)(gan)，發(fa)展合作精神(shen)。

　　3）努力創(chuang)設真實的生活情(qing)境，幫(bang)助學生在活動中感受語言，學習并(bing)運用語言。

　　4）在教學(xue)過程中，特別是(shi)在起始(shi)階段，要(yao)堅持大(da)量輸(shu)入，少量輸(shu)出，擴大(da)接(jie)觸面和(he)文化(hua)視野，注(zhu)意(yi)“聽、做”在前，“說”在后(hou)。

　　5）注重學習過程的(de)評(ping)(ping)(ping)價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建(jian)立自信(xin)。注意評(ping)(ping)(ping)價主體的(de)多(duo)元化(hua)和(he)評(ping)(ping)(ping)價形式的(de)多(duo)樣(yang)化(hua)。

　　6）正(zheng)確(que)對待(dai)學(xue)生學(xue)習過程中的錯誤。鼓(gu)勵學(xue)生大膽使用英語，對他們學(xue)習過程中的失誤和錯誤采(cai)取寬容的態(tai)度。

小學英語教學工作計劃10

　　本學期(qi)我(wo)將教三(san)、四、五、六(liu)年(nian)級英(ying)語(yu)，我(wo)將重點投入到養(yang)(yang)成良(liang)(liang)好的學習(xi)習(xi)慣。激發學生(sheng)學習(xi)英(ying)語(yu)的興趣，培(pei)養(yang)(yang)他(ta)(ta)們學習(xi)英(ying)語(yu)的積極態度(du)，使(shi)他(ta)(ta)們建(jian)立(li)初步(bu)的學習(xi)英(ying)語(yu)的自信心；培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)一定的語(yu)感和良(liang)(liang)好的語(yu)音(yin)、語(yu)調基礎，使(shi)他(ta)(ta)們形成初步(bu)運用英(ying)語(yu)進行簡單日常交流(liu)和書寫(xie)，為進一步(bu)學習(xi)打下基礎。

　　一、學生情況分析

　　我校三年級的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)基礎(chu)。他們思維活躍(yue)，模(mo)仿(fang)能力(li)和(he)記憶(yi)力(li)較強，所(suo)以應針對(dui)(dui)不同的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行分層次教(jiao)學，會達到(dao)預期的(de)(de)(de)效果；四、五、六年級學生(sheng)(sheng)(sheng)基本掌握一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)英語(yu)日常用語(yu)，具備一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)英語(yu)基礎(chu)，因此對(dui)(dui)他們而言(yan)，英語(yu)基礎(chu)知識需要(yao)繼續深入(ru)的(de)(de)(de)滲(shen)透(tou)，把重點放到(dao)聽、說、讀、寫的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)上(shang)。擴大學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)西(xi)方(fang)國家了解的(de)(de)(de)知識領域，充分發展學生(sheng)(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)(sheng)活中使用英語(yu)的(de)(de)(de)能力(li)和(he)習慣。

　　二、教學要求和目標

　　1．使學(xue)生獲(huo)得一些英(ying)語(yu)的(de)(de)感性(xing)知識，激(ji)發學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)興趣，培(pei)養他們(men)英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)的(de)(de)積極態度。掌握基本的(de)(de)英(ying)語(yu)交際(ji)用語(yu)，培(pei)養學(xue)生初步運用英(ying)語(yu)進行(xing)交際(ji)的(de)(de)能力。

　　2．培養學(xue)生(sheng)一定的(de)語感，打下(xia)良(liang)好(hao)的(de)語音、語調和書寫(xie)基(ji)礎。

　　3．培養(yang)學生(sheng)學習英(ying)語的自(zi)覺性，養(yang)成良好的學習習慣(guan)。

　　4．掌(zhang)握基本英語交際用(yong)語，使他們形成初步用(yong)英語進行簡單(dan)日常交流(liu)的能(neng)力。

　　5．遵循英語(yu)教學(xue)(xue)(xue)規律(lv)，寓(yu)思想(xiang)教育于語(yu)言教學(xue)(xue)(xue)之中(zhong)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好品德(de)的形成。適時介紹中(zhong)外文(wen)化差異(yi)，盡力使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感興趣。培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新精神(shen)和(he)實踐能力，努力為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的終身發展奠定語(yu)言基(ji)礎和(he)思想(xiang)基(ji)礎，并為(wei)進一(yi)步(bu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)打下(xia)基(ji)礎。

　　6．在學習課(ke)本知識的同時，加強(qiang)英語知識的拓(tuo)展、延伸、加深(shen)。

　　三、教學重點

　　1．能(neng)按四會(hui)與三會(hui)要(yao)求掌握所學單詞。

　　2．能(neng)按(an)四會要求掌握所學(xue)句型。

　　3．能在情(qing)景中(zhong)熟練的運(yun)用所(suo)學的四會句子。

　　4．能在圖片、手勢、情景等非語(yu)言的提示下，聽懂清晰的話語(yu)與錄音。

　　5．培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　四、教學難點：

　　低年級：養成良好的(de)(de)聽英語、讀英語，說(shuo)英語的(de)(de)習慣，能自覺的(de)(de)模仿(fang)語音、語調，逐步培(pei)養語感。

　　高年級：掌(zhang)握(wo)基本英(ying)語交際用(yong)語，培養學生對(dui)英(ying)語的(de)觀察、記憶、思維、想象(xiang)和創造能(neng)(neng)力。培養學生預(yu)習(xi)的(de)習(xi)慣，能(neng)(neng)夠(gou)把(ba)不懂的(de)詞標記出來。在課(ke)堂能(neng)(neng)夠(gou)認真聽講(jiang)隨時記筆記。

　　五、方法措施

　　1．認真備(bei)課(ke)，鉆研教材，進行課(ke)堂的(de)有效(xiao)教學，提高課(ke)堂效(xiao)率，做到當(dang)堂內容當(dang)堂掌(zhang)握。

　　2、創(chuang)新運用各種不同英語教(jiao)學法來輔助教(jiao)學，如：情景教(jiao)學法、直接教(jiao)學法，并開(kai)展(zhan)一些有趣的(de)活動、游戲，讓學生(sheng)在輕松的(de)氛圍中學習英語。

　　3．創設英(ying)語(yu)(yu)(yu)情景和環(huan)境，使學生(sheng)們(men)在一定的英(ying)語(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)言(yan)環(huan)境里習得(de)“第二語(yu)(yu)(yu)言(yan)”。做到“生(sheng)活(huo)中有英(ying)語(yu)(yu)(yu)，英(ying)語(yu)(yu)(yu)中有生(sheng)活(huo)”。

　　4．鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大膽說英(ying)語，肯定他們的(de)(de)(de)(de)進步（尤其是英(ying)語基礎不好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)），樹立(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)信心，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)朗讀和(he)書寫的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。5，注重(zhong)教材的(de)(de)(de)(de)靈活性和(he)可操作性，以滿足不同(tong)層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求。幫(bang)助英(ying)語基礎不好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提(ti)升英(ying)語基礎好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　6．多(duo)教授chant和歌謠或小故事(shi)等促進學生多(duo)單(dan)詞和句型(xing)的記(ji)憶(yi)。充分利用教科書中的課(ke)文創設栩(xu)栩(xu)如(ru)生的情景(jing)，如(ru)打(da)電話、購物(wu)、生日聚會、野餐(can)、旅游、問路、看病(bing)等，為學生提供使用英語進行交流(liu)的機會。

　　7．鼓(gu)勵學(xue)困(kun)生(sheng)。我(wo)們(men)英(ying)語老師(shi)最頭痛(tong)的(de)(de)是學(xue)困(kun)生(sheng)隊伍越來越壯大，因此(ci)我(wo)們(men)要鼓(gu)勵學(xue)困(kun)生(sheng)，善待學(xue)困(kun)生(sheng)，糾正(zheng)學(xue)困(kun)生(sheng)的(de)(de)錯(cuo)誤(wu)觀念，讓(rang)他(ta)們(men)知道(dao)自己(ji)能行，鼓(gu)勵他(ta)們(men)去追(zhui)求。在課堂(tang)上，要多用(yong)鼓(gu)勵性的(de)(de)語言，要掌握評價(jia)的(de)(de)藝術，保護(hu)后進學(xue)困(kun)生(sheng)的(de)(de)自尊心，發(fa)現他(ta)們(men)的(de)(de)優點與長處，讓(rang)他(ta)們(men)盡情發(fa)揮。教師(shi)要耐心幫助他(ta)們(men)，以自身的(de)(de)人格魅力去影(ying)響和感化他(ta)們(men)，從而(er)提高教學(xue)質量。‘

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