托班學期工作總結

　　總結(jie)(jie)是對某(mou)一(yi)特定(ding)時間段(duan)內的(de)學習和工(gong)作(zuo)生活等表(biao)現情(qing)況加以回顧和分析的(de)一(yi)種書面(mian)材料，他能(neng)夠提升我們的(de)書面(mian)表(biao)達(da)能(neng)力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jie)(jie)。我們該怎(zen)么去寫總結(jie)(jie)呢(ni)？下(xia)面(mian)是小(xiao)編為大家收集的(de)托(tuo)班學期工(gong)作(zuo)總結(jie)(jie)，歡迎大家借鑒(jian)與參(can)考，希(xi)望對大家有所幫助。

托班學期工作總結1

　　科學(xue)領域:通過教學(xue)活動和戶外的散步活動,增進了幼兒對大(da)自(zi)然的情感(gan),萌發(fa)了初步的環境意(yi)識,促進了認知(zhi)(zhi)能力的發(fa)展(zhan),培養了幼兒的求知(zhi)(zhi)欲,探索精神(shen)...

　　轉眼孩(hai)子們(men)(men)在我們(men)(men)托班(ban)又渡過了(le)一(yi)個(ge)學期愉快(kuai)又充實的(de)(de)(de)(de)(de)集體生(sheng)活(huo)(huo)。本(ben)學期我班(ban)寶寶從(cong)(cong)18名插入(ru)到(dao)36名，插入(ru)生(sheng)對我們(men)(men)開展正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)帶來(lai)很大的(de)(de)(de)(de)(de)難度。托班(ban)孩(hai)子年小、幼(you)稚、好(hao)(hao)動(dong)(dong)，沒有(you)控制能(neng)(neng)力(li)，他(ta)想怎么(me)樣，就(jiu)這(zhe)么(me)樣，剛建好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規，一(yi)會就(jiu)亂了(le)，情(qing)緒也很難穩定。我們(men)(men)四(si)位教師(shi)整天的(de)(de)(de)(de)(de)都撲在孩(hai)子身上(shang)了(le)，一(yi)日下(xia)來(lai)，腰酸(suan)背疼，四(si)肢無力(li)。但有(you)付出終有(you)回(hui)報(bao)：寶寶在園健康成(cheng)(cheng)長(chang)，得到(dao)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)評，使我們(men)(men)內心有(you)了(le)一(yi)點安慰，苦(ku)也是甜的(de)(de)(de)(de)(de)。仔細回(hui)顧這(zhe)學期，看到(dao)孩(hai)子們(men)(men)從(cong)(cong)最初的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)愿意(yi)上(shang)幼(you)兒園到(dao)能(neng)(neng)高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)上(shang)幼(you)兒園；從(cong)(cong)家人(ren)喂著都不(bu)(bu)愿意(yi)吃飯到(dao)現(xian)在能(neng)(neng)自(zi)己(ji)大口(kou)大口(kou)的(de)(de)(de)(de)(de)吃；從(cong)(cong)需要老師(shi)督促(cu)喝(he)水到(dao)自(zi)己(ji)要喝(he)水；從(cong)(cong)不(bu)(bu)會穿(chuan)(chuan)衣(yi)穿(chuan)(chuan)鞋到(dao)自(zi)己(ji)會穿(chuan)(chuan)，還能(neng)(neng)子；從(cong)(cong)不(bu)(bu)敢(gan)參加活(huo)(huo)動(dong)(dong)到(dao)爭著回(hui)答老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)提問；他(ta)們(men)(men)每天都會用(yong)禮(li)貌用(yong)語主(zhu)動(dong)(dong)跟人(ren)打招呼；同伴間有(you)了(le)情(qing)誼感(gan)(gan)，有(you)好(hao)(hao)玩的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)起玩；好(hao)(hao)吃的(de)(de)(de)(de)(de)共同分享，逐漸在園中(zhong)有(you)了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)自(zi)理(li)能(neng)(neng)力(li)，也養成(cheng)(cheng)了(le)愛清潔，講衛(wei)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)……我們(men)(men)感(gan)(gan)受到(dao)了(le)一(yi)份(fen)耕耘一(yi)份(fen)收獲的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅。當然(ran)也離不(bu)(bu)開家長(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)支持、配合。現(xian)將(jiang)本(ben)學期工(gong)作(zuo)做如(ru)下(xia)總結：

　　一、常規培養初見成效。

　　1、用老生帶新生等(deng)多(duo)種方法，培(pei)養和鞏(gong)固寶寶的生活常規、衛生習慣(guan)和學習常規。

　　經(jing)過上(shang)一學期的(de)學習(xi)(xi)(xi)，原有的(de)37名寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)基(ji)本(ben)適應(ying)了(le)(le)(le)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)集(ji)體生(sheng)活，一日生(sheng)活常(chang)(chang)規(gui)和學習(xi)(xi)(xi)常(chang)(chang)規(gui)也(ye)(ye)基(ji)本(ben)養成(cheng)。當8名新(xin)(xin)(xin)插入(ru)的(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)進入(ru)班級后(hou)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)自(zi)由、無規(gui)則(ze)影(ying)(ying)響(xiang)了(le)(le)(le)整(zheng)個(ge)班級的(de)秩序。于是，我們(men)(men)(men)用老(lao)生(sheng)帶新(xin)(xin)(xin)生(sheng)的(de)多(duo)種方法(fa)，幫助新(xin)(xin)(xin)生(sheng)適應(ying)集(ji)體活動(dong)(dong)，養成(cheng)良好的(de)生(sheng)活常(chang)(chang)規(gui)、衛生(sheng)常(chang)(chang)規(gui)和學習(xi)(xi)(xi)常(chang)(chang)規(gui)。我們(men)(men)(men)把新(xin)(xin)(xin)生(sheng)集(ji)中(zhong)(zhong)在一張桌上(shang)，對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)重點指導。生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)每一個(ge)環節(jie)都讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)像其他(ta)(ta)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)學習(xi)(xi)(xi)，外出時也(ye)(ye)單獨練習(xi)(xi)(xi)站隊、練習(xi)(xi)(xi)一個(ge)跟著(zhu)一個(ge)走。經(jing)過一段時間的(de)相互影(ying)(ying)響(xiang)和培養教育，新(xin)(xin)(xin)生(sheng)在各(ge)方面都有了(le)(le)(le)很大的(de)變化，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)但(dan)(dan)每天都能(neng)高高興(xing)興(xing)的(de)來園(yuan)(yuan)和老(lao)師小朋友們(men)(men)(men)愉快的(de)學習(xi)(xi)(xi)和游戲，而且養成(cheng)了(le)(le)(le)一日生(sheng)活中(zhong)(zhong)必要的(de)生(sheng)活衛生(sheng)習(xi)(xi)(xi)慣。認知能(neng)力、自(zi)理能(neng)力也(ye)(ye)大大增強了(le)(le)(le)，不(bu)(bu)但(dan)(dan)認識自(zi)己(ji)的(de)毛巾、水杯、小床、等，并(bing)學會了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)吃飯、獨立睡眠、自(zi)己(ji)穿、脫鞋(xie)、自(zi)己(ji)小便(bian)，并(bing)懂(dong)得了(le)(le)(le)飯前便(bian)后(hou)要洗(xi)手的(de)道理。特別值得一提的(de)是，我班兩個(ge)年齡(ling)不(bu)(bu)足(zu)齡(ling)的(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)：許孔月、張馨然，也(ye)(ye)基(ji)本(ben)能(neng)跟著(zhu)常(chang)(chang)規(gui)活動(dong)(dong)。參與活動(dong)(dong)時，我班的(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)基(ji)本(ben)能(neng)參與其中(zhong)(zhong)，并(bing)積極舉手回答老(lao)師的(de)問題(ti)。動(dong)(dong)手操作時也(ye)(ye)能(neng)按要求(qiu)去(qu)完(wan)成(cheng)。

　　2、分(fen)組活動中加(jia)強。

　　我(wo)班寶寶人數多(duo)，有些常規需要分組加強(qiang)。在(zai)(zai)(zai)如(ru)廁、盥(guan)洗(xi)、外(wai)出站(zhan)隊(dui)等活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)都(dou)采(cai)戎組形式，多(duo)數讓(rang)女孩(hai)先，男(nan)孩(hai)后，培(pei)養(yang)(yang)男(nan)孩(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)“紳士(shi)”行為(wei)(wei)。在(zai)(zai)(zai)分組活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)可以(yi)(yi)觀察每(mei)(mei)一個(ge)寶寶的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，并(bing)有針對(dui)地(di)進(jin)行教育和指導，強(qiang)化正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習慣。現在(zai)(zai)(zai)我(wo)班寶寶知道節(jie)約用(yong)(yong)水(shui)、科(ke)學(xue)洗(xi)手；知道卷褲腳(jiao)如(ru)廁；知道“你(ni)先我(wo)后別著(zhu)急”；知道正確(que)用(yong)(yong)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)毛巾擦手；并(bing)能又(you)快又(you)好地(di)站(zhan)隊(dui)并(bing)根據要求站(zhan)一隊(dui)、站(zhan)兩隊(dui)、站(zhan)雙圈(quan)。寶寶的(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)方面已(yi)經達到小班幼兒水(shui)平。孩(hai)子(zi)年齡(ling)太小，生(sheng)活(huo)(huo)自(zi)(zi)理能力(li)弱，因此我(wo)們(men)把保育工(gong)作放在(zai)(zai)(zai)較重的(de)(de)(de)(de)(de)位置，對(dui)每(mei)(mei)一個(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)要關注，觀察他(ta)們(men)情緒上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)變化，每(mei)(mei)天(tian)摸一摸、抱一抱孩(hai)子(zi)，用(yong)(yong)語言告訴老師對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)愛，使(shi)他(ta)們(men)在(zai)(zai)(zai)一個(ge)溫馨、和諧的(de)(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)(zhong)愉快成長(chang)(chang)。在(zai)(zai)(zai)培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)子(zi)生(sheng)活(huo)(huo)自(zi)(zi)理能力(li)方面，我(wo)們(men)堅持(chi)正面教育，對(dui)幼兒以(yi)(yi)表揚為(wei)(wei)主，強(qiang)化他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)服務(wu)意識，改變他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)賴(lai)思想，對(dui)幼兒好的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)或表現給予肯定、贊賞和鼓(gu)勵，使(shi)幼兒能夠更有信心(xin)。而老師則(ze)做到適時幫助，并(bing)及時與家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通，爭取家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合(he)。通過(guo)這(zhe)一學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)自(zi)(zi)理能力(li)提高了很多(duo)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)過(guo)程中(zhong)(zhong)孩(hai)子(zi)們(men)不(bu)僅學(xue)會了這(zhe)一些技能，而且(qie)在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)我(wo)服務(wu)當中(zhong)(zhong)體驗到了自(zi)(zi)己做事的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣。

　　二、保育工作細致到位。

　　我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)保(bao)育工(gong)作(zuo)一(yi)(yi)(yi)直都很(hen)細致，每天(tian)做好晨檢(jian)消毒和(he)(he)衛生清(qing)(qing)潔工(gong)作(zuo)，細心的(de)(de)照顧孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)日生活。開學初，因(yin)新(xin)生對(dui)新(xin)環(huan)境還(huan)不太適(shi)應，而且年齡比較小(xiao)，拉尿現(xian)象時(shi)常發生，老師(shi)們(men)(men)都及時(shi)為孩(hai)子清(qing)(qing)洗、更換。午睡時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)耐心地講著寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)愛(ai)聽的(de)(de)故事伴隨他(ta)們(men)(men)入(ru)睡，夏季還(huan)給每個(ge)(ge)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)換睡衣午睡。對(dui)個(ge)(ge)別有(you)尿床(chuang)現(xian)象的(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)，我(wo)(wo)們(men)(men)總會中途(tu)幫他(ta)們(men)(men)小(xiao)便一(yi)(yi)(yi)次，避免尿濕(shi)。起(qi)床(chuang)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)會幫汗濕(shi)衣服(fu)的(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)換衣服(fu)。對(dui)吃飯不好挑食的(de)(de)幼兒(er)我(wo)(wo)們(men)(men)更是耐心的(de)(de)哄喂、引(yin)導，使他(ta)們(men)(men)漸漸改掉不良習慣(guan)，使每個(ge)(ge)來(lai)到(dao)我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)孩(hai)子，都能吃完自(zi)己的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)份(fen)餐點。夏季到(dao)了(le)(le)，防(fang)蚊工(gong)作(zuo)我(wo)(wo)們(men)(men)最在(zai)前(qian)，及時(shi)裝(zhuang)上(shang)了(le)(le)臥室(shi)的(de)(de)紗窗(chuang)門簾(lian)。并和(he)(he)家長(chang)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，利(li)用(yong)(yong)防(fang)蚊貼、防(fang)蚊水來(lai)防(fang)止寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)們(men)(men)被(bei)(bei)蚊蟲叮(ding)咬(yao)。此項工(gong)作(zuo)得到(dao)了(le)(le)家長(chang)們(men)(men)的(de)(de)肯定，寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)們(men)(men)被(bei)(bei)蚊蟲叮(ding)咬(yao)的(de)(de)現(xian)象好了(le)(le)很(hen)多。一(yi)(yi)(yi)旦被(bei)(bei)咬(yao)，我(wo)(wo)們(men)(men)也會用(yong)(yong)無刺(ci)激的(de)(de)藥(yao)膏幫寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)止癢、消炎。

　　四、環境創設靈活多樣。

　　為(wei)幼(you)兒創設愉快、寬松、增長(chang)知識(shi)的(de)環境，是本班一直(zhi)以來(lai)所追求的(de)目標，

　　為此老師們(men)(men)也付出了(le)很(hen)大的(de)努力。本學期我們(men)(men)對班(ban)級(ji)的(de)布置經常變(bian)化，讓班(ban)級(ji)環境活(huo)起來。自(zi)然(ran)角、墻飾、家園之(zhi)窗、區域(yu)材料及玩教(jiao)具，我們(men)(men)都會根據寶(bao)寶(bao)的(de)興趣愛好、年齡(ling)特(te)點進行創設(she)。尤其是春(chun)季(ji)的(de)自(zi)然(ran)角、夏季(ji)的(de)軟墊區，都深(shen)受寶(bao)寶(bao)的(de)喜(xi)愛和關注(zhu)。結合我班(ban)門前的(de)花壇，我們(men)(men)把發芽的(de)豆子(zi)種在了(le)里面，既方便觀察，又能避免種植失敗二。現(xian)在，我班(ban)的(de)豆子(zi)都結了(le)豆莢了(le)，馬上(shang)還能帶(dai)寶(bao)寶(bao)們(men)(men)體驗收獲的(de)快樂。

　　五、教學方面豐富多彩。

　　本學期(qi)由于(yu)(yu)孩(hai)子(zi)的人數多，在教學方(fang)面存(cun)在這一定的難度，因(yin)此我們根據本班孩(hai)子(zi)的年齡特點(dian)，將靈活(huo)(huo)多樣的活(huo)(huo)動內(nei)容，滲透到(dao)一日(ri)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)的各個(ge)環節，讓孩(hai)子(zi)們在不知不覺中(zhong)(zhong)掌(zhang)握各方(fang)面知識。真正做到(dao)了，寓(yu)教育于(yu)(yu)游(you)戲之中(zhong)(zhong)，寓(yu)教育于(yu)(yu)一日(ri)生(sheng)活(huo)(huo)之中(zhong)(zhong)。

　　1、健康領域：為了促進(jin)幼(you)兒身心(xin)正常(chang)協調(diao)發(fa)(fa)展(zhan)，增強(qiang)體質。我們(men)每天帶領孩(hai)子們(men)堅持互(hu)外(wai)活(huo)動、做集體操、跳集體舞、進(jin)行體能(neng)鍛(duan)煉(lian)、互(hu)外(wai)游戲。培養了體育興趣，發(fa)(fa)展(zhan)了幼(you)兒身體各部位的(de)協調(diao)能(neng)力和運動技能(neng)，并增強(qiang)了自我保護意識。使他(ta)們(men)在走、爬、跑、跳、平衡等一些(xie)簡單器械活(huo)動中獲得了愉快(kuai)的(de)體驗。并利用班(ban)級已(yi)有的(de)材(cai)料，開(kai)展(zhan)豐富多(duo)彩的(de)游戲，既(ji)鍛(duan)煉(lian)了體能(neng)，又活(huo)躍了寶(bao)寶(bao)們(men)的(de)思維，如利用響瓶開(kai)展(zhan)的(de)彎彎曲曲的(de)小(xiao)路活(huo)動，寶(bao)寶(bao)們(men)的(de)潛能(neng)得到了最大的(de)激(ji)發(fa)(fa)，遠(yuan)遠(yuan)高于(yu)托(tuo)班(ban)幼(you)兒的(de)水平。

　　2、語言領域：為(wei)幼兒營造(zao)良好(hao)的(de)(de)語言環(huan)境，課余時(shi)間充分利用圖(tu)書角，讓(rang)幼兒看書、聽故(gu)事(shi)、說兒歌(ge)。并經常與他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)交(jiao)流，培養他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)語言表(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)能(neng)力和對語言活動的(de)(de)興(xing)趣，使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)養成了良好(hao)的(de)(de)語言交(jiao)往(wang)習慣(guan)。并經常鍛(duan)煉他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)集體面前展示自(zi)己，培養他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)敢于表(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)自(zi)己的(de)(de)能(neng)力。如(ru)：入園(yuan)時(shi)只會說單字(zi)的(de)(de)的(de)(de)王(wang)天祥小(xiao)朋友，如(ru)今(jin)不(bu)但(dan)(dan)會唱歌(ge)、說兒歌(ge)，而且還能(neng)主動為(wei)大(da)家表(biao)(biao)(biao)(biao)演。還有讓(rang)老師們(men)(men)最最費心的(de)(de)江嘉樂小(xiao)朋友如(ru)今(jin)也開口說話了，雖(sui)然(ran)現(xian)在(zai)只會說幾(ji)個字(zi)的(de)(de)簡單句，但(dan)(dan)對于他(ta)(ta)(ta)(ta)來說，進步已經很大(da)了。現(xian)在(zai)我班寶寶的(de)(de)語言表(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)能(neng)力大(da)大(da)提高，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)能(neng)清(qing)晰地表(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)自(zi)己的(de)(de)意愿，能(neng)完整地表(biao)(biao)(biao)(biao)述復雜的(de)(de)幾(ji)句話，能(neng)用文(wen)學作品(pin)的(de)(de)內容回答問(wen)題(ti)。

　　3、科學領域(yu)：通過教學活動(dong)和戶(hu)外的(de)散(san)步活動(dong)，增(zeng)進(jin)了(le)(le)(le)幼(you)兒對大(da)自(zi)然的(de)情感，萌發了(le)(le)(le)初(chu)步的(de)環境意識，促進(jin)了(le)(le)(le)認知(zhi)能(neng)(neng)力(li)的(de)發展(zhan)，培養了(le)(le)(le)幼(you)兒的(de)求(qiu)知(zhi)欲(yu)，探索精神，及勤(qin)學好問積極動(dong)腦(nao)的(de)習(xi)慣。他(ta)(ta)們(men)知(zhi)道(dao)(dao)植物是(shi)怎樣(yang)發芽、長葉、開(kai)花(hua)、結(jie)果(guo)；知(zhi)道(dao)(dao)小(xiao)(xiao)蝸牛(niu)愛在哪里爬、怎樣(yang)爬；知(zhi)道(dao)(dao)陽(yang)光(guang)和樹蔭(yin)的(de)關系；知(zhi)道(dao)(dao)小(xiao)(xiao)鳥愛唱不同的(de)歌；知(zhi)道(dao)(dao)初(chu)淺的(de)“溶化”和“沉(chen)浮”；知(zhi)道(dao)(dao)人的(de)牙齒與動(dong)物牙齒的(de)不同……數(shu)(shu)概(gai)念方面，寶(bao)寶(bao)們(men)認識了(le)(le)(le)數(shu)(shu)字(zi)1—5，并能(neng)(neng)點(dian)數(shu)(shu)5以內(nei)物品，有些能(neng)(neng)力(li)強(qiang)的(de)寶(bao)寶(bao)還(huan)能(neng)(neng)點(dian)數(shu)(shu)10以內(nei)物品。在游戲(xi)中，我們(men)經常帶寶(bao)寶(bao)數(shu)(shu)數(shu)(shu)，他(ta)(ta)們(men)現在也能(neng)(neng)完成1—30的(de)順(shun)數(shu)(shu)。他(ta)(ta)們(men)還(huan)認識了(le)(le)(le)圓形(xing)、方形(xing)、三角形(xing)，會區分大(da)小(xiao)(xiao)、多少。

　　4、社會領域：通(tong)過教學活(huo)動，豐富了幼兒社會經驗，發展了社會認知能力，培(pei)養(yang)了良好(hao)的(de)社會行(xing)為習慣和品(pin)質(zhi)，使(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)樂(le)意在(zai)成人(ren)的(de)幫(bang)(bang)助下學習自己的(de)事情(qing)自己做。愿意親近(jin)老師(shi)和同伴，并樂(le)意幫(bang)(bang)他(ta)們(men)(men)做點事。對他(ta)們(men)(men)進行(xing)了情(qing)感意識培(pei)養(yang)，如喜歡小(xiao)(xiao)朋友，能主動找(zhao)小(xiao)(xiao)朋友說話，玩游(you)戲(xi)，并學會了謙讓、與人(ren)分享。加強對孩子進行(xing)文明禮貌的(de)教育，告訴孩子：小(xiao)(xiao)朋友在(zai)一(yi)起要團結友愛(ai)，發生矛盾時，要多動嘴(zui)少動手，遇到困(kun)難能主動找(zhao)老師(shi)幫(bang)(bang)忙(mang)解(jie)決(jue)，使(shi)(shi)孩子從小(xiao)(xiao)接(jie)受文明的(de)熏陶(tao)。

　　5、藝術領域：通(tong)過音(yin)樂(le)(le)美術活動(dong)，萌發(fa)了(le)幼(you)兒感(gan)受美和表(biao)(biao)現美的(de)情感(gan)，使他(ta)(ta)(ta)們(men)愿意參加音(yin)樂(le)(le)美術活動(dong)，樂(le)(le)意在同(tong)伴(ban)面(mian)前(qian)表(biao)(biao)現自(zi)己(ji)的(de)本領。音(yin)樂(le)(le)活動(dong)中，他(ta)(ta)(ta)們(men)愛表(biao)(biao)演(yan)，只要音(yin)樂(le)(le)一響，馬上就能(neng)(neng)動(dong)起來(lai)、唱起來(lai)，并爭著(zhu)要上臺表(biao)(biao)演(yan)。節奏(zou)感(gan)很強，幾乎所有的(de)寶寶能(neng)(neng)用小鈴、響瓶、鈴鼓演(yan)奏(zou)出三四(si)種節奏(zou)型，還能(neng)(neng)自(zi)己(ji)跟著(zhu)音(yin)樂(le)(le)演(yan)奏(zou)。美術活動(dong)中，他(ta)(ta)(ta)們(men)能(neng)(neng)運(yun)用彩筆、印章、棉簽(qian)、手指等材(cai)料作畫，繪畫圓圈、橫豎條(tiao)紋、曲線等，并能(neng)(neng)按(an)要求進行粘(zhan)貼(tie)、泥(ni)塑、拼貼(tie)等操作。

　　六、活動中的多方面鍛煉。

　　本學(xue)期，我們(men)組織了(le)(le)各種(zhong)有(you)趣又有(you)益的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)們(men)在(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)得了(le)(le)多方(fang)面的(de)鍛煉，體(ti)(ti)驗到不同的(de)快(kuai)樂(le)。在(zai)“我的(de)好(hao)媽媽”活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)們(men)知道(dao)關(guan)愛(ai)(ai)(ai)媽媽，為媽媽捶(chui)背，主動(dong)(dong)(dong)說出(chu)“媽媽我愛(ai)(ai)(ai)你！”，媽媽們(men)為此感動(dong)(dong)(dong)不已。在(zai)家(jia)長(chang)(chang)開(kai)放(fang)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我們(men)向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)展示了(le)(le)科學(xue)的(de)半日(ri)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)們(men)也都積極參與活(huo)動(dong)(dong)(dong)，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)們(men)的(de)表現讓家(jia)長(chang)(chang)們(men)驚嘆不已。在(zai)春游(you)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我班寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)都堅持徒(tu)步(bu)走到目的(de)地，并一(yi)路觀賞了(le)(le)春天的(de)美景，培養了(le)(le)初(chu)步(bu)的(de)環保意(yi)識(shi)，體(ti)(ti)驗到集(ji)體(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)快(kuai)樂(le)。在(zai)“小巧(qiao)手”比(bi)賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)們(men)的(de)競賽意(yi)識(shi)增(zeng)強，個(ge)個(ge)都想成(cheng)為“冠軍”，他們(men)自我服(fu)務能力大(da)大(da)提(ti)高(gao)。最后(hou)，有(you)12名寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)獲(huo)得六(liu)項冠軍殊(shu)榮。在(zai)迎“六(liu)一(yi)“自助餐活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)大(da)顯(xian)身手，制作了(le)(le)水果串，動(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)腦，制作出(chu)各種(zhong)不同的(de)水果串，體(ti)(ti)驗到成(cheng)功的(de)快(kuai)樂(le)和滿足(zu)，“愛(ai)(ai)(ai)吃水果”的(de)良好(hao)飲食習慣潛移默(mo)化地滲透(tou)其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。在(zai)“向(xiang)哥(ge)哥(ge)姐(jie)姐(jie)學(xue)習”活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我們(men)通過聯(lian)誼形式，增(zeng)進交往，相(xiang)互學(xue)習，激發了(le)(le)“我要上小班”的(de)自豪感。

　　七、家長工作合理、科學。

　　做好幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)，家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育也是(shi)不可缺少的(de)(de)(de)部分。要使幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育取得(de)更好的(de)(de)(de)效(xiao)果，我(wo)們(men)(men)(men)必須讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)理(li)解(jie)和(he)(he)了(le)(le)(le)解(jie)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，得(de)到家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)配(pei)合(he)(he)和(he)(he)支持(chi)，才使一(yi)(yi)切教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)動順(shun)利開展。因此,我(wo)們(men)(men)(men)每(mei)(mei)周都及(ji)時(shi)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯系欄向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)公布每(mei)(mei)周的(de)(de)(de)學習內容,定期(qi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹一(yi)(yi)些好的(de)(de)(de)育兒(er)(er)經驗(yan)、幼兒(er)(er)保(bao)健等(deng)方面的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，對(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)提出的(de)(de)(de)合(he)(he)理(li)要求，我(wo)們(men)(men)(men)都盡量(liang)滿(man)足，因此，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)也非常的(de)(de)(de)理(li)解(jie)與支持(chi)。為了(le)(le)(le)讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能清晰的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)(huo)，以(yi)及(ji)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)群(qun)體中的(de)(de)(de)交往狀態，我(wo)們(men)(men)(men)每(mei)(mei)天細(xi)致填寫(xie)每(mei)(mei)日點評表，給家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)提供(gong)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個觀察了(le)(le)(le)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)平臺。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育有(you)了(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，對(dui)幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)也漸漸熟悉，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更多了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些關愛和(he)(he)關注，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)園(yuan)生(sheng)活(huo)(huo)有(you)了(le)(le)(le)細(xi)致的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)，特別是(shi)一(yi)(yi)天當中與教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)溝通互(hu)動，在(zai)(zai)根本上明(ming)確(que)了(le)(le)(le)成長(chang)(chang)(chang)問題，形成了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育共識(shi)(shi)使家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育有(you)了(le)(le)(le)較明(ming)確(que)的(de)(de)(de)指導方向(xiang)。

　　在本(ben)學期中，工作(zuo)中取得的(de)(de)成(cheng)績很(hen)多，但在一(yi)(yi)日活動的(de)(de)各環節(jie)銜接方面的(de)(de)常規(gui)培養還(huan)存在不足。在下個學期中，我們(men)將把有特色的(de)(de)工作(zuo)做得更好，積極改進不足，給幼兒提供一(yi)(yi)個更加(jia)適(shi)合(he)他們(men)成(cheng)長的(de)(de)學習(xi)、生活環境，讓每一(yi)(yi)個寶(bao)寶(bao)都能健康快樂地成(cheng)長！

托班學期工作總結2

　　孩子們在(zai)托(tuo)班度(du)過了(le)一(yi)個愉快而充實的(de)(de)(de)集體生活。為(wei)此，我們老師付出了(le)辛勤的(de)(de)(de)汗水(shui)，一(yi)份(fen)耕耘一(yi)份(fen)收獲(huo)。當我們看到孩子的(de)(de)(de)進步，我們從心理感到欣慰。為(wei)了(le)今后更(geng)好的(de)(de)(de)工作，現將本期的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)工作進行小結如下：

　　一、教育教學

　　1、孩(hai)子較快適應(ying)了集體生活，在較短(duan)的時(shi)間就喜(xi)歡幼(you)兒園(yuan)，愛(ai)上(shang)了班(ban)(ban)上(shang)的老(lao)(lao)師(shi)(shi)。孩(hai)子的年齡小又是剛離開爸(ba)爸(ba)、媽媽來到一個陌(mo)生的地方，在感情上(shang)較難適應(ying)。我班(ban)(ban)的三位老(lao)(lao)師(shi)(shi)始終(zhong)用(yong)“愛(ai)心、耐心、細心”真誠的對每個幼(you)兒，讓(rang)(rang)孩(hai)子們(men)感受到老(lao)(lao)師(shi)(shi)的愛(ai)，教師(shi)(shi)用(yong)多親(qin)親(qin)、摟抱、允許(xu)他(ta)們(men)帶(dai)玩具，背書包等方法讓(rang)(rang)他(ta)們(men)穩定情緒。使他(ta)們(men)很快的就喜(xi)歡上(shang)幼(you)兒園(yuan)，和老(lao)(lao)師(shi)(shi)建立(li)了感情。

　　2、自理方面提高較快(kuai)，學習(xi)習(xi)慣正(zheng)在養成(cheng)中。

　　孩(hai)(hai)子生(sheng)活自理能力較弱，在這(zhe)方面老師花費了大量的(de)時間(jian)和精力來(lai)培養幼(you)兒的(de)一日生(sheng)活常規的(de)培養上(shang)，如：手(shou)把(ba)手(shou)的(de)教給孩(hai)(hai)子穿衣服(fu)的(de)方法，手(shou)把(ba)手(shou)的(de)帶孩(hai)(hai)子入廁、洗手(shou)，鼓勵孩(hai)(hai)子自己動(dong)手(shou)、認(ren)真進餐。同(tong)時在常規的(de)培養上(shang)，老師仔細觀察，堅持統一的(de)原(yuan)則和一貫(guan)要求的(de)原(yuan)則，使孩(hai)(hai)子慢慢的(de)形(xing)成一種(zhong)較自覺的(de)行為。同(tong)時，加強對孩(hai)(hai)子的(de)文(wen)明(ming)禮貌(mao)的(de)教育(yu)，使孩(hai)(hai)子從(cong)小接受文(wen)明(ming)的(de)熏(xun)陶。

　　老(lao)(lao)師(shi)帶(dai)著孩(hai)子互(hu)(hu)相學(xue)習(xi)、共(gong)同進(jin)步。一(yi)方面，老(lao)(lao)師(shi)對(dui)自己(ji)的(de)教育觀念進(jin)行不斷的(de)調整和更新；另一(yi)方面，我們要仔細觀察孩(hai)子與(yu)我們的(de)互(hu)(hu)動(dong)的(de)情況，因(yin)為有時孩(hai)子對(dui)我們的(de)教學(xue)有些啟發。

　　3、組織自由活動，讓孩(hai)子生(sheng)活充(chong)實更(geng)有意義。

　　在這學期中，我(wo)們運用(yong)區(qu)域活(huo)動(dong)培養孩(hai)子的(de)(de)思維(wei)，鍛煉(lian)他們的(de)(de)生(sheng)活(huo)常規，并能(neng)在活(huo)動(dong)中進行個別(bie)指(zhi)導(dao)。幼兒在這活(huo)動(dong)中能(neng)充分發揮自主性(xing)，從(cong)“玩(wan)中學”，但不(bu)足的(de)(de)是我(wo)們老師有時(shi)指(zhi)導(dao)不(bu)到位。

　　二、保育工作

　　1、注重孩子身(shen)、心健康(kang)。

　　我(wo)們(men)把(ba)保(bao)育工(gong)作放在較重的位置，對(dui)每一(yi)個孩子都要(yao)關注，觀察(cha)他(ta)們(men)情緒上(shang)的變化，每天摸(mo)一(yi)摸(mo)、抱一(yi)抱孩子，用語言(yan)告訴(su)老師對(dui)他(ta)的愛(ai)，使(shi)他(ta)們(men)在一(yi)個溫馨、和諧的環境中愉快成長。

　　2、嚴(yan)格執行班級衛(wei)生消(xiao)毒工作。

　　我們(men)每天按照規定的清潔(jie)、消毒，每天用紫外線(xian)對(dui)教室進行(xing)消毒，用施康對(dui)桌(zhuo)椅、地板進行(xing)消毒，杜絕細菌、病毒的流傳，為(wei)孩子營造(zao)一(yi)個舒適、衛生的生活環境。由于消毒工作到(dao)位(wei)，我們(men)班的感冒傳染很少發生。

　　三、家長工作

　　1、發揮家園聯系欄的作用(yong)。

　　以家(jia)園聯(lian)系欄(lan)為窗口，讓家(jia)長更(geng)(geng)深(shen)入地了解我們的工(gong)作(zuo)，如：我們將每(mei)周(zhou)的課程安排及工(gong)作(zuo)安排張貼出來，在這(zhe)我們還向家(jia)長宣傳一些，并且每(mei)月進(jin)行更(geng)(geng)換，讓我們的家(jia)長掌握更(geng)(geng)多的知(zhi)識。

　　2、通(tong)過各種渠道做好與家長(chang)的交流、溝(gou)通(tong)。

　　（1）本學期在開學初，我們舉行(xing)了一(yi)次(ci)家長(chang)會(hui)，與家長(chang)對孩子的(de)生活、學習情況(kuang)進行(xing)了交流(liu)，根據家長(chang)的(de)要(yao)求(qiu)我們托班還增(zeng)加了一(yi)頓早餐(can)。

　　（2）每(mei)月我(wo)們利(li)用“家園互動(dong)手冊”與(yu)家長溝通、交流孩子在園與(yu)在家情(qing)況，效果不錯。

　　（3）對在園(yuan)(yuan)有些有特殊情況(kuang)發生(sheng)的(de)幼(you)兒(er)家(jia)長(chang)，我們跟家(jia)長(chang)及時交流，了解情況(kuang)，采取措施(shi)。對未(wei)來園(yuan)(yuan)兩(liang)天以上(shang)的(de)幼(you)兒(er)進(jin)行電話(hua)詢問(wen)。

　　在(zai)本學期中(zhong)，總的(de)來說工作的(de)還不錯，希(xi)望在(zai)下個學期中(zhong)，在(zai)好(hao)的(de)方面能繼續保持，需要改進的(de)方面能夠進一(yi)步提高。我們兩位老(lao)師也將配合的(de)更好(hao)，努力工作。讓幼(you)兒能夠健健康康、快快樂樂的(de)成長。

托班學期工作總結3

　　時光(guang)飛(fei)逝，又迎來了(le)寒假，托班第一學期工(gong)作總結(jie)。我們(men)櫻(ying)桃班在園長、各級(ji)領導以及家長的關心與幫(bang)助下，在各方(fang)面取得了(le)很(hen)大的成績，下面就來總結(jie)一下這學期班級(ji)的情況。

　　一、前期(qi)工作充分完善

　　在(zai)暑假的(de)時候(hou)，我們對(dui)本(ben)班所有的(de)新生都進行了(le)家訪，并且這學期的(de)家訪工作比(bi)起年(nian)來更有新意，體現在(zai)以下幾點：

　　1、提前(qian)調整心(xin)態(tai)，進入新角色

　　上(shang)個(ge)學期我(wo)帶(dai)的是(shi)小班(ban)，而(er)且還不是(shi)全職(zhi)的教師，所以在(zai)暑假的時候(hou)我(wo)就要(yao)求(qiu)自己首先(xian)要(yao)在(zai)思(si)想上(shang)提(ti)前進(jin)入(ru)托班(ban)老師的角色，特(te)別是(shi)要(yao)了(le)解托班(ban)幼兒(er)的年齡特(te)點(dian)，這樣才能(neng)在(zai)家(jia)訪工作中根據托班(ban)幼兒(er)的年齡特(te)點(dian)來和家(jia)長(chang)進(jin)行交流。

　　2、認真研讀教材，接(jie)受新(xin)理念

　　本學(xue)期托班(ban)的(de)(de)教(jiao)材采(cai)用了三套教(jiao)材，各有(you)特點(dian)，各有(you)所(suo)長(chang)，在認(ren)真分(fen)析三套教(jiao)材的(de)(de)基礎上，我(wo)們(men)班(ban)偏向《03》教(jiao)養(yang)方案，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)們(men)通過翻閱有(you)關(guan)的(de)(de)資料，以(yi)(yi)及(ji)上網查(cha)有(you)關(guan)的(de)(de)信(xin)息(xi)，力求做到在思想(xiang)上認(ren)識(shi)到位(wei)，將教(jiao)材所(suo)體現(xian)的(de)(de)理念(nian)盡可能的(de)(de)吸收，消(xiao)化，以(yi)(yi)期能在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)工(gong)作中(zhong)能將理念(nian)貫徹到實際(ji)工(gong)作中(zhong)。

　　3、大家團結協作，創造新成(cheng)就

　　在(zai)家訪(fang)的時(shi)候，我(wo)們(men)兩(liang)位(wei)老師就配(pei)合非常(chang)默契，蔣老師非常(chang)的上進也非常(chang)能干，葉(xie)虹(hong)阿姨工作盡心盡力(li)，正(zheng)是因為有了(le)擰成一(yi)股繩的力(li)量，大家齊心協力(li)，所(suo)以(yi)以(yi)后的工作我(wo)們(men)就有了(le)良好的開端(duan)，幼兒園托(tuo)班工作總(zong)結(jie)《托(tuo)班第一(yi)學期工作總(zong)結(jie)》。

　　二(er)、實(shi)際工作細致(zhi)到位

　　1、滿足孩(hai)子的要求，使他們積極主動的發(fa)展

　　雖(sui)說入園前我們創(chuang)設了(le)溫馨(xin)的(de)(de)家庭式(shi)的(de)(de)環(huan)境；對每個(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)(dou)(dou)進行了(le)家訪，可是(shi)(shi)這(zhe)些都(dou)(dou)(dou)還是(shi)(shi)不能消除孩(hai)子(zi)對離開父母，進入陌生環(huan)境的(de)(de)恐(kong)懼感，雖(sui)說每個(ge)孩(hai)子(zi)來園的(de)(de)時候幾乎都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)不開心的(de)(de)，但是(shi)(shi)每個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)表達方(fang)式(shi)都(dou)(dou)(dou)不一樣，有(you)的(de)(de)哭著(zhu)要抱(bao)抱(bao)，有(you)的(de)(de)獨自一人呆在角落里，這(zhe)就需(xu)要我們老(lao)師認真(zhen)細(xi)致(zhi)的(de)(de)去觀察、去體會孩(hai)子(zi)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)需(xu)要，也就是(shi)(shi)《03方(fang)案》里提到的(de)(de)要“多滿(man)足，少要求”。

　　記得印象很深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳弈希小朋友(you)，他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)班(ban)哭鬧(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)較兇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)男孩(hai)子，每次(ci)在他(ta)(ta)父母走后(hou)，他(ta)(ta)總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)哭很長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，后(hou)來偶然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)，我(wo)們(men)(men)抱(bao)(bao)著在走廊上(shang)看著他(ta)(ta)父母離(li)開，回來后(hou)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒就非(fei)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩定(ding)了(le)(le)，所以這以后(hou)，對(dui)于(yu)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊要(yao)求我(wo)們(men)(men)都(dou)會(hui)滿足(zu)他(ta)(ta)，也就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這樣(yang)以后(hou)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒也就相(xiang)對(dui)以前穩定(ding)很多。還有就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)樂樂小朋友(you)，他(ta)(ta)有過一(yi)個(ge)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒園(yuan)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，因此(ci)一(yi)來園(yuan)不(bu)哭也不(bu)鬧(nao)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)發現(xian)他(ta)(ta)很多時候都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)人(ren)躲在柱子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)面，發現(xian)了(le)(le)這一(yi)情(qing)況，我(wo)們(men)(men)意識到(dao)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)哭不(bu)鬧(nao)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，馬上(shang)采取對(dui)他(ta)(ta)多關心，多抱(bao)(bao)抱(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)，很明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂樂一(yi)天(tian)比(bi)一(yi)天(tian)開心，想想要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)很長(chang)時間(jian)里都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)人(ren)沒有人(ren)關心，該會(hui)給他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈帶來多大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傷害。就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這樣(yang)，我(wo)們(men)(men)三位(wei)保教人(ren)員對(dui)于(yu)每個(ge)幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哭鬧(nao)都(dou)給予了(le)(le)母親般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷，從而(er)使孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況一(yi)天(tian)比(bi)一(yi)天(tian)好(hao)，大部分(fen)孩(hai)子都(dou)很快適應了(le)(le)幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)，應該說這和我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前期(qi)準(zhun)備工(gong)作和老師阿姨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦和努力是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)不(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、順應孩子的天(tian)性，使他們自然全面(mian)的發展

　　在家(jia)訪的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我們就(jiu)已(yi)經了解到了孩(hai)子(zi)在家(jia)庭中(zhong)的(de)(de)(de)(de)表現，總的(de)(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)，孩(hai)子(zi)在家(jia)庭中(zhong)受保護的(de)(de)(de)(de)比較(jiao)多，而鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)(de)機會相對較(jiao)少，因此，我們一(yi)開(kai)學對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求就(jiu)要(yao)適當(dang)的(de)(de)(de)(de)放低，要(yao)遵循孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)身心發展(zhan)規律(lv)。于是(shi)，在開(kai)學初的(de)(de)(de)(de)階(jie)段，我們仍是(shi)讓孩(hai)子(zi)暫時保留著在家(jia)的(de)(de)(de)(de)某些不好的(de)(de)(de)(de)習慣，比如：貝(bei)貝(bei)睡覺前要(yao)吃(chi)奶(nai)粉；陳弈希要(yao)含(han)著奶(nai)瓶

托班學期工作總結4

　　光陰如箭，一學年艱苦(ku)的托班工作即將結(jie)束，26位寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在能(neng)力、智力各方(fang)面都(dou)有了很(hen)大(da)的長進。

　　本(ben)學期我(wo)班(ban)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)從(cong)十(shi)六(liu)位(wei)(wei)插入到(dao)二(er)十(shi)六(liu)位(wei)(wei)，插入生對我(wo)們(men)(men)(men)(men)開展正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)帶來(lai)(lai)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度，特別(bie)在(zai)(zai)二(er)、三、四月中基本(ben)上每月都(dou)(dou)有(you)(you)(you)(you)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)孔(kong)。托班(ban)孩(hai)子(zi)年小(xiao)(xiao)、幼稚、好動(dong)，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)控(kong)制能(neng)力(li)(li)，他(ta)(ta)想怎(zen)么(me)樣，就這么(me)樣，剛(gang)建好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規，一會就亂了(le)(le)，情緒也很(hen)難(nan)穩定。我(wo)們(men)(men)(men)(men)兩位(wei)(wei)教師整天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)撲在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)身上了(le)(le)，一日下(xia)(xia)來(lai)(lai)，腰(yao)酸(suan)背疼(teng)，四肢無力(li)(li)。但(dan)有(you)(you)(you)(you)付出終有(you)(you)(you)(you)回報：寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)健康(kang)成長，得(de)到(dao)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好評，使我(wo)們(men)(men)(men)(men)內心有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)一點安慰，苦也是(shi)甜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。嬌生慣養，霸(ba)道，露出小(xiao)(xiao)屁股進托班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)，一年下(xia)(xia)來(lai)(lai)、變得(de)聰明、活潑、更可(ke)愛了(le)(le)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)對人有(you)(you)(you)(you)禮(li)貌，會用禮(li)貌用語(yu)主動(dong)跟人打招(zhao)呼；同(tong)伴間有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)情誼(yi)感(gan)，有(you)(you)(you)(you)好玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一起(qi)玩(wan)(wan)；好吃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)分享，逐漸在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)中有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活自理能(neng)力(li)(li)，也養成了(le)(le)愛清潔(jie)，講衛生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好習慣。目前(qian)我(wo)們(men)(men)(men)(men)全園(yuan)(yuan)(yuan)上上下(xia)(xia)下(xia)(xia)都(dou)(dou)在(zai)(zai)努力(li)(li)推進二(er)期課改(gai)，小(xiao)(xiao)托班(ban)也不(bu)例(li)(li)外：我(wo)們(men)(men)(men)(men)根據托班(ban)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)幼稚好動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，要選擇課題(ti)時，貼近寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活。例(li)(li)如：有(you)(you)(you)(you)一次，體育游(you)戲(xi)時，老(lao)師和(he)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)互動(dong)起(qi)來(lai)(lai)了(le)(le)，老(lao)師吹泡(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)抓泡(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)，寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)們(men)(men)(men)(men)玩(wan)(wan)得(de)真(zhen)高(gao)(gao)興，100%都(dou)(dou)動(dong)起(qi)來(lai)(lai)了(le)(le)，寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)追來(lai)(lai)追去抓泡(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)說(shuo)(shuo)泡(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)怎(zen)么(me)會飛(fei)來(lai)(lai)飛(fei)去，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)泡(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)飛(fei)得(de)很(hen)高(gao)(gao)，我(wo)抓不(bu)著，有(you)(you)(you)(you)個孩(hai)子(zi)問(wen)老(lao)師，泡(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)里(li)(li)(li)面(mian)怎(zen)么(me)會有(you)(you)(you)(you)顏(yan)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，連平時不(bu)愿意說(shuo)(shuo)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)萌(meng)萌(meng)也高(gao)(gao)興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)叫起(qi)來(lai)(lai)，我(wo)抓住了(le)(le)一個泡(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)，啊！泡(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)破了(le)(le)！這游(you)戲(xi)玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)高(gao)(gao)興，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)既(ji)體驗了(le)(le)游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)，又(you)(you)輕輕松(song)松(song)在(zai)(zai)游(you)戲(xi)中得(de)到(dao)了(le)(le)知識(shi)（例(li)(li)如：高(gao)(gao)、低、上、下(xia)(xia)，一會兒(er)，飛(fei)來(lai)(lai)飛(fei)去，泡(pao)(pao)(pao)泡(pao)(pao)(pao)是(shi)圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，鞏(gong)固了(le)(le)紅、黃、綠顏(yan)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，又(you)(you)鍛煉了(le)(le)身體，增強了(le)(le)體質。）在(zai)(zai)活動(dong)室里(li)(li)(li)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)為(wei)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)設計了(le)(le)拼(pin)圖(tu)。寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)很(hen)感(gan)興趣，隨(sui)時可(ke)以去玩(wan)(wan)。特別(bie)是(shi)來(lai)(lai)園(yuan)(yuan)(yuan)后，都(dou)(dou)能(neng)很(hen)安靜地坐在(zai)(zai)哪里(li)(li)(li)擺(bai)弄操作(zuo)一會，拼(pin)拼(pin)搭(da)搭(da)，既(ji)鍛煉了(le)(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維，又(you)(you)讓孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手能(neng)力(li)(li)得(de)到(dao)了(le)(le)發(fa)展。現在(zai)(zai)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)大(da)(da)多數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)能(neng)大(da)(da)膽地在(zai)(zai)同(tong)伴面(mian)前(qian)念兒(er)歌，唱歌曲(qu)，認識(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)形寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)，顏(yan)色名稱，知道了(le)(le)“1”和(he)許多等概念，認識(shi)1——5以內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)，能(neng)辨別(bie)上下(xia)(xia)前(qian)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方位(wei)(wei)，能(neng)在(zai)(zai)勾好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)形線條內涂顏(yan)色。

　　家(jia)(jia)(jia)長(chang)看到(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)進步(bu)，感激的(de)(de)說(shuo)：我們(men)(men)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來(lai)園(yuan)(yuan)后，聰明(ming)懂事(shi)，有禮(li)貌(mao)多了，現在(zai)(zai)不管做什(shen)么(me)事(shi)就說(shuo)老師是這(zhe)樣說(shuo)的(de)(de)。以(yi)上取(qu)得(de)的(de)(de)成績和我們(men)(men)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)積(ji)極配合(he)支持是分不開的(de)(de)。我們(men)(men)利用家(jia)(jia)(jia)長(chang)接送孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)時候，向家(jia)(jia)(jia)長(chang)了解和反映寶(bao)寶(bao)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)、在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)的(de)(de)情況，還在(zai)(zai)育(yu)(yu)兒專(zhuan)欄相互(hu)溝通，商討更好(hao)的(de)(de)教育(yu)(yu)方(fang)法(fa)。例如：有個寶(bao)寶(bao)較(jiao)頑皮(pi)，好(hao)動、整天(tian)摸(mo)、爬、滾(gun)、打，手(shou)腳不停(ting)，很難安靜(jing)(jing)下(xia)來(lai)，我們(men)(men)指導家(jia)(jia)(jia)長(chang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)天(tian)性(xing)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最喜歡(huan)是玩(wan)具(ju)，玩(wan)具(ju)可以(yi)開發(fa)智力，提高動手(shou)能力，因此家(jia)(jia)(jia)長(chang)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)選擇玩(wan)具(ju)應該(gai)選擇拼(pin)搭(da)、插塑等靜(jing)(jing)態(tai)性(xing)的(de)(de)玩(wan)具(ju)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)拼(pin)拼(pin)搭(da)搭(da)，逐漸(jian)安靜(jing)(jing)下(xia)來(lai)，養成好(hao)的(de)(de)習慣。家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)能積(ji)極認(ren)(ren)真地參加園(yuan)(yuan)里舉辦的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)學校(xiao)。年青的(de)(de)爸爸媽媽認(ren)(ren)真聽(ting)取(qu)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)講座(zuo)，探討怎樣來(lai)教育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)經驗和方(fang)式、方(fang)法(fa)。從而使(shi)他們(men)(men)懂得(de)了在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面前(qian)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)應是

　　自(zi)主平等(deng)地對(dui)待孩子，不能(neng)體(ti)罰，也不能(neng)太溺愛，一(yi)切包辦，要(yao)充分發揮孩子的(de)(de)(de)想(xiang)象力和創造力。家(jia)長(chang)會更是(shi)直(zhi)接(jie)參與教育的(de)(de)(de)好(hao)機會。本(ben)(ben)學(xue)期我(wo)們(men)(men)托班也召開了家(jia)長(chang)會，讓家(jia)長(chang)現(xian)場觀(guan)看孩子上課，課后又組織家(jia)長(chang)一(yi)起研討(tao)，有的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)很(hen)坦率地說(shuo)，我(wo)本(ben)(ben)以為托班的(de)(de)(de)孩子是(shi)帶著玩玩，給他們(men)(men)吃(chi)吃(chi)，沒意思的(de)(de)(de)。那知你(ni)們(men)(men)老(lao)師(shi)(shi)一(yi)天(tian)到晚都有安(an)排的(de)(de)(de)。我(wo)的(de)(de)(de)寶寶來(lai)園后變(bian)得(de)聰(cong)明懂事了，我(wo)這一(yi)年(nian)托班的(de)(de)(de)錢算是(shi)沒白花。兩位(wei)老(lao)師(shi)(shi)你(ni)們(men)(men)確(que)實不容(rong)易(yi)的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)在家(jia)一(yi)個也帶不過來(lai)，你(ni)們(men)(men)倆(lia)(lia)人要(yao)帶哪么多的(de)(de)(de)孩子。我(wo)們(men)(men)倆(lia)(lia)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)常自(zi)問(wen)自(zi)答，對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)作要(yao)真正做(zuo)(zuo)到捫心(xin)無愧。因此本(ben)(ben)學(xue)期孩子的(de)(de)(de)出勤(qin)很(hen)高，做(zuo)(zuo)到家(jia)長(chang)滿意，寶寶高興。回顧(gu)一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)工(gong)作，我(wo)們(men)(men)班還有很(hen)多不足(zu)之處，望大家(jia)能(neng)熱心(xin)指出。我(wo)們(men)(men)一(yi)定虛心(xin)誠(cheng)懇(ken)地接(jie)受，在以后的(de)(de)(de)工(gong)作當中爭取做(zuo)(zuo)得(de)更好(hao)。

托班學期工作總結5

　　新(xin)年(nian)的(de)(de)(de)鐘聲(sheng)即(ji)將敲響，一(yi)群可愛(ai)的(de)(de)(de)孩子(zi)又要(yao)長(chang)大(da)一(yi)歲了(le)(le)(le)，而我們(men)(men)這(zhe)個剛(gang)剛(gang)組建的(de)(de)(de)大(da)家庭也留下許多孩子(zi)們(men)(men)成長(chang)的(de)(de)(de)足跡，這(zhe)里記(ji)載了(le)(le)(le)他們(men)(men)無(wu)數的(de)(de)(de)歌聲(sheng)、哭(ku)(ku)鬧(nao)聲(sheng)和(he)歡(huan)笑(xiao)聲(sheng)，也記(ji)載著老(lao)師(shi)們(men)(men)無(wu)數的(de)(de)(de)汗水(shui)和(he)無(wu)盡的(de)(de)(de)愛(ai)心，我們(men)(men)這(zhe)個大(da)家庭有(you)25名(ming)幼兒(er)(er)，他們(men)(men)都(dou)是第一(yi)次上(shang)幼兒(er)(er)園(yuan)，也是第一(yi)次過集體生活。為了(le)(le)(le)能讓幼兒(er)(er)順利(li)地(di)(di)(di)渡(du)過入園(yuan)的(de)(de)(de)適應(ying)期(qi)，開(kai)學(xue)后，我召開(kai)了(le)(le)(le)一(yi)次開(kai)放式(shi)的(de)(de)(de)家長(chang)會，讓家長(chang)對老(lao)師(shi)和(he)我們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)有(you)了(le)(le)(le)充分(fen)的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，使(shi)我們(men)(men)各項活動的(de)(de)(de)開(kai)展得到(dao)了(le)(le)(le)家長(chang)的(de)(de)(de)大(da)力(li)支持(chi)與協作(zuo)，也使(shi)幼兒(er)(er)順利(li)地(di)(di)(di)渡(du)過了(le)(le)(le)適應(ying)期(qi)。我們(men)(men)班的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)開(kai)學(xue)第三周(zhou)時(shi)漸漸地(di)(di)(di)已經沒有(you)了(le)(le)(le)哭(ku)(ku)鬧(nao)的(de)(de)(de)現象，大(da)部分(fen)幼兒(er)(er)能愉快地(di)(di)(di)入園(yuan)，有(you)禮(li)貌地(di)(di)(di)說：“老(lao)師(shi)早”了(le)(le)(le)，還(huan)有(you)幾名(ming)幼兒(er)(er)每(mei)天都(dou)能自己走進幼兒(er)(er)園(yuan)，讓所有(you)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)都(dou)對他們(men)(men)豎起了(le)(le)(le)大(da)拇指，家長(chang)們(men)(men)也舒心地(di)(di)(di)笑(xiao)了(le)(le)(le)。

　　剛來時，孩(hai)子(zi)們(men)不會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)吃飯、不會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)洗手、不會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)穿脫鞋(xie)子(zi)、不會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)上廁所(suo)，就(jiu)象一群嗷嗷待(dai)哺(bu)的(de)(de)雛(chu)鷹(ying)。我(wo)們(men)手把手地教(jiao)他(ta)們(men)上廁所(suo)、給他(ta)們(men)喂(wei)飯、幫(bang)他(ta)們(men)穿衣，連我(wo)們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)也記不清喂(wei)過(guo)多(duo)少碗飯，換洗過(guo)多(duo)少條沾滿了屎尿的(de)(de)褲子(zi)了。而現在，我(wo)們(men)班有大(da)部(bu)分(fen)的(de)(de)幼(you)(you)兒會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)吃飯、能獨(du)立(li)入廁、自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)穿脫鞋(xie)子(zi)、會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)洗手了。他(ta)們(men)變得大(da)膽、活(huo)潑、獨(du)立(li)了，喜(xi)歡與人(ren)交流，愿(yuan)意表達(da)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)意愿(yuan)，還學(xue)會(hui)了幫(bang)助別人(ren)、關心(xin)別人(ren)。孩(hai)子(zi)們(men)喜(xi)歡上幼(you)(you)兒園，喜(xi)歡老(lao)師，親切地喊老(lao)師“媽媽”，給老(lao)師送鮮花及賀卡(ka)。

　　為(wei)了(le)給幼(you)(you)兒(er)(er)營造一個健康、豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)和活(huo)(huo)動(dong)環境，我們制作了(le)符合幼(you)(you)兒(er)(er)年齡(ling)特(te)點和季節(jie)特(te)征(zheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)墻(qiang)飾，布置和制作了(le)大量與(yu)主(zhu)題教(jiao)育(yu)相結合的(de)(de)(de)(de)環境與(yu)教(jiao)玩具。我們依據《綱要(yao)》的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導思想和基(ji)本(ben)要(yao)求(qiu)以(yi)(yi)及(ji)托班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)年齡(ling)特(te)點、興趣愛好，制定教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)計(ji)劃，開展了(le)一系列主(zhu)題教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)，用文字(zi)、照片(pian)等(deng)形(xing)式進行(xing)記(ji)錄和保存，并且布置了(le)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題墻(qiang)，這里成了(le)家(jia)長和孩子們最看的(de)(de)(de)(de)地方。我們把教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)變成游(you)戲(xi)，以(yi)(yi)游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)身(shen)份和口吻與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)進行(xing)交流，讓幼(you)(you)兒(er)(er)在愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)中(zhong)主(zhu)動(dong)地學(xue)習，努力使每一個幼(you)(you)兒(er)(er)都能獲得滿足和成功。我們還充分利用豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長資源展開教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)，例如在進行(xing)《可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)面(mian)寶寶》主(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)時，我們請來(lai)了(le)做蛋糕師的(de)(de)(de)(de)家(jia)長為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)現場(chang)講解(jie)、演(yan)示了(le)蛋糕的(de)(de)(de)(de)制作過(guo)(guo)程，讓幼(you)(you)兒(er)(er)了(le)解(jie)食(shi)品加工過(guo)(guo)程的(de)(de)(de)(de)不易，知(zhi)道要(yao)愛惜糧食(shi)。

　　俗話說“手巧的(de)孩子才聰明(ming)”，為了(le)提高(gao)幼兒動手操作(zuo)能(neng)力和手眼協調能(neng)力我們制作(zuo)了(le)大量精美的(de)教玩具，開展(zhan)了(le)給動物(wu)寶寶喂(wei)飯、扣扣子、手掌畫(hua)等活動，有針對性的(de)發展(zhan)幼兒的(de)小肌肉。

　　現在幼兒都(dou)是獨(du)生(sheng)子女，缺乏(fa)與(yu)人交往(wang)和溝通的(de)經驗。我們在游戲(xi)活動中就著重(zhong)培(pei)養幼兒的(de)交往(wang)能力和語言表達(da)能力，使得每個孩(hai)子都(dou)到了(le)不同程度(du)的(de)提高(gao)。特別是幾個較(jiao)膽小的(de)幼兒的(de)家長高(gao)興地(di)說：“我們家的(de)孩(hai)子變得大(da)方了(le)，肯說話(hua)了(le)。

　　托班幼兒(er)年齡小，在日(ri)常工(gong)作(zuo)中更(geng)是要做到以保(bao)為(wei)主，因此我們特別注重保(bao)育工(gong)作(zuo)，并且把(ba)保(bao)育工(gong)作(zuo)做細(xi)做祥。不(bu)管天氣多冷，我們都堅(jian)持開窗通風，每天及時地(di)(di)為(wei)孩(hai)子(zi)增(zeng)減衣服，在孩(hai)子(zi)汗濕的(de)衣服里(li)細(xi)心地(di)(di)墊上一塊干(gan)的(de)毛巾，仔(zi)細(xi)地(di)(di)洗干(gan)凈每一張小臉(lian)并擦上潤膚霜正是這些點點滴滴不(bu)經意的(de)小事保(bao)證了(le)孩(hai)子(zi)的(de)身體健康，使我們班的(de)出勤率也(ye)是棒棒噠。

　　一(yi)個良好(hao)的(de)(de)習慣(guan)(guan)可以(yi)讓(rang)人受益一(yi)生，我們不僅僅是注(zhu)(zhu)重培(pei)養(yang)托兒良好(hao)的(de)(de)生活(huo)衛(wei)生習慣(guan)(guan)，更(geng)注(zhu)(zhu)重對幼兒行為(wei)習慣(guan)(guan)、語言習慣(guan)(guan)、思維(wei)習慣(guan)(guan)等的(de)(de)培(pei)養(yang)。言傳重于身教，我們時刻注(zhu)(zhu)意自己的(de)(de)一(yi)言一(yi)行，為(wei)幼兒起(qi)到(dao)良好(hao)的(de)(de)榜(bang)樣作用。同(tong)時加強常規培(pei)養(yang)，為(wei)幼兒今后(hou)的(de)(de)學習、生活(huo)打下良好(hao)基礎。

　　在(zai)親(qin)子秋游活(huo)動中，我班(ban)幼兒(er)大膽、可愛的(de)表(biao)演博來了陣陣掌聲，也讓家長(chang)對孩子的(de)表(biao)現感到萬分驚喜。此外，我們(men)還(huan)積極參加(jia)園內組織的(de)各項(xiang)活(huo)動，使我班(ban)的(de)早操、游戲(xi)、環境等環節都在(zai)園內的(de)比賽(sai)中獲(huo)得(de)了一致的(de)好評(ping)。

　　在(zai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上，我(wo)(wo)(wo)們更是(shi)想家(jia)(jia)長(chang)(chang)所(suo)想，積(ji)極、努力地(di)為家(jia)(jia)長(chang)(chang)服務(wu)，同時(shi)利(li)用交(jiao)談、打電話(hua)、家(jia)(jia)園聯系手冊、校訊通等多種形(xing)式加強與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通和(he)交(jiao)流(liu)，認真聽取家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)意見及建(jian)議(yi)，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中加以改進。我(wo)(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)羅嗣珩(heng)小朋友的(de)(de)(de)父母(mu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)特別忙，平時(shi)都(dou)是(shi)由她年(nian)紀大(da)的(de)(de)(de)奶奶接(jie)送，造成(cheng)了(le)溝(gou)(gou)通上的(de)(de)(de)困(kun)難，甚(shen)至對(dui)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)產(chan)生了(le)誤解(jie)。針(zhen)對(dui)這一(yi)(yi)(yi)情(qing)況，我(wo)(wo)(wo)主動采取電話(hua)及微(wei)(wei)信(xin)的(de)(de)(de)形(xing)式與(yu)她媽媽進行溝(gou)(gou)通，很快消除了(le)誤會，也使(shi)(shi)得家(jia)(jia)長(chang)(chang)充(chong)滿(man)了(le)感(gan)(gan)激。一(yi)(yi)(yi)學(xue)期下來，家(jia)(jia)長(chang)(chang)們對(dui)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)從(cong)(cong)陌(mo)生到(dao)信(xin)任(ren)，從(cong)(cong)疑慮到(dao)理(li)解(jie)，從(cong)(cong)觀(guan)望到(dao)支持(chi)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們深切地(di)感(gan)(gan)受(shou)到(dao)了(le)理(li)解(jie)萬歲(sui)!針(zhen)對(dui)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們都(dou)較年(nian)輕，缺乏育(yu)(yu)兒經驗的(de)(de)(de)問題，我(wo)(wo)(wo)們定期開(kai)展有關(guan)科學(xue)育(yu)(yu)兒知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)討論與(yu)培訓，并創(chuang)建(jian)了(le)微(wei)(wei)信(xin)群，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)們暢所(suo)欲言，互相交(jiao)流(liu)育(yu)(yu)兒經驗，更進一(yi)(yi)(yi)步拉進了(le)家(jia)(jia)園距(ju)離，提高了(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)集體意識(shi)和(he)團隊精(jing)神。

　　一(yi)(yi)學期的(de)(de)工作是辛(xin)苦的(de)(de)，包含著(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)無數的(de)(de)汗水，但同時(shi)也讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)體驗到(dao)(dao)了豐收的(de)(de)喜悅。我(wo)(wo)們(men)(men)感悟出了一(yi)(yi)個真理(li)，只(zhi)要(yao)你用(yong)心(xin)去做，只(zhi)要(yao)你用(yong)一(yi)(yi)顆母親的(de)(de)心(xin)去愛每(mei)一(yi)(yi)個孩子，你就能做得(de)更(geng)好，就能體驗到(dao)(dao)成(cheng)功與收獲。在嶄新的(de)(de)20xx年里，我(wo)(wo)們(men)(men)將著(zhu)重(zhong)培養幼兒的(de)(de)自主意(yi)識，進(jin)一(yi)(yi)步消(xiao)除幼兒的(de)(de)依賴(lai)心(xin)理(li)，注重(zhong)教學效率，讓(rang)孩子每(mei)一(yi)(yi)天都能得(de)到(dao)(dao)收獲和提(ti)高。同時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)還將進(jin)一(yi)(yi)步加強家(jia)園共建，使我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)工作得(de)到(dao)(dao)更(geng)多的(de)(de)支持和幫助，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)和孩子、家(jia)長一(yi)(yi)起共同努力(li)，共同提(ti)高。

托班學期工作總結6

　　一(yi)個(ge)學期的托班工作在(zai)不知不覺中(zhong)(zhong)接近了尾(wei)聲，時(shi)間(jian)總是匆匆，讓(rang)我來(lai)不及捕捉生活中(zhong)(zhong)的每一(yi)個(ge)精彩瞬間(jian)。如(ru)今(jin)靜靜地回憶這一(yi)年來(lai)工作中(zhong)(zhong)的點滴，心里(li)總會涌起一(yi)種難以言表(biao)的感(gan)覺，一(yi)百(bai)多個(ge)日日夜(ye)夜(ye)走(zou)來(lai)，其中(zhong)(zhong)有快(kuai)(kuai)樂(le)與煩惱(nao)，有失敗與成(cheng)功但無論怎(zen)樣我在(zai)失敗中(zhong)(zhong)逐(zhu)漸成(cheng)長(chang)(chang)著(zhu)，同時(shi)又在(zai)成(cheng)長(chang)(chang)中(zhong)(zhong)體驗著(zhu)快(kuai)(kuai)樂(le)。快(kuai)(kuai)樂(le)是孩(hai)(hai)子的權利，讓(rang)每一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子在(zai)快(kuai)(kuai)樂(le)中(zhong)(zhong)成(cheng)長(chang)(chang)則是幼兒教師的職責。和托班孩(hai)(hai)子相處了半年，對孩(hai)(hai)子需(xu)要快(kuai)(kuai)樂(le)的理解更(geng)深刻(ke)了。帶著(zhu)“讓(rang)每一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子在(zai)快(kuai)(kuai)樂(le)中(zhong)(zhong)成(cheng)長(chang)(chang)”的信念，我繼續向前走(zou)著(zhu)，義無返(fan)顧地、堅定不移地向前走(zou)著(zhu)。下(xia)面(mian)就這一(yi)學年的學習、工作進(jin)行(xing)小結(jie)：

　　開(kai)學初我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)發(fa)現我(wo)(wo)班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)基(ji)本(ben)會(hui)(hui)自(zi)己(ji)使(shi)用小勺(shao)，但(dan)比較依賴成人，最好老(lao)師(shi)喂(wei)，有的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)就(jiu)是不(bu)(bu)(bu)吃(chi)(chi)(chi)，給(gei)他(ta)喂(wei)一口(kou)就(jiu)吃(chi)(chi)(chi)一口(kou)，有時會(hui)(hui)叫：“老(lao)師(shi)喂(wei)，老(lao)師(shi)喂(wei)”，有的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)要(yao)老(lao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)停的(de)(de)(de)(de)提(ti)醒。面(mian)對幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)這種狀況，我(wo)(wo)們(men)(men)在家(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)上就(jiu)幼(you)(you)兒(er)(er)吃(chi)(chi)(chi)飯(fan)問題進(jin)(jin)(jin)行討論，有的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)說孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在家(jia)(jia)就(jiu)是不(bu)(bu)(bu)肯好好吃(chi)(chi)(chi)，要(yao)跑來(lai)跑去，最后只(zhi)得(de)成人喂(wei);有的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)就(jiu)提(ti)出他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)養方(fang)式不(bu)(bu)(bu)對，不(bu)(bu)(bu)該(gai)任意(yi)聽(ting)隨孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，該(gai)做規(gui)(gui)矩就(jiu)要(yao)做規(gui)(gui)矩;有的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)則希望教(jiao)師(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)管得(de)嚴一些，把教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)重任都(dou)壓到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)肩上。我(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)出建議：家(jia)(jia)園(yuan)一致(zhi)，家(jia)(jia)長(chang)要(yao)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)適應(ying)的(de)(de)(de)(de)時期，逐漸放手(shou)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)吃(chi)(chi)(chi)，并以鼓勵為方(fang)式，不(bu)(bu)(bu)良習(xi)慣一定要(yao)慢慢該(gai)掉。我(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)經(jing)(jing)常發(fa)五角星(xing)給(gei)有進(jin)(jin)(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，家(jia)(jia)長(chang)就(jiu)要(yao)重視孩(hai)子(zi)(zi)(zi)得(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)五角星(xing)，雙重刺激(ji)就(jiu)會(hui)(hui)引發(fa)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)內驅(qu)力，使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)逐漸養成獨(du)立(li)吃(chi)(chi)(chi)飯(fan)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。經(jing)(jing)過一學期的(de)(de)(de)(de)努力，我(wo)(wo)班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)都(dou)能獨(du)立(li)進(jin)(jin)(jin)餐，基(ji)本(ben)能吃(chi)(chi)(chi)完自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)飯(fan)菜，但(dan)根據菜的(de)(de)(de)(de)味道幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現會(hui)(hui)有反復。

　　重視常規(gui)(gui)(gui)教育，規(gui)(gui)(gui)范幼(you)(you)兒(er)(er)(er)行(xing)為習慣(guan)，教育引導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)愛護公物、玩(wan)(wan)具。在每次玩(wan)(wan)好(hao)玩(wan)(wan)具后(hou)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)大都養(yang)成(cheng)了規(gui)(gui)(gui)則意識(shi)，把玩(wan)(wan)具送回家;平時教師也(ye)常督促幼(you)(you)兒(er)(er)(er)抱(bao)椅子的正確姿勢;幼(you)(you)兒(er)(er)(er)也(ye)養(yang)成(cheng)了吃飯擦嘴的好(hao)習慣(guan)。所以家長們對孩子的進步都很高興。創(chuang)造良好(hao)、舒適的飲食、起居環境(jing)。進一步培養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的生活自理能(neng)力，做(zuo)好(hao)衛(wei)生防(fang)病工(gong)作，重視幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的安全(quan)保(bao)障(zhang)，確保(bao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的生理健康。

　　堅持(chi)(chi)對幼兒進(jin)行全面、細致的(de)(de)護理，在(zai)一日生活中還細心觀察(cha)孩子的(de)(de)變化(hua)，隨時記錄下孩子的(de)(de)異常(chang)現象及(ji)時反饋給家長，并給家長提出好的(de)(de)指導建(jian)議。保育教(jiao)師堅持(chi)(chi)經常(chang)清潔、消毒，杜絕細菌、病(bing)毒的(de)(de)流傳。本學期我們還經常(chang)翻曬(shai)了(le)幼兒的(de)(de)被褥(ru)，換洗了(le)床上用品(pin)為孩子營造(zao)一個(ge)舒適(shi)、衛生的(de)(de)生活環境(jing)。

　　洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)是(shi)(shi)孩(hai)子喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一件(jian)事，每到(dao)洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)了(le)，孩(hai)子都(dou)很開(kai)心，我們通過仔細觀察孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)發現(xian)了(le)幾種情(qing)況(kuang)：有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)只用(yong)水(shui)(shui)(shui)沖(chong)一沖(chong)濕就算洗(xi)(xi)(xi)(xi)好(hao)了(le)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子肥(fei)皂(zao)擦了(le)一遍又一遍，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子自(zi)己不(bu)洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)卻(que)幫著別人(ren)洗(xi)(xi)(xi)(xi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子覺(jue)得水(shui)(shui)(shui)大想調小(xiao)(xiao)一點就一直擺弄著龍(long)頭(tou)(tou)，還(huan)(huan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子索性不(bu)洗(xi)(xi)(xi)(xi)，在(zai)一邊玩。原(yuan)來(lai)很平常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)過程卻(que)存在(zai)這么多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象。于是(shi)(shi)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每次(ci)洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)，我們都(dou)十分(fen)關注每個孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)情(qing)況(kuang)，及時(shi)(shi)(shi)糾正(zheng)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，使孩(hai)子掌握(wo)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)方(fang)法(fa)，并告訴孩(hai)子打(da)肥(fei)皂(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候要把小(xiao)(xiao)水(shui)(shui)(shui)龍(long)頭(tou)(tou)關掉，要不(bu)然(ran)小(xiao)(xiao)水(shui)(shui)(shui)龍(long)頭(tou)(tou)會(hui)哭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)失(shi)時(shi)(shi)(shi)機地對孩(hai)子進行(xing)節(jie)約用(yong)水(shui)(shui)(shui)教育，現(xian)在(zai)多(duo)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)時(shi)(shi)(shi)都(dou)能(neng)做到(dao)打(da)肥(fei)皂(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候不(bu)開(kai)著水(shui)(shui)(shui)龍(long)頭(tou)(tou)。應(ying)該說我班(ban)孩(hai)子洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)節(jie)約水(shui)(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣基本養(yang)成。很多(duo)孩(hai)子還(huan)(huan)把養(yang)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個習慣也用(yong)到(dao)了(le)家里，看(kan)到(dao)爸(ba)爸(ba)媽媽洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)時(shi)(shi)(shi)開(kai)著長流水(shui)(shui)(shui)還(huan)(huan)會(hui)給予(yu)糾正(zheng)。并且現(xian)在(zai)多(duo)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子已經養(yang)成了(le)吃完東西后洗(xi)(xi)(xi)(xi)手(shou)(shou)擦嘴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣。

　　在(zai)(zai)一(yi)日活動中(zhong)，我(wo)們時(shi)(shi)刻關注著孩子(zi)的安(an)全，在(zai)(zai)每天(tian)的戶外(wai)活動中(zhong)，更(geng)是加(jia)強觀察，在(zai)(zai)排除安(an)全隱患的同時(shi)(shi)也注意個別提醒及時(shi)(shi)制止危險行為的發生。同時(shi)(shi)重(zhong)視孩子(zi)的安(an)全意識(shi)和自我(wo)保(bao)(bao)護教育，利用(yong)有效時(shi)(shi)間，提醒幼兒不做危險游戲，不吃塑料玩具，不把細小的物品放進嘴里等，使(shi)幼兒逐(zhu)步積累一(yi)些安(an)全常識(shi)并學著保(bao)(bao)護自己(ji)。

　　在本(ben)學(xue)期中，總(zong)的來說工作還(huan)不錯，在下(xia)個學(xue)期中，在好的方面(mian)我(wo)們將繼續保持(chi)，需要(yao)改進的地方將進一(yi)步(bu)提高。給幼兒提供一(yi)個更(geng)加適合他們成長的學(xue)習、生(sheng)活環境。

托班學期工作總結7

　　時光飛(fei)逝，轉眼間(jian)，一個緊張而又(you)充實的(de)學(xue)期又(you)過(guo)去了，現將小班上學(xue)期工作(zuo)總結如下：

　　一、保育方面。穩定情緒，盡快適應，培養生活衛生習慣。

　　新學(xue)期開(kai)學(xue)時，對于小(xiao)班(ban)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)來(lai)(lai)說，這(zhe)是(shi)他(ta)們(men)(men)(men)第一(yi)(yi)次(ci)正(zheng)式地接觸幼兒園(yuan)和老(lao)師，第一(yi)(yi)次(ci)離開(kai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)爸爸媽(ma)媽(ma)，在(zai)陌(mo)(mo)生(sheng)的(de)(de)環(huan)境(jing)中(zhong)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)和學(xue)習(xi)，與陌(mo)(mo)生(sheng)的(de)(de)老(lao)師和小(xiao)伙伴們(men)(men)(men)走到(dao)了(le)一(yi)(yi)起(qi)(qi)，在(zai)生(sheng)理(li)和心理(li)上都(dou)(dou)(dou)一(yi)(yi)下(xia)(xia)子(zi)(zi)(zi)難以適應(ying)。我們(men)(men)(men)設法(fa)轉移他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)注(zhu)意(yi)力，和他(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)(qi)搭積木、做(zuo)游戲，用(yong)親切的(de)(de)話語、和藹的(de)(de)態(tai)度來(lai)(lai)關心、照顧(gu)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，讓他(ta)們(men)(men)(men)感受(shou)到(dao)在(zai)幼兒園(yuan)就像在(zai)家一(yi)(yi)樣(yang)，老(lao)師像媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)樣(yang)溫柔、可親，慢(man)(man)慢(man)(man)地來(lai)(lai)消除他(ta)們(men)(men)(men)陌(mo)(mo)生(sheng)的(de)(de)心理(li)，逐步讓他(ta)們(men)(men)(men)感到(dao)集體(ti)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)樂(le)趣(qu)。良(liang)好的(de)(de)開(kai)端是(shi)成功的(de)(de)一(yi)(yi)半(ban)，接下(xia)(xia)來(lai)(lai)教會孩子(zi)(zi)(zi)獨立、配(pei)合、自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)事情自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)是(shi)件相(xiang)當復(fu)雜和繁瑣的(de)(de)事情，如(ru)何拿(na)(na)好杯子(zi)(zi)(zi)喝水，監督他(ta)們(men)(men)(men)把(ba)老(lao)師倒進杯中(zhong)的(de)(de)水都(dou)(dou)(dou)喝光，上廁所怎(zen)樣(yang)走臺階、邁便坑、怎(zen)樣(yang)脫穿(chuan)褲子(zi)(zi)(zi)，午睡如(ru)何蓋好被子(zi)(zi)(zi)，起(qi)(qi)床后怎(zen)樣(yang)穿(chuan)衣、穿(chuan)鞋，怎(zen)樣(yang)帶(dai)好兜兜、拿(na)(na)住(zhu)小(xiao)勺自(zi)(zi)己(ji)吃飯等，老(lao)師的(de)(de)說得多(duo)了(le)，孩子(zi)(zi)(zi)慢(man)(man)慢(man)(man)學(xue)會了(le)，這(zhe)種成長(chang)的(de)(de)快樂(le)和培(pei)養的(de)(de)收(shou)獲也(ye)(ye)只有我們(men)(men)(men)能夠深(shen)刻地體(ti)會。通(tong)過(guo)這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期點點滴滴的(de)(de)教育和培(pei)養，現在(zai)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)基(ji)本都(dou)(dou)(dou)能在(zai)幼兒園(yuan)獨立地生(sheng)活(huo)(huo)(huo)和學(xue)習(xi)了(le)，他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)老(lao)師的(de)(de)幫助(zhu)和鼓勵下(xia)(xia)，也(ye)(ye)都(dou)(dou)(dou)樂(le)于學(xue)習(xi)和嘗試(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)事情自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)，并知道(dao)了(le)應(ying)該做(zuo)個講衛(wei)生(sheng)、關愛別人(ren)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，飯前便后要洗手，幫助(zhu)有困難的(de)(de)小(xiao)朋友。特(te)別是(shi)他(ta)們(men)(men)(men)還把(ba)這(zhe)些好習(xi)慣(guan)帶(dai)回(hui)了(le)家中(zhong)，當起(qi)(qi)了(le)爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)(de)小(xiao)老(lao)師，家長(chang)更(geng)是(shi)喜笑顏開(kai)。

　　二、工作能力方面：

　　1、教育教學

　　今年，我(wo)帶的(de)(de)(de)(de)是(shi)小(xiao)(xiao)班本學(xue)期(qi)我(wo)帶的(de)(de)(de)(de)是(shi)小(xiao)(xiao)班，從(cong)大(da)班到(dao)(dao)小(xiao)(xiao)班，無論(lun)從(cong)思(si)想(xiang)上(shang)還是(shi)教(jiao)學(xue)上(shang)都存在(zai)(zai)著很大(da)的(de)(de)(de)(de)差異，對我(wo)來(lai)說是(shi)一(yi)種(zhong)挑戰。一(yi)開學(xue)我(wo)就以飽滿的(de)(de)(de)(de)精神和(he)熱情投入(ru)到(dao)(dao)實踐工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，邊(bian)摸索(suo)邊(bian)反思(si)，遇到(dao)(dao)問題及(ji)時向經驗老師討教(jiao)，在(zai)(zai)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)研究實踐中(zhong)(zhong)得到(dao)(dao)了(le)提升。在(zai)(zai)一(yi)日活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)我(wo)結合小(xiao)(xiao)班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)積(ji)(ji)極為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)創(chuang)(chuang)設(she)(she)一(yi)個優美舒適的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)環境(jing)，注意(yi)動(dong)靜交替，創(chuang)(chuang)造各種(zhong)機會讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)互相學(xue)習(xi)、積(ji)(ji)極嘗試，并鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)習(xi)各種(zhong)生活(huo)技(ji)能，獲得愉快(kuai)成功的(de)(de)(de)(de)情緒體(ti)驗。在(zai)(zai)教(jiao)育活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)我(wo)能根據主題目標、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展需求選(xuan)擇適合的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，運用多(duo)(duo)種(zhong)教(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)，盡可能地打(da)破傳統(tong)教(jiao)學(xue)模式，采用多(duo)(duo)啟發(fa)(fa)、多(duo)(duo)提問開放式教(jiao)學(xue)調動(dong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣在(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)讓孩子(zi)自主地學(xue)習(xi)。我(wo)還特別注意(yi)結合小(xiao)(xiao)班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特點(dian)，選(xuan)擇生動(dong)、形象的(de)(de)(de)(de)材(cai)料供幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)操(cao)作(zuo)(zuo)，并激發(fa)(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)各種(zhong)感官(guan)的(de)(de)(de)(de)共同參(can)與(yu)。在(zai)(zai)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)設(she)(she)上(shang)取消了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)為老師打(da)小(xiao)(xiao)工的(de)(de)(de)(de)現(xian)象，而是(shi)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)出主意(yi)、參(can)與(yu)設(she)(she)計、參(can)與(yu)材(cai)料收集、布置、參(can)與(yu)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)管理，體(ti)現(xian)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)思(si)維、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)現(xian)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)記錄(lu)。物質環境(jing)上(shang)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)材(cai)料進(jin)行動(dong)手(shou)探索(suo)，在(zai)(zai)實踐的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)對已有(you)的(de)(de)(de)(de)經驗進(jin)行整合并獲得新經驗。并創(chuang)(chuang)設(she)(she)了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)感興趣的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)區。

　　2、保育工作

　　小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒(er)年(nian)齡小(xiao)，雖然有一(yi)定生活(huo)自理能力(li)了，但(dan)還是有待提高(gao)的，而且(qie)身體素(su)質也不是很穩定，這更需(xu)要教師的悉心照顧，在(zai)抓(zhua)好(hao)教學的同時(shi)(shi)，也要注(zhu)重(zhong)保(bao)育工作。動靜交替，于(yu)是經(jing)常在(zai)早晨帶領(ling)幼(you)(you)兒(er)一(yi)起跑(pao)步，告訴他們(men)一(yi)些戶外(wai)鍛煉應注(zhu)意的方法，積(ji)極參加(jia)體育戶外(wai)活(huo)動，鍛煉身體，當(dang)幼(you)(you)兒(er)出汗時(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)提醒幼(you)(you)兒(er)增減衣(yi)服(fu)、多喝(he)水(shui)、活(huo)動后要勤洗手，加(jia)強體育鍛煉，增強幼(you)(you)兒(er)體質，減少(shao)幼(you)(you)兒(er)生病

　　3、家長工作

　　幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，如果得(de)不(bu)到家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)支持將會(hui)(hui)事倍功半。因(yin)此，想做(zuo)好班(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)定要同家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)做(zuo)好交流和(he)溝(gou)(gou)通。每(mei)月我(wo)(wo)們(men)(men)(men)認真填寫(xie)家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系表(biao)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)教(jiao)師之間(jian)和(he)溝(gou)(gou)通的(de)(de)一(yi)道橋梁，成為(wei)彼此了(le)(le)解(jie)、溝(gou)(gou)通、相互間(jian)緊密合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)紐(niu)帶。我(wo)(wo)總是(shi)(shi)(shi)：1、懷(huai)著(zhu)一(yi)顆愛心去寫(xie)，2、對每(mei)個孩(hai)子都了(le)(le)如指掌3、評(ping)語寫(xie)出(chu)每(mei)個孩(hai)子的(de)(de)個性4、表(biao)揚(yang)(yang)、批(pi)評(ping)、希望三管齊下。但是(shi)(shi)(shi)表(biao)揚(yang)(yang)占(zhan)主導地(di)位，不(bu)良行為(wei)體現在(zai)讓(rang)孩(hai)子多(duo)努力(li)，并寄(ji)予殷切的(de)(de)希望，鼓勵孩(hai)子的(de)(de)進(jin)(jin)取心。通過細心得(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)總是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)認真的(de)(de)去看、去寫(xie)并提出(chu)很(hen)(hen)好的(de)(de)意見和(he)建議。家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)園(yuan)(yuan)(yuan)地(di)的(de)(de)創(chuang)立是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)班(ban)(ban)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)一(yi)個亮點，其中科(ke)學(xue)育兒知識、衛(wei)生與(yu)(yu)健康(kang)、家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)經驗的(de)(de)分(fen)享、夸寶寶、家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)來(lai)稿(gao)，每(mei)天讓(rang)很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)駐(zhu)足。另外，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還嘗試了(le)(le)以家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)座談會(hui)(hui)的(de)(de)形(xing)式(shi)來(lai)解(jie)決家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)困惑的(de)(de)問(wen)題。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)打破了(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)的(de)(de)老模式(shi)，采取了(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)主人的(de)(de)新模式(shi)，與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝(gou)(gou)通。座談會(hui)(hui)拉進(jin)(jin)了(le)(le)家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)距(ju)離，使(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)真正(zheng)成了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)共育的(de)(de)伙伴。為(wei)了(le)(le)讓(rang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)忙得(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)及時(shi)與(yu)(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)溝(gou)(gou)通，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還設(she)立了(le)(le)小二班(ban)(ban)的(de)(de)郵箱(xiang)，由于每(mei)天的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都很(hen)(hen)緊張，我(wo)(wo)能(neng)夠利用業余的(de)(de)時(shi)間(jian)在(zai)家(jia)里認真地(di)為(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)回信，使(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)能(neng)夠第一(yi)時(shi)間(jian)了(le)(le)解(jie)幼兒在(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)情況(kuang)。

　　在繁忙(mang)的工作中，我還積極進行學(xue)歷進修學(xue)習,不斷(duan)替身(shen)自己的教(jiao)學(xue)水(shui)平發

　　一(yi)(yi)個學期即將(jiang)結束了，在(zai)這(zhe)學期里有(you)(you)忙碌，有(you)(you)收(shou)(shou)獲(huo)。這(zhe)也(ye)讓我深刻體會到：不(bu)管(guan)做什么事，都是一(yi)(yi)份耕耘一(yi)(yi)份收(shou)(shou)獲(huo)，只有(you)(you)努力(li)，塌實地走(zou)著(zhu)每(mei)一(yi)(yi)步(bu)才能(neng)(neng)獲(huo)得勞動(dong)的(de)果實。我將(jiang)繼續努力(li)，爭取讓自己能(neng)(neng)有(you)(you)更大的(de)進步(bu)，更上(shang)一(yi)(yi)層樓!

托班學期工作總結8

　　從(cong)我(wo)(wo)(wo)參(can)加幼兒(er)工(gong)作(zuo)以來，這一(yi)學(xue)期是我(wo)(wo)(wo)接觸小(xiao)小(xiao)班的(de)(de)(de)(de)第一(yi)次(ci)，托班第一(yi)學(xue)期總結(jie)。在這之前雖是都(dou)沒有(you)(you)接觸過，但是對小(xiao)小(xiao)班的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，卻是有(you)(you)點知(zhi)曉。說老實話(hua)在別人眼里，對于小(xiao)小(xiao)班的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)評價壞(huai)(huai)的(de)(de)(de)(de)勝過好的(de)(de)(de)(de)話(hua)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)：什么要比別人多(duo)(duo)花時間，多(duo)(duo)花精(jing)力，還要多(duo)(duo)花體(ti)力勞(lao)動等等。總得來說用是可以一(yi)個“苦(ku)”字來代替吧。在知(zhi)道(dao)自己要帶小(xiao)小(xiao)班后，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心里進行過很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)斗爭(zheng)：我(wo)(wo)(wo)怕自己不(bu)(bu)(bu)耐心、不(bu)(bu)(bu)細心；又(you)怕這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)“苦(ku)”我(wo)(wo)(wo)會吃不(bu)(bu)(bu)了(le)；但又(you)想(xiang)在我(wo)(wo)(wo)之前也有(you)(you)很多(duo)(duo)老師接受過這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，難道(dao)真的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)那樣(yang)(yang)“可怕”嗎？我(wo)(wo)(wo)也何不(bu)(bu)(bu)借次(ci)機會嘗(chang)試(shi)(shi)嘗(chang)試(shi)(shi)呢？嘗(chang)試(shi)(shi)嘗(chang)試(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)通了(le)，人的(de)(de)(de)(de)一(yi)生有(you)(you)很多(duo)(duo)事，不(bu)(bu)(bu)管是好的(de)(de)(de)(de)還是壞(huai)(huai)的(de)(de)(de)(de)都(dou)是經過嘗(chang)試(shi)(shi)過來的(de)(de)(de)(de)，這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)“苦(ku)”又(you)算什么。所以漫(man)(man)漫(man)(man)地自己給自己打氣，增加信心！

　　在開學前(qian)，都要(yao)(yao)進行環(huan)境布置，我(wo)以改以往的(de)(de)思(si)想(xiang)：因為(wei)孩(hai)(hai)子年(nian)齡小，來到陌(mo)生的(de)(de)地方會害怕，怎(zen)樣才會吸引(yin)孩(hai)(hai)子們的(de)(de)視(shi)線，讓他們感(gan)(gan)覺不害怕；讓他們感(gan)(gan)覺這(zhe)里有(you)好(hao)(hao)玩，有(you)好(hao)(hao)看(kan)；要(yao)(yao)比(bi)家(jia)里好(hao)(hao)！我(wo)就在教(jiao)室的(de)(de)墻上貼了好(hao)(hao)多(duo)有(you)趣(qu)的(de)(de)小動物(wu)圖片；做了許多(duo)有(you)關以后教(jiao)學要(yao)(yao)用的(de)(de)好(hao)(hao)看(kan)、好(hao)(hao)玩的(de)(de)教(jiao)具；收集(ji)了許多(duo)平時(shi)年(nian)齡小的(de)(de)幼兒(er)要(yao)(yao)玩的(de)(de)玩具；家(jia)訪，使我(wo)和孩(hai)(hai)子們有(you)了第一次面對面接觸(chu)。大部分的(de)(de)孩(hai)(hai)子在我(wo)的(de)(de)面前(qian)并不陌(mo)生，膽大的(de)(de)孩(hai)(hai)子還會在我(wo)面前(qian)表演唱歌呢(ni)，而家(jia)長(chang)看(kan)到我(wo)的(de)(de)到來即高(gao)興又擔心：孩(hai)(hai)子還沒上幼兒(er)園，老師就來家(jia)訪，家(jia)長(chang)覺得這(zhe)樣工作(zuo)方式非(fei)常好(hao)(hao)！家(jia)長(chang)還提了很多(duo)的(de)(de)問(wen)題：中(zhong)午吃飯是怎(zen)樣的(de)(de)？解大小便，幼兒(er)自(zi)己來還是老師幫忙(mang)等等？我(wo)都作(zuo)一一的(de)(de)解答，盡量讓家(jia)長(chang)信任(ren)、放心把孩(hai)(hai)子交到我(wo)的(de)(de)手中(zhong)！

　　開學初的(de)情景(jing)是永遠不能忘記的(de)。那(nei)種所(suo)謂的(de)“苦”也終(zhong)于嘗(chang)到了。但我(wo)想(xiang)既然干，就(jiu)要堅持。我(wo)想(xiang)總會有那(nei)么“苦盡甘來”的(de)一天。

　　孩子們在(zai)家(jia)長陪同下(xia)在(zai)教(jiao)室里(li)看一(yi)看、玩(wan)一(yi)玩(wan)還是挺開(kai)心的(de)。但一(yi)些(xie)家(jia)長趁幼兒盡(jin)興時，悄悄溜走后，孩子們的(de)哭聲就(jiu)漸(jian)漸(jian)有少到多了(le)(le)，讓(rang)你抱的(de)，賴在(zai)地上(shang)不起的(de)，扔玩(wan)具(ju)的(de)。臉上(shang)除了(le)(le)淚水還是淚水。那時，教(jiao)室里(li)好吃的(de)，好看的(de)，好玩(wan)的(de)也都起不了(le)(le)作用了(le)(le)，怎么辦(ban)呢(ni)？

托班學期工作總結9

　　一。基本情況：

　　本(ben)班(ban)幼兒(er)總人數(shu)34人，男(nan)孩15人，女孩子19人，身長(chang)體重(zhong)合(he)格(ge)率(lv)100%，面色素的合(he)格(ge)率(lv)是100%，月發(fa)病率(lv)2.7%，繞(rao)蟲感(gan)(gan)染率(lv)為(wei)0，沙(sha)眼感(gan)(gan)染率(lv)6.3%。經(jing)矯治后已合(he)格(ge)。本(ben)學期(qi)無(wu)大小事故的發(fa)生。

　　二、不斷消除幼兒分離焦慮，盡快適應群體生活。

　　雖然(ran)是(shi)下學期了(le)，但幾乎每半個月都有插班的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)，所以(yi)，我(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師的(de)(de)(de)首先(xian)要做的(de)(de)(de)是(shi)幫助這些幼(you)兒(er)(er)盡快(kuai)(kuai)適應群體生(sheng)活。來(lai)(lai)(lai)園(yuan)前，我(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)行家訪或與家長細(xi)談，了(le)解每個幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)心(xin)理特點，興趣愛好，家庭生(sheng)活習慣及生(sheng)活規律，幷讓幼(you)兒(er)(er)感到老(lao)師是(shi)和(he)藹可親的(de)(de)(de)，激發幼(you)兒(er)(er)積極來(lai)(lai)(lai)園(yuan)學本(ben)領的(de)(de)(de)愿望。來(lai)(lai)(lai)上學的(de)(de)(de)第(di)一天，我(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師已能很快(kuai)(kuai)用(yong)親切(qie)的(de)(de)(de)聲音喚出幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)名字，使老(lao)師與幼(you)兒(er)(er)之(zhi)間的(de)(de)(de)陌生(sheng)感很快(kuai)(kuai)消除，進(jin)一步建立了(le)感情。

　　另(ling)外，我們(men)老師還注(zhu)意針(zhen)對(dui)幼(you)兒(er)的(de)特(te)點(dian)，進行(xing)個(ge)別教育，對(dui)抽(chou)泣，悶悶不樂的(de)幼(you)兒(er)，適當地抱一抱，哄一哄的(de)方法，對(dui)潑打滾，嚎(hao)啕(tao)大哭(ku)的(de)需“冷”處理(li)，如汶浚小朋友，我們(men)利用他(ta)(ta)注(zhu)意力(li)易轉移的(de)特(te)點(dian)，和他(ta)(ta)談一些使他(ta)(ta)感(gan)(gan)興趣的(de)事，用他(ta)(ta)喜歡的(de)玩具去吸引(yin)他(ta)(ta)，使他(ta)(ta)能從上學第一天(tian)的(de)嚎(hao)啕(tao)大哭(ku)到(dao)上學的(de)第三天(tian)情緒(xu)已能基本(ben)穩(wen)定。除此(ci)之外，我們(men)教師還以真正的(de)愛心(xin)，親切的(de)態度，喚起幼(you)兒(er)的(de)安全感(gan)(gan)，信任感(gan)(gan)。

　　張泳琪(qi)小朋友是一個非(fei)常內(nei)向(xiang)的(de)幼兒，在(zai)家里姥(lao)(lao)(lao)姥(lao)(lao)(lao)十分寵她(ta)，一切都是姥(lao)(lao)(lao)姥(lao)(lao)(lao)包辦代替，所以小便(bian)時不但(dan)不會(hui)脫褲(ku)子，還要抱著小便(bian)。我們通過循序漸(jian)進(jin)的(de)辦法，一遍遍地教(jiao)她(ta)怎(zen)樣脫提褲(ku)子、怎(zen)樣自(zi)(zi)己(ji)大小便(bian)、怎(zen)樣自(zi)(zi)己(ji)吃飯等，現(xian)在(zai)泳琪(qi)的(de)自(zi)(zi)理能力比剛來園時進(jin)步多(duo)了。不但(dan)能自(zi)(zi)己(ji)吃飯、上廁、每天進(jin)園時還能叫(jiao)“老(lao)師(shi)(shi)早(zao)”。姥(lao)(lao)(lao)姥(lao)(lao)(lao)對我們的(de)工作非(fei)常滿(man)意(yi)，感激的(de)說話(hua)常掛在(zai)嘴(zui)邊。現(xian)在(zai)，全班的(de)幼兒都適(shi)應了群體的(de)生活，并且熱愛自(zi)(zi)己(ji)的(de)幼兒園、老(lao)師(shi)(shi)和同伴(ban)。

　　三、注意培養幼兒的自我保護能力。

　　本學期，我們把安(an)全工(gong)作放在首位，根據(ju)幼(you)(you)(you)兒園安(an)全教育目標，結合班幼(you)(you)(you)兒的(de)特點和實(shi)際情況，有目的(de)地向幼(you)(you)(you)兒進行安(an)全教育，增強幼(you)(you)(you)兒的(de)自我保(bao)護能(neng)力。

　　1、幫助幼兒樹立安全意識，

　　2、提高幼兒自我保(bao)護能力。

　　樹(shu)立安(an)全(quan)(quan)意(yi)識，是培養幼(you)兒(er)自我(wo)保(bao)護(hu)能力的(de)(de)重要前提(ti)。因此(ci)，在(zai)日常生(sheng)活和(he)教(jiao)學活動中(zhong)，我(wo)們有意(yi)識的(de)(de)結合每月安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育目標，通(tong)過(guo)安(an)全(quan)(quan)環境布置、講故(gu)事(shi)、情景(jing)表演、看(kan)VCD、等(deng)(deng)形式，對幼(you)兒(er)進行(xing)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育，讓幼(you)兒(er)樹(shu)立自我(wo)保(bao)護(hu)的(de)(de)意(yi)識。如通(tong)過(guo)讓幼(you)兒(er)親身去體驗一下裝滿(man)熱(re)水(shui)的(de)(de)杯子是燙(tang)手的(de)(de)，電筆放在(zai)電插座中(zhong)閃火花，火柴可(ke)使(shi)(shi)紙燃燒等(deng)(deng)，使(shi)(shi)幼(you)兒(er)知道不要隨便玩(wan)水(shui)、火、電等(deng)(deng)危險(xian)物品。從而強(qiang)化幼(you)兒(er)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)意(yi)識。

　　我們對(dui)幼(you)兒(er)進行安全知識教育的同時(shi)，還注(zhu)意教給幼(you)兒(er)預防意外事故的方法，以(yi)防不(bu)測，如教育幼(you)兒(er)不(bu)要單獨到大街上玩，以(yi)防走失(shi)或撞車。一旦走失(shi)，不(bu)要跟陌(mo)生人走，并要大聲(sheng)呼救(jiu)。還教育幼(you)兒(er)不(bu)要隨便自(zi)己吃藥、不(bu)把(ba)細小的東(dong)西放進鼻子(zi)耳朵(duo)，戶外玩游戲時(shi)要守規則，不(bu)要相互碰撞，上落樓(lou)梯時(shi)要小心(xin)并扶著扶手……等。

　　此(ci)外(wai)，還加強(qiang)幼兒(er)整天生活的(de)(de)管(guan)理，每(mei)天堅持晨(chen)、午檢，合(he)理安排幼兒(er)的(de)(de)活動，做到(dao)動靜交替，通過形式(shi)多樣的(de)(de)戶外(wai)活動，提高幼兒(er)的(de)(de)體能(neng)，使他們(men)動作協調，反應迅(xun)速。

　　四、充分挖掘和利用一切資源，激發幼兒不斷學習的興趣

　　在主(zhu)題活(huo)(huo)動“好(hao)孩子”中，考慮到環(huan)境對(dui)幼兒(er)的(de)影(ying)響，在主(zhu)題生成后我們(men)教師立刻創設(she)了相關的(de)活(huo)(huo)動環(huan)境。如在教室設(she)計游戲區(qu)(qu)：豐富娃(wa)娃(wa)家、玩具商店等游戲環(huan)境，讓(rang)幼兒(er)在游戲中的(de)良好(hao)行為。在語言區(qu)(qu)投放與主(zhu)題有(you)關的(de)圖片、圖書、照片，在生活(huo)(huo)區(qu)(qu)投放練習(xi)幼兒(er)生活(huo)(huo)能力(li)的(de)材料，在評(ping)比區(qu)(qu)開(kai)展好(hao)孩子的(de)評(ping)比，激發幼兒(er)積(ji)極向上的(de)精神。讓(rang)幼兒(er)置身于一個生動的(de)主(zhu)題情景(jing)中，從而自然地(di)激發了幼兒(er)活(huo)(huo)動的(de)興趣。

　　自由(you)活動時(shi)，幾個幼(you)兒正(zheng)(zheng)在教室一角的(de)(de)(de)“娃娃家”中(zhong)玩得興(xing)趣(qu)正(zheng)(zheng)濃。這(zhe)時(shi)，陳柏聰沖了(le)進(jin)來，錢雯君說(shuo)道：“你怎么不(bu)按門(men)(men)鈴(ling)就進(jin)來了(le)。”柏聰說(shuo)“沒門(men)(men)鈴(ling)呀(ya)”他的(de)(de)(de)話引(yin)起了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)關注。第(di)二天，我(wo)(wo)在娃娃家的(de)(de)(de)門(men)(men)口增設(she)了(le)門(men)(men)鈴(ling)，并在教室里(li)布置了(le)家長收集的(de)(de)(de)“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)一家”的(de)(de)(de)圖照片，在“廚房”材(cai)料(liao)架中(zhong)放入了(le)面條(tiao)、調味料(liao)等。及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)環(huan)境變化和豐富(fu)的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)提供(gong)成功地激發了(le)孩子(zi)繼(ji)續學(xue)習的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。可見，環(huan)境資源(yuan)的(de)(de)(de)有效利用能(neng)促進(jin)課程的(de)(de)(de)真正(zheng)(zheng)綜合(he)。

　　五、家長工作

　　做好幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育工作家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)也是一(yi)個不(bu)可缺少的(de)部分，要使幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育取(qu)得更好的(de)效果，我(wo)(wo)們(men)必(bi)須讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)理(li)解和(he)了解我(wo)(wo)們(men)的(de)工作，得到家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)配合和(he)支持，才使一(yi)切教(jiao)育活動順利開展。因此，我(wo)(wo)們(men)每(mei)周(zhou)(zhou)都及(ji)時(shi)在(zai)(zai)通訊攔向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)公布每(mei)周(zhou)(zhou)的(de)學習(xi)內(nei)容(rong)，定期向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹(shao)一(yi)些好的(de)育兒(er)(er)(er)經驗(yan)、幼(you)兒(er)(er)(er)保健等方面的(de)知(zhi)識，每(mei)周(zhou)(zhou)發給幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)“家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)幼(you)兒(er)(er)(er)手冊”，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)都能認真閱讀，在(zai)(zai)“幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)表現欄(lan)”里(li)認真作為評價，交回(hui)來后我(wo)(wo)們(men)也根據幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)不(bu)同的(de)表現及(ji)時(shi)進行教(jiao)育。

　　平(ping)時(shi)對(dui)(dui)家長(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)合理要求(qiu)，我們(men)(men)都(dou)盡量(liang)滿(man)足(zu)。如梁洪坤的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)每(mei)天(tian)不是要求(qiu)我們(men)(men)給他喝(he)奶就(jiu)是喝(he)湯、吃(chi)鈣片、吃(chi)魚肝油等，我們(men)(men)都(dou)毫無怨(yuan)言。因此(ci)，家長(chang)(chang)對(dui)(dui)我們(men)(men)的(de)(de)(de)工作也非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)支持，每(mei)次(ci)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)活(huo)動家長(chang)(chang)們(men)(men)都(dou)積極參(can)加(jia)，鮑婉婷家長(chang)(chang)對(dui)(dui)我們(men)(men)的(de)(de)(de)工作非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)了解和支持，為(wei)我班(ban)贈送(song)了一大批的(de)(de)(de)玩(wan)具(ju)、圖書、文具(ju)。家長(chang)(chang)們(men)(men)特別是泳(yong)琪姥(lao)姥(lao)、柏聰姥(lao)姥(lao)常(chang)由衷地(di)講：“你(ni)們(men)(men)工作既(ji)細(xi)心(xin)(xin)又耐心(xin)(xin)，教得(de)小朋友聽聽話(hua)話(hua)的(de)(de)(de)，真佩服你(ni)們(men)(men)。”

　　本學期，我(wo)們(men)班的(de)(de)工作(zuo)人員能團結協作(zuo)，不(bu)(bu)分彼此，共同搞好班工作(zuo)，雖(sui)然做了一些工作(zuo)，但也存在(zai)不(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)地方，如幼(you)兒的(de)(de)常規(gui)未夠穩定，個別幼(you)兒有(you)爭搶玩(wan)具和不(bu)(bu)愛動腦(nao)筋，懶動手的(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)習慣(guan)，有(you)待下學期以更豐(feng)富的(de)(de)更新穎的(de)(de)活動吸引幼(you)兒的(de)(de)興(xing)趣，并繼(ji)續豐(feng)富各(ge)區(qu)角的(de)(de)游(you)戲材料，爭取把(ba)班的(de)(de)工作(zuo)做的(de)(de)更好。

托班學期工作總結10

　　在萬物萌生的(de)(de)(de)(de)(de)春天，我(wo)(wo)們(men)和(he)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)一起迎接新學期的(de)(de)(de)(de)(de)來臨，此時的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)已經更(geng)(geng)加自信，更(geng)(geng)加獨立。（三月(yue)里）隨著(zhu)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)對幼兒園環(huan)境越來越熟(shu)悉(xi)，探(tan)索意識也(ye)在悄(qiao)悄(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)萌芽，愿意自己嘗(chang)試(shi)著(zhu)做很(hen)多事。這真是一件讓(rang)人期待(dai)已久的(de)(de)(de)(de)(de)事情，證(zheng)明了他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)身體在一天一天成長，心智也(ye)在一點一點成熟(shu)；我(wo)(wo)們(men)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)能夠：像(xiang)破土而出的(de)(de)(de)(de)(de)嫩芽茁壯成長，使他(ta)(ta)(ta)充滿向往、更(geng)(geng)加堅強……；（四月(yue)里）一個(ge)學期以來我(wo)(wo)們(men)告(gao)(gao)訴寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)這個(ge)世(shi)界不只(zhi)有(you)(you)自己還有(you)(you)別(bie)人，我(wo)(wo)們(men)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)學會：分享和(he)合作(zuo)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)幼小的(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)感受友(you)情……；（五月(yue)里）我(wo)(wo)們(men)關注寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)好奇心，激發他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索欲和(he)創造(zao)力。不局限于教他(ta)(ta)(ta)認知，更(geng)(geng)悉(xi)心呵護他(ta)(ta)(ta)成長，從他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)眼(yan)神、表(biao)情、動作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)開始，關注他(ta)(ta)(ta)情緒(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)變化、情感的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)、習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)、性格的(de)(de)(de)(de)(de)塑造(zao)與(yu)完善。我(wo)(wo)們(men)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)知道：我(wo)(wo)們(men)可以用心使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界變得(de)更(geng)(geng)美妙……；（六月(yue)里）這是一個(ge)多姿多彩的(de)(de)(de)(de)(de)季節，他(ta)(ta)(ta)已學會了很(hen)多東(dong)西，在某個(ge)不經意的(de)(de)(de)(de)(de)瞬間，他(ta)(ta)(ta)會告(gao)(gao)訴你什么是圓圓的(de)(de)(de)(de)(de)，什么是彎彎的(de)(de)(de)(de)(de)；他(ta)(ta)(ta)有(you)(you)了更(geng)(geng)多自理方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試(shi)，這些事再也(ye)難不倒他(ta)(ta)(ta)了。我(wo)(wo)們(men)班(ban)內的(de)(de)(de)(de)(de)三位老師團結合作(zuo)具(ju)體工作(zuo)成績如下：

　　一、教育教學工作

　　1、分(fen)開帶教，使新(xin)(xin)(xin)生盡快(kuai)熟悉(xi)班(ban)級環境(jing)(jing)。這個學期我班(ban)可謂是人丁興旺(wang)，班(ban)上陸(lu)陸(lu)續(xu)續(xu)的(de)插(cha)入(ru)了五位新(xin)(xin)(xin)生，時間持續(xu)到了六月，可以想象(xiang)孩子的(de)哭(ku)(ku)鬧會(hui)給其(qi)他孩子正常(chang)的(de)活動(dong)帶來多少(shao)的(de)影(ying)響。于是，為了避免剛入(ru)園的(de)新(xin)(xin)(xin)生哭(ku)(ku)作一團的(de)負面影(ying)響，我們采取分(fen)開帶教的(de)形(xing)式，讓新(xin)(xin)(xin)生中哭(ku)(ku)泣(qi)的(de)幼兒和老(lao)(lao)生分(fen)為兩(liang)批，各由老(lao)(lao)師(shi)帶領：當班(ban)老(lao)(lao)師(shi)組織幼兒的(de)活動(dong)，另一位老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)帶這位新(xin)(xin)(xin)生，使其(qi)盡快(kuai)熟悉(xi)環境(jing)(jing)，早(zao)日(ri)融入(ru)集(ji)體。

　　2、認真備(bei)(bei)課(ke)，提前(qian)做好備(bei)(bei)課(ke)工作備(bei)(bei)課(ke)是確保教育活(huo)動能順(shun)利完成(cheng)的(de)前(qian)提。我班的(de)老師每次備(bei)(bei)課(ke)認真，做到目標明(ming)確、條理清晰。準時的(de)將各項計劃交(jiao)給辦公室。

　　3、細致、認(ren)(ren)真(zhen)地做(zuo)好(hao)孩子的(de)(de)觀(guan)察記(ji)錄(lu)這學期的(de)(de)觀(guan)察記(ji)錄(lu)兩(liang)位老(lao)師(shi)都(dou)認(ren)(ren)真(zhen)地觀(guan)察孩子，把孩子發生的(de)(de)點滴都(dou)牢牢記(ji)在(zai)心(xin)中(zhong)并且在(zai)備(bei)課筆記(ji)上認(ren)(ren)真(zhen)作(zuo)好(hao)記(ji)錄(lu)。

　　4、我們還開(kai)設(she)了班級特色教(jiao)學(xue)：

　　古詩(shi)（12首）：《詠(yong)鵝》、《相思》、《賦(fu)得古原草送別》、《山居秋(qiu)暝》、《登鸛雀樓》、《早發(fa)白(bai)帝(di)城》、《憫農》、《尋(xun)隱者(zhe)不(bu)遇》、《池上》、《遺愛寺》、《靜(jing)夜思》、《春夜喜雨(yu)》唐(tang)詩(shi)是我國(guo)古代傳統(tong)文化的精(jing)華。寶寶從小背唐(tang)詩(shi)可以陶冶情(qing)操，增長(chang)見(jian)識(shi)，提高新智。

　　快樂歌(ge)謠（14首）：《小(xiao)(xiao)(xiao)皮鞋》《布娃娃》《問(wen)好(hao)(hao)》《小(xiao)(xiao)(xiao)樹苗》《好(hao)(hao)乖乖》《吹泡(pao)泡(pao)》《有趣(qu)的(de)(de)(de)尾巴》《拉鉤》《坐大(da)(da)船》《大(da)(da)象(xiang)(xiang)》《謎(mi)語一朵花》《交通燈》《小(xiao)(xiao)(xiao)青草》《別說(shuo)我小(xiao)(xiao)(xiao)》歌(ge)謠對寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)語言(yan)(yan)發(fa)展有著(zhu)重要(yao)的(de)(de)(de)作用，增強寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)自(zi)信心，鍛煉(lian)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)記憶力，擴大(da)(da)知識(shi)面，為寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)學(xue)習使用形象(xiang)(xiang)語言(yan)(yan)描述動物及事物的(de)(de)(de)特(te)征做下(xia)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)準備歌(ge)曲（14首）：《兩(liang)只老(lao)虎》《在農場里》《上學(xue)歌(ge)》《找朋友》《小(xiao)(xiao)(xiao)手哪里去了》《秋天》《拔蘿卜》《春天來了》《小(xiao)(xiao)(xiao)白兔》《小(xiao)(xiao)(xiao)手拍拍》《大(da)(da)貓(mao)和小(xiao)(xiao)(xiao)貓(mao)》《小(xiao)(xiao)(xiao)老(lao)鼠》《夏天》幼兒(er)歌(ge)曲生動活潑歌(ge)詞，通俗易懂，提高寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)智力，加(jia)強大(da)(da)腦(nao)與(yu)口舌聲音之(zhi)間的(de)(de)(de)聯(lian)系，培(pei)養寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)節奏感，對開發(fa)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)右腦(nao)有很大(da)(da)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)處(chu)。感受音樂的(de)(de)(de)旋律。

　　三字(zi)經：《三字(zi)經》顧名思義三個字(zi)就是一句話，概括性強，淺顯(xian)易懂。易于背誦，可(ke)以提高寶寶記憶力，培養(yang)良好的(de)品德。

　　二、班級常規教學：

　　1、集中教學活動；

　　2、美工活動；

　　3、多(duo)元智能基礎訓練；

　　三、環境創設

　　1、設(she)(she)(she)置活動(dong)(dong)區小(xiao)小(xiao)班(ban)幼兒最喜歡(huan)游戲(xi)，活動(dong)(dong)區的(de)(de)設(she)(she)(she)置必不(bu)可(ke)少(shao)。但如何合(he)理設(she)(she)(she)置活動(dong)(dong)區呢？老(lao)(lao)師們(men)為此進(jin)行了(le)(le)多(duo)種嘗試。第一次擺得不(bu)好(hao)(hao)，再來一次，終于老(lao)(lao)師們(men)把活動(dong)(dong)區設(she)(she)(she)置好(hao)(hao)了(le)(le)。我們(men)一共開(kai)設(she)(she)(she)了(le)(le)3個區，分(fen)別(bie)是：娃娃家、圖書區、玩具角、。我們(men)的(de)(de)娃娃家一開(kai)始游戲(xi)材(cai)料少(shao)，但我們(men)不(bu)怕苦(ku)，自己(ji)制(zhi)作(zuo)(zuo)了(le)(le)冰箱和電(dian)視機，以及(ji)好(hao)(hao)多(duo)可(ke)操作(zuo)(zuo)的(de)(de)小(xiao)東西(xi)，孩子們(men)對這(zhe)些區域都十(shi)分(fen)感興趣，而且在玩的(de)(de)過程中他(ta)們(men)逐(zhu)漸學會了(le)(le)合(he)作(zuo)(zuo)，學會了(le)(le)自己(ji)去解決問題。現在在活動(dong)(dong)區里你總會看到孩子們(men)玩的(de)(de)那么開(kai)心。

　　2、教(jiao)室環境的(de)(de)布置(zhi)環境是為(wei)教(jiao)育(yu)教(jiao)學活動服務的(de)(de)。根據教(jiao)學活動的(de)(de)需要和本(ben)班(ban)的(de)(de)特點，老師(shi)們(men)選擇了(le)一些(xie)有特點的(de)(de)裝飾布置(zhi)，同時為(wei)節(jie)省紙(zhi)張，還(huan)利用一些(xie)廢舊(jiu)物品。

　　四、生活護理及常規教育

　　重視(shi)常規(gui)教(jiao)育，規(gui)范(fan)幼(you)兒(er)行為習慣(guan)，教(jiao)育引導幼(you)兒(er)愛護公物、玩(wan)具。在(zai)每次玩(wan)好玩(wan)具后幼(you)兒(er)大都(dou)養成了規(gui)則意識，把玩(wan)具送回家；平時(shi)教(jiao)師也常督促幼(you)兒(er)抱椅子的(de)正確姿勢(shi)；幼(you)兒(er)也養成了吃飯擦(ca)嘴的(de)好習慣(guan)。所以家長們對孩子的(de)進步(bu)(bu)都(dou)很(hen)高興(xing)。創造良(liang)好、舒(shu)適的(de)飲食、起(qi)居環境。進一步(bu)(bu)培養幼(you)兒(er)的(de)生活自理能力(li)，做(zuo)好衛生防病工作，重視(shi)幼(you)兒(er)的(de)安全保障，確保幼(you)兒(er)的(de)生理健(jian)康。

　　堅持對幼兒進行全面(mian)、細(xi)(xi)致的(de)護理，在(zai)一(yi)(yi)日生活(huo)中還細(xi)(xi)心(xin)觀察孩子(zi)的(de)變化(hua)，隨時記(ji)錄下孩子(zi)的(de)異常(chang)現象及(ji)時反饋給(gei)家長，并給(gei)家長提出好(hao)的(de)指導建議。保育教師堅持經常(chang)清潔、消毒(du)，杜絕細(xi)(xi)菌、病毒(du)的(de)流傳。為孩子(zi)營造一(yi)(yi)個舒適、衛生的(de)生活(huo)環(huan)境。

　　五、家長工作

　　小小班進入了(le)第(di)二(er)個學期，對(dui)孩(hai)子們(men)的(de)(de)要(yao)求(qiu)也(ye)相對(dui)的(de)(de)提高(gao)了(le)很多，家園(yuan)(yuan)的(de)(de)共同配合就(jiu)顯得尤為重要(yao)，我(wo)們(men)要(yao)求(qiu)家長(chang)讓孩(hai)子自己的(de)(de)事情自己做，如(ru)幼(you)兒園(yuan)(yuan)一(yi)直要(yao)求(qiu)的(de)(de)幼(you)兒獨自入園(yuan)(yuan)，雖然一(yi)開始有個別家長(chang)想(xiang)不開，但在我(wo)們(men)一(yi)番推心(xin)置腹的(de)(de)談話(hua)后，家長(chang)也(ye)終于理解(jie)了(le)這(zhe)樣(yang)做的(de)(de)用意是為了(le)提高(gao)孩(hai)子的(de)(de)獨立能力，也(ye)就(jiu)更加配合幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)工作了(le)。

　　學(xue)(xue)期即將結束時，老師(shi)要對親愛的(de)寶貝(bei)說(shuo)：認(ren)識(shi)可愛的(de)你，并能和你朝夕(xi)相(xiang)處，讓我(wo)們感到(dao)格(ge)外(wai)的(de)幸(xing)福，希望我(wo)們在帶(dai)給(gei)你知識(shi)的(de)同時，也讓你的(de)童年因(yin)我(wo)們的(de)相(xiang)識(shi)而感到(dao)快樂。最后(hou)愿寶貝(bei)們在這(zhe)里快樂的(de)學(xue)(xue)習，盡(jin)情地玩耍(shua)，幸(xing)福的(de)成長！

托班學期工作總結11

　　時(shi)光飛逝，又(you)迎來(lai)了寒假。我們櫻桃班在園長、各級領導(dao)以及家長的(de)關(guan)心與幫(bang)助下，在各方面取(qu)得了很(hen)大的(de)成績，下面就來(lai)總結一(yi)下這學期(qi)班級的(de)情況。

　　一、前期工作充分完善

　　在暑假的(de)時候，我(wo)們對(dui)本班(ban)所有的(de)新(xin)生都進行了家(jia)訪(fang)，并且這學(xue)期的(de)家(jia)訪(fang)工作比起年來更有新(xin)意(yi)，體現在以下幾點(dian)：

　　1、提前調整(zheng)心(xin)態，進入新角(jiao)色(se)

　　上個學期(qi)我(wo)(wo)帶(dai)的(de)是小班(ban)(ban)，而且還(huan)不是全(quan)職(zhi)的(de)教師，所以(yi)在(zai)暑假的(de)時候我(wo)(wo)就要(yao)求自己首先要(yao)在(zai)思(si)想上提(ti)前(qian)進入(ru)托(tuo)班(ban)(ban)老師的(de)角(jiao)色(se)，特別(bie)是要(yao)了解托(tuo)班(ban)(ban)幼兒的(de)年齡特點(dian)，這樣才能在(zai)家訪工作(zuo)中根據(ju)托(tuo)班(ban)(ban)幼兒的(de)年齡特點(dian)來和家長進行交(jiao)流。

　　2、認真研(yan)讀教材，接受新(xin)理念

　　本學(xue)期(qi)托班(ban)的(de)教材(cai)采用了三(san)套(tao)教材(cai)，各有(you)特點，各有(you)所(suo)長(chang)，在(zai)認真分(fen)析三(san)套(tao)教材(cai)的(de)基礎(chu)上(shang)(shang)，我(wo)們(men)班(ban)偏向《03》教養(yang)方案，所(suo)以(yi)我(wo)們(men)通(tong)過翻閱有(you)關的(de)資料，以(yi)及上(shang)(shang)網查有(you)關的(de)信息，力(li)求做到(dao)在(zai)思想上(shang)(shang)認識(shi)到(dao)位，將(jiang)教材(cai)所(suo)體現的(de)理念(nian)盡可能(neng)的(de)吸(xi)收(shou)，消化，以(yi)期(qi)能(neng)在(zai)以(yi)后(hou)的(de)工作中能(neng)將(jiang)理念(nian)貫(guan)徹(che)到(dao)實際工作中。

　　3、大家團(tuan)結協作，創造新成就(jiu)

　　在(zai)家(jia)訪(fang)的(de)(de)時候，我們(men)兩位老師(shi)就配(pei)合非(fei)常默契(qi)，蔣老師(shi)非(fei)常的(de)(de)上(shang)進也非(fei)常能干，葉(xie)虹阿(a)姨工作盡心(xin)盡力，正(zheng)是因為有了擰成一股繩的(de)(de)力量，大家(jia)齊心(xin)協(xie)力，所以以后的(de)(de)工作我們(men)就有了良好(hao)的(de)(de)開端。

　　二、實際工作細致到位

　　1、滿足孩子的要求，使他們積極主動的發展(zhan)

　　雖說入(ru)園前我們創(chuang)設了溫(wen)馨(xin)的家(jia)庭式的環境(jing)(jing)；對(dui)每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都進行了家(jia)訪，可是(shi)這(zhe)些都還是(shi)不能消除孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)離開(kai)父母，進入(ru)陌生環境(jing)(jing)的恐懼感，雖說每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)來園的時候(hou)幾乎都是(shi)不開(kai)心的，但(dan)是(shi)每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的表達方(fang)式都不一(yi)樣，有的哭著要抱抱，有的獨自(zi)一(yi)人呆在(zai)角落(luo)里(li)，

　　不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這就(jiu)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)老師認真(zhen)細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去觀(guan)察、去體會(hui)孩(hai)(hai)(hai)子真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)《03方案》里(li)提到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)“多(duo)滿足，少要(yao)求(qiu)”，記得印象很(hen)(hen)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳弈(yi)希小朋(peng)友，他(ta)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)班哭(ku)(ku)鬧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)較兇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)男孩(hai)(hai)(hai)子，每(mei)次(ci)在他(ta)父母走后，他(ta)總是(shi)(shi)(shi)要(yao)哭(ku)(ku)很(hen)(hen)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，后來偶然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)，我(wo)(wo)們(men)抱著在走廊(lang)上(shang)看著他(ta)父母離開，回來后他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒就(jiu)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩定了，所以(yi)(yi)這以(yi)(yi)后，對(dui)(dui)(dui)于他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)都(dou)會(hui)滿足他(ta)，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)以(yi)(yi)后他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒也就(jiu)相對(dui)(dui)(dui)以(yi)(yi)前(qian)(qian)穩定很(hen)(hen)多(duo)。還有(you)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)樂樂小朋(peng)友，他(ta)有(you)過一(yi)個(ge)(ge)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒園生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，因此(ci)一(yi)來園不(bu)哭(ku)(ku)也不(bu)鬧，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)發(fa)現(xian)(xian)他(ta)很(hen)(hen)多(duo)時候(hou)都(dou)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)人躲在柱子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后面，發(fa)現(xian)(xian)了這一(yi)情況，我(wo)(wo)們(men)意(yi)識到并不(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)哭(ku)(ku)不(bu)鬧就(jiu)是(shi)(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，馬(ma)上(shang)采(cai)取(qu)對(dui)(dui)(dui)他(ta)多(duo)關(guan)心(xin)，多(duo)抱抱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，很(hen)(hen)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂樂一(yi)天(tian)(tian)比(bi)一(yi)天(tian)(tian)開心(xin)，想想要(yao)是(shi)(shi)(shi)他(ta)很(hen)(hen)長(chang)時間里(li)都(dou)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)人沒有(you)人關(guan)心(xin)，該會(hui)給他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈帶來多(duo)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傷害。就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)，我(wo)(wo)們(men)三位保(bao)教人員對(dui)(dui)(dui)于每(mei)個(ge)(ge)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哭(ku)(ku)鬧都(dou)給予(yu)了母親般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷，從而使孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況一(yi)天(tian)(tian)比(bi)一(yi)天(tian)(tian)好，大部分孩(hai)(hai)(hai)子都(dou)很(hen)(hen)快適(shi)應(ying)了幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，應(ying)該說這和我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)期(qi)準備(bei)工作和老師阿姨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦和努力是(shi)(shi)(shi)分不(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、順應(ying)孩子(zi)的天性，使他們自然(ran)全面的發展

　　在家(jia)訪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們就已經了(le)解(jie)(jie)到(dao)(dao)了(le)孩(hai)(hai)子在家(jia)庭(ting)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說(shuo)(shuo)，孩(hai)(hai)子在家(jia)庭(ting)中(zhong)受(shou)保護的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較多(duo)，而(er)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會相對(dui)較少(shao)，因此，我(wo)(wo)(wo)們一開(kai)(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)對(dui)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求就要(yao)(yao)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)低，要(yao)(yao)遵循孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心發展(zhan)規律。于是(shi)，在開(kai)(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段，我(wo)(wo)(wo)們仍(reng)是(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)子暫時保留著(zhu)在家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某些不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，比如：貝貝睡覺(jue)(jue)前要(yao)(yao)吃(chi)奶粉；陳弈希要(yao)(yao)含著(zhu)奶瓶 睡覺(jue)(jue)；帥帥吃(chi)飯要(yao)(yao)喂(wei)。等到(dao)(dao)孩(hai)(hai)子們基本適應幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活后，我(wo)(wo)(wo)們逐漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用“講故(gu)事”“榜樣示范(fan)”等措施逐步(bu)改正他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。在平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織活動(dong)時要(yao)(yao)是(shi)碰到(dao)(dao)了(le)問(wen)題(ti)，我(wo)(wo)(wo)們都采(cai)取從(cong)(cong)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)特點(dian)出發來解(jie)(jie)決，比如：有一次，樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)和軒(xuan)軒(xuan)在大型玩(wan)具方(fang)向盤前，為了(le)誰來開(kai)(kai)(kai)(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)鬧開(kai)(kai)(kai)(kai)了(le)，我(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)(jie)了(le)以(yi)后，我(wo)(wo)(wo)對(dui)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)說(shuo)(shuo)：樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，你(ni)(ni)想開(kai)(kai)(kai)(kai)到(dao)(dao)哪(na)里(li)呢？樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)說(shuo)(shuo)；我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)開(kai)(kai)(kai)(kai)到(dao)(dao)東(dong)(dong)山公(gong)園(yuan)(yuan)。我(wo)(wo)(wo)又對(dui)軒(xuan)軒(xuan)說(shuo)(shuo)：軒(xuan)軒(xuan)，你(ni)(ni)想開(kai)(kai)(kai)(kai)到(dao)(dao)哪(na)里(li)呢？軒(xuan)軒(xuan)說(shuo)(shuo)：我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)開(kai)(kai)(kai)(kai)到(dao)(dao)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)客(ke)多(duo)。我(wo)(wo)(wo)接(jie)著(zhu)說(shuo)(shuo)：那我(wo)(wo)(wo)們先讓(rang)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)把(ba)汽車開(kai)(kai)(kai)(kai)到(dao)(dao)東(dong)(dong)山公(gong)園(yuan)(yuan)，在讓(rang)你(ni)(ni)來開(kai)(kai)(kai)(kai)好(hao)嗎(ma)？軒(xuan)軒(xuan)馬(ma)上很樂(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)受(shou)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)議，其實我(wo)(wo)(wo)也正是(shi)從(cong)(cong)幼(you)(you)兒游(you)戲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隨意(yi)性比較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度出發，很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)決了(le)這件事情(qing)。平(ping)時，我(wo)(wo)(wo)們組織了(le)適合托班(ban)幼(you)(you)兒年(nian)齡(ling)特點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲、以(yi)及區角“剝大蒜”“小畫廊”“穿(chuan)木珠”等來促進幼(you)(you)兒各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　3、強調孩子的(de)(de)健康，使(shi)他(ta)們身心和諧的(de)(de)發(fa)展

　　開學(xue)至今，我們(men)三位保(bao)(bao)(bao)(bao)教人(ren)員一(yi)直把(ba)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)健康(kang)、安全(quan)及(ji)養育工作(zuo)放在(zai)(zai)首位，堅(jian)持保(bao)(bao)(bao)(bao)育與教育緊密結合的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，保(bao)(bao)(bao)(bao)中幼教，教中重保(bao)(bao)(bao)(bao)。保(bao)(bao)(bao)(bao)育工作(zuo)講究的(de)(de)(de)(de)是細心(xin)、耐(nai)心(xin)、愛心(xin)，我們(men)在(zai)(zai)日常(chang)生活中，堅(jian)持在(zai)(zai)每(mei)次幼兒(er)(er)(er)(er)小便(bian)后(hou)為每(mei)個幼兒(er)(er)(er)(er)塞(sai)褲(ku)子(zi)、洗手；每(mei)次幼兒(er)(er)(er)(er)飯前用洗手液給孩子(zi)洗手；在(zai)(zai)一(yi)日活動(dong)時間中，重視保(bao)(bao)(bao)(bao)證(zheng)戶外活動(dong)的(de)(de)(de)(de)時間、質(zhi)量；有目的(de)(de)(de)(de)有計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)安排幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)生活活動(dong)等等。努力提高幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)身體素(su)質(zhi)，促進幼兒(er)(er)(er)(er)生理和(he)心(xin)理的(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)發展(zhan)。

　　4、重視孩子(zi)的(de)差異，使他們(men)更好更快的(de)發展

　　《03方案》提(ti)倡更多(duo)的(de)(de)(de)實(shi)施個別化教育(yu)，因此(ci)我(wo)們(men)班(ban)首(shou)先打破了以往托班(ban)的(de)(de)(de)模式，具體(ti)體(ti)現在對一日(ri)生活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動時間(jian)以及環(huan)節(jie)的(de)(de)(de)改(gai)革上。我(wo)們(men)嘗試給孩子一種寬松、自然、自主(zhu)的(de)(de)(de)環(huan)境，以期(qi)能使幼兒(er)開(kai)心、開(kai)口、開(kai)竅。在實(shi)際的(de)(de)(de)操(cao)作中，我(wo)們(men)盡(jin)可能的(de)(de)(de)減(jian)少集體(ti)活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)時間(jian)，比如(ru)：我(wo)們(men)率先取消了點名(ming)的(de)(de)(de)環(huan)節(jie)；減(jian)少集體(ti)入廁的(de)(de)(de)次(ci)(ci)數；戶(hu)(hu)外活(huo)(huo)(huo)動遵循“三(san)進(jin)三(san)出”的(de)(de)(de)原則（即上午戶(hu)(hu)外活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)時間(jian)分別是(shi)20分鐘(zhong)、10分鐘(zhong)、30分鐘(zhong)）并且盡(jin)可能的(de)(de)(de)每周安排幾(ji)次(ci)(ci)有(you)(you)目的(de)(de)(de)有(you)(you)組織(zhi)的(de)(de)(de)戶(hu)(hu)外活(huo)(huo)(huo)動內容。平時我(wo)們(men)經常(chang)和孩子進(jin)行各(ge)別交流(liu)，這樣能讓(rang)我(wo)們(men)更好(hao)的(de)(de)(de)了解到了孩子的(de)(de)(de)發展差異。

　　三、家長工作認真全面

　　由于托班幼(you)兒年齡的(de)(de)特殊性，我(wo)(wo)們接觸的(de)(de)家(jia)長不僅僅是(shi)孩子的(de)(de).父母，因此我(wo)(wo)們根據不同的(de)(de)對象，向(xiang)他(ta)們介紹幼(you)兒在園(yuan)的(de)(de)情況，特別是(shi)開學(xue)(xue)初的(de)(de)時候，我(wo)(wo)們盡可能詳細的(de)(de)向(xiang)他(ta)們描述幼(you)兒在園(yuan)的(de)(de)情況。每次(ci)有通知都是(shi)一個(ge)個(ge)口頭落(luo)實(shi)，考慮到有些家(jia)長工作很(hen)忙，我(wo)(wo)們就通過(guo)書信或者電話聯(lian)系的(de)(de)方式進行(xing)溝通，及時了解家(jia)長的(de)(de)需求、反映幼(you)兒在園(yuan)的(de)(de)情況，使家(jia)長更(geng)放心。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)還成功的(de)(de)舉辦了一次(ci)“親子玩沙活(huo)動”。

　　四、不足方面努力改正

　　可能是老師沒有(you)掌握(wo)好(hao)“收”和(he)“放”的原則，因此本班幼兒在常規方面顯得(de)有(you)些亂(luan)，雖(sui)說在區(qu)域(yu)方面我們也進行了初步的摸(mo)索(suo)，但是區(qu)域(yu)活動(dong)內容(rong)還(huan)不(bu)夠豐富，下學(xue)期準備(bei)在這兩個方面有(you)所突破。

　　一學期的時間(jian)過得真快，總的來說，每(mei)一個孩子跟開學初相比(bi)都有了非常明顯的進步，相信(xin)在以后我(wo)們(men)的共(gong)同努力下(xia)，我(wo)們(men)櫻桃班(ban)的小朋友會有更好更大的進步。

　　櫻桃班

　　20xx年1月

托班學期工作總結12

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)支持是我們(men)(men)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)強有力的(de)后(hou)盾，所以重(zhong)視家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)，做(zuo)(zuo)好家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)是幼兒園每個教(jiao)(jiao)師的(de)重(zhong)要職責，做(zuo)(zuo)好家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)最(zui)終目標，就是要促(cu)進幼兒發(fa)展。如何讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)參與到教(jiao)(jiao)育(yu)活動中，了(le)解我們(men)(men)對孩子的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)及配合好我們(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)。這是我們(men)(men)一直在努(nu)力的(de)方向，結(jie)合這一學(xue)期開展的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)情(qing)況，現將(jiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　一、運用多種形式加強與家長的溝通。

　　1、家(jia)長園地(di)。將幼(you)兒的教學活動(dong)和今日所學及時(shi)的進行張(zhang)貼，讓家(jia)長們了解(jie)幼(you)兒的一日所學。家(jia)長們也通(tong)過通(tong)知(zhi)對教學活動(dong)及時(shi)的做好準備工作。

　　2、 網站(zhan)論壇。對于班級(ji)通(tong)(tong)的(de)(de)建立需要我(wo)們(men)(men)花大量的(de)(de)業(ye)余時間(jian)進(jin)行維護和(he)跟進(jin)。我(wo)們(men)(men)兩位老師(shi)，將(jiang)幼(you)兒(er)(er)日常的(de)(de)教學情況以文字和(he)圖片的(de)(de)形式及時的(de)(de)上傳給(gei)家長(chang)，同時也將(jiang)幼(you)兒(er)(er)園日常的(de)(de)教務工作和(he)通(tong)(tong)知及時地(di)告知家長(chang)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)在飯后之(zhi)余也能關(guan)注(zhu)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)教學，了解(jie)孩子(zi)在園的(de)(de)表現(xian)，使我(wo)們(men)(men)有更多的(de)(de)話題與家長(chang)溝(gou)通(tong)(tong)。

　　3、召開新生家(jia)長會和期(qi)(qi)(qi)末(mo)匯(hui)報會。在(zai)開學(xue)(xue)初，我們(men)舉辦(ban)了(le)新生家(jia)長會，將本班的(de)(de)(de)幼兒基(ji)本情況向(xiang)家(jia)長進(jin)行介紹(shao)，也把(ba)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)工作計劃和學(xue)(xue)習計劃對他們(men)做(zuo)一個(ge)(ge)簡單的(de)(de)(de)介紹(shao)。學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)末(mo)，我們(men)召開了(le)期(qi)(qi)(qi)末(mo)匯(hui)報會，組織幼兒上臺朗誦詩歌、唱歌跳(tiao)舞，展現自我。向(xiang)家(jia)長們(men)匯(hui)報這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識。

　　4、發(fa)放教育(yu)資(zi)料。在學(xue)期結束(shu)時，將幼兒所(suo)學(xue)的兒歌，歌曲及詩歌，發(fa)放給每(mei)位家長，家長們(men)有(you)了一個參(can)考的依(yi)據，也可同時為幼兒進行復習(xi)。

　　二、關(guan)注(zhu)幼兒健康讓家長們放心。

　　健康是托班寶寶非(fei)常(chang)敏感的話題。因為寶寶年齡小難免會有(you)些感冒、咳嗽。特(te)別是遇(yu)到一些傳(chuan)染病(bing)，比(bi)如流感、手足口病(bing)更是要加強防(fang)預(yu)，在我們(men)(men)(men)做好防(fang)預(yu)措施的同(tong)時(shi)，離不開家長(chang)的支持(chi)。平日(ri)(ri)晨我們(men)(men)(men)做到一日(ri)(ri)三檢，及(ji)時(shi)阻(zu)止了疾病(bing)的傳(chuan)播。這(zhe)里我們(men)(men)(men)兩們(men)(men)(men)老師對孩(hai)子觀察非(fei)常(chang)的細(xi)心，特(te)別是幼兒(er)起(qi)床時(shi)經(jing)常(chang)會不時(shi)的摸摸幼兒(er)的小臉蛋(dan)，抱抱他們(men)(men)(men)。這(zhe)時(shi)會發現(xian)有(you)發燒的幼兒(er)，及(ji)時(shi)發現(xian)及(ji)時(shi)處(chu)理，家長(chang)們(men)(men)(men)也非(fei)常(chang)理解(jie)我們(men)(men)(men)。將孩(hai)子接走，等孩(hai)子完全康復了才(cai)送回園。

　　三、得(de)到了家(jia)長們的熱心(xin)幫助和支持(chi)。

　　1、本(ben)學期(qi)我們(men)(men)的(de)親子(zi)活(huo)動是去萬(wan)松(song)山(shan)春游(you)和(he)登山(shan)比(bi)賽(sai)，家長們(men)(men)踴躍報名。為了讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)能(neng)感受(shou)到春天(tian)的(de)美，能(neng)和(he)其他(ta)小朋(peng)友一(yi)(yi)起游(you)戲，增進彼此間默契，同時在登山(shan)活(huo)動中(zhong)，鍛煉了耐(nai)力(li)、體(ti)力(li)和(he)毅力(li)。此外，我們(men)(men)還準備一(yi)(yi)些有趣好玩的(de)親子(zi)活(huo)動，在活(huo)動中(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)和(he)爸爸媽媽們(men)(men)玩得(de)開心極了，真是一(yi)(yi)次(ci)難忘的(de)旅(lv)程(cheng)。

　　2、在春(chun)天即將過去時，為了(le)讓幼兒用自己的(de)畫(hua)筆(bi)留住春(chun)天的(de)美(mei)麗(li)，我園舉辦了(le)“小小畫(hua)家”親子藝術活動(dong)。通知一發出(chu)，家長們(men)踴躍報名，積極參與(yu)到(dao)活動(dong)中(zhong)(zhong)。，我班還(huan)制作(zuo)了(le)展版，與(yu)全園小朋友一起欣(xin)(xin)賞作(zuo)品，在這個過程(cheng)中(zhong)(zhong)幼兒不僅增長了(le)見識(shi)，更培養了(le)他(ta)們(men)欣(xin)(xin)賞美(mei)、創造美(mei)的(de)能力(li)。

　　3、六(liu)一(yi)節，我班(ban)為了(le)演出服(fu)的(de)事傷透腦筋(jin)，最終(zhong)還(huan)是向家長求(qiu)助，通過與(yu)家委會成員協商并(bing)邀(yao)請(qing)他們(men)(men)與(yu)我們(men)(men)一(yi)起去(qu)采購服(fu)裝，孩子們(men)(men)穿上統(tong)一(yi)的(de)演出服(fu)過了(le)一(yi)個愉快而開心的(de)六(liu)一(yi)。 在這次“六(liu)一(yi)”文藝匯(hui)演中，我們(men)(men)的(de)幼兒和家長經過了(le)多次的(de)排練(lian)，表(biao)演當天配合得非常默契(qi)，還(huan)獲得了(le)托班(ban)段舞蹈的(de)“一(yi)等獎(jiang)”呢。

　　以上(shang)是本(ben)學期(qi)我班開展家(jia)長工(gong)(gong)作(zuo)的(de)情況，此外，我們還通(tong)過開展半日開放活動、及時(shi)填寫成長記錄等(deng)形式，讓(rang)家(jia)長真(zhen)正看到(dao)孩子(zi)在幼(you)兒園的(de)生活和(he)學習，了(le)解(jie)孩子(zi)的(de)優缺點，做(zuo)到(dao)有目的(de)地對幼(you)兒進(jin)行教(jiao)育。總之，家(jia)長工(gong)(gong)作(zuo)的(de)深入開展，給我班的(de)其他工(gong)(gong)作(zuo)也帶來了(le)促進(jin)，今后我們將不斷努力，力爭使我班的(de)家(jia)長工(gong)(gong)作(zuo)再上(shang)一(yi)個新臺階。

托班學期工作總結13

　　時間(jian)飛逝，轉眼間(jian)，一個緊張(zhang)而又充實的(de)(de)學(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)又過去(qu)了回顧這學(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)，忙碌而愉快的(de)(de)工(gong)作在班(ban)級兩位老(lao)師的(de)(de)團結(jie)協作下，取得了較好的(de)(de)成果。本學(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)我認(ren)真(zhen)做(zuo)好各項工(gong)作，積極(ji)完成園里安(an)排(pai)的(de)(de)各項任務。下面我把(ba)這學(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)作做(zuo)一個總結(jie)。

　　一、思想品德

　　自己對(dui)班級(ji)工作認真負責(ze)，工作中努(nu)力(li)求(qiu)真、求(qiu)實、求(qiu)新。以(yi)積極熱(re)情的(de)心態去完成園(yuan)里(li)安(an)排的(de)各項工作。愛崗敬(jing)業，做(zuo)到耐心、愛心、公平、尊(zun)重(zhong)的(de)對(dui)待每一個(ge)孩(hai)子。

　　二、本學期取得的成果

　　教育工作

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中我深(shen)知(zhi)(zhi)要提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，關鍵就是要上好課。為了(le)上好課，備好每一節(jie)課。自(zi)己動手制(zhi)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)用(yong)圖和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)用(yong)具。了(le)解幼兒(er)(er)原有(you)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識技(ji)能的(de)(de)(de)質量，興趣、需要、方(fang)法(fa)、習慣、學(xue)習新(xin)知(zhi)(zhi)識可能遇到困難，并采取相應的(de)(de)(de)措(cuo)施。關注全(quan)體幼兒(er)(er)，注重個別教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，使其保持相對(dui)穩定性，同時激發幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)情感，使幼兒(er)(er)產(chan)生愉快(kuai)的(de)(de)(de)心境，營(ying)造良好的(de)(de)(de)課堂氣氛。多看對(dui)業務有(you)幫助的(de)(de)(de)書籍，不時擴寬知(zhi)(zhi)識面，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容注入新(xin)的(de)(de)(de)活力。

　　1.教育教學(xue)活(huo)動中認(ren)真(zhen)備課，做(zuo)好課前的(de)教具準備和知(zhi)識準備工作。注(zhu)意將理論(lun)貫穿于(yu)教學(xue)實踐中，善于(yu)總結經驗。

　　2.每月撰寫教養筆(bi)記(ji)，以提高自(zi)身能(neng)力與(yu)寫作能(neng)力。

　　3.教學中要處理好(hao)幼兒的主(zhu)體地位(wei)及教師的主(zhu)導(dao)地位(wei)，以多種形(xing)式引導(dao)幼兒有興(xing)趣(qu)的參(can)與活動，并主(zhu)動去學習，更好(hao)地因(yin)(yin)材施(shi)(shi)教，因(yin)(yin)人(ren)施(shi)(shi)教，認真的領會了新《綱要》精神。

托班學期工作總結14

　　時間轉眼即逝(shi)，一個學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)就已(yi)經結(jie)束(shu)了，托班(ban)(ban)下學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)。這(zhe)個班(ban)(ban)，有(you)(you)一半在我們班(ban)(ban)生(sheng)活(huo)了半年的(de)(de)(de)(de)(de)寶寶，也(ye)有(you)(you)一些(xie)這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)剛(gang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)寶寶，還有(you)(you)2個才來(lai)了2個月(yue)，像：喜銳小(xiao)朋友和索非亞小(xiao)朋友。仔細回顧這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)，有(you)(you)辛(xin)酸、有(you)(you)成功、有(you)(you)快(kuai)樂(le)。辛(xin)酸的(de)(de)(de)(de)(de)是剛(gang)從(cong)(cong)(cong)家長手(shou)里接過來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)全是一張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)流滿淚水，掛著鼻涕的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)臉(lian)；聽見的(de)(de)(de)(de)(de)是："我要(yao)媽媽，我要(yao)回家…"快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)是：孩子們從(cong)(cong)(cong)不(bu)愿意上學(xue)(xue)到(dao)能(neng)高(gao)高(gao)興興上幼兒園；從(cong)(cong)(cong)家人喂著都不(bu)愿意吃飯到(dao)現在能(neng)自(zi)己(ji)大口大口的(de)(de)(de)(de)(de)吃；從(cong)(cong)(cong)不(bu)會穿鞋子到(dao)自(zi)己(ji)學(xue)(xue)著穿；從(cong)(cong)(cong)不(bu)敢(gan)參加(jia)活(huo)動到(dao)爭著要(yao)在集體面前露一手(shou)…能(neng)有(you)(you)這(zhe)些(xie)進步，我很有(you)(you)自(zi)豪(hao)感，當然(ran)這(zhe)些(xie)進步也(ye)離不(bu)開(kai)家長們的(de)(de)(de)(de)(de)支持與配合。為了今(jin)后更好能(neng)有(you)(you)更大的(de)(de)(de)(de)(de)進步，我對本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)認真做了回顧，總(zong)結(jie)經驗、找(zhao)出不(bu)足。

　　一(yi)(yi)、用(yong)老生(sheng)(sheng)帶新生(sheng)(sheng)等多種方法，培養(yang)(yang)和鞏(gong)固寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)規和衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)三歲(sui)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子能(neng)(neng)力(li)(li)水平(ping)和知識經(jing)驗都(dou)很缺(que)乏，一(yi)(yi)切(qie)對他(ta)們(men)(men)(men)來說(shuo)都(dou)是未知數，因此我(wo)(wo)們(men)(men)(men)把(ba)培養(yang)(yang)和建立(li)新入(ru)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)是貫穿在(zai)(zai)本學期(qi)(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)大約有(you)(you)十幾個孩(hai)(hai)子是上學期(qi)(qi)就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)生(sheng)(sheng)活(huo)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)新寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)們(men)(men)(men)都(dou)沒有(you)(you)經(jing)歷過(guo)(guo)集(ji)體生(sheng)(sheng)活(huo)，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)規和衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)教(jiao)差，比如說(shuo)像多多小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友、濤濤小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友等。為了(le)解(jie)決這些問題(ti)，我(wo)(wo)首先(xian)請(qing)能(neng)(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)做(zuo)一(yi)(yi)些榜樣(yang)，激發新寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)自(zi)(zi)我(wo)(wo)服(fu)務意(yi)識，并樂意(yi)去(qu)嘗(chang)試做(zuo)一(yi)(yi)些力(li)(li)所能(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，同時(shi)在(zai)(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)中，還請(qing)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)們(men)(men)(men)互相幫助，這樣(yang)能(neng)(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子給(gei)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)了(le)到了(le)示范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，同時(shi)也鍛煉(lian)了(le)自(zi)(zi)己(ji)，開學初我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)發現我(wo)(wo)班(ban)幼(you)兒基本會(hui)自(zi)(zi)己(ji)使用(yong)小(xiao)(xiao)勺(shao)，但(dan)比較(jiao)依賴成人，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒就(jiu)(jiu)是不吃，給(gei)他(ta)喂一(yi)(yi)口就(jiu)(jiu)吃一(yi)(yi)口，特(te)別是新迪(di)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒要老師不停(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提醒(xing)。面對幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這種狀況，我(wo)(wo)和家(jia)長(chang)(chang)就(jiu)(jiu)幼(you)兒吃飯問題(ti)進(jin)行(xing)溝通，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)說(shuo)孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)家(jia)就(jiu)(jiu)是不肯好好吃，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)則希望(wang)教(jiao)師對孩(hai)(hai)子管得(de)嚴(yan)一(yi)(yi)些，而(er)我(wo)(wo)也給(gei)家(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)提出建議(yi)：孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)家(jia)要逐(zhu)漸(jian)放手(shou)讓(rang)孩(hai)(hai)子自(zi)(zi)己(ji)吃，并以鼓(gu)勵(li)為方式，不良習(xi)慣(guan)(guan)(guan)一(yi)(yi)定要慢慢該掉。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)經(jing)常(chang)發笑臉寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)給(gei)有(you)(you)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，家(jia)長(chang)(chang)就(jiu)(jiu)要重視孩(hai)(hai)子得(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)，有(you)(you)了(le)物質和精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎勵(li)，使孩(hai)(hai)子逐(zhu)漸(jian)養(yang)(yang)成獨立(li)吃飯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)。經(jing)過(guo)(guo)一(yi)(yi)學期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)，我(wo)(wo)班(ban)幼(you)兒都(dou)能(neng)(neng)獨立(li)進(jin)餐，基本能(neng)(neng)吃完(wan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯菜(cai)，吃完(wan)飯知道要拿小(xiao)(xiao)毛(mao)巾(jin)擦嘴。通過(guo)(guo)這個學期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)已經(jing)嘗(chang)試自(zi)(zi)己(ji)脫(tuo)鞋子，自(zi)(zi)己(ji)入(ru)廁(ce)，自(zi)(zi)己(ji)洗手(shou)，自(zi)(zi)己(ji)系褲子。

　　二(er)、創設良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，培(pei)養幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣因為班(ban)(ban)上(shang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)年(nian)齡小(xiao)(xiao)，語言表達不(bu)清楚，缺乏(fa)與人交(jiao)往和(he)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，我(wo)(wo)們(men)在游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)活動和(he)課堂活動中更注重(zhong)為幼(you)兒(er)營造一(yi)個想說(shuo)(shuo)、敢(gan)說(shuo)(shuo)、愿意說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)語言環(huan)境(jing)，讓(rang)班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個小(xiao)(xiao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)都(dou)有(you)表達的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。同時，我(wo)(wo)們(men)培(pei)養了(le)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)認(ren)真聽故事的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)興趣。現在，我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們(men)在語言表達能(neng)(neng)力方(fang)面(mian)都(dou)有(you)了(le)不(bu)同程度的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，會(hui)(hui)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)回答(da)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)問題，培(pei)養了(le)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感意識(shi)，例如：喜歡小(xiao)(xiao)朋友，能(neng)(neng)和(he)小(xiao)(xiao)朋友說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)話，玩游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)。喜歡老(lao)師，遇到困難知道(dao)找老(lao)師幫忙解決(jue)。但是(shi)(shi)，還是(shi)(shi)有(you)一(yi)些(xie)膽子(zi)(zi)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，說(shuo)(shuo)話聲(sheng)音小(xiao)(xiao)，口齒不(bu)清，比如說(shuo)(shuo)俞默(mo)小(xiao)(xiao)朋友，利亞小(xiao)(xiao)朋友、浩強小(xiao)(xiao)朋友等(deng)。通過(guo)一(yi)段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們(men)還認(ren)識(shi)了(le)圓形(xing)、方(fang)形(xing)、心(xin)形(xing)。會(hui)(hui)說(shuo)(shuo)出與這兩種形(xing)狀(zhuang)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)物體(ti)，學(xue)會(hui)(hui)了(le)區分大小(xiao)(xiao)。我(wo)(wo)們(men)根據寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)幼(you)稚(zhi)好(hao)動的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，選擇游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)時貼近寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活。例如：玩捉小(xiao)(xiao)魚的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)時，老(lao)師和(he)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)互(hu)動起來了(le)，老(lao)師當大魚，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)當小(xiao)(xiao)魚，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們(men)玩得真高(gao)興，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們(men)向不(bu)同方(fang)向跑，不(bu)被(bei)我(wo)(wo)這個大魚捉住(zhu)。他(ta)們(men)既體(ti)驗了(le)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂，又輕(qing)輕(qing)松松在游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)中學(xue)到了(le)知識(shi)。我(wo)(wo)們(men)利用家(jia)長(chang)接送(song)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，向家(jia)長(chang)了(le)解和(he)反映寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在家(jia)、在園的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。

　　三、及時地(di)和(he)家(jia)(jia)長進(jin)行(xing)溝通(tong)教(jiao)師(shi)和(he)家(jia)(jia)長的(de)溝通(tong)橫重(zhong)要(yao)。因(yin)此，我(wo)每個月都會(hui)寫(xie)家(jia)(jia)園聯(lian)系(xi)單(dan)，我(wo)會(hui)把孩(hai)子(zi)在幼(you)兒(er)園里的(de)表(biao)現(xian)及時地(di)和(he)家(jia)(jia)長進(jin)行(xing)溝通(tong)，孩(hai)子(zi)這個月進(jin)步了還是退步了，哪(na)方面(mian)進(jin)步了，哪(na)方還需要(yao)繼(ji)續努力等(deng)等(deng)，家(jia)(jia)長都能及時地(di)知(zhi)道。如果哪(na)個孩(hai)子(zi)今天沒(mei)有來(lai)幼(you)兒(er)園了，我(wo)也會(hui)及時地(di)打(da)電(dian)話了解。

　　我很(hen)幸(xing)運，能和這(zhe)些活潑可愛(ai)(ai)的(de)孩(hai)子一(yi)起(qi)成長(chang)，一(yi)起(qi)學(xue)習，更加幸(xing)運的(de)是能在(zai)園(yuan)長(chang)及各位(wei)老師的(de)身上學(xue)到了不少東西。雖然有(you)很(hen)大的(de)壓力(li)，但是我每一(yi)天都過的(de)很(hen)充實，也(ye)很(hen)快樂，這(zhe)份快樂是孩(hai)子們帶給我的(de)，我愛(ai)(ai)孩(hai)子，相信(xin)孩(hai)子們也(ye)是很(hen)愛(ai)(ai)我的(de)。也(ye)因為有(you)愛(ai)(ai)才能使(shi)我深(shen)入每個孩(hai)子的(de)心(xin)靈，因為有(you)愛(ai)(ai)而滿(man)心(xin)歡喜！！愿我所有(you)的(de)孩(hai)子們都能越(yue)來越(yue)棒！

托班學期工作總結15

　　一、現狀分析：

　　我(wo)班幼(you)(you)(you)兒(er)現有(you)(you)三十五人，其中男孩十八人，女孩有(you)(you)十五人，年齡在三周歲左右。本班大(da)部(bu)分幼(you)(you)(you)兒(er)身體發育(yu)正常，只有(you)(you)個別(bie)幼(you)(you)(you)兒(er)在語(yu)言(yan)表達方面還有(you)(you)所(suo)欠缺，咬字不太清楚。但他們喜(xi)歡問，求知欲強，對音樂、講故事有(you)(you)一(yi)定的(de)興趣，能用簡單的(de)語(yu)言(yan)表達自(zi)己的(de)意愿和想(xiang)法(fa)。經過一(yi)學(xue)期的(de)學(xue)習，幼(you)(you)(you)兒(er)各(ge)(ge)方面進(jin)步很大(da)。本學(xue)期以(yi)《幼(you)(you)(you)兒(er)園教(jiao)育(yu)指導綱要》為指導，堅持“孩子(zi)第一(yi)”的(de)原(yuan)則，積極地將(jiang)教(jiao)育(yu)觀念轉變為教(jiao)育(yu)行為，在一(yi)日保教(jiao)各(ge)(ge)環節中認真落實《幼(you)(you)(you)兒(er)園教(jiao)育(yu)指導綱要》;從而(er)保證一(yi)學(xue)期來幼(you)(you)(you)兒(er)一(yi)日生活的(de)愉快進(jin)行，促進(jin)孩子(zi)們全(quan)面發展。

　　二、政治思想方面：

　　堅(jian)持保育(yu)和(he)教育(yu)并重的(de)(de)原則，忠于職守(shou)，嚴于律己，為人(ren)師表。嚴格遵(zun)守(shou)園里(li)的(de)(de)各項規章制度，不(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)早退(tui)。勤奮工作，樂于奉獻。熱愛(ai)集體、團(tuan)結同(tong)事、尊重老教師。時刻注意(yi)自(zi)己的(de)(de)言談舉止，嚴格要求自(zi)己。牢固樹立專業思想，不(bu)(bu)斷(duan)學習專業理論知識和(he)提高技(ji)巧技(ji)能(neng)水平。 對待幼(you)兒(er)有愛(ai)心(xin)，一視(shi)同(tong)仁(ren)，并且(qie)時刻告誡自(zi)己，一切要從孩子的(de)(de)角度出發(fa)，讓每一個幼(you)兒(er)在幼(you)兒(er)園中都能(neng)健康(kang)快樂的(de)(de)成長(chang)。

　　三、業務工作內容：

　　(一)教學工作：

　　1.環境創設：

　　開學(xue)初,幼兒(er)對新的(de)(de)陌生(sheng)(sheng)(sheng)環境會產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)膽怯心理，來園情(qing)緒不穩(wen)、哭鬧現(xian)象較嚴重(zhong)。為了(le)(le)讓幼兒(er)盡快地適(shi)應幼兒(er)園的(de)(de)新環境和集體(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo),對集體(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)安全感,對老師產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)親切感，進而喜歡“上幼兒(er)園”，我們為幼兒(er)創(chuang)立了(le)(le)良好的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)學(xue)習環境。根據本班幼兒(er)的(de)(de)實(shi)際特點和結合季節(jie)的(de)(de)變化進行了(le)(le)環境創(chuang)設。在創(chuang)設活(huo)動(dong)中，注重(zhong)幼兒(er)的(de)(de)兒(er)童化和趣味性，因(yin)此(ci)，我們布(bu)置了(le)(le)一些(xie)孩子喜歡的(de)(de)動(dong)物掛飾，以及利(li)用廢舊物品(pin)裝飾美化了(le)(le)教室等。

　　2.幼兒的德育教育：

　　幼(you)兒(er)的(de)德(de)育教(jiao)育很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)，但(dan)有(you)(you)些家長對幼(you)兒(er)過于(yu)(yu)呵護、遷就,家庭(ting)生(sheng)活(huo)缺(que)乏小(xiao)同伴(ban).合群性弱,加上有(you)(you)些家長怕自己孩子吃(chi)虧、受欺,經常給(gei)予不正(zheng)確的(de)引(yin)導(dao)，強加幼(you)兒(er)自我(wo)中(zhong)心(xin)心(xin)理,使幼(you)兒(er)以為世界是(shi)為我(wo)而(er)存在的(de)。如何在幼(you)兒(er)園的(de)豐(feng)富(fu)生(sheng)活(huo)中(zhong)使幼(you)兒(er)愉快活(huo)潑(po)、熱情大方、喜(xi)歡于(yu)(yu)同伴(ban)交往(wang)、樂于(yu)(yu)互相幫助，有(you)(you)初步的(de)集體觀(guan)。在德(de)育目標中(zhong)雖然沒有(you)(you)對托班(ban)有(you)(you)具(ju)體的(de)要(yao)(yao)求，但(dan)我(wo)還是(shi)以小(xiao)班(ban)的(de)要(yao)(yao)求為借鑒，參照一些簡單的(de)要(yao)(yao)求對幼(you)兒(er)進行教(jiao)育，例如：

　　(1)在開(kai)學初，首(shou)先抓好幼(you)(you)兒(er)來園(yuan)的(de)(de)常規(gui)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)能高(gao)高(gao)興興地回園(yuan);讓(rang)幼(you)(you)兒(er)在多種的(de)(de)游戲活(huo)動中逐(zhu)漸適(shi)應幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)生(sheng)活(huo)，這(zhe)樣幼(you)(you)兒(er)來園(yuan)時不(bu)哭不(bu)鬧(nao)，讓(rang)家長放心。

　　(2)學習使用(yong)基本的禮貌(mao)用(yong)語(yu)，如：老(lao)師(shi)早、老(lao)師(shi)好、老(lao)師(shi)再見(jian)等，在家長放下幼兒那一刻，老(lao)師(shi)馬上(shang)教育一個幼兒說:“您(nin)早、您(nin)好”并和家長相互配(pei)合進行學習。現在出(chu)了近期來園的小(xiao)朋友外，其他幼兒在回(hui)園都想老(lao)師(shi)大招呼(hu)，有些活(huo)潑的幼兒還能響亮(liang)地(di)講，樣子(zi)非(fei)常可愛。

　　(3)日常(chang)生(sheng)活逐步教育(yu)(yu)幼(you)兒學(xue)會于同伴(ban)相處，做到玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具是不爭不搶，并在(zai)老師(shi)配(pei)合下學(xue)會收(shou)拾(shi)玩(wan)(wan)具，如：在(zai)玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具時候發生(sheng)掙搶現象(xiang)，我(wo)都(dou)會耐(nai)心地教育(yu)(yu)他們，讓(rang)他們知(zhi)道玩(wan)(wan)具大家玩(wan)(wan)，學(xue)會分享的道理。要抓好托(tuo)班孩子的德育(yu)(yu)工作，讓(rang)每個(ge)孩子都(dou)能在(zai)幼(you)兒園的第一個(ge)學(xue)習(xi)階段里就養成良好的德育(yu)(yu)習(xi)慣，為日活的學(xue)習(xi)生(sheng)活打好基礎。

　　3.常規教育：

　　俗話說“沒有規(gui)(gui)矩，不(bu)成方圓”。 在(zai)日常(chang)生(sheng)活管理方面，由于托班的(de)(de)孩子是初入園，并(bing)沒有常(chang)規(gui)(gui)意(yi)識(shi)，自理能(neng)(neng)(neng)力差，因此要從生(sheng)活的(de)(de)每一個環節(jie)抓起，有的(de)(de)幼(you)兒到幼(you)兒園的(de)(de)時候不(bu)會自己吃飯，或者把飯菜撒在(zai)桌面上、地(di)上，我們就耐心地(di)指導(dao)他(ta)們學習(xi)正確的(de)(de)進(jin)餐習(xi)慣，鼓(gu)勵他(ta)們自己動手吃完(wan)一份飯菜，同時讓他(ta)們清(qing)楚放杯，掛毛巾的(de)(de)位置，會自己大(da)小便(bian)，能(neng)(neng)(neng)自覺排隊，不(bu)在(zai)廁(ce)所玩等，雖然都是些生(sheng)活的(de)(de)瑣碎事(shi)情，但對與托班的(de)(de)孩子來說并(bing)不(bu)容易，現在(zai)大(da)部分的(de)(de)孩子都能(neng)(neng)(neng)形成良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活習(xi)慣。

　　托班幼兒自(zi)控力(li)差，一(yi)(yi)日(ri)生活的自(zi)理能力(li)還(huan)很(hen)差，因此，在常(chang)規(gui)教(jiao)育中(zhong)(zhong)我們(men)(men)還(huan)與幼兒家(jia)長(chang)保持了(le)一(yi)(yi)定的聯系，讓自(zi)控能力(li)差的孩子在家(jia)中(zhong)(zhong)也進(jin)行一(yi)(yi)定的常(chang)規(gui)教(jiao)育，如：鵬鵬平(ping)日(ri)活動時，常(chang)有推人的情況，我們(men)(men)通過與家(jia)長(chang)共同(tong)教(jiao)育，使(shi)孩子改掉了(le)這(zhe)一(yi)(yi)壞習慣。軒軒平(ping)時愛搶別人的玩(wan)具，現在也有了(le)很(hen)大的進(jin)步。

　　4.教育教學活動：

　　我們(men)(men)都知道(dao)，在托班(ban)(ban)進(jin)行(xing)集體(ti)(ti)教育(yu)活動有(you)很大的(de)(de)(de)(de)困難(nan)，我們(men)(men)不(bu)能指望讓2~3歲幼(you)兒(er)通過思考，來回答教師的(de)(de)(de)(de)啟發(fa)性(xing)(xing)問(wen)題，因為他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)是(shi)(shi)直接的(de)(de)(de)(de);也(ye)(ye)不(bu)能期盼2~3歲幼(you)兒(er)通過討論，完成老師的(de)(de)(de)(de)預期性(xing)(xing)任務，因為他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)是(shi)(shi)純(chun)個(ge)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)。情緒的(de)(de)(de)(de)外露、易(yi)感是(shi)(shi)這個(ge)年齡階段的(de)(de)(de)(de)特點。我們(men)(men)也(ye)(ye)經常(chang)看(kan)到，凡(fan)成功的(de)(de)(de)(de)托班(ban)(ban)集體(ti)(ti)教學活動，往往都是(shi)(shi)教師充分激發(fa)幼(you)兒(er)情緒，通過群體(ti)(ti)間的(de)(de)(de)(de)情緒相(xiang)互(hu)感染，讓幼(you)兒(er)體(ti)(ti)驗(yan)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)快樂。盡管很多情況下，他們(men)(men)相(xiang)互(hu)之間并不(bu)理(li)解，但這并不(bu)影響他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)群體(ti)(ti)行(xing)為效應，哪怕(pa)不(bu)知道(dao)一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在笑(xiao)什么，另(ling)一(yi)(yi)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)(ye)會由(you)衷地跟著(zhu)高興;哪怕(pa)不(bu)理(li)解一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)為什么這樣(yang)做(zuo)，另(ling)一(yi)(yi)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)(ye)會自覺地跟著(zhu)模仿，哪怕(pa)不(bu)明(ming)白一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)(de)意思，另(ling)一(yi)(yi)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)(ye)會自發(fa)地跟著(zhu)附和。對(dui)托班(ban)(ban)幼(you)兒(er)來說(shuo)，一(yi)(yi)起做(zuo)、一(yi)(yi)起說(shuo)、一(yi)(yi)起笑(xiao)本身(shen)(shen)就很開心，本身(shen)(shen)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)種好玩(wan)的(de)(de)(de)(de)游戲。

　　我們老(lao)師的(de)(de)任(ren)務就是為幼兒(er)(er)創設良好(hao)的(de)(de)機會與條件，提供(gong)充(chong)足的(de)(de)操作(zuo)材(cai)料。根(gen)據班上幼兒(er)(er)的(de)(de)年齡特征(zheng)，充(chong)分(fen)調(diao)動各(ge)種(zhong)(zhong)感(gan)官感(gan)知(zhi)事(shi)物(wu)(wu)，使之在參(can)加活(huo)動的(de)(de)過程中，認知(zhi)和掌(zhang)握事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)特征(zheng)與屬性。在一(yi)日活(huo)動中，注意教(jiao)給幼兒(er)(er)粗淺(qian)的(de)(de)，簡單(dan)的(de)(de)生活(huo)知(zhi)識(shi)經(jing)驗(yan)(yan)，培養幼兒(er)(er)獨立解(jie)決問題的(de)(de)能力;認真備(bei)課，做好(hao)課前的(de)(de)物(wu)(wu)質準備(bei)和知(zhi)識(shi)準備(bei)工(gong)作(zuo)。注意將理論貫穿于教(jiao)學實踐中，善于總結(jie)經(jing)驗(yan)(yan)，每月撰寫(xie)(xie)教(jiao)育(yu)隨筆，以提高自身能力與寫(xie)(xie)作(zuo)能力;認真填寫(xie)(xie)周、月計劃及各(ge)種(zhong)(zhong)表(biao)格;認真做好(hao)特殊兒(er)(er)童的(de)(de)個(ge)案記(ji)錄，做到(dao)有分(fen)析(xi)、有目標、有記(ji)錄、有反饋。

　　在教學(xue)上，針對托(tuo)班幼兒(er)(er)(er)心(xin)理情況，我(wo)們開展了(le)網絡式主題(ti)教學(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，以(yi)穩定(ding)幼兒(er)(er)(er)情緒為(wei)主，提前備課，運(yun)用多種教學(xue)方(fang)法(fa)，制(zhi)作精美的(de)(de)教具。從幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)實(shi)際(ji)出發，注意調(diao)動(dong)(dong)(dong)幼兒(er)(er)(er)學(xue)習(xi)的(de)(de)積極性(xing)和創造性(xing)思維，培養(yang)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣為(wei)主要目的(de)(de)。做(zuo)到(dao)課題(ti)與環境結合(he)，讓幼兒(er)(er)(er)感受到(dao)上幼兒(er)(er)(er)園的(de)(de)樂趣。還(huan)設立了(le)美工區(qu)(qu)、認知區(qu)(qu)、結構(gou)區(qu)(qu)、娃(wa)娃(wa)家、語言區(qu)(qu)、益智區(qu)(qu)等區(qu)(qu)域，并不(bu)斷豐富材(cai)料。逐步建立了(le)生活(huo)常(chang)(chang)規、游(you)戲常(chang)(chang)規、活(huo)動(dong)(dong)(dong)常(chang)(chang)規，培養(yang)幼兒(er)(er)(er)養(yang)成良(liang)好的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣。

　　5.細致耐心的做好個別幼兒工作：

　　按(an)照(zhao)一日活動(dong)常規的要求，進(jin)行教養活動(dong)，著重教育幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)愛護(hu)玩具(ju)，會(hui)收拾整理玩具(ju)，學會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)洗手，學會(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)愉快進(jin)餐(can)，愉快睡(shui)眠，自(zi)(zi)(zi)己(ji)上廁所等，培養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)養成良好的生(sheng)(sheng)(sheng)活衛生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)慣。促進(jin)了(le)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)健康發(fa)展(zhan)。根據(ju)季節變(bian)化，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)體(ti)質差(cha)異以及戶(hu)外(wai)活動(dong)時活動(dong)量大(da)小等及時給(gei)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)增減(jian)衣物，避免幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)受(shou)熱(re)或著涼。開展(zhan)符(fu)合(he)本班實際的體(ti)育游(you)戲，訓練幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)基本動(dong)作(zuo)(zuo)，鍛(duan)煉幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)身體(ti)動(dong)作(zuo)(zuo)的協調性(xing)，充分利用日光、空氣(qi)、水等自(zi)(zi)(zi)然因素，對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行體(ti)格鍛(duan)煉。培養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)活潑開朗的性(xing)格，增強了(le)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的自(zi)(zi)(zi)信心，敢(gan)于(yu)在陌生(sheng)(sheng)(sheng)人面前展(zhan)示自(zi)(zi)(zi)己(ji)，從而(er)使自(zi)(zi)(zi)己(ji)的交往(wang)能(neng)力得到(dao)了(le)提高。

　　(二)保育工作：

　　保育(yu)工(gong)作是(shi)幼兒園的永(yong)久之重(zhong)，特(te)別是(shi)我班(ban)幼兒年齡小，體制差，天氣變化很容(rong)易生病，對此，我們幾位老(lao)師非常重(zhong)視保育(yu)工(gong)作。

　　在衛生保(bao)健(jian)(jian)方(fang)面(mian)，以培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)各項生活習(xi)慣為(wei)重點，如(ru)：幫(bang)助幼(you)(you)兒(er)(er)認(ren)識自己的(de)(de)(de)毛巾、杯(bei)子(zi)，學習(xi)男女分(fen)廁的(de)(de)(de)習(xi)慣，培(pei)養飯前便(bian)后洗手，飯后擦嘴(zui)等(deng)良(liang)好衛生習(xi)慣，督促幼(you)(you)兒(er)(er)多喝水，對大、小便(bian)需要幫(bang)助的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)給(gei)予照顧，對出汗過多的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)，及時(shi)更換衣服，以防(fang)感冒，對體弱多病的(de)(de)(de) 幼(you)(you)兒(er)(er)給(gei)予特別照顧。教師(shi)和保(bao)育員每天都(dou)能認(ren)真地做好消毒(du)和打掃(sao)工(gong)作，加強幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)保(bao)健(jian)(jian)衛生，管理好午睡，做好預防(fang)幼(you)(you)兒(er)(er)常(chang)見疾病的(de)(de)(de)工(gong)作，經常(chang)曬被子(zi)、枕頭，減(jian)少細菌滋(zi)生。在工(gong)作中盡量(liang)做到(dao)細心(xin)、認(ren)真，將(jiang)細心(xin)細致(zhi)進行到(dao)底。為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)創(chuang)設豐富的(de)(de)(de)物質環(huan)境，清潔衛生和生活環(huan)境。還為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)創(chuang)設輕松(song)愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)精神(shen)環(huan)境，保(bao)證幼(you)(you)兒(er)(er)身心(xin)健(jian)(jian)康成(cheng)長。

　　(三)家長工作：

　　本學(xue)(xue)期(qi)由于孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)年(nian)齡小，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作是非(fei)常重要的(de)(de)(de)。因此(ci)，從一開(kai)學(xue)(xue)，我(wo)(wo)們(men)就向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)宣傳先進的(de)(de)(de)育兒(er)經(jing)驗(yan)，如：孩(hai)子(zi)入園(yuan)的(de)(de)(de)適應期(qi)，幼(you)(you)兒(er)習慣養成(cheng)，幼(you)(you)兒(er)用藥的(de)(de)(de)正確性等。通過家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯系(xi)欄，《幼(you)(you)兒(er)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)檔案》，電話聯系(xi)，便(bian)條聯系(xi)以及班(ban)級博(bo)客交(jiao)流等多種形式，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)班(ban)級教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)進程和(he)幼(you)(you)兒(er)在園(yuan)的(de)(de)(de)情(qing)況，也(ye)讓我(wo)(wo)們(men)了解(jie)了家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)想法，使教師和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)增進了理解(jie)和(he)友誼。

　　幼兒需要老師的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定(ding)才能(neng)建(jian)立自信(xin)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作亦(yi)如此(ci)。我(wo)(wo)們(men)(men)把每(mei)一位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)當成是自己的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，本著我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)原則(ze)用(yong)(yong)心去和(he)他們(men)(men)交(jiao)流。我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)，但(dan)不(bu)會放縱，該(gai)愛的(de)(de)(de)(de)時(shi)候愛，該(gai)嚴(yan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候嚴(yan)，我(wo)(wo)們(men)(men)經常(chang)利用(yong)(yong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)接送孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)時(shi)間與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)交(jiao)流孩(hai)子一日在園的(de)(de)(de)(de)情況以及詢問孩(hai)子在家(jia)(jia)(jia)情況;在家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)園地(di)里(li)我(wo)(wo)們(men)(men)寫(xie)出(chu)了每(mei)周我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)活動內容，而(er)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)對我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)活動則(ze)給(gei)予(yu)了極(ji)大的(de)(de)(de)(de)支持和(he)幫(bang)助。也(ye)正(zheng)因為本著真誠對待(dai)的(de)(de)(de)(de)原則(ze)，所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間真的(de)(de)(de)(de)是溝通無限(xian)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)也(ye)十分配合我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)工作。

　　(四)安全工作：

　　在一日(ri)保(bao)教(jiao)活動(dong)中，我班(ban)教(jiao)師(shi)始終(zhong)以“安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第(di)一”為(wei)原(yuan)則(ze)。因為(wei)孩(hai)子有(you)(you)了安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)才有(you)(you)健康(kang)發展。從晨(chen)間入園到(dao)(dao)離(li)園，老師(shi)嚴(yan)格按(an)照ISO9000質量安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管理體系文件的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)自查(cha)項目為(wei)準繩，嚴(yan)格做好檢(jian)查(cha)工作。隨時(shi)注意幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，并檢(jian)查(cha)幼(you)(you)兒(er)活動(dong)場所(suo)的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)。托(tuo)班(ban)幼(you)(you)兒(er)有(you)(you)流尿(niao)現象，我們也同樣做到(dao)(dao)勤(qin)檢(jian)查(cha)，勤(qin)換洗，針對(dui)幼(you)(you)兒(er)年齡(ling)特點，在晨(chen)檢(jian)、進餐、喝(he)水、入廁、戶(hu)外活動(dong)、午(wu)睡、離(li)園等環節加(jia)強對(dui)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，培養幼(you)(you)兒(er)良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活習慣。以區角材(cai)料投放、墻飾(shi)等為(wei)載(zai)體，創設教(jiao)育(yu)(yu)(yu)環境，結合實際(ji)將安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容納(na)入教(jiao)學計劃(hua)中，以兒(er)歌、繪畫、歌曲、表演(yan)、游戲等幼(you)(you)兒(er)喜(xi)歡的(de)(de)形式，讓幼(you)(you)兒(er)掌握日(ri)常生(sheng)活中必(bi)備的(de)(de)自護(hu)自救方法(fa)，本學期(qi)通過預防火(huo)災演(yan)習和預防消防演(yan)習活動(dong)，來(lai)強化對(dui)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　四、取得的成績：

　　(一)班級各項工作的整體性取得的成績：

　　根據(ju)制定的(de)工(gong)(gong)作(zuo)計劃，我(wo)感覺(jue)我(wo)們的(de)工(gong)(gong)作(zuo)成(cheng)績(ji)還是(shi)(shi)不(bu)小的(de)，我(wo)們班(ban)級的(de)衛(wei)生(sheng)、教育教學、衛(wei)生(sheng)保健(jian)工(gong)(gong)作(zuo)，由于(yu)在(zai)(zai)長期的(de)保教工(gong)(gong)作(zuo)中積累(lei)的(de)比(bi)較豐富的(de)經驗，托班(ban)的(de)保教工(gong)(gong)作(zuo)開(kai)展得比(bi)較順利，盡管深冬以來，孩(hai)子(zi)不(bu)是(shi)(shi)很多，但是(shi)(shi)來園的(de)孩(hai)子(zi)不(bu)管在(zai)(zai)學習還是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)上(shang)都能得到我(wo)們妥善的(de)照顧，健(jian)康、快(kuai)樂的(de)成(cheng)長著，與(yu)家長的(de)溝通(tong)工(gong)(gong)作(zuo)比(bi)較到位(wei)，可以愉快(kuai)地與(yu)他們交換(huan)彼(bi)此的(de)教育經驗，家園同步關注孩(hai)子(zi)的(de)身心健(jian)康。

　　(二)教育教學工作方面取得的成績：

　　本(ben)學期我覺(jue)得以(yi)下(xia)幾方面(mian)和(he)以(yi)往有所(suo)不同，也有所(suo)提(ti)升，尤其更加(jia)適合托(tuo)班的教學。

　　1.和寶寶一起體驗手指游戲的魅力：

　　在幼(you)(you)兒(er)的一日(ri)活動中,由于幼(you)(you)兒(er)的個體差異,難免會(hui)(hui)出(chu)現一些消極(ji)等(deng)待的時(shi)間,為了(le)盡量(liang)避免和(he)減少幼(you)(you)兒(er)消極(ji)等(deng)待的現象,我經常會(hui)(hui)帶領幼(you)(you)兒(er)玩一些手(shou)指(zhi)游(you)戲(xi),這樣(yang)既(ji)可以鍛煉幼(you)(you)兒(er)手(shou)指(zhi)的小(xiao)(xiao)肌肉(rou)群,提高其動作的靈活性、準確性及控制能力(li),又很好地減少了(le)幼(you)(you)兒(er)消極(ji)等(deng)待的時(shi)間,而(er)在游(you)戲(xi)的過程中,我和(he)孩子們都感受(shou)到了(le)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的手(shou)指(zhi)游(you)戲(xi)所散(san)發出(chu)來的無限魅力(li)。本學期共學會(hui)(hui) 十首手(shou)指(zhi)游(you)戲(xi)兒(er)歌：如《切蘿卜》、《寶寶的小(xiao)(xiao)手(shou)又出(chu)現》、《請你猜猜在哪頭》、《五門(men)開開》、《一家人》、《五指(zhi)歌》、《五個手(shou)指(zhi)變(bian)變(bian)變(bian)》、《園里的西(xi)瓜》、《我的小(xiao)(xiao)手(shou)變(bian)變(bian)變(bian)》、《鐵匠干(gan)活》和(he)《小(xiao)(xiao)熊(xiong)做(zuo)蛋糕》。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾(ceng)說(shuo):“兒童的智慧(hui)在他的手指(zhi)尖上(shang)”。而手指(zhi)游(you)戲讓(rang)孩(hai)子的智慧(hui)在指(zhi)尖萌發,只要老師用心引領,就能(neng)化有限(xian)(xian)為無限(xian)(xian),讓(rang)孩(hai)子們(men)的十只手指(zhi)變出(chu)無限(xian)(xian)可能(neng),玩出(chu)無限(xian)(xian)精彩(cai),激發無限(xian)(xian)智慧(hui),感受(shou)無限(xian)(xian)快樂,變成心靈(ling)手巧的快樂寶(bao)寶(bao)!

　　2.欣賞經典童話故事：

　　童(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)故(gu)(gu)事(shi)是(shi)根據兒(er)童(tong)(tong)(tong)心理(li)發展的(de)特點創造(zao)出來(lai)的(de)，運用了(le)想(xiang)象、幻(huan)想(xiang)和(he)夸張(zhang)(zhang)、比(bi)喻等修辭(ci)手(shou)段，給(gei)兒(er)童(tong)(tong)(tong)提(ti)供(gong)了(le)認(ren)知世(shi)界的(de)一種文本(ben)(ben)。童(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)故(gu)(gu)事(shi)通過“豐富(fu)的(de)想(xiang)象、幻(huan)想(xiang)和(he)夸張(zhang)(zhang)來(lai)塑造(zao)形(xing)象，反映生活，增進(jin)兒(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)思想(xiang)性格的(de)成長。一般故(gu)(gu)事(shi)神奇(qi)曲折，內容和(he)表現(xian)形(xing)式淺顯生動，對自然物的(de)描寫常(chang)用擬人化手(shou)法，能適應兒(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)接受能力。”正如有(you)人提(ti)出“童(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)是(shi)兒(er)童(tong)(tong)(tong)與(yu)(yu)大自然的(de)對話(hua)(hua)，童(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)是(shi)兒(er)童(tong)(tong)(tong)與(yu)(yu)自己(ji)的(de)對話(hua)(hua)。”本(ben)(ben)學期共為(wei)(wei)幼兒(er)提(ti)供(gong)欣(xin)賞三(san)盤經(jing)典童(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)故(gu)(gu)事(shi)磁帶，課余(yu)時(shi)(shi)間老(lao)(lao)師也為(wei)(wei)幼兒(er)講述(shu)五本(ben)(ben)童(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)故(gu)(gu)事(shi)書。有(you)的(de)孩子們(men)經(jing)常(chang)會問老(lao)(lao)師：“老(lao)(lao)師，你什么時(shi)(shi)候(hou)給(gei)我(wo)們(men)講故(gu)(gu)事(shi)呀?”每天(tian)幾個小故(gu)(gu)事(shi)，除了(le)解決(jue)了(le)生活管理(li)中(zhong)令(ling)人感到頭疼的(de)問題，還能引(yin)導(dao)幼兒(er)在寬(kuan)松舒適的(de)氛圍中(zhong)不(bu)知不(bu)覺的(de)學習。我(wo)們(men)何樂而不(bu)為(wei)(wei)呢?

　　五、工作不足、反思和今后改進方向：

　　經過一(yi)學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，班(ban)內幼(you)兒(er)有(you)(you)了明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步、提高，但在(zai)常規方(fang)面(mian)還(huan)存在(zai)一(yi)些不好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)如：排隊、做操總是有(you)(you)點拖拉和懈(xie)怠(dai)。進餐時(shi)，有(you)(you)個(ge)別幼(you)兒(er)吃(chi)飯(fan)特(te)別慢，有(you)(you)些孩子喜(xi)歡挑食(shi)， 總之，這個(ge)學期雖然孩子們還(huan)存在(zai)著許多(duo)不盡人(ren)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，但是經過班(ban)級三位教(jiao)(jiao)師辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，在(zai)學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尾聲，多(duo)數幼(you)兒(er)已達到預定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展水平。樂(le)觀(guan)平和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處世態度、積(ji)極創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想、腳踏(ta)實(shi)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級工(gong)作是我(wo)一(yi)向追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活和工(gong)作目標。我(wo)會(hui)更加努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)、工(gong)作作風以及自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理素質(zhi)，再多(duo)點愛心，多(duo)一(yi)些耐心，使孩子在(zai)各方(fang)面(mian)有(you)(you)更大進步，同時(shi)，今后我(wo)要(yao)認真學習新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園指導(dao)《綱(gang)要(yao)》將綱(gang)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)落(luo)實(shi)到教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作中。刻苦鉆研新(xin)教(jiao)(jiao)材。加強理論(lun)學習，不斷提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)水平。加強自(zi)(zi)身基本功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練。提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)攥寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)及科研能力(li)，多(duo)看書，多(duo)動筆，在(zai)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學期更上一(yi)層(ceng)樓。三人(ren)行，必有(you)(you)我(wo)師。取(qu)人(ren)之長、補己(ji)(ji)之短才(cai)是更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)發展之路(lu)。

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