輔導班工作總結

　　總(zong)結(jie)(jie)(jie)是(shi)事后對某(mou)一(yi)(yi)時期(qi)、某(mou)一(yi)(yi)項目或某(mou)些工作進(jin)行回顧和分析，從而做出(chu)帶有(you)規律(lv)性的(de)結(jie)(jie)(jie)論，它可以幫(bang)助我們(men)(men)總(zong)結(jie)(jie)(jie)以往思想，發揚成績，我想我們(men)(men)需要寫(xie)一(yi)(yi)份總(zong)結(jie)(jie)(jie)了吧。那么(me)我們(men)(men)該怎么(me)去寫(xie)總(zong)結(jie)(jie)(jie)呢？以下是(shi)小(xiao)編為(wei)大家整理的(de)輔導班工作總(zong)結(jie)(jie)(jie)，希望對大家有(you)所幫(bang)助。

輔導班工作總結1

　　本學(xue)期我校的(de)少年宮書法興趣小組活動工作(zuo)(zuo)(zuo)得(de)(de)到領導的(de)關(guan)心下，堅實有(you)效的(de)完成輔導班(ban)各項工作(zuo)(zuo)(zuo)任務(wu)，克服(fu)了種種困難，保證了興趣小組活動工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)正常(chang)開展(zhan)，使學(xue)校的(de)課(ke)外教學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)能夠(gou)正常(chang)運行，穩步推(tui)(tui)進(jin)，并取得(de)(de)了一定(ding)的(de)成績，為我校的(de)發(fa)展(zhan)起到了一定(ding)的(de)推(tui)(tui)動作(zuo)(zuo)(zuo)用，現(xian)將有(you)關(guan)工作(zuo)(zuo)(zuo)簡(jian)要總結如(ru)下：

　　一、書法興趣小組活動穩步發展

　　在本學期開學初，重新(xin)組建了(le)我校的(de)書法(fa)興(xing)趣小組，由(you)全校二到六年(nian)級九個班，每個班3名學生組成，采(cai)用定(ding)時(shi)集中輔(fu)導(dao)和愛好(hao)者隨機輔(fu)導(dao)相接合的(de)輔(fu)導(dao)員方式(shi)。

　　二、根據學生的愛好培養特長特色

　　本學(xue)(xue)期的(de)書法興趣小組(zu)成(cheng)員根據自己(ji)的(de)愛好，加(jia)強(qiang)特(te)長的(de)訓練，從而(er)學(xue)(xue)生要成(cheng)果展(zhan)示會上其風格炯異，形式多樣，各有千秋。書體(ti)唐楷(kai)為主，其它各體(ti)為輔(fu)，讓學(xue)(xue)學(xue)(xue)習興趣倍致。

　　三、過失與不足

　　在總結成績(ji)和經驗(yan)的(de)同時，我們(men)還必須清醒(xing)地看(kan)到(dao)存在的(de)不足和問題，務必采取切實有效的(de)措施，加以認真研究和解決。

　　首先，有部書(shu)法興趣(qu)小組同學(xue)來因不科(ke)學(xue)，影響活動(dong)的(de)'開(kai)展，各個環(huan)節受到不同程度不同的(de)影響。增強學(xue)生書(shu)法環(huan)境保護和清理技巧，但是不少學(xue)同學(xue)們還沒有養成(cheng)講(jiang)衛生的(de)好習慣。

　　其次，書法興趣小組(zu)同(tong)學(xue)在(zai)(zai)練習的(de)(de)過程中自(zi)覺性比較差。在(zai)(zai)輔導教師不在(zai)(zai)的(de)(de)時候不能(neng)(neng)好(hao)好(hao)的(de)(de)把握自(zi)己，不能(neng)(neng)長時間的(de)(de)集中注意(yi)力。部分同(tong)學(xue)沒有意(yi)識(shi)到學(xue)書的(de)(de)重(zhong)(zhong)要性，停滯(zhi)在(zai)(zai)好(hao)玩(wan)的(de)(de)階斷，分心的(de)(de)現(xian)象比較嚴(yan)重(zhong)(zhong)。

　　再次，六年級的學生不少(shao)昌功底(di)不，意力有憾，中途停止了(le)學習。

輔導班工作總結2

　　時間過的(de)飛快，轉(zhuan)眼就到(dao)了xxxx年(nian)的(de)年(nian)末。回顧過來的(de)一年(nian)，收獲跟感受都頗多。

　　關于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，是感受最(zui)多的(de)(de)(de)一(yi)(yi)方面(mian)(mian)。首先是試學(xue)(xue)(xue)環節。記(ji)得剛(gang)進公司的(de)(de)(de)時(shi)候，試學(xue)(xue)(xue)是自己(ji)最(zui)怕的(de)(de)(de)環節。每次面(mian)(mian)對(dui)剛(gang)來的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都很緊張。一(yi)(yi)方面(mian)(mian)擔心(xin)(xin)(xin)孩(hai)子(zi)很有(you)(you)個性(xing)無法溝(gou)通，另一(yi)(yi)方面(mian)(mian)擔心(xin)(xin)(xin)因自己(ji)的(de)(de)(de)原因讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)流失(shi)。所以(yi)壓力很大(da)。但(dan)是每每有(you)(you)試學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我的(de)(de)(de)成功率(lv)都比較高，總(zong)結(jie)經驗(yan)，就是試學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)時(shi)候抓住了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)以(yi)及他們學(xue)(xue)(xue)習英語(yu)的(de)(de)(de)興趣所在，能夠因人而異。有(you)(you)了這些心(xin)(xin)(xin)得，自己(ji)的(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)(xin)大(da)增，所以(yi)在以(yi)后的(de)(de)(de)工作過程(cheng)中也很順心(xin)(xin)(xin)。其次是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)。雖然以(yi)前帶過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，但(dan)大(da)多以(yi)一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)形式，而在公司工作，不僅需要一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)形式，也需要班級形式。

　　剛開始時心里(li)很(hen)是(shi)緊(jin)張。但(dan)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)是(shi)憑借以前的(de)(de)(de)(de)`經驗，還是(shi)跟(gen)學生(sheng)(sheng)們(men)(men)建立(li)了(le)(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)關系，帶動了(le)(le)(le)整個(ge)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)氛圍，為(wei)了(le)(le)(le)不使整體氣氛太過凝重，會在課上穿插生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)(de)例子(zi)，偶(ou)爾也講(jiang)幾個(ge)孩(hai)子(zi)們(men)(men)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)話題(ti)，活躍一下思維;而另一方面(mian)，為(wei)了(le)(le)(le)不使某些貪玩(wan)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)只想(xiang)說話，會在課上通(tong)過他們(men)(men)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)話題(ti)植入英(ying)語(yu)(yu)知(zhi)識，亦(yi)會跟(gen)他們(men)(men)做心靈(ling)上的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)，使他們(men)(men)意識到學習(xi)英(ying)語(yu)(yu)并不是(shi)件難事，幫助(zhu)其從心理(li)上消除抵(di)觸情(qing)緒(xu)。最后，關于測試，在每期的(de)(de)(de)(de)課程即將結(jie)束之前，都(dou)對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平進行了(le)(le)(le)測驗，并根據其各題(ti)情(qing)況總(zong)結(jie)了(le)(le)(le)每位學生(sheng)(sheng)應注意的(de)(de)(de)(de)問題(ti)及相關值得保持的(de)(de)(de)(de)優點，這對(dui)學生(sheng)(sheng)們(men)(men)以后的(de)(de)(de)(de)學習(xi)是(shi)很(hen)有幫助(zhu)的(de)(de)(de)(de)。

　　xxxx年(nian)(nian)最大(da)的(de)(de)(de)收獲就是(shi)(shi)(shi)心(xin)態(tai)平(ping)和了(le)很(hen)多。成熟穩重代替了(le)年(nian)(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)沖動，懂得用(yong)一顆平(ping)和的(de)(de)(de)心(xin)對(dui)待(dai)周圍的(de)(de)(de)一切事物(wu)。雖然每天(tian)的(de)(de)(de)工(gong)作都是(shi)(shi)(shi)一樣的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)卻很(hen)快樂，因(yin)為明確每天(tian)的(de)(de)(de)工(gong)作，思(si)路很(hen)清晰的(de)(de)(de)整(zheng)理(li)需(xu)要的(de)(de)(de)資(zi)料，而且(qie)跟(gen)同事們相處(chu)的(de)(de)(de)很(hen)融洽。但是(shi)(shi)(shi)有時候(hou)做(zuo)事情的(de)(de)(de)時候(hou)總是(shi)(shi)(shi)缺少膽量，畏(wei)首畏(wei)尾，這是(shi)(shi)(shi)一直(zhi)以來羈絆(ban)自(zi)己的(de)(de)(de)絆(ban)腳石，希望在新的(de)(de)(de)一年(nian)(nian)里有所(suo)改變。

　　xxxx的第(di)一個計劃就(jiu)是準備(bei)(bei)迎(ying)接高(gao)考，備(bei)(bei)足充(chong)分的資(zi)(zi)源迎(ying)接新的挑戰。第(di)二個就(jiu)是暑假班(ban)，希望(wang)在暑假班(ban)到(dao)來之(zhi)前(qian)更新一下自(zi)己的教學資(zi)(zi)料，而(er)不是繼續使用原(yuan)有的資(zi)(zi)料。

　　雖然(ran)xxxx年(nian)在公(gong)司(si)的發展過程中(zhong)出現了一些問題，但是經過大(da)家的努力，公(gong)司(si)形勢正一步步好轉，作為一名教師，我感覺(jue)很(hen)高興。個人覺(jue)得，創(chuang)新，是一個人、一個團體、一個民族不(bu)斷壯大(da)的源泉(quan)，墨守成規只(zhi)能停滯不(bu)前(qian)。希(xi)望公(gong)司(si)在新的xxxx年(nian)中(zhong)能在各(ge)方面(mian)有所(suo)(suo)創(chuang)新有所(suo)(suo)突破，使(shi)公(gong)司(si)的業務量有所(suo)(suo)增加，發展更好。

輔導班工作總結3

　　實(shi)踐內容：作為輔導班(ban)的(de)老師(shi)給三十幾個小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講課，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們所學(xue)(xue)(xue)知識(shi)作全面復(fu)習、鞏固、提(ti)高，使其對(dui)即將(jiang)學(xue)(xue)(xue)習的(de)下(xia)一學(xue)(xue)(xue)期的(de)知識(shi)作初步了解。

　　暑(shu)假(jia)(jia)還沒(mei)正式(shi)放假(jia)(jia)時，我們專業(ye)的(de)(de)考試(shi)已全(quan)部考完，在這(zhe)(zhe)呆著也是(shi)沒(mei)有事情做(zuo)，校園里(li)許多宣傳欄(lan)里(li)總是(shi)貼了(le)很多暑(shu)假(jia)(jia)兼(jian)職(zhi)實習的(de)(de)招工(gong)信息，所(suo)以我決心好好利用這(zhe)(zhe)個大學期間的(de)(de)最(zui)后一個暑(shu)假(jia)(jia)，找一份(fen)工(gong)作來豐富自(zi)(zi)己的(de)(de)暑(shu)假(jia)(jia)生活，增加自(zi)(zi)己的(de)(de)社(she)會經驗(yan)。因(yin)為我喜歡和(he)小朋友在一起，所(suo)以最(zui)后定下了(le)一個小學生暑(shu)期輔(fu)導(dao)班的(de)(de)輔(fu)導(dao)老(lao)師的(de)(de)工(gong)作。

　　開設(she)輔導班(ban)的(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)(yi)對夫妻，為(wei)人(ren)很和藹(ai)，我(wo)分別稱呼他們(men)(men)(men)為(wei)張(zhang)老師(shi)(shi)(shi)和阿(a)姨。由于我(wo)沒(mei)有(you)(you)申(shen)請留校，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)和張(zhang)老師(shi)(shi)(shi)商量住在(zai)他們(men)(men)(men)家(jia)里(li)。7月16日，一(yi)(yi)(yi)(yi)大早我(wo)就拿著(zhu)行李打車到了城子(zi)西小區，八點以(yi)(yi)后陸續有(you)(you)十(shi)幾個學(xue)(xue)生的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)來送孩(hai)(hai)子(zi)，分別有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)級、三年(nian)級、四年(nian)級的(de)(de)。上(shang)(shang)課時間為(wei)每(mei)周一(yi)(yi)(yi)(yi)至周五上(shang)(shang)午(wu)(wu)八點到下午(wu)(wu)五點半，中(zhong)午(wu)(wu)十(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)點半放學(xue)(xue)后，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)并不回(hui)家(jia)。大多數孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)父(fu)母(mu)因為(wei)要(yao)上(shang)(shang)班(ban)或者做生意，中(zhong)午(wu)(wu)沒(mei)法回(hui)去(qu)吃飯，孩(hai)(hai)子(zi)便(bian)被托管在(zai)這，中(zhong)午(wu)(wu)在(zai)張(zhang)老師(shi)(shi)(shi)家(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)吃飯。可以(yi)(yi)看得出來，在(zai)這里(li)上(shang)(shang)輔導班(ban)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)，對張(zhang)老師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)家(jia)很信任。可憐天下父(fu)母(mu)心(xin)，每(mei)個父(fu)母(mu)都希望自(zi)己的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)從小就學(xue)(xue)習好，長(chang)(chang)大了好有(you)(you)出息。看著(zhu)父(fu)母(mu)們(men)(men)(men)對孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)熱切的(de)(de)眼神，我(wo)也能感(gan)受到家(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)對我(wo)的(de)(de)熱情和信任。聽學(xue)(xue)生們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)地叫著(zhu)“老師(shi)(shi)(shi)！老師(shi)(shi)(shi)！”，心(xin)里(li)忽然有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種自(zi)豪感(gan)油然而生，伴隨(sui)著(zhu)這股自(zi)豪感(gan)而生的(de)(de)還有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種責任感(gan)。

　　第一(yi)周上課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)感受(shou)到(dao)了當(dang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)容易。因為現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩(hai)在(zai)(zai)家里都(dou)被驕縱慣了，老(lao)(lao)師(shi)(shi)對孩(hai)子也(ye)是打(da)不(bu)得罵不(bu)得，只能苦口(kou)婆心的(de)(de)(de)(de)講道(dao)理勸告(gao)！這個(ge)輔導(dao)班里有兩(liang)個(ge)教(jiao)室(shi)，同我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)樣在(zai)(zai)這執教(jiao)的(de)(de)(de)(de)還有另(ling)一(yi)位(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)女生(sheng)(sheng)不(bu)過(guo)她是過(guo)幾天才來的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們兩(liang)個(ge)分別(bie)輪(lun)流在(zai)(zai)兩(liang)個(ge)教(jiao)室(shi)里看(kan)管不(bu)同年(nian)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。有個(ge)一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，聽(ting)他(ta)(ta)同學(xue)(xue)(xue)說(shuo)成績(ji)也(ye)不(bu)錯，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)發現他(ta)(ta)其實也(ye)挺聰明，但是平時(shi)舉止卻有些怪異。上課(ke)時(shi)他(ta)(ta)會把橡皮或鉛筆用牙(ya)咬(yao)碎(sui)(sui)了，以(yi)把碎(sui)(sui)屑扔向別(bie)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)為樂；每聽(ting)到(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)批評其他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)就(jiu)會呼呼的(de)(de)(de)(de)干(gan)笑幾聲(sheng)；在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)給別(bie)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)講題時(shi)，他(ta)(ta)就(jiu)會大聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)喊叫“老(lao)(lao)師(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)！！這道(dao)題我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)會啊(a)！”，他(ta)(ta)會一(yi)直(zhi)叫到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)走到(dao)他(ta)(ta)跟(gen)前為止。針對他(ta)(ta)這種情況，我(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)想我(wo)(wo)(wo)(wo)必須得與另(ling)一(yi)個(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)商量對策，這孩(hai)子如果繼續這樣下(xia)去(qu)會慢慢的(de)(de)(de)(de)變得孤僻，長大了也(ye)會影響到(dao)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)性格的(de)(de)(de)(de)。放(fang)學(xue)(xue)(xue)后我(wo)(wo)(wo)(wo)與張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)一(yi)家一(yi)起(qi)吃(chi)晚飯(fan)，經常聊(liao)天，聊(liao)起(qi)對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育和管理方法。通(tong)過(guo)與張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)交流，我(wo)(wo)(wo)(wo)了解到(dao)那(nei)位(wei)小(xiao)朋友的(de)(de)(de)(de)基本情況，以(yi)后的(de)(de)(de)(de)日子里我(wo)(wo)(wo)(wo)對他(ta)(ta)特別(bie)注意，慢慢地他(ta)(ta)也(ye)可以(yi)很乖(guai)的(de)(de)(de)(de)寫作業和學(xue)(xue)(xue)習(xi)了！

　　由于(yu)(yu)四年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)年齡較大，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也很叛逆，一(yi)(yi)點(dian)也不(bu)(bu)(bu)聽(ting)話(hua)(hua)，布(bu)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業不(bu)(bu)(bu)做(zuo)，講(jiang)課(ke)也不(bu)(bu)(bu)聽(ting)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大概都是這(zhe)樣，自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哪一(yi)(yi)門(men)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績差(cha)(cha)就(jiu)越(yue)不(bu)(bu)(bu)愿意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)那一(yi)(yi)門(men)課(ke)。最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因是他(ta)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習沒有(you)(you)興趣(qu)，身為老師(shi)(shi)，最(zui)主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任是激起他(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，所以我(wo)決定(ding)改變我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，至少(shao)讓他(ta)們(men)(men)(men)在輔導班(ban)能有(you)(you)所收獲。經(jing)過(guo)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)多(duo)星期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彼此熟悉之(zhi)后(hou)(hou)(hou)(hou)，我(wo)幾乎對(dui)(dui)(dui)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)性特點(dian)及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱點(dian)都基本(ben)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)。于(yu)(yu)是在他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)淘氣(qi)、喧鬧、搗蛋(dan)和(he)任性中我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)忍耐與寬容，并逐步(bu)探索出一(yi)(yi)條適合(he)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)路(lu)。講(jiang)英(ying)文(wen)童(tong)話(hua)(hua)故事考聽(ting)力，智(zhi)趣(qu)問(wen)答比賽，拼(pin)圖答題(ti)游(you)戲，情景(jing)對(dui)(dui)(dui)話(hua)(hua)練習等活動慢慢進(jin)入了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)，并起了(le)(le)舉(ju)足重輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。他(ta)們(men)(men)(men)積極參與了(le)(le)其中，寓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)于(yu)(yu)娛(yu)。盡(jin)管(guan)這(zhe)樣一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)下來，“老師(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色不(bu)(bu)(bu)好當(dang)，但沒有(you)(you)沒比孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)真(zhen)和(he)歡笑(xiao)更能讓我(wo)感到欣慰(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)。比如對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)拼(pin)音差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)每(mei)天都抽出兩(liang)(liang)節課(ke)來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)他(ta)讀寫一(yi)(yi)年級(ji)(ji)曾學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼(pin)音知(zhi)識(shi)；針對(dui)(dui)(dui)三年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)別英(ying)語不(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓他(ta)們(men)(men)(men)每(mei)天都抄寫最(zui)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語字母及(ji)(ji)音標(biao)，并記背曾經(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單詞，一(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)(jian)下來，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)都還不(bu)(bu)(bu)小！三個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習，對(dui)(dui)(dui)我(wo)來說是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)考驗，六個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)三十多(duo)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)，年齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)異(yi)和(he)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)異(yi)以及(ji)(ji)家(jia)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)差(cha)(cha)異(yi)，使(shi)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)之(zhi)間(jian)(jian)經(jing)常發(fa)生(sheng)小矛盾。作為老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)一(yi)(yi)開始只(zhi)是勸和(he)，勸孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)(bu)要哭了(le)(le)，不(bu)(bu)(bu)要打了(le)(le)，然(ran)后(hou)(hou)(hou)(hou)再講(jiang)道理。不(bu)(bu)(bu)多(duo)久我(wo)才(cai)發(fa)現(xian)我(wo)所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)不(bu)(bu)(bu)起作用，對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)犯錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)肯定(ding)是要嚴(yan)厲批評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而俗話(hua)(hua)說“兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人打架，不(bu)(bu)(bu)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯”，張老師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)我(wo)說以后(hou)(hou)(hou)(hou)再遇(yu)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)打仗只(zhi)管(guan)狠勁批評就(jiu)行！之(zhi)后(hou)(hou)(hou)(hou)發(fa)現(xian)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)法確實奏效！慢慢地(di)，隨著相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)增長(chang)，我(wo)與同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)之(zhi)間(jian)(jian)越(yue)來越(yue)熟悉，我(wo)也越(yue)來越(yue)感受到了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聰明可愛。三個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)月(yue)時(shi)(shi)間(jian)(jian)匆匆而過(guo)，分(fen)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候竟然(ran)發(fa)現(xian)我(wo)是那么(me)(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)舍，離開這(zhe)里之(zhi)后(hou)(hou)(hou)(hou)將不(bu)(bu)(bu)再有(you)(you)這(zhe)么(me)(me)(me)純真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神，不(bu)(bu)(bu)再有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)跟在后(hou)(hou)(hou)(hou)面喊“老師(shi)(shi)，XX又(you)怎么(me)(me)(me)怎么(me)(me)(me)了(le)(le)??”

　　從(cong)事教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)需(xu)要(yao)耐(nai)心(xin)，我(wo)(wo)們在教(jiao)學(xue)(xue)中不(bu)(bu)能從(cong)自身主觀出發想當然之。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習中所(suo)遇到的(de)(de)障(zhang)礙要(yao)耐(nai)心(xin)的(de)(de).講解，一(yi)遍(bian)不(bu)(bu)行(xing)(xing)就兩遍(bian)，兩遍(bian)不(bu)(bu)行(xing)(xing)三遍(bian)，同(tong)時(shi)(shi)也(ye)應該反省自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式是否(fou)對(dui)路，切忌簡單粗(cu)暴(bao)。從(cong)事教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)需(xu)要(yao)與人交心(xin)，在教(jiao)學(xue)(xue)中不(bu)(bu)能夠“閉門造車”、“一(yi)葉障(zhang)目，不(bu)(bu)視泰山(shan)”，要(yao)多(duo)與外界(jie)交流(liu)掌握的(de)(de)信息，豐(feng)富自己的(de)(de)教(jiao)育背景。我(wo)(wo)注意(yi)了(le)與家長(chang)的(de)(de)交流(liu)，一(yi)方面(mian)(mian)更深(shen)入了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情況，有(you)利于(yu)我(wo)(wo)“有(you)的(de)(de)放矢”；另(ling)一(yi)方面(mian)(mian)我(wo)(wo)及(ji)時(shi)(shi)將(jiang)教(jiao)學(xue)(xue)進展(zhan)及(ji)時(shi)(shi)反饋給家長(chang)，有(you)利于(yu)家長(chang)的(de)(de)配合與支持。同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)還向多(duo)位(wei)我(wo)(wo)以前的(de)(de)老(lao)師請教(jiao)，他們的(de)(de)經(jing)驗都給了(le)我(wo)(wo)莫大(da)的(de)(de)幫助。

　　做(zuo)(zuo)老(lao)師(shi)的(de)日子(zi)很快就(jiu)過(guo)去了(le)，但(dan)卻受益不(bu)淺，對于(yu)(yu)未來(lai)，我有(you)(you)了(le)的(de)信心和勇氣。在(zai)這些日子(zi)里，我和他(ta)們(men)是(shi)表面上的(de)師(shi)生關系，但(dan)意義上是(shi)朋(peng)友(you)(you)，在(zai)休息的(de)時候可以給(gei)他(ta)們(men)講我在(zai)大(da)學(xue)或生活上有(you)(you)意思(si)的(de)事，而他(ta)們(men)也(ye)和我說他(ta)們(men)的(de)開心與歡笑(xiao)。不(bu)論(lun)這其(qi)中有(you)(you)過(guo)怎樣的(de)困(kun)難，我們(men)一起走過(guo)，現在(zai)已經達到了(le)比較好的(de)磨合，雖然有(you)(you)過(guo)力不(bu)從心，但(dan)我毅然的(de)走了(le)過(guo)來(lai)，體(ti)會了(le)在(zai)學(xue)校所不(bu)能學(xue)到的(de)東西，也(ye)許(xu)實踐的(de)意義就(jiu)是(shi)在(zai)于(yu)(yu)此(ci)吧。談(tan)到做(zuo)(zuo)老(lao)師(shi)的(de)最大(da)感受，我覺得一句話可以概(gai)括———“用(yong)心和學(xue)生溝通，做(zuo)(zuo)他(ta)們(men)的(de)朋(peng)友(you)(you)”。 不(bu)僅(jin)如此(ci)，我們(men)做(zuo)(zuo)每一份事都(dou)要用(yong)心的(de)去做(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)輔導(dao)老(lao)師(shi)如此(ci)，做(zuo)(zuo)任何(he)其(qi)它的(de)事都(dou)是(shi)這樣。

　　通過這段輔導(dao)老師的(de)(de)(de)工作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)得(de)到了很多(duo)感觸。首先(xian)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)踐(jian)了教師這個(ge)職業的(de)(de)(de)工作(zuo)，鍛煉了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)表達能(neng)(neng)力，交往能(neng)(neng)力以(yi)及職業技能(neng)(neng)。這些收獲將影響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活，并對以(yi)后的(de)(de)(de)工作(zuo)產(chan)生(sheng)積極影響(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信這些實(shi)踐(jian)中的(de)(de)(de)收獲是在課堂上學(xue)習(xi)不到的(de)(de)(de)，而且(qie)會讓我(wo)(wo)(wo)(wo)受用一生(sheng)。這次實(shi)踐(jian)培養了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)耐心(xin)與(yu)寬(kuan)容，關心(xin)與(yu)責任(ren)感，是我(wo)(wo)(wo)(wo)今年盛(sheng)夏收獲的(de)(de)(de)最豐碩的(de)(de)(de)果實(shi)。

　　想起那群孩子們可(ke)愛而(er)天真(zhen)的眼(yan)神，想起孩子父母熱切而(er)盼望(wang)的眼(yan)神，我就很開心(xin)。至少我在他(ta)們的成長過(guo)程中起到過(guo)一些積極作用(yong)。

輔導班工作總結4

　　本人(ren)20xx年8月參加(jia)工(gong)作(zuo)，在(zai)擔(dan)任思想政治輔導(dao)員(yuan)并(bing)兼任學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨(dang)支部(bu)書記。工(gong)作(zuo)三年有余，始終堅持“以(yi)人(ren)為本，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)良師(shi)益友”的(de)原則，以(yi)加(jia)強(qiang)“三風(feng)建設”（班風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)、舍風(feng)）為抓手大力推進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想整(zheng)治教育工(gong)作(zuo)，深入了解了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想狀況與(yu)學(xue)(xue)(xue)習、實習、生(sheng)(sheng)活情(qing)況，使自己的(de)工(gong)作(zuo)思路與(yu)方式方法適合本班的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從(cong)而取得事半(ban)功(gong)倍(bei)的(de)效果，由于輔導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)時間不長，還需不斷積累經驗，查漏補(bu)缺，以(yi)期今(jin)后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)更高的(de)臺(tai)階。現(xian)將具體工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、加強自身的理論學習，提高個人的綜合素質

　　輔(fu)導員的(de)(de)第一(yi)要務是開展好(hao)思(si)想政治(zhi)教育工作(zuo)。輔(fu)導員自(zi)(zi)身的(de)(de)思(si)想素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)理(li)論水平是決定思(si)想政治(zhi)工作(zuo)成敗的(de)(de)關鍵(jian)。輔(fu)導員的(de)(de)綜合素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)對創(chuang)建良(liang)好(hao)的(de)(de)班集體，全面(mian)提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，舉要舉足輕(qing)重(zhong)的(de)(de)作(zuo)用。所(suo)以要規(gui)范學(xue)生(sheng)的(de)(de)行(xing)(xing)為，首(shou)先(xian)要規(gui)范自(zi)(zi)己的(de)(de)行(xing)(xing)為；想提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，首(shou)先(xian)要提高自(zi)(zi)身的(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)；要使學(xue)生(sheng)堅(jian)定正(zheng)確的(de)(de)政治(zhi)信(xin)(xin)念，從而樹立科(ke)學(xue)的(de)(de)世界(jie)觀(guan)(guan)、人生(sheng)觀(guan)(guan)和價(jia)值觀(guan)(guan)，首(shou)先(xian)自(zi)(zi)己要有堅(jian)定的(de)(de)理(li)想信(xin)(xin)念和正(zheng)確的(de)(de)世界(jie)觀(guan)(guan)和人生(sheng)觀(guan)(guan)、價(jia)值觀(guan)(guan)。

　　在日常工作(zuo)中，認真學(xue)習中國的(de)(de)理論體系(xi)、路(lu)線(xian)、方針和(he)政策(ce)以(yi)及學(xue)校(xiao)的(de)(de)各項(xiang)規章制(zhi)度，為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)工作(zuo)和(he)制(zhi)定(ding)班級各項(xiang)制(zhi)度的(de)(de)制(zhi)定(ding)提供理論依據，使自(zi)己(ji)的(de)(de)工作(zuo)更加規范(fan)化、科學(xue)化。同時，在工作(zuo)中始(shi)終堅(jian)持做(zuo)到為(wei)人師表，以(yi)身作(zuo)則(ze)，率先垂范(fan)，要求學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)，自(zi)己(ji)帶頭做(zuo)到；要求學(xue)生(sheng)(sheng)講文明(ming)禮貌，自(zi)己(ji)首先做(zuo)到要尊(zun)重每一位學(xue)生(sheng)(sheng)人格。教(jiao)育他(ta)們熱愛(ai)班級、搞好(hao)團結(jie)。我(wo)時刻注意(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)一言一行，努力成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)榜樣，成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)愿和(he)我(wo)掏(tao)心窩的(de)(de)好(hao)朋友(you)。

　　二、以加強“三風建設”為抓手，積極推進思想政治教育工作

　　以(yi)加強“三風建(jian)設(she)”為抓(zhua)手，積極推(tui)進(jin)班級日常管(guan)理(li)工作。所帶20x級有106人，如(ru)今都進(jin)入實(shi)習階段，分(fen)布在全國各(ge)地實(shi)習，但我始終保持電話、網絡聯(lian)系，學(xue)生(sheng)的(de)行為、行動始終在自(zi)己(ji)的(de)掌控之內，在學(xue)生(sheng)管(guan)理(li)上堅持以(yi)學(xue)生(sheng)為主體(ti)(ti)，以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)成長(chang)成才為目標：服(fu)務學(xue)生(sheng)，培養(yang)學(xue)生(sheng)，關心學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習、實(shi)習和生(sheng)活(huo)，從正面教育和引導廣大學(xue)生(sheng)，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)我管(guan)理(li)意識(shi)，集體(ti)(ti)榮(rong)譽意識(shi)和獨立自(zi)強精(jing)神；進(jin)一步增強學(xue)生(sheng)的(de)社會(hui)責任感，歷(li)史使命感，更好(hao)的(de)發揮他們的(de)聰明才智，加強團結合作精(jing)神。

　　1、抓學(xue)習，重臨床技能操(cao)作(zuo)(zuo)，加強學(xue)風建設。隨(sui)著學(xue)生即將進入畢業實習階段，，鼓勵(li)認(ren)真刻苦學(xue)習的學(xue)生，扎實臨床技能操(cao)作(zuo)(zuo)，為(wei)順利完成臨床實習做好準備和基礎(chu)。

　　2、完(wan)善班(ban)(ban)級制度(du)(du)管(guan)(guan)理，加強(qiang)“班(ban)(ban)風、舍風”建設，提(ti)高(gao)安(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理。在班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理方面，根據(ju)近期學生(sheng)(sheng)易(yi)出現的(de)問題，進(jin)一(yi)步完(wan)善班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理制度(du)(du)，加強(qiang)班(ban)(ban)風建設。在宿舍安(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理方面，進(jin)行相關(guan)的(de)安(an)全(quan)(quan)知識再教(jiao)育，增強(qiang)他們的(de)安(an)全(quan)(quan)、防范(fan)意識，防范(fan)不安(an)全(quan)(quan)事(shi)故的(de)發(fa)生(sheng)(sheng)。在班(ban)(ban)級學習與管(guan)(guan)理中，我(wo)不斷去反省(sheng)沉思，不斷去學習，為了給(gei)予學生(sheng)(sheng)營造一(yi)個(ge)安(an)全(quan)(quan)、舒適、和(he)諧的(de)學習環境。

　　3、嚴格臨(lin)床抽查(cha)和晚上查(cha)寢制度，根據我們班(ban)級(ji)制定“一日(ri)生(sheng)活制度”要求，不定期進行臨(lin)床科室抽查(cha)學生(sheng)實(shi)習(xi)情況，制定嚴格的請(qing)銷(xiao)假，時刻掌握實(shi)習(xi)學生(sheng)的動(dong)態情況，外地(di)實(shi)習(xi)學生(sheng)，始終(zhong)保(bao)持電話(hua)聯系、溝(gou)通(tong)。

　　4、不斷(duan)充實和(he)完善自己。以豐富(fu)班(ban)(ban)級(ji)(ji)文化和(he)宿舍文化為(wei)抓手，深入開(kai)展(zhan)班(ban)(ban)級(ji)(ji)主(zhu)題(ti)實踐活動(dong)(dong)，如開(kai)展(zhan)形(xing)(xing)式多樣(yang)的主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會和(he)趣味體(ti)育活動(dong)(dong)等，激發(fa)同(tong)學們的學習(xi)熱情(qing)和(he)班(ban)(ban)級(ji)(ji)榮譽感。定(ding)期抽查學生考勤(qin)和(he)就寢，加強輔導員與任課(ke)教師的交流，及時掌握(wo)學生的學習(xi)狀(zhuang)況。利用誠(cheng)信主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會、墻(qiang)報(bao)等形(xing)(xing)式對(dui)學生進行考風(feng)誠(cheng)信教育。營(ying)造(zao)良好的班(ban)(ban)級(ji)(ji)學習(xi)氣氛。充分(fen)利用各班(ban)(ban)黨(dang)團(tuan)陣地，組織班(ban)(ban)級(ji)(ji)參加各種課(ke)外(wai)活動(dong)(dong)，加強學生自我管(guan)理。

　　三、重技能、提素質，提高學生就業競爭力

　　注重畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)班學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)。全面落實就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)中心的(de)安排意見，按照學校學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標管理(li)責任書中就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標考核要求，致力(li)提高畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)本身的(de)知識結構和能力(li)素(su)質以及臨床操作(zuo)(zuo)技(ji)能。科學有效地開展好畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)日(ri)常工作(zuo)(zuo)，特別注意加強畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)心理(li)調試和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)傾向性(xing)咨詢。通過多種(zhong)形(xing)式的(de)教育，根據(ju)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)性(xing)格(ge)特征(zheng)與氣質、能力(li)類型，幫(bang)助(zhu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)認識自己的(de)個性(xing)特點(dian)，引導(dao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)正確(que)進(jin)行(xing)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)定位，從而不斷提高畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力(li)。

　　四、關注貧困生工作、切實做好獎、貸、勤、助工作

　　學生(sheng)一入(ru)學，搜集信息(xi)，仔細(xi)認真(zhen)審(shen)核貧(pin)困(kun)生(sheng)信息(xi)，建(jian)(jian)立完善的(de)(de)貧(pin)困(kun)生(sheng)庫，做好(hao)貧(pin)困(kun)生(sheng)建(jian)(jian)檔工作，時刻關注貧(pin)困(kun)生(sheng)生(sheng)活、學習情況。20xx級(ji)現有(you)學生(sheng)106人，其中有(you)超(chao)過一半的(de)(de)學生(sheng)家庭(ting)經濟比(bi)較困(kun)難，申請了國家助學貸款占(zhan)學生(sheng)總(zong)人數的(de)(de)超(chao)過30%。在(zai)貧(pin)困(kun)生(sheng)的(de)(de)評定過程中，我一方面(mian)聽(ting)取廣大學生(sheng)的(de)(de)推薦意見(jian)，另一方面(mian)親自深(shen)入(ru)學生(sheng)中調查，同時在(zai)各個(ge)班級(ji)成立“貧(pin)困(kun)生(sheng)調查小組”成員(yuan)由(you)各宿舍長(chang)及部分學生(sheng)組成，其目的(de)(de)'就(jiu)是能長(chang)期深(shen)入(ru)的(de)(de)在(zai)學生(sheng)中了解學生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活狀況。

　　在(zai)全(quan)面(mian)了解的(de)(de)基礎上經過初評(ping)、復(fu)評(ping)，最(zui)后公(gong)示，公(gong)開、透明(ming)評(ping)定國(guo)家、學(xue)(xue)校獎(jiang)助(zhu)學(xue)(xue)金；建立規范(fan)的(de)(de)勤工(gong)助(zhu)學(xue)(xue)制度(du)；加大對品(pin)學(xue)(xue)兼優且經濟困難學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)助(zhu)學(xue)(xue)獎(jiang)勵力度(du)；不定期(qi)進行愛心捐助(zhu)物品(pin)發放(fang)；建立日益完善(shan)的(de)(de)規章制度(du)，確保(bao)貧困生(sheng)工(gong)作(zuo)有的(de)(de)放(fang)矢，將“資助(zhu)”與“育(yu)人”有機(ji)的(de)(de)結合(he)起來(lai)，為(wei)做好貧困生(sheng)工(gong)作(zuo)提供(gong)了前提和(he)保(bao)障，切實抓好獎(jiang)、貸、勤、助(zhu)工(gong)作(zuo)。

　　五、重視學生心理健康

　　現在(zai)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)成熟早(zao)，知識面廣，但是(shi)心(xin)理(li)(li)障礙發生(sheng)(sheng)(sheng)率高(gao)，各類(lei)心(xin)理(li)(li)異常(chang)問題的(de)(de)比率日趨上(shang)升(sheng)。很多學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來到一個陌生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)環境，心(xin)理(li)(li)存在(zai)著諸多的(de)(de)不適應性，特別是(shi)有(you)些(xie)同學(xue)獨自一人在(zai)外求學(xue)，會產生(sheng)(sheng)(sheng)孤(gu)獨感(gan)和憂慮(lv)感(gan)，對于未來的(de)(de)迷茫感(gan)以及人際關系的(de)(de)緊張感(gan)，嚴重(zhong)影響著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)今后的(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活，作(zuo)為輔(fu)導員，我們要付(fu)出真(zhen)情真(zhen)心(xin)去關心(xin)關愛他們。

　　以宿舍為單位，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行交(jiao)流，包括學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)各(ge)個(ge)方(fang)面(mian)，談話氛圍輕(qing)松，通過這個(ge)活(huo)動(dong)(dong)加強(qiang)了(le)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)聯(lian)系并建立起良好的(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，主動(dong)(dong)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愿(yuan)望和要求，掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)動(dong)(dong)態和學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情況，對(dui)于有問題的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)時給予(yu)正(zheng)面(mian)引導(dao)和教(jiao)育，有針對(dui)性地幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)理好學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)才、擇業交(jiao)友、健(jian)康(kang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)具體問題，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)(de)世界(jie)觀(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)以及(ji)養成(cheng)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)心理品質(zhi)。

　　針對本(ben)班學生性(xing)格偏(pian)內向(xiang)，不善于表現自己的(de)特點，由心理(li)委員(yuan)組(zu)織(zhi)，我(wo)協助開展了一些學生們喜聞樂見的(de)課外活(huo)動，在此基礎上(shang)開展豐富多彩的(de)班級(ji)活(huo)動，增強(qiang)班級(ji)凝(ning)聚力和向(xiang)心力。

輔導班工作總結5

　　上(shang)半年的晚(wan)托(tuo)已圓滿(man)結束(shu)了，雖然情緒上(shang)難免有疲勞(lao)的時候(hou)，但總算是盡責(ze)盡心的完成(cheng)。自打復出后第一次寫(xie)工作總結，好(hao)好(hao)寫(xie)。呵呵呵！

　　先說晚托班，我(wo)帶的(de)(de)(de)是初中語文(wen)。雖(sui)然后來又來了幾(ji)個生(sheng)源，大的(de)(de)(de)問題(ti)沒(mei)(mei)有(you)(you)，但(dan)(dan)就語文(wen)學科來講還有(you)(you)不到位的(de)(de)(de)地(di)方。客觀上(shang)是學生(sheng)作業量大，放在語文(wen)上(shang)的(de)(de)(de)時間很(hen)少，但(dan)(dan)我(wo)對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)知識(shi)的(de)(de)(de)點撥和整理(li)很(hen)不夠。自己也沒(mei)(mei)有(you)(you)在他(ta)們(men)(men)特(te)別有(you)(you)情緒(xu)抵觸時，對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)進行(xing)有(you)(you)效的(de)(de)(de)疏導。以后一定(ding)要懂得(de)旁敲側擊，巧(qiao)妙地(di)化解他(ta)們(men)(men)情緒(xu)的(de)(de)(de)不穩定(ding)。

　　青少年(nian)時(shi)期(qi)的(de)學生漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)有(you)了自(zi)己的(de)判斷，可也難免有(you)不(bu)成熟(shu)，不(bu)理(li)智的(de)時(shi)候，他(ta)們(men)的(de)言(yan)談舉止如果有(you)不(bu)入耳不(bu)入眼(yan)的(de)時(shi)候，切莫嘲笑辱罵，一定要抓(zhua)住時(shi)機進行點撥，幫(bang)他(ta)們(men)扭轉觀(guan)念，幫(bang)他(ta)們(men)度過學習的(de)低潮時(shi)期(qi)，鼓勵(li)他(ta)們(men)克服思(si)維的(de)懶惰，樂于善思(si)善學。

　　下半年一定要夯(hang)實(shi)自己的(de)教學能力，幫助(zhu)學生學業的(de)進步，管理好紀律(lv)，維持良好學風，形成積極向上的(de)精神氛圍(wei)。

　　雙休(xiu)班我(wo)帶的(de)是小學(xue)(xue)二年級的(de)閱讀寫作，跨度可真大(da)！這個學(xue)(xue)期和俞老師合作讓我(wo)學(xue)(xue)到了不少東西。課前一定要精心(xin)準備，以學(xue)(xue)生(sheng)的(de).視角發現寫作素(su)材(cai)，讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會觀察，體驗生(sheng)活(huo)。幫助學(xue)(xue)生(sheng)積累豐富的(de)詞匯，然后圍繞寫作內容先(xian)用口語流利的(de)表達，連詞成文(wen)，最后筆(bi)頭(tou)表達。

　　這(zhe)里最(zui)關(guan)鍵的(de)是自己的(de)備課，尋找(zhao)寫作素材，確定主題(ti)，安排課堂流程，用到的(de)詞匯要(yao)經典(dian)優(you)美，具有文學(xue)(xue)性，盡量(liang)為學(xue)(xue)生多找(zhao)，并讓(rang)(rang)他(ta)們運用，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生從口中說出然后從心(xin)中寫出。備課一定要(yao)充(chong)分，這(zhe)是前提！！！

　　還(huan)有就是課(ke)堂的點撥(bo)很重要，及時糾正學生(sheng)不恰當的語(yu)言(yan)，完(wan)善學生(sheng)欠缺的語(yu)言(yan)詞匯，幫助學生(sheng)用簡潔優美的語(yu)言(yan)表達。加油！！

　　如果(guo)說寫作是讓(rang)學生說、想、寫，那么閱讀(du)(du)就(jiu)要讓(rang)他(ta)們就(jiu)讓(rang)他(ta)們認真(zhen)地(di)(di)讀(du)(du)，認真(zhen)地(di)(di)品(pin)(pin)，品(pin)(pin)讀(du)(du)語(yu)言美，品(pin)(pin)讀(du)(du)感(gan)情美，品(pin)(pin)讀(du)(du)意境美！整個課(ke)堂離不(bu)開讀(du)(du)，離不(bu)開品(pin)(pin)，一(yi)定要讓(rang)學生參(can)與讀(du)(du)和(he)品(pin)(pin)，讓(rang)他(ta)們靜心地(di)(di)享(xiang)受閱讀(du)(du)，提(ti)高文字表(biao)達的能(neng)力，提(ti)升思維的嚴(yan)謹和(he)活躍。

　　關(guan)鍵還是備課！！！

　　最關鍵是(shi)行動！！！

　　在(zai)學業上(shang)一定(ding)要嚴格要求(qiu)學生，情(qing)感上(shang)一定(ding)是融洽的(de)，一定(ding)幫助他(ta)們養(yang)成好的(de)習慣(guan)，一起(qi)和他(ta)們克服學習上(shang)的(de)困難，一起(qi)享受進步(bu)的(de)喜悅！

　　無論遇到什(shen)么難題(ti)，都(dou)(dou)要(yao)力挽狂瀾，都(dou)(dou)要(yao)堅持，都(dou)(dou)要(yao)為成功想辦法，不抱怨，只努力！

　　有點想寶(bao)寶(bao)了，無奈明天(tian)還要為(wei)晚會準備，只(zhi)能傍晚回去(qu)，后天(tian)和(he)寶(bao)寶(bao)一起看演出(chu)，開(kai)心！！！

輔導班工作總結6

　　雖(sui)然馬(ma)上要是大(da)二(er)學生了(le)，可是我(wo)(wo)還(huan)沒有(you)(you)參加過一(yi)(yi)(yi)次(ci)實習(xi)，這對我(wo)(wo)是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)諷刺也(ye)是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)激勵，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)該去實習(xi)了(le)，這是我(wo)(wo)上大(da)一(yi)(yi)(yi)時(shi)(shi)的夢想啊(a)。徒步(bu)走進大(da)學的個(ge)暑(shu)假，感嘆時(shi)(shi)間(jian)匆匆流逝的同(tong)時(shi)(shi)也(ye)堅定起在(zai)(zai)大(da)學的暑(shu)假里(li)做一(yi)(yi)(yi)些事情(qing)來對得起“我(wo)(wo)的青春我(wo)(wo)做主(zhu)”的年(nian)少青蔥歲月。現在(zai)(zai)很(hen)(hen)幸運(yun)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)這個(ge)暑(shu)假有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)精彩的開(kai)始，我(wo)(wo)回廊坊市(shi)在(zai)(zai)造紙廠實習(xi)了(le)20天。可是現實的情(qing)況是別說找(zhao)工(gong)作了(le)，就是找(zhao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)實習(xi)的地方都難。我(wo)(wo)想這可能是受金融(rong)危機的影響吧，許多(duo)企(qi)(qi)業都關門了(le)，也(ye)有(you)(you)很(hen)(hen)多(duo)企(qi)(qi)業茍(gou)延殘喘，就算(suan)是很(hen)(hen)有(you)(you)實力(li)的企(qi)(qi)業也(ye)開(kai)始了(le)節省預算(suan)，算(suan)計著過日(ri)子了(le)，當(dang)然不會給(gei)我(wo)(wo)這樣的大(da)學生實習(xi)機會了(le)。不過就算(suan)是再困難，我(wo)(wo)還(huan)是找(zhao)到一(yi)(yi)(yi)家實習(xi)公(gong)司，我(wo)(wo)很(hen)(hen)開(kai)心。

　　為(wei)期20天(tian)的(de)實(shi)習(xi)結束了(le)，我(wo)(wo)在這20天(tian)的(de)實(shi)習(xi)中學到了(le)很(hen)多(duo)(duo)在課(ke)堂上根(gen)本就學不到的(de)知識,獲益匪(fei)淺。現在我(wo)(wo)就對這一(yi)個(ge)月的(de)實(shi)習(xi)做一(yi)個(ge)工作小結。首先介(jie)紹一(yi)下我(wo)(wo)的(de)實(shi)習(xi)單(dan)位:廊坊(fang)市造紙(zhi)廠。該廠是一(yi)間地(di)方國營企(qi)業,主要(yao)生產(chan)衛生紙(zhi)、瓦楞(leng)紙(zhi)等產(chan)品。產(chan)品主要(yao)出售給各個(ge)大型超市，還(huan)(huan)有別的(de)市區，像唐山，張家口，還(huan)(huan)有很(hen)多(duo)(duo)其他(ta)城市。

　　自七月十五日起,在20天的(de)(de)工作中(zhong)我(wo)參(can)加了(le)(le)該廠的(de)(de)實(shi)習工作。實(shi)習可以(yi)分(fen)為三(san)個階段(duan)。第一(yi)階段(duan)該廠領導讓我(wo)記(ji)錄(lu)紙(zhi)(zhi)的(de)(de)輸出情(qing)況，還有下班以(yi)后(hou)打掃衛(wei)生(sheng)，但我(wo)對造(zao)紙(zhi)(zhi)的(de)(de)過(guo)程(cheng)非常(chang)感興趣，在上班的(de)(de)第一(yi)天經理(li)(li)就帶我(wo)參(can)觀了(le)(le)一(yi)下整個造(zao)紙(zhi)(zhi)過(guo)程(cheng)，并且提供給我(wo)一(yi)些資(zi)料(liao)，通過(guo)這次參(can)觀使我(wo)知(zhi)道(dao)了(le)(le)一(yi)般造(zao)紙(zhi)(zhi)的(de)(de)原理(li)(li)。造(zao)紙(zhi)(zhi)生(sheng)產分(fen)為紙(zhi)(zhi)漿(jiang)和(he)造(zao)紙(zhi)(zhi)兩個基本過(guo)程(cheng)。制漿(jiang)就是(shi)用機械的(de)(de)方(fang)法、化學(xue)的(de)(de)方(fang)法或(huo)者兩者相結(jie)合的(de)(de)方(fang)法把植物(wu)纖維原料(liao)離(li)解變成本色紙(zhi)(zhi)漿(jiang)或(huo)漂(piao)白紙(zhi)(zhi)漿(jiang)。造(zao)紙(zhi)(zhi)則(ze)是(shi)把懸浮在水(shui)中(zhong)的(de)(de)紙(zhi)(zhi)漿(jiang)纖維,經過(guo)各種加工結(jie)合成合乎各種要求的(de)(de)紙(zhi)(zhi)頁。

　　以我(wo)個(ge)人的體(ti)會，我(wo)認為一(yi)個(ge)大學生(sheng)在實習(xi)期間應該完成以下幾大任(ren)務：

　　第一，認識公司(si)：包括了解公司(si)的(de)(de)歷史(shi)及企業文化、公司(si)在(zai)整個行(xing)業中的(de)(de)地位、公司(si)在(zai)其所在(zai)地的(de)(de)地位、公司(si)的(de)(de)最新(xin)發展(zhan)動態(tai)及未來(lai)的(de)(de)發展(zhan)趨勢，熟悉公司(si)的(de)(de)管理方式、規章制度和(he)人際關系，適(shi)應公司(si)周邊(bian)環境及當(dang)地的(de)(de)生活習慣;

　　第二(er)，熟悉自己崗位所(suo)在部門的生產流程(cheng)、工作時間安(an)排(pai)及工作內容(rong)，適(shi)應上班生活;

　　第三(san)，學習自(zi)己崗位(wei)所(suo)需的理論(lun)知識(shi)、掌(zhang)握必須的操作(zuo)技(ji)能，為定(ding)崗后獨(du)立工作(zuo)打下基礎(chu)。

　　總結(jie)我的(de)實習(xi)生活(huo)，我認為我是稱職的(de)，基本上完成(cheng)了以上任(ren)務。

　　制(zhi)(zhi)造業企(qi)業在生產管理上存(cun)在著一些共同點，主要有以下(xia)幾個控制(zhi)(zhi)要點：

　　第(di)一;勞動紀律和安(an)全(quan)生產;

　　第(di)二，保(bao)證設備(bei)運行平穩(wen)和(he)故(gu)障的及時、高效處理;

　　第(di)(di)三(san)，工(gong)作區(qu)和(he)休息區(qu)的(de)“5S”管理;第(di)(di)四，安(an)(an)全隱患和(he)設備故障隱患的(de)排查(cha);第(di)(di)五，生(sheng)產計劃安(an)(an)排和(he)產品質量(liang)控制(zhi);第(di)(di)六(liu)，生(sheng)產成本控制(zhi)。這些(xie)是在(zai)制(zhi)造業(ye)(ye)企業(ye)(ye)工(gong)作要掌握的(de)基本內容。

　　在實(shi)習(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)我參觀了造紙的(de)整個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)，制漿造紙是制造業(ye)中(zhong)典(dian)型(xing)的(de)連(lian)續(xu)化(hua)、流程(cheng)(cheng)型(xing)生產模(mo)式，一般企業(ye)規(gui)模(mo)都(dou)比較大(da)、流程(cheng)(cheng)線比較長，需要(yao)學習(xi)和(he)掌(zhang)握(wo)的(de).東西就比較多(duo)。作為一家生產中(zhong)高檔文化(hua)紙的(de)大(da)型(xing)企業(ye)，理(li)所當然具(ju)有以(yi)上(shang)特點。分(fen)為備料、蒸煮(zhu)和(he)洗篩漂三個(ge)(ge)主要(yao)工段和(he)供水(shui)、污水(shui)處理(li)兩個(ge)(ge)輔助工序(負責污水(shui)處理(li)的(de)中(zhong)段水(shui)已(yi)劃歸制造部直(zhi)接管理(li))。

　　備(bei)料(liao)(liao)工(gong)(gong)段是制(zhi)漿(jiang)生產線的(de)初始工(gong)(gong)段，現在由(you)蒸(zheng)煮班長統一管理。這(zhe)個(ge)工(gong)(gong)段完成原料(liao)(liao)(竹(zhu)(zhu)片)的(de)切碎(sui)(得到符合(he)(he)(he)工(gong)(gong)藝范圍(wei)要(yao)求的(de)合(he)(he)(he)格(ge)料(liao)(liao)片)、篩選(將不合(he)(he)(he)格(ge)料(liao)(liao)片去(qu)除(chu)進行再處(chu)理，將合(he)(he)(he)格(ge)料(liao)(liao)片送(song)入皮帶輸送(song)機(ji))、水洗(將合(he)(he)(he)格(ge)料(liao)(liao)片進行洗滌，洗出其中的(de)雜(za)質，進一步提高料(liao)(liao)片質量(liang))、輸送(song)(通過提升機(ji)和皮帶輸送(song)機(ji)等設(she)備(bei)將合(he)(he)(he)格(ge)料(liao)(liao)片送(song)入蒸(zheng)煮鍋內，為蒸(zheng)煮做好準(zhun)備(bei))幾個(ge)環節，合(he)(he)(he)格(ge)料(liao)(liao)片要(yao)求大(da)小(xiao)、長短、厚度符合(he)(he)(he)工(gong)(gong)藝要(yao)求，水分含量(liang)適中，雜(za)質盡量(liang)接近于零，每鍋料(liao)(liao)片中的(de)青篾、霉(mei)爛竹(zhu)(zhu)片的(de)比例(li)盡量(liang)小(xiao)。經理向我們(men)介紹了控(kong)制(zhi)要(yao)點：

　　第一，裝鍋時間和裝鍋進度;

　　第二，料片水(shui)洗(xi)后的質量;

　　第三，排污溝的水位(wei)控(kong)制;第四，水洗(xi)機水量大小的控(kong)制及異(yi)常處理;

　　第五，其他事項(xiang)。剛開始(shi)一(yi)段(duan)時間因(yin)為不熟悉(xi)工作，造(zao)成有些方面控(kong)制(zhi)得好，有些方面控(kong)制(zhi)不得力。聽著(zhu)經理的介紹，原(yuan)來造(zao)紙(zhi)也這么(me)麻煩啊。

　　蒸煮工(gong)(gong)段(duan)(duan)是(shi)(shi)制(zhi)漿生(sheng)產(chan)線的(de)(de)(de)第(di)二個(ge)工(gong)(gong)段(duan)(duan)，備料工(gong)(gong)段(duan)(duan)所生(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)合格(ge)料片在這(zhe)里通(tong)過蒸煮藥液的(de)(de)(de)滲(shen)透，發生(sheng)化學(xue)反(fan)應、物理反(fan)應和生(sheng)物反(fan)應，通(tong)過蒸煮系統高溫、高壓的(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)，在一定程度上處(chu)除阻礙料片成(cheng)漿的(de)(de)(de)元素，生(sheng)產(chan)出符(fu)合工(gong)(gong)藝(yi)(yi)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)粗漿，送(song)洗篩漂工(gong)(gong)段(duan)(duan)進行下一步(bu)處(chu)理。在蒸煮工(gong)(gong)段(duan)(duan)實習的(de)(de)(de)任務是(shi)(shi)要(yao)(yao)掌握(wo)蒸煮工(gong)(gong)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)藝(yi)(yi)流程、工(gong)(gong)藝(yi)(yi)參數及(ji)控(kong)制(zhi)要(yao)(yao)點，尤(you)其(qi)是(shi)(shi)要(yao)(yao)掌握(wo)蒸煮工(gong)(gong)段(duan)(duan)DCS自動(dong)化控(kong)制(zhi)系統的(de)(de)(de)微機操(cao)作，這(zhe)也是(shi)(shi)前期實習的(de)(de)(de)重點內容。

　　蒸(zheng)(zheng)(zheng)煮(zhu)工段的整個設(she)(she)備(bei)分為蒸(zheng)(zheng)(zheng)煮(zhu)系(xi)統、蒸(zheng)(zheng)(zheng)煮(zhu)藥液系(xi)統、送漿系(xi)統和熱(re)(re)回收系(xi)統等(deng)(deng)，外加(jia)一(yi)個DCS自動化控(kong)制(zhi)系(xi)統操控(kong)全局。蒸(zheng)(zheng)(zheng)煮(zhu)系(xi)統的設(she)(she)備(bei)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)有(you)蒸(zheng)(zheng)(zheng)煮(zhu)鍋并附帶裝(zhuang)鍋器，蒸(zheng)(zheng)(zheng)煮(zhu)藥液系(xi)統的設(she)(she)備(bei)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)有(you)藥液循(xun)環泵、藥液加(jia)熱(re)(re)器、藥液計量(liang)槽及存儲(chu)槽、藥液捕集(ji)器、藥液循(xun)環管道等(deng)(deng)，送漿系(xi)統設(she)(she)備(bei)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)有(you)噴放鍋、送漿泵及其(qi)管道;熱(re)(re)回收系(xi)統設(she)(she)備(bei)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)有(you)污(wu)(wu)熱(re)(re)水槽、污(wu)(wu)熱(re)(re)水交換器、污(wu)(wu)熱(re)(re)水過濾機、污(wu)(wu)熱(re)(re)水交換泵、噴射冷凝器和螺旋換熱(re)(re)器等(deng)(deng)，蒸(zheng)(zheng)(zheng)煮(zhu)生產的控(kong)制(zhi)要(yao)(yao)(yao)點主(zhu)要(yao)(yao)(yao)有(you)以(yi)下幾點：

　　第(di)一，裝鍋料片質(zhi)量和裝鍋量;

　　第二(er)，蒸煮白(bai)液和黑液送入量(根據總(zong)液、液比、白(bai)液含量、硫化度(du)、澄清(qing)度(du)等因素調(diao)控);

　　第(di)三，蒸煮升溫曲(qu)線;第(di)四，殘堿和硬(ying)度;

　　第(di)五(wu)，各種溶劑(ji)和液體的溫度、液位及流量;

　　第六，各種鍋體(ti)、罐體(ti)的液位、溫度和壓力;

　　第七，各種(zhong)管線(xian)的(de)完好情況、滲漏情況及暢(chang)通情況;

　　第(di)八，生產進(jin)度(du)的(de)控制(zhi)和原(yuan)材料、化(hua)輔原(yuan)料及其(qi)他物耗控制(zhi);

　　第九，班前班后工作(zuo)交接;

　　第十，其他事(shi)項。蒸煮工(gong)段(duan)的(de)工(gong)藝流程、掌(zhang)握(wo)了(le)部(bu)分崗位(wei)的(de)操作技能，初步了(le)解了(le)蒸煮工(gong)段(duan)的(de)管理方(fang)式。

　　這些都是(shi)(shi)經理給(gei)我(wo)(wo)的一些資料讓我(wo)(wo)作(zuo)(zuo)為(wei)參考(kao)，我(wo)(wo)在(zai)造紙廠第二階段的工作(zuo)(zuo)很(hen)簡(jian)單，只是(shi)(shi)負(fu)責紙的包裝。觀(guan)地說，這段時(shi)間(jian)的收獲不算小(xiao)，但(dan)是(shi)(shi)也存在(zai)一些問題。主要體現在(zai)：自己急功(gong)冒進(jin)(jin)，在(zai)沒(mei)完全搞懂的情況下(xia)進(jin)(jin)行操(cao)作(zuo)(zuo)，經常犯點兒小(xiao)錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)，在(zai)包裝紙的時(shi)候總是(shi)(shi)扎到手，有時(shi)候還(huan)扎好幾次(ci)，是(shi)(shi)因(yin)為(wei)操(cao)作(zuo)(zuo)不太熟練，還(huan)有就是(shi)(shi)粗心大意總裝錯(cuo)(cuo)袋(dai)子。在(zai)這期(qi)間(jian)我(wo)(wo)不斷從(cong)錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)中吸(xi)取教訓和經驗，不斷改進(jin)(jin)自己。

　　接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第三(san)階段我(wo)(wo)被安排到(dao)(dao)(dao)銷(xiao)(xiao)售(shou)室(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)。為(wei)(wei)該(gai)(gai)廠聯(lian)系(xi)(xi)(xi)銷(xiao)(xiao)售(shou)業(ye)(ye)務，推(tui)銷(xiao)(xiao)該(gai)(gai)廠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)產品：衛(wei)生紙(zhi)和(he)(he)瓦(wa)楞紙(zhi)。雖(sui)然我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)更(geng)適(shi)合推(tui)銷(xiao)(xiao)，但實際上(shang)(shang)這(zhe)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)件(jian)好(hao)(hao)差事(shi)。對于我(wo)(wo)這(zhe)個毫沒有(you)實際工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗又沒有(you)業(ye)(ye)務聯(lian)系(xi)(xi)(xi)初出(chu)茅廬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人來(lai)說推(tui)銷(xiao)(xiao)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)商品確(que)(que)實很(hen)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以剛開始那(nei)兩(liang)天真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)從下(xia)手，只能跟著單位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事(shi)跑那(nei)些有(you)業(ye)(ye)務聯(lian)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)顧(gu)客去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)看(kan)看(kan)。通過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個星(xing)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)觀察和(he)(he)老(lao)同事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析我(wo)(wo)總結了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)：該(gai)(gai)廠瓦(wa)楞紙(zhi)主要(yao)(yao)是(shi)(shi)銷(xiao)(xiao)往珠(zhu)江(jiang)三(san)角(jiao)洲(zhou)地(di)區，在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)粵北(bei)地(di)區確(que)(que)實市(shi)場(chang)(chang)不(bu)(bu)大(da)，而(er)且自己工(gong)作(zuo)(zuo)時間(jian)短，經(jing)驗少，又沒有(you)很(hen)廣(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交際面，與其推(tui)銷(xiao)(xiao)瓦(wa)楞紙(zhi)和(he)(he)衛(wei)生紙(zhi)兩(liang)種(zhong)產品而(er)分(fen)散力量(liang)倒不(bu)(bu)如集中(zhong)力量(liang)推(tui)銷(xiao)(xiao)在(zai)(zai)粵北(bei)地(di)區也(ye)很(hen)大(da)市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生紙(zhi)。為(wei)(wei)了(le)(le)(le)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)營(ying)銷(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)功夫：背熟資料，市(shi)場(chang)(chang)調查(cha)，打聽該(gai)(gai)店(dian)實際情況，總結前幾(ji)次(ci)失敗原因等(deng)等(deng)。通過(guo)這(zhe)兩(liang)個星(xing)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)銷(xiao)(xiao)實習(xi)(xi)使(shi)我(wo)(wo)深深明白到(dao)(dao)(dao)推(tui)銷(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性和(he)(he)搞推(tui)銷(xiao)(xiao)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)很(hen)辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，根(gen)本(ben)不(bu)(bu)是(shi)(shi)讀書時想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)樣(yang)簡單。同樣(yang)也(ye)使(shi)我(wo)(wo)深刻體會(hui)到(dao)(dao)(dao)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)固(gu)然很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)，但更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)靈活(huo)運用(yong)(yong)到(dao)(dao)(dao)實踐(jian)(jian)中(zhong)去實習(xi)(xi)是(shi)(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生必(bi)須擁有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)段經(jing)歷,他(ta)使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)實踐(jian)(jian)中(zhong)了(le)(le)(le)解社會(hui),讓我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)在(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)根(gen)本(ben)就學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi),也(ye)打開了(le)(le)(le)視野,長了(le)(le)(le)見識(shi)(shi),為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)以后進一(yi)(yi)(yi)(yi)步走向(xiang)(xiang)社會(hui)打下(xia)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎,實習(xi)(xi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)識(shi)(shi)應用(yong)(yong)在(zai)(zai)實踐(jian)(jian)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)嘗試。我(wo)(wo)想,作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)即(ji)將畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生,建立自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十年發(fa)展(zhan)計劃已(yi)迫(po)在(zai)(zai)眉睫(jie),不(bu)(bu)是(shi)(shi)嗎?信奉在(zai)(zai)哈佛廣(guang)為(wei)(wei)流傳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)句話:youcandreamit,youcanmakeit!通過(guo)此(ci)次(ci)實習(xi)(xi)，讓我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)課堂上(shang)(shang)更(geng)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，仿佛自己一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)子成(cheng)熟了(le)(le)(le)，懂得了(le)(le)(le)做(zuo)(zuo)人做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)，也(ye)懂得了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)，時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴(gui)，人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真諦。明白人世(shi)間(jian)一(yi)(yi)(yi)(yi)生不(bu)(bu)可能都是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)帆風順的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)(yao)勇敢去面對人生中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個驛站!這(zhe)讓我(wo)(wo)清(qing)楚地(di)感到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)自己肩上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)任(ren)，看(kan)清(qing)了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生方(fang)向(xiang)(xiang)，也(ye)讓我(wo)(wo)認識(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)文(wen)(wen)秘(mi)工(gong)作(zuo)(zuo)應支持(chi)仔細認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態(tai)度，要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)平和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)和(he)(he)不(bu)(bu)恥下(xia)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，不(bu)(bu)管遇到(dao)(dao)(dao)什(shen)么事(shi)都要(yao)(yao)總代(dai)表(biao)地(di)去思考，多(duo)聽別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，不(bu)(bu)要(yao)(yao)太過(guo)急燥(zao)，要(yao)(yao)對自己所做(zuo)(zuo)事(shi)去負責，不(bu)(bu)要(yao)(yao)輕(qing)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去承諾，承諾了(le)(le)(le)就要(yao)(yao)努力去兌現。單位(wei)也(ye)培養了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際動手能力，增加了(le)(le)(le)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)經(jing)驗，對實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)秘(mi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始，更(geng)好(hao)(hao)地(di)為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)積累(lei)經(jing)驗。

　　在為期20天的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)里,我象一(yi)(yi)(yi)個(ge)真正的(de)(de)員工(gong)一(yi)(yi)(yi)樣擁有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)工(gong)作(zuo)卡,感覺(jue)自(zi)己已經不(bu)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)了,每天7點起床,然(ran)后象個(ge)真正的(de)(de)上班(ban)族一(yi)(yi)(yi)樣上班(ban)。實習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中遵守該(gai)廠(chang)的(de)(de)各項規(gui)定，虛心向有(you)(you)經驗的(de)(de)同(tong)事學習(xi)(xi)(xi),一(yi)(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)使我懂得了很多(duo)以前(qian)不(bu)知(zhi)道的(de)(de)東(dong)西(xi),對廊坊市(shi)造(zao)紙廠(chang)也(ye)有(you)(you)了更深的(de)(de)了解(jie),通過(guo)了解(jie)也(ye)發現(xian)了該(gai)廠(chang)存(cun)在一(yi)(yi)(yi)些問題(ti):(1)由(you)于受市(shi)場影(ying)響(xiang)的(de)(de)客(ke)觀因素(su)和主(zhu)觀努力(li)不(bu)夠(gou),產品(pin)質量不(bu)夠(gou)穩定,使銷(xiao)售工(gong)作(zuo)陷入被動(dong),直接影(ying)響(xiang)工(gong)廠(chang)生(sheng)產的(de)(de)正常(chang)運轉;(2)銷(xiao)售業務工(gong)作(zuo)管理還不(bu)夠(gou)完善,資金(jin)回籠有(you)(you)時(shi)不(bu)夠(gou)及時(shi),直接影(ying)響(xiang)工(gong)廠(chang)的(de)(de)正常(chang)運轉;(3)市(shi)場信息反饋較慢,對發展新客(ke)戶的(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)得不(bu)夠(gou)細。

　　我知道(dao)工作是一(yi)項熱情的(de)(de)(de)事業，并(bing)且(qie)要持之以恒的(de)(de)(de)品質(zhi)(zhi)精神和吃苦耐勞的(de)(de)(de)品質(zhi)(zhi)。我覺(jue)得重(zhong)要的(de)(de)(de)是在這段實習(xi)期間(jian)里，我第一(yi)次(ci)(ci)真正的(de)(de)(de)融入了(le)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，在實踐中了(le)解(jie)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)掌握了(le)一(yi)些與人交往的(de)(de)(de)技能，并(bing)且(qie)在次(ci)(ci)期間(jian)，我注意觀察(cha)了(le)前輩(bei)是怎樣與上級交往，怎樣處理之間(jian)的(de)(de)(de)關系。利(li)用這次(ci)(ci)難得的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)(hui)，也打開了(le)視野，增長了(le)見識，為我們以后進一(yi)步走向社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)打下堅實的(de)(de)(de)基礎。

　　實(shi)習(xi)期(qi)間，我從(cong)末出現(xian)無故缺勤(qin)。我勤(qin)奮(fen)好學(xue)。謙虛(xu)謹(jin)慎，認真(zhen)聽(ting)取(qu)老同志的(de)(de)指導，對于別人提出的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)建(jian)議虛(xu)心(xin)聽(ting)取(qu)。并能夠仔細觀察、切身體驗(yan)、獨立思考(kao)、綜合分析，并努力學(xue)到(dao)把學(xue)樣(yang)學(xue)到(dao)的(de)(de)知道應用到(dao)實(shi)際工作(zuo)(zuo)(zuo)中，盡力做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)理論和(he)實(shi)際相結合的(de)(de)狀態，培養(yang)了我執著的(de)(de)敬業(ye)精(jing)神和(he)勤(qin)奮(fen)踏實(shi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風。也培養(yang)了我的(de)(de)耐心(xin)和(he)素質(zhi)。能夠做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)服從(cong)指揮，與(yu)同事友好相處，尊重領導，工作(zuo)(zuo)(zuo)認真(zhen)負責,責任心(xin)強，能保質(zhi)保量完成工作(zuo)(zuo)(zuo)任務。并始終堅(jian)持一條原則：要么不做(zuo)(zuo)(zuo)，要做(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)要做(zuo)(zuo)(zuo)。

　　但是(shi)(shi)總的(de)(de)(de)(de)來說(shuo)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)實習還(huan)算是(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)，首先(xian)意識到(dao)大學生(sheng)根本不(bu)(bu)缺(que)和(he)沒多(duo)大用就讓我(wo)看清了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)位置，不(bu)(bu)要(yao)(yao)把自己(ji)想的(de)(de)(de)(de)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)厲害(hai)，在別人眼里(li)大學生(sheng)就是(shi)(shi)不(bu)(bu)會(hui)(hui)動(dong)手操作和(he)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)代名詞。無論如何(he)我(wo)總算有了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)第一次實習過程，雖然不(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)完美，可教訓和(he)經驗極(ji)為深刻，為我(wo)以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，踏入(ru)社會(hui)(hui)做出了(le)(le)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)鋪墊。我(wo)一定珍惜以后的(de)(de)(de)(de)來不(bu)(bu)易工(gong)作，努力干好自己(ji)該干的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)樣(yang)就不(bu)(bu)會(hui)(hui)是(shi)(shi)自己(ji)遇到(dao)不(bu)(bu)必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)麻煩。

輔導班工作總結7

　　在68期我擔任五(wu)年(nian)級精英(ying)班(ban)，六(liu)年(nian)級啟迪(di)班(ban)，精英(ying)班(ban)數(shu)學教學。在這期間遇(yu)到很多(duo)的問題，不(bu)斷(duan)在解決這些問題和積(ji)累經驗中成長(chang)。真(zhen)的感悟良多(duo)。現將的工作總結如下(xia)：

　　一、續讀招生

　　1、經常(chang)向孩子和家長介紹卓越(yue)教育的特(te)點，優點。幫助(zhu)他們從各個機構(gou)中選(xuan)擇卓越(yue)。

　　2、課堂上吸(xi)引(yin)學(xue)生的學(xue)習興趣，結合教學(xue)內(nei)容，適時向孩子灌輸(shu)人生哲(zhe)理(li)，和卓越(yue)教育教材，教學(xue)資源的優越(yue)性。

　　3、朋友(you)圈中，常(chang)常(chang)推薦卓越的教學理念，教師(shi)的高素質的教學。幫助朋友(you)正確選(xuan)擇小孩的的輔導機構。

　　二、教學

　　（一）備課。

　　教材(cai)(cai)不斷改良進步，備課工作變(bian)得(de)十分艱(jian)巨(ju)。我需要(yao)認真(zhen)了(le)解孩子(zi)的(de)(de)學(xue)校學(xue)習(xi)步伐，學(xue)習(xi)的(de)(de)知識(shi)。重新(xin)整合卓越(yue)的(de)(de)教材(cai)(cai)資源。每一節課都要(yao)花費(fei)2天左右的(de)(de).時(shi)間去準(zhun)備。力求用(yong)最簡易，最能讓(rang)孩子(zi)印象深刻(ke)的(de)(de)方(fang)法來教學(xue)。新(xin)增的(de)(de)內(nei)(nei)容，面試直通車(che)是頭等(deng)的(de)(de)難事。內(nei)(nei)容難度(du)大(da)，要(yao)求短時(shi)間能讓(rang)學(xue)生理(li)解。這個(ge)花費(fei)了(le)大(da)量的(de)(de)時(shi)間去想辦法。先做(zuo)的(de)(de)什(shen)么鋪(pu)墊，引導。怎(zen)樣才能使孩子(zi)能夠在面試中能順利通過等(deng)等(deng)。

　　（二）課堂教學。

　　課堂(tang)上，先宣布本(ben)節課的學習目標。把教材(cai)分(fen)成幾個知識(shi)版塊，每(mei)個版塊從易到(dao)難，舉一反三的方(fang)式進行。力(li)求(qiu)每(mei)一個例題，每(mei)一個知識(shi)點都能讓大部分(fen)學生掌(zhang)握。

　　在(zai)(zai)精英班中，一般在(zai)(zai)基礎部分(fen)做(zuo)(zuo)50%的題(ti)(ti)目。重點(dian)放在(zai)(zai)精英部分(fen)，盡量做(zuo)(zuo)90%的題(ti)(ti)目。然后用25分(fen)鐘做(zuo)(zuo)好(hao)面試直通(tong)(tong)車(che)(che)(che)。這個直通(tong)(tong)車(che)(che)(che)對于大部分(fen)孩子來說都(dou)是非(fei)常陌生的題(ti)(ti)目，難度實在(zai)(zai)太大。沒(mei)有三、四五年級堅持上(shang)奧數(shu)，幾乎是不可(ke)能解(jie)答(da)出來。所以好(hao)多講我都(dou)要先給孩子補充基礎的奧數(shu)，再(zai)直接教導孩子直通(tong)(tong)車(che)(che)(che)的題(ti)(ti)目。對于相對簡單的題(ti)(ti)目，我會把直通(tong)(tong)車(che)(che)(che)的題(ti)(ti)目特意提前到課(ke)程開始(shi)時間或第(di)二(er)節上(shang)課(ke)開始(shi)時間。讓(rang)部分(fen)孩子能解(jie)答(da)出來。提高他們(men)的學(xue)習(xi)信心和(he)學(xue)習(xi)興趣。

　　三、班級管理

　　一直以來我以卓(zhuo)越的(de)愉快教育作為基石(shi)。課堂(tang)(tang)比較歡快輕松。但更要求有序。我在課堂(tang)(tang)中(zhong)會用好多方(fang)法不(bu)斷調(diao)控孩子們的(de)情(qing)緒，讓孩子們能在短(duan)時間內不(bu)單學(xue)習教材內容(rong)，更學(xue)到(dao)不(bu)少(shao)做人(ren)的(de)道理。但在六(liu)年(nian)級啟思班有部(bu)分孩子還是很放肆地(di)吃喝，玩手(shou)機(ji)、聊天。不(bu)斷提醒，溝通(tong)，下課聊天效果都不(bu)是很好，這(zhe)點真(zhen)得不(bu)省心。

　　四、希望得到校區的支持。

　　學生分層次(ci)是現實。如果(guo)能在招(zhao)生時都測試下，把一(yi)部分品行(xing)太差的孩子(zi)能不收最好(hao)不收。

　　總之，在(zai)這幾個月，感覺很(hen)累，非常想回(hui)家(jia)去好好休息，吃好睡好。很(hen)感謝我的一(yi)幫孩子和(he)校區同(tong)事，在(zai)這里我們與(yu)卓越共同(tong)成長。

輔導班工作總結8

　　在(zai)進修學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)組織下，本人(ren)參(can)加了(le)(le)(le)教育系(xi)統第八期小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)崗(gang)位培訓班近一年的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，期間通過聽(ting)取講座、理論(lun)書籍研(yan)(yan)讀(du)、交(jiao)(jiao)流(liu)心得(de)筆記、觀(guan)摩考察(cha)名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)等形式多(duo)樣的(de)(de)培訓形式，邊工作(zuo)(zuo)、邊培訓、邊學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，從《校(xiao)(xiao)長(chang)專業(ye)發展與能力建設(she)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)》、《現(xian)代教學(xue)(xue)管理實(shi)務》等理論(lun)研(yan)(yan)讀(du)、交(jiao)(jiao)流(liu)心得(de)體會，到(dao)新小(xiao)觀(guan)摩常態下的(de)(de)課程超(chao)市活(huo)動(dong)(dong)、聆(ling)聽(ting)教學(xue)(xue)管理、校(xiao)(xiao)本培訓、隊伍(wu)建設(she)等經驗(yan)介紹，到(dao)實(shi)小(xiao)參(can)觀(guan)校(xiao)(xiao)園(yuan)特色文化(hua)、深(shen)入教研(yan)(yan)組活(huo)動(dong)(dong)，到(dao)油小(xiao)分享名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)長(chang)國外之行，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)著(zhu)(zhu)(zhu)揚中各校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)經驗(yan)和(he)行之有(you)效的(de)(de)管理操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)方法，在(zai)交(jiao)(jiao)流(liu)和(he)思想碰撞(zhuang)中感(gan)受著(zhu)(zhu)(zhu)名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)管理、用人(ren)、教科研(yan)(yan)智慧，感(gan)受著(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)們優(you)質的(de)(de)教育資源和(he)濃厚的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)，聆(ling)聽(ting)著(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)們理論(lun)上(shang)有(you)高度、認識上(shang)有(you)廣度、內容(rong)上(shang)有(you)針對性、實(shi)效性和(he)可操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)性的(de)(de)關于“如(ru)何當好校(xiao)(xiao)長(chang)”、“如(ru)何管好一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“如(ru)何加強隊伍(wu)建設(she)”、“如(ru)何詮釋(shi)特色內涵”的(de)(de)經驗(yan)介紹和(he)互動(dong)(dong)交(jiao)(jiao)流(liu)，不僅(jin)讓我(wo)拓寬了(le)(le)(le)思路，開(kai)闊(kuo)了(le)(le)(le)視野，強化(hua)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與研(yan)(yan)究(jiu)意識，更使(shi)我(wo)對校(xiao)(xiao)長(chang)職責以及學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理工作(zuo)(zuo)有(you)了(le)(le)(le)更進一步的(de)(de)了(le)(le)(le)解，現(xian)將自己的(de)(de)淺顯認識和(he)心得(de)體會匯報如(ru)下：

　　一、校長要善于學習和思考。

　　校(xiao)(xiao)長(chang)應該是個學習(xi)者，學習(xi)教(jiao)育理(li)論(lun)、教(jiao)育規律和教(jiao)育方法，提(ti)高我(wo)們(men)自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)水平(ping)，學習(xi)其他學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)先(xian)進(jin)(jin)經(jing)驗(yan)和優秀(xiu)校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)管理(li)經(jing)驗(yan)，提(ti)高我(wo)們(men)自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)管理(li)水平(ping)、增加我(wo)們(men)自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)積累。多(duo)看看，多(duo)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，一些靈感不(bu)期而遇，工作局面就(jiu)此打開。沒有(you)(you)了學習(xi)，就(jiu)沒有(you)(you)可持續發展———個人發展如(ru)此，學校(xiao)(xiao)發展也(ye)如(ru)此。校(xiao)(xiao)長(chang)只有(you)(you)通過學習(xi)，才(cai)(cai)能不(bu)斷提(ti)高自身(shen)(shen)素質(zhi)和領導力，從而成(cheng)為(wei)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)行(xing)家里手。校(xiao)(xiao)長(chang)應該是個思(si)(si)考(kao)者，對工作的(de)(de)(de)(de)預(yu)見、調整和反(fan)思(si)(si)都需要研究(jiu)，隨(sui)時發現問題，思(si)(si)考(kao)解(jie)決(jue)問題，挖掘深層因素，根深才(cai)(cai)能固本，才(cai)(cai)能實(shi)現“內涵發展”的(de)(de)(de)(de)理(li)念。校(xiao)(xiao)長(chang)要通過不(bu)斷思(si)(si)考(kao)而形成(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)辦學思(si)(si)想(xiang)(xiang)和辦學理(li)念，并將其付諸于教(jiao)育實(shi)踐中(zhong)。校(xiao)(xiao)長(chang)要把先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)辦學理(li)念通過教(jiao)師轉(zhuan)化為(wei)課堂行(xing)為(wei)。校(xiao)(xiao)長(chang)要學會時時反(fan)思(si)(si)、事事反(fan)思(si)(si)，通過反(fan)思(si)(si)找準差距，及時總結和改進(jin)(jin)，我(wo)們(men)就(jiu)能不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)積累經(jing)驗(yan)和提(ti)高自己，向著(zhu)稱(cheng)職校(xiao)(xiao)長(chang)、合格(ge)校(xiao)(xiao)長(chang)、成(cheng)功校(xiao)(xiao)長(chang)步步邁進(jin)(jin)。

　　二、校長要具有卓越的管理才能。

　　一(yi)(yi)個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長如(ru)果沒有(you)(you)(you)管(guan)理(li)(li)才(cai)能(neng)，就如(ru)同一(yi)(yi)個小說家只(zhi)有(you)(you)(you)想象力(li)(li)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長只(zhi)有(you)(you)(you)理(li)(li)念(nian)，沒有(you)(you)(you)卓越的(de)(de)管(guan)理(li)(li)才(cai)能(neng)也很難把(ba)(ba)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)(yi)步(bu)步(bu)帶向成(cheng)功。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長應(ying)是師(shi)(shi)生的(de)(de)楷模。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長應(ying)當(dang)以完(wan)善的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)魅力(li)(li)去影響和(he)帶領師(shi)(shi)生，運(yun)用感情(qing)的(de)(de)力(li)(li)量把(ba)(ba)大家凝(ning)聚(ju)在一(yi)(yi)起，使(shi)教師(shi)(shi)產生極大的(de)(de)積極性(xing)(xing)，從而為實(shi)現(xian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長確立的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)目標(biao)(biao)進行有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)實(shi)踐和(he)創(chuang)造性(xing)(xing)的(de)(de)工作(zuo)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長應(ying)遵循對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)職能(neng)和(he)管(guan)理(li)(li)職能(neng)的(de)(de)認識，根據辦(ban)學(xue)(xue)規律，運(yun)用一(yi)(yi)定的(de)(de)手(shou)段和(he)方法，消除管(guan)理(li)(li)障礙，創(chuang)造多(duo)種條件，使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)常規管(guan)理(li)(li)、教學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)和(he)教師(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)處于(yu)良(liang)性(xing)(xing)運(yun)行之中，使(shi)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)協(xie)調一(yi)(yi)致地完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工作(zuo)目標(biao)(biao)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長要(yao)以人(ren)(ren)為本，要(yao)用高尚的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)影響人(ren)(ren)，用真摯的(de)(de)情(qing)感打(da)動人(ren)(ren)，用和(he)諧的(de)(de)氛圍留住人(ren)(ren)，用科學(xue)(xue)的(de)(de)方法評價人(ren)(ren)，用公平競爭的(de)(de)環(huan)境激勵(li)人(ren)(ren)，用嚴格(ge)的(de)(de)制度規范人(ren)(ren)。只(zhi)有(you)(you)(you)這樣(yang)(yang)，隊伍才(cai)能(neng)興旺(wang)，事業才(cai)能(neng)發達。

　　三、校長要引領學校走特色發展之路。

　　特(te)(te)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)建(jian)(jian)設(she)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)內(nei)涵(han)(han)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然要(yao)(yao)(yao)求，是(shi)提升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)品位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)舉措。做為(wei)(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)(chang)，現在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)色(se)(se)建(jian)(jian)設(she)是(shi)近幾年非常熱門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)話題(ti)，隨著(zhu)管理工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)規范化(hua)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)，特(te)(te)色(se)(se)建(jian)(jian)設(she)已成(cheng)為(wei)(wei)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)(chang)頭腦中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。加之(zhi)(zhi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭日趨劇烈，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)能否辦出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)色(se)(se)已成(cheng)為(wei)(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)能否生存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)十(shi)分關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。作(zuo)為(wei)(wei)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)(chang)，很清楚它(ta)對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)今后(hou)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性。俗(su)話說“思(si)想有多遠，我(wo)們就(jiu)能走(zou)多遠”，只有弄清“什么(me)是(shi)特(te)(te)色(se)(se)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)(han)，才能在(zai)(zai)(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所特(te)(te)色(se)(se)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上(shang)少走(zou)彎路。園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)(chang)在(zai)(zai)(zai)特(te)(te)色(se)(se)建(jian)(jian)設(she)中(zhong)，要(yao)(yao)(yao)堅決摒棄“狗熊掰棒子(zi)”、“跟風(feng)、追風(feng)”等現象，要(yao)(yao)(yao)以《綱要(yao)(yao)(yao)》為(wei)(wei)核(he)心，確定辦園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)特(te)(te)色(se)(se)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)特(te)(te)色(se)(se)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心是(shi)促進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)發展，要(yao)(yao)(yao)緊(jin)緊(jin)圍繞《幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育指(zhi)導(dao)綱要(yao)(yao)(yao)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神實質，以幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展為(wei)(wei)根(gen)本，在(zai)(zai)(zai)此基(ji)(ji)礎(chu)上(shang)分析找準幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢做為(wei)(wei)切入點(dian)，腳踏實地(di)、循序(xu)(xu)漸進(jin)。園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)根(gen)據不(bu)(bu)同園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所歷史積淀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深淺、辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優劣(lie)，基(ji)(ji)礎(chu)起點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同，如在(zai)(zai)(zai)特(te)(te)色(se)(se)建(jian)(jian)設(she)上(shang)有一(yi)(yi)(yi)(yi)定基(ji)(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)可(ke)直接瞄準“創辦有特(te)(te)色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標進(jin)行，而一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所則應從建(jian)(jian)設(she)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個(ge)單項特(te)(te)色(se)(se)起步，可(ke)以先在(zai)(zai)(zai)某(mou)一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)做深、做細(xi)，形成(cheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)，再由一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)擴展到其他方(fang)(fang)面(mian)，循序(xu)(xu)推進(jin)，最(zui)終(zhong)(zhong)逐步涵(han)(han)蓋到幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)方(fang)(fang)面(mian)，這是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)由局(ju)(ju)部向整體推進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，最(zui)終(zhong)(zhong)使(shi)局(ju)(ju)部特(te)(te)色(se)(se)發展為(wei)(wei)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體個(ge)性與風(feng)貌。培(pei)訓已結束(shu)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)(bu)會(hui)結束(shu)，我(wo)將會(hui)用培(pei)訓中(zhong)得(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論、經驗與研究方(fang)(fang)法(fa)，不(bu)(bu)斷(duan)探索，勇(yong)于(yu)實踐，提升(sheng)(sheng)自己，會(hui)將所學(xue)(xue)(xue)(xue)所思(si)所感(gan)延續到工(gong)作(zuo)中(zhong)去，并將在(zai)(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)化(hua)作(zuo)源(yuan)源(yuan)不(bu)(bu)竭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力，“理想猶如天上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)星星，我(wo)們猶如水手，雖不(bu)(bu)能達到天上(shang)，但是(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)航程可(ke)憑借它(ta)指(zhi)引”。校(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)值得(de)終(zhong)(zhong)身追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)，它(ta)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)修養，它(ta)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)責任(ren)，它(ta)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)境界。在(zai)(zai)(zai)“雙提升(sheng)(sheng)雙滿(man)意”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).背景之(zhi)(zhi)下，作(zuo)為(wei)(wei)剛(gang)踏上(shang)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們要(yao)(yao)(yao)增強使(shi)命感(gan)、緊(jin)迫(po)感(gan)、危(wei)機感(gan)，真(zhen)正(zheng)地(di)改變已有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舊觀念勇(yong)于(yu)創新，做一(yi)(yi)(yi)(yi)名有思(si)想、有智慧、有作(zuo)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)、園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)(chang)，為(wei)(wei)揚中(zhong)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)盛做出(chu)更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻，讓自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值在(zai)(zai)(zai)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事業(ye)中(zhong)得(de)到充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現。

　　今年暑假，參(can)加了市教(jiao)育局(ju)組(zu)織(zhi)的(de)校(xiao)長培訓班學(xue)習，學(xue)習了教(jiao)育政策法(fa)規、學(xue)校(xiao)管理理論與(yu)實踐、校(xiao)園(yuan)文化建設等業務知識。通過學(xue)習，開闊(kuo)了眼(yan)界，拓(tuo)寬(kuan)了思維。現就這次培訓談幾點(dian)體(ti)會：

　　1、校長要努力提高自身素質，要有事業心和責任感。

　　校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)者(zhe)、決策者(zhe)和管理(li)者(zhe)，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)集體的(de)(de)(de)(de)(de)帶頭人。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)一面鏡(jing)子，有(you)什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)就(jiu)(jiu)有(you)什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風、教(jiao)(jiao)風和學(xue)風；校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)一面旗(qi)子，有(you)什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)，就(jiu)(jiu)有(you)什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、教(jiao)(jiao)師和學(xue)生(sheng)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)品德、美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)操、良好的(de)(de)(de)(de)(de)作風、豁達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)氣度、謙誠的(de)(de)(de)(de)(de)為人，是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)處理(li)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人際關系的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)和劑，解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)催化劑，促(cu)進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)速劑。作為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)者(zhe)，我們應不(bu)斷提(ti)高自身素質、加(jia)強自身人文修養(yang)。

　　2、校長要善于學習。

　　當今教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形勢變化(hua)日新月(yue)異，校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)要(yao)站在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革的(de)(de)(de)前沿，密切關注(zhu)發展(zhan)動(dong)態，加強學(xue)(xue)習(xi)，不斷(duan)獲取(qu)新知(zhi)識(shi)，促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理工作能(neng)與新形勢相(xiang)適應。因此，校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)要(yao)不斷(duan)較(jiao)為系統地(di)學(xue)(xue)習(xi)政治理論知(zhi)識(shi)和(he)(he)業(ye)務知(zhi)識(shi)，豐(feng)富自(zi)己的(de)(de)(de)頭(tou)腦，尤其注(zhu)意學(xue)(xue)習(xi)先進(jin)單(dan)位的(de)(de)(de)經(jing)驗和(he)(he)優秀校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)治校(xiao)(xiao)(xiao)方(fang)略，把自(zi)己真正武裝(zhuang)起來(lai)。校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)角色(se)定位決(jue)定了校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)必(bi)須是終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)典范，只(zhi)有不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)，深入思(si)考，從(cong)中汲取(qu)先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，并運用到實(shi)際工作中，才(cai)(cai)(cai)能(neng)高效地(di)開展(zhan)工作。也只(zhi)有這樣才(cai)(cai)(cai)能(neng)去(qu)掉浮躁，才(cai)(cai)(cai)能(neng)使自(zi)己的(de)(de)(de)頭(tou)腦保持清醒，才(cai)(cai)(cai)能(neng)帶領(ling)教(jiao)(jiao)師發展(zhan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

　　3、校長要善于思考。

　　校(xiao)(xiao)(xiao)長除了學(xue)(xue)(xue)(xue)習，更(geng)要(yao)(yao)(yao)思(si)考(kao)，在(zai)任(ren)何一(yi)個時代，校(xiao)(xiao)(xiao)長都必須要(yao)(yao)(yao)保(bao)持(chi)清(qing)醒(xing)的(de)(de)頭腦，必須擁有自己的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路和(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想，這就要(yao)(yao)(yao)求我們(men)校(xiao)(xiao)(xiao)長能(neng)對社會(hui)(hui)的(de)(de)發展(zhan)和(he)需求、對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標和(he)方(fang)向作(zuo)(zuo)出判斷和(he)決策(ce)。作(zuo)(zuo)為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)長不僅要(yao)(yao)(yao)站在(zai)教(jiao)育、社會(hui)(hui)、經(jing)濟發展(zhan)的(de)(de)角度(du)，來俯視學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育的(de)(de)現狀(zhuang)，建構學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)的(de)(de)目標；而且要(yao)(yao)(yao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)行為(wei)進行經(jing)常性的(de)(de)反思(si)，只有這樣，才能(neng)使我們(men)能(neng)夠不斷地(di)站在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)高度(du)、教(jiao)師的(de)(de)角度(du)去思(si)考(kao)，根(gen)植于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、教(jiao)師中。校(xiao)(xiao)(xiao)長還要(yao)(yao)(yao)經(jing)常思(si)考(kao)自己的(de)(de)的(de)(de)言行舉(ju)止，多奉獻，少索取，多吃(chi)苦，少享受(shou)，勤政廉潔，雷厲風行。只有如(ru)此(ci)，才能(neng)帶好頭，才能(neng)信(xin)于師，服于眾。

　　培訓已經結(jie)束，學習不會結(jie)束，此次(ci)培訓中對當今教育(yu)的思(si)考將(jiang)會對自(zi)己今后的工作具有一定的指(zhi)導作用。

輔導班工作總結9

　　大(da)一在悄無聲息中悄然而逝，帶給我(wo)一些關于自(zi)己(ji)未(wei)來職業、生活(huo)的(de)(de)思(si)考。作為一名(ming)師(shi)范(fan)(fan)生，我(wo)的(de)(de)師(shi)范(fan)(fan)技能掌握的(de)(de)如何(he)，我(wo)是(shi)否有(you)能力講(jiang)課，我(wo)的(de)(de)說課水平如何(he)，這(zhe)些都是(shi)我(wo)一直思(si)考的(de)(de)問題。總有(you)這(zhe)么一段時間，腦海(hai)里忽然閃現出自(zi)己(ji)站在講(jiang)臺(tai)上自(zi)信滿滿、風趣(qu)(qu)幽默地講(jiang)課，下(xia)面(mian)的(de)(de)學生聽(ting)得樂趣(qu)(qu)十足，全神貫(guan)注。實踐(jian)出真(zhen)知，所以我(wo)就在大(da)二(er)時找了一個輔(fu)導班兼職做(zuo)老師(shi)，一邊檢測自(zi)己(ji)，一邊不斷提高自(zi)己(ji)。而在輔(fu)導班做(zuo)老師(shi)的(de)(de)日子(zi)也(ye)令我(wo)十分有(you)感觸，同時收獲了許多。

　　輔(fu)導班(ban)負(fu)責人先讓(rang)我(wo)去試講一(yi)(yi)(yi)節(jie)英語課(ke)，下面坐著二十多個學生還有幾位有教學經驗的(de)老師。開(kai)始有一(yi)(yi)(yi)點害怕，心里有所顧忌，畢(bi)竟不是(shi)太(tai)自信。仔細回想在(zai)輔(fu)導班(ban)的(de)時候，雖(sui)說(shuo)每天(tian)都是(shi)按著同樣(yang)的(de)步伐進行(xing)著教學，但是(shi)和學生在(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)受他們的(de)影響我(wo)變(bian)得很(hen)輕松，無(wu)憂無(wu)慮(lv)。唯一(yi)(yi)(yi)的(de)想法就是(shi)讓(rang)他們把(ba)我(wo)所教的(de)搞明(ming)白，掌握好。

　　作為一(yi)名輔導老師,工作雖然很艱辛，但是(shi)(shi)很充(chong)(chong)實。是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真正懂(dong)得了“教(jiao)師無小(xiao)節，處(chu)(chu)處(chu)(chu)是(shi)(shi)楷模”，想(xiang)要(yao)(yao)成為一(yi)名合格的教(jiao)師僅靠(kao)書本(ben)上(shang)學來(lai)的的知識(shi)還(huan)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠。要(yao)(yao)有(you)勇氣去面(mian)對，去展示自(zi)己，要(yao)(yao)相(xiang)信(xin)自(zi)己。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們還(huan)要(yao)(yao)做(zuo)足夠充(chong)(chong)分的準備(bei)，畢竟(jing)不是(shi)(shi)誰都可以很好(hao)的臨場(chang)發揮(hui)，隨機應變，機遇偏愛有(you)準備(bei)的頭腦(nao)。所(suo)謂做(zuo)充(chong)(chong)分的準備(bei)，就是(shi)(shi)把握在學校的時間(jian)，多(duo)(duo)多(duo)(duo)學習文(wen)化知識(shi)，把自(zi)己應該學會(hui)(hui)的文(wen)化知識(shi)都學會(hui)(hui)，知道的越多(duo)(duo)越好(hao)，可以多(duo)(duo)理解多(duo)(duo)體會(hui)(hui)。還(huan)要(yao)(yao)學會(hui)(hui)運用，不能紙上(shang)談兵。充(chong)(chong)分的準備(bei)加上(shang)足夠的勇氣與自(zi)信(xin)，是(shi)(shi)進入社會(hui)(hui)的必要(yao)(yao)條件。當然失敗是(shi)(shi)總會(hui)(hui)有(you)的，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)勇敢(gan)面(mian)對，不棄不餒，愈挫愈勇。中途(tu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也想(xiang)過放棄，因為感覺(jue)管不住(zhu)那些學生，但是(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)想(xiang)堅(jian)持到底，沒有(you)過不去的。所(suo)以這個(ge)工作讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學會(hui)(hui)了勇敢(gan)的面(mian)對，也給了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很多(duo)(duo)勇氣，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得以后對自(zi)己也會(hui)(hui)很有(you)用的。

　　教英語算是(shi)不難，但(dan)沒(mei)有(you)教學經驗，對(dui)(dui)于第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次登上講(jiang)臺的(de)(de)我，無(wu)非是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)挑(tiao)戰，難免有(you)些緊張(zhang)(zhang)。但(dan)我盡自(zi)己最大(da)的(de)(de)努力讓(rang)自(zi)己冷靜下(xia)(xia)(xia)來(lai)，想(xiang)想(xiang)自(zi)己曾經也(ye)是(shi)學生對(dui)(dui)老(lao)師(shi)的(de)(de)尊敬和老(lao)師(shi)在(zai)學生心目中的(de)(de)地位，讓(rang)自(zi)己坦(tan)然面對(dui)(dui)講(jiang)桌下(xia)(xia)(xia)的(de)(de)學生。接下(xia)(xia)(xia)來(lai)的(de)(de)時(shi)間里(li)我很快(kuai)和他(ta)(ta)們(men)融為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)，緊張(zhang)(zhang)的(de)(de)感(gan)覺也(ye)漸漸的(de)(de)消(xiao)失了(le)。這是(shi)意外出現了(le)，我把自(zi)己備的(de)(de)課(ke)(ke)講(jiang)完了(le)，只用(yong)了(le)三十(shi)多分(fen)鐘，本來(lai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)應該(gai)是(shi)五十(shi)分(fen)鐘的(de)(de)，離下(xia)(xia)(xia)課(ke)(ke)還有(you)將(jiang)近十(shi)幾分(fen)鐘，這可(ke)怎么辦(ban)呢(ni)腦子里(li)閃過一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)念頭(tou)，這是(shi)我們(men)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次見面，那就讓(rang)他(ta)(ta)們(men)用(yong)英語做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)(xia)自(zi)我介紹吧(ba)。不一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)兒一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)就結束(shu)了(le)。課(ke)(ke)間留(liu)在(zai)教室(shi)和孩子們(men)交流(liu)，發現他(ta)(ta)們(men)雖然有(you)些叛逆，有(you)些淘氣(qi)，但(dan)還有(you)另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)可(ke)愛之面，看著孩子們(men)天真(zhen)浪漫的(de)(de)雙眼，我深(shen)感(gan)老(lao)師(shi)的(de)(de)責任重大(da)，老(lao)師(shi)是(shi)個(ge)(ge)神圣的(de)(de)職業(ye)，當今天自(zi)己講(jiang)課(ke)(ke)講(jiang)到汗水順著臉頰一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直流(liu)到脖子，流(liu)到后(hou)背，甚至(zhi)浸濕了(le)了(le)短袖，我才明白老(lao)師(shi)是(shi)多么的(de)(de)辛(xin)苦，腳(jiao)站的(de)(de)酸了(le)，手(shou)寫的(de)(de)累了(le)，嗓子喊的(de)(de)啞(ya)了(le)，但(dan)還是(shi)得不顧一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)講(jiang)到下(xia)(xia)(xia)課(ke)(ke)為止。

　　雖(sui)然(ran)在(zai)培訓班的(de)`時(shi)間并不長，也都是斷斷續續的(de)在(zai)上課(ke)，但(dan)我還是學到很(hen)多東西，也好(hao)好(hao)認識了社會。做(zuo)(zuo)一個(ge)老師不容易，想做(zuo)(zuo)一個(ge)好(hao)老師更是不容易，除(chu)了有(you)較(jiao)好(hao)的(de)教師技能以外，更重要有(you)好(hao)的(de)教學方法和能夠與學生(sheng)交流溝通的(de)能力。不要讓他們害(hai)怕你(ni)，而(er)是敬畏你(ni)，相(xiang)信你(ni)。這需要一個(ge)過程，但(dan)是你(ni)可以做(zuo)(zuo)的(de)就是縮短其中的(de)距離，時(shi)間，提高做(zuo)(zuo)事效率(lv)，選擇好(hao)的(de)催化劑。

　　作為(wei)一(yi)名師(shi)(shi)范生，未來的(de)(de)一(yi)名老師(shi)(shi)。學(xue)生是我(wo)們的(de)(de)一(yi)切，為(wei)了(le)教(jiao)好學(xue)生，我(wo)們必須有(you)豐富(fu)的(de)(de)知(zhi)識(shi)和過硬(ying)的(de)(de)專業技能。同時也要摸索一(yi)套適(shi)合學(xue)生、適(shi)合自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法。這個暑期過的(de)(de)很有(you)意(yi)義(yi)，深(shen)深(shen)體會(hui)到了(le)“紙(zhi)上得來終覺淺(qian)，絕(jue)知(zhi)此(ci)事(shi)要躬行”。任(ren)何事(shi)情(qing)絕(jue)不是想象中的(de)(de)那么簡單、得心應手。既(ji)然選(xuan)擇了(le)遠方，便只顧風(feng)雨兼程。未來的(de)(de)路充滿(man)的(de)(de)未知(zhi)，但我(wo)相信我(wo)會(hui)腳踏(ta)實地去兌現(xian)我(wo)的(de)(de)承諾，努(nu)力做一(yi)名好園丁！

輔導班工作總結10

　　20xx年3月(yue)6日(ri)至4月(yue)6日(ri)，國(guo)培(pei)計劃開(kai)始(shi)第二期(qi)培(pei)訓，我(wo)校(xiao)來了六名跟崗(gang)學(xue)習(xi)的領導(dao)和(he)教(jiao)師(shi)(shi)（兩名副校(xiao)長(chang)(chang)，四名教(jiao)師(shi)(shi)），其中有一名來自我(wo)省嘉魚(yu)(yu)縣渡(du)普(pu)中學(xue)的語文教(jiao)師(shi)(shi)胡(hu)飛，很年輕(qing)，今年28歲，參加工作(zuo)剛滿(man)四年。學(xue)校(xiao)領導(dao)讓他(ta)跟著我(wo)學(xue)習(xi)。作(zuo)為(wei)語文教(jiao)研組(zu)長(chang)(chang)，我(wo)義不容辭，接(jie)受了這個(ge)任(ren)務。短暫的一個(ge)月(yue)很快過去(qu)了，胡(hu)飛也已回(hui)到嘉魚(yu)(yu)縣原(yuan)單位，現對(dui)本(ben)人(ren)一個(ge)月(yue)來的指(zhi)導(dao)工作(zuo)做一簡要總結，本(ben)文不想說那(nei)些大話(hua)、空(kong)話(hua)和(he)套話(hua)，說些大實話(hua)吧(ba)。

　　一、關于語文教育教學思想和觀念上的交流和指導。

　　大致內容有：語(yu)文這門(men)學(xue)科要教(jiao)給學(xue)生(sheng)什么，課堂上訓(xun)練(lian)(lian)什么，什么樣(yang)的(de)(de)語(yu)文老(lao)師是(shi)好的(de)(de)語(yu)文老(lao)師，學(xue)生(sheng)喜歡(huan)什么樣(yang)的(de)(de)語(yu)文教(jiao)師，怎樣(yang)提高教(jiao)師的(de)(de)水平(ping)……一個(ge)月(yue)的(de)(de)交流體現了我(wo)二十(shi)多年的(de)(de)語(yu)文教(jiao)育理念：重(zhong)視基礎，輕(qing)松訓(xun)練(lian)(lian)能力，舉一反三(san)，不搞題海戰，教(jiao)師的(de)(de)水平(ping)關(guan)鍵體現在積累(lei)上，積累(lei)比(bi)方法(fa)更(geng)重(zhong)要……

　　二、關于班主任工作的交流和指導。

　　經師易得，人師難(nan)求。教(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)人比教(jiao)(jiao)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知識更重要。我給(gei)小胡(hu)傳播(bo)的(de)理念是(shi)：以制度來(lai)(lai)規范管理學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以情來(lai)(lai)感化(hua)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，更重要的(de)是(shi)以知識和(he)能(neng)力來(lai)(lai)征(zheng)服(fu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，明確告(gao)訴學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)：什么可以做(zuo)，什么堅決(jue)不能(neng)做(zuo)，違反(fan)了要付出什么代(dai)價……

　　三、關于現代教育技術的指導和傳授。

　　這(zhe)一點是(shi)小胡最(zui)熱心學習的，在(zai)我(wo)的指導(dao)下，他(ta)較好(hao)的制(zhi)作了一個PPT課(ke)件，掌握了方正電子(zi)白(bai)板的使用(yong)方法(fa)，比我(wo)們一些用(yong)了半年多的老師還(huan)用(yong)得好(hao)。我(wo)跟他(ta)講，雖然他(ta)們那兒現在(zai)條件很(hen)落后，沒(mei)有(you)電腦，更不談(tan)電子(zi)白(bai)板，但是(shi)很(hen)快都會有(you)的。

　　一個月(yue)的(de)學(xue)習(xi)并不足以讓一個教壇新手(shou)馬上成為高手(shou)，但是我讓他(ta)知道了最實效(xiao)最踏實最受學(xue)生喜愛的(de).語文(wen)教育(yu)教學(xue)的(de)思想和方法，如果(guo)他(ta)能堅持下去，那么他(ta)會在成為優秀語文(wen)教師的(de)前途上少走很多彎路。

　　最(zui)后給上級提些(xie)建議：參加國培計(ji)劃(hua)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)老師(shi)最(zui)好不(bu)要選(xuan)那些(xie)準(zhun)備提拔當領(ling)導的(de)(de)(de)年輕(qing)人，他們的(de)(de)(de)前途恐怕(pa)已(yi)經(jing)定位為行政工作(zuo)了，那么，潛意識中(zhong)，他不(bu)會(hui)非常熱(re)心學(xue)習(xi)當老師(shi)的(de)(de)(de)技術的(de)(de)(de)。即便學(xue)習(xi)，也是權(quan)宜之(zhi)計(ji)。不(bu)如選(xuan)那些(xie)真正(zheng)的(de)(de)(de)在一線工作(zuo)而(er)又需要提高(gao)的(de)(de)(de)老師(shi)來學(xue)習(xi)，這樣國家(jia)的(de)(de)(de)資金(jin)能跟好的(de)(de)(de)發(fa)揮效益(yi)。

　　這是(shi)一個基層(ceng)指導教(jiao)師的肺腑之(zhi)言，希(xi)望省教(jiao)育廳的那(nei)(nei)些肉食(shi)者們能夠看到基層(ceng)的真話(hua)，而不是(shi)習(xi)慣那(nei)(nei)些套話(hua)空話(hua)。

輔導班工作總結11

　　時間(jian)過(guo)的飛快，轉眼就到了(le)xx年的年末(mo)。回(hui)顧過(guo)來的一年，收獲跟感受都頗多。

　　關于教學工作，是感受(shou)最多的一(yi)方面。首(shou)先(xian)是試(shi)學環節。記得剛進(jin)公司(si)的時候，試(shi)學是自己最怕的環節。每次(ci)面對(dui)剛來的孩子都很(hen)緊(jin)張。一(yi)方面擔(dan)心孩子很(hen)有個性無法(fa)溝通(tong)，另一(yi)方面擔(dan)心因自己的原因讓(rang)學生流失。所(suo)以壓力很(hen)大。

　　但(dan)是每每有試(shi)學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)的(de)成功率都(dou)比(bi)較高，總結(jie)經(jing)驗(yan)，就是試(shi)學(xue)(xue)(xue)的(de)時候抓住了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)特點以(yi)及他們學(xue)(xue)(xue)習英語的(de)興(xing)趣(qu)所(suo)(suo)在(zai)，能(neng)夠因人而異(yi)。有了這些心(xin)得，自己的(de)自信心(xin)大增，所(suo)(suo)以(yi)在(zai)以(yi)后的(de)工作(zuo)過(guo)程(cheng)中也(ye)很順(shun)心(xin)。其次(ci)是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)。雖然以(yi)前(qian)帶過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，但(dan)大多以(yi)一(yi)對一(yi)形(xing)(xing)式(shi)，而在(zai)公(gong)司工作(zuo)，不僅需(xu)要(yao)一(yi)對一(yi)形(xing)(xing)式(shi)，也(ye)需(xu)要(yao)班級形(xing)(xing)式(shi)。

　　剛開始時心里很是緊張。

　　但幸運的(de)(de)(de)是(shi)憑借以前(qian)(qian)的(de)(de)(de)經驗，還是(shi)跟學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)建立了(le)(le)良好的(de)(de)(de)關系(xi)，帶(dai)動(dong)了(le)(le)整個班級(ji)的(de)(de)(de)氛圍，為了(le)(le)不(bu)(bu)使整體氣氛太過(guo)(guo)凝(ning)重，會在課(ke)上(shang)穿插(cha)生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)例子(zi)，偶爾也講幾個孩子(zi)們(men)(men)(men)感興(xing)趣的(de)(de)(de)話(hua)題，活(huo)躍一下思維；而另一方面，為了(le)(le)不(bu)(bu)使某些貪玩的(de)(de)(de)孩子(zi)只想說話(hua)，會在課(ke)上(shang)通過(guo)(guo)他(ta)們(men)(men)(men)感興(xing)趣的(de)(de)(de)話(hua)題植(zhi)入英語知識，亦會跟他(ta)們(men)(men)(men)做心靈上(shang)的(de)(de)(de)溝通，使他(ta)們(men)(men)(men)意識到學(xue)(xue)習(xi)英語并(bing)不(bu)(bu)是(shi)件(jian)難事，幫(bang)助其從心理上(shang)消除(chu)抵觸情(qing)緒(xu)。最后，關于測試(shi)，在每期(qi)的(de)(de)(de).課(ke)程(cheng)即(ji)將(jiang)結束之前(qian)(qian)，都對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)水平進(jin)行了(le)(le)測驗，并(bing)根據(ju)其各題情(qing)況總(zong)結了(le)(le)每位學(xue)(xue)生(sheng)應注意的(de)(de)(de)問題及(ji)相關值得保持的(de)(de)(de)優點(dian)，這對學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)以后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)是(shi)很有(you)幫(bang)助的(de)(de)(de)。

　　xx年最大的(de)收獲就是心態平和(he)了很多。

　　成熟穩(wen)重(zhong)代替了年輕的(de)沖動，懂得用一(yi)(yi)顆(ke)平和的(de)心對待周圍的(de)一(yi)(yi)切事(shi)物。雖然每天的(de)工(gong)作都是(shi)一(yi)(yi)樣的(de)，但(dan)是(shi)卻(que)很快樂(le)，因為(wei)明確每天的(de)工(gong)作，思路(lu)很清(qing)晰的(de)整理需要的(de)資(zi)料，而(er)且跟同事(shi)們相處的(de)很融(rong)洽。但(dan)是(shi)有(you)(you)時候做(zuo)事(shi)情的(de)時候總是(shi)缺(que)少膽(dan)量，畏(wei)首畏(wei)尾(wei)，這是(shi)一(yi)(yi)直以來羈絆自己的(de)絆腳石，希望在(zai)新的(de)一(yi)(yi)年里有(you)(you)所改變(bian)。

　　xx的(de)(de)第一個計劃就是準備迎(ying)接高(gao)考，備足(zu)充分的(de)(de)資源(yuan)迎(ying)接新的(de)(de)挑戰(zhan)。

　　第二個就是(shi)暑(shu)假(jia)(jia)班，希望在(zai)暑(shu)假(jia)(jia)班到來之前更新(xin)一下自己(ji)的(de)教學資(zi)料，而(er)不(bu)是(shi)繼(ji)續(xu)使用(yong)原有(you)的(de)資(zi)料。

　　雖然xx年在(zai)公司的發展過程中(zhong)出現(xian)了一(yi)些問題，但是經過大(da)家的努力，公司形(xing)勢(shi)正一(yi)步(bu)步(bu)好轉(zhuan)，作為(wei)一(yi)名教師，我感覺(jue)(jue)很高興。個人覺(jue)(jue)得(de)，創(chuang)新，是一(yi)個人、一(yi)個團體、一(yi)個民族不斷壯大(da)的源(yuan)泉，墨守成規(gui)只能(neng)停(ting)滯(zhi)不前。希望公司在(zai)新的xx年中(zhong)能(neng)在(zai)各(ge)方面有(you)所創(chuang)新有(you)所突破，使公司的業(ye)務量有(you)所增加，發展更好。

輔導班工作總結12

　　一(yi)(yi)年的時光就(jiu)像天空中隕落(luo)的流星，還沒(mei)來得及留下美好的記憶就(jiu)已經匆匆離去(qu)了(le)，轉眼又是一(yi)(yi)個(ge)新年。每當一(yi)(yi)年的最后一(yi)(yi)天，我都(dou)是最快樂(le)(le)、幸(xing)福的——聯(lian)歡晚(wan)會(hui)。這樣的晚(wan)會(hui)是一(yi)(yi)學期(qi)孩子(zi)(zi)成果(guo)的一(yi)(yi)個(ge)展示(shi)，看著(zhu)(zhu)孩子(zi)(zi)們的精彩表演，看著(zhu)(zhu)家長(chang)們興(xing)奮、投入的看著(zhu)(zhu)自己孩子(zi)(zi)成果(guo)的展示(shi)，那種快樂(le)(le)的表情(qing)從未消失過(guo)，能擁有(you)這樣的快樂(le)(le)是一(yi)(yi)件很幸(xing)福的事(shi)，而(er)這種幸(xing)福是那種無法(fa)言表的感覺。

　　來到鞍山天使之翼(yi)工作已經(jing)3年了(le)，在(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)覺中我(wo)已經(jing)變成傳說中的(de)(de)“老人”，而這個“老人”也(ye)見證了(le)機構的(de)(de)每一步成長。從當(dang)初的(de)(de)200不(bu)到的(de)(de)教室發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)到如今(jin)800平；從當(dang)初6名(ming)教師發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)到如今(jin)的(de)(de)20余(yu)人；從當(dang)初的(de)(de)6、7名(ming)學(xue)生發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)到如今(jin)的(de)(de)55人。這簡單的(de)(de)數字(zi)記錄(lu)就已經(jing)描(miao)繪了(le)機構3年的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)歷史。09年對機構來說是發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)飛越關鍵的(de)(de)一年，經(jing)過努力拼搏，已經(jing)獲得了(le)社會(hui)各界和業(ye)內人士及孤(gu)獨癥家庭的(de)(de)認可，而09年對于我(wo)也(ye)是頗有收(shou)獲的(de)(de)一年。

　　20xx年，我仍然(ran)從(cong)事個訓工作(zuo)，依然(ran)為那些沒有(you)(you)(you)語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)使編織說(shuo)話的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想，可(ke)(ke)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想說(shuo)著(zhu)(zhu)容易做起(qi)來很不(bu)容易的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為付出的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)止是(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)汗水(shui)，還有(you)(you)(you)家長們(men)(men)(men)心痛(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)淚水(shui)。每(mei)一(yi)(yi)(yi)個新到的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)使都(dou)會有(you)(you)(you)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)育(yu)問題(ti)，我必須(xu)要(yao)了解他(ta)們(men)(men)(men)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，這(zhe)(zhe)樣(yang)才能去解決(jue)問題(ti)。每(mei)一(yi)(yi)(yi)個孩子(zi)到了一(yi)(yi)(yi)個新的(de)(de)(de)(de)(de)環境都(dou)會產生(sheng)恐(kong)(kong)懼，首(shou)先(xian)就是(shi)要(yao)消(xiao)除他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)恐(kong)(kong)懼，讓他(ta)們(men)(men)(men)感(gan)受快樂。快樂是(shi)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)利，沒有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個孩子(zi)不(bu)喜(xi)歡快樂。帶著(zhu)(zhu)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)念，并選擇自由自在(zai)、無拘無束的(de)(de)(de)(de)(de)上課方式(shi)，這(zhe)(zhe)樣(yang)才能讓孩子(zi)完(wan)全釋放(fang)驅散他(ta)們(men)(men)(men)心中的(de)(de)(de)(de)(de).恐(kong)(kong)懼，發(fa)揮(hui)最大的(de)(de)(de)(de)(de)潛能進(jin)行學習，同時也可(ke)(ke)以(yi)跟幼兒建立(li)很好的(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)關(guan)系。之后，對幼兒存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)音問題(ti)進(jin)行查找，然(ran)后，用多種方法(fa)去解決(jue)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，一(yi)(yi)(yi)步步去完(wan)成(cheng)(cheng)。這(zhe)(zhe)其中要(yao)有(you)(you)(you)成(cheng)(cheng)功、要(yao)有(you)(you)(you)失敗、要(yao)有(you)(you)(you)喜(xi)悅、要(yao)有(you)(you)(you)傷心流淚。可(ke)(ke)無論(lun)怎么(me)樣(yang)，我都(dou)會努力的(de)(de)(de)(de)(de)幫助他(ta)們(men)(men)(men)。因(yin)為我堅(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)著(zhu)(zhu)，一(yi)(yi)(yi)時的(de)(de)(de)(de)(de)痛(tong)(tong)苦可(ke)(ke)以(yi)換來一(yi)(yi)(yi)輩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)幸福，那么(me)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)點“苦”不(bu)也是(shi)很幸福的(de)(de)(de)(de)(de)嗎？在(zai)我執(zhi)著(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)下，有(you)(you)(you)3名(ming)(ming)幼兒已(yi)經(jing)開口說(shuo)話了；在(zai)我執(zhi)著(zhu)(zhu)堅(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)下，有(you)(you)(you)4名(ming)(ming)幼兒從(cong)單(dan)音可(ke)(ke)以(yi)說(shuo)到一(yi)(yi)(yi)句簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)話；在(zai)我執(zhi)著(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)下，有(you)(you)(you)4名(ming)(ming)幼兒已(yi)經(jing)升了班(ban)，并可(ke)(ke)以(yi)進(jin)行一(yi)(yi)(yi)般(ban)對話。

　　曾經有(you)位家(jia)長跟我(wo)(wo)(wo)說：“你(ni)應該記錄下(xia)你(ni)教過學生的(de)(de)名字，然后(hou)標記上哪些是(shi)(shi)不(bu)會說話(hua)到會說話(hua)，哪些孩(hai)子是(shi)(shi)從(cong)單音或(huo)發音不(bu)準到可以進(jin)行簡單對(dui)話(hua)，因為(wei)這些都(dou)是(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)成績，你(ni)的(de)(de)榮譽”。聽(ting)完(wan)之(zhi)后(hou)我(wo)(wo)(wo)笑(xiao)了，因為(wei)大多(duo)數的(de)(de)家(jia)長目光都(dou)會聚集在那些很(hen)“出(chu)彩”的(de)(de)孩(hai)子，但(dan)還有(you)一部分的(de)(de)孩(hai)子也(ye)是(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)很(hen)頭疼的(de)(de)，然而(er)我(wo)(wo)(wo)也(ye)不(bu)認為(wei)自(zi)己有(you)多(duo)么(me)偉大，我(wo)(wo)(wo)只是(shi)(shi)盡(jin)自(zi)己的(de)(de)能力(li)去幫助(zhu)(zhu)(zhu)天使們(men)(men)，而(er)這樣(yang)的(de)(de)幫助(zhu)(zhu)(zhu)不(bu)需(xu)要任何利益(yi)回報，只有(you)他們(men)(men)快樂，就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)最(zui)大的(de)(de)幸福(fu)。無論(lun)如今我(wo)(wo)(wo)取得多(duo)少成績，那都(dou)是(shi)(shi)機(ji)構領導(dao)給予我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)支持和鼓勵(li)，然而(er)都(dou)已經成為(wei)歷(li)史，未來還會有(you)更大的(de)(de)挑(tiao)戰等(deng)待著我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)會畏懼，不(bu)會退縮，不(bu)斷的(de)(de)完(wan)善自(zi)己盡(jin)最(zui)大的(de)(de)努力(li)去幫助(zhu)(zhu)(zhu)更多(duo)的(de)(de)天使們(men)(men)。

　　工(gong)作(zuo)是快樂的(de)源泉，在平凡(fan)的(de)工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)上時時刻刻愛崗(gang)敬業、盡(jin)職盡(jin)責，讓(rang)家長得到認(ren)可才是我個(ge)人的(de)價值所(suo)以，生活也會因(yin)此發出光(guang)彩！

　　過去的(de)一年(nian)是忙碌的(de)一年(nian)，也(ye)是收獲(huo)的(de)一年(nian)，我收獲(huo)到(dao)了無數(shu)孤獨(du)癥兒童家(jia)庭的(de)快(kuai)樂(le)，所以，我是幸福(fu)的(de)，我要把這種(zhong)快(kuai)樂(le)進行到(dao)底，讓每個家(jia)庭都(dou)能幸福(fu)，因為，快(kuai)樂(le)是幸福(fu)的(de)開始。

輔導班工作總結13

　　又一個暑(shu)(shu)(shu)假(jia)的(de)(de)(de)(de)到(dao)來，有(you)些(xie)同(tong)學(xue)看到(dao)了(le)(le)暑(shu)(shu)(shu)假(jia)的(de)(de)(de)(de)輕松和愉悅(yue)。但也有(you)些(xie)同(tong)學(xue)認識到(dao)了(le)(le)時間的(de)(de)(de)(de)緊(jin)迫。為此(ci)，就(jiu)有(you)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)暑(shu)(shu)(shu)假(jia)輔導班的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。在今年的(de)(de)(de)(de)暑(shu)(shu)(shu)假(jia)，我(wo)們(men)(men)對(dui)暑(shu)(shu)(shu)假(jia)的(de)(de)(de)(de)輔導工(gong)(gong)作(zuo)進行了(le)(le)仔細(xi)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，并針(zhen)對(dui)小學(xue)升初(chu)中(zhong)，初(chu)中(zhong)升高中(zhong)等幾個暑(shu)(shu)(shu)假(jia)升學(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生開(kai)設了(le)(le)特(te)備升學(xue)班，專門針(zhen)對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)科目弱項進行針(zhen)對(dui)性突破學(xue)習。此(ci)次的(de)(de)(de)(de)暑(shu)(shu)(shu)假(jia)輔導班開(kai)課后，我(wo)們(men)(men)得到(dao)了(le)(le)不錯的(de)(de)(de)(de)反響和收獲，當然，期(qi)間也有(you)過(guo)一些(xie)問題，但在老師們(men)(men)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗和積(ji)極的(de)(de)(de)(de)'解決策略下(xia)，很快也都得到(dao)了(le)(le)解決。以下(xia)是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結：

　　一、招生方面

　　早在放(fang)假(jia)之前，我們就已經開始了(le)積(ji)極(ji)的招生活動。起初，我們選擇(ze)在市場、路口等地方發(fa)放(fang)傳單(dan)，并積(ji)極(ji)的投放(fang)廣告(gao)，提升(sheng)補習班(ban)的知(zhi)名度。

　　此外(wai)，我們(men)也有(you)積(ji)極的練習(xi)過(guo)去(qu)的老(lao)生家長，向他們(men)邀(yao)請加入這次的補習(xi)。通過(guo)向家長的宣傳邀(yao)請，不(bu)少(shao)對過(guo)去(qu)補習(xi)感到滿(man)意的家長都非常樂意繼(ji)續參與(yu)，就(jiu)算有(you)些家長沒(mei)能到來，但通過(guo)家長與(yu)家長之間的練習(xi)，也同樣帶來了不(bu)少(shao)的新成員。

　　當然(ran)，我(wo)們(men)(men)也沒(mei)有放過最重要的一天(tian)，學校(xiao)(xiao)放假前！各(ge)學校(xiao)(xiao)放假當天(tian)，我(wo)們(men)(men)招生老師(shi)以及(ji)助手，分別去各(ge)學校(xiao)(xiao)的門口發放傳單，也為我(wo)們(men)(men)補習班贏來了不少知名(ming)度。

　　二、工作方面

　　在(zai)暑假來(lai)到(dao)補(bu)習班(ban)的(de)(de)學(xue)生，因為自(zi)身原因在(zai)水(shui)平上是各有(you)差(cha)距。為了(le)能達到(dao)最(zui)好(hao)的(de)(de)效果(guo)，以及讓家長滿(man)意(yi)的(de)(de)安排，我(wo)們特別設立了(le)額外的(de)(de)基礎班(ban)。并根(gen)據學(xue)生的(de)(de)個人能力不(bu)同，選擇性的(de)(de)加(jia)入(ru)適合階(jie)段(duan)的(de)(de)班(ban)級補(bu)習。在(zai)適合的(de)(de)階(jie)段(duan)學(xue)習，不(bu)僅(jin)有(you)效的(de)(de)提升了(le)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習成績(ji)，也大大的(de)(de)鞏固了(le)大部分成績(ji)比較差(cha)的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)基礎。

　　此外，我(wo)們還設(she)立了(le)(le)試讀課程，可以(yi)憑借宣(xuan)傳單試讀課程，幫(bang)助的(de)(de)學(xue)生下定(ding)決心。這也同樣為我(wo)們的(de)(de)生源帶來(lai)了(le)(le)很大的(de)(de)幫(bang)助。

　　三、工作中的不足

　　首先是沒(mei)能做最初的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)，沒(mei)有(you)預(yu)算(suan)好起初學(xue)生的(de)(de)(de)數量，導致器材準(zhun)備(bei)不(bu)夠充分。此外，在學(xue)生的(de)(de)(de)信息收集上也不(bu)算(suan)全面。等這些問(wen)題盡(jin)管造成的(de)(de)(de)問(wen)題都能及時的(de)(de)(de)補(bu)足(zu)，但因為沒(mei)有(you)做好而(er)給家長們帶來的(de)(de)(de)不(bu)好印象(xiang)是難以挽回的(de)(de)(de)，為此，在今后的(de)(de)(de)工作中一定(ding)要注意(yi)。

　　反思(si)今(jin)年的(de)(de)(de)暑(shu)假，在其他(ta)方面上還(huan)是(shi)很成功的(de)(de)(de)，通(tong)過(guo)老師(shi)們傾力(li)的(de)(de)(de)教(jiao)導，加上學(xue)生們的(de)(de)(de)積極(ji)努力(li)，大家(jia)在成績上都有了(le)(le)很大的(de)(de)(de)提升。并得到了(le)(le)家(jia)長們的(de)(de)(de)贊賞。但在今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我們要好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)吸取經驗，并在工(gong)作(zuo)中不斷的(de)(de)(de)改進！

輔導班工作總結14

　　一個暑假的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)已經結束，下面對本(ben)次的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)總(zong)結。

　　一、思想認識。

　　在(zai)這一個假(jia)期里，我(wo)在(zai)思想上嚴(yan)于律己，熱愛百(bai)斯特事業。一直以來，我(wo)積極服(fu)從(cong)上級安排(pai)，努力提(ti)高自己的(de)能力。服(fu)從(cong)學(xue)校的(de)工(gong)作安排(pai)，配合領導和老師們(men)做好校內外的(de)各項工(gong)作。

　　二、教學工作。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作方面，整期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務都(dou)非常(chang)重。但不管怎樣，為(wei)了把(ba)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)提高，我堅持經常(chang)翻閱(yue)《初中(zhong)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)》、《青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)選》等書籍。還抽空出(chu)外聽課，從中(zhong)學(xue)習別人的(de)(de)長處(chu)，領悟其中(zhong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)藝(yi)術。平(ping)時還虛心請教(jiao)(jiao)(jiao)有經驗的(de)(de)老師(shi)。每上的(de)(de)一節課，我都(dou)做(zuo)好充(chong)分(fen)的(de)(de)準備，我的(de)(de)信念是-決不打無準備的(de)(de)仗。在備課過程(cheng)中(zhong)認真分(fen)析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，根據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)特點及學(xue)生的(de)(de)實(shi)際情況設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)。

　　培優(you)扶差是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)重頭(tou)戲，因為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)班級里面(mian)總存在(zai)幾個(ge)(ge)尖子生(sheng)(sheng)和(he)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)。對于(yu)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)總是(shi)(shi)給予特(te)殊的(de)(de)(de)照顧，首(shou)先是(shi)(shi)課堂(tang)(tang)上多提問(wen)(wen)，多巡視(shi)，多輔(fu)(fu)導(dao)(dao)。然后(hou)(hou)是(shi)(shi)在(zai)課堂(tang)(tang)上對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)點滴進步(bu)給予大力的(de)(de)(de)表(biao)揚，課后(hou)(hou)多找他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)談(tan)心(xin)(xin)、交朋友(you)，使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)懂得老(lao)師(shi)沒有(you)(you)把他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)看扁(bian)，樹立起他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)和(he)激發他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)語文的(de)(de)(de)興趣。最后(hou)(hou)是(shi)(shi)發動班上的(de)(de)(de)優(you)生(sheng)(sheng)自(zi)愿當后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)，令我(wo)(wo)欣慰(wei)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)優(you)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)表(biao)現(xian)出非(fei)常的(de)(de)(de)踴躍，我(wo)(wo)問(wen)(wen)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)為(wei)什么那么喜歡(huan)當輔(fu)(fu)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)說：老(lao)師(shi)都(dou)那么有(you)(you)信(xin)心(xin)(xin)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)學(xue)(xue)好，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)同樣有(you)(you)信(xin)心(xin)(xin)。我(wo)(wo)相信(xin)在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)下，他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)定(ding)(ding)有(you)(you)很大的(de)(de)(de)進步(bu)。我(wo)(wo)想全(quan)班同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績都(dou)是(shi)(shi)那么好。于(yu)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)組成一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)小組，并給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)開會(hui)，提出老(lao)師(shi)必須履行的(de)(de)(de)職責，主要就是(shi)(shi)檢(jian)查(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作業，輔(fu)(fu)導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握課本的(de)(de)(de)基本知識和(he)技能。給后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)根據各自(zi)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)定(ding)(ding)出目(mu)標(biao)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)雙方(fang)都(dou)朝著那個(ge)(ge)目(mu)標(biao)前(qian)進。老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)確實(shi)是(shi)(shi)非(fei)常盡責，而學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時刻有(you)(you)個(ge)(ge)老(lao)師(shi)在(zai)身旁指點，學(xue)(xue)起來也非(fei)常起勁。兩個(ge)(ge)班所(suo)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)9對一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)小組，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)全(quan)班都(dou)有(you)(you)進步(bu)，有(you)(you)的(de)(de)(de)進步(bu)非(fei)常快(kuai)。

　　三、領班工作。

　　在校(xiao)(xiao)長工(gong)(gong)作方面，我非常(chang)重視老師的積極性調動工(gong)(gong)作。為了把(ba)本(ben)期輔導班班的常(chang)規工(gong)(gong)作搞好，我每天都堅(jian)持(chi)早上前、中午前就(jiu)到(dao)(dao)校(xiao)(xiao)，回到(dao)(dao)學校(xiao)(xiao)的第一(yi)件(jian)事就(jiu)是查看老師備課情(qing)況，并對老師進行說(shuo)服教育。

　　這(zhe)期的(de)校(xiao)長(chang)工作最使(shi)自己滿(man)意(yi)的(de)是初中(zhong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)。在這(zhe)一期中(zhong)，我(wo)主動 與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聊天(tian)、談(tan)心，尋找他們數(shu)學(xue)(xue)(xue)上的(de)問題，并及時想(xiang)辦法解決，使(shi)得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)成績穩步提(ti)高，最令(ling)人開心的(de)就是，數(shu)學(xue)(xue)(xue)課課堂氣氛活(huo)躍，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)回答問題積極，家長(chang)好評一致(zhi)。

　　四、關于兩位老師的問題分析。

　　嚴鑫(xin)老師(shi)在前期(qi)宣傳(chuan)階段幾(ji)乎(hu)沒有提供任(ren)何勞(lao)動(dong)力(li)，后面(mian)我找(zhao)她(ta)談話(hua)，她(ta)依舊我行我素，甚至(zhi)對(dui)我破口大(da)罵(ma)。但是嚴鑫(xin)老師(shi)的在講課方面(mian)確實做(zuo)的比路林輝(hui)老師(shi)要好，備(bei)課認真(zhen)，對(dui)學生(sheng)關懷備(bei)至(zhi)，家(jia)長多次打電話(hua)向我道(dao)謝，說謝謝嚴老師(shi)。

　　路(lu)林輝老師，在(zai)(zai)前期(qi)宣(xuan)傳(chuan)階(jie)(jie)段(duan)一直和(he)我干的(de)一樣的(de).工作量，可以(yi)說(shuo)，在(zai)(zai)前期(qi)宣(xuan)傳(chuan)階(jie)(jie)段(duan)他成了(le)另外(wai)一個校(xiao)長，進入授課階(jie)(jie)段(duan)，路(lu)老師可能在(zai)(zai)心態上(shang)有點松懈(xie)，所(suo)以(yi)上(shang)課沒有嚴(yan)鑫老師那么(me)精。

　　總(zong)的(de)來說，嚴鑫老(lao)師在(zai)講(jiang)課方(fang)面(mian)略(lve)勝一(yi)籌，而(er)路老(lao)師在(zai)宣傳方(fang)面(mian)做出的(de)貢獻特別大。

　　五、關于我本人得失的問題。

　　在本期工作中(zhong)，我學到了很多東西，太(tai)多太(tai)多，成長(chang)了太(tai)多太(tai)多，感謝百思(si)特(te)給我這樣(yang)一個(ge)平臺展示自(zi)己，感謝百斯特(te)給我這樣(yang)一個(ge)機會，鍛煉自(zi)己。用一個(ge)假期的時間(jian)，我的說話技巧提高了，辦事效(xiao)率提高了，毅力也(ye)增長(chang)了。

　　六、關于業績問題

　　上級(ji)領導給我(wo)(wo)安排4萬的(de)業(ye)績，是(shi)(shi)看(kan)得(de)起我(wo)(wo)，是(shi)(shi)明白(bai)我(wo)(wo)的(de)能力，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)沒有完成上級(ji)領導交(jiao)給我(wo)(wo)的(de)任務(wu)，其中(zhong)自(zi)然有很多(duo)原因(yin)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)覺得(de)還(huan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)能力問題，是(shi)(shi)我(wo)(wo)能力太低，導致沒有完成業(ye)績。

　　七、對下期工作的建議：

　　請(qing)上(shang)級領導盡快完善百(bai)斯特(te)的規章制度(du)，一個(ge)好的團隊必須(xu)有個(ge)好的制度(du)，明確(que)獎勵和懲罰(fa)制度(du)，加入百(bai)斯特(te)以來(lai)都沒有發(fa)現這些(xie)。

輔導班工作總結15

　　一、開辦暑期輔導班的初衷

　　1.地(di)處農村，暑(shu)期中孩子們的暑(shu)假生(sheng)活相對單調

　　2.家長(chang)希望通(tong)過暑假提高孩(hai)子(zi)們的(de)學習

　　3.協助家長在暑期(qi)對孩(hai)子的教育、引(yin)導、管理

　　二、前期籌備工作

　　1、聯系教學場所，布置教學設施。

　　萬事開頭難，經過一系列的(de)(de)比對(dui)(dui)和綜合考慮，我們(men)(men)決定把輔導班(ban)的(de)(de)地(di)點(dian)設在(zai)村小學(xue)(xue)里(li)。為了讓同學(xue)(xue)們(men)(men)有更好的(de)(de)學(xue)(xue)習環境(jing)，我們(men)(men)把家(jia)里(li)的(de)(de)電扇都(dou)帶過來，黑板(ban)、粉(fen)筆和板(ban)擦是從商(shang)店買的(de)(de)，我們(men)(men)備(bei)課的(de)(de)課本(ben)，是從老(lao)師和高年級(ji)的(de)(de)同學(xue)(xue)那里(li)借的(de)(de)。條件(jian)比較艱苦，好在(zai)無(wu)論是家(jia)人還是小學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導、老(lao)師都(dou)對(dui)(dui)我們(men)(men)的(de)(de)工作給予極大的(de)(de)支持，并(bing)且(qie)竭盡所能為我們(men)(men)提供方便。

　　2、制訂招(zhao)生計劃，撰(zhuan)寫宣傳語

　　考慮到村里孩子(zi)少(shao)，招(zhao)生(sheng)人(ren)數不會太(tai)多的原因，我(wo)們決定招(zhao)收小學(xue)3-6年級(ji)的學(xue)生(sheng)。也可(ke)考慮招(zhao)收初中生(sheng)和(he)高(gao)中生(sheng)。我(wo)和(he)妹(mei)妹(mei)兩個人(ren)可(ke)以分工給孩子(zi)們上課和(he)輔(fu)導。因為我(wo)是英語(yu)

　　專(zhuan)業的學生，我便(bian)主動負責英語，以期學以致(zhi)用(yong)。制(zhi)定(ding)好招(zhao)生計劃，寫(xie)好宣傳語后，我們在本村村委廣播(bo)，并(bing)在合適位(wei)置張貼進(jin)行宣傳。

　　我(wo)們(men)(men)把(ba)課程安排和(he)教學質(zhi)量作為(wei)重(zhong)點，因為(wei)我(wo)們(men)(men)承諾過“讓每個(ge)(ge)學生在這個(ge)(ge)暑假收獲到與眾(zhong)不同的(de)喜(xi)悅(yue)”。我(wo)們(men)(men)以此為(wei)動(dong)力開始了我(wo)們(men)(men)的(de)實踐歷程。

　　三、對指定時間內報名的學生進行記錄

　　通過幾天的招生我們(men)招收了15名同學(xue)，其(qi)中有8名男生，7名女生，雖然比(bi)我們(men)預計的要少，但我們(men)也感到十分欣慰。學(xue)生少了，我們(men)就(jiu)可以對每個孩(hai)子進行更精(jing)心和全力的輔導，也體現(xian)了我們(men)辦學(xue)的初(chu)衷。

　　四、開學授課階段

　　經過一(yi)系列的(de)準(zhun)備我(wo)們在7月10日正(zheng)式開學，課(ke)程設置為英語、數學，課(ke)程的(de)安排是上(shang)午一(yi)節(jie)(jie)英語一(yi)節(jie)(jie)數學，下(xia)午一(yi)節(jie)(jie)英語一(yi)節(jie)(jie)數學，中間課(ke)間休息十分(fen)鐘，上(shang)下(xia)午個兩個小時。

　　我們(men)(men)先給學生安(an)排位置(zhi)就(jiu)(jiu)坐(zuo)，又給學生簡單介紹以(yi)后的(de)(de)學習(xi)流程，以(yi)及(ji)對大家的(de)(de)要求。教數學英語算(suan)是(shi)不(bu)(bu)難，畢竟通過這些天(tian)我們(men)(men)細致地(di)備課，以(yi)及(ji)多次的(de)(de)試講，應該沒問題(ti)，可是(shi)對于第一(yi)(yi)次登上講臺沒有(you)教學經驗的(de)(de)我們(men)(men)，也是(shi)一(yi)(yi)大挑戰，難免有(you)些緊張，但看到(dao)(dao)(dao)孩子們(men)(men)那(nei)一(yi)(yi)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)對知(zhi)識渴望的(de)(de)眼睛，就(jiu)(jiu)對自(zi)己(ji)說，“就(jiu)(jiu)把他們(men)(men)當(dang)作你的(de)(de)朋友吧，放開(kai)些，他們(men)(men)會喜(xi)歡你的(de)(de)，讓你的(de)(de)學生從你的(de)(de)講堂學到(dao)(dao)(dao)自(zi)信與從容(rong)吧”。 接(jie)下來的(de)(de)時間里我們(men)(men)很快和他們(men)(men)融(rong)為一(yi)(yi)體(ti)，緊張的(de)(de)感覺也漸(jian)漸(jian)的(de)(de)消失了。看著孩子們(men)(men)天(tian)真(zhen)浪(lang)漫的(de)(de)雙(shuang)(shuang)眼，我們(men)(men)深感老師(shi)(shi)的(de)(de)責任重大，老師(shi)(shi)是(shi)個神(shen)圣的(de)(de)職業，當(dang)今天(tian)自(zi)己(ji)講課講到(dao)(dao)(dao)汗水(shui)順著臉(lian)頰一(yi)(yi)直(zhi)流到(dao)(dao)(dao)脖子，流到(dao)(dao)(dao)后背，我們(men)(men)才明白老師(shi)(shi)是(shi)多么的(de)(de)辛苦，腳站的(de)(de)酸了，手(shou)寫的(de)(de)累了，嗓子喊(han)的(de)(de)沙(sha)啞了，但還(huan)是(shi)得不(bu)(bu)顧一(yi)(yi)切地(di)堅持到(dao)(dao)(dao)下課。

　　課下是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，我(wo)們(men)(men)主動(dong)(dong)和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)聊(liao)天，問他(ta)們(men)(men)喜歡什(shen)么體育活動(dong)(dong)，愛看(kan)什(shen)么電視，夢想是(shi)(shi)什(shen)么......一(yi)段時(shi)間(jian)后，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)也逐漸(jian)放開來(lai)(lai)了(le)，都(dou)愿意主動(dong)(dong)和(he)我(wo)們(men)(men)交(jiao)(jiao)流(liu)了(le)。但(dan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)性還是(shi)(shi)不強烈，比如上交(jiao)(jiao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，有的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)每次過(guo)(guo)來(lai)(lai)不是(shi)(shi)說自(zi)己忘了(le)就(jiu)是(shi)(shi)說不會做的(de)(de)(de)(de)理由來(lai)(lai)不交(jiao)(jiao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，為此(ci)我(wo)們(men)(men)對(dui)他(ta)們(men)(men)積極(ji)督導(dao)他(ta)們(men)(men)，平時(shi)和(he)他(ta)們(men)(men)多交(jiao)(jiao)流(liu)，并通過(guo)(guo)一(yi)些語(yu)言引導(dao)他(ta)們(men)(men)，事實證明這(zhe)樣做事對(dui)的(de)(de)(de)(de)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)改掉了(le)不寫作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)壞習慣。特別(bie)是(shi)(shi)一(yi)個調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)男(nan)生(sheng)，每次都(dou)不交(jiao)(jiao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，到后來(lai)(lai)他(ta)主動(dong)(dong)交(jiao)(jiao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，看(kan)到上面寫的(de)(de)(de)(de)滿滿的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)都(dou)非常高興(xing)。

　　愛(ai)玩是(shi)孩(hai)子們的(de)(de)天性(xing)，尤其是(shi)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，所以(yi)我們迎合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)興趣開展(zhan)了(le)(le)多項活動(dong)，這些活動(dong)很好的(de)(de)體(ti)現了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們好勝好動(dong)的(de)(de)特(te)點(dian)，在這些活動(dong)中(zhong)我們也感受到了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)聰明(ming)可(ke)愛(ai)，同時體(ti)會(hui)到“愛(ai)心”在師生(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)關鍵作用，只(zhi)有(you)你(ni)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)付出真愛(ai)，你(ni)才(cai)(cai)能(neng)取得(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對你(ni)的(de)(de)尊(zun)重與(yu)信任。做到“愛(ai)”與(yu)“嚴(yan)(yan)”的(de)(de)結合，有(you)時候不得(de)不跟他們生(sheng)(sheng)氣，可(ke)是(shi)有(you)時候又會(hui)遇(yu)到驚喜(xi)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)一定要有(you)個度，而且必須跟嚴(yan)(yan)相結合，該嚴(yan)(yan)的(de)(de)時候就嚴(yan)(yan)，只(zhi)有(you)這樣學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)(cai)會(hui)理解你(ni)的(de)(de)愛(ai)。

　　也(ye)(ye)許(xu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)這(zhe)次(ci)的(de)(de)實踐(jian)使他(ta)們(men)(men)天(tian)真無邪的(de)(de)心蕩起一(yi)層淡(dan)淡(dan)的(de)(de)漣漪，帶去一(yi)些小(xiao)小(xiao)的(de)(de)幸福和開心，讓他(ta)們(men)(men)懂(dong)得其實每(mei)個人都可以(yi)有(you)愿(yuan)望(wang)，即使那些愿(yuan)望(wang)在他(ta)們(men)(men)現(xian)(xian)在眼(yan)里(li)看來(lai)有(you)些遙(yao)遠(yuan)，也(ye)(ye)要努力去追求自(zi)己(ji)的(de)(de)愿(yuan)望(wang)，并(bing)且為了(le)這(zhe)個愿(yuan)望(wang)而努力奮斗。他(ta)們(men)(men)收獲的(de)(de)同時我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)收獲著，印象最(zui)深的(de)(de)是，第(di)一(yi)次(ci)收到學生送我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)小(xiao)禮物，它是一(yi)個用紙折(zhe)的(de)(de)花籃(lan)(lan)，很(hen)簡單，但是很(hen)精致(zhi)，籃(lan)(lan)子的(de)(de)每(mei)一(yi)個角上都寫著給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)祝福。手里(li)拿著這(zhe)個禮物我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)心里(li)充滿了(le)歡欣和滿足感。現(xian)(xian)在想(xiang)想(xiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)心里(li)還是滿滿的(de)(de)感動。

　　閑暇時間有時我們(men)會(hui)討論“關(guan)于如何(he)引發(fa)并保持孩(hai)子(zi)(zi)們(men)學習的(de)(de)(de)興(xing)趣和積極性、主動性”的(de)(de)(de)問(wen)題，我們(men)嘗(chang)試了(le)(le)一(yi)(yi)些方法來(lai)引發(fa)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)興(xing)趣。鑒于孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)天性我采用了(le)(le)諸如畫畫、唱歌等娛樂的(de)(de)(de)方式(shi)來(lai)導(dao)入新課，在開始階段激發(fa)起孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)學習興(xing)趣。課上，師生關(guan)系讓我們(men)隨時關(guan)注著孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)動態(tai)；課下，朋友關(guan)系讓我們(men)和孩(hai)子(zi)(zi)們(men)打(da)成一(yi)(yi)片。記(ji)得有一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)總是親切(qie)的(de)(de)(de)喊我們(men)“老師姐姐”，那感覺真的(de)(de)(de)很棒。同時體會(hui)到做教育工作者，就應該從孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)需要出發(fa)，充(chong)分(fen)理解孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)天性，充(chong)分(fen)把(ba)握學生情(qing)況，全面掌握學生動態(tai)，做到一(yi)(yi)切(qie)真的(de)(de)(de)是為了(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)。

　　五、總結

　　實(shi)踐結果：此次(ci)暑(shu)期輔(fu)導班的(de)(de)學生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)成(cheng)績都有(you)了(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)提高，這次(ci)的(de)(de)實(shi)踐使(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)暑(shu)假生(sheng)活非(fei)常充(chong)實(shi)，豐富(fu)多彩，沒有(you)虛度。這是我(wo)們(men)(men)第一次(ci)辦輔(fu)導班，我(wo)們(men)(men)用心去(qu)付出，得到(dao)了(le)很(hen)(hen)多家長的(de)(de)好評，收(shou)獲(huo)(huo)了(le)團結和友誼，收(shou)獲(huo)(huo)了(le)真情的(de)(de)傾訴，還有(you)我(wo)們(men)(men)成(cheng)長的(de)(de)見證。但是我(wo)們(men)(men)同時也(ye)收(shou)獲(huo)(huo)到(dao)了(le)經驗和教(jiao)訓，輔(fu)導班開辦過(guo)程中的(de)(de)一些失誤是我(wo)們(men)(men)來年應(ying)該改正(zheng)的(de)(de)，因為有(you)著(zhu)深刻的(de)(de)記(ji)憶，我(wo)們(men)(men)將奉之為最難得的(de)(de)經驗永記(ji)于心。生(sheng)活是公(gong)平(ping)的(de)(de)，哪(na)怕吃了(le)很(hen)(hen)多苦，只要堅持(chi)下(xia)去(qu)，一定會(hui)有(you)收(shou)獲(huo)(huo)，即(ji)使(shi)最后失敗了(le)，也(ye)會(hui)獲(huo)(huo)得別人沒有(you)過(guo)的(de)(de)經歷......

　　六、經驗與教訓

　　1、在(zai)一定程度上增強了自(zi)己處世的(de)耐心，對于(yu)年齡(ling)較(jiao)小的(de)學生來說(shuo)，想要讓他(ta)們學有所得、服從管(guan)理，就更加(jia)需要耐心和技巧，但(dan)在(zai)自(zi)己的(de)耐心這方面還是有些不足。

　　2、做任何事情、對待任何人都應該學(xue)(xue)會控(kong)制(zhi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)情緒(xu)。尤(you)其是(shi)對我(wo)(wo)(wo)們(men)這樣(yang)血氣方剛的(de)(de)(de)青年人來(lai)說，遇(yu)事更(geng)容易沖動，不(bu)能(neng)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)和(he)把(ba)握自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)情緒(xu)。在整個暑期輔(fu)導過程中我(wo)(wo)(wo)們(men)曾有好(hao)(hao)幾次(ci)都沒能(neng)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)情緒(xu)，沖學(xue)(xue)生們(men)發了火，事后(hou)想想根本沒有必要。他們(men)都是(shi)些年少的(de)(de)(de)孩子，理所當(dang)然缺(que)少一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)控(kong)制(zhi)能(neng)力(li)(li)(li)和(he)自(zi)我(wo)(wo)(wo)約束(shu)能(neng)力(li)(li)(li)。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)已經是(shi)大人了，不(bu)應該隨(sui)便的(de)(de)(de)就(jiu)發脾氣，更(geng)不(bu)應該用“武力(li)(li)(li)”來(lai)解決問題(ti)，對于一(yi)些小孩子的(de)(de)(de)問題(ti)更(geng)應該注重引導和(he)鼓勵，而不(bu)是(shi)采取強硬的(de)(de)(de)態度(du)和(he)措施(shi)

　　3、時間越長，學生們對學習產生了一(yi)些(xie)倦(juan)意(yi)，沒有(you)(you)了開始(shi)(shi)的熱情。我(wo)(wo)們自身而言，也有(you)(you)一(yi)些(xie)懈怠(dai)與倦(juan)怠(dai)，不如開始(shi)(shi)用心負責。所以(yi)從(cong)此次實踐中讓我(wo)(wo)們懂得(de)了做任何(he)事(shi)都要始(shi)(shi)終如一(yi)。能(neng)轟轟烈烈的開始(shi)(shi)，就要能(neng)踏踏實實的結束(shu)，要堅持不懈，事(shi)情才能(neng)盡(jin)善盡(jin)美。

　　七、實踐體會

　　對(dui)(dui)于(yu)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)(shi)(shi)至關重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。雖然在(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)間不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習什么(me)高深的(de)(de)(de)(de)知識技能，但在(zai)(zai)這個時(shi)期(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩子們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活習慣等形(xing)成的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要時(shi)期(qi)。比(bi)如(ru)說自(zi)(zi)信(xin)(xin)心(xin)的(de)(de)(de)(de)形(xing)成：據我(wo)們(men)觀察(cha)了(le)解(jie)，大多數的(de)(de)(de)(de)孩子都(dou)缺乏“自(zi)(zi)信(xin)(xin)心(xin)”，他(ta)(ta)們(men)總是(shi)(shi)(shi)(shi)習慣于(yu)“崇拜”“信(xin)(xin)任(ren)”班級中平(ping)時(shi)比(bi)較(jiao)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)或是(shi)(shi)(shi)(shi)被老(lao)師給(gei)與特(te)(te)定職務的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。比(bi)如(ru)說在(zai)(zai)做題的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)能堅持自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)觀點答案，不(bu)管自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)答案正確與否，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)抉擇一(yi)(yi)(yi)味(wei)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)老(lao)師所指定給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)答案。這不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個誤區，缺乏自(zi)(zi)信(xin)(xin)也(ye)會影響他(ta)(ta)們(men)以后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習發展。我(wo)們(men)認為(wei)導致(zhi)這種狀況的(de)(de)(de)(de)部分原因(yin)在(zai)(zai)于(yu)老(lao)師，有(you)部分小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)特(te)(te)別負責(ze)，把很(hen)多“特(te)(te)權(quan)”交給(gei)他(ta)(ta)們(men)認為(wei)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來使用執(zhi)行(xing)(xing)，但這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)所有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只是(shi)(shi)(shi)(shi)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)而(er)已。他(ta)(ta)們(men)畢竟(jing)還是(shi)(shi)(shi)(shi)些孩子，在(zai)(zai)執(zhi)行(xing)(xing)這些“特(te)(te)權(quan)”時(shi)，往(wang)往(wang)貫穿以專橫。而(er)其(qi)他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)在(zai)(zai)這些“特(te)(te)權(quan)”之下，慢慢的(de)(de)(de)(de)丟(diu)失(shi)了(le)反抗(kang)，丟(diu)失(shi)了(le)自(zi)(zi)我(wo)思考，丟(diu)失(shi)了(le)自(zi)(zi)信(xin)(xin)心(xin)，到(dao)最后一(yi)(yi)(yi)味(wei)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)特(te)(te)權(quan)。這樣不(bu)論是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)那些原本相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)害的(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)認為(wei)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師應對(dui)(dui)此(ci)引起較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)警惕和(he)注意。“在(zai)(zai)其(qi)位，謀其(qi)政”尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)于(yu)一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師而(er)言，責(ze)任(ren)更為(wei)重(zhong)要。

　　這次的(de)(de)(de)社會實踐讓我(wo)們(men)(men)受益(yi)匪淺(qian)，學到(dao)了(le)(le)很多，也了(le)(le)解了(le)(le)很多，從中(zhong)我(wo)們(men)(men)明(ming)(ming)白了(le)(le)一個基本(ben)的(de)(de)(de)道理，一份(fen)真心(xin)(xin)，加一份(fen)耐心(xin)(xin)，加一份(fen)專心(xin)(xin)，加一份(fen)動力(li)，只要你(ni)(ni)肯努力(li)就一定會成功。路途是(shi)(shi)(shi)坎(kan)坷的(de)(de)(de)，前途是(shi)(shi)(shi)光(guang)明(ming)(ming)的(de)(de)(de)。每天過的(de)(de)(de)很辛(xin)苦，但是(shi)(shi)(shi)卻是(shi)(shi)(shi)充實的(de)(de)(de)，滿足的(de)(de)(de)。想做一個老(lao)師不(bu)容(rong)易(yi)(yi)，想做一個好(hao)老(lao)師更(geng)是(shi)(shi)(shi)不(bu)容(rong)易(yi)(yi)，除了(le)(le)有較好(hao)的(de)(de)(de)教師技能(neng)外，更(geng)重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)要有好(hao)的(de)(de)(de)教學方法和能(neng)夠與學生交(jiao)流(liu)溝通的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。不(bu)要讓他們(men)(men)害怕你(ni)(ni)，而是(shi)(shi)(shi)敬畏你(ni)(ni)，相信你(ni)(ni)。這需要一個過程，但是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)可以(yi)做的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)縮短其中(zhong)的(de)(de)(de)距離，時(shi)間(jian)，提高做事效率，選(xuan)擇好(hao)的(de)(de)(de)催(cui)化劑。

　　通過在假期(qi)的這(zhe)段教(jiao)學生活(huo)，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)得到了很多感(gan)觸。讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)實踐了教(jiao)師這(zhe)個職(zhi)業的工作(zuo)，鍛(duan)煉了我(wo)(wo)們(men)(men)的表達能力(li)，交往能力(li)以及一些(xie)職(zhi)業技能。這(zhe)些(xie)收獲將(jiang)影響(xiang)我(wo)(wo)們(men)(men)以后(hou)的學習與生活(huo)，并對以后(hou)的工作(zuo)產(chan)生積(ji)極的影響(xiang)，這(zhe)些(xie)實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)受用一生！

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