大學(xue)輔導員(yuan)工作總結【大全14篇】

　　總(zong)(zong)結是(shi)指社會團體、企(qi)業單位(wei)和個人對(dui)某一(yi)(yi)階段的(de)學(xue)(xue)習、工(gong)作(zuo)或其完成情(qing)況加以(yi)回顧和分析，得出(chu)教訓和一(yi)(yi)些(xie)規律性認識的(de)一(yi)(yi)種書面(mian)材料，它(ta)可以(yi)提(ti)升我們發現問題(ti)的(de)能(neng)力，為此(ci)要(yao)我們寫一(yi)(yi)份總(zong)(zong)結。總(zong)(zong)結怎么寫才不會千篇(pian)一(yi)(yi)律呢？下面(mian)是(shi)小(xiao)編精心(xin)整理的(de)大(da)學(xue)(xue)輔導員工(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結，歡迎大(da)家借鑒(jian)與參考，希望對(dui)大(da)家有所(suo)幫助。

　　大學輔導員工作總結 篇1

　　這一(yi)年，是收獲的(de)一(yi)年，也是自我提(ti)高和發現不足的(de)一(yi)年。本著以學生(sheng)的(de)"思想教(jiao)育、學風建設"為重點開展(zhan)工(gong)作(zuo)，廉潔(jie)自律(lv)、勤奮務實的(de)完成了(le)各項(xiang)工(gong)作(zuo)任務。

　　一、以細致耐心的工作態度來開展輔導員、班主任工作。

　　20xx年(nian)上半年(nian)，我兼任第十四期黨(dang)團校、第六屆自律(lv)會(hui)(hui)、學生(sheng)社管(guan)會(hui)(hui)工作，黨(dang)校培訓(xun)注重實效，共(gong)培訓(xun)學員176人，積(ji)極發揮自律(lv)會(hui)(hui)、學生(sheng)社管(guan)會(hui)(hui)來開(kai)展(zhan)針對(dui)學生(sheng)紀律(lv)學生(sheng)衛生(sheng)的活動。

　　20xx年(nian)(nian)9月，我(wo)擔(dan)任了(le)XX年(nian)(nian)級新生(sheng)(sheng)499人12個班的(de)(de)輔導員工(gong)作(zuo)，負責院(yuan)(yuan)藝(yi)術(shu)團、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團的(de)(de)管(guan)理工(gong)作(zuo)。有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)利(li)用主題班會、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織(zhi)、社團活動等形式培養他(ta)們(men)確的(de)(de)世界(jie)觀、人生(sheng)(sheng)觀、價(jia)值觀。從貧(pin)困生(sheng)(sheng)到心理有(you)(you)障礙的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從教室到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍，在(zai)(zai)責任心的(de)(de)驅使下(xia)，我(wo)關(guan)注著每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長。做好班級負責人的(de)(de)選拔(ba)任用，號(hao)召每(mei)位同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發揮他(ta)們(men)的(de)(de)自身優勢，積極(ji)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)服務于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。在(zai)(zai)20xx年(nian)(nian)軍訓中，我(wo)院(yuan)(yuan)獲得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)"優秀(xiu)組(zu)織(zhi)"獎。

　　二、以靈活多變的工作方式來開展院藝術團、學生社團工作。

　　我借助其(qi)自身優勢發動(dong)(dong)并引導他們(men)開展(zhan)好校內外各項活動(dong)(dong)，從學院藝(yi)術團的(de)納新到跆拳道協(xie)(xie)會、形意拳協(xie)(xie)會活動(dong)(dong)的(de)有效(xiao)展(zhan)開，活動(dong)(dong)的(de)組(zu)織開展(zhan)豐(feng)富了(le)組(zu)織活力(li)。其(qi)中動(dong)(dong)漫(man)(man)協(xie)(xie)會獲得齊魯(lu)國際動(dong)(dong)漫(man)(man)藝(yi)術展(zhan)社(she)團cosplay比賽三等獎，社(she)員趙震獲得動(dong)(dong)漫(man)(man)原畫(hua)比賽個(ge)人三等獎，社(she)員張洋(yang)接受了(le)齊魯(lu)電視(shi)臺的(de)采訪，而《視(shi)周刊》雜(za)志也對動(dong)(dong)漫(man)(man)協(xie)(xie)會的(de)成(cheng)績做了(le)相關報(bao)道。

　　20xx年XX月以表(biao)演嘉賓身(shen)份參加齊魯國際動漫藝(yi)術(shu)展，社員許菁(jing)菁(jing)接受了山東有線電視臺的訪問(wen)。

　　三、以嚴謹務實的工作思路來完成教務處部門工作任務。

　　20xx年上半年，學校正處于(yu)迎(ying)評的(de)(de)關(guan)鍵(jian)階段，我(wo)被抽調至教務(wu)處并從事(shi)了半年的(de)(de)教務(wu)處工(gong)(gong)作。不(bu)同的(de)(de)工(gong)(gong)作環境和性質(zhi)使(shi)我(wo)更加清醒的(de)(de)認識到(dao)了工(gong)(gong)作的(de)(de)'難(nan)度，我(wo)以更加嚴謹(jin)務(wu)實(shi)、嚴格自律的(de)(de)態(tai)(tai)度來對待(dai)教務(wu)處的(de)(de)部門工(gong)(gong)作，勤學習(xi)、勤詢問、勤實(shi)踐的(de)(de)態(tai)(tai)度來對待(dai)每(mei)一次工(gong)(gong)作實(shi)踐經(jing)歷。工(gong)(gong)作中得到(dao)了幾位處長、國老(lao)師(shi)與教務(wu)處各位老(lao)師(shi)的(de)(de)大力支持和幫助，感悟尤深，我(wo)所完成(cheng)的(de)(de)工(gong)(gong)作也得到(dao)了教務(wu)處領導與老(lao)師(shi)們的(de)(de)認可。

　　回顧一(yi)年的(de)工(gong)作(zuo)，有(you)成績也有(you)不足。我(wo)將努力(li)克服自己存在的(de)不足，面對新的(de)工(gong)作(zuo)與任務，我(wo)會優化工(gong)作(zuo)方法(fa)，提(ti)高工(gong)作(zuo)效率，我(wo)將投入全部熱(re)情開展工(gong)作(zuo)，力(li)爭使自己分管的(de)年級班級各項工(gong)作(zuo)走在前列(lie)，請領導老師給與批評幫助。

　　大學輔導員工作總結 篇2

　　生活好(hao)(hao)像(xiang)萬花(hua)筒，輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的生活則像(xiang)一(yi)(yi)(yi)個五味瓶：酸(suan)甜苦(ku)辣咸，五味俱(ju)全(quan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工作(zuo)的瑣(suo)碎、繁(fan)雜且(qie)不(bu)(bu)說，光是每日應(ying)對(dui)那一(yi)(yi)(yi)群年齡(ling)差不(bu)(bu)多(duo)(duo)，思(si)想(xiang)各(ge)異，性格亦不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的學生，處理他(ta)們(men)(men)各(ge)種各(ge)樣的問題，如果沒有一(yi)(yi)(yi)顆(ke)真(zhen)正(zheng)關愛他(ta)們(men)(men)的心(xin)，就很容易流(liu)于(yu)簡單(dan)化；或者是你的千##第1篇(pian)律，道貌(mao)岸然，表面上(shang)唬(hu)住了他(ta)們(men)(men)（但其心(xin)里并不(bu)(bu)服氣）；或者就是他(ta)們(men)(men)多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣、層出(chu)不(bu)(bu)窮的“花(hua)樣”，使你疲于(yu)奔命。總結輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工作(zuo)，感慨良多(duo)(duo)，我覺得要使一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)級有良好(hao)(hao)的班(ban)(ban)風，有強大的凝(ning)集力，一(yi)(yi)(yi)向不(bu)(bu)斷前進(jin)，輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)除了做好(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)些常規工作(zuo)外，還應(ying)有一(yi)(yi)(yi)顆(ke)愛心(xin)，把自我真(zhen)正(zheng)融入學生中間(jian)，多(duo)(duo)理解他(ta)們(men)(men)，使他(ta)們(men)(men)信服你，愿意把你當(dang)作(zuo)他(ta)們(men)(men)的好(hao)(hao)朋友，愿意與(yu)你多(duo)(duo)方面地交流(liu)思(si)想(xiang)。

　　一、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生

　　作為一名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)，要尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格(ge)，并善于(yu)(yu)(yu)進行“心(xin)(xin)理移位”，設身處地體察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的心(xin)(xin)理處境，關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的細微變(bian)化和點滴進步，及時地加以引導(dao)、表揚、鼓(gu)勵(li)(li)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逐漸對(dui)(dui)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一種親切感(gan)、安全(quan)感(gan)。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)信任(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就能喚起他們的自(zi)尊(zun)心(xin)(xin)、自(zi)強心(xin)(xin)，激勵(li)(li)他們發奮學(xue)(xue)(xue)(xue)習，戰勝困(kun)難(nan)，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)強大的內在(zai)(zai)動力。相反，如果輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)不信任(ren)、不尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尤其在(zai)(zai)公共場合，哪怕(pa)是無(wu)意(yi)識地用(yong)羞辱(ru)的語(yu)言去刺(ci)激學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面前，你就失去了(le)教(jiao)育的基(ji)礎和權(quan)力。對(dui)(dui)善于(yu)(yu)(yu)做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)朋(peng)友的輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)，有哪個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不喜歡他呢？當然，朋(peng)友關(guan)系并不意(yi)味著對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)放(fang)任(ren)自(zi)流。要嚴(yan)出(chu)于(yu)(yu)(yu)愛(ai)(ai)，愛(ai)(ai)寓于(yu)(yu)(yu)嚴(yan)，嚴(yan)而不兇，寬而不松，嚴(yan)在(zai)(zai)當嚴(yan)處，寬在(zai)(zai)當寬處，一分嚴(yan)格(ge)之水，再(zai)摻上(shang)九分感(gan)情(qing)之蜜，才能釀成教(jiao)育的甘露。

　　作為輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，自然大(da)多都(dou)會兢兢業業地工作，有(you)時勞力費神卻(que)效(xiao)果(guo)不(bu)佳，這(zhe)時候，埋怨、牢騷(sao)都(dou)無濟于(yu)事(shi)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢竟是(shi)兩代(dai)人(ren)，更(geng)何況輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所具(ju)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)識不(bu)相(xiang)同，人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)閱歷(li)也不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)，各方面修(xiu)養存在(zai)著差異，性格上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異更(geng)是(shi)多種多樣(yang)(yang)，諸如此類還有(you)許許多多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)，當然會產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)思想觀點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)，看問題(ti)角度不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)，解(jie)(jie)決(jue)(jue)問題(ti)方式也不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)，于(yu)是(shi)，許多矛盾(dun)便產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了。此時，如果(guo)多一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)理解(jie)(jie)，經常想想自我(wo)是(shi)他們那個(ge)年(nian)齡時，應(ying)對(dui)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教誨是(shi)怎樣(yang)(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)種心態，樂(le)意理解(jie)(jie)什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)方式，厭惡(e)反感什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，恐(kong)怕就(jiu)(jiu)不(bu)會埋怨了。輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)就(jiu)(jiu)應(ying)用一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心去(qu)對(dui)待(dai)(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。沒有(you)歧視，沒有(you)偏(pian)愛(ai)，有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心和(he)寬(kuan)容心，能(neng)夠放(fang)得(de)下輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“架子”，洗去(qu)臉上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“古板”，與他們一(yi)(yi)(yi)(yi)齊迎(ying)(ying)接歡笑，一(yi)(yi)(yi)(yi)同承受(shou)苦惱，這(zhe)樣(yang)(yang)才能(neng)真正把(ba)自我(wo)放(fang)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置上，成(cheng)為他們中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。誰(shui)都(dou)明白“理解(jie)(jie)萬(wan)歲(sui)”這(zhe)個(ge)口號在(zai)當今學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中很受(shou)歡迎(ying)(ying)，這(zhe)證明當今青年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)渴望(wang)與成(cheng)年(nian)人(ren)溝通，具(ju)有(you)填平(ping)(ping)代(dai)溝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好愿望(wang)。一(yi)(yi)(yi)(yi)方面，輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當作與自我(wo)地位平(ping)(ping)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)來看待(dai)(dai)，對(dui)待(dai)(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱點(dian)、缺點(dian)以至錯誤，要(yao)給予真誠、熱情、嚴(yan)肅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評、教育(yu)和(he)幫忙，而決(jue)(jue)不(bu)能(neng)歧視、諷刺和(he)挖苦，否則(ze)就(jiu)(jiu)會傷害學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格和(he)做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)嚴(yan)。另一(yi)(yi)(yi)(yi)方面，輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)應(ying)

　　尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)應有的(de)(de)權(quan)利，要(yao)(yao)充(chong)分(fen)相信學(xue)(xue)生(sheng)，發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創造力(li)和自我管理的(de)(de)潛力(li)。班級各項(xiang)活動要(yao)(yao)充(chong)分(fen)放手讓學(xue)(xue)生(sheng)去做，如(ru)：主題班會、運動會、班干(gan)選(xuan)舉及班級日常工作都應聽取(qu)學(xue)(xue)生(sheng)意(yi)見，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在被尊重(zhong)(zhong)的(de)(de)同時，學(xue)(xue)會尊重(zhong)(zhong)別人，從(cong)而拉(la)近師生(sheng)間(jian)的(de)(de)距離。

　　如果一切都由(you)輔(fu)導員一手(shou)包(bao)辦，不(bu)尊(zun)重學生(sheng)(sheng)的意見，不(bu)給學生(sheng)(sheng)各(ge)抒己(ji)見和參與班級管(guan)理(li)的機會，久而久之，學生(sheng)(sheng)便(bian)會對(dui)輔(fu)導員產生(sheng)(sheng)不(bu)信任(ren)感，進而導致(zhi)逆反心理(li)的構成，不(bu)利于師生(sheng)(sheng)間的情感溝通。

　　尤其(qi)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)遇(yu)到(dao)(dao)失(shi)敗、受到(dao)(dao)挫折時，更(geng)期望有人(ren)去理解他，這時輔(fu)(fu)導員(yuan)若能及時地表示關(guan)切(qie)、理解，伸(shen)出熱情之手，力所能及地幫忙學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)排憂解難，必然(ran)會(hui)獲得比平(ping)時更(geng)難以獲得的(de)良(liang)好效應——學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對輔(fu)(fu)導員(yuan)的(de)感激，進而是尊敬，師生(sheng)(sheng)間的(de)情感會(hui)更(geng)加貼(tie)近。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最不愿意與看不起他的(de)人(ren)打(da)交(jiao)道(dao)，因此，尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格在(zai)建立師生(sheng)(sheng)融洽(qia)關(guan)系中顯(xian)得尤為重(zhong)要(yao)。

　　如(ru)何才能(neng)做到理解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)呢(ni)？行(xing)(xing)之有效的(de)(de)(de)辦法就(jiu)是要與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交朋友，放下(xia)架(jia)子，改(gai)變那種“居高(gao)臨(lin)下(xia)”的(de)(de)(de)傳統(tong)模式，進行(xing)(xing)心理換位，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)需(xu)要和期望價(jia)值(zhi)來思考問(wen)題，而不(bu)(bu)能(neng)想當然，不(bu)(bu)能(neng)用(yong)自(zi)我當中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時的(de)(de)(de)想法來簡(jian)單(dan)地代替當今中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)想法。否則就(jiu)會引起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)反感，而堵(du)塞(sai)了(le)輔(fu)導(dao)員(yuan)進一步(bu)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信任的(de)(de)(de)道路。輔(fu)導(dao)員(yuan)只(zhi)有與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交知心朋友，用(yong)真情去打動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才愿意向輔(fu)導(dao)員(yuan)吐露心底秘密，輔(fu)導(dao)員(yuan)才能(neng)窺測到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)內(nei)心世界，獲得教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)最(zui)好契機。

　　二、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利。

　　一(yi)個(ge)班(ban)那(nei)么(me)(me)多學生(sheng)(sheng)，那(nei)么(me)(me)多事(shi)(shi)情(qing)，輔(fu)導員(yuan)(yuan)不(bu)(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)樣(yang)樣(yang)事(shi)(shi)情(qing)都了(le)解(jie)得(de)(de)完全屬實，偶爾也會帶(dai)上一(yi)些自(zi)我的(de)(de)主觀色彩，倘若事(shi)(shi)實并非如輔(fu)導員(yuan)(yuan)了(le)解(jie)的(de)(de)那(nei)樣(yang)而(er)輕易就(jiu)下結論，那(nei)么(me)(me)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)僅(jin)是學生(sheng)(sheng)受(shou)委屈，而(er)且(qie)輔(fu)導員(yuan)(yuan)也將面臨著(zhu)信任危(wei)機。民主不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)容易贏(ying)得(de)(de)學生(sheng)(sheng)，使(shi)他們樂(le)于與(yu)你交(jiao)流，而(er)且(qie)能(neng)(neng)(neng)夠培養(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)民主意識。而(er)武斷(duan)的(de)(de)做法卻民心大失(shi)，表(biao)面看來，你最威風(feng)，你永遠正確，但(dan)在學生(sheng)(sheng)心里永遠與(yu)你隔著(zhu)一(yi)層，為(wei)什(shen)么(me)(me)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)誰(shui)正確就(jiu)聽誰(shui)的(de)(de)呢(ni)？學生(sheng)(sheng)首先是人(ren)，也有(you)自(zi)我的(de)(de)自(zi)尊(zun)。“辯(bian)(bian)護(hu)”不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)能(neng)(neng)(neng)讓輔(fu)導員(yuan)(yuan)多方面了(le)解(jie)事(shi)(shi)情(qing)真相，有(you)助于解(jie)決問題(ti)，也能(neng)(neng)(neng)夠是學生(sheng)(sheng)維護(hu)自(zi)我的(de)(de)權(quan)利和自(zi)尊(zun)的(de)(de)手(shou)段(duan)。做人(ren)，很重要的(de)(de)一(yi)點就(jiu)是要自(zi)尊(zun)，學生(sheng)(sheng)懂(dong)得(de)(de)自(zi)尊(zun)，輔(fu)導員(yuan)(yuan)應(ying)當高(gao)興。當然，也不(bu)(bu)(bu)否(fou)認(ren)(ren)有(you)些學生(sheng)(sheng)思想(xiang)認(ren)(ren)識并不(bu)(bu)(bu)正確，總是掩蓋自(zi)我錯誤，甚至(zhi)(zhi)于狡辯(bian)(bian)。那(nei)么(me)(me)，何(he)不(bu)(bu)(bu)讓他充分表(biao)現(xian)？輔(fu)導員(yuan)(yuan)反(fan)(fan)而(er)可(ke)從其(qi)表(biao)現(xian)認(ren)(ren)識其(qi)錯誤思想(xiang)根(gen)源，以便對癥下藥。相反(fan)(fan)，如果不(bu)(bu)(bu)管青紅皂白地訓(xun)斥學生(sheng)(sheng)，甚至(zhi)(zhi)將本應(ying)有(you)的(de)(de)解(jie)釋也當作狡辯(bian)(bian)，那(nei)么(me)(me)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)對學生(sheng)(sheng)認(ren)(ren)識錯誤、改正錯誤無益(yi)，還會嚴重地挫傷學生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)尊(zun)心，從而(er)產(chan)生(sheng)(sheng)逆反(fan)(fan)心理，師生(sheng)(sheng)間產(chan)生(sheng)(sheng)隔閡，信任不(bu)(bu)(bu)再。例如我曾教過的(de)(de)一(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)就(jiu)是一(yi)個(ge)較為(wei)典型的(de)(de)例子。這個(ge)學生(sheng)(sheng)比較聰(cong)明，但(dan)不(bu)(bu)(bu)懂(dong)得(de)(de)如何(he)尊(zun)重他人(ren)，與(yu)人(ren)相處往往以自(zi)我為(wei)中心，且(qie)自(zi)控潛力

　　差，經(jing)常擾(rao)亂課堂(tang)，影響較壞(huai)(huai)。來校一(yi)(yi)年(nian)，多(duo)(duo)次(ci)出(chu)現各種(zhong)(zhong)問題，最令(ling)人頭疼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)有許許多(duo)(duo)多(duo)(duo)，讓你防不(bu)勝防的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歪理(li)(li)，狡辯潛力十分(fen)強。對(dui)(dui)此(ci)，我(wo)多(duo)(duo)次(ci)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)地(di)(di)(di)做工作，并且與(yu)家長(chang)一(yi)(yi)同找他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)談話，了(le)(le)解到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)這(zhe)個壞(huai)(huai)毛病(bing)從(cong)小(xiao)就(jiu)有，從(cong)小(xiao)學到(dao)初中，只(zhi)要輔導(dao)(dao)員(yuan)一(yi)(yi)教(jiao)育他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)逆反(fan)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)立刻(ke)就(jiu)出(chu)來。能(neng)(neng)夠說，相處一(yi)(yi)年(nian)，我(wo)與(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞(huai)(huai)毛病(bing)就(jiu)奮戰了(le)(le)一(yi)(yi)年(nian)，但(dan)我(wo)從(cong)沒(mei)放(fang)下，盡管他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)每次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)由幾乎(hu)根本(ben)就(jiu)站不(bu)住腳，但(dan)我(wo)每次(ci)都(dou)認(ren)真聽(ting)完，再(zai)從(cong)多(duo)(duo)方(fang)面反(fan)復教(jiao)育他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，與(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)分(fen)析問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)在(zai)，探討他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)之(zhi)所(suo)以沒(mei)能(neng)(neng)取得應有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，幫忙他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)克(ke)服心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)障礙，當學期即將結束時(shi)，在(zai)馬(ma)路(lu)上(shang)遇到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，我(wo)第(di)一(yi)(yi)次(ci)看(kan)見他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)滿臉真誠地(di)(di)(di)叫了(le)(le)我(wo)一(yi)(yi)句“老師”，心(xin)(xin)(xin)中甚是(shi)寬慰。我(wo)想(xiang)，如(ru)果(guo)這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)，我(wo)不(bu)顧他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊，簡單地(di)(di)(di)批評他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)，而(er)不(bu)去思(si)考他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)實際(ji)存在(zai)多(duo)(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)因素(su)，那又(you)會怎樣呢(ni)？實際(ji)上(shang)，正是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狡辯反(fan)映了(le)(le)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`本(ben)質。為我(wo)對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育帶給(gei)了(le)(le)方(fang)向(xiang)。而(er)每次(ci)都(dou)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)地(di)(di)(di)聽(ting)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)講完要講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，這(zhe)本(ben)身(shen)就(jiu)體現了(le)(le)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)尊重(zhong)。一(yi)(yi)分(fen)為二地(di)(di)(di)看(kan)待學生出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)問題，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)有機會把(ba)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)思(si)所(suo)想(xiang)說出(chu)來，再(zai)努力尋找解決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)，為了(le)(le)學生今后少走(zou)彎路(lu)，我(wo)們就(jiu)應多(duo)(duo)做耐(nai)心(xin)(xin)(xin)細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)個輔導(dao)(dao)員(yuan)最基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責心(xin)(xin)(xin)。

　　三、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路

　　每個(ge)(ge)人(ren)都是(shi)期(qi)望(wang)得到別人(ren)的(de)(de)(de)贊揚。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也是(shi)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，輔(fu)導員為(wei)什么總(zong)是(shi)要(yao)(yao)帶著挑剔，而(er)(er)不(bu)帶著賞識(shi)(shi)的(de)(de)(de)眼(yan)光去看他(ta)們(men)(men)(men)(men)呢？要(yao)(yao)明白，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)渴望(wang)賞識(shi)(shi)的(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)它(ta)就(jiu)像生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命中的(de)(de)(de)陽光、空氣和水一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，是(shi)必不(bu)可少的(de)(de)(de)。很(hen)難(nan)想(xiang)象一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)天被挑剔的(de)(de)(de)人(ren)，會(hui)不(bu)垂頭喪氣，會(hui)有(you)成(cheng)就(jiu)感，會(hui)充滿(man)(man)信(xin)(xin)心(xin)。我們(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)培養(yang)的(de)(de)(de)是(shi)熱愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，勇于實現自(zi)(zi)我的(de)(de)(de)人(ren)才。我想(xiang)，還是(shi)多給(gei)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)笑(xiao)臉，多給(gei)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)贊揚吧。鼓(gu)(gu)(gu)(gu)勵(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)優點(dian)(dian)和長處，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充滿(man)(man)自(zi)(zi)信(xin)(xin)，自(zi)(zi)我覺醒。當(dang)然(ran)，對(dui)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)給(gei)予賞識(shi)(shi)也許不(bu)難(nan)，而(er)(er)對(dui)那些所謂的(de)(de)(de)“差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”更要(yao)(yao)多給(gei)一(yi)(yi)(yi)些關愛(ai)、賞識(shi)(shi)，因(yin)為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)更需(xu)要(yao)(yao)鼓(gu)(gu)(gu)(gu)勵(li)(li)，更需(xu)要(yao)(yao)信(xin)(xin)心(xin)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)信(xin)(xin)賴的(de)(de)(de)眼(yan)神，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)鼓(gu)(gu)(gu)(gu)勵(li)(li)的(de)(de)(de)微笑(xiao)，都可能帶來巨大的(de)(de)(de)效應(ying)。我們(men)(men)(men)(men)應(ying)當(dang)時時提(ti)醒自(zi)(zi)我，不(bu)要(yao)(yao)嘲諷譏笑(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)任何(he)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)成(cheng)果(guo)，這也是(shi)對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種無形的(de)(de)(de)鞭(bian)策(ce)，我們(men)(men)(men)(men)在工作(zuo)中應(ying)及(ji)(ji)時地發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)(dian)予以賞識(shi)(shi)、鼓(gu)(gu)(gu)(gu)勵(li)(li)，使他(ta)充滿(man)(man)自(zi)(zi)信(xin)(xin)，激(ji)起他(ta)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣，讓表揚和鼓(gu)(gu)(gu)(gu)勵(li)(li)成(cheng)為(wei)走向(xiang)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)催化劑。例如，對(dui)于學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)等各方面都表現很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，能夠經常鼓(gu)(gu)(gu)(gu)勵(li)(li)他(ta)們(men)(men)(men)(men)應(ying)向(xiang)高標準看齊(qi)，不(bu)要(yao)(yao)浪費了自(zi)(zi)我這塊好(hao)材料。對(dui)于學(xue)(xue)習(xi)較差的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，也不(bu)要(yao)(yao)歧視他(ta)們(men)(men)(men)(men)，而(er)(er)是(shi)鼓(gu)(gu)(gu)(gu)勵(li)(li)他(ta)們(men)(men)(men)(men)盡(jin)(jin)量爭取多學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)知識(shi)(shi)，同(tong)時盡(jin)(jin)可能發現他(ta)們(men)(men)(men)(men)身(shen)上的(de)(de)(de)長處，充分(fen)發揮他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)特長，只要(yao)(yao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)有(you)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)進步，就(jiu)及(ji)(ji)時地給(gei)予表揚，使他(ta)

　　們不至于覺得自(zi)(zi)我一無是處(chu)。讓(rang)每一個學生(sheng)都(dou)發(fa)現(xian)自(zi)(zi)我的閃(shan)光點，對未來充滿信心，這(zhe)是一個輔導(dao)員的職(zhi)責。切不可橫挑(tiao)鼻(bi)子豎挑(tiao)眼，讓(rang)學生(sheng)充滿失敗感。

　　四、看準機會，選取最佳時機，進行思想教育

　　輔導員(yuan)若真(zhen)正愛護學(xue)(xue)(xue)生，那首先就應(ying)理(li)解學(xue)(xue)(xue)生感情，尊重學(xue)(xue)(xue)生人(ren)格(ge)，在平等立(li)場上同他們談話、交往，在交往當中尋(xun)找教育(yu)時機(ji)，只要輔導員(yuan)注意調查研究，摸準學(xue)(xue)(xue)生的思想脈搏，掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)(xue)生心理(li)活動規律(lv)，善于捕(bu)捉教育(yu)時機(ji)，教育(yu)工作就會更(geng)加主動、有效。尤其對后(hou)進生來說更(geng)為重要。

　　1、捕捉學生(sheng)“閃光點”。對后(hou)(hou)進生(sheng)來(lai)說，他們的(de)(de)心靈(ling)深處同樣蘊藏著進取奮發的(de)(de)心理需要。輔導員不能只是(shi)被動(dong)地等待后(hou)(hou)進生(sheng)的(de)(de)“閃光點”的(de)(de)出現，而是(shi)應主動(dong)地抓住或(huo)創(chuang)設條件，誘發后(hou)(hou)進生(sheng)的(de)(de)自尊心和榮譽感，哪怕(pa)只是(shi)閃電般(ban)的(de)(de)那么一瞬間，也往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)后(hou)(hou)進生(sheng)轉化的(de)(de)最(zui)佳(jia)時機。

　　2、選準教(jiao)(jiao)育(yu)時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)(ji)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)(ji)未(wei)出現時(shi)(shi)(shi)，輔(fu)導(dao)員要(yao)耐心(xin)等(deng)待，當(dang)最(zui)佳教(jiao)(jiao)育(yu)時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)(ji)到(dao)(dao)來(lai)時(shi)(shi)(shi)，要(yao)抓住契機(ji)(ji)(ji)進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)，因(yin)為此(ci)時(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)，最(zui)容(rong)易被學(xue)生(sheng)(sheng)理(li)解，教(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)最(zui)佳。如新(xin)入(ru)班(ban)的(de)(de)(de)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)有在(zai)(zai)新(xin)環境(jing)中(zhong)調整自(zi)我的(de)(de)(de)欲望，這(zhe)是(shi)轉變后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)大好時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)(ji)。因(yin)此(ci)要(yao)提前(qian)做好后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)狀況調查，主動而(er)自(zi)然(ran)地接(jie)近(jin)他(ta)(ta)們，從(cong)開學(xue)第一天起就(jiu)關懷、鼓(gu)(gu)勵(li)、幫忙(mang)他(ta)(ta)們，促(cu)使其把調整自(zi)我欲望變為爭取進(jin)步的(de)(de)(de)實際(ji)行動。某些后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)幾經(jing)努(nu)力仍然(ran)不能改掉(diao)全部缺(que)點，而(er)繼(ji)續(xu)受到(dao)(dao)大多數同學(xue)的(de)(de)(de)冷遇和(he)歧視，心(xin)靈會(hui)受到(dao)(dao)嚴重(zhong)創傷(shang)。如果(guo)這(zhe)時(shi)(shi)(shi)輔(fu)導(dao)員熱情(qing)關心(xin)和(he)幫忙(mang)他(ta)(ta)們，他(ta)(ta)們就(jiu)會(hui)感受到(dao)(dao)溫暖、安慰和(he)鼓(gu)(gu)勵(li)而(er)再次振作起來(lai)，同時(shi)(shi)(shi)，后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)轉化工作也會(hui)因(yin)此(ci)得到(dao)(dao)新(xin)的(de)(de)(de)契機(ji)(ji)(ji)等(deng)等(deng)。

　　3、抓(zhua)住心理(li)因(yin)(yin)素。初三上(shang)學期(qi)，班里一(yi)(yi)名男生和一(yi)(yi)名女(nv)生經(jing)常(chang)在一(yi)(yi)齊(qi)。我(wo)暗中(zhong)觀察了(le)(le)幾天，但我(wo)并(bing)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)輕率地斷(duan)定他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)是(shi)早戀，更沒(mei)有(you)(you)(you)(you)認為(wei)他(ta)(ta)(ta)思(si)想(xiang)有(you)(you)(you)(you)什么問題。我(wo)找機會分別同(tong)(tong)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)談(tan)話(hua)，談(tan)話(hua)中(zhong)我(wo)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)批(pi)評他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，只(zhi)是(shi)像是(shi)無(wu)意似的(de)(de)談(tan)起(qi)自我(wo)中(zhong)學時(shi)代的(de)(de)青春(chun)萌動的(de)(de)感覺和我(wo)對青春(chun)期(qi)男女(nv)生關(guan)(guan)系的(de)(de)看法。我(wo)始終沒(mei)有(you)(you)(you)(you)批(pi)評他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，更沒(mei)有(you)(you)(you)(you)歧視他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)。但他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)分明(ming)感到了(le)(le)我(wo)話(hua)里的(de)(de)含意。我(wo)還送(song)給了(le)(le)那位女(nv)同(tong)(tong)學一(yi)(yi)句(ju)意味深長的(de)(de)話(hua)：“葡(pu)萄小的(de)(de)時(shi)候請(qing)不要摘它(ta)，因(yin)(yin)為(wei)它(ta)是(shi)酸的(de)(de)；要想(xiang)甜，請(qing)等(deng)到它(ta)成熟的(de)(de)時(shi)候。”以后兩人(ren)關(guan)(guan)系一(yi)(yi)向很正(zheng)常(chang)。我(wo)覺得(de)，一(yi)(yi)個學生的(de)(de)思(si)想(xiang)通了(le)(le)，一(yi)(yi)個班的(de)(de)思(si)想(xiang)教(jiao)育搞(gao)好了(le)(le)，其他(ta)(ta)(ta)工作做起(qi)來就較為(wei)簡單了(le)(le)。所(suo)以，思(si)想(xiang)教(jiao)育應(ying)當是(shi)輔導員工作的(de)(de)中(zhong)心任務(wu)。

　　五、把班會課還給學生，輔導員只是他們中的一員

　　在班會(hui)課(ke)(ke)上(shang)，很多(duo)(duo)時候，輔導員(yuan)總(zong)是(shi)一(yi)個人從(cong)頭講(jiang)(jiang)到(dao)尾，結(jie)果，犯過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤照樣犯，講(jiang)(jiang)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理沒有(you)多(duo)(duo)少(shao)進(jin)入了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦海。想想自我(wo)(wo)做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)時不(bu)也(ye)(ye)是(shi)覺得輔導員(yuan)對(dui)大家講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話不(bu)必(bi)須是(shi)講(jiang)(jiang)自我(wo)(wo)嗎？問問學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，也(ye)(ye)是(shi)這(zhe)(zhe)個心理。若每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)這(zhe)(zhe)樣想，那我(wo)(wo)不(bu)是(shi)白(bai)講(jiang)(jiang)了(le)嗎？不(bu)如用(yong)班會(hui)課(ke)(ke)來討論(lun)問題，讓每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充(chong)分發表自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)見，然后進(jin)行總(zong)結(jie)引導。例如，針對(dui)班上(shang)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在升旗或集合時不(bu)夠(gou)嚴肅守紀；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)課(ke)(ke)前幾分鐘(zhong)很難立即安(an)靜下來，總(zong)要(yao)講(jiang)(jiang)幾句話；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在公共場合容易因一(yi)點小事起(qi)哄；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)總(zong)是(shi)自作主張不(bu)按學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求穿(chuan)校服等一(yi)類學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)看起(qi)來小菜一(yi)碟(die)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，我(wo)(wo)組織了(le)一(yi)次關(guan)于人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)養問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)。讓每個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)說(shuo)一(yi)句自我(wo)(wo)對(dui)修(xiu)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，然后就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)個問題結(jie)合現實(shi)充(chong)分發表意(yi)(yi)見，我(wo)(wo)也(ye)(ye)作為(wei)(wei)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)參(can)與討論(lun)并談了(le)自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。我(wo)(wo)覺得同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)之所(suo)以會(hui)這(zhe)(zhe)樣做，是(shi)因為(wei)(wei)他們(men)(men)認(ren)為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)些都(dou)是(shi)無關(guan)緊要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事，其實(shi)不(bu)然，正是(shi)這(zhe)(zhe)些看似無關(guan)緊要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事，將你(ni)修(xiu)養不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)展示在公眾面(mian)前，也(ye)(ye)正是(shi)這(zhe)(zhe)些被(bei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)認(ren)為(wei)(wei)無關(guan)緊要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事，讓人們(men)(men)認(ren)為(wei)(wei)你(ni)不(bu)具有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德修(xiu)養。最后，大家達成(cheng)共識：就(jiu)(jiu)應從(cong)小處做起(qi)，努力(li)將自我(wo)(wo)培養成(cheng)為(wei)(wei)高素(su)質人才。所(suo)以，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在班會(hui)課(ke)(ke)上(shang)發表意(yi)(yi)見，師(shi)生(sheng)共同(tong)探討問題，營造良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班會(hui)氣氛，有(you)利于強(qiang)化班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝聚(ju)力(li)，有(you)利于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解教育(yu)。

　　多年來做輔導(dao)(dao)員(yuan)工作，我(wo)(wo)還(huan)體會(hui)(hui)到，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有一(yi)(yi)份愛，再(zai)加上扎(zha)實努力的(de)(de)工作，與同(tong)學(xue)(xue)(xue)建立起(qi)了團結、親密(mi)的(de)(de)師生(sheng)之誼，那么他(ta)們有什么想法、要求就會(hui)(hui)主動找我(wo)(wo)們談心，尋求幫忙，同(tong)時我(wo)(wo)們也深(shen)入(ru)到他(ta)們中間，關(guan)心、了解每一(yi)(yi)個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，師生(sheng)關(guan)系(xi)融洽，嚴而有格，嚴而有情，班群眾(zhong)的(de)(de)總(zong)體成績也就會(hui)(hui)有較大進(jin)步。事(shi)實證明，關(guan)愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，理解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，主動的(de)(de)去做他(ta)們的(de)(de)一(yi)(yi)員(yuan)，才能真正贏得他(ta)們的(de)(de)敬重，才能使他(ta)們在原有的(de)(de)基礎上不斷的(de)(de)前進(jin)，才真正盡(jin)(jin)了一(yi)(yi)個(ge)輔導(dao)(dao)員(yuan)應盡(jin)(jin)的(de)(de)職責。

　　大學輔導員工作總結 篇3

　　在過(guo)去的(de)(de)(de)一年(nian)里，我本(ben)著"以(yi)人為本(ben)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務"的(de)(de)(de)宗旨，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想教育，學(xue)(xue)風建設為工(gong)(gong)作重點開(kai)展(zhan)工(gong)(gong)作。使原控(kong)制(zhi)系(xi)xx級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順(shun)利的(de)(de)(de)完成從高中到大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉變。絕大(da)(da)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠適應(ying)新學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)與(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)節奏合拍(pai)。隨著學(xue)(xue)校規模(mo)的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)擴大(da)(da)，今(jin)年(nian)6月(yue)(yue)全校順(shun)利地(di)進行了(le)(le)院系(xi)的(de)(de)(de)合并(bing)工(gong)(gong)作，在學(xue)(xue)校不(bu)斷(duan)發展(zhan)壯大(da)(da)的(de)(de)(de)同時(shi)，對(dui)我個人的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作又提(ti)出了(le)(le)新的(de)(de)(de)要求和考(kao)驗。今(jin)年(nian)9月(yue)(yue)份開(kai)始伊(yi)始，我接(jie)管了(le)(le)原計(ji)算(suan)機系(xi)級的(de)(de)(de)10xx學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。這(zhe)對(dui)我無(wu)疑是一個嚴(yan)峻(jun)的(de)(de)(de)考(kao)驗，通過(guo)一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)磨(mo)合與(yu)了(le)(le)解，我已經基本(ben)了(le)(le)解了(le)(le)這(zhe)批學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想狀(zhuang)況與(yu)學(xue)(xue)習，生(sheng)(sheng)活(huo)情況。同時(shi)也使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)(le)解了(le)(le)我的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作思路與(yu)方式方法，較好(hao)的(de)(de)(de)完成了(le)(le)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)交接(jie)。現將具(ju)體(ti)工(gong)(gong)作總(zong)結如(ru)下：

　　一、抓好自身的理論學習

　　政(zheng)治輔導(dao)(dao)員(yuan)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)思想素質理論(lun)水平是從事這項工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)基(ji)礎。在日常(chang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中我(wo)(wo)力爭(zheng)多學(xue)多看，使(shi)自(zi)身(shen)具有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)馬(ma)列主義理論(lun)和(he)(he)較高的(de)(de)(de)(de)政(zheng)策水平。堅持在工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中以"三個代(dai)表"重要(yao)(yao)(yao)思想為(wei)指導(dao)(dao)，以"以人為(wei)本"的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)發展(zhan)觀為(wei)宗旨，熟(shu)悉國家政(zheng)策和(he)(he)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)中心工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，為(wei)以后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)打下良好的(de)(de)(de)(de)理論(lun)基(ji)礎。在作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)上(shang)我(wo)(wo)努(nu)力做(zuo)(zuo)到"嚴，實(shi)(shi)，精(jing)"三字方針(zhen)。"嚴"就(jiu)(jiu)是對工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，個人要(yao)(yao)(yao)求(qiu)嚴，對學(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不馬(ma)虎，不松(song)懈，不拖拉;"實(shi)(shi)"就(jiu)(jiu)是工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在，表里(li)如一(yi)，按客觀規律(lv)辦事;"精(jing)"就(jiu)(jiu)是對工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)益求(qiu)精(jing)，不應付。與(yu)此(ci)同時我(wo)(wo)不斷的(de)(de)(de)(de)加強個人修養。所謂"上(shang)梁(liang)(liang)不正下梁(liang)(liang)歪"，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)輔導(dao)(dao)員(yuan)我(wo)(wo)首先要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到光明磊落，正大光明，說道就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到，并要(yao)(yao)(yao)有(you)寬廣的(de)(de)(de)(de)胸懷和(he)(he)耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)態度。

　　二、堅持以學生為本的思想政治教育

　　思(si)想(xiang)是行(xing)動的(de)先(xian)導(dao)，因此我(wo)把學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想(xiang)教育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)放在了第一位(wei)。當前青少(shao)年學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個(ge)(ge)性化(hua)趨勢越(yue)來越(yue)明(ming)顯，以學(xue)(xue)生(sheng)為本(ben)的(de)思(si)想(xiang)教育(yu)(yu)目的(de)就(jiu)是增強思(si)想(xiang)教育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)針(zhen)對性和(he)(he)實效性，更多的(de)體現學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)(ge)體的(de)地位(wei)和(he)(he)價值，使學(xue)(xue)生(sheng)得到尊重(zhong)和(he)(he)重(zhong)視。為了使這項工作(zuo)(zuo)更好(hao)的(de)落到實處，我(wo)非常重(zhong)視了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)內心需(xu)要和(he)(he)興趣愛好(hao)，本(ben)著"先(xian)疏后導(dao)"的(de)原則去對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)思(si)想(xiang)教育(yu)(yu)。在我(wo)剛接(jie)手計算機專(zhuan)業(ye)xx級的(de)兩(liang)個(ge)(ge)班的(de)時候，我(wo)們彼此是非常陌生(sheng)的(de)。xx級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)經(jing)歷一年的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)活，在思(si)想(xiang)上(shang)和(he)(he)行(xing)為上(shang)已經(jing)有了初步的(de)定型。

　　為(wei)了(le)(le)(le)消除他(ta)們思(si)(si)想(xiang)上(shang)產生(sheng)(sheng)我在(zai)(zai)工作上(shang)和(he)感(gan)情上(shang)會產生(sheng)(sheng)"厚此薄彼"的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)(fa)，從開學(xue)(xue)初(chu)我分班(ban)召開了(le)(le)(le)班(ban)會，走訪宿舍，找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心以及通過(guo)電子郵件(jian)等方(fang)式加強彼此的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通和(he)了(le)(le)(le)解。這些工作不但(dan)消除了(le)(le)(le)我們之間的(de)(de)(de)(de)距離感(gan)而(er)且使我了(le)(le)(le)解到(dao)大(da)(da)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)動態，為(wei)以后的(de)(de)(de)(de)工作打下了(le)(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)基礎。對于(yu)部分思(si)(si)想(xiang)上(shang)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)松(song)懈，有(you)問題的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我先(xian)摸清(qing)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)動態，了(le)(le)(le)解其興趣愛(ai)好，想(xiang)其所想(xiang)，然后給予一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)引導(dao)，取(qu)得了(le)(le)(le)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)(de)效果(guo)其中一(yi)(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經端正了(le)(le)(le)思(si)(si)想(xiang)。同(tong)時(shi)考(kao)慮到(dao)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因(yin)受自身條件(jian)，環境，教育和(he)主觀(guan)能動性的(de)(de)(de)(de)`影(ying)響而(er)存在(zai)(zai)著較(jiao)(jiao)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)個體差異，我采(cai)取(qu)集體教育和(he)個別(bie)教育相結(jie)合的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，有(you)點(dian)到(dao)面力(li)爭使每一(yi)(yi)位同(tong)學(xue)(xue)在(zai)(zai)思(si)(si)想(xiang)上(shang)能又一(yi)(yi)個健康，穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方(fang)向(xiang)。

　　另外一(yi)方面(mian)我還(huan)建立了(le)每月(yue)一(yi)次的(de)(de)班(ban)會制度，在(zai)班(ban)會上總結過去一(yi)月(yue)的(de)(de)問題，指明(ming)下一(yi)月(yue)的(de)(de)努力方向。事(shi)實證明(ming)，例(li)會制度的(de)(de)效果是(shi)明(ming)顯的(de)(de)，長久的(de)(de)。我也非常重視媒體宣傳的(de)(de)作用(yong)，以班(ban)為單位訂(ding)閱了(le)大量的(de)(de)報刊，雜志使學(xue)生(sheng)們及時了(le)解國內，外各項時事(shi)，利用(yong)政治學(xue)習時間進行討論，分析(xi)，形成一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)班(ban)機思想氛圍。

　　三、加強學風，班風，舍風建設

　　企業講究的(de)(de)是(shi)產品的(de)(de)質量(liang)和經濟效益(yi)，而作為我們學(xue)(xue)(xue)校產品就是(shi)培養(yang)(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)生質量(liang)的(de)(de)好(hao)與壞(huai)直接關系到學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)長(chang)(chang)遠(yuan)發(fa)展。優良的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)，班(ban)風(feng)，舍風(feng)正是(shi)培養(yang)(yang)高(gao)素質學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)無形的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)因素。一(yi)個優良學(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)形成(cheng)不是(shi)一(yi)蹴而就的(de)(de)事情，要(yao)通過長(chang)(chang)期的(de)(de)培養(yang)(yang)慢(man)慢(man)形成(cheng)。每次主體班(ban)會(hui)學(xue)(xue)(xue)風(feng)問題(ti)已(yi)經成(cheng)為必講的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)內容，將培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生"學(xue)(xue)(xue)習能力"的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)思想貫穿整個的(de)(de)教育工(gong)作之中。

　　本學(xue)(xue)期還明(ming)確(que)了(le)規范(fan)的(de)(de)(de)考(kao)勤制度(du)(du)，每堂課(ke)學(xue)(xue)習(xi)委員點名后必須(xu)由(you)任課(ke)老師(shi)核實簽名，這在(zai)很大程度(du)(du)上(shang)控制了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)出勤率。對于個(ge)別極端分子，采取"說服教(jiao)育(yu)與嚴懲不貸"相結(jie)合的(de)(de)(de)方法，使(shi)他(ta)們重新走會教(jiao)室。同時針對學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)差(cha)異，在(zai)各班開展了(le)"以好幫差(cha)，帶(dai)動全(quan)(quan)體(ti)"的(de)(de)(de)一幫一學(xue)(xue)習(xi)活動。給成(cheng)績(ji)較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找一個(ge)成(cheng)績(ji)較(jiao)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)課(ke)外輔導，從整(zheng)體(ti)上(shang)帶(dai)動全(quan)(quan)班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氣氛。

　　目(mu)前xx級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風建設已經初具規(gui)模，絕大多(duo)數(shu)學(xue)(xue)生能夠自主，積極的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。在(zai)班風建設方面我(wo)(wo)一直將學(xue)(xue)生干部(bu)的(de)(de)(de)(de)培養作(zuo)(zuo)為工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)重點，主張班委干部(bu)在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)鍛煉，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)工(gong)作(zuo)(zuo)。建立了(le)較完善(shan)的(de)(de)(de)(de)班委干部(bu)每(mei)月(yue)例會制度，發現問題(ti)解決(jue)問題(ti)。由(you)于xx級開(kai)始(shi)實(shi)施學(xue)(xue)分制，學(xue)(xue)生沒有了(le)固定教室，這就將工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)陣地由(you)教室逐漸轉移到了(le)宿舍(she)(she)。鼓勵舍(she)(she)長發揮其戰斗堡壘作(zuo)(zuo)用(yong)，實(shi)施舍(she)(she)長點名制度，凡是(shi)夜不歸宿外出者(zhe)無論(lun)什么(me)原因都(dou)要在(zai)舍(she)(she)長處簽名。此外通(tong)過開(kai)展(zhan)一系列的(de)(de)(de)(de)活動(dong)凝(ning)聚宿舍(she)(she)的(de)(de)(de)(de)向心力，營造(zao)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)氛圍使每(mei)個學(xue)(xue)生都(dou)有"宿舍(she)(she)是(shi)我(wo)(wo)家"的(de)(de)(de)(de)意識，都(dou)有與宿舍(she)(she)共榮辱的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念。

　　四、關注貧困生工作

　　目前我所帶(dai)的(de)(de)xx學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中有(you)近xx的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家庭經(jing)濟比較困(kun)(kun)難，從xx級入(ru)校以(yi)來學(xue)(xue)(xue)校就(jiu)實施了(le)給貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)每月(yue)按不同等級發放生(sheng)活(huo)補(bu)助的(de)(de)新政策，這(zhe)使貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)能相(xiang)對(dui)集(ji)中的(de)(de)受到生(sheng)活(huo)資助。在貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)評定過程中，我一方面聽取(qu)廣大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)推薦意見，另一方面親自深(shen)(shen)入(ru)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中調(diao)查(cha)，同時在各個班級成立(li)"貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)調(diao)查(cha)小組"成員由各宿(su)舍長(chang)及部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)組成，其目的(de)(de)就(jiu)是能長(chang)期深(shen)(shen)入(ru)的(de)(de)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活(huo)狀況。

　　在全面了解的(de)(de)(de)(de)基礎上經過初評(ping)，復評(ping)，最后(hou)公(gong)示，保證"公(gong)平，公(gong)開，公(gong)正"的(de)(de)(de)(de)原則(ze)，爭(zheng)取將國家，學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一項政策切實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)落實(shi)(shi)到每(mei)一位(wei)貧困生(sheng)的(de)(de)(de)(de)手中。在物質幫助的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，我同(tong)樣注(zhu)重(zhong)思(si)想(xiang)上的(de)(de)(de)(de)幫助，經常與貧困生(sheng)面對面的(de)(de)(de)(de)交流，談心，解除他們(men)心中的(de)(de)(de)(de)自卑心理，保證他們(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)不掉(diao)隊，使他們(men)能振奮精神，安心學習。

　　五、其他學生工作

　　隨著(zhu)院系合并(bing)，以前圍繞著(zhu)幾百(bai)人開展的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作日益壯(zhuang)大(da)為二(er)千多(duo)人，因此各(ge)部門的(de)(de)分(fen)工(gong)(gong)也變得更加明確，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期初開始我(wo)和(he)顧煒負責全院的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事務。主(zhu)要(yao)是將獎，勤(qin)，補(bu)，助，貸等(deng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常息息相關的(de)(de)工(gong)(gong)作落實到實處(chu)。開學(xue)(xue)(xue)(xue)初在書(shu)記的(de)(de)領導(dao)下主(zhu)要(yao)負責修改制定了《山東大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)威海分(fen)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質測評(試行)》等(deng)一(yi)(yi)系列的(de)(de)獎罰(fa)措施條例，使以后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作有(you)俱可循。在勤(qin)工(gong)(gong)儉(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面重(zhong)新申請調整(zheng)了工(gong)(gong)作崗位(wei)，經過努力有(you)一(yi)(yi)百(bai)多(duo)名同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)獲得了勤(qin)工(gong)(gong)助學(xue)(xue)(xue)(xue)崗位(wei)，同(tong)時每月負責上報(bao)考勤(qin)情況(kuang)與勤(qin)工(gong)(gong)儉(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)資的(de)(de)領取和(he)發(fa)放使每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠(gou)及時領取工(gong)(gong)資。

　　回首過去一(yi)年的(de)工(gong)(gong)(gong)作，在(zai)院(yuan)系領導的(de)大力支持(chi)下(xia)，鼓勵下(xia)，在(zai)同事的(de)幫助下(xia)，我(wo)取得(de)了(le)一(yi)點點的(de)成績，但是也確實存(cun)在(zai)著(zhu)不(bu)少(shao)的(de)缺點和不(bu)盡(jin)如人意的(de)地(di)方。在(zai)以后的(de)工(gong)(gong)(gong)作中我(wo)會(hui)積極(ji)進(jin)取，優(you)化工(gong)(gong)(gong)作方法，提高工(gong)(gong)(gong)作效率，力爭把(ba)我(wo)院(yuan)的(de)學(xue)生工(gong)(gong)(gong)作做到更好。

　　大學輔導員工作總結 篇4

　　時光流逝(shi)，歲(sui)月如梭(suo)，轉眼(yan)間大學(xue)新的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期(qi)就在彈指(zhi)一(yi)(yi)(yi)揮間過去(qu)了，這一(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)檢工(gong)作也完滿結束。這一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期(qi)我們謹記為同學(xue)服務的(de)(de)(de)(de)宗旨，懷著(zhu)全(quan)(quan)心全(quan)(quan)意(yi)為廣大同學(xue)服務的(de)(de)(de)(de)信心，認真地完成了各項工(gong)作。在系領導的(de)(de)(de)(de)幫助和(he)各班、各部門同學(xue)的(de)(de)(de)(de)積極配合(he)和(he)支(zhi)持，以及本部門全(quan)(quan)體成員的(de)(de)(de)(de)努力下，紀(ji)(ji)檢工(gong)作取得了一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)成果，得到(dao)了廣大同學(xue)的(de)(de)(de)(de)肯定。

　　一、工作總結

　　這學期我(wo)們(men)(men)(men)迎來了xx級的(de)(de)新生(sheng)，我(wo)們(men)(men)(men)學生(sheng)會(hui)也(ye)招(zhao)收(shou)了不少新成員(yuan)，新的(de)(de)學生(sheng)會(hui)干(gan)部(bu)(bu)(bu)到來后，我(wo)們(men)(men)(men)紀檢部(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)共就(jiu)有(you)了xxx位成員(yuan)，我(wo)、王小宇和(he)方昭力(li)。接下來我(wo)們(men)(men)(men)展開了一(yi)(yi)系(xi)列的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo):首(shou)先是(shi)(shi)運(yun)(yun)(yun)動會(hui)，運(yun)(yun)(yun)動會(hui)上,我(wo)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)`干(gan)事(shi)踴躍,積極地(di)維護秩(zhi)序簽到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)以及在系(xi)大本營(ying)區都可以看到我(wo)們(men)(men)(men)部(bu)(bu)(bu)干(gan)事(shi)在自(zi)己的(de)(de)崗位上為運(yun)(yun)(yun)動員(yuan)提供服務(wu).并(bing)檢查(cha)了各(ge)(ge)班(ban)衛(wei)生(sheng)狀況(kuang)。運(yun)(yun)(yun)動會(hui)中我(wo)們(men)(men)(men)安(an)排了各(ge)(ge)個系(xi)干(gan)的(de)(de)職責，包括查(cha)各(ge)(ge)班(ban)認(ren)識(shi)，衛(wei)士，凳子數(shu)量等等。一(yi)(yi)天查(cha)xxx次，分別是(shi)(shi)早上來的(de)(de)時(shi)候，中午走的(de)(de)時(shi)候和(he)下午走的(de)(de)時(shi)候。并(bing)且我(wo)們(men)(men)(men)還安(an)排了系(xi)干(gan)分班(ban)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，每人查(cha)一(yi)(yi)天休息一(yi)(yi)天，同(tong)時(shi)我(wo)們(men)(men)(men)還安(an)排有(you)中午值班(ban)的(de)(de)，搬桌椅等等各(ge)(ge)個工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)同(tong)學。然后就(jiu)是(shi)(shi)辯(bian)論(lun)賽啊等等各(ge)(ge)個小型的(de)(de)活動，為此，我(wo)們(men)(men)(men)安(an)排了xx號報告(gao)廳的(de)(de)座次表和(he)系(xi)干(gan)查(cha)考勤，以方便活動的(de)(de)正(zheng)常開展。

　　的(de)(de)(de)一次(ci)活動就是(shi)前幾天舉(ju)行的(de)(de)(de)元旦晚會(hui)及xx級(ji)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)送別(bie)晚會(hui)，因為是(shi)在大禮堂(tang)舉(ju)行，我們負(fu)(fu)責(ze)大禮堂(tang)的(de)(de)(de)座次(ci)還有每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)干部(bu)的(de)(de)(de)工作(zuo)，我們安(an)著(zhu)每(mei)個(ge)(ge)(ge)系的(de)(de)(de)人數將(jiang)大禮堂(tang)分為若干個(ge)(ge)(ge)區(qu)域，每(mei)個(ge)(ge)(ge)系都有一個(ge)(ge)(ge)區(qu)域，并且每(mei)個(ge)(ge)(ge)系都安(an)排了負(fu)(fu)責(ze)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)干部(bu)!關(guan)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)干部(bu)的(de)(de)(de)工作(zuo)安(an)排到了每(mei)一個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)身上，包括守門的(de)(de)(de)，迎接(jie)嘉(jia)賓的(de)(de)(de)，后天幫忙的(de)(de)(de)，維持紀律的(de)(de)(de)等(deng)等(deng)。

　　二、存在的問題

　　但是，也應該看到，在(zai)工(gong)作中有(you)(you)很多(duo)不足的(de)地(di)方，由(you)于很多(duo)工(gong)作都是第一次接(jie)手，有(you)(you)很多(duo)不熟悉的(de)地(di)方，所以工(gong)作并不是xxx%會保(bao)證準確，出現(xian)這樣的(de)問題我(wo)們(men)在(zai)第一時間做了修(xiu)改，把錯誤率降到了最低(di)。

　　我認為，在下(xia)學期的紀檢工(gong)作中要(yao)從這個方(fang)面(mian)改進:

　　1、缺少部門與部門之間(jian)的(de)溝通(tong)。千里之堤毀于蟻(yi)穴，我們一(yi)定在下(xia)一(yi)個學期中認真解決好這(zhe)些問(wen)題，努(nu)力完善(shan)好考(kao)勤工作。

　　2、帶領部門干事與其他系(xi)(xi)進行經(jing)驗(yan)交流，并相互學習，加(jia)強之間的聯系(xi)(xi)。

　　三、工作展望

　　1、全面加強各項考(kao)勤措施，依照學(xue)院和系里(li)制定(ding)的詳細考(kao)勤細則開展工(gong)作。

　　2、充(chong)分發揮部門成員的(de)主觀(guan)能動性，與學生會各部門團結合作，共同為我系(xi)貢獻自己的(de)力量。

　　這學(xue)期即將(jiang)過去，我(wo)們(men)將(jiang)一如(ru)繼(ji)往發揮我(wo)們(men)團(tuan)結、協作、分工的精神，繼(ji)續以滿腔的熱(re)情，揚長避(bi)短，積極迎接(jie)新學(xue)期的挑戰，努力(li)為同學(xue)們(men)營造出一個更好的學(xue)習、休(xiu)息(xi)環境。

　　大學輔導員工作總結 篇5

　　眼間我進入輔導(dao)員隊伍(wu)到已近一年了(le)，在(zai)(zai)各級領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)培養、關(guan)心(xin)和(he)(he)同(tong)事們的(de)(de)(de)指導(dao)幫助下，我在(zai)(zai)政治思想和(he)(he)業務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力方面都有(you)了(le)不同(tong)程度的(de)(de)(de)提高。我將滿腔(qiang)的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)和(he)(he)激(ji)情(qing)投入到這個光榮而神圣的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中去，并比(bi)較圓滿地完成了(le)領(ling)導(dao)布置的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)。

　　在輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作崗位上(shang)我(wo)收獲了很多，不(bu)僅對輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作有了更(geng)深層次(ci)的(de)理解(jie)，也讓我(wo)進一步體會到作為一名(ming)輔(fu)導(dao)員、班主任(ren)不(bu)同于(yu)其他工(gong)(gong)(gong)作的(de)酸(suan)甜苦辣。現將(jiang)我(wo)一年來的(de)工(gong)(gong)(gong)作總結如下

　　一、加強政治(zhi)理(li)論學(xue)習，提高自身的(de)政治(zhi)素(su)養與業(ye)務能力本人(ren)能嚴格要(yao)求自己，積極創先爭(zheng)優，認真履行職責(ze)；積極參(can)加各(ge)項政治(zhi)學(xue)習和活動(dong)，7月份參(can)加了湖南省高校輔導員黨建(jian)專題(ti)培(pei)訓班的(de)學(xue)習，認為(wei)受(shou)益匪(fei)淺(qian)，提高了個人(ren)的(de)政治(zhi)素(su)養。在工(gong)作中能遵守學(xue)院、系部的(de)各(ge)項規章制度，敬業(ye)愛崗(gang)，熱愛學(xue)生，工(gong)作事(shi)業(ye)心(xin)、責(ze)任心(xin)強；時刻注意為(wei)人(ren)師表，有(you)較高的(de)職業(ye)道德；善良誠信，樂于助人(ren)，尊敬領導，團結同事(shi)，有(you)較好的(de)道德品(pin)質(zhi)。

　　二(er)、認真(zhen)履行工作職責(ze)，扎實開(kai)展各(ge)項工作輔導(dao)員處于(yu)學院與學生(sheng)聯系的(de)第一線，和學生(sheng)保持著比較(jiao)固定的(de)直接聯系。

　　學(xue)院的(de)每(mei)一項(xiang)要求(qiu)、每(mei)一次(ci)活(huo)動安(an)排基本上都是通(tong)過輔導(dao)員(yuan)傳達并布置到各個班級學(xue)生中的(de)（有時通(tong)過班主任）。輔導(dao)員(yuan)工作是一項(xiang)以人為(wei)本的(de)工作，應該真正做到急學(xue)生之(zhi)(zhi)所急，想(xiang)學(xue)生之(zhi)(zhi)所想(xiang)。

　　（一）堅(jian)持以學(xue)生(sheng)為本的(de)思想(xiang)政治教育思想(xiang)是行動(dong)的(de)先(xian)導，因(yin)此把學(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)教育工作放在了第一位，對(dui)維護學(xue)院(yuan)的(de)穩定起著重要作用。

　　以學(xue)(xue)生(sheng)為本的(de)(de)思想(xiang)教育目的(de)(de)就是(shi)增強思想(xiang)教育工作的(de)(de)針對(dui)性和實效(xiao)性，更多的(de)(de)體現學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)體的(de)(de)地位和價值，使學(xue)(xue)生(sheng)得(de)到尊重和重視。通過(guo)個(ge)別談(tan)心、與學(xue)(xue)生(sheng)座(zuo)談(tan)，經常(chang)深(shen)(shen)入學(xue)(xue)生(sheng)宿舍，主動了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愿望和要求，掌(zhang)握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)動態和學(xue)(xue)習生(sheng)活情況，有針對(dui)性地幫助學(xue)(xue)生(sheng)處理好學(xue)(xue)習成才、擇業交友、健康(kang)生(sheng)活等方(fang)面的(de)(de)具體問題(ti)。1（二(er)）做(zuo)好每期學(xue)(xue)生(sheng)入學(xue)(xue)工作1、學(xue)(xue)生(sheng)每期開學(xue)(xue)前，通過(guo)系(xi)部會議(yi)給予各班配備好班主任，并要求班主任要經常(chang)深(shen)(shen)入教室、深(shen)(shen)入宿舍、深(shen)(shen)入學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)，去及時了解和幫助他們解決存在的(de)(de)困難(nan)和問題(ti)，特別是(shi)要做(zuo)好新生(sheng)的(de)(de)穩定工作。

　　2、每期開學(xue)前(qian)制定(ding)好(hao)詳(xiang)細(xi)宿舍(she)安(an)排(pai)(pai)表和(he)教室(shi)安(an)排(pai)(pai)表，確保(bao)學(xue)生到校后能夠(gou)得到熱情(qing)的(de)接待和(he)妥(tuo)善的(de)安(an)排(pai)(pai)。

　　3、第二學(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)時(shi)順利(li)地完成了本系(xi)9個班共205名學(xue)(xue)生(sheng)由南院(yuan)搬遷至北(bei)院(yuan)進行教育教學(xue)(xue)工作。

　　（三）強(qiang)(qiang)化(hua)日常管理工(gong)作學(xue)生常規(gui)管理工(gong)作是(shi)學(xue)院開展各項教育(yu)教學(xue)工(gong)作的基礎(chu)。從(cong)開學(xue)伊始，即(ji)向各班級學(xue)生強(qiang)(qiang)調了考勤制度，學(xue)生住宿管理規(gui)定(ding)，并加大對(dui)早操(cao)、上課、晚(wan)自習、晚(wan)就寢(qin)的檢(jian)查(cha)力(li)度，要求(qiu)每個班主任(ren)定(ding)期(qi)匯報本班學(xue)生出勤情況(kuang)，及時分(fen)析(xi)，制定(ding)相應對(dui)策。對(dui)違反考勤制度尤其是(shi)曠課、礦宿的同學(xue)以教育(yu)為(wei)主、懲(cheng)罰為(wei)輔的方法達到管理的目的，營造學(xue)院優良(liang)的班風(feng)和學(xue)風(feng)。

　　配(pei)合(he)學生(sheng)(sheng)處及(ji)時(shi)安排班主任不定期的檢查學生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)，對衛生(sheng)(sheng)較差的宿(su)舍(she)督促整改。嚴查學生(sheng)(sheng)夜(ye)不歸宿(su)、晚歸，使用大功(gong)率電器(qi)等，并及(ji)時(shi)予以(yi)整治(zhi)。

　　（四）加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)全教(jiao)育針對學(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)全意(yi)(yi)識淡薄，自我防范、保護意(yi)(yi)識不強的現狀，通過加(jia)強我系(xi)學(xue)(xue)生(sheng)的行為教(jiao)育和引導工(gong)作、采取參加(jia)班級班會(hui)、走訪(fang)學(xue)(xue)生(sheng)宿舍、嚴查違規(gui)電器等措施，積極開展學(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)全教(jiao)育活動，組織(zhi)了系(xi)部學(xue)(xue)生(sheng)干部在晚自習(xi)期間巡(xun)邏(luo)值班。

　　及時(shi)化解學(xue)生(sheng)中存在的(de)矛盾，預防學(xue)生(sheng)打架事件的(de)發生(sheng)。

　　（五(wu)）指(zhi)(zhi)導開展(zhan)了豐富的(de)(de)校園(yuan)文(wen)體活(huo)動(dong)動(dong)員(yuan)(yuan)和(he)組(zu)織(zhi)全(quan)系(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)參(can)加“系(xi)部(bu)籃球賽(sai)”城市(shi)挑戰賽(sai)”機械制圖賽(sai)”、“、“、“機電設計賽(sai)”、“文(wen)明班級、文(wen)明宿舍評(ping)比”等一系(xi)列活(huo)動(dong)，營(ying)造(zao)良好校園(yuan)氛圍，豐富了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)業(ye)余生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)了校園(yuan)文(wen)化，陶冶了情操(cao)，也為同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)提供了展(zhan)示自(zi)我(wo)的(de)(de)平臺。2（六）指(zhi)(zhi)導和(he)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)部(bu)1、注重挖掘和(he)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會干(gan)(gan)(gan)部(bu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)骨干(gan)(gan)(gan)，并對他(ta)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作給予悉心(xin)指(zhi)(zhi)導，充分(fen)發(fa)揮(hui)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)“自(zi)我(wo)教育、自(zi)我(wo)管理、自(zi)我(wo)服務”的(de)(de)能力，積極(ji)發(fa)揮(hui)其(qi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)'模范(fan)帶頭作用(yong)，2、非常注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會的(de)(de)建(jian)(jian)設，從機構建(jian)(jian)設，到成員(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設，到班子建(jian)(jian)設。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)選擇任用(yong)上(shang)，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會成員(yuan)(yuan)精干(gan)(gan)(gan)負責。

　　3、積極倡導和鼓勵(li)學(xue)生(sheng)會、分團委(wei)獨立自主地開展工作(zuo)。對學(xue)生(sheng)會干(gan)部及部分班、團干(gan)部進行專題培(pei)訓、教育學(xue)生(sheng)干(gan)部如何思考問(wen)題，怎樣做好工作(zuo)，讓大(da)家正(zheng)確處理好工作(zuo)和學(xue)習的(de)關系，在實踐(jian)中充分發揮自己的(de)主觀能動性，并且(qie)要不(bu)斷總結經驗和不(bu)足。

　　（七）積極做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)獎(jiang)、助(zhu)學(xue)(xue)金工(gong)作獎(jiang)、助(zhu)學(xue)(xue)金的(de)評(ping)定是一項(xiang)(xiang)嚴謹的(de)工(gong)作，是一個敏感的(de)問題，在做(zuo)(zuo)這一項(xiang)(xiang)工(gong)作時我能(neng)不厭其煩(fan)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)深入細(xi)致的(de)調查(cha)了解工(gong)作，嚴格按程序規范操作，確保做(zuo)(zuo)到(dao)公開、公平、公正，把好(hao)(hao)事做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，使真正困難的(de)學(xue)(xue)生(sheng)得到(dao)資助(zhu)，使真正優秀(xiu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)受到(dao)獎(jiang)勵。

　　在班(ban)級成立貧困生(sheng)認定評(ping)議小組(zu)，綜合(he)考慮(lv)班(ban)級所有提交申請同學的(de)情況，通過(guo)班(ban)主任審核，班(ban)干(gan)部提議，經過(guo)初評(ping)，復評(ping)，最終確定貧困生(sheng)名單并予以公示，從而保證將資助落實到每一位(wei)貧困生(sheng)手中(zhong)。

　　（八）認真指(zhi)導畢(bi)(bi)業(ye)生就(jiu)業(ye)工作20xx年我系有15個班(ban)349名畢(bi)(bi)業(ye)生，工作量非(fei)常大。在工作中，定(ding)期召開(kai)畢(bi)(bi)業(ye)班(ban)就(jiu)業(ye)信(xin)息會議，把就(jiu)業(ye)信(xin)息和(he)相關政(zheng)策、求(qiu)職(zhi)面試技(ji)巧、注意事項等方(fang)面的材(cai)料進行(xing)整理、講解(jie)并要求(qiu)他們傳達到每一個畢(bi)(bi)業(ye)生。

　　1、教育(yu)他們更(geng)新(xin)就(jiu)業(ye)(ye)觀念，要樹(shu)立“先就(jiu)業(ye)(ye)、后擇(ze)業(ye)(ye)、再創業(ye)(ye)”的新(xin)理念，打破“一次(ci)就(jiu)業(ye)(ye)定(ding)終(zhong)生”的舊(jiu)觀念。

　　2、11月(yue)份，組(zu)織學(xue)生(sheng)參加了鴻(hong)準公司、三(san)一(yi)集(ji)團(tuan)、LG集(ji)團(tuan)等11家公司到校的(de)招聘會，在我系共招錄(lu)了286名(ming)學(xue)生(sheng)。33、12月(yue)份，為了學(xue)生(sheng)的(de)途(tu)中交(jiao)通(tong)安全和統一(yi)時間到公司報(bao)道(dao)，根據(ju)就業處和系部的(de)安排，組(zu)織專(zhuan)業老師將(jiang)所有被公司錄(lu)取的(de)學(xue)生(sheng)安全送到公司參加頂崗(gang)實習(xi)。

　　（九）班(ban)主任工作(zuo)本學年(nian)內(nei)我(wo)擔(dan)任了10級中模(mo)28班(ban)（上期）、11級大專模(mo)具1班(ban)、11級大專機電1班(ban)的班(ban)主任工作(zuo)。

　　我經常深入(ru)班級、深入(ru)到學(xue)生(sheng)中去(qu)，定(ding)期(qi)召開班會(hui)，加強學(xue)生(sheng)的教育和引導。

　　堅持每天(tian)深入學生(sheng)寢室(shi)，堅持經(jing)常找同學談(tan)心，了解他們的(de)學習和生(sheng)活(huo)情況，及時解決學生(sheng)中存在的(de)學習、生(sheng)活(huo)等方(fang)面的(de)問題。同時我(wo)注重營造良(liang)好的(de)班風、學風，鼓(gu)勵大(da)家認真學習專業知識，支(zhi)持大(da)家積極參(can)加(jia)各項校(xiao)園活(huo)動，鍛煉各方(fang)面的(de)能力。

　　1、加強班干(gan)部的(de)思想教育和管理。通過(guo)觀察(cha)、培(pei)養的(de)方(fang)式(shi)選拔出一批積(ji)極性高(gao)、愿(yuan)為同學服務、責(ze)任心強的(de)同學組(zu)成新xx屆班委會。定期召集班級(ji)干(gan)部會議，在(zai)學習上(shang)提(ti)出明(ming)確要求(qiu)，在(zai)班級(ji)管理、團日(ri)活(huo)動方(fang)面進(jin)行探討，在(zai)工作方(fang)式(shi)、方(fang)法方(fang)面進(jin)行交(jiao)流，使(shi)(shi)他們(men)時刻感到責(ze)任感和使(shi)(shi)命感，提(ti)高(gao)他們(men)的(de)管理能力(li)和團結協(xie)作能力(li)。

　　2、以學(xue)風建設為重(zhong)心，加強(qiang)班級管理。經常(chang)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)遲到、早退、曠課等(deng)違紀情(qing)況；不定(ding)期(qi)中途抽(chou)查(cha)(cha)(cha)上課情(qing)況；重(zhong)點檢(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)宿(su)舍，宿(su)舍是學(xue)生學(xue)習、休息的(de)重(zhong)要場(chang)所，通(tong)過對學(xue)生宿(su)舍的(de)常(chang)規檢(jian)(jian)查(cha)(cha)(cha)，努(nu)力把宿(su)舍營造成(cheng)一個健康、舒適、衛(wei)生和安全(quan)的(de)場(chang)所。

　　3、課余時間，幫助學生(sheng)樹立起正確的世(shi)界觀、人生(sheng)觀、價值(zhi)觀。同(tong)時對學生(sheng)進行集體主義(yi)教育(yu)，以此(ci)來增(zeng)強班(ban)級的向(xiang)心力，引導全班(ban)學生(sheng)心往(wang)一(yi)處想、勁往(wang)一(yi)處使。

　　（十）精心備課(ke)，圓滿(man)完成教學(xue)任務下(xia)學(xue)期還承擔了11級大(da)專班的(de)(de)《模具鉗(qian)工工藝與技(ji)能訓練(lian)》的(de)(de)教學(xue)工作，在教學(xue)過(guo)程中認真授課(ke)，充分調動學(xue)生的(de)(de)聽課(ke)積極性，取得(de)了良好的(de)(de)課(ke)堂效果。4三、工作中的(de)(de)不足回顧(gu)本年度的(de)(de)工作，發現自己仍然存在著(zhu)一些不足之處，在以(yi)后工作中還有需(xu)要加強的(de)(de)地(di)方(fang)，總(zong)結如下(xia)

　　1、有時考慮(lv)問題不(bu)(bu)太全面，工作的效果達不(bu)(bu)到至善至美。

　　2、工作任(ren)務結束(shu)后不(bu)能及時進(jin)行總(zong)結以找(zhao)到更好的(de)處理方法與解決途徑。

　　3、在工(gong)作(zuo)之(zhi)余，不(bu)注意知識的積累與(yu)更新，阻礙工(gong)作(zuo)能力(li)的提高。

　　4、在創(chuang)新工(gong)作(zuo)方(fang)法、拓展工(gong)作(zuo)范(fan)圍、提(ti)高(gao)工(gong)作(zuo)思路等方(fang)面(mian)，仍然有所(suo)欠(qian)缺。

　　通過一年多的努(nu)力，我深深地感到，雖然付出了(le)很多，但(dan)也懂得(de)、收獲、進(jin)步(bu)了(le)很多。

　　對于取(qu)得的(de)成績(ji)和存(cun)在的(de)不足，我會認真(zhen)總結(jie)，積(ji)累經驗，改正缺(que)點，虛心向其他(ta)同志(zhi)學(xue)習，力爭在來(lai)年的(de)工作中(zhong)取(qu)得更(geng)大的(de)進步！

　　大學輔導員工作總結 篇6

　　20xx年1月3日，我有幸來到位于下沙高教園區的杭州電子科技大學信息工程學院實習輔導員崗位工作，短短一周多的實習很大地豐富了我的知識和經驗，對我的職業認知極有意義。

　　工作及任務：

　　我的(de)實習任務主(zhu)要是了解(jie)信息工(gong)程學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)，協(xie)助(zhu)(zhu)輔導員(yuan)和(he)學(xue)(xue)工(gong)辦(ban)老師(shi)(shi)的(de)日(ri)常工(gong)作(zuo)(zuo)。由于1月初學(xue)(xue)院正臨近期(qi)末(mo)考(kao)試，我被安排(pai)的(de)實際工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)任務并(bing)不多，主(zhu)要有：協(xie)助(zhu)(zhu)馬(ma)俊成(cheng)老師(shi)(shi)完成(cheng)勤工(gong)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)補(bu)助(zhu)(zhu)申報表(biao)格的(de)錄(lu)入和(he)統(tong)計，與(yu)期(qi)末(mo)考(kao)試可(ke)能會有困難的(de)學(xue)(xue)生談話(hua)；協(xie)助(zhu)(zhu)彭(peng)萌(meng)萌(meng)老師(shi)(shi)批改學(xue)(xue)生的(de)職業生涯課與(yu)時事(shi)政治作(zuo)(zuo)業，參與(yu)學(xue)(xue)工(gong)辦(ban)對輔導員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)考(kao)評。

　　認識與收獲：

　　雖(sui)然(ran)實(shi)習時間(jian)較短，工(gong)作任務亦不多(duo)，但我(wo)的認(ren)識與(yu)收獲卻不少，總結起來主要有以(yi)下幾點：

　　1、通過(guo)主動(dong)和(he)(he)老師(shi)們(men)對話了(le)解學(xue)校(xiao)和(he)(he)學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)情(qing)況，幫(bang)助自(zi)己(ji)更好(hao)更快地融(rong)入(ru)其(qi)中(zhong)。除(chu)了(le)之前(qian)自(zi)己(ji)在網絡上了(le)解到(dao)的(de)(de)信(xin)息(xi)外，更多(duo)地要(yao)與身(shen)在其(qi)中(zhong)的(de)(de)老師(shi)們(men)溝通交流才能盡快熟(shu)悉學(xue)校(xiao)的(de)(de)風(feng)格(ge)和(he)(he)學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)特點，而只有熟(shu)悉了(le)工作的(de)(de)環(huan)境才能更好(hao)地理解工作的(de)(de)方向(xiang)和(he)(he)內容。信(xin)息(xi)工程學(xue)院(yuan)(yuan)作為一(yi)所(suo)規模很(hen)大的(de)(de)獨立(li)學(xue)院(yuan)(yuan)，學(xue)生(sheng)(sheng)跨校(xiao)區、跨院(yuan)(yuan)系流動(dong)性強，學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習水平和(he)(he)層次(ci)差別很(hen)大，這(zhe)些都(dou)是(shi)(shi)學(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)工作要(yao)針對的(de)(de)特點，也是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)工作復(fu)雜性的(de)(de)原因所(suo)在。

　　2、耳聞目(mu)睹輔導員們的(de)日常工(gong)(gong)作(zuo)情況，加深對(dui)這(zhe)一細(xi)瑣中(zhong)孕育著偉大的(de)崗(gang)位(wei)的(de)理解。通過對(dui)學生(sheng)勤工(gong)(gong)助學補(bu)助表格(ge)的(de)制作(zuo)，不(bu)僅使(shi)我感嘆學院(yuan)在這(zhe)塊(kuai)工(gong)(gong)作(zuo)上對(dui)象的(de)普遍性(xing)，也使(shi)我充分體會到類似的(de)日常工(gong)(gong)作(zuo)細(xi)碎而繁(fan)瑣，更(geng)需要輔導員耐心和細(xi)致的(de)工(gong)(gong)作(zuo)精(jing)神(shen)。錄(lu)入、統計、補(bu)充、核對(dui)……這(zhe)種不(bu)厭(yan)其(qi)煩(fan)的(de).工(gong)(gong)作(zuo)態度才能(neng)換來每一項工(gong)(gong)作(zuo)數(shu)據的(de)精(jing)確(que)性(xing)。

　　3、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作是輔導(dao)員工作的(de)(de)重(zhong)要內(nei)容(rong)，關心和抓好每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)、生(sheng)(sheng)活和學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況更是重(zhong)中之(zhi)重(zhong)。而(er)(er)要想(xiang)有針對性的(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)這幾個(ge)方面的(de)(de)問(wen)題(ti)作出及時和積極(ji)的(de)(de)反應(ying)，就得(de)在(zai)平時工作中注意(yi)了解情況。比(bi)如對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況的(de)(de)關注，掌握可能會遇到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)困難的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，及時找他們談心談話(hua)，從學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度和學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法上予(yu)以指導(dao)、給予(yu)鼓勵，這是我在(zai)與(yu)馬老師(shi)的(de)(de)兩名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話(hua)中得(de)出的(de)(de)認識(shi)；而(er)(er)注意(yi)在(zai)談話(hua)中摸索學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)觀(guan)念誤(wu)區，則是盧老師(shi)給我的(de)(de)啟示。

　　4、在參與學(xue)工辦對(dui)(dui)輔導員(yuan)工作的(de)考評過程中(zhong)，我協助彭老師(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)抽樣發放和(he)回(hui)收調(diao)查表，并對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)和(he)任(ren)課教師(shi)(shi)的(de)信(xin)息(xi)反饋情況(kuang)作了(le)匯(hui)總(zong)和(he)統計。通(tong)過這項(xiang)工作，我比(bi)較直觀地對(dui)(dui)輔導員(yuan)工作的(de)部分評價標準：與學(xue)生(sheng)和(he)任(ren)課教師(shi)(shi)時常溝通(tong)與交流，勤上課堂，勤下宿舍。因為只(zhi)有調(diao)查才(cai)(cai)有發言權，只(zhi)有深入(ru)到學(xue)生(sheng)中(zhong)去(qu)才(cai)(cai)能(neng)做好工作。

　　5、探索和研(yan)究新(xin)形勢下(xia)學(xue)生工作的規律和當代大(da)學(xue)生的情況特點，總結經驗(yan)并(bing)開(kai)展(zhan)有關學(xue)生思想政治教育的科研(yan)活(huo)動也是輔(fu)導員崗位職責之(zhi)一(yi)，嚴老師和馬(ma)老師在科研(yan)論(lun)文上獲(huo)獎正(zheng)是我(wo)未來職業的榜樣。

　　6、實習(xi)還讓(rang)我有機(ji)會(hui)初步(bu)翻(fan)閱了(le)《思想(xiang)政(zheng)治教育新論》和(he)《大學(xue)生(sheng)行為學(xue)》等論著(zhu)及一(yi)些有關(guan)思政(zheng)類工作(zuo)和(he)現代大學(xue)教育的(de)雜志和(he)報(bao)刊，同時還在網(wang)絡(luo)上著(zhu)重搜(sou)索閱讀(du)了(le)一(yi)些“輔(fu)導員工作(zuo)職責”等規章條例(li)，對這(zhe)一(yi)崗位有了(le)進一(yi)步(bu)的(de)認識。通過(guo)批(pi)改學(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)和(he)同一(yi)些學(xue)生(sheng)的(de)談(tan)話聊天，也(ye)增加了(le)我對本院學(xue)生(sheng)思想(xiang)特點(dian)的(de)一(yi)些了(le)解。

　　印象與感言：

　　短短的(de)(de)實習期給(gei)我(wo)(wo)留下的(de)(de)深刻印(yin)象的(de)(de)不止是美(mei)麗、宏偉、整(zheng)潔、明亮的(de)(de)杭電(dian)校園環境，還有(you)這里和(he)(he)(he)藹、親切的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師們(men)和(he)(he)(he)朝氣、可愛的(de)(de)學生們(men)。熱(re)(re)情的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師們(men)給(gei)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)實習生活(huo)很(hen)(hen)大幫(bang)(bang)助(zhu)：周老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師熱(re)(re)心張(zhang)羅(luo)我(wo)(wo)的(de)(de)住宿問題，盧老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師和(he)(he)(he)馬(ma)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師請我(wo)(wo)吃飯，嚴老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師回答了(le)我(wo)(wo)很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)疑問，蘇(su)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師和(he)(he)(he)葉老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師也(ye)非常友好(hao)，彭老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師更(geng)是用(yong)他獨特的(de)(de)人(ren)格魅(mei)力和(he)(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風感染了(le)我(wo)(wo)，宿舍區(qu)的(de)(de)輔導(dao)(dao)員老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師們(men)也(ye)給(gei)了(le)我(wo)(wo)很(hen)(hen)多(duo)幫(bang)(bang)助(zhu)和(he)(he)(he)指點。這些老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師讓我(wo)(wo)看到學校和(he)(he)(he)學院輔導(dao)(dao)員們(men)的(de)(de)活(huo)力和(he)(he)(he)學生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)美(mei)好(hao)前景，增強了(le)我(wo)(wo)到這里工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)強烈愿望。

　　實(shi)習雖(sui)然很快就要結束了(le)，但我衷(zhong)心地(di)希望(wang)能(neng)有機會(hui)到杭電工作，來向各(ge)位(wei)老師繼續(xu)學習，也實(shi)踐我對這一崗位(wei)的(de)理(li)解！

　　匯報人：實習(xi)輔導員(yuan)xx

　　20xx年1月10日

　　大學輔導員工作總結 篇7

　　時(shi)間飛(fei)逝，轉眼間即將過去，13級學生即將畢業，學生即將離校(xiao)，作為輔導(dao)員本著“思想教育，學到實處”為重點展開(kai)我的(de)各(ge)項工作，我回(hui)首這一年的(de)工作，做出以下(xia)工作總(zong)結：

　　一、抓好學生的思想政治教育工作，確保學生思想穩定。

　　思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)指在以愛國主義(yi)(yi)、集(ji)體(ti)主義(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)為重點(dian)的思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)。工作中注意集(ji)體(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)與個別教(jiao)(jiao)育(yu)相結合。通過(guo)主題理想(xiang)信念教(jiao)(jiao)育(yu)、主題班會的形式等等，開展(zhan)以愛國主義(yi)(yi)、集(ji)體(ti)主義(yi)(yi)和社會主義(yi)(yi)為主要內容的思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)活動，對全體(ti)團(tuan)員進行思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)，樹立正確(que)的世界觀(guan)(guan)、人生觀(guan)(guan)和價值(zhi)觀(guan)(guan)。

　　由于本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)(hua)改(gai)變(bian)，大三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)再到(dao)煤(mei)礦實習(xi)，所以安(an)撫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、解釋(shi)工作原因也是(shi)一項艱(jian)巨的(de)(de)工作，對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)疑(yi)惑(huo)要耐心的(de)(de)為其(qi)答(da)疑(yi)解惑(huo)。督(du)促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)正(zheng)常(chang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。保(bao)證(zheng)到(dao)課率(lv)。并且進(jin)(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個別進(jin)(jin)行(xing)談話，有計(ji)劃(hua)(hua)、有目的(de)(de)地調(diao)查(cha)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)動態和對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各方面工作的(de)(de)意見要求(qiu)。在(zai)校期(qi)間保(bao)證(zheng)開展各項活(huo)動保(bao)證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)健(jian)康(kang)，貼近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活(huo)。

　　二、日常教育和管理

　　在班級(ji)的(de)日常管(guan)理(li)中，雖然已經進入大三但是絲毫不能松(song)懈(xie)管(guan)理(li)，更(geng)應(ying)該(gai)及時了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)動(dong)態(tai)，平時經常深入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中了解情況，找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心，掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想動(dong)態(tai)和基本(ben)情況，及時作好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想政治(zhi)工作，加強(qiang)工作的(de)`針對性及預見(jian)性。關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)政治(zhi)態(tai)度，思想品(pin)德，解決(jue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)困難、疑惑(huo)。努(nu)力幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)克服生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和學(xue)(xue)習上(shang)的(de)困難。加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)涯規劃(hua)意識，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成定計劃(hua)定目(mu)標的(de)習慣。

　　三、緊抓學生安全教育

　　不(bu)斷(duan)加強學(xue)生(sheng)的(de)(de)安全(quan)(quan)教育(yu)，始終堅持(chi)“以人(ren)為本、安全(quan)(quan)第(di)一(yi)”的(de)(de)工作原則，一(yi)切活(huo)動的(de)(de)開(kai)展都(dou)把學(xue)生(sheng)的(de)(de)人(ren)身安全(quan)(quan)放在第(di)一(yi)位，使學(xue)生(sheng)在思想上永不(bu)松懈，養成良好的(de)(de)自我(wo)保護(hu)意識(shi)(shi)。三令五申的(de)(de)強調學(xue)校的(de)(de)各(ge)種規定。學(xue)校組織各(ge)種安全(quan)(quan)教育(yu)活(huo)動，讓同(tong)學(xue)們了(le)解到了(le)學(xue)安全(quan)(quan)的(de)(de)重要性和必要性，同(tong)時也(ye)提(ti)高(gao)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)安全(quan)(quan)意識(shi)(shi)。

　　四、抓掛科

　　大(da)(da)一大(da)(da)二(er)還有(you)部分名學(xue)(xue)生(sheng)有(you)不同程度的(de)(de)掛科(ke)，需要進行(xing)清考，對有(you)掛科(ke)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情況進行(xing)全面匯總，通知各個各科(ke)的(de)(de)同學(xue)(xue)，進行(xing)復(fu)習并做好清考準備(bei)。同時(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)家長取得(de)聯系，從學(xue)(xue)校和家庭兩方面著手。督促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)，保(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)在畢業時(shi)能順利拿到畢業證。

　　五、評獎助學金

　　嚴(yan)格按照標準(zhun)，評(ping)出獎(jiang)學(xue)金、助(zhu)學(xue)金。及(ji)時進行(xing)公示，有(you)特(te)殊(shu)情況的學(xue)生(sheng)要具(ju)體(ti)情況具(ju)體(ti)分析，做到以人為本(ben)，人性化(hua)管(guan)理。讓同學(xue)們能得到相(xiang)應(ying)的獎(jiang)勵(li)和幫助(zhu)。

　　六、加強畢業生就業指導，幫助學生明確職業生涯發展規劃

　　做(zuo)好(hao)畢業生(sheng)發(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)指(zhi)導工作，廣泛(fan)收集就(jiu)業需(xu)求信(xin)(xin)息，在(zai)招生(sheng)就(jiu)業處的指(zhi)導下，及(ji)時做(zuo)好(hao)就(jiu)業信(xin)(xin)息宣傳工作，并(bing)極力推薦學(xue)生(sheng)積極參加各類(lei)學(xue)院組織的招聘會(hui)。為了爭取使所帶班級(ji)的每(mei)位同學(xue)都(dou)及(ji)時了解(jie)就(jiu)業信(xin)(xin)息。在(zai)學(xue)生(sheng)擇業期，重點(dian)是引(yin)導學(xue)生(sheng)合(he)理定(ding)位自己(ji)的就(jiu)業方(fang)向(xiang)。進行正確(que)自我評價，確(que)定(ding)自己(ji)在(zai)社會(hui)中的位置(zhi)。

　　1、廣泛收集就業需求(qiu)信息

　　我(wo)們都知(zhi)道畢業生就(jiu)(jiu)業工作已(yi)經面(mian)向市場，面(mian)向社會(hui)，實行雙(shuang)向選擇。那(nei)么(me)在這個競爭(zheng)激烈的市場，如(ru)何讓(rang)學(xue)(xue)生盡(jin)快就(jiu)(jiu)業，如(ru)何讓(rang)學(xue)(xue)生迅速(su)了(le)解就(jiu)(jiu)業信(xin)(xin)息(xi)(xi)，那(nei)么(me)就(jiu)(jiu)需要廣泛收集就(jiu)(jiu)業信(xin)(xin)息(xi)(xi)。在招生就(jiu)(jiu)業處的指導下，及時做(zuo)好就(jiu)(jiu)業信(xin)(xin)息(xi)(xi)宣傳工作，并極(ji)力推薦學(xue)(xue)生積極(ji)參加各類學(xue)(xue)院組織的招聘會(hui)。為了(le)爭(zheng)取使所帶班級的每位同學(xue)(xue)都及時了(le)解就(jiu)(jiu)業信(xin)(xin)息(xi)(xi)

　　2、認真做好畢業生就(jiu)業觀念的(de)轉變工作

　　在學(xue)生(sheng)擇業(ye)(ye)(ye)期(qi)，重(zhong)點是引導(dao)學(xue)生(sheng)合理定(ding)位自(zi)己的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)。進行正(zheng)確自(zi)我評價(jia)，確定(ding)自(zi)己在社會中的(de)(de)(de)位置。向(xiang)學(xue)生(sheng)們介紹上一(yi)屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)情況，包括聯系方(fang)式。分析當(dang)年市場(chang)需求，準確定(ding)位就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)，適度(du)調(diao)整期(qi)望(wang)值。教育(yu)學(xue)生(sheng)從實際(ji)出發(fa)，調(diao)整好心態，根據自(zi)己的(de)(de)(de)成績、能力進行正(zheng)確的(de)(de)(de)自(zi)我評價(jia)，分析自(zi)身的(de)(de)(de)優劣勢處，發(fa)展潛力，合理定(ding)位，既不能缺乏(fa)自(zi)信心也不能期(qi)望(wang)值過(guo)高(gao)，以避免求職理想與現(xian)實出現(xian)較大的(de)(de)(de)反差，導(dao)致(zhi)高(gao)不成低不就(jiu)(jiu)，最終導(dao)致(zhi)失去所有機會。樹立先就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)、后擇業(ye)(ye)(ye)、再創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)觀念，動員學(xue)生(sheng)到(dao)基層(ceng)工作(zuo)。

　　七、開展畢業生離校教育

　　根(gen)據學(xue)校統一部署，各(ge)學(xue)院(yuan)結合各(ge)自(zi)實(shi)際，通過召開(kai)(kai)畢(bi)業(ye)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育大會、主題座談會、舉辦(ban)專(zhuan)題講座等多種形式，在畢(bi)業(ye)生中開(kai)(kai)展(zhan)愛國(guo)主義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、理想(xiang)信念教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、民族(zu)團結教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、感恩誠信教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、職業(ye)道(dao)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、心理健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、就業(ye)創業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)文(wen)(wen)明離(li)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育等，對即將離(li)開(kai)(kai)學(xue)校走上工作(zuo)崗位的同學(xue)們提出建議和(he)忠告，為(wei)畢(bi)業(ye)生文(wen)(wen)明和(he)諧離(li)校營造了濃厚氛(fen)圍(wei)。

　　日常工作完(wan)成以下：

　　1.共(gong)12名(ming)同學參加(jia)黨(dang)校(xiao)培訓，12名(ming)同學獲得(de)黨(dang)校(xiao)畢業證，其中5人(ren)發展為預備黨(dang)員。

　　2.順利完(wan)成畢業(ye)生圖像采集。

　　3.組(zu)織學生(sheng)完成誠信檔案的建設。

　　4.由于我(wo)系大(da)三學生還在校未實(shi)習，堅(jian)持學生考勤，每(mei)周(zhou)至少2次查課。每(mei)月至少一次班會(hui)等日常管(guan)理(li)工作。

　　5.在4月的廣(guang)播(bo)操(cao)比(bi)賽(sai)中，能源工程系積極組織(zhi)學生參(can)加，并在賽(sai)前進行(xing)了(le)認真的排練，最終獲得優秀獎。

　　6.在第五(wu)屆(jie)貴州(zhou)職(zhi)業技術學院春(chun)季運動(dong)會中，獲得道(dao)德風尚獎。

　　7.每學期(qi)至少組織兩次安全教育(yu)相(xiang)關班會，通風、地(di)質、機電班無安全事(shi)故發生。

　　8.完成畢業生信息收集和審核(he)。

　　9.組織3期40多名學生參加SYB培訓，并且90%以上得到合(he)格證書。

　　10.順利(li)配(pei)合學(xue)校完成(cheng)征兵工作，動員(yuan)學(xue)生積(ji)極入伍響(xiang)應國(guo)家號(hao)召。

　　11.完善(shan)貧困(kun)(kun)檔案(an)，與后(hou)勤處、物業管(guan)理處聯系幫助經(jing)濟困(kun)(kun)難學(xue)生在(zai)校內尋找勤工助學(xue)崗位。

　　12.組(zu)織(zhi)學生參加“弘揚憲(xian)法精神。建(jian)設法治中國”的網(wang)絡(luo)知識競賽(sai)。

　　13.完成學(xue)(xue)生獎學(xue)(xue)金、助學(xue)(xue)金、三好學(xue)(xue)生、優秀學(xue)(xue)生干(gan)部等等的評定。

　　14.承辦了5月輔導員沙龍活動，取(qu)得圓滿成功。

　　15.開展關于就業(ye)主題(ti)班會2次，引導學生先就業(ye)再(zai)擇業(ye)。

　　學生(sheng)獲獎情況：（略）

　　大學輔導員工作總結 篇8

　　一、在學習方面，始終把學生的學習放在我工作的第一位。

　　早上(shang)第一節課(ke)通常(chang)(chang)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愿意遲到(dao)，我安排了醫學(xue)(xue)(xue)技(ji)術系各班(ban)班(ban)長(chang)11名分成5組檢查早上(shang)遲到(dao)、缺課(ke)現象(xiang)。作為輔導員的我也經常(chang)(chang)深入班(ban)級，不定期抽(chou)查上(shang)課(ke)情況，發現問題及(ji)(ji)時(shi)解決，發現有上(shang)課(ke)睡(shui)覺(jue)(jue)玩(wan)手機(ji)(ji)或(huo)者睡(shui)覺(jue)(jue)得及(ji)(ji)時(shi)批評教(jiao)育，時(shi)刻聯系學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不做讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看(kan)不見(jian)的輔導員。通過嚴(yan)抓管(guan)理，現在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)及(ji)(ji)晚自習的出勤率達到(dao)100%，上(shang)課(ke)基本上(shang)能做到(dao)不睡(shui)覺(jue)(jue)、不趴桌子，不玩(wan)手機(ji)(ji)等。

　　二、在學生的日常生活管理方面，嚴肅校規校紀，恩威并施，防患未然。

　　我(wo)管理的學生(sheng)(sheng)大部分都是(shi)女(nv)生(sheng)(sheng)，由于(yu)女(nv)寢(qin)都是(shi)10人間(jian)，人多衛(wei)生(sheng)(sheng)差。所以(yi)女(nv)生(sheng)(sheng)的寢(qin)室衛(wei)生(sheng)(sheng)問題就成了(le)我(wo)工作的重點。在晚上查(cha)寢(qin)的過程(cheng)中，反(fan)復叮囑學生(sheng)(sheng)衛(wei)生(sheng)(sheng)問題和寢(qin)室用(yong)電安全，另外(wai)，通過立典型，樹先進(jin)，讓學生(sheng)(sheng)知道先進(jin)、優秀的寢(qin)室是(shi)什么樣的，以(yi)查(cha)找自(zi)己的不足。目前寢(qin)室衛(wei)生(sheng)(sheng)狀況尚算良好。

　　走在(zai)學(xue)生中間，時刻了(le)解學(xue)生的(de)思想(xiang)(xiang)動態。輔(fu)導員(yuan)應該是(shi)(shi)大學(xue)生思想(xiang)(xiang)政(zheng)治的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)源(yuan)泉就(jiu)在(zai)于知(zhi)道(dao)學(xue)生所(suo)想(xiang)(xiang)。本學(xue)期我(wo)利用(yong)課余(yu)時間，和63學(xue)生進行過單(dan)獨談話，與32名學(xue)生的(de)家長(chang)進行了(le)電話溝通。通過多(duo)渠道(dao)了(le)解他們的(de)思想(xiang)(xiang)動態，消除顧慮(lv)、解決困難、回答疑問(wen)、關心(xin)(xin)情感。針對(dui)已經有男(nan)朋友(you)的(de)女同(tong)(tong)學(xue)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)其把握好男(nan)女交往(wang)的(de)尺度，特別需要關心(xin)(xin)的(de).是(shi)(shi)異地戀(lian)(lian)的(de)同(tong)(tong)學(xue)，往(wang)往(wang)異地戀(lian)(lian)是(shi)(shi)問(wen)題發生的(de)根(gen)源(yuan)所(suo)在(zai)。總之，女同(tong)(tong)學(xue)的(de)戀(lian)(lian)情問(wen)題是(shi)(shi)我(wo)工作常抓不懈的(de)重中之重。

　　黨團(tuan)建設(she)方面，新生(sheng)申請入(ru)黨人(ren)(ren)數26人(ren)(ren)，另外，積(ji)極分子(zi)12人(ren)(ren)，今(jin)后(hou)我會更加關注黨團(tuan)建設(she)，也要充分發揮積(ji)極分子(zi)在(zai)學(xue)生(sheng)中的(de)思想指引作(zuo)用，爭取(qu)發展更多黨和人(ren)(ren)民的(de)好(hao)公仆。

　　三、工作中遇到的困難

　　通(tong)過(guo)一個學(xue)(xue)(xue)期的(de)管理，女生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)問題(ti)(ti)基(ji)本沒(mei)有扣分，進入12月份，男寢(qin)的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)成了(le)扣分的(de)重點之一。通(tong)過(guo)各方(fang)面的(de)了(le)解(jie)，得知新男寢(qin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會查寢(qin)講究情(qing)面，如果(guo)沒(mei)有所謂的(de)關系，很容易就會被扣分。這個問題(ti)(ti)成了(le)我現在工作(zuo)中遇到的(de)新困難(nan)，同時(shi)，我也會繼續了(le)解(jie)事(shi)實，掌(zhang)握情(qing)況，如果(guo)真有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會成員因為(wei)(wei)個人(ren)情(qing)感(gan)問題(ti)(ti)而(er)故意為(wei)(wei)難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我希望(wang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處能給予幫助(zhu)。

　　一(yi)轉(zhuan)眼，本(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作接近(jin)尾聲(sheng)，在(zai)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)支持鼓勵下，在(zai)同事們的(de)(de)(de)幫助(zhu)下，我的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作取得了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)成績，但也存在(zai)許多仍需改進的(de)(de)(de)地方。要(yao)給學(xue)生一(yi)杯(bei)水(shui),首先(xian)自己要(yao)有一(yi)桶(tong)水(shui)。教(jiao)育(yu)(yu)者必先(xian)受教(jiao)育(yu)(yu)，不(bu)但要(yao)學(xue)專業知(zhi)(zhi)識(shi)，科(ke)學(xue)文化(hua)知(zhi)(zhi)識(shi)，還要(yao)學(xue)政治知(zhi)(zhi)識(shi)，實踐知(zhi)(zhi)識(shi)，以不(bu)斷豐富和(he)提高教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)書育(yu)(yu)人的(de)(de)(de)水(shui)平。今后我還要(yao)努(nu)力提高自身(shen)素質為(wei)進一(yi)步(bu)做好輔導(dao)員的(de)(de)(de)本(ben)職工(gong)(gong)作而學(xue)習(xi)(xi)學(xue)習(xi)(xi)再學(xue)習(xi)(xi)！

　　大學輔導員工作總結 篇9

　　一、學習上帶動

　　作為(wei)輔導員，提起(qi)們(men)的(de)(de)(de)興(xing)趣也是(shi)應該做的(de)(de)(de)，我(wo)首(shou)先是(shi)了解了學生這所學的(de)(de)(de)專業(ye)課(ke)，我(wo)告訴(su)他(ta)們(men)我(wo)們(men)將在這學期的(de)(de)(de)最后一個(ge)月挑選一周進行計(ji)算機(ji)技能比賽，就按照他(ta)們(men)專業(ye)課(ke)的(de)(de)(de)課(ke)程來出題，班(ban)上(shang)所有人都有資格參(can)加，并且這次(ci)是(shi)獎勵制，并且都是(shi)我(wo)個(ge)人自掏(tao)腰包，名(ming)能拿到一百五十塊(kuai)，第(di)(di)二(er)(er)名(ming)五十，第(di)(di)三(san)名(ming)二(er)(er)十，我(wo)這么分(fen)配(pei)的(de)(de)(de)原(yuan)因就是(shi)想讓他(ta)們(men)盡可能的(de)(de)(de)去(qu)追第(di)(di)一名(ming)，不(bu)要退而求其次(ci)。有了這個(ge)約(yue)定之后，效(xiao)果還(huan)是(shi)非(fei)常不(bu)錯的(de)(de)(de)，至少在上(shang)專業(ye)課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，幾(ji)乎沒有人是(shi)不(bu)愿(yuan)意聽的(de)(de)(de)，都想在學期末的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，證明。

　　現如今比(bi)賽也(ye)瞬間的(de)(de)結束了(le)，他(ta)(ta)們讓我(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)了(le)非常多極為出(chu)色的(de)(de)作(zuo)品(pin)，最(zui)(zui)后在我(wo)(wo)和他(ta)(ta)們專(zhuan)業課的(de)(de)老師一(yi)同(tong)作(zuo)出(chu)評(ping)選，最(zui)(zui)終以(yi)xx同(tong)學(xue)獲得(de)了(le)第一(yi)名，要知(zhi)道他(ta)(ta)一(yi)直在班上(shang)默默無聞(wen)，行(xing)事非常的(de)(de)低(di)調，沒想(xiang)到(dao)(dao)認真起來能給我(wo)(wo)這個意想(xiang)不到(dao)(dao)的(de)(de)結局(ju)。我(wo)(wo)覺得(de)能花這么(me)點錢，讓他(ta)(ta)們在學(xue)習上(shang)有突(tu)飛(fei)猛進的(de)(de)的(de)(de)進展，是(shi)非常值得(de)的(de)(de)，這也(ye)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)`策(ce)略(lve)之一(yi)。

　　二、生活上幫助他們

　　這(zhe)學期，我(wo)堅持每天晚上跟(gen)班助一起(qi)去(qu)寢室(shi)檢(jian)查，跟(gen)同學們(men)閑聊(liao)，盡可能的(de)(de)解決他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)困難，比如(ru)說寢室(shi)空調功效太(tai)低，寢室(shi)的(de)(de)鎖需(xu)要更換(huan)，床板有(you)斷裂的(de)(de)跡象等等，我(wo)作為(wei)輔(fu)導(dao)員(yuan)也(ye)是會盡自己所能的(de)(de)幫他(ta)(ta)們(men)解決。我(wo)也(ye)會偶(ou)爾跟(gen)他(ta)(ta)們(men)一起(qi)玩(wan)游戲(xi)，前(qian)提下是不耽誤學習，我(wo)跟(gen)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)年紀差不了多少，也(ye)比較能聊(liao)得到一起(qi)去(qu)，亦(yi)師亦(yi)友的(de)(de)關系才更好(hao)的(de)(de)有(you)助于我(wo)工作的(de)(de)開展。

　　三、工作上嚴格要求他們

　　為了班(ban)(ban)級能(neng)向著更高更遠的(de)(de)目標進發(fa)，光靠(kao)我(wo)(wo)(wo)一個(ge)輔(fu)導員是(shi)不夠的(de)(de)，所以這學(xue)(xue)期剛開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)所作(zuo)的(de)(de)第一件事(shi)(shi)就是(shi)選(xuan)舉班(ban)(ban)干(gan)部，我(wo)(wo)(wo)不同(tong)于常見的(de)(de)投(tou)票制，而是(shi)由我(wo)(wo)(wo)個(ge)人決定(ding)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)會讓想上(shang)的(de)(de)人，自己寫一份自我(wo)(wo)(wo)鑒定(ding)給我(wo)(wo)(wo)，然后我(wo)(wo)(wo)再(zai)從自我(wo)(wo)(wo)鑒定(ding)中分(fen)析出誰更適合，一學(xue)(xue)期下(xia)來，事(shi)(shi)實(shi)證明我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)這個(ge)方法(fa)是(shi)可行的(de)(de)，至少班(ban)(ban)干(gan)部學(xue)(xue)生之前從來沒(mei)出過矛盾，并且大家都(dou)把自己的(de)(de)本職工作(zuo)完成的(de)(de)非常好。

　　這(zhe)一學期(qi)是我(wo)(wo)認為，我(wo)(wo)這(zhe)么(me)就工作(zuo)以來，最為盡職盡責的(de)(de)一學期(qi)，主要(yao)還是班上的(de)(de)這(zhe)群(qun)學生(sheng)們(men)比較懂(dong)事(shi)聽(ting)話，這(zhe)也讓(rang)(rang)我(wo)(wo)有了管教下去(qu)的(de)(de)動(dong)力(li)，愿意花時間(jian)花精力(li)在(zai)他們(men)身上，我(wo)(wo)將繼(ji)續努力(li)，爭(zheng)取(qu)當一個人(ren)人(ren)稱贊的(de)(de)好輔導員，爭(zheng)取(qu)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)班學生(sheng)做到全部不掛科，能(neng)有更好的(de)(de)成績(ji)！

　　大學輔導員工作總結 篇10

　　又是一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)結束了，今年也作(zuo)為輔(fu)導員在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)崗位上努(nu)力(li)著。輔(fu)導員的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)是繁瑣的(de)(de)(de)(de)，是忙碌的(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)屆這么(me)多的(de)(de)(de)(de)同學，剛開始的(de)(de)(de)(de)時候總感覺(jue)有處(chu)理不(bu)完的(de)(de)(de)(de)問題在(zai)(zai)(zai)等(deng)著我。現(xian)在(zai)(zai)(zai)好(hao)不(bu)容易度過了大一(yi)(yi)，我希(xi)望在(zai)(zai)(zai)之后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)雜事能(neng)越來越少，讓同學們能(neng)順(shun)順(shun)利(li)利(li)的(de)(de)(de)(de)度過這個大學。

　　但我(wo)(wo)(wo)知道，這(zhe)些在生活中的瑣事，到底(di)都需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)個輔(fu)導員來一一處(chu)理，與其祈求同學們不要(yao)再鬧出(chu)什么麻煩，不如我(wo)(wo)(wo)再多加強一下我(wo)(wo)(wo)今后的工作(zuo)。為(wei)此，我(wo)(wo)(wo)特地(di)對大一學年(nian)的的工作(zuo)做了以下總(zong)結：

　　一、新生到來

　　在剛開始的(de)時候，為了(le)(le)更加了(le)(le)解這屆(jie)新生(sheng)的(de)狀況，我親(qin)自去(qu)參加了(le)(le)新生(sheng)的(de)接引，并集結了(le)(le)一(yi)些老生(sheng)志愿者們，幫助新生(sheng)找到自己的(de)宿舍，并帶(dai)領(ling)他們了(le)(le)解學校。

　　在新生全部報道完畢(bi)后，我又去了每個(ge)宿舍一(yi)一(yi)清點人(ren)數，住宿情況，并讓新生能認識我，并建立了分班級的(de)通(tong)知(zhi)群(qun)(qun)組，并通(tong)過群(qun)(qun)組通(tong)知(zhi)了第一(yi)次的(de)班會。

　　二、每周的.班會

　　光是通(tong)(tong)(tong)過群組去傳播(bo)信息顯然是不行的(de)，有(you)些同學(xue)并沒有(you)時常看消(xiao)息的(de)習慣，為此，在這一(yi)年(nian)的(de)的(de)重要事項上(shang)，我(wo)都是親自(zi)在班(ban)會上(shang)通(tong)(tong)(tong)知到人，并不斷的(de)提醒，通(tong)(tong)(tong)知群的(de)消(xiao)息的(de)重要性。

　　三、宿舍內務方面

　　老(lao)師管理學生(sheng)的(de)(de)學習，而我則(ze)是負責生(sheng)活(huo)。在來到大學后，因為沒(mei)有了那么時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻的(de)(de)檢查(cha)，所(suo)以很(hen)多的(de)(de)同學都松懈了下來。每隔一段時(shi)(shi)間宿管會(hui)就回去(qu)檢查(cha)衛生(sheng)，我便將這些(xie)衛生(sheng)不合格的(de)(de)名單發送到群(qun)組，多次(ci)強(qiang)調，而且會(hui)不定時(shi)(shi)的(de)(de)親(qin)自(zi)去(qu)進行內(nei)務的(de)(de)檢查(cha)。在我的(de)(de)長時(shi)(shi)間堅持，以及學生(sheng)們的(de)(de)努力下，宿舍的(de)(de)內(nei)務的(de)(de)問(wen)題得到了很(hen)好的(de)(de)改善。

　　四、助學金、獎學金方面

　　這(zhe)一年里，我多(duo)次(ci)重復的(de)強(qiang)調(diao)了這(zhe)方(fang)面的(de)問(wen)題(ti)，那些在學(xue)(xue)費上有問(wen)題(ti)的(de)同(tong)學(xue)(xue)也(ye)非常(chang)主動的(de)來找(zhao)我聊了這(zhe)寫事情(qing)，還有一些比(bi)較(jiao)困難的(de)同(tong)學(xue)(xue)，我也(ye)幫助他們安排了在學(xue)(xue)校勤工儉學(xue)(xue)的(de)兼職工作(zuo)。

　　五、其他日常方面

　　作為(wei)(wei)一個輔導員，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)除了做(zuo)好引導學生(sheng)生(sheng)活的(de)(de)工作，更多的(de)(de)是對學生(sheng)的(de)(de)關心，以及對學生(sheng)的(de)(de)幫(bang)助(zhu)。面對學生(sheng)的(de)(de)提(ti)問(wen)，我(wo)都(dou)及時(shi)的(de)(de)做(zuo)出(chu)回答，并且有同學因為(wei)(wei)一些事(shi)情來找我(wo)的(de)(de)時(shi)候，我(wo)也都(dou)經(jing)我(wo)所(suo)能的(de)(de)去幫(bang)助(zhu)他(ta)們。

　　總結一(yi)(yi)下，在(zai)這一(yi)(yi)年里，我(wo)與新(xin)一(yi)(yi)屆的(de)(de)同學們也都(dou)打好(hao)了關系(xi)，他們也都(dou)好(hao)好(hao)知道了學校的(de)(de)規(gui)定(ding)，都(dou)知道了我(wo)的(de)(de)通知的(de)(de)重要(yao)性(xing)。相信在(zai)今后的(de)(de)工作中(zhong)，會越來(lai)越順利！

　　大學輔導員工作總結 篇11

　　雖然剛參加工(gong)作(zuo)(zuo)三個(ge)(ge)月，工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)點點滴滴都(dou)是我(wo)所收獲到的(de)(de)(de)最寶(bao)貴的(de)(de)(de)財富，但是作(zuo)(zuo)為一個(ge)(ge)剛參加工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)新手，工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)明顯還存在(zai)缺(que)陷(xian)和(he)不(bu)足。首先，由一個(ge)(ge)學(xue)(xue)校里待(dai)了20多年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生身份轉換成(cheng)了教師角色，我(wo)的(de)(de)(de)身上還存在(zai)著嬌(jiao)氣、傲氣和(he)學(xue)(xue)生氣;其次，由于(yu)缺(que)少理(li)論方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)培訓和(he)學(xue)(xue)習，導致和(he)學(xue)(xue)生談(tan)話不(bu)深(shen)刻(ke)、教育(yu)學(xue)(xue)生沒有(you)說(shuo)服力(li);除此(ci)之外，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)也會出現事務性太多以(yi)(yi)至于(yu)無法細(xi)致深(shen)入地做(zuo)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，比如對國貿班的(de)(de)(de)思想(xiang)教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)還有(you)力(li)不(bu)從心之處;因為缺(que)少經歷(li)，對一些(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)還有(you)些(xie)陌生。以(yi)(yi)上諸(zhu)如此(ci)類的(de)(de)(de)毛(mao)病(bing)和(he)缺(que)點，都(dou)會導致我(wo)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)著這(zhe)樣(yang)或(huo)那樣(yang)某幼稚不(bu)成(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)表(biao)現，犯一些(xie)低級錯誤(wu)，所以(yi)(yi)在(zai)今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)還應該從以(yi)(yi)下(xia)幾方(fang)面(mian)要求自己：

　　1、加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是終生(sheng)(sheng)的(de)(de)事(shi)情(qing)，從一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)到另(ling)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)業(ye)，雖(sui)然都是在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，也一(yi)(yi)直都忙于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，但此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)非彼學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，前者是接受(shou)知識，充(chong)實頭腦，后(hou)者是身體力(li)行、提(ti)高能(neng)力(li)。“紙上得來(lai)終覺(jue)淺(qian)，絕知此事(shi)要躬行”，社會(hui)是一(yi)(yi)個永遠無法畢業(ye)的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、在今后(hou)的(de)(de)時間(jian)里，我將(jiang)向(xiang)領導(dao)、向(xiang)同事(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)方(fang)(fang)法、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為人處事(shi)的(de)(de)方(fang)(fang)式、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)能(neng)力(li)的(de)(de)素養(yang)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而不厭的(de)(de)態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)無止境的(de)(de)信念，堅持終生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)思(si)想(xiang)，只有通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使自(zi)己(ji)(ji)內心(xin)強(qiang)大了，才(cai)能(neng)抵擋各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)壓力(li)，使自(zi)己(ji)(ji)能(neng)力(li)提(ti)高了，才(cai)能(neng)出色地完成任務，而兩者兼具，就(jiu)能(neng)從容不迫游刃有余(yu)地工作(zuo)(zuo)。

　　2、明確(que)方向(xiang)。從根本上說，這(zhe)還(huan)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)工作定位(wei)的(de)(de)問題(ti)。作為(wei)一(yi)個(ge)(ge)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員，尤其(qi)是(shi)領導(dao)(dao)多次強調的(de)(de)，我們(men)是(shi)政治思(si)(si)想輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員，所以在(zai)工作中，我們(men)要先明確(que)自(zi)己(ji)的(de)(de)方向(xiang)，找準自(zi)己(ji)是(shi)思(si)(si)想政治輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員的(de)(de)位(wei)置，加強教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生、學(xue)(xue)(xue)(xue)會管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生、做好服務(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。通過教(jiao)育，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)有(you)思(si)(si)想的(de)(de)人;通過管理(li)、使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)有(you)能力的(de)(de)人;通過服務(wu)(wu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)有(you)道德的(de)(de)人。只有(you)這(zhe)樣，才能在(zai)工作中引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)一(yi)種積極的(de)(de)、健康的(de)(de)、向(xiang)上的(de)(de)主流狀態，我們(men)的(de)(de)思(si)(si)想政治教(jiao)育會受到實效(xiao)，同時也體(ti)現了我作為(wei)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員的(de)(de)自(zi)身價值。

　　3、做好工(gong)作(zuo)。就目前而言，當務(wu)(wu)之(zhi)急是盡大三輔導(dao)員的(de)職責，指導(dao)督促學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)，順利(li)完(wan)(wan)成畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)離校之(zhi)前的(de)工(gong)作(zuo)，圓滿完(wan)(wan)成各項(xiang)任(ren)務(wu)(wu)。在將近一(yi)年的(de)`試探性工(gong)作(zuo)中(zhong)認(ren)真反思、總結經驗、吸取教訓，達到(dao)學生(sheng)(sheng)今后(hou)的(de)就業(ye)(ye)規劃，小到(dao)今后(hou)如何(he)挑選(xuan)得力的(de)班干部(bu)，我都記(ji)錄在冊，為今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)打好基礎，在業(ye)(ye)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)能力上爭取有(you)更大的(de)進步(bu)。

　　以(yi)上是我10月以(yi)來，對自己工(gong)作的(de)(de)簡單總結和(he)(he)深刻反省，因為閱(yue)歷和(he)(he)資質有限，在(zai)工(gong)作中(zhong)遇到的(de)(de)一(yi)些困(kun)惑和(he)(he)問題目前還不能(neng)給出一(yi)個完整滿(man)(man)意的(de)(de)答復。但是我將在(zai)各方面向大家(jia)學習，取百家(jia)之長(chang)(chang)為我所用，不斷加強(qiang)自身(shen)素養(yang)，提高能(neng)力，以(yi)飽滿(man)(man)的(de)(de)工(gong)作熱(re)情去(qu)投入到今(jin)后的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，用工(gong)作的(de)(de)經(jing)歷去(qu)換取自身(shen)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)，用自身(shen)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)去(qu)體驗工(gong)作的(de)(de)快(kuai)樂!

　　大學輔導員工作總結 篇12

　　這一(yi)年(nian)，是收獲的一(yi)年(nian)，也(ye)是自(zi)(zi)我提高(gao)和發現不(bu)足(zu)的一(yi)年(nian)。本著以學生的“思(si)想(xiang)教育、學風建設”為重點開展工(gong)作，廉潔自(zi)(zi)律(lv)、勤奮務實的完(wan)成了各項工(gong)作任(ren)務。

　　一、以細致耐心的工作態度來開展輔導員、班主任工作。

　　上半年(nian)，我兼任第十四期黨團校、第六屆自律會、學生(sheng)社(she)管會工作，黨校培訓(xun)(xun)注重(zhong)實(shi)效(xiao)，共(gong)培訓(xun)(xun)學員176人，進取發揮自律會、學生(sheng)社(she)管會來開展針對(dui)學生(sheng)紀律學生(sheng)衛生(sheng)的活動。

　　9月，我(wo)擔任了09年級新(xin)生(sheng)499人12個班(ban)的(de)輔導員工(gong)作(zuo)，負責院(yuan)藝(yi)術團(tuan)、學(xue)院(yuan)各學(xue)生(sheng)社團(tuan)的(de)`管理(li)工(gong)作(zuo)。有效的(de)利(li)用主(zhu)題班(ban)會、學(xue)生(sheng)組織、社團(tuan)活動等(deng)形(xing)式培(pei)養(yang)他們確的(de)世界(jie)觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)、價(jia)值觀(guan)。從(cong)貧困生(sheng)到(dao)心(xin)理(li)有障(zhang)礙(ai)的(de)學(xue)生(sheng)，從(cong)教室(shi)到(dao)學(xue)生(sheng)宿(su)舍，在職(zhi)責心(xin)的(de)驅使(shi)下(xia)，我(wo)關注著每位學(xue)生(sheng)的(de)成長。做(zuo)好班(ban)級負責人的(de)選(xuan)拔任用，號召(zhao)每位同學(xue)發(fa)揮他們的(de)自(zi)身優勢，進取有效的(de)服務(wu)于學(xue)院(yuan)、學(xue)校(xiao)。在軍訓中(zhong)，我(wo)院(yuan)獲得學(xue)校(xiao)的(de)“優秀組織”獎。

　　二、以靈活多變的工作方式來開展院藝術團、學生社團工作。

　　我借助(zhu)其(qi)(qi)自(zi)身優勢發動(dong)并引(yin)導他(ta)們開展好(hao)校內外各項活動(dong)，從(cong)學院藝術(shu)團的(de)納新到跆(tai)拳道協(xie)會、形意(yi)拳協(xie)會活動(dong)的(de)有效展開，活動(dong)的(de)組(zu)織開展豐(feng)富(fu)了(le)(le)(le)組(zu)織活力。其(qi)(qi)中動(dong)漫協(xie)會獲得齊(qi)魯(lu)國際(ji)動(dong)漫藝術(shu)展社(she)團cosplay比(bi)賽(sai)三等(deng)(deng)獎(jiang)，社(she)員(yuan)趙(zhao)震獲得動(dong)漫原畫比(bi)賽(sai)個人(ren)三等(deng)(deng)獎(jiang)，社(she)員(yuan)張洋(yang)理解(jie)了(le)(le)(le)齊(qi)魯(lu)電視臺的(de)采訪，而《視周刊》雜志也對動(dong)漫協(xie)會的(de)成績做了(le)(le)(le)相關報道。

　　xx月(yue)以表演嘉賓身份參(can)加(jia)齊(qi)魯國際動漫藝(yi)術展(zhan)，社(she)員許菁菁理解(jie)了山東有線電視(shi)臺的訪(fang)問。

　　三、以嚴謹務實的工作思路來完成教務處部門工作任務。

　　上半年，學(xue)校正處(chu)(chu)于迎評的(de)(de)(de)(de)關鍵階段(duan)，我(wo)被抽調至教(jiao)務(wu)處(chu)(chu)并(bing)從事了(le)半年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)務(wu)處(chu)(chu)工作(zuo)(zuo)。不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)環境和(he)性質使我(wo)更加清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)認識(shi)到了(le)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)難(nan)度，我(wo)以更加嚴謹(jin)務(wu)實、嚴格自律的(de)(de)(de)(de)態度來對(dui)(dui)待(dai)教(jiao)務(wu)處(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)部門(men)工作(zuo)(zuo)，勤(qin)學(xue)習(xi)、勤(qin)詢(xun)問、勤(qin)實踐的(de)(de)(de)(de)態度來對(dui)(dui)待(dai)每一次(ci)工作(zuo)(zuo)實踐經歷。工作(zuo)(zuo)中得到了(le)幾位(wei)處(chu)(chu)長、國教(jiao)師(shi)(shi)與教(jiao)務(wu)處(chu)(chu)各(ge)位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)大力支持(chi)和(he)幫忙(mang)，感(gan)悟尤深(shen)，我(wo)所完成的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)也得到了(le)教(jiao)務(wu)處(chu)(chu)領(ling)導與教(jiao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)認可。

　　回顧一年(nian)的(de)工(gong)作，有成績也有不足。我(wo)將(jiang)努力克(ke)服自我(wo)存(cun)在的(de)不足，應對新的(de)工(gong)作與任務，我(wo)會優化(hua)工(gong)作方法，提(ti)高工(gong)作效率，我(wo)將(jiang)投入全部熱情開展工(gong)作，力爭使自我(wo)分管的(de)年(nian)級班(ban)級各項(xiang)工(gong)作走在前列(lie)，請領導教師給與批評幫忙(mang)。

　　大學輔導員工作總結 篇13

　　從入學(xue)到(dao)現在我一直都(dou)在做學(xue)生干部工(gong)作(zuo)，然(ran)而(er)擔任輔導員助理還是(shi)在17年(nian)新(xin)生入學(xue)的(de)時候接手的(de)，這(zhe)是(shi)一份新(xin)的(de)工(gong)作(zuo)，新(xin)就新(xin)在它要像班主任一樣和(he)一整個班級做普遍性(xing)的(de)工(gong)作(zuo)，它的(de)層次(ci)和(he)復(fu)雜性(xing)是(shi)普通學(xue)生干部所不能及的(de)，然(ran)而(er)這(zhe)對我來說具有絕對的(de)吸引力和(he)挑戰性(xing)。

　　教(jiao)育科學(xue)(xue)學(xue)(xue)院引入輔導員助(zhu)理機制比較晚，每一名輔導員助(zhu)理包括輔導員老(lao)師(shi)對這樣一個新舉(ju)措都沒有完備的(de)經(jing)(jing)驗可資(zi)借鑒，做(zuo)好這項工(gong)作只能靠我們(men)各年級的(de)輔導員助(zhu)理在實踐中不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習和探索，并(bing)基(ji)于此不(bu)斷(duan)吸(xi)收(shou)和總結經(jing)(jing)驗。

　　作為17綜合(he)1班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導員(yuan)助(zhu)理(li)，有時候會被(bei)(bei)親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)(bei)學(xue)生稱為“小(xiao)班(ban)任”，其實這(zhe)(zhe)也是(shi)我(wo)(wo)(wo)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投身于這(zhe)(zhe)項工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因之一，當(dang)然(ran)在(zai)工作當(dang)中不斷有新情況新問(wen)題出現，這(zhe)(zhe)就讓我(wo)(wo)(wo)在(zai)過去半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中積攢了(le)(le)豐富(fu)而難(nan)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，同時對這(zhe)(zhe)份(fen)工作產生了(le)(le)較前更為深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)。我(wo)(wo)(wo)認為輔(fu)導員(yuan)助(zhu)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本職責是(shi)協(xie)助(zhu)輔(fu)導員(yuan)老師做好(hao)低年(nian)級班(ban)級管理(li)工作、學(xue)生思想政治(zhi)工作、學(xue)習(xi)顧問(wen)工作和集體(ti)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)工作，協(xie)助(zhu)處理(li)學(xue)生學(xue)習(xi)、生活中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)問(wen)題。回顧過去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)17年(nian)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情還是(shi)很復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，帶領(ling)學(xue)生們經歷了(le)(le)走入“象(xiang)牙塔”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一步，經歷了(le)(le)評估(gu)那段風風雨(yu)雨(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歲月，經歷了(le)(le)班(ban)級日常生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)瑣碎，我(wo)(wo)(wo)對自己在(zai)各個時期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命有了(le)(le)如下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結和認識(shi)：

　　第一、 新生入學的基本工作(zuo)

　　在17級(ji)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)各行政(zheng)班建立之(zhi)后(hou)，開始擔(dan)任17綜合1班的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)助(zhu)理。身(shen)為05級(ji)的(de)(de)(de)(de)高(gao)年級(ji)學生(sheng)(sheng)(sheng)，在新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)報到(dao)工作的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，我經常去新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)男寢(qin)閑聊(liao)，通過(guo)談話(hua)，我對大多數新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)尤其(qi)是17綜合1班學生(sheng)(sheng)(sheng)入校后(hou)的(de)(de)(de)(de)情緒和(he)他們的(de)(de)(de)(de)性(xing)格特點有了初步的(de)(de)(de)(de)了解，與(yu)他們建立了一定的(de)(de)(de)(de)友誼。當然與(yu)此同(tong)時(shi)也為他們解答(da)了一些疑問(wen)，向他們介紹入學后(hou)各項基本活動的(de)(de)(de)(de)安排(pai)，督(du)促新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)按照學校以及(ji)學院的(de)(de)(de)(de)統一安排(pai)行動。及(ji)時(shi)將(jiang)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)各種問(wen)題(ti)向輔(fu)導(dao)員(yuan)反映。

　　第二、新(xin)生(sheng)軍(jun)訓期間的工作是建立與學生(sheng)密(mi)切關系的關鍵

　　軍訓(xun)是(shi)(shi)(shi)(shi)十分辛苦的(de)，這(zhe)對于剛剛入學的(de)大學生(sheng)來說更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)難以(yi)很(hen)快(kuai)接受，在這(zhe)段時間里，作為班級的(de)輔導員助理，應該經常關心新生(sheng)的(de)飲食習慣(guan)(guan)以(yi)及生(sheng)活習慣(guan)(guan)，并做(zuo)好新生(sheng)思想(xiang)工作、后勤工作，保證軍訓(xun)順利進行。軍訓(xun)是(shi)(shi)(shi)(shi)人格的(de)鍛(duan)煉，這(zhe)一(yi)時期是(shi)(shi)(shi)(shi)展現人性的(de).重要時刻，我們應該借此及時了(le)解新生(sheng)的(de)特長和愛好，盡(jin)快(kuai)了(le)解新生(sheng)的(de)特點。在軍訓(xun)過程中(zhong)(zhong)，我發(fa)現我們教科院的(de)學生(sheng)人才(cai)濟(ji)(ji)濟(ji)(ji)，其(qi)中(zhong)(zhong)不乏積極主動(dong)，思想(xiang)活躍，組織(zhi)能力、領導能力、交際(ji)能力表現突出的(de)學生(sheng)，當(dang)然，如何組織(zhi)和動(dong)員他們繼(ji)續鍛(duan)煉是(shi)(shi)(shi)(shi)工作的(de)重點，這(zhe)也為下一(yi)步的(de)班委會的(de)組建做(zuo)好了(le)前期準(zhun)備。

　　第三、開展開學后的(de)工作(zuo)，為迎評打好基(ji)礎。

　　對(dui)于(yu)哈爾(er)濱學院來(lai)說是個(ge)特(te)殊的(de)(de)年份，評估對(dui)于(yu)一個(ge)剛升(sheng)本5年的(de)(de)學校(xiao)來(lai)說生(sheng)死(si)攸關，學校(xiao)的(de)(de)每一名(ming)學生(sheng)都會(hui)為了(le)(le)母校(xiao)的(de)(de)名(ming)譽奮斗(dou)。17屆(jie)新生(sheng)是評估的(de)(de)排頭兵(bing)，如何(he)培養和挖掘他們(men)的(de)(de)迎評意(yi)識是我們(men)輔導員助理(li)(li)這(zhe)個(ge)階段工(gong)作(zuo)的(de)(de)重心。為了(le)(le)配(pei)合評估，新生(sheng)除了(le)(le)正常的(de)(de)上(shang)課以外，學校(xiao)早晨(chen)還組織(zhi)晨(chen)跑(pao)，晚(wan)上(shang)還有晚(wan)自習(xi)，課余(yu)時間(jian)也會(hui)有其(qi)他一些活動。那段時間(jian)也是我們(men)最為忙碌的(de)(de)時間(jian)，17級的(de)(de)輔導員助理(li)(li)和各班級學生(sheng)一起參加(jia)晨(chen)跑(pao)、晚(wan)課，為他們(men)樹(shu)立(li)起好的(de)(de)榜(bang)。我們(men)早期(qi)，我們(men)也堅持晚(wan)課，這(zhe)讓新生(sheng)心服口(kou)服的(de)(de)克(ke)服自身的(de)(de)惰性，服從學校(xiao)的(de)(de)安排。

　　迎接評估需要在(zai)(zai)班級里培養一批(pi)學生骨干，軍訓結束后我(wo)主持了17綜合1班的班委會(hui)選(xuan)舉，曹琦老師見證(zheng)了此次選(xuan)舉的民主，班級建(jian)設在(zai)(zai)選(xuan)出班委會(hui)各班級干部(bu)后基本落成。

　　在(zai)最緊張(zhang)的(de)(de)準(zhun)(zhun)備評估(gu)的(de)(de)日子里，我(wo)們(men)輔導(dao)員助(zhu)理起(qi)到了一(yi)個橋梁的(de)(de)作(zuo)用，把學校(xiao)、學院的(de)(de)精神和(he)(he)對學生(sheng)的(de)(de)要(yao)求準(zhun)(zhun)確的(de)(de)通知(zhi)到每一(yi)個學生(sheng)，并(bing)督促(cu)和(he)(he)開導(dao)他們(men)積極履(lv)行。讓我(wo)印象最深的(de)(de)是和(he)(he)班級31名學生(sheng)一(yi)起(qi)學習評估(gu)知(zhi)識，這讓我(wo)自己真正感受(shou)到作(zuo)為“老師(shi)”的(de)(de)高度，在(zai)大家(jia)的(de)(de)努(nu)力(li)配合下(xia)，我(wo)們(men)順利完(wan)成了學校(xiao)安排的(de)(de)各項(xiang)要(yao)求。

　　10月中旬，評估正式拉(la)開戰幕，身為輔導員助理，我也(ye)只(zhi)是(shi)一(yi)座橋，盡自己所能動員學生參加(jia)評估的各(ge)項(xiang)活(huo)動，鞏固(gu)評估各(ge)類(lei)知(zhi)識(shi)，組織(zhi)學生參加(jia)評估專家的調查(cha)。也(ye)算是(shi)為學校盡了微薄(bo)之(zhi)力吧。

　　第四、后評(ping)估時期的工作(zuo)。

　　評估(gu)的順利結束對全校師生來(lai)說都是好(hao)事。學校的生活(huo)步入了正常軌道，學生也應該(gai)(gai)真正體驗校園生活(huo)了。作為輔(fu)導員助理，應該(gai)(gai)主動(dong)的到各個宿(su)舍(she)中(zhong)了解新生的生活(huo)情況，思想(xiang)動(dong)態。引導新生盡快的適(shi)應大學的生活(huo)。

　　在此(ci)期(qi)間我們17級(ji)輔導員助理經常(chang)組織班(ban)級(ji)和(he)班(ban)級(ji)間的(de)活動(dong)，增進(jin)新生之間的(de)了(le)解及班(ban)級(ji)的(de)團結，使他(ta)們了(le)解了(le)團隊(dui)與集體的(de)重要性(xing)。

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)長期參(can)加社(she)團工作(zuo)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)深知大學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加校園(yuan)文化生(sheng)活(huo)的(de)重要性，因(yin)此(ci)我(wo)經常鼓勵所在班級同學(xue)(xue)積極(ji)參(can)加學(xue)(xue)校社(she)團和本院(yuan)社(she)團組織的(de)活(huo)動(dong)如新生(sheng)文藝晚會等。而(er)作(zuo)為一(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)干部，我(wo)認為學(xue)(xue)生(sheng)應該積極(ji)參(can)加到學(xue)(xue)生(sheng)干部隊伍中來(lai)鍛煉自己(ji)，我(wo)根(gen)據班級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)性格(ge)特點，動(dong)員他們各學(xue)(xue)校和學(xue)(xue)院(yuan)各個部門去(qu)工作(zuo)，努力在實(shi)踐(jian)中磨練自己(ji)。

　　我(wo)認為(wei)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)助理最重(zhong)要的(de)工(gong)作是(shi)協助輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)對班級學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)學(xue)(xue)習(xi)目的(de)、學(xue)(xue)習(xi)態度、學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法和(he)專業思(si)想等方(fang)面的(de)引(yin)導(dao)(dao)，指導(dao)(dao)學(xue)(xue)生有計劃(hua)、有目的(de)地開展學(xue)(xue)習(xi)交流活動，改進(jin)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，增強學(xue)(xue)習(xi)動力，培養(yang)良好的(de)學(xue)(xue)風。

　　以上是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)擔任(ren)輔導員助(zhu)理期(qi)間大概的(de)(de)(de)(de)工作過(guo)程和期(qi)間學習(xi)經驗的(de)(de)(de)(de)總結。當(dang)然我(wo)(wo)(wo)時常在(zai)想(xiang)，自(zi)己是(shi)(shi)否(fou)真正起到了(le)一名班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)效用班級(ji)的(de)(de)(de)(de)學生是(shi)(shi)否(fou)真正的(de)(de)(de)(de)肯定了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作。隨著17綜合1班各(ge)種問題的(de)(de)(de)(de)出現，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種想(xiang)法更(geng)加深刻，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作不足是(shi)(shi)顯(xian)而易見的(de)(de)(de)(de)，下面我(wo)(wo)(wo)將(jiang)它(ta)的(de)(de)(de)(de)總結和對今后輔導員助(zhu)理工作開展的(de)(de)(de)(de)建議陳(chen)述如下：

　　1、輔導員助(zhu)理之間也要(yao)經常的(de)進行(xing)交(jiao)流經驗，互相幫助(zhu)，協調統一，以免造(zao)成各班級行(xing)動不一致，致使學生思(si)想混亂，不知道聽誰的(de)好;

　　2、在工(gong)作期間(jian)(jian)我對(dui)學(xue)生了解并不夠(gou)深刻，甚至錯誤的(de)(de)(de)估計(ji)形勢，對(dui)班級學(xue)生之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)人(ren)際關(guan)系(xi)過于(yu)樂(le)觀，作為“班主任”，我們(men)有責任了解每(mei)一個學(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)動態(tai)，重視寢(qin)室之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)和諧相處，杜絕班級同學(xue)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)“板(ban)塊”現(xian)象(xiang)，加強同學(xue)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)和睦團(tuan)結(jie);

　　3、輔導員助理(li)的表現可以從某個方面反(fan)映出學校的精神面貌(mao)，因為(wei)新(xin)生(sheng)直接接觸的就是輔導員助理(li)，自(zi)(zi)己的所作所為(wei)也會影響到(dao)所帶學生(sheng)或更多(duo)的學生(sheng)，所以輔導員助理(li)在(zai)注意自(zi)(zi)身表現的同時也應該不斷提高自(zi)(zi)身素質(zhi)，為(wei)新(xin)生(sheng)做出榜樣，形成(cheng)一個良(liang)好的學校氛圍。

　　4、各(ge)年級輔導(dao)員(yuan)助理應該(gai)設(she)一個小組長，負責向年級輔導(dao)員(yuan)助理統一傳達輔導(dao)員(yuan)老師和(he)學校(xiao)安排(pai)的(de)任務，協調各(ge)班級工作(zuo)(zuo)統一步調。同時在(zai)整個輔導(dao)員(yuan)助理的(de)團(tuan)隊中建立日常工作(zuo)(zuo)制度，明確例行交流會議。

　　5、理清輔導員助(zhu)理和(he)班級主要干(gan)部的關系，該(gai)管(guan)什么(me)不(bu)該(gai)管(guan)什么(me)，避免工(gong)作(zuo)(zuo)的重(zhong)復，損(sun)害班級干(gan)部工(gong)作(zuo)(zuo)的積極性。

　　以上(shang)是(shi)我的一點不成熟的建(jian)議(yi)，希望(wang)能(neng)給輔導員助理今后的工作一些有益的啟發(fa)。

　　輔導(dao)員助理其實(shi)就(jiu)是一個簡單的(de)工作，它其實(shi)只(zhi)是指引學(xue)生(sheng)(sheng)通往遠方的(de)一座普普通通的(de)橋梁，只(zhi)要它有作用，我們就(jiu)應(ying)該(gai)發揮它的(de)光(guang)芒(mang)。最后(hou)感(gan)謝學(xue)校(xiao)給我這次鍛煉(lian)的(de)機會，這是我人生(sheng)(sheng)的(de)寶貴財富，必將稱(cheng)為我大學(xue)生(sheng)(sheng)活中的(de)美好回憶(yi)!

　　大學輔導員工作總結 篇14

　　本(ben)學期我負責(ze)級新(xin)生工(gong)作(zuo)(zuo)，直(zhi)接負責(ze)級車(che)輛工(gong)程(cheng)本(ben)科(ke)1班、車(che)輛工(gong)程(cheng)本(ben)科(ke)2班、電(dian)氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)及(ji)其自動化(hua)本(ben)科(ke)1班、電(dian)氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)及(ji)其自動化(hua)本(ben)科(ke)2班四個班級，共計(ji)122名學生的教育管理工(gong)作(zuo)(zuo)。在學生處和學院主管領(ling)導(dao)的正確領(ling)導(dao)下，在學院老師和同事們的關(guan)懷與協助(zhu)下，按照學校領(ling)導(dao)提(ti)出(chu)的“責(ze)任高于一(yi)切”的學生工(gong)作(zuo)(zuo)要求，我盡職盡責(ze)，認真(zhen)完成各項工(gong)作(zuo)(zuo)任務，取(qu)得了一(yi)定的成效，積累了不少經驗。現將工(gong)作(zuo)(zuo)情(qing)況匯報如下：

　　一、思想方面。

　　我在思想上注(zhu)重(zhong)加強政治(zhi)(zhi)理(li)論知(zhi)識的學(xue)習(xi)，不斷提(ti)高政治(zhi)(zhi)修養(yang)，認真參加組織活(huo)動(dong)，做好(hao)學(xue)習(xi)筆記(ji)，并在工(gong)(gong)作實際中努力貫徹落(luo)實。在政治(zhi)(zhi)上，我積(ji)極學(xue)習(xi)馬(ma)列主義、毛澤東思想、鄧小平(ping)理(li)論、“三個代表”重(zhong)要思想和科(ke)學(xue)發展觀理(li)論，，使自己的政治(zhi)(zhi)思想理(li)論素(su)養(yang)有(you)了一定的提(ti)高。按照學(xue)院黨(dang)委要求(qiu)，認真做好(hao)新生入(ru)黨(dang)積(ji)極分子(zi)培(pei)養(yang)和組織學(xue)習(xi)等各項(xiang)工(gong)(gong)作，對新生入(ru)黨(dang)積(ji)極分子(zi)進行先進性教育。

　　二、班級的班風、學風建設方面。

　　針對本班(ban)學生缺乏自信，學習積極(ji)性不(bu)高，奮斗目標(biao)不(bu)明確，思(si)想上都積極(ji)要求(qiu)進(jin)步(bu)的(de)特點，從入學伊始，我提出了團結，緊張，活潑(po)，共進(jin)的(de)班(ban)風口號。班(ban)風建設的(de)措施(shi)如下：

　　(1)抓(zhua)好學生的(de)(de)(de)思(si)想教育工(gong)作，正(zheng)(zheng)面引(yin)導(dao)為主(zhu)，個別談話(hua)為輔，在班集體(ti)中形成了良好的(de)(de)(de)奮進，團結(jie)的(de)(de)(de)氛圍，通過(guo)班會和(he)主(zhu)題團日，努力幫助(zhu)學生樹(shu)立(li)(li)正(zheng)(zheng)確(que)地人生觀(guan)，價值觀(guan)，尋找(zhao)制(zhi)定適合(he)(he)自(zi)己的(de)(de)(de)人生目(mu)標(biao)，樹(shu)立(li)(li)學習的(de)(de)(de)自(zi)信心。幫助(zhu)學生正(zheng)(zheng)確(que)認(ren)識現在的(de)(de)(de)人才需求形勢，初步建立(li)(li)合(he)(he)理的(de)(de)(de)學涯規劃。

　　(2)發揮班(ban)(ban)委會學(xue)生(sheng)骨干(gan)(gan)力(li)量(liang)，充(chong)分發揮學(xue)生(sheng)的創(chuang)造力(li)。通過學(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)培訓和班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)會議，不斷傳授學(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)工作方法和注意事(shi)項(xiang)，通過主題團日給(gei)學(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)足(zu)夠廣闊的展示平(ping)臺，幫(bang)助學(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)快速成長，擔當起班(ban)(ban)級學(xue)風(feng)、班(ban)(ban)務建設的重任(ren)。

　　(3)考慮到(dao)學(xue)生大(da)部分(fen)是來(lai)自外地，盡(jin)量關(guan)心他們的(de)(de)日(ri)常生活，更(geng)注意關(guan)心貧困(kun)學(xue)生的(de)(de)衣食住行，盡(jin)全力(li)、想辦法，為他們提供(gong)可能的(de)(de)幫(bang)助，盡(jin)最大(da)努力(li)將各類資助發放到(dao)需(xu)要的(de)(de)學(xue)生。

　　(4)嚴格一(yi)(yi)日生(sheng)(sheng)活(huo)制度，按照學校要求，做好(hao)(hao)正課、晚自習(xi)檢查，做好(hao)(hao)教(jiao)衛(wei)、環衛(wei)、宿舍(she)內務衛(wei)生(sheng)(sheng)檢查，堅持每周兩次大(da)掃除(chu)，每周至少巡查一(yi)(yi)遍學生(sheng)(sheng)宿舍(she)，將在(zai)宿舍(she)樓的檢查與(yu)教(jiao)室(shi)抽查、點名相結合，幫助學生(sheng)(sheng)養成良好(hao)(hao)的一(yi)(yi)日生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣。

　　(5)加強校紀校規教育，利用班會時間組織(zhi)學(xue)(xue)生對學(xue)(xue)生手(shou)冊進行(xing)了集中學(xue)(xue)習，通過各(ge)種案(an)例加強學(xue)(xue)生人身(shen)全隱患。

　　(6)文(wen)明宿(su)舍(she)建設方面(mian)，我(wo)在(zai)班級設立了樣(yang)板(ban)宿(su)舍(she)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)從內心深刻理解文(wen)明宿(su)舍(she)對于自(zi)身(shen)成長(chang)成才的重要性(xing)，要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)干部以(yi)身(shen)作則(ze)搞好宿(su)舍(she)衛生(sheng)(sheng)。加強監督(du)檢查，宿(su)舍(she)衛生(sheng)(sheng)出現問(wen)題一經(jing)發現立即整改。

　　(7)以本(ben)學(xue)期的'助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)評定(ding)(ding)為契機，引導學(xue)生(sheng)熟悉綜(zong)合測評和學(xue)校(xiao)獎助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)評定(ding)(ding)規則(ze)，以評促(cu)建(jian)，加強學(xue)風班風建(jian)設。

　　三、心理健康方面。

　　在(zai)(zai)(zai)工(gong)作中(zhong)，我發現(xian)所帶班(ban)級大部(bu)分學(xue)(xue)生具有(you)強(qiang)烈的責(ze)任心(xin)(xin)，但是(shi)卻缺乏理(li)想和目標，他們表面(mian)堅強(qiang)，內心(xin)(xin)脆(cui)弱，自尊(zun)心(xin)(xin)強(qiang)，表現(xian)欲望強(qiang)烈，很多學(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)順境中(zhong)成長，抗挫折(zhe)能力存在(zai)(zai)(zai)潛在(zai)(zai)(zai)問題(ti)，并(bing)且部(bu)分學(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)中(zhong)學(xue)(xue)已經開始談戀(lian)愛(ai)，上大學(xue)(xue)后直(zhi)接面(mian)臨嚴(yan)峻的情(qing)感(gan)(gan)問題(ti)。針(zhen)對(dui)90后學(xue)(xue)生群(qun)體共同(tong)特點，我在(zai)(zai)(zai)各(ge)班(ban)有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)開展了感(gan)(gan)恩父母(mu)珍愛(ai)生命(ming)奉獻社會主題(ti)教(jiao)育活(huo)動，在(zai)(zai)(zai)各(ge)班(ban)設置心(xin)(xin)理(li)委(wei)員，在(zai)(zai)(zai)各(ge)宿(su)舍(she)設立宿(su)舍(she)信息聯絡員，通過班(ban)干部(bu)例會、走訪宿(su)舍(she)、個別學(xue)(xue)生談話，及(ji)時發現(xian)問題(ti)。針(zhen)對(dui)有(you)的學(xue)(xue)生因為不適應大學(xue)(xue)生活(huo)而產生的厭學(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)，采(cai)用教(jiao)師學(xue)(xue)生個別談話與(yu)朋輩輔(fu)導相結(jie)合，學(xue)(xue)校工(gong)作與(yu)家長配合相結(jie)合的方式(shi)，并(bing)取得一(yi)定的效果。

　　四、幫助學生適應大學生活、養成良好學習生活習慣。

　　我組織(zhi)高年(nian)級優秀學(xue)(xue)長在班級開展(zhan)經驗交流，帶領學(xue)(xue)生收看與大(da)學(xue)(xue)生活有關的專(zhuan)題講座，幫助新(xin)生準確定(ding)位(wei)自(zi)己，合理規劃大(da)學(xue)(xue)生活，糾正錯誤觀念，盡(jin)快融入(ru)大(da)學(xue)(xue)生活。同時，加強檢查監督(du)，幫助學(xue)(xue)生養成(cheng)良(liang)好的一(yi)日生活制(zhi)度和(he)學(xue)(xue)習(xi)生活習(xi)慣。

　　五、貧困生工作。

　　對(dui)(dui)班級貧困學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行摸(mo)底，梳理(li)名單，對(dui)(dui)貧困生(sheng)(sheng)專門召集開會(hui)，進行了貧困生(sheng)(sheng)誠(cheng)信教育，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極面(mian)對(dui)(dui)今后人(ren)生(sheng)(sheng)，通(tong)過自己的(de)(de)奮斗和努力戰勝貧困。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)助學(xue)(xue)(xue)金評選工作我嚴格按照流程進行，全程進行監督，所有資助政策及時宣傳到每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，然后經(jing)過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提交書面(mian)申請、班級資助評議小組評議、結果公示等(deng)環節，確保(bao)助學(xue)(xue)(xue)金公開、公平、公正發放到每一個需要的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　六、工作態度。

　　本(ben)學(xue)(xue)期工作(zuo)中，我(wo)認(ren)真(zhen)對(dui)(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教育(yu)管理中出現(xian)的(de)(de)各種問(wen)題(ti)(ti)，及(ji)時(shi)溝通(tong)解決學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中存在(zai)的(de)(de)各種問(wen)題(ti)(ti)，及(ji)時(shi)深(shen)入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，積極宣(xuan)講(jiang)，正面引導，確(que)保學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)全意(yi)識和(he)校(xiao)園穩定。我(wo)認(ren)真(zhen)開好主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班會(hui)，切(qie)實發揮好主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班會(hui)的(de)(de)教育(yu)作(zuo)用(yong)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部進(jin)行教育(yu)培訓(xun)，發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部的(de)(de)帶頭作(zuo)用(yong)。一(yi)個班集體只有心齊才能(neng)有好的(de)(de)結果，這(zhe)(zhe)是我(wo)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前反復強調的(de)(de)一(yi)點。當然，工作(zuo)中我(wo)也(ye)發現(xian)自身的(de)(de)很多不(bu)足，由(you)于日常工作(zuo)繁(fan)雜，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)交流還很不(bu)夠深(shen)入，在(zai)今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中我(wo)會(hui)努力克服這(zhe)(zhe)些缺點，最后(hou)再(zai)一(yi)次感謝(xie)長(chang)期以來關(guan)心、支持和(he)指導我(wo)工作(zuo)的(de)(de)學(xue)(xue)院(yuan)各級(ji)領導和(he)老(lao)師，我(wo)會(hui)認(ren)真(zhen)對(dui)(dui)待自己的(de)(de)工作(zuo)，無愧于學(xue)(xue)校(xiao)對(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)信(xin)任和(he)培養。

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