大(da)學(xue)輔導員工作(zuo)總結(15篇(pian))

　　總(zong)結(jie)是對某一(yi)階段的(de)(de)(de)工作(zuo)、學(xue)習(xi)(xi)或(huo)思想(xiang)(xiang)中的(de)(de)(de)經驗或(huo)情(qing)況進行分析研究的(de)(de)(de)書面(mian)材料(liao)，通過(guo)它可以(yi)正確認識以(yi)往學(xue)習(xi)(xi)和(he)工作(zuo)中的(de)(de)(de)優缺點，我(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)們需要寫一(yi)份總(zong)結(jie)了吧。那么(me)總(zong)結(jie)要注意有什么(me)內容(rong)呢？以(yi)下(xia)是小編為大家(jia)收集的(de)(de)(de)大學(xue)輔導員(yuan)工作(zuo)總(zong)結(jie)，供大家(jia)參(can)考借(jie)鑒，希望(wang)可以(yi)幫(bang)助到(dao)有需要的(de)(de)(de)朋友。

大學輔導員工作總結1

　　“青年(nian)輔導(dao)(dao)員導(dao)(dao)師制”個(ge)人(ren)工作(zuo)(zuo)總結(jie) 我校“青年(nian)輔導(dao)(dao)員導(dao)(dao)師制”從(cong)20xx年(nian)xx月(yue)開展以(yi)來，我積(ji)極響應(ying)學校的(de)號召，在擔(dan)任導(dao)(dao)師期間，圍繞(rao)活動方案(an)，充分發揮自己的(de)主(zhu)觀能(neng)動性(xing)，以(yi)主(zhu)人(ren)翁(weng)姿態積(ji)極指導(dao)(dao)學生的(de)工作(zuo)(zuo)，取得了(le)一(yi)定的(de)效果，現就將兩個(ge)多月(yue)來的(de)工作(zuo)(zuo)情(qing)況作(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)簡要總結(jie)，以(yi)便(bian)更好(hao)的(de)做好(hao)下一(yi)個(ge)階段(duan)的(de)工作(zuo)(zuo)：

　　一、認真學習、深刻領會學校關于開展“青年輔導員導師制”的活動方案，明確其重要性。

　　高校(xiao)年輕(qing)輔導(dao)員(yuan)作為青年中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)佼(jiao)(jiao)佼(jiao)(jiao)者，也是思想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點對象，因為他們承擔(dan)著教(jiao)(jiao)育(yu)者和被教(jiao)(jiao)育(yu)者的(de)(de)(de)(de)雙重(zhong)角色，在思想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)工作中(zhong)(zhong)具(ju)有(you)承前(qian)啟后和舉足輕(qing)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)作用。從當前(qian)高校(xiao)輔導(dao)員(yuan)隊伍(wu)素質和發展的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)狀來看，也要求對年輕(qing)輔導(dao)員(yuan)加強思想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)，因此推行高校(xiao)輔導(dao)員(yuan)導(dao)師制(zhi)具(ju)有(you)重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實意義(yi)。具(ju)體(ti)(ti)體(ti)(ti)現(xian)(xian)在以下幾點：

　　1、輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)是高校(xiao)思(si)(si)想政治教育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)中堅力(li)量(liang)，從我(wo)國現有國情來看，打造(zao)專業化和職(zhi)業化的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)已經刻不(bu)容(rong)(rong)緩，經過(guo)多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)探索和實(shi)踐(jian)，我(wo)校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)制度(du)已得到(dao)不(bu)斷完善，輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)建設逐步加強，為維護校(xiao)園乃至社會穩定(ding)、促(cu)進(jin)(jin)大學生成(cheng)長成(cheng)才發(fa)揮了不(bu)容(rong)(rong)替代的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。但(dan)依然存在知識體系(xi)不(bu)完整，職(zhi)業聲望低(di)、職(zhi)能定(ding)位(wei)不(bu)明(ming)確，職(zhi)業壽命短、工作(zuo)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)不(bu)穩定(ding)等不(bu)容(rong)(rong)忽視的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)，這與我(wo)國社會發(fa)展對(dui)高等教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是不(bu)相(xiang)適應的(de)(de)(de)(de)，要(yao)解決這一(yi)突出(chu)矛盾，具(ju)體工作(zuo)中要(yao)突出(chu)思(si)(si)想政治教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)特點，一(yi)方面通過(guo)完善制度(du)保(bao)障輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)穩定(ding)性，在政策上對(dui)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)和諧(xie)發(fa)展進(jin)(jin)行規劃(hua)；

　　另一(yi)方(fang)面，在具體實踐中，實施輔(fu)導(dao)員導(dao)師制是(shi)提(ti)高(gao)輔(fu)導(dao)員隊伍素質最基本和最有效的措施。

　　2、思(si)政(zheng)教育(yu)工作(zuo)是一門綜合性(xing)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，它不僅要求從(cong)(cong)業者以馬克思(si)主義(yi)理論指(zhi)導(dao)(dao)工作(zuo)，還(huan)需要其掌握諸如(ru)：法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)、心(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)等相關學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。對于一名剛從(cong)(cong)大學(xue)(xue)(xue)(xue)校園畢(bi)業的(de)(de)年(nian)輕(qing)輔(fu)導(dao)(dao)員來說，即使經過了短(duan)時(shi)間的(de)(de)思(si)政(zheng)教育(yu)相關知識的(de)(de)培訓，面(mian)對紛(fen)繁復(fu)雜的(de)(de)工作(zuo)現實(shi)以及(ji)各(ge)個學(xue)(xue)(xue)(xue)校不同的(de)(de)校園文化氛圍，包括不斷變化的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生群體的(de)(de)特點及(ji)可(ke)能出現的(de)(de)情況(kuang)，一時(shi)難以適(shi)應(ying)而無從(cong)(cong)下(xia)手也是在(zai)所難免，建立輔(fu)導(dao)(dao)員導(dao)(dao)師(shi)制可(ke)以給予年(nian)輕(qing)輔(fu)導(dao)(dao)員多方(fang)面(mian)經驗指(zhi)導(dao)(dao)，通過“以老(lao)帶新”和(he)傳(chuan)授各(ge)種(zhong)事宜的(de)(de)處理方(fang)法(fa)，可(ke)以更好地開展(zhan)思(si)想政(zheng)治教育(yu)，減(jian)少盲(mang)目性(xing)，增(zeng)強(qiang)自(zi)覺(jue)性(xing)。同時(shi)，年(nian)輕(qing)輔(fu)導(dao)(dao)員在(zai)導(dao)(dao)師(shi)指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)多做一些具(ju)體的(de)(de)事務性(xing)工作(zuo)，也有利于他們(men)形成勤勉務實(shi)、踏實(shi)肯干的(de)(de)優良作(zuo)風(feng)。

　　3、高校的(de)(de)(de)思(si)想政治教(jiao)(jiao)育具(ju)體來說(shuo)是(shi)一種教(jiao)(jiao)育實踐活動(dong)(dong)，目的(de)(de)(de)是(shi)要(yao)使(shi)大學(xue)生(sheng)(sheng)形(xing)成(cheng)(cheng)符合(he)社(she)會(hui)發展(zhan)要(yao)求的(de)(de)(de)思(si)想品德，進而(er)推動(dong)(dong)社(she)會(hui)向前發展(zhan)；使(shi)大學(xue)生(sheng)(sheng)逐漸形(xing)成(cheng)(cheng)社(she)會(hui)主義(yi)意識，提高他們對(dui)社(she)會(hui)主義(yi)現代化事業的(de)(de)(de)認同感，調動(dong)(dong)他們參(can)加(jia)社(she)會(hui)主義(yi)現代化建設的(de)(de)(de)積極性。輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)是(shi)開展(zhan)大學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想政治教(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)(de)骨(gu)干力量(liang)，是(shi)具(ju)體的(de)(de)(de)管理者(zhe)(zhe)、組(zu)織(zhi)者(zhe)(zhe)、實施者(zhe)(zhe)和(he)指導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)，輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)品德優劣直(zhi)接影響到學(xue)生(sheng)(sheng)。目前由于一些院校輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)力量(liang)的(de)(de)(de)相對(dui)不足使(shi)得部分新輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)剛上崗就承(cheng)擔了(le)年(nian)級主要(yao)負責人和(he)（或）支(zhi)部書(shu)記(ji)等職務，實際形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)很多(duo)師兄（姐）帶師弟(di)（妹）的(de)(de)(de)局面，短(duan)時間內未形(xing)成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)熟的(de)(de)(de)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)人格(ge)魅(mei)力，既(ji)不利(li)于工作的(de)(de)(de)開展(zhan)，也不利(li)于年(nian)輕輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)和(he)所管轄學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才(cai)。因此(ci)，實施

　　輔(fu)導員導師制有其緊(jin)迫的現(xian)實(shi)意(yi)義，可以更好地發(fa)揮思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育的強化形(xing)象管理、實(shi)施法(fa)規規范、實(shi)行思(si)想(xiang)(xiang)道德監(jian)督的作(zuo)用，促(cu)進(jin)高校學生思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育管理工作(zuo)健康有序(xu)發(fa)展。

　　二、有計劃、有步驟落實“青年輔導員導師制”活動方案，開展富有成效的科任導師制工作。

　　1、明確導師職責

　　明(ming)(ming)確(que)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)是導(dao)師(shi)制有效(xiao)實(shi)施的(de)(de)(de)保(bao)障，挖掘人(ren)的(de)(de)(de)潛能的(de)(de)(de)最好(hao)辦法是明(ming)(ming)確(que)每(mei)個人(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)，既要(yao)(yao)(yao)明(ming)(ming)確(que)作(zuo)(zuo)為學(xue)生身(shen)份(fen)的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)員的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)，也要(yao)(yao)(yao)明(ming)(ming)確(que)導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)。前(qian)者(zhe)包(bao)括要(yao)(yao)(yao)尊(zun)重導(dao)師(shi)，定期(qi)向導(dao)師(shi)匯報(bao)自己的(de)(de)(de)學(xue)習、工作(zuo)(zuo)情(qing)況(kuang)和思(si)想動態(tai)(tai)，保(bao)質(zhi)保(bao)量完成(cheng)導(dao)師(shi)布置的(de)(de)(de)各項(xiang)任務(wu)，做到主動溝(gou)通(tong)和協(xie)調等；后者(zhe)包(bao)括要(yao)(yao)(yao)以身(shen)作(zuo)(zuo)則，恪守(shou)職(zhi)(zhi)業道(dao)德，為學(xue)生量身(shen)定做完善的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)計(ji)劃，積極運用期(qi)望理論和正(zheng)強(qiang)化效(xiao)應(ying)激勵年輕輔(fu)(fu)導(dao)員逐漸達到自我(wo)實(shi)現的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)，建立(li)“一帶一”的(de)(de)(de)聯系，充(chong)分(fen)發揮“傳、幫、帶”作(zuo)(zuo)用，加(jia)強(qiang)日常思(si)想政治(zhi)教育，培(pei)養青年輔(fu)(fu)導(dao)員實(shi)事求是的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)態(tai)(tai)度、愛(ai)崗敬(jing)業的(de)(de)(de)道(dao)德品質(zhi)和嚴謹(jin)踏實(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，引導(dao)青年輔(fu)(fu)導(dao)員開展科(ke)研(yan)工作(zuo)(zuo)，加(jia)強(qiang)繼續學(xue)習的(de)(de)(de)`指導(dao)，為青年輔(fu)(fu)導(dao)員的(de)(de)(de)長遠發展提供指導(dao)。

　　2、確定活動采取的方式

　　一年來(lai)，我(wo)從事(shi)(shi)“輔導(dao)員(yuan)導(dao)師制”的(de)(de)(de)活動，形(xing)式多樣(yang)，靈活多變，根據實際(ji)情況開展工作，總結(jie)起(qi)來(lai)主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)方(fang)式有(you)(you)：主(zhu)動約談、會(hui)議討(tao)論、書面(mian)交(jiao)流(liu)(liu)，電話詢問及(ji)網絡交(jiao)流(liu)(liu)等形(xing)式。我(wo)適時(shi)地采(cai)用不同類(lei)型(xing)的(de)(de)(de)方(fang)式，跟學(xue)生之間建立有(you)(you)效的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)，不拘泥于時(shi)間與(yu)空間，有(you)(you)空約上我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生到家里吃頓飯，利用吃飯的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)交(jiao)流(liu)(liu)感情，探討(tao)工作中的(de)(de)(de)疑點、難點，他有(you)(you)問題可以(yi)隨時(shi)找(zhao)到我(wo)，我(wo)有(you)(you)想法(fa)可以(yi)隨時(shi)找(zhao)到他，在保(bao)證交(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，我(wo)還把(ba)教(jiao)育融入到日常談話當中去，通過(guo)具體的(de)(de)(de)個案或者事(shi)(shi)例，為他擺道理、講方(fang)法(fa)，使其能夠迅(xun)速掌握處理同類(lei)事(shi)(shi)件的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，并能舉(ju)一反三，以(yi)此(ci)收獲良(liang)好的(de)(de)(de)教(jiao)育效果。

　　3、制定目標，督促學習

　　我要求學生每周要以(yi)談話的形式(shi)小結(jie)自(zi)己一(yi)周的工(gong)作、學習、生活(huo)情況口頭向我匯報(bao)一(yi)次(ci)，及時(shi)掌握其思(si)想(xiang)動態。在業務上，我為(wei)其制定了一(yi)系(xi)列的計劃，現(xian)以(yi)表格(ge)的形式(shi)進行總結(jie)

　　三、存在的問題及工作展望

　　1、年輕人的(de)(de)思維活躍，認識(shi)(shi)問題的(de)(de)角(jiao)度和我有(you)一定的(de)(de)差異，很多事情的(de)(de)認識(shi)(shi)上我也(ye)注意到了自身(shen)知識(shi)(shi)面的(de)(de)不足，有(you)待于(yu)進(jin)一步的(de)(de)學習提高。

　　2、考核、監(jian)督、激(ji)勵機制(zhi)不完善(shan)，建立導師和(he)學(xue)生的(de)評價(jia)體(ti)系(xi)，從制(zhi)度上保(bao)證導師和(he)學(xue)生工作中的(de)積極性(xing)、主動性(xing)。

　　輔(fu)導員導師制(zhi)是(shi)輔(fu)導員隊伍建設的創新舉措，通過一年(nian)來的摸(mo)索，輔(fu)導員在向(xiang)社會學(xue)習、向(xiang)老一輩同志學(xue)習的過程中拓(tuo)寬視野，豐富知識(shi)，從而不斷(duan)提升了輔(fu)導員理論素養(yang)和工(gong)作水(shui)平。在以(yi)后的工(gong)作中我將繼續堅持以(yi)人為本的工(gong)作理念，力爭達到“教者(zhe)精心。學(xue)者(zhe)用心”的良性(xing)互動，確保導師制(zhi)的培養(yang)質量。

大學輔導員工作總結2

　　大學生的光環不再，甚至可以輪落到(dao)擦皮鞋(xie)的地步，不論怎樣就業(ye)難是肯定存在的，而原因似乎只有一個，大學生不再受到(dao)歡迎、尊敬(jing)和優先。

　　一(yi)個無需(xu)辯論的法則，同等條件下(xia)，學歷越高(gao)一(yi)定(ding)會越受(shou)歡迎(ying)。但是為何現在學歷高(gao)也沒有效果呢，無非是一(yi)個內在質量(liang)問(wen)題(ti)。

　　金子和(he)銅都是(shi)黃色的，似(si)乎差距(ju)不大，但是(shi)本(ben)質(zhi)確有很大的區別。

　　當大(da)(da)量金子大(da)(da)學生早(zao)就蛻變(bian)成(cheng)黃銅的(de)時候，有(you)些(xie)人(ren)還在被(bei)表面迷(mi)惑(huo)，認為看到的(de)就是(shi)變(bian)異(yi)的(de)金子，有(you)些(xie)人(ren)已經發現了(le)這樣的(de)“金子”的(de)性能(neng)出(chu)現了(le)很(hen)大(da)(da)的(de)'問題，于(yu)是(shi)光芒越(yue)(yue)來越(yue)(yue)少。

　　于(yu)是(shi)(shi)社會不(bu)再(zai)認為大學(xue)生就是(shi)(shi)品質的大學(xue)輔導(dao)員工作總結保證(zheng)，反(fan)而(er)覺得(de)和一(yi)般勞動者沒有區(qu)別。于(yu)是(shi)(shi)，自(zi)認還閃光的金屬們，發現自(zi)己的性能(neng)并不(bu)被看好，用途也不(bu)多了(le)。

　　自(zi)古到今，教(jiao)育(yu)似乎(hu)都是(shi)神圣(sheng)的，因為它(ta)是(shi)一個和社會交換法則、排外法則完全相反的事情，于(yu)(yu)是(shi)人們以(yi)為這才是(shi)真正人類需(xu)要的最高智(zhi)慧，但(dan)是(shi)不(bu)曾想到教(jiao)育(yu)給出(chu)了大量的劣質產品，于(yu)(yu)是(shi)乎(hu)，這個就業--一種檢驗真理最重要的方(fang)式--就不(bu)合格了。 大學輔導員(yuan)工(gong)作總結

　　大學生啊，不要(yao)吵吵就(jiu)業難了，一(yi)切都是假(jia)冒(mao)偽(wei)劣和質(zhi)量低下(xia)引(yin)起的。

大學輔導員工作總結3

　　我是xxx，經濟貿易(yi)系輔導(dao)員，現在帶11級(ji)和(he)12級(ji)國貿和(he)報關專業學生(sheng)，共160人。

　　來財經(jing)工作已三年(nian)(nian)多的時(shi)間，在(zai)這三年(nian)(nian)多的時(shi)間里，我帶的學生在(zai)變化，同時(shi)我也在(zai)變化。回首這一年(nian)(nian)來的工作，覺得自己(ji)各方面能力都得到了很大(da)提(ti)高，收獲很多。

　　當代大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)呈(cheng)現(xian)不同的特點，且社(she)會、企業對(dui)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面素質要(yao)求越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao)，不僅對(dui)思想(xiang)素質和身體素質提出要(yao)求，對(dui)專(zhuan)業能力要(yao)求也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao)。鑒于此，輔導員不僅要(yao)解決學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)中的，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握專(zhuan)業知識，而且要(yao)做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)工(gong)作。下面，我對(dui)一年來的工(gong)作總結如下。

　　一、班級管理

　　無規(gui)矩不成方(fang)(fang)圓。所(suo)以，在(zai)(zai)班級管理過程(cheng)中，制定了一(yi)(yi)系(xi)列規(gui)定。在(zai)(zai)衛生方(fang)(fang)面：教(jiao)室、宿舍每天(tian)進行打掃(sao)并安(an)排(pai)專門(men)(men)人員進行檢查，發現錯誤及(ji)時(shi)糾正;在(zai)(zai)出勤方(fang)(fang)面：紀委(wei)專門(men)(men)負(fu)責考勤，并且(qie)每周一(yi)(yi)小(xiao)報(bao)，每月一(yi)(yi)大報(bao)，并且(qie)做好和科任老(lao)師的(de)(de)溝通，對(dui)于經常遲(chi)到(dao)的(de)(de)學(xue)生及(ji)時(shi)給予批評教(jiao)育;按時(shi)上(shang)自(zi)習(xi)。

　　二、班干部培養

　　我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)認為，一(yi)個(ge)好的班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊伍(wu)，對(dui)于管(guan)理是(shi)(shi)重中之(zhi)重，因(yin)為一(yi)個(ge)輔導員帶一(yi)百多(duo)(duo)，甚至(zhi)兩(liang)百多(duo)(duo)學生，無(wu)法做到(dao)對(dui)每個(ge)學生、每時每刻(ke)的動向(xiang)都了(le)(le)解(jie)，而班(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)就不一(yi)樣，他們不論(lun)是(shi)(shi)上課還(huan)是(shi)(shi)課下(xia)都會在一(yi)起，相對(dui)來(lai)說，他們對(dui)班(ban)(ban)(ban)級可能會更了(le)(le)解(jie)，對(dui)于解(jie)決(jue)問題能提出(chu)更好的方法。所以，我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)沒有放松對(dui)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)的'管(guan)理，從選(xuan)舉到(dao)審(shen)查到(dao)試用到(dao)正式擔(dan)任。班(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)必(bi)須有足夠的能力(li)、足夠的積極(ji)性(xing)，尤(you)其是(shi)(shi)紀律(lv)觀念要強，要能維護班(ban)(ban)(ban)級團結(jie)。這一(yi)年多(duo)(duo)來(lai)，對(dui)于班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊伍(wu)的培養，我(wo)(wo)也(ye)下(xia)足了(le)(le)功夫(fu)，除了(le)(le)對(dui)他們提出(chu)嚴格(ge)要求之(zhi)外(wai)，在執行力(li)、團結(jie)意識和學習等(deng)方面都進(jin)行了(le)(le)知道和拓展(zhan)(zhan)，包(bao)括無(wu)領導小(xiao)組討論(lun)、殺人游戲(xi)、組織活動和開展(zhan)(zhan)批評與自我(wo)(wo)批評，使(shi)他們的各方面能力(li)都得到(dao)了(le)(le)很大提高。這一(yi)年來(lai)，我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)堅(jian)持每天(tian)大課間班(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)進(jin)辦公室，每周(zhou)班(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)會定期召開并進(jin)行工(gong)作總結(jie)，堅(jian)持重點學生談心。另外(wai)，我(wo)(wo)想給(gei)大家提一(yi)點我(wo)(wo)的建議，如(ru)果真的是(shi)(shi)哪個(ge)班(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)不稱職了(le)(le)，一(yi)定要果斷的換掉，不能一(yi)次又一(yi)次給(gei)機會，那(nei)樣對(dui)班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理會帶來(lai)很大麻煩(fan)。

　　三、堅(jian)持思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)工(gong)作不(bu)放松(song)，堅(jian)持重(zhong)點學(xue)生(sheng)的談(tan)心、跟蹤和(he)管理，把(ba)學(xue)習(xi)放在第一位(wei)。學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)永遠是(shi)第一位(wei)的，但思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)工(gong)作也一刻也不(bu)能(neng)松(song)懈。所(suo)謂德智，培養的學(xue)生(sheng)一定要(yao)正，要(yao)有(you)專業(ye)的知識(shi)，更要(yao)有(you)良(liang)好的道德素質。除了要(yao)把(ba)黨中央和(he)學(xue)校的指示精神及時貫徹(che)并傳(chuan)達到(dao)班級中，緊抓思(si)(si)想(xiang)有(you)問題(ti)，不(bu)端(duan)正學(xue)習(xi)態度，沒(mei)有(you)良(liang)好習(xi)慣的學(xue)生(sheng)，督促他們認真(zhen)完成學(xue)習(xi)任(ren)務。

　　四、做(zuo)好評(ping)獎評(ping)優和黨員培(pei)養工作，注重學(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力的(de)培(pei)養。榮譽(yu)對每(mei)個人來說都(dou)(dou)很重要(yao)，所(suo)以做(zuo)好評(ping)獎評(ping)優工作，容(rong)易激勵先進(jin)，鞭策后進(jin)。嚴(yan)格(ge)按照學(xue)生手冊，采取(qu)班(ban)級(ji)選舉和平時考核相結合原則(ze)，做(zuo)到公(gong)平、公(gong)正和公(gong)開。黨員發展關系(xi)到黨的(de)事業(ye)(ye)的(de)興(xing)旺和發達，所(suo)以，在發展黨員時，學(xue)生不僅要(yao)學(xue)習成績好，思想要(yao)求進(jin)步，尊敬老(lao)師，團結同學(xue)，表現(xian)積(ji)極，一個都(dou)(dou)不能(neng)少。另外，鼓勵學(xue)生參加職(zhi)業(ye)(ye)證(zheng)書考試，現(xian)在大部(bu)分學(xue)生都(dou)(dou)已通(tong)過計(ji)算(suan)機等級(ji)和英語B級(ji)考試。

　　五、注(zhu)重管(guan)理工作的創新

　　我(wo)一(yi)(yi)直(zhi)在(zai)強調學(xue)生的(de)(de)(de)自覺性，因為你不(bu)可能時刻注意到每(mei)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，更(geng)多的(de)(de)(de)時間還是學(xue)生的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)自我(wo)管理能力。除此之(zhi)外(wai)，每(mei)周定周日晚上例(li)行班會(hui)，周三為活動(dong)時間。周日活動(dong)除日常(chang)工作(zuo)外(wai)，鼓勵班級每(mei)名學(xue)生上臺演講，內(nei)容只要積極向上即可，這不(bu)僅(jin)容易增(zeng)進大家(jia)的(de)(de)(de)認識(shi)，更(geng)鍛煉(lian)了演講者(zhe)的(de)(de)(de)語言組織和表達能力，通過這個(ge)活動(dong)也能讓自己了解(jie)這個(ge)學(xue)生的(de)(de)(de)心里世界。團(tuan)結(jie)和在(zai)團(tuan)結(jie)的(de)(de)(de)氛圍(wei)下(xia)尋求每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)全面發展一(yi)(yi)直(zhi)是我(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)目標(biao)，鼓勵班級同(tong)學(xue)建言，活動(dong)時間充分的(de)(de)(de)交給大家(jia)，在(zai)這個(ge)號召下(xia)，班里開展了各式各樣的(de)(de)(de)非常(chang)有意義的(de)(de)(de)活動(dong)，相信(xin)這會(hui)成為大家(jia)共(gong)同(tong)難(nan)忘的(de)(de)(de)回憶。

　　六、在開展管理(li)工作的(de)同時，注意自己的(de)學(xue)習和(he)提高

　　輔導員(yuan)工作到現(xian)在(zai)(zai)(zai)三(san)年多的(de)(de)時間，可(ke)能比(bi)一(yi)些同事工作時間長(chang)，但在(zai)(zai)(zai)管理過程中，深(shen)感(gan)(gan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)知識(shi)和(he)能力(li)的(de)(de)欠缺。輔導員(yuan)工作看來(lai)很容(rong)易(yi)，有時可(ke)能感(gan)(gan)覺也很輕松，實際上也是非常不容(rong)易(yi)的(de)(de)。要想讓學(xue)(xue)生佩服、尊重，真正成為學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習和(he)生活(huo)上的(de)(de)導師(shi)(shi)，導員(yuan)就應該能解決學(xue)(xue)生所遇(yu)到的(de)(de)一(yi)切(qie)問題。所以，我一(yi)直在(zai)(zai)(zai)努(nu)力(li)提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)，豐富自(zi)(zi)己(ji)(ji)各方(fang)面的(de)(de)知識(shi)，爭取做到、做好學(xue)(xue)生的(de)(de)良師(shi)(shi)益友。

　　以上就是我這一(yi)年工作(zuo)以來的(de)一(yi)些體會(hui)，希望能對大家起(qi)到一(yi)點幫助(zhu)，也借以提(ti)醒自(zi)己存在的(de)不足，希望以后能再(zai)(zai)接再(zai)(zai)厲，取得更好成績。

大學輔導員工作總結4

　　人(ren)的(de)(de)成(cheng)(cheng)才成(cheng)(cheng)材離不(bu)開(kai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良好的(de)(de)環境和氛圍。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)年級(ji)，甚至一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班集體，對每一(yi)(yi)(yi)學生來說就是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)長環境。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)志向高(gao)遠、立志成(cheng)(cheng)才的(de)(de)學生，如果處于優秀環境集體當中，就會如魚得水，相(xiang)反，如果集體的(de)(de)環境不(bu)夠理想，他的(de)(de)成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)材就會經歷一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de).波折。

　　一個理想的(de)(de)集體環境，應該是寬(kuan)松和(he)諧、充滿競(jing)爭的(de)(de)環境。寬(kuan)松和(he)諧的(de)(de)環境氣(qi)氛能夠保證大家心情的(de)(de)舒暢，互(hu)相(xiang)幫助和(he)學(xue)習 足夠的(de)(de)競(jing)爭氣(qi)氛又能推動學(xue)生們主(zhu)動地(di)刻苦學(xue)習，積極向上。所以在(zai)班級(ji)建設(she)中輔(fu)導員的(de)(de)作用是十分重要(yao)的(de)(de)。

　　在每一個班(ban)級的班(ban)干(gan)部的選擇任(ren)用上(shang)，我采取了(le)公開推選，公平(ping)競爭，嚴(yan)格考核的制度，要求(qiu)每個班(ban)的團(tuan)支部、班(ban)委會成員精明能干(gan)，認真負責。保(bao)障學生監督班(ban)干(gan)部的基本權(quan)利，兼聽則明，偏信(xin)則暗。遇到任(ren)何事情都要從多方面調查，傾聽多放(fang)意見和建議，保(bao)證班(ban)級工作(zuo)公平(ping)公正公開。

　　班級有了專(zhuan)門(men)(men)的管(guan)理(li)與(yu)維護人員，就(jiu)要(yao)制(zhi)(zhi)定出相(xiang)應的制(zhi)(zhi)度(du)(du)準則。在確定班委會成員之后，我迅速(su)地召(zhao)集各(ge)班班干(gan)部專(zhuan)門(men)(men)會議，要(yao)求他們根據實際(ji)經驗(yan)，制(zhi)(zhi)定出科學(xue)(xue)有效的班級管(guan)理(li)準則制(zhi)(zhi)度(du)(du)。一視(shi)同仁，無論是學(xue)(xue)生還是學(xue)(xue)生干(gan)部都必(bi)須嚴格遵守規章制(zhi)(zhi)度(du)(du)。

　　關(guan)于班(ban)級(ji)工作的(de)(de)(de)開展，我(wo)要求班(ban)級(ji)在加強自身管理的(de)(de)(de)同(tong)時，每周召(zhao)開一次班(ban)會(hui)，討論當前最(zui)受同(tong)學們(men)(men)關(guan)注的(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)們(men)(men)每次班(ban)會(hui)的(de)(de)(de)目標是解決同(tong)學們(men)(men)心中的(de)(de)(de)疑難。尤(you)其是本(ben)學期，關(guan)于專升本(ben)的(de)(de)(de)話題，尤(you)為同(tong)學們(men)(men)關(guan)注，那(nei)么我(wo)們(men)(men)每個班(ban)都舉行了一次...

大學輔導員工作總結5

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)期已經過(guo)去(qu)了，作為(wei)這(zhe)一(yi)(yi)屆學(xue)生四個(ge)(ge)班(ban)的(de)輔導員(yuan)，我的(de)壓(ya)力也(ye)是(shi)非常重的(de)。但是(shi)既然有壓(ya)力，就要負(fu)(fu)重前行，不辜(gu)負(fu)(fu)學(xue)校(xiao)領導對我的(de)期待(dai)和信任。這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期很(hen)快，我帶的(de)四個(ge)(ge)班(ban)也(ye)是(shi)剛(gang)剛(gang)進入大(da)學(xue)的(de)大(da)一(yi)(yi)班(ban)，所以(yi)在(zai)(zai)很(hen)多(duo)事(shi)情上都非常的(de)瑣碎(sui)，只有耐心(xin)一(yi)(yi)點，才(cai)有可能解決好(hao)。在(zai)(zai)此(ci)，面(mian)對這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期的(de)消逝，我想為(wei)自己(ji)這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期的(de)工作做一(yi)(yi)次總結。希望(wang)可以(yi)從中(zhong)吸(xi)取(qu)一(yi)(yi)些(xie)有價(jia)值的(de)東西，將下(xia)個(ge)(ge)學(xue)期的(de)工作繼續做好(hao)。

　　一、工作上能力的提升

　　這是(shi)我(wo)(wo)第一(yi)(yi)次做(zuo)輔(fu)導員，之前雖(sui)然(ran)有(you)(you)(you)幾(ji)年的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，但(dan)(dan)是(shi)對于輔(fu)導員這個(ge)(ge)職位還是(shi)沒有(you)(you)(you)太多(duo)(duo)把握的(de)(de)'。這次學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)給予(yu)了(le)我(wo)(wo)這樣一(yi)(yi)份榮譽和責任，我(wo)(wo)也(ye)應當(dang)義無反顧的(de)(de)承擔起來。雖(sui)然(ran)這條路上難免會(hui)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)些挫折(zhe)，但(dan)(dan)是(shi)只要我(wo)(wo)自己有(you)(you)(you)決心，有(you)(you)(you)毅(yi)力，我(wo)(wo)就相(xiang)信(xin)自己可以(yi)(yi)堅持(chi)下去，我(wo)(wo)也(ye)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)能夠帶好這幾(ji)個(ge)(ge)班，不辜負學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)期(qi)(qi)(qi)望，也(ye)能夠給學(xue)(xue)(xue)(xue)生們一(yi)(yi)個(ge)(ge)交代。這個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)事(shi)情很多(duo)(duo)，很碎，學(xue)(xue)(xue)(xue)生們剛剛從高中轉入大學(xue)(xue)(xue)(xue)，很多(duo)(duo)地方(fang)都不是(shi)很適應。以(yi)(yi)及班級的(de)(de)組建(jian)等(deng)等(deng)都是(shi)需要我(wo)(wo)出席，所以(yi)(yi)這個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)是(shi)非常(chang)忙(mang)碌的(de)(de)，我(wo)(wo)也(ye)在邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)邊(bian)工作，所以(yi)(yi)這個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)我(wo)(wo)個(ge)(ge)人的(de)(de)能力也(ye)提升的(de)(de)非常(chang)快(kuai)，雖(sui)然(ran)會(hui)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)些疲憊(bei)，但(dan)(dan)是(shi)非常(chang)的(de)(de)充(chong)實和滿足。

　　二、關注學生，帶引學生

　　這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期需(xu)要我(wo)(wo)付出(chu)很(hen)(hen)多(duo)的(de)精(jing)力，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)也(ye)不(bu)能保證能夠照顧到(dao)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生，所以(yi)我(wo)(wo)首先做的(de)就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)每(mei)個(ge)(ge)班級里(li)組建好一(yi)個(ge)(ge)班干部(bu)集體(ti)。他(ta)們現在(zai)也(ye)已經是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生了(le)，我(wo)(wo)作(zuo)為輔(fu)導員(yuan)，對他(ta)們最(zui)多(duo)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)輔(fu)導以(yi)及(ji)約束的(de)作(zuo)用。很(hen)(hen)多(duo)的(de)時(shi)間都需(xu)要他(ta)們個(ge)(ge)人(ren)去自我(wo)(wo)勉勵和前進，所以(yi)讓(rang)他(ta)們自己管(guan)理集體(ti)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)最(zui)好的(de)辦(ban)法。在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期里(li)，我(wo)(wo)也(ye)投入(ru)了(le)很(hen)(hen)多(duo)的(de)精(jing)力放在(zai)學(xue)(xue)(xue)生身(shen)上，希望他(ta)們能夠適應這(zhe)個(ge)(ge)大(da)學(xue)(xue)(xue)，也(ye)能夠盡快調(diao)整好個(ge)(ge)人(ren)的(de)狀態，進入(ru)學(xue)(xue)(xue)習。這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)本職工作(zuo)，也(ye)很(hen)(hen)欣慰(wei)我(wo)(wo)的(de)工作(zuo)順利完成，并且(qie)取得了(le)不(bu)錯(cuo)的(de)效(xiao)果(guo)。

　　三、積極組織各種活動

　　組(zu)織(zhi)(zhi)活動能(neng)夠(gou)拉攏班級(ji)的(de)凝聚力(li)，在這(zhe)個過程中，我也通知各班班長組(zu)織(zhi)(zhi)班級(ji)聚會(hui)，以及一些戶外活動。大家剛剛進(jin)(jin)入大學(xue)(xue)，對班級(ji)同學(xue)(xue)已經周圍環境也不(bu)是(shi)很熟悉，想(xiang)要(yao)讓(rang)一個班級(ji)更有班魂，也就需(xu)要(yao)一些這(zhe)樣的(de)活動了。這(zhe)也是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)們之間自發的(de)行為，我便是(shi)進(jin)(jin)行一個審(shen)核。隨著時間的(de)推移，大家也逐漸的(de)步(bu)入了正軌，開始(shi)了專業(ye)上的(de)學(xue)(xue)習(xi)，順利的(de)走(zou)進(jin)(jin)了大學(xue)(xue)生(sheng)活。

大學輔導員工作總結6

　　從入(ru)學(xue)到現在(zai)我一(yi)(yi)直都在(zai)做學(xue)生(sheng)干部工(gong)作(zuo)，然而擔任輔導員助(zhu)理還是在(zai)xx年新(xin)(xin)生(sheng)入(ru)學(xue)的(de)時候接(jie)手的(de)，這是一(yi)(yi)份(fen)新(xin)(xin)的(de)工(gong)作(zuo)，新(xin)(xin)就(jiu)新(xin)(xin)在(zai)它(ta)要像班(ban)主任一(yi)(yi)樣和(he)一(yi)(yi)整個班(ban)級做普遍(bian)性的(de)工(gong)作(zuo)，它(ta)的(de)層(ceng)次和(he)復雜(za)性是普通學(xue)生(sheng)干部所不能及(ji)的(de)，然而這對(dui)我來說具有絕(jue)對(dui)的(de)吸引力和(he)挑戰(zhan)性。

　　教(jiao)育科學(xue)學(xue)院引(yin)入輔(fu)導員(yuan)助(zhu)理(li)(li)(li)機制比較晚(wan)，每一名輔(fu)導員(yuan)助(zhu)理(li)(li)(li)包括輔(fu)導員(yuan)老師對這樣一個新舉措都沒(mei)有完備的經(jing)驗可資借鑒，做好這項工(gong)作只能靠我們各年級的輔(fu)導員(yuan)助(zhu)理(li)(li)(li)在實踐中不(bu)斷(duan)學(xue)習和(he)(he)探索(suo)，并基于(yu)此不(bu)斷(duan)吸收和(he)(he)總(zong)結經(jing)驗。

　　作為輔導(dao)員(yuan)助理(li)，有(you)時(shi)候會被親切的(de)(de)(de)(de)被學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)稱為“小班任(ren)”，其(qi)實這也是我熱情的(de)(de)(de)(de)投身于這項工(gong)作的(de)(de)(de)(de)原因之一，當(dang)然(ran)在(zai)工(gong)作當(dang)中不斷有(you)新情況新問題(ti)出現，這就讓我在(zai)過去半年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)中積攢了(le)豐富而難得的(de)(de)(de)(de)經驗，同時(shi)對這份(fen)工(gong)作產生(sheng)(sheng)了(le)較前(qian)更為深刻的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考。我認(ren)為輔導(dao)員(yuan)助理(li)的(de)(de)(de)(de)基本職責是協助輔導(dao)員(yuan)老師做好低年(nian)(nian)級班級管(guan)理(li)工(gong)作、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)(si)想政(zheng)治工(gong)作、學(xue)(xue)(xue)習(xi)顧問工(gong)作和(he)xxx活動的(de)(de)(de)(de)xxx工(gong)作，協助處理(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)具體(ti)問題(ti)。

　　回顧過去(qu)的時間，我的心情(qing)還是很復(fu)雜的，帶領學生們經(jing)歷了走入(ru)“象牙塔(ta)”的第一步，經(jing)歷了評估那段風風雨雨的歲月，經(jing)歷了班(ban)級(ji)日常生活(huo)的瑣碎，我對自己(ji)在各個時期的使(shi)命有了如下的總(zong)結和(he)認識:

　　一、新生入學的基本工作

　　在xx級(ji)新生(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)行政班建立(li)之后，開始擔任輔(fu)導(dao)員(yuan)助理。身為(wei)xx級(ji)的(de)(de)高年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在新生(sheng)(sheng)(sheng)報到工(gong)作的(de)(de)同(tong)時(shi)，我經常(chang)去新生(sheng)(sheng)(sheng)男(nan)寢閑聊，通過談(tan)話，我對(dui)大多數新生(sheng)(sheng)(sheng)尤其是xx級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入校后的(de)(de)情緒和他(ta)們(men)(men)的(de)(de)性格(ge)特點(dian)有了(le)初步的(de)(de)了(le)解(jie)(jie)，與(yu)他(ta)們(men)(men)建立(li)了(le)一定的(de)(de)友誼。當然與(yu)此同(tong)時(shi)也為(wei)他(ta)們(men)(men)解(jie)(jie)答了(le)一些疑問，向(xiang)他(ta)們(men)(men)介(jie)紹入學(xue)(xue)后各(ge)項基本活動的(de)(de)安排(pai)，督(du)促新生(sheng)(sheng)(sheng)按照學(xue)(xue)校以及學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)統(tong)一安排(pai)行動。及時(shi)將新生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)各(ge)種(zhong)問題向(xiang)輔(fu)導(dao)員(yuan)反映。

　　二、新生軍訓期間的工作是建立與學生密切關系的關鍵

　　軍訓(xun)是十(shi)分(fen)辛(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)對于剛剛入學(xue)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)來說更是難以很快接受，在(zai)這(zhe)段時(shi)間里，作為班級的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)員助理(li)，應該經(jing)常關心新生(sheng)的(de)(de)(de)(de)飲食習慣以及(ji)生(sheng)活習慣，并做(zuo)好(hao)新生(sheng)思想工(gong)(gong)作、后(hou)勤工(gong)(gong)作，保證軍訓(xun)順利進行。軍訓(xun)是人格(ge)的(de)(de)(de)(de)`鍛(duan)煉(lian)，這(zhe)一(yi)時(shi)期是展現人性(xing)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要時(shi)刻，我們(men)應該借此及(ji)時(shi)了解(jie)新生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特長和愛好(hao)，盡(jin)快了解(jie)新生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點。在(zai)軍訓(xun)過程中(zhong)，我發現我們(men)教科院的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)人才濟濟，其中(zhong)不(bu)乏積極(ji)主動，思想活躍(yue)，xxx能力(li)、領(ling)導(dao)能力(li)、交際能力(li)表現突出的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，當然，如(ru)何xxx和動員他們(men)繼續(xu)鍛(duan)煉(lian)是工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點，這(zhe)也為下一(yi)步的(de)(de)(de)(de)班委會的(de)(de)(de)(de)組建(jian)做(zuo)好(hao)了前期準(zhun)備。

　　三、開展開學后的工作，為迎評打好基礎

　　xx級新(xin)生是評(ping)(ping)估的排(pai)頭(tou)兵，如何培養和挖掘他(ta)(ta)們(men)的迎評(ping)(ping)意(yi)識是我(wo)(wo)們(men)輔(fu)導員助理這個階段工作的重心(xin)。為了配合評(ping)(ping)估，新(xin)生除了正常的上課以外，學(xue)校早(zao)晨還xxx晨跑，晚(wan)上還有晚(wan)自習，課余時(shi)(shi)間(jian)也(ye)會有其他(ta)(ta)一(yi)些活動。那段時(shi)(shi)間(jian)也(ye)是我(wo)(wo)們(men)最為忙碌的時(shi)(shi)間(jian)，xx級的輔(fu)導員助理和各班(ban)級學(xue)生一(yi)起(qi)參加晨跑、晚(wan)課，為他(ta)(ta)們(men)樹立(li)起(qi)好(hao)的榜。我(wo)(wo)們(men)早(zao)期，我(wo)(wo)們(men)也(ye)堅持晚(wan)課，這讓新(xin)生心(xin)服(fu)口服(fu)的克服(fu)自身的惰性，服(fu)從學(xue)校的安排(pai)。

　　迎接(jie)評估需要在(zai)班(ban)(ban)級(ji)里培養一(yi)批學(xue)生骨(gu)干，軍訓結(jie)束后我主(zhu)持了xx級(ji)的班(ban)(ban)委(wei)會選(xuan)舉(ju)，老師見證了此次(ci)選(xuan)舉(ju)的民主(zhu)，班(ban)(ban)級(ji)建設在(zai)選(xuan)出班(ban)(ban)委(wei)會各班(ban)(ban)級(ji)干部后基(ji)本落成。

　　在最緊張的(de)(de)(de)準備評估(gu)的(de)(de)(de)日子里，我(wo)們輔(fu)導(dao)員(yuan)助理起到(dao)了(le)一個橋梁(liang)的(de)(de)(de)作用，把學(xue)校、學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)精神和(he)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)準確xx通知到(dao)每一個學(xue)生(sheng)，并督促和(he)開導(dao)他們積(ji)極履行。讓我(wo)印象(xiang)最深的(de)(de)(de)是和(he)班級xx名學(xue)生(sheng)一起學(xue)習評估(gu)知識，這讓我(wo)自(zi)己真正感受到(dao)作為(wei)“老(lao)師”的(de)(de)(de)高度(du)，在大家的(de)(de)(de)努力配(pei)合下，我(wo)們順(shun)利完成了(le)學(xue)校安排的(de)(de)(de)各項(xiang)要(yao)求(qiu)。

　　xx月中旬，評估(gu)正式拉(la)開(kai)戰幕，身為輔導員助理，我也只是(shi)一(yi)座橋，盡自(zi)己所能動員學(xue)生參加評估(gu)的(de)各項活(huo)動，鞏固(gu)評估(gu)各類知識(shi)，xxx學(xue)生參加評估(gu)專家的(de)調查。也算是(shi)為學(xue)校盡了微薄之力吧。

　　四、后評估時期的工作

　　評估(gu)的(de)順利結束(shu)對全(quan)校師生(sheng)來說都是好(hao)事。學(xue)校的(de)生(sheng)活步入了(le)正(zheng)常軌道，學(xue)生(sheng)也(ye)應該(gai)真正(zheng)體驗校園生(sheng)活了(le)。作為輔導員助理，應該(gai)主(zhu)動的(de)到各個(ge)宿舍中了(le)解新生(sheng)的(de)生(sheng)活情況(kuang)。引導新生(sheng)盡快的(de)適應大(da)學(xue)的(de)生(sheng)活。

　　在此期間我們xx級輔(fu)導員助理經常xxx班(ban)(ban)級和(he)班(ban)(ban)級間的活動，增進新生之間的了(le)解(jie)及班(ban)(ban)級的團結，使他們了(le)解(jie)了(le)團隊與xxx的重要性。

　　作(zuo)為一名(ming)長期參加社(she)團工(gong)作(zuo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我深(shen)知大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加校園文(wen)化(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)重要性(xing)，因(yin)此我經(jing)常鼓勵所在班級(ji)同學(xue)(xue)(xue)積極參加學(xue)(xue)(xue)校社(she)團和(he)本院(yuan)(yuan)社(she)團xxx的(de)活(huo)動如(ru)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)藝晚會等。而作(zuo)為一名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部，我認為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應該積極參加到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)xxx伍中來鍛煉自(zi)己，我根(gen)據班級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)性(xing)格特點，動員他們各學(xue)(xue)(xue)校和(he)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)各個部門去工(gong)作(zuo)，努力(li)在實踐中磨練自(zi)己。

　　我認為(wei)輔(fu)導員助理(li)最重要的工作(zuo)是(shi)協助輔(fu)導員對班級(ji)學生進行學習(xi)目(mu)的、學習(xi)態度、學習(xi)方法(fa)和專業(ye)思想等方面的引導，指(zhi)導學生有計劃、有目(mu)的地開(kai)展學習(xi)交流(liu)活動，改進學習(xi)方法(fa)，增強學習(xi)動力，培(pei)養良好的學風。

　　以上是我(wo)(wo)在擔任(ren)輔導員助(zhu)(zhu)理期(qi)間大概的(de)(de)工(gong)作(zuo)過程和期(qi)間學習經驗的(de)(de)總結。當然我(wo)(wo)時常在想，自己是否(fou)真正起(qi)到了一名(ming)班主任(ren)的(de)(de)效用班級(ji)的(de)(de)學生是否(fou)真正的(de)(de)肯定了我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)。隨著各(ge)種問題的(de)(de)出(chu)現，我(wo)(wo)的(de)(de)這種想法(fa)更加(jia)深刻(ke)，我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)不(bu)足是顯(xian)而易見的(de)(de)，下面我(wo)(wo)將它(ta)的(de)(de)總結和對今(jin)后輔導員助(zhu)(zhu)理工(gong)作(zuo)開展(zhan)的(de)(de)建(jian)議陳述如下:

　　1、輔導(dao)員(yuan)助理之間也要(yao)經常的(de)(de)進行(xing)交流經驗，互相幫(bang)助，協調統一，以免造成各班級行(xing)動不(bu)一致，致使學生思想(xiang)混亂，不(bu)知道聽誰(shui)的(de)(de)好(hao);

　　2、在工作期間(jian)(jian)我對(dui)學(xue)生了解并不夠(gou)深(shen)刻，甚至錯誤的估計形勢，對(dui)班級(ji)學(xue)生之(zhi)間(jian)(jian)的人際關系(xi)過于樂觀，作為“班主(zhu)任(ren)”，我們有責任(ren)了解每一個學(xue)生的思想動(dong)態，重(zhong)視寢室之(zhi)間(jian)(jian)的和諧相(xiang)處，杜絕班級(ji)同學(xue)間(jian)(jian)的“板塊”現(xian)象(xiang)，加(jia)強同學(xue)間(jian)(jian)的和睦團結;

　　3、輔(fu)導(dao)員助理的(de)(de)表現可(ke)以(yi)從某個方面反映出(chu)學校的(de)(de)精神面貌，因為(wei)(wei)新(xin)生直接(jie)接(jie)觸的(de)(de)就是輔(fu)導(dao)員助理，自(zi)(zi)己的(de)(de)所作所為(wei)(wei)也會影(ying)響到所帶學生或更多的(de)(de)學生，所以(yi)輔(fu)導(dao)員助理在注意自(zi)(zi)身表現的(de)(de)同時也應(ying)該不斷提高(gao)自(zi)(zi)身素質，為(wei)(wei)新(xin)生做(zuo)出(chu)榜(bang)樣，形成一(yi)個良好的(de)(de)學校氛圍。

　　4、各年級輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)助(zhu)(zhu)理應該設一(yi)(yi)(yi)個(ge)小組長，負(fu)責向年級輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)助(zhu)(zhu)理統(tong)一(yi)(yi)(yi)傳(chuan)達輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)老師和(he)學校安(an)排的任務，協調各班級工作統(tong)一(yi)(yi)(yi)步調。同(tong)時在整個(ge)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)助(zhu)(zhu)理的團隊(dui)中建立日常(chang)工作制度，明確例行(xing)交流會議。

　　5、理清輔導員(yuan)助理和班級主要干部(bu)的關系，該管什么不該管什么，避免(mian)工作的重復，損(sun)害(hai)班級干部(bu)工作的積(ji)極(ji)性。

　　以(yi)上是我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)點不(bu)成(cheng)熟的(de)(de)建議，希望能給輔(fu)導員助理(li)今后(hou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)一(yi)(yi)些有益的(de)(de)啟發(fa)。

　　輔導員(yuan)助理其(qi)實就是一個簡單的(de)(de)工作，它其(qi)實只是指引學(xue)生(sheng)通往遠方(fang)的(de)(de)一座普普通通的(de)(de)橋(qiao)梁，只要它有作用，我(wo)(wo)(wo)們就應(ying)該發揮(hui)它的(de)(de)光芒。最后感謝學(xue)校給我(wo)(wo)(wo)這(zhe)次鍛煉的(de)(de)機會，這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)人生(sheng)的(de)(de)寶貴(gui)財富(fu)，必將稱(cheng)為我(wo)(wo)(wo)大學(xue)生(sheng)活中的(de)(de)美好回憶!

大學輔導員工作總結7

　　在我從事(shi)管理(li)學(xue)院輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)作期間，我本(ben)著(zhu)"以(yi)人(ren)為本(ben)，為學(xue)生(sheng)服(fu)務"的(de)(de)宗旨，真(zhen)誠的(de)(de)對待學(xue)生(sheng)，以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想教育，學(xue)風(feng)建設為重點開展工(gong)(gong)作。在學(xue)院領導(dao)和同事(shi)的(de)(de)幫助指導(dao)下(xia)，我取得了一定的(de)(de)進步，現總結如下(xia)：

　　一、日常工作

　　在工作(zuo)中(zhong)，我(wo)總是勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，因為我(wo)熱(re)愛(ai)這(zhe)份(fen)工作(zuo)。工作(zuo)中(zhong)我(wo)做的每一件事情都與(yu)學生(sheng)的自身發展息(xi)息(xi)相(xiang)關(guan)，在他們(men)(men)尋求我(wo)的幫助時(shi)，我(wo)感(gan)受到(dao)了(le)(le)朋友般的信(xin)任；在看到(dao)他們(men)(men)緊蹙的眉頭、迷茫的眼神經過(guo)和(he)我(wo)的交流(liu)之后慢(man)慢(man)的舒展、重煥光彩(cai)時(shi)，我(wo)感(gan)受到(dao)了(le)(le)幸福(fu)！開拓進取(qu)、樂(le)觀向上(shang)的精神賦(fu)予(yu)我(wo)一顆年(nian)輕(qing)(qing)的心，這(zhe)顆年(nian)輕(qing)(qing)的心讓我(wo)在和(he)學生(sheng)們(men)(men)的溝通之中(zhong)擁有天然的優勢(shi)，并讓我(wo)感(gan)受到(dao)了(le)(le)生(sheng)活的充(chong)實。

　　新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)剛開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，最重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)安全返校、報(bao)到注冊情(qing)(qing)況。08級會計(ji)(ji)專業應到234人(ren)，實到228人(ren)，6人(ren)未到。通(tong)過(guo)電話聯系(xi)了解他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)具體(ti)情(qing)(qing)況，得知(zhi)他(ta)(ta)們(men)(men)想退(tui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，及時(shi)的(de)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長溝通(tong)，最后來了1人(ren)，其(qi)他(ta)(ta)5人(ren)決定退(tui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)返校之后，都很快適(shi)應新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活并與(yu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)生(sheng)(sheng)活節奏合拍。接(jie)下來，就對(dui)會計(ji)(ji)專業的(de)考試成(cheng)(cheng)績進行了統計(ji)(ji)和分(fen)析，其(qi)中通(tong)過(guo)率較高的(de)是(shi)(shi)文史(shi)類(lei)(lei)課程，通(tong)過(guo)率達76%；理工(gong)類(lei)(lei)課程的(de)通(tong)過(guo)率較低，僅33%。主要是(shi)(shi)高等數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和金融理論與(yu)實務通(tong)過(guo)率較低，原因是(shi)(shi)大部分(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎(chu)較差上課聽不(bu)懂，老師講課速度(du)過(guo)快，等等。為此(ci)我(wo)(wo)對(dui)通(tong)過(guo)率較低的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行了“一(yi)對(dui)一(yi)”的(de)談話，做到及時(shi)了解他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)心理情(qing)(qing)況，為他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活提供更多的(de)幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)。如果不(bu)及時(shi)幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)指出或者(zhe)不(bu)及時(shi)幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)解答學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活存(cun)在的(de)問題，他(ta)(ta)們(men)(men)可(ke)能還在疑(yi)惑、徘徊。每逢過(guo)節或者(zhe)是(shi)(shi)班(ban)級活動他(ta)(ta)們(men)(men)都將我(wo)(wo)請(qing)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中間(jian)，讓我(wo)(wo)感受到了工(gong)作的(de)成(cheng)(cheng)就，我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)的(de)輔導員(yuan)工(gong)作。

　　二、思想政治教育

　　輔導(dao)(dao)員是大(da)學生(sheng)的(de)(de)人生(sheng)導(dao)(dao)師(shi)，最重要的(de)(de)工作(zuo)定位是幫助(zhu)引導(dao)(dao)學生(sheng)樹立正確的(de)(de)理想信念，樹立科學的(de)(de)世界觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)，幫助(zhu)學生(sheng)構建他們的(de)(de)“意(yi)義世界”。

　　由于年齡與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較(jiao)為(wei)(wei)接近(jin)，教(jiao)育(yu)方法(fa)(fa)、工作經驗(yan)尚處于探索階段(duan)。用我自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話說，我在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前既(ji)樹立不起父母形象，也(ye)樹立不起所(suo)(suo)謂長者風(feng)范，所(suo)(suo)以也(ye)無法(fa)(fa)權威性地對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)施與(yu)父母般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'指導和(he)長者般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)誨。如(ru)果強作其狀，強言其語，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會覺得別扭不能接受，甚至對(dui)(dui)年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔導員更增加距離感。于是我在(zai)(zai)班級管理(li)中為(wei)(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)(se)定位是朋(peng)友(you)角色(se)(se)。由于年齡與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡相近(jin)，比較(jiao)了解大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這個(ge)年齡段(duan)會出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)和(he)思(si)想(xiang)(xiang)，因此，朋(peng)友(you)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現身說法(fa)(fa)和(he)朋(peng)友(you)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感關注很快使許(xu)多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈與(yu)我靠近(jin)了。為(wei)(wei)此，富(fu)有激情、活(huo)力和(he)思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們(men)，在(zai)(zai)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下積極組織開展(zhan)了很多(duo)特色(se)(se)活(huo)動(dong)。如(ru)“新學(xue)(xue)(xue)期，新規(gui)劃” 、“迎雙(shuang)節、送關愛、送祝福(fu)”、“建華路新老生(sheng)(sheng)交(jiao)流會”、“玩中學(xue)(xue)(xue)，樂趣無窮”秋游，等等！最主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是寢室互(hu)動(dong)方面，舉行“寢室互(hu)評”活(huo)動(dong)，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)交(jiao)流，也(ye)讓我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)。

　　在(zai)思想(xiang)教(jiao)育方面，我們(men)開展了(le)(le)很多(duo)主(zhu)題班(ban)會，我們(men)班(ban)會的(de)(de)形(xing)式也是多(duo)種多(duo)樣(yang)，有party形(xing)式、有舞會形(xing)式、有唱歌形(xing)式等等；根據不同的(de)(de)主(zhu)題，我們(men)也采用了(le)(le)不同形(xing)式的(de)(de)班(ban)會形(xing)式！從以前的(de)(de)“知黨(dang)愛黨(dang)教(jiao)育”、“愛國主(zhu)義教(jiao)育”到現在(zai)的(de)(de)向“見(jian)義勇為先進青年集體”學習教(jiao)育活動(dong)，我們(men)都本(ben)著(zhu)熱愛祖國、大力(li)弘揚傳統(tong)美德，培(pei)育時代(dai)新風，用實(shi)際行(xing)動(dong)，努力(li)為建設文明校(xiao)園、活力(li)校(xiao)園、和諧校(xiao)園貢獻智慧和力(li)量(liang)。

　　三、班級建設

　　企業講究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)產品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量和經(jing)濟效益(yi)，而作為我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校產品就是(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)與壞直接關系到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)遠發(fa)展(zhan)。優良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風、班(ban)(ban)風、舍風正是(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)高素質學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要因素。一(yi)個(ge)優良學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)(xing)成(cheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，要通(tong)過(guo)長(chang)(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)慢慢形(xing)(xing)(xing)成(cheng)。每次主體(ti)班(ban)(ban)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風問(wen)題已經(jing)成(cheng)為必(bi)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要內(nei)容，將培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要思想貫穿整(zheng)個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育工作之中。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期還(huan)明確了(le)規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考勤制(zhi)度,每堂課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)委員點名(ming)后必(bi)須(xu)由任課(ke)老師(shi)核實，這(zhe)在很大程度上(shang)(shang)控制(zhi)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出勤率(lv)。對(dui)于個(ge)別極端分子(zi)，采(cai)取"說服教育與嚴(yan)懲不(bu)(bu)貸"相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，使他們(men)重新走會(hui)教室。同(tong)時針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異，在各班(ban)(ban)開(kai)展(zhan)了(le)"以好(hao)幫差,帶動全體(ti)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)幫一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動。給成(cheng)績(ji)較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找一(yi)個(ge)成(cheng)績(ji)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)課(ke)外輔(fu)導，從整(zheng)體(ti)上(shang)(shang)帶動全班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氣氛。

　　在班級建(jian)設中，我們(men)也(ye)收集了(le)廣大學生們(men)的意(yi)見，尊重他們(men)的意(yi)愿。開學初始，就對(dui)會(hui)計(ji)各班的班委(wei)進(jin)行了(le)換(huan)屆，工作能力強的繼續留(liu)任，讓會(hui)計(ji)專業的所有班委(wei)都是以新(xin)的精神面貌對(dui)待學生工作。

　　在會計專業各班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，我(wo)(wo)們(men)(men)建立了《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度》、《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委管(guan)(guan)理(li)及(ji)評選(xuan)制(zhi)度》、《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)檔案管(guan)(guan)理(li)及(ji)存放制(zhi)度》、《獎勵(li)與處分機制(zhi)》等等。在制(zhi)度的(de)(de)制(zhi)定中，我(wo)(wo)們(men)(men)也發現(xian)了很多關心班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)建設、關心班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)一部分同(tong)學，他(ta)們(men)(men)是開展班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工作的(de)(de)中堅(jian)力量，有了他(ta)們(men)(men)在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)積極配合，我(wo)(wo)也能更(geng)好的(de)(de)開展工作。

　　四、認真學習、努力提高

　　學生(sheng)工作(zuo)(zuo)從(cong)某種意義上講(jiang)是一門值得不斷探索研究的學問，隨著(zhu)社會的發展和高校教育體制(zhi)改革的深(shen)入，我們工作(zuo)(zuo)的對象、工作(zuo)(zuo)的理(li)念、工作(zuo)(zuo)的環境(jing)發生(sheng)了(le)很大(da)的變化。在這種背(bei)景下(xia)，認真學習、努力提高成了(le)我們做輔導員工作(zuo)(zuo)的一項基本要求。

　　首先(xian)，我(wo)很關(guan)注其他高(gao)校學生(sheng)工作(zuo)的(de)現(xian)狀。平時(shi)，我(wo)通過網絡(luo)了(le)解其他高(gao)校的(de)學生(sheng)工作(zuo)狀況，從而與(yu)現(xian)在正從事的(de)學生(sheng)工作(zuo)進行對(dui)(dui)比，看看有沒(mei)有創新的(de)思路(lu)和需要(yao)改進的(de)地方，這對(dui)(dui)我(wo)的(de)工作(zuo)有很大的(de)幫助。

　　其次，我(wo)也很注(zhu)重(zhong)自(zi)身(shen)素質的(de)提高。在工(gong)(gong)作(zuo)之余(yu)，我(wo)認真(zhen)學習(xi)思想政治(zhi)理(li)論(lun)知識和(he)相關業(ye)務(wu)知識，例如(ru)管理(li)心(xin)(xin)理(li)學、教育(yu)心(xin)(xin)理(li)學、大學生(sheng)心(xin)(xin)理(li)健康教育(yu)，高校現行(xing)資助體系的(de)構建與發(fa)展(zhan)，師生(sheng)交往溝(gou)通與談(tan)話技(ji)巧，大學生(sheng)黨團組織建設等(deng)方(fang)(fang)面的(de)相關書籍(ji)；這(zhe)使得(de)我(wo)的(de)學生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)業(ye)務(wu)水(shui)平得(de)到很大的(de)提高。通過(guo)學習(xi)讓我(wo)開(kai)拓了(le)(le)眼界，一方(fang)(fang)面讓我(wo)認識到了(le)(le)對輔導員(yuan)職業(ye)角色(se)認可的(de)重(zhong)要(yao)性，認識到輔導員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)意義，也為我(wo)的(de)職業(ye)規劃奠定(ding)了(le)(le)基礎(chu)；另一方(fang)(fang)面，也在學習(xi)的(de)過(guo)程中認識到了(le)(le)自(zi)己的(de)不足，發(fa)現了(le)(le)自(zi)己知識的(de)缺陷，以便及時對工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)出調整和(he)總結。

　　在工(gong)作中(zhong)我始(shi)終(zhong)銘記一定要(yao)給學(xue)(xue)(xue)生樹立一個積(ji)極(ji)、正面的榜(bang)樣，過去的一年是學(xue)(xue)(xue)院和我們(men)每個老師探索的一年，經過這一年的工(gong)作，我相信(xin)我們(men)一定能夠在工(gong)作中(zhong)更(geng)加完善自己，管理好學(xue)(xue)(xue)生，服務好學(xue)(xue)(xue)生，力爭把我院的學(xue)(xue)(xue)生工(gong)作做(zuo)到(dao)更(geng)好。

大學輔導員工作總結8

　　這一(yi)年，是(shi)收獲的(de)一(yi)年，也(ye)是(shi)自(zi)我提(ti)高和發現不足的(de)一(yi)年。本(ben)著以(yi)學生的(de)“思想教(jiao)育、學風建設”為(wei)重點開展(zhan)工作，廉潔自(zi)律、勤奮務實的(de).完(wan)成了(le)各項工作任務。

　　一、以細致耐心的工作態度來開展輔導員、班主任工作

　　20xx年(nian)，我兼任第x期團校(xiao)、第x屆(jie)自律(lv)會(hui)(hui)、學生(sheng)社管會(hui)(hui)工作(zuo)，培訓注重實(shi)效，共(gong)培訓學員x人，進取發(fa)揮自律(lv)會(hui)(hui)、學生(sheng)社管會(hui)(hui)來開展(zhan)針對學生(sheng)紀律(lv)學生(sheng)衛生(sheng)的活動。

　　20xx年x月，我(wo)擔任了x年級新生(sheng)(sheng)x人(ren)x個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)員工作，負責(ze)(ze)院藝術團、學(xue)院各(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)社團的(de)(de)(de)(de)管(guan)理工作。有效的(de)(de)(de)(de)利用主題班(ban)會、學(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織、社團活動等形式培養(yang)他們(men)確的(de)(de)(de)(de)世界觀、人(ren)生(sheng)(sheng)觀、價值觀。從(cong)貧困生(sheng)(sheng)到(dao)心理有障礙的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，從(cong)教(jiao)室(shi)到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)宿舍，在職責(ze)(ze)心的(de)(de)(de)(de)驅使(shi)下，我(wo)關(guan)注著每位學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長。做好(hao)班(ban)級負責(ze)(ze)人(ren)的(de)(de)(de)(de)選拔任用，號(hao)召每位同學(xue)發(fa)揮他們(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)身優勢(shi)，進取有效的(de)(de)(de)(de)服務于學(xue)院、學(xue)校。在20xx年軍訓中，我(wo)院獲得(de)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)“優秀組(zu)織”獎。

　　二、以靈活多變的.工作方式來開展院藝術團、學生社團工作

　　我借(jie)助(zhu)其自身優勢發動(dong)(dong)(dong)并引導他(ta)們開(kai)展好校內外各項活(huo)動(dong)(dong)(dong)，從(cong)學院藝(yi)術團的(de)納新到(dao)跆拳道協會(hui)、形意拳協會(hui)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)有效展開(kai)，活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)組織開(kai)展豐富了組織活(huo)力。其中動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)(man)協會(hui)獲(huo)得xx國際動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)(man)藝(yi)術展社團x比(bi)賽(sai)三等獎，社員xx獲(huo)得動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)(man)原畫(hua)比(bi)賽(sai)個人x等獎，社員xx理(li)解了xx電視(shi)(shi)臺的(de)采訪，而《視(shi)(shi)周刊》雜志(zhi)也對動(dong)(dong)(dong)漫(man)(man)(man)協會(hui)的(de)成(cheng)績做了相關報(bao)道。

　　20xx年(nian)x月以表演(yan)嘉賓身份參加xx國際動漫藝術展(zhan)，社員xx理解了xx有線電視臺的訪問。

　　三、以嚴謹務實的工作思路來完成教務處部門工作任務

　　20xx年，學(xue)校正處(chu)于迎評的(de)關(guan)鍵階(jie)段，我被抽(chou)調至教務處(chu)并從(cong)事了x年的(de)教務處(chu)工(gong)作。不一樣的(de)工(gong)作環(huan)境和性質(zhi)使我更加清(qing)醒的(de)認識(shi)到(dao)(dao)了工(gong)作的(de)難度(du)(du)，我以更加嚴謹務實(shi)、嚴格自律的(de)態度(du)(du)來(lai)對(dui)待教務處(chu)的(de)部門工(gong)作，勤學(xue)習、勤詢問、勤實(shi)踐的(de)態度(du)(du)來(lai)對(dui)待每一次工(gong)作實(shi)踐經歷。工(gong)作中得(de)(de)到(dao)(dao)了幾位處(chu)長、國教師與(yu)教務處(chu)各位教師的(de)大(da)力支持(chi)和幫(bang)忙(mang)，感(gan)悟(wu)尤深，我所完成的(de)工(gong)作也得(de)(de)到(dao)(dao)了教務處(chu)領導與(yu)教師們(men)的(de)認可。

　　回顧一年(nian)的工(gong)作(zuo)，有成績也有不足。我(wo)將(jiang)努力克服自我(wo)存在(zai)的不足，應對新的工(gong)作(zuo)與(yu)任務，我(wo)會優化工(gong)作(zuo)方法，提高工(gong)作(zuo)效率，我(wo)將(jiang)投(tou)入全(quan)部熱情開(kai)展工(gong)作(zuo)，力爭使自我(wo)分管的年(nian)級班(ban)級各項工(gong)作(zuo)走在(zai)前列，請領(ling)導教師給與(yu)批評幫忙。

大學輔導員工作總結9

　　熟悉軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)場地(di)；組織(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)動員(yuan)大(da)會(hui)；安(an)排學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領取(qu)和歸還休息(xi)帳篷、備足飲水、領取(qu)豆沙(sha)；要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要保持軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)場地(di)的(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)，及時處理(li)休息(xi)時產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)各(ge)種垃(la)圾；聯(lian)絡與教(jiao)官(guan)的(de)感情，讓(rang)他們(men)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)做到高標(biao)準(zhun)、嚴要求；密切配(pei)合教(jiao)官(guan)處理(li)軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)突發事件和情緒波(bo)動；對申請(qing)免(mian)訓(xun)(xun)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)嚴格審查和心理(li)安(an)慰；檢查并指(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)修正內務整理(li)中的(de)缺陷；組織(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)隊(dui)列(lie)會(hui)操和閱(yue)兵式；收(shou)交軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)器材；組織(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫軍(jun)(jun)訓(xun)(xun)感言、收(shou)交并閱(yue)讀，對有深(shen)刻感受的(de)同學(xue)進行(xing)表揚(yang)。

　　一、處理的突發事件

　　9月xx日與(yu)教官(guan)(guan)的(de)軍訓見(jian)面(mian)會(hui)(hui)(hui)，會(hui)(hui)(hui)前幾分鐘才接到開(kai)會(hui)(hui)(hui)通(tong)知(zhi)，并且對文件(jian)沒有研究透(tou)。因此沒有通(tong)知(zhi)到學生與(yu)教官(guan)(guan)見(jian)面(mian)的(de)時(shi)間(jian)。會(hui)(hui)(hui)后臨時(shi)通(tong)知(zhi)，16、18連(lian)(lian)很快趕(gan)來與(yu)教官(guan)(guan)見(jian)面(mian)；17連(lian)(lian)男生正在領取(qu)教材，女生都在宿(su)舍。我趕(gan)緊安撫教官(guan)(guan)，并親自趕(gan)到女生宿(su)舍催(cui)促(cu)，然后又(you)去(qu)催(cui)促(cu)男生，40多分鐘后學生才陸續趕(gan)到，教官(guan)(guan)有點(dian)慍怒，我又(you)多次向教官(guan)(guan)致歉(qian)。最后正是這個連(lian)(lian)隊獲得隊列會(hui)(hui)(hui)操(cao)三等獎。

　　軍訓(xun)的(de)過程中(zhong)，17連的(de)xxx由于個子比較(jiao)高，動作的(de)協(xie)調性比較(jiao)差(cha)，教(jiao)(jiao)(jiao)官(guan)多次訓(xun)導也(ye)改不(bu)過來(lai)，于是教(jiao)(jiao)(jiao)官(guan)就把他(ta)(ta)(ta)從(cong)排頭調到了(le)中(zhong)間，并(bing)多次嚴格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)，他(ta)(ta)(ta)就認(ren)為教(jiao)(jiao)(jiao)官(guan)侮辱了(le)他(ta)(ta)(ta)，產生反(fan)感情緒，不(bu)愿意練了(le)，并(bing)出言不(bu)遜。我(wo)(wo)找到他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)當時(shi)怒氣沖沖，說教(jiao)(jiao)(jiao)官(guan)把他(ta)(ta)(ta)擺(bai)布來(lai)，擺(bai)布去，侮辱他(ta)(ta)(ta)。我(wo)(wo)跟他(ta)(ta)(ta)講清了(le)其中(zhong)的(de)道理，第二天教(jiao)(jiao)(jiao)官(guan)反(fan)饋他(ta)(ta)(ta)練得很認(ren)真了(le)。

　　xx日(ri)早上領(ling)帳(zhang)(zhang)(zhang)篷(peng)(peng)的時候，團(tuan)委并沒(mei)有(you)設(she)帳(zhang)(zhang)(zhang)篷(peng)(peng)領(ling)取點，而且帳(zhang)(zhang)(zhang)篷(peng)(peng)數量(liang)不足，而帳(zhang)(zhang)(zhang)篷(peng)(peng)就(jiu)放在我們連訓練(lian)的'場地(di)，眼看一(yi)個一(yi)個被(bei)人拿走，學(xue)生和教官(guan)都很著急。我馬(ma)上讓學(xue)生先占住3頂帳(zhang)(zhang)(zhang)篷(peng)(peng)，然后找到團(tuan)委發(fa)帳(zhang)(zhang)(zhang)篷(peng)(peng)的人登記，學(xue)生的急躁情緒得以(yi)平復。

　　二、得到的經驗教訓

　　我是一(yi)個(ge)新輔導員(yuan)，對(dui)于(yu)組織(zhi)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軍訓工作(zuo)(zuo)并(bing)不(bu)熟(shu)悉(xi)，這次軍訓中我總結出(chu)(chu)做(zuo)類(lei)似行政工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)方(fang)法：態(tai)度要(yao)(yao)(yao)認真，要(yao)(yao)(yao)抱著(zhu)盡自己最大努力(li)把(ba)工作(zuo)(zuo)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。接(jie)到(dao)(dao)(dao)一(yi)個(ge)團隊(dui)合作(zuo)(zuo)才能(neng)(neng)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)仔細閱讀相關文件，從文件中找到(dao)(dao)(dao)自己將(jiang)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，熟(shu)悉(xi)需要(yao)(yao)(yao)協(xie)(xie)同工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員(yuan)，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)不(bu)懂就問。第(di)(di)二步預想工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)和在(zai)工作(zuo)(zuo)中將(jiang)會遇到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難，提前做(zuo)好準備。第(di)(di)三步，提出(chu)(chu)完成(cheng)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設想，并(bing)盡量細化，找有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事(shi)請教(jiao)和完善(shan)。第(di)(di)四(si)步，完成(cheng)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中要(yao)(yao)(yao)保持旺盛(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗志，不(bu)能(neng)(neng)怕苦怕累，要(yao)(yao)(yao)堅持達到(dao)(dao)(dao)目標。第(di)(di)五步，工作(zuo)(zuo)完成(cheng)后(hou)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)出(chu)(chu)總結，以便在(zai)將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中發(fa)揮優點，改正缺(que)點。在(zai)這次軍訓中我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)能(neng)(neng)力(li)、協(xie)(xie)調能(neng)(neng)力(li)、處理(li)突發(fa)事(shi)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應急能(neng)(neng)力(li)都得到(dao)(dao)(dao)了提高。

　　三、對于今后軍訓工作的幾點建議

　　1、軍訓(xun)動員大(da)會(hui)和(he)軍訓(xun)總結大(da)會(hui)的(de)音(yin)響(xiang)效果較差，許(xu)多學生反映根本聽不清主席臺(tai)上講了什么，以至于不知道在(zai)哪里領取帳(zhang)篷，不知道誰或(huo)了什么獎。建議(yi)下次能改善音(yin)響(xiang)設備。

　　2、軍訓(xun)帳篷(peng)(peng)不夠，每個連(lian)分到的帳篷(peng)(peng)太少，根(gen)本無法容納全連(lian)成員，建議(yi)添置帳篷(peng)(peng)。而且發放(fang)帳篷(peng)(peng)沒有設置固定點(dian)(dian)，是(shi)兩(liang)個人拿(na)著本子在帳篷(peng)(peng)旁(pang)邊(bian)登記，很難找到人，建議(yi)設置專門的領(ling)取點(dian)(dian)，并做出明確標志。

　　3、軍訓(xun)期間(jian)天氣(qi)十分炎熱(re)，一面(mian)要做到人性化訓(xun)練，保障(zhang)學(xue)生(sheng)安全（不(bu)中暑），只有多休息(xi)，一面(mian)要保障(zhang)軍訓(xun)質量(liang)，這對矛盾無法調和。建議改動軍訓(xun)時間(jian)。

　　4、早操(cao)時間口(kou)號擾民，很多老師有意見，建議早操(cao)不在教師公寓(yu)區(qu)，或只出(chu)操(cao)不喊口(kou)號。

　　5、隊列會操的評分(fen)細則第一條說明不(bu)詳：申(shen)請免訓(xun)的同(tong)學算不(bu)算缺(que)席，因病請假的同(tong)學算不(bu)算缺(que)席不(bu)明確(que)，如(ru)果一律扣(kou)分(fen)，是不(bu)是有(you)損公平。如(ru)何上報會操人(ren)數要給(gei)出詳細說明。

大學輔導員工作總結10

　　20xx年1月3日，我有幸來到位于下沙高教園區的杭州電子科技大學信息工程學院實習輔導員崗位工作，短短一周多的實習很大地豐富了我的知識和經驗，對我的職業認知極有意義。

　　工作及任務：

　　我的(de)(de)實(shi)習任務(wu)主要(yao)是了解信(xin)息工(gong)程學(xue)院學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)，協(xie)助(zhu)(zhu)(zhu)輔導(dao)員和(he)學(xue)工(gong)辦老(lao)師的(de)(de)日常工(gong)作(zuo)(zuo)。由于1月初學(xue)院正臨近期末(mo)(mo)考(kao)試，我被安排的(de)(de)實(shi)際工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)任務(wu)并(bing)不多，主要(yao)有：協(xie)助(zhu)(zhu)(zhu)馬俊成(cheng)老(lao)師完成(cheng)勤(qin)工(gong)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)補助(zhu)(zhu)(zhu)申(shen)報表(biao)格(ge)的(de)(de)錄入和(he)統計，與(yu)期末(mo)(mo)考(kao)試可(ke)能會有困難(nan)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)談話；協(xie)助(zhu)(zhu)(zhu)彭萌萌老(lao)師批(pi)改學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯課(ke)與(yu)時事政治作(zuo)(zuo)業，參與(yu)學(xue)工(gong)辦對輔導(dao)員工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)考(kao)評。

　　認識與收獲：

　　雖(sui)然(ran)實習時間較短，工(gong)作任務(wu)亦(yi)不多，但我的認識(shi)與收獲卻不少，總結起來主要有以下幾點：

　　1、通過主(zhu)動和(he)老師們對話了解學(xue)校(xiao)和(he)學(xue)院的(de)情況，幫助自(zi)己更好更快地融入其中(zhong)。除了之前(qian)自(zi)己在(zai)網(wang)絡上了解到的(de)信息(xi)外(wai)，更多地要與身在(zai)其中(zhong)的(de)老師們溝通交(jiao)流才(cai)能盡快熟悉(xi)學(xue)校(xiao)的(de)風格和(he)學(xue)院的(de)特點，而(er)只有(you)熟悉(xi)了工(gong)(gong)作(zuo)的(de)環境(jing)才(cai)能更好地理解工(gong)(gong)作(zuo)的(de)方(fang)向和(he)內容。信息(xi)工(gong)(gong)程學(xue)院作(zuo)為一(yi)所(suo)規模很大(da)的(de)獨立學(xue)院，學(xue)生(sheng)(sheng)跨(kua)校(xiao)區、跨(kua)院系(xi)流動性強，學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)水平和(he)層次差別很大(da)，這些都是(shi)學(xue)院學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)要針對的(de)特點，也是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)復雜性的(de)原因(yin)所(suo)在(zai)。

　　2、耳聞目睹輔導(dao)員(yuan)(yuan)們的(de)(de)(de)日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情況，加深(shen)對(dui)(dui)這(zhe)一(yi)細(xi)瑣中孕育著(zhu)偉大的(de)(de)(de)崗位的(de)(de)(de)理解。通過對(dui)(dui)學生勤工(gong)(gong)助(zhu)學補(bu)助(zhu)表格的(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)，不(bu)僅使我感嘆學院在這(zhe)塊工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上對(dui)(dui)象(xiang)的(de)(de)(de)普遍性，也使我充(chong)分體會到類(lei)似(si)的(de)(de)(de)日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)細(xi)碎而繁(fan)瑣，更需要輔導(dao)員(yuan)(yuan)耐心(xin)和細(xi)致的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)精(jing)神。錄(lu)入、統計、補(bu)充(chong)、核對(dui)(dui)……這(zhe)種不(bu)厭其煩(fan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態(tai)度(du)才能換來每一(yi)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)數據(ju)的(de)(de)(de)精(jing)確性。

　　3、學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)是輔導員工(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要(yao)內容，關(guan)心和(he)抓(zhua)好每一個學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想、生(sheng)活和(he)學(xue)習情(qing)況(kuang)更是重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。而要(yao)想有針對性的(de)(de).對學(xue)生(sheng)的(de)(de)這(zhe)幾個方面的(de)(de)問(wen)題作(zuo)出及(ji)時和(he)積極的(de)(de)反(fan)應，就得在(zai)(zai)平時工(gong)作(zuo)中(zhong)注意(yi)了解情(qing)況(kuang)。比(bi)如對學(xue)生(sheng)學(xue)習情(qing)況(kuang)的(de)(de)關(guan)注，掌握可能會遇(yu)到學(xue)習困難的(de)(de)學(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)，及(ji)時找他們談心談話，從學(xue)習態(tai)度和(he)學(xue)習方法(fa)上予(yu)以指導、給(gei)予(yu)鼓勵，這(zhe)是我在(zai)(zai)與馬老師的(de)(de)兩名學(xue)生(sheng)談話中(zhong)得出的(de)(de)認識(shi)；而注意(yi)在(zai)(zai)談話中(zhong)摸索學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想觀念誤區，則是盧老師給(gei)我的(de)(de)啟(qi)示(shi)。

　　4、在參與學(xue)工(gong)辦(ban)對輔(fu)導(dao)員工(gong)作(zuo)的考評過程中，我協助(zhu)彭老(lao)師對學(xue)生抽樣發放和(he)(he)回(hui)收調查表，并(bing)對學(xue)生和(he)(he)任(ren)課教(jiao)師的信息(xi)反饋情況作(zuo)了匯總和(he)(he)統計(ji)。通過這項工(gong)作(zuo)，我比較直觀地(di)對輔(fu)導(dao)員工(gong)作(zuo)的部分評價標準：與學(xue)生和(he)(he)任(ren)課教(jiao)師時常(chang)溝(gou)通與交流，勤上(shang)課堂，勤下(xia)宿舍。因為只有調查才有發言權(quan)，只有深入到學(xue)生中去才能(neng)做(zuo)好工(gong)作(zuo)。

　　5、探索(suo)和研(yan)究新形勢下學(xue)(xue)生工作的規律和當代大學(xue)(xue)生的情況特點，總(zong)結經(jing)驗并開(kai)展有關(guan)學(xue)(xue)生思想政治教育的科研(yan)活(huo)動也是輔(fu)導員崗位(wei)職(zhi)責之一，嚴老(lao)師(shi)(shi)和馬老(lao)師(shi)(shi)在科研(yan)論文上獲獎正(zheng)是我未來職(zhi)業的榜(bang)樣。

　　6、實(shi)習(xi)還讓我有(you)(you)機會初步(bu)(bu)翻閱(yue)了《思(si)想政治教育(yu)新論》和(he)(he)(he)《大(da)學(xue)(xue)生行為學(xue)(xue)》等論著(zhu)及一(yi)些有(you)(you)關思(si)政類工作和(he)(he)(he)現代大(da)學(xue)(xue)教育(yu)的(de)雜(za)志和(he)(he)(he)報刊，同時還在網絡上著(zhu)重搜索(suo)閱(yue)讀了一(yi)些“輔導員工作職(zhi)責”等規(gui)章條(tiao)例，對這一(yi)崗位有(you)(you)了進一(yi)步(bu)(bu)的(de)認識。通(tong)過批(pi)改學(xue)(xue)生作業和(he)(he)(he)同一(yi)些學(xue)(xue)生的(de)談話聊天(tian)，也(ye)增加了我對本院學(xue)(xue)生思(si)想特點的(de)一(yi)些了解。

　　印象與感言：

　　短短的(de)實習(xi)期(qi)給(gei)我(wo)留下(xia)的(de)深刻印象(xiang)的(de)不(bu)止是(shi)美(mei)麗、宏偉、整潔、明亮的(de)杭電校園環境，還有這里和藹、親切(qie)的(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)和朝氣(qi)、可愛的(de)學生(sheng)(sheng)們(men)(men)。熱(re)情的(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)給(gei)了(le)(le)(le)我(wo)的(de)實習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)很大幫(bang)助：周老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)熱(re)心(xin)張(zhang)羅(luo)我(wo)的(de)住宿問(wen)題，盧(lu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)和馬老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)請(qing)我(wo)吃飯，嚴老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)回答了(le)(le)(le)我(wo)很多的(de)疑問(wen)，蘇老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)和葉老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)也非常友好，彭老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)更是(shi)用他(ta)獨特的(de)人(ren)格魅力(li)(li)和工(gong)作作風感染了(le)(le)(le)我(wo)，宿舍區的(de)輔導員(yuan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)也給(gei)了(le)(le)(le)我(wo)很多幫(bang)助和指點(dian)。這些老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)讓我(wo)看(kan)到(dao)學校和學院輔導員(yuan)們(men)(men)的(de)活(huo)力(li)(li)和學生(sheng)(sheng)工(gong)作的(de)美(mei)好前(qian)景(jing)，增強了(le)(le)(le)我(wo)到(dao)這里工(gong)作的(de)強烈愿望。

　　實習雖然很(hen)快就(jiu)要結束了(le)，但我衷心地(di)希望能有機會到杭電(dian)工作，來向各(ge)位(wei)(wei)老師(shi)繼續學習，也(ye)實踐(jian)我對這一崗位(wei)(wei)的理解！

　　匯報人：實習(xi)輔導員xx

　　20xx年1月10日

大學輔導員工作總結11

　　一(yi)學年(nian)的(de)大學輔導員工(gong)(gong)作(zuo)即(ji)將過去，初(chu)次擔(dan)任(ren)(ren)輔導員工(gong)(gong)作(zuo)，我感到責任(ren)(ren)也很(hen)重大。也在(zai)實(shi)際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)中發(fa)現了自己的(de)很(hen)多(duo)不足。自從(cong)擔(dan)任(ren)(ren)xx級xx設計x班的(de)輔導員助理以(yi)來(lai)，根據輔導員的(de)各項(xiang)安(an)排組(zu)織配合好輔導員的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，首先從(cong)本(ben)班學生的(de)學習，思(si)想(xiang)特點入手，加(jia)強思(si)想(xiang)教育，并積極(ji)組(zu)織參(can)加(jia)各項(xiang)院校活(huo)(huo)動(dong)，發(fa)揮本(ben)班特長，以(yi)勤補拙，班級各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)收到一(yi)定(ding)成效，也存(cun)在(zai)很(hen)多(duo)不足。現將本(ben)學期(qi)輔導員助理工(gong)(gong)作(zuo)從(cong)班風(feng)(feng)建設，學風(feng)(feng)建設和(he)組(zu)織參(can)加(jia)活(huo)(huo)動(dong)三個方面作(zuo)工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結如(ru)下：

　　一、班級的班風建設

　　針(zhen)對本班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)入學(xue)成績水平比較集中(zhong)，高(gao)分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)少，中(zhong)低分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)較多，性格偏內向，不善(shan)于表現自己，生(sheng)(sheng)活比較節儉，思想上都積(ji)極要(yao)求進步(bu)的(de)特點，從(cong)入學(xue)伊始，就(jiu)提出(chu)了團結，緊張，活潑，共進的(de)班(ban)(ban)風(feng)口號。班(ban)(ban)風(feng)建設(she)的(de)措施如(ru)下：

　　1、抓好(hao)學(xue)生的(de)(de)(de)思想教(jiao)育工作，開學(xue)伊始就在班(ban)集體(ti)中形成了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)奮(fen)進，團結(jie)的(de)(de)(de)氛圍(wei)，努力幫助他們樹立正(zheng)(zheng)(zheng)確地(di)人生觀(guan)，價值觀(guan)，尋(xun)找(zhao)制定適(shi)合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)人生目標，重(zhong)新(xin)樹立學(xue)習的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)。舉行了(le)(le)新(xin)老生經(jing)(jing)驗(yan)交流(liu)會(hui)，以自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷現身說法(fa)，幫助學(xue)生正(zheng)(zheng)(zheng)確認(ren)識自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)`學(xue)習，思想水平及能力，以更好(hao)的(de)(de)(de)樹立個(ge)人的(de)(de)(de)目標。舉辦(ban)了(le)(le)“職業生涯(ya)規(gui)劃”為主(zhu)題班(ban)會(hui)，幫助學(xue)生正(zheng)(zheng)(zheng)確認(ren)識現在的(de)(de)(de)人才需求形勢。

　　2、組(zu)織了(le)一支有能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，有號召(zhao)力(li)(li)(li)，團結向(xiang)上的(de)班(ban)委會，充分發揮學(xue)生(sheng)的(de)力(li)(li)(li)量。培養他們自我學(xue)習(xi)，自我管理的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。班(ban)委會及各科(ke)課代表能(neng)(neng)與(yu)各位(wei)任(ren)課老師積極配合，抓好(hao)(hao)日(ri)常(chang)(chang)的(de)考勤和良(liang)好(hao)(hao)的(de)課堂紀律，為(wei)同學(xue)們創造良(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)環境。管理好(hao)(hao)班(ban)級(ji)的(de)日(ri)常(chang)(chang)工(gong)作(zuo)。

　　3、利用多種機(ji)會有班(ban)里的(de)(de)每(mei)位(wei)同(tong)學(xue)進(jin)行溝(gou)通，談心(xin)(xin)，根據各(ge)自不同(tong)的(de)(de)特點，幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)他樹立(li)正確(que)的(de)(de)人生(sheng)目(mu)標(biao)和奮斗目(mu)標(biao)。針對(dui)班(ban)級(ji)中學(xue)習拔(ba)尖，但家(jia)庭貧困的(de)(de)學(xue)生(sheng)，幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)他申請(qing)了勤工(gong)儉(jian)學(xue)的(de)(de)崗位(wei)，其工(gong)作和學(xue)習得到(dao)了各(ge)位(wei)老師的(de)(de)認可(ke)；對(dui)于(yu)對(dui)專(zhuan)業(ye)沒有興趣(qu)的(de)(de)，打算換專(zhuan)業(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，耐心(xin)(xin)疏導，講明道理，幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)他認識到(dao)認真學(xue)習也可(ke)以實現自己的(de)(de)目(mu)標(biao)。

　　4、建立了班級量化(hua)管(guan)理細(xi)則，對于同學們(men)的行為形(xing)成約束(shu)。

　　二、班級的學風建設

　　針(zhen)對(dui)本班學生入學成績(ji)水平比較集中，高分(fen)學生少，中低(di)分(fen)學生較多(duo)，性格偏內向(xiang)，不善于(yu)表現(xian)自己的特點(dian)，狠抓班級學風建設。措(cuo)施如(ru)下(xia)；

　　1、嚴格(ge)考勤制度和晚自(zi)習制度，輔導(dao)員和輔導(dao)員助理不(bu)定期(qi)抽查。對于無故(gu)缺(que)(que)課的同學，決不(bu)姑息。凡(fan)是無故(gu)缺(que)(que)課的同學一(yi)律向全班同學做檢查，起到很好(hao)效(xiao)果(guo)。

　　2、召開學習經驗交流會等主題班(ban)會，讓學習成績優越的同學將自己的學習經驗與大家交流，提高全(quan)班(ban)學習水平。

　　三、班級活動組織參加情況

　　1、堅(jian)持每周班會制度，每次主題不同(tong)，增進了(le)與(yu)學(xue)生們的(de)感情(qing)。鼓勵學(xue)生們用自己的(de)視角(jiao)去看待社會事件，培養他們獨立思考(kao)問題的(de)能力。

　　2、能(neng)認真參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)各(ge)項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，以學(xue)(xue)校(xiao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)帶動(dong)(dong)本班(ban)(ban)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)開展和(he)進(jin)行。克服了本班(ban)(ban)文藝，體育骨干少(shao)的(de)客觀因素(su)，輔導(dao)員多下功夫，在各(ge)項(xiang)問題活(huo)(huo)動(dong)(dong)中取(qu)得了一定的(de)成績。積極(ji)參加(jia)了學(xue)(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)設計、攝影大(da)塞；十佳歌(ge)手大(da)賽中都取(qu)得的(de)很好的(de)成績。

　　3、針對(dui)本班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)生性格偏內向，不善于表現自己的特點，由班(ban)(ban)(ban)委會組織(zhi)，我(wo)協助開展了(le)一些學(xue)(xue)生們喜(xi)聞樂見的課(ke)外活動，如(ru)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)聯誼晚會，進一步(bu)增強了(le)與學(xue)(xue)生之(zhi)間(jian)的感情交流，豐富了(le)大家(jia)的課(ke)余(yu)生活，增強了(le)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)凝聚(ju)力(li)。

　　4、考慮到學生大部分是外(wai)地來阜，盡量關心他(ta)們(men)的(de)日常生活，更注(zhu)意(yi)關心貧困學生的(de)衣食(shi)住(zhu)行(xing)，盡全力想辦(ban)法，為(wei)他(ta)們(men)提供(gong)可能的(de)勤工(gong)助學崗位。

　　一(yi)(yi)個(ge)班集體(ti)只有(you)心齊才(cai)能有(you)好(hao)的(de)(de)結果，這是(shi)我在學(xue)生(sheng)面前反復強調的(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)，我相(xiang)信xx設計x班個(ge)優(you)秀的(de)(de)班集體(ti)，以后也(ye)是(shi)。當然，工作中我也(ye)發現自身的(de)(de)很多(duo)不足，對于學(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)些思(si)想動態沒有(you)及時掌握，和學(xue)生(sheng)的(de)(de)交流(liu)還(huan)很不夠，對于一(yi)(yi)些學(xue)生(sheng)干部(bu)的(de)(de)培(pei)養和使用(yong)還(huan)欠考慮等。

大學輔導員工作總結12

　　雖然剛參加(jia)工(gong)(gong)作(zuo)三個(ge)月，工(gong)(gong)作(zuo)中的點(dian)點(dian)滴滴都是我(wo)所收獲到的最寶貴的財富，但是作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)剛參加(jia)工(gong)(gong)作(zuo)的新手，工(gong)(gong)作(zuo)中的明顯還存(cun)在缺陷和(he)(he)不(bu)(bu)足。首先，由一(yi)個(ge)學(xue)校里(li)待了20多年的學(xue)生(sheng)身份轉換(huan)成(cheng)了教(jiao)師角色，我(wo)的身上還存(cun)在著(zhu)嬌氣(qi)、傲氣(qi)和(he)(he)學(xue)生(sheng)氣(qi);其次，由于缺少(shao)理論方面(mian)的培訓和(he)(he)學(xue)習(xi)，導致(zhi)(zhi)和(he)(he)學(xue)生(sheng)談(tan)話不(bu)(bu)深刻、教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)沒有說服(fu)力;除此(ci)之外，在工(gong)(gong)作(zuo)中也會(hui)出現(xian)事務性太多以至于無法細致(zhi)(zhi)深入地做(zuo)學(xue)生(sheng)的思想工(gong)(gong)作(zuo)，比如對(dui)國貿班的思想教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)還有力不(bu)(bu)從心之處;因為(wei)缺少(shao)經歷，對(dui)一(yi)些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)還有些(xie)陌生(sheng)。以上諸如此(ci)類的毛病和(he)(he)缺點(dian)，都會(hui)導致(zhi)(zhi)我(wo)在工(gong)(gong)作(zuo)有著(zhu)這(zhe)樣或那樣某(mou)幼稚不(bu)(bu)成(cheng)熟(shu)的表現(xian)，犯(fan)一(yi)些(xie)低(di)級錯誤，所以在今后(hou)的工(gong)(gong)作(zuo)中還應該從以下幾方面(mian)要求自己(ji)：

　　1、加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)終(zhong)生的(de)(de)(de)事情(qing)，從一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)到另一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)業(ye)，雖然都是(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，也一(yi)直(zhi)都忙于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，但此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)非(fei)彼(bi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，前者(zhe)(zhe)是(shi)接受知識，充實(shi)頭腦，后者(zhe)(zhe)是(shi)身體力行、提高能(neng)力。“紙上(shang)得(de)來終(zhong)覺(jue)淺(qian)，絕知此(ci)事要躬(gong)行”，社(she)會(hui)是(shi)一(yi)個(ge)永遠無(wu)法畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、在今后的(de)(de)(de)時間里，我將向領導、向同事學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)工作(zuo)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)為人處事的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)提高自己各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)能(neng)力的(de)(de)(de)素養，以學(xue)(xue)(xue)(xue)而不厭的(de)(de)(de)態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)無(wu)止境(jing)的(de)(de)(de)信(xin)念，堅(jian)持終(zhong)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)思想，只有通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，使自己內心強大了，才能(neng)抵擋(dang)各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)壓力，使自己能(neng)力提高了，才能(neng)出(chu)色地完成任務，而兩者(zhe)(zhe)兼具(ju)，就(jiu)能(neng)從容不迫游刃有余(yu)地工作(zuo)。

　　2、明(ming)確方向(xiang)。從根(gen)本上說(shuo)，這還是一(yi)個工作定位的(de)(de)(de)問(wen)題。作為一(yi)個輔(fu)導員(yuan)，尤(you)其是領導多(duo)次強(qiang)調的(de)(de)(de)，我們(men)是政(zheng)治思(si)(si)想(xiang)(xiang)輔(fu)導員(yuan)，所以(yi)在工作中(zhong)，我們(men)要先明(ming)確自(zi)己的(de)(de)(de)方向(xiang)，找(zhao)準自(zi)己是思(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治輔(fu)導員(yuan)的(de)(de)(de)位置(zhi)，加強(qiang)教育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)會管理(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、做好服務(wu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。通(tong)過(guo)教育，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)個有(you)思(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)人;通(tong)過(guo)管理(li)、使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)個有(you)能力(li)的(de)(de)(de)'人;通(tong)過(guo)服務(wu)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)個有(you)道德的(de)(de)(de)人。只有(you)這樣，才能在工作中(zhong)引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)一(yi)種積(ji)極的(de)(de)(de)、健康的(de)(de)(de)、向(xiang)上的(de)(de)(de)主流狀(zhuang)態，我們(men)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治教育會受到(dao)實效，同時也(ye)體現了我作為輔(fu)導員(yuan)的(de)(de)(de)自(zi)身(shen)價值。

　　3、做好工作(zuo)(zuo)。就目前而言，當務之急是(shi)盡大(da)三(san)輔導員的(de)職責，指導督促(cu)學生(sheng)就業(ye)，順利完(wan)成畢業(ye)生(sheng)離校之前的(de)工作(zuo)(zuo)，圓滿完(wan)成各項任務。在將近一年的(de)試探性工作(zuo)(zuo)中(zhong)認真反思、總結經驗、吸取(qu)教訓，達到(dao)學生(sheng)今后(hou)的(de)就業(ye)規(gui)劃，小到(dao)今后(hou)如何挑選得力(li)的(de)班干部(bu)，我都(dou)記錄在冊，為(wei)今后(hou)的(de)工作(zuo)(zuo)打好基礎，在業(ye)務工作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)上爭取(qu)有更(geng)大(da)的(de)進步。

　　以(yi)上(shang)是(shi)我10月以(yi)來，對自己工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)簡(jian)單總結和(he)深刻(ke)反省，因為閱歷和(he)資質有(you)限，在工(gong)作(zuo)(zuo)中遇到的(de)(de)(de)一些困(kun)惑和(he)問題目前還不能(neng)(neng)給出一個(ge)完(wan)整(zheng)滿意的(de)(de)(de)答復。但(dan)是(shi)我將在各方面向大家(jia)學習，取(qu)百(bai)家(jia)之長(chang)為我所用，不斷加強(qiang)自身素養，提(ti)高能(neng)(neng)力(li)，以(yi)飽滿的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)熱情去(qu)投入到今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，用工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)經歷去(qu)換取(qu)自身的(de)(de)(de)成長(chang)，用自身的(de)(de)(de)成長(chang)去(qu)體驗工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)快樂!

大學輔導員工作總結13

　　在(zai)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年里，我(wo)(wo)本著"以(yi)人為本，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服務"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想教育，學(xue)(xue)風建設為工作(zuo)重點(dian)開展(zhan)工作(zuo)。使(shi)原(yuan)控制(zhi)系xx級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)從高中到大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變。絕大(da)(da)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠(gou)適應新(xin)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活與(yu)(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活節奏合(he)(he)拍。隨著學(xue)(xue)校(xiao)規(gui)模(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷擴大(da)(da)，今(jin)年6月(yue)全(quan)校(xiao)順利(li)地(di)進行了(le)(le)院(yuan)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)并工作(zuo)，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)不斷發展(zhan)壯大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，對我(wo)(wo)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)又提(ti)出了(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求和考驗(yan)。今(jin)年9月(yue)份開始伊始，我(wo)(wo)接管了(le)(le)原(yuan)計算機系20xx級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)10xxxx學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。這對我(wo)(wo)無疑是一(yi)個嚴(yan)峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗(yan)，通過(guo)一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合(he)(he)與(yu)(yu)了(le)(le)解(jie)，我(wo)(wo)已經基本了(le)(le)解(jie)了(le)(le)這批學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想狀況與(yu)(yu)學(xue)(xue)習，生(sheng)(sheng)(sheng)活情況。同時也使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)思(si)(si)路與(yu)(yu)方(fang)式方(fang)法，較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)了(le)(le)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交接。現將具體工作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、抓好自身的理論學習

　　政治輔導員自身(shen)的(de)(de)思想(xiang)素質(zhi)理(li)論(lun)(lun)水平(ping)是(shi)從事這項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)理(li)論(lun)(lun)基礎。在(zai)日常工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)我力(li)爭多學(xue)多看(kan)，使自身(shen)具(ju)有一定的(de)(de)馬列主義(yi)理(li)論(lun)(lun)和較高的(de)(de)政策水平(ping)。堅持在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)以"三個代表(biao)(biao)"重要思想(xiang)為指導，以"以人為本"的(de)(de)科學(xue)發展觀(guan)為宗旨(zhi)，熟(shu)悉國家(jia)政策和學(xue)校的(de)(de)中(zhong)心工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，為以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)打下良好(hao)的(de)(de)理(li)論(lun)(lun)基礎。在(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)風上我努力(li)做到(dao)"嚴(yan)，實(shi)(shi)，精"三字方針(zhen)。"嚴(yan)"就(jiu)是(shi)對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，個人要求嚴(yan)，對學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)馬虎，不(bu)松懈，不(bu)拖拉(la);"實(shi)(shi)"就(jiu)是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)，表(biao)(biao)里如一，按客(ke)觀(guan)規律辦事;"精"就(jiu)是(shi)對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)精益(yi)求精，不(bu)應付。與此同時我不(bu)斷的(de)(de)加強個人修(xiu)養(yang)。所謂"上梁不(bu)正下梁歪"，作(zuo)(zuo)(zuo)為輔導員我首先(xian)要做到(dao)光明磊落，正大光明，說道就(jiu)要做到(dao)，并(bing)要有寬廣的(de)(de)胸懷和耐心的(de)(de)解決問題(ti)的(de)(de).態度(du)。

　　二、堅持以學生為本的思想政治教育

　　思(si)(si)想(xiang)是(shi)行(xing)動的(de)(de)(de)(de)先導，因此(ci)我(wo)把學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)工作放(fang)在了(le)(le)第一(yi)位。當前青(qing)少年學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性化趨勢越(yue)來越(yue)明顯，以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)本的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)目的(de)(de)(de)(de)就是(shi)增強思(si)(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)工作的(de)(de)(de)(de)針(zhen)對性和(he)實效性，更多的(de)(de)(de)(de)體現學(xue)生(sheng)(sheng)個體的(de)(de)(de)(de)地位和(he)價值，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)得到尊重和(he)重視。為(wei)了(le)(le)使(shi)這項工作更好的(de)(de)(de)(de)落到實處，我(wo)非常重視了(le)(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心需要和(he)興(xing)趣愛好，本著"先疏(shu)后導"的(de)(de)(de)(de)原則(ze)去對學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)思(si)(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)。在我(wo)剛接手(shou)計算機專業xx級的(de)(de)(de)(de)兩個班的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)們彼(bi)此(ci)是(shi)非常陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)。xx級的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)已經經歷一(yi)年的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)活，在思(si)(si)想(xiang)上和(he)行(xing)為(wei)上已經有了(le)(le)初步的(de)(de)(de)(de)定型。

　　為了(le)(le)(le)消除他(ta)們思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)(shang)產生我(wo)(wo)在工(gong)作上(shang)(shang)和感(gan)情上(shang)(shang)會產生"厚此(ci)薄彼"的(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)，從(cong)開學初我(wo)(wo)分(fen)(fen)班(ban)召開了(le)(le)(le)班(ban)會，走訪(fang)宿舍，找學生談心以及(ji)通(tong)(tong)過(guo)電子郵(you)件等方式加強彼此(ci)的(de)(de)溝通(tong)(tong)和了(le)(le)(le)解。這些工(gong)作不(bu)但消除了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們之間(jian)的(de)(de)距(ju)離感(gan)而且(qie)使我(wo)(wo)了(le)(le)(le)解到(dao)大(da)部(bu)分(fen)(fen)學生的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)動(dong)態(tai)，為以后(hou)的(de)(de)工(gong)作打下了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)基礎。對于部(bu)分(fen)(fen)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)(shang)比較松懈，有(you)問題的(de)(de)學生，我(wo)(wo)先摸(mo)清他(ta)們的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)動(dong)態(tai)，了(le)(le)(le)解其興趣愛(ai)好(hao)，想(xiang)(xiang)(xiang)其所想(xiang)(xiang)(xiang)，然后(hou)給予一(yi)定(ding)的(de)(de)引導，取得了(le)(le)(le)比較好(hao)的(de)(de)效果(guo)其中一(yi)部(bu)分(fen)(fen)學生已經端正了(le)(le)(le)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)。同時考慮到(dao)現在的(de)(de)學生因(yin)受自身條件，環境(jing)，教育(yu)和主(zhu)觀能(neng)動(dong)性的(de)(de)影響而存在著較大(da)的(de)(de)個(ge)體差異，我(wo)(wo)采取集(ji)體教育(yu)和個(ge)別教育(yu)相結(jie)合的(de)(de)方法(fa)，有(you)點到(dao)面力爭使每一(yi)位同學在思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)(shang)能(neng)又一(yi)個(ge)健(jian)康，穩(wen)定(ding)的(de)(de)發展(zhan)方向。

　　另外一(yi)(yi)方(fang)面(mian)我還建立了每月(yue)一(yi)(yi)次的班(ban)(ban)(ban)會(hui)制度(du)，在班(ban)(ban)(ban)會(hui)上(shang)總結過去一(yi)(yi)月(yue)的問題，指明下一(yi)(yi)月(yue)的努(nu)力方(fang)向。事(shi)實證明，例會(hui)制度(du)的效果是明顯的，長久的。我也非常重視媒體宣(xuan)傳(chuan)的作用，以班(ban)(ban)(ban)為單(dan)位訂閱(yue)了大(da)量的報刊，雜志使學生們及時(shi)了解國內，外各(ge)項時(shi)事(shi)，利用政治學習時(shi)間進(jin)行討論，分析，形(xing)成(cheng)一(yi)(yi)個良好的班(ban)(ban)(ban)機思想氛圍。

　　三、加強學風，班風，舍風建設

　　企業講究的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)產品的(de)(de)(de)(de)(de)質量和(he)經濟(ji)效益，而(er)作(zuo)為(wei)我們學(xue)(xue)校(xiao)產品就(jiu)是(shi)培養的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)生質量的(de)(de)(de)(de)(de)好與(yu)壞直接關系到學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)長遠發展。優良的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風，班(ban)風，舍風正是(shi)培養高素質學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)無形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)因素。一個優良學(xue)(xue)風的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成不是(shi)一蹴(cu)而(er)就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，要(yao)通過(guo)長期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)培養慢(man)慢(man)形(xing)成。每次主體班(ban)會學(xue)(xue)風問題已經成為(wei)必(bi)講的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)內(nei)容，將培養學(xue)(xue)生"學(xue)(xue)習能力(li)"的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)思想貫穿整個的(de)(de)(de)(de)(de)教育工(gong)作(zuo)之中(zhong)。

　　本學期(qi)還明確了規范(fan)的(de)(de)考勤制度(du)，每堂課(ke)學習委(wei)員點名后必須由(you)任課(ke)老師核實簽名，這在很大(da)程度(du)上控制了學生上課(ke)的(de)(de)出勤率。對于個(ge)別極端分子，采(cai)取"說服(fu)教(jiao)(jiao)育(yu)與嚴懲不貸"相結合的(de)(de)方法，使他們(men)重新走會教(jiao)(jiao)室。同時針(zhen)對學習成績(ji)的(de)(de)差異，在各(ge)班開(kai)展了"以好(hao)幫差，帶(dai)(dai)動(dong)(dong)全體"的(de)(de)一幫一學習活動(dong)(dong)。給(gei)成績(ji)較差的(de)(de)學生找一個(ge)成績(ji)較好(hao)的(de)(de)學生進行課(ke)外輔導，從整(zheng)體上帶(dai)(dai)動(dong)(dong)全班的(de)(de)學習氣(qi)氛(fen)。

　　目前xx級的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設已經初具規模，絕大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生能夠自主，積極的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。在(zai)班風建(jian)設方(fang)面(mian)我(wo)(wo)一直將學(xue)(xue)(xue)(xue)生干部的(de)培養作(zuo)(zuo)(zuo)為工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)重點(dian)，主張班委干部在(zai)實踐中鍛煉，在(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中工作(zuo)(zuo)(zuo)。建(jian)立了較完善的(de)班委干部每月(yue)例(li)會制度，發現問題(ti)解決問題(ti)。由于xx級開(kai)始實施學(xue)(xue)(xue)(xue)分制，學(xue)(xue)(xue)(xue)生沒有(you)了固(gu)定教室(shi)，這(zhe)就將工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)陣地由教室(shi)逐漸轉移(yi)到了宿舍(she)(she)。鼓勵(li)舍(she)(she)長(chang)發揮其戰斗堡壘作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，實施舍(she)(she)長(chang)點(dian)名(ming)(ming)制度，凡是夜不歸(gui)宿外出者(zhe)無論什么原(yuan)因都(dou)要在(zai)舍(she)(she)長(chang)處簽名(ming)(ming)。此外通(tong)過開(kai)展一系(xi)列的(de)活動凝聚宿舍(she)(she)的(de)向心力，營造良好的(de)氛圍(wei)使每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)有(you)"宿舍(she)(she)是我(wo)(wo)家(jia)"的(de)意識(shi)，都(dou)有(you)與宿舍(she)(she)共榮辱(ru)的(de)觀念。

　　四、關注貧困生工作

　　目前我所帶的xx學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中有近xx的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家庭經濟(ji)比較困(kun)(kun)難(nan)，從xx級入校以來學(xue)(xue)校就實(shi)施(shi)了(le)給(gei)貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)每月按不同等級發放生(sheng)(sheng)活補(bu)助(zhu)的新政(zheng)策，這使貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)能相對集中的受到(dao)生(sheng)(sheng)活資助(zhu)。在(zai)(zai)(zai)貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)的評定(ding)過(guo)程中，我一方(fang)面(mian)聽取廣(guang)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的推薦意(yi)見(jian)，另一方(fang)面(mian)親自深(shen)入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中調(diao)查，同時在(zai)(zai)(zai)各個班(ban)級成(cheng)立"貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)調(diao)查小(xiao)組(zu)"成(cheng)員(yuan)由各宿舍長(chang)及部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)成(cheng)，其(qi)目的就是(shi)能長(chang)期(qi)深(shen)入的在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活狀況。

　　在(zai)全面了解(jie)的(de)基(ji)礎上經過初評，復評，最后公(gong)示，保證"公(gong)平，公(gong)開，公(gong)正"的(de)原(yuan)則，爭(zheng)取將國家，學校的(de)每(mei)一項政策切實(shi)的(de)落實(shi)到每(mei)一位貧困生(sheng)的(de)手中(zhong)。在(zai)物(wu)質幫助(zhu)的(de)同時，我同樣注重(zhong)思(si)想上的(de)幫助(zhu)，經常與貧困生(sheng)面對面的(de)交流，談(tan)心(xin)，解(jie)除(chu)他(ta)們心(xin)中(zhong)的(de)自卑(bei)心(xin)理(li)，保證他(ta)們的(de)思(si)想不(bu)掉隊，使他(ta)們能(neng)振奮精神，安(an)心(xin)學習。

　　五、其他學生工作

　　隨著院(yuan)系合并，以前圍繞著幾(ji)百(bai)人開展(zhan)的學(xue)(xue)(xue)生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)日益壯大(da)為(wei)二千多(duo)人，因(yin)此各部門的分工(gong)(gong)也變得(de)(de)更加明(ming)確，本學(xue)(xue)(xue)期初開始(shi)我和(he)顧煒負責全院(yuan)的學(xue)(xue)(xue)生事(shi)務。主要(yao)是將(jiang)獎，勤，補，助，貸(dai)等與(yu)學(xue)(xue)(xue)生日常息(xi)息(xi)相關的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)落實到實處。開學(xue)(xue)(xue)初在(zai)書記的領(ling)導下主要(yao)負責修(xiu)改制定(ding)了《山東大(da)學(xue)(xue)(xue)威海分校學(xue)(xue)(xue)生綜合素質測評(試(shi)行)》等一(yi)系列的獎罰措施條例(li)，使(shi)以后的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有俱可(ke)循(xun)。在(zai)勤工(gong)(gong)儉(jian)學(xue)(xue)(xue)方面重新申請調整(zheng)了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位，經過努力有一(yi)百(bai)多(duo)名同學(xue)(xue)(xue)獲得(de)(de)了勤工(gong)(gong)助學(xue)(xue)(xue)崗位，同時每月負責上報考勤情況與(yu)勤工(gong)(gong)儉(jian)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)資的領(ling)取和(he)發放(fang)使(shi)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生能夠及時領(ling)取工(gong)(gong)資。

　　回首過去(qu)一年的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，在(zai)院(yuan)系領導的(de)(de)(de)大(da)力(li)支持下，鼓(gu)勵下，在(zai)同事的(de)(de)(de)幫助下，我取(qu)得了(le)一點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)成績，但是也確實存在(zai)著不少(shao)的(de)(de)(de)缺點(dian)和不盡(jin)如人意的(de)(de)(de)地方(fang)。在(zai)以后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中我會(hui)積極進(jin)取(qu)，優化工(gong)作(zuo)方(fang)法，提高工(gong)作(zuo)效率，力(li)爭把我院(yuan)的(de)(de)(de)學生(sheng)工(gong)作(zuo)做到更好。

大學輔導員工作總結14

　　一、堅持學習，勇(yong)于探索，努(nu)力提(ti)高自身綜合素質。

　　教育(yu)者(zhe)必(bi)先(xian)受教育(yu)，輔導員所面(mian)(mian)對的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在心理(li)(li)、學(xue)(xue)習基(ji)礎(chu)，興趣愛好、個性等方面(mian)(mian)存(cun)在很大的(de)不同，因(yin)此，不斷學(xue)(xue)習了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思政工作(zuo)新的(de)理(li)(li)念和(he)技巧對于做好輔導員工作(zuo)尤(you)其(qi)顯得重(zhong)要。在平(ping)時我(wo)努(nu)力加強自(zi)身學(xue)(xue)習，不僅(jin)加強思想(xiang)政治的(de)學(xue)(xue)習，而(er)且還利用空余(yu)時間學(xue)(xue)習心理(li)(li)學(xue)(xue)、教育(yu)學(xue)(xue)、職業規劃等高(gao)等教育(yu)的(de)相(xiang)關(guan)知識，爭取(qu)做到一(yi)專(zhuan)多能。另外(wai)我(wo)還積極參與(yu)到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動中去，并從(cong)中自(zi)我(wo)學(xue)(xue)習、自(zi)我(wo)認(ren)識、自(zi)我(wo)鍛煉和(he)自(zi)我(wo)改造(zao)，在批評與(yu)自(zi)我(wo)批評中提高(gao)自(zi)我(wo)，努(nu)力使(shi)自(zi)己的(de)綜(zong)合素質得到全面(mian)(mian)提高(gao)。

　　二、愛崗(gang)敬業(ye)，樂于奉獻，堅持貫徹(che)服務育人理(li)念(nian)。

　　輔導(dao)員的(de)(de)(de)工作(zuo)是紛繁復雜(za)的(de)(de)(de)，更(geng)是多樣化的(de)(de)(de)，要(yao)想在較少的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)(jian)內把(ba)工作(zuo)做得更(geng)好(hao)，在學(xue)(xue)(xue)生心(xin)(xin)目(mu)(mu)中樹(shu)立(li)好(hao)的(de)(de)(de)形象，工作(zuo)熱情和責任心(xin)(xin)是尤為(wei)重要(yao)的(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，我要(yao)保證(zheng)一(yi)(yi)(yi)定時(shi)間(jian)(jian)(jian)和精(jing)力(li)的(de)(de)(de)投入(ru)，制定好(hao)工作(zuo)目(mu)(mu)標，充分(fen)調動(dong)、發揮每(mei)(mei)個(ge)同學(xue)(xue)(xue)特別是學(xue)(xue)(xue)生干(gan)部的(de)(de)(de)主(zhu)觀能動(dong)性，提高工作(zuo)效率；另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，還要(yao)利用各種(zhong)機會加強與(yu)學(xue)(xue)(xue)生之間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)感情交流，縮小與(yu)他(ta)們(men)之間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)距離(li)，主(zhu)動(dong)關心(xin)(xin)、親(qin)近同學(xue)(xue)(xue)，與(yu)他(ta)們(men)交心(xin)(xin)談心(xin)(xin)，坦誠相待(dai)；對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)困難(nan)熱情幫助，對出(chu)現的(de)(de)(de)問題(ti)及時(shi)解(jie)決(jue)。工作(zuo)中堅(jian)持實事(shi)求是、公正嚴明，熱愛、了解(jie)、尊重、信任每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生，平等的(de)(de)(de)對待(dai)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生。

　　三、精心謀劃，細化舉措(cuo)，認真做好日(ri)常管理工(gong)作

　　（一）認真做好畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)及文(wen)明離(li)校(xiao)工作。

　　1、加強對(dui)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)管理(li)：落實(shi)好畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)雙周(zhou)聯系制度，確保畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)過(guo)程(cheng)的(de)(de)安(an)全(quan)；制定(ding)相(xiang)關制度，規范畢業(ye)設計過(guo)程(cheng)監(jian)控；多(duo)渠道關注畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)中“重點人員”和“特殊人員”，及時了解(jie)掌(zhang)握(wo)這些學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)動態(tai)，幫助他(ta)們(men)解(jie)決實(shi)際(ji)困難。

　　2、加強(qiang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作的(de)(de)推(tui)進：邀請企業(ye)(ye)HR開展就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)技巧、簡歷制做和面(mian)試技巧培訓，提高學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)我推(tui)銷能(neng)力；完善就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)信息發布平臺(tai)，多(duo)渠道發布就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)信息，組織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加招聘會；大力宣傳基(ji)層(ceng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)項目，引導學(xue)生(sheng)(sheng)投身基(ji)層(ceng)建功立業(ye)(ye)；做好(hao)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)派(pai)遣服(fu)務工(gong)作，努(nu)力幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)決實際困(kun)難(nan)；做好(hao)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)協議的(de)(de)催收工(gong)作，對于畢業(ye)(ye)后仍(reng)然沒有就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，加強(qiang)聯(lian)系，對就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)困(kun)難(nan)的(de)(de)同學(xue)提供(gong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導和幫助(zhu)。

　　3、做好畢業(ye)(ye)生(sheng)文(wen)明離(li)校(xiao)(xiao)工(gong)作：完(wan)善學生(sheng)的預警系(xi)統，加強監控，做好突發事件的預案；組織策劃了(le)(le)一系(xi)列(lie)畢業(ye)(ye)生(sheng)感恩教育活動(dong)，如“感恩母(mu)校(xiao)(xiao)，臨別寄語”活動(dong)；耐心細致做好畢業(ye)(ye)生(sheng)離(li)校(xiao)(xiao)服務工(gong)作，確保了(le)(le)畢業(ye)(ye)離(li)校(xiao)(xiao)工(gong)作的安全(quan)、文(wen)明和有(you)序。

　　（二）認(ren)真(zhen)做好新生接待及(ji)入學教育(yu)工(gong)作。

　　1、新生接待及(ji)入(ru)學教(jiao)育：

　　我院共錄取(qu)新(xin)生(sheng)2511人(ren)，接待工作分(fen)本部和**兩(liang)個(ge)校區，時間緊(jin)任務(wu)重，經過學院的周(zhou)密部署、細致安排，全(quan)體迎新(xin)工作人(ren)員的共同(tong)努力，我院2400多名(ming)新(xin)生(sheng)順(shun)利報到入學，迎新(xin)工作贏得(de)新(xin)生(sheng)及(ji)家長的高度好(hao)評。

　　新(xin)生(sheng)教育是學(xue)生(sheng)進入大學(xue)后的第一課，為幫助和引導新(xin)生(sheng)盡(jin)(jin)快(kuai)了(le)解并(bing)融入大學(xue)學(xue)習與生(sheng)活，樹立新(xin)的目標和方(fang)(fang)向，學(xue)院(yuan)從專業(ye)思(si)想、心理健康、學(xue)業(ye)規(gui)劃(hua)、安全(quan)教育等(deng)方(fang)(fang)面組織(zhi)實(shi)施了(le)新(xin)生(sheng)入學(xue)教育講(jiang)座(zuo)6場，使(shi)廣大新(xin)生(sheng)充分(fen)認識、盡(jin)(jin)快(kuai)適(shi)應、全(quan)面融入嶄新(xin)的大學(xue)生(sheng)活。

　　2、新(xin)生日常管(guan)理：

　　根(gen)據大一(yi)(yi)新生(sheng)的(de)特點及(ji)學習要求(qiu)，新生(sheng)的(de)主要工作緊緊圍繞“三抓一(yi)(yi)豐(feng)富(fu)”開展，即(ji)“抓學風、抓文明(ming)、抓安全和豐(feng)富(fu)學生(sheng)課外生(sheng)活”，具(ju)體如下：

　　①細化措施抓學(xue)風(feng)：嚴抓上課及晚(wan)自習(xi)考勤和紀律管(guan)理(li)；認(ren)真做好新生(sheng)(sheng)學(xue)業規劃，樹立學(xue)習(xi)第一的觀(guan)念(nian)；建立班級學(xue)習(xi)小組(zu)，小組(zu)以寢室為單位，相互監督，促進學(xue)生(sheng)(sheng)加強自我管(guan)理(li)；加強與任課教師的溝通和交流，及時了解學(xue)生(sheng)(sheng)上課情(qing)況。

　　②加(jia)強(qiang)引導抓文明(ming)：重視學生的(de)“文明(ming)教育”和“文化教育”，以宣傳校園(yuan)“五(wu)大(da)文明(ming)”為契機，培(pei)養(yang)學生健康、文明(ming)的(de)`良好習慣。

　　③強(qiang)化意識抓安全：通(tong)過安全講(jiang)座、主題班會等形式(shi)，對學(xue)生進(jin)行安全常識宣傳。

　　④積極開展(zhan)主題(ti)(ti)活(huo)動(dong)，豐富(fu)學(xue)生(sheng)課外生(sheng)活(huo)。建立健全(quan)班級組織及年(nian)級分會，按照“有(you)益于(yu)校(xiao)園文化(hua)(hua)建設、有(you)利于(yu)學(xue)生(sheng)身心(xin)健康、有(you)益于(yu)提高學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素質(zhi)”的(de)原則，引導學(xue)生(sheng)開展(zhan)精品化(hua)(hua)、多樣化(hua)(hua)的(de)主題(ti)(ti)活(huo)動(dong)，為學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)長、成(cheng)才服(fu)務(wu)。

　　四、明確(que)目標，強化(hua)責(ze)任，認(ren)真(zhen)落實條(tiao)塊(kuai)工作

　　（一）就業工作：

　　1、加(jia)(jia)大就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)政(zheng)策宣(xuan)傳，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)規范就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工作流(liu)程(cheng)。通過(guo)參加(jia)(jia)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導中心(xin)組織(zhi)的(de)對畢(bi)業(ye)生(sheng)輔導員的(de)培訓以及與工作經(jing)驗豐(feng)富的(de)輔導員交流(liu)經(jing)驗，撐握了(le)畢(bi)業(ye)生(sheng)相關的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)政(zheng)策，熟悉了(le)畢(bi)業(ye)生(sheng)工作流(liu)程(cheng)。在指(zhi)導學生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的(de)過(guo)程(cheng)中，通過(guo)班(ban)會、網(wang)絡發(fa)布等(deng)形式宣(xuan)傳我省的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)政(zheng)策，使學生(sheng)對就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)政(zheng)策有了(le)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)了(le)解，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)方向進(jin)一(yi)(yi)步(bu)明確。通過(guo)編(bian)印(yin)發(fa)放(fang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導手冊、舉(ju)辦講座等(deng)方式宣(xuan)傳各項(xiang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)政(zheng)策。

　　2、加(jia)強就業(ye)指導教育，進(jin)一步轉(zhuan)變畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)觀念。注(zhu)重就業(ye)指導的(de)(de)(de)全程化(hua)、專業(ye)化(hua)、信(xin)息化(hua)。注(zhu)重對學生(sheng)整個(ge)生(sheng)涯規劃體(ti)系的(de)(de)(de)培養。同時(shi)鼓勵畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)到(dao)邊(bian)遠地區、艱苦行業(ye)以及人才短(duan)缺的(de)(de)(de)行業(ye)就業(ye)，調整好(hao)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)擇業(ye)定(ding)位，開展個(ge)性化(hua)的(de)(de)(de)就業(ye)指導和服務，縮小畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)期望與社(she)會需求之間(jian)的(de)(de)(de)距(ju)離。

　　3、加強就(jiu)(jiu)業(ye)市場建(jian)(jian)設，進一步拓展(zhan)畢(bi)業(ye)生的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)渠(qu)道。堅持(chi)“走(zou)出去、請進來”的(de)方式拓寬就(jiu)(jiu)業(ye)市場。一是積極舉辦就(jiu)(jiu)業(ye)洽談會、招聘會和推薦(jian)會，為(wei)用(yong)人單位(wei)和畢(bi)業(ye)生提供(gong)良好的(de)雙向(xiang)選擇(ze)空間。二是保(bao)持(chi)與(yu)(yu)用(yong)人單位(wei)的(de)長期(qi)合作，建(jian)(jian)立長效機制。定期(qi)與(yu)(yu)用(yong)人單位(wei)溝(gou)通，征求需(xu)求意見，與(yu)(yu)他(ta)們建(jian)(jian)立實習、就(jiu)(jiu)業(ye)一條龍相(xiang)對穩定的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)基地，讓學(xue)生從中(zhong)得到鍛煉，用(yong)人單位(wei)得到他(ta)們需(xu)要的(de)人才。

　　（二）資助工作

　　1、完善資助體系，堅持公開(kai)透明。優化家庭經濟困難(nan)學(xue)生認(ren)定程序(xu)，建立“四個(ge)步驟，三個(ge)結(jie)合(he)”的(de)(de)認(ren)定程序(xu)和(he)操作方法，確保認(ren)定工(gong)作更具(ju)針對性和(he)實效性；加(jia)強化學(xue)生的(de)(de)誠信意識教育，著力在資助工(gong)作中培養學(xue)生的(de)(de)良好(hao)人格(ge)品質(zhi)。

　　2、倡導(dao)自(zi)立(li)自(zi)強，堅持(chi)公平公正。扎實做(zuo)好貧(pin)(pin)困生(sheng)助(zhu)學貸款(kuan)工(gong)作(zuo)；堅持(chi)公平、公正原則，做(zuo)好各類獎助(zhu)學金的評定和發放工(gong)作(zuo)；加強貸款(kuan)學生(sheng)的誠(cheng)信教(jiao)育工(gong)作(zuo)和感(gan)恩教(jiao)育工(gong)作(zuo)，通過開展“誠(cheng)信還款(kuan)”“感(gan)恩社會”等活動，深化學生(sheng)感(gan)恩情懷(huai)和誠(cheng)信理(li)念(nian)，促進貧(pin)(pin)困生(sheng)自(zi)立(li)自(zi)強。

　　3、豐富(fu)資助(zhu)內涵(han)(han)，堅持資助(zhu)育(yu)(yu)人。開(kai)展(zhan)多種形式(shi)的資助(zhu)活動，有效營造(zao)良(liang)好的校園文化環境和(he)氛(fen)圍(wei)；開(kai)展(zhan)“中國夢資助(zhu)情”等多種形式(shi)的主題教育(yu)(yu)活動，評(ping)選資助(zhu)育(yu)(yu)人典(dian)型，做好畢業生確認和(he)還(huan)款知識(shi)宣講(jiang)活動，深入挖(wa)掘資助(zhu)活動的內涵(han)(han)。

　　總的(de)來說，輔導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就好比(bi)春種秋收(shou)(shou)。沒有(you)付出就沒有(you)收(shou)(shou)獲，只有(you)真心的(de)付出，才能體(ti)會的(de)收(shou)(shou)獲的(de)喜(xi)悅。特別是(shi)當看到(dao)自己的(de)學(xue)(xue)生(sheng)走向(xiang)了適合(he)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)，考研的(de)學(xue)(xue)生(sheng)考上了理(li)想的(de)學(xue)(xue)校，一種成就感(gan)油(you)然而生(sheng)。因(yin)此在(zai)今后的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)將會以更加飽滿的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)熱情來開(kai)展我(wo)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，與(yu)同(tong)學(xue)(xue)們(men)共同(tong)進步(bu)。

大學輔導員工作總結15

　　不(bu)經意間(jian)，大(da)一(yi)的(de)(de)上(shang)半學(xue)期很(hen)快的(de)(de)過往了(le)(le)，我很(hen)榮幸確當上(shang)了(le)(le)班級(ji)的(de)(de)心理(li)委員。在(zai)一(yi)開(kai)始(shi)(shi)擔負這個(ge)工(gong)(gong)作時，我感覺(jue)我自(zi)己的(de)(de)心里真的(de)(de)很(hen)迷(mi)茫，不(bu)知(zhi)道(dao)自(zi)己應當往做一(yi)些甚么(me)事情。后來，我為了(le)(le)加強我自(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)作能力，瀏覽了(le)(le)一(yi)些有關于心理(li)健康的(de)(de)書籍，我感覺(jue)到(dao)自(zi)己收獲(huo)頗豐，同時學(xue)習(xi)到(dao)了(le)(le)很(hen)多關于心理(li)健康方(fang)面的(de)(de)知(zhi)識，因此也(ye)讓我由(you)一(yi)開(kai)始(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)無(wu)所知(zhi)到(dao)現在(zai)的(de)(de)略(lve)知(zhi)一(yi)二。

　　固然在(zai)工(gong)作中(zhong)免(mian)不(bu)了有一(yi)些(xie)挫折與缺陷(xian)，但我(wo)(wo)都盡我(wo)(wo)自(zi)己(ji)最大的(de)(de)努力做好每件事情(qing)。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)在(zai)工(gong)作的(de)(de)進(jin)程中(zhong)，我(wo)(wo)也(ye)深入地熟(shu)悉到心(xin)(xin)理(li)委員(yuan)(yuan)工(gong)作的(de)(de)重要(yao)性(xing)，也(ye)開始漸漸的(de)(de)喜歡(huan)上了這(zhe)個工(gong)作。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)也(ye)由于這(zhe)個工(gong)作學到了很多我(wo)(wo)之前(qian)其實不(bu)知道(dao)的(de)(de)知識，比如說，我(wo)(wo)之前(qian)歷(li)來不(bu)知道(dao)5月(yue)25日(ri)是(shi)甚么日(ri)子，但經(jing)過瀏覽了心(xin)(xin)理(li)健康的(de)(de)書籍(ji)后，我(wo)(wo)知道(dao)了5月(yue)25日(ri)是(shi)大學生(sheng)心(xin)(xin)理(li)健康日(ri)。而且，在(zai)這(zhe)些(xie)日(ri)子的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)也(ye)漸漸的(de)(de)明白(bai)了心(xin)(xin)理(li)委員(yuan)(yuan)的(de)(de)含義，同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)，在(zai)這(zhe)個工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)也(ye)多多少(shao)少(shao)的(de)(de)包括了自(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)些(xie)感受。我(wo)(wo)不(bu)單(dan)單(dan)需要(yao)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)的(de)(de)關(guan)注身邊(bian)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學們(men)，而且我(wo)(wo)還能在(zai)無(wu)形(xing)中(zhong)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)素質提出了更(geng)高的(de)(de)要(yao)求，最最少(shao)，我(wo)(wo)先要(yao)以一(yi)種積極樂觀(guan)的(de)(de)態(tai)度往面對(dui)生(sheng)活，往感染他人。

　　在大一的(de)上(shang)半學(xue)期中(zhong)，我(wo)們班也開(kai)過一次(ci)有(you)關于(yu)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康(kang)的(de)主題(ti)班會(hui)，在這次(ci)班會(hui)中(zhong)，我(wo)很興(xing)奮的(de)發現我(wo)們班的(de)同(tong)學(xue)們心(xin)(xin)(xin)理(li)素質都很好(hao)，大家都很快樂，心(xin)(xin)(xin)里(li)也都很樂觀。由于(yu)我(wo)自己瀏覽過很多的(de)有(you)關于(yu)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康(kang)的(de)書籍(ji)，我(wo)感覺那些書籍(ji)對我(wo)來講(jiang)相當于(yu)一次(ci)心(xin)(xin)(xin)理(li)培訓，一次(ci)關于(yu)心(xin)(xin)(xin)里(li)的(de)講(jiang)座，因(yin)此，我(wo)想(xiang)我(wo)大概了(le)解(jie)到(dao)了(le)心(xin)(xin)(xin)理(li)委員的(de)工(gong)作主要有(you)下面幾個方(fang)面，這幾個方(fang)面也是我(wo)自己關于(yu)心(xin)(xin)(xin)里(li)方(fang)面的(de)總結。

　　1、 協助老師(shi)了解、搜(sou)集同(tong)學們(men)的(de)心理信(xin)息，及時匯報(bao)異常情(qing)況(kuang)(kuang)。并且(qie)常常關注同(tong)學們(men)的(de)心理健康情(qing)況(kuang)(kuang)，并即便(bian)回報(bao)給老師(shi)。固然(ran)到目(mu)前為止我(wo)發(fa)現我(wo)們(men)班(ban)沒有出現異常的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)，并且(qie)，我(wo)相(xiang)信(xin)以后也不會出現類似(si)的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)。但我(wo)覺(jue)得這類方法還是應當保存下來，所以我(wo)覺(jue)得自(zi)己心理委員的(de)這個工作責任還是非常重大(da)的(de)。

　　2、疏導(dao)和減緩一(yi)些(xie)同(tong)學們(men)的不(bu)良情(qing)緒，和不(bu)健(jian)康的心(xin)理題目。不(bu)只是(shi)我，實(shi)在我們(men)班有(you)很多(duo)同(tong)學在這方面都(dou)做得很好(hao)。那我的想法就是(shi)以后(hou)假如有(you)甚(shen)么(me)不(bu)開心(xin)的話，你(ni)們(men)就找我吧，或找其(qi)他同(tong)學，最主要是(shi)不(bu)要憋(bie)在心(xin)里，一(yi)定要說出來。

　　3、 向同學(xue)們(men)普及心(xin)理(li)健康(kang)知識(shi)。我(wo)發現(xian)現(xian)在的很(hen)多(duo)同學(xue)都會覺得自己由于不是(shi)心(xin)里(li)專業的，所(suo)以(yi)其實(shi)不需要曉得甚么關(guan)(guan)于心(xin)理(li)健康(kang)方面的知識(shi)。我(wo)以(yi)為(wei)這類想法(fa)其實(shi)不是(shi)對的。我(wo)以(yi)為(wei)我(wo)們(men)每一個人都應當曉得一些(xie)基本(ben)的、解決一般情(qing)緒(xu)題目的方法(fa)，例如：聆聽、安慰這些(xie)小(xiao)小(xiao)的舉(ju)動都是(shi)很(hen)有用(yong)的'。另(ling)外我(wo)覺得我(wo)們(men)學(xue)校跟學(xue)院也會定(ding)期展開(kai)一些(xie)心(xin)理(li)健康(kang)知識(shi)的活(huo)動和(he)講座。我(wo)做得不夠(gou)好，就希看大家多(duo)點(dian)往(wang)參加一些(xie)有關(guan)(guan)于心(xin)理(li)方面的講座和(he)活(huo)動。

　　整體上(shang)來說上(shang)一(yi)(yi)學(xue)期的(de)心(xin)理(li)工(gong)(gong)作還(huan)(huan)是比(bi)(bi)較順利的(de)，但是我(wo)(wo)還(huan)(huan)是發現了(le)很(hen)多(duo)本身在(zai)工(gong)(gong)作中的(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)不足的(de)方(fang)面和缺陷(xian)，這些(xie)(xie)方(fang)面有待(dai)進步和改善。比(bi)(bi)如說，沒有充分地與每位同(tong)學(xue)交(jiao)換溝通(tong)，可能忽視了(le)部份需(xu)要我(wo)(wo)幫助的(de)同(tong)學(xue)。還(huan)(huan)有，本身的(de)水(shui)平還(huan)(huan)比(bi)(bi)較有限，有些(xie)(xie)同(tong)學(xue)提出(chu)的(de)題目我(wo)(wo)還(huan)(huan)不能給出(chu)公道的(de)回答，處理(li)題目的(de)經驗(yan)還(huan)(huan)不足等(deng)等(deng)的(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)題目。但是，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定會繼續努(nu)力。

　　我(wo)會(hui)先從自己做(zuo)起，不斷完善自我(wo)，克服本身性情上的(de)(de)缺陷，同(tong)時也會(hui)增加(jia)一(yi)些(xie)關于(yu)心(xin)(xin)理(li)題目的(de)(de)資(zi)料的(de)(de)瀏(liu)覽，更(geng)(geng)(geng)多地關注(zhu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)意見與想法，并主動及時進行適(shi)當的(de)(de)溝通，從而更(geng)(geng)(geng)好地為大家(jia)服務(wu)。我(wo)會(hui)努力引導(dao)大家(jia)用最積極(ji)平和的(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)往面對生活、學(xue)(xue)(xue)習和工作(zuo)上的(de)(de)題目，希看我(wo)所作(zuo)的(de)(de)一(yi)切(qie)能使同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)具有更(geng)(geng)(geng)充實健康的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生活。

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