- 相關推薦
大(da)學輔(fu)導(dao)員的工作總結
總結是把一(yi)(yi)定階段內(nei)的(de)有(you)關情況(kuang)分析研究，做出(chu)有(you)指導性結論的(de)書面(mian)材(cai)料，他能夠提升我們的(de)書面(mian)表(biao)達能力(li)，是時(shi)候(hou)寫一(yi)(yi)份總結了。但是卻發現不(bu)知道該寫些(xie)什么，下面(mian)是小編為大(da)(da)家(jia)整理的(de)大(da)(da)學輔導員的(de)工作總結，僅(jin)供參(can)考，大(da)(da)家(jia)一(yi)(yi)起(qi)來(lai)看(kan)(kan)看(kan)(kan)吧。
大學輔導員的工作總結 篇1
一、堅持學習，勇于探索，努力提高自身綜合素質(zhi)。
教(jiao)育者必先(xian)受教(jiao)育，輔(fu)導員所面對的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)心(xin)理、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎，興(xing)趣愛好、個性等(deng)方面存在(zai)(zai)很大的(de)不(bu)(bu)同，因此，不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思政工(gong)作(zuo)新的(de)理念和技(ji)巧(qiao)對于做好輔(fu)導員工(gong)作(zuo)尤其顯得重要。在(zai)(zai)平時我(wo)(wo)努(nu)力(li)加強自(zi)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)(bu)僅(jin)加強思想政治的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，而且還利用空余時間學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)心(xin)理學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)、職業(ye)規劃等(deng)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)相關知識，爭取(qu)做到一專(zhuan)多能。另外我(wo)(wo)還積極參(can)與(yu)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)中(zhong)去，并(bing)從中(zhong)自(zi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、自(zi)我(wo)(wo)認識、自(zi)我(wo)(wo)鍛煉和自(zi)我(wo)(wo)改造(zao)，在(zai)(zai)批(pi)(pi)評與(yu)自(zi)我(wo)(wo)批(pi)(pi)評中(zhong)提高(gao)(gao)自(zi)我(wo)(wo)，努(nu)力(li)使自(zi)己的(de)綜合(he)素質得到全面提高(gao)(gao)。
二、愛(ai)崗敬(jing)業，樂于(yu)奉獻(xian)，堅持貫徹服務育人理念。
輔(fu)導員的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)紛(fen)繁復雜的(de)(de)(de)(de)(de)，更是(shi)多樣化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)想在較少的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)內(nei)把工(gong)作做得更好(hao)(hao)，在學生(sheng)(sheng)(sheng)心目(mu)中樹立好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象，工(gong)作熱情和責任心是(shi)尤(you)為重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)方面(mian)(mian)，我要(yao)(yao)保證一(yi)定時(shi)間(jian)和精力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)投入，制(zhi)定好(hao)(hao)工(gong)作目(mu)標(biao)，充分調動(dong)、發揮每(mei)(mei)個(ge)(ge)同(tong)學特(te)別是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)干部的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)能(neng)動(dong)性，提高工(gong)作效率；另一(yi)方面(mian)(mian)，還要(yao)(yao)利用各種機會加強與學生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情交(jiao)流，縮小與他們之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)心理距離，主(zhu)動(dong)關(guan)心、親近同(tong)學，與他們交(jiao)心談心，坦(tan)誠相(xiang)待；對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)困難熱情幫助，對(dui)(dui)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)問題及(ji)時(shi)解決。工(gong)作中堅持實(shi)事求是(shi)、公正嚴明，熱愛、了解、尊重(zhong)、信任每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)，平等的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)待每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)。
三、精心(xin)謀劃(hua)，細化舉措(cuo)，認真做好日常管理工(gong)作
（一）認真做好畢業生(sheng)就業及文(wen)明離校工作。
1、加強(qiang)對(dui)畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)管理(li)：落實好(hao)畢(bi)業(ye)(ye)生雙周聯(lian)系(xi)制度(du)，確保畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)過(guo)程的(de)安全；制定相關(guan)制度(du)，規范(fan)畢(bi)業(ye)(ye)設計(ji)過(guo)程監(jian)控；多渠道關(guan)注(zhu)畢(bi)業(ye)(ye)生中(zhong)“重點人員(yuan)(yuan)”和“特殊人員(yuan)(yuan)”，及時了解(jie)掌(zhang)握這些學(xue)生的(de)動態，幫(bang)助他們解(jie)決實際困難。
2、加強就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業工作(zuo)的(de)推進(jin)：邀請企業HR開展就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業技(ji)巧、簡歷制做(zuo)和(he)(he)面試技(ji)巧培訓(xun)，提高學生(sheng)自我(wo)推銷(xiao)能力；完善就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業信息(xi)發(fa)布(bu)平臺，多渠道發(fa)布(bu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業信息(xi)，組織(zhi)學生(sheng)參加招聘會；大(da)力宣(xuan)傳基(ji)層就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業項目，引(yin)導學生(sheng)投(tou)身基(ji)層建功立業；做(zuo)好就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業派遣服務工作(zuo)，努力幫助學生(sheng)解決(jue)實(shi)際困(kun)難；做(zuo)好就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業協議的(de)催收工作(zuo)，對(dui)于畢業后仍(reng)然沒有就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業的(de)學生(sheng)，加強聯系，對(dui)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業困(kun)難的(de)同(tong)學提供就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業指導和(he)(he)幫助。
3、做(zuo)好(hao)畢業生(sheng)文(wen)明離(li)校工作(zuo)(zuo)：完善學(xue)生(sheng)的(de)(de)預(yu)警系(xi)統，加強監控，做(zuo)好(hao)突發(fa)事件的(de)(de)預(yu)案；組(zu)織(zhi)策劃了一(yi)系(xi)列(lie)畢業生(sheng)感恩教育(yu)活(huo)動(dong)，如(ru)“感恩母校，臨別寄語”活(huo)動(dong)；耐心細(xi)致做(zuo)好(hao)畢業生(sheng)離(li)校服(fu)務工作(zuo)(zuo)，確(que)保(bao)了畢業離(li)校工作(zuo)(zuo)的(de)(de)安全(quan)、文(wen)明和有(you)序(xu)。
（二(er)）認真做好新生(sheng)接待及(ji)入學教育(yu)工作。
1、新生接待及入學(xue)教育：
我(wo)院(yuan)共(gong)錄取(qu)新生2511人，接待工作(zuo)分本部和**兩個校區，時(shi)間緊任務重，經(jing)過學院(yuan)的周密(mi)部署、細致安排，全體迎新工作(zuo)人員的共(gong)同努力，我(wo)院(yuan)2400多(duo)名新生順(shun)利報到入學，迎新工作(zuo)贏得(de)新生及家長的高度好評(ping)。
新(xin)生教(jiao)(jiao)育(yu)是學(xue)(xue)生進入(ru)大(da)學(xue)(xue)后的(de)第(di)一課，為幫助和引導新(xin)生盡(jin)快了解并(bing)融入(ru)大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)與生活，樹(shu)立新(xin)的(de)目標和方向(xiang)，學(xue)(xue)院從專業思想、心理健康(kang)、學(xue)(xue)業規劃(hua)、安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)等方面組織(zhi)實施了新(xin)生入(ru)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)講座6場，使廣大(da)新(xin)生充分認識(shi)、盡(jin)快適(shi)應(ying)、全(quan)面融入(ru)嶄新(xin)的(de)大(da)學(xue)(xue)生活。
2、新(xin)生日常(chang)管理(li)：
根據大一(yi)(yi)新生的特點(dian)及學習要求，新生的主要工作緊緊圍繞(rao)“三抓一(yi)(yi)豐富(fu)”開展，即“抓學風、抓文明、抓安(an)全和豐富(fu)學生課外生活”，具體如下：
①細化措施抓(zhua)學風：嚴抓(zhua)上課(ke)及晚自(zi)習(xi)(xi)考勤和紀律管(guan)理；認真做(zuo)好(hao)新生學業規劃，樹立學習(xi)(xi)第一的觀念；建立班級學習(xi)(xi)小組，小組以(yi)寢室為單位，相(xiang)互監督，促(cu)進學生加強(qiang)自(zi)我管(guan)理；加強(qiang)與任課(ke)教師的溝(gou)通和交流，及時(shi)了解學生上課(ke)情況(kuang)。
②加強引導抓(zhua)文(wen)(wen)明(ming)：重視學(xue)生的(de)(de)`“文(wen)(wen)明(ming)教育”和(he)“文(wen)(wen)化教育”，以宣(xuan)傳校園“五大文(wen)(wen)明(ming)”為契機(ji)，培(pei)養學(xue)生健(jian)康、文(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)良(liang)好習(xi)慣。
③強化(hua)意(yi)識抓安全：通過安全講座、主(zhu)題班會(hui)等(deng)形式，對學生進行安全常(chang)識宣傳。
④積極開展主題(ti)活動(dong)，豐富學(xue)生(sheng)課外(wai)生(sheng)活。建立(li)健(jian)(jian)全班(ban)級(ji)組織及(ji)年級(ji)分會，按照“有益(yi)于(yu)校園文化建設、有利(li)于(yu)學(xue)生(sheng)身心健(jian)(jian)康、有益(yi)于(yu)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)綜合素質”的原(yuan)則，引(yin)導學(xue)生(sheng)開展精品化、多(duo)樣化的主題(ti)活動(dong)，為學(xue)生(sheng)的成長、成才服務(wu)。
四、明確目標，強化責任，認真落實條塊工作
（一）就業工作：
1、加大就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)宣傳(chuan)(chuan)，進(jin)一(yi)步規范就(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)流(liu)程。通(tong)過參(can)加就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)中(zhong)心組織(zhi)的(de)(de)對畢業(ye)(ye)生輔導(dao)(dao)員的(de)(de)培(pei)訓(xun)以(yi)及(ji)與工作(zuo)(zuo)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)豐(feng)富(fu)的(de)(de)輔導(dao)(dao)員交流(liu)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)，撐握了畢業(ye)(ye)生相關的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)，熟悉(xi)了畢業(ye)(ye)生工作(zuo)(zuo)流(liu)程。在指導(dao)(dao)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)過程中(zhong)，通(tong)過班會、網(wang)絡(luo)發布(bu)等(deng)形式(shi)(shi)宣傳(chuan)(chuan)我省的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)，使學(xue)生對就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)有了進(jin)一(yi)步了解，就(jiu)業(ye)(ye)方(fang)向(xiang)進(jin)一(yi)步明確。通(tong)過編印發放就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)手冊、舉辦(ban)講座等(deng)方(fang)式(shi)(shi)宣傳(chuan)(chuan)各項就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)。
2、加強(qiang)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)教育，進一步轉變畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)的就(jiu)(jiu)業(ye)觀(guan)念。注(zhu)重(zhong)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)的全(quan)程(cheng)化(hua)(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)、信息(xi)化(hua)(hua)。注(zhu)重(zhong)對學(xue)生(sheng)(sheng)整個(ge)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃體系的培養。同時(shi)鼓勵(li)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)到邊遠地區、艱苦(ku)行業(ye)以(yi)及(ji)人才短缺的行業(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)，調整好畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)的擇業(ye)定位(wei)，開展(zhan)個(ge)性化(hua)(hua)的就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)和服務，縮小(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)的就(jiu)(jiu)業(ye)期(qi)望與社(she)會需求之間的距(ju)離(li)。
3、加強就(jiu)業(ye)市場(chang)建設，進一(yi)步拓展(zhan)畢(bi)業(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)渠(qu)道。堅(jian)持(chi)“走出去、請進來”的(de)方(fang)式(shi)拓寬就(jiu)業(ye)市場(chang)。一(yi)是積極舉辦就(jiu)業(ye)洽(qia)談會、招聘(pin)會和推薦會，為(wei)用(yong)人單(dan)位(wei)和畢(bi)業(ye)生(sheng)提供良好的(de)雙向選擇空間。二是保持(chi)與用(yong)人單(dan)位(wei)的(de)長(chang)期合作，建立長(chang)效機制(zhi)。定期與用(yong)人單(dan)位(wei)溝通，征求(qiu)需求(qiu)意(yi)見(jian)，與他們建立實習(xi)、就(jiu)業(ye)一(yi)條龍相對穩定的(de)就(jiu)業(ye)基地，讓學(xue)生(sheng)從中得到鍛(duan)煉，用(yong)人單(dan)位(wei)得到他們需要(yao)的(de)人才。
（二）資助工作
1、完善(shan)資(zi)助體系(xi)，堅持公(gong)開透(tou)明。優(you)化(hua)家庭經濟困難學生(sheng)認定(ding)程序(xu)，建立“四個(ge)(ge)步驟，三個(ge)(ge)結合”的(de)認定(ding)程序(xu)和操作(zuo)方法(fa)，確(que)保認定(ding)工作(zuo)更具針對性和實效性；加(jia)強化(hua)學生(sheng)的(de)誠(cheng)信意識(shi)教育，著力在資(zi)助工作(zuo)中培養學生(sheng)的(de)良好人(ren)格(ge)品質(zhi)。
2、倡導自(zi)(zi)(zi)立(li)(li)自(zi)(zi)(zi)強，堅(jian)(jian)持公平(ping)公正。扎實做(zuo)好貧困生(sheng)助學貸款(kuan)(kuan)工(gong)(gong)作(zuo)；堅(jian)(jian)持公平(ping)、公正原則，做(zuo)好各類獎助學金(jin)的評(ping)定和發放工(gong)(gong)作(zuo)；加強貸款(kuan)(kuan)學生(sheng)的誠(cheng)信(xin)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)和感恩教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)，通(tong)過開展“誠(cheng)信(xin)還款(kuan)(kuan)”“感恩社(she)會”等活動，深化學生(sheng)感恩情(qing)懷和誠(cheng)信(xin)理念，促(cu)進貧困生(sheng)自(zi)(zi)(zi)立(li)(li)自(zi)(zi)(zi)強。
3、豐富資助內涵，堅持資助育(yu)(yu)人。開(kai)展多(duo)種形(xing)式的資助活動(dong)(dong)，有效營造良好的校園文化環境和氛圍；開(kai)展“中(zhong)國夢資助情(qing)”等多(duo)種形(xing)式的主題(ti)教育(yu)(yu)活動(dong)(dong)，評選資助育(yu)(yu)人典型，做(zuo)好畢業生確認和還款知識宣講(jiang)活動(dong)(dong)，深入挖掘資助活動(dong)(dong)的內涵。
總(zong)的(de)來(lai)說，輔導員工(gong)作(zuo)就(jiu)(jiu)好(hao)比春種秋收(shou)(shou)。沒有(you)付(fu)出(chu)就(jiu)(jiu)沒有(you)收(shou)(shou)獲(huo)，只有(you)真心的(de)付(fu)出(chu)，才能體會(hui)的(de)收(shou)(shou)獲(huo)的(de)喜悅(yue)。特別是當看到自己的(de)學(xue)(xue)生走向了適合的(de)工(gong)作(zuo)崗位(wei)，考(kao)研(yan)的(de)學(xue)(xue)生考(kao)上了理想(xiang)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)，一種成(cheng)就(jiu)(jiu)感油(you)然而生。因此在今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)將(jiang)會(hui)以更加飽(bao)滿的(de)工(gong)作(zuo)熱情(qing)來(lai)開(kai)展我(wo)(wo)的(de)工(gong)作(zuo)，與同學(xue)(xue)們共同進步。
大學輔導員的工作總結 篇2
20xx學年第一(yi)學期是(shi)我(wo)在輔(fu)導員崗位(wei)上緊張(zhang)而又(you)平凡的(de)(de)一(yi)學期，在過去的(de)(de)半年里發生(sheng)了(le)很多讓我(wo)懷念、讓我(wo)成長的(de)(de)事情，而這(zhe)些事情又(you)都是(shi)與我(wo)的(de)(de)學生(sheng)、我(wo)所日夜操心、關(guan)愛、服務的(de)(de)他們息息相(xiang)關(guan)的(de)(de)。和(he)這(zhe)些剛(gang)進入大學，懵懵懂(dong)懂(dong)的(de)(de)學生(sheng)在一(yi)起(qi)不但收獲了(le)歡(huan)笑、收獲了(le)經驗，更重要的(de)(de)是(shi)收獲了(le)值得(de)懷念的(de)(de)回(hui)憶。
在學院xx院長(chang)、學生處xx處長(chang)、xx系xx主任等學院領導(dao)的(de)指(zhi)導(dao)和關懷(huai)以及xx系團總支(zhi)xx老師的(de)幫助(zhu)下(xia)，使(shi)我的(de)工作獲(huo)得(de)了(le)許多啟發(fa)，受益匪淺，讓我在輔導(dao)員崗位(wei)上不斷成長(chang)。扎實(shi)工作，努力創新的(de)推動(dong)力，不斷鞭策著我繼續(xu)前進。現將這一學期學生管理工作總結如(ru)下(xia)：
一、班級情況
xx系xx個(ge)專業(ye)，共招收新生xx人。其中xx專業(ye)分為xx個(ge)班(ban)(ban)，分別(bie)為xx和(he)xx班(ban)(ban)；xx分為xx個(ge)班(ban)(ban)，分別(bie)是xx和(he)xx班(ban)(ban)。
我所負責的學生(sheng)宿舍分布(bu)在xx號(hao)樓（男生(sheng)，xx人(ren)）、xx號(hao)樓（女生(sheng)，xx人(ren)）。
二、抓內務、創文明，強化班風學風建設
對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)教育與管理(li)(li)常常體(ti)現(xian)在一(yi)言一(yi)行上(shang)，要(yao)使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能在學(xue)習上(shang)有(you)所(suo)成績(ji)，必(bi)須要(yao)有(you)嚴格的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活作息制(zhi)(zhi)度(du)做(zuo)保(bao)證，在這樣的(de)(de)指導(dao)思想下，我對全系(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)統一(yi)要(yao)求，強化內(nei)(nei)務(wu)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)(li)，每周定期進行學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿舍內(nei)(nei)務(wu)大(da)掃除，并及時檢查(cha)督導(dao)，使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)(jian)立完善的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)值日(ri)制(zhi)(zhi)度(du)，宿舍衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)人(ren)有(you)責，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活等各(ge)項工(gong)作的(de)(de)開(kai)展(zhan)創建(jian)(jian)了(le)良(liang)好的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活環境(jing)。要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正課時間(jian)不做(zuo)與學(xue)習無關的(de)(de)事，不遲到(dao)，不早(zao)退，不曠課，狠抓(zhua)班風學(xue)風建(jian)(jian)設。這些平凡的(de)(de)日(ri)常工(gong)作的(de)(de)堅持，保(bao)證了(le)各(ge)項學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作的(de)(de)順(shun)利開(kai)展(zhan)。
三、重宣傳、抓活動，不斷優化班風學風
班(ban)風(feng)(feng)學(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創建(jian)與(yu)優化是一個(ge)長(chang)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)“取精(jing)用(yong)弘卓爾不(bu)群學(xue)(xue)無止境行(xing)至(zhi)于善”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)訓指導(dao)下，廣泛宣傳動(dong)(dong)員(yuan)，強(qiang)(qiang)抓(zhua)教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展，讓班(ban)風(feng)(feng)學(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)深入每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心中：加(jia)強(qiang)(qiang)課(ke)前(qian)點(dian)(dian)名(ming)制度(du)，杜絕遲到(dao)(dao)早退(tui)曠課(ke)現象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)；加(jia)強(qiang)(qiang)檢查(cha)，正常上課(ke)時(shi)間不(bu)許滯(zhi)留寢室，早晨(chen)八點(dian)(dian)之前(qian)必須離開寢室，養成不(bu)滯(zhi)留宿(su)舍到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)室自習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣；建(jian)立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自查(cha)制度(du)，不(bu)定期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對宿(su)舍睡(shui)懶(lan)覺或做(zuo)其(qi)他與(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)無關事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)檢查(cha)和教(jiao)(jiao)育；強(qiang)(qiang)化輔導(dao)員(yuan)聽課(ke)制度(du)，不(bu)定期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)情況進行(xing)聽課(ke)督(du)導(dao)，建(jian)立與(yu)任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系制度(du)，溝通教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)之間存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，及時(shi)從任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)了解重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情況。優良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)(feng)學(xue)(xue)風(feng)(feng)才能保(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)。一學(xue)(xue)期(qi)(qi)下來，通過(guo)組織(zhi)開展班(ban)級凝聚力建(jian)設、學(xue)(xue)習(xi)(xi)重(zhong)(zhong)要性(xing)認(ren)識(shi)等相關活(huo)動(dong)(dong)，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從貪玩(wan)，得過(guo)且過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)狀態轉變到(dao)(dao)了勤(qin)奮(fen)，認(ren)認(ren)真真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)狀態，剛入大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應和養成教(jiao)(jiao)育獲得了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。
四、保公平、保公開，做好獎貸困補工作
學(xue)(xue)生的(de)獎貸困(kun)補(bu)工(gong)(gong)作(zuo)，涉及(ji)面(mian)(mian)廣，頭緒多(duo)，時(shi)間緊(jin)，任務重，意義(yi)重大，做(zuo)好(hao)這(zhe)些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)對(dui)于樹立(li)先進(jin)，幫助貧(pin)困(kun)學(xue)(xue)生有著實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)作(zuo)用。為(wei)了(le)做(zuo)好(hao)獎貸困(kun)補(bu)工(gong)(gong)作(zuo)，XX系統一要求，在(zai)各(ge)班組織(zhi)學(xue)(xue)習相應內(nei)(nei)容，使學(xue)(xue)生充分(fen)(fen)認(ren)識這(zhe)些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)內(nei)(nei)容和程(cheng)序(xu)。在(zai)公平、公正、公開的(de)前(qian)提下，充分(fen)(fen)發(fa)揮民(min)主，組成(cheng)國(guo)家助學(xue)(xue)金評(ping)議小組，對(dui)所有參加助學(xue)(xue)金評(ping)定的(de)學(xue)(xue)生進(jin)行各(ge)模塊(kuai)量化(hua)打分(fen)(fen)，在(zai)照顧困(kun)難(nan)，統籌考慮(lv)各(ge)方(fang)面(mian)(mian)因素(su)下，真正做(zuo)到真金用在(zai)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)生身上，不讓一分(fen)(fen)錢(qian)浪費，同(tong)時(shi)做(zuo)好(hao)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，使學(xue)(xue)生會用錢(qian)，用好(hao)錢(qian)，樹立(li)節(jie)約意識，不比吃穿比成(cheng)績，這(zhe)些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)開展得(de)到了(le)學(xue)(xue)生的(de)好(hao)評(ping)。整(zheng)個過程(cheng)中，讓學(xue)(xue)生對(dui)助學(xue)(xue)金評(ping)定工(gong)(gong)作(zuo)進(jin)行監督(du)，樹立(li)民(min)主意識，使助學(xue)(xue)金評(ping)定及(ji)發(fa)放工(gong)(gong)作(zuo)得(de)以順(shun)利出色(se)完成(cheng)。
五、勤溝通、樂溝通，配合家長共保學生心理健康
學(xue)生的(de)(de)(de)教育管理(li)工(gong)作不能僅僅靠輔導員的(de)(de)(de)管理(li)教育，家(jia)長應有知情權，我們要把學(xue)生在校發生的(de)(de)(de)重(zhong)大事情及時(shi)與(yu)家(jia)長聯系(xi)、溝通。同時(shi)每周與(yu)個別學(xue)生談心，使學(xue)生正確面(mian)對(dui)生活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)'困難與(yu)挫(cuo)折，積極(ji)健康的(de)(de)(de)面(mian)對(dui)生活(huo)(huo)；正確對(dui)待生活(huo)(huo)、學(xue)生上存在的(de)(de)(de)問題(ti)與(yu)困惑，加(jia)強(qiang)同學(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)交(jiao)流，使學(xue)生在心理(li)上有歸屬感，體會(hui)到班級大家(jia)庭的(de)(de)(de)溫暖，逐(zhu)漸擺(bai)脫個人(ren)的(de)(de)(de)思想問題(ti)，學(xue)會(hui)與(yu)人(ren)交(jiao)往；開展豐富多彩的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，加(jia)強(qiang)老師與(yu)學(xue)生之間(jian)的(de)(de)(de)溝通。
六、強隊伍，共努力、不斷提升班團干部工作能力
學(xue)(xue)生干(gan)部是輔導員的(de)左右手，好的(de)班(ban)風學(xue)(xue)風和(he)正直無私(si)、認(ren)真負(fu)責的(de)學(xue)(xue)生干(gan)部群體密不(bu)可分。在軍訓期間深入(ru)同學(xue)(xue)間，注(zhu)意觀(guan)察，同時(shi)(shi)(shi)和(he)教官溝(gou)通(tong)，指定一些群眾基礎肯好的(de)同學(xue)(xue)臨時(shi)(shi)(shi)擔任學(xue)(xue)生會(hui)和(he)班(ban)委干(gan)部。事實證明，除(chu)幾名同學(xue)(xue)因(yin)自(zi)身學(xue)(xue)習或其他(ta)原因(yin)不(bu)適(shi)合班(ban)級(ji)管(guan)理工(gong)作(zuo)外，其他(ta)干(gan)部都能做到公正嚴明、熱(re)情服務(wu)學(xue)(xue)生，已經得到了廣大同學(xue)(xue)認(ren)可。同時(shi)(shi)(shi)，在班(ban)級(ji)里(li)樹立(li)為班(ban)級(ji)服務(wu)，為班(ban)級(ji)爭(zheng)光(guang)的(de)思想，對于學(xue)(xue)習成績不(bu)好，工(gong)作(zuo)不(bu)積(ji)極主動的(de)學(xue)(xue)生干(gan)部及時(shi)(shi)(shi)進行調整，保(bao)證了各項學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)的(de)順利開展。
感(gan)謝(xie)xxX院(yuan)長(chang)、xx處長(chang)、xx主(zhu)任(ren)及xx老(lao)師這一(yi)學期(qi)來給(gei)我(wo)(wo)的(de)指(zhi)導與關懷，是你(ni)們每一(yi)次囑托(tuo)，讓(rang)我(wo)(wo)深深感(gan)受到(dao)輔導員工(gong)(gong)作的(de)重(zhong)要性；感(gan)謝(xie)各(ge)位(wei)班主(zhu)任(ren)支持系學生(sheng)管(guan)理工(gong)(gong)作，參與了很(hen)多具(ju)體工(gong)(gong)作，給(gei)了我(wo)(wo)很(hen)多幫助；感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)的(de)學生(sheng)們，是他(ta)們讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)受到(dao)在(zai)工(gong)(gong)作中不(bu)斷成長(chang)的(de)快樂和(he)對(dui)自己逐(zhu)步建(jian)立的(de)自信。衷心地(di)感(gan)謝(xie)這一(yi)切！在(zai)未來的(de)一(yi)學期(qi)里(li)，必將(jiang)不(bu)辜負所有人的(de)期(qi)望，將(jiang)XX系學生(sheng)管(guan)理工(gong)(gong)作做的(de)更好，使學生(sheng)在(zai)XX系的(de)學習生(sheng)活更加(jia)愉快幸(xing)福。
大學輔導員的工作總結 篇3
擔任輔導員(yuan)助(zhu)理一(yi)年(nian)以(yi)來，工作積極主動，但還(huan)是發現(xian)不(bu)少問題，總結如下：
1、七點鐘的(de)班會(hui)，有的(de)同學會(hui)出現(xian)遲到的(de)情(qing)況(kuang);
2、在(zai)紀(ji)檢委員點到(dao)的(de)時候，下面不安靜(可能(neng)是由于兩(liang)個班的(de)紀(ji)檢委員一起點到(dao)的(de)原因，建(jian)議(yi)過改換方式，未(wei)施行);
3、輔導員湯老師講事情的(de)時候(hou)，下(xia)面同樣很吵鬧(提醒過，效果甚小);
4、同(tong)學(xue)們(men)在(zai)班會結束(shu)后都急于(yu)離開，問他們(men)是否存在(zai)疑(yi)de 問時，無人回應(ying);
5、班委很少(shao)與我聯(lian)系，自(zi)己(ji)也(ye)不知道他們需要什么(me)幫(bang)助;
6、早自習和上(shang)課的(de)出勤(qin)上(shang)，還有少數同(tong)學(xue)不按時(shi)到(dao)。
除此之外，自己也(ye)還存在問題：
1、前期(qi)積極參加(jia)班(ban)會(hui)，到(dao)后期(qi)因為自己(ji)也比較忙所以很少關注;
2、沒有積極主動(dong)與老(lao)師(shi)、班委取得聯系，導致自己信(xin)息閉(bi)塞(sai)，無法很好的(de)了解班級情況，很多時(shi)候(hou)都是等到班委來找我。
3、對班(ban)(ban)集(ji)體(ti)的組(zu)織(zhi)文化建設(she)了解很(hen)少，基本沒有參(can)加該班(ban)(ban)的'活動。
不過總的(de)(de)(de)來說(shuo)在(zai)擔任(ren)助(zhu)理期間尤(you)其是(shi)(shi)前期還是(shi)(shi)與該(gai)班同(tong)學交(jiao)流(liu)過，尤(you)其是(shi)(shi)專業問題(ti)，自(zi)考等問題(ti)上，把(ba)自(zi)己了解的(de)(de)(de)內容向同(tong)學們解釋，不清楚的(de)(de)(de)問題(ti)不胡亂說(shuo)話(hua)，而且該(gai)班的(de)(de)(de)建設(she)在(zai)班委與老(lao)師的(de)(de)(de)帶領下還是(shi)(shi)很好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)展到(dao)現在(zai)，在(zai)系評(ping)比中也多(duo)此獲得好(hao)評(ping)。對于以(yi)后該(gai)班的(de)(de)(de)建設(she)以(yi)及以(yi)后的(de)(de)(de)助(zhu)理有(you)一下建議：
首先，要(yao)與老師和同(tong)學(xue)保持(chi)一定的(de)(de)聯(lian)系，要(yao)主(zhu)動了解(jie)班(ban)上(shang)的(de)(de)情(qing)況;其次，班(ban)委也(ye)要(yao)主(zhu)動與助(zhu)理聯(lian)系，在一些比較(jiao)難(nan)處理的(de)(de)問(wen)題上(shang)可(ke)(ke)以尋求(qiu)幫助(zhu)，不(bu)了解(jie)的(de)(de)問(wen)題也(ye)可(ke)(ke)以多(duo)多(duo)咨(zi)詢(xun);最后希望班(ban)集體要(yao)注重紀律方面的(de)(de)建設。
大學輔導員的工作總結 篇4
一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)已經過去了，作為這(zhe)一(yi)屆(jie)學(xue)(xue)生四(si)個(ge)班(ban)的(de)輔導員(yuan)，我的(de)壓(ya)力也(ye)是非(fei)常重的(de)。但是既(ji)然有壓(ya)力，就要負重前(qian)行，不辜負學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導對我的(de)期(qi)待和信(xin)任。這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)很(hen)快，我帶(dai)的(de)四(si)個(ge)班(ban)也(ye)是剛剛進(jin)入大學(xue)(xue)的(de)大一(yi)班(ban)，所以在很(hen)多事情上都非(fei)常的(de)瑣碎(sui)，只有耐心(xin)一(yi)點，才有可(ke)(ke)能(neng)解決好。在此(ci)，面對這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)消逝，我想為自己這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作做一(yi)次總結。希望(wang)可(ke)(ke)以從(cong)中吸取一(yi)些有價值的(de)東西，將(jiang)下個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作繼續做好。
一、工作上能力的提升
這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)第一(yi)次做輔(fu)導員，之前雖然(ran)有幾年的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，但是(shi)(shi)(shi)對(dui)于輔(fu)導員這(zhe)個(ge)職位還是(shi)(shi)(shi)沒有太多把握的(de)(de)。這(zhe)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)給予(yu)了(le)我(wo)這(zhe)樣(yang)一(yi)份榮譽和(he)責任，我(wo)也(ye)應當義無(wu)反顧的(de)(de)承擔起來。雖然(ran)這(zhe)條路上難免會有一(yi)些挫折，但是(shi)(shi)(shi)只要我(wo)自(zi)己有決心(xin)，有毅力，我(wo)就相信自(zi)己可(ke)以堅持下去，我(wo)也(ye)相信我(wo)能(neng)夠帶好這(zhe)幾個(ge)班，不辜負學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)期(qi)望，也(ye)能(neng)夠給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)一(yi)個(ge)交代(dai)。這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)事情(qing)很多，很碎(sui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)剛剛從高中轉入大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，很多地(di)方都(dou)不是(shi)(shi)(shi)很適應。以及班級(ji)的(de)(de)組建等等都(dou)是(shi)(shi)(shi)需(xu)要我(wo)出席，所以這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)是(shi)(shi)(shi)非常忙碌的(de)(de)，我(wo)也(ye)在邊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習邊工作，所以這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)個(ge)人的(de)(de)能(neng)力也(ye)提升(sheng)的(de)(de).非常快，雖然(ran)會有一(yi)些疲憊，但是(shi)(shi)(shi)非常的(de)(de)充(chong)實和(he)滿足。
二、關注學生，帶引學生
這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期需(xu)要我(wo)付(fu)出很多(duo)的(de)(de)(de)精(jing)力，但是(shi)我(wo)也不能(neng)(neng)保證能(neng)(neng)夠照顧到每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，所(suo)以(yi)我(wo)首(shou)先做(zuo)的(de)(de)(de)就是(shi)在每個(ge)(ge)班(ban)級里(li)組(zu)建好(hao)(hao)一個(ge)(ge)班(ban)干部集(ji)體(ti)。他(ta)們(men)現在也已經是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)，我(wo)作(zuo)(zuo)為輔導員，對他(ta)們(men)最多(duo)是(shi)一個(ge)(ge)輔導以(yi)及約束的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。很多(duo)的(de)(de)(de)時間都需(xu)要他(ta)們(men)個(ge)(ge)人(ren)(ren)去自(zi)我(wo)勉(mian)勵(li)和(he)前進，所(suo)以(yi)讓他(ta)們(men)自(zi)己管理集(ji)體(ti)是(shi)一個(ge)(ge)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)辦法。在這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期里(li)，我(wo)也投入了(le)很多(duo)的(de)(de)(de)精(jing)力放在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上，希望(wang)他(ta)們(men)能(neng)(neng)夠適應這(zhe)個(ge)(ge)大學(xue)(xue)，也能(neng)(neng)夠盡(jin)快調(diao)整好(hao)(hao)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)狀態，進入學(xue)(xue)習。這(zhe)是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)本職工作(zuo)(zuo)，也很欣慰我(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)順利(li)完(wan)成，并且取得了(le)不錯的(de)(de)(de)效(xiao)果。
三、積極組織各種活動
組(zu)織活(huo)動能夠拉攏班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)凝聚力，在這個過程中，我(wo)也(ye)(ye)通(tong)知(zhi)各班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)長組(zu)織班(ban)(ban)(ban)級(ji)聚會，以及一(yi)些(xie)戶外活(huo)動。大家剛剛進(jin)入大學(xue)，對(dui)班(ban)(ban)(ban)級(ji)同學(xue)已經(jing)周(zhou)圍(wei)環境也(ye)(ye)不是很熟(shu)悉，想要讓一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)更有班(ban)(ban)(ban)魂，也(ye)(ye)就需要一(yi)些(xie)這樣的(de)活(huo)動了。這也(ye)(ye)是學(xue)生們(men)之間自發的(de)行(xing)為(wei)，我(wo)便是進(jin)行(xing)一(yi)個審核。隨著時間的(de)推移，大家也(ye)(ye)逐漸的(de)步入了正軌，開始(shi)了專業上(shang)的(de)學(xue)習(xi)，順利的(de)走進(jin)了大學(xue)生活(huo)。
大學輔導員的工作總結 篇5
回想過去(qu)的一年(nian),在和(he)同事、和(he)學(xue)生的相處中，發生了(le)(le)(le)許多讓(rang)人難忘的事情,讓(rang)我(wo)增長(chang)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)少的見識，也從(cong)中吸取了(le)(le)(le)很多的經驗，在系主(zhu)任領(ling)導和(he)支持下(xia),比較圓滿地(di)完成了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)所承擔的各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任務，不(bu)(bu)論是政治思(si)想覺(jue)悟還是業務工(gong)(gong)(gong)作(zuo)能力等(deng)方面(mian)都取得了(le)(le)(le)一定的進步，為自(zi)己(ji)今后的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和(he)學(xue)習打(da)下(xia)了(le)(le)(le)良好的基礎(chu)。我(wo)把自(zi)己(ji)去(qu)年(nian)一年(nian)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)主(zhu)要從(cong)政治思(si)想、業務工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和(he)能力兩(liang)個方面(mian)來總(zong)結。
一、思想上積極要求進步
作為一名大學(xue)(xue)(xue)輔導員(yuan)(yuan)，應該是(shi)(shi)具(ju)備高(gao)尚的(de)(de)人格(ge)，高(gao)度(du)的(de)(de)社會責任(ren)感(gan)和嚴謹的(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)態(tai)度(du)，講(jiang)求為人師(shi)(shi)表。雖然我(wo)還不(bu)是(shi)(shi)一名黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)，但是(shi)(shi)從一進校我(wo)就鄭重(zhong)地向黨(dang)(dang)(dang)組織遞交了申請書，每個(ge)月(yue)還定期向黨(dang)(dang)(dang)組織遞交思想匯(hui)報(bao)，在(zai)我(wo)們系(xi)里還有(you)三位黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)同事，特別是(shi)(shi)系(xi)主任(ren)，她(ta)(ta)是(shi)(shi)一個(ge)有(you)多年黨(dang)(dang)(dang)齡的(de)(de)老(lao)黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)，我(wo)主動向她(ta)(ta)們學(xue)(xue)(xue)習，向她(ta)(ta)們看齊。在(zai)我(wo)帶的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中還有(you)一名是(shi)(shi)黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)，我(wo)總是(shi)(shi)在(zai)課余找她(ta)(ta)聊天，發現她(ta)(ta)的(de)(de)優點查找自己的(de)(de)不(bu)足，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)比老(lao)師(shi)(shi)進步對(dui)我(wo)來(lai)說(shuo)壓力不(bu)小，這也是(shi)(shi)促進我(wo)自我(wo)提(ti)高(gao)的(de)(de)動力所在(zai)。在(zai)平時(shi)的(de)(de)工(gong)作中，也就十分注重(zhong)對(dui)個(ge)人素(su)質的(de)(de)全面提(ti)高(gao)，積極參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)各(ge)項培訓學(xue)(xue)(xue)習和自我(wo)學(xue)(xue)(xue)習，爭取早日加(jia)入共產(chan)黨(dang)(dang)(dang),給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)一個(ge)好榜(bang)樣。
在此同(tong)時(shi)，我還(huan)積極(ji)做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治工(gong)作(zuo)，平(ping)時(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活中，通過自(zi)己(ji)和其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)不斷觀(guan)察，及(ji)時(shi)了解每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情緒和思(si)(si)(si)(si)想(xiang)狀(zhuang)況(kuang)，發現同(tong)學(xue)(xue)(xue)有思(si)(si)(si)(si)想(xiang)波動及(ji)時(shi)找(zhao)他(ta)們談話，盡(jin)早(zao)解決他(ta)們的(de)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)問題(ti)。在班上(shang)，給(gei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們做出各種正面(mian)教育，號召(zhao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們學(xue)(xue)(xue)習黨的(de)各項方針(zhen)、政(zheng)(zheng)策，對思(si)(si)(si)(si)想(xiang)上(shang)要(yao)求(qiu)進(jin)步(bu)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)給(gei)予(yu)積極(ji)支持和鼓勵，幫助(zhu)這些同(tong)學(xue)(xue)(xue)不斷改(gai)進(jin)，使他(ta)們能夠(gou)(gou)全(quan)面(mian)發展自(zi)己(ji)，提高自(zi)己(ji)，縮短差距，讓(rang)他(ta)們也(ye)能夠(gou)(gou)早(zao)日加入共產黨。
二、注重學習業務知識和培養工作能力
能夠和(he)學(xue)(xue)院一起(qi)(qi)成(cheng)長,并成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)院第(di)一屆學(xue)(xue)生的輔導員(yuan),我感(gan)到(dao)(dao)無(wu)(wu)比(bi)光榮(rong)!想想剛到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)來的時(shi)候,我們(men)的第(di)一項工(gong)作是新(xin)生接待,當時(shi)看到(dao)(dao)來自(zi)(zi)(zi)各地的新(xin)生由父母和(he)家(jia)長陪同送到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao),望著他(ta)們(men)由于天氣的炎熱和(he)路途的疲憊，每(mei)個人一身的汗水不(bu)說(shuo)，一到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)顧不(bu)上休息就開始為(wei)孩(hai)子忙前忙后，說(shuo)實(shi)話我心里很不(bu)踏實(shi),我怕自(zi)(zi)(zi)己(ji)帶不(bu)好(hao)他(ta)們(men),不(bu)僅給學(xue)(xue)校(xiao)丟臉,更辜(gu)負了這些望子成(cheng)龍、望女(nv)成(cheng)鳳的家(jia)長們(men),我感(gan)到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的雙肩(jian)無(wu)(wu)比(bi)沉重，責任無(wu)(wu)比(bi)重大(da)。從那時(shi)起(qi)(qi)，我就暗下決心，無(wu)(wu)論如何我一定要盡自(zi)(zi)(zi)己(ji)所能，認真地去做好(hao)這項工(gong)作，決不(bu)能辜(gu)負了學(xue)(xue)校(xiao)和(he)家(jia)長們(men)的期望！
經過了(le)一年(nian)的(de)學(xue)(xue)習(xi)和摸索，自(zi)己已逐步(bu)積累了(le)一些(xie)經驗，能(neng)夠比較從容的(de)處(chu)理日(ri)常工作(zuo)(zuo)中(zhong)出(chu)現的(de)各(ge)類問題，不論(lun)是(shi)管理能(neng)力、綜合分析能(neng)力、協(xie)調能(neng)力還是(shi)語言表(biao)達能(neng)力等方面(mian)都因(yin)為實際工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)操作(zuo)(zuo)而有了(le)很大(da)的(de)提高，我認為在學(xue)(xue)生工作(zuo)(zuo)中(zhong)，主要是(shi)兩方面(mian)的(de)內容，即(ji)管理育(yu)人(ren)和服務育(yu)人(ren)。
1、管理育人
作(zuo)為一(yi)(yi)名班(ban)(ban)(ban)主任，我(wo)深知管(guan)(guan)理(li)對(dui)于(yu)一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級和(he)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，其(qi)中(zhong)(zhong)最(zui)關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)怎么去管(guan)(guan)。同(tong)(tong)時帶(dai)三(san)個(ge)班(ban)(ban)(ban)，經(jing)過一(yi)(yi)年(nian)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合，我(wo)已經(jing)清(qing)楚地了解到它們之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)，各班(ban)(ban)(ban)有(you)各班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)，各班(ban)(ban)(ban)有(you)各班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劣勢。對(dui)于(yu)個(ge)人來說更是(shi)(shi)如此，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，根(gen)據(ju)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)采取不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)方(fang)(fang)法(fa)。可見(jian)，如何掌(zhang)(zhang)握正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)方(fang)(fang)法(fa)是(shi)(shi)因(yin)對(dui)象而(er)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒有(you)一(yi)(yi)成(cheng)(cheng)不(bu)(bu)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，也沒有(you)普遍適用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，只有(you)根(gen)據(ju)它們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)特(te)點(dian)才能找到最(zui)合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)方(fang)(fang)法(fa)。特(te)別是(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評教(jiao)育，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)掌(zhang)(zhang)握一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大多(duo)是(shi)(shi)獨生(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)，不(bu)(bu)管(guan)(guan)家里是(shi)(shi)窮還(huan)是(shi)(shi)富，都(dou)是(shi)(shi)家庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心和(he)寵(chong)兒，而(er)對(dui)于(yu)大多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說又(you)都(dou)是(shi)(shi)第一(yi)(yi)次離(li)開家，突然(ran)要(yao)獨自(zi)(zi)一(yi)(yi)個(ge)人去面(mian)對(dui)周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切，去處理(li)發生(sheng)(sheng)在(zai)自(zi)(zi)己身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)事情，大多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會覺得(de)(de)很茫然(ran)或是(shi)(shi)失(shi)落(luo)，就(jiu)會變(bian)得(de)(de)更加(jia)多(duo)疑和(he)敏感。不(bu)(bu)掌(zhang)(zhang)握一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法(fa)很容易(yi)在(zai)不(bu)(bu)經(jing)意間中(zhong)(zhong)傷到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊，結果(guo)必定(ding)是(shi)(shi)適得(de)(de)其(qi)反。我(wo)采取通過對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解以及課(ke)余聊天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)，基本掌(zhang)(zhang)握了班(ban)(ban)(ban)上同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，我(wo)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分為三(san)種(zhong)(zhong)類型(xing)，對(dui)于(yu)那(nei)些一(yi)(yi)直在(zai)父母嚴加(jia)管(guan)(guan)教(jiao)下成(cheng)(cheng)長，還(huan)不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)策是(shi)(shi)要(yao)嚴格要(yao)求(qiu)，不(bu)(bu)時敲敲警鐘，讓他(ta)(ta)(ta)們不(bu)(bu)要(yao)從那(nei)種(zhong)(zhong)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)一(yi)(yi)下子(zi)放松，一(yi)(yi)旦發現(xian)他(ta)(ta)(ta)有(you)什么錯誤(wu)(wu)時，毫不(bu)(bu)留情，嚴厲批評；對(dui)于(yu)那(nei)些各方(fang)(fang)面(mian)表現(xian)平(ping)平(ping)，但事事又(you)有(you)自(zi)(zi)己獨到見(jian)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)(zhong)成(cheng)(cheng)長型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)采取多(duo)人談(tan)話，以對(dui)其(qi)他(ta)(ta)(ta)人進步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表揚或對(dui)錯誤(wu)(wu)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評，側面(mian)鼓勵或教(jiao)育他(ta)(ta)(ta)；而(er)對(dui)于(yu)那(nei)種(zhong)(zhong)自(zi)(zi)尊心特(te)別強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)熟(shu)型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)不(bu)(bu)批評，只是(shi)(shi)表示(shi)對(dui)其(qi)所(suo)為很關(guan)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詢問(wen)式(shi)談(tan)話，讓其(qi)自(zi)(zi)己悟出其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)。
進入大學(xue)以后，很多(duo)學(xue)生(sheng)一旦適(shi)應了(le)新的(de)環(huan)境和學(xue)習、生(sheng)活(huo)方式，便放松了(le)學(xue)習，為了(le)不讓同學(xue)們(men)掉隊，不論是平時還(huan)是考(kao)試(shi)前，我(wo)都嚴格要(yao)求(qiu)，并讓學(xue)習委員采(cai)取(qu)各種形式多(duo)幫助成績差的(de)同學(xue)。
2、服務育人
雖然管(guan)理(li)是(shi)(shi)學生(sheng)工(gong)作中(zhong)非(fei)常重(zhong)要的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項內容，可(ke)(ke)是(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)看(kan)來，僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)做(zuo)好(hao)管(guan)理(li)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)，服務學生(sheng)也(ye)(ye)(ye)同樣也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)必不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)少的(de)(de)`。作為一(yi)(yi)(yi)名大(da)學輔導(dao)員(yuan)，除了(le)管(guan)理(li)好(hao)學生(sheng)，還要服務好(hao)學生(sheng)。在(zai)和(he)學生(sheng)的(de)(de)相處(chu)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)謹記這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)使(shi)得我(wo)(wo)(wo)在(zai)處(chu)理(li)學生(sheng)問題時(shi)(shi)，排除總是(shi)(shi)單一(yi)(yi)(yi)以(yi)管(guan)為主，不(bu)(bu)(bu)論什么事情(qing)我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)以(yi)引導(dao)學生(sheng)為主，突出一(yi)(yi)(yi)種個性化(hua)、親(qin)情(qing)化(hua)的(de)(de)管(guan)理(li)模式，在(zai)平(ping)時(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作中(zhong)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)(jin)指(zhi)導(dao)他(ta)們(men)(men)(men)學習，還指(zhi)導(dao)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)生(sheng)活，“親(qin)其(qi)(qi)師(shi)，樂其(qi)(qi)友而信(xin)其(qi)(qi)道”，使(shi)我(wo)(wo)(wo)自己與學生(sheng)之間(jian)建立起(qi)了(le)是(shi)(shi)老師(shi)亦是(shi)(shi)朋友的(de)(de)關系，從(cong)而拉近(jin)了(le)我(wo)(wo)(wo)和(he)學生(sheng)之間(jian)的(de)(de)距離。平(ping)時(shi)(shi)，只要學生(sheng)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)反(fan)映的(de)(de)情(qing)況，無論事情(qing)大(da)小我(wo)(wo)(wo)都(dou)把它們(men)(men)(men)記下來，并想辦法幫助解決(jue)，很多時(shi)(shi)候都(dou)是(shi)(shi)站在(zai)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)立場替他(ta)們(men)(men)(men)著想，現(xian)(xian)在(zai)班上(shang)的(de)(de)學生(sheng)中(zhong)有很多同學都(dou)和(he)我(wo)(wo)(wo)談過心里話(hua)，甚至有些(xie)話(hua)是(shi)(shi)連(lian)父母都(dou)不(bu)(bu)(bu)愿意說的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)特(te)別尊重(zhong)這(zhe)些(xie)同學，能夠給(gei)(gei)予幫助的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)盡力而為，讓他(ta)們(men)(men)(men)從(cong)內心信(xin)任我(wo)(wo)(wo)，愿意和(he)我(wo)(wo)(wo)交流，在(zai)潛(qian)移默(mo)化(hua)中(zhong)實現(xian)(xian)了(le)教育的(de)(de)目的(de)(de)。
回(hui)首過(guo)(guo)去一(yi)(yi)(yi)年的工作(zuo)，我(wo)(wo)發現(xian)自(zi)己(ji)還有很多方面做的不(bu)夠，工作(zuo)中也有一(yi)(yi)(yi)些不(bu)盡人意的地方，讓我(wo)(wo)時(shi)刻銘記一(yi)(yi)(yi)定要(yao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)一(yi)(yi)(yi)個積極、正面的榜(bang)樣(yang)，過(guo)(guo)去的一(yi)(yi)(yi)年是學(xue)(xue)院也是我(wo)(wo)們每個老師探索的一(yi)(yi)(yi)年，經過(guo)(guo)這一(yi)(yi)(yi)年的工作(zuo)，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)們一(yi)(yi)(yi)定能夠在工作(zuo)中更加完善自(zi)己(ji)，管理好(hao)自(zi)己(ji)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。
大學輔導員的工作總結 篇6
一(yi)學年的大學輔(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作即(ji)將過去，初次擔(dan)任輔(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作，我感到責任也很(hen)(hen)重大。也在(zai)實(shi)際工(gong)(gong)作中發(fa)現了(le)自己的很(hen)(hen)多(duo)不(bu)足(zu)。自從擔(dan)任xx級(ji)xx設(she)計(ji)x班的輔(fu)導(dao)(dao)員助理以來，根據(ju)輔(fu)導(dao)(dao)員的各(ge)(ge)項安排組(zu)織配合好輔(fu)導(dao)(dao)員的工(gong)(gong)作，首先(xian)從本班學生(sheng)的學習(xi)，思想特點入手，加強(qiang)思想教育，并積極組(zu)織參加各(ge)(ge)項院校活動，發(fa)揮(hui)本班特長，以勤(qin)補拙，班級(ji)各(ge)(ge)項工(gong)(gong)作收到一(yi)定成(cheng)效，也存(cun)在(zai)很(hen)(hen)多(duo)不(bu)足(zu)。現將本學期輔(fu)導(dao)(dao)員助理工(gong)(gong)作從班風建(jian)設(she)，學風建(jian)設(she)和組(zu)織參加活動三(san)個方面作工(gong)(gong)作總結如下：
一、班級的班風建設
針對本班(ban)學(xue)(xue)(xue)生入學(xue)(xue)(xue)成績水平比(bi)較集中，高分學(xue)(xue)(xue)生少，中低(di)分學(xue)(xue)(xue)生較多，性格偏內(nei)向，不善于表現自己，生活(huo)比(bi)較節儉，思想(xiang)上(shang)都(dou)積極要求(qiu)進步的(de)特點，從入學(xue)(xue)(xue)伊始，就提(ti)出了(le)團結(jie)，緊張，活(huo)潑，共進的(de)班(ban)風(feng)口號(hao)。班(ban)風(feng)建設的(de)措(cuo)施如下：
1、抓好(hao)學生的(de)思想教育(yu)工作(zuo)，開(kai)學伊始就在班(ban)集體中(zhong)形成(cheng)了(le)良好(hao)的(de)奮進(jin)，團結的(de)氛(fen)圍(wei)，努(nu)力幫助(zhu)他們(men)樹(shu)立(li)正確(que)地人(ren)生觀(guan)(guan)，價值(zhi)觀(guan)(guan)，尋(xun)找制定(ding)適合自(zi)己的(de)人(ren)生目標，重(zhong)新(xin)樹(shu)立(li)學習的(de)自(zi)信心。舉(ju)行了(le)新(xin)老生經驗(yan)交流(liu)會(hui)(hui)，以自(zi)身(shen)的(de)經歷(li)現(xian)身(shen)說法(fa)，幫助(zhu)學生正確(que)認(ren)識自(zi)己的(de)學習，思想水平及能力，以更好(hao)的(de)樹(shu)立(li)個(ge)人(ren)的(de)目標。舉(ju)辦(ban)了(le)“職(zhi)業生涯規劃”為主(zhu)題班(ban)會(hui)(hui)，幫助(zhu)學生正確(que)認(ren)識現(xian)在的(de)人(ren)才需求形勢。
2、組織了一支(zhi)有(you)能(neng)力(li)，有(you)號召力(li)，團(tuan)結(jie)向(xiang)上的班委會(hui)，充分發揮學(xue)生的力(li)量。培養他們自我學(xue)習(xi)，自我管理的能(neng)力(li)。班委會(hui)及各科課(ke)代表能(neng)與各位任課(ke)老(lao)師(shi)積極配合(he)，抓(zhua)好日常(chang)的考(kao)勤和良好的課(ke)堂紀律(lv)，為同(tong)學(xue)們創造良好的學(xue)習(xi)環境。管理好班級(ji)的日常(chang)工作。
3、利用多(duo)種機會有班里的(de)(de)(de)每位同(tong)學(xue)進行溝通，談心(xin)，根據各自(zi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)特點(dian)，幫助(zhu)他(ta)樹立(li)正確的(de)(de)(de)人生(sheng)目標(biao)和奮斗目標(biao)。針對班級(ji)中學(xue)習拔尖，但(dan)家庭貧困的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，幫助(zhu)他(ta)申請了勤工儉學(xue)的(de)(de)(de)`崗位，其工作和學(xue)習得到了各位老(lao)師的(de)(de)(de)認(ren)(ren)可；對于對專業沒(mei)有興趣的(de)(de)(de)，打(da)算換專業的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，耐心(xin)疏(shu)導，講(jiang)明道理，幫助(zhu)他(ta)認(ren)(ren)識到認(ren)(ren)真學(xue)習也(ye)可以實現自(zi)己的(de)(de)(de)目標(biao)。
4、建立了班級(ji)量(liang)化管理細則，對(dui)于(yu)同學們的(de)行為(wei)形成約束。
二、班級的學風建設
針對本(ben)班學生(sheng)(sheng)入(ru)學成(cheng)績水平比較集中(zhong)，高分(fen)學生(sheng)(sheng)少，中(zhong)低分(fen)學生(sheng)(sheng)較多，性格偏(pian)內(nei)向，不善于表現(xian)自己的特點，狠(hen)抓班級學風(feng)建(jian)設(she)。措施如(ru)下；
1、嚴格(ge)考勤制度(du)和(he)晚自習制度(du)，輔導(dao)員(yuan)和(he)輔導(dao)員(yuan)助(zhu)理不定(ding)期抽查(cha)。對于無(wu)故(gu)缺課(ke)的同(tong)(tong)學，決不姑息(xi)。凡是無(wu)故(gu)缺課(ke)的同(tong)(tong)學一律(lv)向全班(ban)同(tong)(tong)學做檢查(cha)，起到很好(hao)效果(guo)。
2、召開(kai)學習(xi)經驗(yan)交流(liu)會等(deng)主題班會，讓學習(xi)成績優(you)越的(de)同學將自己的(de)學習(xi)經驗(yan)與(yu)大家交流(liu)，提高全班學習(xi)水平。
三、班級活動組織參加情況
1、堅持每周班會制度，每次主題(ti)不同，增進了與學生們(men)的(de)感(gan)情。鼓勵(li)學生們(men)用(yong)自(zi)己的(de)視(shi)角去看(kan)待社會事(shi)件，培養他們(men)獨立(li)思考問題(ti)的(de)能力。
2、能認(ren)真參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)的各項(xiang)活(huo)動(dong)，以學(xue)(xue)校(xiao)活(huo)動(dong)帶動(dong)本(ben)班活(huo)動(dong)的開展和進行。克服了本(ben)班文藝(yi)，體育骨(gu)干(gan)少的客觀因素，輔(fu)導員多(duo)下功(gong)夫，在各項(xiang)問題活(huo)動(dong)中取得了一定的成績。積極(ji)參加(jia)了學(xue)(xue)校(xiao)組織的設(she)計、攝(she)影大塞(sai)；十佳歌手大賽(sai)中都取得的很好的成績。
3、針對(dui)本(ben)班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)性(xing)格偏內向，不善于表現自己的(de)特點，由班(ban)(ban)委會(hui)組(zu)織，我協(xie)助開展(zhan)了(le)一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)們喜聞樂見的(de)課(ke)外活(huo)動，如班(ban)(ban)級聯誼晚會(hui)，進(jin)一(yi)步增(zeng)強了(le)與學(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)感情交流(liu)，豐富了(le)大家(jia)的(de)課(ke)余生(sheng)活(huo)，增(zeng)強了(le)班(ban)(ban)級凝(ning)聚力。
4、考(kao)慮(lv)到學生(sheng)大部分是(shi)外地來阜(fu)，盡量關心(xin)他們的日常生(sheng)活，更注意關心(xin)貧困(kun)學生(sheng)的衣食住行，盡全力想(xiang)辦法，為他們提供可能(neng)的勤工(gong)助(zhu)學崗(gang)位(wei)。
一(yi)個班集(ji)體只(zhi)有心(xin)齊才能有好的(de)(de)結果(guo)，這是我在學(xue)生(sheng)面(mian)前反復(fu)強調的(de)(de)一(yi)點，我相信xx設計x班個優秀的(de)(de)班集(ji)體，以(yi)后(hou)也(ye)是。當然，工作中我也(ye)發現(xian)自(zi)身的(de)(de)很多不足，對于學(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)些思想動態沒有及時掌握(wo)，和學(xue)生(sheng)的(de)(de)交流還很不夠，對于一(yi)些學(xue)生(sheng)干(gan)部的(de)(de)培養(yang)和使用還欠(qian)考慮等。
大學輔導員的工作總結 篇7
人(ren)的(de)(de)成(cheng)才成(cheng)材(cai)離不開一(yi)個良(liang)好的(de)(de)環境(jing)(jing)和氛圍。一(yi)個年級，甚至一(yi)個班集(ji)體(ti)，對每一(yi)學生(sheng)來說就是一(yi)個成(cheng)長(chang)環境(jing)(jing)。一(yi)個志向(xiang)高遠、立志成(cheng)才的(de)(de)學生(sheng)，如(ru)(ru)果(guo)處(chu)于優(you)秀環境(jing)(jing)集(ji)體(ti)當(dang)中，就會如(ru)(ru)魚得水(shui)，相反，如(ru)(ru)果(guo)集(ji)體(ti)的(de)(de)環境(jing)(jing)不夠理(li)想，他(ta)的(de)(de)成(cheng)長(chang)成(cheng)材(cai)就會經歷一(yi)定的(de)(de)波折。
一個理想的集(ji)體環(huan)境，應該是寬松(song)和(he)諧、充滿(man)競(jing)爭的環(huan)境。寬松(song)和(he)諧的環(huan)境氣(qi)氛能夠保證大家心情(qing)的'舒暢，互相幫助和(he)學習(xi) 足夠的競(jing)爭氣(qi)氛又能推(tui)動(dong)學生們主動(dong)地刻苦學習(xi)，積極向上。所以在班級建設中輔導員的作用是十(shi)分重要的。
在(zai)每一個(ge)班(ban)級(ji)的(de)班(ban)干(gan)部的(de)選擇(ze)任用上(shang)，我采取了(le)公開推(tui)選，公平競爭，嚴格考(kao)核的(de)制度，要求每個(ge)班(ban)的(de)團支部、班(ban)委會成(cheng)員精明能(neng)干(gan)，認真負責。保障學(xue)生監督(du)班(ban)干(gan)部的(de)基本(ben)權利(li)，兼聽則(ze)明，偏信則(ze)暗(an)。遇到任何事情都要從(cong)多方面調查，傾聽多放意見(jian)和(he)建議，保證班(ban)級(ji)工作(zuo)公平公正公開。
班級(ji)有了(le)專門(men)的(de)管(guan)理與維(wei)護(hu)人員(yuan)，就要(yao)(yao)制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)出相應的(de)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)準(zhun)則(ze)。在確定(ding)(ding)班委(wei)會成員(yuan)之(zhi)后，我(wo)迅速地召集各(ge)班班干(gan)部專門(men)會議，要(yao)(yao)求(qiu)他(ta)們根據實際經驗，制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)出科學有效的(de)班級(ji)管(guan)理準(zhun)則(ze)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。一視同仁(ren)，無論是學生(sheng)還是學生(sheng)干(gan)部都必須嚴格遵守(shou)規章制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。
關于班級工(gong)作的開展，我要(yao)求班級在加(jia)強自身(shen)管理(li)的同時，每周召開一次(ci)班會，討論當前最受同學(xue)們關注的問題，我們每次(ci)班會的目標是(shi)(shi)解(jie)決同學(xue)們心中的疑難。尤其是(shi)(shi)本(ben)學(xue)期，關于專升本(ben)的話題，尤為同學(xue)們關注，那(nei)么我們每個班都舉行了一次(ci)...
大學輔導員的工作總結 篇8
這一年，是收獲的一年，也是自(zi)我提高(gao)和發現不足的一年。本著以學生的“思(si)想(xiang)教(jiao)育、學風(feng)建(jian)設”為重(zhong)點(dian)開展工作(zuo)(zuo)，廉潔自(zi)律、勤奮務(wu)實的完成了各項工作(zuo)(zuo)任務(wu)。
一、以細致耐心的工作態度來開展輔導員、班主任工作
20xx年(nian)上半年(nian)，我兼任(ren)第x期團校、第六屆自律(lv)會、學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)管會工作，培訓(xun)注重實效(xiao)，共培訓(xun)學(xue)員x人，積極發(fa)揮自律(lv)會、學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)管會來開展針(zhen)對學(xue)生(sheng)(sheng)紀律(lv)學(xue)生(sheng)(sheng)衛生(sheng)(sheng)的活動(dong)。
20xx年x月，我擔任了x年級新生x人(ren)x個班的(de)輔導(dao)員(yuan)工作，負責(ze)院(yuan)(yuan)(yuan)藝術團、學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)各學(xue)(xue)生社團的(de)管理(li)工作。有(you)效的(de)利用主題班會、學(xue)(xue)生組織、社團活動等形式(shi)培養他們(men)確的(de)世界觀(guan)、人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)。從貧困生到心(xin)理(li)有(you)障礙的(de)學(xue)(xue)生，從教室到學(xue)(xue)生宿(su)舍，在職責(ze)心(xin)的(de)驅使(shi)下(xia)，我關注(zhu)著每(mei)位學(xue)(xue)生的(de)成(cheng)長。做(zuo)好班級負責(ze)人(ren)的(de)選拔(ba)任用，號召每(mei)位同(tong)學(xue)(xue)發揮(hui)他們(men)的(de)自身(shen)優勢，積極有(you)效的(de)服(fu)務(wu)于學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、學(xue)(xue)校(xiao)。在20xx年軍(jun)訓(xun)中，我院(yuan)(yuan)(yuan)獲(huo)得(de)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)“優秀組織”獎。
二、以靈活多變的工作方式來開展院藝術團、學生社團工作
我(wo)借助(zhu)其自(zi)身優勢發動(dong)并引(yin)導(dao)他們(men)開(kai)展(zhan)好校內外各項活(huo)動(dong)，從(cong)學院藝(yi)術團的(de)納新到跆拳道協會(hui)、形意拳協會(hui)活(huo)動(dong)的(de)有(you)效展(zhan)開(kai)，活(huo)動(dong)的(de)組(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)豐富(fu)了(le)組(zu)織(zhi)活(huo)力。其中動(dong)漫(man)(man)(man)(man)協會(hui)獲(huo)(huo)得xx國際動(dong)漫(man)(man)(man)(man)藝(yi)術展(zhan)社(she)團cosplay比賽x等獎(jiang)，社(she)員xx獲(huo)(huo)得動(dong)漫(man)(man)(man)(man)原畫比賽個人x等獎(jiang)，社(she)員xxx理解了(le)xx電視臺的(de)采訪，而《視周刊》雜志也對動(dong)漫(man)(man)(man)(man)協會(hui)的(de)成績做(zuo)了(le)相關報道。
20xx年x月以表演(yan)嘉賓身份(fen)參加xx國際(ji)動漫藝術(shu)展(zhan)，社(she)員xxx理(li)解了山東有(you)線電視(shi)臺的'訪問。
三、以嚴謹務實的工作思路來完成教務處部門工作任務
20xx年(nian)(nian)上x年(nian)(nian)，學校(xiao)正處(chu)于迎(ying)評的(de)關鍵階(jie)段，我(wo)被抽(chou)調至教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)并(bing)從事了(le)x年(nian)(nian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)工(gong)(gong)作。不一(yi)樣的(de)工(gong)(gong)作環境和(he)性(xing)質使我(wo)更(geng)加清(qing)醒的(de)認識到(dao)了(le)工(gong)(gong)作的(de)難度(du)，我(wo)以更(geng)加嚴(yan)謹務(wu)實、嚴(yan)格自律(lv)的(de)態度(du)來對待(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)的(de)部門工(gong)(gong)作，勤(qin)學習、勤(qin)詢問、勤(qin)實踐的(de)態度(du)來對待(dai)(dai)每一(yi)次工(gong)(gong)作實踐經歷。工(gong)(gong)作中得到(dao)了(le)幾(ji)位處(chu)長、國教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)各位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)大力支持(chi)和(he)幫忙，感悟尤深(shen)，我(wo)所完成(cheng)的(de)工(gong)(gong)作也得到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)領導與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們的(de)認可(ke)。
回顧一年的(de)工作(zuo)，有(you)(you)成績也有(you)(you)不足。我(wo)將(jiang)努力克服自我(wo)存在(zai)的(de)不足，應對新的(de)工作(zuo)與(yu)任務，我(wo)會優化工作(zuo)方(fang)法，提高工作(zuo)效率(lv)，我(wo)將(jiang)投入全(quan)部熱情開展(zhan)工作(zuo)，力爭使自我(wo)分(fen)管的(de)年級(ji)班級(ji)各(ge)項工作(zuo)走在(zai)前列，請領導教師給與(yu)批評幫(bang)忙。
大學輔導員的工作總結 篇9
隨(sui)著期末工作(zuo)(zuo)進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步向前推進(jin)，也預示著本學(xue)期的(de)(de)(de)結(jie)束(shu)，回想(xiang)過去的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)期，在(zai)和(he)(he)同事、和(he)(he)同學(xue)的(de)(de)(de)相(xiang)處中，發(fa)生了許多讓人難忘的(de)(de)(de)事情，讓我(wo)增長(chang)了不少的(de)(de)(de)見(jian)識(shi)，也從(cong)(cong)中吸取(qu)了很(hen)多的(de)(de)(de)經驗(yan)，在(zai)院領導的(de)(de)(de)領導和(he)(he)支(zhi)持下，比(bi)較圓滿(man)地完(wan)成(cheng)了自己所承擔的(de)(de)(de)各項工作(zuo)(zuo)任務，不論是政(zheng)治思(si)想(xiang)覺悟還是業務工作(zuo)(zuo)能(neng)力等(deng)方面都取(qu)得了一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)進(jin)步，為自己以后(hou)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)打(da)下了良好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎。我(wo)把自己一(yi)(yi)(yi)(yi)年來的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)主要從(cong)(cong)政(zheng)治思(si)想(xiang)、業務工作(zuo)(zuo)和(he)(he)能(neng)力兩個方面來總結(jie)。
一、思想上積極要求進步(bu)
作為一名大(da)學(xue)輔(fu)導員，應該是具備高(gao)(gao)尚的(de)(de)人格(ge)，高(gao)(gao)度(du)的(de)(de)社會(hui)責任感和(he)(he)嚴謹的(de)(de)治學(xue)態度(du)，講求為人師表(biao)。在此同(tong)(tong)時(shi)，我還積極做好學(xue)生的(de)(de)思想(xiang)政治工(gong)作，平時(shi)的(de)(de)學(xue)習生活中，通過自己和(he)(he)其(qi)他(ta)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)不(bu)斷觀察，及時(shi)了解每(mei)位(wei)學(xue)生的(de)(de)情緒(xu)和(he)(he)思想(xiang)狀況，發(fa)現同(tong)(tong)學(xue)有思想(xiang)波動(dong)及時(shi)找他(ta)們(men)(men)(men)談話，盡早(zao)解決他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)思想(xiang)問題。在三部會(hui)議上(shang)，給(gei)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)做出各種正面教(jiao)育，號召(zhao)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)學(xue)習黨的(de)(de)各項方針(zhen)、政策，對思想(xiang)上(shang)要求進步的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)給(gei)予積極支(zhi)持和(he)(he)鼓勵，幫(bang)助這些同(tong)(tong)學(xue)不(bu)斷改進，使他(ta)們(men)(men)(men)能夠全面發(fa)展(zhan)自己，提(ti)高(gao)(gao)自己，縮短差(cha)距，讓他(ta)們(men)(men)(men)也能夠早(zao)日(ri)加入中國(guo)共產黨。
此外，堅持每周日的點名制度，對全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行愛國(guo)主義、集體(ti)主義教育，總結(jie)點評每周學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)，加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)的宣(xuan)傳引導。
二、注(zhu)重學習業務知(zhi)識和培(pei)養工作能力
能(neng)(neng)夠和學(xue)(xue)院一(yi)起成長(chang),并成為(wei)學(xue)(xue)院中(zhong)的(de)(de)一(yi)名輔導員,我(wo)(wo)感到(dao)(dao)無(wu)比(bi)(bi)光榮(rong)!想想剛(gang)到(dao)(dao)學(xue)(xue)校來的(de)(de)時(shi)候也就(jiu)是四年前,我(wo)(wo)們的(de)(de)第一(yi)項(xiang)工作就(jiu)是新(xin)生接待,當時(shi)看(kan)到(dao)(dao)來自全國各(ge)地(di)的(de)(de)新(xin)生由(you)父(fu)母和家(jia)長(chang)陪同(tong)送(song)到(dao)(dao)學(xue)(xue)校,望(wang)(wang)著他(ta)(ta)們由(you)于天(tian)氣(qi)的(de)(de)炎熱(re)和路途的(de)(de)疲憊，每(mei)個人(ren)一(yi)身的(de)(de)汗水不(bu)說，一(yi)到(dao)(dao)學(xue)(xue)校顧不(bu)上休(xiu)息就(jiu)開始為(wei)孩子忙前忙后(hou)，說實話我(wo)(wo)心里很不(bu)踏(ta)實,我(wo)(wo)怕自己帶(dai)不(bu)好(hao)他(ta)(ta)們,不(bu)僅給(gei)學(xue)(xue)校丟臉,更辜負(fu)了這些(xie)望(wang)(wang)子成龍、望(wang)(wang)女成鳳的(de)(de)家(jia)長(chang)們,我(wo)(wo)感到(dao)(dao)自己的(de)(de)雙肩(jian)無(wu)比(bi)(bi)沉重，責任無(wu)比(bi)(bi)重大(da)。從那時(shi)起，我(wo)(wo)就(jiu)暗下決心，無(wu)論如(ru)何我(wo)(wo)一(yi)定要盡自己所能(neng)(neng)，認(ren)真地(di)去做好(hao)這項(xiang)工作，決不(bu)能(neng)(neng)辜負(fu)了學(xue)(xue)校和家(jia)長(chang)們的(de)(de)期(qi)望(wang)(wang)！
又經過了一年的(de)學(xue)習和摸索，我(wo)已逐步(bu)積累了一些(xie)經驗，能(neng)夠比較從(cong)容的(de)處(chu)理日常工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)出現的(de)各(ge)類問題，不論是(shi)管(guan)理能(neng)力(li)、綜合分析(xi)能(neng)力(li)、協調(diao)能(neng)力(li)還是(shi)語(yu)言表達能(neng)力(li)等(deng)方(fang)面都因為實際工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)操作(zuo)而有了很大的(de)提高，我(wo)認為在(zai)學(xue)生工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，主要是(shi)兩方(fang)面的(de)內容，即(ji)管(guan)理育人和服務育人。
1、管理育人
作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)輔導員(yuan)，我(wo)(wo)深知管(guan)理對(dui)于一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)組(zu)和每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生的`重要性，其中最關鍵的就是怎么去管(guan)。同(tong)時(shi)帶六個(ge)(ge)(ge)組(zu)，經(jing)過一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)期時(shi)間的磨合，我(wo)(wo)已經(jing)清楚(chu)地了解(jie)到它們之間的不同(tong)，各個(ge)(ge)(ge)小(xiao)組(zu)之間哪怕是同(tong)一(yi)(yi)專項(xiang)的不同(tong)小(xiao)組(zu)之間都有(you)其優勢和不足。而(er)對(dui)于個(ge)(ge)(ge)人來說更是如此，每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生都有(you)自己的特點，根據不同(tong)的情況采取不同(tong)的管(guan)理方法。可見，如何掌握正確
的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)是(shi)因對(dui)象(xiang)而定(ding)的(de)(de)(de)，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)成(cheng)不(bu)(bu)變(bian)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，也沒(mei)有(you)(you)(you)(you)普(pu)遍適用的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，只有(you)(you)(you)(you)根據(ju)它們的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同特(te)點才能找到(dao)最合適的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)。特(te)別是(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)批(pi)評教(jiao)(jiao)育，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)掌握(wo)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)技巧，現在(zai)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)大(da)多(duo)(duo)是(shi)獨(du)生(sheng)子女，不(bu)(bu)管(guan)家里是(shi)窮還(huan)是(shi)富，都是(shi)家庭的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)和寵兒，而對(dui)于大(da)多(duo)(duo)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說又都是(shi)第一(yi)(yi)(yi)次離開(kai)家，突(tu)然要(yao)(yao)獨(du)自(zi)一(yi)(yi)(yi)個人去面對(dui)周(zhou)圍(wei)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切(qie)，去處理(li)(li)發生(sheng)在(zai)自(zi)己身上的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)(duo)事(shi)情，大(da)多(duo)(duo)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會覺得(de)很(hen)茫然或是(shi)失落，就(jiu)會變(bian)得(de)更加(jia)多(duo)(duo)疑(yi)和敏感。不(bu)(bu)掌握(wo)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)很(hen)容易在(zai)不(bu)(bu)經意間(jian)中(zhong)傷到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)，結果必定(ding)是(shi)適得(de)其(qi)反。我采取(qu)通過對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)檔案的(de)(de)(de)了解(jie)(jie)以及課余聊(liao)天的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，基本掌握(wo)了班上同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)情況，我把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分為(wei)三種(zhong)(zhong)(zhong)類(lei)型(xing)，對(dui)于那(nei)些一(yi)(yi)(yi)直在(zai)父(fu)母嚴加(jia)管(guan)教(jiao)(jiao)下成(cheng)長(chang)，還(huan)不(bu)(bu)成(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)幼(you)兒型(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我的(de)(de)(de)對(dui)策是(shi)要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求，不(bu)(bu)時敲敲警鐘，讓(rang)他們不(bu)(bu)要(yao)(yao)從那(nei)種(zhong)(zhong)(zhong)緊張(zhang)的(de)(de)(de)氛圍(wei)一(yi)(yi)(yi)下子放松，一(yi)(yi)(yi)旦發現他有(you)(you)(you)(you)什么(me)錯(cuo)誤時，毫不(bu)(bu)留情，嚴厲批(pi)評；對(dui)于那(nei)些各方(fang)(fang)(fang)面表現平平，但事(shi)事(shi)又有(you)(you)(you)(you)自(zi)己獨(du)到(dao)見解(jie)(jie)的(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)(zhong)(zhong)成(cheng)長(chang)型(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我采取(qu)多(duo)(duo)人談(tan)話，以對(dui)其(qi)他人進步的(de)(de)(de)表揚或對(dui)錯(cuo)誤者(zhe)的(de)(de)(de)批(pi)評，側面鼓勵或教(jiao)(jiao)育他；而對(dui)于那(nei)種(zhong)(zhong)(zhong)自(zi)尊(zun)心(xin)特(te)別強的(de)(de)(de)成(cheng)熟(shu)型(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我不(bu)(bu)批(pi)評，只是(shi)表示對(dui)其(qi)所為(wei)很(hen)關心(xin)的(de)(de)(de)詢(xun)問式(shi)談(tan)話，讓(rang)其(qi)自(zi)己悟出其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)道理(li)(li)。
進(jin)入大學(xue)(xue)(xue)以后，很多學(xue)(xue)(xue)生一(yi)旦適應(ying)了(le)新(xin)的環境和學(xue)(xue)(xue)習、生活方式，便放(fang)松了(le)學(xue)(xue)(xue)習，為(wei)了(le)不(bu)讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們掉(diao)隊，不(bu)論是(shi)平時還是(shi)考試前，我都(dou)嚴格(ge)要求，并(bing)讓學(xue)(xue)(xue)習委員采取各種形(xing)式多幫助表現(xian)較差的同(tong)學(xue)(xue)(xue)。
2、服務育人
雖然管(guan)(guan)理(li)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)非常重要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)項內容，可是(shi)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)看來(lai)，僅僅做好(hao)(hao)管(guan)(guan)理(li)是(shi)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)，服(fu)務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)同樣也(ye)是(shi)必不(bu)可少的(de)(de)(de)。作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輔導員，除了(le)(le)(le)管(guan)(guan)理(li)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，更多(duo)(duo)是(shi)服(fu)務好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)(zai)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)相(xiang)處中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)謹記這(zhe)一(yi)點，這(zhe)也(ye)使得我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)處理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問題時(shi)，排除總是(shi)單(dan)一(yi)以管(guan)(guan)為(wei)(wei)主(zhu)，不(bu)論(lun)什么事情我(wo)(wo)(wo)總是(shi)以引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)，突出一(yi)種(zhong)個性化、親情化的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)模式，在(zai)(zai)(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)不(bu)僅指導他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，還(huan)指導他(ta)們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，“親其師(shi)，樂其友而信其道(dao)”，使我(wo)(wo)(wo)自己與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間建立起了(le)(le)(le)是(shi)老師(shi)亦是(shi)朋友的(de)(de)(de)關(guan)系，從(cong)而拉近(jin)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)距(ju)離。平時(shi)，只要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)給我(wo)(wo)(wo)反映的(de)(de)(de)情況，無(wu)論(lun)事情大小我(wo)(wo)(wo)都把它們(men)記下來(lai)，并想辦法幫助解決，很(hen)多(duo)(duo)時(shi)候都是(shi)站在(zai)(zai)(zai)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)立場(chang)替(ti)他(ta)們(men)著想，現在(zai)(zai)(zai)部(bu)里(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)有很(hen)多(duo)(duo)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都和我(wo)(wo)(wo)談過心里(li)話，甚至有些(xie)(xie)話是(shi)連父母都不(bu)愿(yuan)(yuan)意說(shuo)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)特別尊重這(zhe)些(xie)(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，能(neng)夠(gou)給予幫助的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)盡力(li)而為(wei)(wei)，讓他(ta)們(men)從(cong)內心信任我(wo)(wo)(wo)，愿(yuan)(yuan)意和我(wo)(wo)(wo)交流(liu)，在(zai)(zai)(zai)潛(qian)移默(mo)化中(zhong)(zhong)實現了(le)(le)(le)教育的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。
回首過去(qu)(qu)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的工(gong)作，我發現自己還(huan)有(you)很多方(fang)面(mian)做的不夠，工(gong)作中也有(you)一(yi)些不盡人意的地方(fang)，讓我時(shi)刻銘(ming)記一(yi)定要(yao)給學(xue)(xue)生樹立一(yi)個(ge)積極、正面(mian)的榜樣(yang)，過去(qu)(qu)的一(yi)年(nian)是學(xue)(xue)院(yuan)也是我們每(mei)個(ge)老(lao)師探索的一(yi)年(nian)，經過這一(yi)年(nian)的工(gong)作，我相信我們一(yi)定能(neng)夠在工(gong)作中更加(jia)完善自己，管理好自己的學(xue)(xue)生。
大學輔導員的工作總結 篇10
我(wo)是xxx，經(jing)濟貿(mao)(mao)易(yi)系輔(fu)導員(yuan)，現在(zai)帶11級(ji)和(he)12級(ji)國貿(mao)(mao)和(he)報關專業學(xue)生，共160人。
來財經工(gong)作已三(san)年多(duo)的(de)(de)時(shi)間，在這三(san)年多(duo)的(de)(de)時(shi)間里，我(wo)帶(dai)的(de)(de)學(xue)生在變(bian)化(hua)，同時(shi)我(wo)也在變(bian)化(hua)。回首這一年來的(de)(de)工(gong)作，覺得(de)自己(ji)各方面能力都得(de)到了很(hen)大提高(gao)，收獲很(hen)多(duo)。
當代大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)呈(cheng)現不(bu)同的(de)特(te)點(dian)，且(qie)社會、企業對大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)各方面(mian)素質要(yao)(yao)(yao)求越(yue)來越(yue)高，不(bu)僅(jin)對思(si)想素質和(he)身(shen)體素質提出(chu)要(yao)(yao)(yao)求，對專(zhuan)業能力(li)要(yao)(yao)(yao)求也(ye)越(yue)來越(yue)高。鑒于此，輔導員不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)解決學生(sheng)(sheng)(sheng)學習生(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)，使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)專(zhuan)業知識，而且(qie)要(yao)(yao)(yao)做好(hao)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想政治教育(yu)工(gong)作(zuo)。下面(mian)，我(wo)對一年來的(de)工(gong)作(zuo)總結如下。
一、班級管理
無規矩不(bu)成方(fang)(fang)圓。所以，在(zai)(zai)班級管(guan)理過程中，制定(ding)了一系列(lie)規定(ding)。在(zai)(zai)衛生方(fang)(fang)面：教室、宿舍每(mei)天進行打掃并(bing)(bing)安排(pai)專門人(ren)員進行檢查，發現(xian)錯誤及(ji)時(shi)糾(jiu)正;在(zai)(zai)出勤方(fang)(fang)面：紀(ji)委專門負責考勤，并(bing)(bing)且每(mei)周(zhou)一小報，每(mei)月一大報，并(bing)(bing)且做好(hao)和(he)科任老師的溝(gou)通(tong)，對于經常遲到的學生及(ji)時(shi)給予批評教育(yu);按時(shi)上(shang)自習。
二、班干部培養
我(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)認為，一(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)班(ban)(ban)干部(bu)隊伍，對于(yu)管理是(shi)重中(zhong)之重，因為一(yi)(yi)個(ge)輔(fu)導員帶一(yi)(yi)百多(duo)，甚(shen)至兩百多(duo)學(xue)生，無(wu)法(fa)做到對每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生、每(mei)(mei)時每(mei)(mei)刻的(de)(de)動向都(dou)(dou)了(le)(le)(le)解(jie)，而班(ban)(ban)委(wei)就不(bu)一(yi)(yi)樣，他(ta)們(men)不(bu)論是(shi)上課(ke)還是(shi)課(ke)下都(dou)(dou)會(hui)在(zai)一(yi)(yi)起，相對來(lai)(lai)說，他(ta)們(men)對班(ban)(ban)級(ji)可(ke)能(neng)(neng)會(hui)更了(le)(le)(le)解(jie)，對于(yu)解(jie)決問題(ti)能(neng)(neng)提出更好的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)。所以，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)沒(mei)有放松(song)對班(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)管理，從選舉到審查到試用到正式擔(dan)任。班(ban)(ban)委(wei)必須有足夠的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、足夠的(de)(de)積極性，尤(you)其是(shi)紀律觀念(nian)要(yao)強，要(yao)能(neng)(neng)維護班(ban)(ban)級(ji)團結(jie)。這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)多(duo)來(lai)(lai)，對于(yu)班(ban)(ban)干部(bu)隊伍的(de)(de)培養，我(wo)(wo)也下足了(le)(le)(le)功(gong)夫，除了(le)(le)(le)對他(ta)們(men)提出嚴格要(yao)求之外，在(zai)執行力(li)、團結(jie)意識和學(xue)習等方(fang)(fang)面都(dou)(dou)進(jin)行了(le)(le)(le)知(zhi)道(dao)和拓展(zhan)，包括無(wu)領導小組討論、殺人(ren)游戲、組織活(huo)動和開展(zhan)批(pi)評(ping)與自我(wo)(wo)批(pi)評(ping)，使他(ta)們(men)的(de)(de)各方(fang)(fang)面能(neng)(neng)力(li)都(dou)(dou)得(de)到了(le)(le)(le)很大(da)提高。這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)堅持每(mei)(mei)天(tian)大(da)課(ke)間班(ban)(ban)委(wei)進(jin)辦公室，每(mei)(mei)周班(ban)(ban)委(wei)會(hui)定(ding)期召開并進(jin)行工作總(zong)結(jie)，堅持重點(dian)學(xue)生談心(xin)。另外，我(wo)(wo)想給大(da)家提一(yi)(yi)點(dian)我(wo)(wo)的(de)(de)建(jian)議(yi)，如果真的(de)(de)是(shi)哪個(ge)班(ban)(ban)委(wei)不(bu)稱職(zhi)了(le)(le)(le)，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)果斷的(de)(de)換掉，不(bu)能(neng)(neng)一(yi)(yi)次又一(yi)(yi)次給機會(hui)，那樣對班(ban)(ban)級(ji)管理會(hui)帶來(lai)(lai)很大(da)麻煩。
三、堅(jian)持思(si)想政治(zhi)教育工作不(bu)放(fang)(fang)松，堅(jian)持重(zhong)點學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)談心、跟蹤和管理，把學(xue)(xue)(xue)習(xi)放(fang)(fang)在第(di)一(yi)(yi)位。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)永(yong)遠是(shi)第(di)一(yi)(yi)位的(de)，但思(si)想政治(zhi)教育工作也一(yi)(yi)刻也不(bu)能松懈。所謂德智，培養的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)定要正，要有專(zhuan)業的(de)知(zhi)識，更要有良好的(de)道德素質。除了要把黨中央和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)指示精神及時貫徹(che)并傳(chuan)達到班級(ji)中，緊(jin)抓思(si)想有問題，不(bu)端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，沒有良好習(xi)慣的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，督(du)促他們認(ren)真完成學(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務。
四、做(zuo)好評(ping)獎評(ping)優和(he)黨(dang)員(yuan)(yuan)培養(yang)(yang)工(gong)作，注重學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)培養(yang)(yang)。榮譽對每個人來說(shuo)都很重要(yao)，所以做(zuo)好評(ping)獎評(ping)優工(gong)作，容易(yi)激勵先進，鞭策后進。嚴格按(an)照學(xue)生(sheng)(sheng)手冊，采(cai)取班級(ji)選舉和(he)平時(shi)考(kao)核相結(jie)合原則(ze)，做(zuo)到(dao)公(gong)平、公(gong)正和(he)公(gong)開。黨(dang)員(yuan)(yuan)發(fa)展關系到(dao)黨(dang)的(de)(de)事業(ye)(ye)的(de)(de)興(xing)旺(wang)和(he)發(fa)達，所以，在(zai)發(fa)展黨(dang)員(yuan)(yuan)時(shi)，學(xue)生(sheng)(sheng)不僅(jin)要(yao)學(xue)習成績(ji)好，思想要(yao)求進步，尊敬老師，團結(jie)同(tong)學(xue)，表現積極，一個都不能(neng)少。另外(wai)，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加職業(ye)(ye)證書(shu)考(kao)試，現在(zai)大部分學(xue)生(sheng)(sheng)都已通(tong)過(guo)計算機等級(ji)和(he)英語B級(ji)考(kao)試。
五(wu)、注重管理(li)工作的創(chuang)新
我(wo)一直在強(qiang)調學(xue)生的(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性，因為你不可能(neng)時(shi)(shi)刻注意到每一個(ge)人(ren)，更多的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間還是學(xue)生的(de)(de)(de)(de).一個(ge)自(zi)我(wo)管理能(neng)力。除此之外，每周定周日(ri)晚上例(li)行班(ban)會，周三為活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)間。周日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)除日(ri)常(chang)工作外，鼓勵(li)班(ban)級(ji)每名學(xue)生上臺演講(jiang)，內容(rong)只(zhi)要(yao)積極向上即可，這不僅容(rong)易增進大(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)認識，更鍛(duan)煉了演講(jiang)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言組織和表達(da)能(neng)力，通(tong)過這個(ge)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)也能(neng)讓自(zi)己了解這個(ge)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)心里世界。團結(jie)和在團結(jie)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍下(xia)(xia)尋求每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)全面發展一直是我(wo)工作的(de)(de)(de)(de)目標，鼓勵(li)班(ban)級(ji)同(tong)學(xue)建言，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)間充分(fen)的(de)(de)(de)(de)交給大(da)(da)家，在這個(ge)號召下(xia)(xia)，班(ban)里開展了各式各樣的(de)(de)(de)(de)非常(chang)有意義的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，相信這會成(cheng)為大(da)(da)家共(gong)同(tong)難忘的(de)(de)(de)(de)回憶(yi)。
六(liu)、在(zai)開展管理工作(zuo)的同(tong)時，注意自己的學(xue)習和提高
輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)到現(xian)在三年多的(de)(de)時間(jian)，可能比一(yi)些同事工(gong)作(zuo)時間(jian)長，但(dan)在管理過程中(zhong)，深感自(zi)己知識和能力的(de)(de)欠缺(que)。輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)看來很(hen)容易，有時可能感覺也很(hen)輕松，實際上也是非常不容易的(de)(de)。要想讓(rang)學生(sheng)佩服、尊重，真(zhen)正成為學生(sheng)學習(xi)和生(sheng)活上的(de)(de)導(dao)師，導(dao)員(yuan)就應(ying)該能解決學生(sheng)所遇到的(de)(de)一(yi)切(qie)問題。所以，我一(yi)直在努力提高自(zi)己，豐富(fu)自(zi)己各方面的(de)(de)知識，爭(zheng)取做到、做好學生(sheng)的(de)(de)良師益友(you)。
以上就(jiu)是我這一(yi)(yi)年工(gong)作以來的一(yi)(yi)些體會(hui)，希望(wang)能對大家起(qi)到一(yi)(yi)點幫助，也借以提醒自己存在的不足(zu)，希望(wang)以后(hou)能再接再厲，取得(de)更好成績。
大學輔導員的工作總結 篇11
外語系09英本(ben)（2）班(ban)學(xue)安全(quan)(quan)教(jiao)育和學(xue)風建設書面材料本(ben)學(xue)期以來，本(ben)班(ban)對(dui)安全(quan)(quan)教(jiao)育和學(xue)風建設，進行了系統、嚴格(ge)的(de)管(guan)理，取得必須的(de)成績。
1、安全(quan)教(jiao)育工作：
①宿(su)舍(she)(she)安(an)全工作：利用一切開班(ban)會的(de)機會，宣傳宿(su)舍(she)(she)安(an)全工作的(de)重要性(xing)，并(bing)明(ming)確規定，違反宿(su)舍(she)(she)安(an)全用電(dian)規定的(de)同學(xue)，采(cai)用“一票否決制”，即不準參加評(ping)優(you)、評(ping)獎學(xue)金、評(ping)助學(xue)金等等。輔導(dao)員親自(zi)深入學(xue)生宿(su)舍(she)(she)，進行明(ming)察暗訪(fang)。目前，本(ben)班(ban)沒有一例學(xue)生違在(zai)宿(su)舍(she)(she)規使用違禁(jin)電(dian)器的(de)情景。能夠(gou)說宿(su)舍(she)(she)安(an)全工作取得了初步的(de)成果(guo)。
②交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)：交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)主要發(fa)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)生放假(jia)回(hui)家、離(li)家返校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)及(ji)節假(jia)日期(qi)間(jian)。對此，每逢放假(jia)、回(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)或者節假(jia)日的時候，都會預(yu)先(xian)用QQ或者信息群發(fa)的形式通(tong)(tong)(tong)知學(xue)(xue)(xue)(xue)生要注意(yi)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)安(an)(an)全(quan)(quan)，包括預(yu)防交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)事故、增強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識、以(yi)及(ji)預(yu)防財產失竊(qie)等(deng)等(deng)，并講解一(yi)些安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)的小竅門。節假(jia)日都會要求班干統計離(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生人數以(yi)及(ji)留(liu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生姓名，期(qi)間(jian)還會跟留(liu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生堅(jian)持電話聯系，并再三告誡留(liu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生安(an)(an)全(quan)(quan)第(di)一(yi)，不(bu)要隨(sui)便到外地游覽。截止到目前為止，本班尚未有同學(xue)(xue)(xue)(xue)在回(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、返校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)途中出現(xian)意(yi)外事故。
③財(cai)產(chan)安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)：因為部分(fen)大學(xue)(xue)生(sheng)的財(cai)產(chan)安(an)全(quan)(quan)防范意(yi)識比較(jiao)(jiao)薄弱(ruo)，導致(zhi)大學(xue)(xue)生(sheng)失竊事件防不勝(sheng)防。對此，我明確(que)提出，應當利用(yong)學(xue)(xue)校固有的安(an)全(quan)(quan)設施，比如租用(yong)保(bao)(bao)險柜，加強(qiang)(qiang)財(cai)產(chan)安(an)全(quan)(quan)保(bao)(bao)衛(wei)工作(zuo)。并(bing)對學(xue)(xue)生(sheng)存折、銀行卡、現金等存放位置(zhi)、密碼設置(zhi)等均進行相關的指(zhi)導。所(suo)以(yi)，本(ben)班學(xue)(xue)生(sheng)的安(an)全(quan)(quan)意(yi)識普(pu)遍(bian)比較(jiao)(jiao)高(gao)，防盜意(yi)識普(pu)遍(bian)比較(jiao)(jiao)強(qiang)(qiang)。到目前為止，本(ben)班沒有發現一例學(xue)(xue)生(sheng)失竊事件。
④健康安全工(gong)作：這方面的工(gong)作包括(kuo)飲(yin)(yin)食(shi)健康以及生(sheng)活健康。對于(yu)飲(yin)(yin)食(shi)健康，要求學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)要到大排檔(dang)、小(xiao)攤販處購(gou)買食(shi)品(pin)、飲(yin)(yin)料(liao)，選購(gou)食(shi)品(pin)時，要檢查包裝和有效期。對于(yu)有不(bu)(bu)良飲(yin)(yin)食(shi)嗜好(hao)的同學(xue)(xue)勸(quan)誡適當(dang)改變飲(yin)(yin)食(shi)習慣(guan)，不(bu)(bu)要在就讀期間出現(xian)不(bu)(bu)良的事情。其次要求學(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)合理(li)的生(sheng)活習慣(guan)，不(bu)(bu)要睡懶覺(jue)，不(bu)(bu)吃早(zao)點，并且要求學(xue)(xue)生(sheng)利(li)用一些(xie)時間，進(jin)行(xing)體育鍛煉。合理(li)安排作息，不(bu)(bu)要迷戀網(wang)絡，晨昏顛(dian)倒。
2、學風建設
①學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)：在處理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)這個問題中，首先幫忙同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們樹(shu)立正確(que)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)，確(que)立明確(que)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標。給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們講(jiang)解(jie)外(wai)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)和實(shi)用(yong)性(xing)，讓同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們堅定外(wai)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)和決心(xin)。另外(wai)，要求同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們制定一個中長期(qi)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)，以未來的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)指導當前(qian)的(de)(de)(de)(de).專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。所以，本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)普(pu)遍都比較認真，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱(re)情普(pu)遍比較高漲。
②考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)學風建設(she)：在考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)之(zhi)前，都要(yao)進行一(yi)次(ci)(ci)班會，嚴格(ge)禁止(zhi)學生(sheng)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)舞弊(bi)、作弊(bi)現象。讓學生(sheng)對(dui)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)有正確的(de)認(ren)識，考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)可是(shi)是(shi)對(dui)以(yi)往(wang)學習(xi)成果(guo)(guo)的(de)檢驗。如果(guo)(guo)有學生(sheng)在考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)中違(wei)紀(ji)，將采(cai)勸一(yi)票否決制(zhi)”，禁止(zhi)該(gai)生(sheng)參加評優、評獎學金和評困難補助。尤(you)其在本次(ci)(ci)英語專業專四考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)之(zhi)前，我們在黑板報上設(she)置(zhi)了專四考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)倒(dao)計時，有效地激發了同學們的(de)學習(xi)熱情(qing)和考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)斗志(zhi)，取(qu)得了較好的(de)學習(xi)效果(guo)(guo)。
③請(qing)假(jia)制度(du)建設：針對(dui)大學生(sheng)翹(qiao)課、逃(tao)課現象，本班進行(xing)了嚴(yan)格的(de)(de)制度(du)建設。首先要(yao)求(qiu)所有請(qing)假(jia)的(de)(de)學生(sheng)必(bi)須將(jiang)書面請(qing)假(jia)條交給輔導(dao)員，在假(jia)條中藥明確寫上(shang)請(qing)假(jia)的(de)(de)原(yuan)因，以(yi)(yi)及(ji)請(qing)假(jia)起止日期(qi)；其次要(yao)求(qiu)考勤的(de)(de)同(tong)學每一天將(jiang)缺課的(de)(de)學生(sheng)名(ming)單信(xin)息(xi)通(tong)(tong)知(zhi)輔導(dao)員，以(yi)(yi)堅(jian)持信(xin)息(xi)暢通(tong)(tong)，防止有學生(sheng)利用(yong)信(xin)息(xi)不暢進行(xing)逃(tao)課；最終(zhong)，對(dui)于(yu)逃(tao)課的(de)(de)學生(sheng)，在班會上(shang)進行(xing)適當的(de)(de)批評教育，并要(yao)求(qiu)解釋(shi)逃(tao)課的(de)(de)原(yuan)因，責令嚴(yan)格遵守考勤紀律。
總之，經(jing)過長期堅持不懈的(de)(de)努力和工(gong)作，本(ben)班(ban)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習氛圍十分(fen)(fen)濃郁，本(ben)班(ban)學(xue)生的(de)(de)安全意(yi)識十分(fen)(fen)高。當然，在(zai)工(gong)作中會(hui)有(you)不足和疏忽(hu)的(de)(de)地方，這些(xie)都要(yao)在(zai)今后(hou)的(de)(de)工(gong)作中進一步完善。
大學輔導員的工作總結 篇12
大學(xue)(xue)生(sheng)的光環不(bu)再，甚至可以(yi)輪(lun)落(luo)到(dao)擦皮鞋的地(di)步，不(bu)論怎樣就業難(nan)是肯(ken)定(ding)存在的，而(er)原因似乎(hu)只有一(yi)個，大學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)再受到(dao)歡(huan)迎(ying)、尊(zun)敬和優先。
一(yi)個無(wu)需辯論(lun)的法則，同(tong)等(deng)條(tiao)件下，學(xue)(xue)歷(li)越(yue)高(gao)一(yi)定會越(yue)受(shou)歡迎。但是為何現在學(xue)(xue)歷(li)高(gao)也沒(mei)有效果呢，無(wu)非是一(yi)個內(nei)在質量(liang)問(wen)題(ti)。
金子和銅(tong)都是黃色的，似乎(hu)差距不大，但(dan)是本質確有很(hen)大的區別。
當大量金子(zi)(zi)(zi)大學生早就蛻變成黃銅的時(shi)候，有些人(ren)(ren)還(huan)在被表面迷惑，認為看到的就是(shi)變異的金子(zi)(zi)(zi)，有些人(ren)(ren)已經發現了這樣(yang)的“金子(zi)(zi)(zi)”的性能出(chu)現了很大的問題，于(yu)是(shi)光芒越來越少(shao)。
于是(shi)(shi)社會不(bu)再認(ren)為大(da)學(xue)生就是(shi)(shi)品質(zhi)的大(da)學(xue)輔導員工作總結保證，反(fan)而覺得和一(yi)般勞動(dong)者沒有(you)區別。于是(shi)(shi)，自認(ren)還閃(shan)光(guang)的金屬們，發現自己的性能(neng)并不(bu)被看好，用(yong)途也(ye)不(bu)多(duo)了(le)。
自古到(dao)今，教育似乎(hu)都是(shi)神(shen)圣(sheng)的，因為它是(shi)一(yi)個和社會交換法則、排外(wai)法則完(wan)全相(xiang)反的.事情，于是(shi)人們以為這(zhe)才是(shi)真(zhen)正人類需要(yao)的最高智慧，但是(shi)不曾想到(dao)教育給出了(le)(le)大(da)量的劣質產品，于是(shi)乎(hu)，這(zhe)個就(jiu)業--一(yi)種檢(jian)驗真(zhen)理最重要(yao)的方式(shi)--就(jiu)不合(he)格了(le)(le)。 大(da)學輔導員工作總(zong)結(jie)
大學生啊，不要吵吵就(jiu)業難了，一切都是假冒偽(wei)劣和質(zhi)量低下引起的。
大學輔導員的工作總結 篇13
20xx-20xx學年第一學期是(shi)我在輔導員崗(gang)位上(shang)緊張而又(you)平凡的(de)(de)(de)一學期，在過去的(de)(de)(de)半(ban)年里發生了(le)很多(duo)讓我懷念、讓我成長(chang)的(de)(de)(de)事情，而這(zhe)些事情又(you)都(dou)是(shi)與我的(de)(de)(de)學生----我所日夜操心、關(guan)(guan)愛(ai)、服(fu)務的(de)(de)(de)他們----息(xi)息(xi)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)。和這(zhe)些剛進入大學，懵懵懂懂的(de)(de)(de)學生在一起不但收獲了(le)歡笑、收獲了(le)經驗，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)收獲了(le)值(zhi)得懷念的(de)(de)(de)回憶。
在(zai)學(xue)院(yuan)x院(yuan)長、學(xue)生(sheng)處x處長、xx系x主任等學(xue)院(yuan)領導(dao)的(de)指導(dao)和關懷以及xx系團(tuan)總支(zhi)xxx老師的(de)幫(bang)助下(xia)(xia)，使我的(de)工(gong)作獲得(de)了許多啟發(fa)，受益匪淺，讓我在(zai)輔(fu)導(dao)員崗(gang)位上(shang)不斷成長。扎實(shi)工(gong)作，努(nu)力創新的(de)推動力，不斷鞭(bian)策著(zhu)我繼續(xu)前進。現將這一學(xue)期(qi)學(xue)生(sheng)管(guan)理工(gong)作總結如下(xia)(xia)：
一、班級情況
xx系x個(ge)專(zhuan)(zhuan)業，共招(zhao)收新(xin)生(sheng)xxx人(ren)。其(qi)中(zhong)xx專(zhuan)(zhuan)業分(fen)為x個(ge)班，分(fen)別為xx和xx班;xx分(fen)為x個(ge)班，分(fen)別是xx和xx班。
我所負責的學生宿舍分布在x號樓(男生，xx人)、x號樓(女生，xx人)。
二、抓內務、創文明，強化班風學風建設
對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)教育與(yu)管理(li)常(chang)常(chang)體現(xian)在一(yi)言一(yi)行上，要使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能在學(xue)(xue)習上有(you)所成(cheng)績，必須要有(you)嚴格(ge)的(de)生(sheng)(sheng)活作(zuo)息制(zhi)度做(zuo)保證(zheng)，在這樣的(de)指(zhi)導思想下，我對(dui)全系學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)統一(yi)要求(qiu)，強化內務衛生(sheng)(sheng)管理(li)，每周定期進(jin)行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)內務大掃除，并(bing)及時(shi)檢查(cha)督(du)導，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立完善的(de)衛生(sheng)(sheng)值日制(zhi)度，宿(su)舍(she)衛生(sheng)(sheng)人人有(you)責，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活等各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)開展(zhan)創建(jian)了(le)良(liang)好的(de)生(sheng)(sheng)活環境(jing)。要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)課(ke)時(shi)間不(bu)做(zuo)與(yu)學(xue)(xue)習無(wu)關的(de)事，不(bu)遲(chi)到(dao)，不(bu)早退(tui)，不(bu)曠課(ke)，狠抓班風(feng)(feng)學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設。這些(xie)平凡的(de)日常(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)堅(jian)持，保證(zheng)了(le)各項(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)順利開展(zhan)。
三、重宣傳、抓活動，不斷優化班風學風
班風學(xue)風的(de)創建(jian)與(yu)優化是一個長期的(de)過程(cheng)，在學(xue)校“取精用弘 卓爾不群 學(xue)無止境行至于善(shan)”的(de)校訓指導下(xia)，廣泛宣傳(chuan)動員，強(qiang)抓教育活動的(de)開展(zhan)，
讓班風(feng)(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)(de)重(zhong)要性深入每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心中：加強課(ke)前(qian)點(dian)名制(zhi)度，杜絕遲到早(zao)退曠課(ke)現象的(de)(de)發生(sheng)(sheng);加強檢(jian)(jian)查，正常上課(ke)時(shi)間不(bu)(bu)許滯(zhi)留寢(qin)室，早(zao)晨八點(dian)之(zhi)前(qian)必須離開(kai)寢(qin)室，養成不(bu)(bu)滯(zhi)留宿舍到教(jiao)室自習(xi)的(de)(de)好(hao)習(xi)慣;建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自查制(zhi)度，不(bu)(bu)定期(qi)(qi)的(de)(de)對宿舍睡懶覺或做其(qi)他與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)無(wu)關事的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行檢(jian)(jian)查和教(jiao)育;強化輔導員聽(ting)課(ke)制(zhi)度，不(bu)(bu)定期(qi)(qi)的(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)上課(ke)情況(kuang)進(jin)行聽(ting)課(ke)督導，建(jian)立與(yu)任課(ke)教(jiao)師的(de)(de)聯(lian)系(xi)制(zhi)度，溝(gou)通教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間存在的(de)(de)問題，及時(shi)從任課(ke)教(jiao)師了解重(zhong)點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)。優良的(de)(de)班風(feng)(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)才(cai)能(neng)保證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)。一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)下來(lai)，通過(guo)(guo)組織(zhi)開(kai)展班級凝聚力建(jian)設、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)重(zhong)要性認識等相關活動，更(geng)多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從貪玩，得過(guo)(guo)且過(guo)(guo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)狀態轉變到了勤奮，認認真真的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)狀態，剛(gang)入大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)適應(ying)和養成教(jiao)育獲得了良好(hao)的(de)(de)效果(guo)。
四、保公平、保公開，做好獎貸困補工作
學(xue)(xue)生的(de)獎貸困(kun)補工(gong)(gong)作(zuo)，涉及面廣，頭緒多(duo)，時間緊，任務重(zhong)，意義重(zhong)大，做好(hao)這些工(gong)(gong)作(zuo)對(dui)于樹(shu)立先(xian)進，幫(bang)助(zhu)(zhu)貧困(kun)學(xue)(xue)生有著實(shi)實(shi)在在的(de)作(zuo)用(yong)。為(wei)了做好(hao)獎貸困(kun)補工(gong)(gong)作(zuo)，xx系統一要求(qiu)，在各班組織學(xue)(xue)習相應(ying)內容，使(shi)學(xue)(xue)生充分(fen)認識這些工(gong)(gong)作(zuo)的(de)內容和程序。在公平、公正、公開的(de)前提下，充分(fen)發揮民(min)(min)主(zhu)，組成國家助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)金(jin)評(ping)(ping)議小組，對(dui)所(suo)有參加助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)金(jin)評(ping)(ping)定的(de)學(xue)(xue)生進行(xing)各模(mo)塊(kuai)量化打分(fen)，在照顧困(kun)難，統籌(chou)考慮各方面因素下，真正做到(dao)(dao)真金(jin)用(yong)在困(kun)難學(xue)(xue)生身上，不讓一分(fen)錢(qian)浪費(fei)，同(tong)時做好(hao)教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，使(shi)學(xue)(xue)生會用(yong)錢(qian)，用(yong)好(hao)錢(qian)，樹(shu)立節約(yue)意識，不比吃穿(chuan)比成績，這些工(gong)(gong)作(zuo)的(de)開展得到(dao)(dao)了學(xue)(xue)生的(de)好(hao)評(ping)(ping)。整個過程中，讓學(xue)(xue)生對(dui)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)金(jin)評(ping)(ping)定工(gong)(gong)作(zuo)進行(xing)監(jian)督(du)，樹(shu)立民(min)(min)主(zhu)意識，使(shi)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)金(jin)評(ping)(ping)定及發放工(gong)(gong)作(zuo)得以順利出色完成。
五、勤溝通、樂溝通，配合家長共保學生心理健康
學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育管理工作不能僅僅靠輔(fu)導員的(de)(de)(de)管理教(jiao)育，家長應有知情(qing)權，我們要(yao)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校發生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)重大事情(qing)及時(shi)與(yu)家長聯(lian)系、溝通(tong)。同時(shi)每(mei)周與(yu)個(ge)別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確面(mian)對(dui)生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)`困難與(yu)挫折，積極健(jian)康的(de)(de)(de)面(mian)對(dui)生(sheng)(sheng)活;正(zheng)確對(dui)待生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)存在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)與(yu)困惑，加強(qiang)同學(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)交流，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)心理上(shang)有歸屬感，體會(hui)到班級大家庭(ting)的(de)(de)(de)溫暖，逐漸擺脫個(ge)人的(de)(de)(de)思想問題(ti)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)與(yu)人交往;開展豐富多彩的(de)(de)(de)活動，加強(qiang)老師與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)溝通(tong)。
六、強隊伍，共努力、不斷提升班團干部工作能力工作總結
學(xue)(xue)(xue)(xue)生干(gan)部是輔(fu)導員的(de)左右手(shou)，好(hao)的(de)班(ban)風學(xue)(xue)(xue)(xue)風和正(zheng)直無(wu)私、認真負責(ze)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生干(gan)部群體(ti)密不(bu)可分。在軍訓期(qi)間深(shen)入同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)間，注意觀察，同(tong)時(shi)和教官溝通(tong)，指定一些群眾基礎(chu)較好(hao)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)臨時(shi)擔(dan)任學(xue)(xue)(xue)(xue)生會和班(ban)委干(gan)部。事實證(zheng)明(ming)，除幾名同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)因自身學(xue)(xue)(xue)(xue)習或其(qi)他原(yuan)因不(bu)適合(he)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)工(gong)作外，其(qi)他干(gan)部都能做到公正(zheng)嚴明(ming)、熱情服務學(xue)(xue)(xue)(xue)生，已經得到了(le)廣(guang)大同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)認可。同(tong)時(shi)，在班(ban)級(ji)里樹立為班(ban)級(ji)服務，為班(ban)級(ji)爭(zheng)光(guang)的(de)思(si)想，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績不(bu)好(hao)，工(gong)作不(bu)積極主(zhu)動(dong)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生干(gan)部及(ji)時(shi)進行調整，保證(zheng)了(le)各項學(xue)(xue)(xue)(xue)生工(gong)作的(de)順(shun)利開展(zhan)。
感(gan)謝(xie)x院長、x處長、x主任及x老(lao)師這一學(xue)(xue)(xue)期來給(gei)我的(de)(de)指導與關懷，是(shi)你們(men)每一次(ci)囑托，讓我深深感(gan)受(shou)到輔(fu)導員工(gong)作(zuo)的(de)(de)重要(yao)性;感(gan)謝(xie)各位班主任支持系學(xue)(xue)(xue)生管理工(gong)作(zuo)，參(can)與了(le)很(hen)多具體工(gong)作(zuo)，給(gei)了(le)我很(hen)多幫(bang)助;感(gan)謝(xie)我的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生們(men)，是(shi)他們(men)讓我感(gan)受(shou)到在工(gong)作(zuo)中不斷成長的(de)(de)快(kuai)樂(le)和(he)對自己逐步建(jian)立(li)的(de)(de)自信(xin)。衷心地感(gan)謝(xie)這一切!在未來的(de)(de)一學(xue)(xue)(xue)期里(li)，必(bi)將不辜負所有(you)人的(de)(de)期望，將xx系學(xue)(xue)(xue)生管理工(gong)作(zuo)做的(de)(de)更(geng)(geng)好，使學(xue)(xue)(xue)生在xx系的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生活更(geng)(geng)加愉快(kuai)幸福。
【大學輔導(dao)員的工作總結】相關文章：
大學輔導員工作總結01-19
大學輔導員工作總結02-18
大學生輔導員工作總結10-05
大學輔導員工作總結15篇12-27
大學輔導員工作總結2篇02-28
大學輔導員工作總結(15篇)02-23
大學輔導員工作總結12篇03-20
大學輔導員的工作總結15篇03-24
大學輔導員培訓總結06-19