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大學輔導員工作總結
總(zong)結就是(shi)對(dui)一個時(shi)期的(de)學(xue)習、工(gong)作或其完成情況進行一次全面系(xi)統的(de)回顧和分析(xi)的(de)書面材料，通(tong)過它可以正確(que)認識以往學(xue)習和工(gong)作中的(de)優缺點，讓我(wo)們抽出時(shi)間寫(xie)寫(xie)總(zong)結吧。那么你知道(dao)總(zong)結如何寫(xie)嗎？以下是(shi)小編為大(da)家整理的(de)大(da)學(xue)輔導員工(gong)作總(zong)結，歡(huan)迎(ying)閱讀與收(shou)藏。
大學輔導員工作總結 篇1
隨著(zhu)期末工(gong)作(zuo)進一(yi)(yi)步向前推(tui)進，也預示著(zhu)本(ben)學期的(de)(de)(de)(de)結(jie)束(shu)，回想(xiang)過去的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)學期，在(zai)和(he)同事(shi)、和(he)同學的(de)(de)(de)(de)相處中，發生(sheng)了(le)(le)許多讓人難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，讓我增長(chang)了(le)(le)不少的(de)(de)(de)(de)見識，也從(cong)中吸(xi)取了(le)(le)很多的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，在(zai)院領導的(de)(de)(de)(de)領導和(he)支持下(xia)，比較圓(yuan)滿地(di)完成了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)所承擔的(de)(de)(de)(de)各項工(gong)作(zuo)任務，不論是政治思想(xiang)覺悟(wu)還是業(ye)務工(gong)作(zuo)能力等方面(mian)(mian)都取得了(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)進步，為自(zi)(zi)己(ji)(ji)以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)打下(xia)了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)基礎。我把自(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)年來的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)主要從(cong)政治思想(xiang)、業(ye)務工(gong)作(zuo)和(he)能力兩個方面(mian)(mian)來總結(jie)。
一、思想上積極要求進步(bu)
作(zuo)為(wei)一名(ming)大(da)學(xue)輔導員，應(ying)該是具備高尚的(de)(de)人(ren)格，高度的(de)(de)社會(hui)責任感和(he)嚴謹的(de)(de)治(zhi)學(xue)態度，講求(qiu)為(wei)人(ren)師表。在此同時(shi)，我(wo)還(huan)積(ji)極(ji)做好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)工作(zuo)，平時(shi)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活中(zhong)，通過自(zi)己和(he)其他(ta)同學(xue)的(de)(de)不(bu)斷(duan)觀察(cha)，及時(shi)了解(jie)(jie)每位學(xue)生(sheng)的(de)(de)情緒(xu)和(he)思(si)(si)想(xiang)狀況，發現同學(xue)有思(si)(si)想(xiang)波動及時(shi)找他(ta)們(men)(men)(men)談話，盡早解(jie)(jie)決他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)問(wen)題。在三部會(hui)議上(shang)，給(gei)同學(xue)們(men)(men)(men)做出各(ge)種正面教育(yu)，號召(zhao)同學(xue)們(men)(men)(men)學(xue)習(xi)(xi)黨的(de)(de)各(ge)項方針(zhen)、政策，對思(si)(si)想(xiang)上(shang)要求(qiu)進步的(de)(de)同學(xue)給(gei)予積(ji)極(ji)支持和(he)鼓勵，幫助這些同學(xue)不(bu)斷(duan)改進，使他(ta)們(men)(men)(men)能夠全(quan)面發展自(zi)己，提高自(zi)己，縮短差距，讓他(ta)們(men)(men)(men)也能夠早日加入中(zhong)國共產黨。
此外，堅持每周日的點(dian)名制度，對(dui)全體學生(sheng)進(jin)行愛國主(zhu)義、集體主(zhu)義教育，總結(jie)點(dian)評(ping)每周學生(sheng)工作，加(jia)強學生(sheng)工作的宣(xuan)傳引導。
二(er)、注重學習業務知識和培養工作(zuo)能力
能夠和(he)(he)學(xue)院一(yi)(yi)起成長(chang),并成為(wei)學(xue)院中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)名(ming)輔導員,我(wo)(wo)感到(dao)(dao)無(wu)(wu)(wu)比光榮!想想剛(gang)到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)來的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候也就(jiu)是(shi)四年前,我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)項(xiang)工作就(jiu)是(shi)新生接待,當時(shi)(shi)看(kan)到(dao)(dao)來自(zi)(zi)全國各地(di)的(de)(de)(de)(de)新生由父母和(he)(he)家長(chang)陪同(tong)送到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)(xiao),望著(zhu)他(ta)們(men)(men)由于天氣的(de)(de)(de)(de)炎熱和(he)(he)路途的(de)(de)(de)(de)疲憊，每(mei)個(ge)人一(yi)(yi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)汗水(shui)不說(shuo)，一(yi)(yi)到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)顧不上休(xiu)息就(jiu)開(kai)始(shi)為(wei)孩子(zi)忙前忙后，說(shuo)實話我(wo)(wo)心里很不踏實,我(wo)(wo)怕(pa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)帶不好他(ta)們(men)(men),不僅給學(xue)校(xiao)(xiao)丟臉,更辜負了這(zhe)些望子(zi)成龍、望女(nv)成鳳的(de)(de)(de)(de)家長(chang)們(men)(men),我(wo)(wo)感到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)雙肩無(wu)(wu)(wu)比沉(chen)重(zhong)，責任無(wu)(wu)(wu)比重(zhong)大。從那時(shi)(shi)起，我(wo)(wo)就(jiu)暗(an)下(xia)決心，無(wu)(wu)(wu)論如(ru)何(he)我(wo)(wo)一(yi)(yi)定要盡自(zi)(zi)己(ji)(ji)所能，認真地(di)去做(zuo)好這(zhe)項(xiang)工作，決不能辜負了學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)家長(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)期望！
又(you)經(jing)過了一年的學(xue)習(xi)和摸索，我(wo)已逐步(bu)積累了一些經(jing)驗，能夠比(bi)較從容的處理日常(chang)工作(zuo)(zuo)中出現(xian)的各(ge)類問(wen)題，不論是管理能力、綜合分析(xi)能力、協調能力還(huan)是語言表(biao)達能力等方面(mian)(mian)都(dou)因為實際工作(zuo)(zuo)中的操作(zuo)(zuo)而有了很大的提高(gao)，我(wo)認為在學(xue)生工作(zuo)(zuo)中，主要(yao)是兩方面(mian)(mian)的內容，即(ji)管理育人和服務育人。
1、管理育人
作為一(yi)(yi)名輔導員，我深知管理對于(yu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)組(zu)和每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生的(de)重要性(xing)，其中最關鍵的(de)就是(shi)怎(zen)么(me)去(qu)管。同時帶六(liu)個(ge)(ge)組(zu)，經過一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)時間的(de)磨合，我已經清楚地了解到它(ta)們之間的(de)不(bu)同，各個(ge)(ge)小(xiao)組(zu)之間哪怕是(shi)同一(yi)(yi)專項的(de)不(bu)同小(xiao)組(zu)之間都有(you)其優勢和不(bu)足。而對于(yu)個(ge)(ge)人來說(shuo)更是(shi)如此，每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生都有(you)自己的(de)特點，根據不(bu)同的(de)情(qing)況采取不(bu)同的(de)管理方法(fa)。可見，如何掌握(wo)正確
的(de)(de)(de)(de)管(guan)理方(fang)法(fa)是(shi)因對(dui)象而定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)，沒有(you)(you)一(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)不(bu)(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，也沒有(you)(you)普(pu)遍適用的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，只有(you)(you)根據它們(men)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同特點才能找到最合適的(de)(de)(de)(de)管(guan)理方(fang)法(fa)。特別是(shi)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)批評(ping)(ping)教(jiao)育，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)掌握(wo)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)，現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生大(da)(da)多(duo)是(shi)獨生子(zi)女(nv)，不(bu)(bu)(bu)管(guan)家里是(shi)窮還(huan)是(shi)富(fu)，都(dou)(dou)是(shi)家庭的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)和(he)(he)寵兒，而對(dui)于(yu)大(da)(da)多(duo)數(shu)學(xue)(xue)生來說又都(dou)(dou)是(shi)第一(yi)次離(li)開家，突然(ran)要(yao)(yao)(yao)獨自一(yi)個(ge)人去面對(dui)周圍的(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)，去處理發(fa)(fa)生在(zai)(zai)自己身上(shang)的(de)(de)(de)(de)很多(duo)事情(qing)(qing)，大(da)(da)多(duo)數(shu)學(xue)(xue)生會(hui)覺得很茫然(ran)或是(shi)失落，就會(hui)變得更加(jia)多(duo)疑和(he)(he)敏感。不(bu)(bu)(bu)掌握(wo)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法(fa)很容易在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)經意間中(zhong)(zhong)傷到學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自尊，結果必定(ding)(ding)是(shi)適得其反。我(wo)采取(qu)通過(guo)對(dui)學(xue)(xue)生檔案(an)的(de)(de)(de)(de)了解(jie)以及課余聊天的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，基本(ben)掌握(wo)了班上(shang)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)'情(qing)(qing)況，我(wo)把學(xue)(xue)生分(fen)為三(san)種(zhong)類型，對(dui)于(yu)那(nei)些(xie)一(yi)直在(zai)(zai)父母(mu)嚴(yan)加(jia)管(guan)教(jiao)下成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)，還(huan)不(bu)(bu)(bu)成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)幼兒型學(xue)(xue)生，我(wo)的(de)(de)(de)(de)對(dui)策(ce)是(shi)要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)求，不(bu)(bu)(bu)時敲敲警鐘，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)從那(nei)種(zhong)緊張的(de)(de)(de)(de)氛圍一(yi)下子(zi)放松，一(yi)旦發(fa)(fa)現(xian)他(ta)(ta)有(you)(you)什么錯(cuo)誤(wu)時，毫(hao)不(bu)(bu)(bu)留情(qing)(qing)，嚴(yan)厲(li)批評(ping)(ping)；對(dui)于(yu)那(nei)些(xie)各方(fang)面表(biao)現(xian)平平，但事事又有(you)(you)自己獨到見解(jie)的(de)(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)型學(xue)(xue)生，我(wo)采取(qu)多(duo)人談(tan)話，以對(dui)其他(ta)(ta)人進步的(de)(de)(de)(de)表(biao)揚或對(dui)錯(cuo)誤(wu)者的(de)(de)(de)(de)批評(ping)(ping)，側面鼓(gu)勵(li)或教(jiao)育他(ta)(ta)；而對(dui)于(yu)那(nei)種(zhong)自尊心(xin)特別強(qiang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)型學(xue)(xue)生，我(wo)不(bu)(bu)(bu)批評(ping)(ping)，只是(shi)表(biao)示對(dui)其所為很關心(xin)的(de)(de)(de)(de)詢問式談(tan)話，讓(rang)其自己悟出其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理。
進入大學(xue)以(yi)后(hou)，很(hen)多(duo)學(xue)生一旦適應(ying)了新的(de)(de)環(huan)境和學(xue)習、生活(huo)方式，便放松了學(xue)習，為了不讓同學(xue)們掉(diao)隊，不論是(shi)(shi)平時還是(shi)(shi)考試前，我(wo)都(dou)嚴格(ge)要求(qiu)，并讓學(xue)習委(wei)員采(cai)取(qu)各種(zhong)形式多(duo)幫助表(biao)現較差(cha)的(de)(de)同學(xue)。
2、服務育人
雖然管(guan)理是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)中(zhong)非(fei)常重要的(de)(de)(de)一(yi)項內(nei)容(rong)，可是(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)看來(lai)，僅(jin)僅(jin)做好(hao)管(guan)理是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)，服務學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也同樣也是(shi)(shi)必不(bu)可少的(de)(de)(de)。作(zuo)為(wei)一(yi)名大(da)學(xue)(xue)(xue)輔導(dao)(dao)員，除了管(guan)理好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，更多是(shi)(shi)服務好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在(zai)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)相處(chu)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)也謹記這(zhe)一(yi)點，這(zhe)也使(shi)得我(wo)(wo)(wo)在(zai)處(chu)理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)問題(ti)時(shi)，排(pai)除總是(shi)(shi)單一(yi)以(yi)(yi)管(guan)為(wei)主，不(bu)論(lun)什么事情我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)以(yi)(yi)引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主，突出一(yi)種個性化、親情化的(de)(de)(de)管(guan)理模式，在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)不(bu)僅(jin)指導(dao)(dao)他們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習，還(huan)指導(dao)(dao)他們(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，“親其師，樂(le)其友而(er)信其道”，使(shi)我(wo)(wo)(wo)自己(ji)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間建立起了是(shi)(shi)老師亦是(shi)(shi)朋友的(de)(de)(de)關系，從而(er)拉近了我(wo)(wo)(wo)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)距離(li)。平時(shi)，只要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給我(wo)(wo)(wo)反映(ying)的(de)(de)(de)情況，無(wu)論(lun)事情大(da)小我(wo)(wo)(wo)都(dou)把它們(men)(men)記下(xia)來(lai)，并想(xiang)辦(ban)法幫(bang)(bang)助解(jie)決，很多時(shi)候都(dou)是(shi)(shi)站在(zai)他們(men)(men)的(de)(de)(de)立場替他們(men)(men)著想(xiang)，現在(zai)部里的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)有很多同學(xue)(xue)(xue)都(dou)和我(wo)(wo)(wo)談過心里話，甚至(zhi)有些(xie)話是(shi)(shi)連父母(mu)都(dou)不(bu)愿(yuan)意說(shuo)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)也特(te)別尊(zun)重這(zhe)些(xie)同學(xue)(xue)(xue)，能(neng)夠給予幫(bang)(bang)助的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)盡力而(er)為(wei)，讓他們(men)(men)從內(nei)心信任(ren)我(wo)(wo)(wo)，愿(yuan)意和我(wo)(wo)(wo)交(jiao)流，在(zai)潛移默(mo)化中(zhong)實現了教(jiao)育的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。
回首過(guo)去(qu)一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作，我(wo)發現自(zi)(zi)己(ji)(ji)還有很多方面(mian)做的(de)(de)(de)不夠，工(gong)作中也有一(yi)些不盡人意的(de)(de)(de)地方，讓我(wo)時刻(ke)銘記一(yi)定(ding)(ding)要給學生樹立一(yi)個積極、正面(mian)的(de)(de)(de)榜樣(yang)，過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)一(yi)年是學院也是我(wo)們每個老師探索(suo)的(de)(de)(de)一(yi)年，經過(guo)這(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)工(gong)作，我(wo)相信我(wo)們一(yi)定(ding)(ding)能夠在工(gong)作中更加完善自(zi)(zi)己(ji)(ji)，管理好自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學生。
大學輔導員工作總結 篇2
20xx-20xx學(xue)(xue)年第一學(xue)(xue)期是我在輔導員崗位上緊張而(er)又平凡的(de)(de)(de)一學(xue)(xue)期，在過去的(de)(de)(de)半年里發(fa)生了(le)很多讓我懷(huai)念、讓我成長的(de)(de)(de)事情(qing)，而(er)這些(xie)事情(qing)又都是與我的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生----我所日夜操心、關愛、服(fu)務的(de)(de)(de)他們----息息相關的(de)(de)(de)。和這些(xie)剛進入(ru)大學(xue)(xue)，懵懵懂(dong)懂(dong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生在一起(qi)不但收獲(huo)了(le)歡笑(xiao)、收獲(huo)了(le)經(jing)驗，更重要的(de)(de)(de)是收獲(huo)了(le)值得懷(huai)念的(de)(de)(de)回憶。
在學(xue)院x院長、學(xue)生(sheng)處x處長、xx系x主(zhu)任(ren)等學(xue)院領導(dao)的(de)指(zhi)導(dao)和關懷(huai)以及xx系團總支(zhi)xxx老(lao)師的(de)幫(bang)助下(xia)，使我(wo)的(de)工作獲得了(le)許(xu)多啟發，受益匪淺，讓(rang)我(wo)在輔導(dao)員崗(gang)位(wei)上不(bu)斷(duan)成長。扎實工作，努力創新的(de)推動(dong)力，不(bu)斷(duan)鞭策著我(wo)繼續前進。現將這一學(xue)期學(xue)生(sheng)管理(li)工作總結(jie)如下(xia)：
一、班級情況
xx系x個專業，共(gong)招收新生xxx人(ren)。其中(zhong)xx專業分為x個班(ban)，分別為xx和xx班(ban);xx分為x個班(ban)，分別是(shi)xx和xx班(ban)。
我所負責的學生宿(su)舍分布在x號樓(男生，xx人(ren))、x號樓(女生，xx人(ren))。
二、抓內務、創文明，強化班風學風建設
對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教育與管(guan)理(li)常(chang)常(chang)體現在(zai)一(yi)言一(yi)行(xing)上，要(yao)使學生(sheng)(sheng)(sheng)能在(zai)學習上有所成(cheng)績，必須要(yao)有嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)作(zuo)息制(zhi)度做保(bao)證(zheng)，在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)指導思(si)想下，我對全系(xi)學生(sheng)(sheng)(sheng)統一(yi)要(yao)求，強(qiang)化內(nei)務衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)，每周定(ding)期進行(xing)學生(sheng)(sheng)(sheng)宿舍(she)(she)內(nei)務大掃除，并及時檢查督導，使學生(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立完善的(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)值日(ri)制(zhi)度，宿舍(she)(she)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)人人有責，為學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學習、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)等(deng)各(ge)項工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)開展創建(jian)了良好的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)環(huan)境。要(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)正課(ke)時間不(bu)做與學習無關的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，不(bu)遲到，不(bu)早退，不(bu)曠(kuang)課(ke)，狠抓班風學風建(jian)設。這些平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)堅持(chi)，保(bao)證(zheng)了各(ge)項學生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)順利開展。
三、重宣傳、抓活動，不斷優化班風學風
班風(feng)學風(feng)的(de)創建(jian)與優(you)化是一個(ge)長(chang)期的(de)過程，在學校“取精用弘 卓爾不群 學無止境行至于善(shan)”的(de)校訓指導下，廣泛宣傳動員，強抓教育活動的(de)開展，
讓班風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)深入每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心中(zhong)：加(jia)強課(ke)(ke)前點名制度，杜絕(jue)遲(chi)到(dao)早退(tui)曠課(ke)(ke)現象的(de)(de)(de)發生(sheng);加(jia)強檢查，正常上課(ke)(ke)時(shi)間不(bu)(bu)(bu)許滯留寢室，早晨(chen)八點之(zhi)前必(bi)須離開寢室，養成(cheng)不(bu)(bu)(bu)滯留宿舍到(dao)教(jiao)(jiao)室自(zi)習(xi)的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣;建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)查制度，不(bu)(bu)(bu)定期(qi)的(de)(de)(de)對宿舍睡懶覺或做其他與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)無關(guan)事的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行檢查和教(jiao)(jiao)育;強化輔導(dao)(dao)員聽課(ke)(ke)制度，不(bu)(bu)(bu)定期(qi)的(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)上課(ke)(ke)情(qing)(qing)況進(jin)行聽課(ke)(ke)督導(dao)(dao)，建(jian)立(li)與任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)聯系制度，溝通教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間存(cun)在的(de)(de)(de)問題，及時(shi)從任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)了解重點學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)(qing)況。優良的(de)(de)(de)班風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)才能保(bao)證學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)下(xia)來，通過組(zu)織(zhi)開展(zhan)班級凝聚力(li)建(jian)設(she)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)重要(yao)(yao)性(xing)認(ren)識等(deng)相關(guan)活(huo)動，更(geng)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從貪(tan)玩，得過且過的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)狀態(tai)(tai)轉變到(dao)了勤奮，認(ren)認(ren)真真的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)狀態(tai)(tai)，剛入大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)適(shi)應和養成(cheng)教(jiao)(jiao)育獲得了良好(hao)的(de)(de)(de)效(xiao)果。
四、保公平、保公開，做好獎貸困補工作
學(xue)生(sheng)的(de)獎(jiang)貸(dai)困補工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，涉及面(mian)廣(guang)，頭緒多(duo)，時(shi)間緊，任務(wu)重，意(yi)(yi)義(yi)重大，做好這(zhe)些(xie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)對(dui)于樹(shu)立先(xian)進(jin)，幫助(zhu)貧(pin)困學(xue)生(sheng)有著實實在在的(de)作(zuo)用。為了做好獎(jiang)貸(dai)困補工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，xx系統一要求，在各班組織(zhi)學(xue)習相應內容(rong)，使學(xue)生(sheng)充分認識這(zhe)些(xie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)內容(rong)和程序。在公平(ping)、公正(zheng)、公開的(de)前提下(xia)，充分發(fa)揮(hui)民(min)(min)主(zhu)，組成國家(jia)助(zhu)學(xue)金(jin)評(ping)議小組，對(dui)所(suo)有參加(jia)助(zhu)學(xue)金(jin)評(ping)定的(de)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)各模(mo)塊量化打分，在照顧困難(nan)，統籌(chou)考慮各方面(mian)因素下(xia)，真(zhen)正(zheng)做到(dao)真(zhen)金(jin)用在困難(nan)學(xue)生(sheng)身上，不讓一分錢浪費，同(tong)時(shi)做好教育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，使學(xue)生(sheng)會(hui)用錢，用好錢，樹(shu)立節約意(yi)(yi)識，不比吃穿比成績(ji)，這(zhe)些(xie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)開展(zhan)得(de)到(dao)了學(xue)生(sheng)的(de)好評(ping)。整個過(guo)程中，讓學(xue)生(sheng)對(dui)助(zhu)學(xue)金(jin)評(ping)定工(gong)(gong)(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)監(jian)督(du)，樹(shu)立民(min)(min)主(zhu)意(yi)(yi)識，使助(zhu)學(xue)金(jin)評(ping)定及發(fa)放工(gong)(gong)(gong)作(zuo)得(de)以順利出(chu)色完成。
五、勤溝通、樂溝通，配合家長共保學生心理健康
學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)教育管理工作不能(neng)僅僅靠輔導(dao)員的(de)管理教育，家(jia)長應(ying)有知情(qing)權，我們要把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校發生(sheng)(sheng)的(de)'重大事情(qing)及時與家(jia)長聯(lian)系、溝(gou)(gou)通。同時每周與個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確面(mian)對生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)困難與挫折，積極健康的(de)面(mian)對生(sheng)(sheng)活(huo);正確對待生(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上存在(zai)(zai)的(de)問(wen)題(ti)(ti)與困惑，加(jia)強同學(xue)(xue)之間的(de)交(jiao)流，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)心理上有歸(gui)屬感，體會(hui)到班(ban)級(ji)大家(jia)庭的(de)溫暖，逐漸擺(bai)脫個人(ren)的(de)思想(xiang)問(wen)題(ti)(ti)，學(xue)(xue)會(hui)與人(ren)交(jiao)往(wang);開(kai)展豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)活(huo)動，加(jia)強老(lao)師與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)溝(gou)(gou)通。
六、強隊伍，共努力、不斷提升班團干部工作能力工作總結
學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)是(shi)輔(fu)導(dao)員的(de)(de)(de)左右(you)手(shou)，好的(de)(de)(de)班風學(xue)(xue)(xue)風和(he)正直無(wu)私、認真負責的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)群體密不可分(fen)。在軍訓期間(jian)深入同學(xue)(xue)(xue)間(jian)，注(zhu)意(yi)觀(guan)察，同時和(he)教官溝通，指定(ding)一些群眾基礎(chu)較(jiao)好的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)臨時擔任學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會和(he)班委干(gan)(gan)部(bu)。事實證(zheng)明，除幾名同學(xue)(xue)(xue)因(yin)自身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)或其(qi)他(ta)原因(yin)不適合班級(ji)(ji)管理工(gong)作(zuo)外，其(qi)他(ta)干(gan)(gan)部(bu)都(dou)能做到(dao)公(gong)正嚴明、熱情服務(wu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，已(yi)經得到(dao)了廣大(da)同學(xue)(xue)(xue)認可。同時，在班級(ji)(ji)里樹(shu)立為(wei)班級(ji)(ji)服務(wu)，為(wei)班級(ji)(ji)爭光的(de)(de)(de)思想，對于學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績不好，工(gong)作(zuo)不積(ji)極主動的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)及(ji)時進行調整，保證(zheng)了各(ge)項學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)順利(li)開展。
感(gan)(gan)謝x院長、x處(chu)長、x主任及(ji)x老師這一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)來給(gei)(gei)我的指導與(yu)關懷，是你們(men)(men)每一(yi)(yi)次囑托，讓我深深感(gan)(gan)受(shou)到輔導員工(gong)作(zuo)的重要性(xing);感(gan)(gan)謝各位班主任支持系學(xue)(xue)生管(guan)理工(gong)作(zuo)，參與(yu)了很(hen)多具體(ti)工(gong)作(zuo)，給(gei)(gei)了我很(hen)多幫助;感(gan)(gan)謝我的學(xue)(xue)生們(men)(men)，是他們(men)(men)讓我感(gan)(gan)受(shou)到在工(gong)作(zuo)中不(bu)斷成(cheng)長的快樂和對自己逐步建立的自信。衷心地感(gan)(gan)謝這一(yi)(yi)切(qie)!在未來的一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)里，必將不(bu)辜負所有人(ren)的期(qi)望，將xx系學(xue)(xue)生管(guan)理工(gong)作(zuo)做的更好(hao)，使學(xue)(xue)生在xx系的學(xue)(xue)習生活更加(jia)愉(yu)快幸福。
大學輔導員工作總結 篇3
本學(xue)期(qi)的(de)輔導(dao)員(yuan)工作即將過去，我所帶的(de)XX級學(xue)生也將告別他們的(de)大學(xue)生活，這半(ban)年來(lai)我針(zhen)對大三年級學(xue)生的(de)特點，在學(xue)院領導(dao)的(de)關心與幫助下(xia)，較好地完(wan)成了本學(xue)期(qi)的(de)工作，現將這一(yi)學(xue)期(qi)的(de)工作做一(yi)總結：
一、配合學院整治學生紀律，加強班級學風建設
針對(dui)(dui)我(wo)院學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)曠課遲(chi)到這一(yi)(yi)現(xian)象，學(xue)院領導在學(xue)期開始(shi)就采取了許(xu)多措施來防止這一(yi)(yi)現(xian)象的(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)，良好的(de)(de)'學(xue)風是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)步健康成(cheng)長(chang)的(de)(de)保證，為了配(pei)合學(xue)校，我(wo)要求(qiu)所帶的(de)(de)八個班(ban)級針對(dui)(dui)本(ben)班(ban)的(de)(de)實際情況進(jin)行自查各班(ban)干部帶好頭，并(bing)督(du)促本(ben)班(ban)同學(xue)以先進(jin)帶后進(jin)對(dui)(dui)重點學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采取個別談(tan)心幫助(zhu)他們改(gai)正缺點，另一(yi)(yi)方面要求(qiu)各考勤班(ban)長(chang)嚴格考勤，并(bing)把出勤情況與獎學(xue)金(jin)助(zhu)學(xue)金(jin)及評優掛鉤，對(dui)(dui)部分自制力差懶(lan)散的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)了一(yi)(yi)定的(de)(de)約束力，使整個年(nian)級的(de)(de)班(ban)風學(xue)風有了明顯進(jin)步。
二、加強與學生的情感交流，關心學生的身心健康
xx級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)即將離校實習，隨之就將面對(dui)畢(bi)業(ye)、就業(ye)的(de)壓力(li)，當(dang)前我(wo)國大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)形(xing)勢嚴峻，這些(xie)都(dou)會(hui)(hui)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶來巨大的(de)心(xin)理(li)壓力(li)，有很(hen)多(duo)同(tong)學(xue)(xue)(xue)對(dui)自己今后的(de)路如何走感到茫然、焦慮，不知如何理(li)順自己的(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)和生(sheng)活(huo)。針對(dui)此種情況，我(wo)和部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行了(le)一(yi)對(dui)一(yi)促膝長談，幫助(zhu)他(ta)們(men)緩解壓力(li)，并利(li)用(yong)(yong)QQ與他(ta)們(men)交流，運(yun)用(yong)(yong)班會(hui)(hui)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行就業(ye)指(zhi)導(dao)，讓每個同(tong)學(xue)(xue)(xue)針對(dui)各自特(te)點規劃自己的(de)職業(ye)，經過這些(xie)針對(dui)性的(de)措(cuo)施(shi)絕大部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)能安心(xin)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)習，勇敢面對(dui)挑戰，相信(xin)只要(yao)自己努力(li)就一(yi)定(ding)能立足(zu)于社會(hui)(hui)。
三、安全教育不放松
學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)是輔導員工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重中之重，任何時(shi)(shi)(shi)(shi)候我都(dou)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育放在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)首位，通(tong)過班會和主題教(jiao)育活動(dong)進行消(xiao)防安(an)全(quan)(quan)、交通(tong)安(an)全(quan)(quan)、財(cai)產安(an)全(quan)(quan)、人(ren)(ren)生(sheng)安(an)全(quan)(quan)、就業安(an)全(quan)(quan)指導專(zhuan)門的(de)(de)(de)教(jiao)育，為確得及時(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)保持(chi)聯系，不分節(jie)假(jia)日(ri)我24小時(shi)(shi)(shi)(shi)不關機(ji)(ji)，同時(shi)(shi)(shi)(shi)要求(qiu)各(ge)班建立應(ying)急反應(ying)機(ji)(ji)制，要求(qiu)各(ge)班干部及寢(qin)室(shi)長在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發生(sheng)沖突性事件(jian)時(shi)(shi)(shi)(shi)及時(shi)(shi)(shi)(shi)將信息反饋給(gei)我，堅持(chi)在(zai)第一時(shi)(shi)(shi)(shi)間到場，對一些特(te)殊情況的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)不涉及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個人(ren)(ren)隱私的(de)(de)(de)前提(ti)下，要求(qiu)其寢(qin)室(shi)同學(xue)(xue)(xue)多給(gei)與(yu)關注(zhu)，每次節(jie)假(jia)日(ri)或放假(jia)都(dou)提(ti)醒同學(xue)(xue)(xue)們在(zai)回家和返校的(de)(de)(de)途中時(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)注(zhu)意自身財(cai)產及人(ren)(ren)生(sheng)安(an)全(quan)(quan)。
四、堅持耐心細致做好學生日常管理工作
在學生(sheng)(sheng)個人登記表的(de)(de)基礎上(shang)逐步建(jian)立學生(sheng)(sheng)個人檔案(an)，定(ding)(ding)(ding)期與(yu)家長聯(lian)系和寢室走訪，對掛科(ke)xx以上(shang)的(de)(de)同學進(jin)行(xing)個別談(tan)話，根據學院的(de)(de)要求(qiu)盡力做好(hao)大學生(sheng)(sheng)黨建(jian)工作，在獎學金評(ping)定(ding)(ding)(ding)，評(ping)困生(sheng)(sheng)認定(ding)(ding)(ding)及各類評(ping)優中做好(hao)公正、公平(ping)、公開，各項工作有(you)條有(you)理，井然有(you)序。
我雖然順利的(de)完成(cheng)了本學期的(de)輔(fu)導工作(zuo)，但自己(ji)感到在(zai)許(xu)多(duo)方面做得還(huan)不夠好，只有在(zai)今后的(de)`工作(zuo)中發揚優點克(ke)服不足(zu)，使(shi)自己(ji)的(de)工作(zuo)能上(shang)一個(ge)新的(de)臺階。
我鼓(gu)勵(li)(li)學(xue)生(sheng)盡可能積極參與(yu)學(xue)校(xiao)、院系組(zu)織的(de)各(ge)項(xiang)文(wen)藝活動，培(pei)養(yang)自己各(ge)方(fang)面的(de)綜合素質。分院組(zu)織的(de)記(ji)者(zhe)大賽(sai)、主持人大賽(sai)等(deng)比賽(sai)都(dou)是(shi)在晚上，我多(duo)次克服時(shi)間上的(de)不便，到場給予(yu)學(xue)生(sheng)支持和鼓(gu)勵(li)(li)。此外，我在通(tong)過(guo)班會、面談、qq群等(deng)方(fang)式(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)時(shi)，多(duo)次提(ti)到涉(she)及(ji)到本學(xue)院的(de)機械創新大賽(sai)、電子設計(ji)大賽(sai)、3d大賽(sai)、創業(ye)(ye)計(ji)劃大賽(sai)等(deng)全(quan)國(guo)性(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)競賽(sai)，鼓(gu)勵(li)(li)學(xue)生(sheng)深入鉆研專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識。
大學輔導員工作總結 篇4
轉眼就到了(le)(le)我實習工作快要結束的(de)(de)(de)時候，回顧我的(de)(de)(de)實習期(qi)，我作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)大(da)學輔(fu)導(dao)員，有了(le)(le)很多第一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)嘗(chang)試(shi)，也(ye)有了(le)(le)很多不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)體驗。這種體驗的(de)(de)(de)感覺雖然很累(lei)，但(dan)是我依然樂在(zai)其(qi)中，并且想一(yi)(yi)(yi)直繼(ji)續下(xia)去。為(wei)了(le)(le)能夠(gou)在(zai)實習之后(hou)，獲得轉正的(de)(de)(de)機(ji)會，我在(zai)此寫下(xia)了(le)(le)這篇關于我在(zai)xx大(da)學作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)輔(fu)導(dao)員的(de)(de)(de)實習工作總結，總結如下(xia)：
因為我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗少，所以，在作為輔導員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de).實習(xi)期間，我(wo)(wo)一(yi)直保(bao)持著良好的(de)(de)(de)(de)(de)謙卑態度。對(dui)(dui)待學生，我(wo)(wo)不(bu)會(hui)擺什么(me)架子，也不(bu)會(hui)感到不(bu)耐煩。可能(neng)也是因為我(wo)(wo)年輕的(de)(de)(de)(de)(de)原因，他們(men)(men)(men)更愿意和(he)(he)我(wo)(wo)交流，在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)(ji)群里面，他們(men)(men)(men)也都是想說什么(me)就說什么(me)，非常的(de)(de)(de)(de)(de)活躍和(he)(he)熱鬧。他們(men)(men)(men)對(dui)(dui)我(wo)(wo)有哪(na)些意見，或者(zhe)班級(ji)(ji)里面有哪(na)些需要改善和(he)(he)完善的(de)(de)(de)(de)(de)地方，他們(men)(men)(men)也都會(hui)直接的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)我(wo)(wo)說出來。這讓我(wo)(wo)能(neng)夠更加的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，也有利于我(wo)(wo)對(dui)(dui)班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)管理。
我(wo)(wo)和他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)關(guan)系不(bu)僅(jin)一(yi)(yi)直保持在良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)師生(sheng)關(guan)系上，還是(shi)十分親密的(de)(de)(de)伙伴關(guan)系。雖(sui)然(ran)他(ta)(ta)們已(yi)經現在已(yi)經是(shi)大學生(sheng)了，但是(shi)我(wo)(wo)所(suo)實習(xi)的(de)(de)(de)班級都是(shi)大一(yi)(yi)的(de)(de)(de)學生(sheng)，他(ta)(ta)們剛進(jin)學校，有很多(duo)不(bu)懂的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，也(ye)會(hui)出現各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)問題(ti)，所(suo)以這(zhe)些(xie)都需要我(wo)(wo)去解決和處理(li)，對于(yu)他(ta)(ta)們所(suo)提出來(lai)的(de)(de)(de)問題(ti)，我(wo)(wo)也(ye)都會(hui)做(zuo)到一(yi)(yi)一(yi)(yi)回(hui)復。用心負責的(de)(de)(de)安排好(hao)(hao)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切事宜，生(sheng)怕(pa)自己有哪些(xie)做(zuo)的(de)(de)(de)不(bu)夠(gou)(gou)妥當的(de)(de)(de)地(di)方(fang)。我(wo)(wo)寧愿自己工(gong)作累(lei)一(yi)(yi)點，多(duo)吃(chi)一(yi)(yi)些(xie)苦，我(wo)(wo)也(ye)不(bu)愿意看到學生(sheng)們為了有關(guan)學校事務的(de)(de)(de)事情(qing)而(er)焦頭爛額，如果出現這(zhe)種情(qing)況(kuang)，就只能(neng)說明是(shi)我(wo)(wo)這(zhe)個(ge)輔(fu)導(dao)員(yuan)沒有做(zuo)好(hao)(hao)工(gong)作，是(shi)我(wo)(wo)這(zhe)個(ge)輔(fu)導(dao)員(yuan)當得不(bu)夠(gou)(gou)稱職。
對(dui)待其他(ta)老(lao)師和(he)同事(shi)，我(wo)也都(dou)是保(bao)持著一種(zhong)謙和(he)的(de)態度。在工作中(zhong)，遇到(dao)什么疑難(nan)問題，我(wo)都(dou)會(hui)虛心的(de)向他(ta)們(men)(men)請教，有(you)時也會(hui)加入(ru)到(dao)他(ta)們(men)(men)一起交(jiao)流，一起探討的(de)隊伍當中(zhong)。在交(jiao)流工作的(de)過程里，我(wo)不僅收(shou)獲到(dao)了(le)很多(duo)的(de)工作技巧，還增強(qiang)了(le)和(he)其他(ta)老(lao)師之間的(de)關(guan)系(xi)。在生活上，我(wo)們(men)(men)也經(jing)常會(hui)相互關(guan)心，相互照顧，特別是在我(wo)們(men)(men)經(jing)管(guan)系(xi)的(de)辦公室里，永遠都(dou)是一片和(he)諧和(he)歡樂的(de)辦公氛(fen)圍。
雖然在(zai)實習(xi)期間，我也有(you)過很多(duo)艱(jian)難(nan)(nan)的時候，但是靠著我堅(jian)韌的意志，我也就此度過了(le)這些艱(jian)難(nan)(nan)的歲月。不知道(dao)在(zai)今后(hou)的生活(huo)中，還有(you)多(duo)少艱(jian)難(nan)(nan)險阻在(zai)等著我，但是我一直堅(jian)信自(zi)己一定會頑強的走下(xia)去。
大學輔導員工作總結 篇5
不覺間已是柳芽滿枝, 擔任學(xue)生(sheng)輔導員助理也已經半年(nian)有余啦(la)!在(zai)這期間我(wo)(wo)們付出了很(hen)多(duo)(duo), 也收獲了很(hen)多(duo)(duo), 工(gong)作上積累了不少工(gong)作經驗；言語表達上也增進了不少。總之(zhi), 通過此(ci)次的經歷使我(wo)(wo)們在(zai)綜合素(su)質方面有了很(hen)大(da)的提高。感謝(xie)各(ge)位老師及領導給我(wo)(wo)這樣的一個機會(hui), 下面就(jiu)是我(wo)(wo)對這半年(nian)來的工(gong)作總結：
輔(fu)導(dao)(dao)員助理(li)在(zai)我(wo)們(men)衡(heng)水(shui)職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院是(shi)新的(de)(de)舉措(cuo), 更(geng)是(shi)對我(wo)們(men)這一批學(xue)(xue)生(sheng)輔(fu)導(dao)(dao)員助理(li)的(de)(de)考驗。我(wo)清楚的(de)(de)知(zhi)道, 輔(fu)導(dao)(dao)員助理(li)不僅要具備(bei)各個方面的(de)(de)能力, 還要有很強的(de)(de)責(ze)任(ren)心和吃苦耐勞的(de)(de)精神。但更(geng)重要的(de)(de)是(shi)對學(xue)(xue)弟、學(xue)(xue)妹的(de)(de)安撫(fu)以及讓他們(men)更(geng)快(kuai)的(de)(de)適應(ying)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活、融(rong)入(ru)大(da)學(xue)(xue)這樣的(de)(de)大(da)家庭。
我感到(dao)(dao)責任的(de)(de)重(zhong)大(da), 向有關老師請教如何(he)做(zuo)好(hao)(hao)這(zhe)(zhe)方(fang)(fang)面的(de)(de)工作(zuo)。積(ji)極準備各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)(de)班級活動, 消除大(da)家(jia)剛剛進入大(da)學(xue)的(de)(de)陌生(sheng)感, 給(gei)學(xue)弟、學(xue)妹(mei)一個家(jia)的(de)(de)感覺。并通(tong)過這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)活動, 間接(jie)培(pei)養大(da)家(jia)在大(da)學(xue)應該學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)能(neng)(neng)力：團(tuan)結、膽量、口才等。于此同時(shi)還會經常和(he)一些學(xue)弟、學(xue)妹(mei)聊天, 了解他(ta)(ta)(ta)們在學(xue)習、生(sheng)活、思想方(fang)(fang)面的(de)(de)情況(kuang)。及時(shi)同輔(fu)導員(yuan)聯系解決。根(gen)據輔(fu)導員(yuan)的(de)(de)各(ge)(ge)項安(an)排組織配合(he)好(hao)(hao)輔(fu)導員(yuan)的(de)(de)工作(zuo), 在這(zhe)(zhe)期間我與班級同學(xue)建立(li)了深厚的(de)(de)友(you)誼。現與班級同學(xue)之間的(de)(de)友(you)誼又(you)漸漸得(de)到(dao)(dao)了升(sheng)華, 群(qun)眾(zhong)基礎進一步得(de)到(dao)(dao)穩定(ding)。和(he)他(ta)(ta)(ta)們一起(qi)走(zou)過了這(zhe)(zhe)半年(nian)的(de)(de)時(shi)間里．我每天都能(neng)(neng)感受到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)們給(gei)我的(de)(de)愛．每天都能(neng)(neng)聽到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)們那親切的(de)(de)'叫學(xue)長。好(hao)(hao)欣(xin)慰, 好(hao)(hao)感動；能(neng)(neng)得(de)到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)們對我的(de)(de)尊敬。
在(zai)他們(men)09級(ji)(ji)的(de)(de)(de)身(shen)上我(wo)發現(xian)很多的(de)(de)(de)同學都缺少一(yi)種主(zhu)見, 很多時候(hou)不清楚應該怎么(me)做, 往往是(shi)隨大流兒(er)。我(wo)便利用(yong)晚自(zi)習的(de)(de)(de)時間和他們(men)一(yi)塊分享自(zi)己(ji)曾經的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)經歷(li)和一(yi)些(xie)社會(hui)(hui)上的(de)(de)(de)小故事, 逐(zhu)漸增強他們(men)的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)意(yi)識-------我(wo)希望我(wo)帶(dai)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)在(zai)各(ge)方面(mian)一(yi)定要超過我(wo)們(men)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)。所以在(zai)各(ge)個方面(mian)我(wo)做好榜樣(yang), 對自(zi)己(ji)嚴格要求(qiu), 逐(zhu)漸改掉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)毛病。這期間也從一(yi)些(xie)班(ban)(ban)干部(bu)身(shen)上看(kan)到一(yi)些(xie)問題(ti), 班(ban)(ban)干部(bu)身(shen)上還是(shi)存在(zai)團結(jie)這個問題(ti), 團結(jie)就是(shi)力量(liang)這句話從古至今, 只要班(ban)(ban)干團結(jie)了, 班(ban)(ban)級(ji)(ji)也就會(hui)(hui)團結(jie)（就像我(wo)們(men)班(ban)(ban)一(yi)樣(yang)）, 所要求(qiu)的(de)(de)(de)任務也會(hui)(hui)準質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)完成。
半(ban)年的時間, 工(gong)作也多, 免不(bu)了也會(hui)出現一(yi)(yi)些錯誤, 比方說沒(mei)能(neng)及時了解到學(xue)(xue)弟、學(xue)(xue)妹情感問題, 沒(mei)有(you)來的及提前解決(jue), 一(yi)(yi)致(zhi)造成(cheng)更重麻(ma)煩的事, 還(huan)好(hao)(hao)及時了解, 馬上解決(jue)。處理(li)好(hao)(hao)每一(yi)(yi)個小(xiao)細節, 才能(neng)防患(huan)于未然。在(zai)學(xue)(xue)習方面我還(huan)不(bu)夠努(nu)力, 比較貪玩, 成(cheng)績不(bu)突出, 對于這(zhe)一(yi)(yi)點我自己覺得很不(bu)好(hao)(hao)意思(si), 作為輔導員(yuan)助理(li), 自己卻不(bu)學(xue)(xue)習, 在(zai)新的一(yi)(yi)年要努(nu)力學(xue)(xue)習, 綜合(he)全(quan)面發展。
最后, 感謝學(xue)校給我這(zhe)次鍛煉的(de)機會, 這(zhe)對(dui)我以后的(de)工作會有很(hen)大的(de)幫助, 工作中的(de)點(dian)點(dian)滴滴也將(jiang)成為我大學(xue)生(sheng)活中一(yi)段美麗(li)的(de)回憶。
大學輔導員工作總結 篇6
在此學期(qi)我(wo)繼續擔任三(8)班(ban)的輔導員(yuan)，我(wo)根據學校總輔導員(yuan)的工作要求結合自己班(ban)級的特點開展好工作，以培養行為規(gui)范教(jiao)育為突(tu)破口，結合孝(xiao)敬教(jiao)育、技能的展示、班(ban)級凝聚力開展一系列(lie)的活動。
一、以(yi)榜樣的力量(liang)感染隊員。
輔(fu)導(dao)員自(zi)(zi)身的(de)(de)素(su)質對創設良(liang)好的(de)(de)班集(ji)體，全面提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質，具有舉足輕重的(de)(de)作用。要(yao)規范(fan)(fan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行(xing)為，首(shou)(shou)先(xian)要(yao)規范(fan)(fan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)行(xing)為;提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)素(su)質，首(shou)(shou)先(xian)要(yao)提高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)素(su)質。在教(jiao)育工(gong)作中，能真正做(zuo)到(dao)為人(ren)師(shi)表(biao)，率先(xian)垂范(fan)(fan)。要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)帶頭做(zuo)到(dao);要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講文明禮(li)貌，自(zi)(zi)己(ji)(ji)首(shou)(shou)先(xian)做(zuo)到(dao)尊(zun)重每一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格;教(jiao)育他(ta)們熱愛班級，搞好團結;在學(xue)習上，要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書寫認真工(gong)整，并加以(yi)督促。我時刻注意自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，努力成為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)榜樣，成為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愿和我掏心窩的(de)(de)好朋友。
二、重視與家長的(de)聯系，雙(shuang)向管好孩子(zi)。
孩(hai)子的(de)進步，集(ji)體的(de)成長(chang)，離不開班主任、輔導(dao)員，也離不開家(jia)(jia)(jia)長(chang)。為了(le)(le)更好地(di)全面(mian)了(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，我通(tong)過(guo)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)、家(jia)(jia)(jia)校(xiao)聯(lian)系(xi)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)會等形(xing)式與家(jia)(jia)(jia)長(chang)建立(li)聯(lian)系(xi)，通(tong)過(guo)交流更能了(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從而做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想工作。結(jie)合平時發現的(de)問題(ti)在家(jia)(jia)(jia)長(chang)會上，對家(jia)(jia)(jia)長(chang)提出一(yi)(yi)定(ding)的(de)要求，并(bing)介紹一(yi)(yi)些教(jiao)育(yu)孩(hai)子的(de)方法、經驗。比如(ru)如(ru)何檢(jian)查學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作業，發現錯誤不要直接指
出(chu)，而(er)要引導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自己檢查出(chu)來，必(bi)要時可以縮小(xiao)范圍，這樣可以養成孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自己檢查的(de)習慣。在生(sheng)活體(ti)驗和家(jia)務事上(shang)要求家(jia)長(chang)不(bu)要太寵(chong)著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，而(er)要讓他們(men)進行(xing)一些必(bi)要的(de)鍛煉(lian)。因(yin)為一個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)缺少了因(yin)有的(de)生(sheng)存能(neng)力和應急能(neng)力這將影響到(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)將來。因(yin)為我們(men)現在的(de)隊員在這方(fang)面的(de)能(neng)力在逐步的(de)退(tui)化。這一學(xue)期，我們(men)組織(zhi)了一次家(jia)長(chang)會，在會上(shang)給(gei)家(jia)長(chang)介紹(shao)學(xue)生(sheng)在學(xue)校的(de)表(biao)現，爭取雙向管(guan)理學(xue)生(sheng)，從而(er)達到(dao)(dao)更好的(de)效果。
三(san)、重視學生(sheng)的特長，讓更多(duo)的學生(sheng)體驗成功。
在每月(yue)一次的(de)(de)(de)素質展臺中展出學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優(you)秀作品，有(you)(you)繪畫作品、手(shou)工作品、心愿(yuan)卡、硬筆書寫、優(you)秀日記，鼓(gu)(gu)勵全(quan)班(ban)隊(dui)(dui)員向他們(men)(men)學(xue)習。盡管(guan)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)并不是各(ge)方(fang)面都拔(ba)尖的(de)(de)(de)三好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)，有(you)(you)的(de)(de)(de)`成績并不出色，有(you)(you)的(de)(de)(de)并不是班(ban)干部(bu)，但(dan)是他們(men)(men)在這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)方(fang)面的(de)(de)(de)表現(xian)確是出色，有(you)(you)進(jin)步。通(tong)(tong)過這(zhe)(zhe)(zhe)種途徑讓他們(men)(men)也有(you)(you)了自(zi)己的(de)(de)(de)用武之地，給他們(men)(men)的(de)(de)(de)內(nei)心給予了極大的(de)(de)(de)鼓(gu)(gu)勵，從而(er)也增強了學(xue)好(hao)(hao)其他功課(ke)的(de)(de)(de)信心。為了鼓(gu)(gu)勵隊(dui)(dui)員表現(xian)自(zi)己特長的(de)(de)(de)欲望，我(wo)(wo)還結合(he)我(wo)(wo)校開展的(de)(de)(de)第一屆(jie)技(ji)能(neng)運(yun)動會(hui)讓學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)行報名，參加自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)各(ge)項比賽。通(tong)(tong)過這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)活(huo)動，我(wo)(wo)看到了學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)信心普遍(bian)得到提(ti)高，同時(shi)也促使優(you)秀生(sheng)(sheng)更加追(zhui)求卓(zhuo)越，中差生(sheng)(sheng)增強信心的(de)(de)(de)良好(hao)(hao)勢頭。。
四、重(zhong)視各(ge)項比賽，增強班級的(de)凝聚(ju)力。
比賽(sai)是最能(neng)(neng)檢(jian)驗一個班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)凝(ning)聚(ju)力(li)(li)情(qing)況。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)年學(xue)(xue)(xue)校舉辦重大(da)的(de)(de)(de)(de)比賽(sai)有體(ti)育(yu)(yu)運(yun)動會和(he)拔河比賽(sai)。雖然訓(xun)(xun)練的(de)(de)(de)(de)時(shi)間不(bu)(bu)多，但參賽(sai)隊員(yuan)在課余進行了訓(xun)(xun)練。體(ti)育(yu)(yu)委員(yuan)、班(ban)干部都(dou)各負(fu)其責。課上(shang)，我(wo)經(jing)常鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生只要認真投入(ru)，積(ji)極(ji)訓(xun)(xun)練，不(bu)(bu)管這(zhe)次比賽(sai)成績如(ru)(ru)(ru)何都(dou)應該肯定的(de)(de)(de)(de)。比賽(sai)結果(guo)說(shuo)明，努力(li)(li)是有收獲的(de)(de)(de)(de)。在校運(yun)動會上(shang)我(wo)班(ban)獲得(de)了團(tuan)體(ti)總分第三、和(he)精神(shen)文(wen)明風尚獎。拔河比賽(sai)中(zhong)(zhong)雖然沒有奪得(de)名次，但賽(sai)后同(tong)學(xue)(xue)(xue)們都(dou)在教(jiao)室里流淚，可見(jian)我(wo)班(ban)隊員(yuan)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)榮譽(yu)感(gan)之(zhi)強。在五星大(da)擂(lei)臺上(shang)，五顆星能(neng)(neng)屢屢爭得(de)，文(wen)明班(ban)的(de)(de)(de)(de)紅旗每(mei)月奪得(de)。如(ru)(ru)(ru)有同(tong)學(xue)(xue)(xue)值日不(bu)(bu)認真扣分，大(da)家的(de)(de)(de)(de)眼(yan)神(shen)也能(neng)(neng)讓他無(wu)地(di)自容。晨(chen)(chen)讀課上(shang)我(wo)每(mei)天安排好(hao)領讀人員(yuan)，指定好(hao)領讀內(nei)容，并在布(bu)告欄中(zhong)(zhong)張貼好(hao)，這(zhe)樣(yang)每(mei)天的(de)(de)(de)(de)晨(chen)(chen)讀就(jiu)非常的(de)(de)(de)(de)有秩序，對(dui)于不(bu)(bu)認真的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，負(fu)責同(tong)學(xue)(xue)(xue)要及(ji)時(shi)批評(ping)，如(ru)(ru)(ru)聽勸告那我(wo)就(jiu)找其個別(bie)談話(hua)，進行教(jiao)育(yu)(yu)和(he)批評(ping)。所以在晨(chen)(chen)會課的(de)(de)(de)(de)檢(jian)查(cha)中(zhong)(zhong)我(wo)們班(ban)屢屢能(neng)(neng)得(de)到網上(shang)的(de)(de)(de)(de)公(gong)布(bu)表揚。
五(wu)、重視班隊活(huo)動的開(kai)展，豐富(fu)學(xue)生的生活(huo)
班(ban)會活動課的(de)(de)開展，既可(ke)豐(feng)富學(xue)生的(de)(de)生活，又可(ke)鍛煉學(xue)生的(de)(de)能力。結合校安排內(nei)容由班(ban)干部在我的(de)(de)幫助下操作(zuo)。當然也鼓勵其他學(xue)生積極參與，鍛煉自(zi)身的(de)(de)能力。本(ben)學(xue)期(qi)開展的(de)(de)活動內(nei)容豐(feng)富，有 “學(xue)雷(lei)
鋒、做好事” 主題班(ban)會、“兒童交通安(an)全主題班(ban)會、“學(xue)科學(xue)、愛科學(xue)” 主題班(ban)會、“責任感，光榮感” 主題班(ban)會“與文明同(tong)行” 主題班(ban)會、等活動(dong)讓(rang)學(xue)生在自(zi)娛自(zi)樂中得到觸動(dong)和(he)教(jiao)育。還開展周星、月星、金(jin)星的(de)(de)(de)評(ping)比(bi)活動(dong)，讓(rang)隊(dui)員(yuan)們相(xiang)互(hu)進行評(ping)比(bi)，并進行集體投(tou)票，有什么意見可(ke)以直接提出，被提的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)要虛(xu)心接受，發(fa)揚優(you)點(dian)，克服缺點(dian)。在這樣一次次的(de)(de)(de)評(ping)比(bi)中我(wo)們隊(dui)員(yuan)的(de)(de)(de)素質有了(le)很大的(de)(de)(de)提高(gao)盡管(guan)輔導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)工作(zuo)多么的(de)(de)(de)煩瑣，我(wo)都將盡量(liang)投(tou)入更多的(de)(de)(de)時間和(he)精(jing)力用于(yu)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)管(guan)理工作(zuo)中去，為了(le)孩子(zi)，我(wo)將樂此不(bu)疲(pi)。
大學輔導員工作總結 篇7
在學院領導(dao)的(de)安排下，我(wo)(wo)擔任(ren)了會計金(jin)融學院的(de)輔導(dao)員(yuan)。轉(zhuan)眼間本學期已接近尾聲(sheng)，回(hui)顧這(zhe)半(ban)年，在上(shang)級領導(dao)的(de)正確(que)指引和關懷以及(ji)其他老師的(de)幫助和支持下，使(shi)我(wo)(wo)不僅(jin)認識(shi)到輔導(dao)員(yuan)這(zhe)項工作的(de)重要意義，更使(shi)我(wo)(wo)學習到相(xiang)關的(de)業務知識(shi)、提(ti)升了自己(ji)的(de)工作能力。現(xian)將(jiang)我(wo)(wo)這(zhe)半(ban)年的(de)工作從以下幾(ji)方面進行總結：
一、理論及業務學習情況
積極進行(xing)理論學(xue)習(xi)。自己平時(shi)利用書籍(ji)、報(bao)刊、網(wang)絡(luo)等(deng)各種載體瀏覽(lan)國際、國內重要時(shi)政新(xin)聞，關(guan)注黨和國家(jia)的路線方(fang)針政策(ce)以(yi)及高校發展的相(xiang)關(guan)新(xin)聞，同(tong)時(shi)閱讀哲學(xue)、歷史等(deng)社科方(fang)面書籍(ji)，努(nu)力(li)豐富(fu)自己的知識(shi)結構，提升自身修(xiu)養與理論水平，指導自己的工作和學(xue)習(xi)。
二、思想政治教育工作
下半學期的思(si)(si)想(xiang)政治教(jiao)育(yu)(yu)旨在以愛國(guo)主義、集(ji)體(ti)主義教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)重點的思(si)(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)。工作(zuo)中(zhong)注(zhu)意(yi)集(ji)體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)與個別(bie)教(jiao)育(yu)(yu)相結合。
1、平時(shi)經常(chang)深入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中了解情況(kuang)(kuang)，找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心，掌握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)動態(tai)(tai)和(he)基本情況(kuang)(kuang)，及時(shi)作(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)政治(zhi)工作(zuo)，加(jia)強工作(zuo)的針對性及預見性。關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的政治(zhi)態(tai)(tai)度，思(si)想(xiang)品德(de)，個人(ren)愛好，個人(ren)經歷，家(jia)庭(ting)情況(kuang)(kuang)，身心狀況(kuang)(kuang)等(deng)各個方(fang)面，解決(jue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)困難(nan)、疑惑(huo)。對于家(jia)庭(ting)困難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，建立貧困學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔案，并(bing)進行(xing)民(min)意測評最終定檔，根據其學(xue)(xue)習成(cheng)績和(he)在校表現給(gei)予一(yi)定物(wu)質(zhi)上的困難(nan)補助，在精神上長期的給(gei)予關心和(he)支持。
2、加強學(xue)(xue)生(sheng)們的安全教育，開展安全教育知識講座，全面保障大學(xue)(xue)生(sheng)的安全與全面成長。
三、本年級學生工作情況
1、新生(sheng)軍訓(xun)工(gong)作(zuo)。軍訓(xun)是新生(sheng)進入(ru)大(da)(da)學(xue)后的一門必修課，是幫助(zhu)學(xue)生(sheng)磨練意志，強化紀律意識的重要途徑。同時(shi)也(ye)是對我(wo)最好的鍛(duan)煉機會(hui)，我(wo)深(shen)知只有自己迅速轉換角色，進入(ru)狀態，才能把學(xue)生(sheng)管理好。軍訓(xun)開始后，高強度(du)的軍事訓(xun)練以及幫助(zhu)學(xue)生(sheng)盡快適應大(da)(da)學(xue)生(sheng)活，曾一度(du)使我(wo)疲憊不堪(kan)，工(gong)作(zuo)也(ye)處于忙亂之中。這時(shi)，我(wo)及時(shi)向(xiang)有經(jing)驗的老師請教，同時(shi)發揮自己的主觀能動性，總結經(jing)驗和(he)規律。軍訓(xun)結束(shu)時(shi)，我(wo)所帶的方隊的同學(xue)們均(jun)以飽滿(man)的精神面貌通過(guo)了這次軍訓(xun)的檢驗。
2、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常管理。隨(sui)著(zhu)時間的(de)(de)流逝，新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)正(zheng)式(shi)開(kai)始了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活，為了(le)讓大(da)一新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)盡快(kuai)進入角色(se)，適應(ying)(ying)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式(shi)和(he)生(sheng)(sheng)活方式(shi)，我(wo)采取(qu)了(le)相應(ying)(ying)的(de)(de)措施進行管理和(he)引(yin)導(dao)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設方面(mian)，首先(xian)，利用年級大(da)會等多(duo)種場合強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)重要(yao)性(xing)，鼓勵大(da)家刻苦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，督促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，幫(bang)助他們養成自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)良好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有困難的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，組建幫(bang)扶(fu)小組，幫(bang)助他們樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)信(xin)心、改善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)。目前，我(wo)所帶的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠自覺進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，大(da)多(duo)數同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)表示(shi)已基本(ben)適應(ying)(ying)了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式(shi)。
3、在(zai)紀律(lv)管(guan)理方面(mian)，通過召開(kai)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)與(yu)(yu)(yu)紀律(lv)教(jiao)育會，以(yi)及制定(ding)按(an)時出勤與(yu)(yu)(yu)按(an)時歸寢(qin)、查寢(qin)以(yi)及周末收假等多項(xiang)管(guan)理制度，并以(yi)宿(su)舍為單(dan)位，在(zai)學(xue)生中廣(guang)泛開(kai)展安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育和自(zi)(zi)我防范意(yi)(yi)識(shi)(shi)教(jiao)育，定(ding)期深入(ru)學(xue)生宿(su)舍，對同(tong)學(xue)們的(de)日常生活問題即(ji)使(shi)并有效的(de)解決，以(yi)保證同(tong)學(xue)們的(de)身心健康。突擊排查學(xue)生安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)用電情(qing)況(kuang)，以(yi)提高學(xue)生的(de)防火(huo)、防盜、防傷害、防意(yi)(yi)外(wai)事(shi)故(gu)情(qing)況(kuang)等的(de)自(zi)(zi)我保護意(yi)(yi)識(shi)(shi)。對于(yu)衛生環境，保證整潔清新，建(jian)設(she)團結、有特色的(de)寢(qin)室文化(hua)，強化(hua)學(xue)生的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)(yi)識(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)紀律(lv)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，培養他們良好(hao)的(de)生活習慣。目前，學(xue)生未發生安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)故(gu)，學(xue)生也能較(jiao)好(hao)地遵守學(xue)校的(de)各項(xiang)規章制度。
4、早(zao)軍(jun)操管(guan)理。為了保(bao)障早(zao)軍(jun)操出(chu)勤率，防止學生睡(shui)懶覺，消(xiao)滅上課遲到(dao)現象(xiang)，深入(ru)到(dao)班級中(zhong)，以身作則，與同學們共同進行早(zao)軍(jun)操訓練。并制訂了相應的保(bao)障措施，保(bao)障了出(chu)勤率，同時也增(zeng)強了同學們的身體(ti)素(su)質(zhi)，以更好(hao)的精神(shen)面貌投入(ru)到(dao)學習(xi)中(zhong)去。
5、普(pu)及(ji)學生(sheng)對《學生(sheng)手冊》的`學習，了解各種獎勵、處(chu)分以及(ji)安全(quan)等方面相關(guan)的知識，從(cong)側(ce)面教育(yu)學生(sheng)，督促學生(sheng)努(nu)力學習，并時時審視自己的行為習慣，督促自己嚴于律己。
四、積極參加文化活動，提高綜合素質。
1、堅持每(mei)周班(ban)會制(zhi)度，每(mei)次主題(ti)不同(tong)，增進(jin)了與學(xue)生(sheng)們的感情。鼓勵學(xue)生(sheng)們用自(zi)己(ji)的視角去看待(dai)社會事(shi)件，培養他們獨立思考問題(ti)的能(neng)力。
2、認真(zhen)參(can)加學校的各項活(huo)動(dong)(dong)，以學校活(huo)動(dong)(dong)帶(dai)動(dong)(dong)本(ben)班(ban)活(huo)動(dong)(dong)的開展和(he)進(jin)行。克服了本(ben)班(ban)文藝(yi)，體(ti)育骨干少的客觀因素，在各項問題活(huo)動(dong)(dong)中取(qu)得了一定的成(cheng)績。同時也增強了班(ban)級(ji)的凝聚力。
3、針對本班學(xue)生性格偏內向，不善(shan)于表現自己的特點，由班委會(hui)組織，心里委員開展心理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)，和(he)學(xue)生們喜聞樂(le)見的課外活動(dong)(dong)，進一步增強了與學(xue)生之(zhi)間的感情交流(liu)，豐富了大家的課余(yu)生活，保(bao)障學(xue)生們的心理健(jian)康(kang)。
4、對于(yu)來自省外的同學們(men)(men)，盡(jin)量的多關(guan)心他們(men)(men)的日常生(sheng)活。
五、調動各種力量做好學生工作
1、加強和任(ren)課老師的溝通，及(ji)時掌握學生(sheng)(sheng)的學習情況(kuang)，共同做好學生(sheng)(sheng)工作。
2、加(jia)大學(xue)生(sheng)干部選(xuan)拔及培養(yang)，成(cheng)為我們工作中(zhong)的(de)得力(li)助手。
3、主動和學(xue)生(sheng)家長聯系(xi)，從學(xue)校(xiao)以及家庭兩方(fang)面(mian)入(ru)手，做好(hao)學(xue)生(sheng)工作。
4、下半學期中(zhong)，在我與我的(de)(de)學生們(men)共同努力下，我所帶領的(de)(de)班集(ji)體獲得(de)了(le)“優(you)秀(xiu)晚自習(xi)班級”“優(you)秀(xiu)衛生班級”，“早軍操(cao)標兵班級”，在學院(yuan)的(de)(de)文化活動中(zhong)屢次贏得(de)可喜(xi)的(de)(de)成(cheng)績。一個班集(ji)體只有(you)團(tuan)結一致才(cai)能取得(de)更好(hao)的(de)(de)成(cheng)績，這是我在學生面前反復強(qiang)調(diao)的(de)(de)一點。
通(tong)過(guo)這半(ban)年的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，使我(wo)(wo)對高(gao)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理也有(you)一(yi)些心得(de)和體(ti)會(hui)，我(wo)(wo)打算結合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實際，利用假期時間，針對大學(xue)(xue)(xue)新(xin)生(sheng)如何更(geng)(geng)快適應大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活這一(yi)主(zhu)題進行相關(guan)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)探討和研究。以(yi)(yi)上(shang)就是我(wo)(wo)這半(ban)年來工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)簡要(yao)情況，許多方面還(huan)(huan)都沒(mei)有(you)提及(ji)，總體(ti)說來，自己(ji)在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中取(qu)得(de)了一(yi)些成(cheng)績，但(dan)還(huan)(huan)有(you)許多的(de)(de)(de)(de)不(bu)足需要(yao)改進，例如工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)還(huan)(huan)不(bu)夠(gou)細致(zhi)，宣傳工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)到(dao)位以(yi)(yi)及(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)之處不(bu)多等。在今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)將努力進行理論(lun)學(xue)(xue)(xue)習，提高(gao)自身修(xiu)養(yang)，虛心向有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老師(shi)學(xue)(xue)(xue)習，總結工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗教訓，以(yi)(yi)飽滿的(de)(de)(de)(de)熱情、踏實的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)、盡職盡責地做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。今后我(wo)(wo)會(hui)與我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們共同努力，爭取(qu)更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)(de)進步(bu)。我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)在以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活中創(chuang)造(zao)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)輝煌!
大學輔導員工作總結 篇8
一個學期(qi)已(yi)經過去了(le)，作為(wei)(wei)這一屆學生(sheng)四(si)個班的(de)輔導員，我的(de)壓力(li)也(ye)是非常重(zhong)的(de)。但是既然有(you)壓力(li)，就要負重(zhong)前行，不辜(gu)負學校領導對(dui)我的(de)期(qi)待(dai)和信任。這個學期(qi)很(hen)快，我帶(dai)的(de)四(si)個班也(ye)是剛剛進入大(da)學的(de)大(da)一班，所以(yi)在很(hen)多事情上(shang)都非常的(de)瑣碎，只有(you)耐(nai)心一點，才有(you)可能解決好(hao)。在此(ci)，面對(dui)這個學期(qi)的(de)消(xiao)逝，我想為(wei)(wei)自己這個學期(qi)的(de)工作做(zuo)一次總結。希(xi)望(wang)可以(yi)從中吸取一些有(you)價值(zhi)的(de)東西，將(jiang)下個學期(qi)的(de)工作繼續做(zuo)好(hao)。
一、工作上能力的提升
這是我(wo)(wo)第一(yi)次(ci)(ci)做輔導員(yuan)，之前雖(sui)然(ran)(ran)有(you)(you)(you)幾年的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)經驗，但(dan)是對于(yu)輔導員(yuan)這個職位(wei)還(huan)是沒有(you)(you)(you)太多把握的(de)(de)。這次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)院給(gei)予了(le)我(wo)(wo)這樣一(yi)份榮譽和責任，我(wo)(wo)也(ye)(ye)應當義無(wu)反顧的(de)(de)承擔起來。雖(sui)然(ran)(ran)這條路上難免(mian)會(hui)有(you)(you)(you)一(yi)些(xie)挫折，但(dan)是只(zhi)要我(wo)(wo)自己有(you)(you)(you)決心，有(you)(you)(you)毅力(li)，我(wo)(wo)就相信自己可以堅持下(xia)去(qu)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)相信我(wo)(wo)能夠帶好這幾個班(ban)，不辜負學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)期望，也(ye)(ye)能夠給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們一(yi)個交代。這個學(xue)(xue)(xue)期事(shi)情很多，很碎，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們剛剛從(cong)高中轉入大學(xue)(xue)(xue)，很多地方(fang)都不是很適應。以及(ji)班(ban)級的(de)(de)組建等等都是需要我(wo)(wo)出席，所(suo)以這個學(xue)(xue)(xue)期是非常(chang)(chang)忙碌的(de)(de)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)在邊(bian)學(xue)(xue)(xue)習邊(bian)工作，所(suo)以這個學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)個人的(de)(de)能力(li)也(ye)(ye)提升的(de)(de)非常(chang)(chang)快，雖(sui)然(ran)(ran)會(hui)有(you)(you)(you)一(yi)些(xie)疲憊，但(dan)是非常(chang)(chang)的(de)(de)充(chong)實和滿足(zu)。
二、關注學生，帶引學生
這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期需要(yao)我付出很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)精力，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我也不(bu)能保(bao)證能夠(gou)照顧到每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)，所以(yi)我首先做的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)在每個(ge)(ge)班(ban)級里組建好(hao)一個(ge)(ge)班(ban)干部集(ji)體。他(ta)們(men)(men)現在也已經是(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)了(le)(le)，我作(zuo)為(wei)輔導員(yuan)，對他(ta)們(men)(men)最多(duo)(duo)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)輔導以(yi)及約束的(de)(de)(de)作(zuo)用。很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)時(shi)間都需要(yao)他(ta)們(men)(men)個(ge)(ge)人去自我勉勵和前進，所以(yi)讓(rang)他(ta)們(men)(men)自己管(guan)理集(ji)體是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)最好(hao)的(de)(de)(de)辦法。在這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期里，我也投(tou)入了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)精力放在學(xue)生(sheng)身上，希望他(ta)們(men)(men)能夠(gou)適應這(zhe)個(ge)(ge)大學(xue)，也能夠(gou)盡快調整好(hao)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)狀態，進入學(xue)習。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)我的(de)(de)(de)本職工(gong)作(zuo)，也很(hen)欣慰(wei)我的(de)(de)(de)'工(gong)作(zuo)順利完成，并(bing)且取得了(le)(le)不(bu)錯的(de)(de)(de)效(xiao)果。
三、積極組織各種活動
組織(zhi)活動能夠拉攏(long)班(ban)級(ji)的(de)(de)凝(ning)聚力，在這(zhe)個(ge)過(guo)程中，我也通知各班(ban)班(ban)長組織(zhi)班(ban)級(ji)聚會(hui)，以及一(yi)些(xie)戶外活動。大(da)(da)家(jia)剛(gang)剛(gang)進入大(da)(da)學(xue)，對班(ban)級(ji)同學(xue)已(yi)經周圍環(huan)境(jing)也不是很熟悉(xi)，想要(yao)讓一(yi)個(ge)班(ban)級(ji)更有班(ban)魂(hun)，也就需要(yao)一(yi)些(xie)這(zhe)樣的(de)(de)活動了。這(zhe)也是學(xue)生們之間自發的(de)(de)行(xing)為，我便(bian)是進行(xing)一(yi)個(ge)審核。隨著(zhu)時間的(de)(de)推移，大(da)(da)家(jia)也逐漸(jian)的(de)(de)步(bu)入了正軌(gui)，開始(shi)了專業上(shang)的(de)(de)學(xue)習，順利的(de)(de)走進了大(da)(da)學(xue)生活。
大學輔導員工作總結 篇9
這一年(nian)(nian)，是(shi)收獲的(de)一年(nian)(nian)，也(ye)是(shi)自我提高和(he)發現不足的(de)一年(nian)(nian)。本著以學(xue)生(sheng)的(de)“思想教育、學(xue)風建設”為重點開展工(gong)作，廉潔自律、勤奮務實的(de)完成了各(ge)項(xiang)工(gong)作任務。
一、以細致耐心的工作態度來開展輔導員、班主任工作
20xx年上半年，我兼(jian)任第x期團校(xiao)、第六屆(jie)自律(lv)會、學(xue)生(sheng)(sheng)社管會工作，培訓注重實效，共培訓學(xue)員x人，積(ji)極發(fa)揮自律(lv)會、學(xue)生(sheng)(sheng)社管會來開展針對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)紀律(lv)學(xue)生(sheng)(sheng)衛生(sheng)(sheng)的活(huo)動。
20xx年x月，我(wo)(wo)擔任了x年級(ji)(ji)新生x人(ren)x個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)輔導員工(gong)作，負責院(yuan)藝(yi)術團、學(xue)(xue)(xue)院(yuan)各學(xue)(xue)(xue)生社團的(de)(de)(de)管理工(gong)作。有效的(de)(de)(de)利用(yong)主題班(ban)會(hui)、學(xue)(xue)(xue)生組織、社團活動等形式培養他(ta)們確的(de)(de)(de)世界觀(guan)、人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)。從(cong)(cong)貧困生到心理有障礙的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，從(cong)(cong)教室到學(xue)(xue)(xue)生宿(su)舍，在職(zhi)責心的(de)(de)(de)驅使下，我(wo)(wo)關注著每位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成長。做好班(ban)級(ji)(ji)負責人(ren)的(de)(de)(de)選拔(ba)任用(yong)，號召每位(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)發揮他(ta)們的(de)(de)(de)自身優(you)勢，積極有效的(de)(de)(de)服務于學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、學(xue)(xue)(xue)校。在20xx年軍(jun)訓中，我(wo)(wo)院(yuan)獲得學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)“優(you)秀(xiu)組織”獎。
二、以靈活多變的工作方式來開展院藝術團、學生社團工作
我借助其自身優勢發動并引導(dao)他們開(kai)展(zhan)(zhan)好校內外各(ge)項活(huo)動，從學院藝術團的(de)納新到(dao)跆拳道(dao)協會(hui)、形意拳協會(hui)活(huo)動的(de)有效展(zhan)(zhan)開(kai)，活(huo)動的(de)組織開(kai)展(zhan)(zhan)豐富了組織活(huo)力。其中(zhong)動漫協會(hui)獲(huo)得xx國際動漫藝術展(zhan)(zhan)社團cosplay比(bi)賽(sai)x等獎，社員(yuan)xx獲(huo)得動漫原畫比(bi)賽(sai)個人x等獎，社員(yuan)xxx理解了xx電視臺的(de)采(cai)訪，而《視周刊》雜(za)志也對動漫協會(hui)的(de)成績做了相關報道(dao)。
20xx年x月以表演嘉賓身份參加xx國際(ji)動漫(man)藝(yi)術展(zhan)，社員xxx理解了山東有線電視(shi)臺的訪問(wen)。
三、以嚴謹務實的'工作思路來完成教務處部門工作任務
20xx年上x年，學(xue)校正處于迎(ying)評的(de)(de)關鍵(jian)階段，我(wo)被抽調至教(jiao)務(wu)(wu)處并從(cong)事了x年的(de)(de)教(jiao)務(wu)(wu)處工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。不一(yi)樣的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境和性質(zhi)使(shi)我(wo)更加(jia)清醒的(de)(de)認識到了工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)難度，我(wo)以更加(jia)嚴(yan)謹務(wu)(wu)實(shi)、嚴(yan)格自律(lv)的(de)(de)態度來對待(dai)教(jiao)務(wu)(wu)處的(de)(de)部門工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，勤(qin)學(xue)習(xi)、勤(qin)詢問、勤(qin)實(shi)踐的(de)(de)態度來對待(dai)每一(yi)次工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)踐經歷。工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中得到了幾位處長、國教(jiao)師(shi)與(yu)教(jiao)務(wu)(wu)處各位教(jiao)師(shi)的(de)(de)大力支持和幫忙，感悟尤(you)深(shen)，我(wo)所完(wan)成(cheng)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也得到了教(jiao)務(wu)(wu)處領導(dao)與(yu)教(jiao)師(shi)們的(de)(de)認可(ke)。
回(hui)顧(gu)一年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)，有(you)成績也(ye)有(you)不(bu)足(zu)。我(wo)(wo)將努力(li)克服自我(wo)(wo)存在的(de)不(bu)足(zu)，應對新的(de)工(gong)作(zuo)與(yu)任務，我(wo)(wo)會優(you)化(hua)工(gong)作(zuo)方法，提(ti)高(gao)工(gong)作(zuo)效率，我(wo)(wo)將投入全部熱(re)情開展工(gong)作(zuo)，力(li)爭使自我(wo)(wo)分管(guan)的(de)年(nian)級班級各項工(gong)作(zuo)走在前列(lie)，請領導教師給與(yu)批評幫忙。
大學輔導員工作總結 篇10
職務：
姓名：
二零(ling)xx年(nian)xx月xx日(ri)
隨著(zhu)期末工(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)一(yi)步向前推(tui)進(jin)，也預示著(zhu)本學年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)結束，回想過去(qu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)，在(zai)和(he)(he)同事、和(he)(he)同學的(de)(de)(de)(de)相處中，發生了(le)許多讓(rang)人難忘的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，讓(rang)我增長了(le)不少的(de)(de)(de)(de)見識，也從中吸取了(le)很多的(de)(de)(de)(de)經驗，在(zai)系主任(ren)領導(dao)和(he)(he)支持下(xia)，比較圓滿地完成了(le)自(zi)己(ji)所承擔的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)，不論是政(zheng)治(zhi)思(si)想覺悟還是業(ye)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)等(deng)方(fang)面(mian)都取得了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，為自(zi)己(ji)以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)打下(xia)了(le)良好的(de)(de)(de)(de)基礎。我把自(zi)己(ji)一(yi)年(nian)(nian)來的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)主要從政(zheng)治(zhi)思(si)想、業(ye)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)(he)能(neng)(neng)力(li)兩個方(fang)面(mian)來總結。
一、思想上積極要求進步
作為一名(ming)大學(xue)(xue)(xue)輔導(dao)員(yuan)，應該是具備高尚的(de)(de)人(ren)格(ge)，高度的(de)(de)社(she)會責任(ren)感(gan)和(he)嚴謹的(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)態度，講(jiang)求為人(ren)師表。在此同時(shi)，我還(huan)積(ji)極做(zuo)(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思想(xiang)政治工作，平(ping)時(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活中，通過(guo)自己(ji)和(he)其他同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)不(bu)斷觀察，及(ji)時(shi)了(le)解每位學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)情緒和(he)思想(xiang)狀況(kuang)，發現同學(xue)(xue)(xue)有思想(xiang)波(bo)動及(ji)時(shi)找他們(men)談話，盡早(zao)解決他們(men)的(de)(de)思想(xiang)問題。在班上，給同學(xue)(xue)(xue)們(men)做(zuo)(zuo)出各種(zhong)正面(mian)教(jiao)育，號(hao)召同學(xue)(xue)(xue)們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)黨的(de)(de)各項(xiang)方(fang)針、政策，對思想(xiang)上要(yao)求進步(bu)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)給予積(ji)極支持(chi)和(he)鼓(gu)勵，幫助(zhu)這些(xie)同學(xue)(xue)(xue)不(bu)斷改進，使他們(men)能夠(gou)全(quan)面(mian)發展自己(ji)，提高自己(ji)，縮短差距，讓他們(men)也能夠(gou)早(zao)日加入中國(guo)共(gong)產黨。
二、注重學習業務知識和培養工作能力
能夠和(he)(he)學(xue)院(yuan)(yuan)一(yi)(yi)(yi)起成長,并成為學(xue)院(yuan)(yuan)第一(yi)(yi)(yi)屆學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)輔導(dao)員,我(wo)感到(dao)(dao)(dao)無(wu)比(bi)(bi)光榮!想想剛到(dao)(dao)(dao)學(xue)校來的(de)(de)(de)時候,我(wo)們的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)項工(gong)作是新(xin)生(sheng)接待,當時看(kan)到(dao)(dao)(dao)來自(zi)(zi)各地的(de)(de)(de)新(xin)生(sheng)由父母和(he)(he)家(jia)長陪同(tong)送到(dao)(dao)(dao)學(xue)校,望(wang)(wang)著他們由于(yu)天氣的(de)(de)(de)炎熱和(he)(he)路途的(de)(de)(de)疲憊，每個(ge)人一(yi)(yi)(yi)身的(de)(de)(de)汗(han)水(shui)不說，一(yi)(yi)(yi)到(dao)(dao)(dao)學(xue)校顧(gu)不上(shang)休息就(jiu)開(kai)始為孩子忙(mang)前忙(mang)后，說實話我(wo)心里很不踏實,我(wo)怕自(zi)(zi)己帶(dai)不好他們,不僅給學(xue)校丟臉,更辜(gu)負(fu)了這些(xie)望(wang)(wang)子成龍、望(wang)(wang)女成鳳的(de)(de)(de)家(jia)長們,我(wo)感到(dao)(dao)(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)雙肩無(wu)比(bi)(bi)沉重，責任無(wu)比(bi)(bi)重大。從(cong)那時起，我(wo)就(jiu)暗下決心，無(wu)論如何(he)我(wo)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要盡自(zi)(zi)己所能，認真地去做好這項工(gong)作，決不能辜(gu)負(fu)了學(xue)校和(he)(he)家(jia)長們的(de)(de)(de)期(qi)望(wang)(wang)！
經過了(le)一(yi)年的(de)(de)學習和摸(mo)索(suo)，自己已逐步積累了(le)一(yi)些(xie)經驗，能(neng)(neng)夠比較從容的(de)(de)處理(li)日常工作中(zhong)出現的(de)(de)各(ge)類問(wen)題(ti)，不論是(shi)管理(li)能(neng)(neng)力(li)、綜合分析(xi)能(neng)(neng)力(li)、協(xie)調能(neng)(neng)力(li)還是(shi)語(yu)言表達能(neng)(neng)力(li)等方面都因為實際工作中(zhong)的(de)(de)操作而有了(le)很大(da)的(de)(de)提高，我認為在學生(sheng)工作中(zhong)，主要是(shi)兩方面的(de)(de)內容，即管理(li)育人和服務育人。
1、管理育人
作為(wei)一名輔導員，我深(shen)知管(guan)理(li)(li)對于(yu)(yu)一個(ge)班(ban)(ban)(ban)級和每個(ge)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，其中最(zui)(zui)關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)就是(shi)怎么去管(guan)。同(tong)(tong)(tong)時帶(dai)六個(ge)班(ban)(ban)(ban)，經(jing)過(guo)一年時間的(de)(de)(de)(de)磨合，我已(yi)經(jing)清楚地了解到它(ta)們(men)之間的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)，各(ge)班(ban)(ban)(ban)有(you)各(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)優點，各(ge)班(ban)(ban)(ban)有(you)各(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)劣勢。對于(yu)(yu)個(ge)人來說更是(shi)如此，每個(ge)學生(sheng)都(dou)有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)特點，根(gen)(gen)據不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)情況采取不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方法(fa)。可(ke)見，如何掌(zhang)(zhang)握正確的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方法(fa)是(shi)因對象而定(ding)的(de)(de)(de)(de)，沒有(you)一成(cheng)不(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，也沒有(you)普遍適用(yong)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，只有(you)根(gen)(gen)據它(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)特點才能找到最(zui)(zui)合適的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)方法(fa)。特別是(shi)對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)批評教育，一定(ding)要(yao)掌(zhang)(zhang)握一定(ding)的(de)(de)(de)(de)技巧，現在的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)大多是(shi)獨生(sheng)子女，
不管(guan)家(jia)(jia)里(li)是(shi)窮還是(shi)富(fu)，都是(shi)家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)中心和寵兒，而對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)大(da)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)又都是(shi)第一(yi)次離(li)開家(jia)(jia)，突(tu)然(ran)要(yao)獨自(zi)一(yi)個人去(qu)面對(dui)(dui)周圍的(de)(de)(de)(de).一(yi)切(qie)，去(qu)處理發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)己身上(shang)的(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)事(shi)情(qing)，大(da)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)覺得(de)很(hen)茫然(ran)或是(shi)失落，就會(hui)變(bian)得(de)更加多(duo)疑(yi)和敏感。不掌握(wo)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)方式方法很(hen)容(rong)易在不經意間(jian)中傷到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊，結果必定是(shi)適得(de)其反。我(wo)采取通過對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檔案的(de)(de)(de)(de)了解以(yi)及課(ke)余聊天的(de)(de)(de)(de)方式，基本(ben)掌握(wo)了班(ban)上(shang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，我(wo)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)為三(san)種類型(xing)(xing)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)那(nei)些一(yi)直(zhi)在父母(mu)嚴加管(guan)教下(xia)成(cheng)長，還不成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)幼兒型(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)策是(shi)要(yao)嚴格(ge)要(yao)求，不時(shi)敲(qiao)敲(qiao)警鐘(zhong)，讓他們不要(yao)從那(nei)種緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)氛圍一(yi)下(xia)子放松，一(yi)旦發(fa)現他有什么(me)錯誤時(shi)，毫不留情(qing)，嚴厲批(pi)評(ping)；對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)那(nei)些各方面表(biao)現平(ping)(ping)平(ping)(ping)，但(dan)事(shi)事(shi)又有自(zi)己獨到見解的(de)(de)(de)(de)那(nei)種成(cheng)長型(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)采取多(duo)人談話(hua)，以(yi)對(dui)(dui)其他人進步的(de)(de)(de)(de)表(biao)揚或對(dui)(dui)錯誤者的(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)，側面鼓勵或教育他；而對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)那(nei)種自(zi)尊心特別(bie)強的(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟型(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)不批(pi)評(ping)，只是(shi)表(biao)示對(dui)(dui)其所為很(hen)關心的(de)(de)(de)(de)詢問(wen)式談話(hua)，讓其自(zi)己悟(wu)出(chu)其中的(de)(de)(de)(de)道理。
進入大(da)學以后，很多學生一(yi)旦(dan)適應了(le)新(xin)的環(huan)境和(he)學習、生活(huo)方式，便放松了(le)學習，為(wei)了(le)不讓同學們掉隊，不論是(shi)平時(shi)還是(shi)考試(shi)前，我都嚴格要求(qiu)，并讓學習委(wei)員采取各種形式多幫助成績差的同學。
2、服務育人
雖然管理是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)中(zhong)非常重要的(de)(de)一項內容(rong)，可是(shi)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看來，僅(jin)僅(jin)做好(hao)管理是(shi)不夠的(de)(de)，服務(wu)學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)同樣也(ye)是(shi)必(bi)不可少(shao)的(de)(de)。作(zuo)為一名大(da)學(xue)(xue)輔導員(yuan)，除了(le)管理好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，還要服務(wu)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)。在和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)相處(chu)(chu)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)謹(jin)記這(zhe)一點，這(zhe)也(ye)使(shi)得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在處(chu)(chu)理學(xue)(xue)生(sheng)問題時，排除總(zong)是(shi)單(dan)一以管為主，不論什么事情(qing)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)以引導學(xue)(xue)生(sheng)為主，突出(chu)一種個性(xing)化(hua)、親(qin)情(qing)化(hua)的(de)(de)管理模式(shi)，在平(ping)時的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)不僅(jin)指導他(ta)們學(xue)(xue)習，還指導他(ta)們的(de)(de)生(sheng)活(huo)，“親(qin)其(qi)師(shi)，樂其(qi)友而信其(qi)道(dao)”，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己與學(xue)(xue)生(sheng)之間建立起了(le)是(shi)老師(shi)亦是(shi)朋友的(de)(de)關系，從(cong)而拉近了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)(de)距(ju)離。平(ping)時，只要學(xue)(xue)生(sheng)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)反映的(de)(de)情(qing)況，無論事情(qing)大(da)小我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)把它們記下來，并(bing)想辦法幫助(zhu)解決，很(hen)多時候都(dou)(dou)是(shi)站在他(ta)們的(de)(de)立場替他(ta)們著想，現在班(ban)上的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)有(you)很(hen)多同學(xue)(xue)都(dou)(dou)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)談過心里(li)話，甚至(zhi)有(you)些話是(shi)連父母都(dou)(dou)不愿(yuan)意(yi)說(shuo)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)特別尊重這(zhe)些同學(xue)(xue)，能夠給(gei)予幫助(zhu)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)盡力而為，讓(rang)他(ta)們從(cong)內心信任我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愿(yuan)意(yi)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)交流，在潛移(yi)默化(hua)中(zhong)實現了(le)教育的(de)(de)目的(de)(de)。
回首過(guo)去(qu)一年的(de)(de)工作，我(wo)發現自(zi)(zi)己還有很多方(fang)面做的(de)(de)不(bu)夠，工作中(zhong)也有一些不(bu)盡(jin)人意(yi)的(de)(de)地方(fang)，讓(rang)我(wo)時刻銘記一定要給學(xue)生樹立(li)一個(ge)積極、正(zheng)面的(de)(de)榜(bang)樣，過(guo)去(qu)的(de)(de)一年是學(xue)院也是我(wo)們每個(ge)老(lao)師探(tan)索的(de)(de)一年，經過(guo)這一年的(de)(de)工作，我(wo)相信我(wo)們一定能夠在工作中(zhong)更加完善自(zi)(zi)己，管理好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)生。
大學輔導員工作總結 篇11
一、管理工作
一(yi)個(ge)優(you)秀的(de)(de)班(ban)級離不(bu)開優(you)秀的(de)(de)的(de)(de)班(ban)干部(bu)(bu)(bu)，自(zi)(zi)己(ji)所帶的(de)(de)班(ban)級班(ban)干部(bu)(bu)(bu)總(zong)是我(wo)第(di)一(yi)個(ge)重視(shi)的(de)(de)對(dui)象，管理(li)好(hao)班(ban)級其實不(bu)是全部(bu)(bu)(bu)靠(kao)我(wo)自(zi)(zi)己(ji)，更(geng)多(duo)的(de)(de)是學(xue)(xue)生，畢(bi)竟不(bu)能夠一(yi)直守著，所以我(wo)對(dui)于(yu)每(mei)個(ge)班(ban)級的(de)(de)班(ban)干部(bu)(bu)(bu)工(gong)作很重視(shi)，我(wo)會(hui)經常的(de)(de)做一(yi)些思想工(gong)作，不(bu)是為了(le)去批判學(xue)(xue)生什(shen)么(me)，不(bu)是問(wen)了(le)讓(rang)學(xue)(xue)生跟著我(wo)的(de)(de)'想法(fa)來，我(wo)是希(xi)望每(mei)個(ge)班(ban)干部(bu)(bu)(bu)有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)些想法(fa)，不(bu)要想太多(duo)，好(hao)的(de)(de)想法(fa)不(bu)缺實施(shi)的(de)(de)機(ji)會(hui)，對(dui)于(yu)每(mei)個(ge)班(ban)干部(bu)(bu)(bu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職責，精確到位。
在管理(li)好班級方(fang)面我(wo)一(yi)直(zhi)本著(zhu)積極心(xin)態(tai)，學(xue)生們(men)的在這(zhe)個(ge)(ge)(ge)年紀也已經(jing)很成熟了(le)，自己(ji)行為也不會(hui)經(jing)常(chang)要去說，更多的是自己(ji)的自覺，我(wo)很注重一(yi)個(ge)(ge)(ge)班級的班風，每個(ge)(ge)(ge)學(xue)生應(ying)該為自己(ji)班級的風氣著(zhu)想(xiang)，一(yi)方(fang)面就(jiu)是學(xue)生們(men)的自覺性，還有榮譽感(gan)，班級風氣不是一(yi)個(ge)(ge)(ge)人就(jiu)能夠建設(she)起來的，這(zhe)方(fang)面我(wo)會(hui)經(jing)常(chang)去講(jiang)，讓學(xue)生們(men)不忘(wang)記，有這(zhe)么一(yi)個(ge)(ge)(ge)意識。
二、關注學生思想心理健康
一(yi)(yi)直(zhi)一(yi)(yi)來這都是院里(li)督促的一(yi)(yi)個工作，我(wo)(wo)(wo)很上心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的身(shen)心(xin)(xin)(xin)健(jian)康應該時(shi)(shi)刻注意到，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)(xin)(xin)理也是容易(yi)發(fa)生(sheng)(sheng)變化，而且要高度重(zhong)視不(bu)能夠有所松懈，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的思想(xiang)跟(gen)(gen)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)康需要從日(ri)常出(chu)發(fa)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)時(shi)(shi)刻的關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的思想(xiang)問題，私(si)下我(wo)(wo)(wo)加緊跟(gen)(gen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的交流，不(bu)放過每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個人問題，有什么情況及時(shi)(shi)的處(chu)理，不(bu)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走向(xiang)錯誤，一(yi)(yi)年(nian)來我(wo)(wo)(wo)在這方(fang)面(mian)的工作做的很充(chong)分(fen)，也有個被的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)有一(yi)(yi)些(xie)心(xin)(xin)(xin)理方(fang)面(mian)的問題，跟(gen)(gen)障礙我(wo)(wo)(wo)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)的加以開導。
三、關于貧困生
這方(fang)面的(de)(de)(de)工(gong)作我堅決的(de)(de)(de)按照院里面的(de)(de)(de)指導做好(hao)相關的(de)(de)(de)工(gong)作，展開對貧困(kun)(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)調(diao)查，對于班級(ji)的(de)(de)(de)貧困(kun)(kun)生(sheng)給予幫助，助學金的(de)(de)(de)評(ping)選(xuan)也優先(xian)考慮貧困(kun)(kun)生(sheng)，再一(yi)(yi)(yi)個(ge)也成立小組(zu)(zu)評(ping)選(xuan)，響(xiang)應全班一(yi)(yi)(yi)起(qi)參與，成立小組(zu)(zu)參與投票，這是一(yi)(yi)(yi)個(ge)長期可持續(xu)的(de)(de)(de)方(fang)法，確保每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)參與，每一(yi)(yi)(yi)票公(gong)平公(gong)正。
大學輔導員工作總結 篇12
回顧過(guo)去20xx—20xx大(da)一(yi)一(yi)學(xue)年的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)(dao)員工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在我(wo)(wo)跟學(xue)生(sheng)取得共(gong)同成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，心中充滿(man)感(gan)激。我(wo)(wo)要感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，是(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)感(gan)受到(dao)在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中不斷(duan)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)快樂和(he)對自己逐(zhu)步(bu)建(jian)立的(de)(de)(de)(de)自信，是(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)找到(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)為教(jiao)師進(jin)行專業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)支撐點(dian)基于實踐的(de)(de)(de)(de)學(xue)習與反思(si)，是(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)給予了我(wo)(wo)很(hen)多關于教(jiao)育(yu)、關于人生(sheng)、關于學(xue)習、關于生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)思(si)考的(de)(de)(de)(de)火花；我(wo)(wo)要感(gan)謝(xie)學(xue)校和(he)學(xue)院主管學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)和(he)同事們(men)(men)(men)，是(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)(de)認真負責的(de)(de)(de)(de)態(tai)度給了我(wo)(wo)榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，是(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)每一(yi)次輔導(dao)(dao)員會議語重心長(chang)的(de)(de)(de)(de)囑托(tuo)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)深深感(gan)受到(dao)輔導(dao)(dao)員工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要與偉大(da)。是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，是(shi)實踐，給我(wo)(wo)提(ti)供了進(jin)行教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)研究的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命土壤。我(wo)(wo)衷心地感(gan)謝(xie)這一(yi)切！
一、班級學生情況
二、輔導員常規工作
輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)常(chang)規性(xing)的工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是跟(gen)學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)結(jie)合(he)在一(yi)起的，或者(zhe)說(shuo)是學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的具體實(shi)(shi)施，另一(yi)方(fang)面作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為大(da)一(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)來(lai)說(shuo)，有(you)別于大(da)二、大(da)三的學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，大(da)一(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)一(yi)個學(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)的適(shi)應(ying)過渡問題，因此輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)要緊密配(pei)合(he)學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的`部署(shu)，對學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習態度學(xue)習方(fang)法(fa)予(yu)(yu)以(yi)引(yin)導(dao)(dao)(dao)、對生(sheng)(sheng)活(huo)自理(li)獨(du)立能力予(yu)(yu)以(yi)引(yin)導(dao)(dao)(dao)、對寢室(shi)集體生(sheng)(sheng)活(huo)行(xing)為予(yu)(yu)以(yi)引(yin)導(dao)(dao)(dao)、對人身財產安全(quan)的防護予(yu)(yu)以(yi)引(yin)導(dao)(dao)(dao)、對生(sheng)(sheng)活(huo)或學(xue)習有(you)困難的同(tong)學(xue)予(yu)(yu)以(yi)幫助、落實(shi)(shi)常(chang)規的學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)籍(ji)評選管(guan)理(li)執行(xing)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、落實(shi)(shi)國家貧困生(sheng)(sheng)資(zi)助工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)等(deng)等(deng)。這些工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的落實(shi)(shi)，充盈著輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)全(quan)部，體現(xian)在開班會、宿(su)舍(she)走訪、跟(gen)同(tong)學(xue)的聊天的這些日常(chang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)行(xing)為當中。
三、我的輔導員工作
我(wo)(wo)對(dui)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)認識，是(shi)(shi)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)逐步形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。剛剛開始的(de)(de)(de)(de)(de)時候作(zuo)(zuo)為新(xin)手(shou)教師(shi)，我(wo)(wo)對(dui)自(zi)己(ji)能否(fou)勝任輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種心情是(shi)(shi)十分的(de)(de)(de)(de)(de)忐忑不(bu)安，不(bu)知道作(zuo)(zuo)為輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)究竟要承擔哪(na)些(xie)責任和(he)義務，十分的(de)(de)(de)(de)(de)擔心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)意外事(shi)故(gu)。于(yu)是(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)被通(tong)知擔任輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還沒有正(zheng)式報到之前，我(wo)(wo)就開始從(cong)(cong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)做(zuo)(zuo)起，從(cong)(cong)網上查資(zi)料、向周圍(wei)同事(shi)詢問、閱讀輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)手(shou)冊之類的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍等等，但實(shi)際(ji)(ji)上紙上得(de)來(lai)終覺淺，絕知此(ci)事(shi)要躬行(xing)，因(yin)此(ci)，在(zai)后來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)就開始注意觀察、記錄和(he)思(si)(si)考與總結，提煉適合(he)自(zi)己(ji)、適合(he)大一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、適合(he)本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)看似瑣碎，但實(shi)際(ji)(ji)上是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)整(zheng)體，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)系統，這個(ge)系統中(zhong)存(cun)在(zai)著一(yi)(yi)些(xie)牽一(yi)(yi)發而(er)動全身的(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)關(guan)聯(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)核心要素，只有抓住(zhu)這些(xie)核心要素的(de)(de)(de)(de)(de)處理，才(cai)能讓我(wo)(wo)們(men)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)得(de)更有實(shi)效、更專(zhuan)業、更出(chu)色。那(nei)么對(dui)我(wo)(wo)來(lai)說，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)大一(yi)(yi)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)指南(nan)可以概括為以學(xue)(xue)(xue)習(xi)型組織為管理思(si)(si)想，以質的(de)(de)(de)(de)(de)研究方法為研究指南(nan)，以信息(xi)環境建設為輔(fu)助手(shou)段，以人文關(guan)懷(huai)為落(luo)腳點(dian)形成(cheng)大一(yi)(yi)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)系統，而(er)其靈魂是(shi)(shi)狠抓學(xue)(xue)(xue)習(xi)風氣，重塑學(xue)(xue)(xue)習(xi)化生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，其執行(xing)策略是(shi)(shi)防微杜漸，鑄造良好的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣。
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