(通用)學校環保工作總結
總結(jie)是指社會團體、企業單(dan)位(wei)和個(ge)人對(dui)某一(yi)階段的(de)(de)(de)學習、工(gong)作(zuo)或其完成情況加以(yi)回顧和分析(xi)，得(de)出教訓和一(yi)些規律(lv)性認(ren)(ren)識的(de)(de)(de)一(yi)種書(shu)面材(cai)料，它可(ke)以(yi)促使我們(men)(men)思考，讓我們(men)(men)一(yi)起認(ren)(ren)真地寫(xie)(xie)一(yi)份總結(jie)吧。我們(men)(men)該怎么寫(xie)(xie)總結(jie)呢？以(yi)下是小(xiao)編為大家收集(ji)的(de)(de)(de)學校環(huan)保工(gong)作(zuo)總結(jie)，僅供參考，歡迎大家閱讀(du)。
學校環保工作總結1
“環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保護(hu)”是我(wo)國(guo)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)基本國(guo)策，保護(hu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)， 教(jiao)育(yu)為本。落實《環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保護(hu)法》的(de)(de)規定和(he)要求(qiu)，營(ying)造一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)育(yu)人環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)，全(quan)面推進素質教(jiao)育(yu)，在各級環(huan)保部門的(de)(de)指導(dao)以及上級領導(dao)和(he)社會(hui)各界(jie)的(de)(de)關心(xin)(xin)扶持下，全(quan)體教(jiao)職(zhi)工同心(xin)(xin)協力(li)，以爭創“綠色(se)學校”為契機，加快精(jing)神文(wen)明建設(she)的(de)(de)步(bu)伐，把環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)納入學校教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)計劃，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)組織、計劃、人員、經費四落實。參與環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)的(de)(de)師生從(cong)(cong)少數(shu)到(dao)(dao)(dao)多(duo)數(shu)，活動內容從(cong)(cong)單(dan)一(yi)(yi)(yi)到(dao)(dao)(dao)多(duo)樣(yang);觀念認識從(cong)(cong)模糊到(dao)(dao)(dao)清晰;活動空間(jian)從(cong)(cong)學校到(dao)(dao)(dao)社會(hui)，取(qu)得了(le)豐碩的(de)(de)成果(guo)。如今(jin)，我(wo)校有一(yi)(yi)(yi)個強(qiang)有力(li)的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)領導(dao)班子，有一(yi)(yi)(yi)支(zhi)熱愛環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)建設(she)，積極參加環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)和(he)活動的(de)(de)師生骨干隊伍，學校環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)達到(dao)(dao)(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)個新的(de)(de)高度， 形成了(le)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)的(de)(de)特色(se)。
一、 重視環境教育，形成環保氛圍
學(xue)校(xiao)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)非(fei)常重視環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，把它作(zuo)為工作(zuo)的(de)重點，結合本校(xiao)實(shi)際制定(ding)創建(jian)計劃(hua)(hua)和實(shi)施方(fang)案，并做好每學(xue)年、每學(xue)期環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)計劃(hua)(hua)，做到有(you)(you)計劃(hua)(hua)、有(you)(you)活動、有(you)(you)成(cheng)效、有(you)(you)總(zong)結。同時還成(cheng)立環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)小組，具體執行領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)小組制定(ding)的(de)計劃(hua)(hua)，安排好活動，開展社(she)會實(shi)踐等工作(zuo)。我校(xiao)在環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐與探索過程中注意教(jiao)(jiao)學(xue)要素的(de)建(jian)設，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)氛圍(wei)的(de)營造，依靠一支(zhi)熱(re)心環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)教(jiao)(jiao)師隊伍，做到環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經常化、制度化、規(gui)范化。
二、學科滲透，環境教育的主渠道
學(xue)校專門開(kai)設環(huan)保(bao)課程，但(dan)并不拒絕其(qi)他部(bu)門提供的環(huan)保(bao)教(jiao)材，做到(dao)采用(yong)跨學(xue)科課程的教(jiao)學(xue)法，推動了環(huan)境教(jiao)育的發展(zhan)。學(xue)科滲透(tou)教(jiao)育是創建“綠色學(xue)校”活動的重點(dian)，因此我校進行環(huan)境教(jiao)育滲透(tou)，各(ge)學(xue)科根據各(ge)自的特(te)點(dian)，積極在學(xue)科中開(kai)展(zhan)各(ge)種(zhong)形式的教(jiao)育活動。
三、成立興趣小組，張揚學生個性
為了(le)培養學(xue)生(sheng)環(huan)保興趣(qu)，生(sheng)動活(huo)潑(po)地(di)開展環(huan)境教(jiao)(jiao)育，學(xue)校(xiao)成立環(huan)境保護(hu)興趣(qu)小組(zu)，我們從身(shen)邊事說起，從小事做(zuo)起，讓(rang)學(xue)生(sheng)在喜聞樂見中接受教(jiao)(jiao)育。學(xue)校(xiao)從平面綠(lv)化向立體綠(lv)化延伸，做(zuo)到遠近(jin)高矮各異的多層(ceng)次綠(lv)化景(jing)象。利用這個契機，對學(xue)生(sheng)進行更(geng)深(shen)層(ceng)次的'綠(lv)化環(huan)境的教(jiao)(jiao)育，各班團支部包塊認養花草樹木，掛牌設崗，精心養護(hu)。初(chu)一(yi)、初(chu)二共青團員(yuan)也(ye)發出(chu)了(le)
四、雙管齊下，活動競賽并舉
學(xue)(xue)校通過專題(ti)講座、各(ge)種教學(xue)(xue)的滲透、社會調查(cha)、各(ge)種課外活動等，培養學(xue)(xue)生保護環境(jing)的責(ze)任感(gan)和(he)義(yi)務感(gan)，逐步養成為維護環境(jing)而約束(shu)自己(ji)行為的自覺性和(he)與破(po)壞環境(jing)的行為作斗爭的勇氣。
我校已本(ben)次(ci)活動為契機(ji)，開展各種宣傳教育活動;開展“綠(lv)色(se)(se)生(sheng)活行(xing)動”，提倡自(zi)覺(jue)節能節水(shui)，購(gou)買綠(lv)色(se)(se)產(chan)品(pin)，少(shao)用“一(yi)次(ci)性”餐具和塑料袋，清除(chu)白色(se)(se)污染(ran)，分類(lei)回收生(sheng)活垃圾，拒食野生(sheng)動物等。通過(guo)開展這些活動，使學(xue)生(sheng)牢固樹立環(huan)保意識，促(cu)進學(xue)校環(huan)境教育的全面實施。
我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)把(ba)“環(huan)境(jing)教育(yu)”列入德(de)育(yu)工(gong)作內容，狠抓環(huan)境(jing)課(ke)程，包括塑像、名人畫像和優美(mei)(mei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)等物質空間層面(mian)(mian)，管理隊伍、評(ping)價制(zhi)(zhi)度和量化(hua)評(ping)分等組織制(zhi)(zhi)度層面(mian)(mian)。在(zai)(zai)愛(ai)勞動、講衛(wei)生(sheng)、護(hu)公物、守(shou)法律等方面(mian)(mian)加強學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)意(yi)(yi)識，充分利用國旗下的(de)(de)(de)講話(hua)、團課(ke)、年(nian)級(ji)會、班(ban)會，針對(dui)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題進行國情、市情、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)情教育(yu)，積極營建“學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是我家，環(huan)境(jing)靠大家”的(de)(de)(de)家園(yuan)意(yi)(yi)識，以(yi)環(huan)境(jing)教育(yu)為(wei)(wei)突(tu)破口，提高新時期德(de)育(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)實(shi)效(xiao)性(xing)。同時將競爭(zheng)機制(zhi)(zhi)引入意(yi)(yi)識的(de)(de)(de)培養之中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)年(nian)級(ji)與年(nian)級(ji)、班(ban)級(ji)與班(ban)級(ji)之間開展(zhan)各(ge)類(lei)評(ping)比：如實(shi)行衛(wei)生(sheng)區班(ban)級(ji)輪值制(zhi)(zhi)，化(hua)零為(wei)(wei)整，責任(ren)到班(ban);實(shi)行衛(wei)生(sheng)評(ping)比，讓“流動紅旗”在(zai)(zai)教室重新飄起(qi)來;在(zai)(zai)初(chu)中(zhong)(zhong)部開展(zhan)“植綠(lv)、護(hu)綠(lv)”競賽活(huo)動等，從而在(zai)(zai)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)范圍內掀起(qi)“綠(lv)化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、美(mei)(mei)化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”的(de)(de)(de)熱潮。在(zai)(zai)這種潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)中(zhong)(zhong)，人人以(yi)自覺保護(hu)環(huan)境(jing)為(wei)(wei)己任(ren)，人人以(yi)爭(zheng)創“綠(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)目標(biao)，營造“花園(yuan)式(shi)”校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，爭(zheng)創“綠(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。
成(cheng)績(ji)只能暫時的，環(huan)保(bao)教(jiao)育(yu)是(shi)學校(xiao)科(ke)技(ji)教(jiao)育(yu)一個重(zhong)要(yao)組成(cheng)部分，也(ye)是(shi)全面(mian)推進素質教(jiao)育(yu)的重(zhong)要(yao)途徑，為此(ci)，我們將繼續努(nu)力為美化和綠化環(huan)境創(chuang)造更好的條件。
學校環保工作總結2
在上級主管部(bu)門(men)領導(dao)下，對創(chuang)建“綠(lv)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”，推動(dong)社(she)會環保工作非常(chang)重視，從校(xiao)(xiao)(xiao)長到(dao)教師、學(xue)生自上而下，齊抓共管，收到(dao)了(le)可喜的(de)(de)效(xiao)果。在創(chuang)建“綠(lv)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”過程(cheng)中，提高了(le)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)師生的(de)(de)環保意識(shi)，而且(qie)，促進(jin)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)環境(jing)衛生工作的(de)(de)開(kai)展，使學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)環境(jing)衛生得到(dao)各級領導(dao)的(de)(de)好評。
我們的(de)具體做法(fa)：
一、近年來，我校對創建“綠色學校”工作的領導，校長親自部署，將環境教育列入校工作計劃。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處、后勤、班主任、科(ke)(ke)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、少(shao)先(xian)隊等(deng)(deng)，帶動(dong)(dong)全校(xiao)開展(zhan)創建“綠(lv)色學校(xiao)”工(gong)作(zuo)(zuo)，促進校(xiao)園(yuan)(yuan)衛(wei)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)和綠(lv)化環(huan)境(jing)(jing)(jing)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)開展(zhan)。首先(xian)，校(xiao)長本人利用行政(zheng)會議(yi)、全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)會議(yi)進行環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育;其次，各(ge)學科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)充分(fen)利用學科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學特(te)點，對(dui)學生(sheng)進了環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育滲(shen)透、組織校(xiao)園(yuan)(yuan)活(huo)動(dong)(dong)，滲(shen)透環(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)護，環(huan)境(jing)(jing)(jing)衛(wei)生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，我們(men)在學生(sheng)會成立校(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)保(bao)組織“綠(lv)色使者”，他(ta)們(men)以身(shen)(shen)作(zuo)(zuo)則。保(bao)護環(huan)境(jing)(jing)(jing)，“從我做起從身(shen)(shen)邊(bian)小事(shi)做起”，開展(zhan)課(ke)間保(bao)潔(jie)活(huo)動(dong)(dong)，舉辦環(huan)保(bao)征文活(huo)動(dong)(dong)、主題實踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)，愛惜糧食、節約用水、電(dian)、紙張等(deng)(deng)。形(xing)成自上(shang)而下的(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和校(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)保(bao)、衛(wei)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)隊伍，有效(xiao)地(di)提高全體學生(sheng)的(de)環(huan)保(bao)意(yi)識，培養學生(sheng)的(de)環(huan)保(bao)行為習慣，全面落實《體育、衛(wei)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)條例》、《全國環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行動(dong)(dong)綱要》等(deng)(deng)項方針政(zheng)策。
二、學校的環境教育、衛生、健康教育工作制度化。
全校師生自覺(jue)養成愛(ai)護(hu)(hu)校園環境(jing)，文明衛生的(de)'行為習慣，環境(jing)保護(hu)(hu)工(gong)作深(shen)入人心，形成制度化。
1.學(xue)校將環(huan)境教育內容列入議(yi)事日程，要求全體教師在教學(xue)工(gong)作(zuo)中不斷創新，積極(ji)地貫(guan)徹(che)落實黨的可持續性發的方(fang)針政(zheng)策;
2.校長(chang)在周立(li)會(hui)上(shang)定期對(dui)全校師生進行環境教育，不斷地把環境教育貫穿在課堂中;
3.倡導(dao)全體教(jiao)師對學生(sheng)(sheng)環境教(jiao)育，提高學生(sheng)(sheng)的(de)環保意(yi)識，培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)“從我做起、從身邊小事做起”，增強學生(sheng)(sheng)的(de)環保意(yi)識和(he)行為習慣(guan);
4.加強對(dui)新生的環保教育，組(zu)織學生積(ji)極參(can)與各種環保活動;
5.校(xiao)園廣播、墻報(bao)定期(qi)宣傳環(huan)保知識;
6.各班(ban)值日(ri)生做到每日(ri)一次搞好教(jiao)室衛生;
7.學生會對全校(xiao)的環境衛生進行多(duo)次檢(jian)查(cha)、評分、登記，發現問題(ti)及時(shi)處理;
8.各(ge)樓層走(zou)廊(lang)、分擔區由各(ge)班(ban)進行打掃(sao);
9.每周五放學由帶班領(ling)導、值周長、值周教師、全(quan)體班主(zhu)任(ren)進行(xing)衛生(sheng)(sheng)大(da)檢查(cha)，檢查(cha)結果(guo)納入衛生(sheng)(sheng)管理制度中的班級評(ping)優;
10.加強健康(kang)教育(yu)，提高師生(sheng)身(shen)體素(su)質。
三、不斷提高教師的環保意識，培養學生環保意識和行為。
我們對學生進行環(huan)(huan)境(jing)(jing)教育的(de)(de)目的(de)(de)是：提高和培養每個學生的(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)(bao)意識及行為習慣(guan)，帶(dai)動每一(yi)個家(jia)庭，影響(xiang)社(she)(she)(she)會(hui)，促進整個社(she)(she)(she)會(hui)形成良好的(de)(de)保(bao)(bao)護環(huan)(huan)境(jing)(jing)新風尚。通(tong)過(guo)各科知(zhi)識教學有(you)機地(di)滲透環(huan)(huan)境(jing)(jing)教育，有(you)效培養學生的(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)(bao)意識，通(tong)過(guo)實際指(zhi)導學生保(bao)(bao)護校(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)境(jing)(jing)，愛(ai)(ai)護花草樹木，培養環(huan)(huan)保(bao)(bao)行為，使絕大(da)多數學生不僅(jin)養成了(le)每天認真(zhen)做好校(xiao)園(yuan)清(qing)潔(jie)，不隨手扔雜物，愛(ai)(ai)護校(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)境(jing)(jing)自覺地(di)向家(jia)人(ren)和社(she)(she)(she)會(hui)做廣泛宣(xuan)傳。
學校(xiao)大隊部組(zu)織開(kai)展各種環保活(huo)動，通(tong)過(guo)校(xiao)園廣播站(zhan)開(kai)展環保宣傳教育，觀看文(wen)章、圖片，開(kai)闊學生的視野、增長知識(shi)、提高素(su)質。
四、不斷更新師生環保意識，促進環境教育的創新發展，帶動校園衛生工作。
結合學(xue)校(xiao)實際，充分利用環(huan)(huan)境資源(yuan)開展(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)活動，做一些力(li)所能及的(de)環(huan)(huan)境衛生(sheng)(sheng)(sheng)清潔工作(zuo)，鍛煉學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)能力(li)，培養良好(hao)環(huan)(huan)保(bao)行為習(xi)慣，在(zai)繼(ji)續(xu)開展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)不斷提(ti)高全體師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)環(huan)(huan)保(bao)意識(shi)，培養其環(huan)(huan)保(bao)行為，我(wo)們(men)認識(shi)到(dao)環(huan)(huan)境保(bao)護關系(xi)到(dao)全人(ren)類生(sheng)(sheng)(sheng)存，造(zao)福子孫后代的(de)意義，從(cong)而帶動校(xiao)園(yuan)衛生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)的(de)開展(zhan)(zhan)。同時，我(wo)們(men)積極響應(ying)縣(xian)、鄉政府的(de)號召，組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上街清掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)，通過活動，增(zeng)強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)環(huan)(huan)保(bao)意識(shi)，把環(huan)(huan)保(bao)理念推向社會(hui)。
五、加強健康教育，提高學生身體素質。
配合衛生(sheng)保健部(bu)門做好各種流行病防(fang)治工作。通過健康(kang)課，使學生(sheng)了(le)解自己，做到自尊(zun)、自制，保持情緒樂觀(guan)，促進身心健康(kang)。
六、加強飲食、衛生，確保師生健康。
1.學(xue)校(xiao)食(shi)堂宿舍嚴格按照廚師規定進(jin)行體檢，持證上崗，學(xue)習專(zhuan)業衛生知識，提高衛生意(yi)識;
2.食(shi)堂做到(dao)設備齊全，布局合(he)理(li)，按(an)工(gong)作規程(cheng)辦事，有(you)五間、消毒(du)設備，符合(he)食(shi)堂要求;
3.食堂(tang)嚴(yan)格按照食品衛(wei)生法規定(ding)，定(ding)點(dian)采購，并做到(dao)購物索證和(he)三防(fang)一消毒，生熟食品分(fen)開存放，確保師(shi)生健康飲(yin)食;
總之(zhi)，在創建“綠色學校”過(guo)程中，尚存在不足之(zhi)處，有待今后工(gong)作中不斷完善(shan)。
學校環保工作總結3
今(jin)年(nian)，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)繼續(xu)認真加強環保(bao)宣傳教育工作(zuo)，特(te)別是(shi)注重加大了對環保(bao)工作(zuo)的(de)資金投入，綠化、美化、凈化了校(xiao)(xiao)園環境(jing)，為我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)爭(zheng)創綠色學校(xiao)(xiao)打下(xia)了良(liang)好的(de)環境(jing)基礎。我(wo)(wo)(wo)們(men)主(zhu)要做(zuo)了以(yi)下(xia)工作(zuo)：
一、認真加強對環保宣(xuan)傳教育工作的(de)領導，確保環保宣(xuan)傳教育工作的(de)順利進行
今年(nian)來，學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)認真(zhen)重視加強學(xue)(xue)校的環保(bao)(bao)(bao)宣傳(chuan)(chuan)(chuan)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，明(ming)確(que)環保(bao)(bao)(bao)宣傳(chuan)(chuan)(chuan)教(jiao)育(yu)的工(gong)(gong)作(zuo)思路，增強環保(bao)(bao)(bao)宣傳(chuan)(chuan)(chuan)的力(li)量(liang)，切實加強了(le)學(xue)(xue)校環保(bao)(bao)(bao)宣傳(chuan)(chuan)(chuan)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的領(ling)導(dao)和資金投入，確(que)保(bao)(bao)(bao)了(le)環保(bao)(bao)(bao)宣傳(chuan)(chuan)(chuan)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的順利實施。
二、繼續(xu)加強環保(bao)宣(xuan)傳教育工作(zuo)，不斷提高全校師生(sheng)對環保(bao)工作(zuo)的認識(shi)和環保(bao)知識(shi)水平
加強環(huan)(huan)境保(bao)護(hu)工作(zuo)，必須(xu)提高(gao)全(quan)(quan)民(min)族的(de)環(huan)(huan)境意識、憂患意識和參(can)(can)(can)與環(huan)(huan)境保(bao)護(hu)的(de)自覺(jue)性，動員全(quan)(quan)社會的(de)'力量共同(tong)參(can)(can)(can)與。學(xue)校為增強全(quan)(quan)校師生的(de)環(huan)(huan)保(bao)意識，"中華勵(li)志網"提高(gao)大家參(can)(can)(can)與環(huan)(huan)保(bao)工作(zuo)的(de)積極性、自覺(jue)性和環(huan)(huan)保(bao)知識水平，采取(qu)多種(zhong)形式抓好環(huan)(huan)境宣傳教(jiao)育(yu)。
1、堅持利用每周星期(qi)一早上的(de)(de)(de)升旗總結對全(quan)校師生(sheng)進(jin)行環(huan)(huan)境(jing)(jing)教育，學(xue)校團委會(hui)、學(xue)生(sheng)會(hui)結合每周值周總結，針對學(xue)校環(huan)(huan)境(jing)(jing)衛(wei)生(sheng)工作中存在的(de)(de)(de)問題，對全(quan)校師生(sheng)進(jin)行環(huan)(huan)境(jing)(jing)教育，要求大家(jia)愛護環(huan)(huan)境(jing)(jing)、愛護學(xue)校的(de)(de)(de)花、草、樹(shu)木，養成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)習慣，共同創造良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教育教學(xue)工作環(huan)(huan)境(jing)(jing)。
2、積(ji)極開(kai)(kai)設(she)環(huan)保(bao)(bao)專(zhuan)題講座(zuo)，提高學(xue)(xue)生(sheng)的環(huan)保(bao)(bao)知(zhi)識(shi)水平。為培養更多(duo)的環(huan)保(bao)(bao)工(gong)作人才，提高學(xue)(xue)生(sheng)的環(huan)保(bao)(bao)知(zhi)識(shi)水平，專(zhuan)門向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)傳授有利改善環(huan)境的相關知(zhi)識(shi)，組織學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)(kai)展環(huan)保(bao)(bao)研究性(xing)學(xue)(xue)習，如“我(wo)市綠(lv)化現(xian)狀的調(diao)查”、“××水污染”等課題，學(xue)(xue)生(sheng)深入縣城(cheng)及郊區進行(xing)環(huan)境污染調(diao)查，在(zai)研究的過程中，切(qie)身(shen)體會到了環(huan)保(bao)(bao)的重要性(xing)。同時，在(zai)生(sheng)物(wu)、地理、數(shu)學(xue)(xue)課等教(jiao)學(xue)(xue)活動中，科任教(jiao)師(shi)還(huan)結合(he)有關環(huan)保(bao)(bao)知(zhi)識(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)環(huan)境教(jiao)育，寓教(jiao)于學(xue)(xue)，收到了良(liang)好的教(jiao)育效(xiao)果。
3、認真(zhen)辦好環(huan)(huan)保(bao)宣(xuan)傳(chuan)專欄(lan)和環(huan)(huan)保(bao)圖(tu)片展。上半年學校組(zu)織學生(sheng)會舉辦了(le)兩(liang)期環(huan)(huan)保(bao)宣(xuan)傳(chuan)專欄(lan)，在校內兩(liang)次張掛環(huan)(huan)保(bao)宣(xuan)傳(chuan)圖(tu)片50多張。
4、在世(shi)界環境日(ri)，學(xue)校認真(zhen)貫徹文件精(jing)神。在校門口舉辦了環境宣(xuan)(xuan)傳(chuan)站，掛宣(xuan)(xuan)傳(chuan)橫幅一條，宣(xuan)(xuan)傳(chuan)圖(tu)片(pian)××多張，散發宣(xuan)(xuan)傳(chuan)資料(liao)××多份，圍繞“讓世(shi)界充滿(man)生機”的主題(ti)向群眾開展環保宣(xuan)(xuan)傳(chuan)。
三(san)、繼續綠(lv)化(hua)、美化(hua)校(xiao)園，創造良好(hao)的教(jiao)育教(jiao)學環境
學校在(zai)欠貸的情(qing)況(kuang)下，仍投(tou)入經費*萬多(duo)元，進(jin)(jin)行校園(yuan)綠化(hua)、美(mei)化(hua)工作(zuo)，聘請專業花木工管理全校的花木，鋪硬底化(hua)路面××多(duo)平方米，使學校的校園(yuan)環境得到進(jin)(jin)一步的改善。
四(si)、搞(gao)好校(xiao)園衛生，凈化(hua)校(xiao)園環境，繼(ji)續(xu)開展創建(jian)“綠色學校(xiao)”的各種活動
學校(xiao)(xiao)認(ren)真堅持一系列的清潔(jie)衛(wei)生(sheng)掃除和檢(jian)查(cha)評比(bi)制度，每天由專(zhuan)人負責檢(jian)查(cha)，每天公布檢(jian)查(cha)結果，每月評出內務(wu)管理先進(jin)班，"中華勵誌網(wang)"每周星期五(wu)下午全校(xiao)(xiao)進(jin)行清潔(jie)大掃除。此外學校(xiao)(xiao)還積(ji)極組織青年志愿者上街(jie)打掃街(jie)道衛(wei)生(sheng)，清洗(xi)綠道欄桿，清除白(bai)色污(wu)染，認(ren)真清除治理污(wu)染城市環境的“牛皮癬”，繼(ji)續開(kai)展(zhan)創建(jian)“綠色學校(xiao)(xiao)”的各項活(huo)動。
今(jin)后，我們將繼續加強環(huan)境宣傳教育工(gong)作(zuo)和環(huan)境保護工(gong)作(zuo)，大力開展“綠色學校”的各種(zhong)活動，把學校環(huan)境建設得更(geng)加美好。
學校環保工作總結4
保(bao)護環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)，是(shi)(shi)我們國家的(de)一項基(ji)本(ben)國策(ce)，是(shi)(shi)實施可持(chi)續(xu)發展戰略(lve)的(de)重要內容。創建(jian)綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)校，開展綠(lv)(lv)色教育(yu)(yu)(yu)，是(shi)(shi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)(yu)的(de)最佳途徑，是(shi)(shi)學(xue)(xue)校開展素(su)質教育(yu)(yu)(yu)的(de)有效抓手。為(wei)此，我校專門成(cheng)立(li)了(le)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)(yu)領導(dao)小(xiao)組，以《全(quan)國環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)宣傳教育(yu)(yu)(yu)行動(dong)(dong)綱要》精神為(wei)指針(zhen)，以環(huan)(huan)(huan)保(bao)教育(yu)(yu)(yu)課為(wei)主渠道，明確分工，強化責任，優化措施，把(ba)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)(yu)與綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)校創建(jian)活動(dong)(dong)緊密結合，取得了(le)階段性成(cheng)果：學(xue)(xue)生在(zai)創建(jian)綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)校活動(dong)(dong)中能力得到(dao)了(le)鍛煉，知識得到(dao)了(le)拓展，環(huan)(huan)(huan)保(bao)意識得到(dao)了(le)增強，素(su)質得到(dao)了(le)全(quan)面提高。現把(ba)我校環(huan)(huan)(huan)保(bao)教育(yu)(yu)(yu)活動(dong)(dong)匯(hui)報如下：
一、營造濃厚的宣傳氛圍。
加強(qiang)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳教(jiao)育(yu)是我們(men)開(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)的(de)主要途徑(jing)，我校利用(yong)廣播(bo)站(zhan)、黑板報(bao)、手抄(chao)報(bao)、主題班會等(deng)形式(shi)開(kai)展(zhan)(zhan)系(xi)列宣(xuan)(xuan)(xuan)傳教(jiao)育(yu)活動(dong)：如利用(yong)校園廣播(bo)宣(xuan)(xuan)(xuan)讀環(huan)(huan)保知識，尤其結合烏什縣當地環(huan)(huan)境狀況(kuang)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳保護環(huan)(huan)境的(de)重要性，使(shi)學生知道了(le)我們(men)的(de)生存環(huan)(huan)境日趨惡劣;利用(yong)每(mei)周(zhou)的(de)第二(er)課堂(tang)活動(dong)，開(kai)展(zhan)(zhan)以(yi)環(huan)(huan)保為主題的(de)廢舊(jiu)物品改(gai)造活動(dong)，給(gei)學生以(yi)美的(de)熏陶。把學生親(qin)手制作的(de)藝(yi)術(shu)板塊與美術(shu)、書法(fa)、手抄(chao)報(bao)在學校大廳展(zhan)(zhan)出，既美化了(le)校園環(huan)(huan)境，又展(zhan)(zhan)示了(le)學生成果(guo)。從而(er)形成濃厚(hou)的(de)環(huan)(huan)保宣(xuan)(xuan)(xuan)傳氛圍，也使(shi)環(huan)(huan)保意識扎根在學生的(de)`腦(nao)海和(he)心田。
二、建造優美的校園環境。
良好(hao)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)是對學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教育(yu)(yu)(yu)的(de)主要陣地(di)，因此，我校(xiao)(xiao)(xiao)注重加(jia)強校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化建設，明確提(ti)出“校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)無處(chu)不育(yu)(yu)(yu)人，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)無時不育(yu)(yu)(yu)人”的(de)口(kou)號。為(wei)了(le)保持校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)優(you)美的(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)，我校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)了(le)“彎彎腰(yao)”活(huo)動，要求每(mei)位學(xue)生每(mei)天(tian)撿(jian)一(yi)張廢(fei)紙、一(yi)個塑料袋;開(kai)(kai)展(zhan)護(hu)綠(lv)活(huo)動，讓每(mei)位護(hu)綠(lv)小隊隊員認養(yang)一(yi)棵樹(shu)、一(yi)盆花，每(mei)學(xue)期進(jin)(jin)行(xing)一(yi)次總評，評出若干名優(you)秀護(hu)綠(lv)隊員;與此同時開(kai)(kai)展(zhan)垃(la)(la)圾分(fen)類回(hui)收工作，在校(xiao)(xiao)(xiao)內設立垃(la)(la)圾分(fen)類回(hui)收箱，把垃(la)(la)圾分(fen)為(wei)廢(fei)紙、廢(fei)電池、廢(fei)塑料、不可回(hui)收垃(la)(la)圾等(deng)，并把回(hui)收的(de)垃(la)(la)圾進(jin)(jin)行(xing)合理處(chu)理。良好(hao)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)成(cheng)為(wei)強有力的(de)德育(yu)(yu)(yu)陣地(di)，學(xue)生置身其(qi)中，耳濡目染，潛移默(mo)化。
三、形成立體的環保教育網絡
1、課堂教(jiao)學(xue)滲(shen)透教(jiao)育(yu)。
學(xue)(xue)校的(de)任(ren)何(he)一(yi)(yi)種教(jiao)育(yu)活動(dong)只有(you)與(yu)(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)相結(jie)合(he)(he)才有(you)生命力，在環(huan)保(bao)(bao)教(jiao)育(yu)中(zhong)我(wo)們注重(zhong)了課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)滲透教(jiao)育(yu)。目前，我(wo)校的(de)各科教(jiao)學(xue)(xue)都能(neng)結(jie)合(he)(he)學(xue)(xue)科特點自(zi)覺(jue)地將(jiang)環(huan)保(bao)(bao)教(jiao)育(yu)根(gen)植于課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，從(cong)(cong)不同側(ce)面(mian)和角度豐富學(xue)(xue)生的(de)環(huan)保(bao)(bao)知識，了解(jie)人類及(ji)人類活動(dong)與(yu)(yu)環(huan)境的(de)密切(qie)關系，引導學(xue)(xue)生樹立(li)新的(de)資源觀(guan)、環(huan)境觀(guan)、人口觀(guan)和價值觀(guan)，初步(bu)懂得協調人類的(de)發展與(yu)(yu)資源環(huan)境的(de)關系，從(cong)(cong)而做到珍惜(xi)愛護每一(yi)(yi)滴水、每一(yi)(yi)片(pian)綠葉(xie)、每一(yi)(yi)寸土地。
2、團隊活動(dong)集(ji)中教育。
少先隊(dui)的(de)(de)集中教(jiao)育活(huo)動是環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)教(jiao)育的(de)(de)重要環(huan)(huan)節。少先隊(dui)定期(qi)(qi)開(kai)展以環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)為主(zhu)題的(de)(de)班隊(dui)會，保(bao)(bao)(bao)證教(jiao)育的(de)(de)一(yi)致性(xing)，并結合植樹節、地球日(ri)、環(huan)(huan)境日(ri)等特殊環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)節日(ri)集中開(kai)展大(da)型的(de)(de)宣傳教(jiao)育活(huo)動。如(ru)在(zai)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)開(kai)展了(le)“保(bao)(bao)(bao)護環(huan)(huan)境從(cong)身邊(bian)做(zuo)起”的(de)(de)主(zhu)題大(da)隊(dui)活(huo)動，開(kai)展“爭當(dang)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)小(xiao)衛士”活(huo)動，由政教(jiao)處(chu)發(fa)出(chu)(chu)倡(chang)議，全校師生積極響應，每個學(xue)(xue)(xue)生都寫出(chu)(chu)一(yi)份“爭當(dang)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)小(xiao)衛士”決(jue)心書(shu)，用實際行動美化環(huan)(huan)境，凈(jing)化心靈，結合活(huo)動的(de)(de)開(kai)展，團委評(ping)選出(chu)(chu)40名校園環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)小(xiao)衛士帶(dai)領其(qi)他學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)校進行“彎彎腰(yao)、撿垃圾”的(de)(de)主(zhu)題環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)活(huo)動，利用校園廣播、板報等大(da)力宣傳，從(cong)而增強了(le)全體(ti)師生的(de)(de)環(huan)(huan)境意識。
3、家長(chang)學校延伸教(jiao)育。
為了進一步提高(gao)全(quan)民(min)的環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)意(yi)識，增(zeng)強(qiang)社(she)會的共同(tong)責任感，我們把環(huan)(huan)(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作延(yan)伸到(dao)家(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中，在家(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作會議上(shang)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有計劃地就如何(he)提高(gao)市民(min)素質，增(zeng)強(qiang)環(huan)(huan)(huan)(huan)保意(yi)識做了專(zhuan)題講座。并讓每(mei)位(wei)學(xue)(xue)生把環(huan)(huan)(huan)(huan)保知(zhi)識講述給家(jia)長，共同(tong)參與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)社(she)會環(huan)(huan)(huan)(huan)保活動，共同(tong)開展(zhan)家(jia)庭綠色(se)行(xing)動和(he)綠色(se)消費(fei)活動，從(cong)而使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)與家(jia)庭教(jiao)育(yu)有機(ji)地結合起(qi)來(lai)，促進了環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作的開展(zhan)，使(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)保活動成為全(quan)社(she)會的共同(tong)目標。
四、取得了階段性成果：
1、環(huan)境意識增強。
在(zai)環(huan)境(jing)(jing)(jing)知識(shi)(shi)(shi)獲得的基礎上，引導學生從思想上、情感上重視環(huan)境(jing)(jing)(jing)、關心環(huan)境(jing)(jing)(jing)、愛(ai)護環(huan)境(jing)(jing)(jing)，進(jin)而形(xing)成(cheng)對(dui)待環(huan)境(jing)(jing)(jing)的正(zheng)確態度。在(zai)校(xiao)環(huan)保(bao)隊成(cheng)立之初，我們(men)對(dui)校(xiao)環(huan)保(bao)隊員進(jin)行環(huan)境(jing)(jing)(jing)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)調查(cha)，從調查(cha)結(jie)果(guo)顯示，學生對(dui)環(huan)境(jing)(jing)(jing)的認識(shi)(shi)(shi)是模糊的，環(huan)境(jing)(jing)(jing)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)是淡(dan)薄(bo)的，他(ta)們(men)只是被動(dong)地接受別人(ren)的觀點。經過實踐，學生的環(huan)境(jing)(jing)(jing)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)增強(qiang)了。
2、環境行為到位(wei)。
通過環境教育，使學(xue)(xue)生認識到環境保(bao)護(hu)是(shi)個長期行為(wei)，只有每個人的積(ji)極(ji)參與(yu)(yu)，我(wo)們生存的環境才(cai)有可能(neng)得到有效的保(bao)護(hu)。引導(dao)學(xue)(xue)生參與(yu)(yu)校內外(wai)環境活(huo)(huo)動(dong)，學(xue)(xue)生用自(zi)(zi)己(ji)(ji)的行為(wei)去證明(ming)自(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)環保(bao)小衛士，做(zuo)到全員參與(yu)(yu)、全程(cheng)參與(yu)(yu)，養成不隨地丟紙屑的好習慣。班班進(jin)行垃圾(ji)分類，把(ba)垃圾(ji)變賣(mai)后的錢積(ji)攢起(qi)來，進(jin)行愛心活(huo)(huo)動(dong)。學(xue)(xue)生對社會(hui)對他人有了責任感，更積(ji)極(ji)地參與(yu)(yu)了社區的環保(bao)行動(dong)。
通過全(quan)校(xiao)師(shi)生的(de)共同努力，目前我們已做到了“環境(jing)教(jiao)育(yu)在學校(xiao)，環境(jing)意識進家(jia)(jia)庭(ting)，環境(jing)行(xing)動(dong)到社會“。我們認為，孩(hai)(hai)子們既是(shi)“綠色(se)教(jiao)育(yu)“的(de)受教(jiao)育(yu)者，也是(shi)向(xiang)成人進行(xing)“綠色(se)教(jiao)育(yu)“的(de)“小老師(shi)“，很(hen)多孩(hai)(hai)子回(hui)家(jia)(jia)成了建設“綠色(se)家(jia)(jia)庭(ting)“的(de)生力軍(jun)。創(chuang)建“綠色(se)學校(xiao)“是(shi)向(xiang)全(quan)社會推廣(guang)環境(jing)教(jiao)育(yu)的(de)一條捷徑，我們完全(quan)可以通過一個孩(hai)(hai)子，帶動(dong)一個家(jia)(jia)庭(ting)，影響一個社區。
學校環保工作總結5
三年來，我校(xiao)的(de)環境(jing)教育工(gong)作，有條(tiao)不(bu)紊的(de)開(kai)展了一(yi)(yi)系列活動，并逐步成為(wei)學校(xiao)工(gong)作中(zhong)心的(de)一(yi)(yi)部分，各(ge)項工(gong)作都結合環境(jing)教育開(kai)展，取得了一(yi)(yi)定的(de)成效，一(yi)(yi)、加強領導、提(ti)高認識
學校及時成(cheng)立(li)了環境教育(yu)領導小(xiao)組，我們認識到環境保護與可持(chi)續發展是(shi)(shi)當今世(shi)界普遍(bian)關注的(de)(de)重大問題，是(shi)(shi)人(ren)類生存與發展的(de)(de)必然認識和持(chi)久行動。環境意識、生態文(wen)明是(shi)(shi)現代文(wen)明的(de)(de)重要組成(cheng)部分，青少年更須(xu)具備一(yi)定(ding)的(de)(de)環境素養，才符(fu)合現代社會對每個(ge)人(ren)基本素質的(de)(de)普遍(bian)要求。因此，環境教育(yu)是(shi)(shi)素質教育(yu)的(de)(de)基本內容之一(yi)。
“環(huan)(huan)境(jing)保護，教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)本”。開(kai)展環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)實施學(xue)校素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)有效途(tu)徑，也是(shi)全(quan)面提高學(xue)校師生環(huan)(huan)境(jing)保護意識(shi)，增強(qiang)可(ke)持續發展理念的(de)重要(yao)(yao)方(fang)法，是(shi)實施素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要(yao)(yao)載體，也是(shi)學(xue)校德育(yu)(yu)工作的(de)主要(yao)(yao)抓手(shou)。培養師生良好的(de)環(huan)(huan)境(jing)意識(shi)和行為(wei)，提升學(xue)校的(de)環(huan)(huan)境(jing)品位，是(shi)基礎教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要(yao)(yao)任務與追求目標。
二、科學決策，明確目標
三(san)年來，學(xue)(xue)校環(huan)境(jing)教育的(de)目標(biao)進(jin)一步推進(jin)學(xue)(xue)校精神文明(ming)建(jian)設(she)，搞好素(su)質教育的(de)重要途徑(jing)和(he)方(fang)式，努力通過環(huan)境(jing)教育，不斷優化育人環(huan)境(jing)，完善自(zi)我管(guan)理，改進(jin)教育手段，提高(gao)教學(xue)(xue)效率，促進(jin)學(xue)(xue)生全面發展。
我校(xiao)是一所農村小(xiao)學，環(huan)境教育已成(cheng)為學校(xiao)工(gong)作的重要組成(cheng)部分，我們將環(huan)境意(yi)識和(he)行(xing)為貫穿在學校(xiao)的管理、教育、教學和(he)建設的整體(ti)性活動(dong)中，在學校(xiao)辦學目(mu)標(biao)、學期工(gong)作計劃中都體(ti)現了環(huan)境教育的目(mu)標(biao)，積極努力地(di)打造(zao)優美、和(he)諧(xie)的校(xiao)園(yuan)文(wen)化，學生成(cheng)為熱愛環(huan)境，保護(hu)地(di)球(qiu)家園(yuan)的自(zi)覺行(xing)動(dong)者。
三、組織健全，管理規范
一支好的(de)(de)管(guan)理隊伍(wu)和一套(tao)有效的(de)(de)管(guan)理措施(shi)，是(shi)學(xue)校環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)的(de)(de)有力保(bao)障。我校歷來重視環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)(de)開展。學(xue)校成立了(le)校長(chang)負(fu)責的(de)(de)創建工作(zuo)領(ling)導小(xiao)(xiao)組，全校師生(sheng)人(ren)(ren)人(ren)(ren)參(can)與，組成環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)領(ling)導組織(zhi)結構。真正做到(dao)(dao)組織(zhi)、計(ji)劃、人(ren)(ren)員、經費(fei)四落實。各部門、各成員都(dou)有明確的(de)(de)職責，各司其(qi)職,各盡其(qi)力，通力合作(zuo)。學(xue)校進(jin)行定期和不(bu)定期的(de)(de)檢查，并(bing)把結果(guo)納入到(dao)(dao)崗位目(mu)標管(guan)理考核之(zhi)中(zhong)，獎優罰劣。此外，領(ling)導小(xiao)(xiao)組積(ji)(ji)極(ji)(ji)鼓勵全校師生(sheng)參(can)與到(dao)(dao)學(xue)校規(gui)劃，共同制定校園環(huan)(huan)(huan)境(jing)和發(fa)展的(de)(de)各項措施(shi)中(zhong)來，如：校園綠化(hua)、節約能源、處理垃(la)圾(ji)、控制污染等(deng)。同時，還讓語文(wen)、科技(ji)、品德(de)與生(sheng)活等(deng)老師加強環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)的(de)(de)學(xue)習和指導，使環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)走上科學(xue)化(hua)、規(gui)范(fan)化(hua)、制度化(hua)的(de)(de)道路。同時學(xue)校還對學(xue)生(sheng)參(can)與環(huan)(huan)(huan)保(bao)活動、競賽的(de)(de)情(qing)況(kuang)，納入到(dao)(dao)班級(ji)競賽和文(wen)明班級(ji)評比之(zhi)中(zhong)，以此激(ji)勵學(xue)生(sheng)積(ji)(ji)極(ji)(ji)參(can)與環(huan)(huan)(huan)保(bao)活動。
四、營造氛圍，教育為先
（一）宣傳教育(yu)——確立環(huan)保理念。
環境宣傳教育對環境保(bao)護工(gong)作有著(zhu)先(xian)導、基(ji)礎、推(tui)進(jin)和督促作用。在(zai)環境宣傳教育方面，我校做到了“三化”：
1、充分保證時(shi)間，做到環境宣傳教育(yu)經常(chang)化。
學校經常(chang)性地開(kai)展環境(jing)宣(xuan)傳(chuan)活動，不(bu)定期的進行各(ge)(ge)種(zhong)評(ping)比，不(bu)斷進行環境(jing)保護的宣(xuan)傳(chuan)教育(yu)。比如(ru)班級板(ban)報評(ping)比；學生自(zi)編小報評(ping)比，2、充分(fen)運用各(ge)(ge)種(zhong)載體，做(zuo)到環境(jing)宣(xuan)傳(chuan)教育(yu)多元化。
從班級的(de)(de)黑板報、手抄(chao)報，到(dao)學校的(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)欄(lan)、櫥窗、廣播站；從室外(wai)隨處(chu)(chu)可(ke)見的(de)(de)標(biao)示(shi)、無(wu)處(chu)(chu)不(bu)體(ti)現著環(huan)境宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)育。可(ke)以(yi)說，環(huan)境教(jiao)育的(de)(de)圖、文、聲、像(xiang)幾(ji)乎無(wu)處(chu)(chu)不(bu)在，無(wu)時(shi)不(bu)有，已(yi)形成了(le)強大的(de)(de)輿論氛圍(wei)，起到(dao)了(le)潛移默化的(de)(de)作用。
（二）環(huan)境教育(yu)——增(zeng)強(qiang)環(huan)保意識
環境教(jiao)(jiao)育(yu)工作不(bu)(bu)是(shi)(shi)孤(gu)立(li)的(de)，是(shi)(shi)素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成部分，與教(jiao)(jiao)學(xue)工作相互(hu)聯系，相互(hu)促進。我校堅持以立(li)足課堂，增(zeng)強環保意(yi)(yi)識為指導思想，通過學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)整合、專題教(jiao)(jiao)育(yu)、課題研究及校本課程開發等方式(shi)，不(bu)(bu)斷增(zeng)強師生(sheng)環保意(yi)(yi)識。
1、學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)整(zheng)(zheng)合(he)。在(zai)學(xue)校進行(xing)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，有其特(te)殊的(de)條件，可以利用課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)這一主陣(zhen)地(di)，根據學(xue)科(ke)特(te)點(dian)(dian)和學(xue)生(sheng)特(te)點(dian)(dian)有針對性(xing)地(di)進行(xing)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。小學(xue)各科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中，都有環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)內(nei)(nei)容。如(ru)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中的(de)《小蝌蚪找(zhao)媽(ma)媽(ma)》、《我愛綠葉》、《植物媽(ma)媽(ma)》等，我們就要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師認真對待，精心備課(ke)(ke)，充分挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材本身環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)內(nei)(nei)涵，真正(zheng)起到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)目的(de)。并且還(huan)將語文課(ke)(ke)《爺(ye)爺(ye)和小樹(shu)》、《雨(yu)點(dian)(dian)兒》，常識課(ke)(ke)《水(shui)的(de)污染》、《空氣的(de)污染》，思品課(ke)(ke)《保護環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)最(zui)重要(yao)》等環(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)(nei)容比較明(ming)顯的(de)課(ke)(ke)，作為公(gong)開(kai)課(ke)(ke)進行(xing)研究，共同探討(tao)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中整(zheng)(zheng)合(he)的(de)問題。
2、專(zhuan)題教育。此外，學校(xiao)利用(yong)國旗下講(jiang)話(hua)、午間談話(hua)進行專(zhuan)題教育。我校(xiao)
展的各項措施中來，如：校(xiao)園綠(lv)化(hua)(hua)(hua)、節約能源、處理垃圾、控(kong)制污染等(deng)。同(tong)(tong)時，還讓語文、科(ke)技、品德與(yu)生活(huo)等(deng)老師加強環境(jing)(jing)教育的學(xue)(xue)習和(he)指導，使(shi)環境(jing)(jing)教育走(zou)上科(ke)學(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)(hua)、制度化(hua)(hua)(hua)的道路。同(tong)(tong)時學(xue)(xue)校(xiao)還對學(xue)(xue)生參與(yu)環保活(huo)動、競(jing)賽的.情況(kuang)，納入到班級競(jing)賽和(he)文明班級評比之中，以此激(ji)勵(li)學(xue)(xue)生積極參與(yu)環保活(huo)動。
四、營造氛圍，教育為先
（一(yi)）宣傳教育(yu)——確(que)立環保理念。
環境(jing)宣傳教育對環境(jing)保護工作(zuo)有(you)著先導、基礎、推進和督(du)促作(zuo)用(yong)。在環境(jing)宣傳教育方面，我(wo)校做(zuo)到了“三(san)化(hua)”：
1、充分保證時間，做到(dao)環(huan)境宣(xuan)傳教育經常(chang)化(hua)。
學校經常(chang)性地開展環境宣(xuan)傳(chuan)活動，不(bu)定期的進行各(ge)種評比(bi)(bi)，不(bu)斷進行環境保護的宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)育(yu)。比(bi)(bi)如班級(ji)板報評比(bi)(bi)；學生自編小報評比(bi)(bi)
2、充分運用各(ge)種載(zai)體，做到環境宣傳教(jiao)育(yu)多(duo)元(yuan)化(hua)。
從班級的(de)黑(hei)板報、手(shou)抄報，到(dao)學校的(de)宣(xuan)(xuan)傳欄(lan)、櫥窗(chuang)、廣播站(zhan)；從室外隨處(chu)可(ke)(ke)見的(de)標示、無(wu)處(chu)不(bu)體現著環境(jing)宣(xuan)(xuan)傳教(jiao)育(yu)。可(ke)(ke)以說，環境(jing)教(jiao)育(yu)的(de)圖、文、聲(sheng)、像幾乎無(wu)處(chu)不(bu)在，無(wu)時不(bu)有，已形成(cheng)了強大的(de)輿論氛(fen)圍(wei)，起到(dao)了潛移默化的(de)作用。
（二）環境教育——增(zeng)強環保意識
環境教(jiao)育工作不(bu)是孤立(li)的，是素質教(jiao)育的重要組成(cheng)部分(fen)，與教(jiao)學工作相互聯系，相互促進。我校(xiao)堅(jian)持以立(li)足課堂，增(zeng)強(qiang)環保意(yi)識為指導思想，通過學科教(jiao)學整(zheng)合(he)、專題教(jiao)育、課題研究及校(xiao)本課程開發等方式，不(bu)斷增(zeng)強(qiang)師生環保意(yi)識。
1、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)整合。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校進(jin)行(xing)環境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，有其特殊(shu)的(de)(de)條件，可(ke)以利用(yong)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)這一主陣地，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特點(dian)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點(dian)有針(zhen)對性地進(jin)行(xing)環境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)各科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)，都有環境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)內容。如語文教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)的(de)(de)《小(xiao)蝌蚪(dou)找媽媽》、《我愛(ai)綠(lv)葉》、《植物媽媽》等(deng)，我們(men)就要求教(jiao)(jiao)(jiao)師認(ren)真(zhen)對待，精心備課(ke)，充分挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)本(ben)身(shen)環境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)內涵，真(zhen)正起(qi)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)目的(de)(de)。并且還將語文課(ke)《爺(ye)爺(ye)和(he)小(xiao)樹》、《雨點(dian)兒》，常識(shi)課(ke)《水的(de)(de)污染(ran)》、《空氣的(de)(de)污染(ran)》，思品(pin)課(ke)《保(bao)護環境(jing)(jing)最(zui)重要》等(deng)環保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容比(bi)較明顯的(de)(de)課(ke)，作(zuo)為(wei)公開(kai)課(ke)進(jin)行(xing)研(yan)究，共同探討環境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)整合的(de)(de)問題。
2、專(zhuan)題(ti)教育(yu)。此外，學(xue)校(xiao)利用(yong)國旗下講(jiang)話(hua)、午間(jian)談(tan)話(hua)進行專(zhuan)題(ti)教育(yu)。
學校環保工作總結6
我校從建校之初就把創辦“現代化(hua)、開放式(shi)、文化(hua)型”智能化(hua)綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)校作為辦學(xue)(xue)目標。在(zai)創建綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)校的(de)活動中，領(ling)導有力，規(gui)劃科(ke)學(xue)(xue)，措施得當(dang)，經費到位，活動落實，成果顯(xian)著。對照(zhao)呼倫貝(bei)爾(er)(er)市中小學(xue)(xue)校“綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)校”評估標準(zhun)進(jin)行(xing)全方位自評檢查，20xx年我校被評為海拉爾(er)(er)區級“綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)校”，現特此申(shen)報呼倫貝(bei)爾(er)(er)市級“綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)校”，請領(ling)導對我校的(de)“綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)校”創建工作進(jin)行(xing)檢查和指導。
一、加大環境建設投入，形成綠色校園
在(zai)生(sheng)(sheng)態環(huan)境建設(she)和(he)環(huan)境教(jiao)育(yu)方面，學(xue)(xue)校(xiao)確定了“三優先”原則(ze)：經(jing)費優先投入(ru)，活動(dong)優先安排(pai)，設(she)備優先保(bao)證。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境建設(she)根據樂園(yuan)(yuan)于(yu)一(yi)園(yuan)(yuan)，集(ji)自然美(mei)、社(she)會美(mei)、藝術美(mei)為(wei)(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)(de)原則(ze)，進行(xing)系統性的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃建設(she)，充分發揮環(huan)境的(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)作用。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)建設(she)別具匠心，風格獨(du)特，主體(ti)空(kong)間由一(yi)個(ge)大(da)操場、一(yi)個(ge)籃球(qiu)場、自由活動(dong)場組成，蘊(yun)涵著(zhu)高(gao)雅、純潔的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文精神(shen)，洋(yang)溢著(zhu)勃勃向上的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)機，滲透了現代教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)理念。各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)空(kong)間、展示空(kong)間、休閑空(kong)間、體(ti)育(yu)鍛煉空(kong)間、閱讀和(he)實驗(yan)空(kong)間中，在(zai)看似不經(jing)意中體(ti)現各(ge)種環(huan)境教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)設(she)計，同時利用樓梯間、長廊、墻(qiang)角和(he)開放空(kong)間，學(xue)(xue)校(xiao)創設(she)了各(ge)種環(huan)境教(jiao)育(yu)園(yuan)(yuan)地，從知識性內容到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成果和(he)活動(dong)展示，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)潛移默化中得(de)到(dao)(dao)環(huan)境教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)熏陶，提(ti)高(gao)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對環(huan)境保(bao)護工(gong)作的(de)(de)(de)(de)意識，讓(rang)(rang)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為(wei)(wei)環(huan)保(bao)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)小衛士。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)教學(xue)(xue)區運(yun)動(dong)區布局合理(li)，可綠化地(di)均能得到合理(li)的(de)(de)綠化，校(xiao)(xiao)園(yuan)一(yi)年(nian)四季(ji)花開花落，綠意濃濃。每(mei)天兩(liang)次(ci)，負責衛生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)會撿拾干凈(jing)(jing)草(cao)地(di)上的(de)(de)雜(za)(za)(za)物(wu)、拔除其(qi)間的(de)(de)雜(za)(za)(za)草(cao)。在運(yun)動(dong)場(chang)等大型草(cao)坪鋪草(cao)的(de)(de)時候(hou)，每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)積極參(can)加勞動(dong)。通(tong)過多(duo)年(nian)的(de)(de)投(tou)入、大建設，我校(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)狀況保持良好，水(shui)渠暢通(tong)、道路整潔、用水(shui)衛生(sheng)、空氣清(qing)(qing)新(xin)、光線(xian)明亮、景點美觀。每(mei)層教學(xue)(xue)樓(lou)和每(mei)個(ge)教室(shi)都(dou)裝有(you)“飲水(shui)機”，方便學(xue)(xue)生(sheng)隨時喝上衛生(sheng)潔凈(jing)(jing)的(de)(de)礦泉水(shui)。校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)設有(you)定點垃(la)圾存放(fang)點，所有(you)的(de)(de)生(sheng)活(huo)垃(la)圾，每(mei)天都(dou)進行分(fen)類(lei)處(chu)理(li)，按時統(tong)一(yi)清(qing)(qing)運(yun)走。校(xiao)(xiao)園(yuan)內(nei)(nei)無衛生(sheng)死角，無放(fang)養家禽，無亂(luan)堆放(fang)雜(za)(za)(za)物(wu)的(de)(de)現(xian)象。
二、加強環境教育管理，深入開展創建活動
在組(zu)(zu)織(zhi)管(guan)理上，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持“重在滲(shen)(shen)透(tou)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，講求方(fang)法，注(zhu)重全(quan)方(fang)位參與，注(zhu)重潛移(yi)默化。因為(wei)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感色彩(cai)很強，要(yao)盡可能(neng)做到“潤(run)物細無聲(sheng)(sheng)”，切忌(ji)空洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)求滲(shen)(shen)透(tou)必(bi)須(xu)達到三(san)個(ge)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)：一(yi)是(shi)全(quan)員(yuan)滲(shen)(shen)透(tou)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)位教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)者，從校(xiao)(xiao)長到科(ke)任教(jiao)(jiao)師，職工，都要(yao)心存環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；二是(shi)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)滲(shen)(shen)透(tou)到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)全(quan)過程，環(huan)環(huan)緊扣，相(xiang)互銜(xian)接，密(mi)切配(pei)合而分(fen)工明(ming)確；三(san)是(shi)實(shi)行全(quan)面(mian)滲(shen)(shen)透(tou)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)首先本身給學(xue)(xue)生(sheng)營造成一(yi)所“綠色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，這樣(yang)給學(xue)(xue)生(sheng)接受環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創造出(chu)一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“硬(ying)(ying)件(jian)”環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)。只有(you)“硬(ying)(ying)件(jian)”和(he)“軟件(jian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合，才能(neng)事半而功倍(bei)。此(ci)外，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每年在“地(di)球日(ri)”、“環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)日(ri)”、校(xiao)(xiao)“科(ke)技節”等活動日(ri)時期，組(zu)(zu)織(zhi)有(you)一(yi)定規模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳活動。我校(xiao)(xiao)大隊(dui)部、各班級都曾(ceng)(ceng)出(chu)過黑板報，介紹環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)知識，提倡環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)道德；此(ci)外，班級曾(ceng)(ceng)以環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)為(wei)主題(ti)，用(yong)小(xiao)品、相(xiang)聲(sheng)(sheng)等文藝表(biao)演形式，表(biao)達同(tong)(tong)學(xue)(xue)們對(dui)生(sheng)存環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)和(he)保(bao)護環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望。突(tu)出(chu)“自然(ran)也(ye)是(shi)有(you)生(sheng)命(ming)力(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想，使學(xue)(xue)生(sheng)清醒(xing)地(di)認(ren)識到，人類(lei)要(yao)正常地(di)生(sheng)存，就必(bi)須(xu)維護它們所賴以生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)了(le)“只有(you)一(yi)個(ge)地(di)球”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班會課。這些(xie)利用(yong)現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息技術環(huan)保(bao)班會，使同(tong)(tong)學(xue)(xue)們增強了(le)環(huan)保(bao)意識，對(dui)“環(huan)保(bao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)有(you)了(le)更深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。
三、組織多種形式社會活動，積極參與環保實踐
學校的(de)環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育的(de)'目的(de)是為了(le)普及(ji)環(huan)境(jing)(jing)知識，提(ti)高環(huan)境(jing)(jing)意識，參(can)與(yu)環(huan)保(bao)實(shi)踐，學會環(huan)保(bao)動(dong)手技能。我們還積極開(kai)展(zhan)環(huan)境(jing)(jing)保(bao)護實(shi)踐，由于(yu)領導重(zhong)(zhong)視、組織(zhi)精心、注重(zhong)(zhong)實(shi)效、學生(sheng)參(can)與(yu)面廣、活動(dong)內容豐富(fu)、收到了(le)良(liang)好的(de)效果(guo)。
積極(ji)參與(yu)社區環(huan)(huan)境(jing)(jing)建設。我們認為(wei)，環(huan)(huan)境(jing)(jing)教育當務之急是使學生具有“綠色頭腦”，故(gu)我們主(zhu)要通過(guo)對學生創設環(huan)(huan)境(jing)(jing)情境(jing)(jing)教育，制定系列環(huan)(huan)境(jing)(jing)行為(wei)準則、創造良好輿論氛圍，組織(zhi)學生自(zi)覺參與(yu)有計劃的環(huan)(huan)境(jing)(jing)實踐活動得以實現(xian)環(huan)(huan)境(jing)(jing)意識和道德水平的提高。我們注重發揮(hui)學生的自(zi)主(zhu)作用(yong)。
四、重視環境教育作用，譜寫綠色文明新曲
環境(jing)教(jiao)育給學校(xiao)(xiao)教(jiao)改不斷帶來新的(de)(de)成果，20xx年我校(xiao)(xiao)被評為海(hai)拉爾(er)區級“綠色學校(xiao)(xiao)”。在環境(jing)教(jiao)育的(de)(de)實(shi)踐中，我們認為堅持環境(jing)教(jiao)育的(de)(de)方向是(shi)正確的(de)(de)，成果是(shi)豐碩的(de)(de)，在育人中的(de)(de)作用也是(shi)積極(ji)的(de)(de)。
1、促進了學(xue)生(sheng)(sheng)全面素質(zhi)的(de)(de)提高(gao)。學(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)內外不(bu)(bu)(bu)吸煙、不(bu)(bu)(bu)亂(luan)丟雜(za)物、不(bu)(bu)(bu)亂(luan)倒(dao)垃圾、不(bu)(bu)(bu)亂(luan)吐(tu)痰、不(bu)(bu)(bu)亂(luan)畫(hua)書桌、墻壁，不(bu)(bu)(bu)高(gao)聲(sheng)喧嘩、不(bu)(bu)(bu)破壞綠化，自覺節約、回收資源；能夠樹立正確、合理、科學(xue)的(de)(de)消費觀(guan)念(nian)，不(bu)(bu)(bu)用或(huo)少用對(dui)(dui)環境(jing)污(wu)染嚴(yan)重的(de)(de)、耗(hao)能高(gao)的(de)(de)商品。全校(xiao)師生(sheng)(sheng)都(dou)具(ju)有較強(qiang)的(de)(de)環保(bao)(bao)參(can)(can)與意識，能夠積極(ji)參(can)(can)加（組織）、響(xiang)(xiang)應各種環保(bao)(bao)行為，對(dui)(dui)社區、家庭改善環境(jing)質(zhi)量(liang)做出自己的(de)(de)最大貢獻，從而為改善一定范圍內的(de)(de)環境(jing)產生(sheng)(sheng)一定影(ying)響(xiang)(xiang)。
2、促進(jin)了(le)校(xiao)(xiao)園綠(lv)化(hua)(hua)(hua)、凈化(hua)(hua)(hua)和美化(hua)(hua)(hua)，加強(qiang)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設。我校(xiao)(xiao)進(jin)一(yi)步加強(qiang)了(le)精(jing)神文(wen)(wen)明建(jian)設，學(xue)校(xiao)(xiao)規定教(jiao)師在(zai)公共場所（會議室(shi)、辦公室(shi)等）不準吸煙(yan)，并將建(jian)為無煙(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)。同時，校(xiao)(xiao)內的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)生活如課余文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活動、興趣(qu)小(xiao)組(zu)都蓬勃發展，黑板(ban)報(bao)、宣傳欄等使(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)增添了(le)教(jiao)育氣氛(fen)，這些都使(shi)學(xue)生在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)特有(you)教(jiao)育環境中陶冶情(qing)操，產(chan)生一(yi)種積極(ji)向上的(de)精(jing)神力(li)量(liang)。
五、存在問題和今后設想
我們雖然在(zai)環(huan)境(jing)教育上作(zuo)了一些工作(zuo)，但與先進學(xue)(xue)(xue)校相比還有距離，特別是(shi)進一步提高全(quan)體教師(shi)環(huan)境(jing)教育的(de)(de)素質(zhi)，提高全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)環(huan)保意識和(he)環(huan)境(jing)道(dao)德，還要(yao)做持續不斷的(de)(de)努力。同時，我們希望在(zai)走出課堂，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)視野，接觸環(huan)保實際，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對環(huan)保的(de)(de)感性認識方面，做更(geng)多的(de)(de)探(tan)索和(he)努力。讓更(geng)多的(de)(de)人、組(zu)織納入綠色教育的(de)(de)陣營，讓更(geng)多的(de)(de)孩(hai)子從綠色教育中受(shou)益。
學校環保工作總結7
我們環保部的(de)(de)工作(zuo)(zuo)經過(guo)一學期的(de)(de)考驗(yan)走向(xiang)20xx年(nian)(nian)的(de)(de)尾聲。在(zai)這(zhe)一學期的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，我們系(xi)每位(wei)成員兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業，一絲(si)不茍，在(zai)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)中都取(qu)(qu)得了良好的(de)(de)成績。但同時仍然有(you)很多(duo)不足之處(chu)。所以希望通過(guo)這(zhe)次總結找出不足之處(chu)，來(lai)年(nian)(nian)愈(yu)加改進，爭(zheng)取(qu)(qu)更(geng)好的(de)(de)成績。
一、 日常工作：
（1） 周一下午大掃除與周四早上的打(da)掃，除特殊情況外(wai)，從未間斷(duan)。
期(qi)間，我們系(xi)除(chu)了個別班級有(you)少次未出勤的情(qing)況(kuang)外，其他班級
表現還是很不錯。
（2） 還有每周一、周四、周六(liu)干部參(can)(can)加參(can)(can)檢。
二、 其他工作
（1） 參加院組織的環(huan)保(bao)表彰大會。
（2） 組織(zhi)班級(ji)召(zhao)開班長及勞動委員會議(yi)，來安排我們環(huan)保部(bu)署的工作(zuo)，和解決一(yi)些(xie)存在的問題(ti)。
（3） 還有其他部門安(an)排工作的會(hui)議等(deng)
三、 存在的問題
（1） 班級不出勤的問(wen)題：我們(men)已經和(he)老師(shi)聯系解決，而(er)且也和(he)我們(men)環保
部反應過，來達到解決。
（2） 打掃不干凈的問題(ti)：我們已經加強了(le)部門成員的檢查強度，也(ye)在開
會(hui)的(de)(de)時候加強(qiang)了班級的(de)(de)安排(pai)工(gong)作(zuo)，（3） 極少次參檢干部未出(chu)勤的(de)(de)問(wen)題，也已加強(qiang)了管(guan)理(li)。
（4） 在(zai)班(ban)級(ji)衛生檢查(cha)時候有些檢查(cha)不徹底(di)，有時候某些班(ban)級(ji)打掃得不干
凈或者有(you)些班級根(gen)本就沒(mei)打掃，跟他們說了也不聽！還有(you)我們的(de)評(ping)比條項少數仍存在漏洞，需要(yao)我們不斷改進；對班級衛(wei)生(sheng)沒(mei)有(you)一(yi)個(ge)完善(shan)的(de).獎罰制(zhi)度；對各班勞(lao)動委(wei)員沒(mei)有(you)一(yi)個(ge)較好的(de)評(ping)比標(biao)準。這一(yi)系(xi)(xi)列問題都是(shi)(shi)我們下(xia)學(xue)(xue)期要(yao)在工作(zuo)中(zhong)不斷加強完善(shan)的(de)。 以上(shang)是(shi)(shi)我系(xi)(xi)的(de)工作(zuo)總結，在下(xia)學(xue)(xue)期的(de)工作(zuo)中(zhong)我們會把好的(de)方(fang)面發(fa)揚下(xia)去(qu)，努(nu)力改進存在的(de)不足。
學校環保工作總結8
本學年度(du)，我校(xiao)在課題《化工業區(qu)學校(xiao)環(huan)保(bao)教(jiao)育實施(shi)策略研(yan)究》的(de)引領下，組(zu)織實施(shi)了階段性工作(zuo)。現(xian)將1——5月份的(de)工作(zuo)總結如下：
保護環(huan)(huan)(huan)境(jing)是全社(she)會的責任，是每(mei)個(ge)公民應(ying)盡的義務(wu)，對學生進行環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中占有重要(yao)地位，特別(bie)是化(hua)工業區(qu)這個(ge)特殊(shu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)，為此，我(wo)們xx實驗學校專門成立了環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)導小組，明確分工，強(qiang)化(hua)責任，優化(hua)措施，卓新勝校長(chang)親自(zi)抓，認真制定環(huan)(huan)(huan)保培(pei)訓(xun)計劃，每(mei)學期開學三(san)次(ci)組織教(jiao)(jiao)(jiao)師開展(zhan)環(huan)(huan)(huan)保知識學習，使(shi)環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更加系統化(hua)、規范(fan)化(hua)。加強(qiang)宣傳教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是我(wo)們開展(zhan)環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課題的主(zhu)要(yao)途徑，我(wo)們大(da)量收集環(huan)(huan)(huan)保知識文件(jian)資(zi)料，詳實豐富(fu)的軟件(jian)資(zi)料為開展(zhan)活(huo)動提供了理(li)論(lun)依據。同時，我(wo)們利用紅領(ling)巾廣(guang)播站(zhan)、主(zhu)題大(da)、中隊(dui)會形式開展(zhan)宣傳活(huo)動，尤其(qi)是圍繞“植樹(shu)節”、“愛鳥周”、“環(huan)(huan)(huan)境(jing)日”等特殊(shu)，開展(zhan)系列教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動，因地制宜、有的放矢(shi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。
各班(ban)以班(ban)會課(ke)、隊會課(ke)、綜合實踐課(ke)為主(zhu)(zhu)陣(zhen)地(di)，結(jie)合環保(bao)(bao)教(jiao)育(yu)和(he)創建(jian)(jian)綠色學校目標，舉行環保(bao)(bao)教(jiao)育(yu)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)會、隊會活(huo)(huo)動(dong)、主(zhu)(zhu)題(ti)綜合實踐活(huo)(huo)動(dong)，開展(zhan)了以“我(wo)們只有一個地(di)球”、“人與自然和(he)諧相處”、“創建(jian)(jian)清潔優(you)美的校園”、 “創建(jian)(jian)文(wen)(wen)明衛(wei)生(sheng)城市”等為主(zhu)(zhu)題(ti)的征文(wen)(wen)、演講(jiang)、黑板報(bao)、手抄(chao)報(bao)、知(zhi)識(shi)競賽(sai)、觀(guan)看教(jiao)育(yu)片(pian)等的環保(bao)(bao)教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)。
為激發(fa)學生探索自然(ran)的興趣(qu)，一月份，我們開展(zhan)了“我給小(xiao)樹穿棉衣”活動(dong)，每個孩子認領(ling)一顆小(xiao)樹，結為“伙伴(ban)”，老師(shi)也認領(ling)管養。
二(er)月(yue)份開(kai)展了(le)“盆(pen)盆(pen)鮮花美(mei)(mei)校園”活(huo)(huo)動，每個(ge)孩子和老師都培(pei)植一(yi)(yi)盆(pen)鮮花，放在(zai)教室，做好培(pei)植記錄。結合三月(yue)十二(er)日植樹節(jie)，開(kai)辟(pi)校園種(zhong)植帶，組織學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展小(xiao)(xiao)種(zhong)植活(huo)(huo)動，舉辦師生(sheng)小(xiao)(xiao)種(zhong)植活(huo)(huo)動。各班(ban)除管(guan)理(li)好校園的'種(zhong)植地外，還根據實際的情況開(kai)展“綠化(hua)(hua)教室——優化(hua)(hua)環境見行(xing)動！”活(huo)(huo)動，進行(xing)小(xiao)(xiao)盆(pen)栽美(mei)(mei)化(hua)(hua)教室活(huo)(huo)動，從而讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)一(yi)(yi)個(ge)優美(mei)(mei)的環境中學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)。
四月份的(de)(de)第(di)一(yi)個周是(shi)我(wo)國的(de)(de)愛鳥周。我(wo)們繼續(xu)組織開展了“關愛生命與(yu)鳥共舞——做鳥類的(de)(de)忠(zhong)實朋友！”為主題(ti)的(de)(de)活(huo)動(dong)。
五月份，結合世界無煙日，大力做好(hao)禁煙宣傳，講明吸煙的(de)害處。
我(wo)們通(tong)過多種渠(qu)道、采用多種形(xing)式(shi)的教育(yu)手段，進行(xing)綠色(se)教育(yu)，做(zuo)到(dao)了“三個結合”：
1.綠色教育與學校常規相(xiang)結合——促進綠色校園文化(hua)建設
注(zhu)重(zhong)加(jia)強日常管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)的(de)(de)環保和節約意識。校(xiao)園(yuan)(yuan)各重(zhong)要部(bu)位張(zhang)貼節約用水(shui)、節約用電(dian)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)標(biao)語，各辦(ban)公室(shi)(shi)、各教室(shi)(shi)張(zhang)貼節約用電(dian)的(de)(de)口(kou)號(hao)，要求(qiu)人走燈(deng)滅(mie)。
教(jiao)室、辦公室干凈整潔，師生定(ding)期(qi)清(qing)(qing)(qing)潔環境、清(qing)(qing)(qing)掃(sao)廁所、為教(jiao)室等公共場(chang)所噴灑消毒液，班級實行垃圾分類回收，采用(yong)黑板無塵教(jiao)學，校園實行垃圾集中存放，并有專(zhuan)人定(ding)時(shi)清(qing)(qing)(qing)理，各污染源得到(dao)有效控制，為學生創造了一個良好的(de)學習生活環境。
2.綠色教育與課堂教學相結合——發(fa)揮課堂綠色教育的主(zhu)渠(qu)道作(zuo)用。
在各(ge)(ge)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)中滲(shen)(shen)透(tou)(tou)環(huan)境(jing)教(jiao)育，每一位教(jiao)師都自覺成(cheng)為環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護的(de)宣傳(chuan)者，各(ge)(ge)種環(huan)保(bao)(bao)活動的(de)策劃者和(he)組織者。注重在學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)中結合各(ge)(ge)學(xue)(xue)科的(de)特點，不(bu)斷滲(shen)(shen)透(tou)(tou)資源節約(yue)與環(huan)境(jing)教(jiao)育的(de)內容(rong)和(he)知識。學(xue)(xue)校要求各(ge)(ge)學(xue)(xue)科結合學(xue)(xue)校提出的(de)“綠色”教(jiao)育要求，對有關的(de)教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)進(jin)行全面規劃和(he)組合，制訂(ding)了各(ge)(ge)年級(ji)、各(ge)(ge)學(xue)(xue)科環(huan)境(jing)教(jiao)育滲(shen)(shen)透(tou)(tou)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)目標。
3.綠(lv)色教育與少(shao)先隊德育活動相結(jie)合——讓綠(lv)色育人蘊涵(han)在活動之中
① 組織(zhi)各(ge)種宣傳(chuan)活(huo)動。充分(fen)利用升(sheng)旗儀式、黑板報、廣(guang)播等宣傳(chuan)環(huan)保知(zhi)識，進行綠(lv)(lv)(lv)化(hua)(hua)、美化(hua)(hua)宣傳(chuan)教育(yu)活(huo)動，增(zeng)強(qiang)了師生(sheng)(sheng)綠(lv)(lv)(lv)化(hua)(hua)意識，提高(gao)了愛(ai)綠(lv)(lv)(lv)、護綠(lv)(lv)(lv)的自覺性。學校(xiao)通過優美的環(huan)境建設，營造了一個宜于(yu)(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)、宜于(yu)(yu)讀書、宜于(yu)(yu)育(yu)人的良好(hao)校(xiao)園氛圍(wei)。
②利(li)用環境類(lei)各種重(zhong)大(da)節(jie)日(ri)，組織學(xue)習環保(bao)與(yu)節(jie)能(neng)知識，開展(zhan)系列活動，如(ru)節(jie)能(neng)環保(bao)手(shou)抄報(bao)、金(jin)點子(zi)、繪畫、童(tong)謠、書(shu)簽(qian)、班級(ji)節(jie)約公約的征(zheng)集。
③開展(zhan)綜合實(shi)踐(jian)活動，發(fa)動學生利用(yong)廢品搞小(xiao)發(fa)明、小(xiao)制作，培養學生動手能力(li)、創(chuang)新能力(li)和節能環(huan)保意識(shi)。
④成立校(xiao)(xiao)園(yuan)環保(bao)(bao)小(xiao)隊，開展“認養植物”、“愛綠(lv)護(hu)綠(lv)小(xiao)組”、“地球一小(xiao)時(shi)”等活動。成立節能興趣小(xiao)組，負責(ze)校(xiao)(xiao)園(yuan)節能的(de)(de)(de)檢(jian)查與監(jian)督。學校(xiao)(xiao)充分(fen)發揮少(shao)先(xian)隊組織的(de)(de)(de)作用，成立“綠(lv)色”活動小(xiao)組，設立衛生(sheng)和文明(ming)(ming)監(jian)督崗。中高年級輪流值(zhi)日，每天督察各(ge)班(ban)(ban)教室內外(wai)以及環境保(bao)(bao)護(hu)區的(de)(de)(de)整(zheng)潔衛生(sheng)、學生(sheng)個人衛生(sheng)以及文明(ming)(ming)行(xing)為(wei)，每天在(zai)校(xiao)(xiao)“一日行(xing)為(wei)規范評(ping)比(bi)(bi)”欄目中公示，并每周進行(xing)一次(ci)流動紅旗評(ping)比(bi)(bi)，其(qi)結果納入(ru)每學期“文明(ming)(ming)班(ban)(ban)級”、“文明(ming)(ming)衛生(sheng)先(xian)進集體(ti)”的(de)(de)(de)評(ping)比(bi)(bi)中。
⑤定期組織專題(ti)(ti)(ti)隊(dui)(dui)(dui)(dui)會(hui)，開展以優化校園環境(jing)(jing)從(cong)(cong)我做(zuo)(zuo)起(qi)為(wei)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)開展中隊(dui)(dui)(dui)(dui)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)隊(dui)(dui)(dui)(dui)會(hui)，結(jie)合(he)“創建(jian)全國文明(ming)城(cheng)市”，圍繞“課(ke)間”、“值日(ri)”、“室內外環境(jing)(jing)”、“個人衛生”等幾大塊，號(hao)召學生從(cong)(cong)自己做(zuo)(zuo)起(qi)，從(cong)(cong)身邊的一點一滴做(zuo)(zuo)起(qi)。各中隊(dui)(dui)(dui)(dui)的少(shao)先隊(dui)(dui)(dui)(dui)員們自主(zhu)收(shou)集資(zi)料、排練節目，召開中隊(dui)(dui)(dui)(dui)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)隊(dui)(dui)(dui)(dui)會(hui)，喚(huan)起(qi)孩子(zi)們對自然界各種動物(wu)的關愛。
目(mu)前我校(xiao)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)環(huan)境狀況保(bao)持良(liang)好(hao)，水渠暢(chang)通(tong)、道路整潔(jie)、用(yong)(yong)水衛生(sheng)(sheng)、空(kong)氣清(qing)新、光(guang)線明(ming)亮、景點美觀、綠樹成蔭(yin)。各個(ge)教室、場所以及(ji)廁所都清(qing)潔(jie)，空(kong)氣流通(tong)，干凈而無臭味。校(xiao)內(nei)(nei)所有的(de)(de)生(sheng)(sheng)活垃圾(ji)，每天(tian)都按時(shi)統一(yi)清(qing)運(yun)，同時(shi)設立了垃圾(ji)回收箱(xiang)，回收校(xiao)園(yuan)內(nei)(nei)垃圾(ji)物(wu)品。學校(xiao)下水道采用(yong)(yong)雨(yu)污(wu)分流確(que)保(bao)污(wu)水的(de)(de)治(zhi)理(li)及(ji)雨(yu)水的(de)(de)充分利用(yong)(yong)，學校(xiao)田徑場定期整理(li)。學校(xiao)衛生(sheng)(sheng)定期對(dui)全校(xiao)各場所進(jin)行消毒、滅(mie)蚊滅(mie)蠅工作(zuo)，確(que)保(bao)了全校(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身心健康。校(xiao)園(yuan)內(nei)(nei)無衛生(sheng)(sheng)死角，無亂堆(dui)放雜物(wu)的(de)(de)現象。食堂的(de)(de)餐(can)(can)廳(ting)、廚房(fang)，符(fu)合衛生(sheng)(sheng)標準(zhun)；在(zai)餐(can)(can)廳(ting)采用(yong)(yong)非快餐(can)(can)盒餐(can)(can)具(ju)。
學校利(li)用校園廣播、宣傳(chuan)欄等，創設(she)各(ge)種(zhong)環(huan)境教(jiao)育內容，從知識性(xing)內容、提(ti)(ti)醒語、環(huan)保宣傳(chuan)到(dao)學生成果和活動展示，讓(rang)學生在潛移(yi)默化中(zhong)得到(dao)環(huan)境教(jiao)育的(de)熏陶，提(ti)(ti)高(gao)了學生對環(huan)境保護工作的(de)意識，讓(rang)每個學生成為環(huan)保工作的(de)小衛(wei)士。
當然(ran)，對(dui)于(yu)課(ke)題《化(hua)工(gong)業區學校環(huan)保教育(yu)實(shi)(shi)施策略研(yan)(yan)究》的研(yan)(yan)究任重而(er)道遠，我們目(mu)前只是在逐步實(shi)(shi)施階段，還沒有形成(cheng)一(yi)套(tao)系統的實(shi)(shi)踐理論，爭取在以后的研(yan)(yan)究工(gong)作中(zhong)，在區教科室的領(ling)導(dao)下，發(fa)揮我們最大能(neng)力，逐步完善。
學校環保工作總結9
一、基本情況
我校是一所聯辦小(xiao)學，綠化(hua)面(mian)積3000平方米。現(xian)有6個(ge)教學班。校園環境(jing)優美，綠樹成蔭，鮮花不斷，四(si)季有景(jing)。學校教學設施(shi)較為齊全，建有計(ji)算機、自然、美術、音(yin)樂、舞蹈(dao)，自開展(zhan)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)實(shi)驗以來(lai)，學校多次承擔鎮(zhen)級課(ke)(ke)題研究，并(bing)獲得多項研究成果。
二、領導重視、組織健全
環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是全(quan)面(mian)實施素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，培養現代化(hua)建設(she)(she)的(de)(de)合格人(ren)才的(de)(de)基(ji)礎工程，為保證我(wo)校(xiao)(xiao)環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)(de)實施，我(wo)校(xiao)(xiao)成立了由校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)任組(zu)長(chang)(chang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)主任為副組(zu)長(chang)(chang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處、總務處、少先(xian)大隊部、保健人(ren)員組(zu)成的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領導(dao)(dao)小組(zu)，統籌(chou)安排學校(xiao)(xiao)環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作。從(cong)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)建設(she)(she)、課內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、課外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、校(xiao)(xiao)園(yuan)管理(li)、宣傳教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、資料整理(li)等方面(mian)入手，廣泛開展環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動，全(quan)面(mian)提高(gao)廣大師生的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)意識，樹立良好的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)道德觀(guan)念和行為規范。
三、加強宣傳，重視環境教育
我校(xiao)一直著(zhu)力重視(shi)環境(jing)(jing)(jing)教育(yu)，不(bu)僅把(ba)環境(jing)(jing)(jing)教育(yu)列入學(xue)(xue)校(xiao)重要(yao)議事日(ri)程(cheng)(cheng)，而且要(yao)求(qiu)環境(jing)(jing)(jing)、品(pin)社(she)、品(pin)生、語文、科學(xue)(xue)、數學(xue)(xue)等學(xue)(xue)科的任課(ke)教師在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)滲透(tou)貼近生活(huo)、內容(rong)豐(feng)富的環境(jing)(jing)(jing)教育(yu)內容(rong)。學(xue)(xue)校(xiao)按規(gui)定做到(dao)三落(luo)(luo)實(shi)，即做到(dao)教材落(luo)(luo)實(shi)、教師落(luo)(luo)實(shi)、時間落(luo)(luo)實(shi)，每學(xue)(xue)期不(bu)少于4節。此外，在(zai)全(quan)面(mian)實(shi)施(shi)新課(ke)程(cheng)(cheng)的過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，我們還緊緊抓住“綜(zong)(zong)合實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)”這一平臺(tai)，把(ba)有關環境(jing)(jing)(jing)教育(yu)的內容(rong)和(he)要(yao)求(qiu)溶(rong)入到(dao)本校(xiao)綜(zong)(zong)合實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)驗(yan)方案之中(zhong)(zhong)，并要(yao)求(qiu)各班都要(yao)積(ji)極(ji)開展相關專題的實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)，讓廣(guang)大(da)學(xue)(xue)生體(ti)(ti)驗(yan)社(she)會、體(ti)(ti)驗(yan)生活(huo)，在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)增強了學(xue)(xue)生的環保意識。
1、教學滲透
學(xue)校(xiao)重(zhong)視在學(xue)科(ke)中滲(shen)透(tou)(tou)關于(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)滲(shen)透(tou)(tou)，要(yao)求老師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中應有意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)將環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)納入合適的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)(huan)(huan)(huan)節，我(wo)們的(de)(de)(de)經驗是：第一、結合原有課程(cheng)內容，在適當的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)節注(zhu)意(yi)有意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)添加環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。第二、環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)滲(shen)透(tou)(tou)做到“合情合理”，不隨意(yi)插入或生(sheng)(sheng)搬硬套，要(yao)做到既滲(shen)透(tou)(tou)自然(ran)，又不能影響教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)。一、二年(nian)級(ji)品德(de)與生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)課中《我(wo)很(hen)整潔》、《走進大自然(ran)》、《健康生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)每(mei)一天(tian)》、《讓我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)更(geng)清潔》、《金色的(de)(de)(de)秋(qiu)天(tian)》、《我(wo)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)地(di)(di)方》、《讓家園更(geng)美好》等對(dui)低年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)進行熱愛學(xue)校(xiao)、熟悉學(xue)校(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使學(xue)生(sheng)(sheng)愉快(kuai)地(di)(di)學(xue)習，愉快(kuai)地(di)(di)與老師(shi)和同學(xue)交往。
三、四年(nian)級品德與社(she)會中(zhong)《我愛我們的(de)(de)學(xue)校》、《家鄉(xiang)的(de)(de)山(shan)山(shan)水水》等讓學(xue)生了解學(xue)校，萌發(fa)(fa)主(zhu)人翁(weng)意(yi)識;了解家鄉(xiang)的(de)(de)自(zi)然環境和經(jing)濟特點及其(qi)與人們生活的(de)(de)關(guan)系，感受家鄉(xiang)的(de)(de)變(bian)化與發(fa)(fa)展，萌發(fa)(fa)對家鄉(xiang)的(de)(de)熱愛之情。
五、六(liu)年級品德與社(she)會(hui)(hui)中《一(yi)方(fang)水土養一(yi)方(fang)人(ren)(ren)》、《從田野到(dao)車間》《我們去環球旅行》、等(deng)讓(rang)學生通(tong)過(guo)對現實生活的分(fen)析，明白沒有(you)工人(ren)(ren)、農民等(deng)普(pu)通(tong)的勞動者，我們就(jiu)沒有(you)衣服，沒有(you)糧食，沒法生活，讓(rang)學生會(hui)(hui)尊重勞動者，珍惜勞動成果(guo)，尊重和欣賞不(bu)同(tong)(tong)民族和不(bu)同(tong)(tong)文(wen)化的創造(zao)成果(guo)。
2、活動滲透
(1)積(ji)極利用世界環境日(ri)、世界地球日(ri)、生物多樣(yang)性保護日(ri)
等紀念日，大規模進行宣傳(chuan)，組(zu)織(zhi)活動。通(tong)過(guo)紅(hong)領巾廣(guang)(guang)播(bo)站有計劃(hua)的(de)廣(guang)(guang)播(bo)，加深(shen)師生對環境問題的(de)新認識。
(2)定期(qi)出環境板(ban)報、宣(xuan)欄傳，并制有永久性宣(xuan)傳牌，讓學生(sheng)入(ru)學校后隨(sui)時能(neng)看到(dao)有關環護知識，能(neng)使學生(sheng)環保意識在(zai)潛(qian)移默化中提(ti)高。
3、環保教育與少先隊活動(dong)相結合
(1)定期(qi)與(yu)不定期(qi)的利用周一升旗儀式(shi)宣傳環保(bao)知(zhi)識及各種環保(bao)倡議(yi)。
(2)相關紀念(nian)日組織各班開展(zhan)黑板報(bao)評(ping)比(bi)活動，如“珍(zhen)惜每一滴水，節約每一度(du)電”、“變廢(fei)為寶”、“世界環(huan)境日”、“地球日”等。
4、積(ji)極組織師(shi)生(sheng)參加各(ge)級各(ge)類環保(bao)教育的競賽
本學(xue)期，積(ji)極(ji)組織學(xue)生(sheng)參加科學(xue)幻想(xiang)繪畫、環保征文的競(jing)賽活動(dong)，共有三名學(xue)生(sheng)獲(huo)一、二(er)、三等(deng)獎。
本(ben)學(xue)期(qi)，我校(xiao)(xiao)(xiao)充(chong)分(fen)利用紅領巾廣(guang)(guang)播站、櫥窗、板報等輿論陣(zhen)地，積極宣傳環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護知識和環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護的法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規;邀請學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)法(fa)(fa)制副校(xiao)(xiao)(xiao)長及有關人員來校(xiao)(xiao)(xiao)開展宣講活(huo)動，不斷(duan)增強廣(guang)(guang)大師生(sheng)(sheng)(sheng)的環(huan)境(jing)意識。廣(guang)(guang)大師生(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)分(fen)認識到：“人類只(zhi)有一個地球(qiu)”、“地球(qiu)是人們(men)(men)共(gong)同的家園”，人們(men)(men)應(ying)該(gai)倡導綠色文(wen)明(ming)與大自然和諧相(xiang)處等等。在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)環(huan)境(jing)教育中(zhong)，我校(xiao)(xiao)(xiao)還結合“靚麗工程”評比，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的`生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)習、禮儀、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習慣，并明(ming)確要求：保(bao)(bao)護環(huan)境(jing)，從(cong)(cong)我做(zuo)起(qi)，從(cong)(cong)身邊小事做(zuo)起(qi)，從(cong)(cong)現在做(zuo)起(qi)。把環(huan)境(jing)教育真正落實到師生(sheng)(sheng)(sheng)行動中(zhong)，扎根在師生(sheng)(sheng)(sheng)的頭腦里。
四、加強校園文化建設，營造一流的育人環境
我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是一所現(xian)代(dai)化(hua)的(de)義務教育(yu)(yu)窗(chuang)(chuang)口學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，為發揮環境對學(xue)(xue)生潛移默化(hua)的(de)教育(yu)(yu)作(zuo)用，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)全力打造人(ren)文環境，提高(gao)辦學(xue)(xue)品位，以校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)建設為突破口，美(mei)化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園，優化(hua)育(yu)(yu)人(ren)環境。本學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在經(jing)費較為緊張的(de)情況下，積極籌措資金，投資上萬(wan)元搞(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園綠(lv)化(hua)、美(mei)化(hua)、凈化(hua)，修建花園、花池(chi)、裝修過道(dao)走廊，櫥窗(chuang)(chuang)，制(zhi)作(zuo)標語匾牌(pai)。如今學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)設施較為齊全，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內宣(xuan)傳櫥窗(chuang)(chuang)、名人(ren)畫像(xiang)、宣(xuan)傳標語、告誡標牌(pai)等(deng)無不體現(xian)出我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環境育(yu)(yu)人(ren)的(de)良好氛圍。
五、積極開展環保實踐活動，促進學生養成環保好習慣
實踐證明，環境教育必須(xu)以(yi)活(huo)(huo)動(dong)為(wei)載體，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在活(huo)(huo)動(dong)中受教育、長知識、養行為(wei)。我校以(yi)“環保從我做起”為(wei)主題(ti)開展了一(yi)系列豐(feng)富多彩的活(huo)(huo)動(dong)，每年的3月x日前后我們都組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加環保植樹活(huo)(huo)動(dong)，組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)栽植盆景美化教室(shi)，組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)植樹綠化、美化校園。此外各中隊以(yi)自(zi)然、社(she)(she)會(hui)(hui)等為(wei)基本學(xue)(xue)科(ke)，成立了相應的環保小組(zu)，并定(ding)期開展環保活(huo)(huo)動(dong)，或清理學(xue)(xue)校社(she)(she)區(qu)衛生(sheng)(sheng)死角或走(zou)上社(she)(she)會(hui)(hui)、走(zou)進社(she)(she)區(qu)開展“讓家鄉的水(shui)更綠，天(tian)更藍”為(wei)主題(ti)的宣傳活(huo)(huo)動(dong)。
學(xue)校注重讓(rang)學(xue)生(sheng)自主管(guan)理，在(zai)讓(rang)學(xue)生(sheng)熟悉常規管(guan)理要求的基礎上，組(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)打掃(sao)衛生(sheng)，每天(tian)早晨少先隊(dui)組(zu)織(zhi)中(zhong)隊(dui)監督(du)檢查(cha)學(xue)生(sheng)的日常行(xing)為(wei)、衛生(sheng)習慣、守紀(ji)情(qing)況，每周三、五全面檢查(cha)各班清(qing)(qing)潔區衛生(sheng)并做(zuo)好記錄(lu)，作(zuo)為(wei)學(xue)期(qi)評比優秀班級的依據，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)踐活動中(zhong)感受(shou)清(qing)(qing)潔工人的辛苦(ku)，從而促使學(xue)生(sheng)產生(sheng)自覺遵守行(xing)為(wei)規范的意識。
總之，在上級(ji)教(jiao)育(yu)、環(huan)(huan)保(bao)等部門的指導下，全校師生積極行動起來，努力把學(xue)校的環(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)推向一(yi)個新(xin)的高度，努力把學(xue)校創(chuang)辦成“綠色(se)學(xue)校”，今后(hou)學(xue)校還將一(yi)如(ru)既(ji)往(wang)的開展各式各樣的環(huan)(huan)保(bao)教(jiao)育(yu)工作與活動，爭取(qu)在以(yi)往(wang)基礎上做(zuo)到(dao)更大的提高，讓我校的環(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)和環(huan)(huan)境建設再上一(yi)個新(xin)的臺階。
學校環保工作總結10
為了(le)使青年學(xue)生成(cheng)長(chang)成(cheng)才，與社(she)(she)會環(huan)保發展(zhan)緊密結合，突(tu)出(chu)“立足校(xiao)園，面向社(she)(she)會”的優勢，我們實踐了(le)構建(jian)和(he)諧校(xiao)園，致力于生態保護的社(she)(she)會實踐。為了(le)增(zeng)強環(huan)保意(yi)識，服務環(huan)保事業，開展(zhan)環(huan)保公(gong)益活(huo)動，我部(bu)組織15名青年志愿者和(he)20名共青團成(cheng)員(yuan)，以“為青年增(zeng)添(tian)綠色，為構建(jian)和(he)諧做(zuo)貢(gong)獻(xian)”為口(kou)號，參加江(jiang)蘇省(sheng)大(da)學(xue)生生態環(huan)境綠化活(huo)動。這些活(huo)動概述如(ru)下：
首先，對白色污染說不，清除白色障礙
——江是人(ren)(ren)民(min)的(de)(de)(de)母(mu)親(qin)河(he)(he)(he)(he)。保(bao)護(hu)(hu)母(mu)親(qin)河(he)(he)(he)(he)是全體公(gong)民(min)的(de)(de)(de)共同(tong)愿(yuan)望，也(ye)是時代賦予青年的(de)(de)(de)天職。隨(sui)著(zhu)春(chun)天的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)，去—河(he)(he)(he)(he)旅游的(de)(de)(de)人(ren)(ren)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，許(xu)多(duo)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)環保(bao)意識薄弱，使得河(he)(he)(he)(he)岸(an)和河(he)(he)(he)(he)流(liu)表面受(shou)到(dao)(dao)不同(tong)程(cheng)度的(de)(de)(de)污染，漂浮(fu)的(de)(de)(de)物體隨(sui)處可見。在河(he)(he)(he)(he)岸(an)上，每(mei)個人(ren)(ren)都以昂揚(yang)的(de)(de)(de)姿態投入到(dao)(dao)保(bao)護(hu)(hu)母(mu)親(qin)河(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)實踐中，清除河(he)(he)(he)(he)岸(an)的(de)(de)(de)白色垃圾，打(da)撈1000米以內河(he)(he)(he)(he)流(liu)中的(de)(de)(de)漂浮(fu)物，為母(mu)親(qin)河(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)美麗做出貢獻。對白色污染說不，清除白色障礙，為建設(she)“和諧、環保(bao)、經濟、綠色”家(jia)園做出貢獻。這項(xiang)活動(dong)不僅使我們(men)認識到(dao)(dao)環境(jing)的(de)(de)(de)薄弱環節，而且深(shen)化(hua)了環境(jing)保(bao)護(hu)(hu)的(de)(de)(de)理(li)念，進(jin)一步(bu)增強了我們(men)為環境(jing)保(bao)護(hu)(hu)事業服務的(de)(de)(de)信心(xin)和決心(xin)。
第二，宣傳生態環境倫理，規范人與自然的關系
一(yi)定比例的(de)(de)團(tuan)體當(dang)天出行，大家對年輕人(ren)(ren)進行生態(tai)環(huan)保(bao)(bao)的(de)(de)實(shi)踐(jian)教育(yu)，讓他們從小(xiao)養(yang)成(cheng)保(bao)(bao)護(hu)生態(tai)環(huan)境(jing)的(de)(de)好習(xi)慣。大力倡導人(ren)(ren)與(yu)自然(ran)和諧(xie)發展(zhan)的(de)(de)生態(tai)文明理念，全(quan)力打造“保(bao)(bao)護(hu)母親河(he)”的(de)(de)生態(tai)環(huan)保(bao)(bao)品牌，進一(yi)步在全(quan)社(she)會形(xing)成(cheng)關愛母親河(he)、保(bao)(bao)護(hu)生態(tai)環(huan)境(jing)的(de)(de)良好氛圍(wei)。大力培(pei)育(yu)生態(tai)文化，弘揚(yang)“天人(ren)(ren)合一(yi)”、“節約資源、抗污染、保(bao)(bao)護(hu)環(huan)境(jing)、共建和諧(xie)”的(de)(de)核心理念，積極推動(dong)全(quan)社(she)會特別是(shi)青(qing)年群體為生態(tai)環(huan)境(jing)建設做出應(ying)有(you)的(de)(de)貢獻(xian)。
三、今后的工作方向
在今后(hou)的(de)工(gong)作中，我部(bu)青協希望與我院各部(bu)門協調配合，根據水資(zi)源(yuan)現狀，積(ji)極(ji)開展(zhan)豐(feng)富的(de)生(sheng)態(tai)體驗活動，為保(bao)(bao)護生(sheng)活水源(yuan)提供建(jian)議。參與城市水系綠化美(mei)化、水體清潔(jie)等。增強節水和(he)保(bao)(bao)水意(yi)識(shi)(shi)，樹(shu)(shu)立(li)生(sheng)態(tai)道(dao)德觀念(nian)，樹(shu)(shu)立(li)環(huan)保(bao)(bao)消(xiao)費意(yi)識(shi)(shi)。在旅游景區樹(shu)(shu)立(li)“文(wen)明(ming)旅游、環(huan)保(bao)(bao)旅游”意(yi)識(shi)(shi)，愛護景區內的(de)每一棵樹(shu)(shu)草，積(ji)極(ji)參與景區撿白垃圾、打撈水面漂浮(fu)物等生(sheng)態(tai)環(huan)保(bao)(bao)實踐活動，親近母親河、親近自(zi)(zi)然，倡導生(sheng)態(tai)文(wen)明(ming)、環(huan)保(bao)(bao)健康的(de)旅游理(li)念(nian)，在全社(she)會大力營造(zao)“人與自(zi)(zi)然和(he)諧發展(zhan)”的(de)良好氛(fen)圍。
建議：為了(le)宣傳保護母(mu)親河的(de)(de)意義，讓更(geng)多的(de)(de)人接受綠色文明的(de)(de)理念，更(geng)加關注周圍的(de)(de)生(sheng)態(tai)平衡，并主動關心美麗(li)的(de)(de)生(sheng)活(huo)環境，我們(men)建議來(lai)自世界(jie)各地的(de)(de)人們(men)
為了進一(yi)步提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)意識(shi)，使他(ta)們(men)(men)養成熱(re)愛和(he)(he)重視環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)的(de)(de)(de)思(si)想道(dao)德素質，豐富(fu)校(xiao)園德育(yu)內容，爭創城市綠色學(xue)校(xiao)。在南區(qu)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)研究所(suo)和(he)(he)教育(yu)、文化、體(ti)育(yu)和(he)(he)衛生(sheng)辦公室的(de)(de)(de)指導下(xia)，我們(men)(men)學(xue)校(xiao)開展了一(yi)系列環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)活動，旨在讓(rang)學(xue)生(sheng)更多地了解環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)，表達他(ta)們(men)(men)對(dui)自然的(de)(de)(de)崇敬，對(dui)美麗家鄉的(de)(de)(de)熱(re)愛，對(dui)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)現(xian)狀的(de)(de)(de)擔憂，以及對(dui)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)和(he)(he)改善環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)渴望。提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)意識(shi)，培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)道(dao)德，讓(rang)他(ta)們(men)(men)自覺維護(hu)(hu)(hu)(hu)校(xiao)園，維護(hu)(hu)(hu)(hu)他(ta)們(men)(men)賴以生(sheng)存的(de)(de)(de).自然，積極營(ying)造生(sheng)活氛(fen)圍(wei)和(he)(he)學(xue)習氛(fen)圍(wei)，從(cong)我做起(qi)，從(cong)現(xian)在做起(qi)，從(cong)身邊(bian)的(de)(de)(de)小(xiao)事做起(qi)，保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)。主要活動如下(xia)：
1、重視校園環境衛生，綠化、美化、凈化一起抓
師(shi)生(sheng)堅持每天(tian)三(san)清掃，人人都有(you)自(zi)己(ji)的(de)勞動小崗位(wei)，各位(wei)衛(wei)生(sheng)區都有(you)自(zi)己(ji)的(de)保潔(jie)員，做到了責任劃分明確(que)、制(zhi)度嚴格，有(you)檢(jian)查、有(you)評比(bi)、有(you)總結、有(you)表揚。教室內設有(you)植(zhi)(zhi)物、生(sheng)物角(jiao)，把芬芳(fang)賞目的(de)植(zhi)(zhi)物帶進教室，使(shi)得學生(sheng)不(bu)出(chu)教室就可感(gan)受到植(zhi)(zhi)物帶來的(de)清新。使(shi)學校有(you)一(yi)個整潔(jie)衛(wei)生(sheng)的(de)學習環境。
2、利用各(ge)種宣傳陣(zhen)地，校(xiao)園處處盛開(kai)文明禮儀(yi)之花(hua)
每班出版一期環保(bao)板報，給同學們宣傳一些環保(bao)小知識(shi)：如(ru)電池(chi)的分類，動物(wu)為(wei)什么會滅(mie)絕，為(wei)什么會下酸雨等(deng)以及宣傳“環保(bao)小衛士(shi)”的事跡，利用自己的黑板報陣地來對學生進行教(jiao)育。
3、讓環保教育深入校園，走向(xiang)社會
為了強化(hua)學生(sheng)環(huan)(huan)保意識(shi)，并配(pei)合(he)創建(jian)衛生(sheng)城市的建(jian)設，學校多次開(kai)展了環(huan)(huan)保主題隊(dui)會，如：“我做(zuo)環(huan)(huan)保小衛士”，“美(mei)(mei)化(hua)校園，美(mei)(mei)化(hua)家園”等，組(zu)織學生(sheng)走上街頭，清(qing)掃街道(dao)，進行環(huan)(huan)保宣傳，受到行人的稱贊。
4、在學(xue)生中開展“綠(lv)色征文”大賽，讓學(xue)生把身邊(bian)的事(shi)情(qing)做好(hao)。
5、開展了環(huan)保(bao)手(shou)抄(chao)報比賽，分別(bie)評出了一(yi)、二、三等獎(jiang)若干(gan)名進行獎(jiang)勵；并將優(you)秀的作品(pin)出版了一(yi)期環(huan)保(bao)手(shou)抄(chao)報展覽(lan)。
6、舉行了《我是環(huan)保小主人》演講(jiang)比(bi)(bi)賽，三至六年級以班為單位，在班級初(chu)賽的基礎(chu)上，選拔(ba)一(yi)名優秀學生(sheng)代(dai)表參加學校的比(bi)(bi)賽，評(ping)出了一(yi)等(deng)(deng)獎3名、二(er)等(deng)(deng)獎3名、三等(deng)(deng)獎4名，其中獲一(yi)等(deng)(deng)獎的學生(sheng)梁韻簪、梁潔盈、李歡(huan)將代(dai)表學校參加區的比(bi)(bi)賽。
通過一系列具(ju)有知(zhi)識性、趣味性、活動(dong)性的(de)環(huan)境(jing)(jing)教育活動(dong)，提(ti)高(gao)了(le)(le)我(wo)校(xiao)師(shi)生的(de)環(huan)保(bao)意(yi)識，開闊了(le)(le)師(shi)生環(huan)境(jing)(jing)教育的(de)視野(ye)，激(ji)活了(le)(le)師(shi)生開展環(huan)境(jing)(jing)教育的(de)思維。使更多師(shi)生具(ju)有環(huan)境(jing)(jing)意(yi)識、持續發展意(yi)識、資(zi)源價(jia)值觀以及保(bao)護環(huan)境(jing)(jing)的(de)自覺參與(yu)意(yi)識，提(ti)升了(le)(le)師(shi)生的(de)道德品位，增(zeng)強了(le)(le)學(xue)生的(de)綜(zong)合素質，加強了(le)(le)學(xue)校(xiao)堅持開展的(de)“無土不綠，無處不凈(jing)(jing)，無處不美(mei)”的(de)“綠化(hua)(hua)”、“凈(jing)(jing)化(hua)(hua)”、“美(mei)化(hua)(hua)”建設，從根本上綠化(hua)(hua)、美(mei)化(hua)(hua)、凈(jing)(jing)化(hua)(hua)了(le)(le)校(xiao)園，營造了(le)(le)衛生、舒(shu)適、優雅的(de)校(xiao)園環(huan)境(jing)(jing)。
環保教育(yu)(yu)任重而道遠，我們將(jiang)在各(ge)級領導的關(guan)心和支持下，與時俱進，開創我校環保教育(yu)(yu)的新局面，將(jiang)環保教育(yu)(yu)進行到底(di)。
學校環保工作總結11
我們環保志愿(yuan)者協會在學校的(de)組織下，在向外交流、工(gong)作當中，得到了廣(guang)泛(fan)的(de)肯定，并(bing)且(qie)得到了——市環保局(ju)的(de)積極指導，使得環保志愿(yuan)者協會的(de)'所有會員以及部分師生得到了深刻的(de)環保知識概(gai)念(nian)。
——局(ju)(ju)長在本(ben)次講(jiang)座中指(zhi)出，誰(shui)能掌握環保(bao)知識(shi)，誰(shui)能重視環保(bao)資源，誰(shui)就能可(ke)持續發展(zhan)。他進一步提(ti)出，大(da)學生(sheng)要(yao)時刻關(guan)注環保(bao)，因為我們(men)的(de)工作，學習其實(shi)都與環保(bao)息息相關(guan)。我們(men)要(yao)高度重視環保(bao)的(de)一切事(shi)項。——局(ju)(ju)長對(dui)我們(men)寸金新校區(qu)感慨良多，強調說了在這樣的(de)環境學習，不錯。這是(shi)對(dui)我們(men)學校環保(bao)的(de)肯定。
本次活(huo)動得(de)益(yi)于學(xue)校(xiao)領(ling)導的重視(shi)，在傳達(da)本次講(jiang)座的信息途徑(jing)當(dang)中，可以(yi)看(kan)出，學(xue)校(xiao)對(dui)環保事業(ye)相當(dang)重視(shi)，這是我(wo)們環保志愿者(zhe)的一份(fen)感激。講(jiang)座進行較順利，洪局長幽默而(er)不失嚴謹的講(jiang)話(hua)，令(ling)會場(chang)響起陣(zhen)陣(zhen)掌聲。
因(yin)為我們(men)協會(hui)是(shi)第一(yi)次(ci)舉行此類講座(zuo)，所以在(zai)講座(zuo)也出現了一(yi)些問題(ti)———進場的參與(yu)者和協會(hui)會(hui)員部分(fen)沒能(neng)準時出席，對講座(zuo)的進行過(guo)程(cheng)有一(yi)定影響。
我們(men)都相信，這次講(jiang)座的不足，聽取各(ge)方意見，我們(men)會(hui)在下一次做得(de)更好的。——環保協(xie)會(hui)將會(hui)做得(de)更出(chu)色的。
學校環保工作總結12
富家(jia)小(xiao)學(xue)在上(shang)級主管(guan)部門(men)領導下(xia)，對創建“綠(lv)色(se)校園”，推(tui)動社會環(huan)保工(gong)作(zuo)非(fei)常(chang)重視。從校長(chang)到(dao)教師、學(xue)生自(zi)上(shang)而(er)下(xia)，齊(qi)抓共管(guan)，收到(dao)了可喜(xi)的(de)(de)(de)效果。在創建“綠(lv)色(se)校園”過程中，提高(gao)了全校師生的(de)(de)(de)環(huan)保意識，而(er)且，促進(jin)了學(xue)校的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)衛生工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)開展，使(shi)學(xue)校環(huan)境(jing)衛生得到(dao)各級領導的(de)(de)(de)好評。
我們的具體做法：
一、近年來，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對創(chuang)建“綠色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園”工(gong)作(zuo)的領(ling)導，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長親自(zi)部署，將環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)列入校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)計劃。教(jiao)(jiao)導處(chu)、后勤、班(ban)主任、科任教(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)、共青團等，帶動(dong)(dong)全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展創(chuang)建“綠色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”工(gong)作(zuo)，促(cu)進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園衛生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)和綠化環(huan)(huan)境(jing)(jing)工(gong)作(zuo)的開(kai)展。首(shou)先，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長本人利(li)用(yong)行(xing)(xing)政(zheng)會(hui)議、全(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)師會(hui)議進行(xing)(xing)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)；其次，各學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)師充分利(li)用(yong)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進了環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)滲透(tou)、組織校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園活(huo)(huo)動(dong)(dong)，滲透(tou)環(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)護，環(huan)(huan)境(jing)(jing)衛生(sheng)(sheng)的.教(jiao)(jiao)育(yu)，我們在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)成立校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)保(bao)組織“綠色(se)使者”，他們以身(shen)作(zuo)則。保(bao)護環(huan)(huan)境(jing)(jing)，“從(cong)我做(zuo)起從(cong)身(shen)邊(bian)小事做(zuo)起”，開(kai)展課(ke)間保(bao)潔(jie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，舉辦(ban)環(huan)(huan)保(bao)征文活(huo)(huo)動(dong)(dong)、主題實踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，愛惜糧食、節約用(yong)水、電、紙張等。形成自(zi)上而下的環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)和校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)保(bao)、衛生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)隊伍，有效地提高全(quan)(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的環(huan)(huan)保(bao)意識，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的環(huan)(huan)保(bao)行(xing)(xing)為習慣，全(quan)(quan)面落實《體育(yu)、衛生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)條(tiao)例》、《全(quan)(quan)國(guo)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)動(dong)(dong)綱要》等項方針政(zheng)策(ce)。
二、學校的環境教育、衛生、健康教育工作制度化。
全校師(shi)生自覺(jue)養成愛護校園(yuan)環境，文明衛生的行為習慣，環境保護工(gong)作深入人心，形成制度化。
1、學校將(jiang)環境教(jiao)(jiao)育內容列入議事日(ri)程，要求(qiu)全(quan)體教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學工作中不斷創新，積極地貫(guan)徹落(luo)實黨的(de)可持(chi)續(xu)性發的(de)方針政策；
2、校(xiao)長在周立會(hui)上(shang)定期對全(quan)校(xiao)師生進(jin)行(xing)環境教育，不斷地把環境教育貫穿在課堂中；
3、倡導全體(ti)教師對學(xue)生環(huan)境教育，提(ti)高學(xue)生的環(huan)保意識，培養學(xue)生“從我(wo)做起、從身邊(bian)小事做起”，增(zeng)強學(xue)生的環(huan)保意識和行為習慣；
4、加強對新(xin)生(sheng)的環保教(jiao)育，組(zu)織學生(sheng)積極(ji)參與各種環保活動；
5、校園廣播、墻報(bao)定(ding)期(qi)宣傳環保知識(shi)；
6、各班值日(ri)生做到每日(ri)一次(ci)搞好教室衛生；
7、學(xue)生會對全校的環境衛生進行多(duo)次檢查、評分、登記(ji)，發現問(wen)題及時處理。
學校環保工作總結13
我校(xiao)(xiao)通過在世(shi)界環(huan)(huan)境日(ri)期(qi)間開(kai)展(zhan)(zhan)豐富多(duo)彩(cai)的(de)環(huan)(huan)境教(jiao)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)，使學生(sheng)樹立(li)良好的(de)環(huan)(huan)境意識。進(jin)一步(bu)普及了(le)環(huan)(huan)境知識，在學校(xiao)(xiao)營造了(le)熱愛自(zi)然、保(bao)護環(huan)(huan)境的(de)良好氛圍與(yu)風氣，使學生(sheng)樹立(li)良好的(de)環(huan)(huan)境道德(de)觀(guan)念與(yu)行為規范。促進(jin)學生(sheng)形成對(dui)地球、人(ren)類、資源的(de)積極態度與(yu)自(zi)覺(jue)的(de)環(huan)(huan)境保(bao)護行為。根據上級(ji)通知安排，結(jie)合我校(xiao)(xiao)實際情況，我校(xiao)(xiao)于XX年6月12日(ri)至18日(ri)開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)以“節(jie)能(neng)領跑、低碳創新”為主題的(de)節(jie)能(neng)宣(xuan)傳(chuan)周活(huo)(huo)(huo)動(dong)。本次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)結(jie)合相關(guan)文件精神與(yu)本校(xiao)(xiao)實際，對(dui)今年的(de)節(jie)能(neng)型社會(hui)宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)進(jin)行了(le)總體(ti)部(bu)署，使節(jie)能(neng)宣(xuan)傳(chuan)既形成了(le)一定的(de)聲勢(shi)，又取得(de)了(le)較(jiao)好的(de)效果。現將(jiang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)總結(jie)如下(xia)：
我(wo)校成立了秦洪才為(wei)(wei)組(zu)(zu)長，副(fu)校長為(wei)(wei)副(fu)組(zu)(zu)長，各(ge)分校負(fu)責人為(wei)(wei)組(zu)(zu)員的節能減排工作小組(zu)(zu)。大家統一(yi)思想，以提高能源利用效率、減少污染物排放(fang)為(wei)(wei)核心，強化(hua)全校師生(sheng)的節能環保(bao)意識(shi)，建立了嚴格(ge)的管理制度(du)，實(shi)行有效的激勵政(zheng)策，積極營造節約型(xing)校園。
在(zai)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)充實豐富節(jie)(jie)能、環保教(jiao)(jiao)(jiao)育內(nei)容，將節(jie)(jie)能、節(jie)(jie)水、節(jie)(jie)糧、節(jie)(jie)材等教(jiao)(jiao)(jiao)育內(nei)容，以靈活多樣(yang)的形式(shi)，納入學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育活動中(zhong)，真(zhen)正(zheng)落實節(jie)(jie)能環保進校(xiao)園、進課(ke)堂。教(jiao)(jiao)(jiao)育全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工及學(xue)生在(zai)日常工作與生活中(zhong)，每個人都(dou)應該危機意(yi)識(shi)、節(jie)(jie)約意(yi)識(shi)與環保意(yi)識(shi)，真(zhen)正(zheng)節(jie)(jie)能環保對及個人的意(yi)義(yi)。
一(yi)是開展了(le)一(yi)次以“節能(neng)(neng)領跑、低碳創新”為(wei)主題的(de)班、隊(dui)會(hui)活動(dong)。為(wei)加強對此次活動(dong)的(de)宣傳教(jiao)育(yu)工作，我校針對學生(sheng)心理特點，開展了(le)“節能(neng)(neng)領跑、低碳創新”的(de)主題教(jiao)育(yu)活動(dong)。活動(dong)中，同(tong)學們以講(jiang)節能(neng)(neng)小故事、講(jiang)演比賽(sai)、交流會(hui)等形(xing)式廣泛宣傳珍惜(xi)自(zi)然資源、促進(jin)生(sheng)態平衡(heng)的(de)重要意義。
二是開(kai)展了(le)一次(ci)節(jie)(jie)能減排科(ke)普(pu)知識講(jiang)座(zuo)。本校(xiao)通(tong)過(guo)舉辦了(le)一期(qi)以《怎(zen)樣節(jie)(jie)約(yue)(yue)能源》為主要內容的環(huan)保(bao)科(ke)普(pu)知識講(jiang)座(zuo)。全(quan)(quan)校(xiao)學生(sheng)聽取了(le)講(jiang)座(zuo)。通(tong)過(guo)聽講(jiang)座(zuo)，樹立全(quan)(quan)體師生(sheng)自覺愛護水(shui)(shui)電設(she)施、節(jie)(jie)約(yue)(yue)一滴水(shui)(shui)、一度電的意識。要求在人離開(kai)時要及時關(guan)水(shui)(shui)、關(guan)電、關(guan)電器，杜絕“長明(ming)燈”、“長流水(shui)(shui)”現象。在公共場所自覺養成人走燈關(guan)、水(shui)(shui)關(guan)，節(jie)(jie)約(yue)(yue)用水(shui)(shui)用電的良好習慣。
三是開展(zhan)了一次(ci)面(mian)向全(quan)體師生(sheng)的倡議(yi)活動。學校(xiao)在學校(xiao)升國旗儀式(shi)上向全(quan)體師生(sheng)發出(chu)倡議(yi)：呼吁全(quan)體師生(sheng)共(gong)同來關心人類的能源(yuan)問題，樹(shu)立正(zheng)確的.人生(sheng)觀(guan)、資源(yuan)觀(guan)、環境觀(guan)以及可持續發展(zhan)觀(guan)念(nian)。
四是舉辦一次(ci)節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)征文活(huo)動。這次(ci)活(huo)動以“倡導低碳生活(huo)、共建(jian)綠色家園”、“節(jie)(jie)約水電(dian)糧，從我(wo)做(zuo)起，從身(shen)邊做(zuo)起”。為主(zhu)題，突出節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)背景(jing)、意義(yi)，鼓(gu)勵與培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)意識，做(zuo)到(dao)能(neng)(neng)(neng)源連著你我(wo)他，節(jie)(jie)約能(neng)(neng)(neng)源靠大家。 經過全體師(shi)生的(de)(de)(de)(de)共同努力，我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)“倡導低碳生活(huo)、共建(jian)綠色家園”節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)宣傳周活(huo)動取得了較好的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，孩子們的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)環保意識增強了，節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)環保的(de)(de)(de)(de)行動也多(duo)了。今后學(xue)(xue)校(xiao)將更堅定的(de)(de)(de)(de)走科學(xue)(xue)發展、節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)環保路線，更好的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)工作。
學校環保工作總結14
保護環(huan)境，是我(wo)(wo)們國(guo)家的一(yi)項基(ji)本國(guo)策(ce)，是實施可持續發展(zhan)戰略(lve)的重要內容。創建綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)，開(kai)展(zhan)綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)教育(yu)，是環(huan)境教育(yu)的最佳途徑，是學(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)素質教育(yu)的有效抓手(shou)。為此(ci)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)專門成立了(le)環(huan)境保護教育(yu)領導小組(zu)，以《全國(guo)環(huan)境宣傳教育(yu)行(xing)動(dong)(dong)綱要》精神為指(zhi)針(zhen)，以創建“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)”為抓手(shou)，以環(huan)保教育(yu)課(ke)為主渠道，明(ming)確分工，強化(hua)責任，優(you)化(hua)措施，把環(huan)境教育(yu)與(yu)綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)創建活動(dong)(dong)緊密(mi)結合(he)，取得了(le)階段性成果(guo)：學(xue)生(sheng)在(zai)創建綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)活動(dong)(dong)中(zhong)能力得到了(le)鍛(duan)煉(lian)，知識得到了(le)拓展(zhan)，環(huan)保意(yi)識得到了(le)增強，素質得到了(le)全面提(ti)高。現把我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)創建綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)活動(dong)(dong)匯(hui)報如(ru)下：
一、營造濃厚的宣傳氛圍
加強宣傳教育是(shi)我們(men)開展(zhan)環保(bao)(bao)教育的主(zhu)要(yao)途徑(jing)，我校利用紅領巾廣(guang)播站、黑板報(bao)(bao)、班報(bao)(bao)、主(zhu)題隊會(hui)等形(xing)式開展(zhan)系列宣傳教育活動，從而形(xing)成濃厚的環保(bao)(bao)宣傳氛圍，從而使環保(bao)(bao)意(yi)識扎根在學生(sheng)的腦海和心田。
二、建造優美的校園環境
良好的(de)校(xiao)園環(huan)境是(shi)對學生進行環(huan)境教育的(de)主要陣(zhen)地(di)，因此(ci)，我(wo)校(xiao)注重加強校(xiao)園文化(hua)建設，明確提出“校(xiao)園無處(chu)不育人，校(xiao)園無時(shi)不育人”的(de)口(kou)號。一位四年級學生在日(ri)記中寫下：“置(zhi)身校(xiao)園，如同進入花(hua)園；校(xiao)園內(nei)外，綠樹成蔭；樓前樓后，花(hua)繁草(cao)茂；花(hua)叢林帶(dai)，四季飄香；藝術(shu)板塊，美的(de)熏(xun)陶。”為了保持校(xiao)園優(you)美的(de)`環(huan)境，我(wo)校(xiao)開(kai)展了“彎
彎腰”活(huo)動，要求(qiu)每(mei)位(wei)學生每(mei)天撿一(yi)張廢(fei)紙、一(yi)個塑(su)料袋；開展護(hu)綠(lv)活(huo)動，讓每(mei)位(wei)護(hu)綠(lv)小隊隊員認養一(yi)棵樹、一(yi)盆花，每(mei)學期進行一(yi)次總評(ping)(ping)，評(ping)(ping)出若(ruo)干名優秀護(hu)綠(lv)隊員；與此同時(shi)開展垃(la)圾(ji)(ji)分類(lei)(lei)回(hui)收(shou)(shou)工作，在校內設立垃(la)圾(ji)(ji)分類(lei)(lei)回(hui)收(shou)(shou)箱，把(ba)垃(la)圾(ji)(ji)分為廢(fei)紙、廢(fei)電池、廢(fei)塑(su)料、不可回(hui)收(shou)(shou)垃(la)圾(ji)(ji)等(deng)，并(bing)把(ba)回(hui)收(shou)(shou)的(de)垃(la)圾(ji)(ji)進行合(he)理(li)處(chu)理(li)。良好的(de)校園環境成為強有力(li)的(de)德育(yu)陣地，學生置身其中，耳(er)濡目染(ran)，潛(qian)移默(mo)化(hua)。
三、形成立體的環保教育網絡
1．課堂教(jiao)學(xue)滲(shen)透教(jiao)育(yu)。
學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)任何(he)一(yi)(yi)種教(jiao)育(yu)活動只有與(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)結合才(cai)有生命力，在(zai)環(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)中我們(men)注重了課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)滲透教(jiao)育(yu)。目前，我校的(de)(de)各科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)都能結合學(xue)(xue)(xue)科特點自覺地(di)將環(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)根植于課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，從不同側面和角度豐富學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)環(huan)(huan)保知識，了解人類及人類活動與(yu)環(huan)(huan)境的(de)(de)密切關系(xi)，引導學(xue)(xue)(xue)生樹立新的(de)(de)資源觀(guan)(guan)、環(huan)(huan)境觀(guan)(guan)、人口觀(guan)(guan)和價值觀(guan)(guan)，初步(bu)懂得協調(diao)人類的(de)(de)發(fa)展與(yu)資源環(huan)(huan)境的(de)(de)關系(xi)，從而做到珍惜愛護每一(yi)(yi)滴(di)水、每一(yi)(yi)片綠葉(xie)、每一(yi)(yi)寸土地(di)。
2．團隊(dui)活動(dong)集中教育(yu)。
少先隊(dui)(dui)的(de)集(ji)中(zhong)教育(yu)活(huo)(huo)動是環保(bao)教育(yu)的(de)重要環節。少先隊(dui)(dui)定期(qi)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)以環保(bao)為主(zhu)題的(de)班隊(dui)(dui)會，保(bao)證教育(yu)的(de)一致性，并結合植樹(shu)節、環境(jing)日等特殊(shu)環保(bao)節日集(ji)中(zhong)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)大型的(de)宣傳教育(yu)活(huo)(huo)動。如(ru)在本學期(qi)秋(qiu)游期(qi)間開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了“熱愛大自然、欣賞(shang)大自然、保(bao)護大自然”的(de)主(zhu)題大隊(dui)(dui)活(huo)(huo)動，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“爭當(dang)環保(bao)小衛(wei)士(shi)”活(huo)(huo)動，四年(nian)級中(zhong)隊(dui)(dui)發出(chu)倡(chang)議，全(quan)校(xiao)師生(sheng)積極響(xiang)應，每(mei)個學生(sheng)都寫出(chu)一份“爭當(dang)環保(bao)小衛(wei)士(shi)”決心書(shu)，用實際(ji)行動美化環
境(jing)(jing)，凈化心靈，結合(he)活動的開展，少(shao)先(xian)隊又評(ping)選(xuan)出40名(ming)校(xiao)園環保小衛士，利用紅領巾廣播、黑板報等大力宣傳(chuan)，從(cong)而增強了全體(ti)師生(sheng)的環境(jing)(jing)意識(shi)。
3．家長學校延(yan)伸(shen)教(jiao)育。
為了進一步(bu)提高(gao)全民(min)(min)的(de)環(huan)境意識，增強(qiang)社(she)會(hui)(hui)的(de)共同(tong)責(ze)任感，我們把環(huan)保教(jiao)育(yu)工作(zuo)延伸到家(jia)長學(xue)校中，在家(jia)長學(xue)校工作(zuo)會(hui)(hui)議(yi)上，學(xue)校有(you)計劃地就如何提高(gao)市(shi)民(min)(min)素質，增強(qiang)環(huan)保意識做了專題講座，同(tong)時(shi)，開展(zhan)了小手(shou)牽大手(shou)，共創綠(lv)色明天活(huo)(huo)動(dong)，學(xue)校與(yu)家(jia)長簽訂了協議(yi)書，共同(tong)參與(yu)學(xue)校和(he)社(she)會(hui)(hui)環(huan)保活(huo)(huo)動(dong)，共同(tong)開展(zhan)家(jia)庭(ting)綠(lv)色行動(dong)和(he)綠(lv)色消費(fei)活(huo)(huo)動(dong)，從而使(shi)學(xue)校教(jiao)育(yu)與(yu)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)有(you)機地結(jie)合起(qi)來(lai)，促(cu)進了環(huan)境教(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)開展(zhan)，使(shi)環(huan)保活(huo)(huo)動(dong)成為全社(she)會(hui)(hui)的(de)共同(tong)目標。
四、取得了階段性成果
1、環境意識增強(qiang)。
在環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)知識(shi)獲(huo)得的(de)(de)(de)基礎上，引導學(xue)(xue)生從(cong)思想上、情感上重視環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)、關心環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)、愛(ai)護環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)，進而形成對(dui)待環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)正確態度。在校環(huan)(huan)(huan)保隊成立之初，我們對(dui)校環(huan)(huan)(huan)保隊員進行(xing)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意識(shi)調(diao)查，從(cong)調(diao)查結(jie)果顯示，學(xue)(xue)生對(dui)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)認識(shi)是(shi)(shi)(shi)模糊的(de)(de)(de)，環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意識(shi)是(shi)(shi)(shi)淡薄的(de)(de)(de)，他們只是(shi)(shi)(shi)被(bei)動(dong)地接(jie)受(shou)別人(ren)的(de)(de)(de)觀點。經過實踐(jian)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意識(shi)增強了(le)。我們對(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意識(shi)現狀調(diao)查，了(le)解(jie)我校環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教育(yu)實踐(jian)的(de)(de)(de)成效。從(cong)調(diao)查表中顯示，環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)知識(shi)掌握有了(le)較大(da)的(de)(de)(de)提高。
2、環(huan)境行為到位。
通過環境教育，使學生認(ren)識到環境保護是個長期行為，只有(you)每(mei)個
人的(de)(de)(de)積極(ji)參(can)與(yu)，我們生存的(de)(de)(de)環境才有(you)可能得(de)到有(you)效的(de)(de)(de)保(bao)護。引導學(xue)生參(can)與(yu)校(xiao)內外環境活動，學(xue)生用自己的(de)(de)(de)行(xing)為去證明(ming)自己是(shi)環保(bao)小衛士(shi)，做到全(quan)員參(can)與(yu)、全(quan)程參(can)與(yu)，養成不隨(sui)地丟(diu)紙屑的(de)(de)(de)好習(xi)慣。
通過全校(xiao)師生(sheng)(sheng)的(de)共(gong)同(tong)努力(li)，目(mu)前我們(men)已(yi)做到了(le)"環(huan)境教(jiao)育在(zai)學(xue)校(xiao)，環(huan)境意(yi)識進(jin)家(jia)庭(ting)(ting)，環(huan)境行動(dong)到社會"。我們(men)認為，孩(hai)子們(men)既是(shi)"綠(lv)(lv)色(se)教(jiao)育"的(de)受教(jiao)育者(zhe)，也是(shi)向成人(ren)進(jin)行"綠(lv)(lv)色(se)教(jiao)育"的(de)"小老師"，很多孩(hai)子回家(jia)成了(le)建設"綠(lv)(lv)色(se)家(jia)庭(ting)(ting)"的(de)生(sheng)(sheng)力(li)軍。創(chuang)建"綠(lv)(lv)色(se)學(xue)校(xiao)"是(shi)向全社會推廣環(huan)境教(jiao)育的(de)一(yi)條捷(jie)徑，我們(men)完全可以通過一(yi)個(ge)孩(hai)子，帶動(dong)一(yi)個(ge)家(jia)庭(ting)(ting)，影響(xiang)一(yi)個(ge)社區。
學校環保工作總結15
全面落實《環(huan)(huan)(huan)境(jing)教育指導(dao)綱要(yao)》，開展環(huan)(huan)(huan)保教育主題系列活(huo)動，全面推進學校的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)教育、增強學生(sheng)(sheng)的(de)環(huan)(huan)(huan)保意(yi)識(shi)(shi)，引導(dao)學生(sheng)(sheng)形成對(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)、對(dui)環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)熱愛(ai)之情(qing)，并以(yi)此(ci)陶冶學生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)操(cao)，使(shi)學生(sheng)(sheng)認識(shi)(shi)到環(huan)(huan)(huan)保的(de)重要(yao)性，從(cong)身邊(bian)的(de)小事做起(qi)，用行(xing)動保護(hu)我們的(de)綠色家園(yuan)。
一、對學生進行環境保護教育要有針對性、靈活性。
我(wo)們的教(jiao)(jiao)育對象是天(tian)真爛漫(man)的小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有(you)好(hao)勝、好(hao)夸、喜歡受(shou)到表(biao)揚等特點，因此教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育時(shi)宜隨(sui)機應變，靈活多(duo)樣，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)表(biao)揚聲(sheng)中樂意(yi)地接受(shou)教(jiao)(jiao)育。如有(you)一次我(wo)帶(dai)(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)游(you)玩，同學(xue)(xue)(xue)們興致很高，紛紛準(zhun)備了(le)(le)精彩(cai)的節目好(hao)好(hao)地露一手，還帶(dai)(dai)了(le)(le)不(bu)(bu)少食品助興。我(wo)先(xian)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀賞了(le)(le)公(gong)園(yuan)(yuan)的美景，然后圍坐(zuo)在(zai)(zai)草坪上邊(bian)(bian)欣賞表(biao)演(yan)邊(bian)(bian)吃著帶(dai)(dai)來的食品，當(dang)我(wo)們準(zhun)備返校時(shi)，發現原(yuan)來碧綠的草坪上開(kai)出(chu)了(le)(le)五顏六色的“花”——同學(xue)(xue)(xue)們把各種包(bao)裝(zhuang)紙扔了(le)(le)一地，當(dang)時(shi)，我(wo)真想大聲(sheng)教(jiao)(jiao)訓一番(fan)，然后命令他(ta)們拾掉包(bao)裝(zhuang)紙，但轉念一想這(zhe)會掃(sao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的興，而且這(zhe)也不(bu)(bu)能全怪學(xue)(xue)(xue)生(sheng)呀(ya)，何(he)不(bu)(bu)抓住時(shi)機對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行一次環(huan)保教(jiao)(jiao)育呢(ni)。于是我(wo)又示意(yi)他(ta)們坐(zuo)下，即(ji)講了(le)(le)一段《天(tian)游(you)峰掃(sao)路人為何(he)每(mei)天(tian)掃(sao)路》的故事(shi)，還跟他(ta)們講了(le)(le)環(huan)境保護的知(zhi)識。然后又掃(sao)視了(le)(le)一下碧綠的草坪，同學(xue)(xue)(xue)立即(ji)心領神會，搶(qiang)著拾起垃圾(ji)，不(bu)(bu)僅(jin)把草坪上的包(bao)裝(zhuang)紙拾干(gan)凈了(le)(le)，連(lian)公(gong)園(yuan)(yuan)的角落(luo)也清理了(le)(le)一遍。當(dang)公(gong)園(yuan)(yuan)面貌煥(huan)然一新時(shi)，我(wo)們會心地笑(xiao)了(le)(le)。
對小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)環保(bao)教育(yu)也(ye)要(yao)有(you)針對性，要(yao)符合(he)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)年齡(ling)特點。當今的(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都是獨生(sheng)(sheng)子(zi)女，聰明活潑(po)同時也(ye)好奇調皮，凡事(shi)有(you)個新鮮感，常(chang)常(chang)有(you)些同學(xue)(xue)(xue)有(you)事(shi)無事(shi)地(di)去擰水(shui)籠(long)頭(tou)來玩水(shui)，這(zhe)樣無意中就浪費了(le)珍貴的(de)水(shui)資源(yuan)。面對這(zhe)一(yi)情況(kuang)，嚴(yan)厲(li)的(de)批評只能(neng)一(yi)時奏效，解決問題的(de)根本(ben)還需讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解水(shui)資源(yuan)的(de)寶貴，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)環境保(bao)護(hu)(hu)教育(yu)，于是我把環境保(bao)護(hu)(hu)教育(yu)有(you)機地(di)結合(he)在課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)中。如在學(xue)(xue)(xue)習完(wan)《訪問環保(bao)專家方博士》一(yi)文之后，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)談(tan)學(xue)(xue)(xue)了(le)課(ke)文后的(de)感受，懂得了(le)什么，然后讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展(zhan)開(kai)討論：我們應該怎樣珍惜每一(yi)滴水(shui)，保(bao)護(hu)(hu)水(shui)資源(yuan)和水(shui)環境。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從中受到(dao)了(le)教育(yu)，玩水(shui)籠(long)頭(tou)現象自(zi)然消(xiao)失了(le)。
二、讓學生了解環境保護的重要性，迫切性。
要(yao)想對學(xue)生(sheng)進行環境保護教育，首(shou)先要(yao)讓學(xue)生(sheng)了(le)(le)解環境保護教育的重要(yao)性(xing)和迫切性(xing)。小(xiao)學(xue)生(sheng)的年(nian)齡(ling)小(xiao)，長篇(pian)大論的空洞(dong)說教收(shou)效甚微，只有直觀(guan)形(xing)象才能給(gei)學(xue)生(sheng)留下深刻(ke)的印(yin)象。針對這一特點我在日(ri)常教育活(huo)動中采用(yong)了(le)(le)以下幾種方(fang)法。
1、組(zu)織學生(sheng)觀賞錄象、圖(tu)片、閱讀(du)資料。
為了(le)讓學生(sheng)充分(fen)了(le)解(jie)環境保護的(de)重(zhong)要性、迫切性，我(wo)(wo)變枯燥乏(fa)味的(de)環境保護知識為直觀形象(xiang)，使學生(sheng)樂意接(jie)受(shou)。組織學生(sheng)觀看錄(lu)像、圖片不乏(fa)為行(xing)之有(you)效的(de)`好方法之一。我(wo)(wo)先讓學生(sheng)觀看抗洪搶險那驚心動魄(po)的(de)戰(zhan)斗碟片，告(gao)訴學生(sheng)我(wo)(wo)們人類賴(lai)以生(sheng)存的(de)空氣、水和(he)土地正遭受(shou)著嚴(yan)重(zhong)的(de)破壞，森(sen)林資源日(ri)益減少，土壤(rang)的(de)過分(fen)流失(shi)沙化??給人類帶來了(le)許多災難。讓學生(sheng)通(tong)過看圖片，分(fen)發一些(xie)(xie)資料讓學生(sheng)閱讀，從(cong)中了(le)解(jie)環保知識及其重(zhong)要性。讓學生(sheng)從(cong)這些(xie)(xie)資料的(de)閱讀中明(ming)白：保護環境刻不容緩。
2、開展(zhan)豐富多(duo)彩的活動。
好(hao)動(dong)(dong)是孩子的(de)(de)天性，學生在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)最(zui)容易(yi)接受知識受到(dao)教(jiao)育(yu)，因此豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)也是讓學生進一(yi)步明確(que)環(huan)(huan)(huan)保重(zhong)要性、迫切性的(de)(de)有效(xiao)手(shou)段(duan)之一(yi)。環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)主要包括環(huan)(huan)(huan)保手(shou)抄(chao)報評比活(huo)動(dong)(dong)、環(huan)(huan)(huan)保小征(zheng)文、環(huan)(huan)(huan)保小制作(zuo)活(huo)動(dong)(dong)、環(huan)(huan)(huan)保主題(ti)(ti)優秀主題(ti)(ti)班隊會活(huo)動(dong)(dong)等。豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)課外活(huo)動(dong)(dong)，能(neng)夠讓學生在體驗中(zhong)增(zeng)強(qiang)觀察能(neng)力(li)(li)、動(dong)(dong)手(shou)能(neng)力(li)(li)、交流合作(zuo)能(neng)力(li)(li)和探索創(chuang)新能(neng)力(li)(li)。如(ru)果以(yi)環(huan)(huan)(huan)保為主題(ti)(ti)開展活(huo)動(dong)(dong)，環(huan)(huan)(huan)保意(yi)識一(yi)定(ding)會深入人心，環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)一(yi)定(ding)會收到(dao)更好(hao)的(de)(de)成(cheng)效(xiao)。
比(bi)如，我們(men)讓學(xue)生自編以(yi)“保護環(huan)(huan)(huan)境(jing)”為主體(ti)的(de)(de)手(shou)抄(chao)報。學(xue)生可以(yi)自己(ji)搜(sou)集并整理一些人類保護環(huan)(huan)(huan)境(jing)、破壞環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)做法、故事等，可以(yi)自己(ji)創作抨擊人類破壞環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)行為、展(zhan)望環(huan)(huan)(huan)境(jing)治理光明前景的(de)(de)文章(zhang)、漫畫等。學(xue)生在(zai)搜(sou)集資料、寫文畫圖的(de)(de)過程(cheng)中，心靈會受到(dao)(dao)震(zhen)撼。當孩子們(men)將(jiang)自己(ji)的(de)(de)手(shou)抄(chao)報展(zhan)示(shi)出(chu)來時，在(zai)相互交流的(de)(de)過程(cheng)中，他(ta)們(men)學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)知識將(jiang)得到(dao)(dao)擴展(zhan)、補充，環(huan)(huan)(huan)保意識得到(dao)(dao)增強。
另外，我(wo)們(men)組織學(xue)生(sheng)對家鄉的(de)河(he)水(shui)的(de)現狀進(jin)行(xing)調(diao)查，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)用自然課上學(xue)到(dao)的(de)知識對河(he)水(shui)進(jin)行(xing)分解、過濾、凈(jing)化等(deng)，發動學(xue)生(sheng)開展保護(hu)身邊(bian)水(shui)源的(de)活動。寫環保征(zheng)文、抵制“白色垃(la)圾”、開展節(jie)水(shui)活動，“我(wo)是環保小衛(wei)士”，“認領一(yi)顆樹”等(deng)活動，能使孩子們(men)的(de)社會(hui)責任感得到(dao)進(jin)一(yi)步強(qiang)化。他們(men)對家人(ren)、親戚、同學(xue)的(de)宣傳和(he)自身的(de)行(xing)動還(huan)能產生(sheng)一(yi)定(ding)的(de)社會(hui)影(ying)響，使“環境保護(hu)”這(zhe)一(yi)話題得到(dao)更多人(ren)的(de)關注與(yu)重視(shi)。
如：開展(zhan)《我(wo)與藍天同在》，布置學生收(shou)集有關環境保(bao)護(hu)方面的(de)材料，采用知識競(jing)賽(sai)的(de)方法(fa)(fa)讓學生認識中(zhong)國(guo)環境保(bao)護(hu)標志，了解(jie)3.12植樹節(jie)，4.22地球日(ri)(ri)，6.5世(shi)界環境日(ri)(ri)，我(wo)國(guo)也制定并貫徹了《環境保(bao)護(hu)法(fa)(fa)》、《海洋環境保(bao)護(hu)法(fa)(fa)》、《大氣(qi)污染防(fang)止法(fa)(fa)》等；采用一分鐘演(yan)講、獨唱《熱(re)愛地球媽(ma)媽(ma)》等，讓學生在活動中(zhong)增強(qiang)環保(bao)意(yi)識，豐富環保(bao)知識，從(cong)而進行認識環境保(bao)護(hu)的(de)重要性和迫(po)切性。
三、教師在環境保護教育中要注意示范性、長期性。
在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心目中，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)形(xing)象(xiang)是(shi)美好(hao)的(de)(de)、偉大(da)的(de)(de)，教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心目中有崇高的(de)(de)威望。因此(ci)在(zai)校(xiao)園環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)教(jiao)(jiao)育中，教(jiao)(jiao)師(shi)要充分利用這一(yi)優勢，身先示范，看見廢紙就拾，親自(zi)動(dong)手擦(ca)洗花壇(tan)，打掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)定(ding)會主動(dong)加(jia)(jia)入這一(yi)行(xing)列，積極打掃。我們(men)(men)還應(ying)把環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)育貫(guan)串于(yu)日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中，經常帶學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到花壇(tan)除草，齊(qi)抓共管，共同愛護(hu)(hu)一(yi)草一(yi)木。給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設優雅的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境，還定(ding)時(shi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)解有關(guan)知識(shi)(shi)(shi)；帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走出校(xiao)門，走向(xiang)社(she)會宣傳(chuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)知識(shi)(shi)(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)親自(zi)參加(jia)(jia)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)勞動(dong)實踐??多年來，始終如(ru)一(yi)地積極開展環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)教(jiao)(jiao)育活動(dong)。 總之對小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)教(jiao)(jiao)育，讓他們(men)(men)明(ming)白：愛護(hu)(hu)地球、珍惜資(zi)源，保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境，是(shi)功在(zai)當代、利及千秋的(de)(de)大(da)事(shi)。我們(men)(men)應(ying)該(gai)從中增強(qiang)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)意識(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習、宣傳(chuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)知識(shi)(shi)(shi)，自(zi)覺保(bao)(bao)(bao)持環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)做污(wu)染環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境的(de)(de)事(shi)，積極參加(jia)(jia)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境的(de)(de)公益活動(dong)，對小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)育也是(shi)我們(men)(men)教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)容忽視的(de)(de)責任(ren)。
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