- 相關推薦
校園垃圾(ji)分類活動總結
總(zong)(zong)結是(shi)(shi)指社會團(tuan)體、企業單位(wei)和(he)個人(ren)對某一階段(duan)的學(xue)習、工作或其完成(cheng)情(qing)況加以回(hui)顧(gu)和(he)分析(xi)，得出教訓和(he)一些規律性(xing)認(ren)識(shi)的一種書面(mian)(mian)材料，它(ta)可(ke)(ke)使零(ling)星的、膚淺的、表面(mian)(mian)的感性(xing)認(ren)知上(shang)升到(dao)(dao)全面(mian)(mian)的、系(xi)統(tong)的、本質的理(li)性(xing)認(ren)識(shi)上(shang)來，不妨坐(zuo)下來好好寫寫總(zong)(zong)結吧。如何把總(zong)(zong)結做到(dao)(dao)重點突出呢？下面(mian)(mian)是(shi)(shi)小(xiao)編整理(li)的校(xiao)園垃圾分類活動總(zong)(zong)結，供大家參(can)考(kao)借(jie)鑒，希望可(ke)(ke)以幫助到(dao)(dao)有(you)需(xu)要(yao)的朋友。
校園垃圾分類活動總結1
一、活動目的：
1、增強志愿者的(de)環(huan)保及(ji)垃圾分(fen)類知識；
2、培養志(zhi)愿者的組織(zhi)和(he)策劃能力；
3、社區建立(li)小區垃圾管理的(de)可持續的(de)長效機(ji)制
二、活動時間安排：
xxxx年xx月xx日
三、發現與心得：
1）對此次活動(dong)：
1、對垃(la)(la)(la)圾(ji)量及垃(la)(la)(la)圾(ji)成分(fen)做了(le)(le)一次(ci)系統(tong)的收集。這(zhe)次(ci)垃(la)(la)(la)圾(ji)分(fen)類宣傳活動(dong)，對縣(xian)城垃(la)(la)(la)圾(ji)量，垃(la)(la)(la)圾(ji)成分(fen)，居民對垃(la)(la)(la)圾(ji)分(fen)類的知曉率(lv)、認同度，都有比(bi)較(jiao)(jiao)確(que)切的數(shu)據統(tong)計，志愿者們通過問卷、訪談(tan)、跟垃(la)(la)(la)圾(ji)車等方式，收集的信息比(bi)較(jiao)(jiao)準確(que)，也(ye)為(wei)給當(dang)地環衛部門(men)的建議(yi)提供了(le)(le)數(shu)據支(zhi)撐。
垃(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)量：每(mei)天產生(sheng)垃(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在50—60噸(dun)，每(mei)天有(you)4輛(liang)垃(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)車收垃(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，分上午和下(xia)午兩趟(tang)，每(mei)車每(mei)次收集(ji)垃(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在3—4噸(dun)，還有(you)一(yi)(yi)(yi)輛(liang)餐廚(chu)(chu)垃(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)車，一(yi)(yi)(yi)天收集(ji)餐廚(chu)(chu)垃(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在2噸(dun)左右（只有(you)5個試點小區(qu)、一(yi)(yi)(yi)所學校(xiao)、一(yi)(yi)(yi)個農貿市場的廚(chu)(chu)余），另有(you)一(yi)(yi)(yi)輛(liang)大型垃(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)箱運輸車，平(ping)均每(mei)天運送(song)7—8次，每(mei)次2噸(dun)左右。
垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)成分：通過(guo)對(dui)小區的(de)(de)(de)(de)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)成分統計，以(yi)及在跟隨垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)車收垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)過(guo)程中(zhong)對(dui)全縣垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)，每天(tian)所產生垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)中(zhong)，廚余(yu)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)占到60%左右，可(ke)回收垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)約(yue)(yue)占20%，不可(ke)回收的(de)(de)(de)(de)約(yue)(yue)占20%。對(dui)龍鳳苑小區垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)統計中(zhong)，廚余(yu)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)約(yue)(yue)占總量的(de)(de)(de)(de)70%以(yi)上，每天(tian)約(yue)(yue)200斤(jin)，其他垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)中(zhong)可(ke)以(yi)賣錢(qian)的(de)(de)(de)(de)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)（廢紙、塑料(liao)制品(pin)(pin)、干(gan)凈的(de)(de)(de)(de)塑料(liao)袋(dai)廢鐵等(deng)(deng)）約(yue)(yue)占垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)總量的(de)(de)(de)(de)10%，其他不可(ke)回收垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)（用(yong)過(guo)的(de)(de)(de)(de)衛生紙、小食品(pin)(pin)包裝袋(dai)、衣物、其他雜物等(deng)(deng)）約(yue)(yue)占20%，約(yue)(yue)有30%的(de)(de)(de)(de)小區住戶會對(dui)自家的(de)(de)(de)(de)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)進行簡單的(de)(de)(de)(de)干(gan)濕分類但(dan)并不徹底(di)。
居民對垃圾(ji)分類(lei)的(de)知曉率：
90%的(de)居民認(ren)為環保很重要；
70%的(de)居(ju)民愿意垃圾分(fen)類處(chu)理；
30%的居民進(jin)行簡單垃圾分類；
縣城(cheng)主(zhu)要垃圾分布點：
縣成主要(yao)垃(la)圾分布(bu)點集中有19個，主要(yao)根據(ju)垃(la)圾車(che)在此(ci)停留時間計算，此(ci)范(fan)圍內(nei)垃(la)圾相對集中。
2、居民(min)沒有做到垃圾分類(lei)的原因(yin)。
發現多(duo)數居民都(dou)認為(wei)保(bao)護環(huan)境(jing)很(hen)重要，也愿意對(dui)生活垃圾(ji)進行分類(lei)(lei)處理(li)，但是生活中(zhong)做(zuo)到(dao)垃圾(ji)分類(lei)(lei)以及注意環(huan)保(bao)細節的(de)(de)居民并(bing)不多(duo)。沒(mei)有(you)(you)做(zuo)到(dao)的(de)(de)原因主(zhu)要有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)時(shi)(shi)間去分、環(huan)衛處理(li)體系不健全分了也沒(mei)效果、不清楚分類(lei)(lei)以后(hou)的(de)(de)垃圾(ji)的(de)(de)去向及后(hou)續(xu)是怎么處理(li)的(de)(de)、不清楚分類(lei)(lei)以后(hou)對(dui)自(zi)(zi)己有(you)(you)什么實實在在的(de)(de)好處等等，對(dui)居民的(de)(de)訪談還了解到(dao)很(hen)多(duo)居民更希望垃圾(ji)分類(lei)(lei)由物業或者(zhe)環(huan)衛的(de)(de)垃圾(ji)管理(li)人員來操作，認為(wei)這(zhe)樣可以給自(zi)(zi)己節約時(shi)(shi)間，而且(qie)他們分類(lei)(lei)水平會(hui)更專(zhuan)業一些，同時(shi)(shi)還可以保(bao)證(zheng)分類(lei)(lei)好的(de)(de)垃圾(ji)可以直接進入后(hou)續(xu)的(de)(de)處理(li)體系而不是被(bei)重新混合(he)在一起，而居民自(zi)(zi)發的(de)(de)分類(lei)(lei)則很(hen)難有(you)(you)保(bao)證(zheng)。
還有人建議政(zheng)府(fu)層面(mian)應該(gai)(gai)加(jia)強制度(du)建設，如果政(zheng)府(fu)出臺(tai)了(le)(le)相應的制度(du)和管(guan)理(li)規(gui)定(ding)自(zi)己就(jiu)會(hui)遵守(shou)；也(ye)有人建議政(zheng)府(fu)的機關單位及小(xiao)區(qu)應該(gai)(gai)起到示范和表率的作用，先(xian)在(zai)這些(xie)地方開展試點再逐步(bu)向其他(ta)(ta)居(ju)民推廣；也(ye)有部分居(ju)民認為垃圾(ji)最終怎(zen)么處理(li)是政(zheng)府(fu)環衛(wei)部門(men)的事(shi)情，他(ta)(ta)們(men)只管(guan)按規(gui)定(ding)交垃圾(ji)處理(li)費，垃圾(ji)怎(zen)么處理(li)不關他(ta)(ta)們(men)的事(shi)了(le)(le)，就(jiu)算他(ta)(ta)們(men)想管(guan)也(ye)沒用，索性自(zi)己做好自(zi)己該(gai)(gai)做的事(shi)，做個遵紀守(shou)法的公民就(jiu)夠了(le)(le)。
3、修建堆(dui)(dui)(dui)肥(fei)(fei)廠，但運作并不高效，每天運輸過去(qu)的(de)廚(chu)余(yu)垃圾很少，而目前已經堆(dui)(dui)(dui)好(hao)的(de)堆(dui)(dui)(dui)肥(fei)(fei)因為沒有地方可以安全(quan)性，不敢拿出去(qu)銷售或使用，一直都還存放(fang)在堆(dui)(dui)(dui)肥(fei)(fei)廠，這(zhe)也使得當地環衛部門在處理廚(chu)余(yu)堆(dui)(dui)(dui)肥(fei)(fei)方面不太(tai)積極。
4、正在興建新(xin)的垃圾填(tian)埋場，老的垃圾填(tian)埋場已經填(tian)滿。
新的填埋(mai)場預計(ji)10月投入使用，可(ke)(ke)以用10年，主要是講垃(la)(la)(la)圾在(zai)垃(la)(la)(la)圾中(zhong)轉(zhuan)站(zhan)打包處理后，然后在(zai)拉(la)過來填埋(mai)，據環(huan)衛所(suo)馮所(suo)長介紹，打包垃(la)(la)(la)圾可(ke)(ke)以減少(shao)一半的空(kong)間。但(dan)打包之后填埋(mai)場將(jiang)不會(hui)(hui)再有拾荒(huang)者(zhe)，而(er)此前(qian)了解在(zai)填埋(mai)場拾荒(huang)者(zhe)依然還(huan)能從(cong)填埋(mai)垃(la)(la)(la)圾中(zhong)揀出50%的可(ke)(ke)回收垃(la)(la)(la)圾，而(er)一旦(dan)經過中(zhong)轉(zhuan)站(zhan)打包填埋(mai)，這50%的可(ke)(ke)回收垃(la)(la)(la)圾也將(jiang)被填埋(mai)，是否(fou)真正減少(shao)了空(kong)間有待論證，同(tong)時這些拾荒(huang)者(zhe)失去(qu)了生活來源，會(hui)(hui)不會(hui)(hui)又會(hui)(hui)造成(cheng)新的社(she)會(hui)(hui)問題(ti)，也不得(de)而(er)知。
另(ling)(ling)(ling)外(wai)，新的(de)垃(la)圾填埋場(chang)位于城(cheng)郊(jiao)的(de)另(ling)(ling)(ling)一(yi)個(ge)山(shan)谷(gu)中(zhong)，布局很像一(yi)座(zuo)水庫，在峽(xia)谷(gu)中(zhong)建(jian)起(qi)一(yi)座(zuo)“大壩(ba)”，大壩(ba)的(de)上游用來填埋垃(la)圾，大壩(ba)下游緊挨著基腳處(chu)建(jian)有滲濾液收集池，但能否達到(dao)預期處(chu)理效果尚未可知。另(ling)(ling)(ling)外(wai)，從峽(xia)谷(gu)兩(liang)側的(de)植(zhi)被情況推斷，該峽(xia)谷(gu)原本是一(yi)個(ge)風景優美的(de)地方，現在由于垃(la)圾場(chang)的(de)建(jian)設，政府投入(ru)巨(ju)資鑿開了幾道(dao)山(shan)坡，給周圍的(de)環境造(zao)成了極大的(de)破壞。
5、宣傳活(huo)動很吸(xi)引(yin)。
在小區的(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)活動，還是(shi)(shi)很有吸引力的(de)(de)，特別(bie)是(shi)(shi)小孩子特別(bie)感(gan)興(xing)趣，他們(men)之前沒有接受過垃圾(ji)分(fen)類(lei)這樣的(de)(de)教育。活動主(zhu)要包(bao)括志愿者(zhe)教居民自己動手制(zhi)作酵素(su)、堆(dui)肥，以及垃圾(ji)分(fen)類(lei)卡(ka)片(pian)游戲，從(cong)中穿(chuan)插(cha)面向(xiang)社區居民的(de)(de)信息收(shou)集(ji)。
宣傳活動取得了(le)較好的效果(guo)，酵素制作引(yin)起了(le)許多(duo)(duo)(duo)居民(min)的關注，很(hen)多(duo)(duo)(duo)居民(min)親(qin)自(zi)動手跟(gen)志(zhi)愿者學習。垃圾分類卡片(pian)游戲(xi)也吸引(yin)了(le)不(bu)少(shao)孩子(zi)的目光(guang)。不(bu)少(shao)居民(min)紛紛表示(shi)希望以(yi)后多(duo)(duo)(duo)開展一些這樣的活動。
2）對志愿者：
1、比(bi)較系統(tong)的接受垃(la)圾分類相關(guan)知(zhi)識。
這次實踐選拔的(de)志(zhi)愿(yuan)者都(dou)希望(wang)能夠對(dui)環保感興趣，并(bing)提前對(dui)垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)相關(guan)知(zhi)(zhi)識(shi)做一(yi)些了解，在培訓中也會比(bi)較系統的(de)給志(zhi)愿(yuan)者們講解國(guo)內的(de)垃(la)圾(ji)(ji)現(xian)狀，以及(ji)與垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)相關(guan)的(de)應對(dui)策(ce)略，整個環節(jie)希望(wang)志(zhi)愿(yuan)者在開展社(she)會實踐前就(jiu)可以知(zhi)(zhi)道為什(shen)么要垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)，如何進行垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)，垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)的(de)好處。總的(de)感覺還是好的(de)，同學們通過(guo)培訓，對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)有了一(yi)定的(de)掌握。
2、對垃圾(ji)的(de)全面(mian)關注。
本次活動的(de)(de)(de)志愿(yuan)者，都(dou)是(shi)貴陽高校大(da)一(yi)大(da)二的(de)(de)(de)學生，之(zhi)前沒(mei)有參加(jia)過(guo)社(she)會(hui)實踐(jian)，也沒(mei)有去關(guan)注過(guo)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)問題(ti)(ti)，通過(guo)這次實踐(jian)，不但讓他(ta)們(men)(men)(men)掌握了(le)基本的(de)(de)(de)環(huan)保及(ji)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分類常識，也讓他(ta)們(men)(men)(men)對垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)有了(le)比較近距離的(de)(de)(de)接觸（包括(kuo)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)成分、垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)的(de)(de)(de)去處、垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)的(de)(de)(de)影(ying)響等），直接接觸垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)，跟隨垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)車收(shou)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)，倒垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)填埋場看垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)，對志愿(yuan)者們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)觸動還是(shi)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)(men)也表示以前沒(mei)覺得垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)問題(ti)(ti)是(shi)大(da)問題(ti)(ti)，也沒(mei)想過(guo)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)在(zai)從(cong)自己(ji)手中丟掉之(zhi)后(hou)會(hui)去到哪里，也沒(mei)覺得環(huan)衛工(gong)人(ren)有多偉大(da)，但這一(yi)次的(de)(de)(de)親身體驗(yan)，徹底改(gai)變了(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)想法，相信(xin)這種改(gai)變對他(ta)們(men)(men)(men)來說是(shi)好的(de)(de)(de)，而今以后(hou)，希(xi)望這次活動能(neng)夠讓他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)處理(li)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)問題(ti)(ti)上有一(yi)些改(gai)變，甚(shen)至去影(ying)響更多的(de)(de)(de)朋友來關(guan)注，來一(yi)起保護我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)環(huan)境。
3、志愿者各方面能力(li)得到提升。
組(zu)織這次(ci)社會實(shi)踐，一(yi)個主要目的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)對(dui)環保青年能力(li)的(de)(de)培(pei)養，不單(dan)(dan)單(dan)(dan)是(shi)(shi)對(dui)垃(la)圾(ji)分類相(xiang)關知識(shi)的(de)(de)掌握，也包括(kuo)活動的(de)(de)組(zu)織與策劃，與人(ren)(ren)溝通技(ji)巧，團隊協作等(deng)多(duo)方面(mian)，通過實(shi)踐，志愿(yuan)者(zhe)們還是(shi)(shi)可以有很明(ming)顯的(de)(de)變化，對(dui)垃(la)圾(ji)處(chu)理(li)的(de)(de)理(li)念有了初(chu)步了解(jie)，對(dui)垃(la)圾(ji)分類模式的(de)(de)了解(jie)得到(dao)了加深，與陌生人(ren)(ren)面(mian)對(dui)面(mian)交流的(de)(de)技(ji)巧得到(dao)了鍛煉，志愿(yuan)者(zhe)團隊中的(de)(de)每(mei)一(yi)個人(ren)(ren)都以實(shi)際行動證明(ming)了自己付出的(de)(de)努力(li)。
四、不足與改進：
1）對活動：
1、前(qian)期志(zhi)愿(yuan)者招募，不是很理想。
一是想法簡單，覺得招6—8名志愿者不順什么難事，就沒(mei)有放在重要(yao)位置；
二是(shi)(shi)在發(fa)布招(zhao)募信息方式(shi)和渠道存在不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)夠吸引(yin)力(li)，不(bu)(bu)能讓大學(xue)生(sheng)們看(kan)到參(can)加這次活動(dong)真正的(de)意(yi)義，信息也是(shi)(shi)通(tong)過私(si)人微博在很小的(de)范(fan)圍內傳播，貴陽(yang)地區高校很多社團都不(bu)(bu)清楚；
三是志(zhi)愿(yuan)者(zhe)不(bu)確定因素太多，開(kai)始報名的同學(xue)臨時取消，不(bu)按時參加，使得在招募志(zhi)愿(yuan)者(zhe)時非常被動。
2、活動設計。
本(ben)次活(huo)動(dong)，更注(zhu)重的是對(dui)大(da)學(xue)(xue)生能(neng)力(li)的培養(yang)，雖(sui)然也(ye)有垃圾分類(lei)宣(xuan)傳環節，但相(xiang)對(dui)投入(ru)要(yao)少(shao)，在培訓(xun)中也(ye)主要(yao)是對(dui)志愿者能(neng)力(li)的培訓(xun)，對(dui)垃圾分類(lei)系統學(xue)(xue)習不(bu)多，只(zhi)花了很(hen)少(shao)時間，所以(yi)也(ye)導致(zhi)去到(dao)社區開(kai)展活(huo)動(dong)時，志愿者們對(dui)垃圾分類(lei)宣(xuan)傳時不(bu)能(neng)很(hen)清楚的表(biao)達，影響了活(huo)動(dong)效果(guo)。
3、活動(dong)的安排(pai)。
活(huo)(huo)動(dong)雖然每(mei)天都有(you)安(an)排，但比(bi)較跳躍，每(mei)日活(huo)(huo)動(dong)的邏輯順序不(bu)強，使得志愿(yuan)者不(bu)能(neng)對每(mei)日活(huo)(huo)動(dong)需要達到(dao)哪些目標(biao)非常(chang)了解，每(mei)天志愿(yuan)者成了被動(dong)接受任務，再加上臨時調(diao)整(zheng)活(huo)(huo)動(dong)計劃，也使得大家不(bu)知(zhi)所措。總的說來就是這次活(huo)(huo)動(dong)設計存在問題，大家不(bu)能(neng)很清楚的知(zhi)道自己每(mei)天要做什么，到(dao)最后希望(wang)達到(dao)什么目標(biao)。
4、對當地情況(kuang)的考慮。
7月份在(zai)(zai)是(shi)最熱的時候，中(zhong)午氣(qi)溫都在(zai)(zai)35度左右(you)，每(mei)(mei)天從(cong)上午10點到下午4點，基本沒有安排出去活動，而其(qi)他時間相(xiang)對較短，對計劃每(mei)(mei)天安排的事情也不(bu)(bu)能很好的完成(cheng)；其(qi)次，選擇宣(xuan)傳(chuan)的小區居(ju)民少，每(mei)(mei)天能夠接觸的居(ju)民起不(bu)(bu)到宣(xuan)傳(chuan)效(xiao)果，即(ji)使最后一天在(zai)(zai)小區開(kai)展宣(xuan)傳(chuan)活動，也不(bu)(bu)能吸引多數居(ju)民過來(lai)參加，導致活動效(xiao)果并不(bu)(bu)明顯，本來(lai)計劃的要在(zai)(zai)小區做(zuo)一個物業(ye)、業(ye)主委員會(hui)、居(ju)民三方的討論，最后也沒能做(zuo)成(cheng)。
5、時間安排。
接上(shang)(shang)(shang)面第4點，早(zao)上(shang)(shang)(shang)和(he)晚(wan)上(shang)(shang)(shang)，也(ye)是小區(qu)居(ju)民比較忙(mang)的時(shi)(shi)候，急著上(shang)(shang)(shang)班，下班回家做(zuo)飯，能夠(gou)愿(yuan)意(yi)停下來接受我們(men)(men)訪談的不多(duo)，而中午和(he)晚(wan)上(shang)(shang)(shang)九(jiu)點以(yi)后本來很多(duo)居(ju)民有時(shi)(shi)間(jian)(jian)的，但考慮到(dao)溫(wen)度和(he)志愿(yuan)者狀況，我們(men)(men)并沒有安排志愿(yuan)者在這些時(shi)(shi)間(jian)(jian)去(qu)調查和(he)訪談，所以(yi)真正能夠(gou)和(he)小區(qu)大多(duo)數居(ju)民接觸(chu)的時(shi)(shi)間(jian)(jian)，我們(men)(men)沒有把握住。
6、組織者能力。
這次活動(dong)(dong)是(shi)家園工(gong)作人員詹煒和關鍵第(di)一次組(zu)織(zhi)，并且是(shi)這種(zhong)規(gui)模的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)實(shi)踐活動(dong)(dong)，首(shou)先在整個活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)全局觀方面把握不(bu)夠(gou)，沒有一個整體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，臨時遇到問(wen)題(ti)也(ye)不(bu)能(neng)及時調整，活動(dong)(dong)設計也(ye)顯得比(bi)較雜亂，讓參與者不(bu)能(neng)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)知道整個活動(dong)(dong)期望達到的(de)(de)(de)(de)(de)目標以及每日(ri)需(xu)要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。
2）對志愿者：
1、志(zhi)愿(yuan)者個人能力。
在(zai)選(xuan)拔志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者的(de)時候，希望(wang)他們能夠(gou)提前(qian)做(zuo)一些準(zhun)備，了(le)解一些與垃圾(ji)分(fen)類(lei)相(xiang)關的(de)知(zhi)識，但因為最后招募志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者匆忙(mang)，對選(xuan)拔的(de)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者是否(fou)按要求(qiu)進行了(le)前(qian)期準(zhun)備，是否(fou)對垃圾(ji)分(fen)類(lei)知(zhi)識有(you)了(le)大概(gai)的(de)了(le)解，也(ye)沒(mei)有(you)過多要求(qiu)了(le)，從而導(dao)致參加(jia)社會實(shi)踐的(de)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者對垃圾(ji)分(fen)類(lei)的(de)了(le)解并(bing)不(bu)多，并(bing)且還(huan)有(you)幾個(ge)是沒(mei)有(you)參加(jia)前(qian)期的(de)培訓就(jiu)直(zhi)接(jie)參加(jia)了(le)實(shi)踐，如何在(zai)社區去宣傳垃圾(ji)分(fen)類(lei)就(jiu)更顯得困(kun)難，對活(huo)動(dong)的(de)整體(ti)效果還(huan)是有(you)很大的(de)影響。
其次是志愿者(zhe)多(duo)數為(wei)大一大二的學生(sheng)，很(hen)少參加社會實踐，作為(wei)第一次參加，又沒有做好前(qian)期準備和(he)系統的培訓，所以在活動中，諸如不敢去跟居民溝(gou)通(tong)，不敢做問(wen)卷，不知道怎(zen)么去問(wen)問(wen)題，甚(shen)至不積(ji)極等(deng)現(xian)象時有發生(sheng)。
2、志(zhi)愿(yuan)者的參(can)與性。
這(zhe)次組織(zhi)的(de)(de)6個志(zhi)愿者，還是有部分(fen)同(tong)學不(bu)(bu)是很積極，分(fen)析一(yi)(yi)下，可能有兩方面原因：一(yi)(yi)是因為(wei)第一(yi)(yi)次參加，不(bu)(bu)知(zhi)道要(yao)做什么(me)，有些膽怯(qie)；二是存在(zai)(zai)一(yi)(yi)定的(de)(de)惰性(xing)，往(wang)往(wang)是安排(pai)了才(cai)回去做，如果沒有安排(pai)就不(bu)(bu)動。雖然我(wo)們在(zai)(zai)活動中會一(yi)(yi)直強調這(zhe)次活動對(dui)個人(ren)能力提升的(de)(de)重要(yao)性(xing)，希望他(ta)們積極參與(yu)并能夠表達自己的(de)(de)觀點。
3、問卷過程中被訪者年齡偏(pian)高(gao)。
開(kai)始幾天在(zai)對居(ju)民的(de)問卷(juan)調(diao)查(cha)中，受訪(fang)人(ren)群主要(yao)以50歲(sui)以上中老(lao)年人(ren)為(wei)主，由于(yu)老(lao)年人(ren)的(de)對問卷(juan)的(de)理(li)解能力不夠(gou)，志(zhi)愿者需要(yao)耗(hao)費相(xiang)當多的(de)精(jing)力對每一道(dao)題進(jin)行(xing)解釋(shi)而人(ren)家還未必能夠(gou)理(li)解，導致(zhi)效率極(ji)低且效果不好。
五、行動計劃：
1、繼(ji)續在高(gao)校開(kai)展環(huan)(huan)保(bao)(bao)宣(xuan)傳活動，培養關心環(huan)(huan)保(bao)(bao)、愿意(yi)做(zuo)環(huan)(huan)保(bao)(bao)的(de)青年(nian)人，提升知識和能(neng)力，開(kai)闊環(huan)(huan)保(bao)(bao)視野，為機構儲備環(huan)(huan)保(bao)(bao)人才；（結合正在申請的(de)貴州大學生(sheng)環(huan)(huan)保(bao)(bao)青年(nian)培養計劃，針對貴陽高(gao)校的(de)環(huan)(huan)保(bao)(bao)社團(tuan)的(de)學生(sheng)，對環(huan)(huan)保(bao)(bao)感興趣或有志于在環(huan)(huan)保(bao)(bao)領域發(fa)展，系統的(de)進行環(huan)(huan)保(bao)(bao)知識教育，實踐方法引導）
2、組織(zhi)(zhi)社會(hui)實踐，給年輕人更多(duo)的(de)學(xue)習(xi)和鍛煉(lian)的(de)機會(hui)，通(tong)過與社會(hui)接觸，讓他們在意識、行為上改變(bian)。（結合垃圾分(fen)類項(xiang)目，如果有必(bi)要，可以組織(zhi)(zhi)更多(duo)的(de)，更具專業(ye)能力(li)的(de)志愿者到當地去開(kai)展垃圾分(fen)類宣傳活(huo)動(dong)(dong)，并與當地政府，小區一起推動(dong)(dong)垃圾分(fen)類工作(zuo)的(de)開(kai)展）
3、繼續(xu)與縣(xian)相(xiang)關(guan)部(bu)門一(yi)起探討，如何(he)更(geng)有(you)(you)效的(de)推動社區垃(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)工(gong)作(zuo)，形成(cheng)一(yi)套“政府主導(dao)—企業運作(zuo)—公眾(zhong)參與（包括NGO組織(zhi)宣(xuan)(xuan)傳）”的(de)模式；（垃(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)單靠宣(xuan)(xuan)傳是(shi)不夠(gou)的(de)，沒有(you)(you)激勵(li)機制或強(qiang)(qiang)有(you)(you)力的(de)制度(du)要(yao)(yao)求是(shi)很(hen)難維持(chi)(chi)的(de)，并且很(hen)難持(chi)(chi)續(xu)。在政府已經有(you)(you)基礎設施投入(ru)的(de)基礎上(shang)，希望可以(yi)(yi)加大(da)宣(xuan)(xuan)傳和(he)垃(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)相(xiang)關(guan)知識的(de)培訓，同時能(neng)夠(gou)出(chu)臺(tai)一(yi)些(xie)地方性政策(ce)鼓勵(li)或強(qiang)(qiang)制居民垃(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)，者在一(yi)定程度(du)上(shang)可以(yi)(yi)起到推動作(zuo)用，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)是(shi)引入(ru)第三方參與，及(ji)采用一(yi)種(zhong)新的(de)模式運營，即企業參與。能(neng)夠(gou)扶持(chi)(chi)或推動一(yi)個具有(you)(you)社會責(ze)任的(de)企業來負(fu)責(ze)垃(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)工(gong)作(zuo)，企業主要(yao)(yao)負(fu)責(ze)垃(la)(la)圾(ji)(ji)的(de)回收和(he)處理，政府主要(yao)(yao)提(ti)供資源及(ji)各(ge)種(zhong)關(guan)系的(de)協調，然后由公眾(zhong)參與，NGO主要(yao)(yao)負(fu)責(ze)社區的(de)宣(xuan)(xuan)傳與倡導(dao)。
校園垃圾分類活動總結2
我校在20xx年11月——20xx年12月份，開展了垃(la)圾分類系(xi)列(lie)活(huo)動。
1、提高環保意識，樹立分類觀念。
通過校園(yuan)廣(guang)播、櫥窗校園(yuan)網絡(luo)等(deng)形式，廣(guang)泛(fan)開展垃(la)(la)圾分(fen)類(lei)的宣傳、教育和倡導(dao)工(gong)作，闡明垃(la)(la)圾對社會(hui)生活造(zao)成(cheng)的嚴重危害，宣傳垃(la)(la)圾分(fen)類(lei)的重要意(yi)義，呼(hu)吁學(xue)生的積極參與。同時教會(hui)學(xue)生垃(la)(la)圾分(fen)類(lei)的知(zhi)識，使學(xue)生進行垃(la)(la)圾分(fen)類(lei)逐(zhu)漸成(cheng)為自覺和習慣性行為。
2、各班加強宣傳培訓，普及分類方法。
各班采(cai)用不同形式：如學生上網查資料(liao)、圖片(pian)，或進(jin)行(xing)調查、采(cai)訪等(deng)搜集資料(liao)，然后利用校(xiao)會、午(wu)間等(deng)時間，在班里進(jin)行(xing)交流，相互(hu)受教育(yu)，讓學生學會分類垃圾；
養成(cheng)在(zai)室內分類(lei)的(de)習慣；
對分類(lei)工(gong)作做得好的班級進行表揚獎(jiang)勵，樹(shu)立典型(xing)，介紹經驗，強化推廣。
3、開展垃圾分類班隊主題活動。
我(wo)校各班(ban)和少先隊部共同(tong)(tong)配(pei)合，開展(zhan)了有關(guan)垃(la)(la)圾(ji)分(fen)類(lei)的(de)班(ban)隊主題(ti)教育活(huo)動。全班(ban)的(de)學生(sheng)分(fen)為不同(tong)(tong)的(de)組別，以不同(tong)(tong)的(de)主題(ti)來進行向大家展(zhan)示垃(la)(la)圾(ji)分(fen)類(lei)的(de)日常(chang)常(chang)識。例(li)如班(ban)隊的(de)題(ti)目(mu)新穎(ying)獨特，如“舉手之勞，改變世(shi)界(jie)”，“小小環保袋，還我(wo)美好心愿”等。主題(ti)的(de)班(ban)隊內容十分(fen)豐富(fu)，有的(de)同(tong)(tong)學還做了幻燈片(pian)，配(pei)了音樂(le)，十分(fen)精彩。通過活(huo)動，讓全校學生(sheng)了解了更(geng)多的(de)垃(la)(la)圾(ji)分(fen)類(lei)知識，更(geng)深層(ceng)次(ci)的(de)體會到了垃(la)(la)圾(ji)分(fen)類(lei)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)(xing)和必要(yao)性(xing)(xing)。
4、成立師生垃圾分類宣傳志愿隊。
學校(xiao)成立25人的教師(shi)垃圾(ji)分(fen)類(lei)宣(xuan)傳(chuan)志愿隊(dui)及40人的學生(sheng)(sheng)垃圾(ji)分(fen)類(lei)宣(xuan)傳(chuan)志愿隊(dui)。師(shi)生(sheng)(sheng)志愿隊(dui)在師(shi)生(sheng)(sheng)團隊(dui)中(zhong)加(jia)強(qiang)不同(tong)形式(shi)的垃圾(ji)分(fen)類(lei)常(chang)(chang)識，并時刻督(du)促師(shi)生(sheng)(sheng)在日常(chang)(chang)教學生(sheng)(sheng)活中(zhong)對(dui)垃圾(ji)分(fen)類(lei)的行為養成。學校(xiao)對(dui)表(biao)現(xian)好的師(shi)生(sheng)(sheng)垃圾(ji)分(fen)類(lei)宣(xuan)傳(chuan)志愿隊(dui)員(yuan)進行評獎(jiang)，并在全(quan)校(xiao)校(xiao)會上頒(ban)發了獎(jiang)狀(zhuang)和獎(jiang)品。以(yi)此鼓勵同(tong)學們都來(lai)了解垃圾(ji)分(fen)類(lei)，都積極參與(yu)垃圾(ji)分(fen)類(lei)，使有限的資源能得到重(zhong)復利用，是我(wo)們生(sheng)(sheng)活的環境能變(bian)得更加(jia)潔凈。
5、制定措施，落實到位。
學(xue)校設置(zhi)分(fen)類(lei)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)筒：垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)筒上貼上“可(ke)回(hui)(hui)收”和“不可(ke)回(hui)(hui)收”標志(zhi)，并且(qie)(qie)通(tong)過廣播宣(xuan)傳，告訴學(xue)生(sheng)在扔(reng)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)的(de)時(shi)候(hou)(hou)分(fen)類(lei)投進不同的(de)桶里，學(xue)校保潔人員(yuan)在清理垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)的(de)時(shi)候(hou)(hou)，再分(fen)別進行(xing)處置(zhi)。并且(qie)(qie)鼓(gu)勵各班設置(zhi)可(ke)回(hui)(hui)收垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)袋或垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)箱，將本(ben)班的(de)可(ke)回(hui)(hui)收物(wu)品(pin)分(fen)類(lei)存放(fang)，比如我校學(xue)生(sheng)每天喝(he)過奶的(de)奶盒，喝(he)完后把它按扁(bian)，然后放(fang)進紙箱內，定(ding)期賣(mai)給廢品(pin)收費(fei)站。所得費(fei)用可(ke)以作(zuo)為本(ben)班班費(fei)，為同學(xue)們(men)買獎品(pin)等。這樣(yang)，既(ji)做到了環保，又使同學(xue)們(men)樹立了節約意識，還體驗到了其中(zhong)的(de)樂趣。
6、開展垃圾分類活動的意義。
通過在(zai)我(wo)校開展垃圾(ji)分類活(huo)動，是(shi)同學們明白(bai)了(le)：垃圾(ji)處(chu)理的(de)方(fang)法(fa)還(huan)大多(duo)處(chu)于傳統(tong)的(de)堆放填埋方(fang)式，占用上萬畝土地；
并且蟲(chong)蠅亂(luan)飛，污水四溢，臭氣熏天(tian)，嚴重地污染環境。因此進行垃(la)圾分類(lei)收集(ji)可以減(jian)少垃(la)圾處(chu)理(li)量和處(chu)理(li)設備，降低處(chu)理(li)成本，減(jian)少土地資源的消耗，具有社會、經(jing)濟、生(sheng)態(tai)三方(fang)面(mian)的效益。
（1）減少(shao)占地(di)：生(sheng)活垃(la)圾(ji)中有些物質(zhi)不(bu)易(yi)降解(jie)，使土地(di)受到嚴重(zhong)侵(qin)蝕(shi)。垃(la)圾(ji)分類，去掉能回收的(de)、不(bu)易(yi)降解(jie)的(de)物質(zhi)，減少(shao)垃(la)圾(ji)數量達(da)50%以上(shang)。
（2）減少環(huan)境污染：廢棄的電池含有(you)金(jin)屬汞(gong)、鎘等有(you)毒的物質(zhi)，會對人類產生(sheng)嚴重的危(wei)害(hai)；
土壤中的廢(fei)塑料會(hui)導(dao)致(zhi)農作物減(jian)產；
拋棄的廢棄料被動(dong)物(wu)誤食，導致動(dong)物(wu)死(si)亡的事故時(shi)有發生。因此回收利(li)用可能減少危害性。
（3）變廢為寶：我國(guo)每年使用(yong)塑(su)料快(kuai)餐盒達30億個(ge)，方(fang)便面碗5—6億個(ge)，廢塑(su)料占生活垃(la)圾的(de)3—7%。1噸(dun)(dun)(dun)廢塑(su)料可回(hui)煉(lian)600公斤無鉛汽(qi)油(you)和柴油(you)。回(hui)收1500噸(dun)(dun)(dun)廢紙，可免于砍伐用(yong)于生產1200噸(dun)(dun)(dun)紙的(de)林木(mu)。一噸(dun)(dun)(dun)易拉罐(guan)熔(rong)化后能結成(cheng)一噸(dun)(dun)(dun)很好的(de)鋁快(kuai)，可少采20噸(dun)(dun)(dun)鋁礦。生產垃(la)圾中有30%—40%可以回(hui)收利(li)用(yong)，應珍惜這個(ge)小本大利(li)的(de)資源。
（4）堅持不(bu)懈：垃(la)圾(ji)(ji)分類(lei)工(gong)作是一項需(xu)要(yao)(yao)長期堅持下去的(de)系統工(gong)作，同學(xue)(xue)們不(bu)僅在學(xue)(xue)校要(yao)(yao)做到(dao)將垃(la)圾(ji)(ji)進行分類(lei)，同時(shi)也(ye)要(yao)(yao)告訴自己(ji)的(de)家人及其身邊人做到(dao)垃(la)圾(ji)(ji)分類(lei)，使我們生存的(de)空間真正變(bian)得潔凈、明亮！
校園垃圾分類活動總結3
一、提高環保意識，樹立分類觀念
通過(guo)校園廣(guang)播、櫥窗校園網(wang)絡等形式，廣(guang)泛開(kai)展垃(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)的宣(xuan)傳(chuan)、教育和倡(chang)導工(gong)作，闡明垃(la)(la)圾(ji)(ji)對社會生活造(zao)成的嚴重危(wei)害，宣(xuan)傳(chuan)垃(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)的重要意(yi)義，呼(hu)吁學生的積極參與。同時(shi)教會學生垃(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)的知(zhi)識，使學生進行(xing)垃(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)逐漸成為(wei)自覺和習(xi)慣性行(xing)為(wei)。
二、各班加強宣傳培訓，普及分類方法
各班采用不(bu)同(tong)形式：如學生上網查資(zi)(zi)料(liao)、圖片，或進行(xing)調查、采訪等搜集資(zi)(zi)料(liao)，然后(hou)利用校會、午間等時間，在班里進行(xing)交(jiao)流，相互(hu)受(shou)教育，讓學生學會分類(lei)垃圾；養成在室內分類(lei)的習(xi)慣；對分類(lei)工作做得好的班級進行(xing)表揚(yang)獎勵，樹立典型(xing)，介紹經驗，強化推(tui)廣。
三、開展垃圾分類班隊主題活動
我(wo)校(xiao)各班(ban)(ban)和少(shao)先隊(dui)部共同(tong)配合，開展了(le)(le)(le)有關垃(la)圾(ji)分(fen)(fen)類(lei)的(de)(de)班(ban)(ban)隊(dui)主(zhu)題教(jiao)育活動。全(quan)班(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生分(fen)(fen)為不(bu)同(tong)的(de)(de)組別，以(yi)不(bu)同(tong)的(de)(de)主(zhu)題來進行向大家展示垃(la)圾(ji)分(fen)(fen)類(lei)的(de)(de)日(ri)常常識。例(li)如班(ban)(ban)隊(dui)的(de)(de)題目新穎獨特，如“舉手之(zhi)勞，改變世界(jie)”，“小小環保袋(dai)，還(huan)我(wo)美好心(xin)愿”等(deng)。主(zhu)題的(de)(de)班(ban)(ban)隊(dui)內(nei)容(rong)十分(fen)(fen)豐富(fu)，有的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)還(huan)做了(le)(le)(le)幻燈片，配了(le)(le)(le)音樂(le)，十分(fen)(fen)精彩。通(tong)過活動，讓全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)生了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)更(geng)(geng)多的(de)(de)垃(la)圾(ji)分(fen)(fen)類(lei)知識，更(geng)(geng)深層(ceng)次的(de)(de)體會到(dao)了(le)(le)(le)垃(la)圾(ji)分(fen)(fen)類(lei)的(de)(de)重要(yao)性和必要(yao)性。
四、成立師生垃圾分類宣傳志愿隊
學(xue)(xue)(xue)校成立教師(shi)垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)宣傳志(zhi)(zhi)(zhi)愿隊(dui)(dui)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)宣傳志(zhi)(zhi)(zhi)愿隊(dui)(dui)。師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)志(zhi)(zhi)(zhi)愿隊(dui)(dui)在師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)團隊(dui)(dui)中加強不同形式的(de)(de)垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)常識，并(bing)時刻督促師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)在日常教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活中對垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)的(de)(de)行(xing)為養(yang)成。學(xue)(xue)(xue)校對表(biao)現好的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)宣傳志(zhi)(zhi)(zhi)愿隊(dui)(dui)員進行(xing)評獎，并(bing)在全校校會上(shang)頒發了獎狀和獎品(pin)。以此鼓勵(li)同學(xue)(xue)(xue)們都來了解(jie)垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)，都積極參與垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)，使有限的(de)(de)資源能(neng)得到重復利用，是我們生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)環境能(neng)變(bian)得更加潔凈(jing)。
五、制定措施，落實到位
學校(xiao)設置(zhi)分類垃圾(ji)筒：垃圾(ji)筒上貼上“可(ke)回收”和“不可(ke)回收”標志，并且(qie)通過(guo)廣播宣傳，告訴(su)學生(sheng)在扔垃圾(ji)的(de)時(shi)候(hou)(hou)分類投進(jin)不同的(de)桶里，學校(xiao)保(bao)潔人員在清理垃圾(ji)的(de)時(shi)候(hou)(hou)，再分別進(jin)行處置(zhi)。并且(qie)鼓勵各班(ban)設置(zhi)可(ke)回收垃圾(ji)袋(dai)或垃圾(ji)箱，將本班(ban)的(de)可(ke)回收物(wu)品分類存放，比如我校(xiao)學生(sheng)每(mei)天喝過(guo)奶(nai)的(de)奶(nai)盒(he)，喝完后(hou)把它按扁，然后(hou)放進(jin)紙箱內，定期賣給廢品收費站(zhan)。所得費用可(ke)以作(zuo)為本班(ban)班(ban)費，為同學們(men)買獎品等。這樣，既做到了環保(bao)，又使同學們(men)樹(shu)立了節約意(yi)識，還體驗(yan)到了其(qi)中的(de)樂趣。
六、開展垃圾分類活動的意義
通過在我校開(kai)展垃圾(ji)(ji)分(fen)類活動，是同(tong)學(xue)們明白(bai)了：垃圾(ji)(ji)處(chu)理(li)的方(fang)(fang)法還大多處(chu)于傳統的堆放填埋方(fang)(fang)式，占用上萬畝土地(di)；并且(qie)蟲蠅(ying)亂飛，污水四(si)溢，臭氣熏天，嚴重地(di)污染環(huan)境。因(yin)此進(jin)行(xing)垃圾(ji)(ji)分(fen)類收(shou)集(ji)可以減(jian)(jian)少垃圾(ji)(ji)處(chu)理(li)量(liang)和處(chu)理(li)設備，降低(di)處(chu)理(li)成本，減(jian)(jian)少土地(di)資源的消耗(hao)，具有社會、經(jing)濟、生態三方(fang)(fang)面的效(xiao)益。
（1）減(jian)少(shao)占地：生(sheng)活(huo)垃(la)圾(ji)中有些(xie)物質不易降(jiang)解(jie)，使土地受(shou)到嚴重侵蝕。垃(la)圾(ji)分類，去掉(diao)能回(hui)收的、不易降(jiang)解(jie)的物質，減(jian)少(shao)垃(la)圾(ji)數量達50%以上(shang)。
（2）減少(shao)環境污染(ran)：廢棄的(de)電池含有(you)(you)金屬(shu)汞、鎘等有(you)(you)毒的(de)物質，會對人(ren)類產(chan)生嚴重的(de)危害；土壤中的(de)廢塑料會導致農(nong)作物減產(chan)；拋棄的(de)廢棄料被(bei)動物誤食，導致動物死亡的(de)事故(gu)時有(you)(you)發生。因(yin)此(ci)回(hui)收(shou)利用可能減少(shao)危害性。
（3）堅持不懈：垃(la)圾分類(lei)工(gong)(gong)作(zuo)是一項需要長期堅持下(xia)去的(de)(de)系(xi)統(tong)工(gong)(gong)作(zuo)，同學們(men)不僅在學校要做到(dao)將垃(la)圾進行分類(lei)，同時也要告訴(su)自(zi)己的(de)(de)家人(ren)及其身邊(bian)人(ren)做到(dao)垃(la)圾分類(lei)，使我們(men)生存的(de)(de)空(kong)間真(zhen)正(zheng)變得(de)潔凈(jing)、明亮！
校園垃圾分類活動總結4
校園是(shi)來(lai)及生產(chan)比較多的(de)地(di)方，每天都會產(chan)生很多來(lai)及，有很多學(xue)(xue)生也(ye)生活在校園，每天的(de)來(lai)及成堆(dui)的(de)出(chu)現對學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習生活也(ye)是(shi)非(fei)(fei)常不(bu)便的(de)，同時這(zhe)些垃圾(ji)中(zhong)有很多可(ke)以(yi)回收的(de)來(lai)及，把這(zhe)些垃圾(ji)回，能夠減少污染，并且在學(xue)(xue)校培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生們養(yang)(yang)成還(huan)干凈，知(zhi)道把垃圾(ji)分類(lei)，讓他(ta)們養(yang)(yang)成垃圾(ji)分類(lei)的(de)好(hao)習慣是(shi)非(fei)(fei)常重(zhong)壓的(de)，因為(wei)他(ta)們是(shi)新(xin)生代，從(cong)這(zhe)一代中(zhong)培(pei)養(yang)(yang)讓他(ta)們知(zhi)道分類(lei)的(de)重(zhong)要(yao)性，學(xue)(xue)會分類(lei)是(shi)非(fei)(fei)常有必要(yao)的(de)。
在整個(ge)活動(dong)過程中每一(yi)個(ge)學生都認真的(de)(de)(de)做好垃圾分類工作，對(dui)于一(yi)些不常見的(de)(de)(de)來(lai)及或者(zhe)不知(zhi)道(dao)怎么分類的(de)(de)(de)來(lai)及同(tong)(tong)學們都知(zhi)道(dao)積極的(de)(de)(de)詢問，知(zhi)道(dao)向其他同(tong)(tong)學老師尋(xun)求幫助，沒有(you)睡意(yi)丟棄(qi)來(lai)及，是(shi)非常好的(de)(de)(de)。
在活(huo)動中每一個(ge)同(tong)學(xue)都把(ba)自(zi)己手(shou)上的(de)垃圾及時分類到(dao)了正確的(de)地(di)(di)方(fang)，就算放錯(cuo)的(de)地(di)(di)方(fang)也(ye)有其他同(tong)學(xue)及時提醒，在老(lao)師的(de)知道下，在學(xue)生的(de)積極學(xue)習下，很快大(da)家(jia)就學(xue)會了垃圾分類，并且把(ba)校園里面的(de)來及用工具撿起來丟到(dao)垃圾分類箱里。
每(mei)一(yi)(yi)個同(tong)學(xue)都(dou)(dou)心動(dong)(dong)起來(lai)(lai)了(le)(le)，每(mei)一(yi)(yi)個同(tong)學(xue)都(dou)(dou)做好了(le)(le)來(lai)(lai)及分類(lei)(lei)，雖然垃圾(ji)比(bi)較臟(zang)，但是也沒有(you)人(ren)去說臟(zang)，也沒有(you)人(ren)反對(dui)這(zhe)次(ci)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，因(yin)為大家都(dou)(dou)知(zhi)(zhi)道要(yao)(yao)保(bao)護(hu)環境(jing)，要(yao)(yao)從自己做起，對(dui)于(yu)來(lai)(lai)及分類(lei)(lei)也是非常(chang)感興趣(qu)，也做的(de)(de)非常(chang)好，沒有(you)做任何的(de)(de)逃避(bi)，每(mei)個人(ren)都(dou)(dou)把垃圾(ji)分類(lei)(lei)做的(de)(de)最好，不(bu)斷的(de)(de).去更新自己的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，不(bu)斷的(de)(de)去實踐，通(tong)過這(zhe)次(ci)活(huo)動(dong)(dong)去了(le)(le)解一(yi)(yi)些常(chang)見的(de)(de)問題(ti)，每(mei)一(yi)(yi)個人(ren)都(dou)(dou)做到了(le)(le)，學(xue)校要(yao)(yao)求的(de)(de)，沒有(you)人(ren)做錯(cuo)，都(dou)(dou)認真(zhen)的(de)(de)做好。
這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的(de)垃圾(ji)(ji)分(fen)類活(huo)(huo)動做的(de)非常好，每個同學(xue)(xue)都(dou)(dou)參與了(le)(le)，連老師也(ye)(ye)一(yi)起(qi)參加期(qi)中，并且(qie)在這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)活(huo)(huo)動中老師和學(xue)(xue)生(sheng)把(ba)校園(yuan)(yuan)從新打掃了(le)(le)一(yi)遍，讓校園(yuan)(yuan)煥然一(yi)新，同時也(ye)(ye)通過這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的(de)活(huo)(huo)動讓校園(yuan)(yuan)的(de)所有學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)已經學(xue)(xue)會了(le)(le)垃圾(ji)(ji)分(fen)類，都(dou)(dou)知道了(le)(le)怎(zen)樣去(qu)分(fen)類，對于期(qi)中的(de)一(yi)些需要(yao)掌握(wo)的(de)也(ye)(ye)都(dou)(dou)已經掌握(wo)了(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的(de)活(huo)(huo)動很(hen)順利(li)，也(ye)(ye)非常成(cheng)功(gong)，因為通過這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)活(huo)(huo)動學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)到了(le)(le)垃圾(ji)(ji)分(fen)類，并且(qie)行動起(qi)來，把(ba)該做的(de)任(ren)務都(dou)(dou)做好了(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)是非常值得高(gao)興(xing)的(de)事(shi)情。
通過(guo)這(zhe)次(ci)活動也讓同(tong)學(xue)們知道了(le)垃圾分類(lei)的重要，讓他(ta)們養成(cheng)丟來及要分類(lei)的習慣，知道了(le)垃圾可(ke)以回收，有利于保護環境，減少(shao)資(zi)源(yuan)的浪費(fei)，在老師和同(tong)學(xue)的共(gong)同(tong)努(nu)力下順利完成(cheng)。
校園垃圾分類活動總結5
我校于9月(yue)開(kai)展大(da)力宣傳垃圾分(fen)類處理活(huo)動。我班師生(sheng)積極響(xiang)應并(bing)開(kai)展了以(yi)“積極參與垃圾分(fen)類，創造(zao)學校優(you)美環境”活(huo)動，現將該項(xiang)工(gong)作總結如下：
一、宣傳垃圾分類知識，培養環境保護意識
有人預計(ji)，在不久的(de)將來，城市之間(jian)(jian)的(de)間(jian)(jian)隔可能(neng)不再是綠色的(de)田野，而是惡臭的(de)垃(la)圾(ji)(ji)。垃(la)圾(ji)(ji)問題，是世界(jie)性的(de)，我(wo)班利用了一切可利用的(de)渠道，對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類知(zhi)識(shi)的(de)宣傳。通過主題班會和黑(hei)板報(bao)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動的(de)形式讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解我(wo)國的(de)環境狀況，明確目標，知(zhi)道我(wo)們該做(zuo)什么，可以做(zuo)些什么；將垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類活動落實到每個小組(zu)；大家積極行動起來，將黑(hei)板報(bao)內容(rong)設為“垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類”專題，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自我(wo)教(jiao)育能(neng)力得到了充(chong)分(fen)發揮。
二、制定措施，落實到位
班級(ji)設(she)置(zhi)(zhi)分(fen)(fen)類垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)筒：垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)筒上貼上“可回(hui)收(shou)”和“不可回(hui)收(shou)”標志，并(bing)且(qie)通過(guo)廣(guang)播宣傳，告訴(su)學生在扔垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)的(de)(de)時候分(fen)(fen)類投進(jin)不同的(de)(de)桶(tong)里，值日生在清理垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)的(de)(de)時候，再(zai)分(fen)(fen)別進(jin)行處置(zhi)(zhi)。并(bing)且(qie)鼓(gu)勵設(she)置(zhi)(zhi)可回(hui)收(shou)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)袋或(huo)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)箱，將本(ben)班的(de)(de)可回(hui)收(shou)物品分(fen)(fen)類存放，比如學生每天喝過(guo)奶的(de)(de)奶盒，喝完后把它按扁，然后放進(jin)指(zhi)定的(de)(de)桶(tong)內，不能亂扔。
三、開展垃圾分類實踐活動，培養環境行為習慣
良(liang)好(hao)習慣的(de)(de)(de)養成需(xu)要一個(ge)漫長的(de)(de)(de)過程(cheng)，光(guang)靠紙(zhi)上談(tan)兵恐怕很(hen)難見(jian)效。根據學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)際，開展各(ge)類(lei)垃圾(ji)分(fen)類(lei)實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)。如舉行(xing)(xing)“伸(shen)伸(shen)手(shou)，彎(wan)彎(wan)腰，把(ba)垃圾(ji)送回家(jia)(jia)”實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)比賽(sai)，以及將活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)延伸(shen)至家(jia)(jia)庭(ting)，調查自家(jia)(jia)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)垃圾(ji)構成情況，并作合(he)(he)理分(fen)類(lei)；將垃圾(ji)分(fen)類(lei)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)與(yu)綜合(he)(he)實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)相結合(he)(he)，合(he)(he)作辦手(shou)抄(chao)報(bao)等。形式多樣的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)促進垃圾(ji)分(fen)類(lei)知識在學(xue)生(sheng)心中的(de)(de)(de)內化，潛(qian)移默化地影響著他(ta)們的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為。
“垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)，舉手之勞，功在當代，利在千秋”，盡管(guan)這項(xiang)活動(dong)已(yi)接近尾聲，但我班師生(sheng)垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)的(de)腳步不會停止，不僅要讓垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)在校園扎(zha)根，還要讓小手牽大手，營造全民參與的(de)良(liang)好氛圍。
xx中學作(zuo)為首輪(lun)xx區學校垃(la)(la)圾(ji)分(fen)類(lei)(lei)試點學校，努力(li)推動學校垃(la)(la)圾(ji)分(fen)類(lei)(lei)工作(zuo)，號(hao)召全校師生(sheng)積極參與(yu)到垃(la)(la)圾(ji)分(fen)類(lei)(lei)工作(zuo)中，樹立綠(lv)色低碳、環保(bao)健康(kang)的生(sheng)活理(li)念，通(tong)過小手(shou)牽大(da)手(shou)，輻射家庭(ting)和社(she)區，營造全社(she)會(hui)都來關心生(sheng)活垃(la)(la)圾(ji)分(fen)類(lei)(lei)工作(zuo)，踐行生(sheng)活垃(la)(la)圾(ji)分(fen)類(lei)(lei)的良好氛圍(wei)。
一、建立機制，長效管理
1、部門聯動，全員參與：
建(jian)立垃圾分類試點工作(zuo)領導(dao)小組、學校(xiao)黨支部、教導(dao)處、校(xiao)務(wu)辦、工會(hui)、紅十(shi)字(zi)會(hui)等各部門形成合(he)力，全體師(shi)生(sheng)積極參(can)與(yu)。
為(wei)了扎實、有效(xiao)地(di)推進垃(la)(la)圾(ji)分類和(he)處(chu)理工(gong)作，加大對此項工(gong)作的組織(zhi)協調，提高(gao)各(ge)(ge)級、各(ge)(ge)類人員的認識，我們成立了垃(la)(la)圾(ji)分類和(he)處(chu)理工(gong)作領(ling)導(dao)小組。通過系列活動使全校師生樹立綠色觀念(nian)，舉辦相關的專題(ti)講(jiang)座，開設圖文并(bing)茂的專欄；校園(yuan)潔(jie)(jie)凈(jing)，教(jiao)(jiao)室整(zheng)潔(jie)(jie)，衛生無死角，垃(la)(la)圾(ji)分類統一處(chu)理，不對校園(yuan)及(ji)周邊環境(jing)產生污染。教(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)：負責(ze)各(ge)(ge)學科環境(jing)滲透教(jiao)(jiao)育，各(ge)(ge)學科教(jiao)(jiao)育中有滲透環境(jing)的計(ji)劃、教(jiao)(jiao)案及(ji)有關資料。總務處(chu)：為(wei)活動提供(gong)支持與保(bao)障。
2、創建模式，簡便易行：
在學校構建日常垃(la)(la)(la)圾按“有害垃(la)(la)(la)圾、可回(hui)收(shou)物(wu)(wu)、其他垃(la)(la)(la)圾”三(san)分類，餐廚垃(la)(la)(la)圾、電子廢棄物(wu)(wu)專項回(hui)收(shou)的(de)“小分類、大分流”收(shou)集(ji)模式。
3、創優評優，長效管理：
將學校垃(la)圾分類工作納入常態化管理。同(tong)時(shi)在校內通過評選(xuan)垃(la)圾分類優秀宣傳(chuan)員、示(shi)(shi)范員、示(shi)(shi)范班(ban)等途徑，樹立典型，鼓勵先進。
二、做好垃圾分類設施設備布點和保障工作，逐步納入常規管理
1、將上級分發的不同(tong)分類(lei)(lei)垃(la)圾(ji)(ji)桶(tong)合(he)理的布(bu)點在學(xue)校校園(yuan)之(zhi)中，保證(zheng)垃(la)圾(ji)(ji)桶(tong)整(zheng)潔(jie)、規范、齊全，周圍環(huan)境(jing)整(zheng)潔(jie)。按照布(bu)局，適當(dang)添置垃(la)圾(ji)(ji)分類(lei)(lei)設施設備(bei)，以便進一步(bu)完善，使(shi)垃(la)圾(ji)(ji)分類(lei)(lei)垃(la)圾(ji)(ji)桶(tong)能盡力做到(dao)方便使(shi)用。
2、嚴格按(an)照上(shang)級(ji)要求(qiu)，與有(you)資質的垃(la)(la)圾(ji)(ji)清(qing)運(yun)(yun)（含參與垃(la)(la)圾(ji)(ji)清(qing)運(yun)(yun)）公(gong)司(si)簽訂清(qing)運(yun)(yun)合同(tong)，并隨時(shi)監(jian)控(kong)垃(la)(la)圾(ji)(ji)清(qing)運(yun)(yun)情況。及時(shi)按(an)照不(bu)同(tong)分(fen)類與垃(la)(la)圾(ji)(ji)清(qing)運(yun)(yun)公(gong)司(si)聯系，完成(cheng)分(fen)類清(qing)運(yun)(yun)工作。特(te)別是餐廚垃(la)(la)圾(ji)(ji)、廢剩油等的清(qing)運(yun)(yun)工作。
3、安排保潔員進行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝(zhuang)現(xian)象。
4、做好學校辦公類電子廢棄物按規定上報工作。
5、做(zuo)好其(qi)他與垃(la)圾(ji)分類工(gong)作(zuo)(zuo)相(xiang)關的配套工(gong)作(zuo)(zuo)和相(xiang)關教(jiao)育活動的后勤(qin)保障工(gong)作(zuo)(zuo)。
6、經常性做好橫幅等宣傳工作。
三、制定嚴格的垃圾分類制度及實施細則
①垃圾分類(lei)：分塑料瓶類(lei)、鋁箔(bo)包類(lei)、紙類(lei)、廢棄物。
②回(hui)收(shou)(shou)時間及地點：物品按類分放(fang)(fang)，不(bu)可回(hui)收(shou)(shou)類放(fang)(fang)垃圾筒集(ji)中處理
③回(hui)收(shou)收(shou)入：各班(ban)回(hui)收(shou)收(shou)入充(chong)作各班(ban)班(ban)費。
④實施要點：全校(xiao)師生共同參與垃圾(ji)(ji)分類(lei)及(ji)資源回收工作(zuo)。資源回收品(pin)，各班(ban)各自整(zheng)理集中于各班(ban)存(cun)放(fang)處，由盈(ying)寅保(bao)潔(jie)公司清潔(jie)每周四回收一(yi)次。樹葉、樹枝、雜草及(ji)木制類(lei)垃圾(ji)(ji)放(fang)到校(xiao)垃圾(ji)(ji)筒集中處理。一(yi)般廢(fei)棄物之垃圾(ji)(ji)丟入垃圾(ji)(ji)箱，每日由清潔(jie)人員清運處理。
校園垃圾分類活動總結6
為了讓(rang)學生了解垃(la)圾(ji)(ji)分類的(de)相關知識，增強(qiang)學生規范投放垃(la)圾(ji)(ji)的(de)意識，近(jin)日，xx小學多措并舉開展“垃(la)圾(ji)(ji)分類、你我同行”的(de)主(zhu)題教育(yu)(yu)活動，不斷(duan)增強(qiang)學生的(de)環(huan)保(bao)意識，從身邊點滴做起，讓(rang)學生小手(shou)拉起大(da)手(shou)，創造家校(xiao)共育(yu)(yu)的(de)新氣象。
一、宣傳工作
在本次主題(ti)教育活動期間(jian)，xx小(xiao)學首先(xian)積極開展(zhan)垃(la)圾(ji)分(fen)類宣(xuan)傳工作(zuo)，利用學校(xiao)的(de)校(xiao)園(yuan)網、宣(xuan)傳板、LED電子屏幕循環播(bo)放宣(xuan)傳標(biao)語進行宣(xuan)教，營造濃厚(hou)的(de)校(xiao)園(yuan)文化(hua)氛圍，切實提高學校(xiao)全體師生(sheng)對垃(la)圾(ji)分(fen)類工作(zuo)的(de)知曉率和參與(yu)率。
二、設立垃圾分類領導小組
學校(xiao)(xiao)(xiao)設(she)立垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)類領(ling)導小組，有明(ming)確的(de)分(fen)管領(ling)導、責任人、清(qing)潔員(yuan)等，制定校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)可(ke)回(hui)收垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)類管理制度，利用升旗(qi)儀式向(xiang)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)發出垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)類的(de)活(huo)動(dong)倡議(yi)，介紹校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)類的(de)意(yi)義，布置(zhi)落(luo)實垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)類的(de)具體(ti)活(huo)動(dong)安排。在校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、班(ban)級(ji)、辦公室、食堂等地按要求(qiu)嚴格設(she)置(zhi)分(fen)類垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)桶(tong)，包括可(ke)回(hui)收垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)、有害垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)和(he)(he)可(ke)腐爛(lan)的(de)廚(chu)余垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)等，引導全(quan)體(ti)師(shi)生(sheng)(sheng)及家長抵制亂(luan)丟亂(luan)扔，并樹立良好的(de)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)類意(yi)識。
三、開展豐富多彩的垃圾分類活動
在各班(ban)級中開展豐富(fu)多彩(cai)的垃(la)(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類活動(dong)。如：開展“垃(la)(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類，保(bao)護環境”的垃(la)(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類主題班(ban)會、舉行(xing)(xing)繪畫、手(shou)抄報設(she)計(ji)比賽、利用(yong)廢(fei)舊可回收(shou)(shou)的垃(la)(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)制(zhi)作藝術作品等等。同時，各班(ban)實行(xing)(xing)垃(la)(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類回收(shou)(shou)積分(fen)(fen)(fen)制(zhi)，學生定點定時回收(shou)(shou)廢(fei)棄(qi)的可回收(shou)(shou)垃(la)(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)，每周(zhou)(zhou)統計(ji)上(shang)報。每周(zhou)(zhou)進(jin)行(xing)(xing)一次垃(la)(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類情況總結，對不進(jin)行(xing)(xing)垃(la)(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類的學生和現象進(jin)行(xing)(xing)批評指正，對垃(la)(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類到位的學生進(jin)行(xing)(xing)獎(jiang)勵(li)。并且，鼓(gu)勵(li)每個隊(dui)員爭當小小記(ji)錄員和監督員，準(zhun)備一本記(ji)錄冊(ce)專(zhuan)門記(ji)錄每位家(jia)庭(ting)成員的垃(la)(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)類執行(xing)(xing)情況，互相監督，創造(zao)家(jia)校共育的良(liang)好氛(fen)圍(wei)。
垃圾分(fen)類的(de)(de)(de)實踐活動是一個漫長的(de)(de)(de)過程，只要持之以恒(heng)的(de)(de)(de)堅(jian)持做下去，就會收到意想不(bu)到的(de)(de)(de)效果。相信，xx小學全體師生(sheng)和家長必將共同努力，提倡(chang)低碳環(huan)保，享受(shou)綠(lv)色生(sheng)活，為創建文明城市、美麗家園作出更多(duo)的(de)(de)(de)努力！
我們的(de)(de)(de)生活(huo)中會產生太(tai)多太(tai)多的(de)(de)(de)廢(fei)品，但是這些(xie)堆(dui)積如山的(de)(de)(de)廢(fei)品，卻沒能得(de)到妥善(shan)的(de)(de)(de)安排，掩埋、焚燒，這些(xie)都(dou)不(bu)是能將它們的(de)(de)(de)危害化為最小的(de)(de)(de)辦(ban)法，終(zhong)歸(gui)最后傷及的(de)(de)(de)也是我們的(de)(de)(de)環境。
想要讓危(wei)害(hai)不(bu)(bu)在是(shi)危(wei)害(hai)，污染不(bu)(bu)再是(shi)污染，那(nei)么的(de)辦法，就是(shi)講污染轉(zhuan)變，將它變成(cheng)能(neng)為我們所用(yong)的(de)東西(xi)！就算(suan)是(shi)我們隨(sui)手(shou)丟棄的(de)垃圾，也可以在智慧的(de)影響下(xia)變成(cheng)豐富的(de)資源。雖然不(bu)(bu)是(shi)所有的(de)廢(fei)品(pin)都能(neng)被我們再次利用(yong)，但是(shi)只(zhi)是(shi)能(neng)回收的(de)那(nei)部(bu)分廢(fei)品(pin)，就已經(jing)為地球減(jian)少了(le)很大(da)的(de)負擔(dan)。
最近有(you)些(xie)城市推(tui)行了垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分類的政策，為了更上時代(dai)的潮流，為了提高學(xue)(xue)生們的環保意(yi)識，我(wo)們的學(xue)(xue)校也(ye)展開(kai)了“垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)會(hui)分類，校園(yuan)更文明”活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)校號召(zhao)大家一起學(xue)(xue)會(hui)垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)的分類。以下是我(wo)對學(xue)(xue)校垃(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分類活(huo)動(dong)的體會(hui)。
一、活動的序幕
為了(le)讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)們能夠自我(wo)去(qu)尋找一些關于垃圾(ji)的(de)(de)(de)(de)回收以及分(fen)類(lei)的(de)(de)(de)(de)資料，也為了(le)讓(rang)我(wo)們貢(gong)獻出自己(ji)在垃圾(ji)分(fen)類(lei)上面的(de)(de)(de)(de)心(xin)得，學(xue)(xue)校讓(rang)我(wo)們每個班(ban)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)都(dou)上將自己(ji)對(dui)垃圾(ji)分(fen)類(lei)或(huo)是(shi)環(huan)保放面心(xin)得的(de)(de)(de)(de)廣播(bo)稿。當(dang)然每次活動(dong)都(dou)少不了(le)的(de)(de)(de)(de)黑(hei)板報也是(shi)需要按(an)時完成。
這些活動(dong)前(qian)的(de)(de)準備不僅(jin)大(da)大(da)的(de)(de)提高了同學們對垃(la)圾(ji)分類(lei)的(de)(de)意識，連帶(dai)這學校的(de)(de)環境也在(zai)大(da)大(da)的(de)(de)改善。在(zai)實行期間，學校不僅(jin)每(mei)天都(dou)播出許多(duo)優秀(xiu)的(de)(de)廣播稿，還有(you)各(ge)班各(ge)式各(ge)樣的(de)(de)黑板報也都(dou)展(zhan)示在(zai)我們眼前(qian)，讓很多(duo)圍(wei)觀的(de)(de)同學都(dou)或多(duo)或少的(de)(de)了解(jie)了垃(la)圾(ji)分類(lei)的(de)(de)知識。
二、知識的學習
在活動開始的(de)(de)時候，老(lao)師(shi)帶領(ling)著我(wo)們一起討(tao)論和學(xue)習(xi)(xi)了垃圾回收和分類(lei)的(de)(de)小常識，偶爾在路過(guo)辦公室的(de)(de)時候也能看到(dao)其(qi)他老(lao)師(shi)也在捧著手冊學(xue)習(xi)(xi)。
我們(men)(men)想要做好垃(la)圾的(de)分(fen)類(lei)，那就必須有科學(xue)的(de)垃(la)圾分(fen)類(lei)管理的(de)知(zhi)識(shi)(shi)才行！不(bu)然(ran)分(fen)錯(cuo)垃(la)圾，不(bu)僅沒能(neng)幫忙，反而還會(hui)添(tian)亂！這(zhe)寫知(zhi)識(shi)(shi)雖然(ran)學(xue)者聽簡單(dan)，但當真正做起來的(de)時(shi)候，卻發(fa)現自己有許多的(de)盲點和錯(cuo)誤的(de)認(ren)識(shi)(shi)，班會(hui)課上的(de)學(xue)習讓(rang)我們(men)(men)都(dou)有了許多發(fa)現，連老師都(dou)驚呼不(bu)斷。
在(zai)這次的知(zhi)(zhi)識學習當中(zhong)，我們全校的師生都(dou)(dou)得到了收獲，走在(zai)學校的小路上，許多(duo)同學在(zai)路上都(dou)(dou)在(zai)不停的聊著垃(la)圾分類(lei)的知(zhi)(zhi)識。
三、活動正式開始
在活動開始的(de)(de)這一周里，學(xue)校在各班的(de)(de)垃(la)(la)圾(ji)主要投(tou)放(fang)點都設置(zhi)有(you)分類的(de)(de)垃(la)(la)圾(ji)桶，并設置(zhi)有(you)檢查(cha)人員。通(tong)過(guo)評(ping)比錯(cuo)誤的(de)(de)次數(shu)作為下周流動紅旗(qi)的(de)(de)主要評(ping)分規則。
在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)次活動(dong)中(zhong)(zhong)，雖(sui)然(ran)(ran)我們(men)(men)班(ban)一(yi)直努力的(de)(de)(de)(de)做好自(zi)己(ji)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)類，但(dan)是(shi)到(dao)底還是(shi)沒(mei)能在(zai)細(xi)節(jie)方(fang)面(mian)勝過對方(fang)，導(dao)致了我們(men)(men)和鮮艷的(de)(de)(de)(de)流動(dong)紅(hong)旗擦肩而過。雖(sui)然(ran)(ran)我們(men)(men)都感到(dao)可惜(xi)，但(dan)這(zhe)(zhe)(zhe)并不是(shi)我們(men)(men)真正值(zhi)得后悔的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，自(zi)己(ji)并沒(mei)有(you)在(zai)垃(la)圾的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)類上做好這(zhe)(zhe)(zhe)點(dian)，才(cai)是(shi)更值(zhi)得我們(men)(men)反(fan)思(si)的(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然(ran)(ran)只(zhi)是(shi)幾(ji)個(ge)人(ren)犯下的(de)(de)(de)(de)錯誤，但(dan)卻影響了一(yi)個(ge)班(ban)級，就像我們(men)(men)在(zai)以往的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中(zhong)(zhong)以為自(zi)己(ji)丟掉的(de)(de)(de)(de)垃(la)圾只(zhi)是(shi)一(yi)小(xiao)塊，但(dan)其(qi)實影響的(de)(de)(de)(de)卻會整(zheng)個(ge)環境！
校園垃圾分類活動總結7
成立(li)垃圾分類宣傳志愿者團隊(dui)，助推文明城市建設。結(jie)合德清縣(xian)(xian)全國文明創建、鞏固衛生(sheng)縣(xian)(xian)城復評(ping)，縣(xian)(xian)教(jiao)育局組織(zhi)學校(xiao)開展衛生(sheng)、環保、文明等實踐教(jiao)育活動。
一、推行創新性課程，提升環境意識
1、編(bian)創(chuang)垃(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)繪本，實現垃(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)教(jiao)育游(you)戲(xi)化。以(yi)學前(qian)教(jiao)育“一園一品”目標，縣中(zhong)心城(cheng)區幼兒(er)(er)(er)園普及幼兒(er)(er)(er)垃(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)繪本編(bian)創(chuang)。通(tong)過專題親子活動(dong)，征(zheng)集垃(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)童話小(xiao)故(gu)事，首次匯編(bian)“垃(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)小(xiao)飛車”繪本。以(yi)繪本為載體，舉行垃(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)小(xiao)課堂、兒(er)(er)(er)歌(ge)、繪本表(biao)演、家長(chang)助教(jiao)等活動(dong)，引導(dao)幼兒(er)(er)(er)在家中(zhong)、幼兒(er)(er)(er)園養成垃(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)的好習慣。
2、編(bian)制(zhi)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，實現(xian)垃(la)圾分(fen)(fen)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)程化(hua)。為了提高(gao)垃(la)圾分(fen)(fen)類(lei)知(zhi)曉率，縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)引導學(xue)(xue)校(xiao)自行(xing)組織科學(xue)(xue)、美術(shu)、語文(wen)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)師編(bian)寫首(shou)(shou)批垃(la)圾分(fen)(fen)類(lei)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。根據學(xue)(xue)生(sheng)認知(zhi)規律不同，首(shou)(shou)次(ci)編(bian)制(zhi)了適用于小學(xue)(xue)低(di)段(duan)(duan)和高(gao)段(duan)(duan)的《垃(la)圾分(fen)(fen)類(lei)，小事(shi)從我(wo)做起》校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。該(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)低(di)段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)6課(ke)時，高(gao)段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)9課(ke)時，以滿足(zu)不同層次(ci)學(xue)(xue)生(sheng)需要(yao)，并在春暉小學(xue)(xue)舉行(xing)了教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)首(shou)(shou)發儀式。縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)統一(yi)將垃(la)圾分(fen)(fen)類(lei)課(ke)程納入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不少于6課(ke)時，確保師生(sheng)對于垃(la)圾分(fen)(fen)類(lei)的知(zhi)曉率和參與(yu)率達到100%。
3、建立首個校園展示(shi)(shi)館，實現垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)教育(yu)智(zhi)能(neng)化。縣教育(yu)局(ju)在(zai)綜合執法局(ju)、環保(bao)局(ju)、文明辦等部門的支持幫助下，在(zai)春暉小(xiao)學(xue)(xue)成立全縣首個垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)校園展示(shi)(shi)館，預計8月底完工(gong)。通(tong)過模型、圖片、文字等形式(shi)，展示(shi)(shi)垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)的意義、方式(shi)、作用等。在(zai)展館內，學(xue)(xue)生還可通(tong)過觸屏式(shi)多媒體(ti)設備進行垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)知識(shi)的學(xue)(xue)習(xi)，系統(tong)可根(gen)據學(xue)(xue)生的選(xuan)擇(ze)和判斷即時進行互動式(shi)教學(xue)(xue)。
二、建設節約型校園，踐行環境理念
1、深化光(guang)盤(pan)(pan)行動(dong)，弘揚(yang)節約傳統(tong)。自20xx年(nian)起，縣教育局組織(zhi)全(quan)縣87所中小(xiao)學(xue)、幼兒(er)園開展(zhan)“光(guang)盤(pan)(pan)行動(dong)”。在(zai)各中小(xiao)學(xue)餐(can)廳"誰(shui)知盤(pan)(pan)中餐(can)，粒粒皆辛苦"、“一(yi)粥一(yi)飯當思來(lai)之不易，半絲半縷恒念物力(li)維(wei)艱辛”等(deng)“光(guang)盤(pan)(pan)行動(dong)”主(zhu)題(ti)宣傳語和(he)圖片在(zai)食堂的墻壁(bi)和(he)餐(can)桌上(shang)隨(sui)處可(ke)見(jian)，累計已張貼宣傳品(pin)20xx余幅。部分學(xue)校(xiao)開展(zhan)了泔(gan)水稱(cheng)重(zhong)(zhong)評比，并(bing)將評比結果(guo)量(liang)化上(shang)墻，以班(ban)級為基(ji)本單位一(yi)餐(can)一(yi)稱(cheng)重(zhong)(zhong)、一(yi)周一(yi)評比，縱向班(ban)級比、橫向年(nian)級比，讓“光(guang)盤(pan)(pan)行動(dong)”落(luo)實于行動(dong)，做到光(guang)盤(pan)(pan)行動(dong)常規化。
2、控制(zhi)廚(chu)(chu)余(yu)垃(la)圾(ji)數(shu)量，實現(xian)無害(hai)化處(chu)(chu)理(li)(li)。20xx年(nian)開始，根據(ju)省(sheng)食品安全縣創建要求，縣內所(suo)有(you)學(xue)校的廚(chu)(chu)余(yu)垃(la)圾(ji)全部由已獲(huo)得特許經(jing)營權的德清旺能(neng)生(sheng)態(tai)科技(ji)有(you)限(xian)公(gong)司進行(xing)(xing)統一收(shou)集、運輸(shu)、處(chu)(chu)置。以(yi)(yi)(yi)經(jing)濟杠桿控制(zhi)餐廚(chu)(chu)垃(la)圾(ji)數(shu)量，對廚(chu)(chu)余(yu)垃(la)圾(ji)按照重(zhong)量以(yi)(yi)(yi)105元/噸的標(biao)準收(shou)取相應費用，從而促動(dong)學(xue)校合理(li)(li)配置食品，從源頭上(shang)杜絕(jue)浪(lang)費。嚴格執(zhi)行(xing)(xing)《浙江(jiang)省(sheng)餐廚(chu)(chu)垃(la)圾(ji)管理(li)(li)辦法》，對不按規定處(chu)(chu)理(li)(li)餐廚(chu)(chu)垃(la)圾(ji)的，予(yu)以(yi)(yi)(yi)500元以(yi)(yi)(yi)上(shang)xxxxx元以(yi)(yi)(yi)下的罰(fa)款。
3、建設智(zhi)慧生(sheng)態校園，節(jie)約(yue)財(cai)產(chan)資(zi)源。利(li)用互(hu)聯(lian)網及(ji)信息化手(shou)段，大(da)力推(tui)廣(guang)無(wu)(wu)紙(zhi)化辦公和教(jiao)學活動，逐步減少廢紙(zhi)、廢渣(zha)等(deng)(deng)(deng)廢棄物產(chan)生(sheng)。建立了縣教(jiao)育系(xi)統辦公平臺(tai)，實現了文件、通知(zhi)等(deng)(deng)(deng)信息的無(wu)(wu)紙(zhi)化傳達。利(li)用智(zhi)慧教(jiao)育平臺(tai)，開(kai)展(zhan)在線調查和測試，節(jie)約(yue)了物質(zhi)成本和時間成本，年(nian)均節(jie)約(yue)資(zi)金(jin)8萬余元。引導各校開(kai)展(zhan)“整(zheng)潔教(jiao)材傳遞行動”，教(jiao)育學生(sheng)愛護書本，將音樂、美術等(deng)(deng)(deng)部分(fen)教(jiao)材傳遞給低年(nian)級繼續使用，實現部分(fen)教(jiao)材的循環利(li)用，年(nian)均節(jie)約(yue)教(jiao)材xxxxx余冊，節(jie)約(yue)資(zi)金(jin)16萬余元。
三、打造兩美化校園，營造環境氛圍
1、設(she)置(zhi)分(fen)(fen)類(lei)垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)桶，實(shi)現資(zi)源和垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)流。全縣學校(xiao)(xiao)(xiao)積(ji)極響應“美麗(li)德清(qing)(qing)生(sheng)態(tai)德清(qing)(qing)”建設(she)號(hao)召(zhao)，開(kai)展垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)類(lei)行(xing)(xing)動，已設(she)置(zhi)分(fen)(fen)類(lei)垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)桶4000余個，并(bing)結合校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建設(she)，在粘貼分(fen)(fen)類(lei)標(biao)識(shi)的(de)基礎上對(dui)垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)桶進行(xing)(xing)美化(hua)，使(shi)垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)桶也成為校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)一道靚麗(li)風(feng)景(jing)。各校(xiao)(xiao)(xiao)嚴格遵(zun)循(xun)有害垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)單(dan)(dan)獨投放、其他(ta)生(sheng)活垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)類(lei)投放的(de)原則，建立(li)并(bing)完善了校(xiao)(xiao)(xiao)內生(sheng)活垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分(fen)(fen)類(lei)臺賬(zhang)制度，記錄生(sheng)活垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)種(zhong)類(lei)、數量(liang)、去向等信(xin)息，并(bing)與收運單(dan)(dan)位做好交接、登記和統計等工作。對(dui)易(yi)腐(fu)類(lei)垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)做到(dao)“日(ri)產日(ri)清(qing)(qing)”。
2、設(she)立垃(la)(la)圾分(fen)類(lei)(lei)專管(guan)員(yuan)，落實(shi)垃(la)(la)圾分(fen)類(lei)(lei)處置(zhi)(zhi)工作(zuo)。全(quan)縣各學校根(gen)據本校實(shi)際，成立了(le)名(ming)為“生(sheng)態衛士”垃(la)(la)圾分(fen)類(lei)(lei)專管(guan)員(yuan)隊伍，總計1000余(yu)人。食堂、教室(shi)(shi)、辦公(gong)室(shi)(shi)、寢室(shi)(shi)等(deng)所有(you)區域都實(shi)施專人負責(ze)，對垃(la)(la)圾分(fen)類(lei)(lei)工作(zuo)進行監督，并(bing)將(jiang)檢查結果(guo)作(zuo)為文明餐桌(zhuo)、文明辦公(gong)室(shi)(shi)、文明班級、文明寢室(shi)(shi)等(deng)考核的(de)重要指標。在實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)建(jian)(jian)立垃(la)(la)圾分(fen)類(lei)(lei)工作(zuo)“雙衛士”制度，由一名(ming)實(shi)驗(yan)員(yuan)和分(fen)管(guan)領導組成，共同負責(ze)有(you)毒有(you)害的(de)垃(la)(la)圾的(de)處置(zhi)(zhi)。全(quan)縣各校都建(jian)(jian)立了(le)實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)危(wei)險廢(fei)物(wu)管(guan)理制度，并(bing)將(jiang)實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)危(wei)險廢(fei)物(wu)交由有(you)危(wei)險廢(fei)物(wu)經營許可(ke)證的(de)危(wei)險廢(fei)物(wu)集中處置(zhi)(zhi)單位(wei)處置(zhi)(zhi)，建(jian)(jian)立交接登記制度，嚴格(ge)執行危(wei)險廢(fei)物(wu)轉移聯單管(guan)理制度，堅(jian)守(shou)“安全(quan)紅線”不放松。
3、成立(li)垃(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)宣傳(chuan)志愿者團(tuan)隊，助推文明(ming)城(cheng)市建設。結合德清(qing)縣全國文明(ming)創建、鞏固衛生縣城(cheng)復評，縣教(jiao)育局組織學(xue)校(xiao)開(kai)展衛生、環保(bao)、文明(ming)等(deng)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)育活(huo)動，德清(qing)四(si)中、雷甸中學(xue)等(deng)學(xue)校(xiao)組織師生成立(li)了首個志愿者小分(fen)(fen)(fen)隊、四(si)葉(xie)草社(she)團(tuan)，向公眾宣傳(chuan)垃(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)知(zhi)識、發放垃(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)宣傳(chuan)圖冊、勸導居民正確(que)的(de)垃(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)方式，開(kai)展垃(la)圾(ji)清(qing)理等(deng)。上半年，已(yi)有500余(yu)人次(ci)參與垃(la)圾(ji)分(fen)(fen)(fen)類(lei)宣傳(chuan)教(jiao)育實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動，開(kai)展實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動11次(ci)。
4、小(xiao)手(shou)拉大手(shou)，發揮(hui)“1+1+1”模式的帶(dai)動(dong)效應。按照“教育一個(ge)孩子、影響一個(ge)家(jia)(jia)庭、帶(dai)動(dong)一個(ge)社(she)區(qu)、促進整個(ge)德清(qing)”的要求進一步(bu)推(tui)動(dong)垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)工作(zuo)。由(you)學生(sheng)向家(jia)(jia)庭發出(chu)“垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)我先行”和“垃(la)圾(ji)(ji)不(bu)落地，德清(qing)更美麗(li)”的倡(chang)議，由(you)學生(sheng)將垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)相關知識(shi)帶(dai)給家(jia)(jia)庭成(cheng)員，累計發放倡(chang)議書6萬余份。在社(she)區(qu)開展“垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)知識(shi)小(xiao)課堂”“我是文明小(xiao)教員”“家(jia)(jia)庭垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)達人大比拼”等(deng)活動(dong)80余場，引導更多居民成(cheng)為垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)的參與(yu)者(zhe)、實踐(jian)者(zhe)和推(tui)廣者(zhe)。
校園垃圾分類活動總結8
我校在教育指(zhi)導中心的領導下，師生群(qun)策群(qun)力、集(ji)思廣益(yi)，在“垃圾的分類”活動中取得(de)了不錯的成績。現將該活動情(qing)況(kuang)作如下總結(jie)。
一、領導重視，健全機構制度，為創建垃圾分類提供了堅實的保障。
垃圾分類(lei)是一個(ge)日常性的工作(zuo)，必需有一個(ge)長(chang)期(qi)有效的組(zu)織機制保障(zhang)，為此(ci)我校成立了由肖校長(chang)為組(zu)長(chang)的小(xiao)組(zu)，長(chang)期(qi)指導督促(cu)我校的垃圾分類(lei)工作(zuo)，具體小(xiao)組(zu)名單如下：
垃(la)圾分類領導(dao)小組
組長：XX
副組長：XX
主要組(zu)員(yuan)：各班主任(ren)、各班科(ke)任(ren)老師(shi)
領導小組實(shi)行兩(liang)周一例會(hui)制度，學習先(xian)進(jin)的(de)(de)理論、經驗，及時反饋相關工作(zuo)的(de)(de)進(jin)度和實(shi)施情況，盡早調整垃圾分(fen)類(lei)(lei)的(de)(de)相關工作(zuo)。為我們(men)順利開展(zhan)垃圾分(fen)類(lei)(lei)工作(zuo)打下了堅實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。在(zai)開展(zhan)垃圾分(fen)類(lei)(lei)進(jin)校園(yuan)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我們(men)還加(jia)強(qiang)對該(gai)(gai)活動(dong)的(de)(de)監督(du)管(guan)理，通(tong)過(guo)檢查(cha)評(ping)比(bi)，進(jin)一步(bu)提(ti)高該(gai)(gai)項(xiang)工作(zuo)的(de)(de)實(shi)效性(xing)和可持續性(xing)，通(tong)過(guo)常(chang)規(gui)性(xing)的(de)(de)活動(dong)進(jin)一步(bu)促進(jin)班級(ji)的(de)(de)建設和學校發展(zhan)。
二、大力宣傳，營造氛圍
為了(le)讓師生都(dou)能明(ming)白垃(la)(la)圾分類回收的(de)重要意義，我校利用(yong)了(le)一切(qie)可(ke)利用(yong)的(de)渠(qu)道(dao)，進行垃(la)(la)圾分類知(zhi)識的(de)宣(xuan)傳。金山小(xiao)學(xue)的(de)舉措是(shi)：
1、開展班級主題班隊(dui)會。2、垃圾分類簽名活動(dong)3、開展以垃圾分類
為主題的手(shou)抄報比賽4、垃圾(ji)分類知識問答比賽。5、學校(xiao)少先(xian)隊利用升旗儀式、宣傳欄，深化宣傳力度。讓每一個孩子都能明白垃圾(ji)分類回(hui)收(shou)的重要性。6、開展(zhan)校(xiao)外垃圾(ji)分類的實踐活動。7、不定時進行班(ban)級回(hui)收(shou)工作檢(jian)查，檢(jian)查納(na)入文明班(ban)隊評比，強(qiang)化落實等。
三、立足課堂教學，扎實開展環保教育。
課(ke)堂是實施素質教育的(de)(de)(de)主渠道，同時也(ye)是環(huan)保教育的(de)(de)(de)好(hao)場(chang)所，結(jie)合我校實際，廣(guang)泛(fan)開展多種形(xing)式(shi)(shi)、多種層(ceng)次的(de)(de)(de)宣(xuan)傳活(huo)動，營造人(ren)人(ren)愛護環(huan)境的(de)(de)(de)氛(fen)圍。結(jie)合家長會和(he)《致家長的(de)(de)(de)一封信》等(deng)，通過“小手牽大(da)(da)手”的(de)(de)(de)活(huo)動形(xing)式(shi)(shi)，讓孩子(zi)們把相關的(de)(de)(de)信息帶(dai)進(jin)家庭(ting)，邀(yao)請(qing)家長一同參(can)與(yu)創建活(huo)動，大(da)(da)大(da)(da)提高(gao)了廣(guang)大(da)(da)群(qun)眾的(de)(de)(de)參(can)與(yu)率、重視率，形(xing)成(cheng)了良好(hao)的(de)(de)(de)垃(la)圾分類宣(xuan)傳氛(fen)圍。
我們校園內(nei)堅持一日(ri)三掃，并做到衛生(sheng)無角、無環境污染源(yuan)，組織值日(ri)隊干(gan)每(mei)日(ri)進(jin)行(xing)檢查，一周(zhou)小結，表揚鼓(gu)勵。舉行(xing)了(le)多次的(de)垃(la)圾(ji)分類回收(shou)知識宣傳活(huo)(huo)動(dong)(dong)，其中最突出的(de)就是(shi)舉行(xing)關(guan)于垃(la)圾(ji)分類的(de)班(ban)會課活(huo)(huo)動(dong)(dong)與(yu)垃(la)圾(ji)分類的(de)手抄報比賽，全校每(mei)個(ge)班(ban)級都參加(jia)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。活(huo)(huo)動(dong)(dong)受(shou)到全體(ti)師生(sheng)的(de)歡(huan)迎。
四、垃圾分類工作中推行的問題
1、師生(sheng)垃圾(ji)分(fen)類(lei)的(de)總(zong)體(ti)參與度還有待提高。2、來校垃圾(ji)回(hui)收(shou)(shou)的(de)人員經常不到位，影響(xiang)正常的(de)回(hui)收(shou)(shou)安排。3、師生(sheng)垃圾(ji)分(fen)類(lei)回(hui)收(shou)(shou)的(de)品種還是(shi)比較(jiao)單一，有待對師生(sheng)課回(hui)收(shou)(shou)分(fen)類(lei)物的(de)更多認(ren)識(shi)。
在下一(yi)步(bu)的工(gong)作中，金山(shan)小(xiao)學將再接(jie)再厲(li)，努力使這項活動更(geng)加富有成效。
校園垃圾分類活動總結9
xx中學(xue)作(zuo)為首輪(lun)xx區(qu)學(xue)校(xiao)垃圾(ji)分(fen)類(lei)試點學(xue)校(xiao)，努(nu)力推(tui)動學(xue)校(xiao)垃圾(ji)分(fen)類(lei)工(gong)作(zuo)，號召全校(xiao)師生(sheng)(sheng)積極參(can)與到垃圾(ji)分(fen)類(lei)工(gong)作(zuo)中，樹(shu)立綠(lv)色低碳、環保健康(kang)的生(sheng)(sheng)活(huo)理(li)念，通(tong)過小手(shou)牽大(da)手(shou)，輻(fu)射家庭和社區(qu)，營造全社會都(dou)來(lai)關(guan)心(xin)生(sheng)(sheng)活(huo)垃圾(ji)分(fen)類(lei)工(gong)作(zuo)，踐行(xing)生(sheng)(sheng)活(huo)垃圾(ji)分(fen)類(lei)的良好(hao)氛圍。
一、建立機制，長效管理
1、部(bu)(bu)門聯動，全(quan)員參與(yu)：建立垃(la)圾分類試點工(gong)作領導小組(zu)、學校黨支部(bu)(bu)、教導處、校務辦、工(gong)會、紅十字會等(deng)各(ge)部(bu)(bu)門形成合力，全(quan)體師生(sheng)積極(ji)參與(yu)。
為了(le)扎實(shi)、有(you)效地推進垃(la)圾分類和處理(li)工作，加大對此項(xiang)工作的(de)組(zu)織(zhi)協調，提高(gao)各(ge)級(ji)、各(ge)類人員的(de)認識，我們(men)成立了(le)垃(la)圾分類和處理(li)工作領導(dao)小組(zu)。通過系列活動使全校(xiao)(xiao)師生樹立綠色觀(guan)念，舉辦相(xiang)關的(de)專題講座，開設圖(tu)文并茂(mao)的(de)專欄;校(xiao)(xiao)園潔(jie)凈，教(jiao)(jiao)室整潔(jie)，衛生無(wu)死(si)角，垃(la)圾分類統(tong)一處理(li)，不對校(xiao)(xiao)園及周邊環(huan)境(jing)產生污染(ran)。教(jiao)(jiao)導(dao)處：負責各(ge)學(xue)科(ke)環(huan)境(jing)滲透(tou)教(jiao)(jiao)育(yu)，各(ge)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)中有(you)滲透(tou)環(huan)境(jing)的(de)計劃、教(jiao)(jiao)案(an)及有(you)關資料。總務處：為活動提供支(zhi)持與(yu)保障(zhang)。
2、創(chuang)建模式(shi)，簡便易(yi)行(xing)：在學校構建日常垃圾(ji)(ji)按“有(you)害垃圾(ji)(ji)、可回(hui)收物、其他垃圾(ji)(ji)”三分(fen)類，餐廚垃圾(ji)(ji)、電子廢棄物專項回(hui)收的“小分(fen)類、大分(fen)流”收集模式(shi)。
3、創優(you)評(ping)優(you)，長效管理(li)：將(jiang)學(xue)校垃(la)(la)圾分類工作(zuo)納入常(chang)態化管理(li)。同時在校內通過評(ping)選垃(la)(la)圾分類優(you)秀宣傳員(yuan)、示(shi)范員(yuan)、示(shi)范班(ban)等途徑(jing)，樹立典型，鼓勵先進。
二、做好垃圾分類設施設備布點和保障工作，逐步納入常規管理
1、將上級分(fen)發的不同分(fen)類垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)桶(tong)合理的布(bu)點在學校校園(yuan)之(zhi)中，保證垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)桶(tong)整潔、規(gui)范、齊全，周圍環境整潔。按照布(bu)局，適(shi)當(dang)添(tian)置垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)類設施設備，以(yi)便進一步完善(shan)，使垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)類垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)(ji)桶(tong)能盡力做到方便使用。
2、嚴格按照上級要求，與有資質的(de)垃圾(ji)清(qing)(qing)運(yun)(含參與垃圾(ji)清(qing)(qing)運(yun))公司簽(qian)訂清(qing)(qing)運(yun)合同(tong)，并隨時(shi)監控垃圾(ji)清(qing)(qing)運(yun)情況。及時(shi)按照不同(tong)分類與垃圾(ji)清(qing)(qing)運(yun)公司聯(lian)系，完(wan)成(cheng)分類清(qing)(qing)運(yun)工作。特(te)別是(shi)餐廚垃圾(ji)、廢剩油等的(de)清(qing)(qing)運(yun)工作。
3、安排保潔員(yuan)進行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝(zhuang)現象。
4、做好學(xue)校(xiao)辦公類(lei)電子廢棄(qi)物按規定上報(bao)工作。
5、做(zuo)好其他與垃圾分類(lei)工(gong)作相關的(de)配套工(gong)作和相關教育活動的(de)后勤保障工(gong)作。
6、經常性做(zuo)好橫(heng)幅等宣傳工(gong)作。
三、制定嚴格的垃圾分類制度及實施細則
①垃圾(ji)分類(lei)(lei)：分塑料瓶類(lei)(lei)、鋁箔包類(lei)(lei)、紙(zhi)類(lei)(lei)、廢棄物。
②回收(shou)時間及地點：物品按類分(fen)放(fang)(fang)，不可(ke)回收(shou)類放(fang)(fang)垃圾筒(tong)集中處理(li)
③回(hui)收收入：各(ge)班(ban)回(hui)收收入充作各(ge)班(ban)班(ban)費。
④實(shi)施要(yao)點：全(quan)校(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)共同參與垃(la)圾分類(lei)及資(zi)源回(hui)(hui)收(shou)(shou)(shou)工作。資(zi)源回(hui)(hui)收(shou)(shou)(shou)品(pin)，各(ge)班(ban)各(ge)自整理(li)集(ji)中于各(ge)班(ban)存放(fang)處(chu)(chu)，由盈寅保(bao)潔(jie)(jie)公司清(qing)潔(jie)(jie)每周四(si)回(hui)(hui)收(shou)(shou)(shou)一次。樹葉、樹枝(zhi)、雜草及木(mu)制(zhi)類(lei)垃(la)圾放(fang)到校(xiao)(xiao)垃(la)圾筒集(ji)中處(chu)(chu)理(li)。一般(ban)廢(fei)棄物(wu)之垃(la)圾丟入垃(la)圾箱，每日由清(qing)潔(jie)(jie)人員清(qing)運處(chu)(chu)理(li)。
星期六(liu)，我到公(gong)園(yuan)里(li)轉了一圈，發現公(gong)園(yuan)里(li)有(you)成堆(dui)的垃圾，什么雪(xue)糕袋(dai)、小傳單、飲料(liao)瓶等等隨處可(ke)見，美麗的公(gong)園(yuan)也變得(de)不再美麗。這(zhe)使(shi)我陷入(ru)了沉思。
近幾(ji)年來(lai)，中國的經濟飛速發展，可是在另一方面——環保上(shang)卻不容樂觀，我(wo)們(men)(men)經常可以看到大街上(shang)的人們(men)(men)將手中的垃圾隨手一拋(pao)，口香糖隨地(di)一吐，電(dian)線(xian)桿子(zi)上(shang)也(ye)貼(tie)有亂七八糟的宣傳廣告。實際上(shang)，當我(wo)們(men)(men)扔下這一片(pian)垃圾時，那就是在破壞著(zhu)養(yang)育了我(wo)們(men)(men)幾(ji)千年的地(di)球(qiu)母親啊!
隨著(zhu)科技的(de)(de)發展，人(ren)們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活水平也(ye)(ye)大大提升了，人(ren)們(men)對物資(zi)的(de)(de)需求也(ye)(ye)越來越大。在生(sheng)(sheng)活中，人(ren)們(men)根本(ben)不把樹木當回事，大片的(de)(de)樹木被肆虐砍伐，做(zuo)出一件件精美的(de)(de)生(sheng)(sheng)活用品(pin)卻不知道地球(qiu)母親的(de)(de)痛苦!人(ren)們(men)在不知覺中破(po)壞著(zhu)大自然，讓許許多多小動物無(wu)家(jia)可歸，頻臨滅絕。渾(hun)濁的(de)(de)汽車(che)尾(wei)氣(qi)、工業廢料，總能使(shi)城市的(de)(de)天空(kong)中變(bian)得(de)烏煙瘴氣(qi)這(zhe)無(wu)一不破(po)壞著(zhu)大自然。大自然也(ye)(ye)憤然回擊，我們(men)經常可以從(cong)電視(shi)上(shang)得(de)知自然災害的(de)(de)報道：洪水沖塌(ta)了美麗的(de)(de)家(jia)園;沙塵暴(bao)、臺風也(ye)(ye)越來越多，影響著(zhu)人(ren)們(men)的(de)(de)健康生(sheng)(sheng)活。這(zhe)等等的(de)(de)現象(xiang)不得(de)不讓人(ren)深思啊!我們(men)應該從(cong)中吸取教(jiao)訓。
與環(huan)保(bao)有(you)關的另一(yi)(yi)個(ge)問題(ti)就(jiu)(jiu)是(shi)“節(jie)能(neng)”，他們(men)(men)是(shi)相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)的。從網上(shang)看到國際(ji)上(shang)再(zai)(zai)生紙的回收(shou)(shou)標準為(wei)二分(fen)之(zhi)一(yi)(yi)，而在我們(men)(men)國家卻只有(you)可憐巴巴的十分(fen)之(zhi)一(yi)(yi)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)多么(me)大(da)的區別啊!我們(men)(men)如(ru)果能(neng)增強這(zhe)(zhe)(zhe)些環(huan)保(bao)節(jie)能(neng)意識(shi)，那么(me)我們(men)(men)也不(bu)(bu)會再(zai)(zai)隨(sui)處亂(luan)丟垃(la)(la)圾(ji)，我們(men)(men)會將垃(la)(la)圾(ji)進行再(zai)(zai)回收(shou)(shou)。這(zhe)(zhe)(zhe)既(ji)環(huan)保(bao)又節(jie)能(neng)何樂而不(bu)(bu)為(wei)呢?關鍵是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)切都是(shi)要(yao)靠我們(men)(men)每(mei)個(ge)人(ren)從一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴(di)做起。例如(ru)不(bu)(bu)用(yong)木頭做的一(yi)(yi)次性筷子，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)樹(shu)木就(jiu)(jiu)會被砍伐的少了(le);買菜時用(yong)布袋子或籃子，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)我們(men)(men)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會再(zai)(zai)看到塑(su)料袋滿天亂(luan)飛了(le);扔垃(la)(la)圾(ji)時要(yao)進行垃(la)(la)圾(ji)分(fen)類，能(neng)回收(shou)(shou)的要(yao)放入可回收(shou)(shou)的垃(la)(la)圾(ji)箱里，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)可以使廢物充分(fen)利用(yong)起來。
地(di)球(qiu)的資源(yuan)是(shi)有(you)限的，我們要有(you)節能(neng)環保(bao)的意識，讓(rang)我們行動起(qi)來(lai)，讓(rang)我們從小做(zuo)(zuo)起(qi)、從我做(zuo)(zuo)起(qi)、從現在做(zuo)(zuo)起(qi)，為保(bao)護人(ren)類地(di)球(qiu)做(zuo)(zuo)出一點貢獻，讓(rang)我們少丟一點垃圾，多節約一點能(neng)源(yuan)，讓(rang)我們這個世界變得(de)更(geng)加(jia)美好。
校園垃圾分類活動總結10
金山初級中學(xue)作(zuo)為首(shou)輪金山區學(xue)校(xiao)垃圾(ji)分(fen)類(lei)試點(dian)學(xue)校(xiao)，努力(li)推動(dong)學(xue)校(xiao)垃圾(ji)分(fen)類(lei)工(gong)作(zuo)，號(hao)召(zhao)全校(xiao)師生(sheng)積(ji)極參與到垃圾(ji)分(fen)類(lei)工(gong)作(zuo)中，樹立綠色(se)低(di)碳、環保健(jian)康的生(sheng)活理念，通過小手(shou)牽(qian)大手(shou)，輻射家庭和社區，營造全社會都來關心生(sheng)活垃圾(ji)分(fen)類(lei)工(gong)作(zuo)，踐行生(sheng)活垃圾(ji)分(fen)類(lei)的良好氛圍。
一、建立機制，長效管理
1、部(bu)(bu)門聯動(dong)，全(quan)員參與：建(jian)立垃(la)圾分(fen)類(lei)試點(dian)工作領導(dao)小組、學(xue)校黨支部(bu)(bu)、教導(dao)處(chu)、校務辦、工會(hui)(hui)、紅十字(zi)會(hui)(hui)等(deng)各(ge)部(bu)(bu)門形成合力(li)，全(quan)體師生積極參與。
為了(le)扎實、有(you)效地推進垃(la)圾分類(lei)和處(chu)(chu)理(li)工(gong)作，加大對(dui)此項工(gong)作的(de)(de)組織協調(diao)，提高各(ge)級、各(ge)類(lei)人員的(de)(de)認識，我們(men)成立(li)了(le)垃(la)圾分類(lei)和處(chu)(chu)理(li)工(gong)作領(ling)導(dao)小組。通過系(xi)列活動使全校(xiao)師(shi)生(sheng)樹立(li)綠色觀(guan)念，舉(ju)辦相(xiang)關(guan)的(de)(de)專題(ti)講座(zuo)，開設圖(tu)文并茂的(de)(de)專欄；校(xiao)園潔凈(jing)，教室(shi)整潔，衛生(sheng)無死角，垃(la)圾分類(lei)統一(yi)處(chu)(chu)理(li)，不對(dui)校(xiao)園及周邊環(huan)境產生(sheng)污染(ran)。教導(dao)處(chu)(chu)：負責各(ge)學科環(huan)境滲透教育(yu)，各(ge)學科教育(yu)中(zhong)有(you)滲透環(huan)境的(de)(de)計劃(hua)、教案及有(you)關(guan)資料(liao)。總(zong)務處(chu)(chu)：為活動提供支持與保障。
2、創(chuang)建模(mo)式，簡便易行：在學校構建日常(chang)垃(la)圾(ji)(ji)按“有害垃(la)圾(ji)(ji)、可回收物、其他(ta)垃(la)圾(ji)(ji)”三分(fen)類，餐(can)廚垃(la)圾(ji)(ji)、電子廢棄物專(zhuan)項(xiang)回收的“小分(fen)類、大分(fen)流(liu)”收集模(mo)式。
3、創(chuang)優評(ping)優，長效管理：將學(xue)校垃圾分(fen)類(lei)工作納入常(chang)態(tai)化管理。同(tong)時在校內通過評(ping)選垃圾分(fen)類(lei)優秀宣傳員、示(shi)范員、示(shi)范班等途徑，樹立典型，鼓勵(li)先(xian)進。
二、做好垃圾分類設施設備布點和保障工作，逐步納入常規管理
1、將上級分(fen)發的不同分(fen)類垃(la)圾(ji)桶(tong)合理的布(bu)點在學(xue)校(xiao)校(xiao)園(yuan)之中(zhong)，保(bao)證垃(la)圾(ji)桶(tong)整潔(jie)、規范、齊全(quan)，周圍環境(jing)整潔(jie)。按(an)照布(bu)局，適當(dang)添置垃(la)圾(ji)分(fen)類設施(shi)設備，以便(bian)進一步完善(shan)，使垃(la)圾(ji)分(fen)類垃(la)圾(ji)桶(tong)能(neng)盡力(li)做到方便(bian)使用。
2、嚴格(ge)按照上級要(yao)求(qiu)，與有(you)資質的(de)垃圾(ji)(ji)清(qing)運（含(han)參與垃圾(ji)(ji)清(qing)運）公司簽訂清(qing)運合同(tong)，并(bing)隨時監控垃圾(ji)(ji)清(qing)運情況(kuang)。及(ji)時按照不同(tong)分(fen)類(lei)與垃圾(ji)(ji)清(qing)運公司聯系，完成分(fen)類(lei)清(qing)運工作。特別是餐廚垃圾(ji)(ji)、廢剩油等的(de)清(qing)運工作。
3、安排保潔員進行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝(zhuang)現象。
4、做好(hao)學校辦公類電(dian)子(zi)廢棄物(wu)按規(gui)定(ding)上報工作(zuo)。
5、做好其他與垃圾分類工(gong)作(zuo)相關的配套(tao)工(gong)作(zuo)和相關教育活動(dong)的后勤保障工(gong)作(zuo)。
6、經常性做(zuo)好橫(heng)幅等宣(xuan)傳工作。
三、制定嚴格的垃圾分類制度及實施細則
①垃圾分類(lei)：分塑料瓶(ping)類(lei)、鋁箔包類(lei)、紙類(lei)、廢棄物。
②回收(shou)(shou)時間及地(di)點：物品按類分放，不可回收(shou)(shou)類放垃圾筒(tong)集中(zhong)處理(li)
③回收(shou)收(shou)入：各班回收(shou)收(shou)入充作各班班費。
④實施要點：全(quan)校師生(sheng)共同參(can)與垃圾分類(lei)及資源回收工(gong)作。
資源(yuan)回(hui)收品，各班(ban)各自整理集中于各班(ban)存放(fang)處，由盈寅保(bao)潔公司清(qing)潔每周(zhou)四回(hui)收一次。樹葉、樹枝、雜草及木制類垃(la)圾放(fang)到校(xiao)垃(la)圾筒集中處理。一般廢(fei)棄物之垃(la)圾丟入(ru)垃(la)圾箱(xiang)，每日由清(qing)潔人員清(qing)運處理。
四、全面推進垃圾分類教育宣傳活動，努力提升知曉率和踐行率
1、通過各種(zhong)途徑開展垃圾(ji)分(fen)類專題常態宣傳活動。
學校(xiao)通過(guo)(guo)教(jiao)師大(da)會、班會課、升旗儀式國旗下(xia)講話、健康教(jiao)育(yu)、環境教(jiao)育(yu)專題(ti)(ti)教(jiao)育(yu)、紅楓葉廣播臺、板報、宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)欄(lan)、宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)橫幅、倡(chang)議(yi)書、告(gao)家長書、大(da)屏幕(mu)、專題(ti)(ti)講座等(deng)多種形式開展(zhan)的(de)垃圾分類普及教(jiao)育(yu)，不斷提(ti)高(gao)師生(sheng)垃圾分類的(de)知識和意(yi)識。總(zong)之，通過(guo)(guo)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)、教(jiao)育(yu)、引(yin)導(dao)，強(qiang)化學生(sheng)人文素養和良好行為習(xi)慣，綠色環保(bao)意(yi)識在學生(sheng)心中深(shen)深(shen)地扎下(xia)了根，保(bao)護(hu)環境的(de)能力大(da)大(da)提(ti)高(gao)。
為了進一步宣(xuan)傳建(jian)設低碳城(cheng)市與垃(la)圾分類(lei)知識，引導全體師生人人參與到垃(la)圾分類(lei)中(zhong)，學(xue)校還將此活動延伸(shen)到家(jia)庭和(he)社區(qu)，將開(kai)展(zhan)“大手(shou)牽小手(shou)———百萬家(jia)庭低碳行，垃(la)圾分類(lei)我(wo)先行”活動，鼓(gu)勵學(xue)生向身邊的親人或(huo)居(ju)民們宣(xuan)傳低碳生活從我(wo)做起，垃(la)圾分類(lei)從我(wo)做起的生活理念，使(shi)理念深入人心。
通過這(zhe)樣的(de)(de)講座，號召大(da)家逐步(bu)養成低(di)碳(tan)、環保(bao)、垃(la)圾分類的(de)(de)好習(xi)慣，引導(dao)大(da)家逐步(bu)轉變倒(dao)垃(la)圾的(de)(de)習(xi)慣。低(di)碳(tan)環保(bao)是一(yi)個全民的(de)(de)意識(shi)，我們大(da)家都必須要有這(zhe)個觀念(nian)，這(zhe)才是低(di)碳(tan)環保(bao)真正的(de)(de)意義。
2、通過各種活動踐(jian)行垃(la)圾分類。
（1）通過十分鐘隊會(hui)、班會(hui)課等途(tu)徑，開展學生垃圾分類(lei)專題教育活(huo)動。
（2）通過電子小(xiao)報、學生(sheng)書畫和垃(la)圾(ji)分類(lei)科技探究等活動(dong)，開展學生(sheng)垃(la)圾(ji)分類(lei)教育升華活動(dong)。
（3）通過結合清(qing)潔(jie)家園、上街宣(xuan)傳(chuan)、和社(she)區結對共建等活動(dong)，開展師生垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)社(she)會踐(jian)行活動(dong)。
為充分開(kai)展環(huan)保(bao)(bao)活(huo)動，各(ge)班自(zi)主(zhu)成立(li)環(huan)保(bao)(bao)小隊，他(ta)們不但平時(shi)堅持學(xue)習、搜集、交流、宣傳環(huan)保(bao)(bao)知(zhi)識，而且(qie)自(zi)覺開(kai)展活(huo)動，負(fu)責班內(nei)環(huan)境衛生(sheng)保(bao)(bao)潔，隨(sui)時(shi)清除污物。
（4）開展(zhan)垃圾分類識(shi)別、知識(shi)競賽等多種教育或實(shi)踐(jian)活動。
在垃圾分類活(huo)動(dong)中(zhong)，學校(xiao)大隊部發起的(de)“我的(de)環保(bao)(bao)主張”綠(lv)箱(xiang)(xiang)子廢電池(chi)回收活(huo)動(dong)在學校(xiao)連廊舉行。隊員(yuan)們(men)(men)(men)熱情高(gao)漲，紛(fen)紛(fen)帶來了(le)(le)(le)自己家中(zhong)的(de)廢電池(chi)，參加“我的(de)環保(bao)(bao)主張”活(huo)動(dong)，將廢電池(chi)投入到綠(lv)箱(xiang)(xiang)子中(zhong)，在“環保(bao)(bao)倡(chang)導(dao)”上(shang)簽上(shang)自己神(shen)圣的(de)名字。負責的(de)隊員(yuan)們(men)(men)(men)給參與(yu)的(de)隊員(yuan)貼上(shang)了(le)(le)(le)“爭(zheng)當(dang)低碳小衛士(shi)”的(de)粘(zhan)紙，還附送了(le)(le)(le)一塊小橡皮，寓意(yi)我們(men)(men)(men)要努力擦去(qu)破壞環境的(de)行為(wei)，倡(chang)導(dao)綠(lv)色(se)行動(dong)。
（5）我們還將(jiang)綠色(se)(se)行動(dong)(dong)(dong)向社(she)(she)(she)區(qu)延伸，我們與共建(jian)單位簽署了“金山初級中(zhong)學(xue)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)實踐基地”的協議(yi)，使(shi)學(xue)生(sheng)能經常搞一些(xie)公益勞動(dong)(dong)(dong)、宣傳(chuan)等，各種活動(dong)(dong)(dong)的扎實穩步(bu)開展，優(you)化了社(she)(she)(she)區(qu)環(huan)境(jing)(jing)，密切(qie)了社(she)(she)(she)區(qu)關系，促進全社(she)(she)(she)會(hui)(hui)都(dou)來保護(hu)自己的生(sheng)存環(huan)境(jing)(jing)，擴大了社(she)(she)(she)會(hui)(hui)影響，使(shi)得一名學(xue)生(sheng)影響一個(ge)(ge)家(jia)庭，一個(ge)(ge)家(jia)庭輻射一個(ge)(ge)小社(she)(she)(she)區(qu)，帶(dai)動(dong)(dong)(dong)了家(jia)庭、社(she)(she)(she)區(qu)的綠色(se)(se)行動(dong)(dong)(dong)。把“垃圾分類工(gong)作(zuo)”堅(jian)持到底！
校園垃圾分類活動總結11
一、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的重大意義。
校園(yuan)垃(la)(la)圾(ji)混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠(shu)等，是疾病(bing)的傳(chuan)播(bo)源；且處(chu)理方法是將混雜著各種有害物質(zhi)的垃(la)(la)圾(ji)運去(qu)填埋(mai)(mai)，既侵占土地(di)，又使垃(la)(la)圾(ji)中的多種污染成(cheng)分長(chang)期(qi)存在(zai)，污染成(cheng)分就會通過水、空(kong)氣、土壤、食(shi)物鏈(lian)等途(tu)徑污染環境，危(wei)害人(ren)體健康。而我們將垃(la)(la)圾(ji)分類處(chu)理加以(yi)回收(shou)利用，不僅節(jie)省了大量的填埋(mai)(mai)占地(di)、避免污染，還能按類別回收(shou)資源、保護(hu)資源和(he)環境，同(tong)時，培養了學生的環保意識(shi)。
二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲
1、可(ke)換(huan)芯的(de)原珠筆、自動鉛筆，可(ke)自行充電(dian)(dian)的(de)干電(dian)(dian)池(chi)，不必換(huan)封套的(de)年歷(li)，可(ke)再使用的(de)化妝品用具（如目線液、腮紅）都(dou)是可(ke)自行充填的(de)物品，此類產品可(ke)減少資源的(de)浪(lang)費(fei)。
2、盡量(liang)(liang)避免(mian)(mian)使用(yong)一次性的物品，如免(mian)(mian)洗(xi)餐具、紙杯(bei)、紙巾等，或(huo)減(jian)少不(bu)必要物品的使用(yong)量(liang)(liang)，如漂白劑(ji)、衣服柔(rou)軟精等化學用(yong)劑(ji)，不(bu)但可(ke)減(jian)少開支，更可(ke)降(jiang)低環境污染和(he)資源浪費。盡量(liang)(liang)選用(yong)可(ke)再填(tian)充式之復印(yin)機(ji)(ji)(ji)、傳(chuan)真(zhen)機(ji)(ji)(ji)或(huo)打印(yin)機(ji)(ji)(ji)墨(mo)水。多使用(yong)天然肥(fei)皂以代替清(qing)潔劑(ji)，可(ke)減(jian)少水源污染。拒絕接受不(bu)環保(bao)的廣告傳(chuan)單。離(li)開教室(shi)后隨手關(guan)燈并關(guan)閉其(qi)他電源。
3、有(you)害廢棄物如(ru)電池、日(ri)光燈(deng)管，應另外存放，再(zai)利用(yong)的(de)資(zi)源如(ru)廢紙、玻璃等，應和其他垃圾(ji)分開(kai)，累(lei)積(ji)一定數量交由舊貨商或回(hui)收隊處理，以減少資(zi)源的(de)浪費。通過各項活動的(de)開(kai)展(zhan)，使學生更深的(de)了(le)解了(le)垃圾(ji)分類的(de)知識(shi)(shi)；逐(zhu)步形成了(le)垃圾(ji)分類意(yi)識(shi)(shi)、環保意(yi)識(shi)(shi)、可(ke)持續發展(zhan)意(yi)識(shi)(shi)。
4、少(shao)先隊大隊部向全體同學(xue)發(fa)出了倡議：希望(wang)全校(xiao)的(de)(de)同學(xue)能(neng)積極行動起(qi)來，科學(xue)處(chu)理垃圾，養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)衛生(sheng)習(xi)(xi)慣；“垃圾”是放錯(cuo)了地方的(de)(de)資源；努力(li)把好(hao)的(de)(de)衛生(sheng)習(xi)(xi)慣帶到社區、帶到社會，認(ren)真做(zuo)好(hao)在(zai)自(zi)己周圍(wei)的(de)(de)“由點(dian)向面”的(de)(de)推廣，努力(li)爭當(dang)“垃圾分類”知識的(de)(de)宣傳員(yuan)和(he)“環保小標(biao)兵”！
三、立足課堂教學，扎實開展環保教育
課堂是實(shi)施(shi)素質教育(yu)的(de)主渠道，同(tong)時也是環(huan)保(bao)(bao)教育(yu)的(de)好場(chang)所(suo)，教師在各科(ke)教學，尤其是思品(pin)、語文(wen)、自然、社會(hui)等(deng)學科(ke)的(de)教學中有機地滲(shen)透環(huan)保(bao)(bao)教育(yu)；每(mei)周(zhou)星期一班隊會(hui)定(ding)為(wei)環(huan)境教育(yu)主題(ti)會(hui)，利用唱歌、小(xiao)品(pin)、相(xiang)聲、知(zhi)識競賽(sai)、手抄報(bao)等(deng)形(xing)式進行(xing)教育(yu)，形(xing)成了環(huan)保(bao)(bao)良好的(de)氛圍；班級成立了環(huan)保(bao)(bao)科(ke)技小(xiao)組，認真收集信息，整理(li)資料(liao)，進行(xing)環(huan)保(bao)(bao)知(zhi)識的(de)研究和(he)探(tan)索(suo)。
四、利用活動載(zai)體，深化環(huan)保行(xing)為(wei)
我(wo)們校(xiao)園內堅持一日兩掃，并做到衛生無(wu)角、無(wu)環(huan)境污染源(yuan)，組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)生干部每日進行(xing)檢查，一周小結，表揚鼓勵。號召全(quan)體少先(xian)隊(dui)員行(xing)動(dong)起(qi)來，綠化(hua)(hua)美化(hua)(hua)家園，保(bao)護(hu)生態環(huan)境；組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)生們走上街頭打(da)掃衛生、清理垃圾，向社(she)會(hui)(hui)分發保(bao)護(hu)環(huan)境的(de)(de)《倡議書》，要(yao)求隊(dui)員以(yi)自己的(de)(de)實際行(xing)動(dong)，影(ying)響(xiang)、帶動(dong)鄰里、社(she)會(hui)(hui)，共同創造優(you)美環(huan)境，達(da)到良好效果(guo)。
垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)回收處(chu)(chu)理(li)是校(xiao)(xiao)園(yuan)文明程(cheng)度的重要(yao)體現。校(xiao)(xiao)園(yuan)垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)可(ke)大幅(fu)度地減少垃(la)圾(ji)增加帶來的污染、節(jie)約垃(la)圾(ji)無(wu)害化處(chu)(chu)理(li)費(fei)用(yong)，有(you)利(li)(li)于進行資源(yuan)(yuan)再利(li)(li)用(yong)。在校(xiao)(xiao)園(yuan)中開展垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)回收利(li)(li)用(yong)的活動，不但可(ke)以(yi)(yi)使資源(yuan)(yuan)循環再利(li)(li)用(yong)、節(jie)省資源(yuan)(yuan)，還可(ke)以(yi)(yi)培養學(xue)生環境保護的意識(shi)。普及垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)知識(shi)，提高全(quan)民環保意識(shi)，全(quan)面推廣和(he)(he)落實(shi)完善的垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)處(chu)(chu)理(li)政策，建設(she)一個綠色、和(he)(he)諧、美麗、節(jie)約型(xing)的校(xiao)(xiao)園(yuan)。在下一步的工作中，我們將再接再厲(li)，努力使這(zhe)項活動更加富(fu)有(you)成(cheng)效(xiao)。
校園垃圾分類活動總結12
一、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的重大意義。
校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細(xi)菌(jun)、老鼠(shu)等，是疾(ji)病(bing)的傳播(bo)源；
且(qie)處理方(fang)法是(shi)將(jiang)混(hun)雜著各種有(you)害(hai)物質(zhi)的(de)垃(la)圾運去填埋(mai)，既(ji)侵占土地(di)，又使垃(la)圾中的(de)多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huan)境(jing)，危(wei)害(hai)人體健康。而我們將(jiang)垃(la)圾分類處理加(jia)以回(hui)收(shou)利用，不僅節省了大量的(de)填埋(mai)占地(di)、避免污染，還能按類別(bie)回(hui)收(shou)資源、保(bao)護資源和環(huan)境(jing)，同時，培養了學生的(de)環(huan)保(bao)意(yi)識。
二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲
1、可(ke)換芯的(de)原(yuan)珠筆、自(zi)動鉛筆，可(ke)自(zi)行充電(dian)的(de)干(gan)電(dian)池，不(bu)必換封套(tao)的(de)年歷，可(ke)再使(shi)用(yong)的(de)化(hua)妝品用(yong)具（如目線(xian)液、腮紅）都是可(ke)自(zi)行充填的(de)物品，此類產品可(ke)減(jian)少資源的(de)浪費。
2、盡量(liang)避免使(shi)用(yong)一次性的物品(pin)，如免洗餐具、紙杯(bei)、紙巾等，或(huo)減(jian)少(shao)不(bu)(bu)必要物品(pin)的使(shi)用(yong)量(liang)，如漂(piao)白(bai)劑、衣(yi)服柔軟(ruan)精等化學用(yong)劑，不(bu)(bu)但可(ke)減(jian)少(shao)開(kai)支，更(geng)可(ke)降低(di)環(huan)境(jing)污(wu)染和(he)資源(yuan)(yuan)浪費。盡量(liang)選用(yong)可(ke)再填充式之復(fu)印(yin)機(ji)(ji)、傳真機(ji)(ji)或(huo)打印(yin)機(ji)(ji)墨(mo)水。多使(shi)用(yong)天(tian)然(ran)肥皂以代替清(qing)潔劑，可(ke)減(jian)少(shao)水源(yuan)(yuan)污(wu)染。拒絕(jue)接受不(bu)(bu)環(huan)保的廣告傳單。離開(kai)教(jiao)室后隨(sui)手(shou)關燈并關閉(bi)其他電(dian)源(yuan)(yuan)。
3、有害廢(fei)棄物(wu)如電(dian)池、日光燈管，應(ying)另外存放，再利(li)用的資源(yuan)如廢(fei)紙(zhi)、玻璃等，應(ying)和其(qi)他垃圾分開(kai)，累積一定數量交由(you)舊貨商(shang)或回收隊處理，以減少資源(yuan)的浪(lang)費。通過(guo)各項活動的開(kai)展，使學(xue)生更深(shen)的了解了垃圾分類的知識；
逐步形成了垃圾分類意識、環保意識、可持續發展意識。
4、少先(xian)隊大隊部向全(quan)體同學發出了倡議：希望(wang)全(quan)校(xiao)的同學能(neng)積(ji)極行(xing)動起(qi)來，科學處理(li)垃圾，養(yang)成良好的衛生習慣；
“垃圾”是放錯了地方(fang)的(de)資源；
努力把(ba)好的(de)衛生習慣帶到社區(qu)、帶到社會，認(ren)真做好在自己周(zhou)圍(wei)的(de)“由點向面”的(de)推(tui)廣(guang)，努力爭當(dang)“垃圾分類”知(zhi)識的(de)宣傳員和“環(huan)保小標(biao)兵”！
三、立足課堂教學，扎實開展環保教育
課堂(tang)是(shi)實(shi)施素質教育(yu)的(de)主渠道，同(tong)時也(ye)是(shi)環保(bao)教育(yu)的(de)好場(chang)所(suo)，教師在各科(ke)教學，尤(you)其(qi)是(shi)思品、語文、自然(ran)、社會等學科(ke)的(de)教學中有機(ji)地滲(shen)透環保(bao)教育(yu)；
每周(zhou)星期一班隊會定為環(huan)境教育(yu)主題(ti)會，利用(yong)唱歌、小品、相(xiang)聲、知識競賽(sai)、手抄報等形式進(jin)行教育(yu)，形成了環(huan)保良好的氛圍；
班級成立(li)了環保(bao)科(ke)技小組(zu)，認(ren)真收集(ji)信息，整理資料，進(jin)行環保(bao)知識的研究(jiu)和探索。
四、利用活動載體，深化環保行為
我們校園內(nei)堅持一日(ri)兩(liang)掃，并做到(dao)衛生(sheng)(sheng)無(wu)角、無(wu)環(huan)境污染源，組織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)干部每日(ri)進行(xing)檢查(cha)，一周小(xiao)結，表揚鼓勵(li)。號召(zhao)全體少(shao)先(xian)隊員行(xing)動(dong)起來，綠化美(mei)化家園，保護生(sheng)(sheng)態環(huan)境；
組織學生們走上街頭打掃衛生、清理垃圾，向社(she)會分(fen)發保護(hu)環(huan)境(jing)的(de)《倡議書》，要(yao)求(qiu)隊員(yuan)以(yi)自己(ji)的(de)實際行動(dong)，影(ying)響(xiang)、帶動(dong)鄰里、社(she)會，共同(tong)創造優美環(huan)境(jing)，達到良好效果。
垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分類回(hui)收(shou)處理(li)(li)(li)是校園(yuan)文明程度的重要體現。校園(yuan)垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分類可大幅度地減少垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)增加帶(dai)來(lai)的污染(ran)、節約垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)無害(hai)化處理(li)(li)(li)費用(yong)(yong)，有利(li)于進行(xing)資源再利(li)用(yong)(yong)。在(zai)校園(yuan)中開展垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分類回(hui)收(shou)利(li)用(yong)(yong)的活動，不但可以(yi)使資源循(xun)環再利(li)用(yong)(yong)、節省資源，還可以(yi)培(pei)養學生環境保護的意(yi)識。普及(ji)垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分類知識，提高全民環保意(yi)識，全面推廣和(he)落實完善的垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)(ji)分類處理(li)(li)(li)政策，建設一個綠色、和(he)諧、美(mei)麗、節約型的校園(yuan)。在(zai)下(xia)一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富(fu)有成效。
校園垃圾分類活動總結13
這次(ci)的(de)(de)(de)(de)“校(xiao)園垃圾(ji)分(fen)類(lei)，從我(wo)做起”活(huo)動(dong)(dong)從20xx年x月x日(ri)展開(kai)至x月x日(ri)，x天的(de)(de)(de)(de)時間里，學(xue)校(xiao)得(de)到了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)改變(bian)，即使在(zai)活(huo)動(dong)(dong)結(jie)束之后學(xue)生們(men)對垃圾(ji)分(fen)類(lei)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)熱情依然(ran)沒(mei)有(you)減(jian)少(shao)，因該繼續(xu)鼓勵這樣的(de)(de)(de)(de)行為(wei)，將(jiang)垃圾(ji)分(fen)類(lei)的(de)(de)(de)(de)評比長期的(de)(de)(de)(de)加入(ru)每(mei)周的(de)(de)(de)(de)評比中。然(ran)后，在(zai)這次(ci)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)結(jie)束之后，我(wo)們(men)對這次(ci)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)總(zong)結(jie)如下：
一、活動宣傳
在活動開(kai)始(shi)前(qian)我(wo)們(men)(men)(men)先(xian)開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)宣傳期，由各(ge)班的(de)班主任召開(kai)班會(hui)學習垃圾(ji)(ji)的(de)分(fen)類(lei)，要保(bao)證(zheng)每個同學都能了(le)(le)(le)解垃圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)的(de)知識。在校園中我(wo)們(men)(men)(men)在宣傳欄更新了(le)(le)(le)垃圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)的(de)知識點，幫助同學們(men)(men)(men)學習如何進行(xing)(xing)垃圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)。同時我(wo)們(men)(men)(men)還進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)新一輪的(de)黑(hei)板(ban)報評(ping)比，讓(rang)同學們(men)(men)(men)能更加深刻的(de)了(le)(le)(le)解垃圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)。
在這個階段，可以看(kan)出有不少的同學都是非常有興趣的，畢竟現在垃圾分類將(jiang)逐漸成為主流，對(dui)生活有關心(xin)的同學可能已經(jing)發現在生活中已將(jiang)逐漸開展了垃圾分類活動。
之后(hou)我們還增加了分類垃(la)圾(ji)桶(tong)，但是(shi)還沒有(you)啟用，垃(la)圾(ji)桶(tong)上清(qing)晰的寫(xie)明了該放入何種垃(la)圾(ji)。在活動正式開始前(qian)的這段時間，也常有(you)路過(guo)的同學駐(zhu)足學習(xi)。
二、活動開始
在(zai)經(jing)歷了短暫的(de)幾(ji)天學習后(hou)，我們正(zheng)式開始(shi)了垃圾分類，各(ge)(ge)班(ban)級也要求嚴格的(de)按(an)照(zhao)分類將垃圾打(da)包(bao)丟進分類垃圾桶，包(bao)裝上有各(ge)(ge)班(ban)的(de)班(ban)號，以此分別對(dui)各(ge)(ge)班(ban)進行評比。
在活(huo)動開始的前(qian)幾天，因為(wei)有些同學(xue)參與不積極(ji)，或(huo)是缺乏(fa)分類知(zhi)識，被發現(xian)好幾次(ci)亂丟垃(la)圾，對這種行為(wei)我們嚴厲打擊(ji)！由學(xue)生會隨時檢查并記錄到(dao)班。在這樣的整治后，情況變得好了很(hen)多。
之后隨著活(huo)動的推(tui)進(jin)，垃(la)圾分類的活(huo)動也愈演愈烈，在評比上(shang)升到班級(ji)層(ceng)面之后，同學們都更加有了積極性，對自我的約束也更強(qiang)了。班級(ji)間(jian)也出現了分類的攀比現象，校園的衛生(sheng)環境也得(de)到了進(jin)一步提升。
【校園垃圾分類(lei)活動總結】相關(guan)文章：
生活垃圾分類活動總結06-26
校園垃圾分類倡議書 06-08
垃圾分類倡議書06-23
學生垃圾分類倡議書06-08
生活垃圾分類倡議書02-10
最新垃圾分類倡議書02-10
小區垃圾分類倡議書02-09
垃圾分類的倡議書15篇11-03
垃圾分類倡議書15篇07-13
校園活動總結06-24